人們對于天氣的變化一直都非常關注，因為它直接影響著我們的生活和工作。如何做一個更好的職場人，提升自己的職業(yè)能力呢？范文是總結(jié)寫作的參考，但要注意保持自己的獨立思考和創(chuàng)新。
英語教學實踐心得篇一
小學生英語的學習習慣,大致有三類情況:一類學生有良好的英語學習習慣,如有勤學好問、獨立思考、積極發(fā)言、獨立作業(yè)等;一類學生的英語學習習慣不良,如作業(yè)拖拉、抄襲,考試作弊等；還有一類學生缺乏學習習慣，沒有預習、復習等。學習習慣對學習水平的影響很大，不同英語學習習慣，學習水平也就不同。因此，教師在傳授英語知識的同時，如能在培養(yǎng)學生英語學習習慣上下功夫一定會提高學生的英語學習水平。
基本英語學習習慣由預習、復習、專心聽講、積極發(fā)言、獨立作業(yè)、自我反饋與查漏補缺等組成。
課前預習，課后復習，是學習和掌握英語知識的有效方法。高明的教師，首先在復習的習慣上教育培養(yǎng)學生，從而提高課堂教學的即時效果，學生如在課下就認真復習，教師在教學新課之前就可以少花精力于喚起學生的記憶，進入新課也就更順利，從而達到事半功倍的效果。
專心聽講習慣的培養(yǎng)，實際上是對學生注意力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代心理學證明：注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。要努力為學生創(chuàng)造集中注意力聽課的良好環(huán)境，還要培養(yǎng)學生在不太理想的環(huán)境中也能專心聽講的意志力。
積極發(fā)言習慣的培養(yǎng)，對學生在語言學習中提高聽說技能，及時反饋學習和掌握語言點情況很有好處，可以使學生自我創(chuàng)設語境，在語境中練習運用英語的能力。同時也能讓學生鍛煉在眾人面前說話，使用英語的膽量和能力。
培養(yǎng)學生獨立作業(yè)的習慣，不僅是教育培養(yǎng)學生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關鍵措施，對學生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。
幫助學生形成自我反饋和查漏補缺的學習習慣，是及時掌握、及時鞏固所學英語知識的好方法。在教學過程中，讓學生學會自我了解英語學習的狀況和水平，對學習積極性有調(diào)動和激勵作用。同樣，讓學生學會自我查漏補缺，對嚴謹學風的形成和系統(tǒng)化知識的掌握，具有鞏固和強化作用。
培養(yǎng)學生英語學習習慣，有個循序漸進的問題，可先從基本英語學習習慣入手，進而培養(yǎng)高一級的英語學習習慣，也可以一點、兩點開始，再推及到其他，切忌恨鐵不成鋼，操之過急，則欲速而不達。對于某些學生來說，首要的是幫助他們矯治諸如聽課不專心、作業(yè)拖拉等不良習慣。這些學生能逐漸克服不良學習習慣，就是進步，培養(yǎng)良好的英語學習習慣也就有了希望。對此，教師及要嚴格有求，又要耐心熱情，成為治病的良醫(yī)。
英語教學實踐心得篇二
隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和對外交流的日益頻繁，英語作為一種國際化的交流工具，越來越受到人們的關注。作為一名英語教學者，我也積極地投身于英語教學內(nèi)容實踐中，不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗，以下是我對英語教學內(nèi)容實踐的體會心得。
一、注重課堂互動體驗。
在英語教學內(nèi)容實踐中，一個好的教學方式和方法是開展互動性課堂。隨著時代的不斷進步，互動式課堂已經(jīng)全面替換老師單向講解教學。英語學習是一個動態(tài)的過程，在互動性課堂中能夠讓學生參與到英語學習中來，促進學生的思維發(fā)展和閱讀能力的提高。因而，我在英語教學內(nèi)容實踐中注重課堂互動式授課，使學生保持積極主動，培養(yǎng)學生的英語思維和表達能力。
二、注重課堂中提高學習興趣。
學習興趣是學生學習的重要動力。在我開展英語教學內(nèi)容實踐過程中，我通過采用多樣化的教學手段，如使用課件、多媒體、音視頻等，使課堂內(nèi)容更加生動、有趣，引起學生的學習興趣。同樣的，我還會采用游戲化學習的方式來進行教學內(nèi)容的展示，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習。
三、注重外教與中教結(jié)合。
在當前的英語教學中，外教對于英語學習的幫助是非常大的。外教的語音發(fā)音正確，可以幫助學生糾正發(fā)音錯誤，豐富單詞用法等。但是，單靠外教講解教學，還是有一些不足之處的。因此，在我的英語教學內(nèi)容實踐中，我注重外教與中教合作，采用中教為主，外教輔助的教學方式。這不僅可以培養(yǎng)學生的漢語英語雙語交流能力，同時也能有效地提高學生的英語學習能力。
四、注重個性化教學。
學生的英語學習能力和水平不同，因此在英語教學內(nèi)容實踐中，個性化教學是一項非常重要的工作。我在英語教學中注重不同學生的學習情況，采用不同的授課方式、針對不同的難點學習進行個別指導教學。這樣不僅能提高學生的學習效果，同時也能讓學生更好地發(fā)揮自己的能力。
五、注重評價和反饋。
評價和反饋是英語教學內(nèi)容實踐中非常重要的一環(huán)。每個學生都有自己的學習風格和優(yōu)勢，我們需要及時的評價和反饋，指導學生更好地改進和提高自己的學習方式。每個學生的學習情況都是不同的，因此評價和反饋需要因個體而異，更加適合目標學生的學習習慣和方式。
總之，在英語教學內(nèi)容實踐中，我始終堅持以教師為主導，以教學為中心，以學生為主體，通過以上五個方面的嘗試努力構(gòu)建適合學生的英語學習模式，進而培養(yǎng)學生的英語思維能力和語言表達能力，提高英語教學的效果和實效。
英語教學實踐心得篇三
英語是世界通用語言，在現(xiàn)代社會中，英語教育越來越重要。隨著社會的發(fā)展，英語教育不斷發(fā)展和完善。在實踐中，英語教學內(nèi)容是實現(xiàn)英語教育目標的核心。本文主要從實踐的角度，介紹英語教學內(nèi)容的實踐心得體會。
第二段：教學內(nèi)容的前期準備。
教學內(nèi)容的前期準備十分重要，對教學的成功與否有著至關重要的影響。在教學內(nèi)容的準備中，首先要制定教學目標，包括知識與技能兩個方面。然后，根據(jù)目標制定教學大綱和教案，明確教學重點和難點，制定教學策略和措施。這些準備可以提高教學的效果，促進學生的學習。
教學內(nèi)容的實施要根據(jù)學生的實際情況，靈活安排教學內(nèi)容。在教學過程中，要根據(jù)學生的興趣愛好、學習水平、思維方式等因素，制定不同的教學策略。同時，要注重鼓勵學生的自主學習，讓學生積極參與到教學中來。這樣可以有效地提高學生的學習積極性和主動性。
第四段：教學內(nèi)容的課后反思。
教學結(jié)束后，要進行課后反思。在反思中，要對教學過程中的不足之處進行深入分析和總結(jié)。首先，要認真聽取學生的反饋意見，并根據(jù)學生的意見進行教學改進。其次，要認真檢查教學設計和實施是否有不足之處，并從中汲取教訓，以便在下次教學中得到改善。
第五段：總結(jié)。
英語教學內(nèi)容實踐心得體會可以從前期準備、教學實施、課后反思三個方面進行總結(jié)。在實際教學中，要注重學生的學習積極性和主動性，根據(jù)學生的實際情況進行靈活的教學安排。同時要在教學過程中進行課堂互動，提高學生的英語口語表達能力和聽力能力?？傊?，英語教育是一項長期任務，只有通過不斷的實踐和反思，才能不斷提高教學質(zhì)量和效果。
英語教學實踐心得篇四
英語教學是現(xiàn)代語言教育中必不可少的組成部分，作為教師，我們不僅需要掌握英語知識，更需要關注英語教學的實踐。在實踐中，我們可以更好地理解和轉(zhuǎn)化教學理論，使教學更加有意義和有效。在本文中，我將分享我在英語教學內(nèi)容實踐中的心得體會。
第二段：了解學生需要
在教學中，我們需要關注學生的需要，并且精準地提供教學內(nèi)容。首先，我們需要了解學生的興趣和程度，并且根據(jù)這些因素來調(diào)整教學內(nèi)容。其次，我們還需要關注學生的應用能力，比如他們能否運用所學的知識進行交流，實用性的英語教學是非常重要的。
第三段：創(chuàng)新教學方法
教學方法是一個關鍵的組成部分，在英語教學中創(chuàng)新方法是非常重要的。傳統(tǒng)的教學方法無法滿足現(xiàn)代社會的需求，我們需要探索新的教學方式和技術。在我的教學實踐中，我嘗試使用游戲和互動的教學方式，讓學生更加積極參與課堂，實現(xiàn)知識的深入理解。
第四段：融入文化與歷史
英語不僅僅是一門語言，還是一個文化的載體。在教學中，我們可以將英語文化和歷史融入教學內(nèi)容中來，更好地激發(fā)學生的興趣和熱情。比如，我們可以通過閱讀英文的名人傳記來了解英國歷史和文化，從而更好地學習英語。
第五段：總結(jié)
通過這段時間的教學實踐，我深刻地認識到英語教學和實踐的重要性。只有不斷地在實踐中探索和創(chuàng)新，才能更好地提高教學質(zhì)量，使學生受益。同時，我們也需要一種教育態(tài)度，即關注學生的發(fā)展和成長，注重實用性的英語教學，讓學生在實際中運用英語，更好地適應現(xiàn)代社會的需求。
英語教學實踐心得篇五
第一段：引言（100字）。
英語教學管理是一個綜合性的過程，包括了教學目標的設定、課堂管理、教師學生互動等方面的內(nèi)容。在教學管理實踐中，我深受啟發(fā)和磨練。本文將從課堂紀律、學生積極性激發(fā)、教師學生互動、資源利用和評估反饋等方面談談我在英語教學管理實踐中的心得體會，以期在今后的教學中有所借鑒和提升。
第二段：課堂紀律的重要性（200字）。
課堂紀律是英語教學管理的重要組成部分，它直接影響教學效果和學生的學習積極性。在教學管理實踐中，我注重培養(yǎng)學生良好的課堂紀律，例如建立起互相尊重、互相合作的教室文化，通過嚴格的紀律要求和獎懲機制來維護課堂秩序。同時，我還注重與學生建立良好的師生關系，增強學生對課堂紀律的自覺性。這樣的管理方法有效提高學生的紀律意識，為課堂活動的順利進行提供了良好的基礎。
第三段：激發(fā)學生積極性（200字）。
激發(fā)學生積極性是英語教學管理的另一個重要方面。在教學管理實踐中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和學習興趣，通過設置個性化的學習目標和巧妙的教學設計來激發(fā)學生的學習動力。我鼓勵學生的主動參與，尊重學生的個性，通過組織多種多樣的教學活動來滿足不同學生的需求。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生的積極性得到了顯著提升，他們愿意參與討論、提出問題，并對英語學習表現(xiàn)出了濃厚的興趣和熱情。
第四段：教師學生互動的重要性（200字）。
教師學生互動是英語教學管理中的重要環(huán)節(jié)。在實踐中，我注重與學生建立良好的溝通關系，鼓勵學生表達自己的觀點，主動參與課堂活動。通過互動，在激發(fā)學生積極性的同時，我也獲得了更多的教學反饋。在互動過程中，我更好地了解了學生的實際水平和需求，從而作出相應的教學調(diào)整。這種互動關系有效地促進了學生的學習效果，同時也提高了自己的教學水平。
第五段：資源利用與評估反饋（200字）。
資源利用和評估反饋是英語教學管理的重要補充。在實踐中，我充分利用各種教學資源，例如多媒體、課件等，豐富課堂內(nèi)容，提升教學質(zhì)量。對于學生的學習情況，我注重及時進行評估和反饋，例如通過小測驗、作業(yè)等方式了解學生的學習進展，及時給予指導和建議。這種資源利用和評估反饋有助于我更好地掌握教學進度和學生的學習情況，從而更好地指導學生，提高教學效果。
總結(jié)（100字）。
在英語教學管理實踐中，我認識到課堂紀律、學生積極性激發(fā)、教師學生互動、資源利用和評估反饋等方面的重要性。通過不斷的實踐和嘗試，我逐漸形成了一套適合自己的教學管理方法。我相信，只要不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升自己，一定能夠更好地開展英語教學管理工作，取得更好的教學效果。
英語教學實踐心得篇六
小學英語教學培訓心得體會咸寧地區(qū)赤壁市九毫小學教師潘冬梅小學英語課程培訓，我受益匪淺，感觸最深的是英語閱讀教學模式及方法的培訓，也許是因為在學校里我最感興趣的課程就是《英語閱讀教學法》，也想進一步學習和研究英語教學技能和方法。
找到適合小學生心理成長特點的技能方法，通過這次培訓使我重溫英語教學法，查缺補漏，中西方法技能對比，理論應用于實踐，對我成長的教育道路起到了很重要的作用。
根據(jù)我們學?，F(xiàn)在的教學現(xiàn)狀以及學生的學習特點，我們的學生缺乏一個良好的學習環(huán)境,缺乏英語的輸入量和大量的接觸、使用的機會,在我所示教的五年級他們每次都可以快速背誦單詞和課文，但是經(jīng)過一段時間后就自動忘記了，或者在初學時就不能很好的掌握，我一直不明白是什么原因，通過今次課的事例----展示不同環(huán)境下學習效果的差異，讓我聯(lián)想到自己的實際情況，心理學叫環(huán)境決定論我們的學生并沒有那種天然的優(yōu)勢去學習外語，在他們的周圍缺少這種學習的機會，那我們作為英語老師，要想幫助學生有效的記憶，成功的教學，那就需要我們?nèi)?chuàng)造環(huán)境，在我們英語教學中應該叫情境教學。
外語的學習是需要一個良好的環(huán)境,一個真實的情境，需要師生共同創(chuàng)造一個有利的學習氛圍以提高學生的學習效率。
當我再次以新的方法走入課堂，每節(jié)課都設計一種情景，學生們不僅感興趣，而且記憶深刻。
我們不能決定環(huán)境，但我們能改造環(huán)境，創(chuàng)設情景！另一方面，在小學英語教學活動中,我一直認為學單詞、句子、課文這些內(nèi)容很重要,而歌曲、押韻詩、歌謠這些內(nèi)容有些重要,有些不重要,我會有選擇性地教,有時也會因為部分內(nèi)容難教、難唱而簡單處理。
在我以前的意識里,我認為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學生。
在教學方法上,有時我會根據(jù)相關內(nèi)容創(chuàng)設情景讓學生學唱,有時會因為內(nèi)容的枯燥、難度大就只是簡單而又籠統(tǒng)地教他們,例如首先聽幾遍錄音,然后跟錄音唱,跟老師唱,最后全班、小組或個人表演一下就算了。
但在這次學習中，我如夢驚醒，是我的教學方法存在問題，導致我的教學意識存在偏差，我應該用教學來激發(fā)學生的興趣，尤其是低年級的學生，在我教的一年級學生中，我發(fā)現(xiàn)只要是方法運用合理，他們很快就會接受，不再枯燥無味，有助于達到教學目的，讓我明白英語歌曲、押韻詩和歌謠在英語教學中占據(jù)著同樣重要的位置,小學生對其有著深厚的興趣，在英語教學中只要合理地運用它們,將有助于解決兒童的學習動機問題,使兒童在特定的情景中理解語言、拾得語言、運用語言，增加對學英語濃厚的興趣。
在故事教學法方面,我重新認識故事這一概念，了解到了故事的特點和兒童學習外語的關系，怎樣選擇和改編故事的標準以及講故事的技巧,這對我在課堂教學中如何運用故事來發(fā)展兒童的語言,豐富兒童的情感和想象力提供了一個良好的參考樣本。
不同的教學方法通過實踐以后我感覺并不完全適合所有年齡段的學生，然而故事教學法，卻適合大多數(shù)學生，在我所教的一，四，五年級中都起到了激發(fā)學生學習興趣，增強學生學習動機的作用，同時又能起到提高學生的語言應用能力。
