幼兒園夾花生教案(專業(yè)15篇)

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    教案是教師教學(xué)的工具和記錄。在編寫教案時,教師可以參考其他教師的經(jīng)驗和教材的指導(dǎo)。教案是教師在教學(xué)過程中用來指導(dǎo)和組織教學(xué)活動的一種工具,它可以幫助教師把握教學(xué)進度,確保教學(xué)任務(wù)的完成。在編寫教案前,教師需要充分了解學(xué)科教學(xué)大綱和教材要求。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點進行個性化設(shè)計,注重因材施教。以下是小編為大家整理的教案范文,供大家參考使用,可以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
    幼兒園夾花生教案篇一
    《小班游戲教案《彈珠夾夾樂》含反思》這是優(yōu)秀的小班游戲教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看小班游戲教案《彈珠夾夾樂》含反思!
    活動目標:
    1.鍛煉孩子的手的精細動作和手眼協(xié)調(diào)能力。
    2.體驗集體游戲、比賽的快樂。
    3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。
    4.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。
    5.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
    活動準備:
    兩雙筷子,四個塑料小盒子,水,彈珠若干顆,五角星貼紙,自制獎狀“夾彈珠小能手”,秒表;課前已有游戲經(jīng)驗。
    活動過程:
    一、玩法講解并體驗游戲(課前完成)。
    1.玩法講解并示范:兩個塑料盒子里裝著等量的彈珠,然后用筷子把彈珠夾到另外的空的塑料盒子內(nèi)。
    2.找?guī)讉€小朋友體驗用筷子夾彈珠是什么感覺。
    二、比一比(分團體賽和個人賽)。
    游戲規(guī)則:34位小朋友分成紅綠兩隊。1~17號是紅隊,18~34號是綠隊。.本文來源:快思教案.網(wǎng)先是團體賽,所有小朋友參與。而后是個人賽,紅綠隊各派出幾名剛才表現(xiàn)最好的小朋友進行比賽,決出最后的兩名“夾彈珠小能手”。教師在一旁記分,并記錄比賽情況。
    1.團體賽——紅綠兩隊兩兩比賽(1號與18號,2號與19號,以此類推。兩個塑料盒子里裝著等量的彈珠,然后用筷子把彈珠夾到另外的空的塑料盒子內(nèi)??凑l在規(guī)定時間內(nèi)夾得多,最后記每隊勝利選手總分)。
    2.個人賽——兩名夾彈珠小能手。(難度增加,在裝有彈珠的盒子內(nèi)注入等量的水,看誰在規(guī)定時間內(nèi)夾得多)。
    三、獎一獎。
    1.集體賽中,哪隊勝,輸?shù)哪顷爭蛣俚哪顷犆咳速N五角星。
    2.個人賽中,兩名“夾彈珠小能手”拿獎狀。
    活動延伸:
    小朋友可以在家里也練一練用筷子夾彈珠,與爸爸媽媽一同游戲。
    教學(xué)反思:
    由于活動前先讓幼兒嘗試過用筷子夾彈珠,所以在進行這個活動時,孩子們的積極性很高。但也有部分孩子因為還無法正確使用筷子顯得很擔(dān)心,所以一直不敢上來,最后在鼓勵和勸導(dǎo)下,終于還是愿意上來挑戰(zhàn)自己,挑戰(zhàn)伙伴。其實輸贏并不重要,重要的是敢于嘗試。聽著教室里不時充滿加油聲和歡呼聲。我自己也很high!
    幼兒園夾花生教案篇二
    1、通過圍繞辦年貨的話題交談,感受過年辦年貨、迎新年的歡樂氣氛。
    2、能清楚地講述自己購買的年貨名稱。
    3、能根據(jù)年貨的不同種類進行分類,給年貨分類并說說理由。
    活動準備
    1、活動前,請家長帶孩子辦年貨。
    2、辦年貨視頻;幼兒每人帶一份年貨到幼兒園與同伴分享;放有瓜子、花生、糖果等食品的六個盤子。
    活動過程
    1、播放辦年貨的視頻,導(dǎo)入活動。
    ——幼兒自由交談,教師傾聽。
    ——請部分幼兒說說自己辦年貨的經(jīng)歷。
    2、交流年貨并分類。
    ——請幼兒介紹年貨的種類。提問:你去超市買年貨時看到了什么?超市和平時有什么不—樣?你們買了些什么?(幼兒介紹并展示年貨)
    ——教師告訴幼兒分類可以有不同的.方法,如按年貨的口味、用途、種類、形狀等。
    3、幼兒品嘗交流。
    ——提示語:讓我們一起嘗嘗小朋友們帶來的年貨的味道。 ——每桌分發(fā)一份瓜子、花生、糖,教師與幼兒個別交流,讓他說說年貨的名稱和味道。
    ——提醒幼兒品嘗完食品后將桌面收拾干凈。
    教學(xué)要求:
    1、能理解“父親”和“我”的話,并進行說話練習(xí)。
    2、初步學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
    3、懂得做人不應(yīng)只講體面,應(yīng)該做有真才實學(xué),對人有用的人。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課。
    上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的詞語并給課文分了段。這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)課文的第二大段,著重理解重點段中父親說的話。對了,大家想知道這篇課文的作者是誰嗎?作者的名字叫許地山(板書),是現(xiàn)代著名的作家。許叔叔給自己起了個筆名叫“落華生”,為什么取這個名字,你們知道嗎?我們這節(jié)課就從課文中解開這個秘密,看誰肯動腦,最聰明。
    二、整體感知第二段。
    師:同學(xué)們各自讀第二段,完成填空。
    這篇課文描寫了( )、( )、( )、( )、( )五個人物,描寫時又重點抓住人物的( )去寫,其中又重點描寫了( )的語言,他說了( )次話,其中第( )次和第( )次最重要。
    三、重點學(xué)習(xí)父親的話。
    1、誰先來讀父親第一、二次的話。
    2、姐姐、哥哥和我是怎樣回答的?
