最新生物云教研活動心得體會(實用13篇)

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    心得體會的撰寫過程需要我們認真思考,深入分析,提煉出精華部分。首先,要明確總結(jié)的目的和對象,有針對性地總結(jié)自己在特定領(lǐng)域的經(jīng)驗和感悟。以下是一些精選的心得體會范文,分享給大家,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    生物云教研活動心得體會篇一
    生物教師教研活動是提高教師專業(yè)素養(yǎng)、促進教學(xué)改革的重要途徑。我作為一名生物教師,最近參加了一次生物教師教研活動,收獲頗豐。通過與同仁的交流和互動,我理解到教研活動對于我們教師成長的重要性,我深深感受到了團隊的力量以及開展教研對教師的積極影響。
    第二段:教研活動的意義
    生物教師教研活動是我們提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。在教研活動中,我們可以互相借鑒經(jīng)驗,分享教學(xué)資源,以此提高自身的教學(xué)水平。教研活動還可以促進教學(xué)改革,引入新的教學(xué)理念和方法,實現(xiàn)教育方式的創(chuàng)新。此外,教研活動還可以促進團隊合作,增強師生之間的互動和交流,為學(xué)生提供一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    第三段:教研活動的亮點
    在本次教研活動中,我認為最大的亮點是團隊合作和資源共享。我們教師通過共同討論,解決了各自面臨的問題,并互相分享了教學(xué)經(jīng)驗和教材資源。我從中學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)方法和教學(xué)資源的寶貴信息,并深刻體會到了團隊的力量。我希望未來能繼續(xù)加強與同仁之間的交流,更好地發(fā)揮團隊合作的作用,并為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
    第四段:我在教研活動中的收獲
    通過參加這次生物教師教研活動,我獲得了很多寶貴的收獲。首先,我學(xué)到了很多與生物教學(xué)相關(guān)的教學(xué)方法和技巧。與同仁的交流和分享,讓我對于如何生動地呈現(xiàn)生物知識有了更深入的理解。其次,我還了解到了很多先進的教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù),這些資源將為我今后的教學(xué)提供很大的幫助。最重要的是,我在這次教研活動中感受到了團隊的凝聚力和合作精神,這激發(fā)了我更加熱愛教學(xué)的熱情,也使我再次確認了教育事業(yè)的偉大和重要性。
    第五段:總結(jié)
    通過這次生物教師教研活動,我收獲頗豐。我了解到了教研活動對于教師的重要性,它能夠提高我們的教學(xué)水平,促進教學(xué)改革,增強團隊合作精神。同時,我也親身感受到了教研活動的積極影響,從中汲取了很多有價值的教學(xué)經(jīng)驗和資源。作為一名生物教師,我將把這些經(jīng)驗與資源融入到我的教學(xué)實踐中,提高自己的教學(xué)水平,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的生物學(xué)習(xí)者做出貢獻。
    生物云教研活動心得體會篇二
    生物是一門富有生命力的學(xué)科,它研究的對象就是我們周圍的生物和自身。隨著教學(xué)方式的不斷變革,線上教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)下教學(xué)的主流,而生物課的線上教研活動也已經(jīng)成為我們教學(xué)的一種常態(tài)。我參加了這次生物線上教研活動,深感收獲頗豐,在此與大家分享我的體會。
    第二段:教育資源的拓展。
    在線上教研活動中,我們可以獲得全面、多樣化的教育資源,為我們的教學(xué)提供了更多的支持。以往我們教案編寫所參考的教材、試題等資源都比較有限,但是隨著線上教研活動的開展,我們可以輕松獲得更多的、有針對性的教育資源,擴大教育資源的藍海,更好地開展教學(xué)工作。
    第三段:教學(xué)方式的轉(zhuǎn)化。
    線上教研活動使得我們的教學(xué)方式得到了轉(zhuǎn)化,我們不再僅僅局限于傳統(tǒng)的面授或者以PPT為主的教學(xué)方式。在線上教研活動中,我們可以通過直播、視頻、音頻等方式進行知識的傳授和學(xué)習(xí)的交流,更加自由、靈活地展開教學(xué)。也可以通過各種方式開展生物實驗的課程,雖然在某些方面與傳統(tǒng)的實驗上仍存在差距,但確實可以讓我們在線上教學(xué)中開展實驗,反復(fù)實驗提高實驗效果。
    第四段:教學(xué)效果的提高。
    在線上教研活動中,我們的教學(xué)效果得到了很好的提高。在線上交流中,我們可以進行更加深刻的討論,分享教學(xué)經(jīng)驗,提升教學(xué)質(zhì)量。在疫情期間,線上教學(xué)也讓學(xué)生們不再因疫情而影響學(xué)業(yè),有助于學(xué)生保持對知識的掌握和學(xué)習(xí)熱情。同時,線上教研活動也可以方便我們進行評價和反饋,使得我們更容易地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度,從而針對性地制定教學(xué)方案。
    第五段:總結(jié)。
    線上教研活動的開展在生物課堂教學(xué)方面起到了很大的作用,它使教學(xué)資源得到了拓展,我們的教學(xué)方式得到了轉(zhuǎn)化,教學(xué)效果得到了提升,為我們優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提供了很大的幫助。我們應(yīng)該認識到在線上教研活動的重要性,不斷開展相關(guān)活動,深入挖掘其優(yōu)勢,真正將其應(yīng)用到我們的教學(xué)實踐中。
    生物云教研活動心得體會篇三
    生物云教研活動是一種在線教研的新方式,旨在讓教師們共享教學(xué)經(jīng)驗、交流教學(xué)心得,提高生物教學(xué)質(zhì)量。作為一名參與過生物云教研活動的教師,我深感受益匪淺。下面,我將從活動內(nèi)容、組織安排、交流互動、師資培訓(xùn)和未來發(fā)展五個方面,談一下我的心得體會。
    首先,生物云教研活動的內(nèi)容非常豐富?;顒由婕暗缴飳W(xué)的各個方面,包括生物實驗設(shè)計、教學(xué)方法、素材資源等內(nèi)容。在活動中,我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于教學(xué)的新理念和新方法,比如探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)等。這些內(nèi)容不僅幫助我提高了教學(xué)效果,還讓我對生物學(xué)科有了更深入的了解。
    其次,生物云教研活動的組織安排非常周到?;顒臃譃樵诰€學(xué)習(xí)和線下教研兩個環(huán)節(jié),既保證了教師們的靈活性,又讓活動具有一定的實踐性。線上學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)通過學(xué)習(xí)教學(xué)視頻和參與討論,讓我們了解到了其他教師的教學(xué)經(jīng)驗,并且可以根據(jù)自己的實際情況進行反思和總結(jié)。線下教研環(huán)節(jié)則是將線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實踐中,通過實際操作和交流互動,更好地理解和運用所學(xué)知識。
    第三,生物云教研活動的交流互動非常積極。在活動中,教師們可以通過在線討論、教學(xué)展示和分享經(jīng)驗等方式進行交流互動。這種交流互動讓我感受到了大家對教學(xué)的熱情和關(guān)注,也讓我從其他教師身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。同時,我也不斷地與其他教師交流,分享自己的教學(xué)心得和問題,得到了很多有益的建議和指導(dǎo)。
    第四,生物云教研活動提供了豐富多樣的師資培訓(xùn)。在活動中,我們不僅可以學(xué)習(xí)到很多教學(xué)方法和技巧,還可以參加各種形式的師資培訓(xùn),比如研討會、講座和專題講座等。這些培訓(xùn)課程不僅幫助我們提高了自己的教學(xué)能力,還開闊了我們的教育視野,讓我們更好地了解和適應(yīng)時代發(fā)展的要求。
