眼下，我們正處于一個信息爆炸的時代，總結成為了必不可少的一種能力。溝通技巧是建立良好人際關系的基礎。以下是一些成功人士總結經(jīng)驗的范文。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇一
近年來，虛擬現(xiàn)實技術在各個領域迅速發(fā)展，并逐漸走進人們的生活。作為一種新型的互動體驗方式，虛擬現(xiàn)實技術在讀書領域也有著廣泛的應用。通過虛擬現(xiàn)實技術讀書，我深刻體會到了它對于閱讀的改變和提升。以下是我的讀書心得體會。
首先，通過虛擬現(xiàn)實技術讀書，我感受到了閱讀的沉浸感和身臨其境的體驗。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書閱讀只能通過文字來描述場景和人物，而虛擬現(xiàn)實技術則將閱讀帶入了一個全新的維度。在虛擬現(xiàn)實的世界里，我可以親身感受到書中所描繪的景色、氣氛和人物。無論是置身于叢林中與猴子嬉戲，還是站在高樓大廈的頂端俯瞰整個城市，這些場景都讓我的閱讀體驗更加真切和有趣。
其次，虛擬現(xiàn)實技術讀書還拓展了閱讀的可能性和交互性。傳統(tǒng)的閱讀方式是單向的，讀者只能被動地接受文字信息。而虛擬現(xiàn)實技術則可以打破這種局限，讓讀者與書中的內(nèi)容進行互動。例如，在一本科幻小說中，我可以親自駕駛飛行器，探索未知的宇宙。這種互動性不僅增加了閱讀的樂趣，還可以讓我更好地理解和體驗書中的情節(jié)。
此外，通過虛擬現(xiàn)實技術讀書，我還發(fā)現(xiàn)它有助于提升閱讀的深度和理解力。在虛擬現(xiàn)實的世界里，我不僅可以看到文字和圖像，還可以通過聽、聞、觸等多種感官去感知和體驗書中的內(nèi)容。這樣一來，我可以更全面地理解和感受書中的信息，提高閱讀的理解力和思考能力。同時，虛擬現(xiàn)實技術還可以通過交互、游戲、解謎等方式讓我參與到故事中，進一步激發(fā)我的思考和想象力。
但是，虛擬現(xiàn)實技術讀書也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先是技術的成熟度和普及度。虛擬現(xiàn)實技術雖然在近年來取得了很大的發(fā)展，但仍然面臨著諸多技術上的挑戰(zhàn)。例如，設備的質(zhì)量、成本以及對用戶的適應性等方面都需要進一步改進。此外，由于虛擬現(xiàn)實技術在閱讀領域的普及度相對較低，讀者們很難找到合適的虛擬現(xiàn)實閱讀內(nèi)容。
最后，虛擬現(xiàn)實技術讀書也存在一定的時間和空間限制。雖然虛擬現(xiàn)實技術可以提供身臨其境的閱讀體驗，但由于設備的限制，讀者在使用虛擬現(xiàn)實技術讀書時需要一定的時間和空間來進行。尤其是那些需要戴上頭戴式顯示設備的虛擬現(xiàn)實技術，對于部分讀者來說可能不太方便。同時，由于虛擬現(xiàn)實的成本和設備限制，虛擬現(xiàn)實技術讀書目前還無法完全取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)書閱讀。
總的來說，虛擬現(xiàn)實技術讀書是一種令人興奮的新體驗。通過虛擬現(xiàn)實技術讀書，我體會到了閱讀的沉浸感、身臨其境的體驗以及閱讀的深度和理解力的提升。雖然虛擬現(xiàn)實技術讀書還面臨一些挑戰(zhàn)和限制，但隨著技術的不斷進步和普及，我相信虛擬現(xiàn)實技術將會為讀者帶來更多全新的閱讀體驗和樂趣。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇二
畢業(yè)論文是教學科研過程的一個環(huán)節(jié)，也是學業(yè)成績考核和評定的一種重要方式。畢業(yè)論文的目的在于總結學生在校期間的學習成果，培養(yǎng)學生具有綜合地創(chuàng)造性地運用所學的全部專業(yè)知識和技能解決較為復雜問題的能力并使他們受到科學研究的基本訓練。
摘要：建筑設計引入虛擬現(xiàn)實技術，將會可以大規(guī)模的減輕設計人員勞動強度，縮短設計周期，提高設計質(zhì)量，節(jié)省投資。本文從虛擬現(xiàn)實技術的特點出發(fā)，闡述了虛擬現(xiàn)實技術在建筑設計中的所起到的重要作用。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇三
能搞定“熊孩子”的兒童陪伴機器人不僅要有耐心，還得有超高智商，這樣才能夠讓家人在戶外瘋狂狩獵“寵物小精靈”時，告訴它什么才是真正的“黑科技”。 一個更加性感的時代已經(jīng)來臨，“黑科技”，歡迎你來到地球。
最近一段時間，一款名為《口袋妖怪go》(pokemon go)的游戲讓全球玩家陷入了一種瘋狂。游戲中的探索真實世界和抓寵的功能讓紐約時代廣場前聚集大量玩家。因為使用了目前最流行的ar(增強現(xiàn)實)和lb技術，《口袋妖怪go》也被冠以“黑科技”游戲。
《口袋妖怪go》的黑科技到底有多酷炫?或許，會賣萌才是最關鍵的因素。西山居世游運營總監(jiān)趙強對北京晨報記者表示，pokemon go所使用的ar+lbs技術已經(jīng)出現(xiàn)了幾十年，這款游戲之所以火爆，并非采用了很多高深莫測的“黑科技”，最主要的原因，還是其開發(fā)公司任天堂20年來對口袋妖怪這一ip的持續(xù)培養(yǎng)，讓它在全世界范圍內(nèi)具有廣泛的用戶基礎。 當然，ar和lbs技術也的確為這一游戲ip起到錦上添花的作用。趙強表示，ar技術被稱為增強現(xiàn)實，是一種可以實時地計算攝影機影像的位置及角度，并將虛擬圖像、視頻和3d模型與現(xiàn)實世界疊加在一起進行交互的計算機技術，“這種技術早在1990年就被提出，1998年開始由sportvision公司用于實況橄欖球直播?！?而lbs和游戲的結合更加不是新鮮事，自上世紀90年代該技術出現(xiàn)后，2000年的《尋寶游戲》可以讓玩家通過真實gps坐標尋找秘密寶藏。2004年，《i love bees》通過將玩家派送到各個gps坐標的玩法同樣采用了該技術。 “《pokemon go》讓ar與lbs技術突然火起來，不是因為它是什么黑科技，而是此前受到的關注太少?，F(xiàn)在它們終于證明了自己的應用價值?！?BR> 360機器人陪伴孩子大白離我們只有899元的距離 “大白”正在走進我們的生活，它離我們只有899元的距離。
上周，360兒童機器人巴迪正式推出。在人工智能“黑科技”的快速推進下，曾經(jīng)科幻電影里的機器人場景正飛入尋常百姓家。
別看它外表呆萌可愛，這是個會思考的兒童陪伴機器人。360智能家庭總裁鄧邱偉介紹了里面的黑科技：采用語音控制技術，精準的語義分析讓其能夠快速準確理解孩子的意圖;獨有的k故事功能，即使父母不在身邊，孩子也能通過巴迪機器人聽到爸爸媽媽講的故事。
此外，父母還可以通過360兒童機器人與孩子視頻通話，也能隨時監(jiān)控家中場景，當孩子在機器人前停留時，機器人會自動抓拍小視頻，保留孩子的精彩瞬間。
鄧邱偉說，人工智能是其中最核心的技術。聽上去簡單的對話，背后有豐富的數(shù)據(jù)支持和語音喚醒、語音識別、語意理解的支持。360還聯(lián)合國內(nèi)知名兒童內(nèi)容廠商，為兒童機器人量身定制了海量優(yōu)質(zhì)的兒童早教資源?！鞍盐覀兯鶕碛械馁Y源全部整合起來。”
“我們想讓人們真正把它用起來，至于未來的盈利模式有很大的想象空間?！痹卩嚽駛サ脑O想中，巴迪就是一個可愛的.大白，很體貼、很溫馨，能夠解決小朋友的問題。
欣賞徐悲鴻的《奔馬圖》時搭配激情澎湃的音樂，品味梵高的《星夜》時是舒緩又寂靜的音符。如今，機器已經(jīng)可以學會理解畫作的情緒，并譜寫出適宜的音符。
日前，百度在“ai科技與藝術之夜”活動上展現(xiàn)了人工智能譜曲，并將多位藝術大師的畫作用音樂的形式表現(xiàn)，實現(xiàn)了視覺呈現(xiàn)向聽覺表達的轉(zhuǎn)化。
百度此次展示的人工智能看圖譜曲技術，是通過其全球最大規(guī)模的神經(jīng)網(wǎng)絡和深度學習算法由機器自主學習實現(xiàn)。
百度神經(jīng)網(wǎng)絡在“看到”圖像后，首先對圖像進行分析解讀，為圖像打上若干具象化的標簽。例如提取圖片中出現(xiàn)的高山、天空、寵物等物體，以及色調(diào)想要表達的意境。然后通過搜索挖掘相關的音樂信息，對音樂拆分重組，再合成與圖片內(nèi)容相匹配的音樂旋律，最終拼接成完整的曲子。
“科技和藝術的跨界很性感。百度一直嘗試用技術解決各種問題，人工智能識圖作曲技術，實現(xiàn)了所閱即所樂?！卑俣软椖控撠熑藢Ρ本┏繄笥浾弑硎?。
目前，全球范圍內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)人工智能自動譜曲的僅有百度和谷歌，而百度嘗試將圖像所體現(xiàn)的情感“移情”轉(zhuǎn)變?yōu)閹в新曇粜畔⒌募夹g則更為復雜。
人工智能識圖作曲并不是一項停留在實驗室中的作品。百度項目負責人告訴北京晨報記者，通過這種方式可以讓神經(jīng)網(wǎng)絡更好地理解人的意圖，更好地為人類服務。
例如對于視障人士來說，這項技術可以幫助他們更好地理解眼前的作品。對于一些特殊人群，這項技術或許也可以應用于心理疾病等輔助治療等方面。
多年以來，百度給外界的印象一直都是高科技公司。但近年來包括無人車、張國榮語音合成、尼泊爾古跡修復、度秘等貼近生活的技術展示，讓外界對這家科技公司的印象有所轉(zhuǎn)變，因此其中不少技術也被網(wǎng)友稱為“黑科技”。
在日前召開的極客公園創(chuàng)新者峰會上，搜狗展示了最新的語音識別技術，現(xiàn)場將搜狗公司ceo王小川的現(xiàn)場發(fā)言實時翻譯成滾動字幕，準確率高達97%以上。
此外，王小川還現(xiàn)場演示了最新推出的語音修改功能，能夠聽懂自然語言糾錯信息并進行修改，例如“弓長張改成立早章”，“女字旁的她”等復雜口令?！斑@項技術解決了語音識別準確率最后3%的差距?！蓖跣〈ū硎?。
搜狗語音交互技術中心負責人王硯峰告訴北京晨報記者，支撐這些技術背后的，一方面是語音識別本身的能力，另一方面，就是強大的語義理解能力?！笆袌錾系恼Z音識別功能只有耳朵沒有大腦，只能聽到有什么樣的字，卻聽不懂其中的意思?！?BR> 王硯峰表示，搜狗語音識別有“大腦”，這個“大腦”就是語義理解引擎，將語音識別和對內(nèi)容的理解綁定在一起，做到真正理解用戶的語義。機器對“弓長張”與“立早章”的理解，背后是搜狗龐大的漢字知識庫加海量用戶文字表達數(shù)據(jù)，以及搜狗的深度學習技術在海量用戶數(shù)據(jù)上的信息挖掘能力。
王硯峰認為，交互技術的發(fā)展和更智能的搜索體驗將會是引領未來的“黑科技”，也是搜狗一直努力的方向。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇四
1、在認知發(fā)展研究中，計算機常被用來制作和呈現(xiàn)各種復雜的視覺敏度，再認能力和視覺偏愛，注意持久性等，還有研究者根據(jù)人解決問題時的思維規(guī)則編制程序，用計算機來模擬他們的思維活動模式。例如：螺旋線圖和立體圖形，如徒手作圖，就難以達到實驗要求，用計算機根據(jù)數(shù)學方程作圖就比較容易，像阿基米德螺旋線（r：20），在繪制灰色旋轉(zhuǎn)圖時要求計算機按照反曲規(guī)律做出，而這用人手不繪制很能把握的，心理旋轉(zhuǎn)圖要求成對地，旋轉(zhuǎn)一定角度地呈現(xiàn)一些由立方體組成的立體結構，這些嚴格的圖形都由計算機做出，照相后作為實驗材料。
自上世紀60年代起，人們開始利用計算機進行心理語言學的研究，主要運用計算機進行自然語言對話的實驗，研究語法結構。這種方法控制了許多無關因素，提高了實驗效率。另外，在心理語言學研究中，還進行了大量的計算機聯(lián)機實驗，以研究句法知覺的特征和機制。
在兒童學習能力發(fā)展與教育的研究中，計算機被廣泛用于“計算機輔助教學”和“計算機輔助學習”。在這方面，斯金納（r）提出的線性程序教學方法和克勞德（n）提出的分支式程序教學方法有較大的影響。此外，各種游戲軟件被大量開發(fā)出來，作為學生智力訓練，學習的重要工具，學生在游戲的過程中學到了許多知識，技能并發(fā)展了能力。用計算機模擬一些真實生活中不可能存在的許多問題情景，在教學中讓學生去解決，或給出一些條件讓學生與預測一些假想事件的發(fā)生，也是近年來利用計算機促進學生學習能力發(fā)展的重要嘗試。
在心理領域，計算機化測驗已成為心理測驗發(fā)展的新趨勢。這種測驗形成是事先預測過，得到各個測驗項目的難度，區(qū)分度，猜測度等參數(shù)，并把這些項目和它們的參數(shù)一起存入計算機，這些測驗的實施過程都可以讓測試者通過鍵盤輸入答案，然后再由計算機程序進行計分和分析，極大地節(jié)省了過去研究者們花在施測、計分、統(tǒng)計百分數(shù)和常模等等方面的大量時間，促進了心理測驗學科的發(fā)展。
臨床心理學研究，心理咨詢及臨床治療中都已廣泛地運用了計算機，用它可以對被咨詢者、病人直接對話，并了解和記錄他們的有關心理狀態(tài)，個人簡歷和癥狀，自動測試，分析和解釋心理測驗，并在需要時及時提取有關信息供咨詢者、治療者參考。上世紀60年代以來，韋克斯勒成人智力測（wais）已用于這類計算機診斷。人們還可用計算機直接分析所測量的數(shù)據(jù)，或通過一系列問題，判斷病人所遇到的心理障礙，情景障礙，社會障礙以及各種心理異常或精神病癥。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇五
在虛擬現(xiàn)實技術應用和現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展的結合中，能夠借助三維立體展示技術，將整個技術應用中的現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展體現(xiàn)出來，并且能夠?qū)φ麄€環(huán)境藝術設計中的要素進行科學的分析。對應的環(huán)境藝術設計管理者，在進行環(huán)境藝術設計工作開展實施中，將對應的環(huán)境藝術設計效果圖，按照其設計中的要素控制，將對應的參數(shù)及數(shù)據(jù)錄入到虛擬現(xiàn)實技術系統(tǒng)處理中，這樣借助虛擬現(xiàn)實技術，就能夠直觀的展示出其技術應用控制的藝術設計效果，保障了整個環(huán)境藝術設計的科學性能力提升。按照這種技術應用展示，對應的環(huán)境藝術設計管理者，能夠在虛擬現(xiàn)實技術應用輔助下，及時的將整體技術應用控制中的技術處理要點控制明確，實現(xiàn)了整體技術應用的直觀性表達。對于現(xiàn)代環(huán)境藝術設計的科學化轉(zhuǎn)變具有重要性研究意義，對應的環(huán)境藝術設計管理者，應該注重對其設計中的藝術應用分析，這樣才能提升整體的環(huán)境藝術設計能力[4]。
3.2藝術設計準確性有所提升。
現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展中，其對應的藝術設計資金投入計算是較為重要的一項管理工作，只有保障在整個環(huán)境藝術設計工作處理中，能夠按照現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展中的整合，將對應藝術設計工作開展中的要點控制明確，這樣才能滿足現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展的科學性轉(zhuǎn)變。借助虛擬現(xiàn)實技術能夠?qū)崿F(xiàn)其整個技術應用中的技術實踐轉(zhuǎn)化，并且保障在整個技術應用控制中，能夠為現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展能力提升奠定基礎。作為現(xiàn)代環(huán)境藝術設計管理者，及時的按照環(huán)境藝術設計工作開展中的需求，將對應的藝術設計參數(shù)錄入到虛擬現(xiàn)實技術處理系統(tǒng)中，在其系統(tǒng)技術應用控制處理中能夠?qū)⒄麄€環(huán)境藝術設計中涉及到的成本進行細化，保障了整個環(huán)境藝術設計工作處理的科學性轉(zhuǎn)化，對于現(xiàn)代環(huán)境藝術設計成本控制工作的處理是非常重要的一項管控技術[5]。
3.3藝術設計配景展示能力提升。
現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展中，其對應的環(huán)境藝術設計對景觀的配置是較為重要的一項管理工作，只有保障了整個環(huán)境藝術設計中的景觀配置科學，這樣才能滿足現(xiàn)代環(huán)境藝術設計的科學性運轉(zhuǎn)能力提升。借助虛擬現(xiàn)實技術應用，能夠?qū)⒄麄€環(huán)境藝術設計中的景觀配置進行充分性化，保障每一處景觀設計配置都能夠復合現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展需求。同時在虛擬現(xiàn)實技術應用控制下，也能夠?qū)φ麄€環(huán)境藝術設計工作處理中的景觀與配景處理，對于不同區(qū)域內(nèi)的景觀配置采用不同的配置方案，提升景觀配置的舒適性，這樣才能保障整體的景觀配置滿足環(huán)境藝術設計工作開展需求。例如，按照虛擬現(xiàn)實技術應用，將其整體技術應用中的景觀配置進行細化分析，并且出具不同的景觀配置方案，供景觀藝術設計管理者選擇，實現(xiàn)了整體的景觀配置展示能力提升。
3.4設計交互性有所提升。
虛擬現(xiàn)實技術應用中最為重要的一項技術應用就是技術應用的交互性，按照其技術應用交互性處理，將現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展和具體的技術應用交互結合，保障在技術交互處理中，能夠為整個景觀設計中的直覺性感官體驗奠定基礎。以虛擬現(xiàn)實技術設計為主的現(xiàn)代環(huán)境藝術設計，在其設計技術的實施中，能夠讓設計者借助虛擬現(xiàn)實技術進行感官技術應用控制，保障在整體的感官技術應用控制處理中，能夠為整體技術應用控制的科學性奠定基礎。同時還能夠在現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展中，借助虛擬現(xiàn)實技術應用，讓用戶進行感官體驗，在用戶感官體驗過程中，就能夠按照具體的景觀設計工作處理，進行對應的景觀技術應用科學化發(fā)展，實現(xiàn)了整體環(huán)境藝術設計能力提升，滿足了用戶的景觀設計需求[6]。
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虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇六
在當今數(shù)字化時代，虛擬現(xiàn)實技術迅速崛起，不僅在娛樂領域大放異彩，而且在教育、醫(yī)療、設計等領域也展現(xiàn)出巨大的潛力。作為一位熱愛讀書的人，我意識到虛擬現(xiàn)實技術在閱讀體驗中所帶來的深遠影響。借助虛擬現(xiàn)實技術，我能夠更加身臨其境地閱讀，更加深入地理解書中的世界。在這篇文章中，我將分享我對虛擬現(xiàn)實技術讀書心得的體會。
首先，虛擬現(xiàn)實技術為我提供了一個更加沉浸式的閱讀體驗。通常，當我讀一本書時，我只能靠想象力來構建故事情節(jié)和人物形象。然而，虛擬現(xiàn)實技術能夠通過逼真的視覺效果和立體聲音給予我一種身臨其境的感覺。我可以置身于書中的世界，感受故事情節(jié)的發(fā)展，觀察人物的言行舉止。這種沉浸式的閱讀體驗使我更加投入到故事中，加深了我對內(nèi)容的理解和認知。
其次，虛擬現(xiàn)實技術使閱讀變得互動起來。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍通常是一種被動的閱讀體驗，讀者在靜靜地閱讀中與作者、故事和角色保持一定的距離。而虛擬現(xiàn)實技術則打破了這種界限，讓閱讀變得更加互動。在虛擬現(xiàn)實的世界中，我可以通過手勢和操作與書中的元素進行交互。比如，我可以通過觸摸屏幕來翻閱虛擬書頁，選擇不同的故事線索，與虛擬角色進行對話。這種互動性帶給我一種參與感和探索的樂趣，使閱讀變得更加生動有趣。
第三，虛擬現(xiàn)實技術為我提供了更多的閱讀資源。虛擬圖書館和虛擬書店的出現(xiàn)大大豐富了我的閱讀選擇。以前，我必須在實體圖書館或書店里找到我感興趣的書籍，而且有時候可能會面臨書籍缺貨或過時的問題。然而，虛擬現(xiàn)實技術讓我可以隨時隨地解鎖豐富的閱讀資源。通過虛擬圖書館，我可以輕松瀏覽海量的書籍，并根據(jù)我的偏好和需求進行篩選。這不僅僅為我解決了獲取書籍的問題，還使我能夠開拓閱讀范圍，接觸到我平時可能無法接觸到的作品和作者。
此外，虛擬現(xiàn)實技術拓寬了我對書籍內(nèi)容的理解。在虛擬現(xiàn)實技術的引導下，我能夠通過更直觀的方式來理解書中的知識和概念。比如，對于藝術類書籍，我可以通過虛擬現(xiàn)實技術來參觀名畫展覽，觀察繪畫技法和品味名家作品。對于科學類書籍，我可以透過虛擬實驗室進行實驗，觀察物理和化學原理的變化。這種直觀的體驗幫助我更好地理解抽象的概念和復雜的理論，使閱讀變得更加有趣和易于吸收。
