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錄音技術課程心得篇一
主動控制技術（active control technology），是由美國率先提出的一種飛機設計和控制技術。從飛機設計的角度來說，主動控制技術就是在飛機設計的初始階段就考慮到電傳飛行控制系統(tǒng)對總體設計的影響，充分發(fā)揮飛行控制系統(tǒng)潛力的一種飛行控制技術。f-16是世界上第一架采用主動控制思想設計的飛機。
目錄主動控制技術與常規(guī)設計的區(qū)別主動控制技術的優(yōu)勢主動控制技術內(nèi)容主動控制技術與常規(guī)設計的區(qū)別
采用主動控制技術的設計方法和常規(guī)設計方法有什么不同呢？我們就從常規(guī)的飛機設計方法談起。常規(guī)的飛機設計方法的過程是這樣的：根據(jù)任務要求，考慮氣動力、結構強度和發(fā)動機三大因素，并在它們之間進行折衷以滿足任務要求，這樣為獲得某一方面的性能就必須在其他方面作出讓步或犧牲，例如為實現(xiàn)更好的氣動穩(wěn)定性就必須在尾翼的重量和阻力方面付出代價。折衷之后就確定了飛機的構形，再經(jīng)過風洞吹風后，對飛機的各分系統(tǒng)（其中包括飛行控制系統(tǒng)）提出設計要求。這里飛行控制系統(tǒng)和其他分系統(tǒng)一樣，處于被動地位，其基本功能是輔助駕駛員進行姿態(tài)航跡控制。
常規(guī)設計方法的設計步驟
而采用主動控制技術的設計方法則打破了這一格局，把飛行控制系統(tǒng)提高到和上述三大因素同等重要的地位，成為選型必須考慮的.四大因素之一，并起積極作用。在飛機的初步設計階段就考慮全時間、全權限的電傳飛行控制系統(tǒng)的作用，綜合選形，選形后再對飛行控制系統(tǒng)以外的其他分系統(tǒng)提出設計要求。這樣就可以放寬對氣動、結構和發(fā)動機方面的限制，依靠控制系統(tǒng)主動提供人工補償，于是飛行控制由原來的被動地位變?yōu)橹鲃拥匚?，充分發(fā)揮了飛行控制的主動性和潛力，因而稱這種技術為主動控制技術。
主動控制技術的設計方法的設計步驟
正是由于采用主動控制技術的設計方法在選形和布局的過程中，都將控制系統(tǒng)作為一個主要因素來考慮，所以這種技術又被稱作隨控布局技術（control configured veh icle）。 主動控制思想的出現(xiàn)是由兩個因素促成的，一個是美國空軍戰(zhàn)略思想的改變，從要導彈不要飛機變成發(fā)展機動性好的空中優(yōu)勢戰(zhàn)斗機，正是提高飛機機動性的努力使主動控制技術走向航空科技的前緣；第二個是現(xiàn)代自動飛行控制技術和電子計算機的迅速發(fā)展，為主動控制技術的實現(xiàn)奠定了物質(zhì)基礎。從控制的角度來說，主動控制技術實際上是自動控制系統(tǒng)的反饋原理的應用和發(fā)展。飛機上最早的應用就是自動駕駛儀，但早期的自動駕駛儀主要是為減輕駕駛員保持姿態(tài)、航向的工作負擔，在飛行個可以接通或斷開，因此它對飛機設計本身不產(chǎn)生直接影響。隨著超音速飛機的出現(xiàn)，產(chǎn)生了高空飛行氣動阻尼不足的問題。其中最突出的是航向穩(wěn)定問題，為此采用了增穩(wěn)系統(tǒng)造成人工阻尼來解決，由于增穩(wěn)系統(tǒng)所阻尼的是頻率較高的短周期振動，這是駕駛員來不及反應并進行手操縱的，因此增穩(wěn)系統(tǒng)的功能是駕駛員無法取代的。增穩(wěn)系統(tǒng)的采用，減輕了飛機本身的設計任務，因此它的采用對飛機設計產(chǎn)生了直接影響。這些增穩(wěn)系統(tǒng)仍然采用機械系統(tǒng)來進行控制，然而在越南戰(zhàn)爭中，美軍被擊落的飛機中有30%是被地面炮火擊中機械操縱系統(tǒng)而導致墜毀的，因此提出了電傳操縱系統(tǒng)的概念。正是電傳操縱系統(tǒng)的運用，成為了主動控制技術的物質(zhì)載體。
主動控制技術的優(yōu)勢
一、采用主動控制技術的飛機可以具有以下一些功能： 1．放寬靜穩(wěn)定度 2．實現(xiàn)直接力控制 3．控制機動載荷 4．控制突風載荷 5．控制機體顫振 6．采用綜合火控/飛行/推力控制系統(tǒng) 二、采用主動控制技術之后，對飛機的性能有很大提高，主要表現(xiàn)在： 1．減小飛機尺寸，減輕結構重量，降低巡航阻力，增大航程； 2．提高戰(zhàn)斗機的機動性和完成作戰(zhàn)任務的效率； 3．減少結構疲勞損壞，延長使用壽命，改善乘座品質(zhì)和著陸性能，減輕駕駛員工作負擔； 4．降低制造成本和維護費用； 國外的第三代戰(zhàn)斗機都廣泛采用了主動控制技術，例如f-16，f-18，su-27，mig-29等等。民航機也有采用主動控制技術的，例如波音777，空中客車a320等等。
主動控制技術內(nèi)容
在飛機總體設計階段就主動把控制系統(tǒng)與氣動布局、結構、發(fā)動機等進行協(xié)調(diào)，從而提高飛行性能、改善飛行品質(zhì)的反饋控制技術。又稱隨控布局技術。它是20世紀70年代出現(xiàn)電傳操縱系統(tǒng)控制后迅速發(fā)展起來的一項新技術。主要內(nèi)容包括：
放寬靜穩(wěn)定性控制
按傳統(tǒng)辦法，飛機是靠平尾使其焦點位于質(zhì)心之后以獲得靜穩(wěn)定性，往往為此要付出增大平尾、加長機身、增加重量的代價，而且超音速飛行時焦點過于靠后，機動性也差。此項控制，是將飛機設計成僅超音速飛行時為靜穩(wěn)定的，亞音速飛行時由控制系統(tǒng)根據(jù)干擾信號驅(qū)動平尾，產(chǎn)生恢復力矩，提供人工穩(wěn)定。
機動載荷控制
按傳統(tǒng)辦法，轟炸機也按機動過載設計，致使長時間的巡航飛行中機翼抗彎強度有富余?，F(xiàn)將機翼承載能力按巡航要求設計，機動飛行時，通過控制系統(tǒng)驅(qū)動有關操縱面，使機翼升力分布中心向翼根移動，保證凈增升力滿足需要，翼根彎矩又不致增大，從而減輕結構重量，提高巡航經(jīng)濟性。殲擊機仍按機動過載設計，但機動飛行時，控制機翼升力沿展向按橢圓形規(guī)律分布，來減小誘導阻力和延緩氣流分離，以此增大單位剩余功率和抖振升力系數(shù)，提高機動性。
顫振抑制控制
防止機翼、尾翼顫振， 傳統(tǒng)辦法是加厚蒙皮和增設配重?，F(xiàn)改為在機翼、尾翼上安裝加速度計感受振動信號，以此驅(qū)動有關操縱面按一定規(guī)律偏轉(zhuǎn)，產(chǎn)生阻尼氣動力來抑制顫振，因而減輕了結構的重量。
陣風載荷控制
陣風或大氣紊流使飛機產(chǎn)生顛簸，增加結構疲勞，降低 乘坐品質(zhì)，影響武器投射精度。此項控制，是在飛機適當部位安裝加速度計來測得干擾信號，以此控制相應的操縱面偏轉(zhuǎn)，增加狀態(tài)阻尼，使因陣風或大氣紊流引起的機翼升力變化減小。
直接力控制
按傳統(tǒng)辦法飛機重心沿立軸、橫軸的運動，是依靠力矩操縱來改變力間接控制的，即為姿態(tài)運動和軌跡運動的耦合。采用直接力控制的飛機上,通過增設水平前翼、垂直前翼,利用控制系統(tǒng)使它們與水平尾翼、方向舵協(xié)調(diào)偏轉(zhuǎn)，可產(chǎn)生純升力、純側(cè)力，從而解除上述耦合現(xiàn)象，減小操縱反應的時間滯后，提高了飛機的機動性和武器投射的命中率。 主動控制技術除上述幾項外，還應用到綜合飛行/推力控制、綜合火力與飛行控制系統(tǒng)等方面。
錄音技術課程心得篇二
企業(yè)競爭優(yōu)勢是企業(yè)在競爭性市場中生存與發(fā)展的核心，競爭優(yōu)勢歸根結底產(chǎn)生于企業(yè)為客戶所能創(chuàng)造的價值。競爭優(yōu)勢來源于產(chǎn)品的技術優(yōu)勢、成本優(yōu)勢和銷售優(yōu)勢，這些優(yōu)勢的取得根本在于企業(yè)技術創(chuàng)新。技術創(chuàng)新總體上是一個過程，是一個在市場需求和技術發(fā)展的推動下將發(fā)明的新設想通過研究開發(fā)和生產(chǎn)演變成為具有商品價值的新產(chǎn)品、新技術的過程，這一過程不僅是知識的產(chǎn)生、創(chuàng)造和 應用的進化過程，更是一種破壞性的過程，通過創(chuàng)造性的破壞，促使資源從舊的過時的方面轉(zhuǎn)向更富有生產(chǎn)性的方面，因此對創(chuàng)新過程的控制是保證創(chuàng)新成功的關鍵。
企業(yè)技術創(chuàng)新過程的階段分析
為了有助于對技術創(chuàng)新過程的最佳控制，認真分析企業(yè)技術創(chuàng)新的各個階段是十分必要的。根據(jù)國外的一些實際做法，特別是結合我國企業(yè)技術創(chuàng)新運行過程的實際，對技術創(chuàng)新過程從邏輯上可分為如下階段：
1、構思的形成階段創(chuàng)新構成的形成主要表現(xiàn)在創(chuàng)新思想的來源和創(chuàng)新思想形成 環(huán)境兩個方面。創(chuàng)新構思可能來自科學家或從事某項技術活動的工程師的推測或發(fā)現(xiàn)，也可能來自市場營銷人員或用戶對環(huán)境或市場需要或機會的感受。創(chuàng)新思想的形成環(huán)境主要包括市場環(huán)境、宏觀環(huán)境、宏觀政策環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、社會人文環(huán)境、政治法律環(huán)境等。
研究開發(fā)階段研究開發(fā)階段的基本任務是創(chuàng)造新技術，一般由科學研究(基礎研究、應用研究)和技術開發(fā)組成。企業(yè)從事研究開發(fā)活動的目的是很實際的，那就是開發(fā)可以或可能實現(xiàn)實際應用的新技術，即根據(jù)本企業(yè)的技術、經(jīng)濟和市場需要，敏感地捕捉各種技術機會和市場機會，探索起應用的可能性，并把這種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性。研制出可供利用的新產(chǎn)品和新工藝是研究開發(fā)的基本內(nèi)容。研究開發(fā)階段是根據(jù)技術、商業(yè)、組織等方面的可能條件對創(chuàng)新構思階段的 計劃進行檢修和修正。有些企業(yè)也可能根據(jù)自己自身的情況購買技術或?qū)＠瑥亩^這個階段。
3、中試階段中試階段的主要任務是完成從技術開發(fā)到試生產(chǎn)的全部技術問題，以滿足生產(chǎn)需要。小型試驗在不同規(guī)模上考驗技術設計和工藝設計的可行性，解決生產(chǎn)中可能出現(xiàn)的技術和工藝問題，是技術創(chuàng)新過程不可缺少的階段。
4、批量生產(chǎn)階段按商業(yè)話規(guī)模要求把中試階段的成果變?yōu)楝F(xiàn)實的生產(chǎn)力，產(chǎn)生出新產(chǎn)品或新工藝，并解決大量的生產(chǎn)組織 管理和技術工藝問題。
5、市場營銷階段技術創(chuàng)新成果的實現(xiàn)程度取決于其市場的接受程度。本階段的任務是實現(xiàn)新技術所形成的價值與使用價值，包括試銷和正式營銷兩個階段。試銷具有探索性質(zhì)，探索市場的可能接受程度，進一步考驗其技術的完善程度，并反饋到以上各個階段，予以不斷改進與完善。市場營銷階段實現(xiàn)了技術創(chuàng)新所追求的經(jīng)濟效益，完成技術創(chuàng)新過程中質(zhì)的飛躍。
6、創(chuàng)新技術擴散階段即創(chuàng)新技術被賦予新的用途，進入新的市場(如雷達設備用于機動車測速，微波技術用于微波爐的制造)。
先進控制技術課程心得
錄音技術課程心得篇三
現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)是計算機集成制造系統(tǒng)新的發(fā)展階段，在繼承計算機集成制造系統(tǒng)優(yōu)秀成果的基礎上，它不斷吸收先進制造技術中相關思想的精華，從信息集成、過程集成向企業(yè)集成方向迅速發(fā)展，在先進制造技術中處于核心地位。具體地說，它將傳統(tǒng)的制造技術與現(xiàn)代信息技術、管理技術、自動化技術、系統(tǒng)工程技術進行有機地結合，通過計算機技術使企業(yè)產(chǎn)品在全生命周期中有關的組織、經(jīng)營、管理和技術有機集成和優(yōu)化運行，在企業(yè)產(chǎn)品全生命周期中實現(xiàn)信息化、智能化、集成優(yōu)化，達到產(chǎn)品上市快、服務好、質(zhì)量優(yōu)、成本低的目的，進而提高企業(yè)的柔性、健壯性和敏捷性，使企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。從集成的角度看，早期的計算機集成制造系統(tǒng)側(cè)重于信息集成，而現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)的集成概念在廣度和深度上都有了極大的擴展，除了信息集成外，還實現(xiàn)了企業(yè)產(chǎn)品全生命周期中的各種業(yè)務過程的整體優(yōu)化，即過程集成，并發(fā)展到企業(yè)優(yōu)勢互補的企業(yè)之間的集成階段。
先進制造技術(amt advanced manufacturing technology)作為一個專有名詞至今還沒有一個明確的、一致公認的定義。通過對其內(nèi)涵和特征的研究，目前共同的認識是：先進制造技術是傳統(tǒng)制造技術不斷吸收機械、電子、信息、材料、能源和現(xiàn)代管理等方面的成果，并將其綜合應用于產(chǎn)品設計、制造、檢測、管理、銷售、使用、服務的制造全過程，以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、清潔、靈活的生產(chǎn)，并取得理想技術經(jīng)濟效果的制造技術的總稱。它具有如下一些特點：
從以技術為中心向以人為中心轉(zhuǎn)變，使技術的發(fā)展更加符合人類社會的需要;
從強調(diào)專業(yè)化分工向模糊分工、一專多能轉(zhuǎn)變，使勞動者的聰明才智能夠得到充分發(fā)揮;
從金字塔的多層管理結構向扁平的網(wǎng)絡化結構轉(zhuǎn)變，減少層次和中間環(huán)節(jié);
從傳統(tǒng)的順序工作方式向并行工作方式轉(zhuǎn)變，縮短工作周期，提高工作質(zhì)量;
從按照功能劃分部門的固定組織形式向動態(tài)的自主管理的小組工作方式轉(zhuǎn)變。
在市場競爭的推動下，先進制造技術發(fā)展十分迅速，新思想、新概念層出不窮，通過對現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)與先進制造技術關系的分析，我們認為在制定我國現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)的發(fā)展策略時，應該注重以人為本的思想，運用并行工程的哲理，使各種先進制造技術相互銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展，并不斷吸收先進制造技術的成熟成果，為先進制造技術在我國的廣泛應用起到促進的作用。
錄音技術課程心得篇四
1先進制造技術概述
先進制造技術最重要的特點在于，它是一項面向工業(yè)應用，具有很強實用性的新技術。 與傳統(tǒng)制造技術相比，先進制造技術更具有系統(tǒng)性、集成性、廣泛性、高精度性。先進制造 技術雖然仍大量應用于加工和裝配過程， 但在其制造過程中還綜合應用了設計技術、自動化 技術、系統(tǒng)管理技術等。先進制造技術比傳統(tǒng)的制造技術更加重視技術與管理的結合，更加 重視制造過程組織和管理體制的簡化以及合理化， 從產(chǎn)生了一系列先進的制造模式， 并能 實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、清潔、靈活的生產(chǎn)。 先進制造技術主要有如下特征：
3)集成性 傳統(tǒng)制造技術的學科專業(yè)單一，獨立相互界限分明。而先進制造技術由于專業(yè)和學科的不斷深入，交叉，融合其界限逐漸淡化和消失，技術系統(tǒng)化，集成化的現(xiàn)代交叉性制造系統(tǒng)工程。
4)動態(tài)性 先進制造技術是針對一定的應用目標不斷吸收各種高新技術逐漸形成和發(fā)展起來的新技術因而其內(nèi)涵不是絕對的和一成不變的。
錄音技術課程心得篇五
隨著工業(yè)生產(chǎn)過程控制系統(tǒng)日趨復雜化和大型化，以及對生產(chǎn)過程的產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)效率、安全性等的控制要求越來越嚴格，常規(guī)的pid控制已經(jīng)很難解決這些具有多變量、強非線性、高耦合性、時變和大時滯等特性的復雜生產(chǎn)過程的控制問題[]。
自上世紀50年代逐漸發(fā)展起來的先進控制技術解決了常規(guī)pid控制效果不佳或無法控制的復雜工業(yè)過程的控制問題。它的設計思想是以多變量預估為核心，采用過程模型預測未來時刻的輸出，用實際對象輸出與模型預測輸出的差值來修正過程模型，從而把若干個控制變量控制在期望的工控點上，使系統(tǒng)達到最佳運行狀態(tài)。目前先進控制技術不但在理論上不斷創(chuàng)新，在實際生產(chǎn)中也取得了令人矚目的成就。下面就軟測量技術、內(nèi)?？刂坪皖A測控制做簡要闡述。
1.軟測量技術
在生產(chǎn)過程中，為了確保生產(chǎn)裝置安全、高效的運行，需要對與系統(tǒng)的穩(wěn)定及產(chǎn)品質(zhì)量密切相關的重要過程變量進行實時控制。然而在許多生產(chǎn)過程中，出于技術或經(jīng)濟上的原因，存在著很多無法通過傳感器測量的變量，如石油產(chǎn)品中的組分、聚合反應中分子量和熔融指數(shù)、化學反應器反應物濃度以及結晶過程中晶體粒直徑等。
在實際生產(chǎn)過程中，為了對這類變了進行實施監(jiān)控，通常運用兩種方法：
1).質(zhì)量指標控制方法：對與質(zhì)量變量相關的其他可測的變量進行控制，以達到間接控制質(zhì)量的目的，但是控制精度很難保證。
