教案可以幫助教師預測教學中可能出現(xiàn)的問題，提前做好備課準備，保證教學的順利進行。教案應與教材緊密結(jié)合，使學生能夠真正掌握教材內(nèi)容。范文展示了教案中各個要素的合理組織和完整安排。
音樂課猜謎謠教案篇一
我班幼兒喜歡唱唱跳跳，在平時的音樂活動中也表現(xiàn)出對音樂的極大熱情。小班孩子對動物的外形特征又比較感興趣，猜謎這一活動方式是他們平時接觸比較少的，猜謎的形式一方面能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力，另一方面可以調(diào)動幼兒的思維，勾起他們對動物的已有經(jīng)驗。根據(jù)我班幼兒的興趣以及年齡特點，我設(shè)計了此次活動。
本次活動共分四個環(huán)節(jié)，在動物音樂會的'渲染下，將活動融入情景之中，在看看、說說、猜猜、動動、唱唱的游戲過程中，達成目標。
1、在猜謎的過程中感知動物的明顯特征，理解歌詞內(nèi)容進行創(chuàng)編。
2、喜歡小動物，有親近動物的情感。
猜謎音樂、ppt。
1、播放ppt，老師邊說謎語邊看動物局部。
2、猜猜它是誰？邊放課件邊說歌詞。
3、剛才的謎語里是怎么說小兔子的？
4、學唱歌曲。
聽見剛才我是怎么唱的嗎？（教師以歌曲的歌詞小結(jié)）。
教師再次清唱歌曲一遍（加深幼兒印象）。
帶領(lǐng)孩子學唱歌曲。
1、播放ppt（完整動物）是誰來了？
2、看看小貓哪里跟小兔長的不一樣？
3、再找找它們哪里是一樣的？
4、誰會給小花貓編一個謎語的？
圓圓的腦袋亮眼睛，尖尖的耳朵長尾巴，請你猜一猜，請你猜一猜，請你猜一猜，原來它是小花貓。
用不同形式來完整演唱歌曲。
1、教師唱幼兒猜。
2、幼兒唱老師猜。
3、請個別幼兒唱，教師猜。
音樂課猜謎謠教案篇二
活動目標：
1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
活動準備：
節(jié)奏圖譜一份音樂磁帶和錄音機。
活動過程：
一、幼兒猜謎，學會歌詞、節(jié)奏。
教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒興趣。
教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。
在教師的引導下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。
二、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。
教師用與“腦袋，圓圓的”同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面，并完整唱歌曲問句部分，引導幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并唱歌。
三、教師唱謎面（前四句有關(guān)動物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。
教師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。
四、教師引導幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。
教師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲呢？
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的`情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
音樂課猜謎謠教案篇三
活動名稱：音樂：歌曲：報春。
活動目標：
1、用優(yōu)美、明朗的歌聲演唱歌曲第二段。
2、體驗與同伴合作的'愉快情緒。
活動準備：
已學過歌曲第一段，馬蹄形座位。
活動過程：
1、復習演唱歌曲第一段，要求唱準休止符。
2、探索用多種身體動作表示樂曲三拍子，演奏時體現(xiàn)強弱弱的節(jié)奏。
3、教師清唱歌曲第二段，用提問幫助幼兒了解歌詞。
4、幼兒演唱第二段。（集體――小組――集體）。
5、復習歌曲：蝴蝶找花。
6、音游：蝴蝶找花，幼兒唱唱跳跳，感受游戲的快樂。
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音樂課猜謎謠教案篇四
教學內(nèi)容：
2、欣賞山東謎語歌曲《猜謎謠》、云南歌曲《猜調(diào)》、以及安徽的黃梅戲《對花》，了解各地的民族風情，及音樂特點。
教學目標：
1、通過學生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲，開拓學生音樂視野。
2、通過唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學生的.音樂視野，增加對各地民歌的了解。
教學工具：
鋼琴、音響資料、多媒體課件。
教學過程：
一、組織教學。
師導言：同學們喜歡猜謎語嗎？
師說謎面，生猜測。
二、聽音樂看表演，猜動物。
師：獅子王今天要在森林里開一個party，小動物們都陸陸續(xù)續(xù)地趕來了，聽！誰來了？讓事先安排好的幾位學生聽音樂來表演，其余的學生猜測。
三、謎語歌曲導入。
師：其實，謎語也是可以唱出來的，在許多地方都有唱猜歌謎的習慣。你知道嗎？
四、欣賞新歌曲。
1、師：下面進入咱們的第二個環(huán)節(jié)，欣賞一首謎語歌曲。在學習之前，老師先來說一說謎面，請小朋友們猜一猜。
兩只角，抱著頭，既會跑來也會走；
上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲；
扁扁嘴，細長的脖，會游泳來愛唱歌；
九月開學季，老師你們準備好了嗎？
坐著高，站著低，你說稀奇不稀奇？
學生猜測。
師：同學們真聰明，那么接下來咱們就欣賞這首山東的謎語歌曲，好，咱們一起把歌詞來讀一讀。聽錄音，生學著哼唱，并輔助動作。
2、師：其實不只山東有謎語歌曲，各地都有不同風格的猜謎歌謠，介紹不同風格的民歌民謠。
3、謎語不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學們知道哪些戲曲？師介紹。
五、總結(jié)。
歡樂的音樂課很快就結(jié)束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》了解了各民族的歌曲特點。中國是一個多民族的國家，各地都有不同風格的猜謎調(diào)，如，浙江民歌《對鳥》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正對花》等等。希望大家都能熱愛民歌，并能繼承發(fā)展，也愿中國的民歌藝術(shù)常青。
音樂課猜謎謠教案篇五
1、學用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。
3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗音樂帶來的樂趣。
重點：學習用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
難點：幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。
知識準備：舞蹈《鈴兒響叮當》。
鼓勵語：淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。
物質(zhì)準備：森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動物圖片(小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗)各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當》。
一、開始部分。
(一)導入：
1、開火車游戲。
2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》。
談話：小朋友們，你們在音樂中聽到了什么?(各種動物的聲音)。
二、基本部分。
(一)出示掛圖集中幼兒注意力。
1、導語：哦，小朋友們聽到了這么多動物的聲音，那么到底誰來參加舞會呢?我們一起來看看(出示森林掛圖)為什么只有小鳥和猴子呢?原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那么其他小動物在哪里呢，原來啊，森林里的動物太多了，森林國王不知道該選誰，于是就決定請最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。(出示圣誕老人的圖片)圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動物編成了有趣的謎語，它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。
2、教師念歌詞，幼兒自由回答。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的?！毙∨笥涯銈儾虏滤钦l?小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個謎語怎么這么多謎底呢，其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。(出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞)。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰?”(幼兒回答)。
(二)學習對唱。
1、導語：小朋友們說的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的。(教師示范并要求幼兒跟著老師拍手)。
提問：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的?(前面是念的，后面是唱的)。
2、導語：原來謎語也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎?(教師示范一遍，再教幼兒學唱)。
3、讓幼兒完整的唱一遍。
4、導語：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動物請出來了，那么第二位小動物是誰呢?現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請小朋友們唱著回答老師好不好?(教師唱謎語)。
“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰?”(幼兒唱著回答并出示圖片)。
5、請個別幼兒學唱兒歌。(給予獎勵)。
注：其它幼兒用手打節(jié)奏。
