最新中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案范文(14篇)

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    編寫教案可以促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容的深入思考。編寫教案時(shí)可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來增強(qiáng)教學(xué)效果。這些教案范例中也包括了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和優(yōu)秀的教學(xué)資源。
    中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇一
    制作樹葉書簽,學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)初中有關(guān)葉片的知識(shí)。
    通過樹葉書簽的制做,熟悉初中課本關(guān)于葉片的知識(shí),提高學(xué)生動(dòng)手能力和協(xié)作能力,教會(huì)學(xué)生如何將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際。
    樹葉書簽的制作和葉片知識(shí)的理解。
    實(shí)驗(yàn)操作課。
    教師在旁指導(dǎo),學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)。
    教材:新課標(biāo)人教版初中生物七年級(jí)上冊(cè)第三單元《生物圈中的綠色植物》教具:化學(xué)試劑(碳酸鈉、氫氧化鈉混合溶液)、鑷子、一次性碗數(shù)個(gè)、一次性碟子數(shù)個(gè)、電飯煲一個(gè)、樹葉數(shù)片、刷子、一次性手套(注:教學(xué)過程需要板書)。
    一個(gè)課時(shí)(40分鐘)。
    (1)導(dǎo)入:標(biāo)本知識(shí)的簡(jiǎn)單介紹(把植物某一器官制成半透明或透明的狀態(tài),不必經(jīng)過解剖,就可以由外部直接觀察內(nèi)部構(gòu)造,這樣的標(biāo)本叫做透明標(biāo)本。例如莖、葉輸導(dǎo)組織的分布情況,花蕾內(nèi)部雌雄蕊的形態(tài)和位置等等,如果把它們制成透明標(biāo)本,即可直接進(jìn)行觀察。制作透明標(biāo)本的程序,可分為透明、漂白、脫水、保存等步驟。)(5分鐘)在導(dǎo)入過程中將實(shí)驗(yàn)器材分給學(xué)生。(2)教學(xué)新課:
    對(duì)各種器材的簡(jiǎn)單介紹以及注意事項(xiàng)(碳酸鈉及氫氧化鈉溶液用于腐蝕葉肉,使用過程注意安全,所以要用一次性手套,刷子用于清除被腐蝕的葉肉)準(zhǔn)備就緒后,將葉片置于電飯煲的化學(xué)試劑中煮(10分鐘),此過程中介紹葉片的知識(shí)(葉片外表包圍一層表皮細(xì)胞,它具有保護(hù)葉片的作用。表皮里面是一些含有葉綠粒能進(jìn)行光合作用的葉肉組織。貫穿在葉肉組織間的是由輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織所組成的葉脈。葉脈書簽就是除去表皮和葉肉組織,而只由葉脈做成。書簽上可以看到中間一條較粗壯的葉脈稱主脈,在主脈上分出許多較小的分支稱側(cè)脈;側(cè)脈上又分出更細(xì)小的分支稱細(xì)脈。這樣一分再分,最后把整個(gè)葉脈系統(tǒng)聯(lián)成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。把這種網(wǎng)狀葉脈染成各種顏色,系上絲帶,即成漂亮的葉脈書簽了。
    葉肉:為表皮內(nèi)的同化薄壁組織,通常有下列兩種。
    (1)柵欄組織:緊靠上表皮下方,細(xì)胞通常1至數(shù)層,長(zhǎng)圓柱狀,垂直于表皮細(xì)胞,并緊密排列呈柵狀,內(nèi)含較多的葉綠體。在兩面葉或針形葉,柵欄組織亦分布于下表皮上方或整個(gè)表皮內(nèi)側(cè)四周,但亦有一些水生及陰生植物的葉是完全沒有柵欄組織的。
    (2)海綿組織:細(xì)胞形狀多不規(guī)則,內(nèi)含較少的葉綠體,位于柵欄組織下方,層次不清,排列疏松,狀如海綿。
    (3)葉脈:為貫穿于葉肉間的維管束。主脈部分維管束較粗大,側(cè)脈及小脈部分維管束較細(xì)小,通常為木質(zhì)部在上方的有限外韌型,較少為木質(zhì)部在中間的雙韌型。維管束四周主要為薄壁組織,漸靠近表皮則常有厚角組織或厚壁組織)將煮過的樹葉發(fā)給學(xué)生,學(xué)生用刷子刷去葉肉,制成葉脈標(biāo)本(20分鐘)。
    (3)小結(jié):透明的葉脈標(biāo)本給我們以美的享受,自然界的一切都有美好的地方,正如夢(mèng)想一樣。(5分鐘)。
    (4)布置作業(yè):將樹葉書簽曬干,寫下自己的夢(mèng)想或計(jì)劃。
    葉肉:柵欄組織;海綿組織葉脈:主脈;側(cè)脈。
    課后題:
    1、葉的表皮細(xì)胞的主要作用。
    2、葉肉細(xì)胞分成那兩種組織。
    3、腐蝕葉片運(yùn)用了氫氧化鈉溶液的什么性質(zhì)。
    4、葉肉組織中哪個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行光合作用。
    5、樹葉標(biāo)本的用處是什么。
    中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇二
    在這個(gè)活動(dòng)中,我們嘗試將生活中常見的飯勺變成幼兒創(chuàng)作的材料,讓幼兒運(yùn)用羽毛、紐扣、豆子、發(fā)夾等常見材料裝飾勺子,表現(xiàn)自己想象中的有趣的人物形象,目的是讓幼兒創(chuàng)造性地使用各種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的想法,提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
    活動(dòng)中,我們針對(duì)目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下教學(xué)策略:(1)直觀的圖片欣賞,激發(fā)幼兒對(duì)飯勺創(chuàng)意作品的興趣。(2)層層推進(jìn)的問題引導(dǎo),幫助幼兒了解材料的特點(diǎn)(點(diǎn)狀、線狀、面狀),在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索新經(jīng)驗(yàn),在材料、工具和創(chuàng)作之間建立必要的聯(lián)系。(3)同伴的操作演示,既為幼兒提供了一定的思路,又鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法進(jìn)行表現(xiàn)。(4)開放式的討論交流,促進(jìn)幼兒關(guān)注同伴作品和進(jìn)行自我反思。
    1.欣賞飯勺創(chuàng)意作品,萌生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的興趣。
    2.嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料,表現(xiàn)娃娃的五官、發(fā)型、服飾等。
    3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確使用乳膠、膠帶等。
    1.收集飯勺創(chuàng)意作品和各種材料圖片制作ppt(演示文稿)。
    2.師幼一起收集的材料:木質(zhì)飯勺人手1把,羽毛、縐紙、夾子、紐扣、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。
    3.工具:乳膠、棉簽、膠帶、剪刀、抹布。
    一、觀察飯勺及欣賞飯勺創(chuàng)意作品,明確創(chuàng)意制作的內(nèi)容。
    1.說說木質(zhì)飯勺的樣子及其用途。
    2.欣賞飯勺創(chuàng)意作品ppt(演示文稿)。
    師:這些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?