    最后,我對生物云教研活動的未來發(fā)展充滿了期待。隨著科技的進步和教育信息化的發(fā)展,我相信生物云教研活動將會越來越成熟和完善。希望活動能夠加強與學(xué)校、教育機構(gòu)的合作,提供更全面和系統(tǒng)的教師培訓(xùn)服務(wù),為廣大教師提供更好的教學(xué)支持。
    總之,生物云教研活動是一種非常有益的教學(xué)方式,通過這次活動,我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法,提高了自己的教學(xué)水平。我相信,在不久的將來,隨著生物云教研活動的不斷推廣和完善,更多的教師將從中受益,為提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量做出更大的貢獻。
    生物云教研活動心得體會篇四
    生物網(wǎng)絡(luò)教研活動是為了促進生物教育教學(xué)的持續(xù)改進和提高教師們的教學(xué)能力而開展的全國性活動。近日,我有幸參加了生物網(wǎng)絡(luò)教研活動,收獲頗豐,特此分享我的心得體會。
    第二段:參加教研活動的意義
    參加生物網(wǎng)絡(luò)教研活動可拓寬視野,開闊思路,吸納先進教學(xué)理念和方法,對于引領(lǐng)和促進教育教學(xué)改革發(fā)展沉淀著一份可貴的力量。這次教研活動的參加,讓我與各地同行學(xué)習(xí)交流,取長補短,共同提高自身的教學(xué)水平,分享彼此的成功案例和有效課堂教學(xué)方法,從而更有助于我們教師用最新的教學(xué)方法和手段,將知識傳授給學(xué)生。
    第三段:教學(xué)觀念的變革
    在此次網(wǎng)絡(luò)教研活動中,我了解了“學(xué)生-教師-知識”三位一體的教學(xué)模式,通過學(xué)生的教學(xué)反饋與評價來檢驗教學(xué)效果,實現(xiàn)了教學(xué)的全方位變革。教師面對學(xué)生的角色逐漸由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和學(xué)習(xí)策略的指南者,讓學(xué)生成為課堂的主人,學(xué)生的參與度得到了提升。在以往的教學(xué)中,我過分注重知識的傳輸,沒有注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性,這一次網(wǎng)絡(luò)教研活動讓我看到了不同的教學(xué)觀念和理念,改變了我的傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育觀念,注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),落實了真正意義上的以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。
    第四段:實踐教學(xué)反饋
    在教學(xué)中,我嘗試將生動的教學(xué)案例引入課堂,有機結(jié)合課堂知識,在實際教學(xué)中、針對真實情境,讓學(xué)生經(jīng)過思考推理,產(chǎn)生創(chuàng)新思維,提高學(xué)生教學(xué)素質(zhì)。同時,提升了學(xué)生的主動性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有效增強了教學(xué)互動。針對推行現(xiàn)代教育技術(shù),遵循生物學(xué)習(xí)規(guī)律,適宜量化晉升教育形式,學(xué)生可以利用先進的教育視頻、PPT等多媒體技術(shù)進行課外練習(xí),提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和動手能力。
    第五段:總結(jié)
    參加生物網(wǎng)絡(luò)教研活動,不僅拓寬了我對生物知識的認識,還使我收獲了新的教學(xué)技能和方法,進一步提高了我的教學(xué)水平。同時,結(jié)識了許多同行,也讓我認識到自己的不足,促使我在今后的教學(xué)中進一步提高和完善,在成為更好的人同時,也成為了更好的教師。我相信,在教研的無窮魅力中,我會不斷收獲,讓我的生命之路更加精彩,讓我的教學(xué)之路更加出彩。
    生物云教研活動心得體會篇五
    自從新冠疫情爆發(fā)以來,線上教育逐漸成為了一種新的教學(xué)方式。為了提高教師的線上教育能力和教學(xué)質(zhì)量,本人參加了一次由學(xué)校組織的“生物線上教研活動”?;顒右灾辈バ问竭M行,共有20多位生物教師參加,其中包括本人。
    第二段:活動內(nèi)容與收獲
    這次生物線上教研活動分為兩個部分,一是生物教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,二是基于新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計生物教學(xué)課堂。在第一部分,我們了解到新課程標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)和核心要素,從中明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)和基本特點。在第二部分中,我們學(xué)習(xí)了基于新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計生物教學(xué)課堂的方法和技巧,對如何引導(dǎo)學(xué)生思考和實際操作的方法進行了討論和研究。
    通過這次活動,我收獲了很多。首先,我明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念和教學(xué)目標(biāo),加深了對其內(nèi)涵的理解。其次,我學(xué)習(xí)并掌握了基于新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計生物教學(xué)課堂的方法和技巧,對提高課堂教學(xué)效果非常有幫助。最后,我通過與其他生物教師的交流和討論,得到了許多新的教學(xué)思路和靈感,對提高自己的教學(xué)水平具有促進作用。
    第三段:交流與互動
    這次活動中,我感受到了團隊協(xié)作和交流的重要性。通過直播平臺的互動,我們與其他生物教師進行了積極的交流和互動。在互動中,我們共同探討了生物教學(xué)的難點和解決方法,分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)課例,為提高生物教學(xué)水平提供了很好的機會。同時,通過討論,我發(fā)現(xiàn)我還存在很多問題和需要改進的方面,這些都成為我未來教學(xué)的改進目標(biāo)。
    第四段:認識與啟示
    通過這次活動,我更加認識到了線上教育的重要性和廣泛使用。線上教育的方式不僅能夠提高教學(xué)效果,減輕教師工作負擔(dān),還能夠滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外,線上教育方式還能夠促進信息產(chǎn)業(yè)和教育產(chǎn)業(yè)的融合,提高教育服務(wù)水平和質(zhì)量。
    第五段:總結(jié)與展望
    通過這次生物線上教研活動,我真正認識到了線上教育方式的重要性和優(yōu)勢,同時也發(fā)現(xiàn)了自己在生物教學(xué)中存在的問題和不足。在未來的教學(xué)實踐中,我將更加注重基于新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計生物教學(xué)課堂,加強學(xué)生能力培養(yǎng)和實踐操作。同時,我還會繼續(xù)參加各種生物教研活動,不斷提高個人的教學(xué)水平和教育服務(wù)質(zhì)量。通過這些努力,我相信自己能夠在未來的教育工作中發(fā)揮更大的作用。
    生物云教研活動心得體會篇六
    近年來,教育界不斷推行教師教學(xué)研究活動,以提高教學(xué)質(zhì)量和水平。作為一名生物教師,我也積極參與了該活動,并從中獲得了很多收獲和體會。在本次文章中,我將分享我參與生物教師教研活動的經(jīng)歷和感悟。
    首先,生物教師教研活動提供了一個交流互動的平臺。在活動中,我們組成了一個小組,共同研究和討論生物教學(xué)中遇到的問題和困惑。每個人都有機會發(fā)表自己的看法和建議,通過集思廣益,我們一起找到了解決問題的方法和策略。在過程中,我深切感受到了合作和分享的重要性,也增強了自己的團隊意識。
