教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和興趣特點進行定制化的設(shè)計，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教案的編寫應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合學(xué)生實際，關(guān)注學(xué)生的興趣和需要，增強教學(xué)的針對性和靈活性。教案范文中的教學(xué)思路和教學(xué)方法可以為教師提供借鑒和參考，豐富教學(xué)的方式和內(nèi)容。
中班語言小雨滴教案詳案篇一
活動目標(biāo)：
1、通過對詞語的理解，感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴頑皮的形象。
2、理解畫面內(nèi)容，感知雨滴落在不同地方的情景。
3、感受雨天的意境，體驗下雨帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、播放雨聲，引出幼兒參與活動的興趣。
（播放下雨聲）。
師：聽，這是什么聲音？（出示小雨滴）小朋友的耳朵真好用，一下子就聽出來了。對！就是這些小雨滴發(fā)出的聲音。
二、欣賞、理解散文詩，感受散文中小雨滴的頑皮與快樂，以及富有童趣的意境。
（一）通過散文第一段內(nèi)容，理解“跳”“落”“擠”，感受小雨滴的頑皮。
（出示房子、草叢、小樹的圖片）。
師：
1、淅瀝瀝、淅瀝瀝，小雨滴離開了云媽媽的懷抱，你猜猜他們都會到哪里去呢？
2、他們這是到了哪里？他們會怎么到樹上去的？（自由回答）。
怎么到房頂上的？（自由回答）。
怎么到草叢里的？（自由回答）。
3、我們來看看這些小雨滴他們是怎么做的。
小雨滴一個一個跳到了樹上，落到了房頂上，擠進了草叢里。（這些小雨滴是怎么到草叢里的？為什么擠到草叢里？）。
4、你覺得這是一些什么樣的小雨滴？（頑皮的、淘氣的、可愛的）。
（二）、逐幅出示圖片，感知雨滴落在不同地方的情景。
1、（出示圖片：雨傘）。
他會把雨傘當(dāng)成什么？（滑梯，蹦蹦床）。
2、出示圖片：池塘。
提問：頑皮的小雨滴又會去哪兒呢？（池塘）。
這次他會在池塘玩什么游戲？（游泳，跳水）。
3、出示圖片：路邊的小土坑。
提問：你猜這些頑皮的小雨滴又會去哪？（路上，土坑）。
他們會在這里做什么？（跳泥坑，捉迷藏）。
4、出示圖片：沙灘。
提問：頑皮的小雨滴這次來到了哪里？（沙灘）他們會在沙灘上玩什么游戲？（捉迷藏、跳舞）三、師幼共同朗誦散文，萌發(fā)對雨天的興趣。
師：小雨滴到了這么多地方，我們也一起去玩玩吧。
四、活動延伸：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗大膽創(chuàng)編散文并進行繪畫。
師：
1、淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知道躲哪里去了……請你們想一想，它還會來到哪些地方？做些什么頑皮的事呢？（幼兒想象）。
2、你們說的太棒了，把你想到的畫到紙上說給你的好朋友聽吧。
中班語言小雨滴教案詳案篇二
活動目標(biāo)：
理解畫面內(nèi)容，大膽用語言表達(dá)畫面的意境。
大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
圖片兩張配樂散文詩。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
滴答、滴答下小雨啦!小朋友，你們喜歡下雨嗎?為什么?
幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點)。
二、觀察講述、表達(dá)表現(xiàn)。
觀察圖片，大膽講述。
頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里。
提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動作)。
結(jié)合圖片、欣賞散文詩表達(dá)表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。
三、續(xù)編作品。
小雨滴還會到哪兒去?又做了哪些調(diào)皮的事?(結(jié)合生活經(jīng)驗)。
中班語言小雨滴教案詳案篇三
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從里。
它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。
它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下一個個腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？
中班語言小雨滴教案詳案篇四
大自然奇趣盎然藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨?”“風(fēng)是從哪里來的?”“為什么云會有各種形狀?”本活動以小水滴為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的`空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
活動目標(biāo)。
1、理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
2、學(xué)習(xí)其中不同的動詞，并嘗試用身體動作來表示。
3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
活動重難點。
重點：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，學(xué)說動詞“滾”、“跳”、“濺”“躲”。
難點：理解散文的語言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，并能大膽進行創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備。
ppt課件、下雨聲音。
活動過程。
(一)導(dǎo)入活動。
1、小朋友，豐收的秋天來到了，我們一快去秋游吧!你們聽聽什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(進場)。
2、小朋友你們喜歡下雨嗎?為什么?幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點)。
1、出示ppt3：
(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?
(2)朗誦故事第一段，學(xué)習(xí)動詞“滾”。
(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎?
(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來，它還會從哪些地方滾下來?
2、出示ppt4：
(1)小雨滴又來到了哪里?它把池塘當(dāng)成了什么?會發(fā)生什么情況?
(2)朗誦故事第二段，學(xué)習(xí)動詞“跳”。
(3)誰來學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進池塘的?
(4)還有誰會像小雨滴一樣跳進池塘?
3、出示ppt5：
(1)小雨滴又來到了哪里?你能找到它嗎?
(2)朗誦故事第三段，學(xué)習(xí)動詞“濺”。
(3)現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么高興?
(4)教師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。
(5)除了小雨滴會濺到人的身上，生活中還有哪些東西會濺到我們身上?
4、出示ppt6-7：
(2)朗誦剩余部分，學(xué)習(xí)動詞“躲”。
(三)完整欣賞散文詩。
1、教師有感情的朗讀散文詩，引導(dǎo)幼兒傾聽。
2、提問：你最喜歡散文中的哪一句話?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。
4、聽了故事，你覺得這是一些什么樣的小雨滴?(引導(dǎo)幼兒形容描述小雨滴)。
(四)創(chuàng)編作品。
1、小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進行創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從里。
它把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。
它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?