通過這次教學培訓的學習，使我課堂的教學觀念得以轉(zhuǎn)變,教學手段得以靈活運用,教學技能得以適當發(fā)揮使用,理論聯(lián)系實際，讓我以前覺得越高年級越?jīng)]趣的課堂教學變得樂趣無窮,只要用上了我們的課堂教學技能,根據(jù)班級實際情況,學生的實際特點，靈活運用,適當處理,將會收到意想不到的好效果。
英語教學實踐心得篇七
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間高三已經(jīng)結(jié)束，學生已經(jīng)順利參加高考并已畢業(yè)。在取得優(yōu)異成績的同時，也還存在著些不足。為了更好更有效地搞好以后的教學工作，現(xiàn)在及時對畢業(yè)班的教學工作進行總結(jié)，以積累經(jīng)驗及改正不足。回顧本學期的教學工作，做了以下幾點總結(jié)：
為了搞好教學工作，我已經(jīng)全面了解所帶班級的班情，深入了解學生的能力結(jié)構(gòu)和學習現(xiàn)狀，再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級實際情況的教學進度和教學目標，力爭班級絕大部分的學生都能夠聽得懂，學得好。這是一切教學工作的開始，必須把這一鋪墊工作做好做實。從兩個班級總體情況而言，寫作及15道單項選擇題會相對比較薄弱，是應該加強的領域。
認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，做到每堂課內(nèi)容充實、適量、系統(tǒng)、有重點。作為一個教師，要想上好一節(jié)課，必須首先備好課，這是上好每一節(jié)課的前提條件。因為這一學期英語教學進入到了第二至第三輪復習，注重學生的多練習及老師的及時點評。每節(jié)課的容量相對較大。為了上好我所教的英語課，我在我們高三年級英語組其他老師的精心指導下認真的備好每一節(jié)課，查閱相關書籍。備課既包括備教學內(nèi)容，也包括備學生，根據(jù)學生的實際情況準備教學的內(nèi)容，包括教學內(nèi)容的量，難易度等。精心地準備每一堂課。
本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習和鞏固的同時，幫助學生梳理知識結(jié)構(gòu)，讓學生對相關知識系統(tǒng)有個較深的概念。高三年的下半學期，在經(jīng)過了第一輪復習中對知識體系的梳理鞏固后，在第二輪復習中主要是加強定時訓練。采取讓學生在規(guī)定時間里做完規(guī)定的練習，然后馬上點評的方式，事實證明是比較有效的一種教學方法。最后在第三輪復習中，除了加強練習外，更側(cè)重某些專題的訓練。如加強寫作及短文填空的專練等，取得較好的成效。此外，聽力上堅持一周聽三次，除了《聽力寶典》這份材料，還聽了各地歷年高考卷及周報上的一些材料，來強化聽力能力。
由于今年是課改第一屆，較多知識及考點是與往年不同的，這就要求我們要及時了解高考最新動向，抓住教學重點。因此，認真上網(wǎng)查閱、關注各地質(zhì)檢卷及與老前輩們共同探討，爭取做到切入重點，避免多走彎路。
以上是我高三年級下半學期的英語教學心得，其中有閃光的地方，也有不足之處。希望自己能從教學工作總結(jié)中吸取經(jīng)驗、摒棄不足。在以后的工作中能有更好的業(yè)績。
英語教學實踐心得篇八
隨著社會的不斷發(fā)展，英語已經(jīng)成為全球交流的國際語言。在中國，學習英語已經(jīng)不僅僅是課程內(nèi)容，更是一種必備的能力和優(yōu)勢。作為一名英語教師，我深入實踐教學管理的同時，也不斷總結(jié)和反思，積累了一些關于英語教學管理的心得體會。
首先，有效的教學管理是英語教育的基礎。英語教學不僅僅包括語法和詞匯的灌輸，更要培養(yǎng)學生的語言交際能力。要實現(xiàn)這個目標，良好的教學管理至關重要。在課堂上，我積極采用互動式教學方法，讓學生充分參與其中，發(fā)言練習口語。同時，我還注重管理學生的學習時間，合理規(guī)劃課程進度，確保每一個學生都有足夠的時間進行學習和思考。通過有效的教學管理，我發(fā)現(xiàn)學生的英語水平和學習興趣都有了顯著的提高。
其次，教師應注重個性化管理。每一個學生都有自己獨特的特點和學習方式。作為教師，我們應了解每一個學生的需求，根據(jù)他們的特點制定相應的教學計劃和管理方法。有些學生喜歡邏輯思維，我們可以為他們提供更多的英語閱讀材料；有些學生喜歡聽力練習，我們可以組織聽力訓練班。通過個性化管理，可以更好地滿足學生的需求，提高他們的學習效果。
第三，建立良好的學習氛圍。學習氛圍對于提高學生的學習效果和積極性至關重要。在我的教學過程中，我創(chuàng)造了一個輕松活潑的學習環(huán)境，鼓勵學生自由表達和思考。我通過引導學生與教材內(nèi)容結(jié)合，引發(fā)學生興趣和思考的點，并及時給予積極鼓勵和贊賞。在學習氛圍中，學生們更加積極主動地參與課堂活動，提高了自己的學習效果。
第四，與學生保持良好的溝通。良好的教學管理必須建立在良好的師生關系基礎上。作為教師，我始終保持與學生的良好溝通，關注他們的學習狀況和問題。我定期組織班會，開展學生集體活動，了解他們的學習情況和困惑。同時，我還給予學生個別輔導，幫助他們解決遇到的問題。通過與學生的溝通，我更好地了解他們的需求，更有針對性地進行教學管理。
最后，教師應不斷學習和創(chuàng)新。英語教學是一個不斷更新的過程，作為教師，我們需要不斷學習新的教學理念和方法，不斷創(chuàng)新教學方式。我經(jīng)常參加各種教育培訓和研討會，不斷更新自己的教學知識和技能。同時，我也積極應用信息技術工具，為課堂教學增添新的元素。通過不斷學習和創(chuàng)新，我提高了自己的教學水平，也激發(fā)了學生的學習興趣。
總結(jié)起來，英語教學管理實踐需要具備一定的教學管理方法和技巧，更需要教師的實踐和反思。只有通過不斷的實踐和總結(jié)，我們才能更好地提高教學管理水平，培養(yǎng)出優(yōu)秀的英語學習者。通過有效的教學管理，個性化的管理方法，良好的學習氛圍，與學生的良好溝通以及持續(xù)的學習和創(chuàng)新，我們才能更好地管理英語教學，更好地促進學生的英語學習和成長。
英語教學實踐心得篇九
我是一個不起眼的零。
我像一個小皮球，一會兒被人踢到前面，一會兒被人丟到后面。
我的依賴性很強，只有跟在別人的后面才能起作用。有時我也很好強，獨立跳了出來，不過我太渺小了，大家都沒看到，說什麼都沒有。
我的作用可多了。有時候很偉大，能使一個數(shù)擴大十倍、百倍、千倍......。在除法算式里，那一位不夠除，我就跑上去站在那里補位子；有時候我一生氣，跺跺腳，點個點，把后面的數(shù)都變成小于一的數(shù)。有時候我一賭氣，一個人霸占住被除數(shù)的位子，使整個式子都泡了湯。有時候我又很渺小，甚至叫來七八個小伙伴也不頂用，因為把我們放在了別人的前面了，所以來得再多也不頂用。
有些粗心的小朋友真是氣死我了，該我上班的時候把我踢一腳讓我休息，該我休息時又把我拉起來上班，有時把我畫的`又瘦又扁，有時把我畫的又肥又大?？捎行┱J真的同學能讓我按時上下班，把我畫的也很漂亮，我很高興，特別喜歡他們。有些笨頭笨腦的同學常常和我搗亂，搞得我手忙腳亂，我就故意欺負他，他要四個，我偏給他來一個，他要我排在后面，我偏跑到前面，來個“逗你玩”。在魯迅爺爺小說中的阿q總是把我畫不圓，真是氣死我了。
有人說我得寸進尺，不好評判。同學們，你說呢？
英語教學實踐心得篇十
學英語雖然是方興未艾，但卻是日新月異。由于課程改革的進行，小學英語教學的理念也隨之不斷更新。這使我在英語教學中遇到更多難以解決的實際問題。在全校英語課堂中，由于英語學習難度大，而語言知識的習得卻相對少的特性，使一部分學生逐漸失去了英語學習的興趣或動力，從而導致了英語教學的難以進行。針對各班級學生人數(shù)多，而接受能力不平衡等不同特點，我積極嘗試采取不同的教學方法，盡量讓學生多聽、多讀、多練，多說。希望能夠在條件允許的情況下，將學生英語學習的困境加以些許的改變。
1、努力培養(yǎng)學生的英語學習興趣，學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間學習。因此，在忠于英語教學原則的基礎上，適當利用母語教學;利用直觀教具、動作、表情和游戲等方法來吸引學生，引發(fā)他們的學習興趣，讓學生樂于學習。而且，教學中盡量做到讓學生明白句型和單詞的意思，反復有效的練習，提高學生的學習能力和知識水平，使學生從愉快的情景中學到知識，從而進一步提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在英語課堂教學中要特別注意學生的學習興趣的培養(yǎng)。
2、努力讓學生盡量掌握所學單詞，學會用掌握的單詞盡量進行新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學生，做到難易得當，盡量讓多數(shù)學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話的反應能力。每課講授完后，要求學生盡量熟讀，記憶單詞，會做基本的對話練習。然而由于學校教學條件的限制,個人自身能力的缺陷,學生自身或家長存在的因素，以及學生薄弱的英語學習基礎，使英語對話的練習依然顯得相對薄弱。同時，學生相對讀得多，而練得少，有待進一步加強。
3、努力狠抓英語新單詞和句子的學習，在班級里選出表現(xiàn)優(yōu)秀而且讀音規(guī)范的幾個學生，任英語小組長。由他們來帶動分配小組里學生的英語學習。經(jīng)常抽查他們的英語單詞和句子的學習情況，使學生自覺地加強鞏固所學的單詞和句子;并且必要時在課前抽幾分鐘時間，要求英語大組長帶動全班，集體朗讀復習近期所學的英語單詞和句子。既要學習新知識，同時還要鞏固舊知識，兩方面都不能松懈。保證所學的單詞和句子的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證英語單詞和句子的正確性，提高英語聽力的準確性。除此之外，還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方，使學生心中有數(shù)，提高叛斷應變能力。
英語的學習可以說是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要注意抓緊后進生的英語學習，讓他們能跟得上進程，并打好基礎，使以后的學習能夠有所突破。并且，讓每個班級里的英語學習優(yōu)秀生給后進生提供必要的幫助，從而爭取共同進步。當然，人無完人，英語教學中還是存在較多需要改正的不足之處的。今后還得加強對教材的鉆研以及自身的學習，學習新的教學方法和教學理念，讓學生學得更輕松，從而取得更大進步。
英語教學實踐心得篇十一
著現(xiàn)代教育技術的廣泛普及,多媒體教學越來越深受廣大教師的青昧.本文通過對英語學科多媒體教學特點的.分析,在高中英語教學中合理利用多媒體提高教學效果、激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生的積極性以及培養(yǎng)學生的跨文化交際能力等方面進行了分析和探索.
作者：申繼忠作者單位：泰興市第三高級中學,江蘇泰興,225400刊名：湖南中學物理?教育前沿英文刊名：cuttingedgeeducation年，卷(期)：“”(12)分類號：g633.41關鍵詞：英語教學多媒體學習興趣課堂效率
英語教學實踐心得篇十二
銅鼓縣第二小學廖荷梅。
摘要：隨著計算機的普及，多媒體技術在各個領域的應用日益廣泛。多媒體教學在英語教學中的應用也顯示出極強的優(yōu)越性。本文就多媒體教學在優(yōu)化英語課堂教學、激發(fā)學生學習興趣、創(chuàng)設最佳情境，突破教學重難點；改變教學方式，優(yōu)化教與學等方面所發(fā)揮的重要作用及使用多媒體時應該注意的一些問題談談自己的體會和認識。
正文：
傳統(tǒng)英語教學多采取一本書、一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的方式，講來講去一本書，聽來聽去一個聲音。教師重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，課堂上往往是教師講的賣力，學生聽的吃力，這種重教輕學的教學方式不重視研究學生獨立獲取知識學習的全過程，使學生處于被動地聽，消極地接受老師所講授知識的狀態(tài)，限制了學生思維，阻礙了學生的可持續(xù)發(fā)展。
多媒體進課堂是對傳統(tǒng)教育思想和教學模式的重大挑戰(zhàn)與突破。相比較其他現(xiàn)代化教學手段，多媒體輔助教學可以做到圖文聲像并茂，內(nèi)容豐富多彩，趣味性強，把靜態(tài)變成動態(tài)，抽象變成具體化枯燥為生動，促使學生眼、耳、口、手多項感官并用，大大優(yōu)化了英語課堂教學，提高了學生的學習興趣，從而達到提高教學效率的目的。
一、拓寬視野、增長見識。
課堂教學在很長程度上受到時間、空間的限制，而今天開放的中國打開國門迎世界來賓，科技的飛速發(fā)展也沖擊著當代教育，我們的課堂教學若仍處在封閉狀態(tài)，就無法滿足當今小學生的需求，也無法吸引學生的注意。為此，在教學中應用多媒體技術配合課堂教學，讓學生認識世界，了解異國風情，對推動英語教學，縮短教材與學生之間的距離，使學生以最佳狀態(tài)進入英語語言環(huán)境都起到巨大作用。
如教學“christmas”一課，習慣了過中國年的孩子，有的還是第一次聽說圣誕節(jié)，他們感到陌生而又好奇。于是我利多媒體技術向?qū)W生展示了掛滿禮物的圣誕樹，一群載歌載舞的孩子，配合畫面播放歌曲“merrychristmas”（鼓勵學生跟唱），夜晚來臨了，一個關于圣誕老人的故事又深深吸引住了學生……無聲的語言文字變成有形的畫面，潛藏在語言文字里面的形象顯現(xiàn)出來，引起強化感知、促進感性的作用，一節(jié)課下來，不用教師費盡口舌的說教，教學目的已經(jīng)達到，學生了解了異國風情，開拓了視野，又增長了見識，可謂一舉多得，而這一切正是多媒體技術給課堂教學帶來的盎然景象。
二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
英語是一門技能型課程，要學好英語，關鍵是多練、多實踐而語言實踐是離不開情景的。如果沒有多媒體，英語教師只能用語言去描述一種情景，然后讓學生在這種假想的語言情景中去操練所學到的英語，這樣的“情景”常常使學生忘記，因而造成語用錯誤。有了多媒體，就為學生在英語課堂上創(chuàng)設了較為真實的情景，為學生提供了使用英語的語境，使學生能夠“觸景生話”，他們一看就知道情景，就聯(lián)想到應該用哪句英文去表達。
如在講whereishe?whatishedoing?句型時，我是這樣為學生呈現(xiàn)情景的，我首先在屏幕上顯示一個小男孩，點擊，他開始走，這時學生都猜測他將走哪兒，由此，吸引學生的注意力，小男孩走進圖書館，我問：“whereishe?”學生回答：“he’sattheiibrary”然后問：“whatisdoing”，同時點擊，畫面進入圖書館，出現(xiàn)男孩讀書的情景，答：heisreading。學生在這樣多彩生動的情景中學英語，降低了學習難度，大家都能積極參加課堂活動，消除了個別學生的害羞心量，人人張嘴，個個表演，加深了對所學內(nèi)容的印象，提高了學習英語的效率。
又如在學習“thisisjack”句型時筆者設計了一組聽力練習題，這組題目串在童話故事“小紅帽”中，故事中的每一個人物、動物都先自我介紹“mynameis……”接著請學生聽音選人作。當聽到介紹“thisis……”后，就用鼠標點擊聽到的人物，點對了即播放過關音樂，并在設計好的小窗口再現(xiàn)人物頭象，接著繼續(xù)闖關。如果聽錯或點錯，電腦即發(fā)出一聲衰嘆，小窗口破裂了。這樣的聽力訓練，以動人的畫面，鮮艷的色彩悅耳的聲音，深深的打動了學生的心弦。他們興趣提高，聽錯了再聽再練直至過關。