    其次,生物教師教研活動讓我理論聯(lián)系實際,不斷完善自己的教學(xué)方法。通過仔細觀察和反思教學(xué)過程,我意識到自己在課堂上存在的不足和需要改進的地方。在小組成員的建議和幫助下,我逐漸改變了一味灌輸?shù)慕虒W(xué)方式,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動手能力。我嘗試使用多媒體資料和實驗等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。這些改變不僅提高了我教學(xué)的質(zhì)量,也加深了我對生物知識的理解和掌握。
    第三,生物教師教研活動讓我體驗到了持續(xù)自我提升的重要性。在活動中,我們不僅僅局限于討論和改進教學(xué)方法,還深入學(xué)習(xí)了最新的生物科研成果和教學(xué)理念。通過閱讀專業(yè)書籍和研究生物領(lǐng)域的前沿知識,我更新了教學(xué)內(nèi)容,豐富了生物課程。同時,我也積極參加各類研討會和學(xué)術(shù)交流活動,與其他學(xué)校的教師分享和交流教學(xué)心得。通過這些努力,我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育技能,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
    第四,生物教師教研活動給我?guī)砹藢W(xué)生個體差異的更深入的認識。在研究和討論中,我了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和表現(xiàn)方式有很大的差異。因此,作為教師,我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體差異來設(shè)計和安排教學(xué)內(nèi)容。通過多樣化的教學(xué)方法和形式,我能更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,并幫助他們實現(xiàn)個人的發(fā)展和進步。這種思考和實踐使我變得更加關(guān)注學(xué)生的需求,注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新能力。
    最后,生物教師教研活動讓我認識到終身學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)研究不僅僅在職業(yè)生涯的早期是必不可少的,而是融入到教師的整個職業(yè)生涯中。每一次教學(xué)研究活動都能讓我收獲新的教學(xué)觀點和方法,同時也讓我反思和改進自己的教學(xué)行為。通過不斷學(xué)習(xí)和研究,我相信自己在生物教學(xué)領(lǐng)域會取得更大的進步和成績。
    綜上所述,生物教師教研活動給我提供了一個互動交流的平臺,幫助我改進教學(xué)方法和策略。通過活動,我理論聯(lián)系實際,持續(xù)自我提升,更好地關(guān)注學(xué)生個體差異,認識到終身學(xué)習(xí)的重要性。我相信,在今后的教學(xué)工作中,我會將這些經(jīng)驗和體會付諸于實踐,并取得更好的教育成果。
    生物云教研活動心得體會篇七
    本學(xué)期,從我校組織的教研活動中,我學(xué)到了許多上課的方法及技巧,下面就本學(xué)期參加教研活動的情況,談?wù)勎覀€人的一些體會:
    在本學(xué)期的教研活動中,就突出顯示了集體教研的作用。課前我們 小學(xué)語文組的老師和上課教師一起商量進行集體備課,然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案,再進行上課,語文組的老師聽。課后,所有教師進行評課,指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課,每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
    課中運用了多媒體教學(xué)手段,利用多媒體課件輔助教學(xué),收到了良好的效果。特別是我們這些中年教師,不但在技術(shù)上有了進一步的學(xué)習(xí),而且每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計的都是那么入情入理,可見,教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。
    隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用,給課堂教學(xué)帶來了生機與活力,教學(xué)手段更新穎,課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,主動獲取知識的意識提高了,課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前,起到了事半功倍的效果。
    生活中處處有語文,語文源于生活,體現(xiàn)語文的特點人文性、工具性。因此,在語文學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該讓學(xué)生深入到生活實際,并在生活中學(xué)習(xí)語文。
    在此次活動中的幾節(jié)語文課,都能做到與生活實際相聯(lián)系,并解決實際生活中的問題,效果都很好,都體現(xiàn)了新課程的理念。如:低年級老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實際,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對原有的教材進行了修改,選取了學(xué)生比較熟悉的場景進行教學(xué)引入,一下子抓住了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
    這些都是教師在有意識地在培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣,感受語文在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生巧妙學(xué)習(xí)身邊的知識。
    1、多與其他教師之間進行切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗。
    2、加強課后反思,記錄自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,以提高自己的教學(xué)能力。
    3、注重聯(lián)系學(xué)生生活事例實際展開教學(xué)。牢固樹立語文源于生活,理解語文的人文性和工具性。
    生物云教研活動心得體會篇八
    2014.3.12
    在這個生機勃勃的三月十二日,我校舉行“請進來”語文教研活動。通過聽
    三、
    四、五年級三位語文老師的公開課,吉主任進行了深入的點評,這一教研活動,讓我受益匪淺,精彩的課堂,激情的點評,讓我有很多的感觸。
    一、每一堂課的讀寫目標(biāo)很明確。
    上課的三位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生寫作能力,也很關(guān)注學(xué)生。第一堂課是由四年級的王芳老師講的《桂林山水》,這篇課文是一片大家熟悉的,王芳老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就利用美麗的桂林圖片吸引的學(xué)生的注意,然后抓住重點詞來進行深入教學(xué),最后結(jié)束課文,當(dāng)下讓學(xué)生進行寫作,學(xué)生們都寫得很好。第二堂是由三年級的李桂青老師講的《燕子專列》,整堂課精彩不斷,從一開始的詞語復(fù)習(xí)、填空導(dǎo)入,到最后揭示寫作方法,令我印象深刻。最后進行了寫作訓(xùn)練。第三堂是由五年級侯晶晶老師講的《楊氏之子》,這位老師雖然年輕,但是教學(xué)方式很獨特,尤其是談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計非常巧妙。給學(xué)生留的寫作的作業(yè)也是很獨特的。三位老師都很重視讀寫結(jié)合的教學(xué)方法,這一點是非常重要的。聽了三位老師的課,又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都默默地滲透著對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都教給了學(xué)生方法。老師為為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法,供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運用。這一點值得我學(xué)習(xí)。
