自然界是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的系統(tǒng)，包含了無數(shù)種類的物種和自然現(xiàn)象?？偨Y(jié)時(shí)可以參考已有的范文，但要保持自己的獨(dú)特性。這里有一些寫作的技巧和經(jīng)驗(yàn)，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
第七單元自我介紹篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的法則及計(jì)算法則之間的聯(lián)系，能選擇口算、筆算、估算以及計(jì)算器等不同方法進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見的數(shù)量關(guān)系，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。
2．學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步了解計(jì)算原理，感受知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)基本的數(shù)量關(guān)系，提高運(yùn)算能力，以及分析問題和解決問題的能力。
3．學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成獨(dú)立 、認(rèn)真計(jì)算等學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)按規(guī)則計(jì)算的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，體會(huì)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解四則運(yùn)算的意義和法則。正確進(jìn)行四則運(yùn)算。
教學(xué)過程：
談話：前幾節(jié)課，我們只要復(fù)習(xí)了數(shù)的認(rèn)識(shí)，今天開始我們要復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算。這節(jié)課先復(fù)習(xí)數(shù)的四則運(yùn)算。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，同學(xué)們要熟悉掌握四則運(yùn)算的法則，能選擇不同方法進(jìn)行計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。
1．小組討論。
引導(dǎo)：通常所說的四則運(yùn)算是指加法、減法、乘法和除法。想一想，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加、減法分別怎樣計(jì)算？整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)乘、除法呢？先獨(dú)立思考，找一些例子想一想，再在小組里交流你的想法。
學(xué)生各自整理后在小組里討論。
2．集體交流。
（1）提問：整數(shù)加、減法是怎樣計(jì)算的？小數(shù)加、減法，分?jǐn)?shù)加、減法呢？
生答。
追問：你能說說這些計(jì)算方法之間的聯(lián)系嗎？
生交流，匯報(bào)。
（2）提問：怎樣計(jì)算整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘、除法？你能舉出一些例子嗎？
結(jié)合學(xué)生交流，用簡單的例子說明，進(jìn)一步明確法則。
提問：小數(shù)乘、除法計(jì)算和整數(shù)乘、除法有什么聯(lián)系？要注意什么問題？
學(xué)生交流，總結(jié)。
提問：分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算有什么聯(lián)系？
指出：分?jǐn)?shù)乘法用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母；分?jǐn)?shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)，轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法后按分?jǐn)?shù)乘法的方法進(jìn)行計(jì)算。
1．做練習(xí)與實(shí)踐第1題。 直接寫出得數(shù)。
第七單元自我介紹篇二
有的人崇拜歌手，因?yàn)樗麄冇幸桓焙迷胱樱挥械娜顺绨莓嫾?，因?yàn)樗麄儺嫷淖髌疯蜩蛉缟?，讓人賞心悅目；有的人崇拜運(yùn)動(dòng)員，因?yàn)樗麄優(yōu)閲鵂幑?。但我崇拜的不是什么明星，而是我最要好的一位朋友————陳博倫?BR> 他高高的個(gè)子，烏黑的頭發(fā)閃閃發(fā)亮，如半月般的耳朵襯托小巧伶瓏的鼻子，架著一幅小眼鏡，既帥氣又文靜。
他幾乎具備一名優(yōu)秀學(xué)生的所有優(yōu)點(diǎn)。我最崇拜的`就是他喜歡看書的精神，每一次我去他家玩的時(shí)候，總是能看見他拿著本書來給我開門。以前我和他同班的時(shí)候，每一節(jié)課下課后，他幾乎都是安靜地坐在教室里如癡如醉地在書的”海洋”里遨游。有時(shí)候我叫他一起出去玩，但也總像復(fù)讀機(jī)一樣地重復(fù)著一句話：今天不行啊，我還要讀書，改天吧。”
還有一次，暑假的時(shí)候，我又一次來到他家玩。那天剛好是晚上，我無意走進(jìn)了他的臥室，天啊————我的嘴巴驚訝地像要吞一頭大象似的，這屋里到處都是書，床上有書、桌子上有書，書架上更不用說了，什么《瘋羊血頂兒》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《狼王夢》等。這時(shí)他走了過來對我說：“你也來看看吧。”說完拿起了一本津津有味地看了起來。
除了喜歡看書，他值得崇拜的地方還有很多，比如他很守信用，也很大方，喜歡助人為樂。人生中能交到這樣的朋友很不容易呢，我非常珍惜這份友誼，并且心里一直以他為榜樣，好好學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，向他看齊。
第七單元自我介紹篇三
今天我要給大家介紹一位特殊的人，那個(gè)人就是我自己――汪子涵。
我其貌不揚(yáng)，卻很可愛，小小的眼睛像兩顆黑葡萄，嘴巴很大，似乎一口就可以吃下三個(gè)包子。我的身材比較矮小，每個(gè)學(xué)期不是坐第一排就是第二排，排隊(duì)的時(shí)候總是排在第一個(gè)。
我的愛好很多：聲樂、看書、畫畫……我最喜歡的是畫畫，因?yàn)楫嫯嬏貏e有趣，不管畫什么都能給我?guī)砜鞓贰?BR> 我特別粗心大意。有一次，我把大部分作業(yè)都忘在學(xué)校，害得我第二天起了個(gè)大早，直接跑到學(xué)?？裱a(bǔ)作業(yè)。早讀下課了，我在補(bǔ)作業(yè)；課間休息，我還在補(bǔ)作業(yè)。啊，終于補(bǔ)完啦！我趕緊把作業(yè)交給組長，終于松了口氣。唉，累死我了，水都不敢喝一口，怕浪費(fèi)時(shí)間上廁所，都是粗心惹的禍！還有一次，我把筆盒放在學(xué)校，直到上完課外英語課，回家寫作業(yè)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，我不得不出門再買幾支筆，不然就沒法交差了。
我平時(shí)喜歡穿襯衫，不怎么穿裙子。我害怕玩的時(shí)候把裙子弄臟，因?yàn)槲彝嫫饋砭褪裁匆差櫜簧狭?。以前就有一次不好的?jīng)歷，我穿著雪白的裙子出去玩，玩了一個(gè)小時(shí)，回家一照鏡子，呀！我的裙子怎么變成黑色的啦？我看了看裙擺上面的那些腳印，就明白了是怎么一回事――都是自己不注意踩上去的。
這就是我，粗心大意的我，我以后一定要把這個(gè)毛病改掉，做一個(gè)更好的汪子涵。
第七單元自我介紹篇四
在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌《幸福花兒開心上》熱烈，歡快的情緒。
教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
師生共同了解柯爾克孜民族的風(fēng)谷習(xí)慣及音樂特點(diǎn)。
教師提問：誰了解柯爾克孜這個(gè)民族呀？
教師介紹：柯爾克孜族居民以從事畜牧業(yè)為主，兼營狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國成立前柯爾克孜族人的游牧生活還保留著氏族部落的組織形式，每個(gè)部落下有若干個(gè)家庭，是其基層生產(chǎn)組織。那時(shí)生產(chǎn)粗放、管理原始、生產(chǎn)力低下。如今，他們已經(jīng)取得了很大的成績，柯爾克孜草原出了興旺景象。同學(xué)們說一說牧民們過上了幸福的生活他們唱歌跳舞時(shí)是什么樣的心情？我們就來學(xué)唱柯爾孜族民歌《幸福花兒開心上》。
2、發(fā)聲練習(xí)。（出示歌曲合唱部分譜子分聲部聽琴模唱，為歌曲合唱部分做鋪墊。）。
3、學(xué)習(xí)歌曲《幸?；▋洪_心上》。
（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。
（2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點(diǎn)及唱準(zhǔn)八分休止符。
（3）解決合唱難點(diǎn)：教師直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，再進(jìn)行和聲練習(xí)。
（4）完整演唱歌曲第一段。（在準(zhǔn)確地熟唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生感情的投入。）。
（5）完整演唱歌曲第二段。
4、歌表演。
教學(xué)評價(jià)。
1、學(xué)生表現(xiàn)歌曲時(shí)的參與率及喜愛程度。
2、能否正確掌握歌曲的節(jié)奏及旋律。
3、能否準(zhǔn)確地演唱合唱部分。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)唱朝鮮歌曲《嗯嗨呀》。
為上一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)。領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點(diǎn)。
教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
（1）師生共同介紹有關(guān)朝鮮族的各種知識(shí)。
（2）簡介朝鮮族人民勤勞、樂觀的特點(diǎn)。
（3）聽《嗯嗨呀》范唱，請同學(xué)們說一說歌曲表現(xiàn)了什么樣的場景。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)習(xí)歌曲襯詞部分。
（2）學(xué)生練習(xí)襯詞部分，教師演唱齊唱部分。
（3）完整學(xué)唱歌曲。
3、分組創(chuàng)編。
啟發(fā)學(xué)生在唱詞部分加入打擊樂器伴奏；
進(jìn)行一名同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱的練習(xí)（學(xué)生自己設(shè)計(jì)不同的演唱形式）。
4、表現(xiàn)歌曲。
教師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場景，學(xué)生通過形體動(dòng)作表現(xiàn)豐收時(shí)農(nóng)民勞動(dòng)的熱烈場面，隨著教師的伴奏學(xué)生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮民歌的特點(diǎn)。
教學(xué)評價(jià)。
1、學(xué)生的參與程度和參與率。
2、能否準(zhǔn)確地通過領(lǐng)唱、齊唱形式表現(xiàn)歌曲情緒。
3、能否與他人合作，多種形式表現(xiàn)歌曲。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
多種樂器形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
西藏索有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會(huì)，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳”。本節(jié)課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》編配伴奏。
西藏素有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會(huì)，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳”，本節(jié)課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學(xué)習(xí)。
教師啟發(fā)：在欣賞這首歌曲時(shí)你眼前是一副什么樣的畫面？
2、表現(xiàn)歌曲。
3、隨歌曲律動(dòng)。
4、用打擊樂器為歌曲伴奏。
5、出示歌曲伴奏譜，分小組練習(xí)。
6、慢速，各小組合奏練習(xí)（教師用慢速演奏十二小節(jié)旋律）。
7、聽音樂進(jìn)行伴奏。
教學(xué)評價(jià)。
1、學(xué)生參與程度和參與率。
2、學(xué)生正確掌握伴奏和旋律，感受歌曲的情趣。
3、學(xué)生之間的愉快合作，音響效果是否出色。
第七單元自我介紹篇五
在公關(guān)交往中，往往需要自己來介紹別人，或者向他人介紹自己。
是日常工作中與陌生人建立關(guān)系、打開局面的一種非常重要的手段，因此，讓自己通過自我介紹得到對方的認(rèn)識(shí)甚至認(rèn)可，是一種非常重要的職場技術(shù)。下面是小編為你帶來的5月生日賀卡。
祝福語。
朋友，歡迎閱讀。
大家好!我叫王子。山大王的王，兒子的子。你千萬不要以為我就是山大王的兒子(自笑)，我是快樂王子的王，快樂王子的子。我出生于上世紀(jì)九十年代，長在新世紀(jì)，沐浴在春風(fēng)里，我是跨世紀(jì)的新人。我屬鼠，與可愛的動(dòng)物一樣聰明、機(jī)靈、好動(dòng)。我雖然是一個(gè)開朗的男孩，但我像女孩一樣，一笑臉上就有兩個(gè)小酒窩，曾有人逗我說“那兩個(gè)小酒窩是偶媽生下不久就用筷子在腮上輕輕戳了兩個(gè)圓點(diǎn)。也不知是真是假，這我就不清楚了。反正一笑就有兩個(gè)小酒窩。
說到我的優(yōu)點(diǎn)就是愛笑。我姥姥說我就是天生為笑而生的。我的耳朵是為了聽笑話而長的，我的嘴巴是為了講笑話而長的，我的眼睛是為了看笑話而長的，我的鼻孔是為了聞笑料而長的，總之，我的全身都有數(shù)不盡的笑與樂，我的笑能填滿宇宙，浩瀚宇宙的宇宙因我的笑而精彩，我因笑在地球上而燦爛。記得小學(xué)課堂上我因無緣無故的笑常被老師訓(xùn)導(dǎo)。我現(xiàn)在長到12歲了，整天樂呵呵的，從不知道什么叫憂愁和煩惱、痛苦和悲傷。我愛笑，班里同學(xué)尊稱我為“笑神”。我說一句話能笑死一群牛。(下面大笑)不信，你試試。
說到俺的缺點(diǎn)，那真多!偶爹說：猩猩都比乖兒子的智商高，那渾小子的缺點(diǎn)可以繞地球好幾圈哪。(下面大笑)甭笑，說實(shí)在的，這也太夸張了，不過數(shù)學(xué)作業(yè)本上紅叉滿天飛，這倒是真的。唉，都是粗心惹的禍呀!我曾經(jīng)一度獲得班內(nèi)馬虎大獎(jiǎng)，同學(xué)們尊稱我為“世界級粗心王子”。
這就是我--------宇宙級缺點(diǎn)之父、世界頂級快樂王子。
各位同學(xué)們，大家好，我的名字叫。在學(xué)校里，這是我與大家的第4次見面，想必大家對我還不是很熟悉。所以，下面我就為大家做一個(gè)簡單的自我介紹。
我今年13歲，圓圓的臉上，鑲嵌著一雙炯炯有神的小眼睛。我的眉毛又黑又粗，好似兩把大掃帚，在圓圓的鼻子下面，長著一張能說會(huì)道的嘴巴。
我生活在一個(gè)甜蜜的四口之家中，我的媽媽是一位老師，在三中工作，也就是我現(xiàn)在所處的學(xué)校。我的爸爸同樣也是一位老師，在岱岳鄉(xiāng)中心校工作，我的姐姐呢，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生今年在中學(xué)讀高中一年級。
我生性好動(dòng)，是個(gè)開朗活潑的孩子。我酷愛體育運(yùn)動(dòng)，尤其是球類這一方面的。比如：足球、籃球、羽毛球、乒乓球……也由于開朗活潑的緣故，我很愛笑，一笑起來，那雙小小的眼睛就瞇成了一條縫。
各位同學(xué)，既然我們分在了一個(gè)班級中，就應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中相互交流，在生活中相互扶持幫助，我的目標(biāo)是在幾年后的中、高考中考出優(yōu)異的成績，為家人爭光?？墒牵肴〉脙?yōu)異的成績，就得付出艱辛的努力，為此，我將堅(jiān)持不懈。朋友，那你的目標(biāo)是什么呢，你愿不愿意為之付出努力嗎?讓我們一起努力吧!
這就是我，一個(gè)開朗活潑的男孩，愿為目標(biāo)而付出努力的人。
在別人眼中，我是個(gè)不惹人喜愛的“母夜叉”，缺點(diǎn)實(shí)在太多!在這里，我要理直氣壯地大聲宣布：我是最優(yōu)秀的，因?yàn)槲矣袗圩约旱氖罄碛?不信，聽我慢慢道來。
別人說我性格火暴，是現(xiàn)代張飛!這是哪兒的話呀!班上沒有哪位千金小姐比我為人耿直，做事爽快。一旦誰有問題，我馬上就口沒遮攔地指出來：“你怎么，她怎么……”(小學(xué)生。
作文。
網(wǎng))。
有人認(rèn)為我兇巴巴的，哼!那是咱愛憎分明，誰對誰錯(cuò)，難逃我的火眼金睛。我只要認(rèn)為是錯(cuò)的，就毫不客氣地立即批評。比如勸架時(shí)，我先將他們分開，然后站在他們中間，清清嗓子，來一個(gè)“河?xùn)|獅吼”，把雙方數(shù)落得體無完膚、狗血噴頭才過癮。哈哈，怕了吧!
啥?說俺沒女人味z有沒有搞錯(cuò)，小妹我今年芳齡才11，還排不到“淑女”的隊(duì)伍里呢!
他們說我多管閑事，可是我感到奇怪，以前不是大力提倡同壞人壞事作斗爭嗎，怎么今夭都成了縮頭烏龜?俺們管的都是班上不平之事，為的是幫哥兒們姐兒們討個(gè)公道。
女生說我長得肥，可卻沒人說我像“楊貴妃”。給點(diǎn)掌聲，鼓勵(lì)一下，捧捧場嘛!她們卻不懂，古人多明智，早在唐朝時(shí)，人們以肥為美，那時(shí)的審美觀點(diǎn)才叫“酷”嘛!
老師眼里，我是個(gè)愛唱對臺(tái)戲的刺兒球。哪里，過獎(jiǎng)過獎(jiǎng)。班上哪位人士會(huì)像我這樣有懷疑精神呢?人家大科學(xué)家都說了，沒有懷疑，就沒有科學(xué)的進(jìn)步嘛。嘻嘻，沒說錯(cuò)吧!
你敢說我不講道理?那可是好事兒，說明我堅(jiān)持自己的原則，個(gè)性鮮明，刺眼!
人家都嫌我瘋玩兒，但他們哪知道“生命在于運(yùn)動(dòng)”這個(gè)真理?誰會(huì)像那些“書呆子”掛著副高度近視眼鏡，一天到晚死讀書。
有人抗議，我上課愛畫畫兒。雖然不是好事，可從中卻折射出我超人的藝術(shù)天賦，乃“當(dāng)代凡高”也!
在人家眼中，我是一個(gè)永遠(yuǎn)也長不大的小芭比。哎喲喲，別要求過高嘛!我最后一個(gè)理由是————我畢竟還是一個(gè)11歲的小孩子嘛!
我就是我，純正的我!100%鮮活的我!新鮮的我!絕不含防腐劑的我!
第七單元自我介紹篇六
大家好，我叫___，我今年13歲了。我長著一雙不大而炯炯有神的眼睛，一個(gè)櫻桃般的小嘴，最重要的是，我的臉蛋上還有一對可愛的小酒窩。我的性格活潑開朗。我喜歡畫畫，打籃球。
一個(gè)人，當(dāng)然要有理想。我的理想是：長大以后要當(dāng)一個(gè)設(shè)計(jì)師。當(dāng)然，沒有優(yōu)異的成績是不可能的。所以，每一個(gè)學(xué)期，我都給自己定了一個(gè)目標(biāo)——考進(jìn)全班第五名。另外，我還給自己設(shè)有座右銘：業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。我時(shí)時(shí)刻刻都在牢記這句話。并且，在我失敗的時(shí)候，我時(shí)常告訴自己：一定不能放棄，加油，你一定能行的!
我是一個(gè)幽默寬容的人。我不喜歡看見別人滿腔怒火的樣子，我認(rèn)為，每個(gè)人的微笑是全天下最美的一道風(fēng)景。所以，我每天總是笑著去面對他人?！氨却蟮貙掗煹氖呛Ｑ?，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的心靈?！睂捜菽苁躬M隘的胸懷容納百川。所以對待別人的過失，我總是付笑談中。
“人非圣賢，孰能無過?”我的缺點(diǎn)是：上課的時(shí)候膽小如鼠，不敢大膽舉手發(fā)言。在上課的時(shí)候，我每次舉手發(fā)言之前，都是經(jīng)過深思熟慮的。因?yàn)槲铱偸呛ε禄卮疱e(cuò)了。每次我舉手發(fā)言，如果我回答正確了，便會(huì)心花怒放，高興的不得了;但如果回答錯(cuò)了，就會(huì)遭到老師的批評，我就特別沮喪，或者有的時(shí)候，我不確定答案，就干脆不舉手回答問題，老師就不會(huì)再提問我了。我明白了：在學(xué)習(xí)的道路上，一定要大膽的舉手發(fā)言。
我要做自己，因?yàn)樽卟怀鰟e人的框架，自然也不會(huì)有自己的天空。當(dāng)流行看小說時(shí)，我感覺那是在浪費(fèi)時(shí)間;當(dāng)流星網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，我感覺那是在虛度青春。要做自己，看清真實(shí)的我，追求自己的個(gè)性，最好!