    (1)我們?nèi)忝玫脑挿謩e從花生的哪些方面來說它的好處的?
    (2)把我們?nèi)忝玫娜湓捄铣梢痪洌鯓诱f?
    3、師:我們?nèi)忝檬菑幕ㄉ奈兜?、用途、價錢來談花生的好處,而且父親認為花生最可貴的好處是什么呢?我們來讀父親第三次說的話,完成填空練習(xí)。
    1.在操作實物的基礎(chǔ)上,理解5的分合。
    2.愿意用語言表達自己的操作結(jié)果。
    3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    活動準備:
    1.課件、幼兒用書。
    2.操作卡片(方、圓)、5個花生。
    活動過程:
    1.拿出5個花生,先數(shù)一數(shù)花生總數(shù)是多少。
    2.以游戲“給方形寶寶、圓形寶寶送花生”的方式引導(dǎo)幼兒用不同的方式分花生。分別讓幼兒體會5有四種不同的分法。
    3.教師總結(jié)讓幼兒讀一讀四種不同的分法。
    4.教師分別說如果方形寶寶分1個(2、3、4),那么圓形寶寶分幾個呢? 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)前面多了一個,后面就要少一個,后面的跑到前面來了。 活動評價:
    1.鼓勵幼兒大膽說出自己的結(jié)果,注意表達的完整性。
    2.對操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表揚。
    幼兒園夾花生教案篇三
    功能:
    1、發(fā)展直線跑的能力;
    2、滿足運動、審美、娛樂和模仿需要,發(fā)展審美和模仿能力,愉悅情緒;
    3、鞏固和豐富對燕子的認識,增強愛燕情感;
    4、培養(yǎng)友誼感;
    5、發(fā)展行為目的性和注意能力。
    玩法:
    畫兩條相距15-20米平行線,一邊為家,放一排健身圈當(dāng)燕巢;另一邊為草場,放幾盆盆花。幼兒蹲在“燕窩”內(nèi)當(dāng)小燕,一人一個窩。游戲開始時,錄音機播放樂曲,同時媽媽(由教師當(dāng))說:“天亮了!小燕快起來跟媽媽去練飛、學(xué)捉蟲!”幼兒一齊跑出跟著跑向草場先跟燕媽媽學(xué)小燕舞,然后自由玩耍。聽到雞媽媽大聲叫:“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窩。游戲可設(shè)置小花貓角色,小燕外出時小花貓偷走一些燕窩。小燕跑回先找到窩的可邀請沒找到窩的小燕到自己窩來。
    規(guī)則:
    1、燕媽媽說完“學(xué)捉蟲”和“快回家”時才能跑出和跑回。
    2、別人不邀請不準進到人家的窩里去。
    指導(dǎo)建議:
    1、此游戲由搭窩、外出、學(xué)習(xí)、返窩、助友五個活動構(gòu)成,外出和返窩是主體活動。這五個活動都是由操作活動、動機和目的、對象、自控和環(huán)境與結(jié)果等要素構(gòu)成。六個要素是相互聯(lián)系和相互影響的。六個要素都有各自的發(fā)展功能。它們也都是可以變化的。要深入研究和發(fā)揮它們的功能,要充分利用它們的可變性創(chuàng)編新玩法,在創(chuàng)編游戲中發(fā)揮和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能。
    2、此游戲的動作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些模仿活動。跑的動作是實現(xiàn)游戲目的主要動作。跑的動作可以是自然跑,也可用模仿跑、舞蹈步;可以分散跑,也可2人結(jié)對跑、排隊跑;可統(tǒng)一跑的動作,也可由幼兒自由選擇。跑法是根據(jù)教育目的來選擇的。舞蹈動作可由教師教,也可引導(dǎo)幼兒自由選擇或創(chuàng)編。其內(nèi)容可以是反映小燕活動的,也可由各種跑的動作組合而成的。
    3、幼兒返窩時有的是邊跑邊找窩,直接向所找的窩跑去,有的是隨大家跑回,到家后再找窩,這反映幼兒的行動目的性的差異。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒聽到返回信號后就找窩,使跑有目標,提高行動的目的性。
    4、有些幼兒見身前的窩已有人時不能馬上往別處找空窩,這反映幼兒缺乏活動經(jīng)驗和思維靈活性差。教師可提示“附近窩里都有人怎樣辦?”讓幼兒思考或討論,也可以在活動中及時提示幼兒快往別處找窩。
    5、可鼓勵幼兒自己找好窩后,要幫助沒找到窩的同伴找窩,或請他到自己的窩里來,以培養(yǎng)互相關(guān)心、樂于助人的好品德。
    6、“家”與“草場”的距離不宜少于10米,并應(yīng)逐步加大距離。
    幼兒園夾花生教案篇四
