總結(jié)是一種能夠幫助我們提升自己并改進的有效途徑。情感表達是一門藝術(shù)，需要我們不斷地學習和提高。下面是心理學家總結(jié)的情緒管理策略，幫你更好地調(diào)節(jié)情緒。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！
下面我就來講一講我是怎樣上《通分》這一堂課的。
一、教學內(nèi)容：
本課是六年制小學數(shù)學第十冊第四單元“分數(shù)的意義和性質(zhì)”中的“通分”第一課時。
二、說教材：
通分是分數(shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用，是已經(jīng)掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)和求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。同時，通分又是分數(shù)四則運算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分數(shù)大小和計算異分母分數(shù)加減法的重要步驟，因此，必須使孩子切實掌握好。
三、說目標：
根據(jù)本課的教學內(nèi)容，我確定了以下教學目標：
1、使孩子認識通分的意義，理解和掌握通分的方法，學會把兩個分數(shù)通分，能通過通分比較異分母分數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)孩子的觀察、分析和歸納等思維能力。
四、說重點和難點：
為了使孩子能比較順利地達到教學目標，我確定了本課的教學重點和難點。
教學重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。
教學難點：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵：找準分母的最小公倍數(shù)作公分母。
五、說教法：
為了更好地突出本節(jié)課的重點和難點，我采用了以下教法：
1、討論法。通過孩子的討論讓他們自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。
2、借助投影的演示進行直觀教學，幫助孩子理解通分的算理，培養(yǎng)了孩子的觀察、分析能力。
3、運用口答、投影等形式的練習，使孩子鞏固了所學的知識，使教學得到反饋。
4、循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)孩子，鼓勵孩子積極發(fā)言，引導(dǎo)孩子動口、動腦、動手，逐步掌握新知。
六、說學法：
通過本節(jié)課的學習，使孩子學會聯(lián)系舊知識解決新問題，通過對操作演示的觀察、分析，自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法，體現(xiàn)了孩子的自主。
七、教學過程：
1、通分是在求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)和分數(shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上學習的，因此，在新授前我先安排了求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和分數(shù)的基本性質(zhì)的復(fù)習。復(fù)習第（1）題讓孩子回憶了兩個數(shù)是互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時怎樣求它們的最小公倍數(shù)；復(fù)習第（2）題時先讓孩子填空，再說一下這樣填的根據(jù)，為通分過程打好基礎(chǔ)。這兩題都分散了教學中的難點；第（3）題是為例2學習異分母分數(shù)的比較作準備，并通過和的比較，設(shè)置懸念，引出今天的內(nèi)容。
2、（1）在教學例1時，我先通過題中具體的分數(shù)，引出異分母分數(shù)的概念，再引導(dǎo)啟發(fā)孩子把和化成分母相同的分數(shù)，公共的分母必須是6和9的.公倍數(shù)，從而引出了公分母的概念，再引導(dǎo)孩子思考：為了計算簡便，取哪一個公倍數(shù)作公分母，然后出示了通分的關(guān)鍵。
（2）在教學通分過程時，我重點是解決對照公分母思考把原來的分母和分子要同時乘以幾，引導(dǎo)孩子想：公分母是原來分母的幾倍，原來分數(shù)的分母和分子要同時乘以幾。為了幫助孩子真正理解通分的道理，我借助教材上圖形的直觀，采用抽拉投影片演示，取得了較好的效果。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子對照板書自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。
在教學例1后，我就指導(dǎo)孩子練習練習十九第2題和練一練1，有利于進一步鞏固通分的道理和通分的方法。
（3）在教學例2時，我著重引導(dǎo)孩子想應(yīng)該先通分再比較異分母分數(shù)的大小。有了例1的教學通分的過程，孩子已有能力解決，所以我讓孩子直接口答，沒有作過多的追問，而且例2的最后一步的關(guān)系符號由孩子自己填寫，有利于孩子能力的培養(yǎng)。
3、教學例2后，就進入了鞏固練習階段。通分的關(guān)鍵是找到分母的最小公倍數(shù)作公分母，因此我首先安排了練習十九第1題：很快說出兩個數(shù)的最小公倍數(shù)，然后練習了練習十九的第四題提高了孩子的辨別能力，防止通分的兩種錯誤類型。
4、最后我進行了課堂總結(jié)，讓孩子自己歸納：這堂課，你學會了什么？起到了畫龍點睛的作用。
5、在一堂課結(jié)束之前，我還安排了一定的作業(yè)時間，既當堂檢查了教學效果，又減輕了孩子的課后負擔，并在作業(yè)時，我進行了個別輔導(dǎo)，讓后進生能得到進一步的理解和掌握。
最后我忠心希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見，謝謝大家！
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇二
1、教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學第十二冊第三單元第三課時的教學(課本35頁，例題2、例題3、及做一做。)。
2、教材分析。
《解比例》教學設(shè)計緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡易方程之間起到橋梁作用這一點展開，較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用。同時為學生提供了很多參與教學過程、展示才華的機會，從而受到了良好的教學效果。
3、教學目標：
根據(jù)大綱要求和教材的特點，結(jié)合六年級學生的實際水平，確定以下教學目標：課時教學目標分三個圍度：
(1)、認知：使學生認識解比例的意義，學會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。
(2)、能力：使學生進一步鞏固比和比例的意義，進一步認識比例的基本性質(zhì)。
(3)、情感：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
4、教學重難點：根據(jù)教材的安排特點，和本節(jié)課的教學內(nèi)容確定以下教學重難點1、認識解比例的意義。2、應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。
5、說教法：
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點，為了更好地突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，主要讓學生在“計算——觀察、比較——概括——應(yīng)用”的學習過程中掌握知識。
6、說學情、學法：學生是在學習了比、比例和比例的基本性質(zhì)后學習解比例的，對比例的內(nèi)項和外項已經(jīng)認識，為了更好的體現(xiàn)學生是學習的主人，學生主要采用了以練習法、講解法和自學輔導(dǎo)法等。
二、說程序設(shè)計。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇三
作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的小學教師招聘面試音樂說課稿，希望能夠幫助到大家。
各位考官好：
我是應(yīng)聘小學音樂教師的03號考生，我抽到的說課題目是《假如幸福的話拍拍手吧》，接下來，開始我的說課。我的說課從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說板書設(shè)計六個方面進行。
本課選自人音版小學二年級下冊第四課的內(nèi)容?！缎腋Ｅ氖指琛肥且皇兹毡靖枨?，第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲比較適合表演，情緒熱烈歡快，富于感染力，為了讓學生有創(chuàng)作的機會，課本中只出示三段歌詞，其余的讓學生自己進行創(chuàng)編。
根據(jù)新課改的要求，我制定如下教學三維目標：
1、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，學生帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。
2、過程與方法目標：在唱演過程中引導(dǎo)學生集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
3、知識與技能目標：通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。
教材的分析能夠讓我設(shè)定正確的教學重點與難點：
教學重點：學生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進行獨特的音樂活動，教學難點：指導(dǎo)學生認識降記號，并知其用法。
該年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是其最大的特點，利用他們好動的特點，調(diào)動其自身的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生在反復(fù)聆聽中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習慣。
托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。”教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識在獲得知識。因此，在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示范法，猜謎法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學生學習音樂的.興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動 成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能。
1、第一個環(huán)節(jié)：拓展思維，引入課堂。在創(chuàng)作中尋找樂趣，用課件出示（漂亮的草地，上面有花、樹、房子、藍天白云）。提問學生看這幅美麗的畫面，他們覺得還缺什么。引導(dǎo)學生想象創(chuàng)作。
2、第二個環(huán)節(jié)：（跟伴奏作律動）讓學生初步感受音樂。
3、第三個環(huán)節(jié)：趣味游戲，操練節(jié)奏
1）聽完音樂，讓學生感受心情。
2）用這個節(jié)奏說一說你現(xiàn)在的心情。出示節(jié)奏 x x x x x 0 ？
在這個環(huán)節(jié)中，我采用鈴鼓這一樂器來進行教學。我會對學生說，需要他們的幫助，并請他們和我一起配合。這樣的設(shè)計意圖是充分的讓學生述說自己的快樂、幸福的心情，為后面的學唱做好鋪墊。
接著，我會出示歌詞讓學生跟我有感情的念第一段，然后，跟歌曲輕聲唱。最后，完整的唱歌曲。
在教唱這個環(huán)節(jié)中，學生對樂曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演出使學生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗，直至能夠完整的演唱歌曲，這個過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學習。
4、第四個環(huán)節(jié)創(chuàng)編
a、創(chuàng)編題目，歌曲會唱了，你覺得這首歌叫什么名字呢？生嘗試起名。
因為這是一首來自日本的歌曲，所以在中國，不同的人給他起了不同的題目，有的直接叫它《假如幸福的話拍拍手吧》，有的簡單的叫它《幸福拍手歌》。
b、創(chuàng)編歌詞
我會問學生他們還能通過哪些動作，唱哪些歌詞來表達心情，請他們來當一回小小詞作家、生自由創(chuàng)編然后展示一段。這樣可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在創(chuàng)編中得到快樂。
5、小結(jié)
請學生總結(jié)這堂課的內(nèi)容，最后我進行情感升華，我會告訴學生音樂可以表達人們很多的情感，快樂的、開心的，等等。希望他們以后能夠在生活中多發(fā)現(xiàn)生活中的音樂。
為了使課堂的氣氛更加的適合學生學習，我將我的板書設(shè)計如下：我的板書主要分為主板書和副板書，主板書內(nèi)容以譜例為主，譜子寫在黑板上方便學生專心的學唱。副板書的內(nèi)容以節(jié)奏型為主，來引導(dǎo)學生掌握節(jié)奏型的難點。
以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位考官。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇四
第一步，提出問題。
1.繼續(xù)用多媒體播放畫面，小動物們進入游樂場。看完后讓學生說你看到了哪些動物。
2.追問：它們各有多少只?估計學生回答不上來，問原因。因為動物們進入游樂場就看不見了，用靜態(tài)事物的統(tǒng)計方法行不通。提問：用什么方法來統(tǒng)計。
這里創(chuàng)設(shè)了問題情景，讓教材靜態(tài)畫面動態(tài)化，使舊知與新問題產(chǎn)生矛盾，激發(fā)學生探求新知的強烈欲望，產(chǎn)生主動參與的需求，為下一步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)作下鋪墊。
第二步：解決問題。
1.讓學生小組討論怎樣記才能做到又快又準確，商量確定辦法，然后由老師報名稱，每組學生用討論好的方法記錄。
2.展示各種不同的記錄方法。引導(dǎo)學生觀察，比較這兩種方法。
3.教師指導(dǎo)學生將統(tǒng)計的結(jié)果填入表格中，鼓勵學生說說從表格中知道了什么。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不但積極地為學生創(chuàng)設(shè)實踐操作的問題情境，讓學生動手、動腦，在實踐中體會比較簡單的記錄方法，并啟發(fā)引導(dǎo)學生用其他一些比較簡單的符號記錄，鼓勵學生的求異思維。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇五
第一層：
1.練習統(tǒng)計：組織學生以小組為單位統(tǒng)計小組中小朋友最喜歡玩的游樂設(shè)施。
2.把整理的結(jié)果填在表格里，說說從統(tǒng)計表中知道了什么?
學習的環(huán)境應(yīng)放在真實問題的背景中，使它對學生有意義。把課堂教學的情景以一個故事情節(jié)貫穿，讓學生在富有童趣的活動中發(fā)現(xiàn)、認識新知，探索新知，應(yīng)用新知。
第二層：
讓學生自己選擇喜歡的記錄方法進行統(tǒng)計記錄一星期數(shù)學課、語文課、自己最喜歡的課各有幾節(jié)，并填寫統(tǒng)計表。這一設(shè)計，不僅起到了進一步深化鞏固和發(fā)展新知的作用，而且把統(tǒng)計回歸到生活，使學生體會到統(tǒng)計體驗統(tǒng)計是有用的，統(tǒng)計是與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
第三層：
小組活動：一同學拋股子，其余同學統(tǒng)計規(guī)定次數(shù)內(nèi)各種各種點數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)，寓教于樂。
這堂課，我的設(shè)計意圖是力求使課堂做到活動化、自主化，使學生在愉悅的學習活動中認識數(shù)學、理解數(shù)學，獲取知識，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。
我的想法好象把條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表分開來上。第一課時的技能目標解決統(tǒng)計的兩種策略，初步感知非正式的統(tǒng)計圖，認識統(tǒng)計表，并會根據(jù)統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出和回答簡單的問題。
2017年教師資格證面試時間。
2017年教師資格證面試報名時間及入口。
你必須要知道教師資格證面試考試禮儀匯總。
2017年教師資格結(jié)構(gòu)化面試測試題及答案匯總。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇六
我今天說課的內(nèi)容是《軸對稱圖形》。這節(jié)說課分五個環(huán)節(jié)進行，下面我就說第一個環(huán)節(jié)。
1、教材分析：《軸對稱圖形》是九年義務(wù)教育人教版二年級上冊第五單元的教學內(nèi)容。對稱是大自然的結(jié)構(gòu)模式之一，它廣泛存在于我我們的日常生活當中，且有多種變換形式。認識軸對稱圖形對培養(yǎng)學生的觀察力、審美能力具有重要作用?；谝陨险J識，我把教學目標確定為：
知識目標：學生通過觀察、操作、認識軸對稱圖形，并能剪刀剪出簡單的軸對稱圖形，感悟?qū)ΨQ軸，會畫對稱軸。
能力目標：通過看一看、折一折，培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力，學會欣賞數(shù)學美。
情感目標：在認識，制作和欣賞對稱圖形的過程中，感受到物體和圖形的對稱美，激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情。
3、教學的重點是認識軸對稱圖形的特征，難點是畫出對稱圖形的對稱軸。
4、教具準備：圖片、紙、剪刀。
5、學具準備：長方形紙、剪刀。
根據(jù)新課程理念，學生已有的知識、生活經(jīng)驗，結(jié)合教材的特點，我采用了以下教法。
1、情景教學法：新課開始，讓學生通過比較的方式，初步感知對稱美，激發(fā)學生的學習興趣，接著設(shè)計剪對對稱圖形的情景，又激起了探索對稱圖形的熱情。
2、演示法：充分借助圖片進行直觀演示，能有效地增強學生的感性認識，更好地掌握軸對稱圖形的性質(zhì)。
動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。實踐操作法，自主探究法，觀察法也是本課中學生學習新知識的主要法。
合理安排教學流程是教學成功的關(guān)鍵之一，本節(jié)課的教學我以新課標為指導(dǎo)，以合作探究，動手操作為手段，針對二年級學生的認識規(guī)律，我將安排以下五個步驟完成。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，在導(dǎo)入新課時，我出示兩幅圖像，第一幅圖像不對稱，第二幅圖像對稱，讓學生通過觀察比一比，哪幅圖像美，為什么?學生肯定會說，第二幅圖像美，因為第二幅圖像的臉左右兩邊完全一樣，這時我巧設(shè)懸念——像第二幅圖像一樣，從中間開始，左右兩邊完全一樣的圖形在教學上稱為什么圖形呢?通過本書的學習，同學們一定會弄明白的。(這個環(huán)節(jié)我讓學生看一看、比一比。初步感受了對稱美，讓學生說說，激起了學生的學習熱情。
(二)看一看、折一折，探究對稱。
首先我出示一組日常生活中常見的對稱物體(蜻蜓、樹葉、蝴蝶、面具)讓學生帶著問題去觀察：看看這幾個圖形有什么共同的特點?接著引導(dǎo)學生仔細觀察，在學生仔細觀察的基礎(chǔ)上，師生共同概括出：這幾個圖形從中間開始，左右兩邊完全一樣，這種現(xiàn)象在數(shù)學稱為對稱，同時板書課題——軸對稱圖形。