這就是我，有優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)。在今后的日子里，我一定會(huì)把我的缺點(diǎn)改掉。我相信，有朝一日，我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我的夢想。
第七單元自我介紹篇七
最近，你有沒有特別想寫的內(nèi)容？這次習(xí)作，就請你把最想寫的內(nèi)容寫下來。比如，一次旅游見到的景物，一件有趣的或后悔的事情，自己喜歡或不喜歡的`人，想對別人訴說的愿望、委屈，一個(gè)奇特的想象……總之，寫景、記事、寫物、寫人、展開想象編故事都可以。要注意把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。
蔣老師：親愛的小朋友們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點(diǎn)可是很重要的哦。弄不清楚習(xí)作的要求，我們就不能很好地發(fā)揮我們的表達(dá)能力，有可能還會(huì)出現(xiàn)跑題的事情哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？從我的分析來看，大體有以下一些要求：
請小朋友們注意啦，本次習(xí)作有三點(diǎn)要求：
1．把自己最近特別想寫的內(nèi)容寫下來。內(nèi)容范圍、體裁不限。
2．發(fā)揮每個(gè)人的思路，先自己說說最想寫什么，想怎樣寫。
3．自由表達(dá)，寫真情實(shí)感。
蔣老師：親愛的小朋友們，最近你有沒有特別想寫的內(nèi)容？有的小朋友回答一定會(huì)非?？隙ǎ河校‘?dāng)我們再問一問究竟都有哪些內(nèi)容時(shí)，有的小朋友一定會(huì)說：“老師，內(nèi)容太多了，我都不知道選擇什么了?！庇谑?，有的小朋友就寫寫這個(gè)，寫寫那個(gè)，東拼西湊地寫了許多。這樣沒有重點(diǎn)的去寫就不會(huì)留給大家任何的印象。
第七單元自我介紹篇八
課鈴聲響了，同學(xué)們爭先恐后地跑出教室，到操場上做各種玩的游戲。
他們有的踢足球，有的扔沙包，有的打籃球，還有的打羽毛球呢。踢足球的同學(xué)們跑得滿頭大汗，球一下滾到這個(gè)同學(xué)的腳下，一下子又滾到那個(gè)同學(xué)的腳下，還有一個(gè)同學(xué)踢球的時(shí)候把自己的鞋子踢飛了，惹得同學(xué)們哈哈大笑。扔沙包的那個(gè)同學(xué)更是熱鬧了，他們把手里的沙包扔出去，沙包就像離弦的箭一樣飛到別一個(gè)同學(xué)的手中。有一個(gè)同學(xué)由于用力過猛，把沙包扔得不見了，害得同學(xué)們東找西找，最后終于在草叢里找到了。打籃球的同學(xué)打得可精彩了，籃球一下子被一個(gè)同學(xué)搶走，一下子又被另一個(gè)同學(xué)搶走，最受關(guān)注的是那個(gè)籃球打最好的同學(xué)，大家都守著球，只見那個(gè)同學(xué)沖過去來個(gè)“燕子飛”一下子就把球投進(jìn)了球框，同學(xué)們連連說：“佩服，佩服！”打羽毛球的同學(xué)拿著球，輕輕地往天空一拋，接著用球拍用力一拍，球就飛出去了。另一個(gè)同學(xué)根本就不會(huì)打，胡亂揮動(dòng)球拍，結(jié)果不小心打到自己的鼻子，而且還流血了，同學(xué)們哈哈大笑起來。
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，同學(xué)們不約而同地走進(jìn)教室，今天真快樂??！
第七單元自我介紹篇九
教科書第113頁例1、第116頁練習(xí)十六第1題。
1、通過具體、有趣的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)；
4、經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表解決生活中簡單的實(shí)際問題的過程，從中獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)最簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表中提供的信息提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
教師準(zhǔn)備多媒體課件以及相關(guān)的學(xué)具。
一、創(chuàng)設(shè)情景
學(xué)生回答略。
出示例1情景圖。
二、引入課題
學(xué)生：不知道。
教師：該怎么辦呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出可以先把這些小動(dòng)物進(jìn)行分類，再數(shù)一數(shù)每一種小動(dòng)物有多少只。
教師：對，我們可以把這些小動(dòng)物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
教師板書課題：統(tǒng)計(jì)。
三、教學(xué)新課
1焙獻(xiàn)魈驕
教師：首先我們要將這些小動(dòng)物分類（教師板書：分類。），先想一想應(yīng)該怎樣分類，同桌的兩個(gè)小朋友相互說一說。
全班匯報(bào)
（課件演示分的過程）
教師：現(xiàn)在你能清楚地看出每種小動(dòng)物的只數(shù)嗎？
學(xué)生：不能。
教師：我們還需要把它們一個(gè)對著一個(gè)地排起來。
教師板書：一個(gè)對著一個(gè)擺。
（課件演示擺的過程）
教師：誰來說說老師是怎樣擺的？
引導(dǎo)學(xué)生說出老師剛才是一個(gè)對著一個(gè)從下往上整齊地?cái)[的。
學(xué)生對擺好的圖形作適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
教師介紹統(tǒng)計(jì)圖。
教師：現(xiàn)在你能看出每種小動(dòng)物有多少只了嗎？
學(xué)生：能。
教師：你是怎么想的？要求學(xué)生說出，統(tǒng)計(jì)圖中每一種小動(dòng)物有多少個(gè)頭像，就說明有多少只小動(dòng)物。
教師：請你完成統(tǒng)計(jì)圖下面的填空。
學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息完成填空，完成后抽學(xué)生匯報(bào)。
教師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息你知道哪種小動(dòng)物最多？哪種小動(dòng)物最少嗎？怎樣解決？學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息解決問題并匯報(bào)。
教師：從統(tǒng)計(jì)圖中還能知道些什么？
學(xué)生自由說。
教師：從圖中能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
學(xué)生提出問題后同時(shí)抽學(xué)生來解決，并用小紅旗進(jìn)行鼓勵(lì)。
2蓖臣仆夾危認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表
教師：回想一下，我們是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？
要求學(xué)生說出先將小動(dòng)物進(jìn)行分類，再把同類的小動(dòng)物從下往上一個(gè)一個(gè)對著擺整齊。
教師：你們想不想用這種方法自己來統(tǒng)計(jì)？請同學(xué)們統(tǒng)計(jì)出書上116頁第1題中每種圖形分別有多少個(gè)。
學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的與第1題相符的學(xué)具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
教師：統(tǒng)計(jì)好了嗎？哪個(gè)小朋友來說一說你是怎樣統(tǒng)計(jì)的？
要求匯報(bào)的學(xué)生說出先把各種圖形分類，然后再一個(gè)對著一個(gè)的擺好。
教師：你們和他的統(tǒng)計(jì)圖一樣嗎？小組內(nèi)互相看看誰的統(tǒng)計(jì)圖做得最好？
教師：小朋友們能看懂這個(gè)表格嗎？誰能說一說？
引導(dǎo)學(xué)生理解第一列表示圖形的類別，第二列表示每種圖形的個(gè)數(shù)。出示例1統(tǒng)計(jì)圖和填空題。
教師：觀察一下這個(gè)表格，和我們剛才做過的填空題一樣嗎？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，雖然這兩道題的表現(xiàn)形式不同，但是實(shí)際意義都是相同的。
教師介紹統(tǒng)計(jì)表。
教師：現(xiàn)在你能根據(jù)你剛才制作的統(tǒng)計(jì)圖來完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)表嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表，然后抽學(xué)生匯報(bào)。
小組活動(dòng)后全班匯報(bào)，對提得好的學(xué)生發(fā)小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。
二、課堂小結(jié)
教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你都知道些什么？學(xué)會(huì)了什么？
學(xué)生小結(jié)，教師作必要的總結(jié)。
四、鞏固拓展
學(xué)生：想！
教師：怎樣才能清楚地知道結(jié)果呢？
學(xué)生：看黑板上的紅旗。教師指著紅旗圖：這就是一幅什么圖？
學(xué)生：統(tǒng)計(jì)圖。
教師：從這幅圖中你們可以知道些什么？
學(xué)生甲：第2組的小紅旗最多，他們組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。
學(xué)生乙：我們組沒有得第一，但下次我們一定要努力，超過他們！……
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作評價(jià)，多進(jìn)行鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的積極性。
教師：同學(xué)們剛才用統(tǒng)計(jì)的方法對你們自己的表現(xiàn)作了評價(jià)。老師今天表現(xiàn)得怎樣呢？我也想統(tǒng)計(jì)一下。每個(gè)小組都有三種表情牌，（如下圖所示）如果你們覺得老師這節(jié)課上得好，就選擇微笑的笑臉貼在黑板上；如果你們不滿意這節(jié)課呢，就貼哭臉；覺得一般，就貼沒有表情這個(gè)臉，懂了嗎？（學(xué)生：懂了）
學(xué)生上臺(tái)貼表情牌，教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作相應(yīng)的總結(jié)，如果滿意的學(xué)生多，就感謝學(xué)生的信任；如果學(xué)生不滿意，就了解不滿意的原因，并今后加以改正。
第七單元自我介紹篇十
1、這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
2、通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。
3、以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。
重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。
難點(diǎn)：1、通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等。
2、表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特征進(jìn)行表演。
《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或cd；自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環(huán)畫；打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。
活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》。
這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
1、導(dǎo)入
你知道哪些寓言故事?我們曾經(jīng)演過哪部寓言故事?
2、猜一猜
請大家看一幅畫，誰能猜出這個(gè)故事的名字?故事的主人公是誰?
3、講一講
誰能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個(gè)故事?
4、分析故事并分組
這個(gè)故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲
5、組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的音樂：口琴、口風(fēng)琴、豎笛
6、教師巡視，并針對排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
7、各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
(1)序幕
音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個(gè)樂的尾音要拖夠拍子。
(2)放魚歸海
表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些，可以設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱來演唱歌曲。
(3)貪婪的老太婆
選用序幕的音樂，運(yùn)用不同的速度和樂器進(jìn)行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會(huì)越來越快，力度會(huì)越來越強(qiáng)，最后所有樂器齊奏，表現(xiàn)了老太婆希望實(shí)現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。
(4)憤怒的大海
選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。當(dāng)小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。
(5)尾聲
尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。
8、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
創(chuàng)編活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》。
通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。
1、出示五幅連環(huán)畫
序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲
2、創(chuàng)編活動(dòng)
將全體分成五個(gè)小組，共同完成故事內(nèi)容。
要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。
3、學(xué)生分組設(shè)計(jì)各幕的表演內(nèi)容。
4、教師巡視，并針對排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
5、引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動(dòng)手設(shè)計(jì)道具和布景。
6、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。
以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。
1、小組匯演
序幕
布景：大海邊。
大海：選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上，抖動(dòng)藍(lán)布，表現(xiàn)大海的波浪。
漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。
老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。
旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂表現(xiàn)大海
的波濤聲)
旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚……
(老漁夫表演)
旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補(bǔ)補(bǔ)，才能夠勉強(qiáng)糊口。
(老太婆表演)
老漁夫與老太婆的對話：
老太婆：“日復(fù)一日，年復(fù)一年。沒完沒了地縫補(bǔ)，還是……都怪我瞎了眼，找了你 這么個(gè)沒能耐的東西?！?BR> 老漁夫：“生活就是這個(gè)樣子!沒有辛苦怎會(huì)有收獲。沒有關(guān)系，老太婆。面包會(huì)有的，一切都會(huì)有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項(xiàng)鏈?！?BR> 老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會(huì)騙我。要是我有了錢，我一定會(huì)買一個(gè)新的木盆。這個(gè)盆已經(jīng)漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧。”
老漁夫：“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛?！?BR> 老太婆：“慢點(diǎn)，注意安全!”
老漁夫：“再見!”
老太婆：“早點(diǎn)回來!”
漁夫：手拿漁網(wǎng)，邁著蹣跚的步履向海邊走去。
音樂響起：全體演唱音樂l
序幕結(jié)束
2、評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。
3、小組匯演
第一場 放魚歸海
背景：碧波蕩漾的大海。
旁白：老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來到海邊，開始了每天的工作……
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
旁白：一網(wǎng)又一網(wǎng)，每網(wǎng)都沒有收獲。
老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網(wǎng)不上魚來，我的老太婆又會(huì)埋怨我了。不 行，今天無論如何我也要捉住一條魚?！?BR> (老漁夫表演)
老漁夫：“嗯，有戲?！?BR> (老漁夫表演)
老漁夫：“哈哈，終于抓住了?！?BR> (老漁夫表演)
老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說，我今天還是有收獲。”
音樂響起：全體演唱音樂2
小金魚：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會(huì)報(bào)答您的?！?BR> 音樂響起：全體分角色演唱音樂2
老漁夫：“唉，可愛的小金魚。你還這么小，怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險(xiǎn)。你的媽媽一定會(huì)很著急的?？墒恰冒?，再不可以到處亂跑了，趕緊回家?！?BR> 小金魚：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對著大海大聲喊：‘金魚金魚我需要你?！揖鸵欢〞?huì)出現(xiàn)在您的面前的。”
老漁夫：“不用，不用?！?BR> 小金魚：“謝謝您，再見!”
老漁夫：“趕快回家!”
小金魚：“再見!”
音樂響起：全體同學(xué)用樂器演奏音樂2
第一場結(jié)束
4、評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。
以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。
1、小組匯演
第二場 貪婪的老太婆
旁白：老漁夫望著游進(jìn)大海的小金魚，心里無限的欣慰?？墒窍肫鹄咸诺脑?，老漁
夫不禁低下了頭……
老漁夫：“小金魚終于回家了?？晌摇瓫]關(guān)系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會(huì)成功?！?BR> (老漁夫表演)
旁白：老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。
老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。
老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來?真叫人著急?；貋砹?，回來了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個(gè)窩囊廢!”
(老漁夫表演)
老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會(huì)說人話耶。”
老太婆：“真的?你不會(huì)騙我吧?”
老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會(huì)報(bào)答我?！?BR> 老太婆：“那你呢?”
老漁夫：“我，我就放了它。”
老太婆：“你這個(gè)笨蛋，你沒向它要好處?”
老漁夫：“我，我看它可憐就放了它。”
老太婆：“你這個(gè)廢物，去找它。咱家的木盆修了無數(shù)次，已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了。叫它給咱們一個(gè)新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補(bǔ)家用?！?BR> 老漁夫：“這合適嗎?”
老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應(yīng)該報(bào)答你。你趕緊去，趕緊去。”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個(gè)新木盆。金魚金魚我需要你?！?BR> 大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個(gè)新木盆。你就送給我們一個(gè)新木盆吧。”
金魚點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
老漁夫表演，回到自己的家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又好的新木盆。哎，不對。就這點(diǎn)東西就打發(fā)我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧。”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
金魚點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
第二場結(jié)束
2、評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。
3、小組匯演
第三場 憤怒的大海
老漁夫表演，回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個(gè)人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
金魚無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)
老漁夫回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1，速度稍快)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。
全體演唱音樂3的第一段。
第三場結(jié)束
4、評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。
5、小組匯演
尾聲
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快去快去！”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無奈地?fù)u搖頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。
全體演唱音樂3的第一段。
老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。
全體演唱音樂3的第二段。
尾聲結(jié)束
6、評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。
8、將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍dv。
第七單元自我介紹篇十一
