注重思維的拓展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決問題的能力。好的總結(jié)應(yīng)該具備簡明扼要、條理清晰的特點(diǎn)，方便他人閱讀和理解。看看以下的一些范文和寫作案例，或許能給大家?guī)硪恍┬碌乃悸泛蛦⑹尽?BR> 幼兒園球類活動的心得篇一
主講人：王淑杰。
隨著幼兒園區(qū)域活動的價(jià)值和功能日益凸顯，許多幼兒園打破傳統(tǒng)的空間布局，為幼兒設(shè)置各種活動區(qū)，給幼兒的主動發(fā)展提供了機(jī)會和可能?；顒訁^(qū)域的創(chuàng)設(shè)就顯得尤為重要?；顒訁^(qū)域創(chuàng)設(shè)的重要目的是創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇、便于幼兒操作和大膽探索的環(huán)境，以促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。那么，我們應(yīng)該如何創(chuàng)設(shè)區(qū)域，使區(qū)域環(huán)境更富有新意，更利于孩子的個(gè)性發(fā)展呢？經(jīng)過實(shí)踐和嘗試，有如下的感悟。
（一）什么是區(qū)域活動。
區(qū)域活動幼兒最快樂的活動，是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水，有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，在特定的環(huán)境中，以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動，通過與材料、同伴、教師相互作用的活動得以全面發(fā)展。
區(qū)域活動的種類：科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智操作區(qū)等七個(gè)區(qū)域。
區(qū)域活動的形式主要有以下幾種：集體活動、分組活動、自選活動、自由活動、主題活動、聯(lián)合活動。
集體活動是將活動區(qū)活動看作是對幼兒進(jìn)行集體教育的途徑之一，如：需要全體幼兒學(xué)習(xí)某一知識、技能時(shí)，根據(jù)活動目標(biāo)，在一個(gè)或多個(gè)相關(guān)區(qū)域中投放恰當(dāng)?shù)牟僮鞑牧希層變和ㄟ^自由探索活動來感知內(nèi)容，獲得經(jīng)驗(yàn)。
的幼兒作必要的輔導(dǎo)。二是活動區(qū)活動的開始階段，為保證每位幼兒都能熟悉各區(qū)的內(nèi)容、材料和工具的使用方法。三是教學(xué)材料不夠，做不到人手一份。
自選活動的特點(diǎn)是在人為創(chuàng)設(shè)的“自然情景中進(jìn)行的活動。主要適用于活動區(qū)活動成熟階段，幼兒對于各區(qū)的材料、玩法等都已較熟悉。
自由活動的特點(diǎn)是活動的過程是幼兒主體內(nèi)在動機(jī)完全得以激發(fā)的過程，幼兒進(jìn)行的是“自發(fā)學(xué)習(xí)”，他們更積極地與環(huán)境發(fā)生交互作用。它和自選活動形式的主要區(qū)別在于，區(qū)域的提出、內(nèi)容的選擇材料的添置等過程，處處體現(xiàn)隨機(jī)性和幼兒的主動參與性，教師的教育意圖在活動中不斷地調(diào)整，靈活地實(shí)現(xiàn)。它主要適應(yīng)于活動區(qū)活動的高級階段。再就是一些特定的活動區(qū)域，如：角色區(qū)（娃娃家、百貨商店等）。
主題活動的特點(diǎn)是各區(qū)域的活動緊緊圍繞一個(gè)主題，內(nèi)容的選擇、材料的投放為實(shí)現(xiàn)主題目標(biāo)服務(wù)。適應(yīng)范圍是教育內(nèi)容需要多種活動形式配合才能完成，以加深印象，促進(jìn)幼兒理解。
幼兒園區(qū)域活動是近年來在我國幼兒教育中得到廣泛實(shí)踐的一種幼兒教育形式，它通過為幼兒提供適宜的活動環(huán)境和材料，促進(jìn)幼兒主動活動、自主選擇、相互交流和持續(xù)探索，達(dá)到促進(jìn)素質(zhì)全面提高的目的。其主要特征包括幼兒活動的特征和教師活動的特征兩大方面。
材料可以被看做是幼兒自主活動的實(shí)際對象，被看做是幼兒教育內(nèi)容的物化，因此，我。
們可以把活動區(qū)材料看做是幼兒主動活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。只有具備了這樣的物質(zhì)基礎(chǔ)，孩子的主動活動才能落到實(shí)處。
b、促進(jìn)幼兒的自主選擇。
幼兒園常設(shè)的活動區(qū)有日常生活練習(xí)區(qū)、語言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、音樂表現(xiàn)區(qū)、娃娃家、種植區(qū)等，涉及幼兒發(fā)展各個(gè)方面的多種活動區(qū)為幼兒進(jìn)行自主選擇提供了廣泛的空間，可以滿足讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好、發(fā)展類型、優(yōu)勢區(qū)域等進(jìn)行自主選擇的需要。幼兒園活動區(qū)設(shè)置在表現(xiàn)出區(qū)域性的同時(shí)還表現(xiàn)出層次性，小、中、大班通過區(qū)域設(shè)置的不同、材料難易程度的不同體現(xiàn)層次性，即便是同一班級中同一類型的活動也通過提供不同層次的材料來體現(xiàn)層次性，適宜幼兒不同發(fā)展水平、不同學(xué)習(xí)節(jié)奏的多層次的活動材料為幼兒進(jìn)行自主選擇提供了循序漸進(jìn)的，可以滿足不同幼兒根據(jù)自己的發(fā)展程度、學(xué)習(xí)節(jié)奏等進(jìn)行自主選擇的需要。
c、促進(jìn)幼兒的相互交流。
幼兒在同一活動區(qū)的活動可以看做是被共同的或相似的興趣愛好和發(fā)展需求聚攏起來的小組活動?？梢哉f，在這個(gè)小組里，每一個(gè)幼兒都在有意無意之間關(guān)注同伴的一言一行，關(guān)注同伴的言行成為存在于每一個(gè)幼兒身上的普遍現(xiàn)象。由于來自同伴的激勵(lì)和啟發(fā)往往比教師的說教更能激起幼兒的求知欲望和探索精神，為此每一個(gè)幼兒都能通過伙伴之間的相互交流和由此導(dǎo)致的相互激勵(lì)和啟發(fā)而使自己不斷地碰撞出新的火花，進(jìn)而促進(jìn)自己不斷地在活動區(qū)中進(jìn)行新的探索?？梢哉f，在區(qū)域活動中，幼兒之間的相互觀摩、學(xué)習(xí)、啟發(fā)和激勵(lì)是經(jīng)常性的，是區(qū)域活動的必然，也是幼兒不斷進(jìn)步、不斷提高的重要推動力量。
d、促進(jìn)幼兒的持續(xù)探索。
培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲和最初的創(chuàng)造意識是幼兒園素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。
區(qū)域活動為幼兒提供可供他們持續(xù)探索的環(huán)境和材料以及教師具有針對性的個(gè)別指導(dǎo)可以起到重要的作用?？梢哉f，幼兒初步的創(chuàng)造意識是在不斷操作實(shí)際物體的活動中萌發(fā)的，幼兒初步的創(chuàng)造能力也是在不斷操作實(shí)際物體的活動中發(fā)展的，親自動手、動腦的、持續(xù)不斷地實(shí)踐活動是幼兒創(chuàng)造活動的起點(diǎn)。從這個(gè)意義上，幼兒園區(qū)域活動為促進(jìn)幼兒的持續(xù)探索進(jìn)而促進(jìn)幼兒創(chuàng)造意識的萌發(fā)和初步創(chuàng)造能力的發(fā)展提供了廣闊的空間和無限的機(jī)遇。
1、教師活動的特征。
a、活動的動機(jī)性。
在區(qū)域活動中，教師首先應(yīng)學(xué)會觀察，注意發(fā)現(xiàn)幼兒活動的興趣點(diǎn)。如幼兒喜歡的游戲主題、內(nèi)容、玩具材料有哪些，幼兒為什么喜歡？他們在游戲中說了些什么，做了些什么，進(jìn)而了解幼兒活動的水平以及不同幼兒在活動中的個(gè)體差異，并根據(jù)幼兒活動事件，靈活地執(zhí)行自己預(yù)定的活動計(jì)劃，機(jī)動地調(diào)整活動的目標(biāo)、內(nèi)容與指導(dǎo)程序方式。有效地將教師的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求。
b、活動的應(yīng)答性。
活動中，教師不是活動的主動發(fā)起者，但對幼兒的活動要做出有針對性的特定應(yīng)答反應(yīng)。一是對幼兒活動的支助式應(yīng)答，即根據(jù)幼兒在活動事件中出現(xiàn)的.矛盾、疑難、困惑，給以適合、適時(shí)、適度的支助，提供解決問題的信息、線索和思維步驟，促使幼兒活動持續(xù)與發(fā)展，幫助完成幼兒活動計(jì)劃；二是表現(xiàn)為對幼兒活動的認(rèn)同式應(yīng)答，以幼兒伙伴的身份參與幼兒活動，按幼兒活動計(jì)劃共同活動，認(rèn)同幼兒活動方式，分享幼兒成果；三是表現(xiàn)為對幼兒負(fù)面活動事件的引導(dǎo)性應(yīng)答，即挖掘幼兒負(fù)面活動事件的潛在意義，抓住可利用和有生成意義的教育價(jià)值，誘導(dǎo)幼兒改變活動計(jì)劃，引導(dǎo)幼兒活動積極開展。
c、活動的非權(quán)利性。
教師主要以幼兒的同伴和支持者的身份參與活動，而不是以組織者和指揮者者的身份領(lǐng)導(dǎo)活動，主要以建議、商量的口吻支持活動，而不是指令、要求的口吻控制活動。在區(qū)域活動中，教師始終以平等的態(tài)度對待幼兒、尊重幼兒。尊重他們的活動，尊重他們的活動成果，允許幼兒堅(jiān)持自己的活動計(jì)劃，保留自己的意愿、意見。教師不應(yīng)以教師的權(quán)利干預(yù)和影響幼兒的活動。
d、活動的隱蔽性。
在區(qū)域活動中，為了不讓幼兒覺察到教師的控制，保證幼兒活動的開放性、自主性，教師往往作為游戲伙伴進(jìn)行隱性指導(dǎo)，與幼兒在游戲中建立友好平等的關(guān)系，運(yùn)用啟發(fā)性、建議性的語言來指導(dǎo)。同時(shí)教師應(yīng)將自己的活動計(jì)劃、要求通過所提供的活動材料，所營造的環(huán)境氛圍，所展示的范例和榜樣行為等隱蔽性方式間接影響幼兒，而不是直接提出自己的活動計(jì)劃與要求。在活動過程中，教師對幼兒活動事件的指導(dǎo)方式也應(yīng)采取隱蔽的材料暗示法、行為影響法、情緒渲染法等方式暗示幼兒，讓其輕松自如的、有選擇的、主動的接受教師的影響，獲得發(fā)展。如：小班幼兒對娃娃家比較感興趣，但又以自我為中心，經(jīng)常把娃娃丟在一旁顧及不到，老師發(fā)現(xiàn)后，就有意識的引導(dǎo)幼兒關(guān)注娃娃，遇到幼兒說：“哎呀，寶寶媽媽（爸爸）好久不見你們寶寶了，她好嗎？”然后幼兒就很自然的想到自己的娃娃了。幼兒的年齡、生活經(jīng)驗(yàn)、技能等相對缺乏老師的參與不僅能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，還能使游戲的內(nèi)容和情節(jié)更加豐富。
幼兒園球類活動的心得篇二
專題9幼兒園區(qū)域活動心得我通過這次國培學(xué)習(xí)，對區(qū)域活動有了更深刻的認(rèn)識，從區(qū)域地點(diǎn)的選擇、區(qū)域的設(shè)置的設(shè)置、材料的提供、教師的指導(dǎo)等方面都有不少的收獲，尤其更加深入的了解了幼兒園區(qū)域活動的功能，為更好的在工作中開展區(qū)域活動有很大幫助，下面就談一談參加這次研修的心得。
1、幼兒園的活動區(qū)是創(chuàng)設(shè)幼兒互助的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在活動區(qū)中不斷通過游戲和操作，起到相互學(xué)習(xí)相互交流的一個(gè)場所，對幼兒的各項(xiàng)能力非常有利。
2、提供個(gè)別化學(xué)習(xí)的機(jī)會。幼兒園的集體教學(xué)，盡管盡量注重了幼兒的個(gè)體差異，但還是不能完全滿足幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，幼兒園的區(qū)域活動正是很好的幼兒個(gè)性化展示的空間。
3、實(shí)現(xiàn)一日生活的教育。豐富多彩的區(qū)域設(shè)置，使幼兒能接受多角度的知識探索，通過提供有利的區(qū)域材料，模擬實(shí)現(xiàn)的生活和社會活動，使幼兒不斷增強(qiáng)知識，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
4、保證靜態(tài)和動態(tài)的'平衡課程。幼兒園的區(qū)域活動的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)中要求，活動區(qū)的設(shè)置一定有動靜交替。幼兒與在選擇活動區(qū)時(shí)，教師就可以適時(shí)指導(dǎo)幼兒，要?jiǎng)屿o交替的選擇，使幼兒的活動平衡。
這些是我在區(qū)域活動上研修獲得的體會，我會在今后的工作中繼續(xù)努力，讓區(qū)域活動開辦得更加完善，讓幼兒得到體、智、德、美全面發(fā)展的教育。
幼兒園球類活動的心得篇三
俗話說得好，“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，幼兒園早操是幼兒一日活動的重要環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的有效手段。它不僅可以鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，而且還發(fā)展了幼兒對動作的協(xié)調(diào)能力，從而促進(jìn)他們的正常發(fā)育。
為了提高幼兒早操活動的興趣，參與的積極性與主動性，使我園的早操活動能夠科學(xué)有效的開展，園領(lǐng)導(dǎo)組織教師參觀、觀摩各處幼兒園的早操情況，目的是能夠提升我園早操活動的質(zhì)量。以下是我對這學(xué)期早操活動的點(diǎn)滴體會：
我園在選擇早操內(nèi)容的時(shí)候不僅結(jié)合了幼兒的年齡特點(diǎn)，更多地是從幼兒的興趣和生活需要出發(fā)，從他們關(guān)注和喜愛的事物里尋找切入點(diǎn)。
早操音樂是幼兒園早操重要組成部分，同時(shí)也是早操的靈魂所在，幼兒園早操音樂的好壞直接影響幼兒做早操的質(zhì)量，影響孩子做操的積極性。所以，在早操音樂的選擇上，我們注重音樂的節(jié)奏鮮明、健康向上且有時(shí)代氣息的音樂。特別是在自由活動部分，我們選擇旋律優(yōu)美、美感較強(qiáng)，易于幼兒哼唱的樂曲，給幼兒帶來充分的聽覺刺激。這樣，讓幼兒可以更好的感受音樂，讓幼兒在做操的過程中，聽著自己喜歡的音樂，欣賞著的優(yōu)美姿勢，將體育和美育結(jié)合起來。
我們在早操動作的編排上，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，結(jié)合幼兒生活情趣，根據(jù)四季的變化，在遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的情況下，我們合理科學(xué)地編排動作，在編排動作時(shí)，盡可能的使每一個(gè)動作都簡單易學(xué)且活潑有趣。同時(shí)我們還鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒參與早操動作的創(chuàng)編，這樣能有利于調(diào)動幼兒對早操的積極性，使之達(dá)到更好的教育目的。不同年齡段的幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容、難度都不同，像小班的孩子，易模仿，教師會把體操編排成《小動物模仿操》、還有中班的《筷子操》、大班的《圈操》等等，都是根據(jù)幼兒不同時(shí)期的興趣愛好教師進(jìn)行編排的，有了幼兒的主動參與，我們的早操活動變得更加的活潑、有趣，讓幼兒更加的輕松快樂。
