教案要具備可操作性，能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。在編寫教案時(shí)，我們要善于運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的方法，及時(shí)收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和不斷學(xué)習(xí)可以幫助你編寫更好的教案。
一年級(jí)我的小書包教案篇一
“劉悅凝，不要再講了，快去睡覺吧！”原來，我在為明天的課程做準(zhǔn)備。熊老師選了15個(gè)同學(xué)分別講15首古詩，我也是其中的一員，我抽到的是第10首《山居雜詩》。我正一遍又一遍地講著課程，害怕明天有失誤。
“呀！都6：50啦，班車要遲到啦！”我趕緊穿好衣服，慌慌忙忙地刷牙洗臉吃飯，終于趕上了班車。剛上班車，我就冒出了一身冷汗，“我的u盤不會(huì)沒帶吧！”我翻來覆去地找，終于看見躺在角落里的u盤，那顆忐忑不安的心也放了下來。
到學(xué)校了，要講課之前，我的心又開始怦怦亂跳，看到同學(xué)期待的眼神，我對(duì)自己說：劉悅凝，你可千萬不要失誤啊！
一開始，我心里緊張極了，念作者簡(jiǎn)介都磕磕巴巴的，老是忘記精心準(zhǔn)備的串詞，我想：我可不能這樣被同學(xué)們笑著下臺(tái)！于是，我裝作什么也沒發(fā)生，就繼續(xù)往下講。講著講著，我的心情開始平靜下來，快講完了，我的心中早已沒了緊張，流暢地講完最后的提問，依依不舍地回到了座位上。
講課真有趣，希望熊老師能讓我再當(dāng)一次小老師！
閱讀是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作時(shí)創(chuàng)造。為大家分享的15篇一年級(jí)上冊(cè)語文《小書包》教案就到這里了，希望在今天坐在我的棍子上寫作業(yè)網(wǎng)站的寫作方面給予您相應(yīng)的幫助。
一年級(jí)我的小書包教案篇二
星期五，陽光明媚，我來到學(xué)校，開始朗讀上課。
很快到了下午，我在教室里寫課堂作業(yè)本，這時(shí)，一位年輕的老師來到我們班對(duì)酈老師說：“酈老師，請(qǐng)你幫我挑選五個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)吧！”酈老師聽了后，就開始點(diǎn)名了。
有方初媛、程壹、陳樂怡、熊瑞麟和我，我們到門口后，排成了一列，那位老師告訴我們，今天的任務(wù)就是當(dāng)小老師，給一年級(jí)的小朋友考拼音。我聽了后，心里咯噔一下，想：“我的拼音那么差，怎么考一年級(jí)的小朋友，肯定不行的，他們可能比我還要棒，怎么辦??？但現(xiàn)在我已經(jīng)被酈作文老師選上了，哪還能退出??！”我非常緊張，但內(nèi)心也有點(diǎn)自豪和榮幸。
跟著那位美麗的老師來到一（4）班，我的心情反而放松，沒那么緊張了。我們每個(gè)人各自找到了一個(gè)小朋友，我先抽了一個(gè)le、ne、se、she給小朋友讀，他讀得非?？?，而且，我還能聽出鼻音和舌音不分。最后，我又抽了好幾位同學(xué)，都發(fā)現(xiàn)了許多錯(cuò)誤。我?guī)退麄円灰患m正過來，告訴他們?cè)趺礈?zhǔn)確發(fā)音。
從這件事后，我不僅體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦，還體會(huì)到了做事要對(duì)自已要有信心，遇到困難不能退縮，要勇敢地去面對(duì)。
一年級(jí)我的小書包教案篇三
1、初步了解畫立體物的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的小書包。
2、愛惜自己身邊的學(xué)習(xí)用品，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
1、教具：媒體、展示架。
2、學(xué)具：彩色卡紙、黑色記號(hào)筆、剪刀等等。
一、激趣導(dǎo)入，討論書包的不同。
1、猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，學(xué)習(xí)文具肚里裝，上學(xué)別忘帶上它”。
小結(jié)：不錯(cuò)就是我們的書包。
2、那我們的書包是不是一樣的呢？他們有什么區(qū)別呢？
小結(jié)：每個(gè)書包的形狀、結(jié)構(gòu)、外表（色彩、裝飾）都是不一樣的。
二、演示步驟加深理解
過渡：每個(gè)書包都是不一樣的，我們也設(shè)計(jì)一下自己的書包吧！
教師示范：畫前面畫厚度畫細(xì)部
小結(jié)：今天我們就來設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的書包，在設(shè)計(jì)時(shí)候就從書包的外形和圖案來著手設(shè)計(jì)。
三、幼兒操作
要求：設(shè)計(jì)繪畫一個(gè)理想中的書要求：造型圖案新穎；
四、書包展示教師小結(jié)
1、創(chuàng)意講評(píng)，展示作業(yè)：幼兒在自己設(shè)計(jì)的書包上寫一個(gè)價(jià)錢，放在黑板上的“展示架”上，舉行書包展銷會(huì)。
2、交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)：請(qǐng)標(biāo)價(jià)最高的幼兒說一說原因。（可以從設(shè)計(jì)的造型、線條和圖案來說）
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《部編版一年級(jí)上冊(cè)語文識(shí)字8《小書包》課文原文及教案》，希望對(duì)您的寫作有所幫助，更多范文樣本、模板格式盡在。
一年級(jí)我的小書包教案篇四
平常，我和弟弟在一起最喜歡玩當(dāng)老師的游戲。每次我們倆都當(dāng)老師，假裝給一群小朋友在上課。今天，我來做老師，準(zhǔn)備教會(huì)弟弟這個(gè)學(xué)生5個(gè)英語單詞。
開始上課了，我要教的第一個(gè)單詞是“cake”。我對(duì)弟弟說：“請(qǐng)跟我讀cake?！钡艿芎苷J(rèn)真地跟著讀：“cake?！蔽液艿靡?，心想：用不著10分鐘，我就能教會(huì)他5個(gè)單詞的。
弟弟突然問道：“姐姐，cake是什么意思？”我解釋說：“cake是我們經(jīng)常吃的蛋糕?！钡艿荞R上說：“我現(xiàn)在就要吃蛋糕！”我急忙說：“學(xué)完了5個(gè)單詞我們就去買蛋糕吃，好不好？”弟弟答應(yīng)了。接著，我又教第二個(gè)單詞“computer”。弟弟又問是什么意思，我說：“是電腦的意思，你快讀呀！”弟弟不是讀成“肯特”，就是讀成“漂特”。讀了幾遍讀不好就鬧開了：“不學(xué)了，不學(xué)了，我要打電腦了，我要玩游戲了！”我說：“那就玩一會(huì)兒再學(xué)好不好？”弟弟答應(yīng)了。
于是，我打開電腦玩起了游戲。這一玩不要緊，把我這個(gè)當(dāng)老師的也給帶壞了，學(xué)生沒有教好，自己卻和學(xué)生一起玩起了游戲，忘記了還有教學(xué)任務(wù)，真是個(gè)不稱職的老師！
一年級(jí)我的小書包教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解他們的用途，學(xué)會(huì)知道使用。
2、知道學(xué)習(xí)用品來之不易，要愛惜他們。
3、學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。
4、初步知道文具的演變，對(duì)學(xué)習(xí)用品的變化發(fā)展感興趣。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題。
指名講。
出示：小書包。
2、幾乎每位家長(zhǎng)都為自己的孩子準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮，實(shí)用的小書包。因?yàn)檫@書包將伴隨你沒們學(xué)習(xí)，是你們獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)不可缺少的好朋友。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第4課。
出示：我的小書包。
二、初步感知小書包的作用。
1、小朋友，你們的書包里都裝著哪些好朋友啊!
它們分別是誰?
指名講：
2、這些好朋友能幫助我們學(xué)習(xí)，所以有一個(gè)共同的名字：學(xué)習(xí)用品。
板書：學(xué)習(xí)用品。
3、這些學(xué)習(xí)用品為我們小朋友獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)提供了許多幫助。小朋友，請(qǐng)你說說你是怎樣使用你的學(xué)習(xí)用品的。挑選一兩種說說。
交流。
師：這些學(xué)習(xí)用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習(xí)工作離不開他們呢。
它們是我們的好朋友。
板書：學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。
三、深入學(xué)習(xí)課文。
1、這些學(xué)習(xí)用品是怎么來得?
指名講。
那么有誰能說說造出一支鉛筆需要多少的勞動(dòng)?
指名講。
讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧：
2、看圖簡(jiǎn)述制造鉛筆的步驟，再次體會(huì)一支鉛筆的來之不易。
3、察寫字時(shí)，文具的使用情況。
四、實(shí)際生活。
1、平時(shí)如何對(duì)待你的學(xué)習(xí)用品的?
