總結(jié)是一種總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的方式，可以讓我們從過(guò)去的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，不斷成長(zhǎng)。怎樣才能寫(xiě)出一篇既有深度又能吸引讀者的總結(jié)？請(qǐng)大家積極參考和借鑒這些范文，并自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)道德，不得抄襲和剽竊他人作品。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈中運(yùn)動(dòng)形象的觀察、記憶和表現(xiàn)能力；
2、初步了解舞蹈及舞蹈動(dòng)作的形成，并大膽表現(xiàn)；
3、讓學(xué)生體驗(yàn)、感受舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。
了解舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部位和諧優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。
大膽表現(xiàn)出各種優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。
油畫(huà)棒、彩色砂紙等。
一、 音樂(lè)欣賞，導(dǎo)入新課。
1、教師播放音樂(lè)《春之聲圓舞曲》，學(xué)生欣賞后談自己的感想。
2、揭示課題：《快樂(lè)的舞蹈》。
二、 初步感知，認(rèn)識(shí)舞蹈。
1、師生互動(dòng)，簡(jiǎn)單介紹舞蹈的由來(lái)。
2、教師播放課件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有代表性的中外舞蹈。
3、介紹兩位擅長(zhǎng)表現(xiàn)舞蹈人物的畫(huà)家：法國(guó)的德加和中國(guó)的趙士英，讓學(xué)生初步感知繪畫(huà)中舞蹈的美。
三、 游戲引領(lǐng)，嘗試表現(xiàn)。
1、教師趣味示范，用骨架圖3秒鐘畫(huà)出站立的人物。
2、學(xué)生模仿表演教師出示的各種舞蹈動(dòng)作圖片，體驗(yàn)、感知舞蹈動(dòng)作的形成。
3、通過(guò)課件展示各種舞蹈形象，用游戲“定身法”將優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作“定住”，讓學(xué)生嘗試用骨架圖畫(huà)出幾個(gè)舞蹈中的人物。
四、深化認(rèn)識(shí)，自主表現(xiàn)。
1、如何在骨架圖上畫(huà)出完整的人物形象？
a、課件展示各種舞蹈中的頭飾、服飾、道具等，啟發(fā)學(xué)生思維；
b、教師示范演示，將一個(gè)骨架人物添畫(huà)成完整的舞蹈人物。
2、作業(yè)要求：
a、選擇練習(xí)作業(yè)中自己最喜歡的一個(gè)骨架圖動(dòng)作，畫(huà)在作業(yè)紙上，并將形象表現(xiàn)完整；
b、構(gòu)圖要飽滿；
c、注意畫(huà)面上色彩的搭配。
五、交流評(píng)析，欣賞提高。
1、欣賞學(xué)生作業(yè)，并用各種方式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)；
2、師生互動(dòng)，手拉手圍成圈，一起跳著圓舞曲結(jié)束新課。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、通過(guò)對(duì)房子的想像和學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想像力，使學(xué)生在想像的“王國(guó)”自由馳騁，在線與色的世界中盡情揮灑。
2、讓學(xué)生充分體會(huì)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，充分挖掘他們的想象力。
3、通過(guò)了解科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展會(huì)對(duì)未來(lái)社會(huì)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、憧憬未來(lái)的思想情操。
4、通過(guò)了解環(huán)境對(duì)人類(lèi)住房的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)：通過(guò)具體的外形特征，把房子的形象與功能表現(xiàn)出來(lái)。
難點(diǎn)：把設(shè)計(jì)構(gòu)思用大膽的構(gòu)圖表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，隨意地將房子畫(huà)出來(lái)，改變以往較為準(zhǔn)確的構(gòu)圖，從而達(dá)到設(shè)計(jì)目的。
教具： 課件、房子資料圖、輕音樂(lè)、磁鐵。
學(xué)具： 油畫(huà)棒、硬水彩筆、彩色畫(huà)材料、圖畫(huà)紙。
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、打開(kāi)課件，引入新課題。
1、欣賞現(xiàn)實(shí)生活中房子的圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。
2、師：看了這么多現(xiàn)實(shí)生活中的房子，那我們今天來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)未來(lái)的房子?。ò鍟?shū)課題）
三、導(dǎo)入：圖片欣賞，展開(kāi)想象
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞電視屏幕上的范圖，認(rèn)真觀察范圖，找出它的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在注意看電視屏幕上的圖片。
師：同學(xué)們，這幅畫(huà)畫(huà)的是什么內(nèi)容……
師：（對(duì)范圖一一提問(wèn)、分析補(bǔ)充，并加以肯定、表?yè)P(yáng)學(xué)生）；
教師歸納板書(shū)給予補(bǔ)充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹(shù)上、蘋(píng)果里、葉子上、機(jī)器人房子等。）
3、將來(lái)我們可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹(shù)上……（板書(shū)內(nèi)容）；那我們未來(lái)的房子會(huì)是什么樣子的呢？輕輕的閉上你的小眼睛，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，然后告訴同學(xué)們。
教師請(qǐng)學(xué)生答，并歸納板書(shū)。
4、老師還找來(lái)了一些未來(lái)房子的畫(huà)，讓我們?cè)僖黄鹦蕾p欣賞（欣賞介紹幾種又神奇又有創(chuàng)意未來(lái)的房子，教師分析介紹，激發(fā)學(xué)生的想象力。）
5、看完了這么多的房子，讓我們展開(kāi)想象的翅膀，畫(huà)畫(huà)你設(shè)計(jì)的未來(lái)房子，也許以后你的設(shè)計(jì)就會(huì)變成真正的建筑！
（四）學(xué)生繪制，教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。
1、播放輕音樂(lè)，讓學(xué)生在愉悅輕松的心境下，設(shè)計(jì)繪制作品。
2、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽想象、構(gòu)思設(shè)計(jì)，及時(shí)糾正學(xué)生的不良畫(huà)法、姿勢(shì)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。
（五）作品評(píng)析
1、根據(jù)同學(xué)們所繪制出來(lái)的作品，把畫(huà)貼到黑板上，讓同學(xué)講解一下自己的作品。
2、教師以鼓勵(lì)性的方式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)析，針對(duì)作品的不足之處，提出修改建議。
（六） 教師總結(jié)
今天，我們?cè)O(shè)計(jì)了房子，同學(xué)們的構(gòu)思都很大膽、有創(chuàng)意、畫(huà)得也很漂亮，說(shuō)不定等你們長(zhǎng)大后，真的能住上自己設(shè)計(jì)的房子呢！但是請(qǐng)不要忘記了，地球是我們的家園。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。本課出自______版___年級(jí)（上/下）冊(cè)第___課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是_（課文內(nèi)容）___，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作____（具體創(chuàng)作的對(duì)象）_____，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。六年級(jí)的學(xué)生能運(yùn)用一些造型方式，對(duì)于造型元素、表現(xiàn)方式、形式原理有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)題材，進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作。但是由于年齡的限制和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)于事物的主要特征和本質(zhì)屬性還理解得還不夠深入，所以我會(huì)在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠更加深入地把握住事物的內(nèi)在特征。
為了幫助學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)與技能目標(biāo)：……。
過(guò)程與方法目標(biāo)：……。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：……。
根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際，我本課的重點(diǎn)是：……（創(chuàng)作技能，手法等）。
難點(diǎn)是：……（情感態(tài)度的培養(yǎng)等）。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是：演示法（展示法），提問(wèn)法，實(shí)踐練習(xí)法（可以適當(dāng)調(diào)整）。
學(xué)法是：自主探究法，合作討論法。
巧婦難為無(wú)米之炊，美術(shù)課堂更是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，所以我的教具有：（多媒體課件、范作、掛圖、ppt、幻燈片、視頻文件、紙張、粉筆、毛筆及其他筆、顏色、墨、膠水、圖釘、刀剪……）。
我讓學(xué)生準(zhǔn)備（各類(lèi)筆、各類(lèi)紙張、畫(huà)板、顏料、刀剪類(lèi)、膠水……）等學(xué)具。（選擇課堂上需要的。）。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了（多媒體視頻、實(shí)物展示、情境設(shè)置……）等方法，展示__________（或者營(yíng)造_______的氛圍），并且提出思考，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)______________進(jìn)而促進(jìn)他們積極參與課程，激發(fā)他們對(duì)于______的興趣。
（二）直觀感知：
為了讓學(xué)生更加直觀地感受__________的特點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)ppt展示_______的名作《》，并且要求學(xué)生邊欣賞邊思考這兩個(gè)問(wèn)題：1、……2、……欣賞完畢之后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并對(duì)他們的回答進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。
（三）具體分析：
而后，正對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)（可說(shuō)具體），我將采取小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，繼續(xù)思考接下來(lái)的一個(gè)問(wèn)題：……？前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們相互交流，大膽發(fā)言。學(xué)生交流時(shí)，我會(huì)適時(shí)抓住學(xué)生的亮點(diǎn)，帶領(lǐng)著學(xué)生一起從_____、_______、_______這幾個(gè)方面去總結(jié)這幅作品的絕妙之處。這樣做，是依據(jù)了美術(shù)學(xué)科可視可感的形象性，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)形像刺激下，體會(huì)出作品的美麗，既能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主分析的能力。
（四）示范講解：
接下來(lái)，對(duì)于如何創(chuàng)作……，我會(huì)在課堂上進(jìn)行示范講解。
1、……。
2、……。
3、……。
4、……。
5、……。
在示范的過(guò)程中提醒學(xué)生注意觀察老師是如何_（使用技法，色彩搭配……），并對(duì)自己的技法（其他方法）進(jìn)行講解。
通過(guò)示范，體現(xiàn)了直觀性，學(xué)生可以更加清晰明了地了解到_______的創(chuàng)作過(guò)程，對(duì)于要注意的方面，印象也更加深刻，并且還可以培養(yǎng)了他們的觀察能力。
在教師示范之后，要求學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作一幅以為主題的（作品）。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，教師巡視，并且適時(shí)指出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐可以鞏固課堂上講授的方法與技能，還能夠充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們有機(jī)會(huì)將自己的`創(chuàng)意付諸實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力。
（五）實(shí)踐展評(píng)。
學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束之后，我會(huì)選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師總結(jié)。此時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從（的創(chuàng)作創(chuàng)新程度是否新穎，運(yùn)用色彩是否恰當(dāng)）等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生報(bào)以熱情、積極的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，更會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。
（六）小結(jié)作業(yè)。
在課程即將結(jié)束時(shí)，通過(guò)提問(wèn)的方式，和學(xué)生一起總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們?cè)谡n余時(shí)間多進(jìn)行創(chuàng)作。
為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、通過(guò)照哈哈鏡，激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。
2、通過(guò)照一照，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)等操作活動(dòng)使孩子能知道凹、凸鏡。
3、培養(yǎng)孩子樂(lè)于探索影象的興趣。
生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋?zhàn)?、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會(huì)發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時(shí)貼）。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來(lái)照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
