總結(jié)可以為我們提供一個(gè)新的思考角度。保持積極的心態(tài)和對自己的信心，可以克服困難和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，讓我們一起來閱讀一些經(jīng)典的總結(jié)范文，思考它們背后的深層次思考。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇一
1、正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書寫十一個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。
3、體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
4、聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。
了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)。
體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
2課時(shí)。
搜集有關(guān)冰心的資料制作課件。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，像你們這么大的時(shí)候，的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎?(出示課件，出示課題)這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《肥皂泡》齊讀課題。
二、新授。
1、教師：請你打開語文書快速的把課文讀一讀，邊讀邊想，你從課文中知道了什么?
學(xué)生自由回答。
2、教師跟著學(xué)生說的答案，順勢利導(dǎo)，他說的這部分內(nèi)容在第幾段呢?誰把這句話再讀一讀?真細(xì)心，把做泡泡水的奧妙都給大家找出來了。咱們都做過泡泡水，你能一邊做動一邊讀這句話嗎?自己試試。
3、泡泡水做好了，那怎么吹呢?誰能從課文中找到方法嗎?
誰能看著大屏幕說一說。(課件，填空)。
先自己試著說一說(再指名說)。
你能用讀的方式，把吹泡泡時(shí)要注意的地方(方法)強(qiáng)調(diào)出來嗎?
教師小結(jié)：這些詞用的多好啊，使我們一下子就掌握了吹泡泡的方法。
下面老師請3個(gè)同學(xué)按著順序把這段讀一讀(3人讀)。
誰能用上“先…然后…最后”把吹泡泡這個(gè)游戲完整地說清楚。(2人)。
5、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢?請大家認(rèn)真讀讀第四自然段。
自學(xué)提示：
1、自由讀第四自然段，
2、把你喜歡的句子畫下來，說說你的感受。
3、小組交流。
隨著學(xué)生的回答課件出示。
(1)[吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。]。
學(xué)生讀句子，談感受。
出示課件，提問：我們看到的畫面，會想象到剛才句子中的那兩個(gè)詞語?(五色的浮光、輕清透明”)。
輕清透明是什么意思?這里有三個(gè)意思，你覺得選那個(gè)更合適?
五色的浮光：陽光照耀下，肥皂泡表面呈現(xiàn)出的五色光。
(肥皂泡是美麗的，讀的時(shí)候帶著喜歡、高興、驕傲的感情)。
有語氣的練習(xí)讀。
(2)若是扇得好，一個(gè)大球，會分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。
師：玲瓏嬌軟用來形容這些嬌小、可愛的小泡泡，你能讀出這種可愛的語氣嗎?自己試一試。
(肥皂泡是可愛的，讀的時(shí)候要讀出它的可愛)。
(3)有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。
學(xué)生讀句子，談感受，誰能做出“扯”的動作?誰能邊做動作邊讀?
提問：看到這種情況，大家都怎么樣啊?(這時(shí)大家懸著心仰著頭，屏著呼吸。)。
提問：你覺得這句話寫出了大家怎樣的心情?
顫巍巍表明脆弱;扯：學(xué)生做動作，體會動態(tài)美。
(肥皂泡是變化的，讀得時(shí)候要讀出緊張、擔(dān)心的心情)。
有語氣的練習(xí)讀。
冰心奶奶把許多優(yōu)美的詞句都賦予了肥皂泡身上，老師相信聰明的你一定會讀的更好。
配樂朗讀全段。
學(xué)生：想。
咱們地方有限，每組只能派一個(gè)代表吹，其他同學(xué)觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。
學(xué)生活動20秒，教師說：我們……(出示大屏幕)。
那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的球，是我們自己小心地吹起的?！悄敲磮A滿，那么自由，那么透明，那么美麗。我希望我的泡泡()。
怎么樣或者飛到哪里呀?
出示句子：
這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，“希望肥皂泡永遠(yuǎn)不破裂”
“希望肥皂泡飛到福建去看望奶奶”
“希望肥皂泡給白血病兒童帶去祝福與希望”
在這里為什么用省略號呢?學(xué)生答。
問：你能補(bǔ)充省略號后面的內(nèi)容嗎?
學(xué)生讀最后一句話。
我們心里充滿了快樂和驕傲，那你就帶著這種感覺把最后一段再讀一讀吧。
三、小結(jié)。
大家看，在我們眼中普普通通的吹肥皂泡游戲，經(jīng)過我們的手做，嘴吹，眼看，還有用心去體味，吹出了我們美妙的情趣，吹出了我們美妙的幻想。讓我們伴著音樂，把這篇課文再讀一讀吧。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇二
昨天的語文課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復(fù)習(xí)）。
二、同學(xué)們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。
三、現(xiàn)在請大家打開書，讀讀這兩個(gè)自然段。
看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？
四、文中有很多詞語表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。
五、說說你理解的詞語。
現(xiàn)在，我們來做個(gè)游戲：吹泡泡，喊詞語。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹，認(rèn)認(rèn)真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂和發(fā)現(xiàn)。（理解詞語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ)）。
七、咱們再讀讀課文5、6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！
八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。
她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個(gè)句子，你能標(biāo)出來嗎？齊讀這個(gè)句子。
九、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后一個(gè)自然段。抽生說，然后教師引讀。
十、只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學(xué)們，我們再讀一讀。
十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。
十二、文中還有一個(gè)自然段也寫得特別美！
（4自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。
十三、還有沒有美妙的段落，下面的時(shí)間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學(xué)讀得最好，背得最多。
（深入理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。）。
（歸納指定段落的主要內(nèi)容。）。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇三
設(shè)計(jì)理念：
綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程，針對綜合實(shí)踐課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，整合各學(xué)科知識，進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個(gè)新的特點(diǎn)，教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動設(shè)計(jì)，從學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在活動中掌握探究，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。
教學(xué)對象：
試用對象是二年級學(xué)生，學(xué)生在生活中已有吹肥皂泡泡的經(jīng)驗(yàn)。調(diào)整后也可進(jìn)行高年級教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術(shù)作品。--美術(shù)領(lǐng)域
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：多方面，多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探究，合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（細(xì)金屬線彎成一個(gè)圓圈即成吹泡器）、電腦課件、學(xué)生活動單、范文、圖片、各種有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
活動一：欣賞動畫，導(dǎo)入課題
肥皂泡泡
有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水，開始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麥管，用肥皂水吹吹泡泡?！卑?！泡泡越吹越大了。小豬高興了，就去找小兔兒、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告訴你們一個(gè)好消息呀！有一塊奇怪的肥皂，它能洗澡，還能吹泡泡，泡泡還不會破掉呢！”小兔兒、小熊就說了：“那太好了，我們一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”
小豬用肥皂洗澡，還吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡，還吹泡泡，也吹得真高興，洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。哈哈，多么奇怪的肥皂?。。ńY(jié)束）
小朋友，小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時(shí)那么高興？對，它們在洗澡時(shí)，吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎？你是怎樣玩的？在吹肥皂泡泡時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？你還想知道些什么？今天，老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題（第十六主題肥皂泡泡）
活動二：吹泡泡，想一想
(一)吹泡泡
學(xué)生介紹吹泡泡的方法。
肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。（想一想，這是為什么？）
吹泡器的制作：把一根細(xì)金屬線彎成一個(gè)圓圈做成吹泡器。
把吹泡器放入肥皂液中，再對著吹泡器輕輕地吹氣，肥皂水的水膜會伸展開來，最后泡泡會飄到空氣中。
孩子們進(jìn)行吹泡泡游戲，并填學(xué)生活動記錄單：
孩子們在吹泡泡過程中一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，同時(shí)也會有很多問題，教師收集孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)的問題加以整理。
(二)想一想
試著找出答案
肥皂水為什么能吹成泡泡?
吹的泡泡為什么會先上升后下降?
泡泡為什么是五顏六色的?
泡泡能有多大?
泡泡能保持多久?(為什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)
是什么原因使泡泡破裂了?
這些問題對于小學(xué)二年級的孩子來說很深奧，教師可以引導(dǎo)孩子們利用課余時(shí)間分組自由選擇感興趣的問題，查詢資料，相互交流﹑探討，在他們能夠理解的范圍內(nèi)自主解決問題。（下一節(jié)課進(jìn)行交流反饋）
小朋友們，剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外，還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手，有的小朋友把手伸進(jìn)肥皂水里，再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣，這樣吹出的泡泡很大。
其實(shí)我們可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你們看——（出示圖片）
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書寫十一個(gè)生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
3．體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
4．聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
2．體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（課前活動：帶著學(xué)生吹泡泡，感受其中的樂趣。）
一、創(chuàng)設(shè)情境，師生交流，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？（高興）像你們這么大的時(shí)候，著名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍，遇到不認(rèn)識或不理解的字詞標(biāo)上記號。（可以運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解）
2.小組交流
過程：4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。
3.全班交流自學(xué)成果與遺留問題。
4.教師檢查本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語。
融化、漂游、和弄、屏除、剩下、浮動、散裂肥皂。
5.再讀課文，要求讀正確、通順。
6.檢查自讀課文情況。
指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。
三、指導(dǎo)寫字。
第二課時(shí)
一、整體感知，把握文章
默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡）
誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來，并說說你的理由。（結(jié)合學(xué)生找出來的語句教師相機(jī)出示相關(guān)語句的課件并通過指名讀，泛讀、集體讀等多種讀的方式來感受語言文字的美，通過活動，氛圍渲染等體會吹肥皂泡給人帶來的夢幻般的感覺和想象）
1.理解吹肥皂泡的過程，
a點(diǎn)撥要點(diǎn)：然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。
b冰心奶奶做的看起來非常簡單，但什么樣的液體才能吹出泡泡？它必須是（黏稠）的液體。
c試著讓學(xué)生讓將“然后、再”換成“先然后接著”既將課文內(nèi)容化成學(xué)生自身的語言又強(qiáng)化語言表達(dá)的有序性。
d引導(dǎo)學(xué)生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點(diǎn)？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）
e指導(dǎo)感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”）正因?yàn)槁卮?，才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?？磥泶捣试砼菀惨覀冋J(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰還想再讀讀？（指名朗讀）
2.學(xué)生活動再次吹肥皂泡激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣
師：我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了。現(xiàn)在就來吹一吹，吹時(shí)一定要注意觀察，看看誰吹的泡泡最美？飛得最高？注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。（生吹：以小組為單位，可以下座）（老師要參與其中，如：看，那個(gè)泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飛起來了！瞧，這個(gè)泡泡的顏色多美麗呀！一個(gè)大泡泡分成兩個(gè)小泡泡了，多可愛呀！……）
師：同學(xué)們，剛才玩得開心嗎？肥皂泡美麗嗎？（生答）冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧！
二、總結(jié)回顧
肥皂泡給你帶來了那些樂趣？是啊，你們眼中、筆下的肥皂泡真美，此時(shí)此刻，我仿佛徜徉在一個(gè)五彩繽紛、色彩斑斕的泡泡世界里。其實(shí)啊，做游戲的過程就是一個(gè)享受童年歡樂的過程。你喜歡做什么游戲呢？課下，請你玩一玩，做一做，并把它記錄下來，用筆來書寫你多彩的童年吧。
三、拓展閱讀
推薦書目：《繁星》《春水》《寄小讀者》
四、作業(yè)：
學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生吹肥皂泡泡的活動，多方面，多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。并在活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
2、收集有關(guān)肥皂泡泡的資料，并嘗試著把所看到的現(xiàn)象及感受記錄下來，以培養(yǎng)孩子們閱讀、寫作、討論、表達(dá)能力。
3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術(shù)作品。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：多方面，多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探究，合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（細(xì)金屬線彎成一個(gè)圓圈即成吹泡器）、電腦課件、學(xué)生活動單、范文、圖片、各種有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
活動一：欣賞動畫，導(dǎo)入課題。
有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水，開始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麥管，用肥皂水吹吹泡泡?！卑眩∨菖菰酱翟酱罅?。小豬高興了，就去找小兔兒、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告訴你們一個(gè)好消息呀！有一塊奇怪的`肥皂，它能洗澡，還能吹泡泡，泡泡還不會破掉呢！”小兔兒、小熊就說了：“那太好了，我們一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”
小豬用肥皂洗澡，還吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡，還吹泡泡，也吹得真高興，洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。哈哈，多么奇怪的肥皂啊?。ńY(jié)束）。
小朋友，小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時(shí)那么高興？對，它們在洗澡時(shí)，吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎？你是怎樣玩的？在吹肥皂泡泡時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？你還想知道些什么？今天，老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題（第十六主題肥皂泡泡）。
活動二：吹泡泡，想一想。
(一)吹泡泡。
學(xué)生介紹吹泡泡的方法。
肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。（想一想，這是為什么？）。
吹泡器的制作：把一根細(xì)金屬線彎成一個(gè)圓圈做成吹泡器。
把吹泡器放入肥皂液中，再對著吹泡器輕輕地吹氣，肥皂水的水膜會伸展開來，最后泡泡會飄到空氣中。
孩子們進(jìn)行吹泡泡游戲，并填學(xué)生活動記錄單：
孩子們在吹泡泡過程中一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，同時(shí)也會有很多問題，教師收集孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)的問題加以整理。
(二)想一想。
試著找出答案。
肥皂水為什么能吹成泡泡?
吹的泡泡為什么會先上升后下降?
泡泡為什么是五顏六色的?
泡泡能有多大?
泡泡能保持多久?(為什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)。
是什么原因使泡泡破裂了?