讓學生觀察黑板上的物體是一種感性認識，為了使學生的感性認識轉(zhuǎn)化為頭腦中的知識，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：發(fā)給每個學習小組兩種對稱圖形(長方形和正方形)，引導(dǎo)學生將這兩個圖形對折，然后把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。通過對折學生肯定會發(fā)現(xiàn)這兩個圖形對折后左右或上下完全重合，這時我在黑板上板書(對折后——左右兩邊完全重全)。
(三)剪一剪、畫一畫、感悟?qū)ΨQ軸。
接著指導(dǎo)學生看看教科書上是怎樣做的，然后我以教科書68頁例2剪衣服為例進行示范指導(dǎo)，邊示范邊告訴學生剪對稱圖形分三步進行，第一步：將一張長方形的紙對折，第二步照畫好的虛線剪;第三步將對折的紙打開就成了對稱圖形，通過老師的直觀演示，學生一定能領(lǐng)悟出剪對稱圖形的方法，剪出自己喜歡的軸對稱圖形，學生可能剪出了一棵對稱的小樹，也可能剪出了一顆對稱的愛心，還可能剪出了一個對稱的小葫蘆。我把學生的作品依依展出，讓學生享受自己的勞動成果，體驗成功的快樂，通過這一環(huán)節(jié)的教學，讓學生帶著知識走進實踐，通過實踐運用知識，發(fā)展思維。
展出學生的作品后，我讓學生觀察展示的作品，并提出問題，這些圖形的中間有什么共同特點?通過觀察學生很快就會發(fā)現(xiàn)這幾個圖形的中間有折痕，老師從軸對稱圖形中間的折痕引出對稱軸。(折痕——對稱軸)。
在學生認識對稱軸后，我就重點指導(dǎo)學生畫對稱軸，畫對稱軸是本節(jié)課教學的難點，為了突破難點，我采用了直觀演示法，以展出的小樹為例進行直觀演示，老師邊畫對稱軸邊告訴學生，對稱軸畫在對稱物體的中間折痕上，強調(diào)對稱軸用虛線表示，同時指導(dǎo)學生畫在自己的作品上畫對稱軸。
數(shù)學來于生活，用于生活，在學生認識對稱圖形后，讓學生找一找身邊還有哪些物體是對稱的?(學生可能會說，教室里的黑板課桌是對稱的，窗戶是對稱的，家里的玩具小熊)讓學生暢所欲言，體驗學習的快樂。
(四)實踐應(yīng)用，鞏固知識。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇七
全等三角形是八年級上冊人教版數(shù)學教材第十三章第一節(jié)的教學內(nèi)容。本節(jié)課是“全等三角形”的開篇，是全等三角形全等的條件的基礎(chǔ)，也是進一步學習其它圖形的基礎(chǔ)之一。本章是在學過了線段、角、相交線、平行線以及三角形的有關(guān)知識以及在七年級教材中的一些簡單的說理內(nèi)容之后來學習，為學習全等三角形奠定了基礎(chǔ)。通過本章的學習，可以豐富和加深學生對已學圖形的認識，同時為學習其它圖形知識打好基礎(chǔ)。
本節(jié)教材在編排上意在通過全等圖案引入新課教學，在新課教學中又由直觀演示圖形的平移、翻折、旋轉(zhuǎn)過渡，學生容易接受。根據(jù)課程標準，確定本節(jié)課的目標為：
1、知道什么是全等形，全等三角形以及全等三角形對應(yīng)的元素;。
2、能用符號正確地表示兩個三角形全等;。
3、能熟練地找出兩個全等三角形的對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角;。
5、通過感受全等三角形的對應(yīng)美，激發(fā)熱愛科學勇于探索的精神。通過文字閱讀與圖形閱讀，構(gòu)建數(shù)學知識，體驗獲取數(shù)學知識的過程，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新，多方位審視問題的創(chuàng)造技巧。
二、說教法。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇八
導(dǎo)語：“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，因此，百分網(wǎng)小編特意為大家準備了《周長 》這一節(jié)課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
《周長》是人教版小學三年級上冊第七單元的內(nèi)容。這節(jié)課是學生在認識長方形和正方形的特征基礎(chǔ)上展開教學的。就其內(nèi)容來說，本課是一堂概念與計算相結(jié)合的課，學習難度并不大。但是為以后學習圓的周長以及長、正方形面積奠定基礎(chǔ)。因而掌握長方形和正方形正確的計算方法是非常重要的。
三年級的學生抽象概括能力不是很強，但是本課內(nèi)容概念性很強，又較抽象，因此要通過個人的探究歸納出長方形周長的計算方法，顯然對很多同學是有一定的困難的。為此在教學過程中要注意讓學生感知周長的含義，并選擇自己喜歡的方式來測量認識周長，特別是針對長方形的周長要讓學生先同桌合作認識長方形的.周長，充分發(fā)表自己的觀點，聆聽別人的方法，再同桌合作驗證得出結(jié)論。只有這樣的探究活動才能充分調(diào)動學生的積極性，參與到課堂。
依據(jù)前面對教材的分析和對學情的把握，我確定了以下三維教學目標：
(一)知識與技能
知道周長的含義，能正確計算長方形和正方形的周長。
(二)過程與方法
通過對長方形周長計算的探索，鍛煉初步的空間觀念，以及觀察、動手操作、比較和遷移的能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀
通過學習，進一步了解數(shù)學知識在生活中的廣泛應(yīng)用，并滲透“相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化”的辯證唯物主義觀點。
(一)教學重點
理解周長的含義，能正確計算長方形和正方形的周長。
(二)教學難點
理解周長的含義及長方形和正方形周長計算的算理。
為了實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點，突破難點，在教學過程中主要采用：
演示法：邊演示邊講解周長的一般概念，有利于加深學生對周長概念的理解。這樣既能幫助學生突破在認知上的障礙，又可以嘗試引導(dǎo)學生對概念進行抽象概括。
討論法：學生積極地參與討論、合作交流，各抒己見。這樣既能啟迪思維，又增加了合作的意識，便于形成平等、寬松、民主的學習氛圍，促進學生的參與。同時讓學生動手、動腦去探索發(fā)現(xiàn)，并解決問題，真正體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。
(一)導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會在教室中間圍一個大大的心形，并請幾位同學按照我的示范來沿著這個圖形的邊線走一圈，要求其他同學注意觀察。緊接著提出疑問：剛才這位同學是沿著圖形的什么走了一圈?從而抽象出周長的直觀概念。但是在數(shù)學概念的確立過程中我會通過邊演示邊講解來勾起學生的理解來感知周長的含義。
設(shè)計意圖：通過教師的示范、學生的觀察加之演示過程，真正讓學生感知周長的概念。這樣的教學充分體現(xiàn)了學生的主體性地位，可以真正讓學生參與其中。
(二)生成新知
接下來我會出示若干平面圖形，請同學們選擇自己喜歡的方式來計算周長。
此時學生可能會提出使用用繩子圍一圈，將繩子的長度量一量或是分段用尺子來進行測量周長。期間我會巡視進行指導(dǎo)讓學生進一步感知周長的含義。接下來我會要求學生：計算一下課前準備的長方形和正方形教具的周長。在此過程中，我會要求學生先和同桌指一指長方形和正方形的周長分別是指哪里的長度，再同桌合作驗證并做好記錄。具體探究長方形周長的過程中主要通過測量數(shù)據(jù)、計算周長、交流匯報來得出結(jié)論;理解正方形的周長計算過程則是將長方形的長逐漸縮短，變成正方形得出結(jié)論。
設(shè)計意圖：通過請學生選擇自己喜歡的方式來計算周長，此時針對學生的不同選擇給予適時地指導(dǎo)加深學生對于周長概念的理解。在計算長方形和正方形周長的過程中由學生來探究、討論、分析，輔助學生優(yōu)選方法，加工成常用的計算公式，這樣可以充分體現(xiàn)學生是學習的主人。
下面針對學生容易混淆的易錯點：封閉圖形一周的長度才是周長，設(shè)置判斷題。
為了進一步突破長方形周長的計算公式這一難點，我會呈現(xiàn)一道基礎(chǔ)題和一道變式題，并充分調(diào)動學生積極探究。
1.基本練習
(1)學校有一個花壇，長11米，寬8米，求花壇的周長。
(2)一塊正方形土地，邊長是6米，要在它的四周圍上籬笆，籬笆至少長多少米?
(四)課堂小結(jié)
回顧這節(jié)課的學習過程，請多個同學談?wù)勥@節(jié)課學到的知識并要求學生：尋找生活中哪些地方用到周長的知識、測量一下課桌、凳子、書本的面，并計算它們的周長。希望大家在計算時都能認真、仔細，不做小馬虎。
我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇九
本著我?！叭h(huán)雙效”課堂教學模式構(gòu)建中“先學后教、學學定教的理念，為達到預(yù)期的學習目標，我對本節(jié)課設(shè)計如下幾個環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課;明確學習目標。
利用蹺蹺板、鵝、鴨、雞比體重的情境導(dǎo)入新課題、并板書。
(新課標強調(diào)，教材必須從屬于、服務(wù)于學生的需要，我們應(yīng)該應(yīng)用教材、靈活地處理教材，從學生已有的生活經(jīng)驗和實際出發(fā)，因此，我創(chuàng)設(shè)以上的情境，真正使數(shù)學煥發(fā)出濃郁的生活氣息。這一情境的設(shè)計意在點燃學生思維的火花，激發(fā)學生強烈的求知欲望，同時也為學習新知識做準備和感受到數(shù)學知識與生活的聯(lián)系。)。
(二)自主學習(兩個問題)。
學習要求：認真思考后，先獨立完成，不能解決的和同桌合作完成，和同桌合作不能解決的小組合作完成。
1、學習課本第109頁例2，解決下面的問題。
(1)在括號里填上合適的數(shù)。
1個西瓜=()千克()個蘋果=1千克。
(2)幾個蘋果和1個西瓜同樣重?
2、6根胡蘿卜換2個大蘿卜，9個大蘿卜換3棵大白菜。6棵大白菜換多少根胡蘿卜?(練習二十四第3題、合作學習)。
學習提示：(1)找出1個大蘿卜=()根胡蘿卜1棵大白菜=()個大蘿卜。
(2)思考1棵大白菜=()個根胡蘿卜。
(3)計算“6棵大白菜換多少根胡蘿卜?”
3、講《曹沖稱象》的故事，課件出示:(1)《曹沖稱象》故事中稱象的過程，直觀感受用石頭的重量代換大象的體重，同時激發(fā)學生對曹沖的敬佩之情。(2)“司馬光砸缸、匡衡鑿壁偷光、(包拯)包青天、愛迪生、司馬遷的圖片”，介紹每個人的事跡，要求學生記住一個自己敬佩的人，達成學習目標3。
(《新課程標準》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計能對這一理念作出較好的詮釋。給予學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，讓學生在和諧的課堂氛圍中去發(fā)現(xiàn)、解惑。把學習內(nèi)容設(shè)計成問題，讓學生帶著問題學習，學習后進行展示交流，體現(xiàn)我校“三環(huán)雙效”課堂教學模式的“先學后教，以學定教”的理念。)。
(三)課堂檢測。
1、課本第109頁“做一做”。直接運用等量代換方法解決問題。
2、練習二十四第4題。2只鴨=1只鵝4只雞2只鵝。
一只雞和一只鴨,誰重一些?
3、(1)1個三角形+1個正方形=240。
1個三角形=1個正方形+1個正方形+1個正方形。
1個三角形=?1個正方=?
(2)你能說出一個自己敬佩人嗎?
(設(shè)計的三類練習，層層深入，我充分相信學生的潛力，利用所學方法解決中簡單的實際問題，不僅鞏固了所學的知識，而且體會到數(shù)學學習的樂趣和挑戰(zhàn)性，使學生興趣盎然，意猶未盡。讓學生“跳一跳摘果子”，不要只停留在一個思維層面上，真正體現(xiàn)了不同的學生在學習中得到不同的發(fā)展，這樣的設(shè)計，是符合學生認知規(guī)律同的，有利于學生對知識的理解和掌握，學生在學習中得到了不同的發(fā)展，實現(xiàn)了課堂的德育實效性。)。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇十
精神飽滿，在開始和評委老師問好的時候就要進入狀態(tài)，試講是課堂的模擬復(fù)現(xiàn)，雖然試講時沒有學生，但是你一定要假想下面考官就是學生，“聲情色并茂，情感意交融”，帶著真實的情感表現(xiàn)出來才能感染別人！
保持全程微笑，聲音飽滿，不要太快，不要太小，不要太尖，抑揚頓挫要有力量感，語速要慢，才能帶入情感! 微笑親和，抑揚頓挫，感覺眉眼兒都在說話！根據(jù)抽到的文本內(nèi)容，時而開心、時而惋惜、時而驚奇、時而悲傷，能讓評委也跟著你的節(jié)奏，完全投入課堂中，你就贏了！
敢于直視考官，面帶微笑要和評委有眼神交流，不要看著天花板或者是地板。評委就是你的假想學生，“座下無生勝有生”，演，就要有靈魂，面試能贏的都是戲精??！
身體不要晃，要穩(wěn)，舉手投足要有力量感，肢體語言自然得體，講課中要有走動，不要一直站在那里不動，學生在下面討論時，從講桌上走下來，假裝走到學生中，俯身傾聽或查看，適當指點他們討論，或者點評。（這也是課堂中的小環(huán)節(jié)，細節(jié)決定成?。?BR> 互動貫穿了整個試講環(huán)節(jié)，假設(shè)提問學生回答時，最好設(shè)計一個錯誤回答，然后你可以強調(diào)下，這樣才像一個真實的課堂，教師就是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學生帶著任務(wù)去學習、去思考、去討論，互動無處不在。
評價語最好不要重復(fù)。多創(chuàng)設(shè)問題情境和互動，多提問，請學生回答時，眼里還要有期盼的'目光！評價他們的時候眼里要有鼓勵，贊賞，真誠最可貴！
板書是一種直觀的、一目了然的輸出信息的重要手段。不要過于求急求快，把每一個字寫好。這是小學語文老師的基本功和基本要求。板書不需太多，結(jié)構(gòu)清晰，重點突出即可，板書格式可以多樣化，也是亮點。（你太棒了！你真是個聰明的孩子。從你的朗讀中，我陶醉于其中的意境。你是個善于觀察的孩子。老師被你感動到了。）
真正面試的時候，沒有時間背稿的，背稿考驗的是你的記憶能力，脫稿考驗的是你的口語表達能力，脫稿更多的是靠你的語言習慣，和思維習慣，真正面試的時候，上臺后70%都是靠語言習慣去表達，所以平時模擬練習期間，重在組織自己的語言結(jié)構(gòu)和習慣，要有意識的讓自己的語言變的更有邏輯，精彩，更投入。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇十一
各位評委老師：
上午好，（鞠躬），我是來應(yīng)聘高中化學的5號考生，今天我抽到的題目是《物質(zhì)的量在化學實驗中的應(yīng)用》（板書）下面我將從說教材、說學情、說教法學法、說教學過程、說板書設(shè)計來開始我的說課。
《物質(zhì)的量濃度》是人教版必修1第一章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課在介紹“物質(zhì)的量”基礎(chǔ)上引入新的表示溶液組成的物理量，這部分內(nèi)容不僅是本節(jié)課重點也是整個高中化學的重點，探究物質(zhì)的量在化學實驗中的應(yīng)用，擴充學生對溶液組成表示方法的認識，提高化學計算能力。
通過以上對教材地位的分析來制定我的三維教學目標。
情感與態(tài)度價值觀目標：通過對概念的透徹理解，培養(yǎng)學生嚴謹、認真的學習態(tài)度，感受宏觀與微觀的聯(lián)系。
根據(jù)教材內(nèi)容剖析，確定本節(jié)課重難點，本節(jié)課重點：理解并初步運用物質(zhì)的量濃度。本節(jié)課難點：如何構(gòu)建物質(zhì)的量濃度概念，學會用推理歸納等學習方法以及自主學習。
學生是學習的主體，教師有必要了解學生的學習情況，從知識經(jīng)驗來說，通過初中化學學習，學生已經(jīng)初步掌握化學學科的基礎(chǔ)知識，但是對溶液體積和溶劑體積存在一定混淆；從認知發(fā)展水平來說，高一學生思維活躍，強烈的好奇心和求知欲，但獨立分析解決問題的能力還有待提高，這些都是我教學過程中需要注意的地方。
為了培養(yǎng)學生自主探究獲取知識、應(yīng)用知識的能力，本節(jié)課，我將主要探究式教學方法，利用多媒體輔助教學。探究式教學以學生為主體，教師指導(dǎo)，應(yīng)用科學方法獲取知識、運用知識、培養(yǎng)學生化學核心素養(yǎng)的主要方法。本節(jié)課中教師啟發(fā)學生自己嘗試進行計算溶液的物質(zhì)的量濃度，學生在計算過程中獲得計算方法，并經(jīng)過類比初中學習的物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，感受物質(zhì)的量濃度表達溶液濃度中的作用。
下面開始說課的重要環(huán)節(jié)說教學過程，我將從情景導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習、小結(jié)、布置作業(yè)來展開。
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入。
首先課前事先讓學生準備生活中常見溶液的標簽如：眼藥水、消毒液、礦泉水、酒等，老師準備實驗室常見的酸堿溶液的標簽，學生根據(jù)自己手中的標簽歸納表示溶液組成的方法：v/v；m/m；m/v；n/v，從而引出課題—物質(zhì)的量濃度。通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，使同學感受化學來源于生活，并鍛煉學生獲取信息、加工信息的能力。
環(huán)節(jié)二：得出概念。
1、1molnaoh固體溶于水，配置體積1l的溶液；
2、1gnaoh固體溶于水，配置體積1l的溶液；
3、1molnaoh固體溶于1l水配置的溶液，將同學前后分6個小組，討論交流，派小組代表回答問題，其他同學補充和修改。第一個練習，讓同學體驗簡單運用物質(zhì)的量濃度的表達式，初步理解概念；第二個問題，鞏固前一節(jié)學習物質(zhì)的量與物質(zhì)質(zhì)量之間的換算，使新舊知識建立聯(lián)系；第三個練習，強調(diào)單位體積溶液與單位體積溶劑的區(qū)別，同時回顧質(zhì)量的加和性與體積的非加和性，通過小組交流自主合作學習和教師引導(dǎo)，找出所缺的條件—溶液的密度，再次進行計算，掌握物質(zhì)的量濃度的概念。
環(huán)節(jié)三：建立知識聯(lián)系。
探究物質(zhì)的量濃度和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)都是用來表示溶液組成的物理量，那么，它們之間又有什么樣的區(qū)別和聯(lián)系呢（板書）？同學之間討論交流自行設(shè)計表格，引導(dǎo)同學從溶質(zhì)單位、溶液單位、表達式進行對比，最后師生共同總結(jié)歸納完善表格。培養(yǎng)學生比較歸納推理的能力。
環(huán)節(jié)四：鞏固練習。
為鞏固知識，設(shè)計概念性題，判斷1l1mol/lh2so4溶液，氫離子濃度是否為1mol/l；判斷1l1mol/lnaoh溶液是否含naoh分子1mol，解釋學生存在的誤區(qū)。設(shè)計意圖通過三個實例層層遞進，在學生已有的認知基礎(chǔ)上，構(gòu)建教學環(huán)節(jié)，突破重難點，并在教學過程中，給予學生積極性評價，關(guān)注學生在教學過程中情感態(tài)度。
環(huán)節(jié)五：全課小結(jié)。
下面來說下我的板書設(shè)計，提綱式板書設(shè)計，簡單明了突出本節(jié)課的重點。
板書設(shè)計：
物質(zhì)的量濃度。
一、物質(zhì)的量濃度：以單位體積溶液里所含溶質(zhì)b的物質(zhì)的量來表示溶液組成的物理量。
符號：cb單位：mol/l表達式：cb=nb/v。
二、物質(zhì)的量濃度簡單計算。
三、物質(zhì)的量濃度和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)區(qū)別。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇十二
當你面試教師崗位時，介紹自己是非常重要的。你一定會想要告訴面試官有關(guān)自己的事，給別人留下好印象。以下是本站小編為你整理的數(shù)學教師招聘面試的。
希望大家喜歡。
我叫今年25歲我的生日是8月21日我的家鄉(xiāng)是中國的首都北京。我畢業(yè)于北京語言大學對外漢語專業(yè)。x年年畢業(yè)之后在泰國kanchababuri育僑學校擔任3年級和4年級的中文教師工作。獅子座的我熱情，開朗，心胸寬闊、有愛心，并且忠誠，但是，因為我還差一天就是處女座，所以我也有很多處女座的特點，比如，做事情認真踏實細致，講原則等等。同樣，我也有缺點，判斷事情有些主觀，脾氣有些急躁。我的愛好是讀書，看電影，上網(wǎng)沖浪，還有女孩子都喜歡的逛街。
尊敬的各位考官。
您們好!
