是一種讓我們反思并獲得進(jìn)步的重要方法。怎樣選擇適合自己的健身方式，保持健康的生活習(xí)慣？以下是小編為大家整理的閱讀理解題目，希望能夠幫助大家提高閱讀能力。
暑假家訪體會(huì)篇一
1、建立學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道，達(dá)到家庭與學(xué)校的共識(shí)。
4、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議以及國(guó)家的優(yōu)惠政策等。
二、家訪結(jié)果
1、情況反映出，學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，家庭教育十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪學(xué)生，是全班學(xué)生。
2、在家訪中我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在家貪玩，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，家長(zhǎng)講得最多的一句話是：老師多費(fèi)心，對(duì)孩子嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望。孩子聽老師的話。
3、缺少關(guān)愛的問(wèn)題家庭多
單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟，是當(dāng)前社會(huì)最大的問(wèn)題家庭群體。單親家庭孩子因?yàn)槿鄙偻暾募彝?，?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、憂郁、不善言語(yǔ)。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子，由于父母整天忙于生計(jì)，沒(méi)有時(shí)間管教孩子，導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。
三、家訪體會(huì)：
通過(guò)這次家訪，我認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前教育確實(shí)很難全面開展，家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因：
1、缺少良好的家庭教育
在走訪的家庭中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長(zhǎng)愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便；有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育；有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切；有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問(wèn)題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來(lái)給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀；有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒(méi)有什么責(zé)任了，出了問(wèn)題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。
2、上學(xué)到底有沒(méi)有用
讓社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性，更讓每一個(gè)人知道上學(xué)是有用的。作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策，讓每一個(gè)人知道知識(shí)的的確確能夠帶來(lái)財(cái)富。
四、個(gè)人認(rèn)為：
1、以身作則，做好本職工作。 作為教師，我們要認(rèn)真做好自己的工作。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載。教師對(duì)單親家庭及留守的學(xué)生，要多給他們的愛，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
2、重視家庭教育，學(xué)校不是萬(wàn)能的
父母是孩子的第一任教師，家庭教育才是孩子的啟蒙教育。家長(zhǎng)應(yīng)該重視家庭教育，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，作為家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。
家庭與學(xué)校應(yīng)該緊密合作，建成統(tǒng)一戰(zhàn)線。雖然現(xiàn)在都是獨(dú)身子女，但我們應(yīng)該知道什么是真正的愛，望子成龍，望女成鳳并不是用錢就能達(dá)到的。只有我們達(dá)成統(tǒng)一，才會(huì)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，才會(huì)讓孩子們贏在起跑線上。
《教師暑假家訪心得體會(huì)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
暑假家訪體會(huì)篇二
家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替換的作用。家訪，說(shuō)究竟是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情形以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心聆聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅獲得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的知道和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的成效。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和成效就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗語(yǔ)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切和諧，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤解和責(zé)怨，我們的工作就可以得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是落后生，我覺得“落后生”由于一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而遭到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我掌控實(shí)際，靈活調(diào)解，在輕松和諧的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也悵然配合。
老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感遭到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情形，交換各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校訂學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情形及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
在這次家訪進(jìn)程中，我深入體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交換，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的.教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校訂學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情形及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行動(dòng)形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)重視學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響全部社會(huì)”的教育成效。
暑假家訪體會(huì)篇三
暑假，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一年中最期待的假期。每到這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)紛紛計(jì)劃著如何度過(guò)這漫長(zhǎng)的假期，而參加社會(huì)實(shí)踐或者大家訪（夏令營(yíng)）成為了許多學(xué)生們?cè)敢鈬L試的一種方式。在這個(gè)暑假里，我也參加了一次大家訪活動(dòng)，收獲頗多。下面，我將分享一下我在大家訪中的心得體會(huì)。
第一段：選擇參加大家訪的初衷。
暑假，大家訪是熱門話題，而我之所以選擇參加大家訪，主要是因?yàn)槲蚁Ｍㄟ^(guò)這次活動(dòng)，拓寬自己的視野，感受不同地域的特色和文化，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)假期，我決心不再沉迷于游戲和電視劇，而是積極主動(dòng)地參與社會(huì)實(shí)踐，豐富自己的生活經(jīng)歷。
大家訪活動(dòng)的內(nèi)容豐富多樣，我們不僅參觀了當(dāng)?shù)氐臍v史文化景點(diǎn)，還與當(dāng)?shù)厝嗣窕?dòng)交流，了解到了當(dāng)?shù)靥厣膫鹘y(tǒng)藝術(shù)和手工技藝。例如，在一個(gè)農(nóng)村小鎮(zhèn)，我們學(xué)習(xí)了制作陶器的技術(shù)，親手體驗(yàn)了泥土的柔軟和成形的樂(lè)趣。而在一個(gè)歷史名城，我們參觀了古建筑和博物館，了解了當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化和歷史淵源。這些經(jīng)歷讓我深深地感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，也讓我對(duì)不同地域的人和事有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第三段：大家訪中的困惑與挑戰(zhàn)。
參加大家訪并不是一帆風(fēng)順，中途也遇到了許多困惑和挑戰(zhàn)。首先，是適應(yīng)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和飲食。有一次，我們到了一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村，住宿條件十分簡(jiǎn)陋，沒(méi)有空調(diào)和熱水，晚上的蚊子也讓人難以入眠。其次，我們?cè)诮涣鲿r(shí)也遇到了一些語(yǔ)言障礙，有時(shí)候我們對(duì)當(dāng)?shù)胤窖圆⒉涣私?，與當(dāng)?shù)厝说臏贤ň惋@得有些吃力。但是，這些困難也激發(fā)了我們的勇氣和智慧，在困境中成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第四段：大家訪帶給我的收獲與啟發(fā)。
通過(guò)這次大家訪，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。首先，我學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊的人和事，習(xí)得了觀察和思考的能力。當(dāng)我和當(dāng)?shù)厝私涣鲿r(shí)，每一個(gè)故事和經(jīng)歷都讓我發(fā)人深思，增加了我對(duì)世界的理解和認(rèn)識(shí)。其次，我更加珍惜現(xiàn)在的生活，并且對(duì)未來(lái)的規(guī)劃也更加明確。在與當(dāng)?shù)嘏ζ床娜藗兿嗵帟r(shí)，我深刻感受到了時(shí)間的寶貴和努力的重要性，也明確了自己未來(lái)的目標(biāo)和方向。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)這次參加大家訪的經(jīng)歷，我的視野得到了開闊，我的心境也得到了升華。我意識(shí)到自己是多么幸運(yùn)，有機(jī)會(huì)親身感受到不同地域的文化，結(jié)識(shí)了許許多多優(yōu)秀的人。同時(shí)，我也明白了前行的道路上并不容易，但只要我們心懷夢(mèng)想并為之努力奮斗，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。我希望將來(lái)還能有更多類似的機(jī)會(huì)，去更多的地方，結(jié)交更多的朋友，不斷豐富自己的經(jīng)歷和領(lǐng)悟。
暑假大家訪給我?guī)?lái)了許多意想不到的收獲和驚喜，讓我在短短的兩周內(nèi)感受了不同地區(qū)的魅力和人文氛圍。我將會(huì)將這種體驗(yàn)帶回學(xué)校，與同學(xué)們分享，同時(shí)也會(huì)繼續(xù)努力，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷地開拓自己的眼界和思維。
暑假家訪體會(huì)篇四
1、建立學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道，達(dá)到家庭與學(xué)校的共識(shí)。
3、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(zhǎng)共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長(zhǎng)樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。
4、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議以及國(guó)家的優(yōu)惠政策等。
二、家訪結(jié)果。
1、情況反映出，學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，家庭教育十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪學(xué)生，是全班學(xué)生。