小結(jié)：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱，就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。
(四)。
2、教師與配班老師示范一遍(出示第三張節(jié)奏圖譜)。
“腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家本領(lǐng)大，猜猜猜，猜猜猜，就讓我們猜一猜，它是小花狗?！?讓幼兒直接從猜猜猜開始接唱兩遍)。
(五)讓幼兒分組進行對唱和接唱。
將幼兒分成兩組，一組幼兒問(拍手打節(jié)奏)，另一組幼兒答，角色互換，進行對唱和接唱的練習。
三、結(jié)束活動。
播放音樂《鈴兒響叮當》。
四、活動延伸：回家后唱給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜。
xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|。
腦袋圓圓的眼睛亮亮的耳朵長長的走路跳跳跳。
55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||。
猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰。
xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—。
腦袋圓圓的嘴巴扁扁的叫聲嘎嘎嘎走路搖搖搖。
55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||。
猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰。
xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—。
腦袋圓圓的耳朵大大的叫聲汪汪汪看家本領(lǐng)大。
55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||。
猜猜猜猜猜猜就讓我們猜一猜猜猜它是誰。
音樂課猜謎謠教案篇六
教學目標：
1、知識與技能：引導學生用富有彈性的聲音和生動的情緒演唱《斑鳩調(diào)》。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生欣賞音樂美及獨立思考，團結(jié)協(xié)作的能力通過學唱歌曲，讓學生感知、體驗江西“燈歌”的音樂風格、了解這種歌舞形式。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學，感受江西的風土人情，從而體會對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學重點：指導學生學會唱《斑鳩調(diào)》歌曲。
教學難點：感受并體驗江西民歌的風格特點。以及樂曲中音程大跳的準確演唱。
教學準備：電子琴。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、新課導入。
提問：同學們知道咱們陜南地區(qū)有哪些民歌嗎？
答：如：茶山對歌、郎在對門唱山歌....等等。
今天我們要學習一首新歌《斑鳩調(diào)》，這首歌是江西安遠的民間小調(diào)，是當?shù)毓?jié)日歌舞活動中的一種傳統(tǒng)燈歌，燈歌是人們在農(nóng)閑時的一種自娛自樂的、載歌載舞的，以唱豐收、唱太平年景、賀新年為主的歌曲，曲調(diào)歡快活潑。這首歌的曲調(diào)原是贛南的.一首茶歌，原名《上山調(diào)》后經(jīng)流傳改編。唱詞用斑鳩鳥引入，故稱《斑鳩調(diào)》。
二、朗讀歌詞。
你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢？
三、聆聽新歌，感受旋律。
聽完這首歌，你們的腦海里浮現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？音樂情緒上呢？
斑鳩鳥叫、桃花盛開、秧田翠綠、春意盎然的一幅景象。
情緒歡快、活潑。
四、學唱新歌。
1、教師示范，學生模仿。
2、隨琴演唱。
3、分組對唱/男生女生對唱。
4、歌曲鞏固處理，有感情的完整演唱歌曲。
五、課堂小結(jié)。
《斑鳩調(diào)》這首民歌歡快、優(yōu)美，給我們帶來了春天鳥語花香的氣息，讓我們在這歡快的歌聲中結(jié)束本節(jié)課吧！
六、課堂延伸。
課后搜集一些地方民歌學一學，唱一唱。
教學反思：
音樂課猜謎謠教案篇七
1、學習用接唱對唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
2、能積極參加猜謎活動，并能接受挑戰(zhàn)，勇于戰(zhàn)勝困難，體驗音樂活動的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
重點：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。
難點：模仿歌曲中描寫動物外型的歌曲進行創(chuàng)編并歌唱。
數(shù)張謎語造作圖片。
開始部分：
《師生問好歌》、練聲3遍。
基本部分：
熟悉歌曲內(nèi)容，學習用歌曲回答出謎語的答案。
師：我聽說大一班的小朋友猜謎語猜得最棒了，今天我就來考考你們。
師請個別幼兒說出是什么動物，并引導幼兒唱出謎底，“知道知道這就是**呀。”
2、“下面我再加兩個特征，看看你們能不能猜出來？并且把謎底唱給我聽”、
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的，你們猜猜這是什么動物呀？”
師引導幼兒邊看圖片邊唱出謎底。
再次出圖片，說唱謎語。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子，”
幼兒一起唱歌回答。
3、連續(xù)猜謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子。
幼兒一起唱出答案。
不看圖片聽老師唱歌提問。
師：下面我要換一種方式出謎語，我們不看圖片了，看王老師的動作來猜。
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的。
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的。
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個子高高的，脖子長長的。
自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
1、師：我準備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎？
（1）請個別幼兒上來創(chuàng)編（3——4個）。
（3）師加以完善，幼兒一起唱歌回答。
（4）表揚完全是自己唱出提問的部分幼兒。
2、現(xiàn)在我要讓你們來編一個，我告訴你謎底，你編給我聽，今年是豬年，編個小豬吧？
請個別幼兒說出小豬的特征，師根據(jù)幼兒的回答加以總結(jié)。
“我們再編一個，誰來說說我們編個什么呢？”
請一個幼兒說說要大家編什么？
師帶領(lǐng)幼兒一起討論有什么特征，創(chuàng)編動物謎語。
結(jié)束部分。
“今天，我們學習了一個新的本領(lǐng)，是把謎語唱出來的，現(xiàn)在我們?nèi)コ鲆粋€謎語給后面的客人老師猜猜，也可以請客人老師出給小朋友猜”
音樂課猜謎謠教案篇八
設(shè)計意圖：平時，我們班經(jīng)常開展猜謎活動，幼兒對猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問題。在思考中，我很自然地想到動物猜謎的音樂活動，于是我就選擇并設(shè)計了本活動——動物猜謎歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識，又能從中體驗到語言藝術(shù)的精妙。
《動物猜謎歌》活動目標定為學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲；體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。為了讓幼兒更好、更直觀地理解歌唱方式，提高幼兒的創(chuàng)編水平，課件。
活動過程分以下環(huán)節(jié)：
1、師：今天，森林里要召開一個動物音樂會，誰會第一個出場呢？我?guī)硪粍t謎語，你們來猜一猜。
2、課件演示：教師邊念謎語邊出示圖譜：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀?（小白兔）。
3、這則謎語你最喜歡那一句，覺得哪一句最有趣呀？（重點學習：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，引導幼兒說一說，練一練）。
4、你們能不能加上銼銼銼，來告訴我：“知道知道這就是小白兔。”（幼兒念白：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）。
（我認為，一節(jié)課好的導入是本節(jié)課成功的一半。因此，我以精美的ppt演示結(jié)合謎語的形式呈現(xiàn)，課件演示一下子就引起來孩子的活動興趣；而且由于課件的演示，孩子們一下子就記住了歌詞。）。
1、小白兔謎語歌。
（1）這個謎語不僅能念還能唱呢？我來唱一唱。（教師清唱：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）。
（2）我們一起來試試看。（幼兒學唱：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）。
（3）如果配上音樂會更好聽哦?。ㄅ錁烦轰S銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）。
2、幼兒創(chuàng)編長頸鹿謎語歌。
音樂課猜謎謠教案篇九
2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機。
教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒興趣。
教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。
師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？
在教師的引導下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。