在我們的記憶港灣中，停泊著許許多多的小船，它們都記載著我曾經(jīng)擁有過的每一個(gè)經(jīng)歷，但它們隨著時(shí)間的流逝，它們大都悄悄地啟航——開走了，消失在我的腦海里，在我的'生活中曾有許多“第一次”，有第一次騎車，第一次做飯…….但是讓我記憶憂新的是第一次觸電，每當(dāng)我想起這件事，我的心都不由地顫抖起來。記得那是暑假的一天，表哥來我家做客，我高興得一蹦三尺高，吃過飯后，媽媽要和舅媽去逛街，讓我倆呆在家里。我和表哥便津津有味地玩起來了雙人小游戲，天氣就像蒸爐一樣變得越來越熱。表哥又開始嚷了，無奈之下我拿出一根蒙牛雪糕，我也準(zhǔn)備洗洗手吃一根雪糕，剛洗完手覺得太熱，連手也沒有擦準(zhǔn)備打開空調(diào)，可是我一看都愣住了——沒插電，我憂豫了起來，心想：這以前都是大人們插，我從來沒有插過，媽媽說小孩子不能插會(huì)被電住的，我從沒試過觸電的感覺，想著想著表哥打斷了我的想法叫道：“唉！不敢了喲！“表哥這一番話激起了我的好勝心說：”插就插，誰怕誰了。我一插，就感到一股麻麻的感覺，然后就是一陣鉆心的疼，我迅速地縮回了小手，剎那間，我慌了神，想起媽媽說過觸電會(huì)電死人的，我如掉進(jìn)了萬丈深淵，一聲歇斯底里尖叫，然后就忍不住掉下豆大的“金豆豆”表哥立刻慌了神，為了打破那令人窒息的氣氛他打趣地說：“你和空調(diào)有再深的感情，也不置與這樣吧？”我聽了破泣為笑，可是我依然全身顫顫的發(fā)抖著，一團(tuán)黑影好像環(huán)繞在我身旁，我感到死神的到來。
第七單元自我介紹篇十二
本單元教材是由三篇講讀課文，即《古詩二首》、《寓言二則》、《會(huì)搖尾巴的狼》，一篇閱讀課文《群鳥學(xué)藝》和一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練組成的。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真讀懂課文中的每一句話，增強(qiáng)理解句子的能力。該訓(xùn)練項(xiàng)目既是對第六單元訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂每一句話的鞏固提高，又是為第八單元訓(xùn)練學(xué)生注意了解作者怎樣用完整、通順的語句表達(dá)要說的意思，學(xué)會(huì)把句子寫完整、通順打下基礎(chǔ)。本單元教材，從體裁上看，是由古詩、寓言和童話故事組成，內(nèi)容淺顯，形式為學(xué)生所喜愛，但是要真正讀懂詩意和寓意，還得從句子入手，理解句子含著的意思，認(rèn)真讀懂課文中的每一句話。單元訓(xùn)練突出“認(rèn)真讀”，就是要培訓(xùn)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣。教學(xué)中要根據(jù)課文特點(diǎn)，啟迪學(xué)生思維，教給學(xué)生讀思結(jié)合的讀書方法，培訓(xùn)學(xué)生邊讀邊想的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真讀懂課文中的每一句話。同時(shí)，還要通過閱讀古詩，了解封建制度的不合理，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，并從寓言、童話中學(xué)習(xí)看問題、處理問題的正確方法。
古詩二首《古風(fēng)》的作者是唐代詩人李紳，詩中以紀(jì)實(shí)的手法，直敘了豐收之年，辛勤耕種的農(nóng)民還饑餓而死的悲慘遭遇?！缎Q婦》的作者是宋代詩人張俞，詩中描寫了蠶婦進(jìn)城趕集引起的悲傷，揭露了勞者不獲，獲者不勞的不合理的封建社會(huì)現(xiàn)實(shí)。雖然詩歌反映的朝代不同，但都是對罪惡的剝削制度的抨擊，表達(dá)了作者對勞動(dòng)人民的深切同情。詩句耐人尋味，令人深思。
教學(xué)這兩首古詩，除了加強(qiáng)朗讀，熟讀成誦，鞏固學(xué)生以前學(xué)習(xí)古詩的方法以外，更要圍繞本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真讀懂詩句，體會(huì)詩意。由于詩句之間表達(dá)意思的跨度大，要重視啟發(fā)學(xué)生想象，一是通過重點(diǎn)詞理解詩句的意思，二是想一想詩句與詩句之間的聯(lián)系，體會(huì)整首詩的詩意。真正做到讓學(xué)生讀思結(jié)合，邊讀邊想。其次，每首古詩配有一幅插圖，畫面上對比鮮明，可以充分利用插圖把圖文結(jié)合起來，讓學(xué)生一邊觀察圖，一邊讀詩句，體會(huì)作者的思想感情，理解作者要表達(dá)的意思。
寓言二則，《揠苗助長》出自古書《孟子》，講一個(gè)人想使自己田里的禾苗長得快些、高些，想了個(gè)把禾苗一棵一棵往高里拔的辦法來幫助禾苗生長，結(jié)果禾苗全都枯死了的故事，說明違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，使用外力往往會(huì)把事情辦壞的道理。全文分四自然段，通過“焦急——急忙——喘氣”等詞語，勾畫出了“拔苗助長”的經(jīng)過和結(jié)果。《守株待兔》講了一個(gè)人有一天得到一只偶然撞在田邊樹樁上的死兔，便認(rèn)為每天都可能得到一只死兔。從此丟下鋤頭，專等死兔，結(jié)果一無所獲的故事，告訴人們懷著僥幸的心理，希望不勞而獲是不可行的。全文分三個(gè)自然段，第一段寫看到兔死；第二段寫得到死兔；第三段寫等得死兔。兩則寓言描繪了兩個(gè)令人可笑的形象，故事淺顯，說明的道理卻深刻。
這兩則寓言是從原教材七冊中調(diào)整來的，因此要注意把握單元的教材安排意圖。在抓住詞語理解句子的同時(shí)，重點(diǎn)在于理解寓意。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在充分感知描寫兩個(gè)人物形象言行舉止和心理的語句上下功夫，認(rèn)真讀懂課文中每一句話，掌握句與句之間的聯(lián)系，知道兩個(gè)人哪些地方可笑，想一想為什么可笑，然后理解寓意，并讓學(xué)生自己結(jié)合生活中的例子受到教育。課文在描寫兩個(gè)主要人物言行、心理時(shí)，用詞準(zhǔn)確，十分生動(dòng)，教學(xué)中要抓住這些關(guān)鍵詞語，增強(qiáng)理解句子的能力。
《會(huì)搖尾巴的狼》講一只掉在陷阱里的狼想裝成狗欺騙老山羊救它。老山羊識(shí)破了狼的本來面目，沒有上當(dāng)受騙。課文用了5次對話，寫狼怎樣裝成狗欺騙老山羊所露出兇相威脅老山羊的，也是老山羊逐步認(rèn)識(shí)和揭露狼的真面目的過程。5次對話，聯(lián)系緊密，表明了“本來不會(huì)——裝會(huì)——暴露”的必然性。這篇課文也是一則寓言，告訴人們要善于識(shí)破像狼一樣的壞人，不要被它的假象欺騙，要看透它的本質(zhì)。
教學(xué)《會(huì)搖尾巴的狼》，要運(yùn)用學(xué)習(xí)寓言的方法，先感知形象，再揭示寓意。本課重點(diǎn)抓5次對話，通過認(rèn)真讀懂句子，知道狼與狗有什么不同，狼為什么要裝成狗，狼的本性是什么，老山羊是怎么識(shí)破狼的假象的，再來體會(huì)寓意。課文對狼和老山羊的形象刻畫深刻，五次對話中各自說話的目的、心理、動(dòng)作、神態(tài)都在變化，要在朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意提示語，讀出雙方思想感情的變化，體會(huì)狼暴露本性的過程和老山羊識(shí)破狼的偽裝的過程。
《群鳥學(xué)藝》是閱讀課文，這篇課文講述了貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)，結(jié)果只有小燕子搭的窩最好的事。全文7個(gè)自然段。
第一自然段介紹群鳥跟鳳凰學(xué)習(xí)搭窩。第二至六自然段以鳳凰認(rèn)真地教群鳥搭窩的全過程為線索，敘述了群鳥學(xué)習(xí)搭窩的不同態(tài)度。這五個(gè)自然段的敘述形式基本一致，先寫鳳凰教什么，再寫其中一只鳥的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后寫這只鳥的行動(dòng)。不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，帶來不同的結(jié)果。第七自然段對以上五個(gè)自然段正好是個(gè)總結(jié)，在結(jié)構(gòu)上是從分到總的關(guān)系，也分別和五個(gè)自然段是因果關(guān)系。這篇課文說明了只有認(rèn)真、虛心、耐心地學(xué)習(xí)，才能真正把本領(lǐng)學(xué)到手的道理。
教學(xué)《群鳥學(xué)藝》，要體現(xiàn)閱讀課文的特色。這是一篇童話故事，很適合學(xué)生閱讀，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的意思，自己讀懂課文，從二至六自然段與第七自然段的關(guān)系上理解童話要說明的道理。想一想三、四、五自然段中，鳳凰教搭窩的過程為什么都使用了省略號(hào)，體會(huì)其作用，加深領(lǐng)悟課文要說明的道理。讓學(xué)生根據(jù)第七自然段的提示，從群鳥學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)后，仍不會(huì)搭窩，有的搭的窩粗糙到小燕子搭的窩最好，按次序給鳥排個(gè)隊(duì)，感知全文自然段排列的條理。
“基礎(chǔ)訓(xùn)練7”是配合本單元教材進(jìn)行的綜合訓(xùn)練，包括四部分：“字·詞·句”“聽·說”“閱讀”和“作文”。訓(xùn)練重點(diǎn)是鞏固字詞教學(xué)，準(zhǔn)確用詞，把句子寫具體、寫通順。
在教學(xué)中，要讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固部首查字法查字典，二至五題既是鞏固字詞，又是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確用詞，把句子寫具體、寫通順的訓(xùn)練，同時(shí)為下一單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。閱讀材料《知了學(xué)飛》跟《群鳥學(xué)藝》思想內(nèi)容基本相同。要注意訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，鞏固讀思結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，培訓(xùn)學(xué)生邊讀邊想的閱讀習(xí)慣?！白魑摹笔沁M(jìn)行觀察、寫話的訓(xùn)練，要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察的順序，表達(dá)的順序，培養(yǎng)學(xué)生連句成段的能力。
第七單元自我介紹篇十三
本單元包括兩篇講讀課文（《南京長江大橋》《參觀人民大會(huì)堂》）、一篇閱讀課文（《我家還缺啥》）和《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。根據(jù)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》“閱讀”中的提示，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是，在理解一個(gè)自然段中每句話意思的基礎(chǔ)上，懂得句與句是怎樣聯(lián)系起來的。
小學(xué)語文教學(xué)，時(shí)刻面臨著處理重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目與非重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的關(guān)系。一般地說，應(yīng)該做到非重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練扎實(shí)，重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練突出。
講讀課文《南京長江大橋》和《參觀人民大會(huì)堂》都是從參觀的角度狀物的記敘文。觀察訓(xùn)練是兩篇課文理解內(nèi)容的共同基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)事物特點(diǎn)是兩篇課文相同的教學(xué)要求。所不同的是，《南京長江大橋》雖然也有觀察點(diǎn)的變化，但應(yīng)側(cè)重于觀察方法的訓(xùn)練。如，第1自然段是由整體到部分地觀察，部分的觀察順序又是由下往上；第2自然段先是由近及遠(yuǎn)地觀察，后是登島望遠(yuǎn)?！秴⒂^人民大會(huì)堂》則應(yīng)側(cè)重于變換空間位置的觀察訓(xùn)練，依次是人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳，第2自然段與這幾部分又是總分關(guān)系。
如上所述，觀察訓(xùn)練是理解這兩篇課文內(nèi)容的共同基礎(chǔ)，同時(shí)也是完成本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的基礎(chǔ)。如《南京長江大橋》一課中，要求說說第1自然段中講長江大橋十分壯麗的幾句話之間的聯(lián)系。學(xué)生掌握了觀察方法，也就會(huì)比較容易地懂得總的是整體與部分的聯(lián)系，幾個(gè)部分的句子順序又是由下而上觀察的順序。再如，在《參觀人民大會(huì)堂》一課中，這一訓(xùn)練重點(diǎn)安排在第7自然段。由于前面有了正門、中央大廳、大禮堂等處觀察訓(xùn)練的鋪墊，學(xué)生在這里也就容易理解首句寫到了宴會(huì)廳，第2、3句是寫看到的，末句是寫聽到的'。
在一個(gè)單元之中，重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練應(yīng)該形成一個(gè)回合，所以，閱讀課文《我家還缺啥》中“思考?練習(xí)”1(1)，《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的“閱讀”訓(xùn)練，都應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，以促使學(xué)生提高理解句子之間聯(lián)系的能力，并掌握連句成段的方法。這樣，有助于學(xué)生把這種能力和方法遷移到《基礎(chǔ)訓(xùn)練》的“作文”訓(xùn)練中，在觀察的基礎(chǔ)上寫好一個(gè)建筑物。
在理解課文內(nèi)容的過程中，要注意結(jié)合插圖、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解有關(guān)的詞句，使學(xué)生獲得真切和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而達(dá)到對課文內(nèi)容扎實(shí)深入理解的目的。
語文課應(yīng)該上成語言文字訓(xùn)練課。但在語言文字訓(xùn)練的過程中，又必須有意識(shí)地滲透思想教育。在兩篇講讀課文的教學(xué)中，要通過認(rèn)識(shí)南京長江大橋、人民大會(huì)堂雄偉壯麗的特點(diǎn)，讓學(xué)生懂得這都是我國人民在社會(huì)主義建設(shè)中取得的輝煌成就，借以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)《我家還缺啥》，要通過理解“我”一家人談?wù)摰膯栴}認(rèn)識(shí)到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生活水平的提高，更需要文化科學(xué)知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在起就要刻苦學(xué)習(xí)。
（山東劉恩德）
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第七單元自我介紹篇十四
本單元包括三篇課文《中華民族的最強(qiáng)音》、《月光曲》和《林中樂隊(duì)》。《中華民族的最強(qiáng)音》詳細(xì)記述了《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生、傳唱、定為國歌的過程。《月光曲》寫了大音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹，被他們對音樂的熱愛、癡迷而感動(dòng)，即興創(chuàng)作出《月光曲》的故事?！读种袠逢?duì)》形象的描繪了大自然里，各種動(dòng)物發(fā)出的聲音，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛。
學(xué)情分析
學(xué)生對國歌太熟悉了，能熟背歌詞，但要理解得很透徹那需要一點(diǎn)的時(shí)間。
教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。通過理解課文，了解貝多芬所具的卓越才華和勞動(dòng)人民的同情心，學(xué)習(xí)他美好、善良的心情；并通過欣賞《月光曲》讓學(xué)生感受意境之美，陶冶愛美的情趣。用多種方法熟讀課文，體會(huì)作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時(shí)的心情。鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來說明中心句的，體會(huì)這種寫法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國歌的現(xiàn)實(shí)意義，為什么說它是中華民族的最強(qiáng)音。
教學(xué)策略
先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩句、文章內(nèi)涵
教學(xué)過程
1《中華民族的最強(qiáng)音》
第一課時(shí)
1、師：大家知道，能代表一個(gè)國家的象征有許多，比如：國旗、國徽，還有什么呢？（國歌）現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國歌。
2、學(xué)生合唱國歌。
3、師：誰來說一說每當(dāng)你聽到國歌時(shí)的感受？
4、學(xué)生自由說聽到國歌后的感受。
5、師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來的？又是如何成為我們的國歌的嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《中華民族的最強(qiáng)音》。
6、師板書課題，生齊讀課題。
1、師：現(xiàn)在請大家仔細(xì)閱讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。
2、學(xué)生自讀課文。
4、同桌互讀課文，交流體會(huì)。
5、指名回答。
1、師：課文從哪幾個(gè)方面反映了“中華民族的最強(qiáng)音”這個(gè)主題？
2、指名回答。
（1）《義勇軍進(jìn)行曲》的譜寫；
（2）《義勇軍進(jìn)行曲》的傳唱；
（3）《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國國歌。
4、四人小組討論交流。
5、全班交流。
（1）激勵(lì)著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個(gè)中華民族反抗日本帝國主義的戰(zhàn)斗號(hào)角。
（2）表現(xiàn)了中國人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時(shí)期的最強(qiáng)音。
（3）雄壯的樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現(xiàn)了人民的信念。
6、師：你覺得課文中哪個(gè)部分最讓你感動(dòng)？為什么？
7、指名回答。
8、師：為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國歌？它給我們帶來了什么？課文哪個(gè)部分告訴了我們？（最后一個(gè)自然段）
9、全班齊讀最后一個(gè)自然段。
10、師；國歌是這么的重要，那么當(dāng)你高唱國歌的時(shí)候，你想到了什么？
11、指名回答。
第二課時(shí)
1、指名朗讀課文。
2、唱國歌，體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。
1、師：下面請選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。
2、指名朗讀。
3、師：說一說你喜歡這個(gè)小節(jié)的原因。
4、分組齊讀。
1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。
2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。
第七單元自我介紹篇十五
1、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。
區(qū)分：人入盡近進(jìn)登燈木目。
2、背誦課文《青松》，掌握“挺”的書寫筆順。
練習(xí)：選字填空花化話。
雪說（）（）別文（）紅（）（）瓣。
結(jié)潔。
清（）（）冰（）論（）白（）凈。
寫出句中帶點(diǎn)詞的反義詞：
寒冷的冬天下了一場大雪，地上、房子上都白了。（）（）。
這條大路筆直的通向前方。（）（）。
3、齊讀《小動(dòng)物過冬》，復(fù)習(xí)生字詞語，注意：暖、商的書寫，了解小動(dòng)物不同的過冬方式。
練習(xí)：給本課的生字按字母表的順序排列。
4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》，復(fù)習(xí)生字詞，正確背誦課文，注意傳、卻、論的書寫。
比一比，再組詞：搖（）傳（）引（）虎（）。
遙（）轉(zhuǎn)（）張（）慮（）。
把句子中畫線的部分換成一個(gè)成語：
沒有憂愁，沒有煩惱，我們快樂的成長．（）。
下課了，我們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙到操場上去放風(fēng)箏。（）。
洪水讓老百姓沒有家可以回去了。（）。
第七單元自我介紹篇十六
本單元包括兩篇講讀課文（《南京長江大橋》《參觀人民大會(huì)堂》）、一篇閱讀課文（《我家還缺啥》）和《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。根據(jù)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》“閱讀”中的提示，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是，在理解一個(gè)自然段中每句話意思的基礎(chǔ)上，懂得句與句是怎樣聯(lián)系起來的。
小學(xué)語文教學(xué)，時(shí)刻面臨著處理重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目與非重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的關(guān)系。一般地說，應(yīng)該做到非重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練扎實(shí)，重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練突出。
講讀課文《南京長江大橋》和《參觀人民大會(huì)堂》都是從參觀的角度狀物的記敘文。觀察訓(xùn)練是兩篇課文理解內(nèi)容的共同基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)事物特點(diǎn)是兩篇課文相同的教學(xué)要求。所不同的是，《南京長江大橋》雖然也有觀察點(diǎn)的變化，但應(yīng)側(cè)重于觀察方法的訓(xùn)練。如，第1自然段是由整體到部分地觀察，部分的觀察順序又是由下往上；第2自然段先是由近及遠(yuǎn)地觀察，后是登島望遠(yuǎn)?！秴⒂^人民大會(huì)堂》則應(yīng)側(cè)重于變換空間位置的觀察訓(xùn)練，依次是人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳，第2自然段與這幾部分又是總分關(guān)系。
如上所述，觀察訓(xùn)練是理解這兩篇課文內(nèi)容的共同基礎(chǔ)，同時(shí)也是完成本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的基礎(chǔ)。如《南京長江大橋》一課中，要求說說第1自然段中講長江大橋十分壯麗的幾句話之間的聯(lián)系。學(xué)生掌握了觀察方法，也就會(huì)比較容易地懂得總的是整體與部分的聯(lián)系，幾個(gè)部分的句子順序又是由下而上觀察的順序。再如，在《參觀人民大會(huì)堂》一課中，這一訓(xùn)練重點(diǎn)安排在第7自然段。由于前面有了正門、中央大廳、大禮堂等處觀察訓(xùn)練的鋪墊，學(xué)生在這里也就容易理解首句寫到了宴會(huì)廳，第2、3句是寫看到的.，末句是寫聽到的。
在一個(gè)單元之中，重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練應(yīng)該形成一個(gè)回合，所以，閱讀課文《我家還缺啥》中“思考?練習(xí)”1(1)，《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的“閱讀”訓(xùn)練，都應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，以促使學(xué)生提高理解句子之間聯(lián)系的能力，并掌握連句成段的方法。這樣，有助于學(xué)生把這種能力和方法遷移到《基礎(chǔ)訓(xùn)練》的“作文”訓(xùn)練中，在觀察的基礎(chǔ)上寫好一個(gè)建筑物。
