執(zhí)行力是指有效地規(guī)劃和實施任務，以達到預期結果的能力。要寫一篇好的總結，首先要對所總結的內容有全面而準確的了解。我們收集了一些優(yōu)秀總結的例子，希望能夠對大家的寫作提供參考。
論文摘要和關鍵詞篇一
關鍵詞是科技論文的文獻檢索標識，是表達文獻主題概念的自然語言詞匯。科技論文的關鍵詞是從其題名、層次標題和正文中選出來的，能反映論文主題概念的詞或詞組。
關鍵詞是為了適應計算機檢索的需要而提出來的，位置在摘要之后。早在1963年，美國chemicalabstracts從第58卷起，就開始采用電子計算機編制關鍵詞索引，提供快速檢索文獻資料主題的途徑。在科學技術信息迅猛發(fā)展的今天，全世界每天有幾十萬篇科技論文發(fā)表，學術界早已約定利用主題概念詞去檢索最新發(fā)表的論文。作者發(fā)表的論文不標注關鍵詞或敘詞，文獻數(shù)據(jù)庫就不會收錄此類文章，讀者就檢索不到。關鍵詞選得是否恰當，關系到該文被檢索和該成果的利用率。
關鍵詞包括敘詞和自由詞。?
1)敘詞——指收入《漢語主題詞表》、《mesh》等詞表中可用于標引文獻主題概念的即經過規(guī)范化的詞或詞組。
2)自由詞——反映該論文主題中新技術、新學科尚未被主題詞表收錄的新產生的名詞術語或在敘詞表中找不到的詞。
為適應計算機自動檢索的需要，gb/t3179-92規(guī)定，現(xiàn)代科技期刊都應在學術論文的摘要后面給出3～8個關鍵詞(或敘詞)。關鍵詞的標引應按gb/t3860-1995《文獻敘詞標引規(guī)則》的原則和方法，參照各種詞表和工具書選取;未被詞表收錄的新學科、新技術中的重要術語以及文章題名的人名、地名也可作為關鍵詞標出(自由詞)。
所謂標引，系指對文獻和某些具有檢索意義的特征如：研究對象，處理方法和實驗設備等進行主題分析，并利用主題詞表給出主題檢索標識的過程。對文獻進行主題分析，是為了從內容復雜的文獻中通過分析找出構成文獻主題的基本要素，以便準確地標引所需的敘詞。標引是檢索的前提，沒有正確的標引，也就不可能有正確的檢索?？萍颊撐膽凑諗⒃~的標引方法標引關鍵詞，并盡可能將自由詞規(guī)范為敘詞。
敘詞組配應是概念組配。概念組配包括2種類型：?
方面組配。系指一個表示事物的敘詞和另一個表示事物某個屬性或某個方面的敘詞所進行的組配，其結果表達一個專指概念。例如："信號模擬器穩(wěn)定性"可用"信號模擬器"與"穩(wěn)定性"組配，即用事物及其性質來表達專指概念;"彩色顯像管熒光屏涂履"，可用"彩色顯像管"、"熒光屏(電子束管)"和"涂覆"3個詞組配，即用事物及其狀態(tài)、工藝過程3個方面的敘詞表達一個專指概念。
在組配標引時，優(yōu)先考慮交叉組配，然后考慮方面組配;參與組配的敘詞必須是與文獻主題概念關系最密切、最鄰近的敘詞，以避免越級組配;組配結果要求所表達的概念清楚、確切，只能表達一個單一的概念;如果無法用組配方法表達主題概念時，可選用最直接的上位詞或相關敘詞標引。
下列幾種情況關鍵詞允許采用自由詞標引。?
a.主題詞表中明顯漏選的主題概念詞。?
b.表達新學科、新理論、新技術、新材料等新出現(xiàn)的概念。?
c.詞表中未收錄的地區(qū)、人物、產品等名稱及重要數(shù)據(jù)名稱。?
首先對文獻進行主題分析，弄清該文的主題概念和中心內容;盡可能從題名、摘要、層次標題和正文的重要段落中抽出與主題概念一致的詞和詞組;對所選出的詞進行排序，對照敘詞表找出哪些詞可以直接作為敘詞標引，哪些詞可以通過規(guī)范化變?yōu)閿⒃~，哪些敘詞可以組配成專指主題概念的詞組;還有相當數(shù)量無法規(guī)范為敘詞的詞，只要是表達主題概念所必需的，都可作為自由詞標引并列入關鍵詞。
在關鍵詞標引中，應很好地利用《漢語主題詞表》和其他《敘詞表》，標引過程應該查表;切忌主題概念分析和詞的組配有誤;要控制自由詞標引的數(shù)量。
有英文摘要的論文，應在英文摘要的下方著錄與中文關鍵詞相對應的英文關鍵詞(keywords)。
論文摘要和關鍵詞篇二
從論文標題或正文中挑選3～5個（不同院?？赡芤蟛煌┳钅鼙磉_主要內容的詞作為關鍵詞。關鍵詞之間需要用分號或逗號分開。關鍵詞為宋體小四號加粗字體，需要頂格寫，關鍵詞正文為宋體小四號不加粗字體。
參考文獻
在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過的所有專著、論文及其他資料，所列參考文獻可以按文中參考或引證的'先后順序排列，也可以按照音序排列（正文中則采用相應的哈佛式參考文獻標注而不出現(xiàn)序號）。
參考文獻內容用（宋體、五號；英文用timesnewroman字體）；專著、論文集、報告、學位論文：【序號】作者（前3名)，文獻名，出版社所在地：出版社、出版年、起始頁—終止頁；期刊論文:【序號】作者（前3名)，論文名，刊名，出版年，卷（期）：起始頁—終止頁；電子文獻：【序號】作者（前3名)，電子文獻名，電子文獻出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期。
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論文摘要和關鍵詞篇三
論文關鍵詞是信息社會對文獻資料加工、儲存和利用的基本要求，是為了適應計算機檢索的需要而提出來的。
在科學技術信息迅猛發(fā)展的今天，知識的積累以幾何數(shù)字的形式增長。
因此，利用關鍵詞可以有效的對個類文獻進行分類處理和保存，可以使讀者利用關鍵詞來檢索和運用文獻資料。
論文關鍵詞和論文摘要一樣都是論文的重要概述，只不過論文摘要是以句子和段落的形式概述論文，而論文關鍵詞是以詞組的形式概述論文的。
準確的關鍵詞可以使讀者一目了然的掌握論文的研究領域、研究對象、研究的關鍵問題，更使讀者能夠利用它準確的查找到該論文。
一篇論文能否準確的為讀者二次運用和參考，關鍵詞是也是關鍵。
作者發(fā)表的論文不標注關鍵詞，文獻數(shù)據(jù)庫就不會收錄該論文，讀者就檢索不到，該論文就不會被檢索和被再利用。
論文關鍵詞一般要求3—5個詞或詞組，學位論文5—7個詞或詞組。
關鍵詞的選取可以從論文的題目、內容摘中來提煉，也可以在論文中來提煉。
在關鍵詞中，要反映出論文的研究領域、研究的主要問題和論文涉及到的核心概念，應該全面反映論文的研究成果。
論文關鍵詞不能寫成一句包含主語和謂語及賓語的短語。
論文關鍵詞的標引應按gb3860—83《文獻主題標引規(guī)則》的規(guī)定逐篇對文獻進行主題分析，然后選定能反映文獻特征內容，通用性比較強的關鍵詞。
首先要選取列入《漢語主題詞表》、《mesh》等詞表中的規(guī)范性詞（稱敘詞或主題詞）。
對于那些反映新技術、新學科而尚未被主題詞表錄入的新產生的名詞術語，亦可用非規(guī)范的自由詞標出。
論文摘要和關鍵詞篇四
不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。
1）讓讀者盡快了解論文的主要內容，以補充題名的不足。
2）為科技情報文獻檢索數(shù)據(jù)庫的建設和維護提供方便。
論文發(fā)表后，文摘雜志或各種數(shù)據(jù)庫對摘要可以直接利用，論文摘要的索引是讀者檢索文獻的重要工具。
所以論文摘要的質量高低，直接影響著論文的被檢索率和被引頻次。
論文摘要和關鍵詞篇五
內容摘錄：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。