活動反思。
我們現(xiàn)在的主題是《大自然的語言》。大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇上下雨天，孩子們只能在教室內(nèi)活動，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能讓我們到外面游戲、活動。而望著外面的雨，孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。語言活動“頑皮的小雨滴”就是順應(yīng)了孩子們好奇的心里。
活動開始我從手指游戲?qū)?，邊念兒歌邊做動作：“兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海里?！焙⒆觽冏龅梅浅Ｆ饎?。這時我請出小雨滴，讓它成為孩子們的朋友，并引出了這是一個頑皮的朋友。為什么說它頑皮呢，帶著這樣的疑問，開始了對散文的欣賞、觀察和理解。
活動中讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們很會說。有孩子說小雨滴會落到汽車上，把汽車當(dāng)滑滑梯。有孩子說：小雨滴會落到寶塔上，在那看風(fēng)景。有孩子說：小雨滴會落到我們的滑滑梯上，和我們一起玩等等。喚起了孩子們對雨境的美好想象和回憶。在續(xù)編時，可惜的是我太急了，如果讓孩子們說得更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。
在看圖講述時，我的提問語句不夠精練，以至幼兒的回答有點被框的感覺。還有我在與孩子們形象的互動幾個動詞跳、躲、濺等描述雨滴調(diào)皮的情形時把握不夠好，以至幼兒在續(xù)編時動詞的應(yīng)用不夠正確。在今后的教學(xué)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和積累。
中班語言小雨滴教案詳案篇五
觀察夏天的雷雨，了解下雨前四周環(huán)境的`變化。
了解不同季節(jié)下雨的特點以及雨對人們生活的影響。
活動材料。
有關(guān)下雨情景的圖片和不同季節(jié)的雨的幻燈片。
活動流程。
1、通過師幼談話引起幼兒觀察了解雨的愛好。
（1）用謎語引出談話主題。
謎語：千條線，萬條線，掉到河里看不見。
（2）師幼共同談?wù)撚辍?BR> 提問：你喜歡雨嗎？為什么？
（3）討論下雨之前環(huán)境的變化。
提問：假如天要下雨了，我們能不能知道？可以從哪些方面看出天要下雨了？
（4）談?wù)撍募镜挠暌约八鼈儗θ祟惿畹挠绊憽?BR> 2、游戲；快樂的小雨滴：給雨滴找媽媽。
活動延伸。
師幼共同總結(jié)雨的好處和危害，教育幼兒從小學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)，長大當(dāng)一名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。
中班語言小雨滴教案詳案篇六
大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
準(zhǔn)備：圖片兩張配樂散文詩。
過程：
一、談話導(dǎo)入。
*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結(jié)伴討論——各抒己見（要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點）。
二、觀察講述、表達(dá)表現(xiàn)。
觀察圖片，大膽講述。
*：頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里，幼兒教案《頑皮的小雨滴》。
提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動作）。
結(jié)合圖片、欣賞散文詩表達(dá)表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。
三、續(xù)編作品。
*：小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗）。
大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
準(zhǔn)備：圖片兩張配樂散文詩。
過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結(jié)伴討論——各抒己見（要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點）。
二、觀察講述、表達(dá)表現(xiàn)。
觀察圖片，大膽講述。
師：頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里。
提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動作）。
結(jié)合圖片、欣賞散文詩表達(dá)表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。
三、續(xù)編作品。
師：小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗）。
中班語言小雨滴教案詳案篇七
大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
圖片兩張配樂散文詩。
師：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結(jié)伴討論——各抒己見（要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點）。
觀察圖片，大膽講述。
師：頑皮的`雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里。
提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動作）。
結(jié)合圖片、欣賞散文詩表達(dá)表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。
師：小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗）。
中班語言小雨滴教案詳案篇八
1.感受散文中的優(yōu)美語句，體驗活潑歡快的情趣，萌發(fā)對雨天的興趣。
2.能專心傾聽散文，想象雨滴落在不同地方的情景并大膽表達(dá)自己的想法。
3.理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，學(xué)習(xí)動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
【活動重點】。
欣賞散文，理解并學(xué)習(xí)動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
【活動難點】。
理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，并大膽表達(dá)自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】。
1.利用濕毛巾、雨傘、水盆、泥坑、沙子，創(chuàng)設(shè)“實物模擬”情境。
2.利用散文視頻、圖譜，創(chuàng)設(shè)“動態(tài)感知”情境。
3.利用情景圖片，創(chuàng)設(shè)“觀賞理解”情境。
4.利用小雨滴指偶，創(chuàng)設(shè)“快樂表演”情境。
【活動過程】。
一、利用“實物模擬”情境，理解散文內(nèi)容，體驗活潑歡快的情趣。
小結(jié)：小雨滴非常的頑皮，他們是從云媽媽的懷抱里出來的，有時會跳到樹上，落到屋頂上，擠進草叢里。
師：小雨滴這么調(diào)皮，我們一起來看看它都做了哪些事？（利用實物理解散文第二段至第五段，并利用散文中的句子小結(jié)）。
二、利用“動態(tài)感知”情境，感受散文的優(yōu)美意境，完整欣賞散文。
1.完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美。
2.嘗試?yán)收b，加深對散文的理解。
三、利用“觀賞理解”情境，理解并學(xué)習(xí)動詞“滾”“跳”“濺”“躲”
師：我們一起去跟著小雨滴做游戲吧！說一說他們都是怎么玩的？（嘗試用“滾”“跳”“濺”“躲”來說詞語、句子）。
四、利用“快樂表演”情境，感受小雨滴頑皮、可愛的樣子。
師：我們帶上小雨滴的指偶，一起來表演散文中小雨滴頑皮、可愛的樣子吧！
師：小雨滴還會到哪兒去呢？又做了哪些調(diào)皮的事兒？我們一起去看看吧！
【活動延伸】。
創(chuàng)編繪畫作品《頑皮的小雨滴》，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進行繪畫創(chuàng)作。（小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了；小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了）。
中班語言小雨滴教案詳案篇九
1.感受散文中的優(yōu)美語句，體驗活潑歡快的情趣，萌發(fā)對雨天的興趣。
2.能專心傾聽散文，想象雨滴落在不同地方的情景并大膽表達(dá)自己的想法。
3.理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，學(xué)習(xí)動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
欣賞散文，理解并學(xué)習(xí)動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，并大膽表達(dá)自己的想法。
1.利用濕毛巾、雨傘、水盆、泥坑、沙子，創(chuàng)設(shè)“實物模擬”情境。
2.利用散文視頻、圖譜，創(chuàng)設(shè)“動態(tài)感知”情境。
3.利用情景圖片，創(chuàng)設(shè)“觀賞理解”情境。
4.利用小雨滴指偶，創(chuàng)設(shè)“快樂表演”情境。
一、利用“實物模擬”情境，理解散文內(nèi)容，體驗活潑歡快的情趣。
小結(jié)：小雨滴非常的頑皮，他們是從云媽媽的懷抱里出來的，有時會跳到樹上，落到屋頂上，擠進草叢里。
師：小雨滴這么調(diào)皮，我們一起來看看它都做了哪些事?(利用實物理解散文第二段至第五段，并利用散文中的句子小結(jié))。
二、利用“動態(tài)感知”情境，感受散文的優(yōu)美意境，完整欣賞散文。
1.完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美。
2.嘗試?yán)收b，加深對散文的理解。
三、利用“觀賞理解”情境，理解并學(xué)習(xí)動詞“滾”“跳”“濺”“躲”
師：我們一起去跟著小雨滴做游戲吧!說一說他們都是怎么玩的?(嘗試用“滾”“跳”“濺”“躲”來說詞語、句子)。
四、利用“快樂表演”情境，感受小雨滴頑皮、可愛的'樣子。
師：我們帶上小雨滴的指偶，一起來表演散文中小雨滴頑皮、可愛的樣子吧!
師：小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?我們一起去看看吧!
創(chuàng)編繪畫作品《頑皮的小雨滴》，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進行繪畫創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從里。
它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。
它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下一個個腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?
中班語言小雨滴教案詳案篇十
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
3、體驗歌曲中的歡快情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
中班語言小雨滴教案詳案篇十一
1、運用多媒體教學(xué)法和圖譜教學(xué)法，感知音樂，并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。
2、運用多種形式演唱歌曲，感受歌唱的愉悅。
3、熟悉音樂旋律，樂意創(chuàng)編歌詞。
歌唱準(zhǔn)備：歌詞圖譜一份、小雨聲效。
1、學(xué)唱歌曲，感知強弱對比。
(1)播放下雨聲效。
師：聽，下雨啦。雨是什么聲音?小雨呢?
(2)教師清唱歌曲，突出強弱對比。
師：我們來聽聽雨小雨是什么聲音。(教師清唱歌曲一遍)。
提問：1、老師在唱的時候，你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方?
2、歌曲里的雨是什么聲音?小雨又是什么聲音?
師：雨嘩啦啦，聲音響亮有力，小雨淅瀝瀝，聲音細(xì)小輕柔。
(3)出示圖譜，再次清唱。
師：今天老師把雨小雨請到了我們教師，一起來看看吧。
(教師邊點圖譜邊用相應(yīng)的力度慢慢清唱)。
(4)幼兒學(xué)唱歌曲，并進行評價。
教師帶幼兒跟琴演唱歌曲。
師：我發(fā)現(xiàn)雨的聲音不夠有力，小雨的聲音不夠輕柔，我們再來試一試。
2、不同形式的演唱。
(1)領(lǐng)唱+齊唱表演歌曲。
教師出示雨道具。
師：轟隆隆，下雨啦，雨落到了老師這，我來唱雨;小雨落到了小朋友那，你們唱什么?我們一起唱一唱吧。
師：轟隆隆，又要下雨啦，這一次雨落到我和小朋友那，小雨會落到誰身上呢?