在練習(xí)早操時(shí)最重要的是要求動作一定要規(guī)范。我們首先要求，老師要熟悉動作，只有老師先熟悉了動作才能教孩子，其次，要注意在語言上輔助指導(dǎo)孩子，老師不但要把每個(gè)動作的要領(lǐng)交代清楚，還要隨時(shí)了解幼兒掌握的.情況，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。再者讓孩子理解歌詞再練習(xí)，孩子在理解歌詞的基礎(chǔ)上練習(xí)動作會達(dá)到事半功倍的效果?；蛘呤窍染氃貏幼髟僮儞Q隊(duì)形，讓孩子從易到難的學(xué)習(xí)更加適合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。最后我們實(shí)行完整練習(xí)與分解動作相結(jié)合，完整練習(xí)有利于孩子掌握樂曲結(jié)構(gòu)、動作順序，但動作卻不容易做到位，尤其是較快的節(jié)奏。分解動作能很好地彌補(bǔ)不足。同時(shí)，在練操時(shí)教師要用自己的激情和規(guī)范動作去感染孩子，這樣更容易集中他們的注意力，使孩子更加有激情和興趣，使早操收到意想不到的效果。
帶操時(shí)教師首先要組織好孩子，提醒并檢查幼兒是否做好早操前準(zhǔn)備，衣服、鞋子是否穿好。教師要精神飽滿、有活力地組織早操活動，口令規(guī)范，示范正確。帶操中要注意與幼兒交流、互動、觀察幼兒的活動情況，幫助有困難的幼兒，隨時(shí)觀察幼兒早操情況，用眼神來做到肯定或是否定，做到三看，三提示。教師在領(lǐng)操過程中，以手勢、哨音或者簡短的語言指揮幼兒。教師在帶操的過程中，還要注意組織早操時(shí)，教師的動作、狀態(tài)會都直接對孩子起到潛移默化的影響，因此，主配班教師要明確分工，全身心的投入，以自己的示范作用來調(diào)動孩子的情緒，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，讓孩子們快樂、主動地參與早操鍛煉。
通過本次早操活動，不僅給了每一位教師展現(xiàn)自我風(fēng)采的機(jī)會，也讓老師們在組織體操的過程中學(xué)到了不少東西，不僅讓幼兒能夠積極主動的參與早操活動，更使孩子們鍛煉身體的熱情越發(fā)高漲，情緒更加愉悅，同時(shí)，也讓幼兒與教師之間的互動頻率明顯增加了，使得我園的早操活動更加富有科學(xué)性和趣味性。雖然教師們付出的努力是辛苦的，但是卻是可貴的，因?yàn)橛辛烁冻霾庞辛耸斋@。當(dāng)然，在此過程中尚且存在著許多的不足和缺點(diǎn)，但是，我相信，只要我們肯努力，我們一定會做得更好。
幼兒園球類活動的心得篇四
教學(xué)展示周活動就要開始了，我在毛老師的鼓勵(lì)下，選了此節(jié)大班美術(shù)活動《螞蟻和西瓜》。我想試試看，平時(shí)公開活動我都習(xí)慣性的選語言、數(shù)學(xué)、體育、音樂等領(lǐng)域的活動，這次選的是跟以往不一樣，帶著這種忐忑的心情準(zhǔn)備著活動，從教案的設(shè)計(jì)、活動材料的準(zhǔn)備、活動的課件等等，中途又有點(diǎn)想放棄不要上這節(jié)活動，擔(dān)心自己能不能把握好活動，想改為其他領(lǐng)域的活動，在毛老師的鼓勵(lì)下還是堅(jiān)持選擇了大班美術(shù)活動《螞蟻和西瓜》，感謝她對我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。其實(shí)有趣的兒童繪本有著無窮的魅力，仔細(xì)閱讀并加以聯(lián)想，就能發(fā)現(xiàn)繪本中蘊(yùn)藏著眾多可借鑒的教學(xué)資源。繪本是美麗的，展示著不同藝術(shù)家的風(fēng)格及藝術(shù)追求。美麗的繪本給幼兒打開了一扇窗，也給幼兒打開了一個(gè)心靈花園的奇妙世界。好的繪本無論是線條的運(yùn)用，顏色的搭配，畫面的結(jié)構(gòu)或是作畫的手法、風(fēng)格都是那么匠心獨(dú)具。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)以繪本為載體開展的美術(shù)活動，更容易引起兒童的共鳴，激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣。繪本中豐富、多樣化的繪畫技巧和表現(xiàn)手法讓繪本擁有了迷人的外貌，這些精美的畫面、構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、想象與創(chuàng)意為幼兒的美術(shù)活動打開了一個(gè)新的思路，有助于孩子們走向發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美的`藝術(shù)之路，同時(shí)也是符合指南中的藝術(shù)領(lǐng)域的感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
活動的第一個(gè)環(huán)節(jié)我抓住了黑色的西瓜籽這個(gè)神秘的“小黑點(diǎn)”，以猜一猜的游戲方式，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)“小黑點(diǎn)”大膽想象猜測，引出西瓜。引導(dǎo)孩子們觀察西瓜，感受西瓜的色彩、形狀，以及“小黑點(diǎn)”的排列方式。幼兒通過自己的觀察，有了自己的見解，接著教師大膽放手，鼓勵(lì)孩子“切西瓜”（撕貼紅紙）――“畫西瓜”（添畫西瓜皮、添畫西瓜籽），孩子們按照自己的想法大膽的創(chuàng)作。每個(gè)孩子的畫面都是與眾不同的，豐富多彩的。
第二環(huán)節(jié)就是孩子們猜螞蟻，感受螞蟻的動態(tài)，并會創(chuàng)作孩子們的獨(dú)特的螞蟻和西瓜的有趣的事情！孩子們操作的畫面當(dāng)中的“鮮紅的西瓜瓤”、“翠綠的瓜皮”、“烏黑的西瓜籽”，紅色、綠色和黑色三種顏色對比鮮明、強(qiáng)烈，有非常協(xié)調(diào)，明亮的畫面能引起孩子注意力，并帶給孩子們視覺上的色彩沖擊感。孩子們大膽的想象和表現(xiàn)真是不錯(cuò)！特別讓我欣慰的是看到了我們班的寶寶們更愛動腦筋了，更愛大膽發(fā)言了！活動中孩子們形象的表達(dá)了自己的想法，每一幅美術(shù)作品所表達(dá)的意義是完全不同的，每一位孩子也是與眾不同的！孩子們利用簡簡單單的“點(diǎn)”來構(gòu)成具體的形象，使得螞蟻的形象活靈活現(xiàn)、神采飛揚(yáng)，讓孩子在“玩中學(xué)”的目的也就達(dá)到了。
值得改進(jìn)的地方就是：在活動的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，老師要根據(jù)《3-6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域中說的“幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫”那樣，不要示范，直接給孩子們了解，感知，創(chuàng)做！那樣的話孩子們的作品會更加的與眾不同！在感知螞蟻的動態(tài)環(huán)節(jié)，教師要多請幼兒說說自己想拼成的動態(tài)，還可以請幼兒模仿螞蟻的動態(tài)，在活動中體驗(yàn)螞蟻的動態(tài)，這樣的話幼兒添畫螞蟻的時(shí)候就會有更多不一樣的想法！
幼兒園球類活動的心得篇五
我是一名剛接觸這幼教行業(yè)不久的代課教師，各個(gè)方面都沒有經(jīng)驗(yàn)，通過這一次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我收獲很大。也使我深深體會到要做一名優(yōu)秀的、出色的幼兒教師的確不容易，因此，我必須不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)來充實(shí)和完善自己。使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師，通過學(xué)習(xí)，也使我明白了幼兒教師要用心去愛每一個(gè)孩子，對孩子要一視同仁，這樣才能更好的開展自己的工作。
我學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動的組織與實(shí)施使我明白了：生活中蘊(yùn)含著取之不盡的教育資源，生活實(shí)際是最好的老師。我們要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施各項(xiàng)教育，達(dá)成課程目標(biāo)。樹立一日生活皆課程的教育理念，一日生活中的'一點(diǎn)一滴都是貫徹一日生活皆課程的教育理念，課堂教學(xué)不是學(xué)習(xí)的唯一途徑，我們不能只把集體活動看作是幼兒的學(xué)習(xí)活動，而應(yīng)該把幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都賦予教育意義，要做到生活教育化、教育生活化。因此幼兒園一日生活必須做到保教結(jié)合。這正如“賴天利”老師所說：幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的一個(gè)小小驛站，幼兒園每天的常規(guī)活動既是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵，也是幼兒走向社會的第一步。作為幼兒教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，要讓每個(gè)孩子在游戲、生活、學(xué)習(xí)活動中健康快樂地成長。我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)各類游戲。因?yàn)橛螒蚴呛⒆拥奶煨?，是孩子的生命。在游戲中幼兒不僅能獲得愉快的情感體驗(yàn)，還能促進(jìn)其多種能力的發(fā)展。我還明白了：我們每個(gè)幼兒教師應(yīng)該根據(jù)不同年齡段的孩子挑選和制作適宜的玩具與圖書。因?yàn)?，對于孩子來說，游戲就是生命，孩子是在游戲中不斷成長的。而玩具和圖書在孩子的成長過程中始終扮演極其重要的角色，孩子通過玩具和圖書去認(rèn)識自我和客觀世界。好的玩具和圖書在給孩子帶來快樂的同時(shí)還可以促進(jìn)孩子的智力發(fā)育，因此它們是幼兒成長最親密的伙伴。
總之，謝謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這么多的學(xué)習(xí)機(jī)會，每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都使我受益多多，感觸多多，同時(shí)我也相信在今后的工作中我會比現(xiàn)在做得更好。
幼兒園球類活動的心得篇六
鮮紅喜慶的地毯鋪上來，五顏六色的鮮花擺上來，鮮艷美麗的服裝穿起來，輕柔美妙的旋律響起來。20xx年5月30日上午，由xx幼兒園舉辦的一場盛大的“迎六一”文藝演出在xx幼兒園操場上隆重舉行。xx鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)、xx中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓及家長朋友們一齊觀看了演出。
本次文藝匯演，匯演歷時(shí)兩個(gè)多小時(shí)，共23個(gè)節(jié)目，幼兒園近400名幼兒全部登臺亮相，載歌載舞，充分展示了自我的風(fēng)采，資料形式活潑、精彩紛呈。有展現(xiàn)我園藝術(shù)培養(yǎng)的舞蹈《你們好》、《胖嘟嘟》、《春曉》、《雨前雨后》、《啊撒》、《我真的很不錯(cuò)》、《三只小熊》、《愛我你就抱抱我》、《腳印》、《幸福拍手歌》、《趙錢孫李》、《我的身體》、《野蠻游戲》、《小老鼠上燈臺》、《小小兵》、《寶寶八音盒》、合唱《送別》；有展現(xiàn)幼兒一日學(xué)習(xí)生活的游戲《鉆山洞》、《過小橋》；有展現(xiàn)教師風(fēng)采的舞蹈《彩云之南》和聲情并茂的詩歌朗誦《我為幼教事業(yè)獻(xiàn)青春》；有動情生動富有教育意義的家園歌舞表演《彩虹的'約定》，雖然我們的孩子年齡小，參與人數(shù)多，排練難度較大，可是在各位教師的精心策劃和編排下，一個(gè)個(gè)童心飛揚(yáng)的節(jié)目博得了觀眾們的陣陣掌聲。臺上盡情表演，臺下認(rèn)真欣賞，共同慶祝六一兒童節(jié)。
這次文藝匯演，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力關(guān)心與支持，成功的演出不僅僅豐富了孩子們的課余生活，還給他們搭建了展示自我的舞臺，向社會展示了三文幼兒園在藝術(shù)教育方面的成果，也讓孩子們享受到了一次豐盛的“節(jié)日大餐”。
本次活動順利的開展與園領(lǐng)導(dǎo)的重視和全園教職工的努力是密不可分的。
1、我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六一”活動的開展情景，多次開會研究制定活動方案，圍繞活動主題，進(jìn)取探索，因地制宜地制定了整個(gè)活動計(jì)劃，并將籌備工作落實(shí)到人頭，構(gòu)成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴(kuò)大宣傳聲勢和影響，進(jìn)取爭取社會各界對活動的支持和參與，使這次活動取得了較好的效果，受到了全體幼兒和家長的熱烈歡迎。
2、在活動籌備期間，幼兒園所有教職工本著“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的精神和原則，認(rèn)真做好各自的工作，為活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
活動圓滿結(jié)束了，家長孩子依然陶醉在節(jié)日的歡樂中，成績要發(fā)揚(yáng)，不足要改善，我們真心地期望孩子們從三文幼兒園那里起飛，飛向更高，飛得更穩(wěn)，飛向更遠(yuǎn)！
幼兒園球類活動的心得篇七
張晗老師的這篇文章，先是列舉了目前幼兒園在進(jìn)行主題活動設(shè)計(jì)時(shí)存在的一些共性問題，再針對這些問題一一提出策略。條理清晰，邏輯明確。
目前主題活動經(jīng)常會出現(xiàn)脫離兒童的生活，超越兒童的發(fā)展水平，違背兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，存在超載現(xiàn)象和拼盤痕跡，沒有考慮可行性等問題。這些問題看似復(fù)雜，但是只要我們發(fā)現(xiàn)了它們，慢慢解決，就會得到不一樣的收獲。從一定程度上說，課程建設(shè)就是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，沒有不存在問題的課程建設(shè)過程，只有發(fā)現(xiàn)不了問題的.實(shí)踐困境。發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是一個(gè)思想和智慧聚集、建構(gòu)的過程，是不斷發(fā)展和完善課程的過程，也是教師的課程建設(shè)能力不斷發(fā)展、專業(yè)成長不斷持續(xù)的過程。
針對這些問題，首先，我們要樹立兒童發(fā)展為本的指導(dǎo)思想，其次，要貼近兒童的生活，再次，要從兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展水平出發(fā)，最后，要注意預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一。兒童是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，課程是聯(lián)結(jié)兒童與社會的橋梁。我們在設(shè)計(jì)幼兒園主題活動時(shí)，要樹立“兒童發(fā)展本位”的課程觀，從兒童的生活、發(fā)展水平、認(rèn)知特點(diǎn)、興趣與需要出發(fā)，將主題目標(biāo)融于兒童實(shí)際活動過程，預(yù)留生成的空間和可能性，使主題活動的開展適宜、有趣、有效。
主題課程能突顯幼兒園的個(gè)性化特點(diǎn)，是幼兒園整個(gè)教育體系中的重要組成部分之一。有效開展主題活動，不但能使幼兒園教育質(zhì)量得到全面提升，同時(shí)還能為幼兒的個(gè)性化發(fā)展打開一扇新的“窗戶”，并為他們以后的成長提供更加廣闊的空間。所以，主題活動的開展要根據(jù)孩子身心發(fā)展規(guī)律，將各種活動融合起來，從孩子的生活入手，制訂確實(shí)有效的主題活動!