二、進(jìn)入活動(dòng)主題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)影像。
1、初次嘗試——發(fā)現(xiàn)影像
師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋?zhàn)永锏哪銜?huì)變的這么有趣呢？
1、再次嘗試——探索影像
師：請(qǐng)小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會(huì)變。
小結(jié)：原來(lái)這些東西都是凹凸不平的，所以照出來(lái)才這么有趣呢！
2、探索活動(dòng)
請(qǐng)學(xué)生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn)。
總結(jié)：原來(lái)呀當(dāng)板凹進(jìn)去的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當(dāng)板凸出來(lái)的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們?nèi)グ堰@個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧！
一、引導(dǎo)學(xué)生照哈哈鏡
師：哈哈鏡里的你，是什么樣的？
生：“變成大胖子了”“變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”
師：為什么哈哈鏡里照出來(lái)的人，會(huì)變得這么有趣呢？
（請(qǐng)你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時(shí)照的鏡子有什么不同？）”
小結(jié)：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個(gè)原因才使里面照出來(lái)的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)東西。
二、引導(dǎo)孩子操作錫箔紙板。
1、師：請(qǐng)你用不同的方法來(lái)照一照，讓照出來(lái)的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來(lái)。（學(xué)生進(jìn)行探索）
2、師：你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：當(dāng)這塊板凹進(jìn)去或凸出來(lái)的時(shí)候，照出來(lái)的我們會(huì)變得很有趣?，F(xiàn)在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。
一、引導(dǎo)學(xué)生在周?chē)钪袑ふ矣腥さ挠跋瘛?BR> 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉。當(dāng)鏡面凹進(jìn)去或突出來(lái)時(shí)，照出來(lái)的臉會(huì)變得很有趣。
二、游戲——《我照哈哈鏡》
請(qǐng)學(xué)生邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。
《我們來(lái)照哈哈鏡》
嘻嘻哈哈，我們來(lái)照哈哈鏡。
不準(zhǔn)動(dòng)不準(zhǔn)笑不準(zhǔn)開(kāi)玩笑。
在科學(xué)區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠(yuǎn)鏡等，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索光的秘密。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
二、導(dǎo)入課題以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題：
1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點(diǎn)名回答。表?yè)P(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。
3、小組討論，說(shuō)出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說(shuō)出最多種動(dòng)物腳印的樣子。
4、出示課題——奇妙的腳印
三、觀察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣
1、師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印，請(qǐng)同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。
3、師小結(jié)：
我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來(lái)許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來(lái)展開(kāi)豐富的想象。
四、探究如何將各種腳印展開(kāi)奇妙的想象
引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說(shuō)出來(lái)，然后經(jīng)小組討論。
先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開(kāi)思路。師提示學(xué)生展開(kāi)思路，以腳印原來(lái)的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開(kāi)想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀察。
五、想象與繪畫(huà)
2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。
3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫(huà)和剪貼為主。
六、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)
1、否有集體合作的精神。
2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來(lái)。
3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。
4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。
七、課題拓展
1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來(lái)繪制你最喜歡的腳印。
2、教育學(xué)生平時(shí)要善于觀察生活中的小事，多動(dòng)腦筋。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本課是一節(jié)以折紙和剪貼為主要內(nèi)容的課，取材于深受兒童喜愛(ài)的傳統(tǒng)自制玩具—————“東南西北”。其折法和“東南西北”的折法完全相同，將相對(duì)的兩個(gè)開(kāi)口“粘合”變成“大嘴巴”的基本形。再通過(guò)剪貼和裝飾等方法突出具象的特征，就又變成了有趣的動(dòng)物或人物等生動(dòng)形象。
1、運(yùn)用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
2、學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的審美要求和基本方法。
3、通過(guò)有趣的游戲，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有趣且個(gè)性化的大嘴巴形象。
2、裝飾大嘴巴時(shí)的色彩要有對(duì)比、大膽有創(chuàng)意。
大嘴巴范作若干、相關(guān)課件、“東南西北”基本形、學(xué)生自備正方形彩紙、裝飾紙材、剪刀、固體膠等。
1、師手動(dòng)自制大嘴巴“青蛙王子”向?qū)W生問(wèn)好。
1）這個(gè)是智多星，它很聰明，不管遇到什么時(shí)候問(wèn)題都可以找它想想辦法。
2）這個(gè)叫花花，因?yàn)樗芟矚g各種漂亮的花兒。（頭上裝飾有別致的小花）
3）這個(gè)是小博士，大家一看它戴著眼鏡，就知道它很有學(xué)問(wèn)了。
4）它叫美美，它最?lèi)?ài)穿裙子了。
（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中的原因，并說(shuō)明如何幫助丑丑。）
2、學(xué)生提議，教師示范裝飾丑丑
丑丑：讓我自我介紹一下，我叫丑丑，不過(guò)在你們的幫助下，我現(xiàn)在變很很漂亮了呢，謝謝你們了！
3、交朋友
1）青蛙王子：小朋友，你們喜歡這些大嘴巴朋友嗎？你們想不想和它們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)？那就請(qǐng)各組組長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)領(lǐng)回一個(gè)大嘴巴，領(lǐng)回以后大家和它認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！
2）學(xué)生分組認(rèn)識(shí)大嘴巴朋友。
3）青蛙王子：小朋友們認(rèn)識(shí)大嘴巴了嗎？
你們想不想做一個(gè)大嘴巴來(lái)和我們一起玩呢？（學(xué)生自由回答）
今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)做大嘴巴玩具。（板書(shū)課題）
1、師生分析大嘴巴玩具的做法
學(xué)生回答后師小結(jié)制作方法及步驟。
1）先折一個(gè)“大嘴巴”的基本形，也就是我們平時(shí)玩的“東南西北”。
2）將一對(duì)開(kāi)口粘合。
3）裝飾成形。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生完成“東南西北”折制和粘合
1）折制
青蛙王子：大家說(shuō)得可真好，我想待會(huì)兒你們做出來(lái)一定很漂亮，不如我們先來(lái)折一下基本形。
學(xué)生折基本形，（課件同步播放折疊步驟提示學(xué)生）
比比看，誰(shuí)的基本形折得整齊漂亮。
2）粘合。
折好基本形的學(xué)生，撐開(kāi)在手上玩，并對(duì)比小組長(zhǎng)帶回去的大嘴巴，仔細(xì)觀察，需要粘合的是那些部位，可用筆做上記號(hào)再進(jìn)行粘合。
3、師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想心中大嘴巴形象
你最喜歡什么樣的動(dòng)物或者人物？想怎樣進(jìn)行裝飾呢？
（如果學(xué)生一時(shí)沒(méi)有很好的想法，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己小組的大嘴巴作品是什么形象，是如何裝飾的，讓學(xué)生了解在裝飾時(shí)要抓住動(dòng)物或人物的形象特征）
生1：我喜歡葫蘆娃，準(zhǔn)備剪制一個(gè)小葫蘆貼到大嘴巴的頭頂上。
生2：我喜歡奶牛，準(zhǔn)備剪一對(duì)大牛角和牛身上的花紋來(lái)進(jìn)行裝飾。
4、通過(guò)“丑妹”的出場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生用豐富的色彩打扮自己的“丑丑”。
（課件播放小孩子的哭聲）
青蛙王子：你們聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀？
師找出“丑妹”——一個(gè)色彩沒(méi)有對(duì)比的所裝飾的大嘴吧。
丑妹：我是丑丑的妹妹，我看見(jiàn)它被你們的打扮得很漂亮，所以也給自已打扮了一下，可以卻一點(diǎn)也不漂亮。
1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察，說(shuō)一說(shuō)丑妹為什么打扮得不漂亮。（課件同步播放一些大嘴巴和“丑妹”的對(duì)比圖。）
2）學(xué)生回答后師小結(jié)：運(yùn)用對(duì)比的色彩來(lái)裝飾，會(huì)讓你的大嘴巴更漂亮。
學(xué)生自由裝飾大嘴巴。
青蛙王子：小朋友，你們都做好了嗎？如果你還沒(méi)做好，就趕緊加油吧！做好了的小朋友別忘記給自已的大嘴巴取個(gè)名字喲！
1、引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的大嘴巴向朋友作自我介紹。
青蛙王子：你好，我是青蛙王子，你叫什么呀？
你真棒，我真高興認(rèn)識(shí)你。
2、學(xué)生玩交朋友對(duì)話游戲。
師：請(qǐng)同學(xué)們帶著你們的大嘴巴跟新朋友一起說(shuō)說(shuō)話，唱唱歌。
1、游戲展示
青蛙王子：大嘴巴合唱團(tuán)召合唱演員，請(qǐng)大家各小組中選擇出一名優(yōu)秀的大嘴巴來(lái)參加。
各組大嘴巴參加合唱團(tuán)，學(xué)生手動(dòng)大嘴巴，大家一起高聲歌唱。
2、多向評(píng)價(jià)
評(píng)選大嘴巴：最熱情的、最有音樂(lè)天分的、最漂亮的、最搞怪的等等。
師：時(shí)間過(guò)得真快，老師和青蛙王子非常開(kāi)心能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，希望以后還能有機(jī)會(huì)和你們?cè)谝黄穑?BR> 青蛙王子：小朋友們祝你們每天都開(kāi)開(kāi)心心的，再見(jiàn)了，我會(huì)想你們的！可別忘了收拾好自已的桌子、把垃圾清理干凈喲！
所有學(xué)生手動(dòng)大嘴巴說(shuō)再見(jiàn)！
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、讓學(xué)生掌握介紹人物的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述清楚明白，表達(dá)真情實(shí)感。
2、讓學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心。
3、讓學(xué)生在習(xí)作中學(xué)會(huì)欣賞別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得與人相處的快樂(lè)。
難點(diǎn)：在文中能表達(dá)真情實(shí)感。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把事情說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
1.游戲：
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)意在激發(fā)學(xué)生興趣，再有三年級(jí)學(xué)生作文最大特點(diǎn)是過(guò)渡性，由觀察圖畫(huà)到觀察生活過(guò)渡。所以我創(chuàng)設(shè)有效情景，指導(dǎo)學(xué)生觀察并豐富素材。從他們身邊朋友開(kāi)始，這樣更貼近學(xué)生生活，所以學(xué)生興趣高漲。不但提高了學(xué)生的觀察能力，還為本節(jié)習(xí)作提供了素材。）
２.揭題：
師：為什么有的同學(xué)介紹的人大家很難猜出來(lái)呢？是因?yàn)樗榻B的沒(méi)能抓住同學(xué)的主要特點(diǎn)所以很難猜出來(lái)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何去描寫(xiě)一個(gè)人，題目是“——是我的好朋友”。（同時(shí)教師板書(shū)）
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看習(xí)作要求，指名讀教師板書(shū)歸納。（學(xué)生在揭題前個(gè)別同學(xué)介紹的沒(méi)有順序，雜亂無(wú)章所以才使同學(xué)們都猜不出來(lái)。是因?yàn)閷W(xué)生不知道要按怎樣的順序去觀察去描述。三年級(jí)的學(xué)生觀察事物還極不細(xì)心、全面，常?；\統(tǒng)、模糊，只能說(shuō)出客體的個(gè)別部分或顏色等個(gè)別屬性。對(duì)事物間細(xì)微的差別難以覺(jué)察，不能表述。）
１.在本單元我們認(rèn)識(shí)了感情好比潭水深的李白和汪倫，還有誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。
２.同學(xué)們?nèi)巳硕既鄙俨涣伺笥?，那么你的好朋友是誰(shuí)呢？除了名字以外，我們想了解你的朋友，誰(shuí)能把你的好朋友向大家介紹一下。
３.在同學(xué)介紹過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？大家都介紹了哪些方面？如果要介紹一個(gè)人可以從哪些方面介紹呢？按怎樣的順序更好呢？（此時(shí)教師板書(shū)：長(zhǎng)相、年齡、愛(ài)好、特長(zhǎng)、品質(zhì)等）
４.在介紹一個(gè)人的時(shí)候要選取上面幾個(gè)方面或者最有特點(diǎn)的一到兩方面就可以了。
５.你能和同桌說(shuō)一說(shuō)你的好朋友嗎？抓住最有特點(diǎn)的一到兩方面。