在理解課文內(nèi)容的過程中，要注意結(jié)合插圖、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解有關(guān)的詞句，使學(xué)生獲得真切和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而達(dá)到對課文內(nèi)容扎實(shí)深入理解的目的。
語文課應(yīng)該上成語言文字訓(xùn)練課。但在語言文字訓(xùn)練的過程中，又必須有意識(shí)地滲透思想教育。在兩篇講讀課文的教學(xué)中，要通過認(rèn)識(shí)南京長江大橋、人民大會(huì)堂雄偉壯麗的特點(diǎn)，讓學(xué)生懂得這都是我國人民在社會(huì)主義建設(shè)中取得的輝煌成就，借以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)《我家還缺啥》，要通過理解“我”一家人談?wù)摰膯栴}認(rèn)識(shí)到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生活水平的提高，更需要文化科學(xué)知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在起就要刻苦學(xué)習(xí)。
（山東劉恩德）。
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第七單元自我介紹篇十七
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：故事的四要素。
2、過程與方法目標(biāo)：寫出完整有趣的動(dòng)物童話故事。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。
編寫一個(gè)完整有趣的動(dòng)物童話故事。
故事要有一個(gè)鮮明的主題，弘揚(yáng)真善美，抨擊假惡丑。
同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)怎么編寫童話故事。同學(xué)們大概都讀過童話故事，童話故事大多以動(dòng)物為主人公，通過動(dòng)物有趣的經(jīng)歷講述深刻的道理，今天我們也來編織我們自己心中的童話美夢吧。相信大家很小的時(shí)候就讀過安徒生童話，里面的《丑小鴨》更是經(jīng)典，可愛的丑小鴨是美麗的化身，它是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的美麗之夢的呢？今天我們來重溫一下兒時(shí)的童話。老師這里有幾份丑小鴨的劇本，下面我請幾位同學(xué)上來表演舞臺(tái)劇《丑小鴨》。
同學(xué)們，你們的表演真的非常精彩。我們編的故事情節(jié)不但要完整具體，而且要想象豐富。每個(gè)同學(xué)都要有自己的故事，不能將經(jīng)典童話故事照搬。比如說我們可以想象大象是消防員去救火；白鵝把雞馱過了河；客人來了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。小鴨的父母工作忙，沒人照顧他，只好把他成天關(guān)在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密？？故事內(nèi)容可以異彩紛呈，不但要能編出完整的故事，還要根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來編故事。
1、編出完整的童話故事，故事的四要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（板書）
1、選動(dòng)物。
a、想想你準(zhǔn)備寫哪幾個(gè)動(dòng)物發(fā)生的故事？
b、這些動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、想故事。
第一，想想選誰當(dāng)童話故事的主人公？
第二，動(dòng)物們發(fā)生了什么有趣的故事？
第三，具體的故事情節(jié)即故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
3、想象豐富合理，從現(xiàn)實(shí)中選材，采用擬人手法，把動(dòng)物當(dāng)做人來寫。
同學(xué)們看過《賣火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢？因?yàn)樽髡哂H眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實(shí)有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時(shí)見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。我們在編寫童話故事的時(shí)候一定要根據(jù)想象力合理，從現(xiàn)實(shí)中取材。采用擬人手法，把動(dòng)物當(dāng)做人來寫，就能寫出一篇好的童話故事。好了，現(xiàn)在請我們的同學(xué)自己思考一下該怎么寫呢。下節(jié)課我們就來編寫童話故事吧。
蜜蜂和蝴蝶的故事
從前有一只蜜蜂，他長著大大的眼睛，薄而透明的翅膀，擅長采蜜。春天到了，花園里開滿了五顏六色的花朵，蜜蜂開始忙碌起來，他整天飛來飛去采花蜜。
一天，他在采花蜜時(shí)看見一只蝴蝶在悠閑地玩耍。蝴蝶看到蜜蜂在忙著采花蜜，在一旁嘲笑他說：“蜜蜂你真傻，春天那么暖和，風(fēng)景那么美，你不盡情地玩一玩，還忙著采蜜干什么？”蜜蜂說：“我采蜜不光為了給自己和孩子們儲(chǔ)存過冬的食物，還為了能讓人們喝上香甜的蜂蜜。”說完，他又忙著采蜜去了。
轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，蝴蝶因?yàn)樨澩?，沒有儲(chǔ)存過冬的食物。瞧，在家里挨餓。蜜蜂呢？因?yàn)樾燎趧趧?dòng)，儲(chǔ)存了很多食物。瞧，他正和孩子們在蜂窩里吃著甜甜的蜂蜜呢。
團(tuán)結(jié)友愛一天，小猴出去玩，突然，一不小心，小猴踩到了一塊西瓜皮上，“啪”的一聲，小猴重重的摔在了地上，“我的媽呀，哪個(gè)缺德鬼亂扔的瓜皮”小猴一邊摸著頭上摔起的大包，一邊自言自語的說。
小猴傷心極了，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，自言自語的說：“現(xiàn)在我頭上長包了，肯定好丑好丑，恐怕也沒有小朋友陪我玩了?！毙『锏脑挶恍∝埪牭靡磺宥∝?zhí)鰜碚f：“小猴你別傷心，也千萬不要這么想，我們是個(gè)集體，集體里的每個(gè)人都會(huì)幫助你的，每個(gè)小朋友都會(huì)和你一起玩的?！闭f著，一個(gè)個(gè)可愛的小朋友都跳了出來，他們有小狗、小白兔、小松鼠、小山羊、小笨象？？大家七嘴八舌地說“小猴別傷心，我們會(huì)和你玩，也會(huì)幫助你的，因?yàn)槲覀兪莻€(gè)大集體”。小猴看到這樣的場面，感動(dòng)極了。
我們都生活在不同的集體里，大家應(yīng)該互相幫助、互相愛護(hù)、互相關(guān)心，讓大家都感覺到集體的溫暖，人人都付出一點(diǎn)愛，世界永遠(yuǎn)是春天！
第七單元自我介紹篇十八
本單元教材有四篇課文，一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。四篇課文中，講讀課文三篇，閱讀課文一篇。根據(jù)教材編寫特點(diǎn)，聯(lián)系本單元教材和課后的練習(xí)題，教學(xué)本單元課文，應(yīng)認(rèn)真抓好詞句訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練、有重點(diǎn)地觀察和有條理地說話訓(xùn)練。在教學(xué)中教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段，知道一篇文章有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段有幾句話寫成，并抓住每段中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中還要充分利用插圖，幫助學(xué)生理解詞、句、段的意思。尤其要重視的是朗讀訓(xùn)練，通過朗讀加深對課文的理解。首先要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，在讀正確的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀得有感情?！秲芍恍—{子》要分角色朗讀；要求背誦的課文要在讀熟的基礎(chǔ)上會(huì)背；《小白兔和小灰兔》要求講述課文內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)用自己的話說，而不是背誦。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意在語言文字訓(xùn)練過程中，發(fā)展學(xué)生思維能力，同時(shí)注意進(jìn)行思想教育。
《兩只小獅子》這篇童話講了兩只小獅子，一只勤奮練功，另一只懶洋洋什么也不做，獅子?jì)寢寣歇{子進(jìn)行教育的故事。說明了應(yīng)該從小刻苦鍛煉獨(dú)立生活的能力，不應(yīng)該依賴父母生活的道理。全文共七個(gè)自然段。配有三幅插圖，幫助理解課文內(nèi)容。
這篇童話的內(nèi)容與兒童的生活實(shí)際非常接近，可讓學(xué)生多讀一讀，然后聯(lián)系實(shí)際理解。童話中講兩只獅子的表現(xiàn)很概括，要著重分析懶獅子的話所反映的.錯(cuò)誤想法，引導(dǎo)學(xué)生對照自己的想法，加深理解。同時(shí)還要通過理解獅子?jì)寢尩脑挘瑥闹惺艿浇逃?BR> 《小白兔和小灰兔》也是童話故事，講小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜。小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要。小白兔不要白菜要菜子，自己種菜。菜吃不完，還送給老山羊一擔(dān)。教育學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能豐衣足食，從小就要熱愛勞動(dòng)。
這篇課文自然段比較多，不易記住。在講讀過程中，要抓住小白兔和小灰兔在老山羊家里的不同表現(xiàn)；各自回到家里的不同表現(xiàn)；又回到老山羊家里的不同表現(xiàn)這樣三個(gè)情節(jié)，對照四幅圖，指導(dǎo)學(xué)生一個(gè)情節(jié)一個(gè)情節(jié)的理解課文內(nèi)容。
《王冕學(xué)畫》這篇講讀課文講的是元朝著名畫家王冕小時(shí)候?qū)W畫荷花的故事，表現(xiàn)了王冕刻苦學(xué)習(xí)的好學(xué)精神和頑強(qiáng)意志。
課文有三個(gè)自然段，第一自然段講王冕小時(shí)候是怎樣學(xué)習(xí)的。第二自然段描寫雨后荷花的美麗景色，講王冕想畫荷花的原因。第三自然段講王冕怎樣學(xué)畫荷花，交待了學(xué)習(xí)結(jié)果。從本文的特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中，要抓住寫王冕行為表現(xiàn)及心理活動(dòng)的重點(diǎn)詞句，聯(lián)系其他語言文字，認(rèn)識(shí)王冕的刻苦學(xué)習(xí)精神。還要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第二自然段中的優(yōu)美詞句，了解句與句的聯(lián)系，把理解語言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力結(jié)合起來。
《小貓釣魚》，這是一篇閱讀課文，是個(gè)童話故事。講貓媽媽帶小花貓去河邊釣魚。開始小花貓釣魚不專心，一會(huì)兒捉蜻蜒，一會(huì)兒捕蝴蝶，一條魚也沒釣著。后來貓媽媽指出它釣不到魚的原因，小花貓改正了缺點(diǎn)，一心一意地釣魚，果然釣著了一條大魚。這個(gè)故事告訴我們：做事不要三心二意，只有一心一意專心去做，才能把事情做好。
全文有七個(gè)自然段，配有五幅插圖，借以幫助理解課文內(nèi)容。第五自然段貓媽媽批評教育小花貓的話是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生充分利用漢語拼音自己讀課文內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)上，按標(biāo)點(diǎn)熟讀課文，自己按課后作業(yè)的問題，對照插圖理解課文內(nèi)容。學(xué)生在閱讀中遇到不明白的地方，不懂的詞語提出來，或在同學(xué)間討論，或由老師適當(dāng)講解。理解全文以后，要反復(fù)朗讀，以加深理解。
第七單元自我介紹篇十九
成長中的故事猶如滿天星，又像黃河水一樣流進(jìn)大海無處尋覓，但有一件事深深地印在我的腦海里。
我懷著復(fù)雜的心情騎上了電動(dòng)車，姑姑的電動(dòng)車有像自行車一樣的腳蹬，剛開始我不加電像騎自行車一樣，可是和姑姑說話的工夫，爸爸把鑰匙擰開了，但我沒注意到已經(jīng)開電了，騎行中我不自覺轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)把，車子就飛似的跑了起來，嚇得我趕快捏剎車。剛停下我就連忙跳下了車，對爸爸說：“我不騎了不騎了?！笨砂职謱ξ艺f：“做什么事都不能半途而廢?！甭犃税职值脑捴?，我又騎上了電動(dòng)車，這一次我輕輕加電，慢慢地我便會(huì)騎了。休息了一會(huì)兒我便開始學(xué)加速了，騎上車后，我轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)把開始練加速，慢慢地，終于可以輕松騎行了。爸爸夸我：“你真棒，不到一個(gè)小時(shí)就學(xué)會(huì)騎電動(dòng)車了?！甭犃税职值目洫?jiǎng)后，我心里樂開了花。
成長，像一條源遠(yuǎn)流長的河，使我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花；成長，像一顆郁郁蔥蔥的大樹，年輪里記載我留下的足跡。
一天晚上，我和爸爸媽媽去散步，回來的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)有些東西沒買，便去了超市，讓我一個(gè)人回家。大街上沒幾個(gè)人，燈光昏暗昏暗的。我忐忑不安地走在大街上，生怕有什么“鬼”一樣的東西突然竄出來，我在心里一個(gè)勁兒鼓勵(lì)自己，沒關(guān)系，“鬼”沒什么好怕的！可是，我不聽這些沒有“鬼”的這些話，因?yàn)槲也恍胚@些話，依然害怕“鬼”。于是，我又回到超市門口，期待著爸爸媽媽的出現(xiàn)。
不一會(huì)兒，爸爸媽媽出來了，看見了我，驚奇地問：“李小寒，你怎么還沒有走？”“我…我害怕有…有鬼竄…竄出來……”我支支吾吾地說。媽媽卻“撲哧”一聲笑了，說道：“什么？我居然聽見有人說這世界上還有‘鬼’？怎么可能？”我一本正經(jīng)地說：“是的，這世界上的確有‘鬼’！”“什么鬼呀！”媽媽嚷道，“那都是人想象出來的！”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。其實(shí)，這個(gè)世界上真沒“鬼”，還真是我多疑了。
經(jīng)過這件事，讓我體會(huì)到了：做什么事都要獨(dú)立，不要讓害怕影響了你。
童年是美好的，是燦爛的。轉(zhuǎn)身看一看，成長道路上的一個(gè)個(gè)腳印，是我們成長的一點(diǎn)一滴，都是讓我受益匪淺的經(jīng)歷。它們讓我懂得了許多道理，給了我很大的啟示。
第七單元自我介紹篇二十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字，理解古詩詞句的意思。
3、借助閱讀想象，感受六月西湖在晴雨之時(shí)的奇特景象，體會(huì)詩人的情感和詩句的語言之美。
理解詩句的意思，體會(huì)作者的思想感情，背誦古詩。
古詩多媒體課件、荷花圖等
’ 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、揭題：《六月二十七日望湖樓醉書》（板書并齊讀課題）。
2、介紹背景。欣賞范讀。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音。
2、標(biāo)出停頓的符號(hào)，畫出不理解的問語。
3、檢查自讀情況：（1）指名讀古詩，相機(jī)正音。（2）指名畫出停頓。（3）自讀古詩，讀正確。
三、復(fù)習(xí)學(xué)古詩的方法。
第一步：釋詩題；第二步：知詩人；
第三步：明詩意；第四步：悟詩情。
四、用四步法學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書》。
（一）課堂交流。
1、釋詩題：（寫作詩的時(shí)間、地點(diǎn)和心情，六月二十七日在望湖樓被美景深深陶醉了寫的詩。）
2、知詩人：作者是北宋文學(xué)家蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，與其父蘇洵、弟蘇轍合稱三蘇。
3、明詩意：
（1）哪些詞語的意思你一看就明白了。
（2）還有哪些不明白的我們一起來討論。云怎樣？雨怎樣？風(fēng)怎樣？水怎樣？
（3）理解全詩。再讀讀這首詩，說說詩的大致意思。
4、悟詩情：
（2）指名朗誦，體會(huì)情感。
5、有感情地背誦詩句。
6、小結(jié)。蘇軾在寫景時(shí)，是抓住什么特點(diǎn)來的？
景物多：云、雨、風(fēng)、水、山、船、地、樓。
變化快：未遮山、亂入船、忽吹散、水如天。
動(dòng)態(tài)多：翻、遮、跳、入、吹
五、拓展閱讀?！读露呷胀亲頃菲涠?BR> 放生魚鱉逐人來，無主荷花到處開。
水枕能令山俯仰，風(fēng)船解與月徘徊。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1、出示課件、欣賞荷花。
2、揭題。古詩播放，欣賞范讀。
二、自主學(xué)習(xí)古詩。
1、自讀古詩，讀正確。指名讀古詩。哪些詞語的意思你一看就明白了。還有哪些不明白的我們一起來討論。
2、補(bǔ)充：（1）前兩句意思是：畢竟是六月中的西湖了，風(fēng)光和平時(shí)大不相同。（2）后兩句詩寫了西湖的荷葉、花，色彩鮮亮，而且對仗工整，是千古傳誦的名句。
3、再讀讀這首詩，說說詩的大致意思。
三、再次學(xué)習(xí)交流。
1、你還想了解什么？詩人在什么情況下寫的？心情怎樣？
2、同學(xué)之間討論。反饋交流。（詩人通過對西湖美景的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對友人的眷戀。）
3、看著滿湖的荷花，楊萬里還會(huì)對朋友林子方說些什么？
4、有感情地讀一讀。配樂讀。指導(dǎo)背誦。
四、深入研究學(xué)習(xí)。
（《六月二十七日望湖樓醉書》--風(fēng)雨天--景物多、變化快、動(dòng)態(tài)多。《曉出凈慈寺送林子方》--晴天--只寫蓮葉和荷花，突出靜態(tài)美，色彩美，無邊無際的壯闊美。--兩句議論，兩句寫景。）
2、這兩首詩在寫景方面有何相似之處？（都是寫西湖六月美景，景中有情，情在景中，皆具詩情畫意。）
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、把詩變成一幅畫，把六月西湖的美景畫下來。
2、完成習(xí)字冊上的作業(yè)。
3、朗誦并背誦古詩。
第七單元自我介紹篇二十一
本單元教材安排了四篇課文。其中《寓言二則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》三篇是講讀課文，《打碗碗花》是閱讀課文，最后是綜合性的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
在閱讀教學(xué)中進(jìn)行把一段話寫清楚的訓(xùn)練，主要是通過指導(dǎo)學(xué)生在理解課文思想內(nèi)容的過程中體會(huì)作者是怎樣把一段話寫清楚的。因此，進(jìn)行“把一段話寫清楚”的訓(xùn)練，一定要堅(jiān)持從內(nèi)容到思想，引導(dǎo)學(xué)生在弄懂每一個(gè)自然段的意思的基礎(chǔ)上，通過理解內(nèi)容來體會(huì)其中的道理，進(jìn)而體會(huì)怎樣把一段話寫清楚；使學(xué)生能把通過課文學(xué)到的感性知識(shí)，逐步積累起來上升到理性認(rèn)識(shí)，并以此來指導(dǎo)自己的讀寫實(shí)踐。
本單元課文從形式上看，有寓言，有成語故事，也有一般的日常生活記敘，可謂形式多樣。但從內(nèi)容上看，卻都是通過一些具體的事情來說明某一個(gè)道理的。而所說明的道理，對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、獨(dú)立思考能力和科學(xué)的思想方法，都具有重要的教育作用。
進(jìn)行本單元教學(xué)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.要重視詞句訓(xùn)練。理解詞句是讀懂段篇的基礎(chǔ)。因此，詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。詞句訓(xùn)練，一是要抓詞句的理解，特別是聯(lián)系課文內(nèi)容的理解能力；二是要抓理解句子之間的關(guān)系；三是要抓詞語在說話、寫話訓(xùn)練中的運(yùn)用。從而使學(xué)生能把課文中學(xué)過的重點(diǎn)詞句，在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。
2.要加強(qiáng)段的訓(xùn)練。段的訓(xùn)練是中年級的訓(xùn)練重點(diǎn)。首先，要指導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)自然段的意思，這就要先弄清每句話的意思和句與句之間的關(guān)系；其次，要指導(dǎo)學(xué)生把每個(gè)自然段的意思用準(zhǔn)確的語言歸納成段意，為今后掌握分段、學(xué)習(xí)歸納段意創(chuàng)造條件。如果學(xué)生的理解能力強(qiáng)，可以滲透一點(diǎn)重點(diǎn)段的知識(shí)和段與段之間關(guān)系的知識(shí)。
3.要重視朗讀的訓(xùn)練。朗讀的'目的主要是培養(yǎng)閱讀能力，使學(xué)生通過讀，盡可能多地自己理解課文內(nèi)容。讀的方法很多，如，默讀，這是最基本的閱讀能力，要教會(huì)學(xué)生一邊默讀，一邊思考；朗讀，要讀出感情，是幫助理解、檢驗(yàn)理解程度的重要手段；帶著問題讀，是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的手段之一。不論采用什么方法，一定要給予必要的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，甚至講解。
4.要改進(jìn)“基礎(chǔ)訓(xùn)練”教學(xué)?；A(chǔ)訓(xùn)練不是某個(gè)單元的課后作業(yè)，而是字詞句、聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，是使學(xué)生把知識(shí)通過訓(xùn)練逐步形成能力的系統(tǒng)教學(xué)。因此，要作為重要環(huán)節(jié)組織教學(xué)，絕不能放棄指導(dǎo)、留給學(xué)生自己去完成。教學(xué)中，不能就題做題，而要與本單元教材內(nèi)容緊密結(jié)合。在訓(xùn)練中，如果發(fā)現(xiàn)本單元某些知識(shí)還沒有被學(xué)生掌握，以致影響到基礎(chǔ)訓(xùn)練的教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)在訓(xùn)練的同時(shí)給以補(bǔ)課，從而確保一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)能在本單元教學(xué)之后，基本上完成，做到不欠賬。
（金易）。
第七單元自我介紹篇二十二
乘加乘減(課本第77頁、第78頁內(nèi)容，“想想做做”第1－4題)。
1、使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法，能正確計(jì)算乘加乘減式題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？
討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？
交流：
（1）把每個(gè)魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了（4+4+4+2）。
你還有其他方法列式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個(gè)魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式）。
根據(jù)學(xué)生回答板書：4×4－2。
問：4×4表示什么？為什么要減2。
師：在一個(gè)算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。
教材第78頁第1、3、4題。
第1題，你是怎樣列式的？3×4+1=13。
第3題，左邊有題一共有幾人？怎樣列式？
教材78頁第2題。
教學(xué)后記：學(xué)生掌握得不夠好.