幼兒園球類活動的心得篇八
1、幼兒能自由選擇一種繪畫方法大膽地在圓形紙上進(jìn)行裝飾繪畫。
2、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣以及對球類的喜愛。
范例、各色圓形卡紙若干、油畫棒、手工紙、紙團(tuán)、膠水、顏料、棉簽。
二、教師出示范例。
師：老師已經(jīng)為球?qū)殞殏冏隽撕脦滋滓路氩幌肟纯矗?BR> 問：
（1）你最喜歡哪一套衣服？
（2）你知道這套衣服是怎么做出來的嗎？
例：紙團(tuán)畫。將紙揉成團(tuán)，粘上各種顏料印于圓形卡紙上。
棉簽畫。用棉簽粘上各色顏料任意在圓形上、紙上作圖。（略：蠟筆畫、水彩畫、印章畫等）。
三、幼兒作畫。
師：看了這么多老師為球?qū)殞氉龅男乱路?，你們想不想也來試一試？幼兒作畫，教師巡回指?dǎo)。
注：
1、幼兒自由選擇一種繪畫方法進(jìn)行繪畫制作。
2、提醒幼兒在作畫時(shí)保持安靜。
3、教師對于能力差的孩子給予個(gè)別指導(dǎo)。
三、作品講評：
1、請幼兒分組展示作品，表揚(yáng)佳作。
幼兒園球類活動的心得篇九
一個(gè)人在一生中受教育的時(shí)間可能長達(dá)十幾年甚至接近二十年，但是無論受教育的程度深淺和時(shí)間長短幼兒教育都是其根本和基礎(chǔ)。在我從事幼教十年的歷程里幼兒教育的重要性更是無比的明確。最近讀了《廣東省幼兒園一日生活指引》感受頗深。從書中我了解到幼兒教育不僅僅是在思想和智力上給予幼兒指導(dǎo)和幫助，幼兒的生活活動，體育活動，自主游戲活動，學(xué)習(xí)活動都是一種幼兒教育，在園內(nèi)的一日生活也皆是幼兒教育課程。
整篇指引可分為三部分：
首先是入園。讓幼兒們對幼兒園有一個(gè)良好的感知并能夠喜愛上幼兒園時(shí)最好的。而幼兒良好感知的生成是需要通過三方面的努力，即幼兒本身，幼兒園老師以及家長。作為一名幼兒老師我們要以最飽滿的熱情迎接幼兒和家長，家長也要引導(dǎo)幼兒主動與他人問好，樂于配合晨檢。入園即表示孩子的安全也全權(quán)交給了幼兒園，所以幼兒園要對幼兒的安全狀況加強(qiáng)管理，來往接送幼兒的家長務(wù)必要出示接送卡，喂藥也要填寫委托書和藥品登記單。幼兒在園內(nèi)的一日活動還有飲水，用餐，如廁，盥洗和午睡以及離園。幼兒們用餐的環(huán)境要輕松愉快，保教人員必須要尊重幼兒們?nèi)鐜皖孪戳?xí)慣。幼兒們在午睡時(shí)要進(jìn)行巡視和檢查，必須要做到幼兒們的安全保障。我們要和家長一起為幼兒的世界打開一扇安全的大門。
通過走，跑，跳，攀爬，投擲，鉆，平衡等各種基本體育活動的展開以及每天定量的操節(jié)來強(qiáng)健幼兒們的身體素質(zhì)，也能使幼兒們快速的適應(yīng)幼兒園的`生活環(huán)境。
的方式是幼兒們快樂的活動從而輕松地?fù)碛薪】档纳眢w。
自主游戲活動是一種開放的，自由的，可供幼兒們自己選擇的游戲活動。這項(xiàng)游戲活動更傾向于開發(fā)幼兒們的想象力和創(chuàng)造力，也讓幼兒們更加清晰的了解自己的興趣和想要的是什么。而我們幼教老師此時(shí)就一定要提供安全衛(wèi)生，豐富多樣的器械和材料來滿足幼兒們的需求。讓孩子們在輕松愉快的“玩”中提升智力，探索這個(gè)未知的世界！
幼兒園球類活動的心得篇十
非常高興這個(gè)xx區(qū)幼兒園優(yōu)質(zhì)課程評比活動在我園順利舉行,這是我們老師學(xué)習(xí)的最好機(jī)會,在這里我總結(jié)一下我的心得與體會:。
1作為老師要有積極向上的精神面貌,與幼兒在一起時(shí)刻要保持一顆年輕與快樂的心.
2在授課過程中要用夸張的表情與夸張的語言,時(shí)刻保持神秘感,幼兒才會時(shí)刻跟隨老師的眼神與動作.
3要準(zhǔn)備新奇有創(chuàng)意的教具與學(xué)具,這樣才會激發(fā)幼兒的興趣.
4要注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境.
5教學(xué)要突出以幼兒為主體,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念.
6幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶€,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中做,做中悟.
7在教學(xué)過程中應(yīng)多投入情感,多參與到幼兒的.活動中去.
總之,值得學(xué)習(xí)的地方很多,在今后的工作中我將盡最大的努力將學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,使自己不斷進(jìn)步.
幼兒園球類活動的心得篇十一
1、學(xué)習(xí)投和揮臂的動作。
2、熱愛集體，積極參與活動。
活動準(zhǔn)備。
1、廢紙。
活動過程。
1、做一些游戲，練習(xí)幼兒肢體動作。
如：風(fēng)爺爺來了，看見小雞啄蟲吃，引導(dǎo)幼兒練習(xí)用嘴啄的動作，風(fēng)爺爺來了，看見小兔蹦蹦跳，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔的跳法，兩腿合攏，向上跳，風(fēng)爺爺來了，看見樹枝彎彎腰，引導(dǎo)幼兒練習(xí)彎腰的動作，風(fēng)爺爺來了，看見小猴踢踢腿，引導(dǎo)幼兒踢腿的動作，風(fēng)爺爺來了，看見小鳥飛呀飛，引導(dǎo)幼兒做飛翔，兩胳膊平伸，然后揮動。
2、做投擲的游戲。
3、請個(gè)別幼兒大膽嘗試用紙玩的方法。
4、教師小結(jié)：這張紙可以給我們帶來很多的樂趣，我們可以把紙夾在兩腿中間，學(xué)小白兔跳，也可以把紙拋向另外一個(gè)小朋友，也可以互相傳給對方，也可以用力地往外扔，是不是很有趣呢?今天我還要教小朋友更有趣的玩法，叫打雪仗，我們可以將紙團(tuán)成球狀，然后單手握住后高舉，眼睛看著遠(yuǎn)方，然后用力地往遠(yuǎn)處投擲。當(dāng)然小朋友們一定要注意，不要投向同伴的頭部，盡量往遠(yuǎn)處扔。
5、請個(gè)別幼兒嘗試投擲。
6、給幼兒分組，然后讓幼兒練習(xí)投擲。
幼兒園球類活動的心得篇十二
活動目標(biāo)：
1、能夠進(jìn)行簡單的半開放式主題對話交流，學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給_吃”，并能進(jìn)行句型仿編：我把_給_吃。
2、通過活動，讓孩子學(xué)會分享勞動成果，培養(yǎng)幼兒熱愛家人的感情。
活動重點(diǎn)：
能夠進(jìn)行簡單的半開放式主題對話交流，學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給_吃”。
活動難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給_吃”，并能進(jìn)行句型仿編：我把_給_吃。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒在生活中吃過餃子，已經(jīng)了解一些相關(guān)知識。
活動過程：
一、點(diǎn)名法檢查助聽器的工作狀態(tài)。
聽到名字的小朋友和老師擊掌問好。
二、活動導(dǎo)入：播放兒歌《包餃子》，然后做手指操，直接引出主題。
羊媽媽,(雙手比自己，一蹲一站)。
包餃子,(一只手把另一只手的五指往內(nèi)、往外來回扳)。
中間突起,(雙手握拳)兩邊翹(大拇指、小指升起，作”六”的手勢)。
有的像小船，有的像_(兩只手半舉并左右搖動)。
師：兒歌里，羊媽媽包什么?
幼：羊媽媽包餃子。
三、出示實(shí)物餃子，進(jìn)行簡單的半開放式主題對話交流。請幼兒觀察、講述餃子的外形特征，并用自己的語言講述自己吃餃子的經(jīng)歷。
師：小朋友們看一看，餃子長什么樣子?
幼：餃子像小船，像_，還像橘子瓣兒……。
師：你們吃過餃子嗎?什么時(shí)候吃的?
師：冬至的時(shí)候，我們一定要吃餃子，要不然，耳朵都凍掉了。
師：餃子好吃不好吃?餃子里面有什么?
幼：餃子很好吃。餃子里面有各種各樣的餡兒。有雞蛋，有韭菜，有肉肉……。
師：你們喜歡吃餃子嗎?你們會不會做餃子?
……..
四、請小動物吃餃子，練習(xí)句型：我把餃子給_吃。
(引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)：我把餃子給_吃。)。
五：學(xué)習(xí)仿編：“我把_給_吃”的句式。
六、老師總結(jié)，活動結(jié)束。
活動延伸：
在家中和家人一起包餃子，體驗(yàn)自己動手制作食物的快樂。
幼兒園球類活動的心得篇十三
球類運(yùn)動以其種類繁多，靈活簡便的特點(diǎn)深受孩子們的喜愛。他們通過電視，圖片，報(bào)紙，傳媒等多種途徑，對各種球類運(yùn)動充滿了濃厚的興趣。本活動，就是根據(jù)孩子自身的需要和興趣，通過家園互動，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)足夠的空間，充分調(diào)動他們的自主探索欲望，并將常識、語言、品德意志內(nèi)容等整合在一起，使他們對球類運(yùn)動有了一個(gè)全新的認(rèn)識。也發(fā)展了幼兒多方面的能力。
【活動要求】。
1.通過說說、議議等活動，對各種常見的球類運(yùn)動有一定的認(rèn)識。
2.知道球類運(yùn)動有助于身體健康，激發(fā)幼兒對球類運(yùn)動的興趣。
3.初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)動員吃苦耐勞，不怕困難，堅(jiān)持到底的精神。
【活動準(zhǔn)備】。
1、家園共同收集大小不一、種類不同的球若干，如皮球、乒乓球、排球、網(wǎng)球、籃球、足球、保齡球、羽毛球等。
2、師生共同收集的球類運(yùn)動圖片資料，版面.
3、球類運(yùn)動vcd，磁帶，
4、事先讓幼兒通過各種途徑了解一些球類運(yùn)動的認(rèn)識。
【活動過程】。
一、認(rèn)識各種球類。
1、(進(jìn)行曲)師與幼兒手持球入場。
2、引導(dǎo)幼兒從同伴那里認(rèn)識自己不知道的球。
3、說說同伴帶的球。
4、引導(dǎo)幼兒說說不同球之間的區(qū)別。
二、觀看球類運(yùn)動vcd，了解各種球類運(yùn)動的運(yùn)動方式。
1、觀看vcd。
2、互相說說看到了哪些球類運(yùn)動?模仿運(yùn)動員的動作。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試模仿運(yùn)動員的動作，讓幼兒猜猜是什么運(yùn)動?
4、愛國主義教育(中國的乒乓球最厲害，經(jīng)常得到世界冠軍等)。
4、延伸：你還知道其它的球嗎?
三、游戲：配配對。
引導(dǎo)幼兒分組看球找圖片，并貼在版面上。
四、我做宣傳員。
幼兒園球類活動的心得篇十四
1、了解、認(rèn)識夏天的自然環(huán)境和社會現(xiàn)象的主要特征，培養(yǎng)對自然的熱愛。
2、通過幼兒自身參與各種活動，培養(yǎng)動手、動腦、動口的能力，強(qiáng)化對夏天特征的感知。
[活動準(zhǔn)備]。
1、教師運(yùn)用各種途徑、方法，逐步強(qiáng)化幼兒“夏天來到了”的意識，引起活動的興趣。
2、事先與家長及活動中涉及到的單位、人員聯(lián)系，以便隨時(shí)得到協(xié)助、配合。
3、活動中所需的各種圖片、材料、用具。
[活動過程]。
一、觀察、談話：夏天在哪里。
1、找夏天。
(1)利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在自己、同伴和老師身上找夏天：身上穿的衣服、流的汗、長的痱子等。
(2)要求家長配合，引導(dǎo)幼兒在家里找夏天：防暑用的涼席、竹床、扇子、電風(fēng)扇、空調(diào)、各種瓜果、冷飲等。
(3)集體談話：“我找到了夏天。”
2、逛公園。
(1)提出觀察要求，做好觀察的準(zhǔn)備：帶好遮陽帽、飲料等。
(2)帶幼兒在公園游玩。引導(dǎo)幼兒從上至下的觀察天空、太陽和大地：看天空萬里無云，感知太陽像個(gè)大火球，曬的身上像火烤一樣的熱;帶幼兒到樹下乘涼，看樹的枝葉茂密，象把大綠傘，聽聽知了的叫聲，看看萎焉的小草，摸摸滾燙的大地。
(3)引導(dǎo)幼兒看看說說池塘里的荷葉、荷花、蓮蓬的顏色、形態(tài)，聞聞池塘散發(fā)的清香，玩玩小水珠在荷葉上快活地滾動，讓幼兒充分感受夏天的美。
3、觀察“風(fēng)、雨、雷、電”
(1)觀察體驗(yàn)風(fēng)雨來臨前的'天空、大地的情形。
(2)在確保安全的情況下，引導(dǎo)幼兒聽打雷，看閃電，并使幼兒初步了解打雷、閃電是同時(shí)進(jìn)行的，因?yàn)楣馑俦嚷曀倏?，所以人們先看見閃電，后聽見雷聲。
(3)觀察大風(fēng)刮起時(shí)，樹木飄搖、塵土飛揚(yáng)的情形。
(4)當(dāng)大雨傾盆時(shí)，引導(dǎo)幼兒聽雨聲、看雨簾。
(5)引導(dǎo)幼兒觀察雨后的彩虹，體驗(yàn)雨后給人們帶來的涼爽宜人的氣息。
(6)教師總結(jié)，讓幼兒了解夏天是雷雨大風(fēng)較多的季節(jié)，天氣變化頻繁。
二、游戲：消滅蒼蠅和蚊子。
1、請家長幫助幼兒制作蚊蠅拍子。
2、利用圖片、謎語認(rèn)識蒼蠅和蚊子，讓幼兒知道它們也是昆蟲，但對人類身體有害，要消滅它們。
3、戶外游戲活動：“消滅蒼蠅和蚊子”。教師熱情鼓勵(lì)幼兒跳起擊打，并且比一比，看誰打死的蚊蠅多。
4、教師總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒，教育幼兒要注意夏天的飲食衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
三、粘貼：美麗的夏天。
1、為幼兒提供花、草、樹、太陽、昆蟲、荷葉、荷花、蓮蓬等粘貼圖片(用彩紙制作)，大背景圖四張。
3、分組粘貼。幼兒動手粘貼某一物時(shí)，要求講一句有關(guān)這一物的完整的話，如粘貼太陽：“夏天的太陽像火球一樣，照在身上很熱很熱》”
4、指導(dǎo)幼兒用連貫的語言講述粘貼畫“美麗的夏天”中的自然景色。
四、夏季服裝表演。
1、將素質(zhì)較好的幼兒，“組成夏季服裝表演隊(duì)”準(zhǔn)備各種鮮艷美麗的服裝，排練動作。
2、組織幼兒觀賞“夏季服裝表演”。表演者三人一組，在優(yōu)美的音樂聲中，依次上場表演，如自然走、跑跳步、鳥飛、體操等。
3、表演者站一排，請幼兒說一說喜歡哪一件服裝，為什么?
