經過這段時間的努力，我取得了一些令人滿意的成果。寫心得體會時，要注重語言的準確性和清晰度，避免產生歧義或模糊不清的表述。閱讀下面這些心得體會的范文，或許能夠給你帶來一些新的思考和靈感。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇一
周末，學校開展了以“落實雙減，提升賦能”為主題的培訓。培訓中，張文娟老師的講話內容尤為讓人內心波動。早就有這樣一個困惑：現在的中小學教師估計沒有誰能躲得過專業(yè)成長的“要求”的，沒有能逃得脫“寫教學反思”、“寫讀后感”任務的。寫文章這件事，對中小學教師來說都知曉其重要性，心知肚明。用最功利的視角看，善寫論文、能出專著的老師，大多成了“名師”或者“教育專家”。然而，為什么語文教師卻不擅長寫作？或者懶于寫作？追根求源，老師們不會寫、寫不好、不想寫的原因有三：第一，從小學起，就開始應試化、格式化作文，缺少正確而持續(xù)的寫作指導，導致作文空洞無物。華麗辭藻、排比句、名人名言、雞湯故事一大堆，唯獨沒有自己的思考和邏輯。對讀書寫作沒興趣，畏懼寫作，討厭寫作，久而久之，寫作就成了難事。第二，走上教師崗位，教學任務重，與教學無關的事情也特別多，每天少有時間和精力顧及讀書、寫作。第三，學校只檢查教案、教學反思、讀書筆記，卻不指導老師怎么寫，缺少專業(yè)引領。
聽了報告后，讓我對寫作陷入了深深的思考。雖然年少時也擅長寫作文，但忙碌的教學常規(guī)工作，讓我疏于寫作懶于動筆。試想，老師都不愿意寫，怎么能讓學生愛上寫作呢？在教師還不習慣于寫作的狀況下，疏遠研究反思，會進一步增加教育教學的“匠氣”。實際上，高級教師職稱對科研能力、論文仍有非常高的要求，沒有日常寫作的練習與積累，怎么可能獲得科研能力，又如何去提高論文寫作水平呢？為教師減負，把老師從作業(yè)堆里解放出來是對的，但是把寫作當作負擔，這顯然不是明智之舉。
教育教學需要教師一刻也不能停止思考、研究和創(chuàng)新，而教師寫作，特別是圍繞教育教學工作的寫作，實際上就是另一種形式上的思考和研究。有智慧的老師，不會漠視寫作，而是把寫作當成一種生活的樂趣。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！焙尾粡慕處熃虒W時開始反思呢？“己所不欲，勿施于人”，如果語文教師寫作就有障礙，那么何談教授學生去寫作呢？寫作，可以看作教師之“術”中的一種。教師之“技藝”達到了爐火純青的層次，自已信仰的“師道”自然而然就會迸發(fā)出來。
教師寫作，是讓教育變得更加美好的重要途徑，也是教師通往職業(yè)幸福之路的法寶。當然，這條路并不是坦途大道，并沒有想得那么好走，需要教師付出很多的時間與心血。寫作，是一件費腦力的事，其中自然會有辛苦的，有時也會腦袋空空如也，江郎才盡，從而產生寫不下去的苦惱，但要相信：堅持寫下去，收獲的將是長久的快樂與幸福，是精彩的教育人生。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇二
8月30日上午，我校全體語文教師參加了《遼寧省中小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升專題培訓會》，受邀的顧之川老師立足《義務教育語文課程標準》的課程理念，為我們從不同的角度進行了專業(yè)的解析。
顧老師說：“語文學習關系著一個人的終身發(fā)展。語文教育的目的就是學習運用中華通用語言文字。語文教育當然要學習語文知識，培養(yǎng)讀寫能力，發(fā)展思辨能力，培養(yǎng)審美情趣，但最重要的是學習如何運用語言文字?！睂Υ?，他從三個方面進行闡述。
1.上好語文課上好語文課要做到：字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，話要清清楚楚地說，書要仔仔細細地讀，作業(yè)要踏踏實實地做，作文要認認真真地完成。這些都是學好語文的基本功。基礎不牢，地動山搖。
2.多讀課外書在我們的學習過程中，語文知識主要不是從課堂學來的'，而是靠課外閱讀。新的統(tǒng)編語文教材把課外閱讀納入語文課程的有機組成部分，就是為了引導學生多讀書、讀好書、好讀書，讀整本書，擴大閱讀面，增加閱讀量，掌握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習慣。
3.聽說讀寫并重閱讀和寫作之所以受到重視，因為中考、高考都要考現代文閱讀、古詩文閱讀、語言文字運用和寫作。尤其是信息時代，隨時都需要聽和說。高校強基計劃招生包括面試，考查的就是口語表達能力。不能只是“茶壺里煮餃子——肚子里有倒不出來”。
4.注重社會實踐青年成長離不開“讀萬卷書、行萬里路、閱人無數、名師引路、個人領悟”。
假如不讀書，即使行萬里路也不過是個“郵差”。但又不能死讀書、讀死書，要把書讀“活”，就要聯系生活，參加社會實踐，不僅包括灑掃庭除，參加小制作、小發(fā)明等實踐動手項目，也包括文學社團、編輯報刊、演講辯論比賽、編演課本劇，甚至參觀博物館、紀念館等，其意義當然也就不限于語文了。怎樣教中小學生學語文？首先，要了解學生，要為學生未來著想，因材施教，充滿仁愛之心，研究學生，掌握他們的特點，才能與之同“歡快”共“憂慮”；其次，激發(fā)學生學習興趣。無論學什么，激發(fā)興趣、樹立信心最關鍵。充分相信學生，他們對世界充滿好奇、求知欲強、富有理想，在他們看來，可上九天攬月，可下五洋捉鱉，沒有想不到，只有做不到。對學生要以鼓勵為主，特別注意保護他們的好奇心，想象力，允許異想天開，鼓勵班門弄斧，敢于質疑書本，勇于挑戰(zhàn)權威；最后，要養(yǎng)成享受閱讀、善于思考、樂于表達、自主學習的習慣。讓他們愛讀什么就讀什么，想怎么讀就怎么讀，提供展示的機會，讓他們有成就感，樹立學習語文的信心，充分享受學習的樂趣。
長達3小時的培訓，在顧老師語重心長、慢條斯理的講授中落下帷幕。這次講座，為我們每一位語文教師指明方向，使我們更加明晰育人目標，努力成為有“理想信念，道德情操，扎實學識，仁愛之心”的好教師。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇三
在當今信息化時代，科學已經成為現代社會的核心，而作為教育工作者的教師，更需要具備科學專業(yè)素養(yǎng)。通過幾年的工作經驗和學習，我深刻認識到教師科學專業(yè)素養(yǎng)對教學的重要性。本文將從科學教育的意義、學科科學素養(yǎng)、教學方法和科學研究四個方面展開論述，以分享我的心得體會。
第二段：科學教育的意義
科學是理性思維和創(chuàng)新精神的表現，科學教育可以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科學思維能力。作為教師，我們要有清晰的科學教育目標，培養(yǎng)學生的科學興趣和科學態(tài)度，引導學生主動思考和實踐科學方法。要注重培養(yǎng)學生的科學觀察力、實驗能力和問題解決能力，在學生中樹立科學家的榜樣，使他們明白科學與日常生活的關系，并能夠運用科學知識解決實際問題。
第三段：學科科學素養(yǎng)
作為一名教師，要具備學科科學素養(yǎng)，首先要有扎實的學科理論基礎。參加學科的培訓和學術討論，更新科學知識，從而為教學提供科學依據。其次，要掌握科學研究的方法和技巧?？茖W研究能夠提升教師的學科素養(yǎng)，培養(yǎng)教師的科研意識和科研能力。還要不斷與科學界保持聯系，了解學科的新動態(tài)，提升自己的學科素養(yǎng)。
第四段：教學方法
科學教育要注重培養(yǎng)學生的探究精神和實驗能力，因此教學方法要注重學生主動參與和實踐，營造良好的教學氛圍。課堂上，要采用啟發(fā)式教學方法，引導學生主動探索知識，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。要注重培養(yǎng)學生的科學觀察力和思考能力，鼓勵學生提出問題和展開研究。同時，要關注學生的個體差異，靈活運用不同教學策略，使每位學生都能在科學教育中得到發(fā)展。
第五段：科學研究
在日常教學中，教師還應積極參與科學研究。科學研究能夠促進教師自身的專業(yè)成長，提升教師的科學素養(yǎng)。通過科學研究，教師可以更加深入地了解學科的設計理念和教學方法，為教學實踐提供科學的支持。同時，教師還可以與其他學科教師和研究機構合作，共同進行科研項目，促進學科的發(fā)展。
結束段落：
總之，教師科學專業(yè)素養(yǎng)對于教學具有重要意義。我們要注重培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新精神，為他們提供良好的科學教育環(huán)境。同時，教師自身也要不斷提升自己的學科素養(yǎng)，靈活運用科學教學方法，積極參與科學研究，不斷推動科學教育的發(fā)展。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多具有科學素養(yǎng)的人才，為社會發(fā)展做出積極貢獻。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇四
師德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱"師德"，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適合的道德觀點、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但很多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內化，所以，他們在實際教學中表現出言行不一致性。因為教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，所以，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱"師魂"。師德是教師人格特征的直接體現在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的"為人師表"、"以身作則"、"循循善誘"、"誨人不倦"、"躬行實踐"等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的很多道德習慣、道德品質都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀點、行為習慣、世界觀等;幼兒教師起了決定性的作用。即使社會風氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質形成有一定影響，教師師德建設體會。但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對幼兒產生影響。教師的教育具有科學性，兒童的很多行為習慣的培養(yǎng)，教師都是根據兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地實行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀點、行為習慣形成的關鍵期，而幼兒期則是關鍵的關鍵，而幼兒教師是影響的關鍵因素。
師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為"師愛"，是師德的核心，即"師魂"。在一定水準上，熱愛幼兒就是熱愛幼兒教育事業(yè)。熱愛幼兒并不是一件容易的`事，讓幼兒時常體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為："疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!"因為教師對幼兒的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛;在原則上是一種嚴慈相濟的愛;這種愛是神圣的;這種愛是教師教育幼兒的感情基礎;幼兒一旦體會到這種感情;就會"親其師、視師為母、信其道";也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能，師愛就是師魂!
