2023年教學(xué)教研講座心得體會(精選16篇)

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    心得體會是我們對個人成長和進步的一種回顧和總結(jié)。寫心得體會時,要注重客觀真實,不盲目美化和夸大事實。小編為大家整理了一些有關(guān)心得體會的范文,希望能夠為大家提供一些寫作參考。
    教學(xué)教研講座心得體會篇一
    10月19日下午,北師大“農(nóng)村學(xué)校管理改進與質(zhì)量提升”項目組專家鄧濤教授在靈山中學(xué)為我們做了一場精彩的講座,課堂有效教學(xué)---導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)與教學(xué)應(yīng)用,獲益匪淺。隨著教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展,導(dǎo)學(xué)案這種新的課堂教學(xué)模式已經(jīng)登上了課堂教學(xué)的舞臺,并且越來越受到許多優(yōu)秀教師的青睞。那么,什么是導(dǎo)學(xué)案呢?導(dǎo)學(xué)案就是在新課程理念的指導(dǎo)下,為達成一定的學(xué)習(xí)目標,由教師根據(jù)課時或課題教學(xué)內(nèi)容,通過教師集體或者個人研究設(shè)計并由學(xué)生參與,促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的師生互動“教學(xué)合一”的設(shè)計方案。捷克著名的教育家夸美紐斯說過這樣一句話:“找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學(xué)生多學(xué)。”“導(dǎo)學(xué)案”作為教學(xué)的一種手段,目的是變傳統(tǒng)的封閉灌輸型的教學(xué)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的教學(xué)。把教學(xué)過程由“灌”變?yōu)椤皩?dǎo)”,為學(xué)生積極主動參與式的“我要學(xué)”提供平臺。
    從教學(xué)效率與激發(fā)學(xué)生興趣及培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣來看,“導(dǎo)學(xué)案”不失為一種激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效途徑。但是實踐中導(dǎo)學(xué)案也面臨著諸如缺乏明確、有效的理論指導(dǎo),不利于教師因材施教,不利于教師課堂上的靈活應(yīng)變以及容易導(dǎo)致教學(xué)上本末倒置等實踐問題。鄧濤教授指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)與教學(xué)應(yīng)用,主要內(nèi)容包括:導(dǎo)學(xué)案及其作用;導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)流程及關(guān)鍵要素;導(dǎo)學(xué)案編制的誤區(qū);學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的流程與環(huán)節(jié);導(dǎo)學(xué)案操作中要注意的問題。通過聽講,我們加深掌握了導(dǎo)學(xué)案的撰寫方法與作用。對今后應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案起到一定的指導(dǎo)作用。
    總之,聽了鄧教授的講座,感覺值了。感謝鄧教授的精彩講座。
    教學(xué)教研講座心得體會篇二
    **月18日下午,我們語文組的所有老師在x1老師的帶領(lǐng)下,首先參加了對于x2老師的磨課研討,在所有老師的激烈討論中,我們共同見證了x2老師此次磨課的收獲,也初步感受到了如何讓孩子們感受幸福的語文課堂。下午4點10分,x1老師顧不上休息,緊接著又給我們做了《共享幸福的課堂生活__談?wù)n堂教學(xué)的設(shè)計與實施》專題講座,通過對這個講座的學(xué)習(xí),我更加明確了真正的語文課堂應(yīng)該是讓孩子們感受到幸福的。而要做好孩子們課堂上幸福的引導(dǎo)者,教師首先就應(yīng)該在課堂的教學(xué)設(shè)計與實施中融入幸福。
    教師要在教學(xué)設(shè)計中積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗的氛圍,讓學(xué)生想說就說,說出智慧火花;想議就議,議出是非曲直;想問就問,問出心中疑惑;想讀就讀,讀出真情實感;想演就演,演出個性理解。在學(xué)生的個性化體驗中,感知語文學(xué)習(xí)的幸福。
    對話教學(xué)是溝通、合作的,這是它與傳統(tǒng)教學(xué)的顯著區(qū)別之一。對話教學(xué)具有對話心態(tài),師生、生生互動交流,合作學(xué)習(xí)是對話心態(tài)基本構(gòu)成因素。課堂上師生通過朋友式的合作,可以相互交流、彼此爭論、互教互學(xué)、共同提高。只有在教和學(xué)雙方的溝通與合作中,才能使對話雙方精神上獲得真正的相互回應(yīng)與相互碰撞。,在這些碰撞與回應(yīng)中,享受幸福的語文課堂。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時,注重引導(dǎo)學(xué)生師生合作,小組合作,在合作中,可以與老師交流對話讀課文,可以與組員交流討論感受,在這種合作的氛圍中,幸福的時光轉(zhuǎn)眼流逝。
    蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要尤其強烈。”探究學(xué)習(xí)注重學(xué)生的自主探索真知的過程,注重滿足學(xué)習(xí)的心理,給好勝心強的小學(xué)生提供一個表現(xiàn)的機會,使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來饒有興趣。因此,在課堂上,教師應(yīng)拋開過多的講解,因為這占據(jù)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時間;教師不是自以為是地用自己的思想去填充學(xué)生的頭腦,而是走下講臺,走近學(xué)生,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,并通過對話充分展開思維碰撞。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時,注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞,在朗讀中探究感知,真正干指出小興安嶺的美。
    評價是極有效的教學(xué)手段,在課堂中應(yīng)該針對不同層次的學(xué)生作出不同的評價,以鼓勵為手段,不斷樹立學(xué)生的自信心。對學(xué)習(xí)困難生采用表揚式評價,尋找其閃光點,及時肯定他們的點滴進步,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性;對中等生采用激勵性評價,既提示不足又指明努力的方向,促使他們積極向上;對優(yōu)等生采用競爭性評價,堅持高標準,嚴要求,促使他們更加嚴謹、謙虛,不斷超越自己。對特殊學(xué)生的評價更要講求藝術(shù)性,既要保護他們的自尊,又要顯示出你的真誠,讓他們有信心去追求進步。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時,注重對學(xué)生的評價引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。
    在參與中不斷豐富提高自己,通過此次磨課研討和聽講座,對自己語文課堂的教學(xué)設(shè)計很有指導(dǎo)意義,在以后的教學(xué)中,也會致力于構(gòu)建幸福的語文課堂。
    教學(xué)教研講座心得體會篇三
    在聽完全國特級教師施建平老師的關(guān)于小學(xué)語文情境教學(xué)的培訓(xùn)講座后,我受益匪淺。施建平老師是多年跟隨著李吉林教授的,深受影響和深得真?zhèn)?。想到這里,我是多么羨慕啊!作為一個青年教師,能有一個名師指引你,是多么幸運的一件事,再加上自己的努力,簡直把這一教學(xué)方法演繹得活靈活現(xiàn),又科學(xué)合理。我心里除了羨慕就是佩服了。
