寫心得體會是一個評估自己學(xué)習(xí)和工作成果的方式。寫心得體會的過程中，可以借用一些有意義的名言警句來豐富文章內(nèi)容。通過閱讀這些心得體會范文，我們可以拓寬自己的知識面，了解不同領(lǐng)域的發(fā)展和變化。
教研活動記錄心得體會篇一
這次參加了我校教研組組織的畢業(yè)班教研活動，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，令我受益匪淺。下面就談?wù)剠⒓颖敬谓萄谢顒又蟮男牡皿w會。
通過聽、評課發(fā)現(xiàn)，教師的教育觀念得到更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，教師與學(xué)生教與學(xué)兩方面的積極性顯著增加。通過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生反映，自從開展“四有”課堂教學(xué)以來，學(xué)習(xí)興趣提高了，對知識的掌握理解程度更深了，學(xué)習(xí)成績逐步提高，學(xué)習(xí)信心明顯增強(qiáng)。本次活動中，突出了以下幾個特點(diǎn)：
一、教師讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”，使之明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生思考，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)鋪平道路，使我們的教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開。
二、突出重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，表現(xiàn)為學(xué)生會的不教，學(xué)生不會的盡量讓學(xué)生自行解決，教師少講、精講，只做點(diǎn)撥性的引導(dǎo)。重視學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和情緒狀態(tài)對教材進(jìn)行處理，充分體現(xiàn)教師是要“用教材”，而不是“教教材”。
三、通過小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)，達(dá)到生生互動、師生互動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和集體觀念，建立集體責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。
四、有效的課內(nèi)知識技能訓(xùn)練，在課堂練習(xí)中有效地形成基本技能，掌握知識。提高練習(xí)中學(xué)生運(yùn)用新知識新技能，促進(jìn)學(xué)生有效地鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識。讓學(xué)生通過緊張的口頭或書面練習(xí)來鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，向形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方面深化。
在以往的教學(xué)當(dāng)中，不少教師承受著高消耗而低效益的迷惘與困惑，而相當(dāng)一部分的學(xué)生普遍存在怕學(xué)、厭學(xué)，甚至棄學(xué)的現(xiàn)象。如何才能擺脫這種困窘呢？如何把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)中可操作的模式？探索教師教學(xué)觀念、方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的有效途徑，探索適用于不同層次學(xué)生發(fā)展并大幅度提高課堂教學(xué)效益的有效途徑？縣教育局教研室提出了“四有”課堂教學(xué)模式，以此提高課堂教學(xué)效果。自從提出“四有”課堂教學(xué)模式以來，我參加的幾次教研活動，都在不斷的開展關(guān)于“四有”課堂教學(xué)模式改革的教研活動?！八挠小闭n堂教學(xué)模式要求教師更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，建立新型的師生關(guān)系，以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，教師扮演引導(dǎo)者、合作者的角色，重視有意義的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，教服務(wù)于學(xué)，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)效果，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。“四有”課堂教學(xué)模式體現(xiàn)了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和形成關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，調(diào)動了學(xué)生全過程參與學(xué)習(xí)活動和內(nèi)化課堂知識的主動性，促進(jìn)了生生間、師生間的合作交流、互相溝通，從而極大地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。通過實(shí)施“四有”課堂教學(xué)模式，使我真正實(shí)現(xiàn)跳出僅考慮“怎樣教”的圈子，轉(zhuǎn)向考慮“學(xué)生怎樣學(xué)”，徹底解決多年無法改變的“滿堂灌”現(xiàn)象?！八挠小卑汛罅康恼n內(nèi)時間用于學(xué)生的獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)，用于教師的個別輔導(dǎo)和及時反饋，真正實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的目標(biāo)。
總言而之，本次教研活動使我學(xué)到了很多知識，尤其在“四有”課堂教學(xué)模式改革方面，相信自己在今后的實(shí)際教學(xué)中做的更好！
教研活動記錄心得體會篇二
今年我是第二年參加xxx區(qū)組織的數(shù)學(xué)組集體備課活動，感覺與以前xxx的教研活動有著很大的區(qū)別，收益也頗多，下面我從如下幾個方面談?wù)勎业母惺堋?BR> 以前在xxx，我們一般只是在學(xué)校內(nèi)部同年級備課組舉行一周一次的備課活動，一般是兩節(jié)課的時間，進(jìn)入樹人之后，我們組也是每周舉行一次備課活動，時間也是兩節(jié)課。但是對于更大級別的教研活動，以前在xxx，我就感覺組織得很少，一般是一學(xué)期一、兩次吧。只有畢業(yè)年級相對來說象這種高一級的集體備課的活動頻率多一些。而在xxx區(qū)，每隔兩周舉行一次，每次都是2、3個小時，這樣從時間上確保了xxx區(qū)同年級數(shù)學(xué)組老師可以有機(jī)會一起進(jìn)行集體備課。
區(qū)組織的數(shù)學(xué)教研活動，一般程序是：先是由備課活動所在學(xué)校的老師上一節(jié)研討課，然后由幾個學(xué)校的教師代表進(jìn)行評課，接著是由教師代表進(jìn)行某章節(jié)的教學(xué)計(jì)劃及相關(guān)措施的分析，有時也會組織專家進(jìn)行有效講座。對于這一系列的教學(xué)活動，我覺得還是非常贊賞的，我覺得首先對于上課老師提供的研討課，我覺得上課老師肯定自己先吃透教材再備課的，無論是從問題情境的引入，還是新知探究。無論是典型例題的示范講解，還是拓展延伸。總之整個一節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，授課老師肯定是精心籌劃。并絕對凝聚了他們學(xué)校同數(shù)學(xué)組眾多老師的思維的結(jié)晶，所以我認(rèn)為只要認(rèn)真去聽課，對我絕對不無裨益。事實(shí)上從寧海分校林老師的新授課“直線、射線、線段”，到南大附中儲老師的單元復(fù)習(xí)課，到五十中郭老師的試卷評析課，到匯文中學(xué)張老師的課題研究課“圖形的分割”，我覺得他們都從各個方面多個角度向我們進(jìn)行了示范教學(xué)，讓我領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。讓我意識到原來概念的講解也可以“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”地讓學(xué)生接受。讓我反思單元復(fù)習(xí)課又該如何去上更有效。讓我學(xué)到試卷可以怎樣去評講更容易讓學(xué)生印象深刻，原來我試卷評講大多就典型錯題進(jìn)行講解分析，而聽了郭老師的試卷講評課后，我發(fā)現(xiàn)要讓學(xué)生更好地能做到不再犯同樣的錯誤，得必須進(jìn)行有效的“平行矯正”。通過學(xué)習(xí)張老師的課題研究課，我發(fā)現(xiàn)要提高學(xué)生的分析問題解決問題的能力，我也得認(rèn)真思考該如何上好課題研究課。通過專家的點(diǎn)評，更讓我意識到該如何去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，自己又該如何去進(jìn)行探究性教學(xué)。
集體備課每次提供的研討課多數(shù)是我們還沒有講授的，所以我感覺研討課具有一定的時效性，另外緊跟著后面的“章節(jié)教學(xué)內(nèi)容分析和建議”活動是我們在后兩周將要進(jìn)行的新課教學(xué)，對我們后續(xù)的教學(xué)具有一定的引領(lǐng)作用和指導(dǎo)作用。讓我們能更好地把握好教材，創(chuàng)造性地使用好教材。
這一點(diǎn)我主要是針對是研討課之后的評課，我感覺每次評課只是有限的幾個學(xué)校的個別老師評課，而且多數(shù)老師評課大多數(shù)都是評論授課老師上課的亮點(diǎn)，對于值得爭議的地方都只是一掠而過，有的老師甚至只字不提，我覺得這樣去評課，對授課老師甚至對于我們聽眾都沒有太多收獲，其實(shí)我個人認(rèn)為象我們集體備課中的評課，應(yīng)更注重的是大家要各抒己見，提出自己對某個問題的見解：大家共同商榷對某些典型問題的解決措施，對一些細(xì)節(jié)問題的處理建議等等。另外我認(rèn)為作為所有參加集體備課的老師，我們都應(yīng)該有選擇地接受一些好的教學(xué)建議和好的教學(xué)策略，但不必被集體備課牽著鼻子走，集體備課是開發(fā)教師集體教育智慧的一種有效的方式，但教師成熟的標(biāo)志是個人教學(xué)風(fēng)格的形成，教師個體不能被集體備課妨礙或延誤個人教學(xué)風(fēng)格的形成。每位教師要有自己的主見和自己的看法，學(xué)習(xí)眾家之長但不能完全照搬。教師在實(shí)際教學(xué)中要能充分發(fā)展自己的個性和獨(dú)特的魅力，這樣才能真正有利于自身的成長。
教研活動記錄心得體會篇三
在20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期第3、5周，南京市教學(xué)研究室安排了語文、化學(xué)、音樂三門科學(xué)的中學(xué)教研活動。我是南航附中的一名音樂實(shí)習(xí)生，所以跟著我的指導(dǎo)老師，也參加了這次教研活動。
20xx年9月15日早上8：30，開展了音樂學(xué)科的教研活動，這次教研活動的主題是：“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)評比”，參賽選手分別是：張凌菇老師（六合區(qū)竹程中學(xué)）、劉玲玲老師（六合高級中學(xué)）、姜旻老師（旭東中學(xué)）、楊雪蓮老師（大廠高級中學(xué)）。點(diǎn)評人：張薇老師（九中）。
參加了這次教研活動讓我受益匪淺，每位參賽老師都有他們的過人之處，都值得我們學(xué)習(xí)。張凌菇老師的課題是“森林中的回聲”，教學(xué)過程中的游戲環(huán)節(jié)找手絹，很有意思。游戲規(guī)則是這樣的：把手絹放在臺下一位老師的抽屜里，請另一位老師來找，其余人都充當(dāng)觀眾，當(dāng)這位找手絹的老師越接近目標(biāo)（手絹）時，觀眾的掌聲就越響，反之越輕。這個游戲主要用來說明音樂的力度，強(qiáng)弱的感覺。若在真正的教學(xué)過程中實(shí)施，一能調(diào)動同學(xué)們的氣氛；二能使同學(xué)們掌握知識。我覺得這種方式的教學(xué)對我很有幫助。
劉玲玲老師教學(xué)中的亮點(diǎn)，我認(rèn)為是她的導(dǎo)入部分。她的課題是“中國少數(shù)民族音樂”，她的導(dǎo)入是這樣的：首先引入眼簾的是一幅圖片，6張少數(shù)民族的人民圖片，然后進(jìn)行對少數(shù)民族服飾的辨別，從而知道分別有哪些少數(shù)民族。其次放音樂，視頻，或朗誦一段話讓大家感受這是哪個民族。例：放音樂吉祥三寶===》蒙古族；一段具有藏族民族特征的且描繪性很強(qiáng)的文字配上朗誦===》藏族。我覺得她的導(dǎo)入環(huán)節(jié)很精細(xì)化，一目了然，很清晰。
其他的我就不一一介紹了，他們的教學(xué)過程都非常精彩，讓我學(xué)會了很多方法，包括怎樣提起學(xué)生的興趣，怎樣把問題引導(dǎo)的更透徹。
1、開展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動，既是對過去課堂教學(xué)的整合與提升，更是對當(dāng)前課堂教學(xué)的思考與改正。
2、開展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動，是落實(shí)課程理念，實(shí)施素質(zhì)教育的必經(jīng)之路。
3、開展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動，就是要堅(jiān)持以“人的發(fā)展為本”的教育理念，使教育教學(xué)工作符合教育規(guī)律和符合學(xué)生的身心發(fā)展。
1、素質(zhì)教育的定位
2、素質(zhì)教育的功能
3、素質(zhì)教育的價值取向
要做到特別關(guān)注全體、全面、全程
1、精細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、精細(xì)問題設(shè)計(jì)
對學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容的解讀要深，問題的針對性、有效性要強(qiáng)，一步步引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對老師提出的問題比較難回答時，老師還可以選用選擇題的方式，縮小范圍，更容易讓學(xué)生理解。
3、精細(xì)的互動生成
互動環(huán)節(jié)是最能調(diào)動學(xué)生興趣的，是最能活躍課堂氣氛的，強(qiáng)調(diào)“三預(yù)”，預(yù)見，預(yù)備，預(yù)派。預(yù)見學(xué)生會有的困難，例：預(yù)知學(xué)生對力度的理論理解很困難，可以采取用擊鼓的方式，引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)理解。預(yù)備即為課堂做好充分的準(zhǔn)備，保證45分鐘教學(xué)內(nèi)容的豐富。
4、精細(xì)的自主體驗(yàn)
教師通過自我實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐分為操作和演練兩個部分。
5、精細(xì)的評價矯正
即精細(xì)教學(xué)化的反饋環(huán)節(jié)，做好總結(jié)與反思。
在聽完張薇老師的指點(diǎn)后，我受到了更深的啟發(fā)，尤其是“五個精細(xì)”，個個說到重點(diǎn)，都是必不可少的部分，在未來一個半月的實(shí)習(xí)時間內(nèi)，我肯定會繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，努力悟透這五個精細(xì)，為以后的工作生涯奠定良好的基矗我希望在實(shí)習(xí)期間可以多參加些這樣的教研活動，我受益匪淺，不僅將理論運(yùn)用于實(shí)踐，而且可以得到進(jìn)一步的提升，在實(shí)習(xí)期間我們同時也要了解學(xué)生的想法，跟他們溝通，才能在課堂上呈現(xiàn)精彩的互動環(huán)節(jié)，尋找切入點(diǎn)，激起學(xué)生的興趣。
教研活動記錄心得體會篇四
2014.3.12
在這個生機(jī)勃勃的三月十二日，我校舉行“請進(jìn)來”語文教研活動。通過聽
三、
四、五年級三位語文老師的公開課，吉主任進(jìn)行了深入的點(diǎn)評，這一教研活動，讓我受益匪淺，精彩的課堂，激情的點(diǎn)評，讓我有很多的感觸。