    隨著“東陽土特產(chǎn)”這一主題活動的開展,孩子們對家鄉(xiāng)土特產(chǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣,花生就是其中的一樣。為了進一步讓孩子們?nèi)ヌ剿鳌l(fā)現(xiàn)花生的秘密,我預(yù)設(shè)了“剝花生”的活動。目的讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中,發(fā)現(xiàn)花生的秘密,并從幼兒感興趣的問題中選取有價值的問題進行探索。花生內(nèi)花生米的數(shù)量就是其中一個興趣點,于是我讓幼兒嘗試用數(shù)字、符號來記錄花生的數(shù)量,感知發(fā)現(xiàn)花生里花生米數(shù)量的不同。并在此基礎(chǔ)上,提出了更高層次的操作要求,讓幼兒初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計,從而學(xué)會用記錄統(tǒng)計的方法去解決生活中的實際問題。
    1、在剝一剝、記一記中發(fā)現(xiàn)一顆花生中花生米數(shù)最多的是幾粒。
    2、學(xué)習(xí)在合作中做事。
    一盤花生,每組三個盤子,記錄紙、筆、四列小火車。
    一、猜一猜,剝一剝,感知花生內(nèi)花生米數(shù)量的不同。
    1、情景談話,梳理經(jīng)驗。
    你喜歡吃花生嗎?……。
    你吃過的花生里有幾顆花生米?
    2、猜一猜,剝一剝。
    教師出示一顆花生:猜猜這顆花生里有幾粒花生米?你是怎么知道的?
    幼兒選一顆花生,先猜猜里面的花生米粒數(shù),再剝開驗證。
    你在剝的過程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
    小結(jié):花生里花生米的數(shù)量不相同。
    二、剝一剝,記一記,發(fā)現(xiàn)一顆花生中最多的花生米數(shù)。
    1、引發(fā)爭論,提出記錄。
    引發(fā)爭論:剝出來最多的有幾?;ㄉ?
    怎樣記錄?
    2、幼兒剝一剝、記一記。
    幼兒把花生剝開,數(shù)數(shù)里面有幾顆花生米,并記錄在紙上。
    注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問題的策略。
    3、引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單,找找剝出來最多的是幾粒?
    三、嘗試用統(tǒng)計的方法了解一堆花生中幾粒花生米的花生最多。
    1、觀察記錄單上的數(shù)量:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
    討論:到底是幾粒的最多?用什么辦法知道?
    2、幼兒示范統(tǒng)計。
    重點指導(dǎo):怎樣才能不漏數(shù)?
    3、幼兒分組統(tǒng)計。
    將統(tǒng)計表粘貼在火車上。
    兩人合作統(tǒng)計。
    幼兒相互比較驗證。
    4、觀察統(tǒng)計表,交流自己組幾粒的花生最多。
    5、幼兒交流總結(jié)。
    幼兒園夾花生教案篇五
    花生是幼兒經(jīng)??匆姷氖称?,但是有許多孩子都不怎么喜歡吃花生,因此我們設(shè)計了“好吃的花生”讓孩子們在活動中對花生這一類的干果有一定的認識和興趣,并結(jié)合他們的已有生活經(jīng)驗,引導(dǎo)孩子們通過多種感官看一看,摸一摸,剝一剝,吃一吃中有目的地引導(dǎo)幼兒動手操作、觀察、思考、表達,融合了多種領(lǐng)域的內(nèi)容是一個綜合性的生活教學(xué)活動,活動中孩子們親自動手剝花生,體驗勞動帶來的樂趣。感受成功的愉悅,提高了幼兒的感知能力,培養(yǎng)語言表達能力,激發(fā)了幼兒在快樂學(xué)習(xí)。
    1.探索剝花生的方法,感知花生的特征。
    2.學(xué)習(xí)用語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
    3.體驗親自動手操作的樂趣。
    活動準備;花生若干,紙盒人手一個。
    1.師:瞧!這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧!今天呀,松鼠阿姨開宴會,她會送給每一位小朋友一個禮物。(每位幼兒一份花生)。
    2.看一看,摸一摸。
    幼兒仔細看一看,摸一摸,花生長什么樣的?再摸一摸花生殼怎么樣的?輕輕地的打開花生殼,看,這是什么?(花生米)看看,里面住著幾個花生寶寶?我們一起來數(shù)一下!