    通過施老師具體生動形象且配有真實鮮活教學(xué)案例的講座,我更加認識到了一種語文教學(xué)的比較有效、高效的方法,并督促我在自己的語文教學(xué)生涯中進行深入的實驗、實踐、研究、探究,努力提高語文教學(xué)效果。
    有美感,有情趣,有活力,有師生互動,注重過程的一個情境。施老師一邊講還一邊在中間穿插自己本人的教學(xué)活動經(jīng)過經(jīng)驗和一些成功的教學(xué)案例和比賽。比如他在講到有互動——搭建師生對話的平臺時,就舉了一個自己成功的教學(xué)案例,即自己在教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》時,將自己扮演成一個黃蓋的手下,讓學(xué)生演黃蓋,“手下”向“黃蓋”提出很多問題,扮演黃蓋的學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來回答扮演手下的老師提出的問題。這樣巧妙地安排,學(xué)生與在于老師的對話互動中就能深入理解全文,代替了老師從頭到尾繁瑣的分析,聽完以后,我真是又佩服了幾分。施老師還舉了自己參賽的《泊船瓜洲》為例。具體生動形象。
    讓我印象更深的是下午施老師講的情境作文教學(xué)。他一來就拋出了一個問題:兒童為什么要學(xué)習(xí)寫作?然后,施老師就接著講情境作文的基本理念,有四大點,每一大點又講得栩栩如生,配上案例和圖案,真是受益匪淺啊。這一部分,施老師講的最多的就是開展活動,創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生提供寫話,寫作文的素材。接著,施老師就拿自己多年來舉辦的各種各樣豐富多彩的活動來說,比如,想南瓜節(jié),以我家住在濠河邊為主題的活動作文,以赴一場春的盛宴為主題活動的作文,帶學(xué)生到田野、野外去觀察,還有,以母校,好大一棵樹為主題活動的作文,施老師還老道地談到作文題應(yīng)是空間無限的大,任由學(xué)生無限的去想象。還舉了幾個經(jīng)典的圖文并茂的作文題,我覺得出的太好了。絕妙?。?BR>    還記得施老師還為學(xué)生編寫印刷了各種各樣不同的閱讀書籍和。
    各式各樣的作文書,當時真的覺得專家畢竟是專家啊,太專業(yè)了!跟自己對比一下,根本不值得一提,最后,施老師還簡單的談了談我們小學(xué)語文教師的專業(yè)發(fā)展問題,真真是感覺自己還處在起跑線上而已,未來的路還很長。需要自己不斷地去堅守、努力、前進。
    教學(xué)教研講座心得體會篇四
    20xx年11月9日下午,在實驗小學(xué)二三班的課堂上,我有幸聽取了一堂深刻的教育講座,從中吸取了精華,凈化了思想,提高了認識。感謝實驗小學(xué)組織的這次活動,讓我很受益。
    教授講到的周弘著的《賞識你的孩子》這部書我也看過,朦朧的感覺有些迷惑,這種新的思路是不是教育的全部?因為這種提法對傳統(tǒng)的教育模式做出了大膽的否定。作為一個70年代的人,我們接受的是傳統(tǒng)的教育,更多的是應(yīng)該謙虛的做人、謹慎的做事。教育孩子也是同樣的思路,而新的思維方式帶給我們新的啟示,其中有些理論也許需要一些時間來適應(yīng)和思考。我覺得教授說的很好,掌握一個“度”的概念,要辨證的看待和運用,從這個角度上來看,我覺得凡事都有一個“度”的掌握,有時說起來簡單做起來困難,這就需要我們做家長的更加認真的正視“教育”這個大事,同時自己也要提高認識,總結(jié)得失,不能一概而論,更不能極左極右。遇到問題不能回避,更不能對問題全盤否定。
    2、所有的方法必須務(wù)實,一定不能單純的僅僅是口號或大的條款,一定要有可操作性;
    4、及時總結(jié)自己和孩子的問題,和老師多多溝通,力爭和女兒一起一步一個腳印,踏踏實實的過好每一天,學(xué)習(xí)每一天,進步每一天!
    3、學(xué)習(xí)上,她很毛躁,這次數(shù)學(xué)考試非常不理想,錯的全部都是簡單的加減法,這不單單是因為所謂的“疏忽大意”,這是因為學(xué)習(xí)能力上有著很大的問題:不夠?qū)P摹⒆⒁饬Σ患?、高估了自己的水平,認為加減法屬于基礎(chǔ)知識,沒有難度,不必用心計算,我覺得首先應(yīng)該讓她改變對加減運算不難的認識,提高對這種題的警惕心和認真度,其次加強平時對基礎(chǔ)運算的練習(xí),作為家長嚴格監(jiān)督,每次做完練習(xí)要求她檢查,在培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力的同時不放縱、不放松。
    本人學(xué)識有限,認識水平有待提高,本次心得體會不盡完整,有些想法可能不夠準確,懇望老師在百忙中給予批評指正??!讓我和女兒共同進步??!不勝感激??!
    教學(xué)教研講座心得體會篇五
    近日,我參加了一場關(guān)于教研講座,并在聽完后產(chǎn)生了很多的思考。這場講座讓我對教學(xué)和研究產(chǎn)生了全新的認識和體會。在下面的文章中,我將會從講座主題的重要性、借鑒他人經(jīng)驗、提升教學(xué)品質(zhì)、學(xué)術(shù)交流和合作以及教研帶給我們的更多啟示這五個方面來分享我的心得體會。
    首先,講座中強調(diào)的主題的重要性給我留下了深刻的印象。講座中講師指出,教研是教師提高教學(xué)水平和創(chuàng)新能力的重要途徑,它既有助于教師個人的職業(yè)發(fā)展,也能為學(xué)校的發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。通過教研,我們可以深入探索教學(xué)過程中的問題和挑戰(zhàn),并不斷改進和優(yōu)化我們的教學(xué)方法。這讓我更加明白了教研的價值和意義,激發(fā)了我進一步深入研究和探索的熱情。
    其次,講座中的借鑒他人經(jīng)驗也給我留下了深刻的印象。講座中的講師提到了許多他在教學(xué)和研究中借鑒他人經(jīng)驗而獲得的成果。他解釋說,教師應(yīng)該學(xué)會從他人身上吸取經(jīng)驗和啟示,并在自己的實踐中進行創(chuàng)新和改進。這讓我明白了一個道理,即要成為一個優(yōu)秀的教師,就必須具備學(xué)習(xí)和借鑒他人經(jīng)驗的能力。
    第三,講座中強調(diào)提升教學(xué)品質(zhì)也給了我很多啟發(fā)。講座中的講師指出,教師應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。他還分享了一些教學(xué)實踐中提升教學(xué)品質(zhì)的方法和技巧,比如多媒體輔助教學(xué)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。這讓我認識到,只有不斷提升自己的教學(xué)品質(zhì),才能更好地滿足學(xué)生的需求,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
    其次,講座中的學(xué)術(shù)交流和合作方面給我留下了很深的印象。講座中的講師提到了教師之間的學(xué)術(shù)交流和合作的重要性,強調(diào)了通過和同行的交流和合作可以獲得更多的反饋和啟發(fā)。他還分享了一些學(xué)術(shù)交流和合作的經(jīng)驗和技巧,比如參加學(xué)術(shù)研討會、撰寫教學(xué)論文等。這讓我明白了教研不僅是個人的事情,還需要和他人進行交流和合作,通過交流和合作來共同提高。
    最后,講座給我?guī)砹烁嗟膯⑹?。通過講座,我不僅了解到了教研的重要性、借鑒經(jīng)驗的必要性、提升教學(xué)品質(zhì)的方法,還明白了教研帶給我們更多的啟示。教研能夠激發(fā)我們的創(chuàng)新能力和研究動力,讓我們接觸到更多的教學(xué)資源和方法,從而提高自己的教學(xué)水平。同時,教研還能促進學(xué)校的共同發(fā)展,形成有機的教學(xué)團隊,共同推動學(xué)校的進步。
    總之,這場關(guān)于教研講座讓我對教學(xué)和研究有了更深入的認識和體會。通過這場講座,我明白了教研的重要性和意義,激發(fā)了我更加熱愛教育事業(yè)的決心。希望將來能夠更加積極地參與教研工作,提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的發(fā)展貢獻更多的力量。
    教學(xué)教研講座心得體會篇六
    近日,我參加了一場關(guān)于教研的講座,借此機會,我學(xué)習(xí)到了許多有關(guān)教研的知識和技巧。下面,我將結(jié)合我的實際經(jīng)驗和所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)出了幾點心得體會。
