社會(huì)文化是人們生活方式和價(jià)值觀(guān)念的綜合體現(xiàn)?？偨Y(jié)應(yīng)該遵循簡(jiǎn)潔明了、條理清晰的原則，展現(xiàn)出觀(guān)點(diǎn)的連貫性。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和幫助。
紀(jì)錄片論文研究方法篇一
數(shù)學(xué)方法就是在撇開(kāi)研究對(duì)象的其他一切特性的狀況下，用數(shù)學(xué)工具對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行一系列量的處理，從而作出正確的說(shuō)明和決定，得到以數(shù)字形式表述的成果?？茖W(xué)研究的對(duì)象是質(zhì)和量的統(tǒng)一體，它們的質(zhì)和量是緊密聯(lián)系，質(zhì)變和量變是互相制約的。要到達(dá)真正的科學(xué)認(rèn)識(shí)，不僅僅要研究質(zhì)的規(guī)定性，還務(wù)必重視對(duì)它們的量進(jìn)行考察和分析，以便更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的本質(zhì)特性。數(shù)學(xué)方法主要有統(tǒng)計(jì)處理和模糊數(shù)學(xué)分析方法。
20世紀(jì)，系統(tǒng)論、控制論、信息論等橫向科學(xué)的迅猛發(fā)展，為發(fā)展綜合思維方式帶給了有力的手段，使科學(xué)研究方法不斷地完善。而以系統(tǒng)論方法、控制論方法和信息論方法為代表的系統(tǒng)科學(xué)方法，又為人類(lèi)的科學(xué)認(rèn)識(shí)帶給了強(qiáng)有力的主觀(guān)手段。它不僅僅突破了傳統(tǒng)方法的局限性，而且深刻地改變了科學(xué)方法論的體系。這些新的方法，既能夠作為經(jīng)驗(yàn)方法，作為獲得感性材料的方法來(lái)使用，也能夠作為理論方法，作為分析感性材料上升到理性認(rèn)識(shí)的方法來(lái)使用，而且作為后者的作用比前者更加明顯。它們適用于科學(xué)認(rèn)識(shí)的各個(gè)階段，因此，我們稱(chēng)其為系統(tǒng)科學(xué)方法。
閱讀精選（2）：
01、規(guī)范研究法。
會(huì)計(jì)理論研究的一般方法，它是根據(jù)必須的價(jià)值觀(guān)念或經(jīng)濟(jì)理論對(duì)經(jīng)濟(jì)行為人的行為結(jié)果及產(chǎn)生這一結(jié)果的制度或政策進(jìn)行評(píng)判，回答經(jīng)濟(jì)行為人的行為就應(yīng)是什么的分析方法。
實(shí)證研究法是認(rèn)識(shí)客觀(guān)現(xiàn)象，向人們帶給實(shí)在、有用、確定、精確的知識(shí)研究方法，其重點(diǎn)是研究現(xiàn)象本身“是什么”的問(wèn)題。實(shí)證研究法試圖超越或排斥價(jià)值決定，只揭示客觀(guān)現(xiàn)象的內(nèi)在構(gòu)成因素及因素的普遍聯(lián)系，歸納概括現(xiàn)象的本質(zhì)及其運(yùn)行規(guī)律。
03、案例分析法。
案例分析法是指把實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題作為案例，交給受訓(xùn)學(xué)員研究分析，培養(yǎng)學(xué)員們的分析潛力、決定潛力、解決問(wèn)題及執(zhí)行業(yè)務(wù)潛力的培訓(xùn)方法，具體說(shuō)來(lái)：
04、比較分析法。
是透過(guò)實(shí)際數(shù)與基數(shù)的比較來(lái)提示實(shí)際數(shù)與基數(shù)之間的差異，借以了解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的成績(jī)和問(wèn)題的一種分析方法。在科學(xué)探究活動(dòng)中常常用到，他與等效替代法相似。
05、思維方法。
思維方法是人們正確進(jìn)行思維和準(zhǔn)確表達(dá)思想的重要工具，在科學(xué)研究中最常用的科學(xué)思維方法包括歸納演繹、類(lèi)比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等，它對(duì)于一切科學(xué)研究都具有普遍的指導(dǎo)好處。
06、資料分析法。
資料分析法是一種對(duì)于傳播資料進(jìn)行客觀(guān)，系統(tǒng)和定量的描述的研究方法。其實(shí)質(zhì)是對(duì)傳播資料所含信息量及其變化的分析，即由表征的有好處的詞句推斷出準(zhǔn)確好處的過(guò)程。資料分析的過(guò)程是層層推理的過(guò)程。
07、文獻(xiàn)分析法。
文獻(xiàn)分析法主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并透過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的研究，構(gòu)成對(duì)事實(shí)科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。文獻(xiàn)分析法是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)且有效的信息收集方法，它透過(guò)對(duì)與工作相關(guān)的現(xiàn)有文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)性的分析來(lái)獲取工作信息。一般用于收集工作的原始信息，編制任務(wù)清單初稿。
08、數(shù)學(xué)方法。
數(shù)學(xué)方法就是在撇開(kāi)研究對(duì)象的其他一切特性的狀況下，用數(shù)學(xué)工具對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行一系列量的處理，從而作出正確的說(shuō)明和決定，得到以數(shù)字形式表述的成果?？茖W(xué)研究的對(duì)象是質(zhì)和量的統(tǒng)一體，它們的質(zhì)和量是緊密聯(lián)系，質(zhì)變和量變是互相制約的。要到達(dá)真正的科學(xué)認(rèn)識(shí)，不僅僅要研究質(zhì)的規(guī)定性，還務(wù)必重視對(duì)它們的量進(jìn)行考察和分析，以便更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的本質(zhì)特性。數(shù)學(xué)方法主要有統(tǒng)計(jì)處理和模糊數(shù)學(xué)分析方法。
紀(jì)錄片論文研究方法篇二
它的特點(diǎn)是需要了解問(wèn)題在正常情況下自然狀態(tài)的表現(xiàn)。比如觀(guān)察超市貨架能夠得出很熱銷(xiāo)產(chǎn)品都在超市貨架的中層。通過(guò)觀(guān)察來(lái)收集資料的方法稱(chēng)為觀(guān)察法，觀(guān)察方法有直接的觀(guān)察法也可以間接的靠?jī)x器去觀(guān)察，比如交通信號(hào)燈的時(shí)間控制就是通過(guò)檢測(cè)人流的數(shù)據(jù)得來(lái)的。
第二種市場(chǎng)調(diào)查方法是提問(wèn)。
我們往往采用比如提問(wèn)的方法、座談的方法、訪(fǎng)談的方法來(lái)進(jìn)行。這種調(diào)查方法是提問(wèn)，不僅僅可以了解問(wèn)題的外在表現(xiàn)，同時(shí)也可以了解問(wèn)題內(nèi)在的原因，稱(chēng)之為是提問(wèn)調(diào)查方法。
第三種市場(chǎng)調(diào)查方法是實(shí)驗(yàn)。
在人為創(chuàng)造的條件下來(lái)研究問(wèn)題，分為定性實(shí)驗(yàn)和定量實(shí)驗(yàn)。在這方面現(xiàn)在有一門(mén)學(xué)科對(duì)市場(chǎng)研究工作帶來(lái)很大的支撐，稱(chēng)之為行為經(jīng)濟(jì)學(xué)，還有類(lèi)似的叫實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)當(dāng)中，有專(zhuān)門(mén)的軟件程序可以模擬做一些市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的決策，稱(chēng)為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)決策的模擬。
如何做市場(chǎng)調(diào)查?
做市場(chǎng)調(diào)查首先要調(diào)查所經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)，開(kāi)展的服務(wù)項(xiàng)目所屬行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展趨勢(shì)、行業(yè)規(guī)則及行業(yè)管理措施。
市場(chǎng)需求調(diào)查的另一重要內(nèi)容是市場(chǎng)需求趨勢(shì)調(diào)查。了解市場(chǎng)對(duì)某種產(chǎn)品或服務(wù)項(xiàng)目的長(zhǎng)期需求態(tài)勢(shì)，了解該產(chǎn)品和服務(wù)項(xiàng)目是逐漸被人們認(rèn)同和接受，需求前景廣闊，還是逐漸被人們淘汰，需求萎縮。了解該種產(chǎn)品和服務(wù)項(xiàng)目從技術(shù)和經(jīng)營(yíng)兩方面的發(fā)展趨勢(shì)如何等等。
市場(chǎng)調(diào)查的方法主要有觀(guān)察法、實(shí)驗(yàn)法、訪(fǎng)問(wèn)法和問(wèn)卷法。
(1)觀(guān)察法是社會(huì)調(diào)查和市場(chǎng)調(diào)查研究的最基本的方法。它是由調(diào)查人員根據(jù)調(diào)查研究的對(duì)象，利用眼睛、耳朵等感官以直接觀(guān)察的方式對(duì)其進(jìn)行考察并搜集資料。例如，市場(chǎng)調(diào)查人員到被訪(fǎng)問(wèn)者的銷(xiāo)售場(chǎng)所去觀(guān)察商品的品牌及包裝情況。
(2)實(shí)驗(yàn)法由調(diào)查人員跟進(jìn)調(diào)查的要求，用實(shí)驗(yàn)的方式，對(duì)調(diào)查的對(duì)象控制在特定的環(huán)境條件下，對(duì)其進(jìn)行觀(guān)察以獲得相應(yīng)的信息?？刂茖?duì)象可以是產(chǎn)品的價(jià)格、品質(zhì)、包裝等，在可控制的條件下觀(guān)察市場(chǎng)現(xiàn)象，揭示在自然條件下不易發(fā)生的市場(chǎng)規(guī)律，這種方法主要用于市場(chǎng)銷(xiāo)售實(shí)驗(yàn)和消費(fèi)者使用實(shí)驗(yàn)。
(3)訪(fǎng)問(wèn)法可以分為結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)問(wèn)、無(wú)結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)問(wèn)和集體訪(fǎng)問(wèn)。結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)問(wèn)是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)好的、有一定結(jié)構(gòu)的訪(fǎng)問(wèn)問(wèn)卷的訪(fǎng)問(wèn)。調(diào)查人員要按照事先設(shè)計(jì)好的調(diào)查表或訪(fǎng)問(wèn)提綱進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，要以相同的提問(wèn)方式和記錄方式進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)。提問(wèn)的語(yǔ)氣和態(tài)度也要盡可能地保持一致。
常用的市場(chǎng)調(diào)查方法有那幾種?
市場(chǎng)調(diào)查中，常用的資料收集方法有觀(guān)察法、實(shí)驗(yàn)法、詢(xún)問(wèn)法、情況推測(cè)、問(wèn)卷法等。拓展資料：市場(chǎng)調(diào)研的作用主要取決于使用者怎么運(yùn)用調(diào)研結(jié)果，主要在下面幾個(gè)方面發(fā)揮作用。
(1)通過(guò)了解分析提供市場(chǎng)信息，可以避免企業(yè)在制訂營(yíng)銷(xiāo)策略時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，或可以幫助營(yíng)銷(xiāo)決策者了解當(dāng)前營(yíng)銷(xiāo)策略以及營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的得失，以作適當(dāng)建議。只有實(shí)際了解市場(chǎng)情況下才能有針對(duì)性地制定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略和企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展策略。
在企業(yè)管理部門(mén)和有關(guān)人員要針對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行決策時(shí)，如進(jìn)行產(chǎn)品策略、價(jià)格策略、分銷(xiāo)策略、廣告和促銷(xiāo)策略的制定。
(2)提供正確的市場(chǎng)信息，可以了解市場(chǎng)可能的變化趨勢(shì)以及消費(fèi)者潛在購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)和需求，有助于營(yíng)銷(xiāo)者識(shí)別最有利可圖的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，為企業(yè)提供發(fā)展新契機(jī)，企業(yè)為適應(yīng)這種變化，就只有通過(guò)廣泛的市場(chǎng)調(diào)查，及時(shí)地了解各種市場(chǎng)因素和市場(chǎng)環(huán)境因素的變化，從而有針對(duì)性地采取措施，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)因素，如價(jià)格、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、廣告等的調(diào)整，去應(yīng)付市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
(3)有助于了解當(dāng)前相關(guān)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，為改進(jìn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)提供信息，為企業(yè)提供最新的市場(chǎng)情報(bào)和技術(shù)生產(chǎn)情報(bào)，以便更好地學(xué)習(xí)和吸取同行業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和最新技術(shù)，改進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)，提高人員的技術(shù)水平，提高企業(yè)的管理水平，從而提高產(chǎn)品的質(zhì)量，加速產(chǎn)品的更新?lián)Q代，增強(qiáng)產(chǎn)品和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，保障企業(yè)的生存和發(fā)展。
紀(jì)錄片論文研究方法篇三
所謂準(zhǔn)備，主要就是充分占有資料，研究、參考他人的看法。
材料越多越好，材料不夠就寫(xiě)不出好文章。
讀的書(shū)看的論文很少，知識(shí)貧乏，是沒(méi)法寫(xiě)論文和提出新的見(jiàn)解來(lái)的。
如何搜集資料?可以圍繞法學(xué)畢業(yè)論文的選題方向和具體題目，去圖書(shū)館、書(shū)店，查找有關(guān)的專(zhuān)著、論文集、主要法學(xué)期刊以及最近幾年的統(tǒng)編教材，也可以在網(wǎng)上搜索、查找法學(xué)論文。
搜集材料的過(guò)程，就是調(diào)查研究、思考鉆研、形成論點(diǎn)的過(guò)程。
(二)提煉材料，確定論證的主題和方法。
在提煉材料的過(guò)程中，通常有三種情況：
一是同意別人的論點(diǎn)，但自已有獨(dú)特的感受，可從新的角度補(bǔ)充新的理由，豐富別人的論點(diǎn)。
二是不同意別人的見(jiàn)解，可以展開(kāi)爭(zhēng)論，但必須注意忠實(shí)地引用原文，說(shuō)明自己的理由。
三是受了別人的啟發(fā)，在別人見(jiàn)解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新見(jiàn)解，或者別人沒(méi)有講到，自已有見(jiàn)解，只要言之有理，也是創(chuàng)見(jiàn)。
論文的主題，是一篇文章的核心和靈魂。
法學(xué)畢業(yè)論文的主題，就是作者對(duì)這個(gè)法律問(wèn)題研究成果的基本觀(guān)點(diǎn)。
主題應(yīng)力求做到以下五點(diǎn)：
一要正確，符合法理和客觀(guān)規(guī)律。
二要新穎，具有理論意義和實(shí)踐價(jià)值，不人云亦云。
三要直白，不要隱諱。
法學(xué)畢業(yè)論文的主題越直白明確越好，要讓讀者一看就知道，一看就懂，不能讓讀者云山霧罩，看后不知道說(shuō)的是什么。
四是主題要貫徹始終，在文章中不能改變，應(yīng)圍繞中心和基本觀(guān)點(diǎn)去寫(xiě)。
五是主題要簡(jiǎn)明，理論要深厚。
論證方法是說(shuō)明主題的基本方法。
一般來(lái)說(shuō)，法學(xué)畢業(yè)論文的基本論證方法是立論，即確立文章的基本論點(diǎn)，圍繞這個(gè)主題，全面闡述它的正確性、必要性和適用性。
有時(shí)，也適當(dāng)運(yùn)用駁論的方法，如針對(duì)某個(gè)問(wèn)題學(xué)術(shù)界有幾種不同的觀(guān)點(diǎn)，對(duì)它們進(jìn)行評(píng)析，然后提出自己的觀(guān)點(diǎn)。
從具體的論述方法來(lái)看，一般使用歸納法和演繹法。
(三)法學(xué)畢業(yè)論文提綱。
擬寫(xiě)法學(xué)畢業(yè)論文提綱的主要好處是幫助自己從全局著眼，構(gòu)建論文的基本骨架，明確層次和重點(diǎn)，簡(jiǎn)明具體，一目了然。
論文定稿后，修正或保留的提綱就變成了目錄。
提綱可以幫助我們把材料組織成一個(gè)理論系統(tǒng)，而不是毫無(wú)層次、毫無(wú)邏輯聯(lián)系地羅列和堆砌在一起。
法學(xué)畢業(yè)論文的初稿。
(一)運(yùn)用邏輯思維寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，邏輯上有兩種科學(xué)方法，一個(gè)是演繹，一個(gè)是歸納。
所謂演繹，就是從一般到特殊(個(gè)別);所謂歸納，就是從特殊(個(gè)別)到一般。
依靠邏輯思維所產(chǎn)生的分析能力，對(duì)他人的觀(guān)點(diǎn)作出補(bǔ)充、發(fā)揮、糾正、批駁，就自然會(huì)形成自已的新觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)出自己的法學(xué)畢業(yè)論文，就不會(huì)只是停留于抄錄他人現(xiàn)成的觀(guān)點(diǎn)和材料。
(二)主題突出，論點(diǎn)鮮明。
(三)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。
(四)持之有故，言之成理。
(五)文字表述清楚準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練流暢。
紀(jì)錄片論文研究方法篇四
論文選題要充分考慮自己的研究基礎(chǔ)、研究能力和研究興趣。所選的研究課題一般應(yīng)具有如下特點(diǎn)：
一是具有重要性。學(xué)位論文選題要有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，一定要是尚未解決或尚未完全解決而又要必須解決的問(wèn)題，即能解決理論問(wèn)題以推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，能解決實(shí)際問(wèn)題產(chǎn)生多種效益，這樣的問(wèn)題當(dāng)然就有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
二是具有創(chuàng)新性。學(xué)位論文課題應(yīng)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境變化產(chǎn)生的新問(wèn)題，以及前人沒(méi)有解決的疑難問(wèn)題，可以推動(dòng)理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和應(yīng)用創(chuàng)新，因此，論文選題可以是完善或創(chuàng)新理論與方法，也可以是拓展現(xiàn)有理論的應(yīng)用研究領(lǐng)域。
三是具有學(xué)術(shù)性。論文討論的問(wèn)題一定要是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，才有學(xué)術(shù)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。四是具有可行性。論文選題要求在科學(xué)上成立并可以探究，符合發(fā)展趨勢(shì)，并有一定寬度，可分解，能循序漸進(jìn)，可以深入研究。
在選題方向確定后，擬定具體的題目就非常重要了。論文題目是文章的題眼，可謂“干言萬(wàn)語(yǔ)第一句話(huà)”。擬定題目時(shí)要盡可能做到以下幾點(diǎn)：
一是要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性，符合本學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)要求和規(guī)范。
二是要有問(wèn)題意識(shí)，有針對(duì)性，從題目表述就可以看出論文研究的核心問(wèn)題。
三是題目大小要適度，表述簡(jiǎn)潔、無(wú)歧義。一般采取中生表達(dá)，文題相對(duì)。字?jǐn)?shù)一般在25個(gè)字左右，最好不要超過(guò)3o個(gè)字。
2.文獻(xiàn)選擇與閱讀
圍繞研究方向領(lǐng)域或關(guān)鍵詞選擇文獻(xiàn)，所選文獻(xiàn)要盡量基金項(xiàng)目：湖北省高校教學(xué)研究項(xiàng)目“基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的大學(xué)內(nèi)部治理研究”(0324)和湖北民族學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目“大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)優(yōu)化與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”權(quán)威和前沿，特別是近五年的同類(lèi)研究文獻(xiàn)，要盡量“一網(wǎng)打盡”。與此同時(shí)，耍對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行編排處理，并嚴(yán)格按文獻(xiàn)著錄格式標(biāo)明文獻(xiàn)出處。文獻(xiàn)選定后就要認(rèn)真閱讀，通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，熟悉了解本研究領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外主流期刊最新的研究成果。在閱讀文獻(xiàn)的過(guò)程中，要特別注意四個(gè)問(wèn)題。一是論文所研究的科學(xué)問(wèn)題是什么?是否重要?為什么重要?二是論文中用到哪些研究手段?這些研究手段足以解決所提出的科學(xué)問(wèn)題嗎?三是論文中是否有創(chuàng)新的思想?是否使用了新的研究手段?四是論文產(chǎn)生了新的結(jié)論或概念嗎?論文的數(shù)據(jù)是否能夠支持這些結(jié)論或概念?在此基礎(chǔ)上，盡量整理出系統(tǒng)的文獻(xiàn)綜述，并在國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)期刊上發(fā)表，以實(shí)現(xiàn)“更加熟悉前沿研究、有效提高寫(xiě)作能力和形成物化成果”等多種目的。同時(shí)，通過(guò)多看文獻(xiàn)來(lái)學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作技巧和精煉的語(yǔ)言詞匯。
文獻(xiàn)閱讀一般包括精讀(基礎(chǔ)文獻(xiàn)、經(jīng)典文獻(xiàn))和泛讀(知識(shí)點(diǎn)、跨學(xué)科文獻(xiàn))兩個(gè)層面。對(duì)重點(diǎn)文獻(xiàn)、經(jīng)典文獻(xiàn)要精讀，而且要進(jìn)行解釋、評(píng)論和分析。
3.研究?jī)?nèi)容與提綱
第一，與專(zhuān)業(yè)相關(guān)。這是研究生論文選題和寫(xiě)作的基本要求，也是通過(guò)畢業(yè)答辯的基本前提。
第二，與興趣相關(guān)。論文選題既要與興趣相關(guān)，也要與自己未來(lái)的發(fā)展相關(guān)?！邦}對(duì)一生榮”。如果今后從事學(xué)術(shù)研究，就要選定較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的研究領(lǐng)域，深入持久地做下去，持之以恒，逐步培養(yǎng)自己對(duì)研究問(wèn)題的興趣。
第三，適當(dāng)跨學(xué)科研究。運(yùn)用其他相關(guān)學(xué)科的理論或方法來(lái)研究本學(xué)科專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，常常能產(chǎn)生新的研究思路和研究結(jié)論，不僅體現(xiàn)了創(chuàng)新，而且會(huì)開(kāi)辟一個(gè)新的研究領(lǐng)域。因此，在研究生學(xué)習(xí)期間要注重學(xué)術(shù)交流，請(qǐng)教不同專(zhuān)業(yè)的同行，善于從多角度來(lái)思考所研究的問(wèn)題。
4.研究思路與方法
在開(kāi)題報(bào)告與論文撰寫(xiě)前，要在充分查閱和研究國(guó)內(nèi)外相關(guān)的權(quán)威文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，針對(duì)研究對(duì)象，盡可能提出新的研究思路和研究方法。事實(shí)上，任何理論的創(chuàng)新歸根結(jié)底都是方法的創(chuàng)新。對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的研究方法要盡可能做到定性分析與定量分析相結(jié)合、規(guī)范分析與實(shí)證分析相結(jié)合，運(yùn)用一些基本概念和理論觀(guān)點(diǎn)對(duì)所要研究的問(wèn)題進(jìn)行定性和規(guī)范分析，確定研究對(duì)象的內(nèi)涵與外延、特點(diǎn)與本質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，借助數(shù)理工具，建立分析模型，推演要素之間的邏輯關(guān)系，從而深化對(duì)所要研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。因此，在研究選題確定后，就要努力去構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)新的研究思路，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新的技術(shù)路線(xiàn)，在研究方法上進(jìn)行一些改進(jìn)或借用，就有可能有新的發(fā)現(xiàn)，從而找到課題的創(chuàng)新點(diǎn)。
紀(jì)錄片論文研究方法篇五
mba專(zhuān)題研究型論文應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)所研究問(wèn)題的實(shí)際意義和實(shí)用價(jià)值，應(yīng)綜合運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)代管理理論與方法解決實(shí)際問(wèn)題。
（一）專(zhuān)題研究的基礎(chǔ)。
所謂“專(zhuān)題”就是圍繞某一個(gè)或某一類(lèi)問(wèn)題而形成的相關(guān)問(wèn)題的集合。專(zhuān)題研究類(lèi)的mba學(xué)位論文主要針對(duì)某個(gè)或某類(lèi)實(shí)際問(wèn)題，要求mba學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用相關(guān)理論和方法進(jìn)行深入系統(tǒng)研究，學(xué)員通過(guò)個(gè)人的分析見(jiàn)解、建議或?qū)Σ?，從而形成一篇合乎?guī)范要求的論文。與普通碩士研究生學(xué)位論文相比，專(zhuān)題研究類(lèi)的學(xué)位論文在保證較強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究特征時(shí)，更側(cè)重應(yīng)用性，具有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值或借鑒價(jià)值。
專(zhuān)題研究的重心是“研究”,研究的對(duì)象是“專(zhuān)題”.“專(zhuān)題”的基點(diǎn)在“題”的問(wèn)題上，特點(diǎn)是“專(zhuān)”的深入、集中、專(zhuān)一、專(zhuān)注?！皩?zhuān)題”則是指典型、特別與有代表性的問(wèn)題。因此，“專(zhuān)題研究”就是指對(duì)典型、特別與有代表性的問(wèn)題進(jìn)行深入、專(zhuān)注的研究。合理確定所要研究的問(wèn)題是寫(xiě)好此類(lèi)論文的.前提。在論題確定后，依據(jù)相關(guān)基礎(chǔ)理論，收集與本論題相關(guān)的文獻(xiàn)資料、信息或數(shù)據(jù)，再運(yùn)用合適的理論分析方法對(duì)之進(jìn)行系統(tǒng)的分析和論證，從而得出論之有據(jù)、言之成理的觀(guān)點(diǎn)、建議或?qū)Σ摺?BR> 從內(nèi)容上講，專(zhuān)題研究類(lèi)mba學(xué)位論文主要應(yīng)當(dāng)包括如下五個(gè)方面：
第一，所研究問(wèn)題的基本狀況。在這部分就是要對(duì)研究對(duì)象有一個(gè)簡(jiǎn)要的說(shuō)明或介紹，說(shuō)明此類(lèi)問(wèn)題在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀及相關(guān)問(wèn)題。
第二，國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究進(jìn)展。即要了解國(guó)內(nèi)外解決此類(lèi)問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)、做法或理論研究成果以及作者對(duì)此的基本評(píng)論。
第三，解決此類(lèi)問(wèn)題所涉及的相關(guān)因素分析。相關(guān)因素包括有利因素、不利因素、內(nèi)部因素、外部因素等，這一部分的主要作用是承上啟下，目的是尋找解決問(wèn)題的努力方向。
第四，結(jié)論或建議。在經(jīng)過(guò)上述幾個(gè)方面的分析后，應(yīng)當(dāng)就所研究的問(wèn)題提出自己的觀(guān)點(diǎn)。觀(guān)點(diǎn)可以以建議、對(duì)策或結(jié)論的形式明確表示出來(lái)。這是學(xué)位論文的重要組成部分，也是作者對(duì)自己在該論文中的創(chuàng)新努力進(jìn)行歸納的部分。
第五，相關(guān)問(wèn)題或進(jìn)一步的分析。這一部分的作用是對(duì)結(jié)論或建議進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明或?qū)ρ芯繂?wèn)題做出某種展望，并形成具有一定應(yīng)用價(jià)值的、系統(tǒng)的對(duì)策建議。
紀(jì)錄片論文研究方法篇六
1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。(短篇論文不必列目錄)
3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。
4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。
5、論文正文：
(1)引言：引言又稱(chēng)前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開(kāi)頭。引言一般要概括地寫(xiě)出作者意圖，說(shuō)明選題的目的和意義,并指出論文寫(xiě)作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：
a.提出-論點(diǎn);
b.分析問(wèn)題-論據(jù)和論證;
c.解決問(wèn)題-論證與步驟;
d.結(jié)論。
6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫(xiě)作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè)，標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。
中文：標(biāo)題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--標(biāo)題--出版物信息
所列參考文獻(xiàn)的要求是：
(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。
(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。
紀(jì)錄片論文研究方法篇七
五、將各種研究范式人為地對(duì)立起來(lái)
為了使研究方法更加豐富、更加合理，我們要提高對(duì)學(xué)前教育研究方法論的認(rèn)識(shí)，這無(wú)論是對(duì)學(xué)前教育的學(xué)科建設(shè)，還是對(duì)學(xué)前教育研究方法的發(fā)展都是不無(wú)裨益的，同時(shí)也是對(duì)每一位學(xué)前教育研究者的挑戰(zhàn)。
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紀(jì)錄片論文研究方法篇八
定性分析法就是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說(shuō)是運(yùn)用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對(duì)獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，到達(dá)認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。
在科學(xué)研究中，透過(guò)定量分析法能夠使人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)。
運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱(chēng)“交叉研究法”?？茖W(xué)發(fā)展運(yùn)動(dòng)的規(guī)律證明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。據(jù)有關(guān)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)，此刻世界上有多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢(shì)還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密，在語(yǔ)言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢(shì)。
個(gè)案研究法是認(rèn)定研究對(duì)象中的某一特定對(duì)象，加以調(diào)查分析，弄清其特點(diǎn)及其構(gòu)成過(guò)程的一種研究方法。個(gè)案研究有三種基本類(lèi)型：(1)個(gè)人調(diào)查，即對(duì)組織中的某一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查研究；(2)團(tuán)體調(diào)查，即對(duì)某個(gè)組織或團(tuán)體進(jìn)行調(diào)查研究；(3)問(wèn)題調(diào)查，即對(duì)某個(gè)現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究。
功能分析法是社會(huì)科學(xué)用來(lái)分析社會(huì)現(xiàn)象的一種方法，是社會(huì)調(diào)查常用的分析方法之一。它透過(guò)說(shuō)明社會(huì)現(xiàn)象怎樣滿(mǎn)足一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的需要（即具有怎樣的功能）來(lái)解釋社會(huì)現(xiàn)象。
數(shù)量研究法也稱(chēng)“統(tǒng)計(jì)分析法”和“定量分析法”，指透過(guò)對(duì)研究對(duì)象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認(rèn)識(shí)和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，借以到達(dá)對(duì)事物的正確解釋和預(yù)測(cè)的一種研究方法。
模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng)設(shè)一個(gè)相似的模型，然后透過(guò)模型來(lái)間接研究原型的一種形容方法。根據(jù)模型和原型之間的相似關(guān)系，模擬法可分為物理模擬和數(shù)學(xué)模擬兩種。
探索性研究法是高層次的科學(xué)研究活動(dòng)。它是用已知的信息，探索、創(chuàng)造新知識(shí)，產(chǎn)生出新穎而獨(dú)特的成果或產(chǎn)品。
紀(jì)錄片論文研究方法篇九
實(shí)驗(yàn)法是透過(guò)主支變革、控制研究對(duì)象來(lái)發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點(diǎn)是：第一、主動(dòng)變革性。觀(guān)察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對(duì)象的前提下去認(rèn)識(shí)研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。而實(shí)驗(yàn)卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗(yàn)條件，人為地改變對(duì)象的存在方式、變化過(guò)程，使它服從于科學(xué)認(rèn)識(shí)的需要。第二、控制性?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無(wú)關(guān)因素的干擾，在簡(jiǎn)化、純化的狀態(tài)下認(rèn)識(shí)研究對(duì)象。第三，因果性。實(shí)驗(yàn)以發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
紀(jì)錄片論文研究方法篇十
三實(shí)證分析法：在價(jià)值中立的條件下，以對(duì)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的觀(guān)察為基礎(chǔ)來(lái)建立和檢驗(yàn)知識(shí)性命題的各種方法的總稱(chēng)。
包括以下六種。
1社會(huì)調(diào)查法，社會(huì)調(diào)查法是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對(duì)象社會(huì)現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況材料的方法。
測(cè)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)等科學(xué)方式，對(duì)有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃的、周密的、系統(tǒng)的了解，并對(duì)調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，借以發(fā)現(xiàn)存在的社會(huì)問(wèn)題，探索有關(guān)規(guī)律的研究方法。
2歷史研究法，
歷史研究法是運(yùn)用歷史資料，按照歷史發(fā)展的順序?qū)^(guò)去事件進(jìn)行研究的方法。
亦稱(chēng)縱向研究法，是比較研究法的一種形式。
在政治學(xué)領(lǐng)域中，它著重對(duì)以往的政治制度、政治思想、政治文化等的研究。
3比較研究法，比較研究法可以理解為是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上有聯(lián)系的事物進(jìn)行考察，尋找其異同，探求普遍規(guī)律與特殊規(guī)律的方法。
4邏輯分析法，主要是指“語(yǔ)言的轉(zhuǎn)向”之后出現(xiàn)的分析哲學(xué)、科學(xué)哲學(xué)中所使用的分析方法。
這種方法利用現(xiàn)代數(shù)理邏輯這個(gè)強(qiáng)有力的工具，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行分析，并通過(guò)語(yǔ)言分析來(lái)解決傳統(tǒng)的哲學(xué)問(wèn)題。
5語(yǔ)義分析法，語(yǔ)義分析法是運(yùn)用語(yǔ)義區(qū)分量表來(lái)研究事物的意義的一種方法。
6定量分析法，定量分析法(quantitativeanalysismethod)是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的數(shù)量特征、數(shù)量關(guān)系與數(shù)量變化進(jìn)行分析的方法。
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紀(jì)錄片論文研究方法篇十一
它的特點(diǎn)是需要了解問(wèn)題在正常情況下自然狀態(tài)的表現(xiàn)。比如觀(guān)察超市貨架能夠得出很熱銷(xiāo)產(chǎn)品都在超市貨架的中層。通過(guò)觀(guān)察來(lái)收集資料的方法稱(chēng)為觀(guān)察法，觀(guān)察方法有直接的觀(guān)察法也可以間接的靠?jī)x器去觀(guān)察，比如交通信號(hào)燈的時(shí)間控制就是通過(guò)檢測(cè)人流的數(shù)據(jù)得來(lái)的。
第二種市場(chǎng)調(diào)查方法是提問(wèn)。
我們往往采用比如提問(wèn)的方法、座談的方法、訪(fǎng)談的方法來(lái)進(jìn)行。這種調(diào)查方法是提問(wèn)，不僅僅可以了解問(wèn)題的外在表現(xiàn)，同時(shí)也可以了解問(wèn)題內(nèi)在的原因，稱(chēng)之為是提問(wèn)調(diào)查方法。
第三種市場(chǎng)調(diào)查方法是實(shí)驗(yàn)。
在人為創(chuàng)造的條件下來(lái)研究問(wèn)題，分為定性實(shí)驗(yàn)和定量實(shí)驗(yàn)。在這方面現(xiàn)在有一門(mén)學(xué)科對(duì)市場(chǎng)研究工作帶來(lái)很大的支撐，稱(chēng)之為行為經(jīng)濟(jì)學(xué)，還有類(lèi)似的叫實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)當(dāng)中，有專(zhuān)門(mén)的軟件程序可以模擬做一些市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的決策，稱(chēng)為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)決策的模擬。
如何做市場(chǎng)調(diào)查?