第七單元自我介紹篇二十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)8個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母er，能區(qū)分ei、ie和ui、iu的發(fā)音和字形。
2、能熟練地掌握聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié)。
3、完成書上的練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板
教學(xué)過程：
（一）比一比，記一記。
1、出示復(fù)韻母卡，抽學(xué)生讀。學(xué)生讀一張，老師往黑板上貼一張卡片。
2、請孩子們找一找，哪些復(fù)韻母長的像？哪些地方像，你是怎樣記住它們的？
3、齊讀復(fù)韻母ei、ie和ui、iu。
4、師總結(jié)過渡：孩子們順利闖過第一關(guān)，下面進(jìn)入第二關(guān)。
（二）畫一畫，連一連。
1、為了能夠盡快找到智慧樹，我們的智慧娃娃也趕來給大家?guī)妨?，由于走地匆忙，他連自己的身上的幾個(gè)器官都忘帶了，請孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么。師在黑板上貼出音節(jié)卡，同桌的孩子拼一拼。
2、抽學(xué)生拼一拼音節(jié)。
3、請學(xué)生在書上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發(fā)畫上去，并將這些器官和對應(yīng)的音節(jié)用直線連起來。師巡視指導(dǎo)。
4、請幾名學(xué)生到黑板上板演。
5、與學(xué)生一起訂正答案。
6、師總結(jié)過渡：孩子們幫智慧娃娃帶來了他的器官，他為了感謝我們，決定帶我們一起闖過第三關(guān)。
（三）讀一讀。
1、投影出示第二題的詞語。
2、同桌的孩子拼一拼，讀一讀。
3、檢查認(rèn)讀情況。個(gè)別讀，小組讀，全班齊讀。
4、師總結(jié)過渡：恭喜孩子們，順利闖過第三關(guān)，下面進(jìn)入最后一關(guān)。
（四）把字的序號(hào)寫在括號(hào)里。
1、投影出示第四題的生字，讓學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、出示字娃娃卡片抽讀，并將卡片貼到黑板上。
3、出示音節(jié)卡，抽學(xué)生拼讀，并將音節(jié)貼到黑板上對應(yīng)的字娃娃后面。
4、完成書上第四題的練習(xí)，老師先示范第一個(gè)字的做法。
5、師巡視指導(dǎo)，在投影上訂正答案。
6、師總結(jié)過渡：孩子們真棒！闖過了最后一關(guān)，智慧樹出來了，孩子們請摘果子吃吧！
小黑板出示智慧樹，抽學(xué)生上臺(tái)摘果子：把會(huì)拼的音節(jié)摘下來，教全班孩子讀一讀。
第七單元自我介紹篇二十四
1、通過講評，使學(xué)生加深對11~20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)及理解，鞏固數(shù)的數(shù)位、順序、大小、組成的知識(shí)，數(shù)學(xué)第一冊第七單元試卷講評教案。
2．通過講評，使學(xué)生對10加幾和相應(yīng)的減法更加熟練。講評重點(diǎn)：通過講評，使學(xué)生鞏固11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，及數(shù)位，順序、大小、組成、10加幾和相應(yīng)的減法的有關(guān)知識(shí)。講評難點(diǎn)：通過講評，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握做題的方法。教具準(zhǔn)備：投影儀、試卷。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，都知道了自己的成績了，有什么想說的嗎？
2、公布全班的整體成績，表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。
二、進(jìn)行試卷講評
（一）基礎(chǔ)部分講解第一題，我會(huì)看圖寫數(shù)，考查學(xué)生對11―20各數(shù)的掌握情況。指導(dǎo)：認(rèn)真看題，數(shù)的時(shí)候要有技巧，不能漏數(shù)或多數(shù)，還要看清楚數(shù)位。第二題，按數(shù)的順序填寫，按要求填空。
1、要認(rèn)真審題。
2、按數(shù)的順序填數(shù)，看清楚給的數(shù)是按從大到小的順序還是從小到大的順序，并且要看清題目是一個(gè)一個(gè)數(shù)，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。
3、按要求填空是考查學(xué)生對數(shù)的數(shù)序和基數(shù)含義的考查，讓學(xué)生看清楚給出的數(shù)分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰？是文字題目，比大小，看誰跑得快。指導(dǎo)：文字不認(rèn)識(shí)的老師讀題時(shí)要非常認(rèn)真聽，教案《數(shù)學(xué)第一冊第七單元試卷講評教案》。比大小，先把算式的得數(shù)算出來后再比大小?？凑l跑得快是考查孩子計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法的，要認(rèn)真計(jì)算。
（二）針對性進(jìn)行講解。
1、看圖列式題。學(xué)生做錯(cuò)的題，分析原因可能是因?yàn)椴焕斫忸}意，圖中給出的圖，是由幾部分組成的，學(xué)生看不明白。指導(dǎo)：先讓學(xué)生討論圖中畫的是什么？是什么意思？能理解嗎？再讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。要是求總數(shù)，就是把各部分?jǐn)?shù)合起來，用加法計(jì)算，要是求部分?jǐn)?shù)，就用總數(shù)減去另一部分。
2、我會(huì)做，第一小題是填算式中的未知數(shù)，比如（）+10=（ ）+6，10+4=（）+（ ）
有些空有好幾種答案，只要等于號(hào)左右兩邊的得數(shù)相同都可以。第二小題。文字應(yīng)用題。小紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小朋友18面，他們做的夠嗎？這種文字應(yīng)用題，平時(shí)都沒有訓(xùn)練，在加上學(xué)生的識(shí)字量很少，所以失分多。指導(dǎo)：認(rèn)真聽老師讀題。先想他們一共做了幾面旗？算出來后再和18對比一下，夠不夠。
三、課堂練習(xí)
投影出示相應(yīng)的矯正練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。
四、課堂小結(jié)
通過本次考試講評你想說些什么？多指幾人發(fā)表看法。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思。
第七單元自我介紹篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的法則及計(jì)算法則之間的聯(lián)系，能選擇口算、筆算、估算以及計(jì)算器等不同方法進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見的數(shù)量關(guān)系，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。
2．學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步了解計(jì)算原理，感受知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)基本的數(shù)量關(guān)系，提高運(yùn)算能力，以及分析問題和解決問題的能力。
3．學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成獨(dú)立 、認(rèn)真計(jì)算等學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)按規(guī)則計(jì)算的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，體會(huì)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解四則運(yùn)算的意義和法則。正確進(jìn)行四則運(yùn)算。
教學(xué)過程：
談話：前幾節(jié)課，我們只要復(fù)習(xí)了數(shù)的認(rèn)識(shí)，今天開始我們要復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算。這節(jié)課先復(fù)習(xí)數(shù)的四則運(yùn)算。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，同學(xué)們要熟悉掌握四則運(yùn)算的法則，能選擇不同方法進(jìn)行計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。
1．小組討論。
引導(dǎo)：通常所說的四則運(yùn)算是指加法、減法、乘法和除法。想一想，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加、減法分別怎樣計(jì)算？整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)乘、除法呢？先獨(dú)立思考，找一些例子想一想，再在小組里交流你的想法。
學(xué)生各自整理后在小組里討論。
2．集體交流。
（1）提問：整數(shù)加、減法是怎樣計(jì)算的？小數(shù)加、減法，分?jǐn)?shù)加、減法呢？
生答。
追問：你能說說這些計(jì)算方法之間的聯(lián)系嗎？
生交流，匯報(bào)。
（2）提問：怎樣計(jì)算整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘、除法？你能舉出一些例子嗎？
結(jié)合學(xué)生交流，用簡單的例子說明，進(jìn)一步明確法則。
提問：小數(shù)乘、除法計(jì)算和整數(shù)乘、除法有什么聯(lián)系？要注意什么問題？
學(xué)生交流，總結(jié)。
提問：分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算有什么聯(lián)系？
指出：分?jǐn)?shù)乘法用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母；分?jǐn)?shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)，轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法后按分?jǐn)?shù)乘法的方法進(jìn)行計(jì)算。
1．做練習(xí)與實(shí)踐第1題。 直接寫出得數(shù)。
第七單元自我介紹篇二
有的人崇拜歌手，因?yàn)樗麄冇幸桓焙迷胱樱挥械娜顺绨莓嫾?，因?yàn)樗麄儺嫷淖髌疯蜩蛉缟?，讓人賞心悅目；有的人崇拜運(yùn)動(dòng)員，因?yàn)樗麄優(yōu)閲鵂幑?。但我崇拜的不是什么明星，而是我最要好的一位朋友————陳博倫?BR> 他高高的個(gè)子，烏黑的頭發(fā)閃閃發(fā)亮，如半月般的耳朵襯托小巧伶瓏的鼻子，架著一幅小眼鏡，既帥氣又文靜。
他幾乎具備一名優(yōu)秀學(xué)生的所有優(yōu)點(diǎn)。我最崇拜的`就是他喜歡看書的精神，每一次我去他家玩的時(shí)候，總是能看見他拿著本書來給我開門。以前我和他同班的時(shí)候，每一節(jié)課下課后，他幾乎都是安靜地坐在教室里如癡如醉地在書的”海洋”里遨游。有時(shí)候我叫他一起出去玩，但也總像復(fù)讀機(jī)一樣地重復(fù)著一句話：今天不行啊，我還要讀書，改天吧。”
還有一次，暑假的時(shí)候，我又一次來到他家玩。那天剛好是晚上，我無意走進(jìn)了他的臥室，天啊————我的嘴巴驚訝地像要吞一頭大象似的，這屋里到處都是書，床上有書、桌子上有書，書架上更不用說了，什么《瘋羊血頂兒》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《狼王夢》等。這時(shí)他走了過來對我說：“你也來看看吧。”說完拿起了一本津津有味地看了起來。
除了喜歡看書，他值得崇拜的地方還有很多，比如他很守信用，也很大方，喜歡助人為樂。人生中能交到這樣的朋友很不容易呢，我非常珍惜這份友誼，并且心里一直以他為榜樣，好好學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，向他看齊。
第七單元自我介紹篇三
今天我要給大家介紹一位特殊的人，那個(gè)人就是我自己――汪子涵。
我其貌不揚(yáng)，卻很可愛，小小的眼睛像兩顆黑葡萄，嘴巴很大，似乎一口就可以吃下三個(gè)包子。我的身材比較矮小，每個(gè)學(xué)期不是坐第一排就是第二排，排隊(duì)的時(shí)候總是排在第一個(gè)。
我的愛好很多：聲樂、看書、畫畫……我最喜歡的是畫畫，因?yàn)楫嫯嬏貏e有趣，不管畫什么都能給我?guī)砜鞓贰?BR> 我特別粗心大意。有一次，我把大部分作業(yè)都忘在學(xué)校，害得我第二天起了個(gè)大早，直接跑到學(xué)?？裱a(bǔ)作業(yè)。早讀下課了，我在補(bǔ)作業(yè)；課間休息，我還在補(bǔ)作業(yè)。啊，終于補(bǔ)完啦！我趕緊把作業(yè)交給組長，終于松了口氣。唉，累死我了，水都不敢喝一口，怕浪費(fèi)時(shí)間上廁所，都是粗心惹的禍！還有一次，我把筆盒放在學(xué)校，直到上完課外英語課，回家寫作業(yè)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，我不得不出門再買幾支筆，不然就沒法交差了。
我平時(shí)喜歡穿襯衫，不怎么穿裙子。我害怕玩的時(shí)候把裙子弄臟，因?yàn)槲彝嫫饋砭褪裁匆差櫜簧狭?。以前就有一次不好的?jīng)歷，我穿著雪白的裙子出去玩，玩了一個(gè)小時(shí)，回家一照鏡子，呀！我的裙子怎么變成黑色的啦？我看了看裙擺上面的那些腳印，就明白了是怎么一回事――都是自己不注意踩上去的。
這就是我，粗心大意的我，我以后一定要把這個(gè)毛病改掉，做一個(gè)更好的汪子涵。
第七單元自我介紹篇四
在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌《幸福花兒開心上》熱烈，歡快的情緒。
教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
師生共同了解柯爾克孜民族的風(fēng)谷習(xí)慣及音樂特點(diǎn)。
教師提問：誰了解柯爾克孜這個(gè)民族呀？
教師介紹：柯爾克孜族居民以從事畜牧業(yè)為主，兼營狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國成立前柯爾克孜族人的游牧生活還保留著氏族部落的組織形式，每個(gè)部落下有若干個(gè)家庭，是其基層生產(chǎn)組織。那時(shí)生產(chǎn)粗放、管理原始、生產(chǎn)力低下。如今，他們已經(jīng)取得了很大的成績，柯爾克孜草原出了興旺景象。同學(xué)們說一說牧民們過上了幸福的生活他們唱歌跳舞時(shí)是什么樣的心情？我們就來學(xué)唱柯爾孜族民歌《幸福花兒開心上》。
2、發(fā)聲練習(xí)。（出示歌曲合唱部分譜子分聲部聽琴模唱，為歌曲合唱部分做鋪墊。）。
3、學(xué)習(xí)歌曲《幸?；▋洪_心上》。
（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。
（2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點(diǎn)及唱準(zhǔn)八分休止符。
（3）解決合唱難點(diǎn)：教師直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，再進(jìn)行和聲練習(xí)。
（4）完整演唱歌曲第一段。（在準(zhǔn)確地熟唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生感情的投入。）。
（5）完整演唱歌曲第二段。
4、歌表演。
教學(xué)評價(jià)。
1、學(xué)生表現(xiàn)歌曲時(shí)的參與率及喜愛程度。
2、能否正確掌握歌曲的節(jié)奏及旋律。
3、能否準(zhǔn)確地演唱合唱部分。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)唱朝鮮歌曲《嗯嗨呀》。
為上一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)。領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點(diǎn)。
教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
（1）師生共同介紹有關(guān)朝鮮族的各種知識(shí)。
（2）簡介朝鮮族人民勤勞、樂觀的特點(diǎn)。
（3）聽《嗯嗨呀》范唱，請同學(xué)們說一說歌曲表現(xiàn)了什么樣的場景。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)習(xí)歌曲襯詞部分。
（2）學(xué)生練習(xí)襯詞部分，教師演唱齊唱部分。
（3）完整學(xué)唱歌曲。
3、分組創(chuàng)編。
啟發(fā)學(xué)生在唱詞部分加入打擊樂器伴奏；
進(jìn)行一名同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱的練習(xí)（學(xué)生自己設(shè)計(jì)不同的演唱形式）。
4、表現(xiàn)歌曲。
教師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場景，學(xué)生通過形體動(dòng)作表現(xiàn)豐收時(shí)農(nóng)民勞動(dòng)的熱烈場面，隨著教師的伴奏學(xué)生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮民歌的特點(diǎn)。
教學(xué)評價(jià)。
1、學(xué)生的參與程度和參與率。
2、能否準(zhǔn)確地通過領(lǐng)唱、齊唱形式表現(xiàn)歌曲情緒。
3、能否與他人合作，多種形式表現(xiàn)歌曲。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
多種樂器形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
西藏索有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會(huì)，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳”。本節(jié)課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》編配伴奏。
西藏素有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會(huì)，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳”，本節(jié)課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學(xué)習(xí)。
教師啟發(fā)：在欣賞這首歌曲時(shí)你眼前是一副什么樣的畫面？
2、表現(xiàn)歌曲。
3、隨歌曲律動(dòng)。
4、用打擊樂器為歌曲伴奏。
5、出示歌曲伴奏譜，分小組練習(xí)。
6、慢速，各小組合奏練習(xí)（教師用慢速演奏十二小節(jié)旋律）。
7、聽音樂進(jìn)行伴奏。
教學(xué)評價(jià)。
1、學(xué)生參與程度和參與率。
2、學(xué)生正確掌握伴奏和旋律，感受歌曲的情趣。
3、學(xué)生之間的愉快合作，音響效果是否出色。
第七單元自我介紹篇五
在公關(guān)交往中，往往需要自己來介紹別人，或者向他人介紹自己。
是日常工作中與陌生人建立關(guān)系、打開局面的一種非常重要的手段，因此，讓自己通過自我介紹得到對方的認(rèn)識(shí)甚至認(rèn)可，是一種非常重要的職場技術(shù)。下面是小編為你帶來的5月生日賀卡。
祝福語。
朋友，歡迎閱讀。
大家好!我叫王子。山大王的王，兒子的子。你千萬不要以為我就是山大王的兒子(自笑)，我是快樂王子的王，快樂王子的子。我出生于上世紀(jì)九十年代，長在新世紀(jì)，沐浴在春風(fēng)里，我是跨世紀(jì)的新人。我屬鼠，與可愛的動(dòng)物一樣聰明、機(jī)靈、好動(dòng)。我雖然是一個(gè)開朗的男孩，但我像女孩一樣，一笑臉上就有兩個(gè)小酒窩，曾有人逗我說“那兩個(gè)小酒窩是偶媽生下不久就用筷子在腮上輕輕戳了兩個(gè)圓點(diǎn)。也不知是真是假，這我就不清楚了。反正一笑就有兩個(gè)小酒窩。
說到我的優(yōu)點(diǎn)就是愛笑。我姥姥說我就是天生為笑而生的。我的耳朵是為了聽笑話而長的，我的嘴巴是為了講笑話而長的，我的眼睛是為了看笑話而長的，我的鼻孔是為了聞笑料而長的，總之，我的全身都有數(shù)不盡的笑與樂，我的笑能填滿宇宙，浩瀚宇宙的宇宙因我的笑而精彩，我因笑在地球上而燦爛。記得小學(xué)課堂上我因無緣無故的笑常被老師訓(xùn)導(dǎo)。我現(xiàn)在長到12歲了，整天樂呵呵的，從不知道什么叫憂愁和煩惱、痛苦和悲傷。我愛笑，班里同學(xué)尊稱我為“笑神”。我說一句話能笑死一群牛。(下面大笑)不信，你試試。
說到俺的缺點(diǎn)，那真多!偶爹說：猩猩都比乖兒子的智商高，那渾小子的缺點(diǎn)可以繞地球好幾圈哪。(下面大笑)甭笑，說實(shí)在的，這也太夸張了，不過數(shù)學(xué)作業(yè)本上紅叉滿天飛，這倒是真的。唉，都是粗心惹的禍呀!我曾經(jīng)一度獲得班內(nèi)馬虎大獎(jiǎng)，同學(xué)們尊稱我為“世界級粗心王子”。
這就是我--------宇宙級缺點(diǎn)之父、世界頂級快樂王子。
各位同學(xué)們，大家好，我的名字叫。在學(xué)校里，這是我與大家的第4次見面，想必大家對我還不是很熟悉。所以，下面我就為大家做一個(gè)簡單的自我介紹。
我今年13歲，圓圓的臉上，鑲嵌著一雙炯炯有神的小眼睛。我的眉毛又黑又粗，好似兩把大掃帚，在圓圓的鼻子下面，長著一張能說會(huì)道的嘴巴。
我生活在一個(gè)甜蜜的四口之家中，我的媽媽是一位老師，在三中工作，也就是我現(xiàn)在所處的學(xué)校。我的爸爸同樣也是一位老師，在岱岳鄉(xiāng)中心校工作，我的姐姐呢，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生今年在中學(xué)讀高中一年級。
我生性好動(dòng)，是個(gè)開朗活潑的孩子。我酷愛體育運(yùn)動(dòng)，尤其是球類這一方面的。比如：足球、籃球、羽毛球、乒乓球……也由于開朗活潑的緣故，我很愛笑，一笑起來，那雙小小的眼睛就瞇成了一條縫。
各位同學(xué)，既然我們分在了一個(gè)班級中，就應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中相互交流，在生活中相互扶持幫助，我的目標(biāo)是在幾年后的中、高考中考出優(yōu)異的成績，為家人爭光?？墒牵肴〉脙?yōu)異的成績，就得付出艱辛的努力，為此，我將堅(jiān)持不懈。朋友，那你的目標(biāo)是什么呢，你愿不愿意為之付出努力嗎?讓我們一起努力吧!
這就是我，一個(gè)開朗活潑的男孩，愿為目標(biāo)而付出努力的人。
在別人眼中，我是個(gè)不惹人喜愛的“母夜叉”，缺點(diǎn)實(shí)在太多!在這里，我要理直氣壯地大聲宣布：我是最優(yōu)秀的，因?yàn)槲矣袗圩约旱氖罄碛?不信，聽我慢慢道來。
別人說我性格火暴，是現(xiàn)代張飛!這是哪兒的話呀!班上沒有哪位千金小姐比我為人耿直，做事爽快。一旦誰有問題，我馬上就口沒遮攔地指出來：“你怎么，她怎么……”(小學(xué)生。
作文。
網(wǎng))。
有人認(rèn)為我兇巴巴的，哼!那是咱愛憎分明，誰對誰錯(cuò)，難逃我的火眼金睛。我只要認(rèn)為是錯(cuò)的，就毫不客氣地立即批評。比如勸架時(shí)，我先將他們分開，然后站在他們中間，清清嗓子，來一個(gè)“河?xùn)|獅吼”，把雙方數(shù)落得體無完膚、狗血噴頭才過癮。哈哈，怕了吧!
啥?說俺沒女人味z有沒有搞錯(cuò)，小妹我今年芳齡才11，還排不到“淑女”的隊(duì)伍里呢!
他們說我多管閑事，可是我感到奇怪，以前不是大力提倡同壞人壞事作斗爭嗎，怎么今夭都成了縮頭烏龜?俺們管的都是班上不平之事，為的是幫哥兒們姐兒們討個(gè)公道。
女生說我長得肥，可卻沒人說我像“楊貴妃”。給點(diǎn)掌聲，鼓勵(lì)一下，捧捧場嘛!她們卻不懂，古人多明智，早在唐朝時(shí)，人們以肥為美，那時(shí)的審美觀點(diǎn)才叫“酷”嘛!
老師眼里，我是個(gè)愛唱對臺(tái)戲的刺兒球。哪里，過獎(jiǎng)過獎(jiǎng)。班上哪位人士會(huì)像我這樣有懷疑精神呢?人家大科學(xué)家都說了，沒有懷疑，就沒有科學(xué)的進(jìn)步嘛。嘻嘻，沒說錯(cuò)吧!
你敢說我不講道理?那可是好事兒，說明我堅(jiān)持自己的原則，個(gè)性鮮明，刺眼!
人家都嫌我瘋玩兒，但他們哪知道“生命在于運(yùn)動(dòng)”這個(gè)真理?誰會(huì)像那些“書呆子”掛著副高度近視眼鏡，一天到晚死讀書。
有人抗議，我上課愛畫畫兒。雖然不是好事，可從中卻折射出我超人的藝術(shù)天賦，乃“當(dāng)代凡高”也!
在人家眼中，我是一個(gè)永遠(yuǎn)也長不大的小芭比。哎喲喲，別要求過高嘛!我最后一個(gè)理由是————我畢竟還是一個(gè)11歲的小孩子嘛!
我就是我，純正的我!100%鮮活的我!新鮮的我!絕不含防腐劑的我!
第七單元自我介紹篇六
大家好，我叫___，我今年13歲了。我長著一雙不大而炯炯有神的眼睛，一個(gè)櫻桃般的小嘴，最重要的是，我的臉蛋上還有一對可愛的小酒窩。我的性格活潑開朗。我喜歡畫畫，打籃球。
一個(gè)人，當(dāng)然要有理想。我的理想是：長大以后要當(dāng)一個(gè)設(shè)計(jì)師。當(dāng)然，沒有優(yōu)異的成績是不可能的。所以，每一個(gè)學(xué)期，我都給自己定了一個(gè)目標(biāo)——考進(jìn)全班第五名。另外，我還給自己設(shè)有座右銘：業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。我時(shí)時(shí)刻刻都在牢記這句話。并且，在我失敗的時(shí)候，我時(shí)常告訴自己：一定不能放棄，加油，你一定能行的!
我是一個(gè)幽默寬容的人。我不喜歡看見別人滿腔怒火的樣子，我認(rèn)為，每個(gè)人的微笑是全天下最美的一道風(fēng)景。所以，我每天總是笑著去面對他人?！氨却蟮貙掗煹氖呛Ｑ?，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的心靈?！睂捜菽苁躬M隘的胸懷容納百川。所以對待別人的過失，我總是付笑談中。
“人非圣賢，孰能無過?”我的缺點(diǎn)是：上課的時(shí)候膽小如鼠，不敢大膽舉手發(fā)言。在上課的時(shí)候，我每次舉手發(fā)言之前，都是經(jīng)過深思熟慮的。因?yàn)槲铱偸呛ε禄卮疱e(cuò)了。每次我舉手發(fā)言，如果我回答正確了，便會(huì)心花怒放，高興的不得了;但如果回答錯(cuò)了，就會(huì)遭到老師的批評，我就特別沮喪，或者有的時(shí)候，我不確定答案，就干脆不舉手回答問題，老師就不會(huì)再提問我了。我明白了：在學(xué)習(xí)的道路上，一定要大膽的舉手發(fā)言。
我要做自己，因?yàn)樽卟怀鰟e人的框架，自然也不會(huì)有自己的天空。當(dāng)流行看小說時(shí)，我感覺那是在浪費(fèi)時(shí)間;當(dāng)流星網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，我感覺那是在虛度青春。要做自己，看清真實(shí)的我，追求自己的個(gè)性，最好!