正師風。所謂師風，即教師從教的道德作風。幼兒教師的師德作風要堅持以熱愛幼兒、教書育人為核心;以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則;以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線;以愛心、關心、細心、耐心、熱心、來關愛呵護每一個幼兒，好的師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當作自己的孩子，對幼兒負責任;二是當幼兒有了成績，不要去借幼兒的"光"抬高自己;三是當幼兒犯了錯，應主動承擔起教師的責任。教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這個切都基于教師的楷模形象。所以教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以"德"立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應提升文明水準，特別要培養(yǎng)對幼兒的愛心，教師還要轉變教育觀點，樹立以幼兒為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關系。
作為一名幼兒教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提升自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提升自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。
增強師德師風建設，持續(xù)提升教師的綜合素質和整體水平，樹立幼兒園的良好形象。增強家園聯系，開創(chuàng)師德師風建設新局面：幼兒園通過家長委員會即時交流情況，使幼兒園，家庭和社會相互配合，相互促動，形成教育等等整體效果，促動幼兒園全面發(fā)展。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇五
在當前“雙減”的政策之下，全社會向教師們要求更高的教學質量，更好的教學效果。這些讓我們教師感到壓力很大，同時也給我們帶來了更多的驅動力。如何備好課，怎樣上好課，這節(jié)課還有哪些地方處理的不夠恰當……這些都是我們教師每天要思考的問題。當前，無論是教育決策者，學校的管理者，還是一名普通教師，都知道現在的課堂教學是以學生為主的“生本課堂”。我相信，我們教師每天都在嘗試如何把學生請到講臺上，讓他們做課堂教學中的真正主人。
由此可見，追求高效地課堂教學是我們每位教師順應時代發(fā)展的必經之路。那我們該怎樣做呢？在此，我結合本周日的學習，談談自己的感想。
在我看來，周日的培訓活動，就是給我們送來一點兒“秘籍”。夏永立老師與眾不同的課堂教學及觀點新穎的報告講座，為我們開拓教育理論的視野，更為我們的課堂教學創(chuàng)建了新的模型。如在《加、減、乘、除是一家》的教學中，夏老師通過簡單的數軸跳格子的方式，讓學生很輕松地發(fā)現加法和減法的意義以及它們之間的緊密聯系。此時學生們的學習就像觸動的了多米諾骨牌，一發(fā)不可收拾：探究一直在進行，發(fā)現在不斷地跳出。學生們在不斷地嘗試中，更加欣喜地發(fā)現加和乘、減和除、乘和除之間的關系。整堂課中，夏老師沒有過多的講解，只是通過適當地引導，就讓新的發(fā)現不斷地蹦出。類似這樣的課堂教學“秘籍”還有很多，這就要我們教師拿出“冬練三九，夏練三伏”的干勁，盡快領悟其中在要領所在。唯有這樣，我們的課堂教學才會走出捷徑，我們教師才能成為“明師”。
在課堂教學大餐之后，夏老師又為我們帶來了新穎的理論講座。特別是他提出的“深度課堂”的觀點，并給出了五大策略。策略一：研究學生要“深入”，了解課堂教學的真實起點。策略二：鉆研教材要“深究”，把握數學學科的核心知識。策略三：課堂內涵要“深刻”，提升數學課堂的思維含量。策略四：教學效果要“深遠”，促進學生終生的持續(xù)發(fā)展。這些也正好契合夏老師所提出的“基因課”的理論。小學數學課堂教學中，有許多課就是這樣的“基因課”，上好這些“基因課”，其他常規(guī)課將會“不攻自破”。此時，我突然感覺夏老師和俞正強老師兩位大咖真是心有靈犀，不謀而合。這兒的“基因課”不正是俞正強老師所倡導的“種子課”嗎？既然前輩們?yōu)槲覀冎该髁朔较颍俏覀優(yōu)槭裁催€不沿著“指引”努力前行，快速追趕呢？在我看來，不管是“基因課”還是“種子課”，不都是在追尋數學課堂教學最本質的東西。我們教對這些“種子課”，那其他的常規(guī)課的教學不就變得輕松愜意了。
一次集體學習會讓每個人都有不同的心得，但要讓“心得”成為課堂教學的元素，也是十分的不易。這里需要我們老師、學校及學校前輩們的共同努力，讓我們普通教師在“名師”的帶領下不斷成長。也要我自己補充能量，加注“燃油”，唯有這樣才能走得更遠，飛得更高。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇六
在當今社會中，教育已經成為了非常重要的事業(yè)。而在這個事業(yè)中，教師的專業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。因為只有教師具備著足夠的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地教育學生。那么，作為一名從事教育工作的教師，我就來分享我的“教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會”。
一、了解教學知識是必要的
首先，作為一名教師，要想在教學工作中取得好的成績，是必須要了解相應的教學知識的。這里的教學知識包括教學課程的theory、方法技能以及相關理論模型等等。而在教學工作中，教學知識是教師實際行動的支撐，也是教師不斷創(chuàng)新的基礎。
二、積極開展課堂教學活動
關于課堂教學活動，我認為同樣也是教師專業(yè)素養(yǎng)重要的組成部分。在開展課堂教學活動時，教師不但要關注學生的實際情況和需要，并與之進行充分溝通，還要與之交流，以便更好地掌握教學內容。同時，教師也要具備創(chuàng)造性的手段，深度挖掘教育情感，有針對性地運用新穎的教學工具，以讓學生體驗到積極的課堂氛圍。
三、注重教學評估與總結
在教師辦公室的空余時間里，加強教學評估和總結是非常重要的。通過教學評估，教師可以針對教學中存在的問題進行分析、歸納和總結，并在下一階段以更好的方式加以改進。所以，教師要有強烈的企圖心和責任感，以積極前進的心態(tài)，進行有效的工作總結，以及對教學工作不斷加強找到決心。
四、構建教師之間的交流平臺
有效的溝通和交流是教師之間不可或缺的組成部分。因此，構建一個教師之間的交流平臺也是非常必要的。通過這個平臺，教師可以充分交流，共享經驗，以此互相促進、共同進步。同時，更好地分享教育工作的體驗可以更加有效地促進教師們達到合作和團隊目標。
五、加強個人職業(yè)發(fā)展
教師在專業(yè)素養(yǎng)方面，個人素養(yǎng)的提高是至關重要的。因此，教師還要注重自己的職業(yè)發(fā)展，在行業(yè)領域不斷年深月累，在教學能力方面，要求自己不?？空梗员阕龅礁玫穆殬I(yè)發(fā)展。
總之，對于教師來說，專業(yè)素養(yǎng)不僅僅是知識技能的儲備，更是教師行為的聚焦，社會需要和個人職業(yè)發(fā)展的方向，以及最終實際效益的關鍵所在。通過了解教學知識、積極開展課堂教學活動、注重教學評估與總結、構建教師之間的交流平臺以及加強個人職業(yè)發(fā)展，教師們可以提高自己的整體素質，在實踐中充分發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇七
7月17日上午，我有幸參與了楊陵區(qū)省級教學能手專業(yè)成長的報告會。三位老師將自己的參賽經受和成長故事為我們進行了精彩共享。有思索、有感動、有感悟。沒有人能夠隨任憑便勝利，傾聽這三位優(yōu)秀老師的扎實經受，深知自己的不足與差距，還需要努力努力再努力。
張倩妮老師的“逐夢，從心開頭”。從三個主題為我們共享了自己在參賽之路的心路歷程，從細心備課鉆研教材，到賽前磨課促進提升，再到示范引領助力成長為在座的全部老師共享了閱歷，這樣珍貴的閱歷能讓我們少走彎路，對自身專業(yè)成長增加了有效地動力。正如她所說：“上好一堂課是一位老師專業(yè)素養(yǎng)的體現，也是老師安家立命的根本”。上好一節(jié)課就是老師要做的事情，做好當下，從常態(tài)課做起，從每一節(jié)課做起，腳步踏實，由于勝利更需要毅力。
這是其次次傾聽陳亞妮老師的精彩共享，陳老師談吐自如，瀟灑干練的人格魅力吸引了我，可能是理科老師的緣由，語言精簡、思路清楚、自信從容的共享透露出她的自身專業(yè)素養(yǎng)。她在預備競賽過程中的說課部分讓我印象頗深，說課也是我自己的弱項，生怕語言不精煉，說的不夠完善。陳老師通過把自己的說課稿錄成音頻，找生活工作中的碎片時間反復傾聽、修改、找問題、找差距。這樣的方法對我來說很值得我學習，也是檢驗自己說課的方式。勝利不是說出來的，是做出來的'，陳老師守著自己的初心，完成自己的幻想，讓我非常鄙視。
陳敏娜校長是我最熟識的老師了，她為我們共享了“我和我的老師”、“我和我的同學”、“我和我的學?！钡淖晕页砷L之路。最讓我感到觸動的是，陳敏娜老師把工作與生活的平衡點兼顧的非常完善，在完成一天繁忙且瑣碎的工作之余，還特別地喜愛生活，細心預備的精致早餐和賞心悅目的花花草草，還有可能被人們忽視的紅薯苗和白菜根，都能很好的培育開花。細節(jié)打算成敗，一個把細節(jié)能做到極致的人，很讓我敬重和鄙視，做一個有心人，日日專心才會必有回響。
回到開頭的這句話：沒有人能夠隨任憑便勝利。把握生命中的每一分鐘，從現在做起，從眼前的事做起，付出不肯定有收獲。但是，不付出，是確定沒有收獲。一份耕耘，一份收獲。作為青年老師的我，我要學習的地方還有許多許多，我要向這三位老師學習，腳踏實地的工作，努力提升自身的專業(yè)力量，不斷學習，挑戰(zhàn)自己，熟悉新的自己。勝利的途徑只有一個“王道”，那就是腳踏實地的做好每一件小事。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇八
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)是教育教學工作中非常重要的一環(huán)，它直接影響了教學效果和教育質量。作為一名從事教育工作的教師，如何提高自己的課堂專業(yè)素養(yǎng)是非常關鍵的。在教學實踐中，我深刻認識到了提升專業(yè)素養(yǎng)的重要性，也積累了一些以往的心得體會。
第二段：加強課前準備
課前準備是保證課堂教學順利進行的重要環(huán)節(jié)，要想做好課堂教學，首先要做好課前的準備工作。教師要深入學習教材，準確把握教學內容，靈活運用教學資源，準備充分的教具，增加課堂教學的多元化，提高學生的參與度。在教學過程中，教師引導學生從事積極的學習活動，為他們提供多樣化的學習方式和途徑，創(chuàng)造有益于學習的氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主的學習習慣。
第三段：豐富教學方式
教學方式對教學質量和教育效果具有重要影響，教學方式的選擇和靈活運用可以更好地滿足學生的學習需求和課堂教學的實際需要，達到預期的教學效果。教師應該采用多種教學方式，如講授、演示、討論、小組活動、作業(yè)等，以達到針對不同的學生、不同的教學內容和不同的學情需求等具體背景下制定的策略和方法，更有效地提高學生的學習成效。
第四段：創(chuàng)建良好的師生關系
師生關系是課堂管理和教學效果的重要環(huán)節(jié)。良好的師生關系可以增強學生的信任感和歸屬感，激發(fā)學生的學習熱情和積極性，使學生更自覺地參與教學活動，提高學生的學習成果和教育質量。教師要盡量理解和尊重學生的思想特點和個人差異，耐心傾聽和疏導他們的想法和情感，與他們建立和諧的師生關系。
第五段：不斷培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)
教育教學工作的變革和發(fā)展需要教師不斷拓展自己的知識方面，提升專業(yè)水平和素養(yǎng)。教師應該廣泛閱讀和學習相關的學科知識，在平時教學當中持續(xù)反思認真總結自身的教學經驗并針對性地加以改進和提高。因此，教師應具備一種持久學習的態(tài)度與意識，不斷探索新型的教育理性，提升自己的教學水平，進一步推動教育教學發(fā)展。
總之，提升教師課堂專業(yè)素養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，教師需要從多個方面入手，加強課前的準備，創(chuàng)始多樣化的教學方式，建立良好的師生關系，不斷培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)。這樣才能有效提高教學品質和教育質量。作為一名教師，只有具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)和良好的教育情懷，才能夠在教學過程中不斷提升自己，為學生的發(fā)展做出真正的貢獻。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇九
首先是朱曉霞老師做講解觀看視頻課，結合視頻課說課講解。
接下來是秦悄悄老師，給我們分享了她在語文教學中的一些經驗。秦老師從部編教材內容編排的各方面入手，向我們解讀教材中蘊含的新教學理念，也提供了有關語文教材教學的建議，分析了教材編排思路和內容。使我對新教材的了解更深一步，也更新了教育觀念，使我明確今后語文教學的主要方向。
最后，由朱曉霞老師做總結。重點說了語文要素和人文主題是語文學科教學必不可少的兩部分，正如新課標所說，語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文性則是要培養(yǎng)學生的語文文化素養(yǎng)，陶冶情操，豐富精神世界。而工具性則是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段，不管說話還是寫作都是字詞句段篇為基礎的，所以語文教學中這方面的訓練是螺旋上升的，這正符合學生的學習發(fā)展規(guī)律。八個單元整合編排中隱含著梯度排列的語文要素，單元的主題一確定就指明了我們要教什么。其中，建議我們在研讀教材應該理解每個單元的語文要素。
這次培訓學習的時間雖短暫，收益很多。使我對新教材有了新的認識。總之，在新的教材、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要我們引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，老師和學生將共同成長，不斷進步，語文的天地是寬廣的，我們要攜手共進，共同開啟語文課程的新天地。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇十