做市場(chǎng)調(diào)查首先要調(diào)查所經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)，開(kāi)展的服務(wù)項(xiàng)目所屬行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展趨勢(shì)、行業(yè)規(guī)則及行業(yè)管理措施。
市場(chǎng)需求調(diào)查的另一重要內(nèi)容是市場(chǎng)需求趨勢(shì)調(diào)查。了解市場(chǎng)對(duì)某種產(chǎn)品或服務(wù)項(xiàng)目的長(zhǎng)期需求態(tài)勢(shì)，了解該產(chǎn)品和服務(wù)項(xiàng)目是逐漸被人們認(rèn)同和接受，需求前景廣闊，還是逐漸被人們淘汰，需求萎縮。了解該種產(chǎn)品和服務(wù)項(xiàng)目從技術(shù)和經(jīng)營(yíng)兩方面的發(fā)展趨勢(shì)如何等等。
市場(chǎng)調(diào)查的方法主要有觀(guān)察法、實(shí)驗(yàn)法、訪(fǎng)問(wèn)法和問(wèn)卷法。
(1)觀(guān)察法是社會(huì)調(diào)查和市場(chǎng)調(diào)查研究的最基本的方法。它是由調(diào)查人員根據(jù)調(diào)查研究的對(duì)象，利用眼睛、耳朵等感官以直接觀(guān)察的方式對(duì)其進(jìn)行考察并搜集資料。例如，市場(chǎng)調(diào)查人員到被訪(fǎng)問(wèn)者的銷(xiāo)售場(chǎng)所去觀(guān)察商品的品牌及包裝情況。
(2)實(shí)驗(yàn)法由調(diào)查人員跟進(jìn)調(diào)查的要求，用實(shí)驗(yàn)的方式，對(duì)調(diào)查的對(duì)象控制在特定的環(huán)境條件下，對(duì)其進(jìn)行觀(guān)察以獲得相應(yīng)的信息。控制對(duì)象可以是產(chǎn)品的價(jià)格、品質(zhì)、包裝等，在可控制的條件下觀(guān)察市場(chǎng)現(xiàn)象，揭示在自然條件下不易發(fā)生的市場(chǎng)規(guī)律，這種方法主要用于市場(chǎng)銷(xiāo)售實(shí)驗(yàn)和消費(fèi)者使用實(shí)驗(yàn)。
(3)訪(fǎng)問(wèn)法可以分為結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)問(wèn)、無(wú)結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)問(wèn)和集體訪(fǎng)問(wèn)。結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)問(wèn)是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)好的、有一定結(jié)構(gòu)的訪(fǎng)問(wèn)問(wèn)卷的訪(fǎng)問(wèn)。調(diào)查人員要按照事先設(shè)計(jì)好的調(diào)查表或訪(fǎng)問(wèn)提綱進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，要以相同的提問(wèn)方式和記錄方式進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)。提問(wèn)的語(yǔ)氣和態(tài)度也要盡可能地保持一致。
常用的市場(chǎng)調(diào)查方法有那幾種?
市場(chǎng)調(diào)查中，常用的資料收集方法有觀(guān)察法、實(shí)驗(yàn)法、詢(xún)問(wèn)法、情況推測(cè)、問(wèn)卷法等。拓展資料：市場(chǎng)調(diào)研的作用主要取決于使用者怎么運(yùn)用調(diào)研結(jié)果，主要在下面幾個(gè)方面發(fā)揮作用。
(1)通過(guò)了解分析提供市場(chǎng)信息，可以避免企業(yè)在制訂營(yíng)銷(xiāo)策略時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，或可以幫助營(yíng)銷(xiāo)決策者了解當(dāng)前營(yíng)銷(xiāo)策略以及營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的得失，以作適當(dāng)建議。只有實(shí)際了解市場(chǎng)情況下才能有針對(duì)性地制定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略和企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展策略。
在企業(yè)管理部門(mén)和有關(guān)人員要針對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行決策時(shí)，如進(jìn)行產(chǎn)品策略、價(jià)格策略、分銷(xiāo)策略、廣告和促銷(xiāo)策略的制定。
(2)提供正確的市場(chǎng)信息，可以了解市場(chǎng)可能的變化趨勢(shì)以及消費(fèi)者潛在購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)和需求，有助于營(yíng)銷(xiāo)者識(shí)別最有利可圖的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，為企業(yè)提供發(fā)展新契機(jī)，企業(yè)為適應(yīng)這種變化，就只有通過(guò)廣泛的市場(chǎng)調(diào)查，及時(shí)地了解各種市場(chǎng)因素和市場(chǎng)環(huán)境因素的變化，從而有針對(duì)性地采取措施，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)因素，如價(jià)格、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、廣告等的調(diào)整，去應(yīng)付市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
(3)有助于了解當(dāng)前相關(guān)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，為改進(jìn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)提供信息，為企業(yè)提供最新的市場(chǎng)情報(bào)和技術(shù)生產(chǎn)情報(bào)，以便更好地學(xué)習(xí)和吸取同行業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和最新技術(shù)，改進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)，提高人員的技術(shù)水平，提高企業(yè)的管理水平，從而提高產(chǎn)品的質(zhì)量，加速產(chǎn)品的更新?lián)Q代，增強(qiáng)產(chǎn)品和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，保障企業(yè)的生存和發(fā)展。
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紀(jì)錄片論文研究方法篇十二
研究方法：本論文采取理論分析和實(shí)證研究相結(jié)合的方法，對(duì)整合營(yíng)銷(xiāo)傳播理論在公司的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行探索。理論方面從整合營(yíng)銷(xiāo)傳播理論，廣告及促銷(xiāo)、品牌效應(yīng)出發(fā)，建立了整合營(yíng)銷(xiāo)傳播應(yīng)用機(jī)制，綜合分析整合營(yíng)銷(xiāo)傳播理論的研究成果，輔以在實(shí)證上青島圣元乳業(yè)營(yíng)銷(xiāo)傳播的理論驗(yàn)證。既運(yùn)用管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的理論進(jìn)行分析，也使用了豐富詳實(shí)的資料給予說(shuō)明，并結(jié)合數(shù)據(jù)分析來(lái)進(jìn)行深入的研究和探討。
步驟及措施：
4、根據(jù)理論分析和實(shí)證驗(yàn)證，提出推動(dòng)汽車(chē)美容行業(yè)發(fā)展的措施。
紀(jì)錄片論文研究方法篇十三
思維方法是人們正確進(jìn)行思維和準(zhǔn)確表達(dá)思想的重要工具，在科學(xué)研究中最常用的科學(xué)思維方法包括歸納演繹、類(lèi)比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等，它對(duì)于一切科學(xué)研究都具有普遍的指導(dǎo)好處。
描述性研究法是一種簡(jiǎn)單的研究方法，它將已有的現(xiàn)象、規(guī)律和理論透過(guò)自我的理解和驗(yàn)證，給予敘述并解釋出來(lái)。它是對(duì)各種理論的一般敘述，更多的是解釋別人的論證，但在科學(xué)研究中是必不可少的。它能定向地提出問(wèn)題，揭示弊端，描述現(xiàn)象，介紹經(jīng)驗(yàn)，它有利于普及工作，它的實(shí)例很多，有帶揭示性的多種狀況的調(diào)查；有對(duì)實(shí)際問(wèn)題的說(shuō)明；也有對(duì)某些現(xiàn)狀的看法等。
信息研究方法是利用信息來(lái)研究系統(tǒng)功能的一種科學(xué)研究方法。美國(guó)數(shù)學(xué)、通訊工程師、生理學(xué)家維納認(rèn)為，客觀(guān)世界有一種普遍的聯(lián)系，即信息聯(lián)系。當(dāng)前，正處在“信息革命”的新時(shí)代，有超多的信息資源，能夠開(kāi)發(fā)利用。信息方法就是根據(jù)信息論、系統(tǒng)論、控制論的原理，透過(guò)對(duì)信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識(shí)，并應(yīng)用于實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來(lái)研究系統(tǒng)功能，揭示事物的更深一層次的規(guī)律，幫忙人們提高和掌握運(yùn)用規(guī)律的潛力。
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紀(jì)錄片論文研究方法篇十四
教育不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，語(yǔ)文教育更是一門(mén)充滿(mǎn)美的學(xué)科。
語(yǔ)文學(xué)科的審美教育就是通過(guò)語(yǔ)文教育活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生如何感知、理解和鑒賞美。
在語(yǔ)文教材中有許多千古流傳的的名篇，有浪漫豪邁的詩(shī)篇，這些文學(xué)作品，就是一個(gè)個(gè)的美的世界，每篇文章都是一個(gè)審美成果和審美對(duì)象，它們涉及了美的各個(gè)領(lǐng)域，從不同的角度展現(xiàn)了美的各種風(fēng)姿，有著豐富的美育內(nèi)容。
語(yǔ)文教師切實(shí)做好審美教學(xué)，提高提高學(xué)生的審美能力是十分重要的。
語(yǔ)文學(xué)科審美教育具有三個(gè)主要特點(diǎn)。
一、語(yǔ)文學(xué)科審美教育具有間接性特點(diǎn)。
藝術(shù)來(lái)源于生活，而高于生活。
在藝術(shù)創(chuàng)作中，藝術(shù)家所提供的物象是藝術(shù)加工后的產(chǎn)物，帶有藝術(shù)家強(qiáng)烈的主觀(guān)色彩。
因次我們?cè)趯徝澜逃龝r(shí)就帶有了間接性。
唐代大詩(shī)人李白的《七絕?望廬山瀑布》。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
“瀑布”是現(xiàn)實(shí)存在是直接性，而“三千尺”卻主觀(guān)化了是間接性，詩(shī)歌在直接性的基礎(chǔ)上做了夸張的描寫(xiě)，如果將“三千尺”改為“三十尺”，直接性就突出了，但間接性卻沒(méi)有了，沒(méi)有了想象的空間，失去了鮮活靈動(dòng)的美感，藝術(shù)的趣味也就消失了。
朱自清的荷塘月色中“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”。
“月光”是表現(xiàn)直接性，而用了比喻的修辭，其中“瀉”字用的最妙，境界全出，賦予月光動(dòng)態(tài)，無(wú)形化為有形，給人以無(wú)限的遐想空間，“月光”的間接審美想象遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它的直接性。
中國(guó)的文章講究“神”與“形”、“虛”與“實(shí)”的統(tǒng)一，“神”與“虛”就是離開(kāi)了直接性二進(jìn)入了間接性。
為什么審美的間接性要大于直接性?因?yàn)橹挥兴囆g(shù)的間接性才能表現(xiàn)出藝術(shù)形象的豐富內(nèi)涵。
二、語(yǔ)文學(xué)科審美教育具有概括性特點(diǎn)。
在談到藝術(shù)特征時(shí)，魯迅說(shuō)：“人物的模特兒也一樣，沒(méi)有專(zhuān)用過(guò)一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來(lái)的角色”因此，必然引出審美的概括性大于個(gè)別性的特點(diǎn)。
每一個(gè)藝術(shù)形象都是藝術(shù)家對(duì)積累在腦海中的無(wú)數(shù)表象進(jìn)行概括。
經(jīng)過(guò)了由此及彼，由表及里，去粗取精，去偽存真的過(guò)程，揭示出審美對(duì)形象的某些本質(zhì)特征，抽象出最有代表性、特征性的東西，創(chuàng)造出比現(xiàn)實(shí)生活中存在著的某一個(gè)更有血肉、更有個(gè)性、更為鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象，因此當(dāng)人們?cè)趯徝罆r(shí)，也必然遵循藝術(shù)形象的某些本質(zhì)特征。
因此當(dāng)人們?cè)趯徝罆r(shí)，也必然遵循藝術(shù)形象的某些本質(zhì)特征。
在語(yǔ)文教學(xué)中要注意這種概況性，比如魯迅小說(shuō)中的人物：《孔乙己》里“孔乙己”概括了被封建科舉制度殘害的貧苦知識(shí)分子的某些本質(zhì)特征，《祝福》里“祥林嫂”概括了被封建禮教吞噬的善良勞動(dòng)?jì)D女的某些本質(zhì)特征，《藥》里“華小栓”概括了被封建迷信奪取了生命的受害者的某些本質(zhì)特征，《阿q》里阿q則概括了被封建壓迫殘害得麻木不仁的貧困農(nóng)民的某些本質(zhì)特征。
紀(jì)錄片論文研究方法篇十五
論文的撰寫(xiě)要結(jié)構(gòu)合理、文字表達(dá)清楚確定，容易讓人理解。形式上要盡量采取可視化的效果，例如多用圖表來(lái)表現(xiàn)研究過(guò)程和研究結(jié)果。具體論文的撰寫(xiě)要考慮包含如下內(nèi)容：摘要、研究介紹（包括背景、研究的問(wèn)題、研究的目的）、研究的方法和步驟（樣本選擇、研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、研究的局限性）、研究的發(fā)現(xiàn)、結(jié)論（簡(jiǎn)要結(jié)論、建議、啟示意義）、附錄、參考文獻(xiàn)。
針對(duì)社會(huì)科學(xué)和商務(wù)領(lǐng)域的問(wèn)題研究，我們傳統(tǒng)上所遵循的研究思維模式是：“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”。我們承認(rèn)這是一種創(chuàng)造性的思維過(guò)程。遵循這種思維方式可以幫助決策者快速找到問(wèn)題，并解決問(wèn)題。然而，用這一思維模式來(lái)指導(dǎo)研究的過(guò)程，容易使我們混淆研究者與決策者的地位，找不準(zhǔn)研究者的定位。首先，這一研究思路和模式將問(wèn)題的解決和問(wèn)題的研究混在一起了。其次，沒(méi)有突出，或者說(shuō)掩蓋了對(duì)研究方法的探討和遵循。這種傳統(tǒng)的思維方式是結(jié)果導(dǎo)向的思維方式。它忽略了問(wèn)題的識(shí)別過(guò)程和研究方法的遵循過(guò)程。而從科學(xué)研究的角度看，問(wèn)題的識(shí)別過(guò)程和研究方法的遵循過(guò)程是一項(xiàng)研究中非常重要的兩個(gè)前提。問(wèn)題的識(shí)別過(guò)程可以保證所研究的問(wèn)題有很強(qiáng)的針對(duì)性，與理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系，防止出現(xiàn)只做表面文章的情況，解決不了根本問(wèn)題。研究方法的遵循過(guò)程可以保證研究結(jié)果的可靠性，使研究結(jié)果有說(shuō)服力。當(dāng)然，在此，我們并不是說(shuō)明“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”這一傳統(tǒng)模式是錯(cuò)誤的，也不否認(rèn)研究的目的是指導(dǎo)實(shí)踐。然而，我們覺(jué)得，這一傳統(tǒng)研究思維模式太籠統(tǒng)，太注重結(jié)果導(dǎo)向，不足以說(shuō)明科學(xué)的研究的一般方法和研究步驟。
在社會(huì)科學(xué)和商務(wù)研究中，運(yùn)用這一傳統(tǒng)的研究思路和模式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)論文，容易出現(xiàn)兩個(gè)不良的傾向。一是使我們過(guò)于重視論文本身的寫(xiě)作過(guò)程，而忽略了論文寫(xiě)作背后的研究過(guò)程和研究方法。也就是只強(qiáng)調(diào)結(jié)果，不重視過(guò)程。在此情況下，論文的寫(xiě)作多半是進(jìn)行資料的拼湊和整合。當(dāng)然我們并不能低估資料的拼湊和整合的價(jià)值。可是，如果一味將論文的寫(xiě)作定位在這樣的過(guò)程，顯然有就事論事的嫌疑，無(wú)助于問(wèn)題的澄清和問(wèn)題的解決，也有悖于知識(shí)創(chuàng)造的初衷。特別是，既沒(méi)有識(shí)別問(wèn)題的過(guò)程，也沒(méi)有形成研究問(wèn)題和研究假設(shè)，甚至沒(méi)有用任何可以遵循的研究分析方法，就泛泛對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一般描述，進(jìn)而提出感覺(jué)上的解決方案。這種研究結(jié)果是很難被接受的。第二個(gè)不良的傾向是上述傳統(tǒng)的研究思路和模式使我們辨別不清我們是在做研究，還是在做決策。研究通常是在限定的一個(gè)范圍內(nèi)，在一定的假設(shè)前提下進(jìn)行證明或推理，從而得出一定的結(jié)論。我們希望這個(gè)結(jié)論對(duì)決策者能產(chǎn)生影響。然而，決策者畢竟與研究者所處的地位是不一樣的，考慮的問(wèn)題與研究者或許一致，或許會(huì)很不一致。有價(jià)值的研究是要給處在不同地位的決策者（或者實(shí)踐者）給予啟示，并促其做出多贏的選擇。因此，傳統(tǒng)的研究思維模式缺乏研究的質(zhì)量判定標(biāo)準(zhǔn)，缺乏系統(tǒng)性和可控性，也不具備可操作性，容易讓研究者急功近利，盲目追求片面的終極的解決方案。
在指導(dǎo)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)研究生的實(shí)踐中，我們?cè)噲D改變以往的傳統(tǒng)思維模式，嘗試讓我們的研究生將論文的寫(xiě)作與研究過(guò)程結(jié)合起來(lái)，特別注重研究的過(guò)程和研究方法，并且要求在論文的寫(xiě)作中反映這些研究的方法與步驟。例如，2002屆研究生萬(wàn)蓮蓮所寫(xiě)的《電子采購(gòu)系統(tǒng)實(shí)施中的管理因素-摩托羅拉公司電子采購(gòu)系統(tǒng)實(shí)施案例研究》碩士論文就是在這方面所做的最初探索。此論文的結(jié)構(gòu)就分為綜述、指導(dǎo)理論、方法論、數(shù)據(jù)分析，以及研究結(jié)論和啟示等五個(gè)主要部分，運(yùn)用了問(wèn)卷調(diào)查和深度訪(fǎng)談等定性和定量的各種具體方法。其研究結(jié)論具有非常強(qiáng)的說(shuō)服力，因?yàn)檠芯空卟⒉幌抻诘诙仲Y料的收集、整理和加工，而是借鑒前人的理論研究框架，運(yùn)用問(wèn)卷定量調(diào)查等手段，遵循案例研究的方法，對(duì)第一手資料進(jìn)行收集、處理和分析之后得出的結(jié)論，對(duì)實(shí)踐具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。相同的研究方法，我們又應(yīng)用在其他研究生的論文寫(xiě)作過(guò)程中，例如2002屆龔?fù)兴鶎?xiě)的《對(duì)影響保險(xiǎn)企業(yè)信息技術(shù)實(shí)施的主要因素的研究》、2003屆王惟所寫(xiě)的《對(duì)中國(guó)銅套期保值現(xiàn)狀的研究》，以及2003屆馬鳴錦所寫(xiě)的《中國(guó)銀行業(yè)知識(shí)管理程度與網(wǎng)絡(luò)銀行發(fā)展程度的關(guān)系研究》等。通過(guò)論文寫(xiě)作，這些研究生的確掌握了一般研究的方法和研究的步驟。以上的研究結(jié)論對(duì)教學(xué)和實(shí)踐直接有借鑒的意義。在教學(xué)和咨詢(xún)過(guò)程中，其方法和結(jié)論都得到了肯定。據(jù)多方反饋，效果還是非常好的。
紀(jì)錄片論文研究方法篇十六
摘要:《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》課程是土木工程專(zhuān)業(yè)本科生的一門(mén)重要課程，這門(mén)課程實(shí)踐性和應(yīng)用性極強(qiáng)，對(duì)于土木工程專(zhuān)業(yè)高水平應(yīng)用型人才的培養(yǎng)十分重要。這里闡述了課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀和開(kāi)設(shè)以來(lái)存在的課時(shí)安排少、授課內(nèi)容淺而舊、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)尚未搭建好等主要問(wèn)題，提出了以應(yīng)用為導(dǎo)向-優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、關(guān)注本領(lǐng)域前沿-滾動(dòng)更新授課內(nèi)容、搭建合作示范性實(shí)踐平臺(tái)-強(qiáng)化工程實(shí)踐能力等一系列的教學(xué)改革措施和建議，希望為今后的教學(xué)改革提供初步的思考和探索依據(jù)。
關(guān)鍵詞:防災(zāi)與減災(zāi)；土木工程；教學(xué)改革。
0引言。
近年來(lái)，災(zāi)害事件頻繁發(fā)生，不但造成巨額的社會(huì)經(jīng)濟(jì)損失，而且造成慘痛的人員傷亡事故。上至國(guó)家層面，下至村鎮(zhèn)個(gè)人，這一切無(wú)不深深觸動(dòng)著每個(gè)人的心。高校擔(dān)負(fù)著傳承文明的責(zé)任和義務(wù)，是培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)綜合素質(zhì)強(qiáng)硬的人才的理想場(chǎng)所。而土木工程是防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)用最直接最廣泛的學(xué)科和行業(yè)，該專(zhuān)業(yè)大學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)體系的儲(chǔ)備和防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)的培養(yǎng)直接影響其在未來(lái)工作中的思想和行為。在土木工程專(zhuān)業(yè)本科生中開(kāi)設(shè)防災(zāi)減災(zāi)課程具有其它專(zhuān)業(yè)和學(xué)科都不具備的主動(dòng)性、必要性和不可代替性。因此，在學(xué)校提出建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)之際，為了更好的服務(wù)社會(huì)和地方，滿(mǎn)足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的迫切需求，實(shí)踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)的防災(zāi)減災(zāi)課程改革勢(shì)在必行。本文積極主動(dòng)思考和探索防災(zāi)減災(zāi)課程教學(xué)改革問(wèn)題，力求今后能拋磚引玉。
1課程開(kāi)設(shè)概況。
《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》是我校土木工程本科專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要課程，是基于土木工程地質(zhì)災(zāi)害、地震災(zāi)害、風(fēng)災(zāi)害、洪水災(zāi)害、火災(zāi)害和爆炸災(zāi)害等基本知識(shí)之上，研究與人類(lèi)工程活動(dòng)有關(guān)災(zāi)害的防災(zāi)與減災(zāi)的一門(mén)學(xué)科。為了能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》課程通常在《工程地質(zhì)》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震》、《橋梁結(jié)構(gòu)抗風(fēng)與抗震》等課程之后開(kāi)設(shè)。課程的開(kāi)設(shè)目的在于通過(guò)深入淺出的教學(xué)讓學(xué)生系統(tǒng)了解各類(lèi)災(zāi)害的類(lèi)型、特點(diǎn)、對(duì)人類(lèi)社會(huì)的危害及災(zāi)害的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，熟悉工程上防災(zāi)減災(zāi)對(duì)策與措施，培養(yǎng)學(xué)生初步識(shí)別、分析及解決災(zāi)害的能力，使之能與工作中遇見(jiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題緊密結(jié)合，以保證工程建筑物的安全、經(jīng)濟(jì)和穩(wěn)定。
2課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。
從2014年起,我院針對(duì)土木工程本科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》課程。實(shí)施三年來(lái)，對(duì)學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的積累和意識(shí)的提高起到了積極的作用，但在教學(xué)過(guò)程中仍存在如下主要問(wèn)題:。
2.1課時(shí)安排較少，但內(nèi)容多，信息量大。
該課程共安排16個(gè)學(xué)時(shí)，1個(gè)學(xué)分，考核方式為考試。課程主要內(nèi)容包括與土木工程相關(guān)的六大類(lèi)常見(jiàn)災(zāi)害（地質(zhì)災(zāi)害、地震災(zāi)害、風(fēng)災(zāi)害、洪水災(zāi)害、火災(zāi)害、爆炸災(zāi)害）以及相應(yīng)的防災(zāi)減災(zāi)工程措施，另外包括災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)分析與應(yīng)急管理。每一種災(zāi)害都有大量的信息和案例可供分析，在如此有限的課時(shí)內(nèi)涵蓋常見(jiàn)地震、火災(zāi)、爆炸、風(fēng)災(zāi)、地質(zhì)災(zāi)害和洪澇災(zāi)害等，幾乎是不可能的。因此，只能選擇與本專(zhuān)業(yè)以及未來(lái)任務(wù)相關(guān)的幾種災(zāi)害重點(diǎn)分析介紹。這樣在內(nèi)容安排上就容易出現(xiàn)厚此薄彼，有所偏倚。
2.2授課浮于單純的內(nèi)容和形式，應(yīng)用深度講授不足。
多數(shù)教師的授課內(nèi)容較為豐富，也加入一些案例分析，但是案例分析和講述緊緊局限于事件的發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生的原因、造成的損失和傷亡等客觀(guān)事實(shí)方面，對(duì)于相關(guān)的土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)防災(zāi)減災(zāi)方面存在的缺陷和不足分析講解較少，且相同情況下的防治措施和建議論述不充分。這種情況下，會(huì)使學(xué)生對(duì)于災(zāi)害的基本認(rèn)識(shí)具備了，但是對(duì)于防治災(zāi)害的具體措施掌握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。另外,好多授課老師的講授案例內(nèi)容老舊，仍然是幾十年前發(fā)生的一些災(zāi)害事件，這些事件中的土木工程結(jié)構(gòu)在當(dāng)前形勢(shì)下可能早就被淘汰使用了，也可能早已更新?lián)Q代好幾次了。這種情況就脫離了現(xiàn)代土木工程的實(shí)際施工實(shí)例,即使講授清楚了，也不具有廣泛和較好的現(xiàn)代應(yīng)用意義。
2.3實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展少，實(shí)踐平臺(tái)尚未搭建好。
由于該課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)，平時(shí)僅依靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到較好的教學(xué)目標(biāo)，還需要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)才能深刻理解和掌握相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)。但由于課程總課時(shí)較少，實(shí)踐課時(shí)難以有效安排，實(shí)踐環(huán)節(jié)中的安全問(wèn)題以及時(shí)間和地點(diǎn)的安排協(xié)調(diào)困難，導(dǎo)致實(shí)踐平臺(tái)尚未有效搭建，實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有有效開(kāi)展起來(lái)。
3教學(xué)改革措施初探。
結(jié)合本校土木工程專(zhuān)業(yè)防災(zāi)減災(zāi)開(kāi)課實(shí)情和教學(xué)中遇到的主要問(wèn)題，本文從以下方面初步探索改革的措施，希望今后能達(dá)到更好的教學(xué)效果。
3.1以應(yīng)用為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增加課時(shí)安排。
《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》是為土木工程專(zhuān)業(yè)本科生開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要課程，該課程主要介紹土木工程領(lǐng)域常遇到的災(zāi)害的種類(lèi)、成災(zāi)機(jī)理、防治措施及減災(zāi)技術(shù)。要培養(yǎng)土木工程專(zhuān)業(yè)的高級(jí)工程人才，掌握相關(guān)的防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)在具體開(kāi)展工作時(shí)是必不可少的，因此在課時(shí)安排上可以適當(dāng)增加學(xué)時(shí)。課程面臨課時(shí)安排少的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教課教師應(yīng)以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，將課程的重點(diǎn)內(nèi)容突出，并與特定的應(yīng)用場(chǎng)景相聯(lián)系，設(shè)想未來(lái)工作崗位最可能遇到的應(yīng)用問(wèn)題，學(xué)與用相互結(jié)合貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
3.2關(guān)注本領(lǐng)域前沿，滾動(dòng)更新授課內(nèi)容，深挖致災(zāi)原因和防治措施。
防災(zāi)減災(zāi)學(xué)科的交叉性強(qiáng)，常常涉及到多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域和多門(mén)課程，這就使得該課程的教材更新速度跟不上研究?jī)?nèi)容的更新速度。再加上土木工程領(lǐng)域新技術(shù)、新材料的研發(fā)，許多原本可能致災(zāi)的因素得以減弱或克服。因此，一些老舊的內(nèi)容和案例在現(xiàn)在的土木工程中并不適用了。這就需要授課教師及時(shí)關(guān)注本領(lǐng)域的前沿，尤其是相關(guān)的時(shí)事事件和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域期刊的最新研究成果，及時(shí)滾動(dòng)更新課堂的教學(xué)內(nèi)容，深挖事件的災(zāi)害類(lèi)型、特點(diǎn)、致災(zāi)原因以及防治措施，使學(xué)生第一時(shí)間接觸最新的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)嵗头罏?zāi)減災(zāi)新舉措。
3.3搭建合作示范性實(shí)踐平臺(tái)，強(qiáng)化工程實(shí)踐能力。
實(shí)踐教學(xué)是工程人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)過(guò)程中，必須增加防災(zāi)減災(zāi)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。但是學(xué)?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在“案例來(lái)源”與“真實(shí)土木工程環(huán)境”相脫離的矛盾，為解決這一客觀(guān)問(wèn)題，學(xué)院應(yīng)主動(dòng)與一些防災(zāi)減災(zāi)單位（如地震局臺(tái)站、火災(zāi)大隊(duì)、地質(zhì)災(zāi)害研究所、重大災(zāi)害防治區(qū)等）建立長(zhǎng)期合作關(guān)系和聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的模式，嘗試建立校內(nèi)、校外兩類(lèi)教學(xué)示范實(shí)踐平臺(tái)。例如:校內(nèi)平臺(tái)方面，學(xué)院可以與火警中心合作建立校內(nèi)實(shí)驗(yàn)大樓火災(zāi)與防火防災(zāi)師范基地，不僅從土木建筑結(jié)構(gòu)選址、防火等級(jí)設(shè)計(jì)、防火設(shè)備設(shè)計(jì)等方面實(shí)地演示講解火災(zāi)的防治措施；還可以定期組織各個(gè)班級(jí)的學(xué)生參加防火演練，使學(xué)生充分利用校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)，真實(shí)參與防火工程實(shí)踐，零距離與土木工程防火設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)接觸，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和工程實(shí)踐能力。
4結(jié)語(yǔ)。
防災(zāi)減災(zāi)通過(guò)綜合應(yīng)用工程學(xué)科的理論與技術(shù)，提高土木工程結(jié)構(gòu)、土木工程系統(tǒng)抵御人為及自然災(zāi)害的能力，研究和防治與人類(lèi)工程活動(dòng)有關(guān)的工程災(zāi)害，是土木工程專(zhuān)業(yè)人才必須具備的知識(shí)體系和基礎(chǔ)能力，進(jìn)行教學(xué)改革對(duì)培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型土木工程人才具有十分重要的意義。
參考文獻(xiàn):。
[2]申永江,李耀莊,冷伍明.土木工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師實(shí)驗(yàn)班《防災(zāi)減災(zāi)概論》教學(xué)改革初探[j].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2012,13(2):80-81.
