在忙碌的生活中，制定計劃可以讓我們更好地管理時間和資源。制定計劃時，可以借鑒他人的經(jīng)驗和教訓，避免重復和犯錯。計劃的制定是一項需要謹慎思考和周密安排的任務(wù)，以下范文可為你提供指引。
課程計劃課程篇一
近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現(xiàn)在的6800，而且還有繼續(xù)增加的趨勢，口語也將成為高考的內(nèi)容之一;現(xiàn)在對大學非英語專業(yè)的學生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發(fā)展都給中學英語教學提出了更高的要求。
一、所教班級學生現(xiàn)狀分析。
本學期我所任教高二兩個班級為理科，除少數(shù)學生外，大多數(shù)同學的學習態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認真聽講，作業(yè)獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預(yù)習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成績提高緩慢。
二、教學目標。
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應(yīng)在本學期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。
三、本學期的教學內(nèi)容及方法。
根據(jù)教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內(nèi)容，根據(jù)學生的實際情況對教材練習適當做出調(diào)整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。利用《英語周報》加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。
2、內(nèi)容要求學生一定要過詞匯關(guān)，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。
3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎(chǔ)寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結(jié)合當前教學內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。
課程計劃課程篇二
為了更好地落實新課改的有關(guān)內(nèi)容，促使教學觀念、教學行為發(fā)生較大改變。為使課改實驗在今后有長足的發(fā)展，特制定本計劃：
在平時的工作中以江""的重要思想為指導，以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等文件為依據(jù)，把"以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，結(jié)合情感、態(tài)度、價值觀"作為課程發(fā)展基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，扎實有效地開展新課程改革實驗，全面推進素質(zhì)教育。具體學習計劃如下：
課程改革是一場深刻的教育理念、教育模式的變革，是一項系統(tǒng)工程。新課程理念學習是課程改革實驗工作成敗的關(guān)鍵。要認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，了解課程改革背景，學習新一輪課程改革的指導思想、教育理念、改革目標等，對課程標準，課程目標、具體內(nèi)容和評估要求等，作到心中有數(shù)。
走進新課程，實踐新課程。首先要認真學習和研究教材，特別是一年級新編教材，更要從編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面去了解其新特點。只有把握了新特點，才能更好地領(lǐng)悟課改精神。其次課堂是課改的主陣地，學生是學習和發(fā)展的主體，一切為了學生的發(fā)展。再次在練習的設(shè)計上，應(yīng)從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力出發(fā)，設(shè)計開放的、靈活多樣的練習。
積極參加縣里組織的各項培訓，縣級課改培訓和聽觀摩課。積極參加學校組織的新課改教學大比武和新課改教學實驗，互幫互學，相互聽課，相互學習共同備課，真正做到教學相長。
課程改革實驗的本身就是科研過程。在實踐中不斷總結(jié)，積極撰寫教學隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。在課程改革實驗過程中積極組織開展以"新課程"為專題的研討活動，如"學習新課程的體會"、"新課程理念下的教學案例與反思"等，使課改逐漸深入。
課程計劃課程篇三
這一周是忙碌的一周，學校舉行了各種活動，肺結(jié)核防治，安全教育日，消防演練，掃墓，所以上課的內(nèi)容比較少，也還是講作業(yè)為主。
語文上了《小公雞和小鴨子》和《樹和喜鵲》，講完之前的課堂作業(yè)本并讓學生訂正好。數(shù)學上了《分類與整理例2》，分析數(shù)學課堂作業(yè)本和數(shù)學書上的練習。周五去掃墓沒有上課。
《小公雞和小鴨子》這是一篇童話故事，全文共4段。先讓孩子自己讀課文，圈出生字，標好段落。課文內(nèi)容的引入是兩個謎語，孩子很快就能猜出是小公雞和小鴨子，然后讓學生歸納出小公雞和小鴨子有什么特點，為后面課文的內(nèi)容做好鋪墊。小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃？小鴨子不會捉嗎？老師通過提問引導學生深入理解課文，學會從課文中尋找答案，通過閱讀找出答案。通過課件的學習要求可以發(fā)現(xiàn)其目的是想激發(fā)學生的想象力，此情此景小公雞和小鴨子會發(fā)生什么樣的故事，但是我們班孩子的想象不忍直視，好像腦袋里什么都沒有，這種開放式的結(jié)果和問題都想不出什么好的回答。第二部分是小鴨子救小公雞，為什么小公雞會掉進水里？小鴨子是怎么救小公雞？就上來之后你覺得他們會說什么？第一二個問題學生很快就從課文里找出答案，但是對話環(huán)節(jié)都是千篇一律的謝謝，感謝，沒有新意不夠完整。要寫的字里面有三個包含也，所以這個字的筆畫需要特別注意，指導學生怎么寫也，左右結(jié)構(gòu)的字注意偏旁和字之間的距離。
《樹和喜鵲》也是一篇童話，最開始給孩子介紹了喜鵲這種鳥，大概講解了一下這篇課文要告訴我們的道理，簡單介紹了課文的作者，金波老師。要求借助拼音自由朗讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子并標好自然段。經(jīng)過幾次練習，標段對孩子不再是難題，自由朗讀環(huán)節(jié)我知道有許多孩子字不認識拼音不會拼，讀課文十分困難。剛開始還能讓同桌讀完之后教一教，但是隨著文章的變長，課堂任務(wù)加重教讀也不再現(xiàn)實。所以每次孩子自己讀完之后我就會帶著大家讀一遍，然后在分析課文時多讀幾次。認識生字，把每個生字卡片的拼音和詞語都讀記，孩子也能自己想出一些詞語，因此我每次都是先讓孩子自己想一些詞語然后再看看卡片上有哪些詞語。講完這些字后對其進行鞏固回顧，特別介紹了三個多音字，什么情況下是這個讀音，這個讀音的時候字表示什么意思。這篇課文中新學的偏旁是子字旁和倒八字，倒八字在之前學過的字當中出現(xiàn)過很多次，現(xiàn)在孩子終于知道這兩個筆畫如何寫了。接下去就是理解課文，結(jié)合圖片來講解孩子會更有興趣。為什么喜鵲和樹會孤單呢？引導孩子們發(fā)現(xiàn)課文當中的三個只有，說明除了他們什么都沒有，孩子就會體會到他們的孤單。三四段描寫了當?shù)丨h(huán)境的改變，喜鵲和樹狀態(tài)的改變，那么為什么發(fā)生了變化呢？孩子們在課文中找到是因為種了許多樹有了許多鳥窩。第五段是對喜鵲的動作描寫，“喜鵲們”表明了喜鵲很多，每天早上一起飛出去，晚上一起飛回來說明它們彼此很團結(jié)。最后一段寫了樹和喜鵲都很快樂，為什么感到快樂呢？“樹很快樂，喜鵲也很快樂”與前面的“樹很孤單，喜鵲也很孤單”首尾對照，告訴我們因為樹和喜鵲有了朋友，不再孤單了所以都很快樂，點明了主題。這節(jié)課還有一個教學重點就是疊詞，aabb式的詞語生活中不常用到但是上學期期末復習的時候也歸類講過，所以學生也能想到很多，當然只是個別學生，那幾個特別關(guān)照的學生感覺是油鹽不進。
《分類與整理2》是對數(shù)據(jù)以表格的形式進行記錄。之前的'一節(jié)課學生已經(jīng)學會了分類，也學會簡單的記錄，但是對表格的記錄學生還不熟悉。能看懂表格從表格中獲取數(shù)據(jù)卻不一定會制作表格，還好這節(jié)課只是簡單的統(tǒng)計表，只需將數(shù)據(jù)填入對應(yīng)的格子中。由于學生已經(jīng)理解了分類的含義，學會了分類的方法，例2只提示了兩個分類的標準，重點是讓學生認識并理解簡單的統(tǒng)計表，并會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類的結(jié)果，同時使學生看到分類的標準不同，分類的結(jié)果也不同，體會不同分類標準下分類結(jié)果的多樣性。
課程計劃課程篇四
一、指導思想：
校本課程集中體現(xiàn)“以學校為本”的理念，主要強調(diào)課程的開放性、民主性、參與性，強調(diào)交流與合作。本學期我們根據(jù)學校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要;堅持加快發(fā)展、堅持優(yōu)化質(zhì)量、堅持深化改革、堅持人才強教、堅持提高效能，在實踐中不斷完善、實施、推進校本課程的教學。
二、工作目標：
1、探索建設(shè)利用校本資源庫，不斷提高教學質(zhì)量，并不斷補充、完善資源庫，為校本課程的持續(xù)發(fā)展不斷努力。
2、圍繞課題研究工作，全面推進閱讀特色課程的建設(shè)，促進校園閱讀文化建設(shè)。
3、積極用好地方課程教材，在教學實踐中加強研究，確保教學質(zhì)量。
三、主要工作：
1、建設(shè)完善校本資源庫，積極利用資源庫服務(wù)教學，提高教學有效性。建設(shè)資源庫的目的是減輕教師負擔，提高教學質(zhì)量，因此每一個校本教師在教學中都要樹立“我建為我用”的意識，在兩個方面努力，一是積極使用，二是不斷完善。只有在使用中才能檢驗我們前階段工作的優(yōu)劣，只有在使用中才能發(fā)現(xiàn)需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促進。在這個過程中，我們對教材開發(fā)的認識將更加全面，開發(fā)教學內(nèi)容的能力也將得到更大的提高。
2、積極圍繞閱讀課題推進校園閱讀文化建設(shè)。
文化張力的滲透關(guān)鍵要靠在讀的過程中引導學生思考，老師們在上課的時候要注意這方面的引領(lǐng)、啟蒙，提高閱讀效益，提高文化的感染力，培養(yǎng)學生的感悟能力、人文精神。五、六年級校本課還要安排家鄉(xiāng)文化的學習，以家鄉(xiāng)的深厚人文歷史影響一代新人，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。
四、具體工作安排：
1、學習本學期校本課程實施計劃，明確工作思路。
2、各年級制定校本課程教學計劃。
備課工作交流。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
課程計劃課程篇五
通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
二、基本情況分析。
本人本學期擔任七年級(3)、(6)班的數(shù)學教學工作，經(jīng)了解七(3)班有57人，七(6)班有53人。本學期將要學習有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形的進一步認識;在數(shù)學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的;在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結(jié)，及時改正作業(yè)，超前學習等，都應(yīng)得到強化;通過前面幾天的觀察，大部分學生對數(shù)學嚴重喪失信心，談數(shù)學而色變，因此要給這部分學生樹信心，鼓干勁;對于小學升入初中，學生有一個適應(yīng)的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應(yīng)初中生活，對于學習新教材，學生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也有一個研究新教材，新標準，擴充教材的過程，對于我仍然是一個挑戰(zhàn)。
三、學期工作目標。
通過本期教學，使學生形成一定的數(shù)學素質(zhì)，能自覺運用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題，形成扎實的數(shù)學基本功，為今后繼續(xù)學習數(shù)學打下良好的基礎(chǔ)。
以德育并重，以科學的方法教育學生。培養(yǎng)學生能掌握科學的學習方法，形成良好學風，形成良好的數(shù)學學習習慣，形成融洽的師生關(guān)系。使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
四、具體措施。
1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真，發(fā)展學生的素質(zhì)。
2、興趣是的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學思考題，激發(fā)學生的興趣。
3、挖掘數(shù)學特長生，發(fā)展這部分學生的特長，使其冒尖。
4、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
課程計劃課程篇六
二年級大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，部分學生還能識讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐.
第四冊教材以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿始終。音樂課是實踐性很強的教學活動。這是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時間活動密不可分。就音樂教學活動而言，學生離開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時間活動，就很難獲得直接經(jīng)驗。
本冊教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，讓學生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，讓學生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，發(fā)展智力。
本冊教材內(nèi)容有：分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系。本學期教學內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創(chuàng)編等。
1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。
1.能自然流暢的唱歌，能積極主動地參與音樂活動。
2.培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
3.了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。
1、興趣是學習最好的老師，在課堂中作為教師要千方百計地激發(fā)學生學習的興趣，從教學形式上，教學方法上，作一些有效的嘗試，以提高課堂教育質(zhì)量。
2、注重個體的發(fā)展，但更要做到面向全體使每個學生都有發(fā)揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。
3、音樂教學的過程中，多創(chuàng)設(shè)學生聆聽的機會，培養(yǎng)學生對音樂的感受、體驗、理解、鑒賞的能力，并讓他們在這個過程中體會到美。
4、鼓勵和培養(yǎng)學生學生積極參與探究與創(chuàng)造的意識，開發(fā)學生的形象思維能力、開發(fā)學生的創(chuàng)造思維潛質(zhì)。使學生能用自己獨特的方式學習音樂，使學生形成有獨立見解的個性。
5、依據(jù)學生的身心特點，融入相關(guān)單元內(nèi)容的多元音樂元素，以豐富教材內(nèi)容，拓展學生視野，更好地為學生的音樂學習服務(wù)。
6、結(jié)合教材的器樂進課堂，與課題研究相結(jié)合，使課題研究更好地為課堂服務(wù)。
第一課《春天來了》 2課時
第二課《難忘的歌》 3課時
第三課《童趣》 3課時
第四課《快樂的舞蹈》 3課時
第五課《獸王》 2課時
第六課《愉快的勞動》 3課時
第七課《小音樂家》 3課時
第八課《靜靜的》 3課時
第九課《飛呀飛》 2課時
第十課《跳起舞》 3課時
游戲?qū)m有趣的運動會2課時
課程計劃課程篇七
今天來介紹第二本書了。
第二次作業(yè)的初衷是要和第一次的作業(yè)區(qū)別開來。非藝術(shù)專業(yè)的背景也讓我放棄了再次手繪的想法——畢竟不是我的強項。
但我還是認為要做一本有用的書——什么書會讓你一用再用?工具書!回想自己現(xiàn)在忍不住會買的書很大程度上都是有意思的工具書了。
然后就確定了主題——《中國成年人人體尺寸》。
《中國成年人人體尺寸》主要適用于建筑設(shè)計、工業(yè)設(shè)計等設(shè)計者。里面的內(nèi)容嘛就是中國成年男性女性，不同年齡段，從身高到體重，從頭圍到手掌長度的各種標準。
在網(wǎng)絡(luò)上可以直接下載到。a4的pdf也只有17頁。這個量也對手工書來說非常友善。
確定了主題后就開始分析主題，并進行構(gòu)思。
首先分析了當下《人體尺寸》存在的問題。主要問題就是表格密集，查閱使用體驗差;也沒有圍繞此專門的手冊設(shè)計，無論是在使用上還是保存上都存在問題。
針對問題，并從使用者角度出發(fā)，我做了如下的設(shè)計：
在設(shè)計的過程中，首先考慮的是尺寸。
我的設(shè)計目標是將《中國人體尺寸》設(shè)計成一本可收藏、方便查閱的書。原始資料的a4尺寸使得表格密度過大，查閱體驗差。
經(jīng)過考慮將尺寸定為a5，a4的一半大小使得表格密度擴大，也方便收納。
封面選用了彩烙紙(其實是因為手頭只有這種紙)。棕黃色彩烙紙的顏色和牛皮紙很像，但比牛皮紙更細膩光滑，細看會有獨特的紋理。選用這個顏色初衷是想營造一股樸實復古感(我把它稱為中國工廠復古風233)，和設(shè)計師查閱數(shù)據(jù)的踏實是相符的。
但封面問題很多，后面再講。
書脊是特別考慮的設(shè)計。因為這本書本身內(nèi)容比較少，若要作為收藏類的書，存在感應(yīng)當提升。因此加厚了書脊。這樣放在書架上也能比較方便地取出它。
書脊上的字是橡皮章雕刻的，也和封面一樣存在我比較無奈的問題(…)。
內(nèi)頁的設(shè)計主要包括表格和插圖兩部分。
表格部分因為內(nèi)容量比較大，并沒有做花哨的改動，只是用藍、黃兩個主題色將男性和女性表格區(qū)別開來。一來使得沉默的內(nèi)容更活潑，二來這種可視化確實能提高一定效率。
這個裝幀方法不太常見，但是是我經(jīng)常使用的方法。原創(chuàng)者將這個裝幀法命名為“風琴裝”。
這個方法的好處是書頁可以180度平攤。這難道不是一個工具書必然的要求嗎!
