心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人在一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷、思考和感悟的總結(jié)。一個(gè)較為完美的心得體會(huì)應(yīng)該具備結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言準(zhǔn)確、內(nèi)容詳實(shí)等特點(diǎn)。心得體會(huì)是人們?cè)谀撤N經(jīng)歷或活動(dòng)中獲得的深刻感悟和體驗(yàn)。通過(guò)心得體會(huì)，我們可以反思自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。我想我們需要寫(xiě)一份心得體會(huì)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)好一篇心得體會(huì)呢？以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的典型案例，希望能夠激發(fā)你的靈感。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇一
20xx年3月27日，我參加了教育科技局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，首先我要感謝教育局的信任與支持，感謝教育局給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。
美術(shù)送教下鄉(xiāng)，同課異構(gòu)，我們講的是湘教版三年級(jí)下冊(cè)第六課《風(fēng)來(lái)了》。送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽(tīng)一堂課。課后的說(shuō)課、評(píng)課才是真正意義的大課堂。對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索，一種提高。
在評(píng)課中，我發(fā)現(xiàn)了自己課堂存在的好多問(wèn)題和失誤。簡(jiǎn)單的做以下小結(jié)：1、課堂上我講解太多，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2、在學(xué)生黑板展示風(fēng)來(lái)了的小訓(xùn)練時(shí)，一位學(xué)生的作品中，花被風(fēng)吹彎了腰而草沒(méi)有變化，我在講解的過(guò)程中沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。錯(cuò)失了課堂糾錯(cuò)，讓學(xué)生加深理解風(fēng)的良機(jī)。屬于課堂失誤，比較遺憾。3、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，我覺(jué)得孩子們美術(shù)功底較弱，對(duì)孩子的要求比較低，只需用鉛筆畫(huà)出草稿就可，沒(méi)有色彩方面的表達(dá)。展示時(shí)，學(xué)生的畫(huà)面雖然很豐富，創(chuàng)意十足，但是卻讓聽(tīng)課老師看不清。作業(yè)展示效果不是特別滿(mǎn)意。
觀摩省級(jí)教學(xué)能手段老師的課，讓我有種茅塞頓開(kāi)、醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。許多自己之前糾結(jié)顧慮的問(wèn)題都在段老師的課堂上得到解決。比如：如何讓孩子用色彩表現(xiàn)畫(huà)面，我出于保守的心態(tài)，不敢讓孩子用沒(méi)接接觸過(guò)的畫(huà)材，段老師大膽讓孩子們用刮畫(huà)紙、砂畫(huà)紙，畫(huà)面效果令孩子們很有成就感。段老師給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫(huà)面、直觀的`演示視頻、豐富的作畫(huà)材料)，整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中，使孩子們的創(chuàng)作欲望倍增。學(xué)生的作品色彩豐富，作品展示效果讓人贊嘆。
下午，段老師還給我們?nèi)h美術(shù)老師帶來(lái)一堂講座。段老師以親和的態(tài)度，樸實(shí)的語(yǔ)言，就如何開(kāi)發(fā)利用美術(shù)課程資源和如何評(píng)價(jià)美術(shù)課程做了詳細(xì)的講解，針對(duì)美術(shù)課程實(shí)施中容易出現(xiàn)的問(wèn)題等方面的知識(shí)內(nèi)容，講解的非常到位，讓我深刻的體會(huì)到美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。播放了許多令人茅塞頓開(kāi)的教學(xué)實(shí)例視頻，解決了很多我們平時(shí)課堂活動(dòng)遇到的困惑。
在今后的工作中，我要善于總結(jié)自己教學(xué)上的不足，同時(shí)，作為老師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，充實(shí)自己，使自己的理念得到提升，專(zhuān)業(yè)技能得到提高。我會(huì)用更多的熱情投入到美術(shù)教學(xué)和美術(shù)研究中，做一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇二
11月29日起至12月底，我分四個(gè)階段參加了國(guó)培計(jì)劃(20xx)商州區(qū)鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，活動(dòng)安排合理。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的專(zhuān)家講座，也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜!非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)愛(ài)，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話(huà)，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作國(guó)培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)國(guó)培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)。
三、名師的風(fēng)采無(wú)可比擬，授課的老師各具特色。
我們上課的幾位老師各具特色，各有長(zhǎng)處，雖然備課時(shí)間較短，但他們對(duì)教材的處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都恰到好處，無(wú)可厚非，在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異，各有千秋，這些的種種設(shè)計(jì)都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來(lái)至雙語(yǔ)學(xué)校的老師劉鵬課堂讓人聽(tīng)后心情感到很舒暢，劉梅老師在課堂上的那種沉著，那種自信也都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。洛南城關(guān)中學(xué)的教師梁咪課堂上妙語(yǔ)連珠，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，把比較抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題講的是深入淺出，他們的風(fēng)采值得我們自我反思。
四、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
五、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽(tīng)優(yōu)秀老師的觀摩課。
培訓(xùn)時(shí)，名師們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂(lè)意接受?chē)?guó)培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)心得體會(huì)。
總之，雖然此次的培訓(xùn)才有幾天，但是我的收獲是多多的，回憶是美好的，效果是可喜的，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話(huà)，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
總之，雖然此次的培訓(xùn)才有幾天，但是我的收獲是多多的，回憶是美好的，效果是可喜的，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇三
幼兒園下鄉(xiāng)送教是一項(xiàng)充滿(mǎn)意義的公益活動(dòng)，它不僅能幫助貧困地區(qū)的孩子接受更好的教育，同時(shí)也可以讓幼兒園教師們接觸到更多不同文化和環(huán)境，拓寬視野，提高教育教學(xué)水平。在這次活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了很多教育模式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的變革。下面我將結(jié)合我自己的體驗(yàn)和感受，總結(jié)一下幼兒園下鄉(xiāng)送教的心得體會(huì)。
第一段：效果顯著，收獲頗豐。
在幼兒園下鄉(xiāng)送教的過(guò)程中，我們每個(gè)老師都深深地感受到了這一項(xiàng)活動(dòng)的巨大意義。讓孩子們不僅接受到更好的教育，還能夠接觸到更多的外部環(huán)境，不斷開(kāi)闊視野，培養(yǎng)健康積極的外向人格。同時(shí)，我們也深刻地感受到了自己在教育方面的不足，發(fā)現(xiàn)了一些自身的問(wèn)題，進(jìn)一步提高了教學(xué)能力。幼兒園下鄉(xiāng)送教作為一項(xiàng)公益活動(dòng)，達(dá)到了我們預(yù)期的目標(biāo)，收獲頗豐。
第二段：傳統(tǒng)教學(xué)方式不再適用，要?jiǎng)?chuàng)新教育模式。
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，孩子們需要的教育模式也在不斷變化。以前的一些教育方法可能已經(jīng)不再適用，如果我們?nèi)匀谎赜眠^(guò)去傳統(tǒng)的教育方式，可能會(huì)給孩子們帶來(lái)更大的負(fù)面影響。在幼兒園下鄉(xiāng)送教的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)貧困地區(qū)的孩子和城市的孩子，對(duì)于教育方式的接受度和理解能力差異很大。所以我們不能再將傳統(tǒng)的教育方式簡(jiǎn)單套用在他們身上，我們需要?jiǎng)?chuàng)新教育模式以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。
第三段：了解孩子，了解所在地。
幼兒園下鄉(xiāng)送教的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要了解孩子和所在地的情況。貧困地區(qū)的孩子可能對(duì)于學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件限制很多，我們需要更深入地了解他們的生活習(xí)慣和愛(ài)好，將他們喜歡的元素融入到教育中，讓教育更加貼近孩子。同時(shí)，我們也需要了解所在地的情況和文化，從而有效地將教育融合到當(dāng)?shù)氐奈幕?，讓孩子們從中學(xué)到更多有用的訊息。
第四段：激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。
在幼兒園下鄉(xiāng)送教的過(guò)程中，我們深刻感受到了孩子天生的創(chuàng)造力和想象力，這也啟發(fā)了我們更加注意和發(fā)掘孩子們的創(chuàng)造力。我們需要結(jié)合孩子們的興趣愛(ài)好和現(xiàn)實(shí)情況，引導(dǎo)他們采用新的方法來(lái)學(xué)習(xí)和探索世界。創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要老師的引導(dǎo)，同時(shí)，我們也要懂得“適度教育”：在孩子的創(chuàng)造過(guò)程中，不僅要保持教育的方式，更要保持孩子的個(gè)性和原創(chuàng)性。
第五段：小步快跑，不斷提高。
幼兒園下鄉(xiāng)送教是一項(xiàng)長(zhǎng)期的公益事業(yè)，它的價(jià)值不僅在于教育貧困地區(qū)的孩子，同時(shí)也在于幫助教師們不斷提高教學(xué)水平，創(chuàng)新教育模式。在這一過(guò)程中，我們需要時(shí)刻關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)情況和老師們的反饋，及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和信息收集，找到問(wèn)題，并尋找解決方案，一步一步達(dá)到教育目標(biāo)。
總之，幼兒園下鄉(xiāng)送教這項(xiàng)公益事業(yè)價(jià)值巨大，它不僅能夠帶動(dòng)幼兒園教育變革，將更好的教育資源帶到貧困地區(qū)，還可以為幼兒園教師提供一個(gè)更廣闊的視野和更多的教育創(chuàng)新思路。我相信，只要我們繼續(xù)圍繞“誠(chéng)信、責(zé)任、感恩、進(jìn)取”的教育理念，堅(jiān)守初心，不斷創(chuàng)新，幼兒園下鄉(xiāng)送教這項(xiàng)公益事業(yè)一定會(huì)為更多未來(lái)的孩子帶來(lái)陽(yáng)光和希望。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇四
第一段：
近些年來(lái)，隨著全民素質(zhì)教育的推進(jìn)，許多學(xué)校將社會(huì)實(shí)踐融入到課程中，以拓寬學(xué)生的視野和增加他們的社會(huì)責(zé)任感。作為幼兒教育一環(huán)的幼兒園，也紛紛組織孩子們參與送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)走出校園，走進(jìn)農(nóng)村，親身參與社區(qū)建設(shè)，在實(shí)踐中獲取為人處世的經(jīng)驗(yàn)。在此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)后，我深有體會(huì)，認(rèn)為這對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
第二段：
短短幾天的活動(dòng)中，幼兒們與村民們一起參與了農(nóng)活，也深入了解了農(nóng)村的環(huán)境和生活。他們親手種植、收獲，體驗(yàn)到農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和對(duì)土地的珍愛(ài)。在與村民們的互動(dòng)過(guò)程中，孩子們不僅感受到勤勞、樸實(shí)的農(nóng)民精神，也加深了對(duì)于生產(chǎn)過(guò)程的理解。他們發(fā)現(xiàn)，糧食并非僅僅是從超市購(gòu)買(mǎi)回來(lái)的食物，而是需要經(jīng)過(guò)一系列的過(guò)程才能走上餐桌。通過(guò)親身經(jīng)歷，孩子們的感恩之心得到了培養(yǎng)，明白了食物的來(lái)之不易。
第三段：
除了參與農(nóng)活外，幼兒們還拜訪(fǎng)了鄉(xiāng)村小學(xué)。這是讓他們更加直觀地認(rèn)識(shí)到自己所擁有的資源和條件有多么豐富。在與鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生交流中，他們從另一個(gè)角度審視了自己的成長(zhǎng)環(huán)境，并發(fā)現(xiàn)了自己的偏見(jiàn)。通過(guò)親身體驗(yàn)，他們意識(shí)到不同的生活環(huán)境并不代表相對(duì)的優(yōu)劣，而是需要相互包容和理解。這個(gè)過(guò)程中，幼兒們培養(yǎng)了友愛(ài)、尊重他人的品質(zhì)，也增強(qiáng)了他們走近他人、建立信任的能力。
第四段：
通過(guò)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，幼兒們不僅在實(shí)踐中學(xué)到了很多知識(shí)和技能，而且也得到了心靈的陶冶。他們跳出舒適的家庭和學(xué)校環(huán)境，親身接觸到不同的生活和社會(huì)環(huán)境，從而培養(yǎng)了勇于接受挑戰(zhàn)和獨(dú)立生存的能力。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到生活的艱辛，也親身認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任和角色。他們逐漸明白自己不僅是家庭和學(xué)校的一員，也是社會(huì)的一份子，需要關(guān)心他人，關(guān)注社會(huì)。
第五段：