    教師小結(jié):我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
    師:那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子的呢?(穿著一件紅衣服)。
    我們幫它脫掉紅衣服,看看里面是什么樣子的?(白白的肉)。
    教師小結(jié):原來花生呀,穿了兩件衣服,一件硬外套,一件紅衣服。
    1.師:你們是不是很想吃到好吃的花生?那我們該怎么辦?(把它剝開來)。
    教師小結(jié):小朋友的辦法都很好,松鼠阿姨不是給每位小朋友都準備了一份花生嗎,請小朋友自己想辦法把花生剝開來。(要求幼兒講衛(wèi)生,花生殼放在紙盒里)。
    2.剝花生。
    幼兒品嘗自己剝的花生米,說說花生的味道。
    在教學(xué)過程中,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標,是能運用各種感觀動手動腦探究問題,我設(shè)計這么幾個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié),看一看,摸一摸,搖一搖花生,在這個環(huán)節(jié)中,幼兒能運用感觀去感知操作,運用和體會。在第二個環(huán)節(jié)中,探索剝花生的方法,充分調(diào)動幼兒動手動腦的積極性,讓幼兒用自己的方法打開花生,為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)慣。最后環(huán)節(jié)吃花生,延伸活動花生殼作品制作,包含了《綱要》中教育幼兒的目標,樂意與人交往,合作分享,突出了與人交往和分享,讓孩子相互團結(jié),分享成果。本次活動孩子們都非常感興趣,動手能力增強了,由感知事物到感知世界,掌握的非常好。但是,還存在一些不足之處。如孩子們的常規(guī)還需加強,在嘗一嘗環(huán)節(jié)應(yīng)該準備放花生殼的紙盒大一些,這樣孩子就不會將花生米的紅衣服末掉的桌子都是了。
    幼兒園夾花生教案篇六
    前階段有些孩子在家中看到媽媽正在忙著剝花生,他們帶了一些來到幼兒園放入種子角。于是孩子們談?wù)摰脑掝}引向了花生?!盎ㄉ贸浴?,有的說著便去嘗?!安荒艹?,留著種在種植角,能收一大堆花生呢”,另一個馬上反對?!霸鯓臃N花生”,“花生是怎樣長出來的”……孩子們圍繞花生,產(chǎn)生了多個新課題?;ㄉ寝r(nóng)村的一種特產(chǎn),孩子們的生活中常見常用。在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,孩子們積極交流,產(chǎn)生了探索花生的興趣。
    1、讓幼兒了解花生的'特征、用途及生長過程。
    2、通過剝花生、種花生等活動,培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力,激發(fā)幼兒愛勞動、愛家鄉(xiāng)的情感。
    3、為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每位幼兒都有機會參與嘗試,支持鼓勵他們大膽、清楚地提出問題,發(fā)表不同的意見,表達自己的想法和感覺,發(fā)展幼兒的表達能力。
    4、鼓勵幼兒與同伴和家庭、社區(qū)的有關(guān)成員進行合作,共同解決問題。
    5、在活動中,引導(dǎo)幼兒對周圍活動的數(shù)量形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念。
    1、花生好吃
    2、剝花生
    3、種花生
    4、小記者
    5、花生長出來了
    6、收花生
    1、與家長聯(lián)系,示范講解花生的多種吃法,帶幼兒實踐活動,剝、種、收花生等,培養(yǎng)幼兒動手實踐能力。
    2、活動區(qū)備一些皮花生、小筐等,讓幼兒剝花生活動。
    3、美工區(qū)備一些花生仁、花生殼、火柴棒、橡皮泥、紙、彩筆等供幼兒制作活動及繪畫活動。
    4、準備小鐵锨、小镢、耙子及花生仁、小籃子等,組織幼兒種花生活動。
    (一)花生好吃
    晨間活動中,陳增輝小朋友將一些花生放入種子角,它對我說:“老師,這是我拿來的花生,我媽媽在家剝,花生好吃,你吃一個吧?!薄爸x謝”,我表揚了他。其他孩子也圍過來?!拔壹依镆灿?,老師?!薄拔疫€幫媽媽剝花生來,里面的仁真好吃?!焙⒆觽兊玫嚼蠋煹谋頁P非常高興,此時對花生好吃產(chǎn)生了興趣。說著有的孩子就往嘴里添花生。我讓孩子們每人吃一個,然后引導(dǎo)幼兒談話,探討花生的特征,有哪些吃法。
    幼兒園夾花生教案篇七
    1.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量。
    2.嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
    活動準備。
    1.花生果每人一盤(10粒左右,花生仁的數(shù)量為1―3不等)。
    2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數(shù)張。
    活動過程。
    1.猜猜花生有幾顆。
    ――觀察盤中的花生,說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)。
    ――你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?