2、在家訪中我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在家貪玩，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，家長(zhǎng)講得最多的一句話是：老師多費(fèi)心，對(duì)孩子嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望。孩子聽老師的話。
3、缺少關(guān)愛的問(wèn)題家庭多。
單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟，是當(dāng)前社會(huì)最大的問(wèn)題家庭群體。單親家庭孩子因?yàn)槿鄙偻暾募彝?，?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、憂郁、不善言語(yǔ)。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子，由于父母整天忙于生計(jì)，沒(méi)有時(shí)間管教孩子，導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。
通過(guò)這次家訪，我認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前教育確實(shí)很難全面開展，家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因：
1、缺少良好的家庭教育。
在走訪的家庭中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長(zhǎng)愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便;有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問(wèn)題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來(lái)給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉。種.種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒(méi)有什么責(zé)任了，出了問(wèn)題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。
2、上學(xué)到底有沒(méi)有用。
通過(guò)家訪我深刻體會(huì)到：首先，無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開“愛”，這種愛既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。其次，作為社會(huì)應(yīng)該大力宣傳教育的力量，讓社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性，更讓每一個(gè)人知道上學(xué)是有用的。作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策，讓每一個(gè)人知道知識(shí)的的確確能夠帶來(lái)財(cái)富。
四、個(gè)人認(rèn)為：
1、以身作則，做好本職工作。
作為教師，我們要認(rèn)真做好自己的工作。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載。教師對(duì)單親家庭及留守的學(xué)生，要多給他們的愛，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
2、重視家庭教育，學(xué)校不是萬(wàn)能的。
父母是孩子的第一任教師，家庭教育才是孩子的啟蒙教育。家長(zhǎng)應(yīng)該重視家庭教育，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，作為家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。
家庭與學(xué)校應(yīng)該緊密合作，建成統(tǒng)一戰(zhàn)線。雖然現(xiàn)在都是獨(dú)身子女，但我們應(yīng)該知道什么是真正的愛，望子成龍，望女成鳳并不是用錢就能達(dá)到的。只有我們達(dá)成統(tǒng)一，才會(huì)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，才會(huì)讓孩子們贏在起跑線上。
暑假家訪體會(huì)篇五
家訪不僅僅是對(duì)學(xué)生校外教育成果的展示，同時(shí)也是對(duì)教學(xué)成果的展示。這次家訪，讓我有幸參與其中。家訪真是一次非常有意義的經(jīng)歷，讓我有幸親身體驗(yàn)了農(nóng)村小學(xué)教師的生活，讓我增長(zhǎng)了見識(shí)。這次家訪使我受益匪淺。我家訪的對(duì)象是一些殘疾、智障的學(xué)生，家庭環(huán)境較差、缺少生活機(jī)會(huì)，父母離異、家庭不正常、學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為習(xí)慣差等，這些都給家長(zhǎng)、老師、學(xué)生都帶來(lái)了極大的心理壓力，同時(shí)也給學(xué)校教育帶來(lái)一定的'影響。家訪的對(duì)象有全學(xué)生，家長(zhǎng)大多比較重視學(xué)習(xí)，但缺少必要的管理，家庭對(duì)學(xué)生的教育不夠重視，教師的監(jiān)管力度不夠，容易使學(xué)生形成兩極分化，差異化。學(xué)生在學(xué)校中所表現(xiàn)出來(lái)的自我約束力差，以及因家庭教育或多或少產(chǎn)生的過(guò)激行為。這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育將大大挫傷學(xué)生的自尊心和自信心等等。家訪中我還發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的家庭情況比較復(fù)雜，家訪的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一些意想不到的問(wèn)題。如一些是家庭條件好，且家庭條件不是很富裕，但卻有著很大一部分的特點(diǎn)：
1）家庭條件差，而且父母外出打工；
2）有些是爺爺奶奶、外公外婆管教孩子不嚴(yán)，對(duì)孩子的教育不夠嚴(yán)格；
3）父母外出務(wù)工、監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)普遍較低。家庭這種狀況直接影響孩子的情緒，也是教育的重要內(nèi)容；同時(shí)，家長(zhǎng)內(nèi)心又沒(méi)有了教育孩子的意識(shí)，以至出現(xiàn)了一些過(guò)激行為，有些家長(zhǎng)甚至對(duì)自己孩子的成長(zhǎng)不利。通過(guò)家訪，我認(rèn)識(shí)到，要想做好教育工作，必須把學(xué)生教育好，而家訪是教師和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑。我們只要多多交流，多溝通，我們和家長(zhǎng)之間就能架起理解、信任的橋梁，取得家長(zhǎng)的理解與支持，這樣我們的工作也會(huì)比較順利。通過(guò)本次家訪，我們深刻認(rèn)識(shí)到：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，將密切配合學(xué)校，做好學(xué)生的思想工作，使每一位學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。
暑假家訪體會(huì)篇六
通過(guò)家訪，我還了解了家長(zhǎng)們的擔(dān)憂與期盼。有些家長(zhǎng)由于忙于生計(jì)，很少能與我們老師面對(duì)面交換，對(duì)于學(xué)校的教育現(xiàn)狀、教育問(wèn)題有疑問(wèn)的，對(duì)于他們孩子顯現(xiàn)的問(wèn)題以及在校的一些情形，我都能夠及時(shí)說(shuō)明與說(shuō)明，盡可能讓家長(zhǎng)知道，并成心識(shí)地把更多的信息轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)，讓他們對(duì)學(xué)校有個(gè)較全面的正確的認(rèn)識(shí)，以增進(jìn)學(xué)生的教育和學(xué)校的發(fā)展。如江啟秋，爸爸是出租摩托的，每天中午都會(huì)來(lái)學(xué)校接孩子回家，和我見了面也只是打個(gè)招呼就過(guò)了，從沒(méi)向老師了解過(guò)孩子在校期間的表現(xiàn)。通過(guò)這次家訪，我了解到孩子的存在問(wèn)題，家長(zhǎng)的期望值也不現(xiàn)實(shí)，與家長(zhǎng)溝通后，家長(zhǎng)也調(diào)劑了對(duì)孩子的定位，以及幫助孩子確立正確的。
除了以上的體會(huì)，我覺得家訪要講求交換的藝術(shù)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生要在常家訪時(shí)盡有可能應(yīng)讓學(xué)生在常老師、家長(zhǎng)、學(xué)生在一種同等，互信，輕松的氛圍中三方對(duì)話，使學(xué)生接受教育。既可增強(qiáng)師生之間的信任，排除不必要的疑慮，同時(shí)，可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于排除消極因素，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
2、注意交換方式。家訪時(shí)主要對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)對(duì)老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的成效。第一，家訪時(shí)教師應(yīng)注意外表形象，力求語(yǔ)言渾厚懇切，舉止大方。排除家長(zhǎng)對(duì)老師的戒備心理。談話開始，避免單刀直入，可先環(huán)繞一些家長(zhǎng)感愛好的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，力求到達(dá)與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，獲得家長(zhǎng)信任，然后，再逐漸引入主題，向家長(zhǎng)了解、介紹學(xué)生的`情形。同時(shí)，由于家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)狀態(tài)、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性情脾氣各不相同。作為老師應(yīng)當(dāng)具體問(wèn)題具體分析，到什么山唱什么歌，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，乃至適得其反。
3、多鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)、少斥責(zé)批評(píng)。每個(gè)孩子都期望得到老師的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面獲得了一定成績(jī)時(shí)，教師就要發(fā)自內(nèi)心腸進(jìn)行歌頌，由衷地表示慶祝，并通過(guò)家訪的情勢(shì)告知家長(zhǎng)，使學(xué)生感遭到自身的成績(jī)感，那么，他的學(xué)習(xí)就會(huì)更加努力，他的思想就會(huì)更家進(jìn)步。同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)分享孩子的快樂(lè)，會(huì)更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。同時(shí)，批評(píng)對(duì)于有毛病的同學(xué)也是應(yīng)當(dāng)?shù)模哂嗅槍?duì)性，更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要請(qǐng)教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，有用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，正確認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題，促使學(xué)生健康發(fā)展。
4、要全面評(píng)判學(xué)生。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學(xué)生，全面評(píng)判學(xué)生，不能只抓住某一二個(gè)問(wèn)題就下死結(jié)論，特別是不要單純指責(zé)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，乃至借機(jī)告狀，推辭責(zé)任。應(yīng)多聽取他們的意見，與他們達(dá)成共鳴，切忌各執(zhí)一詞，相互指責(zé)。
5、多引導(dǎo)啟示。談話就是要通過(guò)親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題。為此，教師應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)宰牲節(jié)，啟示他們說(shuō)出心里話;在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
最后，家訪后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?？赡芏鄶?shù)教師家訪后，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是毛病的。可以說(shuō)，這樣的家訪反應(yīng)在學(xué)生身上的成效不會(huì)理想。由于家訪一定引發(fā)學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心理正在進(jìn)行著積極思想與消極因素的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以到達(dá)思想上的凈化和改進(jìn)。為了鞏固家訪成效，教師可采取學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面鼓勵(lì)等措施手段，對(duì)學(xué)生的行動(dòng)給予公平的評(píng)判。及時(shí)采取談的情勢(shì)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，避免學(xué)生毛病行動(dòng)的產(chǎn)生。
總之，家訪可以拉近老師與學(xué)生與家長(zhǎng)之間的心理距離，有利于相互交換意見，也有助于達(dá)成共鳴。因此我們要用心腸做好每一次家訪，為孩子的明天努力!