通過(guò)這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我深深地感觸到了幼兒園教育的獨(dú)特魅力。幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的搖籃，是他們邁向社會(huì)的第一步。在幼兒園的教育中，將社會(huì)實(shí)踐融入到課程中，讓孩子們從小就能夠接觸到社會(huì)，實(shí)踐中學(xué)習(xí)，既拓寬了他們的視野，也增加了他們的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，幼兒能夠親身體驗(yàn)到生活的真實(shí)和社會(huì)的多元，從而培養(yǎng)起良好的成長(zhǎng)素質(zhì)。我深信，通過(guò)這樣的實(shí)踐，我們的孩子將成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍瑸樯鐣?huì)的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)不僅是幼兒園教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)幼兒社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感的重要途徑。通過(guò)親身實(shí)踐，幼兒們能夠更好地理解自然、感受生活，培養(yǎng)勇于探索和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)為人處世的能力。我們應(yīng)該鼓勵(lì)并支持幼兒園開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，讓更多的孩子能夠通過(guò)這樣的經(jīng)歷，獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇五
幼兒園下鄉(xiāng)送教是一項(xiàng)非常有意義和有價(jià)值的活動(dòng)，通過(guò)這種形式，幼兒園向農(nóng)村地區(qū)推廣先進(jìn)的教育理念和方法，讓農(nóng)村孩子們也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育。在我參與的這次下鄉(xiāng)送教活動(dòng)中，我深刻地感受到了這一點(diǎn)。
第二段：活動(dòng)的實(shí)施。
我們一行來(lái)到了一所農(nóng)村幼兒園，工作人員向我們介紹了這所幼兒園的基本情況，我們先對(duì)這所幼兒園進(jìn)行了環(huán)境檢查，發(fā)現(xiàn)幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施比較簡(jiǎn)陋，沒(méi)有高質(zhì)量的教育器材和教學(xué)用具。我們隨即開(kāi)始了教學(xué)工作，通過(guò)各種形式的互動(dòng)，包括游戲、故事、音樂(lè)等等，給孩子們傳授了很多知識(shí)和技能。孩子們非常聚精會(huì)神，認(rèn)真地聽(tīng)我們講解課程，非常投入。
第三段：孩子的反應(yīng)。
在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們有很多疑問(wèn)和想象，非常有創(chuàng)造力。他們跟著我們一起玩游戲，模仿動(dòng)物的叫聲、表演行為，創(chuàng)造了很多美好的玩耍環(huán)境。在一次課堂小活動(dòng)中，我問(wèn)孩子們喜歡什么，他們給出了很多不同的答案，從變形金剛、暴風(fēng)雪，到糖果、星星等等。孩子們的答案各不相同，但都很真誠(chéng)，這讓我深感他們無(wú)邪的天性和純凈的內(nèi)心。
第四段：教育價(jià)值體會(huì)。
幼兒園下鄉(xiāng)送教活動(dòng)的教育價(jià)值非常高。首先，它能夠讓城市的志愿者們了解農(nóng)村同齡幼兒的生活形態(tài)，更深入地了解到農(nóng)村地區(qū)教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題。同時(shí)，這也充分地挖掘了農(nóng)村地區(qū)幼兒園的教育潛力，加速了中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展的步伐。
第五段：結(jié)尾。
參與幼兒園下鄉(xiāng)送教活動(dòng)，收獲頗豐，這個(gè)經(jīng)歷也讓我更好地了解教育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)的重要性。作為一名教師，我更應(yīng)該抱持著活學(xué)活用的理念，尤其是在幼教領(lǐng)域，要靈活應(yīng)對(duì)各種教學(xué)情況。相信通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，我們會(huì)為建設(shè)更加發(fā)展、更加美好的中國(guó)做出自己的力量貢獻(xiàn)。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇六
觀看送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的主題是幼兒園。在這次活動(dòng)中,我們參觀了一所農(nóng)村幼兒園,與當(dāng)?shù)氐挠變簣@師生交流,并參與了一些農(nóng)村幼兒園的日?；顒?dòng)。通過(guò)這次經(jīng)歷,我對(duì)農(nóng)村幼兒園有了更深入的了解,并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先,這次活動(dòng)讓我深刻感受到了農(nóng)村幼兒園的困境。農(nóng)村幼兒園的師資力量不足,教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋,教育資源匱乏。然而,從另一方面來(lái)看,這也讓我更加敬佩那些在農(nóng)村幼兒園工作的教師們。他們用自己的辛勤付出,填補(bǔ)著城鄉(xiāng)教育差距,無(wú)私地付出了很多,在這個(gè)過(guò)程中他們從未放棄對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)和責(zé)任。我對(duì)農(nóng)村教師的付出和奉獻(xiàn)心懷感激之情。
其次,通過(guò)與農(nóng)村幼兒園的師生交流,我深刻體會(huì)到了教育的重要性。與城市的幼兒園相比,農(nóng)村幼兒園的教育資源有限,但他們依然通過(guò)一些簡(jiǎn)單的教學(xué)方法,讓孩子們受益匪淺。在與農(nóng)村幼兒園教師交流的過(guò)程中,我學(xué)到了很多新的教育理念和方法,他們用寓教于樂(lè)的方式讓孩子們學(xué)會(huì)思考和表達(dá)。我深信,在教育中不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
再次,這次活動(dòng)讓我感受到了城鄉(xiāng)差距的存在。雖然教育是平等的,每個(gè)幼兒都有權(quán)接受良好的教育,但實(shí)際上,由于種種原因,農(nóng)村地區(qū)的教育質(zhì)量普遍較低。這讓我更加明確了自己選擇教育行業(yè)的初衷。我希望通過(guò)自己的努力,為改善農(nóng)村教育條件,讓更多的農(nóng)村孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
最后,這次活動(dòng)也讓我重新審視了自己的成長(zhǎng)和教育經(jīng)歷。相比于農(nóng)村孩子們那艱難的求學(xué)之路,我在城市享受了更好的教育資源和條件。我充分意識(shí)到了自己的幸運(yùn)和責(zé)任。作為一名即將成為幼兒教師的人,我更加明確了自己的使命和目標(biāo)。我將積極投身于農(nóng)村教育事業(yè),為農(nóng)村孩子們的成長(zhǎng)付出自己的力量。
總之,通過(guò)這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我對(duì)農(nóng)村幼兒園有了更深入的了解,也對(duì)自己選擇教育行業(yè)有了更堅(jiān)定的信心。我深刻感受到了農(nóng)村幼兒園的困境,與農(nóng)村教師交流也讓我學(xué)到了很多新的教育理念和方法。與農(nóng)村孩子們的接觸更讓我明確了自己的責(zé)任和使命。我相信,只有通過(guò)我們的努力和奮斗,才能改變農(nóng)村教育面臨的困境,讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇七
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育的規(guī)模也與日俱增。然而，相比于城市地區(qū)，鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)前教育資源卻相對(duì)匱乏。為了解決這一問(wèn)題，我所在的幼兒園于近期參加了一次名為“幼兒園下鄉(xiāng)送教”的公益活動(dòng)，與鄉(xiāng)村地區(qū)的幼兒園開(kāi)展了交流，為他們帶去了更多的教育資源。這次活動(dòng)也給我?guī)?lái)了很多收獲和思考。
第一段：從出發(fā)到抵達(dá)。
這次活動(dòng)貝確實(shí)是我們幼兒園非常具有意義的一場(chǎng)行動(dòng)。在規(guī)劃與組織階段，我們對(duì)活動(dòng)的細(xì)節(jié)進(jìn)行了反復(fù)討論，如何更好的幫助鄉(xiāng)村地區(qū)的幼兒園、如何更好的帶給他們教育資源。在出發(fā)前，我們互相約定，要以飽滿(mǎn)的狀態(tài)出發(fā)，認(rèn)真執(zhí)行活動(dòng)計(jì)劃。地球母親萬(wàn)物的恩賜，賦予我們水土流芳，終于在長(zhǎng)途的行車(chē)后，我們成功抵達(dá)目的地。
第二段：與鄉(xiāng)村地區(qū)的幼兒園交流。
到了已經(jīng)同樣受到大自然的恩賜的鄉(xiāng)村，幼兒園的大門(mén)也在鄉(xiāng)村居民的熱情相待中向我們敞開(kāi)。在活動(dòng)開(kāi)始前，我們首先進(jìn)行了幼兒園的交流。通過(guò)了解鄉(xiāng)村幼兒園的實(shí)際情況和遇到的問(wèn)題，我們得以提出專(zhuān)業(yè)和具體的建議及教育資源。此外，我們還交流了教育策略和方法，交流便從教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化為思想碰撞。
第三段：給鄉(xiāng)村幼兒園帶去肚量不斷增長(zhǎng)的教育資源。
通過(guò)與鄉(xiāng)村幼兒園的交流，我們逐漸認(rèn)識(shí)到，鄉(xiāng)村的幼兒園在很多方面與我們所在的幼兒園有所不同，如教育器材、教員素質(zhì)等等。為了幫助他們更好地教育孩子，我們給予了他們不同于一般的教育資源。在教育器材方面，我們考慮到鄉(xiāng)村幼兒園主要在師生溝通和課堂教學(xué)方面有所欠缺，便提供了電子白板和教育紀(jì)錄片等現(xiàn)代化教育工具。
第四段：分享教育理念和方法。
除了教育資源，我們還把個(gè)人的教育理念和方法帶到了鄉(xiāng)村幼兒園。在這次活動(dòng)中，我們有意識(shí)地向鄉(xiāng)村幼兒園教職工介紹我們所推崇的模式，也分享了我們家長(zhǎng)與孩子之間的情感教育方式。從教育資源到教育理念，從知識(shí)水平到情感溝通，我們盡力為鄉(xiāng)村幼兒園帶來(lái)了更多的教育幫助。
第五段：收獲與感悟。
在幼兒園下鄉(xiāng)送教的整個(gè)過(guò)程中，我不僅了解到了鄉(xiāng)村幼兒園的發(fā)展情況，也了解到了自己對(duì)幼兒園工作及教育事業(yè)的期望與要求。我更加清晰的認(rèn)識(shí)到：教育從來(lái)都是了得與受者共贏的。從這一點(diǎn)上，縣幼兒園與鄉(xiāng)村幼兒園是共生相現(xiàn)的，并且我們的相互促進(jìn)也是必然的。幼兒園下鄉(xiāng)送教，我們不僅僅是在分享教育資源，更是在傳遞理念，貢獻(xiàn)自己的力量，讓教育的號(hào)角在這片美麗而富足的土地上更響亮。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇八
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)進(jìn)修校的安排，我到過(guò)四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方，卻是一樣的感動(dòng)。每到一處，那整潔的校園，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語(yǔ)、版報(bào)，總會(huì)吸引我的目光。在河西小學(xué)，還未走進(jìn)大門(mén)，就聽(tīng)到悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節(jié)課，我改變了原先設(shè)計(jì)的課前談話(huà)內(nèi)容。我說(shuō)，孩子們，你們的笑臉真燦爛，老師知道你們?yōu)槭裁磿?huì)笑得這么燦爛，因?yàn)槟銈冇衅恋慕虒W(xué)樓，整潔的校園，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，你們還有慈祥的老師。這樣的談話(huà)是由衷地，來(lái)源于一種感動(dòng)，是教辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視和對(duì)教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動(dòng)了我。
更讓我感動(dòng)的是聽(tīng)課的老師和孩子們。在送教老師到達(dá)之前，老師們就早早等候了。在一些比較遠(yuǎn)的地方，也許等的時(shí)間更長(zhǎng)。他們?cè)诼?tīng)課時(shí)，用心地聽(tīng)著，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。學(xué)生們也讓我收獲了不少最新送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)最新送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)。印象比較深的一次是到永錄小學(xué)送教。那次，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮。在寫(xiě)比賽后的心情時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)主動(dòng)站起來(lái)讀自己寫(xiě)的。一個(gè)女孩兒因?yàn)閮纱味驾斄耍赡芨杏X(jué)有些傷心，她說(shuō)道，我的對(duì)手兩次都贏了，看他那得意的樣子，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語(yǔ)言多么生動(dòng)，多么真實(shí)，多么富有創(chuàng)造性呀!其實(shí)，孩子的語(yǔ)言不是教出來(lái)的，只要你創(chuàng)設(shè)那種情境，去激活他們內(nèi)在的表達(dá)，他們就會(huì)創(chuàng)造出最美的語(yǔ)言。由此，我感悟到教師責(zé)任的另一種含義。
讓我感動(dòng)的還有評(píng)課的那種氛圍。其實(shí)，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽(tīng)一節(jié)課。課后的說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂。對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索，一種提高。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課，評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，有許多讓人深思的話(huà)語(yǔ)。有個(gè)副板書(shū)：課前猜字謎，“聰明”的“聰”，在講到海倫·凱勒不幸命運(yùn)時(shí)，把其中的“耳、兩點(diǎn)、口”去掉，在講到海倫成就時(shí)再把“聰”補(bǔ)充完整。我的意圖是要讓孩子們明白，海倫雖然聽(tīng)不到，看不見(jiàn)，說(shuō)不出，但她用勤奮變得聰明。其中有位老師在評(píng)這個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)說(shuō)，去掉“耳、眼、口”是說(shuō)海倫的身殘，老師結(jié)尾處又加上，是說(shuō)海倫志堅(jiān)。“身殘志堅(jiān)”，這一語(yǔ)使課文主題又上升了一個(gè)高度，使我豁然開(kāi)朗。
笑聲中，我吸取了教訓(xùn)，在以后的課上，我總會(huì)注意不再讓有被遺忘的角落。在評(píng)這一課時(shí)，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用，效果會(huì)更好。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時(shí)，我就改變教法，加上了自己的范讀，效果確實(shí)不一樣。這種細(xì)致入微的評(píng)課，給老師提出了更具體的'做法，更高的要求。說(shuō)是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇九
