心得體會(huì)是一個(gè)對(duì)自己成長(zhǎng)歷程的回顧和總結(jié)，讓我們更加明確未來(lái)的發(fā)展方向。那么我們?cè)撊绾螌懗鲆黄^為完美的心得體會(huì)呢？首先，要從實(shí)際經(jīng)歷中選擇一個(gè)具有代表性和個(gè)人感悟的主題，這樣才能讓讀者產(chǎn)生共鳴。其次，要通過明確問題、細(xì)致觀察、深入思考和實(shí)事求是的態(tài)度，對(duì)所選主題進(jìn)行全面而客觀的分析和總結(jié)。同時(shí)，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練與準(zhǔn)確，避免贅述和空泛的陳述，力求深刻、感人且有獨(dú)到見解。最后，要對(duì)自己的心得體會(huì)進(jìn)行精心組織、邏輯清晰的表達(dá)，讓讀者在閱讀過程中獲得思考和啟示。來(lái)看看下面這些心得體會(huì)范文，或許對(duì)你有所啟發(fā)。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇一
第一段：引言（200字）。
近日，我有幸參加了學(xué)校舉辦的新大校史學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)校的發(fā)展歷程有了更加深入的了解，并對(duì)學(xué)校的輝煌成就有了更為真切的認(rèn)識(shí)。在此，我將分享我在新大校史學(xué)習(xí)中的體會(huì)和心得。
第二段：對(duì)學(xué)校歷史的了解和感悟（250字）。
在學(xué)習(xí)新大校史的過程中，我對(duì)學(xué)校的發(fā)展歷程有了深入的了解。我了解到學(xué)校創(chuàng)建于上世紀(jì)五十年代初，經(jīng)過無(wú)數(shù)師生的艱辛努力，逐漸發(fā)展壯大，成為一所享有盛譽(yù)的高等學(xué)府。學(xué)校先后經(jīng)歷了文革時(shí)期的波折，以及改革開放后的飛速發(fā)展，在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
學(xué)校的發(fā)展壯大離不開無(wú)數(shù)名師的指導(dǎo)。他們秉承教書育人的使命，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，培養(yǎng)出了一代又一代優(yōu)秀的學(xué)子。作為學(xué)生，我深感責(zé)任重大。我希望能夠繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)，將來(lái)成為學(xué)校自豪的棟梁之才。
第三段：學(xué)習(xí)新大校史的啟示和思考（300字）。
通過學(xué)習(xí)新大校史，我深刻體會(huì)到歷史的重要性和價(jià)值。學(xué)校的發(fā)展壯大離不開一代代校友的辛勤努力，他們?yōu)閷W(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，做出了巨大貢獻(xiàn)。這為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
學(xué)習(xí)新大校史還加深了我對(duì)自身責(zé)任的認(rèn)識(shí)。學(xué)校歷經(jīng)多年的發(fā)展，有著輝煌的成就和艱辛的奮斗。作為當(dāng)代學(xué)生，有義務(wù)將這一負(fù)重而光榮的使命發(fā)揚(yáng)光大，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第四段：學(xué)習(xí)新大校史的成果和收獲（300字）。
通過學(xué)習(xí)新大校史，我不僅增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，還激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的熱情。我深感自己是站在巨人的肩膀上，才能有充分的機(jī)會(huì)去追求知識(shí)和成長(zhǎng)。這也讓我明白，只有通過不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能不辜負(fù)學(xué)校和校友的期望。
此外，通過學(xué)習(xí)新大校史，我對(duì)于學(xué)術(shù)研究有了更深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)校崇尚學(xué)術(shù)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)的人才在各個(gè)領(lǐng)域都有出眾的表現(xiàn)。這使我對(duì)學(xué)術(shù)和研究充滿了興趣和向往，激發(fā)了我對(duì)自己未來(lái)職業(yè)的追求。
第五段：未來(lái)的努力和展望（250字）。
學(xué)習(xí)新大校史是一個(gè)銘記歷史、緬懷先烈、自我認(rèn)知的過程。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)校的發(fā)展、校友的貢獻(xiàn)、學(xué)術(shù)的價(jià)值有了更加深入的理解。同時(shí)，我也明白了作為當(dāng)代學(xué)生的使命和責(zé)任。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：（100字）。
通過學(xué)習(xí)新大校史，我對(duì)學(xué)校的發(fā)展歷程有了更加深入的了解，并對(duì)學(xué)校的輝煌成就有了更為真切的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)新大校史不僅僅是了解一個(gè)學(xué)校的歷史，更是對(duì)我們自己的啟示和督促。我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇二
第一段：介紹學(xué)校校史的重要性（200字）。
學(xué)校校史是學(xué)校的文化底蘊(yùn)，記錄了學(xué)校的發(fā)展歷程和成就。通過學(xué)習(xí)和了解學(xué)校的校史，我們可以更好地了解學(xué)校的辦學(xué)理念、教育方針和優(yōu)勢(shì)特色，感受到學(xué)校的歷史厚重感和文化底蘊(yùn)。學(xué)校校史也是學(xué)校發(fā)展的重要資源和資本，能夠?yàn)槲覀兲峁氋F的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引導(dǎo)我們正確的辦學(xué)方向，激勵(lì)我們積極進(jìn)取。因此，學(xué)習(xí)校史對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)說都是非常重要的。
第二段：教育情懷的培養(yǎng)（200字）。
通過學(xué)習(xí)學(xué)校校史，我深切感受到學(xué)校對(duì)于學(xué)生的教育情懷。學(xué)校校史中無(wú)數(shù)先輩們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、崇高的教育理想和大義凜然的精神風(fēng)貌，都對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和意識(shí)形態(tài)的塑造。通過學(xué)習(xí)他們的事跡和思想，我產(chǎn)生了對(duì)于教育事業(yè)的熱忱，并下定決心將來(lái)為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
第三段：校園文化的傳承（200字）。
學(xué)校校史是一座座豐碑，是學(xué)校文化的寶庫(kù)。通過學(xué)習(xí)校史，我了解到學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化，這些傳統(tǒng)和文化是學(xué)校發(fā)展的基石，也是學(xué)校的獨(dú)特魅力所在。學(xué)校校史不僅記錄了學(xué)校的歷史沿革，還記錄了學(xué)校師生的努力和付出。了解這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)和文化，我深感自豪和自信，同時(shí)也感到責(zé)任重大，需要我們每一位學(xué)生來(lái)傳承和發(fā)揚(yáng)。只有不斷傳承和發(fā)展學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)，學(xué)校才能更好地發(fā)展，學(xué)生才能更好地成長(zhǎng)。
第四段：培養(yǎng)愛校精神和集體榮譽(yù)感（200字）。
通過學(xué)習(xí)校史，我培養(yǎng)了對(duì)學(xué)校的愛校情懷和集體榮譽(yù)感。學(xué)校校史中充滿了無(wú)數(shù)先輩們?yōu)閷W(xué)校奮斗的事跡和付出，他們用自己的努力和汗水，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)和成就。這些榮譽(yù)和成就不僅僅屬于學(xué)校，也屬于每一位學(xué)生。通過學(xué)習(xí)校史，我明白在這個(gè)大家庭中，每個(gè)人都需要為學(xué)校的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的努力和智慧。我希望自己能夠在學(xué)校的發(fā)展中做出一份貢獻(xiàn)，為學(xué)校爭(zhēng)光，為集體榮譽(yù)努力奮斗。
第五段：對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望（200字）。
了解學(xué)校的發(fā)展歷程和成就，我對(duì)未來(lái)充滿了信心和期待。學(xué)校校史中的種種成績(jī)和榮譽(yù)證明了學(xué)校的實(shí)力和影響力，在今后的發(fā)展中，學(xué)校將繼續(xù)保持自身的優(yōu)勢(shì)和特色，不斷追求卓越。作為學(xué)校的一員，我希望自己能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，學(xué)習(xí)校史也讓我明白，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，才能不斷提升自己的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。未來(lái)的道路上，我將會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和工作，不斷完善自己，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)校史，我深刻體會(huì)到學(xué)校校史對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義。學(xué)校校史不僅僅是對(duì)學(xué)校的回顧，更是對(duì)學(xué)校文化的傳承和發(fā)展，對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展提供了指導(dǎo)和啟示。通過了解學(xué)校的教育情懷、優(yōu)秀傳統(tǒng)和集體榮譽(yù)，我對(duì)學(xué)校的熱愛和責(zé)任感更加深刻。未來(lái)的道路上，我將會(huì)努力發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇三
作為一名大學(xué)生，學(xué)習(xí)校史是了解自身所在學(xué)校發(fā)展歷程的重要途徑。最近，我有幸參與了新大校史學(xué)習(xí)活動(dòng)，并深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第二段：對(duì)校史了解的深入。
通過學(xué)習(xí)新大校史，我對(duì)我所在的學(xué)校有了更深入的了解。我了解到新大成立于1991年，是我所在城市的一所重點(diǎn)綜合性大學(xué)。學(xué)校發(fā)展迅速，經(jīng)歷了數(shù)十年的輝煌歷程。我了解到學(xué)校鼓勵(lì)實(shí)踐和創(chuàng)新，注重社會(huì)責(zé)任，形成了獨(dú)特的辦學(xué)理念和發(fā)展路徑。通過學(xué)習(xí)校史，我更加自豪地成為新大的一員，同時(shí)也明白了學(xué)校對(duì)我們的期望。
第三段：銘記歷史成就。
學(xué)習(xí)校史不僅能夠讓我們了解學(xué)校的發(fā)展歷程，更能讓我們銘記學(xué)校的歷史成就。新大在過去的幾十年中取得了許多輝煌的成就。例如，學(xué)校的科研實(shí)力和創(chuàng)新能力在全國(guó)享有盛名。學(xué)校也多次獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。這些成就使我深感自豪，并激發(fā)了我努力學(xué)習(xí)和追求卓越的動(dòng)力。
第四段：深化愛校情懷。
通過學(xué)習(xí)校史，我逐漸培養(yǎng)起了深厚的愛校情懷。校史中的故事和精神激勵(lì)著我，讓我對(duì)學(xué)校充滿熱愛。學(xué)校培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的人才，他們的事跡和精神成為我學(xué)習(xí)的楷模。我深知自身的使命是要傳承和發(fā)揚(yáng)新大的優(yōu)良傳統(tǒng)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：勉勵(lì)自我成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)校史讓我明白，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能夠不辜負(fù)學(xué)校的期望。新大校史中的先輩們用他們的努力和智慧鋪就了我們前進(jìn)的道路，我們應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，勇往直前，追求自己的?mèng)想。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，提高自身的素質(zhì)和能力，在學(xué)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)和了解新大校史，我不僅對(duì)學(xué)校的發(fā)展歷程和成就有了更深入的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了深厚的愛校情懷。校史中的先輩們的故事激勵(lì)著我不斷追求卓越，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要我們緊隨先輩的足跡，勇于追求，我們能夠成為新大發(fā)展的一支生力軍，為學(xué)校的輝煌增添新的篇章。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇四
學(xué)習(xí)校史是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的一部分。通過了解學(xué)校的歷史，我們可以更好地理解學(xué)校發(fā)展的歷程和它對(duì)我們現(xiàn)在的影響。最近，我也有幸接受了學(xué)校提供的校史學(xué)習(xí)課程，深感其中的收獲，今天我想分享一下我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。
第二段：了解學(xué)校創(chuàng)辦初衷。
學(xué)習(xí)校史的第一個(gè)重點(diǎn)便是了解學(xué)校的創(chuàng)辦初衷。我的學(xué)校成立于上個(gè)世紀(jì)的上海，它的創(chuàng)辦初衷是為了培養(yǎng)稱職的業(yè)余人才，以滿足社會(huì)需求。了解這一點(diǎn)后，我更深刻地意識(shí)到學(xué)校的教育方向和目標(biāo)，并成為了學(xué)校自豪的一份子。
第三段：學(xué)校發(fā)展歷程的感悟。
了解學(xué)校的發(fā)展歷程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校由一個(gè)?？茖W(xué)校逐漸發(fā)展為全面的大學(xué)，這其中經(jīng)歷了很多艱辛的過程。這些過程之中，學(xué)校的領(lǐng)軍人物在克服困難的過程中所表現(xiàn)出的勇氣和決心，讓我深受啟發(fā)。這讓我更加明確認(rèn)識(shí)到，不管在何時(shí)何地，不屈不撓的精神正是人類在艱難時(shí)期中唯一的支撐力量。
第四段：學(xué)校文化的理解。
學(xué)習(xí)校史還讓我了解到學(xué)校所擁有的獨(dú)特文化。學(xué)校不是一棟樓房、一群人，不是單純的學(xué)術(shù)或職業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。學(xué)校有自己的文化，它從學(xué)校的價(jià)值觀、校園精神、學(xué)生的思想觀念等各個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)校史，讓我深入了解這種文化，也讓我更加明確自己在這種文化中的位置和作用。
第五段：總結(jié)。
在學(xué)習(xí)校史的過程中，我深刻理解到知識(shí)的重要性，良好的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)能力，心態(tài)的穩(wěn)定以及勇氣的堅(jiān)定都非常重要。深入了解學(xué)校的成長(zhǎng)歷程，我們可以更加明白我們所處的位置和學(xué)校的目標(biāo)，這對(duì)于我們的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生積極的影響。因此，我們應(yīng)該在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷地去追尋學(xué)校的文化精髓，以此為我們的成長(zhǎng)提供指導(dǎo)和引領(lǐng)。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇五
學(xué)習(xí)新方法我們對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何處理新教材方面掌握了一定的方法，下面是本站帶來(lái)的學(xué)習(xí)新方法。
希望大家喜歡。
作為一名年輕的教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過幾門課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題，現(xiàn)在弄清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)“新方法”心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、相信每一個(gè)學(xué)生。
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。
積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
總之要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力改進(jìn)教學(xué)方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，體驗(yàn)式等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開展課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考力、知識(shí)建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實(shí)踐力，為學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。
經(jīng)過新方法的學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時(shí)這次學(xué)習(xí)也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的方向，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、更加深入的了解了教材。
二、掌握了以新理念新方法處理教材和教學(xué)。
總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)了新方法知識(shí)后收獲頗豐，更加明白了怎樣去評(píng)課，怎樣去評(píng)好課，在理論的認(rèn)識(shí)上有所提高。一堂好的課，不光是看教學(xué)目標(biāo)是否完成。教學(xué)重難點(diǎn)是否突出，師生互動(dòng)是否看學(xué)生的感受和真正的實(shí)際效果。
過去只關(guān)注教師的“教”，現(xiàn)在更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度，自主學(xué)習(xí)等。我認(rèn)為，一堂好課，并不是千錘百煉的公開課，而是常態(tài)下的日常教學(xué)。
評(píng)課與議課比較，“評(píng)”是對(duì)課的好壞下結(jié)論、做判斷;“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對(duì)話、促進(jìn)反思的過程?！霸u(píng)”有被評(píng)的對(duì)象，下結(jié)論的對(duì)象，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說了算”的爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)現(xiàn)狀。評(píng)課活動(dòng)主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處;議課活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。評(píng)課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上，指出教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足;議課強(qiáng)調(diào)集中話題，超越現(xiàn)象，深入對(duì)話，促進(jìn)理解和教師自主選擇。如果說評(píng)課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放。評(píng)課要實(shí)事求是，說真話。對(duì)授課老師的優(yōu)點(diǎn)要肯定，而且還要虛心學(xué)習(xí)，對(duì)授課教師的不足也要實(shí)事求是地講出來(lái)，和大家探討，只有這樣才能共同提高。
我們?cè)u(píng)課的目的，就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。在以后的工作和學(xué)習(xí)中要更好地利用這一形式，和同仁互相學(xué)習(xí)，共同提高自己授課水平。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇六
通過《新課程》的本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，也使我認(rèn)識(shí)到在教育教學(xué)中要更新觀念，勇于創(chuàng)新，用新知識(shí)、新方法、新理念、新技能進(jìn)行新課程的教學(xué)。這更需要我們不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)。
只有更新觀念、樹立信心，才能正視問題，思考發(fā)展。只有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不等不靠，正視困難，堅(jiān)定信心，創(chuàng)新發(fā)展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強(qiáng)做好教育教學(xué)工作的自信心和自豪感，不斷營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為干好教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
