教案的編寫需要注重教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和靈活性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和理解能力。接下來(lái)是一些近年來(lái)比較流行的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和方法，供教師們參考。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇一
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)課的內(nèi)容是九義人教版課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)的第一篇課文《一去二三里》。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧?kù)o而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中，排列整齊,讀起來(lái)朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好項(xiàng)目，培養(yǎng)兒童通過(guò)朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。同時(shí)本課是識(shí)字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過(guò)程進(jìn)入漢字讀寫的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，同時(shí)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字的興趣。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
第一次正式接觸識(shí)字課，學(xué)生心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過(guò)詩(shī)中的數(shù)字和“去”、“里”等簡(jiǎn)單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。由于學(xué)生剛剛學(xué)完拼音基礎(chǔ)較薄弱，所以在識(shí)字教學(xué)中加強(qiáng)了拼音的滲入復(fù)習(xí)。學(xué)生的紀(jì)律性還有點(diǎn)松散，主動(dòng)識(shí)字的能力差，要重點(diǎn)培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字和在生活實(shí)踐中識(shí)字。處在寫字教學(xué)的初始階段，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)筆畫和偏旁，注重加強(qiáng)學(xué)生使用正確的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
三、說(shuō)教學(xué)理念：
根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中采取自主學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的.能力和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)和喜歡的方式識(shí)字，讓學(xué)生喜歡識(shí)字。體現(xiàn)“先學(xué)后講，精講精練，當(dāng)堂反饋”的教學(xué)思路。閱讀教學(xué)中遵循學(xué)生的個(gè)性行為，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思想和情感中得到審美感受。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，本課時(shí)我確立以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
（一）自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字。（一至十及去和里）認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。
（二）能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
（三）圖文結(jié)合，大體了解課文的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)，學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字，
教學(xué)難點(diǎn)：感受童謠意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生自我拼讀課文；制作與教學(xué)環(huán)節(jié)配合的ppt課件。
五、說(shuō)教法、學(xué)法。
教法：（一）拼音識(shí)字，對(duì)比識(shí)字，交給學(xué)生識(shí)字方法。
（二）創(chuàng)設(shè)各種情景，使學(xué)生在輕松的氛圍中識(shí)記識(shí)字。
（三）重點(diǎn)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
學(xué)法：讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，借助拼音、同桌互考、對(duì)比熟字加強(qiáng)識(shí)記生字。
六、說(shuō)教學(xué)流程。
圍繞以上內(nèi)容，我設(shè)計(jì)以下幾步教學(xué)程序。同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。
第一步，導(dǎo)語(yǔ)激趣。
上課前，由拼音復(fù)習(xí)到故事談話引入到漢字王國(guó)學(xué)習(xí)漢字，把學(xué)生的注意力引向課堂，營(yíng)造出一個(gè)活躍有趣的氛圍。教師用充滿趣味的話語(yǔ)導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，鼓勵(lì)孩子們大膽學(xué)習(xí)新知識(shí)，達(dá)到“課伊始趣已生”的效果。然后揭示課題：指名學(xué)生讀課題，看看讀音有什么變化。讓學(xué)生在自我拼讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化，這樣印象會(huì)更深刻。
第二步：識(shí)字環(huán)節(jié)。
“十”，區(qū)別平舌音和翹舌音，加深學(xué)生的記憶。通過(guò)給去和里組詞、說(shuō)話的方式，幫助學(xué)生理解字義。第四環(huán)節(jié)：通過(guò)比一比，讀一讀教給學(xué)生識(shí)字記憶方法，加強(qiáng)記憶。
第三步：了解詩(shī)意。
第四步，課后鞏固：
做識(shí)字游戲《摘蘋果》和《量詞歌》，使課堂的氣氛達(dá)到一個(gè)新高潮，同時(shí)學(xué)生在放松中加強(qiáng)鞏固，并拓展學(xué)生的能力，學(xué)以致用，我們周圍還有哪些地方用了本課的生字，學(xué)生自編《量詞歌》。
第五步，認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫。
首先引入田字格，引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、各方位小格。并用兒歌（田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、又下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。）來(lái)鞏固田字格的認(rèn)識(shí)。寫字時(shí)，學(xué)生先獨(dú)立觀察字形引入筆畫：“一”。
可借助電腦老師書寫指導(dǎo)，出示課件“一”在田字格的方位，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察并指導(dǎo)書寫。再引入“二”的書寫，這時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。而“三”的寫法讓學(xué)生自己觀察體會(huì)，上臺(tái)演示，教師相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)，體會(huì)漢字的形體美，并了解“從上到下”的筆順規(guī)則。并可以用實(shí)物投影儀反饋學(xué)生作業(yè)，學(xué)生展開(kāi)互評(píng)。
總之，教學(xué)過(guò)程中通過(guò)看、說(shuō)、讀、寫四方面結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，充分放手學(xué)生，努力使朗讀教學(xué)和寫字教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，穩(wěn)妥地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。最后，配樂(lè)詩(shī)朗誦。學(xué)生伴隨音樂(lè)自由朗誦，強(qiáng)化印象，學(xué)生再次感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美！
七、說(shuō)反思：
（一）以情激趣，導(dǎo)入新課。
低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求做到入情入境，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。如導(dǎo)入新課可針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用富有童趣的語(yǔ)言，多媒體輔助手段，把學(xué)生引入一個(gè)輕松愉悅的氛圍中開(kāi)始積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
（二）自主研讀，自讀自悟。
留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī)，讓他們不斷地在自讀自悟、相互切磋、合作交流中來(lái)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。在檢查自讀情況時(shí)，可讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師給大家正音，這樣既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇二
1.年幼的孩子可以正確使用代表單個(gè)對(duì)象的量詞，并最初練習(xí)在對(duì)象的狀態(tài)或數(shù)量發(fā)生變化時(shí)應(yīng)使用哪些量詞。
2.在感知和理解“量化歌曲”的基礎(chǔ)上，根據(jù)兒童歌曲的句型，我們可以創(chuàng)作兒童歌曲，體驗(yàn)制作兒童歌曲的樂(lè)趣。
3，可以靜靜地聽(tīng)別人的演講，并積極思考文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.根據(jù)您現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1.匹配《量詞歌》的地圖。
2，flash制作的圖片（各種量詞的對(duì)象圖像）
3，孩子的手有兩個(gè)相應(yīng)物體的照片。
1.看圖片說(shuō)數(shù)量詞。