(2)對唱形式。
師：雨和小雨特別喜歡我們小朋友，也想邀請你們一起玩呢!變變變，男孩子變成雨滴;變變變，女孩子變成小雨滴。(做出相應(yīng)的動作)我們一起來聽音樂演唱吧!
師：雖然雨的聲音比較，但不是叫出來的，要響亮有力。雖然小雨的.聲音小，但不能不唱出聲音，要輕輕地，細(xì)細(xì)的。
(3)齊唱。
師：雨小雨們，你們唱的非常棒，我們再來下一場痛快的雨吧!
3、創(chuàng)編歌曲。
師：雨小雨玩的真開心呀!雨笑了，它會怎么笑?小雨又會怎么笑?
中班語言小雨滴教案詳案篇十二
(一)導(dǎo)入：
做律動入教室。(放音樂，根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做動作)。
(二)發(fā)展：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、“磅磅，沙沙沙”小朋友聽什么聲音?是誰啊?讓我們一起去看一看，出示課件。
(1)小朋友咱們一起問一問：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙?”小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”
(2)小朋友知道小雪花是從哪來的?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)。
(3)那小雪花為什么要來?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)。
3、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦。
4、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”!
5、看課件欣賞歌曲，“你聽到了什么?”
6、聽教師演唱，幼兒拍手。
7、幼兒完整唱三遍。
8、啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)遍第二段歌詞。
(1)“冬天過去了，什么季節(jié)來了?你聽滴答滴答，誰來了?”(小雨滴)。
(2)“小雨滴為什么要來，來告訴我們些什么?”
9、編完后完整的說，小朋友你們都非常的棒，為小學(xué)化編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的。
10、老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎?
11、幼兒和教師一起唱分組唱分組、個別進行演唱。
12、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”?完整的唱兩編。
13、“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?”(《雪花和雨滴》)。
14、加動作進行演唱。
三、結(jié)束：
好了,小朋友我們今天學(xué)會了這首好聽的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?
四、活動延伸：
美術(shù)：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容。
中班語言小雨滴教案詳案篇十三
為了激發(fā)幼兒對兒歌的興趣和夏季天氣的認(rèn)識。
感受兒歌的優(yōu)美意境，熟練地朗誦兒歌。
感受小雨滴的快樂。
學(xué)習(xí)用繪畫的方式記錄自己的想法。
領(lǐng)會兒歌蘊含的寓意和哲理。
根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
讓幼兒認(rèn)識夏季天氣形態(tài)及特征。
教師自制小雨滴的圖。優(yōu)美的音樂。
海報紙，彩筆。
開始環(huán)節(jié)；通過談話引起幼兒對兒歌的興趣。
基本環(huán)節(jié)；學(xué)習(xí)兒歌。
1．欣賞兒歌。
2．鼓勵幼兒大膽朗誦。
3．引導(dǎo)幼兒把自己想像成小雨滴，邊朗誦邊表演兒歌。
延伸環(huán)節(jié)；創(chuàng)編兒歌。
1.念兒歌時的搭配動作可以先設(shè)計幾個適合的動作。
中班語言小雨滴教案詳案篇十四
一、導(dǎo)入：
１、律動：根據(jù)優(yōu)美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動作。
２、發(fā)聲練習(xí)：
（１）師生問好。
引起興趣：小朋友閉上眼睛，數(shù)３下睜開，教師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來？”“小雪花是怎樣飛下來的？”（沙沙沙，輕輕飄下來。）。
二、展??
（一）看圖片學(xué)第一段：
１、看圖片第一段語言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。
２、理解分析歌詞：
（１）咱們一起問問“是誰，敲著窗戶沙沙沙？”“小雪花會怎樣回答”？
（２）“小雪花怎樣來的”？
（３）“小雪花要來告訴我們什么”？（冬天來到了）。
３、語言節(jié)奏朗誦：
（１）師問第一句，幼兒朗誦后三句。
（２）集體完整朗誦。
４、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”！
（１）看圖片欣賞范唱?！澳懵牭绞裁础?？“第一句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音高”？（上行音）“第二句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音低”？（下行音）。
（２）完整演唱兩遍。
（二）填編第二段：
１、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’”？“小雨滴會說些什么”？“小雪花飄下來，那小雨滴呢”？（落下來）“小雨滴想告訴我們什么”？（春天來到了）。
２、朗誦歌詞：
（１）教師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
（２）語言節(jié)奏朗誦。
３、唱第二段：小雨的也想唱著歌來玩行不行？
（１）學(xué)著第一段試著唱一唱。
（２）唱第二段。
（三）完整演唱兩段。
１、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？
２、“這首歌好不好聽？我們給它起個名字？”（《雪花和雨滴》）。
３、加動作表演唱，教師稍加工，時動作更有美的感染力。
中班語言小雨滴教案詳案篇十五
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒知道不同的手勢能表達(dá)的不同意義。
2、學(xué)習(xí)一些常用手勢，了解手勢在人們生活中的作用。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件（各種手勢圖片）、vcd、錄像等。
活動過程：
一、游戲?qū)虢處煄ьI(lǐng)幼兒一起做手指謠游戲，導(dǎo)入活動。
（師：我們的手不僅可以做游戲，還能說話呢！我們來看看它們在說什么？）。
二、播放圖片1、ok、握手、請手勢、勾手指過來手勢、噓手勢、擊掌、停、打電話、手疊手加油、……一張一張播放請幼兒說說所表達(dá)的意思2、小結(jié)，各種手勢表達(dá)著不同的意思，手勢還會唱歌，有一首歌所有的愛都是用手勢表達(dá)的`你們想聽嗎？播放《感恩的心》說說這首歌是唱歌誰聽的。
三、手勢語工作有關(guān)。
2、播放圖片，醫(yī)生看病人、潛水員教練、說說他們的手勢在說什么。
3、小結(jié)：不同的職業(yè)有不同的手勢，有個人一直做手勢，你們知道是誰嗎（警察）。
4、播放視頻幼兒跟著做四、游戲師做交警，幼兒當(dāng)司機看師手勢過馬路小結(jié)：司機要看交警的手勢五、結(jié)束還有一個職業(yè)他的手勢很棒，一個手勢全場起立，一個手勢全場唱歌，一個手勢停，這個職業(yè)是什么？請幼兒說說，若說不出播放視頻，再請幼兒說說（指揮家）。
活動反思：
富于好奇心是幼兒的一大心理特征，當(dāng)幼兒對某件事物表現(xiàn)出強烈的好奇心的時候，孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動中好的提問能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力。
本次活動的不足之處在于活動的時間設(shè)置不是很合理。雖然各環(huán)節(jié)活動開展比較有序，孩子們對于手語的印象也比較深刻。但是如果在自由說手語的這一環(huán)節(jié)再充分的深入挖掘的話，則更能夠保證幼兒有交流和調(diào)動反應(yīng)的機會，這環(huán)節(jié)沒有很好的實現(xiàn)師幼互動。因此，我會從這節(jié)有許多遺憾的活動中，反思經(jīng)驗教訓(xùn)，讓同樣的遺憾不再發(fā)生！
中班語言小雨滴教案詳案篇十六
孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓幼兒通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美?；顒幼允贾两K都興趣盎然。
中班語言小雨滴教案詳案篇十七
2、事先豐富幼兒和活動有關(guān)知識經(jīng)驗三、活動過程：
（一）導(dǎo)入：
做律動入場。（放音樂《雪絨花》，根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做雪花飛舞、落地的動作）。
（二）過程：
2、聽錄音：
（3）那小雪花為什么要來？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）小雪花回答：告訴你，告訴他，冬天來到了3、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦4、學(xué)習(xí)歌詞用個別對話的形式：師問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙？"幼答："是我，是我，我是小雪花。我從天上飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。"用集體對話的形式、男孩女孩對話的形式。（方法同上）5、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽"！（看課件欣賞歌曲）提問："你聽到了什么？"。
6、師幼一起跟音樂演唱歌曲。
7、教師彈琴：幼兒演唱歌曲；男女各派一名選手k歌比賽。
9、師小結(jié)：你們太棒了，為小雨滴編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的。
老師把小朋友的兒歌配上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？（跟著鋼琴旋律，教師范唱歌曲。）。
10、學(xué)唱歌曲：
(師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)11、這首歌好不好聽？我們給它起個名字吧？（幼兒自由回答）師小結(jié)：雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字，他說他已經(jīng)有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》，謝謝小朋友。
中班語言小雨滴教案詳案篇十八
1、欣賞散文詩，感受其優(yōu)美、童趣的語言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象聲詞的韻律美。
3、嘗試大膽想像、創(chuàng)編散文詩。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
多媒體課件、圖譜、樂器。
一、在雨聲中，帶領(lǐng)幼兒園進入活動室。
1、集體表演"歡樂雨點"激發(fā)幼兒活動興趣。
2、師：喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?