    首先,教研對于教師的重要性不言而喻。該講座中,講師強調(diào)了教研在教學(xué)中的價值,并提供了一些教研活動的具體方法。在我個人的教學(xué)實踐中,我也意識到了教研對于教學(xué)的重要性。通過教研,我們可以與同事共同分享教學(xué)經(jīng)驗和教育資源,互相學(xué)習(xí)借鑒,并通過集體討論和交流不斷提升自己的教學(xué)能力。此外,教研還可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而進行針對性的教學(xué)調(diào)整,提高教學(xué)效果。
    其次,教研需要具備一定的規(guī)劃和組織能力。在講座中,我們學(xué)習(xí)到了教研的流程和步驟。首先,我們需要明確教研的目標和內(nèi)容,確定教研的重點和難點。然后,我們需要收集和整理相關(guān)的教學(xué)資料和文獻,以便更好地備課和教學(xué)。接下來,我們需要組織教研活動,例如組織小組討論、集體備課和課堂觀摩等。最后,我們需要總結(jié)教研的成果和經(jīng)驗,反思自己的教學(xué)實踐。通過這樣的規(guī)劃和組織,教師們可以更加有條理地進行教研活動,提高教學(xué)質(zhì)量。
    再次,教研需要注意團隊合作和協(xié)作的意識。在講座中,講師強調(diào)了團隊合作在教研中的重要性,并介紹了一些團隊合作的方法和技巧。在我的教學(xué)實踐中,我也深刻體會到了團隊合作對于教研的幫助。通過與同事的合作,我可以從他們身上學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)經(jīng)驗和教育思想,拓寬自己的教學(xué)視野。此外,團隊合作還可以減輕個人的工作負擔(dān),提高教研的效率和效果。因此,我們應(yīng)該積極參與教研活動,與同事們一起分享經(jīng)驗和資源,共同提升教學(xué)質(zhì)量。
    再者,教研需要注重創(chuàng)新和實踐的能力。在講座中,講師強調(diào)了創(chuàng)新和實踐在教研中的重要性,并提供了一些創(chuàng)新教學(xué)的方法和技巧。在我的教學(xué)實踐中,我也發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。通過創(chuàng)新教學(xué),我可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力。因此,我們應(yīng)該不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和策略,不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
    最后,教研需要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和思維。教育事業(yè)是一個不斷變化和發(fā)展的領(lǐng)域,教師們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和思維,不斷更新教育理念和教學(xué)方法。在講座中,講師強調(diào)了教師要具備學(xué)習(xí)者的心態(tài),不斷自我反思和學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力。在我的教學(xué)實踐中,我也努力保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,積極參加教研活動和培訓(xùn)課程,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗和知識儲備。
    綜上所述,教研對于教師的重要性不言而喻,而要進行好教研,我們需要具備規(guī)劃和組織能力,注意團隊合作和協(xié)作的意識,注重創(chuàng)新和實踐的能力,以及保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和思維。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,我相信每一位教師都能夠提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
    教學(xué)教研講座心得體會篇七
    前些日子,我們中原中心校王林校長陪同海南省教育研究培訓(xùn)院吳益副院長、李洪山政治部主任、段青信息部主任、符明心理教研員等領(lǐng)導(dǎo)到安徽、福建參加了有效課堂教學(xué)活動。取經(jīng)歸來,王林校長于10月15日在我校的多媒體教室做了《加強交流共同提高》的主題報告,本次報告的主要的內(nèi)容是關(guān)于戴老師《我所追求的數(shù)學(xué)課堂》有效教學(xué)專題講座,聆聽了報告之后,我從中受益匪淺,作為教學(xué)的一線教師,我深深地認識到追求教學(xué)“有效性”的主要性和必要性,它是課堂教學(xué)的熱門課題,也是永恒的“流行曲”。下面我就結(jié)合本人的實際談?wù)勎业挠行└惺埽?BR>    做一個動腦的教師,做一個智慧型的教師,孩子們減負了,教師心情也好了。辦法雖小,效果挺大。所以,教師對學(xué)生的教育,不只是促進學(xué)生一時的發(fā)展,不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù),更要促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主、學(xué)得更有發(fā)展?jié)摿?,所以在課堂中,我們的教師就應(yīng)該根據(jù)教材的教學(xué)目標,為學(xué)生巧設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)以便讓自己的學(xué)生學(xué)到更“快”更“樂”。
    習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時,要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿,其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人,不斷為學(xué)生提供生活素材,讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的,學(xué)了即可用得上,是實實在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
    小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲為載體,以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式,通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來,培養(yǎng)孩子們對英語的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價重點,孩子們在課堂上每一個好奇的行為,“分神”的表現(xiàn),老師都應(yīng)正確對待,不能用批評的語氣、蔑視的眼神,過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心,課堂上應(yīng)以同學(xué)間互相幫助,主動參與形式進行教學(xué)活動,并給予激勵、表揚的評價,充分把握課堂,有效地對孩子們課堂的行為進行評價,實現(xiàn)課后她們對數(shù)學(xué)有著濃厚興趣。
    生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。我們反思的主要內(nèi)容有:思考過程、解題思路、分析過程、運算過程、語言的表述、教學(xué)的思想方法進行反思等。以促進課堂教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效果也一定會更好。
    總而言之,聆聽了這次報告之后,我感慨萬千,作為新世紀的教師,時代賦予了我們新的內(nèi)涵、新的要求。這一切都應(yīng)用智慧去實踐,用愛去經(jīng)營。只有在愛的教育中成長的自己才是健康的,只有在愛的教育中長大的孩子才是對社會有用的!如果我們都用心去做了,我們的課堂也會因此而美麗。同行們!讓我們共同努力努力再努力吧!