教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分，引導幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并唱歌。
師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。
師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲呢？
音樂課猜謎謠教案篇十
1、學用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。
3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗音樂帶來的樂趣。
學習用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。
知識準備：
舞蹈《鈴兒響叮當》。
鼓勵語：
淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。
物質(zhì)準備：
森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動物圖片（小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當》。
一、開始部分。
（一）導入：
1、開火車游戲。
2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》。
談話：小朋友們，你們在音樂中聽到了什么？（各種動物的聲音）。
二、基本部分。
（一）出示掛圖集中幼兒注意力。
1、導語：哦，小朋友們聽到了這么多動物的聲音，那么到底誰來參加舞會呢？我們一起來看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥和猴子呢？原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那么其他小動物在哪里呢，原來啊，森林里的動物太多了，森林國王不知道該選誰，于是就決定請最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動物編成了有趣的謎語，它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。
2、教師念歌詞，幼兒自由回答。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的?！毙∨笥涯銈儾虏滤钦l？（）小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個謎語怎么這么多謎底呢，其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。（出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞）。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒回答）。
（二）學習對唱。
1、導語：小朋友們說的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的。（教師示范并要求幼兒跟著老師拍手）。
提問：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）。
2、導語：原來謎語也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（教師示范一遍，再教幼兒學唱）。
3、讓幼兒完整的唱一遍。
4、導語：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動物請出來了，那么第二位小動物是誰呢？現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請小朋友們唱著回答老師好不好？（教師唱謎語）。
“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒唱著回答并出示圖片）。
5、請個別幼兒學唱兒歌。（給予獎勵）。
注：其它幼兒用手打節(jié)奏。
小結(jié)：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱，就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。
音樂課猜謎謠教案篇十一
設(shè)計意圖：
動物是孩子們最喜歡，最感興趣的。在幼兒園中，孩子們常常會談?wù)摗拔易钕矚g的小金魚，它在水里游來游去真可愛?！薄拔易钕矚g小黃狗，汪汪汪，愛吃骨頭能看門?！薄皨寢尳o我買了一只小花貓，很漂亮……”。《指南》指出：幼兒園應從孩子的興趣出發(fā)，根據(jù)孩子的經(jīng)驗和年齡特點，選擇活動的內(nèi)容。因此在《動物》主題中，我們嘗試用說唱的這一新穎的方式，引導幼兒根據(jù)動物的特征進行謎語創(chuàng)編，幫助幼兒感受動物的主要特征。
活動目標：
1、初步嘗試說唱的音樂形式，感受說唱的節(jié)奏和速度。
2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)編歌詞，大膽的`進行表現(xiàn)。
3、樂于表達，勇于挑戰(zhàn)，體驗說唱活動的快樂。
活動準備：
1、ppt課件。
2、節(jié)奏音樂。
3、動物棒偶。
活動過程：
一、傾聽音樂，感受音樂的節(jié)奏與速度。
1、第一遍傾聽。
今天老師帶來了一段音樂，請你仔細聽聽，和以前聽過的音樂有什么不同？你有什么感覺？
2、傾聽第二段音樂。
和第一段有什么不同？
二、用身體動作表現(xiàn)音樂。
請你用自己的身體動作來表現(xiàn)？
三、用說唱的方式打招呼。
教師用說唱的方式和幼兒打招呼。
幼兒用說唱的方式和教師打招呼。
四、欣賞動物猜謎會。
出示圖片（小白兔的部分特征）。
1、教師用說唱的方式出示謎面。
今天森林里要舉辦一個猜謎會，今天的猜謎會有些特別，請你仔細聽一聽，特別在哪里？
猜一猜是誰來參加猜謎會？
2、出示圖譜，引導幼兒感受猜謎的格式。
3、揭示謎底，引導幼兒用說唱的方式回答。
五、根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞，進行表演。
還有哪些小動物也來參加猜謎會呢？都在這個袋子里，請每一組選擇一個喜歡的小動物，來編一個謎語，讓其他小朋友來猜一猜。
1、分組進行創(chuàng)編，提出要求：
（1）4個小朋友一組。
（2）根據(jù)特征創(chuàng)編，歌詞統(tǒng)一。
（3）用說唱的方式出示謎面，并跟的上節(jié)奏。
2、分組進行表演，選擇不同的速度挑戰(zhàn)。
（1）播放三段不同節(jié)奏的音樂，讓幼兒傾聽，有什么不一樣。
完成第一段音樂達到高手的稱號。
完成第二段音樂達到大師的稱號。
完成第三段音樂達到歌王的稱號。
（2）請各組自己選擇，挑戰(zhàn)不同的難度。
六、用說唱的方式說再見。
音樂課猜謎謠教案篇十二
我班幼兒喜歡唱唱跳跳，在平時的音樂活動中也表現(xiàn)出對音樂的極大熱情。小班孩子對動物的外形特征又比較感興趣，猜謎這一活動方式是他們平時接觸比較少的，猜謎的形式一方面能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力，另一方面可以調(diào)動幼兒的思維，勾起他們對動物的已有經(jīng)驗。根據(jù)我班幼兒的興趣以及年齡特點，我設(shè)計了此次活動。
本次活動共分四個環(huán)節(jié)，在動物音樂會的渲染下，將活動融入情景之中，在看看、說說、猜猜、動動、唱唱的游戲過程中，達成目標。
1、在猜謎的過程中感知動物的明顯特征，理解歌詞內(nèi)容進行創(chuàng)編。
2、喜歡小動物，有親近動物的情感。
猜謎音樂、ppt。
一、森林音樂會——通過呈現(xiàn)動物音樂會的畫面，引起幼兒興趣。
二、看看、猜猜、唱唱小兔子——學唱歌曲的'第一部分。
1、播放ppt，老師邊說謎語邊看動物局部。
2、猜猜它是誰？邊放課件邊說歌詞。
3、剛才的謎語里是怎么說小兔子的？
4、學唱歌曲。
聽見剛才我是怎么唱的嗎？（教師以歌曲的歌詞小結(jié)）。
教師再次清唱歌曲一遍（加深幼兒印象）。
帶領(lǐng)孩子學唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞——了解動物的明顯特征進行創(chuàng)編。
1、播放ppt（完整動物）是誰來了？
2、看看小貓哪里跟小兔長的不一樣？
3、再找找它們哪里是一樣的？
4、誰會給小花貓編一個謎語的？
圓圓的腦袋亮眼睛，尖尖的耳朵長尾巴，請你猜一猜，請你猜一猜，請你猜一猜，原來它是小花貓。
四、完整表達——進一步感知旋律，熟悉歌詞進行完整表。
用不同形式來完整演唱歌曲。
1、教師唱幼兒猜。
2、幼兒唱老師猜。
3、請個別幼兒唱，教師猜。
音樂課猜謎謠教案篇十三
1讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成，引導幼兒如何從謎面猜到謎底。2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語，引導幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學會猜謎語。
3認識“手”字，并會用手字組成詞語：小手手鼓手機手表。
活動重點：讓幼兒在游戲中學會猜謎語和認識“手”字
活動難點：理解謎面用手組詞語。
1手指游戲?qū)耄?BR> (1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興)你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認識。
(4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)
2“擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個大圈坐下，老師這
棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個孩子把大紅花拿著。
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導。
(3)第一個孩子猜到了(小手)，接著第二個猜(手機)…按游戲的要求繼續(xù)玩，直到樹上的花摘完，游戲結(jié)束。
3老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手手機手鼓手表)
老師：對呀，你們真聰明，我們不但認識了“手”，并還用手組了詞語。
4老師：你們今天玩得這么開心，回家把今天學到謎語說給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!
