大學(xué)時(shí)事報(bào)告論文（熱門(mén)23篇）

    報(bào)告是一種系統(tǒng)性的書(shū)面材料，用于向特定對(duì)象傳達(dá)信息或提供解決問(wèn)題的建議。在報(bào)告的正文部分，可以根據(jù)工作的具體內(nèi)容和步驟進(jìn)行分節(jié)敘述。這些報(bào)告范文經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選和整理，內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整，可供大家參考借鑒。
    大學(xué)時(shí)事報(bào)告論文篇一
    “作為新世紀(jì)的大學(xué)生，是我們最先觸碰到時(shí)代的前沿;也是我們，心跳和著民族的脈搏;更是我們?cè)撊?dān)起建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命?！?BR>    大學(xué)生是社會(huì)的新鮮血液，大學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低影響著社會(huì)的發(fā)展，而學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生的主要基地，所以大學(xué)生的校園生活在很大程度上影響著大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，為了更好的了解當(dāng)代大學(xué)生的校園生活情況，我調(diào)查小組特作此調(diào)查!
    在思想道德中，社會(huì)公德是最基本的，也是最貼近我們生活實(shí)際的。它在第一時(shí)間體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)涵養(yǎng)，同時(shí)又無(wú)處不在地伴隨我們每一天的生活。針對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的社會(huì)公德?tīng)顩r，我們做了一次社會(huì)調(diào)查。
    總體情況：
    調(diào)查顯示，現(xiàn)在大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)整體上比較強(qiáng)。南開(kāi)大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院院長(zhǎng)武東生說(shuō)：“今天的大學(xué)生是值得肯定的，與八九十年代相比，社會(huì)的進(jìn)步在大學(xué)生身上得到了充分的體現(xiàn)?！倍覀兊恼{(diào)查結(jié)果顯示，有49.2%的人對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的總體評(píng)價(jià)是“思想先進(jìn)，有知識(shí)，有文化，但對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力差”。只有17.79%的人認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生“思想素質(zhì)好，專業(yè)水平高和社會(huì)實(shí)踐報(bào)告能力強(qiáng)，有社會(huì)責(zé)任感?！边@就表明，在公德認(rèn)識(shí)方面，大學(xué)生普遍表現(xiàn)得好。對(duì)基本的公德行為和范疇，他們都有比較清晰的認(rèn)識(shí)，但在具體表現(xiàn)的方面還有待提高，而且這種“知行脫節(jié)”現(xiàn)象隨著年齡的增長(zhǎng)愈趨明顯。
    助人為樂(lè)。
    在社會(huì)公共生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到困難和問(wèn)題，總有需要他人幫助和關(guān)心的時(shí)候。因此，在社會(huì)公共生活中倡導(dǎo)的助人為樂(lè)精神，是社會(huì)主義道德建設(shè)的核心和原則在公共生活領(lǐng)域的體現(xiàn)，也是社會(huì)主義人道主義的基本要求。助人為樂(lè)是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，我國(guó)自古就有“君子成人之美”、“為善最樂(lè)”、“博施濟(jì)眾”等廣為流傳的格言。人有三樂(lè)：自得其樂(lè)，知足常樂(lè)，助人為樂(lè)。把幫助別人當(dāng)成自己最快樂(lè)的事情，是博愛(ài)的表現(xiàn)，也是社會(huì)對(duì)大學(xué)生的殷切期盼。養(yǎng)成助人為樂(lè)的習(xí)慣，將是一生受用不盡的精神財(cái)富。正所謂“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)“以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥”，積極參與公益事業(yè)，力所能及地關(guān)心和幫助他人。
    在本次調(diào)查當(dāng)中，對(duì)于社會(huì)公益活動(dòng)有57.75%的人選擇“經(jīng)常參加”，有37.97%的人選擇“沒(méi)興趣，出于任務(wù)，偶爾應(yīng)付”，另外有4.28%的人選擇“不參加”。參加公益活動(dòng)是大學(xué)生社會(huì)公德的良好表現(xiàn)，它體現(xiàn)了一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，一種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。對(duì)于不太喜歡參與社會(huì)公益活動(dòng)的同學(xué)，社會(huì)也應(yīng)該給予積極的鼓勵(lì)與引導(dǎo)。
    代大學(xué)生中，大部分同學(xué)很少接觸社會(huì)，很少涉及世事紛爭(zhēng)，也因此保存著那顆原始的善良的感恩之心。在我們的一個(gè)關(guān)于無(wú)償獻(xiàn)血的個(gè)人訪談中，接受采訪者回答每個(gè)問(wèn)題都干脆利落，毫不猶豫。獻(xiàn)血時(shí)她自主爭(zhēng)先，她覺(jué)得這是很有意義的事情。當(dāng)我們問(wèn)到：“有人說(shuō)獻(xiàn)血很危險(xiǎn)，甚至有可能感染疾病，你想過(guò)嗎?”她回答很干脆：“沒(méi)有，沒(méi)想過(guò)。我只覺(jué)得我自己身體很好，抽點(diǎn)血沒(méi)關(guān)系，何況還有很多人掙扎在死亡邊緣，正等著我們獻(xiàn)血來(lái)?yè)尵饶?”從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中也顯示，對(duì)于無(wú)償獻(xiàn)血，有58.63%的同學(xué)積極參與，還有36.31%的同學(xué)想去，但沒(méi)時(shí)間，只有10.06%的同學(xué)認(rèn)為這是醫(yī)院在掙錢(qián)，不去獻(xiàn)。
    文明禮貌。
    文明禮貌是社會(huì)交往中必然的道德要求，是調(diào)整和規(guī)范人際關(guān)系的行為準(zhǔn)則，而且體現(xiàn)在日常生活中的細(xì)微之處。比如：尊重師長(zhǎng)，主動(dòng)讓座等。在我們的調(diào)查中，84.54%的被調(diào)查者在路上見(jiàn)到老師都會(huì)主動(dòng)問(wèn)好。這說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生對(duì)尊師重教的認(rèn)知程度較高，且能付諸行動(dòng)。而在公交車(chē)上見(jiàn)到老弱病殘時(shí)只有49.47%的被調(diào)查者會(huì)積極讓座，48.47%的人會(huì)視情況而定，偶爾讓座。這說(shuō)明廣大大學(xué)生對(duì)讓座這一行為都是持肯定態(tài)度的，二者之和占了97.94%，但能始終如一，堅(jiān)持將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化在每一件日常小事上的人卻只有半數(shù)。這說(shuō)明在新的時(shí)代背景下，大學(xué)生在文明禮貌這一點(diǎn)上的素質(zhì)還需提高一個(gè)新的檔次。
    環(huán)境保護(hù)。
    環(huán)境保護(hù)也是社會(huì)公德的一個(gè)重要組成部分，是大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。隨著我們周邊環(huán)境的日益改善，大學(xué)生逐漸意識(shí)到愛(ài)護(hù)公物保護(hù)環(huán)境的重要性。根據(jù)調(diào)查了解，當(dāng)外出制造了垃圾卻暫時(shí)找不到垃圾箱時(shí)，有87.05%的同學(xué)會(huì)“找到垃圾箱后再丟”，有6.22%的人選擇“隨手丟掉”，另外有6.74%的人可能礙于面子，會(huì)“找個(gè)角落再丟”。在不破壞環(huán)境衛(wèi)生這方面，大部分同學(xué)還做得不錯(cuò)，即能“獨(dú)善其身”。然而對(duì)于真正以主人翁的態(tài)度來(lái)對(duì)待環(huán)境保護(hù)時(shí)，我們大學(xué)生做得還遠(yuǎn)不夠，即不能“兼濟(jì)天下”。比如，當(dāng)看到地上有垃圾時(shí)，只有5.73%的人會(huì)馬上弄干凈，而有80.21%的人想弄干凈但最終沒(méi)做，其余14.06%的人干脆不理它。分析其原因，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的大學(xué)生愛(ài)面子，覺(jué)得那些俗規(guī)矩太死板了，大家都不去做而我一個(gè)人做很別扭，所以在可以選擇逃避的時(shí)候盡量逃避。對(duì)于以上這些現(xiàn)象，我們每一位有責(zé)任感的大學(xué)生都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，不要以為是丟面子的事情，其實(shí)往往是那些最要面子的人最沒(méi)面子。21世紀(jì)需要的是“彎腰精神”，多彎一次腰就給世界多一份潔凈。另外，對(duì)于校園盛行的“課桌文化”，我們應(yīng)持堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度。在我們做任何事情前應(yīng)想想它可能造成的后果與影響，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
    遵紀(jì)守法。
    遵紀(jì)守法的實(shí)踐是提高人們社會(huì)公德水平的一個(gè)重要途徑。在社會(huì)公共生活領(lǐng)域中，人員構(gòu)成復(fù)雜，素質(zhì)參差不齊，正常生活秩序可能受到影響，這就需要用紀(jì)律與法規(guī)來(lái)維持。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面了解各項(xiàng)法律法規(guī)，熟知校紀(jì)校規(guī)，牢固法制觀念，“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”，自覺(jué)遵守相關(guān)紀(jì)律和法規(guī)。然而，當(dāng)代大學(xué)生遵紀(jì)守法狀況并不是很好，安全事故時(shí)有發(fā)生，考試作弊更是屢見(jiàn)不鮮。在我們關(guān)于考試舞弊的調(diào)查中，竟有93.2%的同學(xué)認(rèn)為舞弊不足為怪，能夠泰然處之。在20**年南京某高校的一次調(diào)查中，居然有56.7%的人根本不相信有從未作弊的大學(xué)生的存在!這反映出的不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)道德問(wèn)題，同時(shí)也反映出當(dāng)代大學(xué)生的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)。許多大學(xué)生過(guò)早的有了世故圓滑、投機(jī)取巧的意識(shí)。誠(chéng)然，要改變這一現(xiàn)狀不僅要靠社會(huì)的正確引導(dǎo)，更主要的還是大學(xué)生自己增強(qiáng)思想道德與法律意識(shí)，自覺(jué)自主地成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。
    大學(xué)時(shí)事報(bào)告論文篇二
    當(dāng)今社會(huì)可謂是一個(gè)萬(wàn)花筒，“熱點(diǎn)”和“敏感”話題層出不窮，研究生入學(xué)政治考試固然把政治理論中的基本原理作為重要的考查目的，但是最根本的評(píng)價(jià)目標(biāo)還是落在了考查考生運(yùn)用馬克思哲學(xué)等重要理論和方法分析與解決實(shí)際問(wèn)題的.能力上。理論固然重要，但對(duì)于近期社會(huì)時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注要求更迫切。在暑期，考生有了更多時(shí)間接觸社會(huì)時(shí)事和國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題，在不知不覺(jué)中積累國(guó)內(nèi)外對(duì)于重大時(shí)事問(wèn)題的官方意見(jiàn)和看法，這對(duì)拓寬思路大有裨益。了解時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題的途徑有很多，如報(bào)紙?，F(xiàn)在像人民日?qǐng)?bào)、新華日?qǐng)?bào)等報(bào)刊都有網(wǎng)絡(luò)版，考生可以在上網(wǎng)時(shí)點(diǎn)擊瀏覽?？忌部梢栽诿刻斐燥垥r(shí)關(guān)注一下當(dāng)天的電視新聞聯(lián)播，不要兩耳不聞窗外事。
    考生選擇考研資料和考研班要謹(jǐn)慎。暑期各種考研機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，各種廣告宣傳片及考研資料漫天飛舞。在這多樣的考研教輔情況下，考生該如何利用暑期選擇一個(gè)適合自己的教輔方案呢?事實(shí)上，暑期階段的政治復(fù)習(xí)，考研班可有可無(wú)。在暑期，政治復(fù)習(xí)雖步入正軌，但還未進(jìn)入白熱化狀態(tài)，此時(shí)考生對(duì)待考研班的態(tài)度不必操之過(guò)急。因?yàn)檎问且婚T(mén)需要大量記憶的學(xué)科，如果現(xiàn)在報(bào)班強(qiáng)化復(fù)習(xí)，那么往往到了最后沖刺時(shí)就會(huì)力不從心。不妨在最后報(bào)名參加沖刺班班，收效也許更顯著。正所謂“博而不專無(wú)所為，精修一家成大體”。教輔資料大同小異，無(wú)非講述風(fēng)格不同?？忌豢韶澏?。
    暑期政治復(fù)習(xí)有如車(chē)輪戰(zhàn)、持久戰(zhàn)，在這樣反復(fù)整理的過(guò)程中，一個(gè)完整的復(fù)習(xí)策略和復(fù)習(xí)計(jì)劃將成為克敵制勝的最終法寶。
    大學(xué)時(shí)事報(bào)告論文篇三
    緊張、繁忙、競(jìng)爭(zhēng)的氣氛也同樣籠罩中小學(xué)校園。家長(zhǎng)的“望子成龍”、“望女成鳳”；教師不科學(xué)的教育。
    教學(xué)。
    方法，片面追求分?jǐn)?shù)；學(xué)生自身能力、水平的限制致使那些臉上寫(xiě)滿稚氣和青春的孩子們，背負(fù)著成年人的沉重期望，在本該悠閑的雙休日，奔波于各種為他們特設(shè)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。經(jīng)過(guò)了一天的學(xué)校生活，疲憊不堪地回到家中，大人們都在悠閑自在地欣賞電視節(jié)目，而小小的孩子還要伏案對(duì)付那似乎永遠(yuǎn)也做不完的習(xí)題，電視中精彩的節(jié)目對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是周末晚上的奢侈享受孩子們的負(fù)擔(dān)實(shí)在太重了。于是，有些孩子開(kāi)始厭學(xué)，有些孩子因?yàn)椴豢叭淌芏訉W(xué)拒學(xué)，有些孩子甚至以自殺的方式來(lái)逃避煩惱。我們是二十一世紀(jì)的起跑線上的教師，擺在我們面前的問(wèn)題急需解決，我們肩負(fù)的任務(wù)重如泰山。我們刻不容緩的任務(wù)就是對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的厭學(xué)情緒要及時(shí)的分析與研究，找出問(wèn)題的根源，尋求有效的解決途徑，在學(xué)生最需要幫助的時(shí)候伸出援助之手，給他們一片蔚藍(lán)的天空。
    二、研究的目的和意義。
    目的：厭學(xué)是目前中小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)障礙中最普遍、最具有危險(xiǎn)性的問(wèn)題，是青少年最為常見(jiàn)的心理疾病之一，是導(dǎo)致輟學(xué)的最主要的因素。如果不加以有效引導(dǎo)和控制，就會(huì)發(fā)展為厭學(xué)癥?；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。不認(rèn)真聽(tīng)課，不完成作業(yè)，怕考試，甚至恨書(shū)、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)。嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。
    本課題研究的目的是通過(guò)各種渠道對(duì)小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析與研究，探尋其厭學(xué)原因，針對(duì)不同的原因作出不同的決策，以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量。希望通過(guò)實(shí)踐和研究，取得如下效果：
    1、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性及學(xué)習(xí)效率有所提高。
    2、班主任工作更加細(xì)致、合理、有效，師生之間、生生之間有更多的溝通，關(guān)系更加和諧、融洽。
    3、家長(zhǎng)的教育方法更得當(dāng)，與子女之間的交流更密切。
    4、教師的課堂教學(xué)能力有所提高。
    意義：通過(guò)對(duì)本課題的研究，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來(lái)。
    三、研究?jī)?nèi)容。
    本課題以研究本校厭學(xué)學(xué)生為主，以研究家長(zhǎng)的教育方式、教師的教學(xué)方法、班主任的育人之道為輔，多渠道、全方位地去了解學(xué)生的厭學(xué)原因，尋求更加有效的方法幫助厭學(xué)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，健康全面地發(fā)展。
    四、研究的原則。
    1、系統(tǒng)性原則。
    系統(tǒng)性原則要求教師在對(duì)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的分析與研究中樹(shù)立系統(tǒng)觀、整體現(xiàn)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行全面分析，包括學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)以及學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面因素，透過(guò)各種錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)象從中找出主導(dǎo)性的因素與線索，從而作出更有效的決策。
    2、教育性原則。
    教育性原則要求教師在研究過(guò)程中始終要注重培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神，尊重學(xué)生的人格，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
    3、動(dòng)態(tài)性原則。
    這一原則要求教師運(yùn)用發(fā)展的眼光看待小學(xué)生，力求通過(guò)動(dòng)態(tài)考查把握學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況的來(lái)龍去脈和問(wèn)題癥結(jié)，不能靜止地看待某些表面現(xiàn)象或行為表現(xiàn)，應(yīng)由果溯因，以動(dòng)態(tài)的視野尋求其心理機(jī)制的運(yùn)行和外部影響的發(fā)展脈絡(luò)，防止用僵化的模式去分析研究。
    4、綜合性原則。
    綜合性原則要求教師在分析與研究中，既要重視心理學(xué)方法和技術(shù)的使用，又要綜合運(yùn)用多種學(xué)科的方法和技術(shù)，以利于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)的根源，采用有效的措施。
    5、指導(dǎo)性原則。
    教師在找到學(xué)生厭學(xué)的真正原因，作出正確的判斷之后，要組織力量予以糾正。
    大學(xué)時(shí)事報(bào)告論文篇四
    隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生面臨著諸多的壓力，如學(xué)習(xí)壓力、人際壓力、就業(yè)壓力等。有關(guān)部門(mén)對(duì)12.6萬(wàn)名大學(xué)生調(diào)查顯示，20%有不同程度的心理問(wèn)題，近期國(guó)內(nèi)及省內(nèi)出現(xiàn)幾起大學(xué)生自殺事件，大學(xué)生心理健康越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，心理健康教育以各種方式在全國(guó)高校內(nèi)普遍展開(kāi)。幫助大學(xué)生樹(shù)立健康意識(shí)，優(yōu)化心理素質(zhì);增強(qiáng)心理調(diào)適能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題顯得尤為重要，做好大學(xué)生心理健康工作，完善心理健康預(yù)防體系對(duì)學(xué)校而言更具意義。近年來(lái)，我省大中專院校大學(xué)生心理健康教育工作在探索中創(chuàng)新，找到了一系列科學(xué)高效的心理健康模式。
    鄭州輕院黨委副書(shū)記張勝利向記者介紹：“我校早在就成立了大學(xué)生心理健康教育中心，目前已形成‘校、院（系）、學(xué)生班級(jí)’三級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，建立了科學(xué)的危機(jī)干預(yù)機(jī)制，并通過(guò)設(shè)立班級(jí)健康委員構(gòu)筑了大學(xué)生心理自助體系，便于學(xué)生及時(shí)獲得心理健康方面的支持。張書(shū)記表示，鄭州輕院堅(jiān)持心理健康教育的全覆蓋，堅(jiān)持每年對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，為每位學(xué)生建立心理健康檔案，增強(qiáng)了心理健康教育工作的前瞻性、針對(duì)性。