多媒體技術的應用，大大豐富了教學內(nèi)容的表現(xiàn)力，一改傳統(tǒng)教學的枯燥乏味的語言敘述，使教學內(nèi)容生動活潑，變化多樣，形象多彩，引人入勝。學生完全沉浸在教學要求的氛圍之中，這是過去任何一種傳統(tǒng)的英語教學手段都無法達到的境界，這也是我們英語教師追求的教學效果，同時，還提高了學生學習英語的興趣。
三、突出重點，突破難點。
在教學過程中，教師能否合理地處理教材、突出重點，突破維點至關重要，這也是影響教學效果的重要因素，而多媒體教學這塊“魔法石”就成為教師解決這類問題的一塊“法寶”。
如教學小學英語五年級（人教版）第一單元時，該課重點是一般疑問句“isthisa……？”的應用，難點是對“thegameisover”的理解。因此，在操練“isthisa……?”來猜聽到的聲音，其他同學用肯定回答“yes,itis”或否定回答“no,isisn’t”進行判斷，最后，再用鼠標擊門，門就會打開，顯示正確答案，游戲結(jié)束時，再資強強調(diào)“thegameisover”，以加深印象。
這個環(huán)節(jié)穿插在教學過程中不僅突出了重點，而且教學難點也迎刃而解，學生對句型“isthisa……？”應用自如，同時對over的理解也進一步加深，他們的英語交際能力得以增強，這樣，重點，難點不僅易于突出，更易突破。
四、視聽結(jié)合，讀寫同步。
先進的語音室，配備了電視機、攝像機以及計算機聲像同步系統(tǒng)。我們利用語音室先進的設備與音像、色彩、文字、圖表等直觀教學媒體和傳統(tǒng)教具有機結(jié)合，提高了教學效率和效果，利用語音室的各種功能，增大信息量，調(diào)節(jié)刺激與反應的速度，不斷地激發(fā)學生的興趣，從而調(diào)動學習的積極性，提高教學質(zhì)量。在教學上，通過提供直觀情景加大信息量，提高重復率，解決重點和難點，并不斷更新方法，對學生進行形式多樣的聽力訓練。例如，通過聽錄音進行辨音、辨義、辨字、找句子重音、理解單詞、對話如做短文等等；又如視聽訓練中，通過觀看錄像理解大意、回答問題；還有聽說訓練，通過聽錄音進行模仿、復述情景會話等等，有效地提高了學生的視聽能力，取得明顯的教學效果。
利用語音室開展第二課堂活動，如看錄像、演講、學唱英語歌等，經(jīng)過一定時間的聽說訓練，大部分學生不但能聽懂所學內(nèi)容，并且能聽懂水平稍高的未接觸的內(nèi)容，還能在特定的情景下進行日常會話。語音室在教學過程中通過提供先進的'電聲性能和多種電教媒體以及多媒體教學的組合優(yōu)化，不斷提高英語教學水平，進而培養(yǎng)學生閱讀寫作能力。
五、化難為易，化煩為簡。
在課堂教學中，學習和操練課文對話的過程中一個較為枯燥、煩瑣的過程。在這個過程中，學生們需要學習新的單詞和句型，需要多次反復地練習聽、說句子直至熟練。運用現(xiàn)代教育技術手段，可化枯燥為有趣，化煩瑣為簡煉，將一個個生硬的句子轉(zhuǎn)換成實情實景，便于學生理解，引發(fā)了們的學習興趣。
如：在牛津小學英語3bunitl一課的句型替換練習教學中，講算機媒體的使用發(fā)揮了重要的作用。這一課的重點句型是“what’sthis/thatonthe……？what’sthis/thatinthe……？”“it’sa……”我就將這個句型做到了課件當中，把計算機里各種各樣的圖片用在句型的替換部分，并做了適當?shù)臄U充，如：pig、bird、panda、cat、tiger、dog、等等，這些小動物的圖片都非?？蓯?，學生們很喜歡，積極性自然就很高，雖然不知道下一幅會是怎樣的圖片，但是學生們個個爭先恐后地舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍，學生也輕輕松松地練習了新句型。并獲取了新知識，為接下來的對話練習打下基礎。
六、媒體雖好，不能濫用。
運用現(xiàn)代化電教媒體開展英語教學應注意不能濫用電教媒體。在備課時、在課堂上，必須注意媒體運用的最佳作用點和最佳作用時機。只為體現(xiàn)本節(jié)課“教學手段的先進與時尚”用多媒體取代教師的教學，忽略多媒體只是輔助教師教學的一種手段和工具。勿庸置疑，多媒體引入課堂教學后教師的一部分作用將由它的一些功能代替。但其作用仍只是媒介，無法代替教師成為主導。是否使用多媒體教學應是有目的的，它取決于教師的教學組織需要。反之，僅將它當作一種擺設和裝飾，也將毫無意義。所以這些問題未澄清，將制約多媒體輔助教學的健康發(fā)展。教育中還要注意一個節(jié)省的原則――省精力、財力、物力。這項原則要求教師必須具有良好的思想人文素質(zhì)、審美情趣、語言素養(yǎng)；它要求教師有深刻理解教材、駕馭教材、組織教學的能力。教師十分認真地鉆研教材，熟知使用媒體的目的意圖，設計和制作的課件必須講究科學性和準確性，做到既與教材內(nèi)容相結(jié)合，又與學生知識水平、年齡特征相適應。
21世紀，知識經(jīng)濟將成為經(jīng)濟發(fā)展的主流，我們教育面臨的任務是光榮而艱巨的，高科技的發(fā)展，為我們教育領域帶來深刻變化，我們必須抓住機遇，在優(yōu)化教學過程策略研究中重視現(xiàn)代教育技術的研究，充分利用現(xiàn)有資源，大力開展多媒體教學，最大限度地提高教學效率，打造未來英語人才，全面推進素質(zhì)教育。
英語教學實踐心得篇十三
目前，小學英語作為了主課、讓我?guī)锥鄽g喜幾多憂愁、驀然回首，自己已經(jīng)工作了14年了。以前的輕松日子一去不復返、"有壓力就有動力、"我要積極調(diào)整好心態(tài)、把熱情投入到工作中去。
有反思就有進步、我們要經(jīng)常反思我們的工作。我們在英語課堂教學中會存在著一些問題。一、小組合作沒有生成，變成了簡單的機械重復。二、課堂激勵語言和方式不地道。三、課前與學生交流使用的語言無意義。四、教學方法和手段缺少目的性和實效性。五、對學生，尤其是后進生的關注不夠，兩極分化。六、缺少教學反饋，讓學生運用學到的語言進行自主表達（即說和寫）的教學效果檢驗過程不夠。七、提供給學生的語言太少。
對于課堂存在的問題，我們要“對癥下藥”，“因材施教”。我們一定要加大語言的輸入量，注意語言的積累。“語言是有聲的，所以語言的積累是聽和說的積累；語言是有形的，所以語言的積累是讀和寫的積累；語言是有情的，所以語言的積累是情感交流的積累。”我們的教學設計要“可言可語”，教學方法要“有言有語”，教學過程要“又言又語”。我們要使用準確的教學語言，注意語音語調(diào)，尤其是句子的重音；減少機械性模仿和重復，給予學生更多時間和更多的學習內(nèi)容；聽力訓練時使用清晰、地道的聽力材料，聽的同時不要讓學生看材料；不提倡書空，建議讓學生用紙、筆來書寫，以便教師檢查等等。
作為一名小學英語教師，我們要努力提高自己的專業(yè)水平、教學技能和教學智慧。令英語課堂教學既具科學性、有效性，更具藝術性。
小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。
而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的困難。
英語教學實踐心得篇十四
芻議多媒體技術在中學英語教學中的實踐
蘇州市吳中區(qū)f直中學方周明
知識信息的激增使傳統(tǒng)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學手段及教學方法的改革已勢在必行。探索以多媒體技術為基礎的新型的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學平臺應成為每個教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學工作者面臨的重要課題。多媒體技術的出現(xiàn)為我們教學手段改進提供了新的機會。在教學實踐中，教師利用多媒體技術對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理能力及其強大交互式特點，編制的系列各學科教學計算機輔助教學課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教學提供了形象的表達工具，能有效地減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)學習興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）單調(diào)模式，使樂學落到實處。而作為工具與語言學科的.英語課，多媒體技術更是在創(chuàng)設教學與語言操練的環(huán)境上有其獨到的作用。
多媒體技術在英語教學中的應用很廣，概括起來有以下幾個方面：
一、動畫模擬
采用多媒體技術中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學內(nèi)容。例如：在講授初中英語教材第一冊的介詞in、on、under、over等區(qū)別時，教師可在課件中制作出色彩豐富的卡通形象，在鼠標的控制下，通過前進、后退、跳躍等系列動畫模擬過程，形象生動描述介詞的方位及方向表意，便于學生切實理解。又如：在講述jobs這個單元時，就可以利用圖片與動畫來介紹各種職業(yè)的人物。如果教師能編出符合邏輯的小故事作為主線，則可使學生在不考慮母語的情況下了解policeman、farmer、soldier、teacher等等的職業(yè)特征。動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)英語教學中的母語介入過多的問題，同時還能使知識傳授的形式發(fā)生變化，大大活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習能動主觀性，化被動為主動，產(chǎn)生特有教學效果。
二、交互顯示
利用多媒體的視頻技術，可以制作以基于powerpoint乃至web頁等簡易平臺的交互式顯示課件。交互式課件可以對有關教學內(nèi)容進行分層解析，誘導學生深入淺出，從而達到提綱揭領、融會貫通，系統(tǒng)地掌握有關知識效果。例如：在進行動詞時態(tài)訓練、課文閱讀的表層理解時，可以編制帶有提問與選擇答案相結(jié)合的課件，引導學生系統(tǒng)學習。這在有條件的地區(qū)特別適用于學生的課堂及課后復習訓練。
三、演示控制
利用多媒體技術中圖文并茂及綜合處理的功能，我們可編寫出較強帶有控制性的模擬演示，充分體現(xiàn)數(shù)學中的講練結(jié)合的效果。例如：高中教材中關于人口控制及環(huán)保等主題的材料較多，教師在課件可設計帶餅或柱圖的數(shù)據(jù)表來強化學生對日益惡化的環(huán)境問題與人口問題的理解。利用flash等小插件還可以對火山爆發(fā)、珊瑚的死亡等過程進行演示，這對于學生加深課文內(nèi)容的理解十分有效。
四、影視演播
[1][2]
英語教學實踐心得篇十五
知識信息的激增使傳統(tǒng)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學手段及教學方法的改革已勢在必行。探索以多媒體技術為基礎的新型的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學平臺應成為每個教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學工作者面臨的重要課題。
多媒體技術的出現(xiàn)為我們教學手段改進提供了新的機會。在教學實踐中，教師利用多媒體技術對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理能力及其強大交互式特點，編制的`系列各學科教學計算機輔助教學課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教學提供了形象的表達工具，能有效地減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)學習興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）單調(diào)模式，使樂學落到實處。而作為工具與語言學科的英語課，多媒體技術更是在創(chuàng)設教學與語言操練的環(huán)境上有其獨到的作用。
多媒體技術在英語教學中的應用很廣，概括起來有以下幾個方面：
一、動畫模擬
采用多媒體技術中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學內(nèi)容。例如：在講授初中英語教材第一冊的介詞in、on、under、over等區(qū)別時，教師可在課件中制作出色彩豐富的卡通形象，在鼠標的控制下，通過前進、后退、跳躍等系列動畫模擬過程，形象生動描述介詞的方位及方向表意，便于學生切實理解。又如：在講述jobs這個單元時，就可以利用圖片與動畫來介紹各種職業(yè)的人物。如果教師能編出符合邏輯的小故事作為主線，則可使學生在不考慮母語的情況下了解policeman、farmer、soldier、teacher等等的職業(yè)特征。動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)英語教學中的母語介入過多的問題，同時還能使知識傳授的形式發(fā)生變化，大大活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習能動主觀性，化被動為主動，產(chǎn)生特有教學效果。
二、交互顯示
利用多媒體的視頻技術，可以制作以基于powerpoint乃至web頁等簡易平臺的交互式顯示課件。交互式課件可以對有關教學內(nèi)容進行分層解析，誘導學生深入淺出，從而達到提綱揭領、融會貫通，系統(tǒng)地掌握有關知識效果。例如：在進行動詞時態(tài)訓練、課文閱讀的表層理解時，可以編制帶有提問與選擇答案相結(jié)合的課件，引導學生系統(tǒng)學習。這在有條件的地區(qū)特別適用于學生的課堂及課后復習訓練。
三、演示控制
[1][2]
英語教學實踐心得篇十六
一年級是學生開始真正英語學習的初始階段。英語中有這樣一句諺語：良好的開端是成功的一半。根據(jù)學校的安排，我負責高一1—3班的英語教學。開學的時候，我以為這個年級的英語應該是小兒科，有的說說唱，唱跳跳，只要學生能說出課本上的內(nèi)容。但是，上了幾節(jié)課之后，我才真正意識到其中的難度。經(jīng)過一個學期的指導，孩子們逐漸適應，教學達到了預期的效果。
大多數(shù)一年級學生都在六到七歲左右。孩子的情緒化和無意的感受是顯而易見的，對自己感興趣的知識記憶得非常好。相反，他們很快就會忘記。他們?nèi)匀粚W習幼兒園的方法，在短時間內(nèi)有意地注意它，并經(jīng)常對學習過程、外部活動和學習形式感興趣。比如我喜歡打游戲，喜歡玩。他們的學習動機主要是直接的近距離學習動機，更在意學習的直接結(jié)果。雖然他們很年輕，但他們同樣渴望成功。和所有低年級的孩子一樣，被老師表揚是很大的成功。如何有效地激發(fā)和保持學生學習英語的持久興趣，顯然，簡單地模仿和機械地記憶是不夠的。我盡量從孩子的心理特點出發(fā)，在課堂教學過程中注意有意注意和無意注意；注重課堂教學形式的多樣性和有效性；多關注學生的成功經(jīng)驗，從而促進其內(nèi)在潛能，從而使整個教學過程雙向互動，讓學生在學習中獲得樂趣，在游戲中獲得知識。