    教學(xué)教研講座心得體會篇八
    當教師也有幾年了,回顧短短的教學(xué)生涯,感慨良多,歷史教學(xué)心得體會。教師在教書育人的過程中,應(yīng)注重協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。教師要樹立正確的學(xué)生觀,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性;教師還應(yīng)善待學(xué)生,懂得適時的鼓勵學(xué)生,實施賞識教育。再次,教師應(yīng)學(xué)識淵博。只有這樣,才能居高臨下,深入淺出,把課上得豐富、生動、有趣。要完成好教書育人的任務(wù),教師還要注意多種教法的運用。它可以促使學(xué)生多種感官的活動,對提高認識水平大有裨益??傊?,教學(xué)是一門藝術(shù)。由于條件的不同,需要教師從實際出發(fā),進行創(chuàng)造性勞動。在今天世界課改浪潮的推動下,每一位教師,都應(yīng)不停的鉆研、學(xué)習(xí),真正做到以人為本,采取有效的教學(xué)措施,使每一個學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂,并為學(xué)生的終身發(fā)展盡一己之力。
    [關(guān)鍵詞]融洽關(guān)系;重視教法。
    光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼一年的教學(xué)生涯又過去了。在這短短幾年的教學(xué)生涯中,有過成功,也有過失敗。在這里,把自己在教學(xué)過程中的一些成功的經(jīng)驗記錄下來,與廣大歷史教師共饗。
    1.1要樹立正確的學(xué)生觀。學(xué)生具有一種向師性,這在客觀上要求教師在教育過程中起主導(dǎo)作用。但初中學(xué)生處于身心快速發(fā)展時期,自我意識的發(fā)展非常迅速,逐漸擺脫兒童的幼稚心理,喜歡以成年人自居,要求對各種事物發(fā)表見解,也迫切希望得到他人的理解與尊重。這就要求教師在教學(xué)過程中,不能主宰學(xué)生的一切,不能把學(xué)生當作消極被動的承載知識的容器。而要把學(xué)生當作一個活生生的、有血有肉的人。知識只有通過學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、思考才能掌握,教師必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,更要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性,把握要我學(xué),使教學(xué)工作取得良好的效果。
    七、九二班仍如以前一樣地上課,而在八班,每當學(xué)生回答對了問題,我都給予很聰明反應(yīng)很敏捷回答得很好再進步等諸如此類的肯定評價。這樣,一段時間下來,上課時八班的氣氛明顯優(yōu)于其他兩個班,學(xué)生很積極地思考回答問題。而其歷史考試平均分也由原來倒數(shù)的班級變?yōu)槊看味际堑谝?,基本上消滅了低分率,而且,學(xué)生對老師態(tài)度由原來的冷漠轉(zhuǎn)為熱情,樂于親近教師。花的時間還是那么多,但不論是師生關(guān)系,還是教學(xué)效果,和以前都有天壤之別。這就充分說明了善待學(xué)生與激勵的作用,同樣也證明了良好師生關(guān)系所產(chǎn)生的巨大的推動力。贊可夫說得好:就教師工作的效果來說,很重要的要看師生之間的關(guān)系如何。
    2.1作為一名教師,必須有精深的專業(yè)知識,俗話說的好:要想給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水。這樣才能很好地理解教材,注意到前后知識的聯(lián)系,融會貫通,上課時才能使知識源于教材又高于教材,能夠上得得心應(yīng)手,游刃有余。這也就是人們常說的只有深入才能淺出,只有居高才能臨下。如果自己對歷史知識掌握的都不全面,卻企圖以其昏昏,使人昭昭,那顯然是不可能的。因此,這就要求歷史教師要經(jīng)常閱讀一些專業(yè)書籍,努力提高自己的專業(yè)水平,不能滿足于在大學(xué)時代所學(xué)的那點知識,不能一味地吃老本,認為有一桶水,就能源源不斷地使學(xué)生有一杯水,尤其在科技發(fā)達的今天,教師只有不斷更替這桶水,使其成為活水,才能滿足學(xué)生的需要,朱熹曾日:半畝方塘一鑒天,天光云影共徘徊。問渠那得清如許,為有源頭活水來。教師的知識也象方塘,如果沒有源頭流入,也會很快干涸。
    2.2教師的知識還應(yīng)該博。歷史知識,涉及到方方面面,有政治、經(jīng)濟、文化等等,現(xiàn)代科技發(fā)展迅速,學(xué)科之間相互滲透而且由于大眾傳播媒介的影響,有的學(xué)生所見所聞遠遠超過老師的知識領(lǐng)域。這就要求教師知識不能局限于某一專業(yè)領(lǐng)域,必須對各種知識都要了解。比如說講《三國兩晉南北朝的文化》一課,里面涉及到醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、數(shù)學(xué)、詩歌等方面的知識,教師只有對這些知識都有所了解,同時了解這些方面的趣聞野史,才能做到有話可說,有觀點可談,才能把課上得生動、豐富、有趣,心得體會《歷史教學(xué)心得體會》。
    要搞好歷史教學(xué),還要注意一些教學(xué)方法的運用。教學(xué)有法,但教無定法。不同教法的運用,可以調(diào)動學(xué)生不同的感覺器官,避免因單調(diào)刺激帶來的厭煩感,對提高學(xué)生的注意力和認識水平大有裨益。同時,隨著教學(xué)手段的改進,教學(xué)理論的不斷發(fā)展,教法也在不斷豐富,但無論哪種教法,有其合理的一面,也必然存在不足的一面,因此,從教學(xué)實際出發(fā),靈活運用多種教法,可以起到揚長避短,相輔相成的功效。因此,在教學(xué)中,我常常根據(jù)具體情況嘗試運用不同的教法。在實踐中,我注意到運用談話法的教學(xué)效果比較好,它的最大特點是不直接把知識呈現(xiàn)給學(xué)生,而是為學(xué)生提供思考的線索,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原有的知識經(jīng)驗,獨立思考,獲取新的知識,比如在講《兩漢和匈奴的和戰(zhàn)》時,我就和學(xué)生進行了下列談話:
    師:同學(xué)們關(guān)于匈奴這個少數(shù)民族是不是頭一次接觸到?生:不是。
    師:那么,在講哪朝歷史時講過?生:秦朝。
    師:匈奴的首領(lǐng)叫什么?生:單于。
    師:與匈奴的關(guān)系是和還是戰(zhàn)?生:戰(zhàn)。
    師:秦派大將誰與之作戰(zhàn)?生:蒙恬。
    師:為阻止其進攻還采取什么措施?生:修長城。
    師:萬里長城的修筑,扼制秦的發(fā)展,但到了秦末秦邊防松弛,匈奴又重新崛起,今天我們就學(xué)習(xí)《兩漢與匈奴的關(guān)系》,看看匈奴發(fā)展情況及兩漢的戰(zhàn)爭與和平關(guān)系。
    通過這樣的談話,既復(fù)習(xí)舊知識,又導(dǎo)入新課,而且采用談話法還可以加強學(xué)生對知識的理解。葉圣陶說過:教師之與教,不在全盤授予,而在相機誘導(dǎo)。比如在講《布爾什維克對武裝起義的準備》:
    師:布爾什維克六大和中共中央通過的決議有什么區(qū)別?生:一個講武裝起義方針,一個決定最近期間起義。
    師:很正確,為什么六大不決定起義?生:時機未成熟。
    師:很對,時機成熟是起義的先決條件,關(guān)鍵在于人民力量的發(fā)動是否形成人民革命高潮,那么,10月份中共中央會議為什么決定在最近期間舉行起義?生:時機成熟。
    師:什么時候時機成熟,標志是什么?生:
    9、10月份,標志是人民掀起強大的革命浪潮,各種革命力量匯成一股不可抗拒的革命洪流。
    通過這樣的談話,把最近期間作為思路引導(dǎo)學(xué)生深入的窗口,經(jīng)過層層誘導(dǎo),使學(xué)生的認識加深,同時也訓(xùn)練了其思維能力。這樣一問一答的形式,也可活躍課堂氣氛,收到良好效果。
    2.3還必須注意鞏固復(fù)習(xí)的方法。歷史作為一門小學(xué)科,不能占用學(xué)生太多的課余時間,但是歷史知識又比較繁多,如何在有限的時間內(nèi)掌握好這些知識,有效地記憶呢?心理學(xué)上有這樣一種觀點:分散記憶優(yōu)于集中記憶。這種觀點知道的人很多,但真正運用的很少,因為教學(xué)內(nèi)容較多,有的老師怕講不完,一上課就一直講,把內(nèi)容講完了才能吁一口氣,如果還有時間剩下,就讓學(xué)生死命地背,以前我也這樣做過,但效果很差,背的時間長了,學(xué)生昏昏欲睡,教師來不及檢查,有的學(xué)生偷懶。因此,我在上課時盡量地少講,那些學(xué)生一看就懂的基礎(chǔ)知識,用問題的形式提出,讓學(xué)生自己在書上找出來,重點和難點問題,簡單地提示一下,學(xué)生明白就行,不去花大量時間長篇累片牘地敘述,這樣就節(jié)省大量時間。因此,在講課過程中,把可以利用的時間分散在一節(jié)課當中,每講完一個知識點,讓學(xué)生記憶,然后檢查,再講下一個知識點,這樣一節(jié)課上完了,學(xué)生該記住的東西也都記住了,課后再用少量的時間鞏固一下就可以了。我的教學(xué)實踐證明,這種方法是行之有效的方法,考試前幾乎不用花太多時間復(fù)習(xí),因為該記的東西在平時全都記住了,這樣不但減輕學(xué)生的負擔(dān),也節(jié)省教師課余檢查督促時間,使老師可以騰出更多時間來搞好教學(xué)研究,提高業(yè)務(wù)水平。