關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標引論文內容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規(guī)則轉換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
論文摘要和關鍵詞篇六
摘要：品牌是企業(yè)開辟市場、占領市場和擴大市場的重要手段，也是商家克敵制勝的重要法寶之一。
近幾年來，隨著房地產行業(yè)競爭加劇，房地產企業(yè)要想在激烈的競爭中生存發(fā)展，必須從企業(yè)品牌特色上進行強化，這就需要從規(guī)劃設計、注重質量、性能和價格的綜合優(yōu)勢、企業(yè)形象的提升、企業(yè)文化的構筑、以信用創(chuàng)建、保護品牌和打持久戰(zhàn)等方面入手，逐步創(chuàng)建和鞏固企業(yè)品牌。
關鍵詞：房地產，市場，企業(yè)品牌
論文摘要和關鍵詞篇七
積極心理學在我國心理健康教育的影響已呈廣泛與深遠之勢，把積極心理的理念融入學校心理健康教育，已成為必然之勢，而學校團體輔導作為心理健康教育的有效手段與策略，更是首當其沖地結合積極心理學所倡導的挖掘積極心理品質與美德的理念而展開。
本文把塞里格曼的積極心理學理論引入小學團體輔導，激發(fā)教師、家長、學生積極的心理品質和樂觀向上的品格，建立積極的世界觀和人生觀，提高對逆境的應對能力，提升幸福感，以構建積極的個人環(huán)境、組織系統(tǒng)與社會環(huán)境，促進師生、家校的和諧發(fā)展。
在積極心理學生團體輔導層面，我們從培養(yǎng)學生積極的心理品質入手，從挖掘學生的潛能著力，讓學生在積極情緒體驗中發(fā)揮潛能，增加幸福，最終使學生的積極潛能與優(yōu)勢成為其成長的最佳助力。
在積極心理教師團體輔導層面，構建教師的積極力量，使教師也成為心理健康教育的主體，讓教師體驗主觀幸福感，享受教師這一職業(yè)的樂趣，感受生活的滿意度，從而更積極地投身工作，熱愛教育事業(yè)，樂于培養(yǎng)積極樂觀的個體。
在積極心理親子團體輔導層面，我們把家長也納入積極心理健康教育的范疇，塑造積極向上的家長力量，讓家長用積極的視角去發(fā)現(xiàn)孩子積極的潛能，用積極的教育手段去培養(yǎng)孩子積極的品質，積極的心態(tài)去參與孩子的積極健康成長。
積極心理學；學校；團體輔導。
論文摘要和關鍵詞篇八
自20世紀80年代開始至今我國高校心理健康教育已經開展了二十多年，但高校心理健康教育的功能還是主要定位于防治性，以解決少數(shù)學生的問題為目標，忽視大多數(shù)學生的心理發(fā)展需求，這是當前高校心理健康教育過程中面臨的一個最大問題。
心理健康教育的根本性功能應該是促進和實現(xiàn)人的心理發(fā)展，而積極心理學在這一方面恰巧能提供較大的幫助。本文嘗試從積極心理學下的理論來研究大學生心理健康教育，以提高高校心理健康水平為目標，為構建積極心理健康教育體系提供實證支持，同時為高校心理健康教育工作的開展提供一個新的視角。
本文分三個部分，第一部分，對積極心理學發(fā)展的可能性、必然性給予解釋，對積極心理學的基本觀點、特征、功能進行闡釋；第二部分，高校心理健康教育現(xiàn)狀進行調查分析。第三部分，積極心理學視角下去解決大學生心理健康教育問題，給出對策建議。
積極心理學大學生心理健康教育對策。
論文摘要和關鍵詞篇九
一，怎樣寫畢業(yè)論文摘要
(一)什么是論文摘要
摘要也就是內容提要，是論文中不可缺少的一部分。它是建立在對論文進行總結的基礎之上，用簡單，明確，易懂，精辟的語言對全文內容加以概括，留主干去枝葉，提取論文的主要信息。作者的觀點，論文的主要內容，研究成果，獨到的見解，這些都應該在摘要中體現(xiàn)出來。
為了便于索引與查找，易于收錄到大型資料庫中并為他人提供信息，論文摘要應以第三人稱寫作，應是一篇具有獨立性的短文。
(二)論文摘要寫作要求
1。摘要的字數(shù)
摘要字數(shù)要求在300～400字之間。
2。摘要的'基本規(guī)范
(1)應以第三人稱寫作。摘要是完整的短文，具有獨立性，可以單獨使用。即使不看論文全文的內容，仍然可以理解論文的主要內容，作者的新觀點和想法以及論文所要實現(xiàn)的目的，采取的方法，研究的結果與結論。
(2)敘述完整，突出邏輯性，短文結構要合理。
(3)文字簡明扼要，不容贅言，采用直接表述的方法，不使用不必要的文學修飾，做到用最少的文字提供最大的信息量。
(4)摘要中不使用特殊字符，圖表以及由特殊字符組成的數(shù)學表達式，不能列舉例證。
3。摘要的內容構成要素
目的，方法，對象和結論稱為摘要的四要素。
(1)目的:畢業(yè)論文研究的范圍，目的，重要性。
(2)方法:畢業(yè)論文的使用了哪些研究方法
(3)成果:陳述畢業(yè)論文研究成果。
(4)結論:通過對問題的研究所得出的重要結論及主要觀點(簡寫)，
(三)畢業(yè)論文摘要樣例
(論文題目:個人所得稅流失問題的探討)
摘要
自1993年統(tǒng)一個人所得稅以來，個人所得稅隨著我國經濟的快速發(fā)展，個人收入的增加成為我國目前增長速度最快的稅種。但同時個人所得稅也是我國稅收流失比較嚴重的稅種之一，因此對個人所得稅稅收流失機理的探討，流失規(guī)模的測算顯得尤為重要。運用數(shù)量分析與規(guī)范分析相結合的方法，以黑龍江省為例初步測算個人所得稅流失的規(guī)模，證明稅收流失的嚴重性，解釋個人所得稅流失的主要原因是由于稅收制度的不完善，稅收法制建設滯后而造成的收入分配機制扭曲，加之信用制度缺失，傳統(tǒng)文化的慣性等諸多原因加劇了稅收流失的規(guī)模，并在此基礎上提出借鑒國外成功經驗提出盡快出臺稅收基本法，完善個人所得稅制度及建立個人信用制度的對策建議。
二，怎樣寫畢業(yè)論文結論
(一)什么是畢業(yè)論文結論
結論是一篇論文的收束部分，是以研究成果為前提，經過嚴密的邏輯推理和論證所得出的最后結論。在結論中應明確指出論文研究的成果或觀點，對其應用前景和社會，經濟價值等加以預測和評價，并指出今后進一步在本研究方向進行研究工作的展望與設想。結論應寫得簡明扼要，精練完整，邏輯嚴謹，措施得當，表達準確，有條理性。
論文摘要和關鍵詞篇十
只要是準備撰寫論文的就必須要先編寫提綱，這是論文內容的一個架構。下面就針對論文提綱編寫的正確步驟與方法給大家詳細介紹介紹，還希望可以幫到大家，給正在準備論文的學者們提供有效的參考價值。
一、如何編寫提綱。
畢業(yè)論文的提綱，可分簡綱和細綱兩種類型。
簡綱一般用標題式語言標出綱目要點，概括出文章各部分的主要內容，列出主要的綱、目，寫明分為幾個部分，幾個層次，及相應的中心、重點、主要觀點、結論等。簡綱擬定時，只需要運用一些簡單的句子甚至可以用詞與詞組加以提示，把材料名目與相應的論點組織、串連起來，編成有機的序列即可。它簡明扼要，一目了然。但是，由于這類提綱的內容是高度濃縮的，除非作者事先深思熟慮，做到了心中有數(shù)，否則會在具體內容展開時遇到困難。