2).直接測量法：利用在線分析儀表直接測量所需要的參數(shù)并對其進行控制。缺點是在線儀表價格昂貴，維護成本高，測量延遲大，從而使得調(diào)節(jié)品質(zhì)不理想。
軟測量的提出正是為了解決上述矛盾。
軟測量技術的理論根源是20世紀70年代brosilow提出的推斷控制，其基本思想是采集過程中比較容易測量的輔助變量(也稱二次變量)，通過構造推斷器來估計并克服擾動和測量噪聲對主導過程主導變量的影響。因此，推斷估計器的設計是設計整個控制系統(tǒng)的關鍵。
軟測量器的設計主要包括以下幾個方面：
1)機理分析和輔助變量的選擇。
首先是明確軟測量的任務，確定主導變量。在此基礎上深入了解和熟悉軟測量對象及有關裝置的工藝流程，通過分析確定輔助變量。
2)數(shù)據(jù)采集和預處理
采集被估計變量和原始輔助變量的歷史數(shù)據(jù)包含了工業(yè)對象的大量相關信息，因此數(shù)據(jù)采集越多越好。但是為了保證軟測量精度和數(shù)據(jù)的正確性以及可靠性，采集的數(shù)據(jù)必須進行處理，包括顯著誤差檢測和數(shù)據(jù)協(xié)調(diào)，及時剔除無效的數(shù)據(jù)。
3)軟測量建模
軟測量模型是建立是軟測量技術的核心。軟測
量建模的方法多種多樣，一般可分為：機理建模、
回歸分析、狀態(tài)估計、模式識別、人工神經(jīng)網(wǎng)絡、
模糊數(shù)學和現(xiàn)代非線性系統(tǒng)信息處理技術等。
此外還有混合模型，如圖1所示的軟測量模型
就是結合了bp網(wǎng)絡、rbf網(wǎng)絡和部分最小二乘法圖1 軟測量模型 [5]建立的混合模型。
錄音技術課程心得篇六
時光如流水，在匆匆忙忙中，又一學期結束了。半年來，本人在教研室的正確領導、全體教師的大力協(xié)作下，順利完成了學期初的預定目標，取得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更收一層樓，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
作為實施新課程標準而開發(fā)的攝影校本課程，是學校藝術教育的有機組成部分。攝影校本課程在增強學生的審美意識，培養(yǎng)學生的審美能力，促進學生創(chuàng)造美的能力方面具有其獨特的作用。本學期平面設計課程共教授3個班級，各24課時。
學習攝影藝術理論，打造基本藝術素養(yǎng)。學習必要的藝術理論知識，形成基本的審美能力，不僅為學生的藝術活動奠定了基礎，而且有利于學生人文精神的培養(yǎng)和藝術素養(yǎng)的形成。舉起照相機，用取景器對準被攝對象，按下快門，看起來多么簡單的動作。但就攝影而言，許多藝術的涵養(yǎng)都是蘊含在這一簡單的動作之中。因此，在攝影課中有針對性地讓學生學一些必要的攝影藝術理論，有意識地提高他們的藝術涵養(yǎng)，成為組織攝影課教學的一塊重要內(nèi)容。比如在“攝影用光”教學中，利用典型實例讓學生充分認識到光線是攝影者的畫筆，是攝影的靈魂。讓學生正確認識光線，掌握它的變化規(guī)律。學生在掌握了光的藝術造型理論之后，創(chuàng)作出了不少有著優(yōu)美光影效果的的攝影藝術作品。
可見，攝影藝術的熏陶，使學生學會了從人們司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)獨特的美質(zhì)，他們把從外在獲得的知識積聚于內(nèi)心，從而升華成穩(wěn)定的藝術素養(yǎng)。
開展攝影創(chuàng)作實踐，提高創(chuàng)造美的能力。藝術創(chuàng)作實踐可有效地讓學生將審美理念轉(zhuǎn)化為藝術成果，學生在藝術實踐中，使創(chuàng)造美的能力得到提高。攝影藝術如同其他造型藝術，操作性強是是其基本特點，攝影創(chuàng)作活動在攝影藝術活動中理應占有相當大的比例。因此，我上攝影藝術課一直主張創(chuàng)設更多的機會讓學生接觸社會，走進大自然，一方面可讓學生為千姿百態(tài)的世界所陶醉，主動地去發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、表現(xiàn)美；同時又能引發(fā)創(chuàng)造美的欲望、興趣。學生張瑩運用自己制作的針孔相機，通過觀察和選擇，拍下了許多身邊的建筑，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見所聞所感，構筑出一幅幅美的畫面。
一幅好的攝影藝術作品，不但要表現(xiàn)自然美，更重要的是要表現(xiàn)出人對社會美的感受，表現(xiàn)作者強烈的感情色彩和審美情趣。在風光花卉、校園生活、體育運動、小城風采等一系列攝影專題創(chuàng)作中，學生們創(chuàng)作出了不少自己對自然美和社會美深有感觸的攝影作品。攝影活動不僅發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力和藝術實踐能力，逐漸形成了其基本的藝術素養(yǎng)和高尚情操。
全面組織攝影評論，發(fā)展審美評價能力。只有提高了美的分辨能力，才有可能提高創(chuàng)造美的能力，因此，開展攝影評論，提高學生審美評價能力，是攝影教學不可或缺的重要內(nèi)容之一。
一幅優(yōu)秀的攝影藝術作品，總是內(nèi)容與形式完美的統(tǒng)一。通過對佳作的欣賞，可以體驗到原作者的思想和創(chuàng)作意圖，從而能夠與作者共享作品的美。為此我在組織教材上的“佳作賞析”教學時，除了讓學生仔細品味教材中對攝影作品的點評外，還讓學生充分發(fā)表自己對該作品的看法，讓學生分析作者從構思到各種造型因素的成功運用，分析作者對作品的感情投入，充分領會攝影作品在思想性與藝術性的完美結合，以及作品中其他值得自己借鑒的地方。此外，攝影作品欣賞課中我們還展示一些諸如布勒松等名家的名作讓學生欣賞，并從中了解常見的一些攝影流派、攝影風格，通過對攝影藝術作品的欣賞與分析，逐步形成自身健康的審美情趣，提高藝術素養(yǎng)。
除了通過欣賞佳作獲得審美感受外，我們還讓學生對攝影藝術作品進行系統(tǒng)的分析，用語言文字表達自己對作品的感受，認識與理解，寫出簡短的攝影評論，也可以是學生攝影作品的自評與互評。我將學生書面攝影評論作為攝影課學習評價的內(nèi)容之一，要求每位學生都要參與攝影評論寫作活動，并將學生的部分優(yōu)秀攝影評論以“一影一評”的方式在櫥窗里展示出來，以便同學之間相互借鑒、交流。
總之，攝影藝術教學讓學生在對自然美、藝術美和社會美的體驗中，提高了審美情趣，培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)造美的能力。攝影藝術課不失為對學生進行美育的重要渠道，值得我們?yōu)橹龈钊氲乃伎己蛯嵺`。
錄音技術課程心得篇七
自上世紀九十年代以來，我國教育信息化迅猛發(fā)展，全國各級各類教育信息化基礎設施體系逐步形成，數(shù)字教育資源不斷豐富，教育管理信息化及數(shù)字化校園建設的水平和層次顯著提高。與此同時，信息化環(huán)境下的教學與學習環(huán)境業(yè)已發(fā)生歷史性變革，各種教學手段和工具涌入課堂，教學方式、教學內(nèi)容與教學方法創(chuàng)新不斷深入，新的信息化環(huán)境下的教育模式不斷創(chuàng)新。很多信息技術的盲目樂觀者甚至驚呼：不久的將來計算機將取代書本學習，傳統(tǒng)的課堂與學校將不復存在，然而，盡管學生獲取信息和資源的方式不斷發(fā)生變化，利用各種信息技術手段、移動終端等獲取學習資源，開展主動學習、自主學習、合作學習、研究性學習等學習活動，進行互動交流的方式不斷創(chuàng)新，信息化環(huán)境下的`學生自主學習能力、提出問題、分析問題、解決問題的能力以及批判思維能力明顯增強。有了信息技術，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動?，F(xiàn)代教育技術進入到教學過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和合作伙伴、設計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計者和開發(fā)者，學生地位由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。
信息技術與課程整合，不是把信息技術僅僅作為輔助教或輔助學的工具，而是強調(diào)要利用信息技術來營造一種信息化教學環(huán)境,實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學方式，從而把學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結構發(fā)生根本性變革，把以教師為中心的教學結構轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗c主體相結合”的教學結構。如今,利用信息技術對新課標進行課程整合,應更多關注課堂生成的新情境、新內(nèi)容、新方法、新過程,更多關注學生在課堂中個性化的生命活動.它不僅要看教師“教”的怎樣，更要看學生“學”得怎樣，而這種整合過程是一個漸進的、多層次和多角度的非線性序列，它不可能百分之百按預定的軌道運作，常常會得出一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法，尤其當師生的主動性、積極性得到充分發(fā)揮時，實際的教學過程遠要比預定的、計劃的生動、活潑和豐富得多。
同時，好的教學設計也是為教師在教學理論、學習理論與教學實踐之間架設了一座橋梁，由于學生的學習基礎和學習能力存在著差異性，因此，課堂教學目標的設計必須具有一定的靈活性。一方面要求教師要認真鉆研大綱，在教材中區(qū)分出哪些是基礎的知識，哪些是加深的知識，然后指定出靈活而富有彈性的適合更多的課堂教學目標，會對學習信息加工過程產(chǎn)生很大的影響，因此教學系統(tǒng)設計是否與學習者的特征相匹配，是決定教學設計成功與否的關鍵因素。另一方面，在再探信息學習的實施過程中，教師的角色和傳統(tǒng)的課堂教學相比，也有了很大的轉(zhuǎn)變，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的組織者、答疑者、促進者和評價者等。可以說，教師的指導作用始終貫穿于學習者的始終，而差異性研究能夠為個別化教學提供理論指導。
錄音技術課程心得篇八
作為一門與計算機網(wǎng)絡密切相關的課程，IP技術是許多計算機科學與技術專業(yè)學生必修的課程之一。在這門課程中，我們學習了IP協(xié)議的基本知識與原理，掌握了IP地址的分配與轉(zhuǎn)換方法，并對路由器的工作原理有了一定的了解。通過學習與實踐，我深深認識到IP技術的重要性，它為互聯(lián)網(wǎng)世界的暢通起著至關重要的作用。
第二段：理論知識的學習。
在課堂上，我們首先學習了IP協(xié)議的基本原理與工作方式。我們了解到IP地址是互聯(lián)網(wǎng)中不可或缺的標識符，它是互聯(lián)網(wǎng)上各種設備的唯一標志，如計算機、服務器等。了解了IP地址的分配規(guī)則與轉(zhuǎn)換方法后，我們進一步學習了路由器的原理和功能。我們了解到，路由器作為一種核心設備，負責數(shù)據(jù)包的轉(zhuǎn)發(fā)與選擇最佳路徑，以確保數(shù)據(jù)的準確傳送，扮演著重要的角色。掌握了這些理論知識，我們對于IP協(xié)議的功能與機制有了更加清晰的認識。
第三段：實踐操作的體驗。
除了理論知識的學習，我們還進行了一系列的實踐操作，通過在實驗室中搭建網(wǎng)絡環(huán)境并配置IP地址，我們更加深入地理解了IP技術的應用。我們學習了如何在路由器中配置IP路由表，如何利用IP地址對不同網(wǎng)絡設備進行通信。通過實踐操作，我們發(fā)現(xiàn)，只有理論知識是遠遠不夠的，真正理解并靈活運用IP技術還需要不斷的實踐探索和積累經(jīng)驗。
第四段：挑戰(zhàn)與收獲。
在學習IP技術的過程中，我們也遇到了不少挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)使我們能夠更好地提升技術水平。比如，配置IP地址時可能出現(xiàn)沖突，導致網(wǎng)絡無法正常運行；在設計并配置IP路由表時，可能出現(xiàn)路徑選擇不當導致網(wǎng)絡擁堵等問題。但是通過認真思考與努力，我們最終解決了這些問題，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗。這讓我明白了，在實踐中克服困難與挑戰(zhàn)，才能更好地掌握IP技術。
第五段：結論與展望。
IP技術作為計算機網(wǎng)絡的核心之一，為信息交流與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展提供了重要基礎。通過學習與實踐，我深刻認識到了IP技術的重要性與應用前景。未來，我希望進一步深化對IP技術的理解與運用，不斷學習新的技術與方法，為網(wǎng)絡通信與信息安全做出貢獻。同時，我也鼓勵其他學生積極參與IP技術的學習與實踐，共同推動互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展。
總結：
通過學習IP技術課程，我不僅對IP協(xié)議的原理與工作方式有了全面的了解，還通過實踐操作增加了技術實踐的經(jīng)驗。在未來的學習與工作中，我將積極運用所學知識，為互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展做出貢獻。同時，我也深信，只有不斷學習與實踐，才能在計算機網(wǎng)絡領域中不斷進步與創(chuàng)新。
錄音技術課程心得篇九
這學期我選修學習了《先進制造技術基礎》這門課，我很喜歡老師對于這門課的安排，老師為我們介紹先進制造技術的相關內(nèi)容，中間學生準備一個與先進制造技術相關的題目，可以根據(jù)自己的具體方向以及研究的課題查閱資料在課上做一份ppt報告，這種方式發(fā)揮了我們學生自己的自主性，通過這門課我也受益匪淺。
第一部分，通過老師的講解以及查閱相關資料，我對于先進制造技術有了一個更加深入更加系統(tǒng)的了解。第二次世界大戰(zhàn)以后，由于計算機、微電子、信息和自動化技術在制造業(yè)中得到了廣泛的應用，先后出現(xiàn)了數(shù)控機床(nc)、計算機數(shù)控(cnc)、直接數(shù)控(dnc)、柔性制造單元(fmc)、柔性制造系統(tǒng)(fms)、計算機輔助設計/制造(cad/cam)、計算機集成制造(cim)、準時生產(chǎn)(jit)、制造資源規(guī)則(mrp)、精益生產(chǎn)(lp)和敏捷制造(am)等多項先進制造技術與制造模式，這使得制造業(yè)經(jīng)歷了一場新的技術革命。這些先進制造技術都是在以前的知識中未接觸到過的，雖并不能詳細了解這些技術的詳細內(nèi)容，但我想在以后的學習工作中，了解到這些知識也是不可或缺的，會有很大幫助的。
敏捷、靈活的生產(chǎn)目標。先進制造技術作為一個多學科的綜合體系，其內(nèi)涵已超越了傳統(tǒng)制造技術和企業(yè)以及車間，甚至國家界限。目前，先進制造技術已成為當代國際間科技競爭的重點，其技術水平在很大程度上反映了一個國家的發(fā)展水平。
制造業(yè)是一個國家經(jīng)濟發(fā)展的基石，也是增強國家競爭力的重要手段。世界上制造業(yè)發(fā)達的國家如美國、英國、德國、法國、意大利、日本和韓國等，其先進制造技術都經(jīng)歷了各自不同的發(fā)展之路。但是綜合對各國發(fā)展的歷程，又具有共同的特點，如以技術為驅(qū)動，以支柱產(chǎn)業(yè)為依托，注重技術上的超前性和工業(yè)發(fā)展的需求。
對比于我國，近年來我國制造業(yè)不斷采用先進制造技術，雖有很大進步，但與工業(yè)發(fā)達國家相比，仍然存在一個階段性的整體差距，我國制造業(yè)不夠發(fā)達，制造技術相對落后，研究開發(fā)應用能力和市場競爭能力弱，在很大程度上影響和制約著我國制造業(yè)的發(fā)展。這就要求我們在多方面改進，例如在自動化技術方面，我國尚處在單機自動化、剛性自動化階段，應該普及柔性制造單元和系統(tǒng);在創(chuàng)新能力方面，我國的自主創(chuàng)新能力水平與國外仍有較大差距，一些仍處于引進技術消化吸收階段，一些則主要購買國外設備。大力發(fā)展制造業(yè)自動化、信息化工程是我國當前及今后必須引起重視的問題，要將我國從制造業(yè)大國提升為制造業(yè)強國。
第二部分，通過課下查閱資料課上講解ppt，我也鍛煉了自己動手搜集所需資料的能力，通過其他同學的講解，我也了解到了很多自己以前不知道的東西，不知道的專業(yè)術語，覺得很有意思。
比如有講到機器人技術的，以前覺得機器人很神奇，但也只局限于類人的那種，個頭比較大，模仿人類的動作，但從同學的講解中了解到了技術更加先進的微型機器人，可以應用到更加廣泛的地方，其中讓我印象最深刻的就是醫(yī)療方面，利用機器人技術可以完成更加精細的手術，對于病人疾病的治療在技術上又增加了一層保障，減輕病人的痛苦。
還有一個是關于衡量汽車性能的nvh(noise vibration harshness)技術，雖然我對于汽車方面的東西不是很了解，但是覺得很有趣，與現(xiàn)在的生活聯(lián)系是比較密切的，汽車是由人駕駛的，所以在汽車性能各方面的設計上都應該從使用者的角度考慮，而nvh正是符合這一標準。nvh特性的研究不僅僅適用于整個汽車新產(chǎn)品的開發(fā)過程，而且適用于改進現(xiàn)有車型乘坐舒適性的研究。
通過學習《先進制造技術基礎》這門課，我學到了很多，不僅僅是課本上的知識，也不僅僅是局限在自己所研究課題的領域，對于其他方面的知識我也有了初步的認識，意識到科技帶給我們的利益是巨大的，這促使我更加努力的以嚴謹?shù)膽B(tài)度學習科學知識，以知識創(chuàng)造屬于自己的未來!