    張書(shū)記告訴記者，鄭州輕院心理健康教育中心一直倡導(dǎo)同學(xué)之間的朋輩輔導(dǎo)和幫助，成立的大學(xué)生心理協(xié)會(huì)就是這樣一個(gè)同學(xué)們互助、自助的學(xué)生社團(tuán)?！搬槍?duì)青年學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)溝通的特點(diǎn)，張書(shū)記表示，“鄭州輕院心理健康教育專職老師常年通過(guò)專題網(wǎng)站、專家電子信箱、心理學(xué)qq群與同學(xué)們交流，這些活動(dòng)喚起了廣大學(xué)生對(duì)心理問(wèn)題的關(guān)注和重視，使心理學(xué)知識(shí)的普及變得興趣化、常態(tài)化。
    張書(shū)記特別提到，鄭州輕院重視將心理健康教育與解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，取得了很好的效果。目前學(xué)生面臨最大的問(wèn)題是就業(yè)問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，為此學(xué)校專門(mén)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生建立檔案，進(jìn)行跟蹤服務(wù)，一方面通過(guò)學(xué)校的“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減等資助手段解決實(shí)際困難，另一方面通過(guò)心理健康教育培養(yǎng)這些學(xué)生自強(qiáng)、自信的精神。張書(shū)記欣慰地說(shuō)：“這些擺脫了雙重壓力的同學(xué)煥發(fā)出了極大的求知欲和上進(jìn)心，從中涌現(xiàn)出一批奮發(fā)圖強(qiáng)的‘自強(qiáng)之星’閃耀輕院。
    據(jù)商丘師范學(xué)院黨委副書(shū)記馮躍志介紹：為加強(qiáng)大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體制，商丘師院寬領(lǐng)域構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，多途徑解決心理難題，探索出一條獨(dú)具特色的工作模式。
    該校心理健康網(wǎng)絡(luò)以大學(xué)生心理健康教育中心為龍頭，將學(xué)校、院系和班級(jí)三個(gè)層次的節(jié)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，形成三級(jí)聯(lián)動(dòng)模式，依托大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)等學(xué)生組織，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主心理教育。
    在學(xué)校層面上，著力于建立科學(xué)運(yùn)作機(jī)制，創(chuàng)造良好的心理健康教育大環(huán)境，保證活動(dòng)在全校范圍內(nèi)的順利開(kāi)展。學(xué)校將每年的5月25日所在的星期定為“大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)周，有針對(duì)性地開(kāi)展專題討論和心理測(cè)試，讓學(xué)生掌握心理維護(hù)常識(shí)。
    課堂教學(xué)是進(jìn)行心理健康教育的重要渠道之一，該校堅(jiān)持開(kāi)展心理健康教育課程體系建設(shè)，推進(jìn)心理健康進(jìn)課堂。目前已經(jīng)開(kāi)設(shè)了公共選修課程《成功心理學(xué)》、《心理咨詢與輔導(dǎo)》、《生涯發(fā)展規(guī)劃》。在教學(xué)過(guò)程中，引進(jìn)心理行為訓(xùn)練、問(wèn)卷調(diào)查等活動(dòng)，做到了“寓教于樂(lè)。
    課堂教育、心理咨詢是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的有效途徑，但該校的心理健康教育不僅僅局限于此，校報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)、論壇、櫥窗、板報(bào)、晚會(huì)等宣傳載體也被積極地引人宣傳教育中，多途徑、寬領(lǐng)域地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。
    走近商丘師范學(xué)院的'學(xué)生公寓樓，你會(huì)看到很多心理健康教育的海報(bào)，圖文并茂地普及心理健康教育知識(shí)。這是該校心理健康教育活動(dòng)的一個(gè)縮影。
    河南商專紀(jì)委書(shū)記程慎介紹：心理健康教育，我們重點(diǎn)抓了“四個(gè)化：一是心理健康教育課堂化，成立了心理健康教研室，開(kāi)設(shè)了心理健康教育選修課程，選修率達(dá)60%以上;二是心理健康教育經(jīng)?；?，每年常規(guī)開(kāi)展大一新生全員心理適應(yīng)講座、畢業(yè)生就業(yè)心理調(diào)適講座、心理健康教育宣傳月活動(dòng)以及心理沙龍、心理劇場(chǎng)等活動(dòng)，使心理健康理念深人人心;三是心理健康教育社團(tuán)化，成立了朋輩咨詢團(tuán)、心理健康協(xié)會(huì)、心教部等社團(tuán)組織，開(kāi)展了音樂(lè)治療、周末聊吧、熱線咨詢和“心理健康知識(shí)競(jìng)賽、“心理劇大賽等系列活動(dòng)，深受學(xué)生歡迎;四是心理健康教育網(wǎng)絡(luò)化，及時(shí)更新心理健康教育中心網(wǎng)頁(yè)，積極開(kāi)展網(wǎng)上咨詢、在線答疑等活動(dòng)，幫助學(xué)生解決心理困擾，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)的完成。
    談到心理咨詢輔導(dǎo)，程書(shū)記介紹說(shuō)，主要是做好“兩個(gè)咨詢輔導(dǎo)。一個(gè)是面向全校學(xué)生開(kāi)展工作日個(gè)體心理咨詢服務(wù)和晚上值班心理咨詢輔導(dǎo)，平均每年咨詢輔導(dǎo)學(xué)生450人;一個(gè)是團(tuán)體心理咨詢輔導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展兩性碰碰車(chē)、大學(xué)生自強(qiáng)訓(xùn)練營(yíng)、自信心小組、人際溝通小組、潛能開(kāi)發(fā)等素質(zhì)拓展訓(xùn)練，在情緒情感、人際溝通、學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯、危機(jī)干預(yù)等方面為大學(xué)生提供及時(shí)有效的幫助。
    談到心理危機(jī)干預(yù)，程書(shū)記介紹說(shuō)，學(xué)校制訂了《河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施方案》，成立了河南商專大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了系心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組、輔導(dǎo)員、心理委員、寢室長(zhǎng)四級(jí)心理危機(jī)。十多年來(lái)，學(xué)校沒(méi)有出現(xiàn)一例嚴(yán)重心理危機(jī)自殺事件，心理危機(jī)干預(yù)體系為大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才起到了保駕護(hù)航作用。
    河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校宣傳部長(zhǎng)張玉嵩介紹：我們從加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想教育工作的戰(zhàn)略高度出發(fā)，全方位、多角度、多渠道做好學(xué)生心理健康教育工作，使學(xué)校的心理健康教育普及到全體學(xué)生，滲透到課堂內(nèi)外。
    工作，加強(qiáng)專職心理輔導(dǎo)教師的培養(yǎng)和系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，使其掌握新的心理測(cè)量技術(shù)、心理咨詢、治療手段和方法，提高專職隊(duì)伍的專業(yè)水平。
    轉(zhuǎn)移到學(xué)生自我教育、自我管理的軌道上來(lái)。
    學(xué)校把心理健康教育作為公共必修課，傳授心理衛(wèi)生知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生心理意識(shí)的正確引導(dǎo)和人格教育。對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)心理咨詢知識(shí)和方法的培訓(xùn)，使其較好地配合專職心理教師的心理健康教育。借鑒德育工作的方法手段，采用課堂教學(xué)、小組討論等多種形式，普及心理健康理論和方法，改進(jìn)以往那種坐等學(xué)生上門(mén)，個(gè)別保密交談的單一方式，培養(yǎng)和提高學(xué)生心理自我調(diào)節(jié)能力。
    大學(xué)時(shí)事報(bào)告論文篇五
    自古就有“民以食為天”的說(shuō)法，但近年來(lái)相繼發(fā)生“毒奶粉”、“瘦肉精”、“毒黃瓜”“塑化劑”等事件，食品安全是事關(guān)人民群眾切身利益的大事，然而卻頻頻出現(xiàn)，為了解現(xiàn)在農(nóng)村食品安全情況，7月1日----207月9日期間科技大學(xué)“關(guān)注食品安全，關(guān)注國(guó)家未來(lái)”赴贊皇志愿服務(wù)小分隊(duì)在河北省石家莊市黃北坪鄉(xiāng)的房村和石嘴頭村通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)當(dāng)?shù)卮迕襁M(jìn)行了有關(guān)食品安全問(wèn)題的調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷分析情況結(jié)合調(diào)研人員在當(dāng)?shù)氐囊?jiàn)聞形成了此次關(guān)于農(nóng)村食品安全問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告。
    一、當(dāng)?shù)厝嗣竦幕厩闆r。
    (一)性別比例。
    隨機(jī)調(diào)查中，被調(diào)查者中男40.16%，女59.84%。
    (二)年齡分布。
    隨機(jī)調(diào)查中，被調(diào)查者中18歲以下的占3.15%，18-30歲占31.50%，31-40歲的占23.62%，41-50歲的占21.26%，51-60歲的占12.60%，61歲以上的占7.87%。
    (三)家庭月收入分布。
    隨機(jī)調(diào)查中，被調(diào)查者的家庭月收入在300元以下的26.77%，300-600元的占20.47%，601-900元的占8.66%，901-1200元的占14.96%，1201-1500元的占9.45%，1500元以上的占19.69%。
    (四)學(xué)歷情況。
    隨機(jī)調(diào)查中，被調(diào)查者中學(xué)歷為小學(xué)及以下的占28.35%，中學(xué)學(xué)歷的占64.57%，?？茖W(xué)歷的占5.51%，本科學(xué)歷的占1.57%，研究生及以上學(xué)歷的占0.00%。
    二、當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)食品安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
    (一)對(duì)食品安全問(wèn)題的關(guān)注程度。
    隨機(jī)調(diào)查中，被調(diào)查者中有28.35%的人對(duì)于食品安全問(wèn)題十分關(guān)注，55.12%的人對(duì)于食品安全問(wèn)題比較關(guān)注，16.54%的人對(duì)于食品安全問(wèn)題不關(guān)注。
    (二)對(duì)當(dāng)?shù)貐^(qū)食品市場(chǎng)的總體感覺(jué)。
    隨機(jī)調(diào)查中，被調(diào)查者中有9.45%的人對(duì)于當(dāng)?shù)貐^(qū)食品市場(chǎng)感覺(jué)非常放心，45.67%的人對(duì)于此表示比較放心，同時(shí)有40.94%的人對(duì)于此表示不太放心，此外還有一部分人對(duì)當(dāng)?shù)厥称肥袌?chǎng)表示非常擔(dān)憂。
    三、調(diào)研分析。
    (一)對(duì)當(dāng)?shù)厥称钒踩珕?wèn)題的關(guān)注度。
    當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)于食品安全問(wèn)題僅有28.35%的人表示十分關(guān)注，其中女性居;在購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)有45.67%的人總是會(huì)看所購(gòu)買(mǎi)食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、配料表、廠名、廠址等內(nèi)容，而有一小部分人也表示根本不會(huì)看這些內(nèi)容。這與當(dāng)?shù)厝嗣竦募彝ナ杖?、學(xué)歷有密切的聯(lián)系，根據(jù)調(diào)研結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)歷越高對(duì)此越關(guān)注，家庭收入越高對(duì)此也越關(guān)注;同時(shí)，數(shù)據(jù)還顯示年齡處于31-50歲之間的人對(duì)于食品安全問(wèn)題關(guān)注度較其他年齡段的人高。
    (二)當(dāng)?shù)氐氖称非馈?BR>    其中，家庭食品渠道與家庭的月收入與成員的年齡有密切聯(lián)系，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示家庭月收入越高越會(huì)選擇到正規(guī)的食品銷(xiāo)售市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)食品，同時(shí)也回傾向于選擇包裝良好的食品。
    (三)當(dāng)?shù)氐氖称钒踩闆r。
    調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)?shù)鼐用窠?jīng)常遭受散裝食品衛(wèi)生問(wèn)題、食品無(wú)標(biāo)簽、標(biāo)志和假冒偽略產(chǎn)品的困擾。并且大多數(shù)人認(rèn)為導(dǎo)致目前食品安全問(wèn)題的最主要原因是主管部門(mén)責(zé)罰不明和購(gòu)買(mǎi)者對(duì)假冒偽略產(chǎn)品的'鑒別能力不高;同時(shí)，也有相當(dāng)一部分人認(rèn)為其主要原因是對(duì)失信工廠和個(gè)人懲罰力度不夠和執(zhí)法部門(mén)缺乏配合。
    (四)處理食品安全問(wèn)題的方法。
    調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)?shù)鼐用裨谟龅绞称钒踩珕?wèn)題后，僅有13.39%的人會(huì)選擇向有關(guān)部門(mén)投訴，而86.61%的人卻選擇不投訴。選擇投訴的人中，也只有一小部分得到滿意的解決;選擇不投訴的人，有37.27%的人不知如何投訴，有32.73%的人認(rèn)為投訴不能解決問(wèn)題，也有30.00%的人認(rèn)為投訴需要花費(fèi)太多的時(shí)間和精力而不愿投訴;同時(shí)，也有一小部分人表示遇到食品安全問(wèn)題他們一定會(huì)投訴，但目前尚未遇到過(guò)食品安全問(wèn)題，這說(shuō)明在目前的農(nóng)村有一部分人的認(rèn)識(shí)水平很高，對(duì)于食品安全問(wèn)題也非常關(guān)注。
    (五)關(guān)于食品安全信息。
    當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)于食品安全問(wèn)題的信息主要通過(guò)電視和親戚朋友了解，當(dāng)?shù)剌^缺乏報(bào)刊、宣傳畫(huà)等平面媒體。并且當(dāng)?shù)鼐用襁€想要了解更多的食品安全方面的知識(shí)，尤其是兒童食品安全知識(shí)和食品營(yíng)養(yǎng)知識(shí);希望有更多的渠道可以讓自己了解食品安全問(wèn)題等信息。
    四、存在的問(wèn)題及建議。
    (一)存在的問(wèn)題。
    1、日常食品多為來(lái)自小超市的散裝、塑料袋包裝食品，衛(wèi)生條件差，來(lái)源不甚明晰，質(zhì)量不能得到保障，加之從業(yè)人員食品安全意識(shí)薄弱，監(jiān)管力度薄弱，當(dāng)?shù)厥称钒踩嬖陔[患。
    2、消費(fèi)者鑒別假冒偽略產(chǎn)品的能力差，食品安全意識(shí)較為薄弱，并且缺乏自我保護(hù)意識(shí)。
    3、信息來(lái)源渠道少，當(dāng)?shù)鼐用癫荒芗皶r(shí)掌握食品安全信息。
    4、相關(guān)部門(mén)職責(zé)不明，對(duì)食品的檢查檢疫不嚴(yán)格。
    5、相應(yīng)的消費(fèi)者投訴部門(mén)辦事力度小，投訴程序繁雜，需要花費(fèi)的時(shí)間和精力較多，不能很好地解決關(guān)于食品安全的投訴問(wèn)題。
    (二)幾點(diǎn)建議。
    1、加強(qiáng)監(jiān)管，提高頒發(fā)食品營(yíng)業(yè)執(zhí)照對(duì)從業(yè)者的要求。對(duì)食品營(yíng)業(yè)超市、門(mén)市等進(jìn)行定期排查，并且進(jìn)一步加強(qiáng)食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)負(fù)責(zé)人和從業(yè)人員的培訓(xùn)教育，強(qiáng)化食品生產(chǎn)企業(yè)安全第一責(zé)任人意識(shí)，引導(dǎo)和促進(jìn)食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者依法經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，向消費(fèi)者提供安全、優(yōu)質(zhì)的食品。
    2、加強(qiáng)普及食品安全知識(shí)、科學(xué)消費(fèi)知識(shí)及日常法律知識(shí)，以提高當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)于食品的鑒別能力，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)和法律意識(shí)。
    3、加強(qiáng)農(nóng)村信息宣傳投資，拓寬信息渠道，強(qiáng)化廣播、海報(bào)、宣傳畫(huà)、條幅等媒體的應(yīng)用，積極拓寬電視、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，積極組織文藝下鄉(xiāng)的形式向當(dāng)?shù)鼐用裥麄魇称钒踩R(shí)。
    4、強(qiáng)化責(zé)任，切實(shí)做好食品各環(huán)節(jié)的監(jiān)管。嚴(yán)格按照食品生產(chǎn)管理規(guī)范的要求組織生產(chǎn)，強(qiáng)化企業(yè)責(zé)任，嚴(yán)厲打擊制售假劣食品的違法行為。
    5、在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公開(kāi)設(shè)立投訴站點(diǎn)，簡(jiǎn)化投訴流程，合理安排，積極幫助當(dāng)?shù)叵M(fèi)者解決食品安全引發(fā)的問(wèn)題，并與相關(guān)部門(mén)配合徹底消除該類(lèi)食品安全隱患。
    6、整合資源，提高食品安全保障水平。一要整合監(jiān)測(cè)資源。將分散在各監(jiān)管部門(mén)的監(jiān)測(cè)資源進(jìn)行整合，建立市食品監(jiān)測(cè)中心、縣食品檢測(cè)辦公室、鄉(xiāng)鎮(zhèn)投訴站點(diǎn)模式，實(shí)現(xiàn)資源共享，不搞重復(fù)建設(shè)，同時(shí)保證及時(shí)處理問(wèn)題。二要檢測(cè)資源共享。制定全市食品抽檢計(jì)劃，由安委會(huì)牽頭對(duì)食品市場(chǎng)進(jìn)行抽檢，結(jié)果互用，信息共享，避免不必要的重復(fù)抽樣檢測(cè)。三要完善聯(lián)合執(zhí)法、綜合執(zhí)法機(jī)制，集中力量徹查大案要案，遏制違法犯罪。
    大學(xué)時(shí)事報(bào)告論文篇六
    通過(guò)圖表來(lái)看，超過(guò)一半的同學(xué)對(duì)新聞一般關(guān)注，非常關(guān)注新聞的同學(xué)占22、22%，沒(méi)有不關(guān)注新聞的同學(xué)。由此可以看出，在大學(xué)期間，同學(xué)們對(duì)新聞的關(guān)注程度還是很高的。
    33、33%，超過(guò)一周才看一次新聞的只占總體的6、67%。所以，大學(xué)生看新聞的頻率從整體上來(lái)看是很高的。根據(jù)對(duì)新聞關(guān)注度的不同，存在少部分同學(xué)一周以上才瀏覽一次新聞。
    大學(xué)時(shí)事報(bào)告論文篇七
    d經(jīng)常在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)物品。
    2、您沒(méi)有網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷的原因是什么?
    a網(wǎng)購(gòu)流程太復(fù)雜。
    b網(wǎng)購(gòu)不安全。
    c其他。
    3、如果您沒(méi)有網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷，那么您接下來(lái)會(huì)考慮嘗試網(wǎng)購(gòu)嗎?
    a會(huì)b可能會(huì)c不會(huì)。
    4、您經(jīng)常登陸哪個(gè)購(gòu)物網(wǎng)站?
    a淘寶b易趣c拍拍d當(dāng)當(dāng)e其他。
    5、你選擇網(wǎng)上購(gòu)物的理由是?
    a節(jié)省時(shí)間、節(jié)約費(fèi)用。
    b操作方便。
    c尋找稀有商品。
    d出于好奇，有趣。
    e追求時(shí)尚。
    6、您認(rèn)為購(gòu)物網(wǎng)站哪些最吸引您?
    a打折優(yōu)惠。
    b節(jié)日促銷(xiāo)。
    c商品種類(lèi)齊全。
    d商品介紹全面。
    e其他。
    7、在網(wǎng)上購(gòu)物你經(jīng)常選擇的產(chǎn)品?
    a圖書(shū)b服裝c化妝品d禮品e數(shù)碼產(chǎn)品f食品。
    8、您平均一次購(gòu)物金額大約在?