（1）老師：“孩子們，我?guī)?lái)了一個(gè)大家都知道的漢字。請(qǐng)讓孩子們看看。你認(rèn)識(shí)他嗎？'兒童的答案：'一個(gè)'要求孩子們與'一個(gè)'嬰兒這個(gè)單詞玩游戲來(lái)尋找朋友。請(qǐng)說(shuō)出您看到的一個(gè)（或唯一一個(gè)）xx的內(nèi)容。
（2）孩子們看著flash圖片說(shuō)數(shù)量詞，如果輸入有誤，請(qǐng)問(wèn)其他孩子。如果每個(gè)人都沒(méi)有，老師也會(huì)參加。
（3）突出顯示當(dāng)對(duì)象以單個(gè)或多個(gè)出現(xiàn)時(shí)選擇的量詞。例如“一行”，“一組”，“一堆”等。用于強(qiáng)調(diào)對(duì)象數(shù)量差異的量詞也不同。
2.呈現(xiàn)量化歌曲的圖片，以使孩子們編輯歌曲。
（1）請(qǐng)告訴孩子圖片上的內(nèi)容是什么？它們之間有什么區(qū)別？（兒童：西瓜，桃子，大小不同。）
（2）請(qǐng)使用大號(hào)，小號(hào)，一個(gè)xxx號(hào)來(lái)編譯系列。
（3）（顯示所有圖片）讓孩子們選擇一組。首先看看地圖上有什么，有什么區(qū)別？然后談?wù)撍?BR> （4）讓孩子們交換量詞。老師幫助孩子完成編譯。
（5）老師會(huì)向孩子們朗讀孩子們編寫的量詞歌。
（6）幼兒嘗試閱讀自己的量詞。
3.請(qǐng)孩子選擇兩個(gè)要談?wù)摰膱D片是一個(gè)xx，然后用單詞歌曲的句子來(lái)編一個(gè)系列。
（1）讓我先談一談，然后再與同齡人交流。
（2）請(qǐng)把孩子送到前臺(tái)進(jìn)行溝通。
（3）向后面的老師說(shuō)編輯量詞。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇三
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌《量詞歌》,感受兒歌活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒正確使用量詞。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
課件。
一、找錯(cuò)游戲。
1、師：現(xiàn)在，老師要講一句話，這一句話中有兩個(gè)地方講錯(cuò)了。比一比，誰(shuí)的耳朵最靈，能把錯(cuò)的地方找出來(lái)。師：一匹牛兩頭馬，三只鯉魚(yú)四條鴨"。
2、引導(dǎo)幼兒大膽找出錯(cuò)誤并進(jìn)行改正，對(duì)量詞的正確使用有個(gè)初步的感知。
3、小結(jié)：小朋友真聰明!把我說(shuō)錯(cuò)的地方都找出來(lái)了。匹、頭，條、只"有個(gè)共同的名字，叫"量詞。"(出示字卡"量詞"。)量次說(shuō)錯(cuò)了，就會(huì)鬧出笑話來(lái)。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、師：今天，有很多量詞都跑來(lái)跟我們做游戲了。不過(guò)，他們都躲在一首兒歌里面，要大家把他們猜出來(lái)呢!你想來(lái)猜一猜嗎?(想)。
2、出示兒歌第三句"五本書六支筆。"看!圖上是什么?有多少?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)!")。
3、猜猜第四句兒歌中的物體名稱。
師朗誦"七×樹(shù)，八×花。"把××朗誦在心里，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想物體的名稱。
4、猜想第五句兒歌中的量詞。
師朗誦"，九×飛機(jī)，十×車。"把"×"量詞念在心里。
(引導(dǎo)幼兒自己想猜想哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)，可以不按照順序。)。
6、出示正確答案，給予猜對(duì)的幼兒以言語(yǔ)獎(jiǎng)勵(lì)。
7、教師小結(jié)：想不到一個(gè)小小的量詞也有這么大的學(xué)問(wèn)，牛要說(shuō)"頭"、馬要說(shuō)"匹"。所以說(shuō)(出示兒歌最后一句)："量詞千萬(wàn)別說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)就要鬧笑話。"。
1、傾聽(tīng)老師完整朗誦。
2、幼兒同老師朗誦。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移活動(dòng)通過(guò)蘋果讓幼兒感知有些物品的量詞隨著數(shù)量以及容器的改變會(huì)有所改變。
五、延伸幼兒在身邊找量詞。
活動(dòng)氛圍較好，幼兒興趣也較高，幼兒對(duì)自己感興趣的事情觀察的很仔細(xì)，而且表述的也很準(zhǔn)確，可見(jiàn)幼兒自己探索實(shí)踐的能力是很強(qiáng)的，但幼兒的年齡決定了他們認(rèn)識(shí)的局限性，僅靠自己的直接經(jīng)驗(yàn)是不行的，因此作為教師要善于抓住孩子的一個(gè)小“閃光點(diǎn)”，給孩子充分感知活動(dòng)的空間，幫助幼兒自己設(shè)立活動(dòng)內(nèi)容，這樣才能更好的體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇四
2.提高幼兒在生活中快速傾聽(tīng)和應(yīng)答的能力，增進(jìn)他們思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖片-一副眼鏡，一艘輪船，一輛汽車，一行樹(shù)木，一把椅子，一個(gè)花瓶，一頭牛等。
2.將操作卡片《造火車》剪成一張張圖片放在一個(gè)籃子里。
3.準(zhǔn)備一些能拼搭成小火車的積木。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師搭火車。
教師一邊用積木搭火車，一邊要求幼兒說(shuō)出老師正在做什么？創(chuàng)設(shè)出一個(gè)游戲的氛圍，激起幼兒參與游戲的.愿望。
二、教師介紹游戲的玩法和規(guī)則。
教師告訴幼兒由一人做火車頭，其他小朋友都做小火車廂。游戲開(kāi)始時(shí)，大家一起念兒歌，由火車頭邊念兒歌邊用手輪流點(diǎn)小朋友。
當(dāng)小朋友念完后，點(diǎn)到的小朋友站起身，從火車頭的包里摸出一張圖片，并用“一x……”說(shuō)出圖上的物品，說(shuō)對(duì)的小朋友站在火車頭后做一節(jié)車廂；說(shuō)錯(cuò)了，不能做車廂，大家重新尋找小車廂。
教師可以先示范說(shuō)一次，從火車頭的包里隨意摸一張圖，說(shuō)：“一個(gè)蘋果?！苯處熢倜粡垐D片，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解如何說(shuō)圖上的東西。
三、教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
教師在第一次游戲當(dāng)中當(dāng)火車頭，帶領(lǐng)大家邊念兒歌邊點(diǎn)將，盡量讓每位幼兒都能成為小車廂。對(duì)能力比較差的幼兒，教師應(yīng)當(dāng)計(jì)量用動(dòng)作，手勢(shì)，獲得成功的快感。
四、幼兒自主游戲。
教師請(qǐng)一位能力較強(qiáng)的幼兒扮火車頭，由他帶領(lǐng)其余幼兒邊念兒歌邊點(diǎn)車廂。被點(diǎn)到的幼兒摸出圖片后，說(shuō)得正確與否，由做火車的幼兒判斷。
說(shuō)對(duì)了，扮火車的幼兒齊聲說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，請(qǐng)你再來(lái)做車廂?！睕](méi)有說(shuō)對(duì)的，則繼續(xù)念兒歌的最后一句，并重新點(diǎn)將，讓后面的幼兒再說(shuō)這圖片。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇五
執(zhí)教者：吳茹芝。
時(shí)間：2016.4.13活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀看課件、討論講述等多種方式，理解學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
2.嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌仿編，豐富生活中相應(yīng)的量詞。
3.樂(lè)于在集體面前表達(dá)自己的意見(jiàn)，感受到生活與量詞息息相關(guān)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.《量詞歌》ppt，電視。2.畫板、畫紙、筆若干。3.一封信活動(dòng)過(guò)程：
一、?找錯(cuò)，提高聽(tīng)辨能力、改錯(cuò)能力?。1.配班老師送來(lái)一封信：寄給大（1）班的一封信。
2.教師打開(kāi)信：我看看是誰(shuí)給我們班小朋友寫的信，寫了什么呢？讀信：
引導(dǎo)幼兒講述，引入?量詞?主題。
二、?猜想?，逐步感受、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒觀察、講述?一x牛，二x馬?。
2.猜想兒歌中量詞后其他適合的物品名稱。
教師：請(qǐng)你想一想?三條xxx，四只xxx，五本xxx，六支xxx?。
鼓勵(lì)幼兒大膽猜想物體的名稱，并說(shuō)一說(shuō)。
3.出示圖片內(nèi)容，幼兒完整看圖講述。
4.根據(jù)出現(xiàn)的物品說(shuō)出正確的量詞：?七x棵樹(shù)，八x花，九x飛機(jī)，十x車?。
觀看課件，引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出正確的量詞，完整講述畫面內(nèi)容。
5.師幼共同小結(jié)：一個(gè)小小的量詞也有大學(xué)問(wèn)，?量詞千萬(wàn)別說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)就要鬧笑話?。
6.完整有節(jié)奏朗誦兒歌。
三、?仿編?，挖掘生活中的量詞。
1.觀看課件上的物品圖片，幼兒自由講述。
教師：這些都是我們生活中的物品圖片，你能加上量詞把它說(shuō)完整嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？
2.師幼共同創(chuàng)編。
教師：找一找生活中還有哪些物品，它們的量詞是什么？想一想畫出來(lái)，并能夠帶到而兒歌中說(shuō)出來(lái)?；顒?dòng)延伸：
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇六
撰寫人：__________________。
部門：__________________。
時(shí)間：__________________/3。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)量詞、數(shù)詞、名詞。
2．在形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)正確使用量詞，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
圖片、卡片。活動(dòng)過(guò)程：
認(rèn)識(shí)量詞、數(shù)詞、名詞1、孩子們，今天卿老師帶來(lái)了漂亮的圖片，你們想看嗎？問(wèn)：圖上畫的都是什么？仔細(xì)觀察每一張圖片，根據(jù)每一幅圖中蘋果的多少來(lái)說(shuō)一句完整的話。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇七
1、理解故事主要情節(jié)，感受書中重復(fù)押韻的語(yǔ)言回環(huán)結(jié)構(gòu)。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)“誰(shuí)怕誰(shuí)”的因果關(guān)系進(jìn)行合理的推斷，并大膽講述。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受書中重復(fù)押韻的語(yǔ)言回環(huán)結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)“誰(shuí)怕誰(shuí)”的因果關(guān)系明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。