錄音技術課程心得篇十
建筑工序質(zhì)量包含兩方面的內(nèi)容，即工序活動條件的質(zhì)量和工序活動效果的質(zhì)量。從質(zhì)量控制的角度來看，這兩者是互為關聯(lián)的，一方面要控制工序活動條件的質(zhì)量，即每道工序的投入質(zhì)量是否符合要求，另一方面又要控制工序活動效果的質(zhì)量，即每道工序施工完成的工程產(chǎn)品是否達到有關質(zhì)量標準。工序質(zhì)量的控制，就是對工序活動條件的質(zhì)量控制和對工序效果的質(zhì)量控制，據(jù)此來達到對整個施工過程的質(zhì)量控制。
1 管理制度的建立
1)建立健全質(zhì)量安全保證體系，明確各級人員崗位質(zhì)量責任制，設置專職質(zhì)檢人員。
2)落實施工調(diào)查、圖紙審核、施組編制、地質(zhì)復核、作業(yè)指導書、技術交底、技術管理程序、專項方案編制、關鍵工序技術人員安全質(zhì) 量值班等制度。
3)項目經(jīng)理定期召開安全質(zhì)量例會，對質(zhì)量管理現(xiàn)狀及質(zhì)量責任制的落實情況進行評價，找出存在的問題，提出改進措施。
4)項目要定期組織質(zhì)量管理法律法規(guī)、技術文件、質(zhì)量管理制度等方面的學-。
5)項目總工程師要對項目內(nèi)業(yè)資料及技術管理工作進行月度檢查和評定，季度進行技術總結，考核評定總結資料留存?zhèn)洳椤?BR> 2 技術質(zhì)量管理策劃
2.1 質(zhì)量計劃
針對本工程特點，編制《質(zhì)量計劃》，嚴格按照計劃進行質(zhì)量控制。
2.2 質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)策劃
工程開工后，根據(jù)項目階段性施工的特點，編制了質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)策劃，主要分主體結構施工階段、裝飾階段和機電工程施工三部分進行策劃。
2.3 施工組織設計及方案編制
開工后及時編制施工組織總設計，鋼結構工程施工組織設計、機電安裝工程施工組織設計、幕墻施工組織設計，階段性編制施工方案等。
2.4 標準規(guī)范清單
及時配備齊全的技術規(guī)范、規(guī)程并存入資料部的檔案柜，建立項目部技術規(guī)范配置清單及借閱記錄制度。
2.5 提前編制各項計劃
根據(jù)工程特點，提前編制各項管理計劃，試驗計劃、資料編制計劃、工程檢驗批劃分及驗收計劃、關鍵部位控制及監(jiān)測計劃等。
3 技術質(zhì)量管理的過程控制
3.1 方案及技術交底管理
(1)方案交底
對施工組織設計、專家論證方案等審核完成后，及時對項目管理人員、分包單位及時進行交底、學-。
(2)技術交底
分部分項工程的技術交底由項目技術負責人組織、專業(yè)施工員參與編制，并逐級交底至作業(yè)班組。所有交底均由交底人、接受人簽字。各級交底資料均統(tǒng)一歸檔至項目檔案室。
(3)特殊及關鍵過程的專項交底
針對基坑支護和開挖、降水、冬施大體積混凝土施工、自密實混凝土施工、厚鋼板焊接等施工過程中的重難點、應急預案等特殊過程，對項目管理人員及各分包進行專項交底。
3.2 質(zhì)量管理的過程檢查
圍繞質(zhì)量目標，進行細致的項目質(zhì)量管理策劃，對建筑材料把好“三關”，并按規(guī)范要求進行復核，從項目部到施工班組注重強化關鍵部位，特殊環(huán)節(jié)的過程控制，注重施工的過程檢查，各工序嚴格執(zhí)行自檢、互檢、交接檢的“三檢制度”。堅持每周質(zhì)量檢查一次，每月進行一次質(zhì)量講評，不斷提高質(zhì)量管理水平。
3.3 樣板引路和旁站監(jiān)控
(1)樣板引路制
各分項工程在大面積施工前，實行樣板引路，使施工管理人員和操作工人在施工中更加有效地明確施工工藝、質(zhì)量標準。
(2)為了進一步加強工程質(zhì)量管理工作，更好的控制工程質(zhì)量，保證工程質(zhì)量總體水平，使工程施工質(zhì)量更加程序化、規(guī)范化，確保工程施工質(zhì)量目標和項目經(jīng)理部各項目標實現(xiàn)，制定了旁站監(jiān)控制度。
3.4 圖紙和設計變更管理
(1)圖紙管理
由于工期緊張，如今大多數(shù)工程為三邊工程，邊設計邊施工，導致圖紙設計跟不上現(xiàn)場施工進度，往往是電子版圖紙用于現(xiàn)場施工，針對這一特點，技術部對圖紙做好詳細的收文登記，做好收文日期、圖紙編號、版次號等記錄。
(2)圖紙會審
由建設單位主持，設計單位向我部就設計意圖、施工工藝、技術要求、注意事項等介紹和交底，解答有關問題，并形成書面文件經(jīng)多方簽字蓋章形成正式圖紙會審文件，并要求設計院工程師駐場解答圖紙問題。
(3)變更管理
收到設計變更后，及時對變更內(nèi)容進行會審和處理，并做好管理臺賬。
3.5 定期學-制度
根據(jù)本工程任務緊，體量大、工序交叉作業(yè)多、設計不及時、深化設計無法及時跟進的特點，項目部制定了定期的學-計劃，組織員工集體看圖、學-規(guī)范，對照電子圖紙拿出針對性意見。項目經(jīng)理多次帶領技術人員去北京三磊設計院進行溝通，解決施工難題，創(chuàng)造有利的施工條件，在無施工藍圖的情況下精心指導工作，充分發(fā)揮了技術先行的特點。
針對鋼構和土建工序穿插的特點及工藝復雜性，技術部門牽頭組織各專業(yè)管理人員學-施工工藝、研究和探討施工方法，提前對下步施工進行策劃。
3.6 測量、試驗管理
項目制定專人對測量、試驗等設備進行專人管理，并建立相應的設備臺賬及周檢計劃。項目部按標準建立了標養(yǎng)室，配備了自動恒溫加濕設備、空調(diào)和必要的試驗工具，如試模、振動臺、環(huán)刀等，并建立《標養(yǎng)試塊進出箱記錄》、《標養(yǎng)試塊溫濕度記錄》、《標養(yǎng)室管理制度》等制度。
3.7 “雙優(yōu)化”
施工前期要主動介入設計，對圖紙、方案、深化設計進行優(yōu)化，降低施工難度的同時，節(jié)約施工成本，創(chuàng)造經(jīng)濟效益。
3.8 工程技術資料管理
項目部資料員從開工準備之日起，根據(jù)施工要求開始收集、整理工程技術資料于項目資料室，確保工程技術資料與施工進度同步，過程中還做好文件發(fā)放記錄。切實做到 “三同步”：
(1)工程立項開工與竣工資料收集同步;
(2)工程施工過程與竣工資料形成同步;
(3)工程完工驗收與竣工資料驗收同步。
4 技術質(zhì)量管理幾點建議
(1)加強技術指導作用;施工前編制專項施工方案，對工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)影響較大的施工方案，嚴格按照公司有關規(guī)定，上報分公司和公司審核批復，重大安全風險的施工方案組織專家論證會討論，確保質(zhì)量和安全。實施前，由技術負責人組織技術交底，操作過程中則由技術和質(zhì)量人員跟班檢查指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正消除。
(2)落實質(zhì)量責任制度和獎罰制度;在開工之前就制訂了較完整的質(zhì)量責任制度和獎罰制度，及時組織跟蹤檢查，發(fā)現(xiàn)存在質(zhì)量問題，立即進行原因分析，對責任人予以相應的罰款;相反，達到優(yōu)良標準，對班組予以同等獎勵。
(3)落實三檢制，加強過程檢測;要求班組分項工程完成后組織自檢，合格后交接到下道工序班組檢查，專檢要及時跟蹤檢查.原材料和半成品進場后按規(guī)范要求檢查檢驗，杜絕不合格品用于工程中，高程和位移執(zhí)行兩級復核制度。
5 結語
工民建工程實施的過程中“我們應認真總結管理經(jīng)驗”探討更加科學有效的措施和方法“ 以確保建筑工程施工質(zhì)量，切實實現(xiàn)工程的最優(yōu)化。
錄音技術課程心得篇十一
構成: 從內(nèi)層到外層分別為基礎技術、新型單元技術、集成技術。
9.極端制造10.精密化11.綠色制造
自動化技術
制造技術的自動化包括產(chǎn)品設計自動化、企業(yè)管理自動化、加工過程自動化和質(zhì)量控制過程自動化。 制造系統(tǒng)的自動化 突出特點是采用信息技術，實現(xiàn)產(chǎn)品全生命周期中的信息集成，人、技術和管理三者的有效集成。
問: 制造自動化技術的研究現(xiàn)狀?
答: 1)制造系統(tǒng)中的集成技術和系統(tǒng)技術已成為制造自動化研究中熱點問題;
2)更加注重研究制造自動化系統(tǒng)中人的作用的發(fā)揮;
3)單元系統(tǒng)的研究仍然占有重要的位置;
4)制造過程的計劃和調(diào)度研究十分活躍，實用化的成果不多;
5)柔性制造技術的研究向著深度和廣義發(fā)展;
6)適應現(xiàn)代生產(chǎn)模式的制造環(huán)境的研究正在興起;
7)底層加工系統(tǒng)的智能化和集成化研究越來越活躍。
柔性制造系統(tǒng)定義: 我國國家軍用標準 “柔性制造系統(tǒng)是由數(shù)控加工設備、物料運儲裝置和計算機控制系統(tǒng)組成的自動化制造系統(tǒng),它包括多個柔性制造單元,能根據(jù)制造任務或生產(chǎn)環(huán)境的變化迅速進行調(diào)整,適用于多品種、中小批量生產(chǎn)?！?BR> 柔性制造系統(tǒng)的特點：(柔性和自動化)
(1)適應市場需求，以利于多品種、中小批量生產(chǎn)。
(2)提高機床利用率，縮減輔助時間，以利于降低生產(chǎn)成本。
(3)縮短生產(chǎn)周期，減少庫存量，以利于提高市場響應能力。
互替形式(并聯(lián))、互補形式(串聯(lián))和混合形式(并串聯(lián))三種。 常見的物料存儲裝置有立體倉庫、水平回轉(zhuǎn)型自動料架、垂直回轉(zhuǎn)型自動料架和緩沖料架。 柔性制造系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)流,實質(zhì)上就是信息的流動. 數(shù)據(jù)類型:基本數(shù)據(jù)、控制數(shù)據(jù)和狀態(tài)數(shù)據(jù)。
定義:基于企業(yè)資源的一種先進制造模式是計算機集成制造系統(tǒng)，簡稱cims。 信息集成和總體優(yōu)化是集成制造系統(tǒng)與一般制造系統(tǒng)的最主要區(qū)別之一。
組成: 人與機構、經(jīng)營、技術三要素。
從功能角度看，一般可以將cims分為四個功能分系統(tǒng)和兩個支撐分系統(tǒng)。
四個功能系統(tǒng): 1)工程設計自動化分系統(tǒng)
2)管理信息分系統(tǒng)(mis)
3)cims制造自動化分系統(tǒng)(mas)
4)cims質(zhì)量保證分系統(tǒng) 質(zhì)量保證分系統(tǒng)的目標: a.保證用戶對產(chǎn)品的需求;
數(shù)據(jù)庫：就是以一定的組織方式將相關的數(shù)據(jù)組織在一起存放在計算機存儲器上形成的、
能為多個用戶共享的、與應用程序彼此獨立的一組相關數(shù)據(jù)的集合。
先進制造工藝技術
特點: 具有優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、潔凈和靈活五個方面的顯著特點 特種加工技術
定義：是用非常規(guī)的切削加工手段，利用電、磁、聲、光、熱等物理及化學能量直接施加于被加工工件部位，達到材料去除、變形以及改變性能等目的的加工技術。
錄音技術課程心得篇十二
小學信息技術課程其根本目的是全面推進素質(zhì)教育，創(chuàng)建適合新一代兒童自主發(fā)展、自主成長的教育環(huán)境；其直接目的是建立既符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，又能體現(xiàn)現(xiàn)代科學技術和文化發(fā)展特點的基礎教育課程體系。
對于技能性很強的信息技術學科，需要對學生進行重復性的技能訓練。但是，在一個班級中的學生對信息技術掌握程度的差異性是必定存在的，簡單的重復訓練會引起部分基礎較好的學生的反對，學習自然沒有了興趣，而如果只考慮有操作基礎學生的學習進度，則更多的同學將跟不上，導致班級內(nèi)的學生掌握信息技術程度差異進一步拉大。這就對信息技術教師提出了更高的要求，那就是信息技術老師要更善于進行教學設計。通過獨特的教學設計，引入更多學生感興趣的教學任務，同時這些教學任務又包含著這一階段的操作技能的重復訓練。讓學生在完成自己感興趣的任務同時，不知不覺地進行著操作技能的重復訓練。而不能用以前那種類似于軟件應用說明快的操作方式來授課。
課堂中教師為切實達成課時目標，必須引導學生進行有效地實踐活動。在給出任務之后，通過組織學生共同研討、分析任務，盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導學生對結果進行評價，使學生真正成為學習的主人，從而增強對信息技術發(fā)展變化的適應能力。教師應密切結合教學實際，收集、組織、開發(fā)必要的'教學資源，建立不同層次、不同類型的資源庫。在教學資源建設中，應面向?qū)W生的需要，為學生自主學習提供更多的支持，應遵循相關技術規(guī)范，便于交流與共享，應充分利用網(wǎng)上資源，避免低水平重復開發(fā)。特別強調(diào)從問題解決出發(fā)，在學生處理信息、開展交流、相互合作的活動過程中，讓學生掌握應用信息技術解決問題的思想和方法，同時鼓勵學生將所學的信息技術積極應用到實踐中。
在交流合作中分享思想、共同提高，不僅體現(xiàn)于合作學習的過程中，更體現(xiàn)在學生參與的各種評價活動中。以教師為主導，充分利用學生的評價能力，適時引導學生進行自我反思和自我評價，激發(fā)和維持學生學習，應用信息技術的興趣，組織學生互評，在互評中相互學習，相互交流，幫助學生學會未來社會的交流合作能力，以評價促學習，以評價促發(fā)展已成為信息技術課程目標達成、教師教學能力提高的確重要手段。實施多元評價可以分為以下幾種形式：總結性評價（師評――自評――互評――展評――家長評）、過程性評價（電子學檔――成長記錄袋）。實施評價主體的多元化，不僅可以保障評價結果的客觀性和科學性，使評價結果真正起到對教學活動的診斷和促進作用，而且多方位、多層次的評價，可使學生真正成為學習活動的主體，各層次學生也都能在原有基礎上獲得知識技能和綜合能力的提升，真正實現(xiàn)“以評促學”。
在教學論層面上，目前信息技術教師的核心問題是要改變基礎教育中單純傳授知識的目標定位，把培養(yǎng)能自主生存、終身學習、和諧發(fā)展的人作為首要目標。而問題在于我們?nèi)绾卧谌粘５慕逃虒W活動中真正予以落實，使課程改革的目標具體化、可操作化。
錄音技術課程心得篇十三
新世紀之交，全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革已經(jīng)成為廣大教育工作者和全社會的根本任務；轉(zhuǎn)變教育觀念是學校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本保證。課程的改革是整個基礎教育改革的核心內(nèi)容；其目的在于“為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展”。面對課改，我們教師能做到的，不僅僅是形式上的跟從，我們應以這場波及全國的新課程標準改革為契機，使我們教育觀念、教育行為更合符科學性，更利于培養(yǎng)適應時代需要和全面發(fā)展的人才。
作為一個從事信息技術教學的老師，首先要明確新課改的目標：以學生發(fā)展為本，就是堅持全體學生的全面發(fā)展；注重學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三方面目標的全面發(fā)展；注重學生的個性發(fā)展；重視學生終身可持續(xù)發(fā)展。即新課改背景下，信息技術課程的總目標是提升學生的信息素養(yǎng)。對教師來說有許多的壓力，但我相信在新課標的指導思想下努力探索各種教學方式，在教學實踐過程中結合新課程理念，大膽嘗試各種教學設計，就一定能把新課改穩(wěn)定的推向成熟階段。以下是本人在信息技術課程改革實踐過程的一些體會。
為了促進學生的全面發(fā)展，豐富學生的各種素養(yǎng)，新課改特別強調(diào)各地要嚴格執(zhí)行國家課程，落實地方課程，開發(fā)校本課程，并要求有條件的地方應編寫具有地方和學校特色的相關教材。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們高度重視。那么，我們所需要的新課程觀是什么呢？本人認為，至少需要把握這幾方面：
（1）真正關注學生的主體要求與主體意識的培育，強調(diào)對學生個體生命發(fā)展的關注，更多地注重學生主體意識的培育以及對學生人格的完善。
（2）明確課程是實施培養(yǎng)目標的施工藍圖，是組織教育活動的最主要依據(jù)，但并不是課堂教學模式化的“美麗借口”，教師必須把以新課程為依托的教育活動當成是一種創(chuàng)造性勞動，使教學在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力。
（3）最為關鍵的是，在思想素質(zhì)方面，教師應依托新課程中的人文因素，使教學中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價值觀成為教學內(nèi)容的血肉，成為教學過程的靈魂。
新課程的理念重要的一點就是如何充分發(fā)揮學生主體性，讓學生在課堂上學到更多有用的知識。高中的信息技術新教材，已經(jīng)向我們提出了挑戰(zhàn)。教材里的內(nèi)容，不再像以往的那種“軟件說明書類型”的教材，而是以信息處理與交流為主線，圍繞學生的學習與生活需求，強調(diào)信息技術與社會實踐的相互作用，這給我們帶來了很深的思考。這樣的課程需要我們花更多精力去研究。但我想重要的一點還是以學生為主體，結合我們的教材和新課程標準，充分調(diào)動激發(fā)學生的興趣，并將這種興趣遷移到如何學好課本的知識點上，這樣課堂效果會更好一些。當然這需要我們老師去發(fā)掘，去想象，拿出更多更好的辦法來吸引學生。
