演講稿是對演講主題進行深入分析和研究的產(chǎn)物，為演講提供了結(jié)構(gòu)化的支持。演講稿的開頭要引人入勝，吸引聽眾的注意力，激發(fā)他們的興趣。感謝大家的關注，接下來請欣賞我們?yōu)槟鷾蕚涞囊恍﹥?yōu)秀演講稿范例，希望對您的寫作有所幫助。
高三生演講稿篇一
尊敬的北京大學招生辦公室老師：
您好!
我叫xx，今年x歲，是學生。我與北大緣起于母親珍藏的一本小說——《青春之歌》。小學時候的我或許并不了解那個年代的家國恩仇兒女之思，但卻清楚地記得新文化運動中，身處北大的主人公們指點江山，激揚文字，殞身不恤，為國奔忙。從那時起，北大的人文素養(yǎng)，北大的壯闊激昂，就深深扎根于我的心中，自此難忘。來到中之后，牢記“責任、榮譽”的校訓，我努力地汲取知識，培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)。學校已經(jīng)給我提供了一個這么好的平臺，那么我就要站的更高，才能觸摸到自己的夢想。我在各個科目的學習上平均用力，都表現(xiàn)出色。生物獲得國家銀獎，數(shù)學獲得省級一等獎，化學獲得省級二等獎。雖然作為一個理科生，但我對歷史人文知識等也很感興趣，閑暇時喜歡看看百家講壇，或者一邊看電視上的國學知識競賽一邊在心里估算著自己去了的話能答對多少道題。也許我的個性更適合于文理兼工的方向吧。
我的愛好很廣泛。我幼時曾習國畫，我喜歡在生宣上信筆潑墨，喜歡那份“山水橫拖千里外”的悠遠超然;我也學過古箏，我喜歡在那二十一弦琴上鉤托抹挑，喜歡《高山流水》的相逢恨晚，喜歡《春江花月夜》的婉約憂傷;初中時，我去學習跆拳道，我喜歡聽雙腿破空而出凌風而過踢中腳靶的清脆聲響，也將跆拳道精神——禮義廉恥，忍耐克己，百折不屈——牢牢地銘刻在心，并且踐行。
20年暑假我去過北京，卻因行程緊迫沒能去北大校園一覽，一直是我心中的遺憾。當時我就心想，總有一天，我會再次來到這里的。這么看來，當初的遺憾也成為了我的動力。后來在網(wǎng)站上看看了北大的校園風光，看到了未名湖，博雅塔，亭角的雕梁畫柱，枝頭上的那朵凌霄花。古樸典雅，又與我心底對古風的喜愛不謀而合，如果能在這樣美麗的校園里讀書，連帶著個人也會變得更加典雅出塵吧!我很喜歡泰戈爾的那一句詩：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過?！睘榱宋业膲粝搿贝螅乙呀?jīng)厚積了多年的力量，等待薄發(fā)的那一刻。不論結(jié)果如何，至少我曾經(jīng)為自己的夢想努力過，為自己的人生拼搏過，那么我就永不后悔?；蛟S當我蒼顏白發(fā)時想起這段時期的經(jīng)歷，我也會為自己當初的堅持，為年少時的那份破釜沉舟的決心，而微微一笑。
我為夢想而戰(zhàn)，我為尊嚴而戰(zhàn)，我將我刻骨銘心的灼熱年華烙印在回憶里。
不管自主招生通過與否，我要去的地方，沒什么能阻擋我。我一定會到達的。
此致
敬禮!
自薦人：xxx
20xx年xx月xx日
高三生演講稿篇二
導語：高三的生活是枯燥的，或許你會開始覺得疲倦了，那么給自己來點動力吧!激勵無數(shù)高三生的勵志演講，你值得一看!
同學們，在這個世界上，在成功者的隊伍里面，很多人并不見得很聰明，在失敗者的隊伍里面很多人并不見得愚笨。其實，有一樣東西比聰明的腦袋更重要，那就是人的心靈和意志，一個人的貧窮很大的程度是心靈的貧窮，一個人的成功很大程度是意志的成功!
一個嬰兒生下來，沒有人會問是生下一個國家主席還是一個部長;是生下一個老板還是一個打工仔;是生下一個教授還是一個流浪漢，人們只會問：是個男孩還是個女孩?是個少爺還是個千金?對一個剛生下來的孩子來說，將來的一切都未知數(shù)，沒有誰知道也不可能知道他將來會成為什么樣的人。由此說來，人剛生下都是一樣的，要有差別那大體上就只有男女之別。然而，隨著時間的推移，環(huán)境的改變，學習的艱難，世道的艱辛，人情的冷暖，人們的心靈和意志就會慢慢地發(fā)生改變，這樣的改變將會導致人與人之間的差距，于是，有些人很成功，有些人很失敗;有些人很出色，有些人很平庸;有些人很幸福，有些人很痛苦。你想在這個激烈競爭的社會成為一個很成功、出色、幸福的人，關鍵在于你有沒有一顆永遠不冷不死的心!有沒有一種不管是主觀因素還是客觀因素都打不垮的意志!
人活世上，誰不希望能有作為于社會，回報于家庭，慰藉于自己?
可是，歲月的風霜，世事的艱辛，人情的冷暖，使許許多多的人變得麻木失望，心無愛恨，漠然無情，不思進取，怯于奮斗。
你一天天長大，可是你的父母卻一天天變老了。你平時有沒有看過他們的模樣?你有沒有仔細打量過他們?他們的模樣已經(jīng)老到什么程度了呢?你知道不知道?他們或許已經(jīng)變得很老了，由于新陳代謝的緣故，人總會自然變老的，但如果老得太快衰老得太早，那就不正常了。這些年來，他們?yōu)樯畋急疾ú?，為工作勞勞碌碌，為孩子憂心忡忡。你或許還常常跟他們頂嘴、吵架，惹他們生氣傷心，你的學習又不怎么理想，你的行為總讓他們很不放心，他們常常為你將來的前途和出路擔憂發(fā)愁，他們還能年輕到哪里去?況且他們身上可能還有很多病痛，他們又舍不得上醫(yī)院看醫(yī)生，怕檢查怕住院，老這么硬撐著，他們的生命有沒有危險?他們能活多久?無論如何你都要抽點時間，給自己一個機會好好看一看你的爸爸媽媽!是時候了!
高三生演講稿篇三
一、要認真理解生物學的各個概念、定律。
看書解決不了問題，實際上學生們對概念的要點一般都是清楚的，對概念還需要理解，要下工夫研究理解，不要搞題海。
學生做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是大量的，而且這些錯誤如果不去發(fā)現(xiàn)，不去真正的搞懂它，你會錯很多次，而自己還不知道怎么錯的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，錯了一道題，要知道到底錯在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位，只有經(jīng)過這樣艱苦的思索的過程，才能有所提高。
沒有反復思考，對概念的理解就深入不進去。
不要匆匆忙忙做題，對于典型的題目，過去高考代表性的題目要很好的思考，看看應用哪個概念以及規(guī)律?怎么用?只有這樣才能把概念搞清楚。
二、高三復習階段切忌脫離課本，利用大量的參考書和練習冊。
教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透。
人們的思維容易形成一定的“定式”，把高考考過的內(nèi)容全都當作重點;教師的復習導向?qū)W生產(chǎn)生的影響太深刻了。
提高做題的質(zhì)量，要養(yǎng)成良好的做題的習慣。
往往作題，做了成百上千道題，如果沒有真正的領悟到自然科學的概念，再做類似的題仍然是錯的。
做題的時候，要認真地審題，讀題，特別是信息題。
有一些題目提供了信息，我們首先要看懂這道題，從中獲得一些解題的信息，從這切入，先定性分析再定量分析，再看看適應哪些原理，這樣提高做題的效率，獲得良好的效果。
三、精選精練，不搞題海戰(zhàn)術。
有的學生手里有大量的參考書，好的教學輔導書一本足夠，練習冊一本足夠。
高三的`時間很緊，要做的題太多，把所有的高考題都做一遍是不可能、不現(xiàn)實的，做題之前一定精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或內(nèi)容，讓學生學會舉一反三，觸類旁通。
每次考試后有的學生就急于知道答案，把正確答案記在卷子相應的位置就完事大吉了。
其實重要的是要知其然，更要知其所以然。
現(xiàn)在理綜考試，強調(diào)考的是用知識，用的是能力，而不是死記硬背，要把知識活學活用，才能解好這個題。
考完試后講評很重要，要讓學生分析自己做的題的對錯在什么地方，把知識點深挖、吃透。
不能簡單的歸于馬虎或者粗心大意，根本的問題還是對概念的理解和運用的不夠。
在高考前，學生做過的試卷就是復習重點，尤其是以前做錯的題，不應該羞于拿出來，實際是學生積累的一筆財富。
四、重點突出，全面復習，不能“押寶”。
有人說做歷年的高考題，能預測高考的出題方向。
高考內(nèi)容顯然是主要考主干知識，但不可能避免個別偏題、怪題，涉及細枝末節(jié)的知識點。
復習要把握復習主干知識，但不能忽略小節(jié)。
猜測或給學生猜測考哪部分內(nèi)容是不可取的。
高考年年考實驗題，但是考的知識點，考的方式、角度是不同的復習必須全面。
從實驗的目的、原理、實驗材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認真分析。
五、不要限制學生的思維。
有些教師盲目地拿著答案來對，凡是跟“答案”一樣的就算對，不一樣就算錯。
實際不管是老教師還是新教師，把題拿給學生之前，最好自己先認真做一下，多聽聽學生的“答案”，有無道理，是否恰當，有沒有新意。
學生的思維活躍、創(chuàng)造力強，有時，會有意想不到的結(jié)果。
應該多鼓勵學生、欣賞學生。
這樣才能教學相長，是教師自己得到提高。
一、指導思想:
以教材,課程標準，考試說明為依據(jù),以加強雙基教學為主線,以提高學生能力為重點,全面提高學生的綜合素質(zhì)和應試技巧.。
二、復習目標:
通過高三三輪復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理,形成較熟練的生物學思想,思維,方法和技巧,培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。
三、復習安排：
第二輪：20xx年3月—20xx年4月(2個月)。
第三輪：20xx年5月(一個月)。
四、復習策略
第一輪：以教材為主，按資料的編排順序，強化基礎知識。
按章節(jié)捋清知識點，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。
高三生演講稿篇四
“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”是人教版普通課程標準實驗教科書《生物》必修模塊3“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”，第3章“植物的激素調(diào)節(jié)”第2節(jié)“生長素的生理作用”中的探究活動欄目。它是本節(jié)教學的難點。該實驗的開展，有利于認識科學實驗的一般步驟，用實驗的解決生產(chǎn)生活中遇見的實際問題，嘗試探索如何將科學發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)實踐中進行應用，增強實驗的實用性。同時，對于理解生長素的生理作用，激素作用的特點，以及生長素的產(chǎn)生、極性運輸和分布的特點有重要作用，訓練遇見實際問題時如何轉(zhuǎn)化成可行的實驗方案，加深設計實驗的科學性、對照、單因子變量、隨機性、重復性、簡約性。
1.進一步學會探究性實驗的一般方法和步驟，培養(yǎng)科學探究，提高創(chuàng)新。
2.學會用探究的實驗方法來研究生長素類似物促進插條生根的最適濃度。
3.理解適宜濃度的生長素可以促進生根，體會科學理論在應用到生產(chǎn)實踐的過程中，往往也有許多要探索的問題。
4.體會預實驗的必要性和意義。
本節(jié)課的設計是基于生長素的發(fā)現(xiàn)過程，生長素的生理作用的，以及在理論上認識生長素的作用特點，即：低濃度促進生長，高濃度抑制生長，存在促進植物生長的最適濃度。
此外，學生對于必修1必修2以及必修3的探究實驗訓練，已經(jīng)基本上掌握了探究實驗的一般設計步驟，本實驗重在鞏固該技能，過程表格設計，實驗結(jié)果表格設計要合理簡潔。注意解決實際問題。該實驗設計細節(jié)，以及對生產(chǎn)實踐的指導。此外，實驗的結(jié)果并非重點，實驗的步驟設計的科學性、可行性、簡易性，以及實驗結(jié)果的分析是重點，且需要予以指導。
在教學過程中，先讓學生搜集，確定實驗的材料和方法，并且對實驗的過程有合理的假想和猜測，對實驗可能遇到的問題加以分析討論，最后小組討論，各小組之間討論。這種討論，加上老師的引導，可以讓學生少走實驗設計的彎路，避免不合理、不科學的實驗設計，同時鼓勵學生提出的富有力的實驗方案，不束縛學生的思路;也不一定局限于教材中提供的方案，要鼓勵學生大膽設想、求異創(chuàng)新，設計出既簡便易行，又科學準確的實驗設計方案。同時注意提醒實驗設計的規(guī)范和簡易可行性，在實驗過程中遇見的常見問題采用的一般解決方法。
1.枝條選取：三角梅、迎春花、月季、葡萄等植物枝條均可。枝條質(zhì)量和規(guī)格對探究實驗效果影響很大。以1—2年生枝條中部剪取的插穗為最好(1年或2年生枝條形成層細胞分裂能力強、發(fā)育快、易成活)。迎春花枝條插穗長約1o一15cm，發(fā)育狀況、粗細相同，去掉大部分葉片。同時各個枝條保持芽體的數(shù)目盡量相同，枝條下端削尖。
2.實驗過程中能采集到的數(shù)據(jù)，盡量多采集。實驗結(jié)束之后，要教給學生認真分析實驗結(jié)果，科學處理實驗數(shù)據(jù)的方法，如盡量用列表式或函數(shù)圖表式表示。還要引導學生利用實驗事實進行科學推理，得出相應的結(jié)論，最后完成實驗報告。
提出問題：naa促進插條生根的最適濃度是多少?