3、師：小雨會唱什么歌?
二、欣賞散文詩、能找出小雨滴好聽的聲音，感受象聲詞的韻律美。
1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩歌。
2、提問：小雨滴發(fā)出了哪些好聽的聲音?
三、幼兒再次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，理解散文優(yōu)美的意境。
2、帶著問題欣賞作品。
(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友們在干什么?(幼兒自由討論)。
(2)結(jié)合圖譜、身體動作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境。
(3)完整欣賞，提升幼兒對作品的理解。
(4)幼兒有感情的完整朗誦，表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境。
五、幼兒嘗試創(chuàng)編散文，大膽表達(dá)。
1、幼兒討論，嘗試創(chuàng)編。
2、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡筆畫記錄。
3、完整朗誦創(chuàng)編后的作品!
六、延伸活動：小雨音樂會。
今天老師帶來了幾個小樂器，聽聽他像小雨發(fā)出的什么聲音?我們把小樂器留給你們，回到教室里和你的朋友一起開一個小雨音樂會吧。
(2)小雨滴落在傘頂上，發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出歡快的聲音)。
(3)小雨鉆進花蕊，發(fā)出什么聲音?為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢?教師向幼兒解釋花蕊的意思，并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導(dǎo)幼兒用動作來朗誦吱溜溜的聲音。
(4)小雨落在窗玻璃上，發(fā)出什么聲音。(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出清脆的聲音)。
四、第三次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，體現(xiàn)散文優(yōu)美的意境。
師：小雨滴唱著好聽的歌，隨風(fēng)飄呀飄，在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼兒欣賞。
(1)小雨落在樹葉上，唱著沙沙沙的歌，它在和樹葉干什么?幼兒回答后看圖片。
師：老師用簡單的符號把他們記錄了下來。我們一起來看。x代表什么意思?我們一起來說一說。
說課：
設(shè)計意圖：我選擇的是一首非常有童趣、很優(yōu)美的散文詩，"頑皮的小雨滴"，選擇以雨為題材的內(nèi)容，也是因為發(fā)現(xiàn)在生活中孩子們很喜歡下雨，一下雨幾乎沒有一個孩子不興奮的，他們都迫切地想沖出教室去聽雨聲、看小雨打在地上、樹上、花上、屋頂上、馬路上、池塘里的雨景，如果穿著雨衣，打著雨傘在雨中踩著水瑭，對孩子們來說更是一件無比興奮的事情了。所以選擇孩子們有經(jīng)驗的'和感興趣的的內(nèi)容，一定會受到孩子們的喜歡。還有一個原因是，當(dāng)我去欣賞這首散文的時候，發(fā)現(xiàn)散文的意境很美，語言更美，整齊的段落結(jié)構(gòu)，文中的象聲詞和動詞，充滿著童趣，把我也帶入了美的意境中，所以也想讓孩子們一起來享受這首優(yōu)美的散文詩。
說目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng)編。
重點：
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
難點：
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng)編。
說活動的主線：喚起已有的經(jīng)驗--經(jīng)驗的遷移--經(jīng)驗的表達(dá)--經(jīng)驗的提升--經(jīng)驗的創(chuàng)新。
說過程：
一、通過師生律動"下雨歌"喚起幼兒對下雨的已有的經(jīng)驗。
二、充分欣賞，感受散文詩的意境美和語言美。(活動的重點)。
1、在這個重點的環(huán)節(jié)，我利用了自身語言的感染力，和散文中優(yōu)美的象聲詞和富有童趣的動詞，結(jié)合自己制作的ppt，視聽同步，把平面的散文轉(zhuǎn)化成立體的多角度的散文欣賞，把孩子們帶入優(yōu)美的意境中，孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美，從而學(xué)習(xí)象聲詞。
2、多次利用ppt讓幼兒充分地感受和欣賞散文詩，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同時利用簡單易懂的圖譜幫助幼兒感受散文中整齊的段落結(jié)構(gòu)，并為接下來的有感情地朗誦和創(chuàng)遍起到很好的鋪墊作用。
三、幼兒朗誦(經(jīng)驗的表達(dá)、提升)。
結(jié)合孩子們對散文的感受和理解，啟發(fā)孩子們找到合適的方法如：輕輕的聲音和跳躍的方法來集體朗誦散文詩。
課后反思：
幼兒的思維是形象性思維，因此直觀具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道，散文詩所承載的很多信息，不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解，而是要讓幼兒在情境中去傾聽、感受、體會。因此我創(chuàng)設(shè)了一個有音樂、有畫面、有朗誦的動感情境，把幼兒帶入散文的意境中，通過課件中一個畫面一個畫面的切換,以開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來，從而理解動詞：跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過老師的配樂詩朗誦，激發(fā)幼兒朗誦詩歌的愿望，通過提問：你喜歡詩歌中的哪一句，為什么?使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境。
中班語言小雨滴教案詳案篇十九
活動目標(biāo)：
1、理解畫面內(nèi)容，大膽用語言表達(dá)畫面的意境。
2、大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
3、能用連貫的語句表達(dá)。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、活動過程：
總結(jié)：
雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。
幼兒結(jié)伴討論——各抒己見（要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點）二、播放多媒體課件并根據(jù)畫面內(nèi)容講述。
教師：頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里。
三、觀察圖片，大膽講述引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。
四、續(xù)編作品。
〈1〉、小雨滴還會到哪去呢？又做了哪些調(diào)皮的事？
〈2〉、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進行創(chuàng)作。（如：小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了：小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。）。
〈3〉、如果你是小雨滴，你會跳到哪里去？
五、結(jié)束活動幼兒進行仿編，編的好的小朋友上來交流。
活動延伸：
帶領(lǐng)幼兒制作小雨滴，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
活動反思：
本活動充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點，滿足孩子們的好奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們在愉快的玩和自我探索中進一步了解“雨”的特性。這是一首非常優(yōu)美的散文詩，教師依據(jù)散文詩制作的課件更是很好地抓住了散文詩中“聲”、“景”的完美交融?；顒舆x材比較好，通過讓小朋友回憶去體驗，去感受雨滴落到了什么地方，讓小朋友來創(chuàng)編散文詩。還讓小朋友根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來創(chuàng)編散文詩，發(fā)散了小朋友的思維。最后讓小朋友畫畫，小朋友有一種成就感。整個活動安排得比較緊湊，重點較為突出，活動效果較好，目的基本上都達(dá)到了。