    二、學(xué)生的朗讀習(xí)慣要從小抓起,要從點點滴滴抓起。 聽完課后,各位老師先進行了一些簡單的點評,到了下午,吉主任結(jié)合三位老師的課進行了深入點評和指導(dǎo)活動,并圍繞四點內(nèi)容進行了分析:1.語文教材規(guī)律談教學(xué)處理2.處理教材的思路3.有效課堂是怎樣的4.關(guān)于拓展和延。
    最后吉主任談到,整個小學(xué)語文朗讀是非常重要的,俗話說養(yǎng)成一個好習(xí)慣使人終身受用,那么朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)又何嘗不是這樣呢?讓學(xué)生從小養(yǎng)成一個良好的朗讀習(xí)慣,為能有感情朗讀課文做好了鋪墊。上述兩個班級學(xué)生都是中低段的,中低段要以培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣為主,不須要講很深奧的感悟,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,把課文讀正確、流利才是主要目標(biāo)。如果連最起碼的停頓、把字音讀到位都做不好,就更無須談能讀出課文的感情、韻味。如果這節(jié)課教學(xué)生如何停頓,另一節(jié)課教學(xué)生如何把握好語氣……這樣從每個細節(jié)抓起,從點點滴滴抓起,長此以往,學(xué)生就會樣成一個良好的讀書習(xí)慣,再隨著年級的提高,感悟能力的提高,朗讀的情感韻味自然就會在朗讀中體現(xiàn)出來。
    最后,老師們向吉主任提出了自己在語文教學(xué)中的一些困惑,吉主任都一一耐心解答。總之,這次教研活動讓我學(xué)到了很多東西,真是受益匪淺,今后,我要在我的工作崗位上更加努力,用我的辛勤汗水來栽培每一位學(xué)生。
    生物云教研活動心得體會篇九
    今年我是第二年參加xxx區(qū)組織的數(shù)學(xué)組集體備課活動,感覺與以前xxx的教研活動有著很大的區(qū)別,收益也頗多,下面我從如下幾個方面談?wù)勎业母惺堋?BR>    以前在xxx,我們一般只是在學(xué)校內(nèi)部同年級備課組舉行一周一次的備課活動,一般是兩節(jié)課的時間,進入樹人之后,我們組也是每周舉行一次備課活動,時間也是兩節(jié)課。但是對于更大級別的教研活動,以前在xxx,我就感覺組織得很少,一般是一學(xué)期一、兩次吧。只有畢業(yè)年級相對來說象這種高一級的集體備課的活動頻率多一些。而在xxx區(qū),每隔兩周舉行一次,每次都是2、3個小時,這樣從時間上確保了xxx區(qū)同年級數(shù)學(xué)組老師可以有機會一起進行集體備課。
    區(qū)組織的數(shù)學(xué)教研活動,一般程序是:先是由備課活動所在學(xué)校的老師上一節(jié)研討課,然后由幾個學(xué)校的教師代表進行評課,接著是由教師代表進行某章節(jié)的教學(xué)計劃及相關(guān)措施的分析,有時也會組織專家進行有效講座。對于這一系列的教學(xué)活動,我覺得還是非常贊賞的,我覺得首先對于上課老師提供的研討課,我覺得上課老師肯定自己先吃透教材再備課的,無論是從問題情境的引入,還是新知探究。無論是典型例題的示范講解,還是拓展延伸。總之整個一節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計,授課老師肯定是精心籌劃。并絕對凝聚了他們學(xué)校同數(shù)學(xué)組眾多老師的思維的結(jié)晶,所以我認為只要認真去聽課,對我絕對不無裨益。事實上從寧海分校林老師的新授課“直線、射線、線段”,到南大附中儲老師的單元復(fù)習(xí)課,到五十中郭老師的試卷評析課,到匯文中學(xué)張老師的課題研究課“圖形的分割”,我覺得他們都從各個方面多個角度向我們進行了示范教學(xué),讓我領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。讓我意識到原來概念的講解也可以“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”地讓學(xué)生接受。讓我反思單元復(fù)習(xí)課又該如何去上更有效。讓我學(xué)到試卷可以怎樣去評講更容易讓學(xué)生印象深刻,原來我試卷評講大多就典型錯題進行講解分析,而聽了郭老師的試卷講評課后,我發(fā)現(xiàn)要讓學(xué)生更好地能做到不再犯同樣的錯誤,得必須進行有效的“平行矯正”。通過學(xué)習(xí)張老師的課題研究課,我發(fā)現(xiàn)要提高學(xué)生的分析問題解決問題的能力,我也得認真思考該如何上好課題研究課。通過專家的點評,更讓我意識到該如何去引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí),自己又該如何去進行探究性教學(xué)。
    集體備課每次提供的研討課多數(shù)是我們還沒有講授的,所以我感覺研討課具有一定的時效性,另外緊跟著后面的“章節(jié)教學(xué)內(nèi)容分析和建議”活動是我們在后兩周將要進行的新課教學(xué),對我們后續(xù)的教學(xué)具有一定的引領(lǐng)作用和指導(dǎo)作用。讓我們能更好地把握好教材,創(chuàng)造性地使用好教材。
    這一點我主要是針對是研討課之后的評課,我感覺每次評課只是有限的幾個學(xué)校的個別老師評課,而且多數(shù)老師評課大多數(shù)都是評論授課老師上課的亮點,對于值得爭議的地方都只是一掠而過,有的老師甚至只字不提,我覺得這樣去評課,對授課老師甚至對于我們聽眾都沒有太多收獲,其實我個人認為象我們集體備課中的評課,應(yīng)更注重的是大家要各抒己見,提出自己對某個問題的見解:大家共同商榷對某些典型問題的解決措施,對一些細節(jié)問題的處理建議等等。另外我認為作為所有參加集體備課的老師,我們都應(yīng)該有選擇地接受一些好的教學(xué)建議和好的教學(xué)策略,但不必被集體備課牽著鼻子走,集體備課是開發(fā)教師集體教育智慧的一種有效的方式,但教師成熟的標(biāo)志是個人教學(xué)風(fēng)格的形成,教師個體不能被集體備課妨礙或延誤個人教學(xué)風(fēng)格的形成。每位教師要有自己的主見和自己的看法,學(xué)習(xí)眾家之長但不能完全照搬。教師在實際教學(xué)中要能充分發(fā)展自己的個性和獨特的魅力,這樣才能真正有利于自身的成長。
    生物云教研活動心得體會篇十
    教研活動心得體會要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,參考優(yōu)秀的教研活動心得體會樣本能讓你事半功倍,下面分享【教研活動心得體會優(yōu)秀5篇】,供你選擇借鑒。
    聆聽學(xué)習(xí)了學(xué)校以及伍家區(qū)組織的數(shù)學(xué)教研活動之后,我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了很多新的認識,也開闊了眼界,特別是因教師教學(xué)的側(cè)重點不同而從不同的切入點入手以及對同一內(nèi)容的不同教法讓我深刻體會到數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。
    下,學(xué)生對分數(shù)的意義有一個固化的認識,那就是結(jié)合實物很容易表達出分數(shù)的意義,一但脫離實物只針對分數(shù)本身學(xué)生卻有些茫然。如何在學(xué)生針對具體的圖形理解分數(shù)意義時滲透單位“1”的概念?劉莉教研員在這節(jié)課的點評上讓我們深刻的追問一下,不同形狀的物體要折或涂相同的分數(shù),那么這個分數(shù)表示的意義是一樣的學(xué)生又會怎么理解呢?我想這個問題是值得我好好斟酌的。
    小學(xué)階段的學(xué)生是一個個思維十分發(fā)散與活躍的對象,對于知識既渴求也有很多自己的想法,而我們教師,經(jīng)過了長年的學(xué)習(xí)以及經(jīng)驗的積累,在思維方面已經(jīng)慢慢固化。比如,曾有人做過這樣一個實驗,在幼兒園小朋友的黑板上畫上一個圓,孩子們有的說是月餅,有的說是雞蛋,也有的說是石頭,而在大學(xué)生以及成人的黑板上畫上一個圓,都會異口同聲的說這是零,為什么?其實這就是知識、經(jīng)驗固化的結(jié)果,我們教師現(xiàn)在缺少的就是發(fā)散的思維以及豐富的想象能力。同是在《認識分數(shù)》這一課,孩子們用折的方法來表示四分之一這個分數(shù),孩子們的折法五花八門,但都能通過平均分的方法表示出四分之一,而教師的演示過程以及設(shè)計中可能還沒有這么多的方法,我不得不贊嘆孩子單純思維中那跳動的智慧,也不得不反思自己的教學(xué),怎么樣教才能保留住這些跳動的智慧,而不讓它們慢慢遺失呢?在這一次的教研活動中,我再一次深刻的體會到對于這一點我們該向孩子們學(xué)習(xí)!