作為一名英語教師，課堂素養(yǎng)對于我來說是非常重要的。在長期的教學實踐中，我深切體會到課堂素養(yǎng)對于教學質量和學生學習效果的影響。在與學生相處的過程中，我不斷總結經驗，提升自己的課堂素養(yǎng)。以下是我對于課堂素養(yǎng)的一些心得體會。
首先，作為一名英語教師，我深信“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的道理。在課堂上，我努力了解每個學生的個性特點和學習習慣，以便更好地滿足他們的學習需求。每個學生都有自己的優(yōu)勢和不足，我會根據學生的差異制定個性化的教學策略。對于喜歡競爭的學生，我會設計一些競賽活動來激發(fā)他們的學習動力；對于喜歡思考的學生，我會引導他們進行討論和思辨。通過了解每個學生的差異，我能夠更好地幫助他們解決學習中的問題，提高學習效果。
其次，良好的課堂管理是提高課堂素養(yǎng)的關鍵。對于學生來說，一個有序、安靜的學習環(huán)境是學習的前提，而對于教師來說，一個有序、安靜的課堂是高效教學的基礎。因此，在課堂上，我注重細節(jié)管理，例如在上課前提前布置座位，確保學生在課堂開始時能夠安靜入座；在課堂中及時制止和引導學生的討論，保持課堂秩序。此外，我強調互動交流，鼓勵學生積極發(fā)言，提高他們對英語學習的興趣和參與度。通過良好的課堂管理，我能夠更好地掌控課堂節(jié)奏，提高教學效果。
再次，創(chuàng)設合理的教學情境是提高課堂素養(yǎng)的關鍵。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，因此，我會經常設計一些與學生實際生活和學習相關的情境，讓學生在實踐中學習和使用英語。例如，通過模擬英語面試、角色扮演等活動，幫助學生鍛煉口語表達能力和溝通能力。在教學中，我注重與學生建立互信和合作的關系，讓每個學生在一個積極、安全的環(huán)境中學習。通過創(chuàng)設合理的教學情境，我能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動力。
此外，持續(xù)反思和自我提升也是提高課堂素養(yǎng)的重要手段。在教學中，我會經常進行課后反思，分析自己的教學過程和效果，尋找不足和改進之處。我會主動請教同事，參加教研活動，不斷學習和更新教學理念和方法。同時，我會積極參與專業(yè)培訓和研討會，拓寬自己的教學視野，不斷提高自己的教學水平。通過持續(xù)反思和自我提升，我能夠不斷提高自己的課堂素養(yǎng)，提供更好的教學服務。
最后，作為一名英語教師，在實踐中我明白課堂素養(yǎng)的重要性。一個高素養(yǎng)的教師能夠針對學生的特點和需求制定個性化的教學策略；一個高素養(yǎng)的教師能夠保持課堂秩序，營造良好的學習氛圍；一個高素養(yǎng)的教師能夠創(chuàng)設合理的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣和動力。因此，我會不斷努力提高自己的課堂素養(yǎng)，為學生的學習提供更好的支持和幫助。
以上就是我對于英語教師課堂素養(yǎng)的一些心得體會。通過了解每個學生的差異，良好的課堂管理，創(chuàng)設合理的教學情境，持續(xù)反思和自我提升，我相信我能夠成為一名更好的英語教師，為學生的學習成長貢獻自己的力量。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇十一
課堂教師核心素養(yǎng)是指教師在課堂教學中所必備的知識、能力、思維、情感和態(tài)度等方面的綜合表現。這些素養(yǎng)決定著教師教學的水平和質量，直接影響著學生的成長和發(fā)展。在長期的教育教學實踐中，我深深體會到了課堂教師核心素養(yǎng)的重要性和必要性，本文將就此展開一些個人心得和體會。
第二段：學科素養(yǎng)。
教師的學科素養(yǎng)是課堂教學的基礎。一名優(yōu)秀的教師必須具備扎實的學科基礎、寬廣的知識面、深厚的理論功底和嚴謹的思考能力。在教學過程中，教師要能夠將自己的專業(yè)知識有效地轉化為學生能夠理解和接受的語言和表達方式。對于我的個人體會來說，不斷加強學科學習、提升教學水平，是一名優(yōu)秀教師不可或缺的素養(yǎng)之一。
第三段：教學能力。
課堂教師核心素養(yǎng)也要求教師必須具備較高的教學能力。教學能力包括教學設計、教學方法和教學實施等方面。教師需要根據不同的學生特點和需求，進行科學合理的教學設計，高效地運用多種教學方法，發(fā)揮自己教學實施的能力和水平。在我自身進行教學實踐過程中，我不斷探索嘗試并積極反思，與同事交流學習和互相借鑒，也在教學能力的不斷提升過程中進一步提升自己的教育理念、教學水平和教學能力。
第四段：教育情感。
教育情感是課堂教師核心素養(yǎng)中至關重要的一個方面。教育情感包括教師與學生之間的情感交流、教師對于學生的認知和理解以及教育倫理和職業(yè)道德等。教育情感營造出融洽的師生關系、培養(yǎng)出自信、樂觀、積極的學生心態(tài)。作為一名教師，我始終堅持將學生作為自己的朋友、同伴以及一份自己愛的事業(yè)，致力于打造溫馨、和諧、包容、嚴謹的課堂環(huán)境，讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受學習的快樂。
第五段：總結。
總而言之，課堂教師核心素養(yǎng)是一名優(yōu)秀教師必備的素質和能力，通過教師的不斷學習、不斷實踐和不斷提升自己，教師可以在課堂中發(fā)揮出教育教學的最大價值，與學生一同成長。我相信，作為一名教師，只有持續(xù)提升個人核心素養(yǎng)和努力進步，才能更好的為學生提供優(yōu)異的教學服務和教育指導。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇十二
有位教育專家說過：教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。教育就是春風化雨，浸潤心田的過程，成就他人幸福自己。作為一名班主任，更要對孩子們有足夠的愛心、耐心和“敏感”的心。8月中旬省教育廳對第一二批省名班主任工作室主持人、成員和第三批工作室主持人進行培訓，培訓課程采用錄播方式，目前我們已經觀看了三天的培訓課程，和大家分享一些自己的感受。
教育專家喬健老師進行了題為《為成長賦能——班主任應具備的專業(yè)素養(yǎng)》的專題講座，從以下三個方面進行講解：一是班主任專業(yè)素養(yǎng)的基本內涵。喬老師從“素質、素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)”這些名詞進行辨別解析，深入淺出，通俗易懂。二是班主任專業(yè)素養(yǎng)的構成要素。其中包含四方面內容，首先要具備高尚的專業(yè)精神，心中有信仰，肩上有擔當，接著是先進的專業(yè)理念，前進有目標，奮斗有方向，最后是豐實的專業(yè)知識，腳下有根基，生命有意義。三是班主任專業(yè)素養(yǎng)的提升策略。也包含四方面內容：
1.規(guī)劃先行，行動跟進，做專家型班主任。
2.讀書不止，筆耕不輟，做學習型班主任。
3.業(yè)精于研，行成于思，做研究型班主任。
4.尋求同道，抱團成長，做互助性班主任。通過培訓，認真聆聽專家的講解，拓寬了學習的視野，教育觀念得到了更新，我感觸頗深，受益匪淺。
現在針對班主任應具備的專業(yè)素養(yǎng)，談談自己的感受。
班主任工作是一項瑣碎而繁雜的工作，是堅持不懈的努力，是點點滴滴的積累。學成于思，要想做研究型班主任，要具備五“專業(yè)”，即專業(yè)精神、專業(yè)理想、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)責任和專業(yè)情懷。如李鎮(zhèn)西老師，對待學生和工作有強烈的責任感。還要具備專業(yè)的文化知識，如：心理學知識、實踐性知識等，要運用發(fā)展觀，科學地進行班級課程的開發(fā)，引導學生健康成長。
“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神”，學習是最好的成長，只有不斷地用知識來武裝自己，充實自我，豐盈自我，自我改變，才能適應新時期班主任的工作。作為一線班主任更要勤讀書，勤記錄，多撰寫教育教學案例，增強科研意識，理論與實踐相結合，勇于探索，勇于創(chuàng)新，來不斷地提升自我。
喬老師提到家庭教育的重要性。每個家庭都望子成龍、望女成鳳，他們把希望寄托在孩子身上。孩子的教育是一個系統(tǒng)性的大工程，只有老師努力是不行的，需要家長的配合。疫情期間，我格外注意家校溝通，關注到每位孩子，從家長角度看待問題，為每位家長解疑答惑。與家長溝通時，要善于了解孩子的優(yōu)點，對于孩子的不足要注意說話的語氣，這樣才能讓家庭教育和學校教育有機地結合起來。也要引導家長科學教育孩子的能力。
家校溝通，是人與人的溝通，心與心的交流，是一門藝術，更是一門學問，需要不斷地學習與探索，家校相互配合，才能形成教育合力。良好的家校溝通讓孩子在寬松的環(huán)境中健康成長，更能增強班級的凝聚力。
每個學生都是獨立的個體，所以確立學生是主體地位的同時還要尊重學生的個體差異，不斷使學生產生成功的體驗。蘇霍姆林斯基說：“要讓每個學生都抬起頭來走路?！睙o論是學困生還是中等生，讓每個孩子都成為最好的自己，是我們的教育理想。成功的教育不僅僅需要愛心、耐心、細心，還需要一顆敏感的心。
班主任要始終堅持以人為本，關愛學生，尊重學生人格，建立和諧融洽的師生關系，善于從學生的細微變化中，見微知著，防微杜漸。將尊重與關愛的陽光，也灑向中等學生，定會喚起他們那顆上進的童心。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”班主任工作任重而道遠，培訓是為了更好地成長。通過這次培訓，我收獲頗豐。不僅讓我更新了教育理念，更是一次心靈的洗禮。我要博采眾長，學以致用，不斷完善自己的知識結構，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，一切為了學生，我要切實擔負起時代賦于班主任的責任和使命，不負年華，努力前行，走好自己的從教之路。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇十三
近日，筆者參加了一項關于“課堂教師核心素養(yǎng)”話題的研討會議，深刻地感受到課堂教師核心素養(yǎng)對于提高教學質量和學生綜合素質的重要性。在這次研討會議后，筆者深入思考和總結，得出了以下關于課堂教師核心素養(yǎng)的心得體會。
第一段：理解教育主張和教育價值。
教育是社會的一部分，教育的目的是培養(yǎng)思考、實踐、創(chuàng)新和責任感強的人才。在教育中，教師是推動學生思想進步和發(fā)展的關鍵人物。因此，理解教育主張和教育價值是構建課堂教師核心素養(yǎng)的關鍵。教師應該尊重學生的思想，從學生的角度出發(fā)，以學生為中心，創(chuàng)造一個積極向上的學習氛圍，提升學生的能力。
第二段：注意教學方法和手段。
教師的教學方法和手段直接影響學生成敗。在課堂教學中，教師應該注意啟發(fā)式教學和游戲式教學的運用，讓學生感受到學習的樂趣。此外，豐富多樣的教學手段，如多媒體、互動、小組討論等方式，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教師的高效的課堂管理和可落實的評價機制，也是塑造課堂教師核心素養(yǎng)的重要內容。
第三段：注重個人修養(yǎng)和素質提升。
教育工作者應該注重自身的修養(yǎng)，不斷地提升個人素質和專業(yè)技能。教師應該不斷學習新的教育理論和實踐發(fā)展，不斷了解學生的心理和發(fā)展狀況，適時調整教學方法，幫助學生更好的成長。此外，體育、音樂、文學等領域的學習也是教師提高的重要途徑，通過學習，可以促進自身情感的提升，從而更好的關注學生的心理和發(fā)展。
第四段：重視學生的反饋和參與度。
在課堂教學中，教師應該要注重學生的反饋和參與度，通過學生的反饋，及時了解自己的不足和需要改進的地方，從而提升自己的教學素質。同時，教師還可以鼓勵學生積極參與教學，學生能夠更好地理解、掌握和運用所學知識，教學效果更明顯。
第五段：高度重視道德品質。
道德素質是評估教師職業(yè)價值的重要標準。教師應該具備良好的職業(yè)道德和師德，注重自身的言行舉止，教師的職業(yè)行為直接影響學生的行為規(guī)范和道德堅持。在日常教學過程中，教師應該把道德教育作為重要一部分，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
綜上所述，課堂教師核心素養(yǎng)的形成不是一日功，而是長時間、全方面的培養(yǎng)和塑造的過程。教育引領社會的發(fā)展，課堂教師核心素養(yǎng)顯得尤為重要。幾千年的教育傳承，腳踏實地創(chuàng)新發(fā)展，不斷培養(yǎng)有高端素質和才能的人才，是我們教育工作者的職責所在。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇十四
學生質教育是提高學生素質的重要手段之一，也是素質教育的重要組成部分。下面是有教師專業(yè)素養(yǎng)。
歡迎參閱。
當前我們正面臨著素質教育下的新課改，教師不轉變、不發(fā)展就不會有繼續(xù)生存下去的空間?！稗D變必有新出路，發(fā)展才是硬道理”。這句話概括了對素質教育學習的體會。
老師應當不斷學習，不斷進步?！傲己玫慕處熕刭|是素質教育的成功保證”。教師是學生學習的引路人。教師有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能適應日益變化的教育形勢，教出優(yōu)秀的學生。為此，在以后的教育教學過程中，我將努力學習，不斷提高自己的理論水平和實踐水平，努力使自己成為一名合格的教師。
必須學會賞識自己的學生。學生的心靈需要關懷與溫暖，這樣才能健康成長。老師要善于發(fā)現他們的長處，發(fā)揚他們的優(yōu)點，使他們能堅定目標，為實現理想而不懈努力!實施素質教育要平等對待每一個學生。學生沒有優(yōu)劣之分。對于問題學生，要更多的關心。賞識比批評和懲罰更有教育效果。因此，在教育教學中應善于使用“表揚的武器”。
要掌握現代教育理念和教育技術。在信息網絡化時代，教師的育人功能發(fā)生了變化。學校要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，如果沒有創(chuàng)新教育的能力，我們上課學生就不愛聽。教學方法過于陳舊，就不能激發(fā)學生求知的欲望。當前，日趨先進的現代教育技術為課堂教學提供了有利的輔助教學手段，教師假如還不能把握住教學角色，無法適應教育技術革命的形勢，仍然固守傳統(tǒng)教學觀念及方式，將落后于時代的要求，終為學校教育所淘汰。我意識到我對現代教育理念和現代教育技術有很大差距，仍需刻苦鉆研。