中班語言小雨滴教案詳案篇一
活動目標(biāo)：
1、通過對詞語的理解，感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴頑皮的形象。
2、理解畫面內(nèi)容，感知雨滴落在不同地方的情景。
3、感受雨天的意境，體驗下雨帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、播放雨聲，引出幼兒參與活動的興趣。
（播放下雨聲）。
師：聽，這是什么聲音？（出示小雨滴）小朋友的耳朵真好用，一下子就聽出來了。對！就是這些小雨滴發(fā)出的聲音。
二、欣賞、理解散文詩，感受散文中小雨滴的頑皮與快樂，以及富有童趣的意境。
（一）通過散文第一段內(nèi)容，理解“跳”“落”“擠”，感受小雨滴的頑皮。
（出示房子、草叢、小樹的圖片）。
師：
1、淅瀝瀝、淅瀝瀝，小雨滴離開了云媽媽的懷抱，你猜猜他們都會到哪里去呢？
2、他們這是到了哪里？他們會怎么到樹上去的？（自由回答）。
怎么到房頂上的？（自由回答）。
怎么到草叢里的？（自由回答）。
3、我們來看看這些小雨滴他們是怎么做的。
小雨滴一個一個跳到了樹上，落到了房頂上，擠進了草叢里。（這些小雨滴是怎么到草叢里的？為什么擠到草叢里？）。
4、你覺得這是一些什么樣的小雨滴？（頑皮的、淘氣的、可愛的）。
（二）、逐幅出示圖片，感知雨滴落在不同地方的情景。
1、（出示圖片：雨傘）。
他會把雨傘當(dāng)成什么？（滑梯，蹦蹦床）。
2、出示圖片：池塘。
提問：頑皮的小雨滴又會去哪兒呢？（池塘）。
這次他會在池塘玩什么游戲？（游泳，跳水）。
3、出示圖片：路邊的小土坑。
提問：你猜這些頑皮的小雨滴又會去哪？（路上，土坑）。
他們會在這里做什么？（跳泥坑，捉迷藏）。
4、出示圖片：沙灘。
提問：頑皮的小雨滴這次來到了哪里？（沙灘）他們會在沙灘上玩什么游戲？（捉迷藏、跳舞）三、師幼共同朗誦散文，萌發(fā)對雨天的興趣。
師：小雨滴到了這么多地方，我們也一起去玩玩吧。
四、活動延伸：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗大膽創(chuàng)編散文并進行繪畫。
師：
1、淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知道躲哪里去了……請你們想一想，它還會來到哪些地方？做些什么頑皮的事呢？（幼兒想象）。
2、你們說的太棒了，把你想到的畫到紙上說給你的好朋友聽吧。
中班語言小雨滴教案詳案篇二
活動目標(biāo)：
理解畫面內(nèi)容，大膽用語言表達(dá)畫面的意境。
大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
圖片兩張配樂散文詩。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
滴答、滴答下小雨啦!小朋友，你們喜歡下雨嗎?為什么?
幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點)。
二、觀察講述、表達(dá)表現(xiàn)。
觀察圖片，大膽講述。
頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里。
提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動作)。
結(jié)合圖片、欣賞散文詩表達(dá)表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。
三、續(xù)編作品。
小雨滴還會到哪兒去?又做了哪些調(diào)皮的事?(結(jié)合生活經(jīng)驗)。
中班語言小雨滴教案詳案篇三
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從里。
它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。
它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下一個個腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？
中班語言小雨滴教案詳案篇四
大自然奇趣盎然藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨?”“風(fēng)是從哪里來的?”“為什么云會有各種形狀?”本活動以小水滴為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的`空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
活動目標(biāo)。
1、理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
2、學(xué)習(xí)其中不同的動詞，并嘗試用身體動作來表示。
3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
活動重難點。
重點：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，學(xué)說動詞“滾”、“跳”、“濺”“躲”。
難點：理解散文的語言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，并能大膽進行創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備。
ppt課件、下雨聲音。
活動過程。
(一)導(dǎo)入活動。
1、小朋友，豐收的秋天來到了，我們一快去秋游吧!你們聽聽什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(進場)。
2、小朋友你們喜歡下雨嗎?為什么?幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點)。
1、出示ppt3：
(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?
(2)朗誦故事第一段，學(xué)習(xí)動詞“滾”。
(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎?
(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來，它還會從哪些地方滾下來?
2、出示ppt4：
(1)小雨滴又來到了哪里?它把池塘當(dāng)成了什么?會發(fā)生什么情況?
(2)朗誦故事第二段，學(xué)習(xí)動詞“跳”。
(3)誰來學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進池塘的?
(4)還有誰會像小雨滴一樣跳進池塘?
3、出示ppt5：
(1)小雨滴又來到了哪里?你能找到它嗎?
(2)朗誦故事第三段，學(xué)習(xí)動詞“濺”。
(3)現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么高興?
(4)教師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。
(5)除了小雨滴會濺到人的身上，生活中還有哪些東西會濺到我們身上?
4、出示ppt6-7：
(2)朗誦剩余部分，學(xué)習(xí)動詞“躲”。
(三)完整欣賞散文詩。
1、教師有感情的朗讀散文詩，引導(dǎo)幼兒傾聽。
2、提問：你最喜歡散文中的哪一句話?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。
4、聽了故事，你覺得這是一些什么樣的小雨滴?(引導(dǎo)幼兒形容描述小雨滴)。
(四)創(chuàng)編作品。
1、小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進行創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從里。
它把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。
它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?