反思：通過手指游戲讓幼兒認識了“手”字，在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學會了怎樣從謎面猜到謎底，培養(yǎng)了幼兒的想象能力，并學會了了用“手”字可以組成詞語：小手手鼓手機手表。
如果我重新上這節(jié)課：
在幼兒理解謎面時要先讓幼兒自己說，然后多加引導。
音樂課猜謎謠教案篇十四
1、認識8個生字，會寫4個字；并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。
2、正確朗讀謎語，猜出謎底，并說說猜的理由，讓同學對謎語發(fā)生濃厚興趣。
教師：本課的生字詞語卡片和課文的朗讀錄音。
同學：人人收集幾條謎語。
教學重點：正確朗讀謎語和認識8個生字，會寫4個生字。
教學難點：抓住事物的特點，學習猜謎的方法。
一、激趣導入，學習新課
小朋友們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們就來猜猜謎語。
二、初讀課文，認識生字
1、聽：聽錄音范讀課文，特別注意聽不認識的生字的讀音。
2、讀：同學自讀課文，先圈出不認識的字，再想方法認識這些字。
3、考：同桌互相用生字卡片考考對方，用生字口頭組詞、造句、擴詞，擴得越多越好。
三、細讀課文猜出謎底
1、讀：自由讀課文，分別說說兩條謎語謎面的意思。
2、猜：根據(jù)謎面的意思，猜出謎底。
3、說：說說猜的理由。
4、想：再次朗讀課文，想想是怎樣猜出來的。
5、總結(jié)：師生一起總結(jié)出猜謎語的要領(lǐng)
四、字形分析和寫字指導
1、先讓同學自身書寫，分析字形，用自身認為可行的方法記憶字形。
2、互相交流寫好字的關(guān)鍵點，教師重點指導寫“氣”字。
五、擴展活動
1、舉辦猜謎語班會，或自編謎語競賽，評選出最會說小朋友，最會猜小朋友，好謎語。
2、回家和爸爸媽媽商量，開一個家庭猜謎會。
和：板書
猜謎語
讀：謎面特征
想：聯(lián)想事物
說：推出謎底
音樂課猜謎謠教案篇十五
1． 猜謎語，了解螢火蟲的外形特征，培養(yǎng)幼兒暇想，判斷能力。
2． 初步了解動物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1． 圖片：螢火蟲，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。
2． 音樂。
一、借助謎語引出話題，
師：小朋友們好！今天老師帶來了一個謎語，想請小朋友們猜猜看這謎語的謎底是什么？（出示謎語，讀一遍，讓小朋友猜）
師：小朋友，猜對了，這個謎語的謎底就是螢火蟲。
二、了解螢火蟲的外形特點，知道動物傳遞信息的方式。
師：請小朋友說說（出示圖片）螢火蟲有什么特點？
師：為什么尾巴會亮的，小朋友說說看。
師：因為螢火蟲是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，與好朋友傳遞信息了。
師：螞蟻是觸角傳遞信息的。
師：請兩個小朋友來當小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。
師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢？
師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動翅膀與同伴傳遞信息。
師：請小朋友當當小蜜蜂，與好朋友傳遞信息
師：請小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。
動物王國的國王要舉行音樂會，它希望每個小動物都參加，請小朋友來當小動物，去告訴你們的好朋友，好嗎？（音樂起）
音樂課猜謎謠教案篇十六
這是一篇幼兒園小班的語言活動，也可以說是一節(jié)科學活動，在活動中運用物體的部分特征來猜測是什么，并學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測?；顒又邢胂蟛碌氖鞘裁村憻捔擞變核季S能力及語言表達能力，引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。
2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
3.體驗游戲帶來的樂趣。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
7.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。
1.普米課件：請你猜猜我是誰。
2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。
師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
二、結(jié)合課件，學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
1.出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋。
(1)教師：請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。
(2)出示“七星瓢蟲”畫面，點數(shù)瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。
2.出示課件畫面二：青蛙嘴巴。
(1)教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式猜測內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)。
3.出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋。
(1)教師：這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關(guān)于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動物的特征。
1.師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應的動物)。
2.師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的'小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)。
四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
師：你是從哪里猜出來的。
五、結(jié)束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
師：這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。
在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力。活動利用游戲形式，激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領(lǐng)導和姐妹批評指正。
音樂課猜謎謠教案篇十七
1、幼兒了解猜謎的方法，學著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。
2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。
3、對秋天有更多的認識，更加喜愛秋天。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、父母準備有關(guān)秋天的謎語1——2個。教師準備相應的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標記若干。
一、以猜謎會導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關(guān)于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學得多，誰猜得準！
二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。
2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。
3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。
2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。
通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
音樂課猜謎謠教案篇十八
1、認識8個生字，會寫4個字；并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。
2、正確朗讀謎語，猜出謎底，并說說猜的理由，讓學生對謎語產(chǎn)生濃厚興趣。
教師：本課的生字詞語卡片及課文的朗讀錄音。
學生：人人收集幾條謎語。
：正確朗讀謎語和認識8個生字，會寫4個生字。
：抓住事物的特點，學習猜謎的方法。
孩子們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們就來猜猜謎語。
1、聽：聽錄音范讀課文，特別注意聽不認識的生字的讀音。
2、讀：學生自讀課文，先圈出不認識的字，再想辦法認識這些字。
3、考：同桌互相用生字卡片考考對方，用生字口頭組詞、造句、擴詞，擴得越多越好。
1、讀：自由讀課文，分別說說兩條謎語謎面的意思。
2、猜：根據(jù)謎面的意思，猜出謎底。
3、說：說說猜的理由。
4、想：再次朗讀課文，想想是怎樣猜出來的。
5、總結(jié)：師生共同總結(jié)出猜謎語的要領(lǐng)
1、先讓學生自己書寫，分析字形，用自己認為可行的方法記憶字形。
2、互相交流寫好字的關(guān)鍵點，教師重點指導寫氣字。
1、舉辦猜謎語班會，或自編謎語比賽，評選出最會說小朋友，最會猜小朋友，好謎語。
2、回家和爸爸媽媽商量，開一個家庭猜謎會。
音樂課猜謎謠教案篇十九
1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。
2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
3.體驗游戲帶來的樂趣。
4.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1.普米課件：請你猜猜我是誰。
2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。
師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
二、結(jié)合課件，學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
1.出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋。
(1)教師：請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。