紀(jì)錄片論文研究方法篇十七
前言部分主要包括以下幾個(gè)部分：
1.寫(xiě)你在什么背景下提出這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是怎么提出、怎么由來(lái)的。
2.研究的目的是什么、意義是什么等。
3.你的論文研究的內(nèi)容包括了哪些，大致的思路是怎樣的。前言部分字?jǐn)?shù)要在1500字以上。
第一章主要寫(xiě)你所寫(xiě)內(nèi)容的產(chǎn)生和發(fā)展，以及別人的研究情況。比如哪些人在這些方面做了研究、研究的結(jié)論是什么、研究效果怎樣等等。
本章字?jǐn)?shù)要在3000字以上。
本章字?jǐn)?shù)要在3000字以上。
第三章主要是寫(xiě)造成目前這種現(xiàn)狀、困境的原因。若是優(yōu)點(diǎn)或較好的地方，也可以寫(xiě)成形成這種較好體制或狀況的原因。
本章字?jǐn)?shù)在4000字以上。
第四章本行業(yè)或者你所寫(xiě)的東西未來(lái)發(fā)展(或別的企業(yè)、行業(yè)做得好的地方在哪里)。
本章字?jǐn)?shù)在3000字以上。
第五章針對(duì)你所提出的困境、問(wèn)題、原因，提出你的解決策略或辦法。
本章字?jǐn)?shù)在4000字以上。也是最重要的一章。
結(jié)論。
就是你這篇論文的立論的點(diǎn)，最后怎樣來(lái)解決問(wèn)題的簡(jiǎn)要敘述。
字?jǐn)?shù)在1000字以上。
致謝。
具體見(jiàn)參考論文，結(jié)構(gòu)都是一樣的。
參考文獻(xiàn)。
附錄：
一、英文原文略。
二、英文翻譯略。
相關(guān)閱讀：
紀(jì)錄片論文研究方法篇十八
中小學(xué)教育科研工作，大都來(lái)源于實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，找出產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，并進(jìn)一步找到解決問(wèn)題的辦法，是我們開(kāi)展課題研究的最終目的。選擇適當(dāng)?shù)姆险n題研究工作需要的科研方法，是課題研究成敗的關(guān)鍵。教育科學(xué)研究方法有許多種，如觀(guān)察法、調(diào)查法、測(cè)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、案例研究法、實(shí)驗(yàn)法等。在一個(gè)課題研究過(guò)程中，根據(jù)不同的研究目的和要求，往往會(huì)用到兩種以上方法。用哪種研究方法好，應(yīng)該看哪種方式方法有利于解決實(shí)際問(wèn)題。具體選擇何種研究方法要根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)來(lái)確定，下面我給大家介紹幾種常用的研究方法。
1、行動(dòng)研究法的起源與發(fā)展。
行動(dòng)研究法作為一種研究方法和途徑，起源于二戰(zhàn)后的美國(guó)。最早由社會(huì)心理學(xué)家勒溫于1944年明確提出了這個(gè)概念。他認(rèn)為，“沒(méi)有無(wú)行動(dòng)的研究，也沒(méi)有無(wú)研究的行動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)和改進(jìn)社會(huì)實(shí)踐，專(zhuān)家和實(shí)際工作者必須針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行合作研究。該方法20世紀(jì)70年代后期，在西方較為盛行，80年代初傳入我國(guó)。
“研究”就是探索，而行動(dòng)就是參與。所謂行動(dòng)研究法充分肯定實(shí)踐者在認(rèn)識(shí)實(shí)踐和在知識(shí)產(chǎn)生中的作用，充分肯定實(shí)踐對(duì)理論、思想的檢驗(yàn)作用，鼓勵(lì)人們從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，提倡研究者和實(shí)際工作者的參與協(xié)作，共同研究，從而解決問(wèn)題，探索新理論。這種以教育實(shí)際工作者為主體所開(kāi)展的教育方法，一般被稱(chēng)為行動(dòng)研究法。確切地說(shuō)，行動(dòng)研究法是指研究者基于解決實(shí)際問(wèn)題的需要，與專(zhuān)家合作，將問(wèn)題發(fā)展成研究的主題而進(jìn)行系統(tǒng)研究，它是以解決實(shí)際問(wèn)題為目的的一種研究方法。
行動(dòng)研究法大體分為兩類(lèi)：一類(lèi)以科學(xué)方法研究別人的問(wèn)題，研究者通常為專(zhuān)業(yè)人員，目的在于建立新理論，發(fā)展新規(guī)律；另一類(lèi)是以科學(xué)方法研究自己的問(wèn)題，研究者通常為教師和教育行政人員，目的在于解決教育教學(xué)及管理方面遇到的實(shí)際問(wèn)題。
3、行動(dòng)研究的主要特征。
第一，以中小學(xué)教師為教育研究的主體。形成由中小學(xué)教師、專(zhuān)職教科研人員和教育行政人員參加的教育科研隊(duì)伍，教師得到專(zhuān)家的幫助和行政的支持。研究結(jié)束后，教師又成為成果的應(yīng)用者。
第二，以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為研究的首要目標(biāo)。行動(dòng)研究以解決實(shí)際問(wèn)題為宗旨，研究的問(wèn)題是中小學(xué)教師在教育活動(dòng)中遇到的需要解決的問(wèn)題，而不是為了去發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，去發(fā)展什么理論。參與研究者根據(jù)教育實(shí)踐中遇到的問(wèn)題做為課題，將解決問(wèn)題的各種方法為變量，在研究過(guò)程中逐個(gè)加以檢驗(yàn)。一邊研究，一邊解決問(wèn)題。問(wèn)題初步解決也就是研究的初步成果。
第三，以自然狀態(tài)為研究背景。行動(dòng)研究法基本以學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生等自然狀態(tài)為研究對(duì)象和背景，要求教師在實(shí)際工作中觀(guān)察現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的現(xiàn)象（因變量），分析說(shuō)明現(xiàn)象可能與什么因素（自變量）相關(guān)，提出假設(shè)，通過(guò)調(diào)查搜集資料，證實(shí)或否定提出的假設(shè)，為教育改革提供依據(jù)。
第四、以研究方法靈活為策略。行動(dòng)研究不強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件或進(jìn)行對(duì)比，在研究過(guò)程中，允許在總目標(biāo)的指引下，邊行動(dòng)邊調(diào)整方案，即所謂“走一步，看一步”。研究者可依據(jù)逐步深入的認(rèn)識(shí)和實(shí)際情況，修改總體計(jì)劃，而且還可以根據(jù)需要更改研究課題。
4、行動(dòng)研究與實(shí)驗(yàn)研究的比較。
（1）實(shí)驗(yàn)研究以驗(yàn)證假說(shuō)為首要目標(biāo)，而行動(dòng)研究則以解決實(shí)際問(wèn)題為首要目標(biāo)。
實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程是封閉的，方案確定后，不能根據(jù)具體情況的變化而作相應(yīng)的調(diào)整，易與教學(xué)實(shí)際相脫離。行動(dòng)研究注意研究過(guò)程中的不斷學(xué)習(xí)、探索，計(jì)劃是暫時(shí)的、開(kāi)放的，允許不斷地修正計(jì)劃，把未考慮到的情況納入計(jì)劃。它克服了研究者以主觀(guān)假設(shè)為研究出發(fā)點(diǎn)的缺陷，使研究的問(wèn)題更加客觀(guān)和具有針對(duì)性。
（2）實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程是探求既定的自變量與因變量之間的因果關(guān)系，控制是實(shí)驗(yàn)研究的最基本要求。行動(dòng)研究的過(guò)程是企圖尋找影響教育效果的一切因素的過(guò)程，它要求一方面按計(jì)劃進(jìn)行，另一方面可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整方案。開(kāi)放、靈活是行動(dòng)研究的顯著特點(diǎn)，這一特點(diǎn)使行動(dòng)研究更符合實(shí)際，有助于解決實(shí)際問(wèn)題。
（3）實(shí)驗(yàn)研究客觀(guān)性強(qiáng)，準(zhǔn)確度高；行動(dòng)研究主觀(guān)性大，經(jīng)驗(yàn)成分多。
（4）實(shí)驗(yàn)研究對(duì)研究者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求較高，而行動(dòng)研究通常不需要進(jìn)行嚴(yán)格的研究設(shè)計(jì)和分析，對(duì)設(shè)計(jì)和研究方法方面的知識(shí)要求不高。
（5）兩種經(jīng)驗(yàn)都是在一定理論指導(dǎo)下的有目的的實(shí)踐，它們既是科研性的教育實(shí)踐活動(dòng)，又是實(shí)踐性的教育科研活動(dòng)。同時(shí)兩者又相互依賴(lài)，相互結(jié)合，彼此滲透，二者難以截然分開(kāi)。
5，行動(dòng)研究與常規(guī)工作的區(qū)別。
（1）從對(duì)教師工作出現(xiàn)的'問(wèn)題看，常規(guī)教學(xué)工作遇到問(wèn)題時(shí)，只要不影響大局，一般是回避問(wèn)題，回避矛盾。而行動(dòng)研究則把教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題為契機(jī)，正是問(wèn)題，正視矛盾，把它做為課題來(lái)研究。
（2）從教師對(duì)工作的態(tài)度看，搞常規(guī)工作只是單純?yōu)橥瓿僧?dāng)前任務(wù)而工作，重結(jié)果，輕過(guò)程，急功近利。而行動(dòng)研究則即重結(jié)果，更重過(guò)程，需要借助理論來(lái)分析問(wèn)題，研究問(wèn)題，是有頭腦、有眼睛的研究。
（3）從工作結(jié)果上看，做常規(guī)工作結(jié)果是獲得一般教學(xué)成績(jī)，而行動(dòng)研究既獲得工作上的成績(jī)，還獲得科研成果，是工作、學(xué)習(xí)、研究上的成果。
6、行動(dòng)研究的基本步驟。
行動(dòng)研究做為一種教育科研方法，符合教育科研的一般程序，又有其自身特點(diǎn)。研究過(guò)程可分為三個(gè)循環(huán)階段，即實(shí)現(xiàn)“概括問(wèn)題———實(shí)施研究———解釋結(jié)果———反饋、概括問(wèn)題”的三個(gè)循環(huán)。每個(gè)循環(huán)階段“反饋”后的“概括問(wèn)題”都是新的問(wèn)題。
實(shí)施步驟可歸納為以下幾個(gè)方面：
（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作中，通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。
（2）鑒定問(wèn)題，從所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)中選擇研究的課題，調(diào)查問(wèn)題存在的原因，為有效解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
（3）查閱文獻(xiàn)，作好行動(dòng)研究的策劃和籌備成立課題研究小組，利用研究者自身的現(xiàn)有條件，深入研究有關(guān)文獻(xiàn)和信息，了解、掌握“問(wèn)題”研究的國(guó)內(nèi)外、省內(nèi)外現(xiàn)狀，了解解決問(wèn)題的相關(guān)理論。
（4）建立假說(shuō)，假說(shuō)是某種行動(dòng)可能產(chǎn)生某種結(jié)果的預(yù)測(cè)，是未經(jīng)證實(shí)的結(jié)論。假說(shuō)應(yīng)包括兩部分，一是將要采取的行動(dòng)；二是對(duì)行動(dòng)結(jié)果的預(yù)測(cè)。
（5）擬訂計(jì)劃，應(yīng)遵循可行性、協(xié)調(diào)性、同步性和操作性等原則。計(jì)劃應(yīng)包括如下內(nèi)容：標(biāo)題、目的、假說(shuō)、被試的選擇、變量的控制、方法、步驟、材料與實(shí)施工具的選擇、人員與分工、經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及研究措施等。
（6）實(shí)施行動(dòng)，根據(jù)計(jì)劃和研究假說(shuō)進(jìn)行研究行動(dòng)，在行動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察、調(diào)查、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)等研究方法，不斷搜集各種資料和數(shù)據(jù)，并根據(jù)行動(dòng)中得到的信息，不斷對(duì)計(jì)劃內(nèi)容加以改進(jìn)。
（7）評(píng)價(jià)結(jié)果，實(shí)施研究行動(dòng)結(jié)束后，采用定性和定量相結(jié)合的辦法，在專(zhuān)家指導(dǎo)下，將研究結(jié)果加以整理，得出結(jié)論，供評(píng)價(jià)行動(dòng)研究效果和推廣之用。
（8）反饋，中小學(xué)教師和教育工作者把行動(dòng)研究獲得的科研成果運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，在以往基礎(chǔ)上進(jìn)行深入研究，轉(zhuǎn)入下一輪行動(dòng)研究。
第一，行動(dòng)研究法的優(yōu)缺點(diǎn)。
優(yōu)點(diǎn)：(1)反應(yīng)及時(shí)；(2)快出成果；(3)易于應(yīng)用。
缺點(diǎn)：(1)取樣缺乏代表性，成果推廣有局限性；(2)受研究者學(xué)識(shí)的限制，教育理論不足；(3)研究者自行驗(yàn)證結(jié)果，成果本身具有主觀(guān)色彩。
第二，在行動(dòng)研究中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。
（1）選好研究問(wèn)題；
（2）界定研究問(wèn)題的范圍與內(nèi)容；
（3）擬定周密可行的行動(dòng)計(jì)劃；
（5）在行動(dòng)研究中，要不斷根據(jù)實(shí)際情況，依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，修改方案與行動(dòng)計(jì)劃；
（6）建立課題研究檔案；
（7）對(duì)研究結(jié)果要進(jìn)行客觀(guān)分析，進(jìn)行理性思考，深入研究，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，確立新課題，進(jìn)行下一輪行動(dòng)研究。
紀(jì)錄片論文研究方法篇十九
對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的各種研究維度參差不齊,各不相同,其中最吸引人的莫過(guò)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)審美取向問(wèn)題,本文力圖展示近幾年來(lái)關(guān)于這方面的研究成果,倡導(dǎo)樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的審美觀(guān)。
12月25日,互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)開(kāi)放的第5個(gè)年頭,“榕樹(shù)下”原創(chuàng)人文網(wǎng)站開(kāi)通,它為喜歡在網(wǎng)絡(luò)上寫(xiě)點(diǎn)什么的普通人提供了一個(gè)一試身手的平臺(tái)。
十多個(gè)年頭過(guò)去后,在它的四周已經(jīng)生長(zhǎng)出了一片茂密的森林。
10月,中國(guó)作家出版集團(tuán)和中文在線(xiàn)聯(lián)合主辦了“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)十年盤(pán)點(diǎn)”活動(dòng),如今,已經(jīng)有3部作品從入圍的20部網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中脫穎而出,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的影響力可見(jiàn)一斑。
本文將從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的定義入手,進(jìn)而探討網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的審美觀(guān)。
首先從書(shū)寫(xiě)權(quán)利的回歸和狂歡化中的角色僭越來(lái)分析審美的第一個(gè)角度;其次將從超文本、交互式寫(xiě)作和文學(xué)性三個(gè)方面來(lái)分析審美的第二個(gè)角度:網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的后現(xiàn)代主義特征。
一、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)定義。
吳炫說(shuō),并非所有出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的文字都可以成為文學(xué),網(wǎng)絡(luò)確有文學(xué)和非文學(xué)之分1。
馬季通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的形態(tài)間接為其下了定義,他認(rèn)為符合以下三種形態(tài)的文字內(nèi)容都可以算作網(wǎng)絡(luò)文學(xué)――經(jīng)過(guò)電子掃描技術(shù)或人工輸入方式將已經(jīng)存在的紙質(zhì)文學(xué)作品放入互聯(lián)網(wǎng);直接在互聯(lián)網(wǎng)上“發(fā)表”的文字;由特殊計(jì)算機(jī)軟件生成的文學(xué)作品2。
有學(xué)者從廣義和狹義的角度來(lái)闡述網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的概念。
廣義上,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)可以理解為“運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新的媒介和載體,來(lái)創(chuàng)作、傳播、存儲(chǔ)和閱讀,以文字為主要媒介的新文學(xué)形式。
”3狹義上,則應(yīng)該指超文本文學(xué),它打破了傳統(tǒng)文學(xué)的平面感,賦予文學(xué)立體化,可以稱(chēng)為后現(xiàn)代文學(xué)4。
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展目前還處在嬰兒時(shí)期5,所以現(xiàn)在為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)所下的定義還不完整。
筆者認(rèn)為,馬季先生的定義很值得參考,與其絞盡腦汁從不同維度來(lái)分析,倒不如尋求實(shí)際中存在的形態(tài),從具體的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)形態(tài)來(lái)把握其特點(diǎn)。
二、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的審美取向。
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的審美取向如同網(wǎng)絡(luò)文學(xué)本身一般,處于初級(jí)發(fā)展階段,研究者們主要從兩大方面入手,分別是:書(shū)寫(xiě)權(quán)利的回歸和狂歡化中的角色僭越;網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的后現(xiàn)代主義體現(xiàn)。
1、書(shū)寫(xiě)權(quán)利回歸大眾,狂歡中的角色僭越。
網(wǎng)絡(luò)中,書(shū)寫(xiě)權(quán)利回歸大眾,是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)有傳受身份的雙重性、對(duì)象的小眾化與個(gè)人化、傳播的去中心化等7。
在這樣的平臺(tái)上,作者和讀者并不是傳統(tǒng)意義上的傳者和受者。
這是真正意義上的“互動(dòng)”,是網(wǎng)絡(luò)打破了文學(xué)精英對(duì)話(huà)語(yǔ)權(quán)的壟斷8。
獲得了書(shū)寫(xiě)權(quán)利的人們會(huì)怎樣使用他們剛剛到手的權(quán)利呢?有研究者用巴赫金的狂歡化理論來(lái)解讀。
巴赫金認(rèn)為,在一個(gè)狂歡廣場(chǎng)上,人們擺脫了平日里各種身份帶來(lái)的束縛,宗教、政治、道德全都被拋在了腦后,人們可以盡情地僭越自己的身份,敞開(kāi)自己,卷入狂歡的海洋9。
網(wǎng)絡(luò)的匿名性和隱身性使來(lái)到這里的網(wǎng)民無(wú)拘無(wú)束,盡情狂歡。
人們將利用網(wǎng)絡(luò)敘寫(xiě)行為進(jìn)行人格重塑和人際吸引,獲得現(xiàn)實(shí)的補(bǔ)償感10。
這樣的補(bǔ)償感可以從兩方面來(lái)分析。
其一,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家以自己的作品為依托,抒發(fā)對(duì)生活的感悟,他們可以在故事里寫(xiě)自己和自己的朋友,也可以將主人公打造成心目中的英雄,尋求讀者的共鳴。
其二,網(wǎng)絡(luò)的隱身性和寬容性使讀者和評(píng)論家們暢所欲言,他們可以圍繞某一作品大膽地批評(píng)。
王琰在論文中指出,這類(lèi)狂歡可以分為兩種形式11,一種是“笑文學(xué)”,即那些無(wú)關(guān)痛癢,可以一笑了之的評(píng)論,比如諷刺。
另一種是語(yǔ)言的“下身化”,即那些言語(yǔ)粗俗卑鄙的評(píng)論。
2、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的后現(xiàn)代主義。
現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境,在語(yǔ)境上已經(jīng)離不開(kāi)后現(xiàn)代主義――它帶有游戲性質(zhì),化解了高雅和通俗文化的界限,或者說(shuō),是消解了結(jié)構(gòu)主義的二元對(duì)立。
后現(xiàn)代社會(huì)中,“宏大敘事”已經(jīng)顯得荒謬和不可能。
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的個(gè)性表征正體現(xiàn)著后現(xiàn)代主義的種種特性,筆者分別從超文本、交互式寫(xiě)作和文學(xué)性三個(gè)方面來(lái)探討。
(1)動(dòng)感的超文本。
德特?納爾遜于1965年創(chuàng)造的術(shù)語(yǔ)“超文本”是指“用超鏈接的方法,將各種不同空間的文字信息組織在一起的網(wǎng)狀文本”12。
超文本和傳統(tǒng)文本的'區(qū)別在于,由現(xiàn)行結(jié)構(gòu)向鏈接結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化,定向結(jié)構(gòu)向彈性結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化,以及由封閉結(jié)構(gòu)變?yōu)殚_(kāi)放結(jié)構(gòu)13。
鏈接結(jié)構(gòu)、彈性結(jié)構(gòu)和開(kāi)放結(jié)構(gòu)使超文本小說(shuō)變成一個(gè)迷宮,其中有多條路徑和多個(gè)出口,要選擇怎樣的情節(jié)和結(jié)局全憑讀者個(gè)人喜好。
這種超文本文學(xué)作品儼然成為了后現(xiàn)代文學(xué)的代表,它體現(xiàn)的是后現(xiàn)代話(huà)語(yǔ)的邊緣思維、不確定性和非中心化14。
有學(xué)者認(rèn)為,正是因?yàn)槌谋拘≌f(shuō)具有這些特點(diǎn)所以吸引了讀者。
因?yàn)樽x者在閱讀超文本小說(shuō)時(shí),可以選擇一些邊緣主題,而不是被傳統(tǒng)意義上的宏大敘事所羈絆。
不確定性給了讀者更大的挑戰(zhàn)性,閱讀變得比過(guò)去更有趣,就像在做一個(gè)游戲。
(2)交互式寫(xiě)作:挑戰(zhàn)傳統(tǒng)文學(xué)。
目前對(duì)于交互式寫(xiě)作的研究,可以分為兩大塊:一類(lèi)是集體創(chuàng)作,或者稱(chēng)為接龍小說(shuō),另一類(lèi)是作者采納讀者通過(guò)跟貼等方式表述的意見(jiàn),實(shí)時(shí)對(duì)自己小說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行修改。
經(jīng)過(guò)商議確定題材、人物和情節(jié)等,由一個(gè)人執(zhí)筆創(chuàng)作,完成后再聽(tīng)取大家的意見(jiàn)進(jìn)行修改;最后一種情況是已經(jīng)發(fā)表的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品在被讀者閱讀過(guò)程中不斷得到讀者的加工和修改,最終成為許多人集體創(chuàng)作的成果。
集體創(chuàng)作在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)bbs上已經(jīng)漸成氣候。
第二類(lèi)交互式寫(xiě)作主要通過(guò)跟貼的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。
傳統(tǒng)文學(xué)中,作品一旦印刷成紙質(zhì)書(shū)本,便難以改變其中的內(nèi)容,盡管不乏評(píng)論界的聲音。
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)則不然,許多寫(xiě)手會(huì)在文學(xué)網(wǎng)站上及時(shí)貼出自己的最新作品。
而讀者則會(huì)在迅速讀完每一章節(jié)后,在bbs上發(fā)帖,如果是“當(dāng)紅”的網(wǎng)絡(luò)文學(xué),帖子的數(shù)目會(huì)越來(lái)越多,跟帖的速度也會(huì)越來(lái)越快。
雖然執(zhí)筆寫(xiě)作是由作者一人完成,但其中的內(nèi)容卻是綜合了眾多網(wǎng)友的意見(jiàn)后拼貼而成,實(shí)現(xiàn)了交互。
有研究者表示,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不會(huì)誕生偉大的單一作者,但是會(huì)誕生偉大的作者群16。
在交互式寫(xiě)作的過(guò)程中,已經(jīng)無(wú)法簡(jiǎn)單地區(qū)分讀者和作者的身份,傳統(tǒng)文學(xué)中二者對(duì)立的二元結(jié)構(gòu)在這里被解構(gòu)了,看來(lái)文學(xué)重又回到了自由的游戲時(shí)代。
(3)寬容的文學(xué)性。
許多研究者的研究還糾結(jié)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的文學(xué)性問(wèn)題上。
什么是文學(xué)而什么又是非文學(xué)呢?他們的區(qū)別在于,“篇章結(jié)構(gòu)的獨(dú)特表現(xiàn),對(duì)語(yǔ)言媒介的藝術(shù)處理,不求實(shí)用目的,以及突出的虛構(gòu)性、創(chuàng)造性、想象性等”17。
無(wú)法提供終極意義,不能滿(mǎn)足更高層次的審美需求,在學(xué)者眼中成為了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的致命弱點(diǎn)18。
在這樣的語(yǔ)境中,一些學(xué)者提出,審美標(biāo)準(zhǔn)的變化,不能簡(jiǎn)單地說(shuō)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)沒(méi)有“文學(xué)性”19。
后現(xiàn)代的時(shí)代背景造就了人們的生活方式,也隨之形成了新的感知生活的方式。
休閑娛樂(lè)是這個(gè)時(shí)代的主題,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正好應(yīng)景。
人們需要的不是宏大的敘事,而是輕松、解嘲的氣氛。
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不是不美,而是美得不一樣了,它是對(duì)“現(xiàn)實(shí)世界中無(wú)法存在或難以存在的世界的描述、期待和幻想”,它是輕靈的,解構(gòu)的20。
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的美存在于傳統(tǒng)意義上的非美領(lǐng)域。
有學(xué)者表示,當(dāng)下我們急需一種“大文化文學(xué)觀(guān)”21,這是一種寬容的“文學(xué)性”。
傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性在這樣的研究者面前似乎顯得有些狹隘,的確,也許給予網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更寬容的態(tài)度,將更有利于其發(fā)展,畢竟網(wǎng)絡(luò)文學(xué)目前還處于發(fā)展的初期階段。
研究者們?cè)谶@里提出的“大文化文學(xué)觀(guān)”非常值得關(guān)注和肯定,它將使人們的視野擴(kuò)大,心胸開(kāi)闊,它鼓勵(lì)一種寬容的審美態(tài)度。
但是,所謂的大文化文學(xué)觀(guān)究竟要“大”到何種程度呢?筆者認(rèn)為再大的審美觀(guān)也應(yīng)該有其底線(xiàn),否則網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的審美觀(guān)將變得毫無(wú)原則,走入相對(duì)主義詭辯論的怪圈。
三、結(jié)語(yǔ)。
面對(duì)網(wǎng)絡(luò)和文學(xué)的新生兒――網(wǎng)絡(luò)文學(xué),人們需要一種新的審美觀(guān)。
書(shū)寫(xiě)權(quán)利重新回歸大眾,網(wǎng)民瘋狂地進(jìn)行角色的僭越;超文本小說(shuō)、交互式寫(xiě)作和傳統(tǒng)文學(xué)性的失效,體現(xiàn)的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中后現(xiàn)代主義的特征――高雅和通俗二元對(duì)立、宏大敘事的消失、邊緣思維、不確定性和非中心化……在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)審美觀(guān)的問(wèn)題上,研究者們雖然為人們打開(kāi)了新的思路,但卻給了這種審美觀(guān)無(wú)限的發(fā)展空間,定語(yǔ)的缺失是這種新的審美觀(guān)的美中不足之處。
參考文獻(xiàn)。
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10、王琰,“解讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的狂歡化”
11、百度百科。
紀(jì)錄片論文研究方法篇二十
一、對(duì)這兩部紀(jì)錄片的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
《微觀(guān)世界》：清晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，草叢中、樹(shù)枝上、池塘里、泥縫間的小動(dòng)物們開(kāi)始了新的一天。蚱蜢停在草葉上貪婪地吮吸著自然的甘露，沒(méi)想到螳螂已經(jīng)揮舞著大刀悄悄靠近;毛毛蟲(chóng)蠕動(dòng)著碧綠的身子在樹(shù)枝上飛快地爬行，那種奇妙的動(dòng)作真是見(jiàn)所未見(jiàn)……太陽(yáng)升起來(lái)了，漫山遍野的野花吸引著一群蜜蜂，它們?cè)诨◤闹行燎诘貏谧髦?，匆匆忙忙，誰(shuí)也不肯休息一會(huì)。之后按照由晴天到雨天、有白天到黑夜的這樣一個(gè)順序，講述了發(fā)生在大自然微觀(guān)世界中發(fā)生的故事?！渡种琛愤@部片子有11集，拍了四年，拍攝范圍幾乎包含了我國(guó)所有的主要林區(qū)，甚至有海南海底的紅樹(shù)林，不能不說(shuō)是鴻篇巨制。中國(guó)幅員遼闊，地形復(fù)雜，物種繁多，反映森林中的生態(tài)環(huán)境、動(dòng)植物生活狀態(tài)，應(yīng)該是本片的基本目的。11集片子除兩集是“政論篇”即講述森林與人類(lèi)的關(guān)系之外，其余9集構(gòu)成的“自然篇”完成了全景式描述中國(guó)森林生態(tài)環(huán)境的任務(wù)。
二、比較二者敘事手法的異同。
1.自然界的生存法則是他們共同的主題。
(1)弱肉強(qiáng)食。無(wú)論是在《微觀(guān)世界》中還是在《森林之歌》中，動(dòng)植物之間都存在著一種默契的食物鏈的關(guān)系，也正是這種特殊的關(guān)系使得生態(tài)平衡。在自然界中，弱肉強(qiáng)食這生存的法則，這也同樣適用于我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)。《微觀(guān)世界》中的蜘蛛打敗螞蚱之后，螞蚱便成了其的餐點(diǎn);《森林之歌―綠色版圖》集中東北虎對(duì)野豬的捕殺。
(2)與自然界的抗衡。在自然界中，每一種動(dòng)植物都遭受著來(lái)自大自然的威脅。大自然中的各種自然災(zāi)害是他們生存所面臨的最重要挑戰(zhàn)?！段⒂^(guān)世界》中暴風(fēng)雨過(guò)后，螞蟻的蟻穴被沖坍塌，螞蟻們只能再一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行修復(fù);而《森林之歌―云橫秦嶺》中，金絲猴不得不度過(guò)嚴(yán)寒的冬天，“小圓”就是由于沒(méi)有抵擋住寒冷又少食的冬天才死去的。