高素質的教師還應具有創(chuàng)新精神。讓學生創(chuàng)新，老師自身必須具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。在激烈競爭的時代，創(chuàng)新的能力，絕處逢生的能力，面對挫折的耐力等等，是取得成功的必備素質。
總之，通過這次學習，我對教師這一職業(yè)有了更深的了解，自己的思想覺悟也有了進一步的提高;更明確了作為一名教師應有的責任;使我更加下定了決心嚴格要求自己，不斷提高自身的素質，力爭成為一名合格的教師。
古人說“先立人后立學”，指的就是德育的重要性。蔡元培先生曾講“若無德，則雖體魄智力發(fā)達，適助其為惡，無益也。”當前我國正處在改革和發(fā)展的關鍵時期，社會情況發(fā)生了復雜而深刻的變化，影響著青少年學生的價值取向;國際國內意識形態(tài)領域的矛盾和斗爭更加復雜，個人主義、拜金主義、享樂主義等腐朽思想給青少年學生帶來了消極影響。大家普遍反映現在的學生承受挫折能力下降、社會責任意識薄弱、艱苦奮斗觀念淡薄、缺乏團隊精神、紀律觀念不強、心理健康發(fā)展能力降低，甚至出現青少年違法犯罪上升的趨勢。造成這種局面的原因是多方面的，但從根本上看這是忽視道德教育的苦果、片面追求考試成績的惡果。我們講德智體美，“德”是首位，“德育”乃是教育之“本”之“源”。正如先人所說，一個無品無德之人，既使有強健的體魄、超人的智力，也不會是一個合格人才。所以，我們要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。
要提高學生的思想政治素質，學?？梢圆扇”姸嘤行У拇胧艺J為，在眾多環(huán)節(jié)中，提高教師的師德修養(yǎng)是關鍵，作為一名教師，通過學習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現，我認為首先是行為。正如托馬斯.馬爾斯貝丁所說：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的后果。”是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習慣。對于學生來講，眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么，他們都會無意識的模仿，不知不覺中，學生與他們身邊教師的行為模式就會非常接近。這正如許多昆蟲呈現出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細小的行為，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現出來的有關情感方式、紀律觀念、勤勞風范和自我控制等具體行為仍然存留在學生心中并產生持久的影響。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響：“每當他來到教室里時，那種祥和的道德氛圍立即會感染在座的每一個人，每一句話、乃至每一句話的語調都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了?！绷己玫膸煹聦σ粋€人品格的養(yǎng)成是多么重要啊!也許，我們教師教育學生的全部內容可以歸納為一句話——改善和提高自己。
未成年人是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。未成年人的健康成長關乎國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學校是育人的主陣地，作為小學教師的我們，在未成年人思想道德建設中，承擔著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實實的學習相關理論，豐富自己的內涵，提高自身的素養(yǎng)。
切實把德育工作做到學生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設教育的針對性和實效性。此外，班主任是加強和改進未成年人思想道德建設教育的重要實施者，更要嚴格要求廣大班主任牢固樹立起“育人為本、德育為首、注重實效”的教育觀?！暗赂邽榉丁?，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。要認真落實小學生守則和日常行為規(guī)范，建立小學生思想道德行為綜合考評制度，使學校德育教育進一步制度化、規(guī)范化。要切實減輕學生課業(yè)負擔，拓寬素質教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和實踐能力，為小學生的全面發(fā)展提供必要條件。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇十五
第一段：
本人是一名教育工作者，在工作中一直為提高自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)而努力。因此，最近參加了一場名為“教師專業(yè)素養(yǎng)直播”的在線活動。在此，我將分享我的心得和體會。
第二段：
這場直播主題的關注點是提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，強調了教育工作者需要不斷提升自己的能力和水平，了解新的教育理念和方法，才能更好地為學生提供高質量的教育服務。
第三段：
在直播中，講師提到了科學教育的重要性，強調了教育過程中語言溝通的重要性，教師應該在引導學生思考和發(fā)展創(chuàng)造性方面發(fā)揮更積極的作用。我認為這對于我們教育工作者來說是非常重要的，我們需要從多方面來考慮教育的本質和方法，不斷更新教育理念和教育方法，使我們的課程更具吸引力和創(chuàng)新性。
第四段：
此外，還介紹了專業(yè)素養(yǎng)的多個方面，包括教育法律知識、教育心理學、學科專業(yè)知識等等。這些方面涵蓋了教育工作者所需要掌握的基本知識和能力，而且在現今社會快速發(fā)展的背景下，教育工作者必須時刻保持自己的專業(yè)素養(yǎng)，并且不斷地擴大視野和學習經驗。
第五段：
最后，我想說的是，參加這場直播讓我更認識到了提升專業(yè)素養(yǎng)的重要性，讓我更加深刻地明白了自己在提高教學質量和實現教育愿景上的責任。參加這樣的在線活動不僅可以幫助我們提高自身的教學質量，也可以讓我們共同交流并分享教育經驗，為提高教育水平貢獻自己的力量。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇十六
教師科學專業(yè)素養(yǎng)是教師在教學實踐中所需要具備的科學知識、教育理論和教學技能等方面的素質和能力。作為一名教師，我在長期的教學實踐中不斷提升自己的教育科研水平，在實踐中逐漸形成了一定的科學專業(yè)素養(yǎng)。今天，我想和大家分享一下自己在教師科學專業(yè)素養(yǎng)方面的心得體會。
第二段：全面掌握教學內容
作為一名科學教師，首先要有扎實的學科知識儲備。無論是教小學的自然科學，還是中學的物理、化學、生物等科目，都需要教師對知識點的全面準確的掌握。在我教學的過程中，我經常利用自己的業(yè)余時間深入學習和研究教材，從而掌握更多的教學方法和技巧，提升自己的教學能力。
第三段：培養(yǎng)學生的科學探究精神
科學不僅僅是一門知識，更是一種思維方式和態(tài)度。作為科學教師，我不僅要傳授學生科學知識，更要引導學生培養(yǎng)科學探究的精神。我經常鼓勵學生提出問題，通過實驗、觀察和推理進行科學探究，培養(yǎng)他們的科學思維能力和獨立解決問題的能力。在教學活動中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，讓學生發(fā)現科學的樂趣。
第四段：不斷更新教育理念和教學方法
教育是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領域，每一個時代都有自己的教育理念和教學方法。作為一名教師，我要與時俱進，不斷更新自己的教育理念和教學方法。我經常參加各種教育培訓和學術研討會，了解最新的教育理論和教學模式，將新理念融入到自己的教學實踐中。同時，我也注重與同事的交流和合作，相互借鑒經驗，共同提高教學質量。
第五段：注重專業(yè)發(fā)展和自我提升
作為一名教師，我深知教育事業(yè)的重要性，也深知自己在其中的責任和使命。因此，我注重個人的專業(yè)發(fā)展和自我提升。我積極參與教育研究和科研項目，編寫教育教學論文，并積極參與評課交流活動，借助這些途徑，不斷提升自己的教育科研能力。此外，我還經常參加各種學習培訓班和專業(yè)講座，不斷拓寬自己的知識和視野。通過這些努力，我得以不斷提高自己的教學水平和職業(yè)素養(yǎng)。
總結：
學科素養(yǎng)是科學教師專業(yè)發(fā)展的基礎，只有全面掌握教學內容，才能更好地傳授給學生。同時，培養(yǎng)學生的科學探究精神、更新教育理念和教學方法，以及注重個人的專業(yè)發(fā)展和自我提升，也是提高教師科學專業(yè)素養(yǎng)的關鍵。作為一名科學教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學生的健康成長和科學探索提供更好的教育服務。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇十七
在xx年x月xx日，xx市進修學校對全市幼教工作者進行了“幼兒教師心理素養(yǎng)專題講座”，xx老師的語言詼諧幽默、生動有趣，讓聽者感到輕松愉快，美不勝收，學習之后，我的感受頗深，她用一些實例為我們詮釋了一位幼兒教師所要具備的心理素養(yǎng)和工作素養(yǎng)。
在講座中她有這樣一個實例：一對普通工人夫婦，在生下兒子之后，為了改變生活狀況，而奮發(fā)圖強的學習，經過幾年堅持不懈的努力，最后丈夫成為了一名律師，愛人成為一名會計師，在他們學習的過程中，無形的就影響了孩子，兒子在他們的熏陶下養(yǎng)成了愛學習，堅忍不拔、永不服輸的性格，兒子高中畢業(yè)后免試入了清華大學，大學畢業(yè)后又免試成為了一名清華的研究生，當研究生畢業(yè)后又考上了清華的博士，這對我們來說是天大的好事，可兒子對父母說：“爸爸、媽媽我有一個非常不合理的請求，我在清華大學已經學不到什么了，我要到外國流學。”父母經過一天的思考之后，給她了一個結果：“兒子，你去吧，我們給你充分的自由，需要多少錢，我們來籌。”兒子說：“爸爸，我不需要你們的一分錢，我要自己掙錢上學?！痹趦赡曛畠人麍罂济绹⒂芏嘀?大學，都以優(yōu)異的成績被入取，還都是公費的。最后他選擇了一個最喜歡的學校。在這個例子中，我深深的體會到，父母、老師的行動，無時無刻的不在影響著孩子，也就是我們所說的“嚴教不如身教”確實如此，在班級里，我經常強調在早晨幼兒到校時，都要跟老師問好，可有的幼兒經常忘記，跟據這一情況，我想出了一個辦法，那就是他們不跟我說，我就主動的跟他們說，這樣經過兩個星期的訓練，幼兒把早晨問好，當成了自己必須做的事，也就成了習慣，習慣成自然，所以在孩子每天早晨來校時都會主動向我問好，我感到了一種成功的喜悅。
在講座中還有這樣一個例子：在某所幼兒園里，一位母親與老師聊天，說：“老師，你看你們的工作多好啊，就是哄哄孩子，也沒有工作壓力?！苯處熉牭竭@句話沒有說什么，在一次家園共建活動中，老師在黑板上寫了一個5的分解，然后請這位家長上講臺，教給孩子們，這位家長興致勃勃的上臺了，可怎么講幼兒都說不會，這位家長最后說了一句：“老師，我真的沒辦法了，我真的不會教，您教吧?！苯處熌贸鲆恍┨欠纸o幼兒每人5塊，然后說：“小朋友們，你要給爸爸幾塊，你自己留幾塊，但自己不能不留，你可以怎么分呢？”幼兒經過自己動手分一分活動，得出了5的分解。家長心服口服的說：“老師，您太厲害了?！痹谌粘９ぷ髦校覀円矔龅胶芏噙@樣的情況，遇到一些同行、家長、社會上的不理解，說我們一天吃兩頓飯，睡一覺，輕輕松松過一天。為什么會給別人這種印相，我分析有以下幾點：
1、幼兒教師隊伍不完善，沒有受過專業(yè)的培訓就可以上崗。例如在一些農村幼兒園都是顧一些年齡稍小一些，中學畢業(yè)生教幼兒，給人造成一種，幼兒園教師只要有點文化就能教幼兒，無非也就是教點1、2、3，a、o、e等。其實不然，在美國研究生畢業(yè)之后可以直接到大學任教，但要教幼兒，必須在專門的幼兒園培訓學校，培訓三年，才可以當一名幼兒教師，原因是幼兒的發(fā)展情況與小學生、中學生、大學生不同。在教小學生時，我們所用的成人語言，而在教幼兒園時，我們用的是兒童語言，在教小學生時，我們可以拿出一道例題，對他們說出解答的方法。而教幼兒園時我們要教幼兒插上想象的翅膀，讓他們去自由問，自由想，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與思維能力。在教小學時，我們告訴學生一遍什么不能做，他可能就會改正?？山逃變簣@時，我們要經過常時間培養(yǎng)，讓他們成為習慣。所以幼兒教師想提高自己的地位，就必須打造一個研究型、專業(yè)型的教師隊伍，成為一個別人不可替代的人。就像廖老師所說：“別人不重視我們，我們要自己重視自己，我們要用自己的行動讓他們認可我們。”
2、國家對我們不重視，這個“重視”就是指國家沒有專項的資金投入到幼兒園，在教師侍遇，園所建設上沒有專項資金，現在國家對我們重視了，最其碼國家加強了幼兒園硬件建設了，近兩年也在向社會招收一些高學歷的幼兒園教師。
總而言之，我該做的就是：放平心態(tài)，樂觀工作，這幾年我也正是這樣做的，我從一位轉崗教師通過進修老師、園長的指導，自學、參加各種活動，積累一些教學經驗，我愛幼兒教育事業(yè)，正是因為愛，我才不斷的努力，奮進，并在其中得到了快樂與滿足。在以后的日子里我還要繼續(xù)不斷的為xx幼兒教育事業(yè)貢獻力量。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇十八
今年暑假的7月3號至7月8號，有幸參加了“河南省濮陽市小學語文骨干教師教學能力提升高級研修班”的培訓。非常感謝領導為我們搭建了一個這樣的平臺，使我有這次珍貴的學習機會，能從各方面提升自己。在短短的5天時間里，我們聆聽了9位特級教師的精彩講座，他們以鮮活的事例，豐富的知識，幽默的語言，獨到的教育觀念和精湛的理論闡述深深地吸引著我，感染著我，引領著我，讓我在解讀自己的同時，進一步反思自己的教育教學工作。他們用自己的經歷傳授給我一個堅定的信念，那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書，善于思考的老師。