６.大家的好朋友各有各的特點(diǎn)，平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中你們相處的如何呀？請(qǐng)你用事例告訴大家。
（設(shè)計(jì)意圖）（這一環(huán)節(jié)教學(xué)重在一到學(xué)生把一件事說(shuō)清楚，說(shuō)明白，同時(shí)也有意識(shí)地教會(huì)學(xué)生用事例說(shuō)話，以讓人對(duì)他的朋友了解更清楚）
７.現(xiàn)在你能告訴我向別人介紹你的好朋友時(shí)應(yīng)注意什么嗎？
（設(shè)計(jì)意圖）（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師要幫助學(xué)生理清習(xí)作思路）
１.我想同學(xué)們之間的友誼是深厚的，但這種真摯的情感要讓同學(xué)們也能與你共享嗎？汪倫、李白。俞伯牙和仲子期他們的深厚友情讓詩(shī)人作者表達(dá)的淋漓盡致，讓我們讀了深受感動(dòng)。是因?yàn)樗麄儼褍?nèi)心對(duì)朋友的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)了，你能把你與朋友的深情寫(xiě)出來(lái)嗎？我相信同學(xué)們只要心中有情一定能寫(xiě)出來(lái)，加油！
２.請(qǐng)同學(xué)們自由組合，按照我們剛才理清的順序，向?qū)Ψ浇榻B你的朋友，把你們之間的友情與大家共享。
（設(shè)計(jì)意圖）（這一環(huán)節(jié)質(zhì)在激發(fā)同學(xué)們的情感，讓那些經(jīng)典的友情故事感染每個(gè)同學(xué)，使之能發(fā)自?xún)?nèi)心的我要寫(xiě)出來(lái)，并能把情感融入其中。）
1.看到你們高興的神情，我知道你們對(duì)自己的好朋友都有一份真情，你愿意寫(xiě)出來(lái)嗎？
2.在寫(xiě)之前別忘了先把題目補(bǔ)充完整。
3.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
4.師：誰(shuí)愿意把你的習(xí)作思路讀出來(lái)，讓大家聽(tīng)一聽(tīng)與你分享快樂(lè)。（讀后學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作）
（設(shè)計(jì)意圖）（本環(huán)節(jié)營(yíng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入“我要寫(xiě)”的精神狀態(tài)，使教學(xué)目標(biāo)悄然轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的表達(dá)需要。變：“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”的積極狀態(tài)，真正發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體作用。）
5.我們?cè)賮?lái)做猜一猜的游戲好嗎？就來(lái)讀你的習(xí)作，讓同學(xué)來(lái)猜一猜你寫(xiě)的是誰(shuí)？要求大家認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)寫(xiě)的習(xí)作很快讓同學(xué)們猜到，看誰(shuí)還能提出更好的建議給同學(xué)。
（此環(huán)節(jié)我依舊同開(kāi)課前設(shè)計(jì)的活動(dòng)一樣，讓同學(xué)們?cè)诮榻B時(shí)先不說(shuō)出名字，讓同學(xué)猜一猜，使同學(xué)們很快猜出來(lái)的，說(shuō)明描寫(xiě)能抓住人物的特點(diǎn)，并且能按一定順序描述。這種游戲活動(dòng)方式來(lái)點(diǎn)評(píng)檢查學(xué)生習(xí)作情況，改變了以往枯燥的讀后點(diǎn)評(píng)，評(píng)后修改的狀態(tài)。使三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸作文就能有興趣去寫(xiě)，從而達(dá)到“我要去寫(xiě)”打下了良好的基礎(chǔ)。）
師：同學(xué)們都能按一定順序把你的好朋友介紹給同學(xué)們，表達(dá)的情感很真實(shí)，看來(lái)同學(xué)們收獲也一定不少，快來(lái)談?wù)劇?BR> 小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)刮蠟版畫(huà)的學(xué)習(xí)，感受刮蠟版畫(huà)產(chǎn)生的多彩效果。
2、掌握刮蠟版畫(huà)的制作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的能力。
4、表現(xiàn)多彩的生活，激發(fā)對(duì)生活熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
刮蠟畫(huà)的制作方法。
點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
刮蠟效果的預(yù)想與實(shí)際效果的吻合。
作業(yè)要求：
創(chuàng)作一幅刮蠟畫(huà)，表現(xiàn)你多彩的生活。
教學(xué)用具：
蠟筆（油畫(huà)棒）、卡紙、牙簽（或圓珠筆）、范畫(huà)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入：
欣賞課本p24－25頁(yè)的刮蠟畫(huà)作品，進(jìn)入課題《蠟和筆的游戲》。
二、研究探索：
1、你知道這些色彩繽紛的版畫(huà)是怎樣制作出來(lái)的嗎？
用牙簽（或圓珠筆）刮蠟或油畫(huà)棒的顏色。
2、制作時(shí)步驟是怎樣呢？
a在畫(huà)紙上用油畫(huà)棒（或蠟筆）分格涂上不同色顏色；
b再用深色油畫(huà)棒（或蠟筆）覆蓋一次；
c用牙簽（或圓珠筆）刮出圖形。
三、嘗試練習(xí)：
2、刮簡(jiǎn)單的幾個(gè)圖形，進(jìn)行訓(xùn)練，掌握方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)：
用刮蠟畫(huà)表現(xiàn)你多彩的生活。
五、展示評(píng)價(jià)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1．認(rèn)識(shí)方形，尋找、觀察生活中的方形物。
2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來(lái)表現(xiàn)方形物，同時(shí)能表現(xiàn)出方形物中有趣的細(xì)節(jié)。
3．體驗(yàn)方形給人的感受，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物，培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。
難點(diǎn)：在方形的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細(xì)節(jié)讓畫(huà)面更生動(dòng)、更完整。
2課時(shí)
教師準(zhǔn)備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學(xué)生作品。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。
（一）、導(dǎo)入
1．學(xué)生參與游戲：請(qǐng)兩組學(xué)生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學(xué)生快。通過(guò)游戲，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對(duì)稱(chēng)的美感。
2．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來(lái)尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。
（二）、新授
1、啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：
（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請(qǐng)學(xué)生小組討論并交流。）
（2）老師出示教材中的圖片：請(qǐng)學(xué)生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無(wú)處不在的。
（3）分組進(jìn)行比賽：在相同的時(shí)間中哪一組學(xué)生繪畫(huà)的方形物最多，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。最后評(píng)出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫(huà)最細(xì)致？哪組紀(jì)律最好（得勝組獎(jiǎng)勵(lì)小星星或小旗等）。
2、指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)方形物，并刻畫(huà)出細(xì)節(jié)。
（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請(qǐng)學(xué)生們選擇哪幅完整？（繪畫(huà)細(xì)致的完整）
（2）出示多幅學(xué)生作品，著重讓學(xué)生們觀察方形物的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內(nèi)容，讓畫(huà)面更充實(shí)，更豐富。）
3、小組討論交流：
（1）可以用哪些方法來(lái)表現(xiàn)方形物（畫(huà)畫(huà)、剪剪、撕撕、貼貼等）
（2）你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)什么方形物呢？
（3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
（三）、小結(jié)
（1）作業(yè)展評(píng)：大家欣賞作品。
（2）互相評(píng)論：有哪些獨(dú)特的方形物？有哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法？誰(shuí)的畫(huà)面最完整？對(duì)優(yōu)秀作品給以獎(jiǎng)勵(lì)：小星星、小旗等。
（3）課后拓展：搜集各種方形物的圖片供大家交流，學(xué)習(xí)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：體會(huì)畫(huà)家借物抒情的表達(dá)方式。
學(xué)習(xí)寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨、并進(jìn)行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫(huà)面。
2.過(guò)程與方法：在觀察與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中，體會(huì)畫(huà)家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗(yàn)寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨。
3.情感：學(xué)習(xí)大師借物抒情表現(xiàn)荷花。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫(huà)家寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：能臨摹畫(huà)家寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。
教學(xué)過(guò)程：
（一）課堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國(guó)內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。
2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出色彩單純明快的美、體會(huì)中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意技法表現(xiàn)大自然的動(dòng)物、植物。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求：（1）讓學(xué)生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤(pán)似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學(xué)生了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程，荷花的作用，開(kāi)闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結(jié)構(gòu)，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學(xué)生觀察與表現(xiàn)的能力。
4.板書(shū)課題：
一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的。
知道的哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品？
3.小組活動(dòng)：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準(zhǔn)備用什么去畫(huà)荷花。
（三）作業(yè)布置：
能創(chuàng)造性地運(yùn)用寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。
（四）巡視輔導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。
（五）結(jié)果：
作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。
1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2.課后拓展：設(shè)問(wèn)：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
欣賞?評(píng)述
課時(shí)：1課時(shí)
教材分析：
黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會(huì)取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。
教學(xué)目標(biāo)：
1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?BR> 二、發(fā)展階段
教師與學(xué)生一起
總結(jié)
創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：
1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。
2、對(duì)稱(chēng)法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。
3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。
4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。
三、
討論交流：
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫(huà)？
四、作業(yè)要求：
1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。
2、圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。
3、線條流暢，涂色均勻。
五、展示評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生將作品展示在黑板上。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”
3、引導(dǎo)作者反思，說(shuō)說(shuō)“你覺(jué)得自己這幅畫(huà)有何改進(jìn)的地方？”
六、課后拓展：
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會(huì)其形式美。
執(zhí)教時(shí)間：3月1日——3月3日
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
2、學(xué)?！岸鄬毟瘛钡某尚头椒?，并能利用這些方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)結(jié)果別致的博古架。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)（紙制）博古架的幾何圖形組合造型設(shè)計(jì)的制作方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)別致的博古架。