2.采用故事化的敘事手法。在電視劇和娛樂(lè)節(jié)目高度發(fā)達(dá)的今天，紀(jì)錄片的生存問(wèn)題成為了紀(jì)錄片從業(yè)者的難題，而紀(jì)錄片的敘事化成為了他們采用的最重要的方式。在這兩部片子中，他們都有一定的故事情節(jié)在里邊，而且情節(jié)處理上也是力爭(zhēng)做到跌宕起伏?！段⒂^(guān)世界》中對(duì)每個(gè)小動(dòng)物的描寫(xiě)都是有故事情節(jié)的，如螞蟻搬家，蝸牛纏綿……《森林之歌》中每一集都是有一個(gè)主人公，然后講述他們的故事，如竹筍長(zhǎng)成參天的竹子的一點(diǎn)一滴，金絲猴“甲板”與“八字頭”之間地位的爭(zhēng)斗等等。
3.二者都非常注重細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。在兩部片子中，細(xì)節(jié)構(gòu)成了它們敘事的主要方式。通過(guò)各種細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，使得整個(gè)故事變得細(xì)膩。特寫(xiě)和重復(fù)是細(xì)節(jié)化敘事手法的兩種主要方式。在紀(jì)錄片細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)狀態(tài)和表現(xiàn)方式中，兩種話(huà)語(yǔ)敘述技巧有效發(fā)揮敘事和修辭的雙重功效，凸現(xiàn)出自身的審美魅力和藝術(shù)張力?！段⒂^(guān)世界》中對(duì)蝴蝶破繭而出的那一刻的描寫(xiě)，使我們感受到那一刻的力量和歡躍，而對(duì)蝸牛的纏綿的描寫(xiě)長(zhǎng)達(dá)兩分鐘，更讓我們感覺(jué)到導(dǎo)演在細(xì)節(jié)上所下的功夫?！渡种瑷D云橫秦嶺》中，“小圓”死后，“甲板”和“圓圓”思想情緒上的變化。
4.注重對(duì)自然音響與背景音樂(lè)的運(yùn)用。在這兩部片子中我們會(huì)非常明顯的發(fā)現(xiàn)它們都采用了大自然的聲音，對(duì)各種動(dòng)植物本身發(fā)出的聲音都有非常細(xì)致的描寫(xiě)，特別是《微觀(guān)世界》。除了運(yùn)用這些自然音響以外，都在關(guān)鍵時(shí)刻采用了人工音樂(lè)對(duì)其進(jìn)行渲染?！段⒂^(guān)世界》中毛毛蟲(chóng)排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)行進(jìn)，《森林之歌―雨林回響》中，胡蜂與黃s蟻的斗爭(zhēng),都是自然音與背景音樂(lè)的完美結(jié)合，都對(duì)影片的敘事起到了至關(guān)重要的作用。而他們不同的一點(diǎn)就是《森林之歌》大都采用的是中國(guó)的民族樂(lè)器進(jìn)行演奏，具有鮮明的民族性，而《微觀(guān)世界》則是運(yùn)用交響樂(lè)等西洋樂(lè)器。
1.敘述方式差異。在具體的紀(jì)錄片創(chuàng)作中，由于受傳統(tǒng)敘事慣性的影響，中國(guó)人常常習(xí)慣于從概念或觀(guān)念出發(fā)、從宏觀(guān)敘及微觀(guān)，微觀(guān)敘述往往服從于宏觀(guān)敘事，雖然明白曉暢，卻不免有說(shuō)教宣導(dǎo)之感;而西方由微而巨的敘事習(xí)慣往往能使紀(jì)錄片看起來(lái)更加生動(dòng)具體，從一人一事一景切入的故事描述方法顯然更容易抓住觀(guān)眾的眼球?！段⒂^(guān)世界》給觀(guān)眾的感覺(jué)是純客觀(guān)的，都是攝像機(jī)或者是動(dòng)物們自己的視覺(jué)，簡(jiǎn)單的講述動(dòng)物世界發(fā)生的事情?！渡种琛穭t是采用解說(shuō)的方式，加入了很多的人的情感在里邊，并非是純客觀(guān)的。在兩部片子中，它們都有對(duì)毛氈苔的描述，在《微觀(guān)世界》中沒(méi)有任何的解說(shuō)介紹，我們能通過(guò)鏡頭清楚的看到它把蜜蜂粘住并包裹起來(lái)，但是在《森林之歌―萬(wàn)木撐天》中也有對(duì)毛氈苔的介紹，它是通過(guò)解說(shuō)讓我們了解這種植物的;而且在整個(gè)片子中都運(yùn)用了大量的cg技術(shù)來(lái)輔助其進(jìn)行敘事。
2.鏡頭語(yǔ)言和敘事角度不同?！段⒂^(guān)世界》描述的是微觀(guān)世界，影片中絕大部分運(yùn)用的都是特寫(xiě)鏡頭，而且在突出主體時(shí)都是前實(shí)后虛，使得這些微觀(guān)世界里的小動(dòng)物們細(xì)小的觸須和腳都淋漓盡致的展露在觀(guān)眾眼前。雖然這些動(dòng)物中的好多我們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)，但是卻從來(lái)不曾看的這么清楚，確實(shí)令觀(guān)眾震驚。比如野山雞捉螞蟻這組鏡頭里，我們看到的是野山雞自己的視覺(jué)，在從洞中往外看的鏡頭所表現(xiàn)出的似乎是我們窺視他們生活的感覺(jué)?！渡种琛穭t是采用比較中觀(guān)的展現(xiàn)方式，給觀(guān)眾展現(xiàn)的大多是動(dòng)植物的全景，特寫(xiě)鏡頭少。在《云橫秦嶺》中，采用的基本都是全景的拍攝方式，而且使得觀(guān)眾強(qiáng)烈的感受到有人的因素在里邊，把人的思維方式強(qiáng)加在其中，例如“圓圓”對(duì)“小圓”的`溺愛(ài)這一段，解說(shuō)讓人產(chǎn)生的感覺(jué)就是這明顯是人的情感，而非動(dòng)物。
3.時(shí)空敘事的不同。由于地緣及文化傳統(tǒng)的不同，中國(guó)和西方的敘事時(shí)空觀(guān)形成許多差別。中國(guó)人敘事習(xí)慣于大時(shí)空及循環(huán)論的思維方式，而西方人則擅長(zhǎng)于小時(shí)空切入再作鋪陳。中國(guó)和西方這一敘事傳統(tǒng)的差異自然也影響到紀(jì)錄片敘事，使紀(jì)錄片呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格和狀貌。在《微觀(guān)世界》中，它是在同一個(gè)地域內(nèi)按照從白天到晚上，從晴天到雨天的時(shí)間順序進(jìn)行敘事的，而《森林之歌》則是遍布大江南北，通過(guò)一年中四季交替的順序進(jìn)行敘述的。
三、特寫(xiě)與重復(fù)：兩種不同的細(xì)節(jié)刻畫(huà)方式。
紀(jì)錄片敘事與虛構(gòu)故事敘事的最顯著區(qū)別便在于其紀(jì)實(shí)性征兆，紀(jì)實(shí)性作為敘事的基礎(chǔ)性根基保持了紀(jì)錄片生生不息的生命潛力，而細(xì)節(jié)的刻畫(huà)是否精彩，成為了創(chuàng)造者能否把故事講好，把片子拍好的一個(gè)非常關(guān)鍵的因素。細(xì)節(jié)化的敘事手法有兩個(gè)：特寫(xiě)和重復(fù)。在紀(jì)錄片細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)狀態(tài)和表現(xiàn)方式中，“特寫(xiě)”作為一種獨(dú)特的敘述技巧和修辭方式獲得存在的意義;“重復(fù)”則是在對(duì)敘事時(shí)空的畸變中完成敘事結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，兩種話(huà)語(yǔ)敘述技巧有效發(fā)揮敘事和修辭的雙重功效，凸現(xiàn)出自身的審美魅力和藝術(shù)張力。
“特寫(xiě)”一詞，在這里不僅僅局限于景別意義上的特寫(xiě)鏡頭，而是“刻意的關(guān)注和強(qiáng)調(diào)”，意指紀(jì)錄文本創(chuàng)作者以突出的手法讓觀(guān)眾看到的人物、動(dòng)作行為的鏡頭影像和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)和凸顯，使得觀(guān)眾在對(duì)“特寫(xiě)”式紀(jì)錄片細(xì)節(jié)“韻味”的揣摩中領(lǐng)悟到藝術(shù)趣旨?！皬臄⑹鹿δ苌现v，特寫(xiě)一般是對(duì)某一事件中的細(xì)節(jié)，對(duì)某一整體形象中的局部作出刻畫(huà)，起到一種微觀(guān)的聚焦作用;并可以在不同景別的鏡頭組合中，建構(gòu)出一種錯(cuò)落有致的節(jié)奏感”[1]。在《微觀(guān)世界》中，導(dǎo)演運(yùn)用了大特寫(xiě)鏡頭，讓觀(guān)眾清楚的可以看到動(dòng)物們的每一個(gè)細(xì)微之處。在蝸牛纏綿這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)，導(dǎo)演運(yùn)用不同景別的鏡頭組接在一起，用兩分鐘的時(shí)間給觀(guān)眾展現(xiàn)了動(dòng)物世界中非常柔美的一面，它們也會(huì)像人一樣具有七情六欲，也要繁衍后代，使得觀(guān)眾與之產(chǎn)生了共鳴。
重復(fù)手法同樣也是增加細(xì)節(jié)敘事能力的一種非常重要的手段。紀(jì)錄片細(xì)節(jié)的重復(fù)涉及人物物件細(xì)節(jié)、動(dòng)作行為細(xì)節(jié)的重復(fù)運(yùn)用，場(chǎng)景乃至情節(jié)的重復(fù)。小說(shuō)批評(píng)家勞治的“重復(fù)”模式是一種‘結(jié)構(gòu)性’的分析方法，具體來(lái)說(shuō)，就是對(duì)一些重要的重復(fù)出現(xiàn)的成分在全文范圍內(nèi)進(jìn)行追蹤分析……考慮每處重復(fù)在上下文中的作用，特別是其與總體結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)，就會(huì)有助于闡釋作品的意義[2]?！奔o(jì)錄片細(xì)節(jié)的重復(fù)分析也與此類(lèi)似，重復(fù)出現(xiàn)在紀(jì)錄文本中的成分已經(jīng)具備構(gòu)建敘事結(jié)構(gòu)的作用，而不僅僅是加強(qiáng)畫(huà)面表現(xiàn)的修辭效用。有“無(wú)深意的修辭”，但沒(méi)有“無(wú)用的重復(fù)”，只要片中的畫(huà)面進(jìn)行了有意的重復(fù)，從中便可追尋到片子的主題，但紀(jì)錄片細(xì)節(jié)同樣需置入整體敘述結(jié)構(gòu)分析才能發(fā)現(xiàn)其作用?！霸谑录牧鞒讨?，一個(gè)被揭示的特定現(xiàn)象初看上去可能只是一個(gè)影影綽綽的內(nèi)核，然而，即使是最微小最瑣細(xì)的暗示或重復(fù)都可以作為深入闡釋的基礎(chǔ)”[3]。在這里，它們建立了一種符號(hào)―表意關(guān)系，僅僅是一個(gè)細(xì)節(jié)的重復(fù)就可使簡(jiǎn)單的事物顯現(xiàn)意義?！渡种瑷D云橫秦嶺》中，解說(shuō)不斷的重復(fù)“甲板”的地位以及它對(duì)“圓圓”的感情，這其實(shí)是為隨后發(fā)生的事情埋下了伏筆，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，這個(gè)細(xì)節(jié)的重復(fù)，無(wú)疑是增強(qiáng)了觀(guān)眾對(duì)這部片子的解讀。
四、中國(guó)紀(jì)錄片已有進(jìn)步但仍需努力。
塞登伯格說(shuō)：“中國(guó)紀(jì)錄片與外國(guó)紀(jì)錄片最大的不同在于紀(jì)錄片的故事性。不少中國(guó)導(dǎo)演很優(yōu)秀，很有創(chuàng)作力，有很好的視角，拍攝了很好的畫(huà)面，但在如何講述故事來(lái)使觀(guān)眾能夠理解片子方面還需要多下工夫?！比遣竦倪@句話(huà)就說(shuō)明我國(guó)紀(jì)錄片在敘事方面缺乏能力。但是從《森林之歌》這部片子我們難看出我國(guó)紀(jì)錄片在敘事方面已經(jīng)有了非常大的進(jìn)步。而且以前我國(guó)的紀(jì)錄片在宣傳國(guó)家形象和國(guó)家文化對(duì)外交流這方面是非常薄弱的，從《森林之歌》這部影片中，我們已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行這方面的工作了，是對(duì)以后我國(guó)紀(jì)錄片發(fā)展的一個(gè)啟發(fā)。
但《森林之歌》這部片子只是我國(guó)紀(jì)錄片向國(guó)際邁出步伐的一個(gè)小的開(kāi)端，更艱難的事情還在后邊，因此，我國(guó)紀(jì)錄片還是需要不斷學(xué)習(xí)國(guó)外影片的敘事能力來(lái)為我所用。
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紀(jì)錄片論文研究方法篇二十一
摘要：
真實(shí)是紀(jì)錄片的本性，是紀(jì)錄片的生命。隨著紀(jì)錄片理論和形式的不斷更新，我國(guó)紀(jì)錄片也隨著世界電影的潮流不斷發(fā)展，不再局限于某個(gè)事件的簡(jiǎn)單記錄，而更多的是通過(guò)一些事件來(lái)反映生活的真實(shí)，承載著一定的社會(huì)意義。生活真實(shí)是一切藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，更是紀(jì)錄片創(chuàng)作的源泉。本文試圖在紀(jì)錄片相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)當(dāng)代紀(jì)錄片，從紀(jì)錄片真實(shí)的特性出發(fā)，探討對(duì)紀(jì)錄片真實(shí)的理解以及分析中國(guó)當(dāng)代紀(jì)錄片在“真實(shí)”基礎(chǔ)之上的創(chuàng)作特點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：
紀(jì)錄片人物形象真實(shí)敘事結(jié)構(gòu)。
1、捕捉事件過(guò)程的紀(jì)實(shí)性。
隨著紀(jì)錄片理論和形式的不斷更新，我國(guó)紀(jì)錄片也隨著世界電影的潮流不斷發(fā)展，不再局限于對(duì)某件事情的簡(jiǎn)單記錄，而是更多的通過(guò)一些事件來(lái)反映生活的真實(shí)，表達(dá)創(chuàng)作者的理念以及承載著一定的社會(huì)意義。“真實(shí)”是紀(jì)錄片的靈魂，紀(jì)錄片往往以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，表現(xiàn)和再現(xiàn)真人真事，紀(jì)錄片的創(chuàng)作始終離不開(kāi)“真實(shí)”。其實(shí)，拍攝紀(jì)錄片是一件十分艱難的事情，為了可以更好的更自然客觀(guān)的表現(xiàn)紀(jì)錄事件中的主人公，創(chuàng)作者需要長(zhǎng)時(shí)間的深入他們的生活，如《平衡》的創(chuàng)作者彭輝等人在可可西里待了近兩年的時(shí)間拍攝這部紀(jì)錄片，由于對(duì)被攝者生活的熟悉，對(duì)他們生活環(huán)境的了解，片中創(chuàng)作者雖沒(méi)有過(guò)多的解說(shuō)，但通過(guò)鏡頭的記錄我們可以深切地感受到片中所傳遞出來(lái)的一種特殊的情緒。紀(jì)錄片通過(guò)對(duì)真實(shí)生活的再現(xiàn)，讓我們真切的感受那些我們不曾經(jīng)歷過(guò)的事情，那些生活在我們周?chē)?、發(fā)生在我們身邊的真人真事。
紀(jì)錄片對(duì)事件的記錄必須服從總的紀(jì)實(shí)基調(diào)，運(yùn)用真實(shí)的現(xiàn)實(shí)題材，非職業(yè)演員的表演，同時(shí)多數(shù)紀(jì)錄片也是既保持了戲劇性的感人場(chǎng)面又將其與真實(shí)的人和事結(jié)合起來(lái)。例如，在紀(jì)錄片《歸途列車(chē)》中，張昌華和妻子在火車(chē)站售票點(diǎn)買(mǎi)票，當(dāng)聽(tīng)到最近兩天的車(chē)票已經(jīng)賣(mài)完時(shí)，妻子的埋怨與焦急以及特寫(xiě)鏡頭張昌華臉上的無(wú)奈，他們兩人對(duì)話(huà)時(shí)背景中那些擁擠排隊(duì)的人群，讓我們深深地體會(huì)到火車(chē)票“一票難求”的現(xiàn)實(shí)狀況。
2、人物形象的客觀(guān)展現(xiàn)。
在具體的人物塑造上，紀(jì)錄片與其它類(lèi)型的影片有很大的不同。正如上文提到在紀(jì)錄片的表現(xiàn)手法，拍攝過(guò)程的紀(jì)實(shí)以及對(duì)細(xì)節(jié)的捕捉，這些手法也可以很好的運(yùn)用于關(guān)于人物形象的展現(xiàn)中。紀(jì)錄片中的人物都是真實(shí)的，他們是客觀(guān)存在的，他們的故事也是真實(shí)發(fā)生的。紀(jì)錄片的創(chuàng)作者深入到被攝對(duì)象的生活中，通過(guò)和被攝者關(guān)系的加深，他們可以更好的、更自然地記錄被攝人物的真實(shí)生活，捕捉他們生活中的那些細(xì)節(jié)，通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)反映人物的性格記錄他們的生活?！稓w途列車(chē)》中，過(guò)年在老家，父親張昌華和女兒張琴動(dòng)手打架的激烈場(chǎng)面。片中有一組鏡頭，張琴在和父親的對(duì)打中，她對(duì)著鏡頭大喊：“拍吧！拍吧！你們不是要真實(shí)嗎？現(xiàn)在你們看到了，這才是真正的我！”。雖然當(dāng)看到這組鏡頭時(shí)，我們有很大的震撼，但這組鏡頭卻可以更好的詮釋紀(jì)錄片的特點(diǎn)“真實(shí)”。
中國(guó)當(dāng)代紀(jì)錄片在遵循紀(jì)實(shí)基調(diào)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作者在不違背真實(shí)的前提下，運(yùn)用巧妙的結(jié)構(gòu)和敘事技巧，這樣有助于情節(jié)的跌宕起伏，有助于把主人公的形象渲染的淋漓盡致。在塑造人物形象時(shí)，真實(shí)的展現(xiàn)了人物性格、個(gè)性和精神品質(zhì)，這些紀(jì)錄片往往不僅以時(shí)間順序記錄人物的生活，更多的時(shí)候以空間的方式來(lái)進(jìn)行結(jié)構(gòu)敘事?！蹲詈蟮纳缴瘛吠ㄟ^(guò)對(duì)孟金福老人平常的生活起居、生產(chǎn)勞動(dòng)的場(chǎng)景和情節(jié)的描繪，表現(xiàn)了孟金福老人鮮活的形象。影片按照時(shí)間和空間的順序?qū)訉诱归_(kāi)描述，在時(shí)間上以“冬一春一冬”的順序展開(kāi)，空間上則以“山林一定居地一山林”這樣的'一個(gè)循環(huán)開(kāi)始和結(jié)束。真實(shí)地記錄了最后一位山神守護(hù)者的生活狀況以及對(duì)原生態(tài)的記錄。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、清晰的敘事，情節(jié)真實(shí)感人，影片表現(xiàn)了孟金福純樸，善良，虔誠(chéng)的一面。山神就在他的心中，在他生活的周?chē)?，無(wú)論何時(shí)何地他都會(huì)感恩山神所賜予他的一切，這些生活的細(xì)節(jié)都是人物性格的外化，客觀(guān)的表現(xiàn)了人物的形象，通過(guò)細(xì)節(jié)讓我們了解了這位虔誠(chéng)的老人。影片不僅有著真實(shí)性的藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)通過(guò)影片的真實(shí)性來(lái)給我們現(xiàn)代人以反思。
3、真實(shí)前提下的故事化處理。
真實(shí)的內(nèi)容來(lái)源于真實(shí)的生活體驗(yàn)，來(lái)源于對(duì)本質(zhì)真實(shí)的理解。生活真實(shí)是一切藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，因?yàn)榧o(jì)錄片講述的是實(shí)實(shí)在在的事情，因而在紀(jì)錄片的創(chuàng)作中，生活的真實(shí)不僅僅是對(duì)當(dāng)下發(fā)生事情的即時(shí)記錄，同樣也可以是通過(guò)搬演來(lái)重現(xiàn)和復(fù)原真實(shí)的事件。紀(jì)錄片吸引觀(guān)眾的特點(diǎn)在于它的真實(shí)，而在真實(shí)的前提下，恰如其分的進(jìn)行一些故事化的表現(xiàn)手法，是當(dāng)代紀(jì)錄片創(chuàng)作者應(yīng)該思考的一個(gè)問(wèn)題。
同樣是描寫(xiě)“春運(yùn)”過(guò)年回家，表現(xiàn)社會(huì)普通人生活、農(nóng)民工的影片，在紀(jì)錄電影和故事片中我們會(huì)有不同的情感體驗(yàn)。在紀(jì)錄片《歸途列車(chē)》中，對(duì)于“春運(yùn)”通過(guò)對(duì)所記錄真實(shí)內(nèi)容的逐步了解，我們仿佛會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)，我們會(huì)對(duì)紀(jì)錄片中所表現(xiàn)的真實(shí)人物產(chǎn)生一種心理上的認(rèn)同，這種認(rèn)同感也仿佛會(huì)讓我們覺(jué)得自己就是春運(yùn)火車(chē)站人潮擁擠中的一員，這種認(rèn)同會(huì)讓我們更好的體會(huì)紀(jì)錄片中那些真實(shí)人物生活的快樂(lè)或艱辛，讓我們更好的了解紀(jì)錄片中主人公真實(shí)的生活狀態(tài)。
然而在故事片中，或許我們會(huì)在一種搞笑的喜劇的情境中，了解社會(huì)普通人生活的艱難。這也恰恰體現(xiàn)了紀(jì)錄片與故事片的不同，一個(gè)是真實(shí)，一個(gè)是虛構(gòu)。同樣是對(duì)于“春運(yùn)”回家的表現(xiàn)，故事片對(duì)于老板李成功和農(nóng)民工牛耿在春節(jié)回家過(guò)年途中所經(jīng)歷的一系列事情的講述，發(fā)生的那些故事情節(jié)雖然略顯離奇，但各個(gè)場(chǎng)景以一種喜劇化、戲劇化的方式恰如其分的表現(xiàn)了中國(guó)的春運(yùn)。影片讓人們?cè)跉g笑之余，還可以去細(xì)細(xì)的體會(huì)中國(guó)社會(huì)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如農(nóng)民工工資的拖欠、春運(yùn)等等。同樣是反映社會(huì)普通人的生活，故事片和紀(jì)錄片在表達(dá)方式上有著很大的不同。故事片主要是以虛構(gòu)的、藝術(shù)化的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，導(dǎo)演和創(chuàng)作者根據(jù)自己的需要和所要表達(dá)的意圖把發(fā)生的事情進(jìn)行藝術(shù)手段的再加工，再創(chuàng)造，從而達(dá)到吸引觀(guān)眾和表達(dá)特定主題的目的。而紀(jì)錄片是以紀(jì)實(shí)的手法，創(chuàng)作者通過(guò)與所拍攝人物長(zhǎng)時(shí)間的交流，深入他們的生活，通過(guò)對(duì)被攝者生活細(xì)節(jié)的捕捉，真實(shí)人物形象的展現(xiàn)來(lái)記錄他們真實(shí)的生活。
從中國(guó)當(dāng)代紀(jì)錄片作品中可以看出，隨著紀(jì)錄片表現(xiàn)形式的不斷更新，紀(jì)錄片在真實(shí)的大前提下，更多的表現(xiàn)為情緒化的、鮮活的、形象的，同時(shí)具有一定的視覺(jué)沖擊力。它像很多故事片作品一樣，在敘事上不再刻意追求情節(jié)的完整，同時(shí)在形式上也不會(huì)強(qiáng)調(diào)一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)中心和特定的時(shí)間線(xiàn)索?！稓w途列車(chē)》是一部聚焦社會(huì)“小人物、小事件”的紀(jì)錄片，以小見(jiàn)大，從張昌華的這個(gè)小家所遇到的問(wèn)題來(lái)直接呈現(xiàn)和反映了整個(gè)農(nóng)民工群體所遇到的問(wèn)題，這正是紀(jì)錄片作為一種觀(guān)念表達(dá)和闡述，承載著一定社會(huì)意義作用的具體體現(xiàn)。
英國(guó)紀(jì)錄片大師約翰格里爾遜曾經(jīng)在《紀(jì)錄片的第一原則》中，他給紀(jì)錄片下了一個(gè)定義――紀(jì)錄片即是對(duì)現(xiàn)實(shí)的素材有創(chuàng)意的處理。格里爾遜在這里強(qiáng)調(diào)了紀(jì)錄片的戲劇化處理，因而在當(dāng)下的紀(jì)錄片創(chuàng)作中，紀(jì)錄片可以汲取一些故事片創(chuàng)作中的表現(xiàn)方式。如利用音樂(lè)、音響的效果來(lái)渲染影片的情緒，在《藏北人家》中表現(xiàn)措達(dá)放牧段落，原本簡(jiǎn)單而又單調(diào)的牧人紡線(xiàn)，在優(yōu)美的背景音樂(lè)和鏡頭中大自然美景的伴隨下，我們好似走進(jìn)了這片草原成為這美景中的一員?！对僬f(shuō)長(zhǎng)江》中，一個(gè)重慶11歲男孩在當(dāng)時(shí)重慶長(zhǎng)江大橋上的奔跑以及20多年后35歲的他跑在新的跨江長(zhǎng)江大橋之上的鏡頭，曾經(jīng)的小男孩已經(jīng)長(zhǎng)大成人，而奔跑的背后是曾經(jīng)的長(zhǎng)江流域沿岸已從舊城變成了高樓林立的現(xiàn)代都市，一個(gè)簡(jiǎn)單的疊畫(huà)效果勝過(guò)百字的解說(shuō)詞。演員扮演、情景再現(xiàn)這些傳統(tǒng)故事片表現(xiàn)手法的引入，音樂(lè)、音響、疊畫(huà)、快速切換等故事片表現(xiàn)手法的運(yùn)用，不僅豐富了紀(jì)錄片的畫(huà)面語(yǔ)言形成了一定的視覺(jué)沖擊力也增強(qiáng)了紀(jì)錄片的故事性和可視性。紀(jì)錄片與故事片之間互相吸取美學(xué)營(yíng)養(yǎng)，紀(jì)錄片創(chuàng)作開(kāi)始對(duì)故事化有越來(lái)越高的追求，完美的故事性無(wú)疑可以使紀(jì)錄片擁有更高收視率。因而紀(jì)錄片應(yīng)借鑒故事片的創(chuàng)作特點(diǎn)去呈現(xiàn)，具有一定故事性的敘事框架和風(fēng)格。紀(jì)錄片中情節(jié)的表現(xiàn)，也猶如寫(xiě)文章那樣對(duì)全篇進(jìn)行謀篇布局，講究情節(jié)的懸念起伏，增加紀(jì)錄片的藝術(shù)感染力，更好的吸引觀(guān)眾的關(guān)注。
結(jié)語(yǔ)。
紀(jì)錄片是對(duì)現(xiàn)實(shí)的記錄和再現(xiàn)，是以一種客觀(guān)的角度來(lái)展現(xiàn)生活真實(shí)，以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以展現(xiàn)真實(shí)為本質(zhì)，用真實(shí)引發(fā)人們思考，紀(jì)錄片承載著一定的社會(huì)意義，在講述事件的同時(shí)還會(huì)向觀(guān)眾闡釋和傳遞一種思想和觀(guān)念。中國(guó)當(dāng)代紀(jì)錄片的創(chuàng)作表現(xiàn)，深入被攝者的生活、拍攝過(guò)程真實(shí)記錄的同時(shí)也應(yīng)該注意對(duì)人物性格、動(dòng)作等細(xì)節(jié)方面的捕捉，巧妙的敘事結(jié)構(gòu)之中注意人物形象的真實(shí)展現(xiàn)。紀(jì)錄片在創(chuàng)作中，在真實(shí)、客觀(guān)的基礎(chǔ)之上也可借鑒電影電視劇之中故事化的表現(xiàn)形式，從而使紀(jì)錄片達(dá)到更高的藝術(shù)價(jià)值。
紀(jì)錄片論文研究方法篇二十二
卡通已經(jīng)在全球形成一種獨(dú)特的文化。伴隨著現(xiàn)代文化工業(yè)的不斷發(fā)展，卡通產(chǎn)業(yè)也迎來(lái)飛速發(fā)展，并被視為21世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)的新增長(zhǎng)點(diǎn)。卡通形象不僅在商業(yè)上有重要的價(jià)值，還是文化輸出的載體。由于卡通的受眾以青少年巨多，青少年的價(jià)值觀(guān)仍不穩(wěn)定，容易受到文化形象的影響，因此外國(guó)的卡通形象也是一種隱形的“文化武器”，有文化信息傳播的重要作用。因此對(duì)卡通形象的研究，不僅具有藝術(shù)上的價(jià)值，更重要在文化傳播方面，也存在重要的價(jià)值。
我國(guó)在卡通行業(yè)消費(fèi)者群體龐大，市場(chǎng)潛力無(wú)法估量。在上世紀(jì)60年代至70年代，我國(guó)的卡通形象也有輝煌的過(guò)去。“大鬧天空”在國(guó)際上獲得了巨大榮譽(yù)，在國(guó)際舞臺(tái)上創(chuàng)造了很多有中國(guó)特色的卡通形象。但是由于沒(méi)有得到連續(xù)發(fā)展的機(jī)遇，后期我國(guó)在卡通形象的創(chuàng)造陷入停頓。在上世紀(jì)80年中后期，我國(guó)的卡通行業(yè)成為海外卡通打過(guò)的外包或加工產(chǎn)業(yè)鏈上的一環(huán)。但是由于創(chuàng)新力量不足，人才匱乏等因素，我國(guó)卡通形象和發(fā)達(dá)國(guó)家仍有較大的差距，競(jìng)爭(zhēng)力不足。目前我國(guó)卡通形象在全球的文化產(chǎn)業(yè)地位仍不高，基礎(chǔ)還比較薄弱。雖然我國(guó)政府對(duì)卡通行業(yè)扶持力度大，也是目前產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)。因此，中國(guó)卡通業(yè)目前仍在初級(jí)階段，目前存在較多問(wèn)題，如創(chuàng)意基礎(chǔ)不足，人才匱乏，上下產(chǎn)業(yè)鏈不完善，市場(chǎng)混亂等各種問(wèn)題。
因此本文通過(guò)對(duì)中外卡通形象的比較分析，在目前的產(chǎn)業(yè)環(huán)境下和市場(chǎng)情況的條件下，探索和梳理我國(guó)卡通形象和海外發(fā)達(dá)地區(qū)（如美國(guó)和日本等地），探索我國(guó)卡通形象的發(fā)展道路，提出對(duì)后續(xù)行業(yè)發(fā)展的建議，能為我國(guó)的行業(yè)發(fā)展提供據(jù)測(cè)參考。
（二）研究思路和方法。
本文從中外卡通形象的角色選擇、造型特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)和動(dòng)畫(huà)敘事等角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)地調(diào)研情況。了解國(guó)外卡通形象中成功做法和發(fā)展模式，結(jié)合目前中國(guó)卡通形象的發(fā)展現(xiàn)狀，分析目前中國(guó)卡通形象設(shè)計(jì)的突出問(wèn)題，提出中國(guó)特色卡通形象設(shè)計(jì)的`發(fā)展方向。
本文由四部分組成，第一部分是緒論部分，主要闡述本文的研究背景，研究意義和研究思路。第二部分是國(guó)內(nèi)外卡通形象的比較和分析，主要比較日本、美國(guó)、韓國(guó)三個(gè)國(guó)家卡通發(fā)展的模式，并對(duì)國(guó)內(nèi)主要卡通業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，第三部分根據(jù)比較分析的結(jié)果，對(duì)目前中國(guó)卡通形象存在的問(wèn)題進(jìn)行介紹，指出目前中國(guó)卡通形象中目前存在的問(wèn)題，第四部分也是本文最重要的內(nèi)容，通過(guò)前文中比較分析的結(jié)論，論證要堅(jiān)持多渠道引入資金，以創(chuàng)新人才為基礎(chǔ)，以衍生產(chǎn)品為市場(chǎng)，打造中國(guó)特色的卡通形象創(chuàng)造思路。
本文的研究方法包括文獻(xiàn)分析法、定性分析法、比較研究法和案例分析法。
采用文獻(xiàn)研究法查詢(xún)相關(guān)論文和文獻(xiàn)，為研究提供理論基礎(chǔ)。采用定性分析研究國(guó)外卡通形象的發(fā)展模式，通過(guò)角色選擇、造型特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)和動(dòng)畫(huà)敘事四個(gè)角度進(jìn)行了探討。采用比較研究法，對(duì)比中外卡通形象的不同發(fā)展模式和特色。采用案例分析法，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)卡通形象的分析，研究我國(guó)卡通形象的發(fā)展方向。
紀(jì)錄片論文研究方法篇二十三
（2）選題意義：關(guān)聯(lián)交易是一種普遍存在的現(xiàn)象，已經(jīng)成為許多公司日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的重要組成部分。上市公司能夠合理有效地披露關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易，不僅直接決定報(bào)告主體的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量和會(huì)計(jì)信息使用者的決策效果，而且嚴(yán)重影響上市公司的公眾形象和證券市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。完善和強(qiáng)化關(guān)聯(lián)交易制度的約束，提高上市公司關(guān)聯(lián)交易信息披露透明度，是限制和防范通過(guò)關(guān)聯(lián)交易操縱行為的有效途徑之一。
1、解決方案：
（1）加大會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)重大關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易的審計(jì)力度。
（2）有必要在準(zhǔn)則正文中明確、全面、集中地陳述有關(guān)規(guī)定。
（3）報(bào)告實(shí)體與其聯(lián)營(yíng)企業(yè)間的交易應(yīng)比例合并、全額披露。
（4）增加關(guān)聯(lián)方交易披露的方式。
（5）充分披露關(guān)聯(lián)交易的定價(jià)政策。
（6）增加關(guān)聯(lián)交易信息的披露的方式二、研究方法本文以理論研究作為支撐，研究關(guān)聯(lián)方交易及其信息披露中存在的弊端，本文的研究方法主要有以下兩種：
（1）理論分析的方法。對(duì)于關(guān)聯(lián)方交易的研究需要總結(jié)前人的研究成果，并以此作為理論基礎(chǔ)，找到目前的研究動(dòng)態(tài)。本文在對(duì)前人的相關(guān)研究成果進(jìn)行總結(jié)和提煉，以對(duì)關(guān)聯(lián)方交易的研究作為理論基礎(chǔ)，進(jìn)而分析關(guān)聯(lián)方交易的利弊。
（2）數(shù)據(jù)圖表分析的方法。本文通過(guò)對(duì)上市公司各季度存貨、各季度產(chǎn)品銷(xiāo)量、銷(xiāo)售毛利率的數(shù)據(jù)進(jìn)行制表并分析，以及與母公司數(shù)據(jù)的比較，得出研究結(jié)果。三、前人研究成果1.學(xué)位論文金娟上市公司關(guān)聯(lián)方交易與公司績(jī)效關(guān)系研究——來(lái)自制造業(yè)的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)20072.楊帆?！瓣P(guān)于規(guī)范上市公司關(guān)聯(lián)交易行為的思考”，中南林學(xué)院學(xué)報(bào)，2004年6月3.學(xué)位論文應(yīng)偉華關(guān)聯(lián)方交易披露問(wèn)題探討4.學(xué)位論文姚佳上市公司關(guān)聯(lián)方交易監(jiān)管及其效果研究2007.