    ――選一顆花生果,先猜猜里面的顆數(shù),再剝開看看自己對了嗎?
    2.討論記錄的方法。
    ――想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆,第三顆呢?
    ――怎樣記錄?是剝完了一起記錄,還是剝一次記錄一次?
    3.記記花生的顆數(shù)。
    ――幼兒把花生果剝開,數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。
    ――注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問題的策略。
    ――引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單,找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。
    4.交流分享。
    ――帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。
    ――請個別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號表示什么意思。
    ――品嘗自己剝的花生。
    活動建議。
    1.鼓勵幼兒用自己認為合適的方法進行記錄,并用清楚的語言表達記錄結(jié)果。
    2.可在區(qū)域活動中將花生外殼涂上七彩色,拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。
    活動反思。
    花生是孩子們經(jīng)常能吃到的`一種食物,如果將剝花生和數(shù)學(xué)活動相結(jié)合一定很有趣。這節(jié)活動的重點是讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中,讓孩子學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號記錄花生米的數(shù)量,并嘗試有計劃、有條理的進行剝花生和做記錄的活動。通過活動更讓幼兒感受到勞動的樂趣,并與同伴共同分享成功的快樂。
    幼兒園夾花生教案篇八
    1、嘗試運用數(shù)的分解與組合經(jīng)驗解決游戲情景中問題,體驗5以內(nèi)數(shù)的多種分合方法。
    2、理解并遵守游戲規(guī)則。
    活動準備。
    1、花生和小圈若干、花生地(9格卡紙底座4個)、骰子(點子)2只。
    2、磁性板、錄紙、紅色點子。
    活動過程。
    一、體驗“種花生”游戲。
    交代玩法與規(guī)則――引發(fā)猜測:你覺得該怎么種花生呢?
    ――交代玩法:
    請小朋友擲骰子并根據(jù)骰子上點子的.數(shù)量取花生種花生。每塊地里只能播種4顆花生,滿4顆花生后,用圈把花生圍起來表示完成播種;如果花生數(shù)量超過4顆,必須重新播種。
    ――宣布規(guī)則:
    根據(jù)骰子上點子數(shù)量取花生種花生,每小塊地里只能播種4顆花生;滿4顆花生后用圈圍起來表示播種成功,超過4顆花生必須重新播種。
    幼兒嘗試播種。
    ――幼兒輪流擲骰子種花生;
    ――教師記錄幼兒種花生的不同方法。
    歸納:原來種花生的辦法很多??梢詫⒒ㄉ糠N在一塊地里,也可以將花生分一分播種到2塊、3塊地里,這樣就能很快完成播種任務(wù)。(比如:5顆花生可以……)。
    二、比比哪隊花生種得快。
    幼兒分兩組玩種花生的游戲;(出示2片花生地)。
    ――玩法:
    幼兒分成紅黃兩隊,一個接一個擲骰子并根據(jù)骰子上的點字數(shù)量取花生種花生;
    ――最后看那一隊先將花生地種滿為勝。
    ――規(guī)則:同第一次。
    三、活動延伸(出示已有部分花生的土地)思考:
    1、你覺得取幾顆花生,能一下子種滿2塊地?
    2、同樣取這幾顆花生,能不能種滿3塊或更多塊花生地呢?
    幼兒園夾花生教案篇九
    1、對玩圈感興趣,嘗試用多種方法玩圈。
    2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。
    場景準備,放松及活動背景音樂。
    每人一個小型呼啦圈;拱圈;平衡木;自制教具。
    一、開始部分。
    師:小朋友們,們要開火車進站嘍。
    1、師幼用圈搭小火車入場。
    一、會變的圈圈,激發(fā)興趣。
    哇,剛才們的圈圈朋友變成了什么?(變成了方向盤)下面它還要和們做體操呢。
    2、圈操熱身。
    二、基本部分。
    1、幼兒探索圈的玩法,教師巡回引導(dǎo)。
    2、個別幼兒展示玩法。請xx小朋友上來展示一下玩法。
    3、相互學(xué)習(xí)分享。
    老師還有不同的玩法,請看大屏幕。
    教師小結(jié)幼兒在探索過程中發(fā)現(xiàn)的玩法,體驗成功。
    4、情景游戲:替xx運糧食。(唉,唉……)公雞大哥出場。
    師:咦?小朋友們,是誰在嘆氣呀?哦,原來是xx,請一個小朋友去問問他怎么了?