生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
2、整理書包比賽。
五、新視窗。
1、學(xué)生看圖，聽老師介紹。
a、中國從竹片刻字到毛筆字。
b、歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字，到用鋼筆在紙上寫字。
2、穿插介紹文房四寶的由來。
六、總結(jié)。
一年級(jí)我的小書包教案篇六
開學(xué)了，校園里變化可真大。我走進(jìn)教室，耐心地等待著教體育的劉老師。過了一會(huì)兒，我看見一位很精神的男老師走進(jìn)教室，他就是劉老師。劉老師個(gè)子不算高，腰板挺得很直，一看就很有風(fēng)度。那無情的皺紋已爬上了他的額頭，他已經(jīng)兩鬢斑白。我還以為劉老師年過半百了，但看他那么有活力，才知道他很年輕。
劉老師說話很幽默，也很有內(nèi)涵。他講課的時(shí)候，我們都聽得著了迷。有一句話，我還銘記在心：“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子?！边@句話，讓我懂得了運(yùn)動(dòng)的重要性?；顒?dòng)時(shí)，劉老師會(huì)檢查我們的鞋子，只要沒穿運(yùn)動(dòng)鞋的同學(xué)，劉老師都會(huì)讓他們（她們）在一旁休息。趁穿了運(yùn)動(dòng)鞋的同學(xué)跑步時(shí)，他又會(huì)與在一旁休息的同學(xué)聊聊天。劉老師真是一位關(guān)心同學(xué)的好老師。游戲時(shí)，劉老師就像一位大哥哥。他常常陪我們玩，有他的地方就有歡聲一片。劉老師喜歡和男同學(xué)pk悠悠球，他會(huì)的花樣可多了。有猴子上樹、小狗帶路……這些，他都耍得有模有樣，真不愧是我們心中的“悠悠高手”。劉老師是我們游戲時(shí)不可缺少的一員。
一年級(jí)我的小書包教案篇七
早晨，太陽從地平線上升起，金色的陽光照在大地上，把植物們都變成了金色，萬物也被它的笑顏感染了，變得富有生機(jī)。到了校園活動(dòng)日這天，三年級(jí)的同學(xué)們接到一個(gè)光榮的任務(wù)——當(dāng)小老師，教給一年級(jí)的小朋友一個(gè)小本領(lǐng)。
到了學(xué)校，曾美美來到教室，開始教小朋友們畫蘋果。首先拿起筆到黑板前，畫一個(gè)圓形，然后畫蘋果根，最后再涂上紅紅的顏色，這個(gè)蘋果就畫好了。
一轉(zhuǎn)眼就到了中午，也是太陽最曬人的時(shí)候，火辣辣的陽光照得萬物發(fā)光。此時(shí)，知了“吱吱”直叫，小松鼠都曬得不敢出來了！只有大地一直在堅(jiān)守在自己的崗位上，一點(diǎn)也不松懈。
午休過后，賈聰明便帶著小朋友們堆雪人了。首先，去造雪室找一個(gè)干凈的地方放雪，接著滾一個(gè)雪人的頭，然后再滾一個(gè)身子，粘上眼睛、雙手。最后，再蓋上帽子、圍巾，就做好了！
到了傍晚，太陽在山坡下給大家說：“再見了！”這時(shí)，小老師們也在一起說起了今天的感受，曾美美說：“今天我們當(dāng)小老師可真辛苦??！”賈聰明說：“是??！我們也體會(huì)到了老師的不容易，以后一定要乖乖聽話。”
一年級(jí)我的小書包教案篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)朗誦兒歌，激發(fā)對(duì)坐小學(xué)生的熱情。
2、能用確切的語言表達(dá)自己對(duì)學(xué)前老師的感激之情。
課前準(zhǔn)備：
書包一個(gè)，文具一套。
學(xué)習(xí)過程：
一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課。
1、教師說謎語，學(xué)生猜謎底。
小小身子細(xì)又長(zhǎng)，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會(huì)寫算，只見短來不見長(zhǎng)。（鉛筆）
像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮）
有厚又有薄，有長(zhǎng)也有方，打開看一看，知識(shí)里面藏。（書）
2、學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)謎語，教師便展示相應(yīng)的實(shí)物，并告訴學(xué)生：這些東西有一個(gè)共同的名字——文具。
3、讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里？引出“小書包”。
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書包一個(gè)；2、學(xué)生參觀小學(xué)的照片若干；3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓學(xué)生寫寫字，整理整理書包。
激發(fā)興趣：
師：我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊？
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）?。〗裉炷銈兌紟砹俗约旱臅?。
交流討論：
1、師：你的書包是怎么來的？（學(xué)生交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)（2）個(gè)別介紹3、師提問：如果班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來識(shí)別呢？（學(xué)生充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓學(xué)生充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師有感情的誦讀兒歌。
2、討論：兒歌里說了什么？
3、運(yùn)用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會(huì)兒歌抒發(fā)的情感。
4、學(xué)生個(gè)別、小組、集體誦讀兒歌。
四、談話，鼓勵(lì)。
1、你們要上小學(xué)了，在你即將離開學(xué)前班時(shí)，你想對(duì)學(xué)前班的老師和小伙伴們說些什么？
2、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做個(gè)好學(xué)生。
3、歌曲欣賞打開小書包（學(xué)生齊唱）。
五、活動(dòng)延伸：
2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
一年級(jí)我的小書包教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字及3個(gè)偏旁，會(huì)寫“書、本”2個(gè)生字。
2.了解學(xué)具的名稱，知道它的用處。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握一些識(shí)字方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并學(xué)寫“書、本”2個(gè)生字，初步掌握觀察字形的方法，感受漢字的形體美。
教師準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：a4紙（書包里物品的圖畫及文字）。
課時(shí)安排：第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入。
出示謎面猜一猜，揭示謎底。板書課題，齊讀，學(xué)生書空。
二、學(xué)習(xí)詞語。
總結(jié)識(shí)字方法：有時(shí)候我們看到熟悉的物品就認(rèn)識(shí)相應(yīng)的生字了。
（板書：看物（圖）識(shí)字）。
2.翻看書本學(xué)詞。
（1）借助拼音自己認(rèn)讀，要求：讀準(zhǔn)字音。
（2）同桌互讀，要求：互相檢查字音，糾錯(cuò)。
（3）展示：小老師帶讀。
3.自讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語。展示朗讀。
三、重點(diǎn)識(shí)字。
1.抽讀生字，口頭組詞說句。
2.同桌游戲：我問你指。
同桌評(píng)價(jià)：正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯(cuò)誤，糾正一顆星。
3.優(yōu)秀小組展示。
4.如何記住這些字呢？學(xué)生說，師板書。
板書：早、本、校（加部件）。
作、筆、課（加偏旁）。
尺加筆畫。
總結(jié)、板書記字方法：加一加減一減。
相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)單人旁、竹字頭，了解生字做偏旁發(fā)生變形，發(fā)現(xiàn)“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5.啟發(fā)學(xué)生用象形字來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“包子頭”（課件演示）拓展幾個(gè)包子頭的生字。
板書：了解字理。
6.隨文識(shí)字。
齊讀兒歌。
四、拓展識(shí)字。
1.拿出a4紙，說說你的書包有什么。同桌互相認(rèn)一認(rèn)。
2.游戲：書包里面有什么（學(xué)生展示臺(tái)展示）。
五、學(xué)寫字。
1.出示生字“書”“本”，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
2.老師范寫，學(xué)生書空，強(qiáng)調(diào)“書”的點(diǎn)和“本”最后的橫畫。
3.學(xué)生練寫。
4.展示學(xué)生作業(yè)。
六、布置作業(yè)：
想一想，如何整理自己的書包呢？
板書設(shè)計(jì)：
小書包。
識(shí)字方法：
看物（圖）識(shí)字。
加一加減一減。
了解字理。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫“書、本”2個(gè)生字。
2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件一組。
2.讓學(xué)生畫一張自己喜歡的文具畫，并想辦法寫上文具的名字?？梢允且环N文具，也可以是多種文具。
3.為每小組準(zhǔn)備一份本課的生字卡片。
教學(xué)過程：
一、兒歌引入，學(xué)習(xí)“書包”
1.復(fù)習(xí)《上學(xué)歌》，交流每天陪伴我們的好朋友小書包。
2.出示書包圖和標(biāo)注拼音的漢字“書、包”。
（1）讀準(zhǔn)“書包”的字音。
引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀，反饋中重點(diǎn)正音翹舌音“書”，再開火車鞏固讀。
（2）識(shí)記生字“書、包”。
說說平時(shí)在哪里見過“書”，根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)理解“書”。
“包”，結(jié)合實(shí)物書包，進(jìn)行形象記憶：
“書包”把所有的學(xué)習(xí)用品都“包”在里面了。
隨機(jī)學(xué)習(xí)包字頭。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字途徑，倡導(dǎo)生活識(shí)字，并結(jié)合不同的識(shí)字方法理解字義。
二、小組合作，識(shí)記生字。
1.請(qǐng)學(xué)生說說書包里有哪些文具，根據(jù)學(xué)生的回答，出示本課要學(xué)習(xí)的文具名稱及相關(guān)圖片：
橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等，
請(qǐng)學(xué)生對(duì)應(yīng)圖畫，猜猜文具的名稱，給文具貼上標(biāo)簽。
2.學(xué)習(xí)本課新詞。
（1）學(xué)生自己拼讀課文中的詞語。
（2）多種形式反饋?zhàn)x。如，個(gè)別讀，男女生比賽讀。
（3）打亂順序，歸類讀。
3.課間操。出示配樂兒歌，教師先示范，再帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。
轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來，（左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動(dòng)。）。
作業(yè)本，翻開來，（左右手伸直，掌心向下，再同時(shí)向上翻開。）。
小橡皮，來回擦，（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，再做來回擦的動(dòng)作。）。
小尺子，拉拉直，（左右手拉成直線，再做左右拉伸動(dòng)作。）。
小筆袋，包起來，（左右手收回，在胸前做滾動(dòng)動(dòng)作。）。
小鉛筆，站直了。（左右踏步，最后站正。）。
【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，課中間安排與課文學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的課中操，能有效排除學(xué)習(xí)疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。
4.識(shí)記生字。
（1）認(rèn)讀沒有圖片和拼音提示的詞語。
（2）認(rèn)讀生字。詞語中生字標(biāo)紅，先自己讀，再跳讀。
（3）認(rèn)讀單個(gè)生字。
可以先自己讀，再同桌讀，互相教一教，然后小老師帶讀，接著開火車讀，最后詞語卡片認(rèn)讀。