總結起來，虛擬現(xiàn)實技術為我的閱讀體驗帶來了深遠的影響。它提供了沉浸式的閱讀體驗，使閱讀變得更加互動，并且擴展了我的閱讀資源。通過虛擬現(xiàn)實技術，我能夠更加身臨其境地感受書籍中的世界，與故事和角色產(chǎn)生更強的共鳴。我相信隨著虛擬現(xiàn)實技術的不斷進步和應用，閱讀將能夠成為一種更加豐富、有趣和有意義的體驗。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇七
1、在心理學的應用中，計算機具有許多優(yōu)點。它們主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，計算機模擬成為認知心理學中的一種重要而特殊的方法。首先有助于改進理論，幫助人們找到理論上的缺口，計算機模擬提供的輸出可以和人類行為相比較。它還可以預測復雜的行為，當步驟的系列很長，很復雜，需要大量聯(lián)系時，我們常不能預測其結果，而計算機模擬就很有用處，有時可得出驚人的結果。
第二，能精確的產(chǎn)生和呈現(xiàn)刺激，如前面所述，計算機能精確繪制出許多復雜的圖形，這是手工難以完成的，它能根據(jù)實驗要求隨機地呈現(xiàn)各種刺激，改進刺激呈現(xiàn)計時的準確性。
第三，能準確方便地記錄被試的反應。在心理學研究中，被試的反應形式有兩種，即離散形和連續(xù)形。當被試用按鍵的方式進行反應時，它們一般是離散形式的，當對被試的生理變量進行監(jiān)測得到的反應信息一般是連續(xù)形式的。對于這兩種形式的反應，計算機不但都能方便地將它們記錄下來，并且能大大地提高記錄的精確性。
第四，能有效地控制實驗過程。在心理實驗的過程中計算機能夠根據(jù)主試的要求，調(diào)節(jié)變量的各種參數(shù)，以產(chǎn)生不同的實驗條件，它還能控制多種儀器，使它們按照一定的順序輸出各種刺激。根據(jù)被試的反應以最短時間在多種可能中選擇一個相應的刺激，使呈現(xiàn)在被試面前的刺激連續(xù)變化，是計算機較之其它實驗儀器的重要優(yōu)點，如僅靠研究者自身是不可能完成這樣復雜的工作。
第五.可以減少主試對被試的影響。在心理學實驗中，主試的動作，姿勢、言語、表情乃至性別，相貌、主試與被試人際交往的水平等都有可能影響被試的反應行為，經(jīng)被試傳遞許多未知的信息，從而產(chǎn)生一系列隨機或系統(tǒng)誤差。而對于那些研究結果易于受到額外信息影響的研究情景，計算機控制實驗所得結果可靠性、穩(wěn)定性好，有的結論與由人控制實驗時不同。
第六，可以節(jié)省大量的時間和人力。計算機應用于心理實驗，實驗的整個操作過程都全部或部分自動化，從而使研究者從大量煩瑣復雜甚至緊張的各種工作中解脫出來，節(jié)省了許多人力和時間。
第七，可以使實驗和測驗的條件更標準化。用計算機進行實驗和測驗具有良好的重復性，對于不同的被試它所提供的條件是一致的，從而減少了研究過程中的各種誤差。
2、當前，計算機在心理學研究中的應用還存在一些不足和局限性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
第一，思維的計算機模擬有其局限性。人腦是千百萬年進化的產(chǎn)物，而計算機是人腦的產(chǎn)物，這就是為什么幾個月的嬰兒可以識別母親的面孔而計算機無法做到的原因。另外，僅在計算機輸出的結果方面模擬人的思維結果是不夠的，并且計算機無法對人的形象思維進行模擬。
第二，學習計算機語言，編制計算機程序都需要花費一定的時間和精力。在心理學研究中應用計算機的實際經(jīng)驗表明，要編制某些高質(zhì)量的，復雜的適用于心理學研究的程序，對于精通計算機語言但不熟悉心理學專業(yè)的計算機編程專家和熟悉心理學但不精通計算機的心理學專業(yè)研究者來說，都不是一件容易的工作。
第三，在心理實驗和測驗中應用計算機，主試推動了直接觀察被試的機會，但在實驗過程中被試的許多反應是難以預料的，對于某些值得注意的重要行為計算機可能視而不見，不予記錄，但這些難以預料的反應又為以后的研究工作提供了重要線索。
第四，計算機控制實驗缺乏靈活性。計算機控制實驗按照既定程序自動進行，使主試處于被動地位，缺乏應付環(huán)境突然變化、偶然事件的能力。在由計算機控制實驗時，研究者想對研究程序作一點細微的相應改變調(diào)整時，可能是需花很多時間和力氣的，而人直接控制的話，變種改變調(diào)整方式是十分容易做到的。
第五，計算機的應用范圍是有限的，有些心理學實驗人工進行時效果很好，而改用計算機后，反而難以取得良好效果。在心理學研究中，臨床法，談話法具有特別意義，而在這方面，計算機將難以發(fā)揮其優(yōu)勢。
總之，計算機本身雖然存在著一些不足和局限，但它在心理學研究中的作用是毋容置疑的。在計算機系統(tǒng)功能日趨完善的今天，計算機的應用前景是十分廣闊的，曾有學者說過“沒有計算機就沒有新興的科學技術”。此話一點不假，計算機給人類帶來的益處是舉不勝舉的，目前它的發(fā)展仍方興未艾，并預示著更加光輝燦爛的未來。
參考文獻：
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[2]董奇，申繼亮著，心理與教育研究法.臺灣東華書局，
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇八
【論文摘要】自計算機問世以來已越來越多的運用于各個領域，為科學的研究提供了方便，也使許多復雜的研究變?yōu)楝F(xiàn)實。特別是近一個多世紀以來計算機也廣泛運用于心理學研究中，本文就計算機在心理學研究中的主要應用功能，及在運用中存在的優(yōu)點和存在問題作一些探討。
現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，不斷為心理學研究提供新的理論、方法和手段。特別是20世紀40年代以來，第一臺計算機的誕生，代替了人類腦力勞動的新時代，給人類帶來了生產(chǎn)自動化、科學實驗自動化和信息自動化，同時也為心理學和其他學科的研究和發(fā)展開辟了新的廣闊道路。現(xiàn)在，計算機在心理學研究中得到越來越普遍的運用，成為所有心理學家不可缺少的知識和技能，也成為心理學研究方法的重要組成部分，在心理學的研究中已出現(xiàn)了計算機化的新趨勢，它被廣泛地應用于心理學研究的各個領域，在數(shù)據(jù)處理實驗控制、心理過程模擬等方面發(fā)揮著重要功能，極大地促進了心理學科學研究水平的提高。
1、對心理學實驗的操作與控制。
將計算機廣泛應用于心理學研究是近十多年來的一個新發(fā)展。在這方面，計算機主要被應用于對研究過程的各要素進行控制和檢測，具體地說，它被用來呈現(xiàn)刺激，控制其它儀器，對被試的反應進行自動記錄。根據(jù)有關程序指令，計算機可以有效地記錄被試的反應，并進行所需要的簡單初步處理，算出研究者的需要的有關數(shù)據(jù)。
2、處理分析研究數(shù)據(jù)。
用計算機處理、分析研究數(shù)據(jù)，是計算機在發(fā)展心理學研究中應用最廣泛的一個方面。用計算機采集整理、存儲和分析數(shù)據(jù)，具有許多優(yōu)點，它可按要求對數(shù)據(jù)進行自動分類儲存，可提高運算結果的準確性和速度，適用于對大樣本的研究數(shù)據(jù)進行處理，并且有對研究結果進行復雜的各種多元統(tǒng)計分析的能力，這是過去人力所不及的。
3、心理過程的模擬和模型化。
近年來，隨著人工智能和認知心理學的發(fā)展，研究者們認識到運用計算機模擬技術，可以建立有關各種心理過程的理論，模型，即讓計算機模擬人在解決問題時的思維過程。例如，用計算機模擬人們解決問題的思維過程，模擬人在心理測驗中的反應等等。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇九
心理測試技術是依據(jù)人的客觀經(jīng)歷與其認知狀況之間的聯(lián)系、依據(jù)被測人對測試人所提問題的認知活動與其相應情緒活動之間的聯(lián)系而發(fā)展起來的心理生物檢測技術。而現(xiàn)在心理學界也普遍認為，認知與情緒存在著明顯的交互作用。認知在情緒中的作用主要在于判斷、評價刺激物對個體的符合程度，它是個體對刺激物產(chǎn)生肯定或否定態(tài)度的決定因素。認知過程伴隨著情緒體驗，而情緒體驗在感知過程中產(chǎn)生，并通過感知過程得到實現(xiàn)。感覺是誘發(fā)情緒的首要因素。因為只有通過外部的感覺刺激，才能使他感受到刺激物對他產(chǎn)生的影響，從而產(chǎn)生相應的情緒。記憶與想象決定著情緒。情緒的產(chǎn)生與表現(xiàn)需要先前記憶中的經(jīng)驗來激活，并且情緒在某種程度上也可以說是先前記憶的恢復；而想象則在某種程度上增加了情緒的復雜性，所以說記憶是情緒的基礎，如果沒有記憶，也就不會產(chǎn)生相應的情緒?？傊J知對情緒具有三種作用：一是對情緒刺激的評價和理解；二是對引起喚醒原因的認知分析；三是對情緒的命名以及對所命名的情緒的再評價。在心理測試的過程中，被測人的情緒可能發(fā)生變化，而這種變化主要是源于測試問題的刺激。從理論上來說，作案人關心的是與犯罪行為有關的信息，所以當有關的問題刺激出現(xiàn)之后，應該引起強烈的特異性情緒反應。相反對于無辜者來說，每個問題刺激都是一樣的，所以應該不會引起針對某個問題的特異性反應。
二、實驗心理學概述。
實驗心理學是指在實驗控制條件下對心理和行為進行研究工作的心理學。實驗心理學是可以達到可驗證性和可重復性標準的科學的東西，而且可以運用實驗心理學的方法來驗證其他的心理學研究。心理學的研究以實驗為前提，心理現(xiàn)象是用實驗的方法來研究的，因此，實驗心理學是各類心理學的基礎學科。心理實驗中的儀器可使實驗者在實驗控制的條件下獲得可靠的數(shù)據(jù)與資料，并將實驗信息記錄下來供以后的參考和學習，最重要的是，儀器可以幫助研究者觀察和測量一些無法被直接感知的事物或現(xiàn)象，它將觀察的范圍擴大了。因此，儀器在心理實驗中占據(jù)著非常重要的地位。心理實驗中變量的種類很多，叫法也各異，且是在一項研究過程中起不同的作用的一些因素。這些因素有外顯的，有內(nèi)隱的，需要對其進行全面的認識。著些因素主要有：第一，自變量，它又稱獨立變量，是由研究者選定，并進行操縱、變化的能產(chǎn)生所要研究的心理現(xiàn)象的因素，或因素的組合；第二，因變量，又稱依變量，它是被試者的反應或輸出，是受測的有機體被觀測的方面，它依據(jù)自變量的變化而變化，但不能簡單地認為它是自變量的結果；第三，控制變量，又稱參變量、額外變量，它能影響因變量的變化，但非研究者所選擇、確定、操縱、變化而必須使之中立化、控制的因素。只有當控制變量被控制，才能研究自變量與因變量之間的關系。縱觀心理測試技術的發(fā)展，實際案件中積累的經(jīng)驗與實驗室模擬實驗相結合，相輔相成，相互提高的過程必不可少。在進行實驗室模擬實驗時，將實際案件中遇到的問題明確化，經(jīng)過反復實驗和總結，做到盡量減少甚至杜絕同類不必要問題的再次發(fā)生，以提高實際案件的測試效率和準確性也不可或缺。
三、聯(lián)系心理測試技術對情緒進行實驗研究。
通過以上論述，可以看出，心理實驗與心理測試技術密不可分，而作為心理變化的一個重要表現(xiàn)形式的情緒，對其進行深入的實驗研究也是不可或缺的。情緒有內(nèi)心體驗和外部行為表現(xiàn)，同時也有生理機制。由于自主神經(jīng)系統(tǒng)的活動，當有機體處于某種情緒狀態(tài)時，其內(nèi)部會發(fā)生一系列的生理變化，測量出的這些生理變化就是生理指標（physiologicalindex）。這種測量所提供的只是關于有機體所處的特定的喚醒水平的信息。在測量有機體的喚醒水平時，可供采用的生理指標有幾十種，但其中的部分指標與情緒有更大的關系。
(一)皮膚電反應。
皮膚電反應是較早應用的生理指標，也是較敏感的反應指標。皮膚電反應（galvanicskinresponse，簡稱gsr），它最早的名稱是心理電反射（psychogalvanicreflex）,是由費利（fere）和泰赫諾夫（tarchanoff）發(fā)現(xiàn)的。影響皮膚電基礎水平的因素很多，比較明顯的因素是溫度，當氣溫很高，身體需要散熱時，皮膚因出汗電水平就高；其次，活動也能引起皮膚電的變化，人在從事某一活動時，皮膚電水平將相應的.升高到一個較高水平，而在休息時皮膚電水平降低；另外，有證據(jù)表明，睡眠時皮膚電水平較低，但一旦覺醒，它就會很快升高。在睡眠條件下，皮膚電水平也傾向于降低。應該注意的是，皮膚電所反映的是汗腺分泌反應，而不是出汗量。許多心理現(xiàn)象與皮膚電水平有密切關系，情緒反應會引起皮膚電水平的急劇變化。在心理測試過程中，由于測試問題的刺激，被測人的情緒會發(fā)生變化。對于作案人，在與犯罪行為有關的問題刺激出現(xiàn)之后，會引起強烈的特異性情緒反應，其中皮膚電的反應最顯著，從圖譜顯示，皮膚電的基線會迅速上升，基本呈現(xiàn)出先垂直狀上升、再在高位走直線狀態(tài)。而對于無辜者來說，每個問題刺激都是一樣的，其皮膚電的基線仍然保持近乎水平狀。
（二）脈搏。
脈搏是循環(huán)系統(tǒng)活動的指標。循環(huán)系統(tǒng)的動力來源是心臟跳動，最直接的方式是記錄心跳，另一種方式是記錄脈搏率。因為心臟每一次收縮都發(fā)出一個波浪，通過動脈，所產(chǎn)生的脈搏可以直接感覺到，也可以借助脈搏描記器加以記錄。脈搏率是情緒反應的良好生理指標之一。人們在日常生活中都會有這樣的體會，滿意和愉快時，心跳正常；而處于緊張、恐懼或暴怒狀態(tài)時，心跳就加速。對脈搏的測量，也是心理測試技術的一項重要指標。在心理測試技術中，正常的脈搏圖譜是由一系列等幅等周期的平穩(wěn)脈沖波組成。而在緊張或受到外界刺激時，會出現(xiàn)雙峰、多峰、脈搏幅度減小等多種異常波形。通過對圖譜的分析，可以得出相應的結論以評判被測人。
（三）呼吸。
在情緒狀態(tài)時，呼吸系統(tǒng)的活動在速度和深度上會有所改變。當人體受到某種刺激時，呼吸反應的“i”值可大于正常，表現(xiàn)為呼氣相對縮短，呼吸頻率加快；“i”值也可以小于正常，表現(xiàn)為呼氣相對延長，出現(xiàn)憋氣的情況。測量呼吸的方法一般有三種：第一，吸氣呼氣比率法。它通過吸氣和呼氣的時間之比求得，即求出i/e值，其中i是吸氣的時間，e是呼氣的時間。第二，i分數(shù)法。又稱吸氣相對時間表示法，它是以整個呼吸周期的時間來除吸氣的時間而得到的，它表示吸氣所占時間的比例。第三，次數(shù)法。因呼吸的頻率和深度變化一樣，同樣也反映情緒的喚醒水平。呼吸作為一項生理指標，并不是簡單地表示情緒特異性。在心理測試技術中，呼吸也是重要指標之一。正常的呼吸波形，是由一系列等幅等腰三角形組成，代表呼吸周期相同，呼吸幅度相同。而在屏息、憋氣、呼吸抑制、深呼吸等現(xiàn)象時，會出現(xiàn)異常的呼吸波形。因此，對呼吸波的利用，也是心理測試技術的一個重要應用。
（四）腦電波。
腦電波（brainwave）又稱腦電圖（electroencephalogram，簡稱eeg），有多種波形，如波、波、波、波等，它們同情緒狀態(tài)有極為密切的聯(lián)系。腦電波型主要與頻率有關。在情緒發(fā)生變化時，不僅有外周變化，而且有中樞變化，所以我們可以通過腦電活動的變化來測定中樞的變化。因此，利用腦電記錄技術可以測出在一定情緒狀態(tài)下所引起的大腦不同部位電位差的變化。根據(jù)目前對腦電波的研究，人們初步探知，在強烈的情緒狀態(tài)下，人的腦電波活動與正常狀態(tài)下的腦電波活動不同。由于對生理指標的綜合使用的需要，多項生理記錄儀應運而生。在心理測試技術中運用的，即為多項心理生理記錄儀，它一般包括心率、血壓、呼吸、脈搏、皮膚電等指標。因此，對生理指標的綜合運用是心理測試技術不斷發(fā)展的迫切需要。
四、結論。
綜上所述，情緒狀態(tài)的變化直接伴隨著某些生理狀態(tài)的變化，因而這些生理指標似乎能夠反映所處的情緒狀態(tài)。但實際上，情緒生理指標也面臨諸多問題，其中最關鍵的就是：情緒和某一生理指標間并非一一對應的關系。大量研究表明，除了少數(shù)情況外，生理指標的測量并未為特定的情緒提供明確的模式。因此，在進行情緒測量時，研究者不能僅僅依靠生理指標，更不能僅僅依靠單獨的生理指標，而對情緒狀態(tài)做出判定。以此類推，在心理測試技術的使用中，不能僅依靠圖譜的特異性變化而對被測人下結論，更不能僅僅依靠圖譜中某一項指標的變化來鑒別被測人。在心理測試技術的實際應用中，要結合心理痕跡動態(tài)分析技術、認知綜合測試法編題技術，再將測前訪談、實測操作同步評圖和測后談話綜合起來，客觀地、嚴謹?shù)貙Ρ粶y人進行分析，最終下結論，得出心理測試鑒定分析報告。
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虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇十
3月，中國教育部明確了全部普通本科院校的改革方向：將現(xiàn)有600多所逐步向應用技術型大學轉(zhuǎn)變。應用技術型院校要求學生在掌握一定的基礎理論知識之后，能將理論知識與實踐應用相結合，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)，突出實踐性的要求。《稅法》課程是目前我國經(jīng)濟管理專業(yè)普遍開設的一門專業(yè)課程，為提高稅法課程的教學效果，培養(yǎng)學生具有較高的實踐應用能力，必須在應用型本科院校加強《稅法》課程實踐教學的改革。
一、《稅法》課程實踐教學現(xiàn)狀分析。
（一）對《稅法》課程實踐教學重視不足。
目前，大多數(shù)應用型本科院校稅法課程教學均以理論教學為主，學生該課程成績的考核也主要取決于期末考試的成績，但是對實踐教學部分沒有給予充分的重視，一般學校只是在期末最后一周安排《稅法》實訓課程，在執(zhí)行中由于實踐條件的限制往往被壓縮。
（二）實踐教學條件難以滿足《稅法》課程實踐要求。
在開設《稅法》課程的經(jīng)濟管理類專業(yè)，一般均沒有配備適合《稅法》實踐教學標準的實驗室，有很多院校甚至于都沒有財稅教學軟件。教學方式上仍然采用傳統(tǒng)的板書教學與多媒體相結合的形式，在理論教學中側重于各稅種應納稅額的計算，而對各大重要稅種如流轉(zhuǎn)稅和所得稅的整個辦稅流程根本無法在教學中做全面展示，或者只講解簡單的納稅申報表的填寫方法，對于企業(yè)在實務中可能會出現(xiàn)的`涉稅業(yè)務缺乏理論與實踐的銜接。
（三）教師隊伍水平參差不齊。
在一些應用型院校，很多教師都是剛從學校畢業(yè)的研究生，自身完全沒有到企業(yè)或者會計師事務所工作的經(jīng)驗，在實踐教學中難以根據(jù)企業(yè)實際發(fā)生的業(yè)務進行切合實際的實踐應用操作，使得即使學校配備了相應的財務軟件或?qū)嶒炇?，由于教師自身水平的局限，也難以充分發(fā)揮財稅軟件的作用，造成教學資源的浪費。
二、完善《稅法》課程實踐教學對策建議。
（一）“翻轉(zhuǎn)課堂”教學法在《稅法》課程實踐教學中的應用。
“翻轉(zhuǎn)課堂”教學法是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間安排，改變傳統(tǒng)教學中老師在課堂講授，學生課后練習的模式，變?yōu)閷W生根據(jù)教師要求先進行課下學習，在課堂中再進行答疑解惑和知識的鞏固提高。將“翻轉(zhuǎn)課堂”教學法引入到稅法課程教學中完全契合應用型本科院校培養(yǎng)應用型技術技能型人才的目標，有利于增強學生就業(yè)能力。
在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學中，首先，教師應結合教學目標，把分散的各稅種內(nèi)容進行整合，合并成五部分，第一部分是稅法總論，介紹稅法基本理論；第二部分是流轉(zhuǎn)稅類，應以增值稅和消費稅為教學重點內(nèi)容；第三部分是財產(chǎn)行為稅類，第四部分是所得稅類，包括企業(yè)所得稅和個人所得稅；第五部分是稅收征收管理法部分。其次，教師應對重點內(nèi)容預先錄制相應的微課視頻，比如，我國現(xiàn)行稅法中最大的一個稅種即增值稅的理論教學中，教師可以錄制關于企業(yè)在實際工作中如何根據(jù)不同情況開具增值稅專用發(fā)票和普通發(fā)票的視頻，學生在課下先進行視頻預習，課上教師再針對疑難問題進行專項解答，同時，教師還可以結合學生在該知識點中存在的疑難問題布置專項訓練，讓學生協(xié)作完成，不但使學生對非常抽象的銷項稅額計算和進項稅額抵扣問題有了感性的認識，又提高了學習效率。
（二）項目教學法在《稅法》課程實踐教學中的應用。