    師:小朋友們,這可怎么辦呀?
    生:們一起幫助他!
    師:你們真是樂于助人的好孩子!想幫助他可是有很多困難的,而且還要遵守規(guī)則,這樣才能完成任務(wù)!
    (老師講述規(guī)則,示范玩法。幼兒按照規(guī)則完成任務(wù)。)。
    三、活動結(jié)束:小朋友們,你們太棒了,們幫助了公雞大哥,好開心呀!讓們跳一支舞慶祝一下吧?。犚魳纷雎蓜訋С觯?BR>    幼兒園夾花生教案篇十
    泥,對于幼兒來說是一種與眾不同的玩具。泥到處可見,在我們幼兒園圍墻外的社區(qū)里就有一塊很好的泥土地。每次我們?nèi)ド⒉?,總有些小朋友蹲在地上玩泥。撿根樹枝在泥地上畫畫,用腳重重地在泥地上踩上幾下……對于在城市里生活的孩子來說,很少能接觸泥。為了能讓城市里的孩子也來玩一玩泥,我特意安排了大班科學(xué)活動《玩泥巴》這個活動。《綱要》中提出:引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣。因此,我通過此活動,讓孩子們從中體驗創(chuàng)造和接觸大自然的樂趣。
    1.辨認顆粒、粉末等泥土狀態(tài),樂意在玩中了解泥土的特點。
    2.會用自制的粘土,塑一件器皿,感受嘗試的快樂。
    3、萌發(fā)幼兒親近自然、熱愛自然的情感。
    幼兒自備挖泥工具;教師備篩泥盒、水、干泥土等。
    一、感知泥土。
    1.教師組織幼兒來到社區(qū)的空泥地,請幼兒仔細觀察、感知。
    2.小朋友請你們用手摸一摸、用鼻子聞一聞,看看泥是什么樣子的?有什么氣味?
    二、說說用途。
    1.你覺得泥是什么樣的?它們都一樣嗎?
    2.師生討論:泥有什么用處?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。
    泥土可以用來種花、種樹等,還可以蓋房子,像小螞蟻、蚯蚓這些小動物都生活在泥土里,使幼兒了解泥土對人及動植物的重要性。
    三、玩玩泥土。
    1.給幼兒一個相對寬松的室外操作空間,鼓勵幼兒自由結(jié)伴(2—3人),除自帶泥土外,允許幼兒到環(huán)境中自取泥土開始玩泥。
    2.教師重點引導(dǎo)幼兒往干泥巴里加水,觀察泥巴的變化,引導(dǎo)幼兒比較水量的不同讓泥土產(chǎn)生的不同變化。
    3.鼓勵幼兒邊和泥,邊互相交流和泥感受。
    如:泥土太濕,就會因太軟而不易成形;泥土太干,就會因太硬而不易揉捏。
    4.交流玩泥經(jīng)驗,梳理泥土特點。
    四、簡單塑形。
    1.幼兒分散玩泥,學(xué)習(xí)整理泥土、糊泥、敲打成土胚。
    2.讓幼兒再玩“塑形”,教師據(jù)情況可提供備好的干泥,給泥糊得過爛者調(diào)整濕度而用。
    3.要求幼兒用自制的粘土塑一個簡單的器皿,裝入紙盒放在陰暗處。
    活動反思:
    《綱要》中明確提出:結(jié)合和利用生活經(jīng)驗,幫助幼兒認識自然環(huán)境,初步了解自然與自己生活的關(guān)系。在活動中,幼兒通過前三個環(huán)節(jié)充分感知、了解了泥土,并讓幼兒在玩泥的過程中,親身體驗加入不等量的水后泥土將有什么不同的特性表現(xiàn),從而進一步了解水、土之間的直接關(guān)系,最后在簡單塑形中將活動推向高潮?;顒又幸驗榘嗉壢藬?shù)較多,教師沒能顧及所有的孩子。幼兒拋過來的“球”,有時也沒有很好地給予回應(yīng)。在泥塑創(chuàng)作中,細節(jié)部分的創(chuàng)作不夠到位,教師應(yīng)充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    幼兒園夾花生教案篇十一
    小班幼兒還處于具體形象思維,對形狀的認識需要直觀具體的方法,我們班的孩子對情景游戲十分感興趣,因此,我設(shè)計的數(shù)學(xué)活動是以一個故事為線索,讓孩子馬上進入環(huán)境中去,提高他們參與活動的積極性。在設(shè)計的過程中,最后一個看望小兔的環(huán)節(jié),本來是想不用真的小朋友,而用錄音代替,但考慮到幼兒活動的興趣,就請大班的一個孩子來做小兔,增加趣味性。
    數(shù)學(xué)—有趣的圖形
    1、鞏固對正方形、三角形和圓形的認識,知道圖形的特點。
    2、喜歡動手,樂于參加數(shù)學(xué)活動。
    鞏固對正方形、三角形和圓形的認識,知道圖形的特點。
    喜歡動手,樂于參加數(shù)學(xué)活動。
    1、圖片一幅、紙制小路
    2、小白兔頭飾一個,內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個活動過程:
    一、以故事形式,引出主題
    2、出示圖片,提問:師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?房身呢?門又是什么形狀呢?等一系列問題引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。
    二、鞏固對三角形、正方形、圓形的認識。
    師:小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
    1、出示“魔術(shù)箱”九月開學(xué)季,老師你們準備好了嗎?