這些問題對于小學(xué)二年級的孩子來說很深奧，教師可以引導(dǎo)孩子們利用課余時(shí)間分組自由選擇感興趣的問題，查詢資料，相互交流﹑探討，在他們能夠理解的范圍內(nèi)自主解決問題。（下一節(jié)課進(jìn)行交流反饋）。
小朋友們，剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外，還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手，有的小朋友把手伸進(jìn)肥皂水里，再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣，這樣吹出的泡泡很大。
其實(shí)我們可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你們看——（出示圖片）。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇六
1．能積極主動參與活動。
2．知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣。
3．閱讀繪本，講述小動物洗澡的事情，喜歡聽故事，感受故事的主要情節(jié)。
4．理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
1、ppt；
2、音樂：我愛洗澡；
3、泡泡機(jī)。
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、出示課件ppt；
2、"看，這是什么？（泡泡）這么多的泡泡，好看嗎？"。
3、"老師也帶來了一本有關(guān)泡泡的書，叫"肥皂泡泡。"。
二、觀察畫面，理解故事情節(jié)。
1．觀察封面ppt。
"小豬在干什么？你從那里看出來的？"。
2．觀察pp。
"今天天氣真好，小豬準(zhǔn)備洗個(gè)香香的澡嘍，看，它手里拿著什么？（浴巾），這還不夠呢，洗澡還需要用到什么呢？"（肥皂）。
3．出示ppt。
幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
4．觀察ppt。
"小豬會用肥皂干什么？""小豬會用什么洗澡呢？""小豬在用肥皂干什么？共有幾個(gè)泡泡？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。"。
5．觀察ppt。
"小豬準(zhǔn)備洗澡嘍，你們想不想也一起來洗澡呢？跟著老師我們一起動起來吧！"播放"我愛洗澡"音樂，隨音樂做律動。
6．出示ppt。
"洗完澡，小豬變得怎樣了？""小豬還會請誰來洗澡呢？"。
7．觀察ppt。
1、觀察動物的局部特征，猜猜小豬的朋友。
2、"洗完澡，小熊變得怎么樣了？""洗完澡，小兔變得怎么樣了？""小朋友們，你們什么時(shí)候會洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感覺怎么樣？"。
小結(jié)：我們每天都要洗澡，每個(gè)地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的身體就會變得非常干凈了，感覺好舒服呀！
8．觀察ppt。
"洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？""他們吹出的泡泡一樣嗎？"（比較泡泡大小和顏色）"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？""你最喜歡那一只泡泡，為什么？"。
三、游戲：吹泡泡。
"小動物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來吹一吹呀？"一起玩"吹泡泡"游戲。
附：有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡。
嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。
泡泡不會破掉，破掉。大家都來洗澡，洗澡。
洗完澡，小豬變干凈，干凈。
洗完澡，小熊變干凈，干凈。
洗完澡，小兔變干凈，干凈。
哈，奇怪的肥皂，肥皂。
從這堂課下來，我覺得這種新穎的繪本教學(xué)方式非常適合我們幼兒，幼兒很容易被色彩豐富的圖畫所吸引，讓他們有表現(xiàn)的沖動，語言表達(dá)能力也就得到了提高，教師也不用準(zhǔn)備太多的材料，只要精煉自己的提問，抓住幼兒的興趣，幼兒便會自然而然地隨著教師的思路走下去，從中我也體會到了自己在教學(xué)上的不足之處，在今后的教學(xué)活動中我會更加注意，相信在一次次的總結(jié)反思中，我會有更多進(jìn)步的。這節(jié)活動，我雖是用了繪本教學(xué)，但沒有局限在觀察與說，而是融入了音樂的說說跳跳、數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)比比和色彩的一些認(rèn)識，旨在通過這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂地閱讀。當(dāng)然這僅是個(gè)開始，做得很膚淺，相信在一次次的總結(jié)與反思中，會越來越好！
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇七
1、學(xué)會12個(gè)生字(其中3個(gè)多音字“和”、“扇”、“散”)及新詞，認(rèn)讀11個(gè)字。
2、抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系生活實(shí)際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。
3、體會作者描寫肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。
4、從3—5自然段中選擇兩段背誦。
抓住關(guān)鍵詞語，想象吹肥皂泡的情景。
通過品讀文章，抓住重點(diǎn)詞語，體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。
2課時(shí)。
1、利用各種方式學(xué)會本課的12個(gè)生字，認(rèn)讀11個(gè)字，并能解釋不懂的生字生詞。
2、聯(lián)系實(shí)際想一想吹肥皂泡的情景。
初步了解課文內(nèi)容，正確、流利的朗讀課文。
學(xué)會本課生字新詞，解釋詞語。
一、導(dǎo)入
大家都吹過肥皂泡嗎?你喜歡嗎?誰愿意簡單的介紹一下你吹肥皂泡時(shí)的情景?
二、新授
初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。(做到正確、流利，不丟字，不加字。)
2、指名讀。(糾正學(xué)生的字音，指導(dǎo)三個(gè)多音字的讀音，能夠讀出自己的語氣。)。
3、小組互相讀一讀，進(jìn)行評議。
4、默讀課文，邊讀邊想你對課文中的哪部分感興趣?用自己喜歡的方式畫一畫。
5、匯報(bào)，師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。(幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。)
學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
2、在預(yù)習(xí)中，你認(rèn)為哪些字比較難，記起來有困難?自由發(fā)言。
3、指導(dǎo)“碗”的書寫。
4、試著把本課的生字都寫一寫，著重練習(xí)寫“碗”。
聽寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。
練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……
三、作業(yè)
寫生字生詞，練習(xí)有感情的朗讀課文。
1、通過朗讀課文，能夠抓住關(guān)鍵詞聯(lián)系實(shí)際，體會吹肥皂泡的情景，體會其中帶來的樂趣和作者的情感。
2、體會作者描寫肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。
3、在熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從3—5自然段中選擇兩段背誦。
有感情朗讀文，抓住重點(diǎn)詞語，想象吹肥皂泡的情景。
體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)肥皂泡這篇課文，體會小主人公們的樂趣。
二、新授
1、自由讀課文。(做到正確、流利，能夠讀出自己語氣。)
2、默讀課文，想一想，肥皂泡都有哪些特點(diǎn)?在書上畫一畫。
3、匯報(bào)
(1)指導(dǎo)朗讀：體會吹肥皂泡時(shí)的快樂的情感和樂趣。
(2)那么你認(rèn)為哪些詞語最能表現(xiàn)肥皂泡的特點(diǎn)呢?(抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容、體會作者的情感。)
如：“五色的浮光”、“輕清透明”，先理解詞語的意思，再結(jié)合自己觀察肥皂泡的樣子進(jìn)行想象和聯(lián)想，體會這兩個(gè)詞語準(zhǔn)確地寫出了肥皂泡的特點(diǎn)，體會作者興奮的心情。
(3)教師指導(dǎo)。
(4)你也吹過肥皂泡，那么當(dāng)時(shí)你的心情是什么樣的，說一說。
(5)試著背誦課文。
三、作業(yè)
背誦課文。摘抄你喜歡的詞句。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇八
1. 能積極主動參與活動。
2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣。
3．閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情，喜歡聽故事，感受故事的主要情節(jié)。
1.繪本《肥皂泡泡》和課件
2.音樂：我愛洗澡
3.泡泡機(jī)
1.出示課件ppt2、“看，這是什么？（泡泡）這么多的泡泡，好看嗎？”
2.“老師也帶來了一本有關(guān)泡泡的書，叫“肥皂泡泡?！?BR> 1.觀察封面ppt3、“小豬在干什么？你從那里看出來的？”
2.觀察pp4、“今天天氣真好，小豬準(zhǔn)備洗個(gè)香香的澡嘍，看，它手里拿著什么？（浴巾），這還不夠呢，洗澡還需要用到什么呢？”（肥皂）
出示ppt5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.觀察ppt6、“小豬會用肥皂干什么？” “小豬會用什么洗澡呢？”“小豬在用肥皂干什么？共有幾個(gè)泡泡？我們一起來數(shù)一數(shù)吧?！?BR> 4.觀察ppt7、“小豬準(zhǔn)備洗澡嘍，你們想不想也一起來洗澡呢？跟著老師我們一起動起來吧！”
播放“我愛洗澡”音樂，隨音樂做律動。
出示ppt8、“洗完澡，小豬變得怎樣了？”
“小豬還會請誰來洗澡呢？”
5.觀察ppt9、觀察動物的局部特征，猜猜小豬的朋友。
“洗完澡，小熊變得怎么樣了？”
“洗完澡，小兔變得怎么樣了？”
“小朋友們，你們什么時(shí)候會洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感覺怎么樣？”
小結(jié)：我們每天都要洗澡，每個(gè)地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的身體就會變得非常干凈了，感覺好舒服呀！
6.觀察ppt10
“洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？”
“他們吹出的泡泡一樣嗎? ”（比較泡泡大小和顏色）
“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”
“你最喜歡那一只泡泡，為什么？”
“小動物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來吹一吹呀？”
一起玩“吹泡泡”游戲。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇九
1、感知泡泡在陽光下呈現(xiàn)的多種色彩。
2、嘗試用彩筆記錄自己的觀察結(jié)果，并大膽講述。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
肥皂水、吸管、蠟筆、記錄紙
1、游戲：吹泡泡
小朋友，我們來玩?zhèn)€吹泡泡的游戲，好嗎？
吹泡泡，吹泡泡，吹出許多小泡泡，變呀變呀，變成了一個(gè)大泡泡，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，啪！泡泡爆炸啦！
提問：泡泡是什么樣的？ 泡泡有顏色嗎？（什么顏色？）
2、觀察記錄：
今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了肥皂水和吸管，請小朋友在太陽下吹泡泡，然后仔細(xì)看看，泡泡有沒有顏色？是什么顏色的？然后用蠟筆在紙上做記錄。
幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
請個(gè)別幼兒說說自己的觀察結(jié)果。
小結(jié)：泡泡在陽光的照射下是有顏色的，有點(diǎn)綠、有點(diǎn)紅……用一個(gè)好聽的詞叫“五顏六色”，非常美麗。
3、延伸活動：
瞧！我的紅泡泡、綠泡泡……飛到了小路上，變成了彩色的石子，漂亮嗎？小朋友和我一起來鋪小路好嗎？（用放有顏料的肥皂水吹泡泡作畫。）
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十
1.理解繪本的主要情節(jié)，知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服。
2.學(xué)習(xí)句式“xx洗干凈了”并嘗試使用這個(gè)句式。
3,通過小動物洗澡的趣事，體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣。
ppt課件，音樂《我愛洗澡》。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：小朋友這是什么？肥皂泡泡是什么樣子的？
2.小結(jié)：肥皂泡泡是圓圓的、透明的、能映出不同的顏色。
二、觀看課件，了解繪本內(nèi)容。
1.師：今天，老師帶來了一本好看的書，書的名字叫《肥皂泡泡》。
提問：書的名字叫什么？
2.師：小豬在干什么？你從那里看出來的？
5.觀察畫面，提問：
（1）小豬在干什么？（吹泡泡）。
（2）小豬吹了多少泡泡？一起數(shù)一數(shù)。
6.師：小豬邊吹泡泡邊洗澡，洗完了，現(xiàn)在小豬變得怎么樣了？
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說：小豬變干凈了。
7.師：小豬覺得一個(gè)人洗澡很無聊，他請來了兩位好朋友，誰來猜猜他們是誰？（出示小兔、小熊）。
8.那我們小朋友也一起來洗澡吧（播放音樂）教師帶領(lǐng)幼兒一起做洗澡韻律活動。
（1）小熊洗完澡變得怎么樣了？小廢賜暝璞淶迷趺囪了？
（2）xx小朋友剛才也一起洗澡的，他變得怎么樣啦？
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說：xx變干凈了。
小結(jié)：洗澡可以讓我們小朋友變得很干凈，我們小朋友要經(jīng)常洗澡。
9.師：小動物們洗完澡開始吹泡泡了。
（1）你來數(shù)一數(shù)有多少泡泡，這些泡泡有什么不一樣的？
（2）最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？你最喜歡哪一只泡泡，為什么？
三、組織游戲，體驗(yàn)泡泡的樂趣。
1.師：肥皂泡泡既然那么好玩，那我們也來玩玩。今天老師就帶來了一個(gè)“泡泡變變變”的游戲。
2.師：小老鼠在吹泡泡，他吹了好多泡泡。提問：這些泡泡是什么顏色的？
3.請幼兒根據(jù)泡泡顏色進(jìn)行猜測會變成什么動物。
4.泡泡真有趣，回家也和爸爸媽媽一起玩一玩。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十一
1、閱讀繪本，講述小動物洗澡的事情。
2、知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣。
2、音樂：我愛洗澡。
3、吸管、裝有肥皂杯子。
一、交流經(jīng)驗(yàn)，感受洗澡的樂趣。
你們會自己洗澡嗎？洗澡要洗哪些地方？
聽音樂，模仿洗澡。
二、觀察畫面，理解故事情節(jié)。
1、觀察封面，引出故事。
小豬在干什么？你從那里看出來的？
小豬會用什么洗澡呢？
2、觀察第一頁。
小豬會用肥皂干什么？
3、觀察第二頁。
小豬在用肥皂干什么？共有幾個(gè)泡泡？泡泡都一樣嗎？
4、觀察第三頁。
洗完澡，小豬變得怎樣了？
小豬還會請誰來洗澡呢？
5、觀察第四、五頁。
洗完澡，小熊變得怎么樣？
洗完澡，小兔變得怎么樣？
6、觀察第六頁。
洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？
他們吹出的泡泡一樣嗎?
最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？
你最喜歡那一只泡泡：為什么？
三、游戲：吹泡泡。
提供粗細(xì)不同的吸管，肥皂水、杯子，幼兒找空處吹泡泡。
夏天真熱呀，由此引出了活動：洗澡。通過交流生活中自己的洗澡經(jīng)驗(yàn)，幼兒在律動過程中掌握洗澡的方法，體驗(yàn)洗澡的快樂。再閱讀繪本《肥皂泡泡》，看看說說小動物洗澡的事情，知道洗澡會讓人舒服，從而鼓勵(lì)幼兒喜歡洗澡，自己洗澡，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
在活動的開始部分，運(yùn)用了動感、活潑的“我愛洗澡”下載的歌曲，讓幼兒一下進(jìn)入情境，快樂的與同伴享受洗澡的樂趣。很好的激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在欣賞繪本的過程中我制作了精美的課件，幫助幼兒理解繪本故事的內(nèi)容，使幼兒進(jìn)一步激發(fā)參與活動的樂趣。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十二
綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程，針對綜合實(shí)踐課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，整合各學(xué)科知識，進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個(gè)新的特點(diǎn)，教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動設(shè)計(jì)，從學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在活動中掌握探究，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。
試用對象是二年級學(xué)生，學(xué)生在生活中已有吹肥皂泡泡的經(jīng)驗(yàn)。調(diào)整后也可進(jìn)行高年級教學(xué)。
3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術(shù)作品。--美術(shù)領(lǐng)域
重點(diǎn)：多方面，多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探究，合作的學(xué)習(xí)方式。
肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（細(xì)金屬線彎成一個(gè)圓圈即成吹泡器）、電腦課件、學(xué)生活動單、范文、圖片、各種有關(guān)資料。
活動一：欣賞動畫，導(dǎo)入課題
肥皂泡泡
有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水，開始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麥管，用肥皂水吹吹泡泡?！卑眩∨菖菰酱翟酱罅?。小豬高興了，就去找小兔兒、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告訴你們一個(gè)好消息呀！有一塊奇怪的肥皂，它能洗澡，還能吹泡泡，泡泡還不會破掉呢！”小兔兒、小熊就說了：“那太好了，我們一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”
小豬用肥皂洗澡，還吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡，還吹泡泡，也吹得真高興，洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。哈哈，多么奇怪的肥皂?。。ńY(jié)束）
小朋友，小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時(shí)那么高興？對，它們在洗澡時(shí)，吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎？你是怎樣玩的？在吹肥皂泡泡時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？你還想知道些什么？今天，老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題（第十六主題肥皂泡泡）
活動二：吹泡泡，想一想
(一)吹泡泡
學(xué)生介紹吹泡泡的方法。
肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。（想一想，這是為什么？）
吹泡器的制作：把一根細(xì)金屬線彎成一個(gè)圓圈做成吹泡器。
把吹泡器放入肥皂液中，再對著吹泡器輕輕地吹氣，肥皂水的水膜會伸展開來，最后泡泡會飄到空氣中。
孩子們進(jìn)行吹泡泡游戲，并填學(xué)生活動記錄單：
孩子們在吹泡泡過程中一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，同時(shí)也會有很多問題，教師收集孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)的問題加以整理。
(二)想一想
試著找出答案
肥皂水為什么能吹成泡泡?