下面我分幾個方面談談自己的體會。
在學習期間，一共聽了9位專家的報告，感觸最大的是：什么樣的老師才是受學生歡迎的老師，在這幾位專家中，我找到了共同點，一是有幽默感，二是有淵博的知識。每一場報告都能讓人靜心聽，認真記，感覺他們的過人之處就是他們用抑揚頓挫的聲音，生動活潑的課例，把他們對教育教學的看法娓娓道來，而且講課過程中不乏幽默感，讓我們在哈哈大笑之余還體會到一些真理感觸最深的就是7月7號講作文教學的袁志勇老師，圓乎乎一個老頭，但是他輕松詼諧讀的話語讓我一直我沉浸在他的講座中。7月6號付處長講的純理論的核心素養(yǎng)內容，因為她標準、平和優(yōu)雅的普通話也讓我聽得津津有味。反思我自己的課堂氣氛，我覺得最缺乏的就是激情和幽默感，朗讀能力也需要進一步提升。我要好好努力，爭取做一個受學生歡迎的老師。
任何人的發(fā)展都離不開讀書，讀書的邊界就是人生的境界，給我們培訓的老師幾乎都談到了這個話題，尤其是海淀區(qū)外國語實驗學校的孫鳳霞老師更是用自己的成長經歷反復告訴我們，一定要創(chuàng)造條件讀書，一定要無條件熱愛學習。作為老師，如何更加深入的教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話，如何與時俱進的掌握教育教學技巧，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。腹有詩書氣自華，一本好書能決定一個人的命運。博學的教師一定是受人尊敬的，一個具有較高文化資源的教師一定是學生樂于接近的，因此，以后我一定要堅持讀書，豐富自己的內涵，以獲得更好的發(fā)展。
通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座，我更相信的認識到自己的平凡，工作中容易被瑣事束縛，惰性大，闖勁少，課堂上講多，給學生參與的機會太少，經過這次培訓，我清醒的認識到，激情和創(chuàng)新是成就走向名師的必要因素。培訓時吉春亞老師推薦了部編版的四本教學實錄我都買了，假期里觀摩了她好幾節(jié)課堂實錄，一個奶奶輩兒的特級教師還在深入一線教學，課堂上妙語連珠，在她的引導下學生的回答精彩紛呈，出人意料。觀摩了她的課堂更加堅定了我改變自己的決心。
我們常說他山之石，可以攻玉，團結協作，可以取長補短。眾多名師的成長經歷啟迪我們，要想自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個集體。我很慶幸加入我們年級組，去年剛接班時手忙腳亂，鄭老師、弓老師不論多忙都手把手的教，平時有了問題，只要問他們都會想辦法幫我解決，課件我們組也是共享得，辦公室的氣氛緊張不失靈動，我們是一個團結互助的小集體。
今天的教師既是工作者，又是學習者，更是研究者。幾天的培訓特別短暫，但是收獲頗豐，細細品味之余，更是應用于我自己的教學實踐，讓我的學生也能受益，也希望有更多的實實在在的學習機會。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇一
周末，學校開展了以“落實雙減，提升賦能”為主題的培訓。培訓中，張文娟老師的講話內容尤為讓人內心波動。早就有這樣一個困惑：現在的中小學教師估計沒有誰能躲得過專業(yè)成長的“要求”的，沒有能逃得脫“寫教學反思”、“寫讀后感”任務的。寫文章這件事，對中小學教師來說都知曉其重要性，心知肚明。用最功利的視角看，善寫論文、能出專著的老師，大多成了“名師”或者“教育專家”。然而，為什么語文教師卻不擅長寫作？或者懶于寫作？追根求源，老師們不會寫、寫不好、不想寫的原因有三：第一，從小學起，就開始應試化、格式化作文，缺少正確而持續(xù)的寫作指導，導致作文空洞無物。華麗辭藻、排比句、名人名言、雞湯故事一大堆，唯獨沒有自己的思考和邏輯。對讀書寫作沒興趣，畏懼寫作，討厭寫作，久而久之，寫作就成了難事。第二，走上教師崗位，教學任務重，與教學無關的事情也特別多，每天少有時間和精力顧及讀書、寫作。第三，學校只檢查教案、教學反思、讀書筆記，卻不指導老師怎么寫，缺少專業(yè)引領。
聽了報告后，讓我對寫作陷入了深深的思考。雖然年少時也擅長寫作文，但忙碌的教學常規(guī)工作，讓我疏于寫作懶于動筆。試想，老師都不愿意寫，怎么能讓學生愛上寫作呢？在教師還不習慣于寫作的狀況下，疏遠研究反思，會進一步增加教育教學的“匠氣”。實際上，高級教師職稱對科研能力、論文仍有非常高的要求，沒有日常寫作的練習與積累，怎么可能獲得科研能力，又如何去提高論文寫作水平呢？為教師減負，把老師從作業(yè)堆里解放出來是對的，但是把寫作當作負擔，這顯然不是明智之舉。
教育教學需要教師一刻也不能停止思考、研究和創(chuàng)新，而教師寫作，特別是圍繞教育教學工作的寫作，實際上就是另一種形式上的思考和研究。有智慧的老師，不會漠視寫作，而是把寫作當成一種生活的樂趣。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！焙尾粡慕處熃虒W時開始反思呢？“己所不欲，勿施于人”，如果語文教師寫作就有障礙，那么何談教授學生去寫作呢？寫作，可以看作教師之“術”中的一種。教師之“技藝”達到了爐火純青的層次，自已信仰的“師道”自然而然就會迸發(fā)出來。
教師寫作，是讓教育變得更加美好的重要途徑，也是教師通往職業(yè)幸福之路的法寶。當然，這條路并不是坦途大道，并沒有想得那么好走，需要教師付出很多的時間與心血。寫作，是一件費腦力的事，其中自然會有辛苦的，有時也會腦袋空空如也，江郎才盡，從而產生寫不下去的苦惱，但要相信：堅持寫下去，收獲的將是長久的快樂與幸福，是精彩的教育人生。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇二
8月30日上午，我校全體語文教師參加了《遼寧省中小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升專題培訓會》，受邀的顧之川老師立足《義務教育語文課程標準》的課程理念，為我們從不同的角度進行了專業(yè)的解析。
顧老師說：“語文學習關系著一個人的終身發(fā)展。語文教育的目的就是學習運用中華通用語言文字。語文教育當然要學習語文知識，培養(yǎng)讀寫能力，發(fā)展思辨能力，培養(yǎng)審美情趣，但最重要的是學習如何運用語言文字?！睂Υ?，他從三個方面進行闡述。
1.上好語文課上好語文課要做到：字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，話要清清楚楚地說，書要仔仔細細地讀，作業(yè)要踏踏實實地做，作文要認認真真地完成。這些都是學好語文的基本功。基礎不牢，地動山搖。
2.多讀課外書在我們的學習過程中，語文知識主要不是從課堂學來的'，而是靠課外閱讀。新的統(tǒng)編語文教材把課外閱讀納入語文課程的有機組成部分，就是為了引導學生多讀書、讀好書、好讀書，讀整本書，擴大閱讀面，增加閱讀量，掌握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習慣。
3.聽說讀寫并重閱讀和寫作之所以受到重視，因為中考、高考都要考現代文閱讀、古詩文閱讀、語言文字運用和寫作。尤其是信息時代，隨時都需要聽和說。高校強基計劃招生包括面試，考查的就是口語表達能力。不能只是“茶壺里煮餃子——肚子里有倒不出來”。
4.注重社會實踐青年成長離不開“讀萬卷書、行萬里路、閱人無數、名師引路、個人領悟”。
假如不讀書，即使行萬里路也不過是個“郵差”。但又不能死讀書、讀死書，要把書讀“活”，就要聯系生活，參加社會實踐，不僅包括灑掃庭除，參加小制作、小發(fā)明等實踐動手項目，也包括文學社團、編輯報刊、演講辯論比賽、編演課本劇，甚至參觀博物館、紀念館等，其意義當然也就不限于語文了。怎樣教中小學生學語文？首先，要了解學生，要為學生未來著想，因材施教，充滿仁愛之心，研究學生，掌握他們的特點，才能與之同“歡快”共“憂慮”；其次，激發(fā)學生學習興趣。無論學什么，激發(fā)興趣、樹立信心最關鍵。充分相信學生，他們對世界充滿好奇、求知欲強、富有理想，在他們看來，可上九天攬月，可下五洋捉鱉，沒有想不到，只有做不到。對學生要以鼓勵為主，特別注意保護他們的好奇心，想象力，允許異想天開，鼓勵班門弄斧，敢于質疑書本，勇于挑戰(zhàn)權威；最后，要養(yǎng)成享受閱讀、善于思考、樂于表達、自主學習的習慣。讓他們愛讀什么就讀什么，想怎么讀就怎么讀，提供展示的機會，讓他們有成就感，樹立學習語文的信心，充分享受學習的樂趣。
長達3小時的培訓，在顧老師語重心長、慢條斯理的講授中落下帷幕。這次講座，為我們每一位語文教師指明方向，使我們更加明晰育人目標，努力成為有“理想信念，道德情操，扎實學識，仁愛之心”的好教師。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇三
在當今信息化時代，科學已經成為現代社會的核心，而作為教育工作者的教師，更需要具備科學專業(yè)素養(yǎng)。通過幾年的工作經驗和學習，我深刻認識到教師科學專業(yè)素養(yǎng)對教學的重要性。本文將從科學教育的意義、學科科學素養(yǎng)、教學方法和科學研究四個方面展開論述，以分享我的心得體會。
第二段：科學教育的意義
科學是理性思維和創(chuàng)新精神的表現，科學教育可以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科學思維能力。作為教師，我們要有清晰的科學教育目標，培養(yǎng)學生的科學興趣和科學態(tài)度，引導學生主動思考和實踐科學方法。要注重培養(yǎng)學生的科學觀察力、實驗能力和問題解決能力，在學生中樹立科學家的榜樣，使他們明白科學與日常生活的關系，并能夠運用科學知識解決實際問題。
第三段：學科科學素養(yǎng)
作為一名教師，要具備學科科學素養(yǎng)，首先要有扎實的學科理論基礎。參加學科的培訓和學術討論，更新科學知識，從而為教學提供科學依據。其次，要掌握科學研究的方法和技巧?？茖W研究能夠提升教師的學科素養(yǎng)，培養(yǎng)教師的科研意識和科研能力。還要不斷與科學界保持聯系，了解學科的新動態(tài)，提升自己的學科素養(yǎng)。
第四段：教學方法
科學教育要注重培養(yǎng)學生的探究精神和實驗能力，因此教學方法要注重學生主動參與和實踐，營造良好的教學氛圍。課堂上，要采用啟發(fā)式教學方法，引導學生主動探索知識，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。要注重培養(yǎng)學生的科學觀察力和思考能力，鼓勵學生提出問題和展開研究。同時，要關注學生的個體差異，靈活運用不同教學策略，使每位學生都能在科學教育中得到發(fā)展。
第五段：科學研究
在日常教學中，教師還應積極參與科學研究。科學研究能夠促進教師自身的專業(yè)成長，提升教師的科學素養(yǎng)。通過科學研究，教師可以更加深入地了解學科的設計理念和教學方法，為教學實踐提供科學的支持。同時，教師還可以與其他學科教師和研究機構合作，共同進行科研項目，促進學科的發(fā)展。
結束段落：
總之，教師科學專業(yè)素養(yǎng)對于教學具有重要意義。我們要注重培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新精神，為他們提供良好的科學教育環(huán)境。同時，教師自身也要不斷提升自己的學科素養(yǎng)，靈活運用科學教學方法，積極參與科學研究，不斷推動科學教育的發(fā)展。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多具有科學素養(yǎng)的人才，為社會發(fā)展做出積極貢獻。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇四
師德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱"師德"，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適合的道德觀點、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但很多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內化，所以，他們在實際教學中表現出言行不一致性。因為教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，所以，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱"師魂"。師德是教師人格特征的直接體現在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的"為人師表"、"以身作則"、"循循善誘"、"誨人不倦"、"躬行實踐"等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的很多道德習慣、道德品質都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀點、行為習慣、世界觀等;幼兒教師起了決定性的作用。即使社會風氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質形成有一定影響，教師師德建設體會。但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對幼兒產生影響。教師的教育具有科學性，兒童的很多行為習慣的培養(yǎng)，教師都是根據兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地實行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀點、行為習慣形成的關鍵期，而幼兒期則是關鍵的關鍵，而幼兒教師是影響的關鍵因素。
師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為"師愛"，是師德的核心，即"師魂"。在一定水準上，熱愛幼兒就是熱愛幼兒教育事業(yè)。熱愛幼兒并不是一件容易的`事，讓幼兒時常體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為："疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!"因為教師對幼兒的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛;在原則上是一種嚴慈相濟的愛;這種愛是神圣的;這種愛是教師教育幼兒的感情基礎;幼兒一旦體會到這種感情;就會"親其師、視師為母、信其道";也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能，師愛就是師魂!