我們要注重學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變觀念。新課程需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，而這些都需要我們不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地改變?cè)瓉?lái)的舊的，不適用的教學(xué)理念。因此作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)新課改的需要，才能激發(fā)學(xué)生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)，而在新課程改革中，應(yīng)是教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學(xué)方法都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。應(yīng)該讓學(xué)生有獨(dú)立的思考空間，充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說，這樣學(xué)生才會(huì)樂于學(xué)，樂于接受新知識(shí)?！靶路椒ā薄ⅰ靶录寄堋?，就是要我們?cè)谛碌慕逃虒W(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，在教學(xué)中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”教學(xué)目標(biāo)。
總之，在新課程改革中，應(yīng)是通過師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)，有注重了知識(shí)的積累。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇七
學(xué)習(xí)校史是一種情感的寄托，也是對(duì)前輩智慧和付出的敬仰。在學(xué)校的校史宣講會(huì)上，我有幸傾聽了學(xué)校的發(fā)展史和輝煌成就，這使我深感到了學(xué)校文化的底蘊(yùn)和歷史積淀。通過了解學(xué)校的歷史，我不僅對(duì)學(xué)校更加了解和認(rèn)同，也對(duì)自己的身份和使命有了更深的理解，同時(shí)也激發(fā)了我為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量的愿望。
第二段：校史帶給我的自豪感。
學(xué)習(xí)校史使我更加了解到學(xué)校的輝煌歷史和眾多校友的杰出成就，這讓我無(wú)比自豪。學(xué)校成立至今已經(jīng)有幾十年的歷史，這期間培養(yǎng)了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的畢業(yè)生，他們不僅在學(xué)術(shù)和科研上取得了成就，也在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)了出色的才華。這些先輩們的成就是學(xué)校輝煌成就的體現(xiàn)，也給后輩們樹立了崇高的榜樣。作為學(xué)校的學(xué)子，我倍感責(zé)任重大，也更加自覺地踐行學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
第三段：校史給予我的啟發(fā)與教益。
學(xué)校的校史故事中蘊(yùn)含著許多智慧和經(jīng)驗(yàn)，這些對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的啟發(fā)和教益。學(xué)校的前輩們?cè)谄D苦的條件下努力奮斗，他們的堅(jiān)持和付出是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素。在學(xué)校的光輝歷程中，他們始終以學(xué)校的利益為重，不斷推進(jìn)學(xué)校的改革和創(chuàng)新。我深刻體會(huì)到了志不可懈，道不可廢，堅(jiān)持不懈，持之以恒的重要性。學(xué)校校史中的卓越成就激勵(lì)著我，讓我明白只有付出才能有回報(bào)，只有堅(jiān)持才能有所成就。
第四段：校史對(duì)我個(gè)人的影響。
通過學(xué)習(xí)和了解學(xué)校的校史，我對(duì)自己的從事的專業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)校的校史中涉及到了很多與我專業(yè)相關(guān)的故事和成就，這讓我對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)和技能充滿信心。同時(shí)，在校史中的先輩們的經(jīng)驗(yàn)與智慧也成為我不斷進(jìn)取的動(dòng)力，他們的故事告訴我只有通過不懈努力和積極進(jìn)取才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我深信只要我堅(jiān)守信念，努力學(xué)習(xí)，并將校友們的精神內(nèi)化為自己的品質(zhì)，我也能在自己的領(lǐng)域中取得出色的成就。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望與行動(dòng)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)校史，讓我有了更堅(jiān)定的信念和更高的使命感。我愿意將校史故事中的先輩們的智慧與經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的動(dòng)力，為學(xué)校的發(fā)展盡自己的力量。在學(xué)校培養(yǎng)的這一段珍貴時(shí)光里，我決心要全身心地投入學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，通過不斷提升自己的知識(shí)和能力，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我將積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，并借助自己的專業(yè)技能，為學(xué)校帶來(lái)更多的創(chuàng)新和發(fā)展。同時(shí)，我還計(jì)劃將學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)傳承下去，成為一名有為有信仰的人，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)校史是對(duì)學(xué)校文化的了解和認(rèn)同，也是對(duì)校友們智慧和付出的敬仰。通過學(xué)習(xí)校史，我們既能感受到學(xué)校的輝煌成就，也能從中汲取前輩們的智慧和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而深化自己的使命感和歸屬感。與此同時(shí)，校史還對(duì)我們個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的啟發(fā)和教益。通過學(xué)習(xí)校史，我們能夠更好地理解自己所學(xué)的專業(yè)，并將先輩們的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的動(dòng)力。最終，學(xué)習(xí)校史激發(fā)了我們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，同時(shí)也激勵(lì)著我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而不斷努力奮斗。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇八
經(jīng)過新方法的學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時(shí)這次學(xué)習(xí)也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的方向，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)了新方法知識(shí)后收獲頗豐，更加明白了怎樣去評(píng)課，怎樣去評(píng)好課，在理論的認(rèn)識(shí)上有所提高。一堂好的課，不光是看教學(xué)目標(biāo)是否完成。教學(xué)重難點(diǎn)是否突出，師生互動(dòng)是否看學(xué)生的感受和真正的實(shí)際效果。
過去只關(guān)注教師的“教”，現(xiàn)在更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度，自主學(xué)習(xí)等。我認(rèn)為，一堂好課，并不是千錘百煉的公開課，而是常態(tài)下的日常教學(xué)。
評(píng)課與議課比較，“評(píng)”是對(duì)課的好壞下結(jié)論、做判斷;“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對(duì)話、促進(jìn)反思的過程?！霸u(píng)”有被評(píng)的對(duì)象，下結(jié)論的對(duì)象，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說了算”的爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)現(xiàn)狀。評(píng)課活動(dòng)主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處;議課活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。
評(píng)課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上，指出教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足;議課強(qiáng)調(diào)集中話題，超越現(xiàn)象，深入對(duì)話，促進(jìn)理解和教師自主選擇。如果說評(píng)課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放。評(píng)課要實(shí)事求是，說真話。對(duì)授課老師的優(yōu)點(diǎn)要肯定，而且還要虛心學(xué)習(xí)，對(duì)授課教師的不足也要實(shí)事求是地講出來(lái)，和大家探討，只有這樣才能共同提高。
我們?cè)u(píng)課的目的，就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。在以后的工作和學(xué)習(xí)中要更好地利用這一形式，和同仁互相學(xué)習(xí)，共同提高自己授課水平。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇九
學(xué)習(xí)校史是我們作為一名學(xué)生必須要進(jìn)行的一項(xiàng)任務(wù)，這不僅有助于我們對(duì)學(xué)校的深入了解，同時(shí)也能夠讓我們更好地了解和感受這個(gè)學(xué)校的文化傳統(tǒng)和發(fā)展歷程。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了許多新知識(shí)，還體會(huì)到了許多深刻的思考和感悟。
第二段：了解校史的重要性。
在學(xué)習(xí)校史的過程中，我了解到了我們的學(xué)校從成立到今天的發(fā)展軌跡。這些成長(zhǎng)經(jīng)歷，不僅見證了學(xué)校的發(fā)展變化，也體現(xiàn)了學(xué)校的一種文化傳承。通過了解歷史，我們才能更好地感受到學(xué)校的發(fā)展歷程，同時(shí)也更加珍惜今天的一切。
第三段：體會(huì)到的感悟。
通過學(xué)習(xí)校史，我不僅感受到了學(xué)校不斷追求和創(chuàng)新的精神，也更加理解學(xué)校在進(jìn)行決策時(shí)的難處。越是了解歷史，越能感受到學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，因此我們也更具備了更為深刻的時(shí)代觀。
第四段：明確發(fā)展方向。
在學(xué)習(xí)校史的同時(shí)，我們也要進(jìn)一步思考如何不斷創(chuàng)新發(fā)展，如何讓這個(gè)學(xué)校更好地為學(xué)生服務(wù)，以及如何為地方和國(guó)家的發(fā)展做出更加積極的貢獻(xiàn)。在成長(zhǎng)發(fā)展的路上，我們需要更加清晰地認(rèn)識(shí)未來(lái)的方向，然后為之不斷奮斗。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)校史，不僅能夠了解學(xué)校的歷史和文化，還能夠加強(qiáng)我們的時(shí)代觀念，使我們更加注重對(duì)社會(huì)的關(guān)注和擔(dān)當(dāng)。我相信，通過對(duì)校史的學(xué)習(xí)，我們可以為學(xué)校的發(fā)展做出更加積極的貢獻(xiàn)，并在不斷的奮斗中，為自己的未來(lái)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇十
第一段：介紹學(xué)校校史的背景及目的（200字）。
作為一所優(yōu)秀的學(xué)校，了解學(xué)校的過去是非常重要的。學(xué)校的校史記錄著學(xué)校的發(fā)展歷程、辦學(xué)理念和學(xué)術(shù)成就，是學(xué)校文化的重要組成部分。為了讓我們更好地了解學(xué)校的成長(zhǎng)歷程，校方組織了學(xué)校校史的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)校史，我們可以更好地認(rèn)識(shí)學(xué)校的使命和價(jià)值觀，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和使命感，更好地為學(xué)校的發(fā)展做貢獻(xiàn)。
第二段：學(xué)習(xí)校史讓我了解學(xué)校的辦學(xué)理念和傳統(tǒng)（250字）。
通過學(xué)習(xí)學(xué)校的歷史，我深深感受到了學(xué)校的辦學(xué)理念和傳統(tǒng)的深厚底蘊(yùn)。我們學(xué)校一直以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生為己任。這個(gè)理念凝聚了數(shù)代校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工的心血和智慧，也代表了學(xué)校一貫的教育方向。這個(gè)理念的傳承使得學(xué)校在多年來(lái)發(fā)展出了一套獨(dú)特的教育模式，注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的畢業(yè)生。
第三段：學(xué)習(xí)校史讓我思考學(xué)校的發(fā)展與未來(lái)（300字）。
通過學(xué)習(xí)學(xué)校的歷史，我開始思考學(xué)校的發(fā)展與未來(lái)。學(xué)校的發(fā)展是經(jīng)過一代代人的努力和付出才得以實(shí)現(xiàn)的。我們也是幸運(yùn)的一代，可以在這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校成長(zhǎng)。作為學(xué)生，我要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，傳承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，學(xué)習(xí)校史也讓我看到了學(xué)校的潛力和挑戰(zhàn)。學(xué)校的發(fā)展需要我們共同努力，需要我們不斷進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)。我相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生員工的努力下，我們的學(xué)校一定會(huì)更加繁榮昌盛。
第四段：學(xué)習(xí)校史激發(fā)我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情（250字）。
學(xué)習(xí)校史讓我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情被進(jìn)一步激發(fā)。通過了解學(xué)校的榮譽(yù)和成就，我深深感受到學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了將來(lái)的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。學(xué)校的校史告訴我，只有通過不斷學(xué)習(xí)和積累，我們才能不斷提高自己的能力，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。因此，我決心更加努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的素質(zhì)和知識(shí)水平，為將來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
第五段：總結(jié)學(xué)習(xí)校史的收獲和影響（200字）。
通過學(xué)習(xí)校史，我深入了解了學(xué)校的發(fā)展歷程和辦學(xué)理念。這不僅讓我對(duì)學(xué)校充滿了自豪感，更讓我看到了學(xué)校的潛力和發(fā)展方向。學(xué)習(xí)校史還激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，讓我更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自己的能力。未來(lái)，我將繼續(xù)傳承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，并努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。通過學(xué)習(xí)校史，我明白了學(xué)校的發(fā)展需要我們共同努力，相信在我們共同的努力下，學(xué)校會(huì)有著更加美好的未來(lái)。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇十一
學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人都必須面對(duì)的重要任務(wù)，而學(xué)習(xí)方法更是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我不斷摸索出了適合自己的學(xué)習(xí)方法，這些方法幫助我提高了學(xué)習(xí)效率、更好地掌握知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)和學(xué)習(xí)方法。
第一段：認(rèn)真思考學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。在開始學(xué)習(xí)之前，我會(huì)認(rèn)真思考自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如：我要學(xué)習(xí)什么？我要掌握到什么程度？我需要利用多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)完成這個(gè)目標(biāo)？這些問題幫助我明確自己的學(xué)習(xí)方向，從而更好地規(guī)劃時(shí)間和資源。同時(shí)，清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)也幫助我更好地集中注意力和精力，更有動(dòng)力地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
接下來(lái)，我想分享的是學(xué)習(xí)方法。當(dāng)我們學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我們需要預(yù)先設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于不同類型的知識(shí)，我采用不同的學(xué)習(xí)方法。例如，對(duì)于語(yǔ)文類的科目，我通常會(huì)多看書，并盡量做到每天的按時(shí)記錄。對(duì)于數(shù)學(xué)類的科目，則需要更多的練習(xí)與直接的聯(lián)系。我會(huì)根據(jù)不同的學(xué)科，采用不同的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如閱讀、思考和實(shí)操。對(duì)于一些重要的概念和公式，我會(huì)在印象筆記上建立一個(gè)筆記本，并將每個(gè)概念和公式詳細(xì)地進(jìn)行記錄。此外，我還會(huì)定期復(fù)習(xí)筆記，這有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第三段：合理安排時(shí)間。
在多方面的學(xué)習(xí)任務(wù)下，僅靠對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇，往往達(dá)不到效果。每個(gè)人一天只有24小時(shí)，時(shí)間是有限的。我將我的學(xué)習(xí)時(shí)間分為不同階段，設(shè)置定期復(fù)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間，以確保每個(gè)學(xué)科都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和時(shí)間分配。同時(shí)，在制定日程表時(shí)，我還會(huì)考慮休息時(shí)間，讓自己保持在良好的心態(tài)下，更有精力地去學(xué)習(xí)。
第四段：隨時(shí)記錄筆記。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)中接觸到眾多知識(shí)，筆記也成為了裝這些知識(shí)的重要“工具箱”。當(dāng)我們上課或?qū)W習(xí)時(shí)，隨時(shí)用筆做筆記是一個(gè)良好的習(xí)慣。將想法記錄下來(lái)不僅幫助自己加深理解，還能在后期復(fù)習(xí)時(shí)起到關(guān)鍵的作用。我的筆記會(huì)做到簡(jiǎn)明扼要，清晰明了。這樣做可以幫助我隨時(shí)回顧和鞏固自己的理解，從而更快地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第五段：堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是一個(gè)需要不斷投入時(shí)間和精力的過程。然而，對(duì)許多人來(lái)說，維持這種投入是一種挑戰(zhàn)。但是，我個(gè)人貫徹的原則是堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和努力。我通常在早上、下午和晚上都會(huì)安排學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣努力會(huì)加強(qiáng)我的信心，讓我不斷進(jìn)步。我還認(rèn)為，一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)或者表示贊賞的行為也會(huì)對(duì)我產(chǎn)生重要的幫助和推動(dòng)力。例如，當(dāng)我在考試中取得好成績(jī)時(shí)，親人和朋友的鼓勵(lì)性的評(píng)論會(huì)激勵(lì)我不斷進(jìn)取，更好地學(xué)習(xí)和提高自己。
總之，我相信在學(xué)習(xí)過程中不斷嘗試和摸索，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。這些學(xué)習(xí)方法不僅可以幫助我們高效而全面地掌握知識(shí)，還可以幫助我們?cè)谌粘Ｉ钪懈行У匾?guī)劃時(shí)間和任務(wù)。相信我們每個(gè)人都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，通過不斷地努力和實(shí)踐，找到最適合自己學(xué)習(xí)的方法，成為一個(gè)更出色的人。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇十二
學(xué)習(xí)校史，是每一個(gè)學(xué)子應(yīng)該所做的。通過學(xué)習(xí)校史，我們可以了解到學(xué)校的源頭、發(fā)展歷程、精神文化，更好地愛護(hù)和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化。這段時(shí)間我也在學(xué)習(xí)校史，所以本文將會(huì)分享我的學(xué)習(xí)筆記，以及從中所得的體會(huì)和感悟。
第二段：建校歷程。