結合新課程的要求，采用靈活多樣的方法，激發(fā)學生的學習動力，讓學生對課程充滿著期待感。新課程帶來了新穎的教材，同時也帶來了新的理念。每堂課都有固定的一些任務，如何讓這些任務在規(guī)定的時間里圓滿完成，是我們需要面臨的問題。在教學中可以采用多種教學方法，例如：演示法、任務驅(qū)動法、主題活動法等等，大膽放手讓學生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發(fā)揮學生的主體性，在學習過程中主動獲得知識技能。
由于學生的家庭環(huán)境不同，有的同學家有電腦，對一些簡單的操作、技能都已經(jīng)自己學會了；但有一些同學是第一次接觸到電腦，要在短短的45分鐘里能完全掌握教學內(nèi)容是不可能的，因此存在差異是可以理解的。
雖然新課程的到來給我們提出了難題，但是，只要我們能認真對待它，在實踐中不斷摸索，認真總結，前面的路肯定會越走越平坦。
錄音技術課程心得篇十四
近年來，檢測技術成為了我國經(jīng)濟發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。而作為一門重要的學科，檢測技術課程也成為了高校教育中不可或缺的一部分。在學習這門課程的過程中，我深刻地體會到了它的重要性和實用性。本文將從個人成長、實踐應用、創(chuàng)新思維、團隊合作和職業(yè)發(fā)展等方面，探討我對這門課程的心得體會。
首先，學習檢測技術課程對我的個人成長產(chǎn)生了深遠的影響。通過學習，我對質(zhì)量控制和質(zhì)量管理等概念有了更為深入的理解。我學會了如何正確選擇檢測方法和技術，并了解了如何評估和解釋檢測結果。同時，這門課程還培養(yǎng)了我對細節(jié)的重視和仔細觀察的習慣。在實驗室中，我通過不斷反復的實驗和觀察，提高了自己的觀察力和動手能力，培養(yǎng)了自己嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和科學探索的精神。
其次，檢測技術課程的實踐應用給我?guī)砹藢崒嵲谠诘暮锰?。通過實驗室操作和實地考察，我學會了許多基本的檢測技術和方法。這些技能不僅對我的學習有著直接的幫助，而且也在我的日常生活中發(fā)揮了重要的作用。我能夠利用學到的知識來檢測和分析日常生活中的物品和環(huán)境，能夠更好地保護自己和他人的安全。例如，我能夠利用已學到的知識來檢測食品的安全性，保證自己的健康。
此外，檢測技術課程還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維能力。在實驗室中，我不斷與同學進行交流和討論，激發(fā)了自己的思維。通過合作解決問題，我學會了從不同的角度思考和分析問題，并提出更加創(chuàng)新的解決方案。這種思維方式在我的學習和工作中起到了積極的推動作用。我能夠更靈活地應對各種問題和挑戰(zhàn)，在原有基礎上進行創(chuàng)新，提高自己的工作效率和質(zhì)量。
此外，檢測技術課程還注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在實驗和項目中，我們必須與同學們合作，共同完成任務。通過與他人的合作，我了解到團隊的力量是無可比擬的。每個人各自的優(yōu)勢和技能可以相互補充，大家共同合作可以取得更好的成果。通過這種團隊合作，我不僅學會了相互信任和尊重，還培養(yǎng)了自己在集體中分工協(xié)作的能力。
最后，檢測技術課程為我的職業(yè)發(fā)展提供了更加廣闊的空間。隨著國家對檢測技術的重視程度不斷提高，檢測技術行業(yè)也面臨著巨大的發(fā)展機遇。通過學習這門課程，我積累了豐富的實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識，為以后的就業(yè)打下了堅實的基礎。我相信，只要不斷學習和提高自己，我一定能在這個行業(yè)中找到屬于自己的舞臺，并為國家的科技進步和經(jīng)濟發(fā)展做出自己的貢獻。
綜上所述，檢測技術課程對我的個人成長和實踐應用產(chǎn)生了深遠的影響。我通過學習掌握了一些基本的檢測技術和方法，提高了自己的觀察力和動手能力。同時，課程還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維能力和團隊合作精神，為我未來的職業(yè)發(fā)展提供了更廣闊的空間。我相信，通過持續(xù)的努力和學習，我能夠不斷提高自己，為這個行業(yè)帶來更加杰出的貢獻。
錄音技術課程心得篇十五
在當今數(shù)字化和信息化的時代，大數(shù)據(jù)技術成為了各個行業(yè)不可或缺的一部分。作為一名大數(shù)據(jù)技術課程的學習者，我有幸參與了這門課程的學習并且從中收獲了很多知識和經(jīng)驗。下面是我對這門課程的心得體會：
大數(shù)據(jù)技術是一種以海量、高速和多樣化的數(shù)據(jù)為處理對象的技術，目的是從這些數(shù)據(jù)中提取有價值的信息。通過學習課程，我對大數(shù)據(jù)技術有了更深的認識和理解。首先，我學習到了大數(shù)據(jù)技術的重要性和在各個行業(yè)應用的廣泛性。無論是醫(yī)療、金融、電商還是交通等領域，都可以通過大數(shù)據(jù)技術來進行數(shù)據(jù)分析和決策支持。其次，我了解到了大數(shù)據(jù)技術的基本原理和核心技術，如分布式存儲、分布式計算和數(shù)據(jù)挖掘等。掌握這些知識，可以更好地應對大數(shù)據(jù)時代的挑戰(zhàn)。
學習大數(shù)據(jù)技術不僅僅是理論知識的學習，更需要進行實踐操作。在課程中，我們進行了大量的編程實踐和項目實踐。通過這些實踐，我學會了如何使用Hadoop等大數(shù)據(jù)處理框架進行數(shù)據(jù)處理和分析。同時，我也學到了如何使用Python和R等編程語言來進行數(shù)據(jù)處理和可視化。這些實踐經(jīng)驗不僅提升了我的編程能力，還培養(yǎng)了我解決問題和項目管理的能力。
第三段：與同學們的合作與交流。
在課程中，我們充分利用了合作學習的方式，通過小組討論和項目合作來共同解決問題。這種合作與交流的方式不僅加深了我對大數(shù)據(jù)技術的理解，還提高了我的團隊合作和溝通能力。在與同學們的合作中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，同時也能夠表達自己的觀點并與團隊一起取得成果。
第四段：思考與應用擴展。
大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展迅猛，不僅在商業(yè)領域有廣泛應用，還在科學研究、社會管理等領域發(fā)揮著重要作用。通過學習課程，我不僅對大數(shù)據(jù)技術有了更深入的了解，還思考了如何將其應用于實際工作中。我認識到，大數(shù)據(jù)技術不僅需要技術專家的支持，還需要有業(yè)務和領域知識的人才。因此，我計劃在今后的工作中，結合自己的專業(yè)知識和大數(shù)據(jù)技術，為企業(yè)和社會提供更好的數(shù)據(jù)分析和決策支持。
第五段：對未來發(fā)展的展望。
隨著大數(shù)據(jù)技術的不斷發(fā)展和應用，我對未來充滿了信心和期待。我相信，隨著我對大數(shù)據(jù)技術的深入研究和實踐，我將能夠掌握更多先進的技術和方法，應對未來工作中的挑戰(zhàn)。我也希望通過不斷學習和實踐，不斷提升自己在大數(shù)據(jù)技術領域的能力和影響力。同時，我也希望能夠與其他同行一起分享我的經(jīng)驗和成果，共同推動大數(shù)據(jù)技術的進步和應用。
總之，通過學習這門大數(shù)據(jù)技術課程，我不僅對大數(shù)據(jù)技術有了更深入的了解，還獲得了豐富的實踐經(jīng)驗和團隊合作能力。我相信這些收獲將對我未來的工作和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。同時，我也將繼續(xù)不斷學習和探索，為大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展和應用做出更多貢獻。
錄音技術課程心得篇十六
自動化技術是現(xiàn)代科技和工業(yè)的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力起著至關重要的作用。在我選修的自動化技術課程中，我深刻體會到了自動化技術的魅力和應用價值。以下是我對自動化技術課程的心得體會。
首先，自動化技術課程讓我深入了解了自動化技術的原理和應用。通過學習，我了解了傳感器、執(zhí)行器、控制器等自動化元件的原理和工作過程，明白了自動化技術是如何將輸入信號轉(zhuǎn)化為控制輸出的。此外，我還學習了多種傳感器的應用場景和控制器的編程方法，深刻認識到自動化技術在工程領域中的重要性和廣泛應用。這些知識讓我在實踐項目中更加熟練地運用自動化技術，提高了自己的動手實踐能力。
其次，自動化技術課程培養(yǎng)了我扎實的理論基礎。自動化技術是一門高度理論化的學科，需要學生具備扎實的數(shù)學和物理知識。在課程中，我系統(tǒng)地學習了電路分析、信號處理和控制系統(tǒng)等方面的知識，這些理論知識的學習為我深入理解自動化技術的原理和方法打下了堅實的基礎。通過理論學習和實踐操作相結合的方式，我不僅提高了自己的理論水平，還培養(yǎng)了自己的動手能力和問題解決能力。
第三，自動化技術課程培養(yǎng)了我團隊協(xié)作和溝通能力。在自動化技術的實踐項目中，往往需要學生組成小組合作完成任務。在小組合作過程中，我學會了與他人進行有效的溝通和協(xié)調(diào)，分工合作，共同解決問題。同時，我也學會了傾聽和尊重他人的意見，及時調(diào)整自己的思路和做法，這對于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力是非常有益的。
第四，自動化技術課程培養(yǎng)了我創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。自動化技術是一個不斷發(fā)展和變革的領域，需要學生具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在自動化技術課程中，我通過實踐項目的設計和模擬仿真，鍛煉了自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在項目中，我常常面臨各種問題和挑戰(zhàn)，需要自己提出新的解決方案和設計思路，這培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。
最后，自動化技術課程給我提供了展示自己和實踐能力的平臺。在自動化技術的實踐項目中，我能夠?qū)⒆约簩W到的理論知識應用到實際項目中，并獲得滿意的結果。這不僅讓我對自己的學習成果有了更加直觀的認識，也讓我見識到了自動化技術的實際應用效果。同時，我也通過項目的展示和演示，鍛煉了自己的表達能力和展示能力，讓我更加自信地與他人交流和合作。
總之，自動化技術課程是一門富有挑戰(zhàn)性和實踐性的學科，通過學習這門課程，我深刻體會到了自動化技術的魅力和應用價值。這門課程不僅培養(yǎng)了我的動手實踐能力和理論基礎，還鍛煉了我的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新意識。通過自動化技術課程的學習，我成為了一個更加全面和能干的學生，并為將來的工作和學習奠定了堅實的基礎。
錄音技術課程心得篇十七
膜分離技術課程是我本科階段學習中最重要的一門課程之一。通過這門課程的學習，我對膜分離技術的原理和應用有了更加深入的理解。在這門課程中，我不僅學到了很多專業(yè)知識，還培養(yǎng)了一些實踐能力和思維能力，受益匪淺。
首先，在這門課程中，我學到了膜分離技術的基本原理和分類。膜分離技術是一種通過選擇性透過性能差異實現(xiàn)物質(zhì)分離的技術，常用于水處理、生物分離等領域。通過學習，我了解到膜的種類主要有微濾膜、超濾膜和納濾膜等，每種膜的適用范圍和分離效果不同。同時，我還學習了膜的制備方法和操作條件的選擇。這些基本原理的掌握為我后續(xù)的學習打下了堅實的基礎。
其次，在課程的實踐環(huán)節(jié)中，我有機會親自操作了膜分離裝置。通過實驗，我深刻體會到了膜分離技術的優(yōu)點和局限性。例如，在進行納濾實驗中，我們可以通過調(diào)整操作壓力和體積濃度來達到不同的分離效果，但是過大的壓力可能會導致膜破裂。這些實踐中的挑戰(zhàn)讓我更加了解實際應用中膜分離技術的工藝控制和操作細節(jié)。
另外，課程還讓我學會了如何進行膜分離過程的模擬和優(yōu)化。通過軟件模擬，我們可以根據(jù)不同的操作參數(shù)和膜性能，預測分離效果并進行優(yōu)化。在這個過程中，我學到了如何考慮因子的影響和相互作用，以及如何通過數(shù)學建模和優(yōu)化算法得到最佳的操作條件。這個過程鍛煉了我的數(shù)學建模和問題解決的能力，對我的綜合素質(zhì)提升有很大幫助。
最后，我發(fā)現(xiàn)膜分離技術在實際應用中有著廣闊的前景。隨著環(huán)境問題的日益嚴重和人們對水資源的需求不斷增長，水處理技術的發(fā)展勢頭迅猛。膜分離技術以其高效、環(huán)保、易操作等特點成為了解決水資源問題的重要手段。因此，我決定在未來的學習和研究中進一步深化對膜分離技術的學習，為水資源的合理利用和保護做出貢獻。
總之，膜分離技術課程是我本科階段學習中非常重要的一門課程。通過這門課程的學習，我不僅掌握了膜分離技術的基本原理和分類，還積累了一定的實踐經(jīng)驗和模擬優(yōu)化的能力。這些都為我未來的學習和職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。同時，我也在這門課程中看到了膜分離技術在水資源問題的解決中的重要作用，決定在未來的學習中進一步深化對膜分離技術的研究。我相信，在未來的工作中，膜分離技術會有更廣泛的應用，為人們的生活帶來更多的便利和福祉。
錄音技術課程心得篇十八
我有幸參加了20xx年海南省中小學教師信息技術應用能力提升培訓，培訓地點是在三亞進修學校里。通過6天的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了更進一步的理解。聽了培訓老師的指導后，我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應現(xiàn)代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
通過兩天學習flash，使我對flash的動畫制作有了比較深入的了解，了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎。
我原先學會了一些簡單的flash知識，制作過作品參加比賽評比，但制作出的作品不理想，技術含量不高，此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！
原來我對電子白板的認識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設備，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：
1、利用電子白板來輔助教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)、掛圖、電視（dvd）等。
2、恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的教學內(nèi)容形象化、清晰化，使教學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。
3、政府教育部門應加大財力投入，盡快普及白板教學，作為教師，人人應會用巧用白板進行上課，這樣的教學手段才能創(chuàng)設出高效的課堂。
在一天老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程?！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
老師重點講授21世紀全球革命性思維工具、學習工具——思維導圖，介紹思維導圖的由來與思想方法，展示典型的思維導圖范例，介紹思維導圖軟件工具用法及其特點，并利用思維導圖解決實際問題。
制作思維導圖的流程大致為以下幾點：
1、將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。
2、圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。
3、將放射線思維標注關鍵詞。
4、對關鍵詞再做進一步的發(fā)射型分解。
5、對最后得出的詞進行連線。
6、當找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導圖。
7、對所用的導圖要有主次之分，字體，整潔，清晰才能達到更好的效果。
8、如果能以圖像形式作圖，效果更佳。
作為一名初學者，通過此次培訓的學習，我基本上可以利用思維導圖在工作中把握重點、精煉想法，讓自己成為不可或缺的教師能人。
總之，培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的信息技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責的優(yōu)秀教師。
錄音技術課程心得篇一
主動控制技術（active control technology），是由美國率先提出的一種飛機設計和控制技術。從飛機設計的角度來說，主動控制技術就是在飛機設計的初始階段就考慮到電傳飛行控制系統(tǒng)對總體設計的影響，充分發(fā)揮飛行控制系統(tǒng)潛力的一種飛行控制技術。f-16是世界上第一架采用主動控制思想設計的飛機。
