做好總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排未來的學(xué)習(xí)和工作。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。以下是一些總結(jié)范文的精華部分，供大家觀摩學(xué)習(xí)。
五歲孩子的教育方式心得篇一
換一種方式來教育孩子。
兒子終于要去鋼琴考級了，雖然是鋼琴三級考試，可是，對于才七歲的孩子來說，已經(jīng)是一個大事情了。
早在三個月前，就拿到了要考試的曲目，做為大人瞎算算，二個練習(xí)曲，三個樂曲，用上九十天的時間練習(xí)是足夠沒有問題的，但是想彈的正確，熟練，還是需要下一翻苦功的。可是兒子游心就是太重，因?yàn)榫毩?xí)了二年的電子琴加二年的鋼琴，對琴已經(jīng)進(jìn)了倦憊心理，總是時不時的找出好多理由來逃避練習(xí)。于是，對曲子彈奏的進(jìn)展總是特別的慢，三首曲子只背出來二首，而且總是背錯，指法也總不對，手型就更加不行了，軟棉棉的，撐不起來。眼看著時間一天天的過去，我這個一直以來都對孩子練琴不上心的媽媽，也不免著急起來，不由的對兒子在練琴上加大了壓力，打呀，罵呀，勸呀，哄呀，所有做媽媽能用的上的手段全用上了，唯獨(dú)沒有給孩子信心。只要孩子在彈奏中一出現(xiàn)小小的差錯，就立馬讓他停下來，重裝彈奏。兒子也開始動起來了對付我各種手段的對策，看我發(fā)了狠了，就老實(shí)一點(diǎn)，對他松了，他又回到了老樣子，最重要的是手指總是不能站起來彈奏了。
在考前最后二次去老師那兒指導(dǎo)時，對已經(jīng)背出了曲譜的兒子，鋼琴老師也開始對兒子這次考試失去了信心，老師嘆著氣對我說：“這次考試，杰杰可能沒法通過，你要讓他做好心理準(zhǔn)備吧！”
特別失望的回到家，心理上做了好了他通不過的思想準(zhǔn)備，反而不再對他嚴(yán)厲管制。靜下心來，抱著兒子跟他談起了心來：“兒子，你是不是以后不想再彈琴了？”
兒子小聲的，怕怕的說：“嗯！如果可以的話，媽媽你會同意嗎？”
我考慮了一下，回答了兒子的問話：“寶貝，媽媽不會讓你做你不想做的事的，你如果是真的不想再學(xué)習(xí)鋼琴，媽媽不會勉強(qiáng)你的，只要你能天天快樂的生活著，媽媽也會為你快樂的，你開心，媽媽就開心，同樣，你不開心，媽媽心里也會不開心的。你是媽媽身上的一部份組成的，你的煩惱就是媽媽的?！?BR> “媽媽，你不開心，是不是我也會不開心呢？”
我親了親兒子的臉，反問他：“你感覺到媽媽的不開心了嗎？”
兒子沉默了~~~~~~~~~~~~~~~~。
我不是個會說大道理的人，為了緩和一下氣氛，就對兒子說，來，媽媽給你講個故事吧，：“你不是特別喜歡世界名人們成長的故事嗎？以前我們讀的全是外國的名人成長故事，媽媽今天給你講個我們中國的名人小時候的故事好嗎？”（我家有一本《100個世界名人成長故事》，他特別喜歡看，常拿出來讓我讀給他聽）。
“你不是喜歡寫毛筆字嗎？我們就來講講書法家的故事吧！知道米芾，王羲之嗎？我們先來說說米芾吧。
米芾小時候家里很窮，他特別喜歡認(rèn)字，可是他媽媽買不起紙和筆給他練字，于是，他就天天只能拿著小樹丫在泥土地上劃字，米芾每認(rèn)識一個字，一天中只要有空，他就會在泥地上練習(xí)著寫，一遍一遍，直到天黑下來，才會回家。就這樣，一年一年過去，米芾長大了，認(rèn)識了好多字，會寫好多文章，而他家門前的泥地，卻給變成了泥沙地。最后，米芾成了那個朝代中的大丞相。
再來說說王羲之吧，王家是個大戶人家，后面有個大花園，花園邊有十個大水缸，里面種著許多漂亮的蓮花。王羲之小時候特別調(diào)皮和貪玩，每次爸爸教他學(xué)習(xí)，他總是逃避，爸爸一時生氣，就罰他用后花園中其中一缸水做水磨墨，直到這缸水磨出的墨全部寫完字。沒有想到，王羲之一時賭起了氣來，就這樣一賭氣，整整寫了十年，十缸水終于讓他寫完了，而身邊讓他洗筆的池子，也變成了墨池。
還有一個叫王冕的孩子，從小喜歡畫荷花，可是他是個放牛的孩子，哪來錢買紙和筆給他畫畫，于是他就只能天天一邊放牛，一邊爬在池塘邊用樹枝在地上照著荷花的樣子畫，天晴也畫，陰天也畫，雨天也跑去畫，他畫的荷花越來越象，足能以假亂真，成為了畫荷花的大畫家。
兒子，媽媽給你講的故事好聽嗎？你又從中學(xué)到了什么？懂得了什么？
最后，我對兒子說：“好了，這次考試，我們就當(dāng)是一次游戲吧，成功與失敗，媽媽不會太再乎的，只要我的寶貝用了他最大的努力，給自己這幾年的學(xué)琴生涯來一個最好的答案吧！”
可是從哪天起，卻明顯的發(fā)現(xiàn)他會自覺去練習(xí)琴了，雖然開始時時間會很短，有時只有十分鐘，就跳下了琴座。漸漸地，在鋼琴前做的時間比以前長了些，有時還會主動跟我說，媽媽你來陪陪我彈琴好嗎？看看我的手指站的漂亮嗎？只要他邀請我時，我就會不時的給他一些鼓勵和贊美，有時還請他為我多彈幾遍，因?yàn)槲冶凰膬?yōu)美的曲調(diào)所陶醉~~~~就在最后的幾天里，兒子已經(jīng)自覺的為自己合理的定下了練習(xí)計(jì)劃，而他所彈奏的曲子早已熟記于心，并能通過彈奏，正確的表達(dá)出這個曲子述說的內(nèi)容。
終于要走入了考場，雖然認(rèn)定兒子一定能通過，可是，說真的心里還是慌的'很，怕兒子會怯場，會忘曲子，怕兒子的手指站不起來~~~~~我不敢看兒子彈琴，更不敢聽，其實(shí)在門外等待的我，比孩子更心急，更害怕失敗。聽著站在窗外看兒子考試過程的其他家長評論著兒子彈的真好，節(jié)奏也特別穩(wěn)定，心態(tài)特別的好，我不由的一種驕傲從心中升起~！
兒子很快從考場出來了，我明顯感到我的兩腿已經(jīng)不能前步，兒子把證書高高的拿給我，無所謂的跑開去跟他認(rèn)識的小朋友去玩了。證書上所有的曲目老師全給他打了優(yōu)秀，當(dāng)時的我的心情，只能用一個字來表達(dá)――暈！看著四周圍著看我手中證書的媽媽們的羨慕眼光，這個結(jié)果是我沒有想到過的，可以說是我想都不敢想的，兒子，媽媽真的為你自豪！
讓我慶幸的是，我當(dāng)時放棄了一些說教，放棄了對孩子的棍打，還給孩子一些他的空間。兒子才會把我當(dāng)朋友，站到了孩子的角度去體會孩子的心境。很多時候孩子的調(diào)皮跟你做對，是因?yàn)槟阕约涸谟鍪聲r的心亂了，急了，變的不再能讓他能理解，父母在重要的事情上先亂了陣腳，孩子才會跟著亂~而父母心靜，孩子自然也不會大亂。教育與引導(dǎo)孩子不是靠使用父母的權(quán)力和威嚴(yán)，如果換一種孩子能接收的方式，才能獲得好的成效！
五歲孩子的教育方式心得篇二
作為一名教育者，我一直關(guān)注著教育方式的問題。過去的教育方式可能比較單一，但是隨著教育理論的不斷發(fā)展，教育方式也在不斷更新?lián)Q代。在這個過程中，我逐漸得出了自己的一些體會。
第一段：了解學(xué)生，尊重個體差異。
在我的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些重要的事情。首先，學(xué)生是有自己的個體差異的。這些差異可能來自于他們的身體條件、環(huán)境、性格、家庭等等因素。如果我們不能在教學(xué)中全面了解學(xué)生的個體差異，那么我們的教學(xué)效果就會大打折扣。因此，我們應(yīng)該尊重每一個學(xué)生的個體差異，根據(jù)他們的不同需要提供不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法。
第二段：運(yùn)用多元化的教育方式。
教育方式需要具有多元化的特征。傳統(tǒng)的教育方式可能過于死板，在信息時代甚至有些落后。我們需要運(yùn)用更加靈活、開放、多樣的教育方式來滿足學(xué)生的需求。
比如，我在教學(xué)中常常運(yùn)用板書、講解、教學(xué)案例等傳統(tǒng)教學(xué)方式；同時，我還會運(yùn)用課件、多媒體、互動式的教學(xué)等多元化的教育方式。這樣的教育方式不僅可以吸引學(xué)生的興趣，也可以提高教學(xué)效果。
第三段：注重啟發(fā)式教學(xué)。
啟發(fā)式教學(xué)是一種以問題為導(dǎo)向的、通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘問題本質(zhì)的教學(xué)方式。這樣的教學(xué)方式可以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。啟發(fā)式教學(xué)也是一種常見的現(xiàn)代教育方式。
我從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)式教學(xué)有助于學(xué)生獲取更多的知識，更深刻的理解問題，并提高他們的學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)新能力和思維能力。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該盡可能地采用啟發(fā)式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐來理解問題本身。
第四段：重視個體差異，個性化教育。
現(xiàn)代教育越來越注重個體化和個性化。這是因?yàn)槊總€學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，在教育中應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)并尊重這些差異。因此，個性化教育是非常重要的一個概念。
在這種教育方式下，教育者會在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個人需求和預(yù)期，并為每個學(xué)生定義他們的獨(dú)特需求和目標(biāo)。通過這種方式來注重每個學(xué)生的發(fā)展，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展更加成效。對于教育者而言，掌握個體差異、提供個性化的服務(wù)也就變成了一種重要的職能。
第五段：總結(jié)。
通過對教育方式的思考和實(shí)踐，我得出了這些體會和認(rèn)識。教育者需要不斷地關(guān)注教育方式的更新和迭代，并靈活地運(yùn)用教育工具和教育資源，結(jié)合學(xué)生的個人特點(diǎn)，提供個性化、多元化的教育方式。我相信，這樣的教育方式能夠讓更多的學(xué)生受益，更好地發(fā)展實(shí)現(xiàn)自己的價值和夢想。
五歲孩子的教育方式心得篇三
教育是每個家長都必須面對的問題，而孩子的教育方式則是每個家長都需要不斷探索和實(shí)踐的重要課題。在與孩子相處的過程中，我不斷總結(jié)和思考，逐漸形成了自己的教育方式心得體會。
首先，我認(rèn)為愛是最重要的教育。在孩子的成長過程中，他們需要父母給予的最主要的是愛和關(guān)懷。只有在愛的基礎(chǔ)上，孩子才能夠得到良好的教育。作為父母，我們應(yīng)該盡力給予孩子溫暖和安全的家庭環(huán)境，讓孩子感受到我們對他們的無條件的愛和支持。同時，對于孩子的錯誤和過失，我們也要用愛和耐心來引導(dǎo)和教育，而不是過分嚴(yán)厲地批評和懲罰。只有在愛的氛圍中，孩子才會更加開心和自信地成長。
其次，我認(rèn)為教育要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性。在孩子的成長過程中，我們要適度地給予他們獨(dú)立和自主的空間，讓他們學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題。當(dāng)孩子遇到困難和挫折時，我們可以給予幫助和指導(dǎo)，但不要代替他們?nèi)ネ瓿扇蝿?wù)。只有讓孩子自己去面對困難和挑戰(zhàn)，他們才能發(fā)展出良好的解決問題的能力和信心。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性，不僅能夠幫助他們在學(xué)習(xí)上取得更好的成績，也能夠讓他們在社交和生活中更加自信和獨(dú)立。
再次，我認(rèn)為教育要注重培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。每個孩子都有自己的興趣和潛能，我們應(yīng)該積極地去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的興趣和愛好。通過給予孩子足夠的機(jī)會去接觸和嘗試不同的事物，他們會自然而然地找到自己感興趣的領(lǐng)域。一旦孩子找到了自己的興趣，我們應(yīng)該鼓勵并給予支持，讓他們更加專注和投入到自己喜歡的事情中。興趣不僅能夠培養(yǎng)孩子的專注力和耐力，也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，我們可以幫助他們在未來找到自己真正熱愛并擅長的事業(yè)。
此外，我認(rèn)為教育要注重培養(yǎng)孩子的品德和價值觀。在一個物質(zhì)主義盛行的社會，我們應(yīng)該教導(dǎo)孩子懂得什么是真善美，如何做一個有道德和價值觀的人。通過給予孩子正確的道德教育，我們可以培養(yǎng)他們的善良和公正心。在培養(yǎng)孩子的過程中，我們自己也要成為他們的榜樣，用自己的言行去影響和引導(dǎo)他們。同時，我們還要注重培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感，讓他們懂得關(guān)心他人、尊重他人，并愿意去為社會做出貢獻(xiàn)。只有培養(yǎng)了良好的品德和價值觀，孩子才會成為一個有擔(dān)當(dāng)、有愛心和有品質(zhì)的人。
最后，我認(rèn)為教育要注重與孩子的溝通。孩子是一個獨(dú)立的個體，他們有著自己的思想和意見。作為家長，我們應(yīng)該虛心傾聽孩子的想法和意見，尊重他們的個性和獨(dú)特性。無論是他們的困惑和挫折，還是他們的快樂和收獲，我們都應(yīng)該與他們保持良好的溝通，給予合理的建議和支持。通過與孩子的溝通，我們可以更好地了解他們的需要和思想，進(jìn)而更好地引導(dǎo)、教育他們。良好的溝通不僅能夠改善與孩子的關(guān)系，也能夠幫助孩子更好地成長和發(fā)展。
總結(jié)起來，孩子的教育方式心得體會涵蓋了愛、獨(dú)立性、興趣、品德和溝通等多個方面。作為家長，我們要根據(jù)孩子的個性和實(shí)際情況，綜合運(yùn)用這些方式，并不斷探索和實(shí)踐，成為孩子成長道路上的良師益友。只有給予孩子適當(dāng)?shù)膼酆完P(guān)懷，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性，發(fā)展他們的興趣和愛好，教導(dǎo)他們正確的品德和價值觀，與他們建立良好的溝通，我們才能夠讓孩子健康快樂地成長，成為一個有道德和能力的人。
五歲孩子的教育方式心得篇四
教育是一項(xiàng)重要的工作，不僅關(guān)系到個人的成長和發(fā)展，還關(guān)系到整個社會的進(jìn)步和發(fā)展。因此，教育方式的選擇和實(shí)施顯得尤為重要。在我的教育實(shí)踐中，我深深地感受到了教育方式對學(xué)生的影響，我在這里分享一下我的心得體會。
傳統(tǒng)的教育方式往往是單向的，是老師把知識傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生被動接受。這種方式缺乏互動和探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造力往往得不到發(fā)揮，以致于學(xué)習(xí)心態(tài)逐漸消極，慢慢地失去了學(xué)習(xí)動力和興趣。這一點(diǎn)在很多學(xué)生的身上都可以看到。
第二段：探究式教學(xué)的優(yōu)勢。
為了改善傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，探究式教學(xué)成為一種新的教學(xué)方式，越來越受到教育工作者的重視。探究式教學(xué)注重學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，它通過讓學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、研究和發(fā)現(xiàn)問題的方法，探索規(guī)律，學(xué)生更容易接受知識，記憶更加深刻。同時，學(xué)生在探究中的合作、交流和互動也有利于增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和記憶。
第三段：問題導(dǎo)向教育的實(shí)踐。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)問題導(dǎo)向的教學(xué)方法同樣具有很好的效果。這種教育方式讓學(xué)生通過尋找問題的答案，引發(fā)學(xué)生思考和探索。教育者不僅要引導(dǎo)學(xué)生找到問題，更要引導(dǎo)學(xué)生找到問題的來源、根源、解決辦法。在這個過程中，學(xué)生可以打開認(rèn)知局面、提高對學(xué)科知識的理解能力，激發(fā)探索精神和創(chuàng)造性思維。
第四段：移動互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)習(xí)方式。
隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化。現(xiàn)在學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)和電子書等多種方式獲取知識，這一切給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很多便利。不過，我們也應(yīng)該注意到，移動互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)習(xí)方式也給學(xué)生帶來了新的問題。很多學(xué)生過度沉迷于電子設(shè)備，忽視了學(xué)習(xí)本身，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，學(xué)習(xí)狀態(tài)、心態(tài)不佳，甚至?xí)ι硇慕】翟斐捎绊憽?BR> 第五段：思考未來教育方式。