我叫xxx是xx大學xx級中文專業(yè)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生。
涉足教育事業(yè)一直是我的人生夢想，xx大學的幾年的學習與礪煉為我實現(xiàn)事業(yè)夢想打下了堅實的基礎(chǔ)，專業(yè)特長更使我明確了擇業(yè)目標：做一名中學語文教師。
選擇了教育事業(yè)，以及選擇了xx大學的中文專業(yè)，春風化雨育桃李的信念便更加銘刻于心。
進入大學以后，我抓緊每一天進行專業(yè)知識的積累和教學基本功的培養(yǎng)，不斷充實自己的頭腦以及提高自身的道德修養(yǎng)。才高為師，身正方可為范。
作為師范生，我在思想上積極要求進步，樂觀向上，對大是大非保持清醒認識，不畏難繁，有信心、有責任感。
在能力培養(yǎng)上，校內(nèi)積極參加各項活動，校外廣泛嘗試，多次進行教學實踐，既實踐了所學，又鍛煉了自己實踐能力。
早有所聞貴校是培養(yǎng)人才的重要基地，教師成長展才的沃壤，重視教育，重視能力，上下團結(jié)一心，有堅實的教育基礎(chǔ)，對此，我十分仰幕?，F(xiàn)把一個真實的我以自薦書的形式展現(xiàn)給您，望貴校給我一個展示才華的機會，為貴校出力爭光，同時也圓我的育人夢想!
各位考官早上好。我是鄭州師范學院數(shù)學系20xx屆數(shù)學教育專業(yè)的一名畢業(yè)生，名叫xxx，很高興能有機會在此向各位考官學習!
課件。
制作和教具選擇，在課堂上取得了學生主動要學的效果，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的好評。
我出生于教師家庭，對父輩循循善誘的引導(dǎo)深受感染;對父輩們的殷殷囑咐，使我踏踏實實、勤勤懇懇做人;對所受到的學校教育，讓我用科學的理論知識的專業(yè)技能干好每一件事;坦誠、踏實的性格，讓我在工作中與領(lǐng)導(dǎo)、同事相處融洽，較好的完成了各項任務(wù)。
我期望：有一個合適的平臺，用我的熱情和智慧去全力開拓、耕耘。
我希望：能到貴學校任職，為貴校的發(fā)展出一份力，相信我的付出也正是您的英明選擇!
我堅信：只要不斷地在社會這個大熔爐中學習，用“心”去面對一切，必然能不斷戰(zhàn)勝自己、超越自己，逐步走向成功!
謝謝大家!
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇十三
眾所周知,教師面試的形式有結(jié)構(gòu)化、說課、試講、答辯幾種形式,或是其中一個或者是說課稿;下面是有教師招聘面試說課稿，歡迎參閱。
一、教材簡析：
《滿山的燈籠火把》是四年級上冊的一篇主體課文。這是作者童年中的一個成長故事，貼近學生的生活實際，符合兒童的年齡特征。文章配有兩幅形象生動的插圖，記敘了作者住在農(nóng)村的外婆家，一天，作者在風雨中墜入田邊的土井后的表現(xiàn)，最后被鄉(xiāng)村人們救起的感人故事。從中感受到人們的善良品質(zhì)，學習作者遇事善于動腦思考及勇敢堅強的品質(zhì)。
二、說教學目標。
根據(jù)課標的要求，教材的特點及四年級學生的實際制定如下教學目標：
1、獨立自主地學習本課的生字新詞，學會多音字"卡",完成課后練習3;2、朗讀課文，抓住重點詞句，體會鄉(xiāng)村人們勤勞善良的品質(zhì);3、注意抓住文中的事例，通過作者的心理、情感表現(xiàn)，明白遇事要善于動腦思考，要勇敢、堅強。
重難點：目標中第2、第3。
根據(jù)教學目標和重難點，本課安排2課時進行教學。
三、說教法。
針對課文作者的情感表現(xiàn)(哭喊著——不哭也不喊——淚如泉涌)非常鮮明這一特點，在教學中，教師以作者情感為主線，以讀貫穿教學始終，注重學生的個性感知、聯(lián)想、體驗等心理活動。采用"以讀促悟法"為主，"直觀教學法、想像描述法"為輔的教學手段。
四、說學法：
學生是學習和發(fā)展的主體。采用自主質(zhì)疑法，合作解疑法，朗讀感悟法，變被動學習為主動學習，體現(xiàn)"教師為主導(dǎo)、學生為主體，訓(xùn)練為主線"的教學原則。
五、說教學程序：
第一課時。
一、指讀導(dǎo)語，了解大意。
1、輕聲讀文，畫生字詞。
2、同桌合作，互讀互糾。
3、小組交流識字方法。
4、教師檢測自學情況。
1、自由讀文，說說你讀懂了什么?讀不懂的地方上作記號。
2、大堂交流：課文講了一件什么事?
3、質(zhì)疑問難：讓學生說出不懂的地方，注意課堂中的生成。
4、梳理問題，提出學習目標。
(學起于思，思源于疑。質(zhì)疑可以使教師更有的放矢，可以讓學生深入理解課文，可以促進學生主動探究，敏于發(fā)現(xiàn)，可以激活學生的思維。)五、布置作業(yè)：熟讀課文，獨立思考問題。
第二課時。
一、圖文結(jié)合，直奔重點。(學習2—5自然段)1、觀察課文插圖1,說出所見所思。
2、帶著問題，再次讀文。
3、組織學生進行小組合作、討論、交流：
(首先采用形象直觀的教學法，學生與圖親密接觸，培養(yǎng)學生觀察、思維、表達的能力，體會作者的勇敢堅強、善于動腦思考的良好品質(zhì)，突出重點。其次，利用文本空白處，激發(fā)學生想象，加深對課文內(nèi)容的理解，對培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新精神起到潛移默化的作用。)二、讀中感悟，讀中體驗。
1、默讀課文，想一想：哪些情景最讓你感動?
2、指名讀被感動的句子，說說理由。
3、圖文結(jié)合，理解詞語意思，能夠遷移運用。
(渴望、滿山遍野、淚如泉涌、是熱的)。
4、指導(dǎo)朗讀最后一段，認識設(shè)問句。
1、開火車有感情朗讀課文。
2、尋找最能表現(xiàn)作者情感的詞。
3、嘗試復(fù)述故事。
一個好的板書設(shè)計，能突出課文重點，突破難點。我抓住事情發(fā)展的順序，作者的情感主線為設(shè)計點，既簡潔又易于學生理解課文內(nèi)容。
一、說教材。
(一)說教材特點及編排意圖。
評：以上標題似可不必，用了此標題，反而與下面的內(nèi)容顯得有些不十分統(tǒng)一，因為下面的內(nèi)容，除說了教材特點及編排意圖外，還有文章的出處和中心等。
真誠的友誼，表達了熱愛勞動人民的思想感情。全文以"憶——盼——見——佩——思"為線索分為五段，其中第四段是全文的重點段?！菊n在寫作上有三個特點：
(1)采用倒敘的手法：(2)文中有許多含義深刻的語然后分析文章寫作上的特點。
語句，較好地表達了作者的感情;(3)通過人物的外貌及言行來反映人物特點。|本篇課文是落實本單元重點訓(xùn)練項目：聯(lián)系上下文或已有的知識經(jīng)驗理解含義深刻句子的再說所授課在教材體系中的地位和作用第二篇課文。
說教材是說課最基礎(chǔ)的內(nèi)容，以上李華老師說教材的部分，內(nèi)容全面系統(tǒng)、理解正確、到位，顯示了說課者理解教材的深刻性和透徹性，也為下面科學、合理地處理教材奠定了重要基礎(chǔ)。
根據(jù)教材的地位、特點及學生的實際情況擬定以下教學目標。
(二)教學目標：
評：這里的教學目標已無必要重現(xiàn)，完全可以省略。
1.繼續(xù)學習聯(lián)系上下文或已有的知識經(jīng)驗理解含義深刻的句子。
2.學習9個生字、2個多音字，理解"無端、稀奇、如許"等部分詞語的意思。
3.了解閏土是個機智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的農(nóng)家少年，感受熱愛勞動人民的思想感情。
4.有感情地朗讀課文。
評：教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，也是評價說課者課堂教學效果的標準，此處的教學目標明確、具體、全面，并能聯(lián)系教材的實際和教學的實際。
(三)教學重點。
1.學習四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點。
2.繼續(xù)進行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。
(四)教學難點。
理解課文的第16自然段。
葉老先生說："大凡讀一篇文章，摸清作者的思路是最要緊的事。按作者的思路去理解，理解才能透徹。"葉老的這個教學思想，揭示了閱讀教學中抓文章思路的重要性。為此，我在摸清作者思路的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的特點、重點和難點，遵循學生認識事物的規(guī)律，合理設(shè)計自己的教學程序，引導(dǎo)學生由淺入深，由表及里地探究課文，使教路、學路、文路和諧統(tǒng)一，同步進行，達到"入境始與親，句句悟其神"最佳境界，培養(yǎng)學生多方面的語文能力，發(fā)展學生的智力。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
俗話說："良好的開端是成功的一半。"因此上課伊始，我就采用邊看圖，邊配樂介紹的方法把學生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景。導(dǎo)情入境，引出課題，激起學生積極參與學習的欲望。
評：一般說來，從這里開始，說課者應(yīng)使用教學語言為主，需直接而不是以第三者的身份間接介紹教學活動，可以這樣說："我的第一個教學環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。上課一開課，我就讓學生邊看課文掛圖，邊聽我的配樂介紹：這是一個幽靜的夜晚，一輪金黃的圓月……(詳見。
教案。
)。我這樣處理，有情有景，可以很快地把學生引入課文所描述的特定的情境當中，從而激起學生積極參與學習的愿望……"(二)初讀課文，直奔中心。
初讀課文后，我引導(dǎo)學生從"我"與閏土之間是什么關(guān)系入手，抓住"他們只僅僅相處了短短的一個月的時間，為什么三十年了，閏土留給‘我’的印象還是那樣深刻"為疑點，引發(fā)學生捕捉文章的中心句，抓住中心。
(三)緊扣中心，重點探究，讀中悟情。
"啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。"這句話既是文章的內(nèi)容的樞鈕，又是"我"情感的樞鈕，教學中，我把它作為突破口，引導(dǎo)學生探幽覽勝，漸入佳境，這部分的教學我是分兩個層面展開的：
1.抓中心句，以讀為本，學習四件稀奇事，體會人物特點。
找出中心句后，我從"稀奇"一詞入手，讓學生速讀課文，歸納四件稀奇事，再理出哪一件事留給"我"的印象最深，接著圍繞"這件事件你覺得閏土是個怎樣的農(nóng)村少年?你是從哪些詞句體會出來的?"這兩個問題，引導(dǎo)學生去讀書，去思考，組織學生討論，品析詞句，體會閏土的機智勇敢。|這樣從具體到概括再回到具體，符合學生認知規(guī)律，既對學生進行語言文字訓(xùn)練，又發(fā)展了學生的思維。
評：闡明"這樣教"的理論依據(jù)和作用，簡潔、概括，起到了畫龍點睛的作用。
最后，我讓學生運用學法，舉一反三，學習其它三件稀奇事，體會人物特點。
再具體說"怎樣教"。
這樣，以教師為主導(dǎo)，以學生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學體現(xiàn)了葉老提出的"教是為了不教"的教學思想。
評：這一段述說"怎樣教"的途徑、方法、手段，接著陳述"怎樣教",最后再說明這樣教的好處和理論根據(jù)，說得清楚、明白、具體，符合說課的思路和說課的邏輯性要求。
2.緊扣中心句，讀中悟情，強化重點訓(xùn)練。
學習了四件稀奇事后，學生對閏土的人物特點有了比較鮮明的印象，但對"我"與閏土之間的感情卻沒有深入的體會。為此，我引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，落實本單元重點訓(xùn)練項目，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生分別帶著贊美、欽佩、向往的感情反復(fù)讀中心句，讀中悟情，強化重點訓(xùn)練，營造情感的氛圍，使學生的情感與"我"的情感產(chǎn)生共鳴，達到"課將盡而情真濃"的境界。
評：這一段，注重學情的分析，并從學情出發(fā)，組織課堂教學，將說學情與教學實踐結(jié)合起來，實現(xiàn)了認識與實踐的結(jié)合和理論與實際的結(jié)合。
總之，"作者思有路，道路識斯真"這就告訴我們在語文課堂教學中，我們不僅要遵循作者構(gòu)思之路，還要遵循學生的思維之路，只有這樣，才能取得教學的高效率。
各位評委，今天，我說課的題目是《春》。下面，我將從教材，教法，學法，教學程序，板書五方面對本課的設(shè)計進行說明。
第一、分析教材。
1.課文的地位及作用。
《春》是蘇教版語文七年級上冊第四單元第一篇課文。它體現(xiàn)了本單元的教學目標，對于學好本單元其他課文，乃至以后學習寫景抒情。
散文。
都大有裨益。
2.教學目標。
根據(jù)語文課程標準要求的知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀并重的三維教學理念，加上本文作為寫景抒情散文的體裁特點，本文的教學目標確定為：
(1)把握重要詞語的音，形，意。
(4)理解如何抓住景物特點組織安排材料。
3教學重點，難點。
1.主要采用問題導(dǎo)引式，啟發(fā)式。這是由于七年級學生對于欣賞美文還缺乏一定的思路，需要在教師的引導(dǎo)點撥下完成鑒賞。
2.采用多媒體等電教手段，擴大教學容量。這種方式的采用，既可以吸引學生注意，激發(fā)學生熱情，又可以使學生對美好的春光有直接的視覺效果，增強感染力。
第三、分析學法。
朗讀法，討論法。課程標準提出："要有豐富的積累，形成良好的語感，注意情感體驗，培養(yǎng)合作探究的精神",作為寫景抒情散文有些意蘊是不可言傳的，所以這兩種方法是切實可行的，可以使學生處于主動積極的思維情感活動中，利于加深理解。
第四、教學步驟。
1.檢查預(yù)習，補充相關(guān)知識。對于低年級的學生要打牢字詞基礎(chǔ)，加強對字詞，特別是有些多音，多義字的檢測。提問學生課外收集的作者情況，培養(yǎng)學生課外查找資料的習慣，教師可以進行補充。
2.學生自由朗讀或默讀全文，思考討論以下問題：
(1)在作者筆下，描繪了春天的哪些景物你最喜歡哪幅圖畫(2)文中洋溢著一分什么樣的感情你從哪些語句中可以感受到這兩個問題有利于學生對全文的理解，也較容易，可以通過學生自主活動，討論補充把握較好。教師應(yīng)把發(fā)言權(quán)腳給學生。
3.在提問回答以上問題的基礎(chǔ)上，要求學生自選喜歡的段落，指出喜歡的理由，并做有感情的朗讀。這一題是緊扣課文重點中對優(yōu)美生動語言的欣賞而設(shè)計的，同時又充分珍視學生獨特的感受，體驗，理解。在學生表達自我感受的同時，教師可以有針對性引導(dǎo)學生對富有表現(xiàn)力的語言的體會。如："鉆""趕趟兒"等詞，排比，比喻等修辭手法的運用。通過幾個學生對不同片段的各抒己見，使學生對本文富有表現(xiàn)力的語言有了較為透徹的理解。對于能夠激發(fā)學生共鳴的段落，組織學生齊讀，增加語感。
4.引導(dǎo)學生體會本文如何緊扣"春"組織材料的。以(4)(5)節(jié)為例，使學生認識它們?nèi)绾螚l理清晰的組織材料的，這樣可以突出重點，以點帶面，提高課堂效率，重在培養(yǎng)學生分析能力，戒面面俱到。
5.學生有感情地朗讀課文，同時進行閱讀反思：本文之所以這么生動，富有感染力，哪些方法值得我們學習借鑒。這是為下一階段的寫作鋪墊，有了上面的分析，學生通過簡單的交流可以不難認識到：這主要是由于修飾語，疊詞，修辭手法等的運用。
6.要求學生模仿課文，寫一段語言優(yōu)美生動的寫景片段。題材自選，題目自選，著重培養(yǎng)學生的表達能力，然后相互交流，評價，教師給以不同程度的肯定，以激勵為主，使學生做到以讀促寫，使學生在自我表現(xiàn)滿足中結(jié)束本課學習。
7.作業(yè)布置：以第六節(jié)為例，緊扣本文重點出題。作到少而精，富有啟發(fā)性，難度恰當。
第五、板書設(shè)計：(略)。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇十四
(一)說教材內(nèi)容：本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級下冊第九單元數(shù)學廣角第二部分。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了等式基礎(chǔ)上進行教學的，等量代換是數(shù)學中一種基本的思想方法，也是代數(shù)思想方法的基礎(chǔ)。根據(jù)《新課程標準》中本學段的具體要求，本節(jié)教材內(nèi)容是通過解決一些簡單的問題，使學生初步體會等量代換的思想，為以后學習簡單的代數(shù)知識做準備。
(二)說教學目標。
根據(jù)《數(shù)學課程標準》和我校“三環(huán)雙效”課堂教學模式的構(gòu)建，結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際，我制定了三個學習目標：
1、我能正確說出用等量代換解決問題的方法。