（4）歸類識(shí)記生字。
用加一加、生活識(shí)記等方法識(shí)記生字，隨機(jī)結(jié)合認(rèn)識(shí)竹字頭、包字頭、單人旁等偏旁。
【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)記生字體現(xiàn)學(xué)生的主體性，借助已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，重在激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
三、運(yùn)用游戲，復(fù)習(xí)鞏固。
1.教師逐一貼文具詞卡，學(xué)生搶讀。
2.每組發(fā)一個(gè)裝有文具詞卡的信封，組長(zhǎng)逐一抽出輪流讀，誰讀對(duì)了，就收下詞卡。
3.請(qǐng)得到文具詞卡的同學(xué)站在臺(tái)上，邀請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴讀讀文具的名字，讀對(duì)了，就贈(zèng)送這張?jiān)~卡。
4.創(chuàng)設(shè)班級(jí)小超市，獲得贈(zèng)送詞卡的同學(xué)到班級(jí)小超市“購買”文具，選對(duì)文具的獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)生活情境，以超市購物的方式促進(jìn)復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
四、觀察辨析，學(xué)寫“書、本”
1.出示“書、本”，學(xué)生觀察，邊書空邊說說書寫筆順。
2.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“書、本”兩個(gè)字都是上緊下松，且豎都寫在豎中線上，是關(guān)鍵筆畫，要寫得直。
3.教師范寫“書”，學(xué)生書空，再臨寫。寫一個(gè)就及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)。學(xué)生再寫一個(gè)。
4.教師范寫“本”，學(xué)生書空，再臨寫。寫一個(gè)就及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)。學(xué)生再寫一個(gè)。
【設(shè)計(jì)意圖】從整體觀察，現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再到發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫，最后范寫、練寫、反饋，一步一步，要扎扎實(shí)實(shí)。
一年級(jí)我的小書包教案篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)朗誦兒歌，激發(fā)對(duì)坐小學(xué)生的熱情。
2、能用確切的語言表達(dá)自己對(duì)學(xué)前老師的感激之情。
課前準(zhǔn)備：
書包一個(gè)，文具一套。
學(xué)習(xí)過程：
一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課。
1、教師說謎語，學(xué)生猜謎底。
小小身子細(xì)又長(zhǎng)，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會(huì)寫算，只見短來不見長(zhǎng)。（鉛筆）。
像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮）。
有厚又有薄，有長(zhǎng)也有方，打開看一看，知識(shí)里面藏。（書）。
2、學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)謎語，教師便展示相應(yīng)的實(shí)物，并告訴學(xué)生：這些東西有一個(gè)共同的名字——文具。
3、讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里？引出“小書包”。
二、教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書包一個(gè)；2、學(xué)生參觀小學(xué)的照片若干；3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓學(xué)生寫寫字，整理整理書包。
激發(fā)興趣：
師：我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天??？
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）??！今天你們都帶來了自己的書包。
交流討論：
1、師：你的書包是怎么來的？（學(xué)生交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)（2）個(gè)別介紹3、師提問：如果班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來識(shí)別呢?（學(xué)生充分討論）師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓學(xué)生充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師有感情的誦讀兒歌。
2、討論：兒歌里說了什么？
3、運(yùn)用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會(huì)兒歌抒發(fā)的情感。
4、學(xué)生個(gè)別、小組、集體誦讀兒歌。
四、談話，鼓勵(lì)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做個(gè)好學(xué)生。
3、歌曲欣賞打開小書包（學(xué)生齊唱）。
五、活動(dòng)延伸：
2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
一年級(jí)我的小書包教案篇十一
進(jìn)入一年級(jí)，我和爸爸媽媽一起去商場(chǎng)選購了一只新書包。我選擇了一只漂亮的粉色背包?；氐郊?，我非常興奮地開始收拾書包。首先，我將課本、練習(xí)冊(cè)和參考書一一放入書包的大口袋中；然后，我把文具盒、尺子和鋼筆放進(jìn)前面的小口袋；接下來，我又放進(jìn)了自己喜歡的貼紙、小餅干和水杯。收拾好書包后，我迫不及待地等待著第一天去學(xué)校背著心愛的書包。
第二段：背書包的小竅門。
在用心收拾好書包之后，我發(fā)現(xiàn)背書包還需要一些小竅門。首先，我要保持背書包的方式正確，肩帶要調(diào)整合適，不要過緊或過松，以免對(duì)肩膀和脊椎造成傷害。其次，我還學(xué)會(huì)了輪換背書包的方法，每天背不同的書包，避免肩膀的疲勞。再次，我要保持書包的整潔干凈，不要堆積太多零食或雜物，以免增加書包的負(fù)擔(dān)。通過這些小竅門，我可以更好地背著書包上學(xué)，減輕了背書包的負(fù)擔(dān)，使我更加舒適地度過每一天。
第三段：書包的責(zé)任與愛護(hù)。
書包是我上學(xué)的工具和伙伴，我對(duì)它有一份特殊的責(zé)任與愛護(hù)。每天放學(xué)回家后，我都會(huì)認(rèn)真清理書包，將書本整理整齊，將垃圾倒掉，讓書包保持整潔。如果書包有了破損，我會(huì)請(qǐng)爸爸媽媽幫我修補(bǔ)，不讓它受到更多傷害。在學(xué)校，我更是認(rèn)真地放下書包，不讓它擦到地面或撞到其他物品。我知道只有盡自己的責(zé)任和愛護(hù)，書包才能更好地為我服務(wù)。
第四段：書包的陪伴與回憶。
一年級(jí)的日子過得很快，我和書包共同經(jīng)歷了許多美好的時(shí)刻，它成為了我最忠實(shí)的伴侶。每一天上學(xué)的早晨，我都帶著期待的心情背上它，和它一起度過了無數(shù)的課堂時(shí)光。書包也見證了我的成長(zhǎng)，從剛開始背不動(dòng)的時(shí)候，到如今游刃有余。我還記得在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，書包一直靜靜地陪伴在我的身邊，為我提供了力所能及的支持。每次看著書包，都會(huì)勾起我無數(shù)的美好回憶，它為我?guī)砹嗽S多快樂和寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
第五段：書包的意義與寓意。
書包不僅僅是一個(gè)用于攜帶書本和文具的容器，它還象征著我和學(xué)校的聯(lián)系和交流。我背著書包走進(jìn)校門，就表示我要進(jìn)入學(xué)習(xí)的世界，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，努力學(xué)習(xí)。書包是我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的工具，是我追求知識(shí)的良師益友。它還告訴我，要對(duì)自己負(fù)責(zé)，要熱愛學(xué)習(xí)，要善待身邊的朋友與同學(xué)。背著書包，我感受到了一種自豪感與責(zé)任感，它讓我變得更加自律和堅(jiān)強(qiáng)。
通過一年級(jí)小書包的使用，我學(xué)會(huì)了選擇與收拾，掌握了背書包的小竅門，明白了對(duì)書包的責(zé)任和愛護(hù)，體會(huì)到了書包帶給我的陪伴與回憶，并領(lǐng)悟到了書包的意義與寓意。無論將來我變成什么樣的人，書包將永遠(yuǎn)留在我的記憶中，它見證了我成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。背著書包上學(xué)的日子里，我感受到了成長(zhǎng)的快樂，培養(yǎng)了自理能力和責(zé)任感，也增強(qiáng)了與學(xué)校和同學(xué)的聯(lián)系。我將永遠(yuǎn)懷念那段背著書包的一年級(jí)時(shí)光。
一年級(jí)我的小書包教案篇十二
進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)后，我們開始了新的學(xué)習(xí)生活。作為小學(xué)生，我們每天都要背著一只小書包去上學(xué)，這個(gè)書包的整潔與否能夠直接反應(yīng)出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。因此，整理小書包也成為了我們小學(xué)生最基本的生活技能之一。
第二段：觀察與總結(jié)
在整個(gè)一年級(jí)生活中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)并沒有意識(shí)到整理小書包的重要性。他們放學(xué)后將書包亂扔在桌子上，甚至把玩具、零食等雜物都塞進(jìn)書包里，使得書包變得雜亂無章。這不僅會(huì)讓自己找東西時(shí)浪費(fèi)時(shí)間和精力，也會(huì)給班級(jí)帶來不好的印象。而那些能夠認(rèn)識(shí)到整理小書包的重要性，并將其作為一種習(xí)慣的同學(xué)，他們的書包總是干凈整潔，且能夠快速找到所需要的物品。這讓我更加意識(shí)到整理小書包的必要性和意義。
第三段：整理方法
在整理小書包之前，我們需要明確書包里有哪些東西，然后根據(jù)不同的物品分類整理。常見的分類標(biāo)準(zhǔn)有：課本、作業(yè)本、文具盒、體育用品等。將同一類物品放在一起，比如將課本都放在書包的一個(gè)角落里，放書的時(shí)候就可以比較方便快捷地分類放好。同時(shí)，我們也可以給每個(gè)物品分類一個(gè)固定的位置，例如文具盒放在書包的前面，書放在中間，這樣用的時(shí)候就可以事半功倍。此外，書包的材質(zhì)也很重要，挑選有多個(gè)袋子和口袋的書包能夠讓物品更為有條理地分類放置。
第四段：整理技巧
在整理小書包時(shí)，有一些簡(jiǎn)單的技巧可以用來減輕重量和增加使用效率。首先，我們可以盡量避免在書包里塞過多的雜物，在保證重要物品都能放進(jìn)去的前提下，剩余的空間可以嘗試讓它空著，這樣可以讓書包更輕便。而對(duì)于小零件類物品、文具筆芯等易碎易丟失的東西，我們可以將它們放在細(xì)小夾層、拉鏈袋中，從而使得這些東西不會(huì)撞擊到其他物品，也不會(huì)丟失。此外，我們可以充分利用書包正反兩面的空間，例如把U盤、會(huì)議通知等文件夾放在書包的背面，這樣可以增加書包的使用效率，讓物品不會(huì)顯得太擁擠。
第五段：結(jié)論
整理小書包雖然看似簡(jiǎn)單，但是它能夠體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)人品質(zhì)和學(xué)習(xí)效率。在一年級(jí)的生活中，我通過不斷的嘗試和總結(jié)，不斷完善和優(yōu)化自己的整理小書包方法和技巧。這一過程讓我不斷鍛煉自己的自我管理能力，也讓我意識(shí)到整齊有序的小書包背后所蘊(yùn)含的生活智慧和品質(zhì)修養(yǎng)。通過整理小書包，我也更好地理解了“整理之美”這一哲理，讓這個(gè)美好的品質(zhì)在我的小學(xué)生活中深深植根。
一年級(jí)我的小書包教案篇十三
我有一個(gè)書包，它很漂亮，它是我的好朋友。書包上有美麗的圖畫。下面是小編為大家精心整理的文章，希望能夠幫助到你們。
我有一個(gè)書包，它很漂亮，它是我的好朋友。
書包的正面有一幅圖，上面有一只小熊，它的左手拿著生字本，生字本上有山羊老師批的100分;它的右手拿著一只綠色的鉛筆，肯定是老師獎(jiǎng)勵(lì)的。小熊正在開心笑著，好想在對(duì)我說：“要好好學(xué)習(xí)，有獎(jiǎng)勵(lì)呀!”
書包不但天天和我上學(xué)，還為我加油呢!