細綱不僅有框架，有綱目，而且有內容，有細目。換句話說，它在標明文章各部分標題的同時，還常用完整的句子把各部分的內容要點概括出來。細綱需要寫出的內容有：標題;序言要點;章標題;章標題下節(jié)標題(或節(jié)內容提示語);節(jié)標題之下層內容提示語;層內容要點及所用材料(論據(jù)、例證、數(shù)據(jù)、圖表、公式的名稱);結束語要點。必要時，對于部分之間聯(lián)系、過渡問題，也應當用提示性語言或關鍵詞標識出來。由于這類提綱具體詳細，因此行文時就能依次展開，比較省時省事。
在實際寫作過程中，我們可以根據(jù)寫作對象的難易程度、自己對內容的熟悉程度以及論文題材的具體情況，來決定使用簡綱還是使用細綱。由于本科畢業(yè)論文的篇幅較長，一般在萬字左右，加上初學者需要細密排序，因此，最好是使用細綱方式，寫出三級或四級綱目關系的布局安排。論文寫作過程中，草擬初稿是文本初型生成的基礎，所以需要精心打造。
提綱用序號排成邏輯序列。其間文字的表述可用標題式，可用句子式，也可二者交插使用。多數(shù)情況下，表示大小題目用標題式，表示內容用句子式。所涉材料自然不能“和盤端出”,而是標記出其名稱，并提示出某書某頁，便于尋查。
論文正文的綱目排列方式有交替式、隊列式和縱貫式三種。
交替式意味著漢字序數(shù)詞和阿拉伯數(shù)字交替出現(xiàn)，通用的方式是：一、(用于章標題);(一)(用于節(jié)標題);1、(用于分層內容);(1)(用于層內幾點問題)。交替式綱目排列在文科論文中使用較為普遍。
隊列式即用阿拉伯數(shù)字分級排列，章標題的編號為“1,2,……”;節(jié)標題的編號為“1.1,1.2,……”,“2.1,2.2,……”;層標題的編號為“1.1.1,1.1.2,……”,“2.1.1,2.1.2……”.隊列式綱目排列在理科論文中使用較為普遍。
縱貫式不分級次，結構上除了開頭和結尾，本論部分只用序數(shù)詞單線排列，一排到底。它適應于細目繁多而相互之間呈平列關系的內容。序號用“一、二、三……”或“第一、第二、第三……”,內容繁雜的可達二三十條。這種寫法在畢業(yè)論文中屬于少數(shù)現(xiàn)象。
二、在提綱上進行反復的推敲修改。
初寫論文者編寫提綱時，常常出現(xiàn)這樣一些毛病：綱目不清晰，分類不妥當;各章節(jié)各自為政，關聯(lián)性不強;整體思路上的邏輯關系不順;不同論點相悖逆;前后論述出現(xiàn)重復現(xiàn)象;不同段落的筆調不一致;對矛盾不會思辨，出現(xiàn)片面;分類不準確;對例外沒有排除;層次之間銜接不緊，過渡不順，等等。在擬定提綱時就應注意此類問題，提綱寫出來后，更要反復、細致地推敲，琢磨，調整，增刪，糾正其中的問題，使之逐步達到完善。
為便于推敲，提綱最好寫在16開(或a4)大紙上(便于視覺上的整體把握)。兩邊留出空處，先在中間寫出綱目框架，再利用兩邊的空白處加以補充，調整，更換。推敲提綱要反復地進行，最好是持續(xù)一段時間，與查尋、核實資料結合起來，直到理順思路，形成規(guī)整的框架為止。
論文摘要和關鍵詞篇十一
對于聲樂這門藝術來講，只有好的聲音是遠遠不夠的，演唱者還需要從多方面提高并完善自己的音樂修養(yǎng)，才能成為真正優(yōu)秀的聲樂藝術人才。
獨唱與合唱同屬聲樂藝術，看似以個體形式表現(xiàn)的獨唱一旦歸屬自身聲部集合后應為合唱，但步入其間會很快發(fā)現(xiàn)一個不等式赫然橫亙在我們面前：合唱不等于獨唱的集合，本文就是針對聲樂的這兩種不同的形式從技術層面、審美方面、藝術處理方面、表現(xiàn)形式方面四個方面來進行對比研究。
合唱與獨唱這兩種不同的演唱形式，對于歌唱本身來講并沒有明顯的差異，只是區(qū)別在于合唱更注重歌唱的群體性，是一種多聲音樂的演唱形式。
而獨唱則更注重個體性的表現(xiàn)，是一種單一旋律的演唱形式，二者在和聲聽覺上的感受是有明顯不同的，作為獨唱者，不能所有人都是一種聲音、一種音色，那樣便毫無個性可言，不論聽誰演唱，都是千篇一律，使人感到乏味。
因此獨唱者應在學習中逐漸尋找真正屬于自己的、獨特的聲音。
而對于合唱來講，則更趨向于追求聲音的共性，從整體上均要求規(guī)范、和諧與統(tǒng)一。
因此，很有必要進一步探討兩者之間在聲音訓練方面的區(qū)別，本文主要從獨唱與合唱之別入手，探索合唱藝術與獨唱藝術在聲音訓練方面的異同。
獨唱和合唱都是以人的聲音為表現(xiàn)主體的藝術，這就決定著兩者在用聲方法上有很多相同之處！。
呼吸、發(fā)聲、共鳴、咬字、吐字的方式是基本一致的。
在此基礎上，由于表現(xiàn)形式的不同，在藝術實踐中，兩者在聲音形式、訓練方法上又存在明顯的差異。
認識它們各自的聲音規(guī)律，將為我們今后進行更科學、更有效的訓練，提供理論依據(jù)。
論文摘要和關鍵詞篇十二
一、“八五一”的內容：
“八”是指“八字方針”，即：預防、責任、動態(tài)、長效；
“一”是指實現(xiàn)一個安全目標，即：實現(xiàn)安全生產的良好局面。
二、安全生產工作理念。
在崗一分鐘、遵章六十秒，一點不能差、差一點不行。
三、安全工作指導原則。
安全生產、預防為主、責任落實、動態(tài)監(jiān)控、長效機制。
四、“三關一監(jiān)督”
（一）三關。
1.嚴把運輸經營者市場準入關；
2.嚴把營運車輛技術狀況關；
3.嚴把營運車輛駕駛員從業(yè)資格關。
（二）“一監(jiān)督”
搞好汽車客運站的安全監(jiān)督，督促汽車客運站建立健全安全管理制度，嚴禁旅客攜帶易燃易爆危險品進站、上車，不放超員車輛、帶病車輛出站。
五、“三不進站、五不出站”
（一）“三不進站”
1.易燃、易爆和易腐蝕等危險品不進站。
2.無關人員不進站（發(fā)車區(qū)）。
3.無關車輛不進站。
（二）“五不出站”
1.超載客車不出站。
2.安全例行檢查不合格客車不出站。
3.駕駛員資格不符合要求不出站。
4.客車證件不齊全不出站。
5.出站登記表未經簽字審核不出站。
六、“六不準”規(guī)定。
客運車輛出站上路前：
4.車輛超載、超限、私改亂裝的不準出站上路；
5.氣候惡劣不宜行車的不準出站上路；
6.車內消防器材配置不合格或失效的不準出站上路。
七、“四不放過”
1.事故原因不清不放過。
2.事故責任不清不放過。
3.事故責任者未處理不放過。
4.沒有吸取事故教訓不放過。
八、“四個清楚、四個經?！?BR> （一）“四個清楚”
1.對企業(yè)的安全狀況和動態(tài)要清楚。
2.對企業(yè)安全生產的隱患要清楚。
3.對容易發(fā)生問題的部位環(huán)節(jié)要清楚。
4.對隱患整改情況要清楚。
（二）“四個經?！?BR> 1.要經常研究分析安全生產工作。
2.要經常深入生產一線檢查安全工作。
3.要經常分析存在問題與薄弱環(huán)節(jié)。
4.要經常過問安全措施落實和隱患整改情況。
九、“四個轉變”
1.由靜態(tài)管理向動態(tài)管理轉變。
2.由傳統(tǒng)管理向創(chuàng)新管理轉變。
3.由常規(guī)管理向科學管理轉變。
4.由人治管理向法制管理轉變。
十、“六個百分之百”
1.百分之百地動員部署。
2.百分之百地制定措施。
3.百分之百地宣傳教育。
4.百分之百地認真檢查。
5.百分之百地落實整改。
6.百分之百地嚴肅處理。
十一、“四嚴”、“五統(tǒng)一”、“六個限制門檻”
合作經營車輛：
（一）“四嚴”
1.嚴格規(guī)范管理。
2.嚴格規(guī)章制度。
3.嚴格審核把關。
4.嚴格限制門檻。
（二）“五統(tǒng)一”
1.統(tǒng)一管理部門。
2.統(tǒng)一管理規(guī)定。