2、我能正確地運用等量代換的思想解決簡單的實際問題。
3、我能至少說出一個自己敬佩的人。
(四)說教學重難點。
教學重點：用等量代換解決問題的方法。
難點是：正確地運用等量代換的思想解決簡單的實際問題。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇十五
1、教材內(nèi)容：
義務(wù)教育新課標三年級數(shù)學上冊第50~51頁例1，例2，“做一做”及練習十一第1~3題。
2、教材分析：
“倍的認識”一節(jié)是在二年級學習了乘法口訣的基礎(chǔ)后出現(xiàn)的。例1，是以六只小兔身邊的蘿卜引出誰是誰的幾倍的關(guān)系，根據(jù)3個2根，5個2根的關(guān)系，引出“一個數(shù)的幾倍”的含義。例2，是引導(dǎo)學生在實際生活中遇到的情景，建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路，為解決問題構(gòu)建“思維模式”。
3、教學目標：
(1)經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。
(2)在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。
(3)培養(yǎng)學生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學習習慣和對數(shù)學的學習興趣。
4、教學重點：經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。
教學難點：建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。
5、教具、學具準備：
小棒、圖片。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇十六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我是師范大學外語學院英語系xx級的一名學生，經(jīng)過四年的學習和鍛煉，我將于明年7月完成大學學業(yè)，真正步入社會，開始人生路上的新一段征程。
三年多來，在校領(lǐng)導(dǎo)和老師的引導(dǎo)下，我努力學好專業(yè)知識，訓(xùn)練專業(yè)技能，專業(yè)水平每一年都有明顯提高，大二時以良好的成績通過了英語專業(yè)四級考試，并將于明年年初參加專業(yè)八級考試。在基本能夠運用英語自如地進行聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)上，我涉獵了語言學、英美文學和英美概況，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)的同時，擴充了視野。
深知21世紀對人民教師提出了更嚴峻的挑戰(zhàn)，我在學習國內(nèi)外有影響力的教育理論的同時，特別注重實踐能力的培養(yǎng)，除了積極參加系、院和校的活動外，我熱情地投入到社會實踐中去，通過做家教和作兼職教師工作，得以把理論應(yīng)用于實踐，并根據(jù)學生特點，總結(jié)和發(fā)展適宜的教學方法，積累了初步的教學經(jīng)驗，這一切使我能在今年的教育實習中發(fā)揮特長，出色地完成實習任務(wù)，獲得優(yōu)異成績。
四年的大學生活教我學會了冷靜、堅忍不拔，使我能在人生的坐標上找尋適合自己的位置并不斷修整自我，更讓我深刻認識到人要用心地去做每一件事，認真、踏實地面對人生的每一步。所以我誠摯地希望加入你們這支優(yōu)秀的、富有生命力的群體，在大家的指導(dǎo)和幫助下，共同攜手，在人生的道路上不斷進取!
祝貴校事業(yè)蒸蒸日上!
此致
敬禮
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇十七
這一部分我會根據(jù)學生對花木蘭的認識，以花木蘭的性格為主線，對文章進行具體的分析。具體如下：
(1)同學們說花木蘭是一個勤勞的女子，你們從哪里可以看出她是一個勤勞的女子?在文中找出來，談一談你對這句話的理解。從這句話中你還能看出什么?我引導(dǎo)學生對找出來的句子進行具體分析，然后讓學生帶著這樣的感情再次朗讀課文，體會人物形象。
(2)有同學說花木蘭是一個深明大義的女子，你們從哪里可以看出她是一個深明大義的女子?在文中找出來，談一談你對這句話的理解。從這句話中你還能看出什么?帶著這樣的感情再次朗讀這句話。
以這樣的形式對花木蘭的性格進行逐一分析，在文中找出依據(jù)，同時分析句中的重點詞語和重點句式，使學生對文章理解透徹，然后我會對學生的理解進行評價，并讓學生通過朗讀體會其中蘊含的情感。
根據(jù)學生的回答，我將會對花木蘭形象進行總結(jié)：花木蘭作為一個巾幗英雄，既有作為女子的柔情，同時又有英雄氣概。她是一個勤勞勇敢、深明大義、堅強剛毅、孝順父母、不慕名利、甘于平淡、溫柔美麗、機智活潑、柔情似水的巾幗英雄。同時進行板書。
(一)朗讀課文，再悟情感。
通過對文章的學習和分析，播放花木蘭相關(guān)音頻，讓學生和著音樂再次有感情地朗讀全詩，體會花木蘭的感情，并說出感受。
二)展開想象，鞏固情感。
在本節(jié)課結(jié)束之前，為了讓學生加深對本課的印象，我會在課堂上對學生進行鞏固練習。通過小組討論的方式，讓學生展開想象，說說下面兩個問題。
1.如果你是花木蘭，你會怎么做?
2.你心中的花木蘭是什么樣的一個人?
結(jié)合學生的回答，讓學生互評，我也會對學生的發(fā)言進行評價，但還是以學生互評為主，最好全班都能夠參與其中，活躍課堂氣氛。
3.課堂小結(jié)。
我會根據(jù)學生的發(fā)言，進行課堂小結(jié)：古語有言“自古忠孝兩難全”，而花木蘭作為一個女子，面對國家和父母時，做到了“忠孝兩全”，她是多么令人敬佩的一個人啊。她的身上有很多值得同學們學習的地方，希望同學們能夠向她學習，孝順父母、勇敢堅強，長大以后做一個對國家、對社會有用的人。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇十八
a教師的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛護學生的健康成長。
c教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心
我比較欣賞民-主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認為應(yīng)該做到一下幾點
a首先要教學出色，學生佩服你，才會有威信
c要具備敏銳的觀察能力，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并能妥當處理
e.要做好學生的表f.作為班主任,一定要適時對學生進行思想教育
c能夠設(shè)身處地的為學生著想，感受學生的內(nèi)心世界。
我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處的`環(huán)境，所面對的人。
我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內(nèi)向。而在同學和朋友面前，則很開朗活潑。我自認為，還算是是一個比較幽默的人。
如果當了老師，我希望自己幽默中不失嚴肅，嚴肅中有幽默。與學生做朋友，但也會保持一定的距離，師是師，友是友。
a.首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛護學生，熱愛科學
b.專業(yè)水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力
c.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實施素質(zhì)教育
d.我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德
我的座右銘是：只要有足夠的動力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神奇
要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他："老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣"，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇十九
尊敬的評委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生，今天，我說課的題目是《御風萬里》，接下來我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，闡述我的教學流程。
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫猓鳛橐幻蠋?，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《御風萬里》是人音版高中音樂·音樂鑒賞第十七單元第三十一節(jié)課的一節(jié)鑒賞課;作品為c大調(diào)，八七、八六、八五拍，情緒激動的快板，全曲曲式結(jié)構(gòu)為引子+a+b+a1+尾聲，樂曲以激情奔涌的快板開始，表現(xiàn)中國人民振奮和喜歡的情緒;中段慢板，用復(fù)調(diào)技巧將不同民族的民歌融為一體，表現(xiàn)五十六個民族間的團結(jié)和睦，表達了作者對祖國昌盛和世界和平的祝愿。
通過本節(jié)課的學習，學生可以了解我國民族器樂創(chuàng)作的作品，感受民族化音樂魅力，從而獲得審美體驗，提升鑒賞能力。
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。
高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
通過對教材的分析以及學情的了解，我設(shè)計的教學目標如下：
1.通過聆聽《御風萬里》，感受五十六個民族永遠一家親的信念，產(chǎn)生對民族的熱愛。
2.通過對《御風萬里》的賞析，并配以討論，判斷主奏樂器，感受音樂風格，從而提高音樂鑒賞能力。
3.通過對該樂曲的聆聽，能夠認識音樂情緒和音樂風格，了解中華民族音樂的元素。
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是聆聽該樂曲的音樂情緒和音樂風格。
難點是分辨《御風萬里》中的漢藏蒙等民族音調(diào)主題。
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：
教法：聆聽法，小組討論法。
學法：視聽結(jié)合法。
接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、整體感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用播放香港回歸儀式圖片方式進行導(dǎo)入，并提問：圖片中是我國發(fā)生的什么歷史事件?通過學生的回答由此順勢引入本課課題。
這樣設(shè)計，目的在于通過歷史圖片激發(fā)學生學習興趣，吸引學生的注意力，為新課的教學做良好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)。
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我播放《御風萬里》，并提問歌曲開頭音樂情緒是怎樣的?學生自由回答。教師轉(zhuǎn)述學生的回答并且總結(jié)得出：情緒激情奔涌。此時我再次播放歌曲，并提問該作品的整體結(jié)構(gòu)是什么?讓學生試著劃分一下。
教師根據(jù)學生的劃分總結(jié)得出這首樂曲的結(jié)構(gòu)為引子+a+b+a1+尾聲。
通過這樣的方式，學生能夠?qū)⒆髌窂恼w入手，由淺入深，循序漸進的學習本首作品。
第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)。
細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導(dǎo)學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我先分別播放《御風萬里》的不同段落并提問學生從創(chuàng)作技法上分別有什么特點?通過學生自由回答。
總結(jié)：先后出現(xiàn)《黃河船夫曲》《嘎達梅林》《囊瑪》《哈薩克族民歌》，表現(xiàn)了不同民族間的團結(jié)和睦。
總結(jié)出：樂曲以激情奔涌的快板開始，表現(xiàn)中國人民振奮和喜歡的情緒;中段慢板，用復(fù)調(diào)技巧將不同民族的民歌融為一體，表現(xiàn)五十六個民族間的團結(jié)和睦;在結(jié)尾樂曲表達了作者對祖國昌盛和世界和平的祝愿。
通過這樣的設(shè)計，巧妙地圍繞本節(jié)課重難點循序漸進地進行學習。同時充分以學生為主體，提高學生的思考及探究能力。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會在這一環(huán)節(jié)我會以“新中國的器樂創(chuàng)作”為主題，請同學們來分享不同民族化的作品。
這樣做有利于學生能主動吸收和了解不同器樂創(chuàng)作作品，同時也進一步提高音樂審美能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)。
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會提問學生通過這一節(jié)課所得到的收獲。為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，我會讓學生們搜集關(guān)于更多的民族化器樂作品下節(jié)課進行分享。通過這樣的方式，保持他們對音樂鑒賞課的興趣，也充分體現(xiàn)出學生學習的主體性。
最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇二十
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教學設(shè)計是必不可少的，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。一份好的教學設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《多位數(shù)的減法》教師招聘面試小學數(shù)學教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
知識與技能：掌握多位數(shù)減法連續(xù)退位的算理，能熟練使用此算理正確計算被減數(shù)中間有0或末尾兩位都是0的多位數(shù)減法。
過程與方法：通過小組討論發(fā)現(xiàn)被減數(shù)中間位置有0的多位數(shù)減法運算的算理的過程，感受由猜想到驗證的數(shù)學探究方法。
情感態(tài)度價值觀：收獲通過合作與探究自主解決數(shù)學問題的成就感，增強數(shù)學學習的信心。
重點：被減數(shù)中間有0或末尾兩位都是0的多位數(shù)減法的算理
難點：被減數(shù)中間有0或末尾兩位都是0的多位數(shù)減法的算理、多位數(shù)減法的驗證
1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導(dǎo)入
同學們昨天晚上都看浙江衛(wèi)視的《跑男》了么?大家最喜歡哪位明星呢?
提問1：哪位同學能站起來說一下221是如何得出的么?
提問2：哪位同學能說一下225又是怎么算的呢?
2、提出原理
這一節(jié)課，我們繼續(xù)來學習一下幾種特別的多位數(shù)減法(板書多位數(shù)減法)
老師還看到，喜歡陳赫的人有403人，大家能用同樣的辦法告訴老師喜歡陳赫的人比喜歡李晨的人多多少呢?同學們前后四人結(jié)為一組一起來討論一下，3分鐘過后老師請小組代表上臺發(fā)言。
師生互動：引導(dǎo)學生討論得出十位是0沒法退1當10時，再繼續(xù)向前一位退1當10，此時十位變成了10，拿去1給個位，個位變成了13,13減8余5，十位剩9,減5余4，百位退1后剩3，減1余2，所以403-158=245。
師生互動：引導(dǎo)學生得出，在被減數(shù)中間有0時，個位不夠減應(yīng)該連續(xù)向前退1進行兩次。
追問2：同學們能否用學習過的方法來檢驗一下我們的結(jié)果是否正確呢?
預(yù)設(shè)一：158+245=403
3、講解原理
提問：同學們思考一下，在什么情況下才需要連續(xù)退位呢?
師生互動：引導(dǎo)學生得出在被減數(shù)中間有0時需要連續(xù)退位。
4、應(yīng)用原理
追問：哪位同學能說一下他發(fā)現(xiàn)了什么呢?