確定實驗題目：探索naa促進插條生根的最適濃度。
做出假設：適宜濃度的naa可以使插條基部的薄壁細胞恢復分裂能力，產(chǎn)生愈傷組織，長出大量不定根。
實驗預期：經(jīng)過一段時間后，用適宜濃度的naa處理的插條基部長出大量不定根，而用較低濃度或較高濃度的naa和用清水處理的枝條長出極少量的不定根。
設計實驗：
[請學生思考：是否采用對照實驗的方法，確定的實驗變量是什么?]。
預實驗：
1)枝條的選取、處理：
選取一年生的、發(fā)育狀況相同、粗細相同的且把芽和樹葉去掉的迎春花枝條35支，長約10-15cm，用刀將枝條的下端削成光滑的斜面(最好在節(jié)下)。把它分成7組，每組五支。
2)配制溶液。
配制好的2、4、6、8、10、12ppm濃度的naa溶液各100ml，和清水100ml分別裝入七只燒杯中。并編號a、b、c、d、e、f、g。
[請學生思考：將第一組浸沒在清水中的意圖是什么?]。
3)浸泡naa。
將各組枝條分別浸入相應的燒杯中，深約1.5cm，記時，浸泡24小時。浸泡后的枝條取出，晾干4小時(處理方法、浸泡、涼干時間可不同，實驗后可討論最佳方案)(沾蘸法)。
4)水培觀察或者砂土法。
將涼干后的根，分別插入相應的燒杯進行水培，觀察各組的生根情況，并做好記錄。
[注意：將處理過的插條下端浸在清水中，注意保持溫度(25～30℃)。]。
[請學生比較水培法和砂土法哪個效果更好?]。
5)結(jié)果分析。
記錄用不同濃度生長素類似物處理后枝條生根情況，如生根條數(shù)，長度等。(濃度適宜的生長素類似物處理后，在綠色樹皮的皮孔處長有白色幼根);每天記錄。
附表1：預實驗記錄。
naa濃度。
時間。
空白。
2ppm。
4ppm。
6ppm。
8ppm。
10ppm。
12pmm。
根據(jù)生根數(shù)目確定比較適宜的濃度范圍(以濃度為4ppm和6ppm為例)。
正式實驗：
在預實驗濃度區(qū)間進一步以0.2(根據(jù)實驗需要確定濃度梯度)作為濃度梯度進行實驗，探究扦插枝條生根的最適濃度。
1)枝條的選取、處理。
選取一年生的、發(fā)育狀況相同、粗細相同的且把芽和樹葉去掉的迎春花枝條44支，分成11組(處理方法同上)。
2)配制溶液。
分別配制4.04.24.44.64.85.05.25.45.65.86.0ppm濃度的naa溶液150ml，裝入11只燒杯。
3)浸泡與觀察同上。
附表2：學生分組實驗記錄。
naa濃度。
時間。
4.0。
4.2。
4.4。
4.6。
4.8。
5.0。
5.2。
5.4。
5.6。
5.8。
6.0。
4)推出結(jié)論。
要求學生在實驗過程中按照小組分工認真進行觀察，實事求是地對實驗前、實驗中(包括課內(nèi)、課外)和實驗后插條生根的情況進行記錄，并及時整理數(shù)據(jù)，繪制成表格或圖形。最后分析實驗結(jié)果與實驗預測是否一致，得出探究實驗的'結(jié)論。不要求實驗結(jié)果都一致，但要求有分析研究。
實驗結(jié)果：從(附表2：學生分組實驗記錄)可以看出，naa促進迎春花插條生根的最適濃度范圍。(不一定是規(guī)則的單峰曲線)。
5)表達與交流：
實驗小組的每一個成員都要寫出自己個性化的實驗報告，向小組和全班匯報探究過程和結(jié)果、經(jīng)驗、教訓或體會，包括在科學態(tài)度、科學方法和科學精神方面的收獲。
讓學生獲得科學探究活動的經(jīng)驗，初步確立嚴謹?shù)淖黠L。學會分享的快樂，或敢于面對失敗，積極分析原因，尊重客觀事實。
1)naa為什么能促進扦插的枝條生根?
提示：萘乙酸(naa)是人工合成的具有植物激素活性的植物生長調(diào)節(jié)劑，其分子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、生理作用及作用機理與生長素相同，屬于植物生長促進劑。萘乙酸能促使植物細胞分裂，細胞伸長，因而能使植物生長加速。人們很早就知道，如果在插枝上保留正在生長的芽或幼葉時，插枝基部很容易產(chǎn)生愈傷組織和根。這就是因為芽和葉中產(chǎn)生的生長素，通過極性運輸并積累在插技基部，使之得到足量的生長素。所以，在插枝基部外加植物生長素類似物(如naa)，自然促進插條生根。
2)本實驗采用了哪些對照實驗法?目的是什么?
提示：本實驗采用了設置清水的空白對照，目的是了解naa對生根的影響。還設置了濃度不同的幾個實驗組之間的相互對照，目的是探究naa促進扦插枝條生根的最適宜濃度。
3)為什么要選取一年生的枝條?插條下端為什么要削成斜面?
提示：因為一年生的枝條形成層細胞分裂能力強、發(fā)育快、易成活。插條下端削成斜面，這樣在扦插后可增加吸水和生根的面積，促進成活。
4)生長素的濃度越低越好嗎?
提示：生長素對植物的生長具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。但并不是濃度越低越能促進生長。生長素“低濃度”促進生長是指在一定的濃度范圍內(nèi)，并非無條件的越低越好?！暗蜐舛取迸c“高濃度”有一定的適用范圍。植物的不同器官對生長素的敏感程度不同，某一濃度對根是“高濃度”，而對莖或芽是“低濃度”。因此促進不同器官生長的生長素濃度是不同的。
提示：扦插枝條內(nèi)部有生長素，因為扦插枝條有幼嫩的芽、幼嫩的莖等可以產(chǎn)生生長素的部位。即使體內(nèi)沒有生長素，植物也會生長，生長素不是植物生長的唯一物質(zhì)，還有赤霉素、細胞分裂素等都可以促進植物的生長。這里測得的生長素是外源的，實際的促進生長的效果應該是由外源的生長素與枝條本身存在的生長素共同作用決定的。課本p50頁問題探討，以及其它地方出現(xiàn)的生長素濃度與植物生長關系的曲線，所說的濃度都是外源的。
6)影響生根的因素除了生長素的濃度還有什么因素?
提示：生長素發(fā)揮的作用因濃度、植物細胞的成熟情況、培養(yǎng)溫度、芽體的數(shù)目、器官的種類、生長素的處理方法、浸泡晾干時間、培養(yǎng)方法、濃度梯度的設置等不同而有較大的差異。所以我們測得的濃度只是在一定條件下的大約濃度，因?qū)嶒灄l件改變該濃度亦發(fā)生改變。
所以我們得到的“最適濃度”不是絕對的最適，但是對生產(chǎn)實踐仍然具有指導意義。
高三生演講稿篇五
(一)教材的地位與作用：“水分代謝”是第二章的重點內(nèi)容，它與前面所學知識如細胞成分、結(jié)構(gòu)及植物根、莖、葉結(jié)構(gòu)等內(nèi)容聯(lián)系非常緊密;也為今后學習“礦質(zhì)代謝”、“光合作用”、“呼吸作用”等內(nèi)容奠定基礎。
(二)教學目標：
1、知識目標。
(1)了解植物細胞的吸脹吸水;水分的運輸和利用。
(2)理解植物細胞滲透吸水的原理，水分散失的方式和意義。
(3)通過植物細胞的質(zhì)壁分離和復原的實驗，進一步理解滲透吸水的原理。
2、能力目標。
(1)通過觀察、實驗、推理等手段，培養(yǎng)學生的觀察思考、實驗動手、類比綜。
合的能力和創(chuàng)造思維能力。
(2)培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡資源來獲取知識、解決問題的能力和學習習慣。
3、情感目標：通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的`過程，培養(yǎng)學生的探索精神，樹立辯證唯。
物主義世界觀。
(三)教學重點、難點。
教學重點：滲透吸水的原理。
教學難點：半透膜與選擇透過性膜的主要區(qū)別，植物細胞是一個滲透系統(tǒng)。
1、探究教學法：它由四個環(huán)節(jié)組成：
(1)創(chuàng)設聯(lián)想，提出探索問題，
(2)引導學生進行探究、推理，
(3)設計實驗或演示其它教學媒體對學生的推理結(jié)果進行驗證，
(4)師生共同歸納總結(jié)探索結(jié)果。
2、直觀教學法：通過實驗、圖片及多媒體輔助教學軟件，化靜為動，化抽象為具體，增強了教學內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學生更好地從感性認識上升為理性認識。
3、通過設疑引入，為講邊演示實驗和動畫，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層設疑，激發(fā)學生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學生觀察、思維、推理及綜合的能力。
一、用課件動畫顯示質(zhì)壁分離過程。
問：剛才看到了什么現(xiàn)象?(原生質(zhì)層收縮于細胞壁分離開)。
問：這種想象叫質(zhì)壁分離。這里得“質(zhì)”指的是細胞質(zhì)嗎?(原生質(zhì)層)。
問：在質(zhì)壁分離過程中，液泡有什么變化?細胞液有什么變化?(液泡變小，細胞液減少，顏色加深)。
問：細胞液減少，顏色加深是什么原因造成的?(水分減少，濃度增加造成的)。
問：細胞為什么會失水?(細胞液濃度小于外界溶液濃度)。
問：發(fā)生質(zhì)壁分離以后，在細胞質(zhì)和原生質(zhì)層之間的空隙中是空的嗎?有什么物質(zhì)?
問：要是把發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞放在清水中，會發(fā)生什么情況呢?
用課件動畫顯示質(zhì)壁分離復原過程。
問：把發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞放在清水中，細胞為什么會復原?
問：細胞為什么會吸水?(細胞液濃度大于外界溶液濃度)。
問：通過細胞的紙幣分離和復原實驗，得出什么結(jié)論?
(1)成熟植物細胞+外界溶液=滲透系統(tǒng)。
(2)細胞液濃度小于外界溶液濃度——細胞失水。
細胞液濃度大于外界溶液濃度——細胞吸水。
小結(jié)：通過細胞的質(zhì)壁分離和復原實驗，證明了成熟的植物細胞可以通過滲透作用吸收水分。根尖分生區(qū)時未成熟的植物細胞，吸水的主要方式是吸脹吸水，根毛區(qū)的細胞是形成中央液泡的成熟細胞，其吸水的主要方式是滲透吸水。
問：根毛區(qū)的細胞能進行吸脹吸水嗎?
問：死亡的植物細胞會發(fā)生質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象嗎?
根毛區(qū)的細胞吸收水分以后，要運輸?shù)街参矬w的各個部位，供植物利用。
二、水分的運輸。
[課件動畫顯示植物根吸水、利用、擴散的全過程]。
1、根毛區(qū)細胞——層層細胞——根導管。
根毛區(qū)細胞——層層細胞間隙——根導管。
2、根導管——莖導管——葉導管——植物體各部位。
三、水分的利用：
根吸收的水分只有1~5%留在植物體內(nèi)，供植物利用。
四、水分的散失：
根吸收的水分，除了極少一部分被植物利用以外，絕大部分通過蒸騰作用，經(jīng)葉片表面的氣孔散失掉了。通過氣孔散失掉這么多的水分有其特殊的生理意義。
水分散失的意義：吸水和運輸水分的主要動力。
五、合理灌溉。
植物在一生中都需要不斷地吸收水分，但是不同的植物一生需水量不同，一株向日葵一生耗水約30千克左右;一畝稻田，在整個生長期間耗水大約30萬千克左右。同一種植物在不同的生長發(fā)育時期需水量也不相同(如小麥一生的需水量曲線圖)。這些水分絕大部分都通過蒸騰作用散失掉了。我國是一個水資源非常貧乏的國家，因此如何用最少的水去獲取的產(chǎn)量，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一個大問題。也就是說，根據(jù)不同的植物，根據(jù)不同的生長時期對水的需求量不同，進行合理灌溉，既不影響產(chǎn)量，又能達到節(jié)水的目的。
高三生演講稿篇六
2009年,雖然萬般無奈,但終究還是踏入了高三的教室.那種陌生真的令我恐慌.在每個高三的教室里,黑板的右上角都掛著醒目的高考倒記時的牌子,只是上面的數(shù)字早已被擦去.不知道當學長學姐們看到牌子上已沒有數(shù)字的時候會是怎樣的心情,只是那種壓抑讓我無法呼吸.
我們高三了.盡管這句話在2008年的時候早已重復了n次,但在2009年時還要延續(xù),直到打破n+1的極限.然而就是每一次的重復都使我感到恐懼,感到無力面對高考的挑戰(zhàn).但是生活容不得我有任何私心雜念,那些早已設定好的軌跡只需要我無數(shù)次的重復罷了.
桌上、抽屜、桌下,教室里所有能利用的有限空間都被堆滿了資料、試卷、課本,只留得豆腐塊大小的空間來應付作業(yè)、筆記、考試時寫字.
文科生的生活并不是想象中的那么豐富多彩的.上下五千年的歷史文化尚且還不能娓娓道來,世界的神秘面紗又等待著我們?nèi)ソ议_;穿越南北極點,沿著經(jīng)緯線,整個地球就在我們手中繞著地軸轉(zhuǎn)動;經(jīng)濟學、哲學,我們開始無休止地去理解馬克思的思想;那些由x、y、z組成的定理、公式，依舊使我們苦惱；那些a、b、c、d，永遠比我們的a、b、c、d要難得多；那些文言文與詩歌，永遠都有我們無法理解的情感……我想或許這便是我的生活，我們的高三，痛并快樂著。
高三，本來就是坐在地獄里仰望天堂。在一篇文章中看到過這樣一句話：當你閉上眼，你就什么也看不見；當你睜開眼，天堂就在眼前。忽然的就開始醒悟，我不過是坐在地獄里仰著頭，只是一直閉著眼睛而已。所以，我永遠都只看見黑暗，而天堂就在眼前，我卻絲毫沒有察覺。
抬起頭，揉揉酸痛的眼睛，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)疲憊的脖子，清清迷糊的頭腦。累且困，但還能堅持。也只有堅持，我們都別無選擇。
國家給了我們一場與高考對峙的戰(zhàn)役。在這場沒有硝煙的的戰(zhàn)爭中，誰曾看見我們心中的傷口，誰曾看到我們心中的血在外溢？可是無論如何，我們一旦上了戰(zhàn)場，就沒有退路。背負著眾人的期許，我們不能失敗，惟有勝利才能不負眾望。
拖著疲憊的身體，帶著血淋淋的傷口從高考前線凱旋而歸的時候，天空中應該會有無數(shù)亡魂唱著凄涼的挽歌，經(jīng)久不息。失敗者只不過是憐憫而不屑的對象，僅次而已。唯有勝利者才能以驕傲的姿態(tài)示人。
2009，我即將到來的高三生活，無論無何，請讓我用實力佐證，用成績說話。
高三生演講稿篇七
尊敬的老師：
您好!