活動反思。
我們現(xiàn)在的主題是《大自然的語言》。大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇上下雨天，孩子們只能在教室內(nèi)活動，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能讓我們到外面游戲、活動。而望著外面的雨，孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。語言活動“頑皮的小雨滴”就是順應(yīng)了孩子們好奇的心里。
活動開始我從手指游戲?qū)?，邊念兒歌邊做動作：“兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海里?！焙⒆觽冏龅梅浅Ｆ饎?。這時我請出小雨滴，讓它成為孩子們的朋友，并引出了這是一個頑皮的朋友。為什么說它頑皮呢，帶著這樣的疑問，開始了對散文的欣賞、觀察和理解。
活動中讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們很會說。有孩子說小雨滴會落到汽車上，把汽車當(dāng)滑滑梯。有孩子說：小雨滴會落到寶塔上，在那看風(fēng)景。有孩子說：小雨滴會落到我們的滑滑梯上，和我們一起玩等等。喚起了孩子們對雨境的美好想象和回憶。在續(xù)編時，可惜的是我太急了，如果讓孩子們說得更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。
在看圖講述時，我的提問語句不夠精練，以至幼兒的回答有點被框的感覺。還有我在與孩子們形象的互動幾個動詞跳、躲、濺等描述雨滴調(diào)皮的情形時把握不夠好，以至幼兒在續(xù)編時動詞的應(yīng)用不夠正確。在今后的教學(xué)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和積累。
中班語言小雨滴教案詳案篇五
觀察夏天的雷雨，了解下雨前四周環(huán)境的`變化。
了解不同季節(jié)下雨的特點以及雨對人們生活的影響。
活動材料。
有關(guān)下雨情景的圖片和不同季節(jié)的雨的幻燈片。
活動流程。
1、通過師幼談話引起幼兒觀察了解雨的愛好。
（1）用謎語引出談話主題。
謎語：千條線，萬條線，掉到河里看不見。
（2）師幼共同談?wù)撚辍?BR> 提問：你喜歡雨嗎？為什么？
（3）討論下雨之前環(huán)境的變化。
提問：假如天要下雨了，我們能不能知道？可以從哪些方面看出天要下雨了？
（4）談?wù)撍募镜挠暌约八鼈儗θ祟惿畹挠绊憽?BR> 2、游戲；快樂的小雨滴：給雨滴找媽媽。
活動延伸。
師幼共同總結(jié)雨的好處和危害，教育幼兒從小學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)，長大當(dāng)一名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。
中班語言小雨滴教案詳案篇六
大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
準(zhǔn)備：圖片兩張配樂散文詩。
過程：
一、談話導(dǎo)入。
*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結(jié)伴討論——各抒己見（要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點）。
二、觀察講述、表達(dá)表現(xiàn)。
觀察圖片，大膽講述。
*：頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里，幼兒教案《頑皮的小雨滴》。
提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動作）。
結(jié)合圖片、欣賞散文詩表達(dá)表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。
三、續(xù)編作品。
*：小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗）。
大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
準(zhǔn)備：圖片兩張配樂散文詩。
過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結(jié)伴討論——各抒己見（要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點）。
二、觀察講述、表達(dá)表現(xiàn)。
觀察圖片，大膽講述。
師：頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里。
提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動作）。
結(jié)合圖片、欣賞散文詩表達(dá)表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。
三、續(xù)編作品。
師：小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗）。
中班語言小雨滴教案詳案篇七
大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
圖片兩張配樂散文詩。
師：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結(jié)伴討論——各抒己見（要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點）。
觀察圖片，大膽講述。
師：頑皮的`雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里。
提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動作）。
結(jié)合圖片、欣賞散文詩表達(dá)表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。
師：小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗）。
中班語言小雨滴教案詳案篇八
1.感受散文中的優(yōu)美語句，體驗活潑歡快的情趣，萌發(fā)對雨天的興趣。
2.能專心傾聽散文，想象雨滴落在不同地方的情景并大膽表達(dá)自己的想法。
3.理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，學(xué)習(xí)動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
【活動重點】。
欣賞散文，理解并學(xué)習(xí)動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
【活動難點】。
理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，并大膽表達(dá)自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】。
1.利用濕毛巾、雨傘、水盆、泥坑、沙子，創(chuàng)設(shè)“實物模擬”情境。
2.利用散文視頻、圖譜，創(chuàng)設(shè)“動態(tài)感知”情境。
3.利用情景圖片，創(chuàng)設(shè)“觀賞理解”情境。
4.利用小雨滴指偶，創(chuàng)設(shè)“快樂表演”情境。
【活動過程】。
一、利用“實物模擬”情境，理解散文內(nèi)容，體驗活潑歡快的情趣。
小結(jié)：小雨滴非常的頑皮，他們是從云媽媽的懷抱里出來的，有時會跳到樹上，落到屋頂上，擠進草叢里。
師：小雨滴這么調(diào)皮，我們一起來看看它都做了哪些事？（利用實物理解散文第二段至第五段，并利用散文中的句子小結(jié)）。
二、利用“動態(tài)感知”情境，感受散文的優(yōu)美意境，完整欣賞散文。
1.完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美。
2.嘗試?yán)收b，加深對散文的理解。
三、利用“觀賞理解”情境，理解并學(xué)習(xí)動詞“滾”“跳”“濺”“躲”
師：我們一起去跟著小雨滴做游戲吧！說一說他們都是怎么玩的？（嘗試用“滾”“跳”“濺”“躲”來說詞語、句子）。
四、利用“快樂表演”情境，感受小雨滴頑皮、可愛的樣子。
師：我們帶上小雨滴的指偶，一起來表演散文中小雨滴頑皮、可愛的樣子吧！
師：小雨滴還會到哪兒去呢？又做了哪些調(diào)皮的事兒？我們一起去看看吧！
【活動延伸】。
創(chuàng)編繪畫作品《頑皮的小雨滴》，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進行繪畫創(chuàng)作。（小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了；小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了）。
中班語言小雨滴教案詳案篇九
1.感受散文中的優(yōu)美語句，體驗活潑歡快的情趣，萌發(fā)對雨天的興趣。
2.能專心傾聽散文，想象雨滴落在不同地方的情景并大膽表達(dá)自己的想法。
3.理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，學(xué)習(xí)動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
欣賞散文，理解并學(xué)習(xí)動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，并大膽表達(dá)自己的想法。
1.利用濕毛巾、雨傘、水盆、泥坑、沙子，創(chuàng)設(shè)“實物模擬”情境。
2.利用散文視頻、圖譜，創(chuàng)設(shè)“動態(tài)感知”情境。
3.利用情景圖片，創(chuàng)設(shè)“觀賞理解”情境。
4.利用小雨滴指偶，創(chuàng)設(shè)“快樂表演”情境。
一、利用“實物模擬”情境，理解散文內(nèi)容，體驗活潑歡快的情趣。
小結(jié)：小雨滴非常的頑皮，他們是從云媽媽的懷抱里出來的，有時會跳到樹上，落到屋頂上，擠進草叢里。
師：小雨滴這么調(diào)皮，我們一起來看看它都做了哪些事?(利用實物理解散文第二段至第五段，并利用散文中的句子小結(jié))。
二、利用“動態(tài)感知”情境，感受散文的優(yōu)美意境，完整欣賞散文。
1.完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美。
2.嘗試?yán)收b，加深對散文的理解。
三、利用“觀賞理解”情境，理解并學(xué)習(xí)動詞“滾”“跳”“濺”“躲”
師：我們一起去跟著小雨滴做游戲吧!說一說他們都是怎么玩的?(嘗試用“滾”“跳”“濺”“躲”來說詞語、句子)。
四、利用“快樂表演”情境，感受小雨滴頑皮、可愛的'樣子。
師：我們帶上小雨滴的指偶，一起來表演散文中小雨滴頑皮、可愛的樣子吧!
師：小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?我們一起去看看吧!
創(chuàng)編繪畫作品《頑皮的小雨滴》，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進行繪畫創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從里。
它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。
它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下一個個腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?
中班語言小雨滴教案詳案篇十
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
3、體驗歌曲中的歡快情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
中班語言小雨滴教案詳案篇十一
1、運用多媒體教學(xué)法和圖譜教學(xué)法，感知音樂，并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。
2、運用多種形式演唱歌曲，感受歌唱的愉悅。
3、熟悉音樂旋律，樂意創(chuàng)編歌詞。
歌唱準(zhǔn)備：歌詞圖譜一份、小雨聲效。
1、學(xué)唱歌曲，感知強弱對比。
(1)播放下雨聲效。
師：聽，下雨啦。雨是什么聲音?小雨呢?
(2)教師清唱歌曲，突出強弱對比。
師：我們來聽聽雨小雨是什么聲音。(教師清唱歌曲一遍)。
提問：1、老師在唱的時候，你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方?
2、歌曲里的雨是什么聲音?小雨又是什么聲音?
師：雨嘩啦啦，聲音響亮有力，小雨淅瀝瀝，聲音細(xì)小輕柔。
(3)出示圖譜，再次清唱。
師：今天老師把雨小雨請到了我們教師，一起來看看吧。
(教師邊點圖譜邊用相應(yīng)的力度慢慢清唱)。
(4)幼兒學(xué)唱歌曲，并進行評價。
教師帶幼兒跟琴演唱歌曲。
師：我發(fā)現(xiàn)雨的聲音不夠有力，小雨的聲音不夠輕柔，我們再來試一試。
2、不同形式的演唱。
(1)領(lǐng)唱+齊唱表演歌曲。
教師出示雨道具。
師：轟隆隆，下雨啦，雨落到了老師這，我來唱雨;小雨落到了小朋友那，你們唱什么?我們一起唱一唱吧。
師：轟隆隆，又要下雨啦，這一次雨落到我和小朋友那，小雨會落到誰身上呢?