暑假家訪體會(huì)篇七
我這次家訪的是六年級(jí)的學(xué)生。六年級(jí)是一個(gè)很特殊的群體，它已經(jīng)從母校畢業(yè)，按理說(shuō)家訪有點(diǎn)多余，其實(shí)不然。因?yàn)樗麄兪菍W(xué)校培養(yǎng)的成果，無(wú)論上哪一所初中，當(dāng)初中教師談起時(shí)都會(huì)看他們從哪所小學(xué)來(lái)，代表是母校的聲譽(yù)。所以，六年級(jí)的家訪工作也不可忽視。
這次家訪，我一共家訪了五位學(xué)生，五位不同類型、不同性格、成績(jī)有差異的學(xué)生。與他們交流，也家長(zhǎng)交流，共同探討教育方法。
首先是學(xué)生。學(xué)生回家，剛開始大部分家長(zhǎng)普遍比較擔(dān)心。因?yàn)榧议L(zhǎng)還沒(méi)有改變自己對(duì)孩子的看法，還停留在以前的基礎(chǔ)上，或者對(duì)孩子的改變，還心存擔(dān)心，不知道孩子能不能堅(jiān)持下去，于是我們老師及時(shí)的給予了指導(dǎo)，我們要鼓勵(lì)孩子，為自己的每一點(diǎn)進(jìn)步繼續(xù)加油，同時(shí)對(duì)孩子的表現(xiàn)要給予極大的關(guān)注，多用一些時(shí)間來(lái)和孩子進(jìn)行交流，這樣才會(huì)縮短孩子與父母間的距離，增強(qiáng)孩子與家人的感情。
孩子在家普遍表現(xiàn)很好，家長(zhǎng)反映孩子有了很大的改變，和以前比簡(jiǎn)直是判若兩人，比如在家里，知道如何孝敬自己的父母，體貼家人，給自己的爸爸泡茶，端洗臉?biāo)踔料匆路①I菜、煮飯，有的孩子在家有的時(shí)候還會(huì)主動(dòng)的和自己的家人進(jìn)行溝通、交流，從交流中知道了家長(zhǎng)的辛苦，孩子們都表示要好好的讀書，珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，爭(zhēng)取以后能讓父母?jìng)冞^(guò)上輕松的生活。少部分孩子仍然有上網(wǎng)等不良的習(xí)慣，但是相對(duì)以前來(lái)講已經(jīng)有很大的改變，數(shù)量上得到了一定的減少，經(jīng)過(guò)我的耐心勸說(shuō)，愛上網(wǎng)的孩子已經(jīng)意識(shí)到了上網(wǎng)的危害性，表示不再去網(wǎng)吧，會(huì)在家里多讀一些書。
其次是家長(zhǎng)。每個(gè)家庭環(huán)境都不一樣，家長(zhǎng)的素質(zhì)都不一樣，所以與家長(zhǎng)談話要有一定的方法。家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長(zhǎng)熱情，使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式。
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟(jì)、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個(gè)體的差異。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山砍什么柴”，如果家訪的方式都千篇一律，必定會(huì)出現(xiàn)事倍功半，甚至?xí)龅竭m得其反的尷尬局面。還有家訪時(shí)，也要注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，要以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側(cè)擊地去指出，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。
這次家訪，我的收獲很多，希望學(xué)生們都升入一個(gè)比較理想的初中，并且在初中里好好學(xué)習(xí)，把握住機(jī)會(huì)，為自己的夢(mèng)想全力一博。
暑假家訪體會(huì)篇八
今年寒假，我和冀老師走訪了小王、小馬、小陳等同學(xué)的家。經(jīng)過(guò)這次家訪工作，我感受頗深。在家訪過(guò)程中，我深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子女教育的關(guān)心和重視，也感受到了作為教師的責(zé)任重大。
家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)的避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法有理由根據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如陳興昊的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng)，這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心，才有動(dòng)力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是的老師，也就是的學(xué)習(xí)動(dòng)力，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學(xué)習(xí)這門課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
通過(guò)家訪，我覺得作為一名中學(xué)教師，要使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛心和童心。我們對(duì)學(xué)生要有像父母對(duì)孩子一樣的愛，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛和激勵(lì)的眼神，學(xué)生都能深深的感受到，并且會(huì)用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的.距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們和我們的思品課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞，中學(xué)生更是如此。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生，我們更應(yīng)該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生，加強(qiáng)與這些學(xué)生及家長(zhǎng)的交流和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。
總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛學(xué)生，也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪，通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能成為國(guó)家的棟梁之才。
暑假家訪體會(huì)篇九
春意撲面而來(lái)，作為教師的我們?cè)杏鎳?guó)的花朵。這次世界性的疫情，孩子們不得不在家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，而老師們也是線上督促孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)，沒(méi)有實(shí)課堂，老師也很不容易對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情形及時(shí)了解。這次借著家訪的機(jī)會(huì)我們深入到學(xué)生家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀態(tài)，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
由于景陽(yáng)特別的地理位置加上泥濘坑坑洼洼的路面，去往家訪的道路是艱巨險(xiǎn)阻的，我們不會(huì)由于這而打退堂鼓。
走過(guò)這段施工路程就是我要拜訪的第一個(gè)學(xué)生家庭。
有個(gè)學(xué)生的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我們告知他不要總在別人眼前數(shù)落孩子，應(yīng)當(dāng)多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，只要孩子有進(jìn)步就得夸獎(jiǎng)，這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心，才有動(dòng)力。再次家訪還能和諧師生關(guān)系，從而增進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親身上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，特別是學(xué)習(xí)差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)第一取決于對(duì)老師的愛好。一旦愛好老師，就愛好學(xué)習(xí)這門課程，這樣就可以形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)全部忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。但是孩子自覺學(xué)習(xí)，作業(yè)也完成的很好，來(lái)看看這個(gè)六年級(jí)男孩的作業(yè)簡(jiǎn)直是賞心悅目。但有的孩子自覺性不高，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法挑選家長(zhǎng)，我們只能挑選不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反應(yīng):老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。
當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子常常已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的.多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女顯現(xiàn)的一些不良偏向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，成效不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已顯現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)掌控實(shí)際，靈活調(diào)解，在輕松和諧的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也悵然配合。
總之，家訪使我知道了怎樣去知道和關(guān)愛學(xué)生，也使我更蘇醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。這次家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校訂學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情形及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行動(dòng)形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響全部社會(huì)”的教育成效。
暑假家訪體會(huì)篇十
暑假是學(xué)生們最期待的時(shí)刻，這是他們享受放松和玩樂(lè)的時(shí)刻。然而，對(duì)于老師而言，暑假不僅僅是休息的時(shí)刻，也是與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的黃金機(jī)會(huì)。我作為一名教師在暑假期間進(jìn)行了多次家訪，這些家訪給我留下了深刻的印象和寶貴的教育收獲。
第二段：溝通與了解。
在家訪中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面的交流是十分重要的。通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通，我了解到了學(xué)生們家庭背景、家庭教育方式以及他們?cè)趯W(xué)校中面臨的各種問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了家校合作的重要性，家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵人物，他們的支持和配合是學(xué)生取得成功的重要條件之一。
第三段：定制家庭教育方案。
在家訪中，我還發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的家庭教育需求都是不同的。有些學(xué)生需要更多的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和引導(dǎo)。通過(guò)和家長(zhǎng)的交流，我能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，為他們定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，幫助他們發(fā)揮潛力，取得更好的成績(jī)。
第四段：建立家校合作的橋梁。
家訪還幫助我建立了與家長(zhǎng)之間的信任和合作關(guān)系。在家訪中，我與家長(zhǎng)互相交流了對(duì)孩子的期望和關(guān)心，共同探討了如何更好地幫助孩子克服困難和取得進(jìn)步。通過(guò)和家長(zhǎng)密切的合作，我與他們建立起了緊密的聯(lián)系，可以更好地共同為孩子的教育貢獻(xiàn)力量。
第五段：反思和展望。
通過(guò)家訪，我更加深入地理解到孩子們，了解到他們的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景對(duì)他們的影響。這給我在教育中提供了更多的思考和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，家訪也讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育中的不足，讓我有機(jī)會(huì)提升自己的專業(yè)能力，做一個(gè)更好的教師。
總結(jié)：
通過(guò)這次家訪，我不僅了解到了學(xué)生們家庭的真實(shí)情況，更重要的是，我和家長(zhǎng)之間建立了良好的溝通和合作關(guān)系。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。家訪不僅僅是了解學(xué)生家庭情況的途徑，更是教師與家長(zhǎng)合作的平臺(tái)，通過(guò)家訪，我意識(shí)到了家庭教育的重要性和作用，更深刻地認(rèn)識(shí)到了家校合作的力量和動(dòng)力。