在項目教學法下，《稅法》課程教師改變以前以教師為主的模式，分配并引導學生進入教學任務，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，將《稅法》課程中的枯燥的稅收理論知識轉(zhuǎn)化為實務操作過程中各項流轉(zhuǎn)稅和所得稅的申報任務工作流程。下面以稅法課程中的“增值稅應納稅額計算與納稅申報”項目為例，來說明項目教學法在稅法課程中的應用。第一，收集與增值稅應納稅額計算與納稅申報相關的信息。在各項目組中，可要求每組學生選擇一家當?shù)氐钠髽I(yè)作為案例企業(yè)，企業(yè)類型應涉及工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、“營改增”試點納稅人等不同類型，并利用各種途徑獲得企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營以及納稅相關的信息。第二，項目實施。首先進行學生角色的分配，學生根據(jù)業(yè)務需要和角色安排，進行相應的涉稅業(yè)務處理，教師應鼓勵學生將實踐過程中遇到的問題進行反饋，對于一些疑難問題，可以采用小組討論并與教師溝通等方式進行解決。第三，教師要對項目實施進行過程監(jiān)督和結果評價。
（三）加強校企業(yè)合作，創(chuàng)建實踐教學新平臺。
校企合作，是把學校和企業(yè)聯(lián)合起來進行人才培養(yǎng)的一種模式，它的特點是注重在校學習與企業(yè)實踐，直接與市場接軌，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，這種辦學模式為在校大學生打開了一扇從學校通往企業(yè)實際的大門，可以使學生在校學習期間就提前進入到崗位工作的狀態(tài)，能使學生結合企業(yè)實際和自身實際查漏補缺，自學提高學習熱情和學習效率。
一方面，校企合作要建立完善的培養(yǎng)目標和教學目標，校企合作要提高學生的實踐操作能力，并在實習中學習處理企業(yè)實際復雜涉稅業(yè)務的操作技能，學校要指定專門的老師到企業(yè)中進行深入調(diào)查，取得企業(yè)辦稅業(yè)務的第一手資料；另一方面，在校企合作中要避免短期行為，對合作企業(yè)進行充分的調(diào)研，找到雙方合作的共同利益切入點，建立長效合作機制。
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虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇十一
大學教育與社會需求脫節(jié)是一個不可忽視的問題。如何滿足學生全面發(fā)展要求、培養(yǎng)具有較強應用能力、適應現(xiàn)代社會需要的人才就成為非常重要的問題，經(jīng)管實驗課程建設正是基于這樣的背景下展開。實驗教學課程是經(jīng)管專業(yè)人才培養(yǎng)過程中不可或缺的重要部分，也是學生能力培養(yǎng)和技能訓練的重要環(huán)節(jié)。實驗課程與理論教學互為補充、互相促進。尤其在建設以基礎扎實，特色突出應用型人才為宗旨的民辦本科院校，立足院校傳統(tǒng)優(yōu)勢，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為核心；以高水平的實驗教學隊伍和完善的實驗條件為保障；構建完整的實驗教學課程體系；從而促進學生全面成長，提高學生培養(yǎng)質(zhì)量。
2課程建設及內(nèi)容。
2.1課程體系概要。
按照應用型本科辦學定位，確立以學生為本、知識能力并重、職業(yè)技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，專業(yè)技能訓練、專業(yè)實習、學年論文、畢業(yè)論文相結合的教學模式。以經(jīng)濟管理學科應用能力訓練為主線，使學生能夠熟練掌握實驗的方法步驟，在實驗教師指導下較熟練地獨立完成各項實驗，并能掌握數(shù)據(jù)處理的方法，完成各類論文。根據(jù)院校所在的地域性特征，應用型人才培養(yǎng)符合企業(yè)實際需要作為實驗教學的理念，并把它體現(xiàn)在專業(yè)實驗課程設置中，貫穿在日常實驗教學中。培養(yǎng)學生獨立思考能力和職業(yè)能力，使學生在大學期間的實踐和操作能力得到真正的提高。強化學生在運籌學、統(tǒng)計學、人力資源、管理信息系統(tǒng)、電子商務等課程科目的應用能力，建立合理的會計學，企業(yè)管理、國際貿(mào)易等專業(yè)學科實訓課程規(guī)劃。
2.2實驗教材的選用。
基于實驗教育和理論教學的差異性，在引入一部分外校以及外聘教師優(yōu)秀實驗教材的同時根據(jù)本校教學實際需要，加大自編實驗教材的力度，形成一批適應本校專業(yè)定位、內(nèi)容新穎、貼近經(jīng)濟發(fā)展的教材，包括自編案例討論教材、實驗指導、實訓等。
2.3實驗教學隊伍建設。
（1）提升教學團隊的業(yè)務能力，聘用一批有研究能力、經(jīng)驗豐富的.教師擔任實驗教學任務，選調(diào)中青年教學和技術骨干去企業(yè)第一線鍛煉和摸索經(jīng)驗。（2）改善實驗教學隊伍的結構。通過引進與培養(yǎng)相結合的方法，更好地服務實踐教學、技能培養(yǎng)、職業(yè)訓練工作。以紫金學院為例，引進具有多年會計財務從業(yè)經(jīng)驗的某置業(yè)集團財務總監(jiān)，高級會計師郝文老師充實到會計實驗教學隊伍中去，起到了良好的效果。（3）施行雙導師制，打破理論與實驗教學界限，實行師資互動，解決理論與實驗教學的脫節(jié)問題。在實驗報告、小論文、畢業(yè)論文等各方面與校外企事業(yè)單位中具有實際從業(yè)經(jīng)驗的專業(yè)人員合作，建立校企合作、校外導師制度，提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.4實驗室建設。
依托計算機和網(wǎng)絡，經(jīng)管專業(yè)的大部分實驗課程使用統(tǒng)一的平臺。按教學需求從實際出發(fā)，合理利用資源，重視教學效果。采購設備和教學軟件系統(tǒng)，從提高利用率出發(fā)，配置合理，既滿足教學需求，又不浪費資金重復采購。軟件選購傾向于b/s模式，可以極大提高服務器的使用率，降低因電腦故障而導致教學受到的影響。如simtrade國際貿(mào)易實務模擬系統(tǒng)，只需分配給學生登陸號和密碼，即便下課后，學生只要在學院內(nèi)上網(wǎng)都可以繼續(xù)做國際貿(mào)易實務實驗。
3實驗教學的幾點革新。
3.1教學方法。
（1）發(fā)揮學生主觀能動性，學生通過實驗發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，由經(jīng)驗傳授向啟發(fā)引導轉(zhuǎn)變。鼓勵學生關注生活、深入企業(yè)、積極參與生產(chǎn)生活和社會經(jīng)濟建設。以專業(yè)模擬實驗室為基礎，可以安排學生的部分課程到企業(yè)去完成，學習環(huán)境與工作環(huán)境相結合，學習環(huán)境模擬工作環(huán)境，提高社會實踐能力。
（2）增強實驗教學開放性，經(jīng)管實驗教學系統(tǒng)多為服務器/客戶機模式。利用網(wǎng)絡系統(tǒng)，學生也可以在實驗室空間以外任何有網(wǎng)絡接入的地方做實驗；同時學生不僅在課堂內(nèi)可以做實驗，也可以在課外時間自主進行。不同專業(yè)、不同學時、只要對經(jīng)管專業(yè)領域感興趣的同學都可以申請選做實驗，在老師的指導下完成方案設計和實驗項目。
3.2教學手段。
（1）科學合理地利用多媒體技術、仿真技術、電子教案、終端服務技術等現(xiàn)代化手段為實驗教學服務，完善教學資料，把教師講解、示范、投影和動畫等技術有機地結合起來，使學生在實驗環(huán)境中能夠身臨其境地進行角色體驗、分析，認識和掌握各項實際業(yè)務，提高解決實際問題的能力。
（2）開通經(jīng)管實驗教學中心網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡發(fā)布實驗項目、公布實驗信息和操作規(guī)程，可用于實驗預習、課件觀看、課堂錄像觀看、教學效果反饋等，充分共享網(wǎng)絡教學資源。使學生通過各種不同實驗教學方式的學習，達到比傳統(tǒng)教學方式更優(yōu)的教學效果。
3.3教學考核機制。
建立新的成績評價體系和考核方法。在方法上，實驗課程改變傳統(tǒng)的答卷考試，采取上機無紙化考試，以社會崗位需要為考核內(nèi)容，包括綜合素質(zhì)和行業(yè)崗位需要的知識和能力。通過激勵措施鼓勵學生參加行業(yè)組織制定的職業(yè)能力證書和國家統(tǒng)一從業(yè)資格證書。例如，對于會計專業(yè)學生，結合國家會計從業(yè)資格證考試大綱要求，確定考核內(nèi)容，對于已獲得會計從業(yè)資格證同學，可以免修會計電算化、會計政策法規(guī)等課程。
增加實踐考核的內(nèi)容，部分課程實行理論考核與實踐考核相結合，由于平時上機也要進行實踐考核，學生學習的目的性更強，更加注重實驗及平時的實驗模塊內(nèi)容的練習。有些課程實踐考核比例是100%，比如紫金學院開設的國際商務模擬實習課的基礎理論已安排在專業(yè)基礎課國際貿(mào)易和專業(yè)課國際貿(mào)易實務中學習過，因此這門課的主要任務是國際貿(mào)易理論在實際中的應用，學生能夠自學，老師只要適當加以輔導就行，學生其主要精力放在實際應用，內(nèi)容安排注意實用性，明顯增強了學生的適應能力，學生在實際工作中普遍感到得心應手。
4結語。
通過實驗課程建設，不斷完善實驗教學內(nèi)容和體系，借助網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)課程學習和考評相結合，教學與論文相結合，理論教學與實驗教學相結合；實現(xiàn)從操作技能性實驗向創(chuàng)新型實驗轉(zhuǎn)變，從強化理論學習向注重企業(yè)模擬實訓轉(zhuǎn)變，從而提高學生的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，增強學生就業(yè)競爭力，提高學生就業(yè)率，使學生能夠更快、更好地適應企業(yè)尤其是中小企業(yè)對應用型人才的需要。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇十二
隨著現(xiàn)代化科學技術的不斷發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術和現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展的前景也在不斷的轉(zhuǎn)變，在兩者技術應用控制的科學化轉(zhuǎn)變下，實現(xiàn)了環(huán)境藝術設計與虛擬現(xiàn)實技術應用的科學性控制能力提升。就我國現(xiàn)代化虛擬現(xiàn)實技術的應用發(fā)展來看，其整體技術應用發(fā)展已經(jīng)實現(xiàn)了是可視化及智能化發(fā)展，在其技術應用發(fā)展下，能夠?qū)F(xiàn)代環(huán)境藝術設計實現(xiàn)三維立體技術設計轉(zhuǎn)化，保障了整個環(huán)境藝術設計的科學性發(fā)展效果提升，同時也滿足了整個環(huán)境藝術設計工作開展的技術應用科學性轉(zhuǎn)化能力提升。這對于未來環(huán)境藝術設計工作開展的科學化轉(zhuǎn)變而言是非常重要的一項技術轉(zhuǎn)變，為了提升整體的環(huán)境藝術設計能力轉(zhuǎn)化需要按照具體的技術應用進行二者技術實施的整合發(fā)展，這樣才能促進兩者技術應用的雙向化發(fā)展[7]。
結語。
綜上所述，在現(xiàn)代環(huán)境藝術設計中，為了將整體的環(huán)境藝術設計能力提升，已經(jīng)將虛擬現(xiàn)實技術與具體的環(huán)境藝術設計結合，在虛擬現(xiàn)實技術的應用下，實現(xiàn)了現(xiàn)代環(huán)境藝術設計的科學化轉(zhuǎn)變。并且在其技術的應用輔助下，全面的提升了現(xiàn)代藝術環(huán)境設計工作開展的實踐性能力提升。隨著未來科技的發(fā)展，現(xiàn)代環(huán)境藝術設計與虛擬現(xiàn)實技術的應用前景發(fā)展也將逐漸實現(xiàn)科學化發(fā)展整合，最為直接的一項技術應用就是在vr技術應用下，實現(xiàn)現(xiàn)代環(huán)境藝術設計的可視化管理，達到其整體藝術設計能力提升目的，為現(xiàn)代環(huán)境藝術發(fā)展的科學性轉(zhuǎn)變奠定基礎。
參考文獻。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇十三
在虛擬現(xiàn)實技術應用和現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展的結合中，能夠借助三維立體展示技術，將整個技術應用中的現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展體現(xiàn)出來，并且能夠?qū)φ麄€環(huán)境藝術設計中的要素進行科學的分析。對應的環(huán)境藝術設計管理者，在進行環(huán)境藝術設計工作開展實施中，將對應的環(huán)境藝術設計效果圖，按照其設計中的要素控制，將對應的參數(shù)及數(shù)據(jù)錄入到虛擬現(xiàn)實技術系統(tǒng)處理中，這樣借助虛擬現(xiàn)實技術，就能夠直觀的展示出其技術應用控制的藝術設計效果，保障了整個環(huán)境藝術設計的科學性能力提升。按照這種技術應用展示，對應的環(huán)境藝術設計管理者，能夠在虛擬現(xiàn)實技術應用輔助下，及時的將整體技術應用控制中的技術處理要點控制明確，實現(xiàn)了整體技術應用的直觀性表達。對于現(xiàn)代環(huán)境藝術設計的科學化轉(zhuǎn)變具有重要性研究意義，對應的環(huán)境藝術設計管理者，應該注重對其設計中的藝術應用分析，這樣才能提升整體的環(huán)境藝術設計能力[4]。
3.2藝術設計準確性有所提升。
現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展中，其對應的藝術設計資金投入計算是較為重要的一項管理工作，只有保障在整個環(huán)境藝術設計工作處理中，能夠按照現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展中的整合，將對應藝術設計工作開展中的要點控制明確，這樣才能滿足現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展的科學性轉(zhuǎn)變。借助虛擬現(xiàn)實技術能夠?qū)崿F(xiàn)其整個技術應用中的技術實踐轉(zhuǎn)化，并且保障在整個技術應用控制中，能夠為現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展能力提升奠定基礎。作為現(xiàn)代環(huán)境藝術設計管理者，及時的按照環(huán)境藝術設計工作開展中的需求，將對應的藝術設計參數(shù)錄入到虛擬現(xiàn)實技術處理系統(tǒng)中，在其系統(tǒng)技術應用控制處理中能夠?qū)⒄麄€環(huán)境藝術設計中涉及到的成本進行細化，保障了整個環(huán)境藝術設計工作處理的科學性轉(zhuǎn)化，對于現(xiàn)代環(huán)境藝術設計成本控制工作的處理是非常重要的一項管控技術[5]。
3.3藝術設計配景展示能力提升。
現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展中，其對應的環(huán)境藝術設計對景觀的配置是較為重要的一項管理工作，只有保障了整個環(huán)境藝術設計中的景觀配置科學，這樣才能滿足現(xiàn)代環(huán)境藝術設計的科學性運轉(zhuǎn)能力提升。借助虛擬現(xiàn)實技術應用，能夠?qū)⒄麄€環(huán)境藝術設計中的景觀配置進行充分性化，保障每一處景觀設計配置都能夠復合現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展需求。同時在虛擬現(xiàn)實技術應用控制下，也能夠?qū)φ麄€環(huán)境藝術設計工作處理中的景觀與配景處理，對于不同區(qū)域內(nèi)的景觀配置采用不同的配置方案，提升景觀配置的舒適性，這樣才能保障整體的景觀配置滿足環(huán)境藝術設計工作開展需求。例如，按照虛擬現(xiàn)實技術應用，將其整體技術應用中的景觀配置進行細化分析，并且出具不同的景觀配置方案，供景觀藝術設計管理者選擇，實現(xiàn)了整體的景觀配置展示能力提升。
3.4設計交互性有所提升。
虛擬現(xiàn)實技術應用中最為重要的一項技術應用就是技術應用的交互性，按照其技術應用交互性處理，將現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展和具體的技術應用交互結合，保障在技術交互處理中，能夠為整個景觀設計中的直覺性感官體驗奠定基礎。以虛擬現(xiàn)實技術設計為主的現(xiàn)代環(huán)境藝術設計，在其設計技術的實施中，能夠讓設計者借助虛擬現(xiàn)實技術進行感官技術應用控制，保障在整體的感官技術應用控制處理中，能夠為整體技術應用控制的科學性奠定基礎。同時還能夠在現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展中，借助虛擬現(xiàn)實技術應用，讓用戶進行感官體驗，在用戶感官體驗過程中，就能夠按照具體的景觀設計工作處理，進行對應的景觀技術應用科學化發(fā)展，實現(xiàn)了整體環(huán)境藝術設計能力提升，滿足了用戶的景觀設計需求[6]。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇十四
高職院校的經(jīng)濟法課程要引進現(xiàn)代化的教育理念的話，進行規(guī)范的教學設計是必不可少的。本文在分析經(jīng)濟法教學現(xiàn)狀及存在問題的基礎上，提出了經(jīng)濟法教學設計的理念與思路，并最終給出了經(jīng)濟法教學設計的具體方案。
經(jīng)濟法是高職院校財經(jīng)類專業(yè)的必修課程，由于長期沿用傳統(tǒng)的教學方式，目前的經(jīng)濟法教學沒有考慮到職業(yè)教育的特性，從根本上無法達到職業(yè)教育應用型人才培養(yǎng)的最終目標，因此有必要引進教學設計的理念。教學設計是指依據(jù)對學習需求的分析，提出解決問題的最佳方案，使教育教學績效得到改善的系統(tǒng)決策過程。相比于傳統(tǒng)的教學方式，采用教學設計的教學，能夠聚焦更多的影響教學結果的因素，這恰恰是目前的經(jīng)濟法教學所缺乏的，因此，經(jīng)濟法課程要引進現(xiàn)代化的教育理念的話，進行規(guī)范的教學設計是必不可少的。
經(jīng)濟法教學現(xiàn)狀及存在的問題。
教學現(xiàn)狀分析：教學內(nèi)容分析。與法學專業(yè)所開設的經(jīng)濟法學課程不同，目前高職院校財經(jīng)類專業(yè)所開設的經(jīng)濟法課程，其基本內(nèi)容雖然包括部門法意義上的經(jīng)濟法，但遠遠超出經(jīng)濟法這一部門法的范疇，涵蓋了經(jīng)濟法、民法、商法、行政法等多個法律部門以及商事仲裁、民事訴訟等糾紛解決程序法。
教學對象分析。從年齡本文由論文聯(lián)盟收集整理特征來講，經(jīng)濟法課程所面向的教學對象一般年齡在20歲左右，根據(jù)我國教育學家查有梁提出的“發(fā)展認識論”，學習者在這個年齡處于“結構運演階段”，在這一階段發(fā)展智力，關鍵要重視學科知識結構，才能有效的解決該學科的問題；從個性差異上來講，高職院校學生受到生源質(zhì)量的影響使得學生素質(zhì)普遍較低，反映在表面上是考試分數(shù)的差別，深層次的表現(xiàn)就是心態(tài)和習慣的差異。
教學方法分析。在目前的經(jīng)濟法教學方法的采用上，大部分教師一直沿襲大陸法的法學教育傳統(tǒng)，注重法律概念、法律規(guī)則、法律原則和原理的講授，以教師為中心的講座式教學占據(jù)了主導地位，即使是一些教師引入了案例教學，但案例的作用僅是輔助性的為了加深對概念和理論的理解。
教學中存在的問題。教學內(nèi)容理論知識偏重且忽視了學科知識結構的構建。經(jīng)濟法的教學內(nèi)容涵蓋面廣，在課時數(shù)不變的情況下，教師不應過多的進行理論知識的輸灌；另外，對于專業(yè)不同、來源不同的`學生，教師在授課過程中應該區(qū)分不同的授課對象因材施教，即使使用相同的教材，也應把握好不同的側重點。但在實際教學中，大部分教師基本上以理論知識傳授為主線，根據(jù)課本的章節(jié)決定教學內(nèi)容，以教師的“教”為中心，教師按部就班地、一部分地講授課本知識，而且相同的教案輪流適用于不同專業(yè)的學生，既顯得經(jīng)濟法枯燥無味，也忽視了不同專業(yè)學生知識結構的差異性，不可能收到好的教學效果。
教學方法落后，缺乏專門的實踐課程。目前填鴨式的教學方法，在組織課堂討論、課堂分析、課堂交流等方面做得很少，現(xiàn)代教育技術方法使用少，多媒體教學尚未普及，從而忽視了學生學習的主動性和積極性；另外，實踐課程是經(jīng)濟法的薄弱環(huán)節(jié)。受思路限制，大部分教師僅以案例分析作為實踐課，學生的動手能力受到限制，而且會有紙上談兵的傾向。經(jīng)濟法相對于財經(jīng)類專業(yè)學生來講，是一門輔助的專業(yè)基礎課，因此應該與該專業(yè)學生的主修專業(yè)結合設計實踐演練內(nèi)容，但目前這類配合很少。