3.統(tǒng)一合同文件。
4.統(tǒng)一基礎工作。
5.統(tǒng)一車輛保險。
（三）“六個限制門檻”
1.來歷不明的車輛不收或清退。
2.車籍為外省市的不收或清退。
3.合伙貸款投資的不收或清退。
4.有劣跡行為車主的車輛不收或清退。
5.超過5年車齡的車輛不收。
6.未提供經濟擔保人的車輛不收。
十二、“一看、二問、三查”
隨車司乘（跟車）人員對中途上車的旅客要實行：
“一看”：看旅客是否有異樣表情；“二問”：問去向，問攜帶行包；“三查”：查驗旅客行包是否有違禁品。
十三、客運站“十不準”
為不斷強化客運站源頭管理、落實責任，客運站要嚴格執(zhí)行“十不準”規(guī)定：
（1）旅客行包、托運物品未經安全檢測的不準進站上車；
（2）無關人員及車輛不準進入停車區(qū)和發(fā)車位；
（3）消防器材不符合規(guī)定、逃生工具不合格、三門開啟不靈的不準出站；
（4）超員、違規(guī)載貨不準出站；
（5）駕駛員未經問詢告知安全教育不準出站；
（6）各種證照及集團公司核發(fā)的駕駛技術合格證不全或失效的不準報班、出站；
（7）車輛未經安全性能例檢并填寫《營運客車安全例檢表》的不準報班、出站；
（8）臨時更換駕駛員未經批準同意的不準出站；
（9）《營運客車出站安全查驗登記表》未經簽字審核的不準出站；
（10）未按規(guī)定配備駕駛員的不準出站。
上述十條安全責任人分別為客運站站長、門檢員、車場管理員、安全宣教員、行包安檢員、車輛檢驗人員。
十四、客運運營車輛“十不準”：
為強化客運運營安全管理，駕駛員、乘務人員要嚴格執(zhí)行客運運營“十不準”規(guī)定：
1.客運班車要按照許可的路線、班次、站點運行，不準脫線行使；
2.客車要按規(guī)定的途徑站點進站上下旅客，不準站外上客或沿途攬客；
3.客車在途中不準在高速公路上?？可舷侣每?、裝卸貨物；
4.不準超員載客、超速行駛、違規(guī)載貨、爭道搶行；
5.不準疲勞駕駛，駕駛員連續(xù)駕駛不得超過3小時，24小時內累計駕駛車。
輛時間不得超過8小時；
6.不準酒后駕駛、服用管制精神藥品或麻醉藥品；
7.不準將車輛交給非公司聘用或未審核同意的駕駛員駕駛；
8.不準私拆損壞車載衛(wèi)星定位攝像監(jiān)控裝置和遮擋信號；
9.不準駕駛不合格車輛。
10.在駕駛車輛當中，不準有妨礙安全駕駛的行為。
上述十條責任人為車上駕駛人員、乘務人員。
十五、“十一個強化”：
1.強化對超員超載以及客貨混裝的專項整治。
2.強化對車輛技防監(jiān)控設備的安裝覆蓋。
3.強化對超長客運班線有效管控。
4.強化外聘駕駛員教育管理。
5.強化對車輛、駕駛員的安全查驗。
6.強化車輛運營全過程的即時有效監(jiān)控。
7.強化對旅客攜帶易燃易爆危險品的查驗。
8.強化貨運車輛運輸安全檢查。
9.強化對工業(yè)生產的安全管理。
10.強化全員安全教育培訓。
11.強化對安全生產隱患的排查整治。
十六、安全工作要做到“三如”：
如履薄冰、如坐針氈、如臨深淵。
十七、安全工作要做到“四全”：
全員、全過程、全方位、全天候。
十八、安全工作要做到“三個須臾”：
須臾不可懈怠、須臾不可放松、須臾不可大意。
十九、安全工作要做到“六查”：
1.檢查安全制度規(guī)定落實情況。
2.檢查安全生產工作責任落實情況。
3.檢查基層職工安全意識和防范技能情況。
4.檢查隱患排查整改落實情況。
5.檢查安全生產管理到位。
6.檢查學校安全防范、安保措施落實情況。
二十、“四類設備、四類傷害”的內容：
（一）“四類設備”
壓力容器、壓力管道、液化石油氣鋼瓶及附件、常壓容器。
（二）“四類傷害”
機械傷害、起重傷害、場內機動車輛傷害、高處附落傷害。
二十一、安全工作“一崗雙責”的內容：
“一崗雙責”包括崗位責任和安全責任。確立“崗位第一責任人”安全理念。即：誰在崗、誰負責，誰在崗、誰是第一責任人。
二十二、“三同時”的內容：
生產單位新建、改建、擴建工程項目中的職業(yè)健康與安全設施，必須與主體工程同時設計、同時施工、同時驗收投入生產和使用。
二十三、外聘駕駛員聘用時的“五個統(tǒng)一”制度：
統(tǒng)一錄用、統(tǒng)一培訓、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一發(fā)放證書、統(tǒng)一檢查監(jiān)督。
二十四、“五個從嚴”
從嚴治企、從嚴管人、從嚴管車、從嚴治站、從嚴治路。
二十五、交通集團安全責任體系。
“主要領導負總責、專職領導負專責、其他領導‘一崗雙責’、全體員工人人有責”、“誰在崗誰負責、誰在崗誰是第一責任人”。
論文摘要和關鍵詞篇十三
摘要：隨著我國信息技術和網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，我國電子商務快速發(fā)展，不斷優(yōu)化了我國經濟結構，隨著電子商務所占比重越來越大，有助于我國社會經濟的可持續(xù)性發(fā)展，文章主要講述了電子商務的評價和發(fā)展分析，電子商務對我國經濟發(fā)展的影響和分析以及電子商務對我國經濟增長做出的貢獻。
關鍵詞：電子商務；經濟增長；評價分析
論文摘要和關鍵詞篇十四
摘要：旅游行業(yè)線上線下整合是大勢所趨，旅游o2o電子商務模式作為一種新的商務模式，對于促進旅游行業(yè)的進一步發(fā)展具有重要作用。如何解決旅游o2o的發(fā)展困境，成為亟待解決的問題。
關鍵詞：o2o;旅游;電子商務
隨著經濟的快速發(fā)展和國民收入水平的提高，旅游已經變成了人們生活中的必需品，旅游行業(yè)的發(fā)展速度驚人。信息技術的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及更是給旅游行業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇。旅游業(yè)對于國民經濟和社會發(fā)展具有重要的促進作用，對于旅游行業(yè)來說，要想在新常態(tài)下實現(xiàn)旅游的新發(fā)展，就需要把行業(yè)發(fā)展和技術創(chuàng)新緊密結合起來并進行更深度的融合，打通線上線下的二元渠道，優(yōu)化各種資源配置。作為一種新的模式，旅游o2o在發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了很多的問題，需要進取探尋解決的對策，以實現(xiàn)不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。
論文摘要和關鍵詞篇一
關鍵詞是科技論文的文獻檢索標識，是表達文獻主題概念的自然語言詞匯。科技論文的關鍵詞是從其題名、層次標題和正文中選出來的，能反映論文主題概念的詞或詞組。
關鍵詞是為了適應計算機檢索的需要而提出來的，位置在摘要之后。早在1963年，美國chemicalabstracts從第58卷起，就開始采用電子計算機編制關鍵詞索引，提供快速檢索文獻資料主題的途徑。在科學技術信息迅猛發(fā)展的今天，全世界每天有幾十萬篇科技論文發(fā)表，學術界早已約定利用主題概念詞去檢索最新發(fā)表的論文。作者發(fā)表的論文不標注關鍵詞或敘詞，文獻數(shù)據(jù)庫就不會收錄此類文章，讀者就檢索不到。關鍵詞選得是否恰當，關系到該文被檢索和該成果的利用率。
關鍵詞包括敘詞和自由詞。?
