通過(guò)對(duì)過(guò)去的總結(jié)和反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，迎接新的挑戰(zhàn)。真正的力量源于內(nèi)心的堅(jiān)持和勇氣，我們應(yīng)該相信自己的潛力和能力。以下是一些精彩總結(jié)的范例，供您借鑒和參考。
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇一
以總目標(biāo)為基礎(chǔ)，全國(guó)卷題型有聽(tīng)力、閱讀、完形填空、語(yǔ)法填空、短文改錯(cuò)、寫(xiě)作。其中包括新題型七選五。本文將著重針對(duì)各類(lèi)題型及高考復(fù)習(xí)策略做簡(jiǎn)要分析。
針對(duì)聽(tīng)力有以下學(xué)習(xí)建議：
1、整理話題詞匯，培養(yǎng)“聽(tīng)覺(jué)記憶”
2、提高辨音能力。具體包括：連讀、略讀、縮讀等等。
3、做好聽(tīng)前預(yù)測(cè)，有的放矢，有備無(wú)患。第一步，整體看，以發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。第二步：豎著讀，著重看區(qū)別。
4、平時(shí)多多了解跨文化背景知識(shí)，提高綜合素養(yǎng)。
5、聽(tīng)力訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)、循環(huán)往復(fù)、持之以恒。
試題設(shè)置由淺入深，由易及難，梯度和難度設(shè)置也比較合理多以一篇簡(jiǎn)單的應(yīng)用文讓考生很快地進(jìn)入考試狀態(tài)。做這類(lèi)試題要求考生應(yīng)做到：
1、讀懂文章。
（1）抓主題：如果只顧逐詞逐句閱讀，往往讀完全文章卻很茫然，詞都認(rèn)識(shí)，就是不知道文章講什么。而文章段落的主題句則可以幫助我們將中心思想和作者意圖勾勒出來(lái)。
（2）找重點(diǎn)：閱讀中不能對(duì)句子中的每一個(gè)詞平均施力，一定要區(qū)別對(duì)待。
明辨正確選項(xiàng)與干擾項(xiàng)。正確選項(xiàng)往往是命題人把閱讀材料的內(nèi)容或信息用不同的語(yǔ)言形式再現(xiàn)出來(lái)。
主要考查形式有(1)同義替換，(2)綜合概括/合理推斷，(3)反向考查，(4)合理猜測(cè)。
干干擾項(xiàng)設(shè)置常用的手段：
（1）張冠李戴：命題人故意把文章作者的觀點(diǎn)與其他人的觀點(diǎn)混淆起來(lái)。
（2）偷梁換柱：干擾項(xiàng)用了與原文中相似的句子結(jié)構(gòu)和大部分相同的詞匯，只是在不起眼的地方換了幾個(gè)詞匯，造成句子意思的改變。
（3）無(wú)中生有：干擾項(xiàng)往往是生活基本常識(shí)和普遍接受的觀點(diǎn)，本身是正確的，但是與原文內(nèi)容或問(wèn)題的設(shè)問(wèn)毫不相干。
考查體裁主要以記敘文為主，輔之以說(shuō)明文、議論文。其中名詞、動(dòng)詞、形容詞這三大類(lèi)詞性考查頻率最高。又由于高考考查詞匯量至新增至3500詞，這需要考生具備豐富的詞匯量及一定的理解還原能匯力，應(yīng)熟記高頻詞匯640并勤查英英字典。
完形填空命題特點(diǎn)：
1、題材以故事為主，
2、第一句話不設(shè)空，
3、知識(shí)涵蓋廣，
4、缺詞但不影響文章大意，
5、選擇最佳選項(xiàng)。根據(jù)該題型的命題特點(diǎn)要求考生在做題時(shí)做到：1、了解完形填空命題規(guī)律，2、往后找線索。
語(yǔ)篇語(yǔ)法填空題的命題點(diǎn)：主要分為自由填空類(lèi)和提示性填空類(lèi)。
自由填空類(lèi)：考查的語(yǔ)言項(xiàng)目主要有行文邏輯、連詞、介詞、關(guān)系代詞等。
提示性填空類(lèi)：考查的語(yǔ)言項(xiàng)目主要有動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、形容詞、副詞、名詞、情態(tài)動(dòng)詞、冠詞等。
考查核心主要是動(dòng)詞、名詞、連詞、冠詞，又以動(dòng)詞、名詞、形容詞的考查居多?？冀樵~的都為固定搭配?？脊谠~的不是習(xí)慣用法就的是固定搭配，尤其要提醒的a與與an的使用規(guī)律。
針對(duì)命題特點(diǎn)提出復(fù)習(xí)策略：
1、加強(qiáng)單詞拼寫(xiě)能力等基本功，教學(xué)滲透構(gòu)詞法的相關(guān)知識(shí)，如派生、轉(zhuǎn)化、合成。
2、注重常見(jiàn)的基礎(chǔ)性語(yǔ)法，能分析句子基本成份。
3、從語(yǔ)篇的角度理解句意，培養(yǎng)語(yǔ)篇、語(yǔ)境意識(shí)。
4、規(guī)范答題、科學(xué)答題：一讀（讀全文）、二定（定詞性詞形）、三查（填入復(fù)查）。
短文改錯(cuò)命題特點(diǎn)：全面考查考生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，并不只單檢測(cè)考生的語(yǔ)法知識(shí)，也是對(duì)考生寫(xiě)作能力的全面考查?？梢哉f(shuō)，它是書(shū)面表達(dá)的另一種形式。做好短文改錯(cuò)題，將會(huì)為寫(xiě)好書(shū)面表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
試題的設(shè)題特點(diǎn)：通常從詞法、句法和行文邏輯三個(gè)角度設(shè)題，考查考生在語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。錯(cuò)誤類(lèi)型有三種：多詞、少量詞和錯(cuò)詞。在總題量10個(gè)小題中，其比例一般為1∶1∶8，即1個(gè)個(gè)多詞、1個(gè)少詞、8個(gè)錯(cuò)詞。在錯(cuò)詞中，多涉及動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞；多詞和少詞主要涉及冠詞和介詞等。
短文改錯(cuò)命題特點(diǎn)：
1、冠詞：年年都有，多考查冠詞的基本用法。
2、名詞的數(shù)與格：如果是可數(shù)名詞，要注意考慮是否將可數(shù)名詞單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。
3、一致關(guān)系：所涉及的一致關(guān)系主要包括主謂一致、時(shí)態(tài)一致、代詞指代一致等。
4、非謂語(yǔ)號(hào)動(dòng)詞：主要考查動(dòng)詞不定式符號(hào)to的多余或遺漏，對(duì)to是介詞還是不定式符號(hào)的辨別，對(duì)動(dòng)名詞作主語(yǔ)和介詞賓語(yǔ)形式的確認(rèn)，現(xiàn)在分詞與過(guò)去分詞的區(qū)別等。
5、平行結(jié)構(gòu)：在表達(dá)對(duì)等的概念時(shí)，要詞使用相同或相似的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，此時(shí)，常借助并列連詞and，or，but等。
6、成分贅余：在短文改錯(cuò)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)介詞多余、詞義重復(fù)等錯(cuò)誤。另外，在短文改錯(cuò)中還有詞性分辨、行文邏輯、詞語(yǔ)搭配等錯(cuò)誤。
特點(diǎn)：緊扣生活，用半開(kāi)放式命題模式代替了以往的提綱式限制性作文。
除了作文應(yīng)具備的內(nèi)容豐富有層次和結(jié)構(gòu)平穩(wěn)扎實(shí)外還可以做到以下幾點(diǎn)獲得更高分?jǐn)?shù)：
1、以卷面的美感來(lái)收獲評(píng)委老師的關(guān)注。早抓書(shū)寫(xiě)規(guī)范及段落意識(shí)，強(qiáng)調(diào)不輕易涂改。
2、以語(yǔ)言質(zhì)量獲得高分?jǐn)?shù)：使用高級(jí)詞匯和句式，掌握綱外熟詞，挖掘可替代詞。
3、以篇章邏輯添美感：豐富嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫵薪釉~，使語(yǔ)篇更連貫、脈絡(luò)更清晰、美感更強(qiáng)。
英語(yǔ)是以記憶為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以除了平時(shí)要背誦詞匯和短文外，學(xué)生一進(jìn)入高三就應(yīng)該關(guān)注以下幾點(diǎn)：
在第一輪復(fù)習(xí)期間，特別側(cè)重學(xué)生英語(yǔ)基本功的訓(xùn)練，含詞法，句法，語(yǔ)篇理解力。
注重零碎時(shí)間的利用：早讀，晚自習(xí)前，課間等。
聽(tīng)力要有規(guī)律的訓(xùn)練：發(fā)揮學(xué)生的作用，播放和監(jiān)管。
一直要注重規(guī)范答題，規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成下筆就美的寫(xiě)字習(xí)慣。
作文訓(xùn)練，讓學(xué)生每月背兩篇范文并默寫(xiě)，高考前一個(gè)月專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練排版漂亮。
綜上所述，在高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，作為教師要根據(jù)學(xué)生具體情況不斷總結(jié)教學(xué)方法，形成良好的高考英語(yǔ)教學(xué)策略，幫助學(xué)生攻破薄弱環(huán)節(jié)，鞏固基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的同化，保證高中生在高考這個(gè)重要的戰(zhàn)役之中能夠爭(zhēng)取到較好的成績(jī)。最后，祝愿全體高三學(xué)子在16年高考取得輝煌成績(jī)！
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇二
中國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教育只注重筆試，忽視聽(tīng)力和口語(yǔ)，而中國(guó)同學(xué)比較內(nèi)向含蓄，口語(yǔ)就成了一個(gè)很大的困難。很多同學(xué)學(xué)了英語(yǔ)卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事?在此跟大家分享一下我這些年英語(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些心得，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的第一個(gè)階段，就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國(guó)人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢(shì)的?？纯脆弴?guó)日本和韓國(guó)就知道了，本國(guó)語(yǔ)言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國(guó)人就沒(méi)有這方面的障礙。
開(kāi)始入門(mén)時(shí)，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的用法和表達(dá)，學(xué)會(huì)描述、定義、舉例說(shuō)明的方法。這樣你說(shuō)話才有內(nèi)容。也可以找一個(gè)語(yǔ)言伙伴，天天練習(xí)。如果對(duì)方的母語(yǔ)是英語(yǔ)，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)，口語(yǔ)也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說(shuō)也說(shuō)了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡(jiǎn)單，他們每次總是用同樣的句式說(shuō)同樣的東西，水平自然不會(huì)提高。任何語(yǔ)言都是用了才會(huì)記住，才能變成自己的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說(shuō)出來(lái)，用到自己的表達(dá)中去，即使錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
這個(gè)可能是大家最關(guān)心的，我也沒(méi)有什么技巧，主要是模仿練習(xí)。聽(tīng)磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽(tīng)完、讀完也就算完了，結(jié)果自己的發(fā)音依舊沒(méi)有改進(jìn)。反復(fù)聽(tīng)磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對(duì)比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對(duì)照錄音反復(fù)模仿，不斷練習(xí)。
在模仿的時(shí)候要注意最基本的三點(diǎn)：語(yǔ)調(diào)、發(fā)音、音色。
語(yǔ)調(diào)很重要。英語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫，講求音律感。模仿時(shí)，對(duì)照磁帶用箭頭給文章里的語(yǔ)句標(biāo)注出語(yǔ)氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時(shí)，還可以根據(jù)記號(hào)，尋找其中的規(guī)律。
另外一個(gè)是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時(shí)，需要將第一個(gè)單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動(dòng)到第二個(gè)單元音，并結(jié)束。認(rèn)真練習(xí)雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽(tīng)聽(tīng)歐美歌手的抒情歌曲。
至于音色，這是先天的，恐怕不是練習(xí)可以改變的了。
這是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二個(gè)階段，目的是為了精準(zhǔn)。
背誦的作用大家不能小看，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫(xiě)作都會(huì)大大提高。許多同學(xué)一天讀一篇，我的建議是一天背一段。不用背很長(zhǎng)，沒(méi)有時(shí)間，幾句話也行。時(shí)間長(zhǎng)了，自然會(huì)成為“大牛”。
背誦的方法，我簡(jiǎn)單總結(jié)為“四走”：首先還是要反復(fù)聽(tīng)磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學(xué)習(xí)純正英語(yǔ)的意義。先跟磁帶讀，每個(gè)意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自己把長(zhǎng)句完整說(shuō)出來(lái)。這樣聽(tīng)個(gè)五六遍，文章基本就背下來(lái)了。很多外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的同學(xué)都是這樣練習(xí)的(包括我自己)。從初中開(kāi)始這就是他們雷打不動(dòng)的家庭作業(yè)，有的學(xué)校還極端地要求家長(zhǎng)簽字，每個(gè)同學(xué)每天到老師面前背課文，最后計(jì)入考試成績(jī)。雖然當(dāng)時(shí)怨聲載道，但事實(shí)證明這樣確實(shí)有效。
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇三
20xx年3月2日，蔡家小學(xué)巢老師、方老師、陳老師和我一起，在岳陽(yáng)樓區(qū)朝陽(yáng)小學(xué)聽(tīng)了關(guān)于怎樣更好的進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的研討會(huì)。會(huì)議內(nèi)容豐富，首先是由岳陽(yáng)樓小學(xué)英語(yǔ)教師吳雪佳老師給大家展示了一堂精彩的閱讀教學(xué)示范課，接下來(lái)由朝陽(yáng)小學(xué)的四名英語(yǔ)教師為大家展示閱讀課的四個(gè)片段教學(xué)片段，然后由老師就上一內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課，最后由樓區(qū)教育局英語(yǔ)教研組李靜對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)提出了要求。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我對(duì)怎樣進(jìn)行英語(yǔ)閱讀課教學(xué)有了更多的理解和想法，覺(jué)得自己收獲不少，但自己對(duì)于教學(xué)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題仍有些疑惑。以下是我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀課的一些不成熟的看法，本著不斷改進(jìn)的態(tài)度進(jìn)行反思。
一、活動(dòng)中得到的心得體會(huì)。
我總認(rèn)為聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老師的上課，看他如何把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)取其精華去起糟粕，匯聚在短短的40分鐘內(nèi)，特別是對(duì)我這種年輕老師來(lái)說(shuō)，是提高自己教學(xué)質(zhì)量最直接有效的方法。這次吳雪佳老師上的是pep教材五年級(jí)部分，文章以人物對(duì)話的形式出現(xiàn)，卻是一堂典型的閱讀課教學(xué)。聽(tīng)吳老師的課，讓我看到了一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師的素質(zhì)：頗具感染力的微笑，活潑有趣的bodylanguage，自然流暢的英語(yǔ)口語(yǔ)，從容穩(wěn)定的課堂節(jié)奏，渾身上下散發(fā)的親和力，將英語(yǔ)賦予了她個(gè)人的魅力。她沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的閱讀，每一次都有新的變化，那些英語(yǔ)句型在她的傳授中變得有感情，有個(gè)性，有力量，并不像普通的閱讀課那樣沉悶，枯燥。我想這是因?yàn)閰抢蠋熢谑谡n過(guò)程中，自始至終都努力展示語(yǔ)言的實(shí)際功效。即：發(fā)現(xiàn)于生活，運(yùn)用于生活。這是我對(duì)于這節(jié)閱讀課最深的體會(huì)。這也是我現(xiàn)在認(rèn)為很值得提倡的一種教學(xué)理念。閱讀課要緊密聯(lián)系生活。由生活中的事件引出話題，在學(xué)習(xí)完新內(nèi)容之后又回到生活去運(yùn)用這些句型。所以在今后的閱讀教學(xué)中，我要努力設(shè)計(jì)跟生活貼近的句子，創(chuàng)設(shè)于生活相關(guān)的情景。
二、我對(duì)閱讀模塊設(shè)計(jì)的理解。
三、教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
四、我的閱讀課教學(xué)思路。
1、采用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2、設(shè)計(jì)多樣的閱讀形式，保持學(xué)生的閱讀興趣。
3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
五、總結(jié)。