我叫，是來自xxxx一名高三應屆學生。感謝您武漢大學能在百忙中抽出時間看完我的自薦信。
當我決定參加自主招生考試的時候，我就和我的家人們根據(jù)我平時的考試成績和各院校在當?shù)氐臍v年最低控制分數(shù)線，在網(wǎng)上開始了大“搜查”。當我們打開南京大學的網(wǎng)頁時，就被她的學校簡介所深深吸引。貴校不僅有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，豐富的教學資源和良好的學術氛圍，而且為社會培養(yǎng)出象李瑞清、吳有訓、竺可楨、茅以升、柳詒徵、胡小石、陶行知等許多名家大師，同時為國家輸送了大批的各類專門人才。
我選擇貴校，一方面看中貴校是國家“211工程”重點支持的大學和國家“985工程”首批重點建設的大學，并且有5個國家一級重點理科學科供我選擇，另一方面看中了貴?！拔涣魃础⒔o予一流培養(yǎng)、造就一流人才”的辦學思想和堅持“融業(yè)務培養(yǎng)與素質(zhì)教育為一體、融知識傳授與能力培養(yǎng)為一體、融教學與科研為一體”的教學理念。這種培養(yǎng)方式，可以使我們畢業(yè)后不但能成為具有多學科背景、基礎扎實的復合型人才，而且在自主創(chuàng)新、科技創(chuàng)新等方面具有很高的科技競爭力。
我所在的高三(5)班，是我校的畢業(yè)年級中唯一的重點班。初中的我經(jīng)過自己的不懈努力，以滿分的成績考入該班。近三年的高中學習中，我不敢一絲的怠懈，努力、奮斗、超越自我。經(jīng)過三年的錘煉，不僅學習成績在高手如林的年級中名列前茅，而且養(yǎng)成了良好的生活習慣和開朗大方，樂觀自信，助人為樂，吃苦耐勞，以身作則的優(yōu)良性格。這些寶貴財富不但使我一生受益無窮，而且也是我更適合在貴校接受教育的較好基礎。
為了使自己將來能夠在創(chuàng)新型社會中有用武之地。一進入高一的我就參加了科技創(chuàng)作學習小組。剛開始是學習創(chuàng)作理論和觀察別人的創(chuàng)新作品，隨后我就慢慢地制作了一些小作品，并受到了老師、同學的肯定，這更激發(fā)起了我的創(chuàng)作熱情?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，在今年的全市科技作品競賽中，我和其他倆位同學合作的作品《xxxxx》獲得了一等獎，并代表全市參加自治區(qū)的競賽，預計xxxx年的一月份也能夠取得較好的成績，因為此作品的實際應用價值很高，受到交通部門的專家和企業(yè)家的一致好評。愿她不僅能早日為道路交通服務，也希望她能成為我進入貴校大門的.敲門磚!
堅持讀書看報的我，已經(jīng)了解到現(xiàn)在走向工作崗位的學生大都缺乏高水平的思維能力、診斷和解決問題的能力、熟練閱讀和寫作的基礎知識，還缺乏積極主動的探索精神、運用技能解決新異問題的能力以及在集體中有效工作的能力。而貴校大力推進的“基礎性人才和高科技應用人才的培養(yǎng)與國際接軌、復合型應用人才的培養(yǎng)與社會接軌”正是解決上述問題的根本所在，也是貴校畢業(yè)生在社會各界享有良好聲譽的根本原因。所以對我而言，貴校就是我心中的長城，我想，只有進入貴校，才能“英雄有用武之地”吧。期待您的認可!
此致
敬禮
xxx。
xx年xx月xx日。
高三生演講稿篇八
大家好!
轉(zhuǎn)眼間，三年高中只剩下很短暫的時間。但是現(xiàn)在還有大部分人耽于玩樂，沉溺于網(wǎng)吧，私心雜念叢生，精神恍恍惚惚，生命只剩下了軀殼。浪擲青春虛度近三年。而不同的是另一部分同學勤奮拼搏近三年。前后兩種的不同的高中生活，能折射出不同的人生前途。玩弄人生的人會被人生所戲弄。也許是被些許因素所影響。
同學們，所謂的花前月下，只是短暫的瀟灑，迅速來臨的失敗，回讓你在成功者面前沮喪。不要悲嘆較低的的人生起點，不要悲感出生的貧賤，不要抱怨過去的基礎不好。往前看吧，人生的道路可以逆轉(zhuǎn)，時光的腳步只能向前。請你相信未來，相信自己，相信一分耕耘一分收獲，相信皇天不負有心人，相信改變命運的只有自己。
暫時放下那些悲觀的觀念，暫時放下那些所謂的"我不行"去努力拼搏最后的時間。如果我們做與不做，都會有人笑;如果做不好與做得好，還會有人笑。那么我們索性就做的更好吧!。同學們，只要我們想上學，只要我們還愿意走這條路，對這條路還有信心，不怕這一路的荊棘，我們就有學上。古人云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”我們也耐的住寂寞，承受的起艱難。我們定能學業(yè)有成!
十年鑄劍，只為爐火純青。一朝出鞘，定當倚天長鳴。其中定有鑄劍的艱難與寂寞，然而他們承受了。所以他們能鑄成絕世好劍。十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福隨。這也能說明，不付出何來回報。含笑播種的人，一定會含笑收獲。也正是如此。
我們的人生我們自己走。風華正茂，書生義氣。有誰能阻擋我們青春的腳步。我們年輕，我們怕什么，怕就怕自己甘心忍受現(xiàn)存的生活。不敢拼，不敢做。這不是我們現(xiàn)代青年應有的。百日沖刺應一"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。"為準則。努力搞好自己的學習任務。我們要以最飽滿的熱情，最昂揚的斗志，為_中學創(chuàng)造奇跡，為_中學樹立一面大旗，為學弟學妹們樹立一個奮斗的方向。
壯懷激烈，批荊斬棘。敢叫日月?lián)Q新天，意氣風發(fā)，批波斬浪，直掛云帆濟滄海。十載寒窗，百日苦練，何等英才奪桂冠。一腔熱血，萬丈豪情。我輩健步登金榜。嘔心瀝血。臥薪嘗膽，定將折桂涉蟾宮。百練成鋼，十年一劍。寶劍今朝試鋒芒。百日拼搏一戰(zhàn)成功，少年自有少年狂，戰(zhàn)艦揚帆，雄鷹展翅。誓圓大學夢!此新不改此行無撼!
歷史的使命已經(jīng)把年輕的我們推向時間的最前言，高考成功舍我其誰。我們應以十足的信心，百倍的決心，萬分的恒心，將具有人生轉(zhuǎn)折意義的高考進行到底，讓我們年輕的生命在未來盡情的燃燒吧!
謝謝大家!
高三生演講稿篇九
從“水”(水代表水)和“土”(土代表山)的星座意義來分析一下吧。
我喜歡分析星座，星座的分類之一便是分為：火、水、土、風四大類。單說水和土吧。
“水”(巨蟹座、天蝎座、雙魚座)是屬于液態(tài)的元素。和水相關的事物和含義有很多，比如水是地球上生物生存的必要條件之一;由水構(gòu)成的海洋占去地表大部分的面積，而且很多生物體內(nèi)也含有大量的水分，包括人類也是如此。水是所有元素中惟一可以從液態(tài)轉(zhuǎn)變成氣態(tài)或固態(tài)的，但就和火一樣，從每一種狀態(tài)轉(zhuǎn)換成另一種狀態(tài)的過程都是一致且穩(wěn)定的。
老子在《道德經(jīng)》中提到了水往低處流，并且滋養(yǎng)孕育了萬物。水的本質(zhì)無比柔順，可以容于任何形狀的器皿;但遇到阻礙時，卻又能穿石而過。
“土”(金牛座、處女座、摩羯座)是屬于固態(tài)的元素，和土相關的事物和含義有很多，比如地球，以及孕育萬物的大地;而且在我們所居住的生態(tài)環(huán)境中，除了海洋和大氣層之外，最重要的就是陸地，而這一大片陸地便是由“土”所構(gòu)成。
土的狀態(tài)相當穩(wěn)定且不易改變，不過，其中富含的礦物質(zhì)和化合物，則會因時因地有所變動。
水是凝重的，但顏色是不變的，這些星座對于感情和回憶通常幾十年如一日地呵護;土(山)是沉穩(wěn)的，但顏色是千變?nèi)f化的，這些星座，也有自己獨特的幽默感和浪漫感。人們都說，仁者樂山，智者樂水，這應該是兩種情懷吧。我沒有什么智慧，卻因為是水象星座，天生就對水有一份好感，更喜歡水那種可以放入任何一種容器，卻不改自己本色的特點。這挺像當今社會中的人，在外面可以有著無數(shù)種表象，內(nèi)在里卻一直堅持著自己的理想和追求。而山，在我看來，是那種很驕傲很孤獨的人，他們內(nèi)心都充溢著不愿外露的豐富情感，他們也都深深地需要愛慕與贊賞，但他(或她)不會去要求別人給予。因此他們像兩座山一般矗立在那里，肩并著肩，渴望人間的關懷或友愛，但都頑固地抵御其他人建立友誼的提議或公開的愛慕表白。
可憐的家伙們。
讓我們設想一下，當山遇到水。當水流淌在山的懷抱中。那是怎樣的一幅景象?
高三生演講稿篇十
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
青春不僅僅是一聲聲的贊美，它更是擁有使命并為之奮斗不息的源泉。因為生命的光環(huán)一個個被踐踏的軀體賦予了新的靈魂;因為青春的絢麗，一個個飛舞的思緒會聚成一首悲壯的挽歌。
時光的老人又一次送來了五月，迎來了又一個“五四”青年節(jié)。在這陽光燦爛，安寧詳和的幸福生活之時，我不禁想起了那些曾為中華民族的民主，科學，獨立而拋頭-灑熱血的青年們，是他們，在民族遭受屈辱的時刻挺身而出，以力挽狂瀾之勢救黎民于苦難。在斗爭中，青年們敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，他們以燃燒的激情和鮮血凝聚成精神的火炬，點燃了未來。這種青春是多么絢麗奪目呀，這種使命是多么震撼人心啊!
放眼看吧，在我們社會主義現(xiàn)代化建設的征途中，涌現(xiàn)出許多新時代青年的楷模。從偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒到以服務祖國需要為樂的王杰，從自學成才的張海迪到科技創(chuàng)新的秦文貴??他們在平凡的崗位上，用五四精神詮釋了青春的使命!演繹了一幕幕驚天動地的話劇!譜寫了一曲曲壯麗雄渾的青春贊歌!青春勵志演講稿作為新世紀的我們，要樹立遠大的理想，人的一生只能享受一次青春，當一個人在年輕是就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。我們要堅持勤奮學習，立志成才。
二十一世紀，信息交流日益廣泛，知識更新大大加快。形勢逼人自強。催人奮進。我們要跟上時代步伐，更好的為現(xiàn)代化建設貢獻力量就必須學習學習再學習，打下堅實的知識功底。在學習中，還要善于創(chuàng)新，善于實踐，善于把所學的知識運用到改造主觀世界客觀世界活動中去，不斷成才。同時我們應樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，努力培養(yǎng)良好的品德，提高綜合素質(zhì)，完善人格品質(zhì)。做有益于祖國個人民的人。
國家的繁榮富強，人民的富裕安康，社會主義制度的鞏固和發(fā)展需要幾代人，十幾代人甚至幾十代人的努力。艱苦能磨煉人，創(chuàng)業(yè)能造人。青年一代的我們，只有做到艱苦奮斗，才能順應時代發(fā)展的潮流，才能真正地做到把個人的前途和命運與國家，民族的前途和命運緊密相連，為祖國奉獻青春，這是當代青年最嘹亮的口號，我真心地希望，這不僅僅是口號，更是我們青年一代的旗幟!
體里流淌的血液迸發(fā)出激情!讓我們都做夜空下那顆閃亮的星星!
同學們：少年強則國強，少年獨立則國之獨立，振興國家，匹夫有責，趕快行動起來吧!