    在今天世界各種課改浪潮的推動下,各種新的教學(xué)觀點不斷出現(xiàn),我們也要在課改浪潮中擷取屬于自己的浪花,正所謂路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。-從1992年畢業(yè)至今,彈指一揮間,教學(xué)已有十七個年頭了。經(jīng)過自己的努力,取得了一定的成績。也有了許多的教學(xué)心得體會。下面我要談的是我對歷史教學(xué)中的一些體會:首先,認真鉆研教材,掌握大綱,熟悉重難點。二,了解學(xué)生,不但要備好課,而且要充分了解學(xué)情,因人施教,有的放矢。三:認真鉆研中考題,尤其是本省的中考題,并對照教材,一一地做好了相關(guān)的筆記,進行了歸類整理,這樣就使得我的平常教學(xué)能夠有針對性,也能夠更好地把握教材,理解教材。其次:虛心地向校內(nèi)外的各位同仁請教,包括他們的課堂教學(xué)、備課、作業(yè)的評講&&吸取他們的長處,彌補自己教學(xué)中的不足之處。特別是幾次成都之行,使我大長見識。每一次的外出學(xué)習(xí),我總是帶著一種求知若渴的精神,認真聽、認真記、認真學(xué)??傉J為別人是專家,自己是學(xué)生。相信一個道理,那就是虛心一定會使我進步。再次:不斷地提高自身的歷史學(xué)科休養(yǎng),它包括很多方面一是認真研讀《教學(xué)大綱》、《教學(xué)參考書》、每一年的最新高考考試大綱,以及近幾年來的攀枝花市高考分析黃皮書&&,根據(jù)它們制訂自己的具體的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。二是認真?zhèn)湔n,做到備課備八問:
    1、教學(xué)目的是什么?
    2、重難點是什么?
    3、雙基是什么?
    4、對學(xué)生進行什么樣的思想教育?
    5、如何組織好教材?
    6、如何啟發(fā)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生思維能力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?
    7、新課與舊課如何聯(lián)系?
    1、講審題。選擇題,一審題干(問),二審題枝(備選項)三審選擇方向(排除縮小最后確定);材料題,一審材料,最大限度地獲取信息,二審找準其與教材知識的聯(lián)系點,三審明確答題要求和限制;問答題一審題目類型,二審求答項目,三審解答對象,四審限制條件,五審材料觀點,六審代詞含義。
    2、講思路方法。如問答題要求認真審題,理解題意;細致構(gòu)思,列出題綱;規(guī)范作答,策略得當。
    3、講誤區(qū)(找出原因,確定糾正努力方向)。
    4、講拓展,舉一反三。
    5、講規(guī)范,語言準確,邏輯嚴密、史論結(jié)合。這里主要是問答題要具體做到:首先,答案內(nèi)容構(gòu)成規(guī)范,史論結(jié)合,反對堆砌史實,反對空發(fā)議論。
    6、答案的組織形式要規(guī)范,做到段落化,要點化,層次分明。
    7、答案的文字表述上要規(guī)范化,做到行文有序,條理清楚??傊瑥氖赂咧薪虒W(xué)以來,方法并不是一成不變,根據(jù)不同的學(xué)生,我不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。我認為備好學(xué)生是教學(xué)取得良好效果的最關(guān)鍵所在,這樣才能使自己的教學(xué)做到有的放失。時代在前進,學(xué)生在變化,我只有不斷地學(xué)習(xí),與時俱進,努力提高自身的休養(yǎng),才能在教學(xué)這塊園地里有所收獲。
    教學(xué)教研講座心得體會篇九
    近日,我參加了一場精準教研講座,講座主題是“提升教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)素質(zhì)教育”。通過這場講座的學(xué)習(xí),我深刻體會到了教學(xué)的重要性、教研的必要性以及如何將教學(xué)理念與實際操作相結(jié)合。下面我將就這次講座的主要內(nèi)容進行總結(jié)與反思。
    在講座一開始,主講人強調(diào)教學(xué)的核心是學(xué)生,他向我們介紹了如何全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。他強調(diào)了教師應(yīng)當通過不同的教學(xué)方法和適應(yīng)性教學(xué)來滿足學(xué)生的多樣化需求。這對于我來說是一個重要的啟示。作為教師,我們不能簡單地照本宣科,而是應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的個體差異,并根據(jù)實際情況進行差異化教學(xué)。只有這樣,我們才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
    其次,在講座的第二部分,主講人強調(diào)了教學(xué)中的評價與反饋的重要性。他提到,教師應(yīng)該及時地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,幫助他們發(fā)現(xiàn)問題,并及時糾正。評價不僅是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況的工具,更是鼓勵學(xué)生進步的動力。這讓我深思,在平時的教學(xué)過程中,我有時候會忽略了對學(xué)生的及時反饋,以及指導(dǎo)他們改進的機會。從這一點出發(fā),我決定在以后的教學(xué)中更加注重對學(xué)生的個別評價和反饋,以促進他們的學(xué)習(xí)發(fā)展。
    再次,在講座的第三部分,主講人強調(diào)了教師的自我反思與專業(yè)成長。他提到,作為教師,我們要不斷反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法,并積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動,提升自己的教學(xué)能力。教師的專業(yè)成長是教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。通過這次講座的學(xué)習(xí),我對教師的自我反思和專業(yè)成長有了更深刻的認識。我決定將來要定期進行教育觀念、教育技術(shù)等方面的學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
    接下來,在講座的第四部分,主講人分享了一些實用的教學(xué)案例和教學(xué)方法。他通過具體的實例,向我們展示了如何將教學(xué)理念與實際操作相結(jié)合,如何通過創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)思考等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。這讓我深受啟發(fā)。我覺得作為教師,我們不能只停留在傳授知識的層面上,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。我將積極嘗試一些創(chuàng)新的教學(xué)方法,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
    最后,在講座的結(jié)尾,主講人強調(diào)了教研的重要性。他鼓勵每位教師積極參與教研活動,與同行分享教學(xué)經(jīng)驗和心得體會。他認為,通過教研可以相互借鑒、相互促進,共同提高教學(xué)質(zhì)量。這讓我意識到,作為一名教師,我不能孤立地工作,而是應(yīng)該與同事密切合作,互相學(xué)習(xí)、互相促進。我決定積極參與學(xué)校的教研活動,與同事們一起研究教學(xué)問題,共同進步。
    通過這次精準教研講座的學(xué)習(xí),我從多個方面對教學(xué)有了新的認識和體會。教學(xué)質(zhì)量的提高需要我們關(guān)注學(xué)生、及時反饋、自我反思、創(chuàng)新教學(xué)方法,并積極參與教研活動。我相信,在將來的教學(xué)工作中,我能夠更好地運用這些知識和方法,提升自己的教學(xué)質(zhì)量,努力實現(xiàn)素質(zhì)教育。
    教學(xué)教研講座心得體會篇十
    近年來,隨著教育體制改革的逐漸深入以及信息技術(shù)的快速發(fā)展,講座已成為一種有效的教研形式。針對不同學(xué)科、不同年級的教師,通過講座可以分享經(jīng)驗、交流觀點,提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文將就如何參與講座,總結(jié)出一些有效教研的心得體會。
    二、積極參與講座