此外這個方法對于連接我塑封之后光滑的頁面也非常友善，是個方便的方法。
反思and改進。
哎。這本書要改的地方太多了。
作業(yè)評講那天我一度不想拿出來233!
因為和視覺傳達同學們藝術(shù)化的設(shè)計相比我的中國工業(yè)復古風太outstanding了!(現(xiàn)在想起來我都覺得悲痛。)。
嗯。。。
首先是封面。手工書你讓封面情何以堪啊。
這個裝幀方法不太常見，但是是我經(jīng)常使用的方法。原創(chuàng)者將這個裝幀法命名為“風琴裝”。
這個方法的好處是書頁可以180度平攤。這難道不是一個工具書必然的要求嗎!
此外這個方法對于連接我塑封之后光滑的頁面也非常友善，是個方便的方法。
反思and改進。
哎。這本書要改的地方太多了。
作業(yè)評講那天我一度不想拿出來233!
因為和視覺傳達同學們藝術(shù)化的設(shè)計相比我的中國工業(yè)復古風太outstanding了!(現(xiàn)在想起來我都覺得悲痛。)。
嗯。。。
首先是封面。手工書你讓封面情何以堪啊。
課程計劃課程篇八
2、班隊活動：
剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應(yīng)學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。
3、探索活動。
通過學習，培養(yǎng)學生的觀察力，實踐能力、動手能力和判斷能力，提高審美能力為今后的探索活動打下堅實的基礎(chǔ)。
4、國學啟蒙教育。
通過感知民族精神、弘揚民族傳統(tǒng)、領(lǐng)略民族文化，探究、合作、實踐是領(lǐng)略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。
三、教材體現(xiàn)了課程標準的基本理念和要求，并突出了以下特點：
1、綜合性。
本冊教材涉及了《課程標準》內(nèi)容綱要中的4個模塊的內(nèi)容，從而使教材的內(nèi)容具有較強的綜合性。
2、開放性。
教材內(nèi)容的設(shè)計不局限于課堂內(nèi)的教學活動，而是體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合的連續(xù)、完整的活動過程。
3、活動性。
形式的活動，比如有角色扮演、模擬演練、體驗、交流、調(diào)查、制作、探究等，為學生開展自主學習和進行實踐活動創(chuàng)設(shè)了平臺。
4、趣味性。
教材呈現(xiàn)形式活潑，圖文并茂。有活動欄目和留白，增強了學生與教材之間的對話，并有利于激發(fā)學生的學習興趣。
四、教學中應(yīng)注意以下幾點：
1、創(chuàng)造性地使用教材。
在教學中，教師可以在適當把握教學目標、理解教材設(shè)計意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點、本地的具體情況和學生的實際，對教材文本中的內(nèi)容和活動進行調(diào)整，并注意開發(fā)各種教學資源，創(chuàng)造性地拓展和使用教材。
2、注意學生的自主活動。
多地體現(xiàn)在教師指導和參與下的學生的自主活動。
3、加強與其他課程的整合本課程的設(shè)計是綜合性的。因此，在教學實施過程中，要注意與有關(guān)課程加強聯(lián)系，整合相關(guān)內(nèi)容，以提高綜合教育效果。
4、靈活安排教學課時和教學進程。
五、教學措施：
1、教師認真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材?；钣媒滩模莒`活、合理、科學地使用好每個板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教師認真研讀課標，學習新課改。
3、教師認真?zhèn)湔n，找準突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學方法，根據(jù)學生的需要進行教學。
5、對不同的學生，采用不同的教學方法。做好培優(yōu)輔差工作認真進行教研教改，搞好校本教研。
6、教師不斷加強學習，提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力，更新觀念。
7、培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，變‘要我學’為‘我要學’。
六、要求和建議。
1、地方課程是針對社會需求和現(xiàn)實生活實際設(shè)計的，它的基本目的是加強學生與社會現(xiàn)實和文明教育發(fā)展的聯(lián)系，使學生了解社會、關(guān)注社會，學會對社會負責，關(guān)心社會，尊長愛幼，增強學生的社會責任感。使他們在現(xiàn)實生活中懂文明講禮貌，與人和諧相處。所選擇的內(nèi)容能激發(fā)學生的學習興趣，與學生的年齡特證和已有的基礎(chǔ)相適應(yīng)。
2、嚴格執(zhí)行學校教導處的課表規(guī)定，按時、認真上好地方課程。
一、指導思想與理論依據(jù)。
根據(jù)社會發(fā)展的需要和新課程標準-。
改革的要求，體育和健康課程對于義務(wù)教育階段來說，更加關(guān)注學生的發(fā)展和學生運動的愉悅感，從而形成良好的體育鍛煉習慣，為形成終身體育鍛煉的意識，打下良好的基礎(chǔ)。它強調(diào)學生的運動體驗，突出學生學習的主體，強調(diào)學生的自主、合作、探究學習方式的形成，本次課力求靠近這些新的教學理念，大膽的將教與學融入學生的自主活動當中，寓教于練，寓樂于練。
二、教學目標。
1、能自覺參加體育與健康課的學習，積極參與課外各種體育活動；
3、了解所學項目的簡單技、戰(zhàn)術(shù)知識和競賽規(guī)則；體育鍛煉的價值；
4、通過田徑、體操、武術(shù)及球類項目的練習，發(fā)展運動能力和運動技術(shù)，增進身體健康；
5、通過本年度學習，讓學生了解心-。
三、教學內(nèi)容設(shè)置分析。
體重、肺活量體重、坐位體前屈、臺階實驗等測試內(nèi)容安排到教學中去完成。
四、學生情況分析。
由于初一年級學生才由小學上升為初中，兒童轉(zhuǎn)為青少年還需一個過渡期，其心、生理都還需要一個轉(zhuǎn)變期和適應(yīng)期，所以，原則上我們準備安排的體鍛項目，活動內(nèi)容，都有一個漸進的過程，所以，由易到難，由淺入課，這是本年級的一個活動趨勢，但大部分學生都活潑好動，表現(xiàn)欲、上進心強，但是普遍的體質(zhì)較弱。因此隨著今后的情況變化，再作出相應(yīng)的改變。
五、重點與難點：
重點：通過體育鍛煉活動，促進學生身體正常發(fā)育，增進健康，同時改善學生的心理健康和社會適應(yīng)能力。
難點：怎樣使學生能自覺主動參與體育鍛煉中來，如何處理好促進學生生長發(fā)育與運動負荷及技能的掌握的矛盾。
六、提高教學質(zhì)量的措施和辦法。
（一）認真學習體育與健康課程標準，堅持“健康第一”的指導思想，結(jié)合學生特點做到因材施教。
（二）引導學生積極參與體育活動。
1、引導學生參與體育活動，開展課外體育活動，養(yǎng)成進會場鍛煉身體的習慣。也可豐富學生課余文化生活，充分發(fā)展其個性和才能，有利于學生身心健康發(fā)展。
2、開展好“兩操”工作，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，發(fā)展學生的個性，堅持自覺經(jīng)常鍛煉身體，堅持每天一小時體育活動。
3、組織訓練隊參加縣級比賽。
4、堅持班級體育鍛煉，廣泛學生參加體育鍛煉，調(diào)動學生參加體育鍛煉的熱情。
5、關(guān)心和開展好體育后進生的體育活動。
識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷激發(fā)前進的力量。
（四）開展探究索性學習。給學生一定的自由度，讓其去探索、去發(fā)現(xiàn)，突出學生的主體性、發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
（五）選擇學期教學內(nèi)容時應(yīng)充分考慮教學內(nèi)容的基礎(chǔ)性、全面性、多樣性和與學期教學目標的對應(yīng)性。
（六）教學內(nèi)容的排列順序應(yīng)充分考慮單元教學內(nèi)容與學校場地、本地氣候的特點相適應(yīng)。
一、指導思想。
以科學發(fā)展觀為指導，貫徹資源有限、可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育理念，引導學生樹立正確的環(huán)保意識。
二、目標任務(wù)。
1、學生獲得環(huán)保的基本知識和觀點，懂得最基本的環(huán)境理論。
2、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，激發(fā)學生主動參與環(huán)保的內(nèi)在動機。
3、懂得家庭和自己怎樣以實際行動保護環(huán)境，形成良好的環(huán)保習慣。
三、主要內(nèi)容。
1、環(huán)保理論：我們共同的家園；人與自然；人與動物；人與社會；個人與他人。
2、環(huán)保常識：世界環(huán)境日；世界環(huán)保紀念日；中國環(huán)境標志；中國綠色食品標志；綠色食品。
4、環(huán)保行動：保護環(huán)境，美化家庭；保護環(huán)境，美化社會；保護環(huán)境，美化家園。
四、基本途徑。
環(huán)境教育是一項綜合性很強的教育，應(yīng)當多渠道、全方位進行。
（一）學科教學有機滲透。
各科教材中都包含了一些環(huán)保內(nèi)容，老師應(yīng)充分重視，對各門學科，特別是重點學科（自然常識、社會、語文、音樂）的課本內(nèi)容進行分析、歸類，選出有關(guān)環(huán)境保護的篇目，適當?shù)剡M行補充和擴展，使這些課文的教學與環(huán)境教育有機地結(jié)合在一起，讓學生在學習文化知識的過程中，樹立環(huán)境意識，達到滲透目的。
二）開展豐富多彩的活動。
寓環(huán)境教育于孩子們的實踐活動之中，讓他們在愉快的心情中很自然地接受環(huán)境教育，這樣既豐富了環(huán)境教育內(nèi)容，又達到了提高孩子們各種參與能力的目的。一是結(jié)合課程，有意識地滲透在課堂教學中，進行愛護潔凈環(huán)保教育；二是結(jié)合鄉(xiāng)土教材，專門開設(shè)環(huán)保課；三是利用周二班會和周三下午興趣小組進行環(huán)保小隊活動。
（三）營造班級的環(huán)境教育氛圍。
良好的生存環(huán)境給人以美好性格的-。
塑造和心靈的陶冶，與自然和諧相處是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)。因此，每一位老師應(yīng)注意在自己的班里創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，誘發(fā)孩子們愛護環(huán)境，保護環(huán)境的意識。人類只有一個地球，班級是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最密切的小環(huán)境。要愛護地球就要從我們身邊做起，讓我們的教室、校園美麗起來。
----。
課程計劃課程篇九
本次總結(jié)旨在回顧和評價本課程的學習內(nèi)容，幫助學生掌握所學知識和技能，為未來的學習和工作做好準備。
二、總結(jié)內(nèi)容。
1.回顧課程內(nèi)容和主題，包括課程所涵蓋的知識點和技能。
2.評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度，包括學生對知識點的理解、記憶和應(yīng)用能力。
3.分析學生在學習過程中所遇到的問題和困難，并提出相應(yīng)的解決方案。
4.確定學生在學習過程中所取得的成績和進步，并評估學生的學習效果。
三、總結(jié)方法。
1.學生自評：學生自我評價自己對課程內(nèi)容的掌握程度，并分析自己在學習過程中所遇到的問題和困難。
2.教師評價：教師對學生的課程學習成果進行評價，包括學生對知識點的掌握程度、應(yīng)用能力和學習態(tài)度等方面。
3.集體討論：學生之間互相交流學習心得和體會，分享學習方法和技巧。
四、總結(jié)時間。
五、總結(jié)地點。
本課程總結(jié)可在學校教室或線上學習平臺進行。
六、總結(jié)成果評估。
1.學生自評和教師評價相結(jié)合，確定學生的學習成果。
2.統(tǒng)計學生的成績和進步，作為學生平時成績和總評成績的參考。
3.對學生在學習過程中所遇到的問題和困難進行分析，并提供相應(yīng)的幫助和支持。
七、總結(jié)反思。
1.回顧總結(jié)過程中的不足和缺陷，并提出改進措施。
2.總結(jié)課程總結(jié)的經(jīng)驗和教訓，為未來的學習和工作提供參考。
課程計劃課程篇十
一、引言
為了更好地理解和應(yīng)用所學的課程內(nèi)容，學生需要進行課程總結(jié)。課程總結(jié)有助于學生對課程內(nèi)容的整體理解和掌握，并提高他們的學習效果。本計劃旨在提供一份有效的課程總結(jié)方法，使學生能夠更好地理解和應(yīng)用課程內(nèi)容。
二、課程總結(jié)的目標
1.理解課程內(nèi)容的整體框架，明確各知識點之間的聯(lián)系。
2.深入思考課程內(nèi)容的實際應(yīng)用。
3.培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。
4.通過總結(jié)，使學生更好地掌握課程內(nèi)容，并提高學習效果。
三、課程總結(jié)的方法
1.繪制課程內(nèi)容的思維導圖：通過繪制思維導圖，幫助學生更好地理解各知識點之間的聯(lián)系，從而建立完整的知識體系。
2.小組討論：鼓勵學生進行小組討論，分享各自的學習收獲，深化對課程內(nèi)容的理解。
3.案例分析：通過分析實際案例，幫助學生將課程內(nèi)容應(yīng)用到實際問題中，提高他們的應(yīng)用能力。
4.反思自己的學習過程：通過反思自己的學習過程，使學生更好地了解自己的學習方法和習慣，從而提高學習效果。
四、課程總結(jié)的評估
1.學生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用程度。
2.學生在小組討論和案例分析中的表現(xiàn)。
3.學生對自己學習過程的反思和理解。
4.學生的參與度和積極性。
五、總結(jié)
通過本課程的學習，學生將學會如何進行有效的課程總結(jié)，從而更好地理解和應(yīng)用課程內(nèi)容。通過思維導圖、小組討論、案例分析和反思學習過程等方法，學生將提高對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。同時，通過評估，教師可以了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。
課程計劃課程篇十一
培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。
1、培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。
2、培養(yǎng)學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高思維水平。
1、提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。
2、閱讀淺近的文學語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。
3、要閱讀一些數(shù)學讀物；自然、社會科學類讀物。如：《十萬個為什么》，也可以選讀一些適合學生的“有聲讀物”。
1、提倡課內(nèi)閱讀為輔，課外閱讀為主的方式。
2、組織閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補。每個小組里要選定組長，負責領(lǐng)導監(jiān)督管理本小組的閱讀進程。
第一課時：提前布置參觀音樂書吧，然后再參觀音樂書吧，了解音樂書吧的布置，環(huán)境。
第二課時：從書的封面、目錄、扉頁、出版日期、出版社、作者等方面具體地分析了解一本書。
第三課時：學會給圖書分類
第四課時：介紹自己最喜歡的一本書
第五課時：寓言故事朗讀
第六課時：童話故事朗讀
第七課時：講自己喜愛的故事
第八課時：讀書筆記
課程計劃課程篇十二
本次課程總結(jié)旨在回顧課程內(nèi)容，加強學生對所學知識的理解和記憶，同時提高學生的思維能力和總結(jié)能力。通過總結(jié)，學生可以更好地掌握所學知識，為未來的學習和工作做好準備。
二、總結(jié)內(nèi)容。
1.回顧課程內(nèi)容。
本次課程主要講解了學科的基礎(chǔ)知識，包括概念、原理和應(yīng)用等方面?？偨Y(jié)時，需要將課程中的重點內(nèi)容進行回顧，包括學科的定義、基本原理、應(yīng)用領(lǐng)域、常見問題等。
2.分析學習成果。