高三生演講稿篇十一
漫畫中觀看的是瓶子，其實所寓意的是人們對生活的觀點。
蒸汽動力在希臘化時的埃及就被運用，但是只是用來開關廟宇的大門，而到了瓦特手里卻變成的萬能蒸汽機，變成了改變世界改變歷史的動力；閃閃發(fā)光的金屬在印第安人眼里價值無何，在西班牙人眼里卻是無價之寶，所以他們血淋淋的對美洲進行了搶掠來醫(yī)治他們的“心病”；同樣是不龜手之藥，有人用之列土封王，有人不免于世世代代為人滌洗衣物；項羽烏江自刎，有人贊嘆“死亦為鬼雄”，有人遺憾“卷土重來未可知”，有人責問“江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？”
其實影響人們認識事物，理解生活的因素有很多——
面對社會的黑暗，魯迅橫眉冷對，并用如匕首投槍的語言，予以痛快淋漓的回擊，于是創(chuàng)雜文之體，成一代文豪，成不屈的民族之魂；而胡適卻說“寬容比自由更重要”“我挨了四十年的罵,從來不生氣,并且歡迎之至,因為這代表了言論自由與思想自由”，于是有了我的朋友胡適之。魯迅胡適，同樣的偉人，不同的風格，平分秋色，各領風騷，這是兩人性格的不同，也是心態(tài)的不同使然。
行萬里路，賞萬里風景，有人留下膾炙人口的詩文，流傳千古；有人寫下文化苦旅，行者無疆，洛陽紙貴；而有人只會留下到此一游，曬到朋友圈里，自以為洋洋自得，卻不知招來多少鄙夷唾棄。這是文化修養(yǎng)的不同使然。
對于仇恨，有人主張以眼還眼，以牙還牙，老子卻說以德報怨，耶穌說別人打了你的左臉，你把右臉也給他打；寒山問拾得“世間謗我、欺我、辱我、笑我、輕我、賤我、惡我、騙我、如何處之乎？”， 拾得說“只是忍他、讓他、由他、避他、耐他、敬他、不要理他” 這是道德修養(yǎng)人格境界使然，亦是信仰使然。
曼德拉前半生致力于暴力推翻白人統(tǒng)治，經(jīng)過二十七年的囚禁生活，當他走出牢獄的時候說“自己若不能把悲痛與怨恨留在身后，那么我其實仍在獄中”，從此以平等博愛的普世價值情懷，致力于彩虹國度的建設，走出了一個新的人生；這都是歷經(jīng)世事，明悟生命，實現(xiàn)了生命境界的升華使然。
古語云“仁者見人，智者見智”，人的性格心態(tài)、知識結(jié)構(gòu)、人格修養(yǎng)、道德境界、信仰、生命歷程等等都能影響一個人看待生活的角度，也影響了一個人對待生活的態(tài)度。明了此理，我們就能懂得如何更好的看待生活對待生活：有一個好的心態(tài)，平衡理性與情感，讓生命少一份沖冠一怒的魯莽沖動，多一份臥薪嘗膽的堅韌與“行到水窮處，坐看云起時”的從容灑脫；不斷提升自己的文化修養(yǎng)道德修養(yǎng)和生命境界，樹立崇高的信仰，讓生命少一些自私自利的狹隘卑微，多一些立人達人的寬容大氣。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低盡有情！愿我們對生活都能選擇一個好視角，成就美好高尚的人生。
高三生演講稿篇十二
無論是在古代還是現(xiàn)代，生活中還是書本里，“奔”的使用頻率一直都很高?！氨肌笔侵缚焖俚乇寂艿囊馑肌Ｉ钪?，有些時候我們需要去奔跑，而有時候，則需要慢一點。
適當奔跑可以讓我們緩解壓力。最近浙江衛(wèi)視中《奔跑吧！兄弟》是很熱門的節(jié)目。節(jié)目中的寶強，鄧超等人總能給我們帶來無數(shù)次的歡笑。在節(jié)目中，我們能體會到奔跑給我們帶來的'好處，也能讓我們釋放平日里積累的壓力。
在如今充滿新時代氣息的城市生活中，人們的生活節(jié)奏相比鄉(xiāng)村生活要快得多。電子產(chǎn)品已成為人們從不離手的生活必需品，在工作繁忙的城市中，再配上各種各樣的電子產(chǎn)品，人們的節(jié)奏已經(jīng)停不下來了。若是將這種現(xiàn)象比作長跑，那一定是一場沒有終點的馬拉松。
“奔”給我們帶來了不小的收獲，卻又給我們帶來了新的困擾。向前“奔”的我們享受著“奔”給我們提供的快樂，可是我們又同時承擔著“奔”給我們產(chǎn)生的迷茫。
很多生活在城市中的人們會提出“時間都去哪兒了”的疑惑。這個現(xiàn)象普遍存在于人們的生活中。當我們?nèi)ド虉龉浣值臅r候；當我們在回家的路上，邊玩邊欣賞邊享受的時候；當我們習慣性地拿出手機，上個微信，刷刷微博的時候……時間就已經(jīng)從我們的指縫間流逝了。
如果我們放慢自己的腳步，也許會發(fā)現(xiàn)我們所期望的答案。當我們能夠控制自己，心無旁騖地去工作或?qū)W習的時候；當我們堅持好幾天不去碰電子產(chǎn)品的時候，也許我們會發(fā)現(xiàn)時間是公平的，時間也是我們所得到的最大的寬容。
“奔”可以寄托著我們的希望和理想，充實我們的人生。但我們也要在適當?shù)臅r候停下腳步，去思考我們“奔”的方向。
奔跑吧，青春！
高三生演講稿篇十三
人生變幻莫測，如同無邊無際的大海。時而風平浪靜，時而巨浪拍岸。因此，人的一生就會遇到很多的挫折。
記得有一次，那是星期三，我們期末考試。我考完后感覺不錯，高高興興回家了。過了幾天我到學校去領通知書。老師告訴我數(shù)學考了八十九分，語文只考了七十九分。當時我腦袋“嗡”的一聲，感覺天要塌下來。我真的希望是我聽錯了，但，這是不爭的事實。我的心情遭透了，耷拉著腦袋回了家?；氐郊抑?，媽媽問我考了多少分，我撒謊說：“老師沒有念分?！眿寢屇眠^去我的通知書一看，上面全是優(yōu)秀。媽媽說：“考得不錯嘛?！币驗槲覀儸F(xiàn)在的通知書不填具體分數(shù)，老師根據(jù)平時的成績在通知書上填優(yōu)良中差。暫時這一關我算是過去了。
幾天后，媽媽打電話到老師那兒去問我的考試成績，這下全露餡了。媽媽把我叫到她身旁，我以為媽媽會罵我或者狠狠揍我一頓。媽媽不但沒有打罵我，而且給我講了很多做人的道理，我感到很不好意思。我從此以后學習更加努力了，也不怕考試了。我的學習成績也越來越好，再沒有讓父母擔心過。
從那以后，我認為遇到挫折沒有關系，需要的是重新振作起來。陽光總在風雨后，沒有人會隨隨便便就能取得成功。我堅信，風雨后的彩虹永遠是最美麗的。
15篇在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的高......
高三生演講稿篇十四
想到達明天，現(xiàn)在就要啟程。
——范瑋琪《啟程》。
現(xiàn)在的我們還有十多天了?，F(xiàn)在的我們滿載著智慧與希望，睜著圓溜溜兒的大眼睛，眨巴眨巴的看著前方?，F(xiàn)在的我們正在撐起帆，準備著新的遠航。
走在每天必經(jīng)的小路，看著泛綠的花花草草，心中莫名的傷感。傷感之余，我知道我要努力珍惜這其中的美好。早晨，背著那圓圓的太陽，背著書包，我走上這條小路，什么也不想，未知的一天即將到來。中午，人會很多，但是每一張臉都是那樣親切。晚上，我會靜靜的享受著它，偶爾也會有人一起，偶爾天南海北的亂侃。我知道，大家都在為自己的目標奮斗著，誰也不會為誰停留，誰都會向前看，步履匆匆，縱使路邊的風景再美，他們也只是一瞥，心無蕩漾。可能，我也是。
有一篇英語閱讀講當你郁悶彷徨時，來一罐可樂?？蓸返挠⑽拿小癱oke”，“c”代表courage(勇氣)，“o”代表optimism(樂觀)，“k”代表knowledge(知識)，“e”代表ethusiasm(熱情)，我覺得這樣解釋特別好。于是我也試著喝可樂，品嘗著獨特，感受著力量。我的同學有過一句“名言”：有許多震撼人心的力量在支持著我們，諷刺著高考，詮釋著人生。這是事實，可是我們還都沒有勇氣，我們每個人都在成績里孤獨著，在夜深人靜的時候哭泣著，在那條無人的路上奔跑著。但是，跨過這道防線，我們就是第一。
曾經(jīng)瘋狂的喜歡聽信樂團的《天高地厚》，的確，“我們還有很多夢沒做，還有很多明天要走”，所以我們就這樣慶幸著，樂觀著。大家都說，高中的友誼最真實，最真誠，最美麗。可是大家又都很矜持，依舊信奉著“日心說”，所以我們靦腆著，害怕著。我喜歡“可以一起闖禍一起沉默一起走，可以一起飛翔一走淪落”的朋友，也想看見陪我到最后的那一個是不是我期待的。打破一種界限，就會遺失一種美好。在某個時候，我也會想到曾經(jīng)的朋友們，我知道他們希望我能天天向上，不要胡思亂想。
我在書上學到一個保持快樂的方法：快樂固然開懷，不快樂時也要開懷，經(jīng)常興致勃勃，快樂就會成為一種習慣。我有這樣做，很管用?？鞓肥欠N能耐，寂寞的人活該，我們都是蔬菜，需要灌溉。大家都快樂，才是真正的快樂。
高三生演講稿篇十五
為了建立好的學習習慣，我觀察過一段時間：什么是“傳說中”的高手呢？結(jié)果發(fā)現(xiàn)了就像這樣的一些印象：
“真正的高手課前不預習，課上不聽講，這點東西他們會自己搞懂?！?BR> “真正的高手從不寫作業(yè)，他們會自己找題做。只有笨學生才混在老師的習題集里。
“真正的高手比老師更了解考試的重點。”
“真正的高手有一張比地圖還亂的草稿紙，他們把問題裝在腦子里了?！?BR> “真正的高手從不留下以前的作業(yè)和卷子，當你問他一道題的時候，他會從一堆東西里找出半張紙給你?！?BR> “真正的高手從不梳理知識，知識總是信手拈來的?！?BR> “真正的高手難免會犯一些低級錯誤，但高級題是他們的強項?！?BR> “真正的高手沒有日程表，他們總是在考前最后一天完成任務，把家長嚇個半死?！?BR> 以上句式剽竊自林銳的文檔。
這些頗具俗世奇人風范的描述，是我觀察得到的事例，當然是反面的。自己的計劃當然是不可或缺的，但是如果拋開老師的引導自己搞一套的話，我覺得只是懶惰的借口。你完全可以在跟著老師走的同時完成自己的計劃。另外，列出要學的和已經(jīng)學過的，短期看來，可能會慢一些；從長遠看，已經(jīng)掌握的東西會比較牢固，這樣在后續(xù)學習中優(yōu)勢就明顯了。
再比如，翻開一本新書，一般都應該看看前言和目錄，有一個整體性的了解。就像寫一部小說，可以先寫總綱，寫概要，最后再使它豐滿起來；也可以先寫一個一個細節(jié)，最后湊起來。顯然正常人會選第一種。學習一門課也是一樣。
但是我們往往會忘記這一點。
上面提到的，從小處說，是學習習慣的問題；往大了說，是學習風格學習態(tài)度的問題。
學習方法，只有在成為學習習慣以后才真正有力。
無招勝有招——這是我花了很長時間才懂的。
從脆弱到堅強（勵志名言 ）
不管我們做什么，到了后來它永遠是一件關于毅力的事。
因為，沒有毅力，說得再好也是空談。
有這么一道題：五個電阻環(huán)相連，求電阻。題量比較大。讓我到今天還能記起來的原因是它下邊有一條評論：“物理競賽考核的不僅僅是選手的知識，還有他的毅力。”
那個時候我還不懂它的含義。
一直到了復賽考場上我才真正明白。那次考試出事了。
乍看之下平平無奇的題目，其實玄機暗藏。有幾道題做到一半就走不下去了。像是一條缺氧的魚，我艱難地拍打尾巴找尋出路。
武俠小說里不是常有高手對峙的場景嗎？越是生死關頭，越要把生死置之度外。絕對不能慌。一般來說，慌的那個人絕對會比較慘。
我沒有經(jīng)歷過那些場面，但原理總是差不多的。
在最后的半小時里，我穩(wěn)住了自己，很堅強地做下去，什么后果也不去想。心里好像有一潭水，只有滴滴的水聲。
最后，在這半小時里我挽救了自己，拿到了我的另一半分數(shù)。
這個經(jīng)歷本身可能比比賽還重要。
從一個自己到下一個自己
緩緩流逝的，總是時間的旋律。
兩年的時間，改變緩緩發(fā)生在我的身上。
從一個有點靦腆、常常退卻的自己，到一個已經(jīng)可以昂首在舞臺上演繹話劇的自己。
從一個大錯不犯、小錯不斷的自己，到一個已經(jīng)可以把生活打理得井井有條的自己。
高三生演講稿篇十六
莽莽從從，追隨別人的腳步，過一天是一天的生活。
每個人都有自己的生活方式，不乏有人總模仿別人，身邊有這樣的一個人，我們稱她為n姑娘。n姑娘在做許多決定的時候，常常瞻望別人，舉棋不定，別人不做她絕不會去涉足，別人做她必跟隨，隨后便總吐槽和埋怨，說悔不當初，說受罪。我們不否定人有時候會口是心非，但對于n姑娘來說，口是心非已成家常便飯。最深刻的一次是，老友聚會時，大家相互邀請和約定，她借口說出門在外趕不及，讓我?guī)退龍A場，我理解她不喜聚會，也幫她圓場，畢竟這是他人之愿。當我準備起身趕往聚場時，她說了句讓我大吃一驚的話，她說，和沒有感情的人聚在一起也沒有意思，浪費時間和金錢，絕不會出席。聽后，我也無語。當我到達會場時，她也來了，打聽到聚會的地方，假裝匆忙趕來。原因很簡單，不用花錢的聚會，不來白不來。她總無時在抱怨，損人無底限，也對八卦感興趣，時常打著關心的旗號窺探別人的隱私。面對別人這樣的問題，我們避他人之短，取他人之長，不要有一天也成為自己曾經(jīng)討厭的人，對喜歡的人好一點，對討厭的人，保持基本的禮貌，不刻意去區(qū)別對待。
02。
別人幫你是情分，不幫你是本分。
大概生活里，有很多的事情就是自以為理所當然，要別人幫忙還理直氣壯。家庭作業(yè)自己沒有了解清楚，抱怨同行的人沒有告知；與他人借東西，沒借到還理直氣壯在背后吐槽；···生活中這樣的例子很多，都發(fā)生在我們身邊，很多時候，許多人似乎將有求于人和得到別人的幫助兩方顛倒過來，被幫人說話一點也不客氣，態(tài)度一點都不誠懇，別人不幫你是本分。
03。
時間和金錢，錢重要還是時間重要？l。
許多時候，為了省錢，我們失去時間去做更有意義的事情。比如為了搶購打折品，熬到半夜去參加搶購，結(jié)果犧牲了休息時間，有可能還收到不滿意的搶購品。
當金錢和時間權(quán)衡好，兩者會達到質(zhì)的變化，也會讓我們得到意外的收獲。
高三生演講稿篇一
尊敬的北京大學招生辦公室老師：
您好!