難點(diǎn)
用紙袋刻制、插接成型的技法的掌握與運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備
用紙袋刻制成型的、插接成型的、組合成型的博古架作品各一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
欣賞中國(guó)不同年代博古架作品，了解博古架藝術(shù)發(fā)展歷程，感受中國(guó)博古架獨(dú)特的文化品位、美學(xué)價(jià)值和使用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、造型美。博古架的造型美體現(xiàn)在哪里？有什么特色？
2、實(shí)用美。它們有什么作用？
4、審美價(jià)值與文化傳承：教師總結(jié)。
1、教師出示博古架紙立體作品，讓學(xué)生摸一摸，感受紙作品的藝術(shù)魅力。
2、啟發(fā)學(xué)生思考：
a、這些博古架作品都是由哪些形狀組合而成的呢？
b、想一想，它們都是用審美材料制作的呢？
c、它們是怎樣制作出來(lái)的呢（組合成型法、接插成型發(fā)、紙袋刻制成型法）？
d、你能想出更好的材料和制作方法嗎？
1、教師示范用紙材制作博古架模型的步驟與方法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考。
2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)制作方法的學(xué)習(xí)與嘗試。
3、交流學(xué)習(xí)體會(huì)，探索新的制作方法，
1、以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，利用紙材，設(shè)計(jì)制作一件博古架模型。
2、教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)他們進(jìn)行個(gè)性化表現(xiàn)。
1、展示各小組的博古架模型，全班同學(xué)互相欣賞作品。
2、開(kāi)展評(píng)價(jià)：
a、介紹自己的作品。
b、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的作品做得好，為什么？
c、能為別人的作品提出改進(jìn)意見(jiàn)嗎？
課后反思
引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)古代傳統(tǒng)文化的燦爛與輝煌，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)文化傳承的興趣，同時(shí)在設(shè)計(jì)制作仲體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
【知識(shí)與技能】
了解小瓶罐的透視規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的紋樣對(duì)小瓶罐進(jìn)行美化裝飾，進(jìn)行一組瓶罐裝飾設(shè)計(jì)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)觀察、分析，認(rèn)識(shí)圓面透視的規(guī)律，并結(jié)合實(shí)物探究在圓面小瓶罐上裝飾的方法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
體會(huì)裝飾紋樣的美感，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，感悟美術(shù)在生活中方方面面的影響。
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)圓面透視的規(guī)律，掌握小瓶罐的裝飾方法。
【難點(diǎn)】
對(duì)瓶子不同部分的橢圓形寬窄變化的處理以及設(shè)計(jì)的紋樣能夠符合圓面透視規(guī)律。
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
課堂開(kāi)始，教師舉行猜謎語(yǔ)活動(dòng)，出示謎面：“長(zhǎng)長(zhǎng)脖子小小口，喝飽清水坐高樓，家中數(shù)它愛(ài)打扮，紅紅綠綠插滿頭?！睂W(xué)生爭(zhēng)相回答，得出謎底：花瓶。進(jìn)而導(dǎo)入本課的課題《裝飾小瓶罐》。
活動(dòng)二：描述分析
1、瓶罐組成部分
教師以小組為單位，發(fā)放各種花瓶、陶罐，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察花瓶，并提問(wèn)：
（1）瓶罐有什么造型？（高瘦、矮胖、細(xì)頸、大肚、有耳、無(wú)耳、敞口、收口……）
（2）不同造型的瓶罐有哪些共同組成部分？（瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底）
2、瓶口、瓶底透視規(guī)律
（1）老師帶來(lái)的這些瓶罐的瓶口、瓶底有什么共同點(diǎn)？（圓口、圓底）
（2）分別從瓶罐上方、側(cè)面觀察，說(shuō)說(shuō)瓶口的形狀變化與觀察角度有什么關(guān)系？（俯視瓶口時(shí)是圓形，平視瓶口時(shí)是橢圓。）
（3）一個(gè)瓶子不同部分的橢圓形寬窄有變化嗎？有什么規(guī)律？
教師總結(jié)：觀察角度越大，看到的瓶口形面積也就越大，越接近圓形。觀察角度越小，看到的瓶口面積越小。這就是曲線透視規(guī)律，距視平線越近，圓形透視弧度越小，反之越大。
（4）3分鐘瓶罐透視小練習(xí)，畫(huà)瓶罐的瓶口、瓶頸、瓶底的三個(gè)橢圓形透視圖，掌握透視規(guī)律。
3、瓶罐紋樣
教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)欣賞瓶罐，提問(wèn)：
（1）除了造型之外，瓶罐還有哪里地方吸引人？（裝飾圖案）
（2）瓶罐上的裝飾都用了哪些紋樣？（動(dòng)物紋、植物紋、水波紋、幾何紋……）
（3）不同部位的紋樣是一樣的嗎？（不一樣）
（4）紋樣具有什么特點(diǎn)？（瓶身紋樣較大，可以是獨(dú)立的圖案，瓶頸與瓶底往往采用連續(xù)紋樣。）
4、紋樣透視規(guī)律
引導(dǎo)學(xué)生從正面觀察花瓶，看看花瓶中間紋樣與將要轉(zhuǎn)過(guò)去的部分即兩側(cè)的紋樣有何不同？（花瓶中間紋樣舒展適當(dāng)，兩邊紋樣變窄，花紋線條符合圓面透視規(guī)律。）
活動(dòng)三：示范講解
教師示范裝飾花瓶的步驟：
1、設(shè)計(jì)瓶罐造型；
2、畫(huà)瓶罐透視；
3、設(shè)計(jì)適合的紋樣。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)
1、實(shí)踐練習(xí)
教師布置課堂作業(yè)：畫(huà)一組瓶罐，并為其設(shè)計(jì)紋樣進(jìn)行裝飾。
學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手練習(xí)，教師課堂內(nèi)巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意瓶罐的透視變化和裝飾紋樣與瓶身透視的貼合。
2、展示評(píng)價(jià)
教師鼓勵(lì)學(xué)生自愿展示自己的作品，通過(guò)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的裝飾紋樣和透視規(guī)律等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)
課后請(qǐng)學(xué)生搜集查閱資料，了解其它透視規(guī)律并嘗試創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)各種舞蹈動(dòng)作，感受不同民族舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)舞蹈者姿態(tài)的作品。
過(guò)程與方法：通過(guò)模仿、實(shí)踐的方法，體會(huì)舞蹈動(dòng)態(tài)，提高觀察力和表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
重點(diǎn)：用線條或色彩表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)舞蹈者的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)出快樂(lè)氛圍。
教師利用多媒體播放民族舞蹈合集視頻，請(qǐng)學(xué)生觀看視頻并提問(wèn)在視頻中看到了哪些民族的舞蹈?學(xué)生回答：新疆舞、藏族舞，教師繼續(xù)引導(dǎo)發(fā)問(wèn)：這些舞蹈給你什么樣的感覺(jué)?學(xué)生回答：歡快、喜悅的感覺(jué)。教師揭示課題《快樂(lè)地舞蹈》。
1、展示作品《高原之歌》，并提出問(wèn)題：這幅繪畫(huà)作品帶給你怎樣的感受?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫(huà)面中人們載歌載舞，非常歡快。
2、繼續(xù)欣賞《高原之歌》，請(qǐng)學(xué)生思考，畫(huà)面中的哪一處帶給大家歡快的感覺(jué)?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：《高原之歌》中三位載歌載舞的藏族人民，舞姿優(yōu)美，衣著鮮艷，表現(xiàn)出了歡快的氣氛。
3、請(qǐng)三位同學(xué)上前模仿繪畫(huà)作品中人物的舞蹈動(dòng)態(tài)，臺(tái)下同學(xué)觀察并嘗試運(yùn)用火柴人的方式快速描繪舞蹈動(dòng)態(tài)。
學(xué)生嘗試，教師總結(jié)：舞蹈者的舞姿主要通過(guò)頭、軀干、上肢、下肢來(lái)表現(xiàn)。
選取學(xué)生代表大膽發(fā)言，教師總結(jié)：在不同顏色和不同場(chǎng)景下，畫(huà)面的氛圍產(chǎn)生了變化。以豐收的小麥為背景，畫(huà)面為暖色，氛圍是豪邁奔放，帶有自由自在的灑脫。以雪域高原為背景，畫(huà)面是冷色，動(dòng)作輕快、平緩，呈現(xiàn)了肅穆的氛圍。
教師向?qū)W生演示自己的繪畫(huà)步驟以及思路。
1、用線條勾畫(huà)舞姿輪廓;
2、添加背景及其裝飾;
3、涂色。
1、布置活動(dòng)要求：請(qǐng)學(xué)生通過(guò)十五分鐘的時(shí)間，運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)景，注意表現(xiàn)出歡快的氛圍。
2、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。
3、開(kāi)展“畫(huà)紙上的舞蹈”的展示活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、色彩、氛圍等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
1、采取師問(wèn)生答的形式共同對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：舞蹈帶給人優(yōu)美的享受，在舞蹈的世界里可以盡情的展示自己。通過(guò)對(duì)舞蹈者動(dòng)態(tài)的描繪，能體會(huì)到舞蹈帶給人的快樂(lè)和享受，在生活中也要做一個(gè)快樂(lè)的人。
2、以小組為單位匯總作品中的舞蹈動(dòng)作，并嘗試編一段舞蹈。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：找出物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。
[教學(xué)難點(diǎn)]：用繪畫(huà)形式表現(xiàn)物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)圖片、影像資料或課件。
繪畫(huà)工具、剪刀、漿糊、彩色紙等。
教學(xué)過(guò)程。
1.游戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學(xué)是怎樣跑的？）。
（板書(shū)課題）。
1.欣賞來(lái)自生活的圖片。
2.欣賞繪畫(huà)形式的圖片。
4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：前后排列的物體，有一個(gè)“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。
5.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看你以前有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象？
1.討論：你以前的繪畫(huà)是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的？現(xiàn)在你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？
2.教師與學(xué)生共同探討繪畫(huà)主題、形式以及繪畫(huà)的順序。
3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（教師指導(dǎo)內(nèi)容：繪畫(huà)順序、繪畫(huà)比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）。
4.創(chuàng)作點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1.請(qǐng)?jiān)囍媒裉焖鶎W(xué)的“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，把你對(duì)作品《》的評(píng)價(jià)寫(xiě)出來(lái)。
2.結(jié)束語(yǔ)：
板書(shū)：
3.前前后后。
前后關(guān)系的物體——————規(guī)律：近大遠(yuǎn)小。
主題：
繪畫(huà)形式：
順序：
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、用彩色紙經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級(jí)學(xué)生的一項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文、音樂(lè)的情景教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會(huì)上，孩子們親手制作的頭飾會(huì)為教學(xué)及活動(dòng)增光添彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。
2、漂亮的頭飾把世界各地、各民族的人們打扮得更加多姿多彩!同時(shí)頭飾也還能起到隱蔽自己的作用，如特種兵用草和樹(shù)葉做的偽裝。制作頭飾的材料多種多樣，如樹(shù)葉、草、羽毛、金屬、塑料、紙等。
3、在本課教學(xué)的設(shè)計(jì)中，教師可與語(yǔ)文、音樂(lè)教師以及大隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)商，研究、制作具有實(shí)用價(jià)值的頭飾作品。
4、本課教材共兩個(gè)頁(yè)面，其中可分為抽象形和動(dòng)物造型兩種。左下頁(yè)的四個(gè)同學(xué)展示的是一個(gè)頭飾的四種不同戴法，目的是啟發(fā)學(xué)生作品的出新、出奇。
1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來(lái)確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來(lái)確定大小。
應(yīng)會(huì)：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。
2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作。
難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。
教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)生音樂(lè)、語(yǔ)文教材中的角色需要，由學(xué)生分組選擇設(shè)計(jì)、制作的頭飾題材。依據(jù)教材和教師的示范作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。布置頭飾制作要求：實(shí)用、美觀、新穎。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)，巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)威武、狡猾和輕盈神態(tài)。學(xué)生討論、研究設(shè)計(jì)、制作頭飾的方法。根據(jù)實(shí)物和教材，學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾的制作。