物質(zhì)準(zhǔn)備：大書、小書、圖書ppt、黑板一塊。
圖片：兔子、狐貍、老虎；故事人物（跳蚤、甲蟲(chóng)、蜥蜴、公雞、黃狗、公牛）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物大小、強(qiáng)弱判斷的初步經(jīng)驗(yàn)。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示兔子、狐貍、老虎圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)怕誰(shuí)”
今天楊老師請(qǐng)來(lái)了三位動(dòng)物朋友。
他們是：老虎、狐貍、兔子。下面老師邀請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)：說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)怕誰(shuí)”的游戲，說(shuō)說(shuō)他們之間誰(shuí)怕誰(shuí)。
哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)？
為什么呢？
還有不同答案嗎？
為什么呢？
還有小朋友想要說(shuō)嗎？
為什么呢？
有的小朋友覺(jué)得狐貍厲害，有的小朋友覺(jué)得老虎厲害，這種厲害的動(dòng)物我們可以叫他“山大王”
2、播放錄音，我是山大王，我是山大王。
咦，是誰(shuí)在唱“我是山大王”??？（幼兒猜老虎、大象、獅子、恐龍）。
（出示封面）哦，原來(lái)是一只小跳蚤。小跳蚤有什么本領(lǐng)？
（小跳蚤是昆蟲(chóng)屆的跳高冠軍，但是它跳到誰(shuí)的身上，誰(shuí)就會(huì)其癢無(wú)比。）。
這只小跳蚤夢(mèng)想著能成為山大王，這么小的跳蚤能成為山大王嗎？為什么？
看來(lái)，大家都覺(jué)得這么小的跳蚤不是山大王。
有小朋友覺(jué)得它是山大王。
我們一起去看看吧！
（二）圖文共讀。
1、師幼共讀ppt第2—5頁(yè)，并結(jié)合情節(jié)、畫面嘗試讀出語(yǔ)氣，理解基本情節(jié)，感受故事的趣味和語(yǔ)言的規(guī)律。
第2頁(yè)：
這就是那只夢(mèng)想成為山大王的小跳蚤。
它在干什么呢？
做了什么動(dòng)作？
你們猜它在說(shuō)什么？
哦，跳蚤在大聲唱：我是山大王，我是山大王。
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（師幼共學(xué)）。
第3頁(yè)：
跳蚤走著走著，遇到了甲蟲(chóng)。他們發(fā)生了什么事？他們會(huì)說(shuō)什么？
哦，那它的表情是怎樣的？
動(dòng)作又是怎樣的？
我們一起來(lái)看看。
“誰(shuí)是山大王？”甲蟲(chóng)大聲嚷。
小朋友們，甲蟲(chóng)為什么會(huì)對(duì)跳蚤大聲嚷??？
面對(duì)齜牙咧嘴的甲蟲(chóng)，小跳蚤做了什么動(dòng)作？它會(huì)怎么回答甲蟲(chóng)？
為什么呢？……（幼兒回答）。
我們一起來(lái)看看它是怎么說(shuō)的。
“您是山大王”，跳蚤心發(fā)慌。
師小結(jié)：原來(lái)啊跳蚤遇到了比自己更大更厲害的甲蟲(chóng)，他怕被吃掉。所以對(duì)甲蟲(chóng)俯首稱臣：您是山大王。
第4頁(yè)：
現(xiàn)在誰(shuí)當(dāng)上了山大王？它的心情怎么樣？
它會(huì)高興的唱什么？
我是山大王，我是山大王。
第5頁(yè)：
甲蟲(chóng)邊走邊唱，遇到了一只蜥蜴。“誰(shuí)是山大王”？蜥蜴大聲嚷。
小朋友們，蜥蜴為什么要對(duì)甲蟲(chóng)大聲嚷啊。
甲蟲(chóng)會(huì)怎么回答蜥蜴呢？
為什么？（幼兒園回答）。
我們一起來(lái)看看它會(huì)怎么說(shuō)。
“您是山大王”甲蟲(chóng)心發(fā)慌。
師小結(jié)：甲蟲(chóng)會(huì)俯首稱臣，是因?yàn)樗龅搅吮茸约焊?，更厲害的蜥蜴?BR> 2、幼兒分組操作，根據(jù)圖片來(lái)排序并說(shuō)出故事情節(jié)的發(fā)展。
前面都出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？第一個(gè)是誰(shuí)？第二個(gè)？根據(jù)幼兒的回答出示圖片并排序。
觀察圖片和排序你發(fā)現(xiàn)了什么？
蜥蜴又遇上了誰(shuí)？
接下來(lái)又發(fā)生了什么？
老師這有幾張圖片，請(qǐng)小朋友們來(lái)排一下，并說(shuō)出理由。
幼兒分成四組來(lái)操作。
請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你們是怎樣排序的？為什么這么排呢？
我們一起來(lái)看看吧。
蜥蜴又遇上了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？
公雞又遇到了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？
公狗又遇上了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？
3、閱讀13—15頁(yè)，理解結(jié)尾，感受轉(zhuǎn)折。
你們覺(jué)得公牛會(huì)成為最終的山大王嗎？
為什么？
誒，是誰(shuí)在唱“我是山大王，我是山大王？”（放錄音）。
為什么呢？
聲音是從哪里發(fā)出的？
有人大聲嚷。到處都沒(méi)有人，是誰(shuí)在大聲嚷呀？難道是妖怪嗎？聲音是從哪里發(fā)出來(lái)的？
原來(lái)是跳蚤。
出示思維導(dǎo)圖。
跳蚤怕甲蟲(chóng)，甲蟲(chóng)怕蜥蜴，蜥蜴怕公雞，公雞怕黃狗，黃狗怕公牛，可是公牛又害怕跳蚤！將剛才的一排調(diào)整為一個(gè)圓圈：這些動(dòng)物一個(gè)怕一個(gè)，最后剛好圍成一個(gè)圓圈。
在這些動(dòng)物里面，哪個(gè)動(dòng)物長(zhǎng)得最弱小？為什么最弱小的跳蚤，最后成了山大王呢？
小結(jié)：雖然他小，可是他有自己獨(dú)特的長(zhǎng)處。所以不能看他的大小就說(shuō)。
他強(qiáng)或弱，他們都有自己的特點(diǎn)。
（三）回顧梳理。
完整朗讀大書文字，進(jìn)一步感受故事情節(jié)的趣味和語(yǔ)言的規(guī)律。
教師出示大書，與幼兒一起完整朗讀。
結(jié)尾：這個(gè)故事有趣嗎？請(qǐng)小朋友們自己閱讀小書吧。
活動(dòng)延伸。
將圖書放至讀書區(qū)幼兒閱讀；在表演區(qū)添加道具讓幼兒表演。
通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，孩子們發(fā)現(xiàn)了故事的情節(jié)和語(yǔ)言的規(guī)律，并能準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)后續(xù)文字。能用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)說(shuō)出圖畫中動(dòng)物表情和動(dòng)作的前后變化，能用動(dòng)作示范出兩個(gè)動(dòng)物遭遇時(shí)身材和神態(tài)的鮮明對(duì)比，能說(shuō)出即使最弱小的動(dòng)物也有自己的特長(zhǎng)，“強(qiáng)大”與“弱小”是相對(duì)的··故事的趣味性讓孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后都在邊走邊表演“我是山大王、我是山大王”。投放在圖書區(qū)的小書每天都會(huì)被借光，孩子們樂(lè)此不彼的欣賞圖畫內(nèi)容，并和同伴進(jìn)行對(duì)話表演。非常開(kāi)心。以后的語(yǔ)言活動(dòng)中我會(huì)繼續(xù)努力找到生動(dòng)有趣讓孩子們感興趣的繪本與他們共同閱讀。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇八
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。
教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。
教師：小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
(啟發(fā)式提問(wèn)：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
教師：為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。
三、幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
四、幼兒滾動(dòng)自己身體。
小朋友，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能共同為進(jìn)行的表演布置場(chǎng)景，以小組為單位制作道具。
2、能大膽講述，用動(dòng)作和語(yǔ)態(tài)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
3、能大膽講評(píng)、提出自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種動(dòng)物頭飾。
2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。
3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。
4、錄音機(jī)、不同性質(zhì)的磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論：
你最喜歡表演什么游戲？為什么？
二、提出表演要求。
1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺(jué)得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改進(jìn)。
2、以小組為單位，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景與制作道具。
（1）新增設(shè)了爸爸的公文包。
（2）桌椅上都蓋上臺(tái)布、桌布等，在桌上添放花瓶等。
（3）為了拔牙時(shí)更形象，幼兒說(shuō)要做顆假牙，用線系住這樣就更逼真了。
3、幼兒以組為單位商量角色的分配。
三、幼兒表演。
一切準(zhǔn)備就緒，開(kāi)始表演。
1、熊爸爸和小熊對(duì)話。
2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時(shí)滿地打滾大聲地求救。
3、小兔為小熊拔牙，小動(dòng)物們齊心幫助。
4、小熊和小朋友們快樂(lè)開(kāi)心地舞蹈。
四、講評(píng)。
1、幼兒提出聲音有時(shí)高、有時(shí)低，沒(méi)有從頭至尾地繪聲繪色。
2、幼兒提出要是有音樂(lè)就更好了。
3、動(dòng)作還可以豐富些。
4、教師總結(jié)。
五、提出下次游戲的要求。
1、選擇合適的音樂(lè)。
2、對(duì)動(dòng)作好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，要求能向他們學(xué)習(xí)。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇十
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?