小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)是我們教學(xué)的重點(diǎn)之一，只要我們教師明確具體閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，持之以恒，注意培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)閱讀的興趣和習(xí)慣，采用恰當(dāng)?shù)拈喿x教學(xué)策略和閱讀模式，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)恰當(dāng)融入閱讀教學(xué)中，小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀潛能將會(huì)得到充分的挖掘，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力也將大大提高。在今后的教學(xué)中我應(yīng)努力運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的種種教學(xué)理念和教學(xué)技巧去完善自己的課堂，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
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英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇四
在聽(tīng)了北京是兩位專(zhuān)家尤麗麗和齊平昌的講座后，又結(jié)合自己這幾年帶高三的經(jīng)歷，感覺(jué)到專(zhuān)家所講的系統(tǒng)有效的高三復(fù)習(xí)對(duì)高考成績(jī)的提高有多么必要和重要。
他們談到復(fù)習(xí)時(shí)要緊抓語(yǔ)篇這根主線，也是我個(gè)人堅(jiān)持的，因?yàn)樵谠S多的英語(yǔ)老師當(dāng)中也有兩種觀點(diǎn)，比如我以為培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力應(yīng)放在首位，但有人認(rèn)為語(yǔ)法單選為重中之重。今天有了兩位老師的觀點(diǎn)，我也堅(jiān)定了信念。然而在培養(yǎng)閱讀能力的做法上，我只是僅靠課堂和練習(xí)，以他的公式這等于殘缺。而理解加速度才等于完整。他認(rèn)為除教材外到高三高中生累計(jì)閱讀量應(yīng)該達(dá)到30萬(wàn)詞以上。（雖然這一點(diǎn)被今天一位交流的代表所質(zhì)疑他的實(shí)際可操作性。因?yàn)檫@就意味著每天至少有一定的閱讀量，這對(duì)于不是專(zhuān)攻英語(yǔ)的高中學(xué)生是很難達(dá)到的。我也認(rèn)為而速度的要求對(duì)于沒(méi)有較好詞匯積累的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)無(wú)法做到。首先沒(méi)有閱讀動(dòng)機(jī)與興趣，接著過(guò)多的生詞或較為復(fù)雜的句式將會(huì)制約他們的閱讀速度。誰(shuí)不想快速閱讀呢？所以高三的復(fù)習(xí)攻略必須依托于高一高二的穩(wěn)扎穩(wěn)打。
對(duì)于單詞的教學(xué)，他們認(rèn)為應(yīng)該重視重復(fù)反對(duì)機(jī)械記憶。因?yàn)槲乙灿型小Ｈ绻麑⑺鶐У陌嗵焯炻?tīng)寫(xiě),那他們的單詞量就一定會(huì)大大提高,單詞句式必須經(jīng)過(guò)反復(fù)（多種形式的）才有可能讓他們留有印象，而且還要根據(jù)遺忘規(guī)律及時(shí)復(fù)習(xí)。而且老師再講得精彩，學(xué)生不用，等于零。因此通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐才可能真正提高學(xué)生的解題能力。
c、d。所以我們的學(xué)生一聽(tīng)英語(yǔ)閱讀就頭痛，一聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)閱讀就只知道是做題，有多少學(xué)生學(xué)英語(yǔ)像學(xué)語(yǔ)文一樣去享受語(yǔ)文課外閱讀的快樂(lè)？也許這也是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的另一個(gè)誤區(qū)吧！
其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是要我們的學(xué)生大計(jì)量地去閱讀，去吸收、去輸入，然后才有輸出。當(dāng)然其中最大的障礙就是我們學(xué)生的詞匯量。由于積累的詞匯不多，他們不敢去閱讀。我們的老師要想辦法克服學(xué)生的這種心態(tài)，一定要先找一些簡(jiǎn)易讀物給我們學(xué)生閱讀，先培養(yǎng)他們的閱讀興趣，讓他們享受到閱讀所帶給他們的樂(lè)趣。詞匯的記憶我們也要多教一些方法給我們的學(xué)生，高中生不能在像小學(xué)生那樣一看到一個(gè)單詞就一個(gè)個(gè)字母地去背誦單詞，而是要學(xué)會(huì)按照音形、詞根、情節(jié)、對(duì)比、歸納等多種方法的結(jié)合去記住單詞。
我們高三的學(xué)生尤其要學(xué)會(huì)怎么樣做閱讀理解題的方法。一定要作到題意理解-語(yǔ)言處理-答案驗(yàn)證這三大步。在做閱讀理解題的時(shí)候要學(xué)會(huì)建立題目與原文內(nèi)容之間的關(guān)系。我們的命題過(guò)程總是先基于原文的內(nèi)容的選擇，也就是根據(jù)原文內(nèi)容中某一個(gè)信息點(diǎn)然后才決定考哪一種題型，所以我們的學(xué)生在做閱讀理解時(shí)一定要帶著問(wèn)題回到原文中去尋找答案，這一個(gè)步驟才能確保我們能否得到這個(gè)分?jǐn)?shù)，而不是看完一遍只憑印象和感覺(jué)在那里脫離原文去作題。完形填空也是閱讀理解題的另一種形式，也要求我們的學(xué)生要注意語(yǔ)境信息與原文的關(guān)系，他不僅僅是單詞、短語(yǔ)、句子的關(guān)系而是語(yǔ)篇的理解。一定要注意選項(xiàng)是否跟原文中的語(yǔ)境有關(guān)聯(lián)、意義是否連貫。而且要把所選項(xiàng)帶到原文中重新再讀一遍看是否符合篇章的意思。
天的教學(xué)中一定要貫穿下去。每天10句話翻譯從高一、高二、高三養(yǎng)成天天練的習(xí)慣，每周一篇大作文，到了高三后期應(yīng)該是天天一篇大作文。
學(xué)生的漢語(yǔ)思維習(xí)慣導(dǎo)致了不合文法、不合習(xí)慣表達(dá)法及語(yǔ)用錯(cuò)誤比比皆是。因此應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀英文原著，用英語(yǔ)方式思考。詞匯與語(yǔ)法是兩塊基石。語(yǔ)法應(yīng)是form+meaning+use，復(fù)習(xí)是運(yùn)用歸納法，精選例句，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比、分析、總結(jié)來(lái)歸納語(yǔ)言規(guī)則。
作為高三教師我們要認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》、命題原則，研究高考考點(diǎn)，還要研究各種方法。我們教的方法，學(xué)生練的方法以及幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。當(dāng)然還要研究學(xué)生。對(duì)于復(fù)習(xí)資料要精心選擇，但是我們目前沒(méi)有這種條件，因此用好年級(jí)組配的資料，進(jìn)行必要的補(bǔ)充與刪減。精講精練。決不可在學(xué)生面前流露出情緒，只要認(rèn)真用，總是有效果的。最后,參加這次的研討會(huì)使我認(rèn)識(shí)了許多的同行,在和與會(huì)的代表們交流后,拓寬我的視野,擴(kuò)大了我的知識(shí)面,也認(rèn)識(shí)到自己許多不足,轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念,獲得新的教學(xué)方法和管理班級(jí)的方法.本人真誠(chéng)的希望多參加這樣的教研活動(dòng).這也是給老師們學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì).
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇五
4月1日-3日，有幸參加了在臨沂市金雀山小學(xué)舉行的臨沂市小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)研討會(huì)，會(huì)議不僅安排了全國(guó)知名的教育專(zhuān)家，還安排了五節(jié)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的研討課，內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。下面就這三天的學(xué)習(xí)，談一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)。
會(huì)議第一天的下午我們有幸聆聽(tīng)了來(lái)自voxlearning的專(zhuān)家戴陽(yáng)老師的報(bào)告《howtoimprovelisteningandspeaking》，對(duì)于聽(tīng)說(shuō)讓我們有了更明晰的認(rèn)識(shí)，聽(tīng)就是輸入，說(shuō)就是輸出，四個(gè)字的解析，看起來(lái)貌似很簡(jiǎn)單，而如何準(zhǔn)確的輸入和輸出卻有著很大的學(xué)問(wèn)，戴老師舉了幾個(gè)很典型的例子，比如“openthedoor”，在住賓館時(shí)，對(duì)前臺(tái)服務(wù)員說(shuō)“openthedoor”，別人會(huì)以為你的房間發(fā)生了什么事情，需要破門(mén)而入。
戴老師還根據(jù)自己的經(jīng)歷，在報(bào)告中指出了一些中國(guó)人在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)的常見(jiàn)問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題給出了切實(shí)可行的教學(xué)建議，在使用英語(yǔ)時(shí)首先要準(zhǔn)確理解英語(yǔ)國(guó)家的思維方式，比如如何直接了當(dāng)?shù)娜ケ硎鰣D片所表達(dá)的意義，如何清晰明了的去和別人進(jìn)行簡(jiǎn)單信息的交流等等。
來(lái)自北師大附小的謝乃瑩在報(bào)告中指出在學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，要讓學(xué)生理解文本的內(nèi)容，首先要給學(xué)生真實(shí)的畫(huà)面感觀，通過(guò)真實(shí)情景的圖片給學(xué)生以畫(huà)面支持，意義先行，形象記憶，讓學(xué)生理解其大意，給予學(xué)生最真實(shí)的輸入，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)看，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)參與，在有意義的練習(xí)中熟悉語(yǔ)言，進(jìn)而教師提供實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)使學(xué)生去運(yùn)用語(yǔ)言，而不是干巴巴的聽(tīng)說(shuō)。對(duì)于自己的課堂，要給與學(xué)生充分的聽(tīng)說(shuō)時(shí)間，通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生不斷反思自己的教學(xué)。
聽(tīng)完謝老師的報(bào)告，我頓悟，英語(yǔ)教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的教會(huì)幾個(gè)句子，它需要我們一線教師以真實(shí)的情景來(lái)教學(xué)，意義先行，形象記憶。
很有幸在這幾節(jié)課中，有一位與眾不同的課，sam老師的口語(yǔ)課，這節(jié)課彰顯了sam老師幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，整節(jié)課通過(guò)話題，教師通過(guò)板書(shū)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)之前已有的知識(shí)和技能進(jìn)行了一個(gè)飛躍式的提升：
首先關(guān)注到了全體的學(xué)生，sam老師通過(guò)讓大家全體起立的形式逐個(gè)進(jìn)行表達(dá)，這和我們常規(guī)的思維是相反的，我們?cè)谄綍r(shí)的課堂上，往往讓學(xué)生單個(gè)起立來(lái)回答問(wèn)題，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生僥幸心理，想著不一定會(huì)叫到我，所有有的學(xué)生肯定會(huì)偷懶，而sam老師的這個(gè)做法使每一個(gè)學(xué)生都要嘗試去說(shuō)，不僅貫徹了課標(biāo)的理念，體現(xiàn)了全體參與，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
其次是sam老師的熱情激昂感染了學(xué)生，幽默風(fēng)趣吸引了學(xué)生，這節(jié)課雖然上了一個(gè)小時(shí)，可是我們可以看到每一位學(xué)生在課堂上的每一刻都能夠全神貫注的去聽(tīng)去說(shuō)去做，課堂上不僅僅單獨(dú)的是sam老師在活動(dòng)，學(xué)生亦動(dòng)亦靜，學(xué)得過(guò)程非常愉快，而不會(huì)感到疲憊，作為一個(gè)聽(tīng)課者，一個(gè)小時(shí)我也沒(méi)有感到時(shí)間的漫長(zhǎng)。
最后是sam老師的板書(shū)，板書(shū)的內(nèi)容雖然很多，但是在他的安排下，整個(gè)板書(shū)內(nèi)容顯得零而不亂、多而不雜，值得我去揣測(cè)學(xué)習(xí)。
還有幾位骨干教師的示范課也值得我們借鑒學(xué)習(xí)，取其精華去其糟粕。
這幾個(gè)專(zhuān)家的報(bào)告及骨干教師示范課語(yǔ)言都很淺顯易懂，給我們提供了很好的教學(xué)理念和方向，這幾節(jié)課也風(fēng)格迥異，值得我們借鑒學(xué)習(xí)，選擇正確的方法很重要，這次學(xué)習(xí)帶給我最大的感受就是簡(jiǎn)單、真實(shí)的方法或許是最有效的，是通往成功的最佳途徑。我一定細(xì)細(xì)揣摩學(xué)習(xí)，精益求精。
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇六
閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一項(xiàng)非常重要的技能，通過(guò)不斷地閱讀英文文章，可以幫助我們提高英語(yǔ)閱讀和理解能力，同時(shí)豐富我們的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。在我自己的閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有一些心得體會(huì)，今天我來(lái)和大家分享一下。
第一段：閱讀的重要性。
閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，無(wú)論是進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中的任何一項(xiàng)，都需要有扎實(shí)的閱讀能力。透過(guò)閱讀我們可以了解不同種類(lèi)、不同領(lǐng)域的信息，拓展知識(shí)面，激發(fā)思維，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是在提高學(xué)術(shù)表述的過(guò)程中，閱讀更是多不勝數(shù)。
第二段：提高閱讀能力的方法。
在提高閱讀能力方面，最基本的方法是大量地閱讀英文文章，逐漸建立自己的閱讀習(xí)慣。在閱讀時(shí)，我們可以先略讀全文，獲取文章的大意，并找出文章的中心思想和段落大意。接著，我們可以通過(guò)細(xì)讀文章來(lái)更好地了解作者的寫(xiě)作意圖和趣味，從而更深入地理解文章。另外，在閱讀時(shí)遇到生詞和語(yǔ)言表達(dá)難題時(shí)，我們可以通過(guò)相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法教材學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。
第三段：提升詞匯量的方法。
詞匯量的增長(zhǎng)是提高閱讀能力的一大關(guān)鍵，因?yàn)殚喿x過(guò)程中我們遇到了大量的生詞和陌生詞匯。在提高詞匯量方面，最好的方法是讀得多，讀得廣，通過(guò)多元素的方法讓我們的詞匯量更豐富。例如：看英文電影、讀英文小說(shuō)、學(xué)習(xí)英文歌曲等等，都是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中提高詞匯量非常有用的方法。還可以通過(guò)背單詞，劃重點(diǎn)等方法來(lái)提高自己的詞匯水平。
第四段：學(xué)會(huì)總結(jié)的方法。
我們閱讀英文文章的主要目的是了解作者的寫(xiě)作意圖和思想，而要做到這一點(diǎn)，我們需要學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納。閱讀完成后，我們可以對(duì)文章理解得比較好的部分進(jìn)行總結(jié)，然后再將它們筆記下來(lái)，并且將自己的感想和經(jīng)驗(yàn)也一并記錄在內(nèi)。這樣一來(lái)不僅能夠加深對(duì)文章的理解，同時(shí)也能夠更好地記憶文章中的內(nèi)容。
第五段：在閱讀中的思考。
每一篇文章都有自己的主題和思想，閱讀的過(guò)程中如果能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行思考和探討，就能夠進(jìn)一步提高閱讀的效果。我們可以在思考過(guò)程中提問(wèn)自己，如：作者在寫(xiě)什么?為什么要寫(xiě)?作者想傳達(dá)什么信息?等等。通過(guò)這樣思考，我們不僅能夠更好地理解文章，同時(shí)也能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技巧。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀心得體會(huì)英語(yǔ)，我們可以看到閱讀是提高英語(yǔ)水平的重要部分，閱讀不僅能夠幫助我們提高閱讀和理解能力，還能夠幫助我們擴(kuò)大語(yǔ)言視野以及增加詞匯量和語(yǔ)言表述能力。同時(shí)，在閱讀中，我們也需要通過(guò)不斷的思考和總結(jié)來(lái)深入理解文章的意義和價(jià)值。在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)更加注重閱讀這一環(huán)節(jié)，并且堅(jiān)持不懈地進(jìn)行閱讀，提高自己的英語(yǔ)水平。
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇七
本次展示的名師們幾乎都用全英文教學(xué)，而且發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)地道。
超強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，靈活多變的教學(xué)手段，和諧的師生關(guān)系，以人為本的評(píng)價(jià)方式，豐富生動(dòng)的表情和肢體語(yǔ)言，精致巧妙的課件，生動(dòng)活潑的歌曲，讓英語(yǔ)課堂別具風(fēng)味。名師們用他們無(wú)限的`個(gè)人魅力提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生情境刺激下，做到了學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合。不愧為大師！在他們身上，我看到了教師個(gè)人素質(zhì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響。的確，新時(shí)代的英語(yǔ)教師，不但要有扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)，而且要多才多藝，一口漂亮地道的英語(yǔ)口語(yǔ)；一份時(shí)尚流行的教學(xué)理念；一項(xiàng)獨(dú)特的教學(xué)技能，一顆永遠(yuǎn)年輕的童心，才能讓學(xué)生崇拜你，喜歡你的英語(yǔ)課堂，我相信自己只要勤學(xué)苦練，一定可以與孩子們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)!