教育方式的變化和更新一直是一個持續(xù)不斷的過程。我們應(yīng)該反思當(dāng)前教育方式的弊病，積極探索和嘗試新的教育方式，從教育的本質(zhì)出發(fā)開展教育教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中提高自己的素質(zhì)、增強(qiáng)自己的信心、培養(yǎng)自己的能力，讓廣大師生都能夠分享到教育帶來的愉悅和成就感。在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、可持續(xù)、質(zhì)量高、共享的教育目標(biāo)，推動全書人的全面發(fā)展和社會的持續(xù)進(jìn)步。
五歲孩子的教育方式心得篇五
教育方式是指在教學(xué)活動中使用的教育方法和技巧，包括教學(xué)策略、教學(xué)手段和評價方式等。在長期的教育實(shí)踐中，我不斷摸索、探索不同教育方式，從而形成了自己的心得體會。下面，我將從目標(biāo)導(dǎo)向、情境化教學(xué)、學(xué)生主體性、多元評價和終身教育等五個方面，分享我的教育方式心得。
一、目標(biāo)導(dǎo)向。
教育活動的核心在于培養(yǎng)學(xué)生成為合格的公民和未來的社會人才。我很重視教育活動的目標(biāo)，認(rèn)為教育方式首先要做好目標(biāo)導(dǎo)向。在教學(xué)活動中，我常常強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的明確性和具體性，讓學(xué)生知道他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是為了達(dá)到什么目標(biāo)。在制定教學(xué)目標(biāo)時，我也會考慮學(xué)生自身的實(shí)際情況和發(fā)展需求，為每個學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生既能掌握基礎(chǔ)知識，也能發(fā)展自己的興趣和特長。這樣做不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有助于提高教學(xué)效果。
二、情境化教學(xué)。
情境化教學(xué)是一種將教育內(nèi)容與學(xué)生生活和實(shí)際情境相結(jié)合的教學(xué)方式。它能夠加強(qiáng)學(xué)生的參與性和體驗(yàn)感，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣和好奇心。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常通過情境化教學(xué)方法，設(shè)計(jì)各種生動有趣、與學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)的教學(xué)活動，讓學(xué)生在自然的情景中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生記憶的深度和廣度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。
三、學(xué)生主體性。
學(xué)生主體性指的是學(xué)生在教育活動中發(fā)揮自身主體作用的能力。在我的教學(xué)活動中，我十分看重學(xué)生的主體性，將學(xué)生作為主角，讓他們在教育活動中充分發(fā)揮主觀能動性，在教師的指導(dǎo)和幫助下安排和組織教育活動，讓學(xué)生成長為有主見、有創(chuàng)造力、能獨(dú)立思考和解決問題的人。在學(xué)生主體性的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠積極主動參與課堂教學(xué)，發(fā)揮個人特長，提高思維能力和創(chuàng)新意識，提升學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。
四、多元評價。
多元評價是一種將評價方式多元化的教育方式。在我的教育實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過程相結(jié)合，通過多種形式的評價方式，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力。我認(rèn)為，多元評價可以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個人特長，并能夠激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。我的教學(xué)評價包括測試評價、作業(yè)評價、口頭評價、表現(xiàn)評價等多種形式，不斷激勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和自我反思能力，從而實(shí)現(xiàn)教育的個性化和全面化。
五、終身教育。
終身教育是指在個人一生中不斷學(xué)習(xí)、成長和進(jìn)步的教育方式。在我的教育實(shí)踐過程中，我深知終身教育對于學(xué)生和社會的重要性，因此，我鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我評價和自我修正，讓學(xué)生在受教育的同時能夠發(fā)展自身素養(yǎng)和能力。通過提升學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，讓他們在未來能夠適應(yīng)不同的社會環(huán)境，開創(chuàng)自己的人生。
以上是我的教育方式心得體會，它始終以學(xué)生為中心，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，多方位地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力，強(qiáng)調(diào)終身教育以確保學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。希望這些教學(xué)方式能夠?qū)V大教師有所裨益，共同推動教育改革，促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。
五歲孩子的教育方式心得篇六
教育是一個社會最為重要的事業(yè)之一，它關(guān)乎人們的未來和國家的發(fā)展。而教育方式則是決定教育效果的重要因素之一。在我多年的教育工作中，我深深感受到教育方式對于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)效果的影響是非常大的。下面我將從五個方面陳述我的心得體會。
第一段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
傳統(tǒng)的教育方式往往以教師為中心，學(xué)生是被動的接受者，而現(xiàn)代教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，教師可以給予適量的指導(dǎo)和啟示，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考應(yīng)該以自我為中心。我曾經(jīng)有一個學(xué)生，她自主學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，總能在學(xué)習(xí)中隨時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，讓我深感教育方式的重要性。
第二段：區(qū)分學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。
每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和差異都不相同，教師在教育過程中應(yīng)該有意識地區(qū)分學(xué)生的學(xué)習(xí)差異?？梢圆捎梅謱咏虒W(xué)、個性化教育、小組協(xié)作等方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
第三段：提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該局限在課堂上，教育方式也應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種體驗(yàn)可以是參觀、實(shí)踐、社會實(shí)踐、科普活動、游戲等，讓學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)獲取知識。這樣的教育方式可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)得更加深刻。
第四段：積極地引導(dǎo)學(xué)生的自我評價。
教師不應(yīng)該一味地對學(xué)生進(jìn)行評價，而應(yīng)該讓學(xué)生積極地參與到自我評價過程中。這樣能夠讓學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)，并激發(fā)學(xué)生自我進(jìn)步的動力。教師也可以通過有針對性的反饋，引導(dǎo)學(xué)生合理地評價自己，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和思考能力。
第五段：倡導(dǎo)趣味教育。
學(xué)生的學(xué)習(xí)最終目的是為了讓他們擁有自己的知識體系和發(fā)展自己的個性化特長。因此，教育方式應(yīng)該是富有趣味性的。教育活動應(yīng)該融入學(xué)生的興趣愛好和才能特長，讓他們學(xué)習(xí)愉悅，興趣盎然。
總之，教育方式的選擇和實(shí)踐是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育體系的關(guān)鍵之一。只有運(yùn)用科學(xué)合理的教育方式，才能讓學(xué)生更好地成長和發(fā)展，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
五歲孩子的教育方式心得篇七
斯特娜夫人說:自尊心是一個人品德的基礎(chǔ).若失去了自尊心,一個人的品德就會瓦解.
我們的房子越蓋越大,而孩子的心靈空間卻越來越小;我們對孩子的付出越來越多了,但和孩子的距離卻越來越遠(yuǎn)了.
家長只有學(xué)會尊重孩子,才有希望成為他們的朋友,才有機(jī)會了解孩子在想什么.
真正的尊重孩子:。
尊重孩子就是要順應(yīng)孩子個性的發(fā)展.
尊重孩子就是要解放孩子的心靈.
應(yīng)特別注意:。
重視與孩子相處時的禮貌.
多給孩子發(fā)表意見的機(jī)會.
少給孩子制造難堪.
少給孩子禁令.
不要嘲弄孩子.
五歲孩子的教育方式心得篇八
這可能是傳統(tǒng)遺留下的問題，許多父母在面對孩子時，總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長自居，即使父母的批評有時百分之百正確，孩子們也會“口服心不服”。因此，專家建議：父母們應(yīng)蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會很好。
二、求全責(zé)備。
畢竟還是個孩子還小，當(dāng)他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時沒有做好，父母不應(yīng)苛刻對待他們的表現(xiàn)，如果父母們總是苛刻地對孩子說，“你還差得遠(yuǎn)呢”，就會有意或無意地傷害到他們的自尊心。
三、頻頻夸獎。
別以為賞識教育就是要不停地夸獎孩子，其實(shí)這是一種錯誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵孩子。過度的無謂的夸獎只會使孩子驕傲自滿，而且，聽?wèi)T了父母夸大其辭的贊揚(yáng)后，在步入社會后他們很可能只能聽好話而聽不進(jìn)反面意見，由此人生易遭挫折。
四、過多限制。
孩子眼中的`世界不可能和父母眼中的世界一個樣。父母過多的限制會讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。
五、關(guān)心過頭。
“今天誰來了電話?”、“日記上記了些什么?”……每件事情父母都要問個明白;要知道過度關(guān)心，只會讓孩子反感，因?yàn)?，孩子會感覺自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長發(fā)展的機(jī)會，甚至，引起我的逆反心理。
六、全盤否定。
在批評孩子的時候，有些父母常容易犯的錯是批評的太過，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個像你這樣笨的”等，這些話肯定會引起孩子的反感，從而導(dǎo)致拒絕接受批評教育，甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的思想情緒。
七、是非不分。
“這孩子喝酒快趕上他老爸了?！边@句話到底是在表揚(yáng)孩子還是在批評孩子呢?可能孩子們的理解中褒獎的成分會更多些吧!所以，父母在批評孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯在何處。
八、貶損他人。
偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點(diǎn)。這樣的教育，怎能起到好的效果。
九、事事代替。
現(xiàn)在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權(quán)利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對孩子來說，不經(jīng)歷失敗，怎能從錯誤中學(xué)到東西。況且，孩子在將來的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現(xiàn)在沒有培養(yǎng)孩子的各種能力，他便無法自己把握將來。
十、不作楷模。
許多父母在教育孩子時，自己首先沒做好榜樣，當(dāng)孩子效仿父母的一些不恰當(dāng)行為時，父母又要千番指責(zé)。言傳身教，沒有身教，言傳就無從談起，因此，為孩子樹立一個好榜樣，才能起到垂范作用。
五歲孩子的教育方式心得篇九
同性父母是寶貝性別意識形成的楷模，異性父母則是寶貝學(xué)習(xí)與異性相處的楷模，在寶貝成長的過程中都起著無法低估的作用。因此，無論是母親還是父親都應(yīng)該積極配合，共同養(yǎng)育寶貝，給寶貝一個良好的成長環(huán)境。當(dāng)寶貝懂事后，異性父母與寶貝相處時一定要注意分寸，不要過度親密，以免導(dǎo)致寶貝形成不健全的人格。
五歲孩子的教育方式心得篇十
首先應(yīng)該做的是摧毀孩子的自尊,將孩子貶到卑微的地位上.具體方法有這樣幾條:1,讓孩子覺得自己什么都不行,沒人賞識他.例如學(xué)習(xí)不行,長相不行,交際不行,干家務(wù)不行,馬虎,粗心,讓家人為他受累……總之,他沒有行的地方.2,經(jīng)常拿比他”行”的人刺激他.例如這種話要時常掛在嘴邊:”看人家××,從不讓父母操心!”這類話最具打擊力和摧毀力,是毀孩子的王牌語錄.3,父母把自己塑造成為家庭犧牲者的形象,這樣會使孩子產(chǎn)生罪惡感.而一個有罪惡感的人往往采用自暴自棄的方法度過一生.具體方法舉例如下:經(jīng)常告訴孩子,自從有了他,你連電影也沒看過,你為他操碎了心,都累出病來了,最好再具體說出你身上的哪種病是由于他造成的.或者說,如果不是為了照顧他,自己早就在事業(yè)上有大發(fā)展了.4,和孩子說話時口氣決不能和藹,切不可使用商量的口吻,一定要使音量達(dá)到70分貝以上,一定要使用命令式的`口吻.如果還能配合一些挖苦諷刺的漢語詞組,則效果更佳.如”你真蠢”你混”沒見過你這么傻的”怎么生了你這么個東西”等等.5,孩子的一切要由你來決定,切不可給他一點(diǎn)兒自由,他的行蹤你要密切注視.他如果有日記,一定要設(shè)法查看;他如果有信件,一定要審查.這樣做能在他心里造成他不是人的感覺,造成他是一個受人操縱的木偶的感覺.一個懷疑自己不是人的人是絕不可能奮發(fā)上進(jìn)的.6,要學(xué)會遷怒的本事.單位上遇到不順心的事,回來后要想方設(shè)法找理由給孩子潑狗血.無論什么事都?xì)w功于孩子的過錯然后教訓(xùn)他,并制止他流眼淚.這樣做可以有效地打擊孩子的自尊心,增強(qiáng)孩子的自卑感,同樣可以造成他不是人的感覺.7,當(dāng)眾出孩子的丑.前6條都是在家庭里的”單練”.真正要徹底毀掉他,這第7條才是殺手锏.你一定要當(dāng)著外人(或同學(xué)或親友或鄰居)損他,貶他,讓他無地自容.從心理學(xué)角度講,這樣做能使一個人產(chǎn)生懼怕社會的心理,產(chǎn)生自慚形穢的念頭.而一個懼怕社會和自慚形穢的人是很難立足於社會的.您掌握了以上7條,就基本上可以毀掉自己的孩子了.當(dāng)然,還得在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),做到運(yùn)用自如,這樣才能將你的孩子徹底毀掉,使他終身一事無成.