師生互動：引導(dǎo)學生得出被減數(shù)末尾兩位都為0時，也是需要連續(xù)退位的。
5、小結(jié)作業(yè)
提問：同學們通過本節(jié)課都學到了哪些有用的知識呢?
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！
下面我就來講一講我是怎樣上《通分》這一堂課的。
一、教學內(nèi)容：
本課是六年制小學數(shù)學第十冊第四單元“分數(shù)的意義和性質(zhì)”中的“通分”第一課時。
二、說教材：
通分是分數(shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用，是已經(jīng)掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)和求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。同時，通分又是分數(shù)四則運算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分數(shù)大小和計算異分母分數(shù)加減法的重要步驟，因此，必須使孩子切實掌握好。
三、說目標：
根據(jù)本課的教學內(nèi)容，我確定了以下教學目標：
1、使孩子認識通分的意義，理解和掌握通分的方法，學會把兩個分數(shù)通分，能通過通分比較異分母分數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)孩子的觀察、分析和歸納等思維能力。
四、說重點和難點：
為了使孩子能比較順利地達到教學目標，我確定了本課的教學重點和難點。
教學重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。
教學難點：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵：找準分母的最小公倍數(shù)作公分母。
五、說教法：
為了更好地突出本節(jié)課的重點和難點，我采用了以下教法：
1、討論法。通過孩子的討論讓他們自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。
2、借助投影的演示進行直觀教學，幫助孩子理解通分的算理，培養(yǎng)了孩子的觀察、分析能力。
3、運用口答、投影等形式的練習，使孩子鞏固了所學的知識，使教學得到反饋。
4、循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)孩子，鼓勵孩子積極發(fā)言，引導(dǎo)孩子動口、動腦、動手，逐步掌握新知。
六、說學法：
通過本節(jié)課的學習，使孩子學會聯(lián)系舊知識解決新問題，通過對操作演示的觀察、分析，自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法，體現(xiàn)了孩子的自主。
七、教學過程：
1、通分是在求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)和分數(shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上學習的，因此，在新授前我先安排了求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和分數(shù)的基本性質(zhì)的復(fù)習。復(fù)習第（1）題讓孩子回憶了兩個數(shù)是互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時怎樣求它們的最小公倍數(shù)；復(fù)習第（2）題時先讓孩子填空，再說一下這樣填的根據(jù)，為通分過程打好基礎(chǔ)。這兩題都分散了教學中的難點；第（3）題是為例2學習異分母分數(shù)的比較作準備，并通過和的比較，設(shè)置懸念，引出今天的內(nèi)容。
2、（1）在教學例1時，我先通過題中具體的分數(shù)，引出異分母分數(shù)的概念，再引導(dǎo)啟發(fā)孩子把和化成分母相同的分數(shù)，公共的分母必須是6和9的.公倍數(shù)，從而引出了公分母的概念，再引導(dǎo)孩子思考：為了計算簡便，取哪一個公倍數(shù)作公分母，然后出示了通分的關(guān)鍵。
（2）在教學通分過程時，我重點是解決對照公分母思考把原來的分母和分子要同時乘以幾，引導(dǎo)孩子想：公分母是原來分母的幾倍，原來分數(shù)的分母和分子要同時乘以幾。為了幫助孩子真正理解通分的道理，我借助教材上圖形的直觀，采用抽拉投影片演示，取得了較好的效果。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子對照板書自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。
在教學例1后，我就指導(dǎo)孩子練習練習十九第2題和練一練1，有利于進一步鞏固通分的道理和通分的方法。
（3）在教學例2時，我著重引導(dǎo)孩子想應(yīng)該先通分再比較異分母分數(shù)的大小。有了例1的教學通分的過程，孩子已有能力解決，所以我讓孩子直接口答，沒有作過多的追問，而且例2的最后一步的關(guān)系符號由孩子自己填寫，有利于孩子能力的培養(yǎng)。
3、教學例2后，就進入了鞏固練習階段。通分的關(guān)鍵是找到分母的最小公倍數(shù)作公分母，因此我首先安排了練習十九第1題：很快說出兩個數(shù)的最小公倍數(shù)，然后練習了練習十九的第四題提高了孩子的辨別能力，防止通分的兩種錯誤類型。
4、最后我進行了課堂總結(jié)，讓孩子自己歸納：這堂課，你學會了什么？起到了畫龍點睛的作用。
5、在一堂課結(jié)束之前，我還安排了一定的作業(yè)時間，既當堂檢查了教學效果，又減輕了孩子的課后負擔，并在作業(yè)時，我進行了個別輔導(dǎo)，讓后進生能得到進一步的理解和掌握。
最后我忠心希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見，謝謝大家！
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇二
1、教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學第十二冊第三單元第三課時的教學(課本35頁，例題2、例題3、及做一做。)。
2、教材分析。
《解比例》教學設(shè)計緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡易方程之間起到橋梁作用這一點展開，較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用。同時為學生提供了很多參與教學過程、展示才華的機會，從而受到了良好的教學效果。
3、教學目標：
根據(jù)大綱要求和教材的特點，結(jié)合六年級學生的實際水平，確定以下教學目標：課時教學目標分三個圍度：
(1)、認知：使學生認識解比例的意義，學會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。
(2)、能力：使學生進一步鞏固比和比例的意義，進一步認識比例的基本性質(zhì)。
(3)、情感：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
4、教學重難點：根據(jù)教材的安排特點，和本節(jié)課的教學內(nèi)容確定以下教學重難點1、認識解比例的意義。2、應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。
5、說教法：
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點，為了更好地突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，主要讓學生在“計算——觀察、比較——概括——應(yīng)用”的學習過程中掌握知識。
6、說學情、學法：學生是在學習了比、比例和比例的基本性質(zhì)后學習解比例的，對比例的內(nèi)項和外項已經(jīng)認識，為了更好的體現(xiàn)學生是學習的主人，學生主要采用了以練習法、講解法和自學輔導(dǎo)法等。
二、說程序設(shè)計。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇三
作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的小學教師招聘面試音樂說課稿，希望能夠幫助到大家。
各位考官好：
我是應(yīng)聘小學音樂教師的03號考生，我抽到的說課題目是《假如幸福的話拍拍手吧》，接下來，開始我的說課。我的說課從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說板書設(shè)計六個方面進行。
本課選自人音版小學二年級下冊第四課的內(nèi)容?！缎腋Ｅ氖指琛肥且皇兹毡靖枨?，第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲比較適合表演，情緒熱烈歡快，富于感染力，為了讓學生有創(chuàng)作的機會，課本中只出示三段歌詞，其余的讓學生自己進行創(chuàng)編。
根據(jù)新課改的要求，我制定如下教學三維目標：
1、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，學生帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。
2、過程與方法目標：在唱演過程中引導(dǎo)學生集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
3、知識與技能目標：通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。
教材的分析能夠讓我設(shè)定正確的教學重點與難點：
教學重點：學生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進行獨特的音樂活動，教學難點：指導(dǎo)學生認識降記號，并知其用法。
該年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是其最大的特點，利用他們好動的特點，調(diào)動其自身的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生在反復(fù)聆聽中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習慣。
托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。”教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識在獲得知識。因此，在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示范法，猜謎法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學生學習音樂的.興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動 成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能。
1、第一個環(huán)節(jié)：拓展思維，引入課堂。在創(chuàng)作中尋找樂趣，用課件出示（漂亮的草地，上面有花、樹、房子、藍天白云）。提問學生看這幅美麗的畫面，他們覺得還缺什么。引導(dǎo)學生想象創(chuàng)作。
2、第二個環(huán)節(jié)：（跟伴奏作律動）讓學生初步感受音樂。
3、第三個環(huán)節(jié)：趣味游戲，操練節(jié)奏
1）聽完音樂，讓學生感受心情。
2）用這個節(jié)奏說一說你現(xiàn)在的心情。出示節(jié)奏 x x x x x 0 ？
在這個環(huán)節(jié)中，我采用鈴鼓這一樂器來進行教學。我會對學生說，需要他們的幫助，并請他們和我一起配合。這樣的設(shè)計意圖是充分的讓學生述說自己的快樂、幸福的心情，為后面的學唱做好鋪墊。
接著，我會出示歌詞讓學生跟我有感情的念第一段，然后，跟歌曲輕聲唱。最后，完整的唱歌曲。
在教唱這個環(huán)節(jié)中，學生對樂曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演出使學生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗，直至能夠完整的演唱歌曲，這個過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學習。
4、第四個環(huán)節(jié)創(chuàng)編
a、創(chuàng)編題目，歌曲會唱了，你覺得這首歌叫什么名字呢？生嘗試起名。
因為這是一首來自日本的歌曲，所以在中國，不同的人給他起了不同的題目，有的直接叫它《假如幸福的話拍拍手吧》，有的簡單的叫它《幸福拍手歌》。
b、創(chuàng)編歌詞
我會問學生他們還能通過哪些動作，唱哪些歌詞來表達心情，請他們來當一回小小詞作家、生自由創(chuàng)編然后展示一段。這樣可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在創(chuàng)編中得到快樂。
5、小結(jié)
請學生總結(jié)這堂課的內(nèi)容，最后我進行情感升華，我會告訴學生音樂可以表達人們很多的情感，快樂的、開心的，等等。希望他們以后能夠在生活中多發(fā)現(xiàn)生活中的音樂。
為了使課堂的氣氛更加的適合學生學習，我將我的板書設(shè)計如下：我的板書主要分為主板書和副板書，主板書內(nèi)容以譜例為主，譜子寫在黑板上方便學生專心的學唱。副板書的內(nèi)容以節(jié)奏型為主，來引導(dǎo)學生掌握節(jié)奏型的難點。
以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位考官。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇四
第一步，提出問題。
1.繼續(xù)用多媒體播放畫面，小動物們進入游樂場。看完后讓學生說你看到了哪些動物。
2.追問：它們各有多少只?估計學生回答不上來，問原因。因為動物們進入游樂場就看不見了，用靜態(tài)事物的統(tǒng)計方法行不通。提問：用什么方法來統(tǒng)計。
這里創(chuàng)設(shè)了問題情景，讓教材靜態(tài)畫面動態(tài)化，使舊知與新問題產(chǎn)生矛盾，激發(fā)學生探求新知的強烈欲望，產(chǎn)生主動參與的需求，為下一步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)作下鋪墊。
第二步：解決問題。
1.讓學生小組討論怎樣記才能做到又快又準確，商量確定辦法，然后由老師報名稱，每組學生用討論好的方法記錄。
2.展示各種不同的記錄方法。引導(dǎo)學生觀察，比較這兩種方法。
3.教師指導(dǎo)學生將統(tǒng)計的結(jié)果填入表格中，鼓勵學生說說從表格中知道了什么。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不但積極地為學生創(chuàng)設(shè)實踐操作的問題情境，讓學生動手、動腦，在實踐中體會比較簡單的記錄方法，并啟發(fā)引導(dǎo)學生用其他一些比較簡單的符號記錄，鼓勵學生的求異思維。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇五
第一層：
1.練習統(tǒng)計：組織學生以小組為單位統(tǒng)計小組中小朋友最喜歡玩的游樂設(shè)施。
2.把整理的結(jié)果填在表格里，說說從統(tǒng)計表中知道了什么?
學習的環(huán)境應(yīng)放在真實問題的背景中，使它對學生有意義。把課堂教學的情景以一個故事情節(jié)貫穿，讓學生在富有童趣的活動中發(fā)現(xiàn)、認識新知，探索新知，應(yīng)用新知。
第二層：
讓學生自己選擇喜歡的記錄方法進行統(tǒng)計記錄一星期數(shù)學課、語文課、自己最喜歡的課各有幾節(jié)，并填寫統(tǒng)計表。這一設(shè)計，不僅起到了進一步深化鞏固和發(fā)展新知的作用，而且把統(tǒng)計回歸到生活，使學生體會到統(tǒng)計體驗統(tǒng)計是有用的，統(tǒng)計是與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
第三層：
小組活動：一同學拋股子，其余同學統(tǒng)計規(guī)定次數(shù)內(nèi)各種各種點數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)，寓教于樂。
這堂課，我的設(shè)計意圖是力求使課堂做到活動化、自主化，使學生在愉悅的學習活動中認識數(shù)學、理解數(shù)學，獲取知識，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。
我的想法好象把條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表分開來上。第一課時的技能目標解決統(tǒng)計的兩種策略，初步感知非正式的統(tǒng)計圖，認識統(tǒng)計表，并會根據(jù)統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出和回答簡單的問題。
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2017年教師資格結(jié)構(gòu)化面試測試題及答案匯總。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇六
我今天說課的內(nèi)容是《軸對稱圖形》。這節(jié)說課分五個環(huán)節(jié)進行，下面我就說第一個環(huán)節(jié)。
1、教材分析：《軸對稱圖形》是九年義務(wù)教育人教版二年級上冊第五單元的教學內(nèi)容。對稱是大自然的結(jié)構(gòu)模式之一，它廣泛存在于我我們的日常生活當中，且有多種變換形式。認識軸對稱圖形對培養(yǎng)學生的觀察力、審美能力具有重要作用?；谝陨险J識，我把教學目標確定為：
知識目標：學生通過觀察、操作、認識軸對稱圖形，并能剪刀剪出簡單的軸對稱圖形，感悟?qū)ΨQ軸，會畫對稱軸。
能力目標：通過看一看、折一折，培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力，學會欣賞數(shù)學美。
情感目標：在認識，制作和欣賞對稱圖形的過程中，感受到物體和圖形的對稱美，激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情。
3、教學的重點是認識軸對稱圖形的特征，難點是畫出對稱圖形的對稱軸。
4、教具準備：圖片、紙、剪刀。
5、學具準備：長方形紙、剪刀。
根據(jù)新課程理念，學生已有的知識、生活經(jīng)驗，結(jié)合教材的特點，我采用了以下教法。
1、情景教學法：新課開始，讓學生通過比較的方式，初步感知對稱美，激發(fā)學生的學習興趣，接著設(shè)計剪對對稱圖形的情景，又激起了探索對稱圖形的熱情。
2、演示法：充分借助圖片進行直觀演示，能有效地增強學生的感性認識，更好地掌握軸對稱圖形的性質(zhì)。
動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。實踐操作法，自主探究法，觀察法也是本課中學生學習新知識的主要法。
合理安排教學流程是教學成功的關(guān)鍵之一，本節(jié)課的教學我以新課標為指導(dǎo)，以合作探究，動手操作為手段，針對二年級學生的認識規(guī)律，我將安排以下五個步驟完成。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，在導(dǎo)入新課時，我出示兩幅圖像，第一幅圖像不對稱，第二幅圖像對稱，讓學生通過觀察比一比，哪幅圖像美，為什么?學生肯定會說，第二幅圖像美，因為第二幅圖像的臉左右兩邊完全一樣，這時我巧設(shè)懸念——像第二幅圖像一樣，從中間開始，左右兩邊完全一樣的圖形在教學上稱為什么圖形呢?通過本書的學習，同學們一定會弄明白的。(這個環(huán)節(jié)我讓學生看一看、比一比。初步感受了對稱美，讓學生說說，激起了學生的學習熱情。
(二)看一看、折一折，探究對稱。
首先我出示一組日常生活中常見的對稱物體(蜻蜓、樹葉、蝴蝶、面具)讓學生帶著問題去觀察：看看這幾個圖形有什么共同的特點?接著引導(dǎo)學生仔細觀察，在學生仔細觀察的基礎(chǔ)上，師生共同概括出：這幾個圖形從中間開始，左右兩邊完全一樣，這種現(xiàn)象在數(shù)學稱為對稱，同時板書課題——軸對稱圖形。