    9、您對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物是否信任?
    a非常信任b信任c一般d不信任e非常不信任。
    10、在網(wǎng)上購(gòu)物過(guò)程中，有無(wú)受騙經(jīng)歷?
    a有b沒(méi)有。
    11、您在網(wǎng)上購(gòu)物的頻率?
    a每周一次b平均每月一次c平均每季一次d平均每年一次。
    12、您在網(wǎng)上購(gòu)物遇到的主要困難是什么?
    a商品描述不清楚。
    b品種類(lèi)和網(wǎng)站數(shù)目太多。
    c面復(fù)雜，不易操作。
    d站速度太慢。
    e算方式。
    當(dāng)今世界時(shí)代的主題雖是和平與發(fā)展，但充滿著更為激烈的新一輪的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)在挑戰(zhàn)中尋求發(fā)展的機(jī)遇，但可能受到外部敵對(duì)勢(shì)力的阻撓。加強(qiáng)黨的建設(shè)，尤其是培養(yǎng)年輕一代具有堅(jiān)定政治信仰和現(xiàn)代知識(shí)的綜合型復(fù)合人才人，是強(qiáng)國(guó)富民的重要基石。
    在中國(guó)的大學(xué)里，學(xué)生往往是只學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并沒(méi)有更多地與社會(huì)接觸。而在國(guó)外，如美國(guó)，它們的學(xué)生同樣是采取休學(xué)分的制度，可是學(xué)校的政策放地更寬，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的同時(shí)，踏入社會(huì)，尋求工作。那樣學(xué)生可以及時(shí)到了解自己的不足，了解現(xiàn)在社會(huì)上所需要的什么樣的人才。對(duì)比之下，國(guó)外的大學(xué)生總體的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，就強(qiáng)于我國(guó)的大學(xué)生。
    所以，我國(guó)大學(xué)生應(yīng)該走出過(guò)去那種單一的成才道路，要走多元化的道路，成為綜合型復(fù)合人才，從而才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。新世紀(jì)面臨著新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)都在發(fā)生深刻變化。在諸多因素、諸多矛盾交織發(fā)展的情況下，對(duì)人們產(chǎn)生較大沖擊影響的國(guó)內(nèi)或國(guó)際性、地區(qū)性的事件會(huì)不斷發(fā)生。這些可預(yù)見(jiàn)或難以預(yù)見(jiàn)的重大事件，無(wú)一不牽涉著民族與國(guó)家的利益，大多包含著愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)際主義教育素材。大學(xué)生是不斷成長(zhǎng)的一代知識(shí)新人，對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件一般具有較高的敏感度和關(guān)注度。
    我國(guó)過(guò)去幾年的高等教育發(fā)展，其焦點(diǎn)是外延規(guī)模的擴(kuò)大，很多事例十分刺激人們的視神經(jīng)，當(dāng)外觀視覺(jué)上的吸引力降低時(shí)，所有問(wèn)題的焦點(diǎn)，現(xiàn)在轉(zhuǎn)移到了內(nèi)部。中國(guó)高等教育將從數(shù)量時(shí)期全面進(jìn)入一個(gè)質(zhì)量時(shí)期，將從注重外延發(fā)展到打造內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。育人的意義既廣大又深遠(yuǎn)。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)是高教改革的中心工作，而加強(qiáng)高校德育工作，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，是進(jìn)行素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。因此，必須站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高校德育工作。教育出了問(wèn)題，會(huì)在一代人甚至幾代人中產(chǎn)生惡果。事實(shí)上，我們的教育制度的確發(fā)生了一些帶有全局性的負(fù)面影響，我們的優(yōu)秀人才，正在為他們的優(yōu)秀付出代價(jià);我們的社會(huì)，我們每個(gè)人，也將為此付出代價(jià)。解決教育問(wèn)題需要全社會(huì)的力量，需要每一個(gè)人都來(lái)關(guān)注。但近幾年的大學(xué)生表現(xiàn)出低素質(zhì)。低能力……這種種的現(xiàn)象已使大學(xué)生在公眾心中的形象有所動(dòng)搖。
    調(diào)查目的。
    “作為新世紀(jì)的大學(xué)生，是我們最先觸碰到時(shí)代的前沿;也是我們，心跳和著民族的脈搏;更是我們?cè)撊?dān)起建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。”
    大學(xué)生是社會(huì)的新鮮血液，大學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低影響著社會(huì)的發(fā)展，而學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生的主要基地，所以大學(xué)生的校園生活在很大程度上影響著大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，為了更好的了解當(dāng)代大學(xué)生的校園生活情況，我調(diào)查小組特作此調(diào)查!
    調(diào)查問(wèn)卷的分析。
    1、調(diào)查的對(duì)象及范圍。
    本次調(diào)查的對(duì)象為邯鄲市內(nèi)四所大學(xué)的在校生，即河北工程大學(xué)、邯鄲學(xué)院、邯鄲大學(xué)、河北司法警官職業(yè)學(xué)院的學(xué)生，調(diào)查總計(jì)發(fā)放問(wèn)卷1000份，收回有效問(wèn)卷946份(來(lái)自城鎮(zhèn)大學(xué)生：512人;來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生：434人)，回收率：94、6%。調(diào)查結(jié)果值得我們深思。
    2、調(diào)查的方法。
    本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方法，主要以調(diào)查問(wèn)卷為主，實(shí)地訪問(wèn)、網(wǎng)上調(diào)查為輔，對(duì)邯鄲市內(nèi)四所高校(河北工程大學(xué)、邯鄲大學(xué)、邯鄲學(xué)院、河北司法警官職業(yè)學(xué)院等)在校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。
    3、調(diào)查的結(jié)果。
    在所調(diào)查的大學(xué)生里，有的是一年級(jí)新生，也有的高年級(jí)的學(xué)生，來(lái)自五湖四海。每人都有著各自的夢(mèng)想，對(duì)未來(lái)的期待來(lái)到了大學(xué)!他們?cè)跊](méi)上大學(xué)的時(shí)候，在高中甚至更早就設(shè)想著自己的大學(xué)是什么樣的，大學(xué)的學(xué)活是怎樣的!但，他們一旦在大學(xué)里生活上一個(gè)月、一年、幾年，他們有的人就會(huì)失望的說(shuō)：“現(xiàn)在的大學(xué)生活和我當(dāng)初所期待的完全不一樣，簡(jiǎn)直是天壤之別!”在我們所調(diào)查的人群中有90、5%的大學(xué)生說(shuō)他們的現(xiàn)在的生活和高中時(shí)所期待的不一樣。有的抱怨說(shuō)學(xué)校環(huán)境不好，有的抱怨說(shuō)學(xué)校設(shè)施不全，有的抱怨說(shuō)學(xué)校師資水平不夠等等，表現(xiàn)出一系列的不滿，卻他們很少考慮自身的問(wèn)題。
    在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們遇到問(wèn)題或困難的話，很少去查閱資料，自己解決它們，更有甚者會(huì)置之不理。但還是有52、3%學(xué)生會(huì)向講師或同學(xué)們咨詢，來(lái)解決。大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，不能一遇到事就要尋求別人的幫助，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活、獨(dú)立的思考，做一個(gè)自強(qiáng)自立的人!
    大學(xué)的校園生活可以說(shuō)是豐富多彩的，各式各樣的活動(dòng)，讓他們從中汲取著不同的營(yíng)養(yǎng)，大學(xué)的生活已經(jīng)很接近社會(huì)了，被人們稱為“小社會(huì)”。在這小社會(huì)里每個(gè)人都可以盡情的發(fā)揮，展示自己的才華與能力。同時(shí)，也可以鍛煉學(xué)生社會(huì)交往能力，處理突發(fā)事物的能力等等。58%的學(xué)生都積極的參加學(xué)校里的活動(dòng)，都認(rèn)為在活動(dòng)中，不僅能鍛煉自己的勇氣，還增加了自己的社會(huì)交往能力，交際圈也擴(kuò)大了!但有近21%的學(xué)生卻對(duì)于這些活動(dòng)不予理會(huì)，認(rèn)為這些都是些沒(méi)有意義的事，不如將這些時(shí)間用在其他的事情上，如上網(wǎng)、談對(duì)象等。
    戀愛(ài)，在大學(xué)里是很常見(jiàn)的事，這時(shí)的青年不再像兒童那樣滿足于血緣帶來(lái)的親近，而有意識(shí)地結(jié)交一些個(gè)人密友。大學(xué)生正處在這個(gè)發(fā)展迅速的關(guān)口，有許多煩惱不能也不愿向長(zhǎng)輩傾訴。于是大多數(shù)人發(fā)現(xiàn)，如果沒(méi)有一個(gè)可互相吐露心聲的親密知己，日子將很難過(guò)。到了青年中、晚期，親密關(guān)系的需要進(jìn)一步發(fā)展，此時(shí)的朋友已不僅僅是傾訴對(duì)象。人格的交流，背景的融會(huì)，這些對(duì)青年的交友影響都很大。進(jìn)入大學(xué)校園，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)意味著脫離以前的群體進(jìn)入新環(huán)境。青年必須重新建立各種關(guān)系。煩惱、寂寞、通過(guò)交流完善自我等等多重目的使青年對(duì)親密關(guān)系的需求空前強(qiáng)烈。親密關(guān)系發(fā)展的頂點(diǎn)就是愛(ài)情。除了父母，青年恐怕不會(huì)承認(rèn)有比戀人更親密的人，而且戀人間的親密在某些方面是父母子女間關(guān)系所比不上的。因此，對(duì)親密關(guān)系的追求把孤獨(dú)的大學(xué)生引向戀愛(ài)是極其自然的事。調(diào)查中有81、2%的學(xué)生認(rèn)為戀愛(ài)在大學(xué)的校園生活里占有重要的地位，讓不少大學(xué)生走進(jìn)戀愛(ài)的大河。但也有部分人反映說(shuō)，是“隨風(fēng)”走的，看見(jiàn)別人搞對(duì)象，自己也想搞一個(gè)，滿足自己的虛榮心。
    調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，有近40%的學(xué)生會(huì)因?yàn)槎嗖实纳睿涀约焊改傅纳?，還有21、25%人說(shuō)他們也不知會(huì)不會(huì)忘記，可能吧!父母給了我們生命，他們?yōu)槲覀儑I心瀝血，操勞大半輩子，希望我們有一個(gè)很好的前程，我們應(yīng)懷以感恩的心來(lái)對(duì)待他們，讓他們知道我們也時(shí)刻在想著他們。
    不同于緊張的高中生活，大學(xué)的生活是十分寬松的、自由的，很多時(shí)間成了學(xué)生的課余時(shí)間，他們對(duì)于這些時(shí)間，有不同利用方式。16、39%的學(xué)生選擇去做家教或兼職，這樣不僅可以減小家庭的負(fù)擔(dān)，還可以增加自己的工作經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷;34、32%的學(xué)生選擇上網(wǎng)(玩游戲、聊天等)，他們一旦閑下來(lái)，就覺(jué)得生活很空虛沒(méi)意思;還有20、15%的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，他們解釋說(shuō)：“一切都是虛的，只有自己學(xué)到了真本事，那才是真的!”當(dāng)然還部分人會(huì)選擇做些其他的事情來(lái)打發(fā)這些課余時(shí)間?？傊还茉趺蠢眠@些時(shí)間，只要在不影響學(xué)習(xí)的情況下，過(guò)的充實(shí)，那么你就做的就很成功。
    專家建議，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該在入學(xué)時(shí)開(kāi)始，大學(xué)生從大一起就應(yīng)該思考個(gè)人所學(xué)專業(yè)未來(lái)的發(fā)展，需要掌握哪些知識(shí)和能力，掌握這門(mén)知識(shí)，能到哪些行業(yè)和企業(yè)去，自己是否喜歡未來(lái)的這個(gè)職業(yè)，而不是簡(jiǎn)單地根據(jù)教學(xué)安排和教材開(kāi)始自己的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。在所調(diào)查的人群中14、7%有明確的規(guī)劃，但有61、76%的人想過(guò)規(guī)劃，但都沒(méi)有做出來(lái)，還部分人根本就沒(méi)規(guī)劃過(guò)。在大學(xué)期間，大學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展規(guī)劃不明確，不能運(yùn)用職業(yè)設(shè)計(jì)理論，規(guī)劃未來(lái)的工作與人生發(fā)展方向，這種情況嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)就業(yè)的提前準(zhǔn)備和準(zhǔn)確定位，甚至影響對(duì)工作的適應(yīng)性。另一方面，大學(xué)生也應(yīng)該自覺(jué)到去做，不應(yīng)產(chǎn)生依賴的心理，什么事都地別人幫忙，要學(xué)會(huì)自立!
    職業(yè)生涯：是指一個(gè)人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動(dòng)和行為。職業(yè)生涯規(guī)劃分為個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃，個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對(duì)個(gè)人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)個(gè)人興趣、能力和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的有效規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。
    作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，職業(yè)生涯規(guī)劃雖受社會(huì)發(fā)展的需求的制約，但更多的是受大學(xué)生個(gè)人自身素質(zhì)影響，因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃不是社會(huì)或?qū)W校強(qiáng)加個(gè)人身上的實(shí)施方案，而是當(dāng)事人在內(nèi)心動(dòng)力的驅(qū)使下，結(jié)合社會(huì)職業(yè)的要求和社會(huì)發(fā)展利益，依據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和機(jī)會(huì)所制定的個(gè)人化的實(shí)施方案。但由于我國(guó)長(zhǎng)期受“包分配”思想的影響，高校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)手段落后，更談不上對(duì)大學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)。隨著社會(huì)形式、生活方式、就業(yè)方式、利益主體等方面的多樣化，高校應(yīng)建立相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu)，按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論，從多方面對(duì)大學(xué)生將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃提供科學(xué)的指導(dǎo)。我相信如果中國(guó)每所都能這樣作的話，中國(guó)的大學(xué)生的未來(lái)會(huì)更加美好，中國(guó)的未來(lái)將不可限量，中華民族將會(huì)走的更遠(yuǎn)!
    大學(xué)時(shí)事報(bào)告論文篇八
    一、摘要：
    每個(gè)人自身的發(fā)展與國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān)，關(guān)心國(guó)際時(shí)事就是關(guān)心自己的生存環(huán)境，關(guān)心自己的前途命運(yùn)。尤其是近一年來(lái)，新一屆領(lǐng)導(dǎo)人上臺(tái)大力反腐，加強(qiáng)黨政建設(shè)，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響，在大學(xué)生范圍內(nèi)也激起了不小的波瀾。世界格局，社會(huì)狀況都與我們的生活息息相關(guān)，尤其是我們新一代的大學(xué)生，作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，我們更應(yīng)該將自身的發(fā)展和祖國(guó)的需要緊密結(jié)合起來(lái)。那么就需要我們家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。了解國(guó)際與國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)走向，準(zhǔn)確的把握住時(shí)代的脈搏，緊隨著時(shí)代的潮流，積極響應(yīng)黨和政府的號(hào)召。關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事能增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，國(guó)家榮譽(yù)感。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著振興中華的使命，關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事，胸懷天下，才能成長(zhǎng)為有用之才。為此，我做了此次關(guān)于大學(xué)生對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事關(guān)注度的調(diào)查。
    二、前言。
    大學(xué)生，作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，對(duì)社會(huì)時(shí)事政治的關(guān)注情況到底如何呢?隨著生活水平的提高、教學(xué)硬件設(shè)施的完善，大學(xué)生在學(xué)習(xí)之余把時(shí)間都花在哪了呢?目前，很多高校的大學(xué)生對(duì)時(shí)政一知半解，他們不是一味研讀課本就是沉迷于網(wǎng)絡(luò)或者跟著自己的戀人整天漫步校園，對(duì)社會(huì)時(shí)政沒(méi)有較為深入的了解。國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們不能僅僅沉醉于風(fēng)花雪月的安逸生活，應(yīng)該有居一隅而曉天下的胸懷。不同專業(yè)，不同的學(xué)生對(duì)于時(shí)政的關(guān)心情況不同，況且，鑒于男生和女生的興趣愛(ài)好不同，那么他們對(duì)時(shí)事的關(guān)注度又會(huì)有什么區(qū)別呢?帶著這些問(wèn)題，我就大學(xué)生對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件關(guān)注度問(wèn)題以調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行了抽樣調(diào)查。此次調(diào)查旨在了解大學(xué)生對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件的關(guān)注度和了解度，以及男生和女生對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)事件的了解度是否不同和各自的側(cè)重點(diǎn)。本次調(diào)查以問(wèn)卷調(diào)查方式在教學(xué)樓、宿舍隨機(jī)調(diào)查了三百名蘭州大學(xué)醫(yī)學(xué)校區(qū)在校本科生，并回收有效問(wèn)卷280份。其中有男生145名、女生135名。基本涵蓋了我校所有的專業(yè)，以及各年級(jí)的同學(xué)。
    三、調(diào)查資料分析。
    1、我校大學(xué)生了解新聞的目的：相關(guān)數(shù)據(jù)：40%的同學(xué)是出于了解形勢(shì)，認(rèn)識(shí)世界，增加見(jiàn)聞的目的來(lái)了解時(shí)事的，37%的同學(xué)是為了聊天時(shí)有話題，23%的同學(xué)是出于興趣愛(ài)好。調(diào)查結(jié)果分析:由此我們可以看出我校大學(xué)生了解時(shí)事更多是為了拓寬知識(shí)面，讓自己認(rèn)識(shí)世界了解世界，讓自己更好的融入社會(huì)。只有23%的同學(xué)是真正喜愛(ài)關(guān)注時(shí)事的。并且高達(dá)37%的同學(xué)僅僅是出于聊天有話題，說(shuō)明我校大學(xué)生為什么要了解國(guó)際國(guó)內(nèi)大事的認(rèn)識(shí)度不夠。
    2、我校大學(xué)生對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)大事積極主動(dòng)關(guān)心的程度：相關(guān)數(shù)據(jù)：70%的同學(xué)會(huì)主動(dòng)去了解新聞，40%的同學(xué)會(huì)經(jīng)常去了解(其中男生占24%，女生占16%)，有30%的同學(xué)偶爾了解，而8%的同學(xué)幾乎不了解或想到才去了解。調(diào)查結(jié)果分析:我校大學(xué)生了解新聞的主動(dòng)性較好，有70%的同學(xué)想要主動(dòng)去了解國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件，但是僅有40%的同學(xué)會(huì)經(jīng)常了解。并且其中男生了解新聞的積極性比女生要高8%。高達(dá)30%的同學(xué)只是偶爾才了解。由此可以看出雖然大部份同學(xué)具有了解時(shí)事的主動(dòng)性，可是行動(dòng)還是不夠的。并且女生在對(duì)新聞的關(guān)注度上低于男生。
    3、我校大學(xué)生每周用在瀏覽時(shí)政新聞上所用的時(shí)間：相關(guān)數(shù)據(jù)：10.5%同學(xué)關(guān)注新聞的時(shí)間在5-7小時(shí),25.2%的同學(xué)關(guān)注新聞的時(shí)間在3-5小時(shí)，52.6%的同學(xué)關(guān)注新聞的時(shí)間在1-3小時(shí)，11.7%的同學(xué)關(guān)注新聞的時(shí)間在一小時(shí)以下。調(diào)查結(jié)果分析：大多數(shù)同學(xué)每周用在了解新聞的時(shí)間上還是比較偏少，只有35.7%的同學(xué)每周用在關(guān)注新聞的時(shí)間超過(guò)三小時(shí)，也就是說(shuō)大多數(shù)同學(xué)每天關(guān)注新聞的時(shí)間不超過(guò)半個(gè)小時(shí)。這種情況是值得我們深思的。
    4、我校大學(xué)生關(guān)注新聞的方向：大部分同學(xué)更加傾向于了解娛樂(lè)新聞，這是當(dāng)代大學(xué)生興趣所在，與這個(gè)社會(huì)的潮流是一致的。緊隨其后的是國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件，這表明我校學(xué)生志存高遠(yuǎn)，關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)大趨勢(shì)。對(duì)于娛樂(lè)新聞女生更樂(lè)于了解，人數(shù)比男生多了一半。而對(duì)于時(shí)政要聞和財(cái)經(jīng)新聞，感興趣和了解人數(shù)較少。由此可以看出大多數(shù)同學(xué)看新聞?lì)愋痛蠖嗍歉鶕?jù)自己的興趣。
    5、我校大學(xué)生了解新聞的主要途徑：經(jīng)過(guò)調(diào)查同學(xué)們了解國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件的渠道有很多，大多采用不只一種渠道。而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，所以大多數(shù)同學(xué)主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取信息，網(wǎng)絡(luò)成為了了解時(shí)事的主流。學(xué)校食堂安裝了電視機(jī)，很多同學(xué)也通過(guò)電視和報(bào)刊來(lái)了解。部分同學(xué)通過(guò)與人交流來(lái)了解，從這也可看出為什么一些同學(xué)了解時(shí)事的目的是為了聊天時(shí)候有話題。
    6、我校大學(xué)生在了解新聞后深入思考與探討的程度：相關(guān)數(shù)據(jù)：從同學(xué)們?cè)谟懻搰?guó)際國(guó)內(nèi)重大事件積極性的方面來(lái)看，31.1%的同學(xué)經(jīng)常會(huì)主動(dòng)和身邊的同學(xué)朋友探討國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件，其中男生的比例是女生的兩倍;63.2%的同學(xué)偶爾和身邊的同學(xué)朋友探討國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件;而5.7%的同學(xué)則從不會(huì)主動(dòng)探討國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件調(diào)查結(jié)果分析：從上面的數(shù)據(jù)可以看出，雖然有三成多的同學(xué)會(huì)有意識(shí)的經(jīng)常和他人探討國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件，但大部分的同學(xué)對(duì)時(shí)政的態(tài)度仍然僅僅停留在了解觀望而不是積極參與。作為新時(shí)代大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)更加積極的參與到國(guó)家大事中去，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，為國(guó)家建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    7、國(guó)際國(guó)內(nèi)大事對(duì)自己生活的影響：相關(guān)數(shù)據(jù)：從大家認(rèn)為國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件對(duì)自己生活影響的方面來(lái)看，20.2%的同學(xué)覺(jué)得國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件對(duì)自己的生活產(chǎn)生了重大影響，56%的同學(xué)覺(jué)得國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件對(duì)自己的生活有一定的影響，而23.8%的同學(xué)覺(jué)得國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件對(duì)自己生活無(wú)任何影響。調(diào)查結(jié)果分析：可以說(shuō)，在這一點(diǎn)上同學(xué)們的兩種極端看法的比例基本一致，無(wú)影響的看法略高一點(diǎn)。這種事不關(guān)己高高掛起，各人自掃門(mén)前雪的看法是非常錯(cuò)誤的!在政治經(jīng)濟(jì)全球化的今天，任何一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的重大事件都會(huì)直接或間接影響到我們的國(guó)家，我們的生活，任何一個(gè)人都不能獨(dú)善其身。身為祖國(guó)新時(shí)期建設(shè)的棟梁，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們更應(yīng)該積極關(guān)注這些重大事件，積極參與到重大事件的探討中!