1)敘詞——指收入《漢語主題詞表》、《mesh》等詞表中可用于標引文獻主題概念的即經過規(guī)范化的詞或詞組。
2)自由詞——反映該論文主題中新技術、新學科尚未被主題詞表收錄的新產生的名詞術語或在敘詞表中找不到的詞。
為適應計算機自動檢索的需要，gb/t3179-92規(guī)定，現(xiàn)代科技期刊都應在學術論文的摘要后面給出3～8個關鍵詞(或敘詞)。關鍵詞的標引應按gb/t3860-1995《文獻敘詞標引規(guī)則》的原則和方法，參照各種詞表和工具書選取;未被詞表收錄的新學科、新技術中的重要術語以及文章題名的人名、地名也可作為關鍵詞標出(自由詞)。
所謂標引，系指對文獻和某些具有檢索意義的特征如：研究對象，處理方法和實驗設備等進行主題分析，并利用主題詞表給出主題檢索標識的過程。對文獻進行主題分析，是為了從內容復雜的文獻中通過分析找出構成文獻主題的基本要素，以便準確地標引所需的敘詞。標引是檢索的前提，沒有正確的標引，也就不可能有正確的檢索?？萍颊撐膽凑諗⒃~的標引方法標引關鍵詞，并盡可能將自由詞規(guī)范為敘詞。
敘詞組配應是概念組配。概念組配包括2種類型：?
方面組配。系指一個表示事物的敘詞和另一個表示事物某個屬性或某個方面的敘詞所進行的組配，其結果表達一個專指概念。例如："信號模擬器穩(wěn)定性"可用"信號模擬器"與"穩(wěn)定性"組配，即用事物及其性質來表達專指概念;"彩色顯像管熒光屏涂履"，可用"彩色顯像管"、"熒光屏(電子束管)"和"涂覆"3個詞組配，即用事物及其狀態(tài)、工藝過程3個方面的敘詞表達一個專指概念。
在組配標引時，優(yōu)先考慮交叉組配，然后考慮方面組配;參與組配的敘詞必須是與文獻主題概念關系最密切、最鄰近的敘詞，以避免越級組配;組配結果要求所表達的概念清楚、確切，只能表達一個單一的概念;如果無法用組配方法表達主題概念時，可選用最直接的上位詞或相關敘詞標引。
下列幾種情況關鍵詞允許采用自由詞標引。?
a.主題詞表中明顯漏選的主題概念詞。?
b.表達新學科、新理論、新技術、新材料等新出現(xiàn)的概念。?
c.詞表中未收錄的地區(qū)、人物、產品等名稱及重要數(shù)據(jù)名稱。?
首先對文獻進行主題分析，弄清該文的主題概念和中心內容;盡可能從題名、摘要、層次標題和正文的重要段落中抽出與主題概念一致的詞和詞組;對所選出的詞進行排序，對照敘詞表找出哪些詞可以直接作為敘詞標引，哪些詞可以通過規(guī)范化變?yōu)閿⒃~，哪些敘詞可以組配成專指主題概念的詞組;還有相當數(shù)量無法規(guī)范為敘詞的詞，只要是表達主題概念所必需的，都可作為自由詞標引并列入關鍵詞。
在關鍵詞標引中，應很好地利用《漢語主題詞表》和其他《敘詞表》，標引過程應該查表;切忌主題概念分析和詞的組配有誤;要控制自由詞標引的數(shù)量。
有英文摘要的論文，應在英文摘要的下方著錄與中文關鍵詞相對應的英文關鍵詞(keywords)。
論文摘要和關鍵詞篇二
從論文標題或正文中挑選3～5個（不同院?？赡芤蟛煌┳钅鼙磉_主要內容的詞作為關鍵詞。關鍵詞之間需要用分號或逗號分開。關鍵詞為宋體小四號加粗字體，需要頂格寫，關鍵詞正文為宋體小四號不加粗字體。
參考文獻
在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過的所有專著、論文及其他資料，所列參考文獻可以按文中參考或引證的'先后順序排列，也可以按照音序排列（正文中則采用相應的哈佛式參考文獻標注而不出現(xiàn)序號）。
參考文獻內容用（宋體、五號；英文用timesnewroman字體）；專著、論文集、報告、學位論文：【序號】作者（前3名)，文獻名，出版社所在地：出版社、出版年、起始頁—終止頁；期刊論文:【序號】作者（前3名)，論文名，刊名，出版年，卷（期）：起始頁—終止頁；電子文獻：【序號】作者（前3名)，電子文獻名，電子文獻出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期。
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論文摘要和關鍵詞篇三
論文關鍵詞是信息社會對文獻資料加工、儲存和利用的基本要求，是為了適應計算機檢索的需要而提出來的。
在科學技術信息迅猛發(fā)展的今天，知識的積累以幾何數(shù)字的形式增長。
因此，利用關鍵詞可以有效的對個類文獻進行分類處理和保存，可以使讀者利用關鍵詞來檢索和運用文獻資料。
論文關鍵詞和論文摘要一樣都是論文的重要概述，只不過論文摘要是以句子和段落的形式概述論文，而論文關鍵詞是以詞組的形式概述論文的。
準確的關鍵詞可以使讀者一目了然的掌握論文的研究領域、研究對象、研究的關鍵問題，更使讀者能夠利用它準確的查找到該論文。
一篇論文能否準確的為讀者二次運用和參考，關鍵詞是也是關鍵。
作者發(fā)表的論文不標注關鍵詞，文獻數(shù)據(jù)庫就不會收錄該論文，讀者就檢索不到，該論文就不會被檢索和被再利用。
論文關鍵詞一般要求3—5個詞或詞組，學位論文5—7個詞或詞組。
關鍵詞的選取可以從論文的題目、內容摘中來提煉，也可以在論文中來提煉。
在關鍵詞中，要反映出論文的研究領域、研究的主要問題和論文涉及到的核心概念，應該全面反映論文的研究成果。
論文關鍵詞不能寫成一句包含主語和謂語及賓語的短語。
論文關鍵詞的標引應按gb3860—83《文獻主題標引規(guī)則》的規(guī)定逐篇對文獻進行主題分析，然后選定能反映文獻特征內容，通用性比較強的關鍵詞。
首先要選取列入《漢語主題詞表》、《mesh》等詞表中的規(guī)范性詞（稱敘詞或主題詞）。
對于那些反映新技術、新學科而尚未被主題詞表錄入的新產生的名詞術語，亦可用非規(guī)范的自由詞標出。
論文摘要和關鍵詞篇四
不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。
1）讓讀者盡快了解論文的主要內容，以補充題名的不足。
2）為科技情報文獻檢索數(shù)據(jù)庫的建設和維護提供方便。
論文發(fā)表后，文摘雜志或各種數(shù)據(jù)庫對摘要可以直接利用，論文摘要的索引是讀者檢索文獻的重要工具。
所以論文摘要的質量高低，直接影響著論文的被檢索率和被引頻次。
論文摘要和關鍵詞篇五
內容摘錄：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。
關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標引論文內容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規(guī)則轉換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
論文摘要和關鍵詞篇六
摘要：品牌是企業(yè)開辟市場、占領市場和擴大市場的重要手段，也是商家克敵制勝的重要法寶之一。