經(jīng)濟法教學設計的理念與思路。
教學設計目標。教學設計目標應配合人才培養(yǎng)目標。對于高職教育應該培養(yǎng)什么樣的人才，不同歷史時期有不同的要求，不同高職院校也有不同的認識，但總體來講，相對于本科院校，高職院校的人才培養(yǎng)目標普遍定位于“高技能應用型人才”，那么，作為一門專業(yè)基礎課，經(jīng)濟法就應該為培養(yǎng)應用型人才而服務，轉(zhuǎn)知識本位為能力本位.因此，即該課程的教學設計目標不是培養(yǎng)學生進行法律制度研究的能力，而是應該培養(yǎng)學生運用現(xiàn)有法律規(guī)定解決具體問題的能力。
教學設計理念。根據(jù)以上教學設計目標，培養(yǎng)應用型人才理所當然的成為經(jīng)濟法課程在進行教學設計時所遵循的理念。為此，本文將以企業(yè)實際涉法過程為主線重構教學內(nèi)容，通過教學設計，讓學生始終置身于仿真的或模擬的工作環(huán)境中，訓練學生擬定授權委托書、辦理工商登記、模擬公司運營、簽訂合同、界定公司財產(chǎn)、解決經(jīng)濟糾紛、厘清公司破產(chǎn)程序等基本技能，增強職業(yè)行動能力。
教學設計思路。教學設計思路應體現(xiàn)培養(yǎng)應用型人才的教學設計理念。本文所分析的開設經(jīng)濟法課程的財經(jīng)類專業(yè)主要包括市場營銷專業(yè)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)、電子商務專業(yè)以及會計類專業(yè)等，該專業(yè)學生將來的就業(yè)崗位主要面向商事企業(yè)特別是中小企業(yè)，基于這種崗位需求，兼顧個別學生創(chuàng)業(yè)及個人發(fā)展的需要，本文認為應對內(nèi)容龐雜的經(jīng)濟法課程進行精簡提煉，以“企業(yè)的組建—企業(yè)的運作—企業(yè)的財產(chǎn)—企業(yè)的糾紛解決—企業(yè)的破產(chǎn)”等五個環(huán)節(jié)為主線進行教學設計，每個環(huán)節(jié)明確相應的學習任務。
經(jīng)濟法教學設計的具體方案。
于論文聯(lián)盟。
企業(yè)的財產(chǎn)、企業(yè)的糾紛解決、企業(yè)的破產(chǎn)。并在每個模塊下面設置子章節(jié)，具體如表所示：
教學措施設計。教學方法的選擇與設計。傳統(tǒng)的經(jīng)濟法教學方法以課堂講授和案例分析為主，法律的邏輯性與抽象性使得教師的課堂講授環(huán)節(jié)不能完全拋棄，但是理論輸灌正是經(jīng)濟法教學被批枯燥的重要原因，結合前文所分析的教學設計目標和思路，本文認為可以選擇參與式教學作為主要教學方法。
參與式教學，就是教師按照參與式方法的要求和途徑，依據(jù)教學內(nèi)容、教學目的和學生特點，以學生容易接受、便于參與的方式組織課堂教學，使學生通過親身參與、親自操作掌握教學內(nèi)容的方法。參與式方法有很多，比如分組討論、案例分析、觀看影視、角色扮演、辯論、小講座及針對教學內(nèi)容設計的游戲、練習等?？杀疚挠烧撐穆?lián)盟收集整理以根據(jù)需要和客觀條件適時選擇的，只要能夠滿足一個目的，即促進參與就行。這種教學方法也適合前文對教學內(nèi)容的設計，在進行參與式教學時，可結合企業(yè)的不同發(fā)展階段，讓學生扮演企業(yè)的發(fā)起人、債權人等，模擬糾紛解決。
教學媒體的選擇與設計。在進行教學媒體的選擇時要適合教學設計的三維目標，即要結合教學目標、教學內(nèi)容和教學對象。目前大多數(shù)經(jīng)濟法教師都采用多媒體教學作為主要的教學媒體，這種選擇是適應教學的新發(fā)展的，但是很多教師并沒有很好的利用多媒體教學的優(yōu)勢，單純只是把板書的內(nèi)容放到了課件上而已。
多媒體教學的設計要注意三個方面，一是課件制作必須要體現(xiàn)多媒體教學應有的互動式、交互性、現(xiàn)實模擬性優(yōu)勢特征；二是避免過分追求現(xiàn)代教學媒體的運用，變“人灌”為“機灌”；第三，要結合教學內(nèi)容中的六大教學模塊來設計相應的課件和課堂材料。
課堂教學結構的確定。課堂教學結構的設計，要考慮到時間結構、認知結構和信息結構的優(yōu)化。從時間結構上來看，目前各高職院校經(jīng)濟法安排一般都是兩小節(jié)一次課，中間有十分鐘的休息時間，共90分鐘左右的授課時間，要分為開始組織教學、復習導入新課、講授新課、參與式分析新課內(nèi)容、結尾小結幾個部分。每節(jié)課可以根據(jù)教學模塊的不同、教學方法的不同進行相應的調(diào)整；從認知結構上來講，要使教師的教學過程符合學生的認知規(guī)律，為學生創(chuàng)造良好的認知條件，使教師的“教”與學生的“學”合拍；從信息結構的優(yōu)化上來看，要確保教學信息傳遞迅速，反饋及時，尤其在參與式教學中，確保師生活動積極，配合默契。
教學評價設計。目前經(jīng)濟法教學評價非常粗糙，對學生的評價方式主要就是期末考試，這種方式不僅考到的知識點較少，而且學生往往只是考前沖刺復習，當時掌握了一定的知識理論，過后又會忘得一干二凈，無法達到好的評價效果，也不能與課程教學相互促進。因此在進行教學設計的時候一定不能忽略教學評價的設計。
結合經(jīng)濟法的教學目標設計和教學方法設計，在進行教學評價時可分為三個層面，一是參與式教學中的實踐操作得分，要設計具體的量化表，在平時由教師根據(jù)學生參與程度來記錄得分；二是對于熱點問題布置機動性作業(yè)，由學生自愿提交，根據(jù)作業(yè)完成程度由教師打分；三是期末進行嚴格考試。三個層面分別按30%、30%、40%的比例組成最終成績。通過這種評價方式不僅使學生掌握的知識面大，也可以從側面督促學生積極參與教學。
隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，社會對人才的需求也在變化，國內(nèi)外企業(yè)、金融業(yè)、商業(yè)和高科技跨國公司以及許多國際組織在招聘員工和職員時，除了自身的專業(yè)素養(yǎng)，也越來越注重其具備的經(jīng)濟法水平和解決經(jīng)濟糾紛的能力。因次，必須從新的視野、新的思路來認識經(jīng)濟法教學改革的重要性、緊迫性和可操作性。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇十五
1.1為酒店管理教學提供了一個廣闊的學習的平臺。
虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理教學中的應用可以讓酒店管理人員學習到在實際生活中無法碰到的事例和問題,通過對一些問題的分析和探討可以得到更多的解決辦法。比如,酒店管理人員在現(xiàn)實生活中不可能那么倒霉的天天遇到一些極其復雜困難的事情,而在虛擬現(xiàn)實技術中就會碰到極難解決的問題,這時候可以讓酒店管理人員大膽的去解決,在解決的同時,酒店管理人員就學習到了在實際酒店管理里中學不到的知識和經(jīng)驗。除此之外,虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理教學中的應用還體現(xiàn)在可以為酒店管理人員提供一個多元化的管理模式。通過虛擬現(xiàn)實技術,可以使酒店管理人員接觸到不同的管理模式,這樣就會擴大酒店管理人員的視野,從而使酒店管理人員在進行管理工作時可以借鑒不同的管理模式,針對不同的問題采用不同的解決方法。從而使酒店管理人員得到更好的管理經(jīng)驗,給酒店帶來很好的服務,使酒店獲取更大的利潤。
1.2對酒店管理者提出的各種管理模式進行模擬。
通過虛擬現(xiàn)實技術就可以直接而真實的了觀察到這一模式所產(chǎn)生的結果或后果。比如,酒店管理人員對現(xiàn)在的酒店管理模式提出了一些質(zhì)疑,但是在現(xiàn)實生活中,因為對新方案的不確定和懷疑,酒店管理者提出的新方案往往會被否決,不被認可。但是,通過虛擬現(xiàn)實技術,就可以在特定的虛擬環(huán)境對新方案進行實踐,而且在新方案的實踐過程中也不會因為新方案存在的缺陷而給現(xiàn)實中的酒店帶來什么重大損失。通過虛擬現(xiàn)實技術,可以很快的得知酒店管理人員提出的新方案是否可行,還存在哪些缺陷需要進一步的改進和完善,在經(jīng)過虛擬現(xiàn)實技術模擬過的方案會讓酒店的高級領導信服,從而可以使新方案得到應用。虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理教學中為酒店管理人員提供了可供實踐的環(huán)境,這樣就激發(fā)了酒店管理人員的創(chuàng)造力,培養(yǎng)了酒店員工的信心。
虛擬現(xiàn)實技術的沉浸性和交互性使酒店管理人員在虛擬的管理技術中從事一定的工作,擔任一定角色,這樣酒店管理人員就可以全身心的投入到酒店管理工作中去,這樣的虛擬環(huán)境有利于酒店管理人員將理論運用到實踐中去,培養(yǎng)酒店管理人員的管理能力,增加酒店管理人員的管理經(jīng)驗。比如,在虛擬現(xiàn)實技術中,可以讓一個沒有任何管理經(jīng)驗的酒店管理人員從事一個高級的酒店管理,在虛擬的環(huán)境里,可以讓沒有任何管理經(jīng)驗的管理人員去面對一切酒店中出現(xiàn)的問題;可以讓沒有任何管理經(jīng)驗的管理人員提出一切他自己覺得可以實施方案;可以讓沒有任何管理經(jīng)驗的管理人員對酒店管理中的任何人員進行調(diào)動,對酒店的任何設施進行改變和裝修。因為在虛擬的酒店環(huán)境中,管理者根本就不用擔心做錯決定會承擔什么嚴重后果,也不會擔心因為哪里的問題解決的不夠好而被上級批評。在虛擬環(huán)境中對酒店管理進行反復的實踐和練習,這樣可以達到熟能生巧的地步,從而達到培訓的目的。
虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理教學中的應用還體現(xiàn)在打破時間和空間的限制供酒店管理人員進行獲取資源,使各國各地區(qū)的管理人員的管理經(jīng)驗都得到充分的利用,每個國家、每個地區(qū)都會因為風俗習慣的不同而產(chǎn)生不同的管理模式。作為酒店的管理人員,就應該擁有豐富的閱歷和知識,針對不同地區(qū)的風俗習慣來管理酒店。虛擬現(xiàn)實技術的這一應用,滿足了酒店管理人員的各種需求,方便了酒店管理教學。虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理教學中的應用就是為了給各級的酒店管理人員提供必要的知識儲備。打破時間和空間的局限,就不會因為資源配置的不公平而使接受的管理知識而受到限制。虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理教學中的這一應用為酒店管理人員學習管理理論知識提供了方便,從而節(jié)約了資源和時間。
利用虛擬現(xiàn)實技術進行酒店管理教學,就不再把管理教學局限于酒店之中,酒店管理教學活動的范圍和時間就得到了充分的擴大。虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理教學中可以使接受者在虛擬的酒店中進行毫無顧慮的運用管理中的知識對酒店進行管理,而且在管理的過程中,會讓酒店管理工作變得簡單而方便。虛擬現(xiàn)實技術都是使用網(wǎng)絡而進行交流,在這之中沒有那么多的雜事耽誤管理者,可以讓不同的管理者之間更加方面的交流、傳遞命令、討論管理方法,從而可以提高酒店管理人員的工作效率,更好地進行酒店管理。除此之外,虛擬現(xiàn)實技術還可以提供不同的酒店管理模式,可以讓酒店管理人員對不同的酒店進行模擬管理,這樣就可以增加酒店管理人員的管理經(jīng)驗,讓真正實施酒店管理時可以因不同的情況而是用不同的.管理模式。管理是一門藝術,酒店管理更加是一門藝術,做得好就可以為酒店帶來不可估量的利益,但做的不好也會帶來不能彌補的損失。因此虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理中教學就可以避免這樣的損失,是酒店管理教學變得簡單而容易。
管理在任何企業(yè)中都是十分重要的一部分,如果沒有好的管理者對企業(yè)進行管理,那么這個企業(yè)是不能夠在競爭如此激烈的今天持久的發(fā)展下去的。而且,管理并不是一成不變的,如果一個企業(yè)對于管理只是墨守陳規(guī)得,那么,這個企業(yè)也是不能夠發(fā)展壯大的。在酒店管理中道理也是如此,酒店是服務行業(yè),最大的競爭就是酒店員工的服務質(zhì)量。這些不是物質(zhì)設施,因此需要一定的培訓和管理經(jīng)驗。虛擬現(xiàn)實技術在酒店教學中可以讓酒店管理人員獲得充分的管理經(jīng)驗,而且,通過虛擬現(xiàn)實技術,酒店管理人員可以根據(jù)特殊的環(huán)境進行特殊的管理工作,在進行酒店管理工作時也不必擔心會不會帶來嚴重的后果等,這樣就可以激發(fā)酒店管理員工的創(chuàng)新能力,在實際工作中,酒店管理人員可能會受到現(xiàn)實因素的控制而不敢去想象新的管理模式,也沒有想要改變現(xiàn)在的管理模式。但是,虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理教學中就可以避免現(xiàn)實的局限,從而使酒店管理員工大膽而有信心的對酒店管理中存在的一些不足的地方或缺陷進行改進和補充。
在酒店管理教學中,理論知識的學習是不能夠滿足酒店管理的工作的,只有進行實踐才可以獲得較好的酒店管理教學,哲學中有句話也說過實踐是檢驗真理性的唯一標準,因此,采用虛擬現(xiàn)實技術進行酒店管理教學就可以使接受者得到充足的實踐。實踐離不開事件,有了問題才能夠真正的能運用酒店管理教學中的理論來解決問題。如果對現(xiàn)實中的酒店管理問題進行實踐,這樣就會造成很大的浪費。幾乎沒有酒店會愿意讓一個沒有管理經(jīng)驗的管理人員來參與酒店的管理,即使有些酒店會聘用實習生,但是在實習生實習期間,酒店管理工作也不會交給實習生來完成,只會是讓實習生在旁邊學習。而這樣一來,實習生就沒有辦法得到鍛煉,想要從事酒店管理工作勢必在短時間內(nèi)是一個困難的事情。而通過虛擬現(xiàn)實技術就可以讓酒店管理人員在不浪費時間讓酒店沒有任何損失的情況下進行實習和鍛煉。這樣就可以讓酒店的管理人員在沒有工作之前就擁有豐富的管理經(jīng)驗的同時還減少了酒店的一些不必要實習浪費。
管理在現(xiàn)在社會中越來越多的受到重視,最主要的原因是因為管理可以讓一個企業(yè)的工作效率得到提高,利潤得到擴大。所以,擁有豐富的管理知識和經(jīng)驗是很重要的。管理知識大部分是從書本上學習的,雖然書本知識可以介紹各種層次的酒店在管理方面的做法,但是少了一定的實踐鍛煉還是會讓酒店管理工作存在很多的疑問。而通過虛擬現(xiàn)實技術,可以讓酒店管理者在虛擬現(xiàn)實中從事各種各樣的酒店管理模式,可以在不同的國家和地區(qū)從事著各個層次的酒店管理,因此而獲得各式各樣的經(jīng)驗,在現(xiàn)實中也可以用虛擬現(xiàn)實中的經(jīng)驗而從事酒店管理工作,而且還可以根據(jù)現(xiàn)實中酒店的管理模式進行一些合適的改進和創(chuàng)新,使酒店管理更加的完美。
三、結語。
虛擬現(xiàn)實技術作為一個新型的教學媒體,使教學變得方便、容易,同時還可以讓受教者得到不同的鍛煉。在酒店管理教學中,為管理者提供了更大方便、模式更加多樣化的實踐機會,讓酒店管理者通過虛擬現(xiàn)實技術而獲得管理經(jīng)驗,從而能夠使酒店管理者更快、更好地適應管理工作,在酒店管理工作上做的更加出色。相信虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理中的教學會等到更為廣泛的推廣,是虛擬現(xiàn)實技術得到大眾的認可和廣泛使用。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇十六
素描作為藝術設計專業(yè)的基礎課程，在傳統(tǒng)的課程教學中，學生要想更好的觀察和繪畫，需要控制好燈光、明暗等因素。用虛擬現(xiàn)實方法構建的場景能夠更輕松的進行交互控制進而成為學生素描教學中重要的觀察手段。作者在虛擬現(xiàn)實技術應用的基礎上開發(fā)的的素描學習系統(tǒng)，能起到豐富教學手段、改進教學方法和提高教學效率的作用。
介紹。
虛擬現(xiàn)實是從英文virtualreality一詞翻譯過來的，簡稱vr技術。virtual是虛擬的意思，reality是真實的意思，合并起來就是虛擬現(xiàn)實。這一詞是由美國vpl公司創(chuàng)建人拉尼爾(jaronlanier)在20世紀80年代提出的，也稱靈境技術或人工環(huán)境，國內(nèi)也有人譯為“靈境”或“幻真”。虛擬現(xiàn)實技術綜合了計算機圖形技術、計算機仿真技術、傳感器技術、顯示技術等多種科學技術，它在多維信息空間上創(chuàng)建一個虛擬信息環(huán)境，能使用戶具有身歷其境的沉侵感，具有與環(huán)境完善的交互作用能力，并有助于啟發(fā)構思。隨著虛擬現(xiàn)實技術的發(fā)展，做為一種新的管理方法和技術，虛擬系統(tǒng)在項目管理進程中正發(fā)揮著越來越重要的作用。首先，由于硬件設備投入非常昂貴，虛擬系統(tǒng)通常被用于那些在現(xiàn)實生活中比較危險的教學活動諸如軍事、醫(yī)療、工程等等。隨著技術的更新和發(fā)展，在基礎教學中，越來越多人使用虛擬現(xiàn)實技術來講授科學、物理、藝術等等學科。
虛擬現(xiàn)實技術長期以來被用于教育和培訓工作。hratman進一步的使用虛擬現(xiàn)實環(huán)境來檢測學生的空間認知能力。parketal發(fā)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實技術制作的地圖能夠進一步提高學生的空間想象能力。美國芝加哥大學的電子可視化實驗室和交互計算環(huán)境實驗室設計出了一個名為“美妙(nice)”的兒童教育作品，它是“敘述性、身歷其境感、合作互動環(huán)境”的簡稱，其宗旨是“讓我們在虛擬世界里一起學習和成長”。因此，我們非常有必要開發(fā)一個教育系統(tǒng)，它能夠幫助教師減少教學壓力。同時這個教學系統(tǒng)還能夠提高學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習動力，給學生提供一種直觀的交互學習環(huán)境，進而能很好的完成我們的最終教育目標。
研究目的。
在傳統(tǒng)的素描教學中，有很多相互影響的因素。教師通常需要去發(fā)現(xiàn)并糾正學生的種。
種問題，這會增加教師的工作量。同時因為學生經(jīng)常被動的接收建議，這也會降低他們主動發(fā)現(xiàn)問題的能力。為了有效的解決上述問題，我們研究應用3d虛擬現(xiàn)實技術開發(fā)了此款交互式素描學習系統(tǒng)。
在本次研究中，我們希望通過開發(fā)素描學習系統(tǒng)最終達到下列研究目標：
(1)通過應用素描學習系統(tǒng)的`實時交互技術，有效減少教師的教學壓力，也能夠在一定程度上彌補中學美術教師短缺的問題。
(2)通過展現(xiàn)素描學習系統(tǒng)的趣味性和交互教育功能，能夠有效的吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。
(3)素描學習系統(tǒng)的在線學習功能能打破時間和空間的限制，同時虛擬現(xiàn)實技術在空間、陰影、材質(zhì)表現(xiàn)等方法具有很大的優(yōu)勢，這些都能有效彌補傳統(tǒng)媒體在互動交流方面的不足。
系統(tǒng)構建。
本系統(tǒng)由以下三部分組成：
1.第一部分：模型。
根據(jù)課程目標和課程內(nèi)容的需求，為了訓練學生基礎的素描造型能力，我們通常將各種各樣的物體細分成一個個基本的單元。這些虛擬模型通常由平面和曲面構成。例如圓錐體、球體、圓柱體是由曲面構成的三維物體，而正方體、四棱錐、六棱柱是由平面構成的三維物體。眾所周知，這兩類物體是最基本的幾何體。使用幾何體的目的在于將復雜的物體分解成簡單基本單元，比如人頭就可以看做是由球體、圓柱體、長方體等基本單元構成的復雜對象。
學生依靠所學到的經(jīng)驗，將真實生活的物體分解成簡單的幾何體并進行重構。這種訓練可以增強學生在素描繪畫中的觀察和分析能力。
為了順應在線學習的新趨勢，我們可以將素描學習系統(tǒng)開發(fā)成網(wǎng)絡學習的平臺，學生可以通過因特網(wǎng)或局域網(wǎng)進行在線學習，它可以彌補傳統(tǒng)學習方法在時間和空間方面的不足。我們希望通過消除學生在自然觀察過程中所遇到的各種相互干擾的因素，同時給學生提供互動的學習環(huán)境，以此提高學生的學習積極性。
我們所開發(fā)的系統(tǒng)屬于桌面虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，這套人機交互系統(tǒng)的硬件設備是屏幕、鼠標、鍵盤。在軟件方面，虛擬現(xiàn)實技術能特供特殊的空間概念，實時三維圖片的燈光/陰影計算功能、紋理貼圖計算功能能夠為素描教學提供一種非常真實的交互學習環(huán)境。