    師:原來飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做?
    (析:教師不提供自己的范例,而提供各種飯勺創(chuàng)意作品,是為了避免幼兒?jiǎn)我坏啬7?,限制幼兒的思維。欣賞多樣的創(chuàng)意作品,不僅給了幼兒感受美的機(jī)會(huì),而且激發(fā)了他們表達(dá)、表現(xiàn)的愿望。)。
    二、觀察了解材料的特點(diǎn),根據(jù)娃娃的特點(diǎn)選取合適的材料。
    1.觀察材料圖片ppt(演示文稿)。
    師:大家收集了各種有趣的材料,有哪些呢?
    (析:讓幼兒了解材料的特點(diǎn),不應(yīng)只停留在讓幼兒說出每樣材料的名稱和形狀,更重要的是要引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)這些材料之間相同和不同的地方,慢慢形成從點(diǎn)、線、面等角度去觀察材料的`意識(shí),為有意識(shí)地選取材料鋪路。)。
    2.遷移已有經(jīng)驗(yàn),選取合適的材料。
    師:我們?cè)眉埍P做過有趣的娃娃,今天用飯勺做娃娃有什么不同?
    師:娃娃的頭發(fā)、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?
    師:飯勺娃娃有身體,你想給它穿上什么樣的衣服?可以用什么做?如果用縐紙?jiān)趺醋?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態(tài)。)。
    師:原來這么多東西都可以用來做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)、衣服,下面我們就來做,看誰(shuí)能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。
    (析:教師通過引導(dǎo)幼兒回憶制作紙盤娃娃的經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒建立1日經(jīng)驗(yàn)與新活動(dòng)之間的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上,教師增加縐紙這一新材料,鼓勵(lì)幼兒大膽說出并演示各自不同的使用方法。在這里,教師要引導(dǎo)幼兒使用不同的表現(xiàn)手法,即一種材料可以多樣方式呈現(xiàn),一個(gè)部位可用多種材料來表現(xiàn),幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。)。
    3.通過討論明確使用工具和材料的注意事項(xiàng)。
    師:用什么把這些材料黏在飯勺上?(乳膠或膠帶。)用乳膠時(shí)怎么黏才牢固?
    師:用剩的材料放在哪里?
    (析:教師引導(dǎo)幼兒討論了工具和材料的使用規(guī)則,同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒對(duì)待工具、材料的積極態(tài)度和良好習(xí)慣。)。
    三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)意制作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    1.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要選擇與同伴不同的材料進(jìn)行制作。
    2.教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中,供同伴再利用。
    3.教師引導(dǎo)幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。
    四、幼兒將作品展示在展臺(tái)上,教師引導(dǎo)幼兒欣賞和交流。
    師:你覺得哪個(gè)飯勺娃娃制作得很特別?哪里特別?
    師:你在使用材料和黏貼的時(shí)候遇到困難了嗎?怎么解決的?
    (析:教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了開放式的交流,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),回憶自己的創(chuàng)作過程,在交流和反思中產(chǎn)生進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。)。
    中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇三
    設(shè)計(jì)意圖:
    春天,班級(jí)的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子,孩子們非常喜歡,每天都很積極地給小鴨子喂食、換水,有時(shí)還會(huì)和小鴨子說說有趣的事,和小伙伴討論小鴨子可愛的外形等,并自然而然地產(chǎn)生了繪畫小鴨子的興趣?;谟變阂陨仙罱?jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),我設(shè)計(jì)、組織了該繪畫活動(dòng)。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,“根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象,進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。”因此,在組織活動(dòng)時(shí),我從最常見的小鴨子游泳這個(gè)畫面導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察單只小鴨子的基本形態(tài),再通過觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài),讓幼兒充分感受到小鴨子的生動(dòng)和可愛。在觀察、表達(dá)的過程中,我不斷引導(dǎo)幼兒關(guān)注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時(shí)的不同姿態(tài),并學(xué)學(xué)小鴨子玩耍時(shí)的樣子。這樣,不僅讓欣賞過程富有情趣,也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài),從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
    幼兒在本次活動(dòng)中使用的畫紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖,有微波蕩漾的池塘,有隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條,有白云飄飄的藍(lán)天,等等。畫紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
    目標(biāo):
    1.觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時(shí)的情形和姿態(tài)。
    2.繼續(xù)學(xué)習(xí)使用水粉筆和顏料,嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)畫面。
    3.感受濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
    準(zhǔn)備:
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子。
    2.材料準(zhǔn)備:ppt課件(圖1~4),背景音樂。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色),水粉筆(3號(hào)),調(diào)色盤,抹布,有背景的畫紙。
    過程:
    一、欣賞小鴨子在池塘里游水的圖,了解單只小鴨子的造型特征。
    師:(出示圖1)春天的池塘里,誰(shuí)來了?