學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生探究制作方法的能力。養(yǎng)成事先預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣。選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的樂(lè)趣。體會(huì)協(xié)作精神，享受成功的喜悅。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈中運(yùn)動(dòng)形象的觀察、記憶和表現(xiàn)能力；
2、初步了解舞蹈及舞蹈動(dòng)作的形成，并大膽表現(xiàn)；
3、讓學(xué)生體驗(yàn)、感受舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。
了解舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部位和諧優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。
大膽表現(xiàn)出各種優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。
油畫(huà)棒、彩色砂紙等。
一、 音樂(lè)欣賞，導(dǎo)入新課。
1、教師播放音樂(lè)《春之聲圓舞曲》，學(xué)生欣賞后談自己的感想。
2、揭示課題：《快樂(lè)的舞蹈》。
二、 初步感知，認(rèn)識(shí)舞蹈。
1、師生互動(dòng)，簡(jiǎn)單介紹舞蹈的由來(lái)。
2、教師播放課件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有代表性的中外舞蹈。
3、介紹兩位擅長(zhǎng)表現(xiàn)舞蹈人物的畫(huà)家：法國(guó)的德加和中國(guó)的趙士英，讓學(xué)生初步感知繪畫(huà)中舞蹈的美。
三、 游戲引領(lǐng)，嘗試表現(xiàn)。
1、教師趣味示范，用骨架圖3秒鐘畫(huà)出站立的人物。
2、學(xué)生模仿表演教師出示的各種舞蹈動(dòng)作圖片，體驗(yàn)、感知舞蹈動(dòng)作的形成。
3、通過(guò)課件展示各種舞蹈形象，用游戲“定身法”將優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作“定住”，讓學(xué)生嘗試用骨架圖畫(huà)出幾個(gè)舞蹈中的人物。
四、深化認(rèn)識(shí)，自主表現(xiàn)。
1、如何在骨架圖上畫(huà)出完整的人物形象？
a、課件展示各種舞蹈中的頭飾、服飾、道具等，啟發(fā)學(xué)生思維；
b、教師示范演示，將一個(gè)骨架人物添畫(huà)成完整的舞蹈人物。
2、作業(yè)要求：
a、選擇練習(xí)作業(yè)中自己最喜歡的一個(gè)骨架圖動(dòng)作，畫(huà)在作業(yè)紙上，并將形象表現(xiàn)完整；
b、構(gòu)圖要飽滿；
c、注意畫(huà)面上色彩的搭配。
五、交流評(píng)析，欣賞提高。
1、欣賞學(xué)生作業(yè)，并用各種方式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)；
2、師生互動(dòng)，手拉手圍成圈，一起跳著圓舞曲結(jié)束新課。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、通過(guò)對(duì)房子的想像和學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想像力，使學(xué)生在想像的“王國(guó)”自由馳騁，在線與色的世界中盡情揮灑。
2、讓學(xué)生充分體會(huì)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，充分挖掘他們的想象力。
3、通過(guò)了解科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展會(huì)對(duì)未來(lái)社會(huì)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、憧憬未來(lái)的思想情操。
4、通過(guò)了解環(huán)境對(duì)人類(lèi)住房的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)：通過(guò)具體的外形特征，把房子的形象與功能表現(xiàn)出來(lái)。
難點(diǎn)：把設(shè)計(jì)構(gòu)思用大膽的構(gòu)圖表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，隨意地將房子畫(huà)出來(lái)，改變以往較為準(zhǔn)確的構(gòu)圖，從而達(dá)到設(shè)計(jì)目的。
教具： 課件、房子資料圖、輕音樂(lè)、磁鐵。
學(xué)具： 油畫(huà)棒、硬水彩筆、彩色畫(huà)材料、圖畫(huà)紙。
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、打開(kāi)課件，引入新課題。
1、欣賞現(xiàn)實(shí)生活中房子的圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。
2、師：看了這么多現(xiàn)實(shí)生活中的房子，那我們今天來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)未來(lái)的房子?。ò鍟?shū)課題）
三、導(dǎo)入：圖片欣賞，展開(kāi)想象
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞電視屏幕上的范圖，認(rèn)真觀察范圖，找出它的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在注意看電視屏幕上的圖片。
師：同學(xué)們，這幅畫(huà)畫(huà)的是什么內(nèi)容……
師：（對(duì)范圖一一提問(wèn)、分析補(bǔ)充，并加以肯定、表?yè)P(yáng)學(xué)生）；
教師歸納板書(shū)給予補(bǔ)充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹(shù)上、蘋(píng)果里、葉子上、機(jī)器人房子等。）
3、將來(lái)我們可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹(shù)上……（板書(shū)內(nèi)容）；那我們未來(lái)的房子會(huì)是什么樣子的呢？輕輕的閉上你的小眼睛，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，然后告訴同學(xué)們。
教師請(qǐng)學(xué)生答，并歸納板書(shū)。
4、老師還找來(lái)了一些未來(lái)房子的畫(huà)，讓我們?cè)僖黄鹦蕾p欣賞（欣賞介紹幾種又神奇又有創(chuàng)意未來(lái)的房子，教師分析介紹，激發(fā)學(xué)生的想象力。）
5、看完了這么多的房子，讓我們展開(kāi)想象的翅膀，畫(huà)畫(huà)你設(shè)計(jì)的未來(lái)房子，也許以后你的設(shè)計(jì)就會(huì)變成真正的建筑！
（四）學(xué)生繪制，教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。
1、播放輕音樂(lè)，讓學(xué)生在愉悅輕松的心境下，設(shè)計(jì)繪制作品。
2、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽想象、構(gòu)思設(shè)計(jì)，及時(shí)糾正學(xué)生的不良畫(huà)法、姿勢(shì)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。
（五）作品評(píng)析
1、根據(jù)同學(xué)們所繪制出來(lái)的作品，把畫(huà)貼到黑板上，讓同學(xué)講解一下自己的作品。
2、教師以鼓勵(lì)性的方式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)析，針對(duì)作品的不足之處，提出修改建議。
（六） 教師總結(jié)
今天，我們?cè)O(shè)計(jì)了房子，同學(xué)們的構(gòu)思都很大膽、有創(chuàng)意、畫(huà)得也很漂亮，說(shuō)不定等你們長(zhǎng)大后，真的能住上自己設(shè)計(jì)的房子呢！但是請(qǐng)不要忘記了，地球是我們的家園。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。本課出自______版___年級(jí)（上/下）冊(cè)第___課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是_（課文內(nèi)容）___，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作____（具體創(chuàng)作的對(duì)象）_____，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。六年級(jí)的學(xué)生能運(yùn)用一些造型方式，對(duì)于造型元素、表現(xiàn)方式、形式原理有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)題材，進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作。但是由于年齡的限制和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)于事物的主要特征和本質(zhì)屬性還理解得還不夠深入，所以我會(huì)在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠更加深入地把握住事物的內(nèi)在特征。
為了幫助學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)與技能目標(biāo)：……。
過(guò)程與方法目標(biāo)：……。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：……。
根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際，我本課的重點(diǎn)是：……（創(chuàng)作技能，手法等）。
難點(diǎn)是：……（情感態(tài)度的培養(yǎng)等）。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是：演示法（展示法），提問(wèn)法，實(shí)踐練習(xí)法（可以適當(dāng)調(diào)整）。
學(xué)法是：自主探究法，合作討論法。
巧婦難為無(wú)米之炊，美術(shù)課堂更是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，所以我的教具有：（多媒體課件、范作、掛圖、ppt、幻燈片、視頻文件、紙張、粉筆、毛筆及其他筆、顏色、墨、膠水、圖釘、刀剪……）。
我讓學(xué)生準(zhǔn)備（各類(lèi)筆、各類(lèi)紙張、畫(huà)板、顏料、刀剪類(lèi)、膠水……）等學(xué)具。（選擇課堂上需要的。）。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了（多媒體視頻、實(shí)物展示、情境設(shè)置……）等方法，展示__________（或者營(yíng)造_______的氛圍），并且提出思考，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)______________進(jìn)而促進(jìn)他們積極參與課程，激發(fā)他們對(duì)于______的興趣。
（二）直觀感知：
為了讓學(xué)生更加直觀地感受__________的特點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)ppt展示_______的名作《》，并且要求學(xué)生邊欣賞邊思考這兩個(gè)問(wèn)題：1、……2、……欣賞完畢之后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并對(duì)他們的回答進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。
（三）具體分析：
而后，正對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)（可說(shuō)具體），我將采取小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，繼續(xù)思考接下來(lái)的一個(gè)問(wèn)題：……？前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們相互交流，大膽發(fā)言。學(xué)生交流時(shí)，我會(huì)適時(shí)抓住學(xué)生的亮點(diǎn)，帶領(lǐng)著學(xué)生一起從_____、_______、_______這幾個(gè)方面去總結(jié)這幅作品的絕妙之處。這樣做，是依據(jù)了美術(shù)學(xué)科可視可感的形象性，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)形像刺激下，體會(huì)出作品的美麗，既能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主分析的能力。
（四）示范講解：
接下來(lái)，對(duì)于如何創(chuàng)作……，我會(huì)在課堂上進(jìn)行示范講解。
1、……。
2、……。
3、……。
4、……。
5、……。
在示范的過(guò)程中提醒學(xué)生注意觀察老師是如何_（使用技法，色彩搭配……），并對(duì)自己的技法（其他方法）進(jìn)行講解。
通過(guò)示范，體現(xiàn)了直觀性，學(xué)生可以更加清晰明了地了解到_______的創(chuàng)作過(guò)程，對(duì)于要注意的方面，印象也更加深刻，并且還可以培養(yǎng)了他們的觀察能力。
在教師示范之后，要求學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作一幅以為主題的（作品）。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，教師巡視，并且適時(shí)指出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐可以鞏固課堂上講授的方法與技能，還能夠充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們有機(jī)會(huì)將自己的`創(chuàng)意付諸實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力。
（五）實(shí)踐展評(píng)。
學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束之后，我會(huì)選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師總結(jié)。此時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從（的創(chuàng)作創(chuàng)新程度是否新穎，運(yùn)用色彩是否恰當(dāng)）等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生報(bào)以熱情、積極的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，更會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。
（六）小結(jié)作業(yè)。
在課程即將結(jié)束時(shí)，通過(guò)提問(wèn)的方式，和學(xué)生一起總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們?cè)谡n余時(shí)間多進(jìn)行創(chuàng)作。
為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、通過(guò)照哈哈鏡，激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。
2、通過(guò)照一照，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)等操作活動(dòng)使孩子能知道凹、凸鏡。
3、培養(yǎng)孩子樂(lè)于探索影象的興趣。
生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋?zhàn)?、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會(huì)發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時(shí)貼）。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來(lái)照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
二、進(jìn)入活動(dòng)主題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)影像。
1、初次嘗試——發(fā)現(xiàn)影像