桃花源記，是我們學(xué)校的校歌，也是我國(guó)文學(xué)史上的經(jīng)典之一，而我校的建校也是極有特色的。我們學(xué)校的創(chuàng)始人——鄒容，是一位具有卓越才華和胸懷國(guó)運(yùn)的偉大人物。他現(xiàn)身說法，領(lǐng)導(dǎo)著兩千名青年，義無(wú)反顧投入了改造國(guó)家的偉大事業(yè)中。在1942年5月，他們?cè)谡闹莸囊惶幧焦壬钐巹?chuàng)建了以“桃花源”為名稱的社會(huì)實(shí)驗(yàn)團(tuán)體，人們互幫互助、共同勞動(dòng)，為建設(shè)新中國(guó)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：發(fā)展歷程。
建校以來(lái)，我們學(xué)校的校訓(xùn)——嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)，一直是我校師生民族精神的體現(xiàn)。隨著時(shí)代的變遷，學(xué)校不僅加強(qiáng)了對(duì)教育教學(xué)的建設(shè)，而且還大力發(fā)展課外活動(dòng)。無(wú)論是語(yǔ)言、音樂、體育，還是科技創(chuàng)新等方面，都取得了一定的成果。同時(shí)學(xué)校也積極開展學(xué)生自治、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)和志愿服務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)身心素質(zhì)。
第四段：文化精神。
學(xué)校良好的校風(fēng)和教風(fēng)有力地推動(dòng)了校內(nèi)文化的發(fā)揚(yáng)。學(xué)校建設(shè)了各種各樣的文化活動(dòng)，如優(yōu)美的書法、畫畫、攝影等活動(dòng)，營(yíng)造了深厚的文化氛圍。同時(shí)，學(xué)校的批判性思維、自主思考能力等素質(zhì)教育，培養(yǎng)了眾多具有創(chuàng)新精神和自治意識(shí)的優(yōu)秀人才，為社會(huì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
第五段：感悟與建議。
通過對(duì)學(xué)校歷史的學(xué)習(xí)，我深深感受到了“桃花源”精神的熏陶，它啟示我們要精通專業(yè)，同時(shí)發(fā)揚(yáng)與生俱來(lái)的愛國(guó)主義熱情和社會(huì)責(zé)任感。可以說，我們每一個(gè)人都是用我們的生命在傳承“桃花源”傳統(tǒng)。同時(shí)，我也認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)抓管理，加強(qiáng)衛(wèi)生與環(huán)保，摒棄浮躁、躁動(dòng)的心態(tài)，讓學(xué)生自覺地培育綠色文明的意識(shí)，共建美好校園。
總結(jié)。
學(xué)習(xí)校史有助于了解學(xué)校發(fā)展的歷程、了解學(xué)校的精神文化，并進(jìn)而更好地發(fā)揚(yáng)和繼承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)與文化。希望我追隨“桃花源”傳統(tǒng)、踐行嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的精神，成為一名優(yōu)秀、有愛心、有道德的青年。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇十三
學(xué)習(xí)方法在我們的學(xué)習(xí)生涯中起著舉足輕重的作用。它決定著我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)速度。雖然每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法有所不同，但在我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些效果不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。在此，我將與大家分享我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵之一。一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間，高效利用時(shí)間。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我會(huì)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容按優(yōu)先級(jí)進(jìn)行排序，給予重要的知識(shí)更多的時(shí)間和精力。此外，我會(huì)設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并設(shè)立時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，我能更加有條理地學(xué)習(xí)，并提高學(xué)習(xí)效果。
其次，積極參與課堂討論和互動(dòng)也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，我們不僅僅是在接受老師的講解和演示，更重要的是要主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。與同學(xué)們積極交流和討論，可以幫助我們更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并和自己的思維進(jìn)行碰撞和對(duì)話。在我參與課堂互動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力。
此外，做好筆記也是在學(xué)習(xí)方法中不可或缺的一環(huán)。無(wú)論是在課堂上還是在課后復(fù)習(xí)，我都會(huì)認(rèn)真記錄老師的講解，并結(jié)合自己的理解和思考進(jìn)行總結(jié)。通過做好筆記，我可以更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，也方便了我日后的復(fù)習(xí)。同時(shí)，做筆記也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中保持專注，提高學(xué)習(xí)效果。
另外，多樣化的學(xué)習(xí)方式也是提高學(xué)習(xí)效果的一種方法。有些人喜歡通過聽課來(lái)學(xué)習(xí)，有些人喜歡通過看書來(lái)學(xué)習(xí)，還有些人喜歡通過實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)結(jié)合多種學(xué)習(xí)方式能夠使學(xué)習(xí)更加豐富多樣，也能加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)根據(jù)不同的學(xué)科和知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇合適的學(xué)習(xí)方式，例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我會(huì)通過做題來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，而在學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí)，我會(huì)通過閱讀來(lái)提高我的理解和品味。
最后，善于總結(jié)和復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過程，通過及時(shí)總結(jié)和復(fù)習(xí)，我們可以鞏固已學(xué)的知識(shí)，讓它們?cè)谖覀兊拇竽X中更加牢固地駐扎。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我會(huì)經(jīng)常性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，并將已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)，以便于日后的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。通過不斷地總結(jié)和復(fù)習(xí)，我能夠更好地鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)來(lái)說，學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)速度至關(guān)重要。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、參與課堂互動(dòng)、做好筆記、多樣化學(xué)習(xí)方式、總結(jié)復(fù)習(xí)是我總結(jié)出的一些學(xué)習(xí)方法的心得體會(huì)。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所幫助，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇十四
在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人都需要面對(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而，很多人在學(xué)習(xí)中遇到了各種各樣的困難，如何面對(duì)這些困難，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法成為了一個(gè)需要思考的問題。本文將從我個(gè)人的經(jīng)歷為例，探討一下在學(xué)習(xí)中的體會(huì)和方法。
第二段：調(diào)整心態(tài)。
學(xué)習(xí)首先要解決的就是心態(tài)問題。在學(xué)習(xí)中，我們要有一個(gè)積極的心態(tài)，始終保持對(duì)知識(shí)的熱愛和興趣，不要輕易放棄。有時(shí)候，遇到困難不要灰心喪氣，我們可以暫時(shí)放下，轉(zhuǎn)換一下思維模式，或者去做一些別的事情，讓大腦得到休息，緩解焦慮情緒。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的生活狀態(tài)，保證身體的健康，并且保持足夠的睡眠時(shí)間，這樣可以保證我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)保持良好的精神狀態(tài)。
第三段：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
在學(xué)習(xí)過程中，我們需要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析和規(guī)劃。制定計(jì)劃時(shí)要考慮自己的時(shí)間和能力，不能因?yàn)榧庇谇蟪啥澏嘟啦粻€。計(jì)劃可以按照學(xué)科的難度、優(yōu)先級(jí)和學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)制定，也可以按照時(shí)間段來(lái)進(jìn)行計(jì)劃，這樣可以把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，有助于我們逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四段：交流和思考。
學(xué)習(xí)中還需要多進(jìn)行交流和思考，與他人分享學(xué)習(xí)體會(huì)和想法，向老師和同學(xué)提出自己的疑問和問題。交流和思考可以加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，從而更好地修正自己的學(xué)習(xí)方法。此外，我們還可以通過閱讀或參加討論會(huì)等多種方式來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)視野，游走于各種新穎的思想之間，獲得新的啟示。
第五段：反思總結(jié)。
在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人都會(huì)有不同的體會(huì)和方法，需要結(jié)合自身?xiàng)l件，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，我們也要時(shí)刻反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到問題的根源并找到改進(jìn)方法。只有做到不斷反思、不斷進(jìn)步，我們才能在學(xué)習(xí)道路上越走越遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇十五
學(xué)習(xí)方法是每一個(gè)學(xué)生必須面對(duì)的問題，它關(guān)系到一個(gè)人在學(xué)習(xí)路上的成敗。在我多年的學(xué)習(xí)過程中，我積累了一些學(xué)習(xí)方法的心得體會(huì)。首先，學(xué)習(xí)需要有正確的態(tài)度和積極的心態(tài)；其次，合理的時(shí)間安排和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分；再次，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，能夠事半功倍；最后，多角度思考問題，進(jìn)行創(chuàng)新性思維，也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分。學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用，既可以提高學(xué)習(xí)效率，又可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)更有樂趣。
首先，正確的態(tài)度和積極的心態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過程，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和努力。人們常說，“態(tài)度決定一切”，這句話在學(xué)習(xí)中也是適用的。如果我們對(duì)學(xué)習(xí)抱有懈怠和消極的態(tài)度，那么再好的學(xué)習(xí)方法也無(wú)法發(fā)揮其作用。相反，如果我們?cè)敢饷鎸?duì)學(xué)習(xí)，擁有積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的精神，那么學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用將起到更大的作用。在學(xué)習(xí)過程中，我們要保持良好的心境，注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力，這樣才能真正享受學(xué)習(xí)的樂趣。
其次，合理的時(shí)間安排和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用也是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)需要合理安排時(shí)間，做到時(shí)間的科學(xué)分配，才能提高學(xué)習(xí)效果。要想做到這一點(diǎn)，我們需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，將時(shí)間合理分配給各個(gè)學(xué)科和任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是必不可少的。安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于我們專心學(xué)習(xí)，提高注意力和記憶力。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，避免一切干擾和噪音，保持一個(gè)清靜的學(xué)習(xí)空間。
再次，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，能夠事半功倍?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧是學(xué)習(xí)的有力武器，有助于提高學(xué)習(xí)效率。例如，在記憶方面，我們可以通過分組記憶、歸納總結(jié)等技巧來(lái)加強(qiáng)記憶效果；在閱讀方面，我們可以通過快速閱讀、留白記筆記等方法來(lái)提高閱讀速度和理解能力。這些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧都需要我們平時(shí)的積累和實(shí)踐，在應(yīng)用中不斷完善和提高。只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，我們才能更好地面對(duì)學(xué)習(xí)中的難題，解決學(xué)習(xí)中的困惑。
最后，多角度思考問題，進(jìn)行創(chuàng)新性思維，也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分。學(xué)習(xí)不僅僅是機(jī)械的記憶和重復(fù)，更是有創(chuàng)造性的思考和思維的過程。我們應(yīng)該培養(yǎng)多角度思考問題的能力，用不同的角度和視角來(lái)審視和分析問題，從而得到更全面的理解和解決方案。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)創(chuàng)新性思維，發(fā)散思維，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，這樣才能在學(xué)習(xí)中獲得更好的結(jié)果。
綜上所述，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分，它關(guān)系到一個(gè)人在學(xué)習(xí)路上的成敗。學(xué)習(xí)需要有正確的態(tài)度和積極的心態(tài)；合理的時(shí)間安排和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，能夠事半功倍；多角度思考問題，進(jìn)行創(chuàng)新性思維，也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分。通過積極運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法，我們可以有效提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)更有樂趣。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇十六
在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，不斷探索和實(shí)踐各種學(xué)習(xí)方法，積累了一些心得體會(huì)。學(xué)習(xí)方法是指通過一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)和技巧，使學(xué)習(xí)者更高效地掌握知識(shí)和技能。本文將從積極思考、系統(tǒng)學(xué)習(xí)、交流合作、多元化學(xué)習(xí)和定期復(fù)習(xí)幾個(gè)方面，分享我在學(xué)習(xí)方法上的心得體會(huì)。
首先，積極思考是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵因素之一。學(xué)習(xí)不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更是一種主動(dòng)思考和理解的過程。在學(xué)習(xí)的過程中，我會(huì)時(shí)常停下來(lái)思考所學(xué)的知識(shí)，思考它們的原理和應(yīng)用，思考有什么可能的應(yīng)用場(chǎng)景。這種積極思考可以幫助我更深入地理解知識(shí)，加深記憶，并且形成獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。積極思考也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者思維能力的重要途徑，它能夠拓寬我們的思維空間，提高解決問題的能力。
其次，系統(tǒng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法的另一個(gè)重要方面。學(xué)習(xí)是一個(gè)組織性的過程，只有按照一定的邏輯和秩序進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠事半功倍。我會(huì)在學(xué)習(xí)前先了解知識(shí)的整體框架和體系，確定好學(xué)習(xí)的目標(biāo)和路徑，掌握學(xué)習(xí)的基本步驟和方法，然后有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，我會(huì)采用分塊學(xué)習(xí)的方法，將一本書或一門課程分為若干塊，每次只學(xué)習(xí)一塊，確保每次學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是有限且可控的。這樣的學(xué)習(xí)方法可以讓我更加系統(tǒng)地掌握知識(shí)，并且提高學(xué)習(xí)效果。
第三，交流合作是學(xué)習(xí)方法的一種重要形式。學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)個(gè)體的事情，更是一個(gè)社會(huì)性的過程。通過與他人的交流和合作，可以極大地提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)積極和同學(xué)討論課程內(nèi)容，互相提問和回答問題，不斷地壓榨雙方的智慧。在合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)分工合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過交流合作，我們可以互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且培養(yǎng)合作和溝通的能力。
第四，多元化學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法的一種重要策略。學(xué)習(xí)的資源和方式有很多，我們可以從課堂、書本、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取知識(shí)。我會(huì)嘗試多種學(xué)習(xí)方式，通過課堂學(xué)習(xí)和閱讀書籍來(lái)獲取知識(shí)的理論基礎(chǔ)，通過實(shí)踐和實(shí)踐，進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐。我還喜歡利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線公開課、學(xué)習(xí)網(wǎng)站和社交媒體等，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和靈感。多元化的學(xué)習(xí)方法可以豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。
最后，定期復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)方法的必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，定期復(fù)習(xí)可以鞏固已學(xué)的知識(shí)，防止遺忘，提高記憶的持久性。在學(xué)習(xí)的過程中，我會(huì)做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃定期回顧已學(xué)的知識(shí)。此外，我也會(huì)試著運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決新的問題，以檢驗(yàn)自己的理解和掌握程度。通過定期復(fù)習(xí)，我可以鞏固知識(shí)，拓寬應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用。積極思考、系統(tǒng)學(xué)習(xí)、交流合作、多元化學(xué)習(xí)和定期復(fù)習(xí)是我在學(xué)習(xí)方法上的心得體會(huì)。通過這些學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，我在學(xué)習(xí)中獲得了更高效的學(xué)習(xí)效果，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，并且培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)V大學(xué)習(xí)者有所啟發(fā)和幫助。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇十七