    首先,教師應(yīng)積極參與講座活動。講座通常由教研組、學(xué)?;蛳嚓P(guān)機構(gòu)組織,選擇優(yōu)秀教師或?qū)<易鳛檠葜v嘉賓,傳授各類教學(xué)經(jīng)驗和方法。教師要懂得主動去了解講座的時間、地點、內(nèi)容,積極報名參加。參與講座不僅可以學(xué)習(xí)到最新的教學(xué)理念和方法,也是一個借鑒他人經(jīng)驗的機會。這一過程,對于教師來說是一個與同行交流的平臺,可以借此發(fā)現(xiàn)并解決問題,提升自己的教育教學(xué)水平。
    三、講座內(nèi)容的學(xué)習(xí)
    其次,教師在參與講座后應(yīng)該將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實際教學(xué)。在講座中,教師們可以傾聽各路專家、學(xué)者的分享和講解,他們會通過實際案例分析、科學(xué)理論解讀等方式,給予手把手指導(dǎo)。教師需要認真聽講、記錄,將所學(xué)內(nèi)容進行歸納整理,并融入自己的教學(xué)實踐中。只有將講座中的理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作和有效實踐,才能在教育教學(xué)中發(fā)揮出真正的作用。
    四、開展教研活動
    通過參與講座后,教師應(yīng)該及時組織教研活動。教研可以為教師提供一個集體合作、共同學(xué)習(xí)的環(huán)境。教師可以選擇與年級、學(xué)科相同的教師共同組織一個教研組,或者參與學(xué)校的教研活動。在教研活動中,教師們可以分享講座心得,互相檢查教學(xué)中的問題與不足,并提供相互支持和建議。通過這樣的方式,教師們可以共同成長,并針對學(xué)生的不同情況和需求,形成更具有針對性和實效性的教育教學(xué)方案。
    五、持續(xù)反思與改進
    最后,教師要時刻反思與改進自身的教學(xué)方式。參與講座活動是教師們學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)技巧的途徑之一,但要實現(xiàn)教學(xué)的真正效果,就需要教師將所學(xué)知識與實際相結(jié)合,并持續(xù)反思和改進。教師可以通過觀察學(xué)生的反應(yīng)、收集學(xué)生的反饋意見等方式,進行自我評估。在此基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)通過調(diào)整和改進教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量,滿足學(xué)生的需求。
    六、結(jié)語
    講座有效教研是教師們提高教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。通過參與講座,教師可以了解到最新的教學(xué)資源和技巧,通過教研活動,可以與同行進行經(jīng)驗分享和問題解決,讓教育教學(xué)工作更上一層樓。然而,只有將所學(xué)知識應(yīng)用于實際,并持續(xù)反思和改進,才能取得真正的成果。因此,教師要時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài),積極參與講座,并將所學(xué)知識運用于實際教學(xué)中,不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
    教學(xué)教研講座心得體會篇十一
    在快速發(fā)展的信息時代,教育領(lǐng)域也面臨著前所未有的變革和挑戰(zhàn)。作為一名教師,要不斷提高自身的教育教學(xué)素養(yǎng),適應(yīng)新時代的需求,就必須不斷進行精準教研。近期,我參加了一次精準教研講座,對自己的教學(xué)理念和方法產(chǎn)生了深刻的影響。接下來,將結(jié)合這次講座,分享一下我的心得體會。
    二、感受與認知。
    這次講座是由一位經(jīng)驗豐富的教育專家主講的,他深入淺出地講解了什么是“精準教研”以及如何實施。他提到,精準教研是指在教育教學(xué)過程中,通過科學(xué)的方法和有效的手段,全面細致地分析學(xué)生的需求,并結(jié)合教育教學(xué)的實際情況,制定出相應(yīng)的教學(xué)方案,追求教學(xué)的精確和準確。我深有感觸,因為我意識到在我的教學(xué)中,我經(jīng)常只重視教學(xué)的完成度,而對于學(xué)生的個體差異和需求了解不夠,這種狀況已經(jīng)不能滿足新時代教育的要求。
    三、重視學(xué)生個體差異。
    在教學(xué)實踐中,我們應(yīng)該重視每個學(xué)生的個體差異,因為每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上的需求和潛能是不同的。通過這次講座,我開始嘗試使用不同的教學(xué)方法,以滿足學(xué)生的不同需求。對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,我采取了個別輔導(dǎo)的方式,針對他們的困難進行有針對性的指導(dǎo)。而對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,我采取了拓展訓(xùn)練的方式,給予他們更多的挑戰(zhàn)和機會,以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。通過這些改變,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們表現(xiàn)更積極主動,學(xué)習(xí)效果也更明顯。
    四、科學(xué)制定教學(xué)方案。
    精準教研的一個重要環(huán)節(jié)就是科學(xué)制定教學(xué)方案。在此之前,我常常依靠個人經(jīng)驗和直覺來安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序。但是,在這次講座上,我得到了一個新的思路,即依靠教育研究和數(shù)據(jù)分析的結(jié)果來進行教學(xué)設(shè)計。我開始密切關(guān)注教材解讀、學(xué)生測評、教師同伴評議和教學(xué)案例等各種教育信息,通過分析這些數(shù)據(jù),有針對性地制定課堂教學(xué)計劃和評價方案。這樣的改變讓我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)更加有條理和有效,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也在逐漸提高。
    五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    在精準教研的過程中,我們還要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。為了使學(xué)生更加投入到學(xué)習(xí)中,我嘗試使用了一些新的教學(xué)方法和技巧,比如游戲化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和多媒體輔助等。這些方法的運用使課堂更加有趣和生動,同時也提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn),當學(xué)生們對學(xué)習(xí)感到興趣和愉悅時,他們的學(xué)習(xí)效果更好,他們也更愿意主動參與進來。
    六、結(jié)語。
    通過這次精準教研講座,我深刻理解了精準教研的重要性,并在實踐中不斷嘗試和改進。通過關(guān)注學(xué)生個體差異、科學(xué)制定教學(xué)方案和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,我的教學(xué)效果逐漸改善,并獲得了學(xué)生和家長的認可和贊揚。我相信,在精準教研的道路上,只要我們堅持不懈,將教學(xué)質(zhì)量放在首位,就一定能為學(xué)生們打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),引領(lǐng)他們走向成功的道路。
    教學(xué)教研講座心得體會篇十二
    20xx年10月20日,我在??趯嶒炛袑W(xué)聽了湯教授《教研論文的撰寫與發(fā)表》的講座。在這次講座中,我對如何寫教研論文有了新的體會,主要有以下幾點收獲。
    為了讓我們明白如何撰寫教研論文,湯教授一開始便采用了生動的例子講述如何發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)了問題,我們的論文才有“論”下去的必要性。因此,如何發(fā)現(xiàn)問題是些教研論文的關(guān)鍵,湯教授就問題來源作了深刻的講解。人我們從五個方面來思考:
    1、自己最關(guān)心的問題;
    2、自己最希望解決的問題;
    3、自己最感興趣的問題;
    4、自己在教育、教學(xué)中遇到的難題;
    5、自己說不清楚的問題。而且還可以舉一些實際例子。
    不論是評審職稱的需要,或是為了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),還是僅僅出于個人的興趣愛好,以上五個方面值得我們寫論文時好好思考、借鑒。
    1、結(jié)合自身教育教學(xué)實踐,總結(jié)經(jīng)驗,形成文字,可參考相關(guān)文獻,但不可抄襲別人的作品,這是首要原則。