在回顧課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，需要對學生的學習成果進行分析。通過測試和作業(yè)的完成情況，了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度，找出學生的學習難點和問題，并制定相應(yīng)的解決方案。
3.制定復習計劃。
根據(jù)學生的學習難點和問題，制定相應(yīng)的復習計劃。包括復習時間、復習內(nèi)容、復習方法等，以幫助學生更好地掌握學科知識。
4.提高思維能力和總結(jié)能力。
在復習過程中，需要提高學生的思維能力和總結(jié)能力。通過讓學生總結(jié)課程內(nèi)容、分析學習成果和制定復習計劃，培養(yǎng)學生的邏輯思維和歸納總結(jié)能力。
三、總結(jié)方法。
1.回顧課程內(nèi)容。
通過閱讀課堂筆記和教材，回顧課程中的重點內(nèi)容。
2.分析學習成果。
通過測試和作業(yè)的完成情況，分析學生的學習成果。
3.制定復習計劃。
根據(jù)學生的學習難點和問題，制定相應(yīng)的復習計劃。
4.提高思維能力和總結(jié)能力。
通過讓學生總結(jié)課程內(nèi)容、分析學習成果和制定復習計劃，提高學生的思維能力和總結(jié)能力。
四、總結(jié)效果。
通過本次課程總結(jié)，學生對所學知識有了更深刻的理解和記憶，提高了思維能力和總結(jié)能力。同時，也發(fā)現(xiàn)了學生的學習難點和問題，為后續(xù)的教學提供了更有針對性的幫助。
課程計劃課程篇十三
本課程總結(jié)計劃旨在幫助學生回顧并總結(jié)他們在某一學科或主題領(lǐng)域內(nèi)所學習的知識和技能。通過回顧和總結(jié)，學生可以更好地理解學習內(nèi)容，提高應(yīng)用所學知識的能力，并為以后的學習或?qū)嵺`做好準備。
二、目標和任務(wù)。
1.回顧所學知識和技能。
2.總結(jié)課程重點和難點。
3.分析課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的邏輯性。
4.制定學習計劃和目標。
三、步驟和方法。
1.回顧所學知識和技能。
學生需要首先回顧所學知識和技能，可以通過閱讀教材、完成作業(yè)和實驗等方式進行。
2.總結(jié)課程重點和難點。
學生需要總結(jié)課程重點和難點，可以通過課堂筆記、作業(yè)和實驗報告等方式進行。
3.分析課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的邏輯性。
學生需要分析課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的邏輯性，可以通過課堂討論、小組討論和思維導圖等方式進行。
4.制定學習計劃和目標。
學生需要制定學習計劃和目標，可以通過制定學習計劃和目標表等方式進行。
四、時間安排。
第一周：回顧所學知識和技能。
第二周：總結(jié)課程重點和難點、分析課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的邏輯性、制定學習計劃和目標。
五、評估方法。
1.考試成績。
2.課堂參與度。
3.小組討論和報告。
4.思維導圖和總結(jié)筆記。
六、注意事項。
1.學生需要按時完成各項任務(wù)，以免影響整體進度。
2.學生需要根據(jù)自身情況合理安排時間，確保完成任務(wù)的質(zhì)量。
3.學生需要積極參與課堂討論和小組活動，提高自己的學習效果。
課程計劃課程篇十四
一、加深課改認識，提高實施課改的自覺性。
基礎(chǔ)教育課程的改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，課程集中反映了社會發(fā)展對教育的需求，體現(xiàn)著教育價值的取向，制約著教育活動的方式，直接影響著學生身心成長和整體教育質(zhì)量的提高。隨著時代的發(fā)展和面對未來的挑戰(zhàn)，原來的基礎(chǔ)教育課程存在著一些不容忽視的問題。因此，實施課程改革勢在必行。
本次課改最突出的特點是“關(guān)注人的本性”、“關(guān)注人的發(fā)展”。因此，人的自主權(quán)、主動權(quán)，被提升到最高地位，這也是課改成功的關(guān)鍵。所以，我們要發(fā)揮各自的聰明才智，調(diào)動自身的主動性、自主權(quán)，把學校辦成在課改實驗中成功的、有特色的學校。
二、注重校本培訓，增強學習培訓的實效性。
能否成功實施課改，教師是關(guān)鍵。教師要立足新課程、運用新理念、創(chuàng)造新風貌，使自己成為學者型、研究型的教師。
1、進行校本培訓。充分利用學校的各種教育資源促進教師的成長，拋棄過去辦公室或個人的各自為政的封閉系統(tǒng)，使每個教師處在能充分交流與合作的開放系統(tǒng)，在互相探究、相互反思中走上成熟。
2、采取專家講座、分散自學、小組研究等形式，不斷提高教學理論、業(yè)務(wù)能力的水平。進行經(jīng)常性的教學經(jīng)驗體會交流，組織“青年教師教學沙龍”，用團隊智慧彌補信息量的不足。
3、改變以往的教學組織形式和教師的專業(yè)化特征，找準自己的角色。變孤立作戰(zhàn)為和同事、學生、家長之間的合作互動；變專業(yè)化知識結(jié)構(gòu)為綜合性知識結(jié)構(gòu)；變單一化課程資源為多元化的課程資源。
4、轉(zhuǎn)變教師角色。在學生面前，要學會“童化”，降低自己的高度，做個“兒童”；幼化自己的心靈，擁有“童心”；純樸自己的行為，永褒“童真”；要學會“服務(wù)”，以服務(wù)的責任感，憑借豐厚的教育底蘊，用科學、藝術(shù)的方法，致力于與孩子的平等合作，尊重、欣賞、呵護、關(guān)注、喚醒、等待…，致力于對孩子的引導和促進。
三、加強教學管理，把握提高質(zhì)量的生命線。
要提高學校教育質(zhì)量，關(guān)鍵的一點必須加強教學管理。更新教育觀念，是提高教學質(zhì)量的前提；加強隊伍建設(shè)，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵；加強流程監(jiān)控，是提高教學質(zhì)量的保證。
1、重建教學管理制度。改變過去以“分”為本、以“章”為本、以“權(quán)”為本的管理弊端，建立“以校為本”的教學研究制度。從學校的教育教學實踐中的問題出發(fā)，通過全體教師的共同研究，達到解決問題、提高質(zhì)量的目的，在學校形成一種崇尚學術(shù)、崇尚研究的氛圍，使教學研究成為學校教學改革發(fā)展的永恒動力。同時建立民主科學的教學管理機制，建立民主協(xié)商對話制度、民主評議制度，讓廣大教師在學校教學改革和教學管理中發(fā)揮主人翁作用，工作計劃《學習新課程工作計劃范文摘編》。建立旨在促進教師專業(yè)成長的考評制度，在考評內(nèi)容和標準上，體現(xiàn)新課程精神，反映教師創(chuàng)造性勞動的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求以及教學改革的方向。要把教師的教學研究、教改實驗、創(chuàng)造性教學和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系引入考評的內(nèi)容。引導教師在考評過程中學會反思、學會自我總結(jié)，從而進一步提高。
2、教學管理工作由“虛”變“實”。形成以“看、聽、監(jiān)、問”四種方法為主的質(zhì)量管理體系?？?，即看備課、作業(yè)，定期和不定期相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題及時提出整改意見；聽，即聽隨堂課及各類課，組織教師相互聽課、外出聽課，提供教師學習、提高的機會；監(jiān)，即進行教學流程監(jiān)控，監(jiān)控以備課、課堂教學、作業(yè)設(shè)計與批改、輔導、檢測、質(zhì)量分析為重點，采用隨機與專項相結(jié)合、定期與不定期相結(jié)合；問，即通過兜校園、找談話、走辦公室、進教室、蹲學科組、召開座談會等形式，了解、分析教與學的情況，發(fā)現(xiàn)存在的不足與問題，征詢建議和方案，進而提出整改意見，落實相關(guān)措施。
四、把握《課標》實質(zhì)，突出學生學習的主體性。
衡量課改是否成功的標尺在于課堂教學，因此，我們在課堂教學中要提出三句口號。
1、讓學生帶著自信走進課堂。
營造和諧的課堂氛圍。尊重學生，相信每一個學生都會成功，幫助他們樹立信心。發(fā)揚教學民主，允許說錯、做錯，錯了不挖苦、諷刺，允許隨時改變自己的說法和想法；鼓勵發(fā)表與老師不同的見解，敢于否定所謂的權(quán)威；鼓勵從不同角度思考問題，從而發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題。倡導主動參與，經(jīng)歷過程。在教過程中充分讓學生動手、動腦、動口。增強學生自我有效感。實行無劣等評價，樹立學習榜樣，進行耐挫訓練。
2、讓學生的聲音響起在課堂。
讓學生有發(fā)問的聲音。讓學生發(fā)問，以問題為紐帶組織教學，喚醒他們的問題意識，培養(yǎng)他們探求解決問題的能力，形成他們對問題的獨立見解。
讓學生有爭論的聲音。實行開放的課堂教學，師生關(guān)系平等，教學民主，尊重差異，崇尚個性，孩子們言論自由，“百家爭鳴”。
讓學生發(fā)出思想的聲音?，F(xiàn)在的學生有自己的想法見解，教師要持有積極而平和的心態(tài)去面對他，珍視他，讓學生在課堂上發(fā)出思想的聲音。
讓學生發(fā)出研究的聲音。事實告訴我們，孩子具有和成人一樣的獨立研究、獨立動手的能力。課前，可以有計劃地引導他們確立研究小課題，組織他們搜集資料、動手實驗、得出結(jié)論、行諸文字；課堂上，留給孩子們交流時間和空間，讓他們展示研究成果，體驗收獲的喜悅。
3、讓學生帶著問題離開課堂。
現(xiàn)代課堂，應(yīng)立足培養(yǎng)學生對世界的好奇心與強烈的問題意識，而要達到這一目的，僅僅讓學生在課堂這個有限的學習空間中學習一本教材，無疑是一種錯誤的認識。教師要把學生從“小課堂”引向“大課堂”，讓學生乘著知識的小舟，在課外生活中徜徉、探索、發(fā)現(xiàn)、提高。因此，學生僅僅解決了教學內(nèi)容本身的問題還不夠，還要在更大的空間去探索、解決一些問題。讓學生帶著一些問題離開課堂，從而讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題--解決問題--產(chǎn)生問題--解決問題(在生活中)的完整的學習過程。
五、改革評價機制，促進教師和學生的共同提高。
評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的提高。
(一)課堂教學的評價。
課堂教學評價是研究、改進教學的重要手段之一，它具有導向、激勵、提高等積極功能。
評價要樹立整體意識，評價著眼于課堂教學的全過程，處理好局部和整體的關(guān)系；堅持一分為二的原則，實事求是，防止片面性；抓住教學中存在的主要問題，幫助教師分析解決。主要標準為：
1、是否確立了促進學生發(fā)展的教學目標。課堂教學要以學生的發(fā)展為出發(fā)點，關(guān)注學生的知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀，使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。
2、教學過程是否追求高效，促進教師教學的發(fā)展。教學要實現(xiàn)書本與人類生活世界的溝通，書本與學生的經(jīng)驗世界、成長需要的溝通，書本與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展知識的人和歷史的溝通。從而實現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”。
3、以學論教，關(guān)注學生的學習狀態(tài)。看學生是否學得輕松、學得自主，能否主動參與、樂于探究、勤于動手，能否有效地培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。
4、重視效益標準，即重視教學對學生時間與精力的占用和學生的實際收獲或教學目標的實現(xiàn)之間的關(guān)系。
(二)課堂教學中對學生的評價。
注重實施“發(fā)展性評價”，在評價過程中注重增強學生的自信和培養(yǎng)學習的興趣。嘗試以下幾種評價方式：
包容性評價：對學生偏離主題的答案，不要簡單的否定，嘗試無錯誤答案的教學。
遲延性評價：對于有多種答案的問題，對學生的發(fā)言，不能過早的給予評價，以防對其他學生形成思維定勢。
自主性評價：把問題的評價權(quán)還給學生，突出學生的評價主體地位。
(三)質(zhì)量檢測的評價。
1、樹立正確的指導思想。檢測必須以有利于調(diào)動學生學習積極性，充分發(fā)揮學生主體作用，促進學生全面發(fā)展為前提。命題時要遵循學科課程標準，題目難易適度，題量適當，既關(guān)注知識技能的考察，更關(guān)注實踐與應(yīng)用，使成績考察成為一種激勵手段。
2、改進檢測的方法。根據(jù)不同的評價考試內(nèi)容、學科特點，采用靈活多樣的形式。各科除書面測驗外，增加具有操作性和實踐性的形式，增加實踐試題；分項考核與綜合評定相結(jié)合，將學科素質(zhì)分解成幾個方面，分時間、分階段考核，每項分別評價，然后綜合評定；考試內(nèi)容上增強綜合性、實踐性和開放性。
3、增強檢測的功能。檢測重在發(fā)揮促進學生發(fā)展、改進教師教學實踐的功能。通過學生綜合能力測試，全方位檢驗學生的綜合素質(zhì)，使學生選擇目標找到差距，確定發(fā)展方向，也有利于教師調(diào)整教學目標及方法，改進工作思路，提高教育質(zhì)量。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
課程計劃課程篇十五
本課程總結(jié)計劃旨在為學生提供一個全面、系統(tǒng)的學習框架，以便他們能夠?qū)ψ约旱膶W習內(nèi)容進行歸納、整理和反思。通過本計劃，學生將有機會鞏固自己的知識，并發(fā)現(xiàn)學習中的問題和潛在的改進空間。
1.學生對課程內(nèi)容有更深入的理解，能夠運用所學知識解決實際問題。
2.學生能夠自我評估學習效果，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和改進空間。
3.學生能夠與同學分享學習成果，提高團隊協(xié)作和溝通能力。
1.回顧課程內(nèi)容：對課程所涵蓋的主題、知識點進行全面回顧。
2.完成課程作業(yè)：檢查、修改和完善學生的作業(yè)，確保學生對所學知識進行充分的復習和鞏固。
3.組織討論和分享：鼓勵學生與同學分享自己的學習心得和感悟，提高他們的學習興趣和參與度。
4.制定下一步學習計劃：根據(jù)課程總結(jié)，學生應(yīng)明確自己的學習目標，制定下一步的學習計劃。
1.小組討論：學生分組進行討論，分享學習成果，提高團隊協(xié)作能力。
2.自我評估：學生自我評估學習效果，找出自己的不足和需要改進的地方。
3.書面總結(jié)：學生撰寫課程總結(jié)報告，對所學內(nèi)容進行歸納、總結(jié)和反思。
1.第一周：組織學生進行課程回顧，為課程總結(jié)做準備。
2.第二周：完成課程總結(jié)報告，鼓勵學生在小組討論中分享學習心得。
3.第三周：組織學生進行自我評估，根據(jù)評估結(jié)果制定下一步學習計劃。
4.第四周：對課程總結(jié)進行總結(jié)，向?qū)W生反饋總結(jié)結(jié)果，提供改進建議。
1.書面報告：學生提交課程總結(jié)報告，評估他們對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。
2.小組討論：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠清晰地表達自己的觀點，并積極參與討論。
3.自我評估：學生自我評估學習效果，提供改進建議。這將幫助他們更好地了解自己的學習情況，并為進一步提高自己的學習效果提供指導。
1.第一周：向?qū)W生介紹課程總結(jié)計劃，并組織學生進行課程回顧。
2.第二周：指導學生在課程總結(jié)報告中撰寫相關(guān)內(nèi)容，鼓勵他們在小組討論中分享學習心得。
3.第三周：組織學生進行自我評估，并根據(jù)評估結(jié)果制定下一步學習計劃。
4.第四周：對課程總結(jié)進行總結(jié)，向?qū)W生反饋總結(jié)結(jié)果，提供改進建議。
八、總結(jié)。
本課程總結(jié)計劃旨在幫助學生回顧課程內(nèi)容，提高他們的學習效果和參與度。通過小組討論、自我評估和書面總結(jié)等方式，學生將有機會發(fā)現(xiàn)自己的學習問題和不足，并制定下一步的學習計劃。同時，教師將根據(jù)學生的表現(xiàn)和書面報告，提供相應(yīng)的反饋和建議，幫助他們進一步提高學習效果。
課程計劃課程篇十六