五歲孩子的教育方式心得篇十一
熊十力(1884——1968)是20世紀(jì)中國重要的哲學(xué)家。40年代，有一個國民黨的陸軍少將叫徐復(fù)觀，聽到友人對熊十力的推崇和介紹，又在上司那里看到熊十力的著作《新唯識論》，大為佩服，就寫了一封信，表示自己有志于做學(xué)問，希望得到指教。熊十力回信，講了一番治學(xué)做人的道理。
有一次，徐復(fù)觀穿著陸軍少將的軍服到重慶北碚金剛碑勉仁書院拜見熊十力，請教應(yīng)該讀什么書。熊十力叫他回去讀王船山的《讀通鑒論》。徐復(fù)觀說早年已經(jīng)讀過了。熊十力很不高興，說：“你并沒有讀懂，應(yīng)當(dāng)再讀?！边^了一些日子，徐復(fù)觀再去，告訴說《讀通鑒論》讀完了。
熊十力問：“有點(diǎn)什么心得?”徐復(fù)觀覺得自己讀得很認(rèn)真很仔細(xì)，不免有些得意，說，書里有很多他不同意的地方，接著就一條一條地說起來。還沒等他說完，熊十力就怒聲斥罵起來：“你這個東西，怎么會讀得進(jìn)書!像你這樣讀書，就是讀了百部千部，你會得到書的什么益處?讀書是要先看出它的好處，再批評它的壞處，這才像吃東西一樣，經(jīng)過消化而攝取了營養(yǎng)。譬如《讀通鑒論》，這一段該是多么有意義;又如那一段，理解得多么深刻。這些你記得嗎?你懂得嗎?你這樣讀書，真是太沒有出息!”這一頓罵，罵得陸軍少將目瞪口呆。
原來讀書是先要讀出書的好處!“這對于我是起死回生的一罵?！毙鞆?fù)觀明白了這個道理，“恐怕對于一切聰明自負(fù)，但并沒有走進(jìn)學(xué)問之門的青年人、中年人、老年人，都是起死回生的一罵。”經(jīng)過這起死回生的一罵，徐復(fù)觀改變了讀書的方法，后來成為一個有名的學(xué)者，著作等身，為重新檢討和弘揚(yáng)中國文化做了出色的貢獻(xiàn)，特別在臺灣、香港等地產(chǎn)生了很大的影響。15、教育學(xué)生要先學(xué)會做人曾經(jīng)有一個記者在家寫稿時，他的四歲兒子吵著要他陪。
記者很煩，就將一本雜志的封底撕碎，對他兒子說：“你先將這上面的世界地圖拼完整，爸爸就陪你玩。”過了不到五分鐘，兒子又來拖他的手說：“爸爸我拼好了，陪我玩!”記者很生氣：“小孩子要玩是可以理解的，但如果說謊話就不好了。怎么可能這么快就拼好世界地圖!”兒子非屈：“可是我真的拼好了呀!”記者一看，果然如此：不會吧?家里出現(xiàn)了神童?他非常好奇地問：“你是怎么做到的?”兒子說：世界地圖的背面是一個人的頭像。我反過來拼，只要這個人好了，世界就完整了。所以做事先做人。做人做好了，他的世界也就是好的。
五歲孩子的教育方式心得篇十二
一般從1-2歲開始，寶貝就會注意到男、女身體上的區(qū)別。隨著語言能力的發(fā)展，2、3歲的寶貝開始詢問與性別相關(guān)的詞匯。當(dāng)寶貝詢問：“妹妹為什么沒有小雞雞？”“我從哪里生出來的？”等問題時，父母最好告訴寶貝相應(yīng)部位的正式名稱，或者正式名稱加上俚語中的名稱，并從這些詞匯開始逐漸擴(kuò)展，讓他對有關(guān)性的問題有個科學(xué)而系統(tǒng)的了解。不少性教育專家認(rèn)為，一定要給予性器官以正確的名字，要把***、陰部叫得跟身體其他部位一樣自然，而不要用小弟弟、小雞雞來取代正確的叫法。
研究表明，和寶貝談?wù)撔栽皆玳_始越好。當(dāng)然，對于學(xué)齡前兒童進(jìn)行性教育最合適的方式，就是在平時對寶貝的提問或相關(guān)行為給予適當(dāng)反應(yīng)，在潛移默化中進(jìn)行。這樣的做法會給寶貝一個暗示：一旦有了性方面的問題，他不需要通過別的途徑去了解，父母會給他提供可靠而科學(xué)的信息。
五歲孩子的教育方式心得篇十三
在中國教育界，“放羊”式教育歷來為正統(tǒng)教育學(xué)家所不齒，亦為教育教學(xué)管理之大忌。一提到某位教師教學(xué)管理“放羊”，人們大腦里立即會出現(xiàn)這樣一幅圖畫：教室里教師吊兒啷當(dāng)?shù)責(zé)o所事事，學(xué)生們像小羊羔一樣?xùn)|奔西突地撒歡，教室里到處是亂糟糟的……。由此畫面進(jìn)而可以聯(lián)想推導(dǎo)出：該教師對學(xué)生放任不管，責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏愛崗敬業(yè)精神。最終，等待這位教師的命運(yùn)必然是淘汰下崗出局。
與此同時，全美各地和歐洲許多地方的校園里卻隨處可見類似的“牧羊圖”；學(xué)生在下面交談，插嘴，做小動作甚至刁難老師，老師卻仍然在怡然自得地見怪不怪地繼續(xù)上課。難道美國學(xué)校的老師們無丟飯碗之虞，抑或他們普遍責(zé)任心不強(qiáng)，抑或美國的老師們均缺乏教育管理才能。抑或，其中另有什么深奧的玄機(jī)，即他們是有意而為之。他山之石，可以攻玉。如果他們確是有意而為之，那么，作為正處在新課程改革十字路囗的我國基礎(chǔ)教育界的同行們似有必要對這些“牧羊圖”作一番追根究源式的研究并加以適當(dāng)?shù)慕梃b，以確保新課程改革的科學(xué)和高效；從而為我國的社會主義建設(shè)培養(yǎng)大批具有國際視野的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。
仔細(xì)研究之下，便可以發(fā)現(xiàn)，“放羊”的原旨在許多方面正與新課程改革精神暗合，起碼并非如一些人所想象的那樣一無是處。
要想放好羊，至少要做到如下幾點(diǎn)：
一、牧羊者要認(rèn)真研究羊的需求，為它們精心挑選它們愛吃的豐美的草地。
二、決不用條條框框去束縛羊的自由；牧羊人絕不強(qiáng)求羊群用什么統(tǒng)一的姿勢去吃草，而是盡可能讓羊用它們自己感興趣的順乎自然的方式啃吃青草。
三、養(yǎng)豬和養(yǎng)羊，同樣是“養(yǎng)”，養(yǎng)法卻大相徑庭；豬以人喂養(yǎng)為主，喂養(yǎng)人每天很辛苦，還不知道豬食營養(yǎng)是否全面。羊，有天生的自動求食能力，偶爾也要人喂養(yǎng)，但很少。一般情況下，牧羊人比較輕松，只要把羊趕到一塊豐美的草地上，稍加照應(yīng)即可。
四、一般來說，放羊時，牧羊人吹著牧笛，比較寫意輕松；但有時也要動用牧羊竿或小石子之類的管理工具維持秩序；但懲罰對象只限于羊群中個別“blacksheep(漢澤：害群之馬)”。懲罰的程度也不厲害，點(diǎn)到為止而已。
從放羊的流程中，我們教育界可以悟出什么樣的道理，得到什么樣的啟示呢。
一、新形勢下的教育工作者要精心研究不同年齡段，不同性別和來自不同家庭學(xué)生的生理和心理需求，因勢利導(dǎo)地開展教育工作。
二、教育工作者要精心設(shè)計(jì)課程，精心選擇教材，為學(xué)生的成長和進(jìn)步提供盡可能理想的環(huán)境。
三、教育工作者決不要用太多的條條框框去束縛學(xué)生的自由天性。要讓學(xué)生用自己感興趣的盡可能順乎自然的方式去求知，去探索，去創(chuàng)造。
四、在學(xué)生的求知過程中，要激發(fā)學(xué)生自我管理，主動求知精神。應(yīng)以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，內(nèi)省式的自悟?qū)W習(xí)為主。教師只起一定的點(diǎn)化和解疑答難工作。即使是解疑答難也絕不能強(qiáng)調(diào)答案的唯一性和絕對正確性。因?yàn)檎胬硎前l(fā)展的，無終極真理，只有相對真理。千萬不能用標(biāo)準(zhǔn)答案去扼殺學(xué)生的靈性和創(chuàng)造探索精神。
五、在教學(xué)過程中，該放手時則放手；凡應(yīng)該學(xué)生做的，凡學(xué)生自己能做的，教師和校長絕不“越俎代庖”。
六、要充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的積極性。在教學(xué)過程中，教育工作者要學(xué)會多栽花，少栽刺；多用賞識的手段，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生積極向上的內(nèi)驅(qū)力。但有時也有發(fā)票動用一定的懲罰手段。沒有賞識的教育是無效的'教育或者說是失敗的教育。沒有懲罰的教育肯定不是完整的教育。
在平時具體的課堂教學(xué)過程中，教師則要大膽“放羊”。
一、要勇于課前“放羊”。
傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，課堂成了教師“授業(yè)傳道”的陣地。從課堂設(shè)計(jì)、教案編寫到教學(xué)手段的選擇等教學(xué)過程均由教師唱“獨(dú)角戲”。這樣做，學(xué)生的主體作用得不到彰顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到提高?！胺叛蚴浇逃币蠼處煱讶炕虼蟛糠终n堂設(shè)計(jì)任務(wù)交給學(xué)生去做，讓學(xué)生真正參與教學(xué)全過程的設(shè)計(jì)。當(dāng)然，考慮到各個學(xué)生個性的差異，能力的差別和興趣的不同，教師應(yīng)布置不同的任務(wù)。堅(jiān)持課前“放羊”，不但能提高學(xué)生上課的學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)生的自我管理能力。
二、要勇于課中“放羊”。
課前放開，讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度去積極參與和準(zhǔn)備。教師在課堂上也應(yīng)該勇于“放羊”。讓學(xué)生自己真正能“小鬼當(dāng)家”。
1、讓學(xué)生在課堂上放下包袱，輕裝上陣，敢于提問質(zhì)疑。
2、鼓勵學(xué)生放膽解疑答難。
3、放開手腳，讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行互評和自評。
當(dāng)然，充當(dāng)“牧羊者”角色的教師也要固守自己的陣地，發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。但絕不“代庖”。
三、要勇于課后“放羊”。
課后，不僅僅是教師要寫教學(xué)反思，而且還要放開讓學(xué)生對課上的得失成敗進(jìn)行消化，總結(jié)，反思，相互取長補(bǔ)短。這種活動有利學(xué)生自己良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和健全人格的塑造。也有利他們自我管理能力的培養(yǎng)和提高。
中國著名的教育思想家陶行知先生曾提倡：解放孩子們的手，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦，讓他們自由去想；解放孩子們的嘴，讓他們隨意去唱去說。還孩子一個愉快幸福的童年，發(fā)展他們自由自在的天性，比什么都重要。其中，讓孩子們“盡情去玩”，“到處去跑”，“自由去想”，“隨意去唱去說”，這樣去“發(fā)展他們自由自在的天性”為“放羊式教育”作了極好的詮釋。事實(shí)上，許多偉大的真理往往寓于平淡無奇的自然現(xiàn)象之中，寓于我們“司空見慣”的像“放羊”這樣的“渾閑事”中。現(xiàn)象不同，其理相同。有時候，表面上教學(xué)教育行為的“無序”恰恰是符合其內(nèi)在規(guī)律的“有序”；而表面上的“有序”有時卻會走向其反面。欲速不達(dá)。
時下不少學(xué)校提出了“三個一切”的口號，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。這是一種教育理想。是現(xiàn)代教育思想的巨大進(jìn)步。是對以往一些反教育的封建思想的糾正。但理想歸理想，在各地學(xué)校的教育和教學(xué)實(shí)踐中，仍或多或少地存在著“應(yīng)試教育至上”，“千軍萬馬爭過獨(dú)木橋?！钡葐栴}?！疤铠喪浇逃?，“竭澤而魚”等現(xiàn)象嚴(yán)重。甚至有極少數(shù)學(xué)校和教師私欲膨脹，侵犯學(xué)生和學(xué)生家長的根本利益，擾生坑生害生。使學(xué)生終生可持續(xù)發(fā)展的可能性化為泡影。
第9期《教育參考》曾登載“中美學(xué)生的十大差別”一文。筆者見到如下妙語：美國學(xué)生的受教育方式是“放羊”，輕松得要命，因此他們大多數(shù)喜歡異想天開，想象力無比豐富。中國學(xué)生的受教育方式是“填鴨子”，辛苦得很。
社會的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了二十一世紀(jì)。想象力，創(chuàng)造力和動手實(shí)踐能力已經(jīng)成了國與國之間，地區(qū)與地區(qū)之間和人與人之間競爭的核心競爭力。如果我們不能大無畏地?cái)P棄我們教育理念中的糟粕，而是一如既往地抱殘守缺。那我們無異于帶領(lǐng)著身穿古代甲胄的武士，荷戈執(zhí)戟沖入現(xiàn)代社會的戰(zhàn)場?；蛟S，我們尚未與對手打個照面，就已尸骨無存，灰飛煙滅。
五歲孩子的教育方式心得篇十四
在孩子成長的過程中，家長應(yīng)該如何教育孩子呢?家長們，知道孩子最需要的是怎樣的教育方式嗎?下面就和小編一起來看看吧!