正師風。所謂師風，即教師從教的道德作風。幼兒教師的師德作風要堅持以熱愛幼兒、教書育人為核心;以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則;以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線;以愛心、關心、細心、耐心、熱心、來關愛呵護每一個幼兒，好的師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當作自己的孩子，對幼兒負責任;二是當幼兒有了成績，不要去借幼兒的"光"抬高自己;三是當幼兒犯了錯，應主動承擔起教師的責任。教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這個切都基于教師的楷模形象。所以教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以"德"立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應提升文明水準，特別要培養(yǎng)對幼兒的愛心，教師還要轉變教育觀點，樹立以幼兒為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關系。
作為一名幼兒教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提升自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提升自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。
增強師德師風建設，持續(xù)提升教師的綜合素質和整體水平，樹立幼兒園的良好形象。增強家園聯系，開創(chuàng)師德師風建設新局面：幼兒園通過家長委員會即時交流情況，使幼兒園，家庭和社會相互配合，相互促動，形成教育等等整體效果，促動幼兒園全面發(fā)展。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇五
在當前“雙減”的政策之下，全社會向教師們要求更高的教學質量，更好的教學效果。這些讓我們教師感到壓力很大，同時也給我們帶來了更多的驅動力。如何備好課，怎樣上好課，這節(jié)課還有哪些地方處理的不夠恰當……這些都是我們教師每天要思考的問題。當前，無論是教育決策者，學校的管理者，還是一名普通教師，都知道現在的課堂教學是以學生為主的“生本課堂”。我相信，我們教師每天都在嘗試如何把學生請到講臺上，讓他們做課堂教學中的真正主人。
由此可見，追求高效地課堂教學是我們每位教師順應時代發(fā)展的必經之路。那我們該怎樣做呢？在此，我結合本周日的學習，談談自己的感想。
在我看來，周日的培訓活動，就是給我們送來一點兒“秘籍”。夏永立老師與眾不同的課堂教學及觀點新穎的報告講座，為我們開拓教育理論的視野，更為我們的課堂教學創(chuàng)建了新的模型。如在《加、減、乘、除是一家》的教學中，夏老師通過簡單的數軸跳格子的方式，讓學生很輕松地發(fā)現加法和減法的意義以及它們之間的緊密聯系。此時學生們的學習就像觸動的了多米諾骨牌，一發(fā)不可收拾：探究一直在進行，發(fā)現在不斷地跳出。學生們在不斷地嘗試中，更加欣喜地發(fā)現加和乘、減和除、乘和除之間的關系。整堂課中，夏老師沒有過多的講解，只是通過適當地引導，就讓新的發(fā)現不斷地蹦出。類似這樣的課堂教學“秘籍”還有很多，這就要我們教師拿出“冬練三九，夏練三伏”的干勁，盡快領悟其中在要領所在。唯有這樣，我們的課堂教學才會走出捷徑，我們教師才能成為“明師”。
在課堂教學大餐之后，夏老師又為我們帶來了新穎的理論講座。特別是他提出的“深度課堂”的觀點，并給出了五大策略。策略一：研究學生要“深入”，了解課堂教學的真實起點。策略二：鉆研教材要“深究”，把握數學學科的核心知識。策略三：課堂內涵要“深刻”，提升數學課堂的思維含量。策略四：教學效果要“深遠”，促進學生終生的持續(xù)發(fā)展。這些也正好契合夏老師所提出的“基因課”的理論。小學數學課堂教學中，有許多課就是這樣的“基因課”，上好這些“基因課”，其他常規(guī)課將會“不攻自破”。此時，我突然感覺夏老師和俞正強老師兩位大咖真是心有靈犀，不謀而合。這兒的“基因課”不正是俞正強老師所倡導的“種子課”嗎？既然前輩們?yōu)槲覀冎该髁朔较颍俏覀優(yōu)槭裁催€不沿著“指引”努力前行，快速追趕呢？在我看來，不管是“基因課”還是“種子課”，不都是在追尋數學課堂教學最本質的東西。我們教對這些“種子課”，那其他的常規(guī)課的教學不就變得輕松愜意了。
一次集體學習會讓每個人都有不同的心得，但要讓“心得”成為課堂教學的元素，也是十分的不易。這里需要我們老師、學校及學校前輩們的共同努力，讓我們普通教師在“名師”的帶領下不斷成長。也要我自己補充能量，加注“燃油”，唯有這樣才能走得更遠，飛得更高。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇六
在當今社會中，教育已經成為了非常重要的事業(yè)。而在這個事業(yè)中，教師的專業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。因為只有教師具備著足夠的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地教育學生。那么，作為一名從事教育工作的教師，我就來分享我的“教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會”。
一、了解教學知識是必要的
首先，作為一名教師，要想在教學工作中取得好的成績，是必須要了解相應的教學知識的。這里的教學知識包括教學課程的theory、方法技能以及相關理論模型等等。而在教學工作中，教學知識是教師實際行動的支撐，也是教師不斷創(chuàng)新的基礎。
二、積極開展課堂教學活動
關于課堂教學活動，我認為同樣也是教師專業(yè)素養(yǎng)重要的組成部分。在開展課堂教學活動時，教師不但要關注學生的實際情況和需要，并與之進行充分溝通，還要與之交流，以便更好地掌握教學內容。同時，教師也要具備創(chuàng)造性的手段，深度挖掘教育情感，有針對性地運用新穎的教學工具，以讓學生體驗到積極的課堂氛圍。
三、注重教學評估與總結
在教師辦公室的空余時間里，加強教學評估和總結是非常重要的。通過教學評估，教師可以針對教學中存在的問題進行分析、歸納和總結，并在下一階段以更好的方式加以改進。所以，教師要有強烈的企圖心和責任感，以積極前進的心態(tài)，進行有效的工作總結，以及對教學工作不斷加強找到決心。
四、構建教師之間的交流平臺
有效的溝通和交流是教師之間不可或缺的組成部分。因此，構建一個教師之間的交流平臺也是非常必要的。通過這個平臺，教師可以充分交流，共享經驗，以此互相促進、共同進步。同時，更好地分享教育工作的體驗可以更加有效地促進教師們達到合作和團隊目標。
五、加強個人職業(yè)發(fā)展
教師在專業(yè)素養(yǎng)方面，個人素養(yǎng)的提高是至關重要的。因此，教師還要注重自己的職業(yè)發(fā)展，在行業(yè)領域不斷年深月累，在教學能力方面，要求自己不?？空梗员阕龅礁玫穆殬I(yè)發(fā)展。
總之，對于教師來說，專業(yè)素養(yǎng)不僅僅是知識技能的儲備，更是教師行為的聚焦，社會需要和個人職業(yè)發(fā)展的方向，以及最終實際效益的關鍵所在。通過了解教學知識、積極開展課堂教學活動、注重教學評估與總結、構建教師之間的交流平臺以及加強個人職業(yè)發(fā)展，教師們可以提高自己的整體素質，在實踐中充分發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇七
7月17日上午，我有幸參與了楊陵區(qū)省級教學能手專業(yè)成長的報告會。三位老師將自己的參賽經受和成長故事為我們進行了精彩共享。有思索、有感動、有感悟。沒有人能夠隨任憑便勝利，傾聽這三位優(yōu)秀老師的扎實經受，深知自己的不足與差距，還需要努力努力再努力。
張倩妮老師的“逐夢，從心開頭”。從三個主題為我們共享了自己在參賽之路的心路歷程，從細心備課鉆研教材，到賽前磨課促進提升，再到示范引領助力成長為在座的全部老師共享了閱歷，這樣珍貴的閱歷能讓我們少走彎路，對自身專業(yè)成長增加了有效地動力。正如她所說：“上好一堂課是一位老師專業(yè)素養(yǎng)的體現，也是老師安家立命的根本”。上好一節(jié)課就是老師要做的事情，做好當下，從常態(tài)課做起，從每一節(jié)課做起，腳步踏實，由于勝利更需要毅力。
這是其次次傾聽陳亞妮老師的精彩共享，陳老師談吐自如，瀟灑干練的人格魅力吸引了我，可能是理科老師的緣由，語言精簡、思路清楚、自信從容的共享透露出她的自身專業(yè)素養(yǎng)。她在預備競賽過程中的說課部分讓我印象頗深，說課也是我自己的弱項，生怕語言不精煉，說的不夠完善。陳老師通過把自己的說課稿錄成音頻，找生活工作中的碎片時間反復傾聽、修改、找問題、找差距。這樣的方法對我來說很值得我學習，也是檢驗自己說課的方式。勝利不是說出來的，是做出來的'，陳老師守著自己的初心，完成自己的幻想，讓我非常鄙視。
陳敏娜校長是我最熟識的老師了，她為我們共享了“我和我的老師”、“我和我的同學”、“我和我的學?！钡淖晕页砷L之路。最讓我感到觸動的是，陳敏娜老師把工作與生活的平衡點兼顧的非常完善，在完成一天繁忙且瑣碎的工作之余，還特別地喜愛生活，細心預備的精致早餐和賞心悅目的花花草草，還有可能被人們忽視的紅薯苗和白菜根，都能很好的培育開花。細節(jié)打算成敗，一個把細節(jié)能做到極致的人，很讓我敬重和鄙視，做一個有心人，日日專心才會必有回響。
回到開頭的這句話：沒有人能夠隨任憑便勝利。把握生命中的每一分鐘，從現在做起，從眼前的事做起，付出不肯定有收獲。但是，不付出，是確定沒有收獲。一份耕耘，一份收獲。作為青年老師的我，我要學習的地方還有許多許多，我要向這三位老師學習，腳踏實地的工作，努力提升自身的專業(yè)力量，不斷學習，挑戰(zhàn)自己，熟悉新的自己。勝利的途徑只有一個“王道”，那就是腳踏實地的做好每一件小事。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇八
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)是教育教學工作中非常重要的一環(huán)，它直接影響了教學效果和教育質量。作為一名從事教育工作的教師，如何提高自己的課堂專業(yè)素養(yǎng)是非常關鍵的。在教學實踐中，我深刻認識到了提升專業(yè)素養(yǎng)的重要性，也積累了一些以往的心得體會。
第二段：加強課前準備
課前準備是保證課堂教學順利進行的重要環(huán)節(jié)，要想做好課堂教學，首先要做好課前的準備工作。教師要深入學習教材，準確把握教學內容，靈活運用教學資源，準備充分的教具，增加課堂教學的多元化，提高學生的參與度。在教學過程中，教師引導學生從事積極的學習活動，為他們提供多樣化的學習方式和途徑，創(chuàng)造有益于學習的氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主的學習習慣。
第三段：豐富教學方式
教學方式對教學質量和教育效果具有重要影響，教學方式的選擇和靈活運用可以更好地滿足學生的學習需求和課堂教學的實際需要，達到預期的教學效果。教師應該采用多種教學方式，如講授、演示、討論、小組活動、作業(yè)等，以達到針對不同的學生、不同的教學內容和不同的學情需求等具體背景下制定的策略和方法，更有效地提高學生的學習成效。
第四段：創(chuàng)建良好的師生關系
師生關系是課堂管理和教學效果的重要環(huán)節(jié)。良好的師生關系可以增強學生的信任感和歸屬感，激發(fā)學生的學習熱情和積極性，使學生更自覺地參與教學活動，提高學生的學習成果和教育質量。教師要盡量理解和尊重學生的思想特點和個人差異，耐心傾聽和疏導他們的想法和情感，與他們建立和諧的師生關系。
第五段：不斷培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)
教育教學工作的變革和發(fā)展需要教師不斷拓展自己的知識方面，提升專業(yè)水平和素養(yǎng)。教師應該廣泛閱讀和學習相關的學科知識，在平時教學當中持續(xù)反思認真總結自身的教學經驗并針對性地加以改進和提高。因此，教師應具備一種持久學習的態(tài)度與意識，不斷探索新型的教育理性，提升自己的教學水平，進一步推動教育教學發(fā)展。
總之，提升教師課堂專業(yè)素養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，教師需要從多個方面入手，加強課前的準備，創(chuàng)始多樣化的教學方式，建立良好的師生關系，不斷培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)。這樣才能有效提高教學品質和教育質量。作為一名教師，只有具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)和良好的教育情懷，才能夠在教學過程中不斷提升自己，為學生的發(fā)展做出真正的貢獻。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇九
首先是朱曉霞老師做講解觀看視頻課，結合視頻課說課講解。
接下來是秦悄悄老師，給我們分享了她在語文教學中的一些經驗。秦老師從部編教材內容編排的各方面入手，向我們解讀教材中蘊含的新教學理念，也提供了有關語文教材教學的建議，分析了教材編排思路和內容。使我對新教材的了解更深一步，也更新了教育觀念，使我明確今后語文教學的主要方向。
最后，由朱曉霞老師做總結。重點說了語文要素和人文主題是語文學科教學必不可少的兩部分，正如新課標所說，語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文性則是要培養(yǎng)學生的語文文化素養(yǎng)，陶冶情操，豐富精神世界。而工具性則是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段，不管說話還是寫作都是字詞句段篇為基礎的，所以語文教學中這方面的訓練是螺旋上升的，這正符合學生的學習發(fā)展規(guī)律。八個單元整合編排中隱含著梯度排列的語文要素，單元的主題一確定就指明了我們要教什么。其中，建議我們在研讀教材應該理解每個單元的語文要素。
這次培訓學習的時間雖短暫，收益很多。使我對新教材有了新的認識。總之，在新的教材、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要我們引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，老師和學生將共同成長，不斷進步，語文的天地是寬廣的，我們要攜手共進，共同開啟語文課程的新天地。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇十
作為一名英語教師，課堂素養(yǎng)對于我來說是非常重要的。在長期的教學實踐中，我深切體會到課堂素養(yǎng)對于教學質量和學生學習效果的影響。在與學生相處的過程中，我不斷總結經驗，提升自己的課堂素養(yǎng)。以下是我對于課堂素養(yǎng)的一些心得體會。
首先，作為一名英語教師，我深信“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的道理。在課堂上，我努力了解每個學生的個性特點和學習習慣，以便更好地滿足他們的學習需求。每個學生都有自己的優(yōu)勢和不足，我會根據學生的差異制定個性化的教學策略。對于喜歡競爭的學生，我會設計一些競賽活動來激發(fā)他們的學習動力；對于喜歡思考的學生，我會引導他們進行討論和思辨。通過了解每個學生的差異，我能夠更好地幫助他們解決學習中的問題，提高學習效果。