(2)出示“七星瓢蟲”畫面，點數(shù)瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。
2.出示課件畫面二：青蛙嘴巴。
(1)教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式猜測內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)。
3.出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋。
(1)教師：這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關(guān)于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動物的特征。
1.師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應的動物)。
2.師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)。
四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
師：你是從哪里猜出來的。
五、結(jié)束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
師：這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。
在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力。活動利用游戲形式，激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的'小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領(lǐng)導和姐妹批評指正。
音樂課猜謎謠教案篇一
我班幼兒喜歡唱唱跳跳，在平時的音樂活動中也表現(xiàn)出對音樂的極大熱情。小班孩子對動物的外形特征又比較感興趣，猜謎這一活動方式是他們平時接觸比較少的，猜謎的形式一方面能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力，另一方面可以調(diào)動幼兒的思維，勾起他們對動物的已有經(jīng)驗。根據(jù)我班幼兒的興趣以及年齡特點，我設(shè)計了此次活動。
本次活動共分四個環(huán)節(jié)，在動物音樂會的'渲染下，將活動融入情景之中，在看看、說說、猜猜、動動、唱唱的游戲過程中，達成目標。
1、在猜謎的過程中感知動物的明顯特征，理解歌詞內(nèi)容進行創(chuàng)編。
2、喜歡小動物，有親近動物的情感。
猜謎音樂、ppt。
1、播放ppt，老師邊說謎語邊看動物局部。
2、猜猜它是誰？邊放課件邊說歌詞。
3、剛才的謎語里是怎么說小兔子的？
4、學唱歌曲。
聽見剛才我是怎么唱的嗎？（教師以歌曲的歌詞小結(jié)）。
教師再次清唱歌曲一遍（加深幼兒印象）。
帶領(lǐng)孩子學唱歌曲。
1、播放ppt（完整動物）是誰來了？
2、看看小貓哪里跟小兔長的不一樣？
3、再找找它們哪里是一樣的？
4、誰會給小花貓編一個謎語的？
圓圓的腦袋亮眼睛，尖尖的耳朵長尾巴，請你猜一猜，請你猜一猜，請你猜一猜，原來它是小花貓。
用不同形式來完整演唱歌曲。
1、教師唱幼兒猜。
2、幼兒唱老師猜。
3、請個別幼兒唱，教師猜。
音樂課猜謎謠教案篇二
活動目標：
1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
活動準備：
節(jié)奏圖譜一份音樂磁帶和錄音機。
活動過程：
一、幼兒猜謎，學會歌詞、節(jié)奏。
教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒興趣。
教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。
在教師的引導下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。
二、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。
教師用與“腦袋，圓圓的”同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面，并完整唱歌曲問句部分，引導幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并唱歌。
三、教師唱謎面（前四句有關(guān)動物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。
教師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。
四、教師引導幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。
教師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲呢？
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的`情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
音樂課猜謎謠教案篇三
活動名稱：音樂：歌曲：報春。
活動目標：
1、用優(yōu)美、明朗的歌聲演唱歌曲第二段。
2、體驗與同伴合作的'愉快情緒。
活動準備：
已學過歌曲第一段，馬蹄形座位。
活動過程：
1、復習演唱歌曲第一段，要求唱準休止符。
2、探索用多種身體動作表示樂曲三拍子，演奏時體現(xiàn)強弱弱的節(jié)奏。
3、教師清唱歌曲第二段，用提問幫助幼兒了解歌詞。
4、幼兒演唱第二段。（集體――小組――集體）。
5、復習歌曲：蝴蝶找花。
6、音游：蝴蝶找花，幼兒唱唱跳跳，感受游戲的快樂。
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音樂課猜謎謠教案篇四
教學內(nèi)容：
2、欣賞山東謎語歌曲《猜謎謠》、云南歌曲《猜調(diào)》、以及安徽的黃梅戲《對花》，了解各地的民族風情，及音樂特點。
教學目標：
1、通過學生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲，開拓學生音樂視野。
2、通過唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學生的.音樂視野，增加對各地民歌的了解。
教學工具：
鋼琴、音響資料、多媒體課件。
教學過程：
一、組織教學。
師導言：同學們喜歡猜謎語嗎？
師說謎面，生猜測。
二、聽音樂看表演，猜動物。
師：獅子王今天要在森林里開一個party，小動物們都陸陸續(xù)續(xù)地趕來了，聽！誰來了？讓事先安排好的幾位學生聽音樂來表演，其余的學生猜測。
三、謎語歌曲導入。
師：其實，謎語也是可以唱出來的，在許多地方都有唱猜歌謎的習慣。你知道嗎？
四、欣賞新歌曲。
1、師：下面進入咱們的第二個環(huán)節(jié)，欣賞一首謎語歌曲。在學習之前，老師先來說一說謎面，請小朋友們猜一猜。
兩只角，抱著頭，既會跑來也會走；
上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲；
扁扁嘴，細長的脖，會游泳來愛唱歌；
九月開學季，老師你們準備好了嗎？
坐著高，站著低，你說稀奇不稀奇？
學生猜測。
師：同學們真聰明，那么接下來咱們就欣賞這首山東的謎語歌曲，好，咱們一起把歌詞來讀一讀。聽錄音，生學著哼唱，并輔助動作。
2、師：其實不只山東有謎語歌曲，各地都有不同風格的猜謎歌謠，介紹不同風格的民歌民謠。
3、謎語不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學們知道哪些戲曲？師介紹。
五、總結(jié)。
歡樂的音樂課很快就結(jié)束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》了解了各民族的歌曲特點。中國是一個多民族的國家，各地都有不同風格的猜謎調(diào)，如，浙江民歌《對鳥》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正對花》等等。希望大家都能熱愛民歌，并能繼承發(fā)展，也愿中國的民歌藝術(shù)常青。
音樂課猜謎謠教案篇五
1、學用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。
3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗音樂帶來的樂趣。
重點：學習用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
難點：幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。
知識準備：舞蹈《鈴兒響叮當》。
鼓勵語：淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。
物質(zhì)準備：森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動物圖片(小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗)各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當》。
一、開始部分。
(一)導入：
1、開火車游戲。
2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》。
談話：小朋友們，你們在音樂中聽到了什么?(各種動物的聲音)。
二、基本部分。
(一)出示掛圖集中幼兒注意力。
1、導語：哦，小朋友們聽到了這么多動物的聲音，那么到底誰來參加舞會呢?我們一起來看看(出示森林掛圖)為什么只有小鳥和猴子呢?原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那么其他小動物在哪里呢，原來啊，森林里的動物太多了，森林國王不知道該選誰，于是就決定請最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。(出示圣誕老人的圖片)圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動物編成了有趣的謎語，它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。
2、教師念歌詞，幼兒自由回答。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的?！毙∨笥涯銈儾虏滤钦l?小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個謎語怎么這么多謎底呢，其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。(出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞)。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰?”(幼兒回答)。
(二)學習對唱。