目錄主動控制技術與常規(guī)設計的區(qū)別主動控制技術的優(yōu)勢主動控制技術內(nèi)容主動控制技術與常規(guī)設計的區(qū)別
采用主動控制技術的設計方法和常規(guī)設計方法有什么不同呢？我們就從常規(guī)的飛機設計方法談起。常規(guī)的飛機設計方法的過程是這樣的：根據(jù)任務要求，考慮氣動力、結構強度和發(fā)動機三大因素，并在它們之間進行折衷以滿足任務要求，這樣為獲得某一方面的性能就必須在其他方面作出讓步或犧牲，例如為實現(xiàn)更好的氣動穩(wěn)定性就必須在尾翼的重量和阻力方面付出代價。折衷之后就確定了飛機的構形，再經(jīng)過風洞吹風后，對飛機的各分系統(tǒng)（其中包括飛行控制系統(tǒng)）提出設計要求。這里飛行控制系統(tǒng)和其他分系統(tǒng)一樣，處于被動地位，其基本功能是輔助駕駛員進行姿態(tài)航跡控制。
常規(guī)設計方法的設計步驟
而采用主動控制技術的設計方法則打破了這一格局，把飛行控制系統(tǒng)提高到和上述三大因素同等重要的地位，成為選型必須考慮的.四大因素之一，并起積極作用。在飛機的初步設計階段就考慮全時間、全權限的電傳飛行控制系統(tǒng)的作用，綜合選形，選形后再對飛行控制系統(tǒng)以外的其他分系統(tǒng)提出設計要求。這樣就可以放寬對氣動、結構和發(fā)動機方面的限制，依靠控制系統(tǒng)主動提供人工補償，于是飛行控制由原來的被動地位變?yōu)橹鲃拥匚?，充分發(fā)揮了飛行控制的主動性和潛力，因而稱這種技術為主動控制技術。
主動控制技術的設計方法的設計步驟
正是由于采用主動控制技術的設計方法在選形和布局的過程中，都將控制系統(tǒng)作為一個主要因素來考慮，所以這種技術又被稱作隨控布局技術（control configured veh icle）。 主動控制思想的出現(xiàn)是由兩個因素促成的，一個是美國空軍戰(zhàn)略思想的改變，從要導彈不要飛機變成發(fā)展機動性好的空中優(yōu)勢戰(zhàn)斗機，正是提高飛機機動性的努力使主動控制技術走向航空科技的前緣；第二個是現(xiàn)代自動飛行控制技術和電子計算機的迅速發(fā)展，為主動控制技術的實現(xiàn)奠定了物質(zhì)基礎。從控制的角度來說，主動控制技術實際上是自動控制系統(tǒng)的反饋原理的應用和發(fā)展。飛機上最早的應用就是自動駕駛儀，但早期的自動駕駛儀主要是為減輕駕駛員保持姿態(tài)、航向的工作負擔，在飛行個可以接通或斷開，因此它對飛機設計本身不產(chǎn)生直接影響。隨著超音速飛機的出現(xiàn)，產(chǎn)生了高空飛行氣動阻尼不足的問題。其中最突出的是航向穩(wěn)定問題，為此采用了增穩(wěn)系統(tǒng)造成人工阻尼來解決，由于增穩(wěn)系統(tǒng)所阻尼的是頻率較高的短周期振動，這是駕駛員來不及反應并進行手操縱的，因此增穩(wěn)系統(tǒng)的功能是駕駛員無法取代的。增穩(wěn)系統(tǒng)的采用，減輕了飛機本身的設計任務，因此它的采用對飛機設計產(chǎn)生了直接影響。這些增穩(wěn)系統(tǒng)仍然采用機械系統(tǒng)來進行控制，然而在越南戰(zhàn)爭中，美軍被擊落的飛機中有30%是被地面炮火擊中機械操縱系統(tǒng)而導致墜毀的，因此提出了電傳操縱系統(tǒng)的概念。正是電傳操縱系統(tǒng)的運用，成為了主動控制技術的物質(zhì)載體。
主動控制技術的優(yōu)勢
一、采用主動控制技術的飛機可以具有以下一些功能： 1．放寬靜穩(wěn)定度 2．實現(xiàn)直接力控制 3．控制機動載荷 4．控制突風載荷 5．控制機體顫振 6．采用綜合火控/飛行/推力控制系統(tǒng) 二、采用主動控制技術之后，對飛機的性能有很大提高，主要表現(xiàn)在： 1．減小飛機尺寸，減輕結構重量，降低巡航阻力，增大航程； 2．提高戰(zhàn)斗機的機動性和完成作戰(zhàn)任務的效率； 3．減少結構疲勞損壞，延長使用壽命，改善乘座品質(zhì)和著陸性能，減輕駕駛員工作負擔； 4．降低制造成本和維護費用； 國外的第三代戰(zhàn)斗機都廣泛采用了主動控制技術，例如f-16，f-18，su-27，mig-29等等。民航機也有采用主動控制技術的，例如波音777，空中客車a320等等。
主動控制技術內(nèi)容
在飛機總體設計階段就主動把控制系統(tǒng)與氣動布局、結構、發(fā)動機等進行協(xié)調(diào)，從而提高飛行性能、改善飛行品質(zhì)的反饋控制技術。又稱隨控布局技術。它是20世紀70年代出現(xiàn)電傳操縱系統(tǒng)控制后迅速發(fā)展起來的一項新技術。主要內(nèi)容包括：
放寬靜穩(wěn)定性控制
按傳統(tǒng)辦法，飛機是靠平尾使其焦點位于質(zhì)心之后以獲得靜穩(wěn)定性，往往為此要付出增大平尾、加長機身、增加重量的代價，而且超音速飛行時焦點過于靠后，機動性也差。此項控制，是將飛機設計成僅超音速飛行時為靜穩(wěn)定的，亞音速飛行時由控制系統(tǒng)根據(jù)干擾信號驅(qū)動平尾，產(chǎn)生恢復力矩，提供人工穩(wěn)定。
機動載荷控制
按傳統(tǒng)辦法，轟炸機也按機動過載設計，致使長時間的巡航飛行中機翼抗彎強度有富余?，F(xiàn)將機翼承載能力按巡航要求設計，機動飛行時，通過控制系統(tǒng)驅(qū)動有關操縱面，使機翼升力分布中心向翼根移動，保證凈增升力滿足需要，翼根彎矩又不致增大，從而減輕結構重量，提高巡航經(jīng)濟性。殲擊機仍按機動過載設計，但機動飛行時，控制機翼升力沿展向按橢圓形規(guī)律分布，來減小誘導阻力和延緩氣流分離，以此增大單位剩余功率和抖振升力系數(shù)，提高機動性。
顫振抑制控制
防止機翼、尾翼顫振， 傳統(tǒng)辦法是加厚蒙皮和增設配重?，F(xiàn)改為在機翼、尾翼上安裝加速度計感受振動信號，以此驅(qū)動有關操縱面按一定規(guī)律偏轉(zhuǎn)，產(chǎn)生阻尼氣動力來抑制顫振，因而減輕了結構的重量。
陣風載荷控制
陣風或大氣紊流使飛機產(chǎn)生顛簸，增加結構疲勞，降低 乘坐品質(zhì)，影響武器投射精度。此項控制，是在飛機適當部位安裝加速度計來測得干擾信號，以此控制相應的操縱面偏轉(zhuǎn)，增加狀態(tài)阻尼，使因陣風或大氣紊流引起的機翼升力變化減小。
直接力控制
按傳統(tǒng)辦法飛機重心沿立軸、橫軸的運動，是依靠力矩操縱來改變力間接控制的，即為姿態(tài)運動和軌跡運動的耦合。采用直接力控制的飛機上,通過增設水平前翼、垂直前翼,利用控制系統(tǒng)使它們與水平尾翼、方向舵協(xié)調(diào)偏轉(zhuǎn)，可產(chǎn)生純升力、純側(cè)力，從而解除上述耦合現(xiàn)象，減小操縱反應的時間滯后，提高了飛機的機動性和武器投射的命中率。 主動控制技術除上述幾項外，還應用到綜合飛行/推力控制、綜合火力與飛行控制系統(tǒng)等方面。
錄音技術課程心得篇二
企業(yè)競爭優(yōu)勢是企業(yè)在競爭性市場中生存與發(fā)展的核心，競爭優(yōu)勢歸根結底產(chǎn)生于企業(yè)為客戶所能創(chuàng)造的價值。競爭優(yōu)勢來源于產(chǎn)品的技術優(yōu)勢、成本優(yōu)勢和銷售優(yōu)勢，這些優(yōu)勢的取得根本在于企業(yè)技術創(chuàng)新。技術創(chuàng)新總體上是一個過程，是一個在市場需求和技術發(fā)展的推動下將發(fā)明的新設想通過研究開發(fā)和生產(chǎn)演變成為具有商品價值的新產(chǎn)品、新技術的過程，這一過程不僅是知識的產(chǎn)生、創(chuàng)造和 應用的進化過程，更是一種破壞性的過程，通過創(chuàng)造性的破壞，促使資源從舊的過時的方面轉(zhuǎn)向更富有生產(chǎn)性的方面，因此對創(chuàng)新過程的控制是保證創(chuàng)新成功的關鍵。
企業(yè)技術創(chuàng)新過程的階段分析
為了有助于對技術創(chuàng)新過程的最佳控制，認真分析企業(yè)技術創(chuàng)新的各個階段是十分必要的。根據(jù)國外的一些實際做法，特別是結合我國企業(yè)技術創(chuàng)新運行過程的實際，對技術創(chuàng)新過程從邏輯上可分為如下階段：
1、構思的形成階段創(chuàng)新構成的形成主要表現(xiàn)在創(chuàng)新思想的來源和創(chuàng)新思想形成 環(huán)境兩個方面。創(chuàng)新構思可能來自科學家或從事某項技術活動的工程師的推測或發(fā)現(xiàn)，也可能來自市場營銷人員或用戶對環(huán)境或市場需要或機會的感受。創(chuàng)新思想的形成環(huán)境主要包括市場環(huán)境、宏觀環(huán)境、宏觀政策環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、社會人文環(huán)境、政治法律環(huán)境等。
研究開發(fā)階段研究開發(fā)階段的基本任務是創(chuàng)造新技術，一般由科學研究(基礎研究、應用研究)和技術開發(fā)組成。企業(yè)從事研究開發(fā)活動的目的是很實際的，那就是開發(fā)可以或可能實現(xiàn)實際應用的新技術，即根據(jù)本企業(yè)的技術、經(jīng)濟和市場需要，敏感地捕捉各種技術機會和市場機會，探索起應用的可能性，并把這種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性。研制出可供利用的新產(chǎn)品和新工藝是研究開發(fā)的基本內(nèi)容。研究開發(fā)階段是根據(jù)技術、商業(yè)、組織等方面的可能條件對創(chuàng)新構思階段的 計劃進行檢修和修正。有些企業(yè)也可能根據(jù)自己自身的情況購買技術或?qū)＠瑥亩^這個階段。
3、中試階段中試階段的主要任務是完成從技術開發(fā)到試生產(chǎn)的全部技術問題，以滿足生產(chǎn)需要。小型試驗在不同規(guī)模上考驗技術設計和工藝設計的可行性，解決生產(chǎn)中可能出現(xiàn)的技術和工藝問題，是技術創(chuàng)新過程不可缺少的階段。
4、批量生產(chǎn)階段按商業(yè)話規(guī)模要求把中試階段的成果變?yōu)楝F(xiàn)實的生產(chǎn)力，產(chǎn)生出新產(chǎn)品或新工藝，并解決大量的生產(chǎn)組織 管理和技術工藝問題。
5、市場營銷階段技術創(chuàng)新成果的實現(xiàn)程度取決于其市場的接受程度。本階段的任務是實現(xiàn)新技術所形成的價值與使用價值，包括試銷和正式營銷兩個階段。試銷具有探索性質(zhì)，探索市場的可能接受程度，進一步考驗其技術的完善程度，并反饋到以上各個階段，予以不斷改進與完善。市場營銷階段實現(xiàn)了技術創(chuàng)新所追求的經(jīng)濟效益，完成技術創(chuàng)新過程中質(zhì)的飛躍。
6、創(chuàng)新技術擴散階段即創(chuàng)新技術被賦予新的用途，進入新的市場(如雷達設備用于機動車測速，微波技術用于微波爐的制造)。
先進控制技術課程心得
錄音技術課程心得篇三
現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)是計算機集成制造系統(tǒng)新的發(fā)展階段，在繼承計算機集成制造系統(tǒng)優(yōu)秀成果的基礎上，它不斷吸收先進制造技術中相關思想的精華，從信息集成、過程集成向企業(yè)集成方向迅速發(fā)展，在先進制造技術中處于核心地位。具體地說，它將傳統(tǒng)的制造技術與現(xiàn)代信息技術、管理技術、自動化技術、系統(tǒng)工程技術進行有機地結合，通過計算機技術使企業(yè)產(chǎn)品在全生命周期中有關的組織、經(jīng)營、管理和技術有機集成和優(yōu)化運行，在企業(yè)產(chǎn)品全生命周期中實現(xiàn)信息化、智能化、集成優(yōu)化，達到產(chǎn)品上市快、服務好、質(zhì)量優(yōu)、成本低的目的，進而提高企業(yè)的柔性、健壯性和敏捷性，使企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。從集成的角度看，早期的計算機集成制造系統(tǒng)側(cè)重于信息集成，而現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)的集成概念在廣度和深度上都有了極大的擴展，除了信息集成外，還實現(xiàn)了企業(yè)產(chǎn)品全生命周期中的各種業(yè)務過程的整體優(yōu)化，即過程集成，并發(fā)展到企業(yè)優(yōu)勢互補的企業(yè)之間的集成階段。
先進制造技術(amt advanced manufacturing technology)作為一個專有名詞至今還沒有一個明確的、一致公認的定義。通過對其內(nèi)涵和特征的研究，目前共同的認識是：先進制造技術是傳統(tǒng)制造技術不斷吸收機械、電子、信息、材料、能源和現(xiàn)代管理等方面的成果，并將其綜合應用于產(chǎn)品設計、制造、檢測、管理、銷售、使用、服務的制造全過程，以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、清潔、靈活的生產(chǎn)，并取得理想技術經(jīng)濟效果的制造技術的總稱。它具有如下一些特點：
從以技術為中心向以人為中心轉(zhuǎn)變，使技術的發(fā)展更加符合人類社會的需要;
從強調(diào)專業(yè)化分工向模糊分工、一專多能轉(zhuǎn)變，使勞動者的聰明才智能夠得到充分發(fā)揮;
從金字塔的多層管理結構向扁平的網(wǎng)絡化結構轉(zhuǎn)變，減少層次和中間環(huán)節(jié);
從傳統(tǒng)的順序工作方式向并行工作方式轉(zhuǎn)變，縮短工作周期，提高工作質(zhì)量;
從按照功能劃分部門的固定組織形式向動態(tài)的自主管理的小組工作方式轉(zhuǎn)變。
在市場競爭的推動下，先進制造技術發(fā)展十分迅速，新思想、新概念層出不窮，通過對現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)與先進制造技術關系的分析，我們認為在制定我國現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)的發(fā)展策略時，應該注重以人為本的思想，運用并行工程的哲理，使各種先進制造技術相互銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展，并不斷吸收先進制造技術的成熟成果，為先進制造技術在我國的廣泛應用起到促進的作用。
錄音技術課程心得篇四
1先進制造技術概述
先進制造技術最重要的特點在于，它是一項面向工業(yè)應用，具有很強實用性的新技術。 與傳統(tǒng)制造技術相比，先進制造技術更具有系統(tǒng)性、集成性、廣泛性、高精度性。先進制造 技術雖然仍大量應用于加工和裝配過程， 但在其制造過程中還綜合應用了設計技術、自動化 技術、系統(tǒng)管理技術等。先進制造技術比傳統(tǒng)的制造技術更加重視技術與管理的結合，更加 重視制造過程組織和管理體制的簡化以及合理化， 從產(chǎn)生了一系列先進的制造模式， 并能 實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、清潔、靈活的生產(chǎn)。 先進制造技術主要有如下特征：
3)集成性 傳統(tǒng)制造技術的學科專業(yè)單一，獨立相互界限分明。而先進制造技術由于專業(yè)和學科的不斷深入，交叉，融合其界限逐漸淡化和消失，技術系統(tǒng)化，集成化的現(xiàn)代交叉性制造系統(tǒng)工程。
4)動態(tài)性 先進制造技術是針對一定的應用目標不斷吸收各種高新技術逐漸形成和發(fā)展起來的新技術因而其內(nèi)涵不是絕對的和一成不變的。
錄音技術課程心得篇五
隨著工業(yè)生產(chǎn)過程控制系統(tǒng)日趨復雜化和大型化，以及對生產(chǎn)過程的產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)效率、安全性等的控制要求越來越嚴格，常規(guī)的pid控制已經(jīng)很難解決這些具有多變量、強非線性、高耦合性、時變和大時滯等特性的復雜生產(chǎn)過程的控制問題[]。
自上世紀50年代逐漸發(fā)展起來的先進控制技術解決了常規(guī)pid控制效果不佳或無法控制的復雜工業(yè)過程的控制問題。它的設計思想是以多變量預估為核心，采用過程模型預測未來時刻的輸出，用實際對象輸出與模型預測輸出的差值來修正過程模型，從而把若干個控制變量控制在期望的工控點上，使系統(tǒng)達到最佳運行狀態(tài)。目前先進控制技術不但在理論上不斷創(chuàng)新，在實際生產(chǎn)中也取得了令人矚目的成就。下面就軟測量技術、內(nèi)?？刂坪皖A測控制做簡要闡述。
1.軟測量技術
在生產(chǎn)過程中，為了確保生產(chǎn)裝置安全、高效的運行，需要對與系統(tǒng)的穩(wěn)定及產(chǎn)品質(zhì)量密切相關的重要過程變量進行實時控制。然而在許多生產(chǎn)過程中，出于技術或經(jīng)濟上的原因，存在著很多無法通過傳感器測量的變量，如石油產(chǎn)品中的組分、聚合反應中分子量和熔融指數(shù)、化學反應器反應物濃度以及結晶過程中晶體粒直徑等。
在實際生產(chǎn)過程中，為了對這類變了進行實施監(jiān)控，通常運用兩種方法：
1).質(zhì)量指標控制方法：對與質(zhì)量變量相關的其他可測的變量進行控制，以達到間接控制質(zhì)量的目的，但是控制精度很難保證。