讓學生觀察黑板上的物體是一種感性認識，為了使學生的感性認識轉(zhuǎn)化為頭腦中的知識，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：發(fā)給每個學習小組兩種對稱圖形(長方形和正方形)，引導(dǎo)學生將這兩個圖形對折，然后把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。通過對折學生肯定會發(fā)現(xiàn)這兩個圖形對折后左右或上下完全重合，這時我在黑板上板書(對折后——左右兩邊完全重全)。
(三)剪一剪、畫一畫、感悟?qū)ΨQ軸。
接著指導(dǎo)學生看看教科書上是怎樣做的，然后我以教科書68頁例2剪衣服為例進行示范指導(dǎo)，邊示范邊告訴學生剪對稱圖形分三步進行，第一步：將一張長方形的紙對折，第二步照畫好的虛線剪;第三步將對折的紙打開就成了對稱圖形，通過老師的直觀演示，學生一定能領(lǐng)悟出剪對稱圖形的方法，剪出自己喜歡的軸對稱圖形，學生可能剪出了一棵對稱的小樹，也可能剪出了一顆對稱的愛心，還可能剪出了一個對稱的小葫蘆。我把學生的作品依依展出，讓學生享受自己的勞動成果，體驗成功的快樂，通過這一環(huán)節(jié)的教學，讓學生帶著知識走進實踐，通過實踐運用知識，發(fā)展思維。
展出學生的作品后，我讓學生觀察展示的作品，并提出問題，這些圖形的中間有什么共同特點?通過觀察學生很快就會發(fā)現(xiàn)這幾個圖形的中間有折痕，老師從軸對稱圖形中間的折痕引出對稱軸。(折痕——對稱軸)。
在學生認識對稱軸后，我就重點指導(dǎo)學生畫對稱軸，畫對稱軸是本節(jié)課教學的難點，為了突破難點，我采用了直觀演示法，以展出的小樹為例進行直觀演示，老師邊畫對稱軸邊告訴學生，對稱軸畫在對稱物體的中間折痕上，強調(diào)對稱軸用虛線表示，同時指導(dǎo)學生畫在自己的作品上畫對稱軸。
數(shù)學來于生活，用于生活，在學生認識對稱圖形后，讓學生找一找身邊還有哪些物體是對稱的?(學生可能會說，教室里的黑板課桌是對稱的，窗戶是對稱的，家里的玩具小熊)讓學生暢所欲言，體驗學習的快樂。
(四)實踐應(yīng)用，鞏固知識。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇七
全等三角形是八年級上冊人教版數(shù)學教材第十三章第一節(jié)的教學內(nèi)容。本節(jié)課是“全等三角形”的開篇，是全等三角形全等的條件的基礎(chǔ)，也是進一步學習其它圖形的基礎(chǔ)之一。本章是在學過了線段、角、相交線、平行線以及三角形的有關(guān)知識以及在七年級教材中的一些簡單的說理內(nèi)容之后來學習，為學習全等三角形奠定了基礎(chǔ)。通過本章的學習，可以豐富和加深學生對已學圖形的認識，同時為學習其它圖形知識打好基礎(chǔ)。
本節(jié)教材在編排上意在通過全等圖案引入新課教學，在新課教學中又由直觀演示圖形的平移、翻折、旋轉(zhuǎn)過渡，學生容易接受。根據(jù)課程標準，確定本節(jié)課的目標為：
1、知道什么是全等形，全等三角形以及全等三角形對應(yīng)的元素;。
2、能用符號正確地表示兩個三角形全等;。
3、能熟練地找出兩個全等三角形的對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角;。
5、通過感受全等三角形的對應(yīng)美，激發(fā)熱愛科學勇于探索的精神。通過文字閱讀與圖形閱讀，構(gòu)建數(shù)學知識，體驗獲取數(shù)學知識的過程，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新，多方位審視問題的創(chuàng)造技巧。
二、說教法。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇八
導(dǎo)語：“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，因此，百分網(wǎng)小編特意為大家準備了《周長 》這一節(jié)課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
《周長》是人教版小學三年級上冊第七單元的內(nèi)容。這節(jié)課是學生在認識長方形和正方形的特征基礎(chǔ)上展開教學的。就其內(nèi)容來說，本課是一堂概念與計算相結(jié)合的課，學習難度并不大。但是為以后學習圓的周長以及長、正方形面積奠定基礎(chǔ)。因而掌握長方形和正方形正確的計算方法是非常重要的。
三年級的學生抽象概括能力不是很強，但是本課內(nèi)容概念性很強，又較抽象，因此要通過個人的探究歸納出長方形周長的計算方法，顯然對很多同學是有一定的困難的。為此在教學過程中要注意讓學生感知周長的含義，并選擇自己喜歡的方式來測量認識周長，特別是針對長方形的周長要讓學生先同桌合作認識長方形的.周長，充分發(fā)表自己的觀點，聆聽別人的方法，再同桌合作驗證得出結(jié)論。只有這樣的探究活動才能充分調(diào)動學生的積極性，參與到課堂。
依據(jù)前面對教材的分析和對學情的把握，我確定了以下三維教學目標：
(一)知識與技能
知道周長的含義，能正確計算長方形和正方形的周長。
(二)過程與方法
通過對長方形周長計算的探索，鍛煉初步的空間觀念，以及觀察、動手操作、比較和遷移的能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀
通過學習，進一步了解數(shù)學知識在生活中的廣泛應(yīng)用，并滲透“相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化”的辯證唯物主義觀點。
(一)教學重點
理解周長的含義，能正確計算長方形和正方形的周長。
(二)教學難點
理解周長的含義及長方形和正方形周長計算的算理。
為了實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點，突破難點，在教學過程中主要采用：
演示法：邊演示邊講解周長的一般概念，有利于加深學生對周長概念的理解。這樣既能幫助學生突破在認知上的障礙，又可以嘗試引導(dǎo)學生對概念進行抽象概括。
討論法：學生積極地參與討論、合作交流，各抒己見。這樣既能啟迪思維，又增加了合作的意識，便于形成平等、寬松、民主的學習氛圍，促進學生的參與。同時讓學生動手、動腦去探索發(fā)現(xiàn)，并解決問題，真正體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。
(一)導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會在教室中間圍一個大大的心形，并請幾位同學按照我的示范來沿著這個圖形的邊線走一圈，要求其他同學注意觀察。緊接著提出疑問：剛才這位同學是沿著圖形的什么走了一圈?從而抽象出周長的直觀概念。但是在數(shù)學概念的確立過程中我會通過邊演示邊講解來勾起學生的理解來感知周長的含義。
設(shè)計意圖：通過教師的示范、學生的觀察加之演示過程，真正讓學生感知周長的概念。這樣的教學充分體現(xiàn)了學生的主體性地位，可以真正讓學生參與其中。
(二)生成新知
接下來我會出示若干平面圖形，請同學們選擇自己喜歡的方式來計算周長。
此時學生可能會提出使用用繩子圍一圈，將繩子的長度量一量或是分段用尺子來進行測量周長。期間我會巡視進行指導(dǎo)讓學生進一步感知周長的含義。接下來我會要求學生：計算一下課前準備的長方形和正方形教具的周長。在此過程中，我會要求學生先和同桌指一指長方形和正方形的周長分別是指哪里的長度，再同桌合作驗證并做好記錄。具體探究長方形周長的過程中主要通過測量數(shù)據(jù)、計算周長、交流匯報來得出結(jié)論;理解正方形的周長計算過程則是將長方形的長逐漸縮短，變成正方形得出結(jié)論。
設(shè)計意圖：通過請學生選擇自己喜歡的方式來計算周長，此時針對學生的不同選擇給予適時地指導(dǎo)加深學生對于周長概念的理解。在計算長方形和正方形周長的過程中由學生來探究、討論、分析，輔助學生優(yōu)選方法，加工成常用的計算公式，這樣可以充分體現(xiàn)學生是學習的主人。
下面針對學生容易混淆的易錯點：封閉圖形一周的長度才是周長，設(shè)置判斷題。
為了進一步突破長方形周長的計算公式這一難點，我會呈現(xiàn)一道基礎(chǔ)題和一道變式題，并充分調(diào)動學生積極探究。
1.基本練習
(1)學校有一個花壇，長11米，寬8米，求花壇的周長。
(2)一塊正方形土地，邊長是6米，要在它的四周圍上籬笆，籬笆至少長多少米?
(四)課堂小結(jié)
回顧這節(jié)課的學習過程，請多個同學談?wù)勥@節(jié)課學到的知識并要求學生：尋找生活中哪些地方用到周長的知識、測量一下課桌、凳子、書本的面，并計算它們的周長。希望大家在計算時都能認真、仔細，不做小馬虎。
我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇九
本著我?！叭h(huán)雙效”課堂教學模式構(gòu)建中“先學后教、學學定教的理念，為達到預(yù)期的學習目標，我對本節(jié)課設(shè)計如下幾個環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課;明確學習目標。
利用蹺蹺板、鵝、鴨、雞比體重的情境導(dǎo)入新課題、并板書。
(新課標強調(diào)，教材必須從屬于、服務(wù)于學生的需要，我們應(yīng)該應(yīng)用教材、靈活地處理教材，從學生已有的生活經(jīng)驗和實際出發(fā)，因此，我創(chuàng)設(shè)以上的情境，真正使數(shù)學煥發(fā)出濃郁的生活氣息。這一情境的設(shè)計意在點燃學生思維的火花，激發(fā)學生強烈的求知欲望，同時也為學習新知識做準備和感受到數(shù)學知識與生活的聯(lián)系。)。
(二)自主學習(兩個問題)。
學習要求：認真思考后，先獨立完成，不能解決的和同桌合作完成，和同桌合作不能解決的小組合作完成。
1、學習課本第109頁例2，解決下面的問題。
(1)在括號里填上合適的數(shù)。
1個西瓜=()千克()個蘋果=1千克。
(2)幾個蘋果和1個西瓜同樣重?
2、6根胡蘿卜換2個大蘿卜，9個大蘿卜換3棵大白菜。6棵大白菜換多少根胡蘿卜?(練習二十四第3題、合作學習)。
學習提示：(1)找出1個大蘿卜=()根胡蘿卜1棵大白菜=()個大蘿卜。
(2)思考1棵大白菜=()個根胡蘿卜。
(3)計算“6棵大白菜換多少根胡蘿卜?”
3、講《曹沖稱象》的故事，課件出示:(1)《曹沖稱象》故事中稱象的過程，直觀感受用石頭的重量代換大象的體重，同時激發(fā)學生對曹沖的敬佩之情。(2)“司馬光砸缸、匡衡鑿壁偷光、(包拯)包青天、愛迪生、司馬遷的圖片”，介紹每個人的事跡，要求學生記住一個自己敬佩的人，達成學習目標3。
(《新課程標準》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計能對這一理念作出較好的詮釋。給予學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，讓學生在和諧的課堂氛圍中去發(fā)現(xiàn)、解惑。把學習內(nèi)容設(shè)計成問題，讓學生帶著問題學習，學習后進行展示交流，體現(xiàn)我校“三環(huán)雙效”課堂教學模式的“先學后教，以學定教”的理念。)。
(三)課堂檢測。
1、課本第109頁“做一做”。直接運用等量代換方法解決問題。
2、練習二十四第4題。2只鴨=1只鵝4只雞2只鵝。
一只雞和一只鴨,誰重一些?
3、(1)1個三角形+1個正方形=240。
1個三角形=1個正方形+1個正方形+1個正方形。
1個三角形=?1個正方=?
(2)你能說出一個自己敬佩人嗎?
(設(shè)計的三類練習，層層深入，我充分相信學生的潛力，利用所學方法解決中簡單的實際問題，不僅鞏固了所學的知識，而且體會到數(shù)學學習的樂趣和挑戰(zhàn)性，使學生興趣盎然，意猶未盡。讓學生“跳一跳摘果子”，不要只停留在一個思維層面上，真正體現(xiàn)了不同的學生在學習中得到不同的發(fā)展，這樣的設(shè)計，是符合學生認知規(guī)律同的，有利于學生對知識的理解和掌握，學生在學習中得到了不同的發(fā)展，實現(xiàn)了課堂的德育實效性。)。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇十
精神飽滿，在開始和評委老師問好的時候就要進入狀態(tài)，試講是課堂的模擬復(fù)現(xiàn)，雖然試講時沒有學生，但是你一定要假想下面考官就是學生，“聲情色并茂，情感意交融”，帶著真實的情感表現(xiàn)出來才能感染別人！
保持全程微笑，聲音飽滿，不要太快，不要太小，不要太尖，抑揚頓挫要有力量感，語速要慢，才能帶入情感! 微笑親和，抑揚頓挫，感覺眉眼兒都在說話！根據(jù)抽到的文本內(nèi)容，時而開心、時而惋惜、時而驚奇、時而悲傷，能讓評委也跟著你的節(jié)奏，完全投入課堂中，你就贏了！
敢于直視考官，面帶微笑要和評委有眼神交流，不要看著天花板或者是地板。評委就是你的假想學生，“座下無生勝有生”，演，就要有靈魂，面試能贏的都是戲精??！
身體不要晃，要穩(wěn)，舉手投足要有力量感，肢體語言自然得體，講課中要有走動，不要一直站在那里不動，學生在下面討論時，從講桌上走下來，假裝走到學生中，俯身傾聽或查看，適當指點他們討論，或者點評。（這也是課堂中的小環(huán)節(jié)，細節(jié)決定成?。?BR> 互動貫穿了整個試講環(huán)節(jié)，假設(shè)提問學生回答時，最好設(shè)計一個錯誤回答，然后你可以強調(diào)下，這樣才像一個真實的課堂，教師就是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學生帶著任務(wù)去學習、去思考、去討論，互動無處不在。
評價語最好不要重復(fù)。多創(chuàng)設(shè)問題情境和互動，多提問，請學生回答時，眼里還要有期盼的'目光！評價他們的時候眼里要有鼓勵，贊賞，真誠最可貴！
板書是一種直觀的、一目了然的輸出信息的重要手段。不要過于求急求快，把每一個字寫好。這是小學語文老師的基本功和基本要求。板書不需太多，結(jié)構(gòu)清晰，重點突出即可，板書格式可以多樣化，也是亮點。（你太棒了！你真是個聰明的孩子。從你的朗讀中，我陶醉于其中的意境。你是個善于觀察的孩子。老師被你感動到了。）
真正面試的時候，沒有時間背稿的，背稿考驗的是你的記憶能力，脫稿考驗的是你的口語表達能力，脫稿更多的是靠你的語言習慣，和思維習慣，真正面試的時候，上臺后70%都是靠語言習慣去表達，所以平時模擬練習期間，重在組織自己的語言結(jié)構(gòu)和習慣，要有意識的讓自己的語言變的更有邏輯，精彩，更投入。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇十一
各位評委老師：
上午好，（鞠躬），我是來應(yīng)聘高中化學的5號考生，今天我抽到的題目是《物質(zhì)的量在化學實驗中的應(yīng)用》（板書）下面我將從說教材、說學情、說教法學法、說教學過程、說板書設(shè)計來開始我的說課。
《物質(zhì)的量濃度》是人教版必修1第一章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課在介紹“物質(zhì)的量”基礎(chǔ)上引入新的表示溶液組成的物理量，這部分內(nèi)容不僅是本節(jié)課重點也是整個高中化學的重點，探究物質(zhì)的量在化學實驗中的應(yīng)用，擴充學生對溶液組成表示方法的認識，提高化學計算能力。
通過以上對教材地位的分析來制定我的三維教學目標。
情感與態(tài)度價值觀目標：通過對概念的透徹理解，培養(yǎng)學生嚴謹、認真的學習態(tài)度，感受宏觀與微觀的聯(lián)系。
根據(jù)教材內(nèi)容剖析，確定本節(jié)課重難點，本節(jié)課重點：理解并初步運用物質(zhì)的量濃度。本節(jié)課難點：如何構(gòu)建物質(zhì)的量濃度概念，學會用推理歸納等學習方法以及自主學習。
學生是學習的主體，教師有必要了解學生的學習情況，從知識經(jīng)驗來說，通過初中化學學習，學生已經(jīng)初步掌握化學學科的基礎(chǔ)知識，但是對溶液體積和溶劑體積存在一定混淆；從認知發(fā)展水平來說，高一學生思維活躍，強烈的好奇心和求知欲，但獨立分析解決問題的能力還有待提高，這些都是我教學過程中需要注意的地方。
為了培養(yǎng)學生自主探究獲取知識、應(yīng)用知識的能力，本節(jié)課，我將主要探究式教學方法，利用多媒體輔助教學。探究式教學以學生為主體，教師指導(dǎo)，應(yīng)用科學方法獲取知識、運用知識、培養(yǎng)學生化學核心素養(yǎng)的主要方法。本節(jié)課中教師啟發(fā)學生自己嘗試進行計算溶液的物質(zhì)的量濃度，學生在計算過程中獲得計算方法，并經(jīng)過類比初中學習的物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，感受物質(zhì)的量濃度表達溶液濃度中的作用。
下面開始說課的重要環(huán)節(jié)說教學過程，我將從情景導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習、小結(jié)、布置作業(yè)來展開。
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入。
首先課前事先讓學生準備生活中常見溶液的標簽如：眼藥水、消毒液、礦泉水、酒等，老師準備實驗室常見的酸堿溶液的標簽，學生根據(jù)自己手中的標簽歸納表示溶液組成的方法：v/v；m/m；m/v；n/v，從而引出課題—物質(zhì)的量濃度。通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，使同學感受化學來源于生活，并鍛煉學生獲取信息、加工信息的能力。
環(huán)節(jié)二：得出概念。
1、1molnaoh固體溶于水，配置體積1l的溶液；
2、1gnaoh固體溶于水，配置體積1l的溶液；
3、1molnaoh固體溶于1l水配置的溶液，將同學前后分6個小組，討論交流，派小組代表回答問題，其他同學補充和修改。第一個練習，讓同學體驗簡單運用物質(zhì)的量濃度的表達式，初步理解概念；第二個問題，鞏固前一節(jié)學習物質(zhì)的量與物質(zhì)質(zhì)量之間的換算，使新舊知識建立聯(lián)系；第三個練習，強調(diào)單位體積溶液與單位體積溶劑的區(qū)別，同時回顧質(zhì)量的加和性與體積的非加和性，通過小組交流自主合作學習和教師引導(dǎo)，找出所缺的條件—溶液的密度，再次進行計算，掌握物質(zhì)的量濃度的概念。
環(huán)節(jié)三：建立知識聯(lián)系。
探究物質(zhì)的量濃度和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)都是用來表示溶液組成的物理量，那么，它們之間又有什么樣的區(qū)別和聯(lián)系呢（板書）？同學之間討論交流自行設(shè)計表格，引導(dǎo)同學從溶質(zhì)單位、溶液單位、表達式進行對比，最后師生共同總結(jié)歸納完善表格。培養(yǎng)學生比較歸納推理的能力。
環(huán)節(jié)四：鞏固練習。
為鞏固知識，設(shè)計概念性題，判斷1l1mol/lh2so4溶液，氫離子濃度是否為1mol/l；判斷1l1mol/lnaoh溶液是否含naoh分子1mol，解釋學生存在的誤區(qū)。設(shè)計意圖通過三個實例層層遞進，在學生已有的認知基礎(chǔ)上，構(gòu)建教學環(huán)節(jié)，突破重難點，并在教學過程中，給予學生積極性評價，關(guān)注學生在教學過程中情感態(tài)度。
環(huán)節(jié)五：全課小結(jié)。
下面來說下我的板書設(shè)計，提綱式板書設(shè)計，簡單明了突出本節(jié)課的重點。
板書設(shè)計：
物質(zhì)的量濃度。
一、物質(zhì)的量濃度：以單位體積溶液里所含溶質(zhì)b的物質(zhì)的量來表示溶液組成的物理量。
符號：cb單位：mol/l表達式：cb=nb/v。
二、物質(zhì)的量濃度簡單計算。
三、物質(zhì)的量濃度和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)區(qū)別。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇十二
當你面試教師崗位時，介紹自己是非常重要的。你一定會想要告訴面試官有關(guān)自己的事，給別人留下好印象。以下是本站小編為你整理的數(shù)學教師招聘面試的。
希望大家喜歡。
我叫今年25歲我的生日是8月21日我的家鄉(xiāng)是中國的首都北京。我畢業(yè)于北京語言大學對外漢語專業(yè)。x年年畢業(yè)之后在泰國kanchababuri育僑學校擔任3年級和4年級的中文教師工作。獅子座的我熱情，開朗，心胸寬闊、有愛心，并且忠誠，但是，因為我還差一天就是處女座，所以我也有很多處女座的特點，比如，做事情認真踏實細致，講原則等等。同樣，我也有缺點，判斷事情有些主觀，脾氣有些急躁。我的愛好是讀書，看電影，上網(wǎng)沖浪，還有女孩子都喜歡的逛街。
尊敬的各位考官。
您們好!