五、裝飾畫：夏天的服裝。
1、為幼兒提供瓜子殼、彩筆、各種紙制裙片、短褲片、游泳衣等。
2、教師示范用瓜子殼或彩筆裝飾夏季服裝。
3、鼓勵(lì)幼兒用瓜子殼或彩筆裝飾夏季服裝，教師巡回指導(dǎo)。
4、展評幼兒裝飾作品，評出最美的夏季服裝。
六、制作冷飲。
1、請家長給孩子提供制作冷飲的物質(zhì)條件，指導(dǎo)制作方法，但不要包辦代替。
2、鼓勵(lì)幼兒在家里動手制作一種冷飲，與家人共享。
3、舉辦“冷飲品嘗會”。幼兒各自帶來自制的冷飲，向同伴介紹名稱、原料、制作方法、味道，最后大家共同品嘗、評價(jià)。
七、認(rèn)識“瓜果蔬菜”
1、利用實(shí)物、圖片、兒歌、謎語等，通過看、摸、唱等活動，幫助幼兒認(rèn)識桃、杏、西瓜、豆角、西紅柿等夏天主要的瓜果蔬菜的外形、顏色、味道。
2、做游戲：“集貿(mào)市場”、“買水果”、“媽媽買菜”。通過游戲中的買、賣活動，鞏固幼兒對瓜果蔬菜的認(rèn)識，體驗(yàn)人與人之間的友好關(guān)系。
3、教師總結(jié)，讓幼兒知道瓜果蔬菜對人的身體健康是有益的，教育幼兒不挑食，要多吃瓜果蔬菜。
八、談話：夏天熱了怎么辦。
1、利用實(shí)物或圖片，讓幼兒觀察、了解炎熱的夏天里，雞、狗等動物有趣的散熱現(xiàn)象(雞伸著翅膀、張著嘴;狗趴在地上，張著嘴，伸著舌頭，不停地哈氣。)。
2、動物有自己散熱的好辦法，我們?nèi)藨?yīng)該怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒圍繞“炎熱的夏天里，我們該怎么辦”的主題，進(jìn)行談話。
3、教師總結(jié)，讓幼兒掌握一些自我保護(hù)的方法，如早起床、勤洗澡、不劇烈活動、多在樹蔭下玩耍等。
九、看圖講述：不怕炎熱的人。
1、注意出示煉鋼工人在爐前工作、農(nóng)民在烈日下種地、警察在馬路上指揮交通等圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上都有什么人，炎熱的夏天里他們在干什么?讓幼兒知道，他們是為了祖國的建設(shè)和人們的安全，不怕炎熱的人。
2、讓幼兒想想說說，還有哪些是不怕炎熱的人。
3、帶幼兒觀察幼兒園的食堂，了解、體驗(yàn)炊事員叔叔、阿姨是怎樣為了小朋友們的生活而不怕炎熱的辛勤工作，并組織幼兒進(jìn)行揀菜活動。
幼兒園球類活動的心得篇十五
我們學(xué)校從本學(xué)期安排每周二、周三、周四有一節(jié)大課間，針對課間活動的活動內(nèi)容安排，我們以前也想了很多，總是找不到好的活動方式，這學(xué)期我想到安排以球類運(yùn)動為主的活動項(xiàng)目，增加了學(xué)生的活動興趣，又能起到鍛煉身體，加強(qiáng)身體素質(zhì)的提高，通過幾個(gè)周的試行之后，我覺得效果比以前好多了，但又發(fā)現(xiàn)了不少的問題。課后我就羽毛球運(yùn)動作為大課間活動的個(gè)項(xiàng)目是否可以推廣做了一些反思：
羽毛球作為一種娛樂活動，參與者在球的對擊過程中，通過不停的奔跑和身體的變化，努力地去把球擊到對方的場地。每當(dāng)擊球者在擊出一個(gè)好球或贏得一個(gè)球時(shí)都能使自己興奮并達(dá)到一種成功的喜悅。同時(shí)球的飛翔又有快慢、輕重、高低、遠(yuǎn)近、狠巧、飄轉(zhuǎn)等變化，使這種運(yùn)動本身充滿了豐富的樂趣。由于羽毛球技術(shù)的千變?nèi)f化，使羽毛球運(yùn)動有很高的可觀賞性。因此，經(jīng)常從事該項(xiàng)體育活動可以發(fā)展人體的靈活性，協(xié)調(diào)性，可以提高人們上下肢及軀干的活動能力，改善呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的功能，提高有氧供能和無氧供能的'能力，調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)并提高其抗乳酸的能力，而且能起到增進(jìn)健康、抗病防衰、調(diào)節(jié)精神的作用。
一、把羽毛球運(yùn)動作為大課間活動的項(xiàng)目之一，是因?yàn)樗?、經(jīng)濟(jì)實(shí)用。因?yàn)橛鹈蜻\(yùn)動的大眾化很強(qiáng)，很容易開展，所需成本不高，一般學(xué)生家庭都能承受。:2簡單易行，想想它不需要什么特殊的場地和器械，只要一塊平整的場地和一副球拍和一個(gè)球，就可以開展，學(xué)生在家就可以練習(xí)。3、這項(xiàng)運(yùn)動的運(yùn)動區(qū)域廣泛，不論男女老幼都適宜，是一項(xiàng)大眾化極強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目。
二、我國羽毛球運(yùn)動在世界處于領(lǐng)先地位，有很好的群眾基礎(chǔ)，國人都很喜歡這項(xiàng)運(yùn)動，隨著全民健身運(yùn)動的興起，羽毛球運(yùn)動也得到了廣泛的開展，技術(shù)水平也有了較大的提高，伴隨現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)文化需求不斷提高，人們的健康意識不斷增強(qiáng)，因此參加羽毛球運(yùn)動的越來越多。并把它作為鍛煉身體的首選。
通過一段時(shí)間之后，在活動出現(xiàn)了一些問題，一直在困擾著我，怎樣才能及組織的有效，又能很快提高學(xué)生的運(yùn)動興趣及運(yùn)動水平呢？我不斷反思研討，也也發(fā)現(xiàn)很多解決方法，可以化劣勢為優(yōu)勢，從而將這項(xiàng)運(yùn)動發(fā)展壯大起來。。
問題：1、學(xué)生的基礎(chǔ)不均衡，個(gè)體差異很大。
2、學(xué)生原有的技術(shù)動作干擾著正確動作的形成。
3、教學(xué)中的環(huán)境因素的影響比較大。就是受天氣的影響，首先雨天室外可定不行，其次風(fēng)的干擾。
4、學(xué)生過高的激-情導(dǎo)致教師示范講解是學(xué)生不能集中注意力聽講，在練習(xí)時(shí)動作錯(cuò)誤。
5、由于參與的人員太多，安全也是問題。加大了管理的難度。
解決方法:
1、針對學(xué)生基礎(chǔ)不同，提出不同要求。對沒有基礎(chǔ)的同學(xué)要求其動作的規(guī)范性，從最基本的站位、持球、發(fā)球方式、擊球方式界定標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)編排羽毛球操，潛化動作意識。
2、對學(xué)生產(chǎn)生已有動作的矯正，采用徒手不持球，揮拍線路的引導(dǎo)，擊球點(diǎn)的高度以及擊球是的發(fā)力順序，同時(shí)對改變他的練習(xí)方式，將對練改成定點(diǎn)定位練習(xí)，從而達(dá)到規(guī)范動作的目的。
3、針對教學(xué)中外部環(huán)境干擾比較大采用多種方式提高教學(xué)質(zhì)量，首先在教學(xué)初，以徒手練習(xí)為主。其次持球練習(xí)時(shí)盡力安排在不受風(fēng)力影響的場地，如果實(shí)在不行，就開展對墻壁練習(xí)，自行顛球練習(xí)，這樣以提高減小不必要的接法擊球困難。第三開展多人對練，安排4-5人小組，盡力不讓球落地，用力揮拍提拉，產(chǎn)生高球，讓學(xué)生間距縮短，加快動力定型。
4、教學(xué)中學(xué)生因?yàn)閷τ鹈虻捏w驗(yàn)有了新的認(rèn)識，產(chǎn)生了很高的學(xué)習(xí)和練習(xí)熱情，往往忘乎所以的游戲和對抗對教師的講解和示范會忽視，這是每一項(xiàng)學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動都會出現(xiàn)的問題。如何解決一直困擾著自己，我對那些積極性過高，忘乎所以的同學(xué)，將被懲罰，沒收球拍幫助老師監(jiān)督同學(xué)練習(xí)和配合老師搞好服務(wù)。
5、對于安全方面的管理，一、加強(qiáng)各班體育干事的管理能力的培養(yǎng)，提高他們的管理能力，協(xié)助老師管理指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。二、對于不聽老師和體育干事管理的學(xué)生，報(bào)班主任或者德育處，加強(qiáng)管理監(jiān)督。三、要對場地、器材的檢查，防止松動球拍而造成意外的發(fā)生。四、強(qiáng)化安全意識，每次訓(xùn)練前一定要著重強(qiáng)調(diào)安全，對不聽安排者收繳球拍，在場地外觀看，禁止參與運(yùn)動，直到有好的表現(xiàn)，才允許歸隊(duì)練習(xí)。
以上只是在教學(xué)中的一點(diǎn)做法，存在不足，我想通過教學(xué)不斷改進(jìn)組織教學(xué)，不斷探索努力，讓我校的羽毛球項(xiàng)目成為學(xué)校體育活動的一大亮點(diǎn)。
幼兒園球類活動的心得篇十六
在區(qū)域活動中，教師首先應(yīng)學(xué)會觀察，注意發(fā)現(xiàn)幼兒活動的興趣點(diǎn)。如幼兒喜歡的游戲主題、內(nèi)容、玩具材料有哪些，幼兒為什么喜歡？他們在游戲中說了些什么，做了些什么，進(jìn)而了解幼兒活動的水平以及不同幼兒在活動中的個(gè)體差異，并根據(jù)幼兒活動事件，靈活地執(zhí)行自己預(yù)定的活動計(jì)劃，機(jī)動地調(diào)整活動的目標(biāo)、內(nèi)容與指導(dǎo)程序方式。有效地將教師的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求。
活動中，教師不是活動的主動發(fā)起者，但對幼兒的活動要做出有針對性的特定應(yīng)答反應(yīng)。一是對幼兒活動的支助式應(yīng)答，即根據(jù)幼兒在活動事件中出現(xiàn)的矛盾、疑難、困惑，給以適合、適時(shí)、適度的支助，提供解決問題的信息、線索和思維步驟，促使幼兒活動持續(xù)與發(fā)展，幫助完成幼兒活動計(jì)劃；二是表現(xiàn)為對幼兒活動的認(rèn)同式應(yīng)答，以幼兒伙伴的身份參與幼兒活動，按幼兒活動計(jì)劃共同活動，認(rèn)同幼兒活動方式，分享幼兒成果；三是表現(xiàn)為對幼兒負(fù)面活動事件的引導(dǎo)性應(yīng)答，即挖掘幼兒負(fù)面活動事件的潛在意義，抓住可利用和有生成意義的教育價(jià)值，誘導(dǎo)幼兒改變活動計(jì)劃，引導(dǎo)幼兒活動積極開展。
教師主要以幼兒的同伴和支持者的身份參與活動，而不是以組織者和指揮者者的身份領(lǐng)導(dǎo)活動，主要以建議、商量的口吻支持活動，而不是指令、要求的口吻控制活動。在區(qū)域活動中，教師始終以平等的態(tài)度對待幼兒、尊重幼兒。尊重他們的活動，尊重他們的活動成果，允許幼兒堅(jiān)持自己的活動計(jì)劃，保留自己的意愿、意見。教師不應(yīng)以教師的權(quán)利干預(yù)和影響幼兒的活動。
在區(qū)域活動中，為了不讓幼兒覺察到教師的控制，保證幼兒活動的開放性、自主性，教師往往作為游戲伙伴進(jìn)行隱性指導(dǎo)，與幼兒在游戲中建立友好平等的關(guān)系，運(yùn)用啟發(fā)性、建議性的語言來指導(dǎo)。同時(shí)教師應(yīng)將自己的活動計(jì)劃、要求通過所提供的活動材料，所營造的環(huán)境氛圍，所展示的范例和榜樣行為等隱蔽性方式間接影響幼兒，而不是直接提出自己的活動計(jì)劃與要求。在活動過程中，教師對幼兒活動事件的指導(dǎo)方式也應(yīng)采取隱蔽的材料暗示法、行為影響法、情緒渲染法等方式暗示幼兒，讓其輕松自如的、有選擇的、主動的接受教師的影響，獲得發(fā)展。如：小班幼兒對娃娃家比較感興趣，但又以自我為中心，經(jīng)常把娃娃丟在一旁顧及不到，老師發(fā)現(xiàn)后，就有意識的引導(dǎo)幼兒關(guān)注娃娃，遇到幼兒說：“哎呀，寶寶媽媽（爸爸）好久不見你們寶寶了，她好嗎？”然后幼兒就很自然的想到自己的娃娃了。幼兒的年齡、生活經(jīng)驗(yàn)、技能等相對缺乏老師的參與不僅能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，還能使游戲的內(nèi)容和情節(jié)更加豐富。
幼兒園球類活動的心得篇十七
活動目標(biāo)：
1、主動參加體育活動，體驗(yàn)運(yùn)動帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)，在投遠(yuǎn)時(shí)能揮臂甩腕。
3、能友好游戲，不互相沖撞，遵守游戲規(guī)則。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：6幼兒用多種方法玩流星球。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅色、藍(lán)色流星球若干(紅色、藍(lán)色靶心與活動人數(shù)相等)，錄音機(jī)、磁帶。
3、場地準(zhǔn)備：如圖。活動重點(diǎn)：
通過探索游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)。
活動難點(diǎn)：
幼兒在投擲時(shí)，能轉(zhuǎn)身、揮臂、甩腕。
活動過程：
1、教師與幼兒一起聽音樂做準(zhǔn)備活動。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)的基本動作。
(1)幼兒自主體驗(yàn)肩上揮臂投遠(yuǎn)的方法。
(2)引導(dǎo)幼兒說出肩上揮臂投遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)。
(3)教師與幼兒進(jìn)一步全面歸納出投擲方法：預(yù)備時(shí)要轉(zhuǎn)身，身體后傾，一腳前一腳后，右手舉球在肩上，揮臂、甩腕向上投出。
(4)幼兒練習(xí)。
3、通過游戲“星球大戰(zhàn)”，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固投遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)。
(1)教師觀察幼兒投擲情況，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題，提出要求，強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)：揮臂、甩腕。
(2)教師根據(jù)幼兒活動的情況提出新的游戲玩法，增加奔跑游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，加大運(yùn)動量。
4、放松活動：“流星球歸隊(duì)”。
教師指導(dǎo)喲而整理自己隊(duì)相應(yīng)顏色的球。
隨音樂放松：引導(dǎo)幼兒用流星球拍打身體不同部位，進(jìn)行放松。
活動評價(jià)：
活動中，幼兒對投遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，大部分幼兒能基本掌握肩上投遠(yuǎn)的要領(lǐng)。由于重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了揮臂甩腕的動作，因此在游戲中，幼兒對這個(gè)動作得到進(jìn)一步掌握，幼兒的投擲距離和投準(zhǔn)程度有了很大進(jìn)步。
幼兒對活動很感興趣，能積極地參與游戲，探索流星球的玩法。有的幼兒在練習(xí)時(shí)還互相比賽，看誰投得更遠(yuǎn)。在玩游戲中，幼兒能進(jìn)入情境，將球投到對方的區(qū)域。
在進(jìn)行動作練習(xí)時(shí)，幼兒自己投擲完，用粉筆進(jìn)行記錄，不太恰當(dāng)，幼兒不能直觀地進(jìn)行對比。應(yīng)該由教師事先畫好不同距離的線，幼兒進(jìn)行投擲，這樣幼兒能直觀地看到自己的投擲距離，并進(jìn)行對比。
主講人：王淑杰。