暑假家訪體會(huì)篇十一
通過(guò)家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。
學(xué)生劉要東的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。”劉要東的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?BR> 很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生朱攀說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生康菊見到我的到來(lái)，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
暑假家訪體會(huì)篇十二
暑假是學(xué)生最期待的假期，也是家長(zhǎng)們最忙碌的時(shí)期。在這個(gè)暑假，我參加了志愿者家訪團(tuán)隊(duì)，深入到農(nóng)村，探訪了一些貧困家庭。在這個(gè)過(guò)程中，我看到了許多感人的場(chǎng)景，也體會(huì)到了貧困家庭的生活困難和渴望改變的心聲。
第二段：家訪的第一天。
在第一天的家訪中，我來(lái)到了一戶平民家庭，這是一個(gè)很接待我們的家庭，他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的晚餐，熱情地招待我們。在和這個(gè)家庭的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們雖然生活困難，但是他們卻非常自尊自尊，他們會(huì)用盡一切辦法來(lái)維持家庭的生計(jì)，不肯接受任何施舍和慈善。
第三段：家訪的第二天。
在第二天的家訪中，我來(lái)到了一戶癱瘓的老人家里，他已經(jīng)癱瘓多年了，全靠他的兒子和兒媳照顧，但是他們的收入很低，家里的生活很困難。在這個(gè)家庭中，我體會(huì)到了家庭生活的重要性和家庭成員之間的互相扶持和關(guān)愛。這個(gè)癱瘓的老人雖然身體不適，但是他的心中卻充滿了感恩和慈愛，他說(shuō)自己雖然身體不行，但是他希望家庭中的孩子們能夠好好學(xué)習(xí)，有更好的未來(lái)。
第四段：家訪的第三天。
在第三天的家訪中，我來(lái)到了一個(gè)單親家庭，這個(gè)家長(zhǎng)是一位中年女性，她的丈夫去世后，獨(dú)自撫養(yǎng)兩個(gè)孩子。雖然這個(gè)家庭生活條件很差，但是孩子們都很努力學(xué)習(xí)。在這個(gè)家庭中，我感受到了母愛的偉大和孩子們的自強(qiáng)精神。這個(gè)單親母親雖然生活困難，但是她把孩子們的教育放在第一位，為他們創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)體會(huì)和感想。
在這個(gè)家訪團(tuán)隊(duì)中，我看到了貧困家庭的生活困難和心聲，也深刻體會(huì)到了家庭的重要性和成員之間的互相扶持和關(guān)愛。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了許多，更加明白了家庭在每個(gè)人生命中的重要性。希望能夠把這種關(guān)愛和溫暖傳遞下去，用實(shí)際行動(dòng)為貧困家庭提供更多的幫助和支持。通過(guò)這次家訪，我感受到了許多，也更加珍惜了生活中的一切。
暑假家訪體會(huì)篇十三
暑假對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)都是一種期待已久的假期，但是對(duì)于一些教師來(lái)說(shuō)，暑假的生活也許更加充實(shí)而不是休閑。因?yàn)檫@個(gè)暑假，我加入了教師家訪隊(duì)伍，為了更好地了解學(xué)生家庭、幫助學(xué)生進(jìn)步，我和同事們一起走上了家訪之路。在這個(gè)過(guò)程中，我有了很多新的感悟和收獲。下面，我將分享一下我的家訪心得和體會(huì)。
第一段：家訪初體驗(yàn)。
在收到家訪任務(wù)后，我的內(nèi)心不免有些緊張和擔(dān)憂。我擔(dān)心自己的文化水平不夠高，擔(dān)心自己無(wú)法與家長(zhǎng)溝通，更擔(dān)心因?yàn)樽约旱氖杪┒`導(dǎo)學(xué)生。但我很快發(fā)現(xiàn)，這些擔(dān)憂都是多余的。在與家長(zhǎng)互動(dòng)、聽取他們對(duì)孩子的教育期望后，我發(fā)現(xiàn)他們都是希望孩子可以健康成長(zhǎng)，即使他們對(duì)于學(xué)術(shù)成績(jī)也有期望，但也非常看重孩子的全面發(fā)展。
第二段：認(rèn)識(shí)不同家庭背景。
在家訪中，我見到了不同背景、不同文化的家庭。其中，有些家庭非常富有，孩子能夠接觸到頂尖的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育資源，而有些家庭則相對(duì)貧困，但孩子卻是勤奮好學(xué)的優(yōu)秀者。通過(guò)家訪，我了解到了不同家庭對(duì)于教育的重視程度不同，有些家長(zhǎng)看重學(xué)術(shù)成績(jī)，也有些家長(zhǎng)會(huì)更加注重孩子人民幣觀念的培養(yǎng)。
第三段：與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流。
在和家長(zhǎng)溝通交流的過(guò)程中，我感到自己非常的受用。有的家長(zhǎng)會(huì)與我們分享自己的工作經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)給我們提供一些建議;有的家長(zhǎng)關(guān)心孩子的心理健康和生活習(xí)慣，更會(huì)和我們交流和探討一些最好的教育方法。所有的交流都是建立在互相信任的基礎(chǔ)上的，這也令我認(rèn)識(shí)到作為教育工作者的我們，不能孤軍深入，只有與家長(zhǎng)緊密合作才能夠取得更好的教育效果。
第四段：家訪的意義。
在這個(gè)雖然忙碌但充滿收獲的暑假家訪體驗(yàn)中，我明白到了家訪的意義。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)們的教育期望和孩子校園生活的實(shí)際情況，也更了解了各家庭背景之間的差異。同時(shí)，家訪還可以幫助我們更好地了解學(xué)生家庭的文化背景，把家庭的影響因素納入課程設(shè)計(jì)和教學(xué)計(jì)劃中，為孩子的全面發(fā)展提供更加有針對(duì)性的支持。
第五段：有感而發(fā)。
在經(jīng)歷了這個(gè)暑假的家訪之后，我感受最深的就是，教育工作者一定要有溫度。只有發(fā)掘?qū)W生個(gè)體的特點(diǎn)和潛力，才可以為他們提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，縱觀家訪的整個(gè)過(guò)程，我也意識(shí)到，教育不應(yīng)該只是在書本中進(jìn)行，而是要緊密結(jié)合學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際情況，制定出更加符合需求的教育計(jì)劃和課程，才能夠更好地發(fā)揮教育的作用。
總之，這個(gè)暑假中，與家長(zhǎng)的碰面讓我更好地了解了學(xué)生和家庭的情況和需求，也更堅(jiān)定了我為了學(xué)生全面發(fā)展而努力的信念。在日后的教育工作中，我將會(huì)更加緊密地與家長(zhǎng)合作，為孩子提供更加好的教育服務(wù)和支持。
暑假家訪體會(huì)篇十四
暑假是學(xué)生們期盼已久的放松和游玩的時(shí)光。然而，作為一名高中生，我在這個(gè)暑假中期選擇了參加家訪活動(dòng)。這是一次機(jī)會(huì)，讓我走進(jìn)他人的家庭、了解他們的生活和思想。通過(guò)這次家訪，我收獲了很多，感受到了家庭的溫暖和互助。下面是我在家訪中的一些心得和體會(huì)。
在家訪活動(dòng)開始前，我對(duì)家訪的目的和意義有著一定的了解。家訪不僅僅是為了去參觀他人的生活環(huán)境，更重要的是了解家庭關(guān)系，用心去聆聽每個(gè)家庭成員的心聲。在這次家訪活動(dòng)中，我首先拜訪了一位年邁的老人。她是一個(gè)孤寡老人，沒(méi)有子女也沒(méi)有親屬陪伴。我花了很多時(shí)間和她聊天，聽她講述她年輕時(shí)的故事以及對(duì)未來(lái)的期許。盡管她已經(jīng)年過(guò)花甲，但她仍然處在積極向上的狀態(tài)中。從她身上，我看到了生命的堅(jiān)韌和樂(lè)觀的力量。這次家訪讓我深刻地體會(huì)到家庭對(duì)我們的重要性，家庭是我們溫暖的避風(fēng)港，盡管生活有風(fēng)雨，但我們始終可以依靠家庭。
另外，通過(guò)這次家訪，我還了解到了一些家庭成員間的矛盾和問(wèn)題。在一位學(xué)生家庭中，我看到了父母間的溝通不暢，以及一些矛盾的存在。作為一個(gè)家庭成員，我不由得開始思考我能為他們做些什么。于是，我主動(dòng)地和他們聊天，傾聽他們的心聲，然后給予一些建議。通過(guò)與他們的交流，我明白了家庭成員間的溝通是多么重要。我們要經(jīng)常傾聽并關(guān)心對(duì)方的感受，共同解決問(wèn)題，以免矛盾逐漸積累導(dǎo)致關(guān)系破裂。這次家訪讓我明確了在家庭中要保持良好的溝通是多么重要。
除了了解家庭成員的生活和思想，家訪還讓我認(rèn)識(shí)到了社區(qū)發(fā)展和家庭教育的重要性。在一次家訪過(guò)程中，我參觀了一個(gè)社區(qū)活動(dòng)中心，見識(shí)到了社區(qū)志愿者們的辛勤努力和愛心付出。這次家訪給我留下的最深刻印象之一是社區(qū)大家庭的凝聚力和情感交流。在社區(qū)中，人們互相幫助，關(guān)心和支持彼此。通過(guò)參與社區(qū)活動(dòng)，我明白了一個(gè)良好的社區(qū)文化對(duì)家庭教育的重要性。在一個(gè)和睦的社區(qū)中，孩子才能得到更好的成長(zhǎng)環(huán)境，并且愿意為社區(qū)做出貢獻(xiàn)。
最后，這次家訪活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處與進(jìn)步空間。在和家庭成員交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在表達(dá)和溝通能力上還有待提高。有時(shí)，我會(huì)感到緊張和拘謹(jǐn)，不知道如何與對(duì)方進(jìn)行有效的交流。在一次家庭訪問(wèn)結(jié)束后，我主動(dòng)與家庭成員做了一次反思和討論。通過(guò)他們的反饋和建議，我明白了自己的不足，并決定在接下來(lái)的時(shí)間里更加努力地提升自己的表達(dá)能力和與人溝通的能力。
總之，這次暑假中期的家訪活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)了解他人的思想和生活，我認(rèn)識(shí)到了家庭的溫暖和互助的重要性，社區(qū)發(fā)展和家庭教育的重要性，以及個(gè)人自我提升的空間。這次家訪讓我更加珍惜家庭的溫暖，更加感激社區(qū)的愛心付出，并且堅(jiān)定了自己提升自己的決心。希望將來(lái)我能充分利用這次家訪的經(jīng)歷，為自己的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
暑假家訪體會(huì)篇十五
暑假中期的家訪是我對(duì)家庭、社會(huì)和學(xué)校三者關(guān)系的直觀體驗(yàn)，也是我了解家庭和學(xué)?；?dòng)的重要機(jī)會(huì)。通過(guò)參與家訪，我深刻認(rèn)識(shí)到家庭與學(xué)校合作對(duì)于孩子的成長(zhǎng)十分重要，同時(shí)也讓我感受到學(xué)校教育與家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的互補(bǔ)關(guān)系。
第二段：家庭與學(xué)校合作的美好意義。
家庭與學(xué)校合作是為了孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)父母都很支持孩子的學(xué)習(xí)，他們會(huì)根據(jù)孩子的學(xué)校和老師的要求制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時(shí)，學(xué)校也會(huì)及時(shí)了解到孩子在家庭中的情況，以便更好地進(jìn)行教育工作。這種合作不僅加強(qiáng)了學(xué)校與家庭之間的溝通，更重要的是為孩子提供了一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
第三段：學(xué)校與家庭教育的互補(bǔ)關(guān)系。
學(xué)校教育與家庭教育是相輔相成、互為補(bǔ)充的。學(xué)校提供知識(shí)和技能的傳授，而家庭則提供孩子性格養(yǎng)成和社會(huì)交往的機(jī)會(huì)。在家訪中，我見到了各種家庭的教育方式，有些家庭更加注重孩子的品德教育，有些家庭則更加重視孩子的自主性。無(wú)論怎樣，每個(gè)家庭的教育方式都有其獨(dú)特之處，并且都對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)揮了積極作用。
第四段：改善學(xué)校與家庭合作的方法。
為了更好地加強(qiáng)學(xué)校與家庭合作，學(xué)?？梢圆扇∫恍┐胧?。首先，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織家長(zhǎng)會(huì)、家庭參觀等活動(dòng)，增加家長(zhǎng)與學(xué)校的交流機(jī)會(huì)。其次，學(xué)?？梢约訌?qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和支持，為家長(zhǎng)提供更多的教育資源和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。最后，學(xué)?？梢怨膭?lì)父母參與學(xué)校的志愿者活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，促進(jìn)家庭與學(xué)校的互動(dòng)與合作。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)暑假中期的家訪，我認(rèn)識(shí)到了家庭與學(xué)校合作的重要性，也明白了學(xué)校與家庭教育的互補(bǔ)關(guān)系。為了更好地加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的合作，學(xué)校應(yīng)該積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，提供更多的支持和指導(dǎo)。只有這樣，我們才能共同努力，為孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)更加美好的環(huán)境。