課后我感到很郁悶與不快，開(kāi)始自己不斷地反思，反思這節(jié)課的得與失。得的是在我暈頭轉(zhuǎn)向，手上又沒(méi)有教案的情況下，還能將一節(jié)作文課上完;得的是我自己認(rèn)為這節(jié)課的應(yīng)變能力及課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)還是令人滿(mǎn)意的。但做得不盡人意的是我真的無(wú)法去調(diào)動(dòng)那里的孩子跟著我的教學(xué)思路走!過(guò)后當(dāng)他們班的語(yǔ)文教師告訴我，那些孩子多數(shù)都是這個(gè)學(xué)期才從下面的教學(xué)點(diǎn)或村完小上來(lái)的，當(dāng)中還有不少的人不會(huì)聽(tīng)普通話(huà)，不會(huì)講普通話(huà)。這時(shí)我才恍然大悟，如此的學(xué)生基礎(chǔ)，我怎么能去期待他們配合我的教學(xué)呢?我怎么能去期待他們說(shuō)出幾句完整優(yōu)美的句子呢?當(dāng)然，這也不能完全成為我不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的理由與借口，我也清楚地意識(shí)到了自己所犯下不該犯的錯(cuò)誤：那就是之前我沒(méi)有深入去了解那里學(xué)生的學(xué)情，沒(méi)有根據(jù)那里的學(xué)情去備好學(xué)生、備好課，這也是我所不能原諒我自己的，吸取這次教訓(xùn)，這也將成為我以后的教學(xué)警示燈。
從那里回到家，我還是無(wú)法排遺自己心中的苦悶，就想通過(guò)做其他的事情來(lái)轉(zhuǎn)移思想。于是就打開(kāi)中國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)網(wǎng)站，看到了這二十多天來(lái)一直陪伴著我們的輔導(dǎo)教師陳冰冰老師在線(xiàn)。經(jīng)過(guò)這些天的培訓(xùn)，我與陳老師已成為了老朋友，于是就給她留言訴苦了：“陳老師，您好!很高興的告訴你，我所有的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)都完成了。但也有一個(gè)郁悶：今天的送教下鄉(xiāng)我糗大了，我使出了渾身解數(shù)，那節(jié)課學(xué)生從頭到尾都不配合我，那節(jié)課上得很糟糕，感覺(jué)自己是個(gè)失敗的教育者。課后他們班的語(yǔ)文老師告訴我，說(shuō)那里的孩子多數(shù)人不會(huì)聽(tīng)普通話(huà)，更別說(shuō)是用普通話(huà)來(lái)學(xué)說(shuō)話(huà)了。聽(tīng)到這里，我心里多多少少得到了些許的安慰：原來(lái)這節(jié)課上不下去不完全是我個(gè)人的因素。不過(guò)我也進(jìn)行了反思：之前我應(yīng)該先去了解那里的學(xué)情,然后再根據(jù)學(xué)情來(lái)進(jìn)行備學(xué)生、備教案。此次一行，得不償失，教訓(xùn)很大，以后會(huì)注意了?！?BR> 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇十
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)一這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究，如何真正的走到學(xué)生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！边@句話(huà)讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個(gè)“愛(ài)”的范圍。
我非常欣賞教授說(shuō)的“要做學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者。”其實(shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的傳授，缺乏對(duì)生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識(shí)供應(yīng)商，而是學(xué)生的精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者；他的職能不是提供給學(xué)生什么，而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與學(xué)生一起成長(zhǎng)。因此我認(rèn)為，教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長(zhǎng)，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會(huì)產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者。所以我認(rèn)為：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，做個(gè)終身學(xué)習(xí)者
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)向個(gè)性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐―反思―研究―升華，培養(yǎng)科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問(wèn)題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、在教學(xué)實(shí)踐中，教師要做個(gè)思考的實(shí)踐者
對(duì)于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題如語(yǔ)文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒(méi)有做深入的思考和變革。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師，必須是個(gè)思考的實(shí)踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動(dòng)，才有可能做到“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，當(dāng)好課堂活動(dòng)的組織者
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，調(diào)動(dòng)兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
讓我們?cè)诠ぷ髦谐浞纸o予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學(xué)生成長(zhǎng)的精神關(guān)懷者吧！讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中吧，學(xué)習(xí)告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)二本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。
xxx老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺(jué)，他分別用了四個(gè)英語(yǔ)中的疑問(wèn)詞whwhowhenwhathow講解了為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，誰(shuí)學(xué)英語(yǔ)歌曲，為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向，介紹了一些英語(yǔ)歌曲以便教學(xué)使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過(guò)的。我在本學(xué)期計(jì)劃教會(huì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生至四少首英文歌曲。
xxx老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵(lì)學(xué)生的80句話(huà)，課堂教學(xué)組織語(yǔ)言，課堂日常用語(yǔ)，開(kāi)展訓(xùn)練內(nèi)容常用語(yǔ)，詞匯教學(xué)基本用語(yǔ)，聽(tīng)力教學(xué)常用語(yǔ)，口語(yǔ)教學(xué)常用語(yǔ)，閱讀教學(xué)常用語(yǔ)，寫(xiě)話(huà)教學(xué)常用語(yǔ)，其它相關(guān)教學(xué)用語(yǔ)，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺(tái)，為學(xué)習(xí)提供了方便。
xxx老師講課的比較全面，作為教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生，信任自己的學(xué)生，給學(xué)生希望。對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對(duì)上課的十大步進(jìn)行了解釋?zhuān)?備課，2上課前，3導(dǎo)入新課，4復(fù)習(xí)舊知，5講授新課，6課堂提問(wèn)，7課堂評(píng)價(jià)，8課堂練習(xí)，9教學(xué)過(guò)程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書(shū)。
xxx老師講課風(fēng)趣幽默，用了一個(gè)蝴蝶效應(yīng)很形象的說(shuō)出了教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。用教師的苦對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
通過(guò)四位名師的課學(xué)到了很多東西，我個(gè)人認(rèn)為這次學(xué)聽(tīng)的課如果有書(shū)面材料就更好了。此次學(xué)習(xí)不但增長(zhǎng)了理論知識(shí)，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門(mén)藝術(shù)。無(wú)論我們面對(duì)的是誰(shuí)，講的一定要吸引聽(tīng)者興趣，讓聽(tīng)者樂(lè)于傾聽(tīng)，聽(tīng)的有樂(lè)趣，學(xué)有收獲樂(lè)于收獲。我想對(duì)于我們年青教師的教學(xué)之路還很長(zhǎng)有很多東西要去學(xué)習(xí)。我一定會(huì)努力加油的。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)三11月，我參加了市局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我下鄉(xiāng)所在的是xx小學(xué)，通過(guò)一周的送教下鄉(xiāng)工作，我了解到了xx小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本情況，參與了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，這是個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，彼此都有很多收獲。現(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)：
首先，雙方校領(lǐng)導(dǎo)非常支持我們的送教下鄉(xiāng)工作，xx小學(xué)的美術(shù)教師和我共同進(jìn)行了教研活動(dòng)，圍繞“如何加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性”這一主題，我們共同選擇了低段的二三年級(jí)進(jìn)行了聽(tīng)課，評(píng)課，說(shuō)課，并就此進(jìn)行了專(zhuān)題講座，相互交流看法，吸取經(jīng)驗(yàn)，使我們對(duì)低年級(jí)的美術(shù)課堂實(shí)現(xiàn)趣味性，有了一定的觀念認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)成果，并且將它作為今后美術(shù)教學(xué)工作中的一個(gè)重要課題去不斷研究擴(kuò)展，更好地實(shí)現(xiàn)快樂(lè)美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)，全面發(fā)展。
其次，我感受到了鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)與城區(qū)存在一些差別，互有長(zhǎng)短，可以相互借鑒。
在備課方面，由于我在城區(qū)任教的xx小學(xué)學(xué)生人數(shù)較多，每年級(jí)班數(shù)也較多，所以我在城區(qū)一般分帶兩個(gè)年級(jí)的美術(shù)課，而在xx小學(xué)，全校一共才七個(gè)班級(jí)，都由一位美術(shù)老師帶。所以這位老師需要帶全部六個(gè)年級(jí)的美術(shù)課。這樣，鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教師備課的工作量比我們城區(qū)美術(shù)老師要多，有忙不過(guò)來(lái)的感覺(jué)，所以他們的教案比我們簡(jiǎn)略。我感覺(jué)今后如果能提倡用電子教案，采取逐年完善修改更新的備課方法，會(huì)減輕鄉(xiāng)村教師寫(xiě)大量教案的沉重負(fù)擔(dān)，也會(huì)為所有美術(shù)教師節(jié)省每年重復(fù)寫(xiě)教案的大量時(shí)間，把它用在上網(wǎng)查資料開(kāi)闊眼界及相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能如繪畫(huà)，手工的提高上，對(duì)促進(jìn)美術(shù)教師的成長(zhǎng)，效果會(huì)更好。
在班容量上，xx小學(xué)只有二三十人，我們小學(xué)一般有六十人左右，在課堂教學(xué)過(guò)程中隊(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)上，這里可以比我們更好地做到面對(duì)所有的學(xué)生，課堂管理也更好。
在教學(xué)硬件方面，xx小學(xué)已與城區(qū)小學(xué)比肩，而且有比我們學(xué)校更優(yōu)越的地方，例如，教室的多媒體電腦設(shè)備和辦公室的電腦都能上網(wǎng)，方便了學(xué)習(xí)工作中及時(shí)查找資料，在教室也能直接觀看網(wǎng)上的視頻圖片資料，對(duì)美術(shù)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，這是非常有利的，能夠讓學(xué)生接收到更多的媒體信息。所以我感覺(jué)，我們城區(qū)小學(xué)也不該落后，應(yīng)該及時(shí)更新硬件設(shè)施，方便教學(xué)工作。
為期一周的送教下鄉(xiāng)工作雖然就要結(jié)束了，但它帶給我們的思考還很多，值得我們不斷探索和發(fā)現(xiàn)，為我們彼此的美術(shù)教學(xué)工作，增添新的活力，共同發(fā)展。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇十一
有幸在xx年3月參加了全縣幼兒教師“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng)，觀摩了xx三位教師組織的精彩活動(dòng)，以及xx實(shí)驗(yàn)幼兒園xx園長(zhǎng)對(duì)幼兒園健康領(lǐng)域活動(dòng)的講座。正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，作為一名一線(xiàn)的幼兒教育工作者，我非常珍惜每次縣進(jìn)修學(xué)校、學(xué)前辦等精心研究和策劃的此類(lèi)活動(dòng)，非常感激有此外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次活動(dòng)，都受益匪淺，驚嘆于現(xiàn)代幼教發(fā)展之快，哪怕只是我們小小的石門(mén)山城，優(yōu)秀的幼教者都層出不窮。
于我而言印象最深的莫過(guò)于xx鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)劉倩組織的教學(xué)活動(dòng)。教師沒(méi)有用太多過(guò)于夸張搶眼的教具，僅僅用了一面鏡子、一張課件、一盒餐巾紙;沒(méi)有太多過(guò)于做作的表演和虛張聲勢(shì)，沒(méi)有過(guò)多的煩言雜語(yǔ)，而是以教師個(gè)人較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，讓孩子們?cè)谟鋹偟幕顒?dòng)中認(rèn)識(shí)和了解了自己的鼻子，并且懂得了要保護(hù)和如何保護(hù)自己的鼻子;讓聽(tīng)者從多種感官上享受了一堂舒適的公開(kāi)課活動(dòng)。
xx鎮(zhèn)中心幼兒園的xx老師作為一名男幼師總是讓整個(gè)幼兒園瞬間多了些陽(yáng)剛之氣，他陽(yáng)光的'香蕉哥哥形象，活潑有趣的動(dòng)物模仿表演，已深入老師和孩子們心中。帶著其自制的竹筒高蹺，給孩子們和老師們帶來(lái)了新的嘗試，新的挑戰(zhàn)。一次活動(dòng)下來(lái)，幾乎所有的孩子都學(xué)會(huì)了走高蹺也實(shí)屬不易，這得益于老師在活動(dòng)中根據(jù)難易程度創(chuàng)設(shè)的不同環(huán)節(jié)，讓孩子們積極探索，充滿(mǎn)自信，敢于挑戰(zhàn)!相信所有接觸過(guò)香蕉哥哥的幼兒都無(wú)比喜歡他，都盼望每天有那么一個(gè)可愛(ài)的大男孩帶著他們瘋，帶著他們挑戰(zhàn)一切!瞧瞧，在我們吃午飯的時(shí)候，就看見(jiàn)一個(gè)孩子用不知是塑料小桶還是什么的材料制作了一對(duì)高蹺，拿著可歡喜了!