作為一名大學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，也要了解自己所處的校園歷史和文化。這不僅是對(duì)學(xué)校的尊重和感恩，更是對(duì)自己身為一名學(xué)子的認(rèn)同和自豪。校史學(xué)習(xí)的意義，不僅在于了解學(xué)校歷史發(fā)展的脈絡(luò)，更是在于對(duì)學(xué)校文化的理解和認(rèn)同，這些都是建立在校史基礎(chǔ)上展開的。
第二段：校史崗位學(xué)習(xí)和啟示——發(fā)現(xiàn)校史學(xué)習(xí)的價(jià)值。
在校史學(xué)習(xí)的過程中，我們一方面了解了學(xué)校的發(fā)展歷程和輝煌成就，更重要的是，通過崗位學(xué)習(xí)的方式深入了解了學(xué)校各部門的運(yùn)轉(zhuǎn)模式和職能，更能近距離感受學(xué)校的文化氛圍和精神面貌。能夠體驗(yàn)到，每一個(gè)崗位的員工們，都以各種不同的形式貢獻(xiàn)著力量，支撐著整個(gè)學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)。
第三段：校史研究的方法和技巧——學(xué)會(huì)積極思考和運(yùn)用。
在校史研究的過程中，我們不僅要了解和掌握一些研究方法和技巧，更要具備積極思考的能力和認(rèn)真分析的精神。盡管一些個(gè)別事件或細(xì)節(jié)看似不重要，但他們同樣可以反映出學(xué)校文化和教育理念的具體體現(xiàn)。如我們可以通過學(xué)校圖書館收藏書籍的特點(diǎn)，了解學(xué)校的學(xué)風(fēng)和課程發(fā)展方向，也能夠通過學(xué)校特色宣傳等來(lái)了解到學(xué)校的理念和價(jià)值體系。
第四段：校史研究的價(jià)值和啟示——深刻肯定校史的意義和取得的成果。
校史學(xué)習(xí)不僅是對(duì)學(xué)校歷史的了解，更是對(duì)學(xué)校文化和價(jià)值的體驗(yàn)和認(rèn)知，也讓我們更加深入地思考自己所處的大學(xué)教育環(huán)境和學(xué)校的使命所在。通過校史研究，我們不僅對(duì)學(xué)校歷史的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)知，也獲得了對(duì)自己學(xué)校的認(rèn)同感，同時(shí)，這也讓我們更有信心和自豪地在這所大學(xué)中工作和學(xué)習(xí)。
第五段：個(gè)人體會(huì)和總結(jié)——校史研究的重要性和對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)啟示。
通過參與校史學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)校的層次和文化有了更加完整的認(rèn)知，更是意識(shí)到自己身為學(xué)校的一員，應(yīng)有什么樣的責(zé)任和使命。同時(shí)，校史學(xué)習(xí)也為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)了啟示，在學(xué)習(xí)和生活的過程中，我們應(yīng)保持緊張的學(xué)習(xí)態(tài)度和廣闊的思維視野，從而不斷推進(jìn)自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
總之，校史學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說，絕不僅僅是一次淺薄的了解，更是一次深入接觸、認(rèn)知自己學(xué)校的過程。在這個(gè)過程中，我們不僅能夠從中學(xué)到很多校史知識(shí)，更重要的是能夠鍛煉自己的思考能力和歷史意識(shí)，同時(shí)也會(huì)成為我們未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要資源。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇十八
聽了蔣宏涵老師的《新課程學(xué)習(xí)方法》課程，受益匪淺。雖然蔣宏涵老師的《新課程學(xué)習(xí)方法》是以物理課教學(xué)為例，但是，其中包含的學(xué)習(xí)方法跟生物學(xué)科是相通的。新課程帶來(lái)新的教育觀念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)方法逐漸為我們所熟悉并認(rèn)同。作為生物教師，面對(duì)新課改，我們慢慢搖學(xué)會(huì)以下轉(zhuǎn)變。
有這樣一個(gè)故事，意味雋永，極富哲理。佛祖問弟子們：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們想了半天，無(wú)人能答。佛祖笑著說：“把這滴水放到大海里，它就永遠(yuǎn)不會(huì)干涸。”在激烈澎湃的課改浪潮中，教師就猶如一滴水，應(yīng)該融入到新課程改革的大海中，感悟新課程，體驗(yàn)新課程。然而在改革面前，有的教師往往把新課程的理念掛在嘴上，把新課程的要求說得頭頭是道，實(shí)際工作中卻缺少鉆研，缺少反思，更缺少具體的教學(xué)行為。
融進(jìn)去，就是要求教師把教育新理念融入到日常的教學(xué)決策與教學(xué)行為中。教育理念是指導(dǎo)教師教育教學(xué)行為的思想觀念和精神追求，新課程需要有新理念支撐，需要教師具有與之相應(yīng)的思維方式。如果新的教育教學(xué)理念沒有轉(zhuǎn)化為教師自己的教學(xué)決策，沒有轉(zhuǎn)化為常規(guī)的教學(xué)行為，沒有在教育實(shí)踐中找到落腳點(diǎn)，新課程就會(huì)出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。要做到這一點(diǎn)，教師首先要將新課程的教育理念內(nèi)化為自己的教育信念。教師只有將書本上寫出來(lái)的、培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教育新理念內(nèi)化為教師本人的教育理想、教育信念、教育追求的組成部分，把“要我改”變成“我要改”時(shí)，教育行為才會(huì)發(fā)生真正的、主動(dòng)的、持久的變化。其次，教育新理念要滲透到教師的教學(xué)決策與教學(xué)行為中。教師要依據(jù)生物課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，在新的教育理念指導(dǎo)下，確定自己的教學(xué)具體目標(biāo)、選擇教學(xué)策略與教學(xué)方式、預(yù)設(shè)教學(xué)過程、組織教學(xué)活動(dòng)——這是教育理念能否轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
在行動(dòng)中把教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐融為一體，這是提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的保證。
“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程理念的核心內(nèi)容。課堂教學(xué)的最終結(jié)果，不在于教師“教”得如何，而在于學(xué)生“學(xué)”得如何。過去，我們的課堂常常被教師主宰，比比皆是“你講我聽”“你寫我抄”式的僵化做法，導(dǎo)致學(xué)生失去親身探究實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因而無(wú)助于學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)，應(yīng)該把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，把教學(xué)定位為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。蹲下來(lái)，就是要求教師在新課程中，應(yīng)成為學(xué)習(xí)的參與者，逐步形成“對(duì)話”意識(shí)，上課不僅是傳授知識(shí)，而是一起分享理解，即教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)；在新課程中，教師同學(xué)生一道尋找道理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
教育是雕琢心靈的藝術(shù)，“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人”。從這個(gè)意義上說，教師要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重，允許不同的見解，接受不同的意見，誘發(fā)創(chuàng)新的思維。要做到這一點(diǎn)，就要放棄知識(shí)權(quán)威意識(shí)，放棄“管人”意識(shí)，放棄“布道者”意識(shí)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、服務(wù)者，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、求異質(zhì)疑，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極的探索精神，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。只有這樣，才能喚醒學(xué)生的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。
“誰(shuí)持彩緞當(dāng)空舞。”只有學(xué)生成為課堂的主角，課堂才能因?qū)W生而精彩，師生雙方才能在共享中實(shí)現(xiàn)“雙贏”。
課程標(biāo)準(zhǔn)從促進(jìn)學(xué)生的生存和發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建了包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的課程目標(biāo)。要全面落實(shí)課程目標(biāo)，必然對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式提出挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本位，重視結(jié)論性知識(shí)，輕視過程性知識(shí)和知識(shí)形成的過程。其教學(xué)方式以講授為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以接受學(xué)習(xí)為主。雖然知識(shí)性目標(biāo)可以通過講授的教學(xué)方式達(dá)到，但情感態(tài)度與價(jià)值觀和能力方面的目標(biāo)，通過講授是難以達(dá)到的。情感和能力需要通過設(shè)置情境、創(chuàng)造氛圍，通過學(xué)生自己去探索、去感悟、去體驗(yàn)，在實(shí)際問題情境和人際交往中逐漸形成。如果教師只固守于已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，墨守成規(guī)，習(xí)慣于講授，把形成結(jié)論的生動(dòng)過程變成單調(diào)刻板的條文背誦，就等于從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生就完全處于消極被動(dòng)的聽講、記憶、模仿等低層次的智力活動(dòng)中，不利于自己的發(fā)展。例如，在“生態(tài)環(huán)境的保護(hù)”主題中，情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求非常明顯，要求學(xué)生能夠“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”，“形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)”等。有的教師是在教室里列舉工業(yè)化以來(lái)全球環(huán)境問題的主要表現(xiàn)，最后告誡學(xué)生：“全球性的環(huán)境問題非常嚴(yán)重，我們要給予密切關(guān)注，而且保護(hù)環(huán)境要從我做起，從現(xiàn)在做起?！庇械慕處焺t是從現(xiàn)實(shí)的或者身邊所發(fā)生的事件入手（例如，發(fā)生在當(dāng)?shù)氐纳硥m暴、缺水、污染等學(xué)生能親身感受的事件），組織學(xué)生通過討論、辯論、擬定行動(dòng)計(jì)劃等學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)。顯然，前者的教學(xué)是通過講授來(lái)完成的，后者的教學(xué)是通過體驗(yàn)來(lái)完成的。這兩種教學(xué)在教學(xué)效果上是有區(qū)別的。
動(dòng)起來(lái)，是要求教師積極參與到課程改革中去，大膽嘗試以探究、理解、體驗(yàn)、分享與合作等為主要特征的新型學(xué)習(xí)方式。它將“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，將“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引向知識(shí)”，通過教學(xué)方式的變革引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)的意義，發(fā)展創(chuàng)造能力，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
“絕知此事要躬行?！苯處熤挥袆?dòng)起來(lái)，以研究者的心態(tài)觸摸課堂，以實(shí)踐者的行動(dòng)改革教學(xué)，才能在困惑中追求，在研究中豁然開朗，在實(shí)踐中分享成功。
在課堂上，教師實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)必須是十分堅(jiān)定的，然而具體做起來(lái)，又必須盡量隱蔽其目的，盡可能少地讓學(xué)生感受他在被教育，就如蘇霍姆林斯基所說的“把教學(xué)的意圖隱藏起來(lái)”。把教學(xué)意圖隱藏起來(lái)是一種教學(xué)策略，是從側(cè)面選擇切入點(diǎn)，學(xué)生在面對(duì)種種不完善而有缺陷或有空白的.刺激時(shí)，往往會(huì)情不自禁地產(chǎn)生一種急于要求改變它們并使之完滿的心理，從而對(duì)其加以填補(bǔ)。學(xué)生在這樣充滿睿智的活動(dòng)里，會(huì)受到潛移默化的教育，在創(chuàng)造中尋找樂趣，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
把教學(xué)意圖隱藏起來(lái)，取而代之的是經(jīng)過篩選、提煉的“問題情境”，學(xué)生在探究活動(dòng)中、在合作交流中，把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，顯示出極大的積極性、主動(dòng)性。把教學(xué)意圖隱藏起來(lái)，必須做到：第一，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程。教師要有目的有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生求知欲的各種情境，營(yíng)造一種學(xué)生能夠明顯意識(shí)到的疑難情境，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的困難或困惑，從而激發(fā)他們進(jìn)行探索。第二，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。教師要努力營(yíng)造出“教師—學(xué)生”及“學(xué)生—學(xué)生”間民主、平等合作的氛圍，最大限度地激發(fā)學(xué)生發(fā)表自己見解的欲望。對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的差錯(cuò)，教師要具有高度的包容性。第三，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行探索的不可缺少的“橋梁”和“中介”。教師要盡可能地給學(xué)生提供生物儀器和藥品，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
“為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?！敝挥胁仄饋?lái)，才能給學(xué)生思考的空間，給學(xué)生發(fā)問的機(jī)會(huì)，給學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”反思是教師對(duì)自己教學(xué)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，本質(zhì)是一種理解和實(shí)踐之間的對(duì)話。反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題，具有研究的性質(zhì)。它是教師寫教學(xué)課后記的深化和發(fā)展，是教學(xué)研究亟須提倡的一種形式，也是校本教學(xué)研究中最基本的力量。
反思應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：
（1）教材的創(chuàng)造性使用。在新的課程理念下，教科書的首要功能是作為教與學(xué)的工具，它不再是完成教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn)，給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)方法和豐富多彩的學(xué)習(xí)參考材料；同時(shí)，教師不僅僅是教材的使用者，也是教材的建設(shè)者，在實(shí)踐中要做到在疑難之處延伸教材，在不足之處拓展教材，在興趣之處補(bǔ)充教材，使教師和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。
（2）教學(xué)的不足之處。側(cè)重于審視自己課堂的教學(xué)的不足之處，以及解決問題的辦法、對(duì)策。如問題情景的創(chuàng)設(shè)有沒有思考的空間，學(xué)生活動(dòng)的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)是否流于形式，有沒有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，等等。對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后教學(xué)時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。同時(shí)，針對(duì)以上幾個(gè)問題，找到那些解決的辦法和教學(xué)的新思路，寫出改進(jìn)的策略和教學(xué)的新方案。
（3）精彩的片段賞析。側(cè)重于反思自己本節(jié)課的成功之處及教學(xué)展開過程中的亮點(diǎn)。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡既皇录a(chǎn)生瞬間靈感。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而止的，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4）學(xué)生的獨(dú)到見解。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)過程中，往往會(huì)有這樣的體會(huì)：下課后我們總是樂于把這節(jié)課上學(xué)生的獨(dú)特做法、學(xué)生的精彩回答、學(xué)生的創(chuàng)新思維等與教師們交流，讓他們共同分享其中的喜悅，這種源于學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解、源于學(xué)生精神世界的獨(dú)特感受，是一種無(wú)比豐富的課程資源，教師應(yīng)當(dāng)充分珍惜。這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。
悟出來(lái)，就是教師通過反思獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的教學(xué)水平和思維品質(zhì)，從而達(dá)到“卻在燈火闌珊處”的境界。
在新課程背景框架內(nèi)，構(gòu)建和諧、互助、愉悅的多元交流和相互支撐的鮮活課堂生活，合理有效地開發(fā)教學(xué)資源，都需要教師的反思和轉(zhuǎn)變教學(xué)行為?！皢柷堑们迦缭S?！苯處熤挥修D(zhuǎn)變教學(xué)行為，以思想者的眼光審視教育，以教育者的情懷感悟教學(xué)，做到融進(jìn)來(lái)、蹲下來(lái)、動(dòng)起來(lái)、藏起來(lái)、悟出來(lái)，才能在課程改革中煥發(fā)出迷人的光彩。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇十九
到在教育教學(xué)中要更新觀念，勇于創(chuàng)新，用新知識(shí)、新方法、新理念、新技能進(jìn)行新課程的教學(xué)。這更需要我們不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)。
只有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不等不靠，正視困難，堅(jiān)定信心，創(chuàng)新發(fā)展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強(qiáng)做好教育教學(xué)工作的自信心和自豪感，不斷營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為干好教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
新課程需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，而這些都需要我們不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地改變?cè)瓉?lái)的舊的，不適用的教學(xué)理念。因此作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)新課改的需要，才能激發(fā)學(xué)生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。
在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)，而在新課程改革中，應(yīng)是教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學(xué)方法都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。應(yīng)該讓學(xué)生有獨(dú)立的思考空間，充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說，這樣學(xué)生才會(huì)樂于學(xué)，樂于接受新知識(shí)。“新方法”、“新技能”，就是要我們?cè)谛碌?教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，在教學(xué)中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”教學(xué)目標(biāo)?？傊谛抡n程改革中，應(yīng)是通過師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)，有注重了知識(shí)的積累。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇二十
英語(yǔ)聽力。
1.聽前認(rèn)真讀題干，圈出題干關(guān)鍵詞，辨別選項(xiàng)間的`不同之處。
2.聽時(shí)平心靜氣，抓住與問題有關(guān)的信息并分析總結(jié)，關(guān)注時(shí)間、數(shù)字、價(jià)格等題，明顯聽到的選項(xiàng)要慎重思考。
3.聽后，認(rèn)真閱讀聽力材料，圈出不能理解的語(yǔ)句，弄明白后，積累背誦。
語(yǔ)法填空。
1.給提示，求變化。關(guān)注詞性、詞形、詞義、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的變化。