1、導語：小朋友們說的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的。(教師示范并要求幼兒跟著老師拍手)。
提問：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的?(前面是念的，后面是唱的)。
2、導語：原來謎語也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎?(教師示范一遍，再教幼兒學唱)。
3、讓幼兒完整的唱一遍。
4、導語：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動物請出來了，那么第二位小動物是誰呢?現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請小朋友們唱著回答老師好不好?(教師唱謎語)。
“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰?”(幼兒唱著回答并出示圖片)。
5、請個別幼兒學唱兒歌。(給予獎勵)。
注：其它幼兒用手打節(jié)奏。
小結(jié)：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱，就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。
(四)。
2、教師與配班老師示范一遍(出示第三張節(jié)奏圖譜)。
“腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家本領(lǐng)大，猜猜猜，猜猜猜，就讓我們猜一猜，它是小花狗?！?讓幼兒直接從猜猜猜開始接唱兩遍)。
(五)讓幼兒分組進行對唱和接唱。
將幼兒分成兩組，一組幼兒問(拍手打節(jié)奏)，另一組幼兒答，角色互換，進行對唱和接唱的練習。
三、結(jié)束活動。
播放音樂《鈴兒響叮當》。
四、活動延伸：回家后唱給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜。
xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|。
腦袋圓圓的眼睛亮亮的耳朵長長的走路跳跳跳。
55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||。
猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰。
xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—。
腦袋圓圓的嘴巴扁扁的叫聲嘎嘎嘎走路搖搖搖。
55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||。
猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰。
xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—。
腦袋圓圓的耳朵大大的叫聲汪汪汪看家本領(lǐng)大。
55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||。
猜猜猜猜猜猜就讓我們猜一猜猜猜它是誰。
音樂課猜謎謠教案篇六
教學目標：
1、知識與技能：引導學生用富有彈性的聲音和生動的情緒演唱《斑鳩調(diào)》。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生欣賞音樂美及獨立思考，團結(jié)協(xié)作的能力通過學唱歌曲，讓學生感知、體驗江西“燈歌”的音樂風格、了解這種歌舞形式。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學，感受江西的風土人情，從而體會對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學重點：指導學生學會唱《斑鳩調(diào)》歌曲。
教學難點：感受并體驗江西民歌的風格特點。以及樂曲中音程大跳的準確演唱。
教學準備：電子琴。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、新課導入。
提問：同學們知道咱們陜南地區(qū)有哪些民歌嗎？
答：如：茶山對歌、郎在對門唱山歌....等等。
今天我們要學習一首新歌《斑鳩調(diào)》，這首歌是江西安遠的民間小調(diào)，是當?shù)毓?jié)日歌舞活動中的一種傳統(tǒng)燈歌，燈歌是人們在農(nóng)閑時的一種自娛自樂的、載歌載舞的，以唱豐收、唱太平年景、賀新年為主的歌曲，曲調(diào)歡快活潑。這首歌的曲調(diào)原是贛南的.一首茶歌，原名《上山調(diào)》后經(jīng)流傳改編。唱詞用斑鳩鳥引入，故稱《斑鳩調(diào)》。
二、朗讀歌詞。
你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢？
三、聆聽新歌，感受旋律。
聽完這首歌，你們的腦海里浮現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？音樂情緒上呢？
斑鳩鳥叫、桃花盛開、秧田翠綠、春意盎然的一幅景象。
情緒歡快、活潑。
四、學唱新歌。
1、教師示范，學生模仿。
2、隨琴演唱。
3、分組對唱/男生女生對唱。
4、歌曲鞏固處理，有感情的完整演唱歌曲。
五、課堂小結(jié)。
《斑鳩調(diào)》這首民歌歡快、優(yōu)美，給我們帶來了春天鳥語花香的氣息，讓我們在這歡快的歌聲中結(jié)束本節(jié)課吧！
六、課堂延伸。
課后搜集一些地方民歌學一學，唱一唱。
教學反思：
音樂課猜謎謠教案篇七
1、學習用接唱對唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
2、能積極參加猜謎活動，并能接受挑戰(zhàn)，勇于戰(zhàn)勝困難，體驗音樂活動的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
重點：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。
難點：模仿歌曲中描寫動物外型的歌曲進行創(chuàng)編并歌唱。
數(shù)張謎語造作圖片。
開始部分：
《師生問好歌》、練聲3遍。
基本部分：
熟悉歌曲內(nèi)容，學習用歌曲回答出謎語的答案。
師：我聽說大一班的小朋友猜謎語猜得最棒了，今天我就來考考你們。
師請個別幼兒說出是什么動物，并引導幼兒唱出謎底，“知道知道這就是**呀。”
2、“下面我再加兩個特征，看看你們能不能猜出來？并且把謎底唱給我聽”、
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的，你們猜猜這是什么動物呀？”
師引導幼兒邊看圖片邊唱出謎底。
再次出圖片，說唱謎語。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子，”
幼兒一起唱歌回答。
3、連續(xù)猜謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子。
幼兒一起唱出答案。
不看圖片聽老師唱歌提問。
師：下面我要換一種方式出謎語，我們不看圖片了，看王老師的動作來猜。
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的。
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的。
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個子高高的，脖子長長的。
自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
1、師：我準備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎？
（1）請個別幼兒上來創(chuàng)編（3——4個）。
（3）師加以完善，幼兒一起唱歌回答。
（4）表揚完全是自己唱出提問的部分幼兒。
2、現(xiàn)在我要讓你們來編一個，我告訴你謎底，你編給我聽，今年是豬年，編個小豬吧？
請個別幼兒說出小豬的特征，師根據(jù)幼兒的回答加以總結(jié)。
“我們再編一個，誰來說說我們編個什么呢？”
請一個幼兒說說要大家編什么？
師帶領(lǐng)幼兒一起討論有什么特征，創(chuàng)編動物謎語。
結(jié)束部分。
“今天，我們學習了一個新的本領(lǐng)，是把謎語唱出來的，現(xiàn)在我們?nèi)コ鲆粋€謎語給后面的客人老師猜猜，也可以請客人老師出給小朋友猜”
音樂課猜謎謠教案篇八
設(shè)計意圖：平時，我們班經(jīng)常開展猜謎活動，幼兒對猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問題。在思考中，我很自然地想到動物猜謎的音樂活動，于是我就選擇并設(shè)計了本活動——動物猜謎歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識，又能從中體驗到語言藝術(shù)的精妙。
《動物猜謎歌》活動目標定為學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲；體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。為了讓幼兒更好、更直觀地理解歌唱方式，提高幼兒的創(chuàng)編水平，課件。
活動過程分以下環(huán)節(jié)：
1、師：今天，森林里要召開一個動物音樂會，誰會第一個出場呢？我?guī)硪粍t謎語，你們來猜一猜。
2、課件演示：教師邊念謎語邊出示圖譜：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀?（小白兔）。
3、這則謎語你最喜歡那一句，覺得哪一句最有趣呀？（重點學習：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，引導幼兒說一說，練一練）。
4、你們能不能加上銼銼銼，來告訴我：“知道知道這就是小白兔。”（幼兒念白：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）。
（我認為，一節(jié)課好的導入是本節(jié)課成功的一半。因此，我以精美的ppt演示結(jié)合謎語的形式呈現(xiàn)，課件演示一下子就引起來孩子的活動興趣；而且由于課件的演示，孩子們一下子就記住了歌詞。）。
1、小白兔謎語歌。
（1）這個謎語不僅能念還能唱呢？我來唱一唱。（教師清唱：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）。
（2）我們一起來試試看。（幼兒學唱：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）。
（3）如果配上音樂會更好聽哦?。ㄅ錁烦轰S銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）。
2、幼兒創(chuàng)編長頸鹿謎語歌。
音樂課猜謎謠教案篇九
2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機。