    每一節(jié)課都少不了評價策略,在常規(guī)課中的評價,我們往往憑借目測以及抽樣檢測,沒有可靠的數(shù)字,這一次的學(xué)習(xí)中,讓我明白了科學(xué)的評價策略也很重要,除了不可量化的因素外,我們還是需要有可靠的數(shù)字來說話。
    教學(xué)是一門藝術(shù),不同的領(lǐng)悟就會有不同的展現(xiàn),每一名教師對教材的領(lǐng)悟?qū)Q定教師的教學(xué)方向與設(shè)計過程,也將決定不同的教學(xué)效果,期望自己能做一名有領(lǐng)悟力的教師。
    《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。”由此可以看出,課堂教學(xué)中客觀有效的交往,是實施新課程理念的基礎(chǔ)。也只有在教學(xué)活動中實現(xiàn)真正有效的互動交往,才能促進教學(xué)相長,促進課堂教學(xué)的動態(tài)生成,使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)的知識技能、過程與方法的同時,時時閃現(xiàn)生命的靈性和活力,形成良好的態(tài)度價值觀。通過我們學(xué)校所舉行的“三三式”教研活動,我學(xué)到了很多。比如什么是互動教學(xué),以及如何建構(gòu)多維互動的數(shù)學(xué)課堂。下面我談一談我的收獲。
    所謂互動教學(xué),是一種師生之間、生生之間多向溝通的教學(xué)方法,就是把教學(xué)活動看作是師生之間、生生之間進行的一種真誠、和諧的交往、溝通,把教學(xué)過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的活動過程。在這個過程中,要求學(xué)生積極參與和創(chuàng)造,學(xué)生是教學(xué)過程的主體,教師是教學(xué)過程的規(guī)劃者,是學(xué)生的組織者,是問題和資料的編寫者、提供者,教師給學(xué)生提供獨立思考、親身體驗的機會,使學(xué)生在親自實踐的過程中,體驗其中的樂趣與成就感。
    通過優(yōu)化“教學(xué)互動”的方式,即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用,形成和諧的師生互動、同學(xué)間互動、學(xué)習(xí)個體與教學(xué)中介的互動,強化人與社會環(huán)境的相互影響,以產(chǎn)生教學(xué)共振,達到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)模式。
    著名教育家蘇霍姆林斯基指出:“課堂上一切困惑和失敗的根子,絕大多數(shù)場合下都在于教師忘卻了:上課,是教師和兒童的共同勞動,這種勞動的成功,首先是由師生關(guān)系來確定的?!苯虒W(xué)就其本質(zhì)來說,是交往互動的過程,是對話的活動,是師生通過對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造的活動。這就要求我們在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí),加強師生、生生的互動,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,促進課堂教學(xué)的動態(tài)生成,使我們的課堂教學(xué)充滿人文性,從而培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力。
    那么,應(yīng)該如何建構(gòu)多維互動的數(shù)學(xué)課堂呢
    一、把握課堂情緒,創(chuàng)設(shè)積極互動的課堂氛圍
    贊可夫說:“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的心理需要,這種教學(xué)法就會變得高度有效?!痹趲熒?、生生互動中,我們經(jīng)常遇到的一個問題是師動生不動。這里面的原因很多,但首要的原因是教師沒有注意到互動首先是一種情感、情緒的互動,教師沒有創(chuàng)設(shè)一種安全、和諧的課堂氣氛。很多名師在上課之前都非常注意與學(xué)生進行課前幾分鐘的互動,建立和諧、安全、活躍的心理氣氛,為課堂互動教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
    教學(xué)是師生雙方感情和思想交流的過程。要較好地實現(xiàn)情感互動,需要教師創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生關(guān)系融洽,學(xué)生的思維就容易被激活,課堂教學(xué)效果就好。常言道:“親其師,信其道?!睂W(xué)生對老師的喜愛,可以激發(fā)學(xué)生對老師所教學(xué)科的喜愛,這也是取得良好教學(xué)效果的前提。反之,如果師生不能產(chǎn)生情感互動,學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理,也就根本談不上有效的教學(xué),學(xué)生甚至放棄學(xué)習(xí)。
    因此,教師必須要真正建立起平等的師生關(guān)系,實現(xiàn)平等對話,尤其要注意把握課堂情緒,創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛。教師必須始終做到“目中有人”,確立學(xué)生主體的教學(xué)觀,教師要從心靈深處平等對待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生,在整個師生互動過程中,要以一種商量、協(xié)商的口吻進行對話。例如,“你說得真好,老師想學(xué)學(xué)行嗎?”“這個問題,我是這樣認為的……你同意嗎?”這樣的話語使孩子與教師的心拉近了:“老師,我不同意這種看法,我認為……”“老師你說的我還是不理解,我還是覺得我有道理!”這樣的積極互動,勢必能完全調(diào)動全體學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性和積極性,積極投入到學(xué)習(xí)探究中。
    我想,最重要的是讓老師在教研活動中得到實惠,讓老師感到參加教研活動的確有收獲,的確有利于自己的專業(yè)化成長,的確有利于指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),老師們在教育教學(xué)實踐中的經(jīng)驗有人分享,得到同行的認可,困惑與問題有人分擔(dān),得到同行的幫助。
    正是基于此,我們作為一名教研員不得不思考一個問題-------如何提高教研活動的有效性。我從以下四個方面談一談對高效教研的理解,不妥之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們指正。
    一、教研員的專業(yè)素養(yǎng)是教研高效的前提