剛開始一年級的孩子根本沒有聽課的想法，上課鈴響了，教室里大部分人還是對你視而不見，依然我行我素，吵得不可開交。這個時候，我會靜靜的觀察每一個人，目光銳利，有一種精神。發(fā)現(xiàn)典型，及時表揚。一般來說，過了一會兒，大部分同學都會安靜下來。這時候你一定要及時給孩子一個滿意的表情，表揚表現(xiàn)好的人，具體表揚，指出哪一排或者哪一組，哪個同學坐的正，哪個同學手放的好，有的還會獎勵一張彩票。如果別人在說話甚至打架，請先讓他們站起來，并告訴孩子為什么要讓他們站起來。是因為他們影響了其他同學的學習，給了他們改正的機會。當孩子們安靜下來時，請他們坐下。必要的時候，把他們的名字寫在黑板上，說我記得你。你的名字是xx。如果他們做得好，及時表揚他們，給他們一張票。孩子天性好動、健談、好奇，有的甚至一刻也坐不住。低年級的孩子不知道什么是“權(quán)威”和“尊重”，所以一定要制定規(guī)則，和學生一起制定三條規(guī)則，讓每個孩子都養(yǎng)成良好的課堂習慣。有了這個，他們講課和學習的質(zhì)量也有了保證。
小學英語教學的重點是培養(yǎng)學生的聽說能力和學習興趣，主要是讓孩子在輕松的課堂環(huán)境中感受簡單的英語，并嘗試用簡單的口語與對方交流。將學生的注意力從之前的活動轉(zhuǎn)移到當前的學習內(nèi)容上。在引入新課之前，先讓學生玩得開心，這樣他們才有強烈的熱情。只有這樣，他們才能意識到注意力的轉(zhuǎn)移。因此，我在課堂上用說唱來吟誦。兒歌是英語教學中廣泛使用的一種形式，尤其是在初中英語教學中。比如我在教動物名單詞的時候用了一個圣詠：鳥，鳴叫；狗，叫，叫；貓，喵喵喵；猴子，猴子小猴子；老虎，老虎老虎；教顏色的時候，我們通過唱歌練習兒歌。用簡單的英文歌的旋律一下子活躍了枯燥的教學方式和課堂氣氛?？粗⒆觽冮_心地唱歌點燃了我的思緒。我想在以后的教學中，不僅可以通過唱歌來練習誦經(jīng)，還可以通過表演、比賽、競賽等多種方式來激活學生，從而達到我的練習目的。
第四，多鼓勵，幫助孩子樹立信心。
自信是成功的一半。對于學生來說，他們的自信來自于老師的鼓勵。當孩子對英語產(chǎn)生興趣時，鼓勵是非常有效的催化劑。
英語教學實踐心得篇十七
現(xiàn)代教育技術就是開發(fā)和應用先進的教學媒體，用以構(gòu)成教學信息的最佳載體，以期提高課堂教學效益，推進教學的整體改革。多媒體在英語課堂的應用，效果不同凡響。
一、多媒體的應用為英語課堂創(chuàng)設情景，使英語教學情景化成為現(xiàn)實
英語是一門技能型課程，要學好英語，關鍵是要多練、多實踐，而語言實踐是離不開情景的。如果沒有多媒體，英語教師只能用語言去描述一種情景，然后讓學生在這種假想的語言情景中去操練所學到的英語，這樣的“情景”常常使學生忘記，因而造成語用錯誤。有了多媒體，就為學生在英語課堂上創(chuàng)設了較為真實的情景，為學生提供了使用英語的語境，使學生能夠“觸景生話”，他們一看就知道情景，就聯(lián)想到應該用哪句英文去表達。
如在講whereishe?whatishedoing?句型時，我是這樣為學生呈現(xiàn)情景的，我首先在屏幕上顯示一個小男孩，點擊，他開始走，這時學生都猜測他將走向哪兒，由此，吸引學生的注意力，小男孩走進圖書館，我問：“whereishe?”學生回答：“he’satthelibrary.”然后問：“whatishedoing?”，同時點擊，畫面進入圖書館，出現(xiàn)男孩讀書的情景，答：heisreading.學生在這樣多彩生動的情景中學英語，降低了學習難度，大家都能積極參與課堂活動，消除了個別學生的害羞心理，人人張嘴，個個表演，加深了對所學內(nèi)容的印象，提高了學習英語的效率。
二、多媒體的應用，提高了學生學習英語的興趣
興趣是最好的老師，學生有了濃厚的學習興趣就能全神貫注地投入到學習活動中，學習效率就會大大提高。多媒體技術的應用，使英語課堂情景化，有動感而逼真的畫面,聲與形的結(jié)合，醒目的色彩這些都大大提高了學生學英語的興趣，一步步地出示畫面，為學生提供了發(fā)揮想象力的空間。
怎樣制作引人入勝，讓學生感興趣的多媒體畫面呢？我是這樣做的。如在小學英語第六冊時，我要講描述天氣sun,hot等詞，我是這樣制作多媒體圖片的：我先在屏幕上畫出一個圓，我問：whatisthis?學生看到一個圓，就開始發(fā)揮想象力去回答我的問題了，有的答：acircle.有的說：anegg.還有的說：aplate.凡是和圓有關的詞，我都讓學生一一道來。接著，我又加上幾束光線，問：whatisthis?這下學生的答案統(tǒng)一了：sun.于是引出了生詞sun。接著，我又在屏幕上畫出一個滿頭大汗的人，問：what’stheweatherlike?學生答：it'shot.又把生詞hot引出。學生就是在這樣生動的情景中學習英語，興趣盎然，記憶深刻。
多媒體技術的應用，大大豐富了教學內(nèi)容的表現(xiàn)力，一改傳統(tǒng)教學的枯燥乏味的語言敘述，使教學內(nèi)容生動活潑，變化多樣，形象多彩，引人入勝。學生完全沉浸在教學要求的氛圍之中，這是過去任何一種傳統(tǒng)的英語教學手段都無法達到的境界，這也是我們英語教師追求的教學效果，同時，還提三高了學生學習英語的興趣。
三、多媒體的應用為學生了解西方文化架起一座橋梁
學習語言是離不開文化的，而文化的內(nèi)涵又是包羅萬象，小到飲食、問候，大到風俗習慣、宗教信仰等，無不滲透在語言中。學習英語語言，也并不是只學習幾個單詞、幾句話或幾篇文章，還要學習英語語言文化，否則，你學到的幾句英語有可能用不對地方。
有了多媒體，為英語教師展示西方文化背景提供了方便，為學生了解西方文化架起了一座橋梁。教師可以很直觀地為學生呈現(xiàn)不同于中國文化的文化場景。如在講圣誕節(jié)（christmas）時，我直接用多媒體展示圣誕節(jié)的傳說、西方人如何過圣誕節(jié)，以及與圣誕節(jié)有關的物品等，一一出現(xiàn)在屏幕上，看到這些,孩子們既新奇又興奮,情緒處于極度亢奮的狀態(tài),爭著用英語去說自己知道的東西.孩子們在這種圖文并茂的情景中，了解了西方的圣誕節(jié)，同時和中國的春節(jié)做了比較，我一邊展示圖片,一邊用英語講述中國怎樣過春節(jié),并讓學生自己去比較兩個節(jié)日有什么異同,通過用多媒體展示這兩個中西方節(jié)日,大家發(fā)現(xiàn)盡管christmas和springfestival是兩個完全不同的詞匯，但在“家庭團聚”、“全社會放長假”、“節(jié)前聚餐”、“兒童有禮物”等文化涵義上卻非常相似。原本枯燥乏味的課本內(nèi)容,以色彩斑斕的圖片形式出現(xiàn),使英語課堂形象化、趣味化、交際化，大大提高了課堂效率，同時，也提高了學生的興趣。
用多媒體展示具有文化內(nèi)涵的詞,不僅使學生學習了單詞,還使學生很直觀地了解西方文化,加深了對詞的印象，從而更好地理解課文，真實的圖片展示，使學生仿佛身臨其境，激發(fā)了學生的求知欲。
四、多媒體的應用，為學生在課堂上輸入或輸出英語創(chuàng)設了環(huán)境
英語的詞匯量是龐大的，中國學生學習英語的困難來自詞匯，而英語語言材料的輸入與積累是英語學習成功的首要條件。多媒體技術的應用，為我們的英語課堂創(chuàng)設了良好的語言輸入環(huán)境。利用多媒體屏幕，教師可以為學生呈現(xiàn)大量的詞匯或句型，幫助學生進行直觀比較，強化記憶。如，在講meat時我利用多媒體，設置了醒目的背景顏色，為學生呈現(xiàn)了一連串元音音素相同的詞meateatseaheatleadteach同時還和meetbeeseekeepfeelteethsheep作比較,學生很直觀地看到：在這些單詞中字母組合eaee發(fā)音相同，他們還發(fā)現(xiàn)meat/meet,sea/see是同音詞。通過看讀。他們會很快記?。ㄝ斎耄┻@一串單詞。有效的輸入，為有效的輸出作鋪墊，使學生在課堂上能較真實的語境中進行英語交際。在教學會話時，我將對話編成一段小故事，并利用屏幕編輯放出故事情景，這樣導入可以把故事中靜止的話語材料與動感豐富的活動畫面融為一體，各種媒體交互使用，活化故事內(nèi)容，使學生在經(jīng)過視覺、聲音的刺激后（即輸入），再根據(jù)畫面說出（即輸出）故事內(nèi)容，這樣學對話，給學生創(chuàng)造了用英語講的立體空間，生動的畫面，醒目的英語單詞，都能使學生印象深刻。
五．媒體雖好，不能濫用
運用現(xiàn)代化電教媒體開展英語教學應注意不能濫用電教媒體。在備課時、在課堂上，必須注意媒體運用的最佳作用點和最佳作用時機。具體說是：可用可不用現(xiàn)代化教育媒體，堅決不用；用多用少一個樣，堅決少用；用傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代化媒體一個樣，用傳統(tǒng)媒體。為什么？教育中還有個節(jié)省的原則--省精力、財力、物力。這項原則要求教師必須具有良好的思想人文素質(zhì)、審美情趣、語言素養(yǎng)；它要求教師有深刻理解教材、駕馭教材、組織教學的能力。教師要十分認真地鉆研教材，熟知使用媒體的目的意圖，設計和制作的課件必須講究科學性和準確性，做到既與教材內(nèi)容相結(jié)合，又與學生知識水平、年齡特征相適應。
總之，多媒體技術在英語課堂的使用，使我們英語教師在有限的課堂時間內(nèi)，實現(xiàn)了大容量、多信息、多趣味，提高了課堂效率，提高了學生英語交際運用能力及學習英語的積極性，同時又使很多學生對電腦產(chǎn)生了濃厚的興趣，刺激了他們的求知欲，對造就一代跨世紀高素質(zhì)的復合型人才起著重要作用。
英語教學實踐心得篇十八
摘要：現(xiàn)代英語教學越來越重視語境（context），強調(diào)要進行語境化教學，因為“具體的語言總是和具體和語境結(jié)合在一起，語言的許多特征和實際活動發(fā)生的情境有直接關系。”多媒體寓教育教學于一定的形象思維和創(chuàng)設的情景當中，可見，多媒體的運用在英語教學中起到了錦上添花的作用。我在英語電化教學過程中，在有關教學法的指導下，充分發(fā)揮教學媒體自身的功能和特點，把設備的功能優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學優(yōu)勢，并為英語教學水平的提高注入了新的活力。關鍵詞：關鍵詞；多媒體；情景教學中圖分類號：g622文獻標識碼：b文章編號：1002-766117-099-01一.英語課堂情境，運用多媒體創(chuàng)設我國的小學生在學習英語時，缺少象學習母語時真實的語言環(huán)境。要想掌握和運用好英語，有必要創(chuàng)設良好的語言情境來幫助小學生感知、理解、掌握以至于運用英語。英語教學在圖文并茂、色彩紛呈、形象逼真、情趣盎然的多媒體圖文影像環(huán)境中進行，使學生由被動的接受轉(zhuǎn)為主動地爭取，從而更快捷、更有效地完成英語教學任務，全面提高了英語教學質(zhì)量。眾所周知，學習英語遇到最大的困難就是無法感受它們的使用環(huán)境，尤其對于鍛煉口語方面，這是非常不利的。而多媒體恰恰能最大限度地解決這一問題，把原版的英文課文視頻展示給學生看，讓他們知道如何真正地利用外語進行對話交流，讓學生進行模仿，極大地培養(yǎng)了學生的聽說能力，課后還可以讓學生把自己朗讀課文、對話表演的錄音錄制下來，可以再現(xiàn)學生自身的聲音特色，然后在全班播放，共同批改，取長補短，這樣使學生趣味盎然地學習英語。那么利用電教多媒體創(chuàng)設最理想的教學環(huán)境，把大量抽象的字母符號通過優(yōu)選的圖、聲音、語言環(huán)境，充分體現(xiàn)語言功能，給學生提供盡可能多而真實的機會以模仿，操練和運用語言，以實現(xiàn)在情景中學習語言，在實踐中掌握語言，逐步使知識轉(zhuǎn)化為技能，英語教學質(zhì)量定會進一步提高。二、利用cai（computerassistantinstruction）現(xiàn)代教育技術，把抽象的字母符號情景化cai教學技術使教學手段趨向于全方位、多層次，所以教學內(nèi)容生動形象、趣味盎然、引人入勝。多媒體教學應用于課堂教學，不僅能實現(xiàn)學生與機器之間的交互，還能實現(xiàn)學生與學生之間、學生與教師之間的多向交流。由于可以做到人機交互，而積極的教學氣氛正是上好一堂課的關鍵。cai能極大地激發(fā)學生，特別是學習困難學生學習英語的興趣。一方面，顯示屏上界面中艷麗的色彩、可愛的卡通形象、神奇的動畫等有效地吸引了學生的注意力，喚起了所有學生的無意注意。另一方面，學生通過親手操作電腦完成學習任務，好奇心和成就感得到了極大的滿足。再一方面，悅耳的配音和背景音樂渲染出一種極為輕松愉悅的學習氣氛，讓學生自然地沉浸于學習的'快樂之中。教會他如何搜索自己所需要的資料和有目的地獲取健康、有用的信息。在課堂上學生列舉的許多資料，比教師的更詳細更新穎，這充分證明學生借助網(wǎng)絡能直接獲取教師不曾掌握的知識。他們在主動探索未知空間的同時，不斷豐富了自己的知識，訓練出了良好的信息素質(zhì)，體驗到了學習的快樂，從而增強了學習的主動性，提高了學習效率。更重要的一點，網(wǎng)絡增加了一條師生溝通的途徑，使兩者之間更易于建立同學或共學的關系，使老師樹立向?qū)W生學習的現(xiàn)代教育新觀念。三、利用多媒體課件，實施課堂直觀教學多媒體課件提供的圖象、動畫、活動影像等圖文音像并茂的情境代替課本上的靜止畫面，更容易引起學生的興趣，因此有助于培養(yǎng)學生觀察事物的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學生的想象力。例如：把幻燈片做成覆蓋式，對幻燈片內(nèi)容進行增減，逐一分步展示教學內(nèi)容。教育家贊可夫曾指出：只懂得傳授知識，不懂得發(fā)展學生思維能力的教師是不完全的教師。因此運用幻燈片等多媒體教學，幫助學生掌握大量內(nèi)容豐富、印象深刻的感性知識。在上《london》新課前，我首先查找了大量有關英國的建筑、歷史等方面的資料，并從網(wǎng)上下載和甄選適合學生的資料、歌曲和圖片供學生觀看。然后從學生實際出發(fā)，結(jié)合本單元的教學目標，把課內(nèi)外的知識進行事例整合。最后，通過網(wǎng)絡讓學生獲得大量的知識輸入。通過這樣一堂課，學生獲得的是知識的擴充、思維的飛躍、素質(zhì)的提高。設計對話時，把圖片設計成動畫，讓靜止的畫面動起來，同時出現(xiàn)人物對話的聲音和文字材料，給學生一個完整的視聽感受。這樣多媒體的文字、聲音、動畫和圖象的一體化得到展現(xiàn)，為學生提供了豐富的視覺刺激。四、運用電教媒體進行英語課堂教學應注意的事項1、在運用電教媒體進行英語課堂教學時，必須注意各種媒體的合理組合。2、呈現(xiàn)材料時要注意時機，講授內(nèi)容與呈現(xiàn)材料必須同步。3、教師應該精心設計教學過程，精心設計幻燈片等。4、要注意教學節(jié)奏，明確重點、難點。5、內(nèi)容的設置要精略得當。實踐已證明，現(xiàn)代教育技術在英語教學中的運用，可以創(chuàng)設學習英語的平等、民主、寬松、和諧的課堂教學氛圍，調(diào)整學生的英語學習方式，使學生的主動性和自主性得到最大限度的體現(xiàn)，同時教師的主導作用得到充分發(fā)揮。總之，從小學英語教學的整體出發(fā)，把電化教學放在英語教學系統(tǒng)的整體中，使其和各部分之間相互聯(lián)系，相互作用，相互制約，著眼全體學生，促進學生英語綜合能力的提高，促進小學英語教學的整體發(fā)展。參考文獻：[1]王治文.計算機多媒體輔助教學及其軟件設計，浙江科學技術出版社，.[2]何克抗.現(xiàn)代教育技術與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，現(xiàn)代遠程教育研究，.[3]黃榮懷.信息技術與教育，北京師范大學出版社，.