2.不給提示，填虛詞。關(guān)注介詞、代詞、連詞、冠詞的使用。
短文改錯(cuò)。
1.注意四不改：?jiǎn)卧~拼寫不改;大小寫不改;詞序不改;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不改。
2.關(guān)注五原則：忠實(shí)于原文原則;“1171”原則;錯(cuò)誤以改動(dòng)最少為原則;虛詞以添加或者刪除為原則;實(shí)詞以改變形式為原則。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇一
第一段：引言（200字）。
近日，我有幸參加了學(xué)校舉辦的新大校史學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)校的發(fā)展歷程有了更加深入的了解，并對(duì)學(xué)校的輝煌成就有了更為真切的認(rèn)識(shí)。在此，我將分享我在新大校史學(xué)習(xí)中的體會(huì)和心得。
第二段：對(duì)學(xué)校歷史的了解和感悟（250字）。
在學(xué)習(xí)新大校史的過程中，我對(duì)學(xué)校的發(fā)展歷程有了深入的了解。我了解到學(xué)校創(chuàng)建于上世紀(jì)五十年代初，經(jīng)過無(wú)數(shù)師生的艱辛努力，逐漸發(fā)展壯大，成為一所享有盛譽(yù)的高等學(xué)府。學(xué)校先后經(jīng)歷了文革時(shí)期的波折，以及改革開放后的飛速發(fā)展，在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
學(xué)校的發(fā)展壯大離不開無(wú)數(shù)名師的指導(dǎo)。他們秉承教書育人的使命，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，培養(yǎng)出了一代又一代優(yōu)秀的學(xué)子。作為學(xué)生，我深感責(zé)任重大。我希望能夠繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)，將來(lái)成為學(xué)校自豪的棟梁之才。
第三段：學(xué)習(xí)新大校史的啟示和思考（300字）。
通過學(xué)習(xí)新大校史，我深刻體會(huì)到歷史的重要性和價(jià)值。學(xué)校的發(fā)展壯大離不開一代代校友的辛勤努力，他們?yōu)閷W(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，做出了巨大貢獻(xiàn)。這為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
學(xué)習(xí)新大校史還加深了我對(duì)自身責(zé)任的認(rèn)識(shí)。學(xué)校歷經(jīng)多年的發(fā)展，有著輝煌的成就和艱辛的奮斗。作為當(dāng)代學(xué)生，有義務(wù)將這一負(fù)重而光榮的使命發(fā)揚(yáng)光大，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第四段：學(xué)習(xí)新大校史的成果和收獲（300字）。
通過學(xué)習(xí)新大校史，我不僅增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，還激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的熱情。我深感自己是站在巨人的肩膀上，才能有充分的機(jī)會(huì)去追求知識(shí)和成長(zhǎng)。這也讓我明白，只有通過不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能不辜負(fù)學(xué)校和校友的期望。
此外，通過學(xué)習(xí)新大校史，我對(duì)于學(xué)術(shù)研究有了更深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)校崇尚學(xué)術(shù)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)的人才在各個(gè)領(lǐng)域都有出眾的表現(xiàn)。這使我對(duì)學(xué)術(shù)和研究充滿了興趣和向往，激發(fā)了我對(duì)自己未來(lái)職業(yè)的追求。
第五段：未來(lái)的努力和展望（250字）。
學(xué)習(xí)新大校史是一個(gè)銘記歷史、緬懷先烈、自我認(rèn)知的過程。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)校的發(fā)展、校友的貢獻(xiàn)、學(xué)術(shù)的價(jià)值有了更加深入的理解。同時(shí)，我也明白了作為當(dāng)代學(xué)生的使命和責(zé)任。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：（100字）。
通過學(xué)習(xí)新大校史，我對(duì)學(xué)校的發(fā)展歷程有了更加深入的了解，并對(duì)學(xué)校的輝煌成就有了更為真切的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)新大校史不僅僅是了解一個(gè)學(xué)校的歷史，更是對(duì)我們自己的啟示和督促。我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇二
第一段：介紹學(xué)校校史的重要性（200字）。
學(xué)校校史是學(xué)校的文化底蘊(yùn)，記錄了學(xué)校的發(fā)展歷程和成就。通過學(xué)習(xí)和了解學(xué)校的校史，我們可以更好地了解學(xué)校的辦學(xué)理念、教育方針和優(yōu)勢(shì)特色，感受到學(xué)校的歷史厚重感和文化底蘊(yùn)。學(xué)校校史也是學(xué)校發(fā)展的重要資源和資本，能夠?yàn)槲覀兲峁氋F的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引導(dǎo)我們正確的辦學(xué)方向，激勵(lì)我們積極進(jìn)取。因此，學(xué)習(xí)校史對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)說都是非常重要的。
第二段：教育情懷的培養(yǎng)（200字）。
通過學(xué)習(xí)學(xué)校校史，我深切感受到學(xué)校對(duì)于學(xué)生的教育情懷。學(xué)校校史中無(wú)數(shù)先輩們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、崇高的教育理想和大義凜然的精神風(fēng)貌，都對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和意識(shí)形態(tài)的塑造。通過學(xué)習(xí)他們的事跡和思想，我產(chǎn)生了對(duì)于教育事業(yè)的熱忱，并下定決心將來(lái)為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
第三段：校園文化的傳承（200字）。
學(xué)校校史是一座座豐碑，是學(xué)校文化的寶庫(kù)。通過學(xué)習(xí)校史，我了解到學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化，這些傳統(tǒng)和文化是學(xué)校發(fā)展的基石，也是學(xué)校的獨(dú)特魅力所在。學(xué)校校史不僅記錄了學(xué)校的歷史沿革，還記錄了學(xué)校師生的努力和付出。了解這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)和文化，我深感自豪和自信，同時(shí)也感到責(zé)任重大，需要我們每一位學(xué)生來(lái)傳承和發(fā)揚(yáng)。只有不斷傳承和發(fā)展學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)，學(xué)校才能更好地發(fā)展，學(xué)生才能更好地成長(zhǎng)。
第四段：培養(yǎng)愛校精神和集體榮譽(yù)感（200字）。
通過學(xué)習(xí)校史，我培養(yǎng)了對(duì)學(xué)校的愛校情懷和集體榮譽(yù)感。學(xué)校校史中充滿了無(wú)數(shù)先輩們?yōu)閷W(xué)校奮斗的事跡和付出，他們用自己的努力和汗水，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)和成就。這些榮譽(yù)和成就不僅僅屬于學(xué)校，也屬于每一位學(xué)生。通過學(xué)習(xí)校史，我明白在這個(gè)大家庭中，每個(gè)人都需要為學(xué)校的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的努力和智慧。我希望自己能夠在學(xué)校的發(fā)展中做出一份貢獻(xiàn)，為學(xué)校爭(zhēng)光，為集體榮譽(yù)努力奮斗。
第五段：對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望（200字）。
了解學(xué)校的發(fā)展歷程和成就，我對(duì)未來(lái)充滿了信心和期待。學(xué)校校史中的種種成績(jī)和榮譽(yù)證明了學(xué)校的實(shí)力和影響力，在今后的發(fā)展中，學(xué)校將繼續(xù)保持自身的優(yōu)勢(shì)和特色，不斷追求卓越。作為學(xué)校的一員，我希望自己能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，學(xué)習(xí)校史也讓我明白，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，才能不斷提升自己的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。未來(lái)的道路上，我將會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和工作，不斷完善自己，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)校史，我深刻體會(huì)到學(xué)校校史對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義。學(xué)校校史不僅僅是對(duì)學(xué)校的回顧，更是對(duì)學(xué)校文化的傳承和發(fā)展，對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展提供了指導(dǎo)和啟示。通過了解學(xué)校的教育情懷、優(yōu)秀傳統(tǒng)和集體榮譽(yù)，我對(duì)學(xué)校的熱愛和責(zé)任感更加深刻。未來(lái)的道路上，我將會(huì)努力發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇三
作為一名大學(xué)生，學(xué)習(xí)校史是了解自身所在學(xué)校發(fā)展歷程的重要途徑。最近，我有幸參與了新大校史學(xué)習(xí)活動(dòng)，并深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第二段：對(duì)校史了解的深入。
通過學(xué)習(xí)新大校史，我對(duì)我所在的學(xué)校有了更深入的了解。我了解到新大成立于1991年，是我所在城市的一所重點(diǎn)綜合性大學(xué)。學(xué)校發(fā)展迅速，經(jīng)歷了數(shù)十年的輝煌歷程。我了解到學(xué)校鼓勵(lì)實(shí)踐和創(chuàng)新，注重社會(huì)責(zé)任，形成了獨(dú)特的辦學(xué)理念和發(fā)展路徑。通過學(xué)習(xí)校史，我更加自豪地成為新大的一員，同時(shí)也明白了學(xué)校對(duì)我們的期望。
第三段：銘記歷史成就。
學(xué)習(xí)校史不僅能夠讓我們了解學(xué)校的發(fā)展歷程，更能讓我們銘記學(xué)校的歷史成就。新大在過去的幾十年中取得了許多輝煌的成就。例如，學(xué)校的科研實(shí)力和創(chuàng)新能力在全國(guó)享有盛名。學(xué)校也多次獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。這些成就使我深感自豪，并激發(fā)了我努力學(xué)習(xí)和追求卓越的動(dòng)力。
第四段：深化愛校情懷。
通過學(xué)習(xí)校史，我逐漸培養(yǎng)起了深厚的愛校情懷。校史中的故事和精神激勵(lì)著我，讓我對(duì)學(xué)校充滿熱愛。學(xué)校培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的人才，他們的事跡和精神成為我學(xué)習(xí)的楷模。我深知自身的使命是要傳承和發(fā)揚(yáng)新大的優(yōu)良傳統(tǒng)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：勉勵(lì)自我成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)校史讓我明白，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能夠不辜負(fù)學(xué)校的期望。新大校史中的先輩們用他們的努力和智慧鋪就了我們前進(jìn)的道路，我們應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，勇往直前，追求自己的?mèng)想。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，提高自身的素質(zhì)和能力，在學(xué)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)和了解新大校史，我不僅對(duì)學(xué)校的發(fā)展歷程和成就有了更深入的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了深厚的愛校情懷。校史中的先輩們的故事激勵(lì)著我不斷追求卓越，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要我們緊隨先輩的足跡，勇于追求，我們能夠成為新大發(fā)展的一支生力軍，為學(xué)校的輝煌增添新的篇章。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇四
學(xué)習(xí)校史是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的一部分。通過了解學(xué)校的歷史，我們可以更好地理解學(xué)校發(fā)展的歷程和它對(duì)我們現(xiàn)在的影響。最近，我也有幸接受了學(xué)校提供的校史學(xué)習(xí)課程，深感其中的收獲，今天我想分享一下我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。
第二段：了解學(xué)校創(chuàng)辦初衷。
學(xué)習(xí)校史的第一個(gè)重點(diǎn)便是了解學(xué)校的創(chuàng)辦初衷。我的學(xué)校成立于上個(gè)世紀(jì)的上海，它的創(chuàng)辦初衷是為了培養(yǎng)稱職的業(yè)余人才，以滿足社會(huì)需求。了解這一點(diǎn)后，我更深刻地意識(shí)到學(xué)校的教育方向和目標(biāo)，并成為了學(xué)校自豪的一份子。
第三段：學(xué)校發(fā)展歷程的感悟。
了解學(xué)校的發(fā)展歷程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校由一個(gè)?？茖W(xué)校逐漸發(fā)展為全面的大學(xué)，這其中經(jīng)歷了很多艱辛的過程。這些過程之中，學(xué)校的領(lǐng)軍人物在克服困難的過程中所表現(xiàn)出的勇氣和決心，讓我深受啟發(fā)。這讓我更加明確認(rèn)識(shí)到，不管在何時(shí)何地，不屈不撓的精神正是人類在艱難時(shí)期中唯一的支撐力量。
第四段：學(xué)校文化的理解。
學(xué)習(xí)校史還讓我了解到學(xué)校所擁有的獨(dú)特文化。學(xué)校不是一棟樓房、一群人，不是單純的學(xué)術(shù)或職業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。學(xué)校有自己的文化，它從學(xué)校的價(jià)值觀、校園精神、學(xué)生的思想觀念等各個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)校史，讓我深入了解這種文化，也讓我更加明確自己在這種文化中的位置和作用。
第五段：總結(jié)。
在學(xué)習(xí)校史的過程中，我深刻理解到知識(shí)的重要性，良好的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)能力，心態(tài)的穩(wěn)定以及勇氣的堅(jiān)定都非常重要。深入了解學(xué)校的成長(zhǎng)歷程，我們可以更加明白我們所處的位置和學(xué)校的目標(biāo)，這對(duì)于我們的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生積極的影響。因此，我們應(yīng)該在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷地去追尋學(xué)校的文化精髓，以此為我們的成長(zhǎng)提供指導(dǎo)和引領(lǐng)。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇五
學(xué)習(xí)新方法我們對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何處理新教材方面掌握了一定的方法，下面是本站帶來(lái)的學(xué)習(xí)新方法。
希望大家喜歡。
作為一名年輕的教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過幾門課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題，現(xiàn)在弄清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)“新方法”心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、相信每一個(gè)學(xué)生。
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。
積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
總之要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力改進(jìn)教學(xué)方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，體驗(yàn)式等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開展課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考力、知識(shí)建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實(shí)踐力，為學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。
經(jīng)過新方法的學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時(shí)這次學(xué)習(xí)也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的方向，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、更加深入的了解了教材。
二、掌握了以新理念新方法處理教材和教學(xué)。
總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)了新方法知識(shí)后收獲頗豐，更加明白了怎樣去評(píng)課，怎樣去評(píng)好課，在理論的認(rèn)識(shí)上有所提高。一堂好的課，不光是看教學(xué)目標(biāo)是否完成。教學(xué)重難點(diǎn)是否突出，師生互動(dòng)是否看學(xué)生的感受和真正的實(shí)際效果。
過去只關(guān)注教師的“教”，現(xiàn)在更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度，自主學(xué)習(xí)等。我認(rèn)為，一堂好課，并不是千錘百煉的公開課，而是常態(tài)下的日常教學(xué)。
評(píng)課與議課比較，“評(píng)”是對(duì)課的好壞下結(jié)論、做判斷;“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對(duì)話、促進(jìn)反思的過程?！霸u(píng)”有被評(píng)的對(duì)象，下結(jié)論的對(duì)象，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說了算”的爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)現(xiàn)狀。評(píng)課活動(dòng)主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處;議課活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。評(píng)課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上，指出教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足;議課強(qiáng)調(diào)集中話題，超越現(xiàn)象，深入對(duì)話，促進(jìn)理解和教師自主選擇。如果說評(píng)課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放。評(píng)課要實(shí)事求是，說真話。對(duì)授課老師的優(yōu)點(diǎn)要肯定，而且還要虛心學(xué)習(xí)，對(duì)授課教師的不足也要實(shí)事求是地講出來(lái)，和大家探討，只有這樣才能共同提高。
我們?cè)u(píng)課的目的，就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。在以后的工作和學(xué)習(xí)中要更好地利用這一形式，和同仁互相學(xué)習(xí)，共同提高自己授課水平。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇六
通過《新課程》的本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，也使我認(rèn)識(shí)到在教育教學(xué)中要更新觀念，勇于創(chuàng)新，用新知識(shí)、新方法、新理念、新技能進(jìn)行新課程的教學(xué)。這更需要我們不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)。
只有更新觀念、樹立信心，才能正視問題，思考發(fā)展。只有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不等不靠，正視困難，堅(jiān)定信心，創(chuàng)新發(fā)展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強(qiáng)做好教育教學(xué)工作的自信心和自豪感，不斷營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為干好教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
我們要注重學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變觀念。新課程需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，而這些都需要我們不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地改變?cè)瓉?lái)的舊的，不適用的教學(xué)理念。因此作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)新課改的需要，才能激發(fā)學(xué)生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)，而在新課程改革中，應(yīng)是教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學(xué)方法都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。應(yīng)該讓學(xué)生有獨(dú)立的思考空間，充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說，這樣學(xué)生才會(huì)樂于學(xué)，樂于接受新知識(shí)?！靶路椒ā薄ⅰ靶录寄堋?，就是要我們?cè)谛碌慕逃虒W(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，在教學(xué)中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”教學(xué)目標(biāo)。