    三、做游戲—給小兔家鋪路
    1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝,并要求再次幫助教師接電話,小白兔說:新房子!剛才我想來跟你道謝時,家門口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”
    師:小朋友,你們都聽到了小白兔的話了,那么,我們一起幫助小白兔把路鋪好,好嗎?
    2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師;小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀,請你們把圓形材料放進圓形的坑里,把三角形材料放進三角形的坑里,把正方形材料放進正方形的坑里,直到把坑全鋪平!
    幼兒園夾花生教案篇十二
    綠一方凈土,多一份溫暖。
    澆一棵小樹,放一顆童心。
    松一片土地,飛一片夢想!
    3月12日4月12日。
    幼兒園操場周圍綠化帶和小操場周圍綠化帶(具體劃分見“植樹節(jié)各班活動場地劃分表”)。
    1、各班級教師知道各班綠化場地。
    2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。
    植樹節(jié)當(dāng)天。
    第一項:“綠色小衛(wèi)士”進場活動(依年級組次序:班、中班、小班、小小班)。
    第二項:園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹節(jié)的來歷,宣布活動開始。
    第三項:主持人給小朋友介紹種樹的意義,講解護廬樹的重要性。
    第四項:幼兒一起唱響《小樹之歌》、喊出植樹節(jié)活動口號“你來我來家來,植樹造林、綠化幼兒園”。
    活動階段:(初期、中期、后期)。
    一、活動初期:(3月12日3月19日)。
    活動內(nèi)容:“我給小樹澆澆水,我給小樹松松土,我給小樹修枝葉”活動。
    活動流程:以各班為單位,劃分綠化場地,給幼兒園內(nèi)的小樹澆水、松土、修枝葉。
    二、活動中期:(3月22日3月31日)。
    活動內(nèi)容:“綠化環(huán)境、美化家園”,綠色植物種植活動。
    活動流程:以各班級為單位,在各班種植園地,請幼兒撒播種子,進行“綠色種植活動”。
    三、活動后期:(4月1日4月12日)。
    活動內(nèi)容:“放一顆童心、飛一片夢想、我與小樹一起成長”,心愿樹祝?;顒?。
    活動流程:各班幼兒將自己的夢想寫在心形紙上,在種植園地祈禱祝愿后,懸掛在小樹上,并與小樹合影留念。
    幼兒園夾花生教案篇十三
    1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛,產(chǎn)生喜愛動物的情感。
    2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
    活動準備。
    1、課件-可愛的兔子。
    2、實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個。
    活動過程。
    一、導(dǎo)入。
    1、將兔子抱進活動室,激發(fā)幼兒興趣。
    2、請小朋友看看,今天是誰也到我們教室來了?(兔子),小兔子可愛嗎?(可愛)。
    它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵),我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?
    下面我們一起看看長耳朵兔子,它有哪些方面特征。
    二、展開。
    1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
    指導(dǎo)語:
    (1)看一看,兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位。
    (逐一觀察兔子的每一個部位,突出兔子的觀察與認識)。
    (2)摸一摸,大膽說出你的感覺。
    (如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。
    (3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。
    請一幼兒上來示范兔子跳的動作。
    然后問大家:兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
    (4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。
    2、編兒歌:小兔子。
    (1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚,編成兒歌好嗎?
    綜合小結(jié):
    耳朵長,尾巴短,一張嘴巴分三瓣。
    后腿長,前腿短,蹦蹦跳跳真可愛。
    (2)幼兒學(xué)兒歌。
    3、小實驗:兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?
    (1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉(zhuǎn)動。教師猛然擊掌。
    然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?問什么地方轉(zhuǎn)動?(向上、向后)。
    (2)請幼兒擊掌,再實驗一次。
    4、帶小兔子到草地上玩耍。
    教師:請小朋友注意觀察小兔子的動作,不要驚嚇小兔子。
    三、活動結(jié)束。
    德育教育。
    小兔子很可愛,也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過時的表現(xiàn)等等。
    小兔子也很善良,要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔,做個乖孩子好嗎?