對(duì)于xx園長(zhǎng)我們已不陌生，專(zhuān)業(yè)和認(rèn)真的講座給我們又增長(zhǎng)了不少知識(shí)，也見(jiàn)識(shí)了xx實(shí)驗(yàn)幼兒園豐富有趣的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，另外還有兩位男幼師帶老師們組織的游戲以及他們帶來(lái)的橄欖球和籃球操。
總之，這次培訓(xùn)活動(dòng)下來(lái)，可謂是收獲頗多，感慨頗多。相信我們大石門(mén)的幼兒教師隊(duì)伍會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，我們的學(xué)前教育在這座山城也終將不再依附于小學(xué)教育，而努力盛開(kāi)出屬于幼教的絢麗之花!
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇十二
2017年10月19日，全縣初中數(shù)學(xué)老師來(lái)到雙風(fēng)坳中學(xué)參加了“羅田縣初中數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)了文程勉，夏遠(yuǎn)松，林成哲三位老師的同課異構(gòu)課，本次活動(dòng)通過(guò)對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì)。反思這次教研活動(dòng)，我感到自己有如下的體會(huì)：
一、拓展視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的'聽(tīng)課過(guò)程中，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。
二、智慧碰撞，構(gòu)建了多重對(duì)話(huà)平臺(tái)在準(zhǔn)備這次課的過(guò)程中，大家就每一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論，大家都打開(kāi)自己的心扉，發(fā)表自己對(duì)聽(tīng)課的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師把自己的教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來(lái)。年輕教師也積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。思想發(fā)生了碰撞，討論的越深入，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也就越多，對(duì)問(wèn)題的理解也就越透徹。
三、相互對(duì)比，引起教師對(duì)授課方法的思考一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比照，看是否達(dá)到了預(yù)期的效果，完成了課標(biāo)目標(biāo)。二是從現(xiàn)場(chǎng)效果看，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對(duì)教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專(zhuān)家的評(píng)議，反思一節(jié)課的得與失，提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。通過(guò)這次活動(dòng)我更加認(rèn)識(shí)到，教師不能越俎代庖，居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來(lái)替代學(xué)生的解讀；而應(yīng)該站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等的與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠(chéng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，重視課堂生成，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)與知識(shí)。這是當(dāng)前新課改的必然趨勢(shì)，如何做一個(gè)與學(xué)生平等的對(duì)話(huà)者，又站在對(duì)話(huà)者首席的位置，是當(dāng)前新課改對(duì)教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。
四、更新觀念，優(yōu)化加深對(duì)教材的理解在交流與研討中，我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對(duì)新課程的教育理念，還不能很好的落實(shí)到課堂教學(xué)上，缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要專(zhuān)家的引領(lǐng)，更需要在平時(shí)能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長(zhǎng)。
通過(guò)本次活動(dòng)，我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練，能力得到了很大的提升，同時(shí)也看到了自己的不足，我會(huì)借鑒別人的長(zhǎng)處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇十三
今天，我參加了我市在杭錦后旗順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，看得出教育局對(duì)下鄉(xiāng)活動(dòng)非常重視。在短短的半天的活動(dòng)中，我感受到了教師執(zhí)著的敬業(yè)精神，接觸到了可愛(ài)好學(xué)的學(xué)生。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿(mǎn)了使命感和責(zé)任感，短短的送課生活，帶給我的感受卻是很多很多。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)之一:感動(dòng)
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)各科的安排，我們到了順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校，每到一處，那整潔的校園總會(huì)吸引我的目光，任路途怎么遙遠(yuǎn)，走進(jìn)校園看見(jiàn)笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問(wèn)候"客人好!、老師好!"，還有那熱情、親切的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，使我們一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆?huà)伒骄畔鲈仆狻２灰粯拥牡胤?，卻有著一樣的感動(dòng):感動(dòng)的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽(tīng)課老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎;感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽(tīng)課時(shí)那專(zhuān)注的眼神，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記;感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛(ài)，還有那一雙雙求知的眼睛。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)之二:收獲
"送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)應(yīng)該說(shuō)一定程度上促進(jìn)了教師們理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)那些不同學(xué)情的陌生的學(xué)生。我準(zhǔn)備的是一節(jié)六年級(jí)英語(yǔ)課《unit2 ways to go to school a let’s learn》，此堂課我進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，選擇任務(wù)型的教學(xué)方法，時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，積極愉快的投入到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)與他們的互動(dòng)，我感覺(jué)這里的孩子與我們城里的孩子差別不大，他們有著良好的常規(guī)，具備一定的英語(yǔ)能力。思維活躍，積極、主動(dòng)地圍繞老師的問(wèn)題進(jìn)行有效的互動(dòng)，教學(xué)我與學(xué)生配合默契，孩子們動(dòng)手動(dòng)腦完成課的任務(wù)，充分體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科玩中學(xué)，學(xué)中玩的，讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)是宗旨，展現(xiàn)了英語(yǔ)課的魅力。
還有那評(píng)課的氛圍，其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽(tīng)一節(jié)課，課后的說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂，對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索，一種提高。在評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。最后，市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師許多讓人深思的話(huà)語(yǔ)，使我豁然開(kāi)朗。細(xì)致入微的評(píng)課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說(shuō)是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。再如，在評(píng)課后的"聊課"，我們無(wú)所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)!評(píng)課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，這為以后工作中得到及時(shí)改正。
“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。如果說(shuō)教育是一艘船，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。在做這些事情的時(shí)候，我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí)，只要這些事對(duì)他人有用，我就很快樂(lè)，這就足夠了。祝愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬闊!
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇十四
20xx年初秋，xx縣卻迎來(lái)了教育的春天，幸運(yùn)地爭(zhēng)取到“國(guó)培計(jì)劃”a類(lèi)項(xiàng)目縣，這是我縣全體鄉(xiāng)村教師的福音，是提高教學(xué)能力的絕佳機(jī)遇?！皩W(xué)習(xí)成就人生，創(chuàng)造改變命運(yùn)”的時(shí)刻到了！經(jīng)過(guò)為期兩天的集中培訓(xùn)，感悟頗深，受益匪淺，讓工作多年的我對(duì)自己從事的教育工作，再次感到自豪！
9月5日下午，在東影院聆聽(tīng)了黃xx的報(bào)告：“差點(diǎn)教育理念下，教師職業(yè)道德幸福指數(shù)提升策略研究”，聆聽(tīng)之后，給我?guī)?lái)的是靈魂上的震憾，使我對(duì)自己的幸福重新進(jìn)行了定義，人的幸福從來(lái)都不是他人賦予的，而是應(yīng)該把握在自己的手中，只要正確理解、堅(jiān)定信念、努力創(chuàng)造、適當(dāng)追求，將不喜歡的人和事?lián)Q個(gè)角度去認(rèn)識(shí)、去思考，也許就不再會(huì)厭惡，不再會(huì)產(chǎn)生抱怨、仇恨。相反地可能還會(huì)逐漸喜歡。只有克制厭惡之情，努力愛(ài)上所做的事，才會(huì)用最飽滿(mǎn)的熱情去完成自己所從事的工作。黃寶國(guó)的報(bào)告，使我看到了一個(gè)教師是如何成為一名專(zhuān)家的，那就是堅(jiān)持創(chuàng)新，創(chuàng)新是教育的靈魂。黃校長(zhǎng)出身農(nóng)村，沒(méi)有背景，全憑個(gè)人努力，“獨(dú)樹(shù)一幟”，他的成功告訴我們只要心懷夢(mèng)想，努力拼搏，一切皆有可能！
9月6日上午，又傾聽(tīng)了李xx老師的報(bào)告：“做成長(zhǎng)型的數(shù)學(xué)老師”。聽(tīng)后更加讓我的心靈再次得到凈化。她的成長(zhǎng)經(jīng)歷真的讓我心生敬佩，她的蛻變令我感動(dòng)。從李素懷老師介紹的“曾經(jīng)的我”每天都讓我恢頭喪氣，每天都讓我焦頭爛額、疲憊不堪，開(kāi)始害怕上課，因?yàn)槲液蛯W(xué)生在兩個(gè)世界里，我無(wú)法提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，我想改變！”
這難到不是曾經(jīng)的自己?jiǎn)?？好像也是現(xiàn)在的我？?jī)?yōu)秀由別人來(lái)決定，陽(yáng)光由自己決定，盡管年齡漸大，但也應(yīng)該改變、也應(yīng)成長(zhǎng)！聽(tīng)后真的讓自己有了一個(gè)沖動(dòng)，今后要努力工作，充實(shí)自己，為使自帶弱光的普通的自己成為小圈內(nèi)的魅力教師！
學(xué)習(xí)是工作的需要，也是工作的過(guò)程。學(xué)習(xí)是生活的方式，也是生活的內(nèi)容。工作是生活的形態(tài)，也是學(xué)習(xí)的路徑！學(xué)習(xí)、工作、生活是人的常態(tài)，要統(tǒng)一起來(lái)！在下次培訓(xùn)中，我會(huì)努力，抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓自己的工作有新突破，讓自己的生活因此而放光彩！
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇十五
20__年__月__日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，利用周六時(shí)間舉行。由區(qū)縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽(tīng)課教師共同討論。我參加了初中語(yǔ)文階段的送課活動(dòng)，分別參加了__縣、__兩場(chǎng)活動(dòng)。
起初，接到通知很輕松，大大小小的公開(kāi)課上過(guò)多次了，也有點(diǎn)底氣了。但當(dāng)接到__縣送來(lái)的課題時(shí)，我的腦袋一下子就大了起來(lái)，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學(xué)生又未曾見(jiàn)過(guò)，只能意會(huì)而不能言傳。如何在很短的時(shí)間內(nèi)上出新點(diǎn)、亮點(diǎn)這真是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽(tīng)過(guò)這節(jié)課，怎么辦!啃硬骨頭吧。
利用課余時(shí)間，開(kāi)始了研課的漫長(zhǎng)過(guò)程。說(shuō)實(shí)話(huà)，每次上公開(kāi)課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當(dāng)這時(shí)，我總是自我安慰，權(quán)當(dāng)鳳凰涅重生了!付出總會(huì)有收獲!我先是背誦了文章，詳細(xì)備教基本資料，然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計(jì)吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異，沒(méi)多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字。在這里，我找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn)，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象，但歸根結(jié)底還是有一定的科學(xué)價(jià)值。哦恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探索”單元。那么這節(jié)課，我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)山市、探索山市，以激發(fā)他們對(duì)自然的科學(xué)探索之興趣。這個(gè)突破口，應(yīng)該算有別于文學(xué)評(píng)析的角度，有新意，而且也容易引起學(xué)生共鳴。有了這個(gè)小小的把手，教案的設(shè)計(jì)也就順理成章了。這堂課，我就帶學(xué)生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推薦去閱讀鬼書(shū)《聊齋志異》?！耙蛔制饰觥?、“一線(xiàn)串珠”，這正是我喜歡的課堂。