其次，良好的課堂管理是提高課堂素養(yǎng)的關鍵。對于學生來說，一個有序、安靜的學習環(huán)境是學習的前提，而對于教師來說，一個有序、安靜的課堂是高效教學的基礎。因此，在課堂上，我注重細節(jié)管理，例如在上課前提前布置座位，確保學生在課堂開始時能夠安靜入座；在課堂中及時制止和引導學生的討論，保持課堂秩序。此外，我強調互動交流，鼓勵學生積極發(fā)言，提高他們對英語學習的興趣和參與度。通過良好的課堂管理，我能夠更好地掌控課堂節(jié)奏，提高教學效果。
再次，創(chuàng)設合理的教學情境是提高課堂素養(yǎng)的關鍵。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，因此，我會經常設計一些與學生實際生活和學習相關的情境，讓學生在實踐中學習和使用英語。例如，通過模擬英語面試、角色扮演等活動，幫助學生鍛煉口語表達能力和溝通能力。在教學中，我注重與學生建立互信和合作的關系，讓每個學生在一個積極、安全的環(huán)境中學習。通過創(chuàng)設合理的教學情境，我能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動力。
此外，持續(xù)反思和自我提升也是提高課堂素養(yǎng)的重要手段。在教學中，我會經常進行課后反思，分析自己的教學過程和效果，尋找不足和改進之處。我會主動請教同事，參加教研活動，不斷學習和更新教學理念和方法。同時，我會積極參與專業(yè)培訓和研討會，拓寬自己的教學視野，不斷提高自己的教學水平。通過持續(xù)反思和自我提升，我能夠不斷提高自己的課堂素養(yǎng)，提供更好的教學服務。
最后，作為一名英語教師，在實踐中我明白課堂素養(yǎng)的重要性。一個高素養(yǎng)的教師能夠針對學生的特點和需求制定個性化的教學策略；一個高素養(yǎng)的教師能夠保持課堂秩序，營造良好的學習氛圍；一個高素養(yǎng)的教師能夠創(chuàng)設合理的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣和動力。因此，我會不斷努力提高自己的課堂素養(yǎng)，為學生的學習提供更好的支持和幫助。
以上就是我對于英語教師課堂素養(yǎng)的一些心得體會。通過了解每個學生的差異，良好的課堂管理，創(chuàng)設合理的教學情境，持續(xù)反思和自我提升，我相信我能夠成為一名更好的英語教師，為學生的學習成長貢獻自己的力量。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇十一
課堂教師核心素養(yǎng)是指教師在課堂教學中所必備的知識、能力、思維、情感和態(tài)度等方面的綜合表現。這些素養(yǎng)決定著教師教學的水平和質量，直接影響著學生的成長和發(fā)展。在長期的教育教學實踐中，我深深體會到了課堂教師核心素養(yǎng)的重要性和必要性，本文將就此展開一些個人心得和體會。
第二段：學科素養(yǎng)。
教師的學科素養(yǎng)是課堂教學的基礎。一名優(yōu)秀的教師必須具備扎實的學科基礎、寬廣的知識面、深厚的理論功底和嚴謹的思考能力。在教學過程中，教師要能夠將自己的專業(yè)知識有效地轉化為學生能夠理解和接受的語言和表達方式。對于我的個人體會來說，不斷加強學科學習、提升教學水平，是一名優(yōu)秀教師不可或缺的素養(yǎng)之一。
第三段：教學能力。
課堂教師核心素養(yǎng)也要求教師必須具備較高的教學能力。教學能力包括教學設計、教學方法和教學實施等方面。教師需要根據不同的學生特點和需求，進行科學合理的教學設計，高效地運用多種教學方法，發(fā)揮自己教學實施的能力和水平。在我自身進行教學實踐過程中，我不斷探索嘗試并積極反思，與同事交流學習和互相借鑒，也在教學能力的不斷提升過程中進一步提升自己的教育理念、教學水平和教學能力。
第四段：教育情感。
教育情感是課堂教師核心素養(yǎng)中至關重要的一個方面。教育情感包括教師與學生之間的情感交流、教師對于學生的認知和理解以及教育倫理和職業(yè)道德等。教育情感營造出融洽的師生關系、培養(yǎng)出自信、樂觀、積極的學生心態(tài)。作為一名教師，我始終堅持將學生作為自己的朋友、同伴以及一份自己愛的事業(yè)，致力于打造溫馨、和諧、包容、嚴謹的課堂環(huán)境，讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受學習的快樂。
第五段：總結。
總而言之，課堂教師核心素養(yǎng)是一名優(yōu)秀教師必備的素質和能力，通過教師的不斷學習、不斷實踐和不斷提升自己，教師可以在課堂中發(fā)揮出教育教學的最大價值，與學生一同成長。我相信，作為一名教師，只有持續(xù)提升個人核心素養(yǎng)和努力進步，才能更好的為學生提供優(yōu)異的教學服務和教育指導。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇十二
有位教育專家說過：教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。教育就是春風化雨，浸潤心田的過程，成就他人幸福自己。作為一名班主任，更要對孩子們有足夠的愛心、耐心和“敏感”的心。8月中旬省教育廳對第一二批省名班主任工作室主持人、成員和第三批工作室主持人進行培訓，培訓課程采用錄播方式，目前我們已經觀看了三天的培訓課程，和大家分享一些自己的感受。
教育專家喬健老師進行了題為《為成長賦能——班主任應具備的專業(yè)素養(yǎng)》的專題講座，從以下三個方面進行講解：一是班主任專業(yè)素養(yǎng)的基本內涵。喬老師從“素質、素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)”這些名詞進行辨別解析，深入淺出，通俗易懂。二是班主任專業(yè)素養(yǎng)的構成要素。其中包含四方面內容，首先要具備高尚的專業(yè)精神，心中有信仰，肩上有擔當，接著是先進的專業(yè)理念，前進有目標，奮斗有方向，最后是豐實的專業(yè)知識，腳下有根基，生命有意義。三是班主任專業(yè)素養(yǎng)的提升策略。也包含四方面內容：
1.規(guī)劃先行，行動跟進，做專家型班主任。
2.讀書不止，筆耕不輟，做學習型班主任。
3.業(yè)精于研，行成于思，做研究型班主任。
4.尋求同道，抱團成長，做互助性班主任。通過培訓，認真聆聽專家的講解，拓寬了學習的視野，教育觀念得到了更新，我感觸頗深，受益匪淺。
現在針對班主任應具備的專業(yè)素養(yǎng)，談談自己的感受。
班主任工作是一項瑣碎而繁雜的工作，是堅持不懈的努力，是點點滴滴的積累。學成于思，要想做研究型班主任，要具備五“專業(yè)”，即專業(yè)精神、專業(yè)理想、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)責任和專業(yè)情懷。如李鎮(zhèn)西老師，對待學生和工作有強烈的責任感。還要具備專業(yè)的文化知識，如：心理學知識、實踐性知識等，要運用發(fā)展觀，科學地進行班級課程的開發(fā)，引導學生健康成長。
“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神”，學習是最好的成長，只有不斷地用知識來武裝自己，充實自我，豐盈自我，自我改變，才能適應新時期班主任的工作。作為一線班主任更要勤讀書，勤記錄，多撰寫教育教學案例，增強科研意識，理論與實踐相結合，勇于探索，勇于創(chuàng)新，來不斷地提升自我。
喬老師提到家庭教育的重要性。每個家庭都望子成龍、望女成鳳，他們把希望寄托在孩子身上。孩子的教育是一個系統(tǒng)性的大工程，只有老師努力是不行的，需要家長的配合。疫情期間，我格外注意家校溝通，關注到每位孩子，從家長角度看待問題，為每位家長解疑答惑。與家長溝通時，要善于了解孩子的優(yōu)點，對于孩子的不足要注意說話的語氣，這樣才能讓家庭教育和學校教育有機地結合起來。也要引導家長科學教育孩子的能力。
家校溝通，是人與人的溝通，心與心的交流，是一門藝術，更是一門學問，需要不斷地學習與探索，家校相互配合，才能形成教育合力。良好的家校溝通讓孩子在寬松的環(huán)境中健康成長，更能增強班級的凝聚力。
每個學生都是獨立的個體，所以確立學生是主體地位的同時還要尊重學生的個體差異，不斷使學生產生成功的體驗。蘇霍姆林斯基說：“要讓每個學生都抬起頭來走路?！睙o論是學困生還是中等生，讓每個孩子都成為最好的自己，是我們的教育理想。成功的教育不僅僅需要愛心、耐心、細心，還需要一顆敏感的心。
班主任要始終堅持以人為本，關愛學生，尊重學生人格，建立和諧融洽的師生關系，善于從學生的細微變化中，見微知著，防微杜漸。將尊重與關愛的陽光，也灑向中等學生，定會喚起他們那顆上進的童心。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”班主任工作任重而道遠，培訓是為了更好地成長。通過這次培訓，我收獲頗豐。不僅讓我更新了教育理念，更是一次心靈的洗禮。我要博采眾長，學以致用，不斷完善自己的知識結構，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，一切為了學生，我要切實擔負起時代賦于班主任的責任和使命，不負年華，努力前行，走好自己的從教之路。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇十三
近日，筆者參加了一項關于“課堂教師核心素養(yǎng)”話題的研討會議，深刻地感受到課堂教師核心素養(yǎng)對于提高教學質量和學生綜合素質的重要性。在這次研討會議后，筆者深入思考和總結，得出了以下關于課堂教師核心素養(yǎng)的心得體會。
第一段：理解教育主張和教育價值。
教育是社會的一部分，教育的目的是培養(yǎng)思考、實踐、創(chuàng)新和責任感強的人才。在教育中，教師是推動學生思想進步和發(fā)展的關鍵人物。因此，理解教育主張和教育價值是構建課堂教師核心素養(yǎng)的關鍵。教師應該尊重學生的思想，從學生的角度出發(fā)，以學生為中心，創(chuàng)造一個積極向上的學習氛圍，提升學生的能力。
第二段：注意教學方法和手段。
教師的教學方法和手段直接影響學生成敗。在課堂教學中，教師應該注意啟發(fā)式教學和游戲式教學的運用，讓學生感受到學習的樂趣。此外，豐富多樣的教學手段，如多媒體、互動、小組討論等方式，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教師的高效的課堂管理和可落實的評價機制，也是塑造課堂教師核心素養(yǎng)的重要內容。
第三段：注重個人修養(yǎng)和素質提升。
教育工作者應該注重自身的修養(yǎng)，不斷地提升個人素質和專業(yè)技能。教師應該不斷學習新的教育理論和實踐發(fā)展，不斷了解學生的心理和發(fā)展狀況，適時調整教學方法，幫助學生更好的成長。此外，體育、音樂、文學等領域的學習也是教師提高的重要途徑，通過學習，可以促進自身情感的提升，從而更好的關注學生的心理和發(fā)展。
第四段：重視學生的反饋和參與度。
在課堂教學中，教師應該要注重學生的反饋和參與度，通過學生的反饋，及時了解自己的不足和需要改進的地方，從而提升自己的教學素質。同時，教師還可以鼓勵學生積極參與教學，學生能夠更好地理解、掌握和運用所學知識，教學效果更明顯。
第五段：高度重視道德品質。
道德素質是評估教師職業(yè)價值的重要標準。教師應該具備良好的職業(yè)道德和師德，注重自身的言行舉止，教師的職業(yè)行為直接影響學生的行為規(guī)范和道德堅持。在日常教學過程中，教師應該把道德教育作為重要一部分，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
綜上所述，課堂教師核心素養(yǎng)的形成不是一日功，而是長時間、全方面的培養(yǎng)和塑造的過程。教育引領社會的發(fā)展，課堂教師核心素養(yǎng)顯得尤為重要。幾千年的教育傳承，腳踏實地創(chuàng)新發(fā)展，不斷培養(yǎng)有高端素質和才能的人才，是我們教育工作者的職責所在。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇十四
學生質教育是提高學生素質的重要手段之一，也是素質教育的重要組成部分。下面是有教師專業(yè)素養(yǎng)。
歡迎參閱。
當前我們正面臨著素質教育下的新課改，教師不轉變、不發(fā)展就不會有繼續(xù)生存下去的空間?！稗D變必有新出路，發(fā)展才是硬道理”。這句話概括了對素質教育學習的體會。
老師應當不斷學習，不斷進步?！傲己玫慕處熕刭|是素質教育的成功保證”。教師是學生學習的引路人。教師有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能適應日益變化的教育形勢，教出優(yōu)秀的學生。為此，在以后的教育教學過程中，我將努力學習，不斷提高自己的理論水平和實踐水平，努力使自己成為一名合格的教師。
必須學會賞識自己的學生。學生的心靈需要關懷與溫暖，這樣才能健康成長。老師要善于發(fā)現他們的長處，發(fā)揚他們的優(yōu)點，使他們能堅定目標，為實現理想而不懈努力!實施素質教育要平等對待每一個學生。學生沒有優(yōu)劣之分。對于問題學生，要更多的關心。賞識比批評和懲罰更有教育效果。因此，在教育教學中應善于使用“表揚的武器”。
要掌握現代教育理念和教育技術。在信息網絡化時代，教師的育人功能發(fā)生了變化。學校要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，如果沒有創(chuàng)新教育的能力，我們上課學生就不愛聽。教學方法過于陳舊，就不能激發(fā)學生求知的欲望。當前，日趨先進的現代教育技術為課堂教學提供了有利的輔助教學手段，教師假如還不能把握住教學角色，無法適應教育技術革命的形勢，仍然固守傳統(tǒng)教學觀念及方式，將落后于時代的要求，終為學校教育所淘汰。我意識到我對現代教育理念和現代教育技術有很大差距，仍需刻苦鉆研。
高素質的教師還應具有創(chuàng)新精神。讓學生創(chuàng)新，老師自身必須具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。在激烈競爭的時代，創(chuàng)新的能力，絕處逢生的能力，面對挫折的耐力等等，是取得成功的必備素質。
總之，通過這次學習，我對教師這一職業(yè)有了更深的了解，自己的思想覺悟也有了進一步的提高;更明確了作為一名教師應有的責任;使我更加下定了決心嚴格要求自己，不斷提高自身的素質，力爭成為一名合格的教師。
古人說“先立人后立學”，指的就是德育的重要性。蔡元培先生曾講“若無德，則雖體魄智力發(fā)達，適助其為惡，無益也。”當前我國正處在改革和發(fā)展的關鍵時期，社會情況發(fā)生了復雜而深刻的變化，影響著青少年學生的價值取向;國際國內意識形態(tài)領域的矛盾和斗爭更加復雜，個人主義、拜金主義、享樂主義等腐朽思想給青少年學生帶來了消極影響。大家普遍反映現在的學生承受挫折能力下降、社會責任意識薄弱、艱苦奮斗觀念淡薄、缺乏團隊精神、紀律觀念不強、心理健康發(fā)展能力降低，甚至出現青少年違法犯罪上升的趨勢。造成這種局面的原因是多方面的，但從根本上看這是忽視道德教育的苦果、片面追求考試成績的惡果。我們講德智體美，“德”是首位，“德育”乃是教育之“本”之“源”。正如先人所說，一個無品無德之人，既使有強健的體魄、超人的智力，也不會是一個合格人才。所以，我們要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。