2).直接測量法：利用在線分析儀表直接測量所需要的參數(shù)并對其進行控制。缺點是在線儀表價格昂貴，維護成本高，測量延遲大，從而使得調(diào)節(jié)品質(zhì)不理想。
軟測量的提出正是為了解決上述矛盾。
軟測量技術的理論根源是20世紀70年代brosilow提出的推斷控制，其基本思想是采集過程中比較容易測量的輔助變量(也稱二次變量)，通過構造推斷器來估計并克服擾動和測量噪聲對主導過程主導變量的影響。因此，推斷估計器的設計是設計整個控制系統(tǒng)的關鍵。
軟測量器的設計主要包括以下幾個方面：
1)機理分析和輔助變量的選擇。
首先是明確軟測量的任務，確定主導變量。在此基礎上深入了解和熟悉軟測量對象及有關裝置的工藝流程，通過分析確定輔助變量。
2)數(shù)據(jù)采集和預處理
采集被估計變量和原始輔助變量的歷史數(shù)據(jù)包含了工業(yè)對象的大量相關信息，因此數(shù)據(jù)采集越多越好。但是為了保證軟測量精度和數(shù)據(jù)的正確性以及可靠性，采集的數(shù)據(jù)必須進行處理，包括顯著誤差檢測和數(shù)據(jù)協(xié)調(diào)，及時剔除無效的數(shù)據(jù)。
3)軟測量建模
軟測量模型是建立是軟測量技術的核心。軟測
量建模的方法多種多樣，一般可分為：機理建模、
回歸分析、狀態(tài)估計、模式識別、人工神經(jīng)網(wǎng)絡、
模糊數(shù)學和現(xiàn)代非線性系統(tǒng)信息處理技術等。
此外還有混合模型，如圖1所示的軟測量模型
就是結合了bp網(wǎng)絡、rbf網(wǎng)絡和部分最小二乘法圖1 軟測量模型 [5]建立的混合模型。
錄音技術課程心得篇六
時光如流水，在匆匆忙忙中，又一學期結束了。半年來，本人在教研室的正確領導、全體教師的大力協(xié)作下，順利完成了學期初的預定目標，取得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更收一層樓，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
作為實施新課程標準而開發(fā)的攝影校本課程，是學校藝術教育的有機組成部分。攝影校本課程在增強學生的審美意識，培養(yǎng)學生的審美能力，促進學生創(chuàng)造美的能力方面具有其獨特的作用。本學期平面設計課程共教授3個班級，各24課時。
學習攝影藝術理論，打造基本藝術素養(yǎng)。學習必要的藝術理論知識，形成基本的審美能力，不僅為學生的藝術活動奠定了基礎，而且有利于學生人文精神的培養(yǎng)和藝術素養(yǎng)的形成。舉起照相機，用取景器對準被攝對象，按下快門，看起來多么簡單的動作。但就攝影而言，許多藝術的涵養(yǎng)都是蘊含在這一簡單的動作之中。因此，在攝影課中有針對性地讓學生學一些必要的攝影藝術理論，有意識地提高他們的藝術涵養(yǎng)，成為組織攝影課教學的一塊重要內(nèi)容。比如在“攝影用光”教學中，利用典型實例讓學生充分認識到光線是攝影者的畫筆，是攝影的靈魂。讓學生正確認識光線，掌握它的變化規(guī)律。學生在掌握了光的藝術造型理論之后，創(chuàng)作出了不少有著優(yōu)美光影效果的的攝影藝術作品。
可見，攝影藝術的熏陶，使學生學會了從人們司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)獨特的美質(zhì)，他們把從外在獲得的知識積聚于內(nèi)心，從而升華成穩(wěn)定的藝術素養(yǎng)。
開展攝影創(chuàng)作實踐，提高創(chuàng)造美的能力。藝術創(chuàng)作實踐可有效地讓學生將審美理念轉(zhuǎn)化為藝術成果，學生在藝術實踐中，使創(chuàng)造美的能力得到提高。攝影藝術如同其他造型藝術，操作性強是是其基本特點，攝影創(chuàng)作活動在攝影藝術活動中理應占有相當大的比例。因此，我上攝影藝術課一直主張創(chuàng)設更多的機會讓學生接觸社會，走進大自然，一方面可讓學生為千姿百態(tài)的世界所陶醉，主動地去發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、表現(xiàn)美；同時又能引發(fā)創(chuàng)造美的欲望、興趣。學生張瑩運用自己制作的針孔相機，通過觀察和選擇，拍下了許多身邊的建筑，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見所聞所感，構筑出一幅幅美的畫面。
一幅好的攝影藝術作品，不但要表現(xiàn)自然美，更重要的是要表現(xiàn)出人對社會美的感受，表現(xiàn)作者強烈的感情色彩和審美情趣。在風光花卉、校園生活、體育運動、小城風采等一系列攝影專題創(chuàng)作中，學生們創(chuàng)作出了不少自己對自然美和社會美深有感觸的攝影作品。攝影活動不僅發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力和藝術實踐能力，逐漸形成了其基本的藝術素養(yǎng)和高尚情操。
全面組織攝影評論，發(fā)展審美評價能力。只有提高了美的分辨能力，才有可能提高創(chuàng)造美的能力，因此，開展攝影評論，提高學生審美評價能力，是攝影教學不可或缺的重要內(nèi)容之一。
一幅優(yōu)秀的攝影藝術作品，總是內(nèi)容與形式完美的統(tǒng)一。通過對佳作的欣賞，可以體驗到原作者的思想和創(chuàng)作意圖，從而能夠與作者共享作品的美。為此我在組織教材上的“佳作賞析”教學時，除了讓學生仔細品味教材中對攝影作品的點評外，還讓學生充分發(fā)表自己對該作品的看法，讓學生分析作者從構思到各種造型因素的成功運用，分析作者對作品的感情投入，充分領會攝影作品在思想性與藝術性的完美結合，以及作品中其他值得自己借鑒的地方。此外，攝影作品欣賞課中我們還展示一些諸如布勒松等名家的名作讓學生欣賞，并從中了解常見的一些攝影流派、攝影風格，通過對攝影藝術作品的欣賞與分析，逐步形成自身健康的審美情趣，提高藝術素養(yǎng)。
除了通過欣賞佳作獲得審美感受外，我們還讓學生對攝影藝術作品進行系統(tǒng)的分析，用語言文字表達自己對作品的感受，認識與理解，寫出簡短的攝影評論，也可以是學生攝影作品的自評與互評。我將學生書面攝影評論作為攝影課學習評價的內(nèi)容之一，要求每位學生都要參與攝影評論寫作活動，并將學生的部分優(yōu)秀攝影評論以“一影一評”的方式在櫥窗里展示出來，以便同學之間相互借鑒、交流。
總之，攝影藝術教學讓學生在對自然美、藝術美和社會美的體驗中，提高了審美情趣，培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)造美的能力。攝影藝術課不失為對學生進行美育的重要渠道，值得我們?yōu)橹龈钊氲乃伎己蛯嵺`。
錄音技術課程心得篇七
自上世紀九十年代以來，我國教育信息化迅猛發(fā)展，全國各級各類教育信息化基礎設施體系逐步形成，數(shù)字教育資源不斷豐富，教育管理信息化及數(shù)字化校園建設的水平和層次顯著提高。與此同時，信息化環(huán)境下的教學與學習環(huán)境業(yè)已發(fā)生歷史性變革，各種教學手段和工具涌入課堂，教學方式、教學內(nèi)容與教學方法創(chuàng)新不斷深入，新的信息化環(huán)境下的教育模式不斷創(chuàng)新。很多信息技術的盲目樂觀者甚至驚呼：不久的將來計算機將取代書本學習，傳統(tǒng)的課堂與學校將不復存在，然而，盡管學生獲取信息和資源的方式不斷發(fā)生變化，利用各種信息技術手段、移動終端等獲取學習資源，開展主動學習、自主學習、合作學習、研究性學習等學習活動，進行互動交流的方式不斷創(chuàng)新，信息化環(huán)境下的`學生自主學習能力、提出問題、分析問題、解決問題的能力以及批判思維能力明顯增強。有了信息技術，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動?，F(xiàn)代教育技術進入到教學過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和合作伙伴、設計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計者和開發(fā)者，學生地位由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。
信息技術與課程整合，不是把信息技術僅僅作為輔助教或輔助學的工具，而是強調(diào)要利用信息技術來營造一種信息化教學環(huán)境,實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學方式，從而把學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結構發(fā)生根本性變革，把以教師為中心的教學結構轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗c主體相結合”的教學結構。如今,利用信息技術對新課標進行課程整合,應更多關注課堂生成的新情境、新內(nèi)容、新方法、新過程,更多關注學生在課堂中個性化的生命活動.它不僅要看教師“教”的怎樣，更要看學生“學”得怎樣，而這種整合過程是一個漸進的、多層次和多角度的非線性序列，它不可能百分之百按預定的軌道運作，常常會得出一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法，尤其當師生的主動性、積極性得到充分發(fā)揮時，實際的教學過程遠要比預定的、計劃的生動、活潑和豐富得多。
同時，好的教學設計也是為教師在教學理論、學習理論與教學實踐之間架設了一座橋梁，由于學生的學習基礎和學習能力存在著差異性，因此，課堂教學目標的設計必須具有一定的靈活性。一方面要求教師要認真鉆研大綱，在教材中區(qū)分出哪些是基礎的知識，哪些是加深的知識，然后指定出靈活而富有彈性的適合更多的課堂教學目標，會對學習信息加工過程產(chǎn)生很大的影響，因此教學系統(tǒng)設計是否與學習者的特征相匹配，是決定教學設計成功與否的關鍵因素。另一方面，在再探信息學習的實施過程中，教師的角色和傳統(tǒng)的課堂教學相比，也有了很大的轉(zhuǎn)變，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的組織者、答疑者、促進者和評價者等。可以說，教師的指導作用始終貫穿于學習者的始終，而差異性研究能夠為個別化教學提供理論指導。
錄音技術課程心得篇八
作為一門與計算機網(wǎng)絡密切相關的課程，IP技術是許多計算機科學與技術專業(yè)學生必修的課程之一。在這門課程中，我們學習了IP協(xié)議的基本知識與原理，掌握了IP地址的分配與轉(zhuǎn)換方法，并對路由器的工作原理有了一定的了解。通過學習與實踐，我深深認識到IP技術的重要性，它為互聯(lián)網(wǎng)世界的暢通起著至關重要的作用。
第二段：理論知識的學習。
在課堂上，我們首先學習了IP協(xié)議的基本原理與工作方式。我們了解到IP地址是互聯(lián)網(wǎng)中不可或缺的標識符，它是互聯(lián)網(wǎng)上各種設備的唯一標志，如計算機、服務器等。了解了IP地址的分配規(guī)則與轉(zhuǎn)換方法后，我們進一步學習了路由器的原理和功能。我們了解到，路由器作為一種核心設備，負責數(shù)據(jù)包的轉(zhuǎn)發(fā)與選擇最佳路徑，以確保數(shù)據(jù)的準確傳送，扮演著重要的角色。掌握了這些理論知識，我們對于IP協(xié)議的功能與機制有了更加清晰的認識。
第三段：實踐操作的體驗。
除了理論知識的學習，我們還進行了一系列的實踐操作，通過在實驗室中搭建網(wǎng)絡環(huán)境并配置IP地址，我們更加深入地理解了IP技術的應用。我們學習了如何在路由器中配置IP路由表，如何利用IP地址對不同網(wǎng)絡設備進行通信。通過實踐操作，我們發(fā)現(xiàn)，只有理論知識是遠遠不夠的，真正理解并靈活運用IP技術還需要不斷的實踐探索和積累經(jīng)驗。
第四段：挑戰(zhàn)與收獲。
在學習IP技術的過程中，我們也遇到了不少挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)使我們能夠更好地提升技術水平。比如，配置IP地址時可能出現(xiàn)沖突，導致網(wǎng)絡無法正常運行；在設計并配置IP路由表時，可能出現(xiàn)路徑選擇不當導致網(wǎng)絡擁堵等問題。但是通過認真思考與努力，我們最終解決了這些問題，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗。這讓我明白了，在實踐中克服困難與挑戰(zhàn)，才能更好地掌握IP技術。
第五段：結論與展望。
IP技術作為計算機網(wǎng)絡的核心之一，為信息交流與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展提供了重要基礎。通過學習與實踐，我深刻認識到了IP技術的重要性與應用前景。未來，我希望進一步深化對IP技術的理解與運用，不斷學習新的技術與方法，為網(wǎng)絡通信與信息安全做出貢獻。同時，我也鼓勵其他學生積極參與IP技術的學習與實踐，共同推動互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展。
總結：
通過學習IP技術課程，我不僅對IP協(xié)議的原理與工作方式有了全面的了解，還通過實踐操作增加了技術實踐的經(jīng)驗。在未來的學習與工作中，我將積極運用所學知識，為互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展做出貢獻。同時，我也深信，只有不斷學習與實踐，才能在計算機網(wǎng)絡領域中不斷進步與創(chuàng)新。
錄音技術課程心得篇九
這學期我選修學習了《先進制造技術基礎》這門課，我很喜歡老師對于這門課的安排，老師為我們介紹先進制造技術的相關內(nèi)容，中間學生準備一個與先進制造技術相關的題目，可以根據(jù)自己的具體方向以及研究的課題查閱資料在課上做一份ppt報告，這種方式發(fā)揮了我們學生自己的自主性，通過這門課我也受益匪淺。
第一部分，通過老師的講解以及查閱相關資料，我對于先進制造技術有了一個更加深入更加系統(tǒng)的了解。第二次世界大戰(zhàn)以后，由于計算機、微電子、信息和自動化技術在制造業(yè)中得到了廣泛的應用，先后出現(xiàn)了數(shù)控機床(nc)、計算機數(shù)控(cnc)、直接數(shù)控(dnc)、柔性制造單元(fmc)、柔性制造系統(tǒng)(fms)、計算機輔助設計/制造(cad/cam)、計算機集成制造(cim)、準時生產(chǎn)(jit)、制造資源規(guī)則(mrp)、精益生產(chǎn)(lp)和敏捷制造(am)等多項先進制造技術與制造模式，這使得制造業(yè)經(jīng)歷了一場新的技術革命。這些先進制造技術都是在以前的知識中未接觸到過的，雖并不能詳細了解這些技術的詳細內(nèi)容，但我想在以后的學習工作中，了解到這些知識也是不可或缺的，會有很大幫助的。
敏捷、靈活的生產(chǎn)目標。先進制造技術作為一個多學科的綜合體系，其內(nèi)涵已超越了傳統(tǒng)制造技術和企業(yè)以及車間，甚至國家界限。目前，先進制造技術已成為當代國際間科技競爭的重點，其技術水平在很大程度上反映了一個國家的發(fā)展水平。
制造業(yè)是一個國家經(jīng)濟發(fā)展的基石，也是增強國家競爭力的重要手段。世界上制造業(yè)發(fā)達的國家如美國、英國、德國、法國、意大利、日本和韓國等，其先進制造技術都經(jīng)歷了各自不同的發(fā)展之路。但是綜合對各國發(fā)展的歷程，又具有共同的特點，如以技術為驅(qū)動，以支柱產(chǎn)業(yè)為依托，注重技術上的超前性和工業(yè)發(fā)展的需求。
對比于我國，近年來我國制造業(yè)不斷采用先進制造技術，雖有很大進步，但與工業(yè)發(fā)達國家相比，仍然存在一個階段性的整體差距，我國制造業(yè)不夠發(fā)達，制造技術相對落后，研究開發(fā)應用能力和市場競爭能力弱，在很大程度上影響和制約著我國制造業(yè)的發(fā)展。這就要求我們在多方面改進，例如在自動化技術方面，我國尚處在單機自動化、剛性自動化階段，應該普及柔性制造單元和系統(tǒng);在創(chuàng)新能力方面，我國的自主創(chuàng)新能力水平與國外仍有較大差距，一些仍處于引進技術消化吸收階段，一些則主要購買國外設備。大力發(fā)展制造業(yè)自動化、信息化工程是我國當前及今后必須引起重視的問題，要將我國從制造業(yè)大國提升為制造業(yè)強國。
第二部分，通過課下查閱資料課上講解ppt，我也鍛煉了自己動手搜集所需資料的能力，通過其他同學的講解，我也了解到了很多自己以前不知道的東西，不知道的專業(yè)術語，覺得很有意思。
比如有講到機器人技術的，以前覺得機器人很神奇，但也只局限于類人的那種，個頭比較大，模仿人類的動作，但從同學的講解中了解到了技術更加先進的微型機器人，可以應用到更加廣泛的地方，其中讓我印象最深刻的就是醫(yī)療方面，利用機器人技術可以完成更加精細的手術，對于病人疾病的治療在技術上又增加了一層保障，減輕病人的痛苦。
還有一個是關于衡量汽車性能的nvh(noise vibration harshness)技術，雖然我對于汽車方面的東西不是很了解，但是覺得很有趣，與現(xiàn)在的生活聯(lián)系是比較密切的，汽車是由人駕駛的，所以在汽車性能各方面的設計上都應該從使用者的角度考慮，而nvh正是符合這一標準。nvh特性的研究不僅僅適用于整個汽車新產(chǎn)品的開發(fā)過程，而且適用于改進現(xiàn)有車型乘坐舒適性的研究。
通過學習《先進制造技術基礎》這門課，我學到了很多，不僅僅是課本上的知識，也不僅僅是局限在自己所研究課題的領域，對于其他方面的知識我也有了初步的認識，意識到科技帶給我們的利益是巨大的，這促使我更加努力的以嚴謹?shù)膽B(tài)度學習科學知識，以知識創(chuàng)造屬于自己的未來!