吹的泡泡為什么會先上升后下降?
泡泡為什么是五顏六色的?
泡泡能有多大?
泡泡能保持多久?(為什么加了糖的`那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)
是什么原因使泡泡破裂了?
這些問題對于小學(xué)二年級的孩子來說很深奧，教師可以引導(dǎo)孩子們利用課余時(shí)間分組自由選擇感興趣的問題，查詢資料，相互交流﹑探討，在他們能夠理解的范圍內(nèi)自主解決問題。（下一節(jié)課進(jìn)行交流反饋）
小朋友們，剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外，還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手，有的小朋友把手伸進(jìn)肥皂水里，再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣，這樣吹出的泡泡很大。
其實(shí)我們可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你們看——（出示圖片）
《肥皂泡》
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肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)字，會寫10個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶有部首“車”的生字。
2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文最后一段。
3、了解課文內(nèi)容，了解做泡泡—吹泡泡—看泡泡的詳細(xì)過程。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過品詞析句學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，口味本文語言文字的生動性。讓學(xué)生在各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、聯(lián)系生活，情境導(dǎo)入。
師：我國著名作家冰心的童年和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢想。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩如畫的肥皂泡。體會冰心奶奶描寫肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。(板書課題，學(xué)生齊讀)。
二、初讀感知，自主學(xué)文。
過渡：通過自主學(xué)文，對課文有了初步的了解，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：課文圍繞肥皂泡講了做泡泡—吹泡泡—看泡泡。讓你最感興趣的是哪部分?誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來，并說說你的理由。
2、學(xué)生活動再次吹肥皂泡激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣。
師：我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了?，F(xiàn)在就來吹一吹，吹時(shí)一定要注意觀察，看看誰吹的泡泡最美?飛得最高?注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。(生吹：以小組為單位，可以下座)(老師要參與其中，如：看，那個(gè)泡泡多大呀!啊，一串串泡泡飛起來了!瞧，這個(gè)泡泡的顏色多美麗呀!一個(gè)大泡泡分成兩個(gè)小泡泡了，多可愛呀!……)。
師：同學(xué)們，剛才玩得開心嗎?肥皂泡美麗嗎?(生答)冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧!
3、理解賞肥皂泡的美麗。
a、點(diǎn)撥要點(diǎn)：緊緊圍繞?吹起來的肥皂泡很美麗，抓住“美麗”一詞讓學(xué)生從肥皂泡的顏色，形狀變化、吹的動作等體會吹起來的肥皂泡的美麗。
(出示課文內(nèi)容)在肥皂泡飛舞的課堂學(xué)生大聲的朗讀第4自然段，讀后指導(dǎo)你認(rèn)為作者哪寫出了肥皂泡的美麗?(學(xué)生自由發(fā)言)。
b、抓住重點(diǎn)詞句理解。(出示：吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，會分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。)。
四、總結(jié)回顧。
作者為什么喜歡吹肥皂泡?
五、布置課下作業(yè)。
盡管肥皂泡的美麗是瞬間的、短暫的，但它卻讓我們難以忘懷，帶給我們的快樂會永遠(yuǎn)留在我們成長歲月的夢里。冰心奶奶筆下描寫的肥皂泡充滿了詩情畫意，為我們展現(xiàn)了一個(gè)無憂無慮、幸福暢想的兒童世界。請你課下再吹肥皂泡，再次感受吹肥皂泡帶來的.樂趣!
肥皂泡。
做泡泡和弄和弄。
吹泡泡吹、提、扇。
看泡泡美麗。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知：
1、背誦課文。
2、復(fù)習(xí)生字：
(1)請學(xué)生讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。
(2)請學(xué)生自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。
過渡：同學(xué)們都能夠準(zhǔn)確的讀出生字的字音、及詞語，現(xiàn)在學(xué)習(xí)識記書寫生字。
二、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1、板書生字，學(xué)生自由組詞，教師同時(shí)板書。
2、板書演示“轉(zhuǎn)”、“低”的筆順。
3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多音字“轉(zhuǎn)”并組詞。
“低”的第5筆是橫，用紅色強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆，“低”的第5筆，要稍傾斜;“灑”與“酒”的區(qū)別。
(識字、寫字是低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教師要予以足夠的重視。此設(shè)計(jì)注意利用漢字造字原理進(jìn)行教學(xué)，注意低年級學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)。
過渡：為了檢測出同學(xué)們對本課生字的掌握情況如何，我們做以下練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)。
1、用下面的字組合成新的字、組詞、注音。
弄輕圓飄透亂轉(zhuǎn)仰灑低。
2、用下面的詞語造句：
透明：
四、作業(yè)。
1、認(rèn)真抄寫生字、詞。
2、朗讀課文。
五、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
肥皂泡。
弄輕圓飄透亂轉(zhuǎn)仰灑低。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十四
1、猜謎的形式引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景。2這里簡單引入、提問的目的是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
3、猜禮物這個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力；另一方面是為了調(diào)動學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對課堂教學(xué)充滿新奇感。
4、短小的歷史故事，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
“好的開端是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)。聯(lián)系實(shí)際，用貼近生活的事例引入新課。
因?yàn)閷W(xué)生只有明確目標(biāo)，才能學(xué)有方向、學(xué)有動力，變被動接受為主動探索，并達(dá)到整體感知的目的。
4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢。而且把學(xué)生想知道的作為嘗試內(nèi)容,有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。
5、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿始終，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。因而，剛開課就用清脆、宛轉(zhuǎn)的夜鶯歌聲導(dǎo)入，讓學(xué)生感到美妙的歌聲是多么富有感染力，大家產(chǎn)生無限豐富的想象，令人親切陶醉而心馳神往。學(xué)生的閱讀興趣盅然，這樣開課，培植了學(xué)生的閱讀興趣，等于打下了學(xué)習(xí)語文的根基。
6、導(dǎo)入部分，目的在于激發(fā)學(xué)生對主人公產(chǎn)生敬仰之情，通過交流資料，拉近了學(xué)生與文本故事和文本人物的距離，為接下來進(jìn)行平等有效的閱讀對話作好了必要的鋪墊。
檢查預(yù)習(xí)：
1、通過檢查預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手一步熟悉文本，夯實(shí)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)感知文本，理清文章脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)長文短教，為品讀文本作好鋪墊。
2、認(rèn)讀詞語,讀準(zhǔn)字音,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的意思,了解故事大概,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
3、這一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，既溫習(xí)了詞語的朗讀，又讓學(xué)生憑借詞語回憶了課文內(nèi)容，還進(jìn)行了語言概括能力的訓(xùn)練。
1、小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)習(xí)語文的啟蒙階段，要為學(xué)生打好識字、閱讀和作文的基礎(chǔ)。初讀課文要求不添字、不漏字，做到讀正確，然后是讀得流利，才為精讀教學(xué)的“讀得有感情”打下基礎(chǔ)。只有加強(qiáng)對初讀課文的自學(xué)情況檢查，才能掌握字音、字形、詞義，并能正確運(yùn)用，積累詞句，力求循序漸進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
2、識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，所以注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”，學(xué)貴有疑。在充分自讀后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使引導(dǎo)和講解做到有的放矢，還能調(diào)動學(xué)生求知的積極性和主動性，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。
運(yùn)用多媒體課件：
1、從思想上意識到語文與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也為本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2、用有趣的詩歌能集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生不至于走神，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。
3、運(yùn)用多媒體課件配上優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生輕松愉快地憑借音樂感知畫面形象，化抽象為具體，既有效地吸引了學(xué)生的注意力，又讓他們在具體、形象的感知中輕松地區(qū)分出了眾多的顏色，體會到了作者語言的精妙。學(xué)生在聲情并茂朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件，會有身臨其境的感覺，不但可以保持興趣，而且可以活躍思維，促進(jìn)感悟，達(dá)到積累內(nèi)化的目的。
4、恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w課件創(chuàng)設(shè)情景，能使學(xué)生受到更真切的感染，使學(xué)生身臨其境。
5、從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將課件作為學(xué)生與文本交流、師生情感交流、協(xié)作的工具，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具。激發(fā)學(xué)生的情感，為學(xué)習(xí)語文奠定情感基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，2讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。讀寫結(jié)合，力爭將語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處，鍛煉學(xué)生的想象力、表達(dá)力，提高習(xí)作水平。
6、這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)通過多媒體畫面，激活學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，從而產(chǎn)生新的閱讀期待，促使他們感悟文中的情和景。
1、讀，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶，因?yàn)閷W(xué)生只有真正的蘊(yùn)含在語言文字中的情感，才能讀出感情；而讀的過程正是學(xué)生正確理解文本，領(lǐng)會作者表達(dá)的過程，這種體驗(yàn)是心靈深處的，也是最長久、最深刻的。
2、以讀為本，讀中理解、讀中感悟、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，即加強(qiáng)了讀書的指導(dǎo)，又走進(jìn)了文本。
3、讓學(xué)生通過讀---找----圈----議----悟，使學(xué)生深入文本，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。
4、對于重點(diǎn)句的理解，針對不同學(xué)生提出不同的回答要求，既讓后進(jìn)生在難度降低的前提下也能嘗試說一說，又確保優(yōu)等生的進(jìn)一步發(fā)展。
5、讀寫結(jié)合，授人以魚不如授人以漁。傳授方法，以讀促寫，讀寫結(jié)合，水到渠成。既鍛煉學(xué)生寫作，又加深了對課文內(nèi)容的理解。
6、讀，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶，因?yàn)閷W(xué)生只有真正的蘊(yùn)含在語言文字中的情感，才能讀出感情；而讀的過程正是學(xué)生正確理解文本，領(lǐng)會作者表達(dá)的過程，這種體驗(yàn)是心靈深處的，也是最長久、最深刻的。
7、重視自讀自悟，整體感知，培養(yǎng)學(xué)生自能閱讀的能力。讓學(xué)生充分自讀課文，首先要讀懂課文主要內(nèi)容是什么，學(xué)會抓住主線，理清文章思路。同時(shí)，用小標(biāo)題來概括每段內(nèi)容，這種方法會讓學(xué)生感興趣，活躍課堂氣氛，提高他們的思維概括能力和語言綜合能力。
8、閱讀教學(xué)要創(chuàng)設(shè)由內(nèi)化向外化的轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語言和表達(dá)方法，這是提高語文能力的有效途徑。更是語文教學(xué)走向科學(xué)、高效的途徑之一。因而，教學(xué)時(shí)，不僅引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，還要抓表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們在口頭和書面中遷移、運(yùn)用。
9、在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聽課文錄音，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己朗讀中的不足，尋找差距。這樣一來，學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)也不會被這個(gè)榜樣束縛。學(xué)生在互相評價(jià)的過程中，潛移默化地掌握了朗讀的技巧。
10、注重教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語聯(lián)系畫面及上下文來理解課文的方法，還注重培養(yǎng)學(xué)生自讀勾劃、合作提高的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的語言文字，使學(xué)生真正成為語言的實(shí)踐者，從而保證雙基訓(xùn)練能落到實(shí)處。
11、表演讀是學(xué)生“喜聞樂動”的好形式，又是潛移默化理解詞句意思的好途徑。通過兩次演讀，兩次情境再現(xiàn)，學(xué)生對各種對象的表現(xiàn)有了真切的感受。
12、朗讀不僅僅是理解課文的一種手段，各種不同方式的朗讀本身就是一種藝術(shù)享受。而唱歌正好與語文朗讀有許多共同之處，各種不同唱法可以給朗讀作借鑒。
1、新“課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)：“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢子。要求學(xué)生寫字姿勢正確。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量?！闭n始，我不僅范寫，而且邊寫邊提醒學(xué)生關(guān)注“略”這個(gè)字的整體布局是左窄右寬，再關(guān)注筆畫細(xì)節(jié)，也就是每個(gè)筆畫的書寫要領(lǐng)，這樣指導(dǎo)，長此以往，學(xué)生就會積累不少寫好字的秘訣?！叭齻€(gè)一”寫字姿勢的提醒及時(shí)必要，它培養(yǎng)的是學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，體現(xiàn)的是最基本的人文關(guān)懷。
1、在生生互動、師生互動的合作交流中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而教師則要做個(gè)好。
4舵手，圍繞目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正在語文實(shí)踐中提高語文能力。
作業(yè)設(shè)計(jì)理念：
1、教學(xué)，不但要針對不同學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式，活動方式，而且要在同一學(xué)習(xí)任務(wù)中考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異，讓不同的學(xué)生有不同的嘗試機(jī)會，特別是在統(tǒng)一活動設(shè)計(jì)中，要給學(xué)生一點(diǎn)選擇余地。
2、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力，要求孩子每篇課文都要在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，完成5個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)。老師已經(jīng)在課堂進(jìn)行過一次指導(dǎo)，有家長的關(guān)注與幫助，相信孩子們能做得更好！
3、鞏固性作業(yè)，設(shè)計(jì)意圖：鞏固基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)書寫練習(xí)，學(xué)會審題讀題。
4、通過幾種不同形式的寫話練習(xí)，增加練筆次數(shù)，提高孩子的寫話興趣和能力。
5、語文學(xué)習(xí)重在閱讀積累，閱讀可以鞏固識字、增加識字量，可以累積好詞佳句提高說話、寫話能力，可以培養(yǎng)孩子的耐心靜氣??.（好處很多）通過幾種不同形式的閱讀積累作業(yè)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與能力。
板書設(shè)計(jì)理念：
1、在課堂上學(xué)生接受知識信息的渠道基本有兩個(gè),一是視覺,二是聽覺。板書是使學(xué)生通過視覺而獲得知識信息的。在學(xué)生接受信息的兩個(gè)渠道中,通過視覺獲得信息的記憶時(shí)間,比從聽覺獲得信息的時(shí)間要長幾倍。板書便于學(xué)生鞏固知識,因而是提高教學(xué)效果。
2、好的板書是一篇文章濃縮了的精華，是直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過程。
3、這樣的板書不僅體現(xiàn)了課文的重難點(diǎn)，體現(xiàn)了本課的知識體系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，也使學(xué)生能從板書上較直觀地看到了課文的主要內(nèi)容，一看板書就能回憶起本課的內(nèi)容，便于理解和掌握知識，利于學(xué)生記憶。同時(shí)也體現(xiàn)了課文內(nèi)容與思維的同步，達(dá)到了比較好的教學(xué)效果。
設(shè)計(jì)理念。
設(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。
設(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。