新港中學始建于20xx年。學校地處航空港、深水港中間的書院鎮(zhèn)，毗鄰開發(fā)中的臨港新城，得天獨厚的地理位置，為學校未來的發(fā)展打開了廣闊的空間。學校占地面積17271平方米，建筑面積3564平方米，配有專用教室9個。學?，F(xiàn)有學生人數(shù)343名，12個教學班，在職教職工40人，其中專任教師37名，占教職工總?cè)藬?shù)的92.5%;中學高級教師2人占5%，中學一級教師14人占35%，中學二級教師20人占50%;區(qū)級骨干3名。
一、學校背景分析
隨著城鎮(zhèn)化進程的快速發(fā)展，學校本地生源急劇減少，特別是尖子生源的流失現(xiàn)象極為嚴重，一方面受毗鄰的上中東校的招生影響新港小學一批尖子生進入上中東校，另一方面其它一些尖子生家長都想方設(shè)法地將學生送往鎮(zhèn)上學校。與此同時，隨著書院地區(qū)外來務(wù)工人員的增加以及政府對外來務(wù)工隨遷子女進行免費義務(wù)教育，學校的外地生源呈逐漸增長的趨勢，20xx年8月31日學校統(tǒng)計的全校生源中外來務(wù)工隨遷子女占21.3%。外來務(wù)工隨遷子女的顯著特點是不穩(wěn)定性，一些成績較好的會在七八年級時轉(zhuǎn)回老家，而一些小學高年級才來到上海公辦學校就讀的學生其英語水平成績明顯低于同齡人。城鎮(zhèn)化進程的發(fā)展給我校帶來的不僅是生源的流失，師資的招聘存有困難，教師的流失也客觀存在，近2年，學校有3位成熟優(yōu)秀教師辭職后進入其它學校。
我校農(nóng)村學生家長受教育水平普遍較低，大專及以上畢業(yè)寥寥無幾，很多甚至初中都沒畢業(yè)，這些家長普遍缺乏正確的家庭教育方式及對學生的正確引導。很多家長外出打工，將學生留給祖輩看護，造成對學生監(jiān)管的無力甚至監(jiān)管缺失。特殊家庭學生也呈現(xiàn)高比例，離異、單親、再婚家庭的學生在我校比較多，這樣的學生往往帶有心理問題，行為偏差。我校的學生很多存在學習動機習慣不佳，自主管理能力弱;學習基礎(chǔ)、學習能力差異較大;學習方式傳統(tǒng)，創(chuàng)新能力不足等局限。
學校師資年齡呈年輕化，教師敬業(yè)精神強，課改適應(yīng)性好，中青年教師的發(fā)展?jié)摿Υ螅珜W校缺乏在學科方面有影響力的引軍教師。學校規(guī)模較小，客觀造成研討活動開展的成效。專用室的管理缺乏專業(yè)人員，很多都是教師兼職，呈現(xiàn)不穩(wěn)定性。
二、學校課程目標
課程是實現(xiàn)育人目標的“路徑”。緊緊圍繞“以人為本、承認差異、發(fā)展個性、著眼未來”這一核心課程理念，堅持“以優(yōu)質(zhì)、多元的課程為學生的發(fā)展奠基”的指導思想。體現(xiàn)“陽光育人、多元發(fā)展”的辦學思想，新港中學將進一步完善課程體系，把課程設(shè)計的知識體系、社會要求、個性發(fā)展三個維度有機融合，形成一種科學的、多維的課程體系，為學生提供更多的課程選擇權(quán)。將改進教學方法，提高學生閱讀能力，加強數(shù)學和科學技術(shù)教育，注重生存、生活所需要的基本知識和能力的教育，把發(fā)展學生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主學習、獨立思考、合作溝通能力，貫穿到課程教學的全過程。以加強教師隊伍建設(shè)，推進教育信息化，提高課堂有效性為重要抓手，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學生全面而有個性發(fā)展。
(一)德育課程
1、德育課程目標：
提高德育修養(yǎng)，形成健全人格，培養(yǎng)完善品質(zhì)。
2、德育課程結(jié)構(gòu)：
德育核心課程+德育體驗課程+德育特色課程+心理健康課程
德育核心課程：社會主義核心價值課程、理想信念教育課程，民族精神與時代精神教育課程，社會主義榮辱觀教育課程，公民意識與法制教育課程，民族優(yōu)良傳統(tǒng)與革命傳統(tǒng)教育課程。根據(jù)教育部和國家有關(guān)部委的文件精神，深入貫徹實施《上海市學生民族精神教育指導綱要》和《上海市中小學生生命教育指導綱要》，把“兩綱”融入學校教育教學的全過程，大力開展“溫馨教室”建設(shè)，促進中小學生身心健康發(fā)展;在學生中開設(shè)廉潔教育、生命教育、健康教育、青春期教育、心理健康教育、國防教育、民防教育、民族團結(jié)教育、安全教育、法制教育、預(yù)防艾滋病教育、毒品預(yù)防教育和環(huán)境教育等專題教育。
(二)智育課程
1、智育課程目標：
理解學科知識結(jié)構(gòu)，把握學科核心內(nèi)容，掌握學科思維方法。
2、智育課程結(jié)構(gòu)：
建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)國家課程校本化+校本課程系列化+研究課程專題化。
(三)體育課程
1、體育課程目標：增強身心素質(zhì)，掌握體育技能，發(fā)展體育特長。
2、體育課程結(jié)構(gòu)：身心素質(zhì)發(fā)展課程+運動技能課程+體育特色項目
認真落實“三課、兩操、兩活動”，嚴格貫徹落實國家關(guān)于“保證學生每天鍛煉一小時”的要求，不得擠占體育課時。全面實施“陽光體育”，完善學校體育和學生體質(zhì)健康評價制度，增強學生體魄，培養(yǎng)學生重視體育鍛煉和健康生活的良好習慣。
(四)美育課程
1、美育課程目標：具備審美知識，提高審美能力，陶冶審美情趣。
2、美育課程結(jié)構(gòu)：審美知識理論課程+審美實踐技能課程+美育個性發(fā)展課程。
加強藝術(shù)教育，積極開展音樂、美術(shù)、舞蹈、戲曲等各種藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
三、課程結(jié)構(gòu)
(一)建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)。
1、基礎(chǔ)型課程的校本化實施
基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的最基本要求，著眼于促進學生基本素質(zhì)的發(fā)展。全面執(zhí)行市教委規(guī)定的課程計劃與課程標準，開足開齊課程與課時。為使新教材適應(yīng)我校學生的實際情況，我們努力探索基礎(chǔ)型課程的校本化實施，要求各備課組根據(jù)學科特點，班級學生學習實際，利用二周一次備課組活動的時間，分工合作，有一人主講，其他教師積極參與討論、研究，進而確定每一單元(章節(jié))的教學目標、重點、難點，整合每一單元(章節(jié))的教學內(nèi)容，編制每一節(jié)課的作業(yè)，組織好每一單元的測試反饋，本學期開始在不同年級、不同學科試行“校本作業(yè)”的開發(fā)，促使國家課程校本化。另外，繼續(xù)在全體升考5學科進行“導學稿”的學案教學，以此提高學生學習主動性、學習效率。
2、拓展型課程豐富多樣
拓展型課程著眼于滿足學生不同方向與不同層次的發(fā)展需要以及適應(yīng)社會多樣化的需求，體現(xiàn)不同的基礎(chǔ)。在優(yōu)化基礎(chǔ)型課程的前提下，學校要加強拓展型課程建設(shè)。在限定拓展型課程方面，以專題教育、社會實踐、學科拓展為主要內(nèi)容，其中專題教育主要安排心理健康、防災(zāi)減災(zāi)、民族教育、生命教育等;學科拓展以語文閱讀、英語聽讀拓展為主;自主拓展型課程以“挖掘資源、發(fā)揮特長、培養(yǎng)興趣”為宗旨，致力于拓寬學生視野，培養(yǎng)學生能力，努力做到課程內(nèi)容豐富、形式多樣。教師根據(jù)自身特長申報課程，學生可以依據(jù)自身興趣愛好選擇參與，這些課程促進了學生多元智能的發(fā)展。
3、探究型課程深入開展
探究型課程著眼于學生學會學習，激勵學生自主學習、主動探究和實踐體驗。以培養(yǎng)學生的問題意識和一定的研究意識、合作意識為出發(fā)點，我們要開展學科滲透研究性學習的實踐，以教研組、備課組為單位，開展如何在課堂教學中滲透研究性學習的研究，探討根據(jù)本學科的特點，如何指導學生在探究的過程中自主獲取知識，應(yīng)用知識來解決問題的思路和辦法，讓學生體驗、感悟知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。或是以單獨設(shè)置的探究型課程呈現(xiàn)，以課題(問題)或項目為載體，在教師指導下，由學生自主進行探究，其課時安排采用彈性課時制，強調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合。
(二)三類課程的實施形態(tài)
基礎(chǔ)型課程具有統(tǒng)一的共性基礎(chǔ)要求，為必修課程。
拓展型課程分為學科和社會實踐兩個部分。學科部分包括限定性拓展和自主拓展兩部分，修習方式為選修;社會實踐部分為必修。
探究型課程為必修。單獨設(shè)置的探究型課程i一般以課題(問題)或項目為載體，在教師指導下，由學生自主進行探究，其課時安排采用彈性課時制，強調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合，探究型課程ii滲透在其他兩類課程的教學中。
四、課程設(shè)置與課時安排(略)
課程計劃課程篇十七
為了有效地總結(jié)課程內(nèi)容，并為學生提供實用的學習工具和策略，本課程總結(jié)計劃旨在明確課程總結(jié)的目的、方法、內(nèi)容以及實施過程。
1.鞏固所學知識：通過回顧課程內(nèi)容，加深學生對所學知識的理解和記憶。
2.培養(yǎng)批判性思維：通過分析、比較和評價課程內(nèi)容，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。
3.建立知識框架：通過將所學知識整合到更大的知識框架中，幫助學生建立自己的知識體系。
4.為考試做準備：通過課程總結(jié)，學生可以更好地理解和掌握課程內(nèi)容，為即將到來的考試做好準備。
1.課堂討論：在課堂上進行小組討論，鼓勵學生分享各自的學習收獲和總結(jié)方法。
2.個人/小組項目：讓學生完成一個課程相關(guān)的項目，例如寫一篇文章、制作一個展示等，以展示他們對課程內(nèi)容的理解。
3.復習講座：為學生提供復習講座，幫助他們回顧和鞏固課程內(nèi)容。
4.互動式學習：通過游戲、模擬、角色扮演等方式，讓學生參與到學習中來，提高他們的學習興趣和參與度。
1.知識點回顧：回顧課程中的重要知識點，幫助學生加深對這些知識的理解和記憶。
2.案例分析：通過分析具體的案例，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。
3.學習策略分享：分享學習方法和策略，鼓勵學生嘗試不同的學習方式，以提高學習效果。
4.未來學習計劃：引導學生思考未來的學習和職業(yè)規(guī)劃，幫助他們制定合適的學習計劃。
1.制定課程總結(jié)計劃：確定總結(jié)的時間、地點、形式和目標。
2.準備教學資源：準備相關(guān)的教材、課件、學習資料等。
3.組織教學團隊：邀請教師團隊共同參與課程總結(jié)的設(shè)計和實施。
4.監(jiān)督和評估：通過監(jiān)督和評估，確保課程總結(jié)的有效實施和達到預(yù)期目標。
六、結(jié)論。
課程總結(jié)是鞏固學生學習成果和提高批判性思維的重要手段。通過本課程總結(jié)計劃的實施，學生將能夠更好地理解和掌握課程內(nèi)容，提高自己的學習能力和解決問題的能力，為未來的學習和職業(yè)生涯做好準備。同時，教師團隊也將通過課程總結(jié)的實施，不斷優(yōu)化教學方法和教學資源，提高教學質(zhì)量。
課程計劃課程篇十八
本課程涵蓋了編程的基礎(chǔ)知識、算法設(shè)計和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，旨在培養(yǎng)學生的編程思維和解決問題的能力。課程內(nèi)容主要包括算法基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編程實踐和項目實踐等部分。
二、教學目標。
1.掌握編程基礎(chǔ)知識，包括變量、數(shù)據(jù)類型、控制語句等；
2.理解算法設(shè)計和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的原理，能夠運用它們解決實際問題；
3.具備一定的編程實踐和項目實踐能力。
三、教學內(nèi)容。
1.編程基礎(chǔ)知識：變量、數(shù)據(jù)類型、控制語句、循環(huán)、條件語句等；
2.算法設(shè)計：排序、查找、遞歸、棧、隊列、鏈表等；
3.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：數(shù)組、鏈表、棧、隊列、樹、圖等；
4.編程實踐：通過實際項目，讓學生掌握編程實踐的技巧和方法；
5.項目實踐：讓學生獨立完成一個實際項目，鍛煉他們的項目經(jīng)驗和團隊協(xié)作能力。
四、教學方法。
1.理論教學：通過講解和演示，讓學生掌握算法設(shè)計和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的原理；
2.編程實踐：讓學生自己編寫代碼，加深對理論知識的理解；
3.項目實踐：讓學生分組完成實際項目，鍛煉他們的項目經(jīng)驗和團隊協(xié)作能力。
五、教學評估。
1.課堂表現(xiàn)：根據(jù)學生的課堂回答、參與度、筆記等表現(xiàn)給出評價；
2.作業(yè)成績：根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，給出相應(yīng)的成績；
3.項目報告：根據(jù)學生的項目報告，評估他們的項目完成情況和團隊協(xié)作能力。
本課程通過理論與實踐相結(jié)合的方式，讓學生掌握了編程基礎(chǔ)知識、算法設(shè)計和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等知識，并培養(yǎng)了學生的編程思維和解決問題的能力。同時，本課程也注重學生的項目實踐和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，讓學生在實際項目中鍛煉自己的能力。通過本課程的學習，學生將能夠更好地應(yīng)對編程相關(guān)的工作。
課程計劃課程篇一
近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現(xiàn)在的6800，而且還有繼續(xù)增加的趨勢，口語也將成為高考的內(nèi)容之一;現(xiàn)在對大學非英語專業(yè)的學生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發(fā)展都給中學英語教學提出了更高的要求。
一、所教班級學生現(xiàn)狀分析。
本學期我所任教高二兩個班級為理科，除少數(shù)學生外，大多數(shù)同學的學習態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認真聽講，作業(yè)獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預(yù)習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成績提高緩慢。
二、教學目標。
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應(yīng)在本學期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。
三、本學期的教學內(nèi)容及方法。
根據(jù)教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內(nèi)容，根據(jù)學生的實際情況對教材練習適當做出調(diào)整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。利用《英語周報》加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。
2、內(nèi)容要求學生一定要過詞匯關(guān)，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。
3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎(chǔ)寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結(jié)合當前教學內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。
課程計劃課程篇二
為了更好地落實新課改的有關(guān)內(nèi)容，促使教學觀念、教學行為發(fā)生較大改變。為使課改實驗在今后有長足的發(fā)展，特制定本計劃：