一、每一堂課的讀寫目標(biāo)很明確。
上課的三位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生寫作能力，也很關(guān)注學(xué)生。第一堂課是由四年級的王芳老師講的《桂林山水》，這篇課文是一片大家熟悉的，王芳老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就利用美麗的桂林圖片吸引的學(xué)生的注意，然后抓住重點(diǎn)詞來進(jìn)行深入教學(xué)，最后結(jié)束課文，當(dāng)下讓學(xué)生進(jìn)行寫作，學(xué)生們都寫得很好。第二堂是由三年級的李桂青老師講的《燕子專列》，整堂課精彩不斷，從一開始的詞語復(fù)習(xí)、填空導(dǎo)入，到最后揭示寫作方法，令我印象深刻。最后進(jìn)行了寫作訓(xùn)練。第三堂是由五年級侯晶晶老師講的《楊氏之子》，這位老師雖然年輕，但是教學(xué)方式很獨(dú)特，尤其是談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常巧妙。給學(xué)生留的寫作的作業(yè)也是很獨(dú)特的。三位老師都很重視讀寫結(jié)合的教學(xué)方法，這一點(diǎn)是非常重要的。聽了三位老師的課，又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都默默地滲透著對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都教給了學(xué)生方法。老師為為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生的朗讀習(xí)慣要從小抓起，要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起。 聽完課后，各位老師先進(jìn)行了一些簡單的點(diǎn)評，到了下午，吉主任結(jié)合三位老師的課進(jìn)行了深入點(diǎn)評和指導(dǎo)活動，并圍繞四點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了分析：1.語文教材規(guī)律談教學(xué)處理2.處理教材的思路3.有效課堂是怎樣的4.關(guān)于拓展和延。
最后吉主任談到，整個小學(xué)語文朗讀是非常重要的，俗話說養(yǎng)成一個好習(xí)慣使人終身受用，那么朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)又何嘗不是這樣呢？讓學(xué)生從小養(yǎng)成一個良好的朗讀習(xí)慣，為能有感情朗讀課文做好了鋪墊。上述兩個班級學(xué)生都是中低段的，中低段要以培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣為主，不須要講很深奧的感悟，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，把課文讀正確、流利才是主要目標(biāo)。如果連最起碼的停頓、把字音讀到位都做不好，就更無須談能讀出課文的感情、韻味。如果這節(jié)課教學(xué)生如何停頓，另一節(jié)課教學(xué)生如何把握好語氣……這樣從每個細(xì)節(jié)抓起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，長此以往，學(xué)生就會樣成一個良好的讀書習(xí)慣，再隨著年級的提高，感悟能力的提高，朗讀的情感韻味自然就會在朗讀中體現(xiàn)出來。
最后，老師們向吉主任提出了自己在語文教學(xué)中的一些困惑，吉主任都一一耐心解答?？傊?，這次教研活動讓我學(xué)到了很多東西，真是受益匪淺，今后，我要在我的工作崗位上更加努力，用我的辛勤汗水來栽培每一位學(xué)生。
教研活動記錄心得體會篇五
本學(xué)期，從我校組織的教研活動中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動的情況，談?wù)勎覀€人的一些體會：
在本學(xué)期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前我們 小學(xué)語文組的老師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進(jìn)行上課，語文組的老師聽。課后，所有教師進(jìn)行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。特別是我們這些中年教師，不但在技術(shù)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，而且每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計(jì)和制作這個多媒體課件。
隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
生活中處處有語文，語文源于生活，體現(xiàn)語文的特點(diǎn)人文性、工具性。因此，在語文學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該讓學(xué)生深入到生活實(shí)際，并在生活中學(xué)習(xí)語文。
在此次活動中的幾節(jié)語文課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識地在培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣，感受語文在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生巧妙學(xué)習(xí)身邊的知識。
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活事例實(shí)際展開教學(xué)。牢固樹立語文源于生活，理解語文的人文性和工具性。
教研活動記錄心得體會篇六
由于種種原因，致使我們農(nóng)村小學(xué)之間辦學(xué)條件差別大，以致教學(xué)研究工作沒有被高度重視起來，絕大多數(shù)學(xué)校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)，教研活動心得體會。這一客觀現(xiàn)實(shí)，嚴(yán)重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉(xiāng)中心學(xué)校，我們應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動，為我們建立統(tǒng)一的農(nóng)村學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)、調(diào)動教師教研積極性、打破農(nóng)村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。
一、農(nóng)村小學(xué)教研活動低效的原因分析
筆者自1977年參加教育工作至今，都在農(nóng)村學(xué)校工作，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有相當(dāng)一部分教師對教育科研認(rèn)識不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴(yán)重影響了教師自身素質(zhì)和整體水平的提高，影響了教學(xué)效益和質(zhì)量的提高。筆者認(rèn)為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個方面：
（一）主觀方面
1、認(rèn)識水平低，觀念陳舊 。對開展教育科研缺乏正確認(rèn)識，許多教師認(rèn)為搞不搞教研無關(guān)緊要，只要按時完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生分?jǐn)?shù)考上去就行；還有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為，搞教研需要時間，怕影響教學(xué)。
2、志向水平低。滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。
3、教育理論素養(yǎng)差。寫論文觀念陳舊，無理論高度，無創(chuàng)新意識，人云亦云。搞課題研究不會選擇，對寶貴經(jīng)驗(yàn)缺乏歸納、概括、總結(jié)。
4、意志薄弱，缺乏熱情。對教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。
5、惰性心理。認(rèn)為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無人指導(dǎo)，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動筆，久而久之，聰明才智得不到發(fā)揮，致使教研活動效率低下。
（二）客觀方面
1、教學(xué)工作任務(wù)重，沒有時間顧及教研。有的學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，交通不便，信息不靈，缺乏資料。
2、學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，捉襟見肘，無外出學(xué)習(xí)、交流進(jìn)修的機(jī)會和時間。
3、追求統(tǒng)考成績是硬任務(wù)。為此教師加班加點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，占用了過多的時間。
4、后顧之憂沒解決好。不少教師人在學(xué)校里，心系責(zé)任田，無暇考慮教研之事。
5、缺乏組織管理，教研網(wǎng)絡(luò)不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校未能充分發(fā)揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽、評課上，難以形成濃厚的教研氛圍。
二、農(nóng)村學(xué)校提高教研實(shí)效的出路思考
針對“教研活動低效”的原因，根據(jù)系統(tǒng)科學(xué)原理和行為科學(xué)原理，筆者認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)校開展教研活動可以借鑒夏中心校店經(jīng)驗(yàn)，采取如下策略。
（一）在活動形式上，集中與分散相結(jié)合
為了調(diào)動全體教師參與教研活動的積極性，強(qiáng)化教研活動的內(nèi)容和質(zhì)量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校在活動的形式上可以采取：
1、每個村完小（教研組）開展一項(xiàng)課題研究。為了形成學(xué)科教學(xué)的規(guī)范和特色，每個學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際至少開展一項(xiàng)課題研究，全校教師圍繞課題承擔(dān)相應(yīng)的研究任務(wù)。如甲?？梢蚤_展語文的“合作學(xué)習(xí)、自主探究教學(xué)模式的研究”，乙校開展數(shù)學(xué)的另一教學(xué)模式的研究等，這樣一來，將原來“各自為政”的教研活動擴(kuò)展為以學(xué)科教研學(xué)校為單位進(jìn)行活動，既擴(kuò)大了同學(xué)科科任教師的接觸，又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對教研活動的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展，心得體會《教研活動心得體會》。
2、每人開展一個專題研究。結(jié)合各校的教研課題研究，每位教師都要開展一個專題的研究，形成自己的研究方向和教學(xué)特色。這樣一來，教師便會去努力學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷試驗(yàn)、探索、創(chuàng)新、提高，逐步行成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、在各校開展一節(jié)有針對性的教學(xué)研究課，并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔，即導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生成長手冊等資料。這樣，學(xué)校將會形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動中將得到鍛煉，教學(xué)和研究的能力會大為增強(qiáng)。
（二）在活動內(nèi)容上，培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合
教學(xué)活動沒有一定的理論指導(dǎo)、不進(jìn)行必要的教學(xué)實(shí)踐，就不能真正地掌握教學(xué)規(guī)律。
1、要立足于現(xiàn)狀，打牢基礎(chǔ)，大力開展新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn)?？稍诿繉W(xué)期開始的第一個月的集體教研活動時，綜合制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，組織教師進(jìn)行讀好“三本書”（課標(biāo)、教材、教參）的全員培訓(xùn)。
2、啟動以提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學(xué)科教育基本功”的訓(xùn)練等，并將綜合基本功的訓(xùn)練貫穿于教研活動之中，旨在使全體教師通過學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育思想、更新教育觀念。為此，學(xué)校應(yīng)開展好“三個一”活動：一是學(xué)好一本書（如《現(xiàn)代教育思想專題》），并寫好讀書筆記，分課題進(jìn)行研究；二是上好一堂優(yōu)質(zhì)課，要求寫出一節(jié)課的“說課設(shè)計(jì)”，綜合體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、先進(jìn)教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和現(xiàn)代教學(xué)手段；三是形成一篇教學(xué)論文（經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)），要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學(xué)特色。
3、開展專題研究，互幫互學(xué)，共同提高。一是根據(jù)不同年級的特點(diǎn)，確定研究專題（如語文學(xué)科：低年級如何提高識字率，中年級閱讀能力的培養(yǎng)，高年級寫作水平的提高等）；二是結(jié)合課題研究，確定骨干教師校級教研員專題講座；三是根據(jù)理論指導(dǎo)，結(jié)合年級教學(xué)內(nèi)容，組織全體教師集體備課，進(jìn)行教學(xué)互訪問，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評議，總結(jié)部署下階段工作。這就形成了“理論學(xué)習(xí)——專題講座——教學(xué)互訪——說課設(shè)計(jì)——示范觀摩——集體評議——定摸推廣”的新教研模式，激發(fā)教師人人參與，互幫互學(xué)。
教研活動的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農(nóng)村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實(shí)踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。
（三）在活動主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結(jié)合
教研活動的主持人一般應(yīng)由五年以上教齡的骨干教師擔(dān)任。他們具有一定的文化水平和學(xué)識基礎(chǔ)，具有一定的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有一定的分析問題和解決問題的能力，由他們引路，負(fù)責(zé)傳、幫、帶，效果會更為明顯。