近幾年來，隨著房地產行業(yè)競爭加劇，房地產企業(yè)要想在激烈的競爭中生存發(fā)展，必須從企業(yè)品牌特色上進行強化，這就需要從規(guī)劃設計、注重質量、性能和價格的綜合優(yōu)勢、企業(yè)形象的提升、企業(yè)文化的構筑、以信用創(chuàng)建、保護品牌和打持久戰(zhàn)等方面入手，逐步創(chuàng)建和鞏固企業(yè)品牌。
關鍵詞：房地產，市場，企業(yè)品牌
論文摘要和關鍵詞篇七
積極心理學在我國心理健康教育的影響已呈廣泛與深遠之勢，把積極心理的理念融入學校心理健康教育，已成為必然之勢，而學校團體輔導作為心理健康教育的有效手段與策略，更是首當其沖地結合積極心理學所倡導的挖掘積極心理品質與美德的理念而展開。
本文把塞里格曼的積極心理學理論引入小學團體輔導，激發(fā)教師、家長、學生積極的心理品質和樂觀向上的品格，建立積極的世界觀和人生觀，提高對逆境的應對能力，提升幸福感，以構建積極的個人環(huán)境、組織系統(tǒng)與社會環(huán)境，促進師生、家校的和諧發(fā)展。
在積極心理學生團體輔導層面，我們從培養(yǎng)學生積極的心理品質入手，從挖掘學生的潛能著力，讓學生在積極情緒體驗中發(fā)揮潛能，增加幸福，最終使學生的積極潛能與優(yōu)勢成為其成長的最佳助力。
在積極心理教師團體輔導層面，構建教師的積極力量，使教師也成為心理健康教育的主體，讓教師體驗主觀幸福感，享受教師這一職業(yè)的樂趣，感受生活的滿意度，從而更積極地投身工作，熱愛教育事業(yè)，樂于培養(yǎng)積極樂觀的個體。
在積極心理親子團體輔導層面，我們把家長也納入積極心理健康教育的范疇，塑造積極向上的家長力量，讓家長用積極的視角去發(fā)現(xiàn)孩子積極的潛能，用積極的教育手段去培養(yǎng)孩子積極的品質，積極的心態(tài)去參與孩子的積極健康成長。
積極心理學；學校；團體輔導。
論文摘要和關鍵詞篇八
自20世紀80年代開始至今我國高校心理健康教育已經開展了二十多年，但高校心理健康教育的功能還是主要定位于防治性，以解決少數(shù)學生的問題為目標，忽視大多數(shù)學生的心理發(fā)展需求，這是當前高校心理健康教育過程中面臨的一個最大問題。
心理健康教育的根本性功能應該是促進和實現(xiàn)人的心理發(fā)展，而積極心理學在這一方面恰巧能提供較大的幫助。本文嘗試從積極心理學下的理論來研究大學生心理健康教育，以提高高校心理健康水平為目標，為構建積極心理健康教育體系提供實證支持，同時為高校心理健康教育工作的開展提供一個新的視角。
本文分三個部分，第一部分，對積極心理學發(fā)展的可能性、必然性給予解釋，對積極心理學的基本觀點、特征、功能進行闡釋；第二部分，高校心理健康教育現(xiàn)狀進行調查分析。第三部分，積極心理學視角下去解決大學生心理健康教育問題，給出對策建議。
積極心理學大學生心理健康教育對策。
論文摘要和關鍵詞篇九
一，怎樣寫畢業(yè)論文摘要
(一)什么是論文摘要
摘要也就是內容提要，是論文中不可缺少的一部分。它是建立在對論文進行總結的基礎之上，用簡單，明確，易懂，精辟的語言對全文內容加以概括，留主干去枝葉，提取論文的主要信息。作者的觀點，論文的主要內容，研究成果，獨到的見解，這些都應該在摘要中體現(xiàn)出來。
為了便于索引與查找，易于收錄到大型資料庫中并為他人提供信息，論文摘要應以第三人稱寫作，應是一篇具有獨立性的短文。
(二)論文摘要寫作要求
1。摘要的字數(shù)
摘要字數(shù)要求在300～400字之間。
2。摘要的'基本規(guī)范
(1)應以第三人稱寫作。摘要是完整的短文，具有獨立性，可以單獨使用。即使不看論文全文的內容，仍然可以理解論文的主要內容，作者的新觀點和想法以及論文所要實現(xiàn)的目的，采取的方法，研究的結果與結論。
(2)敘述完整，突出邏輯性，短文結構要合理。
(3)文字簡明扼要，不容贅言，采用直接表述的方法，不使用不必要的文學修飾，做到用最少的文字提供最大的信息量。
(4)摘要中不使用特殊字符，圖表以及由特殊字符組成的數(shù)學表達式，不能列舉例證。
3。摘要的內容構成要素
目的，方法，對象和結論稱為摘要的四要素。
(1)目的:畢業(yè)論文研究的范圍，目的，重要性。
(2)方法:畢業(yè)論文的使用了哪些研究方法
(3)成果:陳述畢業(yè)論文研究成果。
(4)結論:通過對問題的研究所得出的重要結論及主要觀點(簡寫)，
(三)畢業(yè)論文摘要樣例
(論文題目:個人所得稅流失問題的探討)
摘要
自1993年統(tǒng)一個人所得稅以來，個人所得稅隨著我國經濟的快速發(fā)展，個人收入的增加成為我國目前增長速度最快的稅種。但同時個人所得稅也是我國稅收流失比較嚴重的稅種之一，因此對個人所得稅稅收流失機理的探討，流失規(guī)模的測算顯得尤為重要。運用數(shù)量分析與規(guī)范分析相結合的方法，以黑龍江省為例初步測算個人所得稅流失的規(guī)模，證明稅收流失的嚴重性，解釋個人所得稅流失的主要原因是由于稅收制度的不完善，稅收法制建設滯后而造成的收入分配機制扭曲，加之信用制度缺失，傳統(tǒng)文化的慣性等諸多原因加劇了稅收流失的規(guī)模，并在此基礎上提出借鑒國外成功經驗提出盡快出臺稅收基本法，完善個人所得稅制度及建立個人信用制度的對策建議。
二，怎樣寫畢業(yè)論文結論
(一)什么是畢業(yè)論文結論
結論是一篇論文的收束部分，是以研究成果為前提，經過嚴密的邏輯推理和論證所得出的最后結論。在結論中應明確指出論文研究的成果或觀點，對其應用前景和社會，經濟價值等加以預測和評價，并指出今后進一步在本研究方向進行研究工作的展望與設想。結論應寫得簡明扼要，精練完整，邏輯嚴謹，措施得當，表達準確，有條理性。
論文摘要和關鍵詞篇十
只要是準備撰寫論文的就必須要先編寫提綱，這是論文內容的一個架構。下面就針對論文提綱編寫的正確步驟與方法給大家詳細介紹介紹，還希望可以幫到大家，給正在準備論文的學者們提供有效的參考價值。
一、如何編寫提綱。
畢業(yè)論文的提綱，可分簡綱和細綱兩種類型。
簡綱一般用標題式語言標出綱目要點，概括出文章各部分的主要內容，列出主要的綱、目，寫明分為幾個部分，幾個層次，及相應的中心、重點、主要觀點、結論等。簡綱擬定時，只需要運用一些簡單的句子甚至可以用詞與詞組加以提示，把材料名目與相應的論點組織、串連起來，編成有機的序列即可。它簡明扼要，一目了然。但是，由于這類提綱的內容是高度濃縮的，除非作者事先深思熟慮，做到了心中有數(shù)，否則會在具體內容展開時遇到困難。
細綱不僅有框架，有綱目，而且有內容，有細目。換句話說，它在標明文章各部分標題的同時，還常用完整的句子把各部分的內容要點概括出來。細綱需要寫出的內容有：標題;序言要點;章標題;章標題下節(jié)標題(或節(jié)內容提示語);節(jié)標題之下層內容提示語;層內容要點及所用材料(論據(jù)、例證、數(shù)據(jù)、圖表、公式的名稱);結束語要點。必要時，對于部分之間聯(lián)系、過渡問題，也應當用提示性語言或關鍵詞標識出來。由于這類提綱具體詳細，因此行文時就能依次展開，比較省時省事。