在平時的工作中以江""的重要思想為指導，以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等文件為依據(jù)，把"以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，結(jié)合情感、態(tài)度、價值觀"作為課程發(fā)展基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，扎實有效地開展新課程改革實驗，全面推進素質(zhì)教育。具體學習計劃如下：
課程改革是一場深刻的教育理念、教育模式的變革，是一項系統(tǒng)工程。新課程理念學習是課程改革實驗工作成敗的關(guān)鍵。要認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，了解課程改革背景，學習新一輪課程改革的指導思想、教育理念、改革目標等，對課程標準，課程目標、具體內(nèi)容和評估要求等，作到心中有數(shù)。
走進新課程，實踐新課程。首先要認真學習和研究教材，特別是一年級新編教材，更要從編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面去了解其新特點。只有把握了新特點，才能更好地領(lǐng)悟課改精神。其次課堂是課改的主陣地，學生是學習和發(fā)展的主體，一切為了學生的發(fā)展。再次在練習的設(shè)計上，應(yīng)從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力出發(fā)，設(shè)計開放的、靈活多樣的練習。
積極參加縣里組織的各項培訓，縣級課改培訓和聽觀摩課。積極參加學校組織的新課改教學大比武和新課改教學實驗，互幫互學，相互聽課，相互學習共同備課，真正做到教學相長。
課程改革實驗的本身就是科研過程。在實踐中不斷總結(jié)，積極撰寫教學隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。在課程改革實驗過程中積極組織開展以"新課程"為專題的研討活動，如"學習新課程的體會"、"新課程理念下的教學案例與反思"等，使課改逐漸深入。
課程計劃課程篇三
這一周是忙碌的一周，學校舉行了各種活動，肺結(jié)核防治，安全教育日，消防演練，掃墓，所以上課的內(nèi)容比較少，也還是講作業(yè)為主。
語文上了《小公雞和小鴨子》和《樹和喜鵲》，講完之前的課堂作業(yè)本并讓學生訂正好。數(shù)學上了《分類與整理例2》，分析數(shù)學課堂作業(yè)本和數(shù)學書上的練習。周五去掃墓沒有上課。
《小公雞和小鴨子》這是一篇童話故事，全文共4段。先讓孩子自己讀課文，圈出生字，標好段落。課文內(nèi)容的引入是兩個謎語，孩子很快就能猜出是小公雞和小鴨子，然后讓學生歸納出小公雞和小鴨子有什么特點，為后面課文的內(nèi)容做好鋪墊。小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃？小鴨子不會捉嗎？老師通過提問引導學生深入理解課文，學會從課文中尋找答案，通過閱讀找出答案。通過課件的學習要求可以發(fā)現(xiàn)其目的是想激發(fā)學生的想象力，此情此景小公雞和小鴨子會發(fā)生什么樣的故事，但是我們班孩子的想象不忍直視，好像腦袋里什么都沒有，這種開放式的結(jié)果和問題都想不出什么好的回答。第二部分是小鴨子救小公雞，為什么小公雞會掉進水里？小鴨子是怎么救小公雞？就上來之后你覺得他們會說什么？第一二個問題學生很快就從課文里找出答案，但是對話環(huán)節(jié)都是千篇一律的謝謝，感謝，沒有新意不夠完整。要寫的字里面有三個包含也，所以這個字的筆畫需要特別注意，指導學生怎么寫也，左右結(jié)構(gòu)的字注意偏旁和字之間的距離。
《樹和喜鵲》也是一篇童話，最開始給孩子介紹了喜鵲這種鳥，大概講解了一下這篇課文要告訴我們的道理，簡單介紹了課文的作者，金波老師。要求借助拼音自由朗讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子并標好自然段。經(jīng)過幾次練習，標段對孩子不再是難題，自由朗讀環(huán)節(jié)我知道有許多孩子字不認識拼音不會拼，讀課文十分困難。剛開始還能讓同桌讀完之后教一教，但是隨著文章的變長，課堂任務(wù)加重教讀也不再現(xiàn)實。所以每次孩子自己讀完之后我就會帶著大家讀一遍，然后在分析課文時多讀幾次。認識生字，把每個生字卡片的拼音和詞語都讀記，孩子也能自己想出一些詞語，因此我每次都是先讓孩子自己想一些詞語然后再看看卡片上有哪些詞語。講完這些字后對其進行鞏固回顧，特別介紹了三個多音字，什么情況下是這個讀音，這個讀音的時候字表示什么意思。這篇課文中新學的偏旁是子字旁和倒八字，倒八字在之前學過的字當中出現(xiàn)過很多次，現(xiàn)在孩子終于知道這兩個筆畫如何寫了。接下去就是理解課文，結(jié)合圖片來講解孩子會更有興趣。為什么喜鵲和樹會孤單呢？引導孩子們發(fā)現(xiàn)課文當中的三個只有，說明除了他們什么都沒有，孩子就會體會到他們的孤單。三四段描寫了當?shù)丨h(huán)境的改變，喜鵲和樹狀態(tài)的改變，那么為什么發(fā)生了變化呢？孩子們在課文中找到是因為種了許多樹有了許多鳥窩。第五段是對喜鵲的動作描寫，“喜鵲們”表明了喜鵲很多，每天早上一起飛出去，晚上一起飛回來說明它們彼此很團結(jié)。最后一段寫了樹和喜鵲都很快樂，為什么感到快樂呢？“樹很快樂，喜鵲也很快樂”與前面的“樹很孤單，喜鵲也很孤單”首尾對照，告訴我們因為樹和喜鵲有了朋友，不再孤單了所以都很快樂，點明了主題。這節(jié)課還有一個教學重點就是疊詞，aabb式的詞語生活中不常用到但是上學期期末復習的時候也歸類講過，所以學生也能想到很多，當然只是個別學生，那幾個特別關(guān)照的學生感覺是油鹽不進。
《分類與整理2》是對數(shù)據(jù)以表格的形式進行記錄。之前的'一節(jié)課學生已經(jīng)學會了分類，也學會簡單的記錄，但是對表格的記錄學生還不熟悉。能看懂表格從表格中獲取數(shù)據(jù)卻不一定會制作表格，還好這節(jié)課只是簡單的統(tǒng)計表，只需將數(shù)據(jù)填入對應(yīng)的格子中。由于學生已經(jīng)理解了分類的含義，學會了分類的方法，例2只提示了兩個分類的標準，重點是讓學生認識并理解簡單的統(tǒng)計表，并會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類的結(jié)果，同時使學生看到分類的標準不同，分類的結(jié)果也不同，體會不同分類標準下分類結(jié)果的多樣性。
課程計劃課程篇四
一、指導思想：
校本課程集中體現(xiàn)“以學校為本”的理念，主要強調(diào)課程的開放性、民主性、參與性，強調(diào)交流與合作。本學期我們根據(jù)學校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要;堅持加快發(fā)展、堅持優(yōu)化質(zhì)量、堅持深化改革、堅持人才強教、堅持提高效能，在實踐中不斷完善、實施、推進校本課程的教學。
二、工作目標：
1、探索建設(shè)利用校本資源庫，不斷提高教學質(zhì)量，并不斷補充、完善資源庫，為校本課程的持續(xù)發(fā)展不斷努力。
2、圍繞課題研究工作，全面推進閱讀特色課程的建設(shè)，促進校園閱讀文化建設(shè)。
3、積極用好地方課程教材，在教學實踐中加強研究，確保教學質(zhì)量。
三、主要工作：
1、建設(shè)完善校本資源庫，積極利用資源庫服務(wù)教學，提高教學有效性。建設(shè)資源庫的目的是減輕教師負擔，提高教學質(zhì)量，因此每一個校本教師在教學中都要樹立“我建為我用”的意識，在兩個方面努力，一是積極使用，二是不斷完善。只有在使用中才能檢驗我們前階段工作的優(yōu)劣，只有在使用中才能發(fā)現(xiàn)需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促進。在這個過程中，我們對教材開發(fā)的認識將更加全面，開發(fā)教學內(nèi)容的能力也將得到更大的提高。
2、積極圍繞閱讀課題推進校園閱讀文化建設(shè)。
文化張力的滲透關(guān)鍵要靠在讀的過程中引導學生思考，老師們在上課的時候要注意這方面的引領(lǐng)、啟蒙，提高閱讀效益，提高文化的感染力，培養(yǎng)學生的感悟能力、人文精神。五、六年級校本課還要安排家鄉(xiāng)文化的學習，以家鄉(xiāng)的深厚人文歷史影響一代新人，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。
四、具體工作安排：
1、學習本學期校本課程實施計劃，明確工作思路。
2、各年級制定校本課程教學計劃。
備課工作交流。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
課程計劃課程篇五
通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
二、基本情況分析。
本人本學期擔任七年級(3)、(6)班的數(shù)學教學工作，經(jīng)了解七(3)班有57人，七(6)班有53人。本學期將要學習有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形的進一步認識;在數(shù)學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的;在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結(jié)，及時改正作業(yè)，超前學習等，都應(yīng)得到強化;通過前面幾天的觀察，大部分學生對數(shù)學嚴重喪失信心，談數(shù)學而色變，因此要給這部分學生樹信心，鼓干勁;對于小學升入初中，學生有一個適應(yīng)的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應(yīng)初中生活，對于學習新教材，學生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也有一個研究新教材，新標準，擴充教材的過程，對于我仍然是一個挑戰(zhàn)。
三、學期工作目標。
通過本期教學，使學生形成一定的數(shù)學素質(zhì)，能自覺運用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題，形成扎實的數(shù)學基本功，為今后繼續(xù)學習數(shù)學打下良好的基礎(chǔ)。
以德育并重，以科學的方法教育學生。培養(yǎng)學生能掌握科學的學習方法，形成良好學風，形成良好的數(shù)學學習習慣，形成融洽的師生關(guān)系。使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
四、具體措施。
1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真，發(fā)展學生的素質(zhì)。
2、興趣是的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學思考題，激發(fā)學生的興趣。
3、挖掘數(shù)學特長生，發(fā)展這部分學生的特長，使其冒尖。
4、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
課程計劃課程篇六
二年級大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，部分學生還能識讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐.
第四冊教材以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿始終。音樂課是實踐性很強的教學活動。這是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時間活動密不可分。就音樂教學活動而言，學生離開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時間活動，就很難獲得直接經(jīng)驗。
本冊教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，讓學生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，讓學生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，發(fā)展智力。
本冊教材內(nèi)容有：分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系。本學期教學內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創(chuàng)編等。
1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。
1.能自然流暢的唱歌，能積極主動地參與音樂活動。
2.培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
3.了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。
1、興趣是學習最好的老師，在課堂中作為教師要千方百計地激發(fā)學生學習的興趣，從教學形式上，教學方法上，作一些有效的嘗試，以提高課堂教育質(zhì)量。
2、注重個體的發(fā)展，但更要做到面向全體使每個學生都有發(fā)揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。
3、音樂教學的過程中，多創(chuàng)設(shè)學生聆聽的機會，培養(yǎng)學生對音樂的感受、體驗、理解、鑒賞的能力，并讓他們在這個過程中體會到美。
4、鼓勵和培養(yǎng)學生學生積極參與探究與創(chuàng)造的意識，開發(fā)學生的形象思維能力、開發(fā)學生的創(chuàng)造思維潛質(zhì)。使學生能用自己獨特的方式學習音樂，使學生形成有獨立見解的個性。
5、依據(jù)學生的身心特點，融入相關(guān)單元內(nèi)容的多元音樂元素，以豐富教材內(nèi)容，拓展學生視野，更好地為學生的音樂學習服務(wù)。
6、結(jié)合教材的器樂進課堂，與課題研究相結(jié)合，使課題研究更好地為課堂服務(wù)。
第一課《春天來了》 2課時
第二課《難忘的歌》 3課時
第三課《童趣》 3課時
第四課《快樂的舞蹈》 3課時
第五課《獸王》 2課時
第六課《愉快的勞動》 3課時
第七課《小音樂家》 3課時
第八課《靜靜的》 3課時
第九課《飛呀飛》 2課時
第十課《跳起舞》 3課時
游戲?qū)m有趣的運動會2課時
課程計劃課程篇七
今天來介紹第二本書了。
第二次作業(yè)的初衷是要和第一次的作業(yè)區(qū)別開來。非藝術(shù)專業(yè)的背景也讓我放棄了再次手繪的想法——畢竟不是我的強項。
但我還是認為要做一本有用的書——什么書會讓你一用再用?工具書!回想自己現(xiàn)在忍不住會買的書很大程度上都是有意思的工具書了。
然后就確定了主題——《中國成年人人體尺寸》。
《中國成年人人體尺寸》主要適用于建筑設(shè)計、工業(yè)設(shè)計等設(shè)計者。里面的內(nèi)容嘛就是中國成年男性女性，不同年齡段，從身高到體重，從頭圍到手掌長度的各種標準。
在網(wǎng)絡(luò)上可以直接下載到。a4的pdf也只有17頁。這個量也對手工書來說非常友善。
確定了主題后就開始分析主題，并進行構(gòu)思。
首先分析了當下《人體尺寸》存在的問題。主要問題就是表格密集，查閱使用體驗差;也沒有圍繞此專門的手冊設(shè)計，無論是在使用上還是保存上都存在問題。
針對問題，并從使用者角度出發(fā)，我做了如下的設(shè)計：
在設(shè)計的過程中，首先考慮的是尺寸。
我的設(shè)計目標是將《中國人體尺寸》設(shè)計成一本可收藏、方便查閱的書。原始資料的a4尺寸使得表格密度過大，查閱體驗差。
經(jīng)過考慮將尺寸定為a5，a4的一半大小使得表格密度擴大，也方便收納。
封面選用了彩烙紙(其實是因為手頭只有這種紙)。棕黃色彩烙紙的顏色和牛皮紙很像，但比牛皮紙更細膩光滑，細看會有獨特的紋理。選用這個顏色初衷是想營造一股樸實復古感(我把它稱為中國工廠復古風233)，和設(shè)計師查閱數(shù)據(jù)的踏實是相符的。
但封面問題很多，后面再講。
書脊是特別考慮的設(shè)計。因為這本書本身內(nèi)容比較少，若要作為收藏類的書，存在感應(yīng)當提升。因此加厚了書脊。這樣放在書架上也能比較方便地取出它。
書脊上的字是橡皮章雕刻的，也和封面一樣存在我比較無奈的問題(…)。
內(nèi)頁的設(shè)計主要包括表格和插圖兩部分。
表格部分因為內(nèi)容量比較大，并沒有做花哨的改動，只是用藍、黃兩個主題色將男性和女性表格區(qū)別開來。一來使得沉默的內(nèi)容更活潑，二來這種可視化確實能提高一定效率。
這個裝幀方法不太常見，但是是我經(jīng)常使用的方法。原創(chuàng)者將這個裝幀法命名為“風琴裝”。
這個方法的好處是書頁可以180度平攤。這難道不是一個工具書必然的要求嗎!