你有你的方向，我有我的追求。每一個不同的個體，都是有自己的使命，有自己的價值的。你的價值觀是建立在你的世界上的，而孩子的價值觀也是建立在孩子的世界上的。如果你愛孩子，也要用孩子所需要的方式來愛他，如果你要幫助孩子，也要用孩子所需要的方式來幫助他。每個人眼里的世界都是不一樣的，所以如果有一天孩子選擇了和你不一樣的道路，我們也一定要理解他。
當(dāng)孩子蹣跚學(xué)步的時候，我們是允許他跌倒重來的，因?yàn)槲覀兊慕?jīng)驗(yàn)告訴我們，孩子要經(jīng)過很多次的跌跤才能學(xué)會走路，我們有這個信心;當(dāng)孩子牙牙學(xué)語的時候，我們是允許他含糊不清地叫我們“大大和那那”的，因?yàn)槲覀兊慕?jīng)驗(yàn)同樣告訴我們，孩子要經(jīng)過很多次的練習(xí)才能學(xué)會說話的，我們有這個耐心?？墒呛⒆勇L大的時候，我們卻常常忘記了這個最起碼的規(guī)律。我們不再允許孩子犯錯，我們也沒有耐心再給孩子一次機(jī)會。對孩子最好的鼓勵是：“沒有關(guān)系，再來一次!”對孩子最好的禮物是：“孩子，我相信你一定可以!”親愛的爸爸媽媽，多么希望，在我們的成長道路上，一直有這樣的兩句話陪伴著我們!
我們的潛意識是聽不懂“不”字的。如果我現(xiàn)在跟你說：“請你別想一只藍(lán)色的蝴蝶”，結(jié)果會是怎樣的呢?你想的偏偏就是一只藍(lán)色的蝴蝶。所以如果你想要讓孩子獲得一些積極正面的行為，那么請記得要用正面的字眼來描述?！安灰o張”記得要說成“要放松”，“不要拖拖拉拉”記得要說成“要抓緊時間”;“不要亂扔?xùn)|西”記得要說成“要保持整潔”等等。所以我也建議每一條高速公路上的那些提醒標(biāo)語也要改成正面的提示語。而當(dāng)孩子出現(xiàn)不理想的行為時，如果你加以負(fù)面的強(qiáng)化，那么這個行為出現(xiàn)的`頻率也就會越高，這就叫負(fù)面強(qiáng)化。而正確的做法是正面強(qiáng)化，當(dāng)他出現(xiàn)好的行為時，你才需要對他進(jìn)行強(qiáng)化。
1.從小培養(yǎng)孩子與人平和相處和體貼別人的情操，是父母送給孩子最佳的瑰寶。
2.給孩子吃大量白果更不要吃發(fā)芽的馬鈴薯，否則容易引發(fā)食物中毒。
3.孩子的護(hù)牙習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)，如每天早晚刷牙，睡前不吃零食等。
4.沖突是孩子必要的體驗(yàn)，孩子可在沖突中學(xué)會與人交往的技巧。
5.給孩子吃雞蛋，一定要煮熟，勿給孩子吃生雞蛋。
6.多吃燒烤肉食容易影響視力，促成近視，兒童應(yīng)以盡量不吃為好。
7.早餐吃一定量的蔬菜，補(bǔ)充豐富的維生素，對兒童健康發(fā)育十分有益。
8.不能讓孩子吃腐爛的水果，吃水果也不宜過量，以免影響腸胃健康。
9.孩子換牙時，家長發(fā)現(xiàn)恒牙不正要及時撥去活動的乳牙，以免恒牙錯位。
10.香菇能夠抑制口腔內(nèi)致病菌的生長，阻止牙菌斑的形成，防止兒童齲齒。
11.讓孩子擺脫發(fā)脾氣習(xí)慣的最好方法是冷處理。
12.家長不要拿孩子跟別人比，這樣會使孩子失去個性。
13.兒童發(fā)燒時，應(yīng)多喝開水，多吃新鮮蔬菜，不宜吃葷腥食物。
14.給孩子選用品應(yīng)從性格出發(fā)，性格用品對性格塑造有輔助作用。
15.不要讓孩子邊看電視邊吃飯，這樣會影響孩子的食欲。
16.家長應(yīng)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，養(yǎng)成遵守規(guī)則章程的好習(xí)慣。
17.學(xué)會接受和拒絕是教孩子社交的重要一課。
18.冬季堅(jiān)持體育煅煉可以磨練孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志。
19.常生病的孩子要多吃蔬菜，水果，谷物等植物性食品。
20.保護(hù)孩子的嗓子，避免孩子大聲嚎叫，以免聲帶受傷。
21.兒童自治自理能力的培養(yǎng)，是孩子踏出家庭保護(hù)網(wǎng)的第一步。
22.警惕兒童衣著生活成人化，有助于樹立健康的人生觀。
23.玩耍有助于兒童大腦智力開發(fā)，提高語言表達(dá)能力和思維想象創(chuàng)造力。
24.注意培養(yǎng)孩子的愛心，讓孩子成為責(zé)任感，肯熱心助人的人。
25.冬天開窗戶睡覺有益孩子健康更促進(jìn)孩子大腦發(fā)育。
26.兒童應(yīng)該適量補(bǔ)充動物脂肪，有助于視覺的健康發(fā)育。
27.要求孩子“多問幾個什么”可以促使孩子思維活動，使腦子靈活。
28.培養(yǎng)孩子早睡早起不賴床的好習(xí)慣重在堅(jiān)持。
五歲孩子的教育方式心得篇十五
在生活中,我們常有這樣的體會:當(dāng)你不小心冒犯了別人,如果你能真誠地向他認(rèn)錯,說出你內(nèi)心真是的感受,那對方一定會原諒你.人最難拒絕的就是真誠,你做任何事情,只要是出于真情,發(fā)自內(nèi)心,那一定會打動對方.這就是真誠的魅力,真誠是通往人心靈世界的捷徑時.
在家庭中,家長和孩子的相處也一樣需要真誠,許多時候,我們忽略了孩子對真誠的需要,總以為我愛你就夠了,缺少了真誠的表達(dá),逐漸造成了親子間的鴻溝.所以在與孩子相處時,要適當(dāng)?shù)匕涯愕恼媲榱髀冻鰜?當(dāng)孩子體會到你對他的真情是,絕不會無動于衷.但是,如果你把孩子當(dāng)成不懂事的小家伙,隨口敷衍了事,或用哄騙的方法達(dá)到自己的目的,那就會失去孩子對你的信任和尊重.
說話不算數(shù)是不真誠的突出表現(xiàn),還有一種不真誠是隱形的.比如:有的家長在一邊和孩子說話的時候,一邊漫不經(jīng)心地看著電視;或者在傾聽孩子講話的時候,卻忙著手中的事物,如此一來,孩子會感到備受冷落,也會讓孩子懷疑這種交流的必要性.
所以,在與孩子溝通時,不論是大事還是小事,是批評還是表揚(yáng),都需要真誠地面對:。
1.和孩子溝通時要有一個專注的態(tài)度.和孩子溝通時,語氣要誠懇,態(tài)度要誠摯.最好能停下所有的事情,認(rèn)真地盯著孩子的眼睛說話.
2.具體地表達(dá)你的想法而不是情緒.被自己情緒所所有的溝通方式是缺乏理性的,比如你高興時就給孩子以笑臉,不高興時就向孩子撒氣,這些最終都會成為你和孩子溝通的障礙.和孩子交流時,首先要保持冷靜,只有在冷靜的狀態(tài)下你才可能具體而準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法.
3.用你的行為去證明你所說的.比如,你對孩子許下的承諾,要說到做到;你對孩子制定的規(guī)矩要嚴(yán)格執(zhí)行。
五歲孩子的教育方式心得篇十六
孩子一出生，就用自己的感官體驗(yàn)周遭世界。在喂養(yǎng)寶貝的過程中，父母恰當(dāng)?shù)男袨榭梢宰寣氊悘闹畜w會到自己被關(guān)愛，學(xué)會尊重并愛護(hù)自己的身體。
給寶貝換尿布時：
給寶貝換尿布時一定要耐心、溫和地跟寶貝交流，這樣才會讓寶貝對自己的身體有個正確的認(rèn)識。相反，如果皺著眉頭，以一臉厭惡的表情來處理寶貝的排泄物，就會給寶貝傳遞一個錯誤的信息，讓他覺得他的身體是令人厭惡的。
給寶貝洗澡時：
從8個月開始，父母就要引導(dǎo)寶貝認(rèn)識自己的身體。比如給寶貝洗澡時，父母可根據(jù)寶貝的。理解力很自然地向他解釋他身體的各個部位和功能，并以關(guān)愛、欣賞的態(tài)度來對待寶貝的身體，讓他正確地了解并對待自己的身體。
1歲半是對寶貝進(jìn)行性生理教育的最好時機(jī)，比如，可以讓同齡的男孩女孩一塊洗澡，讓他們裸露著小身子識別彼此在生理結(jié)構(gòu)上的差異，鼓勵他們觀察對方與自己不同在哪里。
給寶貝做撫觸時：
撫觸不僅有助于寶貝的身體健康，也有助于寶貝心理健康。撫觸做好了，可以幫助寶貝有更多的有關(guān)自己的身體的美好體驗(yàn)和正面的記憶。
進(jìn)行大小便訓(xùn)練時：
在大小便訓(xùn)練期間，幼兒往往會發(fā)生“事故”，如果成人失去耐心，對孩子大吵大嚷，會讓孩子對自己的身體產(chǎn)生負(fù)面的感覺。父母如果能夠采取寬容、耐心的態(tài)度則有助于孩子形成健康的身體意識。
五歲孩子的教育方式心得篇十七
信任孩子就是要讓他感受到自己的能力和價值得到認(rèn)可.信任是人與人之間關(guān)系和諧的基礎(chǔ),如果彼此失去信任,那么交流和溝通都是不可能的.
當(dāng)孩子感覺到家長不信任自己時,就容易心灰意冷,甚至破罐子破摔.你越是對孩子不信任,孩子就越是做一些你不喜歡的事,孩子會這樣想,你反正不信任我,那我做好做壞都一樣.而得到家長信任擔(dān)任孩子,會感到自己的能力和價值得到了,信任就能激發(fā)他的自信心和創(chuàng)造力.
信任不能只停留在口頭上,更要表現(xiàn)在行動上.任何孩子都希望自己被信任,信任會帶給孩子一種力量和激情.比如在孩子屢遭挫折的時候,如果家長對他有足夠的信任,他就會勇敢地去面對,積極地發(fā)揮主觀能動性,有效地進(jìn)行自我調(diào)整,把困難轉(zhuǎn)化為促進(jìn)自己努力進(jìn)取的動力.相反,家長的不信任指揮拉開與孩子的距離,彼此間變得越來越陌生,孩子即使在面對困境時,也覺得孤獨(dú)無助.
如何做到真正地信任孩子呢,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):。
1.首先從內(nèi)心深處相信孩子.
2.多對孩子說信任的話.
3.重視與孩子肢體上的接觸.肢體語言是一種很好的溝通方式,在表達(dá)對孩子的信任時,肢體語言具有不可替代的作用.通過擁抱`拍打孩子肩膀或撫摸孩子頭發(fā)等方式,你可以把信任感很好地傳達(dá)給孩子,讓孩子感受到更真切地愛.