對于青年教師則應(yīng)“壓擔(dān)子”，鼓勵他們爭做科研型的教師，積極參與課堂教學(xué)改革，參與學(xué)科教學(xué)的教研教改活動，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時進(jìn)入教室聽課）、“開門課”（組織全體教師觀摩）、“出門課”（“開門課”中涌現(xiàn)出來的教學(xué)能手，推薦其參加縣級的教學(xué)競賽）。通過教學(xué)競賽等環(huán)節(jié)，給以相應(yīng)的榮譽(yù)稱號和物質(zhì)獎勵，以激發(fā)青年教師積極參與教研活動的熱情。 （李來盛 崔慧玲）
教研活動記錄心得體會篇七
11月25日圣誕節(jié)，在這樣美好的日子里我有幸參加了“贛榆區(qū)四校教研聯(lián)合體”的第四次活動。天氣雖冷，但我的心卻暖暖的，因?yàn)槲沂斋@滿滿。
一直以來對于作文課的教學(xué)比較頭疼，總覺得指導(dǎo)的細(xì)一點(diǎn)吧，學(xué)生寫得差不多，不指導(dǎo)吧，差一點(diǎn)的學(xué)生根本無從下手，分寸難以把握。上午聽了兩節(jié)作文指導(dǎo)課，對作文指導(dǎo)課的教學(xué)有了新的認(rèn)識。下面先說說海頭二小石勇老師執(zhí)教《一次的實(shí)驗(yàn)》一課，這是一堂趣味性及科學(xué)性極強(qiáng)的作文課，課上石老師為學(xué)生搭建一個有趣的實(shí)驗(yàn)平臺，讓學(xué)生有話說，樂于說，感受作文的樂趣。
1、以實(shí)驗(yàn)為載體，激發(fā)興趣。教師在做實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生們帶著好奇心，聚精會神的看著，生怕一眨眼錯過一樣。學(xué)生們能夠用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去體驗(yàn)，興趣盎然。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察在實(shí)驗(yàn)前石老師用“友情提醒”給孩子明確了觀察目的，在實(shí)驗(yàn)過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察做實(shí)驗(yàn)的老師同學(xué)的動作、語言經(jīng)過這么一提醒，學(xué)生就能有目的的觀察了，從中獲得更多的體驗(yàn)，學(xué)生在說的過程中石老師還注重了語言文字的訓(xùn)練。另一節(jié)是青口三小的李航華老師執(zhí)教的四年級上冊《習(xí)作7》，李老師幽默風(fēng)趣的語言給我留下了深刻印象。李老師以打油詩的故事開頭，最后以自己的一首打油詩結(jié)尾。記得詩的最后一句是“文章不厭百回改”，就這一句給教師們無限的思考，改，怎么改？怎么教孩子學(xué)會改？才是重要的的。
活動的最后，王繼聚校長作了總結(jié)，他的一句話讓我對語文的教學(xué)有了更深的認(rèn)識，他說：“沒有思維的語文是沒有生命的?！笔前?，每一節(jié)生動精彩的課，不都是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間思維碰撞出的火花??！
教研活動記錄心得體會篇八
本學(xué)期，我校組織了四次數(shù)學(xué)教研活動，我有幸聽了四位教師上的.四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動的情況，談?wù)勎覀€人的一些體會：
在本學(xué)期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進(jìn)行上課。課后，所有教師進(jìn)行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復(fù)習(xí)，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計(jì)和制作這個多媒體課件。
隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。
在此次活動中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。
在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀生動的實(shí)際問題。
教研活動記錄心得體會篇九
聽到教研室送課下鄉(xiāng)的消息，我便從內(nèi)心里期待，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)機(jī)會畢竟難得。聆聽學(xué)科骨干教師的課堂教學(xué)，從中有所啟發(fā)，并把先進(jìn)的教學(xué)理念引進(jìn)到自己的課堂，這是教師提高的一個捷徑。
作為一名語文教師，我認(rèn)真聆聽了曹小紅老師的《圓明園的毀滅》一課。在課的伊始，曹老師便抓住了當(dāng)前的熱點(diǎn)新聞——獸首的拍賣為切入點(diǎn)，很快讓學(xué)生與圓明園拉近了距離，這樣的導(dǎo)入形式是成功的。同時，對于距離學(xué)生生活年代較為久遠(yuǎn)的歷史題材課文的教學(xué)，姜老師能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，讓抽象的文字變換成一幅幅直觀形象的圖片，既幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又讓學(xué)生盡享視覺大餐，充分調(diào)動了學(xué)生的大腦和眼睛，能夠讓學(xué)生盡快了解圓明園的輝煌過去，激發(fā)民族自豪感，這點(diǎn)無疑也是成功的。
課文的題目是《圓明園的毀滅》，可是，文中卻用大量的篇幅在講圓明園輝煌的過去，只有最后一段，聊聊數(shù)語談到了圓明園的毀滅。曹老師把這一段的教學(xué)提到了前面，我想也有她的道理。曹老師在導(dǎo)入部分出示了目前被拍賣的兩個獸首的圖片，我們都知道，獸首問題是最近一段時間的熱點(diǎn)新聞，孩子們從電視或者家長的口中已經(jīng)獲得一些關(guān)于圓明園的知識，而且對于兩個獸首的拍賣，新聞節(jié)目已經(jīng)做足了渲染，激起了國人強(qiáng)烈的愛國情緒。正是因?yàn)橛羞@樣的特殊新聞背景做鋪墊，把課文最后一段提到前面上，也是未嘗不可的，這樣能夠讓孩子們帶著一種惋惜、憤恨的情緒投入到本課的學(xué)習(xí)。
但是，我認(rèn)為，最后一段的教學(xué)不應(yīng)該只是提到前面，挖掘出“掠、搬、毀、燒”就算完成了此段的教學(xué)任務(wù)。我個人認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)習(xí)完“建筑宏偉”，孩子們充分領(lǐng)略了圓明園的殿堂、樓閣、名勝等各種建筑、各色景觀，他們內(nèi)心的民族自豪感膨脹到一定程度后。接著再進(jìn)行“珍貴文物”的教學(xué)，讓學(xué)生通過課前查閱資料的方式掌握一定的關(guān)于圓明園文物的第一手資料，這個時候補(bǔ)充資料會讓學(xué)生驚嘆于圓明園的價值，確實(shí)是不可估量的，從而對“萬園之園”也有了一定的認(rèn)識，孩子們心中的那份驕傲自是不可言說。此時，再拿出最后一段，通過引讀或者教師充滿感情的語言渲染，再次朗讀體會，我想孩子們的小拳頭在此次閱讀中已經(jīng)攥得緊緊的了，肯定是有話要說，此刻設(shè)計(jì)這樣一個問題：面對圓明園的殘?jiān)珨啾冢阌惺裁丛捯f？我想孩子們肯定會表達(dá)出他們內(nèi)心最炙熱的那份情感，侵略者的貪婪，清政府的軟弱，會點(diǎn)燃孩子們心中熊熊燃燒的憤怒之火，要振興民族的`愿望一定會成為孩子們前進(jìn)的動力。
通過不同方式的學(xué)習(xí)，讓同一段課文起到穿針引線的作用，讓每一次的觸摸都能步步深入到孩子們的內(nèi)心，這樣的重復(fù)，不但不會讓孩子們感到厭煩，反而能像爆竹的引子一樣引爆出思維碰撞的火花，引爆孩子們心中那份民族自強(qiáng)意識。
教研活動記錄心得體會篇十
教研活動在五中舉行，活動主題為“走出心中有點(diǎn)，點(diǎn)中有題的誤區(qū)，上有品位的物理課”。此前我認(rèn)為“心中有點(diǎn)，點(diǎn)中有題”是講好一節(jié)物理課的教學(xué)理念之一，而本次教學(xué)主題卻予其加了一個“誤區(qū)”，恰恰顛覆了我對課堂教學(xué)方式的認(rèn)知觀念。會中教研教師強(qiáng)調(diào)授課并非局限于教學(xué)考點(diǎn)，課本中的知識，而是重視對學(xué)生終生學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了教育部頒發(fā)的課程《標(biāo)準(zhǔn)》，使我對教師教育教學(xué)工作有了一個新的認(rèn)知和了解：物理和我們的'生活息息相關(guān)，做為頂崗實(shí)習(xí)教師，我負(fù)責(zé)初二物理教學(xué)，由于孩子們剛接觸物理這門學(xué)科，我要做的就是貫徹教研活動思想，培養(yǎng)學(xué)生對物理這門學(xué)科的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從“生活走向物理，從物理走向社會”，而非“從課堂走向物理、考試”。例教師應(yīng)通過物理學(xué)發(fā)展對人類社會做出巨大貢獻(xiàn)的實(shí)例，向?qū)W生展示了物理學(xué)發(fā)展對社會發(fā)展的推動作用，充分體現(xiàn)了從物理走向社會的課堂理念。教學(xué)內(nèi)容不只是限定在考試考點(diǎn)范圍內(nèi)，而是讓學(xué)生所學(xué)知識涵蓋了考點(diǎn)。使其授課擺脫了以往枯燥說教，切實(shí)提高課堂效益，從而做到上有品位的物理課。
“判天地之美，析萬物之理”我會在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生找到物理學(xué)的美。
教研活動記錄心得體會篇十一
莞城英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校許立華在開學(xué)的第三周莞城區(qū)數(shù)學(xué)校本教研活動在我們學(xué)校舉行，這次活動是由莞城中心小學(xué)的老師帶來的，他們展示了自己精彩的校本教研活動。參加此次活動讓我受益良多。
在一開始我對校本教研還不是很明白，但通過中心小學(xué)老師數(shù)學(xué)公開課的展示，以及精彩的講座，讓我很清楚的真的什么是校本教研。同時我也覺的這樣的活動真的很好，有助于老師教學(xué)的快速成長以及綜合素質(zhì)的提高。
在活動中陳老師做了數(shù)學(xué)課堂提問的有效性，我覺得她談的十分真切也很適用。在注意課堂提問的有效性中我們應(yīng)做到：
1、問之有“境”，在學(xué)生心理上造成某種懸念。讓學(xué)生成為學(xué)生的主人。
2、問之有“生”，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；钴S學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生概括，創(chuàng)新的能力。
3、問之有“情”，教師提問時要有激情。創(chuàng)造民主和藹的課堂教學(xué)氛圍。
4、問之有“度”，這里的度不僅僅是課堂的溫度，更重要的是深度和廣度。
5、問之有“法”，提問的內(nèi)容要新穎，別致。提問的形式要不斷的變化。的確如此，如果我們的沒堂課都能做到以上的`幾點(diǎn)，關(guān)注到課堂的有效提問，那課堂的效率將一定會有所提升。
在活動的最后一位老師給大家做了讀書分享，我心目中理想的課堂，她做完自己的讀書分享匯報仿佛自己也讀過這本書或是很想去拜讀這本書，可見她的匯報是很真切，動人。今天的活動，雖然只有短短的一下午，但我覺得自己學(xué)到了很多，希望多的參加這樣的活動，在參與中學(xué)習(xí)提升自己，以豐富自己的教學(xué)。
教研活動記錄心得體會篇十二
為期兩周的教研活動，聽課、評課、備課、講課，我感覺這段時間是緊張而又充實(shí)的，每次聽課、評課時都能感受到思想火花的碰撞。作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足一年的新老師，我深深地感覺到，要想講好一堂課，學(xué)校里面學(xué)到的理論知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要在實(shí)踐中不斷的探索、總結(jié)，以便更好地將理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。通過活動中不斷的學(xué)習(xí)交流，我增長了知識，開闊了眼界，進(jìn)一步增強(qiáng)了上好政治課的信心和決心。在此，我要感謝趙老師給我們提供的這次機(jī)會，讓我們在教研活動中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長。
在本次學(xué)習(xí)活動中，我圍繞如何“教得有效、學(xué)得愉快、考的滿意”展開了一系列的思考，并總結(jié)了以下三點(diǎn)內(nèi)容：明確教學(xué)目標(biāo)，深入了解學(xué)情，抓好課堂落實(shí)。
首先，明確教學(xué)目標(biāo)。構(gòu)建高效課堂，備課是先導(dǎo)，是關(guān)鍵。備好一堂課，先不要忙著怎么設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，而是要制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。反思自己平時的教學(xué)，先是讀教材，查資料、看教學(xué)用書，參考自己認(rèn)為比較好教學(xué)設(shè)計(jì)去完成教學(xué)任務(wù)。通過這次教研活動的聽評課，觀看各位同事的講課，我體會到，作為一堂好課，首先教學(xué)目標(biāo)要十分清晰，而且，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。備課時一定要明確教師教什么，學(xué)生學(xué)什么?而且每一課時、每一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)都應(yīng)當(dāng)清楚、明白。目標(biāo)確定后，再思考，為達(dá)成這些目標(biāo)，教師該采取怎樣的教法來教，學(xué)生用什么學(xué)法來學(xué)。在以往的教學(xué)中，我總是擔(dān)心這個點(diǎn)沒講到或是遺漏了那個點(diǎn)，想要面面俱到，可是一堂課下來，知識點(diǎn)龐大繁雜，學(xué)生往往撿了芝麻丟了西瓜。通過本次的學(xué)習(xí)，我意識到，一堂課的教學(xué)目標(biāo)要簡單、明確，重難點(diǎn)突出，在給學(xué)生減負(fù)的同時更好的提高教學(xué)效果。
生的求知欲，張坤老師的示范課，很好的詮釋了這一點(diǎn);在課堂上，教師要密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。觀察每個學(xué)生的面部表情、課堂行為，看學(xué)生是否在學(xué)、是否樂意學(xué)、學(xué)得是否投入。聽每個學(xué)生的觀點(diǎn)、發(fā)言，從中捕捉各方面的信息，看學(xué)生的理解是否透徹、觀點(diǎn)是否正確。同時分析學(xué)生為什么會有這樣的表現(xiàn)，找出原因，以便做出調(diào)整。另外，教師在設(shè)定問題時是不是符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”、是否能讓學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子”，以及教師能否通過課堂的點(diǎn)評和理答，來強(qiáng)化學(xué)生的這種成功體驗(yàn)，這些都影響著學(xué)生是否學(xué)的愉快。
最后，抓好課堂落實(shí)。在素質(zhì)教育的大潮中，很多教師注重教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)形式的創(chuàng)新，學(xué)生素質(zhì)的提高。然而在實(shí)現(xiàn)的過程中往往會過于注重形式的豐富而忽視的知識的學(xué)習(xí)，課堂上熱熱鬧鬧，形式多樣，但一堂課下來學(xué)生真正掌握的東西寥寥無幾。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，我也經(jīng)常會有困惑，怎樣才能讓學(xué)生既掌握知識又提高能力呢?在本次的教研活動中，我的困惑有了一些解答。在課堂上，教師可以通過多種方式對教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，可以教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可以學(xué)生多遍閱讀或背誦，也可以將要點(diǎn)默寫。我認(rèn)為這樣的方式與素質(zhì)教育并不沖突，生動豐富的課堂配合有效的知識落實(shí)，是符合我國教育現(xiàn)狀的一種有效教學(xué)手段。