3.第三部分：紙質(zhì)練習。
我們的研究采用探究式的學習策略：研。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇一
近年來，虛擬現(xiàn)實技術在各個領域迅速發(fā)展，并逐漸走進人們的生活。作為一種新型的互動體驗方式，虛擬現(xiàn)實技術在讀書領域也有著廣泛的應用。通過虛擬現(xiàn)實技術讀書，我深刻體會到了它對于閱讀的改變和提升。以下是我的讀書心得體會。
首先，通過虛擬現(xiàn)實技術讀書，我感受到了閱讀的沉浸感和身臨其境的體驗。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書閱讀只能通過文字來描述場景和人物，而虛擬現(xiàn)實技術則將閱讀帶入了一個全新的維度。在虛擬現(xiàn)實的世界里，我可以親身感受到書中所描繪的景色、氣氛和人物。無論是置身于叢林中與猴子嬉戲，還是站在高樓大廈的頂端俯瞰整個城市，這些場景都讓我的閱讀體驗更加真切和有趣。
其次，虛擬現(xiàn)實技術讀書還拓展了閱讀的可能性和交互性。傳統(tǒng)的閱讀方式是單向的，讀者只能被動地接受文字信息。而虛擬現(xiàn)實技術則可以打破這種局限，讓讀者與書中的內(nèi)容進行互動。例如，在一本科幻小說中，我可以親自駕駛飛行器，探索未知的宇宙。這種互動性不僅增加了閱讀的樂趣，還可以讓我更好地理解和體驗書中的情節(jié)。
此外，通過虛擬現(xiàn)實技術讀書，我還發(fā)現(xiàn)它有助于提升閱讀的深度和理解力。在虛擬現(xiàn)實的世界里，我不僅可以看到文字和圖像，還可以通過聽、聞、觸等多種感官去感知和體驗書中的內(nèi)容。這樣一來，我可以更全面地理解和感受書中的信息，提高閱讀的理解力和思考能力。同時，虛擬現(xiàn)實技術還可以通過交互、游戲、解謎等方式讓我參與到故事中，進一步激發(fā)我的思考和想象力。
但是，虛擬現(xiàn)實技術讀書也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先是技術的成熟度和普及度。虛擬現(xiàn)實技術雖然在近年來取得了很大的發(fā)展，但仍然面臨著諸多技術上的挑戰(zhàn)。例如，設備的質(zhì)量、成本以及對用戶的適應性等方面都需要進一步改進。此外，由于虛擬現(xiàn)實技術在閱讀領域的普及度相對較低，讀者們很難找到合適的虛擬現(xiàn)實閱讀內(nèi)容。
最后，虛擬現(xiàn)實技術讀書也存在一定的時間和空間限制。雖然虛擬現(xiàn)實技術可以提供身臨其境的閱讀體驗，但由于設備的限制，讀者在使用虛擬現(xiàn)實技術讀書時需要一定的時間和空間來進行。尤其是那些需要戴上頭戴式顯示設備的虛擬現(xiàn)實技術，對于部分讀者來說可能不太方便。同時，由于虛擬現(xiàn)實的成本和設備限制，虛擬現(xiàn)實技術讀書目前還無法完全取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)書閱讀。
總的來說，虛擬現(xiàn)實技術讀書是一種令人興奮的新體驗。通過虛擬現(xiàn)實技術讀書，我體會到了閱讀的沉浸感、身臨其境的體驗以及閱讀的深度和理解力的提升。雖然虛擬現(xiàn)實技術讀書還面臨一些挑戰(zhàn)和限制，但隨著技術的不斷進步和普及，我相信虛擬現(xiàn)實技術將會為讀者帶來更多全新的閱讀體驗和樂趣。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇二
畢業(yè)論文是教學科研過程的一個環(huán)節(jié)，也是學業(yè)成績考核和評定的一種重要方式。畢業(yè)論文的目的在于總結學生在校期間的學習成果，培養(yǎng)學生具有綜合地創(chuàng)造性地運用所學的全部專業(yè)知識和技能解決較為復雜問題的能力并使他們受到科學研究的基本訓練。
摘要：建筑設計引入虛擬現(xiàn)實技術，將會可以大規(guī)模的減輕設計人員勞動強度，縮短設計周期，提高設計質(zhì)量，節(jié)省投資。本文從虛擬現(xiàn)實技術的特點出發(fā)，闡述了虛擬現(xiàn)實技術在建筑設計中的所起到的重要作用。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇三
能搞定“熊孩子”的兒童陪伴機器人不僅要有耐心，還得有超高智商，這樣才能夠讓家人在戶外瘋狂狩獵“寵物小精靈”時，告訴它什么才是真正的“黑科技”。 一個更加性感的時代已經(jīng)來臨，“黑科技”，歡迎你來到地球。
最近一段時間，一款名為《口袋妖怪go》(pokemon go)的游戲讓全球玩家陷入了一種瘋狂。游戲中的探索真實世界和抓寵的功能讓紐約時代廣場前聚集大量玩家。因為使用了目前最流行的ar(增強現(xiàn)實)和lb技術，《口袋妖怪go》也被冠以“黑科技”游戲。
《口袋妖怪go》的黑科技到底有多酷炫?或許，會賣萌才是最關鍵的因素。西山居世游運營總監(jiān)趙強對北京晨報記者表示，pokemon go所使用的ar+lbs技術已經(jīng)出現(xiàn)了幾十年，這款游戲之所以火爆，并非采用了很多高深莫測的“黑科技”，最主要的原因，還是其開發(fā)公司任天堂20年來對口袋妖怪這一ip的持續(xù)培養(yǎng)，讓它在全世界范圍內(nèi)具有廣泛的用戶基礎。 當然，ar和lbs技術也的確為這一游戲ip起到錦上添花的作用。趙強表示，ar技術被稱為增強現(xiàn)實，是一種可以實時地計算攝影機影像的位置及角度，并將虛擬圖像、視頻和3d模型與現(xiàn)實世界疊加在一起進行交互的計算機技術，“這種技術早在1990年就被提出，1998年開始由sportvision公司用于實況橄欖球直播?！?而lbs和游戲的結合更加不是新鮮事，自上世紀90年代該技術出現(xiàn)后，2000年的《尋寶游戲》可以讓玩家通過真實gps坐標尋找秘密寶藏。2004年，《i love bees》通過將玩家派送到各個gps坐標的玩法同樣采用了該技術。 “《pokemon go》讓ar與lbs技術突然火起來，不是因為它是什么黑科技，而是此前受到的關注太少?，F(xiàn)在它們終于證明了自己的應用價值?！?BR> 360機器人陪伴孩子大白離我們只有899元的距離 “大白”正在走進我們的生活，它離我們只有899元的距離。
上周，360兒童機器人巴迪正式推出。在人工智能“黑科技”的快速推進下，曾經(jīng)科幻電影里的機器人場景正飛入尋常百姓家。
別看它外表呆萌可愛，這是個會思考的兒童陪伴機器人。360智能家庭總裁鄧邱偉介紹了里面的黑科技：采用語音控制技術，精準的語義分析讓其能夠快速準確理解孩子的意圖;獨有的k故事功能，即使父母不在身邊，孩子也能通過巴迪機器人聽到爸爸媽媽講的故事。
此外，父母還可以通過360兒童機器人與孩子視頻通話，也能隨時監(jiān)控家中場景，當孩子在機器人前停留時，機器人會自動抓拍小視頻，保留孩子的精彩瞬間。
鄧邱偉說，人工智能是其中最核心的技術。聽上去簡單的對話，背后有豐富的數(shù)據(jù)支持和語音喚醒、語音識別、語意理解的支持。360還聯(lián)合國內(nèi)知名兒童內(nèi)容廠商，為兒童機器人量身定制了海量優(yōu)質(zhì)的兒童早教資源?！鞍盐覀兯鶕碛械馁Y源全部整合起來。”
“我們想讓人們真正把它用起來，至于未來的盈利模式有很大的想象空間?！痹卩嚽駛サ脑O想中，巴迪就是一個可愛的.大白，很體貼、很溫馨，能夠解決小朋友的問題。
欣賞徐悲鴻的《奔馬圖》時搭配激情澎湃的音樂，品味梵高的《星夜》時是舒緩又寂靜的音符。如今，機器已經(jīng)可以學會理解畫作的情緒，并譜寫出適宜的音符。
日前，百度在“ai科技與藝術之夜”活動上展現(xiàn)了人工智能譜曲，并將多位藝術大師的畫作用音樂的形式表現(xiàn)，實現(xiàn)了視覺呈現(xiàn)向聽覺表達的轉(zhuǎn)化。
百度此次展示的人工智能看圖譜曲技術，是通過其全球最大規(guī)模的神經(jīng)網(wǎng)絡和深度學習算法由機器自主學習實現(xiàn)。
百度神經(jīng)網(wǎng)絡在“看到”圖像后，首先對圖像進行分析解讀，為圖像打上若干具象化的標簽。例如提取圖片中出現(xiàn)的高山、天空、寵物等物體，以及色調(diào)想要表達的意境。然后通過搜索挖掘相關的音樂信息，對音樂拆分重組，再合成與圖片內(nèi)容相匹配的音樂旋律，最終拼接成完整的曲子。
“科技和藝術的跨界很性感。百度一直嘗試用技術解決各種問題，人工智能識圖作曲技術，實現(xiàn)了所閱即所樂?！卑俣软椖控撠熑藢Ρ本┏繄笥浾弑硎?。
目前，全球范圍內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)人工智能自動譜曲的僅有百度和谷歌，而百度嘗試將圖像所體現(xiàn)的情感“移情”轉(zhuǎn)變?yōu)閹в新曇粜畔⒌募夹g則更為復雜。
人工智能識圖作曲并不是一項停留在實驗室中的作品。百度項目負責人告訴北京晨報記者，通過這種方式可以讓神經(jīng)網(wǎng)絡更好地理解人的意圖，更好地為人類服務。
例如對于視障人士來說，這項技術可以幫助他們更好地理解眼前的作品。對于一些特殊人群，這項技術或許也可以應用于心理疾病等輔助治療等方面。
多年以來，百度給外界的印象一直都是高科技公司。但近年來包括無人車、張國榮語音合成、尼泊爾古跡修復、度秘等貼近生活的技術展示，讓外界對這家科技公司的印象有所轉(zhuǎn)變，因此其中不少技術也被網(wǎng)友稱為“黑科技”。
在日前召開的極客公園創(chuàng)新者峰會上，搜狗展示了最新的語音識別技術，現(xiàn)場將搜狗公司ceo王小川的現(xiàn)場發(fā)言實時翻譯成滾動字幕，準確率高達97%以上。
此外，王小川還現(xiàn)場演示了最新推出的語音修改功能，能夠聽懂自然語言糾錯信息并進行修改，例如“弓長張改成立早章”，“女字旁的她”等復雜口令?！斑@項技術解決了語音識別準確率最后3%的差距?！蓖跣〈ū硎?。
搜狗語音交互技術中心負責人王硯峰告訴北京晨報記者，支撐這些技術背后的，一方面是語音識別本身的能力，另一方面，就是強大的語義理解能力?！笆袌錾系恼Z音識別功能只有耳朵沒有大腦，只能聽到有什么樣的字，卻聽不懂其中的意思?！?BR> 王硯峰表示，搜狗語音識別有“大腦”，這個“大腦”就是語義理解引擎，將語音識別和對內(nèi)容的理解綁定在一起，做到真正理解用戶的語義。機器對“弓長張”與“立早章”的理解，背后是搜狗龐大的漢字知識庫加海量用戶文字表達數(shù)據(jù)，以及搜狗的深度學習技術在海量用戶數(shù)據(jù)上的信息挖掘能力。
王硯峰認為，交互技術的發(fā)展和更智能的搜索體驗將會是引領未來的“黑科技”，也是搜狗一直努力的方向。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇四
1、在認知發(fā)展研究中，計算機常被用來制作和呈現(xiàn)各種復雜的視覺敏度，再認能力和視覺偏愛，注意持久性等，還有研究者根據(jù)人解決問題時的思維規(guī)則編制程序，用計算機來模擬他們的思維活動模式。例如：螺旋線圖和立體圖形，如徒手作圖，就難以達到實驗要求，用計算機根據(jù)數(shù)學方程作圖就比較容易，像阿基米德螺旋線（r：20），在繪制灰色旋轉(zhuǎn)圖時要求計算機按照反曲規(guī)律做出，而這用人手不繪制很能把握的，心理旋轉(zhuǎn)圖要求成對地，旋轉(zhuǎn)一定角度地呈現(xiàn)一些由立方體組成的立體結構，這些嚴格的圖形都由計算機做出，照相后作為實驗材料。
自上世紀60年代起，人們開始利用計算機進行心理語言學的研究，主要運用計算機進行自然語言對話的實驗，研究語法結構。這種方法控制了許多無關因素，提高了實驗效率。另外，在心理語言學研究中，還進行了大量的計算機聯(lián)機實驗，以研究句法知覺的特征和機制。
在兒童學習能力發(fā)展與教育的研究中，計算機被廣泛用于“計算機輔助教學”和“計算機輔助學習”。在這方面，斯金納（r）提出的線性程序教學方法和克勞德（n）提出的分支式程序教學方法有較大的影響。此外，各種游戲軟件被大量開發(fā)出來，作為學生智力訓練，學習的重要工具，學生在游戲的過程中學到了許多知識，技能并發(fā)展了能力。用計算機模擬一些真實生活中不可能存在的許多問題情景，在教學中讓學生去解決，或給出一些條件讓學生與預測一些假想事件的發(fā)生，也是近年來利用計算機促進學生學習能力發(fā)展的重要嘗試。
在心理領域，計算機化測驗已成為心理測驗發(fā)展的新趨勢。這種測驗形成是事先預測過，得到各個測驗項目的難度，區(qū)分度，猜測度等參數(shù)，并把這些項目和它們的參數(shù)一起存入計算機，這些測驗的實施過程都可以讓測試者通過鍵盤輸入答案，然后再由計算機程序進行計分和分析，極大地節(jié)省了過去研究者們花在施測、計分、統(tǒng)計百分數(shù)和常模等等方面的大量時間，促進了心理測驗學科的發(fā)展。
臨床心理學研究，心理咨詢及臨床治療中都已廣泛地運用了計算機，用它可以對被咨詢者、病人直接對話，并了解和記錄他們的有關心理狀態(tài)，個人簡歷和癥狀，自動測試，分析和解釋心理測驗，并在需要時及時提取有關信息供咨詢者、治療者參考。上世紀60年代以來，韋克斯勒成人智力測（wais）已用于這類計算機診斷。人們還可用計算機直接分析所測量的數(shù)據(jù)，或通過一系列問題，判斷病人所遇到的心理障礙，情景障礙，社會障礙以及各種心理異常或精神病癥。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇五
在虛擬現(xiàn)實技術應用和現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展的結合中，能夠借助三維立體展示技術，將整個技術應用中的現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展體現(xiàn)出來，并且能夠?qū)φ麄€環(huán)境藝術設計中的要素進行科學的分析。對應的環(huán)境藝術設計管理者，在進行環(huán)境藝術設計工作開展實施中，將對應的環(huán)境藝術設計效果圖，按照其設計中的要素控制，將對應的參數(shù)及數(shù)據(jù)錄入到虛擬現(xiàn)實技術系統(tǒng)處理中，這樣借助虛擬現(xiàn)實技術，就能夠直觀的展示出其技術應用控制的藝術設計效果，保障了整個環(huán)境藝術設計的科學性能力提升。按照這種技術應用展示，對應的環(huán)境藝術設計管理者，能夠在虛擬現(xiàn)實技術應用輔助下，及時的將整體技術應用控制中的技術處理要點控制明確，實現(xiàn)了整體技術應用的直觀性表達。對于現(xiàn)代環(huán)境藝術設計的科學化轉(zhuǎn)變具有重要性研究意義，對應的環(huán)境藝術設計管理者，應該注重對其設計中的藝術應用分析，這樣才能提升整體的環(huán)境藝術設計能力[4]。
3.2藝術設計準確性有所提升。
現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展中，其對應的藝術設計資金投入計算是較為重要的一項管理工作，只有保障在整個環(huán)境藝術設計工作處理中，能夠按照現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展中的整合，將對應藝術設計工作開展中的要點控制明確，這樣才能滿足現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展的科學性轉(zhuǎn)變。借助虛擬現(xiàn)實技術能夠?qū)崿F(xiàn)其整個技術應用中的技術實踐轉(zhuǎn)化，并且保障在整個技術應用控制中，能夠為現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展能力提升奠定基礎。作為現(xiàn)代環(huán)境藝術設計管理者，及時的按照環(huán)境藝術設計工作開展中的需求，將對應的藝術設計參數(shù)錄入到虛擬現(xiàn)實技術處理系統(tǒng)中，在其系統(tǒng)技術應用控制處理中能夠?qū)⒄麄€環(huán)境藝術設計中涉及到的成本進行細化，保障了整個環(huán)境藝術設計工作處理的科學性轉(zhuǎn)化，對于現(xiàn)代環(huán)境藝術設計成本控制工作的處理是非常重要的一項管控技術[5]。
3.3藝術設計配景展示能力提升。
現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展中，其對應的環(huán)境藝術設計對景觀的配置是較為重要的一項管理工作，只有保障了整個環(huán)境藝術設計中的景觀配置科學，這樣才能滿足現(xiàn)代環(huán)境藝術設計的科學性運轉(zhuǎn)能力提升。借助虛擬現(xiàn)實技術應用，能夠?qū)⒄麄€環(huán)境藝術設計中的景觀配置進行充分性化，保障每一處景觀設計配置都能夠復合現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展需求。同時在虛擬現(xiàn)實技術應用控制下，也能夠?qū)φ麄€環(huán)境藝術設計工作處理中的景觀與配景處理，對于不同區(qū)域內(nèi)的景觀配置采用不同的配置方案，提升景觀配置的舒適性，這樣才能保障整體的景觀配置滿足環(huán)境藝術設計工作開展需求。例如，按照虛擬現(xiàn)實技術應用，將其整體技術應用中的景觀配置進行細化分析，并且出具不同的景觀配置方案，供景觀藝術設計管理者選擇，實現(xiàn)了整體的景觀配置展示能力提升。
3.4設計交互性有所提升。
虛擬現(xiàn)實技術應用中最為重要的一項技術應用就是技術應用的交互性，按照其技術應用交互性處理，將現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展和具體的技術應用交互結合，保障在技術交互處理中，能夠為整個景觀設計中的直覺性感官體驗奠定基礎。以虛擬現(xiàn)實技術設計為主的現(xiàn)代環(huán)境藝術設計，在其設計技術的實施中，能夠讓設計者借助虛擬現(xiàn)實技術進行感官技術應用控制，保障在整體的感官技術應用控制處理中，能夠為整體技術應用控制的科學性奠定基礎。同時還能夠在現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展中，借助虛擬現(xiàn)實技術應用，讓用戶進行感官體驗，在用戶感官體驗過程中，就能夠按照具體的景觀設計工作處理，進行對應的景觀技術應用科學化發(fā)展，實現(xiàn)了整體環(huán)境藝術設計能力提升，滿足了用戶的景觀設計需求[6]。
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虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇六
在當今數(shù)字化時代，虛擬現(xiàn)實技術迅速崛起，不僅在娛樂領域大放異彩，而且在教育、醫(yī)療、設計等領域也展現(xiàn)出巨大的潛力。作為一位熱愛讀書的人，我意識到虛擬現(xiàn)實技術在閱讀體驗中所帶來的深遠影響。借助虛擬現(xiàn)實技術，我能夠更加身臨其境地閱讀，更加深入地理解書中的世界。在這篇文章中，我將分享我對虛擬現(xiàn)實技術讀書心得的體會。
首先，虛擬現(xiàn)實技術為我提供了一個更加沉浸式的閱讀體驗。通常，當我讀一本書時，我只能靠想象力來構建故事情節(jié)和人物形象。然而，虛擬現(xiàn)實技術能夠通過逼真的視覺效果和立體聲音給予我一種身臨其境的感覺。我可以置身于書中的世界，感受故事情節(jié)的發(fā)展，觀察人物的言行舉止。這種沉浸式的閱讀體驗使我更加投入到故事中，加深了我對內(nèi)容的理解和認知。
其次，虛擬現(xiàn)實技術使閱讀變得互動起來。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍通常是一種被動的閱讀體驗，讀者在靜靜地閱讀中與作者、故事和角色保持一定的距離。而虛擬現(xiàn)實技術則打破了這種界限，讓閱讀變得更加互動。在虛擬現(xiàn)實的世界中，我可以通過手勢和操作與書中的元素進行交互。比如，我可以通過觸摸屏幕來翻閱虛擬書頁，選擇不同的故事線索，與虛擬角色進行對話。這種互動性帶給我一種參與感和探索的樂趣，使閱讀變得更加生動有趣。
第三，虛擬現(xiàn)實技術為我提供了更多的閱讀資源。虛擬圖書館和虛擬書店的出現(xiàn)大大豐富了我的閱讀選擇。以前，我必須在實體圖書館或書店里找到我感興趣的書籍，而且有時候可能會面臨書籍缺貨或過時的問題。然而，虛擬現(xiàn)實技術讓我可以隨時隨地解鎖豐富的閱讀資源。通過虛擬圖書館，我可以輕松瀏覽海量的書籍，并根據(jù)我的偏好和需求進行篩選。這不僅僅為我解決了獲取書籍的問題，還使我能夠開拓閱讀范圍，接觸到我平時可能無法接觸到的作品和作者。
此外，虛擬現(xiàn)實技術拓寬了我對書籍內(nèi)容的理解。在虛擬現(xiàn)實技術的引導下，我能夠通過更直觀的方式來理解書中的知識和概念。比如，對于藝術類書籍，我可以通過虛擬現(xiàn)實技術來參觀名畫展覽，觀察繪畫技法和品味名家作品。對于科學類書籍，我可以透過虛擬實驗室進行實驗，觀察物理和化學原理的變化。這種直觀的體驗幫助我更好地理解抽象的概念和復雜的理論，使閱讀變得更加有趣和易于吸收。