備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑不安。學(xué)生的情況也不熟悉，學(xué)習(xí)習(xí)慣也未合拍，不知課堂效果如何呢聽(tīng)課老師又是否會(huì)認(rèn)同這種公開(kāi)課的效果呢一切不可預(yù)測(cè)，順其自然吧。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇一
20xx年3月27日，我參加了教育科技局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，首先我要感謝教育局的信任與支持，感謝教育局給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。
美術(shù)送教下鄉(xiāng)，同課異構(gòu)，我們講的是湘教版三年級(jí)下冊(cè)第六課《風(fēng)來(lái)了》。送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽(tīng)一堂課。課后的說(shuō)課、評(píng)課才是真正意義的大課堂。對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索，一種提高。
在評(píng)課中，我發(fā)現(xiàn)了自己課堂存在的好多問(wèn)題和失誤。簡(jiǎn)單的做以下小結(jié)：1、課堂上我講解太多，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2、在學(xué)生黑板展示風(fēng)來(lái)了的小訓(xùn)練時(shí)，一位學(xué)生的作品中，花被風(fēng)吹彎了腰而草沒(méi)有變化，我在講解的過(guò)程中沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。錯(cuò)失了課堂糾錯(cuò)，讓學(xué)生加深理解風(fēng)的良機(jī)。屬于課堂失誤，比較遺憾。3、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，我覺(jué)得孩子們美術(shù)功底較弱，對(duì)孩子的要求比較低，只需用鉛筆畫(huà)出草稿就可，沒(méi)有色彩方面的表達(dá)。展示時(shí)，學(xué)生的畫(huà)面雖然很豐富，創(chuàng)意十足，但是卻讓聽(tīng)課老師看不清。作業(yè)展示效果不是特別滿(mǎn)意。
觀摩省級(jí)教學(xué)能手段老師的課，讓我有種茅塞頓開(kāi)、醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。許多自己之前糾結(jié)顧慮的問(wèn)題都在段老師的課堂上得到解決。比如：如何讓孩子用色彩表現(xiàn)畫(huà)面，我出于保守的心態(tài)，不敢讓孩子用沒(méi)接接觸過(guò)的畫(huà)材，段老師大膽讓孩子們用刮畫(huà)紙、砂畫(huà)紙，畫(huà)面效果令孩子們很有成就感。段老師給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫(huà)面、直觀的`演示視頻、豐富的作畫(huà)材料)，整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中，使孩子們的創(chuàng)作欲望倍增。學(xué)生的作品色彩豐富，作品展示效果讓人贊嘆。
下午，段老師還給我們?nèi)h美術(shù)老師帶來(lái)一堂講座。段老師以親和的態(tài)度，樸實(shí)的語(yǔ)言，就如何開(kāi)發(fā)利用美術(shù)課程資源和如何評(píng)價(jià)美術(shù)課程做了詳細(xì)的講解，針對(duì)美術(shù)課程實(shí)施中容易出現(xiàn)的問(wèn)題等方面的知識(shí)內(nèi)容，講解的非常到位，讓我深刻的體會(huì)到美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。播放了許多令人茅塞頓開(kāi)的教學(xué)實(shí)例視頻，解決了很多我們平時(shí)課堂活動(dòng)遇到的困惑。
在今后的工作中，我要善于總結(jié)自己教學(xué)上的不足，同時(shí)，作為老師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，充實(shí)自己，使自己的理念得到提升，專(zhuān)業(yè)技能得到提高。我會(huì)用更多的熱情投入到美術(shù)教學(xué)和美術(shù)研究中，做一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇二
11月29日起至12月底，我分四個(gè)階段參加了國(guó)培計(jì)劃(20xx)商州區(qū)鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，活動(dòng)安排合理。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的專(zhuān)家講座，也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜!非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)愛(ài)，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話(huà)，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作國(guó)培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)國(guó)培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)。
三、名師的風(fēng)采無(wú)可比擬，授課的老師各具特色。
我們上課的幾位老師各具特色，各有長(zhǎng)處，雖然備課時(shí)間較短，但他們對(duì)教材的處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都恰到好處，無(wú)可厚非，在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異，各有千秋，這些的種種設(shè)計(jì)都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來(lái)至雙語(yǔ)學(xué)校的老師劉鵬課堂讓人聽(tīng)后心情感到很舒暢，劉梅老師在課堂上的那種沉著，那種自信也都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。洛南城關(guān)中學(xué)的教師梁咪課堂上妙語(yǔ)連珠，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，把比較抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題講的是深入淺出，他們的風(fēng)采值得我們自我反思。
四、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
五、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽(tīng)優(yōu)秀老師的觀摩課。
培訓(xùn)時(shí)，名師們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂(lè)意接受?chē)?guó)培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)心得體會(huì)。
總之，雖然此次的培訓(xùn)才有幾天，但是我的收獲是多多的，回憶是美好的，效果是可喜的，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話(huà)，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
總之，雖然此次的培訓(xùn)才有幾天，但是我的收獲是多多的，回憶是美好的，效果是可喜的，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇三
幼兒園下鄉(xiāng)送教是一項(xiàng)充滿(mǎn)意義的公益活動(dòng)，它不僅能幫助貧困地區(qū)的孩子接受更好的教育，同時(shí)也可以讓幼兒園教師們接觸到更多不同文化和環(huán)境，拓寬視野，提高教育教學(xué)水平。在這次活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了很多教育模式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的變革。下面我將結(jié)合我自己的體驗(yàn)和感受，總結(jié)一下幼兒園下鄉(xiāng)送教的心得體會(huì)。
第一段：效果顯著，收獲頗豐。
在幼兒園下鄉(xiāng)送教的過(guò)程中，我們每個(gè)老師都深深地感受到了這一項(xiàng)活動(dòng)的巨大意義。讓孩子們不僅接受到更好的教育，還能夠接觸到更多的外部環(huán)境，不斷開(kāi)闊視野，培養(yǎng)健康積極的外向人格。同時(shí)，我們也深刻地感受到了自己在教育方面的不足，發(fā)現(xiàn)了一些自身的問(wèn)題，進(jìn)一步提高了教學(xué)能力。幼兒園下鄉(xiāng)送教作為一項(xiàng)公益活動(dòng)，達(dá)到了我們預(yù)期的目標(biāo)，收獲頗豐。
第二段：傳統(tǒng)教學(xué)方式不再適用，要?jiǎng)?chuàng)新教育模式。
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，孩子們需要的教育模式也在不斷變化。以前的一些教育方法可能已經(jīng)不再適用，如果我們?nèi)匀谎赜眠^(guò)去傳統(tǒng)的教育方式，可能會(huì)給孩子們帶來(lái)更大的負(fù)面影響。在幼兒園下鄉(xiāng)送教的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)貧困地區(qū)的孩子和城市的孩子，對(duì)于教育方式的接受度和理解能力差異很大。所以我們不能再將傳統(tǒng)的教育方式簡(jiǎn)單套用在他們身上，我們需要?jiǎng)?chuàng)新教育模式以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。
第三段：了解孩子，了解所在地。
幼兒園下鄉(xiāng)送教的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要了解孩子和所在地的情況。貧困地區(qū)的孩子可能對(duì)于學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件限制很多，我們需要更深入地了解他們的生活習(xí)慣和愛(ài)好，將他們喜歡的元素融入到教育中，讓教育更加貼近孩子。同時(shí)，我們也需要了解所在地的情況和文化，從而有效地將教育融合到當(dāng)?shù)氐奈幕?，讓孩子們從中學(xué)到更多有用的訊息。
第四段：激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。
在幼兒園下鄉(xiāng)送教的過(guò)程中，我們深刻感受到了孩子天生的創(chuàng)造力和想象力，這也啟發(fā)了我們更加注意和發(fā)掘孩子們的創(chuàng)造力。我們需要結(jié)合孩子們的興趣愛(ài)好和現(xiàn)實(shí)情況，引導(dǎo)他們采用新的方法來(lái)學(xué)習(xí)和探索世界。創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要老師的引導(dǎo)，同時(shí)，我們也要懂得“適度教育”：在孩子的創(chuàng)造過(guò)程中，不僅要保持教育的方式，更要保持孩子的個(gè)性和原創(chuàng)性。
第五段：小步快跑，不斷提高。
幼兒園下鄉(xiāng)送教是一項(xiàng)長(zhǎng)期的公益事業(yè)，它的價(jià)值不僅在于教育貧困地區(qū)的孩子，同時(shí)也在于幫助教師們不斷提高教學(xué)水平，創(chuàng)新教育模式。在這一過(guò)程中，我們需要時(shí)刻關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)情況和老師們的反饋，及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和信息收集，找到問(wèn)題，并尋找解決方案，一步一步達(dá)到教育目標(biāo)。
總之，幼兒園下鄉(xiāng)送教這項(xiàng)公益事業(yè)價(jià)值巨大，它不僅能夠帶動(dòng)幼兒園教育變革，將更好的教育資源帶到貧困地區(qū)，還可以為幼兒園教師提供一個(gè)更廣闊的視野和更多的教育創(chuàng)新思路。我相信，只要我們繼續(xù)圍繞“誠(chéng)信、責(zé)任、感恩、進(jìn)取”的教育理念，堅(jiān)守初心，不斷創(chuàng)新，幼兒園下鄉(xiāng)送教這項(xiàng)公益事業(yè)一定會(huì)為更多未來(lái)的孩子帶來(lái)陽(yáng)光和希望。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇四
第一段：
近些年來(lái)，隨著全民素質(zhì)教育的推進(jìn)，許多學(xué)校將社會(huì)實(shí)踐融入到課程中，以拓寬學(xué)生的視野和增加他們的社會(huì)責(zé)任感。作為幼兒教育一環(huán)的幼兒園，也紛紛組織孩子們參與送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)走出校園，走進(jìn)農(nóng)村，親身參與社區(qū)建設(shè)，在實(shí)踐中獲取為人處世的經(jīng)驗(yàn)。在此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)后，我深有體會(huì)，認(rèn)為這對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
第二段：
短短幾天的活動(dòng)中，幼兒們與村民們一起參與了農(nóng)活，也深入了解了農(nóng)村的環(huán)境和生活。他們親手種植、收獲，體驗(yàn)到農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和對(duì)土地的珍愛(ài)。在與村民們的互動(dòng)過(guò)程中，孩子們不僅感受到勤勞、樸實(shí)的農(nóng)民精神，也加深了對(duì)于生產(chǎn)過(guò)程的理解。他們發(fā)現(xiàn)，糧食并非僅僅是從超市購(gòu)買(mǎi)回來(lái)的食物，而是需要經(jīng)過(guò)一系列的過(guò)程才能走上餐桌。通過(guò)親身經(jīng)歷，孩子們的感恩之心得到了培養(yǎng)，明白了食物的來(lái)之不易。
第三段：
除了參與農(nóng)活外，幼兒們還拜訪(fǎng)了鄉(xiāng)村小學(xué)。這是讓他們更加直觀地認(rèn)識(shí)到自己所擁有的資源和條件有多么豐富。在與鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生交流中，他們從另一個(gè)角度審視了自己的成長(zhǎng)環(huán)境，并發(fā)現(xiàn)了自己的偏見(jiàn)。通過(guò)親身體驗(yàn)，他們意識(shí)到不同的生活環(huán)境并不代表相對(duì)的優(yōu)劣，而是需要相互包容和理解。這個(gè)過(guò)程中，幼兒們培養(yǎng)了友愛(ài)、尊重他人的品質(zhì)，也增強(qiáng)了他們走近他人、建立信任的能力。
第四段：
通過(guò)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，幼兒們不僅在實(shí)踐中學(xué)到了很多知識(shí)和技能，而且也得到了心靈的陶冶。他們跳出舒適的家庭和學(xué)校環(huán)境，親身接觸到不同的生活和社會(huì)環(huán)境，從而培養(yǎng)了勇于接受挑戰(zhàn)和獨(dú)立生存的能力。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到生活的艱辛，也親身認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任和角色。他們逐漸明白自己不僅是家庭和學(xué)校的一員，也是社會(huì)的一份子，需要關(guān)心他人，關(guān)注社會(huì)。
第五段：