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇八
李老師：
你好！昨天參加了學(xué)校舉辦的關(guān)于《如何讓閱讀成為一種習(xí)慣》的研討會(huì)，讓我獲益頗深！原來(lái)我也一直致力于培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，但通過(guò)昨天老師的講解和其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)傳授，我覺(jué)得我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
正如老師所說(shuō)，孩子的閱讀少了，就會(huì)造成眼界狹窄，與人交流時(shí)缺乏談資。就語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)而言，也是3分鐘得益于課內(nèi)，7分鐘得益于課外。由此可見(jiàn)，良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子是多么重要。
那么怎樣培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣呢？這一點(diǎn)，我和許多家長(zhǎng)的做法是一致的。首先，我在家里給她創(chuàng)造了良好的讀書(shū)氛圍，我把書(shū)籍放在書(shū)架中孩子能夠夠到的地方，讓她自己取閱方便；其次，我給她選購(gòu)的書(shū)籍都是帶注音并且圖文并茂的，這樣能夠吸引她的注意力；另外，選購(gòu)的書(shū)籍厚度要薄一點(diǎn)，這樣她能夠在較短的時(shí)間內(nèi)看完，她自己會(huì)有一定的成就感。有空時(shí)，我會(huì)和她一起閱讀，并與她共同探討書(shū)中的內(nèi)容，互相提出問(wèn)題并回答，與孩子交流讀書(shū)的心得。最重要的是，孩子讀書(shū)時(shí)家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。我們家里從來(lái)不打麻將，電視的音量盡量開(kāi)小，而我自己也總是捧著一本書(shū)籍在旁邊默默閱讀，讓孩子感受讀書(shū)的氛圍。我也定期帶孩子去書(shū)店，讓她選購(gòu)一些她自己喜愛(ài)的書(shū)籍，因?yàn)樗约焊信d趣的書(shū)她才更愛(ài)閱讀，因此不論她選擇漫畫(huà)書(shū)也好，走謎宮的書(shū)也罷，我都會(huì)滿足她的要求。當(dāng)然，我也會(huì)引導(dǎo)她選擇一些經(jīng)典書(shū)籍來(lái)閱讀，比如中國(guó)經(jīng)典的民間故事、啟發(fā)小學(xué)生明理懂事的真情故事、勵(lì)志故事、外國(guó)的經(jīng)典童話故事、中國(guó)少年兒童百科全書(shū)等等，好在她自己對(duì)這類(lèi)書(shū)籍也是非常喜歡。
一些高年級(jí)的同學(xué)家長(zhǎng)傳授了一些很好的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得十分值得借鑒。比如，要隨時(shí)抓住教育的契機(jī)。幫助孩子選擇一些有意義的電視節(jié)目，讓孩子在看電視得到愉樂(lè)的同時(shí)，也能獲取一些知識(shí)；有的家長(zhǎng)還把平時(shí)從報(bào)刊、雜志上看到的好文章復(fù)印下來(lái)裝訂成冊(cè)，拿給孩子看。我有時(shí)也會(huì)把看到的成人雜志中有知識(shí)性和趣味性的文章讀給孩子聽(tīng)。
老師還就如何指導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典名著給出了具體的指導(dǎo)方法：
1、先讀前言、后記和目錄，了解相關(guān)背景。
2、略讀和精讀相結(jié)合。精讀的部分要反復(fù)閱讀，加強(qiáng)記憶，為以后的寫(xiě)作積累素材。
3、做點(diǎn)讀書(shū)筆記。“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、“好記性不如爛筆頭”。還要學(xué)會(huì)使用工具書(shū)來(lái)查閱。
最后，老師還推薦了適合不同年級(jí)學(xué)生閱讀的書(shū)目。
總之，這次閱讀交流活動(dòng)讓我感受到自己的許多不足之處，我會(huì)按照這次取得的經(jīng)驗(yàn)更好地引導(dǎo)孩子去讀書(shū)，讓她取得長(zhǎng)足的進(jìn)展。謝謝李老師提供的這次機(jī)會(huì)！
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇九
20xx年4月19日，我參加了由市教科所組織的在薈萃中學(xué)舉行的20xx年蕪湖市初三語(yǔ)文研討會(huì)活動(dòng)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，中考總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，如何帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高效復(fù)習(xí)，這次語(yǔ)文研討會(huì)為我們提供了這一平臺(tái)，尤其對(duì)于我一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的畢業(yè)班語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)更是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
短短一下午時(shí)間，我先后聆聽(tīng)了6位專(zhuān)家老師的精彩講座：蕪湖市三十三中倪靜老師主講的《中考“語(yǔ)文積累與運(yùn)用”復(fù)習(xí)建議》；安師大附外牛偉老師主講的《“讀明白”是重點(diǎn)，“會(huì)做題”是目的——淺談中考散文閱讀》；蕪湖市二中鄭煒老師主講的《中考議論文閱讀復(fù)習(xí)策略》；蕪湖市薈萃中學(xué)刁俊紅老師主講的《中考文言文閱讀復(fù)習(xí)策略》；蕪湖市二十七中黃志福老師主講的《細(xì)描與仿寫(xiě)策略例說(shuō)》以及鏡湖區(qū)教研室胡合劍老師主講的《安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》解讀，幾位老師的指導(dǎo)使我進(jìn)一步把握了今年中考語(yǔ)文命題的方向，明確了中考試題的原則，并學(xué)到了許多有用的復(fù)習(xí)思路和方法，為下一步調(diào)整和完善自己的復(fù)習(xí)策略打下了基礎(chǔ)：
1、依據(jù)課標(biāo)和考綱，明確復(fù)習(xí)方向。認(rèn)真研讀考綱，及時(shí)了解、重視20xx年考綱改動(dòng)的內(nèi)容和例證性試題，引導(dǎo)學(xué)生明確中考對(duì)基礎(chǔ)、默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作各項(xiàng)的具體要求，特別要注重夯實(shí)基礎(chǔ)，做好類(lèi)題的歸納和強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固知識(shí)。
2、注重學(xué)生的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)課本知識(shí)遷移為分析問(wèn)題的能力，注意在閱讀中樹(shù)立文體意識(shí)，學(xué)會(huì)找到分析文章的角度，并注意答題規(guī)范、用語(yǔ)準(zhǔn)確、卷面整潔等細(xì)節(jié)。
3、復(fù)習(xí)教學(xué)中要選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo)，進(jìn)一步把分層教學(xué)、分類(lèi)訓(xùn)練等策略落到實(shí)處，使其發(fā)揮最大的效力。
此外，我還體會(huì)到：在日常的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長(zhǎng)，并努力創(chuàng)出自己獨(dú)特的教學(xué)思路，形成個(gè)性化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我收獲了很多，對(duì)今后的復(fù)習(xí)教學(xué)有很大的啟迪。同時(shí)也感到壓力與希望并存，我一定盡自己最大努力引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提高，力爭(zhēng)在今年的中考中取得理想的成績(jī)！
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇十
一直以來(lái)，我有一個(gè)誤區(qū)：認(rèn)為考試又不考唱英語(yǔ)歌、講故事，所以在日常的教學(xué)中，我對(duì)這些方面不太重視，大都一帶而過(guò)。但這次觀摩了名師們的英語(yǔ)課，聆聽(tīng)了他們的報(bào)告，使我明白了它們?cè)诮虒W(xué)中有著舉足輕重的作用。恰當(dāng)?shù)氖褂盟鼈?，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的`興趣，培養(yǎng)他們的想象力，提高聽(tīng)力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)習(xí)慣，增進(jìn)許多語(yǔ)言技能，從而提高英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。它們的教學(xué)不浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)質(zhì)上是更好的提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在以后的教學(xué)中，我要改變觀念，通過(guò)歌曲教學(xué)，故事教學(xué)，語(yǔ)音教學(xué)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效益。
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇十一
近日，我參加了一場(chǎng)英語(yǔ)四級(jí)研討會(huì)，我在這次研討會(huì)中深感受益匪淺。以下是我對(duì)這次研討會(huì)的心得體會(huì)。
首先，這次研討會(huì)讓我意識(shí)到了英語(yǔ)四級(jí)考試的重要性。在會(huì)上，老師詳細(xì)介紹了四級(jí)考試的內(nèi)容和要求，并展示了一些優(yōu)秀的四級(jí)考試作文。通過(guò)這些資料和例子，我明確了四級(jí)考試對(duì)我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)工作的影響。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，擁有一張大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)無(wú)疑是我們求職的一大優(yōu)勢(shì)。因此，我意識(shí)到了提升英語(yǔ)水平的迫切性和必要性。
其次，這次研討會(huì)讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在研討會(huì)上，老師安排我們一起討論和解答一些英語(yǔ)問(wèn)題。在小組討論中，我與我的同學(xué)們積極互動(dòng)，相互分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我們共同解決了許多難題，一起進(jìn)步。通過(guò)與他人的合作，我不僅學(xué)到了新知識(shí)，還學(xué)到了如何與他人有效溝通和協(xié)作。這對(duì)我今后的工作和生活都大有裨益。
第三，這次研討會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在研討會(huì)中，我經(jīng)常會(huì)碰到一些我不熟悉的詞匯和句型，使得我的理解和回答有所欠缺。這一點(diǎn)讓我意識(shí)到，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我還有很多需要努力的地方。因此，我決心加深自己對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握，通過(guò)多讀英文書(shū)籍、聽(tīng)英語(yǔ)廣播等方式來(lái)提升自己的語(yǔ)言水平。
第四，這次研討會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到了多樣化學(xué)習(xí)方法的重要性。在研討會(huì)上，老師給我們提供了許多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技巧。我們不僅可以通過(guò)背單詞、做題目等傳統(tǒng)方式提高英語(yǔ)水平，還可以通過(guò)看電影、聽(tīng)英文歌曲等方式擴(kuò)展我們的語(yǔ)感和詞匯量。這讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以是一種有趣的體驗(yàn)，我們可以通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方法來(lái)提升自己的英語(yǔ)水平。
最后，這次研討會(huì)讓我對(duì)未來(lái)有了更明確的規(guī)劃。在會(huì)上，老師給我們介紹了四級(jí)考試的備考技巧和復(fù)習(xí)方法。通過(guò)了解這些信息，我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。我知道了要提前規(guī)劃好復(fù)習(xí)時(shí)間，以及如何有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。這么一來(lái)，我就可以更有機(jī)會(huì)順利通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試，為自己的未來(lái)做好打算。
總而言之，這次英語(yǔ)四級(jí)研討會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。它讓我意識(shí)到了四級(jí)考試的重要性、團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值、自身的不足之處、多樣化學(xué)習(xí)方法的重要性，以及提前規(guī)劃的必要性。我相信，只要我持續(xù)努力，我一定能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步。
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇十二