我有一個(gè)新書包，是一個(gè)藍(lán)色的雙層書包，外門還有一個(gè)叮當(dāng)貓的圖案可好看啦。
打開我的新書包，你可以看到我的課本和作業(yè)本整整齊齊的放在第一格書包袋里，在那里面還有一個(gè)內(nèi)袋，里面裝了一個(gè)訂書機(jī)和一把尺子。
在我的書包的第二格里裝了我的文具盒，我的文具盒是黃色的，可好看了。除此之外還裝了我的筆記本和。
字典。
還有一本漫畫本我喜歡畫漫畫。
這就是我的新書包，我會(huì)好好對(duì)待我的新書包的。
我有許多書包，有大的，有小的，有背的拎的，還有可以在地上拉動(dòng)的。
書包上有美麗的圖畫，有漂亮的芭比娃娃，有可愛的kitty貓，有米老鼠圖案等等。
我每天背著我的書包去學(xué)校，我喜歡我的書包。
一年級(jí)我的小書包教案篇十四
《小書包》是部編版教材一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇識(shí)字課，這篇識(shí)字課由6個(gè)詞語和一首輕快、活潑的兒歌組成。6個(gè)詞語，也就是六種學(xué)習(xí)用具名稱：橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀。兒歌的節(jié)奏明快、淺顯易懂，讀起來朗朗上口。
兒歌不僅展示了“小書包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的學(xué)習(xí)。這篇識(shí)字課要求會(huì)認(rèn)的生字有11個(gè)，會(huì)寫的生字有5個(gè)。我選擇第一課時(shí)來教，我給這一課時(shí)定的教學(xué)目標(biāo)一是通過圖畫對(duì)照、字理識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“書、包”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“早、刀”2個(gè)生字。二是多種方式朗讀課文，認(rèn)識(shí)書包里的文具，了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具。為了完成教學(xué)目標(biāo)，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
我通過播放前面學(xué)過的兒歌《上學(xué)歌》，讓學(xué)生跟著一起唱，重溫背著書包上學(xué)時(shí)的那種快樂感覺，激起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而愉悅地進(jìn)入今天的課堂。進(jìn)而認(rèn)識(shí)“書包”兩個(gè)生字和包字頭。書字我采用兒歌識(shí)記，包字用字理識(shí)字。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)則明確提出：“識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1~2年級(jí)要多認(rèn)少寫。”這不僅是識(shí)字教學(xué)要求的變化，而且是識(shí)字教學(xué)觀念的變化。即由“認(rèn)寫同步、全面要求”，調(diào)整為“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫，加強(qiáng)寫字，降低難度”。這樣做的主要目的是“識(shí)字提速”，以便小學(xué)生及早進(jìn)入利用漢字閱讀的階段。為了讓學(xué)生多、快認(rèn)字，我沒有一個(gè)一個(gè)生字地講，而是采取熟讀識(shí)字的方法，先把詞語讀懂，讀熟了，再把生字提出來認(rèn)。這樣降低了孩子識(shí)字的難度。怎么讀懂、讀熟，我通過出示文具名稱，帶圖片讀，去掉圖片讀，帶拼音讀，去拼音讀。為了激發(fā)孩子識(shí)字的興趣，我還設(shè)計(jì)了幫大象過河的游戲，再次識(shí)記這些學(xué)習(xí)用品名稱。
生字經(jīng)過前面對(duì)學(xué)習(xí)用具名稱的識(shí)記，學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了，我在這個(gè)環(huán)節(jié)，只是再采取一些方法加強(qiáng)他們對(duì)生字的識(shí)記。這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過字理識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“作”和“筆”字，還有他們的偏旁。接著我用吹泡泡游戲識(shí)記帶拼音的生字，用放飛蒲公英的游戲識(shí)字去掉拼音的生字。
我在這一個(gè)環(huán)節(jié)，通過聽音頻朗讀課文，把課文讀正確讀流利。自由朗讀課文，把課文讀通讀順。指名讀，查錯(cuò)糾錯(cuò)。老師劃分節(jié)奏帶讀，把課文讀出感情。
一年級(jí)我的小書包教案篇十五
北師大版一年級(jí)語文上冊(cè)第八單元《小書架》
本課主要講了我家的小書架上，爸爸、媽媽和“我”的書的擺放位置，并在最后說明每天放學(xué)要看它。一方面說明這是一個(gè)愛讀書、愛整潔的家庭，另一方面也告訴小朋友們要逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，與前面的“金鑰匙”相呼應(yīng)。
剛進(jìn)入學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主，在教學(xué)過程中，教師要把握好課堂節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到單調(diào)。本課中，利用多媒體和識(shí)字游戲，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂。
1、學(xué)習(xí)8個(gè)生字，正確認(rèn)讀，會(huì)組詞，學(xué)寫4個(gè)字。
2、體會(huì)方位“上、中、下”。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
1、利用多媒體讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、中、下”的位置。
2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道擺放物品要整潔有序，并逐步培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣。
1、6個(gè)生字的認(rèn)讀、4個(gè)書寫。
2、培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣。
一年級(jí)我的小書包教案篇十六
1、知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識(shí)和自我管理的能力。
2、發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備書包，練習(xí)本和必備的文具。
2、排練慶京表演“上課的時(shí)候”，準(zhǔn)備電教器材。
1、提問導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品？為什么要有這些學(xué)習(xí)用品？
2、看清景表演。
（2）看表演。場(chǎng)景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個(gè)田字格、兩張課桌。一個(gè)抽屜里整整齊齊放著書包，另一個(gè)抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習(xí)本掉在地上。
（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。
（2）教師進(jìn)教室，問男生：“你的`語文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習(xí)本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對(duì)老師說:“語文課本忘在家里了?！苯處熣?qǐng)他坐下。
（3）教師請(qǐng)同學(xué)們把作業(yè)本拿出來檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的，問：“你的作業(yè)呢？”男生說：“我忘記了，沒有做?！苯處熣?qǐng)他坐下。
（4）教師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請(qǐng)小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生認(rèn)真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表揚(yáng)她，這時(shí)下課鈴聲響了，教師說：“下課?！迸砗脮鼋淌摇＠蠋煂?duì)男生說：“你怎么一個(gè)字也沒寫呢？”男生兩眼望著老師，結(jié)束。
3、討論。
（2）集中交流。
（3）引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)：做小學(xué)生要像女生那樣，上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認(rèn)真做好作業(yè)，這樣才能學(xué)好本領(lǐng)，做個(gè)會(huì)愛護(hù)自己的會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
4、練習(xí)整理書包。
（1）請(qǐng)幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。
（2）請(qǐng)幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。
（4）對(duì)全班幼兒給予鼓勵(lì)：相信每個(gè)小朋友都能成為好學(xué)生。
一年級(jí)我的小書包教案篇十七
每一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生都需要有一個(gè)自己的小書包，其中裝入著他／她的教材、練習(xí)冊(cè)和文具用品等。這個(gè)小書包是他／她每天上學(xué)的必備物品，也是他／她課堂表現(xiàn)好壞的重要指標(biāo)之一。本文將分享我的一年級(jí)小書包心得體會(huì)及圖片，希望能夠給其他即將進(jìn)入一年級(jí)的孩子們提供一些參考和啟發(fā)。
第二段：選擇小書包的原則
小學(xué)生的小書包選購應(yīng)該考慮到以下幾個(gè)方面：首先是容量，要選容量適中、款式美觀的書包；其次是材質(zhì)，為了保證孩子的安全和衛(wèi)生，書包的材質(zhì)應(yīng)該是環(huán)保的，容易清潔；再次是重量，不宜過重，以免影響孩子的身體發(fā)育。最后，價(jià)格也是需要考慮的因素，選擇性價(jià)比高的書包即可。
第三段：如何裝書包
一年級(jí)的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，小書包內(nèi)裝物品不多，在裝書包時(shí)，應(yīng)該從主要物品開始放，以方便孩子使用。首先是文具類用品，鉛筆、橡皮、尺子等應(yīng)該放在盡量靠前的位置，方便使用。其次是教材、練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本等東西，放在書包的中間位置即可，最后是水杯等小零食，可以放在書包的側(cè)邊口袋或是下面的隔層內(nèi)。這樣的妥善的放置方式，可以讓孩子在使用小書包時(shí)看起來有序、整齊，也便于他／她的課堂表現(xiàn)更佳。
第四段：小書包保養(yǎng)
小書包的保養(yǎng)是需要認(rèn)真注意的，不僅是為了保護(hù)書包，也是為了保護(hù)孩子的身體健康。曾經(jīng)，我在一次保潔時(shí)發(fā)現(xiàn)書包內(nèi)有抽屜果汁所造成的難聞味道，這樣的味道不僅令孩子自己不舒服，也會(huì)影響到周圍其他的同學(xué)，因此，要注意隨時(shí)保持書包的整潔衛(wèi)生，尤其保持書包內(nèi)部的干燥和衛(wèi)生。在雨天，也要特別注意及時(shí)擦干書包表面，以免書包發(fā)霉、變形，下一次使用時(shí)會(huì)帶來很多麻煩。
第五段：總結(jié)
小學(xué)生的小書包不僅是一個(gè)實(shí)用的物品，也是一個(gè)孩子個(gè)性與美學(xué)表現(xiàn)的載體。選購書包，裝書包和保養(yǎng)書包都需要我們家長(zhǎng)的耐心細(xì)心幫助。希望本文的分享能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹?，讓我們共同為孩子的健康成長(zhǎng)努力。
一年級(jí)我的小書包教案篇十八
1、學(xué)會(huì)有表情地朗誦，正確發(fā)音：神氣、轉(zhuǎn)筆刀。
2、鞏固對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)。
1、書包等學(xué)習(xí)用品。
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容準(zhǔn)備情境表演。
猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)。
師:你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個(gè)，看誰聰明，猜得快。
1、師說：：身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）。