    師:小鴨子是什么樣的呢?
    師:它們?cè)诟墒裁茨?是怎么樣的?
    師:它們的心情怎么樣?你是怎么知道的?
    (析:教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài),同時(shí)猜測(cè)小鴨子玩耍的內(nèi)容,為后面更細(xì)致地觀察、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準(zhǔn)備。)。
    1.欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。
    師:(出示圖2)這群小鴨子在干什么?
    師:小鴨子是怎么喝水的?
    師:我們一起來學(xué)一學(xué)小鴨子喝水。
    (師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài):低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)。
    2.欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。
    師:(出示圖3)小鴨子在池塘里還會(huì)干什呢?
    師:它們是怎么唱歌的呢?
    幼:小鴨子嘴巴張得大大的。
    師:你觀察得真仔細(xì),看到了小鴨子的嘴巴。
    師:小鴨子唱歌時(shí)還怎么樣?
    幼:小鴨子翅膀都豎起來了。
    師:脖子呢?(教師張開雙臂略向上,并做伸長(zhǎng)脖子的動(dòng)作。)。
    幼:長(zhǎng)長(zhǎng)的。
    師:對(duì),脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的。這樣唱歌的聲音會(huì)怎么樣?
    幼:這樣唱歌時(shí)聲音很響。
    (師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)。
    3.欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。
    師:(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢?
    幼:在親嘴。
    師:親嘴時(shí)是怎么樣的呢?
    幼:嘴巴靠在一起。
    師:對(duì),嘴巴對(duì)嘴巴,靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動(dòng)作。)。
    幼:還有小鴨子在撓癢癢呢。
    師:很好玩。
    4.觀察圖1~4,師幼一起小結(jié)。
    師:小鴨子在池塘里有時(shí)游水,翅膀張得大大的;有時(shí)喝水,低著頭,撅著屁股;有時(shí)唱歌,頭抬得很高,脖子伸得很長(zhǎng);有時(shí)親嘴,嘴巴靠在一起……真好玩。
    (析:教師通過引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、大膽描述和用動(dòng)作體驗(yàn),幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動(dòng)畫面,也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。)。
    三、嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂的小鴨子。
    1.討論創(chuàng)作內(nèi)容。
    2.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
    在背景音樂中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子,提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。
    四、欣賞、評(píng)價(jià)作品。
    師:我們今天畫得怎么樣?
    師:你畫的小鴨子在干什么?
    中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇四
    本節(jié)教育活動(dòng)是以泥塑各種鳥窩為重點(diǎn),通過為幼兒提供主要材料—————泥巴,幼兒在觀察各種鳥窩的基礎(chǔ)上,進(jìn)行創(chuàng)作不同造型的泥塑鳥窩。并指導(dǎo)幼兒利用多種輔助材料將泥塑鳥窩進(jìn)行裝飾,創(chuàng)作不同的鳥窩,充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。活動(dòng)結(jié)束通過讓幼兒將自己制作的鳥窩放到小樹上,給小鳥安個(gè)家,充分體驗(yàn)幫助他人的快樂,體驗(yàn)成功的喜悅。
    1。在了解鳥窩的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試自己用泥設(shè)計(jì)不同的鳥窩。
    2。能用輔助材料對(duì)鳥窩進(jìn)行裝飾。
    3。體驗(yàn)愛小鳥,幫助小鳥的情感。
    泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭,枯樹葉、ppt課件。
    一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
    1。了解鳥窩的作用。
    提問:你們知道什么是鳥窩嗎?它可以用來做什么?
    2。了解鳥窩的基本特點(diǎn)及其構(gòu)造。
    提問:你們見過鳥窩嗎?在哪里見過?他們都是什么樣子的?