五歲孩子的教育方式心得篇一
換一種方式來教育孩子。
兒子終于要去鋼琴考級了，雖然是鋼琴三級考試，可是，對于才七歲的孩子來說，已經(jīng)是一個大事情了。
早在三個月前，就拿到了要考試的曲目，做為大人瞎算算，二個練習(xí)曲，三個樂曲，用上九十天的時間練習(xí)是足夠沒有問題的，但是想彈的正確，熟練，還是需要下一翻苦功的。可是兒子游心就是太重，因?yàn)榫毩?xí)了二年的電子琴加二年的鋼琴，對琴已經(jīng)進(jìn)了倦憊心理，總是時不時的找出好多理由來逃避練習(xí)。于是，對曲子彈奏的進(jìn)展總是特別的慢，三首曲子只背出來二首，而且總是背錯，指法也總不對，手型就更加不行了，軟棉棉的，撐不起來。眼看著時間一天天的過去，我這個一直以來都對孩子練琴不上心的媽媽，也不免著急起來，不由的對兒子在練琴上加大了壓力，打呀，罵呀，勸呀，哄呀，所有做媽媽能用的上的手段全用上了，唯獨(dú)沒有給孩子信心。只要孩子在彈奏中一出現(xiàn)小小的差錯，就立馬讓他停下來，重裝彈奏。兒子也開始動起來了對付我各種手段的對策，看我發(fā)了狠了，就老實(shí)一點(diǎn)，對他松了，他又回到了老樣子，最重要的是手指總是不能站起來彈奏了。
在考前最后二次去老師那兒指導(dǎo)時，對已經(jīng)背出了曲譜的兒子，鋼琴老師也開始對兒子這次考試失去了信心，老師嘆著氣對我說：“這次考試，杰杰可能沒法通過，你要讓他做好心理準(zhǔn)備吧！”
特別失望的回到家，心理上做了好了他通不過的思想準(zhǔn)備，反而不再對他嚴(yán)厲管制。靜下心來，抱著兒子跟他談起了心來：“兒子，你是不是以后不想再彈琴了？”
兒子小聲的，怕怕的說：“嗯！如果可以的話，媽媽你會同意嗎？”
我考慮了一下，回答了兒子的問話：“寶貝，媽媽不會讓你做你不想做的事的，你如果是真的不想再學(xué)習(xí)鋼琴，媽媽不會勉強(qiáng)你的，只要你能天天快樂的生活著，媽媽也會為你快樂的，你開心，媽媽就開心，同樣，你不開心，媽媽心里也會不開心的。你是媽媽身上的一部份組成的，你的煩惱就是媽媽的?！?BR> “媽媽，你不開心，是不是我也會不開心呢？”
我親了親兒子的臉，反問他：“你感覺到媽媽的不開心了嗎？”
兒子沉默了~~~~~~~~~~~~~~~~。
我不是個會說大道理的人，為了緩和一下氣氛，就對兒子說，來，媽媽給你講個故事吧，：“你不是特別喜歡世界名人們成長的故事嗎？以前我們讀的全是外國的名人成長故事，媽媽今天給你講個我們中國的名人小時候的故事好嗎？”（我家有一本《100個世界名人成長故事》，他特別喜歡看，常拿出來讓我讀給他聽）。
“你不是喜歡寫毛筆字嗎？我們就來講講書法家的故事吧！知道米芾，王羲之嗎？我們先來說說米芾吧。
米芾小時候家里很窮，他特別喜歡認(rèn)字，可是他媽媽買不起紙和筆給他練字，于是，他就天天只能拿著小樹丫在泥土地上劃字，米芾每認(rèn)識一個字，一天中只要有空，他就會在泥地上練習(xí)著寫，一遍一遍，直到天黑下來，才會回家。就這樣，一年一年過去，米芾長大了，認(rèn)識了好多字，會寫好多文章，而他家門前的泥地，卻給變成了泥沙地。最后，米芾成了那個朝代中的大丞相。
再來說說王羲之吧，王家是個大戶人家，后面有個大花園，花園邊有十個大水缸，里面種著許多漂亮的蓮花。王羲之小時候特別調(diào)皮和貪玩，每次爸爸教他學(xué)習(xí)，他總是逃避，爸爸一時生氣，就罰他用后花園中其中一缸水做水磨墨，直到這缸水磨出的墨全部寫完字。沒有想到，王羲之一時賭起了氣來，就這樣一賭氣，整整寫了十年，十缸水終于讓他寫完了，而身邊讓他洗筆的池子，也變成了墨池。
還有一個叫王冕的孩子，從小喜歡畫荷花，可是他是個放牛的孩子，哪來錢買紙和筆給他畫畫，于是他就只能天天一邊放牛，一邊爬在池塘邊用樹枝在地上照著荷花的樣子畫，天晴也畫，陰天也畫，雨天也跑去畫，他畫的荷花越來越象，足能以假亂真，成為了畫荷花的大畫家。
兒子，媽媽給你講的故事好聽嗎？你又從中學(xué)到了什么？懂得了什么？
最后，我對兒子說：“好了，這次考試，我們就當(dāng)是一次游戲吧，成功與失敗，媽媽不會太再乎的，只要我的寶貝用了他最大的努力，給自己這幾年的學(xué)琴生涯來一個最好的答案吧！”
可是從哪天起，卻明顯的發(fā)現(xiàn)他會自覺去練習(xí)琴了，雖然開始時時間會很短，有時只有十分鐘，就跳下了琴座。漸漸地，在鋼琴前做的時間比以前長了些，有時還會主動跟我說，媽媽你來陪陪我彈琴好嗎？看看我的手指站的漂亮嗎？只要他邀請我時，我就會不時的給他一些鼓勵和贊美，有時還請他為我多彈幾遍，因?yàn)槲冶凰膬?yōu)美的曲調(diào)所陶醉~~~~就在最后的幾天里，兒子已經(jīng)自覺的為自己合理的定下了練習(xí)計(jì)劃，而他所彈奏的曲子早已熟記于心，并能通過彈奏，正確的表達(dá)出這個曲子述說的內(nèi)容。
終于要走入了考場，雖然認(rèn)定兒子一定能通過，可是，說真的心里還是慌的'很，怕兒子會怯場，會忘曲子，怕兒子的手指站不起來~~~~~我不敢看兒子彈琴，更不敢聽，其實(shí)在門外等待的我，比孩子更心急，更害怕失敗。聽著站在窗外看兒子考試過程的其他家長評論著兒子彈的真好，節(jié)奏也特別穩(wěn)定，心態(tài)特別的好，我不由的一種驕傲從心中升起~！
兒子很快從考場出來了，我明顯感到我的兩腿已經(jīng)不能前步，兒子把證書高高的拿給我，無所謂的跑開去跟他認(rèn)識的小朋友去玩了。證書上所有的曲目老師全給他打了優(yōu)秀，當(dāng)時的我的心情，只能用一個字來表達(dá)――暈！看著四周圍著看我手中證書的媽媽們的羨慕眼光，這個結(jié)果是我沒有想到過的，可以說是我想都不敢想的，兒子，媽媽真的為你自豪！
讓我慶幸的是，我當(dāng)時放棄了一些說教，放棄了對孩子的棍打，還給孩子一些他的空間。兒子才會把我當(dāng)朋友，站到了孩子的角度去體會孩子的心境。很多時候孩子的調(diào)皮跟你做對，是因?yàn)槟阕约涸谟鍪聲r的心亂了，急了，變的不再能讓他能理解，父母在重要的事情上先亂了陣腳，孩子才會跟著亂~而父母心靜，孩子自然也不會大亂。教育與引導(dǎo)孩子不是靠使用父母的權(quán)力和威嚴(yán)，如果換一種孩子能接收的方式，才能獲得好的成效！
五歲孩子的教育方式心得篇二
作為一名教育者，我一直關(guān)注著教育方式的問題。過去的教育方式可能比較單一，但是隨著教育理論的不斷發(fā)展，教育方式也在不斷更新?lián)Q代。在這個過程中，我逐漸得出了自己的一些體會。
第一段：了解學(xué)生，尊重個體差異。
在我的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些重要的事情。首先，學(xué)生是有自己的個體差異的。這些差異可能來自于他們的身體條件、環(huán)境、性格、家庭等等因素。如果我們不能在教學(xué)中全面了解學(xué)生的個體差異，那么我們的教學(xué)效果就會大打折扣。因此，我們應(yīng)該尊重每一個學(xué)生的個體差異，根據(jù)他們的不同需要提供不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法。
第二段：運(yùn)用多元化的教育方式。
教育方式需要具有多元化的特征。傳統(tǒng)的教育方式可能過于死板，在信息時代甚至有些落后。我們需要運(yùn)用更加靈活、開放、多樣的教育方式來滿足學(xué)生的需求。
比如，我在教學(xué)中常常運(yùn)用板書、講解、教學(xué)案例等傳統(tǒng)教學(xué)方式；同時，我還會運(yùn)用課件、多媒體、互動式的教學(xué)等多元化的教育方式。這樣的教育方式不僅可以吸引學(xué)生的興趣，也可以提高教學(xué)效果。
第三段：注重啟發(fā)式教學(xué)。
啟發(fā)式教學(xué)是一種以問題為導(dǎo)向的、通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘問題本質(zhì)的教學(xué)方式。這樣的教學(xué)方式可以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。啟發(fā)式教學(xué)也是一種常見的現(xiàn)代教育方式。
我從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)式教學(xué)有助于學(xué)生獲取更多的知識，更深刻的理解問題，并提高他們的學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)新能力和思維能力。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該盡可能地采用啟發(fā)式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐來理解問題本身。
第四段：重視個體差異，個性化教育。
現(xiàn)代教育越來越注重個體化和個性化。這是因?yàn)槊總€學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，在教育中應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)并尊重這些差異。因此，個性化教育是非常重要的一個概念。
在這種教育方式下，教育者會在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個人需求和預(yù)期，并為每個學(xué)生定義他們的獨(dú)特需求和目標(biāo)。通過這種方式來注重每個學(xué)生的發(fā)展，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展更加成效。對于教育者而言，掌握個體差異、提供個性化的服務(wù)也就變成了一種重要的職能。
第五段：總結(jié)。
通過對教育方式的思考和實(shí)踐，我得出了這些體會和認(rèn)識。教育者需要不斷地關(guān)注教育方式的更新和迭代，并靈活地運(yùn)用教育工具和教育資源，結(jié)合學(xué)生的個人特點(diǎn)，提供個性化、多元化的教育方式。我相信，這樣的教育方式能夠讓更多的學(xué)生受益，更好地發(fā)展實(shí)現(xiàn)自己的價值和夢想。
五歲孩子的教育方式心得篇三
教育是每個家長都必須面對的問題，而孩子的教育方式則是每個家長都需要不斷探索和實(shí)踐的重要課題。在與孩子相處的過程中，我不斷總結(jié)和思考，逐漸形成了自己的教育方式心得體會。
首先，我認(rèn)為愛是最重要的教育。在孩子的成長過程中，他們需要父母給予的最主要的是愛和關(guān)懷。只有在愛的基礎(chǔ)上，孩子才能夠得到良好的教育。作為父母，我們應(yīng)該盡力給予孩子溫暖和安全的家庭環(huán)境，讓孩子感受到我們對他們的無條件的愛和支持。同時，對于孩子的錯誤和過失，我們也要用愛和耐心來引導(dǎo)和教育，而不是過分嚴(yán)厲地批評和懲罰。只有在愛的氛圍中，孩子才會更加開心和自信地成長。
其次，我認(rèn)為教育要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性。在孩子的成長過程中，我們要適度地給予他們獨(dú)立和自主的空間，讓他們學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題。當(dāng)孩子遇到困難和挫折時，我們可以給予幫助和指導(dǎo)，但不要代替他們?nèi)ネ瓿扇蝿?wù)。只有讓孩子自己去面對困難和挑戰(zhàn)，他們才能發(fā)展出良好的解決問題的能力和信心。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性，不僅能夠幫助他們在學(xué)習(xí)上取得更好的成績，也能夠讓他們在社交和生活中更加自信和獨(dú)立。
再次，我認(rèn)為教育要注重培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。每個孩子都有自己的興趣和潛能，我們應(yīng)該積極地去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的興趣和愛好。通過給予孩子足夠的機(jī)會去接觸和嘗試不同的事物，他們會自然而然地找到自己感興趣的領(lǐng)域。一旦孩子找到了自己的興趣，我們應(yīng)該鼓勵并給予支持，讓他們更加專注和投入到自己喜歡的事情中。興趣不僅能夠培養(yǎng)孩子的專注力和耐力，也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，我們可以幫助他們在未來找到自己真正熱愛并擅長的事業(yè)。
此外，我認(rèn)為教育要注重培養(yǎng)孩子的品德和價值觀。在一個物質(zhì)主義盛行的社會，我們應(yīng)該教導(dǎo)孩子懂得什么是真善美，如何做一個有道德和價值觀的人。通過給予孩子正確的道德教育，我們可以培養(yǎng)他們的善良和公正心。在培養(yǎng)孩子的過程中，我們自己也要成為他們的榜樣，用自己的言行去影響和引導(dǎo)他們。同時，我們還要注重培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感，讓他們懂得關(guān)心他人、尊重他人，并愿意去為社會做出貢獻(xiàn)。只有培養(yǎng)了良好的品德和價值觀，孩子才會成為一個有擔(dān)當(dāng)、有愛心和有品質(zhì)的人。
最后，我認(rèn)為教育要注重與孩子的溝通。孩子是一個獨(dú)立的個體，他們有著自己的思想和意見。作為家長，我們應(yīng)該虛心傾聽孩子的想法和意見，尊重他們的個性和獨(dú)特性。無論是他們的困惑和挫折，還是他們的快樂和收獲，我們都應(yīng)該與他們保持良好的溝通，給予合理的建議和支持。通過與孩子的溝通，我們可以更好地了解他們的需要和思想，進(jìn)而更好地引導(dǎo)、教育他們。良好的溝通不僅能夠改善與孩子的關(guān)系，也能夠幫助孩子更好地成長和發(fā)展。
總結(jié)起來，孩子的教育方式心得體會涵蓋了愛、獨(dú)立性、興趣、品德和溝通等多個方面。作為家長，我們要根據(jù)孩子的個性和實(shí)際情況，綜合運(yùn)用這些方式，并不斷探索和實(shí)踐，成為孩子成長道路上的良師益友。只有給予孩子適當(dāng)?shù)膼酆完P(guān)懷，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性，發(fā)展他們的興趣和愛好，教導(dǎo)他們正確的品德和價值觀，與他們建立良好的溝通，我們才能夠讓孩子健康快樂地成長，成為一個有道德和能力的人。
五歲孩子的教育方式心得篇四
教育是一項(xiàng)重要的工作，不僅關(guān)系到個人的成長和發(fā)展，還關(guān)系到整個社會的進(jìn)步和發(fā)展。因此，教育方式的選擇和實(shí)施顯得尤為重要。在我的教育實(shí)踐中，我深深地感受到了教育方式對學(xué)生的影響，我在這里分享一下我的心得體會。
傳統(tǒng)的教育方式往往是單向的，是老師把知識傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生被動接受。這種方式缺乏互動和探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造力往往得不到發(fā)揮，以致于學(xué)習(xí)心態(tài)逐漸消極，慢慢地失去了學(xué)習(xí)動力和興趣。這一點(diǎn)在很多學(xué)生的身上都可以看到。
第二段：探究式教學(xué)的優(yōu)勢。
為了改善傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，探究式教學(xué)成為一種新的教學(xué)方式，越來越受到教育工作者的重視。探究式教學(xué)注重學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，它通過讓學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、研究和發(fā)現(xiàn)問題的方法，探索規(guī)律，學(xué)生更容易接受知識，記憶更加深刻。同時，學(xué)生在探究中的合作、交流和互動也有利于增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和記憶。
第三段：問題導(dǎo)向教育的實(shí)踐。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)問題導(dǎo)向的教學(xué)方法同樣具有很好的效果。這種教育方式讓學(xué)生通過尋找問題的答案，引發(fā)學(xué)生思考和探索。教育者不僅要引導(dǎo)學(xué)生找到問題，更要引導(dǎo)學(xué)生找到問題的來源、根源、解決辦法。在這個過程中，學(xué)生可以打開認(rèn)知局面、提高對學(xué)科知識的理解能力，激發(fā)探索精神和創(chuàng)造性思維。
第四段：移動互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)習(xí)方式。
隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化。現(xiàn)在學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)和電子書等多種方式獲取知識，這一切給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很多便利。不過，我們也應(yīng)該注意到，移動互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)習(xí)方式也給學(xué)生帶來了新的問題。很多學(xué)生過度沉迷于電子設(shè)備，忽視了學(xué)習(xí)本身，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，學(xué)習(xí)狀態(tài)、心態(tài)不佳，甚至?xí)ι硇慕】翟斐捎绊憽?BR> 第五段：思考未來教育方式。