暑假家訪體會(huì)篇一
1、建立學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道，達(dá)到家庭與學(xué)校的共識(shí)。
4、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議以及國(guó)家的優(yōu)惠政策等。
二、家訪結(jié)果
1、情況反映出，學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，家庭教育十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪學(xué)生，是全班學(xué)生。
2、在家訪中我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在家貪玩，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，家長(zhǎng)講得最多的一句話是：老師多費(fèi)心，對(duì)孩子嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望。孩子聽老師的話。
3、缺少關(guān)愛的問(wèn)題家庭多
單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟，是當(dāng)前社會(huì)最大的問(wèn)題家庭群體。單親家庭孩子因?yàn)槿鄙偻暾募彝?，?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、憂郁、不善言語(yǔ)。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子，由于父母整天忙于生計(jì)，沒(méi)有時(shí)間管教孩子，導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。
三、家訪體會(huì)：
通過(guò)這次家訪，我認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前教育確實(shí)很難全面開展，家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因：
1、缺少良好的家庭教育
在走訪的家庭中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長(zhǎng)愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便；有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育；有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切；有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問(wèn)題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來(lái)給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀；有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒(méi)有什么責(zé)任了，出了問(wèn)題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。
2、上學(xué)到底有沒(méi)有用
讓社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性，更讓每一個(gè)人知道上學(xué)是有用的。作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策，讓每一個(gè)人知道知識(shí)的的確確能夠帶來(lái)財(cái)富。
四、個(gè)人認(rèn)為：
1、以身作則，做好本職工作。 作為教師，我們要認(rèn)真做好自己的工作。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載。教師對(duì)單親家庭及留守的學(xué)生，要多給他們的愛，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
2、重視家庭教育，學(xué)校不是萬(wàn)能的
父母是孩子的第一任教師，家庭教育才是孩子的啟蒙教育。家長(zhǎng)應(yīng)該重視家庭教育，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，作為家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。
家庭與學(xué)校應(yīng)該緊密合作，建成統(tǒng)一戰(zhàn)線。雖然現(xiàn)在都是獨(dú)身子女，但我們應(yīng)該知道什么是真正的愛，望子成龍，望女成鳳并不是用錢就能達(dá)到的。只有我們達(dá)成統(tǒng)一，才會(huì)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，才會(huì)讓孩子們贏在起跑線上。
《教師暑假家訪心得體會(huì)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
暑假家訪體會(huì)篇二
家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替換的作用。家訪，說(shuō)究竟是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情形以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心聆聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅獲得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的知道和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的成效。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和成效就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗語(yǔ)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切和諧，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤解和責(zé)怨，我們的工作就可以得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是落后生，我覺得“落后生”由于一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而遭到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我掌控實(shí)際，靈活調(diào)解，在輕松和諧的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也悵然配合。
老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感遭到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情形，交換各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校訂學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情形及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
在這次家訪進(jìn)程中，我深入體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交換，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的.教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校訂學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情形及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行動(dòng)形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)重視學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響全部社會(huì)”的教育成效。
暑假家訪體會(huì)篇三
暑假，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一年中最期待的假期。每到這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)紛紛計(jì)劃著如何度過(guò)這漫長(zhǎng)的假期，而參加社會(huì)實(shí)踐或者大家訪（夏令營(yíng)）成為了許多學(xué)生們?cè)敢鈬L試的一種方式。在這個(gè)暑假里，我也參加了一次大家訪活動(dòng)，收獲頗多。下面，我將分享一下我在大家訪中的心得體會(huì)。
第一段：選擇參加大家訪的初衷。
暑假，大家訪是熱門話題，而我之所以選擇參加大家訪，主要是因?yàn)槲蚁Ｍㄟ^(guò)這次活動(dòng)，拓寬自己的視野，感受不同地域的特色和文化，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)假期，我決心不再沉迷于游戲和電視劇，而是積極主動(dòng)地參與社會(huì)實(shí)踐，豐富自己的生活經(jīng)歷。
大家訪活動(dòng)的內(nèi)容豐富多樣，我們不僅參觀了當(dāng)?shù)氐臍v史文化景點(diǎn)，還與當(dāng)?shù)厝嗣窕?dòng)交流，了解到了當(dāng)?shù)靥厣膫鹘y(tǒng)藝術(shù)和手工技藝。例如，在一個(gè)農(nóng)村小鎮(zhèn)，我們學(xué)習(xí)了制作陶器的技術(shù)，親手體驗(yàn)了泥土的柔軟和成形的樂(lè)趣。而在一個(gè)歷史名城，我們參觀了古建筑和博物館，了解了當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化和歷史淵源。這些經(jīng)歷讓我深深地感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，也讓我對(duì)不同地域的人和事有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第三段：大家訪中的困惑與挑戰(zhàn)。
參加大家訪并不是一帆風(fēng)順，中途也遇到了許多困惑和挑戰(zhàn)。首先，是適應(yīng)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和飲食。有一次，我們到了一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村，住宿條件十分簡(jiǎn)陋，沒(méi)有空調(diào)和熱水，晚上的蚊子也讓人難以入眠。其次，我們?cè)诮涣鲿r(shí)也遇到了一些語(yǔ)言障礙，有時(shí)候我們對(duì)當(dāng)?shù)胤窖圆⒉涣私?，與當(dāng)?shù)厝说臏贤ň惋@得有些吃力。但是，這些困難也激發(fā)了我們的勇氣和智慧，在困境中成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第四段：大家訪帶給我的收獲與啟發(fā)。
通過(guò)這次大家訪，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。首先，我學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊的人和事，習(xí)得了觀察和思考的能力。當(dāng)我和當(dāng)?shù)厝私涣鲿r(shí)，每一個(gè)故事和經(jīng)歷都讓我發(fā)人深思，增加了我對(duì)世界的理解和認(rèn)識(shí)。其次，我更加珍惜現(xiàn)在的生活，并且對(duì)未來(lái)的規(guī)劃也更加明確。在與當(dāng)?shù)嘏ζ床娜藗兿嗵帟r(shí)，我深刻感受到了時(shí)間的寶貴和努力的重要性，也明確了自己未來(lái)的目標(biāo)和方向。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)這次參加大家訪的經(jīng)歷，我的視野得到了開闊，我的心境也得到了升華。我意識(shí)到自己是多么幸運(yùn)，有機(jī)會(huì)親身感受到不同地域的文化，結(jié)識(shí)了許許多多優(yōu)秀的人。同時(shí)，我也明白了前行的道路上并不容易，但只要我們心懷夢(mèng)想并為之努力奮斗，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。我希望將來(lái)還能有更多類似的機(jī)會(huì)，去更多的地方，結(jié)交更多的朋友，不斷豐富自己的經(jīng)歷和領(lǐng)悟。
暑假大家訪給我?guī)?lái)了許多意想不到的收獲和驚喜，讓我在短短的兩周內(nèi)感受了不同地區(qū)的魅力和人文氛圍。我將會(huì)將這種體驗(yàn)帶回學(xué)校，與同學(xué)們分享，同時(shí)也會(huì)繼續(xù)努力，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷地開拓自己的眼界和思維。
暑假家訪體會(huì)篇四
1、建立學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道，達(dá)到家庭與學(xué)校的共識(shí)。
3、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(zhǎng)共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長(zhǎng)樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。
4、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議以及國(guó)家的優(yōu)惠政策等。
二、家訪結(jié)果。
1、情況反映出，學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，家庭教育十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪學(xué)生，是全班學(xué)生。