兩周的教研活動讓我受益匪淺，同時對高中政治學(xué)科的內(nèi)容和特點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識。我認(rèn)識到，思想政治課的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一。在以后的教學(xué)工作中，我要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到自己的差距，不斷改進(jìn)和提高自己的教育教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)“教的有效、學(xué)的愉快、考的滿意”這樣的高效課堂。
教研活動記錄心得體會篇十三
本學(xué)期，我校組織了數(shù)學(xué)教研活動，我有幸聽了教師上的課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動的情況，談?wù)勎覀€人的一些體會：
在本學(xué)期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進(jìn)行上課。課后，所有教師進(jìn)行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。
隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的'將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。
在此次活動中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。
在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀生動的實(shí)際問題。
教研活動記錄心得體會篇十四
**市高中政治教學(xué)研討會**年4月15—16日在泗陽致遠(yuǎn)中學(xué)召開，我校有李慶軍、汪相榮、楊玉梅、許紅云、袁昆、朱店林、蔡農(nóng)訓(xùn)等七位教師參加。這次活動開設(shè)了4節(jié)示范研討課，舉辦了評課研討活動和專家講座。
參加這次教研活動，大家感覺收獲很大。四節(jié)高三二輪復(fù)習(xí)專題課很有代表性，對高三的二輪復(fù)習(xí)有一定的指導(dǎo)和借鑒意義。
沭陽如東中學(xué)周老師的課，基礎(chǔ)知識落實(shí)到位，能力培養(yǎng)層層推進(jìn)；整節(jié)課信息量大，材料充實(shí)，內(nèi)容豐富，針對性強(qiáng)，注重答題技巧、方法歸納總結(jié)；從圖表題、評析題到探究題，環(huán)環(huán)緊扣，強(qiáng)調(diào)并注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和綜合思維能力，是一節(jié)出彩的課。
宿豫中學(xué)曹老師的課注重合作探究，通過三個探究貫穿教學(xué)過程，特別是通過熱點(diǎn)材料設(shè)置學(xué)生自主命題環(huán)節(jié)，提升學(xué)生能力，給人耳目一新感覺。
泗陽中學(xué)周老師的課，問題設(shè)置清楚，學(xué)生知道自己要做什么，怎樣做，學(xué)有方向，攻有目標(biāo)而不是被老師牽著鼻子走。他從“吃貨”開始，給學(xué)生一頓政治文化大餐，既有套餐，又有自主點(diǎn)菜，學(xué)生樂在其中。
**中學(xué)任老師的課，注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)，注重知識點(diǎn)之間內(nèi)在關(guān)系的解讀，注重解題方法、技巧的指導(dǎo)，特別是注意課堂分組激趣，提高學(xué)生課堂參與度，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
南京市教研員范斌老師給我們做了《**高考面臨的困境》精彩報告。報告分析了**高考存在的問題，也指出了近兩年**高考進(jìn)行的新探索，對我們高考復(fù)習(xí)備考、迎考和指導(dǎo)學(xué)生答題給出了方向性的指導(dǎo)，獲益匪淺。
教研活動記錄心得體會篇十五
2月29日，我們xx小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)片式教研活動如期舉行，參加這次教研活動的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學(xué)校，還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開，活動中我聽了張xx老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學(xué)廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會與思考。
一、張xx老師能根據(jù)新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，放手又有效的調(diào)控教學(xué)。例如：在整個知識的獲取過程中，基本上讓學(xué)生自己動手、動口去獲取，老師只是起了一個穿針引線的作用。
二、注重學(xué)生自主探索，合作交流，充分獲取數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立的思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學(xué)生自主探索的時間和空間，讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會了用集合的思想解決簡單的實(shí)際問題。
三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設(shè)計(jì)了游戲，讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，然后設(shè)計(jì)了幾道有趣的練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。
“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，遺憾也是一種立美，為此，我提出兩個不成熟的看法：一是學(xué)生的錯誤也是比較好的教學(xué)資源，老師還應(yīng)善于傾聽學(xué)生的錯因，才能更有利于幫助問題的解決。二是要規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)語言。
通過這次聯(lián)片教研活動，對于我來說，提高很大，對三步導(dǎo)學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識，希望自己能多參加這樣的活動，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
教研活動記錄心得體會篇十六
八角明德小學(xué) 張國雄 我有幸參加了神池縣南關(guān)學(xué)校組織的語文教研活動，收獲頗豐。在這些活動中，我聽了有針對性的評課，對教學(xué)模式的實(shí)踐有了一些新的認(rèn)識。
第一，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立與陳述要時刻關(guān)注學(xué)生。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”，所以只有教學(xué)目標(biāo)。而在新課程指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)自然從學(xué)生角度出發(fā)。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會”“我喜歡”來表述學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二，出示任務(wù)的時候給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強(qiáng)的方法的指導(dǎo)下去進(jìn)行，這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活，讓學(xué)生自己嘗試著去探索，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
第三，規(guī)范學(xué)生展示交流時的語言。
因?yàn)閷W(xué)生交流的隨意性比較強(qiáng)，容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神，所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。
第四，導(dǎo)課部分既要回顧舊知，又要激發(fā)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是個連貫的過程，所以在激情導(dǎo)課的時候，教師應(yīng)當(dāng)遵從這個規(guī)律，幫助學(xué)生把這個環(huán)節(jié)連接起來。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié)，教師又回歸到以往教學(xué)一問一答的模式中，而且教師主導(dǎo)太強(qiáng)勢了，占據(jù)了學(xué)生自己展示的機(jī)會。再如，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣，學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測與目標(biāo)的完成沒有達(dá)成一致性，只是為了教學(xué)而教學(xué)。
我通過學(xué)習(xí)，結(jié)合我校，把我的體會與大家分享。
一、 把握常規(guī)、注重實(shí)效
我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運(yùn)用知識，感受知識的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實(shí)效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會。如：說話要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫字要正楷字，做好學(xué)生的模范。
二、 投入情感，激發(fā)興趣
專心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā)，以情感投入，嘗試著賞識和關(guān)心學(xué)生，以“三個帶進(jìn)來”優(yōu)化教學(xué)氛圍。
1、把激情帶進(jìn)課堂；
2、把微笑帶進(jìn)課堂；
3、把歡樂帶進(jìn)課堂。
三、 優(yōu)秀的教師，必備以下幾點(diǎn)
1、 教師大方得體，要有感染力；
2、教師語言的基本功要扎實(shí)，口語交際要流利；
3、教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動腦子學(xué)習(xí)。
四、 我們要提高教材分析能力。
拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點(diǎn)，對教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。
五、 要提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計(jì)的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問題，往往一個好的教學(xué)設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。
六、 要提高課堂教學(xué)能力。
例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學(xué)，思路開闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。
七、 提高教師的自身素養(yǎng)。
如果一個教師口頭表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好板書結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。
這次連片教研活動，調(diào)動了老師們實(shí)踐的積極性。在今后的教學(xué)中，我們更需要深挖教材，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時學(xué)習(xí)任務(wù)也要細(xì)化，以點(diǎn)帶面，精心設(shè)計(jì)，在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。
教研活動記錄心得體會篇十七
在20__年4月我校數(shù)學(xué)教師們又迎來了一次數(shù)學(xué)教研活動教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場比賽的。這次數(shù)學(xué)教研活動分三個步驟進(jìn)行，首先是教研組長黃連對本次活動做一個的要求，并簡單陳述了此次活動的工作安排。接下來是由各年級組指派一名代表抽簽，抽到那一個內(nèi)容全年級組的數(shù)學(xué)教師就針對代表抽簽的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，時間是30分鐘。最后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師逐一對老教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評比，每個年級組評出最好的為一等獎，其次為二等獎、三等獎，并進(jìn)行頒獎儀式。此次數(shù)學(xué)教研活動對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我受益匪淺，體會頗深。以下是我對開展活動的幾點(diǎn)體會：
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來我認(rèn)為我有足夠的能力去教好小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高學(xué)生口算能力，駕馭課堂的能力、對教材掌握的深度等等都還有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
一層不變的。我需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動，注重實(shí)效。在教學(xué)中我追求一個目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運(yùn)用知識，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效教學(xué)。
三、重視評價，關(guān)注學(xué)生的情感。
數(shù)學(xué)并不是簡單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束了，而是一個體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的學(xué)科。要求學(xué)生學(xué)每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育素材，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大，厭倦學(xué)習(xí)等原因，我們就應(yīng)該去關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)感興趣。
本次數(shù)學(xué)教研活動意義重大，不但體現(xiàn)了教師們的專業(yè)素質(zhì)能力，同時也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色，增進(jìn)了教師們的感情，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。借著這次活動使我認(rèn)識到教師對專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。此次活動更為我在今后教育教學(xué)工作中指明了方向。