師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋?zhàn)永锏哪銜?huì)變的這么有趣呢？
1、再次嘗試——探索影像
師：請(qǐng)小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會(huì)變。
小結(jié)：原來(lái)這些東西都是凹凸不平的，所以照出來(lái)才這么有趣呢！
2、探索活動(dòng)
請(qǐng)學(xué)生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn)。
總結(jié)：原來(lái)呀當(dāng)板凹進(jìn)去的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當(dāng)板凸出來(lái)的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們?nèi)グ堰@個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧！
一、引導(dǎo)學(xué)生照哈哈鏡
師：哈哈鏡里的你，是什么樣的？
生：“變成大胖子了”“變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”
師：為什么哈哈鏡里照出來(lái)的人，會(huì)變得這么有趣呢？
（請(qǐng)你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時(shí)照的鏡子有什么不同？）”
小結(jié)：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個(gè)原因才使里面照出來(lái)的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)東西。
二、引導(dǎo)孩子操作錫箔紙板。
1、師：請(qǐng)你用不同的方法來(lái)照一照，讓照出來(lái)的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來(lái)。（學(xué)生進(jìn)行探索）
2、師：你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：當(dāng)這塊板凹進(jìn)去或凸出來(lái)的時(shí)候，照出來(lái)的我們會(huì)變得很有趣?，F(xiàn)在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。
一、引導(dǎo)學(xué)生在周?chē)钪袑ふ矣腥さ挠跋瘛?BR> 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉。當(dāng)鏡面凹進(jìn)去或突出來(lái)時(shí)，照出來(lái)的臉會(huì)變得很有趣。
二、游戲——《我照哈哈鏡》
請(qǐng)學(xué)生邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。
《我們來(lái)照哈哈鏡》
嘻嘻哈哈，我們來(lái)照哈哈鏡。
不準(zhǔn)動(dòng)不準(zhǔn)笑不準(zhǔn)開(kāi)玩笑。
在科學(xué)區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠(yuǎn)鏡等，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索光的秘密。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
二、導(dǎo)入課題以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題：
1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點(diǎn)名回答。表?yè)P(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。
3、小組討論，說(shuō)出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說(shuō)出最多種動(dòng)物腳印的樣子。
4、出示課題——奇妙的腳印
三、觀察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣
1、師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印，請(qǐng)同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。
3、師小結(jié)：
我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來(lái)許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來(lái)展開(kāi)豐富的想象。
四、探究如何將各種腳印展開(kāi)奇妙的想象
引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說(shuō)出來(lái)，然后經(jīng)小組討論。
先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開(kāi)思路。師提示學(xué)生展開(kāi)思路，以腳印原來(lái)的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開(kāi)想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀察。
五、想象與繪畫(huà)
2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。
3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫(huà)和剪貼為主。
六、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)
1、否有集體合作的精神。
2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來(lái)。
3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。
4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。
七、課題拓展
1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來(lái)繪制你最喜歡的腳印。
2、教育學(xué)生平時(shí)要善于觀察生活中的小事，多動(dòng)腦筋。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本課是一節(jié)以折紙和剪貼為主要內(nèi)容的課，取材于深受兒童喜愛(ài)的傳統(tǒng)自制玩具—————“東南西北”。其折法和“東南西北”的折法完全相同，將相對(duì)的兩個(gè)開(kāi)口“粘合”變成“大嘴巴”的基本形。再通過(guò)剪貼和裝飾等方法突出具象的特征，就又變成了有趣的動(dòng)物或人物等生動(dòng)形象。
1、運(yùn)用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
2、學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的審美要求和基本方法。
3、通過(guò)有趣的游戲，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有趣且個(gè)性化的大嘴巴形象。
2、裝飾大嘴巴時(shí)的色彩要有對(duì)比、大膽有創(chuàng)意。
大嘴巴范作若干、相關(guān)課件、“東南西北”基本形、學(xué)生自備正方形彩紙、裝飾紙材、剪刀、固體膠等。
1、師手動(dòng)自制大嘴巴“青蛙王子”向?qū)W生問(wèn)好。
1）這個(gè)是智多星，它很聰明，不管遇到什么時(shí)候問(wèn)題都可以找它想想辦法。
2）這個(gè)叫花花，因?yàn)樗芟矚g各種漂亮的花兒。（頭上裝飾有別致的小花）
3）這個(gè)是小博士，大家一看它戴著眼鏡，就知道它很有學(xué)問(wèn)了。
4）它叫美美，它最?lèi)?ài)穿裙子了。
（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中的原因，并說(shuō)明如何幫助丑丑。）
2、學(xué)生提議，教師示范裝飾丑丑
丑丑：讓我自我介紹一下，我叫丑丑，不過(guò)在你們的幫助下，我現(xiàn)在變很很漂亮了呢，謝謝你們了！
3、交朋友
1）青蛙王子：小朋友，你們喜歡這些大嘴巴朋友嗎？你們想不想和它們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)？那就請(qǐng)各組組長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)領(lǐng)回一個(gè)大嘴巴，領(lǐng)回以后大家和它認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！
2）學(xué)生分組認(rèn)識(shí)大嘴巴朋友。
3）青蛙王子：小朋友們認(rèn)識(shí)大嘴巴了嗎？
你們想不想做一個(gè)大嘴巴來(lái)和我們一起玩呢？（學(xué)生自由回答）
今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)做大嘴巴玩具。（板書(shū)課題）
1、師生分析大嘴巴玩具的做法
學(xué)生回答后師小結(jié)制作方法及步驟。
1）先折一個(gè)“大嘴巴”的基本形，也就是我們平時(shí)玩的“東南西北”。
2）將一對(duì)開(kāi)口粘合。
3）裝飾成形。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生完成“東南西北”折制和粘合
1）折制
青蛙王子：大家說(shuō)得可真好，我想待會(huì)兒你們做出來(lái)一定很漂亮，不如我們先來(lái)折一下基本形。
學(xué)生折基本形，（課件同步播放折疊步驟提示學(xué)生）
比比看，誰(shuí)的基本形折得整齊漂亮。
2）粘合。
折好基本形的學(xué)生，撐開(kāi)在手上玩，并對(duì)比小組長(zhǎng)帶回去的大嘴巴，仔細(xì)觀察，需要粘合的是那些部位，可用筆做上記號(hào)再進(jìn)行粘合。
3、師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想心中大嘴巴形象
你最喜歡什么樣的動(dòng)物或者人物？想怎樣進(jìn)行裝飾呢？
（如果學(xué)生一時(shí)沒(méi)有很好的想法，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己小組的大嘴巴作品是什么形象，是如何裝飾的，讓學(xué)生了解在裝飾時(shí)要抓住動(dòng)物或人物的形象特征）
生1：我喜歡葫蘆娃，準(zhǔn)備剪制一個(gè)小葫蘆貼到大嘴巴的頭頂上。
生2：我喜歡奶牛，準(zhǔn)備剪一對(duì)大牛角和牛身上的花紋來(lái)進(jìn)行裝飾。
4、通過(guò)“丑妹”的出場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生用豐富的色彩打扮自己的“丑丑”。
（課件播放小孩子的哭聲）
青蛙王子：你們聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀？
師找出“丑妹”——一個(gè)色彩沒(méi)有對(duì)比的所裝飾的大嘴吧。
丑妹：我是丑丑的妹妹，我看見(jiàn)它被你們的打扮得很漂亮，所以也給自已打扮了一下，可以卻一點(diǎn)也不漂亮。
1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察，說(shuō)一說(shuō)丑妹為什么打扮得不漂亮。（課件同步播放一些大嘴巴和“丑妹”的對(duì)比圖。）
2）學(xué)生回答后師小結(jié)：運(yùn)用對(duì)比的色彩來(lái)裝飾，會(huì)讓你的大嘴巴更漂亮。
學(xué)生自由裝飾大嘴巴。
青蛙王子：小朋友，你們都做好了嗎？如果你還沒(méi)做好，就趕緊加油吧！做好了的小朋友別忘記給自已的大嘴巴取個(gè)名字喲！
1、引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的大嘴巴向朋友作自我介紹。
青蛙王子：你好，我是青蛙王子，你叫什么呀？
你真棒，我真高興認(rèn)識(shí)你。
2、學(xué)生玩交朋友對(duì)話游戲。
師：請(qǐng)同學(xué)們帶著你們的大嘴巴跟新朋友一起說(shuō)說(shuō)話，唱唱歌。
1、游戲展示
青蛙王子：大嘴巴合唱團(tuán)召合唱演員，請(qǐng)大家各小組中選擇出一名優(yōu)秀的大嘴巴來(lái)參加。
各組大嘴巴參加合唱團(tuán)，學(xué)生手動(dòng)大嘴巴，大家一起高聲歌唱。
2、多向評(píng)價(jià)
評(píng)選大嘴巴：最熱情的、最有音樂(lè)天分的、最漂亮的、最搞怪的等等。
師：時(shí)間過(guò)得真快，老師和青蛙王子非常開(kāi)心能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，希望以后還能有機(jī)會(huì)和你們?cè)谝黄穑?BR> 青蛙王子：小朋友們祝你們每天都開(kāi)開(kāi)心心的，再見(jiàn)了，我會(huì)想你們的！可別忘了收拾好自已的桌子、把垃圾清理干凈喲！
所有學(xué)生手動(dòng)大嘴巴說(shuō)再見(jiàn)！
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、讓學(xué)生掌握介紹人物的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述清楚明白，表達(dá)真情實(shí)感。
2、讓學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心。
3、讓學(xué)生在習(xí)作中學(xué)會(huì)欣賞別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得與人相處的快樂(lè)。
難點(diǎn)：在文中能表達(dá)真情實(shí)感。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把事情說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
1.游戲：
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)意在激發(fā)學(xué)生興趣，再有三年級(jí)學(xué)生作文最大特點(diǎn)是過(guò)渡性，由觀察圖畫(huà)到觀察生活過(guò)渡。所以我創(chuàng)設(shè)有效情景，指導(dǎo)學(xué)生觀察并豐富素材。從他們身邊朋友開(kāi)始，這樣更貼近學(xué)生生活，所以學(xué)生興趣高漲。不但提高了學(xué)生的觀察能力，還為本節(jié)習(xí)作提供了素材。）
２.揭題：
師：為什么有的同學(xué)介紹的人大家很難猜出來(lái)呢？是因?yàn)樗榻B的沒(méi)能抓住同學(xué)的主要特點(diǎn)所以很難猜出來(lái)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何去描寫(xiě)一個(gè)人，題目是“——是我的好朋友”。（同時(shí)教師板書(shū)）
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看習(xí)作要求，指名讀教師板書(shū)歸納。（學(xué)生在揭題前個(gè)別同學(xué)介紹的沒(méi)有順序，雜亂無(wú)章所以才使同學(xué)們都猜不出來(lái)。是因?yàn)閷W(xué)生不知道要按怎樣的順序去觀察去描述。三年級(jí)的學(xué)生觀察事物還極不細(xì)心、全面，常?；\統(tǒng)、模糊，只能說(shuō)出客體的個(gè)別部分或顏色等個(gè)別屬性。對(duì)事物間細(xì)微的差別難以覺(jué)察，不能表述。）
１.在本單元我們認(rèn)識(shí)了感情好比潭水深的李白和汪倫，還有誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。
２.同學(xué)們?nèi)巳硕既鄙俨涣伺笥?，那么你的好朋友是誰(shuí)呢？除了名字以外，我們想了解你的朋友，誰(shuí)能把你的好朋友向大家介紹一下。
３.在同學(xué)介紹過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？大家都介紹了哪些方面？如果要介紹一個(gè)人可以從哪些方面介紹呢？按怎樣的順序更好呢？（此時(shí)教師板書(shū)：長(zhǎng)相、年齡、愛(ài)好、特長(zhǎng)、品質(zhì)等）
４.在介紹一個(gè)人的時(shí)候要選取上面幾個(gè)方面或者最有特點(diǎn)的一到兩方面就可以了。
５.你能和同桌說(shuō)一說(shuō)你的好朋友嗎？抓住最有特點(diǎn)的一到兩方面。
６.大家的好朋友各有各的特點(diǎn)，平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中你們相處的如何呀？請(qǐng)你用事例告訴大家。