通過(guò)這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我深深地感觸到了幼兒園教育的獨(dú)特魅力。幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的搖籃，是他們邁向社會(huì)的第一步。在幼兒園的教育中，將社會(huì)實(shí)踐融入到課程中，讓孩子們從小就能夠接觸到社會(huì)，實(shí)踐中學(xué)習(xí)，既拓寬了他們的視野，也增加了他們的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，幼兒能夠親身體驗(yàn)到生活的真實(shí)和社會(huì)的多元，從而培養(yǎng)起良好的成長(zhǎng)素質(zhì)。我深信，通過(guò)這樣的實(shí)踐，我們的孩子將成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍瑸樯鐣?huì)的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)不僅是幼兒園教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)幼兒社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感的重要途徑。通過(guò)親身實(shí)踐，幼兒們能夠更好地理解自然、感受生活，培養(yǎng)勇于探索和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)為人處世的能力。我們應(yīng)該鼓勵(lì)并支持幼兒園開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，讓更多的孩子能夠通過(guò)這樣的經(jīng)歷，獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇五
幼兒園下鄉(xiāng)送教是一項(xiàng)非常有意義和有價(jià)值的活動(dòng)，通過(guò)這種形式，幼兒園向農(nóng)村地區(qū)推廣先進(jìn)的教育理念和方法，讓農(nóng)村孩子們也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育。在我參與的這次下鄉(xiāng)送教活動(dòng)中，我深刻地感受到了這一點(diǎn)。
第二段：活動(dòng)的實(shí)施。
我們一行來(lái)到了一所農(nóng)村幼兒園，工作人員向我們介紹了這所幼兒園的基本情況，我們先對(duì)這所幼兒園進(jìn)行了環(huán)境檢查，發(fā)現(xiàn)幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施比較簡(jiǎn)陋，沒(méi)有高質(zhì)量的教育器材和教學(xué)用具。我們隨即開(kāi)始了教學(xué)工作，通過(guò)各種形式的互動(dòng)，包括游戲、故事、音樂(lè)等等，給孩子們傳授了很多知識(shí)和技能。孩子們非常聚精會(huì)神，認(rèn)真地聽(tīng)我們講解課程，非常投入。
第三段：孩子的反應(yīng)。
在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們有很多疑問(wèn)和想象，非常有創(chuàng)造力。他們跟著我們一起玩游戲，模仿動(dòng)物的叫聲、表演行為，創(chuàng)造了很多美好的玩耍環(huán)境。在一次課堂小活動(dòng)中，我問(wèn)孩子們喜歡什么，他們給出了很多不同的答案，從變形金剛、暴風(fēng)雪，到糖果、星星等等。孩子們的答案各不相同，但都很真誠(chéng)，這讓我深感他們無(wú)邪的天性和純凈的內(nèi)心。
第四段：教育價(jià)值體會(huì)。
幼兒園下鄉(xiāng)送教活動(dòng)的教育價(jià)值非常高。首先，它能夠讓城市的志愿者們了解農(nóng)村同齡幼兒的生活形態(tài)，更深入地了解到農(nóng)村地區(qū)教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題。同時(shí)，這也充分地挖掘了農(nóng)村地區(qū)幼兒園的教育潛力，加速了中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展的步伐。
第五段：結(jié)尾。
參與幼兒園下鄉(xiāng)送教活動(dòng)，收獲頗豐，這個(gè)經(jīng)歷也讓我更好地了解教育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)的重要性。作為一名教師，我更應(yīng)該抱持著活學(xué)活用的理念，尤其是在幼教領(lǐng)域，要靈活應(yīng)對(duì)各種教學(xué)情況。相信通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，我們會(huì)為建設(shè)更加發(fā)展、更加美好的中國(guó)做出自己的力量貢獻(xiàn)。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇六
觀看送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的主題是幼兒園。在這次活動(dòng)中,我們參觀了一所農(nóng)村幼兒園,與當(dāng)?shù)氐挠變簣@師生交流,并參與了一些農(nóng)村幼兒園的日?；顒?dòng)。通過(guò)這次經(jīng)歷,我對(duì)農(nóng)村幼兒園有了更深入的了解,并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先,這次活動(dòng)讓我深刻感受到了農(nóng)村幼兒園的困境。農(nóng)村幼兒園的師資力量不足,教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋,教育資源匱乏。然而,從另一方面來(lái)看,這也讓我更加敬佩那些在農(nóng)村幼兒園工作的教師們。他們用自己的辛勤付出,填補(bǔ)著城鄉(xiāng)教育差距,無(wú)私地付出了很多,在這個(gè)過(guò)程中他們從未放棄對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)和責(zé)任。我對(duì)農(nóng)村教師的付出和奉獻(xiàn)心懷感激之情。
其次,通過(guò)與農(nóng)村幼兒園的師生交流,我深刻體會(huì)到了教育的重要性。與城市的幼兒園相比,農(nóng)村幼兒園的教育資源有限,但他們依然通過(guò)一些簡(jiǎn)單的教學(xué)方法,讓孩子們受益匪淺。在與農(nóng)村幼兒園教師交流的過(guò)程中,我學(xué)到了很多新的教育理念和方法,他們用寓教于樂(lè)的方式讓孩子們學(xué)會(huì)思考和表達(dá)。我深信,在教育中不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
再次,這次活動(dòng)讓我感受到了城鄉(xiāng)差距的存在。雖然教育是平等的,每個(gè)幼兒都有權(quán)接受良好的教育,但實(shí)際上,由于種種原因,農(nóng)村地區(qū)的教育質(zhì)量普遍較低。這讓我更加明確了自己選擇教育行業(yè)的初衷。我希望通過(guò)自己的努力,為改善農(nóng)村教育條件,讓更多的農(nóng)村孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
最后,這次活動(dòng)也讓我重新審視了自己的成長(zhǎng)和教育經(jīng)歷。相比于農(nóng)村孩子們那艱難的求學(xué)之路,我在城市享受了更好的教育資源和條件。我充分意識(shí)到了自己的幸運(yùn)和責(zé)任。作為一名即將成為幼兒教師的人,我更加明確了自己的使命和目標(biāo)。我將積極投身于農(nóng)村教育事業(yè),為農(nóng)村孩子們的成長(zhǎng)付出自己的力量。
總之,通過(guò)這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我對(duì)農(nóng)村幼兒園有了更深入的了解,也對(duì)自己選擇教育行業(yè)有了更堅(jiān)定的信心。我深刻感受到了農(nóng)村幼兒園的困境,與農(nóng)村教師交流也讓我學(xué)到了很多新的教育理念和方法。與農(nóng)村孩子們的接觸更讓我明確了自己的責(zé)任和使命。我相信,只有通過(guò)我們的努力和奮斗,才能改變農(nóng)村教育面臨的困境,讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇七
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育的規(guī)模也與日俱增。然而，相比于城市地區(qū)，鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)前教育資源卻相對(duì)匱乏。為了解決這一問(wèn)題，我所在的幼兒園于近期參加了一次名為“幼兒園下鄉(xiāng)送教”的公益活動(dòng)，與鄉(xiāng)村地區(qū)的幼兒園開(kāi)展了交流，為他們帶去了更多的教育資源。這次活動(dòng)也給我?guī)?lái)了很多收獲和思考。
第一段：從出發(fā)到抵達(dá)。
這次活動(dòng)貝確實(shí)是我們幼兒園非常具有意義的一場(chǎng)行動(dòng)。在規(guī)劃與組織階段，我們對(duì)活動(dòng)的細(xì)節(jié)進(jìn)行了反復(fù)討論，如何更好的幫助鄉(xiāng)村地區(qū)的幼兒園、如何更好的帶給他們教育資源。在出發(fā)前，我們互相約定，要以飽滿(mǎn)的狀態(tài)出發(fā)，認(rèn)真執(zhí)行活動(dòng)計(jì)劃。地球母親萬(wàn)物的恩賜，賦予我們水土流芳，終于在長(zhǎng)途的行車(chē)后，我們成功抵達(dá)目的地。
第二段：與鄉(xiāng)村地區(qū)的幼兒園交流。
到了已經(jīng)同樣受到大自然的恩賜的鄉(xiāng)村，幼兒園的大門(mén)也在鄉(xiāng)村居民的熱情相待中向我們敞開(kāi)。在活動(dòng)開(kāi)始前，我們首先進(jìn)行了幼兒園的交流。通過(guò)了解鄉(xiāng)村幼兒園的實(shí)際情況和遇到的問(wèn)題，我們得以提出專(zhuān)業(yè)和具體的建議及教育資源。此外，我們還交流了教育策略和方法，交流便從教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化為思想碰撞。
第三段：給鄉(xiāng)村幼兒園帶去肚量不斷增長(zhǎng)的教育資源。
通過(guò)與鄉(xiāng)村幼兒園的交流，我們逐漸認(rèn)識(shí)到，鄉(xiāng)村的幼兒園在很多方面與我們所在的幼兒園有所不同，如教育器材、教員素質(zhì)等等。為了幫助他們更好地教育孩子，我們給予了他們不同于一般的教育資源。在教育器材方面，我們考慮到鄉(xiāng)村幼兒園主要在師生溝通和課堂教學(xué)方面有所欠缺，便提供了電子白板和教育紀(jì)錄片等現(xiàn)代化教育工具。
第四段：分享教育理念和方法。
除了教育資源，我們還把個(gè)人的教育理念和方法帶到了鄉(xiāng)村幼兒園。在這次活動(dòng)中，我們有意識(shí)地向鄉(xiāng)村幼兒園教職工介紹我們所推崇的模式，也分享了我們家長(zhǎng)與孩子之間的情感教育方式。從教育資源到教育理念，從知識(shí)水平到情感溝通，我們盡力為鄉(xiāng)村幼兒園帶來(lái)了更多的教育幫助。
第五段：收獲與感悟。
在幼兒園下鄉(xiāng)送教的整個(gè)過(guò)程中，我不僅了解到了鄉(xiāng)村幼兒園的發(fā)展情況，也了解到了自己對(duì)幼兒園工作及教育事業(yè)的期望與要求。我更加清晰的認(rèn)識(shí)到：教育從來(lái)都是了得與受者共贏的。從這一點(diǎn)上，縣幼兒園與鄉(xiāng)村幼兒園是共生相現(xiàn)的，并且我們的相互促進(jìn)也是必然的。幼兒園下鄉(xiāng)送教，我們不僅僅是在分享教育資源，更是在傳遞理念，貢獻(xiàn)自己的力量，讓教育的號(hào)角在這片美麗而富足的土地上更響亮。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇八
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)進(jìn)修校的安排，我到過(guò)四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方，卻是一樣的感動(dòng)。每到一處，那整潔的校園，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語(yǔ)、版報(bào)，總會(huì)吸引我的目光。在河西小學(xué)，還未走進(jìn)大門(mén)，就聽(tīng)到悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節(jié)課，我改變了原先設(shè)計(jì)的課前談話(huà)內(nèi)容。我說(shuō)，孩子們，你們的笑臉真燦爛，老師知道你們?yōu)槭裁磿?huì)笑得這么燦爛，因?yàn)槟銈冇衅恋慕虒W(xué)樓，整潔的校園，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，你們還有慈祥的老師。這樣的談話(huà)是由衷地，來(lái)源于一種感動(dòng)，是教辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視和對(duì)教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動(dòng)了我。
更讓我感動(dòng)的是聽(tīng)課的老師和孩子們。在送教老師到達(dá)之前，老師們就早早等候了。在一些比較遠(yuǎn)的地方，也許等的時(shí)間更長(zhǎng)。他們?cè)诼?tīng)課時(shí)，用心地聽(tīng)著，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。學(xué)生們也讓我收獲了不少最新送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)最新送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)。印象比較深的一次是到永錄小學(xué)送教。那次，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮。在寫(xiě)比賽后的心情時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)主動(dòng)站起來(lái)讀自己寫(xiě)的。一個(gè)女孩兒因?yàn)閮纱味驾斄耍赡芨杏X(jué)有些傷心，她說(shuō)道，我的對(duì)手兩次都贏了，看他那得意的樣子，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語(yǔ)言多么生動(dòng)，多么真實(shí)，多么富有創(chuàng)造性呀!其實(shí)，孩子的語(yǔ)言不是教出來(lái)的，只要你創(chuàng)設(shè)那種情境，去激活他們內(nèi)在的表達(dá)，他們就會(huì)創(chuàng)造出最美的語(yǔ)言。由此，我感悟到教師責(zé)任的另一種含義。
讓我感動(dòng)的還有評(píng)課的那種氛圍。其實(shí)，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽(tīng)一節(jié)課。課后的說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂。對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索，一種提高。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課，評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，有許多讓人深思的話(huà)語(yǔ)。有個(gè)副板書(shū)：課前猜字謎，“聰明”的“聰”，在講到海倫·凱勒不幸命運(yùn)時(shí)，把其中的“耳、兩點(diǎn)、口”去掉，在講到海倫成就時(shí)再把“聰”補(bǔ)充完整。我的意圖是要讓孩子們明白，海倫雖然聽(tīng)不到，看不見(jiàn)，說(shuō)不出，但她用勤奮變得聰明。其中有位老師在評(píng)這個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)說(shuō)，去掉“耳、眼、口”是說(shuō)海倫的身殘，老師結(jié)尾處又加上，是說(shuō)海倫志堅(jiān)。“身殘志堅(jiān)”，這一語(yǔ)使課文主題又上升了一個(gè)高度，使我豁然開(kāi)朗。
笑聲中，我吸取了教訓(xùn)，在以后的課上，我總會(huì)注意不再讓有被遺忘的角落。在評(píng)這一課時(shí)，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用，效果會(huì)更好。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時(shí)，我就改變教法，加上了自己的范讀，效果確實(shí)不一樣。這種細(xì)致入微的評(píng)課，給老師提出了更具體的'做法，更高的要求。說(shuō)是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇九