    小結(jié):鳥窩一般都在樹上、屋檐上,形狀也都不一樣,鳥窩就是鳥寶寶的家。
    二、出示ppt課件,了解鳥窩特點(diǎn)及其構(gòu)造。
    1。欣賞鳥窩,體會(huì)情感、感受溫暖。
    提問:老師這里有一些小鳥的窩,我們一起來看一看它們是什么樣子的?蛋寶寶住在里面感覺怎么樣?(出示有蛋的鳥窩)。
    2。欣賞鳥窩,了解鳥窩的不同外型,感受小鳥在窩里的感覺。
    提問:這個(gè)鳥窩像什么?它是用什么做的???(出示燕子窩)它是什么形狀的?小鳥是怎么進(jìn)去的?它住在這樣的窩里感覺怎么樣?(出示橢圓形的窩)它是怎么做的?剛才我們看的鳥窩都有什么形狀?(同時(shí)出示各種鳥窩)。
    小結(jié):原來小鳥住的.窩的形狀不一樣,有橢圓形、半圓等;做窩的材料也不一樣,有草繩、樹枝、泥巴等。鳥寶寶住在鳥窩里感覺暖暖的。
    三、介紹操作材料,幼兒了解操作方法。
    1。激發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。
    小結(jié):小朋友都想動(dòng)手幫助小鳥制作一個(gè)漂亮的家,我們都是愛護(hù)小鳥的好孩子。
    2。出示操作材料,自由討論制作和裝飾的方法。
    四、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
    1。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同形狀、結(jié)構(gòu)的鳥窩。
    2。能力強(qiáng)的幼兒選擇不同種類的材料對(duì)鳥窩進(jìn)行裝飾。
    3。大膽進(jìn)行操作,注意材料桌面衛(wèi)生。
    五、幼兒之間介紹作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    1.指導(dǎo)幼兒大膽介紹自己的作品,主要從造型、材料、裝飾上進(jìn)行講解。
    2。結(jié)束活動(dòng),體驗(yàn)成功、關(guān)愛的心情。
    中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感,珍惜每一份資源,做到不浪費(fèi),養(yǎng)成良好的環(huán)境意識(shí)。
    2、培養(yǎng)其口頭表述能力,通過聽故事,能獨(dú)立的完整的將大意概述出來。3、了解紙的由來,學(xué)會(huì)利用紙,包括廢物利用和循環(huán)利用。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    各種各樣的紙、剪刀等,造紙故事,造紙圖、蔡倫圖、顏料、桶。
    活動(dòng)過程:
    “有個(gè)用具它不簡(jiǎn)單,可以寫字,還可以把數(shù)算。
    訂起來是一本書,拆開來是一張張。
    它是誰(shuí),我們都來猜猜看?!?BR>    老師:“有沒有小朋友告訴老師,紙還有什么用途?你是怎么知道的?那么在平時(shí),我們?cè)趺从眉埖哪???BR>    幼兒:“紙可以寫字,畫畫,折小鳥,還有好多好多。我們自己就是這么用的`。媽媽每天給我一個(gè)本子,我都寫字寫完了?!?BR>    討論:原來紙是這么有用的東西,那么,你們知道紙是怎么來的嗎?
    幼兒:“應(yīng)該是工人叔叔制造出來的。”(聽故事,出示造紙圖片及蔡倫圖片)
    小朋友,你們知道紙是怎么來的嗎?是由誰(shuí)造出來的嗎?(小朋友概述,老師點(diǎn)評(píng)。)
    中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇六
    設(shè)計(jì)思路:
    “鞋”對(duì)幼兒來說并不陌生。但是,孩子們對(duì)于做鞋子中的繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作卻無從知曉。樂曲《鞋匠之舞》來源于奧爾夫音樂,奧爾夫強(qiáng)調(diào)的元素性的音樂決不是單獨(dú)的音樂,它是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的,所以在教學(xué)整個(gè)活動(dòng)過程中努力融人奧爾夫倡導(dǎo)的元素性、綜合性、創(chuàng)造性、參與性、靈活性、興趣性等音樂教育理念,即通過融合音樂、舞蹈、語(yǔ)言、美術(shù)等多種藝術(shù)于一體的教學(xué)方式,以達(dá)到培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、自信心、專注性、合作精神,反應(yīng)能力及健全人格的目的。
    《指南》提出:“4—5歲幼兒能用拍手、踏腳的身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。”中班幼兒對(duì)音高、力度、音色等音樂因素有一定的辨別意識(shí)和能力,而且在活動(dòng)的前一環(huán)節(jié)已通過故事情節(jié)、動(dòng)作的輔助,使幼兒對(duì)樂曲有了初步的感受,為本環(huán)節(jié)樂器伴奏做好鋪墊。本次活動(dòng)讓幼兒嘗試用樂器進(jìn)行伴奏,通過樂器的逐個(gè)練習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié),由淺人深,層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn),理解并能表現(xiàn)說唱活動(dòng)中樂器與音樂的融合,實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.感受樂曲旋律,嘗試看圖譜用輪奏的形式為樂曲伴奏。
    2.有節(jié)奏地表現(xiàn)鞋匠的工作,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    看圖譜輪奏。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    音樂、三角鐵、雙響筒、鈴鼓、節(jié)奏圖譜。
    活動(dòng)過程:
    1.觀察圖片引發(fā)興趣。
    教師出示圖片引出鞋匠。
    師:老師有一位朋友,人們鞋子壞了就會(huì)去找他,他的職業(yè)是什么呀?(鞋匠)。
    鞋匠是怎么修鞋的呢?
    教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片,說說鞋匠是怎么修鞋的。
    (通過圖片引起幼兒的興趣,引出主題,說說鞋匠是怎么修鞋子的,感受修完之后鞋匠的心理變化。)。
    2.欣賞音樂,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
    (1)欣賞音樂。
    師:老鞋匠修鞋的工作也可以用音樂來告訴大家,你們可要仔細(xì)聽哦?。ㄒ龑?dǎo)幼兒聽音樂探索修鞋子的不同動(dòng)作)。
    師:你聽到鞋匠是怎么修鞋的?
    當(dāng)幼兒說到修鞋動(dòng)作時(shí),可以請(qǐng)幼兒模仿一下。
    (2)用有節(jié)奏的動(dòng)作表現(xiàn)鞋匠的不同工序,學(xué)習(xí)鞋匠修鞋子的不同動(dòng)作。
    師:老鞋匠先是補(bǔ)鞋子:準(zhǔn)備好拿起針開始用力鉆,“用力、用力、用力……噗”,長(zhǎng)長(zhǎng)的線拖出來了。再是釘鞋子:用錘子怎么敲,“叮叮叮、咚咚咚”。最后一只鞋子終于修好了,開心嗎?表現(xiàn)一下“啦啦啦、啦啦啦”。配上音樂讓幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏。
    師:我們一起學(xué)老鞋匠修鞋子吧。這次我們跟著音樂一起來。
    (讓幼兒自己聽音樂探索修鞋子的不同動(dòng)作,挖掘樂曲與表演修鞋動(dòng)作的相對(duì)應(yīng),用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。既讓他們?cè)诟惺軜非耐瑫r(shí)走近音樂,也能讓他們體會(huì)節(jié)奏的有趣和快樂。)。
    3.嘗試看圖譜表演節(jié)奏。
    師:老鞋匠說配上好聽的聲音會(huì)更開心。
    我們一起用小樂器來伴奏,讓修鞋子變得更開心??纯蠢蠋煄砹四男菲??(逐一出示幾種樂器)。
    問:“這是什么樂器?我們來聽一聽它發(fā)出的聲音,它的聲音像老鞋匠在干嘛?”