6、它生病時(shí)怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂(lè)。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛(ài)干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺(jué)。
五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓，邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說(shuō)出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說(shuō)兒歌《小花貓洗澡》。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇十一
1.通過(guò)整理圖書活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
2.幼兒會(huì)在實(shí)際操作中，提高獨(dú)立整理物品的能力。
3.促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書，愛(ài)看書的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
通過(guò)整理圖書活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級(jí)里的書架。
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個(gè)，圖書擺放整齊的圖書架樣例。
1.各小組把自己帶來(lái)的書放在一起，堆在桌子上。
這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的整理圖書的方法。
每個(gè)人的整理方法盡可能說(shuō)的不一樣。
3.請(qǐng)一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。
說(shuō)一說(shuō)：為什么要這樣整理圖書？
4.引導(dǎo)幼兒討論。
要想整理好圖書架有沒(méi)有技巧？技巧在哪里？
5.把幼兒分成六組，大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖書，在圖書架上整理并擺放好。
6.老師小結(jié)，表?yè)P(yáng)圖書整理得好的小組。
請(qǐng)小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。
1.因?yàn)槭谴蟀嘈∨笥蚜?，大家?duì)整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類能力，而且喜歡自己動(dòng)手進(jìn)行整理，所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。
2.通過(guò)此次整理圖書活動(dòng)，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來(lái)整理圖書。
3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好，可以按圖書的大小，圖書的厚薄不同等方法來(lái)進(jìn)行整理。
4.小朋友們的討論也很熱烈，發(fā)言積極、踴躍。
5.有兩個(gè)小朋友對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)表現(xiàn)的不夠積極，在整理圖書時(shí)，兩個(gè)人鬧著玩，沒(méi)有專心整理圖書。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇十二
我所帶的幼兒已經(jīng)進(jìn)入了大班，孩子們與兩年前有了很大的變化，他們變得乖巧、懂事、能干、聰明，師生之情變得越來(lái)越濃。在詩(shī)歌《我最愛(ài)祖國(guó)》教學(xué)之后，孩子們更意識(shí)到自己從小班，經(jīng)過(guò)中班到大班的一些變化。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，讓孩子們先尋找發(fā)現(xiàn)變化，接著感知理解變化，再表演體驗(yàn)變化，最后想象操作變化。
1、能夠關(guān)注周圍生活中的變化，并用語(yǔ)言表達(dá)。
2、培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動(dòng)手動(dòng)腦操作，動(dòng)口表達(dá)的習(xí)慣。
1、大小照片對(duì)照?qǐng)D。
2、化學(xué)試劑。
3、幼兒操作材料（毛線、剪紙、粘貼圖片）。
4、磁帶一盒。
過(guò)程：一、尋找發(fā)現(xiàn)變化。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，他是誰(shuí)呢？
師：你怎么知道是他呢？
師：我們一起來(lái)欣賞小朋友的照片。
（1）找個(gè)好朋友，把你的變化說(shuō)給小朋友聽(tīng)。
（2）再看看同伴有哪些變化。
教師小結(jié)：什么是變化呢？就是現(xiàn)在的樣子和原來(lái)不一樣，比如大小、顏色、形狀、性質(zhì)等等。
二、感知理解變化。
師：老師這兒有一張白紙，我想讓它發(fā)生變化，可以怎樣做呢？
教師示范，剪、折、卷、貼等方法。
師：這朵花美嗎？
師：我要將這朵花變得更美麗，注意了，將要有神奇的變化。
教師做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié)：剛才，老師用白紙，折、剪、卷等方法讓紙變成了一朵花，是一種物理變化，然后，老師用無(wú)色的溶液把白花變成了紅花，是一種化學(xué)變化。因?yàn)槔蠋熢谶@張白紙上已經(jīng)灑過(guò)一些化學(xué)藥水。
三、表演、體驗(yàn)變化。
師：是誰(shuí)讓這些事物發(fā)生變化呢？
師：我們?nèi)丝陕斆髁?。你?huì)動(dòng)腦筋，想一想、變一變嗎？我們來(lái)玩游戲《我會(huì)變》。
1、我們來(lái)玩手指變變變的游戲。
2、我們?cè)賮?lái)玩身體變變變的游戲。
四、想象操作變化。
師：今天，老師給小朋友們準(zhǔn)備了毛線、紙、各種圖形，我們先想一想，然后用我們靈巧的小手讓他們變得更美麗。
幼兒自選進(jìn)行小組操作活動(dòng)。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇十三
1。感受與朋友交往的快樂(lè)。
2。能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒的交往能力。
3。正確使用請(qǐng)、謝謝、不客氣等禮貌用語(yǔ)。
1。趣味練習(xí)：到朋友家做客。
2。趣味練習(xí)：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)。
一、導(dǎo)入。
問(wèn)題導(dǎo)入課題。
提問(wèn)：有人到你家里面先要說(shuō)什么？
主人給我們端水，請(qǐng)我們吃水果、糕點(diǎn)，我們應(yīng)該說(shuō)什么？
在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)？
離開(kāi)時(shí)我們要說(shuō)什么？
二、展開(kāi)。
1。經(jīng)驗(yàn)講述：做客。
提問(wèn)：我們到別人家做客，意見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程。
2。趣味練習(xí)：到朋友家做客。
提問(wèn)：到朋友家做客，你應(yīng)該說(shuō)些什么呢？
見(jiàn)到大人的時(shí)候。
大人給點(diǎn)心的時(shí)候。
回家的時(shí)候。
小結(jié)：去別人家做客，見(jiàn)到主人我們首先要問(wèn)：“您好”，
吃東西要向主人說(shuō)“謝謝”，
做客時(shí)不能在別人家里亂跑，不隨便亂動(dòng)人家的東西，
離開(kāi)時(shí)要跟主人說(shuō)：“再見(jiàn)”。
3。交流活動(dòng)：請(qǐng)客。
（1）幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)請(qǐng)小朋友到自己家做客需要說(shuō)那些話、做哪些事。
指導(dǎo)語(yǔ)：客人來(lái)了，熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門，給客人遞拖鞋，為客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。
（2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。
4。開(kāi)展游戲：請(qǐng)到我家來(lái)做客。
引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進(jìn)行游戲，教師積極參與指導(dǎo)。
5。知識(shí)拓展：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)。
比如：鉛筆，剪刀。
給東西的小朋友怎樣做？接?xùn)|西的小朋友怎樣做？
三、結(jié)束。
1?；顒?dòng)講評(píng)：根據(jù)幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)情況進(jìn)行講評(píng)。
2。活動(dòng)延伸：要求幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇一
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)課的內(nèi)容是九義人教版課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)的第一篇課文《一去二三里》。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧?kù)o而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中，排列整齊,讀起來(lái)朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好項(xiàng)目，培養(yǎng)兒童通過(guò)朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。同時(shí)本課是識(shí)字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過(guò)程進(jìn)入漢字讀寫的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，同時(shí)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字的興趣。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