隨著幼兒園區(qū)域活動的價(jià)值和功能日益凸顯，許多幼兒園打破傳統(tǒng)的空間布局，為幼兒設(shè)置各種活動區(qū)，給幼兒的主動發(fā)展提供了機(jī)會和可能?；顒訁^(qū)域的創(chuàng)設(shè)就顯得尤為重要?；顒訁^(qū)域創(chuàng)設(shè)的重要目的是創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇、便于幼兒操作和大膽探索的環(huán)境，以促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。那么，我們應(yīng)該如何創(chuàng)設(shè)區(qū)域，使區(qū)域環(huán)境更富有新意，更利于孩子的個(gè)性發(fā)展呢？經(jīng)過實(shí)踐和嘗試，有如下的感悟。
（一）什么是區(qū)域活動。
區(qū)域活動幼兒最快樂的活動，是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水，有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，在特定的環(huán)境中，以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動，通過與材料、同伴、教師相互作用的活動得以全面發(fā)展。
區(qū)域活動的種類：科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智操作區(qū)等七個(gè)區(qū)域。
區(qū)域活動的形式主要有以下幾種：集體活動、分組活動、自選活動、自由活動、主題活動、聯(lián)合活動。
集體活動是將活動區(qū)活動看作是對幼兒進(jìn)行集體教育的途徑之一，如：需要全體幼兒學(xué)習(xí)某一知識、技能時(shí)，根據(jù)活動目標(biāo)，在一個(gè)或多個(gè)相關(guān)區(qū)域中投放恰當(dāng)?shù)牟僮鞑牧希層變和ㄟ^自由探索活動來感知內(nèi)容，獲得經(jīng)驗(yàn)。
的幼兒作必要的輔導(dǎo)。二是活動區(qū)活動的開始階段，為保證每位幼兒都能熟悉各區(qū)的內(nèi)容、材料和工具的使用方法。三是教學(xué)材料不夠，做不到人手一份。
自選活動的特點(diǎn)是在人為創(chuàng)設(shè)的“自然情景中進(jìn)行的活動。主要適用于活動區(qū)活動成熟階段，幼兒對于各區(qū)的材料、玩法等都已較熟悉。
自由活動的特點(diǎn)是活動的過程是幼兒主體內(nèi)在動機(jī)完全得以激發(fā)的過程，幼兒進(jìn)行的是“自發(fā)學(xué)習(xí)”，他們更積極地與環(huán)境發(fā)生交互作用。它和自選活動形式的主要區(qū)別在于，區(qū)域的提出、內(nèi)容的選擇材料的添置等過程，處處體現(xiàn)隨機(jī)性和幼兒的主動參與性，教師的教育意圖在活動中不斷地調(diào)整，靈活地實(shí)現(xiàn)。它主要適應(yīng)于活動區(qū)活動的高級階段。再就是一些特定的活動區(qū)域，如：角色區(qū)（娃娃家、百貨商店等）。
主題活動的特點(diǎn)是各區(qū)域的活動緊緊圍繞一個(gè)主題，內(nèi)容的選擇、材料的投放為實(shí)現(xiàn)主題目標(biāo)服務(wù)。適應(yīng)范圍是教育內(nèi)容需要多種活動形式配合才能完成，以加深印象，促進(jìn)幼兒理解。
幼兒園區(qū)域活動是近年來在我國幼兒教育中得到廣泛實(shí)踐的一種幼兒教育形式，它通過為幼兒提供適宜的活動環(huán)境和材料，促進(jìn)幼兒主動活動、自主選擇、相互交流和持續(xù)探索，達(dá)到促進(jìn)素質(zhì)全面提高的目的。其主要特征包括幼兒活動的特征和教師活動的特征兩大方面。
材料可以被看做是幼兒自主活動的實(shí)際對象，被看做是幼兒教育內(nèi)容的物化，因此，我。
們可以把活動區(qū)材料看做是幼兒主動活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。只有具備了這樣的物質(zhì)基礎(chǔ)，孩子的主動活動才能落到實(shí)處。
b、促進(jìn)幼兒的自主選擇。
幼兒園常設(shè)的活動區(qū)有日常生活練習(xí)區(qū)、語言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、音樂表現(xiàn)區(qū)、娃娃家、種植區(qū)等，涉及幼兒發(fā)展各個(gè)方面的多種活動區(qū)為幼兒進(jìn)行自主選擇提供了廣泛的空間，可以滿足讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好、發(fā)展類型、優(yōu)勢區(qū)域等進(jìn)行自主選擇的需要。幼兒園活動區(qū)設(shè)置在表現(xiàn)出區(qū)域性的同時(shí)還表現(xiàn)出層次性，小、中、大班通過區(qū)域設(shè)置的不同、材料難易程度的不同體現(xiàn)層次性，即便是同一班級中同一類型的活動也通過提供不同層次的材料來體現(xiàn)層次性，適宜幼兒不同發(fā)展水平、不同學(xué)習(xí)節(jié)奏的多層次的活動材料為幼兒進(jìn)行自主選擇提供了循序漸進(jìn)的，可以滿足不同幼兒根據(jù)自己的發(fā)展程度、學(xué)習(xí)節(jié)奏等進(jìn)行自主選擇的需要。
c、促進(jìn)幼兒的相互交流。
幼兒在同一活動區(qū)的活動可以看做是被共同的或相似的興趣愛好和發(fā)展需求聚攏起來的小組活動?？梢哉f，在這個(gè)小組里，每一個(gè)幼兒都在有意無意之間關(guān)注同伴的一言一行，關(guān)注同伴的言行成為存在于每一個(gè)幼兒身上的普遍現(xiàn)象。由于來自同伴的激勵(lì)和啟發(fā)往往比教師的說教更能激起幼兒的求知欲望和探索精神，為此每一個(gè)幼兒都能通過伙伴之間的相互交流和由此導(dǎo)致的相互激勵(lì)和啟發(fā)而使自己不斷地碰撞出新的火花，進(jìn)而促進(jìn)自己不斷地在活動區(qū)中進(jìn)行新的探索?？梢哉f，在區(qū)域活動中，幼兒之間的相互觀摩、學(xué)習(xí)、啟發(fā)和激勵(lì)是經(jīng)常性的，是區(qū)域活動的必然，也是幼兒不斷進(jìn)步、不斷提高的重要推動力量。
d、促進(jìn)幼兒的持續(xù)探索。
培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲和最初的創(chuàng)造意識是幼兒園素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。
區(qū)域活動為幼兒提供可供他們持續(xù)探索的環(huán)境和材料以及教師具有針對性的個(gè)別指導(dǎo)可以起到重要的作用?？梢哉f，幼兒初步的創(chuàng)造意識是在不斷操作實(shí)際物體的活動中萌發(fā)的，幼兒初步的創(chuàng)造能力也是在不斷操作實(shí)際物體的活動中發(fā)展的，親自動手、動腦的、持續(xù)不斷地實(shí)踐活動是幼兒創(chuàng)造活動的起點(diǎn)。從這個(gè)意義上，幼兒園區(qū)域活動為促進(jìn)幼兒的持續(xù)探索進(jìn)而促進(jìn)幼兒創(chuàng)造意識的萌發(fā)和初步創(chuàng)造能力的發(fā)展提供了廣闊的空間和無限的機(jī)遇。
1、教師活動的特征。
a、活動的動機(jī)性。
在區(qū)域活動中，教師首先應(yīng)學(xué)會觀察，注意發(fā)現(xiàn)幼兒活動的興趣點(diǎn)。如幼兒喜歡的游戲主題、內(nèi)容、玩具材料有哪些，幼兒為什么喜歡？他們在游戲中說了些什么，做了些什么，進(jìn)而了解幼兒活動的水平以及不同幼兒在活動中的個(gè)體差異，并根據(jù)幼兒活動事件，靈活地執(zhí)行自己預(yù)定的活動計(jì)劃，機(jī)動地調(diào)整活動的目標(biāo)、內(nèi)容與指導(dǎo)程序方式。有效地將教師的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求。
b、活動的應(yīng)答性。
活動中，教師不是活動的主動發(fā)起者，但對幼兒的活動要做出有針對性的特定應(yīng)答反應(yīng)。一是對幼兒活動的支助式應(yīng)答，即根據(jù)幼兒在活動事件中出現(xiàn)的.矛盾、疑難、困惑，給以適合、適時(shí)、適度的支助，提供解決問題的信息、線索和思維步驟，促使幼兒活動持續(xù)與發(fā)展，幫助完成幼兒活動計(jì)劃；二是表現(xiàn)為對幼兒活動的認(rèn)同式應(yīng)答，以幼兒伙伴的身份參與幼兒活動，按幼兒活動計(jì)劃共同活動，認(rèn)同幼兒活動方式，分享幼兒成果；三是表現(xiàn)為對幼兒負(fù)面活動事件的引導(dǎo)性應(yīng)答，即挖掘幼兒負(fù)面活動事件的潛在意義，抓住可利用和有生成意義的教育價(jià)值，誘導(dǎo)幼兒改變活動計(jì)劃，引導(dǎo)幼兒活動積極開展。
c、活動的非權(quán)利性。
教師主要以幼兒的同伴和支持者的身份參與活動，而不是以組織者和指揮者者的身份領(lǐng)導(dǎo)活動，主要以建議、商量的口吻支持活動，而不是指令、要求的口吻控制活動。在區(qū)域活動中，教師始終以平等的態(tài)度對待幼兒、尊重幼兒。尊重他們的活動，尊重他們的活動成果，允許幼兒堅(jiān)持自己的活動計(jì)劃，保留自己的意愿、意見。教師不應(yīng)以教師的權(quán)利干預(yù)和影響幼兒的活動。
d、活動的隱蔽性。
在區(qū)域活動中，為了不讓幼兒覺察到教師的控制，保證幼兒活動的開放性、自主性，教師往往作為游戲伙伴進(jìn)行隱性指導(dǎo)，與幼兒在游戲中建立友好平等的關(guān)系，運(yùn)用啟發(fā)性、建議性的語言來指導(dǎo)。同時(shí)教師應(yīng)將自己的活動計(jì)劃、要求通過所提供的活動材料，所營造的環(huán)境氛圍，所展示的范例和榜樣行為等隱蔽性方式間接影響幼兒，而不是直接提出自己的活動計(jì)劃與要求。在活動過程中，教師對幼兒活動事件的指導(dǎo)方式也應(yīng)采取隱蔽的材料暗示法、行為影響法、情緒渲染法等方式暗示幼兒，讓其輕松自如的、有選擇的、主動的接受教師的影響，獲得發(fā)展。如：小班幼兒對娃娃家比較感興趣，但又以自我為中心，經(jīng)常把娃娃丟在一旁顧及不到，老師發(fā)現(xiàn)后，就有意識的引導(dǎo)幼兒關(guān)注娃娃，遇到幼兒說：“哎呀，寶寶媽媽（爸爸）好久不見你們寶寶了，她好嗎？”然后幼兒就很自然的想到自己的娃娃了。幼兒的年齡、生活經(jīng)驗(yàn)、技能等相對缺乏老師的參與不僅能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，還能使游戲的內(nèi)容和情節(jié)更加豐富。
幼兒園球類活動的心得篇二
專題9幼兒園區(qū)域活動心得我通過這次國培學(xué)習(xí)，對區(qū)域活動有了更深刻的認(rèn)識，從區(qū)域地點(diǎn)的選擇、區(qū)域的設(shè)置的設(shè)置、材料的提供、教師的指導(dǎo)等方面都有不少的收獲，尤其更加深入的了解了幼兒園區(qū)域活動的功能，為更好的在工作中開展區(qū)域活動有很大幫助，下面就談一談參加這次研修的心得。
1、幼兒園的活動區(qū)是創(chuàng)設(shè)幼兒互助的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在活動區(qū)中不斷通過游戲和操作，起到相互學(xué)習(xí)相互交流的一個(gè)場所，對幼兒的各項(xiàng)能力非常有利。
2、提供個(gè)別化學(xué)習(xí)的機(jī)會。幼兒園的集體教學(xué)，盡管盡量注重了幼兒的個(gè)體差異，但還是不能完全滿足幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，幼兒園的區(qū)域活動正是很好的幼兒個(gè)性化展示的空間。
3、實(shí)現(xiàn)一日生活的教育。豐富多彩的區(qū)域設(shè)置，使幼兒能接受多角度的知識探索，通過提供有利的區(qū)域材料，模擬實(shí)現(xiàn)的生活和社會活動，使幼兒不斷增強(qiáng)知識，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
4、保證靜態(tài)和動態(tài)的'平衡課程。幼兒園的區(qū)域活動的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)中要求，活動區(qū)的設(shè)置一定有動靜交替。幼兒與在選擇活動區(qū)時(shí)，教師就可以適時(shí)指導(dǎo)幼兒，要?jiǎng)屿o交替的選擇，使幼兒的活動平衡。
這些是我在區(qū)域活動上研修獲得的體會，我會在今后的工作中繼續(xù)努力，讓區(qū)域活動開辦得更加完善，讓幼兒得到體、智、德、美全面發(fā)展的教育。
幼兒園球類活動的心得篇三
俗話說得好，“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，幼兒園早操是幼兒一日活動的重要環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的有效手段。它不僅可以鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，而且還發(fā)展了幼兒對動作的協(xié)調(diào)能力，從而促進(jìn)他們的正常發(fā)育。
為了提高幼兒早操活動的興趣，參與的積極性與主動性，使我園的早操活動能夠科學(xué)有效的開展，園領(lǐng)導(dǎo)組織教師參觀、觀摩各處幼兒園的早操情況，目的是能夠提升我園早操活動的質(zhì)量。以下是我對這學(xué)期早操活動的點(diǎn)滴體會：
我園在選擇早操內(nèi)容的時(shí)候不僅結(jié)合了幼兒的年齡特點(diǎn)，更多地是從幼兒的興趣和生活需要出發(fā)，從他們關(guān)注和喜愛的事物里尋找切入點(diǎn)。
早操音樂是幼兒園早操重要組成部分，同時(shí)也是早操的靈魂所在，幼兒園早操音樂的好壞直接影響幼兒做早操的質(zhì)量，影響孩子做操的積極性。所以，在早操音樂的選擇上，我們注重音樂的節(jié)奏鮮明、健康向上且有時(shí)代氣息的音樂。特別是在自由活動部分，我們選擇旋律優(yōu)美、美感較強(qiáng)，易于幼兒哼唱的樂曲，給幼兒帶來充分的聽覺刺激。這樣，讓幼兒可以更好的感受音樂，讓幼兒在做操的過程中，聽著自己喜歡的音樂，欣賞著的優(yōu)美姿勢，將體育和美育結(jié)合起來。
我們在早操動作的編排上，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，結(jié)合幼兒生活情趣，根據(jù)四季的變化，在遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的情況下，我們合理科學(xué)地編排動作，在編排動作時(shí)，盡可能的使每一個(gè)動作都簡單易學(xué)且活潑有趣。同時(shí)我們還鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒參與早操動作的創(chuàng)編，這樣能有利于調(diào)動幼兒對早操的積極性，使之達(dá)到更好的教育目的。不同年齡段的幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容、難度都不同，像小班的孩子，易模仿，教師會把體操編排成《小動物模仿操》、還有中班的《筷子操》、大班的《圈操》等等，都是根據(jù)幼兒不同時(shí)期的興趣愛好教師進(jìn)行編排的，有了幼兒的主動參與，我們的早操活動變得更加的活潑、有趣，讓幼兒更加的輕松快樂。