總之，在新課程改革中，應(yīng)是通過師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)，有注重了知識(shí)的積累。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇七
學(xué)習(xí)校史是一種情感的寄托，也是對(duì)前輩智慧和付出的敬仰。在學(xué)校的校史宣講會(huì)上，我有幸傾聽了學(xué)校的發(fā)展史和輝煌成就，這使我深感到了學(xué)校文化的底蘊(yùn)和歷史積淀。通過了解學(xué)校的歷史，我不僅對(duì)學(xué)校更加了解和認(rèn)同，也對(duì)自己的身份和使命有了更深的理解，同時(shí)也激發(fā)了我為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量的愿望。
第二段：校史帶給我的自豪感。
學(xué)習(xí)校史使我更加了解到學(xué)校的輝煌歷史和眾多校友的杰出成就，這讓我無(wú)比自豪。學(xué)校成立至今已經(jīng)有幾十年的歷史，這期間培養(yǎng)了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的畢業(yè)生，他們不僅在學(xué)術(shù)和科研上取得了成就，也在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)了出色的才華。這些先輩們的成就是學(xué)校輝煌成就的體現(xiàn)，也給后輩們樹立了崇高的榜樣。作為學(xué)校的學(xué)子，我倍感責(zé)任重大，也更加自覺地踐行學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
第三段：校史給予我的啟發(fā)與教益。
學(xué)校的校史故事中蘊(yùn)含著許多智慧和經(jīng)驗(yàn)，這些對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的啟發(fā)和教益。學(xué)校的前輩們?cè)谄D苦的條件下努力奮斗，他們的堅(jiān)持和付出是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素。在學(xué)校的光輝歷程中，他們始終以學(xué)校的利益為重，不斷推進(jìn)學(xué)校的改革和創(chuàng)新。我深刻體會(huì)到了志不可懈，道不可廢，堅(jiān)持不懈，持之以恒的重要性。學(xué)校校史中的卓越成就激勵(lì)著我，讓我明白只有付出才能有回報(bào)，只有堅(jiān)持才能有所成就。
第四段：校史對(duì)我個(gè)人的影響。
通過學(xué)習(xí)和了解學(xué)校的校史，我對(duì)自己的從事的專業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)校的校史中涉及到了很多與我專業(yè)相關(guān)的故事和成就，這讓我對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)和技能充滿信心。同時(shí)，在校史中的先輩們的經(jīng)驗(yàn)與智慧也成為我不斷進(jìn)取的動(dòng)力，他們的故事告訴我只有通過不懈努力和積極進(jìn)取才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我深信只要我堅(jiān)守信念，努力學(xué)習(xí)，并將校友們的精神內(nèi)化為自己的品質(zhì)，我也能在自己的領(lǐng)域中取得出色的成就。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望與行動(dòng)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)校史，讓我有了更堅(jiān)定的信念和更高的使命感。我愿意將校史故事中的先輩們的智慧與經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的動(dòng)力，為學(xué)校的發(fā)展盡自己的力量。在學(xué)校培養(yǎng)的這一段珍貴時(shí)光里，我決心要全身心地投入學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，通過不斷提升自己的知識(shí)和能力，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我將積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，并借助自己的專業(yè)技能，為學(xué)校帶來(lái)更多的創(chuàng)新和發(fā)展。同時(shí)，我還計(jì)劃將學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)傳承下去，成為一名有為有信仰的人，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)校史是對(duì)學(xué)校文化的了解和認(rèn)同，也是對(duì)校友們智慧和付出的敬仰。通過學(xué)習(xí)校史，我們既能感受到學(xué)校的輝煌成就，也能從中汲取前輩們的智慧和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而深化自己的使命感和歸屬感。與此同時(shí)，校史還對(duì)我們個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的啟發(fā)和教益。通過學(xué)習(xí)校史，我們能夠更好地理解自己所學(xué)的專業(yè)，并將先輩們的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的動(dòng)力。最終，學(xué)習(xí)校史激發(fā)了我們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，同時(shí)也激勵(lì)著我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而不斷努力奮斗。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇八
經(jīng)過新方法的學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時(shí)這次學(xué)習(xí)也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的方向，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)了新方法知識(shí)后收獲頗豐，更加明白了怎樣去評(píng)課，怎樣去評(píng)好課，在理論的認(rèn)識(shí)上有所提高。一堂好的課，不光是看教學(xué)目標(biāo)是否完成。教學(xué)重難點(diǎn)是否突出，師生互動(dòng)是否看學(xué)生的感受和真正的實(shí)際效果。
過去只關(guān)注教師的“教”，現(xiàn)在更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度，自主學(xué)習(xí)等。我認(rèn)為，一堂好課，并不是千錘百煉的公開課，而是常態(tài)下的日常教學(xué)。
評(píng)課與議課比較，“評(píng)”是對(duì)課的好壞下結(jié)論、做判斷;“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對(duì)話、促進(jìn)反思的過程?！霸u(píng)”有被評(píng)的對(duì)象，下結(jié)論的對(duì)象，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說了算”的爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)現(xiàn)狀。評(píng)課活動(dòng)主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處;議課活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。
評(píng)課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上，指出教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足;議課強(qiáng)調(diào)集中話題，超越現(xiàn)象，深入對(duì)話，促進(jìn)理解和教師自主選擇。如果說評(píng)課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放。評(píng)課要實(shí)事求是，說真話。對(duì)授課老師的優(yōu)點(diǎn)要肯定，而且還要虛心學(xué)習(xí)，對(duì)授課教師的不足也要實(shí)事求是地講出來(lái)，和大家探討，只有這樣才能共同提高。
我們?cè)u(píng)課的目的，就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。在以后的工作和學(xué)習(xí)中要更好地利用這一形式，和同仁互相學(xué)習(xí)，共同提高自己授課水平。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇九
學(xué)習(xí)校史是我們作為一名學(xué)生必須要進(jìn)行的一項(xiàng)任務(wù)，這不僅有助于我們對(duì)學(xué)校的深入了解，同時(shí)也能夠讓我們更好地了解和感受這個(gè)學(xué)校的文化傳統(tǒng)和發(fā)展歷程。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了許多新知識(shí)，還體會(huì)到了許多深刻的思考和感悟。
第二段：了解校史的重要性。
在學(xué)習(xí)校史的過程中，我了解到了我們的學(xué)校從成立到今天的發(fā)展軌跡。這些成長(zhǎng)經(jīng)歷，不僅見證了學(xué)校的發(fā)展變化，也體現(xiàn)了學(xué)校的一種文化傳承。通過了解歷史，我們才能更好地感受到學(xué)校的發(fā)展歷程，同時(shí)也更加珍惜今天的一切。
第三段：體會(huì)到的感悟。
通過學(xué)習(xí)校史，我不僅感受到了學(xué)校不斷追求和創(chuàng)新的精神，也更加理解學(xué)校在進(jìn)行決策時(shí)的難處。越是了解歷史，越能感受到學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，因此我們也更具備了更為深刻的時(shí)代觀。
第四段：明確發(fā)展方向。
在學(xué)習(xí)校史的同時(shí)，我們也要進(jìn)一步思考如何不斷創(chuàng)新發(fā)展，如何讓這個(gè)學(xué)校更好地為學(xué)生服務(wù)，以及如何為地方和國(guó)家的發(fā)展做出更加積極的貢獻(xiàn)。在成長(zhǎng)發(fā)展的路上，我們需要更加清晰地認(rèn)識(shí)未來(lái)的方向，然后為之不斷奮斗。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)校史，不僅能夠了解學(xué)校的歷史和文化，還能夠加強(qiáng)我們的時(shí)代觀念，使我們更加注重對(duì)社會(huì)的關(guān)注和擔(dān)當(dāng)。我相信，通過對(duì)校史的學(xué)習(xí)，我們可以為學(xué)校的發(fā)展做出更加積極的貢獻(xiàn)，并在不斷的奮斗中，為自己的未來(lái)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇十
第一段：介紹學(xué)校校史的背景及目的（200字）。
作為一所優(yōu)秀的學(xué)校，了解學(xué)校的過去是非常重要的。學(xué)校的校史記錄著學(xué)校的發(fā)展歷程、辦學(xué)理念和學(xué)術(shù)成就，是學(xué)校文化的重要組成部分。為了讓我們更好地了解學(xué)校的成長(zhǎng)歷程，校方組織了學(xué)校校史的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)校史，我們可以更好地認(rèn)識(shí)學(xué)校的使命和價(jià)值觀，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和使命感，更好地為學(xué)校的發(fā)展做貢獻(xiàn)。
第二段：學(xué)習(xí)校史讓我了解學(xué)校的辦學(xué)理念和傳統(tǒng)（250字）。
通過學(xué)習(xí)學(xué)校的歷史，我深深感受到了學(xué)校的辦學(xué)理念和傳統(tǒng)的深厚底蘊(yùn)。我們學(xué)校一直以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生為己任。這個(gè)理念凝聚了數(shù)代校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工的心血和智慧，也代表了學(xué)校一貫的教育方向。這個(gè)理念的傳承使得學(xué)校在多年來(lái)發(fā)展出了一套獨(dú)特的教育模式，注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的畢業(yè)生。
第三段：學(xué)習(xí)校史讓我思考學(xué)校的發(fā)展與未來(lái)（300字）。
通過學(xué)習(xí)學(xué)校的歷史，我開始思考學(xué)校的發(fā)展與未來(lái)。學(xué)校的發(fā)展是經(jīng)過一代代人的努力和付出才得以實(shí)現(xiàn)的。我們也是幸運(yùn)的一代，可以在這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校成長(zhǎng)。作為學(xué)生，我要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，傳承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，學(xué)習(xí)校史也讓我看到了學(xué)校的潛力和挑戰(zhàn)。學(xué)校的發(fā)展需要我們共同努力，需要我們不斷進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)。我相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生員工的努力下，我們的學(xué)校一定會(huì)更加繁榮昌盛。
第四段：學(xué)習(xí)校史激發(fā)我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情（250字）。
學(xué)習(xí)校史讓我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情被進(jìn)一步激發(fā)。通過了解學(xué)校的榮譽(yù)和成就，我深深感受到學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了將來(lái)的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。學(xué)校的校史告訴我，只有通過不斷學(xué)習(xí)和積累，我們才能不斷提高自己的能力，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。因此，我決心更加努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的素質(zhì)和知識(shí)水平，為將來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
第五段：總結(jié)學(xué)習(xí)校史的收獲和影響（200字）。
通過學(xué)習(xí)校史，我深入了解了學(xué)校的發(fā)展歷程和辦學(xué)理念。這不僅讓我對(duì)學(xué)校充滿了自豪感，更讓我看到了學(xué)校的潛力和發(fā)展方向。學(xué)習(xí)校史還激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，讓我更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自己的能力。未來(lái)，我將繼續(xù)傳承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，并努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。通過學(xué)習(xí)校史，我明白了學(xué)校的發(fā)展需要我們共同努力，相信在我們共同的努力下，學(xué)校會(huì)有著更加美好的未來(lái)。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇十一
學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人都必須面對(duì)的重要任務(wù)，而學(xué)習(xí)方法更是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我不斷摸索出了適合自己的學(xué)習(xí)方法，這些方法幫助我提高了學(xué)習(xí)效率、更好地掌握知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)和學(xué)習(xí)方法。
第一段：認(rèn)真思考學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。在開始學(xué)習(xí)之前，我會(huì)認(rèn)真思考自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如：我要學(xué)習(xí)什么？我要掌握到什么程度？我需要利用多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)完成這個(gè)目標(biāo)？這些問題幫助我明確自己的學(xué)習(xí)方向，從而更好地規(guī)劃時(shí)間和資源。同時(shí)，清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)也幫助我更好地集中注意力和精力，更有動(dòng)力地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
接下來(lái)，我想分享的是學(xué)習(xí)方法。當(dāng)我們學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我們需要預(yù)先設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于不同類型的知識(shí)，我采用不同的學(xué)習(xí)方法。例如，對(duì)于語(yǔ)文類的科目，我通常會(huì)多看書，并盡量做到每天的按時(shí)記錄。對(duì)于數(shù)學(xué)類的科目，則需要更多的練習(xí)與直接的聯(lián)系。我會(huì)根據(jù)不同的學(xué)科，采用不同的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如閱讀、思考和實(shí)操。對(duì)于一些重要的概念和公式，我會(huì)在印象筆記上建立一個(gè)筆記本，并將每個(gè)概念和公式詳細(xì)地進(jìn)行記錄。此外，我還會(huì)定期復(fù)習(xí)筆記，這有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第三段：合理安排時(shí)間。
在多方面的學(xué)習(xí)任務(wù)下，僅靠對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇，往往達(dá)不到效果。每個(gè)人一天只有24小時(shí)，時(shí)間是有限的。我將我的學(xué)習(xí)時(shí)間分為不同階段，設(shè)置定期復(fù)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間，以確保每個(gè)學(xué)科都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和時(shí)間分配。同時(shí)，在制定日程表時(shí)，我還會(huì)考慮休息時(shí)間，讓自己保持在良好的心態(tài)下，更有精力地去學(xué)習(xí)。
第四段：隨時(shí)記錄筆記。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)中接觸到眾多知識(shí)，筆記也成為了裝這些知識(shí)的重要“工具箱”。當(dāng)我們上課或?qū)W習(xí)時(shí)，隨時(shí)用筆做筆記是一個(gè)良好的習(xí)慣。將想法記錄下來(lái)不僅幫助自己加深理解，還能在后期復(fù)習(xí)時(shí)起到關(guān)鍵的作用。我的筆記會(huì)做到簡(jiǎn)明扼要，清晰明了。這樣做可以幫助我隨時(shí)回顧和鞏固自己的理解，從而更快地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第五段：堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是一個(gè)需要不斷投入時(shí)間和精力的過程。然而，對(duì)許多人來(lái)說，維持這種投入是一種挑戰(zhàn)。但是，我個(gè)人貫徹的原則是堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和努力。我通常在早上、下午和晚上都會(huì)安排學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣努力會(huì)加強(qiáng)我的信心，讓我不斷進(jìn)步。我還認(rèn)為，一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)或者表示贊賞的行為也會(huì)對(duì)我產(chǎn)生重要的幫助和推動(dòng)力。例如，當(dāng)我在考試中取得好成績(jī)時(shí)，親人和朋友的鼓勵(lì)性的評(píng)論會(huì)激勵(lì)我不斷進(jìn)取，更好地學(xué)習(xí)和提高自己。
總之，我相信在學(xué)習(xí)過程中不斷嘗試和摸索，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。這些學(xué)習(xí)方法不僅可以幫助我們高效而全面地掌握知識(shí)，還可以幫助我們?cè)谌粘Ｉ钪懈行У匾?guī)劃時(shí)間和任務(wù)。相信我們每個(gè)人都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，通過不斷地努力和實(shí)踐，找到最適合自己學(xué)習(xí)的方法，成為一個(gè)更出色的人。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇十二
學(xué)習(xí)校史，是每一個(gè)學(xué)子應(yīng)該所做的。通過學(xué)習(xí)校史，我們可以了解到學(xué)校的源頭、發(fā)展歷程、精神文化，更好地愛護(hù)和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化。這段時(shí)間我也在學(xué)習(xí)校史，所以本文將會(huì)分享我的學(xué)習(xí)筆記，以及從中所得的體會(huì)和感悟。
第二段：建校歷程。
桃花源記，是我們學(xué)校的校歌，也是我國(guó)文學(xué)史上的經(jīng)典之一，而我校的建校也是極有特色的。我們學(xué)校的創(chuàng)始人——鄒容，是一位具有卓越才華和胸懷國(guó)運(yùn)的偉大人物。他現(xiàn)身說法，領(lǐng)導(dǎo)著兩千名青年，義無(wú)反顧投入了改造國(guó)家的偉大事業(yè)中。在1942年5月，他們?cè)谡闹莸囊惶幧焦壬钐巹?chuàng)建了以“桃花源”為名稱的社會(huì)實(shí)驗(yàn)團(tuán)體，人們互幫互助、共同勞動(dòng)，為建設(shè)新中國(guó)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：發(fā)展歷程。