(2)對唱形式。
師：雨和小雨特別喜歡我們小朋友，也想邀請你們一起玩呢!變變變，男孩子變成雨滴;變變變，女孩子變成小雨滴。(做出相應(yīng)的動作)我們一起來聽音樂演唱吧!
師：雖然雨的聲音比較，但不是叫出來的，要響亮有力。雖然小雨的.聲音小，但不能不唱出聲音，要輕輕地，細(xì)細(xì)的。
(3)齊唱。
師：雨小雨們，你們唱的非常棒，我們再來下一場痛快的雨吧!
3、創(chuàng)編歌曲。
師：雨小雨玩的真開心呀!雨笑了，它會怎么笑?小雨又會怎么笑?
中班語言小雨滴教案詳案篇十二
(一)導(dǎo)入：
做律動入教室。(放音樂，根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做動作)。
(二)發(fā)展：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、“磅磅，沙沙沙”小朋友聽什么聲音?是誰啊?讓我們一起去看一看，出示課件。
(1)小朋友咱們一起問一問：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙?”小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”
(2)小朋友知道小雪花是從哪來的?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)。
(3)那小雪花為什么要來?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)。
3、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦。
4、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”!
5、看課件欣賞歌曲，“你聽到了什么?”
6、聽教師演唱，幼兒拍手。
7、幼兒完整唱三遍。
8、啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)遍第二段歌詞。
(1)“冬天過去了，什么季節(jié)來了?你聽滴答滴答，誰來了?”(小雨滴)。
(2)“小雨滴為什么要來，來告訴我們些什么?”
9、編完后完整的說，小朋友你們都非常的棒，為小學(xué)化編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的。
10、老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎?
11、幼兒和教師一起唱分組唱分組、個別進行演唱。
12、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”?完整的唱兩編。
13、“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?”(《雪花和雨滴》)。
14、加動作進行演唱。
三、結(jié)束：
好了,小朋友我們今天學(xué)會了這首好聽的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?
四、活動延伸：
美術(shù)：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容。
中班語言小雨滴教案詳案篇十三
為了激發(fā)幼兒對兒歌的興趣和夏季天氣的認(rèn)識。
感受兒歌的優(yōu)美意境，熟練地朗誦兒歌。
感受小雨滴的快樂。
學(xué)習(xí)用繪畫的方式記錄自己的想法。
領(lǐng)會兒歌蘊含的寓意和哲理。
根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
讓幼兒認(rèn)識夏季天氣形態(tài)及特征。
教師自制小雨滴的圖。優(yōu)美的音樂。
海報紙，彩筆。
開始環(huán)節(jié)；通過談話引起幼兒對兒歌的興趣。
基本環(huán)節(jié)；學(xué)習(xí)兒歌。
1．欣賞兒歌。
2．鼓勵幼兒大膽朗誦。
3．引導(dǎo)幼兒把自己想像成小雨滴，邊朗誦邊表演兒歌。
延伸環(huán)節(jié)；創(chuàng)編兒歌。
1.念兒歌時的搭配動作可以先設(shè)計幾個適合的動作。
中班語言小雨滴教案詳案篇十四
一、導(dǎo)入：
１、律動：根據(jù)優(yōu)美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動作。
２、發(fā)聲練習(xí)：
（１）師生問好。
引起興趣：小朋友閉上眼睛，數(shù)３下睜開，教師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來？”“小雪花是怎樣飛下來的？”（沙沙沙，輕輕飄下來。）。
二、展??
（一）看圖片學(xué)第一段：
１、看圖片第一段語言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。
２、理解分析歌詞：
（１）咱們一起問問“是誰，敲著窗戶沙沙沙？”“小雪花會怎樣回答”？
（２）“小雪花怎樣來的”？
（３）“小雪花要來告訴我們什么”？（冬天來到了）。
３、語言節(jié)奏朗誦：
（１）師問第一句，幼兒朗誦后三句。
（２）集體完整朗誦。
４、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”！
（１）看圖片欣賞范唱?！澳懵牭绞裁础?？“第一句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音高”？（上行音）“第二句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音低”？（下行音）。
（２）完整演唱兩遍。
（二）填編第二段：
１、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’”？“小雨滴會說些什么”？“小雪花飄下來，那小雨滴呢”？（落下來）“小雨滴想告訴我們什么”？（春天來到了）。
２、朗誦歌詞：
（１）教師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
（２）語言節(jié)奏朗誦。
３、唱第二段：小雨的也想唱著歌來玩行不行？
（１）學(xué)著第一段試著唱一唱。
（２）唱第二段。
（三）完整演唱兩段。
１、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？
２、“這首歌好不好聽？我們給它起個名字？”（《雪花和雨滴》）。
３、加動作表演唱，教師稍加工，時動作更有美的感染力。
中班語言小雨滴教案詳案篇十五
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒知道不同的手勢能表達(dá)的不同意義。
2、學(xué)習(xí)一些常用手勢，了解手勢在人們生活中的作用。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件（各種手勢圖片）、vcd、錄像等。
活動過程：
一、游戲?qū)虢處煄ьI(lǐng)幼兒一起做手指謠游戲，導(dǎo)入活動。
（師：我們的手不僅可以做游戲，還能說話呢！我們來看看它們在說什么？）。
二、播放圖片1、ok、握手、請手勢、勾手指過來手勢、噓手勢、擊掌、停、打電話、手疊手加油、……一張一張播放請幼兒說說所表達(dá)的意思2、小結(jié)，各種手勢表達(dá)著不同的意思，手勢還會唱歌，有一首歌所有的愛都是用手勢表達(dá)的`你們想聽嗎？播放《感恩的心》說說這首歌是唱歌誰聽的。
三、手勢語工作有關(guān)。
2、播放圖片，醫(yī)生看病人、潛水員教練、說說他們的手勢在說什么。
3、小結(jié)：不同的職業(yè)有不同的手勢，有個人一直做手勢，你們知道是誰嗎（警察）。
4、播放視頻幼兒跟著做四、游戲師做交警，幼兒當(dāng)司機看師手勢過馬路小結(jié)：司機要看交警的手勢五、結(jié)束還有一個職業(yè)他的手勢很棒，一個手勢全場起立，一個手勢全場唱歌，一個手勢停，這個職業(yè)是什么？請幼兒說說，若說不出播放視頻，再請幼兒說說（指揮家）。
活動反思：
富于好奇心是幼兒的一大心理特征，當(dāng)幼兒對某件事物表現(xiàn)出強烈的好奇心的時候，孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動中好的提問能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力。
本次活動的不足之處在于活動的時間設(shè)置不是很合理。雖然各環(huán)節(jié)活動開展比較有序，孩子們對于手語的印象也比較深刻。但是如果在自由說手語的這一環(huán)節(jié)再充分的深入挖掘的話，則更能夠保證幼兒有交流和調(diào)動反應(yīng)的機會，這環(huán)節(jié)沒有很好的實現(xiàn)師幼互動。因此，我會從這節(jié)有許多遺憾的活動中，反思經(jīng)驗教訓(xùn)，讓同樣的遺憾不再發(fā)生！
中班語言小雨滴教案詳案篇十六
孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓幼兒通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美?；顒幼允贾两K都興趣盎然。
中班語言小雨滴教案詳案篇十七
2、事先豐富幼兒和活動有關(guān)知識經(jīng)驗三、活動過程：
（一）導(dǎo)入：
做律動入場。（放音樂《雪絨花》，根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做雪花飛舞、落地的動作）。
（二）過程：
2、聽錄音：
（3）那小雪花為什么要來？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）小雪花回答：告訴你，告訴他，冬天來到了3、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦4、學(xué)習(xí)歌詞用個別對話的形式：師問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙？"幼答："是我，是我，我是小雪花。我從天上飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。"用集體對話的形式、男孩女孩對話的形式。（方法同上）5、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽"！（看課件欣賞歌曲）提問："你聽到了什么？"。
6、師幼一起跟音樂演唱歌曲。
7、教師彈琴：幼兒演唱歌曲；男女各派一名選手k歌比賽。
9、師小結(jié)：你們太棒了，為小雨滴編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的。
老師把小朋友的兒歌配上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？（跟著鋼琴旋律，教師范唱歌曲。）。
10、學(xué)唱歌曲：
(師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)11、這首歌好不好聽？我們給它起個名字吧？（幼兒自由回答）師小結(jié)：雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字，他說他已經(jīng)有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》，謝謝小朋友。
中班語言小雨滴教案詳案篇十八
1、欣賞散文詩，感受其優(yōu)美、童趣的語言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象聲詞的韻律美。
3、嘗試大膽想像、創(chuàng)編散文詩。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
多媒體課件、圖譜、樂器。
一、在雨聲中，帶領(lǐng)幼兒園進入活動室。
1、集體表演"歡樂雨點"激發(fā)幼兒活動興趣。
2、師：喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?