總結起來，虛擬現(xiàn)實技術為我的閱讀體驗帶來了深遠的影響。它提供了沉浸式的閱讀體驗，使閱讀變得更加互動，并且擴展了我的閱讀資源。通過虛擬現(xiàn)實技術，我能夠更加身臨其境地感受書籍中的世界，與故事和角色產(chǎn)生更強的共鳴。我相信隨著虛擬現(xiàn)實技術的不斷進步和應用，閱讀將能夠成為一種更加豐富、有趣和有意義的體驗。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇七
1、在心理學的應用中，計算機具有許多優(yōu)點。它們主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，計算機模擬成為認知心理學中的一種重要而特殊的方法。首先有助于改進理論，幫助人們找到理論上的缺口，計算機模擬提供的輸出可以和人類行為相比較。它還可以預測復雜的行為，當步驟的系列很長，很復雜，需要大量聯(lián)系時，我們常不能預測其結果，而計算機模擬就很有用處，有時可得出驚人的結果。
第二，能精確的產(chǎn)生和呈現(xiàn)刺激，如前面所述，計算機能精確繪制出許多復雜的圖形，這是手工難以完成的，它能根據(jù)實驗要求隨機地呈現(xiàn)各種刺激，改進刺激呈現(xiàn)計時的準確性。
第三，能準確方便地記錄被試的反應。在心理學研究中，被試的反應形式有兩種，即離散形和連續(xù)形。當被試用按鍵的方式進行反應時，它們一般是離散形式的，當對被試的生理變量進行監(jiān)測得到的反應信息一般是連續(xù)形式的。對于這兩種形式的反應，計算機不但都能方便地將它們記錄下來，并且能大大地提高記錄的精確性。
第四，能有效地控制實驗過程。在心理實驗的過程中計算機能夠根據(jù)主試的要求，調(diào)節(jié)變量的各種參數(shù)，以產(chǎn)生不同的實驗條件，它還能控制多種儀器，使它們按照一定的順序輸出各種刺激。根據(jù)被試的反應以最短時間在多種可能中選擇一個相應的刺激，使呈現(xiàn)在被試面前的刺激連續(xù)變化，是計算機較之其它實驗儀器的重要優(yōu)點，如僅靠研究者自身是不可能完成這樣復雜的工作。
第五.可以減少主試對被試的影響。在心理學實驗中，主試的動作，姿勢、言語、表情乃至性別，相貌、主試與被試人際交往的水平等都有可能影響被試的反應行為，經(jīng)被試傳遞許多未知的信息，從而產(chǎn)生一系列隨機或系統(tǒng)誤差。而對于那些研究結果易于受到額外信息影響的研究情景，計算機控制實驗所得結果可靠性、穩(wěn)定性好，有的結論與由人控制實驗時不同。
第六，可以節(jié)省大量的時間和人力。計算機應用于心理實驗，實驗的整個操作過程都全部或部分自動化，從而使研究者從大量煩瑣復雜甚至緊張的各種工作中解脫出來，節(jié)省了許多人力和時間。
第七，可以使實驗和測驗的條件更標準化。用計算機進行實驗和測驗具有良好的重復性，對于不同的被試它所提供的條件是一致的，從而減少了研究過程中的各種誤差。
2、當前，計算機在心理學研究中的應用還存在一些不足和局限性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
第一，思維的計算機模擬有其局限性。人腦是千百萬年進化的產(chǎn)物，而計算機是人腦的產(chǎn)物，這就是為什么幾個月的嬰兒可以識別母親的面孔而計算機無法做到的原因。另外，僅在計算機輸出的結果方面模擬人的思維結果是不夠的，并且計算機無法對人的形象思維進行模擬。
第二，學習計算機語言，編制計算機程序都需要花費一定的時間和精力。在心理學研究中應用計算機的實際經(jīng)驗表明，要編制某些高質(zhì)量的，復雜的適用于心理學研究的程序，對于精通計算機語言但不熟悉心理學專業(yè)的計算機編程專家和熟悉心理學但不精通計算機的心理學專業(yè)研究者來說，都不是一件容易的工作。
第三，在心理實驗和測驗中應用計算機，主試推動了直接觀察被試的機會，但在實驗過程中被試的許多反應是難以預料的，對于某些值得注意的重要行為計算機可能視而不見，不予記錄，但這些難以預料的反應又為以后的研究工作提供了重要線索。
第四，計算機控制實驗缺乏靈活性。計算機控制實驗按照既定程序自動進行，使主試處于被動地位，缺乏應付環(huán)境突然變化、偶然事件的能力。在由計算機控制實驗時，研究者想對研究程序作一點細微的相應改變調(diào)整時，可能是需花很多時間和力氣的，而人直接控制的話，變種改變調(diào)整方式是十分容易做到的。
第五，計算機的應用范圍是有限的，有些心理學實驗人工進行時效果很好，而改用計算機后，反而難以取得良好效果。在心理學研究中，臨床法，談話法具有特別意義，而在這方面，計算機將難以發(fā)揮其優(yōu)勢。
總之，計算機本身雖然存在著一些不足和局限，但它在心理學研究中的作用是毋容置疑的。在計算機系統(tǒng)功能日趨完善的今天，計算機的應用前景是十分廣闊的，曾有學者說過“沒有計算機就沒有新興的科學技術”。此話一點不假，計算機給人類帶來的益處是舉不勝舉的，目前它的發(fā)展仍方興未艾，并預示著更加光輝燦爛的未來。
參考文獻：
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虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇八
【論文摘要】自計算機問世以來已越來越多的運用于各個領域，為科學的研究提供了方便，也使許多復雜的研究變?yōu)楝F(xiàn)實。特別是近一個多世紀以來計算機也廣泛運用于心理學研究中，本文就計算機在心理學研究中的主要應用功能，及在運用中存在的優(yōu)點和存在問題作一些探討。
現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，不斷為心理學研究提供新的理論、方法和手段。特別是20世紀40年代以來，第一臺計算機的誕生，代替了人類腦力勞動的新時代，給人類帶來了生產(chǎn)自動化、科學實驗自動化和信息自動化，同時也為心理學和其他學科的研究和發(fā)展開辟了新的廣闊道路。現(xiàn)在，計算機在心理學研究中得到越來越普遍的運用，成為所有心理學家不可缺少的知識和技能，也成為心理學研究方法的重要組成部分，在心理學的研究中已出現(xiàn)了計算機化的新趨勢，它被廣泛地應用于心理學研究的各個領域，在數(shù)據(jù)處理實驗控制、心理過程模擬等方面發(fā)揮著重要功能，極大地促進了心理學科學研究水平的提高。
1、對心理學實驗的操作與控制。
將計算機廣泛應用于心理學研究是近十多年來的一個新發(fā)展。在這方面，計算機主要被應用于對研究過程的各要素進行控制和檢測，具體地說，它被用來呈現(xiàn)刺激，控制其它儀器，對被試的反應進行自動記錄。根據(jù)有關程序指令，計算機可以有效地記錄被試的反應，并進行所需要的簡單初步處理，算出研究者的需要的有關數(shù)據(jù)。
2、處理分析研究數(shù)據(jù)。
用計算機處理、分析研究數(shù)據(jù)，是計算機在發(fā)展心理學研究中應用最廣泛的一個方面。用計算機采集整理、存儲和分析數(shù)據(jù)，具有許多優(yōu)點，它可按要求對數(shù)據(jù)進行自動分類儲存，可提高運算結果的準確性和速度，適用于對大樣本的研究數(shù)據(jù)進行處理，并且有對研究結果進行復雜的各種多元統(tǒng)計分析的能力，這是過去人力所不及的。
3、心理過程的模擬和模型化。
近年來，隨著人工智能和認知心理學的發(fā)展，研究者們認識到運用計算機模擬技術，可以建立有關各種心理過程的理論，模型，即讓計算機模擬人在解決問題時的思維過程。例如，用計算機模擬人們解決問題的思維過程，模擬人在心理測驗中的反應等等。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇九
心理測試技術是依據(jù)人的客觀經(jīng)歷與其認知狀況之間的聯(lián)系、依據(jù)被測人對測試人所提問題的認知活動與其相應情緒活動之間的聯(lián)系而發(fā)展起來的心理生物檢測技術。而現(xiàn)在心理學界也普遍認為，認知與情緒存在著明顯的交互作用。認知在情緒中的作用主要在于判斷、評價刺激物對個體的符合程度，它是個體對刺激物產(chǎn)生肯定或否定態(tài)度的決定因素。認知過程伴隨著情緒體驗，而情緒體驗在感知過程中產(chǎn)生，并通過感知過程得到實現(xiàn)。感覺是誘發(fā)情緒的首要因素。因為只有通過外部的感覺刺激，才能使他感受到刺激物對他產(chǎn)生的影響，從而產(chǎn)生相應的情緒。記憶與想象決定著情緒。情緒的產(chǎn)生與表現(xiàn)需要先前記憶中的經(jīng)驗來激活，并且情緒在某種程度上也可以說是先前記憶的恢復；而想象則在某種程度上增加了情緒的復雜性，所以說記憶是情緒的基礎，如果沒有記憶，也就不會產(chǎn)生相應的情緒?？傊J知對情緒具有三種作用：一是對情緒刺激的評價和理解；二是對引起喚醒原因的認知分析；三是對情緒的命名以及對所命名的情緒的再評價。在心理測試的過程中，被測人的情緒可能發(fā)生變化，而這種變化主要是源于測試問題的刺激。從理論上來說，作案人關心的是與犯罪行為有關的信息，所以當有關的問題刺激出現(xiàn)之后，應該引起強烈的特異性情緒反應。相反對于無辜者來說，每個問題刺激都是一樣的，所以應該不會引起針對某個問題的特異性反應。
二、實驗心理學概述。
實驗心理學是指在實驗控制條件下對心理和行為進行研究工作的心理學。實驗心理學是可以達到可驗證性和可重復性標準的科學的東西，而且可以運用實驗心理學的方法來驗證其他的心理學研究。心理學的研究以實驗為前提，心理現(xiàn)象是用實驗的方法來研究的，因此，實驗心理學是各類心理學的基礎學科。心理實驗中的儀器可使實驗者在實驗控制的條件下獲得可靠的數(shù)據(jù)與資料，并將實驗信息記錄下來供以后的參考和學習，最重要的是，儀器可以幫助研究者觀察和測量一些無法被直接感知的事物或現(xiàn)象，它將觀察的范圍擴大了。因此，儀器在心理實驗中占據(jù)著非常重要的地位。心理實驗中變量的種類很多，叫法也各異，且是在一項研究過程中起不同的作用的一些因素。這些因素有外顯的，有內(nèi)隱的，需要對其進行全面的認識。著些因素主要有：第一，自變量，它又稱獨立變量，是由研究者選定，并進行操縱、變化的能產(chǎn)生所要研究的心理現(xiàn)象的因素，或因素的組合；第二，因變量，又稱依變量，它是被試者的反應或輸出，是受測的有機體被觀測的方面，它依據(jù)自變量的變化而變化，但不能簡單地認為它是自變量的結果；第三，控制變量，又稱參變量、額外變量，它能影響因變量的變化，但非研究者所選擇、確定、操縱、變化而必須使之中立化、控制的因素。只有當控制變量被控制，才能研究自變量與因變量之間的關系。縱觀心理測試技術的發(fā)展，實際案件中積累的經(jīng)驗與實驗室模擬實驗相結合，相輔相成，相互提高的過程必不可少。在進行實驗室模擬實驗時，將實際案件中遇到的問題明確化，經(jīng)過反復實驗和總結，做到盡量減少甚至杜絕同類不必要問題的再次發(fā)生，以提高實際案件的測試效率和準確性也不可或缺。
三、聯(lián)系心理測試技術對情緒進行實驗研究。
通過以上論述，可以看出，心理實驗與心理測試技術密不可分，而作為心理變化的一個重要表現(xiàn)形式的情緒，對其進行深入的實驗研究也是不可或缺的。情緒有內(nèi)心體驗和外部行為表現(xiàn)，同時也有生理機制。由于自主神經(jīng)系統(tǒng)的活動，當有機體處于某種情緒狀態(tài)時，其內(nèi)部會發(fā)生一系列的生理變化，測量出的這些生理變化就是生理指標（physiologicalindex）。這種測量所提供的只是關于有機體所處的特定的喚醒水平的信息。在測量有機體的喚醒水平時，可供采用的生理指標有幾十種，但其中的部分指標與情緒有更大的關系。
(一)皮膚電反應。
皮膚電反應是較早應用的生理指標，也是較敏感的反應指標。皮膚電反應（galvanicskinresponse，簡稱gsr），它最早的名稱是心理電反射（psychogalvanicreflex）,是由費利（fere）和泰赫諾夫（tarchanoff）發(fā)現(xiàn)的。影響皮膚電基礎水平的因素很多，比較明顯的因素是溫度，當氣溫很高，身體需要散熱時，皮膚因出汗電水平就高；其次，活動也能引起皮膚電的變化，人在從事某一活動時，皮膚電水平將相應的.升高到一個較高水平，而在休息時皮膚電水平降低；另外，有證據(jù)表明，睡眠時皮膚電水平較低，但一旦覺醒，它就會很快升高。在睡眠條件下，皮膚電水平也傾向于降低。應該注意的是，皮膚電所反映的是汗腺分泌反應，而不是出汗量。許多心理現(xiàn)象與皮膚電水平有密切關系，情緒反應會引起皮膚電水平的急劇變化。在心理測試過程中，由于測試問題的刺激，被測人的情緒會發(fā)生變化。對于作案人，在與犯罪行為有關的問題刺激出現(xiàn)之后，會引起強烈的特異性情緒反應，其中皮膚電的反應最顯著，從圖譜顯示，皮膚電的基線會迅速上升，基本呈現(xiàn)出先垂直狀上升、再在高位走直線狀態(tài)。而對于無辜者來說，每個問題刺激都是一樣的，其皮膚電的基線仍然保持近乎水平狀。
（二）脈搏。
脈搏是循環(huán)系統(tǒng)活動的指標。循環(huán)系統(tǒng)的動力來源是心臟跳動，最直接的方式是記錄心跳，另一種方式是記錄脈搏率。因為心臟每一次收縮都發(fā)出一個波浪，通過動脈，所產(chǎn)生的脈搏可以直接感覺到，也可以借助脈搏描記器加以記錄。脈搏率是情緒反應的良好生理指標之一。人們在日常生活中都會有這樣的體會，滿意和愉快時，心跳正常；而處于緊張、恐懼或暴怒狀態(tài)時，心跳就加速。對脈搏的測量，也是心理測試技術的一項重要指標。在心理測試技術中，正常的脈搏圖譜是由一系列等幅等周期的平穩(wěn)脈沖波組成。而在緊張或受到外界刺激時，會出現(xiàn)雙峰、多峰、脈搏幅度減小等多種異常波形。通過對圖譜的分析，可以得出相應的結論以評判被測人。
（三）呼吸。
在情緒狀態(tài)時，呼吸系統(tǒng)的活動在速度和深度上會有所改變。當人體受到某種刺激時，呼吸反應的“i”值可大于正常，表現(xiàn)為呼氣相對縮短，呼吸頻率加快；“i”值也可以小于正常，表現(xiàn)為呼氣相對延長，出現(xiàn)憋氣的情況。測量呼吸的方法一般有三種：第一，吸氣呼氣比率法。它通過吸氣和呼氣的時間之比求得，即求出i/e值，其中i是吸氣的時間，e是呼氣的時間。第二，i分數(shù)法。又稱吸氣相對時間表示法，它是以整個呼吸周期的時間來除吸氣的時間而得到的，它表示吸氣所占時間的比例。第三，次數(shù)法。因呼吸的頻率和深度變化一樣，同樣也反映情緒的喚醒水平。呼吸作為一項生理指標，并不是簡單地表示情緒特異性。在心理測試技術中，呼吸也是重要指標之一。正常的呼吸波形，是由一系列等幅等腰三角形組成，代表呼吸周期相同，呼吸幅度相同。而在屏息、憋氣、呼吸抑制、深呼吸等現(xiàn)象時，會出現(xiàn)異常的呼吸波形。因此，對呼吸波的利用，也是心理測試技術的一個重要應用。
（四）腦電波。
腦電波（brainwave）又稱腦電圖（electroencephalogram，簡稱eeg），有多種波形，如波、波、波、波等，它們同情緒狀態(tài)有極為密切的聯(lián)系。腦電波型主要與頻率有關。在情緒發(fā)生變化時，不僅有外周變化，而且有中樞變化，所以我們可以通過腦電活動的變化來測定中樞的變化。因此，利用腦電記錄技術可以測出在一定情緒狀態(tài)下所引起的大腦不同部位電位差的變化。根據(jù)目前對腦電波的研究，人們初步探知，在強烈的情緒狀態(tài)下，人的腦電波活動與正常狀態(tài)下的腦電波活動不同。由于對生理指標的綜合使用的需要，多項生理記錄儀應運而生。在心理測試技術中運用的，即為多項心理生理記錄儀，它一般包括心率、血壓、呼吸、脈搏、皮膚電等指標。因此，對生理指標的綜合運用是心理測試技術不斷發(fā)展的迫切需要。
四、結論。
綜上所述，情緒狀態(tài)的變化直接伴隨著某些生理狀態(tài)的變化，因而這些生理指標似乎能夠反映所處的情緒狀態(tài)。但實際上，情緒生理指標也面臨諸多問題，其中最關鍵的就是：情緒和某一生理指標間并非一一對應的關系。大量研究表明，除了少數(shù)情況外，生理指標的測量并未為特定的情緒提供明確的模式。因此，在進行情緒測量時，研究者不能僅僅依靠生理指標，更不能僅僅依靠單獨的生理指標，而對情緒狀態(tài)做出判定。以此類推，在心理測試技術的使用中，不能僅依靠圖譜的特異性變化而對被測人下結論，更不能僅僅依靠圖譜中某一項指標的變化來鑒別被測人。在心理測試技術的實際應用中，要結合心理痕跡動態(tài)分析技術、認知綜合測試法編題技術，再將測前訪談、實測操作同步評圖和測后談話綜合起來，客觀地、嚴謹?shù)貙Ρ粶y人進行分析，最終下結論，得出心理測試鑒定分析報告。
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虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇十
3月，中國教育部明確了全部普通本科院校的改革方向：將現(xiàn)有600多所逐步向應用技術型大學轉(zhuǎn)變。應用技術型院校要求學生在掌握一定的基礎理論知識之后，能將理論知識與實踐應用相結合，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)，突出實踐性的要求。《稅法》課程是目前我國經(jīng)濟管理專業(yè)普遍開設的一門專業(yè)課程，為提高稅法課程的教學效果，培養(yǎng)學生具有較高的實踐應用能力，必須在應用型本科院校加強《稅法》課程實踐教學的改革。
一、《稅法》課程實踐教學現(xiàn)狀分析。
（一）對《稅法》課程實踐教學重視不足。
目前，大多數(shù)應用型本科院校稅法課程教學均以理論教學為主，學生該課程成績的考核也主要取決于期末考試的成績，但是對實踐教學部分沒有給予充分的重視，一般學校只是在期末最后一周安排《稅法》實訓課程，在執(zhí)行中由于實踐條件的限制往往被壓縮。
（二）實踐教學條件難以滿足《稅法》課程實踐要求。
在開設《稅法》課程的經(jīng)濟管理類專業(yè)，一般均沒有配備適合《稅法》實踐教學標準的實驗室，有很多院校甚至于都沒有財稅教學軟件。教學方式上仍然采用傳統(tǒng)的板書教學與多媒體相結合的形式，在理論教學中側重于各稅種應納稅額的計算，而對各大重要稅種如流轉(zhuǎn)稅和所得稅的整個辦稅流程根本無法在教學中做全面展示，或者只講解簡單的納稅申報表的填寫方法，對于企業(yè)在實務中可能會出現(xiàn)的`涉稅業(yè)務缺乏理論與實踐的銜接。
（三）教師隊伍水平參差不齊。
在一些應用型院校，很多教師都是剛從學校畢業(yè)的研究生，自身完全沒有到企業(yè)或者會計師事務所工作的經(jīng)驗，在實踐教學中難以根據(jù)企業(yè)實際發(fā)生的業(yè)務進行切合實際的實踐應用操作，使得即使學校配備了相應的財務軟件或?qū)嶒炇?，由于教師自身水平的局限，也難以充分發(fā)揮財稅軟件的作用，造成教學資源的浪費。
二、完善《稅法》課程實踐教學對策建議。
（一）“翻轉(zhuǎn)課堂”教學法在《稅法》課程實踐教學中的應用。
“翻轉(zhuǎn)課堂”教學法是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間安排，改變傳統(tǒng)教學中老師在課堂講授，學生課后練習的模式，變?yōu)閷W生根據(jù)教師要求先進行課下學習，在課堂中再進行答疑解惑和知識的鞏固提高。將“翻轉(zhuǎn)課堂”教學法引入到稅法課程教學中完全契合應用型本科院校培養(yǎng)應用型技術技能型人才的目標，有利于增強學生就業(yè)能力。
在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學中，首先，教師應結合教學目標，把分散的各稅種內(nèi)容進行整合，合并成五部分，第一部分是稅法總論，介紹稅法基本理論；第二部分是流轉(zhuǎn)稅類，應以增值稅和消費稅為教學重點內(nèi)容；第三部分是財產(chǎn)行為稅類，第四部分是所得稅類，包括企業(yè)所得稅和個人所得稅；第五部分是稅收征收管理法部分。其次，教師應對重點內(nèi)容預先錄制相應的微課視頻，比如，我國現(xiàn)行稅法中最大的一個稅種即增值稅的理論教學中，教師可以錄制關于企業(yè)在實際工作中如何根據(jù)不同情況開具增值稅專用發(fā)票和普通發(fā)票的視頻，學生在課下先進行視頻預習，課上教師再針對疑難問題進行專項解答，同時，教師還可以結合學生在該知識點中存在的疑難問題布置專項訓練，讓學生協(xié)作完成，不但使學生對非常抽象的銷項稅額計算和進項稅額抵扣問題有了感性的認識，又提高了學習效率。
（二）項目教學法在《稅法》課程實踐教學中的應用。