我叫xx，今年x歲，是學生。我與北大緣起于母親珍藏的一本小說——《青春之歌》。小學時候的我或許并不了解那個年代的家國恩仇兒女之思，但卻清楚地記得新文化運動中，身處北大的主人公們指點江山，激揚文字，殞身不恤，為國奔忙。從那時起，北大的人文素養(yǎng)，北大的壯闊激昂，就深深扎根于我的心中，自此難忘。來到中之后，牢記“責任、榮譽”的校訓，我努力地汲取知識，培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)。學校已經(jīng)給我提供了一個這么好的平臺，那么我就要站的更高，才能觸摸到自己的夢想。我在各個科目的學習上平均用力，都表現(xiàn)出色。生物獲得國家銀獎，數(shù)學獲得省級一等獎，化學獲得省級二等獎。雖然作為一個理科生，但我對歷史人文知識等也很感興趣，閑暇時喜歡看看百家講壇，或者一邊看電視上的國學知識競賽一邊在心里估算著自己去了的話能答對多少道題。也許我的個性更適合于文理兼工的方向吧。
我的愛好很廣泛。我幼時曾習國畫，我喜歡在生宣上信筆潑墨，喜歡那份“山水橫拖千里外”的悠遠超然;我也學過古箏，我喜歡在那二十一弦琴上鉤托抹挑，喜歡《高山流水》的相逢恨晚，喜歡《春江花月夜》的婉約憂傷;初中時，我去學習跆拳道，我喜歡聽雙腿破空而出凌風而過踢中腳靶的清脆聲響，也將跆拳道精神——禮義廉恥，忍耐克己，百折不屈——牢牢地銘刻在心，并且踐行。
20年暑假我去過北京，卻因行程緊迫沒能去北大校園一覽，一直是我心中的遺憾。當時我就心想，總有一天，我會再次來到這里的。這么看來，當初的遺憾也成為了我的動力。后來在網(wǎng)站上看看了北大的校園風光，看到了未名湖，博雅塔，亭角的雕梁畫柱，枝頭上的那朵凌霄花。古樸典雅，又與我心底對古風的喜愛不謀而合，如果能在這樣美麗的校園里讀書，連帶著個人也會變得更加典雅出塵吧!我很喜歡泰戈爾的那一句詩：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過?！睘榱宋业膲粝搿贝螅乙呀?jīng)厚積了多年的力量，等待薄發(fā)的那一刻。不論結(jié)果如何，至少我曾經(jīng)為自己的夢想努力過，為自己的人生拼搏過，那么我就永不后悔?；蛟S當我蒼顏白發(fā)時想起這段時期的經(jīng)歷，我也會為自己當初的堅持，為年少時的那份破釜沉舟的決心，而微微一笑。
我為夢想而戰(zhàn)，我為尊嚴而戰(zhàn)，我將我刻骨銘心的灼熱年華烙印在回憶里。
不管自主招生通過與否，我要去的地方，沒什么能阻擋我。我一定會到達的。
此致
敬禮!
自薦人：xxx
20xx年xx月xx日
高三生演講稿篇二
導語：高三的生活是枯燥的，或許你會開始覺得疲倦了，那么給自己來點動力吧!激勵無數(shù)高三生的勵志演講，你值得一看!
同學們，在這個世界上，在成功者的隊伍里面，很多人并不見得很聰明，在失敗者的隊伍里面很多人并不見得愚笨。其實，有一樣東西比聰明的腦袋更重要，那就是人的心靈和意志，一個人的貧窮很大的程度是心靈的貧窮，一個人的成功很大程度是意志的成功!
一個嬰兒生下來，沒有人會問是生下一個國家主席還是一個部長;是生下一個老板還是一個打工仔;是生下一個教授還是一個流浪漢，人們只會問：是個男孩還是個女孩?是個少爺還是個千金?對一個剛生下來的孩子來說，將來的一切都未知數(shù)，沒有誰知道也不可能知道他將來會成為什么樣的人。由此說來，人剛生下都是一樣的，要有差別那大體上就只有男女之別。然而，隨著時間的推移，環(huán)境的改變，學習的艱難，世道的艱辛，人情的冷暖，人們的心靈和意志就會慢慢地發(fā)生改變，這樣的改變將會導致人與人之間的差距，于是，有些人很成功，有些人很失敗;有些人很出色，有些人很平庸;有些人很幸福，有些人很痛苦。你想在這個激烈競爭的社會成為一個很成功、出色、幸福的人，關鍵在于你有沒有一顆永遠不冷不死的心!有沒有一種不管是主觀因素還是客觀因素都打不垮的意志!
人活世上，誰不希望能有作為于社會，回報于家庭，慰藉于自己?
可是，歲月的風霜，世事的艱辛，人情的冷暖，使許許多多的人變得麻木失望，心無愛恨，漠然無情，不思進取，怯于奮斗。
你一天天長大，可是你的父母卻一天天變老了。你平時有沒有看過他們的模樣?你有沒有仔細打量過他們?他們的模樣已經(jīng)老到什么程度了呢?你知道不知道?他們或許已經(jīng)變得很老了，由于新陳代謝的緣故，人總會自然變老的，但如果老得太快衰老得太早，那就不正常了。這些年來，他們?yōu)樯畋急疾ú?，為工作勞勞碌碌，為孩子憂心忡忡。你或許還常常跟他們頂嘴、吵架，惹他們生氣傷心，你的學習又不怎么理想，你的行為總讓他們很不放心，他們常常為你將來的前途和出路擔憂發(fā)愁，他們還能年輕到哪里去?況且他們身上可能還有很多病痛，他們又舍不得上醫(yī)院看醫(yī)生，怕檢查怕住院，老這么硬撐著，他們的生命有沒有危險?他們能活多久?無論如何你都要抽點時間，給自己一個機會好好看一看你的爸爸媽媽!是時候了!
高三生演講稿篇三
一、要認真理解生物學的各個概念、定律。
看書解決不了問題，實際上學生們對概念的要點一般都是清楚的，對概念還需要理解，要下工夫研究理解，不要搞題海。
學生做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是大量的，而且這些錯誤如果不去發(fā)現(xiàn)，不去真正的搞懂它，你會錯很多次，而自己還不知道怎么錯的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，錯了一道題，要知道到底錯在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位，只有經(jīng)過這樣艱苦的思索的過程，才能有所提高。
沒有反復思考，對概念的理解就深入不進去。
不要匆匆忙忙做題，對于典型的題目，過去高考代表性的題目要很好的思考，看看應用哪個概念以及規(guī)律?怎么用?只有這樣才能把概念搞清楚。
二、高三復習階段切忌脫離課本，利用大量的參考書和練習冊。
教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透。
人們的思維容易形成一定的“定式”，把高考考過的內(nèi)容全都當作重點;教師的復習導向?qū)W生產(chǎn)生的影響太深刻了。
提高做題的質(zhì)量，要養(yǎng)成良好的做題的習慣。
往往作題，做了成百上千道題，如果沒有真正的領悟到自然科學的概念，再做類似的題仍然是錯的。
做題的時候，要認真地審題，讀題，特別是信息題。
有一些題目提供了信息，我們首先要看懂這道題，從中獲得一些解題的信息，從這切入，先定性分析再定量分析，再看看適應哪些原理，這樣提高做題的效率，獲得良好的效果。
三、精選精練，不搞題海戰(zhàn)術。
有的學生手里有大量的參考書，好的教學輔導書一本足夠，練習冊一本足夠。
高三的`時間很緊，要做的題太多，把所有的高考題都做一遍是不可能、不現(xiàn)實的，做題之前一定精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或內(nèi)容，讓學生學會舉一反三，觸類旁通。
每次考試后有的學生就急于知道答案，把正確答案記在卷子相應的位置就完事大吉了。
其實重要的是要知其然，更要知其所以然。
現(xiàn)在理綜考試，強調(diào)考的是用知識，用的是能力，而不是死記硬背，要把知識活學活用，才能解好這個題。
考完試后講評很重要，要讓學生分析自己做的題的對錯在什么地方，把知識點深挖、吃透。
不能簡單的歸于馬虎或者粗心大意，根本的問題還是對概念的理解和運用的不夠。
在高考前，學生做過的試卷就是復習重點，尤其是以前做錯的題，不應該羞于拿出來，實際是學生積累的一筆財富。
四、重點突出，全面復習，不能“押寶”。
有人說做歷年的高考題，能預測高考的出題方向。
高考內(nèi)容顯然是主要考主干知識，但不可能避免個別偏題、怪題，涉及細枝末節(jié)的知識點。
復習要把握復習主干知識，但不能忽略小節(jié)。
猜測或給學生猜測考哪部分內(nèi)容是不可取的。
高考年年考實驗題，但是考的知識點，考的方式、角度是不同的復習必須全面。
從實驗的目的、原理、實驗材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認真分析。
五、不要限制學生的思維。
有些教師盲目地拿著答案來對，凡是跟“答案”一樣的就算對，不一樣就算錯。
實際不管是老教師還是新教師，把題拿給學生之前，最好自己先認真做一下，多聽聽學生的“答案”，有無道理，是否恰當，有沒有新意。
學生的思維活躍、創(chuàng)造力強，有時，會有意想不到的結(jié)果。
應該多鼓勵學生、欣賞學生。
這樣才能教學相長，是教師自己得到提高。
一、指導思想:
以教材,課程標準，考試說明為依據(jù),以加強雙基教學為主線,以提高學生能力為重點,全面提高學生的綜合素質(zhì)和應試技巧.。
二、復習目標:
通過高三三輪復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理,形成較熟練的生物學思想,思維,方法和技巧,培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。
三、復習安排：
第二輪：20xx年3月—20xx年4月(2個月)。
第三輪：20xx年5月(一個月)。
四、復習策略
第一輪：以教材為主，按資料的編排順序，強化基礎知識。
按章節(jié)捋清知識點，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。
高三生演講稿篇四
“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”是人教版普通課程標準實驗教科書《生物》必修模塊3“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”，第3章“植物的激素調(diào)節(jié)”第2節(jié)“生長素的生理作用”中的探究活動欄目。它是本節(jié)教學的難點。該實驗的開展，有利于認識科學實驗的一般步驟，用實驗的解決生產(chǎn)生活中遇見的實際問題，嘗試探索如何將科學發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)實踐中進行應用，增強實驗的實用性。同時，對于理解生長素的生理作用，激素作用的特點，以及生長素的產(chǎn)生、極性運輸和分布的特點有重要作用，訓練遇見實際問題時如何轉(zhuǎn)化成可行的實驗方案，加深設計實驗的科學性、對照、單因子變量、隨機性、重復性、簡約性。
1.進一步學會探究性實驗的一般方法和步驟，培養(yǎng)科學探究，提高創(chuàng)新。
2.學會用探究的實驗方法來研究生長素類似物促進插條生根的最適濃度。
3.理解適宜濃度的生長素可以促進生根，體會科學理論在應用到生產(chǎn)實踐的過程中，往往也有許多要探索的問題。
4.體會預實驗的必要性和意義。
本節(jié)課的設計是基于生長素的發(fā)現(xiàn)過程，生長素的生理作用的，以及在理論上認識生長素的作用特點，即：低濃度促進生長，高濃度抑制生長，存在促進植物生長的最適濃度。
此外，學生對于必修1必修2以及必修3的探究實驗訓練，已經(jīng)基本上掌握了探究實驗的一般設計步驟，本實驗重在鞏固該技能，過程表格設計，實驗結(jié)果表格設計要合理簡潔。注意解決實際問題。該實驗設計細節(jié)，以及對生產(chǎn)實踐的指導。此外，實驗的結(jié)果并非重點，實驗的步驟設計的科學性、可行性、簡易性，以及實驗結(jié)果的分析是重點，且需要予以指導。
在教學過程中，先讓學生搜集，確定實驗的材料和方法，并且對實驗的過程有合理的假想和猜測，對實驗可能遇到的問題加以分析討論，最后小組討論，各小組之間討論。這種討論，加上老師的引導，可以讓學生少走實驗設計的彎路，避免不合理、不科學的實驗設計，同時鼓勵學生提出的富有力的實驗方案，不束縛學生的思路;也不一定局限于教材中提供的方案，要鼓勵學生大膽設想、求異創(chuàng)新，設計出既簡便易行，又科學準確的實驗設計方案。同時注意提醒實驗設計的規(guī)范和簡易可行性，在實驗過程中遇見的常見問題采用的一般解決方法。
1.枝條選取：三角梅、迎春花、月季、葡萄等植物枝條均可。枝條質(zhì)量和規(guī)格對探究實驗效果影響很大。以1—2年生枝條中部剪取的插穗為最好(1年或2年生枝條形成層細胞分裂能力強、發(fā)育快、易成活)。迎春花枝條插穗長約1o一15cm，發(fā)育狀況、粗細相同，去掉大部分葉片。同時各個枝條保持芽體的數(shù)目盡量相同，枝條下端削尖。
2.實驗過程中能采集到的數(shù)據(jù)，盡量多采集。實驗結(jié)束之后，要教給學生認真分析實驗結(jié)果，科學處理實驗數(shù)據(jù)的方法，如盡量用列表式或函數(shù)圖表式表示。還要引導學生利用實驗事實進行科學推理，得出相應的結(jié)論，最后完成實驗報告。
提出問題：naa促進插條生根的最適濃度是多少?