課后我感到很郁悶與不快，開(kāi)始自己不斷地反思，反思這節(jié)課的得與失。得的是在我暈頭轉(zhuǎn)向，手上又沒(méi)有教案的情況下，還能將一節(jié)作文課上完;得的是我自己認(rèn)為這節(jié)課的應(yīng)變能力及課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)還是令人滿(mǎn)意的。但做得不盡人意的是我真的無(wú)法去調(diào)動(dòng)那里的孩子跟著我的教學(xué)思路走!過(guò)后當(dāng)他們班的語(yǔ)文教師告訴我，那些孩子多數(shù)都是這個(gè)學(xué)期才從下面的教學(xué)點(diǎn)或村完小上來(lái)的，當(dāng)中還有不少的人不會(huì)聽(tīng)普通話(huà)，不會(huì)講普通話(huà)。這時(shí)我才恍然大悟，如此的學(xué)生基礎(chǔ)，我怎么能去期待他們配合我的教學(xué)呢?我怎么能去期待他們說(shuō)出幾句完整優(yōu)美的句子呢?當(dāng)然，這也不能完全成為我不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的理由與借口，我也清楚地意識(shí)到了自己所犯下不該犯的錯(cuò)誤：那就是之前我沒(méi)有深入去了解那里學(xué)生的學(xué)情，沒(méi)有根據(jù)那里的學(xué)情去備好學(xué)生、備好課，這也是我所不能原諒我自己的，吸取這次教訓(xùn)，這也將成為我以后的教學(xué)警示燈。
從那里回到家，我還是無(wú)法排遺自己心中的苦悶，就想通過(guò)做其他的事情來(lái)轉(zhuǎn)移思想。于是就打開(kāi)中國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)網(wǎng)站，看到了這二十多天來(lái)一直陪伴著我們的輔導(dǎo)教師陳冰冰老師在線(xiàn)。經(jīng)過(guò)這些天的培訓(xùn)，我與陳老師已成為了老朋友，于是就給她留言訴苦了：“陳老師，您好!很高興的告訴你，我所有的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)都完成了。但也有一個(gè)郁悶：今天的送教下鄉(xiāng)我糗大了，我使出了渾身解數(shù)，那節(jié)課學(xué)生從頭到尾都不配合我，那節(jié)課上得很糟糕，感覺(jué)自己是個(gè)失敗的教育者。課后他們班的語(yǔ)文老師告訴我，說(shuō)那里的孩子多數(shù)人不會(huì)聽(tīng)普通話(huà)，更別說(shuō)是用普通話(huà)來(lái)學(xué)說(shuō)話(huà)了。聽(tīng)到這里，我心里多多少少得到了些許的安慰：原來(lái)這節(jié)課上不下去不完全是我個(gè)人的因素。不過(guò)我也進(jìn)行了反思：之前我應(yīng)該先去了解那里的學(xué)情,然后再根據(jù)學(xué)情來(lái)進(jìn)行備學(xué)生、備教案。此次一行，得不償失，教訓(xùn)很大，以后會(huì)注意了?！?BR> 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇十
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)一這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究，如何真正的走到學(xué)生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！边@句話(huà)讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個(gè)“愛(ài)”的范圍。
我非常欣賞教授說(shuō)的“要做學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者。”其實(shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的傳授，缺乏對(duì)生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識(shí)供應(yīng)商，而是學(xué)生的精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者；他的職能不是提供給學(xué)生什么，而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與學(xué)生一起成長(zhǎng)。因此我認(rèn)為，教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長(zhǎng)，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會(huì)產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者。所以我認(rèn)為：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，做個(gè)終身學(xué)習(xí)者
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)向個(gè)性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐―反思―研究―升華，培養(yǎng)科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問(wèn)題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、在教學(xué)實(shí)踐中，教師要做個(gè)思考的實(shí)踐者
對(duì)于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題如語(yǔ)文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒(méi)有做深入的思考和變革。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師，必須是個(gè)思考的實(shí)踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動(dòng)，才有可能做到“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，當(dāng)好課堂活動(dòng)的組織者
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，調(diào)動(dòng)兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
讓我們?cè)诠ぷ髦谐浞纸o予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學(xué)生成長(zhǎng)的精神關(guān)懷者吧！讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中吧，學(xué)習(xí)告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)二本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。
xxx老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺(jué)，他分別用了四個(gè)英語(yǔ)中的疑問(wèn)詞whwhowhenwhathow講解了為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，誰(shuí)學(xué)英語(yǔ)歌曲，為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向，介紹了一些英語(yǔ)歌曲以便教學(xué)使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過(guò)的。我在本學(xué)期計(jì)劃教會(huì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生至四少首英文歌曲。
xxx老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵(lì)學(xué)生的80句話(huà)，課堂教學(xué)組織語(yǔ)言，課堂日常用語(yǔ)，開(kāi)展訓(xùn)練內(nèi)容常用語(yǔ)，詞匯教學(xué)基本用語(yǔ)，聽(tīng)力教學(xué)常用語(yǔ)，口語(yǔ)教學(xué)常用語(yǔ)，閱讀教學(xué)常用語(yǔ)，寫(xiě)話(huà)教學(xué)常用語(yǔ)，其它相關(guān)教學(xué)用語(yǔ)，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺(tái)，為學(xué)習(xí)提供了方便。
xxx老師講課的比較全面，作為教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生，信任自己的學(xué)生，給學(xué)生希望。對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對(duì)上課的十大步進(jìn)行了解釋?zhuān)?備課，2上課前，3導(dǎo)入新課，4復(fù)習(xí)舊知，5講授新課，6課堂提問(wèn)，7課堂評(píng)價(jià)，8課堂練習(xí)，9教學(xué)過(guò)程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書(shū)。
xxx老師講課風(fēng)趣幽默，用了一個(gè)蝴蝶效應(yīng)很形象的說(shuō)出了教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。用教師的苦對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
通過(guò)四位名師的課學(xué)到了很多東西，我個(gè)人認(rèn)為這次學(xué)聽(tīng)的課如果有書(shū)面材料就更好了。此次學(xué)習(xí)不但增長(zhǎng)了理論知識(shí)，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門(mén)藝術(shù)。無(wú)論我們面對(duì)的是誰(shuí)，講的一定要吸引聽(tīng)者興趣，讓聽(tīng)者樂(lè)于傾聽(tīng)，聽(tīng)的有樂(lè)趣，學(xué)有收獲樂(lè)于收獲。我想對(duì)于我們年青教師的教學(xué)之路還很長(zhǎng)有很多東西要去學(xué)習(xí)。我一定會(huì)努力加油的。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)三11月，我參加了市局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我下鄉(xiāng)所在的是xx小學(xué)，通過(guò)一周的送教下鄉(xiāng)工作，我了解到了xx小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本情況，參與了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，這是個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，彼此都有很多收獲。現(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)：
首先，雙方校領(lǐng)導(dǎo)非常支持我們的送教下鄉(xiāng)工作，xx小學(xué)的美術(shù)教師和我共同進(jìn)行了教研活動(dòng)，圍繞“如何加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性”這一主題，我們共同選擇了低段的二三年級(jí)進(jìn)行了聽(tīng)課，評(píng)課，說(shuō)課，并就此進(jìn)行了專(zhuān)題講座，相互交流看法，吸取經(jīng)驗(yàn)，使我們對(duì)低年級(jí)的美術(shù)課堂實(shí)現(xiàn)趣味性，有了一定的觀念認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)成果，并且將它作為今后美術(shù)教學(xué)工作中的一個(gè)重要課題去不斷研究擴(kuò)展，更好地實(shí)現(xiàn)快樂(lè)美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)，全面發(fā)展。
其次，我感受到了鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)與城區(qū)存在一些差別，互有長(zhǎng)短，可以相互借鑒。
在備課方面，由于我在城區(qū)任教的xx小學(xué)學(xué)生人數(shù)較多，每年級(jí)班數(shù)也較多，所以我在城區(qū)一般分帶兩個(gè)年級(jí)的美術(shù)課，而在xx小學(xué)，全校一共才七個(gè)班級(jí)，都由一位美術(shù)老師帶。所以這位老師需要帶全部六個(gè)年級(jí)的美術(shù)課。這樣，鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教師備課的工作量比我們城區(qū)美術(shù)老師要多，有忙不過(guò)來(lái)的感覺(jué)，所以他們的教案比我們簡(jiǎn)略。我感覺(jué)今后如果能提倡用電子教案，采取逐年完善修改更新的備課方法，會(huì)減輕鄉(xiāng)村教師寫(xiě)大量教案的沉重負(fù)擔(dān)，也會(huì)為所有美術(shù)教師節(jié)省每年重復(fù)寫(xiě)教案的大量時(shí)間，把它用在上網(wǎng)查資料開(kāi)闊眼界及相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能如繪畫(huà)，手工的提高上，對(duì)促進(jìn)美術(shù)教師的成長(zhǎng)，效果會(huì)更好。
在班容量上，xx小學(xué)只有二三十人，我們小學(xué)一般有六十人左右，在課堂教學(xué)過(guò)程中隊(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)上，這里可以比我們更好地做到面對(duì)所有的學(xué)生，課堂管理也更好。
在教學(xué)硬件方面，xx小學(xué)已與城區(qū)小學(xué)比肩，而且有比我們學(xué)校更優(yōu)越的地方，例如，教室的多媒體電腦設(shè)備和辦公室的電腦都能上網(wǎng)，方便了學(xué)習(xí)工作中及時(shí)查找資料，在教室也能直接觀看網(wǎng)上的視頻圖片資料，對(duì)美術(shù)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，這是非常有利的，能夠讓學(xué)生接收到更多的媒體信息。所以我感覺(jué)，我們城區(qū)小學(xué)也不該落后，應(yīng)該及時(shí)更新硬件設(shè)施，方便教學(xué)工作。
為期一周的送教下鄉(xiāng)工作雖然就要結(jié)束了，但它帶給我們的思考還很多，值得我們不斷探索和發(fā)現(xiàn)，為我們彼此的美術(shù)教學(xué)工作，增添新的活力，共同發(fā)展。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇十一
有幸在xx年3月參加了全縣幼兒教師“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng)，觀摩了xx三位教師組織的精彩活動(dòng)，以及xx實(shí)驗(yàn)幼兒園xx園長(zhǎng)對(duì)幼兒園健康領(lǐng)域活動(dòng)的講座。正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，作為一名一線(xiàn)的幼兒教育工作者，我非常珍惜每次縣進(jìn)修學(xué)校、學(xué)前辦等精心研究和策劃的此類(lèi)活動(dòng)，非常感激有此外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次活動(dòng)，都受益匪淺，驚嘆于現(xiàn)代幼教發(fā)展之快，哪怕只是我們小小的石門(mén)山城，優(yōu)秀的幼教者都層出不窮。
于我而言印象最深的莫過(guò)于xx鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)劉倩組織的教學(xué)活動(dòng)。教師沒(méi)有用太多過(guò)于夸張搶眼的教具，僅僅用了一面鏡子、一張課件、一盒餐巾紙;沒(méi)有太多過(guò)于做作的表演和虛張聲勢(shì)，沒(méi)有過(guò)多的煩言雜語(yǔ)，而是以教師個(gè)人較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，讓孩子們?cè)谟鋹偟幕顒?dòng)中認(rèn)識(shí)和了解了自己的鼻子，并且懂得了要保護(hù)和如何保護(hù)自己的鼻子;讓聽(tīng)者從多種感官上享受了一堂舒適的公開(kāi)課活動(dòng)。
xx鎮(zhèn)中心幼兒園的xx老師作為一名男幼師總是讓整個(gè)幼兒園瞬間多了些陽(yáng)剛之氣，他陽(yáng)光的'香蕉哥哥形象，活潑有趣的動(dòng)物模仿表演，已深入老師和孩子們心中。帶著其自制的竹筒高蹺，給孩子們和老師們帶來(lái)了新的嘗試，新的挑戰(zhàn)。一次活動(dòng)下來(lái)，幾乎所有的孩子都學(xué)會(huì)了走高蹺也實(shí)屬不易，這得益于老師在活動(dòng)中根據(jù)難易程度創(chuàng)設(shè)的不同環(huán)節(jié)，讓孩子們積極探索，充滿(mǎn)自信，敢于挑戰(zhàn)!相信所有接觸過(guò)香蕉哥哥的幼兒都無(wú)比喜歡他，都盼望每天有那么一個(gè)可愛(ài)的大男孩帶著他們瘋，帶著他們挑戰(zhàn)一切!瞧瞧，在我們吃午飯的時(shí)候，就看見(jiàn)一個(gè)孩子用不知是塑料小桶還是什么的材料制作了一對(duì)高蹺，拿著可歡喜了!