教育方式的變化和更新一直是一個持續(xù)不斷的過程。我們應(yīng)該反思當(dāng)前教育方式的弊病，積極探索和嘗試新的教育方式，從教育的本質(zhì)出發(fā)開展教育教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中提高自己的素質(zhì)、增強(qiáng)自己的信心、培養(yǎng)自己的能力，讓廣大師生都能夠分享到教育帶來的愉悅和成就感。在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、可持續(xù)、質(zhì)量高、共享的教育目標(biāo)，推動全書人的全面發(fā)展和社會的持續(xù)進(jìn)步。
五歲孩子的教育方式心得篇五
教育方式是指在教學(xué)活動中使用的教育方法和技巧，包括教學(xué)策略、教學(xué)手段和評價方式等。在長期的教育實(shí)踐中，我不斷摸索、探索不同教育方式，從而形成了自己的心得體會。下面，我將從目標(biāo)導(dǎo)向、情境化教學(xué)、學(xué)生主體性、多元評價和終身教育等五個方面，分享我的教育方式心得。
一、目標(biāo)導(dǎo)向。
教育活動的核心在于培養(yǎng)學(xué)生成為合格的公民和未來的社會人才。我很重視教育活動的目標(biāo)，認(rèn)為教育方式首先要做好目標(biāo)導(dǎo)向。在教學(xué)活動中，我常常強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的明確性和具體性，讓學(xué)生知道他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是為了達(dá)到什么目標(biāo)。在制定教學(xué)目標(biāo)時，我也會考慮學(xué)生自身的實(shí)際情況和發(fā)展需求，為每個學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生既能掌握基礎(chǔ)知識，也能發(fā)展自己的興趣和特長。這樣做不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有助于提高教學(xué)效果。
二、情境化教學(xué)。
情境化教學(xué)是一種將教育內(nèi)容與學(xué)生生活和實(shí)際情境相結(jié)合的教學(xué)方式。它能夠加強(qiáng)學(xué)生的參與性和體驗(yàn)感，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣和好奇心。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常通過情境化教學(xué)方法，設(shè)計(jì)各種生動有趣、與學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)的教學(xué)活動，讓學(xué)生在自然的情景中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生記憶的深度和廣度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。
三、學(xué)生主體性。
學(xué)生主體性指的是學(xué)生在教育活動中發(fā)揮自身主體作用的能力。在我的教學(xué)活動中，我十分看重學(xué)生的主體性，將學(xué)生作為主角，讓他們在教育活動中充分發(fā)揮主觀能動性，在教師的指導(dǎo)和幫助下安排和組織教育活動，讓學(xué)生成長為有主見、有創(chuàng)造力、能獨(dú)立思考和解決問題的人。在學(xué)生主體性的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠積極主動參與課堂教學(xué)，發(fā)揮個人特長，提高思維能力和創(chuàng)新意識，提升學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。
四、多元評價。
多元評價是一種將評價方式多元化的教育方式。在我的教育實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過程相結(jié)合，通過多種形式的評價方式，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力。我認(rèn)為，多元評價可以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個人特長，并能夠激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。我的教學(xué)評價包括測試評價、作業(yè)評價、口頭評價、表現(xiàn)評價等多種形式，不斷激勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和自我反思能力，從而實(shí)現(xiàn)教育的個性化和全面化。
五、終身教育。
終身教育是指在個人一生中不斷學(xué)習(xí)、成長和進(jìn)步的教育方式。在我的教育實(shí)踐過程中，我深知終身教育對于學(xué)生和社會的重要性，因此，我鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我評價和自我修正，讓學(xué)生在受教育的同時能夠發(fā)展自身素養(yǎng)和能力。通過提升學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，讓他們在未來能夠適應(yīng)不同的社會環(huán)境，開創(chuàng)自己的人生。
以上是我的教育方式心得體會，它始終以學(xué)生為中心，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，多方位地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力，強(qiáng)調(diào)終身教育以確保學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。希望這些教學(xué)方式能夠?qū)V大教師有所裨益，共同推動教育改革，促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。
五歲孩子的教育方式心得篇六
教育是一個社會最為重要的事業(yè)之一，它關(guān)乎人們的未來和國家的發(fā)展。而教育方式則是決定教育效果的重要因素之一。在我多年的教育工作中，我深深感受到教育方式對于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)效果的影響是非常大的。下面我將從五個方面陳述我的心得體會。
第一段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
傳統(tǒng)的教育方式往往以教師為中心，學(xué)生是被動的接受者，而現(xiàn)代教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，教師可以給予適量的指導(dǎo)和啟示，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考應(yīng)該以自我為中心。我曾經(jīng)有一個學(xué)生，她自主學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，總能在學(xué)習(xí)中隨時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，讓我深感教育方式的重要性。
第二段：區(qū)分學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。
每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和差異都不相同，教師在教育過程中應(yīng)該有意識地區(qū)分學(xué)生的學(xué)習(xí)差異?？梢圆捎梅謱咏虒W(xué)、個性化教育、小組協(xié)作等方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
第三段：提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該局限在課堂上，教育方式也應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種體驗(yàn)可以是參觀、實(shí)踐、社會實(shí)踐、科普活動、游戲等，讓學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)獲取知識。這樣的教育方式可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)得更加深刻。
第四段：積極地引導(dǎo)學(xué)生的自我評價。
教師不應(yīng)該一味地對學(xué)生進(jìn)行評價，而應(yīng)該讓學(xué)生積極地參與到自我評價過程中。這樣能夠讓學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)，并激發(fā)學(xué)生自我進(jìn)步的動力。教師也可以通過有針對性的反饋，引導(dǎo)學(xué)生合理地評價自己，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和思考能力。
第五段：倡導(dǎo)趣味教育。
學(xué)生的學(xué)習(xí)最終目的是為了讓他們擁有自己的知識體系和發(fā)展自己的個性化特長。因此，教育方式應(yīng)該是富有趣味性的。教育活動應(yīng)該融入學(xué)生的興趣愛好和才能特長，讓他們學(xué)習(xí)愉悅，興趣盎然。
總之，教育方式的選擇和實(shí)踐是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育體系的關(guān)鍵之一。只有運(yùn)用科學(xué)合理的教育方式，才能讓學(xué)生更好地成長和發(fā)展，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
五歲孩子的教育方式心得篇七
斯特娜夫人說:自尊心是一個人品德的基礎(chǔ).若失去了自尊心,一個人的品德就會瓦解.
我們的房子越蓋越大,而孩子的心靈空間卻越來越小;我們對孩子的付出越來越多了,但和孩子的距離卻越來越遠(yuǎn)了.
家長只有學(xué)會尊重孩子,才有希望成為他們的朋友,才有機(jī)會了解孩子在想什么.
真正的尊重孩子:。
尊重孩子就是要順應(yīng)孩子個性的發(fā)展.
尊重孩子就是要解放孩子的心靈.
應(yīng)特別注意:。
重視與孩子相處時的禮貌.
多給孩子發(fā)表意見的機(jī)會.
少給孩子制造難堪.
少給孩子禁令.
不要嘲弄孩子.
五歲孩子的教育方式心得篇八
這可能是傳統(tǒng)遺留下的問題，許多父母在面對孩子時，總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長自居，即使父母的批評有時百分之百正確，孩子們也會“口服心不服”。因此，專家建議：父母們應(yīng)蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會很好。
二、求全責(zé)備。
畢竟還是個孩子還小，當(dāng)他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時沒有做好，父母不應(yīng)苛刻對待他們的表現(xiàn)，如果父母們總是苛刻地對孩子說，“你還差得遠(yuǎn)呢”，就會有意或無意地傷害到他們的自尊心。
三、頻頻夸獎。
別以為賞識教育就是要不停地夸獎孩子，其實(shí)這是一種錯誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵孩子。過度的無謂的夸獎只會使孩子驕傲自滿，而且，聽?wèi)T了父母夸大其辭的贊揚(yáng)后，在步入社會后他們很可能只能聽好話而聽不進(jìn)反面意見，由此人生易遭挫折。
四、過多限制。
孩子眼中的`世界不可能和父母眼中的世界一個樣。父母過多的限制會讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。
五、關(guān)心過頭。
“今天誰來了電話?”、“日記上記了些什么?”……每件事情父母都要問個明白;要知道過度關(guān)心，只會讓孩子反感，因?yàn)?，孩子會感覺自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長發(fā)展的機(jī)會，甚至，引起我的逆反心理。
六、全盤否定。
在批評孩子的時候，有些父母常容易犯的錯是批評的太過，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個像你這樣笨的”等，這些話肯定會引起孩子的反感，從而導(dǎo)致拒絕接受批評教育，甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的思想情緒。
七、是非不分。
“這孩子喝酒快趕上他老爸了?！边@句話到底是在表揚(yáng)孩子還是在批評孩子呢?可能孩子們的理解中褒獎的成分會更多些吧!所以，父母在批評孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯在何處。
八、貶損他人。
偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點(diǎn)。這樣的教育，怎能起到好的效果。
九、事事代替。
現(xiàn)在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權(quán)利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對孩子來說，不經(jīng)歷失敗，怎能從錯誤中學(xué)到東西。況且，孩子在將來的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現(xiàn)在沒有培養(yǎng)孩子的各種能力，他便無法自己把握將來。
十、不作楷模。
許多父母在教育孩子時，自己首先沒做好榜樣，當(dāng)孩子效仿父母的一些不恰當(dāng)行為時，父母又要千番指責(zé)。言傳身教，沒有身教，言傳就無從談起，因此，為孩子樹立一個好榜樣，才能起到垂范作用。
五歲孩子的教育方式心得篇九
同性父母是寶貝性別意識形成的楷模，異性父母則是寶貝學(xué)習(xí)與異性相處的楷模，在寶貝成長的過程中都起著無法低估的作用。因此，無論是母親還是父親都應(yīng)該積極配合，共同養(yǎng)育寶貝，給寶貝一個良好的成長環(huán)境。當(dāng)寶貝懂事后，異性父母與寶貝相處時一定要注意分寸，不要過度親密，以免導(dǎo)致寶貝形成不健全的人格。
五歲孩子的教育方式心得篇十
首先應(yīng)該做的是摧毀孩子的自尊,將孩子貶到卑微的地位上.具體方法有這樣幾條:1,讓孩子覺得自己什么都不行,沒人賞識他.例如學(xué)習(xí)不行,長相不行,交際不行,干家務(wù)不行,馬虎,粗心,讓家人為他受累……總之,他沒有行的地方.2,經(jīng)常拿比他”行”的人刺激他.例如這種話要時常掛在嘴邊:”看人家××,從不讓父母操心!”這類話最具打擊力和摧毀力,是毀孩子的王牌語錄.3,父母把自己塑造成為家庭犧牲者的形象,這樣會使孩子產(chǎn)生罪惡感.而一個有罪惡感的人往往采用自暴自棄的方法度過一生.具體方法舉例如下:經(jīng)常告訴孩子,自從有了他,你連電影也沒看過,你為他操碎了心,都累出病來了,最好再具體說出你身上的哪種病是由于他造成的.或者說,如果不是為了照顧他,自己早就在事業(yè)上有大發(fā)展了.4,和孩子說話時口氣決不能和藹,切不可使用商量的口吻,一定要使音量達(dá)到70分貝以上,一定要使用命令式的`口吻.如果還能配合一些挖苦諷刺的漢語詞組,則效果更佳.如”你真蠢”你混”沒見過你這么傻的”怎么生了你這么個東西”等等.5,孩子的一切要由你來決定,切不可給他一點(diǎn)兒自由,他的行蹤你要密切注視.他如果有日記,一定要設(shè)法查看;他如果有信件,一定要審查.這樣做能在他心里造成他不是人的感覺,造成他是一個受人操縱的木偶的感覺.一個懷疑自己不是人的人是絕不可能奮發(fā)上進(jìn)的.6,要學(xué)會遷怒的本事.單位上遇到不順心的事,回來后要想方設(shè)法找理由給孩子潑狗血.無論什么事都?xì)w功于孩子的過錯然后教訓(xùn)他,并制止他流眼淚.這樣做可以有效地打擊孩子的自尊心,增強(qiáng)孩子的自卑感,同樣可以造成他不是人的感覺.7,當(dāng)眾出孩子的丑.前6條都是在家庭里的”單練”.真正要徹底毀掉他,這第7條才是殺手锏.你一定要當(dāng)著外人(或同學(xué)或親友或鄰居)損他,貶他,讓他無地自容.從心理學(xué)角度講,這樣做能使一個人產(chǎn)生懼怕社會的心理,產(chǎn)生自慚形穢的念頭.而一個懼怕社會和自慚形穢的人是很難立足於社會的.您掌握了以上7條,就基本上可以毀掉自己的孩子了.當(dāng)然,還得在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),做到運(yùn)用自如,這樣才能將你的孩子徹底毀掉,使他終身一事無成.