    2、博覽深思,禁止迷信權(quán)威。
    在日常教育教學(xué)工作中,我們經(jīng)常要求學(xué)生養(yǎng)成良好的.閱讀習(xí)慣,而我們自己更要以身作則。正書籍和閱讀帶給我們的不僅僅是對心中理想世界的堅持,更是對我們思考和心靈的升華與凈化,進而改變我們的生活軌跡。只有博覽群書,日積月累,撰寫論文時才能得心應(yīng)手。當然,書本的知識固然能夠為我們提供不可或缺的養(yǎng)料,不過大多是理論知識,難免有過時的知識,所謂權(quán)威知識的正確性也是相對的。作為一名有志的年輕人,我們要敢于從實踐中不斷發(fā)現(xiàn)新知識,才能產(chǎn)生超越前人的知識高度。因此,我們不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威。
    聽了湯教授的講座,我對寫作要求有了更深刻的認識。首先要結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),也可以是其他老師做法的提煉,更多的是包括自己在內(nèi)的眾多老師的經(jīng)驗薈萃,具有理論與實踐結(jié)合,感性與理性的特點,選取有一定理論色彩的典型案例。其次,關(guān)于學(xué)術(shù)論文,一般都由假設(shè)開始,經(jīng)過理論驗證,事實論證,有一定的思辨行的研究。而教學(xué)案例可以從教學(xué)方法、教育對象、教學(xué)模式、考試分析等入手。以上寫作要求,為自己今后練習(xí)寫作指明了方向。
    活到老學(xué)到老,做一名學(xué)習(xí)型的新時代教師是自己一直的追求。
    教學(xué)教研講座心得體會篇十三
    在過去幾年里,隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和進步,教師們面臨了越來越多的挑戰(zhàn)和壓力。作為一名教師,我時刻關(guān)注著最新的教育理論和方法,以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此,我非常有幸能夠參加這次精準教研講座。這次講座為我提供了許多有關(guān)精準教研的新思路和新方法。以下是我對這次講座的心得體會。
    首先,這次講座強調(diào)了教學(xué)的個性化。每個學(xué)生都是獨一無二的,具有不同的知識背景、學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。作為教師,我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和特點來制定教學(xué)計劃,為每個學(xué)生提供個性化的教學(xué)。講座中,演講者提到了一些實用的方法,例如使用不同的教學(xué)策略和資源,以滿足不同學(xué)生的需求。我意識到,只有將學(xué)生放在教學(xué)的核心位置,才能真正幫助他們實現(xiàn)全面發(fā)展。
    其次,這次講座還介紹了一些有效的教學(xué)評估工具。教學(xué)評估是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。講座中,演講者介紹了一些常用的教學(xué)評估工具,例如開放性問題、小組合作和項目作業(yè)等。這些工具可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和問題所在,從而針對性地調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容。我意識到,通過教學(xué)評估,教師可以更加全面和準確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。
    第三,在講座中,我們還深入探討了教師專業(yè)發(fā)展的重要性。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域,要做好教學(xué)工作,教師們必須不斷學(xué)習(xí)和提高自己。這次講座強調(diào)了教師專業(yè)發(fā)展的重要性,并介紹了一些提升教師專業(yè)素養(yǎng)的方法。例如,參加教研活動、與同行交流經(jīng)驗、閱讀教育專業(yè)書籍等。我深刻理解到,只有不斷學(xué)習(xí)和探索,才能成為一個優(yōu)秀的教師,并給學(xué)生帶來更好的教育體驗。
    第四,這次講座強調(diào)了合作學(xué)習(xí)的重要性。在現(xiàn)代教育中,合作學(xué)習(xí)已成為一種受到廣泛認可的有效教學(xué)方法。講座中,演講者分享了一些關(guān)于合作學(xué)習(xí)的實踐經(jīng)驗和案例分析。他們指出,通過合作學(xué)習(xí),學(xué)生可以相互交流和合作,共同解決問題,培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。我覺得合作學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還可以培養(yǎng)他們的社交技能和創(chuàng)造力。
    最后,這次講座提醒了我教學(xué)的初衷。作為一名教師,我應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展,關(guān)心他們的需求和問題。講座中,演講者強調(diào)了教師的責(zé)任與擔(dān)當,要善于引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。我明白一個優(yōu)秀的教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識傳遞,還要關(guān)注他們的個性發(fā)展和價值觀培養(yǎng)。
    通過參加這次精準教研講座,我獲益匪淺。我意識到,作為一名教師,要不斷學(xué)習(xí)和提升自己,關(guān)注學(xué)生的個性化需求,靈活運用教學(xué)評估工具,注重教師專業(yè)發(fā)展,倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),并重視教學(xué)的初衷。只有這樣,才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),幫助他們實現(xiàn)個人發(fā)展和成功。這次講座為我指明了前行的方向,我將在今后的教學(xué)實踐中不斷努力,為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。
    教學(xué)教研講座心得體會篇十四
    第一段:介紹教研講座培訓(xùn)的背景和目的(大約200字)。
    教研講座培訓(xùn)是教師發(fā)展的一個重要途徑,通過參與培訓(xùn),可以提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),促進師資隊伍的整體素質(zhì)提高。最近,我有幸參加了一場名為“新課改背景下的教研講座培訓(xùn)”,這次培訓(xùn)旨在幫助教師更好地適應(yīng)新課改的要求,探索教學(xué)的創(chuàng)新和變革。在這次培訓(xùn)中,我收獲良多,也有一些心得體會想要分享。
    第二段:分享培訓(xùn)中的收獲和感悟(大約300字)。
    這次培訓(xùn)中,我首先受益于專家團隊的精彩講座。他們用生動形象的案例和圖示,講解了新課改的理念和具體實施方法。通過他們的講解,我對新課改的背景和目標有了更深入的理解,也收獲了不少實踐經(jīng)驗。例如,在培訓(xùn)中,專家們強調(diào)了學(xué)生主體性的重要性,提倡將學(xué)生培養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)者。他們具體介紹了一些鼓勵學(xué)生主動參與的教學(xué)方法,如小組合作、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。這些實用的教學(xué)策略,讓我深感教學(xué)是要緊跟時代潮流的,我要不斷提升自己的教學(xué)技能,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
    此外,在培訓(xùn)中,我還深受交流互動的啟發(fā)。教師們來自不同學(xué)校和學(xué)科背景,每個人都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和獨到的見解。在小組討論環(huán)節(jié)中,我們積極分享自己的經(jīng)驗,并結(jié)合專家的理論課把抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的操作指南。通過與他人的互動,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,也學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。當我看到別人對我的建議感興趣并應(yīng)用到自己的實踐中,我感到非常欣慰。這個互動和分享的過程,豐富了我的教學(xué)思路,也激發(fā)了我的創(chuàng)新意識。
    第三段:反思與總結(jié)自身的成長與不足(大約300字)。