6視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十五
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是本著目標(biāo)—教學(xué)—評價(jià)三者相一致的教學(xué)理念來進(jìn)行的。本節(jié)課主要通過兩個(gè)模塊來進(jìn)行的，每個(gè)模塊都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)相對應(yīng)的評價(jià)方式，力求做到使目標(biāo)、教學(xué)活動、評價(jià)一一對應(yīng)，達(dá)到一致。
在本節(jié)課中首先設(shè)置三個(gè)問題的知識回顧，這三個(gè)問題每一道題的設(shè)計(jì)都是有目的的。既能鞏固舊知，又能對本節(jié)教學(xué)有幫助，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的知識鋪墊。
在第一模塊電阻的串聯(lián)的教學(xué)中，首先讓學(xué)生大膽地進(jìn)行猜想“串聯(lián)總電阻是變大還是變小”，而知識回顧的第3題此時(shí)對學(xué)生猜想起作用，能使學(xué)生有根據(jù)的進(jìn)行猜想，并有目的地進(jìn)行探究。在課堂上學(xué)生經(jīng)歷“由猜想到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的實(shí)驗(yàn)探究過程，從感性上認(rèn)識電阻串聯(lián)之后總電阻變大了；又初步體驗(yàn)“理論推導(dǎo)”的解決問題模式，從理性上認(rèn)識了串聯(lián)總電阻與分電阻的定量關(guān)系，讓學(xué)生掌握知識技能的同時(shí)，建立“等效替代”的方法理念。
在第二模塊電阻的并聯(lián)的教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)與第一模塊很相似。有了探究電阻的串聯(lián)作為基礎(chǔ)，同學(xué)們很容易進(jìn)行猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。但是，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與理論推導(dǎo)的過程中，并聯(lián)比串聯(lián)還是有一些難度，這就需要教師做出必要的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
兩個(gè)模塊完成之后，利用一個(gè)綜合練習(xí)鞏固本節(jié)的兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。本人認(rèn)為本節(jié)課習(xí)題的設(shè)置不易過難，學(xué)生會完成簡單的計(jì)算即可，本節(jié)的目標(biāo)就可達(dá)成。
由于正處于“目標(biāo)—教學(xué)—評價(jià)”三者相一致的教學(xué)模式的研究階段，所以教學(xué)中肯定存在很多的不足之處，希望大家提出寶貴意見，定會吸取采納，以求成長！
蜊江中學(xué)。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十六
1、正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書寫十一個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。
3、聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。
通過品詞析句學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
1、讓學(xué)生課前吹肥皂泡。
2、老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹泡泡用的工具。
兩課時(shí)
（課前活動：帶著學(xué)生吹泡泡，感受其中的樂趣。）
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍，遇到不認(rèn)識或不理解的字詞標(biāo)上記號。（可以運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解）
2、小組交流
過程：4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。
3、全班交流自學(xué)成果與遺留問題。
4、教師檢查本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語。
攪拌 溶化 玲瓏 驕傲 渡過 嬰兒
懸念 嬌軟 蘸水 屏住呼吸
5、再讀課文，要求讀正確、通順。
6、檢查自讀課文情況。
指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。
默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡）
學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。
由孩子們熟悉的游戲入手，激發(fā)了孩子們的興趣，為很好的學(xué)習(xí)文本打下基礎(chǔ)。
通過小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，構(gòu)建有效課堂。
通過初步的朗讀，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。對課文進(jìn)行整體把握。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十七
1．會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。
3．理解課文內(nèi)容，感受作者豐富的想象，體會文中蘊(yùn)含的感情。
過程與方法
1．熟悉字詞，理解課文大意。
2．可以通過吹泡泡的游戲體會課文情境。
3．理解文中一些不容易讀懂的句子，從中體會作者豐富的想象和真摯的情感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)本文，體會作者對快樂的童年生活的留戀，學(xué)會仔細(xì)觀察和描述生活中的小事。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1．會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，能正確書寫、組詞、造句。
2．朗讀課文，用自己的話說說吹肥皂泡的過程?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1．理清“吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子——感受吹肥皂泡的樂趣”這一行文順序。
童年生活無憂無慮，我們可以和小伙伴們一起做游戲，在游戲中尋找歡樂和夢想。同學(xué)們喜歡吹泡泡嗎？那些五顏六色的透明泡泡，就像一個(gè)個(gè)美麗的夢，輕輕地飄到了天空中。著名作家冰心奶奶小時(shí)候也喜歡吹泡泡。那時(shí)候的吹泡泡游戲和我們現(xiàn)在玩的，還是一個(gè)樣兒嗎？讓我們走進(jìn)課文去看看吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．生字學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字中的翹舌音“顫、扯、串”，平舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、嬰”。
2．在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查學(xué)習(xí)情況，學(xué)寫生字。
（1）輕聲讀出生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“皂、廊、碗、嬰、巔”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“若、嬌、扯、仰、透、希”等字時(shí)，可以用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)“扯、仰、顫、巍”等字時(shí)，可以用動作表演的方法。
對比識字示例：
若（若干）—苦（苦瓜）
嬌（嬌艷）—橋（立交橋）
扯（拉扯）—址（地址）
仰（仰望）—柳（楊柳）
透（透明）—秀（清秀）
希（希望）—?。ㄏ∩伲?BR> （2）對要求會寫的字進(jìn)行書寫練習(xí)。
書寫注意：
“碗”左邊窄小，位置靠上，寫在豎中線左邊；右邊寶蓋頭寫得略窄，撇向左下伸展，豎彎鉤不宜太大。
“越”的走之旁寫在豎中線左邊，平捺向右下長伸；“戉”寫在豎中線右邊，瘦小而略靠上，斜鉤拉長，但上下均不超過走之旁。
“嬰”上面左“貝”略比右“貝”小些，寫在橫中線上部；下面“女”橫拉長托上，字形扁寬。
易錯(cuò)提示：
“皂”上面是“白”，不要寫成“自”。
“嬌”右上部是“夭”，首筆是短撇，不要寫成短橫。
“仰”左邊是單人旁，不要寫成雙人旁；右邊是“卬”，不要多寫一撇成了“卯”。
“廊”是廣字頭，不要寫成廠字頭；里面是“郎”，不要少寫左邊的兩點(diǎn)，也不要把右邊的包耳旁寫成了單耳刀。
（3）歸類識字。
歸類示例：
帶廣字頭的字：廊（長廊）—庫（寶庫）—廬（廬山）—序（順序）—床（床單）—莊（村莊）—府（天府之國）—慶（國慶節(jié)）—店（商店）—應(yīng)（應(yīng)該）
帶走之旁的字：越（翻越）—超（超過）—遍（遍布）—遲（遲到）—邊（邊疆）—趕（趕緊）—起（起立）—達(dá)（到達(dá)）—通（聯(lián)通）—趙（趙錢孫李）
三、通讀課文，整體感知
1．作者簡介。
冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代著名的散文家、詩人。她的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等。
2．全文可以分成幾個(gè)部分？各部分分別講了什么？
分成三個(gè)部分。
第一部分（1）：_________________________________________________。
第二部分（2～4）：______________________________________________。
第三部分（5）：_________________________________________________。
3．說說課文是按照怎么的順序來構(gòu)建全文的。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
文章講述了偉大的世紀(jì)老人冰心童年時(shí)代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的過程。讀著讀著，同學(xué)們有沒有身臨其境的感覺，好像看見了一個(gè)扎著小辮兒的小姑娘坐在廊子邊，端著小木碗，拿著小竹管，滿心歡喜地看著五顏六色的泡泡飄啊飄，多么可愛?。《嘧x讀這篇課文，感受字里行間的美好、歡樂與純真。
《肥皂泡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．詞語練習(xí)。
肥皂 長廊 小碗 假若 透明
嬌軟 拉扯 仰望 一串串
飛越 嬰兒 希望
2．導(dǎo)入新課
《肥皂泡》這篇課文并不長，但作者把自己的做法、想法寫得是那么的到位，每個(gè)詞、每句話，甚至每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用到文中，都是那么的恰到好處。這節(jié)課，我們就來具體賞析。
二、課文研讀，突破重難點(diǎn)
1．閱讀第1自然段，思考并回答問題：本段在文中起什么作用？
2．閱讀第2～4自然段，思考并回答問題。
（1）第2自然段寫了什么？
（2）第3自然段寫了什么內(nèi)容？又是怎么描寫的呢？
（3）第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的詞語？有什么作用？
（4）怎樣理解第3自然段中的兩個(gè)“輕輕”？
3．閱讀第5自然段，思考并回答問題。
知識點(diǎn)撥：
把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起的修辭手法，叫作排比。用排比來說理，可以收到條理分明的效果；用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動。總之，排比的行文有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，有極強(qiáng)的說服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢，還能深化中心。
我們在寫作時(shí)，可以用排比的形式開篇，以增強(qiáng)文章的感染力，引起讀者的共鳴；也可以用排比的形式來安排中間的各個(gè)段落，使文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明；還可以用排比的形式來結(jié)尾，抒發(fā)強(qiáng)烈真摯的感情，從而引起共鳴或達(dá)到號召的目的。
（2）在吹肥皂泡、欣賞肥皂泡的過程中，作者產(chǎn)生了怎樣的感受呢？
4．試著用自己的話概括課文的主要內(nèi)容和中心主旨。
三、小結(jié)，效果強(qiáng)化
作者吹肥皂泡，不僅吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，也讓我們感受到了童年生活的美好。我們一定要珍惜這美好的生活，珍惜這短暫而快樂的童年。學(xué)完這篇課文，你有什么感想呢？可以拿起筆來，用簡單的話寫一寫。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十八
1.正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書寫十一個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
3.體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
4.聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。
1.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
2.體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
1師生互動：師：上周我們作了一個(gè)游戲，是什么?(生：吹肥皂泡)同學(xué)們用手中的筆記錄下了歡樂的時(shí)刻，讓我們再回憶一下。(投影展示兩個(gè)學(xué)生的習(xí)作)學(xué)生讀語句回顧當(dāng)時(shí)的場面，師：這兩個(gè)同學(xué)寫的很通順，詳實(shí)地記錄了當(dāng)時(shí)的場景，你們覺得還欠缺什么呢?(生感受到語言不精煉、不優(yōu)美)
2、師：(課件展示冰心奶奶的照片)我國著名作家冰心的童年和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢想。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩如畫的肥皂泡。體會冰心奶奶描寫肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。(板書課題，學(xué)生齊讀)
3、以卡片的形式檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。
讀后交流理清課文調(diào)理(課件出示：先寫怎么做泡泡，怎樣吹泡泡，最后寫吹泡泡有哪些樂趣)
再讀課文：同學(xué)們自由讀課文，找出你最喜歡的語句，做上標(biāo)記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說說。
誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來，并說說你的理由。(結(jié)合學(xué)生找出來的語句教師相機(jī)出示相關(guān)語句的課件并通過指名讀，泛讀、集體讀等多種讀的方式來感受語言文字的美，通過活動，氛圍渲染等體會吹肥皂泡給人帶來的夢幻般的感覺和想象)
1、理解吹肥皂泡的過程，
a點(diǎn)撥要點(diǎn)：然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。
b冰心奶奶做的看起來非常簡單，但什么樣的液體才能吹出泡泡?它必須是(黏稠)的液體。
c試著讓學(xué)生讓將“然后、再”換成“先······然后·····接著······”既將課文內(nèi)容化成學(xué)生自身的語言又強(qiáng)化語言表達(dá)的有序性。
d 引導(dǎo)學(xué)生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點(diǎn)?你是從哪體會到的?(動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游)
e指導(dǎo)感情朗讀。師：(由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”)正因?yàn)槁卮?，才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?？磥泶捣试砼菀惨覀冋J(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰還想再讀讀?(指名朗讀)
2、學(xué)生活動再次吹肥皂泡激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣
師：我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了?，F(xiàn)在就來吹一吹，吹時(shí)一定要注意觀察，看看誰吹的泡泡最美?飛得最高?注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。(生吹：以小組為單位，可以下座)(老師要參與其中，如：看，那個(gè)泡泡多大呀!啊，一串串泡泡飛起來了!瞧，這個(gè)泡泡的顏色多美麗呀!一個(gè)大泡泡分成兩個(gè)小泡泡了，多可愛呀!??)
師：同學(xué)們，剛才玩得開心嗎?肥皂泡美麗嗎?(生答)冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧!
3、理解賞肥皂泡的美麗
a點(diǎn)撥要點(diǎn)：緊緊圍繞“吹起來的肥皂泡很美麗”抓住“美麗”一詞讓學(xué)生從肥皂泡的顏色，形狀變化、吹的動作等體會吹起來的肥皂泡的美麗。
(課件出示課文內(nèi)容)在肥皂泡飛舞的課堂學(xué)生大聲的朗讀第4自然段讀后指導(dǎo)你認(rèn)為作者那寫出了肥皂泡的“美麗”?學(xué)生自由發(fā)言)
b 抓住重點(diǎn)詞句理解。(課件出示：吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，會分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。)
c 點(diǎn)撥重點(diǎn)。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結(jié)合自己吹肥皂泡時(shí)觀察到的情景來理解。
d 指導(dǎo)朗讀。是呀!這脆弱的'泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。
師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀!自己再讀一讀這幾句話。
(1.試讀;2.指名讀[誰能美美地讀]。)
4、體會作者夢幻般的感覺。
a你還喜歡哪兒?把你想到的畫面讀出來。(那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗)
師：這里連用了四個(gè)“那么”，你體會到了什么?(特別喜歡肥皂泡)
b希望什么呢?把你想到的畫面讀出來。
課件播放輕音樂“安妮的仙境” 在舒緩的音樂中讓學(xué)生輕輕的朗讀，盡情的展開想象。
(出示課件)我想借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去，送過海去。——(到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山顛??)
c 送上天去做什么?送過海去做什么?(使明月更皎潔，夕陽更燦爛;使美人更美麗動人，睡嬰更恬靜幸福)
d 飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎?(不是)從哪兒看出來的?(它們——她們)(孩子們的夢想、愿望，孩子們的心)這時(shí)，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍(lán)天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝;漂過大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發(fā)，讓孩子更甜蜜幸福，此時(shí)我們走進(jìn)了夢幻的世界，產(chǎn)生了無盡的遐想。(1.請大家?guī)е@種想象自由讀一讀。2.指名讀。誰來想像著讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進(jìn)夢幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象?)
e 聽你們這么一說，我仿佛就是一個(gè)肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒?誰愿意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。
5 理解第6段回到現(xiàn)實(shí)。
師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個(gè)一個(gè)地吹起，飛高，又一個(gè)一個(gè)地破裂。(讀6段)我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說——(“童年，是真中的夢，是夢中的真，是回憶時(shí)含淚的微笑。”同學(xué)們讀)。
1、肥皂泡給你帶來了那些樂趣?
2、推薦書目
《繁星》 《春水》 《寄小讀者》
盡管肥皂泡的美麗是瞬間的、短暫的，但它卻讓我們難以忘懷，帶給我們的快樂會永遠(yuǎn)留在我們成長歲月的夢里。冰心奶奶筆下描寫的肥皂泡充滿了詩情畫意，為我們展現(xiàn)了一個(gè)無憂無慮、幸福暢想的兒童世界。請你課下再吹肥皂泡，再次感受吹肥皂泡帶來的樂趣!