教研活動記錄心得體會篇一
這次參加了我校教研組組織的畢業(yè)班教研活動，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，令我受益匪淺。下面就談?wù)剠⒓颖敬谓萄谢顒又蟮男牡皿w會。
通過聽、評課發(fā)現(xiàn)，教師的教育觀念得到更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，教師與學(xué)生教與學(xué)兩方面的積極性顯著增加。通過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生反映，自從開展“四有”課堂教學(xué)以來，學(xué)習(xí)興趣提高了，對知識的掌握理解程度更深了，學(xué)習(xí)成績逐步提高，學(xué)習(xí)信心明顯增強(qiáng)。本次活動中，突出了以下幾個特點(diǎn)：
一、教師讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”，使之明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生思考，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)鋪平道路，使我們的教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開。
二、突出重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，表現(xiàn)為學(xué)生會的不教，學(xué)生不會的盡量讓學(xué)生自行解決，教師少講、精講，只做點(diǎn)撥性的引導(dǎo)。重視學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和情緒狀態(tài)對教材進(jìn)行處理，充分體現(xiàn)教師是要“用教材”，而不是“教教材”。
三、通過小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)，達(dá)到生生互動、師生互動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和集體觀念，建立集體責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。
四、有效的課內(nèi)知識技能訓(xùn)練，在課堂練習(xí)中有效地形成基本技能，掌握知識。提高練習(xí)中學(xué)生運(yùn)用新知識新技能，促進(jìn)學(xué)生有效地鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識。讓學(xué)生通過緊張的口頭或書面練習(xí)來鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，向形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方面深化。
在以往的教學(xué)當(dāng)中，不少教師承受著高消耗而低效益的迷惘與困惑，而相當(dāng)一部分的學(xué)生普遍存在怕學(xué)、厭學(xué)，甚至棄學(xué)的現(xiàn)象。如何才能擺脫這種困窘呢？如何把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)中可操作的模式？探索教師教學(xué)觀念、方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的有效途徑，探索適用于不同層次學(xué)生發(fā)展并大幅度提高課堂教學(xué)效益的有效途徑？縣教育局教研室提出了“四有”課堂教學(xué)模式，以此提高課堂教學(xué)效果。自從提出“四有”課堂教學(xué)模式以來，我參加的幾次教研活動，都在不斷的開展關(guān)于“四有”課堂教學(xué)模式改革的教研活動?！八挠小闭n堂教學(xué)模式要求教師更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，建立新型的師生關(guān)系，以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，教師扮演引導(dǎo)者、合作者的角色，重視有意義的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，教服務(wù)于學(xué)，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)效果，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。“四有”課堂教學(xué)模式體現(xiàn)了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和形成關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，調(diào)動了學(xué)生全過程參與學(xué)習(xí)活動和內(nèi)化課堂知識的主動性，促進(jìn)了生生間、師生間的合作交流、互相溝通，從而極大地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。通過實(shí)施“四有”課堂教學(xué)模式，使我真正實(shí)現(xiàn)跳出僅考慮“怎樣教”的圈子，轉(zhuǎn)向考慮“學(xué)生怎樣學(xué)”，徹底解決多年無法改變的“滿堂灌”現(xiàn)象?！八挠小卑汛罅康恼n內(nèi)時間用于學(xué)生的獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)，用于教師的個別輔導(dǎo)和及時反饋，真正實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的目標(biāo)。
總言而之，本次教研活動使我學(xué)到了很多知識，尤其在“四有”課堂教學(xué)模式改革方面，相信自己在今后的實(shí)際教學(xué)中做的更好！
教研活動記錄心得體會篇二
今年我是第二年參加xxx區(qū)組織的數(shù)學(xué)組集體備課活動，感覺與以前xxx的教研活動有著很大的區(qū)別，收益也頗多，下面我從如下幾個方面談?wù)勎业母惺堋?BR> 以前在xxx，我們一般只是在學(xué)校內(nèi)部同年級備課組舉行一周一次的備課活動，一般是兩節(jié)課的時間，進(jìn)入樹人之后，我們組也是每周舉行一次備課活動，時間也是兩節(jié)課。但是對于更大級別的教研活動，以前在xxx，我就感覺組織得很少，一般是一學(xué)期一、兩次吧。只有畢業(yè)年級相對來說象這種高一級的集體備課的活動頻率多一些。而在xxx區(qū)，每隔兩周舉行一次，每次都是2、3個小時，這樣從時間上確保了xxx區(qū)同年級數(shù)學(xué)組老師可以有機(jī)會一起進(jìn)行集體備課。
區(qū)組織的數(shù)學(xué)教研活動，一般程序是：先是由備課活動所在學(xué)校的老師上一節(jié)研討課，然后由幾個學(xué)校的教師代表進(jìn)行評課，接著是由教師代表進(jìn)行某章節(jié)的教學(xué)計(jì)劃及相關(guān)措施的分析，有時也會組織專家進(jìn)行有效講座。對于這一系列的教學(xué)活動，我覺得還是非常贊賞的，我覺得首先對于上課老師提供的研討課，我覺得上課老師肯定自己先吃透教材再備課的，無論是從問題情境的引入，還是新知探究。無論是典型例題的示范講解，還是拓展延伸。總之整個一節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，授課老師肯定是精心籌劃。并絕對凝聚了他們學(xué)校同數(shù)學(xué)組眾多老師的思維的結(jié)晶，所以我認(rèn)為只要認(rèn)真去聽課，對我絕對不無裨益。事實(shí)上從寧海分校林老師的新授課“直線、射線、線段”，到南大附中儲老師的單元復(fù)習(xí)課，到五十中郭老師的試卷評析課，到匯文中學(xué)張老師的課題研究課“圖形的分割”，我覺得他們都從各個方面多個角度向我們進(jìn)行了示范教學(xué)，讓我領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。讓我意識到原來概念的講解也可以“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”地讓學(xué)生接受。讓我反思單元復(fù)習(xí)課又該如何去上更有效。讓我學(xué)到試卷可以怎樣去評講更容易讓學(xué)生印象深刻，原來我試卷評講大多就典型錯題進(jìn)行講解分析，而聽了郭老師的試卷講評課后，我發(fā)現(xiàn)要讓學(xué)生更好地能做到不再犯同樣的錯誤，得必須進(jìn)行有效的“平行矯正”。通過學(xué)習(xí)張老師的課題研究課，我發(fā)現(xiàn)要提高學(xué)生的分析問題解決問題的能力，我也得認(rèn)真思考該如何上好課題研究課。通過專家的點(diǎn)評，更讓我意識到該如何去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，自己又該如何去進(jìn)行探究性教學(xué)。
集體備課每次提供的研討課多數(shù)是我們還沒有講授的，所以我感覺研討課具有一定的時效性，另外緊跟著后面的“章節(jié)教學(xué)內(nèi)容分析和建議”活動是我們在后兩周將要進(jìn)行的新課教學(xué)，對我們后續(xù)的教學(xué)具有一定的引領(lǐng)作用和指導(dǎo)作用。讓我們能更好地把握好教材，創(chuàng)造性地使用好教材。
這一點(diǎn)我主要是針對是研討課之后的評課，我感覺每次評課只是有限的幾個學(xué)校的個別老師評課，而且多數(shù)老師評課大多數(shù)都是評論授課老師上課的亮點(diǎn)，對于值得爭議的地方都只是一掠而過，有的老師甚至只字不提，我覺得這樣去評課，對授課老師甚至對于我們聽眾都沒有太多收獲，其實(shí)我個人認(rèn)為象我們集體備課中的評課，應(yīng)更注重的是大家要各抒己見，提出自己對某個問題的見解：大家共同商榷對某些典型問題的解決措施，對一些細(xì)節(jié)問題的處理建議等等。另外我認(rèn)為作為所有參加集體備課的老師，我們都應(yīng)該有選擇地接受一些好的教學(xué)建議和好的教學(xué)策略，但不必被集體備課牽著鼻子走，集體備課是開發(fā)教師集體教育智慧的一種有效的方式，但教師成熟的標(biāo)志是個人教學(xué)風(fēng)格的形成，教師個體不能被集體備課妨礙或延誤個人教學(xué)風(fēng)格的形成。每位教師要有自己的主見和自己的看法，學(xué)習(xí)眾家之長但不能完全照搬。教師在實(shí)際教學(xué)中要能充分發(fā)展自己的個性和獨(dú)特的魅力，這樣才能真正有利于自身的成長。
教研活動記錄心得體會篇三
在20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期第3、5周，南京市教學(xué)研究室安排了語文、化學(xué)、音樂三門科學(xué)的中學(xué)教研活動。我是南航附中的一名音樂實(shí)習(xí)生，所以跟著我的指導(dǎo)老師，也參加了這次教研活動。
20xx年9月15日早上8：30，開展了音樂學(xué)科的教研活動，這次教研活動的主題是：“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)評比”，參賽選手分別是：張凌菇老師（六合區(qū)竹程中學(xué)）、劉玲玲老師（六合高級中學(xué)）、姜旻老師（旭東中學(xué)）、楊雪蓮老師（大廠高級中學(xué)）。點(diǎn)評人：張薇老師（九中）。
參加了這次教研活動讓我受益匪淺，每位參賽老師都有他們的過人之處，都值得我們學(xué)習(xí)。張凌菇老師的課題是“森林中的回聲”，教學(xué)過程中的游戲環(huán)節(jié)找手絹，很有意思。游戲規(guī)則是這樣的：把手絹放在臺下一位老師的抽屜里，請另一位老師來找，其余人都充當(dāng)觀眾，當(dāng)這位找手絹的老師越接近目標(biāo)（手絹）時，觀眾的掌聲就越響，反之越輕。這個游戲主要用來說明音樂的力度，強(qiáng)弱的感覺。若在真正的教學(xué)過程中實(shí)施，一能調(diào)動同學(xué)們的氣氛；二能使同學(xué)們掌握知識。我覺得這種方式的教學(xué)對我很有幫助。
劉玲玲老師教學(xué)中的亮點(diǎn)，我認(rèn)為是她的導(dǎo)入部分。她的課題是“中國少數(shù)民族音樂”，她的導(dǎo)入是這樣的：首先引入眼簾的是一幅圖片，6張少數(shù)民族的人民圖片，然后進(jìn)行對少數(shù)民族服飾的辨別，從而知道分別有哪些少數(shù)民族。其次放音樂，視頻，或朗誦一段話讓大家感受這是哪個民族。例：放音樂吉祥三寶===》蒙古族；一段具有藏族民族特征的且描繪性很強(qiáng)的文字配上朗誦===》藏族。我覺得她的導(dǎo)入環(huán)節(jié)很精細(xì)化，一目了然，很清晰。
其他的我就不一一介紹了，他們的教學(xué)過程都非常精彩，讓我學(xué)會了很多方法，包括怎樣提起學(xué)生的興趣，怎樣把問題引導(dǎo)的更透徹。
1、開展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動，既是對過去課堂教學(xué)的整合與提升，更是對當(dāng)前課堂教學(xué)的思考與改正。
2、開展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動，是落實(shí)課程理念，實(shí)施素質(zhì)教育的必經(jīng)之路。
3、開展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動，就是要堅(jiān)持以“人的發(fā)展為本”的教育理念，使教育教學(xué)工作符合教育規(guī)律和符合學(xué)生的身心發(fā)展。
1、素質(zhì)教育的定位
2、素質(zhì)教育的功能
3、素質(zhì)教育的價值取向
要做到特別關(guān)注全體、全面、全程
1、精細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、精細(xì)問題設(shè)計(jì)
對學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容的解讀要深，問題的針對性、有效性要強(qiáng)，一步步引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對老師提出的問題比較難回答時，老師還可以選用選擇題的方式，縮小范圍，更容易讓學(xué)生理解。
3、精細(xì)的互動生成
互動環(huán)節(jié)是最能調(diào)動學(xué)生興趣的，是最能活躍課堂氣氛的，強(qiáng)調(diào)“三預(yù)”，預(yù)見，預(yù)備，預(yù)派。預(yù)見學(xué)生會有的困難，例：預(yù)知學(xué)生對力度的理論理解很困難，可以采取用擊鼓的方式，引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)理解。預(yù)備即為課堂做好充分的準(zhǔn)備，保證45分鐘教學(xué)內(nèi)容的豐富。
4、精細(xì)的自主體驗(yàn)
教師通過自我實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐分為操作和演練兩個部分。
5、精細(xì)的評價矯正
即精細(xì)教學(xué)化的反饋環(huán)節(jié)，做好總結(jié)與反思。
在聽完張薇老師的指點(diǎn)后，我受到了更深的啟發(fā)，尤其是“五個精細(xì)”，個個說到重點(diǎn)，都是必不可少的部分，在未來一個半月的實(shí)習(xí)時間內(nèi)，我肯定會繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，努力悟透這五個精細(xì)，為以后的工作生涯奠定良好的基矗我希望在實(shí)習(xí)期間可以多參加些這樣的教研活動，我受益匪淺，不僅將理論運(yùn)用于實(shí)踐，而且可以得到進(jìn)一步的提升，在實(shí)習(xí)期間我們同時也要了解學(xué)生的想法，跟他們溝通，才能在課堂上呈現(xiàn)精彩的互動環(huán)節(jié)，尋找切入點(diǎn)，激起學(xué)生的興趣。
教研活動記錄心得體會篇四
2014.3.12
在這個生機(jī)勃勃的三月十二日，我校舉行“請進(jìn)來”語文教研活動。通過聽
三、
四、五年級三位語文老師的公開課，吉主任進(jìn)行了深入的點(diǎn)評，這一教研活動，讓我受益匪淺，精彩的課堂，激情的點(diǎn)評，讓我有很多的感觸。
一、每一堂課的讀寫目標(biāo)很明確。