    作為教研員,工作性質(zhì)決定要參與教學(xué)管理與指導(dǎo),參與校本培訓(xùn),搞調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型,搭建交流平臺,推廣先進經(jīng)驗,提高教學(xué)質(zhì)量,這些都要求我們必須不斷提高自身素質(zhì)。從另一方面看,課改要求教研員得首先成長起來,成為本地區(qū)先進教學(xué)理念的代表,不僅要研究本學(xué)科的知識和教學(xué),而且還要懂得教育,善于引領(lǐng)。因而教研員自身必須具備扎實的專業(yè)知識,精通本學(xué)科的教材體系和知識結(jié)構(gòu)。必須具備豐富的教學(xué)理論且具有前瞻性,不斷更新教育、教學(xué)觀念。必須具備指導(dǎo)教師實踐的專業(yè)指導(dǎo)能力和組織能力。必須具有較高的研究素養(yǎng)和能力。這一切都在說明:學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是工作的需要,是生活的需要,是生存的需要。學(xué)習(xí)是工作,學(xué)習(xí)是生活,學(xué)習(xí)是一種責(zé)任,學(xué)習(xí)更是一個教研員生命的重要組成部分。所以必須養(yǎng)成時時、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣,只有學(xué)習(xí)深入,教研才有底氣;只有學(xué)習(xí)精彩,生命才會精彩;只有學(xué)習(xí)成功,生命才會成功。因此,教研員只有不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識、儲備豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗、靈活運用教育理論、提升自己的組織能力,才能提高教研活動的效率。
    二、教師的主動參與、積極思考是教研高效的保障
    高效的課堂離不開學(xué)生的主動參與,離不開學(xué)生的積極思考,同樣的高效的教研活動也離不開教師的主動參與,離不開教師的積極思考。影響教研高效的原因是多方面的,但其根本是兩個方面的原因,一是教師層面的,包括教師參與教研活動的態(tài)度、廣度、深度,二是教研員層面的,包括教研活動的設(shè)計、組織和形式。所以高效的教研活動必須是通過教研員的精心設(shè)計組織、充分的調(diào)動教師積極的參與,主動的思考。
    保障教師的積極參與主動思考教研活動就要做到
    1.解渴:通過參加教研活動,能夠滿足教師的求知欲。
    2.解難:教研必須有針對性、實效性。研究的問題應(yīng)該是來源于課堂,植根于課堂,還原于課堂,運用于課堂,應(yīng)該是教師們在教學(xué)中急需解決的難題,這樣才會讓他們感覺到教研就像一場及時雨,對自己的教育教學(xué)很有幫助。
    3.解思:開闊視野,改變思維方式。教研要使教師學(xué)會自我反思,使得教師能夠站到更高的高度審視自己的教學(xué),從而有可能上升到理論的高度思考教育教學(xué)問題,同時教研中加強教師之間的合作交流,能夠使教師與同伴的交流合作中,克服個人的局限性、片面性,拓展自己的視野。
    4.解問:解決教師的困惑和疑問,培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì),形成教師發(fā)展的持續(xù)后勁。教研也應(yīng)該在這一方面發(fā)揮作用,為教師奠定廣泛的知識背景,只有這樣,教師才可能形成持續(xù)發(fā)展的后勁。
    5.解法:在教研的過程中能夠有效地指導(dǎo)教師掌握一些解決問題的基本方法,使教師能夠運用這些方法體驗到成功的喜悅和快樂,激發(fā)教師參與教研活動的積極性。
    三、教研活動的形式多樣是高效教研的關(guān)鍵
    隨著新課程的全面實施,教研工作正發(fā)生著悄然的變化,教研部門的職能也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。教研員不在是高高在上的,教研方式也不是一言堂的教研方式,而是強調(diào)對話、交流、研究、尊重、參與等。因而只有形式多樣的教研活動才能吸引教師的積極參與。
    1.以“專題研究”促進教師的專業(yè)發(fā)展
    教研活動中始終貫穿著新課程的一些基本理念,每一次的教研活動結(jié)合教學(xué)內(nèi)容針對某一主題進行研討,如:“教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)一種問題情景,”“如何建立數(shù)學(xué)概念模型”,“如何進行思維的拓展練習(xí)”,“內(nèi)容呈現(xiàn)方式的專題研究”,“有效合作的專題研究”,“在概念的教學(xué)中如何使學(xué)生體驗概念形成的專題研究” “如何組織恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)活動的專題研究”,“數(shù)的運算教學(xué)的思考”等,促進教師對課改的整體認識,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
    2.以“校本教研”解決教師的實際問題
    積極開展“校本教研”解決教師的實際問題,逐步形成三級教研網(wǎng)絡(luò),即以區(qū)級教研為主導(dǎo),以區(qū)域校本教研為主體的人人參與教研的活動方式,將交流、互動的教研方式引入的教研活動之中,精心設(shè)計“聽課評價表”“聽課反饋表”將評價的主動權(quán)交給教師,給教師充分發(fā)表見解的時間和空間,教師針對某一環(huán)節(jié)展開了討論,在討論的同時也提高了自己的認識。同時也反思了自己的教學(xué)。
    3.以“課題研究”促進教師的參與力度
    新的課程,給教研工作帶來新的挑戰(zhàn),如何將科研與教研緊密地結(jié)合,形成“以科研興教研,以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究的過程中采用了不同的研究思路,以教研活動促進課題的專題研究,增加廣大教師參與教科研的廣度;以區(qū)域校本教研活動促進教師的專業(yè)化成長,利用校本教研這個載體增加廣大教師參與教科研的深度;以交流活動搭建教師展示自我的平臺,增加廣大教師參與教研的力度。
    4.以“網(wǎng)絡(luò)教研”促進教師的合作交流
    在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代,以“網(wǎng)絡(luò)教研”促進教師的合作交流。進行網(wǎng)絡(luò)教研,充分利用博克和網(wǎng)絡(luò)信箱與我市教師建立聯(lián)系和交流,同時利用現(xiàn)代信息技術(shù)中的流媒體開展教研活動,在這樣的教研活動中教師積極參與網(wǎng)上交流發(fā)表評論,也正是活動方式的多樣,吸引了廣大教師的積極參與。
    5.以“示范研究”搭建教師展示的平臺
    教研活動中開展“教研課”、“示范課”、“優(yōu)秀課”等活動,搭建教師展示自我的平臺,同時打破傳統(tǒng)的評價方法,結(jié)合自評、反思、互評等方法不斷的提升教師的專業(yè)水平,使教師在教研活動中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。
    四、教研反思助推高效教研的開展
    教研反思是教研員以自已的教研活動為思考對象,對自已在教研活動中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教研反思的本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話,是這兩者之間的相互溝通的橋梁,又是理想自我與現(xiàn)實自我心靈上的溝通。顯然教研反思不是一般意義上的“回顧”,而是反省、思考、探索和解決教研過程中的各個方面存在的問題,它具有研究性質(zhì),是一種教研員自我評價的形式。只有教研員自己充分意識到自已的教研經(jīng)驗及其視野的局限性,經(jīng)過不斷的教研反思使之得到調(diào)整和重組,才能形成助推高效教研的開展。
    教研是職業(yè),職業(yè)需要經(jīng)營,要努力學(xué)習(xí);教研是事業(yè),事業(yè)需要執(zhí)著追求,要發(fā)展有方;教研是科學(xué),科學(xué)需要求真務(wù)實,要探索規(guī)律;教研是藝術(shù),藝術(shù)需要創(chuàng)新唯美,要雕琢有方。教研是一種文化,文化需要用積淀來構(gòu)建,可以在品味中享受,享受工作、享受生活、享受我眼中的世界!