錄音技術課程心得篇十
建筑工序質(zhì)量包含兩方面的內(nèi)容，即工序活動條件的質(zhì)量和工序活動效果的質(zhì)量。從質(zhì)量控制的角度來看，這兩者是互為關聯(lián)的，一方面要控制工序活動條件的質(zhì)量，即每道工序的投入質(zhì)量是否符合要求，另一方面又要控制工序活動效果的質(zhì)量，即每道工序施工完成的工程產(chǎn)品是否達到有關質(zhì)量標準。工序質(zhì)量的控制，就是對工序活動條件的質(zhì)量控制和對工序效果的質(zhì)量控制，據(jù)此來達到對整個施工過程的質(zhì)量控制。
1 管理制度的建立
1)建立健全質(zhì)量安全保證體系，明確各級人員崗位質(zhì)量責任制，設置專職質(zhì)檢人員。
2)落實施工調(diào)查、圖紙審核、施組編制、地質(zhì)復核、作業(yè)指導書、技術交底、技術管理程序、專項方案編制、關鍵工序技術人員安全質(zhì) 量值班等制度。
3)項目經(jīng)理定期召開安全質(zhì)量例會，對質(zhì)量管理現(xiàn)狀及質(zhì)量責任制的落實情況進行評價，找出存在的問題，提出改進措施。
4)項目要定期組織質(zhì)量管理法律法規(guī)、技術文件、質(zhì)量管理制度等方面的學-。
5)項目總工程師要對項目內(nèi)業(yè)資料及技術管理工作進行月度檢查和評定，季度進行技術總結，考核評定總結資料留存?zhèn)洳椤?BR> 2 技術質(zhì)量管理策劃
2.1 質(zhì)量計劃
針對本工程特點，編制《質(zhì)量計劃》，嚴格按照計劃進行質(zhì)量控制。
2.2 質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)策劃
工程開工后，根據(jù)項目階段性施工的特點，編制了質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)策劃，主要分主體結構施工階段、裝飾階段和機電工程施工三部分進行策劃。
2.3 施工組織設計及方案編制
開工后及時編制施工組織總設計，鋼結構工程施工組織設計、機電安裝工程施工組織設計、幕墻施工組織設計，階段性編制施工方案等。
2.4 標準規(guī)范清單
及時配備齊全的技術規(guī)范、規(guī)程并存入資料部的檔案柜，建立項目部技術規(guī)范配置清單及借閱記錄制度。
2.5 提前編制各項計劃
根據(jù)工程特點，提前編制各項管理計劃，試驗計劃、資料編制計劃、工程檢驗批劃分及驗收計劃、關鍵部位控制及監(jiān)測計劃等。
3 技術質(zhì)量管理的過程控制
3.1 方案及技術交底管理
(1)方案交底
對施工組織設計、專家論證方案等審核完成后，及時對項目管理人員、分包單位及時進行交底、學-。
(2)技術交底
分部分項工程的技術交底由項目技術負責人組織、專業(yè)施工員參與編制，并逐級交底至作業(yè)班組。所有交底均由交底人、接受人簽字。各級交底資料均統(tǒng)一歸檔至項目檔案室。
(3)特殊及關鍵過程的專項交底
針對基坑支護和開挖、降水、冬施大體積混凝土施工、自密實混凝土施工、厚鋼板焊接等施工過程中的重難點、應急預案等特殊過程，對項目管理人員及各分包進行專項交底。
3.2 質(zhì)量管理的過程檢查
圍繞質(zhì)量目標，進行細致的項目質(zhì)量管理策劃，對建筑材料把好“三關”，并按規(guī)范要求進行復核，從項目部到施工班組注重強化關鍵部位，特殊環(huán)節(jié)的過程控制，注重施工的過程檢查，各工序嚴格執(zhí)行自檢、互檢、交接檢的“三檢制度”。堅持每周質(zhì)量檢查一次，每月進行一次質(zhì)量講評，不斷提高質(zhì)量管理水平。
3.3 樣板引路和旁站監(jiān)控
(1)樣板引路制
各分項工程在大面積施工前，實行樣板引路，使施工管理人員和操作工人在施工中更加有效地明確施工工藝、質(zhì)量標準。
(2)為了進一步加強工程質(zhì)量管理工作，更好的控制工程質(zhì)量，保證工程質(zhì)量總體水平，使工程施工質(zhì)量更加程序化、規(guī)范化，確保工程施工質(zhì)量目標和項目經(jīng)理部各項目標實現(xiàn)，制定了旁站監(jiān)控制度。
3.4 圖紙和設計變更管理
(1)圖紙管理
由于工期緊張，如今大多數(shù)工程為三邊工程，邊設計邊施工，導致圖紙設計跟不上現(xiàn)場施工進度，往往是電子版圖紙用于現(xiàn)場施工，針對這一特點，技術部對圖紙做好詳細的收文登記，做好收文日期、圖紙編號、版次號等記錄。
(2)圖紙會審
由建設單位主持，設計單位向我部就設計意圖、施工工藝、技術要求、注意事項等介紹和交底，解答有關問題，并形成書面文件經(jīng)多方簽字蓋章形成正式圖紙會審文件，并要求設計院工程師駐場解答圖紙問題。
(3)變更管理
收到設計變更后，及時對變更內(nèi)容進行會審和處理，并做好管理臺賬。
3.5 定期學-制度
根據(jù)本工程任務緊，體量大、工序交叉作業(yè)多、設計不及時、深化設計無法及時跟進的特點，項目部制定了定期的學-計劃，組織員工集體看圖、學-規(guī)范，對照電子圖紙拿出針對性意見。項目經(jīng)理多次帶領技術人員去北京三磊設計院進行溝通，解決施工難題，創(chuàng)造有利的施工條件，在無施工藍圖的情況下精心指導工作，充分發(fā)揮了技術先行的特點。
針對鋼構和土建工序穿插的特點及工藝復雜性，技術部門牽頭組織各專業(yè)管理人員學-施工工藝、研究和探討施工方法，提前對下步施工進行策劃。
3.6 測量、試驗管理
項目制定專人對測量、試驗等設備進行專人管理，并建立相應的設備臺賬及周檢計劃。項目部按標準建立了標養(yǎng)室，配備了自動恒溫加濕設備、空調(diào)和必要的試驗工具，如試模、振動臺、環(huán)刀等，并建立《標養(yǎng)試塊進出箱記錄》、《標養(yǎng)試塊溫濕度記錄》、《標養(yǎng)室管理制度》等制度。
3.7 “雙優(yōu)化”
施工前期要主動介入設計，對圖紙、方案、深化設計進行優(yōu)化，降低施工難度的同時，節(jié)約施工成本，創(chuàng)造經(jīng)濟效益。
3.8 工程技術資料管理
項目部資料員從開工準備之日起，根據(jù)施工要求開始收集、整理工程技術資料于項目資料室，確保工程技術資料與施工進度同步，過程中還做好文件發(fā)放記錄。切實做到 “三同步”：
(1)工程立項開工與竣工資料收集同步;
(2)工程施工過程與竣工資料形成同步;
(3)工程完工驗收與竣工資料驗收同步。
4 技術質(zhì)量管理幾點建議
(1)加強技術指導作用;施工前編制專項施工方案，對工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)影響較大的施工方案，嚴格按照公司有關規(guī)定，上報分公司和公司審核批復，重大安全風險的施工方案組織專家論證會討論，確保質(zhì)量和安全。實施前，由技術負責人組織技術交底，操作過程中則由技術和質(zhì)量人員跟班檢查指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正消除。
(2)落實質(zhì)量責任制度和獎罰制度;在開工之前就制訂了較完整的質(zhì)量責任制度和獎罰制度，及時組織跟蹤檢查，發(fā)現(xiàn)存在質(zhì)量問題，立即進行原因分析，對責任人予以相應的罰款;相反，達到優(yōu)良標準，對班組予以同等獎勵。
(3)落實三檢制，加強過程檢測;要求班組分項工程完成后組織自檢，合格后交接到下道工序班組檢查，專檢要及時跟蹤檢查.原材料和半成品進場后按規(guī)范要求檢查檢驗，杜絕不合格品用于工程中，高程和位移執(zhí)行兩級復核制度。
5 結語
工民建工程實施的過程中“我們應認真總結管理經(jīng)驗”探討更加科學有效的措施和方法“ 以確保建筑工程施工質(zhì)量，切實實現(xiàn)工程的最優(yōu)化。
錄音技術課程心得篇十一
構成: 從內(nèi)層到外層分別為基礎技術、新型單元技術、集成技術。
9.極端制造10.精密化11.綠色制造
自動化技術
制造技術的自動化包括產(chǎn)品設計自動化、企業(yè)管理自動化、加工過程自動化和質(zhì)量控制過程自動化。 制造系統(tǒng)的自動化 突出特點是采用信息技術，實現(xiàn)產(chǎn)品全生命周期中的信息集成，人、技術和管理三者的有效集成。
問: 制造自動化技術的研究現(xiàn)狀?
答: 1)制造系統(tǒng)中的集成技術和系統(tǒng)技術已成為制造自動化研究中熱點問題;
2)更加注重研究制造自動化系統(tǒng)中人的作用的發(fā)揮;
3)單元系統(tǒng)的研究仍然占有重要的位置;
4)制造過程的計劃和調(diào)度研究十分活躍，實用化的成果不多;
5)柔性制造技術的研究向著深度和廣義發(fā)展;
6)適應現(xiàn)代生產(chǎn)模式的制造環(huán)境的研究正在興起;
7)底層加工系統(tǒng)的智能化和集成化研究越來越活躍。
柔性制造系統(tǒng)定義: 我國國家軍用標準 “柔性制造系統(tǒng)是由數(shù)控加工設備、物料運儲裝置和計算機控制系統(tǒng)組成的自動化制造系統(tǒng),它包括多個柔性制造單元,能根據(jù)制造任務或生產(chǎn)環(huán)境的變化迅速進行調(diào)整,適用于多品種、中小批量生產(chǎn)?！?BR> 柔性制造系統(tǒng)的特點：(柔性和自動化)
(1)適應市場需求，以利于多品種、中小批量生產(chǎn)。
(2)提高機床利用率，縮減輔助時間，以利于降低生產(chǎn)成本。
(3)縮短生產(chǎn)周期，減少庫存量，以利于提高市場響應能力。
互替形式(并聯(lián))、互補形式(串聯(lián))和混合形式(并串聯(lián))三種。 常見的物料存儲裝置有立體倉庫、水平回轉(zhuǎn)型自動料架、垂直回轉(zhuǎn)型自動料架和緩沖料架。 柔性制造系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)流,實質(zhì)上就是信息的流動. 數(shù)據(jù)類型:基本數(shù)據(jù)、控制數(shù)據(jù)和狀態(tài)數(shù)據(jù)。
定義:基于企業(yè)資源的一種先進制造模式是計算機集成制造系統(tǒng)，簡稱cims。 信息集成和總體優(yōu)化是集成制造系統(tǒng)與一般制造系統(tǒng)的最主要區(qū)別之一。
組成: 人與機構、經(jīng)營、技術三要素。
從功能角度看，一般可以將cims分為四個功能分系統(tǒng)和兩個支撐分系統(tǒng)。
四個功能系統(tǒng): 1)工程設計自動化分系統(tǒng)
2)管理信息分系統(tǒng)(mis)
3)cims制造自動化分系統(tǒng)(mas)
4)cims質(zhì)量保證分系統(tǒng) 質(zhì)量保證分系統(tǒng)的目標: a.保證用戶對產(chǎn)品的需求;
數(shù)據(jù)庫：就是以一定的組織方式將相關的數(shù)據(jù)組織在一起存放在計算機存儲器上形成的、
能為多個用戶共享的、與應用程序彼此獨立的一組相關數(shù)據(jù)的集合。
先進制造工藝技術
特點: 具有優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、潔凈和靈活五個方面的顯著特點 特種加工技術
定義：是用非常規(guī)的切削加工手段，利用電、磁、聲、光、熱等物理及化學能量直接施加于被加工工件部位，達到材料去除、變形以及改變性能等目的的加工技術。
錄音技術課程心得篇十二
小學信息技術課程其根本目的是全面推進素質(zhì)教育，創(chuàng)建適合新一代兒童自主發(fā)展、自主成長的教育環(huán)境；其直接目的是建立既符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，又能體現(xiàn)現(xiàn)代科學技術和文化發(fā)展特點的基礎教育課程體系。
對于技能性很強的信息技術學科，需要對學生進行重復性的技能訓練。但是，在一個班級中的學生對信息技術掌握程度的差異性是必定存在的，簡單的重復訓練會引起部分基礎較好的學生的反對，學習自然沒有了興趣，而如果只考慮有操作基礎學生的學習進度，則更多的同學將跟不上，導致班級內(nèi)的學生掌握信息技術程度差異進一步拉大。這就對信息技術教師提出了更高的要求，那就是信息技術老師要更善于進行教學設計。通過獨特的教學設計，引入更多學生感興趣的教學任務，同時這些教學任務又包含著這一階段的操作技能的重復訓練。讓學生在完成自己感興趣的任務同時，不知不覺地進行著操作技能的重復訓練。而不能用以前那種類似于軟件應用說明快的操作方式來授課。
課堂中教師為切實達成課時目標，必須引導學生進行有效地實踐活動。在給出任務之后，通過組織學生共同研討、分析任務，盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導學生對結果進行評價，使學生真正成為學習的主人，從而增強對信息技術發(fā)展變化的適應能力。教師應密切結合教學實際，收集、組織、開發(fā)必要的'教學資源，建立不同層次、不同類型的資源庫。在教學資源建設中，應面向?qū)W生的需要，為學生自主學習提供更多的支持，應遵循相關技術規(guī)范，便于交流與共享，應充分利用網(wǎng)上資源，避免低水平重復開發(fā)。特別強調(diào)從問題解決出發(fā)，在學生處理信息、開展交流、相互合作的活動過程中，讓學生掌握應用信息技術解決問題的思想和方法，同時鼓勵學生將所學的信息技術積極應用到實踐中。
在交流合作中分享思想、共同提高，不僅體現(xiàn)于合作學習的過程中，更體現(xiàn)在學生參與的各種評價活動中。以教師為主導，充分利用學生的評價能力，適時引導學生進行自我反思和自我評價，激發(fā)和維持學生學習，應用信息技術的興趣，組織學生互評，在互評中相互學習，相互交流，幫助學生學會未來社會的交流合作能力，以評價促學習，以評價促發(fā)展已成為信息技術課程目標達成、教師教學能力提高的確重要手段。實施多元評價可以分為以下幾種形式：總結性評價（師評――自評――互評――展評――家長評）、過程性評價（電子學檔――成長記錄袋）。實施評價主體的多元化，不僅可以保障評價結果的客觀性和科學性，使評價結果真正起到對教學活動的診斷和促進作用，而且多方位、多層次的評價，可使學生真正成為學習活動的主體，各層次學生也都能在原有基礎上獲得知識技能和綜合能力的提升，真正實現(xiàn)“以評促學”。
在教學論層面上，目前信息技術教師的核心問題是要改變基礎教育中單純傳授知識的目標定位，把培養(yǎng)能自主生存、終身學習、和諧發(fā)展的人作為首要目標。而問題在于我們?nèi)绾卧谌粘５慕逃虒W活動中真正予以落實，使課程改革的目標具體化、可操作化。
錄音技術課程心得篇十三
新世紀之交，全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革已經(jīng)成為廣大教育工作者和全社會的根本任務；轉(zhuǎn)變教育觀念是學校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本保證。課程的改革是整個基礎教育改革的核心內(nèi)容；其目的在于“為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展”。面對課改，我們教師能做到的，不僅僅是形式上的跟從，我們應以這場波及全國的新課程標準改革為契機，使我們教育觀念、教育行為更合符科學性，更利于培養(yǎng)適應時代需要和全面發(fā)展的人才。
作為一個從事信息技術教學的老師，首先要明確新課改的目標：以學生發(fā)展為本，就是堅持全體學生的全面發(fā)展；注重學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三方面目標的全面發(fā)展；注重學生的個性發(fā)展；重視學生終身可持續(xù)發(fā)展。即新課改背景下，信息技術課程的總目標是提升學生的信息素養(yǎng)。對教師來說有許多的壓力，但我相信在新課標的指導思想下努力探索各種教學方式，在教學實踐過程中結合新課程理念，大膽嘗試各種教學設計，就一定能把新課改穩(wěn)定的推向成熟階段。以下是本人在信息技術課程改革實踐過程的一些體會。
為了促進學生的全面發(fā)展，豐富學生的各種素養(yǎng)，新課改特別強調(diào)各地要嚴格執(zhí)行國家課程，落實地方課程，開發(fā)校本課程，并要求有條件的地方應編寫具有地方和學校特色的相關教材。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們高度重視。那么，我們所需要的新課程觀是什么呢？本人認為，至少需要把握這幾方面：
（1）真正關注學生的主體要求與主體意識的培育，強調(diào)對學生個體生命發(fā)展的關注，更多地注重學生主體意識的培育以及對學生人格的完善。
（2）明確課程是實施培養(yǎng)目標的施工藍圖，是組織教育活動的最主要依據(jù)，但并不是課堂教學模式化的“美麗借口”，教師必須把以新課程為依托的教育活動當成是一種創(chuàng)造性勞動，使教學在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力。
（3）最為關鍵的是，在思想素質(zhì)方面，教師應依托新課程中的人文因素，使教學中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價值觀成為教學內(nèi)容的血肉，成為教學過程的靈魂。
新課程的理念重要的一點就是如何充分發(fā)揮學生主體性，讓學生在課堂上學到更多有用的知識。高中的信息技術新教材，已經(jīng)向我們提出了挑戰(zhàn)。教材里的內(nèi)容，不再像以往的那種“軟件說明書類型”的教材，而是以信息處理與交流為主線，圍繞學生的學習與生活需求，強調(diào)信息技術與社會實踐的相互作用，這給我們帶來了很深的思考。這樣的課程需要我們花更多精力去研究。但我想重要的一點還是以學生為主體，結合我們的教材和新課程標準，充分調(diào)動激發(fā)學生的興趣，并將這種興趣遷移到如何學好課本的知識點上，這樣課堂效果會更好一些。當然這需要我們老師去發(fā)掘，去想象，拿出更多更好的辦法來吸引學生。