    8、我校大學(xué)生對(duì)時(shí)事深入研究的興趣：相關(guān)數(shù)據(jù)：從同學(xué)們?cè)跁r(shí)政方向的興趣的發(fā)展程度來(lái)看，43.3%的同學(xué)表示沒(méi)有以后從事這方面的政治類(lèi)研究的意愿，而17.1%的同學(xué)表示有以后從事這方面的政治類(lèi)研究的意愿，剩余的39.6%的同學(xué)則對(duì)自己的看法尚不確定。調(diào)查結(jié)果分析：由上面的數(shù)據(jù)可以看出，還是有接近二成的同學(xué)表現(xiàn)出了對(duì)時(shí)政的極大興趣和深造的意愿。還有近四成的同學(xué)雖然搖擺不定，但也是存在興趣的。故而相當(dāng)一部分的同學(xué)表現(xiàn)出了對(duì)時(shí)政的興趣。
    9、我校大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行詞匯的熟悉程度：相關(guān)數(shù)據(jù)：針對(duì)問(wèn)卷中前面的幾個(gè)問(wèn)題，我特地收集了國(guó)內(nèi)范圍近期的網(wǎng)絡(luò)熱詞，借此對(duì)大家在了解時(shí)事(包括重大事件)方面的了解程度，那么在參與調(diào)查的同學(xué)們中，有42.2%的同學(xué)對(duì)這些關(guān)于國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)熱詞非常熟悉，57.8%的同學(xué)對(duì)這些熱詞部分熟悉。調(diào)查結(jié)果分析：由此可見(jiàn)，大多數(shù)的同學(xué)對(duì)時(shí)事確實(shí)還是非常關(guān)注的。流行詞匯由于其簡(jiǎn)潔風(fēng)趣，飽含幽默諷刺的意味而風(fēng)靡全國(guó)，而在流行詞匯廣泛流行的時(shí)候也恰恰增添了同學(xué)們了解時(shí)政的興趣和機(jī)會(huì)。所有接受調(diào)查的同學(xué)對(duì)這些詞語(yǔ)都比較熟悉。同時(shí)，這些數(shù)據(jù)也說(shuō)明了從網(wǎng)上了解資訊確實(shí)成為了許多同學(xué)如今接受資訊的最主要途徑之一。10、個(gè)人所學(xué)專業(yè)與對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事關(guān)心程度的關(guān)系:相關(guān)數(shù)據(jù)：在接受調(diào)查的280名同學(xué)中，由于校區(qū)位置所限，醫(yī)學(xué)類(lèi)專業(yè)的同學(xué)占了71.5%，理工類(lèi)專業(yè)的同學(xué)占10.7%，文史類(lèi)的同學(xué)占17.8%。醫(yī)學(xué)類(lèi)的同學(xué)對(duì)時(shí)政研究感興趣的有12.7%，理工類(lèi)專業(yè)的僅有9.5%,而文史類(lèi)專業(yè)的達(dá)32.6%。調(diào)查結(jié)果分析：由以上數(shù)據(jù)可知，文史類(lèi)專業(yè)的同學(xué)對(duì)時(shí)政有較大的興趣，而理工類(lèi)專業(yè)的同學(xué)則興趣不大。這也是符合常理的，文史類(lèi)專業(yè)的同學(xué)學(xué)的東西有些與時(shí)政有關(guān)，自然會(huì)有這方面的關(guān)注需求。
    11、我校大學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展此類(lèi)課程的要求：相關(guān)數(shù)據(jù)：最后，從同學(xué)們對(duì)學(xué)校促進(jìn)大家關(guān)注時(shí)事的舉措的小調(diào)查來(lái)看，有11.6%的同學(xué)希望學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程并且將此納入考試內(nèi)容，21.8%的同學(xué)對(duì)此無(wú)所謂，66.6%的同學(xué)認(rèn)為這項(xiàng)舉措完全沒(méi)必要，自己私下了解就足夠了。調(diào)查結(jié)果分析：由這些數(shù)據(jù)可以看出，大家對(duì)學(xué)校的舉措大體上來(lái)說(shuō)反應(yīng)不是很積極。也許學(xué)?？梢赃x擇采取更生動(dòng)的方式來(lái)宣講時(shí)政。
    12、農(nóng)村與城鎮(zhèn)的大學(xué)生對(duì)時(shí)政的關(guān)注是否有差別：相關(guān)數(shù)據(jù)：在接受調(diào)查的同學(xué)中，有65.4%的同學(xué)來(lái)自農(nóng)村。調(diào)查結(jié)果分析：從關(guān)心時(shí)政的興趣以及研究程度各方面分析，農(nóng)村同學(xué)與城鎮(zhèn)同學(xué)差別不大，所占百分比基本相同。
    四、總結(jié)：
    通過(guò)此次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)我校大學(xué)生對(duì)時(shí)事關(guān)注度上所存在的一些問(wèn)題如下：
    一、大學(xué)生大多都了解關(guān)注時(shí)事政治的意義。在對(duì)一些同學(xué)的問(wèn)卷記錄中可以很明顯的發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的同學(xué)都認(rèn)為了解時(shí)事政治對(duì)大學(xué)生有重要的意義。這個(gè)重要性主要體現(xiàn)在了解時(shí)事政治可以開(kāi)闊自己的眼界，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，而且這也可以幫助我們了解社會(huì)為以后步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)這也可以顯示自己能跟得上時(shí)代的潮流，不至于落伍。還有一點(diǎn)就是關(guān)注時(shí)事政治也是關(guān)心國(guó)家，愛(ài)國(guó)的一種表現(xiàn)。二、大學(xué)生了解時(shí)事政治的渠道以網(wǎng)絡(luò)為主?，F(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)都有自己的電腦、智能手機(jī)，至少具有一般的上網(wǎng)技巧。網(wǎng)絡(luò)以其快捷便利性和龐大的.信息容量而深受大學(xué)生推崇，已經(jīng)日益演變?yōu)榇髮W(xué)生生活中不可缺少的一部分。大學(xué)生選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解時(shí)事政治有其明顯的優(yōu)勢(shì)：
    第一網(wǎng)絡(luò)上的信息涉及世界各地，把國(guó)內(nèi)國(guó)外的新聞都囊括其中;。
    第二是網(wǎng)絡(luò)上新聞出來(lái)的速度快于一般的紙質(zhì)媒介，可以優(yōu)先得到信息;。
    第三通過(guò)網(wǎng)絡(luò)減免了買(mǎi)報(bào)紙或雜志所需要的花費(fèi)。可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)以其顯著的優(yōu)勢(shì)在與眾多傳媒的競(jìng)爭(zhēng)中勝出，更大的占據(jù)了大學(xué)生市場(chǎng)。
    三、每周用于關(guān)注時(shí)事政治的時(shí)間不多。在訪談中發(fā)現(xiàn)大部分受訪者每周用于關(guān)注時(shí)事的時(shí)間只有1-3小時(shí)，有的甚至不到一個(gè)小時(shí)。而且即使會(huì)每周花上一些時(shí)間關(guān)注時(shí)事政治也很片面，只看一些自己關(guān)興趣的新聞，在訪談的過(guò)程中，還有很多同學(xué)對(duì)于最近發(fā)生的時(shí)事不了解。
    四、受訪者中男生對(duì)時(shí)事政治的興趣要高于女生。在調(diào)查的男生中，一般每天會(huì)抽出一些時(shí)間來(lái)看新聞，關(guān)注時(shí)事政治。但是女生卻很少有每天安排時(shí)間看新聞的，只是在上網(wǎng)的時(shí)候偶爾看到感興趣的會(huì)去瀏覽一下。而且，對(duì)于最近的時(shí)事熱點(diǎn)，男生知道的也明顯比女生多。
    五、建議：
    如今的大學(xué)生，對(duì)于政治的關(guān)注度非常的低，政治敏感度也非常的低。在當(dāng)今如此優(yōu)越舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境下，很多大學(xué)生就這樣過(guò)著悠閑的日子，因此，他們就沒(méi)有更多的時(shí)間對(duì)時(shí)事有更深刻的思考，也就沒(méi)有了個(gè)人獨(dú)立的意識(shí)和強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感。其實(shí)，說(shuō)大學(xué)生關(guān)心政治，就是說(shuō)我們年輕人要不要對(duì)這個(gè)社會(huì)、這個(gè)國(guó)家負(fù)責(zé)的問(wèn)題?？v觀中國(guó)近代史，擁有較高知識(shí)水平的年輕人總是站在社會(huì)改革的最前沿，他們是歷史前進(jìn)的推動(dòng)者。而現(xiàn)在，我們大學(xué)生，作為這個(gè)社會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)高素質(zhì)人才比較集中的這么一個(gè)群體，卻認(rèn)為政治和我無(wú)關(guān)。說(shuō)白了一點(diǎn)，一個(gè)大學(xué)生在學(xué)校里怎么念書(shū)、畢業(yè)怎么找工作、工作后拿多少工資、拿了工資后買(mǎi)房置業(yè)、結(jié)婚生子，都是政治。政治不但是領(lǐng)導(dǎo)人、官員的事情，為什么會(huì)有政府，因?yàn)橛猩鐣?huì)有國(guó)家、為什么會(huì)有政府公務(wù)人員，因?yàn)橛形覀冞@些普通人需要他們服務(wù)。這就好比有商家和消費(fèi)者，才能構(gòu)成完整的消費(fèi)過(guò)程，那么只有公務(wù)人員、政府部門(mén)、公眾等各個(gè)環(huán)節(jié)的因素齊全，才構(gòu)成政治。政治不是政治人物的事情，政治是全民、全公眾的事情，那么既然這樣，為什么大學(xué)生就不應(yīng)該關(guān)心政治，不應(yīng)該關(guān)注我們的社會(huì)呢?大學(xué)生，千萬(wàn)不能以為我們的生活，就是唱歌、購(gòu)物、旅游、戀愛(ài)??這些東西，這些東西都很重要，都有存在的必要，但是作為一個(gè)公眾，我們就應(yīng)該對(duì)我們這個(gè)社會(huì)負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在大學(xué)里，教育體制也好，老師也好，都淡化了大家的政治觀念，讓大家都成為一個(gè)個(gè)政治盲，其實(shí)這是一種很危險(xiǎn)的前兆。為什么今年，國(guó)務(wù)院會(huì)發(fā)布加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)方面的文件，就是因?yàn)楝F(xiàn)在的大學(xué)對(duì)于學(xué)生的思想教育不夠重視，學(xué)生對(duì)于政治不了解、不清楚，大學(xué)生也越來(lái)越迷茫，所以國(guó)家意識(shí)到這是不好的，是需要改進(jìn)的，所以才會(huì)來(lái)加強(qiáng)和改進(jìn)這個(gè)方面。那么我們?nèi)绾侮P(guān)心政治，其實(shí)很簡(jiǎn)單，不要整天只知道某個(gè)娛樂(lè)人物的生日什么時(shí)候，喜歡吃什么，也應(yīng)該知道，我們這個(gè)國(guó)家是怎么一回事情，國(guó)家發(fā)生的所有事情是怎么一回事情，參政議政是我們每一個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，成為一名有意義的民眾，因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)、群體的進(jìn)步也好，發(fā)展也好，都是需要全體民眾努力的。人是社會(huì)動(dòng)物，任何人都不能脫離他所在的社會(huì)而單獨(dú)存在。當(dāng)代大學(xué)生生活在這個(gè)空間距離日益縮小，已演變成為一個(gè)地球村的世界就更加應(yīng)該關(guān)注時(shí)事政治，關(guān)注實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，做一個(gè)關(guān)注時(shí)事的有心人，睜眼看世界，而不要做只是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的書(shū)呆子。當(dāng)代大學(xué)生要依靠廣闊的眼界和豐富的見(jiàn)識(shí)來(lái)充實(shí)自己，提升能力。同時(shí)，有理想有抱負(fù)的大學(xué)生，一定是關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家和世界的，因?yàn)殛P(guān)注時(shí)事，關(guān)注祖國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的動(dòng)態(tài)，就是愛(ài)國(guó)的一個(gè)表現(xiàn)。所以，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該從自己做起，時(shí)時(shí)關(guān)注時(shí)事政治，這樣既能開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)又能了解社會(huì)，更好的生活，也可以為以后進(jìn)入社會(huì)打好基礎(chǔ)。
    大學(xué)時(shí)事報(bào)告論文篇九
    敬愛(ài)的黨組織：
    在此前，我校組織了一次關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)、育才夢(mèng)、成才夢(mèng)”的主題教育座談會(huì)，我也有幸參與此中，向各位老師、前輩們學(xué)習(xí)，與各位同學(xué)們一起交流。
    這次會(huì)議首先就談到了對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”內(nèi)涵的理解。xx年11月29日，xx在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)提出了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”。簡(jiǎn)而言之，就是“國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸?！?。
    其實(shí)，“幸福中國(guó)”主要是從民生角度關(guān)注人的幸福與尊嚴(yán)，而“美麗中國(guó)”則是從生態(tài)文明層面關(guān)注生態(tài)家園建設(shè)。
    這樣“中國(guó)夢(mèng)”就有了豐富的內(nèi)涵：富強(qiáng)、文明、民主、和諧、幸福、美麗。這是當(dāng)前“中國(guó)夢(mèng)”的“六位一體”的總體內(nèi)涵。
    其次，會(huì)議還接著談起了對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)質(zhì)的理解。《共產(chǎn)黨宣言》表明：“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件”，共產(chǎn)主義社會(huì)就是“自由人的聯(lián)合體”，是實(shí)現(xiàn)每個(gè)人自由而全面發(fā)展的社會(huì)。
    而我黨的報(bào)告中也就有了這樣的表述：“不斷在實(shí)現(xiàn)成果由人民共享、促進(jìn)人的全面發(fā)展上取得新成效。”這就把“人的發(fā)展”作為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)質(zhì)。
    且科學(xué)發(fā)展觀的“以人為本”就包含著實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的涵義，黨的明確提出人的全面發(fā)展，這表明當(dāng)代“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)質(zhì)正是要促進(jìn)人的自由而全面發(fā)展，正是要落實(shí)為人的價(jià)值尊嚴(yán)的實(shí)現(xiàn)與生命境界的提升，這是“中國(guó)夢(mèng)”需要進(jìn)一步深化探討的理論與實(shí)踐意蘊(yùn)。
    “中國(guó)夢(mèng)”與“育才夢(mèng)”、“成才夢(mèng)”有何聯(lián)系呢?
    會(huì)上有老師發(fā)言說(shuō)，既然“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)質(zhì)是人的發(fā)展，那么培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念與現(xiàn)代教養(yǎng)的、能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的、自由而全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，正是當(dāng)代中國(guó)教育的偉大夢(mèng)想與神圣使命。
    而關(guān)于當(dāng)代教育夢(mèng)，教育部長(zhǎng)xxx則用四句話進(jìn)行了簡(jiǎn)練的概括：“有教無(wú)類(lèi)、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才?！憋@然，教育夢(mèng)的核心就是通過(guò)“育才夢(mèng)”來(lái)促進(jìn)“成才夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。
    此外，從人文教化的角度看，“教育夢(mèng)”就是教師的“育才夢(mèng)”和學(xué)生的“成才夢(mèng)”的統(tǒng)一。
    我覺(jué)得要實(shí)現(xiàn)“教育夢(mèng)”、“育才夢(mèng)”、“成才夢(mèng)”，需要我們?cè)诎l(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行當(dāng)代創(chuàng)造性探索，切實(shí)推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，使我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更具有良好的現(xiàn)代教養(yǎng)。
    不過(guò)，有知識(shí)不等于有文化和有教養(yǎng)。一個(gè)人的成長(zhǎng)不僅需要有知識(shí)，更要通過(guò)人文教化提升人文修養(yǎng)，培育有現(xiàn)代教養(yǎng)、有人文情懷、有博大格局、有崇高境界的富有理想信仰并勇于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人。
    青年學(xué)子們當(dāng)挑起重任，腳踏實(shí)地，堅(jiān)守理想，保持激情，潛心學(xué)習(xí)，“熱衷學(xué)場(chǎng)、學(xué)術(shù)，而非官場(chǎng)、權(quán)術(shù)?！弊裱傲⒆悻F(xiàn)實(shí)、提煉現(xiàn)實(shí);開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)、超越傳統(tǒng);借鑒國(guó)外、跳出國(guó)外;創(chuàng)新話語(yǔ)、創(chuàng)造特色。”的學(xué)術(shù)道路，要有“頂天立地”的治學(xué)境界，為我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的大繁榮大發(fā)展做出貢獻(xiàn)。圓我夢(mèng)，成就青年夢(mèng)，托起中國(guó)夢(mèng)!