這就是我，有優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)。在今后的日子里，我一定會(huì)把我的缺點(diǎn)改掉。我相信，有朝一日，我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我的夢想。
第七單元自我介紹篇七
最近，你有沒有特別想寫的內(nèi)容？這次習(xí)作，就請你把最想寫的內(nèi)容寫下來。比如，一次旅游見到的景物，一件有趣的或后悔的事情，自己喜歡或不喜歡的`人，想對別人訴說的愿望、委屈，一個(gè)奇特的想象……總之，寫景、記事、寫物、寫人、展開想象編故事都可以。要注意把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。
蔣老師：親愛的小朋友們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點(diǎn)可是很重要的哦。弄不清楚習(xí)作的要求，我們就不能很好地發(fā)揮我們的表達(dá)能力，有可能還會(huì)出現(xiàn)跑題的事情哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？從我的分析來看，大體有以下一些要求：
請小朋友們注意啦，本次習(xí)作有三點(diǎn)要求：
1．把自己最近特別想寫的內(nèi)容寫下來。內(nèi)容范圍、體裁不限。
2．發(fā)揮每個(gè)人的思路，先自己說說最想寫什么，想怎樣寫。
3．自由表達(dá)，寫真情實(shí)感。
蔣老師：親愛的小朋友們，最近你有沒有特別想寫的內(nèi)容？有的小朋友回答一定會(huì)非?？隙ǎ河校‘?dāng)我們再問一問究竟都有哪些內(nèi)容時(shí)，有的小朋友一定會(huì)說：“老師，內(nèi)容太多了，我都不知道選擇什么了?！庇谑?，有的小朋友就寫寫這個(gè)，寫寫那個(gè)，東拼西湊地寫了許多。這樣沒有重點(diǎn)的去寫就不會(huì)留給大家任何的印象。
第七單元自我介紹篇八
課鈴聲響了，同學(xué)們爭先恐后地跑出教室，到操場上做各種玩的游戲。
他們有的踢足球，有的扔沙包，有的打籃球，還有的打羽毛球呢。踢足球的同學(xué)們跑得滿頭大汗，球一下滾到這個(gè)同學(xué)的腳下，一下子又滾到那個(gè)同學(xué)的腳下，還有一個(gè)同學(xué)踢球的時(shí)候把自己的鞋子踢飛了，惹得同學(xué)們哈哈大笑。扔沙包的那個(gè)同學(xué)更是熱鬧了，他們把手里的沙包扔出去，沙包就像離弦的箭一樣飛到別一個(gè)同學(xué)的手中。有一個(gè)同學(xué)由于用力過猛，把沙包扔得不見了，害得同學(xué)們東找西找，最后終于在草叢里找到了。打籃球的同學(xué)打得可精彩了，籃球一下子被一個(gè)同學(xué)搶走，一下子又被另一個(gè)同學(xué)搶走，最受關(guān)注的是那個(gè)籃球打最好的同學(xué)，大家都守著球，只見那個(gè)同學(xué)沖過去來個(gè)“燕子飛”一下子就把球投進(jìn)了球框，同學(xué)們連連說：“佩服，佩服！”打羽毛球的同學(xué)拿著球，輕輕地往天空一拋，接著用球拍用力一拍，球就飛出去了。另一個(gè)同學(xué)根本就不會(huì)打，胡亂揮動(dòng)球拍，結(jié)果不小心打到自己的鼻子，而且還流血了，同學(xué)們哈哈大笑起來。
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，同學(xué)們不約而同地走進(jìn)教室，今天真快樂??！
第七單元自我介紹篇九
教科書第113頁例1、第116頁練習(xí)十六第1題。
1、通過具體、有趣的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)；
4、經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表解決生活中簡單的實(shí)際問題的過程，從中獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)最簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表中提供的信息提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
教師準(zhǔn)備多媒體課件以及相關(guān)的學(xué)具。
一、創(chuàng)設(shè)情景
學(xué)生回答略。
出示例1情景圖。
二、引入課題
學(xué)生：不知道。
教師：該怎么辦呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出可以先把這些小動(dòng)物進(jìn)行分類，再數(shù)一數(shù)每一種小動(dòng)物有多少只。
教師：對，我們可以把這些小動(dòng)物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
教師板書課題：統(tǒng)計(jì)。
三、教學(xué)新課
1焙獻(xiàn)魈驕
教師：首先我們要將這些小動(dòng)物分類（教師板書：分類。），先想一想應(yīng)該怎樣分類，同桌的兩個(gè)小朋友相互說一說。
全班匯報(bào)
（課件演示分的過程）
教師：現(xiàn)在你能清楚地看出每種小動(dòng)物的只數(shù)嗎？
學(xué)生：不能。
教師：我們還需要把它們一個(gè)對著一個(gè)地排起來。
教師板書：一個(gè)對著一個(gè)擺。
（課件演示擺的過程）
教師：誰來說說老師是怎樣擺的？
引導(dǎo)學(xué)生說出老師剛才是一個(gè)對著一個(gè)從下往上整齊地?cái)[的。
學(xué)生對擺好的圖形作適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
教師介紹統(tǒng)計(jì)圖。
教師：現(xiàn)在你能看出每種小動(dòng)物有多少只了嗎？
學(xué)生：能。
教師：你是怎么想的？要求學(xué)生說出，統(tǒng)計(jì)圖中每一種小動(dòng)物有多少個(gè)頭像，就說明有多少只小動(dòng)物。
教師：請你完成統(tǒng)計(jì)圖下面的填空。
學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息完成填空，完成后抽學(xué)生匯報(bào)。
教師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息你知道哪種小動(dòng)物最多？哪種小動(dòng)物最少嗎？怎樣解決？學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息解決問題并匯報(bào)。
教師：從統(tǒng)計(jì)圖中還能知道些什么？
學(xué)生自由說。
教師：從圖中能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
學(xué)生提出問題后同時(shí)抽學(xué)生來解決，并用小紅旗進(jìn)行鼓勵(lì)。
2蓖臣仆夾危認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表
教師：回想一下，我們是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？
要求學(xué)生說出先將小動(dòng)物進(jìn)行分類，再把同類的小動(dòng)物從下往上一個(gè)一個(gè)對著擺整齊。
教師：你們想不想用這種方法自己來統(tǒng)計(jì)？請同學(xué)們統(tǒng)計(jì)出書上116頁第1題中每種圖形分別有多少個(gè)。
學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的與第1題相符的學(xué)具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
教師：統(tǒng)計(jì)好了嗎？哪個(gè)小朋友來說一說你是怎樣統(tǒng)計(jì)的？
要求匯報(bào)的學(xué)生說出先把各種圖形分類，然后再一個(gè)對著一個(gè)的擺好。
教師：你們和他的統(tǒng)計(jì)圖一樣嗎？小組內(nèi)互相看看誰的統(tǒng)計(jì)圖做得最好？
教師：小朋友們能看懂這個(gè)表格嗎？誰能說一說？
引導(dǎo)學(xué)生理解第一列表示圖形的類別，第二列表示每種圖形的個(gè)數(shù)。出示例1統(tǒng)計(jì)圖和填空題。
教師：觀察一下這個(gè)表格，和我們剛才做過的填空題一樣嗎？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，雖然這兩道題的表現(xiàn)形式不同，但是實(shí)際意義都是相同的。
教師介紹統(tǒng)計(jì)表。
教師：現(xiàn)在你能根據(jù)你剛才制作的統(tǒng)計(jì)圖來完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)表嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表，然后抽學(xué)生匯報(bào)。
小組活動(dòng)后全班匯報(bào)，對提得好的學(xué)生發(fā)小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。
二、課堂小結(jié)
教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你都知道些什么？學(xué)會(huì)了什么？
學(xué)生小結(jié)，教師作必要的總結(jié)。
四、鞏固拓展
學(xué)生：想！
教師：怎樣才能清楚地知道結(jié)果呢？
學(xué)生：看黑板上的紅旗。教師指著紅旗圖：這就是一幅什么圖？
學(xué)生：統(tǒng)計(jì)圖。
教師：從這幅圖中你們可以知道些什么？
學(xué)生甲：第2組的小紅旗最多，他們組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。
學(xué)生乙：我們組沒有得第一，但下次我們一定要努力，超過他們！……
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作評價(jià)，多進(jìn)行鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的積極性。
教師：同學(xué)們剛才用統(tǒng)計(jì)的方法對你們自己的表現(xiàn)作了評價(jià)。老師今天表現(xiàn)得怎樣呢？我也想統(tǒng)計(jì)一下。每個(gè)小組都有三種表情牌，（如下圖所示）如果你們覺得老師這節(jié)課上得好，就選擇微笑的笑臉貼在黑板上；如果你們不滿意這節(jié)課呢，就貼哭臉；覺得一般，就貼沒有表情這個(gè)臉，懂了嗎？（學(xué)生：懂了）
學(xué)生上臺(tái)貼表情牌，教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作相應(yīng)的總結(jié)，如果滿意的學(xué)生多，就感謝學(xué)生的信任；如果學(xué)生不滿意，就了解不滿意的原因，并今后加以改正。
第七單元自我介紹篇十
1、這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
2、通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。
3、以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。
重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。
難點(diǎn)：1、通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等。
2、表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特征進(jìn)行表演。
《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或cd；自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環(huán)畫；打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。
活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》。
這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
1、導(dǎo)入
你知道哪些寓言故事?我們曾經(jīng)演過哪部寓言故事?
2、猜一猜
請大家看一幅畫，誰能猜出這個(gè)故事的名字?故事的主人公是誰?
3、講一講
誰能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個(gè)故事?
4、分析故事并分組
這個(gè)故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲
5、組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的音樂：口琴、口風(fēng)琴、豎笛
6、教師巡視，并針對排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
7、各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
(1)序幕
音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個(gè)樂的尾音要拖夠拍子。
(2)放魚歸海
表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些，可以設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱來演唱歌曲。
(3)貪婪的老太婆
選用序幕的音樂，運(yùn)用不同的速度和樂器進(jìn)行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會(huì)越來越快，力度會(huì)越來越強(qiáng)，最后所有樂器齊奏，表現(xiàn)了老太婆希望實(shí)現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。
(4)憤怒的大海
選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。當(dāng)小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。
(5)尾聲
尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。
8、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
創(chuàng)編活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》。
通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。
1、出示五幅連環(huán)畫
序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲
2、創(chuàng)編活動(dòng)
將全體分成五個(gè)小組，共同完成故事內(nèi)容。
要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。
3、學(xué)生分組設(shè)計(jì)各幕的表演內(nèi)容。
4、教師巡視，并針對排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
5、引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動(dòng)手設(shè)計(jì)道具和布景。
6、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。
以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。
1、小組匯演
序幕
布景：大海邊。
大海：選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上，抖動(dòng)藍(lán)布，表現(xiàn)大海的波浪。
漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。
老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。
旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂表現(xiàn)大海
的波濤聲)
旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚……
(老漁夫表演)
旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補(bǔ)補(bǔ)，才能夠勉強(qiáng)糊口。
(老太婆表演)
老漁夫與老太婆的對話：
老太婆：“日復(fù)一日，年復(fù)一年。沒完沒了地縫補(bǔ)，還是……都怪我瞎了眼，找了你 這么個(gè)沒能耐的東西?！?BR> 老漁夫：“生活就是這個(gè)樣子!沒有辛苦怎會(huì)有收獲。沒有關(guān)系，老太婆。面包會(huì)有的，一切都會(huì)有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項(xiàng)鏈?！?BR> 老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會(huì)騙我。要是我有了錢，我一定會(huì)買一個(gè)新的木盆。這個(gè)盆已經(jīng)漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧。”
老漁夫：“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛?！?BR> 老太婆：“慢點(diǎn)，注意安全!”
老漁夫：“再見!”
老太婆：“早點(diǎn)回來!”
漁夫：手拿漁網(wǎng)，邁著蹣跚的步履向海邊走去。
音樂響起：全體演唱音樂l
序幕結(jié)束
2、評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。
3、小組匯演
第一場 放魚歸海
背景：碧波蕩漾的大海。
旁白：老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來到海邊，開始了每天的工作……
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
旁白：一網(wǎng)又一網(wǎng)，每網(wǎng)都沒有收獲。
老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網(wǎng)不上魚來，我的老太婆又會(huì)埋怨我了。不 行，今天無論如何我也要捉住一條魚?！?BR> (老漁夫表演)
老漁夫：“嗯，有戲?！?BR> (老漁夫表演)
老漁夫：“哈哈，終于抓住了?！?BR> (老漁夫表演)
老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說，我今天還是有收獲。”
音樂響起：全體演唱音樂2
小金魚：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會(huì)報(bào)答您的?！?BR> 音樂響起：全體分角色演唱音樂2
老漁夫：“唉，可愛的小金魚。你還這么小，怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險(xiǎn)。你的媽媽一定會(huì)很著急的?？墒恰冒?，再不可以到處亂跑了，趕緊回家?！?BR> 小金魚：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對著大海大聲喊：‘金魚金魚我需要你?！揖鸵欢〞?huì)出現(xiàn)在您的面前的。”
老漁夫：“不用，不用?！?BR> 小金魚：“謝謝您，再見!”
老漁夫：“趕快回家!”
小金魚：“再見!”
音樂響起：全體同學(xué)用樂器演奏音樂2
第一場結(jié)束
4、評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。
以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。
1、小組匯演
第二場 貪婪的老太婆
旁白：老漁夫望著游進(jìn)大海的小金魚，心里無限的欣慰?？墒窍肫鹄咸诺脑?，老漁
夫不禁低下了頭……
老漁夫：“小金魚終于回家了?？晌摇瓫]關(guān)系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會(huì)成功?！?BR> (老漁夫表演)
旁白：老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。
老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。
老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來?真叫人著急?；貋砹?，回來了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個(gè)窩囊廢!”
(老漁夫表演)
老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會(huì)說人話耶。”
老太婆：“真的?你不會(huì)騙我吧?”
老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會(huì)報(bào)答我?！?BR> 老太婆：“那你呢?”
老漁夫：“我，我就放了它。”
老太婆：“你這個(gè)笨蛋，你沒向它要好處?”
老漁夫：“我，我看它可憐就放了它。”
老太婆：“你這個(gè)廢物，去找它。咱家的木盆修了無數(shù)次，已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了。叫它給咱們一個(gè)新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補(bǔ)家用?！?BR> 老漁夫：“這合適嗎?”
老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應(yīng)該報(bào)答你。你趕緊去，趕緊去。”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個(gè)新木盆。金魚金魚我需要你?！?BR> 大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個(gè)新木盆。你就送給我們一個(gè)新木盆吧。”
金魚點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
老漁夫表演，回到自己的家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又好的新木盆。哎，不對。就這點(diǎn)東西就打發(fā)我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧。”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
金魚點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
第二場結(jié)束
2、評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。
3、小組匯演
第三場 憤怒的大海
老漁夫表演，回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個(gè)人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
金魚無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)
老漁夫回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1，速度稍快)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。
全體演唱音樂3的第一段。
第三場結(jié)束
4、評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。
5、小組匯演
尾聲
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快去快去！”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無奈地?fù)u搖頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。
全體演唱音樂3的第一段。
老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。
全體演唱音樂3的第二段。
尾聲結(jié)束
6、評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。
8、將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍dv。
第七單元自我介紹篇十一
在我們的記憶港灣中，停泊著許許多多的小船，它們都記載著我曾經(jīng)擁有過的每一個(gè)經(jīng)歷，但它們隨著時(shí)間的流逝，它們大都悄悄地啟航——開走了，消失在我的腦海里，在我的'生活中曾有許多“第一次”，有第一次騎車，第一次做飯…….但是讓我記憶憂新的是第一次觸電，每當(dāng)我想起這件事，我的心都不由地顫抖起來。記得那是暑假的一天，表哥來我家做客，我高興得一蹦三尺高，吃過飯后，媽媽要和舅媽去逛街，讓我倆呆在家里。我和表哥便津津有味地玩起來了雙人小游戲，天氣就像蒸爐一樣變得越來越熱。表哥又開始嚷了，無奈之下我拿出一根蒙牛雪糕，我也準(zhǔn)備洗洗手吃一根雪糕，剛洗完手覺得太熱，連手也沒有擦準(zhǔn)備打開空調(diào)，可是我一看都愣住了——沒插電，我憂豫了起來，心想：這以前都是大人們插，我從來沒有插過，媽媽說小孩子不能插會(huì)被電住的，我從沒試過觸電的感覺，想著想著表哥打斷了我的想法叫道：“唉！不敢了喲！“表哥這一番話激起了我的好勝心說：”插就插，誰怕誰了。我一插，就感到一股麻麻的感覺，然后就是一陣鉆心的疼，我迅速地縮回了小手，剎那間，我慌了神，想起媽媽說過觸電會(huì)電死人的，我如掉進(jìn)了萬丈深淵，一聲歇斯底里尖叫，然后就忍不住掉下豆大的“金豆豆”表哥立刻慌了神，為了打破那令人窒息的氣氛他打趣地說：“你和空調(diào)有再深的感情，也不置與這樣吧？”我聽了破泣為笑，可是我依然全身顫顫的發(fā)抖著，一團(tuán)黑影好像環(huán)繞在我身旁，我感到死神的到來。
第七單元自我介紹篇十二
本單元教材是由三篇講讀課文，即《古詩二首》、《寓言二則》、《會(huì)搖尾巴的狼》，一篇閱讀課文《群鳥學(xué)藝》和一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練組成的。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真讀懂課文中的每一句話，增強(qiáng)理解句子的能力。該訓(xùn)練項(xiàng)目既是對第六單元訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂每一句話的鞏固提高，又是為第八單元訓(xùn)練學(xué)生注意了解作者怎樣用完整、通順的語句表達(dá)要說的意思，學(xué)會(huì)把句子寫完整、通順打下基礎(chǔ)。本單元教材，從體裁上看，是由古詩、寓言和童話故事組成，內(nèi)容淺顯，形式為學(xué)生所喜愛，但是要真正讀懂詩意和寓意，還得從句子入手，理解句子含著的意思，認(rèn)真讀懂課文中的每一句話。單元訓(xùn)練突出“認(rèn)真讀”，就是要培訓(xùn)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣。教學(xué)中要根據(jù)課文特點(diǎn)，啟迪學(xué)生思維，教給學(xué)生讀思結(jié)合的讀書方法，培訓(xùn)學(xué)生邊讀邊想的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真讀懂課文中的每一句話。同時(shí)，還要通過閱讀古詩，了解封建制度的不合理，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，并從寓言、童話中學(xué)習(xí)看問題、處理問題的正確方法。