我叫xxx是xx大學xx級中文專業(yè)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生。
涉足教育事業(yè)一直是我的人生夢想，xx大學的幾年的學習與礪煉為我實現(xiàn)事業(yè)夢想打下了堅實的基礎(chǔ)，專業(yè)特長更使我明確了擇業(yè)目標：做一名中學語文教師。
選擇了教育事業(yè)，以及選擇了xx大學的中文專業(yè)，春風化雨育桃李的信念便更加銘刻于心。
進入大學以后，我抓緊每一天進行專業(yè)知識的積累和教學基本功的培養(yǎng)，不斷充實自己的頭腦以及提高自身的道德修養(yǎng)。才高為師，身正方可為范。
作為師范生，我在思想上積極要求進步，樂觀向上，對大是大非保持清醒認識，不畏難繁，有信心、有責任感。
在能力培養(yǎng)上，校內(nèi)積極參加各項活動，校外廣泛嘗試，多次進行教學實踐，既實踐了所學，又鍛煉了自己實踐能力。
早有所聞貴校是培養(yǎng)人才的重要基地，教師成長展才的沃壤，重視教育，重視能力，上下團結(jié)一心，有堅實的教育基礎(chǔ)，對此，我十分仰幕?，F(xiàn)把一個真實的我以自薦書的形式展現(xiàn)給您，望貴校給我一個展示才華的機會，為貴校出力爭光，同時也圓我的育人夢想!
各位考官早上好。我是鄭州師范學院數(shù)學系20xx屆數(shù)學教育專業(yè)的一名畢業(yè)生，名叫xxx，很高興能有機會在此向各位考官學習!
課件。
制作和教具選擇，在課堂上取得了學生主動要學的效果，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的好評。
我出生于教師家庭，對父輩循循善誘的引導(dǎo)深受感染;對父輩們的殷殷囑咐，使我踏踏實實、勤勤懇懇做人;對所受到的學校教育，讓我用科學的理論知識的專業(yè)技能干好每一件事;坦誠、踏實的性格，讓我在工作中與領(lǐng)導(dǎo)、同事相處融洽，較好的完成了各項任務(wù)。
我期望：有一個合適的平臺，用我的熱情和智慧去全力開拓、耕耘。
我希望：能到貴學校任職，為貴校的發(fā)展出一份力，相信我的付出也正是您的英明選擇!
我堅信：只要不斷地在社會這個大熔爐中學習，用“心”去面對一切，必然能不斷戰(zhàn)勝自己、超越自己，逐步走向成功!
謝謝大家!
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇十三
眾所周知,教師面試的形式有結(jié)構(gòu)化、說課、試講、答辯幾種形式,或是其中一個或者是說課稿;下面是有教師招聘面試說課稿，歡迎參閱。
一、教材簡析：
《滿山的燈籠火把》是四年級上冊的一篇主體課文。這是作者童年中的一個成長故事，貼近學生的生活實際，符合兒童的年齡特征。文章配有兩幅形象生動的插圖，記敘了作者住在農(nóng)村的外婆家，一天，作者在風雨中墜入田邊的土井后的表現(xiàn)，最后被鄉(xiāng)村人們救起的感人故事。從中感受到人們的善良品質(zhì)，學習作者遇事善于動腦思考及勇敢堅強的品質(zhì)。
二、說教學目標。
根據(jù)課標的要求，教材的特點及四年級學生的實際制定如下教學目標：
1、獨立自主地學習本課的生字新詞，學會多音字"卡",完成課后練習3;2、朗讀課文，抓住重點詞句，體會鄉(xiāng)村人們勤勞善良的品質(zhì);3、注意抓住文中的事例，通過作者的心理、情感表現(xiàn)，明白遇事要善于動腦思考，要勇敢、堅強。
重難點：目標中第2、第3。
根據(jù)教學目標和重難點，本課安排2課時進行教學。
三、說教法。
針對課文作者的情感表現(xiàn)(哭喊著——不哭也不喊——淚如泉涌)非常鮮明這一特點，在教學中，教師以作者情感為主線，以讀貫穿教學始終，注重學生的個性感知、聯(lián)想、體驗等心理活動。采用"以讀促悟法"為主，"直觀教學法、想像描述法"為輔的教學手段。
四、說學法：
學生是學習和發(fā)展的主體。采用自主質(zhì)疑法，合作解疑法，朗讀感悟法，變被動學習為主動學習，體現(xiàn)"教師為主導(dǎo)、學生為主體，訓(xùn)練為主線"的教學原則。
五、說教學程序：
第一課時。
一、指讀導(dǎo)語，了解大意。
1、輕聲讀文，畫生字詞。
2、同桌合作，互讀互糾。
3、小組交流識字方法。
4、教師檢測自學情況。
1、自由讀文，說說你讀懂了什么?讀不懂的地方上作記號。
2、大堂交流：課文講了一件什么事?
3、質(zhì)疑問難：讓學生說出不懂的地方，注意課堂中的生成。
4、梳理問題，提出學習目標。
(學起于思，思源于疑。質(zhì)疑可以使教師更有的放矢，可以讓學生深入理解課文，可以促進學生主動探究，敏于發(fā)現(xiàn)，可以激活學生的思維。)五、布置作業(yè)：熟讀課文，獨立思考問題。
第二課時。
一、圖文結(jié)合，直奔重點。(學習2—5自然段)1、觀察課文插圖1,說出所見所思。
2、帶著問題，再次讀文。
3、組織學生進行小組合作、討論、交流：
(首先采用形象直觀的教學法，學生與圖親密接觸，培養(yǎng)學生觀察、思維、表達的能力，體會作者的勇敢堅強、善于動腦思考的良好品質(zhì)，突出重點。其次，利用文本空白處，激發(fā)學生想象，加深對課文內(nèi)容的理解，對培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新精神起到潛移默化的作用。)二、讀中感悟，讀中體驗。
1、默讀課文，想一想：哪些情景最讓你感動?
2、指名讀被感動的句子，說說理由。
3、圖文結(jié)合，理解詞語意思，能夠遷移運用。
(渴望、滿山遍野、淚如泉涌、是熱的)。
4、指導(dǎo)朗讀最后一段，認識設(shè)問句。
1、開火車有感情朗讀課文。
2、尋找最能表現(xiàn)作者情感的詞。
3、嘗試復(fù)述故事。
一個好的板書設(shè)計，能突出課文重點，突破難點。我抓住事情發(fā)展的順序，作者的情感主線為設(shè)計點，既簡潔又易于學生理解課文內(nèi)容。
一、說教材。
(一)說教材特點及編排意圖。
評：以上標題似可不必，用了此標題，反而與下面的內(nèi)容顯得有些不十分統(tǒng)一，因為下面的內(nèi)容，除說了教材特點及編排意圖外，還有文章的出處和中心等。
真誠的友誼，表達了熱愛勞動人民的思想感情。全文以"憶——盼——見——佩——思"為線索分為五段，其中第四段是全文的重點段?！菊n在寫作上有三個特點：
(1)采用倒敘的手法：(2)文中有許多含義深刻的語然后分析文章寫作上的特點。
語句，較好地表達了作者的感情;(3)通過人物的外貌及言行來反映人物特點。|本篇課文是落實本單元重點訓(xùn)練項目：聯(lián)系上下文或已有的知識經(jīng)驗理解含義深刻句子的再說所授課在教材體系中的地位和作用第二篇課文。
說教材是說課最基礎(chǔ)的內(nèi)容，以上李華老師說教材的部分，內(nèi)容全面系統(tǒng)、理解正確、到位，顯示了說課者理解教材的深刻性和透徹性，也為下面科學、合理地處理教材奠定了重要基礎(chǔ)。
根據(jù)教材的地位、特點及學生的實際情況擬定以下教學目標。
(二)教學目標：
評：這里的教學目標已無必要重現(xiàn)，完全可以省略。
1.繼續(xù)學習聯(lián)系上下文或已有的知識經(jīng)驗理解含義深刻的句子。
2.學習9個生字、2個多音字，理解"無端、稀奇、如許"等部分詞語的意思。
3.了解閏土是個機智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的農(nóng)家少年，感受熱愛勞動人民的思想感情。
4.有感情地朗讀課文。
評：教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，也是評價說課者課堂教學效果的標準，此處的教學目標明確、具體、全面，并能聯(lián)系教材的實際和教學的實際。
(三)教學重點。
1.學習四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點。
2.繼續(xù)進行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。
(四)教學難點。
理解課文的第16自然段。
葉老先生說："大凡讀一篇文章，摸清作者的思路是最要緊的事。按作者的思路去理解，理解才能透徹。"葉老的這個教學思想，揭示了閱讀教學中抓文章思路的重要性。為此，我在摸清作者思路的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的特點、重點和難點，遵循學生認識事物的規(guī)律，合理設(shè)計自己的教學程序，引導(dǎo)學生由淺入深，由表及里地探究課文，使教路、學路、文路和諧統(tǒng)一，同步進行，達到"入境始與親，句句悟其神"最佳境界，培養(yǎng)學生多方面的語文能力，發(fā)展學生的智力。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
俗話說："良好的開端是成功的一半。"因此上課伊始，我就采用邊看圖，邊配樂介紹的方法把學生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景。導(dǎo)情入境，引出課題，激起學生積極參與學習的欲望。
評：一般說來，從這里開始，說課者應(yīng)使用教學語言為主，需直接而不是以第三者的身份間接介紹教學活動，可以這樣說："我的第一個教學環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。上課一開課，我就讓學生邊看課文掛圖，邊聽我的配樂介紹：這是一個幽靜的夜晚，一輪金黃的圓月……(詳見。
教案。
)。我這樣處理，有情有景，可以很快地把學生引入課文所描述的特定的情境當中，從而激起學生積極參與學習的愿望……"(二)初讀課文，直奔中心。
初讀課文后，我引導(dǎo)學生從"我"與閏土之間是什么關(guān)系入手，抓住"他們只僅僅相處了短短的一個月的時間，為什么三十年了，閏土留給‘我’的印象還是那樣深刻"為疑點，引發(fā)學生捕捉文章的中心句，抓住中心。
(三)緊扣中心，重點探究，讀中悟情。
"啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。"這句話既是文章的內(nèi)容的樞鈕，又是"我"情感的樞鈕，教學中，我把它作為突破口，引導(dǎo)學生探幽覽勝，漸入佳境，這部分的教學我是分兩個層面展開的：
1.抓中心句，以讀為本，學習四件稀奇事，體會人物特點。
找出中心句后，我從"稀奇"一詞入手，讓學生速讀課文，歸納四件稀奇事，再理出哪一件事留給"我"的印象最深，接著圍繞"這件事件你覺得閏土是個怎樣的農(nóng)村少年?你是從哪些詞句體會出來的?"這兩個問題，引導(dǎo)學生去讀書，去思考，組織學生討論，品析詞句，體會閏土的機智勇敢。|這樣從具體到概括再回到具體，符合學生認知規(guī)律，既對學生進行語言文字訓(xùn)練，又發(fā)展了學生的思維。
評：闡明"這樣教"的理論依據(jù)和作用，簡潔、概括，起到了畫龍點睛的作用。
最后，我讓學生運用學法，舉一反三，學習其它三件稀奇事，體會人物特點。
再具體說"怎樣教"。
這樣，以教師為主導(dǎo)，以學生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學體現(xiàn)了葉老提出的"教是為了不教"的教學思想。
評：這一段述說"怎樣教"的途徑、方法、手段，接著陳述"怎樣教",最后再說明這樣教的好處和理論根據(jù)，說得清楚、明白、具體，符合說課的思路和說課的邏輯性要求。
2.緊扣中心句，讀中悟情，強化重點訓(xùn)練。
學習了四件稀奇事后，學生對閏土的人物特點有了比較鮮明的印象，但對"我"與閏土之間的感情卻沒有深入的體會。為此，我引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，落實本單元重點訓(xùn)練項目，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生分別帶著贊美、欽佩、向往的感情反復(fù)讀中心句，讀中悟情，強化重點訓(xùn)練，營造情感的氛圍，使學生的情感與"我"的情感產(chǎn)生共鳴，達到"課將盡而情真濃"的境界。
評：這一段，注重學情的分析，并從學情出發(fā)，組織課堂教學，將說學情與教學實踐結(jié)合起來，實現(xiàn)了認識與實踐的結(jié)合和理論與實際的結(jié)合。
總之，"作者思有路，道路識斯真"這就告訴我們在語文課堂教學中，我們不僅要遵循作者構(gòu)思之路，還要遵循學生的思維之路，只有這樣，才能取得教學的高效率。
各位評委，今天，我說課的題目是《春》。下面，我將從教材，教法，學法，教學程序，板書五方面對本課的設(shè)計進行說明。
第一、分析教材。
1.課文的地位及作用。
《春》是蘇教版語文七年級上冊第四單元第一篇課文。它體現(xiàn)了本單元的教學目標，對于學好本單元其他課文，乃至以后學習寫景抒情。
散文。
都大有裨益。
2.教學目標。
根據(jù)語文課程標準要求的知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀并重的三維教學理念，加上本文作為寫景抒情散文的體裁特點，本文的教學目標確定為：
(1)把握重要詞語的音，形，意。
(4)理解如何抓住景物特點組織安排材料。
3教學重點，難點。
1.主要采用問題導(dǎo)引式，啟發(fā)式。這是由于七年級學生對于欣賞美文還缺乏一定的思路，需要在教師的引導(dǎo)點撥下完成鑒賞。
2.采用多媒體等電教手段，擴大教學容量。這種方式的采用，既可以吸引學生注意，激發(fā)學生熱情，又可以使學生對美好的春光有直接的視覺效果，增強感染力。
第三、分析學法。
朗讀法，討論法。課程標準提出："要有豐富的積累，形成良好的語感，注意情感體驗，培養(yǎng)合作探究的精神",作為寫景抒情散文有些意蘊是不可言傳的，所以這兩種方法是切實可行的，可以使學生處于主動積極的思維情感活動中，利于加深理解。
第四、教學步驟。
1.檢查預(yù)習，補充相關(guān)知識。對于低年級的學生要打牢字詞基礎(chǔ)，加強對字詞，特別是有些多音，多義字的檢測。提問學生課外收集的作者情況，培養(yǎng)學生課外查找資料的習慣，教師可以進行補充。
2.學生自由朗讀或默讀全文，思考討論以下問題：
(1)在作者筆下，描繪了春天的哪些景物你最喜歡哪幅圖畫(2)文中洋溢著一分什么樣的感情你從哪些語句中可以感受到這兩個問題有利于學生對全文的理解，也較容易，可以通過學生自主活動，討論補充把握較好。教師應(yīng)把發(fā)言權(quán)腳給學生。
3.在提問回答以上問題的基礎(chǔ)上，要求學生自選喜歡的段落，指出喜歡的理由，并做有感情的朗讀。這一題是緊扣課文重點中對優(yōu)美生動語言的欣賞而設(shè)計的，同時又充分珍視學生獨特的感受，體驗，理解。在學生表達自我感受的同時，教師可以有針對性引導(dǎo)學生對富有表現(xiàn)力的語言的體會。如："鉆""趕趟兒"等詞，排比，比喻等修辭手法的運用。通過幾個學生對不同片段的各抒己見，使學生對本文富有表現(xiàn)力的語言有了較為透徹的理解。對于能夠激發(fā)學生共鳴的段落，組織學生齊讀，增加語感。
4.引導(dǎo)學生體會本文如何緊扣"春"組織材料的。以(4)(5)節(jié)為例，使學生認識它們?nèi)绾螚l理清晰的組織材料的，這樣可以突出重點，以點帶面，提高課堂效率，重在培養(yǎng)學生分析能力，戒面面俱到。
5.學生有感情地朗讀課文，同時進行閱讀反思：本文之所以這么生動，富有感染力，哪些方法值得我們學習借鑒。這是為下一階段的寫作鋪墊，有了上面的分析，學生通過簡單的交流可以不難認識到：這主要是由于修飾語，疊詞，修辭手法等的運用。
6.要求學生模仿課文，寫一段語言優(yōu)美生動的寫景片段。題材自選，題目自選，著重培養(yǎng)學生的表達能力，然后相互交流，評價，教師給以不同程度的肯定，以激勵為主，使學生做到以讀促寫，使學生在自我表現(xiàn)滿足中結(jié)束本課學習。
7.作業(yè)布置：以第六節(jié)為例，緊扣本文重點出題。作到少而精，富有啟發(fā)性，難度恰當。
第五、板書設(shè)計：(略)。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇十四
(一)說教材內(nèi)容：本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級下冊第九單元數(shù)學廣角第二部分。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了等式基礎(chǔ)上進行教學的，等量代換是數(shù)學中一種基本的思想方法，也是代數(shù)思想方法的基礎(chǔ)。根據(jù)《新課程標準》中本學段的具體要求，本節(jié)教材內(nèi)容是通過解決一些簡單的問題，使學生初步體會等量代換的思想，為以后學習簡單的代數(shù)知識做準備。
(二)說教學目標。
根據(jù)《數(shù)學課程標準》和我校“三環(huán)雙效”課堂教學模式的構(gòu)建，結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際，我制定了三個學習目標：
1、我能正確說出用等量代換解決問題的方法。
2、我能正確地運用等量代換的思想解決簡單的實際問題。
3、我能至少說出一個自己敬佩的人。