    通過這次培訓(xùn),我對自身的教學(xué)實踐進行了反思。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中,我總是以傳授知識為主,忽視了培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力。尤其是在新課改的背景下,學(xué)生的主體性應(yīng)該得到更多的關(guān)注。我相信,只有讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體,他們才能獲得全面的自我發(fā)展。同時,我也發(fā)現(xiàn)自己的課堂管理還有待加強,有時候會出現(xiàn)學(xué)生紀律不夠集中的情況。我需要學(xué)習(xí)和掌握更多有效的課堂管理策略,提高自己的班級管理能力。
    第四段:展望自己在未來教學(xué)實踐中的努力方向(大約300字)。
    基于對這次培訓(xùn)的體驗和反思,我對未來教學(xué)實踐有了更明確的規(guī)劃。首先,我會更加注重學(xué)生的參與和主動性培養(yǎng)。我會通過設(shè)置情境、開展小組合作等方式,鼓勵學(xué)生自主探索和思考。同時,我也會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,通過鼓勵學(xué)生開展實踐活動和獨立探究,培養(yǎng)他們的解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
    其次,我會進一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用優(yōu)秀的課堂管理策略。我會在平時的教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗,不斷改進自己的教學(xué)方法和管理手段,提高班級紀律和課堂效果。這樣,我相信我的教學(xué)能力會得到更好的發(fā)展。
    第五段:結(jié)語,總結(jié)并再次強調(diào)培訓(xùn)的重要性(大約200字)。
    總的來說,這次教研講座培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過培訓(xùn),我更深入地了解了新課改的理念和實施方法,學(xué)習(xí)到了許多實用的教學(xué)策略和班級管理經(jīng)驗。同時,培訓(xùn)中的交流互動和小組討論也讓我與他人分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗,連結(jié)了更廣泛的教師資源。通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了知識,也得到了啟發(fā)和鼓舞。我會將這次培訓(xùn)的收獲運用到我的日常教學(xué)中,在實踐中探索更好的教學(xué)方法和教育理念,不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。我堅信,通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和進步,我能夠成為一名優(yōu)秀的教育者,為學(xué)生的成長和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
    教學(xué)教研講座心得體會篇十五
    干數(shù)學(xué)教研這個活,說心里話,我覺得很自豪,特別是在我們馬牧池,當初學(xué)校任命我為數(shù)學(xué)教研員的時候,心里有很大的壓力,因為畢竟自己在學(xué)校數(shù)學(xué)這一科中,年齡還是比較小的,論資質(zhì)和經(jīng)驗都輪不到我啊,但是同時心里又有一種挑戰(zhàn)的勁頭——既然選我當了,就說明領(lǐng)導(dǎo)看我行,于是我立志我一定要干好,讓那些不服氣的人看看!就這樣,我光榮的任命了!
    在惋惜自己沒有機會發(fā)言的同時,又慶幸自己失去了這次機會,但是,當自己真正回來靜下心來作總結(jié)的時候,不禁為自己這一個學(xué)期的工作而感到失落和遺憾,雖然總感覺自己每天都有干不完的活,但是臨到期末,讓你對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)和梳理,卻又是無從說起,我想,我們教師,特別是教研員的工作不應(yīng)該是這樣的?。《鴮τ?0xx年工作的計劃,雖然自己心里有一個很好的預(yù)想,如果真正實施起來,僅憑自己的力量是達不到的,所以,要想盡一切辦法,讓校長出資、教師出力,合伙出謀,爭取20xx年的進步和發(fā)展。
    心里沒有系統(tǒng)的東西,回來之后,想寫點什么,但是又無奈自己的寫作水平和能力有限,所以想到哪就寫到哪,談不上總結(jié),也談不上心得,可以說是對自己工作的訓(xùn)斥吧!還請張主任多多包容我的工作失職,同時敬請張主任對我的工作多多指教和關(guān)心!
    教學(xué)教研講座心得體會篇十六
    近年來,隨著教育的發(fā)展和改革,教研工作變得愈加重要。教師通過教研能夠不斷提高自身的教學(xué)水平,并與他人進行學(xué)術(shù)交流和思想碰撞。而講座則是教研的一種重要形式,通過聆聽專家的經(jīng)驗和觀點,提高教學(xué)質(zhì)量,促進教師個人成長。本文將探討講座對教師有效教研的影響與心得。
    第二段:講座的價值與重要性。
    講座作為一種有效的教研方式,具有極高的教育價值和重要性。首先,講座能夠提供權(quán)威、專業(yè)的知識。專家學(xué)者積累了大量的經(jīng)驗和學(xué)術(shù)研究成果,通過講座可以將這些知識傳遞給廣大教師,為他們提供領(lǐng)先的教學(xué)理念和方法。其次,講座還能夠開拓教師的思維,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在講座中,專家會講述獨特的見解和思考,這將為教師們帶來新的思路和啟發(fā),促使他們審視和改進自己的教學(xué)方式。最后,講座對教師的職業(yè)發(fā)展有著重要的推動作用。通過專家的指導(dǎo)和支持,教師能夠不斷學(xué)習(xí)和成長,進一步提高自身的教學(xué)能力,有利于提升職業(yè)地位和薪酬待遇。
    第三段:有效的講座教研策略。
    為了讓講座發(fā)揮最大的效果,提高教師的教學(xué)水平,教育機構(gòu)和教師本身應(yīng)采取相應(yīng)的策略。首先,選擇合適的專家和話題非常重要。專家的學(xué)術(shù)背景和研究方向需要與教師的實際需求相匹配,話題內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系到教師們?nèi)粘5慕虒W(xué)實踐和問題。其次,講座的形式與內(nèi)容應(yīng)結(jié)合,注重互動和實踐。通過小組討論、案例分析和實踐操作等方式,教師們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識,從而加深對教學(xué)的理解和把握。最后,講座的效果應(yīng)得到有效評估和反饋。教師應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)實際,及時反思和總結(jié)經(jīng)驗,形成有效的反饋機制,以便進一步提高教學(xué)質(zhì)量和個人能力。
    講座對教師的有效教研產(chǎn)生了積極的影響。首先,講座提高了教師的專業(yè)知識水平。通過聆聽權(quán)威專家的講解和經(jīng)驗分享,教師們拓寬了知識視野,領(lǐng)悟了更多的管理和教學(xué)技能,從而能夠更好地應(yīng)對教學(xué)中的挑戰(zhàn)。其次,講座促進了教師的思維轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新能力的提升。專家們獨特的思考方式和觀點啟發(fā)了教師們,鼓勵他們以更開放的心態(tài)面對教學(xué)問題,并勇于嘗試新的教學(xué)方法和手段。最后,講座通過與專家和其他教師的交流,打破了教師之間的孤立,培養(yǎng)了合作精神和集體榮譽感。
    第五段:個人心得與未來展望。
    通過參加講座,我深刻認識到了有效教研的重要性。我意識到,作為一名教師,不僅要在課堂上傳授知識,還要不斷學(xué)習(xí)和成長。下一步,我將積極參與各類講座和學(xué)術(shù)交流,增強與專家和同行交流的機會,不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時,我也期望能夠成為有影響力的教育專家,通過自己的講座和培訓(xùn),幫助更多的教師提升教育教學(xué)質(zhì)量,共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
    總結(jié)。
    通過講座,教師能夠獲得專業(yè)的知識、開拓思維、提高教學(xué)能力。因此,教育機構(gòu)和教師們應(yīng)該重視講座,合理規(guī)劃和安排講座內(nèi)容,并注重教師的反饋和評估,從而進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。個人來講,我將積極參與講座,不斷學(xué)習(xí)和成長,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。