    此致
    敬禮!
    匯報(bào)人：xxx。
    20xx年xx月xx日。
    大學(xué)時(shí)事報(bào)告論文篇十
    敬愛(ài)的黨組織：
    “它尚不富裕，更談不上奢華，而是簡(jiǎn)樸、平靜，卻讓人看得見(jiàn)希望，聽(tīng)得見(jiàn)幸福來(lái)敲門(mén)?！边@是黨課老師李云在課上展示的一段話，也是深深觸動(dòng)我的心靈，讓我思考的一段話。這是80年代的人的一種共有的思想，一中充滿希望，樂(lè)觀的世界。就像老師所描述的，人們唱著同樣的充滿希望的歌，人們聚在一起歡天喜地的討論正在發(fā)生的改變，家家戶戶打開(kāi)房門(mén)你來(lái)我往的分享共有的東西。談及那樣的年代，老一輩的人們總熱淚盈眶的有著說(shuō)不完的感慨，眼角深深地褶皺里又溢出了幸福感，一種難以言表的屬于他們記憶中的幸福感。
    時(shí)下，很流行一句話采訪——你幸福嗎?“幸?！痹谧杂傻哪甏苋俗放酰恰靶腋！钡奈兜绤s仿佛漸漸散去。常常聽(tīng)到身邊的同學(xué)感概“現(xiàn)在怎么就沒(méi)有以前快樂(lè)了呢?”
    正如老師所言，我們90后共同的記憶是被割裂的。家家戶戶在高樓大廈中關(guān)上了門(mén)窗，關(guān)上了交流，關(guān)上了無(wú)私的共享。原來(lái)一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)彈樂(lè)器，那么身邊的小孩圍在一起學(xué)習(xí)。如今，關(guān)上門(mén)窗，花昂貴的價(jià)格請(qǐng)專門(mén)的老師一對(duì)一的教學(xué)，沒(méi)有人會(huì)打開(kāi)門(mén)窗讓其他的孩子圍在一起共同學(xué)習(xí)。這是一個(gè)鮮明的對(duì)比，一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比。我們的記憶是獨(dú)立的，是屬于我們自己的，是被割裂的。
    在記憶割裂的時(shí)代，分享變成了一種奢侈。“拜金主義”“利己主義”就是鮮活的例子。作為一名“90”后，作為一個(gè)正在成長(zhǎng)中的大學(xué)生，我們不可避免的在這樣記憶割裂的時(shí)代中長(zhǎng)大，我們的意識(shí)中不可避免的有著時(shí)代的烙印。然而，我們是否應(yīng)該聽(tīng)之任之讓自私自利的種子在心中生根發(fā)芽呢?我想大多數(shù)有著一腔熱血的青年人都會(huì)說(shuō)：“不”。
    一個(gè)人的人生價(jià)值觀是一個(gè)人對(duì)人生問(wèn)題的總的看法。李澤厚在《倫理學(xué)綱要》中提到：“就人生總體來(lái)講，總被偶然性影響著，支配著?！蔽覀兊娜松鷥r(jià)值觀受到時(shí)代、社會(huì)的影響，但我們更應(yīng)該有一個(gè)清醒的頭腦去辨別去選擇。
    中國(guó)共產(chǎn)黨人要堅(jiān)持國(guó)家利益至上與追求人類(lèi)共同利益的統(tǒng)一、堅(jiān)持推進(jìn)社會(huì)發(fā)展與關(guān)注民生的統(tǒng)一、堅(jiān)持講求社會(huì)貢獻(xiàn)與個(gè)人修養(yǎng)的統(tǒng)一。這是共產(chǎn)黨人一種共同的追求，共同的記憶。那么，我們，一群正在積極踏上黨程的積極分子，應(yīng)該有著屬于我們自己的正確的人生價(jià)值觀，有著一種屬于我們時(shí)代的積極向上的意識(shí)，讓這種意識(shí)在心中深根發(fā)芽，長(zhǎng)成挺拔的風(fēng)骨來(lái)支撐我們的靈魂。有著無(wú)私追求的心，我們便能找到屬于我們的共同的記憶。然后，在多年以后，眼角溢笑的流淌我們的自豪。
    此致
    敬禮!
    匯報(bào)人：xxx。
    20xx年xx月xx日。
    大學(xué)時(shí)事報(bào)告論文篇十一
    解時(shí)事是為了增加自己的見(jiàn)聞，而6.73%的人覺(jué)得僅僅是為了聊天話題，另外一部分38.46%的人則覺(jué)得是為了自己的興趣愛(ài)好需要。另一方面又部分學(xué)生并不關(guān)注時(shí)政，據(jù)調(diào)查49.04%的人不關(guān)注時(shí)政的原因是因?yàn)闆](méi)有興趣，而5.77%的人則認(rèn)為是沒(méi)有時(shí)間，38.46％的人則認(rèn)為即使關(guān)注了也改變不了現(xiàn)狀，6.73%的人則覺(jué)得沒(méi)有合適的途徑方便獲取。在新聞價(jià)值的調(diào)查中，40.38%的人覺(jué)得時(shí)新比較重要，而少部分10.58%的人則認(rèn)為趣味性比較重要，49.04%的人更傾向于與人們的利益相關(guān)性。
    二、調(diào)查中反映出的一些問(wèn)題。
    （一）大學(xué)生參與政治過(guò)于功利化。
    大部分的大學(xué)生對(duì)于政治認(rèn)知尚處于淺表層面，政治評(píng)價(jià)過(guò)于功利化。部分大學(xué)生受功利主意和極端思想的影響，對(duì)社會(huì)，政治生活的認(rèn)知和理解缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的理性的眼光，造成政治認(rèn)知的直觀化，政治評(píng)價(jià)的功利化，主觀化。只有少數(shù)大學(xué)生在政治參加的過(guò)程中存在較強(qiáng)的務(wù)實(shí)性，收到個(gè)人利益的驅(qū)動(dòng)。在加入政治團(tuán)體時(shí)存在著一些功利主義的色彩。例如，存在少數(shù)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純，入黨目的不端正，組織上入了黨，思想上卻沒(méi)有入黨的現(xiàn)象。
    （二）政治參與熱情不高。
    統(tǒng)，管他冬夏與春秋”，將自己封閉起來(lái)，避免同外界政治的聯(lián)系，變成一種原理政治的純生活型，事務(wù)型的人。
    （三）政治的參與度不高。
    我國(guó)政治決策民主化程度還有待提高，處于塔的大學(xué)生們對(duì)自己影響政治決策的信心嚴(yán)重不足，因此往往就遠(yuǎn)離政治，不參與政治。對(duì)于自己感興趣的時(shí)事政治新聞，也只是在網(wǎng)上發(fā)發(fā)帖子，把時(shí)事政治當(dāng)作和同學(xué)們的談資，無(wú)聊的時(shí)候消磨時(shí)間的話題，而沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的效果。
    三問(wèn)題的原因分析。
    （一）學(xué)校制度的不完善。
    大學(xué)校園雖然是很自由的的地方，但是越來(lái)越多的大學(xué)生在面臨就業(yè)等問(wèn)題時(shí)，感到從未有過(guò)的的集體迷茫，這不利于國(guó)家人才的培養(yǎng)。在這方面，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)籍，報(bào)刊，提供免費(fèi)讀雜志報(bào)紙的地方，在廣播臺(tái)的播報(bào)內(nèi)容中適當(dāng)添加最新的時(shí)事政治。
    （二）社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。
    隨著經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，政治體制和經(jīng)濟(jì)體制的改革不斷加深，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生固有的價(jià)值觀念沖擊更是不斷增加。主要體現(xiàn)兩個(gè)方面：一是價(jià)值取向趨于多元化發(fā)展。二是價(jià)值判斷趨向現(xiàn)實(shí)和實(shí)用。越來(lái)越多的學(xué)生關(guān)心那些與自己息息相關(guān)的事情。比如說(shuō)：大學(xué)生就業(yè)政策、考公務(wù)員、大學(xué)生村官等。
    小組成員：張咪、徐凌軒、徐華君、、王碧丹、錢(qián)佳卉、蔡馨瑤、陳秀娟。
    大學(xué)時(shí)事報(bào)告論文篇十二
    就當(dāng)今社會(huì)來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)媒介已經(jīng)成為我們獲取信息的重要途徑，而新聞更是我們了解外界的一扇窗，大學(xué)生作為當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)特殊群體，那我們是怎么樣看待這個(gè)問(wèn)題的呢？我們獲取新聞信息的主要來(lái)源又是什么呢？因此，我做了這份調(diào)查，來(lái)獲得相關(guān)的信息。
    興趣愛(ài)好不同，文科和理科的`趨勢(shì)發(fā)展方向不同，那么他們對(duì)新聞的關(guān)注度又會(huì)有什么區(qū)別呢？帶著這些問(wèn)題，我就大學(xué)生對(duì)新聞關(guān)注度的問(wèn)題以調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行了抽樣調(diào)查。通過(guò)調(diào)查大學(xué)生獲取新聞的方式和關(guān)注類(lèi)型，以及獲取新聞的目的和個(gè)人對(duì)待新聞的態(tài)度，來(lái)了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)新聞的關(guān)注程度。
    三．調(diào)查對(duì)象及調(diào)查單位。
    以蘭州商學(xué)院（和平校區(qū)）在校全體學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，以學(xué)生為樣本，采用抽樣調(diào)查的方式，擬定發(fā)放問(wèn)卷50份。
    四．調(diào)查程序。
    1、確定調(diào)查主題、目的、意義；
    2、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)以及修改；
    3、進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查，回收問(wèn)卷；
    4、統(tǒng)計(jì)并整理問(wèn)卷信息；
    5、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并分析；
    6、根據(jù)數(shù)據(jù)信息撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
    五．調(diào)查內(nèi)容。
    2、調(diào)查了解大學(xué)生通過(guò)什么方式獲取新聞信息；
    3、調(diào)查了解大學(xué)生對(duì)新聞信息的偏好方面；
    4、調(diào)查了解大學(xué)生獲取新聞的目的；
    5、調(diào)查了解大學(xué)生對(duì)待新聞的態(tài)度；
    6、調(diào)查了解在校大學(xué)生應(yīng)如何增強(qiáng)對(duì)新聞的關(guān)注程度。
    六．調(diào)查組織計(jì)劃以及時(shí)間安排。
    1、準(zhǔn)備階段：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、打印調(diào)查問(wèn)卷；
    3、結(jié)果處理階段：將收集的信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、整理和分析，以電子報(bào)告的形式做成數(shù)據(jù)庫(kù)及調(diào)查報(bào)告。
    七．?dāng)?shù)據(jù)分析。
    此次調(diào)查在蘭州商學(xué)院（和平校區(qū)）進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象主要為大二、大三學(xué)生，對(duì)50位大學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，回收有效問(wèn)卷45份。調(diào)查對(duì)象中，男生問(wèn)卷有23份，占51%，女生問(wèn)卷有22份，占49%。根據(jù)有效問(wèn)卷，我對(duì)所有題目進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及結(jié)果分析，具體如下：
    大學(xué)時(shí)事報(bào)告論文篇十三
    一、課題名稱：
    《如何指導(dǎo)學(xué)生記化學(xué)方程式》。
    二、課題組的成員及任務(wù)分工。
    主持人：×××。
    承擔(dān)任務(wù)：課題申報(bào)、組織、指導(dǎo)開(kāi)展研究及結(jié)題。
    成員：××××××。
    承擔(dān)任務(wù)：實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生記化學(xué)方程式的不同方法、收集案例及進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
    成員：×××××××××。
    承擔(dān)任務(wù)：實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生記化學(xué)方程式的不同方法、收集案例及整理博克專欄。
    三、課題的選定。
    近幾年來(lái)，學(xué)生的化學(xué)學(xué)科成績(jī)呈下降趨勢(shì)，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不高，普遍感到化學(xué)難學(xué)，要記的東西太多，特別是記不住化學(xué)方程式或不懂如何去記?；瘜W(xué)方程式是化學(xué)的特殊語(yǔ)言，是物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的體現(xiàn)，記住了化學(xué)方程式是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本前提，況且，在高考的答題卷上有將近百分之五十是要用化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)去答題的，因此，如何指導(dǎo)學(xué)生記住化學(xué)方程式是提高化學(xué)學(xué)科成績(jī)的基本保證，所以我們將此作為一個(gè)課題，目的是想通過(guò)研究和實(shí)踐，選擇最適合學(xué)生的方式，讓學(xué)生能比較輕松地記住化學(xué)方程式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，成績(jī)能夠有效上升，也能提高課堂教學(xué)的效果。
    四、本課題將要研究的問(wèn)題。
    1、詳細(xì)了解學(xué)生記不住化學(xué)方程式的原因。
    2、從原因著手去研究記化學(xué)方程式的方法。
    五、準(zhǔn)備階段。
    1、申報(bào)課題，制定研究計(jì)劃。
    2、召開(kāi)課題組會(huì)議，明確研究思路，落實(shí)研究任務(wù)。
    3、調(diào)查現(xiàn)高一、高二年級(jí)的學(xué)生記不住化學(xué)方程式的原因。負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，小組成員共同完成調(diào)查及進(jìn)行方法研究。）。
    六、實(shí)施階段。
    1、課題組教師按課題方案進(jìn)行研究。
    （1）、以杜文發(fā)老師為帶頭人進(jìn)行課題教學(xué)實(shí)踐。
    （2）、以三位老師任教班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行平行實(shí)驗(yàn)，依據(jù)課題組研究的記化學(xué)方程式的方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，對(duì)參與實(shí)踐的學(xué)生個(gè)案進(jìn)行記錄，最后通過(guò)成績(jī)測(cè)試，將實(shí)驗(yàn)班與其他班級(jí)進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，利用所得成?jī)分析獲得對(duì)比數(shù)據(jù)，以此總結(jié)出記化學(xué)方程式的最適合方法，從而獲得課題研究結(jié)論。
    微型課題研究計(jì)劃及研究策略。
    2、定期召開(kāi)課題組成員會(huì)議，交流獲得的調(diào)查情況及進(jìn)行對(duì)策研究，填寫(xiě)《微型課題研究實(shí)施情況記錄表》，并將研究進(jìn)展情況發(fā)布在博克專欄。
    3、建立多個(gè)學(xué)生案例跟蹤檔案，比較不同個(gè)案進(jìn)行優(yōu)化選擇最適合學(xué)生記化學(xué)方程式的方法。
    4、課題組成員寫(xiě)課題研究總結(jié)。
    微型課題研究計(jì)劃及研究策略。
    七、結(jié)題階段。
    1、資料匯總并整理分析研究結(jié)果，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。
    2、將所有研究紙質(zhì)材料及電子文檔歸納整理并申請(qǐng)結(jié)題。
    八、成果展望。
    1、通過(guò)調(diào)查學(xué)生記不住化學(xué)方程式的情況，剖析教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題，以此為鑒采用更好的方式、方法或思維去進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。
    2、通過(guò)研究，能更加深刻去體會(huì)“授人與魚(yú)不如授人與漁”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，能更加提高學(xué)習(xí)的效果。
    3、通過(guò)研究，反思自身存在的問(wèn)題，形成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)總結(jié)，完成研究報(bào)告。
    大學(xué)時(shí)事報(bào)告論文篇十四
    時(shí)事報(bào)告是大學(xué)生課堂中常見(jiàn)的一種形式，旨在讓學(xué)生了解、關(guān)注和分析當(dāng)今社會(huì)的重要問(wèn)題。通過(guò)參與時(shí)事報(bào)告課，我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，還提升了自己的表達(dá)能力，培養(yǎng)了對(duì)時(shí)事問(wèn)題的關(guān)注和分析能力。
    首先，時(shí)事報(bào)告課提供了一個(gè)拓寬知識(shí)視野的機(jī)會(huì)。在課堂上，我了解了許多我之前從未接觸過(guò)的領(lǐng)域和問(wèn)題，如國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、環(huán)境保護(hù)等。從報(bào)告中，我深入了解了各個(gè)領(lǐng)域的最新進(jìn)展和熱點(diǎn)問(wèn)題。這讓我對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有了更加深入的了解，不再局限于書(shū)本上的知識(shí)。通過(guò)多次時(shí)事報(bào)告，我的知識(shí)視野不斷擴(kuò)大，增加了對(duì)社會(huì)的思考和洞察力。
    其次，時(shí)事報(bào)告課提高了我表達(dá)和溝通的能力。在準(zhǔn)備報(bào)告和進(jìn)行展示的過(guò)程中，我需要收集、整理、篩選和加工海量的信息。這讓我學(xué)會(huì)了分析和總結(jié)問(wèn)題的能力，提升了我的邏輯思維和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)面對(duì)全班同學(xué)發(fā)表演講，我逐漸克服了人前緊張的情緒，變得更加自信和沉穩(wěn)。我學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言向他人傳達(dá)自己的觀點(diǎn)，克服了語(yǔ)言溝通的障礙。
    再次，時(shí)事報(bào)告課讓我培養(yǎng)了對(duì)時(shí)事問(wèn)題的關(guān)注和分析能力。通過(guò)準(zhǔn)備報(bào)告所需的調(diào)研和資料收集，我了解到了那些長(zhǎng)期以來(lái)被自己忽視的社會(huì)問(wèn)題，如貧富差距、社會(huì)不公等。我開(kāi)始更加關(guān)心社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題，關(guān)注國(guó)內(nèi)外的新聞和動(dòng)態(tài)。時(shí)事報(bào)告不僅提供了源源不斷的素材，還鍛煉了我對(duì)時(shí)事問(wèn)題的敏感度和分析思維。我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，發(fā)掘問(wèn)題的本質(zhì)和根源，培養(yǎng)了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的深入思考和批判精神。
    最后，時(shí)事報(bào)告課通過(guò)交流和互動(dòng)促進(jìn)了我的合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在報(bào)告的準(zhǔn)備過(guò)程中，我需要與同學(xué)進(jìn)行合作，共同討論和研究問(wèn)題。通過(guò)這種合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了與他人合作并形成共識(shí)。在報(bào)告的展示時(shí)，我需要面對(duì)全班同學(xué)的提問(wèn)和評(píng)議，這鍛煉了我的應(yīng)變能力和臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。報(bào)告課不僅是個(gè)人表達(dá)的平臺(tái)，也是集體討論和交流的舞臺(tái)，通過(guò)這種互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了和他人合作、互動(dòng)和共同進(jìn)步。
    總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生時(shí)事報(bào)告課是一門(mén)有價(jià)值的課程，通過(guò)參與其中，我不僅拓寬了知識(shí)視野，提升了表達(dá)能力和思維邏輯，還培養(yǎng)了對(duì)時(shí)事問(wèn)題的關(guān)注和分析能力，加強(qiáng)了與他人的合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。今后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注時(shí)事問(wèn)題，加強(qiáng)與他人的溝通和合作，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。