聆聽(tīng)了幾位特級(jí)教師、教育專(zhuān)家的課堂展示，點(diǎn)評(píng)及報(bào)告，讓我領(lǐng)略了名師們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教育藝術(shù)，他們不但關(guān)注把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如何收集觀察發(fā)現(xiàn)的探究策略，以更好的實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。劉松老師的報(bào)告《如何把握生成性教學(xué)――教學(xué)機(jī)智例談》更使我受益匪淺，在以后教學(xué)中一定更加努力學(xué)習(xí)，以更好地開(kāi)展課堂教學(xué)。
潘小明老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展始終讓學(xué)生自己也關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成問(wèn)題意識(shí)，始終以問(wèn)題為主線，親身經(jīng)歷體驗(yàn)，使課堂充滿了活力，他說(shuō)，只教知識(shí)，孩子會(huì)用遺忘來(lái)報(bào)復(fù)你。他的報(bào)告讓我覺(jué)得在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們應(yīng)該以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為突破點(diǎn)，以改變教師教學(xué)策略為切入點(diǎn)，改變學(xué)生地學(xué)習(xí)方式，開(kāi)啟學(xué)生思維，喚起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展，使他們敢問(wèn)即自己有了想法、問(wèn)題、建議等后，有膽量把這些問(wèn)題拋出來(lái)，勇于發(fā)表自己見(jiàn)解，有“打破沙鍋問(wèn)到底”的探索精神。會(huì)問(wèn)即能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，萌發(fā)猜想；并能綜合運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)分析，理解信息，能廣泛收集各種信息，從各種信息中提出有價(jià)值的問(wèn)題。善問(wèn)即善于抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和自己的學(xué)習(xí)狀況，從不同角度探索知識(shí)，尋找方式方法，能積極進(jìn)行獨(dú)立的有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)；不拘泥于接受答案，善于質(zhì)疑問(wèn)難，善于自我反思，敢于向老師的答案挑戰(zhàn)，探求解決問(wèn)題的方法，形成對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解，并有其深度。逐步改變他們的學(xué)習(xí)方式，解決學(xué)生上課會(huì)聽(tīng)講，不會(huì)提問(wèn)題的現(xiàn)狀，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力，以問(wèn)題為主線，變被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的形象思維的發(fā)展，并使學(xué)生思維向敏捷性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性和批判性發(fā)展，充分發(fā)揮認(rèn)識(shí)主體的創(chuàng)新性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
同時(shí)促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，教師應(yīng)善于學(xué)習(xí)具備寬廣的視野和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，具有創(chuàng)新精神善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，體現(xiàn)教學(xué)始于問(wèn)題，推進(jìn)于問(wèn)題，發(fā)展于問(wèn)題。這里的問(wèn)題不是指一般的常規(guī)性的問(wèn)題，而是指非常規(guī)性問(wèn)題、開(kāi)放性問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。改變?cè)u(píng)價(jià)方式充分肯定學(xué)生敢于提問(wèn)的品質(zhì)，尊重學(xué)生不尋常的言行。教師要善于傾聽(tīng)，善于從多種問(wèn)題中篩選實(shí)質(zhì)性問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生探索研究。如何將具體問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生感知數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，溝通好實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的橋梁是教學(xué)成功的關(guān)鍵。問(wèn)題應(yīng)具備一定的藝術(shù)性、新穎性、趣味性，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)解題的源動(dòng)力，能喚起學(xué)生探索和研究的欲望，抓住每一位學(xué)生的注意力。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)注意對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)、多角度、多層次的考慮問(wèn)題，尋找多種解決問(wèn)題的途徑，即設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)具有廣闊的思考空間。
劉松老師精彩的課堂展示和報(bào)告，讓我們體驗(yàn)到到:理想的教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，課堂的精彩往往來(lái)自精心預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上的絕妙“生成”。當(dāng)“無(wú)法預(yù)約的精彩”成為一句熟語(yǔ)后，課堂中那些極富“生成”價(jià)值的因素，被當(dāng)作無(wú)比可貴的教學(xué)資源。我們知道“生成性資源”不會(huì)憑空而至，卻往往會(huì)稍縱即逝。我們應(yīng)深入教材，換位思考。隨時(shí)捕捉學(xué)生的疑問(wèn)、想法、創(chuàng)見(jiàn)等精彩瞬間，因勢(shì)利導(dǎo)。這對(duì)我們教師提出更高的要求。必須有豐富的文化底蘊(yùn)，寬闊的視野，靈活的思維，精深的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課堂上抓住契機(jī)，做有效生成的催發(fā)者，新課程要求教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，從宏觀課程的觀點(diǎn)看，課堂中的各種因素:教師本人、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)中的各種信息，都可看作是寶貴的教學(xué)資源。當(dāng)師生圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)真情互動(dòng)時(shí)，相互啟發(fā)、相互感染、相互促進(jìn)，使學(xué)生求知的欲望被激發(fā)、情感的閘門(mén)被打開(kāi)、思維的火花被點(diǎn)燃。這時(shí)，師生間的互動(dòng)對(duì)話就可以催發(fā)、生成許多教學(xué)契機(jī)。教師要善于抓住并加以利用，從而使課堂充滿活力。做生成信息的提煉者，教師應(yīng)積極誘導(dǎo)學(xué)生使他們感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者的同時(shí)，必須加強(qiáng)引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)控，充分發(fā)揮教師參與者、組織者、指導(dǎo)者和激勵(lì)者的作用，為“生成性資源”定向?qū)Ш?。教師要不斷捕捉、判斷、重組從學(xué)生那里獲取的各種信息，見(jiàn)機(jī)而作，適時(shí)調(diào)整。教師不能隨波逐流，要有撥亂反正的膽識(shí)、要有取舍揚(yáng)棄的智慧，要在課堂上不斷錘煉，煉就出一身?yè)P(yáng)沙揀金的真功夫，使學(xué)生能在活而不亂、趣而不俗、新而不謬的空間里暢所欲言，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
劉松老師說(shuō)，教學(xué)生成性過(guò)程遠(yuǎn)比預(yù)設(shè)和計(jì)劃生動(dòng)、豐富，也必將出現(xiàn)更多的意外情況，我們要做到預(yù)設(shè)應(yīng)胸有成竹，不能心中無(wú)數(shù)，要順?biāo)浦郏匀簧?，要有的放矢，要重視并利用生成性資源，但不能忽視整體目標(biāo)。這就要求我們教師要適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，進(jìn)行引申，促進(jìn)預(yù)設(shè)與生成的融合，從而推進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)不斷生成，這樣課堂也必將煥發(fā)出生命的活力和無(wú)窮的魅力，才會(huì)有動(dòng)態(tài)變化，生機(jī)勃勃，切實(shí)提高了課堂效度。
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇十三
通過(guò)本次觀摩學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，它在英語(yǔ)教學(xué)中有著舉足輕重的作用。對(duì)閱讀課的基本流程也有了比較清晰的思路（讀前——讀中——讀后）。也懂得了如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。今后，我會(huì)時(shí)常放穩(wěn)教學(xué)的腳步，拓展教學(xué)的廣度，根植固定的資源，研究信息的內(nèi)涵，集中教學(xué)的時(shí)間，加強(qiáng)語(yǔ)用的訓(xùn)練，反思自己的課堂，提高教學(xué)的.質(zhì)量。相信以后的我將不會(huì)再畏懼英語(yǔ)閱讀教學(xué)，在未來(lái)的一年，我將把閱讀教學(xué)作為自己的主攻目標(biāo)，大膽實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)把閱讀課上熟，上好。也不枉此次西安之行！
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇十四
好久沒(méi)有寫(xiě)過(guò)“xx有感/心得體會(huì)”，自從上研究生以來(lái)，這是第一次寫(xiě)心得體會(huì)。以前大家總是寫(xiě)那些半篇以上客套式的心得體會(huì)，所以對(duì)寫(xiě)心得體會(huì)有些許抵觸。來(lái)到科大這里，發(fā)現(xiàn)這里確實(shí)比很多學(xué)校務(wù)實(shí)很多，老師講話也比較實(shí)在。
我們組里之前一直在準(zhǔn)備研討會(huì)，大概是請(qǐng)以前畢業(yè)的師兄回來(lái)做個(gè)報(bào)告，講講他們正在做的研究方向，同時(shí)大家一起探討今后組內(nèi)的發(fā)展。老板是個(gè)沒(méi)有假期的人，所以這次研討會(huì)在20xx.01.01舉行?；貋?lái)的師兄們80%以上都在科研崗位，只有兩位師兄在某上市科技公司。所以這次研討會(huì)有點(diǎn)像小型的專(zhuān)業(yè)會(huì)議。
在公司發(fā)展的李師兄給我們介紹了他現(xiàn)在正從事的鋰離子電池行業(yè)的發(fā)展及公司運(yùn)營(yíng)發(fā)展概況。在學(xué)校，我們偶爾可以聽(tīng)到一些有關(guān)新能源的報(bào)告，我有時(shí)候會(huì)想：這些在高校和研究所的科研者和公司里面的科研者區(qū)別大不大，調(diào)研方向側(cè)重點(diǎn)差別大不大?聽(tīng)了李師兄的報(bào)告，感覺(jué)高?？蒲姓咴诳傮w基礎(chǔ)調(diào)研上比較充分，公司科研者會(huì)多考慮市場(chǎng)需求，分析行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。公司科研者不必像高?？蒲姓吣菢訉?duì)一個(gè)領(lǐng)域的方方面面有所涉獵。同比另一個(gè)在某世界知名企業(yè)就職的師兄，我們就可以感受到那些跨國(guó)企業(yè)注重技術(shù)保密。師兄為了避免不必要的麻煩，講到他現(xiàn)在做的研究?jī)?nèi)容的時(shí)候禁止我們拍照錄像。聽(tīng)完兩位在公司就職的師兄的報(bào)告，不免讓人想到，未來(lái)中國(guó)高校科研機(jī)構(gòu)的發(fā)展模式會(huì)“模仿”發(fā)達(dá)國(guó)家那樣，更多的企業(yè)走入高校實(shí)驗(yàn)室，大大縮短科技成果的商品化的時(shí)間。當(dāng)然，中國(guó)人最先學(xué)習(xí)的應(yīng)該是“技術(shù)創(chuàng)新”，雖然每次領(lǐng)導(dǎo)都在講話中大談要“創(chuàng)新”，但是真正懂怎么做的沒(méi)有幾個(gè)，懂怎么做的人也未必會(huì)那樣做。坦白說(shuō)，我也不知道怎么做好“創(chuàng)新”，似乎大家都沒(méi)有認(rèn)真去討論怎樣創(chuàng)新!
接下來(lái)的報(bào)告都是在高校和科研所的師兄報(bào)告自己現(xiàn)今的研究方向?；貋?lái)的師兄自然是做得還算不錯(cuò)的，所以看到師兄們現(xiàn)在科研做得不錯(cuò)，我們也很受鼓舞，我們當(dāng)中絕大部分也會(huì)走他們相似的路程，從事科研工作。老板是科大早期物理系畢業(yè)，一直強(qiáng)調(diào)我們要把理論基礎(chǔ)學(xué)精。之前一半的師兄都有做理論工作，聽(tīng)到他們的講述，真的覺(jué)得自嘆不如，那些看似繁瑣的物理類(lèi)公式，在他們那里卻應(yīng)用自如。最后，一位師兄給我們講述老板歷屆的學(xué)生及現(xiàn)今的發(fā)展?fàn)顩r。聽(tīng)完印象最深就是他說(shuō)那幾句話“你們現(xiàn)在不要擔(dān)心以后找工作如何如何，只要認(rèn)真做好現(xiàn)在工作，以后自然會(huì)有很多人要你!我當(dāng)時(shí)讀書(shū)時(shí)候就不擔(dān)心以后找不到工作……”這些話其實(shí)我并不陌生，聽(tīng)過(guò)不少人講過(guò)，而那些人往往是經(jīng)過(guò)努力后發(fā)展不錯(cuò)的人!當(dāng)然也有聽(tīng)很認(rèn)真做事的同學(xué)講過(guò)。是呀，只要你現(xiàn)在投入地工作，把該學(xué)的學(xué)好，該做的做好，以后自然會(huì)很“搶手”!