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2、師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。
提問：書包是做什么用的？書包里可以放什么？
根據(jù)回答，一一出示書包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。
詩歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。
請(qǐng)講講表演的內(nèi)容。
老師邊念兒歌邊解釋詞語：神氣、仔細(xì)。
1、請(qǐng)說說神氣還可以用在哪里。（用神氣造句）。
2、請(qǐng)說說仔細(xì)還可以用在哪里。（用仔細(xì)造句）。
學(xué)念兒歌：集體、分組。
分析兒歌句子，體會(huì)兒歌中的情感，有表情地朗誦。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來背著自己的小書包朗誦，體驗(yàn)詩歌中的情感。
作業(yè)：抄寫生字熟讀課文。
小書包。
生字：小少刀天早。
一年級(jí)我的小書包教案篇十九
2、通過小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、理解減法得數(shù)是零的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問題的能力。
教學(xué)方法：自主、合作、探究。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)一：創(chuàng)造情境。
（一）出示圖片：生日?qǐng)D1。
教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛吃的東西．他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去河里釣了一兜魚，（出示圖片：生日?qǐng)D2）回到家中，把魚倒進(jìn)了盆里。（出示圖片：生日?qǐng)D3）。
二、活動(dòng)二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)。
（一）教師提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你們猜想到什么？
（二）根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個(gè)組列的算式多，并說一說每個(gè)算式的意思。
（三）小結(jié)：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果。
（四）教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒有一條魚了．這時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚。（出示圖片：生日?qǐng)D4）。
（五）教師談話：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了。（出示圖片：套圈圖）。
（出示圖片：吹泡泡）。
教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒?？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。
三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維。
（一）小朋友們正玩的高興的時(shí)候，這時(shí)爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了，招呼小朋友們上樓吃飯。
（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋桑。ǔ鍪緢D片：數(shù)學(xué)故事）。
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你能解決這個(gè)問題嗎？
四、本課總結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興！你們一樣高興，因?yàn)橥ㄟ^給小明過生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
板書設(shè)計(jì)：
可愛的小貓。
3—1=21+4=5。
2—1=15—1=4。
1—1=0。
教學(xué)反思：
一年級(jí)我的小書包教案篇一
“劉悅凝，不要再講了，快去睡覺吧！”原來，我在為明天的課程做準(zhǔn)備。熊老師選了15個(gè)同學(xué)分別講15首古詩，我也是其中的一員，我抽到的是第10首《山居雜詩》。我正一遍又一遍地講著課程，害怕明天有失誤。
“呀！都6：50啦，班車要遲到啦！”我趕緊穿好衣服，慌慌忙忙地刷牙洗臉吃飯，終于趕上了班車。剛上班車，我就冒出了一身冷汗，“我的u盤不會(huì)沒帶吧！”我翻來覆去地找，終于看見躺在角落里的u盤，那顆忐忑不安的心也放了下來。
到學(xué)校了，要講課之前，我的心又開始怦怦亂跳，看到同學(xué)期待的眼神，我對(duì)自己說：劉悅凝，你可千萬不要失誤啊！
一開始，我心里緊張極了，念作者簡(jiǎn)介都磕磕巴巴的，老是忘記精心準(zhǔn)備的串詞，我想：我可不能這樣被同學(xué)們笑著下臺(tái)！于是，我裝作什么也沒發(fā)生，就繼續(xù)往下講。講著講著，我的心情開始平靜下來，快講完了，我的心中早已沒了緊張，流暢地講完最后的提問，依依不舍地回到了座位上。
講課真有趣，希望熊老師能讓我再當(dāng)一次小老師！
閱讀是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作時(shí)創(chuàng)造。為大家分享的15篇一年級(jí)上冊(cè)語文《小書包》教案就到這里了，希望在今天坐在我的棍子上寫作業(yè)網(wǎng)站的寫作方面給予您相應(yīng)的幫助。
一年級(jí)我的小書包教案篇二
星期五，陽光明媚，我來到學(xué)校，開始朗讀上課。
很快到了下午，我在教室里寫課堂作業(yè)本，這時(shí)，一位年輕的老師來到我們班對(duì)酈老師說：“酈老師，請(qǐng)你幫我挑選五個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)吧！”酈老師聽了后，就開始點(diǎn)名了。
有方初媛、程壹、陳樂怡、熊瑞麟和我，我們到門口后，排成了一列，那位老師告訴我們，今天的任務(wù)就是當(dāng)小老師，給一年級(jí)的小朋友考拼音。我聽了后，心里咯噔一下，想：“我的拼音那么差，怎么考一年級(jí)的小朋友，肯定不行的，他們可能比我還要棒，怎么辦??？但現(xiàn)在我已經(jīng)被酈作文老師選上了，哪還能退出??！”我非常緊張，但內(nèi)心也有點(diǎn)自豪和榮幸。
跟著那位美麗的老師來到一（4）班，我的心情反而放松，沒那么緊張了。我們每個(gè)人各自找到了一個(gè)小朋友，我先抽了一個(gè)le、ne、se、she給小朋友讀，他讀得非?？?，而且，我還能聽出鼻音和舌音不分。最后，我又抽了好幾位同學(xué)，都發(fā)現(xiàn)了許多錯(cuò)誤。我?guī)退麄円灰患m正過來，告訴他們?cè)趺礈?zhǔn)確發(fā)音。
從這件事后，我不僅體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦，還體會(huì)到了做事要對(duì)自已要有信心，遇到困難不能退縮，要勇敢地去面對(duì)。
一年級(jí)我的小書包教案篇三
1、初步了解畫立體物的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的小書包。
2、愛惜自己身邊的學(xué)習(xí)用品，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
1、教具：媒體、展示架。
2、學(xué)具：彩色卡紙、黑色記號(hào)筆、剪刀等等。
一、激趣導(dǎo)入，討論書包的不同。
1、猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，學(xué)習(xí)文具肚里裝，上學(xué)別忘帶上它”。
小結(jié)：不錯(cuò)就是我們的書包。
2、那我們的書包是不是一樣的呢？他們有什么區(qū)別呢？
小結(jié)：每個(gè)書包的形狀、結(jié)構(gòu)、外表（色彩、裝飾）都是不一樣的。
二、演示步驟加深理解
過渡：每個(gè)書包都是不一樣的，我們也設(shè)計(jì)一下自己的書包吧！
教師示范：畫前面畫厚度畫細(xì)部
小結(jié)：今天我們就來設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的書包，在設(shè)計(jì)時(shí)候就從書包的外形和圖案來著手設(shè)計(jì)。
三、幼兒操作
要求：設(shè)計(jì)繪畫一個(gè)理想中的書要求：造型圖案新穎；
四、書包展示教師小結(jié)
1、創(chuàng)意講評(píng)，展示作業(yè)：幼兒在自己設(shè)計(jì)的書包上寫一個(gè)價(jià)錢，放在黑板上的“展示架”上，舉行書包展銷會(huì)。
2、交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)：請(qǐng)標(biāo)價(jià)最高的幼兒說一說原因。（可以從設(shè)計(jì)的造型、線條和圖案來說）
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《部編版一年級(jí)上冊(cè)語文識(shí)字8《小書包》課文原文及教案》，希望對(duì)您的寫作有所幫助，更多范文樣本、模板格式盡在。
一年級(jí)我的小書包教案篇四
平常，我和弟弟在一起最喜歡玩當(dāng)老師的游戲。每次我們倆都當(dāng)老師，假裝給一群小朋友在上課。今天，我來做老師，準(zhǔn)備教會(huì)弟弟這個(gè)學(xué)生5個(gè)英語單詞。
開始上課了，我要教的第一個(gè)單詞是“cake”。我對(duì)弟弟說：“請(qǐng)跟我讀cake?！钡艿芎苷J(rèn)真地跟著讀：“cake?！蔽液艿靡?，心想：用不著10分鐘，我就能教會(huì)他5個(gè)單詞的。
弟弟突然問道：“姐姐，cake是什么意思？”我解釋說：“cake是我們經(jīng)常吃的蛋糕?！钡艿荞R上說：“我現(xiàn)在就要吃蛋糕！”我急忙說：“學(xué)完了5個(gè)單詞我們就去買蛋糕吃，好不好？”弟弟答應(yīng)了。接著，我又教第二個(gè)單詞“computer”。弟弟又問是什么意思，我說：“是電腦的意思，你快讀呀！”弟弟不是讀成“肯特”，就是讀成“漂特”。讀了幾遍讀不好就鬧開了：“不學(xué)了，不學(xué)了，我要打電腦了，我要玩游戲了！”我說：“那就玩一會(huì)兒再學(xué)好不好？”弟弟答應(yīng)了。
于是，我打開電腦玩起了游戲。這一玩不要緊，把我這個(gè)當(dāng)老師的也給帶壞了，學(xué)生沒有教好，自己卻和學(xué)生一起玩起了游戲，忘記了還有教學(xué)任務(wù)，真是個(gè)不稱職的老師！
一年級(jí)我的小書包教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解他們的用途，學(xué)會(huì)知道使用。
2、知道學(xué)習(xí)用品來之不易，要愛惜他們。
3、學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。
4、初步知道文具的演變，對(duì)學(xué)習(xí)用品的變化發(fā)展感興趣。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題。
指名講。
出示：小書包。
2、幾乎每位家長(zhǎng)都為自己的孩子準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮，實(shí)用的小書包。因?yàn)檫@書包將伴隨你沒們學(xué)習(xí)，是你們獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)不可缺少的好朋友。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第4課。
出示：我的小書包。
二、初步感知小書包的作用。
1、小朋友，你們的書包里都裝著哪些好朋友啊!
它們分別是誰?
指名講：
2、這些好朋友能幫助我們學(xué)習(xí)，所以有一個(gè)共同的名字：學(xué)習(xí)用品。
板書：學(xué)習(xí)用品。
3、這些學(xué)習(xí)用品為我們小朋友獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)提供了許多幫助。小朋友，請(qǐng)你說說你是怎樣使用你的學(xué)習(xí)用品的。挑選一兩種說說。
交流。
師：這些學(xué)習(xí)用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習(xí)工作離不開他們呢。
它們是我們的好朋友。
板書：學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。
三、深入學(xué)習(xí)課文。
1、這些學(xué)習(xí)用品是怎么來得?
指名講。
那么有誰能說說造出一支鉛筆需要多少的勞動(dòng)?
指名講。
讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧：
2、看圖簡(jiǎn)述制造鉛筆的步驟，再次體會(huì)一支鉛筆的來之不易。
3、察寫字時(shí)，文具的使用情況。
四、實(shí)際生活。
1、平時(shí)如何對(duì)待你的學(xué)習(xí)用品的?