在實際寫作過程中，我們可以根據(jù)寫作對象的難易程度、自己對內容的熟悉程度以及論文題材的具體情況，來決定使用簡綱還是使用細綱。由于本科畢業(yè)論文的篇幅較長，一般在萬字左右，加上初學者需要細密排序，因此，最好是使用細綱方式，寫出三級或四級綱目關系的布局安排。論文寫作過程中，草擬初稿是文本初型生成的基礎，所以需要精心打造。
提綱用序號排成邏輯序列。其間文字的表述可用標題式，可用句子式，也可二者交插使用。多數(shù)情況下，表示大小題目用標題式，表示內容用句子式。所涉材料自然不能“和盤端出”,而是標記出其名稱，并提示出某書某頁，便于尋查。
論文正文的綱目排列方式有交替式、隊列式和縱貫式三種。
交替式意味著漢字序數(shù)詞和阿拉伯數(shù)字交替出現(xiàn)，通用的方式是：一、(用于章標題);(一)(用于節(jié)標題);1、(用于分層內容);(1)(用于層內幾點問題)。交替式綱目排列在文科論文中使用較為普遍。
隊列式即用阿拉伯數(shù)字分級排列，章標題的編號為“1,2,……”;節(jié)標題的編號為“1.1,1.2,……”,“2.1,2.2,……”;層標題的編號為“1.1.1,1.1.2,……”,“2.1.1,2.1.2……”.隊列式綱目排列在理科論文中使用較為普遍。
縱貫式不分級次，結構上除了開頭和結尾，本論部分只用序數(shù)詞單線排列，一排到底。它適應于細目繁多而相互之間呈平列關系的內容。序號用“一、二、三……”或“第一、第二、第三……”,內容繁雜的可達二三十條。這種寫法在畢業(yè)論文中屬于少數(shù)現(xiàn)象。
二、在提綱上進行反復的推敲修改。
初寫論文者編寫提綱時，常常出現(xiàn)這樣一些毛病：綱目不清晰，分類不妥當;各章節(jié)各自為政，關聯(lián)性不強;整體思路上的邏輯關系不順;不同論點相悖逆;前后論述出現(xiàn)重復現(xiàn)象;不同段落的筆調不一致;對矛盾不會思辨，出現(xiàn)片面;分類不準確;對例外沒有排除;層次之間銜接不緊，過渡不順，等等。在擬定提綱時就應注意此類問題，提綱寫出來后，更要反復、細致地推敲，琢磨，調整，增刪，糾正其中的問題，使之逐步達到完善。
為便于推敲，提綱最好寫在16開(或a4)大紙上(便于視覺上的整體把握)。兩邊留出空處，先在中間寫出綱目框架，再利用兩邊的空白處加以補充，調整，更換。推敲提綱要反復地進行，最好是持續(xù)一段時間，與查尋、核實資料結合起來，直到理順思路，形成規(guī)整的框架為止。
論文摘要和關鍵詞篇十一
對于聲樂這門藝術來講，只有好的聲音是遠遠不夠的，演唱者還需要從多方面提高并完善自己的音樂修養(yǎng)，才能成為真正優(yōu)秀的聲樂藝術人才。
獨唱與合唱同屬聲樂藝術，看似以個體形式表現(xiàn)的獨唱一旦歸屬自身聲部集合后應為合唱，但步入其間會很快發(fā)現(xiàn)一個不等式赫然橫亙在我們面前：合唱不等于獨唱的集合，本文就是針對聲樂的這兩種不同的形式從技術層面、審美方面、藝術處理方面、表現(xiàn)形式方面四個方面來進行對比研究。
合唱與獨唱這兩種不同的演唱形式，對于歌唱本身來講并沒有明顯的差異，只是區(qū)別在于合唱更注重歌唱的群體性，是一種多聲音樂的演唱形式。
而獨唱則更注重個體性的表現(xiàn)，是一種單一旋律的演唱形式，二者在和聲聽覺上的感受是有明顯不同的，作為獨唱者，不能所有人都是一種聲音、一種音色，那樣便毫無個性可言，不論聽誰演唱，都是千篇一律，使人感到乏味。
因此獨唱者應在學習中逐漸尋找真正屬于自己的、獨特的聲音。
而對于合唱來講，則更趨向于追求聲音的共性，從整體上均要求規(guī)范、和諧與統(tǒng)一。
因此，很有必要進一步探討兩者之間在聲音訓練方面的區(qū)別，本文主要從獨唱與合唱之別入手，探索合唱藝術與獨唱藝術在聲音訓練方面的異同。
獨唱和合唱都是以人的聲音為表現(xiàn)主體的藝術，這就決定著兩者在用聲方法上有很多相同之處！。
呼吸、發(fā)聲、共鳴、咬字、吐字的方式是基本一致的。
在此基礎上，由于表現(xiàn)形式的不同，在藝術實踐中，兩者在聲音形式、訓練方法上又存在明顯的差異。
認識它們各自的聲音規(guī)律，將為我們今后進行更科學、更有效的訓練，提供理論依據(jù)。
論文摘要和關鍵詞篇十二
一、“八五一”的內容：
“八”是指“八字方針”，即：預防、責任、動態(tài)、長效；
“一”是指實現(xiàn)一個安全目標，即：實現(xiàn)安全生產的良好局面。
二、安全生產工作理念。
在崗一分鐘、遵章六十秒，一點不能差、差一點不行。
三、安全工作指導原則。
安全生產、預防為主、責任落實、動態(tài)監(jiān)控、長效機制。
四、“三關一監(jiān)督”
（一）三關。
1.嚴把運輸經營者市場準入關；
2.嚴把營運車輛技術狀況關；
3.嚴把營運車輛駕駛員從業(yè)資格關。
（二）“一監(jiān)督”
搞好汽車客運站的安全監(jiān)督，督促汽車客運站建立健全安全管理制度，嚴禁旅客攜帶易燃易爆危險品進站、上車，不放超員車輛、帶病車輛出站。
五、“三不進站、五不出站”
（一）“三不進站”
1.易燃、易爆和易腐蝕等危險品不進站。
2.無關人員不進站（發(fā)車區(qū)）。
3.無關車輛不進站。
（二）“五不出站”
1.超載客車不出站。
2.安全例行檢查不合格客車不出站。
3.駕駛員資格不符合要求不出站。
4.客車證件不齊全不出站。
5.出站登記表未經簽字審核不出站。
六、“六不準”規(guī)定。
客運車輛出站上路前：
4.車輛超載、超限、私改亂裝的不準出站上路；
5.氣候惡劣不宜行車的不準出站上路；
6.車內消防器材配置不合格或失效的不準出站上路。
七、“四不放過”
1.事故原因不清不放過。
2.事故責任不清不放過。
3.事故責任者未處理不放過。
4.沒有吸取事故教訓不放過。
八、“四個清楚、四個經?！?BR> （一）“四個清楚”
1.對企業(yè)的安全狀況和動態(tài)要清楚。
2.對企業(yè)安全生產的隱患要清楚。
3.對容易發(fā)生問題的部位環(huán)節(jié)要清楚。
4.對隱患整改情況要清楚。
（二）“四個經?！?BR> 1.要經常研究分析安全生產工作。
2.要經常深入生產一線檢查安全工作。
3.要經常分析存在問題與薄弱環(huán)節(jié)。
4.要經常過問安全措施落實和隱患整改情況。
九、“四個轉變”
1.由靜態(tài)管理向動態(tài)管理轉變。
2.由傳統(tǒng)管理向創(chuàng)新管理轉變。
3.由常規(guī)管理向科學管理轉變。
4.由人治管理向法制管理轉變。
十、“六個百分之百”
1.百分之百地動員部署。
2.百分之百地制定措施。
3.百分之百地宣傳教育。
4.百分之百地認真檢查。
5.百分之百地落實整改。
6.百分之百地嚴肅處理。