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇十五
近日，我有幸參加了一場(chǎng)以“英語(yǔ)四級(jí)研討會(huì)”為主題的活動(dòng)。在這次研討會(huì)中，我深切感受到了集思廣益的力量，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力與信心。在這里，我將分享一下我在研討會(huì)上的所見(jiàn)所聞和所思所感。
首先，研討會(huì)時(shí)機(jī)成熟地將各個(gè)學(xué)習(xí)者聚集在一起，共同解決學(xué)習(xí)英語(yǔ)中遇到的問(wèn)題。會(huì)上，一位研討者提到了自己在英語(yǔ)口語(yǔ)交流中的困擾，其他與會(huì)者踴躍發(fā)言，分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和建議。這一研討環(huán)節(jié)讓我體會(huì)到了互相幫助和學(xué)習(xí)的重要性。我們共同面對(duì)問(wèn)題，共同思考解決的辦法。
其次，研討會(huì)以小組討論的形式進(jìn)行，每個(gè)小組都有一個(gè)主題。這使得每個(gè)學(xué)員都能夠有機(jī)會(huì)發(fā)言，并且激發(fā)了每個(gè)人積極參與研討的熱情。在我的小組中，我們的主題是“如何提高英語(yǔ)閱讀能力”。開(kāi)始時(shí)，大家都有不同的看法和方法，但經(jīng)過(guò)我們的辯論和討論，我們逐漸形成了共識(shí)：多讀、多積累詞匯、注重理解和運(yùn)用。通過(guò)這種小組討論的方式，我們不僅掌握了聽(tīng)到信息的能力，而且通過(guò)交流和討論中的互動(dòng)，受益匪淺。
進(jìn)而，研討會(huì)也給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們與一些優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和互動(dòng)。他們分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并給我們一些建議。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是十分珍貴的。例如，一位優(yōu)秀學(xué)員告訴我們，她通過(guò)每天背誦英語(yǔ)短文來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。這讓我意識(shí)到通過(guò)創(chuàng)造多種學(xué)習(xí)的方法，我們可以更高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而不僅僅停留在課本和作業(yè)上。
此外，研討會(huì)還提供了一系列與會(huì)者互動(dòng)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中，我參與了一個(gè)小組演講。通過(guò)演講，我有機(jī)會(huì)展示自己所學(xué)的知識(shí)，并從聽(tīng)眾的反饋中獲取改進(jìn)的建議。這種實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使我更加自信，并明白到通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，不斷改進(jìn)，我們可以提高自己的英語(yǔ)技能。
最后，研討會(huì)的收獲不僅僅停留在學(xué)習(xí)上。我還結(jié)交了許多志同道合的朋友，我們一起分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和資源。研討會(huì)不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，更是一個(gè)溝通交流的機(jī)會(huì)。我們分享了自己的心得，交流了自己的思考，并在這個(gè)過(guò)程中建立了深厚的友誼。我相信這些朋友將成為我未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的寶貴資源和支持者。
總之，參加這次英語(yǔ)四級(jí)研討會(huì)給我?guī)?lái)了諸多收獲。我學(xué)到了很多新知識(shí)，通過(guò)與他人的討論和交流，我解決了自己學(xué)習(xí)中的困惑，收獲了很多積極的體驗(yàn)。參加這樣的研討會(huì)，不僅僅是學(xué)習(xí)英語(yǔ)技能的機(jī)會(huì)，更是鍛煉自己口語(yǔ)和交流能力的機(jī)會(huì)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)和收獲應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提升自己的英語(yǔ)水平。
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇一
以總目標(biāo)為基礎(chǔ)，全國(guó)卷題型有聽(tīng)力、閱讀、完形填空、語(yǔ)法填空、短文改錯(cuò)、寫(xiě)作。其中包括新題型七選五。本文將著重針對(duì)各類(lèi)題型及高考復(fù)習(xí)策略做簡(jiǎn)要分析。
針對(duì)聽(tīng)力有以下學(xué)習(xí)建議：
1、整理話題詞匯，培養(yǎng)“聽(tīng)覺(jué)記憶”
2、提高辨音能力。具體包括：連讀、略讀、縮讀等等。
3、做好聽(tīng)前預(yù)測(cè)，有的放矢，有備無(wú)患。第一步，整體看，以發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。第二步：豎著讀，著重看區(qū)別。
4、平時(shí)多多了解跨文化背景知識(shí)，提高綜合素養(yǎng)。
5、聽(tīng)力訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)、循環(huán)往復(fù)、持之以恒。
試題設(shè)置由淺入深，由易及難，梯度和難度設(shè)置也比較合理多以一篇簡(jiǎn)單的應(yīng)用文讓考生很快地進(jìn)入考試狀態(tài)。做這類(lèi)試題要求考生應(yīng)做到：
1、讀懂文章。
（1）抓主題：如果只顧逐詞逐句閱讀，往往讀完全文章卻很茫然，詞都認(rèn)識(shí)，就是不知道文章講什么。而文章段落的主題句則可以幫助我們將中心思想和作者意圖勾勒出來(lái)。
（2）找重點(diǎn)：閱讀中不能對(duì)句子中的每一個(gè)詞平均施力，一定要區(qū)別對(duì)待。
明辨正確選項(xiàng)與干擾項(xiàng)。正確選項(xiàng)往往是命題人把閱讀材料的內(nèi)容或信息用不同的語(yǔ)言形式再現(xiàn)出來(lái)。
主要考查形式有(1)同義替換，(2)綜合概括/合理推斷，(3)反向考查，(4)合理猜測(cè)。
干干擾項(xiàng)設(shè)置常用的手段：
（1）張冠李戴：命題人故意把文章作者的觀點(diǎn)與其他人的觀點(diǎn)混淆起來(lái)。
（2）偷梁換柱：干擾項(xiàng)用了與原文中相似的句子結(jié)構(gòu)和大部分相同的詞匯，只是在不起眼的地方換了幾個(gè)詞匯，造成句子意思的改變。
（3）無(wú)中生有：干擾項(xiàng)往往是生活基本常識(shí)和普遍接受的觀點(diǎn)，本身是正確的，但是與原文內(nèi)容或問(wèn)題的設(shè)問(wèn)毫不相干。
考查體裁主要以記敘文為主，輔之以說(shuō)明文、議論文。其中名詞、動(dòng)詞、形容詞這三大類(lèi)詞性考查頻率最高。又由于高考考查詞匯量至新增至3500詞，這需要考生具備豐富的詞匯量及一定的理解還原能匯力，應(yīng)熟記高頻詞匯640并勤查英英字典。
完形填空命題特點(diǎn)：
1、題材以故事為主，
2、第一句話不設(shè)空，
3、知識(shí)涵蓋廣，
4、缺詞但不影響文章大意，
5、選擇最佳選項(xiàng)。根據(jù)該題型的命題特點(diǎn)要求考生在做題時(shí)做到：1、了解完形填空命題規(guī)律，2、往后找線索。
語(yǔ)篇語(yǔ)法填空題的命題點(diǎn)：主要分為自由填空類(lèi)和提示性填空類(lèi)。
自由填空類(lèi)：考查的語(yǔ)言項(xiàng)目主要有行文邏輯、連詞、介詞、關(guān)系代詞等。
提示性填空類(lèi)：考查的語(yǔ)言項(xiàng)目主要有動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、形容詞、副詞、名詞、情態(tài)動(dòng)詞、冠詞等。
考查核心主要是動(dòng)詞、名詞、連詞、冠詞，又以動(dòng)詞、名詞、形容詞的考查居多?？冀樵~的都為固定搭配?？脊谠~的不是習(xí)慣用法就的是固定搭配，尤其要提醒的a與與an的使用規(guī)律。
針對(duì)命題特點(diǎn)提出復(fù)習(xí)策略：
1、加強(qiáng)單詞拼寫(xiě)能力等基本功，教學(xué)滲透構(gòu)詞法的相關(guān)知識(shí)，如派生、轉(zhuǎn)化、合成。
2、注重常見(jiàn)的基礎(chǔ)性語(yǔ)法，能分析句子基本成份。
3、從語(yǔ)篇的角度理解句意，培養(yǎng)語(yǔ)篇、語(yǔ)境意識(shí)。
4、規(guī)范答題、科學(xué)答題：一讀（讀全文）、二定（定詞性詞形）、三查（填入復(fù)查）。
短文改錯(cuò)命題特點(diǎn)：全面考查考生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，并不只單檢測(cè)考生的語(yǔ)法知識(shí)，也是對(duì)考生寫(xiě)作能力的全面考查?？梢哉f(shuō)，它是書(shū)面表達(dá)的另一種形式。做好短文改錯(cuò)題，將會(huì)為寫(xiě)好書(shū)面表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
試題的設(shè)題特點(diǎn)：通常從詞法、句法和行文邏輯三個(gè)角度設(shè)題，考查考生在語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。錯(cuò)誤類(lèi)型有三種：多詞、少量詞和錯(cuò)詞。在總題量10個(gè)小題中，其比例一般為1∶1∶8，即1個(gè)個(gè)多詞、1個(gè)少詞、8個(gè)錯(cuò)詞。在錯(cuò)詞中，多涉及動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞；多詞和少詞主要涉及冠詞和介詞等。
短文改錯(cuò)命題特點(diǎn)：
1、冠詞：年年都有，多考查冠詞的基本用法。
2、名詞的數(shù)與格：如果是可數(shù)名詞，要注意考慮是否將可數(shù)名詞單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。
3、一致關(guān)系：所涉及的一致關(guān)系主要包括主謂一致、時(shí)態(tài)一致、代詞指代一致等。
4、非謂語(yǔ)號(hào)動(dòng)詞：主要考查動(dòng)詞不定式符號(hào)to的多余或遺漏，對(duì)to是介詞還是不定式符號(hào)的辨別，對(duì)動(dòng)名詞作主語(yǔ)和介詞賓語(yǔ)形式的確認(rèn)，現(xiàn)在分詞與過(guò)去分詞的區(qū)別等。
5、平行結(jié)構(gòu)：在表達(dá)對(duì)等的概念時(shí)，要詞使用相同或相似的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，此時(shí)，常借助并列連詞and，or，but等。
6、成分贅余：在短文改錯(cuò)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)介詞多余、詞義重復(fù)等錯(cuò)誤。另外，在短文改錯(cuò)中還有詞性分辨、行文邏輯、詞語(yǔ)搭配等錯(cuò)誤。
特點(diǎn)：緊扣生活，用半開(kāi)放式命題模式代替了以往的提綱式限制性作文。
除了作文應(yīng)具備的內(nèi)容豐富有層次和結(jié)構(gòu)平穩(wěn)扎實(shí)外還可以做到以下幾點(diǎn)獲得更高分?jǐn)?shù)：
1、以卷面的美感來(lái)收獲評(píng)委老師的關(guān)注。早抓書(shū)寫(xiě)規(guī)范及段落意識(shí)，強(qiáng)調(diào)不輕易涂改。
2、以語(yǔ)言質(zhì)量獲得高分?jǐn)?shù)：使用高級(jí)詞匯和句式，掌握綱外熟詞，挖掘可替代詞。
3、以篇章邏輯添美感：豐富嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫵薪釉~，使語(yǔ)篇更連貫、脈絡(luò)更清晰、美感更強(qiáng)。
英語(yǔ)是以記憶為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以除了平時(shí)要背誦詞匯和短文外，學(xué)生一進(jìn)入高三就應(yīng)該關(guān)注以下幾點(diǎn)：
在第一輪復(fù)習(xí)期間，特別側(cè)重學(xué)生英語(yǔ)基本功的訓(xùn)練，含詞法，句法，語(yǔ)篇理解力。
注重零碎時(shí)間的利用：早讀，晚自習(xí)前，課間等。
聽(tīng)力要有規(guī)律的訓(xùn)練：發(fā)揮學(xué)生的作用，播放和監(jiān)管。
一直要注重規(guī)范答題，規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成下筆就美的寫(xiě)字習(xí)慣。
作文訓(xùn)練，讓學(xué)生每月背兩篇范文并默寫(xiě)，高考前一個(gè)月專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練排版漂亮。
綜上所述，在高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，作為教師要根據(jù)學(xué)生具體情況不斷總結(jié)教學(xué)方法，形成良好的高考英語(yǔ)教學(xué)策略，幫助學(xué)生攻破薄弱環(huán)節(jié)，鞏固基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的同化，保證高中生在高考這個(gè)重要的戰(zhàn)役之中能夠爭(zhēng)取到較好的成績(jī)。最后，祝愿全體高三學(xué)子在16年高考取得輝煌成績(jī)！
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇二
中國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教育只注重筆試，忽視聽(tīng)力和口語(yǔ)，而中國(guó)同學(xué)比較內(nèi)向含蓄，口語(yǔ)就成了一個(gè)很大的困難。很多同學(xué)學(xué)了英語(yǔ)卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事?在此跟大家分享一下我這些年英語(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些心得，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的第一個(gè)階段，就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國(guó)人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢(shì)的?？纯脆弴?guó)日本和韓國(guó)就知道了，本國(guó)語(yǔ)言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國(guó)人就沒(méi)有這方面的障礙。
開(kāi)始入門(mén)時(shí)，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的用法和表達(dá)，學(xué)會(huì)描述、定義、舉例說(shuō)明的方法。這樣你說(shuō)話才有內(nèi)容。也可以找一個(gè)語(yǔ)言伙伴，天天練習(xí)。如果對(duì)方的母語(yǔ)是英語(yǔ)，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)，口語(yǔ)也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說(shuō)也說(shuō)了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡(jiǎn)單，他們每次總是用同樣的句式說(shuō)同樣的東西，水平自然不會(huì)提高。任何語(yǔ)言都是用了才會(huì)記住，才能變成自己的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說(shuō)出來(lái)，用到自己的表達(dá)中去，即使錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
這個(gè)可能是大家最關(guān)心的，我也沒(méi)有什么技巧，主要是模仿練習(xí)。聽(tīng)磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽(tīng)完、讀完也就算完了，結(jié)果自己的發(fā)音依舊沒(méi)有改進(jìn)。反復(fù)聽(tīng)磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對(duì)比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對(duì)照錄音反復(fù)模仿，不斷練習(xí)。
在模仿的時(shí)候要注意最基本的三點(diǎn)：語(yǔ)調(diào)、發(fā)音、音色。
語(yǔ)調(diào)很重要。英語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫，講求音律感。模仿時(shí)，對(duì)照磁帶用箭頭給文章里的語(yǔ)句標(biāo)注出語(yǔ)氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時(shí)，還可以根據(jù)記號(hào)，尋找其中的規(guī)律。
另外一個(gè)是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時(shí)，需要將第一個(gè)單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動(dòng)到第二個(gè)單元音，并結(jié)束。認(rèn)真練習(xí)雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽(tīng)聽(tīng)歐美歌手的抒情歌曲。
至于音色，這是先天的，恐怕不是練習(xí)可以改變的了。
這是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二個(gè)階段，目的是為了精準(zhǔn)。
背誦的作用大家不能小看，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫(xiě)作都會(huì)大大提高。許多同學(xué)一天讀一篇，我的建議是一天背一段。不用背很長(zhǎng)，沒(méi)有時(shí)間，幾句話也行。時(shí)間長(zhǎng)了，自然會(huì)成為“大牛”。
背誦的方法，我簡(jiǎn)單總結(jié)為“四走”：首先還是要反復(fù)聽(tīng)磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學(xué)習(xí)純正英語(yǔ)的意義。先跟磁帶讀，每個(gè)意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自己把長(zhǎng)句完整說(shuō)出來(lái)。這樣聽(tīng)個(gè)五六遍，文章基本就背下來(lái)了。很多外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的同學(xué)都是這樣練習(xí)的(包括我自己)。從初中開(kāi)始這就是他們雷打不動(dòng)的家庭作業(yè)，有的學(xué)校還極端地要求家長(zhǎng)簽字，每個(gè)同學(xué)每天到老師面前背課文，最后計(jì)入考試成績(jī)。雖然當(dāng)時(shí)怨聲載道，但事實(shí)證明這樣確實(shí)有效。
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇三
20xx年3月2日，蔡家小學(xué)巢老師、方老師、陳老師和我一起，在岳陽(yáng)樓區(qū)朝陽(yáng)小學(xué)聽(tīng)了關(guān)于怎樣更好的進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的研討會(huì)。會(huì)議內(nèi)容豐富，首先是由岳陽(yáng)樓小學(xué)英語(yǔ)教師吳雪佳老師給大家展示了一堂精彩的閱讀教學(xué)示范課，接下來(lái)由朝陽(yáng)小學(xué)的四名英語(yǔ)教師為大家展示閱讀課的四個(gè)片段教學(xué)片段，然后由老師就上一內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課，最后由樓區(qū)教育局英語(yǔ)教研組李靜對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)提出了要求。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我對(duì)怎樣進(jìn)行英語(yǔ)閱讀課教學(xué)有了更多的理解和想法，覺(jué)得自己收獲不少，但自己對(duì)于教學(xué)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題仍有些疑惑。以下是我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀課的一些不成熟的看法，本著不斷改進(jìn)的態(tài)度進(jìn)行反思。
一、活動(dòng)中得到的心得體會(huì)。