生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
2、整理書包比賽。
五、新視窗。
1、學(xué)生看圖，聽老師介紹。
a、中國從竹片刻字到毛筆字。
b、歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字，到用鋼筆在紙上寫字。
2、穿插介紹文房四寶的由來。
六、總結(jié)。
一年級(jí)我的小書包教案篇六
開學(xué)了，校園里變化可真大。我走進(jìn)教室，耐心地等待著教體育的劉老師。過了一會(huì)兒，我看見一位很精神的男老師走進(jìn)教室，他就是劉老師。劉老師個(gè)子不算高，腰板挺得很直，一看就很有風(fēng)度。那無情的皺紋已爬上了他的額頭，他已經(jīng)兩鬢斑白。我還以為劉老師年過半百了，但看他那么有活力，才知道他很年輕。
劉老師說話很幽默，也很有內(nèi)涵。他講課的時(shí)候，我們都聽得著了迷。有一句話，我還銘記在心：“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子?！边@句話，讓我懂得了運(yùn)動(dòng)的重要性?；顒?dòng)時(shí)，劉老師會(huì)檢查我們的鞋子，只要沒穿運(yùn)動(dòng)鞋的同學(xué)，劉老師都會(huì)讓他們（她們）在一旁休息。趁穿了運(yùn)動(dòng)鞋的同學(xué)跑步時(shí)，他又會(huì)與在一旁休息的同學(xué)聊聊天。劉老師真是一位關(guān)心同學(xué)的好老師。游戲時(shí)，劉老師就像一位大哥哥。他常常陪我們玩，有他的地方就有歡聲一片。劉老師喜歡和男同學(xué)pk悠悠球，他會(huì)的花樣可多了。有猴子上樹、小狗帶路……這些，他都耍得有模有樣，真不愧是我們心中的“悠悠高手”。劉老師是我們游戲時(shí)不可缺少的一員。
一年級(jí)我的小書包教案篇七
早晨，太陽從地平線上升起，金色的陽光照在大地上，把植物們都變成了金色，萬物也被它的笑顏感染了，變得富有生機(jī)。到了校園活動(dòng)日這天，三年級(jí)的同學(xué)們接到一個(gè)光榮的任務(wù)——當(dāng)小老師，教給一年級(jí)的小朋友一個(gè)小本領(lǐng)。
到了學(xué)校，曾美美來到教室，開始教小朋友們畫蘋果。首先拿起筆到黑板前，畫一個(gè)圓形，然后畫蘋果根，最后再涂上紅紅的顏色，這個(gè)蘋果就畫好了。
一轉(zhuǎn)眼就到了中午，也是太陽最曬人的時(shí)候，火辣辣的陽光照得萬物發(fā)光。此時(shí)，知了“吱吱”直叫，小松鼠都曬得不敢出來了！只有大地一直在堅(jiān)守在自己的崗位上，一點(diǎn)也不松懈。
午休過后，賈聰明便帶著小朋友們堆雪人了。首先，去造雪室找一個(gè)干凈的地方放雪，接著滾一個(gè)雪人的頭，然后再滾一個(gè)身子，粘上眼睛、雙手。最后，再蓋上帽子、圍巾，就做好了！
到了傍晚，太陽在山坡下給大家說：“再見了！”這時(shí)，小老師們也在一起說起了今天的感受，曾美美說：“今天我們當(dāng)小老師可真辛苦??！”賈聰明說：“是??！我們也體會(huì)到了老師的不容易，以后一定要乖乖聽話。”
一年級(jí)我的小書包教案篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)朗誦兒歌，激發(fā)對(duì)坐小學(xué)生的熱情。
2、能用確切的語言表達(dá)自己對(duì)學(xué)前老師的感激之情。
課前準(zhǔn)備：
書包一個(gè)，文具一套。
學(xué)習(xí)過程：
一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課。
1、教師說謎語，學(xué)生猜謎底。
小小身子細(xì)又長(zhǎng)，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會(huì)寫算，只見短來不見長(zhǎng)。（鉛筆）
像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮）
有厚又有薄，有長(zhǎng)也有方，打開看一看，知識(shí)里面藏。（書）
2、學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)謎語，教師便展示相應(yīng)的實(shí)物，并告訴學(xué)生：這些東西有一個(gè)共同的名字——文具。
3、讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里？引出“小書包”。
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書包一個(gè)；2、學(xué)生參觀小學(xué)的照片若干；3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓學(xué)生寫寫字，整理整理書包。
激發(fā)興趣：
師：我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊？
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）?。〗裉炷銈兌紟砹俗约旱臅?。
交流討論：
1、師：你的書包是怎么來的？（學(xué)生交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)（2）個(gè)別介紹3、師提問：如果班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來識(shí)別呢？（學(xué)生充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓學(xué)生充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師有感情的誦讀兒歌。
2、討論：兒歌里說了什么？
3、運(yùn)用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會(huì)兒歌抒發(fā)的情感。
4、學(xué)生個(gè)別、小組、集體誦讀兒歌。
四、談話，鼓勵(lì)。
1、你們要上小學(xué)了，在你即將離開學(xué)前班時(shí)，你想對(duì)學(xué)前班的老師和小伙伴們說些什么？
2、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做個(gè)好學(xué)生。
3、歌曲欣賞打開小書包（學(xué)生齊唱）。
五、活動(dòng)延伸：
2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
一年級(jí)我的小書包教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字及3個(gè)偏旁，會(huì)寫“書、本”2個(gè)生字。
2.了解學(xué)具的名稱，知道它的用處。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握一些識(shí)字方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并學(xué)寫“書、本”2個(gè)生字，初步掌握觀察字形的方法，感受漢字的形體美。
教師準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：a4紙（書包里物品的圖畫及文字）。
課時(shí)安排：第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入。
出示謎面猜一猜，揭示謎底。板書課題，齊讀，學(xué)生書空。
二、學(xué)習(xí)詞語。
總結(jié)識(shí)字方法：有時(shí)候我們看到熟悉的物品就認(rèn)識(shí)相應(yīng)的生字了。
（板書：看物（圖）識(shí)字）。
2.翻看書本學(xué)詞。
（1）借助拼音自己認(rèn)讀，要求：讀準(zhǔn)字音。
（2）同桌互讀，要求：互相檢查字音，糾錯(cuò)。
（3）展示：小老師帶讀。
3.自讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語。展示朗讀。
三、重點(diǎn)識(shí)字。
1.抽讀生字，口頭組詞說句。
2.同桌游戲：我問你指。
同桌評(píng)價(jià)：正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯(cuò)誤，糾正一顆星。
3.優(yōu)秀小組展示。
4.如何記住這些字呢？學(xué)生說，師板書。
板書：早、本、校（加部件）。
作、筆、課（加偏旁）。
尺加筆畫。
總結(jié)、板書記字方法：加一加減一減。
相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)單人旁、竹字頭，了解生字做偏旁發(fā)生變形，發(fā)現(xiàn)“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5.啟發(fā)學(xué)生用象形字來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“包子頭”（課件演示）拓展幾個(gè)包子頭的生字。
板書：了解字理。
6.隨文識(shí)字。
齊讀兒歌。
四、拓展識(shí)字。
1.拿出a4紙，說說你的書包有什么。同桌互相認(rèn)一認(rèn)。
2.游戲：書包里面有什么（學(xué)生展示臺(tái)展示）。
五、學(xué)寫字。
1.出示生字“書”“本”，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
2.老師范寫，學(xué)生書空，強(qiáng)調(diào)“書”的點(diǎn)和“本”最后的橫畫。
3.學(xué)生練寫。
4.展示學(xué)生作業(yè)。
六、布置作業(yè)：
想一想，如何整理自己的書包呢？
板書設(shè)計(jì)：
小書包。
識(shí)字方法：
看物（圖）識(shí)字。
加一加減一減。
了解字理。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫“書、本”2個(gè)生字。
2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件一組。
2.讓學(xué)生畫一張自己喜歡的文具畫，并想辦法寫上文具的名字?？梢允且环N文具，也可以是多種文具。
3.為每小組準(zhǔn)備一份本課的生字卡片。
教學(xué)過程：
一、兒歌引入，學(xué)習(xí)“書包”
1.復(fù)習(xí)《上學(xué)歌》，交流每天陪伴我們的好朋友小書包。
2.出示書包圖和標(biāo)注拼音的漢字“書、包”。
（1）讀準(zhǔn)“書包”的字音。
引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀，反饋中重點(diǎn)正音翹舌音“書”，再開火車鞏固讀。
（2）識(shí)記生字“書、包”。
說說平時(shí)在哪里見過“書”，根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)理解“書”。
“包”，結(jié)合實(shí)物書包，進(jìn)行形象記憶：
“書包”把所有的學(xué)習(xí)用品都“包”在里面了。
隨機(jī)學(xué)習(xí)包字頭。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字途徑，倡導(dǎo)生活識(shí)字，并結(jié)合不同的識(shí)字方法理解字義。
二、小組合作，識(shí)記生字。
1.請(qǐng)學(xué)生說說書包里有哪些文具，根據(jù)學(xué)生的回答，出示本課要學(xué)習(xí)的文具名稱及相關(guān)圖片：
橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等，
請(qǐng)學(xué)生對(duì)應(yīng)圖畫，猜猜文具的名稱，給文具貼上標(biāo)簽。
2.學(xué)習(xí)本課新詞。
（1）學(xué)生自己拼讀課文中的詞語。
（2）多種形式反饋?zhàn)x。如，個(gè)別讀，男女生比賽讀。
（3）打亂順序，歸類讀。
3.課間操。出示配樂兒歌，教師先示范，再帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。
轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來，（左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動(dòng)。）。
作業(yè)本，翻開來，（左右手伸直，掌心向下，再同時(shí)向上翻開。）。
小橡皮，來回擦，（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，再做來回擦的動(dòng)作。）。
小尺子，拉拉直，（左右手拉成直線，再做左右拉伸動(dòng)作。）。
小筆袋，包起來，（左右手收回，在胸前做滾動(dòng)動(dòng)作。）。
小鉛筆，站直了。（左右踏步，最后站正。）。
【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，課中間安排與課文學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的課中操，能有效排除學(xué)習(xí)疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。
4.識(shí)記生字。
（1）認(rèn)讀沒有圖片和拼音提示的詞語。
（2）認(rèn)讀生字。詞語中生字標(biāo)紅，先自己讀，再跳讀。
（3）認(rèn)讀單個(gè)生字。
可以先自己讀，再同桌讀，互相教一教，然后小老師帶讀，接著開火車讀，最后詞語卡片認(rèn)讀。