此外這個方法對于連接我塑封之后光滑的頁面也非常友善，是個方便的方法。
反思and改進。
哎。這本書要改的地方太多了。
作業(yè)評講那天我一度不想拿出來233!
因為和視覺傳達同學們藝術(shù)化的設(shè)計相比我的中國工業(yè)復古風太outstanding了!(現(xiàn)在想起來我都覺得悲痛。)。
嗯。。。
首先是封面。手工書你讓封面情何以堪啊。
這個裝幀方法不太常見，但是是我經(jīng)常使用的方法。原創(chuàng)者將這個裝幀法命名為“風琴裝”。
這個方法的好處是書頁可以180度平攤。這難道不是一個工具書必然的要求嗎!
此外這個方法對于連接我塑封之后光滑的頁面也非常友善，是個方便的方法。
反思and改進。
哎。這本書要改的地方太多了。
作業(yè)評講那天我一度不想拿出來233!
因為和視覺傳達同學們藝術(shù)化的設(shè)計相比我的中國工業(yè)復古風太outstanding了!(現(xiàn)在想起來我都覺得悲痛。)。
嗯。。。
首先是封面。手工書你讓封面情何以堪啊。
課程計劃課程篇八
2、班隊活動：
剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應(yīng)學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。
3、探索活動。
通過學習，培養(yǎng)學生的觀察力，實踐能力、動手能力和判斷能力，提高審美能力為今后的探索活動打下堅實的基礎(chǔ)。
4、國學啟蒙教育。
通過感知民族精神、弘揚民族傳統(tǒng)、領(lǐng)略民族文化，探究、合作、實踐是領(lǐng)略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。
三、教材體現(xiàn)了課程標準的基本理念和要求，并突出了以下特點：
1、綜合性。
本冊教材涉及了《課程標準》內(nèi)容綱要中的4個模塊的內(nèi)容，從而使教材的內(nèi)容具有較強的綜合性。
2、開放性。
教材內(nèi)容的設(shè)計不局限于課堂內(nèi)的教學活動，而是體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合的連續(xù)、完整的活動過程。
3、活動性。
形式的活動，比如有角色扮演、模擬演練、體驗、交流、調(diào)查、制作、探究等，為學生開展自主學習和進行實踐活動創(chuàng)設(shè)了平臺。
4、趣味性。
教材呈現(xiàn)形式活潑，圖文并茂。有活動欄目和留白，增強了學生與教材之間的對話，并有利于激發(fā)學生的學習興趣。
四、教學中應(yīng)注意以下幾點：
1、創(chuàng)造性地使用教材。
在教學中，教師可以在適當把握教學目標、理解教材設(shè)計意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點、本地的具體情況和學生的實際，對教材文本中的內(nèi)容和活動進行調(diào)整，并注意開發(fā)各種教學資源，創(chuàng)造性地拓展和使用教材。
2、注意學生的自主活動。
多地體現(xiàn)在教師指導和參與下的學生的自主活動。
3、加強與其他課程的整合本課程的設(shè)計是綜合性的。因此，在教學實施過程中，要注意與有關(guān)課程加強聯(lián)系，整合相關(guān)內(nèi)容，以提高綜合教育效果。
4、靈活安排教學課時和教學進程。
五、教學措施：
1、教師認真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材?；钣媒滩模莒`活、合理、科學地使用好每個板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教師認真研讀課標，學習新課改。
3、教師認真?zhèn)湔n，找準突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學方法，根據(jù)學生的需要進行教學。
5、對不同的學生，采用不同的教學方法。做好培優(yōu)輔差工作認真進行教研教改，搞好校本教研。
6、教師不斷加強學習，提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力，更新觀念。
7、培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，變‘要我學’為‘我要學’。
六、要求和建議。
1、地方課程是針對社會需求和現(xiàn)實生活實際設(shè)計的，它的基本目的是加強學生與社會現(xiàn)實和文明教育發(fā)展的聯(lián)系，使學生了解社會、關(guān)注社會，學會對社會負責，關(guān)心社會，尊長愛幼，增強學生的社會責任感。使他們在現(xiàn)實生活中懂文明講禮貌，與人和諧相處。所選擇的內(nèi)容能激發(fā)學生的學習興趣，與學生的年齡特證和已有的基礎(chǔ)相適應(yīng)。
2、嚴格執(zhí)行學校教導處的課表規(guī)定，按時、認真上好地方課程。
一、指導思想與理論依據(jù)。
根據(jù)社會發(fā)展的需要和新課程標準-。
改革的要求，體育和健康課程對于義務(wù)教育階段來說，更加關(guān)注學生的發(fā)展和學生運動的愉悅感，從而形成良好的體育鍛煉習慣，為形成終身體育鍛煉的意識，打下良好的基礎(chǔ)。它強調(diào)學生的運動體驗，突出學生學習的主體，強調(diào)學生的自主、合作、探究學習方式的形成，本次課力求靠近這些新的教學理念，大膽的將教與學融入學生的自主活動當中，寓教于練，寓樂于練。
二、教學目標。
1、能自覺參加體育與健康課的學習，積極參與課外各種體育活動；
3、了解所學項目的簡單技、戰(zhàn)術(shù)知識和競賽規(guī)則；體育鍛煉的價值；
4、通過田徑、體操、武術(shù)及球類項目的練習，發(fā)展運動能力和運動技術(shù)，增進身體健康；
5、通過本年度學習，讓學生了解心-。
三、教學內(nèi)容設(shè)置分析。
體重、肺活量體重、坐位體前屈、臺階實驗等測試內(nèi)容安排到教學中去完成。
四、學生情況分析。
由于初一年級學生才由小學上升為初中，兒童轉(zhuǎn)為青少年還需一個過渡期，其心、生理都還需要一個轉(zhuǎn)變期和適應(yīng)期，所以，原則上我們準備安排的體鍛項目，活動內(nèi)容，都有一個漸進的過程，所以，由易到難，由淺入課，這是本年級的一個活動趨勢，但大部分學生都活潑好動，表現(xiàn)欲、上進心強，但是普遍的體質(zhì)較弱。因此隨著今后的情況變化，再作出相應(yīng)的改變。
五、重點與難點：
重點：通過體育鍛煉活動，促進學生身體正常發(fā)育，增進健康，同時改善學生的心理健康和社會適應(yīng)能力。
難點：怎樣使學生能自覺主動參與體育鍛煉中來，如何處理好促進學生生長發(fā)育與運動負荷及技能的掌握的矛盾。
六、提高教學質(zhì)量的措施和辦法。
（一）認真學習體育與健康課程標準，堅持“健康第一”的指導思想，結(jié)合學生特點做到因材施教。
（二）引導學生積極參與體育活動。
1、引導學生參與體育活動，開展課外體育活動，養(yǎng)成進會場鍛煉身體的習慣。也可豐富學生課余文化生活，充分發(fā)展其個性和才能，有利于學生身心健康發(fā)展。
2、開展好“兩操”工作，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，發(fā)展學生的個性，堅持自覺經(jīng)常鍛煉身體，堅持每天一小時體育活動。
3、組織訓練隊參加縣級比賽。
4、堅持班級體育鍛煉，廣泛學生參加體育鍛煉，調(diào)動學生參加體育鍛煉的熱情。
5、關(guān)心和開展好體育后進生的體育活動。
識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷激發(fā)前進的力量。
（四）開展探究索性學習。給學生一定的自由度，讓其去探索、去發(fā)現(xiàn)，突出學生的主體性、發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
（五）選擇學期教學內(nèi)容時應(yīng)充分考慮教學內(nèi)容的基礎(chǔ)性、全面性、多樣性和與學期教學目標的對應(yīng)性。
（六）教學內(nèi)容的排列順序應(yīng)充分考慮單元教學內(nèi)容與學校場地、本地氣候的特點相適應(yīng)。
一、指導思想。
以科學發(fā)展觀為指導，貫徹資源有限、可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育理念，引導學生樹立正確的環(huán)保意識。
二、目標任務(wù)。
1、學生獲得環(huán)保的基本知識和觀點，懂得最基本的環(huán)境理論。
2、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，激發(fā)學生主動參與環(huán)保的內(nèi)在動機。
3、懂得家庭和自己怎樣以實際行動保護環(huán)境，形成良好的環(huán)保習慣。
三、主要內(nèi)容。
1、環(huán)保理論：我們共同的家園；人與自然；人與動物；人與社會；個人與他人。
2、環(huán)保常識：世界環(huán)境日；世界環(huán)保紀念日；中國環(huán)境標志；中國綠色食品標志；綠色食品。
4、環(huán)保行動：保護環(huán)境，美化家庭；保護環(huán)境，美化社會；保護環(huán)境，美化家園。
四、基本途徑。
環(huán)境教育是一項綜合性很強的教育，應(yīng)當多渠道、全方位進行。
（一）學科教學有機滲透。
各科教材中都包含了一些環(huán)保內(nèi)容，老師應(yīng)充分重視，對各門學科，特別是重點學科（自然常識、社會、語文、音樂）的課本內(nèi)容進行分析、歸類，選出有關(guān)環(huán)境保護的篇目，適當?shù)剡M行補充和擴展，使這些課文的教學與環(huán)境教育有機地結(jié)合在一起，讓學生在學習文化知識的過程中，樹立環(huán)境意識，達到滲透目的。
二）開展豐富多彩的活動。
寓環(huán)境教育于孩子們的實踐活動之中，讓他們在愉快的心情中很自然地接受環(huán)境教育，這樣既豐富了環(huán)境教育內(nèi)容，又達到了提高孩子們各種參與能力的目的。一是結(jié)合課程，有意識地滲透在課堂教學中，進行愛護潔凈環(huán)保教育；二是結(jié)合鄉(xiāng)土教材，專門開設(shè)環(huán)保課；三是利用周二班會和周三下午興趣小組進行環(huán)保小隊活動。
（三）營造班級的環(huán)境教育氛圍。
良好的生存環(huán)境給人以美好性格的-。
塑造和心靈的陶冶，與自然和諧相處是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)。因此，每一位老師應(yīng)注意在自己的班里創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，誘發(fā)孩子們愛護環(huán)境，保護環(huán)境的意識。人類只有一個地球，班級是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最密切的小環(huán)境。要愛護地球就要從我們身邊做起，讓我們的教室、校園美麗起來。
----。
課程計劃課程篇九
本次總結(jié)旨在回顧和評價本課程的學習內(nèi)容，幫助學生掌握所學知識和技能，為未來的學習和工作做好準備。
二、總結(jié)內(nèi)容。
1.回顧課程內(nèi)容和主題，包括課程所涵蓋的知識點和技能。
2.評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度，包括學生對知識點的理解、記憶和應(yīng)用能力。
3.分析學生在學習過程中所遇到的問題和困難，并提出相應(yīng)的解決方案。
4.確定學生在學習過程中所取得的成績和進步，并評估學生的學習效果。
三、總結(jié)方法。
1.學生自評：學生自我評價自己對課程內(nèi)容的掌握程度，并分析自己在學習過程中所遇到的問題和困難。
2.教師評價：教師對學生的課程學習成果進行評價，包括學生對知識點的掌握程度、應(yīng)用能力和學習態(tài)度等方面。
3.集體討論：學生之間互相交流學習心得和體會，分享學習方法和技巧。
四、總結(jié)時間。
五、總結(jié)地點。
本課程總結(jié)可在學校教室或線上學習平臺進行。
六、總結(jié)成果評估。
1.學生自評和教師評價相結(jié)合，確定學生的學習成果。
2.統(tǒng)計學生的成績和進步，作為學生平時成績和總評成績的參考。
3.對學生在學習過程中所遇到的問題和困難進行分析，并提供相應(yīng)的幫助和支持。
七、總結(jié)反思。
1.回顧總結(jié)過程中的不足和缺陷，并提出改進措施。
2.總結(jié)課程總結(jié)的經(jīng)驗和教訓，為未來的學習和工作提供參考。
課程計劃課程篇十
一、引言
為了更好地理解和應(yīng)用所學的課程內(nèi)容，學生需要進行課程總結(jié)。課程總結(jié)有助于學生對課程內(nèi)容的整體理解和掌握，并提高他們的學習效果。本計劃旨在提供一份有效的課程總結(jié)方法，使學生能夠更好地理解和應(yīng)用課程內(nèi)容。
二、課程總結(jié)的目標
1.理解課程內(nèi)容的整體框架，明確各知識點之間的聯(lián)系。
2.深入思考課程內(nèi)容的實際應(yīng)用。
3.培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。
4.通過總結(jié)，使學生更好地掌握課程內(nèi)容，并提高學習效果。
三、課程總結(jié)的方法
1.繪制課程內(nèi)容的思維導圖：通過繪制思維導圖，幫助學生更好地理解各知識點之間的聯(lián)系，從而建立完整的知識體系。
2.小組討論：鼓勵學生進行小組討論，分享各自的學習收獲，深化對課程內(nèi)容的理解。
3.案例分析：通過分析實際案例，幫助學生將課程內(nèi)容應(yīng)用到實際問題中，提高他們的應(yīng)用能力。
4.反思自己的學習過程：通過反思自己的學習過程，使學生更好地了解自己的學習方法和習慣，從而提高學習效果。
四、課程總結(jié)的評估
1.學生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用程度。
2.學生在小組討論和案例分析中的表現(xiàn)。
3.學生對自己學習過程的反思和理解。
4.學生的參與度和積極性。
五、總結(jié)
通過本課程的學習，學生將學會如何進行有效的課程總結(jié)，從而更好地理解和應(yīng)用課程內(nèi)容。通過思維導圖、小組討論、案例分析和反思學習過程等方法，學生將提高對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。同時，通過評估，教師可以了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。
課程計劃課程篇十一
培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。
1、培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。
2、培養(yǎng)學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高思維水平。
1、提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。
2、閱讀淺近的文學語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。
3、要閱讀一些數(shù)學讀物；自然、社會科學類讀物。如：《十萬個為什么》，也可以選讀一些適合學生的“有聲讀物”。
1、提倡課內(nèi)閱讀為輔，課外閱讀為主的方式。
2、組織閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補。每個小組里要選定組長，負責領(lǐng)導監(jiān)督管理本小組的閱讀進程。
第一課時：提前布置參觀音樂書吧，然后再參觀音樂書吧，了解音樂書吧的布置，環(huán)境。