第一次正式接觸識(shí)字課，學(xué)生心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過(guò)詩(shī)中的數(shù)字和“去”、“里”等簡(jiǎn)單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。由于學(xué)生剛剛學(xué)完拼音基礎(chǔ)較薄弱，所以在識(shí)字教學(xué)中加強(qiáng)了拼音的滲入復(fù)習(xí)。學(xué)生的紀(jì)律性還有點(diǎn)松散，主動(dòng)識(shí)字的能力差，要重點(diǎn)培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字和在生活實(shí)踐中識(shí)字。處在寫字教學(xué)的初始階段，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)筆畫和偏旁，注重加強(qiáng)學(xué)生使用正確的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
三、說(shuō)教學(xué)理念：
根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中采取自主學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的.能力和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)和喜歡的方式識(shí)字，讓學(xué)生喜歡識(shí)字。體現(xiàn)“先學(xué)后講，精講精練，當(dāng)堂反饋”的教學(xué)思路。閱讀教學(xué)中遵循學(xué)生的個(gè)性行為，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思想和情感中得到審美感受。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，本課時(shí)我確立以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
（一）自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字。（一至十及去和里）認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。
（二）能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
（三）圖文結(jié)合，大體了解課文的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)，學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字，
教學(xué)難點(diǎn)：感受童謠意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生自我拼讀課文；制作與教學(xué)環(huán)節(jié)配合的ppt課件。
五、說(shuō)教法、學(xué)法。
教法：（一）拼音識(shí)字，對(duì)比識(shí)字，交給學(xué)生識(shí)字方法。
（二）創(chuàng)設(shè)各種情景，使學(xué)生在輕松的氛圍中識(shí)記識(shí)字。
（三）重點(diǎn)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
學(xué)法：讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，借助拼音、同桌互考、對(duì)比熟字加強(qiáng)識(shí)記生字。
六、說(shuō)教學(xué)流程。
圍繞以上內(nèi)容，我設(shè)計(jì)以下幾步教學(xué)程序。同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。
第一步，導(dǎo)語(yǔ)激趣。
上課前，由拼音復(fù)習(xí)到故事談話引入到漢字王國(guó)學(xué)習(xí)漢字，把學(xué)生的注意力引向課堂，營(yíng)造出一個(gè)活躍有趣的氛圍。教師用充滿趣味的話語(yǔ)導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，鼓勵(lì)孩子們大膽學(xué)習(xí)新知識(shí)，達(dá)到“課伊始趣已生”的效果。然后揭示課題：指名學(xué)生讀課題，看看讀音有什么變化。讓學(xué)生在自我拼讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化，這樣印象會(huì)更深刻。
第二步：識(shí)字環(huán)節(jié)。
“十”，區(qū)別平舌音和翹舌音，加深學(xué)生的記憶。通過(guò)給去和里組詞、說(shuō)話的方式，幫助學(xué)生理解字義。第四環(huán)節(jié)：通過(guò)比一比，讀一讀教給學(xué)生識(shí)字記憶方法，加強(qiáng)記憶。
第三步：了解詩(shī)意。
第四步，課后鞏固：
做識(shí)字游戲《摘蘋果》和《量詞歌》，使課堂的氣氛達(dá)到一個(gè)新高潮，同時(shí)學(xué)生在放松中加強(qiáng)鞏固，并拓展學(xué)生的能力，學(xué)以致用，我們周圍還有哪些地方用了本課的生字，學(xué)生自編《量詞歌》。
第五步，認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫。
首先引入田字格，引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、各方位小格。并用兒歌（田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、又下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。）來(lái)鞏固田字格的認(rèn)識(shí)。寫字時(shí)，學(xué)生先獨(dú)立觀察字形引入筆畫：“一”。
可借助電腦老師書寫指導(dǎo)，出示課件“一”在田字格的方位，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察并指導(dǎo)書寫。再引入“二”的書寫，這時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。而“三”的寫法讓學(xué)生自己觀察體會(huì)，上臺(tái)演示，教師相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)，體會(huì)漢字的形體美，并了解“從上到下”的筆順規(guī)則。并可以用實(shí)物投影儀反饋學(xué)生作業(yè)，學(xué)生展開(kāi)互評(píng)。
總之，教學(xué)過(guò)程中通過(guò)看、說(shuō)、讀、寫四方面結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，充分放手學(xué)生，努力使朗讀教學(xué)和寫字教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，穩(wěn)妥地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。最后，配樂(lè)詩(shī)朗誦。學(xué)生伴隨音樂(lè)自由朗誦，強(qiáng)化印象，學(xué)生再次感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美！
七、說(shuō)反思：
（一）以情激趣，導(dǎo)入新課。
低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求做到入情入境，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。如導(dǎo)入新課可針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用富有童趣的語(yǔ)言，多媒體輔助手段，把學(xué)生引入一個(gè)輕松愉悅的氛圍中開(kāi)始積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
（二）自主研讀，自讀自悟。
留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī)，讓他們不斷地在自讀自悟、相互切磋、合作交流中來(lái)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。在檢查自讀情況時(shí)，可讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師給大家正音，這樣既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇二
1.年幼的孩子可以正確使用代表單個(gè)對(duì)象的量詞，并最初練習(xí)在對(duì)象的狀態(tài)或數(shù)量發(fā)生變化時(shí)應(yīng)使用哪些量詞。
2.在感知和理解“量化歌曲”的基礎(chǔ)上，根據(jù)兒童歌曲的句型，我們可以創(chuàng)作兒童歌曲，體驗(yàn)制作兒童歌曲的樂(lè)趣。
3，可以靜靜地聽(tīng)別人的演講，并積極思考文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.根據(jù)您現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1.匹配《量詞歌》的地圖。
2，flash制作的圖片（各種量詞的對(duì)象圖像）
3，孩子的手有兩個(gè)相應(yīng)物體的照片。
1.看圖片說(shuō)數(shù)量詞。
（1）老師：“孩子們，我?guī)?lái)了一個(gè)大家都知道的漢字。請(qǐng)讓孩子們看看。你認(rèn)識(shí)他嗎？'兒童的答案：'一個(gè)'要求孩子們與'一個(gè)'嬰兒這個(gè)單詞玩游戲來(lái)尋找朋友。請(qǐng)說(shuō)出您看到的一個(gè)（或唯一一個(gè)）xx的內(nèi)容。
（2）孩子們看著flash圖片說(shuō)數(shù)量詞，如果輸入有誤，請(qǐng)問(wèn)其他孩子。如果每個(gè)人都沒(méi)有，老師也會(huì)參加。
（3）突出顯示當(dāng)對(duì)象以單個(gè)或多個(gè)出現(xiàn)時(shí)選擇的量詞。例如“一行”，“一組”，“一堆”等。用于強(qiáng)調(diào)對(duì)象數(shù)量差異的量詞也不同。
2.呈現(xiàn)量化歌曲的圖片，以使孩子們編輯歌曲。
（1）請(qǐng)告訴孩子圖片上的內(nèi)容是什么？它們之間有什么區(qū)別？（兒童：西瓜，桃子，大小不同。）
（2）請(qǐng)使用大號(hào)，小號(hào)，一個(gè)xxx號(hào)來(lái)編譯系列。
（3）（顯示所有圖片）讓孩子們選擇一組。首先看看地圖上有什么，有什么區(qū)別？然后談?wù)撍?BR> （4）讓孩子們交換量詞。老師幫助孩子完成編譯。
（5）老師會(huì)向孩子們朗讀孩子們編寫的量詞歌。
（6）幼兒嘗試閱讀自己的量詞。
3.請(qǐng)孩子選擇兩個(gè)要談?wù)摰膱D片是一個(gè)xx，然后用單詞歌曲的句子來(lái)編一個(gè)系列。