    我園開展了美術(shù)教研活動,美術(shù)老師都要上一次教研活動課,這段時間是小班和大班的教研公開課。聽了那么多的教研課,覺的各有千秋,我較為欣賞的是小一班黃嘉慧老師那一節(jié)《可愛的蟲蟲》,和大二班陳秀芳老師執(zhí)教的《花花傘》。下面是我對這兩節(jié)課的一些觀點和看法。
    首先說說《可愛的蟲蟲》,我覺得這節(jié)課老師的構(gòu)思和大膽創(chuàng)設(shè)是很值得我去學(xué)習(xí)和借鑒,老師的課前準(zhǔn)備也很充分,有新買的絲襪,,報紙,顏料等,準(zhǔn)備的材料新鮮,能吸引到孩子。但在孩子操作的過程我發(fā)現(xiàn)一個問題。很少孩子能獨立完成一條毛毛蟲,孩子會把報紙搓成一團,塞進絲襪里,但不會用橡皮筋把絲襪扎好。都需要老師來完成扎橡皮筋的這一環(huán)節(jié)。老師在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時可以用更簡單的方法,盡量讓幼兒能獨立完成作品。這樣的一節(jié)課對孩子的掌握可能會更好。
    《花花傘》這一節(jié)課我認為老師的設(shè)計很有創(chuàng)新。手工繪畫相結(jié)合,完成手工后讓幼兒去設(shè)計雨傘的圖案,這既起到繪畫的作用,又能發(fā)揮幼兒設(shè)計的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設(shè)計思路去完成。我覺的老師在出示示范的傘,出示后可以把傘展出來,而不是出一把收一把,全部傘展出后引導(dǎo)幼兒了解傘有各種不同的花紋,顏色,形狀等都可以不同。這樣就可以擴展幼兒思維。
    以上是我個人的看法。當(dāng)然,在這次的美術(shù)教研中讓我深入的了解到美術(shù)可以有各種不同的教法,在每一個課題都有它的延伸和挖掘的價值。在今后的美術(shù)教學(xué)上我會多采用不同的教學(xué)方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能。
    一、課堂是學(xué)生的舞臺,學(xué)生是課堂的主任。
    這次活動后使我回想到我上學(xué)時學(xué)英語時,老師在上面講,我們在下面聽;老師在黑板上寫,我們在本子上抄。老師是中心,課堂氣氛不活躍,甚至同桌都不交流,自己在那里默默地學(xué)。今天我看到現(xiàn)在的學(xué)生已成為課堂的主人,參與老師組織的各種活動,并與老師、同學(xué)積極交流。體驗英語學(xué)習(xí)的快樂,真實交際?!耙詫W(xué)生為中心,以人為本”的教學(xué)理念是新課程改革所倡導(dǎo)的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學(xué)理念。。在學(xué)生的小組調(diào)查活動,學(xué)生用自己學(xué)過的英語交流,展示自己的英語水平,整個課堂師生互動,生生互動,不再是以前的單純讀寫,而是課堂生活化了,所學(xué)的知識也在真實情境中得到應(yīng)用。
    二、精心設(shè)計課堂活動,注重實效。
    現(xiàn)在的英語課,老師增大了語言的輸入量,教學(xué)資源更加豐富了,這給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機會說英語。課前根據(jù)學(xué)生的特點,設(shè)計有效的課堂活動,提高了課堂質(zhì)量。大量實物圖片的運用,有效地觸發(fā)了學(xué)生的感知,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。老師的全英語教學(xué),無形中鍛煉了學(xué)生的聽力,有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。學(xué)生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現(xiàn),激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識,感受學(xué)習(xí)英語的樂趣,不能只搞花樣活動,而沒有實效。
    三、重視評價,關(guān)注學(xué)生的情感。
    英語課并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話,不是知識的累加,而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元的內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語課的情感教育。學(xué)生只是學(xué)一些詞和句子并沒有什么意義,現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,有些學(xué)生態(tài)度冷淡,情感單一,這兩位老師都考慮到了對學(xué)生的情感教育。都關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng),我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
    四、嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語。
    這兩節(jié)講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是我今后努力的方向,那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語激勵著我前進的步伐。
    希望自己能多參加這樣的活動,學(xué)習(xí)別人的長處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。
    生物云教研活動心得體會篇十一
    聽到教研室送課下鄉(xiāng)的消息,我便從內(nèi)心里期待,因為這樣的學(xué)習(xí)機會畢竟難得。聆聽學(xué)科骨干教師的課堂教學(xué),從中有所啟發(fā),并把先進的教學(xué)理念引進到自己的課堂,這是教師提高的一個捷徑。
    作為一名語文教師,我認真聆聽了曹小紅老師的《圓明園的毀滅》一課。在課的伊始,曹老師便抓住了當(dāng)前的熱點新聞——獸首的拍賣為切入點,很快讓學(xué)生與圓明園拉近了距離,這樣的導(dǎo)入形式是成功的。同時,對于距離學(xué)生生活年代較為久遠的歷史題材課文的教學(xué),姜老師能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,讓抽象的文字變換成一幅幅直觀形象的圖片,既幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,又讓學(xué)生盡享視覺大餐,充分調(diào)動了學(xué)生的大腦和眼睛,能夠讓學(xué)生盡快了解圓明園的輝煌過去,激發(fā)民族自豪感,這點無疑也是成功的。
    課文的題目是《圓明園的毀滅》,可是,文中卻用大量的篇幅在講圓明園輝煌的過去,只有最后一段,聊聊數(shù)語談到了圓明園的毀滅。曹老師把這一段的教學(xué)提到了前面,我想也有她的道理。曹老師在導(dǎo)入部分出示了目前被拍賣的兩個獸首的圖片,我們都知道,獸首問題是最近一段時間的熱點新聞,孩子們從電視或者家長的口中已經(jīng)獲得一些關(guān)于圓明園的知識,而且對于兩個獸首的拍賣,新聞節(jié)目已經(jīng)做足了渲染,激起了國人強烈的愛國情緒。正是因為有這樣的特殊新聞背景做鋪墊,把課文最后一段提到前面上,也是未嘗不可的,這樣能夠讓孩子們帶著一種惋惜、憤恨的情緒投入到本課的學(xué)習(xí)。