古詩二首《古風(fēng)》的作者是唐代詩人李紳，詩中以紀(jì)實(shí)的手法，直敘了豐收之年，辛勤耕種的農(nóng)民還饑餓而死的悲慘遭遇?！缎Q婦》的作者是宋代詩人張俞，詩中描寫了蠶婦進(jìn)城趕集引起的悲傷，揭露了勞者不獲，獲者不勞的不合理的封建社會(huì)現(xiàn)實(shí)。雖然詩歌反映的朝代不同，但都是對罪惡的剝削制度的抨擊，表達(dá)了作者對勞動(dòng)人民的深切同情。詩句耐人尋味，令人深思。
教學(xué)這兩首古詩，除了加強(qiáng)朗讀，熟讀成誦，鞏固學(xué)生以前學(xué)習(xí)古詩的方法以外，更要圍繞本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真讀懂詩句，體會(huì)詩意。由于詩句之間表達(dá)意思的跨度大，要重視啟發(fā)學(xué)生想象，一是通過重點(diǎn)詞理解詩句的意思，二是想一想詩句與詩句之間的聯(lián)系，體會(huì)整首詩的詩意。真正做到讓學(xué)生讀思結(jié)合，邊讀邊想。其次，每首古詩配有一幅插圖，畫面上對比鮮明，可以充分利用插圖把圖文結(jié)合起來，讓學(xué)生一邊觀察圖，一邊讀詩句，體會(huì)作者的思想感情，理解作者要表達(dá)的意思。
寓言二則，《揠苗助長》出自古書《孟子》，講一個(gè)人想使自己田里的禾苗長得快些、高些，想了個(gè)把禾苗一棵一棵往高里拔的辦法來幫助禾苗生長，結(jié)果禾苗全都枯死了的故事，說明違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，使用外力往往會(huì)把事情辦壞的道理。全文分四自然段，通過“焦急——急忙——喘氣”等詞語，勾畫出了“拔苗助長”的經(jīng)過和結(jié)果。《守株待兔》講了一個(gè)人有一天得到一只偶然撞在田邊樹樁上的死兔，便認(rèn)為每天都可能得到一只死兔。從此丟下鋤頭，專等死兔，結(jié)果一無所獲的故事，告訴人們懷著僥幸的心理，希望不勞而獲是不可行的。全文分三個(gè)自然段，第一段寫看到兔死；第二段寫得到死兔；第三段寫等得死兔。兩則寓言描繪了兩個(gè)令人可笑的形象，故事淺顯，說明的道理卻深刻。
這兩則寓言是從原教材七冊中調(diào)整來的，因此要注意把握單元的教材安排意圖。在抓住詞語理解句子的同時(shí)，重點(diǎn)在于理解寓意。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在充分感知描寫兩個(gè)人物形象言行舉止和心理的語句上下功夫，認(rèn)真讀懂課文中每一句話，掌握句與句之間的聯(lián)系，知道兩個(gè)人哪些地方可笑，想一想為什么可笑，然后理解寓意，并讓學(xué)生自己結(jié)合生活中的例子受到教育。課文在描寫兩個(gè)主要人物言行、心理時(shí)，用詞準(zhǔn)確，十分生動(dòng)，教學(xué)中要抓住這些關(guān)鍵詞語，增強(qiáng)理解句子的能力。
《會(huì)搖尾巴的狼》講一只掉在陷阱里的狼想裝成狗欺騙老山羊救它。老山羊識(shí)破了狼的本來面目，沒有上當(dāng)受騙。課文用了5次對話，寫狼怎樣裝成狗欺騙老山羊所露出兇相威脅老山羊的，也是老山羊逐步認(rèn)識(shí)和揭露狼的真面目的過程。5次對話，聯(lián)系緊密，表明了“本來不會(huì)——裝會(huì)——暴露”的必然性。這篇課文也是一則寓言，告訴人們要善于識(shí)破像狼一樣的壞人，不要被它的假象欺騙，要看透它的本質(zhì)。
教學(xué)《會(huì)搖尾巴的狼》，要運(yùn)用學(xué)習(xí)寓言的方法，先感知形象，再揭示寓意。本課重點(diǎn)抓5次對話，通過認(rèn)真讀懂句子，知道狼與狗有什么不同，狼為什么要裝成狗，狼的本性是什么，老山羊是怎么識(shí)破狼的假象的，再來體會(huì)寓意。課文對狼和老山羊的形象刻畫深刻，五次對話中各自說話的目的、心理、動(dòng)作、神態(tài)都在變化，要在朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意提示語，讀出雙方思想感情的變化，體會(huì)狼暴露本性的過程和老山羊識(shí)破狼的偽裝的過程。
《群鳥學(xué)藝》是閱讀課文，這篇課文講述了貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)，結(jié)果只有小燕子搭的窩最好的事。全文7個(gè)自然段。
第一自然段介紹群鳥跟鳳凰學(xué)習(xí)搭窩。第二至六自然段以鳳凰認(rèn)真地教群鳥搭窩的全過程為線索，敘述了群鳥學(xué)習(xí)搭窩的不同態(tài)度。這五個(gè)自然段的敘述形式基本一致，先寫鳳凰教什么，再寫其中一只鳥的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后寫這只鳥的行動(dòng)。不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，帶來不同的結(jié)果。第七自然段對以上五個(gè)自然段正好是個(gè)總結(jié)，在結(jié)構(gòu)上是從分到總的關(guān)系，也分別和五個(gè)自然段是因果關(guān)系。這篇課文說明了只有認(rèn)真、虛心、耐心地學(xué)習(xí)，才能真正把本領(lǐng)學(xué)到手的道理。
教學(xué)《群鳥學(xué)藝》，要體現(xiàn)閱讀課文的特色。這是一篇童話故事，很適合學(xué)生閱讀，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的意思，自己讀懂課文，從二至六自然段與第七自然段的關(guān)系上理解童話要說明的道理。想一想三、四、五自然段中，鳳凰教搭窩的過程為什么都使用了省略號(hào)，體會(huì)其作用，加深領(lǐng)悟課文要說明的道理。讓學(xué)生根據(jù)第七自然段的提示，從群鳥學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)后，仍不會(huì)搭窩，有的搭的窩粗糙到小燕子搭的窩最好，按次序給鳥排個(gè)隊(duì)，感知全文自然段排列的條理。
“基礎(chǔ)訓(xùn)練7”是配合本單元教材進(jìn)行的綜合訓(xùn)練，包括四部分：“字·詞·句”“聽·說”“閱讀”和“作文”。訓(xùn)練重點(diǎn)是鞏固字詞教學(xué)，準(zhǔn)確用詞，把句子寫具體、寫通順。
在教學(xué)中，要讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固部首查字法查字典，二至五題既是鞏固字詞，又是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確用詞，把句子寫具體、寫通順的訓(xùn)練，同時(shí)為下一單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。閱讀材料《知了學(xué)飛》跟《群鳥學(xué)藝》思想內(nèi)容基本相同。要注意訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，鞏固讀思結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，培訓(xùn)學(xué)生邊讀邊想的閱讀習(xí)慣?！白魑摹笔沁M(jìn)行觀察、寫話的訓(xùn)練，要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察的順序，表達(dá)的順序，培養(yǎng)學(xué)生連句成段的能力。
第七單元自我介紹篇十三
本單元包括兩篇講讀課文（《南京長江大橋》《參觀人民大會(huì)堂》）、一篇閱讀課文（《我家還缺啥》）和《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。根據(jù)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》“閱讀”中的提示，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是，在理解一個(gè)自然段中每句話意思的基礎(chǔ)上，懂得句與句是怎樣聯(lián)系起來的。
小學(xué)語文教學(xué)，時(shí)刻面臨著處理重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目與非重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的關(guān)系。一般地說，應(yīng)該做到非重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練扎實(shí)，重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練突出。
講讀課文《南京長江大橋》和《參觀人民大會(huì)堂》都是從參觀的角度狀物的記敘文。觀察訓(xùn)練是兩篇課文理解內(nèi)容的共同基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)事物特點(diǎn)是兩篇課文相同的教學(xué)要求。所不同的是，《南京長江大橋》雖然也有觀察點(diǎn)的變化，但應(yīng)側(cè)重于觀察方法的訓(xùn)練。如，第1自然段是由整體到部分地觀察，部分的觀察順序又是由下往上；第2自然段先是由近及遠(yuǎn)地觀察，后是登島望遠(yuǎn)?！秴⒂^人民大會(huì)堂》則應(yīng)側(cè)重于變換空間位置的觀察訓(xùn)練，依次是人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳，第2自然段與這幾部分又是總分關(guān)系。
如上所述，觀察訓(xùn)練是理解這兩篇課文內(nèi)容的共同基礎(chǔ)，同時(shí)也是完成本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的基礎(chǔ)。如《南京長江大橋》一課中，要求說說第1自然段中講長江大橋十分壯麗的幾句話之間的聯(lián)系。學(xué)生掌握了觀察方法，也就會(huì)比較容易地懂得總的是整體與部分的聯(lián)系，幾個(gè)部分的句子順序又是由下而上觀察的順序。再如，在《參觀人民大會(huì)堂》一課中，這一訓(xùn)練重點(diǎn)安排在第7自然段。由于前面有了正門、中央大廳、大禮堂等處觀察訓(xùn)練的鋪墊，學(xué)生在這里也就容易理解首句寫到了宴會(huì)廳，第2、3句是寫看到的，末句是寫聽到的'。
在一個(gè)單元之中，重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練應(yīng)該形成一個(gè)回合，所以，閱讀課文《我家還缺啥》中“思考?練習(xí)”1(1)，《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的“閱讀”訓(xùn)練，都應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，以促使學(xué)生提高理解句子之間聯(lián)系的能力，并掌握連句成段的方法。這樣，有助于學(xué)生把這種能力和方法遷移到《基礎(chǔ)訓(xùn)練》的“作文”訓(xùn)練中，在觀察的基礎(chǔ)上寫好一個(gè)建筑物。
在理解課文內(nèi)容的過程中，要注意結(jié)合插圖、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解有關(guān)的詞句，使學(xué)生獲得真切和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而達(dá)到對課文內(nèi)容扎實(shí)深入理解的目的。
語文課應(yīng)該上成語言文字訓(xùn)練課。但在語言文字訓(xùn)練的過程中，又必須有意識(shí)地滲透思想教育。在兩篇講讀課文的教學(xué)中，要通過認(rèn)識(shí)南京長江大橋、人民大會(huì)堂雄偉壯麗的特點(diǎn)，讓學(xué)生懂得這都是我國人民在社會(huì)主義建設(shè)中取得的輝煌成就，借以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)《我家還缺啥》，要通過理解“我”一家人談?wù)摰膯栴}認(rèn)識(shí)到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生活水平的提高，更需要文化科學(xué)知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在起就要刻苦學(xué)習(xí)。
（山東劉恩德）
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第七單元自我介紹篇十四
本單元包括三篇課文《中華民族的最強(qiáng)音》、《月光曲》和《林中樂隊(duì)》。《中華民族的最強(qiáng)音》詳細(xì)記述了《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生、傳唱、定為國歌的過程。《月光曲》寫了大音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹，被他們對音樂的熱愛、癡迷而感動(dòng)，即興創(chuàng)作出《月光曲》的故事?！读种袠逢?duì)》形象的描繪了大自然里，各種動(dòng)物發(fā)出的聲音，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛。
學(xué)情分析
學(xué)生對國歌太熟悉了，能熟背歌詞，但要理解得很透徹那需要一點(diǎn)的時(shí)間。
教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。通過理解課文，了解貝多芬所具的卓越才華和勞動(dòng)人民的同情心，學(xué)習(xí)他美好、善良的心情；并通過欣賞《月光曲》讓學(xué)生感受意境之美，陶冶愛美的情趣。用多種方法熟讀課文，體會(huì)作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時(shí)的心情。鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來說明中心句的，體會(huì)這種寫法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國歌的現(xiàn)實(shí)意義，為什么說它是中華民族的最強(qiáng)音。
教學(xué)策略
先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩句、文章內(nèi)涵
教學(xué)過程
1《中華民族的最強(qiáng)音》
第一課時(shí)
1、師：大家知道，能代表一個(gè)國家的象征有許多，比如：國旗、國徽，還有什么呢？（國歌）現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國歌。
2、學(xué)生合唱國歌。
3、師：誰來說一說每當(dāng)你聽到國歌時(shí)的感受？
4、學(xué)生自由說聽到國歌后的感受。
5、師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來的？又是如何成為我們的國歌的嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《中華民族的最強(qiáng)音》。
6、師板書課題，生齊讀課題。
1、師：現(xiàn)在請大家仔細(xì)閱讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。
2、學(xué)生自讀課文。
4、同桌互讀課文，交流體會(huì)。
5、指名回答。
1、師：課文從哪幾個(gè)方面反映了“中華民族的最強(qiáng)音”這個(gè)主題？
2、指名回答。
（1）《義勇軍進(jìn)行曲》的譜寫；
（2）《義勇軍進(jìn)行曲》的傳唱；
（3）《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國國歌。
4、四人小組討論交流。
5、全班交流。
（1）激勵(lì)著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個(gè)中華民族反抗日本帝國主義的戰(zhàn)斗號(hào)角。
（2）表現(xiàn)了中國人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時(shí)期的最強(qiáng)音。
（3）雄壯的樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現(xiàn)了人民的信念。
6、師：你覺得課文中哪個(gè)部分最讓你感動(dòng)？為什么？
7、指名回答。
8、師：為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國歌？它給我們帶來了什么？課文哪個(gè)部分告訴了我們？（最后一個(gè)自然段）
9、全班齊讀最后一個(gè)自然段。
10、師；國歌是這么的重要，那么當(dāng)你高唱國歌的時(shí)候，你想到了什么？
11、指名回答。
第二課時(shí)
1、指名朗讀課文。
2、唱國歌，體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。
1、師：下面請選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。
2、指名朗讀。
3、師：說一說你喜歡這個(gè)小節(jié)的原因。
4、分組齊讀。
1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。
2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。
第七單元自我介紹篇十五
1、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。
區(qū)分：人入盡近進(jìn)登燈木目。
2、背誦課文《青松》，掌握“挺”的書寫筆順。
練習(xí)：選字填空花化話。
雪說（）（）別文（）紅（）（）瓣。
結(jié)潔。
清（）（）冰（）論（）白（）凈。
寫出句中帶點(diǎn)詞的反義詞：
寒冷的冬天下了一場大雪，地上、房子上都白了。（）（）。
這條大路筆直的通向前方。（）（）。
3、齊讀《小動(dòng)物過冬》，復(fù)習(xí)生字詞語，注意：暖、商的書寫，了解小動(dòng)物不同的過冬方式。
練習(xí)：給本課的生字按字母表的順序排列。
4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》，復(fù)習(xí)生字詞，正確背誦課文，注意傳、卻、論的書寫。
比一比，再組詞：搖（）傳（）引（）虎（）。
遙（）轉(zhuǎn)（）張（）慮（）。
把句子中畫線的部分換成一個(gè)成語：
沒有憂愁，沒有煩惱，我們快樂的成長．（）。
下課了，我們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙到操場上去放風(fēng)箏。（）。
洪水讓老百姓沒有家可以回去了。（）。
第七單元自我介紹篇十六
本單元包括兩篇講讀課文（《南京長江大橋》《參觀人民大會(huì)堂》）、一篇閱讀課文（《我家還缺啥》）和《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。根據(jù)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》“閱讀”中的提示，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是，在理解一個(gè)自然段中每句話意思的基礎(chǔ)上，懂得句與句是怎樣聯(lián)系起來的。
小學(xué)語文教學(xué)，時(shí)刻面臨著處理重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目與非重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的關(guān)系。一般地說，應(yīng)該做到非重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練扎實(shí)，重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練突出。
講讀課文《南京長江大橋》和《參觀人民大會(huì)堂》都是從參觀的角度狀物的記敘文。觀察訓(xùn)練是兩篇課文理解內(nèi)容的共同基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)事物特點(diǎn)是兩篇課文相同的教學(xué)要求。所不同的是，《南京長江大橋》雖然也有觀察點(diǎn)的變化，但應(yīng)側(cè)重于觀察方法的訓(xùn)練。如，第1自然段是由整體到部分地觀察，部分的觀察順序又是由下往上；第2自然段先是由近及遠(yuǎn)地觀察，后是登島望遠(yuǎn)?！秴⒂^人民大會(huì)堂》則應(yīng)側(cè)重于變換空間位置的觀察訓(xùn)練，依次是人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳，第2自然段與這幾部分又是總分關(guān)系。
如上所述，觀察訓(xùn)練是理解這兩篇課文內(nèi)容的共同基礎(chǔ)，同時(shí)也是完成本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的基礎(chǔ)。如《南京長江大橋》一課中，要求說說第1自然段中講長江大橋十分壯麗的幾句話之間的聯(lián)系。學(xué)生掌握了觀察方法，也就會(huì)比較容易地懂得總的是整體與部分的聯(lián)系，幾個(gè)部分的句子順序又是由下而上觀察的順序。再如，在《參觀人民大會(huì)堂》一課中，這一訓(xùn)練重點(diǎn)安排在第7自然段。由于前面有了正門、中央大廳、大禮堂等處觀察訓(xùn)練的鋪墊，學(xué)生在這里也就容易理解首句寫到了宴會(huì)廳，第2、3句是寫看到的.，末句是寫聽到的。
在一個(gè)單元之中，重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練應(yīng)該形成一個(gè)回合，所以，閱讀課文《我家還缺啥》中“思考?練習(xí)”1(1)，《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的“閱讀”訓(xùn)練，都應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，以促使學(xué)生提高理解句子之間聯(lián)系的能力，并掌握連句成段的方法。這樣，有助于學(xué)生把這種能力和方法遷移到《基礎(chǔ)訓(xùn)練》的“作文”訓(xùn)練中，在觀察的基礎(chǔ)上寫好一個(gè)建筑物。
在理解課文內(nèi)容的過程中，要注意結(jié)合插圖、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解有關(guān)的詞句，使學(xué)生獲得真切和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而達(dá)到對課文內(nèi)容扎實(shí)深入理解的目的。
語文課應(yīng)該上成語言文字訓(xùn)練課。但在語言文字訓(xùn)練的過程中，又必須有意識(shí)地滲透思想教育。在兩篇講讀課文的教學(xué)中，要通過認(rèn)識(shí)南京長江大橋、人民大會(huì)堂雄偉壯麗的特點(diǎn)，讓學(xué)生懂得這都是我國人民在社會(huì)主義建設(shè)中取得的輝煌成就，借以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)《我家還缺啥》，要通過理解“我”一家人談?wù)摰膯栴}認(rèn)識(shí)到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生活水平的提高，更需要文化科學(xué)知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在起就要刻苦學(xué)習(xí)。
（山東劉恩德）。
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第七單元自我介紹篇十七
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：故事的四要素。
2、過程與方法目標(biāo)：寫出完整有趣的動(dòng)物童話故事。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。
編寫一個(gè)完整有趣的動(dòng)物童話故事。
故事要有一個(gè)鮮明的主題，弘揚(yáng)真善美，抨擊假惡丑。
同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)怎么編寫童話故事。同學(xué)們大概都讀過童話故事，童話故事大多以動(dòng)物為主人公，通過動(dòng)物有趣的經(jīng)歷講述深刻的道理，今天我們也來編織我們自己心中的童話美夢吧。相信大家很小的時(shí)候就讀過安徒生童話，里面的《丑小鴨》更是經(jīng)典，可愛的丑小鴨是美麗的化身，它是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的美麗之夢的呢？今天我們來重溫一下兒時(shí)的童話。老師這里有幾份丑小鴨的劇本，下面我請幾位同學(xué)上來表演舞臺(tái)劇《丑小鴨》。
同學(xué)們，你們的表演真的非常精彩。我們編的故事情節(jié)不但要完整具體，而且要想象豐富。每個(gè)同學(xué)都要有自己的故事，不能將經(jīng)典童話故事照搬。比如說我們可以想象大象是消防員去救火；白鵝把雞馱過了河；客人來了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。小鴨的父母工作忙，沒人照顧他，只好把他成天關(guān)在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密？？故事內(nèi)容可以異彩紛呈，不但要能編出完整的故事，還要根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來編故事。
1、編出完整的童話故事，故事的四要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（板書）
1、選動(dòng)物。
a、想想你準(zhǔn)備寫哪幾個(gè)動(dòng)物發(fā)生的故事？
b、這些動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、想故事。
第一，想想選誰當(dāng)童話故事的主人公？
第二，動(dòng)物們發(fā)生了什么有趣的故事？
第三，具體的故事情節(jié)即故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
3、想象豐富合理，從現(xiàn)實(shí)中選材，采用擬人手法，把動(dòng)物當(dāng)做人來寫。