    幼兒園夾花生教案篇十四
    高,你一句,我一言,大膽主動地談?wù)撝约簩Υ禾斓牟煌J識。忽然有一個女孩子站起來說:“我媽媽告訴我春天應(yīng)該是花紅柳綠、鶯歌燕舞、姹紫嫣紅!”多好詞語呀!把春天描述得美麗極了!我馬上意識到這是一個教給孩子學(xué)習(xí)這些成語的良好機會,馬上讓孩子們跟著她一起念,一遍,兩遍……孩子們念得聲音卻越來越輕了,忽得聽到有個男孩子在嘀咕:“什么花紅柳綠、鶯歌燕舞,什么意思,聽都聽不懂!”原本幼兒學(xué)習(xí)的積極性也隨之越來越弱了。
    在整個教育過程中,教師抓住教育的鍥機是對的,能利用生生互動,來引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)這些優(yōu)美的詞語,充分體現(xiàn)教育的互動性,一開始教師的教育方法是對的,但最終在實施的過程中,又犯了一個較大的錯誤,教學(xué)中沒有讓幼兒充分感受一下到底什么是“花紅柳綠、鶯歌燕舞、姹紫嫣紅”,違背了新《綱要》的幼兒主動性學(xué)習(xí)的教學(xué)原則,完全采用的是傳遞---接受學(xué)習(xí)模式,減弱了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
    我們應(yīng)該看到,長期以來,我們以前的這種傳遞---接受學(xué)習(xí)模式能幫助我們有效地傳授系統(tǒng)知識,但隨著社會發(fā)展和人們的教學(xué)觀念的更新,其弊端日益明顯:
    第三,從師生的教學(xué)關(guān)系上看,它是一種“獨奏”型教學(xué),往往是教師講,孩子聽;
    第五,從結(jié)果上看,它是一種統(tǒng)一型教學(xué)。它不考慮幼兒的差異性,以統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,一致的教學(xué)速度,一刀切的教學(xué)方式,相同的衡量標準面對全班所有的幼兒。這種期望所有的幼兒以相同的速度完成相同材料學(xué)習(xí),并達到相同掌握速度的教學(xué)是不切合實際的。
    1、幼兒參與。即在教師引導(dǎo)下,孩子積極主動地參與學(xué)習(xí)的全部過程,使其外部學(xué)習(xí)活動逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的兒智活動,從而獲得知識,發(fā)展智能,提高素質(zhì)。
    2、發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)。即是在教師指導(dǎo)下,把學(xué)習(xí)的知識作為研究,探索問題的材料或工具,啟發(fā)孩子主動地探討知識的形成、應(yīng)用和發(fā)展,培養(yǎng)孩子批判繼承,探索創(chuàng)新的能力。
    3、個別化教學(xué),是指在集體教學(xué)的條件下,適應(yīng)并注意個性發(fā)展的教學(xué),允許幼兒在學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)方法靈活地選擇,采用的.評價方法也是彈性的,目的就是讓每個孩子都有成功的體驗。
    愛心走近幼兒,帶著微笑走近幼兒,帶著虛心走近幼兒,帶著慧眼走近幼兒,帶著理解走近幼兒,帶著鼓勵走近幼兒,帶著支持走近幼兒,帶著欣賞走近幼兒,你就會發(fā)現(xiàn):善于探究的幼兒個個是天才。
    幼兒園夾花生教案篇十五
    1.在嘗試用夸張的繪畫手法表現(xiàn)物體的倒影。
    2.玩水中感受物體倒影在水中變形的有趣現(xiàn)象。
    【活動準備】。
    2、大水盆3個、蠟筆、水彩顏料、刷子、紙、玩具。
    3、童易軟件有趣的水——哈哈鏡、操作材料包(水中倒影)。
    一、觀看課件,欣賞詩歌。
    1、欣賞詩歌《哈哈鏡》。
    2、談?wù)摚郝牭皆姼柚兄v什么?你最喜歡哪一句?為什么?
    倒影在水里,圓的變成什么,扁的變成什么,長的又變成什么?為什么?
    小結(jié):原來水里晃動的時候,里面的倒影也在晃動,所以就想照哈哈鏡一樣。
    二、玩倒影,體驗樂趣。
    1、每組分別提供大水盆,看看水面中的倒影。
    2、比較平靜的水面和晃動的水面倒影有什么不同,進一步發(fā)現(xiàn)水盆中的倒影有時會變得歪歪扭扭或破碎,并從中體驗樂趣。
    三、繪畫想象。
    1、想象水中還有什么倒影,什么倒影最有趣,并用蠟筆畫出來。
    2、用刷子蘸水,在畫上刷一層淡淡的水影,以表現(xiàn)水的意境。
    3、相互欣賞各自花的有趣的倒影。
    活動延伸:
    在生活中找找還有哪些“哈哈鏡”的現(xiàn)象。