    (三角鐵、雙響筒、鈴鼓)出示圖譜,師幼一同熟悉圖譜。
    師:小朋友看一看,圖譜上是哪些樂器啊?(師幼一起看著圖譜打節(jié)奏)看手勢(shì)或圖譜用樂器練習(xí)打節(jié)奏。要求:沒輪到時(shí)不能有聲音。
    師:記得老鞋匠修鞋時(shí)的順序嗎?可以看老鞋匠的手勢(shì),也可以看著圖譜敲。配上音樂讓幼兒用樂器來表現(xiàn)節(jié)奏。
    師:這次我們跟著音樂一起修鞋行嗎?讓幼兒相互調(diào)換樂器進(jìn)行嘗試。
    師:你們演奏得真棒,現(xiàn)在我們把樂器交換一下試試。
    小結(jié):老鞋匠今天很高興,我們的寶寶幫他修了這么多雙鞋子,而且修得很牢固,謝謝你們!
    (鼓勵(lì)幼兒嘗試著將聲音與對(duì)應(yīng)的樂器相匹配,看圖譜進(jìn)行練習(xí),使幼兒在富有角色性的演奏中更好地體會(huì)鞋匠的情感變化,也在玩中感受音樂活動(dòng)所帶來的樂趣。)。
    活動(dòng)延伸。
    在生活中幼兒繼續(xù)探索嘗試用來打節(jié)奏。
    師:其實(shí)呀,在我們的生活中也有很多的東西可以用來打節(jié)奏的,我們一起去找找吧。
    (幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),生活是基礎(chǔ)的源本,利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向。)。
    中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇七
    一、目的:。
    1、進(jìn)一步加深了解大海里有些什么?
    2、通過各種不同的繪畫方式培養(yǎng)幼兒不同的繪畫能力。
    3、培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)能力。
    二、準(zhǔn)備:
    1、vcd海底總動(dòng)員,圖片幾幅。
    2、不同方式的繪畫(水粉畫、點(diǎn)線描畫、粘貼畫、亂畫)范例4幅。
    3、幼兒繪畫用具若干。
    三、過程:
    (一)、談話導(dǎo)入課題。
    1、小朋友,你們見過大海嗎?你知道大海里有什么嗎?
    2、大海里有這么多生物和東西,這個(gè)大海是怎么樣的一個(gè)大海呢?(幼兒回答后)老師告訴詞語(yǔ):熱鬧的大海。
    (三)出示范畫,幼兒觀看。
    1、老師講述四幅不同方法的畫,并簡(jiǎn)單講解示范。
    2、小朋友,你們喜歡哪一種繪畫的畫呢?請(qǐng)選擇你喜歡的繪畫方式來畫你出你所想像的“熱鬧的大?!?。
    (四)幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。
    1、幼兒自由選擇繪畫方式進(jìn)行繪畫。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像熱鬧的大海。
    3、提醒幼兒豐富畫面,并幫助個(gè)別能力差的幼兒。
    4、提醒幼兒保持畫面、桌面的清潔。
    (五)展示作品并講評(píng)。
    布置墻飾,引導(dǎo)幼兒用心比較自己和別人的作品,并相互學(xué)習(xí)。
    中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇八
    1.嘗試用小手小腳探索不同的聲勢(shì)節(jié)奏,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
    2.感受用聲勢(shì)節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣,形成初步的節(jié)拍韻律感。
    教具:小手小腳圖片,指揮棒,4/4拍音樂,磁性黑板。學(xué)具:幼兒每人一套小手小腳圖片。
    引導(dǎo)語(yǔ):老師請(qǐng)來了和我們關(guān)系很密切的兩位好朋友,它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的游戲,你們看見小手圖片就拍拍手,看到小腳圖片就請(qǐng)跺跺腳,看誰(shuí)看得清,做得對(duì)。(教師交替出示小手和小腳圖片,并且不斷變換節(jié)奏,請(qǐng)幼兒隨圖片的變化有節(jié)奏地拍手、跺腳。)
    1.請(qǐng)幼兒拿出印有小手和小腳的圖片,把圖片排排隊(duì),并嘗試用拍手、跺腳的動(dòng)作把排出的節(jié)奏表現(xiàn)出來。(幼兒自由操作排圖片,教師巡回觀察指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒排出不同的聲勢(shì)節(jié)奏。)
    2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己的排列方式,教師在黑板上展示,并引導(dǎo)幼兒集體用拍手、跺腳的動(dòng)作表現(xiàn)。
    3.教師與幼兒一起討論,總結(jié)出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”,讓幼兒試著把這六種不同的聲勢(shì)節(jié)奏連起來,并用動(dòng)作表示。
    1.請(qǐng)幼兒欣賞音樂,感受音樂節(jié)拍。
    2.在小手、小腳節(jié)奏圖的提示下,幼兒第一次嘗試用創(chuàng)編出的六種聲勢(shì)節(jié)奏為音樂伴奏。
    討論表演的情況,請(qǐng)幼兒找出不足并想出解決的辦法。
    3.提出新要求,請(qǐng)幼兒再次練習(xí)用聲勢(shì)節(jié)奏為音樂伴奏。
    4.變換聲勢(shì)節(jié)奏順序,讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)為樂曲伴奏。
    5.講評(píng)活動(dòng)情況自然結(jié)束活動(dòng)。
    中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇九
    1、感受京劇表演中的唱腔和身法,體驗(yàn)京劇的魅力,萌發(fā)對(duì)京劇表演的喜愛。
    2、嘗試京劇表演,用自我的方式大膽表現(xiàn)。
    重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在感受和觀察比較中學(xué)習(xí)花旦和花臉的走路和亮相。
    難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒把已有的經(jīng)驗(yàn)初步遷移到京歌中。
    把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動(dòng)室里,供幼兒欣賞。
    與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料,并了解京劇的四大行當(dāng)及各種京劇臉譜的代表人物。
    1、教師準(zhǔn)備材料:制作多媒體課件《說唱臉譜》,挑選京劇選段(有關(guān)花旦和花臉的音像資料),錄音機(jī)及磁帶。
    2、幼兒操作材料:在四個(gè)花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干(與幼兒人數(shù)相符)。
    一、營(yíng)造京劇的氛圍,激發(fā)幼兒的興趣。
    1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室。(背景是多媒體課件《說唱臉譜》,用來襯托京劇表演的氛圍。)2、教師用京劇四大行當(dāng)中的"念"的語(yǔ)調(diào)向大家問好,與幼兒互動(dòng)。
    3、引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)京劇的已知經(jīng)驗(yàn),幫忙幼兒了解京劇的文化。
    小結(jié):京劇是我們中華民族的國(guó)粹,有兩百多年的歷史,不但受到中國(guó)人民的喜愛,也深受外國(guó)友人的歡迎,是中國(guó)人的驕傲!