英語教學實踐心得篇十九
認真上好第一節(jié)導言課：為什么學英語和學習英語的重要性。
用英語作簡單自我介紹，引出第一課內(nèi)容：hello!what’s your name?鼓勵學生回答：hello!my name is …然后師生一問一答，同學很快就激動起來，所以第一節(jié)課很重要，要鼓勵學生成為課堂的主人。愛英斯坦說過“興趣是第一愛好”。為了培養(yǎng)興趣，我經(jīng)常組織學生參與課堂教學活動，把表演帶進課堂，鼓勵每位學生開口講。尤其是多鼓勵、表揚那些性格內(nèi)向的學生開口說，大膽說，只要開口就給予表揚，使他們進入角色，產(chǎn)生興趣。初一教材圖文并茂，對話較多，可通過做游戲，唱英語歌曲，畫畫等，使課堂教學活動豐富多彩，提高學生的認識能力，利用分層教學，分組討論，讓幾個學活躍分子帶動全班?；钴S起來，培養(yǎng)交際能力，使學生分享成功的喜悅，提高學生學習興趣，消除心理障礙，樹立學生的自信心。
二、營造寬松的學習環(huán)境
采用肯定性和激動性評價方式來激勵學生，對于學生回答的問題，注重發(fā)現(xiàn)其閃光點，并及時反饋給學生。如：你說得非常好，你回答問題的聲音很響亮，比以前進步多了，等等。鼓勵學生不要怕錯，人不是圣人，沒有錯就沒有對，錯與對是相輔相成的。在教學中還要注意關愛學生、信任學生、尊重學生、師生間形式民主、平等的人際關系，使學生身心愉悅，有安全感，形成積極向上的精神壯態(tài)和健康心理。只有不斷創(chuàng)設這種寬松、和諧的學習環(huán)境，學生的思維才會不受束縛，他們才會自主學習，才可能去探索、創(chuàng)造。
三、課堂要求“五到”，發(fā)揮學生的內(nèi)因作用
有些教學方法、手段多樣，教學內(nèi)容豐富、新鮮，但教學效果并不令人滿意，這就關系到學生學習的內(nèi)在因素即自覺意識。我認為“五到”是促進因條件轉(zhuǎn)移為內(nèi)因條件的一個過程，，起著橋梁作用。“五到”是指：眼到：眼睛掃描求準確；耳到：耳朵聽音強語感。音形的結(jié)合是最基本、最好的一種組合形式，它能使頭腦里形成的印象全面、持久；口到：嘴巴勤記憶快?？梢源舐暲首x，也可默讀、心讀；手到：好記性不如爛筆頭。教師傳授的知識，即使學生當時能記住，但隨著時間的推移，內(nèi)容的增多，范圍的擴大，慢慢地就會甚至全部遺忘。做筆記，既可以加強記憶，也可以作為寶貴資料保存下來，以便于他們隨時翻閱和鞏固練習；心到： 一心一意聚精會神。
四、導練結(jié)合，精講多練
教師應以導為主，學生練為輔，導與練應有機結(jié)合。其次要處理好教材內(nèi)容，認真?zhèn)浜谜n，把復雜問題簡單化、抽象問題具體化。分析哪些材料讓學生自學，哪些材料由教師講解，哪些是本課材料或本單元的骨髓。要讓學生學得會，學得輕松。每單元的生字都要求聽寫兩遍，要學好英語把好詞匯關是關劍通過一個學期的努力，使學生慢慢進入狀態(tài)，進入角色。
最后，作為教師，既要喜歡優(yōu)生，也要喜歡因?qū)W習接受能力和不良習慣而造成的所謂差生，不僅要喜歡，實際上作為老師還應給他們更多的關愛和符合其實際發(fā)展需要的嚴格要求。我深深體會到，教學中還可以通過分層次教學，根據(jù)后進生的實際情況出發(fā)，充分挖掘后進生的潛能，低起點的學生是完全有可能把學習搞好的，能夠成為教師教學中的積極因素，而且我們的教書育人的目的也可以真正達到，因為小孩子的可持續(xù)學習能力已經(jīng)逐漸得以形成。
英語教學實踐心得篇一
小學生英語的學習習慣,大致有三類情況:一類學生有良好的英語學習習慣,如有勤學好問、獨立思考、積極發(fā)言、獨立作業(yè)等;一類學生的英語學習習慣不良,如作業(yè)拖拉、抄襲,考試作弊等；還有一類學生缺乏學習習慣，沒有預習、復習等。學習習慣對學習水平的影響很大，不同英語學習習慣，學習水平也就不同。因此，教師在傳授英語知識的同時，如能在培養(yǎng)學生英語學習習慣上下功夫一定會提高學生的英語學習水平。
基本英語學習習慣由預習、復習、專心聽講、積極發(fā)言、獨立作業(yè)、自我反饋與查漏補缺等組成。
課前預習，課后復習，是學習和掌握英語知識的有效方法。高明的教師，首先在復習的習慣上教育培養(yǎng)學生，從而提高課堂教學的即時效果，學生如在課下就認真復習，教師在教學新課之前就可以少花精力于喚起學生的記憶，進入新課也就更順利，從而達到事半功倍的效果。
專心聽講習慣的培養(yǎng)，實際上是對學生注意力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代心理學證明：注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。要努力為學生創(chuàng)造集中注意力聽課的良好環(huán)境，還要培養(yǎng)學生在不太理想的環(huán)境中也能專心聽講的意志力。
積極發(fā)言習慣的培養(yǎng)，對學生在語言學習中提高聽說技能，及時反饋學習和掌握語言點情況很有好處，可以使學生自我創(chuàng)設語境，在語境中練習運用英語的能力。同時也能讓學生鍛煉在眾人面前說話，使用英語的膽量和能力。
培養(yǎng)學生獨立作業(yè)的習慣，不僅是教育培養(yǎng)學生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關鍵措施，對學生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。
幫助學生形成自我反饋和查漏補缺的學習習慣，是及時掌握、及時鞏固所學英語知識的好方法。在教學過程中，讓學生學會自我了解英語學習的狀況和水平，對學習積極性有調(diào)動和激勵作用。同樣，讓學生學會自我查漏補缺，對嚴謹學風的形成和系統(tǒng)化知識的掌握，具有鞏固和強化作用。
培養(yǎng)學生英語學習習慣，有個循序漸進的問題，可先從基本英語學習習慣入手，進而培養(yǎng)高一級的英語學習習慣，也可以一點、兩點開始，再推及到其他，切忌恨鐵不成鋼，操之過急，則欲速而不達。對于某些學生來說，首要的是幫助他們矯治諸如聽課不專心、作業(yè)拖拉等不良習慣。這些學生能逐漸克服不良學習習慣，就是進步，培養(yǎng)良好的英語學習習慣也就有了希望。對此，教師及要嚴格有求，又要耐心熱情，成為治病的良醫(yī)。
英語教學實踐心得篇二
隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和對外交流的日益頻繁，英語作為一種國際化的交流工具，越來越受到人們的關注。作為一名英語教學者，我也積極地投身于英語教學內(nèi)容實踐中，不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗，以下是我對英語教學內(nèi)容實踐的體會心得。
一、注重課堂互動體驗。
在英語教學內(nèi)容實踐中，一個好的教學方式和方法是開展互動性課堂。隨著時代的不斷進步，互動式課堂已經(jīng)全面替換老師單向講解教學。英語學習是一個動態(tài)的過程，在互動性課堂中能夠讓學生參與到英語學習中來，促進學生的思維發(fā)展和閱讀能力的提高。因而，我在英語教學內(nèi)容實踐中注重課堂互動式授課，使學生保持積極主動，培養(yǎng)學生的英語思維和表達能力。
二、注重課堂中提高學習興趣。
學習興趣是學生學習的重要動力。在我開展英語教學內(nèi)容實踐過程中，我通過采用多樣化的教學手段，如使用課件、多媒體、音視頻等，使課堂內(nèi)容更加生動、有趣，引起學生的學習興趣。同樣的，我還會采用游戲化學習的方式來進行教學內(nèi)容的展示，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習。
三、注重外教與中教結(jié)合。
在當前的英語教學中，外教對于英語學習的幫助是非常大的。外教的語音發(fā)音正確，可以幫助學生糾正發(fā)音錯誤，豐富單詞用法等。但是，單靠外教講解教學，還是有一些不足之處的。因此，在我的英語教學內(nèi)容實踐中，我注重外教與中教合作，采用中教為主，外教輔助的教學方式。這不僅可以培養(yǎng)學生的漢語英語雙語交流能力，同時也能有效地提高學生的英語學習能力。
四、注重個性化教學。
學生的英語學習能力和水平不同，因此在英語教學內(nèi)容實踐中，個性化教學是一項非常重要的工作。我在英語教學中注重不同學生的學習情況，采用不同的授課方式、針對不同的難點學習進行個別指導教學。這樣不僅能提高學生的學習效果，同時也能讓學生更好地發(fā)揮自己的能力。
五、注重評價和反饋。
評價和反饋是英語教學內(nèi)容實踐中非常重要的一環(huán)。每個學生都有自己的學習風格和優(yōu)勢，我們需要及時的評價和反饋，指導學生更好地改進和提高自己的學習方式。每個學生的學習情況都是不同的，因此評價和反饋需要因個體而異，更加適合目標學生的學習習慣和方式。
總之，在英語教學內(nèi)容實踐中，我始終堅持以教師為主導，以教學為中心，以學生為主體，通過以上五個方面的嘗試努力構(gòu)建適合學生的英語學習模式，進而培養(yǎng)學生的英語思維能力和語言表達能力，提高英語教學的效果和實效。
英語教學實踐心得篇三
英語是世界通用語言，在現(xiàn)代社會中，英語教育越來越重要。隨著社會的發(fā)展，英語教育不斷發(fā)展和完善。在實踐中，英語教學內(nèi)容是實現(xiàn)英語教育目標的核心。本文主要從實踐的角度，介紹英語教學內(nèi)容的實踐心得體會。
第二段：教學內(nèi)容的前期準備。
教學內(nèi)容的前期準備十分重要，對教學的成功與否有著至關重要的影響。在教學內(nèi)容的準備中，首先要制定教學目標，包括知識與技能兩個方面。然后，根據(jù)目標制定教學大綱和教案，明確教學重點和難點，制定教學策略和措施。這些準備可以提高教學的效果，促進學生的學習。
教學內(nèi)容的實施要根據(jù)學生的實際情況，靈活安排教學內(nèi)容。在教學過程中，要根據(jù)學生的興趣愛好、學習水平、思維方式等因素，制定不同的教學策略。同時，要注重鼓勵學生的自主學習，讓學生積極參與到教學中來。這樣可以有效地提高學生的學習積極性和主動性。
第四段：教學內(nèi)容的課后反思。
教學結(jié)束后，要進行課后反思。在反思中，要對教學過程中的不足之處進行深入分析和總結(jié)。首先，要認真聽取學生的反饋意見，并根據(jù)學生的意見進行教學改進。其次，要認真檢查教學設計和實施是否有不足之處，并從中汲取教訓，以便在下次教學中得到改善。
第五段：總結(jié)。
英語教學內(nèi)容實踐心得體會可以從前期準備、教學實施、課后反思三個方面進行總結(jié)。在實際教學中，要注重學生的學習積極性和主動性，根據(jù)學生的實際情況進行靈活的教學安排。同時要在教學過程中進行課堂互動，提高學生的英語口語表達能力和聽力能力?？傊?，英語教育是一項長期任務，只有通過不斷的實踐和反思，才能不斷提高教學質(zhì)量和效果。
英語教學實踐心得篇四
英語教學是現(xiàn)代語言教育中必不可少的組成部分，作為教師，我們不僅需要掌握英語知識，更需要關注英語教學的實踐。在實踐中，我們可以更好地理解和轉(zhuǎn)化教學理論，使教學更加有意義和有效。在本文中，我將分享我在英語教學內(nèi)容實踐中的心得體會。
第二段：了解學生需要
在教學中，我們需要關注學生的需要，并且精準地提供教學內(nèi)容。首先，我們需要了解學生的興趣和程度，并且根據(jù)這些因素來調(diào)整教學內(nèi)容。其次，我們還需要關注學生的應用能力，比如他們能否運用所學的知識進行交流，實用性的英語教學是非常重要的。
第三段：創(chuàng)新教學方法
教學方法是一個關鍵的組成部分，在英語教學中創(chuàng)新方法是非常重要的。傳統(tǒng)的教學方法無法滿足現(xiàn)代社會的需求，我們需要探索新的教學方式和技術。在我的教學實踐中，我嘗試使用游戲和互動的教學方式，讓學生更加積極參與課堂，實現(xiàn)知識的深入理解。
第四段：融入文化與歷史
英語不僅僅是一門語言，還是一個文化的載體。在教學中，我們可以將英語文化和歷史融入教學內(nèi)容中來，更好地激發(fā)學生的興趣和熱情。比如，我們可以通過閱讀英文的名人傳記來了解英國歷史和文化，從而更好地學習英語。
第五段：總結(jié)
通過這段時間的教學實踐，我深刻地認識到英語教學和實踐的重要性。只有不斷地在實踐中探索和創(chuàng)新，才能更好地提高教學質(zhì)量，使學生受益。同時，我們也需要一種教育態(tài)度，即關注學生的發(fā)展和成長，注重實用性的英語教學，讓學生在實際中運用英語，更好地適應現(xiàn)代社會的需求。
英語教學實踐心得篇五
第一段：引言（100字）。
英語教學管理是一個綜合性的過程，包括了教學目標的設定、課堂管理、教師學生互動等方面的內(nèi)容。在教學管理實踐中，我深受啟發(fā)和磨練。本文將從課堂紀律、學生積極性激發(fā)、教師學生互動、資源利用和評估反饋等方面談談我在英語教學管理實踐中的心得體會，以期在今后的教學中有所借鑒和提升。
第二段：課堂紀律的重要性（200字）。
課堂紀律是英語教學管理的重要組成部分，它直接影響教學效果和學生的學習積極性。在教學管理實踐中，我注重培養(yǎng)學生良好的課堂紀律，例如建立起互相尊重、互相合作的教室文化，通過嚴格的紀律要求和獎懲機制來維護課堂秩序。同時，我還注重與學生建立良好的師生關系，增強學生對課堂紀律的自覺性。這樣的管理方法有效提高學生的紀律意識，為課堂活動的順利進行提供了良好的基礎。
第三段：激發(fā)學生積極性（200字）。
激發(fā)學生積極性是英語教學管理的另一個重要方面。在教學管理實踐中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和學習興趣，通過設置個性化的學習目標和巧妙的教學設計來激發(fā)學生的學習動力。我鼓勵學生的主動參與，尊重學生的個性，通過組織多種多樣的教學活動來滿足不同學生的需求。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生的積極性得到了顯著提升，他們愿意參與討論、提出問題，并對英語學習表現(xiàn)出了濃厚的興趣和熱情。
第四段：教師學生互動的重要性（200字）。
教師學生互動是英語教學管理中的重要環(huán)節(jié)。在實踐中，我注重與學生建立良好的溝通關系，鼓勵學生表達自己的觀點，主動參與課堂活動。通過互動，在激發(fā)學生積極性的同時，我也獲得了更多的教學反饋。在互動過程中，我更好地了解了學生的實際水平和需求，從而作出相應的教學調(diào)整。這種互動關系有效地促進了學生的學習效果，同時也提高了自己的教學水平。
第五段：資源利用與評估反饋（200字）。
資源利用和評估反饋是英語教學管理的重要補充。在實踐中，我充分利用各種教學資源，例如多媒體、課件等，豐富課堂內(nèi)容，提升教學質(zhì)量。對于學生的學習情況，我注重及時進行評估和反饋，例如通過小測驗、作業(yè)等方式了解學生的學習進展，及時給予指導和建議。這種資源利用和評估反饋有助于我更好地掌握教學進度和學生的學習情況，從而更好地指導學生，提高教學效果。
總結(jié)（100字）。
在英語教學管理實踐中，我認識到課堂紀律、學生積極性激發(fā)、教師學生互動、資源利用和評估反饋等方面的重要性。通過不斷的實踐和嘗試，我逐漸形成了一套適合自己的教學管理方法。我相信，只要不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升自己，一定能夠更好地開展英語教學管理工作，取得更好的教學效果。
英語教學實踐心得篇六
小學英語教學培訓心得體會咸寧地區(qū)赤壁市九毫小學教師潘冬梅小學英語課程培訓，我受益匪淺，感觸最深的是英語閱讀教學模式及方法的培訓，也許是因為在學校里我最感興趣的課程就是《英語閱讀教學法》，也想進一步學習和研究英語教學技能和方法。
找到適合小學生心理成長特點的技能方法，通過這次培訓使我重溫英語教學法，查缺補漏，中西方法技能對比，理論應用于實踐，對我成長的教育道路起到了很重要的作用。
根據(jù)我們學?，F(xiàn)在的教學現(xiàn)狀以及學生的學習特點，我們的學生缺乏一個良好的學習環(huán)境,缺乏英語的輸入量和大量的接觸、使用的機會,在我所示教的五年級他們每次都可以快速背誦單詞和課文，但是經(jīng)過一段時間后就自動忘記了，或者在初學時就不能很好的掌握，我一直不明白是什么原因，通過今次課的事例----展示不同環(huán)境下學習效果的差異，讓我聯(lián)想到自己的實際情況，心理學叫環(huán)境決定論我們的學生并沒有那種天然的優(yōu)勢去學習外語，在他們的周圍缺少這種學習的機會，那我們作為英語老師，要想幫助學生有效的記憶，成功的教學，那就需要我們?nèi)?chuàng)造環(huán)境，在我們英語教學中應該叫情境教學。
外語的學習是需要一個良好的環(huán)境,一個真實的情境，需要師生共同創(chuàng)造一個有利的學習氛圍以提高學生的學習效率。
當我再次以新的方法走入課堂，每節(jié)課都設計一種情景，學生們不僅感興趣，而且記憶深刻。
我們不能決定環(huán)境，但我們能改造環(huán)境，創(chuàng)設情景！另一方面，在小學英語教學活動中,我一直認為學單詞、句子、課文這些內(nèi)容很重要,而歌曲、押韻詩、歌謠這些內(nèi)容有些重要,有些不重要,我會有選擇性地教,有時也會因為部分內(nèi)容難教、難唱而簡單處理。