紀(jì)錄片論文研究方法篇一
數(shù)學(xué)方法就是在撇開(kāi)研究對(duì)象的其他一切特性的狀況下，用數(shù)學(xué)工具對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行一系列量的處理，從而作出正確的說(shuō)明和決定，得到以數(shù)字形式表述的成果?？茖W(xué)研究的對(duì)象是質(zhì)和量的統(tǒng)一體，它們的質(zhì)和量是緊密聯(lián)系，質(zhì)變和量變是互相制約的。要到達(dá)真正的科學(xué)認(rèn)識(shí)，不僅僅要研究質(zhì)的規(guī)定性，還務(wù)必重視對(duì)它們的量進(jìn)行考察和分析，以便更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的本質(zhì)特性。數(shù)學(xué)方法主要有統(tǒng)計(jì)處理和模糊數(shù)學(xué)分析方法。
20世紀(jì)，系統(tǒng)論、控制論、信息論等橫向科學(xué)的迅猛發(fā)展，為發(fā)展綜合思維方式帶給了有力的手段，使科學(xué)研究方法不斷地完善。而以系統(tǒng)論方法、控制論方法和信息論方法為代表的系統(tǒng)科學(xué)方法，又為人類(lèi)的科學(xué)認(rèn)識(shí)帶給了強(qiáng)有力的主觀(guān)手段。它不僅僅突破了傳統(tǒng)方法的局限性，而且深刻地改變了科學(xué)方法論的體系。這些新的方法，既能夠作為經(jīng)驗(yàn)方法，作為獲得感性材料的方法來(lái)使用，也能夠作為理論方法，作為分析感性材料上升到理性認(rèn)識(shí)的方法來(lái)使用，而且作為后者的作用比前者更加明顯。它們適用于科學(xué)認(rèn)識(shí)的各個(gè)階段，因此，我們稱(chēng)其為系統(tǒng)科學(xué)方法。
閱讀精選（2）：
01、規(guī)范研究法。
會(huì)計(jì)理論研究的一般方法，它是根據(jù)必須的價(jià)值觀(guān)念或經(jīng)濟(jì)理論對(duì)經(jīng)濟(jì)行為人的行為結(jié)果及產(chǎn)生這一結(jié)果的制度或政策進(jìn)行評(píng)判，回答經(jīng)濟(jì)行為人的行為就應(yīng)是什么的分析方法。
實(shí)證研究法是認(rèn)識(shí)客觀(guān)現(xiàn)象，向人們帶給實(shí)在、有用、確定、精確的知識(shí)研究方法，其重點(diǎn)是研究現(xiàn)象本身“是什么”的問(wèn)題。實(shí)證研究法試圖超越或排斥價(jià)值決定，只揭示客觀(guān)現(xiàn)象的內(nèi)在構(gòu)成因素及因素的普遍聯(lián)系，歸納概括現(xiàn)象的本質(zhì)及其運(yùn)行規(guī)律。
03、案例分析法。
案例分析法是指把實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題作為案例，交給受訓(xùn)學(xué)員研究分析，培養(yǎng)學(xué)員們的分析潛力、決定潛力、解決問(wèn)題及執(zhí)行業(yè)務(wù)潛力的培訓(xùn)方法，具體說(shuō)來(lái)：
04、比較分析法。
是透過(guò)實(shí)際數(shù)與基數(shù)的比較來(lái)提示實(shí)際數(shù)與基數(shù)之間的差異，借以了解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的成績(jī)和問(wèn)題的一種分析方法。在科學(xué)探究活動(dòng)中常常用到，他與等效替代法相似。
05、思維方法。
思維方法是人們正確進(jìn)行思維和準(zhǔn)確表達(dá)思想的重要工具，在科學(xué)研究中最常用的科學(xué)思維方法包括歸納演繹、類(lèi)比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等，它對(duì)于一切科學(xué)研究都具有普遍的指導(dǎo)好處。
06、資料分析法。
資料分析法是一種對(duì)于傳播資料進(jìn)行客觀(guān)，系統(tǒng)和定量的描述的研究方法。其實(shí)質(zhì)是對(duì)傳播資料所含信息量及其變化的分析，即由表征的有好處的詞句推斷出準(zhǔn)確好處的過(guò)程。資料分析的過(guò)程是層層推理的過(guò)程。
07、文獻(xiàn)分析法。
文獻(xiàn)分析法主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并透過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的研究，構(gòu)成對(duì)事實(shí)科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。文獻(xiàn)分析法是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)且有效的信息收集方法，它透過(guò)對(duì)與工作相關(guān)的現(xiàn)有文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)性的分析來(lái)獲取工作信息。一般用于收集工作的原始信息，編制任務(wù)清單初稿。
08、數(shù)學(xué)方法。
數(shù)學(xué)方法就是在撇開(kāi)研究對(duì)象的其他一切特性的狀況下，用數(shù)學(xué)工具對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行一系列量的處理，從而作出正確的說(shuō)明和決定，得到以數(shù)字形式表述的成果?？茖W(xué)研究的對(duì)象是質(zhì)和量的統(tǒng)一體，它們的質(zhì)和量是緊密聯(lián)系，質(zhì)變和量變是互相制約的。要到達(dá)真正的科學(xué)認(rèn)識(shí)，不僅僅要研究質(zhì)的規(guī)定性，還務(wù)必重視對(duì)它們的量進(jìn)行考察和分析，以便更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的本質(zhì)特性。數(shù)學(xué)方法主要有統(tǒng)計(jì)處理和模糊數(shù)學(xué)分析方法。
紀(jì)錄片論文研究方法篇二
它的特點(diǎn)是需要了解問(wèn)題在正常情況下自然狀態(tài)的表現(xiàn)。比如觀(guān)察超市貨架能夠得出很熱銷(xiāo)產(chǎn)品都在超市貨架的中層。通過(guò)觀(guān)察來(lái)收集資料的方法稱(chēng)為觀(guān)察法，觀(guān)察方法有直接的觀(guān)察法也可以間接的靠?jī)x器去觀(guān)察，比如交通信號(hào)燈的時(shí)間控制就是通過(guò)檢測(cè)人流的數(shù)據(jù)得來(lái)的。
第二種市場(chǎng)調(diào)查方法是提問(wèn)。
我們往往采用比如提問(wèn)的方法、座談的方法、訪(fǎng)談的方法來(lái)進(jìn)行。這種調(diào)查方法是提問(wèn)，不僅僅可以了解問(wèn)題的外在表現(xiàn)，同時(shí)也可以了解問(wèn)題內(nèi)在的原因，稱(chēng)之為是提問(wèn)調(diào)查方法。
第三種市場(chǎng)調(diào)查方法是實(shí)驗(yàn)。
在人為創(chuàng)造的條件下來(lái)研究問(wèn)題，分為定性實(shí)驗(yàn)和定量實(shí)驗(yàn)。在這方面現(xiàn)在有一門(mén)學(xué)科對(duì)市場(chǎng)研究工作帶來(lái)很大的支撐，稱(chēng)之為行為經(jīng)濟(jì)學(xué)，還有類(lèi)似的叫實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)當(dāng)中，有專(zhuān)門(mén)的軟件程序可以模擬做一些市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的決策，稱(chēng)為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)決策的模擬。
如何做市場(chǎng)調(diào)查?
做市場(chǎng)調(diào)查首先要調(diào)查所經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)，開(kāi)展的服務(wù)項(xiàng)目所屬行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展趨勢(shì)、行業(yè)規(guī)則及行業(yè)管理措施。
市場(chǎng)需求調(diào)查的另一重要內(nèi)容是市場(chǎng)需求趨勢(shì)調(diào)查。了解市場(chǎng)對(duì)某種產(chǎn)品或服務(wù)項(xiàng)目的長(zhǎng)期需求態(tài)勢(shì)，了解該產(chǎn)品和服務(wù)項(xiàng)目是逐漸被人們認(rèn)同和接受，需求前景廣闊，還是逐漸被人們淘汰，需求萎縮。了解該種產(chǎn)品和服務(wù)項(xiàng)目從技術(shù)和經(jīng)營(yíng)兩方面的發(fā)展趨勢(shì)如何等等。
市場(chǎng)調(diào)查的方法主要有觀(guān)察法、實(shí)驗(yàn)法、訪(fǎng)問(wèn)法和問(wèn)卷法。
(1)觀(guān)察法是社會(huì)調(diào)查和市場(chǎng)調(diào)查研究的最基本的方法。它是由調(diào)查人員根據(jù)調(diào)查研究的對(duì)象，利用眼睛、耳朵等感官以直接觀(guān)察的方式對(duì)其進(jìn)行考察并搜集資料。例如，市場(chǎng)調(diào)查人員到被訪(fǎng)問(wèn)者的銷(xiāo)售場(chǎng)所去觀(guān)察商品的品牌及包裝情況。
(2)實(shí)驗(yàn)法由調(diào)查人員跟進(jìn)調(diào)查的要求，用實(shí)驗(yàn)的方式，對(duì)調(diào)查的對(duì)象控制在特定的環(huán)境條件下，對(duì)其進(jìn)行觀(guān)察以獲得相應(yīng)的信息?？刂茖?duì)象可以是產(chǎn)品的價(jià)格、品質(zhì)、包裝等，在可控制的條件下觀(guān)察市場(chǎng)現(xiàn)象，揭示在自然條件下不易發(fā)生的市場(chǎng)規(guī)律，這種方法主要用于市場(chǎng)銷(xiāo)售實(shí)驗(yàn)和消費(fèi)者使用實(shí)驗(yàn)。
(3)訪(fǎng)問(wèn)法可以分為結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)問(wèn)、無(wú)結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)問(wèn)和集體訪(fǎng)問(wèn)。結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)問(wèn)是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)好的、有一定結(jié)構(gòu)的訪(fǎng)問(wèn)問(wèn)卷的訪(fǎng)問(wèn)。調(diào)查人員要按照事先設(shè)計(jì)好的調(diào)查表或訪(fǎng)問(wèn)提綱進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，要以相同的提問(wèn)方式和記錄方式進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)。提問(wèn)的語(yǔ)氣和態(tài)度也要盡可能地保持一致。
常用的市場(chǎng)調(diào)查方法有那幾種?
市場(chǎng)調(diào)查中，常用的資料收集方法有觀(guān)察法、實(shí)驗(yàn)法、詢(xún)問(wèn)法、情況推測(cè)、問(wèn)卷法等。拓展資料：市場(chǎng)調(diào)研的作用主要取決于使用者怎么運(yùn)用調(diào)研結(jié)果，主要在下面幾個(gè)方面發(fā)揮作用。
(1)通過(guò)了解分析提供市場(chǎng)信息，可以避免企業(yè)在制訂營(yíng)銷(xiāo)策略時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，或可以幫助營(yíng)銷(xiāo)決策者了解當(dāng)前營(yíng)銷(xiāo)策略以及營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的得失，以作適當(dāng)建議。只有實(shí)際了解市場(chǎng)情況下才能有針對(duì)性地制定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略和企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展策略。
在企業(yè)管理部門(mén)和有關(guān)人員要針對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行決策時(shí)，如進(jìn)行產(chǎn)品策略、價(jià)格策略、分銷(xiāo)策略、廣告和促銷(xiāo)策略的制定。
(2)提供正確的市場(chǎng)信息，可以了解市場(chǎng)可能的變化趨勢(shì)以及消費(fèi)者潛在購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)和需求，有助于營(yíng)銷(xiāo)者識(shí)別最有利可圖的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，為企業(yè)提供發(fā)展新契機(jī)，企業(yè)為適應(yīng)這種變化，就只有通過(guò)廣泛的市場(chǎng)調(diào)查，及時(shí)地了解各種市場(chǎng)因素和市場(chǎng)環(huán)境因素的變化，從而有針對(duì)性地采取措施，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)因素，如價(jià)格、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、廣告等的調(diào)整，去應(yīng)付市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
(3)有助于了解當(dāng)前相關(guān)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，為改進(jìn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)提供信息，為企業(yè)提供最新的市場(chǎng)情報(bào)和技術(shù)生產(chǎn)情報(bào)，以便更好地學(xué)習(xí)和吸取同行業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和最新技術(shù)，改進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)，提高人員的技術(shù)水平，提高企業(yè)的管理水平，從而提高產(chǎn)品的質(zhì)量，加速產(chǎn)品的更新?lián)Q代，增強(qiáng)產(chǎn)品和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，保障企業(yè)的生存和發(fā)展。
紀(jì)錄片論文研究方法篇三
所謂準(zhǔn)備，主要就是充分占有資料，研究、參考他人的看法。
材料越多越好，材料不夠就寫(xiě)不出好文章。
讀的書(shū)看的論文很少，知識(shí)貧乏，是沒(méi)法寫(xiě)論文和提出新的見(jiàn)解來(lái)的。
如何搜集資料?可以圍繞法學(xué)畢業(yè)論文的選題方向和具體題目，去圖書(shū)館、書(shū)店，查找有關(guān)的專(zhuān)著、論文集、主要法學(xué)期刊以及最近幾年的統(tǒng)編教材，也可以在網(wǎng)上搜索、查找法學(xué)論文。
搜集材料的過(guò)程，就是調(diào)查研究、思考鉆研、形成論點(diǎn)的過(guò)程。
(二)提煉材料，確定論證的主題和方法。
在提煉材料的過(guò)程中，通常有三種情況：
一是同意別人的論點(diǎn)，但自已有獨(dú)特的感受，可從新的角度補(bǔ)充新的理由，豐富別人的論點(diǎn)。
二是不同意別人的見(jiàn)解，可以展開(kāi)爭(zhēng)論，但必須注意忠實(shí)地引用原文，說(shuō)明自己的理由。
三是受了別人的啟發(fā)，在別人見(jiàn)解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新見(jiàn)解，或者別人沒(méi)有講到，自已有見(jiàn)解，只要言之有理，也是創(chuàng)見(jiàn)。
論文的主題，是一篇文章的核心和靈魂。
法學(xué)畢業(yè)論文的主題，就是作者對(duì)這個(gè)法律問(wèn)題研究成果的基本觀(guān)點(diǎn)。
主題應(yīng)力求做到以下五點(diǎn)：
一要正確，符合法理和客觀(guān)規(guī)律。
二要新穎，具有理論意義和實(shí)踐價(jià)值，不人云亦云。
三要直白，不要隱諱。
法學(xué)畢業(yè)論文的主題越直白明確越好，要讓讀者一看就知道，一看就懂，不能讓讀者云山霧罩，看后不知道說(shuō)的是什么。
四是主題要貫徹始終，在文章中不能改變，應(yīng)圍繞中心和基本觀(guān)點(diǎn)去寫(xiě)。
五是主題要簡(jiǎn)明，理論要深厚。
論證方法是說(shuō)明主題的基本方法。
一般來(lái)說(shuō)，法學(xué)畢業(yè)論文的基本論證方法是立論，即確立文章的基本論點(diǎn)，圍繞這個(gè)主題，全面闡述它的正確性、必要性和適用性。
有時(shí)，也適當(dāng)運(yùn)用駁論的方法，如針對(duì)某個(gè)問(wèn)題學(xué)術(shù)界有幾種不同的觀(guān)點(diǎn)，對(duì)它們進(jìn)行評(píng)析，然后提出自己的觀(guān)點(diǎn)。
從具體的論述方法來(lái)看，一般使用歸納法和演繹法。
(三)法學(xué)畢業(yè)論文提綱。
擬寫(xiě)法學(xué)畢業(yè)論文提綱的主要好處是幫助自己從全局著眼，構(gòu)建論文的基本骨架，明確層次和重點(diǎn)，簡(jiǎn)明具體，一目了然。
論文定稿后，修正或保留的提綱就變成了目錄。
提綱可以幫助我們把材料組織成一個(gè)理論系統(tǒng)，而不是毫無(wú)層次、毫無(wú)邏輯聯(lián)系地羅列和堆砌在一起。
法學(xué)畢業(yè)論文的初稿。
(一)運(yùn)用邏輯思維寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，邏輯上有兩種科學(xué)方法，一個(gè)是演繹，一個(gè)是歸納。
所謂演繹，就是從一般到特殊(個(gè)別);所謂歸納，就是從特殊(個(gè)別)到一般。
依靠邏輯思維所產(chǎn)生的分析能力，對(duì)他人的觀(guān)點(diǎn)作出補(bǔ)充、發(fā)揮、糾正、批駁，就自然會(huì)形成自已的新觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)出自己的法學(xué)畢業(yè)論文，就不會(huì)只是停留于抄錄他人現(xiàn)成的觀(guān)點(diǎn)和材料。
(二)主題突出，論點(diǎn)鮮明。
(三)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。
(四)持之有故，言之成理。
(五)文字表述清楚準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練流暢。
紀(jì)錄片論文研究方法篇四
論文選題要充分考慮自己的研究基礎(chǔ)、研究能力和研究興趣。所選的研究課題一般應(yīng)具有如下特點(diǎn)：
一是具有重要性。學(xué)位論文選題要有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，一定要是尚未解決或尚未完全解決而又要必須解決的問(wèn)題，即能解決理論問(wèn)題以推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，能解決實(shí)際問(wèn)題產(chǎn)生多種效益，這樣的問(wèn)題當(dāng)然就有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
二是具有創(chuàng)新性。學(xué)位論文課題應(yīng)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境變化產(chǎn)生的新問(wèn)題，以及前人沒(méi)有解決的疑難問(wèn)題，可以推動(dòng)理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和應(yīng)用創(chuàng)新，因此，論文選題可以是完善或創(chuàng)新理論與方法，也可以是拓展現(xiàn)有理論的應(yīng)用研究領(lǐng)域。
三是具有學(xué)術(shù)性。論文討論的問(wèn)題一定要是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，才有學(xué)術(shù)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。四是具有可行性。論文選題要求在科學(xué)上成立并可以探究，符合發(fā)展趨勢(shì)，并有一定寬度，可分解，能循序漸進(jìn)，可以深入研究。
在選題方向確定后，擬定具體的題目就非常重要了。論文題目是文章的題眼，可謂“干言萬(wàn)語(yǔ)第一句話(huà)”。擬定題目時(shí)要盡可能做到以下幾點(diǎn)：
一是要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性，符合本學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)要求和規(guī)范。
二是要有問(wèn)題意識(shí)，有針對(duì)性，從題目表述就可以看出論文研究的核心問(wèn)題。
三是題目大小要適度，表述簡(jiǎn)潔、無(wú)歧義。一般采取中生表達(dá)，文題相對(duì)。字?jǐn)?shù)一般在25個(gè)字左右，最好不要超過(guò)3o個(gè)字。
2.文獻(xiàn)選擇與閱讀
圍繞研究方向領(lǐng)域或關(guān)鍵詞選擇文獻(xiàn)，所選文獻(xiàn)要盡量基金項(xiàng)目：湖北省高校教學(xué)研究項(xiàng)目“基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的大學(xué)內(nèi)部治理研究”(0324)和湖北民族學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目“大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)優(yōu)化與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”權(quán)威和前沿，特別是近五年的同類(lèi)研究文獻(xiàn)，要盡量“一網(wǎng)打盡”。與此同時(shí)，耍對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行編排處理，并嚴(yán)格按文獻(xiàn)著錄格式標(biāo)明文獻(xiàn)出處。文獻(xiàn)選定后就要認(rèn)真閱讀，通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，熟悉了解本研究領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外主流期刊最新的研究成果。在閱讀文獻(xiàn)的過(guò)程中，要特別注意四個(gè)問(wèn)題。一是論文所研究的科學(xué)問(wèn)題是什么?是否重要?為什么重要?二是論文中用到哪些研究手段?這些研究手段足以解決所提出的科學(xué)問(wèn)題嗎?三是論文中是否有創(chuàng)新的思想?是否使用了新的研究手段?四是論文產(chǎn)生了新的結(jié)論或概念嗎?論文的數(shù)據(jù)是否能夠支持這些結(jié)論或概念?在此基礎(chǔ)上，盡量整理出系統(tǒng)的文獻(xiàn)綜述，并在國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)期刊上發(fā)表，以實(shí)現(xiàn)“更加熟悉前沿研究、有效提高寫(xiě)作能力和形成物化成果”等多種目的。同時(shí)，通過(guò)多看文獻(xiàn)來(lái)學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作技巧和精煉的語(yǔ)言詞匯。
文獻(xiàn)閱讀一般包括精讀(基礎(chǔ)文獻(xiàn)、經(jīng)典文獻(xiàn))和泛讀(知識(shí)點(diǎn)、跨學(xué)科文獻(xiàn))兩個(gè)層面。對(duì)重點(diǎn)文獻(xiàn)、經(jīng)典文獻(xiàn)要精讀，而且要進(jìn)行解釋、評(píng)論和分析。
3.研究?jī)?nèi)容與提綱
第一，與專(zhuān)業(yè)相關(guān)。這是研究生論文選題和寫(xiě)作的基本要求，也是通過(guò)畢業(yè)答辯的基本前提。
第二，與興趣相關(guān)。論文選題既要與興趣相關(guān)，也要與自己未來(lái)的發(fā)展相關(guān)?！邦}對(duì)一生榮”。如果今后從事學(xué)術(shù)研究，就要選定較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的研究領(lǐng)域，深入持久地做下去，持之以恒，逐步培養(yǎng)自己對(duì)研究問(wèn)題的興趣。
第三，適當(dāng)跨學(xué)科研究。運(yùn)用其他相關(guān)學(xué)科的理論或方法來(lái)研究本學(xué)科專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，常常能產(chǎn)生新的研究思路和研究結(jié)論，不僅體現(xiàn)了創(chuàng)新，而且會(huì)開(kāi)辟一個(gè)新的研究領(lǐng)域。因此，在研究生學(xué)習(xí)期間要注重學(xué)術(shù)交流，請(qǐng)教不同專(zhuān)業(yè)的同行，善于從多角度來(lái)思考所研究的問(wèn)題。
4.研究思路與方法
在開(kāi)題報(bào)告與論文撰寫(xiě)前，要在充分查閱和研究國(guó)內(nèi)外相關(guān)的權(quán)威文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，針對(duì)研究對(duì)象，盡可能提出新的研究思路和研究方法。事實(shí)上，任何理論的創(chuàng)新歸根結(jié)底都是方法的創(chuàng)新。對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的研究方法要盡可能做到定性分析與定量分析相結(jié)合、規(guī)范分析與實(shí)證分析相結(jié)合，運(yùn)用一些基本概念和理論觀(guān)點(diǎn)對(duì)所要研究的問(wèn)題進(jìn)行定性和規(guī)范分析，確定研究對(duì)象的內(nèi)涵與外延、特點(diǎn)與本質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，借助數(shù)理工具，建立分析模型，推演要素之間的邏輯關(guān)系，從而深化對(duì)所要研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。因此，在研究選題確定后，就要努力去構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)新的研究思路，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新的技術(shù)路線(xiàn)，在研究方法上進(jìn)行一些改進(jìn)或借用，就有可能有新的發(fā)現(xiàn)，從而找到課題的創(chuàng)新點(diǎn)。
紀(jì)錄片論文研究方法篇五
mba專(zhuān)題研究型論文應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)所研究問(wèn)題的實(shí)際意義和實(shí)用價(jià)值，應(yīng)綜合運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)代管理理論與方法解決實(shí)際問(wèn)題。
（一）專(zhuān)題研究的基礎(chǔ)。
所謂“專(zhuān)題”就是圍繞某一個(gè)或某一類(lèi)問(wèn)題而形成的相關(guān)問(wèn)題的集合。專(zhuān)題研究類(lèi)的mba學(xué)位論文主要針對(duì)某個(gè)或某類(lèi)實(shí)際問(wèn)題，要求mba學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用相關(guān)理論和方法進(jìn)行深入系統(tǒng)研究，學(xué)員通過(guò)個(gè)人的分析見(jiàn)解、建議或?qū)Σ?，從而形成一篇合乎?guī)范要求的論文。與普通碩士研究生學(xué)位論文相比，專(zhuān)題研究類(lèi)的學(xué)位論文在保證較強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究特征時(shí)，更側(cè)重應(yīng)用性，具有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值或借鑒價(jià)值。
專(zhuān)題研究的重心是“研究”,研究的對(duì)象是“專(zhuān)題”.“專(zhuān)題”的基點(diǎn)在“題”的問(wèn)題上，特點(diǎn)是“專(zhuān)”的深入、集中、專(zhuān)一、專(zhuān)注?！皩?zhuān)題”則是指典型、特別與有代表性的問(wèn)題。因此，“專(zhuān)題研究”就是指對(duì)典型、特別與有代表性的問(wèn)題進(jìn)行深入、專(zhuān)注的研究。合理確定所要研究的問(wèn)題是寫(xiě)好此類(lèi)論文的.前提。在論題確定后，依據(jù)相關(guān)基礎(chǔ)理論，收集與本論題相關(guān)的文獻(xiàn)資料、信息或數(shù)據(jù)，再運(yùn)用合適的理論分析方法對(duì)之進(jìn)行系統(tǒng)的分析和論證，從而得出論之有據(jù)、言之成理的觀(guān)點(diǎn)、建議或?qū)Σ摺?BR> 從內(nèi)容上講，專(zhuān)題研究類(lèi)mba學(xué)位論文主要應(yīng)當(dāng)包括如下五個(gè)方面：
第一，所研究問(wèn)題的基本狀況。在這部分就是要對(duì)研究對(duì)象有一個(gè)簡(jiǎn)要的說(shuō)明或介紹，說(shuō)明此類(lèi)問(wèn)題在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀及相關(guān)問(wèn)題。
第二，國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究進(jìn)展。即要了解國(guó)內(nèi)外解決此類(lèi)問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)、做法或理論研究成果以及作者對(duì)此的基本評(píng)論。
第三，解決此類(lèi)問(wèn)題所涉及的相關(guān)因素分析。相關(guān)因素包括有利因素、不利因素、內(nèi)部因素、外部因素等，這一部分的主要作用是承上啟下，目的是尋找解決問(wèn)題的努力方向。
第四，結(jié)論或建議。在經(jīng)過(guò)上述幾個(gè)方面的分析后，應(yīng)當(dāng)就所研究的問(wèn)題提出自己的觀(guān)點(diǎn)。觀(guān)點(diǎn)可以以建議、對(duì)策或結(jié)論的形式明確表示出來(lái)。這是學(xué)位論文的重要組成部分，也是作者對(duì)自己在該論文中的創(chuàng)新努力進(jìn)行歸納的部分。
第五，相關(guān)問(wèn)題或進(jìn)一步的分析。這一部分的作用是對(duì)結(jié)論或建議進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明或?qū)ρ芯繂?wèn)題做出某種展望，并形成具有一定應(yīng)用價(jià)值的、系統(tǒng)的對(duì)策建議。
紀(jì)錄片論文研究方法篇六
1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。(短篇論文不必列目錄)
3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。
4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。
5、論文正文：
(1)引言：引言又稱(chēng)前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開(kāi)頭。引言一般要概括地寫(xiě)出作者意圖，說(shuō)明選題的目的和意義,并指出論文寫(xiě)作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：
a.提出-論點(diǎn);
b.分析問(wèn)題-論據(jù)和論證;
c.解決問(wèn)題-論證與步驟;
d.結(jié)論。
6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫(xiě)作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè)，標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。
中文：標(biāo)題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--標(biāo)題--出版物信息
所列參考文獻(xiàn)的要求是：
(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。
(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。
紀(jì)錄片論文研究方法篇七
五、將各種研究范式人為地對(duì)立起來(lái)
為了使研究方法更加豐富、更加合理，我們要提高對(duì)學(xué)前教育研究方法論的認(rèn)識(shí)，這無(wú)論是對(duì)學(xué)前教育的學(xué)科建設(shè)，還是對(duì)學(xué)前教育研究方法的發(fā)展都是不無(wú)裨益的，同時(shí)也是對(duì)每一位學(xué)前教育研究者的挑戰(zhàn)。
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紀(jì)錄片論文研究方法篇八
定性分析法就是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說(shuō)是運(yùn)用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對(duì)獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，到達(dá)認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。
在科學(xué)研究中，透過(guò)定量分析法能夠使人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)。
運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱(chēng)“交叉研究法”?？茖W(xué)發(fā)展運(yùn)動(dòng)的規(guī)律證明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。據(jù)有關(guān)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)，此刻世界上有多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢(shì)還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密，在語(yǔ)言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢(shì)。
個(gè)案研究法是認(rèn)定研究對(duì)象中的某一特定對(duì)象，加以調(diào)查分析，弄清其特點(diǎn)及其構(gòu)成過(guò)程的一種研究方法。個(gè)案研究有三種基本類(lèi)型：(1)個(gè)人調(diào)查，即對(duì)組織中的某一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查研究；(2)團(tuán)體調(diào)查，即對(duì)某個(gè)組織或團(tuán)體進(jìn)行調(diào)查研究；(3)問(wèn)題調(diào)查，即對(duì)某個(gè)現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究。
功能分析法是社會(huì)科學(xué)用來(lái)分析社會(huì)現(xiàn)象的一種方法，是社會(huì)調(diào)查常用的分析方法之一。它透過(guò)說(shuō)明社會(huì)現(xiàn)象怎樣滿(mǎn)足一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的需要（即具有怎樣的功能）來(lái)解釋社會(huì)現(xiàn)象。
數(shù)量研究法也稱(chēng)“統(tǒng)計(jì)分析法”和“定量分析法”，指透過(guò)對(duì)研究對(duì)象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認(rèn)識(shí)和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，借以到達(dá)對(duì)事物的正確解釋和預(yù)測(cè)的一種研究方法。
模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng)設(shè)一個(gè)相似的模型，然后透過(guò)模型來(lái)間接研究原型的一種形容方法。根據(jù)模型和原型之間的相似關(guān)系，模擬法可分為物理模擬和數(shù)學(xué)模擬兩種。
探索性研究法是高層次的科學(xué)研究活動(dòng)。它是用已知的信息，探索、創(chuàng)造新知識(shí)，產(chǎn)生出新穎而獨(dú)特的成果或產(chǎn)品。
紀(jì)錄片論文研究方法篇九
實(shí)驗(yàn)法是透過(guò)主支變革、控制研究對(duì)象來(lái)發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點(diǎn)是：第一、主動(dòng)變革性。觀(guān)察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對(duì)象的前提下去認(rèn)識(shí)研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。而實(shí)驗(yàn)卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗(yàn)條件，人為地改變對(duì)象的存在方式、變化過(guò)程，使它服從于科學(xué)認(rèn)識(shí)的需要。第二、控制性?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無(wú)關(guān)因素的干擾，在簡(jiǎn)化、純化的狀態(tài)下認(rèn)識(shí)研究對(duì)象。第三，因果性。實(shí)驗(yàn)以發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
紀(jì)錄片論文研究方法篇十
三實(shí)證分析法：在價(jià)值中立的條件下，以對(duì)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的觀(guān)察為基礎(chǔ)來(lái)建立和檢驗(yàn)知識(shí)性命題的各種方法的總稱(chēng)。
包括以下六種。
1社會(huì)調(diào)查法，社會(huì)調(diào)查法是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對(duì)象社會(huì)現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況材料的方法。
測(cè)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)等科學(xué)方式，對(duì)有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃的、周密的、系統(tǒng)的了解，并對(duì)調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，借以發(fā)現(xiàn)存在的社會(huì)問(wèn)題，探索有關(guān)規(guī)律的研究方法。
2歷史研究法，
歷史研究法是運(yùn)用歷史資料，按照歷史發(fā)展的順序?qū)^(guò)去事件進(jìn)行研究的方法。
亦稱(chēng)縱向研究法，是比較研究法的一種形式。
在政治學(xué)領(lǐng)域中，它著重對(duì)以往的政治制度、政治思想、政治文化等的研究。
3比較研究法，比較研究法可以理解為是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上有聯(lián)系的事物進(jìn)行考察，尋找其異同，探求普遍規(guī)律與特殊規(guī)律的方法。
4邏輯分析法，主要是指“語(yǔ)言的轉(zhuǎn)向”之后出現(xiàn)的分析哲學(xué)、科學(xué)哲學(xué)中所使用的分析方法。
這種方法利用現(xiàn)代數(shù)理邏輯這個(gè)強(qiáng)有力的工具，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行分析，并通過(guò)語(yǔ)言分析來(lái)解決傳統(tǒng)的哲學(xué)問(wèn)題。
5語(yǔ)義分析法，語(yǔ)義分析法是運(yùn)用語(yǔ)義區(qū)分量表來(lái)研究事物的意義的一種方法。
6定量分析法，定量分析法(quantitativeanalysismethod)是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的數(shù)量特征、數(shù)量關(guān)系與數(shù)量變化進(jìn)行分析的方法。
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紀(jì)錄片論文研究方法篇十一
它的特點(diǎn)是需要了解問(wèn)題在正常情況下自然狀態(tài)的表現(xiàn)。比如觀(guān)察超市貨架能夠得出很熱銷(xiāo)產(chǎn)品都在超市貨架的中層。通過(guò)觀(guān)察來(lái)收集資料的方法稱(chēng)為觀(guān)察法，觀(guān)察方法有直接的觀(guān)察法也可以間接的靠?jī)x器去觀(guān)察，比如交通信號(hào)燈的時(shí)間控制就是通過(guò)檢測(cè)人流的數(shù)據(jù)得來(lái)的。
第二種市場(chǎng)調(diào)查方法是提問(wèn)。
我們往往采用比如提問(wèn)的方法、座談的方法、訪(fǎng)談的方法來(lái)進(jìn)行。這種調(diào)查方法是提問(wèn)，不僅僅可以了解問(wèn)題的外在表現(xiàn)，同時(shí)也可以了解問(wèn)題內(nèi)在的原因，稱(chēng)之為是提問(wèn)調(diào)查方法。
第三種市場(chǎng)調(diào)查方法是實(shí)驗(yàn)。
在人為創(chuàng)造的條件下來(lái)研究問(wèn)題，分為定性實(shí)驗(yàn)和定量實(shí)驗(yàn)。在這方面現(xiàn)在有一門(mén)學(xué)科對(duì)市場(chǎng)研究工作帶來(lái)很大的支撐，稱(chēng)之為行為經(jīng)濟(jì)學(xué)，還有類(lèi)似的叫實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)當(dāng)中，有專(zhuān)門(mén)的軟件程序可以模擬做一些市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的決策，稱(chēng)為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)決策的模擬。
如何做市場(chǎng)調(diào)查?