    二、運(yùn)用多種感官,學(xué)習(xí)花旦和花臉的動(dòng)作特征。
    我們一齊走進(jìn)京劇的世界,領(lǐng)略京劇中人物的風(fēng)采。
    1、欣賞京劇《賣水》選段,學(xué)習(xí)花旦走路的動(dòng)作。
    1、花旦是怎樣走的?手部的動(dòng)作是什么樣的?
    2、為什么花旦走路會(huì)這么輕?。磕阍囋?,怎樣走才會(huì)又快又輕呢?
    3、幼兒嘗試表演。(個(gè)別表演與團(tuán)體表演相結(jié)合)小結(jié):花旦走路快如飛,兩腿并緊邁小步,一步跟著一步走,挺胸走路真開心。這種步子它還有一個(gè)名字叫圓場(chǎng)步,演員進(jìn)場(chǎng)和出場(chǎng)時(shí)會(huì)這么走。
    2、欣賞京劇《鍘包勉》選段,學(xué)習(xí)花臉走路的動(dòng)作。
    3、學(xué)花臉走路時(shí)腰應(yīng)當(dāng)要怎樣樣啊?(挺直了)4、幼兒嘗試表演。(個(gè)別表現(xiàn)與團(tuán)體表現(xiàn)相結(jié)合,教師口念:匡—采、匡—采……)小結(jié):花臉走路真神氣,勾腳用力向前踢,前腳邁出,后腳跟緊,腰板挺直,兩手用力握。古時(shí)候當(dāng)官的人都是這么走的,異常神氣!
    三、欣賞京歌《說唱臉譜》,體驗(yàn)小組表演的樂趣。
    1、請(qǐng)幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。
    請(qǐng)大家說說聽了這段音樂,你有什么樣的感受呀
    小結(jié);這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊,我們就把它叫做"京歌"。
    2、欣賞京歌第二遍,引導(dǎo)幼兒分辨ab段資料。(重點(diǎn)找出ab段中間的間奏)教師提問:
    這首京歌的演唱分成了前后兩部分,你聽出那一段適合"花旦"表演?
    (個(gè)別、團(tuán)體練習(xí))那后面一段就比較適合誰(shuí)表演呀?(個(gè)別、團(tuán)體練習(xí))3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動(dòng)作進(jìn)行表演。
    4、分小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、交流,分享創(chuàng)編的歡樂。
    5、小組成果展示。
    聽音樂,每組幼兒分主角展現(xiàn)合作成果。
    小結(jié):剛才每個(gè)小組的孩子不僅僅分配好演員主角————誰(shuí)演花旦,誰(shuí)演花臉?還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩!
    四、運(yùn)用生活道具,提升表演經(jīng)驗(yàn)。
    1、出示絲巾和塑料圈,引導(dǎo)幼兒選擇與主角相匹配的道具。
    2、幼兒展示完整的舞臺(tái)表演。(從候場(chǎng)到演員依次出場(chǎng),直至演出結(jié)束。)五、活動(dòng)延伸:
    繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)與本主題活動(dòng)相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境,讓幼兒在"玩中學(xué)"、"學(xué)中樂",體驗(yàn)京劇表演的樂趣!提議:
    開展主角游戲:戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū):歡樂的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū):魅力臉譜
    中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十
    《許多小魚游來了》是一首旋律輕快活潑、曲調(diào)簡(jiǎn)單重復(fù)、歌詞淺顯易懂的歌曲,而小魚是托班孩子非常喜愛、生活中又很常見的一種小動(dòng)物,以“小魚”為主線貫穿活動(dòng)始終,能讓孩子在聽聽、看看、玩玩中充分體驗(yàn)音樂游戲的快樂。教師依據(jù)托班孩子的年齡特點(diǎn),在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)作了一些嘗試,如在觀察小魚的環(huán)節(jié)中以戶外實(shí)地觀察替代錄像欣賞,增加小魚頭飾以及“捉小魚”用的大網(wǎng)兜等材料,增加游戲中角色扮演的真實(shí)感。
    1.在聽聽、看看、玩玩中體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
    2.愿意參與集體活動(dòng),嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小魚游。
    戶外小池塘或魚缸(內(nèi)有各種各樣的魚)、歌曲《許多小魚游來了》的磁帶、小魚頭飾人手一個(gè)、大網(wǎng)兜一個(gè)。
    (一)環(huán)節(jié)一:看看、說說,觀察池塘里的小魚。
    1.情景導(dǎo)入:教師帶領(lǐng)孩子來到戶外,觀察小池塘里的小魚,鼓勵(lì)孩子說說看到的小魚是什么樣的。
    2.重點(diǎn)提問:小魚是什么樣子的你喜歡哪一條(觀察要點(diǎn):孩子是否愿意觀察小池塘里的小魚并能說出魚的大小、顏色等不同。)。
    3.小結(jié):小池塘里有大魚、小魚,魚寶寶身上都有美麗的花紋,它們?cè)谒镉蝸碛稳フ骈_心呀!