十一、“四嚴”、“五統(tǒng)一”、“六個限制門檻”
合作經營車輛：
（一）“四嚴”
1.嚴格規(guī)范管理。
2.嚴格規(guī)章制度。
3.嚴格審核把關。
4.嚴格限制門檻。
（二）“五統(tǒng)一”
1.統(tǒng)一管理部門。
2.統(tǒng)一管理規(guī)定。
3.統(tǒng)一合同文件。
4.統(tǒng)一基礎工作。
5.統(tǒng)一車輛保險。
（三）“六個限制門檻”
1.來歷不明的車輛不收或清退。
2.車籍為外省市的不收或清退。
3.合伙貸款投資的不收或清退。
4.有劣跡行為車主的車輛不收或清退。
5.超過5年車齡的車輛不收。
6.未提供經濟擔保人的車輛不收。
十二、“一看、二問、三查”
隨車司乘（跟車）人員對中途上車的旅客要實行：
“一看”：看旅客是否有異樣表情；“二問”：問去向，問攜帶行包；“三查”：查驗旅客行包是否有違禁品。
十三、客運站“十不準”
為不斷強化客運站源頭管理、落實責任，客運站要嚴格執(zhí)行“十不準”規(guī)定：
（1）旅客行包、托運物品未經安全檢測的不準進站上車；
（2）無關人員及車輛不準進入停車區(qū)和發(fā)車位；
（3）消防器材不符合規(guī)定、逃生工具不合格、三門開啟不靈的不準出站；
（4）超員、違規(guī)載貨不準出站；
（5）駕駛員未經問詢告知安全教育不準出站；
（6）各種證照及集團公司核發(fā)的駕駛技術合格證不全或失效的不準報班、出站；
（7）車輛未經安全性能例檢并填寫《營運客車安全例檢表》的不準報班、出站；
（8）臨時更換駕駛員未經批準同意的不準出站；
（9）《營運客車出站安全查驗登記表》未經簽字審核的不準出站；
（10）未按規(guī)定配備駕駛員的不準出站。
上述十條安全責任人分別為客運站站長、門檢員、車場管理員、安全宣教員、行包安檢員、車輛檢驗人員。
十四、客運運營車輛“十不準”：
為強化客運運營安全管理，駕駛員、乘務人員要嚴格執(zhí)行客運運營“十不準”規(guī)定：
1.客運班車要按照許可的路線、班次、站點運行，不準脫線行使；
2.客車要按規(guī)定的途徑站點進站上下旅客，不準站外上客或沿途攬客；
3.客車在途中不準在高速公路上?？可舷侣每?、裝卸貨物；
4.不準超員載客、超速行駛、違規(guī)載貨、爭道搶行；
5.不準疲勞駕駛，駕駛員連續(xù)駕駛不得超過3小時，24小時內累計駕駛車。
輛時間不得超過8小時；
6.不準酒后駕駛、服用管制精神藥品或麻醉藥品；
7.不準將車輛交給非公司聘用或未審核同意的駕駛員駕駛；
8.不準私拆損壞車載衛(wèi)星定位攝像監(jiān)控裝置和遮擋信號；
9.不準駕駛不合格車輛。
10.在駕駛車輛當中，不準有妨礙安全駕駛的行為。
上述十條責任人為車上駕駛人員、乘務人員。
十五、“十一個強化”：
1.強化對超員超載以及客貨混裝的專項整治。
2.強化對車輛技防監(jiān)控設備的安裝覆蓋。
3.強化對超長客運班線有效管控。
4.強化外聘駕駛員教育管理。
5.強化對車輛、駕駛員的安全查驗。
6.強化車輛運營全過程的即時有效監(jiān)控。
7.強化對旅客攜帶易燃易爆危險品的查驗。
8.強化貨運車輛運輸安全檢查。
9.強化對工業(yè)生產的安全管理。
10.強化全員安全教育培訓。
11.強化對安全生產隱患的排查整治。
十六、安全工作要做到“三如”：
如履薄冰、如坐針氈、如臨深淵。
十七、安全工作要做到“四全”：
全員、全過程、全方位、全天候。
十八、安全工作要做到“三個須臾”：
須臾不可懈怠、須臾不可放松、須臾不可大意。
十九、安全工作要做到“六查”：
1.檢查安全制度規(guī)定落實情況。
2.檢查安全生產工作責任落實情況。
3.檢查基層職工安全意識和防范技能情況。
4.檢查隱患排查整改落實情況。
5.檢查安全生產管理到位。
6.檢查學校安全防范、安保措施落實情況。
二十、“四類設備、四類傷害”的內容：
（一）“四類設備”
壓力容器、壓力管道、液化石油氣鋼瓶及附件、常壓容器。
（二）“四類傷害”
機械傷害、起重傷害、場內機動車輛傷害、高處附落傷害。
二十一、安全工作“一崗雙責”的內容：
“一崗雙責”包括崗位責任和安全責任。確立“崗位第一責任人”安全理念。即：誰在崗、誰負責，誰在崗、誰是第一責任人。
二十二、“三同時”的內容：
生產單位新建、改建、擴建工程項目中的職業(yè)健康與安全設施，必須與主體工程同時設計、同時施工、同時驗收投入生產和使用。
二十三、外聘駕駛員聘用時的“五個統(tǒng)一”制度：
統(tǒng)一錄用、統(tǒng)一培訓、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一發(fā)放證書、統(tǒng)一檢查監(jiān)督。
二十四、“五個從嚴”
從嚴治企、從嚴管人、從嚴管車、從嚴治站、從嚴治路。
二十五、交通集團安全責任體系。
“主要領導負總責、專職領導負專責、其他領導‘一崗雙責’、全體員工人人有責”、“誰在崗誰負責、誰在崗誰是第一責任人”。
論文摘要和關鍵詞篇十三
摘要：隨著我國信息技術和網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，我國電子商務快速發(fā)展，不斷優(yōu)化了我國經濟結構，隨著電子商務所占比重越來越大，有助于我國社會經濟的可持續(xù)性發(fā)展，文章主要講述了電子商務的評價和發(fā)展分析，電子商務對我國經濟發(fā)展的影響和分析以及電子商務對我國經濟增長做出的貢獻。
關鍵詞：電子商務；經濟增長；評價分析
論文摘要和關鍵詞篇十四
摘要：旅游行業(yè)線上線下整合是大勢所趨，旅游o2o電子商務模式作為一種新的商務模式，對于促進旅游行業(yè)的進一步發(fā)展具有重要作用。如何解決旅游o2o的發(fā)展困境，成為亟待解決的問題。
關鍵詞：o2o;旅游;電子商務
隨著經濟的快速發(fā)展和國民收入水平的提高，旅游已經變成了人們生活中的必需品，旅游行業(yè)的發(fā)展速度驚人。信息技術的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及更是給旅游行業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇。旅游業(yè)對于國民經濟和社會發(fā)展具有重要的促進作用，對于旅游行業(yè)來說，要想在新常態(tài)下實現(xiàn)旅游的新發(fā)展，就需要把行業(yè)發(fā)展和技術創(chuàng)新緊密結合起來并進行更深度的融合，打通線上線下的二元渠道，優(yōu)化各種資源配置。作為一種新的模式，旅游o2o在發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了很多的問題，需要進取探尋解決的對策，以實現(xiàn)不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。