（1）讓我先談一談，然后再與同齡人交流。
（2）請(qǐng)把孩子送到前臺(tái)進(jìn)行溝通。
（3）向后面的老師說(shuō)編輯量詞。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇三
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌《量詞歌》,感受兒歌活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒正確使用量詞。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
課件。
一、找錯(cuò)游戲。
1、師：現(xiàn)在，老師要講一句話，這一句話中有兩個(gè)地方講錯(cuò)了。比一比，誰(shuí)的耳朵最靈，能把錯(cuò)的地方找出來(lái)。師：一匹牛兩頭馬，三只鯉魚(yú)四條鴨"。
2、引導(dǎo)幼兒大膽找出錯(cuò)誤并進(jìn)行改正，對(duì)量詞的正確使用有個(gè)初步的感知。
3、小結(jié)：小朋友真聰明!把我說(shuō)錯(cuò)的地方都找出來(lái)了。匹、頭，條、只"有個(gè)共同的名字，叫"量詞。"(出示字卡"量詞"。)量次說(shuō)錯(cuò)了，就會(huì)鬧出笑話來(lái)。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、師：今天，有很多量詞都跑來(lái)跟我們做游戲了。不過(guò)，他們都躲在一首兒歌里面，要大家把他們猜出來(lái)呢!你想來(lái)猜一猜嗎?(想)。
2、出示兒歌第三句"五本書六支筆。"看!圖上是什么?有多少?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)!")。
3、猜猜第四句兒歌中的物體名稱。
師朗誦"七×樹(shù)，八×花。"把××朗誦在心里，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想物體的名稱。
4、猜想第五句兒歌中的量詞。
師朗誦"，九×飛機(jī)，十×車。"把"×"量詞念在心里。
(引導(dǎo)幼兒自己想猜想哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)，可以不按照順序。)。
6、出示正確答案，給予猜對(duì)的幼兒以言語(yǔ)獎(jiǎng)勵(lì)。
7、教師小結(jié)：想不到一個(gè)小小的量詞也有這么大的學(xué)問(wèn)，牛要說(shuō)"頭"、馬要說(shuō)"匹"。所以說(shuō)(出示兒歌最后一句)："量詞千萬(wàn)別說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)就要鬧笑話。"。
1、傾聽(tīng)老師完整朗誦。
2、幼兒同老師朗誦。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移活動(dòng)通過(guò)蘋果讓幼兒感知有些物品的量詞隨著數(shù)量以及容器的改變會(huì)有所改變。
五、延伸幼兒在身邊找量詞。
活動(dòng)氛圍較好，幼兒興趣也較高，幼兒對(duì)自己感興趣的事情觀察的很仔細(xì)，而且表述的也很準(zhǔn)確，可見(jiàn)幼兒自己探索實(shí)踐的能力是很強(qiáng)的，但幼兒的年齡決定了他們認(rèn)識(shí)的局限性，僅靠自己的直接經(jīng)驗(yàn)是不行的，因此作為教師要善于抓住孩子的一個(gè)小“閃光點(diǎn)”，給孩子充分感知活動(dòng)的空間，幫助幼兒自己設(shè)立活動(dòng)內(nèi)容，這樣才能更好的體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇四
2.提高幼兒在生活中快速傾聽(tīng)和應(yīng)答的能力，增進(jìn)他們思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖片-一副眼鏡，一艘輪船，一輛汽車，一行樹(shù)木，一把椅子，一個(gè)花瓶，一頭牛等。
2.將操作卡片《造火車》剪成一張張圖片放在一個(gè)籃子里。
3.準(zhǔn)備一些能拼搭成小火車的積木。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師搭火車。
教師一邊用積木搭火車，一邊要求幼兒說(shuō)出老師正在做什么？創(chuàng)設(shè)出一個(gè)游戲的氛圍，激起幼兒參與游戲的.愿望。
二、教師介紹游戲的玩法和規(guī)則。
教師告訴幼兒由一人做火車頭，其他小朋友都做小火車廂。游戲開(kāi)始時(shí)，大家一起念兒歌，由火車頭邊念兒歌邊用手輪流點(diǎn)小朋友。
當(dāng)小朋友念完后，點(diǎn)到的小朋友站起身，從火車頭的包里摸出一張圖片，并用“一x……”說(shuō)出圖上的物品，說(shuō)對(duì)的小朋友站在火車頭后做一節(jié)車廂；說(shuō)錯(cuò)了，不能做車廂，大家重新尋找小車廂。
教師可以先示范說(shuō)一次，從火車頭的包里隨意摸一張圖，說(shuō)：“一個(gè)蘋果?！苯處熢倜粡垐D片，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解如何說(shuō)圖上的東西。
三、教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
教師在第一次游戲當(dāng)中當(dāng)火車頭，帶領(lǐng)大家邊念兒歌邊點(diǎn)將，盡量讓每位幼兒都能成為小車廂。對(duì)能力比較差的幼兒，教師應(yīng)當(dāng)計(jì)量用動(dòng)作，手勢(shì)，獲得成功的快感。
四、幼兒自主游戲。
教師請(qǐng)一位能力較強(qiáng)的幼兒扮火車頭，由他帶領(lǐng)其余幼兒邊念兒歌邊點(diǎn)車廂。被點(diǎn)到的幼兒摸出圖片后，說(shuō)得正確與否，由做火車的幼兒判斷。
說(shuō)對(duì)了，扮火車的幼兒齊聲說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，請(qǐng)你再來(lái)做車廂?！睕](méi)有說(shuō)對(duì)的，則繼續(xù)念兒歌的最后一句，并重新點(diǎn)將，讓后面的幼兒再說(shuō)這圖片。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇五
執(zhí)教者：吳茹芝。
時(shí)間：2016.4.13活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀看課件、討論講述等多種方式，理解學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
2.嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌仿編，豐富生活中相應(yīng)的量詞。
3.樂(lè)于在集體面前表達(dá)自己的意見(jiàn)，感受到生活與量詞息息相關(guān)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.《量詞歌》ppt，電視。2.畫板、畫紙、筆若干。3.一封信活動(dòng)過(guò)程：
一、?找錯(cuò)，提高聽(tīng)辨能力、改錯(cuò)能力?。1.配班老師送來(lái)一封信：寄給大（1）班的一封信。
2.教師打開(kāi)信：我看看是誰(shuí)給我們班小朋友寫的信，寫了什么呢？讀信：
引導(dǎo)幼兒講述，引入?量詞?主題。
二、?猜想?，逐步感受、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒觀察、講述?一x牛，二x馬?。
2.猜想兒歌中量詞后其他適合的物品名稱。
教師：請(qǐng)你想一想?三條xxx，四只xxx，五本xxx，六支xxx?。
鼓勵(lì)幼兒大膽猜想物體的名稱，并說(shuō)一說(shuō)。
3.出示圖片內(nèi)容，幼兒完整看圖講述。
4.根據(jù)出現(xiàn)的物品說(shuō)出正確的量詞：?七x棵樹(shù)，八x花，九x飛機(jī)，十x車?。
觀看課件，引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出正確的量詞，完整講述畫面內(nèi)容。
5.師幼共同小結(jié)：一個(gè)小小的量詞也有大學(xué)問(wèn)，?量詞千萬(wàn)別說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)就要鬧笑話?。
6.完整有節(jié)奏朗誦兒歌。
三、?仿編?，挖掘生活中的量詞。
1.觀看課件上的物品圖片，幼兒自由講述。
教師：這些都是我們生活中的物品圖片，你能加上量詞把它說(shuō)完整嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？
2.師幼共同創(chuàng)編。
教師：找一找生活中還有哪些物品，它們的量詞是什么？想一想畫出來(lái)，并能夠帶到而兒歌中說(shuō)出來(lái)?；顒?dòng)延伸：
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇六
撰寫人：__________________。
部門：__________________。
時(shí)間：__________________/3。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)量詞、數(shù)詞、名詞。
2．在形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)正確使用量詞，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
圖片、卡片。活動(dòng)過(guò)程：
認(rèn)識(shí)量詞、數(shù)詞、名詞1、孩子們，今天卿老師帶來(lái)了漂亮的圖片，你們想看嗎？問(wèn)：圖上畫的都是什么？仔細(xì)觀察每一張圖片，根據(jù)每一幅圖中蘋果的多少來(lái)說(shuō)一句完整的話。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇七
1、理解故事主要情節(jié)，感受書中重復(fù)押韻的語(yǔ)言回環(huán)結(jié)構(gòu)。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)“誰(shuí)怕誰(shuí)”的因果關(guān)系進(jìn)行合理的推斷，并大膽講述。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受書中重復(fù)押韻的語(yǔ)言回環(huán)結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)“誰(shuí)怕誰(shuí)”的因果關(guān)系明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。
物質(zhì)準(zhǔn)備：大書、小書、圖書ppt、黑板一塊。