    (二)環(huán)節(jié)二:聽聽、跳跳,模仿小魚游的動(dòng)作。
    1.情景導(dǎo)入:教師帶著孩子圍坐在小池塘邊,播放歌曲。
    2.重點(diǎn)提問:寶寶們,小池塘里有許多小魚在高興地游來游去,我們也來學(xué)小魚游一游吧!(觀察要點(diǎn):孩子是否愿意和教師一起聽著音樂做小魚游的動(dòng)作,教師可根據(jù)孩子的興趣重復(fù)播放歌曲。)。
    3.小結(jié):小魚們游過來游過去,真開心???,這條小魚一會(huì)兒向上游,一會(huì)兒向下游,那條小魚還會(huì)吐泡泡,真有趣!
    (三)環(huán)節(jié)三:創(chuàng)設(shè)情景,玩玩捉小魚的游戲。
    1.情景導(dǎo)入:教師為孩子們戴上小魚頭飾,孩子們扮小魚,教師手拿大網(wǎng)兜扮捕魚人。
    2.重點(diǎn)提問:寶寶們做小魚,老師來做捕魚人,我們一起玩捉小魚的游戲吧!音樂響起后,小魚們游來游去,注意聽音樂,不動(dòng)的小魚就會(huì)被老師捉走!聽清楚了嗎(觀察要點(diǎn):觀察孩子是否愿意參與游戲,能否跟著音樂自由地做各種小魚游的動(dòng)作。)。
    3.小結(jié):音樂響起來了,小魚快快游起來,這個(gè)游戲真好玩!
    第一,在活動(dòng)中,游戲情景的創(chuàng)設(shè)是最重要的,除了真實(shí)的小池塘,還可以在墻面布置“海底世界”,或在教室地面上鋪設(shè)五彩地墊,呈現(xiàn)出五彩繽紛的“海底世界”。
    第二,進(jìn)入托班發(fā)展期,孩子已有粗淺的規(guī)則意識(shí)。因此,活動(dòng)中的音樂游戲可反復(fù)進(jìn)行,教師可通過不斷增加人數(shù)、加快音樂速度、增加游戲規(guī)則的難度等來調(diào)節(jié)游戲活動(dòng)的強(qiáng)度,循序漸進(jìn),由易到難,讓孩子始終保持參與游戲的積極性。
    第三,此活動(dòng)可結(jié)合托班新教材中的“小魚找尾巴”活動(dòng)一起開展,引導(dǎo)孩子在貼貼、唱唱中體驗(yàn)快樂。
    中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十一
    處于中班年齡階段的幼兒,想象力豐富,又有了一定的繪畫技巧。對(duì)秋蟲有著濃厚的興趣的孩子們喜歡在“蟲兒樂園”觀察各種秋天的“小精靈”,觀察它們的形態(tài)和動(dòng)作特點(diǎn)。
    1、用手印畫的方式表征各種秋蟲。添畫豐富畫面。
    2、通過小組合作手印畫培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,并通過各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。
    3、體驗(yàn)手印畫的樂趣。
    1、各色印泥。
    2、水彩筆、黑色勾線筆。
    3、本班“蟲兒樂園”的各種秋蟲。
    4、五張1k的分別是草叢、菜園、花園、樹林、天空的背景大圖畫紙。
    一、出示幼兒飼養(yǎng)的各種秋蟲和秋蟲圖片。
    1、引導(dǎo)幼兒一邊觀察秋蟲實(shí)物或圖片一邊討論。教師引導(dǎo)幼兒觀察桌子上自己喜歡的秋蟲或圖片,了解自己喜歡的秋蟲的特征。一邊看圖片一邊討論。
    2、請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡的秋蟲是什么樣子。教師先說一說自己喜歡的秋蟲的樣子:紅色的背上有黑色的斑點(diǎn),我是誰(shuí)呢?我是斑衣蠟蟬。我有薄的透明的翅,我是誰(shuí)呢?我是……引導(dǎo)幼兒說一說。
    3、提問:你喜歡的秋蟲生活在哪里?