在項目教學法下，《稅法》課程教師改變以前以教師為主的模式，分配并引導學生進入教學任務，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，將《稅法》課程中的枯燥的稅收理論知識轉(zhuǎn)化為實務操作過程中各項流轉(zhuǎn)稅和所得稅的申報任務工作流程。下面以稅法課程中的“增值稅應納稅額計算與納稅申報”項目為例，來說明項目教學法在稅法課程中的應用。第一，收集與增值稅應納稅額計算與納稅申報相關的信息。在各項目組中，可要求每組學生選擇一家當?shù)氐钠髽I(yè)作為案例企業(yè)，企業(yè)類型應涉及工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、“營改增”試點納稅人等不同類型，并利用各種途徑獲得企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營以及納稅相關的信息。第二，項目實施。首先進行學生角色的分配，學生根據(jù)業(yè)務需要和角色安排，進行相應的涉稅業(yè)務處理，教師應鼓勵學生將實踐過程中遇到的問題進行反饋，對于一些疑難問題，可以采用小組討論并與教師溝通等方式進行解決。第三，教師要對項目實施進行過程監(jiān)督和結果評價。
（三）加強校企業(yè)合作，創(chuàng)建實踐教學新平臺。
校企合作，是把學校和企業(yè)聯(lián)合起來進行人才培養(yǎng)的一種模式，它的特點是注重在校學習與企業(yè)實踐，直接與市場接軌，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，這種辦學模式為在校大學生打開了一扇從學校通往企業(yè)實際的大門，可以使學生在校學習期間就提前進入到崗位工作的狀態(tài)，能使學生結合企業(yè)實際和自身實際查漏補缺，自學提高學習熱情和學習效率。
一方面，校企合作要建立完善的培養(yǎng)目標和教學目標，校企合作要提高學生的實踐操作能力，并在實習中學習處理企業(yè)實際復雜涉稅業(yè)務的操作技能，學校要指定專門的老師到企業(yè)中進行深入調(diào)查，取得企業(yè)辦稅業(yè)務的第一手資料；另一方面，在校企合作中要避免短期行為，對合作企業(yè)進行充分的調(diào)研，找到雙方合作的共同利益切入點，建立長效合作機制。
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虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇十一
大學教育與社會需求脫節(jié)是一個不可忽視的問題。如何滿足學生全面發(fā)展要求、培養(yǎng)具有較強應用能力、適應現(xiàn)代社會需要的人才就成為非常重要的問題，經(jīng)管實驗課程建設正是基于這樣的背景下展開。實驗教學課程是經(jīng)管專業(yè)人才培養(yǎng)過程中不可或缺的重要部分，也是學生能力培養(yǎng)和技能訓練的重要環(huán)節(jié)。實驗課程與理論教學互為補充、互相促進。尤其在建設以基礎扎實，特色突出應用型人才為宗旨的民辦本科院校，立足院校傳統(tǒng)優(yōu)勢，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為核心；以高水平的實驗教學隊伍和完善的實驗條件為保障；構建完整的實驗教學課程體系；從而促進學生全面成長，提高學生培養(yǎng)質(zhì)量。
2課程建設及內(nèi)容。
2.1課程體系概要。
按照應用型本科辦學定位，確立以學生為本、知識能力并重、職業(yè)技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，專業(yè)技能訓練、專業(yè)實習、學年論文、畢業(yè)論文相結合的教學模式。以經(jīng)濟管理學科應用能力訓練為主線，使學生能夠熟練掌握實驗的方法步驟，在實驗教師指導下較熟練地獨立完成各項實驗，并能掌握數(shù)據(jù)處理的方法，完成各類論文。根據(jù)院校所在的地域性特征，應用型人才培養(yǎng)符合企業(yè)實際需要作為實驗教學的理念，并把它體現(xiàn)在專業(yè)實驗課程設置中，貫穿在日常實驗教學中。培養(yǎng)學生獨立思考能力和職業(yè)能力，使學生在大學期間的實踐和操作能力得到真正的提高。強化學生在運籌學、統(tǒng)計學、人力資源、管理信息系統(tǒng)、電子商務等課程科目的應用能力，建立合理的會計學，企業(yè)管理、國際貿(mào)易等專業(yè)學科實訓課程規(guī)劃。
2.2實驗教材的選用。
基于實驗教育和理論教學的差異性，在引入一部分外校以及外聘教師優(yōu)秀實驗教材的同時根據(jù)本校教學實際需要，加大自編實驗教材的力度，形成一批適應本校專業(yè)定位、內(nèi)容新穎、貼近經(jīng)濟發(fā)展的教材，包括自編案例討論教材、實驗指導、實訓等。
2.3實驗教學隊伍建設。
（1）提升教學團隊的業(yè)務能力，聘用一批有研究能力、經(jīng)驗豐富的.教師擔任實驗教學任務，選調(diào)中青年教學和技術骨干去企業(yè)第一線鍛煉和摸索經(jīng)驗。（2）改善實驗教學隊伍的結構。通過引進與培養(yǎng)相結合的方法，更好地服務實踐教學、技能培養(yǎng)、職業(yè)訓練工作。以紫金學院為例，引進具有多年會計財務從業(yè)經(jīng)驗的某置業(yè)集團財務總監(jiān)，高級會計師郝文老師充實到會計實驗教學隊伍中去，起到了良好的效果。（3）施行雙導師制，打破理論與實驗教學界限，實行師資互動，解決理論與實驗教學的脫節(jié)問題。在實驗報告、小論文、畢業(yè)論文等各方面與校外企事業(yè)單位中具有實際從業(yè)經(jīng)驗的專業(yè)人員合作，建立校企合作、校外導師制度，提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.4實驗室建設。
依托計算機和網(wǎng)絡，經(jīng)管專業(yè)的大部分實驗課程使用統(tǒng)一的平臺。按教學需求從實際出發(fā)，合理利用資源，重視教學效果。采購設備和教學軟件系統(tǒng)，從提高利用率出發(fā)，配置合理，既滿足教學需求，又不浪費資金重復采購。軟件選購傾向于b/s模式，可以極大提高服務器的使用率，降低因電腦故障而導致教學受到的影響。如simtrade國際貿(mào)易實務模擬系統(tǒng)，只需分配給學生登陸號和密碼，即便下課后，學生只要在學院內(nèi)上網(wǎng)都可以繼續(xù)做國際貿(mào)易實務實驗。
3實驗教學的幾點革新。
3.1教學方法。
（1）發(fā)揮學生主觀能動性，學生通過實驗發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，由經(jīng)驗傳授向啟發(fā)引導轉(zhuǎn)變。鼓勵學生關注生活、深入企業(yè)、積極參與生產(chǎn)生活和社會經(jīng)濟建設。以專業(yè)模擬實驗室為基礎，可以安排學生的部分課程到企業(yè)去完成，學習環(huán)境與工作環(huán)境相結合，學習環(huán)境模擬工作環(huán)境，提高社會實踐能力。
（2）增強實驗教學開放性，經(jīng)管實驗教學系統(tǒng)多為服務器/客戶機模式。利用網(wǎng)絡系統(tǒng)，學生也可以在實驗室空間以外任何有網(wǎng)絡接入的地方做實驗；同時學生不僅在課堂內(nèi)可以做實驗，也可以在課外時間自主進行。不同專業(yè)、不同學時、只要對經(jīng)管專業(yè)領域感興趣的同學都可以申請選做實驗，在老師的指導下完成方案設計和實驗項目。
3.2教學手段。
（1）科學合理地利用多媒體技術、仿真技術、電子教案、終端服務技術等現(xiàn)代化手段為實驗教學服務，完善教學資料，把教師講解、示范、投影和動畫等技術有機地結合起來，使學生在實驗環(huán)境中能夠身臨其境地進行角色體驗、分析，認識和掌握各項實際業(yè)務，提高解決實際問題的能力。
（2）開通經(jīng)管實驗教學中心網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡發(fā)布實驗項目、公布實驗信息和操作規(guī)程，可用于實驗預習、課件觀看、課堂錄像觀看、教學效果反饋等，充分共享網(wǎng)絡教學資源。使學生通過各種不同實驗教學方式的學習，達到比傳統(tǒng)教學方式更優(yōu)的教學效果。
3.3教學考核機制。
建立新的成績評價體系和考核方法。在方法上，實驗課程改變傳統(tǒng)的答卷考試，采取上機無紙化考試，以社會崗位需要為考核內(nèi)容，包括綜合素質(zhì)和行業(yè)崗位需要的知識和能力。通過激勵措施鼓勵學生參加行業(yè)組織制定的職業(yè)能力證書和國家統(tǒng)一從業(yè)資格證書。例如，對于會計專業(yè)學生，結合國家會計從業(yè)資格證考試大綱要求，確定考核內(nèi)容，對于已獲得會計從業(yè)資格證同學，可以免修會計電算化、會計政策法規(guī)等課程。
增加實踐考核的內(nèi)容，部分課程實行理論考核與實踐考核相結合，由于平時上機也要進行實踐考核，學生學習的目的性更強，更加注重實驗及平時的實驗模塊內(nèi)容的練習。有些課程實踐考核比例是100%，比如紫金學院開設的國際商務模擬實習課的基礎理論已安排在專業(yè)基礎課國際貿(mào)易和專業(yè)課國際貿(mào)易實務中學習過，因此這門課的主要任務是國際貿(mào)易理論在實際中的應用，學生能夠自學，老師只要適當加以輔導就行，學生其主要精力放在實際應用，內(nèi)容安排注意實用性，明顯增強了學生的適應能力，學生在實際工作中普遍感到得心應手。
4結語。
通過實驗課程建設，不斷完善實驗教學內(nèi)容和體系，借助網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)課程學習和考評相結合，教學與論文相結合，理論教學與實驗教學相結合；實現(xiàn)從操作技能性實驗向創(chuàng)新型實驗轉(zhuǎn)變，從強化理論學習向注重企業(yè)模擬實訓轉(zhuǎn)變，從而提高學生的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，增強學生就業(yè)競爭力，提高學生就業(yè)率，使學生能夠更快、更好地適應企業(yè)尤其是中小企業(yè)對應用型人才的需要。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇十二
隨著現(xiàn)代化科學技術的不斷發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術和現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展的前景也在不斷的轉(zhuǎn)變，在兩者技術應用控制的科學化轉(zhuǎn)變下，實現(xiàn)了環(huán)境藝術設計與虛擬現(xiàn)實技術應用的科學性控制能力提升。就我國現(xiàn)代化虛擬現(xiàn)實技術的應用發(fā)展來看，其整體技術應用發(fā)展已經(jīng)實現(xiàn)了是可視化及智能化發(fā)展，在其技術應用發(fā)展下，能夠?qū)F(xiàn)代環(huán)境藝術設計實現(xiàn)三維立體技術設計轉(zhuǎn)化，保障了整個環(huán)境藝術設計的科學性發(fā)展效果提升，同時也滿足了整個環(huán)境藝術設計工作開展的技術應用科學性轉(zhuǎn)化能力提升。這對于未來環(huán)境藝術設計工作開展的科學化轉(zhuǎn)變而言是非常重要的一項技術轉(zhuǎn)變，為了提升整體的環(huán)境藝術設計能力轉(zhuǎn)化需要按照具體的技術應用進行二者技術實施的整合發(fā)展，這樣才能促進兩者技術應用的雙向化發(fā)展[7]。
結語。
綜上所述，在現(xiàn)代環(huán)境藝術設計中，為了將整體的環(huán)境藝術設計能力提升，已經(jīng)將虛擬現(xiàn)實技術與具體的環(huán)境藝術設計結合，在虛擬現(xiàn)實技術的應用下，實現(xiàn)了現(xiàn)代環(huán)境藝術設計的科學化轉(zhuǎn)變。并且在其技術的應用輔助下，全面的提升了現(xiàn)代藝術環(huán)境設計工作開展的實踐性能力提升。隨著未來科技的發(fā)展，現(xiàn)代環(huán)境藝術設計與虛擬現(xiàn)實技術的應用前景發(fā)展也將逐漸實現(xiàn)科學化發(fā)展整合，最為直接的一項技術應用就是在vr技術應用下，實現(xiàn)現(xiàn)代環(huán)境藝術設計的可視化管理，達到其整體藝術設計能力提升目的，為現(xiàn)代環(huán)境藝術發(fā)展的科學性轉(zhuǎn)變奠定基礎。
參考文獻。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇十三
在虛擬現(xiàn)實技術應用和現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展的結合中，能夠借助三維立體展示技術，將整個技術應用中的現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展體現(xiàn)出來，并且能夠?qū)φ麄€環(huán)境藝術設計中的要素進行科學的分析。對應的環(huán)境藝術設計管理者，在進行環(huán)境藝術設計工作開展實施中，將對應的環(huán)境藝術設計效果圖，按照其設計中的要素控制，將對應的參數(shù)及數(shù)據(jù)錄入到虛擬現(xiàn)實技術系統(tǒng)處理中，這樣借助虛擬現(xiàn)實技術，就能夠直觀的展示出其技術應用控制的藝術設計效果，保障了整個環(huán)境藝術設計的科學性能力提升。按照這種技術應用展示，對應的環(huán)境藝術設計管理者，能夠在虛擬現(xiàn)實技術應用輔助下，及時的將整體技術應用控制中的技術處理要點控制明確，實現(xiàn)了整體技術應用的直觀性表達。對于現(xiàn)代環(huán)境藝術設計的科學化轉(zhuǎn)變具有重要性研究意義，對應的環(huán)境藝術設計管理者，應該注重對其設計中的藝術應用分析，這樣才能提升整體的環(huán)境藝術設計能力[4]。
3.2藝術設計準確性有所提升。
現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展中，其對應的藝術設計資金投入計算是較為重要的一項管理工作，只有保障在整個環(huán)境藝術設計工作處理中，能夠按照現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展中的整合，將對應藝術設計工作開展中的要點控制明確，這樣才能滿足現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展的科學性轉(zhuǎn)變。借助虛擬現(xiàn)實技術能夠?qū)崿F(xiàn)其整個技術應用中的技術實踐轉(zhuǎn)化，并且保障在整個技術應用控制中，能夠為現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展能力提升奠定基礎。作為現(xiàn)代環(huán)境藝術設計管理者，及時的按照環(huán)境藝術設計工作開展中的需求，將對應的藝術設計參數(shù)錄入到虛擬現(xiàn)實技術處理系統(tǒng)中，在其系統(tǒng)技術應用控制處理中能夠?qū)⒄麄€環(huán)境藝術設計中涉及到的成本進行細化，保障了整個環(huán)境藝術設計工作處理的科學性轉(zhuǎn)化，對于現(xiàn)代環(huán)境藝術設計成本控制工作的處理是非常重要的一項管控技術[5]。
3.3藝術設計配景展示能力提升。
現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展中，其對應的環(huán)境藝術設計對景觀的配置是較為重要的一項管理工作，只有保障了整個環(huán)境藝術設計中的景觀配置科學，這樣才能滿足現(xiàn)代環(huán)境藝術設計的科學性運轉(zhuǎn)能力提升。借助虛擬現(xiàn)實技術應用，能夠?qū)⒄麄€環(huán)境藝術設計中的景觀配置進行充分性化，保障每一處景觀設計配置都能夠復合現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展需求。同時在虛擬現(xiàn)實技術應用控制下，也能夠?qū)φ麄€環(huán)境藝術設計工作處理中的景觀與配景處理，對于不同區(qū)域內(nèi)的景觀配置采用不同的配置方案，提升景觀配置的舒適性，這樣才能保障整體的景觀配置滿足環(huán)境藝術設計工作開展需求。例如，按照虛擬現(xiàn)實技術應用，將其整體技術應用中的景觀配置進行細化分析，并且出具不同的景觀配置方案，供景觀藝術設計管理者選擇，實現(xiàn)了整體的景觀配置展示能力提升。
3.4設計交互性有所提升。
虛擬現(xiàn)實技術應用中最為重要的一項技術應用就是技術應用的交互性，按照其技術應用交互性處理，將現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展和具體的技術應用交互結合，保障在技術交互處理中，能夠為整個景觀設計中的直覺性感官體驗奠定基礎。以虛擬現(xiàn)實技術設計為主的現(xiàn)代環(huán)境藝術設計，在其設計技術的實施中，能夠讓設計者借助虛擬現(xiàn)實技術進行感官技術應用控制，保障在整體的感官技術應用控制處理中，能夠為整體技術應用控制的科學性奠定基礎。同時還能夠在現(xiàn)代環(huán)境藝術設計工作開展中，借助虛擬現(xiàn)實技術應用，讓用戶進行感官體驗，在用戶感官體驗過程中，就能夠按照具體的景觀設計工作處理，進行對應的景觀技術應用科學化發(fā)展，實現(xiàn)了整體環(huán)境藝術設計能力提升，滿足了用戶的景觀設計需求[6]。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇十四
高職院校的經(jīng)濟法課程要引進現(xiàn)代化的教育理念的話，進行規(guī)范的教學設計是必不可少的。本文在分析經(jīng)濟法教學現(xiàn)狀及存在問題的基礎上，提出了經(jīng)濟法教學設計的理念與思路，并最終給出了經(jīng)濟法教學設計的具體方案。
經(jīng)濟法是高職院校財經(jīng)類專業(yè)的必修課程，由于長期沿用傳統(tǒng)的教學方式，目前的經(jīng)濟法教學沒有考慮到職業(yè)教育的特性，從根本上無法達到職業(yè)教育應用型人才培養(yǎng)的最終目標，因此有必要引進教學設計的理念。教學設計是指依據(jù)對學習需求的分析，提出解決問題的最佳方案，使教育教學績效得到改善的系統(tǒng)決策過程。相比于傳統(tǒng)的教學方式，采用教學設計的教學，能夠聚焦更多的影響教學結果的因素，這恰恰是目前的經(jīng)濟法教學所缺乏的，因此，經(jīng)濟法課程要引進現(xiàn)代化的教育理念的話，進行規(guī)范的教學設計是必不可少的。
經(jīng)濟法教學現(xiàn)狀及存在的問題。
教學現(xiàn)狀分析：教學內(nèi)容分析。與法學專業(yè)所開設的經(jīng)濟法學課程不同，目前高職院校財經(jīng)類專業(yè)所開設的經(jīng)濟法課程，其基本內(nèi)容雖然包括部門法意義上的經(jīng)濟法，但遠遠超出經(jīng)濟法這一部門法的范疇，涵蓋了經(jīng)濟法、民法、商法、行政法等多個法律部門以及商事仲裁、民事訴訟等糾紛解決程序法。
教學對象分析。從年齡本文由論文聯(lián)盟收集整理特征來講，經(jīng)濟法課程所面向的教學對象一般年齡在20歲左右，根據(jù)我國教育學家查有梁提出的“發(fā)展認識論”，學習者在這個年齡處于“結構運演階段”，在這一階段發(fā)展智力，關鍵要重視學科知識結構，才能有效的解決該學科的問題；從個性差異上來講，高職院校學生受到生源質(zhì)量的影響使得學生素質(zhì)普遍較低，反映在表面上是考試分數(shù)的差別，深層次的表現(xiàn)就是心態(tài)和習慣的差異。
教學方法分析。在目前的經(jīng)濟法教學方法的采用上，大部分教師一直沿襲大陸法的法學教育傳統(tǒng)，注重法律概念、法律規(guī)則、法律原則和原理的講授，以教師為中心的講座式教學占據(jù)了主導地位，即使是一些教師引入了案例教學，但案例的作用僅是輔助性的為了加深對概念和理論的理解。
教學中存在的問題。教學內(nèi)容理論知識偏重且忽視了學科知識結構的構建。經(jīng)濟法的教學內(nèi)容涵蓋面廣，在課時數(shù)不變的情況下，教師不應過多的進行理論知識的輸灌；另外，對于專業(yè)不同、來源不同的`學生，教師在授課過程中應該區(qū)分不同的授課對象因材施教，即使使用相同的教材，也應把握好不同的側重點。但在實際教學中，大部分教師基本上以理論知識傳授為主線，根據(jù)課本的章節(jié)決定教學內(nèi)容，以教師的“教”為中心，教師按部就班地、一部分地講授課本知識，而且相同的教案輪流適用于不同專業(yè)的學生，既顯得經(jīng)濟法枯燥無味，也忽視了不同專業(yè)學生知識結構的差異性，不可能收到好的教學效果。
教學方法落后，缺乏專門的實踐課程。目前填鴨式的教學方法，在組織課堂討論、課堂分析、課堂交流等方面做得很少，現(xiàn)代教育技術方法使用少，多媒體教學尚未普及，從而忽視了學生學習的主動性和積極性；另外，實踐課程是經(jīng)濟法的薄弱環(huán)節(jié)。受思路限制，大部分教師僅以案例分析作為實踐課，學生的動手能力受到限制，而且會有紙上談兵的傾向。經(jīng)濟法相對于財經(jīng)類專業(yè)學生來講，是一門輔助的專業(yè)基礎課，因此應該與該專業(yè)學生的主修專業(yè)結合設計實踐演練內(nèi)容，但目前這類配合很少。