第二課時：從書的封面、目錄、扉頁、出版日期、出版社、作者等方面具體地分析了解一本書。
第三課時：學會給圖書分類
第四課時：介紹自己最喜歡的一本書
第五課時：寓言故事朗讀
第六課時：童話故事朗讀
第七課時：講自己喜愛的故事
第八課時：讀書筆記
課程計劃課程篇十二
本次課程總結(jié)旨在回顧課程內(nèi)容，加強學生對所學知識的理解和記憶，同時提高學生的思維能力和總結(jié)能力。通過總結(jié)，學生可以更好地掌握所學知識，為未來的學習和工作做好準備。
二、總結(jié)內(nèi)容。
1.回顧課程內(nèi)容。
本次課程主要講解了學科的基礎(chǔ)知識，包括概念、原理和應(yīng)用等方面?？偨Y(jié)時，需要將課程中的重點內(nèi)容進行回顧，包括學科的定義、基本原理、應(yīng)用領(lǐng)域、常見問題等。
2.分析學習成果。
在回顧課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，需要對學生的學習成果進行分析。通過測試和作業(yè)的完成情況，了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度，找出學生的學習難點和問題，并制定相應(yīng)的解決方案。
3.制定復習計劃。
根據(jù)學生的學習難點和問題，制定相應(yīng)的復習計劃。包括復習時間、復習內(nèi)容、復習方法等，以幫助學生更好地掌握學科知識。
4.提高思維能力和總結(jié)能力。
在復習過程中，需要提高學生的思維能力和總結(jié)能力。通過讓學生總結(jié)課程內(nèi)容、分析學習成果和制定復習計劃，培養(yǎng)學生的邏輯思維和歸納總結(jié)能力。
三、總結(jié)方法。
1.回顧課程內(nèi)容。
通過閱讀課堂筆記和教材，回顧課程中的重點內(nèi)容。
2.分析學習成果。
通過測試和作業(yè)的完成情況，分析學生的學習成果。
3.制定復習計劃。
根據(jù)學生的學習難點和問題，制定相應(yīng)的復習計劃。
4.提高思維能力和總結(jié)能力。
通過讓學生總結(jié)課程內(nèi)容、分析學習成果和制定復習計劃，提高學生的思維能力和總結(jié)能力。
四、總結(jié)效果。
通過本次課程總結(jié)，學生對所學知識有了更深刻的理解和記憶，提高了思維能力和總結(jié)能力。同時，也發(fā)現(xiàn)了學生的學習難點和問題，為后續(xù)的教學提供了更有針對性的幫助。
課程計劃課程篇十三
本課程總結(jié)計劃旨在幫助學生回顧并總結(jié)他們在某一學科或主題領(lǐng)域內(nèi)所學習的知識和技能。通過回顧和總結(jié)，學生可以更好地理解學習內(nèi)容，提高應(yīng)用所學知識的能力，并為以后的學習或?qū)嵺`做好準備。
二、目標和任務(wù)。
1.回顧所學知識和技能。
2.總結(jié)課程重點和難點。
3.分析課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的邏輯性。
4.制定學習計劃和目標。
三、步驟和方法。
1.回顧所學知識和技能。
學生需要首先回顧所學知識和技能，可以通過閱讀教材、完成作業(yè)和實驗等方式進行。
2.總結(jié)課程重點和難點。
學生需要總結(jié)課程重點和難點，可以通過課堂筆記、作業(yè)和實驗報告等方式進行。
3.分析課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的邏輯性。
學生需要分析課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的邏輯性，可以通過課堂討論、小組討論和思維導圖等方式進行。
4.制定學習計劃和目標。
學生需要制定學習計劃和目標，可以通過制定學習計劃和目標表等方式進行。
四、時間安排。
第一周：回顧所學知識和技能。
第二周：總結(jié)課程重點和難點、分析課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的邏輯性、制定學習計劃和目標。
五、評估方法。
1.考試成績。
2.課堂參與度。
3.小組討論和報告。
4.思維導圖和總結(jié)筆記。
六、注意事項。
1.學生需要按時完成各項任務(wù)，以免影響整體進度。
2.學生需要根據(jù)自身情況合理安排時間，確保完成任務(wù)的質(zhì)量。
3.學生需要積極參與課堂討論和小組活動，提高自己的學習效果。
課程計劃課程篇十四
一、加深課改認識，提高實施課改的自覺性。
基礎(chǔ)教育課程的改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，課程集中反映了社會發(fā)展對教育的需求，體現(xiàn)著教育價值的取向，制約著教育活動的方式，直接影響著學生身心成長和整體教育質(zhì)量的提高。隨著時代的發(fā)展和面對未來的挑戰(zhàn)，原來的基礎(chǔ)教育課程存在著一些不容忽視的問題。因此，實施課程改革勢在必行。
本次課改最突出的特點是“關(guān)注人的本性”、“關(guān)注人的發(fā)展”。因此，人的自主權(quán)、主動權(quán)，被提升到最高地位，這也是課改成功的關(guān)鍵。所以，我們要發(fā)揮各自的聰明才智，調(diào)動自身的主動性、自主權(quán)，把學校辦成在課改實驗中成功的、有特色的學校。
二、注重校本培訓，增強學習培訓的實效性。
能否成功實施課改，教師是關(guān)鍵。教師要立足新課程、運用新理念、創(chuàng)造新風貌，使自己成為學者型、研究型的教師。
1、進行校本培訓。充分利用學校的各種教育資源促進教師的成長，拋棄過去辦公室或個人的各自為政的封閉系統(tǒng)，使每個教師處在能充分交流與合作的開放系統(tǒng)，在互相探究、相互反思中走上成熟。
2、采取專家講座、分散自學、小組研究等形式，不斷提高教學理論、業(yè)務(wù)能力的水平。進行經(jīng)常性的教學經(jīng)驗體會交流，組織“青年教師教學沙龍”，用團隊智慧彌補信息量的不足。
3、改變以往的教學組織形式和教師的專業(yè)化特征，找準自己的角色。變孤立作戰(zhàn)為和同事、學生、家長之間的合作互動；變專業(yè)化知識結(jié)構(gòu)為綜合性知識結(jié)構(gòu)；變單一化課程資源為多元化的課程資源。
4、轉(zhuǎn)變教師角色。在學生面前，要學會“童化”，降低自己的高度，做個“兒童”；幼化自己的心靈，擁有“童心”；純樸自己的行為，永褒“童真”；要學會“服務(wù)”，以服務(wù)的責任感，憑借豐厚的教育底蘊，用科學、藝術(shù)的方法，致力于與孩子的平等合作，尊重、欣賞、呵護、關(guān)注、喚醒、等待…，致力于對孩子的引導和促進。
三、加強教學管理，把握提高質(zhì)量的生命線。
要提高學校教育質(zhì)量，關(guān)鍵的一點必須加強教學管理。更新教育觀念，是提高教學質(zhì)量的前提；加強隊伍建設(shè)，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵；加強流程監(jiān)控，是提高教學質(zhì)量的保證。
1、重建教學管理制度。改變過去以“分”為本、以“章”為本、以“權(quán)”為本的管理弊端，建立“以校為本”的教學研究制度。從學校的教育教學實踐中的問題出發(fā)，通過全體教師的共同研究，達到解決問題、提高質(zhì)量的目的，在學校形成一種崇尚學術(shù)、崇尚研究的氛圍，使教學研究成為學校教學改革發(fā)展的永恒動力。同時建立民主科學的教學管理機制，建立民主協(xié)商對話制度、民主評議制度，讓廣大教師在學校教學改革和教學管理中發(fā)揮主人翁作用，工作計劃《學習新課程工作計劃范文摘編》。建立旨在促進教師專業(yè)成長的考評制度，在考評內(nèi)容和標準上，體現(xiàn)新課程精神，反映教師創(chuàng)造性勞動的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求以及教學改革的方向。要把教師的教學研究、教改實驗、創(chuàng)造性教學和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系引入考評的內(nèi)容。引導教師在考評過程中學會反思、學會自我總結(jié)，從而進一步提高。
2、教學管理工作由“虛”變“實”。形成以“看、聽、監(jiān)、問”四種方法為主的質(zhì)量管理體系?？?，即看備課、作業(yè)，定期和不定期相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題及時提出整改意見；聽，即聽隨堂課及各類課，組織教師相互聽課、外出聽課，提供教師學習、提高的機會；監(jiān)，即進行教學流程監(jiān)控，監(jiān)控以備課、課堂教學、作業(yè)設(shè)計與批改、輔導、檢測、質(zhì)量分析為重點，采用隨機與專項相結(jié)合、定期與不定期相結(jié)合；問，即通過兜校園、找談話、走辦公室、進教室、蹲學科組、召開座談會等形式，了解、分析教與學的情況，發(fā)現(xiàn)存在的不足與問題，征詢建議和方案，進而提出整改意見，落實相關(guān)措施。
四、把握《課標》實質(zhì)，突出學生學習的主體性。
衡量課改是否成功的標尺在于課堂教學，因此，我們在課堂教學中要提出三句口號。
1、讓學生帶著自信走進課堂。
營造和諧的課堂氛圍。尊重學生，相信每一個學生都會成功，幫助他們樹立信心。發(fā)揚教學民主，允許說錯、做錯，錯了不挖苦、諷刺，允許隨時改變自己的說法和想法；鼓勵發(fā)表與老師不同的見解，敢于否定所謂的權(quán)威；鼓勵從不同角度思考問題，從而發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題。倡導主動參與，經(jīng)歷過程。在教過程中充分讓學生動手、動腦、動口。增強學生自我有效感。實行無劣等評價，樹立學習榜樣，進行耐挫訓練。
2、讓學生的聲音響起在課堂。
讓學生有發(fā)問的聲音。讓學生發(fā)問，以問題為紐帶組織教學，喚醒他們的問題意識，培養(yǎng)他們探求解決問題的能力，形成他們對問題的獨立見解。
讓學生有爭論的聲音。實行開放的課堂教學，師生關(guān)系平等，教學民主，尊重差異，崇尚個性，孩子們言論自由，“百家爭鳴”。
讓學生發(fā)出思想的聲音?，F(xiàn)在的學生有自己的想法見解，教師要持有積極而平和的心態(tài)去面對他，珍視他，讓學生在課堂上發(fā)出思想的聲音。
讓學生發(fā)出研究的聲音。事實告訴我們，孩子具有和成人一樣的獨立研究、獨立動手的能力。課前，可以有計劃地引導他們確立研究小課題，組織他們搜集資料、動手實驗、得出結(jié)論、行諸文字；課堂上，留給孩子們交流時間和空間，讓他們展示研究成果，體驗收獲的喜悅。
3、讓學生帶著問題離開課堂。
現(xiàn)代課堂，應(yīng)立足培養(yǎng)學生對世界的好奇心與強烈的問題意識，而要達到這一目的，僅僅讓學生在課堂這個有限的學習空間中學習一本教材，無疑是一種錯誤的認識。教師要把學生從“小課堂”引向“大課堂”，讓學生乘著知識的小舟，在課外生活中徜徉、探索、發(fā)現(xiàn)、提高。因此，學生僅僅解決了教學內(nèi)容本身的問題還不夠，還要在更大的空間去探索、解決一些問題。讓學生帶著一些問題離開課堂，從而讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題--解決問題--產(chǎn)生問題--解決問題(在生活中)的完整的學習過程。
五、改革評價機制，促進教師和學生的共同提高。
評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的提高。
(一)課堂教學的評價。
課堂教學評價是研究、改進教學的重要手段之一，它具有導向、激勵、提高等積極功能。
評價要樹立整體意識，評價著眼于課堂教學的全過程，處理好局部和整體的關(guān)系；堅持一分為二的原則，實事求是，防止片面性；抓住教學中存在的主要問題，幫助教師分析解決。主要標準為：
1、是否確立了促進學生發(fā)展的教學目標。課堂教學要以學生的發(fā)展為出發(fā)點，關(guān)注學生的知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀，使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。
2、教學過程是否追求高效，促進教師教學的發(fā)展。教學要實現(xiàn)書本與人類生活世界的溝通，書本與學生的經(jīng)驗世界、成長需要的溝通，書本與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展知識的人和歷史的溝通。從而實現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”。
3、以學論教，關(guān)注學生的學習狀態(tài)。看學生是否學得輕松、學得自主，能否主動參與、樂于探究、勤于動手，能否有效地培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。
4、重視效益標準，即重視教學對學生時間與精力的占用和學生的實際收獲或教學目標的實現(xiàn)之間的關(guān)系。
(二)課堂教學中對學生的評價。
注重實施“發(fā)展性評價”，在評價過程中注重增強學生的自信和培養(yǎng)學習的興趣。嘗試以下幾種評價方式：
包容性評價：對學生偏離主題的答案，不要簡單的否定，嘗試無錯誤答案的教學。
遲延性評價：對于有多種答案的問題，對學生的發(fā)言，不能過早的給予評價，以防對其他學生形成思維定勢。
自主性評價：把問題的評價權(quán)還給學生，突出學生的評價主體地位。
(三)質(zhì)量檢測的評價。
1、樹立正確的指導思想。檢測必須以有利于調(diào)動學生學習積極性，充分發(fā)揮學生主體作用，促進學生全面發(fā)展為前提。命題時要遵循學科課程標準，題目難易適度，題量適當，既關(guān)注知識技能的考察，更關(guān)注實踐與應(yīng)用，使成績考察成為一種激勵手段。
2、改進檢測的方法。根據(jù)不同的評價考試內(nèi)容、學科特點，采用靈活多樣的形式。各科除書面測驗外，增加具有操作性和實踐性的形式，增加實踐試題；分項考核與綜合評定相結(jié)合，將學科素質(zhì)分解成幾個方面，分時間、分階段考核，每項分別評價，然后綜合評定；考試內(nèi)容上增強綜合性、實踐性和開放性。
3、增強檢測的功能。檢測重在發(fā)揮促進學生發(fā)展、改進教師教學實踐的功能。通過學生綜合能力測試，全方位檢驗學生的綜合素質(zhì)，使學生選擇目標找到差距，確定發(fā)展方向，也有利于教師調(diào)整教學目標及方法，改進工作思路，提高教育質(zhì)量。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
課程計劃課程篇十五
本課程總結(jié)計劃旨在為學生提供一個全面、系統(tǒng)的學習框架，以便他們能夠?qū)ψ约旱膶W習內(nèi)容進行歸納、整理和反思。通過本計劃，學生將有機會鞏固自己的知識，并發(fā)現(xiàn)學習中的問題和潛在的改進空間。
1.學生對課程內(nèi)容有更深入的理解，能夠運用所學知識解決實際問題。
2.學生能夠自我評估學習效果，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和改進空間。
3.學生能夠與同學分享學習成果，提高團隊協(xié)作和溝通能力。
1.回顧課程內(nèi)容：對課程所涵蓋的主題、知識點進行全面回顧。
2.完成課程作業(yè)：檢查、修改和完善學生的作業(yè)，確保學生對所學知識進行充分的復習和鞏固。
3.組織討論和分享：鼓勵學生與同學分享自己的學習心得和感悟，提高他們的學習興趣和參與度。
4.制定下一步學習計劃：根據(jù)課程總結(jié)，學生應(yīng)明確自己的學習目標，制定下一步的學習計劃。
1.小組討論：學生分組進行討論，分享學習成果，提高團隊協(xié)作能力。
2.自我評估：學生自我評估學習效果，找出自己的不足和需要改進的地方。
3.書面總結(jié)：學生撰寫課程總結(jié)報告，對所學內(nèi)容進行歸納、總結(jié)和反思。
1.第一周：組織學生進行課程回顧，為課程總結(jié)做準備。