    大學(xué)時(shí)事報(bào)告論文篇十五
    研究的目的及意義學(xué)校是育人的場(chǎng)所，景觀設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)校園的.文化氣息，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使校園景觀能對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生積極地引導(dǎo)作用。探索空間環(huán)境的景觀文化意境完美結(jié)合的表達(dá)方式，創(chuàng)造符合校園精神特征的優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和理想的生活家園。校園的景觀規(guī)劃是校園環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，它對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍起著重要作用。學(xué)校是學(xué)生的第二家園，安靜、衛(wèi)生、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所，能夠使師生觀賞到優(yōu)美的植物景觀，呼吸新鮮空氣，調(diào)劑大腦，消除疲勞。同時(shí)，優(yōu)美的校園環(huán)境能使學(xué)生得到美的熏陶，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生的健康品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用[1]。把握校園文化的特質(zhì)，深入研究校園環(huán)境特色，建立一個(gè)生態(tài)效益良好，景色優(yōu)美的中學(xué)校園具有重要的作用。
    國(guó)內(nèi)外同類(lèi)研究概況。
    我國(guó)校園景觀設(shè)計(jì)開(kāi)始朝著強(qiáng)調(diào)環(huán)境景觀的文化性、藝術(shù)性、共享性和均好性、"賞心悅目+實(shí)用價(jià)值"、"鮮活風(fēng)情+建筑特色"、"植物布局+水景點(diǎn)綴"、"一步一景+季節(jié)變幻"等方面發(fā)展。
    國(guó)外注重生態(tài)居住區(qū)的建設(shè)，這些居住區(qū)的生態(tài)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，環(huán)境生態(tài)方面，使用可再生能源系統(tǒng)，保護(hù)自然維護(hù)原生環(huán)境;第三，文化生態(tài)方面，尊重不同文化，加強(qiáng)社區(qū)歸屬感，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性，把藝術(shù)作為社區(qū)與外界交流的方式。
    研究?jī)?nèi)容及計(jì)劃內(nèi)容:。
    3.21-4.5收集資料，閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行整理。
    4.6-4.25初步設(shè)計(jì)，相關(guān)圖紙的繪制。
    4.26-5.16補(bǔ)充完善設(shè)計(jì)，文本的制作。
    5.17-5.28準(zhǔn)備答辯。
    特色與創(chuàng)新特色：
    1）校園規(guī)劃布局合理，功能分區(qū)明確。
    2）校園道路系統(tǒng)完善，便捷，步行空間與非步行空間關(guān)系處理得當(dāng)。
    3）校園內(nèi)部綠化自成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，具備自我調(diào)節(jié)、發(fā)展、循環(huán)的功能;綠化植物豐富多彩，力求做到四季有花，四季常青，達(dá)到以點(diǎn)帶面的綠化效果。同時(shí)多采用對(duì)人體有益的植物，創(chuàng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境。
    4）校園采取先進(jìn)技術(shù)和嚴(yán)格、科學(xué)的管理方法，對(duì)校園內(nèi)的空氣、噪聲污染、垃圾處理、污水排放等進(jìn)行監(jiān)控，污水、垃圾等有害物質(zhì)的收集與處理符合國(guó)標(biāo)。使校園內(nèi)形成一個(gè)清潔、優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境.創(chuàng)新：景觀規(guī)劃上考慮以人為本，體現(xiàn)個(gè)性化。為滿足人們回歸自然的渴望，各種空間中設(shè)施的設(shè)置、材料質(zhì)感的應(yīng)用，景觀的創(chuàng)造充分考慮人們鐘情于自然的心理需求。
    大學(xué)時(shí)事報(bào)告論文篇十六
    課題來(lái)源部分只需簡(jiǎn)短介紹，如有特殊背景可以略加說(shuō)明，一般不超過(guò)100字。選題依據(jù)，即要寫(xiě)出進(jìn)行此課題研究的理由，故必須點(diǎn)出課題研究的必要性或重要性。撰寫(xiě)選題依據(jù)部分時(shí)，可以先對(duì)自己的研究課題所涉及的大背景作一相對(duì)簡(jiǎn)要的概述（約200字左右），然后把話題引到自己所研究的問(wèn)題上來(lái)，闡述解決此類(lèi)問(wèn)題的必要性或重要性（約200字左右）。最后，寫(xiě)上“因此我們有必要對(duì)。。進(jìn)行研究?！敝?lèi)的字樣。另外，撰寫(xiě)時(shí)要注意簡(jiǎn)明扼要，相關(guān)的長(zhǎng)篇大論的內(nèi)容放到第三部分中去。
    第一部分中最重要的是課題研究目的，這里需概要地闡述本課題研究所要達(dá)到的目標(biāo)（約100字左右，包括總目標(biāo)和子目標(biāo)）?？梢韵确质鰩讉€(gè)研究子目標(biāo)、再概述研究的總目標(biāo)。工程應(yīng)用價(jià)值部分字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容多則長(zhǎng)少則短，但寫(xiě)的必須是本課題研究所能帶來(lái)的工程應(yīng)用價(jià)值，不要把別人成果的應(yīng)用價(jià)值也算成是本課題研究的應(yīng)用價(jià)值。
    二、中外文獻(xiàn)與資料閱讀清單部分。
    此部分的填寫(xiě)要點(diǎn)是必須規(guī)范化，而且參考文獻(xiàn)的檔次不能太低，教科書(shū)最好不要超過(guò)3本。文獻(xiàn)題目指的是文章的題目或書(shū)名而不是論文集名或期刊名，作者名要寫(xiě)在左邊并加括號(hào)。出版社名、論文集名、期刊名及期刊的卷（vol.）期（no.）號(hào)等寫(xiě)在右邊。此外，還要寫(xiě)出文獻(xiàn)的起止頁(yè)碼、出版年代（如：計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用，第7期，pp64-85，20xx）。按先英文、后中文，再按發(fā)表年代降序排列（也有論文按引用先后次序或作者姓名字母順序排列）。
    出處部分的規(guī)范寫(xiě)法為：文獻(xiàn)按期刊名、卷號(hào)（有的期刊可能沒(méi)有卷號(hào)）、期號(hào)、起止頁(yè)碼、發(fā)表年代的順序?qū)?；論文集按論文集名（有的論文集可能有?huì)議舉行地點(diǎn)）、起止頁(yè)碼、發(fā)表年代的順序?qū)?；?shū)籍按出版社名、引用部分的起止頁(yè)碼、出版年代的順序?qū)憽Ｒ蛉f(wàn)維網(wǎng)上的文獻(xiàn)不具有永久性，且其中有些文獻(xiàn)未經(jīng)審查不具備權(quán)威性，故網(wǎng)上文獻(xiàn)應(yīng)盡可能少引用。另外注意，當(dāng)參考文獻(xiàn)目錄給出以后，開(kāi)題報(bào)告中的所有引用處就只寫(xiě)文獻(xiàn)編號(hào)而不要再寫(xiě)文獻(xiàn)的全稱。
    三、文獻(xiàn)綜述：國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)部分。
    此部分一般內(nèi)容較多，撰寫(xiě)時(shí)一定要注意圍繞自己的研究?jī)?nèi)容來(lái)展開(kāi)，千萬(wàn)不要把與本課題關(guān)系不太密切的內(nèi)容寫(xiě)上很多，尤其不能為了湊字?jǐn)?shù)到網(wǎng)上或其它地方大篇幅地抄襲他人的材料。對(duì)所涉及的領(lǐng)域，一定要深入地進(jìn)行了解，在充分掌握該領(lǐng)域的方法、技術(shù)等的現(xiàn)狀后，自己進(jìn)行分析、歸納、組織，用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。無(wú)論有什么理由，抄襲他人工作成果都是不能原諒的。
    撰寫(xiě)此部分時(shí)首先確定好與自己研究相關(guān)的內(nèi)容，然后按前述的top-down方式將準(zhǔn)備寫(xiě)的內(nèi)容分塊，列出每節(jié)的大標(biāo)題和每節(jié)內(nèi)的小標(biāo)題，經(jīng)指導(dǎo)教師審核后，再有條理地論述與這些內(nèi)容相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)。還要注意的是，這里的著眼點(diǎn)主要在目前各相關(guān)方法、技術(shù)等要素的相互之間比較，對(duì)這些內(nèi)容要以綜述的形式來(lái)撰寫(xiě)，不要大篇幅地去寫(xiě)本人所使用系統(tǒng)的工作原理等技術(shù)上的細(xì)節(jié)（這些內(nèi)容在將來(lái)的學(xué)位論文中或許是需要的）。
    一般在課題確定之后，自己會(huì)選擇某些方法、技術(shù)、手段、工具等來(lái)完成該課題。之所以選擇它們，一定是它們本身具有一些性能上的優(yōu)勢(shì)。故在寫(xiě)此部分時(shí)，要做相關(guān)的調(diào)查研究，把能夠完成各個(gè)子課題的其它（非自己所選的）方法、技術(shù)、手段、工具作一宏觀上的論述（至少500字），要說(shuō)明它們的主要工作思路并指出其優(yōu)缺點(diǎn)（對(duì)解決本問(wèn)題它們肯定有不夠適合的地方，否則它們就會(huì)被你選中），這樣讀者就可以通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)到你所做選擇的正確性。
    讀者感到，你并不是在對(duì)所研究領(lǐng)域了解不夠的情況下展開(kāi)工作的，而是對(duì)課題相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀已經(jīng)掌握得比較透徹了；并且你所做的選擇非常有道理，是其它選擇所不能替代的。此外，在第三部分的最后，要有。
    總結(jié)。
    性的論述。
    四、研究基礎(chǔ)部分。
    此部分相對(duì)比較簡(jiǎn)單。圍繞自己的研究課題，所有與之相關(guān)的、自己過(guò)去所做過(guò)的工作（包括研讀相關(guān)文獻(xiàn)和預(yù)研部分所做的準(zhǔn)備工作）都可以寫(xiě)進(jìn)去，要使讀者感到你有著比較好的研究基礎(chǔ)，因此是有能力完成課題所提出的任務(wù)的。
    寫(xiě)這部分時(shí)要注意的是，對(duì)所寫(xiě)材料要進(jìn)行整理，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐層遞進(jìn)，寫(xiě)得要有條理性。另外，對(duì)此研究工作客觀上有利的條件不要寫(xiě)在這里，要寫(xiě)到第六部分的可行性分析中去。
    五、主要內(nèi)容及關(guān)鍵技術(shù)部分。
    此部分的撰寫(xiě)要注意與第三部分的呼應(yīng)，兩部分內(nèi)容不要重復(fù)。在第三部分中應(yīng)寫(xiě)與本研究?jī)?nèi)容相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)，比起這里寫(xiě)的相對(duì)要宏觀一些。
    寫(xiě)此部分之前首先要凝練思路，確定好自己的研究?jī)?nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，把研究?jī)?nèi)容概括為3-5個(gè)左右的子部分較為適中（不是絕對(duì)的，可根據(jù)課題的具體情況來(lái)確定劃分其分塊）。撰寫(xiě)此部分時(shí)要注意簡(jiǎn)捷、明了，不要長(zhǎng)篇大論，不要拐彎抹角，一定要使讀者一眼就可以看出你的主要研究?jī)?nèi)容的核心和該研究所涉及的關(guān)鍵技術(shù)的核心。圍繞這兩個(gè)核心，可以適當(dāng)闡述，但不要太長(zhǎng)使人不得要領(lǐng)，一般不要超過(guò)500字。撰寫(xiě)此部分的主要目標(biāo)是能讓讀者感到：你對(duì)完成課題所需要的各種關(guān)鍵技術(shù)已經(jīng)掌握得非常透徹了。
    六、研究方向、實(shí)施方案及可行性分析部分。
    此部分、尤其是實(shí)施方案是整個(gè)開(kāi)題報(bào)告的核心，是判斷你能否按此課題繼續(xù)進(jìn)行研究的最主要依據(jù)。因此撰寫(xiě)時(shí)注意一定要寫(xiě)具體，其篇幅應(yīng)該是六個(gè)部分中最大的，要在4頁(yè)紙以上，而且不能再有任何泛泛而談、浮在表面的東西。
    首先指出本課題所屬的研究方向（應(yīng)該是比較宏觀的），并作不超過(guò)100字的切中要害的簡(jiǎn)述，即指出本課題所需重點(diǎn)研究的是屬于哪一大類(lèi)的研究（如：企業(yè)信息化、web技術(shù)應(yīng)用等），內(nèi)容比第五部分要相對(duì)宏觀一些。
    大學(xué)時(shí)事報(bào)告論文篇十七
    ^v^在2019年5月起連續(xù)出臺(tái)一系列和etc相關(guān)的政策，進(jìn)行全面鋪開(kāi)推廣etc，頓時(shí)etc成為了熱門(mén)話題。該系列政策的核心目標(biāo)是在2019年12月底之前，高速公路收費(fèi)站要實(shí)現(xiàn)etc全覆蓋，汽車(chē)etc安裝率達(dá)到80%以上，通行高速公路的車(chē)輛etc使用率須達(dá)到90%以上，力爭(zhēng)在2019年底前基本取消全國(guó)高速公路省界收費(fèi)站。在大力建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施和完善操作結(jié)算系統(tǒng)的同時(shí)，政府依托各大商業(yè)銀行、汽車(chē)4s點(diǎn)、收費(fèi)站、服務(wù)區(qū)等一系列汽車(chē)場(chǎng)景服務(wù)點(diǎn)，迅速上量提升汽車(chē)etc的覆蓋度。在高速公路上使用etc，可以減少車(chē)主停車(chē)排隊(duì)等待繳費(fèi)的時(shí)間，提高車(chē)輛通行效率，汽車(chē)也能夠減少剎車(chē)、起步量，節(jié)能減排。該政策是一項(xiàng)利國(guó)利民、改善民生的重要公共政策，但是通過(guò)民意調(diào)查后發(fā)現(xiàn)該項(xiàng)便民措施卻致擾民現(xiàn)象。
    通過(guò)觀察法，本文發(fā)現(xiàn)各大營(yíng)銷(xiāo)機(jī)構(gòu)如銀行、高速收費(fèi)口，在營(yíng)銷(xiāo)的過(guò)程中時(shí)有過(guò)激行為出現(xiàn)：某收費(fèi)站實(shí)行客車(chē)全etc通道，不再保留客車(chē)人工收費(fèi)車(chē)道;某銀行員工身著稽查服在高速公路攔車(chē)營(yíng)銷(xiāo)etc;某機(jī)動(dòng)車(chē)檢測(cè)公司拒絕為未裝etc的車(chē)子年檢。而步入新系統(tǒng)使用階段后，車(chē)主對(duì)新系統(tǒng)的收費(fèi)方式和標(biāo)準(zhǔn)紛紛產(chǎn)生質(zhì)疑;有不少車(chē)主過(guò)高速時(shí)，etc識(shí)別失敗導(dǎo)致該條通行道堵塞，反而降低了通行速度效率。同時(shí)向部分群眾發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)etc服務(wù)進(jìn)行進(jìn)一步了解，車(chē)主對(duì)于etc的不滿主要集中在以下幾點(diǎn)：時(shí)常接收到銀行的營(yíng)銷(xiāo)推薦，著實(shí)影響日常生活;安裝etc設(shè)備后無(wú)人問(wèn)津，售后服務(wù)空白;辦理過(guò)程繁瑣復(fù)雜，經(jīng)常遭遇銀行捆綁銷(xiāo)售、收取押金等各種條條框框;個(gè)別車(chē)主因自身喜好、或因臨時(shí)租用汽車(chē)等情況不愿安裝etc，面對(duì)排隊(duì)收費(fèi)卻也束手無(wú)策。
    政策結(jié)果在朝政策目標(biāo)前進(jìn)的過(guò)程中發(fā)生了偏移，而政策工具作為兩者之間的紐帶，是達(dá)成政策目標(biāo)的重要途經(jīng)，故本文以近期與etc相關(guān)的政策作為數(shù)據(jù)，結(jié)合政策工具相關(guān)理論將etc政策工具劃分為四類(lèi)：管制型、市場(chǎng)型、信息型和自愿型。通過(guò)對(duì)etc政策進(jìn)行工具分類(lèi)及分析研究，提出現(xiàn)行政策存在的問(wèn)題缺陷，并對(duì)此進(jìn)行優(yōu)化建議。
    根據(jù)etc的民意調(diào)查，本文對(duì)etc政策工具的使用進(jìn)行探析。
    （一）管制型工具效果不佳。
    政府在供給的過(guò)程中，大力建設(shè)了包括軟件、硬件、安全在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施，但自2019年5月出臺(tái)政策至目標(biāo)的2019年年底，僅7個(gè)月時(shí)間略顯倉(cāng)促，不利于基礎(chǔ)建設(shè)的建設(shè)和測(cè)試，還未待穩(wěn)定后就直接投入使用。
    政府在完善法律法規(guī)時(shí)，更多的是基于政府推廣和車(chē)主規(guī)制的角度出發(fā)，忽略了消費(fèi)者保護(hù)板塊，關(guān)于車(chē)主群體的自由選擇權(quán)、信息知曉權(quán)等沒(méi)有得到有效立法保護(hù)。
    （二）市場(chǎng)型工具有待完善。
    etc的推廣主要依賴于市場(chǎng)工具，各大金融機(jī)構(gòu)和車(chē)場(chǎng)景的部門(mén)在指標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)的趨勢(shì)下確實(shí)干勁十足，在短短7個(gè)月中完成etc安裝覆蓋度，政府以最小的投入獲得了極大的效益，但是這種僅以“etc安裝率”為績(jī)效考核目標(biāo)的體系低估了市場(chǎng)型政策工具的真實(shí)實(shí)力，致使了擾民現(xiàn)象的發(fā)生。
    （三）自愿型工具使用較少。
    與另兩者相比，自愿型工具的使用程度和使用力度較少，僅僅引導(dǎo)車(chē)場(chǎng)景使用etc，所針對(duì)的主體是那些主動(dòng)到指定停車(chē)場(chǎng)的車(chē)主和新購(gòu)置車(chē)輛的小部分群體，剩余未安裝設(shè)備的大批存量車(chē)主們無(wú)對(duì)應(yīng)引導(dǎo)型措施。
    （四）信息型工具傳導(dǎo)有限。
    車(chē)主們大多只知道2020年啟用新系統(tǒng)，但對(duì)新的收費(fèi)方式一無(wú)所知，所以在新系統(tǒng)上線后跑過(guò)高速公路的車(chē)主們產(chǎn)生了大量質(zhì)疑和投訴，而政府也是在產(chǎn)生了民怨之后才在交通運(yùn)輸部例行新聞發(fā)布會(huì)上做出回應(yīng)，對(duì)消費(fèi)金額和收費(fèi)方式進(jìn)行解釋。且車(chē)主現(xiàn)在無(wú)法查詢新系統(tǒng)中etc的消費(fèi)明細(xì)，相關(guān)系統(tǒng)正在研究開(kāi)發(fā)中，無(wú)法及時(shí)做到消費(fèi)信息公開(kāi)透明化。
    （一）完善基礎(chǔ)建設(shè)。
    大學(xué)時(shí)事報(bào)告論文篇十八
    學(xué)生姓名：
    系別：體育系。
    專業(yè)：體育教育。
    指導(dǎo)教師：
    排球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)有著悠久和輝煌的歷史,尤其是中國(guó)女排姑娘的精神曾經(jīng)激勵(lì)了無(wú)數(shù)的中國(guó)人奮發(fā)前進(jìn)，感動(dòng)了全世界，贏得了世界對(duì)中國(guó)女排的尊敬和稱贊，上世紀(jì)80年代，中國(guó)女排在世界各項(xiàng)大賽中取得了震驚世界的“五連冠”，在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排姑娘們絕地反擊，最終獲得冠軍。
    中國(guó)女排值得我們敬佩，中國(guó)女排的精神值得我們學(xué)習(xí)。
    在強(qiáng)手如林的世界排球中，身體素質(zhì)欠缺的中國(guó)女排姑娘們卻能占據(jù)一席之地，這與中國(guó)女排的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)分不開(kāi)的。
    中國(guó)女排一直提倡的全面、快速、高度、靈活、準(zhǔn)確的全攻全守的整體排球思想和靈活多變的技戰(zhàn)術(shù)。
    正是這種指導(dǎo)思想使中國(guó)女排長(zhǎng)時(shí)間屹立于世界而不衰。
    靈活多變的戰(zhàn)術(shù)是由一個(gè)技術(shù)良好的二傳進(jìn)行組織的，在日益嚴(yán)密的防守里，二傳如何組織起有效的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，取決于良好的比賽意識(shí)和成熟的傳球手法，因此，組織者對(duì)于二傳的傳球技術(shù)要求顯得尤為重要，可以說(shuō)，二傳是排球場(chǎng)上的樞紐和靈魂。
    由于現(xiàn)在國(guó)內(nèi)對(duì)此方面研究甚少，很多書(shū)籍只是提到了二傳技術(shù)的種類(lèi)與方法，但由于每一種技術(shù)都與戰(zhàn)術(shù)安排密切相關(guān)，因此，簡(jiǎn)單介紹種類(lèi)和方法并不能很好的引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)和研究此項(xiàng)技術(shù)，所以，本課題將以理論結(jié)合實(shí)踐，從練習(xí)與實(shí)戰(zhàn)兩方面來(lái)研究二傳技術(shù)的體育價(jià)值與學(xué)習(xí)方法。