同學(xué)們看過《賣火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢？因?yàn)樽髡哂H眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實(shí)有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時(shí)見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。我們在編寫童話故事的時(shí)候一定要根據(jù)想象力合理，從現(xiàn)實(shí)中取材。采用擬人手法，把動(dòng)物當(dāng)做人來寫，就能寫出一篇好的童話故事。好了，現(xiàn)在請我們的同學(xué)自己思考一下該怎么寫呢。下節(jié)課我們就來編寫童話故事吧。
蜜蜂和蝴蝶的故事
從前有一只蜜蜂，他長著大大的眼睛，薄而透明的翅膀，擅長采蜜。春天到了，花園里開滿了五顏六色的花朵，蜜蜂開始忙碌起來，他整天飛來飛去采花蜜。
一天，他在采花蜜時(shí)看見一只蝴蝶在悠閑地玩耍。蝴蝶看到蜜蜂在忙著采花蜜，在一旁嘲笑他說：“蜜蜂你真傻，春天那么暖和，風(fēng)景那么美，你不盡情地玩一玩，還忙著采蜜干什么？”蜜蜂說：“我采蜜不光為了給自己和孩子們儲(chǔ)存過冬的食物，還為了能讓人們喝上香甜的蜂蜜。”說完，他又忙著采蜜去了。
轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，蝴蝶因?yàn)樨澩?，沒有儲(chǔ)存過冬的食物。瞧，在家里挨餓。蜜蜂呢？因?yàn)樾燎趧趧?dòng)，儲(chǔ)存了很多食物。瞧，他正和孩子們在蜂窩里吃著甜甜的蜂蜜呢。
團(tuán)結(jié)友愛一天，小猴出去玩，突然，一不小心，小猴踩到了一塊西瓜皮上，“啪”的一聲，小猴重重的摔在了地上，“我的媽呀，哪個(gè)缺德鬼亂扔的瓜皮”小猴一邊摸著頭上摔起的大包，一邊自言自語的說。
小猴傷心極了，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，自言自語的說：“現(xiàn)在我頭上長包了，肯定好丑好丑，恐怕也沒有小朋友陪我玩了?！毙『锏脑挶恍∝埪牭靡磺宥∝?zhí)鰜碚f：“小猴你別傷心，也千萬不要這么想，我們是個(gè)集體，集體里的每個(gè)人都會(huì)幫助你的，每個(gè)小朋友都會(huì)和你一起玩的?！闭f著，一個(gè)個(gè)可愛的小朋友都跳了出來，他們有小狗、小白兔、小松鼠、小山羊、小笨象？？大家七嘴八舌地說“小猴別傷心，我們會(huì)和你玩，也會(huì)幫助你的，因?yàn)槲覀兪莻€(gè)大集體”。小猴看到這樣的場面，感動(dòng)極了。
我們都生活在不同的集體里，大家應(yīng)該互相幫助、互相愛護(hù)、互相關(guān)心，讓大家都感覺到集體的溫暖，人人都付出一點(diǎn)愛，世界永遠(yuǎn)是春天！
第七單元自我介紹篇十八
本單元教材有四篇課文，一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。四篇課文中，講讀課文三篇，閱讀課文一篇。根據(jù)教材編寫特點(diǎn)，聯(lián)系本單元教材和課后的練習(xí)題，教學(xué)本單元課文，應(yīng)認(rèn)真抓好詞句訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練、有重點(diǎn)地觀察和有條理地說話訓(xùn)練。在教學(xué)中教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段，知道一篇文章有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段有幾句話寫成，并抓住每段中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中還要充分利用插圖，幫助學(xué)生理解詞、句、段的意思。尤其要重視的是朗讀訓(xùn)練，通過朗讀加深對課文的理解。首先要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，在讀正確的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀得有感情?！秲芍恍—{子》要分角色朗讀；要求背誦的課文要在讀熟的基礎(chǔ)上會(huì)背；《小白兔和小灰兔》要求講述課文內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)用自己的話說，而不是背誦。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意在語言文字訓(xùn)練過程中，發(fā)展學(xué)生思維能力，同時(shí)注意進(jìn)行思想教育。
《兩只小獅子》這篇童話講了兩只小獅子，一只勤奮練功，另一只懶洋洋什么也不做，獅子?jì)寢寣歇{子進(jìn)行教育的故事。說明了應(yīng)該從小刻苦鍛煉獨(dú)立生活的能力，不應(yīng)該依賴父母生活的道理。全文共七個(gè)自然段。配有三幅插圖，幫助理解課文內(nèi)容。
這篇童話的內(nèi)容與兒童的生活實(shí)際非常接近，可讓學(xué)生多讀一讀，然后聯(lián)系實(shí)際理解。童話中講兩只獅子的表現(xiàn)很概括，要著重分析懶獅子的話所反映的.錯(cuò)誤想法，引導(dǎo)學(xué)生對照自己的想法，加深理解。同時(shí)還要通過理解獅子?jì)寢尩脑挘瑥闹惺艿浇逃?BR> 《小白兔和小灰兔》也是童話故事，講小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜。小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要。小白兔不要白菜要菜子，自己種菜。菜吃不完，還送給老山羊一擔(dān)。教育學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能豐衣足食，從小就要熱愛勞動(dòng)。
這篇課文自然段比較多，不易記住。在講讀過程中，要抓住小白兔和小灰兔在老山羊家里的不同表現(xiàn)；各自回到家里的不同表現(xiàn)；又回到老山羊家里的不同表現(xiàn)這樣三個(gè)情節(jié)，對照四幅圖，指導(dǎo)學(xué)生一個(gè)情節(jié)一個(gè)情節(jié)的理解課文內(nèi)容。
《王冕學(xué)畫》這篇講讀課文講的是元朝著名畫家王冕小時(shí)候?qū)W畫荷花的故事，表現(xiàn)了王冕刻苦學(xué)習(xí)的好學(xué)精神和頑強(qiáng)意志。
課文有三個(gè)自然段，第一自然段講王冕小時(shí)候是怎樣學(xué)習(xí)的。第二自然段描寫雨后荷花的美麗景色，講王冕想畫荷花的原因。第三自然段講王冕怎樣學(xué)畫荷花，交待了學(xué)習(xí)結(jié)果。從本文的特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中，要抓住寫王冕行為表現(xiàn)及心理活動(dòng)的重點(diǎn)詞句，聯(lián)系其他語言文字，認(rèn)識(shí)王冕的刻苦學(xué)習(xí)精神。還要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第二自然段中的優(yōu)美詞句，了解句與句的聯(lián)系，把理解語言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力結(jié)合起來。
《小貓釣魚》，這是一篇閱讀課文，是個(gè)童話故事。講貓媽媽帶小花貓去河邊釣魚。開始小花貓釣魚不專心，一會(huì)兒捉蜻蜒，一會(huì)兒捕蝴蝶，一條魚也沒釣著。后來貓媽媽指出它釣不到魚的原因，小花貓改正了缺點(diǎn)，一心一意地釣魚，果然釣著了一條大魚。這個(gè)故事告訴我們：做事不要三心二意，只有一心一意專心去做，才能把事情做好。
全文有七個(gè)自然段，配有五幅插圖，借以幫助理解課文內(nèi)容。第五自然段貓媽媽批評教育小花貓的話是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生充分利用漢語拼音自己讀課文內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)上，按標(biāo)點(diǎn)熟讀課文，自己按課后作業(yè)的問題，對照插圖理解課文內(nèi)容。學(xué)生在閱讀中遇到不明白的地方，不懂的詞語提出來，或在同學(xué)間討論，或由老師適當(dāng)講解。理解全文以后，要反復(fù)朗讀，以加深理解。
第七單元自我介紹篇十九
成長中的故事猶如滿天星，又像黃河水一樣流進(jìn)大海無處尋覓，但有一件事深深地印在我的腦海里。
我懷著復(fù)雜的心情騎上了電動(dòng)車，姑姑的電動(dòng)車有像自行車一樣的腳蹬，剛開始我不加電像騎自行車一樣，可是和姑姑說話的工夫，爸爸把鑰匙擰開了，但我沒注意到已經(jīng)開電了，騎行中我不自覺轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)把，車子就飛似的跑了起來，嚇得我趕快捏剎車。剛停下我就連忙跳下了車，對爸爸說：“我不騎了不騎了?！笨砂职謱ξ艺f：“做什么事都不能半途而廢?！甭犃税职值脑捴?，我又騎上了電動(dòng)車，這一次我輕輕加電，慢慢地我便會(huì)騎了。休息了一會(huì)兒我便開始學(xué)加速了，騎上車后，我轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)把開始練加速，慢慢地，終于可以輕松騎行了。爸爸夸我：“你真棒，不到一個(gè)小時(shí)就學(xué)會(huì)騎電動(dòng)車了?！甭犃税职值目洫?jiǎng)后，我心里樂開了花。
成長，像一條源遠(yuǎn)流長的河，使我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花；成長，像一顆郁郁蔥蔥的大樹，年輪里記載我留下的足跡。
一天晚上，我和爸爸媽媽去散步，回來的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)有些東西沒買，便去了超市，讓我一個(gè)人回家。大街上沒幾個(gè)人，燈光昏暗昏暗的。我忐忑不安地走在大街上，生怕有什么“鬼”一樣的東西突然竄出來，我在心里一個(gè)勁兒鼓勵(lì)自己，沒關(guān)系，“鬼”沒什么好怕的！可是，我不聽這些沒有“鬼”的這些話，因?yàn)槲也恍胚@些話，依然害怕“鬼”。于是，我又回到超市門口，期待著爸爸媽媽的出現(xiàn)。
不一會(huì)兒，爸爸媽媽出來了，看見了我，驚奇地問：“李小寒，你怎么還沒有走？”“我…我害怕有…有鬼竄…竄出來……”我支支吾吾地說。媽媽卻“撲哧”一聲笑了，說道：“什么？我居然聽見有人說這世界上還有‘鬼’？怎么可能？”我一本正經(jīng)地說：“是的，這世界上的確有‘鬼’！”“什么鬼呀！”媽媽嚷道，“那都是人想象出來的！”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。其實(shí)，這個(gè)世界上真沒“鬼”，還真是我多疑了。
經(jīng)過這件事，讓我體會(huì)到了：做什么事都要獨(dú)立，不要讓害怕影響了你。
童年是美好的，是燦爛的。轉(zhuǎn)身看一看，成長道路上的一個(gè)個(gè)腳印，是我們成長的一點(diǎn)一滴，都是讓我受益匪淺的經(jīng)歷。它們讓我懂得了許多道理，給了我很大的啟示。
第七單元自我介紹篇二十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字，理解古詩詞句的意思。
3、借助閱讀想象，感受六月西湖在晴雨之時(shí)的奇特景象，體會(huì)詩人的情感和詩句的語言之美。
理解詩句的意思，體會(huì)作者的思想感情，背誦古詩。
古詩多媒體課件、荷花圖等
’ 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、揭題：《六月二十七日望湖樓醉書》（板書并齊讀課題）。
2、介紹背景。欣賞范讀。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音。
2、標(biāo)出停頓的符號(hào)，畫出不理解的問語。
3、檢查自讀情況：（1）指名讀古詩，相機(jī)正音。（2）指名畫出停頓。（3）自讀古詩，讀正確。
三、復(fù)習(xí)學(xué)古詩的方法。
第一步：釋詩題；第二步：知詩人；
第三步：明詩意；第四步：悟詩情。
四、用四步法學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書》。
（一）課堂交流。
1、釋詩題：（寫作詩的時(shí)間、地點(diǎn)和心情，六月二十七日在望湖樓被美景深深陶醉了寫的詩。）
2、知詩人：作者是北宋文學(xué)家蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，與其父蘇洵、弟蘇轍合稱三蘇。
3、明詩意：
（1）哪些詞語的意思你一看就明白了。
（2）還有哪些不明白的我們一起來討論。云怎樣？雨怎樣？風(fēng)怎樣？水怎樣？
（3）理解全詩。再讀讀這首詩，說說詩的大致意思。
4、悟詩情：
（2）指名朗誦，體會(huì)情感。
5、有感情地背誦詩句。
6、小結(jié)。蘇軾在寫景時(shí)，是抓住什么特點(diǎn)來的？
景物多：云、雨、風(fēng)、水、山、船、地、樓。
變化快：未遮山、亂入船、忽吹散、水如天。
動(dòng)態(tài)多：翻、遮、跳、入、吹
五、拓展閱讀?！读露呷胀亲頃菲涠?BR> 放生魚鱉逐人來，無主荷花到處開。
水枕能令山俯仰，風(fēng)船解與月徘徊。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1、出示課件、欣賞荷花。
2、揭題。古詩播放，欣賞范讀。
二、自主學(xué)習(xí)古詩。
1、自讀古詩，讀正確。指名讀古詩。哪些詞語的意思你一看就明白了。還有哪些不明白的我們一起來討論。
2、補(bǔ)充：（1）前兩句意思是：畢竟是六月中的西湖了，風(fēng)光和平時(shí)大不相同。（2）后兩句詩寫了西湖的荷葉、花，色彩鮮亮，而且對仗工整，是千古傳誦的名句。
3、再讀讀這首詩，說說詩的大致意思。
三、再次學(xué)習(xí)交流。
1、你還想了解什么？詩人在什么情況下寫的？心情怎樣？
2、同學(xué)之間討論。反饋交流。（詩人通過對西湖美景的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對友人的眷戀。）
3、看著滿湖的荷花，楊萬里還會(huì)對朋友林子方說些什么？
4、有感情地讀一讀。配樂讀。指導(dǎo)背誦。
四、深入研究學(xué)習(xí)。
（《六月二十七日望湖樓醉書》--風(fēng)雨天--景物多、變化快、動(dòng)態(tài)多。《曉出凈慈寺送林子方》--晴天--只寫蓮葉和荷花，突出靜態(tài)美，色彩美，無邊無際的壯闊美。--兩句議論，兩句寫景。）
2、這兩首詩在寫景方面有何相似之處？（都是寫西湖六月美景，景中有情，情在景中，皆具詩情畫意。）
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、把詩變成一幅畫，把六月西湖的美景畫下來。
2、完成習(xí)字冊上的作業(yè)。
3、朗誦并背誦古詩。
第七單元自我介紹篇二十一
本單元教材安排了四篇課文。其中《寓言二則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》三篇是講讀課文，《打碗碗花》是閱讀課文，最后是綜合性的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
在閱讀教學(xué)中進(jìn)行把一段話寫清楚的訓(xùn)練，主要是通過指導(dǎo)學(xué)生在理解課文思想內(nèi)容的過程中體會(huì)作者是怎樣把一段話寫清楚的。因此，進(jìn)行“把一段話寫清楚”的訓(xùn)練，一定要堅(jiān)持從內(nèi)容到思想，引導(dǎo)學(xué)生在弄懂每一個(gè)自然段的意思的基礎(chǔ)上，通過理解內(nèi)容來體會(huì)其中的道理，進(jìn)而體會(huì)怎樣把一段話寫清楚；使學(xué)生能把通過課文學(xué)到的感性知識(shí)，逐步積累起來上升到理性認(rèn)識(shí)，并以此來指導(dǎo)自己的讀寫實(shí)踐。
本單元課文從形式上看，有寓言，有成語故事，也有一般的日常生活記敘，可謂形式多樣。但從內(nèi)容上看，卻都是通過一些具體的事情來說明某一個(gè)道理的。而所說明的道理，對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、獨(dú)立思考能力和科學(xué)的思想方法，都具有重要的教育作用。
進(jìn)行本單元教學(xué)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.要重視詞句訓(xùn)練。理解詞句是讀懂段篇的基礎(chǔ)。因此，詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。詞句訓(xùn)練，一是要抓詞句的理解，特別是聯(lián)系課文內(nèi)容的理解能力；二是要抓理解句子之間的關(guān)系；三是要抓詞語在說話、寫話訓(xùn)練中的運(yùn)用。從而使學(xué)生能把課文中學(xué)過的重點(diǎn)詞句，在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。
2.要加強(qiáng)段的訓(xùn)練。段的訓(xùn)練是中年級的訓(xùn)練重點(diǎn)。首先，要指導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)自然段的意思，這就要先弄清每句話的意思和句與句之間的關(guān)系；其次，要指導(dǎo)學(xué)生把每個(gè)自然段的意思用準(zhǔn)確的語言歸納成段意，為今后掌握分段、學(xué)習(xí)歸納段意創(chuàng)造條件。如果學(xué)生的理解能力強(qiáng)，可以滲透一點(diǎn)重點(diǎn)段的知識(shí)和段與段之間關(guān)系的知識(shí)。
3.要重視朗讀的訓(xùn)練。朗讀的'目的主要是培養(yǎng)閱讀能力，使學(xué)生通過讀，盡可能多地自己理解課文內(nèi)容。讀的方法很多，如，默讀，這是最基本的閱讀能力，要教會(huì)學(xué)生一邊默讀，一邊思考；朗讀，要讀出感情，是幫助理解、檢驗(yàn)理解程度的重要手段；帶著問題讀，是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的手段之一。不論采用什么方法，一定要給予必要的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，甚至講解。
4.要改進(jìn)“基礎(chǔ)訓(xùn)練”教學(xué)?；A(chǔ)訓(xùn)練不是某個(gè)單元的課后作業(yè)，而是字詞句、聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，是使學(xué)生把知識(shí)通過訓(xùn)練逐步形成能力的系統(tǒng)教學(xué)。因此，要作為重要環(huán)節(jié)組織教學(xué)，絕不能放棄指導(dǎo)、留給學(xué)生自己去完成。教學(xué)中，不能就題做題，而要與本單元教材內(nèi)容緊密結(jié)合。在訓(xùn)練中，如果發(fā)現(xiàn)本單元某些知識(shí)還沒有被學(xué)生掌握，以致影響到基礎(chǔ)訓(xùn)練的教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)在訓(xùn)練的同時(shí)給以補(bǔ)課，從而確保一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)能在本單元教學(xué)之后，基本上完成，做到不欠賬。
（金易）。
第七單元自我介紹篇二十二
乘加乘減(課本第77頁、第78頁內(nèi)容，“想想做做”第1－4題)。
1、使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法，能正確計(jì)算乘加乘減式題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？
討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？
交流：
（1）把每個(gè)魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了（4+4+4+2）。
你還有其他方法列式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個(gè)魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式）。
根據(jù)學(xué)生回答板書：4×4－2。
問：4×4表示什么？為什么要減2。
師：在一個(gè)算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。
教材第78頁第1、3、4題。
第1題，你是怎樣列式的？3×4+1=13。
第3題，左邊有題一共有幾人？怎樣列式？
教材78頁第2題。
教學(xué)后記：學(xué)生掌握得不夠好.
第七單元自我介紹篇二十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)8個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母er，能區(qū)分ei、ie和ui、iu的發(fā)音和字形。
2、能熟練地掌握聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié)。
3、完成書上的練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板
教學(xué)過程：
（一）比一比，記一記。
1、出示復(fù)韻母卡，抽學(xué)生讀。學(xué)生讀一張，老師往黑板上貼一張卡片。
2、請孩子們找一找，哪些復(fù)韻母長的像？哪些地方像，你是怎樣記住它們的？
3、齊讀復(fù)韻母ei、ie和ui、iu。
4、師總結(jié)過渡：孩子們順利闖過第一關(guān)，下面進(jìn)入第二關(guān)。
（二）畫一畫，連一連。
1、為了能夠盡快找到智慧樹，我們的智慧娃娃也趕來給大家?guī)妨?，由于走地匆忙，他連自己的身上的幾個(gè)器官都忘帶了，請孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么。師在黑板上貼出音節(jié)卡，同桌的孩子拼一拼。
2、抽學(xué)生拼一拼音節(jié)。
3、請學(xué)生在書上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發(fā)畫上去，并將這些器官和對應(yīng)的音節(jié)用直線連起來。師巡視指導(dǎo)。
4、請幾名學(xué)生到黑板上板演。
5、與學(xué)生一起訂正答案。
6、師總結(jié)過渡：孩子們幫智慧娃娃帶來了他的器官，他為了感謝我們，決定帶我們一起闖過第三關(guān)。
（三）讀一讀。
1、投影出示第二題的詞語。
2、同桌的孩子拼一拼，讀一讀。
3、檢查認(rèn)讀情況。個(gè)別讀，小組讀，全班齊讀。
4、師總結(jié)過渡：恭喜孩子們，順利闖過第三關(guān)，下面進(jìn)入最后一關(guān)。
（四）把字的序號(hào)寫在括號(hào)里。
1、投影出示第四題的生字，讓學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、出示字娃娃卡片抽讀，并將卡片貼到黑板上。
3、出示音節(jié)卡，抽學(xué)生拼讀，并將音節(jié)貼到黑板上對應(yīng)的字娃娃后面。
4、完成書上第四題的練習(xí)，老師先示范第一個(gè)字的做法。
5、師巡視指導(dǎo)，在投影上訂正答案。
6、師總結(jié)過渡：孩子們真棒！闖過了最后一關(guān)，智慧樹出來了，孩子們請摘果子吃吧！
小黑板出示智慧樹，抽學(xué)生上臺(tái)摘果子：把會(huì)拼的音節(jié)摘下來，教全班孩子讀一讀。
第七單元自我介紹篇二十四
1、通過講評，使學(xué)生加深對11~20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)及理解，鞏固數(shù)的數(shù)位、順序、大小、組成的知識(shí)，數(shù)學(xué)第一冊第七單元試卷講評教案。
2．通過講評，使學(xué)生對10加幾和相應(yīng)的減法更加熟練。講評重點(diǎn)：通過講評，使學(xué)生鞏固11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，及數(shù)位，順序、大小、組成、10加幾和相應(yīng)的減法的有關(guān)知識(shí)。講評難點(diǎn)：通過講評，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握做題的方法。教具準(zhǔn)備：投影儀、試卷。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，都知道了自己的成績了，有什么想說的嗎？
2、公布全班的整體成績，表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。
二、進(jìn)行試卷講評
（一）基礎(chǔ)部分講解第一題，我會(huì)看圖寫數(shù)，考查學(xué)生對11―20各數(shù)的掌握情況。指導(dǎo)：認(rèn)真看題，數(shù)的時(shí)候要有技巧，不能漏數(shù)或多數(shù)，還要看清楚數(shù)位。第二題，按數(shù)的順序填寫，按要求填空。
1、要認(rèn)真審題。
2、按數(shù)的順序填數(shù)，看清楚給的數(shù)是按從大到小的順序還是從小到大的順序，并且要看清題目是一個(gè)一個(gè)數(shù)，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。
3、按要求填空是考查學(xué)生對數(shù)的數(shù)序和基數(shù)含義的考查，讓學(xué)生看清楚給出的數(shù)分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰？是文字題目，比大小，看誰跑得快。指導(dǎo)：文字不認(rèn)識(shí)的老師讀題時(shí)要非常認(rèn)真聽，教案《數(shù)學(xué)第一冊第七單元試卷講評教案》。比大小，先把算式的得數(shù)算出來后再比大小?？凑l跑得快是考查孩子計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法的，要認(rèn)真計(jì)算。
（二）針對性進(jìn)行講解。
1、看圖列式題。學(xué)生做錯(cuò)的題，分析原因可能是因?yàn)椴焕斫忸}意，圖中給出的圖，是由幾部分組成的，學(xué)生看不明白。指導(dǎo)：先讓學(xué)生討論圖中畫的是什么？是什么意思？能理解嗎？再讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。要是求總數(shù)，就是把各部分?jǐn)?shù)合起來，用加法計(jì)算，要是求部分?jǐn)?shù)，就用總數(shù)減去另一部分。
2、我會(huì)做，第一小題是填算式中的未知數(shù)，比如（）+10=（ ）+6，10+4=（）+（ ）
有些空有好幾種答案，只要等于號(hào)左右兩邊的得數(shù)相同都可以。第二小題。文字應(yīng)用題。小紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小朋友18面，他們做的夠嗎？這種文字應(yīng)用題，平時(shí)都沒有訓(xùn)練，在加上學(xué)生的識(shí)字量很少，所以失分多。指導(dǎo)：認(rèn)真聽老師讀題。先想他們一共做了幾面旗？算出來后再和18對比一下，夠不夠。
三、課堂練習(xí)
投影出示相應(yīng)的矯正練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。
四、課堂小結(jié)
通過本次考試講評你想說些什么？多指幾人發(fā)表看法。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思。