2、在家訪中我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在家貪玩，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，家長(zhǎng)講得最多的一句話是：老師多費(fèi)心，對(duì)孩子嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望。孩子聽老師的話。
3、缺少關(guān)愛的問(wèn)題家庭多。
單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟，是當(dāng)前社會(huì)最大的問(wèn)題家庭群體。單親家庭孩子因?yàn)槿鄙偻暾募彝?，?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、憂郁、不善言語(yǔ)。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子，由于父母整天忙于生計(jì)，沒(méi)有時(shí)間管教孩子，導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。
通過(guò)這次家訪，我認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前教育確實(shí)很難全面開展，家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因：
1、缺少良好的家庭教育。
在走訪的家庭中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長(zhǎng)愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便;有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問(wèn)題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來(lái)給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉。種.種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒(méi)有什么責(zé)任了，出了問(wèn)題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。
2、上學(xué)到底有沒(méi)有用。
通過(guò)家訪我深刻體會(huì)到：首先，無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開“愛”，這種愛既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。其次，作為社會(huì)應(yīng)該大力宣傳教育的力量，讓社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性，更讓每一個(gè)人知道上學(xué)是有用的。作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策，讓每一個(gè)人知道知識(shí)的的確確能夠帶來(lái)財(cái)富。
四、個(gè)人認(rèn)為：
1、以身作則，做好本職工作。
作為教師，我們要認(rèn)真做好自己的工作。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載。教師對(duì)單親家庭及留守的學(xué)生，要多給他們的愛，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
2、重視家庭教育，學(xué)校不是萬(wàn)能的。
父母是孩子的第一任教師，家庭教育才是孩子的啟蒙教育。家長(zhǎng)應(yīng)該重視家庭教育，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，作為家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。
家庭與學(xué)校應(yīng)該緊密合作，建成統(tǒng)一戰(zhàn)線。雖然現(xiàn)在都是獨(dú)身子女，但我們應(yīng)該知道什么是真正的愛，望子成龍，望女成鳳并不是用錢就能達(dá)到的。只有我們達(dá)成統(tǒng)一，才會(huì)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，才會(huì)讓孩子們贏在起跑線上。
暑假家訪體會(huì)篇五
家訪不僅僅是對(duì)學(xué)生校外教育成果的展示，同時(shí)也是對(duì)教學(xué)成果的展示。這次家訪，讓我有幸參與其中。家訪真是一次非常有意義的經(jīng)歷，讓我有幸親身體驗(yàn)了農(nóng)村小學(xué)教師的生活，讓我增長(zhǎng)了見識(shí)。這次家訪使我受益匪淺。我家訪的對(duì)象是一些殘疾、智障的學(xué)生，家庭環(huán)境較差、缺少生活機(jī)會(huì)，父母離異、家庭不正常、學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為習(xí)慣差等，這些都給家長(zhǎng)、老師、學(xué)生都帶來(lái)了極大的心理壓力，同時(shí)也給學(xué)校教育帶來(lái)一定的'影響。家訪的對(duì)象有全學(xué)生，家長(zhǎng)大多比較重視學(xué)習(xí)，但缺少必要的管理，家庭對(duì)學(xué)生的教育不夠重視，教師的監(jiān)管力度不夠，容易使學(xué)生形成兩極分化，差異化。學(xué)生在學(xué)校中所表現(xiàn)出來(lái)的自我約束力差，以及因家庭教育或多或少產(chǎn)生的過(guò)激行為。這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育將大大挫傷學(xué)生的自尊心和自信心等等。家訪中我還發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的家庭情況比較復(fù)雜，家訪的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一些意想不到的問(wèn)題。如一些是家庭條件好，且家庭條件不是很富裕，但卻有著很大一部分的特點(diǎn)：
1）家庭條件差，而且父母外出打工；
2）有些是爺爺奶奶、外公外婆管教孩子不嚴(yán)，對(duì)孩子的教育不夠嚴(yán)格；
3）父母外出務(wù)工、監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)普遍較低。家庭這種狀況直接影響孩子的情緒，也是教育的重要內(nèi)容；同時(shí)，家長(zhǎng)內(nèi)心又沒(méi)有了教育孩子的意識(shí)，以至出現(xiàn)了一些過(guò)激行為，有些家長(zhǎng)甚至對(duì)自己孩子的成長(zhǎng)不利。通過(guò)家訪，我認(rèn)識(shí)到，要想做好教育工作，必須把學(xué)生教育好，而家訪是教師和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑。我們只要多多交流，多溝通，我們和家長(zhǎng)之間就能架起理解、信任的橋梁，取得家長(zhǎng)的理解與支持，這樣我們的工作也會(huì)比較順利。通過(guò)本次家訪，我們深刻認(rèn)識(shí)到：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，將密切配合學(xué)校，做好學(xué)生的思想工作，使每一位學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。
暑假家訪體會(huì)篇六
通過(guò)家訪，我還了解了家長(zhǎng)們的擔(dān)憂與期盼。有些家長(zhǎng)由于忙于生計(jì)，很少能與我們老師面對(duì)面交換，對(duì)于學(xué)校的教育現(xiàn)狀、教育問(wèn)題有疑問(wèn)的，對(duì)于他們孩子顯現(xiàn)的問(wèn)題以及在校的一些情形，我都能夠及時(shí)說(shuō)明與說(shuō)明，盡可能讓家長(zhǎng)知道，并成心識(shí)地把更多的信息轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)，讓他們對(duì)學(xué)校有個(gè)較全面的正確的認(rèn)識(shí)，以增進(jìn)學(xué)生的教育和學(xué)校的發(fā)展。如江啟秋，爸爸是出租摩托的，每天中午都會(huì)來(lái)學(xué)校接孩子回家，和我見了面也只是打個(gè)招呼就過(guò)了，從沒(méi)向老師了解過(guò)孩子在校期間的表現(xiàn)。通過(guò)這次家訪，我了解到孩子的存在問(wèn)題，家長(zhǎng)的期望值也不現(xiàn)實(shí)，與家長(zhǎng)溝通后，家長(zhǎng)也調(diào)劑了對(duì)孩子的定位，以及幫助孩子確立正確的。
除了以上的體會(huì)，我覺得家訪要講求交換的藝術(shù)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生要在常家訪時(shí)盡有可能應(yīng)讓學(xué)生在常老師、家長(zhǎng)、學(xué)生在一種同等，互信，輕松的氛圍中三方對(duì)話，使學(xué)生接受教育。既可增強(qiáng)師生之間的信任，排除不必要的疑慮，同時(shí)，可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于排除消極因素，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
2、注意交換方式。家訪時(shí)主要對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)對(duì)老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的成效。第一，家訪時(shí)教師應(yīng)注意外表形象，力求語(yǔ)言渾厚懇切，舉止大方。排除家長(zhǎng)對(duì)老師的戒備心理。談話開始，避免單刀直入，可先環(huán)繞一些家長(zhǎng)感愛好的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，力求到達(dá)與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，獲得家長(zhǎng)信任，然后，再逐漸引入主題，向家長(zhǎng)了解、介紹學(xué)生的`情形。同時(shí)，由于家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)狀態(tài)、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性情脾氣各不相同。作為老師應(yīng)當(dāng)具體問(wèn)題具體分析，到什么山唱什么歌，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，乃至適得其反。
3、多鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)、少斥責(zé)批評(píng)。每個(gè)孩子都期望得到老師的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面獲得了一定成績(jī)時(shí)，教師就要發(fā)自內(nèi)心腸進(jìn)行歌頌，由衷地表示慶祝，并通過(guò)家訪的情勢(shì)告知家長(zhǎng)，使學(xué)生感遭到自身的成績(jī)感，那么，他的學(xué)習(xí)就會(huì)更加努力，他的思想就會(huì)更家進(jìn)步。同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)分享孩子的快樂(lè)，會(huì)更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。同時(shí)，批評(píng)對(duì)于有毛病的同學(xué)也是應(yīng)當(dāng)?shù)模哂嗅槍?duì)性，更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要請(qǐng)教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，有用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，正確認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題，促使學(xué)生健康發(fā)展。
4、要全面評(píng)判學(xué)生。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學(xué)生，全面評(píng)判學(xué)生，不能只抓住某一二個(gè)問(wèn)題就下死結(jié)論，特別是不要單純指責(zé)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，乃至借機(jī)告狀，推辭責(zé)任。應(yīng)多聽取他們的意見，與他們達(dá)成共鳴，切忌各執(zhí)一詞，相互指責(zé)。
5、多引導(dǎo)啟示。談話就是要通過(guò)親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題。為此，教師應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)宰牲節(jié)，啟示他們說(shuō)出心里話;在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
最后，家訪后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?？赡芏鄶?shù)教師家訪后，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是毛病的。可以說(shuō)，這樣的家訪反應(yīng)在學(xué)生身上的成效不會(huì)理想。由于家訪一定引發(fā)學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心理正在進(jìn)行著積極思想與消極因素的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以到達(dá)思想上的凈化和改進(jìn)。為了鞏固家訪成效，教師可采取學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面鼓勵(lì)等措施手段，對(duì)學(xué)生的行動(dòng)給予公平的評(píng)判。及時(shí)采取談的情勢(shì)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，避免學(xué)生毛病行動(dòng)的產(chǎn)生。
總之，家訪可以拉近老師與學(xué)生與家長(zhǎng)之間的心理距離，有利于相互交換意見，也有助于達(dá)成共鳴。因此我們要用心腸做好每一次家訪，為孩子的明天努力!