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇一
1、正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書寫十一個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。
3、體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
4、聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。
了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)。
體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
2課時(shí)。
搜集有關(guān)冰心的資料制作課件。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，像你們這么大的時(shí)候，的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎?(出示課件，出示課題)這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《肥皂泡》齊讀課題。
二、新授。
1、教師：請你打開語文書快速的把課文讀一讀，邊讀邊想，你從課文中知道了什么?
學(xué)生自由回答。
2、教師跟著學(xué)生說的答案，順勢利導(dǎo)，他說的這部分內(nèi)容在第幾段呢?誰把這句話再讀一讀?真細(xì)心，把做泡泡水的奧妙都給大家找出來了。咱們都做過泡泡水，你能一邊做動一邊讀這句話嗎?自己試試。
3、泡泡水做好了，那怎么吹呢?誰能從課文中找到方法嗎?
誰能看著大屏幕說一說。(課件，填空)。
先自己試著說一說(再指名說)。
你能用讀的方式，把吹泡泡時(shí)要注意的地方(方法)強(qiáng)調(diào)出來嗎?
教師小結(jié)：這些詞用的多好啊，使我們一下子就掌握了吹泡泡的方法。
下面老師請3個(gè)同學(xué)按著順序把這段讀一讀(3人讀)。
誰能用上“先…然后…最后”把吹泡泡這個(gè)游戲完整地說清楚。(2人)。
5、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢?請大家認(rèn)真讀讀第四自然段。
自學(xué)提示：
1、自由讀第四自然段，
2、把你喜歡的句子畫下來，說說你的感受。
3、小組交流。
隨著學(xué)生的回答課件出示。
(1)[吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。]。
學(xué)生讀句子，談感受。
出示課件，提問：我們看到的畫面，會想象到剛才句子中的那兩個(gè)詞語?(五色的浮光、輕清透明”)。
輕清透明是什么意思?這里有三個(gè)意思，你覺得選那個(gè)更合適?
五色的浮光：陽光照耀下，肥皂泡表面呈現(xiàn)出的五色光。
(肥皂泡是美麗的，讀的時(shí)候帶著喜歡、高興、驕傲的感情)。
有語氣的練習(xí)讀。
(2)若是扇得好，一個(gè)大球，會分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。
師：玲瓏嬌軟用來形容這些嬌小、可愛的小泡泡，你能讀出這種可愛的語氣嗎?自己試一試。
(肥皂泡是可愛的，讀的時(shí)候要讀出它的可愛)。
(3)有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。
學(xué)生讀句子，談感受，誰能做出“扯”的動作?誰能邊做動作邊讀?
提問：看到這種情況，大家都怎么樣啊?(這時(shí)大家懸著心仰著頭，屏著呼吸。)。
提問：你覺得這句話寫出了大家怎樣的心情?
顫巍巍表明脆弱;扯：學(xué)生做動作，體會動態(tài)美。
(肥皂泡是變化的，讀得時(shí)候要讀出緊張、擔(dān)心的心情)。
有語氣的練習(xí)讀。
冰心奶奶把許多優(yōu)美的詞句都賦予了肥皂泡身上，老師相信聰明的你一定會讀的更好。
配樂朗讀全段。
學(xué)生：想。
咱們地方有限，每組只能派一個(gè)代表吹，其他同學(xué)觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。
學(xué)生活動20秒，教師說：我們……(出示大屏幕)。
那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的球，是我們自己小心地吹起的?！悄敲磮A滿，那么自由，那么透明，那么美麗。我希望我的泡泡()。
怎么樣或者飛到哪里呀?
出示句子：
這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，“希望肥皂泡永遠(yuǎn)不破裂”
“希望肥皂泡飛到福建去看望奶奶”
“希望肥皂泡給白血病兒童帶去祝福與希望”
在這里為什么用省略號呢?學(xué)生答。
問：你能補(bǔ)充省略號后面的內(nèi)容嗎?
學(xué)生讀最后一句話。
我們心里充滿了快樂和驕傲，那你就帶著這種感覺把最后一段再讀一讀吧。
三、小結(jié)。
大家看，在我們眼中普普通通的吹肥皂泡游戲，經(jīng)過我們的手做，嘴吹，眼看，還有用心去體味，吹出了我們美妙的情趣，吹出了我們美妙的幻想。讓我們伴著音樂，把這篇課文再讀一讀吧。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇二
昨天的語文課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復(fù)習(xí)）。
二、同學(xué)們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。
三、現(xiàn)在請大家打開書，讀讀這兩個(gè)自然段。
看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？
四、文中有很多詞語表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。
五、說說你理解的詞語。
現(xiàn)在，我們來做個(gè)游戲：吹泡泡，喊詞語。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹，認(rèn)認(rèn)真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂和發(fā)現(xiàn)。（理解詞語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ)）。
七、咱們再讀讀課文5、6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！
八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。
她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個(gè)句子，你能標(biāo)出來嗎？齊讀這個(gè)句子。
九、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后一個(gè)自然段。抽生說，然后教師引讀。
十、只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學(xué)們，我們再讀一讀。
十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。
十二、文中還有一個(gè)自然段也寫得特別美！
（4自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。
十三、還有沒有美妙的段落，下面的時(shí)間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學(xué)讀得最好，背得最多。
（深入理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。）。
（歸納指定段落的主要內(nèi)容。）。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇三
設(shè)計(jì)理念：
綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程，針對綜合實(shí)踐課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，整合各學(xué)科知識，進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個(gè)新的特點(diǎn)，教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動設(shè)計(jì)，從學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在活動中掌握探究，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。
教學(xué)對象：
試用對象是二年級學(xué)生，學(xué)生在生活中已有吹肥皂泡泡的經(jīng)驗(yàn)。調(diào)整后也可進(jìn)行高年級教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術(shù)作品。--美術(shù)領(lǐng)域
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：多方面，多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探究，合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（細(xì)金屬線彎成一個(gè)圓圈即成吹泡器）、電腦課件、學(xué)生活動單、范文、圖片、各種有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
活動一：欣賞動畫，導(dǎo)入課題
肥皂泡泡
有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水，開始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麥管，用肥皂水吹吹泡泡?！卑?！泡泡越吹越大了。小豬高興了，就去找小兔兒、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告訴你們一個(gè)好消息呀！有一塊奇怪的肥皂，它能洗澡，還能吹泡泡，泡泡還不會破掉呢！”小兔兒、小熊就說了：“那太好了，我們一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”
小豬用肥皂洗澡，還吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡，還吹泡泡，也吹得真高興，洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。哈哈，多么奇怪的肥皂?。。ńY(jié)束）
小朋友，小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時(shí)那么高興？對，它們在洗澡時(shí)，吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎？你是怎樣玩的？在吹肥皂泡泡時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？你還想知道些什么？今天，老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題（第十六主題肥皂泡泡）
活動二：吹泡泡，想一想
(一)吹泡泡
學(xué)生介紹吹泡泡的方法。
肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。（想一想，這是為什么？）
吹泡器的制作：把一根細(xì)金屬線彎成一個(gè)圓圈做成吹泡器。
把吹泡器放入肥皂液中，再對著吹泡器輕輕地吹氣，肥皂水的水膜會伸展開來，最后泡泡會飄到空氣中。
孩子們進(jìn)行吹泡泡游戲，并填學(xué)生活動記錄單：
孩子們在吹泡泡過程中一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，同時(shí)也會有很多問題，教師收集孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)的問題加以整理。
(二)想一想
試著找出答案
肥皂水為什么能吹成泡泡?
吹的泡泡為什么會先上升后下降?
泡泡為什么是五顏六色的?
泡泡能有多大?
泡泡能保持多久?(為什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)
是什么原因使泡泡破裂了?
這些問題對于小學(xué)二年級的孩子來說很深奧，教師可以引導(dǎo)孩子們利用課余時(shí)間分組自由選擇感興趣的問題，查詢資料，相互交流﹑探討，在他們能夠理解的范圍內(nèi)自主解決問題。（下一節(jié)課進(jìn)行交流反饋）
小朋友們，剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外，還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手，有的小朋友把手伸進(jìn)肥皂水里，再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣，這樣吹出的泡泡很大。
其實(shí)我們可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你們看——（出示圖片）
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書寫十一個(gè)生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
3．體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
4．聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
2．體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（課前活動：帶著學(xué)生吹泡泡，感受其中的樂趣。）
一、創(chuàng)設(shè)情境，師生交流，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？（高興）像你們這么大的時(shí)候，著名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍，遇到不認(rèn)識或不理解的字詞標(biāo)上記號。（可以運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解）
2.小組交流
過程：4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。
3.全班交流自學(xué)成果與遺留問題。
4.教師檢查本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語。
融化、漂游、和弄、屏除、剩下、浮動、散裂肥皂。
5.再讀課文，要求讀正確、通順。
6.檢查自讀課文情況。
指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。
三、指導(dǎo)寫字。
第二課時(shí)
一、整體感知，把握文章
默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡）
誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來，并說說你的理由。（結(jié)合學(xué)生找出來的語句教師相機(jī)出示相關(guān)語句的課件并通過指名讀，泛讀、集體讀等多種讀的方式來感受語言文字的美，通過活動，氛圍渲染等體會吹肥皂泡給人帶來的夢幻般的感覺和想象）
1.理解吹肥皂泡的過程，
a點(diǎn)撥要點(diǎn)：然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。
b冰心奶奶做的看起來非常簡單，但什么樣的液體才能吹出泡泡？它必須是（黏稠）的液體。
c試著讓學(xué)生讓將“然后、再”換成“先然后接著”既將課文內(nèi)容化成學(xué)生自身的語言又強(qiáng)化語言表達(dá)的有序性。
d引導(dǎo)學(xué)生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點(diǎn)？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）
e指導(dǎo)感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”）正因?yàn)槁卮?，才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?？磥泶捣试砼菀惨覀冋J(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰還想再讀讀？（指名朗讀）
2.學(xué)生活動再次吹肥皂泡激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣
師：我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了。現(xiàn)在就來吹一吹，吹時(shí)一定要注意觀察，看看誰吹的泡泡最美？飛得最高？注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。（生吹：以小組為單位，可以下座）（老師要參與其中，如：看，那個(gè)泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飛起來了！瞧，這個(gè)泡泡的顏色多美麗呀！一個(gè)大泡泡分成兩個(gè)小泡泡了，多可愛呀！……）
師：同學(xué)們，剛才玩得開心嗎？肥皂泡美麗嗎？（生答）冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧！
二、總結(jié)回顧
肥皂泡給你帶來了那些樂趣？是啊，你們眼中、筆下的肥皂泡真美，此時(shí)此刻，我仿佛徜徉在一個(gè)五彩繽紛、色彩斑斕的泡泡世界里。其實(shí)啊，做游戲的過程就是一個(gè)享受童年歡樂的過程。你喜歡做什么游戲呢？課下，請你玩一玩，做一做，并把它記錄下來，用筆來書寫你多彩的童年吧。
三、拓展閱讀
推薦書目：《繁星》《春水》《寄小讀者》
四、作業(yè)：
學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生吹肥皂泡泡的活動，多方面，多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。并在活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
2、收集有關(guān)肥皂泡泡的資料，并嘗試著把所看到的現(xiàn)象及感受記錄下來，以培養(yǎng)孩子們閱讀、寫作、討論、表達(dá)能力。
3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術(shù)作品。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：多方面，多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探究，合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（細(xì)金屬線彎成一個(gè)圓圈即成吹泡器）、電腦課件、學(xué)生活動單、范文、圖片、各種有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
活動一：欣賞動畫，導(dǎo)入課題。
有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水，開始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麥管，用肥皂水吹吹泡泡?！卑眩∨菖菰酱翟酱罅?。小豬高興了，就去找小兔兒、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告訴你們一個(gè)好消息呀！有一塊奇怪的`肥皂，它能洗澡，還能吹泡泡，泡泡還不會破掉呢！”小兔兒、小熊就說了：“那太好了，我們一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”
小豬用肥皂洗澡，還吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡，還吹泡泡，也吹得真高興，洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。哈哈，多么奇怪的肥皂啊?。ńY(jié)束）。
小朋友，小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時(shí)那么高興？對，它們在洗澡時(shí)，吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎？你是怎樣玩的？在吹肥皂泡泡時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？你還想知道些什么？今天，老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題（第十六主題肥皂泡泡）。
活動二：吹泡泡，想一想。
(一)吹泡泡。
學(xué)生介紹吹泡泡的方法。
肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。（想一想，這是為什么？）。
吹泡器的制作：把一根細(xì)金屬線彎成一個(gè)圓圈做成吹泡器。
把吹泡器放入肥皂液中，再對著吹泡器輕輕地吹氣，肥皂水的水膜會伸展開來，最后泡泡會飄到空氣中。
孩子們進(jìn)行吹泡泡游戲，并填學(xué)生活動記錄單：
孩子們在吹泡泡過程中一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，同時(shí)也會有很多問題，教師收集孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)的問題加以整理。
(二)想一想。
試著找出答案。
肥皂水為什么能吹成泡泡?
吹的泡泡為什么會先上升后下降?
泡泡為什么是五顏六色的?
泡泡能有多大?
泡泡能保持多久?(為什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)。
是什么原因使泡泡破裂了?