(四)說教學重難點。
教學重點：用等量代換解決問題的方法。
難點是：正確地運用等量代換的思想解決簡單的實際問題。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇十五
1、教材內(nèi)容：
義務(wù)教育新課標三年級數(shù)學上冊第50~51頁例1，例2，“做一做”及練習十一第1~3題。
2、教材分析：
“倍的認識”一節(jié)是在二年級學習了乘法口訣的基礎(chǔ)后出現(xiàn)的。例1，是以六只小兔身邊的蘿卜引出誰是誰的幾倍的關(guān)系，根據(jù)3個2根，5個2根的關(guān)系，引出“一個數(shù)的幾倍”的含義。例2，是引導(dǎo)學生在實際生活中遇到的情景，建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路，為解決問題構(gòu)建“思維模式”。
3、教學目標：
(1)經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。
(2)在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。
(3)培養(yǎng)學生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學習習慣和對數(shù)學的學習興趣。
4、教學重點：經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。
教學難點：建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。
5、教具、學具準備：
小棒、圖片。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇十六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我是師范大學外語學院英語系xx級的一名學生，經(jīng)過四年的學習和鍛煉，我將于明年7月完成大學學業(yè)，真正步入社會，開始人生路上的新一段征程。
三年多來，在校領(lǐng)導(dǎo)和老師的引導(dǎo)下，我努力學好專業(yè)知識，訓(xùn)練專業(yè)技能，專業(yè)水平每一年都有明顯提高，大二時以良好的成績通過了英語專業(yè)四級考試，并將于明年年初參加專業(yè)八級考試。在基本能夠運用英語自如地進行聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)上，我涉獵了語言學、英美文學和英美概況，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)的同時，擴充了視野。
深知21世紀對人民教師提出了更嚴峻的挑戰(zhàn)，我在學習國內(nèi)外有影響力的教育理論的同時，特別注重實踐能力的培養(yǎng)，除了積極參加系、院和校的活動外，我熱情地投入到社會實踐中去，通過做家教和作兼職教師工作，得以把理論應(yīng)用于實踐，并根據(jù)學生特點，總結(jié)和發(fā)展適宜的教學方法，積累了初步的教學經(jīng)驗，這一切使我能在今年的教育實習中發(fā)揮特長，出色地完成實習任務(wù)，獲得優(yōu)異成績。
四年的大學生活教我學會了冷靜、堅忍不拔，使我能在人生的坐標上找尋適合自己的位置并不斷修整自我，更讓我深刻認識到人要用心地去做每一件事，認真、踏實地面對人生的每一步。所以我誠摯地希望加入你們這支優(yōu)秀的、富有生命力的群體，在大家的指導(dǎo)和幫助下，共同攜手，在人生的道路上不斷進取!
祝貴校事業(yè)蒸蒸日上!
此致
敬禮
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇十七
這一部分我會根據(jù)學生對花木蘭的認識，以花木蘭的性格為主線，對文章進行具體的分析。具體如下：
(1)同學們說花木蘭是一個勤勞的女子，你們從哪里可以看出她是一個勤勞的女子?在文中找出來，談一談你對這句話的理解。從這句話中你還能看出什么?我引導(dǎo)學生對找出來的句子進行具體分析，然后讓學生帶著這樣的感情再次朗讀課文，體會人物形象。
(2)有同學說花木蘭是一個深明大義的女子，你們從哪里可以看出她是一個深明大義的女子?在文中找出來，談一談你對這句話的理解。從這句話中你還能看出什么?帶著這樣的感情再次朗讀這句話。
以這樣的形式對花木蘭的性格進行逐一分析，在文中找出依據(jù)，同時分析句中的重點詞語和重點句式，使學生對文章理解透徹，然后我會對學生的理解進行評價，并讓學生通過朗讀體會其中蘊含的情感。
根據(jù)學生的回答，我將會對花木蘭形象進行總結(jié)：花木蘭作為一個巾幗英雄，既有作為女子的柔情，同時又有英雄氣概。她是一個勤勞勇敢、深明大義、堅強剛毅、孝順父母、不慕名利、甘于平淡、溫柔美麗、機智活潑、柔情似水的巾幗英雄。同時進行板書。
(一)朗讀課文，再悟情感。
通過對文章的學習和分析，播放花木蘭相關(guān)音頻，讓學生和著音樂再次有感情地朗讀全詩，體會花木蘭的感情，并說出感受。
二)展開想象，鞏固情感。
在本節(jié)課結(jié)束之前，為了讓學生加深對本課的印象，我會在課堂上對學生進行鞏固練習。通過小組討論的方式，讓學生展開想象，說說下面兩個問題。
1.如果你是花木蘭，你會怎么做?
2.你心中的花木蘭是什么樣的一個人?
結(jié)合學生的回答，讓學生互評，我也會對學生的發(fā)言進行評價，但還是以學生互評為主，最好全班都能夠參與其中，活躍課堂氣氛。
3.課堂小結(jié)。
我會根據(jù)學生的發(fā)言，進行課堂小結(jié)：古語有言“自古忠孝兩難全”，而花木蘭作為一個女子，面對國家和父母時，做到了“忠孝兩全”，她是多么令人敬佩的一個人啊。她的身上有很多值得同學們學習的地方，希望同學們能夠向她學習，孝順父母、勇敢堅強，長大以后做一個對國家、對社會有用的人。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇十八
a教師的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛護學生的健康成長。
c教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心
我比較欣賞民-主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認為應(yīng)該做到一下幾點
a首先要教學出色，學生佩服你，才會有威信
c要具備敏銳的觀察能力，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并能妥當處理
e.要做好學生的表f.作為班主任,一定要適時對學生進行思想教育
c能夠設(shè)身處地的為學生著想，感受學生的內(nèi)心世界。
我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處的`環(huán)境，所面對的人。
我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內(nèi)向。而在同學和朋友面前，則很開朗活潑。我自認為，還算是是一個比較幽默的人。
如果當了老師，我希望自己幽默中不失嚴肅，嚴肅中有幽默。與學生做朋友，但也會保持一定的距離，師是師，友是友。
a.首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛護學生，熱愛科學
b.專業(yè)水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力
c.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實施素質(zhì)教育
d.我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德
我的座右銘是：只要有足夠的動力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神奇
要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他："老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣"，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇十九
尊敬的評委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生，今天，我說課的題目是《御風萬里》，接下來我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，闡述我的教學流程。
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫猓鳛橐幻蠋?，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《御風萬里》是人音版高中音樂·音樂鑒賞第十七單元第三十一節(jié)課的一節(jié)鑒賞課;作品為c大調(diào)，八七、八六、八五拍，情緒激動的快板，全曲曲式結(jié)構(gòu)為引子+a+b+a1+尾聲，樂曲以激情奔涌的快板開始，表現(xiàn)中國人民振奮和喜歡的情緒;中段慢板，用復(fù)調(diào)技巧將不同民族的民歌融為一體，表現(xiàn)五十六個民族間的團結(jié)和睦，表達了作者對祖國昌盛和世界和平的祝愿。
通過本節(jié)課的學習，學生可以了解我國民族器樂創(chuàng)作的作品，感受民族化音樂魅力，從而獲得審美體驗，提升鑒賞能力。
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。
高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
通過對教材的分析以及學情的了解，我設(shè)計的教學目標如下：
1.通過聆聽《御風萬里》，感受五十六個民族永遠一家親的信念，產(chǎn)生對民族的熱愛。
2.通過對《御風萬里》的賞析，并配以討論，判斷主奏樂器，感受音樂風格，從而提高音樂鑒賞能力。
3.通過對該樂曲的聆聽，能夠認識音樂情緒和音樂風格，了解中華民族音樂的元素。
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是聆聽該樂曲的音樂情緒和音樂風格。
難點是分辨《御風萬里》中的漢藏蒙等民族音調(diào)主題。
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：
教法：聆聽法，小組討論法。
學法：視聽結(jié)合法。
接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、整體感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用播放香港回歸儀式圖片方式進行導(dǎo)入，并提問：圖片中是我國發(fā)生的什么歷史事件?通過學生的回答由此順勢引入本課課題。
這樣設(shè)計，目的在于通過歷史圖片激發(fā)學生學習興趣，吸引學生的注意力，為新課的教學做良好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)。
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我播放《御風萬里》，并提問歌曲開頭音樂情緒是怎樣的?學生自由回答。教師轉(zhuǎn)述學生的回答并且總結(jié)得出：情緒激情奔涌。此時我再次播放歌曲，并提問該作品的整體結(jié)構(gòu)是什么?讓學生試著劃分一下。
教師根據(jù)學生的劃分總結(jié)得出這首樂曲的結(jié)構(gòu)為引子+a+b+a1+尾聲。
通過這樣的方式，學生能夠?qū)⒆髌窂恼w入手，由淺入深，循序漸進的學習本首作品。
第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)。
細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導(dǎo)學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我先分別播放《御風萬里》的不同段落并提問學生從創(chuàng)作技法上分別有什么特點?通過學生自由回答。
總結(jié)：先后出現(xiàn)《黃河船夫曲》《嘎達梅林》《囊瑪》《哈薩克族民歌》，表現(xiàn)了不同民族間的團結(jié)和睦。
總結(jié)出：樂曲以激情奔涌的快板開始，表現(xiàn)中國人民振奮和喜歡的情緒;中段慢板，用復(fù)調(diào)技巧將不同民族的民歌融為一體，表現(xiàn)五十六個民族間的團結(jié)和睦;在結(jié)尾樂曲表達了作者對祖國昌盛和世界和平的祝愿。
通過這樣的設(shè)計，巧妙地圍繞本節(jié)課重難點循序漸進地進行學習。同時充分以學生為主體，提高學生的思考及探究能力。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會在這一環(huán)節(jié)我會以“新中國的器樂創(chuàng)作”為主題，請同學們來分享不同民族化的作品。
這樣做有利于學生能主動吸收和了解不同器樂創(chuàng)作作品，同時也進一步提高音樂審美能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)。
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會提問學生通過這一節(jié)課所得到的收獲。為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，我會讓學生們搜集關(guān)于更多的民族化器樂作品下節(jié)課進行分享。通過這樣的方式，保持他們對音樂鑒賞課的興趣，也充分體現(xiàn)出學生學習的主體性。
最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!
小學數(shù)學教師招聘面試說課稿篇二十
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教學設(shè)計是必不可少的，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。一份好的教學設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《多位數(shù)的減法》教師招聘面試小學數(shù)學教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
知識與技能：掌握多位數(shù)減法連續(xù)退位的算理，能熟練使用此算理正確計算被減數(shù)中間有0或末尾兩位都是0的多位數(shù)減法。
過程與方法：通過小組討論發(fā)現(xiàn)被減數(shù)中間位置有0的多位數(shù)減法運算的算理的過程，感受由猜想到驗證的數(shù)學探究方法。
情感態(tài)度價值觀：收獲通過合作與探究自主解決數(shù)學問題的成就感，增強數(shù)學學習的信心。
重點：被減數(shù)中間有0或末尾兩位都是0的多位數(shù)減法的算理
難點：被減數(shù)中間有0或末尾兩位都是0的多位數(shù)減法的算理、多位數(shù)減法的驗證
1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導(dǎo)入
同學們昨天晚上都看浙江衛(wèi)視的《跑男》了么?大家最喜歡哪位明星呢?
提問1：哪位同學能站起來說一下221是如何得出的么?
提問2：哪位同學能說一下225又是怎么算的呢?
2、提出原理
這一節(jié)課，我們繼續(xù)來學習一下幾種特別的多位數(shù)減法(板書多位數(shù)減法)
老師還看到，喜歡陳赫的人有403人，大家能用同樣的辦法告訴老師喜歡陳赫的人比喜歡李晨的人多多少呢?同學們前后四人結(jié)為一組一起來討論一下，3分鐘過后老師請小組代表上臺發(fā)言。
師生互動：引導(dǎo)學生討論得出十位是0沒法退1當10時，再繼續(xù)向前一位退1當10，此時十位變成了10，拿去1給個位，個位變成了13,13減8余5，十位剩9,減5余4，百位退1后剩3，減1余2，所以403-158=245。
師生互動：引導(dǎo)學生得出，在被減數(shù)中間有0時，個位不夠減應(yīng)該連續(xù)向前退1進行兩次。
追問2：同學們能否用學習過的方法來檢驗一下我們的結(jié)果是否正確呢?
預(yù)設(shè)一：158+245=403
3、講解原理
提問：同學們思考一下，在什么情況下才需要連續(xù)退位呢?
師生互動：引導(dǎo)學生得出在被減數(shù)中間有0時需要連續(xù)退位。
4、應(yīng)用原理
追問：哪位同學能說一下他發(fā)現(xiàn)了什么呢?
師生互動：引導(dǎo)學生得出被減數(shù)末尾兩位都為0時，也是需要連續(xù)退位的。
5、小結(jié)作業(yè)
提問：同學們通過本節(jié)課都學到了哪些有用的知識呢?