在練習(xí)早操時(shí)最重要的是要求動作一定要規(guī)范。我們首先要求，老師要熟悉動作，只有老師先熟悉了動作才能教孩子，其次，要注意在語言上輔助指導(dǎo)孩子，老師不但要把每個(gè)動作的要領(lǐng)交代清楚，還要隨時(shí)了解幼兒掌握的.情況，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。再者讓孩子理解歌詞再練習(xí)，孩子在理解歌詞的基礎(chǔ)上練習(xí)動作會達(dá)到事半功倍的效果?；蛘呤窍染氃貏幼髟僮儞Q隊(duì)形，讓孩子從易到難的學(xué)習(xí)更加適合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。最后我們實(shí)行完整練習(xí)與分解動作相結(jié)合，完整練習(xí)有利于孩子掌握樂曲結(jié)構(gòu)、動作順序，但動作卻不容易做到位，尤其是較快的節(jié)奏。分解動作能很好地彌補(bǔ)不足。同時(shí)，在練操時(shí)教師要用自己的激情和規(guī)范動作去感染孩子，這樣更容易集中他們的注意力，使孩子更加有激情和興趣，使早操收到意想不到的效果。
帶操時(shí)教師首先要組織好孩子，提醒并檢查幼兒是否做好早操前準(zhǔn)備，衣服、鞋子是否穿好。教師要精神飽滿、有活力地組織早操活動，口令規(guī)范，示范正確。帶操中要注意與幼兒交流、互動、觀察幼兒的活動情況，幫助有困難的幼兒，隨時(shí)觀察幼兒早操情況，用眼神來做到肯定或是否定，做到三看，三提示。教師在領(lǐng)操過程中，以手勢、哨音或者簡短的語言指揮幼兒。教師在帶操的過程中，還要注意組織早操時(shí)，教師的動作、狀態(tài)會都直接對孩子起到潛移默化的影響，因此，主配班教師要明確分工，全身心的投入，以自己的示范作用來調(diào)動孩子的情緒，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，讓孩子們快樂、主動地參與早操鍛煉。
通過本次早操活動，不僅給了每一位教師展現(xiàn)自我風(fēng)采的機(jī)會，也讓老師們在組織體操的過程中學(xué)到了不少東西，不僅讓幼兒能夠積極主動的參與早操活動，更使孩子們鍛煉身體的熱情越發(fā)高漲，情緒更加愉悅，同時(shí)，也讓幼兒與教師之間的互動頻率明顯增加了，使得我園的早操活動更加富有科學(xué)性和趣味性。雖然教師們付出的努力是辛苦的，但是卻是可貴的，因?yàn)橛辛烁冻霾庞辛耸斋@。當(dāng)然，在此過程中尚且存在著許多的不足和缺點(diǎn)，但是，我相信，只要我們肯努力，我們一定會做得更好。
幼兒園球類活動的心得篇四
教學(xué)展示周活動就要開始了，我在毛老師的鼓勵(lì)下，選了此節(jié)大班美術(shù)活動《螞蟻和西瓜》。我想試試看，平時(shí)公開活動我都習(xí)慣性的選語言、數(shù)學(xué)、體育、音樂等領(lǐng)域的活動，這次選的是跟以往不一樣，帶著這種忐忑的心情準(zhǔn)備著活動，從教案的設(shè)計(jì)、活動材料的準(zhǔn)備、活動的課件等等，中途又有點(diǎn)想放棄不要上這節(jié)活動，擔(dān)心自己能不能把握好活動，想改為其他領(lǐng)域的活動，在毛老師的鼓勵(lì)下還是堅(jiān)持選擇了大班美術(shù)活動《螞蟻和西瓜》，感謝她對我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。其實(shí)有趣的兒童繪本有著無窮的魅力，仔細(xì)閱讀并加以聯(lián)想，就能發(fā)現(xiàn)繪本中蘊(yùn)藏著眾多可借鑒的教學(xué)資源。繪本是美麗的，展示著不同藝術(shù)家的風(fēng)格及藝術(shù)追求。美麗的繪本給幼兒打開了一扇窗，也給幼兒打開了一個(gè)心靈花園的奇妙世界。好的繪本無論是線條的運(yùn)用，顏色的搭配，畫面的結(jié)構(gòu)或是作畫的手法、風(fēng)格都是那么匠心獨(dú)具。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)以繪本為載體開展的美術(shù)活動，更容易引起兒童的共鳴，激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣。繪本中豐富、多樣化的繪畫技巧和表現(xiàn)手法讓繪本擁有了迷人的外貌，這些精美的畫面、構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、想象與創(chuàng)意為幼兒的美術(shù)活動打開了一個(gè)新的思路，有助于孩子們走向發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美的`藝術(shù)之路，同時(shí)也是符合指南中的藝術(shù)領(lǐng)域的感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
活動的第一個(gè)環(huán)節(jié)我抓住了黑色的西瓜籽這個(gè)神秘的“小黑點(diǎn)”，以猜一猜的游戲方式，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)“小黑點(diǎn)”大膽想象猜測，引出西瓜。引導(dǎo)孩子們觀察西瓜，感受西瓜的色彩、形狀，以及“小黑點(diǎn)”的排列方式。幼兒通過自己的觀察，有了自己的見解，接著教師大膽放手，鼓勵(lì)孩子“切西瓜”（撕貼紅紙）――“畫西瓜”（添畫西瓜皮、添畫西瓜籽），孩子們按照自己的想法大膽的創(chuàng)作。每個(gè)孩子的畫面都是與眾不同的，豐富多彩的。
第二環(huán)節(jié)就是孩子們猜螞蟻，感受螞蟻的動態(tài)，并會創(chuàng)作孩子們的獨(dú)特的螞蟻和西瓜的有趣的事情！孩子們操作的畫面當(dāng)中的“鮮紅的西瓜瓤”、“翠綠的瓜皮”、“烏黑的西瓜籽”，紅色、綠色和黑色三種顏色對比鮮明、強(qiáng)烈，有非常協(xié)調(diào)，明亮的畫面能引起孩子注意力，并帶給孩子們視覺上的色彩沖擊感。孩子們大膽的想象和表現(xiàn)真是不錯(cuò)！特別讓我欣慰的是看到了我們班的寶寶們更愛動腦筋了，更愛大膽發(fā)言了！活動中孩子們形象的表達(dá)了自己的想法，每一幅美術(shù)作品所表達(dá)的意義是完全不同的，每一位孩子也是與眾不同的！孩子們利用簡簡單單的“點(diǎn)”來構(gòu)成具體的形象，使得螞蟻的形象活靈活現(xiàn)、神采飛揚(yáng)，讓孩子在“玩中學(xué)”的目的也就達(dá)到了。
值得改進(jìn)的地方就是：在活動的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，老師要根據(jù)《3-6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域中說的“幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫”那樣，不要示范，直接給孩子們了解，感知，創(chuàng)做！那樣的話孩子們的作品會更加的與眾不同！在感知螞蟻的動態(tài)環(huán)節(jié)，教師要多請幼兒說說自己想拼成的動態(tài)，還可以請幼兒模仿螞蟻的動態(tài)，在活動中體驗(yàn)螞蟻的動態(tài)，這樣的話幼兒添畫螞蟻的時(shí)候就會有更多不一樣的想法！
幼兒園球類活動的心得篇五
我是一名剛接觸這幼教行業(yè)不久的代課教師，各個(gè)方面都沒有經(jīng)驗(yàn)，通過這一次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我收獲很大。也使我深深體會到要做一名優(yōu)秀的、出色的幼兒教師的確不容易，因此，我必須不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)來充實(shí)和完善自己。使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師，通過學(xué)習(xí)，也使我明白了幼兒教師要用心去愛每一個(gè)孩子，對孩子要一視同仁，這樣才能更好的開展自己的工作。
我學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動的組織與實(shí)施使我明白了：生活中蘊(yùn)含著取之不盡的教育資源，生活實(shí)際是最好的老師。我們要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施各項(xiàng)教育，達(dá)成課程目標(biāo)。樹立一日生活皆課程的教育理念，一日生活中的'一點(diǎn)一滴都是貫徹一日生活皆課程的教育理念，課堂教學(xué)不是學(xué)習(xí)的唯一途徑，我們不能只把集體活動看作是幼兒的學(xué)習(xí)活動，而應(yīng)該把幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都賦予教育意義，要做到生活教育化、教育生活化。因此幼兒園一日生活必須做到保教結(jié)合。這正如“賴天利”老師所說：幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的一個(gè)小小驛站，幼兒園每天的常規(guī)活動既是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵，也是幼兒走向社會的第一步。作為幼兒教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，要讓每個(gè)孩子在游戲、生活、學(xué)習(xí)活動中健康快樂地成長。我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)各類游戲。因?yàn)橛螒蚴呛⒆拥奶煨?，是孩子的生命。在游戲中幼兒不僅能獲得愉快的情感體驗(yàn)，還能促進(jìn)其多種能力的發(fā)展。我還明白了：我們每個(gè)幼兒教師應(yīng)該根據(jù)不同年齡段的孩子挑選和制作適宜的玩具與圖書。因?yàn)?，對于孩子來說，游戲就是生命，孩子是在游戲中不斷成長的。而玩具和圖書在孩子的成長過程中始終扮演極其重要的角色，孩子通過玩具和圖書去認(rèn)識自我和客觀世界。好的玩具和圖書在給孩子帶來快樂的同時(shí)還可以促進(jìn)孩子的智力發(fā)育，因此它們是幼兒成長最親密的伙伴。
總之，謝謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這么多的學(xué)習(xí)機(jī)會，每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都使我受益多多，感觸多多，同時(shí)我也相信在今后的工作中我會比現(xiàn)在做得更好。
幼兒園球類活動的心得篇六
鮮紅喜慶的地毯鋪上來，五顏六色的鮮花擺上來，鮮艷美麗的服裝穿起來，輕柔美妙的旋律響起來。20xx年5月30日上午，由xx幼兒園舉辦的一場盛大的“迎六一”文藝演出在xx幼兒園操場上隆重舉行。xx鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)、xx中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓及家長朋友們一齊觀看了演出。
本次文藝匯演，匯演歷時(shí)兩個(gè)多小時(shí)，共23個(gè)節(jié)目，幼兒園近400名幼兒全部登臺亮相，載歌載舞，充分展示了自我的風(fēng)采，資料形式活潑、精彩紛呈。有展現(xiàn)我園藝術(shù)培養(yǎng)的舞蹈《你們好》、《胖嘟嘟》、《春曉》、《雨前雨后》、《啊撒》、《我真的很不錯(cuò)》、《三只小熊》、《愛我你就抱抱我》、《腳印》、《幸福拍手歌》、《趙錢孫李》、《我的身體》、《野蠻游戲》、《小老鼠上燈臺》、《小小兵》、《寶寶八音盒》、合唱《送別》；有展現(xiàn)幼兒一日學(xué)習(xí)生活的游戲《鉆山洞》、《過小橋》；有展現(xiàn)教師風(fēng)采的舞蹈《彩云之南》和聲情并茂的詩歌朗誦《我為幼教事業(yè)獻(xiàn)青春》；有動情生動富有教育意義的家園歌舞表演《彩虹的'約定》，雖然我們的孩子年齡小，參與人數(shù)多，排練難度較大，可是在各位教師的精心策劃和編排下，一個(gè)個(gè)童心飛揚(yáng)的節(jié)目博得了觀眾們的陣陣掌聲。臺上盡情表演，臺下認(rèn)真欣賞，共同慶祝六一兒童節(jié)。
這次文藝匯演，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力關(guān)心與支持，成功的演出不僅僅豐富了孩子們的課余生活，還給他們搭建了展示自我的舞臺，向社會展示了三文幼兒園在藝術(shù)教育方面的成果，也讓孩子們享受到了一次豐盛的“節(jié)日大餐”。
本次活動順利的開展與園領(lǐng)導(dǎo)的重視和全園教職工的努力是密不可分的。
1、我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六一”活動的開展情景，多次開會研究制定活動方案，圍繞活動主題，進(jìn)取探索，因地制宜地制定了整個(gè)活動計(jì)劃，并將籌備工作落實(shí)到人頭，構(gòu)成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴(kuò)大宣傳聲勢和影響，進(jìn)取爭取社會各界對活動的支持和參與，使這次活動取得了較好的效果，受到了全體幼兒和家長的熱烈歡迎。
2、在活動籌備期間，幼兒園所有教職工本著“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的精神和原則，認(rèn)真做好各自的工作，為活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
活動圓滿結(jié)束了，家長孩子依然陶醉在節(jié)日的歡樂中，成績要發(fā)揚(yáng)，不足要改善，我們真心地期望孩子們從三文幼兒園那里起飛，飛向更高，飛得更穩(wěn)，飛向更遠(yuǎn)！
幼兒園球類活動的心得篇七
張晗老師的這篇文章，先是列舉了目前幼兒園在進(jìn)行主題活動設(shè)計(jì)時(shí)存在的一些共性問題，再針對這些問題一一提出策略。條理清晰，邏輯明確。
目前主題活動經(jīng)常會出現(xiàn)脫離兒童的生活，超越兒童的發(fā)展水平，違背兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，存在超載現(xiàn)象和拼盤痕跡，沒有考慮可行性等問題。這些問題看似復(fù)雜，但是只要我們發(fā)現(xiàn)了它們，慢慢解決，就會得到不一樣的收獲。從一定程度上說，課程建設(shè)就是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，沒有不存在問題的課程建設(shè)過程，只有發(fā)現(xiàn)不了問題的.實(shí)踐困境。發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是一個(gè)思想和智慧聚集、建構(gòu)的過程，是不斷發(fā)展和完善課程的過程，也是教師的課程建設(shè)能力不斷發(fā)展、專業(yè)成長不斷持續(xù)的過程。
針對這些問題，首先，我們要樹立兒童發(fā)展為本的指導(dǎo)思想，其次，要貼近兒童的生活，再次，要從兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展水平出發(fā)，最后，要注意預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一。兒童是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，課程是聯(lián)結(jié)兒童與社會的橋梁。我們在設(shè)計(jì)幼兒園主題活動時(shí)，要樹立“兒童發(fā)展本位”的課程觀，從兒童的生活、發(fā)展水平、認(rèn)知特點(diǎn)、興趣與需要出發(fā)，將主題目標(biāo)融于兒童實(shí)際活動過程，預(yù)留生成的空間和可能性，使主題活動的開展適宜、有趣、有效。
主題課程能突顯幼兒園的個(gè)性化特點(diǎn)，是幼兒園整個(gè)教育體系中的重要組成部分之一。有效開展主題活動，不但能使幼兒園教育質(zhì)量得到全面提升，同時(shí)還能為幼兒的個(gè)性化發(fā)展打開一扇新的“窗戶”，并為他們以后的成長提供更加廣闊的空間。所以，主題活動的開展要根據(jù)孩子身心發(fā)展規(guī)律，將各種活動融合起來，從孩子的生活入手，制訂確實(shí)有效的主題活動!