建校以來(lái)，我們學(xué)校的校訓(xùn)——嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)，一直是我校師生民族精神的體現(xiàn)。隨著時(shí)代的變遷，學(xué)校不僅加強(qiáng)了對(duì)教育教學(xué)的建設(shè)，而且還大力發(fā)展課外活動(dòng)。無(wú)論是語(yǔ)言、音樂、體育，還是科技創(chuàng)新等方面，都取得了一定的成果。同時(shí)學(xué)校也積極開展學(xué)生自治、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)和志愿服務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)身心素質(zhì)。
第四段：文化精神。
學(xué)校良好的校風(fēng)和教風(fēng)有力地推動(dòng)了校內(nèi)文化的發(fā)揚(yáng)。學(xué)校建設(shè)了各種各樣的文化活動(dòng)，如優(yōu)美的書法、畫畫、攝影等活動(dòng)，營(yíng)造了深厚的文化氛圍。同時(shí)，學(xué)校的批判性思維、自主思考能力等素質(zhì)教育，培養(yǎng)了眾多具有創(chuàng)新精神和自治意識(shí)的優(yōu)秀人才，為社會(huì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
第五段：感悟與建議。
通過對(duì)學(xué)校歷史的學(xué)習(xí)，我深深感受到了“桃花源”精神的熏陶，它啟示我們要精通專業(yè)，同時(shí)發(fā)揚(yáng)與生俱來(lái)的愛國(guó)主義熱情和社會(huì)責(zé)任感。可以說，我們每一個(gè)人都是用我們的生命在傳承“桃花源”傳統(tǒng)。同時(shí)，我也認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)抓管理，加強(qiáng)衛(wèi)生與環(huán)保，摒棄浮躁、躁動(dòng)的心態(tài)，讓學(xué)生自覺地培育綠色文明的意識(shí)，共建美好校園。
總結(jié)。
學(xué)習(xí)校史有助于了解學(xué)校發(fā)展的歷程、了解學(xué)校的精神文化，并進(jìn)而更好地發(fā)揚(yáng)和繼承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)與文化。希望我追隨“桃花源”傳統(tǒng)、踐行嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的精神，成為一名優(yōu)秀、有愛心、有道德的青年。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇十三
學(xué)習(xí)方法在我們的學(xué)習(xí)生涯中起著舉足輕重的作用。它決定著我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)速度。雖然每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法有所不同，但在我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些效果不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。在此，我將與大家分享我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵之一。一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間，高效利用時(shí)間。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我會(huì)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容按優(yōu)先級(jí)進(jìn)行排序，給予重要的知識(shí)更多的時(shí)間和精力。此外，我會(huì)設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并設(shè)立時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，我能更加有條理地學(xué)習(xí)，并提高學(xué)習(xí)效果。
其次，積極參與課堂討論和互動(dòng)也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，我們不僅僅是在接受老師的講解和演示，更重要的是要主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。與同學(xué)們積極交流和討論，可以幫助我們更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并和自己的思維進(jìn)行碰撞和對(duì)話。在我參與課堂互動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力。
此外，做好筆記也是在學(xué)習(xí)方法中不可或缺的一環(huán)。無(wú)論是在課堂上還是在課后復(fù)習(xí)，我都會(huì)認(rèn)真記錄老師的講解，并結(jié)合自己的理解和思考進(jìn)行總結(jié)。通過做好筆記，我可以更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，也方便了我日后的復(fù)習(xí)。同時(shí)，做筆記也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中保持專注，提高學(xué)習(xí)效果。
另外，多樣化的學(xué)習(xí)方式也是提高學(xué)習(xí)效果的一種方法。有些人喜歡通過聽課來(lái)學(xué)習(xí)，有些人喜歡通過看書來(lái)學(xué)習(xí)，還有些人喜歡通過實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)結(jié)合多種學(xué)習(xí)方式能夠使學(xué)習(xí)更加豐富多樣，也能加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)根據(jù)不同的學(xué)科和知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇合適的學(xué)習(xí)方式，例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我會(huì)通過做題來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，而在學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí)，我會(huì)通過閱讀來(lái)提高我的理解和品味。
最后，善于總結(jié)和復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過程，通過及時(shí)總結(jié)和復(fù)習(xí)，我們可以鞏固已學(xué)的知識(shí)，讓它們?cè)谖覀兊拇竽X中更加牢固地駐扎。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我會(huì)經(jīng)常性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，并將已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)，以便于日后的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。通過不斷地總結(jié)和復(fù)習(xí)，我能夠更好地鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)來(lái)說，學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)速度至關(guān)重要。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、參與課堂互動(dòng)、做好筆記、多樣化學(xué)習(xí)方式、總結(jié)復(fù)習(xí)是我總結(jié)出的一些學(xué)習(xí)方法的心得體會(huì)。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所幫助，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇十四
在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人都需要面對(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而，很多人在學(xué)習(xí)中遇到了各種各樣的困難，如何面對(duì)這些困難，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法成為了一個(gè)需要思考的問題。本文將從我個(gè)人的經(jīng)歷為例，探討一下在學(xué)習(xí)中的體會(huì)和方法。
第二段：調(diào)整心態(tài)。
學(xué)習(xí)首先要解決的就是心態(tài)問題。在學(xué)習(xí)中，我們要有一個(gè)積極的心態(tài)，始終保持對(duì)知識(shí)的熱愛和興趣，不要輕易放棄。有時(shí)候，遇到困難不要灰心喪氣，我們可以暫時(shí)放下，轉(zhuǎn)換一下思維模式，或者去做一些別的事情，讓大腦得到休息，緩解焦慮情緒。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的生活狀態(tài)，保證身體的健康，并且保持足夠的睡眠時(shí)間，這樣可以保證我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)保持良好的精神狀態(tài)。
第三段：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
在學(xué)習(xí)過程中，我們需要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析和規(guī)劃。制定計(jì)劃時(shí)要考慮自己的時(shí)間和能力，不能因?yàn)榧庇谇蟪啥澏嘟啦粻€。計(jì)劃可以按照學(xué)科的難度、優(yōu)先級(jí)和學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)制定，也可以按照時(shí)間段來(lái)進(jìn)行計(jì)劃，這樣可以把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，有助于我們逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四段：交流和思考。
學(xué)習(xí)中還需要多進(jìn)行交流和思考，與他人分享學(xué)習(xí)體會(huì)和想法，向老師和同學(xué)提出自己的疑問和問題。交流和思考可以加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，從而更好地修正自己的學(xué)習(xí)方法。此外，我們還可以通過閱讀或參加討論會(huì)等多種方式來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)視野，游走于各種新穎的思想之間，獲得新的啟示。
第五段：反思總結(jié)。
在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人都會(huì)有不同的體會(huì)和方法，需要結(jié)合自身?xiàng)l件，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，我們也要時(shí)刻反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到問題的根源并找到改進(jìn)方法。只有做到不斷反思、不斷進(jìn)步，我們才能在學(xué)習(xí)道路上越走越遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇十五
學(xué)習(xí)方法是每一個(gè)學(xué)生必須面對(duì)的問題，它關(guān)系到一個(gè)人在學(xué)習(xí)路上的成敗。在我多年的學(xué)習(xí)過程中，我積累了一些學(xué)習(xí)方法的心得體會(huì)。首先，學(xué)習(xí)需要有正確的態(tài)度和積極的心態(tài)；其次，合理的時(shí)間安排和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分；再次，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，能夠事半功倍；最后，多角度思考問題，進(jìn)行創(chuàng)新性思維，也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分。學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用，既可以提高學(xué)習(xí)效率，又可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)更有樂趣。
首先，正確的態(tài)度和積極的心態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過程，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和努力。人們常說，“態(tài)度決定一切”，這句話在學(xué)習(xí)中也是適用的。如果我們對(duì)學(xué)習(xí)抱有懈怠和消極的態(tài)度，那么再好的學(xué)習(xí)方法也無(wú)法發(fā)揮其作用。相反，如果我們?cè)敢饷鎸?duì)學(xué)習(xí)，擁有積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的精神，那么學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用將起到更大的作用。在學(xué)習(xí)過程中，我們要保持良好的心境，注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力，這樣才能真正享受學(xué)習(xí)的樂趣。
其次，合理的時(shí)間安排和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用也是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)需要合理安排時(shí)間，做到時(shí)間的科學(xué)分配，才能提高學(xué)習(xí)效果。要想做到這一點(diǎn)，我們需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，將時(shí)間合理分配給各個(gè)學(xué)科和任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是必不可少的。安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于我們專心學(xué)習(xí)，提高注意力和記憶力。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，避免一切干擾和噪音，保持一個(gè)清靜的學(xué)習(xí)空間。
再次，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，能夠事半功倍?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧是學(xué)習(xí)的有力武器，有助于提高學(xué)習(xí)效率。例如，在記憶方面，我們可以通過分組記憶、歸納總結(jié)等技巧來(lái)加強(qiáng)記憶效果；在閱讀方面，我們可以通過快速閱讀、留白記筆記等方法來(lái)提高閱讀速度和理解能力。這些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧都需要我們平時(shí)的積累和實(shí)踐，在應(yīng)用中不斷完善和提高。只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，我們才能更好地面對(duì)學(xué)習(xí)中的難題，解決學(xué)習(xí)中的困惑。
最后，多角度思考問題，進(jìn)行創(chuàng)新性思維，也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分。學(xué)習(xí)不僅僅是機(jī)械的記憶和重復(fù)，更是有創(chuàng)造性的思考和思維的過程。我們應(yīng)該培養(yǎng)多角度思考問題的能力，用不同的角度和視角來(lái)審視和分析問題，從而得到更全面的理解和解決方案。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)創(chuàng)新性思維，發(fā)散思維，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，這樣才能在學(xué)習(xí)中獲得更好的結(jié)果。
綜上所述，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分，它關(guān)系到一個(gè)人在學(xué)習(xí)路上的成敗。學(xué)習(xí)需要有正確的態(tài)度和積極的心態(tài)；合理的時(shí)間安排和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，能夠事半功倍；多角度思考問題，進(jìn)行創(chuàng)新性思維，也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分。通過積極運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法，我們可以有效提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)更有樂趣。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇十六
在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，不斷探索和實(shí)踐各種學(xué)習(xí)方法，積累了一些心得體會(huì)。學(xué)習(xí)方法是指通過一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)和技巧，使學(xué)習(xí)者更高效地掌握知識(shí)和技能。本文將從積極思考、系統(tǒng)學(xué)習(xí)、交流合作、多元化學(xué)習(xí)和定期復(fù)習(xí)幾個(gè)方面，分享我在學(xué)習(xí)方法上的心得體會(huì)。
首先，積極思考是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵因素之一。學(xué)習(xí)不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更是一種主動(dòng)思考和理解的過程。在學(xué)習(xí)的過程中，我會(huì)時(shí)常停下來(lái)思考所學(xué)的知識(shí)，思考它們的原理和應(yīng)用，思考有什么可能的應(yīng)用場(chǎng)景。這種積極思考可以幫助我更深入地理解知識(shí)，加深記憶，并且形成獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。積極思考也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者思維能力的重要途徑，它能夠拓寬我們的思維空間，提高解決問題的能力。
其次，系統(tǒng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法的另一個(gè)重要方面。學(xué)習(xí)是一個(gè)組織性的過程，只有按照一定的邏輯和秩序進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠事半功倍。我會(huì)在學(xué)習(xí)前先了解知識(shí)的整體框架和體系，確定好學(xué)習(xí)的目標(biāo)和路徑，掌握學(xué)習(xí)的基本步驟和方法，然后有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，我會(huì)采用分塊學(xué)習(xí)的方法，將一本書或一門課程分為若干塊，每次只學(xué)習(xí)一塊，確保每次學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是有限且可控的。這樣的學(xué)習(xí)方法可以讓我更加系統(tǒng)地掌握知識(shí)，并且提高學(xué)習(xí)效果。
第三，交流合作是學(xué)習(xí)方法的一種重要形式。學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)個(gè)體的事情，更是一個(gè)社會(huì)性的過程。通過與他人的交流和合作，可以極大地提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)積極和同學(xué)討論課程內(nèi)容，互相提問和回答問題，不斷地壓榨雙方的智慧。在合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)分工合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過交流合作，我們可以互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且培養(yǎng)合作和溝通的能力。
第四，多元化學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法的一種重要策略。學(xué)習(xí)的資源和方式有很多，我們可以從課堂、書本、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取知識(shí)。我會(huì)嘗試多種學(xué)習(xí)方式，通過課堂學(xué)習(xí)和閱讀書籍來(lái)獲取知識(shí)的理論基礎(chǔ)，通過實(shí)踐和實(shí)踐，進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐。我還喜歡利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線公開課、學(xué)習(xí)網(wǎng)站和社交媒體等，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和靈感。多元化的學(xué)習(xí)方法可以豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。
最后，定期復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)方法的必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，定期復(fù)習(xí)可以鞏固已學(xué)的知識(shí)，防止遺忘，提高記憶的持久性。在學(xué)習(xí)的過程中，我會(huì)做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃定期回顧已學(xué)的知識(shí)。此外，我也會(huì)試著運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決新的問題，以檢驗(yàn)自己的理解和掌握程度。通過定期復(fù)習(xí)，我可以鞏固知識(shí)，拓寬應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用。積極思考、系統(tǒng)學(xué)習(xí)、交流合作、多元化學(xué)習(xí)和定期復(fù)習(xí)是我在學(xué)習(xí)方法上的心得體會(huì)。通過這些學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，我在學(xué)習(xí)中獲得了更高效的學(xué)習(xí)效果，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，并且培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)V大學(xué)習(xí)者有所啟發(fā)和幫助。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇十七