我總認(rèn)為聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老師的上課，看他如何把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)取其精華去起糟粕，匯聚在短短的40分鐘內(nèi)，特別是對(duì)我這種年輕老師來(lái)說(shuō)，是提高自己教學(xué)質(zhì)量最直接有效的方法。這次吳雪佳老師上的是pep教材五年級(jí)部分，文章以人物對(duì)話的形式出現(xiàn)，卻是一堂典型的閱讀課教學(xué)。聽(tīng)吳老師的課，讓我看到了一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師的素質(zhì)：頗具感染力的微笑，活潑有趣的bodylanguage，自然流暢的英語(yǔ)口語(yǔ)，從容穩(wěn)定的課堂節(jié)奏，渾身上下散發(fā)的親和力，將英語(yǔ)賦予了她個(gè)人的魅力。她沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的閱讀，每一次都有新的變化，那些英語(yǔ)句型在她的傳授中變得有感情，有個(gè)性，有力量，并不像普通的閱讀課那樣沉悶，枯燥。我想這是因?yàn)閰抢蠋熢谑谡n過(guò)程中，自始至終都努力展示語(yǔ)言的實(shí)際功效。即：發(fā)現(xiàn)于生活，運(yùn)用于生活。這是我對(duì)于這節(jié)閱讀課最深的體會(huì)。這也是我現(xiàn)在認(rèn)為很值得提倡的一種教學(xué)理念。閱讀課要緊密聯(lián)系生活。由生活中的事件引出話題，在學(xué)習(xí)完新內(nèi)容之后又回到生活去運(yùn)用這些句型。所以在今后的閱讀教學(xué)中，我要努力設(shè)計(jì)跟生活貼近的句子，創(chuàng)設(shè)于生活相關(guān)的情景。
二、我對(duì)閱讀模塊設(shè)計(jì)的理解。
三、教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
四、我的閱讀課教學(xué)思路。
1、采用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2、設(shè)計(jì)多樣的閱讀形式，保持學(xué)生的閱讀興趣。
3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
五、總結(jié)。
小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)是我們教學(xué)的重點(diǎn)之一，只要我們教師明確具體閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，持之以恒，注意培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)閱讀的興趣和習(xí)慣，采用恰當(dāng)?shù)拈喿x教學(xué)策略和閱讀模式，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)恰當(dāng)融入閱讀教學(xué)中，小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀潛能將會(huì)得到充分的挖掘，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力也將大大提高。在今后的教學(xué)中我應(yīng)努力運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的種種教學(xué)理念和教學(xué)技巧去完善自己的課堂，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
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英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇四
在聽(tīng)了北京是兩位專(zhuān)家尤麗麗和齊平昌的講座后，又結(jié)合自己這幾年帶高三的經(jīng)歷，感覺(jué)到專(zhuān)家所講的系統(tǒng)有效的高三復(fù)習(xí)對(duì)高考成績(jī)的提高有多么必要和重要。
他們談到復(fù)習(xí)時(shí)要緊抓語(yǔ)篇這根主線，也是我個(gè)人堅(jiān)持的，因?yàn)樵谠S多的英語(yǔ)老師當(dāng)中也有兩種觀點(diǎn)，比如我以為培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力應(yīng)放在首位，但有人認(rèn)為語(yǔ)法單選為重中之重。今天有了兩位老師的觀點(diǎn)，我也堅(jiān)定了信念。然而在培養(yǎng)閱讀能力的做法上，我只是僅靠課堂和練習(xí)，以他的公式這等于殘缺。而理解加速度才等于完整。他認(rèn)為除教材外到高三高中生累計(jì)閱讀量應(yīng)該達(dá)到30萬(wàn)詞以上。（雖然這一點(diǎn)被今天一位交流的代表所質(zhì)疑他的實(shí)際可操作性。因?yàn)檫@就意味著每天至少有一定的閱讀量，這對(duì)于不是專(zhuān)攻英語(yǔ)的高中學(xué)生是很難達(dá)到的。我也認(rèn)為而速度的要求對(duì)于沒(méi)有較好詞匯積累的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)無(wú)法做到。首先沒(méi)有閱讀動(dòng)機(jī)與興趣，接著過(guò)多的生詞或較為復(fù)雜的句式將會(huì)制約他們的閱讀速度。誰(shuí)不想快速閱讀呢？所以高三的復(fù)習(xí)攻略必須依托于高一高二的穩(wěn)扎穩(wěn)打。
對(duì)于單詞的教學(xué)，他們認(rèn)為應(yīng)該重視重復(fù)反對(duì)機(jī)械記憶。因?yàn)槲乙灿型小Ｈ绻麑⑺鶐У陌嗵焯炻?tīng)寫(xiě),那他們的單詞量就一定會(huì)大大提高,單詞句式必須經(jīng)過(guò)反復(fù)（多種形式的）才有可能讓他們留有印象，而且還要根據(jù)遺忘規(guī)律及時(shí)復(fù)習(xí)。而且老師再講得精彩，學(xué)生不用，等于零。因此通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐才可能真正提高學(xué)生的解題能力。
c、d。所以我們的學(xué)生一聽(tīng)英語(yǔ)閱讀就頭痛，一聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)閱讀就只知道是做題，有多少學(xué)生學(xué)英語(yǔ)像學(xué)語(yǔ)文一樣去享受語(yǔ)文課外閱讀的快樂(lè)？也許這也是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的另一個(gè)誤區(qū)吧！
其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是要我們的學(xué)生大計(jì)量地去閱讀，去吸收、去輸入，然后才有輸出。當(dāng)然其中最大的障礙就是我們學(xué)生的詞匯量。由于積累的詞匯不多，他們不敢去閱讀。我們的老師要想辦法克服學(xué)生的這種心態(tài)，一定要先找一些簡(jiǎn)易讀物給我們學(xué)生閱讀，先培養(yǎng)他們的閱讀興趣，讓他們享受到閱讀所帶給他們的樂(lè)趣。詞匯的記憶我們也要多教一些方法給我們的學(xué)生，高中生不能在像小學(xué)生那樣一看到一個(gè)單詞就一個(gè)個(gè)字母地去背誦單詞，而是要學(xué)會(huì)按照音形、詞根、情節(jié)、對(duì)比、歸納等多種方法的結(jié)合去記住單詞。
我們高三的學(xué)生尤其要學(xué)會(huì)怎么樣做閱讀理解題的方法。一定要作到題意理解-語(yǔ)言處理-答案驗(yàn)證這三大步。在做閱讀理解題的時(shí)候要學(xué)會(huì)建立題目與原文內(nèi)容之間的關(guān)系。我們的命題過(guò)程總是先基于原文的內(nèi)容的選擇，也就是根據(jù)原文內(nèi)容中某一個(gè)信息點(diǎn)然后才決定考哪一種題型，所以我們的學(xué)生在做閱讀理解時(shí)一定要帶著問(wèn)題回到原文中去尋找答案，這一個(gè)步驟才能確保我們能否得到這個(gè)分?jǐn)?shù)，而不是看完一遍只憑印象和感覺(jué)在那里脫離原文去作題。完形填空也是閱讀理解題的另一種形式，也要求我們的學(xué)生要注意語(yǔ)境信息與原文的關(guān)系，他不僅僅是單詞、短語(yǔ)、句子的關(guān)系而是語(yǔ)篇的理解。一定要注意選項(xiàng)是否跟原文中的語(yǔ)境有關(guān)聯(lián)、意義是否連貫。而且要把所選項(xiàng)帶到原文中重新再讀一遍看是否符合篇章的意思。
天的教學(xué)中一定要貫穿下去。每天10句話翻譯從高一、高二、高三養(yǎng)成天天練的習(xí)慣，每周一篇大作文，到了高三后期應(yīng)該是天天一篇大作文。
學(xué)生的漢語(yǔ)思維習(xí)慣導(dǎo)致了不合文法、不合習(xí)慣表達(dá)法及語(yǔ)用錯(cuò)誤比比皆是。因此應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀英文原著，用英語(yǔ)方式思考。詞匯與語(yǔ)法是兩塊基石。語(yǔ)法應(yīng)是form+meaning+use，復(fù)習(xí)是運(yùn)用歸納法，精選例句，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比、分析、總結(jié)來(lái)歸納語(yǔ)言規(guī)則。
作為高三教師我們要認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》、命題原則，研究高考考點(diǎn)，還要研究各種方法。我們教的方法，學(xué)生練的方法以及幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。當(dāng)然還要研究學(xué)生。對(duì)于復(fù)習(xí)資料要精心選擇，但是我們目前沒(méi)有這種條件，因此用好年級(jí)組配的資料，進(jìn)行必要的補(bǔ)充與刪減。精講精練。決不可在學(xué)生面前流露出情緒，只要認(rèn)真用，總是有效果的。最后,參加這次的研討會(huì)使我認(rèn)識(shí)了許多的同行,在和與會(huì)的代表們交流后,拓寬我的視野,擴(kuò)大了我的知識(shí)面,也認(rèn)識(shí)到自己許多不足,轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念,獲得新的教學(xué)方法和管理班級(jí)的方法.本人真誠(chéng)的希望多參加這樣的教研活動(dòng).這也是給老師們學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì).
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇五
4月1日-3日，有幸參加了在臨沂市金雀山小學(xué)舉行的臨沂市小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)研討會(huì)，會(huì)議不僅安排了全國(guó)知名的教育專(zhuān)家，還安排了五節(jié)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的研討課，內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。下面就這三天的學(xué)習(xí)，談一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)。
會(huì)議第一天的下午我們有幸聆聽(tīng)了來(lái)自voxlearning的專(zhuān)家戴陽(yáng)老師的報(bào)告《howtoimprovelisteningandspeaking》，對(duì)于聽(tīng)說(shuō)讓我們有了更明晰的認(rèn)識(shí)，聽(tīng)就是輸入，說(shuō)就是輸出，四個(gè)字的解析，看起來(lái)貌似很簡(jiǎn)單，而如何準(zhǔn)確的輸入和輸出卻有著很大的學(xué)問(wèn)，戴老師舉了幾個(gè)很典型的例子，比如“openthedoor”，在住賓館時(shí)，對(duì)前臺(tái)服務(wù)員說(shuō)“openthedoor”，別人會(huì)以為你的房間發(fā)生了什么事情，需要破門(mén)而入。
戴老師還根據(jù)自己的經(jīng)歷，在報(bào)告中指出了一些中國(guó)人在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)的常見(jiàn)問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題給出了切實(shí)可行的教學(xué)建議，在使用英語(yǔ)時(shí)首先要準(zhǔn)確理解英語(yǔ)國(guó)家的思維方式，比如如何直接了當(dāng)?shù)娜ケ硎鰣D片所表達(dá)的意義，如何清晰明了的去和別人進(jìn)行簡(jiǎn)單信息的交流等等。
來(lái)自北師大附小的謝乃瑩在報(bào)告中指出在學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，要讓學(xué)生理解文本的內(nèi)容，首先要給學(xué)生真實(shí)的畫(huà)面感觀，通過(guò)真實(shí)情景的圖片給學(xué)生以畫(huà)面支持，意義先行，形象記憶，讓學(xué)生理解其大意，給予學(xué)生最真實(shí)的輸入，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)看，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)參與，在有意義的練習(xí)中熟悉語(yǔ)言，進(jìn)而教師提供實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)使學(xué)生去運(yùn)用語(yǔ)言，而不是干巴巴的聽(tīng)說(shuō)。對(duì)于自己的課堂，要給與學(xué)生充分的聽(tīng)說(shuō)時(shí)間，通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生不斷反思自己的教學(xué)。
聽(tīng)完謝老師的報(bào)告，我頓悟，英語(yǔ)教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的教會(huì)幾個(gè)句子，它需要我們一線教師以真實(shí)的情景來(lái)教學(xué)，意義先行，形象記憶。
很有幸在這幾節(jié)課中，有一位與眾不同的課，sam老師的口語(yǔ)課，這節(jié)課彰顯了sam老師幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，整節(jié)課通過(guò)話題，教師通過(guò)板書(shū)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)之前已有的知識(shí)和技能進(jìn)行了一個(gè)飛躍式的提升：
首先關(guān)注到了全體的學(xué)生，sam老師通過(guò)讓大家全體起立的形式逐個(gè)進(jìn)行表達(dá)，這和我們常規(guī)的思維是相反的，我們?cè)谄綍r(shí)的課堂上，往往讓學(xué)生單個(gè)起立來(lái)回答問(wèn)題，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生僥幸心理，想著不一定會(huì)叫到我，所有有的學(xué)生肯定會(huì)偷懶，而sam老師的這個(gè)做法使每一個(gè)學(xué)生都要嘗試去說(shuō)，不僅貫徹了課標(biāo)的理念，體現(xiàn)了全體參與，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
其次是sam老師的熱情激昂感染了學(xué)生，幽默風(fēng)趣吸引了學(xué)生，這節(jié)課雖然上了一個(gè)小時(shí)，可是我們可以看到每一位學(xué)生在課堂上的每一刻都能夠全神貫注的去聽(tīng)去說(shuō)去做，課堂上不僅僅單獨(dú)的是sam老師在活動(dòng)，學(xué)生亦動(dòng)亦靜，學(xué)得過(guò)程非常愉快，而不會(huì)感到疲憊，作為一個(gè)聽(tīng)課者，一個(gè)小時(shí)我也沒(méi)有感到時(shí)間的漫長(zhǎng)。
最后是sam老師的板書(shū)，板書(shū)的內(nèi)容雖然很多，但是在他的安排下，整個(gè)板書(shū)內(nèi)容顯得零而不亂、多而不雜，值得我去揣測(cè)學(xué)習(xí)。
還有幾位骨干教師的示范課也值得我們借鑒學(xué)習(xí)，取其精華去其糟粕。
這幾個(gè)專(zhuān)家的報(bào)告及骨干教師示范課語(yǔ)言都很淺顯易懂，給我們提供了很好的教學(xué)理念和方向，這幾節(jié)課也風(fēng)格迥異，值得我們借鑒學(xué)習(xí)，選擇正確的方法很重要，這次學(xué)習(xí)帶給我最大的感受就是簡(jiǎn)單、真實(shí)的方法或許是最有效的，是通往成功的最佳途徑。我一定細(xì)細(xì)揣摩學(xué)習(xí)，精益求精。
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇六
閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一項(xiàng)非常重要的技能，通過(guò)不斷地閱讀英文文章，可以幫助我們提高英語(yǔ)閱讀和理解能力，同時(shí)豐富我們的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。在我自己的閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有一些心得體會(huì)，今天我來(lái)和大家分享一下。
第一段：閱讀的重要性。
閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，無(wú)論是進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中的任何一項(xiàng)，都需要有扎實(shí)的閱讀能力。透過(guò)閱讀我們可以了解不同種類(lèi)、不同領(lǐng)域的信息，拓展知識(shí)面，激發(fā)思維，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是在提高學(xué)術(shù)表述的過(guò)程中，閱讀更是多不勝數(shù)。
第二段：提高閱讀能力的方法。
在提高閱讀能力方面，最基本的方法是大量地閱讀英文文章，逐漸建立自己的閱讀習(xí)慣。在閱讀時(shí)，我們可以先略讀全文，獲取文章的大意，并找出文章的中心思想和段落大意。接著，我們可以通過(guò)細(xì)讀文章來(lái)更好地了解作者的寫(xiě)作意圖和趣味，從而更深入地理解文章。另外，在閱讀時(shí)遇到生詞和語(yǔ)言表達(dá)難題時(shí)，我們可以通過(guò)相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法教材學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。
第三段：提升詞匯量的方法。
詞匯量的增長(zhǎng)是提高閱讀能力的一大關(guān)鍵，因?yàn)殚喿x過(guò)程中我們遇到了大量的生詞和陌生詞匯。在提高詞匯量方面，最好的方法是讀得多，讀得廣，通過(guò)多元素的方法讓我們的詞匯量更豐富。例如：看英文電影、讀英文小說(shuō)、學(xué)習(xí)英文歌曲等等，都是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中提高詞匯量非常有用的方法。還可以通過(guò)背單詞，劃重點(diǎn)等方法來(lái)提高自己的詞匯水平。
第四段：學(xué)會(huì)總結(jié)的方法。
我們閱讀英文文章的主要目的是了解作者的寫(xiě)作意圖和思想，而要做到這一點(diǎn)，我們需要學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納。閱讀完成后，我們可以對(duì)文章理解得比較好的部分進(jìn)行總結(jié)，然后再將它們筆記下來(lái)，并且將自己的感想和經(jīng)驗(yàn)也一并記錄在內(nèi)。這樣一來(lái)不僅能夠加深對(duì)文章的理解，同時(shí)也能夠更好地記憶文章中的內(nèi)容。
第五段：在閱讀中的思考。
每一篇文章都有自己的主題和思想，閱讀的過(guò)程中如果能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行思考和探討，就能夠進(jìn)一步提高閱讀的效果。我們可以在思考過(guò)程中提問(wèn)自己，如：作者在寫(xiě)什么?為什么要寫(xiě)?作者想傳達(dá)什么信息?等等。通過(guò)這樣思考，我們不僅能夠更好地理解文章，同時(shí)也能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技巧。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀心得體會(huì)英語(yǔ)，我們可以看到閱讀是提高英語(yǔ)水平的重要部分，閱讀不僅能夠幫助我們提高閱讀和理解能力，還能夠幫助我們擴(kuò)大語(yǔ)言視野以及增加詞匯量和語(yǔ)言表述能力。同時(shí)，在閱讀中，我們也需要通過(guò)不斷的思考和總結(jié)來(lái)深入理解文章的意義和價(jià)值。在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)更加注重閱讀這一環(huán)節(jié)，并且堅(jiān)持不懈地進(jìn)行閱讀，提高自己的英語(yǔ)水平。
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇七
本次展示的名師們幾乎都用全英文教學(xué)，而且發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)地道。
超強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，靈活多變的教學(xué)手段，和諧的師生關(guān)系，以人為本的評(píng)價(jià)方式，豐富生動(dòng)的表情和肢體語(yǔ)言，精致巧妙的課件，生動(dòng)活潑的歌曲，讓英語(yǔ)課堂別具風(fēng)味。名師們用他們無(wú)限的`個(gè)人魅力提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生情境刺激下，做到了學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合。不愧為大師！在他們身上，我看到了教師個(gè)人素質(zhì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響。的確，新時(shí)代的英語(yǔ)教師，不但要有扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)，而且要多才多藝，一口漂亮地道的英語(yǔ)口語(yǔ)；一份時(shí)尚流行的教學(xué)理念；一項(xiàng)獨(dú)特的教學(xué)技能，一顆永遠(yuǎn)年輕的童心，才能讓學(xué)生崇拜你，喜歡你的英語(yǔ)課堂，我相信自己只要勤學(xué)苦練，一定可以與孩子們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)!