做市場(chǎng)調(diào)查首先要調(diào)查所經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)，開(kāi)展的服務(wù)項(xiàng)目所屬行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展趨勢(shì)、行業(yè)規(guī)則及行業(yè)管理措施。
市場(chǎng)需求調(diào)查的另一重要內(nèi)容是市場(chǎng)需求趨勢(shì)調(diào)查。了解市場(chǎng)對(duì)某種產(chǎn)品或服務(wù)項(xiàng)目的長(zhǎng)期需求態(tài)勢(shì)，了解該產(chǎn)品和服務(wù)項(xiàng)目是逐漸被人們認(rèn)同和接受，需求前景廣闊，還是逐漸被人們淘汰，需求萎縮。了解該種產(chǎn)品和服務(wù)項(xiàng)目從技術(shù)和經(jīng)營(yíng)兩方面的發(fā)展趨勢(shì)如何等等。
市場(chǎng)調(diào)查的方法主要有觀(guān)察法、實(shí)驗(yàn)法、訪(fǎng)問(wèn)法和問(wèn)卷法。
(1)觀(guān)察法是社會(huì)調(diào)查和市場(chǎng)調(diào)查研究的最基本的方法。它是由調(diào)查人員根據(jù)調(diào)查研究的對(duì)象，利用眼睛、耳朵等感官以直接觀(guān)察的方式對(duì)其進(jìn)行考察并搜集資料。例如，市場(chǎng)調(diào)查人員到被訪(fǎng)問(wèn)者的銷(xiāo)售場(chǎng)所去觀(guān)察商品的品牌及包裝情況。
(2)實(shí)驗(yàn)法由調(diào)查人員跟進(jìn)調(diào)查的要求，用實(shí)驗(yàn)的方式，對(duì)調(diào)查的對(duì)象控制在特定的環(huán)境條件下，對(duì)其進(jìn)行觀(guān)察以獲得相應(yīng)的信息。控制對(duì)象可以是產(chǎn)品的價(jià)格、品質(zhì)、包裝等，在可控制的條件下觀(guān)察市場(chǎng)現(xiàn)象，揭示在自然條件下不易發(fā)生的市場(chǎng)規(guī)律，這種方法主要用于市場(chǎng)銷(xiāo)售實(shí)驗(yàn)和消費(fèi)者使用實(shí)驗(yàn)。
(3)訪(fǎng)問(wèn)法可以分為結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)問(wèn)、無(wú)結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)問(wèn)和集體訪(fǎng)問(wèn)。結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)問(wèn)是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)好的、有一定結(jié)構(gòu)的訪(fǎng)問(wèn)問(wèn)卷的訪(fǎng)問(wèn)。調(diào)查人員要按照事先設(shè)計(jì)好的調(diào)查表或訪(fǎng)問(wèn)提綱進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，要以相同的提問(wèn)方式和記錄方式進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)。提問(wèn)的語(yǔ)氣和態(tài)度也要盡可能地保持一致。
常用的市場(chǎng)調(diào)查方法有那幾種?
市場(chǎng)調(diào)查中，常用的資料收集方法有觀(guān)察法、實(shí)驗(yàn)法、詢(xún)問(wèn)法、情況推測(cè)、問(wèn)卷法等。拓展資料：市場(chǎng)調(diào)研的作用主要取決于使用者怎么運(yùn)用調(diào)研結(jié)果，主要在下面幾個(gè)方面發(fā)揮作用。
(1)通過(guò)了解分析提供市場(chǎng)信息，可以避免企業(yè)在制訂營(yíng)銷(xiāo)策略時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，或可以幫助營(yíng)銷(xiāo)決策者了解當(dāng)前營(yíng)銷(xiāo)策略以及營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的得失，以作適當(dāng)建議。只有實(shí)際了解市場(chǎng)情況下才能有針對(duì)性地制定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略和企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展策略。
在企業(yè)管理部門(mén)和有關(guān)人員要針對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行決策時(shí)，如進(jìn)行產(chǎn)品策略、價(jià)格策略、分銷(xiāo)策略、廣告和促銷(xiāo)策略的制定。
(2)提供正確的市場(chǎng)信息，可以了解市場(chǎng)可能的變化趨勢(shì)以及消費(fèi)者潛在購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)和需求，有助于營(yíng)銷(xiāo)者識(shí)別最有利可圖的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，為企業(yè)提供發(fā)展新契機(jī)，企業(yè)為適應(yīng)這種變化，就只有通過(guò)廣泛的市場(chǎng)調(diào)查，及時(shí)地了解各種市場(chǎng)因素和市場(chǎng)環(huán)境因素的變化，從而有針對(duì)性地采取措施，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)因素，如價(jià)格、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、廣告等的調(diào)整，去應(yīng)付市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
(3)有助于了解當(dāng)前相關(guān)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，為改進(jìn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)提供信息，為企業(yè)提供最新的市場(chǎng)情報(bào)和技術(shù)生產(chǎn)情報(bào)，以便更好地學(xué)習(xí)和吸取同行業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和最新技術(shù)，改進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)，提高人員的技術(shù)水平，提高企業(yè)的管理水平，從而提高產(chǎn)品的質(zhì)量，加速產(chǎn)品的更新?lián)Q代，增強(qiáng)產(chǎn)品和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，保障企業(yè)的生存和發(fā)展。
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紀(jì)錄片論文研究方法篇十二
研究方法：本論文采取理論分析和實(shí)證研究相結(jié)合的方法，對(duì)整合營(yíng)銷(xiāo)傳播理論在公司的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行探索。理論方面從整合營(yíng)銷(xiāo)傳播理論，廣告及促銷(xiāo)、品牌效應(yīng)出發(fā)，建立了整合營(yíng)銷(xiāo)傳播應(yīng)用機(jī)制，綜合分析整合營(yíng)銷(xiāo)傳播理論的研究成果，輔以在實(shí)證上青島圣元乳業(yè)營(yíng)銷(xiāo)傳播的理論驗(yàn)證。既運(yùn)用管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的理論進(jìn)行分析，也使用了豐富詳實(shí)的資料給予說(shuō)明，并結(jié)合數(shù)據(jù)分析來(lái)進(jìn)行深入的研究和探討。
步驟及措施：
4、根據(jù)理論分析和實(shí)證驗(yàn)證，提出推動(dòng)汽車(chē)美容行業(yè)發(fā)展的措施。
紀(jì)錄片論文研究方法篇十三
思維方法是人們正確進(jìn)行思維和準(zhǔn)確表達(dá)思想的重要工具，在科學(xué)研究中最常用的科學(xué)思維方法包括歸納演繹、類(lèi)比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等，它對(duì)于一切科學(xué)研究都具有普遍的指導(dǎo)好處。
描述性研究法是一種簡(jiǎn)單的研究方法，它將已有的現(xiàn)象、規(guī)律和理論透過(guò)自我的理解和驗(yàn)證，給予敘述并解釋出來(lái)。它是對(duì)各種理論的一般敘述，更多的是解釋別人的論證，但在科學(xué)研究中是必不可少的。它能定向地提出問(wèn)題，揭示弊端，描述現(xiàn)象，介紹經(jīng)驗(yàn)，它有利于普及工作，它的實(shí)例很多，有帶揭示性的多種狀況的調(diào)查；有對(duì)實(shí)際問(wèn)題的說(shuō)明；也有對(duì)某些現(xiàn)狀的看法等。
信息研究方法是利用信息來(lái)研究系統(tǒng)功能的一種科學(xué)研究方法。美國(guó)數(shù)學(xué)、通訊工程師、生理學(xué)家維納認(rèn)為，客觀(guān)世界有一種普遍的聯(lián)系，即信息聯(lián)系。當(dāng)前，正處在“信息革命”的新時(shí)代，有超多的信息資源，能夠開(kāi)發(fā)利用。信息方法就是根據(jù)信息論、系統(tǒng)論、控制論的原理，透過(guò)對(duì)信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識(shí)，并應(yīng)用于實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來(lái)研究系統(tǒng)功能，揭示事物的更深一層次的規(guī)律，幫忙人們提高和掌握運(yùn)用規(guī)律的潛力。
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紀(jì)錄片論文研究方法篇十四
教育不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，語(yǔ)文教育更是一門(mén)充滿(mǎn)美的學(xué)科。
語(yǔ)文學(xué)科的審美教育就是通過(guò)語(yǔ)文教育活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生如何感知、理解和鑒賞美。
在語(yǔ)文教材中有許多千古流傳的的名篇，有浪漫豪邁的詩(shī)篇，這些文學(xué)作品，就是一個(gè)個(gè)的美的世界，每篇文章都是一個(gè)審美成果和審美對(duì)象，它們涉及了美的各個(gè)領(lǐng)域，從不同的角度展現(xiàn)了美的各種風(fēng)姿，有著豐富的美育內(nèi)容。
語(yǔ)文教師切實(shí)做好審美教學(xué)，提高提高學(xué)生的審美能力是十分重要的。
語(yǔ)文學(xué)科審美教育具有三個(gè)主要特點(diǎn)。
一、語(yǔ)文學(xué)科審美教育具有間接性特點(diǎn)。
藝術(shù)來(lái)源于生活，而高于生活。
在藝術(shù)創(chuàng)作中，藝術(shù)家所提供的物象是藝術(shù)加工后的產(chǎn)物，帶有藝術(shù)家強(qiáng)烈的主觀(guān)色彩。
因次我們?cè)趯徝澜逃龝r(shí)就帶有了間接性。
唐代大詩(shī)人李白的《七絕?望廬山瀑布》。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
“瀑布”是現(xiàn)實(shí)存在是直接性，而“三千尺”卻主觀(guān)化了是間接性，詩(shī)歌在直接性的基礎(chǔ)上做了夸張的描寫(xiě)，如果將“三千尺”改為“三十尺”，直接性就突出了，但間接性卻沒(méi)有了，沒(méi)有了想象的空間，失去了鮮活靈動(dòng)的美感，藝術(shù)的趣味也就消失了。
朱自清的荷塘月色中“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”。
“月光”是表現(xiàn)直接性，而用了比喻的修辭，其中“瀉”字用的最妙，境界全出，賦予月光動(dòng)態(tài)，無(wú)形化為有形，給人以無(wú)限的遐想空間，“月光”的間接審美想象遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它的直接性。
中國(guó)的文章講究“神”與“形”、“虛”與“實(shí)”的統(tǒng)一，“神”與“虛”就是離開(kāi)了直接性二進(jìn)入了間接性。
為什么審美的間接性要大于直接性?因?yàn)橹挥兴囆g(shù)的間接性才能表現(xiàn)出藝術(shù)形象的豐富內(nèi)涵。
二、語(yǔ)文學(xué)科審美教育具有概括性特點(diǎn)。
在談到藝術(shù)特征時(shí)，魯迅說(shuō)：“人物的模特兒也一樣，沒(méi)有專(zhuān)用過(guò)一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來(lái)的角色”因此，必然引出審美的概括性大于個(gè)別性的特點(diǎn)。
每一個(gè)藝術(shù)形象都是藝術(shù)家對(duì)積累在腦海中的無(wú)數(shù)表象進(jìn)行概括。
經(jīng)過(guò)了由此及彼，由表及里，去粗取精，去偽存真的過(guò)程，揭示出審美對(duì)形象的某些本質(zhì)特征，抽象出最有代表性、特征性的東西，創(chuàng)造出比現(xiàn)實(shí)生活中存在著的某一個(gè)更有血肉、更有個(gè)性、更為鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象，因此當(dāng)人們?cè)趯徝罆r(shí)，也必然遵循藝術(shù)形象的某些本質(zhì)特征。
因此當(dāng)人們?cè)趯徝罆r(shí)，也必然遵循藝術(shù)形象的某些本質(zhì)特征。
在語(yǔ)文教學(xué)中要注意這種概況性，比如魯迅小說(shuō)中的人物：《孔乙己》里“孔乙己”概括了被封建科舉制度殘害的貧苦知識(shí)分子的某些本質(zhì)特征，《祝福》里“祥林嫂”概括了被封建禮教吞噬的善良勞動(dòng)?jì)D女的某些本質(zhì)特征，《藥》里“華小栓”概括了被封建迷信奪取了生命的受害者的某些本質(zhì)特征，《阿q》里阿q則概括了被封建壓迫殘害得麻木不仁的貧困農(nóng)民的某些本質(zhì)特征。
紀(jì)錄片論文研究方法篇十五
論文的撰寫(xiě)要結(jié)構(gòu)合理、文字表達(dá)清楚確定，容易讓人理解。形式上要盡量采取可視化的效果，例如多用圖表來(lái)表現(xiàn)研究過(guò)程和研究結(jié)果。具體論文的撰寫(xiě)要考慮包含如下內(nèi)容：摘要、研究介紹（包括背景、研究的問(wèn)題、研究的目的）、研究的方法和步驟（樣本選擇、研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、研究的局限性）、研究的發(fā)現(xiàn)、結(jié)論（簡(jiǎn)要結(jié)論、建議、啟示意義）、附錄、參考文獻(xiàn)。
針對(duì)社會(huì)科學(xué)和商務(wù)領(lǐng)域的問(wèn)題研究，我們傳統(tǒng)上所遵循的研究思維模式是：“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”。我們承認(rèn)這是一種創(chuàng)造性的思維過(guò)程。遵循這種思維方式可以幫助決策者快速找到問(wèn)題，并解決問(wèn)題。然而，用這一思維模式來(lái)指導(dǎo)研究的過(guò)程，容易使我們混淆研究者與決策者的地位，找不準(zhǔn)研究者的定位。首先，這一研究思路和模式將問(wèn)題的解決和問(wèn)題的研究混在一起了。其次，沒(méi)有突出，或者說(shuō)掩蓋了對(duì)研究方法的探討和遵循。這種傳統(tǒng)的思維方式是結(jié)果導(dǎo)向的思維方式。它忽略了問(wèn)題的識(shí)別過(guò)程和研究方法的遵循過(guò)程。而從科學(xué)研究的角度看，問(wèn)題的識(shí)別過(guò)程和研究方法的遵循過(guò)程是一項(xiàng)研究中非常重要的兩個(gè)前提。問(wèn)題的識(shí)別過(guò)程可以保證所研究的問(wèn)題有很強(qiáng)的針對(duì)性，與理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系，防止出現(xiàn)只做表面文章的情況，解決不了根本問(wèn)題。研究方法的遵循過(guò)程可以保證研究結(jié)果的可靠性，使研究結(jié)果有說(shuō)服力。當(dāng)然，在此，我們并不是說(shuō)明“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”這一傳統(tǒng)模式是錯(cuò)誤的，也不否認(rèn)研究的目的是指導(dǎo)實(shí)踐。然而，我們覺(jué)得，這一傳統(tǒng)研究思維模式太籠統(tǒng)，太注重結(jié)果導(dǎo)向，不足以說(shuō)明科學(xué)的研究的一般方法和研究步驟。
在社會(huì)科學(xué)和商務(wù)研究中，運(yùn)用這一傳統(tǒng)的研究思路和模式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)論文，容易出現(xiàn)兩個(gè)不良的傾向。一是使我們過(guò)于重視論文本身的寫(xiě)作過(guò)程，而忽略了論文寫(xiě)作背后的研究過(guò)程和研究方法。也就是只強(qiáng)調(diào)結(jié)果，不重視過(guò)程。在此情況下，論文的寫(xiě)作多半是進(jìn)行資料的拼湊和整合。當(dāng)然我們并不能低估資料的拼湊和整合的價(jià)值。可是，如果一味將論文的寫(xiě)作定位在這樣的過(guò)程，顯然有就事論事的嫌疑，無(wú)助于問(wèn)題的澄清和問(wèn)題的解決，也有悖于知識(shí)創(chuàng)造的初衷。特別是，既沒(méi)有識(shí)別問(wèn)題的過(guò)程，也沒(méi)有形成研究問(wèn)題和研究假設(shè)，甚至沒(méi)有用任何可以遵循的研究分析方法，就泛泛對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一般描述，進(jìn)而提出感覺(jué)上的解決方案。這種研究結(jié)果是很難被接受的。第二個(gè)不良的傾向是上述傳統(tǒng)的研究思路和模式使我們辨別不清我們是在做研究，還是在做決策。研究通常是在限定的一個(gè)范圍內(nèi)，在一定的假設(shè)前提下進(jìn)行證明或推理，從而得出一定的結(jié)論。我們希望這個(gè)結(jié)論對(duì)決策者能產(chǎn)生影響。然而，決策者畢竟與研究者所處的地位是不一樣的，考慮的問(wèn)題與研究者或許一致，或許會(huì)很不一致。有價(jià)值的研究是要給處在不同地位的決策者（或者實(shí)踐者）給予啟示，并促其做出多贏的選擇。因此，傳統(tǒng)的研究思維模式缺乏研究的質(zhì)量判定標(biāo)準(zhǔn)，缺乏系統(tǒng)性和可控性，也不具備可操作性，容易讓研究者急功近利，盲目追求片面的終極的解決方案。
在指導(dǎo)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)研究生的實(shí)踐中，我們?cè)噲D改變以往的傳統(tǒng)思維模式，嘗試讓我們的研究生將論文的寫(xiě)作與研究過(guò)程結(jié)合起來(lái)，特別注重研究的過(guò)程和研究方法，并且要求在論文的寫(xiě)作中反映這些研究的方法與步驟。例如，2002屆研究生萬(wàn)蓮蓮所寫(xiě)的《電子采購(gòu)系統(tǒng)實(shí)施中的管理因素-摩托羅拉公司電子采購(gòu)系統(tǒng)實(shí)施案例研究》碩士論文就是在這方面所做的最初探索。此論文的結(jié)構(gòu)就分為綜述、指導(dǎo)理論、方法論、數(shù)據(jù)分析，以及研究結(jié)論和啟示等五個(gè)主要部分，運(yùn)用了問(wèn)卷調(diào)查和深度訪(fǎng)談等定性和定量的各種具體方法。其研究結(jié)論具有非常強(qiáng)的說(shuō)服力，因?yàn)檠芯空卟⒉幌抻诘诙仲Y料的收集、整理和加工，而是借鑒前人的理論研究框架，運(yùn)用問(wèn)卷定量調(diào)查等手段，遵循案例研究的方法，對(duì)第一手資料進(jìn)行收集、處理和分析之后得出的結(jié)論，對(duì)實(shí)踐具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。相同的研究方法，我們又應(yīng)用在其他研究生的論文寫(xiě)作過(guò)程中，例如2002屆龔?fù)兴鶎?xiě)的《對(duì)影響保險(xiǎn)企業(yè)信息技術(shù)實(shí)施的主要因素的研究》、2003屆王惟所寫(xiě)的《對(duì)中國(guó)銅套期保值現(xiàn)狀的研究》，以及2003屆馬鳴錦所寫(xiě)的《中國(guó)銀行業(yè)知識(shí)管理程度與網(wǎng)絡(luò)銀行發(fā)展程度的關(guān)系研究》等。通過(guò)論文寫(xiě)作，這些研究生的確掌握了一般研究的方法和研究的步驟。以上的研究結(jié)論對(duì)教學(xué)和實(shí)踐直接有借鑒的意義。在教學(xué)和咨詢(xún)過(guò)程中，其方法和結(jié)論都得到了肯定。據(jù)多方反饋，效果還是非常好的。
紀(jì)錄片論文研究方法篇十六
摘要:《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》課程是土木工程專(zhuān)業(yè)本科生的一門(mén)重要課程，這門(mén)課程實(shí)踐性和應(yīng)用性極強(qiáng)，對(duì)于土木工程專(zhuān)業(yè)高水平應(yīng)用型人才的培養(yǎng)十分重要。這里闡述了課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀和開(kāi)設(shè)以來(lái)存在的課時(shí)安排少、授課內(nèi)容淺而舊、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)尚未搭建好等主要問(wèn)題，提出了以應(yīng)用為導(dǎo)向-優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、關(guān)注本領(lǐng)域前沿-滾動(dòng)更新授課內(nèi)容、搭建合作示范性實(shí)踐平臺(tái)-強(qiáng)化工程實(shí)踐能力等一系列的教學(xué)改革措施和建議，希望為今后的教學(xué)改革提供初步的思考和探索依據(jù)。
關(guān)鍵詞:防災(zāi)與減災(zāi)；土木工程；教學(xué)改革。
0引言。
近年來(lái)，災(zāi)害事件頻繁發(fā)生，不但造成巨額的社會(huì)經(jīng)濟(jì)損失，而且造成慘痛的人員傷亡事故。上至國(guó)家層面，下至村鎮(zhèn)個(gè)人，這一切無(wú)不深深觸動(dòng)著每個(gè)人的心。高校擔(dān)負(fù)著傳承文明的責(zé)任和義務(wù)，是培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)綜合素質(zhì)強(qiáng)硬的人才的理想場(chǎng)所。而土木工程是防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)用最直接最廣泛的學(xué)科和行業(yè)，該專(zhuān)業(yè)大學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)體系的儲(chǔ)備和防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)的培養(yǎng)直接影響其在未來(lái)工作中的思想和行為。在土木工程專(zhuān)業(yè)本科生中開(kāi)設(shè)防災(zāi)減災(zāi)課程具有其它專(zhuān)業(yè)和學(xué)科都不具備的主動(dòng)性、必要性和不可代替性。因此，在學(xué)校提出建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)之際，為了更好的服務(wù)社會(huì)和地方，滿(mǎn)足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的迫切需求，實(shí)踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)的防災(zāi)減災(zāi)課程改革勢(shì)在必行。本文積極主動(dòng)思考和探索防災(zāi)減災(zāi)課程教學(xué)改革問(wèn)題，力求今后能拋磚引玉。
1課程開(kāi)設(shè)概況。
《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》是我校土木工程本科專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要課程，是基于土木工程地質(zhì)災(zāi)害、地震災(zāi)害、風(fēng)災(zāi)害、洪水災(zāi)害、火災(zāi)害和爆炸災(zāi)害等基本知識(shí)之上，研究與人類(lèi)工程活動(dòng)有關(guān)災(zāi)害的防災(zāi)與減災(zāi)的一門(mén)學(xué)科。為了能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》課程通常在《工程地質(zhì)》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震》、《橋梁結(jié)構(gòu)抗風(fēng)與抗震》等課程之后開(kāi)設(shè)。課程的開(kāi)設(shè)目的在于通過(guò)深入淺出的教學(xué)讓學(xué)生系統(tǒng)了解各類(lèi)災(zāi)害的類(lèi)型、特點(diǎn)、對(duì)人類(lèi)社會(huì)的危害及災(zāi)害的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，熟悉工程上防災(zāi)減災(zāi)對(duì)策與措施，培養(yǎng)學(xué)生初步識(shí)別、分析及解決災(zāi)害的能力，使之能與工作中遇見(jiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題緊密結(jié)合，以保證工程建筑物的安全、經(jīng)濟(jì)和穩(wěn)定。
2課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。
從2014年起,我院針對(duì)土木工程本科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》課程。實(shí)施三年來(lái)，對(duì)學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的積累和意識(shí)的提高起到了積極的作用，但在教學(xué)過(guò)程中仍存在如下主要問(wèn)題:。
2.1課時(shí)安排較少，但內(nèi)容多，信息量大。
該課程共安排16個(gè)學(xué)時(shí)，1個(gè)學(xué)分，考核方式為考試。課程主要內(nèi)容包括與土木工程相關(guān)的六大類(lèi)常見(jiàn)災(zāi)害（地質(zhì)災(zāi)害、地震災(zāi)害、風(fēng)災(zāi)害、洪水災(zāi)害、火災(zāi)害、爆炸災(zāi)害）以及相應(yīng)的防災(zāi)減災(zāi)工程措施，另外包括災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)分析與應(yīng)急管理。每一種災(zāi)害都有大量的信息和案例可供分析，在如此有限的課時(shí)內(nèi)涵蓋常見(jiàn)地震、火災(zāi)、爆炸、風(fēng)災(zāi)、地質(zhì)災(zāi)害和洪澇災(zāi)害等，幾乎是不可能的。因此，只能選擇與本專(zhuān)業(yè)以及未來(lái)任務(wù)相關(guān)的幾種災(zāi)害重點(diǎn)分析介紹。這樣在內(nèi)容安排上就容易出現(xiàn)厚此薄彼，有所偏倚。
2.2授課浮于單純的內(nèi)容和形式，應(yīng)用深度講授不足。
多數(shù)教師的授課內(nèi)容較為豐富，也加入一些案例分析，但是案例分析和講述緊緊局限于事件的發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生的原因、造成的損失和傷亡等客觀(guān)事實(shí)方面，對(duì)于相關(guān)的土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)防災(zāi)減災(zāi)方面存在的缺陷和不足分析講解較少，且相同情況下的防治措施和建議論述不充分。這種情況下，會(huì)使學(xué)生對(duì)于災(zāi)害的基本認(rèn)識(shí)具備了，但是對(duì)于防治災(zāi)害的具體措施掌握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。另外,好多授課老師的講授案例內(nèi)容老舊，仍然是幾十年前發(fā)生的一些災(zāi)害事件，這些事件中的土木工程結(jié)構(gòu)在當(dāng)前形勢(shì)下可能早就被淘汰使用了，也可能早已更新?lián)Q代好幾次了。這種情況就脫離了現(xiàn)代土木工程的實(shí)際施工實(shí)例,即使講授清楚了，也不具有廣泛和較好的現(xiàn)代應(yīng)用意義。
2.3實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展少，實(shí)踐平臺(tái)尚未搭建好。
由于該課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)，平時(shí)僅依靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到較好的教學(xué)目標(biāo)，還需要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)才能深刻理解和掌握相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)。但由于課程總課時(shí)較少，實(shí)踐課時(shí)難以有效安排，實(shí)踐環(huán)節(jié)中的安全問(wèn)題以及時(shí)間和地點(diǎn)的安排協(xié)調(diào)困難，導(dǎo)致實(shí)踐平臺(tái)尚未有效搭建，實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有有效開(kāi)展起來(lái)。
3教學(xué)改革措施初探。
結(jié)合本校土木工程專(zhuān)業(yè)防災(zāi)減災(zāi)開(kāi)課實(shí)情和教學(xué)中遇到的主要問(wèn)題，本文從以下方面初步探索改革的措施，希望今后能達(dá)到更好的教學(xué)效果。
3.1以應(yīng)用為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增加課時(shí)安排。
《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》是為土木工程專(zhuān)業(yè)本科生開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要課程，該課程主要介紹土木工程領(lǐng)域常遇到的災(zāi)害的種類(lèi)、成災(zāi)機(jī)理、防治措施及減災(zāi)技術(shù)。要培養(yǎng)土木工程專(zhuān)業(yè)的高級(jí)工程人才，掌握相關(guān)的防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)在具體開(kāi)展工作時(shí)是必不可少的，因此在課時(shí)安排上可以適當(dāng)增加學(xué)時(shí)。課程面臨課時(shí)安排少的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教課教師應(yīng)以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，將課程的重點(diǎn)內(nèi)容突出，并與特定的應(yīng)用場(chǎng)景相聯(lián)系，設(shè)想未來(lái)工作崗位最可能遇到的應(yīng)用問(wèn)題，學(xué)與用相互結(jié)合貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
3.2關(guān)注本領(lǐng)域前沿，滾動(dòng)更新授課內(nèi)容，深挖致災(zāi)原因和防治措施。
防災(zāi)減災(zāi)學(xué)科的交叉性強(qiáng)，常常涉及到多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域和多門(mén)課程，這就使得該課程的教材更新速度跟不上研究?jī)?nèi)容的更新速度。再加上土木工程領(lǐng)域新技術(shù)、新材料的研發(fā)，許多原本可能致災(zāi)的因素得以減弱或克服。因此，一些老舊的內(nèi)容和案例在現(xiàn)在的土木工程中并不適用了。這就需要授課教師及時(shí)關(guān)注本領(lǐng)域的前沿，尤其是相關(guān)的時(shí)事事件和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域期刊的最新研究成果，及時(shí)滾動(dòng)更新課堂的教學(xué)內(nèi)容，深挖事件的災(zāi)害類(lèi)型、特點(diǎn)、致災(zāi)原因以及防治措施，使學(xué)生第一時(shí)間接觸最新的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)嵗头罏?zāi)減災(zāi)新舉措。
3.3搭建合作示范性實(shí)踐平臺(tái)，強(qiáng)化工程實(shí)踐能力。
實(shí)踐教學(xué)是工程人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)過(guò)程中，必須增加防災(zāi)減災(zāi)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。但是學(xué)?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在“案例來(lái)源”與“真實(shí)土木工程環(huán)境”相脫離的矛盾，為解決這一客觀(guān)問(wèn)題，學(xué)院應(yīng)主動(dòng)與一些防災(zāi)減災(zāi)單位（如地震局臺(tái)站、火災(zāi)大隊(duì)、地質(zhì)災(zāi)害研究所、重大災(zāi)害防治區(qū)等）建立長(zhǎng)期合作關(guān)系和聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的模式，嘗試建立校內(nèi)、校外兩類(lèi)教學(xué)示范實(shí)踐平臺(tái)。例如:校內(nèi)平臺(tái)方面，學(xué)院可以與火警中心合作建立校內(nèi)實(shí)驗(yàn)大樓火災(zāi)與防火防災(zāi)師范基地，不僅從土木建筑結(jié)構(gòu)選址、防火等級(jí)設(shè)計(jì)、防火設(shè)備設(shè)計(jì)等方面實(shí)地演示講解火災(zāi)的防治措施；還可以定期組織各個(gè)班級(jí)的學(xué)生參加防火演練，使學(xué)生充分利用校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)，真實(shí)參與防火工程實(shí)踐，零距離與土木工程防火設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)接觸，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和工程實(shí)踐能力。
4結(jié)語(yǔ)。
防災(zāi)減災(zāi)通過(guò)綜合應(yīng)用工程學(xué)科的理論與技術(shù)，提高土木工程結(jié)構(gòu)、土木工程系統(tǒng)抵御人為及自然災(zāi)害的能力，研究和防治與人類(lèi)工程活動(dòng)有關(guān)的工程災(zāi)害，是土木工程專(zhuān)業(yè)人才必須具備的知識(shí)體系和基礎(chǔ)能力，進(jìn)行教學(xué)改革對(duì)培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型土木工程人才具有十分重要的意義。
參考文獻(xiàn):。
[2]申永江,李耀莊,冷伍明.土木工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師實(shí)驗(yàn)班《防災(zāi)減災(zāi)概論》教學(xué)改革初探[j].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2012,13(2):80-81.