    基本內(nèi)容：
    1、排球技術(shù)中二傳技術(shù)在現(xiàn)代的'發(fā)展趨勢(shì)。
    2、二傳技術(shù)在排球戰(zhàn)術(shù)中作用與價(jià)值。
    3、二傳技術(shù)在比賽中應(yīng)用。
    擬解決的問(wèn)題：
    1、如何提高排球運(yùn)動(dòng)中的二傳技術(shù)。
    2、如何使二傳技術(shù)與排球戰(zhàn)術(shù)結(jié)合起來(lái)。
    3、二傳技術(shù)與排球其他技術(shù)的連接問(wèn)題。
    研究的步驟、方法及措施：
    1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)和興趣選擇論文研究方向。
    2、搜集排球訓(xùn)練與心理素質(zhì)聯(lián)系的相關(guān)資料并選擇論據(jù)。
    3、確立中心論點(diǎn)。
    5、與指導(dǎo)老師或同學(xué)探討和起草開(kāi)題報(bào)告，獲取更多信息與參考意見(jiàn)。
    6、整理資料，明確研究方案，列出綱領(lǐng)。
    7、正文撰稿，展開(kāi)論述。
    進(jìn)度安排：
    2005年12月設(shè)計(jì)或擬訂論文方向和題目，下達(dá)任務(wù)書(shū)。
    2005年12月—2006年2月查閱資料。
    2006年2月—3月(第1周—第4周)填寫(xiě)并上交開(kāi)題報(bào)告。
    2006年3月—5月(第4周—第13周)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下撰寫(xiě)論文。
    2006年5月(第13周—第14周)交論文初稿，指導(dǎo)老師修改論文，參照指導(dǎo)老師意見(jiàn)對(duì)論文進(jìn)行改正和完善。
    2006年5月(第15周)定稿、裝訂成冊(cè)，為答辯做準(zhǔn)備。
    2006年6月初(第16周)答辯。
    [3]《球類(lèi)運(yùn)動(dòng)——排球》高等教育出版社。
    [4]《體育教學(xué)論》北京體育大學(xué)出版社。
    [7]李安格編著.排球[m].廣東人民出版社，1985.11.2-33。
    五、指導(dǎo)教師意見(jiàn)：
    簽名：
    六、教研室意見(jiàn)：
    簽名：
    注：此表由學(xué)生本人填寫(xiě)，一式三份，一份留系里存檔，指導(dǎo)教師和學(xué)生本人各保存一份。
    大學(xué)時(shí)事報(bào)告論文篇十九
    第一段：引言（100字）。
    大學(xué)生時(shí)事報(bào)告課是一門(mén)讓學(xué)生了解時(shí)事動(dòng)態(tài)并發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)的課程。在參加這門(mén)課程的一學(xué)期里，我不僅收獲了豐富的知識(shí)，還提高了自己的表達(dá)能力和思考能力。下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
    第二段：知識(shí)收獲（200字）。
    在時(shí)事報(bào)告課上，我學(xué)到了許多關(guān)于國(guó)內(nèi)外的重大事件、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的新聞內(nèi)容。通過(guò)老師的專業(yè)解讀和學(xué)生的集體討論，我們能夠深入了解這些事件的來(lái)龍去脈和背后的原因。這些知識(shí)不僅幫助我們了解當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展和變革，還豐富了我們的見(jiàn)識(shí)，提高了我們的綜合素質(zhì)。
    第三段：表達(dá)能力提高（300字）。
    在課程的每一次報(bào)告環(huán)節(jié)中，我們需要從大量的新聞中選擇一個(gè)話題，并對(duì)其深入了解并進(jìn)行個(gè)人的觀點(diǎn)表達(dá)。這對(duì)于我們的表達(dá)能力是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。通過(guò)準(zhǔn)備報(bào)告和進(jìn)行口頭發(fā)表，我們必須理清自己的思路，提煉出重點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。這使我學(xué)會(huì)了如何更好地組織語(yǔ)言，提高表達(dá)的清晰度和說(shuō)服力，同時(shí)培養(yǎng)了我的自信心。
    第四段：思考能力提升（300字）。
    時(shí)事報(bào)告課不僅要求我們了解事實(shí)，還要求我們深入思考和分析。每當(dāng)我們選擇一個(gè)話題進(jìn)行報(bào)告時(shí)，我們需要站在全局角度思考，考慮不同的因素和利益相關(guān)方的觀點(diǎn)。這不僅擴(kuò)展了我們的思維邊界，還培養(yǎng)了我們的批判性思維和分析能力。通過(guò)和同學(xué)們的討論交流，我們可以從不同的角度看待問(wèn)題，開(kāi)拓思維，這對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都非常有幫助。
    第五段：切身體驗(yàn)社會(huì)氛圍（200字）。
    參加時(shí)事報(bào)告課，我們不僅僅局限于課堂和書(shū)本知識(shí)，更能夠真正感受到社會(huì)的發(fā)展和脈搏。我們不僅從新聞中了解到國(guó)家政策的變化和實(shí)施，還通過(guò)話題討論了解到不同人群的生活狀態(tài)和社會(huì)問(wèn)題。這讓我們更加貼近現(xiàn)實(shí)，更具洞察力，也在潛移默化中培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷。
    總結(jié)：在大學(xué)生時(shí)事報(bào)告課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅僅從課程中獲取了知識(shí)，還提高了自己的表達(dá)能力和思考能力。這門(mén)課程讓我更加積極關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人對(duì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任。通過(guò)這門(mén)課，我不僅僅是學(xué)生，更成為了一個(gè)更加全面的社會(huì)人。這將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
    大學(xué)時(shí)事報(bào)告論文篇二十
    摘要：本文從中職德育課程中開(kāi)設(shè)形勢(shì)與政策教育的重要性出發(fā)，進(jìn)一步探討形勢(shì)與政策教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
    關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；德育課程；形勢(shì)與政策教育。
    形勢(shì)與政策教育是中職德育教育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是中職學(xué)校思想政治教育工作的重要組成部分。因此，在中職學(xué)校德育課中開(kāi)設(shè)形勢(shì)與政策教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
    一、充分認(rèn)識(shí)形勢(shì)與政策教育對(duì)加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的重要性。
    形勢(shì)與政策教育是對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行黨和國(guó)家重大路線方針政策的教育，是透視社會(huì)熱點(diǎn)，把握時(shí)代特征，正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)的一種教學(xué)，它可以幫助學(xué)生提高分析判斷能力和思想認(rèn)識(shí)水平，引導(dǎo)中職學(xué)生關(guān)心世界、關(guān)心國(guó)家、關(guān)心他人，培養(yǎng)中職生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想情感。通過(guò)形勢(shì)與政策教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，了解當(dāng)前世界變化，滿足學(xué)生的求知欲望，豐富學(xué)生的精神世界，養(yǎng)成“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生的政治素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)公民意識(shí)有著積極的意義。
    2004年教育部頒布《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，其中規(guī)定：“中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用?！备鶕?jù)教育部職成司和廣東省教育廳“關(guān)于推薦使用《時(shí)事報(bào)告》（職教版）加強(qiáng)形勢(shì)與政策教育的通知｛教職成司函[2010]78號(hào)和粵教思函[2010]65號(hào)｝文精神，明確將《時(shí)事報(bào)告》（職教版）作為中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展形勢(shì)與政策教育指定輔助教材。中職學(xué)校要切實(shí)把形勢(shì)與政策教育列入德育選修課程，把這項(xiàng)工作納入學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)教材、落實(shí)課程、落實(shí)時(shí)間、落實(shí)教師、落實(shí)檢查督促，選修時(shí)間不得少于12學(xué)時(shí)?？梢?jiàn)，以國(guó)內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，黨的路線、方針、政策和中心任務(wù)為內(nèi)容的形勢(shì)與政策教育是中職德育工作的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生時(shí)事政治敏銳性，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立學(xué)生社會(huì)公民意識(shí)的重要途徑。
    二、開(kāi)設(shè)《形勢(shì)與政策教育》德育課程，突出德育工作的針對(duì)性。
    （一）當(dāng)前中職學(xué)校德育課狀況。
    從用人單位的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，如今的用人制度已經(jīng)打破過(guò)去的講學(xué)歷的用人思想，取而代之的是以能力為準(zhǔn)則，德才兼?zhèn)涞挠萌藰?biāo)準(zhǔn)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是要有才又有德。兩者之間的關(guān)系曾有這樣的比喻：有德有才之人是優(yōu)等品；有德無(wú)才之人是次品；有才無(wú)德之人是危險(xiǎn)品；無(wú)德無(wú)才之人是廢品。若以這樣的一種用人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量我們?cè)谥匾晫I(yè)教育輕思想政治教育的背景下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生決不能稱為優(yōu)等品，這樣的學(xué)生在用人單位的實(shí)際情況可想而知。從社會(huì)發(fā)展來(lái)看，國(guó)家需要的不僅僅是具有科學(xué)文化知識(shí)的勞動(dòng)者，更需要具有遠(yuǎn)大抱負(fù)、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感的社會(huì)公民。在此背景下，強(qiáng)化技能教育，輕視思想政治教育的教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的人才只能是出賣(mài)自身勞動(dòng)力，單純控制和使用勞動(dòng)工具的勞動(dòng)者。因此，要讓學(xué)生更體面的勞動(dòng)，更有尊嚴(yán)地工作，更具有社會(huì)責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)中職形勢(shì)與政策教育工作必須成為中職教育中刻不容緩的工作，應(yīng)得到普遍的重視。
    （二）形勢(shì)與政策教育要滲透在德育課的全過(guò)程。
    我校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，緊緊圍繞“培養(yǎng)學(xué)生如何做人，做怎么樣的人”的問(wèn)題實(shí)施教育活動(dòng)，提出“成才先成人，做事先做人”的教育理念，把“培養(yǎng)學(xué)生成為具備基本的文化素養(yǎng)與素質(zhì)，完善的人格品質(zhì)，良好公民素質(zhì)、具備獨(dú)立批判意識(shí)和正確價(jià)值觀、良好的職業(yè)素質(zhì)等品質(zhì)的社會(huì)公民”作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，并堅(jiān)持在德育課程和學(xué)生德育工作中開(kāi)展多種形式的形勢(shì)與政策教育工作，不斷創(chuàng)新形勢(shì)與政策教育的模式。
    （1）堅(jiān)持開(kāi)設(shè)《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》德育課程，發(fā)揮德育課程的思想政治教育的作用。
    如今的中職生雖然成長(zhǎng)在改革開(kāi)放的新時(shí)代，享受改革開(kāi)放給國(guó)家社會(huì)和家庭帶來(lái)的巨變，但對(duì)于國(guó)內(nèi)外時(shí)事、中國(guó)歷史與國(guó)情卻缺乏了解，對(duì)社會(huì)事件缺乏社會(huì)參與意識(shí)，以致在對(duì)某些時(shí)事問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上容易受社會(huì)中非主流意識(shí)左右，產(chǎn)生錯(cuò)誤的世界觀和價(jià)值觀。因此，在中職生中開(kāi)展形勢(shì)與政策教育是必須的，是順應(yīng)新時(shí)代的要求，更是中職教育者義不容辭的責(zé)任。
    學(xué)校開(kāi)設(shè)《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》德育課程，目的是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和分析國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，掌握黨和國(guó)家的執(zhí)政理念，增強(qiáng)主人公社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立社會(huì)公民意識(shí)，更好地應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。該課程具有極強(qiáng)的時(shí)代性與教育性，這就要求教師在教學(xué)中不僅要重視書(shū)本理論知識(shí)教學(xué)，而且還要緊緊抓住國(guó)際與國(guó)內(nèi)的重要時(shí)事內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的教育，讓身邊的時(shí)事政治經(jīng)濟(jì)事件成為教學(xué)的“素材”，成為學(xué)生們提高思辨能力的“養(yǎng)分”，增強(qiáng)德育課程教學(xué)的效果。與此同時(shí)，我們對(duì)課程考核方式進(jìn)行大膽嘗試，廢除以試卷定成績(jī)的考核模式，把課前的時(shí)政播報(bào)模式作為學(xué)生考核成績(jī)之一，教師上課前組織學(xué)生做好素材準(zhǔn)備，把相關(guān)主題的時(shí)政內(nèi)容進(jìn)行提煉，利用課前5分鐘對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行時(shí)事報(bào)道。另外，組織學(xué)生分組完成時(shí)政手抄報(bào)小組項(xiàng)目工作，也成為本課程的考核成績(jī)之一，學(xué)生通過(guò)電視、報(bào)刊、雜志等新聞媒體獲取信息，并進(jìn)行整理，以團(tuán)隊(duì)完成小組的手抄報(bào)工作，有利于體現(xiàn)形勢(shì)與政策教育的普及性、針對(duì)性。
    （2）堅(jiān)持把形勢(shì)與政策教育引入各年級(jí)德育課堂教學(xué)中。
    加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代敏銳性。我校結(jié)合德育的相關(guān)情況，有針對(duì)性地把時(shí)事政治教育引入課堂教學(xué)中，采用多種教學(xué)形式，增強(qiáng)德育教學(xué)的實(shí)效性。例如，在第四學(xué)期開(kāi)設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)》課程，把《時(shí)事報(bào)告》（職教版）雜志納入該課程輔助教材。事實(shí)證明，更全面地了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，更多了解社會(huì)大事，可以開(kāi)拓個(gè)人視野，拓寬人際交往空間，更好地適應(yīng)職場(chǎng)生活?，F(xiàn)該雜志成為我校學(xué)生了解社會(huì)生活和職場(chǎng)生活又一重要途徑。輔助教材的使用，能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的政治敏銳性，學(xué)生對(duì)最新的國(guó)內(nèi)外大事日益關(guān)注，開(kāi)始對(duì)各種政治現(xiàn)象背后的原因進(jìn)行反思，學(xué)生普遍對(duì)該雜志的使用表示滿意。
    如在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中，我們選用《時(shí)事報(bào)告》（職教版）2010-2011學(xué)年度第一期的“職業(yè)教育的新藍(lán)圖”內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行職業(yè)教育發(fā)展前景的介紹。通過(guò)具體數(shù)字和事例，讓學(xué)生了解職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)，意識(shí)到“讀職校，成為第一線技術(shù)人才，同樣可以成才”，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人才觀和職業(yè)觀，以更自信的心態(tài)面對(duì)中職學(xué)習(xí)和生活。
    三、堅(jiān)持形勢(shì)與政策教育與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合，強(qiáng)化形勢(shì)與政策教育在德育工作中的實(shí)效。
    我校的形勢(shì)與政策教育工作不僅在德育課堂，而且貫穿在日常的學(xué)生活動(dòng)中。抓住具有教育意識(shí)的時(shí)代事件，通過(guò)開(kāi)展各種類(lèi)型的學(xué)生活動(dòng)，促使形勢(shì)與政策教育工作與學(xué)生工作有機(jī)結(jié)合，不斷摸索形勢(shì)與政策教育的新方式。
    在日常工作中，我們充分利用學(xué)校廣播站，在每日下午5點(diǎn)10分向全校師生進(jìn)行時(shí)政專題播報(bào)。根據(jù)每月的主題項(xiàng)目，定期開(kāi)展多種時(shí)事主題的黑板報(bào)評(píng)比工作。
    此外，我校的形勢(shì)與政策教育與每年國(guó)家的重大節(jié)慶假日聯(lián)系起來(lái)，有針對(duì)性的開(kāi)展時(shí)政教育工作。例如，2011年我們抓住日本大地震之事件，開(kāi)展“愛(ài)是最大力量”等多種主題班會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。在2010年，我校緊緊抓住亞運(yùn)盛會(huì)在廣東召開(kāi)這一契機(jī)，在全體師生中開(kāi)展“爭(zhēng)做文明公民，為亞運(yùn)添光彩”系列活動(dòng)。2010年9月，我校從學(xué)生的日常行為習(xí)慣入手，開(kāi)展“文明禮儀伴我行”演講比賽，開(kāi)展“爭(zhēng)做文明公民”校園熱話座談會(huì)等多種活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生的文明行為，讓學(xué)生意識(shí)到個(gè)人文明習(xí)慣和提高文明修養(yǎng)在當(dāng)今社會(huì)的重要性。
    總之，通過(guò)多年的教育活動(dòng)，筆者發(fā)現(xiàn)形勢(shì)與政策教育能有效地彌補(bǔ)德育課本知識(shí)的滯后性和局限性，能有效培養(yǎng)中職生的思辨能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力，有利于提高中職生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感，是中職德育工作中的重要途徑。而中職的形勢(shì)與政策教育針對(duì)性和實(shí)效性的合理發(fā)揮，更需要教育者們?cè)诮逃^(guò)程中采用符合校情、學(xué)情的方式，不斷創(chuàng)新時(shí)政教育的模式，不斷整合資源，方能提高學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，讓形勢(shì)與政策教育在中職德育課中起到重要的教育效果。
    大學(xué)時(shí)事報(bào)告論文篇二十一