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇八
李老師：
你好！昨天參加了學(xué)校舉辦的關(guān)于《如何讓閱讀成為一種習(xí)慣》的研討會(huì)，讓我獲益頗深！原來(lái)我也一直致力于培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，但通過(guò)昨天老師的講解和其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)傳授，我覺(jué)得我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
正如老師所說(shuō)，孩子的閱讀少了，就會(huì)造成眼界狹窄，與人交流時(shí)缺乏談資。就語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)而言，也是3分鐘得益于課內(nèi)，7分鐘得益于課外。由此可見(jiàn)，良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子是多么重要。
那么怎樣培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣呢？這一點(diǎn)，我和許多家長(zhǎng)的做法是一致的。首先，我在家里給她創(chuàng)造了良好的讀書(shū)氛圍，我把書(shū)籍放在書(shū)架中孩子能夠夠到的地方，讓她自己取閱方便；其次，我給她選購(gòu)的書(shū)籍都是帶注音并且圖文并茂的，這樣能夠吸引她的注意力；另外，選購(gòu)的書(shū)籍厚度要薄一點(diǎn)，這樣她能夠在較短的時(shí)間內(nèi)看完，她自己會(huì)有一定的成就感。有空時(shí)，我會(huì)和她一起閱讀，并與她共同探討書(shū)中的內(nèi)容，互相提出問(wèn)題并回答，與孩子交流讀書(shū)的心得。最重要的是，孩子讀書(shū)時(shí)家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。我們家里從來(lái)不打麻將，電視的音量盡量開(kāi)小，而我自己也總是捧著一本書(shū)籍在旁邊默默閱讀，讓孩子感受讀書(shū)的氛圍。我也定期帶孩子去書(shū)店，讓她選購(gòu)一些她自己喜愛(ài)的書(shū)籍，因?yàn)樗约焊信d趣的書(shū)她才更愛(ài)閱讀，因此不論她選擇漫畫(huà)書(shū)也好，走謎宮的書(shū)也罷，我都會(huì)滿足她的要求。當(dāng)然，我也會(huì)引導(dǎo)她選擇一些經(jīng)典書(shū)籍來(lái)閱讀，比如中國(guó)經(jīng)典的民間故事、啟發(fā)小學(xué)生明理懂事的真情故事、勵(lì)志故事、外國(guó)的經(jīng)典童話故事、中國(guó)少年兒童百科全書(shū)等等，好在她自己對(duì)這類(lèi)書(shū)籍也是非常喜歡。
一些高年級(jí)的同學(xué)家長(zhǎng)傳授了一些很好的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得十分值得借鑒。比如，要隨時(shí)抓住教育的契機(jī)。幫助孩子選擇一些有意義的電視節(jié)目，讓孩子在看電視得到愉樂(lè)的同時(shí)，也能獲取一些知識(shí)；有的家長(zhǎng)還把平時(shí)從報(bào)刊、雜志上看到的好文章復(fù)印下來(lái)裝訂成冊(cè)，拿給孩子看。我有時(shí)也會(huì)把看到的成人雜志中有知識(shí)性和趣味性的文章讀給孩子聽(tīng)。
老師還就如何指導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典名著給出了具體的指導(dǎo)方法：
1、先讀前言、后記和目錄，了解相關(guān)背景。
2、略讀和精讀相結(jié)合。精讀的部分要反復(fù)閱讀，加強(qiáng)記憶，為以后的寫(xiě)作積累素材。
3、做點(diǎn)讀書(shū)筆記。“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、“好記性不如爛筆頭”。還要學(xué)會(huì)使用工具書(shū)來(lái)查閱。
最后，老師還推薦了適合不同年級(jí)學(xué)生閱讀的書(shū)目。
總之，這次閱讀交流活動(dòng)讓我感受到自己的許多不足之處，我會(huì)按照這次取得的經(jīng)驗(yàn)更好地引導(dǎo)孩子去讀書(shū)，讓她取得長(zhǎng)足的進(jìn)展。謝謝李老師提供的這次機(jī)會(huì)！
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇九
20xx年4月19日，我參加了由市教科所組織的在薈萃中學(xué)舉行的20xx年蕪湖市初三語(yǔ)文研討會(huì)活動(dòng)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，中考總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，如何帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高效復(fù)習(xí)，這次語(yǔ)文研討會(huì)為我們提供了這一平臺(tái)，尤其對(duì)于我一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的畢業(yè)班語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)更是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
短短一下午時(shí)間，我先后聆聽(tīng)了6位專(zhuān)家老師的精彩講座：蕪湖市三十三中倪靜老師主講的《中考“語(yǔ)文積累與運(yùn)用”復(fù)習(xí)建議》；安師大附外牛偉老師主講的《“讀明白”是重點(diǎn)，“會(huì)做題”是目的——淺談中考散文閱讀》；蕪湖市二中鄭煒老師主講的《中考議論文閱讀復(fù)習(xí)策略》；蕪湖市薈萃中學(xué)刁俊紅老師主講的《中考文言文閱讀復(fù)習(xí)策略》；蕪湖市二十七中黃志福老師主講的《細(xì)描與仿寫(xiě)策略例說(shuō)》以及鏡湖區(qū)教研室胡合劍老師主講的《安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》解讀，幾位老師的指導(dǎo)使我進(jìn)一步把握了今年中考語(yǔ)文命題的方向，明確了中考試題的原則，并學(xué)到了許多有用的復(fù)習(xí)思路和方法，為下一步調(diào)整和完善自己的復(fù)習(xí)策略打下了基礎(chǔ)：
1、依據(jù)課標(biāo)和考綱，明確復(fù)習(xí)方向。認(rèn)真研讀考綱，及時(shí)了解、重視20xx年考綱改動(dòng)的內(nèi)容和例證性試題，引導(dǎo)學(xué)生明確中考對(duì)基礎(chǔ)、默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作各項(xiàng)的具體要求，特別要注重夯實(shí)基礎(chǔ)，做好類(lèi)題的歸納和強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固知識(shí)。
2、注重學(xué)生的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)課本知識(shí)遷移為分析問(wèn)題的能力，注意在閱讀中樹(shù)立文體意識(shí)，學(xué)會(huì)找到分析文章的角度，并注意答題規(guī)范、用語(yǔ)準(zhǔn)確、卷面整潔等細(xì)節(jié)。
3、復(fù)習(xí)教學(xué)中要選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo)，進(jìn)一步把分層教學(xué)、分類(lèi)訓(xùn)練等策略落到實(shí)處，使其發(fā)揮最大的效力。
此外，我還體會(huì)到：在日常的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長(zhǎng)，并努力創(chuàng)出自己獨(dú)特的教學(xué)思路，形成個(gè)性化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我收獲了很多，對(duì)今后的復(fù)習(xí)教學(xué)有很大的啟迪。同時(shí)也感到壓力與希望并存，我一定盡自己最大努力引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提高，力爭(zhēng)在今年的中考中取得理想的成績(jī)！
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇十
一直以來(lái)，我有一個(gè)誤區(qū)：認(rèn)為考試又不考唱英語(yǔ)歌、講故事，所以在日常的教學(xué)中，我對(duì)這些方面不太重視，大都一帶而過(guò)。但這次觀摩了名師們的英語(yǔ)課，聆聽(tīng)了他們的報(bào)告，使我明白了它們?cè)诮虒W(xué)中有著舉足輕重的作用。恰當(dāng)?shù)氖褂盟鼈?，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的`興趣，培養(yǎng)他們的想象力，提高聽(tīng)力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)習(xí)慣，增進(jìn)許多語(yǔ)言技能，從而提高英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。它們的教學(xué)不浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)質(zhì)上是更好的提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在以后的教學(xué)中，我要改變觀念，通過(guò)歌曲教學(xué)，故事教學(xué)，語(yǔ)音教學(xué)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效益。
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇十一
近日，我參加了一場(chǎng)英語(yǔ)四級(jí)研討會(huì)，我在這次研討會(huì)中深感受益匪淺。以下是我對(duì)這次研討會(huì)的心得體會(huì)。
首先，這次研討會(huì)讓我意識(shí)到了英語(yǔ)四級(jí)考試的重要性。在會(huì)上，老師詳細(xì)介紹了四級(jí)考試的內(nèi)容和要求，并展示了一些優(yōu)秀的四級(jí)考試作文。通過(guò)這些資料和例子，我明確了四級(jí)考試對(duì)我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)工作的影響。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，擁有一張大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)無(wú)疑是我們求職的一大優(yōu)勢(shì)。因此，我意識(shí)到了提升英語(yǔ)水平的迫切性和必要性。
其次，這次研討會(huì)讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在研討會(huì)上，老師安排我們一起討論和解答一些英語(yǔ)問(wèn)題。在小組討論中，我與我的同學(xué)們積極互動(dòng)，相互分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我們共同解決了許多難題，一起進(jìn)步。通過(guò)與他人的合作，我不僅學(xué)到了新知識(shí)，還學(xué)到了如何與他人有效溝通和協(xié)作。這對(duì)我今后的工作和生活都大有裨益。
第三，這次研討會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在研討會(huì)中，我經(jīng)常會(huì)碰到一些我不熟悉的詞匯和句型，使得我的理解和回答有所欠缺。這一點(diǎn)讓我意識(shí)到，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我還有很多需要努力的地方。因此，我決心加深自己對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握，通過(guò)多讀英文書(shū)籍、聽(tīng)英語(yǔ)廣播等方式來(lái)提升自己的語(yǔ)言水平。
第四，這次研討會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到了多樣化學(xué)習(xí)方法的重要性。在研討會(huì)上，老師給我們提供了許多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技巧。我們不僅可以通過(guò)背單詞、做題目等傳統(tǒng)方式提高英語(yǔ)水平，還可以通過(guò)看電影、聽(tīng)英文歌曲等方式擴(kuò)展我們的語(yǔ)感和詞匯量。這讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以是一種有趣的體驗(yàn)，我們可以通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方法來(lái)提升自己的英語(yǔ)水平。
最后，這次研討會(huì)讓我對(duì)未來(lái)有了更明確的規(guī)劃。在會(huì)上，老師給我們介紹了四級(jí)考試的備考技巧和復(fù)習(xí)方法。通過(guò)了解這些信息，我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。我知道了要提前規(guī)劃好復(fù)習(xí)時(shí)間，以及如何有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。這么一來(lái)，我就可以更有機(jī)會(huì)順利通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試，為自己的未來(lái)做好打算。
總而言之，這次英語(yǔ)四級(jí)研討會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。它讓我意識(shí)到了四級(jí)考試的重要性、團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值、自身的不足之處、多樣化學(xué)習(xí)方法的重要性，以及提前規(guī)劃的必要性。我相信，只要我持續(xù)努力，我一定能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步。
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇十二
聆聽(tīng)了幾位特級(jí)教師、教育專(zhuān)家的課堂展示，點(diǎn)評(píng)及報(bào)告，讓我領(lǐng)略了名師們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教育藝術(shù)，他們不但關(guān)注把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如何收集觀察發(fā)現(xiàn)的探究策略，以更好的實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。劉松老師的報(bào)告《如何把握生成性教學(xué)――教學(xué)機(jī)智例談》更使我受益匪淺，在以后教學(xué)中一定更加努力學(xué)習(xí)，以更好地開(kāi)展課堂教學(xué)。
潘小明老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展始終讓學(xué)生自己也關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成問(wèn)題意識(shí)，始終以問(wèn)題為主線，親身經(jīng)歷體驗(yàn)，使課堂充滿了活力，他說(shuō)，只教知識(shí)，孩子會(huì)用遺忘來(lái)報(bào)復(fù)你。他的報(bào)告讓我覺(jué)得在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們應(yīng)該以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為突破點(diǎn)，以改變教師教學(xué)策略為切入點(diǎn)，改變學(xué)生地學(xué)習(xí)方式，開(kāi)啟學(xué)生思維，喚起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展，使他們敢問(wèn)即自己有了想法、問(wèn)題、建議等后，有膽量把這些問(wèn)題拋出來(lái)，勇于發(fā)表自己見(jiàn)解，有“打破沙鍋問(wèn)到底”的探索精神。會(huì)問(wèn)即能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，萌發(fā)猜想；并能綜合運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)分析，理解信息，能廣泛收集各種信息，從各種信息中提出有價(jià)值的問(wèn)題。善問(wèn)即善于抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和自己的學(xué)習(xí)狀況，從不同角度探索知識(shí)，尋找方式方法，能積極進(jìn)行獨(dú)立的有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)；不拘泥于接受答案，善于質(zhì)疑問(wèn)難，善于自我反思，敢于向老師的答案挑戰(zhàn)，探求解決問(wèn)題的方法，形成對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解，并有其深度。逐步改變他們的學(xué)習(xí)方式，解決學(xué)生上課會(huì)聽(tīng)講，不會(huì)提問(wèn)題的現(xiàn)狀，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力，以問(wèn)題為主線，變被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的形象思維的發(fā)展，并使學(xué)生思維向敏捷性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性和批判性發(fā)展，充分發(fā)揮認(rèn)識(shí)主體的創(chuàng)新性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