（設(shè)計(jì)意圖）（這一環(huán)節(jié)教學(xué)重在一到學(xué)生把一件事說(shuō)清楚，說(shuō)明白，同時(shí)也有意識(shí)地教會(huì)學(xué)生用事例說(shuō)話，以讓人對(duì)他的朋友了解更清楚）
７.現(xiàn)在你能告訴我向別人介紹你的好朋友時(shí)應(yīng)注意什么嗎？
（設(shè)計(jì)意圖）（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師要幫助學(xué)生理清習(xí)作思路）
１.我想同學(xué)們之間的友誼是深厚的，但這種真摯的情感要讓同學(xué)們也能與你共享嗎？汪倫、李白。俞伯牙和仲子期他們的深厚友情讓詩(shī)人作者表達(dá)的淋漓盡致，讓我們讀了深受感動(dòng)。是因?yàn)樗麄儼褍?nèi)心對(duì)朋友的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)了，你能把你與朋友的深情寫(xiě)出來(lái)嗎？我相信同學(xué)們只要心中有情一定能寫(xiě)出來(lái)，加油！
２.請(qǐng)同學(xué)們自由組合，按照我們剛才理清的順序，向?qū)Ψ浇榻B你的朋友，把你們之間的友情與大家共享。
（設(shè)計(jì)意圖）（這一環(huán)節(jié)質(zhì)在激發(fā)同學(xué)們的情感，讓那些經(jīng)典的友情故事感染每個(gè)同學(xué)，使之能發(fā)自?xún)?nèi)心的我要寫(xiě)出來(lái)，并能把情感融入其中。）
1.看到你們高興的神情，我知道你們對(duì)自己的好朋友都有一份真情，你愿意寫(xiě)出來(lái)嗎？
2.在寫(xiě)之前別忘了先把題目補(bǔ)充完整。
3.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
4.師：誰(shuí)愿意把你的習(xí)作思路讀出來(lái)，讓大家聽(tīng)一聽(tīng)與你分享快樂(lè)。（讀后學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作）
（設(shè)計(jì)意圖）（本環(huán)節(jié)營(yíng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入“我要寫(xiě)”的精神狀態(tài)，使教學(xué)目標(biāo)悄然轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的表達(dá)需要。變：“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”的積極狀態(tài)，真正發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體作用。）
5.我們?cè)賮?lái)做猜一猜的游戲好嗎？就來(lái)讀你的習(xí)作，讓同學(xué)來(lái)猜一猜你寫(xiě)的是誰(shuí)？要求大家認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)寫(xiě)的習(xí)作很快讓同學(xué)們猜到，看誰(shuí)還能提出更好的建議給同學(xué)。
（此環(huán)節(jié)我依舊同開(kāi)課前設(shè)計(jì)的活動(dòng)一樣，讓同學(xué)們?cè)诮榻B時(shí)先不說(shuō)出名字，讓同學(xué)猜一猜，使同學(xué)們很快猜出來(lái)的，說(shuō)明描寫(xiě)能抓住人物的特點(diǎn)，并且能按一定順序描述。這種游戲活動(dòng)方式來(lái)點(diǎn)評(píng)檢查學(xué)生習(xí)作情況，改變了以往枯燥的讀后點(diǎn)評(píng)，評(píng)后修改的狀態(tài)。使三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸作文就能有興趣去寫(xiě)，從而達(dá)到“我要去寫(xiě)”打下了良好的基礎(chǔ)。）
師：同學(xué)們都能按一定順序把你的好朋友介紹給同學(xué)們，表達(dá)的情感很真實(shí)，看來(lái)同學(xué)們收獲也一定不少，快來(lái)談?wù)劇?BR> 小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)刮蠟版畫(huà)的學(xué)習(xí)，感受刮蠟版畫(huà)產(chǎn)生的多彩效果。
2、掌握刮蠟版畫(huà)的制作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的能力。
4、表現(xiàn)多彩的生活，激發(fā)對(duì)生活熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
刮蠟畫(huà)的制作方法。
點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
刮蠟效果的預(yù)想與實(shí)際效果的吻合。
作業(yè)要求：
創(chuàng)作一幅刮蠟畫(huà)，表現(xiàn)你多彩的生活。
教學(xué)用具：
蠟筆（油畫(huà)棒）、卡紙、牙簽（或圓珠筆）、范畫(huà)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入：
欣賞課本p24－25頁(yè)的刮蠟畫(huà)作品，進(jìn)入課題《蠟和筆的游戲》。
二、研究探索：
1、你知道這些色彩繽紛的版畫(huà)是怎樣制作出來(lái)的嗎？
用牙簽（或圓珠筆）刮蠟或油畫(huà)棒的顏色。
2、制作時(shí)步驟是怎樣呢？
a在畫(huà)紙上用油畫(huà)棒（或蠟筆）分格涂上不同色顏色；
b再用深色油畫(huà)棒（或蠟筆）覆蓋一次；
c用牙簽（或圓珠筆）刮出圖形。
三、嘗試練習(xí)：
2、刮簡(jiǎn)單的幾個(gè)圖形，進(jìn)行訓(xùn)練，掌握方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)：
用刮蠟畫(huà)表現(xiàn)你多彩的生活。
五、展示評(píng)價(jià)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1．認(rèn)識(shí)方形，尋找、觀察生活中的方形物。
2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來(lái)表現(xiàn)方形物，同時(shí)能表現(xiàn)出方形物中有趣的細(xì)節(jié)。
3．體驗(yàn)方形給人的感受，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物，培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。
難點(diǎn)：在方形的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細(xì)節(jié)讓畫(huà)面更生動(dòng)、更完整。
2課時(shí)
教師準(zhǔn)備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學(xué)生作品。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。
（一）、導(dǎo)入
1．學(xué)生參與游戲：請(qǐng)兩組學(xué)生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學(xué)生快。通過(guò)游戲，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對(duì)稱(chēng)的美感。
2．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來(lái)尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。
（二）、新授
1、啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：
（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請(qǐng)學(xué)生小組討論并交流。）
（2）老師出示教材中的圖片：請(qǐng)學(xué)生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無(wú)處不在的。
（3）分組進(jìn)行比賽：在相同的時(shí)間中哪一組學(xué)生繪畫(huà)的方形物最多，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。最后評(píng)出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫(huà)最細(xì)致？哪組紀(jì)律最好（得勝組獎(jiǎng)勵(lì)小星星或小旗等）。
2、指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)方形物，并刻畫(huà)出細(xì)節(jié)。
（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請(qǐng)學(xué)生們選擇哪幅完整？（繪畫(huà)細(xì)致的完整）
（2）出示多幅學(xué)生作品，著重讓學(xué)生們觀察方形物的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內(nèi)容，讓畫(huà)面更充實(shí)，更豐富。）
3、小組討論交流：
（1）可以用哪些方法來(lái)表現(xiàn)方形物（畫(huà)畫(huà)、剪剪、撕撕、貼貼等）
（2）你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)什么方形物呢？
（3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
（三）、小結(jié)
（1）作業(yè)展評(píng)：大家欣賞作品。
（2）互相評(píng)論：有哪些獨(dú)特的方形物？有哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法？誰(shuí)的畫(huà)面最完整？對(duì)優(yōu)秀作品給以獎(jiǎng)勵(lì)：小星星、小旗等。
（3）課后拓展：搜集各種方形物的圖片供大家交流，學(xué)習(xí)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：體會(huì)畫(huà)家借物抒情的表達(dá)方式。
學(xué)習(xí)寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨、并進(jìn)行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫(huà)面。
2.過(guò)程與方法：在觀察與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中，體會(huì)畫(huà)家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗(yàn)寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨。
3.情感：學(xué)習(xí)大師借物抒情表現(xiàn)荷花。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫(huà)家寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：能臨摹畫(huà)家寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。
教學(xué)過(guò)程：
（一）課堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國(guó)內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。
2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出色彩單純明快的美、體會(huì)中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意技法表現(xiàn)大自然的動(dòng)物、植物。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求：（1）讓學(xué)生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤(pán)似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學(xué)生了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程，荷花的作用，開(kāi)闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結(jié)構(gòu)，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學(xué)生觀察與表現(xiàn)的能力。
4.板書(shū)課題：
一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的。
知道的哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品？
3.小組活動(dòng)：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準(zhǔn)備用什么去畫(huà)荷花。
（三）作業(yè)布置：
能創(chuàng)造性地運(yùn)用寫(xiě)意畫(huà)的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。
（四）巡視輔導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。
（五）結(jié)果：
作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。
1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2.課后拓展：設(shè)問(wèn)：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
欣賞?評(píng)述
課時(shí)：1課時(shí)
教材分析：
黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會(huì)取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。
教學(xué)目標(biāo)：
1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?BR> 二、發(fā)展階段
教師與學(xué)生一起
總結(jié)
創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：
1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。
2、對(duì)稱(chēng)法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。
3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。
4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。
三、
討論交流：
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫(huà)？
四、作業(yè)要求：
1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。
2、圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。
3、線條流暢，涂色均勻。
五、展示評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生將作品展示在黑板上。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”
3、引導(dǎo)作者反思，說(shuō)說(shuō)“你覺(jué)得自己這幅畫(huà)有何改進(jìn)的地方？”
六、課后拓展：
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會(huì)其形式美。
執(zhí)教時(shí)間：3月1日——3月3日
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
2、學(xué)?！岸鄬毟瘛钡某尚头椒?，并能利用這些方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)結(jié)果別致的博古架。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)（紙制）博古架的幾何圖形組合造型設(shè)計(jì)的制作方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)別致的博古架。
難點(diǎn)
用紙袋刻制、插接成型的技法的掌握與運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備