暑假家訪體會(huì)篇七
我這次家訪的是六年級(jí)的學(xué)生。六年級(jí)是一個(gè)很特殊的群體，它已經(jīng)從母校畢業(yè)，按理說(shuō)家訪有點(diǎn)多余，其實(shí)不然。因?yàn)樗麄兪菍W(xué)校培養(yǎng)的成果，無(wú)論上哪一所初中，當(dāng)初中教師談起時(shí)都會(huì)看他們從哪所小學(xué)來(lái)，代表是母校的聲譽(yù)。所以，六年級(jí)的家訪工作也不可忽視。
這次家訪，我一共家訪了五位學(xué)生，五位不同類型、不同性格、成績(jī)有差異的學(xué)生。與他們交流，也家長(zhǎng)交流，共同探討教育方法。
首先是學(xué)生。學(xué)生回家，剛開始大部分家長(zhǎng)普遍比較擔(dān)心。因?yàn)榧议L(zhǎng)還沒(méi)有改變自己對(duì)孩子的看法，還停留在以前的基礎(chǔ)上，或者對(duì)孩子的改變，還心存擔(dān)心，不知道孩子能不能堅(jiān)持下去，于是我們老師及時(shí)的給予了指導(dǎo)，我們要鼓勵(lì)孩子，為自己的每一點(diǎn)進(jìn)步繼續(xù)加油，同時(shí)對(duì)孩子的表現(xiàn)要給予極大的關(guān)注，多用一些時(shí)間來(lái)和孩子進(jìn)行交流，這樣才會(huì)縮短孩子與父母間的距離，增強(qiáng)孩子與家人的感情。
孩子在家普遍表現(xiàn)很好，家長(zhǎng)反映孩子有了很大的改變，和以前比簡(jiǎn)直是判若兩人，比如在家里，知道如何孝敬自己的父母，體貼家人，給自己的爸爸泡茶，端洗臉?biāo)踔料匆路①I菜、煮飯，有的孩子在家有的時(shí)候還會(huì)主動(dòng)的和自己的家人進(jìn)行溝通、交流，從交流中知道了家長(zhǎng)的辛苦，孩子們都表示要好好的讀書，珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，爭(zhēng)取以后能讓父母?jìng)冞^(guò)上輕松的生活。少部分孩子仍然有上網(wǎng)等不良的習(xí)慣，但是相對(duì)以前來(lái)講已經(jīng)有很大的改變，數(shù)量上得到了一定的減少，經(jīng)過(guò)我的耐心勸說(shuō)，愛上網(wǎng)的孩子已經(jīng)意識(shí)到了上網(wǎng)的危害性，表示不再去網(wǎng)吧，會(huì)在家里多讀一些書。
其次是家長(zhǎng)。每個(gè)家庭環(huán)境都不一樣，家長(zhǎng)的素質(zhì)都不一樣，所以與家長(zhǎng)談話要有一定的方法。家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長(zhǎng)熱情，使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式。
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟(jì)、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個(gè)體的差異。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山砍什么柴”，如果家訪的方式都千篇一律，必定會(huì)出現(xiàn)事倍功半，甚至?xí)龅竭m得其反的尷尬局面。還有家訪時(shí)，也要注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，要以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側(cè)擊地去指出，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。
這次家訪，我的收獲很多，希望學(xué)生們都升入一個(gè)比較理想的初中，并且在初中里好好學(xué)習(xí)，把握住機(jī)會(huì)，為自己的夢(mèng)想全力一博。
暑假家訪體會(huì)篇八
今年寒假，我和冀老師走訪了小王、小馬、小陳等同學(xué)的家。經(jīng)過(guò)這次家訪工作，我感受頗深。在家訪過(guò)程中，我深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子女教育的關(guān)心和重視，也感受到了作為教師的責(zé)任重大。
家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)的避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法有理由根據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如陳興昊的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng)，這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心，才有動(dòng)力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是的老師，也就是的學(xué)習(xí)動(dòng)力，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學(xué)習(xí)這門課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
通過(guò)家訪，我覺得作為一名中學(xué)教師，要使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛心和童心。我們對(duì)學(xué)生要有像父母對(duì)孩子一樣的愛，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛和激勵(lì)的眼神，學(xué)生都能深深的感受到，并且會(huì)用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的.距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們和我們的思品課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞，中學(xué)生更是如此。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生，我們更應(yīng)該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生，加強(qiáng)與這些學(xué)生及家長(zhǎng)的交流和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。
總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛學(xué)生，也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪，通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能成為國(guó)家的棟梁之才。
暑假家訪體會(huì)篇九
春意撲面而來(lái)，作為教師的我們?cè)杏鎳?guó)的花朵。這次世界性的疫情，孩子們不得不在家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，而老師們也是線上督促孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)，沒(méi)有實(shí)課堂，老師也很不容易對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情形及時(shí)了解。這次借著家訪的機(jī)會(huì)我們深入到學(xué)生家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀態(tài)，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
由于景陽(yáng)特別的地理位置加上泥濘坑坑洼洼的路面，去往家訪的道路是艱巨險(xiǎn)阻的，我們不會(huì)由于這而打退堂鼓。
走過(guò)這段施工路程就是我要拜訪的第一個(gè)學(xué)生家庭。
有個(gè)學(xué)生的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我們告知他不要總在別人眼前數(shù)落孩子，應(yīng)當(dāng)多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，只要孩子有進(jìn)步就得夸獎(jiǎng)，這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心，才有動(dòng)力。再次家訪還能和諧師生關(guān)系，從而增進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親身上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，特別是學(xué)習(xí)差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)第一取決于對(duì)老師的愛好。一旦愛好老師，就愛好學(xué)習(xí)這門課程，這樣就可以形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)全部忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。但是孩子自覺學(xué)習(xí)，作業(yè)也完成的很好，來(lái)看看這個(gè)六年級(jí)男孩的作業(yè)簡(jiǎn)直是賞心悅目。但有的孩子自覺性不高，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法挑選家長(zhǎng)，我們只能挑選不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反應(yīng):老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。
當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子常常已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的.多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女顯現(xiàn)的一些不良偏向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，成效不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已顯現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)掌控實(shí)際，靈活調(diào)解，在輕松和諧的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也悵然配合。
總之，家訪使我知道了怎樣去知道和關(guān)愛學(xué)生，也使我更蘇醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。這次家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校訂學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情形及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行動(dòng)形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響全部社會(huì)”的教育成效。
暑假家訪體會(huì)篇十
暑假是學(xué)生們最期待的時(shí)刻，這是他們享受放松和玩樂(lè)的時(shí)刻。然而，對(duì)于老師而言，暑假不僅僅是休息的時(shí)刻，也是與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的黃金機(jī)會(huì)。我作為一名教師在暑假期間進(jìn)行了多次家訪，這些家訪給我留下了深刻的印象和寶貴的教育收獲。
第二段：溝通與了解。
在家訪中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面的交流是十分重要的。通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通，我了解到了學(xué)生們家庭背景、家庭教育方式以及他們?cè)趯W(xué)校中面臨的各種問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了家校合作的重要性，家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵人物，他們的支持和配合是學(xué)生取得成功的重要條件之一。
第三段：定制家庭教育方案。
在家訪中，我還發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的家庭教育需求都是不同的。有些學(xué)生需要更多的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和引導(dǎo)。通過(guò)和家長(zhǎng)的交流，我能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，為他們定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，幫助他們發(fā)揮潛力，取得更好的成績(jī)。
第四段：建立家校合作的橋梁。
家訪還幫助我建立了與家長(zhǎng)之間的信任和合作關(guān)系。在家訪中，我與家長(zhǎng)互相交流了對(duì)孩子的期望和關(guān)心，共同探討了如何更好地幫助孩子克服困難和取得進(jìn)步。通過(guò)和家長(zhǎng)密切的合作，我與他們建立起了緊密的聯(lián)系，可以更好地共同為孩子的教育貢獻(xiàn)力量。
第五段：反思和展望。
通過(guò)家訪，我更加深入地理解到孩子們，了解到他們的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景對(duì)他們的影響。這給我在教育中提供了更多的思考和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，家訪也讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育中的不足，讓我有機(jī)會(huì)提升自己的專業(yè)能力，做一個(gè)更好的教師。
總結(jié)：
通過(guò)這次家訪，我不僅了解到了學(xué)生們家庭的真實(shí)情況，更重要的是，我和家長(zhǎng)之間建立了良好的溝通和合作關(guān)系。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。家訪不僅僅是了解學(xué)生家庭情況的途徑，更是教師與家長(zhǎng)合作的平臺(tái)，通過(guò)家訪，我意識(shí)到了家庭教育的重要性和作用，更深刻地認(rèn)識(shí)到了家校合作的力量和動(dòng)力。