這些問題對于小學(xué)二年級的孩子來說很深奧，教師可以引導(dǎo)孩子們利用課余時(shí)間分組自由選擇感興趣的問題，查詢資料，相互交流﹑探討，在他們能夠理解的范圍內(nèi)自主解決問題。（下一節(jié)課進(jìn)行交流反饋）。
小朋友們，剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外，還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手，有的小朋友把手伸進(jìn)肥皂水里，再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣，這樣吹出的泡泡很大。
其實(shí)我們可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你們看——（出示圖片）。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇六
1．能積極主動參與活動。
2．知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣。
3．閱讀繪本，講述小動物洗澡的事情，喜歡聽故事，感受故事的主要情節(jié)。
4．理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
1、ppt；
2、音樂：我愛洗澡；
3、泡泡機(jī)。
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、出示課件ppt；
2、"看，這是什么？（泡泡）這么多的泡泡，好看嗎？"。
3、"老師也帶來了一本有關(guān)泡泡的書，叫"肥皂泡泡。"。
二、觀察畫面，理解故事情節(jié)。
1．觀察封面ppt。
"小豬在干什么？你從那里看出來的？"。
2．觀察pp。
"今天天氣真好，小豬準(zhǔn)備洗個(gè)香香的澡嘍，看，它手里拿著什么？（浴巾），這還不夠呢，洗澡還需要用到什么呢？"（肥皂）。
3．出示ppt。
幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
4．觀察ppt。
"小豬會用肥皂干什么？""小豬會用什么洗澡呢？""小豬在用肥皂干什么？共有幾個(gè)泡泡？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。"。
5．觀察ppt。
"小豬準(zhǔn)備洗澡嘍，你們想不想也一起來洗澡呢？跟著老師我們一起動起來吧！"播放"我愛洗澡"音樂，隨音樂做律動。
6．出示ppt。
"洗完澡，小豬變得怎樣了？""小豬還會請誰來洗澡呢？"。
7．觀察ppt。
1、觀察動物的局部特征，猜猜小豬的朋友。
2、"洗完澡，小熊變得怎么樣了？""洗完澡，小兔變得怎么樣了？""小朋友們，你們什么時(shí)候會洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感覺怎么樣？"。
小結(jié)：我們每天都要洗澡，每個(gè)地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的身體就會變得非常干凈了，感覺好舒服呀！
8．觀察ppt。
"洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？""他們吹出的泡泡一樣嗎？"（比較泡泡大小和顏色）"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？""你最喜歡那一只泡泡，為什么？"。
三、游戲：吹泡泡。
"小動物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來吹一吹呀？"一起玩"吹泡泡"游戲。
附：有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡。
嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。
泡泡不會破掉，破掉。大家都來洗澡，洗澡。
洗完澡，小豬變干凈，干凈。
洗完澡，小熊變干凈，干凈。
洗完澡，小兔變干凈，干凈。
哈，奇怪的肥皂，肥皂。
從這堂課下來，我覺得這種新穎的繪本教學(xué)方式非常適合我們幼兒，幼兒很容易被色彩豐富的圖畫所吸引，讓他們有表現(xiàn)的沖動，語言表達(dá)能力也就得到了提高，教師也不用準(zhǔn)備太多的材料，只要精煉自己的提問，抓住幼兒的興趣，幼兒便會自然而然地隨著教師的思路走下去，從中我也體會到了自己在教學(xué)上的不足之處，在今后的教學(xué)活動中我會更加注意，相信在一次次的總結(jié)反思中，我會有更多進(jìn)步的。這節(jié)活動，我雖是用了繪本教學(xué)，但沒有局限在觀察與說，而是融入了音樂的說說跳跳、數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)比比和色彩的一些認(rèn)識，旨在通過這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂地閱讀。當(dāng)然這僅是個(gè)開始，做得很膚淺，相信在一次次的總結(jié)與反思中，會越來越好！
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇七
1、學(xué)會12個(gè)生字(其中3個(gè)多音字“和”、“扇”、“散”)及新詞，認(rèn)讀11個(gè)字。
2、抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系生活實(shí)際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。
3、體會作者描寫肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。
4、從3—5自然段中選擇兩段背誦。
抓住關(guān)鍵詞語，想象吹肥皂泡的情景。
通過品讀文章，抓住重點(diǎn)詞語，體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。
2課時(shí)。
1、利用各種方式學(xué)會本課的12個(gè)生字，認(rèn)讀11個(gè)字，并能解釋不懂的生字生詞。
2、聯(lián)系實(shí)際想一想吹肥皂泡的情景。
初步了解課文內(nèi)容，正確、流利的朗讀課文。
學(xué)會本課生字新詞，解釋詞語。
一、導(dǎo)入
大家都吹過肥皂泡嗎?你喜歡嗎?誰愿意簡單的介紹一下你吹肥皂泡時(shí)的情景?
二、新授
初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。(做到正確、流利，不丟字，不加字。)
2、指名讀。(糾正學(xué)生的字音，指導(dǎo)三個(gè)多音字的讀音，能夠讀出自己的語氣。)。
3、小組互相讀一讀，進(jìn)行評議。
4、默讀課文，邊讀邊想你對課文中的哪部分感興趣?用自己喜歡的方式畫一畫。
5、匯報(bào)，師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。(幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。)
學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
2、在預(yù)習(xí)中，你認(rèn)為哪些字比較難，記起來有困難?自由發(fā)言。
3、指導(dǎo)“碗”的書寫。
4、試著把本課的生字都寫一寫，著重練習(xí)寫“碗”。
聽寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。
練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……
三、作業(yè)
寫生字生詞，練習(xí)有感情的朗讀課文。
1、通過朗讀課文，能夠抓住關(guān)鍵詞聯(lián)系實(shí)際，體會吹肥皂泡的情景，體會其中帶來的樂趣和作者的情感。
2、體會作者描寫肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。
3、在熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從3—5自然段中選擇兩段背誦。
有感情朗讀文，抓住重點(diǎn)詞語，想象吹肥皂泡的情景。
體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)肥皂泡這篇課文，體會小主人公們的樂趣。
二、新授
1、自由讀課文。(做到正確、流利，能夠讀出自己語氣。)
2、默讀課文，想一想，肥皂泡都有哪些特點(diǎn)?在書上畫一畫。
3、匯報(bào)
(1)指導(dǎo)朗讀：體會吹肥皂泡時(shí)的快樂的情感和樂趣。
(2)那么你認(rèn)為哪些詞語最能表現(xiàn)肥皂泡的特點(diǎn)呢?(抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容、體會作者的情感。)
如：“五色的浮光”、“輕清透明”，先理解詞語的意思，再結(jié)合自己觀察肥皂泡的樣子進(jìn)行想象和聯(lián)想，體會這兩個(gè)詞語準(zhǔn)確地寫出了肥皂泡的特點(diǎn)，體會作者興奮的心情。
(3)教師指導(dǎo)。
(4)你也吹過肥皂泡，那么當(dāng)時(shí)你的心情是什么樣的，說一說。
(5)試著背誦課文。
三、作業(yè)
背誦課文。摘抄你喜歡的詞句。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇八
1. 能積極主動參與活動。
2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣。
3．閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情，喜歡聽故事，感受故事的主要情節(jié)。
1.繪本《肥皂泡泡》和課件
2.音樂：我愛洗澡
3.泡泡機(jī)
1.出示課件ppt2、“看，這是什么？（泡泡）這么多的泡泡，好看嗎？”
2.“老師也帶來了一本有關(guān)泡泡的書，叫“肥皂泡泡?！?BR> 1.觀察封面ppt3、“小豬在干什么？你從那里看出來的？”
2.觀察pp4、“今天天氣真好，小豬準(zhǔn)備洗個(gè)香香的澡嘍，看，它手里拿著什么？（浴巾），這還不夠呢，洗澡還需要用到什么呢？”（肥皂）
出示ppt5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.觀察ppt6、“小豬會用肥皂干什么？” “小豬會用什么洗澡呢？”“小豬在用肥皂干什么？共有幾個(gè)泡泡？我們一起來數(shù)一數(shù)吧?！?BR> 4.觀察ppt7、“小豬準(zhǔn)備洗澡嘍，你們想不想也一起來洗澡呢？跟著老師我們一起動起來吧！”
播放“我愛洗澡”音樂，隨音樂做律動。
出示ppt8、“洗完澡，小豬變得怎樣了？”
“小豬還會請誰來洗澡呢？”
5.觀察ppt9、觀察動物的局部特征，猜猜小豬的朋友。
“洗完澡，小熊變得怎么樣了？”
“洗完澡，小兔變得怎么樣了？”
“小朋友們，你們什么時(shí)候會洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感覺怎么樣？”
小結(jié)：我們每天都要洗澡，每個(gè)地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的身體就會變得非常干凈了，感覺好舒服呀！
6.觀察ppt10
“洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？”
“他們吹出的泡泡一樣嗎? ”（比較泡泡大小和顏色）
“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”
“你最喜歡那一只泡泡，為什么？”
“小動物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來吹一吹呀？”
一起玩“吹泡泡”游戲。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇九
1、感知泡泡在陽光下呈現(xiàn)的多種色彩。
2、嘗試用彩筆記錄自己的觀察結(jié)果，并大膽講述。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
肥皂水、吸管、蠟筆、記錄紙
1、游戲：吹泡泡
小朋友，我們來玩?zhèn)€吹泡泡的游戲，好嗎？
吹泡泡，吹泡泡，吹出許多小泡泡，變呀變呀，變成了一個(gè)大泡泡，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，啪！泡泡爆炸啦！
提問：泡泡是什么樣的？ 泡泡有顏色嗎？（什么顏色？）
2、觀察記錄：
今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了肥皂水和吸管，請小朋友在太陽下吹泡泡，然后仔細(xì)看看，泡泡有沒有顏色？是什么顏色的？然后用蠟筆在紙上做記錄。
幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
請個(gè)別幼兒說說自己的觀察結(jié)果。
小結(jié)：泡泡在陽光的照射下是有顏色的，有點(diǎn)綠、有點(diǎn)紅……用一個(gè)好聽的詞叫“五顏六色”，非常美麗。
3、延伸活動：
瞧！我的紅泡泡、綠泡泡……飛到了小路上，變成了彩色的石子，漂亮嗎？小朋友和我一起來鋪小路好嗎？（用放有顏料的肥皂水吹泡泡作畫。）
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十
1.理解繪本的主要情節(jié)，知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服。
2.學(xué)習(xí)句式“xx洗干凈了”并嘗試使用這個(gè)句式。
3,通過小動物洗澡的趣事，體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣。
ppt課件，音樂《我愛洗澡》。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：小朋友這是什么？肥皂泡泡是什么樣子的？
2.小結(jié)：肥皂泡泡是圓圓的、透明的、能映出不同的顏色。
二、觀看課件，了解繪本內(nèi)容。
1.師：今天，老師帶來了一本好看的書，書的名字叫《肥皂泡泡》。
提問：書的名字叫什么？
2.師：小豬在干什么？你從那里看出來的？
5.觀察畫面，提問：
（1）小豬在干什么？（吹泡泡）。
（2）小豬吹了多少泡泡？一起數(shù)一數(shù)。
6.師：小豬邊吹泡泡邊洗澡，洗完了，現(xiàn)在小豬變得怎么樣了？
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說：小豬變干凈了。
7.師：小豬覺得一個(gè)人洗澡很無聊，他請來了兩位好朋友，誰來猜猜他們是誰？（出示小兔、小熊）。
8.那我們小朋友也一起來洗澡吧（播放音樂）教師帶領(lǐng)幼兒一起做洗澡韻律活動。
（1）小熊洗完澡變得怎么樣了？小廢賜暝璞淶迷趺囪了？
（2）xx小朋友剛才也一起洗澡的，他變得怎么樣啦？
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說：xx變干凈了。
小結(jié)：洗澡可以讓我們小朋友變得很干凈，我們小朋友要經(jīng)常洗澡。
9.師：小動物們洗完澡開始吹泡泡了。
（1）你來數(shù)一數(shù)有多少泡泡，這些泡泡有什么不一樣的？
（2）最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？你最喜歡哪一只泡泡，為什么？
三、組織游戲，體驗(yàn)泡泡的樂趣。
1.師：肥皂泡泡既然那么好玩，那我們也來玩玩。今天老師就帶來了一個(gè)“泡泡變變變”的游戲。
2.師：小老鼠在吹泡泡，他吹了好多泡泡。提問：這些泡泡是什么顏色的？
3.請幼兒根據(jù)泡泡顏色進(jìn)行猜測會變成什么動物。
4.泡泡真有趣，回家也和爸爸媽媽一起玩一玩。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十一
1、閱讀繪本，講述小動物洗澡的事情。
2、知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣。
2、音樂：我愛洗澡。
3、吸管、裝有肥皂杯子。
一、交流經(jīng)驗(yàn)，感受洗澡的樂趣。
你們會自己洗澡嗎？洗澡要洗哪些地方？
聽音樂，模仿洗澡。
二、觀察畫面，理解故事情節(jié)。
1、觀察封面，引出故事。
小豬在干什么？你從那里看出來的？
小豬會用什么洗澡呢？
2、觀察第一頁。
小豬會用肥皂干什么？
3、觀察第二頁。
小豬在用肥皂干什么？共有幾個(gè)泡泡？泡泡都一樣嗎？
4、觀察第三頁。
洗完澡，小豬變得怎樣了？
小豬還會請誰來洗澡呢？
5、觀察第四、五頁。
洗完澡，小熊變得怎么樣？
洗完澡，小兔變得怎么樣？
6、觀察第六頁。
洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？
他們吹出的泡泡一樣嗎?
最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？
你最喜歡那一只泡泡：為什么？
三、游戲：吹泡泡。
提供粗細(xì)不同的吸管，肥皂水、杯子，幼兒找空處吹泡泡。
夏天真熱呀，由此引出了活動：洗澡。通過交流生活中自己的洗澡經(jīng)驗(yàn)，幼兒在律動過程中掌握洗澡的方法，體驗(yàn)洗澡的快樂。再閱讀繪本《肥皂泡泡》，看看說說小動物洗澡的事情，知道洗澡會讓人舒服，從而鼓勵(lì)幼兒喜歡洗澡，自己洗澡，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
在活動的開始部分，運(yùn)用了動感、活潑的“我愛洗澡”下載的歌曲，讓幼兒一下進(jìn)入情境，快樂的與同伴享受洗澡的樂趣。很好的激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在欣賞繪本的過程中我制作了精美的課件，幫助幼兒理解繪本故事的內(nèi)容，使幼兒進(jìn)一步激發(fā)參與活動的樂趣。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十二
綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程，針對綜合實(shí)踐課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，整合各學(xué)科知識，進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個(gè)新的特點(diǎn)，教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動設(shè)計(jì)，從學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在活動中掌握探究，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。
試用對象是二年級學(xué)生，學(xué)生在生活中已有吹肥皂泡泡的經(jīng)驗(yàn)。調(diào)整后也可進(jìn)行高年級教學(xué)。
3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術(shù)作品。--美術(shù)領(lǐng)域
重點(diǎn)：多方面，多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探究，合作的學(xué)習(xí)方式。
肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（細(xì)金屬線彎成一個(gè)圓圈即成吹泡器）、電腦課件、學(xué)生活動單、范文、圖片、各種有關(guān)資料。
活動一：欣賞動畫，導(dǎo)入課題
肥皂泡泡
有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水，開始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麥管，用肥皂水吹吹泡泡?！卑眩∨菖菰酱翟酱罅?。小豬高興了，就去找小兔兒、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告訴你們一個(gè)好消息呀！有一塊奇怪的肥皂，它能洗澡，還能吹泡泡，泡泡還不會破掉呢！”小兔兒、小熊就說了：“那太好了，我們一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”
小豬用肥皂洗澡，還吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡，還吹泡泡，也吹得真高興，洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。哈哈，多么奇怪的肥皂?。。ńY(jié)束）
小朋友，小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時(shí)那么高興？對，它們在洗澡時(shí)，吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎？你是怎樣玩的？在吹肥皂泡泡時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？你還想知道些什么？今天，老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題（第十六主題肥皂泡泡）
活動二：吹泡泡，想一想
(一)吹泡泡
學(xué)生介紹吹泡泡的方法。
肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。（想一想，這是為什么？）
吹泡器的制作：把一根細(xì)金屬線彎成一個(gè)圓圈做成吹泡器。
把吹泡器放入肥皂液中，再對著吹泡器輕輕地吹氣，肥皂水的水膜會伸展開來，最后泡泡會飄到空氣中。
孩子們進(jìn)行吹泡泡游戲，并填學(xué)生活動記錄單：
孩子們在吹泡泡過程中一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，同時(shí)也會有很多問題，教師收集孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)的問題加以整理。
(二)想一想
試著找出答案
肥皂水為什么能吹成泡泡?