3、師：小雨會唱什么歌?
二、欣賞散文詩、能找出小雨滴好聽的聲音，感受象聲詞的韻律美。
1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩歌。
2、提問：小雨滴發(fā)出了哪些好聽的聲音?
三、幼兒再次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，理解散文優(yōu)美的意境。
2、帶著問題欣賞作品。
(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友們在干什么?(幼兒自由討論)。
(2)結(jié)合圖譜、身體動作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境。
(3)完整欣賞，提升幼兒對作品的理解。
(4)幼兒有感情的完整朗誦，表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境。
五、幼兒嘗試創(chuàng)編散文，大膽表達(dá)。
1、幼兒討論，嘗試創(chuàng)編。
2、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡筆畫記錄。
3、完整朗誦創(chuàng)編后的作品!
六、延伸活動：小雨音樂會。
今天老師帶來了幾個小樂器，聽聽他像小雨發(fā)出的什么聲音?我們把小樂器留給你們，回到教室里和你的朋友一起開一個小雨音樂會吧。
(2)小雨滴落在傘頂上，發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出歡快的聲音)。
(3)小雨鉆進花蕊，發(fā)出什么聲音?為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢?教師向幼兒解釋花蕊的意思，并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導(dǎo)幼兒用動作來朗誦吱溜溜的聲音。
(4)小雨落在窗玻璃上，發(fā)出什么聲音。(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出清脆的聲音)。
四、第三次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，體現(xiàn)散文優(yōu)美的意境。
師：小雨滴唱著好聽的歌，隨風(fēng)飄呀飄，在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼兒欣賞。
(1)小雨落在樹葉上，唱著沙沙沙的歌，它在和樹葉干什么?幼兒回答后看圖片。
師：老師用簡單的符號把他們記錄了下來。我們一起來看。x代表什么意思?我們一起來說一說。
說課：
設(shè)計意圖：我選擇的是一首非常有童趣、很優(yōu)美的散文詩，"頑皮的小雨滴"，選擇以雨為題材的內(nèi)容，也是因為發(fā)現(xiàn)在生活中孩子們很喜歡下雨，一下雨幾乎沒有一個孩子不興奮的，他們都迫切地想沖出教室去聽雨聲、看小雨打在地上、樹上、花上、屋頂上、馬路上、池塘里的雨景，如果穿著雨衣，打著雨傘在雨中踩著水瑭，對孩子們來說更是一件無比興奮的事情了。所以選擇孩子們有經(jīng)驗的'和感興趣的的內(nèi)容，一定會受到孩子們的喜歡。還有一個原因是，當(dāng)我去欣賞這首散文的時候，發(fā)現(xiàn)散文的意境很美，語言更美，整齊的段落結(jié)構(gòu)，文中的象聲詞和動詞，充滿著童趣，把我也帶入了美的意境中，所以也想讓孩子們一起來享受這首優(yōu)美的散文詩。
說目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng)編。
重點：
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
難點：
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng)編。
說活動的主線：喚起已有的經(jīng)驗--經(jīng)驗的遷移--經(jīng)驗的表達(dá)--經(jīng)驗的提升--經(jīng)驗的創(chuàng)新。
說過程：
一、通過師生律動"下雨歌"喚起幼兒對下雨的已有的經(jīng)驗。
二、充分欣賞，感受散文詩的意境美和語言美。(活動的重點)。
1、在這個重點的環(huán)節(jié)，我利用了自身語言的感染力，和散文中優(yōu)美的象聲詞和富有童趣的動詞，結(jié)合自己制作的ppt，視聽同步，把平面的散文轉(zhuǎn)化成立體的多角度的散文欣賞，把孩子們帶入優(yōu)美的意境中，孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美，從而學(xué)習(xí)象聲詞。
2、多次利用ppt讓幼兒充分地感受和欣賞散文詩，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同時利用簡單易懂的圖譜幫助幼兒感受散文中整齊的段落結(jié)構(gòu)，并為接下來的有感情地朗誦和創(chuàng)遍起到很好的鋪墊作用。
三、幼兒朗誦(經(jīng)驗的表達(dá)、提升)。
結(jié)合孩子們對散文的感受和理解，啟發(fā)孩子們找到合適的方法如：輕輕的聲音和跳躍的方法來集體朗誦散文詩。
課后反思：
幼兒的思維是形象性思維，因此直觀具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道，散文詩所承載的很多信息，不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解，而是要讓幼兒在情境中去傾聽、感受、體會。因此我創(chuàng)設(shè)了一個有音樂、有畫面、有朗誦的動感情境，把幼兒帶入散文的意境中，通過課件中一個畫面一個畫面的切換,以開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來，從而理解動詞：跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過老師的配樂詩朗誦，激發(fā)幼兒朗誦詩歌的愿望，通過提問：你喜歡詩歌中的哪一句，為什么?使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境。
中班語言小雨滴教案詳案篇十九
活動目標(biāo)：
1、理解畫面內(nèi)容，大膽用語言表達(dá)畫面的意境。
2、大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
3、能用連貫的語句表達(dá)。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、活動過程：
總結(jié)：
雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。
幼兒結(jié)伴討論——各抒己見（要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點）二、播放多媒體課件并根據(jù)畫面內(nèi)容講述。
教師：頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里。
三、觀察圖片，大膽講述引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。
四、續(xù)編作品。
〈1〉、小雨滴還會到哪去呢？又做了哪些調(diào)皮的事？
〈2〉、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進行創(chuàng)作。（如：小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了：小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。）。
〈3〉、如果你是小雨滴，你會跳到哪里去？
五、結(jié)束活動幼兒進行仿編，編的好的小朋友上來交流。
活動延伸：
帶領(lǐng)幼兒制作小雨滴，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
活動反思：
本活動充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點，滿足孩子們的好奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們在愉快的玩和自我探索中進一步了解“雨”的特性。這是一首非常優(yōu)美的散文詩，教師依據(jù)散文詩制作的課件更是很好地抓住了散文詩中“聲”、“景”的完美交融?；顒舆x材比較好，通過讓小朋友回憶去體驗，去感受雨滴落到了什么地方，讓小朋友來創(chuàng)編散文詩。還讓小朋友根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來創(chuàng)編散文詩，發(fā)散了小朋友的思維。最后讓小朋友畫畫，小朋友有一種成就感。整個活動安排得比較緊湊，重點較為突出，活動效果較好，目的基本上都達(dá)到了。