上課的三位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生寫作能力，也很關(guān)注學(xué)生。第一堂課是由四年級的王芳老師講的《桂林山水》，這篇課文是一片大家熟悉的，王芳老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就利用美麗的桂林圖片吸引的學(xué)生的注意，然后抓住重點(diǎn)詞來進(jìn)行深入教學(xué)，最后結(jié)束課文，當(dāng)下讓學(xué)生進(jìn)行寫作，學(xué)生們都寫得很好。第二堂是由三年級的李桂青老師講的《燕子專列》，整堂課精彩不斷，從一開始的詞語復(fù)習(xí)、填空導(dǎo)入，到最后揭示寫作方法，令我印象深刻。最后進(jìn)行了寫作訓(xùn)練。第三堂是由五年級侯晶晶老師講的《楊氏之子》，這位老師雖然年輕，但是教學(xué)方式很獨(dú)特，尤其是談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常巧妙。給學(xué)生留的寫作的作業(yè)也是很獨(dú)特的。三位老師都很重視讀寫結(jié)合的教學(xué)方法，這一點(diǎn)是非常重要的。聽了三位老師的課，又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都默默地滲透著對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都教給了學(xué)生方法。老師為為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生的朗讀習(xí)慣要從小抓起，要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起。 聽完課后，各位老師先進(jìn)行了一些簡單的點(diǎn)評，到了下午，吉主任結(jié)合三位老師的課進(jìn)行了深入點(diǎn)評和指導(dǎo)活動，并圍繞四點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了分析：1.語文教材規(guī)律談教學(xué)處理2.處理教材的思路3.有效課堂是怎樣的4.關(guān)于拓展和延。
最后吉主任談到，整個小學(xué)語文朗讀是非常重要的，俗話說養(yǎng)成一個好習(xí)慣使人終身受用，那么朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)又何嘗不是這樣呢？讓學(xué)生從小養(yǎng)成一個良好的朗讀習(xí)慣，為能有感情朗讀課文做好了鋪墊。上述兩個班級學(xué)生都是中低段的，中低段要以培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣為主，不須要講很深奧的感悟，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，把課文讀正確、流利才是主要目標(biāo)。如果連最起碼的停頓、把字音讀到位都做不好，就更無須談能讀出課文的感情、韻味。如果這節(jié)課教學(xué)生如何停頓，另一節(jié)課教學(xué)生如何把握好語氣……這樣從每個細(xì)節(jié)抓起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，長此以往，學(xué)生就會樣成一個良好的讀書習(xí)慣，再隨著年級的提高，感悟能力的提高，朗讀的情感韻味自然就會在朗讀中體現(xiàn)出來。
最后，老師們向吉主任提出了自己在語文教學(xué)中的一些困惑，吉主任都一一耐心解答?？傊?，這次教研活動讓我學(xué)到了很多東西，真是受益匪淺，今后，我要在我的工作崗位上更加努力，用我的辛勤汗水來栽培每一位學(xué)生。
教研活動記錄心得體會篇五
本學(xué)期，從我校組織的教研活動中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動的情況，談?wù)勎覀€人的一些體會：
在本學(xué)期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前我們 小學(xué)語文組的老師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進(jìn)行上課，語文組的老師聽。課后，所有教師進(jìn)行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。特別是我們這些中年教師，不但在技術(shù)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，而且每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計(jì)和制作這個多媒體課件。
隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
生活中處處有語文，語文源于生活，體現(xiàn)語文的特點(diǎn)人文性、工具性。因此，在語文學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該讓學(xué)生深入到生活實(shí)際，并在生活中學(xué)習(xí)語文。
在此次活動中的幾節(jié)語文課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識地在培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣，感受語文在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生巧妙學(xué)習(xí)身邊的知識。
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活事例實(shí)際展開教學(xué)。牢固樹立語文源于生活，理解語文的人文性和工具性。
教研活動記錄心得體會篇六
由于種種原因，致使我們農(nóng)村小學(xué)之間辦學(xué)條件差別大，以致教學(xué)研究工作沒有被高度重視起來，絕大多數(shù)學(xué)校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)，教研活動心得體會。這一客觀現(xiàn)實(shí)，嚴(yán)重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉(xiāng)中心學(xué)校，我們應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動，為我們建立統(tǒng)一的農(nóng)村學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)、調(diào)動教師教研積極性、打破農(nóng)村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。
一、農(nóng)村小學(xué)教研活動低效的原因分析
筆者自1977年參加教育工作至今，都在農(nóng)村學(xué)校工作，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有相當(dāng)一部分教師對教育科研認(rèn)識不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴(yán)重影響了教師自身素質(zhì)和整體水平的提高，影響了教學(xué)效益和質(zhì)量的提高。筆者認(rèn)為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個方面：
（一）主觀方面
1、認(rèn)識水平低，觀念陳舊 。對開展教育科研缺乏正確認(rèn)識，許多教師認(rèn)為搞不搞教研無關(guān)緊要，只要按時完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生分?jǐn)?shù)考上去就行；還有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為，搞教研需要時間，怕影響教學(xué)。
2、志向水平低。滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。
3、教育理論素養(yǎng)差。寫論文觀念陳舊，無理論高度，無創(chuàng)新意識，人云亦云。搞課題研究不會選擇，對寶貴經(jīng)驗(yàn)缺乏歸納、概括、總結(jié)。
4、意志薄弱，缺乏熱情。對教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。
5、惰性心理。認(rèn)為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無人指導(dǎo)，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動筆，久而久之，聰明才智得不到發(fā)揮，致使教研活動效率低下。
（二）客觀方面
1、教學(xué)工作任務(wù)重，沒有時間顧及教研。有的學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，交通不便，信息不靈，缺乏資料。
2、學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，捉襟見肘，無外出學(xué)習(xí)、交流進(jìn)修的機(jī)會和時間。
3、追求統(tǒng)考成績是硬任務(wù)。為此教師加班加點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，占用了過多的時間。
4、后顧之憂沒解決好。不少教師人在學(xué)校里，心系責(zé)任田，無暇考慮教研之事。
5、缺乏組織管理，教研網(wǎng)絡(luò)不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校未能充分發(fā)揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽、評課上，難以形成濃厚的教研氛圍。
二、農(nóng)村學(xué)校提高教研實(shí)效的出路思考
針對“教研活動低效”的原因，根據(jù)系統(tǒng)科學(xué)原理和行為科學(xué)原理，筆者認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)校開展教研活動可以借鑒夏中心校店經(jīng)驗(yàn)，采取如下策略。
（一）在活動形式上，集中與分散相結(jié)合
為了調(diào)動全體教師參與教研活動的積極性，強(qiáng)化教研活動的內(nèi)容和質(zhì)量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校在活動的形式上可以采取：
1、每個村完小（教研組）開展一項(xiàng)課題研究。為了形成學(xué)科教學(xué)的規(guī)范和特色，每個學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際至少開展一項(xiàng)課題研究，全校教師圍繞課題承擔(dān)相應(yīng)的研究任務(wù)。如甲?？梢蚤_展語文的“合作學(xué)習(xí)、自主探究教學(xué)模式的研究”，乙校開展數(shù)學(xué)的另一教學(xué)模式的研究等，這樣一來，將原來“各自為政”的教研活動擴(kuò)展為以學(xué)科教研學(xué)校為單位進(jìn)行活動，既擴(kuò)大了同學(xué)科科任教師的接觸，又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對教研活動的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展，心得體會《教研活動心得體會》。
2、每人開展一個專題研究。結(jié)合各校的教研課題研究，每位教師都要開展一個專題的研究，形成自己的研究方向和教學(xué)特色。這樣一來，教師便會去努力學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷試驗(yàn)、探索、創(chuàng)新、提高，逐步行成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、在各校開展一節(jié)有針對性的教學(xué)研究課，并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔，即導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生成長手冊等資料。這樣，學(xué)校將會形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動中將得到鍛煉，教學(xué)和研究的能力會大為增強(qiáng)。
（二）在活動內(nèi)容上，培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合
教學(xué)活動沒有一定的理論指導(dǎo)、不進(jìn)行必要的教學(xué)實(shí)踐，就不能真正地掌握教學(xué)規(guī)律。
1、要立足于現(xiàn)狀，打牢基礎(chǔ)，大力開展新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn)?？稍诿繉W(xué)期開始的第一個月的集體教研活動時，綜合制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，組織教師進(jìn)行讀好“三本書”（課標(biāo)、教材、教參）的全員培訓(xùn)。
2、啟動以提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學(xué)科教育基本功”的訓(xùn)練等，并將綜合基本功的訓(xùn)練貫穿于教研活動之中，旨在使全體教師通過學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育思想、更新教育觀念。為此，學(xué)校應(yīng)開展好“三個一”活動：一是學(xué)好一本書（如《現(xiàn)代教育思想專題》），并寫好讀書筆記，分課題進(jìn)行研究；二是上好一堂優(yōu)質(zhì)課，要求寫出一節(jié)課的“說課設(shè)計(jì)”，綜合體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、先進(jìn)教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和現(xiàn)代教學(xué)手段；三是形成一篇教學(xué)論文（經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)），要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學(xué)特色。
3、開展專題研究，互幫互學(xué)，共同提高。一是根據(jù)不同年級的特點(diǎn)，確定研究專題（如語文學(xué)科：低年級如何提高識字率，中年級閱讀能力的培養(yǎng)，高年級寫作水平的提高等）；二是結(jié)合課題研究，確定骨干教師校級教研員專題講座；三是根據(jù)理論指導(dǎo)，結(jié)合年級教學(xué)內(nèi)容，組織全體教師集體備課，進(jìn)行教學(xué)互訪問，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評議，總結(jié)部署下階段工作。這就形成了“理論學(xué)習(xí)——專題講座——教學(xué)互訪——說課設(shè)計(jì)——示范觀摩——集體評議——定摸推廣”的新教研模式，激發(fā)教師人人參與，互幫互學(xué)。
教研活動的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農(nóng)村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實(shí)踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。
（三）在活動主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結(jié)合
教研活動的主持人一般應(yīng)由五年以上教齡的骨干教師擔(dān)任。他們具有一定的文化水平和學(xué)識基礎(chǔ)，具有一定的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有一定的分析問題和解決問題的能力，由他們引路，負(fù)責(zé)傳、幫、帶，效果會更為明顯。