五歲孩子的教育方式心得篇十一
熊十力(1884——1968)是20世紀(jì)中國重要的哲學(xué)家。40年代，有一個國民黨的陸軍少將叫徐復(fù)觀，聽到友人對熊十力的推崇和介紹，又在上司那里看到熊十力的著作《新唯識論》，大為佩服，就寫了一封信，表示自己有志于做學(xué)問，希望得到指教。熊十力回信，講了一番治學(xué)做人的道理。
有一次，徐復(fù)觀穿著陸軍少將的軍服到重慶北碚金剛碑勉仁書院拜見熊十力，請教應(yīng)該讀什么書。熊十力叫他回去讀王船山的《讀通鑒論》。徐復(fù)觀說早年已經(jīng)讀過了。熊十力很不高興，說：“你并沒有讀懂，應(yīng)當(dāng)再讀?！边^了一些日子，徐復(fù)觀再去，告訴說《讀通鑒論》讀完了。
熊十力問：“有點(diǎn)什么心得?”徐復(fù)觀覺得自己讀得很認(rèn)真很仔細(xì)，不免有些得意，說，書里有很多他不同意的地方，接著就一條一條地說起來。還沒等他說完，熊十力就怒聲斥罵起來：“你這個東西，怎么會讀得進(jìn)書!像你這樣讀書，就是讀了百部千部，你會得到書的什么益處?讀書是要先看出它的好處，再批評它的壞處，這才像吃東西一樣，經(jīng)過消化而攝取了營養(yǎng)。譬如《讀通鑒論》，這一段該是多么有意義;又如那一段，理解得多么深刻。這些你記得嗎?你懂得嗎?你這樣讀書，真是太沒有出息!”這一頓罵，罵得陸軍少將目瞪口呆。
原來讀書是先要讀出書的好處!“這對于我是起死回生的一罵?！毙鞆?fù)觀明白了這個道理，“恐怕對于一切聰明自負(fù)，但并沒有走進(jìn)學(xué)問之門的青年人、中年人、老年人，都是起死回生的一罵。”經(jīng)過這起死回生的一罵，徐復(fù)觀改變了讀書的方法，后來成為一個有名的學(xué)者，著作等身，為重新檢討和弘揚(yáng)中國文化做了出色的貢獻(xiàn)，特別在臺灣、香港等地產(chǎn)生了很大的影響。15、教育學(xué)生要先學(xué)會做人曾經(jīng)有一個記者在家寫稿時，他的四歲兒子吵著要他陪。
記者很煩，就將一本雜志的封底撕碎，對他兒子說：“你先將這上面的世界地圖拼完整，爸爸就陪你玩。”過了不到五分鐘，兒子又來拖他的手說：“爸爸我拼好了，陪我玩!”記者很生氣：“小孩子要玩是可以理解的，但如果說謊話就不好了。怎么可能這么快就拼好世界地圖!”兒子非屈：“可是我真的拼好了呀!”記者一看，果然如此：不會吧?家里出現(xiàn)了神童?他非常好奇地問：“你是怎么做到的?”兒子說：世界地圖的背面是一個人的頭像。我反過來拼，只要這個人好了，世界就完整了。所以做事先做人。做人做好了，他的世界也就是好的。
五歲孩子的教育方式心得篇十二
一般從1-2歲開始，寶貝就會注意到男、女身體上的區(qū)別。隨著語言能力的發(fā)展，2、3歲的寶貝開始詢問與性別相關(guān)的詞匯。當(dāng)寶貝詢問：“妹妹為什么沒有小雞雞？”“我從哪里生出來的？”等問題時，父母最好告訴寶貝相應(yīng)部位的正式名稱，或者正式名稱加上俚語中的名稱，并從這些詞匯開始逐漸擴(kuò)展，讓他對有關(guān)性的問題有個科學(xué)而系統(tǒng)的了解。不少性教育專家認(rèn)為，一定要給予性器官以正確的名字，要把***、陰部叫得跟身體其他部位一樣自然，而不要用小弟弟、小雞雞來取代正確的叫法。
研究表明，和寶貝談?wù)撔栽皆玳_始越好。當(dāng)然，對于學(xué)齡前兒童進(jìn)行性教育最合適的方式，就是在平時對寶貝的提問或相關(guān)行為給予適當(dāng)反應(yīng)，在潛移默化中進(jìn)行。這樣的做法會給寶貝一個暗示：一旦有了性方面的問題，他不需要通過別的途徑去了解，父母會給他提供可靠而科學(xué)的信息。
五歲孩子的教育方式心得篇十三
在中國教育界，“放羊”式教育歷來為正統(tǒng)教育學(xué)家所不齒，亦為教育教學(xué)管理之大忌。一提到某位教師教學(xué)管理“放羊”，人們大腦里立即會出現(xiàn)這樣一幅圖畫：教室里教師吊兒啷當(dāng)?shù)責(zé)o所事事，學(xué)生們像小羊羔一樣?xùn)|奔西突地撒歡，教室里到處是亂糟糟的……。由此畫面進(jìn)而可以聯(lián)想推導(dǎo)出：該教師對學(xué)生放任不管，責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏愛崗敬業(yè)精神。最終，等待這位教師的命運(yùn)必然是淘汰下崗出局。
與此同時，全美各地和歐洲許多地方的校園里卻隨處可見類似的“牧羊圖”；學(xué)生在下面交談，插嘴，做小動作甚至刁難老師，老師卻仍然在怡然自得地見怪不怪地繼續(xù)上課。難道美國學(xué)校的老師們無丟飯碗之虞，抑或他們普遍責(zé)任心不強(qiáng)，抑或美國的老師們均缺乏教育管理才能。抑或，其中另有什么深奧的玄機(jī)，即他們是有意而為之。他山之石，可以攻玉。如果他們確是有意而為之，那么，作為正處在新課程改革十字路囗的我國基礎(chǔ)教育界的同行們似有必要對這些“牧羊圖”作一番追根究源式的研究并加以適當(dāng)?shù)慕梃b，以確保新課程改革的科學(xué)和高效；從而為我國的社會主義建設(shè)培養(yǎng)大批具有國際視野的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。
仔細(xì)研究之下，便可以發(fā)現(xiàn)，“放羊”的原旨在許多方面正與新課程改革精神暗合，起碼并非如一些人所想象的那樣一無是處。
要想放好羊，至少要做到如下幾點(diǎn)：
一、牧羊者要認(rèn)真研究羊的需求，為它們精心挑選它們愛吃的豐美的草地。
二、決不用條條框框去束縛羊的自由；牧羊人絕不強(qiáng)求羊群用什么統(tǒng)一的姿勢去吃草，而是盡可能讓羊用它們自己感興趣的順乎自然的方式啃吃青草。
三、養(yǎng)豬和養(yǎng)羊，同樣是“養(yǎng)”，養(yǎng)法卻大相徑庭；豬以人喂養(yǎng)為主，喂養(yǎng)人每天很辛苦，還不知道豬食營養(yǎng)是否全面。羊，有天生的自動求食能力，偶爾也要人喂養(yǎng)，但很少。一般情況下，牧羊人比較輕松，只要把羊趕到一塊豐美的草地上，稍加照應(yīng)即可。
四、一般來說，放羊時，牧羊人吹著牧笛，比較寫意輕松；但有時也要動用牧羊竿或小石子之類的管理工具維持秩序；但懲罰對象只限于羊群中個別“blacksheep(漢澤：害群之馬)”。懲罰的程度也不厲害，點(diǎn)到為止而已。
從放羊的流程中，我們教育界可以悟出什么樣的道理，得到什么樣的啟示呢。
一、新形勢下的教育工作者要精心研究不同年齡段，不同性別和來自不同家庭學(xué)生的生理和心理需求，因勢利導(dǎo)地開展教育工作。
二、教育工作者要精心設(shè)計(jì)課程，精心選擇教材，為學(xué)生的成長和進(jìn)步提供盡可能理想的環(huán)境。
三、教育工作者決不要用太多的條條框框去束縛學(xué)生的自由天性。要讓學(xué)生用自己感興趣的盡可能順乎自然的方式去求知，去探索，去創(chuàng)造。
四、在學(xué)生的求知過程中，要激發(fā)學(xué)生自我管理，主動求知精神。應(yīng)以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，內(nèi)省式的自悟?qū)W習(xí)為主。教師只起一定的點(diǎn)化和解疑答難工作。即使是解疑答難也絕不能強(qiáng)調(diào)答案的唯一性和絕對正確性。因?yàn)檎胬硎前l(fā)展的，無終極真理，只有相對真理。千萬不能用標(biāo)準(zhǔn)答案去扼殺學(xué)生的靈性和創(chuàng)造探索精神。
五、在教學(xué)過程中，該放手時則放手；凡應(yīng)該學(xué)生做的，凡學(xué)生自己能做的，教師和校長絕不“越俎代庖”。
六、要充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的積極性。在教學(xué)過程中，教育工作者要學(xué)會多栽花，少栽刺；多用賞識的手段，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生積極向上的內(nèi)驅(qū)力。但有時也有發(fā)票動用一定的懲罰手段。沒有賞識的教育是無效的'教育或者說是失敗的教育。沒有懲罰的教育肯定不是完整的教育。
在平時具體的課堂教學(xué)過程中，教師則要大膽“放羊”。
一、要勇于課前“放羊”。
傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，課堂成了教師“授業(yè)傳道”的陣地。從課堂設(shè)計(jì)、教案編寫到教學(xué)手段的選擇等教學(xué)過程均由教師唱“獨(dú)角戲”。這樣做，學(xué)生的主體作用得不到彰顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到提高?！胺叛蚴浇逃币蠼處煱讶炕虼蟛糠终n堂設(shè)計(jì)任務(wù)交給學(xué)生去做，讓學(xué)生真正參與教學(xué)全過程的設(shè)計(jì)。當(dāng)然，考慮到各個學(xué)生個性的差異，能力的差別和興趣的不同，教師應(yīng)布置不同的任務(wù)。堅(jiān)持課前“放羊”，不但能提高學(xué)生上課的學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)生的自我管理能力。
二、要勇于課中“放羊”。
課前放開，讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度去積極參與和準(zhǔn)備。教師在課堂上也應(yīng)該勇于“放羊”。讓學(xué)生自己真正能“小鬼當(dāng)家”。
1、讓學(xué)生在課堂上放下包袱，輕裝上陣，敢于提問質(zhì)疑。
2、鼓勵學(xué)生放膽解疑答難。
3、放開手腳，讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行互評和自評。
當(dāng)然，充當(dāng)“牧羊者”角色的教師也要固守自己的陣地，發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。但絕不“代庖”。
三、要勇于課后“放羊”。
課后，不僅僅是教師要寫教學(xué)反思，而且還要放開讓學(xué)生對課上的得失成敗進(jìn)行消化，總結(jié)，反思，相互取長補(bǔ)短。這種活動有利學(xué)生自己良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和健全人格的塑造。也有利他們自我管理能力的培養(yǎng)和提高。
中國著名的教育思想家陶行知先生曾提倡：解放孩子們的手，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦，讓他們自由去想；解放孩子們的嘴，讓他們隨意去唱去說。還孩子一個愉快幸福的童年，發(fā)展他們自由自在的天性，比什么都重要。其中，讓孩子們“盡情去玩”，“到處去跑”，“自由去想”，“隨意去唱去說”，這樣去“發(fā)展他們自由自在的天性”為“放羊式教育”作了極好的詮釋。事實(shí)上，許多偉大的真理往往寓于平淡無奇的自然現(xiàn)象之中，寓于我們“司空見慣”的像“放羊”這樣的“渾閑事”中。現(xiàn)象不同，其理相同。有時候，表面上教學(xué)教育行為的“無序”恰恰是符合其內(nèi)在規(guī)律的“有序”；而表面上的“有序”有時卻會走向其反面。欲速不達(dá)。
時下不少學(xué)校提出了“三個一切”的口號，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。這是一種教育理想。是現(xiàn)代教育思想的巨大進(jìn)步。是對以往一些反教育的封建思想的糾正。但理想歸理想，在各地學(xué)校的教育和教學(xué)實(shí)踐中，仍或多或少地存在著“應(yīng)試教育至上”，“千軍萬馬爭過獨(dú)木橋?！钡葐栴}?！疤铠喪浇逃?，“竭澤而魚”等現(xiàn)象嚴(yán)重。甚至有極少數(shù)學(xué)校和教師私欲膨脹，侵犯學(xué)生和學(xué)生家長的根本利益，擾生坑生害生。使學(xué)生終生可持續(xù)發(fā)展的可能性化為泡影。
第9期《教育參考》曾登載“中美學(xué)生的十大差別”一文。筆者見到如下妙語：美國學(xué)生的受教育方式是“放羊”，輕松得要命，因此他們大多數(shù)喜歡異想天開，想象力無比豐富。中國學(xué)生的受教育方式是“填鴨子”，辛苦得很。
社會的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了二十一世紀(jì)。想象力，創(chuàng)造力和動手實(shí)踐能力已經(jīng)成了國與國之間，地區(qū)與地區(qū)之間和人與人之間競爭的核心競爭力。如果我們不能大無畏地?cái)P棄我們教育理念中的糟粕，而是一如既往地抱殘守缺。那我們無異于帶領(lǐng)著身穿古代甲胄的武士，荷戈執(zhí)戟沖入現(xiàn)代社會的戰(zhàn)場?；蛟S，我們尚未與對手打個照面，就已尸骨無存，灰飛煙滅。
五歲孩子的教育方式心得篇十四
在孩子成長的過程中，家長應(yīng)該如何教育孩子呢?家長們，知道孩子最需要的是怎樣的教育方式嗎?下面就和小編一起來看看吧!