對(duì)于xx園長(zhǎng)我們已不陌生，專(zhuān)業(yè)和認(rèn)真的講座給我們又增長(zhǎng)了不少知識(shí)，也見(jiàn)識(shí)了xx實(shí)驗(yàn)幼兒園豐富有趣的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，另外還有兩位男幼師帶老師們組織的游戲以及他們帶來(lái)的橄欖球和籃球操。
總之，這次培訓(xùn)活動(dòng)下來(lái)，可謂是收獲頗多，感慨頗多。相信我們大石門(mén)的幼兒教師隊(duì)伍會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，我們的學(xué)前教育在這座山城也終將不再依附于小學(xué)教育，而努力盛開(kāi)出屬于幼教的絢麗之花!
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇十二
2017年10月19日，全縣初中數(shù)學(xué)老師來(lái)到雙風(fēng)坳中學(xué)參加了“羅田縣初中數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)了文程勉，夏遠(yuǎn)松，林成哲三位老師的同課異構(gòu)課，本次活動(dòng)通過(guò)對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì)。反思這次教研活動(dòng)，我感到自己有如下的體會(huì)：
一、拓展視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的'聽(tīng)課過(guò)程中，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。
二、智慧碰撞，構(gòu)建了多重對(duì)話(huà)平臺(tái)在準(zhǔn)備這次課的過(guò)程中，大家就每一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論，大家都打開(kāi)自己的心扉，發(fā)表自己對(duì)聽(tīng)課的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師把自己的教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來(lái)。年輕教師也積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。思想發(fā)生了碰撞，討論的越深入，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也就越多，對(duì)問(wèn)題的理解也就越透徹。
三、相互對(duì)比，引起教師對(duì)授課方法的思考一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比照，看是否達(dá)到了預(yù)期的效果，完成了課標(biāo)目標(biāo)。二是從現(xiàn)場(chǎng)效果看，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對(duì)教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專(zhuān)家的評(píng)議，反思一節(jié)課的得與失，提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。通過(guò)這次活動(dòng)我更加認(rèn)識(shí)到，教師不能越俎代庖，居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來(lái)替代學(xué)生的解讀；而應(yīng)該站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等的與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠(chéng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，重視課堂生成，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)與知識(shí)。這是當(dāng)前新課改的必然趨勢(shì)，如何做一個(gè)與學(xué)生平等的對(duì)話(huà)者，又站在對(duì)話(huà)者首席的位置，是當(dāng)前新課改對(duì)教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。
四、更新觀念，優(yōu)化加深對(duì)教材的理解在交流與研討中，我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對(duì)新課程的教育理念，還不能很好的落實(shí)到課堂教學(xué)上，缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要專(zhuān)家的引領(lǐng)，更需要在平時(shí)能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長(zhǎng)。
通過(guò)本次活動(dòng)，我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練，能力得到了很大的提升，同時(shí)也看到了自己的不足，我會(huì)借鑒別人的長(zhǎng)處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇十三
今天，我參加了我市在杭錦后旗順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，看得出教育局對(duì)下鄉(xiāng)活動(dòng)非常重視。在短短的半天的活動(dòng)中，我感受到了教師執(zhí)著的敬業(yè)精神，接觸到了可愛(ài)好學(xué)的學(xué)生。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿(mǎn)了使命感和責(zé)任感，短短的送課生活，帶給我的感受卻是很多很多。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)之一:感動(dòng)
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)各科的安排，我們到了順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校，每到一處，那整潔的校園總會(huì)吸引我的目光，任路途怎么遙遠(yuǎn)，走進(jìn)校園看見(jiàn)笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問(wèn)候"客人好!、老師好!"，還有那熱情、親切的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，使我們一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆?huà)伒骄畔鲈仆狻２灰粯拥牡胤?，卻有著一樣的感動(dòng):感動(dòng)的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽(tīng)課老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎;感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽(tīng)課時(shí)那專(zhuān)注的眼神，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記;感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛(ài)，還有那一雙雙求知的眼睛。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)之二:收獲
"送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)應(yīng)該說(shuō)一定程度上促進(jìn)了教師們理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)那些不同學(xué)情的陌生的學(xué)生。我準(zhǔn)備的是一節(jié)六年級(jí)英語(yǔ)課《unit2 ways to go to school a let’s learn》，此堂課我進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，選擇任務(wù)型的教學(xué)方法，時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，積極愉快的投入到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)與他們的互動(dòng)，我感覺(jué)這里的孩子與我們城里的孩子差別不大，他們有著良好的常規(guī)，具備一定的英語(yǔ)能力。思維活躍，積極、主動(dòng)地圍繞老師的問(wèn)題進(jìn)行有效的互動(dòng)，教學(xué)我與學(xué)生配合默契，孩子們動(dòng)手動(dòng)腦完成課的任務(wù)，充分體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科玩中學(xué)，學(xué)中玩的，讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)是宗旨，展現(xiàn)了英語(yǔ)課的魅力。
還有那評(píng)課的氛圍，其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽(tīng)一節(jié)課，課后的說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂，對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索，一種提高。在評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。最后，市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師許多讓人深思的話(huà)語(yǔ)，使我豁然開(kāi)朗。細(xì)致入微的評(píng)課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說(shuō)是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。再如，在評(píng)課后的"聊課"，我們無(wú)所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)!評(píng)課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，這為以后工作中得到及時(shí)改正。
“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。如果說(shuō)教育是一艘船，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。在做這些事情的時(shí)候，我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí)，只要這些事對(duì)他人有用，我就很快樂(lè)，這就足夠了。祝愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬闊!
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇十四
20xx年初秋，xx縣卻迎來(lái)了教育的春天，幸運(yùn)地爭(zhēng)取到“國(guó)培計(jì)劃”a類(lèi)項(xiàng)目縣，這是我縣全體鄉(xiāng)村教師的福音，是提高教學(xué)能力的絕佳機(jī)遇?！皩W(xué)習(xí)成就人生，創(chuàng)造改變命運(yùn)”的時(shí)刻到了！經(jīng)過(guò)為期兩天的集中培訓(xùn)，感悟頗深，受益匪淺，讓工作多年的我對(duì)自己從事的教育工作，再次感到自豪！
9月5日下午，在東影院聆聽(tīng)了黃xx的報(bào)告：“差點(diǎn)教育理念下，教師職業(yè)道德幸福指數(shù)提升策略研究”，聆聽(tīng)之后，給我?guī)?lái)的是靈魂上的震憾，使我對(duì)自己的幸福重新進(jìn)行了定義，人的幸福從來(lái)都不是他人賦予的，而是應(yīng)該把握在自己的手中，只要正確理解、堅(jiān)定信念、努力創(chuàng)造、適當(dāng)追求，將不喜歡的人和事?lián)Q個(gè)角度去認(rèn)識(shí)、去思考，也許就不再會(huì)厭惡，不再會(huì)產(chǎn)生抱怨、仇恨。相反地可能還會(huì)逐漸喜歡。只有克制厭惡之情，努力愛(ài)上所做的事，才會(huì)用最飽滿(mǎn)的熱情去完成自己所從事的工作。黃寶國(guó)的報(bào)告，使我看到了一個(gè)教師是如何成為一名專(zhuān)家的，那就是堅(jiān)持創(chuàng)新，創(chuàng)新是教育的靈魂。黃校長(zhǎng)出身農(nóng)村，沒(méi)有背景，全憑個(gè)人努力，“獨(dú)樹(shù)一幟”，他的成功告訴我們只要心懷夢(mèng)想，努力拼搏，一切皆有可能！
9月6日上午，又傾聽(tīng)了李xx老師的報(bào)告：“做成長(zhǎng)型的數(shù)學(xué)老師”。聽(tīng)后更加讓我的心靈再次得到凈化。她的成長(zhǎng)經(jīng)歷真的讓我心生敬佩，她的蛻變令我感動(dòng)。從李素懷老師介紹的“曾經(jīng)的我”每天都讓我恢頭喪氣，每天都讓我焦頭爛額、疲憊不堪，開(kāi)始害怕上課，因?yàn)槲液蛯W(xué)生在兩個(gè)世界里，我無(wú)法提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，我想改變！”
這難到不是曾經(jīng)的自己?jiǎn)?？好像也是現(xiàn)在的我？?jī)?yōu)秀由別人來(lái)決定，陽(yáng)光由自己決定，盡管年齡漸大，但也應(yīng)該改變、也應(yīng)成長(zhǎng)！聽(tīng)后真的讓自己有了一個(gè)沖動(dòng)，今后要努力工作，充實(shí)自己，為使自帶弱光的普通的自己成為小圈內(nèi)的魅力教師！
學(xué)習(xí)是工作的需要，也是工作的過(guò)程。學(xué)習(xí)是生活的方式，也是生活的內(nèi)容。工作是生活的形態(tài)，也是學(xué)習(xí)的路徑！學(xué)習(xí)、工作、生活是人的常態(tài)，要統(tǒng)一起來(lái)！在下次培訓(xùn)中，我會(huì)努力，抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓自己的工作有新突破，讓自己的生活因此而放光彩！
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇十五
20__年__月__日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，利用周六時(shí)間舉行。由區(qū)縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽(tīng)課教師共同討論。我參加了初中語(yǔ)文階段的送課活動(dòng)，分別參加了__縣、__兩場(chǎng)活動(dòng)。
起初，接到通知很輕松，大大小小的公開(kāi)課上過(guò)多次了，也有點(diǎn)底氣了。但當(dāng)接到__縣送來(lái)的課題時(shí)，我的腦袋一下子就大了起來(lái)，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學(xué)生又未曾見(jiàn)過(guò)，只能意會(huì)而不能言傳。如何在很短的時(shí)間內(nèi)上出新點(diǎn)、亮點(diǎn)這真是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽(tīng)過(guò)這節(jié)課，怎么辦!啃硬骨頭吧。
利用課余時(shí)間，開(kāi)始了研課的漫長(zhǎng)過(guò)程。說(shuō)實(shí)話(huà)，每次上公開(kāi)課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當(dāng)這時(shí)，我總是自我安慰，權(quán)當(dāng)鳳凰涅重生了!付出總會(huì)有收獲!我先是背誦了文章，詳細(xì)備教基本資料，然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計(jì)吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異，沒(méi)多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字。在這里，我找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn)，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象，但歸根結(jié)底還是有一定的科學(xué)價(jià)值。哦恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探索”單元。那么這節(jié)課，我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)山市、探索山市，以激發(fā)他們對(duì)自然的科學(xué)探索之興趣。這個(gè)突破口，應(yīng)該算有別于文學(xué)評(píng)析的角度，有新意，而且也容易引起學(xué)生共鳴。有了這個(gè)小小的把手，教案的設(shè)計(jì)也就順理成章了。這堂課，我就帶學(xué)生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推薦去閱讀鬼書(shū)《聊齋志異》?！耙蛔制饰觥?、“一線(xiàn)串珠”，這正是我喜歡的課堂。
備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑不安。學(xué)生的情況也不熟悉，學(xué)習(xí)習(xí)慣也未合拍，不知課堂效果如何呢聽(tīng)課老師又是否會(huì)認(rèn)同這種公開(kāi)課的效果呢一切不可預(yù)測(cè)，順其自然吧。