（4）歸類識(shí)記生字。
用加一加、生活識(shí)記等方法識(shí)記生字，隨機(jī)結(jié)合認(rèn)識(shí)竹字頭、包字頭、單人旁等偏旁。
【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)記生字體現(xiàn)學(xué)生的主體性，借助已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，重在激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
三、運(yùn)用游戲，復(fù)習(xí)鞏固。
1.教師逐一貼文具詞卡，學(xué)生搶讀。
2.每組發(fā)一個(gè)裝有文具詞卡的信封，組長(zhǎng)逐一抽出輪流讀，誰讀對(duì)了，就收下詞卡。
3.請(qǐng)得到文具詞卡的同學(xué)站在臺(tái)上，邀請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴讀讀文具的名字，讀對(duì)了，就贈(zèng)送這張?jiān)~卡。
4.創(chuàng)設(shè)班級(jí)小超市，獲得贈(zèng)送詞卡的同學(xué)到班級(jí)小超市“購買”文具，選對(duì)文具的獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)生活情境，以超市購物的方式促進(jìn)復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
四、觀察辨析，學(xué)寫“書、本”
1.出示“書、本”，學(xué)生觀察，邊書空邊說說書寫筆順。
2.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“書、本”兩個(gè)字都是上緊下松，且豎都寫在豎中線上，是關(guān)鍵筆畫，要寫得直。
3.教師范寫“書”，學(xué)生書空，再臨寫。寫一個(gè)就及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)。學(xué)生再寫一個(gè)。
4.教師范寫“本”，學(xué)生書空，再臨寫。寫一個(gè)就及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)。學(xué)生再寫一個(gè)。
【設(shè)計(jì)意圖】從整體觀察，現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再到發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫，最后范寫、練寫、反饋，一步一步，要扎扎實(shí)實(shí)。
一年級(jí)我的小書包教案篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)朗誦兒歌，激發(fā)對(duì)坐小學(xué)生的熱情。
2、能用確切的語言表達(dá)自己對(duì)學(xué)前老師的感激之情。
課前準(zhǔn)備：
書包一個(gè)，文具一套。
學(xué)習(xí)過程：
一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課。
1、教師說謎語，學(xué)生猜謎底。
小小身子細(xì)又長(zhǎng)，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會(huì)寫算，只見短來不見長(zhǎng)。（鉛筆）。
像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮）。
有厚又有薄，有長(zhǎng)也有方，打開看一看，知識(shí)里面藏。（書）。
2、學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)謎語，教師便展示相應(yīng)的實(shí)物，并告訴學(xué)生：這些東西有一個(gè)共同的名字——文具。
3、讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里？引出“小書包”。
二、教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書包一個(gè)；2、學(xué)生參觀小學(xué)的照片若干；3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓學(xué)生寫寫字，整理整理書包。
激發(fā)興趣：
師：我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天??？
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）??！今天你們都帶來了自己的書包。
交流討論：
1、師：你的書包是怎么來的？（學(xué)生交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)（2）個(gè)別介紹3、師提問：如果班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來識(shí)別呢?（學(xué)生充分討論）師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓學(xué)生充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師有感情的誦讀兒歌。
2、討論：兒歌里說了什么？
3、運(yùn)用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會(huì)兒歌抒發(fā)的情感。
4、學(xué)生個(gè)別、小組、集體誦讀兒歌。
四、談話，鼓勵(lì)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做個(gè)好學(xué)生。
3、歌曲欣賞打開小書包（學(xué)生齊唱）。
五、活動(dòng)延伸：
2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
一年級(jí)我的小書包教案篇十一
進(jìn)入一年級(jí)，我和爸爸媽媽一起去商場(chǎng)選購了一只新書包。我選擇了一只漂亮的粉色背包?；氐郊?，我非常興奮地開始收拾書包。首先，我將課本、練習(xí)冊(cè)和參考書一一放入書包的大口袋中；然后，我把文具盒、尺子和鋼筆放進(jìn)前面的小口袋；接下來，我又放進(jìn)了自己喜歡的貼紙、小餅干和水杯。收拾好書包后，我迫不及待地等待著第一天去學(xué)校背著心愛的書包。
第二段：背書包的小竅門。
在用心收拾好書包之后，我發(fā)現(xiàn)背書包還需要一些小竅門。首先，我要保持背書包的方式正確，肩帶要調(diào)整合適，不要過緊或過松，以免對(duì)肩膀和脊椎造成傷害。其次，我還學(xué)會(huì)了輪換背書包的方法，每天背不同的書包，避免肩膀的疲勞。再次，我要保持書包的整潔干凈，不要堆積太多零食或雜物，以免增加書包的負(fù)擔(dān)。通過這些小竅門，我可以更好地背著書包上學(xué)，減輕了背書包的負(fù)擔(dān)，使我更加舒適地度過每一天。
第三段：書包的責(zé)任與愛護(hù)。
書包是我上學(xué)的工具和伙伴，我對(duì)它有一份特殊的責(zé)任與愛護(hù)。每天放學(xué)回家后，我都會(huì)認(rèn)真清理書包，將書本整理整齊，將垃圾倒掉，讓書包保持整潔。如果書包有了破損，我會(huì)請(qǐng)爸爸媽媽幫我修補(bǔ)，不讓它受到更多傷害。在學(xué)校，我更是認(rèn)真地放下書包，不讓它擦到地面或撞到其他物品。我知道只有盡自己的責(zé)任和愛護(hù)，書包才能更好地為我服務(wù)。
第四段：書包的陪伴與回憶。
一年級(jí)的日子過得很快，我和書包共同經(jīng)歷了許多美好的時(shí)刻，它成為了我最忠實(shí)的伴侶。每一天上學(xué)的早晨，我都帶著期待的心情背上它，和它一起度過了無數(shù)的課堂時(shí)光。書包也見證了我的成長(zhǎng)，從剛開始背不動(dòng)的時(shí)候，到如今游刃有余。我還記得在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，書包一直靜靜地陪伴在我的身邊，為我提供了力所能及的支持。每次看著書包，都會(huì)勾起我無數(shù)的美好回憶，它為我?guī)砹嗽S多快樂和寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
第五段：書包的意義與寓意。
書包不僅僅是一個(gè)用于攜帶書本和文具的容器，它還象征著我和學(xué)校的聯(lián)系和交流。我背著書包走進(jìn)校門，就表示我要進(jìn)入學(xué)習(xí)的世界，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，努力學(xué)習(xí)。書包是我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的工具，是我追求知識(shí)的良師益友。它還告訴我，要對(duì)自己負(fù)責(zé)，要熱愛學(xué)習(xí)，要善待身邊的朋友與同學(xué)。背著書包，我感受到了一種自豪感與責(zé)任感，它讓我變得更加自律和堅(jiān)強(qiáng)。
通過一年級(jí)小書包的使用，我學(xué)會(huì)了選擇與收拾，掌握了背書包的小竅門，明白了對(duì)書包的責(zé)任和愛護(hù)，體會(huì)到了書包帶給我的陪伴與回憶，并領(lǐng)悟到了書包的意義與寓意。無論將來我變成什么樣的人，書包將永遠(yuǎn)留在我的記憶中，它見證了我成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。背著書包上學(xué)的日子里，我感受到了成長(zhǎng)的快樂，培養(yǎng)了自理能力和責(zé)任感，也增強(qiáng)了與學(xué)校和同學(xué)的聯(lián)系。我將永遠(yuǎn)懷念那段背著書包的一年級(jí)時(shí)光。
一年級(jí)我的小書包教案篇十二
進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)后，我們開始了新的學(xué)習(xí)生活。作為小學(xué)生，我們每天都要背著一只小書包去上學(xué)，這個(gè)書包的整潔與否能夠直接反應(yīng)出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。因此，整理小書包也成為了我們小學(xué)生最基本的生活技能之一。
第二段：觀察與總結(jié)
在整個(gè)一年級(jí)生活中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)并沒有意識(shí)到整理小書包的重要性。他們放學(xué)后將書包亂扔在桌子上，甚至把玩具、零食等雜物都塞進(jìn)書包里，使得書包變得雜亂無章。這不僅會(huì)讓自己找東西時(shí)浪費(fèi)時(shí)間和精力，也會(huì)給班級(jí)帶來不好的印象。而那些能夠認(rèn)識(shí)到整理小書包的重要性，并將其作為一種習(xí)慣的同學(xué)，他們的書包總是干凈整潔，且能夠快速找到所需要的物品。這讓我更加意識(shí)到整理小書包的必要性和意義。
第三段：整理方法
在整理小書包之前，我們需要明確書包里有哪些東西，然后根據(jù)不同的物品分類整理。常見的分類標(biāo)準(zhǔn)有：課本、作業(yè)本、文具盒、體育用品等。將同一類物品放在一起，比如將課本都放在書包的一個(gè)角落里，放書的時(shí)候就可以比較方便快捷地分類放好。同時(shí)，我們也可以給每個(gè)物品分類一個(gè)固定的位置，例如文具盒放在書包的前面，書放在中間，這樣用的時(shí)候就可以事半功倍。此外，書包的材質(zhì)也很重要，挑選有多個(gè)袋子和口袋的書包能夠讓物品更為有條理地分類放置。
第四段：整理技巧
在整理小書包時(shí)，有一些簡(jiǎn)單的技巧可以用來減輕重量和增加使用效率。首先，我們可以盡量避免在書包里塞過多的雜物，在保證重要物品都能放進(jìn)去的前提下，剩余的空間可以嘗試讓它空著，這樣可以讓書包更輕便。而對(duì)于小零件類物品、文具筆芯等易碎易丟失的東西，我們可以將它們放在細(xì)小夾層、拉鏈袋中，從而使得這些東西不會(huì)撞擊到其他物品，也不會(huì)丟失。此外，我們可以充分利用書包正反兩面的空間，例如把U盤、會(huì)議通知等文件夾放在書包的背面，這樣可以增加書包的使用效率，讓物品不會(huì)顯得太擁擠。
第五段：結(jié)論
整理小書包雖然看似簡(jiǎn)單，但是它能夠體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)人品質(zhì)和學(xué)習(xí)效率。在一年級(jí)的生活中，我通過不斷的嘗試和總結(jié)，不斷完善和優(yōu)化自己的整理小書包方法和技巧。這一過程讓我不斷鍛煉自己的自我管理能力，也讓我意識(shí)到整齊有序的小書包背后所蘊(yùn)含的生活智慧和品質(zhì)修養(yǎng)。通過整理小書包，我也更好地理解了“整理之美”這一哲理，讓這個(gè)美好的品質(zhì)在我的小學(xué)生活中深深植根。
一年級(jí)我的小書包教案篇十三
我有一個(gè)書包，它很漂亮，它是我的好朋友。書包上有美麗的圖畫。下面是小編為大家精心整理的文章，希望能夠幫助到你們。
我有一個(gè)書包，它很漂亮，它是我的好朋友。
書包的正面有一幅圖，上面有一只小熊，它的左手拿著生字本，生字本上有山羊老師批的100分;它的右手拿著一只綠色的鉛筆，肯定是老師獎(jiǎng)勵(lì)的。小熊正在開心笑著，好想在對(duì)我說：“要好好學(xué)習(xí)，有獎(jiǎng)勵(lì)呀!”
書包不但天天和我上學(xué)，還為我加油呢!