經(jīng)濟法教學設計的理念與思路。
教學設計目標。教學設計目標應配合人才培養(yǎng)目標。對于高職教育應該培養(yǎng)什么樣的人才，不同歷史時期有不同的要求，不同高職院校也有不同的認識，但總體來講，相對于本科院校，高職院校的人才培養(yǎng)目標普遍定位于“高技能應用型人才”，那么，作為一門專業(yè)基礎課，經(jīng)濟法就應該為培養(yǎng)應用型人才而服務，轉(zhuǎn)知識本位為能力本位.因此，即該課程的教學設計目標不是培養(yǎng)學生進行法律制度研究的能力，而是應該培養(yǎng)學生運用現(xiàn)有法律規(guī)定解決具體問題的能力。
教學設計理念。根據(jù)以上教學設計目標，培養(yǎng)應用型人才理所當然的成為經(jīng)濟法課程在進行教學設計時所遵循的理念。為此，本文將以企業(yè)實際涉法過程為主線重構教學內(nèi)容，通過教學設計，讓學生始終置身于仿真的或模擬的工作環(huán)境中，訓練學生擬定授權委托書、辦理工商登記、模擬公司運營、簽訂合同、界定公司財產(chǎn)、解決經(jīng)濟糾紛、厘清公司破產(chǎn)程序等基本技能，增強職業(yè)行動能力。
教學設計思路。教學設計思路應體現(xiàn)培養(yǎng)應用型人才的教學設計理念。本文所分析的開設經(jīng)濟法課程的財經(jīng)類專業(yè)主要包括市場營銷專業(yè)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)、電子商務專業(yè)以及會計類專業(yè)等，該專業(yè)學生將來的就業(yè)崗位主要面向商事企業(yè)特別是中小企業(yè)，基于這種崗位需求，兼顧個別學生創(chuàng)業(yè)及個人發(fā)展的需要，本文認為應對內(nèi)容龐雜的經(jīng)濟法課程進行精簡提煉，以“企業(yè)的組建—企業(yè)的運作—企業(yè)的財產(chǎn)—企業(yè)的糾紛解決—企業(yè)的破產(chǎn)”等五個環(huán)節(jié)為主線進行教學設計，每個環(huán)節(jié)明確相應的學習任務。
經(jīng)濟法教學設計的具體方案。
于論文聯(lián)盟。
企業(yè)的財產(chǎn)、企業(yè)的糾紛解決、企業(yè)的破產(chǎn)。并在每個模塊下面設置子章節(jié)，具體如表所示：
教學措施設計。教學方法的選擇與設計。傳統(tǒng)的經(jīng)濟法教學方法以課堂講授和案例分析為主，法律的邏輯性與抽象性使得教師的課堂講授環(huán)節(jié)不能完全拋棄，但是理論輸灌正是經(jīng)濟法教學被批枯燥的重要原因，結合前文所分析的教學設計目標和思路，本文認為可以選擇參與式教學作為主要教學方法。
參與式教學，就是教師按照參與式方法的要求和途徑，依據(jù)教學內(nèi)容、教學目的和學生特點，以學生容易接受、便于參與的方式組織課堂教學，使學生通過親身參與、親自操作掌握教學內(nèi)容的方法。參與式方法有很多，比如分組討論、案例分析、觀看影視、角色扮演、辯論、小講座及針對教學內(nèi)容設計的游戲、練習等?？杀疚挠烧撐穆?lián)盟收集整理以根據(jù)需要和客觀條件適時選擇的，只要能夠滿足一個目的，即促進參與就行。這種教學方法也適合前文對教學內(nèi)容的設計，在進行參與式教學時，可結合企業(yè)的不同發(fā)展階段，讓學生扮演企業(yè)的發(fā)起人、債權人等，模擬糾紛解決。
教學媒體的選擇與設計。在進行教學媒體的選擇時要適合教學設計的三維目標，即要結合教學目標、教學內(nèi)容和教學對象。目前大多數(shù)經(jīng)濟法教師都采用多媒體教學作為主要的教學媒體，這種選擇是適應教學的新發(fā)展的，但是很多教師并沒有很好的利用多媒體教學的優(yōu)勢，單純只是把板書的內(nèi)容放到了課件上而已。
多媒體教學的設計要注意三個方面，一是課件制作必須要體現(xiàn)多媒體教學應有的互動式、交互性、現(xiàn)實模擬性優(yōu)勢特征；二是避免過分追求現(xiàn)代教學媒體的運用，變“人灌”為“機灌”；第三，要結合教學內(nèi)容中的六大教學模塊來設計相應的課件和課堂材料。
課堂教學結構的確定。課堂教學結構的設計，要考慮到時間結構、認知結構和信息結構的優(yōu)化。從時間結構上來看，目前各高職院校經(jīng)濟法安排一般都是兩小節(jié)一次課，中間有十分鐘的休息時間，共90分鐘左右的授課時間，要分為開始組織教學、復習導入新課、講授新課、參與式分析新課內(nèi)容、結尾小結幾個部分。每節(jié)課可以根據(jù)教學模塊的不同、教學方法的不同進行相應的調(diào)整；從認知結構上來講，要使教師的教學過程符合學生的認知規(guī)律，為學生創(chuàng)造良好的認知條件，使教師的“教”與學生的“學”合拍；從信息結構的優(yōu)化上來看，要確保教學信息傳遞迅速，反饋及時，尤其在參與式教學中，確保師生活動積極，配合默契。
教學評價設計。目前經(jīng)濟法教學評價非常粗糙，對學生的評價方式主要就是期末考試，這種方式不僅考到的知識點較少，而且學生往往只是考前沖刺復習，當時掌握了一定的知識理論，過后又會忘得一干二凈，無法達到好的評價效果，也不能與課程教學相互促進。因此在進行教學設計的時候一定不能忽略教學評價的設計。
結合經(jīng)濟法的教學目標設計和教學方法設計，在進行教學評價時可分為三個層面，一是參與式教學中的實踐操作得分，要設計具體的量化表，在平時由教師根據(jù)學生參與程度來記錄得分；二是對于熱點問題布置機動性作業(yè)，由學生自愿提交，根據(jù)作業(yè)完成程度由教師打分；三是期末進行嚴格考試。三個層面分別按30%、30%、40%的比例組成最終成績。通過這種評價方式不僅使學生掌握的知識面大，也可以從側面督促學生積極參與教學。
隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，社會對人才的需求也在變化，國內(nèi)外企業(yè)、金融業(yè)、商業(yè)和高科技跨國公司以及許多國際組織在招聘員工和職員時，除了自身的專業(yè)素養(yǎng)，也越來越注重其具備的經(jīng)濟法水平和解決經(jīng)濟糾紛的能力。因次，必須從新的視野、新的思路來認識經(jīng)濟法教學改革的重要性、緊迫性和可操作性。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇十五
1.1為酒店管理教學提供了一個廣闊的學習的平臺。
虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理教學中的應用可以讓酒店管理人員學習到在實際生活中無法碰到的事例和問題,通過對一些問題的分析和探討可以得到更多的解決辦法。比如,酒店管理人員在現(xiàn)實生活中不可能那么倒霉的天天遇到一些極其復雜困難的事情,而在虛擬現(xiàn)實技術中就會碰到極難解決的問題,這時候可以讓酒店管理人員大膽的去解決,在解決的同時,酒店管理人員就學習到了在實際酒店管理里中學不到的知識和經(jīng)驗。除此之外,虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理教學中的應用還體現(xiàn)在可以為酒店管理人員提供一個多元化的管理模式。通過虛擬現(xiàn)實技術,可以使酒店管理人員接觸到不同的管理模式,這樣就會擴大酒店管理人員的視野,從而使酒店管理人員在進行管理工作時可以借鑒不同的管理模式,針對不同的問題采用不同的解決方法。從而使酒店管理人員得到更好的管理經(jīng)驗,給酒店帶來很好的服務,使酒店獲取更大的利潤。
1.2對酒店管理者提出的各種管理模式進行模擬。
通過虛擬現(xiàn)實技術就可以直接而真實的了觀察到這一模式所產(chǎn)生的結果或后果。比如,酒店管理人員對現(xiàn)在的酒店管理模式提出了一些質(zhì)疑,但是在現(xiàn)實生活中,因為對新方案的不確定和懷疑,酒店管理者提出的新方案往往會被否決,不被認可。但是,通過虛擬現(xiàn)實技術,就可以在特定的虛擬環(huán)境對新方案進行實踐,而且在新方案的實踐過程中也不會因為新方案存在的缺陷而給現(xiàn)實中的酒店帶來什么重大損失。通過虛擬現(xiàn)實技術,可以很快的得知酒店管理人員提出的新方案是否可行,還存在哪些缺陷需要進一步的改進和完善,在經(jīng)過虛擬現(xiàn)實技術模擬過的方案會讓酒店的高級領導信服,從而可以使新方案得到應用。虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理教學中為酒店管理人員提供了可供實踐的環(huán)境,這樣就激發(fā)了酒店管理人員的創(chuàng)造力,培養(yǎng)了酒店員工的信心。
虛擬現(xiàn)實技術的沉浸性和交互性使酒店管理人員在虛擬的管理技術中從事一定的工作,擔任一定角色,這樣酒店管理人員就可以全身心的投入到酒店管理工作中去,這樣的虛擬環(huán)境有利于酒店管理人員將理論運用到實踐中去,培養(yǎng)酒店管理人員的管理能力,增加酒店管理人員的管理經(jīng)驗。比如,在虛擬現(xiàn)實技術中,可以讓一個沒有任何管理經(jīng)驗的酒店管理人員從事一個高級的酒店管理,在虛擬的環(huán)境里,可以讓沒有任何管理經(jīng)驗的管理人員去面對一切酒店中出現(xiàn)的問題;可以讓沒有任何管理經(jīng)驗的管理人員提出一切他自己覺得可以實施方案;可以讓沒有任何管理經(jīng)驗的管理人員對酒店管理中的任何人員進行調(diào)動,對酒店的任何設施進行改變和裝修。因為在虛擬的酒店環(huán)境中,管理者根本就不用擔心做錯決定會承擔什么嚴重后果,也不會擔心因為哪里的問題解決的不夠好而被上級批評。在虛擬環(huán)境中對酒店管理進行反復的實踐和練習,這樣可以達到熟能生巧的地步,從而達到培訓的目的。
虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理教學中的應用還體現(xiàn)在打破時間和空間的限制供酒店管理人員進行獲取資源,使各國各地區(qū)的管理人員的管理經(jīng)驗都得到充分的利用,每個國家、每個地區(qū)都會因為風俗習慣的不同而產(chǎn)生不同的管理模式。作為酒店的管理人員,就應該擁有豐富的閱歷和知識,針對不同地區(qū)的風俗習慣來管理酒店。虛擬現(xiàn)實技術的這一應用,滿足了酒店管理人員的各種需求,方便了酒店管理教學。虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理教學中的應用就是為了給各級的酒店管理人員提供必要的知識儲備。打破時間和空間的局限,就不會因為資源配置的不公平而使接受的管理知識而受到限制。虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理教學中的這一應用為酒店管理人員學習管理理論知識提供了方便,從而節(jié)約了資源和時間。
利用虛擬現(xiàn)實技術進行酒店管理教學,就不再把管理教學局限于酒店之中,酒店管理教學活動的范圍和時間就得到了充分的擴大。虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理教學中可以使接受者在虛擬的酒店中進行毫無顧慮的運用管理中的知識對酒店進行管理,而且在管理的過程中,會讓酒店管理工作變得簡單而方便。虛擬現(xiàn)實技術都是使用網(wǎng)絡而進行交流,在這之中沒有那么多的雜事耽誤管理者,可以讓不同的管理者之間更加方面的交流、傳遞命令、討論管理方法,從而可以提高酒店管理人員的工作效率,更好地進行酒店管理。除此之外,虛擬現(xiàn)實技術還可以提供不同的酒店管理模式,可以讓酒店管理人員對不同的酒店進行模擬管理,這樣就可以增加酒店管理人員的管理經(jīng)驗,讓真正實施酒店管理時可以因不同的情況而是用不同的.管理模式。管理是一門藝術,酒店管理更加是一門藝術,做得好就可以為酒店帶來不可估量的利益,但做的不好也會帶來不能彌補的損失。因此虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理中教學就可以避免這樣的損失,是酒店管理教學變得簡單而容易。
管理在任何企業(yè)中都是十分重要的一部分,如果沒有好的管理者對企業(yè)進行管理,那么這個企業(yè)是不能夠在競爭如此激烈的今天持久的發(fā)展下去的。而且,管理并不是一成不變的,如果一個企業(yè)對于管理只是墨守陳規(guī)得,那么,這個企業(yè)也是不能夠發(fā)展壯大的。在酒店管理中道理也是如此,酒店是服務行業(yè),最大的競爭就是酒店員工的服務質(zhì)量。這些不是物質(zhì)設施,因此需要一定的培訓和管理經(jīng)驗。虛擬現(xiàn)實技術在酒店教學中可以讓酒店管理人員獲得充分的管理經(jīng)驗,而且,通過虛擬現(xiàn)實技術,酒店管理人員可以根據(jù)特殊的環(huán)境進行特殊的管理工作,在進行酒店管理工作時也不必擔心會不會帶來嚴重的后果等,這樣就可以激發(fā)酒店管理員工的創(chuàng)新能力,在實際工作中,酒店管理人員可能會受到現(xiàn)實因素的控制而不敢去想象新的管理模式,也沒有想要改變現(xiàn)在的管理模式。但是,虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理教學中就可以避免現(xiàn)實的局限,從而使酒店管理員工大膽而有信心的對酒店管理中存在的一些不足的地方或缺陷進行改進和補充。
在酒店管理教學中,理論知識的學習是不能夠滿足酒店管理的工作的,只有進行實踐才可以獲得較好的酒店管理教學,哲學中有句話也說過實踐是檢驗真理性的唯一標準,因此,采用虛擬現(xiàn)實技術進行酒店管理教學就可以使接受者得到充足的實踐。實踐離不開事件,有了問題才能夠真正的能運用酒店管理教學中的理論來解決問題。如果對現(xiàn)實中的酒店管理問題進行實踐,這樣就會造成很大的浪費。幾乎沒有酒店會愿意讓一個沒有管理經(jīng)驗的管理人員來參與酒店的管理,即使有些酒店會聘用實習生,但是在實習生實習期間,酒店管理工作也不會交給實習生來完成,只會是讓實習生在旁邊學習。而這樣一來,實習生就沒有辦法得到鍛煉,想要從事酒店管理工作勢必在短時間內(nèi)是一個困難的事情。而通過虛擬現(xiàn)實技術就可以讓酒店管理人員在不浪費時間讓酒店沒有任何損失的情況下進行實習和鍛煉。這樣就可以讓酒店的管理人員在沒有工作之前就擁有豐富的管理經(jīng)驗的同時還減少了酒店的一些不必要實習浪費。
管理在現(xiàn)在社會中越來越多的受到重視,最主要的原因是因為管理可以讓一個企業(yè)的工作效率得到提高,利潤得到擴大。所以,擁有豐富的管理知識和經(jīng)驗是很重要的。管理知識大部分是從書本上學習的,雖然書本知識可以介紹各種層次的酒店在管理方面的做法,但是少了一定的實踐鍛煉還是會讓酒店管理工作存在很多的疑問。而通過虛擬現(xiàn)實技術,可以讓酒店管理者在虛擬現(xiàn)實中從事各種各樣的酒店管理模式,可以在不同的國家和地區(qū)從事著各個層次的酒店管理,因此而獲得各式各樣的經(jīng)驗,在現(xiàn)實中也可以用虛擬現(xiàn)實中的經(jīng)驗而從事酒店管理工作,而且還可以根據(jù)現(xiàn)實中酒店的管理模式進行一些合適的改進和創(chuàng)新,使酒店管理更加的完美。
三、結語。
虛擬現(xiàn)實技術作為一個新型的教學媒體,使教學變得方便、容易,同時還可以讓受教者得到不同的鍛煉。在酒店管理教學中,為管理者提供了更大方便、模式更加多樣化的實踐機會,讓酒店管理者通過虛擬現(xiàn)實技術而獲得管理經(jīng)驗,從而能夠使酒店管理者更快、更好地適應管理工作,在酒店管理工作上做的更加出色。相信虛擬現(xiàn)實技術在酒店管理中的教學會等到更為廣泛的推廣,是虛擬現(xiàn)實技術得到大眾的認可和廣泛使用。
虛擬現(xiàn)實技術與應用心得篇十六
素描作為藝術設計專業(yè)的基礎課程，在傳統(tǒng)的課程教學中，學生要想更好的觀察和繪畫，需要控制好燈光、明暗等因素。用虛擬現(xiàn)實方法構建的場景能夠更輕松的進行交互控制進而成為學生素描教學中重要的觀察手段。作者在虛擬現(xiàn)實技術應用的基礎上開發(fā)的的素描學習系統(tǒng)，能起到豐富教學手段、改進教學方法和提高教學效率的作用。
介紹。
虛擬現(xiàn)實是從英文virtualreality一詞翻譯過來的，簡稱vr技術。virtual是虛擬的意思，reality是真實的意思，合并起來就是虛擬現(xiàn)實。這一詞是由美國vpl公司創(chuàng)建人拉尼爾(jaronlanier)在20世紀80年代提出的，也稱靈境技術或人工環(huán)境，國內(nèi)也有人譯為“靈境”或“幻真”。虛擬現(xiàn)實技術綜合了計算機圖形技術、計算機仿真技術、傳感器技術、顯示技術等多種科學技術，它在多維信息空間上創(chuàng)建一個虛擬信息環(huán)境，能使用戶具有身歷其境的沉侵感，具有與環(huán)境完善的交互作用能力，并有助于啟發(fā)構思。隨著虛擬現(xiàn)實技術的發(fā)展，做為一種新的管理方法和技術，虛擬系統(tǒng)在項目管理進程中正發(fā)揮著越來越重要的作用。首先，由于硬件設備投入非常昂貴，虛擬系統(tǒng)通常被用于那些在現(xiàn)實生活中比較危險的教學活動諸如軍事、醫(yī)療、工程等等。隨著技術的更新和發(fā)展，在基礎教學中，越來越多人使用虛擬現(xiàn)實技術來講授科學、物理、藝術等等學科。
虛擬現(xiàn)實技術長期以來被用于教育和培訓工作。hratman進一步的使用虛擬現(xiàn)實環(huán)境來檢測學生的空間認知能力。parketal發(fā)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實技術制作的地圖能夠進一步提高學生的空間想象能力。美國芝加哥大學的電子可視化實驗室和交互計算環(huán)境實驗室設計出了一個名為“美妙(nice)”的兒童教育作品，它是“敘述性、身歷其境感、合作互動環(huán)境”的簡稱，其宗旨是“讓我們在虛擬世界里一起學習和成長”。因此，我們非常有必要開發(fā)一個教育系統(tǒng)，它能夠幫助教師減少教學壓力。同時這個教學系統(tǒng)還能夠提高學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習動力，給學生提供一種直觀的交互學習環(huán)境，進而能很好的完成我們的最終教育目標。
研究目的。
在傳統(tǒng)的素描教學中，有很多相互影響的因素。教師通常需要去發(fā)現(xiàn)并糾正學生的種。
種問題，這會增加教師的工作量。同時因為學生經(jīng)常被動的接收建議，這也會降低他們主動發(fā)現(xiàn)問題的能力。為了有效的解決上述問題，我們研究應用3d虛擬現(xiàn)實技術開發(fā)了此款交互式素描學習系統(tǒng)。
在本次研究中，我們希望通過開發(fā)素描學習系統(tǒng)最終達到下列研究目標：
(1)通過應用素描學習系統(tǒng)的`實時交互技術，有效減少教師的教學壓力，也能夠在一定程度上彌補中學美術教師短缺的問題。
(2)通過展現(xiàn)素描學習系統(tǒng)的趣味性和交互教育功能，能夠有效的吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。
(3)素描學習系統(tǒng)的在線學習功能能打破時間和空間的限制，同時虛擬現(xiàn)實技術在空間、陰影、材質(zhì)表現(xiàn)等方法具有很大的優(yōu)勢，這些都能有效彌補傳統(tǒng)媒體在互動交流方面的不足。
系統(tǒng)構建。
本系統(tǒng)由以下三部分組成：
1.第一部分：模型。
根據(jù)課程目標和課程內(nèi)容的需求，為了訓練學生基礎的素描造型能力，我們通常將各種各樣的物體細分成一個個基本的單元。這些虛擬模型通常由平面和曲面構成。例如圓錐體、球體、圓柱體是由曲面構成的三維物體，而正方體、四棱錐、六棱柱是由平面構成的三維物體。眾所周知，這兩類物體是最基本的幾何體。使用幾何體的目的在于將復雜的物體分解成簡單基本單元，比如人頭就可以看做是由球體、圓柱體、長方體等基本單元構成的復雜對象。
學生依靠所學到的經(jīng)驗，將真實生活的物體分解成簡單的幾何體并進行重構。這種訓練可以增強學生在素描繪畫中的觀察和分析能力。
為了順應在線學習的新趨勢，我們可以將素描學習系統(tǒng)開發(fā)成網(wǎng)絡學習的平臺，學生可以通過因特網(wǎng)或局域網(wǎng)進行在線學習，它可以彌補傳統(tǒng)學習方法在時間和空間方面的不足。我們希望通過消除學生在自然觀察過程中所遇到的各種相互干擾的因素，同時給學生提供互動的學習環(huán)境，以此提高學生的學習積極性。
我們所開發(fā)的系統(tǒng)屬于桌面虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，這套人機交互系統(tǒng)的硬件設備是屏幕、鼠標、鍵盤。在軟件方面，虛擬現(xiàn)實技術能特供特殊的空間概念，實時三維圖片的燈光/陰影計算功能、紋理貼圖計算功能能夠為素描教學提供一種非常真實的交互學習環(huán)境。
3.第三部分：紙質(zhì)練習。
我們的研究采用探究式的學習策略：研。