確定實驗題目：探索naa促進插條生根的最適濃度。
做出假設：適宜濃度的naa可以使插條基部的薄壁細胞恢復分裂能力，產(chǎn)生愈傷組織，長出大量不定根。
實驗預期：經(jīng)過一段時間后，用適宜濃度的naa處理的插條基部長出大量不定根，而用較低濃度或較高濃度的naa和用清水處理的枝條長出極少量的不定根。
設計實驗：
[請學生思考：是否采用對照實驗的方法，確定的實驗變量是什么?]。
預實驗：
1)枝條的選取、處理：
選取一年生的、發(fā)育狀況相同、粗細相同的且把芽和樹葉去掉的迎春花枝條35支，長約10-15cm，用刀將枝條的下端削成光滑的斜面(最好在節(jié)下)。把它分成7組，每組五支。
2)配制溶液。
配制好的2、4、6、8、10、12ppm濃度的naa溶液各100ml，和清水100ml分別裝入七只燒杯中。并編號a、b、c、d、e、f、g。
[請學生思考：將第一組浸沒在清水中的意圖是什么?]。
3)浸泡naa。
將各組枝條分別浸入相應的燒杯中，深約1.5cm，記時，浸泡24小時。浸泡后的枝條取出，晾干4小時(處理方法、浸泡、涼干時間可不同，實驗后可討論最佳方案)(沾蘸法)。
4)水培觀察或者砂土法。
將涼干后的根，分別插入相應的燒杯進行水培，觀察各組的生根情況，并做好記錄。
[注意：將處理過的插條下端浸在清水中，注意保持溫度(25～30℃)。]。
[請學生比較水培法和砂土法哪個效果更好?]。
5)結(jié)果分析。
記錄用不同濃度生長素類似物處理后枝條生根情況，如生根條數(shù)，長度等。(濃度適宜的生長素類似物處理后，在綠色樹皮的皮孔處長有白色幼根);每天記錄。
附表1：預實驗記錄。
naa濃度。
時間。
空白。
2ppm。
4ppm。
6ppm。
8ppm。
10ppm。
12pmm。
根據(jù)生根數(shù)目確定比較適宜的濃度范圍(以濃度為4ppm和6ppm為例)。
正式實驗：
在預實驗濃度區(qū)間進一步以0.2(根據(jù)實驗需要確定濃度梯度)作為濃度梯度進行實驗，探究扦插枝條生根的最適濃度。
1)枝條的選取、處理。
選取一年生的、發(fā)育狀況相同、粗細相同的且把芽和樹葉去掉的迎春花枝條44支，分成11組(處理方法同上)。
2)配制溶液。
分別配制4.04.24.44.64.85.05.25.45.65.86.0ppm濃度的naa溶液150ml，裝入11只燒杯。
3)浸泡與觀察同上。
附表2：學生分組實驗記錄。
naa濃度。
時間。
4.0。
4.2。
4.4。
4.6。
4.8。
5.0。
5.2。
5.4。
5.6。
5.8。
6.0。
4)推出結(jié)論。
要求學生在實驗過程中按照小組分工認真進行觀察，實事求是地對實驗前、實驗中(包括課內(nèi)、課外)和實驗后插條生根的情況進行記錄，并及時整理數(shù)據(jù)，繪制成表格或圖形。最后分析實驗結(jié)果與實驗預測是否一致，得出探究實驗的'結(jié)論。不要求實驗結(jié)果都一致，但要求有分析研究。
實驗結(jié)果：從(附表2：學生分組實驗記錄)可以看出，naa促進迎春花插條生根的最適濃度范圍。(不一定是規(guī)則的單峰曲線)。
5)表達與交流：
實驗小組的每一個成員都要寫出自己個性化的實驗報告，向小組和全班匯報探究過程和結(jié)果、經(jīng)驗、教訓或體會，包括在科學態(tài)度、科學方法和科學精神方面的收獲。
讓學生獲得科學探究活動的經(jīng)驗，初步確立嚴謹?shù)淖黠L。學會分享的快樂，或敢于面對失敗，積極分析原因，尊重客觀事實。
1)naa為什么能促進扦插的枝條生根?
提示：萘乙酸(naa)是人工合成的具有植物激素活性的植物生長調(diào)節(jié)劑，其分子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、生理作用及作用機理與生長素相同，屬于植物生長促進劑。萘乙酸能促使植物細胞分裂，細胞伸長，因而能使植物生長加速。人們很早就知道，如果在插枝上保留正在生長的芽或幼葉時，插枝基部很容易產(chǎn)生愈傷組織和根。這就是因為芽和葉中產(chǎn)生的生長素，通過極性運輸并積累在插技基部，使之得到足量的生長素。所以，在插枝基部外加植物生長素類似物(如naa)，自然促進插條生根。
2)本實驗采用了哪些對照實驗法?目的是什么?
提示：本實驗采用了設置清水的空白對照，目的是了解naa對生根的影響。還設置了濃度不同的幾個實驗組之間的相互對照，目的是探究naa促進扦插枝條生根的最適宜濃度。
3)為什么要選取一年生的枝條?插條下端為什么要削成斜面?
提示：因為一年生的枝條形成層細胞分裂能力強、發(fā)育快、易成活。插條下端削成斜面，這樣在扦插后可增加吸水和生根的面積，促進成活。
4)生長素的濃度越低越好嗎?
提示：生長素對植物的生長具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。但并不是濃度越低越能促進生長。生長素“低濃度”促進生長是指在一定的濃度范圍內(nèi)，并非無條件的越低越好?！暗蜐舛取迸c“高濃度”有一定的適用范圍。植物的不同器官對生長素的敏感程度不同，某一濃度對根是“高濃度”，而對莖或芽是“低濃度”。因此促進不同器官生長的生長素濃度是不同的。
提示：扦插枝條內(nèi)部有生長素，因為扦插枝條有幼嫩的芽、幼嫩的莖等可以產(chǎn)生生長素的部位。即使體內(nèi)沒有生長素，植物也會生長，生長素不是植物生長的唯一物質(zhì)，還有赤霉素、細胞分裂素等都可以促進植物的生長。這里測得的生長素是外源的，實際的促進生長的效果應該是由外源的生長素與枝條本身存在的生長素共同作用決定的。課本p50頁問題探討，以及其它地方出現(xiàn)的生長素濃度與植物生長關系的曲線，所說的濃度都是外源的。
6)影響生根的因素除了生長素的濃度還有什么因素?
提示：生長素發(fā)揮的作用因濃度、植物細胞的成熟情況、培養(yǎng)溫度、芽體的數(shù)目、器官的種類、生長素的處理方法、浸泡晾干時間、培養(yǎng)方法、濃度梯度的設置等不同而有較大的差異。所以我們測得的濃度只是在一定條件下的大約濃度，因?qū)嶒灄l件改變該濃度亦發(fā)生改變。
所以我們得到的“最適濃度”不是絕對的最適，但是對生產(chǎn)實踐仍然具有指導意義。
高三生演講稿篇五
(一)教材的地位與作用：“水分代謝”是第二章的重點內(nèi)容，它與前面所學知識如細胞成分、結(jié)構(gòu)及植物根、莖、葉結(jié)構(gòu)等內(nèi)容聯(lián)系非常緊密;也為今后學習“礦質(zhì)代謝”、“光合作用”、“呼吸作用”等內(nèi)容奠定基礎。
(二)教學目標：
1、知識目標。
(1)了解植物細胞的吸脹吸水;水分的運輸和利用。
(2)理解植物細胞滲透吸水的原理，水分散失的方式和意義。
(3)通過植物細胞的質(zhì)壁分離和復原的實驗，進一步理解滲透吸水的原理。
2、能力目標。
(1)通過觀察、實驗、推理等手段，培養(yǎng)學生的觀察思考、實驗動手、類比綜。
合的能力和創(chuàng)造思維能力。
(2)培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡資源來獲取知識、解決問題的能力和學習習慣。
3、情感目標：通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的`過程，培養(yǎng)學生的探索精神，樹立辯證唯。
物主義世界觀。
(三)教學重點、難點。
教學重點：滲透吸水的原理。
教學難點：半透膜與選擇透過性膜的主要區(qū)別，植物細胞是一個滲透系統(tǒng)。
1、探究教學法：它由四個環(huán)節(jié)組成：
(1)創(chuàng)設聯(lián)想，提出探索問題，
(2)引導學生進行探究、推理，
(3)設計實驗或演示其它教學媒體對學生的推理結(jié)果進行驗證，
(4)師生共同歸納總結(jié)探索結(jié)果。
2、直觀教學法：通過實驗、圖片及多媒體輔助教學軟件，化靜為動，化抽象為具體，增強了教學內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學生更好地從感性認識上升為理性認識。
3、通過設疑引入，為講邊演示實驗和動畫，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層設疑，激發(fā)學生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學生觀察、思維、推理及綜合的能力。
一、用課件動畫顯示質(zhì)壁分離過程。
問：剛才看到了什么現(xiàn)象?(原生質(zhì)層收縮于細胞壁分離開)。
問：這種想象叫質(zhì)壁分離。這里得“質(zhì)”指的是細胞質(zhì)嗎?(原生質(zhì)層)。
問：在質(zhì)壁分離過程中，液泡有什么變化?細胞液有什么變化?(液泡變小，細胞液減少，顏色加深)。
問：細胞液減少，顏色加深是什么原因造成的?(水分減少，濃度增加造成的)。
問：細胞為什么會失水?(細胞液濃度小于外界溶液濃度)。
問：發(fā)生質(zhì)壁分離以后，在細胞質(zhì)和原生質(zhì)層之間的空隙中是空的嗎?有什么物質(zhì)?
問：要是把發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞放在清水中，會發(fā)生什么情況呢?
用課件動畫顯示質(zhì)壁分離復原過程。
問：把發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞放在清水中，細胞為什么會復原?
問：細胞為什么會吸水?(細胞液濃度大于外界溶液濃度)。
問：通過細胞的紙幣分離和復原實驗，得出什么結(jié)論?
(1)成熟植物細胞+外界溶液=滲透系統(tǒng)。
(2)細胞液濃度小于外界溶液濃度——細胞失水。
細胞液濃度大于外界溶液濃度——細胞吸水。
小結(jié)：通過細胞的質(zhì)壁分離和復原實驗，證明了成熟的植物細胞可以通過滲透作用吸收水分。根尖分生區(qū)時未成熟的植物細胞，吸水的主要方式是吸脹吸水，根毛區(qū)的細胞是形成中央液泡的成熟細胞，其吸水的主要方式是滲透吸水。
問：根毛區(qū)的細胞能進行吸脹吸水嗎?
問：死亡的植物細胞會發(fā)生質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象嗎?
根毛區(qū)的細胞吸收水分以后，要運輸?shù)街参矬w的各個部位，供植物利用。
二、水分的運輸。
[課件動畫顯示植物根吸水、利用、擴散的全過程]。
1、根毛區(qū)細胞——層層細胞——根導管。
根毛區(qū)細胞——層層細胞間隙——根導管。
2、根導管——莖導管——葉導管——植物體各部位。
三、水分的利用：
根吸收的水分只有1~5%留在植物體內(nèi)，供植物利用。
四、水分的散失：
根吸收的水分，除了極少一部分被植物利用以外，絕大部分通過蒸騰作用，經(jīng)葉片表面的氣孔散失掉了。通過氣孔散失掉這么多的水分有其特殊的生理意義。
水分散失的意義：吸水和運輸水分的主要動力。
五、合理灌溉。
植物在一生中都需要不斷地吸收水分，但是不同的植物一生需水量不同，一株向日葵一生耗水約30千克左右;一畝稻田，在整個生長期間耗水大約30萬千克左右。同一種植物在不同的生長發(fā)育時期需水量也不相同(如小麥一生的需水量曲線圖)。這些水分絕大部分都通過蒸騰作用散失掉了。我國是一個水資源非常貧乏的國家，因此如何用最少的水去獲取的產(chǎn)量，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一個大問題。也就是說，根據(jù)不同的植物，根據(jù)不同的生長時期對水的需求量不同，進行合理灌溉，既不影響產(chǎn)量，又能達到節(jié)水的目的。
高三生演講稿篇六
2009年,雖然萬般無奈,但終究還是踏入了高三的教室.那種陌生真的令我恐慌.在每個高三的教室里,黑板的右上角都掛著醒目的高考倒記時的牌子,只是上面的數(shù)字早已被擦去.不知道當學長學姐們看到牌子上已沒有數(shù)字的時候會是怎樣的心情,只是那種壓抑讓我無法呼吸.
我們高三了.盡管這句話在2008年的時候早已重復了n次,但在2009年時還要延續(xù),直到打破n+1的極限.然而就是每一次的重復都使我感到恐懼,感到無力面對高考的挑戰(zhàn).但是生活容不得我有任何私心雜念,那些早已設定好的軌跡只需要我無數(shù)次的重復罷了.
桌上、抽屜、桌下,教室里所有能利用的有限空間都被堆滿了資料、試卷、課本,只留得豆腐塊大小的空間來應付作業(yè)、筆記、考試時寫字.
文科生的生活并不是想象中的那么豐富多彩的.上下五千年的歷史文化尚且還不能娓娓道來,世界的神秘面紗又等待著我們?nèi)ソ议_;穿越南北極點,沿著經(jīng)緯線,整個地球就在我們手中繞著地軸轉(zhuǎn)動;經(jīng)濟學、哲學,我們開始無休止地去理解馬克思的思想;那些由x、y、z組成的定理、公式，依舊使我們苦惱；那些a、b、c、d，永遠比我們的a、b、c、d要難得多；那些文言文與詩歌，永遠都有我們無法理解的情感……我想或許這便是我的生活，我們的高三，痛并快樂著。
高三，本來就是坐在地獄里仰望天堂。在一篇文章中看到過這樣一句話：當你閉上眼，你就什么也看不見；當你睜開眼，天堂就在眼前。忽然的就開始醒悟，我不過是坐在地獄里仰著頭，只是一直閉著眼睛而已。所以，我永遠都只看見黑暗，而天堂就在眼前，我卻絲毫沒有察覺。
抬起頭，揉揉酸痛的眼睛，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)疲憊的脖子，清清迷糊的頭腦。累且困，但還能堅持。也只有堅持，我們都別無選擇。
國家給了我們一場與高考對峙的戰(zhàn)役。在這場沒有硝煙的的戰(zhàn)爭中，誰曾看見我們心中的傷口，誰曾看到我們心中的血在外溢？可是無論如何，我們一旦上了戰(zhàn)場，就沒有退路。背負著眾人的期許，我們不能失敗，惟有勝利才能不負眾望。
拖著疲憊的身體，帶著血淋淋的傷口從高考前線凱旋而歸的時候，天空中應該會有無數(shù)亡魂唱著凄涼的挽歌，經(jīng)久不息。失敗者只不過是憐憫而不屑的對象，僅次而已。唯有勝利者才能以驕傲的姿態(tài)示人。
2009，我即將到來的高三生活，無論無何，請讓我用實力佐證，用成績說話。
高三生演講稿篇七
尊敬的老師：
您好!