教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒興趣。
教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。
師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？
在教師的引導下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。
教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分，引導幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并唱歌。
師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。
師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲呢？
音樂課猜謎謠教案篇十
1、學用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。
3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗音樂帶來的樂趣。
學習用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。
知識準備：
舞蹈《鈴兒響叮當》。
鼓勵語：
淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。
物質(zhì)準備：
森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動物圖片（小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當》。
一、開始部分。
（一）導入：
1、開火車游戲。
2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》。
談話：小朋友們，你們在音樂中聽到了什么？（各種動物的聲音）。
二、基本部分。
（一）出示掛圖集中幼兒注意力。
1、導語：哦，小朋友們聽到了這么多動物的聲音，那么到底誰來參加舞會呢？我們一起來看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥和猴子呢？原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那么其他小動物在哪里呢，原來啊，森林里的動物太多了，森林國王不知道該選誰，于是就決定請最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動物編成了有趣的謎語，它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。
2、教師念歌詞，幼兒自由回答。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的?！毙∨笥涯銈儾虏滤钦l？（）小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個謎語怎么這么多謎底呢，其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。（出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞）。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒回答）。
（二）學習對唱。
1、導語：小朋友們說的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的。（教師示范并要求幼兒跟著老師拍手）。
提問：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）。
2、導語：原來謎語也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（教師示范一遍，再教幼兒學唱）。
3、讓幼兒完整的唱一遍。
4、導語：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動物請出來了，那么第二位小動物是誰呢？現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請小朋友們唱著回答老師好不好？（教師唱謎語）。
“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒唱著回答并出示圖片）。
5、請個別幼兒學唱兒歌。（給予獎勵）。
注：其它幼兒用手打節(jié)奏。
小結(jié)：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱，就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。
音樂課猜謎謠教案篇十一
設(shè)計意圖：
動物是孩子們最喜歡，最感興趣的。在幼兒園中，孩子們常常會談?wù)摗拔易钕矚g的小金魚，它在水里游來游去真可愛?！薄拔易钕矚g小黃狗，汪汪汪，愛吃骨頭能看門?！薄皨寢尳o我買了一只小花貓，很漂亮……”。《指南》指出：幼兒園應從孩子的興趣出發(fā)，根據(jù)孩子的經(jīng)驗和年齡特點，選擇活動的內(nèi)容。因此在《動物》主題中，我們嘗試用說唱的這一新穎的方式，引導幼兒根據(jù)動物的特征進行謎語創(chuàng)編，幫助幼兒感受動物的主要特征。
活動目標：
1、初步嘗試說唱的音樂形式，感受說唱的節(jié)奏和速度。
2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)編歌詞，大膽的`進行表現(xiàn)。
3、樂于表達，勇于挑戰(zhàn)，體驗說唱活動的快樂。
活動準備：
1、ppt課件。
2、節(jié)奏音樂。
3、動物棒偶。
活動過程：
一、傾聽音樂，感受音樂的節(jié)奏與速度。
1、第一遍傾聽。
今天老師帶來了一段音樂，請你仔細聽聽，和以前聽過的音樂有什么不同？你有什么感覺？
2、傾聽第二段音樂。
和第一段有什么不同？
二、用身體動作表現(xiàn)音樂。
請你用自己的身體動作來表現(xiàn)？
三、用說唱的方式打招呼。
教師用說唱的方式和幼兒打招呼。
幼兒用說唱的方式和教師打招呼。
四、欣賞動物猜謎會。
出示圖片（小白兔的部分特征）。
1、教師用說唱的方式出示謎面。
今天森林里要舉辦一個猜謎會，今天的猜謎會有些特別，請你仔細聽一聽，特別在哪里？
猜一猜是誰來參加猜謎會？
2、出示圖譜，引導幼兒感受猜謎的格式。
3、揭示謎底，引導幼兒用說唱的方式回答。
五、根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞，進行表演。
還有哪些小動物也來參加猜謎會呢？都在這個袋子里，請每一組選擇一個喜歡的小動物，來編一個謎語，讓其他小朋友來猜一猜。
1、分組進行創(chuàng)編，提出要求：
（1）4個小朋友一組。
（2）根據(jù)特征創(chuàng)編，歌詞統(tǒng)一。
（3）用說唱的方式出示謎面，并跟的上節(jié)奏。
2、分組進行表演，選擇不同的速度挑戰(zhàn)。
（1）播放三段不同節(jié)奏的音樂，讓幼兒傾聽，有什么不一樣。
完成第一段音樂達到高手的稱號。
完成第二段音樂達到大師的稱號。
完成第三段音樂達到歌王的稱號。
（2）請各組自己選擇，挑戰(zhàn)不同的難度。
六、用說唱的方式說再見。
音樂課猜謎謠教案篇十二
我班幼兒喜歡唱唱跳跳，在平時的音樂活動中也表現(xiàn)出對音樂的極大熱情。小班孩子對動物的外形特征又比較感興趣，猜謎這一活動方式是他們平時接觸比較少的，猜謎的形式一方面能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力，另一方面可以調(diào)動幼兒的思維，勾起他們對動物的已有經(jīng)驗。根據(jù)我班幼兒的興趣以及年齡特點，我設(shè)計了此次活動。
本次活動共分四個環(huán)節(jié)，在動物音樂會的渲染下，將活動融入情景之中，在看看、說說、猜猜、動動、唱唱的游戲過程中，達成目標。
1、在猜謎的過程中感知動物的明顯特征，理解歌詞內(nèi)容進行創(chuàng)編。
2、喜歡小動物，有親近動物的情感。
猜謎音樂、ppt。
一、森林音樂會——通過呈現(xiàn)動物音樂會的畫面，引起幼兒興趣。
二、看看、猜猜、唱唱小兔子——學唱歌曲的'第一部分。
1、播放ppt，老師邊說謎語邊看動物局部。
2、猜猜它是誰？邊放課件邊說歌詞。
3、剛才的謎語里是怎么說小兔子的？
4、學唱歌曲。
聽見剛才我是怎么唱的嗎？（教師以歌曲的歌詞小結(jié)）。
教師再次清唱歌曲一遍（加深幼兒印象）。
帶領(lǐng)孩子學唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞——了解動物的明顯特征進行創(chuàng)編。
1、播放ppt（完整動物）是誰來了？
2、看看小貓哪里跟小兔長的不一樣？
3、再找找它們哪里是一樣的？
4、誰會給小花貓編一個謎語的？
圓圓的腦袋亮眼睛，尖尖的耳朵長尾巴，請你猜一猜，請你猜一猜，請你猜一猜，原來它是小花貓。
四、完整表達——進一步感知旋律，熟悉歌詞進行完整表。
用不同形式來完整演唱歌曲。
1、教師唱幼兒猜。
2、幼兒唱老師猜。
3、請個別幼兒唱，教師猜。
音樂課猜謎謠教案篇十三
1讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成，引導幼兒如何從謎面猜到謎底。2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語，引導幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學會猜謎語。
3認識“手”字，并會用手字組成詞語：小手手鼓手機手表。
活動重點：讓幼兒在游戲中學會猜謎語和認識“手”字
活動難點：理解謎面用手組詞語。
1手指游戲?qū)耄?BR> (1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興)你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認識。
(4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)
2“擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個大圈坐下，老師這
棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個孩子把大紅花拿著。
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導。
(3)第一個孩子猜到了(小手)，接著第二個猜(手機)…按游戲的要求繼續(xù)玩，直到樹上的花摘完，游戲結(jié)束。
3老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手手機手鼓手表)
老師：對呀，你們真聰明，我們不但認識了“手”，并還用手組了詞語。
4老師：你們今天玩得這么開心，回家把今天學到謎語說給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!