    對(duì)于20世紀(jì)90年代初才紅遍大江南北的著名詩(shī)人汪國(guó)真來(lái)說(shuō)，青年人尤其是在校的大中學(xué)生，可謂耳熟能詳，汪詩(shī)因此有一大批忠實(shí)的讀者，大學(xué)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法。汪詩(shī)不僅有青年人的生活和那種明白曉暢的表達(dá)方式，而且汪詩(shī)更有一種超然、豁達(dá)、平易、恬淡的人生態(tài)度，這種人生態(tài)度來(lái)自于詩(shī)人汪國(guó)真對(duì)中國(guó)宋元以來(lái)傳統(tǒng)詩(shī)歌的那種豁達(dá)、飄逸和灑脫的人生哲學(xué)的二次創(chuàng)造。詩(shī)人汪國(guó)真的這種人生態(tài)度被現(xiàn)今社會(huì)稱為"汪國(guó)真式的人生態(tài)度"。毋庸置疑，它是可以激勵(lì)一代又一代人的，能夠讓廣大的青年人在復(fù)雜的生活中得到極大的啟迪，堅(jiān)實(shí)理想信心。
    本篇論文通過(guò)對(duì)汪國(guó)真詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行研究探索，旨在為廣大的文學(xué)研究者提供一些膚淺的價(jià)值理論，讓更多的人廣泛地認(rèn)識(shí)并認(rèn)同這位上世紀(jì)盛名卓越的抒情詩(shī)人及其詩(shī)歌特點(diǎn)，明確汪詩(shī)在詩(shī)壇上的地位，從而期望有更多的讀者和文學(xué)愛(ài)好者對(duì)汪國(guó)真及其詩(shī)歌添加關(guān)注的眼神。
    二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
    汪國(guó)真作為當(dāng)代一位抒情詩(shī)人，他完全不同于聞一多、徐志摩、顧城、舒婷等這些早期中國(guó)詩(shī)壇上的領(lǐng)軍人物，汪國(guó)真的詩(shī)歌創(chuàng)作階段比較晚，將近不惑之年才功成名就。值得注意的是，在他的詩(shī)歌中沒(méi)有一絲一毫的政治色彩，用平凡的語(yǔ)言抒發(fā)著平凡的人、事、物，樸實(shí)無(wú)華卻雋永深刻，在某種意義上來(lái)說(shuō)，他的詩(shī)風(fēng)是難能可貴的，因此其詩(shī)歌在廣大的讀者中有著廣泛而深遠(yuǎn)的影響。盡管如此，現(xiàn)今中國(guó)文學(xué)界對(duì)其詩(shī)歌的研究屈指可數(shù)，缺少?gòu)V泛而有力的學(xué)術(shù)性的研究和探索，而在國(guó)外這塊廣褒的文學(xué)土地上，依然沒(méi)有他光輝的影子。當(dāng)然，這種現(xiàn)狀的產(chǎn)生，尤其多面原因，一是汪詩(shī)的影響力幾乎只局限于青年人這一層面上，詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂，不需深入體味，因此在創(chuàng)作上不必進(jìn)行權(quán)威的學(xué)術(shù)解析；二是現(xiàn)今文學(xué)界里，詩(shī)歌這以文學(xué)形式的地位每況愈下，已經(jīng)處于文學(xué)的低潮階段，其發(fā)展受到各方面的制約。所以，對(duì)于汪國(guó)真詩(shī)歌的研究，我覺(jué)得應(yīng)該著力加強(qiáng)。
    三、
    論文研究目標(biāo)。
    本論文研究目標(biāo)是：對(duì)汪國(guó)真詩(shī)歌的特點(diǎn)進(jìn)行探究，凸現(xiàn)汪詩(shī)的藝術(shù)魅力，進(jìn)而弘揚(yáng)詩(shī)歌在我國(guó)文學(xué)史上的價(jià)值與地位，使廣大社會(huì)認(rèn)同"詩(shī)歌來(lái)源于生活，卻更深層次地反映生活"的觀點(diǎn)。
    四、論文研究?jī)?nèi)容。
    汪國(guó)真是20世紀(jì)90年代至今蜚聲文壇的著名中年詩(shī)人兼書(shū)畫(huà)大家。汪詩(shī)能從平凡的事理發(fā)現(xiàn)偉大，從普通的感受中看出永恒，主題昂揚(yáng)，寓意深刻雋永，表現(xiàn)出詩(shī)人獨(dú)特的人格魅力和文學(xué)功力。本文研究的內(nèi)容主要集中在以下幾個(gè)方面：
    1、汪國(guó)真的時(shí)代背景；
    2、關(guān)于汪國(guó)真創(chuàng)作高峰期的分析研究；
    3、汪國(guó)真詩(shī)歌的特點(diǎn)及研究；
    4、汪國(guó)真及其詩(shī)歌在當(dāng)代文學(xué)史上的價(jià)值與地位。
    五、論文研究方法。
    分析研究、對(duì)比研究、研讀歸納研究。
    20xx年1月上旬，完成開(kāi)題報(bào)告并提交導(dǎo)師審批。
    20xx年1月下旬至2月，寫(xiě)作論文初稿并提交導(dǎo)師審閱。
    20xx年3-4月，根據(jù)導(dǎo)師的意見(jiàn)和建議，對(duì)論文進(jìn)行二次修改完善。
    20xx年5月，在二次修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，最后定稿。
    七、論文參考文獻(xiàn)。
    01、《詩(shī)學(xué)原理》，徐有富著，北大出版社。
    02、《詩(shī)歌美學(xué)》，謝利文著，中國(guó)青年出版社。
    03、《詩(shī)論》，朱光潛著，江蘇文藝出版社。
    04、《謝冕論詩(shī)歌》，謝冕著，江蘇文藝出版社。
    05、《中國(guó)古代文論精選》，北京大學(xué)出版社。
    06、《汪國(guó)真詩(shī)文集》，汪國(guó)真著，廣東旅游出版社。
    07、《從席慕容、汪國(guó)真到洛湃》，楊光治著，百花洲文藝出版社。
    08、《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史》，高等教育出版社。
    09、《汪國(guó)真抒情詩(shī)精選賞析》，王昆編著，中國(guó)婦女出版社。
    10、《尋找詩(shī)歌史上的失蹤者》，姜紅偉著，黃河出版社出版。
    11、《新作家文叢》，若冰主編，中國(guó)戲劇出版社出版。
    12、《現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作論》，薛世昌著，吉林大學(xué)出版社出版。
    13、《后現(xiàn)代主義視野中的美國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌》，王卓著，山東文藝出版社。
    14、《中國(guó)新時(shí)期詩(shī)歌研究資料》，郭旭輝編，山東文藝出版社。
    15、《海子作品精選》，海子著，長(zhǎng)江文藝出版社。
    16、《郭沫若經(jīng)典作品選》，郭沫若著，當(dāng)代世界出版社。
    17、《徐志摩作品精選》，徐志摩著，長(zhǎng)江文藝出版社。
    18、《語(yǔ)言學(xué)大意》，樂(lè)嗣炳著，中華書(shū)局1923年出版。
    19、《中國(guó)詩(shī)學(xué)專著選讀》，張寅彭著，廣西師范大學(xué)出版社。
    20、《泰戈?duì)栐?shī)選》，(印度)泰戈?duì)栔?，冰心等譯，中國(guó)書(shū)籍出版社。
    大學(xué)時(shí)事報(bào)告論文篇二十二
    學(xué)生姓名：
    系別：政治與法律。
    專業(yè)：政治思想教育。
    指導(dǎo)教師：
    研究動(dòng)態(tài)：隨著老齡化社會(huì)的到來(lái)，養(yǎng)老問(wèn)題成為一個(gè)日益突出的社會(huì)問(wèn)題，各國(guó)學(xué)者開(kāi)始對(duì)這個(gè)古老的研究領(lǐng)域給予新的重視，尋求各種解決方法，以面對(duì)老齡化社會(huì)的挑戰(zhàn)。
    目前國(guó)內(nèi)外的研究主要有二個(gè)方向，一是以美國(guó)，英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家多數(shù)學(xué)者選擇的希望通過(guò)發(fā)展社會(huì)養(yǎng)老即建立高福利的社會(huì)保障體系來(lái)解決老齡人口的養(yǎng)老問(wèn)題，一是希望健全現(xiàn)有的家庭養(yǎng)老體系，輔助以社會(huì)養(yǎng)老體系，中國(guó)目前的研究方向主要集中在這，主要希望發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)的尊老、敬老的思想來(lái)促進(jìn)家庭養(yǎng)老的健康、和諧發(fā)展，這方面較為突出的論文有有蕭振禹主編的《養(yǎng)老，你指望誰(shuí)——中國(guó)面臨人口老齡化的困惑》等，張懷承主編的《中國(guó)的家庭與倫理》等。
    他們提倡目前中國(guó)應(yīng)繼續(xù)以家庭養(yǎng)老作為主要的發(fā)展方向、通過(guò)對(duì)儒家傳統(tǒng)的孝道思想的繼承和發(fā)揚(yáng)來(lái)達(dá)到家庭養(yǎng)老的健康發(fā)展。
    選題的依據(jù)。
    孝道思想是儒家及儒家思想核心之一，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
    由于這種孝道思想的影響，中華民族才形成了尊老愛(ài)幼，孝敬老人，贍養(yǎng)老人的傳統(tǒng)美德。
    據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，2000年底，我國(guó)60歲以上的老年已達(dá)1.3億，占總?cè)丝诘?1%，根據(jù)科學(xué)預(yù)測(cè)，到2025年底老年人口將達(dá)2.8億，約占總?cè)丝诘?0%。
    顯然，我國(guó)正以驚人的速度進(jìn)入老齡化社會(huì)。
    而且，我國(guó)進(jìn)入老齡化社會(huì)與發(fā)達(dá)國(guó)家不同，是在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的情況下進(jìn)入的，時(shí)間短，速度快，指望在短期內(nèi)用社會(huì)保障和敬老院來(lái)實(shí)現(xiàn)老有所養(yǎng)，老有所樂(lè)，老有所醫(yī)。
    老有所終不太現(xiàn)實(shí)。
    家庭養(yǎng)老在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)仍是我國(guó)養(yǎng)老的主要途徑。
    在這種背景下，探討儒家的孝道思想尤其是其中的敬老原則與現(xiàn)代家庭養(yǎng)老的關(guān)系，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，解決老齡化社會(huì)中的一系列問(wèn)題，具有重大的理論意義和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
    選題的意義。
    b從實(shí)踐上看，對(duì)于加強(qiáng)家庭道德建設(shè)，推進(jìn)家庭文明以及社會(huì)主義精神文明的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
    基本內(nèi)容。
    儒家“孝道”與現(xiàn)代家庭養(yǎng)老。
    1儒家“孝道”的基本內(nèi)容。
    2儒家“孝道”原則的糟粕和精華。
    3現(xiàn)代中國(guó)的家庭養(yǎng)老。
    4儒家孝道的現(xiàn)代轉(zhuǎn)承。
    擬解決的主要問(wèn)題。
    1、重點(diǎn)：在現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)儒家“孝道”的轉(zhuǎn)承。
    2、難點(diǎn)：理論分析，實(shí)證分析儒家“孝道”的糟粕和精華。
    步驟：
    1、收集資料。
    2、歸納整理資料。
    3、編寫(xiě)寫(xiě)作提綱。
    4、寫(xiě)作論文。
    5、修改文章。
    6、完善定稿。
    方法：
    1、文獻(xiàn)研究法;。
    2、歷史分析法;。
    3、演繹歸納法;。
    4、分析綜合法。
    措施：
    1、充分收集資料。
    2、對(duì)資料進(jìn)行閱讀，分析和綜合。
    3、制定寫(xiě)作計(jì)劃表。
    4、主動(dòng)多與指導(dǎo)老師交流。
    進(jìn)度安排：
    1、2005年12月20日前確定選題。
    3、2006年4月10日前提交論文初稿交指導(dǎo)老師審閱后進(jìn)行修改。
    4、2006年5月20日前交定稿。
    [1]李宗桂：《中國(guó)文化概論》，廣州，中山大學(xué)出版社，1988年版。
    [4]劉再?gòu)?fù)、林崗：《傳統(tǒng)與中國(guó)人》，合肥，安徽文藝出版社，1999年版。
    [6]杜漢生：《中國(guó)精神》，長(zhǎng)江文藝出版社，1998年版。
    [8]武寅、石竣主編：《家庭倫理與人格教育》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2000年版。
    [9]呂平主編：《孝經(jīng)》，新疆青少年出版社1996年版。
    [10]《中國(guó)人口報(bào)》，1999年2月5日1版。
    [11]張懷承主編：《中國(guó)的家庭與倫理》，中國(guó)人民大學(xué)出版社1993年出版。
    [12]高成鳶主編：《中國(guó)的尊老文化》，天津人民出版社1992年版。
    [13]李澤厚：《中國(guó)古代思想史論》，北京，人民出版社，1985年版。
    簽名：
    簽名：
    大學(xué)時(shí)事報(bào)告論文篇二十三
    “學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)”主要包括學(xué)生的文學(xué)理論素養(yǎng)、對(duì)文學(xué)作品的感悟鑒賞能力和批判能力以及一定的文學(xué)創(chuàng)作能力。“學(xué)校教育”側(cè)重于農(nóng)村學(xué)校品德和行為教育。
    二、省內(nèi)外研究狀況述評(píng)。
    本研究主要從語(yǔ)文教師修養(yǎng)、學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力、學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)等方面研究成果進(jìn)行了梳理，主要有《教師文學(xué)修養(yǎng)與作文教學(xué)的研究》、《論語(yǔ)文教師的文學(xué)修養(yǎng)》（秋實(shí)）。這類(lèi)研究是針對(duì)語(yǔ)文教師的研究，以提高學(xué)生作文成績(jī)?yōu)闅w宿點(diǎn)，忽略了學(xué)生自主閱讀和寫(xiě)作能力和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是應(yīng)試教育的附屬品。此外還有一些研究，如《語(yǔ)文教師功利思想對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的影響》（項(xiàng)成波）、《提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)》（馬龍）這類(lèi)研究雖然關(guān)注了學(xué)生道德素養(yǎng)和審美情趣，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和健全人格的形成，但是沒(méi)有著眼于對(duì)學(xué)校整體發(fā)展的影響，研究成果具有局限性，沒(méi)有起到本質(zhì)性的推動(dòng)教育發(fā)展作用。
    三、選題意義及研究?jī)r(jià)值。
    面對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教育現(xiàn)狀，應(yīng)試教育的后遺癥日漸凸顯，學(xué)生求知欲日漸衰退，行為渙散，道德素質(zhì)低下。家庭、社會(huì)不良現(xiàn)象的負(fù)面影響，使農(nóng)村學(xué)校教育如履薄冰。此課題研究意義在于從提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)和寫(xiě)作能力為突破口，繼而提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量，為教育主管部門(mén)和農(nóng)村學(xué)校提供技術(shù)支持。
    1、在新形勢(shì)下，對(duì)處在低谷的農(nóng)村學(xué)校教育提供有效的發(fā)展策略，為一線教師提供有效的指導(dǎo)和幫助。
    2、不斷完善新課程寫(xiě)作教學(xué)理論，摸索科學(xué)、高效的寫(xiě)作教學(xué)之路，從而從根本上轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)生文學(xué)寫(xiě)作水平不高，少量的書(shū)籍閱讀，非常低劣的文學(xué)素養(yǎng)狀態(tài)。
    四、研究目標(biāo)。
    1、通過(guò)教學(xué)改革，促進(jìn)做人與文學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，即通過(guò)教師有意識(shí)引領(lǐng)帶動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)和審美情趣的提高，促進(jìn)個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展健全人格的形成。
    2、學(xué)生在掌握優(yōu)秀文化，具有崇高的精神和較高的文化修養(yǎng)的情況下，提升了學(xué)校品位，促進(jìn)了學(xué)校教育的發(fā)展。
    五、研究?jī)?nèi)容。
    1、學(xué)生自主閱讀和創(chuàng)作習(xí)慣對(duì)健全人格的形成影響。
    2、教師的文學(xué)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生健全人格的形成影響。
    3、學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和學(xué)校教育的關(guān)系。
    4、新課程理念下，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)搭建文學(xué)交流平臺(tái)。
    六、研究假設(shè)和創(chuàng)新。
    1、研究假設(shè)如果中小學(xué)生熱衷于文學(xué)閱讀和創(chuàng)作，進(jìn)而提升人格品味。有品位的學(xué)生造就有品位的學(xué)校。有品位的學(xué)校育出有品位的學(xué)生。學(xué)校教育出現(xiàn)良性循環(huán)。
    2、研究創(chuàng)新以往研究主要關(guān)心語(yǔ)文教師的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力以及學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。功利化，大多為應(yīng)試教育服務(wù)。我們研究是的是學(xué)生個(gè)體素養(yǎng)與學(xué)校育人相輔相成的關(guān)系，是素質(zhì)教育領(lǐng)域的問(wèn)題。
    七、研究思路。
    到相關(guān)圖書(shū)館以及互聯(lián)網(wǎng)查詢和搜集相關(guān)資料，為本課題研究提供理論支持；通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談等，了解學(xué)生閱讀和寫(xiě)作情況以及學(xué)校教育情況，為本課題研究提供事實(shí)依據(jù)。確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，做好實(shí)驗(yàn)記錄，寫(xiě)出論文和材料；經(jīng)過(guò)專家評(píng)審驗(yàn)收后，推廣普及。
    八、研究方法。
    1、文獻(xiàn)研究法。
    通過(guò)大量資料的收集分析等，對(duì)課題進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)和理論鋪墊，形成理論部分。
    2、調(diào)查研究法。
    了解學(xué)生和學(xué)校相關(guān)情況，為課題研究提供事實(shí)部分。
    3、教育觀察法。
    在較為自然的條件下，通過(guò)感官在一定時(shí)間、一定空間的條件下進(jìn)行有目的的、有計(jì)劃地考察并描述教育對(duì)象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而提供有效的指導(dǎo)。
    4、實(shí)驗(yàn)研究法。
    確定部分班級(jí)為實(shí)驗(yàn)班，跟蹤記錄。
    九、技術(shù)路線。
    為了使課題得以順利進(jìn)行，具體技術(shù)路線設(shè)計(jì)為通過(guò)文獻(xiàn)研究法對(duì)有關(guān)理論做出解釋，提出課題研究總體框架；然后調(diào)查研究，尋求關(guān)于研究前期學(xué)生學(xué)校事實(shí)情況和過(guò)程調(diào)查，結(jié)果調(diào)查。再次，篩選實(shí)驗(yàn)班級(jí)，實(shí)施研究方案，做好效果的檢驗(yàn)。最后形成研究論文和研究總報(bào)告。
    十、完成課題的保障條件。
    1、制度保障：學(xué)校建立比較完善和嚴(yán)格的課題研究和考評(píng)制度完善，對(duì)研究時(shí)間、研究材料等都有詳細(xì)的規(guī)定。這些制度的建立，規(guī)范了教師的科研行為，為課題的推進(jìn)提供了很好的保證。
    2、技術(shù)支持：除動(dòng)員課題組成員積極參與“中國(guó)教師文學(xué)網(wǎng)”的有關(guān)活動(dòng)外，課題組擬著手建立校內(nèi)專題網(wǎng)頁(yè)，并聘請(qǐng)電教老師參與管理和維護(hù)，保障課題研究的順利進(jìn)行。
    3、經(jīng)費(fèi)保障：為保證該課題的順利開(kāi)展，學(xué)校擬撥課題專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以支持。同時(shí)學(xué)校將添置相關(guān)圖書(shū)、征訂課題研究需要的雜志，保證課題組成員能從理論上進(jìn)一步提升自己，力爭(zhēng)從理論的高度指導(dǎo)自己的課題研究實(shí)踐；學(xué)校將積極組織各級(jí)各類(lèi)文學(xué)交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓課題組成員的文學(xué)修養(yǎng)得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。