我叫，是來自xxxx一名高三應屆學生。感謝您武漢大學能在百忙中抽出時間看完我的自薦信。
當我決定參加自主招生考試的時候，我就和我的家人們根據(jù)我平時的考試成績和各院校在當?shù)氐臍v年最低控制分數(shù)線，在網(wǎng)上開始了大“搜查”。當我們打開南京大學的網(wǎng)頁時，就被她的學校簡介所深深吸引。貴校不僅有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，豐富的教學資源和良好的學術氛圍，而且為社會培養(yǎng)出象李瑞清、吳有訓、竺可楨、茅以升、柳詒徵、胡小石、陶行知等許多名家大師，同時為國家輸送了大批的各類專門人才。
我選擇貴校，一方面看中貴校是國家“211工程”重點支持的大學和國家“985工程”首批重點建設的大學，并且有5個國家一級重點理科學科供我選擇，另一方面看中了貴?！拔涣魃础⒔o予一流培養(yǎng)、造就一流人才”的辦學思想和堅持“融業(yè)務培養(yǎng)與素質(zhì)教育為一體、融知識傳授與能力培養(yǎng)為一體、融教學與科研為一體”的教學理念。這種培養(yǎng)方式，可以使我們畢業(yè)后不但能成為具有多學科背景、基礎扎實的復合型人才，而且在自主創(chuàng)新、科技創(chuàng)新等方面具有很高的科技競爭力。
我所在的高三(5)班，是我校的畢業(yè)年級中唯一的重點班。初中的我經(jīng)過自己的不懈努力，以滿分的成績考入該班。近三年的高中學習中，我不敢一絲的怠懈，努力、奮斗、超越自我。經(jīng)過三年的錘煉，不僅學習成績在高手如林的年級中名列前茅，而且養(yǎng)成了良好的生活習慣和開朗大方，樂觀自信，助人為樂，吃苦耐勞，以身作則的優(yōu)良性格。這些寶貴財富不但使我一生受益無窮，而且也是我更適合在貴校接受教育的較好基礎。
為了使自己將來能夠在創(chuàng)新型社會中有用武之地。一進入高一的我就參加了科技創(chuàng)作學習小組。剛開始是學習創(chuàng)作理論和觀察別人的創(chuàng)新作品，隨后我就慢慢地制作了一些小作品，并受到了老師、同學的肯定，這更激發(fā)起了我的創(chuàng)作熱情?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，在今年的全市科技作品競賽中，我和其他倆位同學合作的作品《xxxxx》獲得了一等獎，并代表全市參加自治區(qū)的競賽，預計xxxx年的一月份也能夠取得較好的成績，因為此作品的實際應用價值很高，受到交通部門的專家和企業(yè)家的一致好評。愿她不僅能早日為道路交通服務，也希望她能成為我進入貴校大門的.敲門磚!
堅持讀書看報的我，已經(jīng)了解到現(xiàn)在走向工作崗位的學生大都缺乏高水平的思維能力、診斷和解決問題的能力、熟練閱讀和寫作的基礎知識，還缺乏積極主動的探索精神、運用技能解決新異問題的能力以及在集體中有效工作的能力。而貴校大力推進的“基礎性人才和高科技應用人才的培養(yǎng)與國際接軌、復合型應用人才的培養(yǎng)與社會接軌”正是解決上述問題的根本所在，也是貴校畢業(yè)生在社會各界享有良好聲譽的根本原因。所以對我而言，貴校就是我心中的長城，我想，只有進入貴校，才能“英雄有用武之地”吧。期待您的認可!
此致
敬禮
xxx。
xx年xx月xx日。
高三生演講稿篇八
大家好!
轉(zhuǎn)眼間，三年高中只剩下很短暫的時間。但是現(xiàn)在還有大部分人耽于玩樂，沉溺于網(wǎng)吧，私心雜念叢生，精神恍恍惚惚，生命只剩下了軀殼。浪擲青春虛度近三年。而不同的是另一部分同學勤奮拼搏近三年。前后兩種的不同的高中生活，能折射出不同的人生前途。玩弄人生的人會被人生所戲弄。也許是被些許因素所影響。
同學們，所謂的花前月下，只是短暫的瀟灑，迅速來臨的失敗，回讓你在成功者面前沮喪。不要悲嘆較低的的人生起點，不要悲感出生的貧賤，不要抱怨過去的基礎不好。往前看吧，人生的道路可以逆轉(zhuǎn)，時光的腳步只能向前。請你相信未來，相信自己，相信一分耕耘一分收獲，相信皇天不負有心人，相信改變命運的只有自己。
暫時放下那些悲觀的觀念，暫時放下那些所謂的"我不行"去努力拼搏最后的時間。如果我們做與不做，都會有人笑;如果做不好與做得好，還會有人笑。那么我們索性就做的更好吧!。同學們，只要我們想上學，只要我們還愿意走這條路，對這條路還有信心，不怕這一路的荊棘，我們就有學上。古人云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”我們也耐的住寂寞，承受的起艱難。我們定能學業(yè)有成!
十年鑄劍，只為爐火純青。一朝出鞘，定當倚天長鳴。其中定有鑄劍的艱難與寂寞，然而他們承受了。所以他們能鑄成絕世好劍。十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福隨。這也能說明，不付出何來回報。含笑播種的人，一定會含笑收獲。也正是如此。
我們的人生我們自己走。風華正茂，書生義氣。有誰能阻擋我們青春的腳步。我們年輕，我們怕什么，怕就怕自己甘心忍受現(xiàn)存的生活。不敢拼，不敢做。這不是我們現(xiàn)代青年應有的。百日沖刺應一"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。"為準則。努力搞好自己的學習任務。我們要以最飽滿的熱情，最昂揚的斗志，為_中學創(chuàng)造奇跡，為_中學樹立一面大旗，為學弟學妹們樹立一個奮斗的方向。
壯懷激烈，批荊斬棘。敢叫日月?lián)Q新天，意氣風發(fā)，批波斬浪，直掛云帆濟滄海。十載寒窗，百日苦練，何等英才奪桂冠。一腔熱血，萬丈豪情。我輩健步登金榜。嘔心瀝血。臥薪嘗膽，定將折桂涉蟾宮。百練成鋼，十年一劍。寶劍今朝試鋒芒。百日拼搏一戰(zhàn)成功，少年自有少年狂，戰(zhàn)艦揚帆，雄鷹展翅。誓圓大學夢!此新不改此行無撼!
歷史的使命已經(jīng)把年輕的我們推向時間的最前言，高考成功舍我其誰。我們應以十足的信心，百倍的決心，萬分的恒心，將具有人生轉(zhuǎn)折意義的高考進行到底，讓我們年輕的生命在未來盡情的燃燒吧!
謝謝大家!
高三生演講稿篇九
從“水”(水代表水)和“土”(土代表山)的星座意義來分析一下吧。
我喜歡分析星座，星座的分類之一便是分為：火、水、土、風四大類。單說水和土吧。
“水”(巨蟹座、天蝎座、雙魚座)是屬于液態(tài)的元素。和水相關的事物和含義有很多，比如水是地球上生物生存的必要條件之一;由水構(gòu)成的海洋占去地表大部分的面積，而且很多生物體內(nèi)也含有大量的水分，包括人類也是如此。水是所有元素中惟一可以從液態(tài)轉(zhuǎn)變成氣態(tài)或固態(tài)的，但就和火一樣，從每一種狀態(tài)轉(zhuǎn)換成另一種狀態(tài)的過程都是一致且穩(wěn)定的。
老子在《道德經(jīng)》中提到了水往低處流，并且滋養(yǎng)孕育了萬物。水的本質(zhì)無比柔順，可以容于任何形狀的器皿;但遇到阻礙時，卻又能穿石而過。
“土”(金牛座、處女座、摩羯座)是屬于固態(tài)的元素，和土相關的事物和含義有很多，比如地球，以及孕育萬物的大地;而且在我們所居住的生態(tài)環(huán)境中，除了海洋和大氣層之外，最重要的就是陸地，而這一大片陸地便是由“土”所構(gòu)成。
土的狀態(tài)相當穩(wěn)定且不易改變，不過，其中富含的礦物質(zhì)和化合物，則會因時因地有所變動。
水是凝重的，但顏色是不變的，這些星座對于感情和回憶通常幾十年如一日地呵護;土(山)是沉穩(wěn)的，但顏色是千變?nèi)f化的，這些星座，也有自己獨特的幽默感和浪漫感。人們都說，仁者樂山，智者樂水，這應該是兩種情懷吧。我沒有什么智慧，卻因為是水象星座，天生就對水有一份好感，更喜歡水那種可以放入任何一種容器，卻不改自己本色的特點。這挺像當今社會中的人，在外面可以有著無數(shù)種表象，內(nèi)在里卻一直堅持著自己的理想和追求。而山，在我看來，是那種很驕傲很孤獨的人，他們內(nèi)心都充溢著不愿外露的豐富情感，他們也都深深地需要愛慕與贊賞，但他(或她)不會去要求別人給予。因此他們像兩座山一般矗立在那里，肩并著肩，渴望人間的關懷或友愛，但都頑固地抵御其他人建立友誼的提議或公開的愛慕表白。
可憐的家伙們。
讓我們設想一下，當山遇到水。當水流淌在山的懷抱中。那是怎樣的一幅景象?
高三生演講稿篇十
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
青春不僅僅是一聲聲的贊美，它更是擁有使命并為之奮斗不息的源泉。因為生命的光環(huán)一個個被踐踏的軀體賦予了新的靈魂;因為青春的絢麗，一個個飛舞的思緒會聚成一首悲壯的挽歌。
時光的老人又一次送來了五月，迎來了又一個“五四”青年節(jié)。在這陽光燦爛，安寧詳和的幸福生活之時，我不禁想起了那些曾為中華民族的民主，科學，獨立而拋頭-灑熱血的青年們，是他們，在民族遭受屈辱的時刻挺身而出，以力挽狂瀾之勢救黎民于苦難。在斗爭中，青年們敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，他們以燃燒的激情和鮮血凝聚成精神的火炬，點燃了未來。這種青春是多么絢麗奪目呀，這種使命是多么震撼人心啊!
放眼看吧，在我們社會主義現(xiàn)代化建設的征途中，涌現(xiàn)出許多新時代青年的楷模。從偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒到以服務祖國需要為樂的王杰，從自學成才的張海迪到科技創(chuàng)新的秦文貴??他們在平凡的崗位上，用五四精神詮釋了青春的使命!演繹了一幕幕驚天動地的話劇!譜寫了一曲曲壯麗雄渾的青春贊歌!青春勵志演講稿作為新世紀的我們，要樹立遠大的理想，人的一生只能享受一次青春，當一個人在年輕是就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。我們要堅持勤奮學習，立志成才。
二十一世紀，信息交流日益廣泛，知識更新大大加快。形勢逼人自強。催人奮進。我們要跟上時代步伐，更好的為現(xiàn)代化建設貢獻力量就必須學習學習再學習，打下堅實的知識功底。在學習中，還要善于創(chuàng)新，善于實踐，善于把所學的知識運用到改造主觀世界客觀世界活動中去，不斷成才。同時我們應樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，努力培養(yǎng)良好的品德，提高綜合素質(zhì)，完善人格品質(zhì)。做有益于祖國個人民的人。
國家的繁榮富強，人民的富裕安康，社會主義制度的鞏固和發(fā)展需要幾代人，十幾代人甚至幾十代人的努力。艱苦能磨煉人，創(chuàng)業(yè)能造人。青年一代的我們，只有做到艱苦奮斗，才能順應時代發(fā)展的潮流，才能真正地做到把個人的前途和命運與國家，民族的前途和命運緊密相連，為祖國奉獻青春，這是當代青年最嘹亮的口號，我真心地希望，這不僅僅是口號，更是我們青年一代的旗幟!
體里流淌的血液迸發(fā)出激情!讓我們都做夜空下那顆閃亮的星星!
同學們：少年強則國強，少年獨立則國之獨立，振興國家，匹夫有責，趕快行動起來吧!