幼兒園球類活動的心得篇八
1、幼兒能自由選擇一種繪畫方法大膽地在圓形紙上進(jìn)行裝飾繪畫。
2、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣以及對球類的喜愛。
范例、各色圓形卡紙若干、油畫棒、手工紙、紙團(tuán)、膠水、顏料、棉簽。
二、教師出示范例。
師：老師已經(jīng)為球?qū)殞殏冏隽撕脦滋滓路氩幌肟纯矗?BR> 問：
（1）你最喜歡哪一套衣服？
（2）你知道這套衣服是怎么做出來的嗎？
例：紙團(tuán)畫。將紙揉成團(tuán)，粘上各種顏料印于圓形卡紙上。
棉簽畫。用棉簽粘上各色顏料任意在圓形上、紙上作圖。（略：蠟筆畫、水彩畫、印章畫等）。
三、幼兒作畫。
師：看了這么多老師為球?qū)殞氉龅男乱路?，你們想不想也來試一試？幼兒作畫，教師巡回指?dǎo)。
注：
1、幼兒自由選擇一種繪畫方法進(jìn)行繪畫制作。
2、提醒幼兒在作畫時(shí)保持安靜。
3、教師對于能力差的孩子給予個(gè)別指導(dǎo)。
三、作品講評：
1、請幼兒分組展示作品，表揚(yáng)佳作。
幼兒園球類活動的心得篇九
一個(gè)人在一生中受教育的時(shí)間可能長達(dá)十幾年甚至接近二十年，但是無論受教育的程度深淺和時(shí)間長短幼兒教育都是其根本和基礎(chǔ)。在我從事幼教十年的歷程里幼兒教育的重要性更是無比的明確。最近讀了《廣東省幼兒園一日生活指引》感受頗深。從書中我了解到幼兒教育不僅僅是在思想和智力上給予幼兒指導(dǎo)和幫助，幼兒的生活活動，體育活動，自主游戲活動，學(xué)習(xí)活動都是一種幼兒教育，在園內(nèi)的一日生活也皆是幼兒教育課程。
整篇指引可分為三部分：
首先是入園。讓幼兒們對幼兒園有一個(gè)良好的感知并能夠喜愛上幼兒園時(shí)最好的。而幼兒良好感知的生成是需要通過三方面的努力，即幼兒本身，幼兒園老師以及家長。作為一名幼兒老師我們要以最飽滿的熱情迎接幼兒和家長，家長也要引導(dǎo)幼兒主動與他人問好，樂于配合晨檢。入園即表示孩子的安全也全權(quán)交給了幼兒園，所以幼兒園要對幼兒的安全狀況加強(qiáng)管理，來往接送幼兒的家長務(wù)必要出示接送卡，喂藥也要填寫委托書和藥品登記單。幼兒在園內(nèi)的一日活動還有飲水，用餐，如廁，盥洗和午睡以及離園。幼兒們用餐的環(huán)境要輕松愉快，保教人員必須要尊重幼兒們?nèi)鐜皖孪戳?xí)慣。幼兒們在午睡時(shí)要進(jìn)行巡視和檢查，必須要做到幼兒們的安全保障。我們要和家長一起為幼兒的世界打開一扇安全的大門。
通過走，跑，跳，攀爬，投擲，鉆，平衡等各種基本體育活動的展開以及每天定量的操節(jié)來強(qiáng)健幼兒們的身體素質(zhì)，也能使幼兒們快速的適應(yīng)幼兒園的`生活環(huán)境。
的方式是幼兒們快樂的活動從而輕松地?fù)碛薪】档纳眢w。
自主游戲活動是一種開放的，自由的，可供幼兒們自己選擇的游戲活動。這項(xiàng)游戲活動更傾向于開發(fā)幼兒們的想象力和創(chuàng)造力，也讓幼兒們更加清晰的了解自己的興趣和想要的是什么。而我們幼教老師此時(shí)就一定要提供安全衛(wèi)生，豐富多樣的器械和材料來滿足幼兒們的需求。讓孩子們在輕松愉快的“玩”中提升智力，探索這個(gè)未知的世界！
幼兒園球類活動的心得篇十
非常高興這個(gè)xx區(qū)幼兒園優(yōu)質(zhì)課程評比活動在我園順利舉行,這是我們老師學(xué)習(xí)的最好機(jī)會,在這里我總結(jié)一下我的心得與體會:。
1作為老師要有積極向上的精神面貌,與幼兒在一起時(shí)刻要保持一顆年輕與快樂的心.
2在授課過程中要用夸張的表情與夸張的語言,時(shí)刻保持神秘感,幼兒才會時(shí)刻跟隨老師的眼神與動作.
3要準(zhǔn)備新奇有創(chuàng)意的教具與學(xué)具,這樣才會激發(fā)幼兒的興趣.
4要注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境.
5教學(xué)要突出以幼兒為主體,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念.
6幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶€,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中做,做中悟.
7在教學(xué)過程中應(yīng)多投入情感,多參與到幼兒的.活動中去.
總之,值得學(xué)習(xí)的地方很多,在今后的工作中我將盡最大的努力將學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,使自己不斷進(jìn)步.
幼兒園球類活動的心得篇十一
1、學(xué)習(xí)投和揮臂的動作。
2、熱愛集體，積極參與活動。
活動準(zhǔn)備。
1、廢紙。
活動過程。
1、做一些游戲，練習(xí)幼兒肢體動作。
如：風(fēng)爺爺來了，看見小雞啄蟲吃，引導(dǎo)幼兒練習(xí)用嘴啄的動作，風(fēng)爺爺來了，看見小兔蹦蹦跳，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔的跳法，兩腿合攏，向上跳，風(fēng)爺爺來了，看見樹枝彎彎腰，引導(dǎo)幼兒練習(xí)彎腰的動作，風(fēng)爺爺來了，看見小猴踢踢腿，引導(dǎo)幼兒踢腿的動作，風(fēng)爺爺來了，看見小鳥飛呀飛，引導(dǎo)幼兒做飛翔，兩胳膊平伸，然后揮動。
2、做投擲的游戲。
3、請個(gè)別幼兒大膽嘗試用紙玩的方法。
4、教師小結(jié)：這張紙可以給我們帶來很多的樂趣，我們可以把紙夾在兩腿中間，學(xué)小白兔跳，也可以把紙拋向另外一個(gè)小朋友，也可以互相傳給對方，也可以用力地往外扔，是不是很有趣呢?今天我還要教小朋友更有趣的玩法，叫打雪仗，我們可以將紙團(tuán)成球狀，然后單手握住后高舉，眼睛看著遠(yuǎn)方，然后用力地往遠(yuǎn)處投擲。當(dāng)然小朋友們一定要注意，不要投向同伴的頭部，盡量往遠(yuǎn)處扔。
5、請個(gè)別幼兒嘗試投擲。
6、給幼兒分組，然后讓幼兒練習(xí)投擲。
幼兒園球類活動的心得篇十二
活動目標(biāo)：
1、能夠進(jìn)行簡單的半開放式主題對話交流，學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給_吃”，并能進(jìn)行句型仿編：我把_給_吃。
2、通過活動，讓孩子學(xué)會分享勞動成果，培養(yǎng)幼兒熱愛家人的感情。
活動重點(diǎn)：
能夠進(jìn)行簡單的半開放式主題對話交流，學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給_吃”。
活動難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給_吃”，并能進(jìn)行句型仿編：我把_給_吃。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒在生活中吃過餃子，已經(jīng)了解一些相關(guān)知識。
活動過程：
一、點(diǎn)名法檢查助聽器的工作狀態(tài)。
聽到名字的小朋友和老師擊掌問好。
二、活動導(dǎo)入：播放兒歌《包餃子》，然后做手指操，直接引出主題。
羊媽媽,(雙手比自己，一蹲一站)。
包餃子,(一只手把另一只手的五指往內(nèi)、往外來回扳)。
中間突起,(雙手握拳)兩邊翹(大拇指、小指升起，作”六”的手勢)。
有的像小船，有的像_(兩只手半舉并左右搖動)。
師：兒歌里，羊媽媽包什么?
幼：羊媽媽包餃子。
三、出示實(shí)物餃子，進(jìn)行簡單的半開放式主題對話交流。請幼兒觀察、講述餃子的外形特征，并用自己的語言講述自己吃餃子的經(jīng)歷。
師：小朋友們看一看，餃子長什么樣子?
幼：餃子像小船，像_，還像橘子瓣兒……。
師：你們吃過餃子嗎?什么時(shí)候吃的?
師：冬至的時(shí)候，我們一定要吃餃子，要不然，耳朵都凍掉了。
師：餃子好吃不好吃?餃子里面有什么?
幼：餃子很好吃。餃子里面有各種各樣的餡兒。有雞蛋，有韭菜，有肉肉……。
師：你們喜歡吃餃子嗎?你們會不會做餃子?
……..
四、請小動物吃餃子，練習(xí)句型：我把餃子給_吃。
(引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)：我把餃子給_吃。)。
五：學(xué)習(xí)仿編：“我把_給_吃”的句式。
六、老師總結(jié)，活動結(jié)束。
活動延伸：
在家中和家人一起包餃子，體驗(yàn)自己動手制作食物的快樂。
幼兒園球類活動的心得篇十三
球類運(yùn)動以其種類繁多，靈活簡便的特點(diǎn)深受孩子們的喜愛。他們通過電視，圖片，報(bào)紙，傳媒等多種途徑，對各種球類運(yùn)動充滿了濃厚的興趣。本活動，就是根據(jù)孩子自身的需要和興趣，通過家園互動，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)足夠的空間，充分調(diào)動他們的自主探索欲望，并將常識、語言、品德意志內(nèi)容等整合在一起，使他們對球類運(yùn)動有了一個(gè)全新的認(rèn)識。也發(fā)展了幼兒多方面的能力。
【活動要求】。
1.通過說說、議議等活動，對各種常見的球類運(yùn)動有一定的認(rèn)識。
2.知道球類運(yùn)動有助于身體健康，激發(fā)幼兒對球類運(yùn)動的興趣。
3.初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)動員吃苦耐勞，不怕困難，堅(jiān)持到底的精神。
【活動準(zhǔn)備】。
1、家園共同收集大小不一、種類不同的球若干，如皮球、乒乓球、排球、網(wǎng)球、籃球、足球、保齡球、羽毛球等。
2、師生共同收集的球類運(yùn)動圖片資料，版面.
3、球類運(yùn)動vcd，磁帶，
4、事先讓幼兒通過各種途徑了解一些球類運(yùn)動的認(rèn)識。
【活動過程】。
一、認(rèn)識各種球類。
1、(進(jìn)行曲)師與幼兒手持球入場。
2、引導(dǎo)幼兒從同伴那里認(rèn)識自己不知道的球。
3、說說同伴帶的球。
4、引導(dǎo)幼兒說說不同球之間的區(qū)別。
二、觀看球類運(yùn)動vcd，了解各種球類運(yùn)動的運(yùn)動方式。
1、觀看vcd。
2、互相說說看到了哪些球類運(yùn)動?模仿運(yùn)動員的動作。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試模仿運(yùn)動員的動作，讓幼兒猜猜是什么運(yùn)動?
4、愛國主義教育(中國的乒乓球最厲害，經(jīng)常得到世界冠軍等)。
4、延伸：你還知道其它的球嗎?
三、游戲：配配對。
引導(dǎo)幼兒分組看球找圖片，并貼在版面上。
四、我做宣傳員。
幼兒園球類活動的心得篇十四
1、了解、認(rèn)識夏天的自然環(huán)境和社會現(xiàn)象的主要特征，培養(yǎng)對自然的熱愛。
2、通過幼兒自身參與各種活動，培養(yǎng)動手、動腦、動口的能力，強(qiáng)化對夏天特征的感知。
[活動準(zhǔn)備]。
1、教師運(yùn)用各種途徑、方法，逐步強(qiáng)化幼兒“夏天來到了”的意識，引起活動的興趣。
2、事先與家長及活動中涉及到的單位、人員聯(lián)系，以便隨時(shí)得到協(xié)助、配合。
3、活動中所需的各種圖片、材料、用具。
[活動過程]。
一、觀察、談話：夏天在哪里。
1、找夏天。
(1)利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在自己、同伴和老師身上找夏天：身上穿的衣服、流的汗、長的痱子等。
(2)要求家長配合，引導(dǎo)幼兒在家里找夏天：防暑用的涼席、竹床、扇子、電風(fēng)扇、空調(diào)、各種瓜果、冷飲等。
(3)集體談話：“我找到了夏天。”
2、逛公園。
(1)提出觀察要求，做好觀察的準(zhǔn)備：帶好遮陽帽、飲料等。
(2)帶幼兒在公園游玩。引導(dǎo)幼兒從上至下的觀察天空、太陽和大地：看天空萬里無云，感知太陽像個(gè)大火球，曬的身上像火烤一樣的熱;帶幼兒到樹下乘涼，看樹的枝葉茂密，象把大綠傘，聽聽知了的叫聲，看看萎焉的小草，摸摸滾燙的大地。
(3)引導(dǎo)幼兒看看說說池塘里的荷葉、荷花、蓮蓬的顏色、形態(tài)，聞聞池塘散發(fā)的清香，玩玩小水珠在荷葉上快活地滾動，讓幼兒充分感受夏天的美。
3、觀察“風(fēng)、雨、雷、電”
(1)觀察體驗(yàn)風(fēng)雨來臨前的'天空、大地的情形。
(2)在確保安全的情況下，引導(dǎo)幼兒聽打雷，看閃電，并使幼兒初步了解打雷、閃電是同時(shí)進(jìn)行的，因?yàn)楣馑俦嚷曀倏?，所以人們先看見閃電，后聽見雷聲。
(3)觀察大風(fēng)刮起時(shí)，樹木飄搖、塵土飛揚(yáng)的情形。
(4)當(dāng)大雨傾盆時(shí)，引導(dǎo)幼兒聽雨聲、看雨簾。
(5)引導(dǎo)幼兒觀察雨后的彩虹，體驗(yàn)雨后給人們帶來的涼爽宜人的氣息。
(6)教師總結(jié)，讓幼兒了解夏天是雷雨大風(fēng)較多的季節(jié)，天氣變化頻繁。
二、游戲：消滅蒼蠅和蚊子。
1、請家長幫助幼兒制作蚊蠅拍子。
2、利用圖片、謎語認(rèn)識蒼蠅和蚊子，讓幼兒知道它們也是昆蟲，但對人類身體有害，要消滅它們。
3、戶外游戲活動：“消滅蒼蠅和蚊子”。教師熱情鼓勵(lì)幼兒跳起擊打，并且比一比，看誰打死的蚊蠅多。
4、教師總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒，教育幼兒要注意夏天的飲食衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
三、粘貼：美麗的夏天。
1、為幼兒提供花、草、樹、太陽、昆蟲、荷葉、荷花、蓮蓬等粘貼圖片(用彩紙制作)，大背景圖四張。
3、分組粘貼。幼兒動手粘貼某一物時(shí)，要求講一句有關(guān)這一物的完整的話，如粘貼太陽：“夏天的太陽像火球一樣，照在身上很熱很熱》”
4、指導(dǎo)幼兒用連貫的語言講述粘貼畫“美麗的夏天”中的自然景色。
四、夏季服裝表演。
1、將素質(zhì)較好的幼兒，“組成夏季服裝表演隊(duì)”準(zhǔn)備各種鮮艷美麗的服裝，排練動作。
2、組織幼兒觀賞“夏季服裝表演”。表演者三人一組，在優(yōu)美的音樂聲中，依次上場表演，如自然走、跑跳步、鳥飛、體操等。
3、表演者站一排，請幼兒說一說喜歡哪一件服裝，為什么?