對于青年教師則應(yīng)“壓擔(dān)子”，鼓勵他們爭做科研型的教師，積極參與課堂教學(xué)改革，參與學(xué)科教學(xué)的教研教改活動，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時進(jìn)入教室聽課）、“開門課”（組織全體教師觀摩）、“出門課”（“開門課”中涌現(xiàn)出來的教學(xué)能手，推薦其參加縣級的教學(xué)競賽）。通過教學(xué)競賽等環(huán)節(jié)，給以相應(yīng)的榮譽(yù)稱號和物質(zhì)獎勵，以激發(fā)青年教師積極參與教研活動的熱情。 （李來盛 崔慧玲）
教研活動記錄心得體會篇七
11月25日圣誕節(jié)，在這樣美好的日子里我有幸參加了“贛榆區(qū)四校教研聯(lián)合體”的第四次活動。天氣雖冷，但我的心卻暖暖的，因?yàn)槲沂斋@滿滿。
一直以來對于作文課的教學(xué)比較頭疼，總覺得指導(dǎo)的細(xì)一點(diǎn)吧，學(xué)生寫得差不多，不指導(dǎo)吧，差一點(diǎn)的學(xué)生根本無從下手，分寸難以把握。上午聽了兩節(jié)作文指導(dǎo)課，對作文指導(dǎo)課的教學(xué)有了新的認(rèn)識。下面先說說海頭二小石勇老師執(zhí)教《一次的實(shí)驗(yàn)》一課，這是一堂趣味性及科學(xué)性極強(qiáng)的作文課，課上石老師為學(xué)生搭建一個有趣的實(shí)驗(yàn)平臺，讓學(xué)生有話說，樂于說，感受作文的樂趣。
1、以實(shí)驗(yàn)為載體，激發(fā)興趣。教師在做實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生們帶著好奇心，聚精會神的看著，生怕一眨眼錯過一樣。學(xué)生們能夠用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去體驗(yàn)，興趣盎然。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察在實(shí)驗(yàn)前石老師用“友情提醒”給孩子明確了觀察目的，在實(shí)驗(yàn)過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察做實(shí)驗(yàn)的老師同學(xué)的動作、語言經(jīng)過這么一提醒，學(xué)生就能有目的的觀察了，從中獲得更多的體驗(yàn)，學(xué)生在說的過程中石老師還注重了語言文字的訓(xùn)練。另一節(jié)是青口三小的李航華老師執(zhí)教的四年級上冊《習(xí)作7》，李老師幽默風(fēng)趣的語言給我留下了深刻印象。李老師以打油詩的故事開頭，最后以自己的一首打油詩結(jié)尾。記得詩的最后一句是“文章不厭百回改”，就這一句給教師們無限的思考，改，怎么改？怎么教孩子學(xué)會改？才是重要的的。
活動的最后，王繼聚校長作了總結(jié)，他的一句話讓我對語文的教學(xué)有了更深的認(rèn)識，他說：“沒有思維的語文是沒有生命的?！笔前?，每一節(jié)生動精彩的課，不都是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間思維碰撞出的火花??！
教研活動記錄心得體會篇八
本學(xué)期，我校組織了四次數(shù)學(xué)教研活動，我有幸聽了四位教師上的.四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動的情況，談?wù)勎覀€人的一些體會：
在本學(xué)期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進(jìn)行上課。課后，所有教師進(jìn)行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復(fù)習(xí)，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計(jì)和制作這個多媒體課件。
隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。
在此次活動中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。
在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀生動的實(shí)際問題。
教研活動記錄心得體會篇九
聽到教研室送課下鄉(xiāng)的消息，我便從內(nèi)心里期待，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)機(jī)會畢竟難得。聆聽學(xué)科骨干教師的課堂教學(xué)，從中有所啟發(fā)，并把先進(jìn)的教學(xué)理念引進(jìn)到自己的課堂，這是教師提高的一個捷徑。
作為一名語文教師，我認(rèn)真聆聽了曹小紅老師的《圓明園的毀滅》一課。在課的伊始，曹老師便抓住了當(dāng)前的熱點(diǎn)新聞——獸首的拍賣為切入點(diǎn)，很快讓學(xué)生與圓明園拉近了距離，這樣的導(dǎo)入形式是成功的。同時，對于距離學(xué)生生活年代較為久遠(yuǎn)的歷史題材課文的教學(xué)，姜老師能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，讓抽象的文字變換成一幅幅直觀形象的圖片，既幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又讓學(xué)生盡享視覺大餐，充分調(diào)動了學(xué)生的大腦和眼睛，能夠讓學(xué)生盡快了解圓明園的輝煌過去，激發(fā)民族自豪感，這點(diǎn)無疑也是成功的。
課文的題目是《圓明園的毀滅》，可是，文中卻用大量的篇幅在講圓明園輝煌的過去，只有最后一段，聊聊數(shù)語談到了圓明園的毀滅。曹老師把這一段的教學(xué)提到了前面，我想也有她的道理。曹老師在導(dǎo)入部分出示了目前被拍賣的兩個獸首的圖片，我們都知道，獸首問題是最近一段時間的熱點(diǎn)新聞，孩子們從電視或者家長的口中已經(jīng)獲得一些關(guān)于圓明園的知識，而且對于兩個獸首的拍賣，新聞節(jié)目已經(jīng)做足了渲染，激起了國人強(qiáng)烈的愛國情緒。正是因?yàn)橛羞@樣的特殊新聞背景做鋪墊，把課文最后一段提到前面上，也是未嘗不可的，這樣能夠讓孩子們帶著一種惋惜、憤恨的情緒投入到本課的學(xué)習(xí)。
但是，我認(rèn)為，最后一段的教學(xué)不應(yīng)該只是提到前面，挖掘出“掠、搬、毀、燒”就算完成了此段的教學(xué)任務(wù)。我個人認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)習(xí)完“建筑宏偉”，孩子們充分領(lǐng)略了圓明園的殿堂、樓閣、名勝等各種建筑、各色景觀，他們內(nèi)心的民族自豪感膨脹到一定程度后。接著再進(jìn)行“珍貴文物”的教學(xué)，讓學(xué)生通過課前查閱資料的方式掌握一定的關(guān)于圓明園文物的第一手資料，這個時候補(bǔ)充資料會讓學(xué)生驚嘆于圓明園的價值，確實(shí)是不可估量的，從而對“萬園之園”也有了一定的認(rèn)識，孩子們心中的那份驕傲自是不可言說。此時，再拿出最后一段，通過引讀或者教師充滿感情的語言渲染，再次朗讀體會，我想孩子們的小拳頭在此次閱讀中已經(jīng)攥得緊緊的了，肯定是有話要說，此刻設(shè)計(jì)這樣一個問題：面對圓明園的殘?jiān)珨啾冢阌惺裁丛捯f？我想孩子們肯定會表達(dá)出他們內(nèi)心最炙熱的那份情感，侵略者的貪婪，清政府的軟弱，會點(diǎn)燃孩子們心中熊熊燃燒的憤怒之火，要振興民族的`愿望一定會成為孩子們前進(jìn)的動力。
通過不同方式的學(xué)習(xí)，讓同一段課文起到穿針引線的作用，讓每一次的觸摸都能步步深入到孩子們的內(nèi)心，這樣的重復(fù)，不但不會讓孩子們感到厭煩，反而能像爆竹的引子一樣引爆出思維碰撞的火花，引爆孩子們心中那份民族自強(qiáng)意識。
教研活動記錄心得體會篇十
教研活動在五中舉行，活動主題為“走出心中有點(diǎn)，點(diǎn)中有題的誤區(qū)，上有品位的物理課”。此前我認(rèn)為“心中有點(diǎn)，點(diǎn)中有題”是講好一節(jié)物理課的教學(xué)理念之一，而本次教學(xué)主題卻予其加了一個“誤區(qū)”，恰恰顛覆了我對課堂教學(xué)方式的認(rèn)知觀念。會中教研教師強(qiáng)調(diào)授課并非局限于教學(xué)考點(diǎn)，課本中的知識，而是重視對學(xué)生終生學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了教育部頒發(fā)的課程《標(biāo)準(zhǔn)》，使我對教師教育教學(xué)工作有了一個新的認(rèn)知和了解：物理和我們的'生活息息相關(guān)，做為頂崗實(shí)習(xí)教師，我負(fù)責(zé)初二物理教學(xué)，由于孩子們剛接觸物理這門學(xué)科，我要做的就是貫徹教研活動思想，培養(yǎng)學(xué)生對物理這門學(xué)科的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從“生活走向物理，從物理走向社會”，而非“從課堂走向物理、考試”。例教師應(yīng)通過物理學(xué)發(fā)展對人類社會做出巨大貢獻(xiàn)的實(shí)例，向?qū)W生展示了物理學(xué)發(fā)展對社會發(fā)展的推動作用，充分體現(xiàn)了從物理走向社會的課堂理念。教學(xué)內(nèi)容不只是限定在考試考點(diǎn)范圍內(nèi)，而是讓學(xué)生所學(xué)知識涵蓋了考點(diǎn)。使其授課擺脫了以往枯燥說教，切實(shí)提高課堂效益，從而做到上有品位的物理課。
“判天地之美，析萬物之理”我會在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生找到物理學(xué)的美。
教研活動記錄心得體會篇十一
莞城英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校許立華在開學(xué)的第三周莞城區(qū)數(shù)學(xué)校本教研活動在我們學(xué)校舉行，這次活動是由莞城中心小學(xué)的老師帶來的，他們展示了自己精彩的校本教研活動。參加此次活動讓我受益良多。
在一開始我對校本教研還不是很明白，但通過中心小學(xué)老師數(shù)學(xué)公開課的展示，以及精彩的講座，讓我很清楚的真的什么是校本教研。同時我也覺的這樣的活動真的很好，有助于老師教學(xué)的快速成長以及綜合素質(zhì)的提高。
在活動中陳老師做了數(shù)學(xué)課堂提問的有效性，我覺得她談的十分真切也很適用。在注意課堂提問的有效性中我們應(yīng)做到：
1、問之有“境”，在學(xué)生心理上造成某種懸念。讓學(xué)生成為學(xué)生的主人。
2、問之有“生”，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；钴S學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生概括，創(chuàng)新的能力。
3、問之有“情”，教師提問時要有激情。創(chuàng)造民主和藹的課堂教學(xué)氛圍。
4、問之有“度”，這里的度不僅僅是課堂的溫度，更重要的是深度和廣度。
5、問之有“法”，提問的內(nèi)容要新穎，別致。提問的形式要不斷的變化。的確如此，如果我們的沒堂課都能做到以上的`幾點(diǎn)，關(guān)注到課堂的有效提問，那課堂的效率將一定會有所提升。
在活動的最后一位老師給大家做了讀書分享，我心目中理想的課堂，她做完自己的讀書分享匯報仿佛自己也讀過這本書或是很想去拜讀這本書，可見她的匯報是很真切，動人。今天的活動，雖然只有短短的一下午，但我覺得自己學(xué)到了很多，希望多的參加這樣的活動，在參與中學(xué)習(xí)提升自己，以豐富自己的教學(xué)。
教研活動記錄心得體會篇十二
為期兩周的教研活動，聽課、評課、備課、講課，我感覺這段時間是緊張而又充實(shí)的，每次聽課、評課時都能感受到思想火花的碰撞。作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足一年的新老師，我深深地感覺到，要想講好一堂課，學(xué)校里面學(xué)到的理論知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要在實(shí)踐中不斷的探索、總結(jié)，以便更好地將理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。通過活動中不斷的學(xué)習(xí)交流，我增長了知識，開闊了眼界，進(jìn)一步增強(qiáng)了上好政治課的信心和決心。在此，我要感謝趙老師給我們提供的這次機(jī)會，讓我們在教研活動中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長。
在本次學(xué)習(xí)活動中，我圍繞如何“教得有效、學(xué)得愉快、考的滿意”展開了一系列的思考，并總結(jié)了以下三點(diǎn)內(nèi)容：明確教學(xué)目標(biāo)，深入了解學(xué)情，抓好課堂落實(shí)。
首先，明確教學(xué)目標(biāo)。構(gòu)建高效課堂，備課是先導(dǎo)，是關(guān)鍵。備好一堂課，先不要忙著怎么設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，而是要制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。反思自己平時的教學(xué)，先是讀教材，查資料、看教學(xué)用書，參考自己認(rèn)為比較好教學(xué)設(shè)計(jì)去完成教學(xué)任務(wù)。通過這次教研活動的聽評課，觀看各位同事的講課，我體會到，作為一堂好課，首先教學(xué)目標(biāo)要十分清晰，而且，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。備課時一定要明確教師教什么，學(xué)生學(xué)什么?而且每一課時、每一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)都應(yīng)當(dāng)清楚、明白。目標(biāo)確定后，再思考，為達(dá)成這些目標(biāo)，教師該采取怎樣的教法來教，學(xué)生用什么學(xué)法來學(xué)。在以往的教學(xué)中，我總是擔(dān)心這個點(diǎn)沒講到或是遺漏了那個點(diǎn)，想要面面俱到，可是一堂課下來，知識點(diǎn)龐大繁雜，學(xué)生往往撿了芝麻丟了西瓜。通過本次的學(xué)習(xí)，我意識到，一堂課的教學(xué)目標(biāo)要簡單、明確，重難點(diǎn)突出，在給學(xué)生減負(fù)的同時更好的提高教學(xué)效果。
生的求知欲，張坤老師的示范課，很好的詮釋了這一點(diǎn);在課堂上，教師要密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。觀察每個學(xué)生的面部表情、課堂行為，看學(xué)生是否在學(xué)、是否樂意學(xué)、學(xué)得是否投入。聽每個學(xué)生的觀點(diǎn)、發(fā)言，從中捕捉各方面的信息，看學(xué)生的理解是否透徹、觀點(diǎn)是否正確。同時分析學(xué)生為什么會有這樣的表現(xiàn)，找出原因，以便做出調(diào)整。另外，教師在設(shè)定問題時是不是符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”、是否能讓學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子”，以及教師能否通過課堂的點(diǎn)評和理答，來強(qiáng)化學(xué)生的這種成功體驗(yàn)，這些都影響著學(xué)生是否學(xué)的愉快。
最后，抓好課堂落實(shí)。在素質(zhì)教育的大潮中，很多教師注重教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)形式的創(chuàng)新，學(xué)生素質(zhì)的提高。然而在實(shí)現(xiàn)的過程中往往會過于注重形式的豐富而忽視的知識的學(xué)習(xí)，課堂上熱熱鬧鬧，形式多樣，但一堂課下來學(xué)生真正掌握的東西寥寥無幾。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，我也經(jīng)常會有困惑，怎樣才能讓學(xué)生既掌握知識又提高能力呢?在本次的教研活動中，我的困惑有了一些解答。在課堂上，教師可以通過多種方式對教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，可以教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可以學(xué)生多遍閱讀或背誦，也可以將要點(diǎn)默寫。我認(rèn)為這樣的方式與素質(zhì)教育并不沖突，生動豐富的課堂配合有效的知識落實(shí)，是符合我國教育現(xiàn)狀的一種有效教學(xué)手段。