吹的泡泡為什么會先上升后下降?
泡泡為什么是五顏六色的?
泡泡能有多大?
泡泡能保持多久?(為什么加了糖的`那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)
是什么原因使泡泡破裂了?
這些問題對于小學(xué)二年級的孩子來說很深奧，教師可以引導(dǎo)孩子們利用課余時(shí)間分組自由選擇感興趣的問題，查詢資料，相互交流﹑探討，在他們能夠理解的范圍內(nèi)自主解決問題。（下一節(jié)課進(jìn)行交流反饋）
小朋友們，剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外，還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手，有的小朋友把手伸進(jìn)肥皂水里，再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣，這樣吹出的泡泡很大。
其實(shí)我們可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你們看——（出示圖片）
《肥皂泡》
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肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)字，會寫10個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶有部首“車”的生字。
2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文最后一段。
3、了解課文內(nèi)容，了解做泡泡—吹泡泡—看泡泡的詳細(xì)過程。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過品詞析句學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，口味本文語言文字的生動性。讓學(xué)生在各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、聯(lián)系生活，情境導(dǎo)入。
師：我國著名作家冰心的童年和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢想。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩如畫的肥皂泡。體會冰心奶奶描寫肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。(板書課題，學(xué)生齊讀)。
二、初讀感知，自主學(xué)文。
過渡：通過自主學(xué)文，對課文有了初步的了解，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：課文圍繞肥皂泡講了做泡泡—吹泡泡—看泡泡。讓你最感興趣的是哪部分?誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來，并說說你的理由。
2、學(xué)生活動再次吹肥皂泡激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣。
師：我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了?，F(xiàn)在就來吹一吹，吹時(shí)一定要注意觀察，看看誰吹的泡泡最美?飛得最高?注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。(生吹：以小組為單位，可以下座)(老師要參與其中，如：看，那個(gè)泡泡多大呀!啊，一串串泡泡飛起來了!瞧，這個(gè)泡泡的顏色多美麗呀!一個(gè)大泡泡分成兩個(gè)小泡泡了，多可愛呀!……)。
師：同學(xué)們，剛才玩得開心嗎?肥皂泡美麗嗎?(生答)冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧!
3、理解賞肥皂泡的美麗。
a、點(diǎn)撥要點(diǎn)：緊緊圍繞?吹起來的肥皂泡很美麗，抓住“美麗”一詞讓學(xué)生從肥皂泡的顏色，形狀變化、吹的動作等體會吹起來的肥皂泡的美麗。
(出示課文內(nèi)容)在肥皂泡飛舞的課堂學(xué)生大聲的朗讀第4自然段，讀后指導(dǎo)你認(rèn)為作者哪寫出了肥皂泡的美麗?(學(xué)生自由發(fā)言)。
b、抓住重點(diǎn)詞句理解。(出示：吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，會分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。)。
四、總結(jié)回顧。
作者為什么喜歡吹肥皂泡?
五、布置課下作業(yè)。
盡管肥皂泡的美麗是瞬間的、短暫的，但它卻讓我們難以忘懷，帶給我們的快樂會永遠(yuǎn)留在我們成長歲月的夢里。冰心奶奶筆下描寫的肥皂泡充滿了詩情畫意，為我們展現(xiàn)了一個(gè)無憂無慮、幸福暢想的兒童世界。請你課下再吹肥皂泡，再次感受吹肥皂泡帶來的.樂趣!
肥皂泡。
做泡泡和弄和弄。
吹泡泡吹、提、扇。
看泡泡美麗。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知：
1、背誦課文。
2、復(fù)習(xí)生字：
(1)請學(xué)生讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。
(2)請學(xué)生自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。
過渡：同學(xué)們都能夠準(zhǔn)確的讀出生字的字音、及詞語，現(xiàn)在學(xué)習(xí)識記書寫生字。
二、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1、板書生字，學(xué)生自由組詞，教師同時(shí)板書。
2、板書演示“轉(zhuǎn)”、“低”的筆順。
3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多音字“轉(zhuǎn)”并組詞。
“低”的第5筆是橫，用紅色強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆，“低”的第5筆，要稍傾斜;“灑”與“酒”的區(qū)別。
(識字、寫字是低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教師要予以足夠的重視。此設(shè)計(jì)注意利用漢字造字原理進(jìn)行教學(xué)，注意低年級學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)。
過渡：為了檢測出同學(xué)們對本課生字的掌握情況如何，我們做以下練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)。
1、用下面的字組合成新的字、組詞、注音。
弄輕圓飄透亂轉(zhuǎn)仰灑低。
2、用下面的詞語造句：
透明：
四、作業(yè)。
1、認(rèn)真抄寫生字、詞。
2、朗讀課文。
五、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
肥皂泡。
弄輕圓飄透亂轉(zhuǎn)仰灑低。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十四
1、猜謎的形式引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景。2這里簡單引入、提問的目的是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
3、猜禮物這個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力；另一方面是為了調(diào)動學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對課堂教學(xué)充滿新奇感。
4、短小的歷史故事，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
“好的開端是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)。聯(lián)系實(shí)際，用貼近生活的事例引入新課。
因?yàn)閷W(xué)生只有明確目標(biāo)，才能學(xué)有方向、學(xué)有動力，變被動接受為主動探索，并達(dá)到整體感知的目的。
4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢。而且把學(xué)生想知道的作為嘗試內(nèi)容,有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。
5、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿始終，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。因而，剛開課就用清脆、宛轉(zhuǎn)的夜鶯歌聲導(dǎo)入，讓學(xué)生感到美妙的歌聲是多么富有感染力，大家產(chǎn)生無限豐富的想象，令人親切陶醉而心馳神往。學(xué)生的閱讀興趣盅然，這樣開課，培植了學(xué)生的閱讀興趣，等于打下了學(xué)習(xí)語文的根基。
6、導(dǎo)入部分，目的在于激發(fā)學(xué)生對主人公產(chǎn)生敬仰之情，通過交流資料，拉近了學(xué)生與文本故事和文本人物的距離，為接下來進(jìn)行平等有效的閱讀對話作好了必要的鋪墊。
檢查預(yù)習(xí)：
1、通過檢查預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手一步熟悉文本，夯實(shí)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)感知文本，理清文章脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)長文短教，為品讀文本作好鋪墊。
2、認(rèn)讀詞語,讀準(zhǔn)字音,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的意思,了解故事大概,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
3、這一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，既溫習(xí)了詞語的朗讀，又讓學(xué)生憑借詞語回憶了課文內(nèi)容，還進(jìn)行了語言概括能力的訓(xùn)練。
1、小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)習(xí)語文的啟蒙階段，要為學(xué)生打好識字、閱讀和作文的基礎(chǔ)。初讀課文要求不添字、不漏字，做到讀正確，然后是讀得流利，才為精讀教學(xué)的“讀得有感情”打下基礎(chǔ)。只有加強(qiáng)對初讀課文的自學(xué)情況檢查，才能掌握字音、字形、詞義，并能正確運(yùn)用，積累詞句，力求循序漸進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
2、識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，所以注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”，學(xué)貴有疑。在充分自讀后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使引導(dǎo)和講解做到有的放矢，還能調(diào)動學(xué)生求知的積極性和主動性，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。
運(yùn)用多媒體課件：
1、從思想上意識到語文與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也為本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2、用有趣的詩歌能集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生不至于走神，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。
3、運(yùn)用多媒體課件配上優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生輕松愉快地憑借音樂感知畫面形象，化抽象為具體，既有效地吸引了學(xué)生的注意力，又讓他們在具體、形象的感知中輕松地區(qū)分出了眾多的顏色，體會到了作者語言的精妙。學(xué)生在聲情并茂朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件，會有身臨其境的感覺，不但可以保持興趣，而且可以活躍思維，促進(jìn)感悟，達(dá)到積累內(nèi)化的目的。
4、恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w課件創(chuàng)設(shè)情景，能使學(xué)生受到更真切的感染，使學(xué)生身臨其境。
5、從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將課件作為學(xué)生與文本交流、師生情感交流、協(xié)作的工具，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具。激發(fā)學(xué)生的情感，為學(xué)習(xí)語文奠定情感基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，2讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。讀寫結(jié)合，力爭將語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處，鍛煉學(xué)生的想象力、表達(dá)力，提高習(xí)作水平。
6、這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)通過多媒體畫面，激活學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，從而產(chǎn)生新的閱讀期待，促使他們感悟文中的情和景。
1、讀，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶，因?yàn)閷W(xué)生只有真正的蘊(yùn)含在語言文字中的情感，才能讀出感情；而讀的過程正是學(xué)生正確理解文本，領(lǐng)會作者表達(dá)的過程，這種體驗(yàn)是心靈深處的，也是最長久、最深刻的。
2、以讀為本，讀中理解、讀中感悟、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，即加強(qiáng)了讀書的指導(dǎo)，又走進(jìn)了文本。
3、讓學(xué)生通過讀---找----圈----議----悟，使學(xué)生深入文本，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。
4、對于重點(diǎn)句的理解，針對不同學(xué)生提出不同的回答要求，既讓后進(jìn)生在難度降低的前提下也能嘗試說一說，又確保優(yōu)等生的進(jìn)一步發(fā)展。
5、讀寫結(jié)合，授人以魚不如授人以漁。傳授方法，以讀促寫，讀寫結(jié)合，水到渠成。既鍛煉學(xué)生寫作，又加深了對課文內(nèi)容的理解。
6、讀，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶，因?yàn)閷W(xué)生只有真正的蘊(yùn)含在語言文字中的情感，才能讀出感情；而讀的過程正是學(xué)生正確理解文本，領(lǐng)會作者表達(dá)的過程，這種體驗(yàn)是心靈深處的，也是最長久、最深刻的。
7、重視自讀自悟，整體感知，培養(yǎng)學(xué)生自能閱讀的能力。讓學(xué)生充分自讀課文，首先要讀懂課文主要內(nèi)容是什么，學(xué)會抓住主線，理清文章思路。同時(shí)，用小標(biāo)題來概括每段內(nèi)容，這種方法會讓學(xué)生感興趣，活躍課堂氣氛，提高他們的思維概括能力和語言綜合能力。
8、閱讀教學(xué)要創(chuàng)設(shè)由內(nèi)化向外化的轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語言和表達(dá)方法，這是提高語文能力的有效途徑。更是語文教學(xué)走向科學(xué)、高效的途徑之一。因而，教學(xué)時(shí)，不僅引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，還要抓表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們在口頭和書面中遷移、運(yùn)用。
9、在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聽課文錄音，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己朗讀中的不足，尋找差距。這樣一來，學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)也不會被這個(gè)榜樣束縛。學(xué)生在互相評價(jià)的過程中，潛移默化地掌握了朗讀的技巧。
10、注重教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語聯(lián)系畫面及上下文來理解課文的方法，還注重培養(yǎng)學(xué)生自讀勾劃、合作提高的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的語言文字，使學(xué)生真正成為語言的實(shí)踐者，從而保證雙基訓(xùn)練能落到實(shí)處。
11、表演讀是學(xué)生“喜聞樂動”的好形式，又是潛移默化理解詞句意思的好途徑。通過兩次演讀，兩次情境再現(xiàn)，學(xué)生對各種對象的表現(xiàn)有了真切的感受。
12、朗讀不僅僅是理解課文的一種手段，各種不同方式的朗讀本身就是一種藝術(shù)享受。而唱歌正好與語文朗讀有許多共同之處，各種不同唱法可以給朗讀作借鑒。
1、新“課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)：“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢子。要求學(xué)生寫字姿勢正確。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量?！闭n始，我不僅范寫，而且邊寫邊提醒學(xué)生關(guān)注“略”這個(gè)字的整體布局是左窄右寬，再關(guān)注筆畫細(xì)節(jié)，也就是每個(gè)筆畫的書寫要領(lǐng)，這樣指導(dǎo)，長此以往，學(xué)生就會積累不少寫好字的秘訣?！叭齻€(gè)一”寫字姿勢的提醒及時(shí)必要，它培養(yǎng)的是學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，體現(xiàn)的是最基本的人文關(guān)懷。
1、在生生互動、師生互動的合作交流中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而教師則要做個(gè)好。
4舵手，圍繞目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正在語文實(shí)踐中提高語文能力。
作業(yè)設(shè)計(jì)理念：
1、教學(xué)，不但要針對不同學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式，活動方式，而且要在同一學(xué)習(xí)任務(wù)中考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異，讓不同的學(xué)生有不同的嘗試機(jī)會，特別是在統(tǒng)一活動設(shè)計(jì)中，要給學(xué)生一點(diǎn)選擇余地。
2、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力，要求孩子每篇課文都要在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，完成5個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)。老師已經(jīng)在課堂進(jìn)行過一次指導(dǎo)，有家長的關(guān)注與幫助，相信孩子們能做得更好！
3、鞏固性作業(yè)，設(shè)計(jì)意圖：鞏固基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)書寫練習(xí)，學(xué)會審題讀題。
4、通過幾種不同形式的寫話練習(xí)，增加練筆次數(shù)，提高孩子的寫話興趣和能力。
5、語文學(xué)習(xí)重在閱讀積累，閱讀可以鞏固識字、增加識字量，可以累積好詞佳句提高說話、寫話能力，可以培養(yǎng)孩子的耐心靜氣??.（好處很多）通過幾種不同形式的閱讀積累作業(yè)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與能力。
板書設(shè)計(jì)理念：
1、在課堂上學(xué)生接受知識信息的渠道基本有兩個(gè),一是視覺,二是聽覺。板書是使學(xué)生通過視覺而獲得知識信息的。在學(xué)生接受信息的兩個(gè)渠道中,通過視覺獲得信息的記憶時(shí)間,比從聽覺獲得信息的時(shí)間要長幾倍。板書便于學(xué)生鞏固知識,因而是提高教學(xué)效果。
2、好的板書是一篇文章濃縮了的精華，是直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過程。
3、這樣的板書不僅體現(xiàn)了課文的重難點(diǎn)，體現(xiàn)了本課的知識體系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，也使學(xué)生能從板書上較直觀地看到了課文的主要內(nèi)容，一看板書就能回憶起本課的內(nèi)容，便于理解和掌握知識，利于學(xué)生記憶。同時(shí)也體現(xiàn)了課文內(nèi)容與思維的同步，達(dá)到了比較好的教學(xué)效果。
設(shè)計(jì)理念。
設(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。
設(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。