結合新課程的要求，采用靈活多樣的方法，激發(fā)學生的學習動力，讓學生對課程充滿著期待感。新課程帶來了新穎的教材，同時也帶來了新的理念。每堂課都有固定的一些任務，如何讓這些任務在規(guī)定的時間里圓滿完成，是我們需要面臨的問題。在教學中可以采用多種教學方法，例如：演示法、任務驅(qū)動法、主題活動法等等，大膽放手讓學生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發(fā)揮學生的主體性，在學習過程中主動獲得知識技能。
由于學生的家庭環(huán)境不同，有的同學家有電腦，對一些簡單的操作、技能都已經(jīng)自己學會了；但有一些同學是第一次接觸到電腦，要在短短的45分鐘里能完全掌握教學內(nèi)容是不可能的，因此存在差異是可以理解的。
雖然新課程的到來給我們提出了難題，但是，只要我們能認真對待它，在實踐中不斷摸索，認真總結，前面的路肯定會越走越平坦。
錄音技術課程心得篇十四
近年來，檢測技術成為了我國經(jīng)濟發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。而作為一門重要的學科，檢測技術課程也成為了高校教育中不可或缺的一部分。在學習這門課程的過程中，我深刻地體會到了它的重要性和實用性。本文將從個人成長、實踐應用、創(chuàng)新思維、團隊合作和職業(yè)發(fā)展等方面，探討我對這門課程的心得體會。
首先，學習檢測技術課程對我的個人成長產(chǎn)生了深遠的影響。通過學習，我對質(zhì)量控制和質(zhì)量管理等概念有了更為深入的理解。我學會了如何正確選擇檢測方法和技術，并了解了如何評估和解釋檢測結果。同時，這門課程還培養(yǎng)了我對細節(jié)的重視和仔細觀察的習慣。在實驗室中，我通過不斷反復的實驗和觀察，提高了自己的觀察力和動手能力，培養(yǎng)了自己嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和科學探索的精神。
其次，檢測技術課程的實踐應用給我?guī)砹藢崒嵲谠诘暮锰?。通過實驗室操作和實地考察，我學會了許多基本的檢測技術和方法。這些技能不僅對我的學習有著直接的幫助，而且也在我的日常生活中發(fā)揮了重要的作用。我能夠利用學到的知識來檢測和分析日常生活中的物品和環(huán)境，能夠更好地保護自己和他人的安全。例如，我能夠利用已學到的知識來檢測食品的安全性，保證自己的健康。
此外，檢測技術課程還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維能力。在實驗室中，我不斷與同學進行交流和討論，激發(fā)了自己的思維。通過合作解決問題，我學會了從不同的角度思考和分析問題，并提出更加創(chuàng)新的解決方案。這種思維方式在我的學習和工作中起到了積極的推動作用。我能夠更靈活地應對各種問題和挑戰(zhàn)，在原有基礎上進行創(chuàng)新，提高自己的工作效率和質(zhì)量。
此外，檢測技術課程還注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在實驗和項目中，我們必須與同學們合作，共同完成任務。通過與他人的合作，我了解到團隊的力量是無可比擬的。每個人各自的優(yōu)勢和技能可以相互補充，大家共同合作可以取得更好的成果。通過這種團隊合作，我不僅學會了相互信任和尊重，還培養(yǎng)了自己在集體中分工協(xié)作的能力。
最后，檢測技術課程為我的職業(yè)發(fā)展提供了更加廣闊的空間。隨著國家對檢測技術的重視程度不斷提高，檢測技術行業(yè)也面臨著巨大的發(fā)展機遇。通過學習這門課程，我積累了豐富的實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識，為以后的就業(yè)打下了堅實的基礎。我相信，只要不斷學習和提高自己，我一定能在這個行業(yè)中找到屬于自己的舞臺，并為國家的科技進步和經(jīng)濟發(fā)展做出自己的貢獻。
綜上所述，檢測技術課程對我的個人成長和實踐應用產(chǎn)生了深遠的影響。我通過學習掌握了一些基本的檢測技術和方法，提高了自己的觀察力和動手能力。同時，課程還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維能力和團隊合作精神，為我未來的職業(yè)發(fā)展提供了更廣闊的空間。我相信，通過持續(xù)的努力和學習，我能夠不斷提高自己，為這個行業(yè)帶來更加杰出的貢獻。
錄音技術課程心得篇十五
在當今數(shù)字化和信息化的時代，大數(shù)據(jù)技術成為了各個行業(yè)不可或缺的一部分。作為一名大數(shù)據(jù)技術課程的學習者，我有幸參與了這門課程的學習并且從中收獲了很多知識和經(jīng)驗。下面是我對這門課程的心得體會：
大數(shù)據(jù)技術是一種以海量、高速和多樣化的數(shù)據(jù)為處理對象的技術，目的是從這些數(shù)據(jù)中提取有價值的信息。通過學習課程，我對大數(shù)據(jù)技術有了更深的認識和理解。首先，我學習到了大數(shù)據(jù)技術的重要性和在各個行業(yè)應用的廣泛性。無論是醫(yī)療、金融、電商還是交通等領域，都可以通過大數(shù)據(jù)技術來進行數(shù)據(jù)分析和決策支持。其次，我了解到了大數(shù)據(jù)技術的基本原理和核心技術，如分布式存儲、分布式計算和數(shù)據(jù)挖掘等。掌握這些知識，可以更好地應對大數(shù)據(jù)時代的挑戰(zhàn)。
學習大數(shù)據(jù)技術不僅僅是理論知識的學習，更需要進行實踐操作。在課程中，我們進行了大量的編程實踐和項目實踐。通過這些實踐，我學會了如何使用Hadoop等大數(shù)據(jù)處理框架進行數(shù)據(jù)處理和分析。同時，我也學到了如何使用Python和R等編程語言來進行數(shù)據(jù)處理和可視化。這些實踐經(jīng)驗不僅提升了我的編程能力，還培養(yǎng)了我解決問題和項目管理的能力。
第三段：與同學們的合作與交流。
在課程中，我們充分利用了合作學習的方式，通過小組討論和項目合作來共同解決問題。這種合作與交流的方式不僅加深了我對大數(shù)據(jù)技術的理解，還提高了我的團隊合作和溝通能力。在與同學們的合作中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，同時也能夠表達自己的觀點并與團隊一起取得成果。
第四段：思考與應用擴展。
大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展迅猛，不僅在商業(yè)領域有廣泛應用，還在科學研究、社會管理等領域發(fā)揮著重要作用。通過學習課程，我不僅對大數(shù)據(jù)技術有了更深入的了解，還思考了如何將其應用于實際工作中。我認識到，大數(shù)據(jù)技術不僅需要技術專家的支持，還需要有業(yè)務和領域知識的人才。因此，我計劃在今后的工作中，結合自己的專業(yè)知識和大數(shù)據(jù)技術，為企業(yè)和社會提供更好的數(shù)據(jù)分析和決策支持。
第五段：對未來發(fā)展的展望。
隨著大數(shù)據(jù)技術的不斷發(fā)展和應用，我對未來充滿了信心和期待。我相信，隨著我對大數(shù)據(jù)技術的深入研究和實踐，我將能夠掌握更多先進的技術和方法，應對未來工作中的挑戰(zhàn)。我也希望通過不斷學習和實踐，不斷提升自己在大數(shù)據(jù)技術領域的能力和影響力。同時，我也希望能夠與其他同行一起分享我的經(jīng)驗和成果，共同推動大數(shù)據(jù)技術的進步和應用。
總之，通過學習這門大數(shù)據(jù)技術課程，我不僅對大數(shù)據(jù)技術有了更深入的了解，還獲得了豐富的實踐經(jīng)驗和團隊合作能力。我相信這些收獲將對我未來的工作和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。同時，我也將繼續(xù)不斷學習和探索，為大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展和應用做出更多貢獻。
錄音技術課程心得篇十六
自動化技術是現(xiàn)代科技和工業(yè)的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力起著至關重要的作用。在我選修的自動化技術課程中，我深刻體會到了自動化技術的魅力和應用價值。以下是我對自動化技術課程的心得體會。
首先，自動化技術課程讓我深入了解了自動化技術的原理和應用。通過學習，我了解了傳感器、執(zhí)行器、控制器等自動化元件的原理和工作過程，明白了自動化技術是如何將輸入信號轉(zhuǎn)化為控制輸出的。此外，我還學習了多種傳感器的應用場景和控制器的編程方法，深刻認識到自動化技術在工程領域中的重要性和廣泛應用。這些知識讓我在實踐項目中更加熟練地運用自動化技術，提高了自己的動手實踐能力。
其次，自動化技術課程培養(yǎng)了我扎實的理論基礎。自動化技術是一門高度理論化的學科，需要學生具備扎實的數(shù)學和物理知識。在課程中，我系統(tǒng)地學習了電路分析、信號處理和控制系統(tǒng)等方面的知識，這些理論知識的學習為我深入理解自動化技術的原理和方法打下了堅實的基礎。通過理論學習和實踐操作相結合的方式，我不僅提高了自己的理論水平，還培養(yǎng)了自己的動手能力和問題解決能力。
第三，自動化技術課程培養(yǎng)了我團隊協(xié)作和溝通能力。在自動化技術的實踐項目中，往往需要學生組成小組合作完成任務。在小組合作過程中，我學會了與他人進行有效的溝通和協(xié)調(diào)，分工合作，共同解決問題。同時，我也學會了傾聽和尊重他人的意見，及時調(diào)整自己的思路和做法，這對于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力是非常有益的。
第四，自動化技術課程培養(yǎng)了我創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。自動化技術是一個不斷發(fā)展和變革的領域，需要學生具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在自動化技術課程中，我通過實踐項目的設計和模擬仿真，鍛煉了自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在項目中，我常常面臨各種問題和挑戰(zhàn)，需要自己提出新的解決方案和設計思路，這培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。
最后，自動化技術課程給我提供了展示自己和實踐能力的平臺。在自動化技術的實踐項目中，我能夠?qū)⒆约簩W到的理論知識應用到實際項目中，并獲得滿意的結果。這不僅讓我對自己的學習成果有了更加直觀的認識，也讓我見識到了自動化技術的實際應用效果。同時，我也通過項目的展示和演示，鍛煉了自己的表達能力和展示能力，讓我更加自信地與他人交流和合作。
總之，自動化技術課程是一門富有挑戰(zhàn)性和實踐性的學科，通過學習這門課程，我深刻體會到了自動化技術的魅力和應用價值。這門課程不僅培養(yǎng)了我的動手實踐能力和理論基礎，還鍛煉了我的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新意識。通過自動化技術課程的學習，我成為了一個更加全面和能干的學生，并為將來的工作和學習奠定了堅實的基礎。
錄音技術課程心得篇十七
膜分離技術課程是我本科階段學習中最重要的一門課程之一。通過這門課程的學習，我對膜分離技術的原理和應用有了更加深入的理解。在這門課程中，我不僅學到了很多專業(yè)知識，還培養(yǎng)了一些實踐能力和思維能力，受益匪淺。
首先，在這門課程中，我學到了膜分離技術的基本原理和分類。膜分離技術是一種通過選擇性透過性能差異實現(xiàn)物質(zhì)分離的技術，常用于水處理、生物分離等領域。通過學習，我了解到膜的種類主要有微濾膜、超濾膜和納濾膜等，每種膜的適用范圍和分離效果不同。同時，我還學習了膜的制備方法和操作條件的選擇。這些基本原理的掌握為我后續(xù)的學習打下了堅實的基礎。
其次，在課程的實踐環(huán)節(jié)中，我有機會親自操作了膜分離裝置。通過實驗，我深刻體會到了膜分離技術的優(yōu)點和局限性。例如，在進行納濾實驗中，我們可以通過調(diào)整操作壓力和體積濃度來達到不同的分離效果，但是過大的壓力可能會導致膜破裂。這些實踐中的挑戰(zhàn)讓我更加了解實際應用中膜分離技術的工藝控制和操作細節(jié)。
另外，課程還讓我學會了如何進行膜分離過程的模擬和優(yōu)化。通過軟件模擬，我們可以根據(jù)不同的操作參數(shù)和膜性能，預測分離效果并進行優(yōu)化。在這個過程中，我學到了如何考慮因子的影響和相互作用，以及如何通過數(shù)學建模和優(yōu)化算法得到最佳的操作條件。這個過程鍛煉了我的數(shù)學建模和問題解決的能力，對我的綜合素質(zhì)提升有很大幫助。
最后，我發(fā)現(xiàn)膜分離技術在實際應用中有著廣闊的前景。隨著環(huán)境問題的日益嚴重和人們對水資源的需求不斷增長，水處理技術的發(fā)展勢頭迅猛。膜分離技術以其高效、環(huán)保、易操作等特點成為了解決水資源問題的重要手段。因此，我決定在未來的學習和研究中進一步深化對膜分離技術的學習，為水資源的合理利用和保護做出貢獻。
總之，膜分離技術課程是我本科階段學習中非常重要的一門課程。通過這門課程的學習，我不僅掌握了膜分離技術的基本原理和分類，還積累了一定的實踐經(jīng)驗和模擬優(yōu)化的能力。這些都為我未來的學習和職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。同時，我也在這門課程中看到了膜分離技術在水資源問題的解決中的重要作用，決定在未來的學習中進一步深化對膜分離技術的研究。我相信，在未來的工作中，膜分離技術會有更廣泛的應用，為人們的生活帶來更多的便利和福祉。
錄音技術課程心得篇十八
我有幸參加了20xx年海南省中小學教師信息技術應用能力提升培訓，培訓地點是在三亞進修學校里。通過6天的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了更進一步的理解。聽了培訓老師的指導后，我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應現(xiàn)代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
通過兩天學習flash，使我對flash的動畫制作有了比較深入的了解，了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎。
我原先學會了一些簡單的flash知識，制作過作品參加比賽評比，但制作出的作品不理想，技術含量不高，此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！
原來我對電子白板的認識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設備，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：
1、利用電子白板來輔助教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)、掛圖、電視（dvd）等。
2、恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的教學內(nèi)容形象化、清晰化，使教學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。
3、政府教育部門應加大財力投入，盡快普及白板教學，作為教師，人人應會用巧用白板進行上課，這樣的教學手段才能創(chuàng)設出高效的課堂。
在一天老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程?！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
老師重點講授21世紀全球革命性思維工具、學習工具——思維導圖，介紹思維導圖的由來與思想方法，展示典型的思維導圖范例，介紹思維導圖軟件工具用法及其特點，并利用思維導圖解決實際問題。
制作思維導圖的流程大致為以下幾點：
1、將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。
2、圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。
3、將放射線思維標注關鍵詞。
4、對關鍵詞再做進一步的發(fā)射型分解。
5、對最后得出的詞進行連線。
6、當找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導圖。
7、對所用的導圖要有主次之分，字體，整潔，清晰才能達到更好的效果。
8、如果能以圖像形式作圖，效果更佳。
作為一名初學者，通過此次培訓的學習，我基本上可以利用思維導圖在工作中把握重點、精煉想法，讓自己成為不可或缺的教師能人。
總之，培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的信息技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責的優(yōu)秀教師。