同時(shí)促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，教師應(yīng)善于學(xué)習(xí)具備寬廣的視野和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，具有創(chuàng)新精神善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，體現(xiàn)教學(xué)始于問(wèn)題，推進(jìn)于問(wèn)題，發(fā)展于問(wèn)題。這里的問(wèn)題不是指一般的常規(guī)性的問(wèn)題，而是指非常規(guī)性問(wèn)題、開(kāi)放性問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。改變?cè)u(píng)價(jià)方式充分肯定學(xué)生敢于提問(wèn)的品質(zhì)，尊重學(xué)生不尋常的言行。教師要善于傾聽(tīng)，善于從多種問(wèn)題中篩選實(shí)質(zhì)性問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生探索研究。如何將具體問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生感知數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，溝通好實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的橋梁是教學(xué)成功的關(guān)鍵。問(wèn)題應(yīng)具備一定的藝術(shù)性、新穎性、趣味性，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)解題的源動(dòng)力，能喚起學(xué)生探索和研究的欲望，抓住每一位學(xué)生的注意力。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)注意對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)、多角度、多層次的考慮問(wèn)題，尋找多種解決問(wèn)題的途徑，即設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)具有廣闊的思考空間。
劉松老師精彩的課堂展示和報(bào)告，讓我們體驗(yàn)到到:理想的教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，課堂的精彩往往來(lái)自精心預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上的絕妙“生成”。當(dāng)“無(wú)法預(yù)約的精彩”成為一句熟語(yǔ)后，課堂中那些極富“生成”價(jià)值的因素，被當(dāng)作無(wú)比可貴的教學(xué)資源。我們知道“生成性資源”不會(huì)憑空而至，卻往往會(huì)稍縱即逝。我們應(yīng)深入教材，換位思考。隨時(shí)捕捉學(xué)生的疑問(wèn)、想法、創(chuàng)見(jiàn)等精彩瞬間，因勢(shì)利導(dǎo)。這對(duì)我們教師提出更高的要求。必須有豐富的文化底蘊(yùn)，寬闊的視野，靈活的思維，精深的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課堂上抓住契機(jī)，做有效生成的催發(fā)者，新課程要求教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，從宏觀課程的觀點(diǎn)看，課堂中的各種因素:教師本人、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)中的各種信息，都可看作是寶貴的教學(xué)資源。當(dāng)師生圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)真情互動(dòng)時(shí)，相互啟發(fā)、相互感染、相互促進(jìn)，使學(xué)生求知的欲望被激發(fā)、情感的閘門(mén)被打開(kāi)、思維的火花被點(diǎn)燃。這時(shí)，師生間的互動(dòng)對(duì)話就可以催發(fā)、生成許多教學(xué)契機(jī)。教師要善于抓住并加以利用，從而使課堂充滿活力。做生成信息的提煉者，教師應(yīng)積極誘導(dǎo)學(xué)生使他們感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者的同時(shí)，必須加強(qiáng)引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)控，充分發(fā)揮教師參與者、組織者、指導(dǎo)者和激勵(lì)者的作用，為“生成性資源”定向?qū)Ш?。教師要不斷捕捉、判斷、重組從學(xué)生那里獲取的各種信息，見(jiàn)機(jī)而作，適時(shí)調(diào)整。教師不能隨波逐流，要有撥亂反正的膽識(shí)、要有取舍揚(yáng)棄的智慧，要在課堂上不斷錘煉，煉就出一身?yè)P(yáng)沙揀金的真功夫，使學(xué)生能在活而不亂、趣而不俗、新而不謬的空間里暢所欲言，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
劉松老師說(shuō)，教學(xué)生成性過(guò)程遠(yuǎn)比預(yù)設(shè)和計(jì)劃生動(dòng)、豐富，也必將出現(xiàn)更多的意外情況，我們要做到預(yù)設(shè)應(yīng)胸有成竹，不能心中無(wú)數(shù)，要順?biāo)浦郏匀簧?，要有的放矢，要重視并利用生成性資源，但不能忽視整體目標(biāo)。這就要求我們教師要適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，進(jìn)行引申，促進(jìn)預(yù)設(shè)與生成的融合，從而推進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)不斷生成，這樣課堂也必將煥發(fā)出生命的活力和無(wú)窮的魅力，才會(huì)有動(dòng)態(tài)變化，生機(jī)勃勃，切實(shí)提高了課堂效度。
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇十三
通過(guò)本次觀摩學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，它在英語(yǔ)教學(xué)中有著舉足輕重的作用。對(duì)閱讀課的基本流程也有了比較清晰的思路（讀前——讀中——讀后）。也懂得了如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。今后，我會(huì)時(shí)常放穩(wěn)教學(xué)的腳步，拓展教學(xué)的廣度，根植固定的資源，研究信息的內(nèi)涵，集中教學(xué)的時(shí)間，加強(qiáng)語(yǔ)用的訓(xùn)練，反思自己的課堂，提高教學(xué)的.質(zhì)量。相信以后的我將不會(huì)再畏懼英語(yǔ)閱讀教學(xué)，在未來(lái)的一年，我將把閱讀教學(xué)作為自己的主攻目標(biāo)，大膽實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)把閱讀課上熟，上好。也不枉此次西安之行！
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇十四
好久沒(méi)有寫(xiě)過(guò)“xx有感/心得體會(huì)”，自從上研究生以來(lái)，這是第一次寫(xiě)心得體會(huì)。以前大家總是寫(xiě)那些半篇以上客套式的心得體會(huì)，所以對(duì)寫(xiě)心得體會(huì)有些許抵觸。來(lái)到科大這里，發(fā)現(xiàn)這里確實(shí)比很多學(xué)校務(wù)實(shí)很多，老師講話也比較實(shí)在。
我們組里之前一直在準(zhǔn)備研討會(huì)，大概是請(qǐng)以前畢業(yè)的師兄回來(lái)做個(gè)報(bào)告，講講他們正在做的研究方向，同時(shí)大家一起探討今后組內(nèi)的發(fā)展。老板是個(gè)沒(méi)有假期的人，所以這次研討會(huì)在20xx.01.01舉行?；貋?lái)的師兄們80%以上都在科研崗位，只有兩位師兄在某上市科技公司。所以這次研討會(huì)有點(diǎn)像小型的專(zhuān)業(yè)會(huì)議。
在公司發(fā)展的李師兄給我們介紹了他現(xiàn)在正從事的鋰離子電池行業(yè)的發(fā)展及公司運(yùn)營(yíng)發(fā)展概況。在學(xué)校，我們偶爾可以聽(tīng)到一些有關(guān)新能源的報(bào)告，我有時(shí)候會(huì)想：這些在高校和研究所的科研者和公司里面的科研者區(qū)別大不大，調(diào)研方向側(cè)重點(diǎn)差別大不大?聽(tīng)了李師兄的報(bào)告，感覺(jué)高?？蒲姓咴诳傮w基礎(chǔ)調(diào)研上比較充分，公司科研者會(huì)多考慮市場(chǎng)需求，分析行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。公司科研者不必像高?？蒲姓吣菢訉?duì)一個(gè)領(lǐng)域的方方面面有所涉獵。同比另一個(gè)在某世界知名企業(yè)就職的師兄，我們就可以感受到那些跨國(guó)企業(yè)注重技術(shù)保密。師兄為了避免不必要的麻煩，講到他現(xiàn)在做的研究?jī)?nèi)容的時(shí)候禁止我們拍照錄像。聽(tīng)完兩位在公司就職的師兄的報(bào)告，不免讓人想到，未來(lái)中國(guó)高校科研機(jī)構(gòu)的發(fā)展模式會(huì)“模仿”發(fā)達(dá)國(guó)家那樣，更多的企業(yè)走入高校實(shí)驗(yàn)室，大大縮短科技成果的商品化的時(shí)間。當(dāng)然，中國(guó)人最先學(xué)習(xí)的應(yīng)該是“技術(shù)創(chuàng)新”，雖然每次領(lǐng)導(dǎo)都在講話中大談要“創(chuàng)新”，但是真正懂怎么做的沒(méi)有幾個(gè)，懂怎么做的人也未必會(huì)那樣做。坦白說(shuō)，我也不知道怎么做好“創(chuàng)新”，似乎大家都沒(méi)有認(rèn)真去討論怎樣創(chuàng)新!
接下來(lái)的報(bào)告都是在高校和科研所的師兄報(bào)告自己現(xiàn)今的研究方向?；貋?lái)的師兄自然是做得還算不錯(cuò)的，所以看到師兄們現(xiàn)在科研做得不錯(cuò)，我們也很受鼓舞，我們當(dāng)中絕大部分也會(huì)走他們相似的路程，從事科研工作。老板是科大早期物理系畢業(yè)，一直強(qiáng)調(diào)我們要把理論基礎(chǔ)學(xué)精。之前一半的師兄都有做理論工作，聽(tīng)到他們的講述，真的覺(jué)得自嘆不如，那些看似繁瑣的物理類(lèi)公式，在他們那里卻應(yīng)用自如。最后，一位師兄給我們講述老板歷屆的學(xué)生及現(xiàn)今的發(fā)展?fàn)顩r。聽(tīng)完印象最深就是他說(shuō)那幾句話“你們現(xiàn)在不要擔(dān)心以后找工作如何如何，只要認(rèn)真做好現(xiàn)在工作，以后自然會(huì)有很多人要你!我當(dāng)時(shí)讀書(shū)時(shí)候就不擔(dān)心以后找不到工作……”這些話其實(shí)我并不陌生，聽(tīng)過(guò)不少人講過(guò)，而那些人往往是經(jīng)過(guò)努力后發(fā)展不錯(cuò)的人!當(dāng)然也有聽(tīng)很認(rèn)真做事的同學(xué)講過(guò)。是呀，只要你現(xiàn)在投入地工作，把該學(xué)的學(xué)好，該做的做好，以后自然會(huì)很“搶手”!
英語(yǔ)閱讀研討會(huì)心得篇十五
近日，我有幸參加了一場(chǎng)以“英語(yǔ)四級(jí)研討會(huì)”為主題的活動(dòng)。在這次研討會(huì)中，我深切感受到了集思廣益的力量，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力與信心。在這里，我將分享一下我在研討會(huì)上的所見(jiàn)所聞和所思所感。
首先，研討會(huì)時(shí)機(jī)成熟地將各個(gè)學(xué)習(xí)者聚集在一起，共同解決學(xué)習(xí)英語(yǔ)中遇到的問(wèn)題。會(huì)上，一位研討者提到了自己在英語(yǔ)口語(yǔ)交流中的困擾，其他與會(huì)者踴躍發(fā)言，分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和建議。這一研討環(huán)節(jié)讓我體會(huì)到了互相幫助和學(xué)習(xí)的重要性。我們共同面對(duì)問(wèn)題，共同思考解決的辦法。
其次，研討會(huì)以小組討論的形式進(jìn)行，每個(gè)小組都有一個(gè)主題。這使得每個(gè)學(xué)員都能夠有機(jī)會(huì)發(fā)言，并且激發(fā)了每個(gè)人積極參與研討的熱情。在我的小組中，我們的主題是“如何提高英語(yǔ)閱讀能力”。開(kāi)始時(shí)，大家都有不同的看法和方法，但經(jīng)過(guò)我們的辯論和討論，我們逐漸形成了共識(shí)：多讀、多積累詞匯、注重理解和運(yùn)用。通過(guò)這種小組討論的方式，我們不僅掌握了聽(tīng)到信息的能力，而且通過(guò)交流和討論中的互動(dòng)，受益匪淺。
進(jìn)而，研討會(huì)也給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們與一些優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和互動(dòng)。他們分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并給我們一些建議。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是十分珍貴的。例如，一位優(yōu)秀學(xué)員告訴我們，她通過(guò)每天背誦英語(yǔ)短文來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。這讓我意識(shí)到通過(guò)創(chuàng)造多種學(xué)習(xí)的方法，我們可以更高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而不僅僅停留在課本和作業(yè)上。
此外，研討會(huì)還提供了一系列與會(huì)者互動(dòng)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中，我參與了一個(gè)小組演講。通過(guò)演講，我有機(jī)會(huì)展示自己所學(xué)的知識(shí)，并從聽(tīng)眾的反饋中獲取改進(jìn)的建議。這種實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使我更加自信，并明白到通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，不斷改進(jìn)，我們可以提高自己的英語(yǔ)技能。
最后，研討會(huì)的收獲不僅僅停留在學(xué)習(xí)上。我還結(jié)交了許多志同道合的朋友，我們一起分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和資源。研討會(huì)不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，更是一個(gè)溝通交流的機(jī)會(huì)。我們分享了自己的心得，交流了自己的思考，并在這個(gè)過(guò)程中建立了深厚的友誼。我相信這些朋友將成為我未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的寶貴資源和支持者。
總之，參加這次英語(yǔ)四級(jí)研討會(huì)給我?guī)?lái)了諸多收獲。我學(xué)到了很多新知識(shí)，通過(guò)與他人的討論和交流，我解決了自己學(xué)習(xí)中的困惑，收獲了很多積極的體驗(yàn)。參加這樣的研討會(huì)，不僅僅是學(xué)習(xí)英語(yǔ)技能的機(jī)會(huì)，更是鍛煉自己口語(yǔ)和交流能力的機(jī)會(huì)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)和收獲應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提升自己的英語(yǔ)水平。