    但是,我認為,最后一段的教學(xué)不應(yīng)該只是提到前面,挖掘出“掠、搬、毀、燒”就算完成了此段的教學(xué)任務(wù)。我個人認為應(yīng)該在學(xué)習(xí)完“建筑宏偉”,孩子們充分領(lǐng)略了圓明園的殿堂、樓閣、名勝等各種建筑、各色景觀,他們內(nèi)心的民族自豪感膨脹到一定程度后。接著再進行“珍貴文物”的教學(xué),讓學(xué)生通過課前查閱資料的方式掌握一定的關(guān)于圓明園文物的第一手資料,這個時候補充資料會讓學(xué)生驚嘆于圓明園的價值,確實是不可估量的,從而對“萬園之園”也有了一定的認識,孩子們心中的那份驕傲自是不可言說。此時,再拿出最后一段,通過引讀或者教師充滿感情的語言渲染,再次朗讀體會,我想孩子們的小拳頭在此次閱讀中已經(jīng)攥得緊緊的了,肯定是有話要說,此刻設(shè)計這樣一個問題:面對圓明園的殘垣斷壁,你有什么話要說?我想孩子們肯定會表達出他們內(nèi)心最炙熱的那份情感,侵略者的貪婪,清政府的軟弱,會點燃孩子們心中熊熊燃燒的憤怒之火,要振興民族的`愿望一定會成為孩子們前進的動力。
    通過不同方式的學(xué)習(xí),讓同一段課文起到穿針引線的作用,讓每一次的觸摸都能步步深入到孩子們的內(nèi)心,這樣的重復(fù),不但不會讓孩子們感到厭煩,反而能像爆竹的引子一樣引爆出思維碰撞的火花,引爆孩子們心中那份民族自強意識。
    生物云教研活動心得體會篇十二
    在20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期第3、5周,南京市教學(xué)研究室安排了語文、化學(xué)、音樂三門科學(xué)的中學(xué)教研活動。我是南航附中的一名音樂實習(xí)生,所以跟著我的指導(dǎo)老師,也參加了這次教研活動。
    20xx年9月15日早上8:30,開展了音樂學(xué)科的教研活動,這次教研活動的主題是:“我的精細化教學(xué)設(shè)計評比”,參賽選手分別是:張凌菇老師(六合區(qū)竹程中學(xué))、劉玲玲老師(六合高級中學(xué))、姜旻老師(旭東中學(xué))、楊雪蓮老師(大廠高級中學(xué))。點評人:張薇老師(九中)。
    參加了這次教研活動讓我受益匪淺,每位參賽老師都有他們的過人之處,都值得我們學(xué)習(xí)。張凌菇老師的課題是“森林中的回聲”,教學(xué)過程中的游戲環(huán)節(jié)找手絹,很有意思。游戲規(guī)則是這樣的:把手絹放在臺下一位老師的抽屜里,請另一位老師來找,其余人都充當(dāng)觀眾,當(dāng)這位找手絹的老師越接近目標(biāo)(手絹)時,觀眾的掌聲就越響,反之越輕。這個游戲主要用來說明音樂的力度,強弱的感覺。若在真正的教學(xué)過程中實施,一能調(diào)動同學(xué)們的氣氛;二能使同學(xué)們掌握知識。我覺得這種方式的教學(xué)對我很有幫助。
    劉玲玲老師教學(xué)中的亮點,我認為是她的導(dǎo)入部分。她的課題是“中國少數(shù)民族音樂”,她的導(dǎo)入是這樣的:首先引入眼簾的是一幅圖片,6張少數(shù)民族的人民圖片,然后進行對少數(shù)民族服飾的辨別,從而知道分別有哪些少數(shù)民族。其次放音樂,視頻,或朗誦一段話讓大家感受這是哪個民族。例:放音樂吉祥三寶===》蒙古族;一段具有藏族民族特征的且描繪性很強的文字配上朗誦===》藏族。我覺得她的導(dǎo)入環(huán)節(jié)很精細化,一目了然,很清晰。
    其他的我就不一一介紹了,他們的教學(xué)過程都非常精彩,讓我學(xué)會了很多方法,包括怎樣提起學(xué)生的興趣,怎樣把問題引導(dǎo)的更透徹。
    1、開展關(guān)于“我的精細化教學(xué)設(shè)計”活動,既是對過去課堂教學(xué)的整合與提升,更是對當(dāng)前課堂教學(xué)的思考與改正。
    2、開展關(guān)于“我的精細化教學(xué)設(shè)計”活動,是落實課程理念,實施素質(zhì)教育的必經(jīng)之路。
    3、開展關(guān)于“我的精細化教學(xué)設(shè)計”活動,就是要堅持以“人的發(fā)展為本”的教育理念,使教育教學(xué)工作符合教育規(guī)律和符合學(xué)生的身心發(fā)展。
    1、素質(zhì)教育的定位
    2、素質(zhì)教育的功能
    3、素質(zhì)教育的價值取向
    要做到特別關(guān)注全體、全面、全程
    1、精細學(xué)習(xí)目標(biāo)
    2、精細問題設(shè)計
    對學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容的解讀要深,問題的針對性、有效性要強,一步步引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對老師提出的問題比較難回答時,老師還可以選用選擇題的方式,縮小范圍,更容易讓學(xué)生理解。
    3、精細的互動生成
    互動環(huán)節(jié)是最能調(diào)動學(xué)生興趣的,是最能活躍課堂氣氛的,強調(diào)“三預(yù)”,預(yù)見,預(yù)備,預(yù)派。預(yù)見學(xué)生會有的困難,例:預(yù)知學(xué)生對力度的理論理解很困難,可以采取用擊鼓的方式,引導(dǎo)學(xué)生,加強理解。預(yù)備即為課堂做好充分的準(zhǔn)備,保證45分鐘教學(xué)內(nèi)容的豐富。
    4、精細的自主體驗
    教師通過自我實踐體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容,實踐分為操作和演練兩個部分。
    5、精細的評價矯正
    即精細教學(xué)化的反饋環(huán)節(jié),做好總結(jié)與反思。
    在聽完張薇老師的指點后,我受到了更深的啟發(fā),尤其是“五個精細”,個個說到重點,都是必不可少的部分,在未來一個半月的實習(xí)時間內(nèi),我肯定會繼續(xù)積累經(jīng)驗,努力悟透這五個精細,為以后的工作生涯奠定良好的基矗我希望在實習(xí)期間可以多參加些這樣的教研活動,我受益匪淺,不僅將理論運用于實踐,而且可以得到進一步的提升,在實習(xí)期間我們同時也要了解學(xué)生的想法,跟他們溝通,才能在課堂上呈現(xiàn)精彩的互動環(huán)節(jié),尋找切入點,激起學(xué)生的興趣。
    生物云教研活動心得體會篇十三
    **市高中政治教學(xué)研討會**年4月15—16日在泗陽致遠中學(xué)召開,我校有李慶軍、汪相榮、楊玉梅、許紅云、袁昆、朱店林、蔡農(nóng)訓(xùn)等七位教師參加。這次活動開設(shè)了4節(jié)示范研討課,舉辦了評課研討活動和專家講座。
    參加這次教研活動,大家感覺收獲很大。四節(jié)高三二輪復(fù)習(xí)專題課很有代表性,對高三的二輪復(fù)習(xí)有一定的指導(dǎo)和借鑒意義。
    沭陽如東中學(xué)周老師的課,基礎(chǔ)知識落實到位,能力培養(yǎng)層層推進;整節(jié)課信息量大,材料充實,內(nèi)容豐富,針對性強,注重答題技巧、方法歸納總結(jié);從圖表題、評析題到探究題,環(huán)環(huán)緊扣,強調(diào)并注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和綜合思維能力,是一節(jié)出彩的課。
    宿豫中學(xué)曹老師的課注重合作探究,通過三個探究貫穿教學(xué)過程,特別是通過熱點材料設(shè)置學(xué)生自主命題環(huán)節(jié),提升學(xué)生能力,給人耳目一新感覺。
    泗陽中學(xué)周老師的課,問題設(shè)置清楚,學(xué)生知道自己要做什么,怎樣做,學(xué)有方向,攻有目標(biāo)而不是被老師牽著鼻子走。他從“吃貨”開始,給學(xué)生一頓政治文化大餐,既有套餐,又有自主點菜,學(xué)生樂在其中。
    **中學(xué)任老師的課,注重基礎(chǔ)知識的落實,注重知識點之間內(nèi)在關(guān)系的解讀,注重解題方法、技巧的指導(dǎo),特別是注意課堂分組激趣,提高學(xué)生課堂參與度,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
    南京市教研員范斌老師給我們做了《**高考面臨的困境》精彩報告。報告分析了**高考存在的問題,也指出了近兩年**高考進行的新探索,對我們高考復(fù)習(xí)備考、迎考和指導(dǎo)學(xué)生答題給出了方向性的指導(dǎo),獲益匪淺。