要提高學生的思想政治素質，學?？梢圆扇”姸嘤行У拇胧艺J為，在眾多環(huán)節(jié)中，提高教師的師德修養(yǎng)是關鍵，作為一名教師，通過學習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現，我認為首先是行為。正如托馬斯.馬爾斯貝丁所說：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的后果。”是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習慣。對于學生來講，眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么，他們都會無意識的模仿，不知不覺中，學生與他們身邊教師的行為模式就會非常接近。這正如許多昆蟲呈現出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細小的行為，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現出來的有關情感方式、紀律觀念、勤勞風范和自我控制等具體行為仍然存留在學生心中并產生持久的影響。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響：“每當他來到教室里時，那種祥和的道德氛圍立即會感染在座的每一個人，每一句話、乃至每一句話的語調都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了?！绷己玫膸煹聦σ粋€人品格的養(yǎng)成是多么重要啊!也許，我們教師教育學生的全部內容可以歸納為一句話——改善和提高自己。
未成年人是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。未成年人的健康成長關乎國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學校是育人的主陣地，作為小學教師的我們，在未成年人思想道德建設中，承擔著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實實的學習相關理論，豐富自己的內涵，提高自身的素養(yǎng)。
切實把德育工作做到學生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設教育的針對性和實效性。此外，班主任是加強和改進未成年人思想道德建設教育的重要實施者，更要嚴格要求廣大班主任牢固樹立起“育人為本、德育為首、注重實效”的教育觀?！暗赂邽榉丁?，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。要認真落實小學生守則和日常行為規(guī)范，建立小學生思想道德行為綜合考評制度，使學校德育教育進一步制度化、規(guī)范化。要切實減輕學生課業(yè)負擔，拓寬素質教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和實踐能力，為小學生的全面發(fā)展提供必要條件。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇十五
第一段：
本人是一名教育工作者，在工作中一直為提高自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)而努力。因此，最近參加了一場名為“教師專業(yè)素養(yǎng)直播”的在線活動。在此，我將分享我的心得和體會。
第二段：
這場直播主題的關注點是提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，強調了教育工作者需要不斷提升自己的能力和水平，了解新的教育理念和方法，才能更好地為學生提供高質量的教育服務。
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在直播中，講師提到了科學教育的重要性，強調了教育過程中語言溝通的重要性，教師應該在引導學生思考和發(fā)展創(chuàng)造性方面發(fā)揮更積極的作用。我認為這對于我們教育工作者來說是非常重要的，我們需要從多方面來考慮教育的本質和方法，不斷更新教育理念和教育方法，使我們的課程更具吸引力和創(chuàng)新性。
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此外，還介紹了專業(yè)素養(yǎng)的多個方面，包括教育法律知識、教育心理學、學科專業(yè)知識等等。這些方面涵蓋了教育工作者所需要掌握的基本知識和能力，而且在現今社會快速發(fā)展的背景下，教育工作者必須時刻保持自己的專業(yè)素養(yǎng)，并且不斷地擴大視野和學習經驗。
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最后，我想說的是，參加這場直播讓我更認識到了提升專業(yè)素養(yǎng)的重要性，讓我更加深刻地明白了自己在提高教學質量和實現教育愿景上的責任。參加這樣的在線活動不僅可以幫助我們提高自身的教學質量，也可以讓我們共同交流并分享教育經驗，為提高教育水平貢獻自己的力量。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇十六
教師科學專業(yè)素養(yǎng)是教師在教學實踐中所需要具備的科學知識、教育理論和教學技能等方面的素質和能力。作為一名教師，我在長期的教學實踐中不斷提升自己的教育科研水平，在實踐中逐漸形成了一定的科學專業(yè)素養(yǎng)。今天，我想和大家分享一下自己在教師科學專業(yè)素養(yǎng)方面的心得體會。
第二段：全面掌握教學內容
作為一名科學教師，首先要有扎實的學科知識儲備。無論是教小學的自然科學，還是中學的物理、化學、生物等科目，都需要教師對知識點的全面準確的掌握。在我教學的過程中，我經常利用自己的業(yè)余時間深入學習和研究教材，從而掌握更多的教學方法和技巧，提升自己的教學能力。
第三段：培養(yǎng)學生的科學探究精神
科學不僅僅是一門知識，更是一種思維方式和態(tài)度。作為科學教師，我不僅要傳授學生科學知識，更要引導學生培養(yǎng)科學探究的精神。我經常鼓勵學生提出問題，通過實驗、觀察和推理進行科學探究，培養(yǎng)他們的科學思維能力和獨立解決問題的能力。在教學活動中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，讓學生發(fā)現科學的樂趣。
第四段：不斷更新教育理念和教學方法
教育是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領域，每一個時代都有自己的教育理念和教學方法。作為一名教師，我要與時俱進，不斷更新自己的教育理念和教學方法。我經常參加各種教育培訓和學術研討會，了解最新的教育理論和教學模式，將新理念融入到自己的教學實踐中。同時，我也注重與同事的交流和合作，相互借鑒經驗，共同提高教學質量。
第五段：注重專業(yè)發(fā)展和自我提升
作為一名教師，我深知教育事業(yè)的重要性，也深知自己在其中的責任和使命。因此，我注重個人的專業(yè)發(fā)展和自我提升。我積極參與教育研究和科研項目，編寫教育教學論文，并積極參與評課交流活動，借助這些途徑，不斷提升自己的教育科研能力。此外，我還經常參加各種學習培訓班和專業(yè)講座，不斷拓寬自己的知識和視野。通過這些努力，我得以不斷提高自己的教學水平和職業(yè)素養(yǎng)。
總結：
學科素養(yǎng)是科學教師專業(yè)發(fā)展的基礎，只有全面掌握教學內容，才能更好地傳授給學生。同時，培養(yǎng)學生的科學探究精神、更新教育理念和教學方法，以及注重個人的專業(yè)發(fā)展和自我提升，也是提高教師科學專業(yè)素養(yǎng)的關鍵。作為一名科學教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學生的健康成長和科學探索提供更好的教育服務。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇十七
在xx年x月xx日，xx市進修學校對全市幼教工作者進行了“幼兒教師心理素養(yǎng)專題講座”，xx老師的語言詼諧幽默、生動有趣，讓聽者感到輕松愉快，美不勝收，學習之后，我的感受頗深，她用一些實例為我們詮釋了一位幼兒教師所要具備的心理素養(yǎng)和工作素養(yǎng)。
在講座中她有這樣一個實例：一對普通工人夫婦，在生下兒子之后，為了改變生活狀況，而奮發(fā)圖強的學習，經過幾年堅持不懈的努力，最后丈夫成為了一名律師，愛人成為一名會計師，在他們學習的過程中，無形的就影響了孩子，兒子在他們的熏陶下養(yǎng)成了愛學習，堅忍不拔、永不服輸的性格，兒子高中畢業(yè)后免試入了清華大學，大學畢業(yè)后又免試成為了一名清華的研究生，當研究生畢業(yè)后又考上了清華的博士，這對我們來說是天大的好事，可兒子對父母說：“爸爸、媽媽我有一個非常不合理的請求，我在清華大學已經學不到什么了，我要到外國流學。”父母經過一天的思考之后，給她了一個結果：“兒子，你去吧，我們給你充分的自由，需要多少錢，我們來籌。”兒子說：“爸爸，我不需要你們的一分錢，我要自己掙錢上學?！痹趦赡曛畠人麍罂济绹⒂芏嘀?大學，都以優(yōu)異的成績被入取，還都是公費的。最后他選擇了一個最喜歡的學校。在這個例子中，我深深的體會到，父母、老師的行動，無時無刻的不在影響著孩子，也就是我們所說的“嚴教不如身教”確實如此，在班級里，我經常強調在早晨幼兒到校時，都要跟老師問好，可有的幼兒經常忘記，跟據這一情況，我想出了一個辦法，那就是他們不跟我說，我就主動的跟他們說，這樣經過兩個星期的訓練，幼兒把早晨問好，當成了自己必須做的事，也就成了習慣，習慣成自然，所以在孩子每天早晨來校時都會主動向我問好，我感到了一種成功的喜悅。
在講座中還有這樣一個例子：在某所幼兒園里，一位母親與老師聊天，說：“老師，你看你們的工作多好啊，就是哄哄孩子，也沒有工作壓力?！苯處熉牭竭@句話沒有說什么，在一次家園共建活動中，老師在黑板上寫了一個5的分解，然后請這位家長上講臺，教給孩子們，這位家長興致勃勃的上臺了，可怎么講幼兒都說不會，這位家長最后說了一句：“老師，我真的沒辦法了，我真的不會教，您教吧?！苯處熌贸鲆恍┨欠纸o幼兒每人5塊，然后說：“小朋友們，你要給爸爸幾塊，你自己留幾塊，但自己不能不留，你可以怎么分呢？”幼兒經過自己動手分一分活動，得出了5的分解。家長心服口服的說：“老師，您太厲害了?！痹谌粘９ぷ髦校覀円矔龅胶芏噙@樣的情況，遇到一些同行、家長、社會上的不理解，說我們一天吃兩頓飯，睡一覺，輕輕松松過一天。為什么會給別人這種印相，我分析有以下幾點：
1、幼兒教師隊伍不完善，沒有受過專業(yè)的培訓就可以上崗。例如在一些農村幼兒園都是顧一些年齡稍小一些，中學畢業(yè)生教幼兒，給人造成一種，幼兒園教師只要有點文化就能教幼兒，無非也就是教點1、2、3，a、o、e等。其實不然，在美國研究生畢業(yè)之后可以直接到大學任教，但要教幼兒，必須在專門的幼兒園培訓學校，培訓三年，才可以當一名幼兒教師，原因是幼兒的發(fā)展情況與小學生、中學生、大學生不同。在教小學生時，我們所用的成人語言，而在教幼兒園時，我們用的是兒童語言，在教小學生時，我們可以拿出一道例題，對他們說出解答的方法。而教幼兒園時我們要教幼兒插上想象的翅膀，讓他們去自由問，自由想，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與思維能力。在教小學時，我們告訴學生一遍什么不能做，他可能就會改正?？山逃變簣@時，我們要經過常時間培養(yǎng)，讓他們成為習慣。所以幼兒教師想提高自己的地位，就必須打造一個研究型、專業(yè)型的教師隊伍，成為一個別人不可替代的人。就像廖老師所說：“別人不重視我們，我們要自己重視自己，我們要用自己的行動讓他們認可我們。”
2、國家對我們不重視，這個“重視”就是指國家沒有專項的資金投入到幼兒園，在教師侍遇，園所建設上沒有專項資金，現在國家對我們重視了，最其碼國家加強了幼兒園硬件建設了，近兩年也在向社會招收一些高學歷的幼兒園教師。
總而言之，我該做的就是：放平心態(tài)，樂觀工作，這幾年我也正是這樣做的，我從一位轉崗教師通過進修老師、園長的指導，自學、參加各種活動，積累一些教學經驗，我愛幼兒教育事業(yè)，正是因為愛，我才不斷的努力，奮進，并在其中得到了快樂與滿足。在以后的日子里我還要繼續(xù)不斷的為xx幼兒教育事業(yè)貢獻力量。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會和方法篇十八
今年暑假的7月3號至7月8號，有幸參加了“河南省濮陽市小學語文骨干教師教學能力提升高級研修班”的培訓。非常感謝領導為我們搭建了一個這樣的平臺，使我有這次珍貴的學習機會，能從各方面提升自己。在短短的5天時間里，我們聆聽了9位特級教師的精彩講座，他們以鮮活的事例，豐富的知識，幽默的語言，獨到的教育觀念和精湛的理論闡述深深地吸引著我，感染著我，引領著我，讓我在解讀自己的同時，進一步反思自己的教育教學工作。他們用自己的經歷傳授給我一個堅定的信念，那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書，善于思考的老師。
下面我分幾個方面談談自己的體會。
在學習期間，一共聽了9位專家的報告，感觸最大的是：什么樣的老師才是受學生歡迎的老師，在這幾位專家中，我找到了共同點，一是有幽默感，二是有淵博的知識。每一場報告都能讓人靜心聽，認真記，感覺他們的過人之處就是他們用抑揚頓挫的聲音，生動活潑的課例，把他們對教育教學的看法娓娓道來，而且講課過程中不乏幽默感，讓我們在哈哈大笑之余還體會到一些真理感觸最深的就是7月7號講作文教學的袁志勇老師，圓乎乎一個老頭，但是他輕松詼諧讀的話語讓我一直我沉浸在他的講座中。7月6號付處長講的純理論的核心素養(yǎng)內容，因為她標準、平和優(yōu)雅的普通話也讓我聽得津津有味。反思我自己的課堂氣氛，我覺得最缺乏的就是激情和幽默感，朗讀能力也需要進一步提升。我要好好努力，爭取做一個受學生歡迎的老師。
任何人的發(fā)展都離不開讀書，讀書的邊界就是人生的境界，給我們培訓的老師幾乎都談到了這個話題，尤其是海淀區(qū)外國語實驗學校的孫鳳霞老師更是用自己的成長經歷反復告訴我們，一定要創(chuàng)造條件讀書，一定要無條件熱愛學習。作為老師，如何更加深入的教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話，如何與時俱進的掌握教育教學技巧，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。腹有詩書氣自華，一本好書能決定一個人的命運。博學的教師一定是受人尊敬的，一個具有較高文化資源的教師一定是學生樂于接近的，因此，以后我一定要堅持讀書，豐富自己的內涵，以獲得更好的發(fā)展。
通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座，我更相信的認識到自己的平凡，工作中容易被瑣事束縛，惰性大，闖勁少，課堂上講多，給學生參與的機會太少，經過這次培訓，我清醒的認識到，激情和創(chuàng)新是成就走向名師的必要因素。培訓時吉春亞老師推薦了部編版的四本教學實錄我都買了，假期里觀摩了她好幾節(jié)課堂實錄，一個奶奶輩兒的特級教師還在深入一線教學，課堂上妙語連珠，在她的引導下學生的回答精彩紛呈，出人意料。觀摩了她的課堂更加堅定了我改變自己的決心。
我們常說他山之石，可以攻玉，團結協作，可以取長補短。眾多名師的成長經歷啟迪我們，要想自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個集體。我很慶幸加入我們年級組，去年剛接班時手忙腳亂，鄭老師、弓老師不論多忙都手把手的教，平時有了問題，只要問他們都會想辦法幫我解決，課件我們組也是共享得，辦公室的氣氛緊張不失靈動，我們是一個團結互助的小集體。
今天的教師既是工作者，又是學習者，更是研究者。幾天的培訓特別短暫，但是收獲頗豐，細細品味之余，更是應用于我自己的教學實踐，讓我的學生也能受益，也希望有更多的實實在在的學習機會。