    1、出示1k的畫有草地的背景繪圖紙。觀察背景圖并討論:這是哪兒呢?有哪些昆蟲?同樣的方法分別說一說其他的背景圖。
    2、幼兒根據(jù)自己喜歡的場(chǎng)景進(jìn)行分組,商量合作用印手印表現(xiàn)各種昆蟲。
    3、引導(dǎo)幼兒小組討論:大家想在草叢(菜園、花園、樹林、天空)印出什么昆蟲?提示每組幼兒手印畫時(shí)要注意構(gòu)圖和畫面的美感。根據(jù)背景圖內(nèi)容,幼兒自由結(jié)伴分組設(shè)想手掌印畫的內(nèi)容。并合作進(jìn)行手掌印畫。教師巡回指導(dǎo),提示幼兒注意畫面布局。
    4、手掌印完后用彩色水彩筆根據(jù)相應(yīng)的昆蟲生活環(huán)境進(jìn)行添畫?;ハ鄮兔τ脻窦埥聿粮蓛羰?。
    三、每組選出代表介紹自己組的作品。
    1、幼兒集體交流。
    2、相互評(píng)價(jià)各組的合作作品。
    中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十二
    1、感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不一樣的樂段不一樣的音樂情緒。
    2、嘗試為不一樣情緒的音樂選擇不一樣的演唱形式。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶、錄音機(jī)。
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《歡樂頌》作品介紹。
    活動(dòng)過程指導(dǎo):
    一、欣賞音樂:
    欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。
    欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
    二、組織幼兒相互交流自我的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。
    三、學(xué)會(huì)合唱;跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
    一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
    教師注意引導(dǎo)幼兒努力堅(jiān)持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
    四、創(chuàng)編動(dòng)作表演唱;引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
    中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十三
    1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
    2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶、錄音機(jī)。
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《歡樂頌》作品介紹。
    一.欣賞音樂:
    *欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。
    *欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
    二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。
    三.學(xué)會(huì)合唱;*跟隨音樂伴奏用“啦”、“嗚”音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
    *一部分幼兒唱“啦”音,另一部分幼兒唱“嗚”音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
    *教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
    四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱;*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
    *跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
    之剪紙活動(dòng)目標(biāo):1.知道剪紙是源于中國(guó)的民間藝術(shù),在日常生活中應(yīng)用廣泛,感知剪紙藝術(shù)的豐富。2.敢于結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)作剪紙作品,制作冊(cè)子贈(zèng)予老師。3.熱愛剪......
    中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十四
    每個(gè)孩子都有喜、怒、哀、樂等情緒體驗(yàn),而且會(huì)發(fā)脾氣,通過各種活動(dòng)幫助幼兒控制不良情緒,使之懂得經(jīng)常生氣是一種不好的行為,而且不利于身體健康。為了幫助幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為,引導(dǎo)他們享受游戲的快樂。我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)《拉拉勾》。《拉拉勾》選自幼兒身邊的經(jīng)常的事,孩子有一定的經(jīng)驗(yàn)感受。我利用音樂的手段,讓幼兒感知和同伴友好相處做朋友是一件快樂幸福的事。
    1.學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲,唱出歌曲中情緒的變化。
    2.懂得朋友間要友好相處、互相團(tuán)結(jié),并感受朋友間友好相處的快樂。
    理解歌曲內(nèi)容,能有表情地演唱。
    在演唱、表演歌曲的過程中感受朋友間友好相處的快樂。
    《拉拉歌》課件
    1.欣賞課件、情感體驗(yàn)
    .教師播放課件講述小故事:有兩個(gè)小朋友在一起做游戲,不小心碰到了一起。唉呀,好痛!我不跟你玩了!兩個(gè)小朋友生氣了,他們誰(shuí)也不理誰(shuí)了。唉!沒有朋友感覺真沒意思,我們還是很好吧。兩個(gè)小朋友伸出小手指拉拉鉤,他們又成了好朋友。小朋友在一起做游戲,真快樂。
    師:(1)這兩個(gè)小朋友怎么了?他們之間發(fā)生了什么事情?
    (2)那么他們和好了嗎?你是怎樣看出他們和好的?
    2.交流討論:
    (1)你遇到過這樣的事情嗎?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)
    1.教師播放《拉拉勾》音樂,幼兒認(rèn)真傾聽,并感受歌曲前后兩部分不同情緒。
    師:有一首歌也是唱了兩個(gè)小朋友吵架后的發(fā)生的事情,請(qǐng)你們來聽聽歌曲是怎么樣的!
    提問:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,感覺一下這首歌曲的前后兩部分在情緒上有什么不同?
    2.教師有表情地演唱歌曲,要求幼兒聽出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和有好的。
    師:嗯。你們說的真好,那生氣的時(shí)候該怎樣唱?和好的時(shí)候又該怎樣唱?現(xiàn)在老師來范唱一遍,你們可要仔細(xì)聽哦!
    分段演唱,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲,更好地唱準(zhǔn)曲調(diào),把握歌曲的情緒變化。
    1、第一段:師:假如你真的生氣了,你的好朋友也生氣了,你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)?重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱?(唱時(shí)音調(diào)要遲緩些,"理"和"睬"兩個(gè)字唱的要短而有力,休止符準(zhǔn)確,突出不理不睬的情緒。)
    2、第二段:師:你現(xiàn)在和朋友和好了,一開始有點(diǎn)兒不好意思,該怎樣唱?后來已經(jīng)和好了,你心里覺得怎么樣?這時(shí)應(yīng)該怎樣唱?(唱時(shí)速度較第一樂段稍快,聲音要親切,表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。)
    3、整體跟唱分別采用集體無伴奏跟唱,要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確,并用自然的聲音有表情地唱,同時(shí)要求幼兒咬字清楚。
    幼兒離開座位找朋友,邊唱歌曲邊即興表演,讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,加深情感的體驗(yàn)。
    那平時(shí)我們要不要和好朋友友好相處?能不能因?yàn)橐恍┟芫蜕鷼獠焕韺?duì)方呢?對(duì),我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)矛盾就生氣,我們要懷有一顆寬容的心來原諒別人的過失,好朋友在一起要互相關(guān)心,友好相處,團(tuán)結(jié)友愛。現(xiàn)在就讓我們和好朋友一起來一個(gè)友好的擁抱吧!
    1、表演區(qū)中提供機(jī)會(huì)讓幼兒表演。
    2、日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。