在我以前的意識里,我認為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學生。
在教學方法上,有時我會根據(jù)相關內(nèi)容創(chuàng)設情景讓學生學唱,有時會因為內(nèi)容的枯燥、難度大就只是簡單而又籠統(tǒng)地教他們,例如首先聽幾遍錄音,然后跟錄音唱,跟老師唱,最后全班、小組或個人表演一下就算了。
但在這次學習中，我如夢驚醒，是我的教學方法存在問題，導致我的教學意識存在偏差，我應該用教學來激發(fā)學生的興趣，尤其是低年級的學生，在我教的一年級學生中，我發(fā)現(xiàn)只要是方法運用合理，他們很快就會接受，不再枯燥無味，有助于達到教學目的，讓我明白英語歌曲、押韻詩和歌謠在英語教學中占據(jù)著同樣重要的位置,小學生對其有著深厚的興趣，在英語教學中只要合理地運用它們,將有助于解決兒童的學習動機問題,使兒童在特定的情景中理解語言、拾得語言、運用語言，增加對學英語濃厚的興趣。
在故事教學法方面,我重新認識故事這一概念，了解到了故事的特點和兒童學習外語的關系，怎樣選擇和改編故事的標準以及講故事的技巧,這對我在課堂教學中如何運用故事來發(fā)展兒童的語言,豐富兒童的情感和想象力提供了一個良好的參考樣本。
不同的教學方法通過實踐以后我感覺并不完全適合所有年齡段的學生，然而故事教學法，卻適合大多數(shù)學生，在我所教的一，四，五年級中都起到了激發(fā)學生學習興趣，增強學生學習動機的作用，同時又能起到提高學生的語言應用能力。
通過這次教學培訓的學習，使我課堂的教學觀念得以轉(zhuǎn)變,教學手段得以靈活運用,教學技能得以適當發(fā)揮使用,理論聯(lián)系實際，讓我以前覺得越高年級越?jīng)]趣的課堂教學變得樂趣無窮,只要用上了我們的課堂教學技能,根據(jù)班級實際情況,學生的實際特點，靈活運用,適當處理,將會收到意想不到的好效果。
英語教學實踐心得篇七
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間高三已經(jīng)結(jié)束，學生已經(jīng)順利參加高考并已畢業(yè)。在取得優(yōu)異成績的同時，也還存在著些不足。為了更好更有效地搞好以后的教學工作，現(xiàn)在及時對畢業(yè)班的教學工作進行總結(jié)，以積累經(jīng)驗及改正不足。回顧本學期的教學工作，做了以下幾點總結(jié)：
為了搞好教學工作，我已經(jīng)全面了解所帶班級的班情，深入了解學生的能力結(jié)構(gòu)和學習現(xiàn)狀，再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級實際情況的教學進度和教學目標，力爭班級絕大部分的學生都能夠聽得懂，學得好。這是一切教學工作的開始，必須把這一鋪墊工作做好做實。從兩個班級總體情況而言，寫作及15道單項選擇題會相對比較薄弱，是應該加強的領域。
認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，做到每堂課內(nèi)容充實、適量、系統(tǒng)、有重點。作為一個教師，要想上好一節(jié)課，必須首先備好課，這是上好每一節(jié)課的前提條件。因為這一學期英語教學進入到了第二至第三輪復習，注重學生的多練習及老師的及時點評。每節(jié)課的容量相對較大。為了上好我所教的英語課，我在我們高三年級英語組其他老師的精心指導下認真的備好每一節(jié)課，查閱相關書籍。備課既包括備教學內(nèi)容，也包括備學生，根據(jù)學生的實際情況準備教學的內(nèi)容，包括教學內(nèi)容的量，難易度等。精心地準備每一堂課。
本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習和鞏固的同時，幫助學生梳理知識結(jié)構(gòu)，讓學生對相關知識系統(tǒng)有個較深的概念。高三年的下半學期，在經(jīng)過了第一輪復習中對知識體系的梳理鞏固后，在第二輪復習中主要是加強定時訓練。采取讓學生在規(guī)定時間里做完規(guī)定的練習，然后馬上點評的方式，事實證明是比較有效的一種教學方法。最后在第三輪復習中，除了加強練習外，更側(cè)重某些專題的訓練。如加強寫作及短文填空的專練等，取得較好的成效。此外，聽力上堅持一周聽三次，除了《聽力寶典》這份材料，還聽了各地歷年高考卷及周報上的一些材料，來強化聽力能力。
由于今年是課改第一屆，較多知識及考點是與往年不同的，這就要求我們要及時了解高考最新動向，抓住教學重點。因此，認真上網(wǎng)查閱、關注各地質(zhì)檢卷及與老前輩們共同探討，爭取做到切入重點，避免多走彎路。
以上是我高三年級下半學期的英語教學心得，其中有閃光的地方，也有不足之處。希望自己能從教學工作總結(jié)中吸取經(jīng)驗、摒棄不足。在以后的工作中能有更好的業(yè)績。
英語教學實踐心得篇八
隨著社會的不斷發(fā)展，英語已經(jīng)成為全球交流的國際語言。在中國，學習英語已經(jīng)不僅僅是課程內(nèi)容，更是一種必備的能力和優(yōu)勢。作為一名英語教師，我深入實踐教學管理的同時，也不斷總結(jié)和反思，積累了一些關于英語教學管理的心得體會。
首先，有效的教學管理是英語教育的基礎。英語教學不僅僅包括語法和詞匯的灌輸，更要培養(yǎng)學生的語言交際能力。要實現(xiàn)這個目標，良好的教學管理至關重要。在課堂上，我積極采用互動式教學方法，讓學生充分參與其中，發(fā)言練習口語。同時，我還注重管理學生的學習時間，合理規(guī)劃課程進度，確保每一個學生都有足夠的時間進行學習和思考。通過有效的教學管理，我發(fā)現(xiàn)學生的英語水平和學習興趣都有了顯著的提高。
其次，教師應注重個性化管理。每一個學生都有自己獨特的特點和學習方式。作為教師，我們應了解每一個學生的需求，根據(jù)他們的特點制定相應的教學計劃和管理方法。有些學生喜歡邏輯思維，我們可以為他們提供更多的英語閱讀材料；有些學生喜歡聽力練習，我們可以組織聽力訓練班。通過個性化管理，可以更好地滿足學生的需求，提高他們的學習效果。
第三，建立良好的學習氛圍。學習氛圍對于提高學生的學習效果和積極性至關重要。在我的教學過程中，我創(chuàng)造了一個輕松活潑的學習環(huán)境，鼓勵學生自由表達和思考。我通過引導學生與教材內(nèi)容結(jié)合，引發(fā)學生興趣和思考的點，并及時給予積極鼓勵和贊賞。在學習氛圍中，學生們更加積極主動地參與課堂活動，提高了自己的學習效果。
第四，與學生保持良好的溝通。良好的教學管理必須建立在良好的師生關系基礎上。作為教師，我始終保持與學生的良好溝通，關注他們的學習狀況和問題。我定期組織班會，開展學生集體活動，了解他們的學習情況和困惑。同時，我還給予學生個別輔導，幫助他們解決遇到的問題。通過與學生的溝通，我更好地了解他們的需求，更有針對性地進行教學管理。
最后，教師應不斷學習和創(chuàng)新。英語教學是一個不斷更新的過程，作為教師，我們需要不斷學習新的教學理念和方法，不斷創(chuàng)新教學方式。我經(jīng)常參加各種教育培訓和研討會，不斷更新自己的教學知識和技能。同時，我也積極應用信息技術工具，為課堂教學增添新的元素。通過不斷學習和創(chuàng)新，我提高了自己的教學水平，也激發(fā)了學生的學習興趣。
總結(jié)起來，英語教學管理實踐需要具備一定的教學管理方法和技巧，更需要教師的實踐和反思。只有通過不斷的實踐和總結(jié)，我們才能更好地提高教學管理水平，培養(yǎng)出優(yōu)秀的英語學習者。通過有效的教學管理，個性化的管理方法，良好的學習氛圍，與學生的良好溝通以及持續(xù)的學習和創(chuàng)新，我們才能更好地管理英語教學，更好地促進學生的英語學習和成長。
英語教學實踐心得篇九
我是一個不起眼的零。
我像一個小皮球，一會兒被人踢到前面，一會兒被人丟到后面。
我的依賴性很強，只有跟在別人的后面才能起作用。有時我也很好強，獨立跳了出來，不過我太渺小了，大家都沒看到，說什麼都沒有。
我的作用可多了。有時候很偉大，能使一個數(shù)擴大十倍、百倍、千倍......。在除法算式里，那一位不夠除，我就跑上去站在那里補位子；有時候我一生氣，跺跺腳，點個點，把后面的數(shù)都變成小于一的數(shù)。有時候我一賭氣，一個人霸占住被除數(shù)的位子，使整個式子都泡了湯。有時候我又很渺小，甚至叫來七八個小伙伴也不頂用，因為把我們放在了別人的前面了，所以來得再多也不頂用。
有些粗心的小朋友真是氣死我了，該我上班的時候把我踢一腳讓我休息，該我休息時又把我拉起來上班，有時把我畫的`又瘦又扁，有時把我畫的又肥又大?？捎行┱J真的同學能讓我按時上下班，把我畫的也很漂亮，我很高興，特別喜歡他們。有些笨頭笨腦的同學常常和我搗亂，搞得我手忙腳亂，我就故意欺負他，他要四個，我偏給他來一個，他要我排在后面，我偏跑到前面，來個“逗你玩”。在魯迅爺爺小說中的阿q總是把我畫不圓，真是氣死我了。
有人說我得寸進尺，不好評判。同學們，你說呢？
英語教學實踐心得篇十
學英語雖然是方興未艾，但卻是日新月異。由于課程改革的進行，小學英語教學的理念也隨之不斷更新。這使我在英語教學中遇到更多難以解決的實際問題。在全校英語課堂中，由于英語學習難度大，而語言知識的習得卻相對少的特性，使一部分學生逐漸失去了英語學習的興趣或動力，從而導致了英語教學的難以進行。針對各班級學生人數(shù)多，而接受能力不平衡等不同特點，我積極嘗試采取不同的教學方法，盡量讓學生多聽、多讀、多練，多說。希望能夠在條件允許的情況下，將學生英語學習的困境加以些許的改變。
1、努力培養(yǎng)學生的英語學習興趣，學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間學習。因此，在忠于英語教學原則的基礎上，適當利用母語教學;利用直觀教具、動作、表情和游戲等方法來吸引學生，引發(fā)他們的學習興趣，讓學生樂于學習。而且，教學中盡量做到讓學生明白句型和單詞的意思，反復有效的練習，提高學生的學習能力和知識水平，使學生從愉快的情景中學到知識，從而進一步提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在英語課堂教學中要特別注意學生的學習興趣的培養(yǎng)。
2、努力讓學生盡量掌握所學單詞，學會用掌握的單詞盡量進行新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學生，做到難易得當，盡量讓多數(shù)學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話的反應能力。每課講授完后，要求學生盡量熟讀，記憶單詞，會做基本的對話練習。然而由于學校教學條件的限制,個人自身能力的缺陷,學生自身或家長存在的因素，以及學生薄弱的英語學習基礎，使英語對話的練習依然顯得相對薄弱。同時，學生相對讀得多，而練得少，有待進一步加強。
3、努力狠抓英語新單詞和句子的學習，在班級里選出表現(xiàn)優(yōu)秀而且讀音規(guī)范的幾個學生，任英語小組長。由他們來帶動分配小組里學生的英語學習。經(jīng)常抽查他們的英語單詞和句子的學習情況，使學生自覺地加強鞏固所學的單詞和句子;并且必要時在課前抽幾分鐘時間，要求英語大組長帶動全班，集體朗讀復習近期所學的英語單詞和句子。既要學習新知識，同時還要鞏固舊知識，兩方面都不能松懈。保證所學的單詞和句子的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證英語單詞和句子的正確性，提高英語聽力的準確性。除此之外，還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方，使學生心中有數(shù)，提高叛斷應變能力。
英語的學習可以說是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要注意抓緊后進生的英語學習，讓他們能跟得上進程，并打好基礎，使以后的學習能夠有所突破。并且，讓每個班級里的英語學習優(yōu)秀生給后進生提供必要的幫助，從而爭取共同進步。當然，人無完人，英語教學中還是存在較多需要改正的不足之處的。今后還得加強對教材的鉆研以及自身的學習，學習新的教學方法和教學理念，讓學生學得更輕松，從而取得更大進步。
英語教學實踐心得篇十一
著現(xiàn)代教育技術的廣泛普及,多媒體教學越來越深受廣大教師的青昧.本文通過對英語學科多媒體教學特點的.分析,在高中英語教學中合理利用多媒體提高教學效果、激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生的積極性以及培養(yǎng)學生的跨文化交際能力等方面進行了分析和探索.
作者：申繼忠作者單位：泰興市第三高級中學,江蘇泰興,225400刊名：湖南中學物理?教育前沿英文刊名：cuttingedgeeducation年，卷(期)：“”(12)分類號：g633.41關鍵詞：英語教學多媒體學習興趣課堂效率
英語教學實踐心得篇十二
銅鼓縣第二小學廖荷梅。
摘要：隨著計算機的普及，多媒體技術在各個領域的應用日益廣泛。多媒體教學在英語教學中的應用也顯示出極強的優(yōu)越性。本文就多媒體教學在優(yōu)化英語課堂教學、激發(fā)學生學習興趣、創(chuàng)設最佳情境，突破教學重難點；改變教學方式，優(yōu)化教與學等方面所發(fā)揮的重要作用及使用多媒體時應該注意的一些問題談談自己的體會和認識。
正文：
傳統(tǒng)英語教學多采取一本書、一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的方式，講來講去一本書，聽來聽去一個聲音。教師重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，課堂上往往是教師講的賣力，學生聽的吃力，這種重教輕學的教學方式不重視研究學生獨立獲取知識學習的全過程，使學生處于被動地聽，消極地接受老師所講授知識的狀態(tài)，限制了學生思維，阻礙了學生的可持續(xù)發(fā)展。
多媒體進課堂是對傳統(tǒng)教育思想和教學模式的重大挑戰(zhàn)與突破。相比較其他現(xiàn)代化教學手段，多媒體輔助教學可以做到圖文聲像并茂，內(nèi)容豐富多彩，趣味性強，把靜態(tài)變成動態(tài)，抽象變成具體化枯燥為生動，促使學生眼、耳、口、手多項感官并用，大大優(yōu)化了英語課堂教學，提高了學生的學習興趣，從而達到提高教學效率的目的。
一、拓寬視野、增長見識。
課堂教學在很長程度上受到時間、空間的限制，而今天開放的中國打開國門迎世界來賓，科技的飛速發(fā)展也沖擊著當代教育，我們的課堂教學若仍處在封閉狀態(tài)，就無法滿足當今小學生的需求，也無法吸引學生的注意。為此，在教學中應用多媒體技術配合課堂教學，讓學生認識世界，了解異國風情，對推動英語教學，縮短教材與學生之間的距離，使學生以最佳狀態(tài)進入英語語言環(huán)境都起到巨大作用。
如教學“christmas”一課，習慣了過中國年的孩子，有的還是第一次聽說圣誕節(jié)，他們感到陌生而又好奇。于是我利多媒體技術向?qū)W生展示了掛滿禮物的圣誕樹，一群載歌載舞的孩子，配合畫面播放歌曲“merrychristmas”（鼓勵學生跟唱），夜晚來臨了，一個關于圣誕老人的故事又深深吸引住了學生……無聲的語言文字變成有形的畫面，潛藏在語言文字里面的形象顯現(xiàn)出來，引起強化感知、促進感性的作用，一節(jié)課下來，不用教師費盡口舌的說教，教學目的已經(jīng)達到，學生了解了異國風情，開拓了視野，又增長了見識，可謂一舉多得，而這一切正是多媒體技術給課堂教學帶來的盎然景象。
二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
英語是一門技能型課程，要學好英語，關鍵是多練、多實踐而語言實踐是離不開情景的。如果沒有多媒體，英語教師只能用語言去描述一種情景，然后讓學生在這種假想的語言情景中去操練所學到的英語，這樣的“情景”常常使學生忘記，因而造成語用錯誤。有了多媒體，就為學生在英語課堂上創(chuàng)設了較為真實的情景，為學生提供了使用英語的語境，使學生能夠“觸景生話”，他們一看就知道情景，就聯(lián)想到應該用哪句英文去表達。
如在講whereishe?whatishedoing?句型時，我是這樣為學生呈現(xiàn)情景的，我首先在屏幕上顯示一個小男孩，點擊，他開始走，這時學生都猜測他將走哪兒，由此，吸引學生的注意力，小男孩走進圖書館，我問：“whereishe?”學生回答：“he’sattheiibrary”然后問：“whatisdoing”，同時點擊，畫面進入圖書館，出現(xiàn)男孩讀書的情景，答：heisreading。學生在這樣多彩生動的情景中學英語，降低了學習難度，大家都能積極參加課堂活動，消除了個別學生的害羞心量，人人張嘴，個個表演，加深了對所學內(nèi)容的印象，提高了學習英語的效率。
又如在學習“thisisjack”句型時筆者設計了一組聽力練習題，這組題目串在童話故事“小紅帽”中，故事中的每一個人物、動物都先自我介紹“mynameis……”接著請學生聽音選人作。當聽到介紹“thisis……”后，就用鼠標點擊聽到的人物，點對了即播放過關音樂，并在設計好的小窗口再現(xiàn)人物頭象，接著繼續(xù)闖關。如果聽錯或點錯，電腦即發(fā)出一聲衰嘆，小窗口破裂了。這樣的聽力訓練，以動人的畫面，鮮艷的色彩悅耳的聲音，深深的打動了學生的心弦。他們興趣提高，聽錯了再聽再練直至過關。