暑假家訪體會(huì)篇十一
通過(guò)家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。
學(xué)生劉要東的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。”劉要東的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?BR> 很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生朱攀說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生康菊見到我的到來(lái)，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
暑假家訪體會(huì)篇十二
暑假是學(xué)生最期待的假期，也是家長(zhǎng)們最忙碌的時(shí)期。在這個(gè)暑假，我參加了志愿者家訪團(tuán)隊(duì)，深入到農(nóng)村，探訪了一些貧困家庭。在這個(gè)過(guò)程中，我看到了許多感人的場(chǎng)景，也體會(huì)到了貧困家庭的生活困難和渴望改變的心聲。
第二段：家訪的第一天。
在第一天的家訪中，我來(lái)到了一戶平民家庭，這是一個(gè)很接待我們的家庭，他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的晚餐，熱情地招待我們。在和這個(gè)家庭的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們雖然生活困難，但是他們卻非常自尊自尊，他們會(huì)用盡一切辦法來(lái)維持家庭的生計(jì)，不肯接受任何施舍和慈善。
第三段：家訪的第二天。
在第二天的家訪中，我來(lái)到了一戶癱瘓的老人家里，他已經(jīng)癱瘓多年了，全靠他的兒子和兒媳照顧，但是他們的收入很低，家里的生活很困難。在這個(gè)家庭中，我體會(huì)到了家庭生活的重要性和家庭成員之間的互相扶持和關(guān)愛。這個(gè)癱瘓的老人雖然身體不適，但是他的心中卻充滿了感恩和慈愛，他說(shuō)自己雖然身體不行，但是他希望家庭中的孩子們能夠好好學(xué)習(xí)，有更好的未來(lái)。
第四段：家訪的第三天。
在第三天的家訪中，我來(lái)到了一個(gè)單親家庭，這個(gè)家長(zhǎng)是一位中年女性，她的丈夫去世后，獨(dú)自撫養(yǎng)兩個(gè)孩子。雖然這個(gè)家庭生活條件很差，但是孩子們都很努力學(xué)習(xí)。在這個(gè)家庭中，我感受到了母愛的偉大和孩子們的自強(qiáng)精神。這個(gè)單親母親雖然生活困難，但是她把孩子們的教育放在第一位，為他們創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)體會(huì)和感想。
在這個(gè)家訪團(tuán)隊(duì)中，我看到了貧困家庭的生活困難和心聲，也深刻體會(huì)到了家庭的重要性和成員之間的互相扶持和關(guān)愛。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了許多，更加明白了家庭在每個(gè)人生命中的重要性。希望能夠把這種關(guān)愛和溫暖傳遞下去，用實(shí)際行動(dòng)為貧困家庭提供更多的幫助和支持。通過(guò)這次家訪，我感受到了許多，也更加珍惜了生活中的一切。
暑假家訪體會(huì)篇十三
暑假對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)都是一種期待已久的假期，但是對(duì)于一些教師來(lái)說(shuō)，暑假的生活也許更加充實(shí)而不是休閑。因?yàn)檫@個(gè)暑假，我加入了教師家訪隊(duì)伍，為了更好地了解學(xué)生家庭、幫助學(xué)生進(jìn)步，我和同事們一起走上了家訪之路。在這個(gè)過(guò)程中，我有了很多新的感悟和收獲。下面，我將分享一下我的家訪心得和體會(huì)。
第一段：家訪初體驗(yàn)。
在收到家訪任務(wù)后，我的內(nèi)心不免有些緊張和擔(dān)憂。我擔(dān)心自己的文化水平不夠高，擔(dān)心自己無(wú)法與家長(zhǎng)溝通，更擔(dān)心因?yàn)樽约旱氖杪┒`導(dǎo)學(xué)生。但我很快發(fā)現(xiàn)，這些擔(dān)憂都是多余的。在與家長(zhǎng)互動(dòng)、聽取他們對(duì)孩子的教育期望后，我發(fā)現(xiàn)他們都是希望孩子可以健康成長(zhǎng)，即使他們對(duì)于學(xué)術(shù)成績(jī)也有期望，但也非常看重孩子的全面發(fā)展。
第二段：認(rèn)識(shí)不同家庭背景。
在家訪中，我見到了不同背景、不同文化的家庭。其中，有些家庭非常富有，孩子能夠接觸到頂尖的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育資源，而有些家庭則相對(duì)貧困，但孩子卻是勤奮好學(xué)的優(yōu)秀者。通過(guò)家訪，我了解到了不同家庭對(duì)于教育的重視程度不同，有些家長(zhǎng)看重學(xué)術(shù)成績(jī)，也有些家長(zhǎng)會(huì)更加注重孩子人民幣觀念的培養(yǎng)。
第三段：與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流。
在和家長(zhǎng)溝通交流的過(guò)程中，我感到自己非常的受用。有的家長(zhǎng)會(huì)與我們分享自己的工作經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)給我們提供一些建議;有的家長(zhǎng)關(guān)心孩子的心理健康和生活習(xí)慣，更會(huì)和我們交流和探討一些最好的教育方法。所有的交流都是建立在互相信任的基礎(chǔ)上的，這也令我認(rèn)識(shí)到作為教育工作者的我們，不能孤軍深入，只有與家長(zhǎng)緊密合作才能夠取得更好的教育效果。
第四段：家訪的意義。
在這個(gè)雖然忙碌但充滿收獲的暑假家訪體驗(yàn)中，我明白到了家訪的意義。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)們的教育期望和孩子校園生活的實(shí)際情況，也更了解了各家庭背景之間的差異。同時(shí)，家訪還可以幫助我們更好地了解學(xué)生家庭的文化背景，把家庭的影響因素納入課程設(shè)計(jì)和教學(xué)計(jì)劃中，為孩子的全面發(fā)展提供更加有針對(duì)性的支持。
第五段：有感而發(fā)。
在經(jīng)歷了這個(gè)暑假的家訪之后，我感受最深的就是，教育工作者一定要有溫度。只有發(fā)掘?qū)W生個(gè)體的特點(diǎn)和潛力，才可以為他們提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，縱觀家訪的整個(gè)過(guò)程，我也意識(shí)到，教育不應(yīng)該只是在書本中進(jìn)行，而是要緊密結(jié)合學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際情況，制定出更加符合需求的教育計(jì)劃和課程，才能夠更好地發(fā)揮教育的作用。
總之，這個(gè)暑假中，與家長(zhǎng)的碰面讓我更好地了解了學(xué)生和家庭的情況和需求，也更堅(jiān)定了我為了學(xué)生全面發(fā)展而努力的信念。在日后的教育工作中，我將會(huì)更加緊密地與家長(zhǎng)合作，為孩子提供更加好的教育服務(wù)和支持。
暑假家訪體會(huì)篇十四
暑假是學(xué)生們期盼已久的放松和游玩的時(shí)光。然而，作為一名高中生，我在這個(gè)暑假中期選擇了參加家訪活動(dòng)。這是一次機(jī)會(huì)，讓我走進(jìn)他人的家庭、了解他們的生活和思想。通過(guò)這次家訪，我收獲了很多，感受到了家庭的溫暖和互助。下面是我在家訪中的一些心得和體會(huì)。
在家訪活動(dòng)開始前，我對(duì)家訪的目的和意義有著一定的了解。家訪不僅僅是為了去參觀他人的生活環(huán)境，更重要的是了解家庭關(guān)系，用心去聆聽每個(gè)家庭成員的心聲。在這次家訪活動(dòng)中，我首先拜訪了一位年邁的老人。她是一個(gè)孤寡老人，沒(méi)有子女也沒(méi)有親屬陪伴。我花了很多時(shí)間和她聊天，聽她講述她年輕時(shí)的故事以及對(duì)未來(lái)的期許。盡管她已經(jīng)年過(guò)花甲，但她仍然處在積極向上的狀態(tài)中。從她身上，我看到了生命的堅(jiān)韌和樂(lè)觀的力量。這次家訪讓我深刻地體會(huì)到家庭對(duì)我們的重要性，家庭是我們溫暖的避風(fēng)港，盡管生活有風(fēng)雨，但我們始終可以依靠家庭。
另外，通過(guò)這次家訪，我還了解到了一些家庭成員間的矛盾和問(wèn)題。在一位學(xué)生家庭中，我看到了父母間的溝通不暢，以及一些矛盾的存在。作為一個(gè)家庭成員，我不由得開始思考我能為他們做些什么。于是，我主動(dòng)地和他們聊天，傾聽他們的心聲，然后給予一些建議。通過(guò)與他們的交流，我明白了家庭成員間的溝通是多么重要。我們要經(jīng)常傾聽并關(guān)心對(duì)方的感受，共同解決問(wèn)題，以免矛盾逐漸積累導(dǎo)致關(guān)系破裂。這次家訪讓我明確了在家庭中要保持良好的溝通是多么重要。
除了了解家庭成員的生活和思想，家訪還讓我認(rèn)識(shí)到了社區(qū)發(fā)展和家庭教育的重要性。在一次家訪過(guò)程中，我參觀了一個(gè)社區(qū)活動(dòng)中心，見識(shí)到了社區(qū)志愿者們的辛勤努力和愛心付出。這次家訪給我留下的最深刻印象之一是社區(qū)大家庭的凝聚力和情感交流。在社區(qū)中，人們互相幫助，關(guān)心和支持彼此。通過(guò)參與社區(qū)活動(dòng)，我明白了一個(gè)良好的社區(qū)文化對(duì)家庭教育的重要性。在一個(gè)和睦的社區(qū)中，孩子才能得到更好的成長(zhǎng)環(huán)境，并且愿意為社區(qū)做出貢獻(xiàn)。
最后，這次家訪活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處與進(jìn)步空間。在和家庭成員交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在表達(dá)和溝通能力上還有待提高。有時(shí)，我會(huì)感到緊張和拘謹(jǐn)，不知道如何與對(duì)方進(jìn)行有效的交流。在一次家庭訪問(wèn)結(jié)束后，我主動(dòng)與家庭成員做了一次反思和討論。通過(guò)他們的反饋和建議，我明白了自己的不足，并決定在接下來(lái)的時(shí)間里更加努力地提升自己的表達(dá)能力和與人溝通的能力。
總之，這次暑假中期的家訪活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)了解他人的思想和生活，我認(rèn)識(shí)到了家庭的溫暖和互助的重要性，社區(qū)發(fā)展和家庭教育的重要性，以及個(gè)人自我提升的空間。這次家訪讓我更加珍惜家庭的溫暖，更加感激社區(qū)的愛心付出，并且堅(jiān)定了自己提升自己的決心。希望將來(lái)我能充分利用這次家訪的經(jīng)歷，為自己的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
暑假家訪體會(huì)篇十五
暑假中期的家訪是我對(duì)家庭、社會(huì)和學(xué)校三者關(guān)系的直觀體驗(yàn)，也是我了解家庭和學(xué)?；?dòng)的重要機(jī)會(huì)。通過(guò)參與家訪，我深刻認(rèn)識(shí)到家庭與學(xué)校合作對(duì)于孩子的成長(zhǎng)十分重要，同時(shí)也讓我感受到學(xué)校教育與家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的互補(bǔ)關(guān)系。
第二段：家庭與學(xué)校合作的美好意義。
家庭與學(xué)校合作是為了孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)父母都很支持孩子的學(xué)習(xí)，他們會(huì)根據(jù)孩子的學(xué)校和老師的要求制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時(shí)，學(xué)校也會(huì)及時(shí)了解到孩子在家庭中的情況，以便更好地進(jìn)行教育工作。這種合作不僅加強(qiáng)了學(xué)校與家庭之間的溝通，更重要的是為孩子提供了一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
第三段：學(xué)校與家庭教育的互補(bǔ)關(guān)系。
學(xué)校教育與家庭教育是相輔相成、互為補(bǔ)充的。學(xué)校提供知識(shí)和技能的傳授，而家庭則提供孩子性格養(yǎng)成和社會(huì)交往的機(jī)會(huì)。在家訪中，我見到了各種家庭的教育方式，有些家庭更加注重孩子的品德教育，有些家庭則更加重視孩子的自主性。無(wú)論怎樣，每個(gè)家庭的教育方式都有其獨(dú)特之處，并且都對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)揮了積極作用。
第四段：改善學(xué)校與家庭合作的方法。
為了更好地加強(qiáng)學(xué)校與家庭合作，學(xué)?？梢圆扇∫恍┐胧?。首先，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織家長(zhǎng)會(huì)、家庭參觀等活動(dòng)，增加家長(zhǎng)與學(xué)校的交流機(jī)會(huì)。其次，學(xué)?？梢约訌?qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和支持，為家長(zhǎng)提供更多的教育資源和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。最后，學(xué)?？梢怨膭?lì)父母參與學(xué)校的志愿者活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，促進(jìn)家庭與學(xué)校的互動(dòng)與合作。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)暑假中期的家訪，我認(rèn)識(shí)到了家庭與學(xué)校合作的重要性，也明白了學(xué)校與家庭教育的互補(bǔ)關(guān)系。為了更好地加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的合作，學(xué)校應(yīng)該積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，提供更多的支持和指導(dǎo)。只有這樣，我們才能共同努力，為孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)更加美好的環(huán)境。