你有你的方向，我有我的追求。每一個不同的個體，都是有自己的使命，有自己的價值的。你的價值觀是建立在你的世界上的，而孩子的價值觀也是建立在孩子的世界上的。如果你愛孩子，也要用孩子所需要的方式來愛他，如果你要幫助孩子，也要用孩子所需要的方式來幫助他。每個人眼里的世界都是不一樣的，所以如果有一天孩子選擇了和你不一樣的道路，我們也一定要理解他。
當(dāng)孩子蹣跚學(xué)步的時候，我們是允許他跌倒重來的，因?yàn)槲覀兊慕?jīng)驗(yàn)告訴我們，孩子要經(jīng)過很多次的跌跤才能學(xué)會走路，我們有這個信心;當(dāng)孩子牙牙學(xué)語的時候，我們是允許他含糊不清地叫我們“大大和那那”的，因?yàn)槲覀兊慕?jīng)驗(yàn)同樣告訴我們，孩子要經(jīng)過很多次的練習(xí)才能學(xué)會說話的，我們有這個耐心?？墒呛⒆勇L大的時候，我們卻常常忘記了這個最起碼的規(guī)律。我們不再允許孩子犯錯，我們也沒有耐心再給孩子一次機(jī)會。對孩子最好的鼓勵是：“沒有關(guān)系，再來一次!”對孩子最好的禮物是：“孩子，我相信你一定可以!”親愛的爸爸媽媽，多么希望，在我們的成長道路上，一直有這樣的兩句話陪伴著我們!
我們的潛意識是聽不懂“不”字的。如果我現(xiàn)在跟你說：“請你別想一只藍(lán)色的蝴蝶”，結(jié)果會是怎樣的呢?你想的偏偏就是一只藍(lán)色的蝴蝶。所以如果你想要讓孩子獲得一些積極正面的行為，那么請記得要用正面的字眼來描述?！安灰o張”記得要說成“要放松”，“不要拖拖拉拉”記得要說成“要抓緊時間”;“不要亂扔?xùn)|西”記得要說成“要保持整潔”等等。所以我也建議每一條高速公路上的那些提醒標(biāo)語也要改成正面的提示語。而當(dāng)孩子出現(xiàn)不理想的行為時，如果你加以負(fù)面的強(qiáng)化，那么這個行為出現(xiàn)的`頻率也就會越高，這就叫負(fù)面強(qiáng)化。而正確的做法是正面強(qiáng)化，當(dāng)他出現(xiàn)好的行為時，你才需要對他進(jìn)行強(qiáng)化。
1.從小培養(yǎng)孩子與人平和相處和體貼別人的情操，是父母送給孩子最佳的瑰寶。
2.給孩子吃大量白果更不要吃發(fā)芽的馬鈴薯，否則容易引發(fā)食物中毒。
3.孩子的護(hù)牙習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)，如每天早晚刷牙，睡前不吃零食等。
4.沖突是孩子必要的體驗(yàn)，孩子可在沖突中學(xué)會與人交往的技巧。
5.給孩子吃雞蛋，一定要煮熟，勿給孩子吃生雞蛋。
6.多吃燒烤肉食容易影響視力，促成近視，兒童應(yīng)以盡量不吃為好。
7.早餐吃一定量的蔬菜，補(bǔ)充豐富的維生素，對兒童健康發(fā)育十分有益。
8.不能讓孩子吃腐爛的水果，吃水果也不宜過量，以免影響腸胃健康。
9.孩子換牙時，家長發(fā)現(xiàn)恒牙不正要及時撥去活動的乳牙，以免恒牙錯位。
10.香菇能夠抑制口腔內(nèi)致病菌的生長，阻止牙菌斑的形成，防止兒童齲齒。
11.讓孩子擺脫發(fā)脾氣習(xí)慣的最好方法是冷處理。
12.家長不要拿孩子跟別人比，這樣會使孩子失去個性。
13.兒童發(fā)燒時，應(yīng)多喝開水，多吃新鮮蔬菜，不宜吃葷腥食物。
14.給孩子選用品應(yīng)從性格出發(fā)，性格用品對性格塑造有輔助作用。
15.不要讓孩子邊看電視邊吃飯，這樣會影響孩子的食欲。
16.家長應(yīng)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，養(yǎng)成遵守規(guī)則章程的好習(xí)慣。
17.學(xué)會接受和拒絕是教孩子社交的重要一課。
18.冬季堅(jiān)持體育煅煉可以磨練孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志。
19.常生病的孩子要多吃蔬菜，水果，谷物等植物性食品。
20.保護(hù)孩子的嗓子，避免孩子大聲嚎叫，以免聲帶受傷。
21.兒童自治自理能力的培養(yǎng)，是孩子踏出家庭保護(hù)網(wǎng)的第一步。
22.警惕兒童衣著生活成人化，有助于樹立健康的人生觀。
23.玩耍有助于兒童大腦智力開發(fā)，提高語言表達(dá)能力和思維想象創(chuàng)造力。
24.注意培養(yǎng)孩子的愛心，讓孩子成為責(zé)任感，肯熱心助人的人。
25.冬天開窗戶睡覺有益孩子健康更促進(jìn)孩子大腦發(fā)育。
26.兒童應(yīng)該適量補(bǔ)充動物脂肪，有助于視覺的健康發(fā)育。
27.要求孩子“多問幾個什么”可以促使孩子思維活動，使腦子靈活。
28.培養(yǎng)孩子早睡早起不賴床的好習(xí)慣重在堅(jiān)持。
五歲孩子的教育方式心得篇十五
在生活中,我們常有這樣的體會:當(dāng)你不小心冒犯了別人,如果你能真誠地向他認(rèn)錯,說出你內(nèi)心真是的感受,那對方一定會原諒你.人最難拒絕的就是真誠,你做任何事情,只要是出于真情,發(fā)自內(nèi)心,那一定會打動對方.這就是真誠的魅力,真誠是通往人心靈世界的捷徑時.
在家庭中,家長和孩子的相處也一樣需要真誠,許多時候,我們忽略了孩子對真誠的需要,總以為我愛你就夠了,缺少了真誠的表達(dá),逐漸造成了親子間的鴻溝.所以在與孩子相處時,要適當(dāng)?shù)匕涯愕恼媲榱髀冻鰜?當(dāng)孩子體會到你對他的真情是,絕不會無動于衷.但是,如果你把孩子當(dāng)成不懂事的小家伙,隨口敷衍了事,或用哄騙的方法達(dá)到自己的目的,那就會失去孩子對你的信任和尊重.
說話不算數(shù)是不真誠的突出表現(xiàn),還有一種不真誠是隱形的.比如:有的家長在一邊和孩子說話的時候,一邊漫不經(jīng)心地看著電視;或者在傾聽孩子講話的時候,卻忙著手中的事物,如此一來,孩子會感到備受冷落,也會讓孩子懷疑這種交流的必要性.
所以,在與孩子溝通時,不論是大事還是小事,是批評還是表揚(yáng),都需要真誠地面對:。
1.和孩子溝通時要有一個專注的態(tài)度.和孩子溝通時,語氣要誠懇,態(tài)度要誠摯.最好能停下所有的事情,認(rèn)真地盯著孩子的眼睛說話.
2.具體地表達(dá)你的想法而不是情緒.被自己情緒所所有的溝通方式是缺乏理性的,比如你高興時就給孩子以笑臉,不高興時就向孩子撒氣,這些最終都會成為你和孩子溝通的障礙.和孩子交流時,首先要保持冷靜,只有在冷靜的狀態(tài)下你才可能具體而準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法.
3.用你的行為去證明你所說的.比如,你對孩子許下的承諾,要說到做到;你對孩子制定的規(guī)矩要嚴(yán)格執(zhí)行。
五歲孩子的教育方式心得篇十六
孩子一出生，就用自己的感官體驗(yàn)周遭世界。在喂養(yǎng)寶貝的過程中，父母恰當(dāng)?shù)男袨榭梢宰寣氊悘闹畜w會到自己被關(guān)愛，學(xué)會尊重并愛護(hù)自己的身體。
給寶貝換尿布時：
給寶貝換尿布時一定要耐心、溫和地跟寶貝交流，這樣才會讓寶貝對自己的身體有個正確的認(rèn)識。相反，如果皺著眉頭，以一臉厭惡的表情來處理寶貝的排泄物，就會給寶貝傳遞一個錯誤的信息，讓他覺得他的身體是令人厭惡的。
給寶貝洗澡時：
從8個月開始，父母就要引導(dǎo)寶貝認(rèn)識自己的身體。比如給寶貝洗澡時，父母可根據(jù)寶貝的。理解力很自然地向他解釋他身體的各個部位和功能，并以關(guān)愛、欣賞的態(tài)度來對待寶貝的身體，讓他正確地了解并對待自己的身體。
1歲半是對寶貝進(jìn)行性生理教育的最好時機(jī)，比如，可以讓同齡的男孩女孩一塊洗澡，讓他們裸露著小身子識別彼此在生理結(jié)構(gòu)上的差異，鼓勵他們觀察對方與自己不同在哪里。
給寶貝做撫觸時：
撫觸不僅有助于寶貝的身體健康，也有助于寶貝心理健康。撫觸做好了，可以幫助寶貝有更多的有關(guān)自己的身體的美好體驗(yàn)和正面的記憶。
進(jìn)行大小便訓(xùn)練時：
在大小便訓(xùn)練期間，幼兒往往會發(fā)生“事故”，如果成人失去耐心，對孩子大吵大嚷，會讓孩子對自己的身體產(chǎn)生負(fù)面的感覺。父母如果能夠采取寬容、耐心的態(tài)度則有助于孩子形成健康的身體意識。
五歲孩子的教育方式心得篇十七
信任孩子就是要讓他感受到自己的能力和價值得到認(rèn)可.信任是人與人之間關(guān)系和諧的基礎(chǔ),如果彼此失去信任,那么交流和溝通都是不可能的.
當(dāng)孩子感覺到家長不信任自己時,就容易心灰意冷,甚至破罐子破摔.你越是對孩子不信任,孩子就越是做一些你不喜歡的事,孩子會這樣想,你反正不信任我,那我做好做壞都一樣.而得到家長信任擔(dān)任孩子,會感到自己的能力和價值得到了,信任就能激發(fā)他的自信心和創(chuàng)造力.
信任不能只停留在口頭上,更要表現(xiàn)在行動上.任何孩子都希望自己被信任,信任會帶給孩子一種力量和激情.比如在孩子屢遭挫折的時候,如果家長對他有足夠的信任,他就會勇敢地去面對,積極地發(fā)揮主觀能動性,有效地進(jìn)行自我調(diào)整,把困難轉(zhuǎn)化為促進(jìn)自己努力進(jìn)取的動力.相反,家長的不信任指揮拉開與孩子的距離,彼此間變得越來越陌生,孩子即使在面對困境時,也覺得孤獨(dú)無助.
如何做到真正地信任孩子呢,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):。
1.首先從內(nèi)心深處相信孩子.
2.多對孩子說信任的話.
3.重視與孩子肢體上的接觸.肢體語言是一種很好的溝通方式,在表達(dá)對孩子的信任時,肢體語言具有不可替代的作用.通過擁抱`拍打孩子肩膀或撫摸孩子頭發(fā)等方式,你可以把信任感很好地傳達(dá)給孩子,讓孩子感受到更真切地愛.