作為一名大學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，也要了解自己所處的校園歷史和文化。這不僅是對(duì)學(xué)校的尊重和感恩，更是對(duì)自己身為一名學(xué)子的認(rèn)同和自豪。校史學(xué)習(xí)的意義，不僅在于了解學(xué)校歷史發(fā)展的脈絡(luò)，更是在于對(duì)學(xué)校文化的理解和認(rèn)同，這些都是建立在校史基礎(chǔ)上展開的。
第二段：校史崗位學(xué)習(xí)和啟示——發(fā)現(xiàn)校史學(xué)習(xí)的價(jià)值。
在校史學(xué)習(xí)的過程中，我們一方面了解了學(xué)校的發(fā)展歷程和輝煌成就，更重要的是，通過崗位學(xué)習(xí)的方式深入了解了學(xué)校各部門的運(yùn)轉(zhuǎn)模式和職能，更能近距離感受學(xué)校的文化氛圍和精神面貌。能夠體驗(yàn)到，每一個(gè)崗位的員工們，都以各種不同的形式貢獻(xiàn)著力量，支撐著整個(gè)學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)。
第三段：校史研究的方法和技巧——學(xué)會(huì)積極思考和運(yùn)用。
在校史研究的過程中，我們不僅要了解和掌握一些研究方法和技巧，更要具備積極思考的能力和認(rèn)真分析的精神。盡管一些個(gè)別事件或細(xì)節(jié)看似不重要，但他們同樣可以反映出學(xué)校文化和教育理念的具體體現(xiàn)。如我們可以通過學(xué)校圖書館收藏書籍的特點(diǎn)，了解學(xué)校的學(xué)風(fēng)和課程發(fā)展方向，也能夠通過學(xué)校特色宣傳等來(lái)了解到學(xué)校的理念和價(jià)值體系。
第四段：校史研究的價(jià)值和啟示——深刻肯定校史的意義和取得的成果。
校史學(xué)習(xí)不僅是對(duì)學(xué)校歷史的了解，更是對(duì)學(xué)校文化和價(jià)值的體驗(yàn)和認(rèn)知，也讓我們更加深入地思考自己所處的大學(xué)教育環(huán)境和學(xué)校的使命所在。通過校史研究，我們不僅對(duì)學(xué)校歷史的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)知，也獲得了對(duì)自己學(xué)校的認(rèn)同感，同時(shí)，這也讓我們更有信心和自豪地在這所大學(xué)中工作和學(xué)習(xí)。
第五段：個(gè)人體會(huì)和總結(jié)——校史研究的重要性和對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)啟示。
通過參與校史學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)校的層次和文化有了更加完整的認(rèn)知，更是意識(shí)到自己身為學(xué)校的一員，應(yīng)有什么樣的責(zé)任和使命。同時(shí)，校史學(xué)習(xí)也為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)了啟示，在學(xué)習(xí)和生活的過程中，我們應(yīng)保持緊張的學(xué)習(xí)態(tài)度和廣闊的思維視野，從而不斷推進(jìn)自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
總之，校史學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說，絕不僅僅是一次淺薄的了解，更是一次深入接觸、認(rèn)知自己學(xué)校的過程。在這個(gè)過程中，我們不僅能夠從中學(xué)到很多校史知識(shí)，更重要的是能夠鍛煉自己的思考能力和歷史意識(shí)，同時(shí)也會(huì)成為我們未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要資源。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇十八
聽了蔣宏涵老師的《新課程學(xué)習(xí)方法》課程，受益匪淺。雖然蔣宏涵老師的《新課程學(xué)習(xí)方法》是以物理課教學(xué)為例，但是，其中包含的學(xué)習(xí)方法跟生物學(xué)科是相通的。新課程帶來(lái)新的教育觀念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)方法逐漸為我們所熟悉并認(rèn)同。作為生物教師，面對(duì)新課改，我們慢慢搖學(xué)會(huì)以下轉(zhuǎn)變。
有這樣一個(gè)故事，意味雋永，極富哲理。佛祖問弟子們：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們想了半天，無(wú)人能答。佛祖笑著說：“把這滴水放到大海里，它就永遠(yuǎn)不會(huì)干涸。”在激烈澎湃的課改浪潮中，教師就猶如一滴水，應(yīng)該融入到新課程改革的大海中，感悟新課程，體驗(yàn)新課程。然而在改革面前，有的教師往往把新課程的理念掛在嘴上，把新課程的要求說得頭頭是道，實(shí)際工作中卻缺少鉆研，缺少反思，更缺少具體的教學(xué)行為。
融進(jìn)去，就是要求教師把教育新理念融入到日常的教學(xué)決策與教學(xué)行為中。教育理念是指導(dǎo)教師教育教學(xué)行為的思想觀念和精神追求，新課程需要有新理念支撐，需要教師具有與之相應(yīng)的思維方式。如果新的教育教學(xué)理念沒有轉(zhuǎn)化為教師自己的教學(xué)決策，沒有轉(zhuǎn)化為常規(guī)的教學(xué)行為，沒有在教育實(shí)踐中找到落腳點(diǎn)，新課程就會(huì)出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。要做到這一點(diǎn)，教師首先要將新課程的教育理念內(nèi)化為自己的教育信念。教師只有將書本上寫出來(lái)的、培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教育新理念內(nèi)化為教師本人的教育理想、教育信念、教育追求的組成部分，把“要我改”變成“我要改”時(shí)，教育行為才會(huì)發(fā)生真正的、主動(dòng)的、持久的變化。其次，教育新理念要滲透到教師的教學(xué)決策與教學(xué)行為中。教師要依據(jù)生物課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，在新的教育理念指導(dǎo)下，確定自己的教學(xué)具體目標(biāo)、選擇教學(xué)策略與教學(xué)方式、預(yù)設(shè)教學(xué)過程、組織教學(xué)活動(dòng)——這是教育理念能否轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
在行動(dòng)中把教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐融為一體，這是提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的保證。
“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程理念的核心內(nèi)容。課堂教學(xué)的最終結(jié)果，不在于教師“教”得如何，而在于學(xué)生“學(xué)”得如何。過去，我們的課堂常常被教師主宰，比比皆是“你講我聽”“你寫我抄”式的僵化做法，導(dǎo)致學(xué)生失去親身探究實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因而無(wú)助于學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)，應(yīng)該把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，把教學(xué)定位為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。蹲下來(lái)，就是要求教師在新課程中，應(yīng)成為學(xué)習(xí)的參與者，逐步形成“對(duì)話”意識(shí)，上課不僅是傳授知識(shí)，而是一起分享理解，即教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)；在新課程中，教師同學(xué)生一道尋找道理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
教育是雕琢心靈的藝術(shù)，“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人”。從這個(gè)意義上說，教師要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重，允許不同的見解，接受不同的意見，誘發(fā)創(chuàng)新的思維。要做到這一點(diǎn)，就要放棄知識(shí)權(quán)威意識(shí)，放棄“管人”意識(shí)，放棄“布道者”意識(shí)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、服務(wù)者，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、求異質(zhì)疑，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極的探索精神，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。只有這樣，才能喚醒學(xué)生的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。
“誰(shuí)持彩緞當(dāng)空舞。”只有學(xué)生成為課堂的主角，課堂才能因?qū)W生而精彩，師生雙方才能在共享中實(shí)現(xiàn)“雙贏”。
課程標(biāo)準(zhǔn)從促進(jìn)學(xué)生的生存和發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建了包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的課程目標(biāo)。要全面落實(shí)課程目標(biāo)，必然對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式提出挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本位，重視結(jié)論性知識(shí)，輕視過程性知識(shí)和知識(shí)形成的過程。其教學(xué)方式以講授為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以接受學(xué)習(xí)為主。雖然知識(shí)性目標(biāo)可以通過講授的教學(xué)方式達(dá)到，但情感態(tài)度與價(jià)值觀和能力方面的目標(biāo)，通過講授是難以達(dá)到的。情感和能力需要通過設(shè)置情境、創(chuàng)造氛圍，通過學(xué)生自己去探索、去感悟、去體驗(yàn)，在實(shí)際問題情境和人際交往中逐漸形成。如果教師只固守于已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，墨守成規(guī)，習(xí)慣于講授，把形成結(jié)論的生動(dòng)過程變成單調(diào)刻板的條文背誦，就等于從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生就完全處于消極被動(dòng)的聽講、記憶、模仿等低層次的智力活動(dòng)中，不利于自己的發(fā)展。例如，在“生態(tài)環(huán)境的保護(hù)”主題中，情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求非常明顯，要求學(xué)生能夠“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”，“形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)”等。有的教師是在教室里列舉工業(yè)化以來(lái)全球環(huán)境問題的主要表現(xiàn)，最后告誡學(xué)生：“全球性的環(huán)境問題非常嚴(yán)重，我們要給予密切關(guān)注，而且保護(hù)環(huán)境要從我做起，從現(xiàn)在做起?！庇械慕處焺t是從現(xiàn)實(shí)的或者身邊所發(fā)生的事件入手（例如，發(fā)生在當(dāng)?shù)氐纳硥m暴、缺水、污染等學(xué)生能親身感受的事件），組織學(xué)生通過討論、辯論、擬定行動(dòng)計(jì)劃等學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)。顯然，前者的教學(xué)是通過講授來(lái)完成的，后者的教學(xué)是通過體驗(yàn)來(lái)完成的。這兩種教學(xué)在教學(xué)效果上是有區(qū)別的。
動(dòng)起來(lái)，是要求教師積極參與到課程改革中去，大膽嘗試以探究、理解、體驗(yàn)、分享與合作等為主要特征的新型學(xué)習(xí)方式。它將“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，將“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引向知識(shí)”，通過教學(xué)方式的變革引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)的意義，發(fā)展創(chuàng)造能力，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
“絕知此事要躬行?！苯處熤挥袆?dòng)起來(lái)，以研究者的心態(tài)觸摸課堂，以實(shí)踐者的行動(dòng)改革教學(xué)，才能在困惑中追求，在研究中豁然開朗，在實(shí)踐中分享成功。
在課堂上，教師實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)必須是十分堅(jiān)定的，然而具體做起來(lái)，又必須盡量隱蔽其目的，盡可能少地讓學(xué)生感受他在被教育，就如蘇霍姆林斯基所說的“把教學(xué)的意圖隱藏起來(lái)”。把教學(xué)意圖隱藏起來(lái)是一種教學(xué)策略，是從側(cè)面選擇切入點(diǎn)，學(xué)生在面對(duì)種種不完善而有缺陷或有空白的.刺激時(shí)，往往會(huì)情不自禁地產(chǎn)生一種急于要求改變它們并使之完滿的心理，從而對(duì)其加以填補(bǔ)。學(xué)生在這樣充滿睿智的活動(dòng)里，會(huì)受到潛移默化的教育，在創(chuàng)造中尋找樂趣，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
把教學(xué)意圖隱藏起來(lái)，取而代之的是經(jīng)過篩選、提煉的“問題情境”，學(xué)生在探究活動(dòng)中、在合作交流中，把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，顯示出極大的積極性、主動(dòng)性。把教學(xué)意圖隱藏起來(lái)，必須做到：第一，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程。教師要有目的有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生求知欲的各種情境，營(yíng)造一種學(xué)生能夠明顯意識(shí)到的疑難情境，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的困難或困惑，從而激發(fā)他們進(jìn)行探索。第二，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。教師要努力營(yíng)造出“教師—學(xué)生”及“學(xué)生—學(xué)生”間民主、平等合作的氛圍，最大限度地激發(fā)學(xué)生發(fā)表自己見解的欲望。對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的差錯(cuò)，教師要具有高度的包容性。第三，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行探索的不可缺少的“橋梁”和“中介”。教師要盡可能地給學(xué)生提供生物儀器和藥品，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
“為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?！敝挥胁仄饋?lái)，才能給學(xué)生思考的空間，給學(xué)生發(fā)問的機(jī)會(huì)，給學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”反思是教師對(duì)自己教學(xué)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，本質(zhì)是一種理解和實(shí)踐之間的對(duì)話。反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題，具有研究的性質(zhì)。它是教師寫教學(xué)課后記的深化和發(fā)展，是教學(xué)研究亟須提倡的一種形式，也是校本教學(xué)研究中最基本的力量。
反思應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：
（1）教材的創(chuàng)造性使用。在新的課程理念下，教科書的首要功能是作為教與學(xué)的工具，它不再是完成教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn)，給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)方法和豐富多彩的學(xué)習(xí)參考材料；同時(shí)，教師不僅僅是教材的使用者，也是教材的建設(shè)者，在實(shí)踐中要做到在疑難之處延伸教材，在不足之處拓展教材，在興趣之處補(bǔ)充教材，使教師和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。
（2）教學(xué)的不足之處。側(cè)重于審視自己課堂的教學(xué)的不足之處，以及解決問題的辦法、對(duì)策。如問題情景的創(chuàng)設(shè)有沒有思考的空間，學(xué)生活動(dòng)的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)是否流于形式，有沒有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，等等。對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后教學(xué)時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。同時(shí)，針對(duì)以上幾個(gè)問題，找到那些解決的辦法和教學(xué)的新思路，寫出改進(jìn)的策略和教學(xué)的新方案。
（3）精彩的片段賞析。側(cè)重于反思自己本節(jié)課的成功之處及教學(xué)展開過程中的亮點(diǎn)。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡既皇录a(chǎn)生瞬間靈感。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而止的，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4）學(xué)生的獨(dú)到見解。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)過程中，往往會(huì)有這樣的體會(huì)：下課后我們總是樂于把這節(jié)課上學(xué)生的獨(dú)特做法、學(xué)生的精彩回答、學(xué)生的創(chuàng)新思維等與教師們交流，讓他們共同分享其中的喜悅，這種源于學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解、源于學(xué)生精神世界的獨(dú)特感受，是一種無(wú)比豐富的課程資源，教師應(yīng)當(dāng)充分珍惜。這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。
悟出來(lái)，就是教師通過反思獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的教學(xué)水平和思維品質(zhì)，從而達(dá)到“卻在燈火闌珊處”的境界。
在新課程背景框架內(nèi)，構(gòu)建和諧、互助、愉悅的多元交流和相互支撐的鮮活課堂生活，合理有效地開發(fā)教學(xué)資源，都需要教師的反思和轉(zhuǎn)變教學(xué)行為?！皢柷堑们迦缭S?！苯處熤挥修D(zhuǎn)變教學(xué)行為，以思想者的眼光審視教育，以教育者的情懷感悟教學(xué)，做到融進(jìn)來(lái)、蹲下來(lái)、動(dòng)起來(lái)、藏起來(lái)、悟出來(lái)，才能在課程改革中煥發(fā)出迷人的光彩。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇十九
到在教育教學(xué)中要更新觀念，勇于創(chuàng)新，用新知識(shí)、新方法、新理念、新技能進(jìn)行新課程的教學(xué)。這更需要我們不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)。
只有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不等不靠，正視困難，堅(jiān)定信心，創(chuàng)新發(fā)展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強(qiáng)做好教育教學(xué)工作的自信心和自豪感，不斷營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為干好教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
新課程需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，而這些都需要我們不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地改變?cè)瓉?lái)的舊的，不適用的教學(xué)理念。因此作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)新課改的需要，才能激發(fā)學(xué)生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。
在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)，而在新課程改革中，應(yīng)是教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學(xué)方法都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。應(yīng)該讓學(xué)生有獨(dú)立的思考空間，充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說，這樣學(xué)生才會(huì)樂于學(xué)，樂于接受新知識(shí)。“新方法”、“新技能”，就是要我們?cè)谛碌?教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，在教學(xué)中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”教學(xué)目標(biāo)?？傊谛抡n程改革中，應(yīng)是通過師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)，有注重了知識(shí)的積累。
學(xué)習(xí)校史心得體會(huì)和方法篇二十
英語(yǔ)聽力。
1.聽前認(rèn)真讀題干，圈出題干關(guān)鍵詞，辨別選項(xiàng)間的`不同之處。
2.聽時(shí)平心靜氣，抓住與問題有關(guān)的信息并分析總結(jié)，關(guān)注時(shí)間、數(shù)字、價(jià)格等題，明顯聽到的選項(xiàng)要慎重思考。
3.聽后，認(rèn)真閱讀聽力材料，圈出不能理解的語(yǔ)句，弄明白后，積累背誦。
語(yǔ)法填空。
1.給提示，求變化。關(guān)注詞性、詞形、詞義、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的變化。
2.不給提示，填虛詞。關(guān)注介詞、代詞、連詞、冠詞的使用。
短文改錯(cuò)。
1.注意四不改：?jiǎn)卧~拼寫不改;大小寫不改;詞序不改;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不改。
2.關(guān)注五原則：忠實(shí)于原文原則;“1171”原則;錯(cuò)誤以改動(dòng)最少為原則;虛詞以添加或者刪除為原則;實(shí)詞以改變形式為原則。