高三生演講稿篇十一
漫畫中觀看的是瓶子，其實所寓意的是人們對生活的觀點。
蒸汽動力在希臘化時的埃及就被運用，但是只是用來開關廟宇的大門，而到了瓦特手里卻變成的萬能蒸汽機，變成了改變世界改變歷史的動力；閃閃發(fā)光的金屬在印第安人眼里價值無何，在西班牙人眼里卻是無價之寶，所以他們血淋淋的對美洲進行了搶掠來醫(yī)治他們的“心病”；同樣是不龜手之藥，有人用之列土封王，有人不免于世世代代為人滌洗衣物；項羽烏江自刎，有人贊嘆“死亦為鬼雄”，有人遺憾“卷土重來未可知”，有人責問“江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？”
其實影響人們認識事物，理解生活的因素有很多——
面對社會的黑暗，魯迅橫眉冷對，并用如匕首投槍的語言，予以痛快淋漓的回擊，于是創(chuàng)雜文之體，成一代文豪，成不屈的民族之魂；而胡適卻說“寬容比自由更重要”“我挨了四十年的罵,從來不生氣,并且歡迎之至,因為這代表了言論自由與思想自由”，于是有了我的朋友胡適之。魯迅胡適，同樣的偉人，不同的風格，平分秋色，各領風騷，這是兩人性格的不同，也是心態(tài)的不同使然。
行萬里路，賞萬里風景，有人留下膾炙人口的詩文，流傳千古；有人寫下文化苦旅，行者無疆，洛陽紙貴；而有人只會留下到此一游，曬到朋友圈里，自以為洋洋自得，卻不知招來多少鄙夷唾棄。這是文化修養(yǎng)的不同使然。
對于仇恨，有人主張以眼還眼，以牙還牙，老子卻說以德報怨，耶穌說別人打了你的左臉，你把右臉也給他打；寒山問拾得“世間謗我、欺我、辱我、笑我、輕我、賤我、惡我、騙我、如何處之乎？”， 拾得說“只是忍他、讓他、由他、避他、耐他、敬他、不要理他” 這是道德修養(yǎng)人格境界使然，亦是信仰使然。
曼德拉前半生致力于暴力推翻白人統(tǒng)治，經(jīng)過二十七年的囚禁生活，當他走出牢獄的時候說“自己若不能把悲痛與怨恨留在身后，那么我其實仍在獄中”，從此以平等博愛的普世價值情懷，致力于彩虹國度的建設，走出了一個新的人生；這都是歷經(jīng)世事，明悟生命，實現(xiàn)了生命境界的升華使然。
古語云“仁者見人，智者見智”，人的性格心態(tài)、知識結(jié)構(gòu)、人格修養(yǎng)、道德境界、信仰、生命歷程等等都能影響一個人看待生活的角度，也影響了一個人對待生活的態(tài)度。明了此理，我們就能懂得如何更好的看待生活對待生活：有一個好的心態(tài)，平衡理性與情感，讓生命少一份沖冠一怒的魯莽沖動，多一份臥薪嘗膽的堅韌與“行到水窮處，坐看云起時”的從容灑脫；不斷提升自己的文化修養(yǎng)道德修養(yǎng)和生命境界，樹立崇高的信仰，讓生命少一些自私自利的狹隘卑微，多一些立人達人的寬容大氣。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低盡有情！愿我們對生活都能選擇一個好視角，成就美好高尚的人生。
高三生演講稿篇十二
無論是在古代還是現(xiàn)代，生活中還是書本里，“奔”的使用頻率一直都很高?！氨肌笔侵缚焖俚乇寂艿囊馑肌Ｉ钪?，有些時候我們需要去奔跑，而有時候，則需要慢一點。
適當奔跑可以讓我們緩解壓力。最近浙江衛(wèi)視中《奔跑吧！兄弟》是很熱門的節(jié)目。節(jié)目中的寶強，鄧超等人總能給我們帶來無數(shù)次的歡笑。在節(jié)目中，我們能體會到奔跑給我們帶來的'好處，也能讓我們釋放平日里積累的壓力。
在如今充滿新時代氣息的城市生活中，人們的生活節(jié)奏相比鄉(xiāng)村生活要快得多。電子產(chǎn)品已成為人們從不離手的生活必需品，在工作繁忙的城市中，再配上各種各樣的電子產(chǎn)品，人們的節(jié)奏已經(jīng)停不下來了。若是將這種現(xiàn)象比作長跑，那一定是一場沒有終點的馬拉松。
“奔”給我們帶來了不小的收獲，卻又給我們帶來了新的困擾。向前“奔”的我們享受著“奔”給我們提供的快樂，可是我們又同時承擔著“奔”給我們產(chǎn)生的迷茫。
很多生活在城市中的人們會提出“時間都去哪兒了”的疑惑。這個現(xiàn)象普遍存在于人們的生活中。當我們?nèi)ド虉龉浣值臅r候；當我們在回家的路上，邊玩邊欣賞邊享受的時候；當我們習慣性地拿出手機，上個微信，刷刷微博的時候……時間就已經(jīng)從我們的指縫間流逝了。
如果我們放慢自己的腳步，也許會發(fā)現(xiàn)我們所期望的答案。當我們能夠控制自己，心無旁騖地去工作或?qū)W習的時候；當我們堅持好幾天不去碰電子產(chǎn)品的時候，也許我們會發(fā)現(xiàn)時間是公平的，時間也是我們所得到的最大的寬容。
“奔”可以寄托著我們的希望和理想，充實我們的人生。但我們也要在適當?shù)臅r候停下腳步，去思考我們“奔”的方向。
奔跑吧，青春！
高三生演講稿篇十三
人生變幻莫測，如同無邊無際的大海。時而風平浪靜，時而巨浪拍岸。因此，人的一生就會遇到很多的挫折。
記得有一次，那是星期三，我們期末考試。我考完后感覺不錯，高高興興回家了。過了幾天我到學校去領通知書。老師告訴我數(shù)學考了八十九分，語文只考了七十九分。當時我腦袋“嗡”的一聲，感覺天要塌下來。我真的希望是我聽錯了，但，這是不爭的事實。我的心情遭透了，耷拉著腦袋回了家?；氐郊抑?，媽媽問我考了多少分，我撒謊說：“老師沒有念分?！眿寢屇眠^去我的通知書一看，上面全是優(yōu)秀。媽媽說：“考得不錯嘛?！币驗槲覀儸F(xiàn)在的通知書不填具體分數(shù)，老師根據(jù)平時的成績在通知書上填優(yōu)良中差。暫時這一關我算是過去了。
幾天后，媽媽打電話到老師那兒去問我的考試成績，這下全露餡了。媽媽把我叫到她身旁，我以為媽媽會罵我或者狠狠揍我一頓。媽媽不但沒有打罵我，而且給我講了很多做人的道理，我感到很不好意思。我從此以后學習更加努力了，也不怕考試了。我的學習成績也越來越好，再沒有讓父母擔心過。
從那以后，我認為遇到挫折沒有關系，需要的是重新振作起來。陽光總在風雨后，沒有人會隨隨便便就能取得成功。我堅信，風雨后的彩虹永遠是最美麗的。
15篇在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的高......
高三生演講稿篇十四
想到達明天，現(xiàn)在就要啟程。
——范瑋琪《啟程》。
現(xiàn)在的我們還有十多天了?，F(xiàn)在的我們滿載著智慧與希望，睜著圓溜溜兒的大眼睛，眨巴眨巴的看著前方?，F(xiàn)在的我們正在撐起帆，準備著新的遠航。
走在每天必經(jīng)的小路，看著泛綠的花花草草，心中莫名的傷感。傷感之余，我知道我要努力珍惜這其中的美好。早晨，背著那圓圓的太陽，背著書包，我走上這條小路，什么也不想，未知的一天即將到來。中午，人會很多，但是每一張臉都是那樣親切。晚上，我會靜靜的享受著它，偶爾也會有人一起，偶爾天南海北的亂侃。我知道，大家都在為自己的目標奮斗著，誰也不會為誰停留，誰都會向前看，步履匆匆，縱使路邊的風景再美，他們也只是一瞥，心無蕩漾。可能，我也是。
有一篇英語閱讀講當你郁悶彷徨時，來一罐可樂?？蓸返挠⑽拿小癱oke”，“c”代表courage(勇氣)，“o”代表optimism(樂觀)，“k”代表knowledge(知識)，“e”代表ethusiasm(熱情)，我覺得這樣解釋特別好。于是我也試著喝可樂，品嘗著獨特，感受著力量。我的同學有過一句“名言”：有許多震撼人心的力量在支持著我們，諷刺著高考，詮釋著人生。這是事實，可是我們還都沒有勇氣，我們每個人都在成績里孤獨著，在夜深人靜的時候哭泣著，在那條無人的路上奔跑著。但是，跨過這道防線，我們就是第一。
曾經(jīng)瘋狂的喜歡聽信樂團的《天高地厚》，的確，“我們還有很多夢沒做，還有很多明天要走”，所以我們就這樣慶幸著，樂觀著。大家都說，高中的友誼最真實，最真誠，最美麗。可是大家又都很矜持，依舊信奉著“日心說”，所以我們靦腆著，害怕著。我喜歡“可以一起闖禍一起沉默一起走，可以一起飛翔一走淪落”的朋友，也想看見陪我到最后的那一個是不是我期待的。打破一種界限，就會遺失一種美好。在某個時候，我也會想到曾經(jīng)的朋友們，我知道他們希望我能天天向上，不要胡思亂想。
我在書上學到一個保持快樂的方法：快樂固然開懷，不快樂時也要開懷，經(jīng)常興致勃勃，快樂就會成為一種習慣。我有這樣做，很管用?？鞓肥欠N能耐，寂寞的人活該，我們都是蔬菜，需要灌溉。大家都快樂，才是真正的快樂。
高三生演講稿篇十五
為了建立好的學習習慣，我觀察過一段時間：什么是“傳說中”的高手呢？結(jié)果發(fā)現(xiàn)了就像這樣的一些印象：
“真正的高手課前不預習，課上不聽講，這點東西他們會自己搞懂?！?BR> “真正的高手從不寫作業(yè)，他們會自己找題做。只有笨學生才混在老師的習題集里。
“真正的高手比老師更了解考試的重點。”
“真正的高手有一張比地圖還亂的草稿紙，他們把問題裝在腦子里了?！?BR> “真正的高手從不留下以前的作業(yè)和卷子，當你問他一道題的時候，他會從一堆東西里找出半張紙給你?！?BR> “真正的高手從不梳理知識，知識總是信手拈來的?！?BR> “真正的高手難免會犯一些低級錯誤，但高級題是他們的強項?！?BR> “真正的高手沒有日程表，他們總是在考前最后一天完成任務，把家長嚇個半死?！?BR> 以上句式剽竊自林銳的文檔。
這些頗具俗世奇人風范的描述，是我觀察得到的事例，當然是反面的。自己的計劃當然是不可或缺的，但是如果拋開老師的引導自己搞一套的話，我覺得只是懶惰的借口。你完全可以在跟著老師走的同時完成自己的計劃。另外，列出要學的和已經(jīng)學過的，短期看來，可能會慢一些；從長遠看，已經(jīng)掌握的東西會比較牢固，這樣在后續(xù)學習中優(yōu)勢就明顯了。
再比如，翻開一本新書，一般都應該看看前言和目錄，有一個整體性的了解。就像寫一部小說，可以先寫總綱，寫概要，最后再使它豐滿起來；也可以先寫一個一個細節(jié)，最后湊起來。顯然正常人會選第一種。學習一門課也是一樣。
但是我們往往會忘記這一點。
上面提到的，從小處說，是學習習慣的問題；往大了說，是學習風格學習態(tài)度的問題。
學習方法，只有在成為學習習慣以后才真正有力。
無招勝有招——這是我花了很長時間才懂的。
從脆弱到堅強（勵志名言 ）
不管我們做什么，到了后來它永遠是一件關于毅力的事。
因為，沒有毅力，說得再好也是空談。
有這么一道題：五個電阻環(huán)相連，求電阻。題量比較大。讓我到今天還能記起來的原因是它下邊有一條評論：“物理競賽考核的不僅僅是選手的知識，還有他的毅力。”
那個時候我還不懂它的含義。
一直到了復賽考場上我才真正明白。那次考試出事了。
乍看之下平平無奇的題目，其實玄機暗藏。有幾道題做到一半就走不下去了。像是一條缺氧的魚，我艱難地拍打尾巴找尋出路。
武俠小說里不是常有高手對峙的場景嗎？越是生死關頭，越要把生死置之度外。絕對不能慌。一般來說，慌的那個人絕對會比較慘。
我沒有經(jīng)歷過那些場面，但原理總是差不多的。
在最后的半小時里，我穩(wěn)住了自己，很堅強地做下去，什么后果也不去想。心里好像有一潭水，只有滴滴的水聲。
最后，在這半小時里我挽救了自己，拿到了我的另一半分數(shù)。
這個經(jīng)歷本身可能比比賽還重要。
從一個自己到下一個自己
緩緩流逝的，總是時間的旋律。
兩年的時間，改變緩緩發(fā)生在我的身上。
從一個有點靦腆、常常退卻的自己，到一個已經(jīng)可以昂首在舞臺上演繹話劇的自己。
從一個大錯不犯、小錯不斷的自己，到一個已經(jīng)可以把生活打理得井井有條的自己。
高三生演講稿篇十六
莽莽從從，追隨別人的腳步，過一天是一天的生活。
每個人都有自己的生活方式，不乏有人總模仿別人，身邊有這樣的一個人，我們稱她為n姑娘。n姑娘在做許多決定的時候，常常瞻望別人，舉棋不定，別人不做她絕不會去涉足，別人做她必跟隨，隨后便總吐槽和埋怨，說悔不當初，說受罪。我們不否定人有時候會口是心非，但對于n姑娘來說，口是心非已成家常便飯。最深刻的一次是，老友聚會時，大家相互邀請和約定，她借口說出門在外趕不及，讓我?guī)退龍A場，我理解她不喜聚會，也幫她圓場，畢竟這是他人之愿。當我準備起身趕往聚場時，她說了句讓我大吃一驚的話，她說，和沒有感情的人聚在一起也沒有意思，浪費時間和金錢，絕不會出席。聽后，我也無語。當我到達會場時，她也來了，打聽到聚會的地方，假裝匆忙趕來。原因很簡單，不用花錢的聚會，不來白不來。她總無時在抱怨，損人無底限，也對八卦感興趣，時常打著關心的旗號窺探別人的隱私。面對別人這樣的問題，我們避他人之短，取他人之長，不要有一天也成為自己曾經(jīng)討厭的人，對喜歡的人好一點，對討厭的人，保持基本的禮貌，不刻意去區(qū)別對待。
02。
別人幫你是情分，不幫你是本分。
大概生活里，有很多的事情就是自以為理所當然，要別人幫忙還理直氣壯。家庭作業(yè)自己沒有了解清楚，抱怨同行的人沒有告知；與他人借東西，沒借到還理直氣壯在背后吐槽；···生活中這樣的例子很多，都發(fā)生在我們身邊，很多時候，許多人似乎將有求于人和得到別人的幫助兩方顛倒過來，被幫人說話一點也不客氣，態(tài)度一點都不誠懇，別人不幫你是本分。
03。
時間和金錢，錢重要還是時間重要？l。
許多時候，為了省錢，我們失去時間去做更有意義的事情。比如為了搶購打折品，熬到半夜去參加搶購，結(jié)果犧牲了休息時間，有可能還收到不滿意的搶購品。
當金錢和時間權(quán)衡好，兩者會達到質(zhì)的變化，也會讓我們得到意外的收獲。