兩周的教研活動讓我受益匪淺，同時對高中政治學(xué)科的內(nèi)容和特點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識。我認(rèn)識到，思想政治課的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一。在以后的教學(xué)工作中，我要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到自己的差距，不斷改進(jìn)和提高自己的教育教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)“教的有效、學(xué)的愉快、考的滿意”這樣的高效課堂。
教研活動記錄心得體會篇十三
本學(xué)期，我校組織了數(shù)學(xué)教研活動，我有幸聽了教師上的課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動的情況，談?wù)勎覀€人的一些體會：
在本學(xué)期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進(jìn)行上課。課后，所有教師進(jìn)行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。
隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的'將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。
在此次活動中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。
在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀生動的實(shí)際問題。
教研活動記錄心得體會篇十四
**市高中政治教學(xué)研討會**年4月15—16日在泗陽致遠(yuǎn)中學(xué)召開，我校有李慶軍、汪相榮、楊玉梅、許紅云、袁昆、朱店林、蔡農(nóng)訓(xùn)等七位教師參加。這次活動開設(shè)了4節(jié)示范研討課，舉辦了評課研討活動和專家講座。
參加這次教研活動，大家感覺收獲很大。四節(jié)高三二輪復(fù)習(xí)專題課很有代表性，對高三的二輪復(fù)習(xí)有一定的指導(dǎo)和借鑒意義。
沭陽如東中學(xué)周老師的課，基礎(chǔ)知識落實(shí)到位，能力培養(yǎng)層層推進(jìn)；整節(jié)課信息量大，材料充實(shí)，內(nèi)容豐富，針對性強(qiáng)，注重答題技巧、方法歸納總結(jié)；從圖表題、評析題到探究題，環(huán)環(huán)緊扣，強(qiáng)調(diào)并注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和綜合思維能力，是一節(jié)出彩的課。
宿豫中學(xué)曹老師的課注重合作探究，通過三個探究貫穿教學(xué)過程，特別是通過熱點(diǎn)材料設(shè)置學(xué)生自主命題環(huán)節(jié)，提升學(xué)生能力，給人耳目一新感覺。
泗陽中學(xué)周老師的課，問題設(shè)置清楚，學(xué)生知道自己要做什么，怎樣做，學(xué)有方向，攻有目標(biāo)而不是被老師牽著鼻子走。他從“吃貨”開始，給學(xué)生一頓政治文化大餐，既有套餐，又有自主點(diǎn)菜，學(xué)生樂在其中。
**中學(xué)任老師的課，注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)，注重知識點(diǎn)之間內(nèi)在關(guān)系的解讀，注重解題方法、技巧的指導(dǎo)，特別是注意課堂分組激趣，提高學(xué)生課堂參與度，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
南京市教研員范斌老師給我們做了《**高考面臨的困境》精彩報告。報告分析了**高考存在的問題，也指出了近兩年**高考進(jìn)行的新探索，對我們高考復(fù)習(xí)備考、迎考和指導(dǎo)學(xué)生答題給出了方向性的指導(dǎo)，獲益匪淺。
教研活動記錄心得體會篇十五
2月29日，我們xx小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)片式教研活動如期舉行，參加這次教研活動的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學(xué)校，還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開，活動中我聽了張xx老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學(xué)廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會與思考。
一、張xx老師能根據(jù)新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，放手又有效的調(diào)控教學(xué)。例如：在整個知識的獲取過程中，基本上讓學(xué)生自己動手、動口去獲取，老師只是起了一個穿針引線的作用。
二、注重學(xué)生自主探索，合作交流，充分獲取數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立的思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學(xué)生自主探索的時間和空間，讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會了用集合的思想解決簡單的實(shí)際問題。
三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設(shè)計(jì)了游戲，讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，然后設(shè)計(jì)了幾道有趣的練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。
“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，遺憾也是一種立美，為此，我提出兩個不成熟的看法：一是學(xué)生的錯誤也是比較好的教學(xué)資源，老師還應(yīng)善于傾聽學(xué)生的錯因，才能更有利于幫助問題的解決。二是要規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)語言。
通過這次聯(lián)片教研活動，對于我來說，提高很大，對三步導(dǎo)學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識，希望自己能多參加這樣的活動，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
教研活動記錄心得體會篇十六
八角明德小學(xué) 張國雄 我有幸參加了神池縣南關(guān)學(xué)校組織的語文教研活動，收獲頗豐。在這些活動中，我聽了有針對性的評課，對教學(xué)模式的實(shí)踐有了一些新的認(rèn)識。
第一，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立與陳述要時刻關(guān)注學(xué)生。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”，所以只有教學(xué)目標(biāo)。而在新課程指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)自然從學(xué)生角度出發(fā)。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會”“我喜歡”來表述學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二，出示任務(wù)的時候給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強(qiáng)的方法的指導(dǎo)下去進(jìn)行，這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活，讓學(xué)生自己嘗試著去探索，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
第三，規(guī)范學(xué)生展示交流時的語言。
因?yàn)閷W(xué)生交流的隨意性比較強(qiáng)，容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神，所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。
第四，導(dǎo)課部分既要回顧舊知，又要激發(fā)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是個連貫的過程，所以在激情導(dǎo)課的時候，教師應(yīng)當(dāng)遵從這個規(guī)律，幫助學(xué)生把這個環(huán)節(jié)連接起來。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié)，教師又回歸到以往教學(xué)一問一答的模式中，而且教師主導(dǎo)太強(qiáng)勢了，占據(jù)了學(xué)生自己展示的機(jī)會。再如，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣，學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測與目標(biāo)的完成沒有達(dá)成一致性，只是為了教學(xué)而教學(xué)。
我通過學(xué)習(xí)，結(jié)合我校，把我的體會與大家分享。
一、 把握常規(guī)、注重實(shí)效
我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運(yùn)用知識，感受知識的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實(shí)效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會。如：說話要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫字要正楷字，做好學(xué)生的模范。
二、 投入情感，激發(fā)興趣
專心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā)，以情感投入，嘗試著賞識和關(guān)心學(xué)生，以“三個帶進(jìn)來”優(yōu)化教學(xué)氛圍。
1、把激情帶進(jìn)課堂；
2、把微笑帶進(jìn)課堂；
3、把歡樂帶進(jìn)課堂。
三、 優(yōu)秀的教師，必備以下幾點(diǎn)
1、 教師大方得體，要有感染力；
2、教師語言的基本功要扎實(shí)，口語交際要流利；
3、教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動腦子學(xué)習(xí)。
四、 我們要提高教材分析能力。
拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點(diǎn)，對教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。
五、 要提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計(jì)的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問題，往往一個好的教學(xué)設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。
六、 要提高課堂教學(xué)能力。
例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學(xué)，思路開闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。
七、 提高教師的自身素養(yǎng)。
如果一個教師口頭表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好板書結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。
這次連片教研活動，調(diào)動了老師們實(shí)踐的積極性。在今后的教學(xué)中，我們更需要深挖教材，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時學(xué)習(xí)任務(wù)也要細(xì)化，以點(diǎn)帶面，精心設(shè)計(jì)，在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。
教研活動記錄心得體會篇十七
在20__年4月我校數(shù)學(xué)教師們又迎來了一次數(shù)學(xué)教研活動教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場比賽的。這次數(shù)學(xué)教研活動分三個步驟進(jìn)行，首先是教研組長黃連對本次活動做一個的要求，并簡單陳述了此次活動的工作安排。接下來是由各年級組指派一名代表抽簽，抽到那一個內(nèi)容全年級組的數(shù)學(xué)教師就針對代表抽簽的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，時間是30分鐘。最后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師逐一對老教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評比，每個年級組評出最好的為一等獎，其次為二等獎、三等獎，并進(jìn)行頒獎儀式。此次數(shù)學(xué)教研活動對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我受益匪淺，體會頗深。以下是我對開展活動的幾點(diǎn)體會：
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來我認(rèn)為我有足夠的能力去教好小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高學(xué)生口算能力，駕馭課堂的能力、對教材掌握的深度等等都還有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
一層不變的。我需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動，注重實(shí)效。在教學(xué)中我追求一個目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運(yùn)用知識，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效教學(xué)。
三、重視評價，關(guān)注學(xué)生的情感。
數(shù)學(xué)并不是簡單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束了，而是一個體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的學(xué)科。要求學(xué)生學(xué)每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育素材，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大，厭倦學(xué)習(xí)等原因，我們就應(yīng)該去關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)感興趣。
本次數(shù)學(xué)教研活動意義重大，不但體現(xiàn)了教師們的專業(yè)素質(zhì)能力，同時也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色，增進(jìn)了教師們的感情，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。借著這次活動使我認(rèn)識到教師對專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。此次活動更為我在今后教育教學(xué)工作中指明了方向。