多媒體技術的應用，大大豐富了教學內(nèi)容的表現(xiàn)力，一改傳統(tǒng)教學的枯燥乏味的語言敘述，使教學內(nèi)容生動活潑，變化多樣，形象多彩，引人入勝。學生完全沉浸在教學要求的氛圍之中，這是過去任何一種傳統(tǒng)的英語教學手段都無法達到的境界，這也是我們英語教師追求的教學效果，同時，還提高了學生學習英語的興趣。
三、突出重點，突破難點。
在教學過程中，教師能否合理地處理教材、突出重點，突破維點至關重要，這也是影響教學效果的重要因素，而多媒體教學這塊“魔法石”就成為教師解決這類問題的一塊“法寶”。
如教學小學英語五年級（人教版）第一單元時，該課重點是一般疑問句“isthisa……？”的應用，難點是對“thegameisover”的理解。因此，在操練“isthisa……?”來猜聽到的聲音，其他同學用肯定回答“yes,itis”或否定回答“no,isisn’t”進行判斷，最后，再用鼠標擊門，門就會打開，顯示正確答案，游戲結(jié)束時，再資強強調(diào)“thegameisover”，以加深印象。
這個環(huán)節(jié)穿插在教學過程中不僅突出了重點，而且教學難點也迎刃而解，學生對句型“isthisa……？”應用自如，同時對over的理解也進一步加深，他們的英語交際能力得以增強，這樣，重點，難點不僅易于突出，更易突破。
四、視聽結(jié)合，讀寫同步。
先進的語音室，配備了電視機、攝像機以及計算機聲像同步系統(tǒng)。我們利用語音室先進的設備與音像、色彩、文字、圖表等直觀教學媒體和傳統(tǒng)教具有機結(jié)合，提高了教學效率和效果，利用語音室的各種功能，增大信息量，調(diào)節(jié)刺激與反應的速度，不斷地激發(fā)學生的興趣，從而調(diào)動學習的積極性，提高教學質(zhì)量。在教學上，通過提供直觀情景加大信息量，提高重復率，解決重點和難點，并不斷更新方法，對學生進行形式多樣的聽力訓練。例如，通過聽錄音進行辨音、辨義、辨字、找句子重音、理解單詞、對話如做短文等等；又如視聽訓練中，通過觀看錄像理解大意、回答問題；還有聽說訓練，通過聽錄音進行模仿、復述情景會話等等，有效地提高了學生的視聽能力，取得明顯的教學效果。
利用語音室開展第二課堂活動，如看錄像、演講、學唱英語歌等，經(jīng)過一定時間的聽說訓練，大部分學生不但能聽懂所學內(nèi)容，并且能聽懂水平稍高的未接觸的內(nèi)容，還能在特定的情景下進行日常會話。語音室在教學過程中通過提供先進的'電聲性能和多種電教媒體以及多媒體教學的組合優(yōu)化，不斷提高英語教學水平，進而培養(yǎng)學生閱讀寫作能力。
五、化難為易，化煩為簡。
在課堂教學中，學習和操練課文對話的過程中一個較為枯燥、煩瑣的過程。在這個過程中，學生們需要學習新的單詞和句型，需要多次反復地練習聽、說句子直至熟練。運用現(xiàn)代教育技術手段，可化枯燥為有趣，化煩瑣為簡煉，將一個個生硬的句子轉(zhuǎn)換成實情實景，便于學生理解，引發(fā)了們的學習興趣。
如：在牛津小學英語3bunitl一課的句型替換練習教學中，講算機媒體的使用發(fā)揮了重要的作用。這一課的重點句型是“what’sthis/thatonthe……？what’sthis/thatinthe……？”“it’sa……”我就將這個句型做到了課件當中，把計算機里各種各樣的圖片用在句型的替換部分，并做了適當?shù)臄U充，如：pig、bird、panda、cat、tiger、dog、等等，這些小動物的圖片都非?？蓯?，學生們很喜歡，積極性自然就很高，雖然不知道下一幅會是怎樣的圖片，但是學生們個個爭先恐后地舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍，學生也輕輕松松地練習了新句型。并獲取了新知識，為接下來的對話練習打下基礎。
六、媒體雖好，不能濫用。
運用現(xiàn)代化電教媒體開展英語教學應注意不能濫用電教媒體。在備課時、在課堂上，必須注意媒體運用的最佳作用點和最佳作用時機。只為體現(xiàn)本節(jié)課“教學手段的先進與時尚”用多媒體取代教師的教學，忽略多媒體只是輔助教師教學的一種手段和工具。勿庸置疑，多媒體引入課堂教學后教師的一部分作用將由它的一些功能代替。但其作用仍只是媒介，無法代替教師成為主導。是否使用多媒體教學應是有目的的，它取決于教師的教學組織需要。反之，僅將它當作一種擺設和裝飾，也將毫無意義。所以這些問題未澄清，將制約多媒體輔助教學的健康發(fā)展。教育中還要注意一個節(jié)省的原則――省精力、財力、物力。這項原則要求教師必須具有良好的思想人文素質(zhì)、審美情趣、語言素養(yǎng)；它要求教師有深刻理解教材、駕馭教材、組織教學的能力。教師十分認真地鉆研教材，熟知使用媒體的目的意圖，設計和制作的課件必須講究科學性和準確性，做到既與教材內(nèi)容相結(jié)合，又與學生知識水平、年齡特征相適應。
21世紀，知識經(jīng)濟將成為經(jīng)濟發(fā)展的主流，我們教育面臨的任務是光榮而艱巨的，高科技的發(fā)展，為我們教育領域帶來深刻變化，我們必須抓住機遇，在優(yōu)化教學過程策略研究中重視現(xiàn)代教育技術的研究，充分利用現(xiàn)有資源，大力開展多媒體教學，最大限度地提高教學效率，打造未來英語人才，全面推進素質(zhì)教育。
英語教學實踐心得篇十三
目前，小學英語作為了主課、讓我?guī)锥鄽g喜幾多憂愁、驀然回首，自己已經(jīng)工作了14年了。以前的輕松日子一去不復返、"有壓力就有動力、"我要積極調(diào)整好心態(tài)、把熱情投入到工作中去。
有反思就有進步、我們要經(jīng)常反思我們的工作。我們在英語課堂教學中會存在著一些問題。一、小組合作沒有生成，變成了簡單的機械重復。二、課堂激勵語言和方式不地道。三、課前與學生交流使用的語言無意義。四、教學方法和手段缺少目的性和實效性。五、對學生，尤其是后進生的關注不夠，兩極分化。六、缺少教學反饋，讓學生運用學到的語言進行自主表達（即說和寫）的教學效果檢驗過程不夠。七、提供給學生的語言太少。
對于課堂存在的問題，我們要“對癥下藥”，“因材施教”。我們一定要加大語言的輸入量，注意語言的積累。“語言是有聲的，所以語言的積累是聽和說的積累；語言是有形的，所以語言的積累是讀和寫的積累；語言是有情的，所以語言的積累是情感交流的積累。”我們的教學設計要“可言可語”，教學方法要“有言有語”，教學過程要“又言又語”。我們要使用準確的教學語言，注意語音語調(diào)，尤其是句子的重音；減少機械性模仿和重復，給予學生更多時間和更多的學習內(nèi)容；聽力訓練時使用清晰、地道的聽力材料，聽的同時不要讓學生看材料；不提倡書空，建議讓學生用紙、筆來書寫，以便教師檢查等等。
作為一名小學英語教師，我們要努力提高自己的專業(yè)水平、教學技能和教學智慧。令英語課堂教學既具科學性、有效性，更具藝術性。
小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。
而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的困難。
英語教學實踐心得篇十四
芻議多媒體技術在中學英語教學中的實踐
蘇州市吳中區(qū)f直中學方周明
知識信息的激增使傳統(tǒng)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學手段及教學方法的改革已勢在必行。探索以多媒體技術為基礎的新型的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學平臺應成為每個教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學工作者面臨的重要課題。多媒體技術的出現(xiàn)為我們教學手段改進提供了新的機會。在教學實踐中，教師利用多媒體技術對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理能力及其強大交互式特點，編制的系列各學科教學計算機輔助教學課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教學提供了形象的表達工具，能有效地減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)學習興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）單調(diào)模式，使樂學落到實處。而作為工具與語言學科的.英語課，多媒體技術更是在創(chuàng)設教學與語言操練的環(huán)境上有其獨到的作用。
多媒體技術在英語教學中的應用很廣，概括起來有以下幾個方面：
一、動畫模擬
采用多媒體技術中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學內(nèi)容。例如：在講授初中英語教材第一冊的介詞in、on、under、over等區(qū)別時，教師可在課件中制作出色彩豐富的卡通形象，在鼠標的控制下，通過前進、后退、跳躍等系列動畫模擬過程，形象生動描述介詞的方位及方向表意，便于學生切實理解。又如：在講述jobs這個單元時，就可以利用圖片與動畫來介紹各種職業(yè)的人物。如果教師能編出符合邏輯的小故事作為主線，則可使學生在不考慮母語的情況下了解policeman、farmer、soldier、teacher等等的職業(yè)特征。動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)英語教學中的母語介入過多的問題，同時還能使知識傳授的形式發(fā)生變化，大大活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習能動主觀性，化被動為主動，產(chǎn)生特有教學效果。
二、交互顯示
利用多媒體的視頻技術，可以制作以基于powerpoint乃至web頁等簡易平臺的交互式顯示課件。交互式課件可以對有關教學內(nèi)容進行分層解析，誘導學生深入淺出，從而達到提綱揭領、融會貫通，系統(tǒng)地掌握有關知識效果。例如：在進行動詞時態(tài)訓練、課文閱讀的表層理解時，可以編制帶有提問與選擇答案相結(jié)合的課件，引導學生系統(tǒng)學習。這在有條件的地區(qū)特別適用于學生的課堂及課后復習訓練。
三、演示控制
利用多媒體技術中圖文并茂及綜合處理的功能，我們可編寫出較強帶有控制性的模擬演示，充分體現(xiàn)數(shù)學中的講練結(jié)合的效果。例如：高中教材中關于人口控制及環(huán)保等主題的材料較多，教師在課件可設計帶餅或柱圖的數(shù)據(jù)表來強化學生對日益惡化的環(huán)境問題與人口問題的理解。利用flash等小插件還可以對火山爆發(fā)、珊瑚的死亡等過程進行演示，這對于學生加深課文內(nèi)容的理解十分有效。
四、影視演播
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英語教學實踐心得篇十五
知識信息的激增使傳統(tǒng)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學手段及教學方法的改革已勢在必行。探索以多媒體技術為基礎的新型的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學平臺應成為每個教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學工作者面臨的重要課題。
多媒體技術的出現(xiàn)為我們教學手段改進提供了新的機會。在教學實踐中，教師利用多媒體技術對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理能力及其強大交互式特點，編制的`系列各學科教學計算機輔助教學課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教學提供了形象的表達工具，能有效地減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)學習興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）單調(diào)模式，使樂學落到實處。而作為工具與語言學科的英語課，多媒體技術更是在創(chuàng)設教學與語言操練的環(huán)境上有其獨到的作用。
多媒體技術在英語教學中的應用很廣，概括起來有以下幾個方面：
一、動畫模擬
采用多媒體技術中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學內(nèi)容。例如：在講授初中英語教材第一冊的介詞in、on、under、over等區(qū)別時，教師可在課件中制作出色彩豐富的卡通形象，在鼠標的控制下，通過前進、后退、跳躍等系列動畫模擬過程，形象生動描述介詞的方位及方向表意，便于學生切實理解。又如：在講述jobs這個單元時，就可以利用圖片與動畫來介紹各種職業(yè)的人物。如果教師能編出符合邏輯的小故事作為主線，則可使學生在不考慮母語的情況下了解policeman、farmer、soldier、teacher等等的職業(yè)特征。動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)英語教學中的母語介入過多的問題，同時還能使知識傳授的形式發(fā)生變化，大大活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習能動主觀性，化被動為主動，產(chǎn)生特有教學效果。
二、交互顯示
利用多媒體的視頻技術，可以制作以基于powerpoint乃至web頁等簡易平臺的交互式顯示課件。交互式課件可以對有關教學內(nèi)容進行分層解析，誘導學生深入淺出，從而達到提綱揭領、融會貫通，系統(tǒng)地掌握有關知識效果。例如：在進行動詞時態(tài)訓練、課文閱讀的表層理解時，可以編制帶有提問與選擇答案相結(jié)合的課件，引導學生系統(tǒng)學習。這在有條件的地區(qū)特別適用于學生的課堂及課后復習訓練。
三、演示控制
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英語教學實踐心得篇十六
一年級是學生開始真正英語學習的初始階段。英語中有這樣一句諺語：良好的開端是成功的一半。根據(jù)學校的安排，我負責高一1—3班的英語教學。開學的時候，我以為這個年級的英語應該是小兒科，有的說說唱，唱跳跳，只要學生能說出課本上的內(nèi)容。但是，上了幾節(jié)課之后，我才真正意識到其中的難度。經(jīng)過一個學期的指導，孩子們逐漸適應，教學達到了預期的效果。
大多數(shù)一年級學生都在六到七歲左右。孩子的情緒化和無意的感受是顯而易見的，對自己感興趣的知識記憶得非常好。相反，他們很快就會忘記。他們?nèi)匀粚W習幼兒園的方法，在短時間內(nèi)有意地注意它，并經(jīng)常對學習過程、外部活動和學習形式感興趣。比如我喜歡打游戲，喜歡玩。他們的學習動機主要是直接的近距離學習動機，更在意學習的直接結(jié)果。雖然他們很年輕，但他們同樣渴望成功。和所有低年級的孩子一樣，被老師表揚是很大的成功。如何有效地激發(fā)和保持學生學習英語的持久興趣，顯然，簡單地模仿和機械地記憶是不夠的。我盡量從孩子的心理特點出發(fā)，在課堂教學過程中注意有意注意和無意注意；注重課堂教學形式的多樣性和有效性；多關注學生的成功經(jīng)驗，從而促進其內(nèi)在潛能，從而使整個教學過程雙向互動，讓學生在學習中獲得樂趣，在游戲中獲得知識。
剛開始一年級的孩子根本沒有聽課的想法，上課鈴響了，教室里大部分人還是對你視而不見，依然我行我素，吵得不可開交。這個時候，我會靜靜的觀察每一個人，目光銳利，有一種精神。發(fā)現(xiàn)典型，及時表揚。一般來說，過了一會兒，大部分同學都會安靜下來。這時候你一定要及時給孩子一個滿意的表情，表揚表現(xiàn)好的人，具體表揚，指出哪一排或者哪一組，哪個同學坐的正，哪個同學手放的好，有的還會獎勵一張彩票。如果別人在說話甚至打架，請先讓他們站起來，并告訴孩子為什么要讓他們站起來。是因為他們影響了其他同學的學習，給了他們改正的機會。當孩子們安靜下來時，請他們坐下。必要的時候，把他們的名字寫在黑板上，說我記得你。你的名字是xx。如果他們做得好，及時表揚他們，給他們一張票。孩子天性好動、健談、好奇，有的甚至一刻也坐不住。低年級的孩子不知道什么是“權(quán)威”和“尊重”，所以一定要制定規(guī)則，和學生一起制定三條規(guī)則，讓每個孩子都養(yǎng)成良好的課堂習慣。有了這個，他們講課和學習的質(zhì)量也有了保證。
小學英語教學的重點是培養(yǎng)學生的聽說能力和學習興趣，主要是讓孩子在輕松的課堂環(huán)境中感受簡單的英語，并嘗試用簡單的口語與對方交流。將學生的注意力從之前的活動轉(zhuǎn)移到當前的學習內(nèi)容上。在引入新課之前，先讓學生玩得開心，這樣他們才有強烈的熱情。只有這樣，他們才能意識到注意力的轉(zhuǎn)移。因此，我在課堂上用說唱來吟誦。兒歌是英語教學中廣泛使用的一種形式，尤其是在初中英語教學中。比如我在教動物名單詞的時候用了一個圣詠：鳥，鳴叫；狗，叫，叫；貓，喵喵喵；猴子，猴子小猴子；老虎，老虎老虎；教顏色的時候，我們通過唱歌練習兒歌。用簡單的英文歌的旋律一下子活躍了枯燥的教學方式和課堂氣氛?？粗⒆觽冮_心地唱歌點燃了我的思緒。我想在以后的教學中，不僅可以通過唱歌來練習誦經(jīng)，還可以通過表演、比賽、競賽等多種方式來激活學生，從而達到我的練習目的。