紀(jì)錄片論文研究方法篇十七
前言部分主要包括以下幾個(gè)部分：
1.寫(xiě)你在什么背景下提出這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是怎么提出、怎么由來(lái)的。
2.研究的目的是什么、意義是什么等。
3.你的論文研究的內(nèi)容包括了哪些，大致的思路是怎樣的。前言部分字?jǐn)?shù)要在1500字以上。
第一章主要寫(xiě)你所寫(xiě)內(nèi)容的產(chǎn)生和發(fā)展，以及別人的研究情況。比如哪些人在這些方面做了研究、研究的結(jié)論是什么、研究效果怎樣等等。
本章字?jǐn)?shù)要在3000字以上。
本章字?jǐn)?shù)要在3000字以上。
第三章主要是寫(xiě)造成目前這種現(xiàn)狀、困境的原因。若是優(yōu)點(diǎn)或較好的地方，也可以寫(xiě)成形成這種較好體制或狀況的原因。
本章字?jǐn)?shù)在4000字以上。
第四章本行業(yè)或者你所寫(xiě)的東西未來(lái)發(fā)展(或別的企業(yè)、行業(yè)做得好的地方在哪里)。
本章字?jǐn)?shù)在3000字以上。
第五章針對(duì)你所提出的困境、問(wèn)題、原因，提出你的解決策略或辦法。
本章字?jǐn)?shù)在4000字以上。也是最重要的一章。
結(jié)論。
就是你這篇論文的立論的點(diǎn)，最后怎樣來(lái)解決問(wèn)題的簡(jiǎn)要敘述。
字?jǐn)?shù)在1000字以上。
致謝。
具體見(jiàn)參考論文，結(jié)構(gòu)都是一樣的。
參考文獻(xiàn)。
附錄：
一、英文原文略。
二、英文翻譯略。
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紀(jì)錄片論文研究方法篇十八
中小學(xué)教育科研工作，大都來(lái)源于實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，找出產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，并進(jìn)一步找到解決問(wèn)題的辦法，是我們開(kāi)展課題研究的最終目的。選擇適當(dāng)?shù)姆险n題研究工作需要的科研方法，是課題研究成敗的關(guān)鍵。教育科學(xué)研究方法有許多種，如觀(guān)察法、調(diào)查法、測(cè)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、案例研究法、實(shí)驗(yàn)法等。在一個(gè)課題研究過(guò)程中，根據(jù)不同的研究目的和要求，往往會(huì)用到兩種以上方法。用哪種研究方法好，應(yīng)該看哪種方式方法有利于解決實(shí)際問(wèn)題。具體選擇何種研究方法要根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)來(lái)確定，下面我給大家介紹幾種常用的研究方法。
1、行動(dòng)研究法的起源與發(fā)展。
行動(dòng)研究法作為一種研究方法和途徑，起源于二戰(zhàn)后的美國(guó)。最早由社會(huì)心理學(xué)家勒溫于1944年明確提出了這個(gè)概念。他認(rèn)為，“沒(méi)有無(wú)行動(dòng)的研究，也沒(méi)有無(wú)研究的行動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)和改進(jìn)社會(huì)實(shí)踐，專(zhuān)家和實(shí)際工作者必須針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行合作研究。該方法20世紀(jì)70年代后期，在西方較為盛行，80年代初傳入我國(guó)。
“研究”就是探索，而行動(dòng)就是參與。所謂行動(dòng)研究法充分肯定實(shí)踐者在認(rèn)識(shí)實(shí)踐和在知識(shí)產(chǎn)生中的作用，充分肯定實(shí)踐對(duì)理論、思想的檢驗(yàn)作用，鼓勵(lì)人們從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，提倡研究者和實(shí)際工作者的參與協(xié)作，共同研究，從而解決問(wèn)題，探索新理論。這種以教育實(shí)際工作者為主體所開(kāi)展的教育方法，一般被稱(chēng)為行動(dòng)研究法。確切地說(shuō)，行動(dòng)研究法是指研究者基于解決實(shí)際問(wèn)題的需要，與專(zhuān)家合作，將問(wèn)題發(fā)展成研究的主題而進(jìn)行系統(tǒng)研究，它是以解決實(shí)際問(wèn)題為目的的一種研究方法。
行動(dòng)研究法大體分為兩類(lèi)：一類(lèi)以科學(xué)方法研究別人的問(wèn)題，研究者通常為專(zhuān)業(yè)人員，目的在于建立新理論，發(fā)展新規(guī)律；另一類(lèi)是以科學(xué)方法研究自己的問(wèn)題，研究者通常為教師和教育行政人員，目的在于解決教育教學(xué)及管理方面遇到的實(shí)際問(wèn)題。
3、行動(dòng)研究的主要特征。
第一，以中小學(xué)教師為教育研究的主體。形成由中小學(xué)教師、專(zhuān)職教科研人員和教育行政人員參加的教育科研隊(duì)伍，教師得到專(zhuān)家的幫助和行政的支持。研究結(jié)束后，教師又成為成果的應(yīng)用者。
第二，以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為研究的首要目標(biāo)。行動(dòng)研究以解決實(shí)際問(wèn)題為宗旨，研究的問(wèn)題是中小學(xué)教師在教育活動(dòng)中遇到的需要解決的問(wèn)題，而不是為了去發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，去發(fā)展什么理論。參與研究者根據(jù)教育實(shí)踐中遇到的問(wèn)題做為課題，將解決問(wèn)題的各種方法為變量，在研究過(guò)程中逐個(gè)加以檢驗(yàn)。一邊研究，一邊解決問(wèn)題。問(wèn)題初步解決也就是研究的初步成果。
第三，以自然狀態(tài)為研究背景。行動(dòng)研究法基本以學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生等自然狀態(tài)為研究對(duì)象和背景，要求教師在實(shí)際工作中觀(guān)察現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的現(xiàn)象（因變量），分析說(shuō)明現(xiàn)象可能與什么因素（自變量）相關(guān)，提出假設(shè)，通過(guò)調(diào)查搜集資料，證實(shí)或否定提出的假設(shè)，為教育改革提供依據(jù)。
第四、以研究方法靈活為策略。行動(dòng)研究不強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件或進(jìn)行對(duì)比，在研究過(guò)程中，允許在總目標(biāo)的指引下，邊行動(dòng)邊調(diào)整方案，即所謂“走一步，看一步”。研究者可依據(jù)逐步深入的認(rèn)識(shí)和實(shí)際情況，修改總體計(jì)劃，而且還可以根據(jù)需要更改研究課題。
4、行動(dòng)研究與實(shí)驗(yàn)研究的比較。
（1）實(shí)驗(yàn)研究以驗(yàn)證假說(shuō)為首要目標(biāo)，而行動(dòng)研究則以解決實(shí)際問(wèn)題為首要目標(biāo)。
實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程是封閉的，方案確定后，不能根據(jù)具體情況的變化而作相應(yīng)的調(diào)整，易與教學(xué)實(shí)際相脫離。行動(dòng)研究注意研究過(guò)程中的不斷學(xué)習(xí)、探索，計(jì)劃是暫時(shí)的、開(kāi)放的，允許不斷地修正計(jì)劃，把未考慮到的情況納入計(jì)劃。它克服了研究者以主觀(guān)假設(shè)為研究出發(fā)點(diǎn)的缺陷，使研究的問(wèn)題更加客觀(guān)和具有針對(duì)性。
（2）實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程是探求既定的自變量與因變量之間的因果關(guān)系，控制是實(shí)驗(yàn)研究的最基本要求。行動(dòng)研究的過(guò)程是企圖尋找影響教育效果的一切因素的過(guò)程，它要求一方面按計(jì)劃進(jìn)行，另一方面可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整方案。開(kāi)放、靈活是行動(dòng)研究的顯著特點(diǎn)，這一特點(diǎn)使行動(dòng)研究更符合實(shí)際，有助于解決實(shí)際問(wèn)題。
（3）實(shí)驗(yàn)研究客觀(guān)性強(qiáng)，準(zhǔn)確度高；行動(dòng)研究主觀(guān)性大，經(jīng)驗(yàn)成分多。
（4）實(shí)驗(yàn)研究對(duì)研究者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求較高，而行動(dòng)研究通常不需要進(jìn)行嚴(yán)格的研究設(shè)計(jì)和分析，對(duì)設(shè)計(jì)和研究方法方面的知識(shí)要求不高。
（5）兩種經(jīng)驗(yàn)都是在一定理論指導(dǎo)下的有目的的實(shí)踐，它們既是科研性的教育實(shí)踐活動(dòng)，又是實(shí)踐性的教育科研活動(dòng)。同時(shí)兩者又相互依賴(lài)，相互結(jié)合，彼此滲透，二者難以截然分開(kāi)。
5，行動(dòng)研究與常規(guī)工作的區(qū)別。
（1）從對(duì)教師工作出現(xiàn)的'問(wèn)題看，常規(guī)教學(xué)工作遇到問(wèn)題時(shí)，只要不影響大局，一般是回避問(wèn)題，回避矛盾。而行動(dòng)研究則把教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題為契機(jī)，正是問(wèn)題，正視矛盾，把它做為課題來(lái)研究。
（2）從教師對(duì)工作的態(tài)度看，搞常規(guī)工作只是單純?yōu)橥瓿僧?dāng)前任務(wù)而工作，重結(jié)果，輕過(guò)程，急功近利。而行動(dòng)研究則即重結(jié)果，更重過(guò)程，需要借助理論來(lái)分析問(wèn)題，研究問(wèn)題，是有頭腦、有眼睛的研究。
（3）從工作結(jié)果上看，做常規(guī)工作結(jié)果是獲得一般教學(xué)成績(jī)，而行動(dòng)研究既獲得工作上的成績(jī)，還獲得科研成果，是工作、學(xué)習(xí)、研究上的成果。
6、行動(dòng)研究的基本步驟。
行動(dòng)研究做為一種教育科研方法，符合教育科研的一般程序，又有其自身特點(diǎn)。研究過(guò)程可分為三個(gè)循環(huán)階段，即實(shí)現(xiàn)“概括問(wèn)題———實(shí)施研究———解釋結(jié)果———反饋、概括問(wèn)題”的三個(gè)循環(huán)。每個(gè)循環(huán)階段“反饋”后的“概括問(wèn)題”都是新的問(wèn)題。
實(shí)施步驟可歸納為以下幾個(gè)方面：
（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作中，通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。
（2）鑒定問(wèn)題，從所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)中選擇研究的課題，調(diào)查問(wèn)題存在的原因，為有效解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
（3）查閱文獻(xiàn)，作好行動(dòng)研究的策劃和籌備成立課題研究小組，利用研究者自身的現(xiàn)有條件，深入研究有關(guān)文獻(xiàn)和信息，了解、掌握“問(wèn)題”研究的國(guó)內(nèi)外、省內(nèi)外現(xiàn)狀，了解解決問(wèn)題的相關(guān)理論。
（4）建立假說(shuō)，假說(shuō)是某種行動(dòng)可能產(chǎn)生某種結(jié)果的預(yù)測(cè)，是未經(jīng)證實(shí)的結(jié)論。假說(shuō)應(yīng)包括兩部分，一是將要采取的行動(dòng)；二是對(duì)行動(dòng)結(jié)果的預(yù)測(cè)。
（5）擬訂計(jì)劃，應(yīng)遵循可行性、協(xié)調(diào)性、同步性和操作性等原則。計(jì)劃應(yīng)包括如下內(nèi)容：標(biāo)題、目的、假說(shuō)、被試的選擇、變量的控制、方法、步驟、材料與實(shí)施工具的選擇、人員與分工、經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及研究措施等。
（6）實(shí)施行動(dòng)，根據(jù)計(jì)劃和研究假說(shuō)進(jìn)行研究行動(dòng)，在行動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察、調(diào)查、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)等研究方法，不斷搜集各種資料和數(shù)據(jù)，并根據(jù)行動(dòng)中得到的信息，不斷對(duì)計(jì)劃內(nèi)容加以改進(jìn)。
（7）評(píng)價(jià)結(jié)果，實(shí)施研究行動(dòng)結(jié)束后，采用定性和定量相結(jié)合的辦法，在專(zhuān)家指導(dǎo)下，將研究結(jié)果加以整理，得出結(jié)論，供評(píng)價(jià)行動(dòng)研究效果和推廣之用。
（8）反饋，中小學(xué)教師和教育工作者把行動(dòng)研究獲得的科研成果運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，在以往基礎(chǔ)上進(jìn)行深入研究，轉(zhuǎn)入下一輪行動(dòng)研究。
第一，行動(dòng)研究法的優(yōu)缺點(diǎn)。
優(yōu)點(diǎn)：(1)反應(yīng)及時(shí)；(2)快出成果；(3)易于應(yīng)用。
缺點(diǎn)：(1)取樣缺乏代表性，成果推廣有局限性；(2)受研究者學(xué)識(shí)的限制，教育理論不足；(3)研究者自行驗(yàn)證結(jié)果，成果本身具有主觀(guān)色彩。
第二，在行動(dòng)研究中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。
（1）選好研究問(wèn)題；
（2）界定研究問(wèn)題的范圍與內(nèi)容；
（3）擬定周密可行的行動(dòng)計(jì)劃；
（5）在行動(dòng)研究中，要不斷根據(jù)實(shí)際情況，依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，修改方案與行動(dòng)計(jì)劃；
（6）建立課題研究檔案；
（7）對(duì)研究結(jié)果要進(jìn)行客觀(guān)分析，進(jìn)行理性思考，深入研究，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，確立新課題，進(jìn)行下一輪行動(dòng)研究。
紀(jì)錄片論文研究方法篇十九
對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的各種研究維度參差不齊,各不相同,其中最吸引人的莫過(guò)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)審美取向問(wèn)題,本文力圖展示近幾年來(lái)關(guān)于這方面的研究成果,倡導(dǎo)樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的審美觀(guān)。
12月25日,互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)開(kāi)放的第5個(gè)年頭,“榕樹(shù)下”原創(chuàng)人文網(wǎng)站開(kāi)通,它為喜歡在網(wǎng)絡(luò)上寫(xiě)點(diǎn)什么的普通人提供了一個(gè)一試身手的平臺(tái)。
十多個(gè)年頭過(guò)去后,在它的四周已經(jīng)生長(zhǎng)出了一片茂密的森林。
10月,中國(guó)作家出版集團(tuán)和中文在線(xiàn)聯(lián)合主辦了“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)十年盤(pán)點(diǎn)”活動(dòng),如今,已經(jīng)有3部作品從入圍的20部網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中脫穎而出,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的影響力可見(jiàn)一斑。
本文將從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的定義入手,進(jìn)而探討網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的審美觀(guān)。
首先從書(shū)寫(xiě)權(quán)利的回歸和狂歡化中的角色僭越來(lái)分析審美的第一個(gè)角度;其次將從超文本、交互式寫(xiě)作和文學(xué)性三個(gè)方面來(lái)分析審美的第二個(gè)角度:網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的后現(xiàn)代主義特征。
一、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)定義。
吳炫說(shuō),并非所有出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的文字都可以成為文學(xué),網(wǎng)絡(luò)確有文學(xué)和非文學(xué)之分1。
馬季通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的形態(tài)間接為其下了定義,他認(rèn)為符合以下三種形態(tài)的文字內(nèi)容都可以算作網(wǎng)絡(luò)文學(xué)――經(jīng)過(guò)電子掃描技術(shù)或人工輸入方式將已經(jīng)存在的紙質(zhì)文學(xué)作品放入互聯(lián)網(wǎng);直接在互聯(lián)網(wǎng)上“發(fā)表”的文字;由特殊計(jì)算機(jī)軟件生成的文學(xué)作品2。
有學(xué)者從廣義和狹義的角度來(lái)闡述網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的概念。
廣義上,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)可以理解為“運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新的媒介和載體,來(lái)創(chuàng)作、傳播、存儲(chǔ)和閱讀,以文字為主要媒介的新文學(xué)形式。
”3狹義上,則應(yīng)該指超文本文學(xué),它打破了傳統(tǒng)文學(xué)的平面感,賦予文學(xué)立體化,可以稱(chēng)為后現(xiàn)代文學(xué)4。
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展目前還處在嬰兒時(shí)期5,所以現(xiàn)在為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)所下的定義還不完整。
筆者認(rèn)為,馬季先生的定義很值得參考,與其絞盡腦汁從不同維度來(lái)分析,倒不如尋求實(shí)際中存在的形態(tài),從具體的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)形態(tài)來(lái)把握其特點(diǎn)。
二、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的審美取向。
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的審美取向如同網(wǎng)絡(luò)文學(xué)本身一般,處于初級(jí)發(fā)展階段,研究者們主要從兩大方面入手,分別是:書(shū)寫(xiě)權(quán)利的回歸和狂歡化中的角色僭越;網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的后現(xiàn)代主義體現(xiàn)。
1、書(shū)寫(xiě)權(quán)利回歸大眾,狂歡中的角色僭越。
網(wǎng)絡(luò)中,書(shū)寫(xiě)權(quán)利回歸大眾,是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)有傳受身份的雙重性、對(duì)象的小眾化與個(gè)人化、傳播的去中心化等7。
在這樣的平臺(tái)上,作者和讀者并不是傳統(tǒng)意義上的傳者和受者。
這是真正意義上的“互動(dòng)”,是網(wǎng)絡(luò)打破了文學(xué)精英對(duì)話(huà)語(yǔ)權(quán)的壟斷8。
獲得了書(shū)寫(xiě)權(quán)利的人們會(huì)怎樣使用他們剛剛到手的權(quán)利呢?有研究者用巴赫金的狂歡化理論來(lái)解讀。
巴赫金認(rèn)為,在一個(gè)狂歡廣場(chǎng)上,人們擺脫了平日里各種身份帶來(lái)的束縛,宗教、政治、道德全都被拋在了腦后,人們可以盡情地僭越自己的身份,敞開(kāi)自己,卷入狂歡的海洋9。
網(wǎng)絡(luò)的匿名性和隱身性使來(lái)到這里的網(wǎng)民無(wú)拘無(wú)束,盡情狂歡。
人們將利用網(wǎng)絡(luò)敘寫(xiě)行為進(jìn)行人格重塑和人際吸引,獲得現(xiàn)實(shí)的補(bǔ)償感10。
這樣的補(bǔ)償感可以從兩方面來(lái)分析。
其一,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家以自己的作品為依托,抒發(fā)對(duì)生活的感悟,他們可以在故事里寫(xiě)自己和自己的朋友,也可以將主人公打造成心目中的英雄,尋求讀者的共鳴。
其二,網(wǎng)絡(luò)的隱身性和寬容性使讀者和評(píng)論家們暢所欲言,他們可以圍繞某一作品大膽地批評(píng)。
王琰在論文中指出,這類(lèi)狂歡可以分為兩種形式11,一種是“笑文學(xué)”,即那些無(wú)關(guān)痛癢,可以一笑了之的評(píng)論,比如諷刺。
另一種是語(yǔ)言的“下身化”,即那些言語(yǔ)粗俗卑鄙的評(píng)論。
2、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的后現(xiàn)代主義。
現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境,在語(yǔ)境上已經(jīng)離不開(kāi)后現(xiàn)代主義――它帶有游戲性質(zhì),化解了高雅和通俗文化的界限,或者說(shuō),是消解了結(jié)構(gòu)主義的二元對(duì)立。
后現(xiàn)代社會(huì)中,“宏大敘事”已經(jīng)顯得荒謬和不可能。
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的個(gè)性表征正體現(xiàn)著后現(xiàn)代主義的種種特性,筆者分別從超文本、交互式寫(xiě)作和文學(xué)性三個(gè)方面來(lái)探討。
(1)動(dòng)感的超文本。
德特?納爾遜于1965年創(chuàng)造的術(shù)語(yǔ)“超文本”是指“用超鏈接的方法,將各種不同空間的文字信息組織在一起的網(wǎng)狀文本”12。
超文本和傳統(tǒng)文本的'區(qū)別在于,由現(xiàn)行結(jié)構(gòu)向鏈接結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化,定向結(jié)構(gòu)向彈性結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化,以及由封閉結(jié)構(gòu)變?yōu)殚_(kāi)放結(jié)構(gòu)13。
鏈接結(jié)構(gòu)、彈性結(jié)構(gòu)和開(kāi)放結(jié)構(gòu)使超文本小說(shuō)變成一個(gè)迷宮,其中有多條路徑和多個(gè)出口,要選擇怎樣的情節(jié)和結(jié)局全憑讀者個(gè)人喜好。
這種超文本文學(xué)作品儼然成為了后現(xiàn)代文學(xué)的代表,它體現(xiàn)的是后現(xiàn)代話(huà)語(yǔ)的邊緣思維、不確定性和非中心化14。
有學(xué)者認(rèn)為,正是因?yàn)槌谋拘≌f(shuō)具有這些特點(diǎn)所以吸引了讀者。
因?yàn)樽x者在閱讀超文本小說(shuō)時(shí),可以選擇一些邊緣主題,而不是被傳統(tǒng)意義上的宏大敘事所羈絆。
不確定性給了讀者更大的挑戰(zhàn)性,閱讀變得比過(guò)去更有趣,就像在做一個(gè)游戲。
(2)交互式寫(xiě)作:挑戰(zhàn)傳統(tǒng)文學(xué)。
目前對(duì)于交互式寫(xiě)作的研究,可以分為兩大塊:一類(lèi)是集體創(chuàng)作,或者稱(chēng)為接龍小說(shuō),另一類(lèi)是作者采納讀者通過(guò)跟貼等方式表述的意見(jiàn),實(shí)時(shí)對(duì)自己小說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行修改。
經(jīng)過(guò)商議確定題材、人物和情節(jié)等,由一個(gè)人執(zhí)筆創(chuàng)作,完成后再聽(tīng)取大家的意見(jiàn)進(jìn)行修改;最后一種情況是已經(jīng)發(fā)表的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品在被讀者閱讀過(guò)程中不斷得到讀者的加工和修改,最終成為許多人集體創(chuàng)作的成果。
集體創(chuàng)作在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)bbs上已經(jīng)漸成氣候。
第二類(lèi)交互式寫(xiě)作主要通過(guò)跟貼的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。
傳統(tǒng)文學(xué)中,作品一旦印刷成紙質(zhì)書(shū)本,便難以改變其中的內(nèi)容,盡管不乏評(píng)論界的聲音。
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)則不然,許多寫(xiě)手會(huì)在文學(xué)網(wǎng)站上及時(shí)貼出自己的最新作品。
而讀者則會(huì)在迅速讀完每一章節(jié)后,在bbs上發(fā)帖,如果是“當(dāng)紅”的網(wǎng)絡(luò)文學(xué),帖子的數(shù)目會(huì)越來(lái)越多,跟帖的速度也會(huì)越來(lái)越快。
雖然執(zhí)筆寫(xiě)作是由作者一人完成,但其中的內(nèi)容卻是綜合了眾多網(wǎng)友的意見(jiàn)后拼貼而成,實(shí)現(xiàn)了交互。
有研究者表示,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不會(huì)誕生偉大的單一作者,但是會(huì)誕生偉大的作者群16。
在交互式寫(xiě)作的過(guò)程中,已經(jīng)無(wú)法簡(jiǎn)單地區(qū)分讀者和作者的身份,傳統(tǒng)文學(xué)中二者對(duì)立的二元結(jié)構(gòu)在這里被解構(gòu)了,看來(lái)文學(xué)重又回到了自由的游戲時(shí)代。
(3)寬容的文學(xué)性。
許多研究者的研究還糾結(jié)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的文學(xué)性問(wèn)題上。
什么是文學(xué)而什么又是非文學(xué)呢?他們的區(qū)別在于,“篇章結(jié)構(gòu)的獨(dú)特表現(xiàn),對(duì)語(yǔ)言媒介的藝術(shù)處理,不求實(shí)用目的,以及突出的虛構(gòu)性、創(chuàng)造性、想象性等”17。
無(wú)法提供終極意義,不能滿(mǎn)足更高層次的審美需求,在學(xué)者眼中成為了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的致命弱點(diǎn)18。
在這樣的語(yǔ)境中,一些學(xué)者提出,審美標(biāo)準(zhǔn)的變化,不能簡(jiǎn)單地說(shuō)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)沒(méi)有“文學(xué)性”19。
后現(xiàn)代的時(shí)代背景造就了人們的生活方式,也隨之形成了新的感知生活的方式。
休閑娛樂(lè)是這個(gè)時(shí)代的主題,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正好應(yīng)景。
人們需要的不是宏大的敘事,而是輕松、解嘲的氣氛。
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不是不美,而是美得不一樣了,它是對(duì)“現(xiàn)實(shí)世界中無(wú)法存在或難以存在的世界的描述、期待和幻想”,它是輕靈的,解構(gòu)的20。
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的美存在于傳統(tǒng)意義上的非美領(lǐng)域。
有學(xué)者表示,當(dāng)下我們急需一種“大文化文學(xué)觀(guān)”21,這是一種寬容的“文學(xué)性”。
傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性在這樣的研究者面前似乎顯得有些狹隘,的確,也許給予網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更寬容的態(tài)度,將更有利于其發(fā)展,畢竟網(wǎng)絡(luò)文學(xué)目前還處于發(fā)展的初期階段。
研究者們?cè)谶@里提出的“大文化文學(xué)觀(guān)”非常值得關(guān)注和肯定,它將使人們的視野擴(kuò)大,心胸開(kāi)闊,它鼓勵(lì)一種寬容的審美態(tài)度。
但是,所謂的大文化文學(xué)觀(guān)究竟要“大”到何種程度呢?筆者認(rèn)為再大的審美觀(guān)也應(yīng)該有其底線(xiàn),否則網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的審美觀(guān)將變得毫無(wú)原則,走入相對(duì)主義詭辯論的怪圈。
三、結(jié)語(yǔ)。
面對(duì)網(wǎng)絡(luò)和文學(xué)的新生兒――網(wǎng)絡(luò)文學(xué),人們需要一種新的審美觀(guān)。
書(shū)寫(xiě)權(quán)利重新回歸大眾,網(wǎng)民瘋狂地進(jìn)行角色的僭越;超文本小說(shuō)、交互式寫(xiě)作和傳統(tǒng)文學(xué)性的失效,體現(xiàn)的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中后現(xiàn)代主義的特征――高雅和通俗二元對(duì)立、宏大敘事的消失、邊緣思維、不確定性和非中心化……在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)審美觀(guān)的問(wèn)題上,研究者們雖然為人們打開(kāi)了新的思路,但卻給了這種審美觀(guān)無(wú)限的發(fā)展空間,定語(yǔ)的缺失是這種新的審美觀(guān)的美中不足之處。
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10、王琰,“解讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的狂歡化”
11、百度百科。
紀(jì)錄片論文研究方法篇二十
一、對(duì)這兩部紀(jì)錄片的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
《微觀(guān)世界》：清晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，草叢中、樹(shù)枝上、池塘里、泥縫間的小動(dòng)物們開(kāi)始了新的一天。蚱蜢停在草葉上貪婪地吮吸著自然的甘露，沒(méi)想到螳螂已經(jīng)揮舞著大刀悄悄靠近;毛毛蟲(chóng)蠕動(dòng)著碧綠的身子在樹(shù)枝上飛快地爬行，那種奇妙的動(dòng)作真是見(jiàn)所未見(jiàn)……太陽(yáng)升起來(lái)了，漫山遍野的野花吸引著一群蜜蜂，它們?cè)诨◤闹行燎诘貏谧髦?，匆匆忙忙，誰(shuí)也不肯休息一會(huì)。之后按照由晴天到雨天、有白天到黑夜的這樣一個(gè)順序，講述了發(fā)生在大自然微觀(guān)世界中發(fā)生的故事?！渡种琛愤@部片子有11集，拍了四年，拍攝范圍幾乎包含了我國(guó)所有的主要林區(qū)，甚至有海南海底的紅樹(shù)林，不能不說(shuō)是鴻篇巨制。中國(guó)幅員遼闊，地形復(fù)雜，物種繁多，反映森林中的生態(tài)環(huán)境、動(dòng)植物生活狀態(tài)，應(yīng)該是本片的基本目的。11集片子除兩集是“政論篇”即講述森林與人類(lèi)的關(guān)系之外，其余9集構(gòu)成的“自然篇”完成了全景式描述中國(guó)森林生態(tài)環(huán)境的任務(wù)。
二、比較二者敘事手法的異同。
1.自然界的生存法則是他們共同的主題。
(1)弱肉強(qiáng)食。無(wú)論是在《微觀(guān)世界》中還是在《森林之歌》中，動(dòng)植物之間都存在著一種默契的食物鏈的關(guān)系，也正是這種特殊的關(guān)系使得生態(tài)平衡。在自然界中，弱肉強(qiáng)食這生存的法則，這也同樣適用于我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)。《微觀(guān)世界》中的蜘蛛打敗螞蚱之后，螞蚱便成了其的餐點(diǎn);《森林之歌―綠色版圖》集中東北虎對(duì)野豬的捕殺。
(2)與自然界的抗衡。在自然界中，每一種動(dòng)植物都遭受著來(lái)自大自然的威脅。大自然中的各種自然災(zāi)害是他們生存所面臨的最重要挑戰(zhàn)?！段⒂^(guān)世界》中暴風(fēng)雨過(guò)后，螞蟻的蟻穴被沖坍塌，螞蟻們只能再一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行修復(fù);而《森林之歌―云橫秦嶺》中，金絲猴不得不度過(guò)嚴(yán)寒的冬天，“小圓”就是由于沒(méi)有抵擋住寒冷又少食的冬天才死去的。