圖片：兔子、狐貍、老虎；故事人物（跳蚤、甲蟲(chóng)、蜥蜴、公雞、黃狗、公牛）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物大小、強(qiáng)弱判斷的初步經(jīng)驗(yàn)。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示兔子、狐貍、老虎圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)怕誰(shuí)”
今天楊老師請(qǐng)來(lái)了三位動(dòng)物朋友。
他們是：老虎、狐貍、兔子。下面老師邀請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)：說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)怕誰(shuí)”的游戲，說(shuō)說(shuō)他們之間誰(shuí)怕誰(shuí)。
哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)？
為什么呢？
還有不同答案嗎？
為什么呢？
還有小朋友想要說(shuō)嗎？
為什么呢？
有的小朋友覺(jué)得狐貍厲害，有的小朋友覺(jué)得老虎厲害，這種厲害的動(dòng)物我們可以叫他“山大王”
2、播放錄音，我是山大王，我是山大王。
咦，是誰(shuí)在唱“我是山大王”??？（幼兒猜老虎、大象、獅子、恐龍）。
（出示封面）哦，原來(lái)是一只小跳蚤。小跳蚤有什么本領(lǐng)？
（小跳蚤是昆蟲(chóng)屆的跳高冠軍，但是它跳到誰(shuí)的身上，誰(shuí)就會(huì)其癢無(wú)比。）。
這只小跳蚤夢(mèng)想著能成為山大王，這么小的跳蚤能成為山大王嗎？為什么？
看來(lái)，大家都覺(jué)得這么小的跳蚤不是山大王。
有小朋友覺(jué)得它是山大王。
我們一起去看看吧！
（二）圖文共讀。
1、師幼共讀ppt第2—5頁(yè)，并結(jié)合情節(jié)、畫面嘗試讀出語(yǔ)氣，理解基本情節(jié)，感受故事的趣味和語(yǔ)言的規(guī)律。
第2頁(yè)：
這就是那只夢(mèng)想成為山大王的小跳蚤。
它在干什么呢？
做了什么動(dòng)作？
你們猜它在說(shuō)什么？
哦，跳蚤在大聲唱：我是山大王，我是山大王。
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（師幼共學(xué)）。
第3頁(yè)：
跳蚤走著走著，遇到了甲蟲(chóng)。他們發(fā)生了什么事？他們會(huì)說(shuō)什么？
哦，那它的表情是怎樣的？
動(dòng)作又是怎樣的？
我們一起來(lái)看看。
“誰(shuí)是山大王？”甲蟲(chóng)大聲嚷。
小朋友們，甲蟲(chóng)為什么會(huì)對(duì)跳蚤大聲嚷??？
面對(duì)齜牙咧嘴的甲蟲(chóng)，小跳蚤做了什么動(dòng)作？它會(huì)怎么回答甲蟲(chóng)？
為什么呢？……（幼兒回答）。
我們一起來(lái)看看它是怎么說(shuō)的。
“您是山大王”，跳蚤心發(fā)慌。
師小結(jié)：原來(lái)啊跳蚤遇到了比自己更大更厲害的甲蟲(chóng)，他怕被吃掉。所以對(duì)甲蟲(chóng)俯首稱臣：您是山大王。
第4頁(yè)：
現(xiàn)在誰(shuí)當(dāng)上了山大王？它的心情怎么樣？
它會(huì)高興的唱什么？
我是山大王，我是山大王。
第5頁(yè)：
甲蟲(chóng)邊走邊唱，遇到了一只蜥蜴。“誰(shuí)是山大王”？蜥蜴大聲嚷。
小朋友們，蜥蜴為什么要對(duì)甲蟲(chóng)大聲嚷啊。
甲蟲(chóng)會(huì)怎么回答蜥蜴呢？
為什么？（幼兒園回答）。
我們一起來(lái)看看它會(huì)怎么說(shuō)。
“您是山大王”甲蟲(chóng)心發(fā)慌。
師小結(jié)：甲蟲(chóng)會(huì)俯首稱臣，是因?yàn)樗龅搅吮茸约焊?，更厲害的蜥蜴?BR> 2、幼兒分組操作，根據(jù)圖片來(lái)排序并說(shuō)出故事情節(jié)的發(fā)展。
前面都出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？第一個(gè)是誰(shuí)？第二個(gè)？根據(jù)幼兒的回答出示圖片并排序。
觀察圖片和排序你發(fā)現(xiàn)了什么？
蜥蜴又遇上了誰(shuí)？
接下來(lái)又發(fā)生了什么？
老師這有幾張圖片，請(qǐng)小朋友們來(lái)排一下，并說(shuō)出理由。
幼兒分成四組來(lái)操作。
請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你們是怎樣排序的？為什么這么排呢？
我們一起來(lái)看看吧。
蜥蜴又遇上了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？
公雞又遇到了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？
公狗又遇上了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？
3、閱讀13—15頁(yè)，理解結(jié)尾，感受轉(zhuǎn)折。
你們覺(jué)得公牛會(huì)成為最終的山大王嗎？
為什么？
誒，是誰(shuí)在唱“我是山大王，我是山大王？”（放錄音）。
為什么呢？
聲音是從哪里發(fā)出的？
有人大聲嚷。到處都沒(méi)有人，是誰(shuí)在大聲嚷呀？難道是妖怪嗎？聲音是從哪里發(fā)出來(lái)的？
原來(lái)是跳蚤。
出示思維導(dǎo)圖。
跳蚤怕甲蟲(chóng)，甲蟲(chóng)怕蜥蜴，蜥蜴怕公雞，公雞怕黃狗，黃狗怕公牛，可是公牛又害怕跳蚤！將剛才的一排調(diào)整為一個(gè)圓圈：這些動(dòng)物一個(gè)怕一個(gè)，最后剛好圍成一個(gè)圓圈。
在這些動(dòng)物里面，哪個(gè)動(dòng)物長(zhǎng)得最弱小？為什么最弱小的跳蚤，最后成了山大王呢？
小結(jié)：雖然他小，可是他有自己獨(dú)特的長(zhǎng)處。所以不能看他的大小就說(shuō)。
他強(qiáng)或弱，他們都有自己的特點(diǎn)。
（三）回顧梳理。
完整朗讀大書文字，進(jìn)一步感受故事情節(jié)的趣味和語(yǔ)言的規(guī)律。
教師出示大書，與幼兒一起完整朗讀。
結(jié)尾：這個(gè)故事有趣嗎？請(qǐng)小朋友們自己閱讀小書吧。
活動(dòng)延伸。
將圖書放至讀書區(qū)幼兒閱讀；在表演區(qū)添加道具讓幼兒表演。
通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，孩子們發(fā)現(xiàn)了故事的情節(jié)和語(yǔ)言的規(guī)律，并能準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)后續(xù)文字。能用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)說(shuō)出圖畫中動(dòng)物表情和動(dòng)作的前后變化，能用動(dòng)作示范出兩個(gè)動(dòng)物遭遇時(shí)身材和神態(tài)的鮮明對(duì)比，能說(shuō)出即使最弱小的動(dòng)物也有自己的特長(zhǎng)，“強(qiáng)大”與“弱小”是相對(duì)的··故事的趣味性讓孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后都在邊走邊表演“我是山大王、我是山大王”。投放在圖書區(qū)的小書每天都會(huì)被借光，孩子們樂(lè)此不彼的欣賞圖畫內(nèi)容，并和同伴進(jìn)行對(duì)話表演。非常開(kāi)心。以后的語(yǔ)言活動(dòng)中我會(huì)繼續(xù)努力找到生動(dòng)有趣讓孩子們感興趣的繪本與他們共同閱讀。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇八
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。
教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。
教師：小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
(啟發(fā)式提問(wèn)：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
教師：為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。
三、幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
四、幼兒滾動(dòng)自己身體。
小朋友，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能共同為進(jìn)行的表演布置場(chǎng)景，以小組為單位制作道具。
2、能大膽講述，用動(dòng)作和語(yǔ)態(tài)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
3、能大膽講評(píng)、提出自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種動(dòng)物頭飾。
2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。
3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。
4、錄音機(jī)、不同性質(zhì)的磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論：
你最喜歡表演什么游戲？為什么？
二、提出表演要求。
1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺(jué)得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改進(jìn)。
2、以小組為單位，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景與制作道具。
（1）新增設(shè)了爸爸的公文包。
（2）桌椅上都蓋上臺(tái)布、桌布等，在桌上添放花瓶等。
（3）為了拔牙時(shí)更形象，幼兒說(shuō)要做顆假牙，用線系住這樣就更逼真了。
3、幼兒以組為單位商量角色的分配。
三、幼兒表演。
一切準(zhǔn)備就緒，開(kāi)始表演。
1、熊爸爸和小熊對(duì)話。
2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時(shí)滿地打滾大聲地求救。
3、小兔為小熊拔牙，小動(dòng)物們齊心幫助。
4、小熊和小朋友們快樂(lè)開(kāi)心地舞蹈。
四、講評(píng)。
1、幼兒提出聲音有時(shí)高、有時(shí)低，沒(méi)有從頭至尾地繪聲繪色。
2、幼兒提出要是有音樂(lè)就更好了。
3、動(dòng)作還可以豐富些。
4、教師總結(jié)。
五、提出下次游戲的要求。
1、選擇合適的音樂(lè)。
2、對(duì)動(dòng)作好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，要求能向他們學(xué)習(xí)。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇十
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?