五、裝飾畫：夏天的服裝。
1、為幼兒提供瓜子殼、彩筆、各種紙制裙片、短褲片、游泳衣等。
2、教師示范用瓜子殼或彩筆裝飾夏季服裝。
3、鼓勵(lì)幼兒用瓜子殼或彩筆裝飾夏季服裝，教師巡回指導(dǎo)。
4、展評幼兒裝飾作品，評出最美的夏季服裝。
六、制作冷飲。
1、請家長給孩子提供制作冷飲的物質(zhì)條件，指導(dǎo)制作方法，但不要包辦代替。
2、鼓勵(lì)幼兒在家里動手制作一種冷飲，與家人共享。
3、舉辦“冷飲品嘗會”。幼兒各自帶來自制的冷飲，向同伴介紹名稱、原料、制作方法、味道，最后大家共同品嘗、評價(jià)。
七、認(rèn)識“瓜果蔬菜”
1、利用實(shí)物、圖片、兒歌、謎語等，通過看、摸、唱等活動，幫助幼兒認(rèn)識桃、杏、西瓜、豆角、西紅柿等夏天主要的瓜果蔬菜的外形、顏色、味道。
2、做游戲：“集貿(mào)市場”、“買水果”、“媽媽買菜”。通過游戲中的買、賣活動，鞏固幼兒對瓜果蔬菜的認(rèn)識，體驗(yàn)人與人之間的友好關(guān)系。
3、教師總結(jié)，讓幼兒知道瓜果蔬菜對人的身體健康是有益的，教育幼兒不挑食，要多吃瓜果蔬菜。
八、談話：夏天熱了怎么辦。
1、利用實(shí)物或圖片，讓幼兒觀察、了解炎熱的夏天里，雞、狗等動物有趣的散熱現(xiàn)象(雞伸著翅膀、張著嘴;狗趴在地上，張著嘴，伸著舌頭，不停地哈氣。)。
2、動物有自己散熱的好辦法，我們?nèi)藨?yīng)該怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒圍繞“炎熱的夏天里，我們該怎么辦”的主題，進(jìn)行談話。
3、教師總結(jié)，讓幼兒掌握一些自我保護(hù)的方法，如早起床、勤洗澡、不劇烈活動、多在樹蔭下玩耍等。
九、看圖講述：不怕炎熱的人。
1、注意出示煉鋼工人在爐前工作、農(nóng)民在烈日下種地、警察在馬路上指揮交通等圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上都有什么人，炎熱的夏天里他們在干什么?讓幼兒知道，他們是為了祖國的建設(shè)和人們的安全，不怕炎熱的人。
2、讓幼兒想想說說，還有哪些是不怕炎熱的人。
3、帶幼兒觀察幼兒園的食堂，了解、體驗(yàn)炊事員叔叔、阿姨是怎樣為了小朋友們的生活而不怕炎熱的辛勤工作，并組織幼兒進(jìn)行揀菜活動。
幼兒園球類活動的心得篇十五
我們學(xué)校從本學(xué)期安排每周二、周三、周四有一節(jié)大課間，針對課間活動的活動內(nèi)容安排，我們以前也想了很多，總是找不到好的活動方式，這學(xué)期我想到安排以球類運(yùn)動為主的活動項(xiàng)目，增加了學(xué)生的活動興趣，又能起到鍛煉身體，加強(qiáng)身體素質(zhì)的提高，通過幾個(gè)周的試行之后，我覺得效果比以前好多了，但又發(fā)現(xiàn)了不少的問題。課后我就羽毛球運(yùn)動作為大課間活動的個(gè)項(xiàng)目是否可以推廣做了一些反思：
羽毛球作為一種娛樂活動，參與者在球的對擊過程中，通過不停的奔跑和身體的變化，努力地去把球擊到對方的場地。每當(dāng)擊球者在擊出一個(gè)好球或贏得一個(gè)球時(shí)都能使自己興奮并達(dá)到一種成功的喜悅。同時(shí)球的飛翔又有快慢、輕重、高低、遠(yuǎn)近、狠巧、飄轉(zhuǎn)等變化，使這種運(yùn)動本身充滿了豐富的樂趣。由于羽毛球技術(shù)的千變?nèi)f化，使羽毛球運(yùn)動有很高的可觀賞性。因此，經(jīng)常從事該項(xiàng)體育活動可以發(fā)展人體的靈活性，協(xié)調(diào)性，可以提高人們上下肢及軀干的活動能力，改善呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的功能，提高有氧供能和無氧供能的'能力，調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)并提高其抗乳酸的能力，而且能起到增進(jìn)健康、抗病防衰、調(diào)節(jié)精神的作用。
一、把羽毛球運(yùn)動作為大課間活動的項(xiàng)目之一，是因?yàn)樗?、經(jīng)濟(jì)實(shí)用。因?yàn)橛鹈蜻\(yùn)動的大眾化很強(qiáng)，很容易開展，所需成本不高，一般學(xué)生家庭都能承受。:2簡單易行，想想它不需要什么特殊的場地和器械，只要一塊平整的場地和一副球拍和一個(gè)球，就可以開展，學(xué)生在家就可以練習(xí)。3、這項(xiàng)運(yùn)動的運(yùn)動區(qū)域廣泛，不論男女老幼都適宜，是一項(xiàng)大眾化極強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目。
二、我國羽毛球運(yùn)動在世界處于領(lǐng)先地位，有很好的群眾基礎(chǔ)，國人都很喜歡這項(xiàng)運(yùn)動，隨著全民健身運(yùn)動的興起，羽毛球運(yùn)動也得到了廣泛的開展，技術(shù)水平也有了較大的提高，伴隨現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)文化需求不斷提高，人們的健康意識不斷增強(qiáng)，因此參加羽毛球運(yùn)動的越來越多。并把它作為鍛煉身體的首選。
通過一段時(shí)間之后，在活動出現(xiàn)了一些問題，一直在困擾著我，怎樣才能及組織的有效，又能很快提高學(xué)生的運(yùn)動興趣及運(yùn)動水平呢？我不斷反思研討，也也發(fā)現(xiàn)很多解決方法，可以化劣勢為優(yōu)勢，從而將這項(xiàng)運(yùn)動發(fā)展壯大起來。。
問題：1、學(xué)生的基礎(chǔ)不均衡，個(gè)體差異很大。
2、學(xué)生原有的技術(shù)動作干擾著正確動作的形成。
3、教學(xué)中的環(huán)境因素的影響比較大。就是受天氣的影響，首先雨天室外可定不行，其次風(fēng)的干擾。
4、學(xué)生過高的激-情導(dǎo)致教師示范講解是學(xué)生不能集中注意力聽講，在練習(xí)時(shí)動作錯(cuò)誤。
5、由于參與的人員太多，安全也是問題。加大了管理的難度。
解決方法:
1、針對學(xué)生基礎(chǔ)不同，提出不同要求。對沒有基礎(chǔ)的同學(xué)要求其動作的規(guī)范性，從最基本的站位、持球、發(fā)球方式、擊球方式界定標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)編排羽毛球操，潛化動作意識。
2、對學(xué)生產(chǎn)生已有動作的矯正，采用徒手不持球，揮拍線路的引導(dǎo)，擊球點(diǎn)的高度以及擊球是的發(fā)力順序，同時(shí)對改變他的練習(xí)方式，將對練改成定點(diǎn)定位練習(xí)，從而達(dá)到規(guī)范動作的目的。
3、針對教學(xué)中外部環(huán)境干擾比較大采用多種方式提高教學(xué)質(zhì)量，首先在教學(xué)初，以徒手練習(xí)為主。其次持球練習(xí)時(shí)盡力安排在不受風(fēng)力影響的場地，如果實(shí)在不行，就開展對墻壁練習(xí)，自行顛球練習(xí)，這樣以提高減小不必要的接法擊球困難。第三開展多人對練，安排4-5人小組，盡力不讓球落地，用力揮拍提拉，產(chǎn)生高球，讓學(xué)生間距縮短，加快動力定型。
4、教學(xué)中學(xué)生因?yàn)閷τ鹈虻捏w驗(yàn)有了新的認(rèn)識，產(chǎn)生了很高的學(xué)習(xí)和練習(xí)熱情，往往忘乎所以的游戲和對抗對教師的講解和示范會忽視，這是每一項(xiàng)學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動都會出現(xiàn)的問題。如何解決一直困擾著自己，我對那些積極性過高，忘乎所以的同學(xué)，將被懲罰，沒收球拍幫助老師監(jiān)督同學(xué)練習(xí)和配合老師搞好服務(wù)。
5、對于安全方面的管理，一、加強(qiáng)各班體育干事的管理能力的培養(yǎng)，提高他們的管理能力，協(xié)助老師管理指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。二、對于不聽老師和體育干事管理的學(xué)生，報(bào)班主任或者德育處，加強(qiáng)管理監(jiān)督。三、要對場地、器材的檢查，防止松動球拍而造成意外的發(fā)生。四、強(qiáng)化安全意識，每次訓(xùn)練前一定要著重強(qiáng)調(diào)安全，對不聽安排者收繳球拍，在場地外觀看，禁止參與運(yùn)動，直到有好的表現(xiàn)，才允許歸隊(duì)練習(xí)。
以上只是在教學(xué)中的一點(diǎn)做法，存在不足，我想通過教學(xué)不斷改進(jìn)組織教學(xué)，不斷探索努力，讓我校的羽毛球項(xiàng)目成為學(xué)校體育活動的一大亮點(diǎn)。
幼兒園球類活動的心得篇十六
在區(qū)域活動中，教師首先應(yīng)學(xué)會觀察，注意發(fā)現(xiàn)幼兒活動的興趣點(diǎn)。如幼兒喜歡的游戲主題、內(nèi)容、玩具材料有哪些，幼兒為什么喜歡？他們在游戲中說了些什么，做了些什么，進(jìn)而了解幼兒活動的水平以及不同幼兒在活動中的個(gè)體差異，并根據(jù)幼兒活動事件，靈活地執(zhí)行自己預(yù)定的活動計(jì)劃，機(jī)動地調(diào)整活動的目標(biāo)、內(nèi)容與指導(dǎo)程序方式。有效地將教師的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求。
活動中，教師不是活動的主動發(fā)起者，但對幼兒的活動要做出有針對性的特定應(yīng)答反應(yīng)。一是對幼兒活動的支助式應(yīng)答，即根據(jù)幼兒在活動事件中出現(xiàn)的矛盾、疑難、困惑，給以適合、適時(shí)、適度的支助，提供解決問題的信息、線索和思維步驟，促使幼兒活動持續(xù)與發(fā)展，幫助完成幼兒活動計(jì)劃；二是表現(xiàn)為對幼兒活動的認(rèn)同式應(yīng)答，以幼兒伙伴的身份參與幼兒活動，按幼兒活動計(jì)劃共同活動，認(rèn)同幼兒活動方式，分享幼兒成果；三是表現(xiàn)為對幼兒負(fù)面活動事件的引導(dǎo)性應(yīng)答，即挖掘幼兒負(fù)面活動事件的潛在意義，抓住可利用和有生成意義的教育價(jià)值，誘導(dǎo)幼兒改變活動計(jì)劃，引導(dǎo)幼兒活動積極開展。
教師主要以幼兒的同伴和支持者的身份參與活動，而不是以組織者和指揮者者的身份領(lǐng)導(dǎo)活動，主要以建議、商量的口吻支持活動，而不是指令、要求的口吻控制活動。在區(qū)域活動中，教師始終以平等的態(tài)度對待幼兒、尊重幼兒。尊重他們的活動，尊重他們的活動成果，允許幼兒堅(jiān)持自己的活動計(jì)劃，保留自己的意愿、意見。教師不應(yīng)以教師的權(quán)利干預(yù)和影響幼兒的活動。
在區(qū)域活動中，為了不讓幼兒覺察到教師的控制，保證幼兒活動的開放性、自主性，教師往往作為游戲伙伴進(jìn)行隱性指導(dǎo)，與幼兒在游戲中建立友好平等的關(guān)系，運(yùn)用啟發(fā)性、建議性的語言來指導(dǎo)。同時(shí)教師應(yīng)將自己的活動計(jì)劃、要求通過所提供的活動材料，所營造的環(huán)境氛圍，所展示的范例和榜樣行為等隱蔽性方式間接影響幼兒，而不是直接提出自己的活動計(jì)劃與要求。在活動過程中，教師對幼兒活動事件的指導(dǎo)方式也應(yīng)采取隱蔽的材料暗示法、行為影響法、情緒渲染法等方式暗示幼兒，讓其輕松自如的、有選擇的、主動的接受教師的影響，獲得發(fā)展。如：小班幼兒對娃娃家比較感興趣，但又以自我為中心，經(jīng)常把娃娃丟在一旁顧及不到，老師發(fā)現(xiàn)后，就有意識的引導(dǎo)幼兒關(guān)注娃娃，遇到幼兒說：“哎呀，寶寶媽媽（爸爸）好久不見你們寶寶了，她好嗎？”然后幼兒就很自然的想到自己的娃娃了。幼兒的年齡、生活經(jīng)驗(yàn)、技能等相對缺乏老師的參與不僅能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，還能使游戲的內(nèi)容和情節(jié)更加豐富。
幼兒園球類活動的心得篇十七
活動目標(biāo)：
1、主動參加體育活動，體驗(yàn)運(yùn)動帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)，在投遠(yuǎn)時(shí)能揮臂甩腕。
3、能友好游戲，不互相沖撞，遵守游戲規(guī)則。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：6幼兒用多種方法玩流星球。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅色、藍(lán)色流星球若干(紅色、藍(lán)色靶心與活動人數(shù)相等)，錄音機(jī)、磁帶。
3、場地準(zhǔn)備：如圖。活動重點(diǎn)：
通過探索游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)。
活動難點(diǎn)：
幼兒在投擲時(shí)，能轉(zhuǎn)身、揮臂、甩腕。
活動過程：
1、教師與幼兒一起聽音樂做準(zhǔn)備活動。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)的基本動作。
(1)幼兒自主體驗(yàn)肩上揮臂投遠(yuǎn)的方法。
(2)引導(dǎo)幼兒說出肩上揮臂投遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)。
(3)教師與幼兒進(jìn)一步全面歸納出投擲方法：預(yù)備時(shí)要轉(zhuǎn)身，身體后傾，一腳前一腳后，右手舉球在肩上，揮臂、甩腕向上投出。
(4)幼兒練習(xí)。
3、通過游戲“星球大戰(zhàn)”，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固投遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)。
(1)教師觀察幼兒投擲情況，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題，提出要求，強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)：揮臂、甩腕。
(2)教師根據(jù)幼兒活動的情況提出新的游戲玩法，增加奔跑游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，加大運(yùn)動量。
4、放松活動：“流星球歸隊(duì)”。
教師指導(dǎo)喲而整理自己隊(duì)相應(yīng)顏色的球。
隨音樂放松：引導(dǎo)幼兒用流星球拍打身體不同部位，進(jìn)行放松。
活動評價(jià)：
活動中，幼兒對投遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，大部分幼兒能基本掌握肩上投遠(yuǎn)的要領(lǐng)。由于重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了揮臂甩腕的動作，因此在游戲中，幼兒對這個(gè)動作得到進(jìn)一步掌握，幼兒的投擲距離和投準(zhǔn)程度有了很大進(jìn)步。
幼兒對活動很感興趣，能積極地參與游戲，探索流星球的玩法。有的幼兒在練習(xí)時(shí)還互相比賽，看誰投得更遠(yuǎn)。在玩游戲中，幼兒能進(jìn)入情境，將球投到對方的區(qū)域。
在進(jìn)行動作練習(xí)時(shí)，幼兒自己投擲完，用粉筆進(jìn)行記錄，不太恰當(dāng)，幼兒不能直觀地進(jìn)行對比。應(yīng)該由教師事先畫好不同距離的線，幼兒進(jìn)行投擲，這樣幼兒能直觀地看到自己的投擲距離，并進(jìn)行對比。