反思：通過手指游戲讓幼兒認識了“手”字，在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學會了怎樣從謎面猜到謎底，培養(yǎng)了幼兒的想象能力，并學會了了用“手”字可以組成詞語：小手手鼓手機手表。
如果我重新上這節(jié)課：
在幼兒理解謎面時要先讓幼兒自己說，然后多加引導。
音樂課猜謎謠教案篇十四
1、認識8個生字，會寫4個字；并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。
2、正確朗讀謎語，猜出謎底，并說說猜的理由，讓同學對謎語發(fā)生濃厚興趣。
教師：本課的生字詞語卡片和課文的朗讀錄音。
同學：人人收集幾條謎語。
教學重點：正確朗讀謎語和認識8個生字，會寫4個生字。
教學難點：抓住事物的特點，學習猜謎的方法。
一、激趣導入，學習新課
小朋友們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們就來猜猜謎語。
二、初讀課文，認識生字
1、聽：聽錄音范讀課文，特別注意聽不認識的生字的讀音。
2、讀：同學自讀課文，先圈出不認識的字，再想方法認識這些字。
3、考：同桌互相用生字卡片考考對方，用生字口頭組詞、造句、擴詞，擴得越多越好。
三、細讀課文猜出謎底
1、讀：自由讀課文，分別說說兩條謎語謎面的意思。
2、猜：根據(jù)謎面的意思，猜出謎底。
3、說：說說猜的理由。
4、想：再次朗讀課文，想想是怎樣猜出來的。
5、總結(jié)：師生一起總結(jié)出猜謎語的要領(lǐng)
四、字形分析和寫字指導
1、先讓同學自身書寫，分析字形，用自身認為可行的方法記憶字形。
2、互相交流寫好字的關(guān)鍵點，教師重點指導寫“氣”字。
五、擴展活動
1、舉辦猜謎語班會，或自編謎語競賽，評選出最會說小朋友，最會猜小朋友，好謎語。
2、回家和爸爸媽媽商量，開一個家庭猜謎會。
和：板書
猜謎語
讀：謎面特征
想：聯(lián)想事物
說：推出謎底
音樂課猜謎謠教案篇十五
1． 猜謎語，了解螢火蟲的外形特征，培養(yǎng)幼兒暇想，判斷能力。
2． 初步了解動物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1． 圖片：螢火蟲，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。
2． 音樂。
一、借助謎語引出話題，
師：小朋友們好！今天老師帶來了一個謎語，想請小朋友們猜猜看這謎語的謎底是什么？（出示謎語，讀一遍，讓小朋友猜）
師：小朋友，猜對了，這個謎語的謎底就是螢火蟲。
二、了解螢火蟲的外形特點，知道動物傳遞信息的方式。
師：請小朋友說說（出示圖片）螢火蟲有什么特點？
師：為什么尾巴會亮的，小朋友說說看。
師：因為螢火蟲是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，與好朋友傳遞信息了。
師：螞蟻是觸角傳遞信息的。
師：請兩個小朋友來當小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。
師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢？
師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動翅膀與同伴傳遞信息。
師：請小朋友當當小蜜蜂，與好朋友傳遞信息
師：請小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。
動物王國的國王要舉行音樂會，它希望每個小動物都參加，請小朋友來當小動物，去告訴你們的好朋友，好嗎？（音樂起）
音樂課猜謎謠教案篇十六
這是一篇幼兒園小班的語言活動，也可以說是一節(jié)科學活動，在活動中運用物體的部分特征來猜測是什么，并學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測?；顒又邢胂蟛碌氖鞘裁村憻捔擞變核季S能力及語言表達能力，引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。
2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
3.體驗游戲帶來的樂趣。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
7.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。
1.普米課件：請你猜猜我是誰。
2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。
師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
二、結(jié)合課件，學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
1.出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋。
(1)教師：請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。
(2)出示“七星瓢蟲”畫面，點數(shù)瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。
2.出示課件畫面二：青蛙嘴巴。
(1)教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式猜測內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)。
3.出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋。
(1)教師：這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關(guān)于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動物的特征。
1.師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應的動物)。
2.師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的'小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)。
四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
師：你是從哪里猜出來的。
五、結(jié)束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
師：這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。
在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力。活動利用游戲形式，激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領(lǐng)導和姐妹批評指正。
音樂課猜謎謠教案篇十七
1、幼兒了解猜謎的方法，學著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。
2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。
3、對秋天有更多的認識，更加喜愛秋天。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、父母準備有關(guān)秋天的謎語1——2個。教師準備相應的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標記若干。
一、以猜謎會導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關(guān)于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學得多，誰猜得準！
二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。
2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。
3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。
2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。
通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
音樂課猜謎謠教案篇十八
1、認識8個生字，會寫4個字；并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。
2、正確朗讀謎語，猜出謎底，并說說猜的理由，讓學生對謎語產(chǎn)生濃厚興趣。
教師：本課的生字詞語卡片及課文的朗讀錄音。
學生：人人收集幾條謎語。
：正確朗讀謎語和認識8個生字，會寫4個生字。
：抓住事物的特點，學習猜謎的方法。
孩子們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們就來猜猜謎語。
1、聽：聽錄音范讀課文，特別注意聽不認識的生字的讀音。
2、讀：學生自讀課文，先圈出不認識的字，再想辦法認識這些字。
3、考：同桌互相用生字卡片考考對方，用生字口頭組詞、造句、擴詞，擴得越多越好。
1、讀：自由讀課文，分別說說兩條謎語謎面的意思。
2、猜：根據(jù)謎面的意思，猜出謎底。
3、說：說說猜的理由。
4、想：再次朗讀課文，想想是怎樣猜出來的。
5、總結(jié)：師生共同總結(jié)出猜謎語的要領(lǐng)
1、先讓學生自己書寫，分析字形，用自己認為可行的方法記憶字形。
2、互相交流寫好字的關(guān)鍵點，教師重點指導寫氣字。
1、舉辦猜謎語班會，或自編謎語比賽，評選出最會說小朋友，最會猜小朋友，好謎語。
2、回家和爸爸媽媽商量，開一個家庭猜謎會。
音樂課猜謎謠教案篇十九
1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。
2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
3.體驗游戲帶來的樂趣。
4.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1.普米課件：請你猜猜我是誰。
2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。
師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
二、結(jié)合課件，學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
1.出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋。
(1)教師：請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。
(2)出示“七星瓢蟲”畫面，點數(shù)瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。
2.出示課件畫面二：青蛙嘴巴。
(1)教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式猜測內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)。
3.出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋。
(1)教師：這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關(guān)于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動物的特征。
1.師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應的動物)。
2.師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)。
四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
師：你是從哪里猜出來的。
五、結(jié)束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
師：這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。
在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力。活動利用游戲形式，激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的'小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領(lǐng)導和姐妹批評指正。