2.采用故事化的敘事手法。在電視劇和娛樂(lè)節(jié)目高度發(fā)達(dá)的今天，紀(jì)錄片的生存問(wèn)題成為了紀(jì)錄片從業(yè)者的難題，而紀(jì)錄片的敘事化成為了他們采用的最重要的方式。在這兩部片子中，他們都有一定的故事情節(jié)在里邊，而且情節(jié)處理上也是力爭(zhēng)做到跌宕起伏?！段⒂^(guān)世界》中對(duì)每個(gè)小動(dòng)物的描寫(xiě)都是有故事情節(jié)的，如螞蟻搬家，蝸牛纏綿……《森林之歌》中每一集都是有一個(gè)主人公，然后講述他們的故事，如竹筍長(zhǎng)成參天的竹子的一點(diǎn)一滴，金絲猴“甲板”與“八字頭”之間地位的爭(zhēng)斗等等。
3.二者都非常注重細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。在兩部片子中，細(xì)節(jié)構(gòu)成了它們敘事的主要方式。通過(guò)各種細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，使得整個(gè)故事變得細(xì)膩。特寫(xiě)和重復(fù)是細(xì)節(jié)化敘事手法的兩種主要方式。在紀(jì)錄片細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)狀態(tài)和表現(xiàn)方式中，兩種話(huà)語(yǔ)敘述技巧有效發(fā)揮敘事和修辭的雙重功效，凸現(xiàn)出自身的審美魅力和藝術(shù)張力?！段⒂^(guān)世界》中對(duì)蝴蝶破繭而出的那一刻的描寫(xiě)，使我們感受到那一刻的力量和歡躍，而對(duì)蝸牛的纏綿的描寫(xiě)長(zhǎng)達(dá)兩分鐘，更讓我們感覺(jué)到導(dǎo)演在細(xì)節(jié)上所下的功夫?！渡种瑷D云橫秦嶺》中，“小圓”死后，“甲板”和“圓圓”思想情緒上的變化。
4.注重對(duì)自然音響與背景音樂(lè)的運(yùn)用。在這兩部片子中我們會(huì)非常明顯的發(fā)現(xiàn)它們都采用了大自然的聲音，對(duì)各種動(dòng)植物本身發(fā)出的聲音都有非常細(xì)致的描寫(xiě)，特別是《微觀(guān)世界》。除了運(yùn)用這些自然音響以外，都在關(guān)鍵時(shí)刻采用了人工音樂(lè)對(duì)其進(jìn)行渲染?！段⒂^(guān)世界》中毛毛蟲(chóng)排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)行進(jìn)，《森林之歌―雨林回響》中，胡蜂與黃s蟻的斗爭(zhēng),都是自然音與背景音樂(lè)的完美結(jié)合，都對(duì)影片的敘事起到了至關(guān)重要的作用。而他們不同的一點(diǎn)就是《森林之歌》大都采用的是中國(guó)的民族樂(lè)器進(jìn)行演奏，具有鮮明的民族性，而《微觀(guān)世界》則是運(yùn)用交響樂(lè)等西洋樂(lè)器。
1.敘述方式差異。在具體的紀(jì)錄片創(chuàng)作中，由于受傳統(tǒng)敘事慣性的影響，中國(guó)人常常習(xí)慣于從概念或觀(guān)念出發(fā)、從宏觀(guān)敘及微觀(guān)，微觀(guān)敘述往往服從于宏觀(guān)敘事，雖然明白曉暢，卻不免有說(shuō)教宣導(dǎo)之感;而西方由微而巨的敘事習(xí)慣往往能使紀(jì)錄片看起來(lái)更加生動(dòng)具體，從一人一事一景切入的故事描述方法顯然更容易抓住觀(guān)眾的眼球?！段⒂^(guān)世界》給觀(guān)眾的感覺(jué)是純客觀(guān)的，都是攝像機(jī)或者是動(dòng)物們自己的視覺(jué)，簡(jiǎn)單的講述動(dòng)物世界發(fā)生的事情?！渡种琛穭t是采用解說(shuō)的方式，加入了很多的人的情感在里邊，并非是純客觀(guān)的。在兩部片子中，它們都有對(duì)毛氈苔的描述，在《微觀(guān)世界》中沒(méi)有任何的解說(shuō)介紹，我們能通過(guò)鏡頭清楚的看到它把蜜蜂粘住并包裹起來(lái)，但是在《森林之歌―萬(wàn)木撐天》中也有對(duì)毛氈苔的介紹，它是通過(guò)解說(shuō)讓我們了解這種植物的;而且在整個(gè)片子中都運(yùn)用了大量的cg技術(shù)來(lái)輔助其進(jìn)行敘事。
2.鏡頭語(yǔ)言和敘事角度不同?！段⒂^(guān)世界》描述的是微觀(guān)世界，影片中絕大部分運(yùn)用的都是特寫(xiě)鏡頭，而且在突出主體時(shí)都是前實(shí)后虛，使得這些微觀(guān)世界里的小動(dòng)物們細(xì)小的觸須和腳都淋漓盡致的展露在觀(guān)眾眼前。雖然這些動(dòng)物中的好多我們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)，但是卻從來(lái)不曾看的這么清楚，確實(shí)令觀(guān)眾震驚。比如野山雞捉螞蟻這組鏡頭里，我們看到的是野山雞自己的視覺(jué)，在從洞中往外看的鏡頭所表現(xiàn)出的似乎是我們窺視他們生活的感覺(jué)?！渡种琛穭t是采用比較中觀(guān)的展現(xiàn)方式，給觀(guān)眾展現(xiàn)的大多是動(dòng)植物的全景，特寫(xiě)鏡頭少。在《云橫秦嶺》中，采用的基本都是全景的拍攝方式，而且使得觀(guān)眾強(qiáng)烈的感受到有人的因素在里邊，把人的思維方式強(qiáng)加在其中，例如“圓圓”對(duì)“小圓”的`溺愛(ài)這一段，解說(shuō)讓人產(chǎn)生的感覺(jué)就是這明顯是人的情感，而非動(dòng)物。
3.時(shí)空敘事的不同。由于地緣及文化傳統(tǒng)的不同，中國(guó)和西方的敘事時(shí)空觀(guān)形成許多差別。中國(guó)人敘事習(xí)慣于大時(shí)空及循環(huán)論的思維方式，而西方人則擅長(zhǎng)于小時(shí)空切入再作鋪陳。中國(guó)和西方這一敘事傳統(tǒng)的差異自然也影響到紀(jì)錄片敘事，使紀(jì)錄片呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格和狀貌。在《微觀(guān)世界》中，它是在同一個(gè)地域內(nèi)按照從白天到晚上，從晴天到雨天的時(shí)間順序進(jìn)行敘事的，而《森林之歌》則是遍布大江南北，通過(guò)一年中四季交替的順序進(jìn)行敘述的。
三、特寫(xiě)與重復(fù)：兩種不同的細(xì)節(jié)刻畫(huà)方式。
紀(jì)錄片敘事與虛構(gòu)故事敘事的最顯著區(qū)別便在于其紀(jì)實(shí)性征兆，紀(jì)實(shí)性作為敘事的基礎(chǔ)性根基保持了紀(jì)錄片生生不息的生命潛力，而細(xì)節(jié)的刻畫(huà)是否精彩，成為了創(chuàng)造者能否把故事講好，把片子拍好的一個(gè)非常關(guān)鍵的因素。細(xì)節(jié)化的敘事手法有兩個(gè)：特寫(xiě)和重復(fù)。在紀(jì)錄片細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)狀態(tài)和表現(xiàn)方式中，“特寫(xiě)”作為一種獨(dú)特的敘述技巧和修辭方式獲得存在的意義;“重復(fù)”則是在對(duì)敘事時(shí)空的畸變中完成敘事結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，兩種話(huà)語(yǔ)敘述技巧有效發(fā)揮敘事和修辭的雙重功效，凸現(xiàn)出自身的審美魅力和藝術(shù)張力。
“特寫(xiě)”一詞，在這里不僅僅局限于景別意義上的特寫(xiě)鏡頭，而是“刻意的關(guān)注和強(qiáng)調(diào)”，意指紀(jì)錄文本創(chuàng)作者以突出的手法讓觀(guān)眾看到的人物、動(dòng)作行為的鏡頭影像和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)和凸顯，使得觀(guān)眾在對(duì)“特寫(xiě)”式紀(jì)錄片細(xì)節(jié)“韻味”的揣摩中領(lǐng)悟到藝術(shù)趣旨?！皬臄⑹鹿δ苌现v，特寫(xiě)一般是對(duì)某一事件中的細(xì)節(jié)，對(duì)某一整體形象中的局部作出刻畫(huà)，起到一種微觀(guān)的聚焦作用;并可以在不同景別的鏡頭組合中，建構(gòu)出一種錯(cuò)落有致的節(jié)奏感”[1]。在《微觀(guān)世界》中，導(dǎo)演運(yùn)用了大特寫(xiě)鏡頭，讓觀(guān)眾清楚的可以看到動(dòng)物們的每一個(gè)細(xì)微之處。在蝸牛纏綿這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)，導(dǎo)演運(yùn)用不同景別的鏡頭組接在一起，用兩分鐘的時(shí)間給觀(guān)眾展現(xiàn)了動(dòng)物世界中非常柔美的一面，它們也會(huì)像人一樣具有七情六欲，也要繁衍后代，使得觀(guān)眾與之產(chǎn)生了共鳴。
重復(fù)手法同樣也是增加細(xì)節(jié)敘事能力的一種非常重要的手段。紀(jì)錄片細(xì)節(jié)的重復(fù)涉及人物物件細(xì)節(jié)、動(dòng)作行為細(xì)節(jié)的重復(fù)運(yùn)用，場(chǎng)景乃至情節(jié)的重復(fù)。小說(shuō)批評(píng)家勞治的“重復(fù)”模式是一種‘結(jié)構(gòu)性’的分析方法，具體來(lái)說(shuō)，就是對(duì)一些重要的重復(fù)出現(xiàn)的成分在全文范圍內(nèi)進(jìn)行追蹤分析……考慮每處重復(fù)在上下文中的作用，特別是其與總體結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)，就會(huì)有助于闡釋作品的意義[2]?！奔o(jì)錄片細(xì)節(jié)的重復(fù)分析也與此類(lèi)似，重復(fù)出現(xiàn)在紀(jì)錄文本中的成分已經(jīng)具備構(gòu)建敘事結(jié)構(gòu)的作用，而不僅僅是加強(qiáng)畫(huà)面表現(xiàn)的修辭效用。有“無(wú)深意的修辭”，但沒(méi)有“無(wú)用的重復(fù)”，只要片中的畫(huà)面進(jìn)行了有意的重復(fù)，從中便可追尋到片子的主題，但紀(jì)錄片細(xì)節(jié)同樣需置入整體敘述結(jié)構(gòu)分析才能發(fā)現(xiàn)其作用?！霸谑录牧鞒讨?，一個(gè)被揭示的特定現(xiàn)象初看上去可能只是一個(gè)影影綽綽的內(nèi)核，然而，即使是最微小最瑣細(xì)的暗示或重復(fù)都可以作為深入闡釋的基礎(chǔ)”[3]。在這里，它們建立了一種符號(hào)―表意關(guān)系，僅僅是一個(gè)細(xì)節(jié)的重復(fù)就可使簡(jiǎn)單的事物顯現(xiàn)意義?！渡种瑷D云橫秦嶺》中，解說(shuō)不斷的重復(fù)“甲板”的地位以及它對(duì)“圓圓”的感情，這其實(shí)是為隨后發(fā)生的事情埋下了伏筆，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，這個(gè)細(xì)節(jié)的重復(fù)，無(wú)疑是增強(qiáng)了觀(guān)眾對(duì)這部片子的解讀。
四、中國(guó)紀(jì)錄片已有進(jìn)步但仍需努力。
塞登伯格說(shuō)：“中國(guó)紀(jì)錄片與外國(guó)紀(jì)錄片最大的不同在于紀(jì)錄片的故事性。不少中國(guó)導(dǎo)演很優(yōu)秀，很有創(chuàng)作力，有很好的視角，拍攝了很好的畫(huà)面，但在如何講述故事來(lái)使觀(guān)眾能夠理解片子方面還需要多下工夫?！比遣竦倪@句話(huà)就說(shuō)明我國(guó)紀(jì)錄片在敘事方面缺乏能力。但是從《森林之歌》這部片子我們難看出我國(guó)紀(jì)錄片在敘事方面已經(jīng)有了非常大的進(jìn)步。而且以前我國(guó)的紀(jì)錄片在宣傳國(guó)家形象和國(guó)家文化對(duì)外交流這方面是非常薄弱的，從《森林之歌》這部影片中，我們已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行這方面的工作了，是對(duì)以后我國(guó)紀(jì)錄片發(fā)展的一個(gè)啟發(fā)。
但《森林之歌》這部片子只是我國(guó)紀(jì)錄片向國(guó)際邁出步伐的一個(gè)小的開(kāi)端，更艱難的事情還在后邊，因此，我國(guó)紀(jì)錄片還是需要不斷學(xué)習(xí)國(guó)外影片的敘事能力來(lái)為我所用。
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紀(jì)錄片論文研究方法篇二十一
摘要：
真實(shí)是紀(jì)錄片的本性，是紀(jì)錄片的生命。隨著紀(jì)錄片理論和形式的不斷更新，我國(guó)紀(jì)錄片也隨著世界電影的潮流不斷發(fā)展，不再局限于某個(gè)事件的簡(jiǎn)單記錄，而更多的是通過(guò)一些事件來(lái)反映生活的真實(shí)，承載著一定的社會(huì)意義。生活真實(shí)是一切藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，更是紀(jì)錄片創(chuàng)作的源泉。本文試圖在紀(jì)錄片相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)當(dāng)代紀(jì)錄片，從紀(jì)錄片真實(shí)的特性出發(fā)，探討對(duì)紀(jì)錄片真實(shí)的理解以及分析中國(guó)當(dāng)代紀(jì)錄片在“真實(shí)”基礎(chǔ)之上的創(chuàng)作特點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：
紀(jì)錄片人物形象真實(shí)敘事結(jié)構(gòu)。
1、捕捉事件過(guò)程的紀(jì)實(shí)性。
隨著紀(jì)錄片理論和形式的不斷更新，我國(guó)紀(jì)錄片也隨著世界電影的潮流不斷發(fā)展，不再局限于對(duì)某件事情的簡(jiǎn)單記錄，而是更多的通過(guò)一些事件來(lái)反映生活的真實(shí)，表達(dá)創(chuàng)作者的理念以及承載著一定的社會(huì)意義。“真實(shí)”是紀(jì)錄片的靈魂，紀(jì)錄片往往以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，表現(xiàn)和再現(xiàn)真人真事，紀(jì)錄片的創(chuàng)作始終離不開(kāi)“真實(shí)”。其實(shí)，拍攝紀(jì)錄片是一件十分艱難的事情，為了可以更好的更自然客觀(guān)的表現(xiàn)紀(jì)錄事件中的主人公，創(chuàng)作者需要長(zhǎng)時(shí)間的深入他們的生活，如《平衡》的創(chuàng)作者彭輝等人在可可西里待了近兩年的時(shí)間拍攝這部紀(jì)錄片，由于對(duì)被攝者生活的熟悉，對(duì)他們生活環(huán)境的了解，片中創(chuàng)作者雖沒(méi)有過(guò)多的解說(shuō)，但通過(guò)鏡頭的記錄我們可以深切地感受到片中所傳遞出來(lái)的一種特殊的情緒。紀(jì)錄片通過(guò)對(duì)真實(shí)生活的再現(xiàn)，讓我們真切的感受那些我們不曾經(jīng)歷過(guò)的事情，那些生活在我們周?chē)?、發(fā)生在我們身邊的真人真事。
紀(jì)錄片對(duì)事件的記錄必須服從總的紀(jì)實(shí)基調(diào)，運(yùn)用真實(shí)的現(xiàn)實(shí)題材，非職業(yè)演員的表演，同時(shí)多數(shù)紀(jì)錄片也是既保持了戲劇性的感人場(chǎng)面又將其與真實(shí)的人和事結(jié)合起來(lái)。例如，在紀(jì)錄片《歸途列車(chē)》中，張昌華和妻子在火車(chē)站售票點(diǎn)買(mǎi)票，當(dāng)聽(tīng)到最近兩天的車(chē)票已經(jīng)賣(mài)完時(shí)，妻子的埋怨與焦急以及特寫(xiě)鏡頭張昌華臉上的無(wú)奈，他們兩人對(duì)話(huà)時(shí)背景中那些擁擠排隊(duì)的人群，讓我們深深地體會(huì)到火車(chē)票“一票難求”的現(xiàn)實(shí)狀況。
2、人物形象的客觀(guān)展現(xiàn)。
在具體的人物塑造上，紀(jì)錄片與其它類(lèi)型的影片有很大的不同。正如上文提到在紀(jì)錄片的表現(xiàn)手法，拍攝過(guò)程的紀(jì)實(shí)以及對(duì)細(xì)節(jié)的捕捉，這些手法也可以很好的運(yùn)用于關(guān)于人物形象的展現(xiàn)中。紀(jì)錄片中的人物都是真實(shí)的，他們是客觀(guān)存在的，他們的故事也是真實(shí)發(fā)生的。紀(jì)錄片的創(chuàng)作者深入到被攝對(duì)象的生活中，通過(guò)和被攝者關(guān)系的加深，他們可以更好的、更自然地記錄被攝人物的真實(shí)生活，捕捉他們生活中的那些細(xì)節(jié)，通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)反映人物的性格記錄他們的生活?！稓w途列車(chē)》中，過(guò)年在老家，父親張昌華和女兒張琴動(dòng)手打架的激烈場(chǎng)面。片中有一組鏡頭，張琴在和父親的對(duì)打中，她對(duì)著鏡頭大喊：“拍吧！拍吧！你們不是要真實(shí)嗎？現(xiàn)在你們看到了，這才是真正的我！”。雖然當(dāng)看到這組鏡頭時(shí)，我們有很大的震撼，但這組鏡頭卻可以更好的詮釋紀(jì)錄片的特點(diǎn)“真實(shí)”。
中國(guó)當(dāng)代紀(jì)錄片在遵循紀(jì)實(shí)基調(diào)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作者在不違背真實(shí)的前提下，運(yùn)用巧妙的結(jié)構(gòu)和敘事技巧，這樣有助于情節(jié)的跌宕起伏，有助于把主人公的形象渲染的淋漓盡致。在塑造人物形象時(shí)，真實(shí)的展現(xiàn)了人物性格、個(gè)性和精神品質(zhì)，這些紀(jì)錄片往往不僅以時(shí)間順序記錄人物的生活，更多的時(shí)候以空間的方式來(lái)進(jìn)行結(jié)構(gòu)敘事?！蹲詈蟮纳缴瘛吠ㄟ^(guò)對(duì)孟金福老人平常的生活起居、生產(chǎn)勞動(dòng)的場(chǎng)景和情節(jié)的描繪，表現(xiàn)了孟金福老人鮮活的形象。影片按照時(shí)間和空間的順序?qū)訉诱归_(kāi)描述，在時(shí)間上以“冬一春一冬”的順序展開(kāi)，空間上則以“山林一定居地一山林”這樣的'一個(gè)循環(huán)開(kāi)始和結(jié)束。真實(shí)地記錄了最后一位山神守護(hù)者的生活狀況以及對(duì)原生態(tài)的記錄。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、清晰的敘事，情節(jié)真實(shí)感人，影片表現(xiàn)了孟金福純樸，善良，虔誠(chéng)的一面。山神就在他的心中，在他生活的周?chē)?，無(wú)論何時(shí)何地他都會(huì)感恩山神所賜予他的一切，這些生活的細(xì)節(jié)都是人物性格的外化，客觀(guān)的表現(xiàn)了人物的形象，通過(guò)細(xì)節(jié)讓我們了解了這位虔誠(chéng)的老人。影片不僅有著真實(shí)性的藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)通過(guò)影片的真實(shí)性來(lái)給我們現(xiàn)代人以反思。
3、真實(shí)前提下的故事化處理。
真實(shí)的內(nèi)容來(lái)源于真實(shí)的生活體驗(yàn)，來(lái)源于對(duì)本質(zhì)真實(shí)的理解。生活真實(shí)是一切藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，因?yàn)榧o(jì)錄片講述的是實(shí)實(shí)在在的事情，因而在紀(jì)錄片的創(chuàng)作中，生活的真實(shí)不僅僅是對(duì)當(dāng)下發(fā)生事情的即時(shí)記錄，同樣也可以是通過(guò)搬演來(lái)重現(xiàn)和復(fù)原真實(shí)的事件。紀(jì)錄片吸引觀(guān)眾的特點(diǎn)在于它的真實(shí)，而在真實(shí)的前提下，恰如其分的進(jìn)行一些故事化的表現(xiàn)手法，是當(dāng)代紀(jì)錄片創(chuàng)作者應(yīng)該思考的一個(gè)問(wèn)題。
同樣是描寫(xiě)“春運(yùn)”過(guò)年回家，表現(xiàn)社會(huì)普通人生活、農(nóng)民工的影片，在紀(jì)錄電影和故事片中我們會(huì)有不同的情感體驗(yàn)。在紀(jì)錄片《歸途列車(chē)》中，對(duì)于“春運(yùn)”通過(guò)對(duì)所記錄真實(shí)內(nèi)容的逐步了解，我們仿佛會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)，我們會(huì)對(duì)紀(jì)錄片中所表現(xiàn)的真實(shí)人物產(chǎn)生一種心理上的認(rèn)同，這種認(rèn)同感也仿佛會(huì)讓我們覺(jué)得自己就是春運(yùn)火車(chē)站人潮擁擠中的一員，這種認(rèn)同會(huì)讓我們更好的體會(huì)紀(jì)錄片中那些真實(shí)人物生活的快樂(lè)或艱辛，讓我們更好的了解紀(jì)錄片中主人公真實(shí)的生活狀態(tài)。
然而在故事片中，或許我們會(huì)在一種搞笑的喜劇的情境中，了解社會(huì)普通人生活的艱難。這也恰恰體現(xiàn)了紀(jì)錄片與故事片的不同，一個(gè)是真實(shí)，一個(gè)是虛構(gòu)。同樣是對(duì)于“春運(yùn)”回家的表現(xiàn)，故事片對(duì)于老板李成功和農(nóng)民工牛耿在春節(jié)回家過(guò)年途中所經(jīng)歷的一系列事情的講述，發(fā)生的那些故事情節(jié)雖然略顯離奇，但各個(gè)場(chǎng)景以一種喜劇化、戲劇化的方式恰如其分的表現(xiàn)了中國(guó)的春運(yùn)。影片讓人們?cè)跉g笑之余，還可以去細(xì)細(xì)的體會(huì)中國(guó)社會(huì)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如農(nóng)民工工資的拖欠、春運(yùn)等等。同樣是反映社會(huì)普通人的生活，故事片和紀(jì)錄片在表達(dá)方式上有著很大的不同。故事片主要是以虛構(gòu)的、藝術(shù)化的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，導(dǎo)演和創(chuàng)作者根據(jù)自己的需要和所要表達(dá)的意圖把發(fā)生的事情進(jìn)行藝術(shù)手段的再加工，再創(chuàng)造，從而達(dá)到吸引觀(guān)眾和表達(dá)特定主題的目的。而紀(jì)錄片是以紀(jì)實(shí)的手法，創(chuàng)作者通過(guò)與所拍攝人物長(zhǎng)時(shí)間的交流，深入他們的生活，通過(guò)對(duì)被攝者生活細(xì)節(jié)的捕捉，真實(shí)人物形象的展現(xiàn)來(lái)記錄他們真實(shí)的生活。
從中國(guó)當(dāng)代紀(jì)錄片作品中可以看出，隨著紀(jì)錄片表現(xiàn)形式的不斷更新，紀(jì)錄片在真實(shí)的大前提下，更多的表現(xiàn)為情緒化的、鮮活的、形象的，同時(shí)具有一定的視覺(jué)沖擊力。它像很多故事片作品一樣，在敘事上不再刻意追求情節(jié)的完整，同時(shí)在形式上也不會(huì)強(qiáng)調(diào)一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)中心和特定的時(shí)間線(xiàn)索?！稓w途列車(chē)》是一部聚焦社會(huì)“小人物、小事件”的紀(jì)錄片，以小見(jiàn)大，從張昌華的這個(gè)小家所遇到的問(wèn)題來(lái)直接呈現(xiàn)和反映了整個(gè)農(nóng)民工群體所遇到的問(wèn)題，這正是紀(jì)錄片作為一種觀(guān)念表達(dá)和闡述，承載著一定社會(huì)意義作用的具體體現(xiàn)。
英國(guó)紀(jì)錄片大師約翰格里爾遜曾經(jīng)在《紀(jì)錄片的第一原則》中，他給紀(jì)錄片下了一個(gè)定義――紀(jì)錄片即是對(duì)現(xiàn)實(shí)的素材有創(chuàng)意的處理。格里爾遜在這里強(qiáng)調(diào)了紀(jì)錄片的戲劇化處理，因而在當(dāng)下的紀(jì)錄片創(chuàng)作中，紀(jì)錄片可以汲取一些故事片創(chuàng)作中的表現(xiàn)方式。如利用音樂(lè)、音響的效果來(lái)渲染影片的情緒，在《藏北人家》中表現(xiàn)措達(dá)放牧段落，原本簡(jiǎn)單而又單調(diào)的牧人紡線(xiàn)，在優(yōu)美的背景音樂(lè)和鏡頭中大自然美景的伴隨下，我們好似走進(jìn)了這片草原成為這美景中的一員?！对僬f(shuō)長(zhǎng)江》中，一個(gè)重慶11歲男孩在當(dāng)時(shí)重慶長(zhǎng)江大橋上的奔跑以及20多年后35歲的他跑在新的跨江長(zhǎng)江大橋之上的鏡頭，曾經(jīng)的小男孩已經(jīng)長(zhǎng)大成人，而奔跑的背后是曾經(jīng)的長(zhǎng)江流域沿岸已從舊城變成了高樓林立的現(xiàn)代都市，一個(gè)簡(jiǎn)單的疊畫(huà)效果勝過(guò)百字的解說(shuō)詞。演員扮演、情景再現(xiàn)這些傳統(tǒng)故事片表現(xiàn)手法的引入，音樂(lè)、音響、疊畫(huà)、快速切換等故事片表現(xiàn)手法的運(yùn)用，不僅豐富了紀(jì)錄片的畫(huà)面語(yǔ)言形成了一定的視覺(jué)沖擊力也增強(qiáng)了紀(jì)錄片的故事性和可視性。紀(jì)錄片與故事片之間互相吸取美學(xué)營(yíng)養(yǎng)，紀(jì)錄片創(chuàng)作開(kāi)始對(duì)故事化有越來(lái)越高的追求，完美的故事性無(wú)疑可以使紀(jì)錄片擁有更高收視率。因而紀(jì)錄片應(yīng)借鑒故事片的創(chuàng)作特點(diǎn)去呈現(xiàn)，具有一定故事性的敘事框架和風(fēng)格。紀(jì)錄片中情節(jié)的表現(xiàn)，也猶如寫(xiě)文章那樣對(duì)全篇進(jìn)行謀篇布局，講究情節(jié)的懸念起伏，增加紀(jì)錄片的藝術(shù)感染力，更好的吸引觀(guān)眾的關(guān)注。
結(jié)語(yǔ)。
紀(jì)錄片是對(duì)現(xiàn)實(shí)的記錄和再現(xiàn)，是以一種客觀(guān)的角度來(lái)展現(xiàn)生活真實(shí)，以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以展現(xiàn)真實(shí)為本質(zhì)，用真實(shí)引發(fā)人們思考，紀(jì)錄片承載著一定的社會(huì)意義，在講述事件的同時(shí)還會(huì)向觀(guān)眾闡釋和傳遞一種思想和觀(guān)念。中國(guó)當(dāng)代紀(jì)錄片的創(chuàng)作表現(xiàn)，深入被攝者的生活、拍攝過(guò)程真實(shí)記錄的同時(shí)也應(yīng)該注意對(duì)人物性格、動(dòng)作等細(xì)節(jié)方面的捕捉，巧妙的敘事結(jié)構(gòu)之中注意人物形象的真實(shí)展現(xiàn)。紀(jì)錄片在創(chuàng)作中，在真實(shí)、客觀(guān)的基礎(chǔ)之上也可借鑒電影電視劇之中故事化的表現(xiàn)形式，從而使紀(jì)錄片達(dá)到更高的藝術(shù)價(jià)值。
紀(jì)錄片論文研究方法篇二十二
卡通已經(jīng)在全球形成一種獨(dú)特的文化。伴隨著現(xiàn)代文化工業(yè)的不斷發(fā)展，卡通產(chǎn)業(yè)也迎來(lái)飛速發(fā)展，并被視為21世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)的新增長(zhǎng)點(diǎn)。卡通形象不僅在商業(yè)上有重要的價(jià)值，還是文化輸出的載體。由于卡通的受眾以青少年巨多，青少年的價(jià)值觀(guān)仍不穩(wěn)定，容易受到文化形象的影響，因此外國(guó)的卡通形象也是一種隱形的“文化武器”，有文化信息傳播的重要作用。因此對(duì)卡通形象的研究，不僅具有藝術(shù)上的價(jià)值，更重要在文化傳播方面，也存在重要的價(jià)值。
我國(guó)在卡通行業(yè)消費(fèi)者群體龐大，市場(chǎng)潛力無(wú)法估量。在上世紀(jì)60年代至70年代，我國(guó)的卡通形象也有輝煌的過(guò)去。“大鬧天空”在國(guó)際上獲得了巨大榮譽(yù)，在國(guó)際舞臺(tái)上創(chuàng)造了很多有中國(guó)特色的卡通形象。但是由于沒(méi)有得到連續(xù)發(fā)展的機(jī)遇，后期我國(guó)在卡通形象的創(chuàng)造陷入停頓。在上世紀(jì)80年中后期，我國(guó)的卡通行業(yè)成為海外卡通打過(guò)的外包或加工產(chǎn)業(yè)鏈上的一環(huán)。但是由于創(chuàng)新力量不足，人才匱乏等因素，我國(guó)卡通形象和發(fā)達(dá)國(guó)家仍有較大的差距，競(jìng)爭(zhēng)力不足。目前我國(guó)卡通形象在全球的文化產(chǎn)業(yè)地位仍不高，基礎(chǔ)還比較薄弱。雖然我國(guó)政府對(duì)卡通行業(yè)扶持力度大，也是目前產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)。因此，中國(guó)卡通業(yè)目前仍在初級(jí)階段，目前存在較多問(wèn)題，如創(chuàng)意基礎(chǔ)不足，人才匱乏，上下產(chǎn)業(yè)鏈不完善，市場(chǎng)混亂等各種問(wèn)題。
因此本文通過(guò)對(duì)中外卡通形象的比較分析，在目前的產(chǎn)業(yè)環(huán)境下和市場(chǎng)情況的條件下，探索和梳理我國(guó)卡通形象和海外發(fā)達(dá)地區(qū)（如美國(guó)和日本等地），探索我國(guó)卡通形象的發(fā)展道路，提出對(duì)后續(xù)行業(yè)發(fā)展的建議，能為我國(guó)的行業(yè)發(fā)展提供據(jù)測(cè)參考。
（二）研究思路和方法。
本文從中外卡通形象的角色選擇、造型特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)和動(dòng)畫(huà)敘事等角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)地調(diào)研情況。了解國(guó)外卡通形象中成功做法和發(fā)展模式，結(jié)合目前中國(guó)卡通形象的發(fā)展現(xiàn)狀，分析目前中國(guó)卡通形象設(shè)計(jì)的突出問(wèn)題，提出中國(guó)特色卡通形象設(shè)計(jì)的`發(fā)展方向。
本文由四部分組成，第一部分是緒論部分，主要闡述本文的研究背景，研究意義和研究思路。第二部分是國(guó)內(nèi)外卡通形象的比較和分析，主要比較日本、美國(guó)、韓國(guó)三個(gè)國(guó)家卡通發(fā)展的模式，并對(duì)國(guó)內(nèi)主要卡通業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，第三部分根據(jù)比較分析的結(jié)果，對(duì)目前中國(guó)卡通形象存在的問(wèn)題進(jìn)行介紹，指出目前中國(guó)卡通形象中目前存在的問(wèn)題，第四部分也是本文最重要的內(nèi)容，通過(guò)前文中比較分析的結(jié)論，論證要堅(jiān)持多渠道引入資金，以創(chuàng)新人才為基礎(chǔ)，以衍生產(chǎn)品為市場(chǎng)，打造中國(guó)特色的卡通形象創(chuàng)造思路。
本文的研究方法包括文獻(xiàn)分析法、定性分析法、比較研究法和案例分析法。
采用文獻(xiàn)研究法查詢(xún)相關(guān)論文和文獻(xiàn)，為研究提供理論基礎(chǔ)。采用定性分析研究國(guó)外卡通形象的發(fā)展模式，通過(guò)角色選擇、造型特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)和動(dòng)畫(huà)敘事四個(gè)角度進(jìn)行了探討。采用比較研究法，對(duì)比中外卡通形象的不同發(fā)展模式和特色。采用案例分析法，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)卡通形象的分析，研究我國(guó)卡通形象的發(fā)展方向。
紀(jì)錄片論文研究方法篇二十三
（2）選題意義：關(guān)聯(lián)交易是一種普遍存在的現(xiàn)象，已經(jīng)成為許多公司日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的重要組成部分。上市公司能夠合理有效地披露關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易，不僅直接決定報(bào)告主體的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量和會(huì)計(jì)信息使用者的決策效果，而且嚴(yán)重影響上市公司的公眾形象和證券市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。完善和強(qiáng)化關(guān)聯(lián)交易制度的約束，提高上市公司關(guān)聯(lián)交易信息披露透明度，是限制和防范通過(guò)關(guān)聯(lián)交易操縱行為的有效途徑之一。
1、解決方案：
（1）加大會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)重大關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易的審計(jì)力度。
（2）有必要在準(zhǔn)則正文中明確、全面、集中地陳述有關(guān)規(guī)定。
（3）報(bào)告實(shí)體與其聯(lián)營(yíng)企業(yè)間的交易應(yīng)比例合并、全額披露。
（4）增加關(guān)聯(lián)方交易披露的方式。
（5）充分披露關(guān)聯(lián)交易的定價(jià)政策。
（6）增加關(guān)聯(lián)交易信息的披露的方式二、研究方法本文以理論研究作為支撐，研究關(guān)聯(lián)方交易及其信息披露中存在的弊端，本文的研究方法主要有以下兩種：
（1）理論分析的方法。對(duì)于關(guān)聯(lián)方交易的研究需要總結(jié)前人的研究成果，并以此作為理論基礎(chǔ)，找到目前的研究動(dòng)態(tài)。本文在對(duì)前人的相關(guān)研究成果進(jìn)行總結(jié)和提煉，以對(duì)關(guān)聯(lián)方交易的研究作為理論基礎(chǔ)，進(jìn)而分析關(guān)聯(lián)方交易的利弊。
（2）數(shù)據(jù)圖表分析的方法。本文通過(guò)對(duì)上市公司各季度存貨、各季度產(chǎn)品銷(xiāo)量、銷(xiāo)售毛利率的數(shù)據(jù)進(jìn)行制表并分析，以及與母公司數(shù)據(jù)的比較，得出研究結(jié)果。三、前人研究成果1.學(xué)位論文金娟上市公司關(guān)聯(lián)方交易與公司績(jī)效關(guān)系研究——來(lái)自制造業(yè)的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)20072.楊帆?！瓣P(guān)于規(guī)范上市公司關(guān)聯(lián)交易行為的思考”，中南林學(xué)院學(xué)報(bào)，2004年6月3.學(xué)位論文應(yīng)偉華關(guān)聯(lián)方交易披露問(wèn)題探討4.學(xué)位論文姚佳上市公司關(guān)聯(lián)方交易監(jiān)管及其效果研究2007.