6、它生病時(shí)怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂(lè)。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛(ài)干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺(jué)。
五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓，邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說(shuō)出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說(shuō)兒歌《小花貓洗澡》。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇十一
1.通過(guò)整理圖書活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
2.幼兒會(huì)在實(shí)際操作中，提高獨(dú)立整理物品的能力。
3.促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書，愛(ài)看書的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
通過(guò)整理圖書活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級(jí)里的書架。
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個(gè)，圖書擺放整齊的圖書架樣例。
1.各小組把自己帶來(lái)的書放在一起，堆在桌子上。
這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的整理圖書的方法。
每個(gè)人的整理方法盡可能說(shuō)的不一樣。
3.請(qǐng)一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。
說(shuō)一說(shuō)：為什么要這樣整理圖書？
4.引導(dǎo)幼兒討論。
要想整理好圖書架有沒(méi)有技巧？技巧在哪里？
5.把幼兒分成六組，大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖書，在圖書架上整理并擺放好。
6.老師小結(jié)，表?yè)P(yáng)圖書整理得好的小組。
請(qǐng)小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。
1.因?yàn)槭谴蟀嘈∨笥蚜?，大家?duì)整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類能力，而且喜歡自己動(dòng)手進(jìn)行整理，所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。
2.通過(guò)此次整理圖書活動(dòng)，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來(lái)整理圖書。
3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好，可以按圖書的大小，圖書的厚薄不同等方法來(lái)進(jìn)行整理。
4.小朋友們的討論也很熱烈，發(fā)言積極、踴躍。
5.有兩個(gè)小朋友對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)表現(xiàn)的不夠積極，在整理圖書時(shí)，兩個(gè)人鬧著玩，沒(méi)有專心整理圖書。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇十二
我所帶的幼兒已經(jīng)進(jìn)入了大班，孩子們與兩年前有了很大的變化，他們變得乖巧、懂事、能干、聰明，師生之情變得越來(lái)越濃。在詩(shī)歌《我最愛(ài)祖國(guó)》教學(xué)之后，孩子們更意識(shí)到自己從小班，經(jīng)過(guò)中班到大班的一些變化。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，讓孩子們先尋找發(fā)現(xiàn)變化，接著感知理解變化，再表演體驗(yàn)變化，最后想象操作變化。
1、能夠關(guān)注周圍生活中的變化，并用語(yǔ)言表達(dá)。
2、培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動(dòng)手動(dòng)腦操作，動(dòng)口表達(dá)的習(xí)慣。
1、大小照片對(duì)照?qǐng)D。
2、化學(xué)試劑。
3、幼兒操作材料（毛線、剪紙、粘貼圖片）。
4、磁帶一盒。
過(guò)程：一、尋找發(fā)現(xiàn)變化。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，他是誰(shuí)呢？
師：你怎么知道是他呢？
師：我們一起來(lái)欣賞小朋友的照片。
（1）找個(gè)好朋友，把你的變化說(shuō)給小朋友聽(tīng)。
（2）再看看同伴有哪些變化。
教師小結(jié)：什么是變化呢？就是現(xiàn)在的樣子和原來(lái)不一樣，比如大小、顏色、形狀、性質(zhì)等等。
二、感知理解變化。
師：老師這兒有一張白紙，我想讓它發(fā)生變化，可以怎樣做呢？
教師示范，剪、折、卷、貼等方法。
師：這朵花美嗎？
師：我要將這朵花變得更美麗，注意了，將要有神奇的變化。
教師做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié)：剛才，老師用白紙，折、剪、卷等方法讓紙變成了一朵花，是一種物理變化，然后，老師用無(wú)色的溶液把白花變成了紅花，是一種化學(xué)變化。因?yàn)槔蠋熢谶@張白紙上已經(jīng)灑過(guò)一些化學(xué)藥水。
三、表演、體驗(yàn)變化。
師：是誰(shuí)讓這些事物發(fā)生變化呢？
師：我們?nèi)丝陕斆髁?。你?huì)動(dòng)腦筋，想一想、變一變嗎？我們來(lái)玩游戲《我會(huì)變》。
1、我們來(lái)玩手指變變變的游戲。
2、我們?cè)賮?lái)玩身體變變變的游戲。
四、想象操作變化。
師：今天，老師給小朋友們準(zhǔn)備了毛線、紙、各種圖形，我們先想一想，然后用我們靈巧的小手讓他們變得更美麗。
幼兒自選進(jìn)行小組操作活動(dòng)。
幼兒園說(shuō)量詞的教案篇十三
1。感受與朋友交往的快樂(lè)。
2。能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒的交往能力。
3。正確使用請(qǐng)、謝謝、不客氣等禮貌用語(yǔ)。
1。趣味練習(xí)：到朋友家做客。
2。趣味練習(xí)：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)。
一、導(dǎo)入。
問(wèn)題導(dǎo)入課題。
提問(wèn)：有人到你家里面先要說(shuō)什么？
主人給我們端水，請(qǐng)我們吃水果、糕點(diǎn)，我們應(yīng)該說(shuō)什么？
在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)？
離開(kāi)時(shí)我們要說(shuō)什么？
二、展開(kāi)。
1。經(jīng)驗(yàn)講述：做客。
提問(wèn)：我們到別人家做客，意見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程。
2。趣味練習(xí)：到朋友家做客。
提問(wèn)：到朋友家做客，你應(yīng)該說(shuō)些什么呢？
見(jiàn)到大人的時(shí)候。
大人給點(diǎn)心的時(shí)候。
回家的時(shí)候。
小結(jié)：去別人家做客，見(jiàn)到主人我們首先要問(wèn)：“您好”，
吃東西要向主人說(shuō)“謝謝”，
做客時(shí)不能在別人家里亂跑，不隨便亂動(dòng)人家的東西，
離開(kāi)時(shí)要跟主人說(shuō)：“再見(jiàn)”。
3。交流活動(dòng)：請(qǐng)客。
（1）幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)請(qǐng)小朋友到自己家做客需要說(shuō)那些話、做哪些事。
指導(dǎo)語(yǔ)：客人來(lái)了，熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門，給客人遞拖鞋，為客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。
（2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。
4。開(kāi)展游戲：請(qǐng)到我家來(lái)做客。
引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進(jìn)行游戲，教師積極參與指導(dǎo)。
5。知識(shí)拓展：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)。
比如：鉛筆，剪刀。
給東西的小朋友怎樣做？接?xùn)|西的小朋友怎樣做？
三、結(jié)束。
1?；顒?dòng)講評(píng)：根據(jù)幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)情況進(jìn)行講評(píng)。
2。活動(dòng)延伸：要求幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。