第四，多鼓勵，幫助孩子樹立信心。
自信是成功的一半。對于學生來說，他們的自信來自于老師的鼓勵。當孩子對英語產(chǎn)生興趣時，鼓勵是非常有效的催化劑。
英語教學實踐心得篇十七
現(xiàn)代教育技術就是開發(fā)和應用先進的教學媒體，用以構(gòu)成教學信息的最佳載體，以期提高課堂教學效益，推進教學的整體改革。多媒體在英語課堂的應用，效果不同凡響。
一、多媒體的應用為英語課堂創(chuàng)設情景，使英語教學情景化成為現(xiàn)實
英語是一門技能型課程，要學好英語，關鍵是要多練、多實踐，而語言實踐是離不開情景的。如果沒有多媒體，英語教師只能用語言去描述一種情景，然后讓學生在這種假想的語言情景中去操練所學到的英語，這樣的“情景”常常使學生忘記，因而造成語用錯誤。有了多媒體，就為學生在英語課堂上創(chuàng)設了較為真實的情景，為學生提供了使用英語的語境，使學生能夠“觸景生話”，他們一看就知道情景，就聯(lián)想到應該用哪句英文去表達。
如在講whereishe?whatishedoing?句型時，我是這樣為學生呈現(xiàn)情景的，我首先在屏幕上顯示一個小男孩，點擊，他開始走，這時學生都猜測他將走向哪兒，由此，吸引學生的注意力，小男孩走進圖書館，我問：“whereishe?”學生回答：“he’satthelibrary.”然后問：“whatishedoing?”，同時點擊，畫面進入圖書館，出現(xiàn)男孩讀書的情景，答：heisreading.學生在這樣多彩生動的情景中學英語，降低了學習難度，大家都能積極參與課堂活動，消除了個別學生的害羞心理，人人張嘴，個個表演，加深了對所學內(nèi)容的印象，提高了學習英語的效率。
二、多媒體的應用，提高了學生學習英語的興趣
興趣是最好的老師，學生有了濃厚的學習興趣就能全神貫注地投入到學習活動中，學習效率就會大大提高。多媒體技術的應用，使英語課堂情景化，有動感而逼真的畫面,聲與形的結(jié)合，醒目的色彩這些都大大提高了學生學英語的興趣，一步步地出示畫面，為學生提供了發(fā)揮想象力的空間。
怎樣制作引人入勝，讓學生感興趣的多媒體畫面呢？我是這樣做的。如在小學英語第六冊時，我要講描述天氣sun,hot等詞，我是這樣制作多媒體圖片的：我先在屏幕上畫出一個圓，我問：whatisthis?學生看到一個圓，就開始發(fā)揮想象力去回答我的問題了，有的答：acircle.有的說：anegg.還有的說：aplate.凡是和圓有關的詞，我都讓學生一一道來。接著，我又加上幾束光線，問：whatisthis?這下學生的答案統(tǒng)一了：sun.于是引出了生詞sun。接著，我又在屏幕上畫出一個滿頭大汗的人，問：what’stheweatherlike?學生答：it'shot.又把生詞hot引出。學生就是在這樣生動的情景中學習英語，興趣盎然，記憶深刻。
多媒體技術的應用，大大豐富了教學內(nèi)容的表現(xiàn)力，一改傳統(tǒng)教學的枯燥乏味的語言敘述，使教學內(nèi)容生動活潑，變化多樣，形象多彩，引人入勝。學生完全沉浸在教學要求的氛圍之中，這是過去任何一種傳統(tǒng)的英語教學手段都無法達到的境界，這也是我們英語教師追求的教學效果，同時，還提三高了學生學習英語的興趣。
三、多媒體的應用為學生了解西方文化架起一座橋梁
學習語言是離不開文化的，而文化的內(nèi)涵又是包羅萬象，小到飲食、問候，大到風俗習慣、宗教信仰等，無不滲透在語言中。學習英語語言，也并不是只學習幾個單詞、幾句話或幾篇文章，還要學習英語語言文化，否則，你學到的幾句英語有可能用不對地方。
有了多媒體，為英語教師展示西方文化背景提供了方便，為學生了解西方文化架起了一座橋梁。教師可以很直觀地為學生呈現(xiàn)不同于中國文化的文化場景。如在講圣誕節(jié)（christmas）時，我直接用多媒體展示圣誕節(jié)的傳說、西方人如何過圣誕節(jié)，以及與圣誕節(jié)有關的物品等，一一出現(xiàn)在屏幕上，看到這些,孩子們既新奇又興奮,情緒處于極度亢奮的狀態(tài),爭著用英語去說自己知道的東西.孩子們在這種圖文并茂的情景中，了解了西方的圣誕節(jié)，同時和中國的春節(jié)做了比較，我一邊展示圖片,一邊用英語講述中國怎樣過春節(jié),并讓學生自己去比較兩個節(jié)日有什么異同,通過用多媒體展示這兩個中西方節(jié)日,大家發(fā)現(xiàn)盡管christmas和springfestival是兩個完全不同的詞匯，但在“家庭團聚”、“全社會放長假”、“節(jié)前聚餐”、“兒童有禮物”等文化涵義上卻非常相似。原本枯燥乏味的課本內(nèi)容,以色彩斑斕的圖片形式出現(xiàn),使英語課堂形象化、趣味化、交際化，大大提高了課堂效率，同時，也提高了學生的興趣。
用多媒體展示具有文化內(nèi)涵的詞,不僅使學生學習了單詞,還使學生很直觀地了解西方文化,加深了對詞的印象，從而更好地理解課文，真實的圖片展示，使學生仿佛身臨其境，激發(fā)了學生的求知欲。
四、多媒體的應用，為學生在課堂上輸入或輸出英語創(chuàng)設了環(huán)境
英語的詞匯量是龐大的，中國學生學習英語的困難來自詞匯，而英語語言材料的輸入與積累是英語學習成功的首要條件。多媒體技術的應用，為我們的英語課堂創(chuàng)設了良好的語言輸入環(huán)境。利用多媒體屏幕，教師可以為學生呈現(xiàn)大量的詞匯或句型，幫助學生進行直觀比較，強化記憶。如，在講meat時我利用多媒體，設置了醒目的背景顏色，為學生呈現(xiàn)了一連串元音音素相同的詞meateatseaheatleadteach同時還和meetbeeseekeepfeelteethsheep作比較,學生很直觀地看到：在這些單詞中字母組合eaee發(fā)音相同，他們還發(fā)現(xiàn)meat/meet,sea/see是同音詞。通過看讀。他們會很快記?。ㄝ斎耄┻@一串單詞。有效的輸入，為有效的輸出作鋪墊，使學生在課堂上能較真實的語境中進行英語交際。在教學會話時，我將對話編成一段小故事，并利用屏幕編輯放出故事情景，這樣導入可以把故事中靜止的話語材料與動感豐富的活動畫面融為一體，各種媒體交互使用，活化故事內(nèi)容，使學生在經(jīng)過視覺、聲音的刺激后（即輸入），再根據(jù)畫面說出（即輸出）故事內(nèi)容，這樣學對話，給學生創(chuàng)造了用英語講的立體空間，生動的畫面，醒目的英語單詞，都能使學生印象深刻。
五．媒體雖好，不能濫用
運用現(xiàn)代化電教媒體開展英語教學應注意不能濫用電教媒體。在備課時、在課堂上，必須注意媒體運用的最佳作用點和最佳作用時機。具體說是：可用可不用現(xiàn)代化教育媒體，堅決不用；用多用少一個樣，堅決少用；用傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代化媒體一個樣，用傳統(tǒng)媒體。為什么？教育中還有個節(jié)省的原則--省精力、財力、物力。這項原則要求教師必須具有良好的思想人文素質(zhì)、審美情趣、語言素養(yǎng)；它要求教師有深刻理解教材、駕馭教材、組織教學的能力。教師要十分認真地鉆研教材，熟知使用媒體的目的意圖，設計和制作的課件必須講究科學性和準確性，做到既與教材內(nèi)容相結(jié)合，又與學生知識水平、年齡特征相適應。
總之，多媒體技術在英語課堂的使用，使我們英語教師在有限的課堂時間內(nèi)，實現(xiàn)了大容量、多信息、多趣味，提高了課堂效率，提高了學生英語交際運用能力及學習英語的積極性，同時又使很多學生對電腦產(chǎn)生了濃厚的興趣，刺激了他們的求知欲，對造就一代跨世紀高素質(zhì)的復合型人才起著重要作用。
英語教學實踐心得篇十八
摘要：現(xiàn)代英語教學越來越重視語境（context），強調(diào)要進行語境化教學，因為“具體的語言總是和具體和語境結(jié)合在一起，語言的許多特征和實際活動發(fā)生的情境有直接關系。”多媒體寓教育教學于一定的形象思維和創(chuàng)設的情景當中，可見，多媒體的運用在英語教學中起到了錦上添花的作用。我在英語電化教學過程中，在有關教學法的指導下，充分發(fā)揮教學媒體自身的功能和特點，把設備的功能優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學優(yōu)勢，并為英語教學水平的提高注入了新的活力。關鍵詞：關鍵詞；多媒體；情景教學中圖分類號：g622文獻標識碼：b文章編號：1002-766117-099-01一.英語課堂情境，運用多媒體創(chuàng)設我國的小學生在學習英語時，缺少象學習母語時真實的語言環(huán)境。要想掌握和運用好英語，有必要創(chuàng)設良好的語言情境來幫助小學生感知、理解、掌握以至于運用英語。英語教學在圖文并茂、色彩紛呈、形象逼真、情趣盎然的多媒體圖文影像環(huán)境中進行，使學生由被動的接受轉(zhuǎn)為主動地爭取，從而更快捷、更有效地完成英語教學任務，全面提高了英語教學質(zhì)量。眾所周知，學習英語遇到最大的困難就是無法感受它們的使用環(huán)境，尤其對于鍛煉口語方面，這是非常不利的。而多媒體恰恰能最大限度地解決這一問題，把原版的英文課文視頻展示給學生看，讓他們知道如何真正地利用外語進行對話交流，讓學生進行模仿，極大地培養(yǎng)了學生的聽說能力，課后還可以讓學生把自己朗讀課文、對話表演的錄音錄制下來，可以再現(xiàn)學生自身的聲音特色，然后在全班播放，共同批改，取長補短，這樣使學生趣味盎然地學習英語。那么利用電教多媒體創(chuàng)設最理想的教學環(huán)境，把大量抽象的字母符號通過優(yōu)選的圖、聲音、語言環(huán)境，充分體現(xiàn)語言功能，給學生提供盡可能多而真實的機會以模仿，操練和運用語言，以實現(xiàn)在情景中學習語言，在實踐中掌握語言，逐步使知識轉(zhuǎn)化為技能，英語教學質(zhì)量定會進一步提高。二、利用cai（computerassistantinstruction）現(xiàn)代教育技術，把抽象的字母符號情景化cai教學技術使教學手段趨向于全方位、多層次，所以教學內(nèi)容生動形象、趣味盎然、引人入勝。多媒體教學應用于課堂教學，不僅能實現(xiàn)學生與機器之間的交互，還能實現(xiàn)學生與學生之間、學生與教師之間的多向交流。由于可以做到人機交互，而積極的教學氣氛正是上好一堂課的關鍵。cai能極大地激發(fā)學生，特別是學習困難學生學習英語的興趣。一方面，顯示屏上界面中艷麗的色彩、可愛的卡通形象、神奇的動畫等有效地吸引了學生的注意力，喚起了所有學生的無意注意。另一方面，學生通過親手操作電腦完成學習任務，好奇心和成就感得到了極大的滿足。再一方面，悅耳的配音和背景音樂渲染出一種極為輕松愉悅的學習氣氛，讓學生自然地沉浸于學習的'快樂之中。教會他如何搜索自己所需要的資料和有目的地獲取健康、有用的信息。在課堂上學生列舉的許多資料，比教師的更詳細更新穎，這充分證明學生借助網(wǎng)絡能直接獲取教師不曾掌握的知識。他們在主動探索未知空間的同時，不斷豐富了自己的知識，訓練出了良好的信息素質(zhì)，體驗到了學習的快樂，從而增強了學習的主動性，提高了學習效率。更重要的一點，網(wǎng)絡增加了一條師生溝通的途徑，使兩者之間更易于建立同學或共學的關系，使老師樹立向?qū)W生學習的現(xiàn)代教育新觀念。三、利用多媒體課件，實施課堂直觀教學多媒體課件提供的圖象、動畫、活動影像等圖文音像并茂的情境代替課本上的靜止畫面，更容易引起學生的興趣，因此有助于培養(yǎng)學生觀察事物的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學生的想象力。例如：把幻燈片做成覆蓋式，對幻燈片內(nèi)容進行增減，逐一分步展示教學內(nèi)容。教育家贊可夫曾指出：只懂得傳授知識，不懂得發(fā)展學生思維能力的教師是不完全的教師。因此運用幻燈片等多媒體教學，幫助學生掌握大量內(nèi)容豐富、印象深刻的感性知識。在上《london》新課前，我首先查找了大量有關英國的建筑、歷史等方面的資料，并從網(wǎng)上下載和甄選適合學生的資料、歌曲和圖片供學生觀看。然后從學生實際出發(fā)，結(jié)合本單元的教學目標，把課內(nèi)外的知識進行事例整合。最后，通過網(wǎng)絡讓學生獲得大量的知識輸入。通過這樣一堂課，學生獲得的是知識的擴充、思維的飛躍、素質(zhì)的提高。設計對話時，把圖片設計成動畫，讓靜止的畫面動起來，同時出現(xiàn)人物對話的聲音和文字材料，給學生一個完整的視聽感受。這樣多媒體的文字、聲音、動畫和圖象的一體化得到展現(xiàn)，為學生提供了豐富的視覺刺激。四、運用電教媒體進行英語課堂教學應注意的事項1、在運用電教媒體進行英語課堂教學時，必須注意各種媒體的合理組合。2、呈現(xiàn)材料時要注意時機，講授內(nèi)容與呈現(xiàn)材料必須同步。3、教師應該精心設計教學過程，精心設計幻燈片等。4、要注意教學節(jié)奏，明確重點、難點。5、內(nèi)容的設置要精略得當。實踐已證明，現(xiàn)代教育技術在英語教學中的運用，可以創(chuàng)設學習英語的平等、民主、寬松、和諧的課堂教學氛圍，調(diào)整學生的英語學習方式，使學生的主動性和自主性得到最大限度的體現(xiàn)，同時教師的主導作用得到充分發(fā)揮。總之，從小學英語教學的整體出發(fā)，把電化教學放在英語教學系統(tǒng)的整體中，使其和各部分之間相互聯(lián)系，相互作用，相互制約，著眼全體學生，促進學生英語綜合能力的提高，促進小學英語教學的整體發(fā)展。參考文獻：[1]王治文.計算機多媒體輔助教學及其軟件設計，浙江科學技術出版社，.[2]何克抗.現(xiàn)代教育技術與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，現(xiàn)代遠程教育研究，.[3]黃榮懷.信息技術與教育，北京師范大學出版社，.
英語教學實踐心得篇十九
認真上好第一節(jié)導言課：為什么學英語和學習英語的重要性。
用英語作簡單自我介紹，引出第一課內(nèi)容：hello!what’s your name?鼓勵學生回答：hello!my name is …然后師生一問一答，同學很快就激動起來，所以第一節(jié)課很重要，要鼓勵學生成為課堂的主人。愛英斯坦說過“興趣是第一愛好”。為了培養(yǎng)興趣，我經(jīng)常組織學生參與課堂教學活動，把表演帶進課堂，鼓勵每位學生開口講。尤其是多鼓勵、表揚那些性格內(nèi)向的學生開口說，大膽說，只要開口就給予表揚，使他們進入角色，產(chǎn)生興趣。初一教材圖文并茂，對話較多，可通過做游戲，唱英語歌曲，畫畫等，使課堂教學活動豐富多彩，提高學生的認識能力，利用分層教學，分組討論，讓幾個學活躍分子帶動全班?；钴S起來，培養(yǎng)交際能力，使學生分享成功的喜悅，提高學生學習興趣，消除心理障礙，樹立學生的自信心。
二、營造寬松的學習環(huán)境
采用肯定性和激動性評價方式來激勵學生，對于學生回答的問題，注重發(fā)現(xiàn)其閃光點，并及時反饋給學生。如：你說得非常好，你回答問題的聲音很響亮，比以前進步多了，等等。鼓勵學生不要怕錯，人不是圣人，沒有錯就沒有對，錯與對是相輔相成的。在教學中還要注意關愛學生、信任學生、尊重學生、師生間形式民主、平等的人際關系，使學生身心愉悅，有安全感，形成積極向上的精神壯態(tài)和健康心理。只有不斷創(chuàng)設這種寬松、和諧的學習環(huán)境，學生的思維才會不受束縛，他們才會自主學習，才可能去探索、創(chuàng)造。
三、課堂要求“五到”，發(fā)揮學生的內(nèi)因作用
有些教學方法、手段多樣，教學內(nèi)容豐富、新鮮，但教學效果并不令人滿意，這就關系到學生學習的內(nèi)在因素即自覺意識。我認為“五到”是促進因條件轉(zhuǎn)移為內(nèi)因條件的一個過程，，起著橋梁作用。“五到”是指：眼到：眼睛掃描求準確；耳到：耳朵聽音強語感。音形的結(jié)合是最基本、最好的一種組合形式，它能使頭腦里形成的印象全面、持久；口到：嘴巴勤記憶快?？梢源舐暲首x，也可默讀、心讀；手到：好記性不如爛筆頭。教師傳授的知識，即使學生當時能記住，但隨著時間的推移，內(nèi)容的增多，范圍的擴大，慢慢地就會甚至全部遺忘。做筆記，既可以加強記憶，也可以作為寶貴資料保存下來，以便于他們隨時翻閱和鞏固練習；心到： 一心一意聚精會神。
四、導練結(jié)合，精講多練
教師應以導為主，學生練為輔，導與練應有機結(jié)合。其次要處理好教材內(nèi)容，認真?zhèn)浜谜n，把復雜問題簡單化、抽象問題具體化。分析哪些材料讓學生自學，哪些材料由教師講解，哪些是本課材料或本單元的骨髓。要讓學生學得會，學得輕松。每單元的生字都要求聽寫兩遍，要學好英語把好詞匯關是關劍通過一個學期的努力，使學生慢慢進入狀態(tài)，進入角色。
最后，作為教師，既要喜歡優(yōu)生，也要喜歡因?qū)W習接受能力和不良習慣而造成的所謂差生，不僅要喜歡，實際上作為老師還應給他們更多的關愛和符合其實際發(fā)展需要的嚴格要求。我深深體會到，教學中還可以通過分層次教學，根據(jù)后進生的實際情況出發(fā)，充分挖掘后進生的潛能，低起點的學生是完全有可能把學習搞好的，能夠成為教師教學中的積極因素，而且我們的教書育人的目的也可以真正達到，因為小孩子的可持續(xù)學習能力已經(jīng)逐漸得以形成。