用紙袋刻制成型的、插接成型的、組合成型的博古架作品各一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
欣賞中國(guó)不同年代博古架作品，了解博古架藝術(shù)發(fā)展歷程，感受中國(guó)博古架獨(dú)特的文化品位、美學(xué)價(jià)值和使用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、造型美。博古架的造型美體現(xiàn)在哪里？有什么特色？
2、實(shí)用美。它們有什么作用？
4、審美價(jià)值與文化傳承：教師總結(jié)。
1、教師出示博古架紙立體作品，讓學(xué)生摸一摸，感受紙作品的藝術(shù)魅力。
2、啟發(fā)學(xué)生思考：
a、這些博古架作品都是由哪些形狀組合而成的呢？
b、想一想，它們都是用審美材料制作的呢？
c、它們是怎樣制作出來(lái)的呢（組合成型法、接插成型發(fā)、紙袋刻制成型法）？
d、你能想出更好的材料和制作方法嗎？
1、教師示范用紙材制作博古架模型的步驟與方法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考。
2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)制作方法的學(xué)習(xí)與嘗試。
3、交流學(xué)習(xí)體會(huì)，探索新的制作方法，
1、以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，利用紙材，設(shè)計(jì)制作一件博古架模型。
2、教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)他們進(jìn)行個(gè)性化表現(xiàn)。
1、展示各小組的博古架模型，全班同學(xué)互相欣賞作品。
2、開(kāi)展評(píng)價(jià)：
a、介紹自己的作品。
b、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的作品做得好，為什么？
c、能為別人的作品提出改進(jìn)意見(jiàn)嗎？
課后反思
引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)古代傳統(tǒng)文化的燦爛與輝煌，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)文化傳承的興趣，同時(shí)在設(shè)計(jì)制作仲體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
【知識(shí)與技能】
了解小瓶罐的透視規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的紋樣對(duì)小瓶罐進(jìn)行美化裝飾，進(jìn)行一組瓶罐裝飾設(shè)計(jì)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)觀察、分析，認(rèn)識(shí)圓面透視的規(guī)律，并結(jié)合實(shí)物探究在圓面小瓶罐上裝飾的方法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
體會(huì)裝飾紋樣的美感，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，感悟美術(shù)在生活中方方面面的影響。
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)圓面透視的規(guī)律，掌握小瓶罐的裝飾方法。
【難點(diǎn)】
對(duì)瓶子不同部分的橢圓形寬窄變化的處理以及設(shè)計(jì)的紋樣能夠符合圓面透視規(guī)律。
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
課堂開(kāi)始，教師舉行猜謎語(yǔ)活動(dòng)，出示謎面：“長(zhǎng)長(zhǎng)脖子小小口，喝飽清水坐高樓，家中數(shù)它愛(ài)打扮，紅紅綠綠插滿頭?！睂W(xué)生爭(zhēng)相回答，得出謎底：花瓶。進(jìn)而導(dǎo)入本課的課題《裝飾小瓶罐》。
活動(dòng)二：描述分析
1、瓶罐組成部分
教師以小組為單位，發(fā)放各種花瓶、陶罐，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察花瓶，并提問(wèn)：
（1）瓶罐有什么造型？（高瘦、矮胖、細(xì)頸、大肚、有耳、無(wú)耳、敞口、收口……）
（2）不同造型的瓶罐有哪些共同組成部分？（瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底）
2、瓶口、瓶底透視規(guī)律
（1）老師帶來(lái)的這些瓶罐的瓶口、瓶底有什么共同點(diǎn)？（圓口、圓底）
（2）分別從瓶罐上方、側(cè)面觀察，說(shuō)說(shuō)瓶口的形狀變化與觀察角度有什么關(guān)系？（俯視瓶口時(shí)是圓形，平視瓶口時(shí)是橢圓。）
（3）一個(gè)瓶子不同部分的橢圓形寬窄有變化嗎？有什么規(guī)律？
教師總結(jié)：觀察角度越大，看到的瓶口形面積也就越大，越接近圓形。觀察角度越小，看到的瓶口面積越小。這就是曲線透視規(guī)律，距視平線越近，圓形透視弧度越小，反之越大。
（4）3分鐘瓶罐透視小練習(xí)，畫(huà)瓶罐的瓶口、瓶頸、瓶底的三個(gè)橢圓形透視圖，掌握透視規(guī)律。
3、瓶罐紋樣
教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)欣賞瓶罐，提問(wèn)：
（1）除了造型之外，瓶罐還有哪里地方吸引人？（裝飾圖案）
（2）瓶罐上的裝飾都用了哪些紋樣？（動(dòng)物紋、植物紋、水波紋、幾何紋……）
（3）不同部位的紋樣是一樣的嗎？（不一樣）
（4）紋樣具有什么特點(diǎn)？（瓶身紋樣較大，可以是獨(dú)立的圖案，瓶頸與瓶底往往采用連續(xù)紋樣。）
4、紋樣透視規(guī)律
引導(dǎo)學(xué)生從正面觀察花瓶，看看花瓶中間紋樣與將要轉(zhuǎn)過(guò)去的部分即兩側(cè)的紋樣有何不同？（花瓶中間紋樣舒展適當(dāng)，兩邊紋樣變窄，花紋線條符合圓面透視規(guī)律。）
活動(dòng)三：示范講解
教師示范裝飾花瓶的步驟：
1、設(shè)計(jì)瓶罐造型；
2、畫(huà)瓶罐透視；
3、設(shè)計(jì)適合的紋樣。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)
1、實(shí)踐練習(xí)
教師布置課堂作業(yè)：畫(huà)一組瓶罐，并為其設(shè)計(jì)紋樣進(jìn)行裝飾。
學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手練習(xí)，教師課堂內(nèi)巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意瓶罐的透視變化和裝飾紋樣與瓶身透視的貼合。
2、展示評(píng)價(jià)
教師鼓勵(lì)學(xué)生自愿展示自己的作品，通過(guò)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的裝飾紋樣和透視規(guī)律等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)
課后請(qǐng)學(xué)生搜集查閱資料，了解其它透視規(guī)律并嘗試創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)各種舞蹈動(dòng)作，感受不同民族舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)舞蹈者姿態(tài)的作品。
過(guò)程與方法：通過(guò)模仿、實(shí)踐的方法，體會(huì)舞蹈動(dòng)態(tài)，提高觀察力和表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
重點(diǎn)：用線條或色彩表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)舞蹈者的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)出快樂(lè)氛圍。
教師利用多媒體播放民族舞蹈合集視頻，請(qǐng)學(xué)生觀看視頻并提問(wèn)在視頻中看到了哪些民族的舞蹈?學(xué)生回答：新疆舞、藏族舞，教師繼續(xù)引導(dǎo)發(fā)問(wèn)：這些舞蹈給你什么樣的感覺(jué)?學(xué)生回答：歡快、喜悅的感覺(jué)。教師揭示課題《快樂(lè)地舞蹈》。
1、展示作品《高原之歌》，并提出問(wèn)題：這幅繪畫(huà)作品帶給你怎樣的感受?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫(huà)面中人們載歌載舞，非常歡快。
2、繼續(xù)欣賞《高原之歌》，請(qǐng)學(xué)生思考，畫(huà)面中的哪一處帶給大家歡快的感覺(jué)?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：《高原之歌》中三位載歌載舞的藏族人民，舞姿優(yōu)美，衣著鮮艷，表現(xiàn)出了歡快的氣氛。
3、請(qǐng)三位同學(xué)上前模仿繪畫(huà)作品中人物的舞蹈動(dòng)態(tài)，臺(tái)下同學(xué)觀察并嘗試運(yùn)用火柴人的方式快速描繪舞蹈動(dòng)態(tài)。
學(xué)生嘗試，教師總結(jié)：舞蹈者的舞姿主要通過(guò)頭、軀干、上肢、下肢來(lái)表現(xiàn)。
選取學(xué)生代表大膽發(fā)言，教師總結(jié)：在不同顏色和不同場(chǎng)景下，畫(huà)面的氛圍產(chǎn)生了變化。以豐收的小麥為背景，畫(huà)面為暖色，氛圍是豪邁奔放，帶有自由自在的灑脫。以雪域高原為背景，畫(huà)面是冷色，動(dòng)作輕快、平緩，呈現(xiàn)了肅穆的氛圍。
教師向?qū)W生演示自己的繪畫(huà)步驟以及思路。
1、用線條勾畫(huà)舞姿輪廓;
2、添加背景及其裝飾;
3、涂色。
1、布置活動(dòng)要求：請(qǐng)學(xué)生通過(guò)十五分鐘的時(shí)間，運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)景，注意表現(xiàn)出歡快的氛圍。
2、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。
3、開(kāi)展“畫(huà)紙上的舞蹈”的展示活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、色彩、氛圍等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
1、采取師問(wèn)生答的形式共同對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：舞蹈帶給人優(yōu)美的享受，在舞蹈的世界里可以盡情的展示自己。通過(guò)對(duì)舞蹈者動(dòng)態(tài)的描繪，能體會(huì)到舞蹈帶給人的快樂(lè)和享受，在生活中也要做一個(gè)快樂(lè)的人。
2、以小組為單位匯總作品中的舞蹈動(dòng)作，并嘗試編一段舞蹈。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：找出物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。
[教學(xué)難點(diǎn)]：用繪畫(huà)形式表現(xiàn)物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)圖片、影像資料或課件。
繪畫(huà)工具、剪刀、漿糊、彩色紙等。
教學(xué)過(guò)程。
1.游戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學(xué)是怎樣跑的？）。
（板書(shū)課題）。
1.欣賞來(lái)自生活的圖片。
2.欣賞繪畫(huà)形式的圖片。
4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：前后排列的物體，有一個(gè)“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。
5.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看你以前有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象？
1.討論：你以前的繪畫(huà)是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的？現(xiàn)在你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？
2.教師與學(xué)生共同探討繪畫(huà)主題、形式以及繪畫(huà)的順序。
3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（教師指導(dǎo)內(nèi)容：繪畫(huà)順序、繪畫(huà)比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）。
4.創(chuàng)作點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1.請(qǐng)?jiān)囍媒裉焖鶎W(xué)的“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，把你對(duì)作品《》的評(píng)價(jià)寫(xiě)出來(lái)。
2.結(jié)束語(yǔ)：
板書(shū)：
3.前前后后。
前后關(guān)系的物體——————規(guī)律：近大遠(yuǎn)小。
主題：
繪畫(huà)形式：
順序：
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、用彩色紙經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級(jí)學(xué)生的一項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文、音樂(lè)的情景教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會(huì)上，孩子們親手制作的頭飾會(huì)為教學(xué)及活動(dòng)增光添彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。
2、漂亮的頭飾把世界各地、各民族的人們打扮得更加多姿多彩!同時(shí)頭飾也還能起到隱蔽自己的作用，如特種兵用草和樹(shù)葉做的偽裝。制作頭飾的材料多種多樣，如樹(shù)葉、草、羽毛、金屬、塑料、紙等。
3、在本課教學(xué)的設(shè)計(jì)中，教師可與語(yǔ)文、音樂(lè)教師以及大隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)商，研究、制作具有實(shí)用價(jià)值的頭飾作品。
4、本課教材共兩個(gè)頁(yè)面，其中可分為抽象形和動(dòng)物造型兩種。左下頁(yè)的四個(gè)同學(xué)展示的是一個(gè)頭飾的四種不同戴法，目的是啟發(fā)學(xué)生作品的出新、出奇。
1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來(lái)確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來(lái)確定大小。
應(yīng)會(huì)：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。
2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作。
難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。
教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)生音樂(lè)、語(yǔ)文教材中的角色需要，由學(xué)生分組選擇設(shè)計(jì)、制作的頭飾題材。依據(jù)教材和教師的示范作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。布置頭飾制作要求：實(shí)用、美觀、新穎。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)，巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)威武、狡猾和輕盈神態(tài)。學(xué)生討論、研究設(shè)計(jì)、制作頭飾的方法。根據(jù)實(shí)物和教材，學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾的制作。
學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生探究制作方法的能力。養(yǎng)成事先預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣。選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的樂(lè)趣。體會(huì)協(xié)作精神，享受成功的喜悅。