2.第二周：完成課程總結(jié)報告，鼓勵學生在小組討論中分享學習心得。
3.第三周：組織學生進行自我評估，根據(jù)評估結(jié)果制定下一步學習計劃。
4.第四周：對課程總結(jié)進行總結(jié)，向?qū)W生反饋總結(jié)結(jié)果，提供改進建議。
1.書面報告：學生提交課程總結(jié)報告，評估他們對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。
2.小組討論：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠清晰地表達自己的觀點，并積極參與討論。
3.自我評估：學生自我評估學習效果，提供改進建議。這將幫助他們更好地了解自己的學習情況，并為進一步提高自己的學習效果提供指導。
1.第一周：向?qū)W生介紹課程總結(jié)計劃，并組織學生進行課程回顧。
2.第二周：指導學生在課程總結(jié)報告中撰寫相關(guān)內(nèi)容，鼓勵他們在小組討論中分享學習心得。
3.第三周：組織學生進行自我評估，并根據(jù)評估結(jié)果制定下一步學習計劃。
4.第四周：對課程總結(jié)進行總結(jié)，向?qū)W生反饋總結(jié)結(jié)果，提供改進建議。
八、總結(jié)。
本課程總結(jié)計劃旨在幫助學生回顧課程內(nèi)容，提高他們的學習效果和參與度。通過小組討論、自我評估和書面總結(jié)等方式，學生將有機會發(fā)現(xiàn)自己的學習問題和不足，并制定下一步的學習計劃。同時，教師將根據(jù)學生的表現(xiàn)和書面報告，提供相應(yīng)的反饋和建議，幫助他們進一步提高學習效果。
課程計劃課程篇十六
新港中學始建于20xx年。學校地處航空港、深水港中間的書院鎮(zhèn)，毗鄰開發(fā)中的臨港新城，得天獨厚的地理位置，為學校未來的發(fā)展打開了廣闊的空間。學校占地面積17271平方米，建筑面積3564平方米，配有專用教室9個。學?，F(xiàn)有學生人數(shù)343名，12個教學班，在職教職工40人，其中專任教師37名，占教職工總?cè)藬?shù)的92.5%;中學高級教師2人占5%，中學一級教師14人占35%，中學二級教師20人占50%;區(qū)級骨干3名。
一、學校背景分析
隨著城鎮(zhèn)化進程的快速發(fā)展，學校本地生源急劇減少，特別是尖子生源的流失現(xiàn)象極為嚴重，一方面受毗鄰的上中東校的招生影響新港小學一批尖子生進入上中東校，另一方面其它一些尖子生家長都想方設(shè)法地將學生送往鎮(zhèn)上學校。與此同時，隨著書院地區(qū)外來務(wù)工人員的增加以及政府對外來務(wù)工隨遷子女進行免費義務(wù)教育，學校的外地生源呈逐漸增長的趨勢，20xx年8月31日學校統(tǒng)計的全校生源中外來務(wù)工隨遷子女占21.3%。外來務(wù)工隨遷子女的顯著特點是不穩(wěn)定性，一些成績較好的會在七八年級時轉(zhuǎn)回老家，而一些小學高年級才來到上海公辦學校就讀的學生其英語水平成績明顯低于同齡人。城鎮(zhèn)化進程的發(fā)展給我校帶來的不僅是生源的流失，師資的招聘存有困難，教師的流失也客觀存在，近2年，學校有3位成熟優(yōu)秀教師辭職后進入其它學校。
我校農(nóng)村學生家長受教育水平普遍較低，大專及以上畢業(yè)寥寥無幾，很多甚至初中都沒畢業(yè)，這些家長普遍缺乏正確的家庭教育方式及對學生的正確引導。很多家長外出打工，將學生留給祖輩看護，造成對學生監(jiān)管的無力甚至監(jiān)管缺失。特殊家庭學生也呈現(xiàn)高比例，離異、單親、再婚家庭的學生在我校比較多，這樣的學生往往帶有心理問題，行為偏差。我校的學生很多存在學習動機習慣不佳，自主管理能力弱;學習基礎(chǔ)、學習能力差異較大;學習方式傳統(tǒng)，創(chuàng)新能力不足等局限。
學校師資年齡呈年輕化，教師敬業(yè)精神強，課改適應(yīng)性好，中青年教師的發(fā)展?jié)摿Υ螅珜W校缺乏在學科方面有影響力的引軍教師。學校規(guī)模較小，客觀造成研討活動開展的成效。專用室的管理缺乏專業(yè)人員，很多都是教師兼職，呈現(xiàn)不穩(wěn)定性。
二、學校課程目標
課程是實現(xiàn)育人目標的“路徑”。緊緊圍繞“以人為本、承認差異、發(fā)展個性、著眼未來”這一核心課程理念，堅持“以優(yōu)質(zhì)、多元的課程為學生的發(fā)展奠基”的指導思想。體現(xiàn)“陽光育人、多元發(fā)展”的辦學思想，新港中學將進一步完善課程體系，把課程設(shè)計的知識體系、社會要求、個性發(fā)展三個維度有機融合，形成一種科學的、多維的課程體系，為學生提供更多的課程選擇權(quán)。將改進教學方法，提高學生閱讀能力，加強數(shù)學和科學技術(shù)教育，注重生存、生活所需要的基本知識和能力的教育，把發(fā)展學生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主學習、獨立思考、合作溝通能力，貫穿到課程教學的全過程。以加強教師隊伍建設(shè)，推進教育信息化，提高課堂有效性為重要抓手，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學生全面而有個性發(fā)展。
(一)德育課程
1、德育課程目標：
提高德育修養(yǎng)，形成健全人格，培養(yǎng)完善品質(zhì)。
2、德育課程結(jié)構(gòu)：
德育核心課程+德育體驗課程+德育特色課程+心理健康課程
德育核心課程：社會主義核心價值課程、理想信念教育課程，民族精神與時代精神教育課程，社會主義榮辱觀教育課程，公民意識與法制教育課程，民族優(yōu)良傳統(tǒng)與革命傳統(tǒng)教育課程。根據(jù)教育部和國家有關(guān)部委的文件精神，深入貫徹實施《上海市學生民族精神教育指導綱要》和《上海市中小學生生命教育指導綱要》，把“兩綱”融入學校教育教學的全過程，大力開展“溫馨教室”建設(shè)，促進中小學生身心健康發(fā)展;在學生中開設(shè)廉潔教育、生命教育、健康教育、青春期教育、心理健康教育、國防教育、民防教育、民族團結(jié)教育、安全教育、法制教育、預(yù)防艾滋病教育、毒品預(yù)防教育和環(huán)境教育等專題教育。
(二)智育課程
1、智育課程目標：
理解學科知識結(jié)構(gòu)，把握學科核心內(nèi)容，掌握學科思維方法。
2、智育課程結(jié)構(gòu)：
建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)國家課程校本化+校本課程系列化+研究課程專題化。
(三)體育課程
1、體育課程目標：增強身心素質(zhì)，掌握體育技能，發(fā)展體育特長。
2、體育課程結(jié)構(gòu)：身心素質(zhì)發(fā)展課程+運動技能課程+體育特色項目
認真落實“三課、兩操、兩活動”，嚴格貫徹落實國家關(guān)于“保證學生每天鍛煉一小時”的要求，不得擠占體育課時。全面實施“陽光體育”，完善學校體育和學生體質(zhì)健康評價制度，增強學生體魄，培養(yǎng)學生重視體育鍛煉和健康生活的良好習慣。
(四)美育課程
1、美育課程目標：具備審美知識，提高審美能力，陶冶審美情趣。
2、美育課程結(jié)構(gòu)：審美知識理論課程+審美實踐技能課程+美育個性發(fā)展課程。
加強藝術(shù)教育，積極開展音樂、美術(shù)、舞蹈、戲曲等各種藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
三、課程結(jié)構(gòu)
(一)建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)。
1、基礎(chǔ)型課程的校本化實施
基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的最基本要求，著眼于促進學生基本素質(zhì)的發(fā)展。全面執(zhí)行市教委規(guī)定的課程計劃與課程標準，開足開齊課程與課時。為使新教材適應(yīng)我校學生的實際情況，我們努力探索基礎(chǔ)型課程的校本化實施，要求各備課組根據(jù)學科特點，班級學生學習實際，利用二周一次備課組活動的時間，分工合作，有一人主講，其他教師積極參與討論、研究，進而確定每一單元(章節(jié))的教學目標、重點、難點，整合每一單元(章節(jié))的教學內(nèi)容，編制每一節(jié)課的作業(yè)，組織好每一單元的測試反饋，本學期開始在不同年級、不同學科試行“校本作業(yè)”的開發(fā)，促使國家課程校本化。另外，繼續(xù)在全體升考5學科進行“導學稿”的學案教學，以此提高學生學習主動性、學習效率。
2、拓展型課程豐富多樣
拓展型課程著眼于滿足學生不同方向與不同層次的發(fā)展需要以及適應(yīng)社會多樣化的需求，體現(xiàn)不同的基礎(chǔ)。在優(yōu)化基礎(chǔ)型課程的前提下，學校要加強拓展型課程建設(shè)。在限定拓展型課程方面，以專題教育、社會實踐、學科拓展為主要內(nèi)容，其中專題教育主要安排心理健康、防災(zāi)減災(zāi)、民族教育、生命教育等;學科拓展以語文閱讀、英語聽讀拓展為主;自主拓展型課程以“挖掘資源、發(fā)揮特長、培養(yǎng)興趣”為宗旨，致力于拓寬學生視野，培養(yǎng)學生能力，努力做到課程內(nèi)容豐富、形式多樣。教師根據(jù)自身特長申報課程，學生可以依據(jù)自身興趣愛好選擇參與，這些課程促進了學生多元智能的發(fā)展。
3、探究型課程深入開展
探究型課程著眼于學生學會學習，激勵學生自主學習、主動探究和實踐體驗。以培養(yǎng)學生的問題意識和一定的研究意識、合作意識為出發(fā)點，我們要開展學科滲透研究性學習的實踐，以教研組、備課組為單位，開展如何在課堂教學中滲透研究性學習的研究，探討根據(jù)本學科的特點，如何指導學生在探究的過程中自主獲取知識，應(yīng)用知識來解決問題的思路和辦法，讓學生體驗、感悟知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。或是以單獨設(shè)置的探究型課程呈現(xiàn)，以課題(問題)或項目為載體，在教師指導下，由學生自主進行探究，其課時安排采用彈性課時制，強調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合。
(二)三類課程的實施形態(tài)
基礎(chǔ)型課程具有統(tǒng)一的共性基礎(chǔ)要求，為必修課程。
拓展型課程分為學科和社會實踐兩個部分。學科部分包括限定性拓展和自主拓展兩部分，修習方式為選修;社會實踐部分為必修。
探究型課程為必修。單獨設(shè)置的探究型課程i一般以課題(問題)或項目為載體，在教師指導下，由學生自主進行探究，其課時安排采用彈性課時制，強調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合，探究型課程ii滲透在其他兩類課程的教學中。
四、課程設(shè)置與課時安排(略)
課程計劃課程篇十七
為了有效地總結(jié)課程內(nèi)容，并為學生提供實用的學習工具和策略，本課程總結(jié)計劃旨在明確課程總結(jié)的目的、方法、內(nèi)容以及實施過程。
1.鞏固所學知識：通過回顧課程內(nèi)容，加深學生對所學知識的理解和記憶。
2.培養(yǎng)批判性思維：通過分析、比較和評價課程內(nèi)容，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。
3.建立知識框架：通過將所學知識整合到更大的知識框架中，幫助學生建立自己的知識體系。
4.為考試做準備：通過課程總結(jié)，學生可以更好地理解和掌握課程內(nèi)容，為即將到來的考試做好準備。
1.課堂討論：在課堂上進行小組討論，鼓勵學生分享各自的學習收獲和總結(jié)方法。
2.個人/小組項目：讓學生完成一個課程相關(guān)的項目，例如寫一篇文章、制作一個展示等，以展示他們對課程內(nèi)容的理解。
3.復習講座：為學生提供復習講座，幫助他們回顧和鞏固課程內(nèi)容。
4.互動式學習：通過游戲、模擬、角色扮演等方式，讓學生參與到學習中來，提高他們的學習興趣和參與度。
1.知識點回顧：回顧課程中的重要知識點，幫助學生加深對這些知識的理解和記憶。
2.案例分析：通過分析具體的案例，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。
3.學習策略分享：分享學習方法和策略，鼓勵學生嘗試不同的學習方式，以提高學習效果。
4.未來學習計劃：引導學生思考未來的學習和職業(yè)規(guī)劃，幫助他們制定合適的學習計劃。
1.制定課程總結(jié)計劃：確定總結(jié)的時間、地點、形式和目標。
2.準備教學資源：準備相關(guān)的教材、課件、學習資料等。
3.組織教學團隊：邀請教師團隊共同參與課程總結(jié)的設(shè)計和實施。
4.監(jiān)督和評估：通過監(jiān)督和評估，確保課程總結(jié)的有效實施和達到預(yù)期目標。
六、結(jié)論。
課程總結(jié)是鞏固學生學習成果和提高批判性思維的重要手段。通過本課程總結(jié)計劃的實施，學生將能夠更好地理解和掌握課程內(nèi)容，提高自己的學習能力和解決問題的能力，為未來的學習和職業(yè)生涯做好準備。同時，教師團隊也將通過課程總結(jié)的實施，不斷優(yōu)化教學方法和教學資源，提高教學質(zhì)量。
課程計劃課程篇十八
本課程涵蓋了編程的基礎(chǔ)知識、算法設(shè)計和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，旨在培養(yǎng)學生的編程思維和解決問題的能力。課程內(nèi)容主要包括算法基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編程實踐和項目實踐等部分。
二、教學目標。
1.掌握編程基礎(chǔ)知識，包括變量、數(shù)據(jù)類型、控制語句等；
2.理解算法設(shè)計和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的原理，能夠運用它們解決實際問題；
3.具備一定的編程實踐和項目實踐能力。
三、教學內(nèi)容。
1.編程基礎(chǔ)知識：變量、數(shù)據(jù)類型、控制語句、循環(huán)、條件語句等；
2.算法設(shè)計：排序、查找、遞歸、棧、隊列、鏈表等；
3.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：數(shù)組、鏈表、棧、隊列、樹、圖等；
4.編程實踐：通過實際項目，讓學生掌握編程實踐的技巧和方法；
5.項目實踐：讓學生獨立完成一個實際項目，鍛煉他們的項目經(jīng)驗和團隊協(xié)作能力。
四、教學方法。
1.理論教學：通過講解和演示，讓學生掌握算法設(shè)計和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的原理；
2.編程實踐：讓學生自己編寫代碼，加深對理論知識的理解；
3.項目實踐：讓學生分組完成實際項目，鍛煉他們的項目經(jīng)驗和團隊協(xié)作能力。
五、教學評估。
1.課堂表現(xiàn)：根據(jù)學生的課堂回答、參與度、筆記等表現(xiàn)給出評價；
2.作業(yè)成績：根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，給出相應(yīng)的成績；
3.項目報告：根據(jù)學生的項目報告，評估他們的項目完成情況和團隊協(xié)作能力。
本課程通過理論與實踐相結(jié)合的方式，讓學生掌握了編程基礎(chǔ)知識、算法設(shè)計和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等知識，并培養(yǎng)了學生的編程思維和解決問題的能力。同時，本課程也注重學生的項目實踐和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，讓學生在實際項目中鍛煉自己的能力。通過本課程的學習，學生將能夠更好地應(yīng)對編程相關(guān)的工作。