6視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十五
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是本著目標(biāo)—教學(xué)—評價(jià)三者相一致的教學(xué)理念來進(jìn)行的。本節(jié)課主要通過兩個(gè)模塊來進(jìn)行的，每個(gè)模塊都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)相對應(yīng)的評價(jià)方式，力求做到使目標(biāo)、教學(xué)活動、評價(jià)一一對應(yīng)，達(dá)到一致。
在本節(jié)課中首先設(shè)置三個(gè)問題的知識回顧，這三個(gè)問題每一道題的設(shè)計(jì)都是有目的的。既能鞏固舊知，又能對本節(jié)教學(xué)有幫助，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的知識鋪墊。
在第一模塊電阻的串聯(lián)的教學(xué)中，首先讓學(xué)生大膽地進(jìn)行猜想“串聯(lián)總電阻是變大還是變小”，而知識回顧的第3題此時(shí)對學(xué)生猜想起作用，能使學(xué)生有根據(jù)的進(jìn)行猜想，并有目的地進(jìn)行探究。在課堂上學(xué)生經(jīng)歷“由猜想到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的實(shí)驗(yàn)探究過程，從感性上認(rèn)識電阻串聯(lián)之后總電阻變大了；又初步體驗(yàn)“理論推導(dǎo)”的解決問題模式，從理性上認(rèn)識了串聯(lián)總電阻與分電阻的定量關(guān)系，讓學(xué)生掌握知識技能的同時(shí)，建立“等效替代”的方法理念。
在第二模塊電阻的并聯(lián)的教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)與第一模塊很相似。有了探究電阻的串聯(lián)作為基礎(chǔ)，同學(xué)們很容易進(jìn)行猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。但是，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與理論推導(dǎo)的過程中，并聯(lián)比串聯(lián)還是有一些難度，這就需要教師做出必要的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
兩個(gè)模塊完成之后，利用一個(gè)綜合練習(xí)鞏固本節(jié)的兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。本人認(rèn)為本節(jié)課習(xí)題的設(shè)置不易過難，學(xué)生會完成簡單的計(jì)算即可，本節(jié)的目標(biāo)就可達(dá)成。
由于正處于“目標(biāo)—教學(xué)—評價(jià)”三者相一致的教學(xué)模式的研究階段，所以教學(xué)中肯定存在很多的不足之處，希望大家提出寶貴意見，定會吸取采納，以求成長！
蜊江中學(xué)。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十六
1、正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書寫十一個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。
3、聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。
通過品詞析句學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
1、讓學(xué)生課前吹肥皂泡。
2、老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹泡泡用的工具。
兩課時(shí)
（課前活動：帶著學(xué)生吹泡泡，感受其中的樂趣。）
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍，遇到不認(rèn)識或不理解的字詞標(biāo)上記號。（可以運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解）
2、小組交流
過程：4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。
3、全班交流自學(xué)成果與遺留問題。
4、教師檢查本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語。
攪拌 溶化 玲瓏 驕傲 渡過 嬰兒
懸念 嬌軟 蘸水 屏住呼吸
5、再讀課文，要求讀正確、通順。
6、檢查自讀課文情況。
指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。
默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡）
學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。
由孩子們熟悉的游戲入手，激發(fā)了孩子們的興趣，為很好的學(xué)習(xí)文本打下基礎(chǔ)。
通過小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，構(gòu)建有效課堂。
通過初步的朗讀，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。對課文進(jìn)行整體把握。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十七
1．會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。
3．理解課文內(nèi)容，感受作者豐富的想象，體會文中蘊(yùn)含的感情。
過程與方法
1．熟悉字詞，理解課文大意。
2．可以通過吹泡泡的游戲體會課文情境。
3．理解文中一些不容易讀懂的句子，從中體會作者豐富的想象和真摯的情感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)本文，體會作者對快樂的童年生活的留戀，學(xué)會仔細(xì)觀察和描述生活中的小事。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1．會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，能正確書寫、組詞、造句。
2．朗讀課文，用自己的話說說吹肥皂泡的過程?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1．理清“吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子——感受吹肥皂泡的樂趣”這一行文順序。
童年生活無憂無慮，我們可以和小伙伴們一起做游戲，在游戲中尋找歡樂和夢想。同學(xué)們喜歡吹泡泡嗎？那些五顏六色的透明泡泡，就像一個(gè)個(gè)美麗的夢，輕輕地飄到了天空中。著名作家冰心奶奶小時(shí)候也喜歡吹泡泡。那時(shí)候的吹泡泡游戲和我們現(xiàn)在玩的，還是一個(gè)樣兒嗎？讓我們走進(jìn)課文去看看吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．生字學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字中的翹舌音“顫、扯、串”，平舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、嬰”。
2．在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查學(xué)習(xí)情況，學(xué)寫生字。
（1）輕聲讀出生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“皂、廊、碗、嬰、巔”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“若、嬌、扯、仰、透、希”等字時(shí)，可以用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)“扯、仰、顫、巍”等字時(shí)，可以用動作表演的方法。
對比識字示例：
若（若干）—苦（苦瓜）
嬌（嬌艷）—橋（立交橋）
扯（拉扯）—址（地址）
仰（仰望）—柳（楊柳）
透（透明）—秀（清秀）
希（希望）—?。ㄏ∩伲?BR> （2）對要求會寫的字進(jìn)行書寫練習(xí)。
書寫注意：
“碗”左邊窄小，位置靠上，寫在豎中線左邊；右邊寶蓋頭寫得略窄，撇向左下伸展，豎彎鉤不宜太大。
“越”的走之旁寫在豎中線左邊，平捺向右下長伸；“戉”寫在豎中線右邊，瘦小而略靠上，斜鉤拉長，但上下均不超過走之旁。
“嬰”上面左“貝”略比右“貝”小些，寫在橫中線上部；下面“女”橫拉長托上，字形扁寬。
易錯(cuò)提示：
“皂”上面是“白”，不要寫成“自”。
“嬌”右上部是“夭”，首筆是短撇，不要寫成短橫。
“仰”左邊是單人旁，不要寫成雙人旁；右邊是“卬”，不要多寫一撇成了“卯”。
“廊”是廣字頭，不要寫成廠字頭；里面是“郎”，不要少寫左邊的兩點(diǎn)，也不要把右邊的包耳旁寫成了單耳刀。
（3）歸類識字。
歸類示例：
帶廣字頭的字：廊（長廊）—庫（寶庫）—廬（廬山）—序（順序）—床（床單）—莊（村莊）—府（天府之國）—慶（國慶節(jié)）—店（商店）—應(yīng)（應(yīng)該）
帶走之旁的字：越（翻越）—超（超過）—遍（遍布）—遲（遲到）—邊（邊疆）—趕（趕緊）—起（起立）—達(dá)（到達(dá)）—通（聯(lián)通）—趙（趙錢孫李）
三、通讀課文，整體感知
1．作者簡介。
冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代著名的散文家、詩人。她的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等。
2．全文可以分成幾個(gè)部分？各部分分別講了什么？
分成三個(gè)部分。
第一部分（1）：_________________________________________________。
第二部分（2～4）：______________________________________________。
第三部分（5）：_________________________________________________。
3．說說課文是按照怎么的順序來構(gòu)建全文的。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
文章講述了偉大的世紀(jì)老人冰心童年時(shí)代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的過程。讀著讀著，同學(xué)們有沒有身臨其境的感覺，好像看見了一個(gè)扎著小辮兒的小姑娘坐在廊子邊，端著小木碗，拿著小竹管，滿心歡喜地看著五顏六色的泡泡飄啊飄，多么可愛?。《嘧x讀這篇課文，感受字里行間的美好、歡樂與純真。
《肥皂泡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．詞語練習(xí)。
肥皂 長廊 小碗 假若 透明
嬌軟 拉扯 仰望 一串串
飛越 嬰兒 希望
2．導(dǎo)入新課
《肥皂泡》這篇課文并不長，但作者把自己的做法、想法寫得是那么的到位，每個(gè)詞、每句話，甚至每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用到文中，都是那么的恰到好處。這節(jié)課，我們就來具體賞析。
二、課文研讀，突破重難點(diǎn)
1．閱讀第1自然段，思考并回答問題：本段在文中起什么作用？
2．閱讀第2～4自然段，思考并回答問題。
（1）第2自然段寫了什么？
（2）第3自然段寫了什么內(nèi)容？又是怎么描寫的呢？
（3）第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的詞語？有什么作用？
（4）怎樣理解第3自然段中的兩個(gè)“輕輕”？
3．閱讀第5自然段，思考并回答問題。
知識點(diǎn)撥：
把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起的修辭手法，叫作排比。用排比來說理，可以收到條理分明的效果；用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動。總之，排比的行文有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，有極強(qiáng)的說服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢，還能深化中心。
我們在寫作時(shí)，可以用排比的形式開篇，以增強(qiáng)文章的感染力，引起讀者的共鳴；也可以用排比的形式來安排中間的各個(gè)段落，使文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明；還可以用排比的形式來結(jié)尾，抒發(fā)強(qiáng)烈真摯的感情，從而引起共鳴或達(dá)到號召的目的。
（2）在吹肥皂泡、欣賞肥皂泡的過程中，作者產(chǎn)生了怎樣的感受呢？
4．試著用自己的話概括課文的主要內(nèi)容和中心主旨。
三、小結(jié)，效果強(qiáng)化
作者吹肥皂泡，不僅吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，也讓我們感受到了童年生活的美好。我們一定要珍惜這美好的生活，珍惜這短暫而快樂的童年。學(xué)完這篇課文，你有什么感想呢？可以拿起筆來，用簡單的話寫一寫。
肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十八
1.正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書寫十一個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
3.體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
4.聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。
1.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
2.體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
1師生互動：師：上周我們作了一個(gè)游戲，是什么?(生：吹肥皂泡)同學(xué)們用手中的筆記錄下了歡樂的時(shí)刻，讓我們再回憶一下。(投影展示兩個(gè)學(xué)生的習(xí)作)學(xué)生讀語句回顧當(dāng)時(shí)的場面，師：這兩個(gè)同學(xué)寫的很通順，詳實(shí)地記錄了當(dāng)時(shí)的場景，你們覺得還欠缺什么呢?(生感受到語言不精煉、不優(yōu)美)
2、師：(課件展示冰心奶奶的照片)我國著名作家冰心的童年和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢想。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩如畫的肥皂泡。體會冰心奶奶描寫肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。(板書課題，學(xué)生齊讀)
3、以卡片的形式檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。
讀后交流理清課文調(diào)理(課件出示：先寫怎么做泡泡，怎樣吹泡泡，最后寫吹泡泡有哪些樂趣)
再讀課文：同學(xué)們自由讀課文，找出你最喜歡的語句，做上標(biāo)記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說說。
誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來，并說說你的理由。(結(jié)合學(xué)生找出來的語句教師相機(jī)出示相關(guān)語句的課件并通過指名讀，泛讀、集體讀等多種讀的方式來感受語言文字的美，通過活動，氛圍渲染等體會吹肥皂泡給人帶來的夢幻般的感覺和想象)
1、理解吹肥皂泡的過程，
a點(diǎn)撥要點(diǎn)：然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。
b冰心奶奶做的看起來非常簡單，但什么樣的液體才能吹出泡泡?它必須是(黏稠)的液體。
c試著讓學(xué)生讓將“然后、再”換成“先······然后·····接著······”既將課文內(nèi)容化成學(xué)生自身的語言又強(qiáng)化語言表達(dá)的有序性。
d 引導(dǎo)學(xué)生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點(diǎn)?你是從哪體會到的?(動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游)
e指導(dǎo)感情朗讀。師：(由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”)正因?yàn)槁卮?，才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?？磥泶捣试砼菀惨覀冋J(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰還想再讀讀?(指名朗讀)
2、學(xué)生活動再次吹肥皂泡激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣
師：我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了?，F(xiàn)在就來吹一吹，吹時(shí)一定要注意觀察，看看誰吹的泡泡最美?飛得最高?注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。(生吹：以小組為單位，可以下座)(老師要參與其中，如：看，那個(gè)泡泡多大呀!啊，一串串泡泡飛起來了!瞧，這個(gè)泡泡的顏色多美麗呀!一個(gè)大泡泡分成兩個(gè)小泡泡了，多可愛呀!??)
師：同學(xué)們，剛才玩得開心嗎?肥皂泡美麗嗎?(生答)冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧!
3、理解賞肥皂泡的美麗
a點(diǎn)撥要點(diǎn)：緊緊圍繞“吹起來的肥皂泡很美麗”抓住“美麗”一詞讓學(xué)生從肥皂泡的顏色，形狀變化、吹的動作等體會吹起來的肥皂泡的美麗。
(課件出示課文內(nèi)容)在肥皂泡飛舞的課堂學(xué)生大聲的朗讀第4自然段讀后指導(dǎo)你認(rèn)為作者那寫出了肥皂泡的“美麗”?學(xué)生自由發(fā)言)
b 抓住重點(diǎn)詞句理解。(課件出示：吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，會分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。)
c 點(diǎn)撥重點(diǎn)。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結(jié)合自己吹肥皂泡時(shí)觀察到的情景來理解。
d 指導(dǎo)朗讀。是呀!這脆弱的'泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。
師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀!自己再讀一讀這幾句話。
(1.試讀;2.指名讀[誰能美美地讀]。)
4、體會作者夢幻般的感覺。
a你還喜歡哪兒?把你想到的畫面讀出來。(那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗)
師：這里連用了四個(gè)“那么”，你體會到了什么?(特別喜歡肥皂泡)
b希望什么呢?把你想到的畫面讀出來。
課件播放輕音樂“安妮的仙境” 在舒緩的音樂中讓學(xué)生輕輕的朗讀，盡情的展開想象。
(出示課件)我想借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去，送過海去。——(到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山顛??)
c 送上天去做什么?送過海去做什么?(使明月更皎潔，夕陽更燦爛;使美人更美麗動人，睡嬰更恬靜幸福)
d 飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎?(不是)從哪兒看出來的?(它們——她們)(孩子們的夢想、愿望，孩子們的心)這時(shí)，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍(lán)天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝;漂過大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發(fā)，讓孩子更甜蜜幸福，此時(shí)我們走進(jìn)了夢幻的世界，產(chǎn)生了無盡的遐想。(1.請大家?guī)е@種想象自由讀一讀。2.指名讀。誰來想像著讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進(jìn)夢幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象?)
e 聽你們這么一說，我仿佛就是一個(gè)肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒?誰愿意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。
5 理解第6段回到現(xiàn)實(shí)。
師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個(gè)一個(gè)地吹起，飛高，又一個(gè)一個(gè)地破裂。(讀6段)我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說——(“童年，是真中的夢，是夢中的真，是回憶時(shí)含淚的微笑。”同學(xué)們讀)。
1、肥皂泡給你帶來了那些樂趣?
2、推薦書目
《繁星》 《春水》 《寄小讀者》
盡管肥皂泡的美麗是瞬間的、短暫的，但它卻讓我們難以忘懷，帶給我們的快樂會永遠(yuǎn)留在我們成長歲月的夢里。冰心奶奶筆下描寫的肥皂泡充滿了詩情畫意，為我們展現(xiàn)了一個(gè)無憂無慮、幸福暢想的兒童世界。請你課下再吹肥皂泡，再次感受吹肥皂泡帶來的樂趣!