我有一個(gè)新書包，是一個(gè)藍(lán)色的雙層書包，外門還有一個(gè)叮當(dāng)貓的圖案可好看啦。
打開我的新書包，你可以看到我的課本和作業(yè)本整整齊齊的放在第一格書包袋里，在那里面還有一個(gè)內(nèi)袋，里面裝了一個(gè)訂書機(jī)和一把尺子。
在我的書包的第二格里裝了我的文具盒，我的文具盒是黃色的，可好看了。除此之外還裝了我的筆記本和。
字典。
還有一本漫畫本我喜歡畫漫畫。
這就是我的新書包，我會(huì)好好對(duì)待我的新書包的。
我有許多書包，有大的，有小的，有背的拎的，還有可以在地上拉動(dòng)的。
書包上有美麗的圖畫，有漂亮的芭比娃娃，有可愛的kitty貓，有米老鼠圖案等等。
我每天背著我的書包去學(xué)校，我喜歡我的書包。
一年級(jí)我的小書包教案篇十四
《小書包》是部編版教材一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇識(shí)字課，這篇識(shí)字課由6個(gè)詞語和一首輕快、活潑的兒歌組成。6個(gè)詞語，也就是六種學(xué)習(xí)用具名稱：橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀。兒歌的節(jié)奏明快、淺顯易懂，讀起來朗朗上口。
兒歌不僅展示了“小書包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的學(xué)習(xí)。這篇識(shí)字課要求會(huì)認(rèn)的生字有11個(gè)，會(huì)寫的生字有5個(gè)。我選擇第一課時(shí)來教，我給這一課時(shí)定的教學(xué)目標(biāo)一是通過圖畫對(duì)照、字理識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“書、包”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“早、刀”2個(gè)生字。二是多種方式朗讀課文，認(rèn)識(shí)書包里的文具，了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具。為了完成教學(xué)目標(biāo)，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
我通過播放前面學(xué)過的兒歌《上學(xué)歌》，讓學(xué)生跟著一起唱，重溫背著書包上學(xué)時(shí)的那種快樂感覺，激起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而愉悅地進(jìn)入今天的課堂。進(jìn)而認(rèn)識(shí)“書包”兩個(gè)生字和包字頭。書字我采用兒歌識(shí)記，包字用字理識(shí)字。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)則明確提出：“識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1~2年級(jí)要多認(rèn)少寫。”這不僅是識(shí)字教學(xué)要求的變化，而且是識(shí)字教學(xué)觀念的變化。即由“認(rèn)寫同步、全面要求”，調(diào)整為“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫，加強(qiáng)寫字，降低難度”。這樣做的主要目的是“識(shí)字提速”，以便小學(xué)生及早進(jìn)入利用漢字閱讀的階段。為了讓學(xué)生多、快認(rèn)字，我沒有一個(gè)一個(gè)生字地講，而是采取熟讀識(shí)字的方法，先把詞語讀懂，讀熟了，再把生字提出來認(rèn)。這樣降低了孩子識(shí)字的難度。怎么讀懂、讀熟，我通過出示文具名稱，帶圖片讀，去掉圖片讀，帶拼音讀，去拼音讀。為了激發(fā)孩子識(shí)字的興趣，我還設(shè)計(jì)了幫大象過河的游戲，再次識(shí)記這些學(xué)習(xí)用品名稱。
生字經(jīng)過前面對(duì)學(xué)習(xí)用具名稱的識(shí)記，學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了，我在這個(gè)環(huán)節(jié)，只是再采取一些方法加強(qiáng)他們對(duì)生字的識(shí)記。這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過字理識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“作”和“筆”字，還有他們的偏旁。接著我用吹泡泡游戲識(shí)記帶拼音的生字，用放飛蒲公英的游戲識(shí)字去掉拼音的生字。
我在這一個(gè)環(huán)節(jié)，通過聽音頻朗讀課文，把課文讀正確讀流利。自由朗讀課文，把課文讀通讀順。指名讀，查錯(cuò)糾錯(cuò)。老師劃分節(jié)奏帶讀，把課文讀出感情。
一年級(jí)我的小書包教案篇十五
北師大版一年級(jí)語文上冊(cè)第八單元《小書架》
本課主要講了我家的小書架上，爸爸、媽媽和“我”的書的擺放位置，并在最后說明每天放學(xué)要看它。一方面說明這是一個(gè)愛讀書、愛整潔的家庭，另一方面也告訴小朋友們要逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，與前面的“金鑰匙”相呼應(yīng)。
剛進(jìn)入學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主，在教學(xué)過程中，教師要把握好課堂節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到單調(diào)。本課中，利用多媒體和識(shí)字游戲，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂。
1、學(xué)習(xí)8個(gè)生字，正確認(rèn)讀，會(huì)組詞，學(xué)寫4個(gè)字。
2、體會(huì)方位“上、中、下”。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
1、利用多媒體讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、中、下”的位置。
2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道擺放物品要整潔有序，并逐步培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣。
1、6個(gè)生字的認(rèn)讀、4個(gè)書寫。
2、培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣。
一年級(jí)我的小書包教案篇十六
1、知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識(shí)和自我管理的能力。
2、發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備書包，練習(xí)本和必備的文具。
2、排練慶京表演“上課的時(shí)候”，準(zhǔn)備電教器材。
1、提問導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品？為什么要有這些學(xué)習(xí)用品？
2、看清景表演。
（2）看表演。場(chǎng)景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個(gè)田字格、兩張課桌。一個(gè)抽屜里整整齊齊放著書包，另一個(gè)抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習(xí)本掉在地上。
（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。
（2）教師進(jìn)教室，問男生：“你的`語文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習(xí)本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對(duì)老師說:“語文課本忘在家里了?！苯處熣?qǐng)他坐下。
（3）教師請(qǐng)同學(xué)們把作業(yè)本拿出來檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的，問：“你的作業(yè)呢？”男生說：“我忘記了，沒有做?！苯處熣?qǐng)他坐下。
（4）教師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請(qǐng)小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生認(rèn)真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表揚(yáng)她，這時(shí)下課鈴聲響了，教師說：“下課?！迸砗脮鼋淌摇＠蠋煂?duì)男生說：“你怎么一個(gè)字也沒寫呢？”男生兩眼望著老師，結(jié)束。
3、討論。
（2）集中交流。
（3）引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)：做小學(xué)生要像女生那樣，上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認(rèn)真做好作業(yè)，這樣才能學(xué)好本領(lǐng)，做個(gè)會(huì)愛護(hù)自己的會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
4、練習(xí)整理書包。
（1）請(qǐng)幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。
（2）請(qǐng)幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。
（4）對(duì)全班幼兒給予鼓勵(lì)：相信每個(gè)小朋友都能成為好學(xué)生。
一年級(jí)我的小書包教案篇十七
每一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生都需要有一個(gè)自己的小書包，其中裝入著他／她的教材、練習(xí)冊(cè)和文具用品等。這個(gè)小書包是他／她每天上學(xué)的必備物品，也是他／她課堂表現(xiàn)好壞的重要指標(biāo)之一。本文將分享我的一年級(jí)小書包心得體會(huì)及圖片，希望能夠給其他即將進(jìn)入一年級(jí)的孩子們提供一些參考和啟發(fā)。
第二段：選擇小書包的原則
小學(xué)生的小書包選購應(yīng)該考慮到以下幾個(gè)方面：首先是容量，要選容量適中、款式美觀的書包；其次是材質(zhì)，為了保證孩子的安全和衛(wèi)生，書包的材質(zhì)應(yīng)該是環(huán)保的，容易清潔；再次是重量，不宜過重，以免影響孩子的身體發(fā)育。最后，價(jià)格也是需要考慮的因素，選擇性價(jià)比高的書包即可。
第三段：如何裝書包
一年級(jí)的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，小書包內(nèi)裝物品不多，在裝書包時(shí)，應(yīng)該從主要物品開始放，以方便孩子使用。首先是文具類用品，鉛筆、橡皮、尺子等應(yīng)該放在盡量靠前的位置，方便使用。其次是教材、練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本等東西，放在書包的中間位置即可，最后是水杯等小零食，可以放在書包的側(cè)邊口袋或是下面的隔層內(nèi)。這樣的妥善的放置方式，可以讓孩子在使用小書包時(shí)看起來有序、整齊，也便于他／她的課堂表現(xiàn)更佳。
第四段：小書包保養(yǎng)
小書包的保養(yǎng)是需要認(rèn)真注意的，不僅是為了保護(hù)書包，也是為了保護(hù)孩子的身體健康。曾經(jīng)，我在一次保潔時(shí)發(fā)現(xiàn)書包內(nèi)有抽屜果汁所造成的難聞味道，這樣的味道不僅令孩子自己不舒服，也會(huì)影響到周圍其他的同學(xué)，因此，要注意隨時(shí)保持書包的整潔衛(wèi)生，尤其保持書包內(nèi)部的干燥和衛(wèi)生。在雨天，也要特別注意及時(shí)擦干書包表面，以免書包發(fā)霉、變形，下一次使用時(shí)會(huì)帶來很多麻煩。
第五段：總結(jié)
小學(xué)生的小書包不僅是一個(gè)實(shí)用的物品，也是一個(gè)孩子個(gè)性與美學(xué)表現(xiàn)的載體。選購書包，裝書包和保養(yǎng)書包都需要我們家長(zhǎng)的耐心細(xì)心幫助。希望本文的分享能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹?，讓我們共同為孩子的健康成長(zhǎng)努力。
一年級(jí)我的小書包教案篇十八
1、學(xué)會(huì)有表情地朗誦，正確發(fā)音：神氣、轉(zhuǎn)筆刀。
2、鞏固對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)。
1、書包等學(xué)習(xí)用品。
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容準(zhǔn)備情境表演。
猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)。
師:你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個(gè)，看誰聰明，猜得快。
1、師說：：身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）。
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2、師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。
提問：書包是做什么用的？書包里可以放什么？
根據(jù)回答，一一出示書包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。
詩歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。
請(qǐng)講講表演的內(nèi)容。
老師邊念兒歌邊解釋詞語：神氣、仔細(xì)。
1、請(qǐng)說說神氣還可以用在哪里。（用神氣造句）。
2、請(qǐng)說說仔細(xì)還可以用在哪里。（用仔細(xì)造句）。
學(xué)念兒歌：集體、分組。
分析兒歌句子，體會(huì)兒歌中的情感，有表情地朗誦。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來背著自己的小書包朗誦，體驗(yàn)詩歌中的情感。
作業(yè)：抄寫生字熟讀課文。
小書包。
生字：小少刀天早。
一年級(jí)我的小書包教案篇十九
2、通過小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、理解減法得數(shù)是零的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問題的能力。
教學(xué)方法：自主、合作、探究。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)一：創(chuàng)造情境。
（一）出示圖片：生日?qǐng)D1。
教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛吃的東西．他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去河里釣了一兜魚，（出示圖片：生日?qǐng)D2）回到家中，把魚倒進(jìn)了盆里。（出示圖片：生日?qǐng)D3）。
二、活動(dòng)二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)。
（一）教師提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你們猜想到什么？
（二）根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個(gè)組列的算式多，并說一說每個(gè)算式的意思。
（三）小結(jié)：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果。
（四）教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒有一條魚了．這時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚。（出示圖片：生日?qǐng)D4）。
（五）教師談話：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了。（出示圖片：套圈圖）。
（出示圖片：吹泡泡）。
教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒?？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。
三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維。
（一）小朋友們正玩的高興的時(shí)候，這時(shí)爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了，招呼小朋友們上樓吃飯。
（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋桑。ǔ鍪緢D片：數(shù)學(xué)故事）。
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你能解決這個(gè)問題嗎？
四、本課總結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興！你們一樣高興，因?yàn)橥ㄟ^給小明過生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
板書設(shè)計(jì)：
可愛的小貓。
3—1=21+4=5。
2—1=15—1=4。
1—1=0。
教學(xué)反思：