編寫教案有助于教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟進(jìn)行科學(xué)合理的安排。教案的編寫需要教師進(jìn)行教學(xué)思考和教學(xué)研究，不斷提高自身的教學(xué)水平和能力。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇一
設(shè)計意圖：
春天，班級的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子，孩子們非常喜歡，每天都很積極地給小鴨子喂食、換水，有時還會和小鴨子說說有趣的事，和小伙伴討論小鴨子可愛的外形等，并自然而然地產(chǎn)生了繪畫小鴨子的興趣?；谟變阂陨仙罱?jīng)驗和情感體驗，我設(shè)計、組織了該繪畫活動。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?！币虼?，在組織活動時，我從最常見的小鴨子游泳這個畫面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察單只小鴨子的基本形態(tài)，再通過觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài)，讓幼兒充分感受到小鴨子的生動和可愛。在觀察、表達(dá)的過程中，我不斷引導(dǎo)幼兒關(guān)注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時的不同姿態(tài)，并學(xué)學(xué)小鴨子玩耍時的樣子。這樣，不僅讓欣賞過程富有情趣，也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài)，從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
幼兒在本次活動中使用的畫紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖，有微波蕩漾的池塘，有隨風(fēng)飄動的柳條，有白云飄飄的藍(lán)天，等等。畫紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
目標(biāo)：
1．觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時的情形和姿態(tài)。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)使用水粉筆和顏料，嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時的生動畫面。
3．感受濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識小鴨子。
2．材料準(zhǔn)備：ppt課件(圖1～4)，背景音樂。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色)，水粉筆(3號)，調(diào)色盤，抹布，有背景的畫紙。
過程：
一、欣賞小鴨子在池塘里游水的圖，了解單只小鴨子的造型特征。
師：(出示圖1)春天的池塘里，誰來了?
師：小鴨子是什么樣的呢?
師：它們在干什么呢?是怎么樣的?
師：它們的心情怎么樣?你是怎么知道的?
(析：教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài)，同時猜測小鴨子玩耍的內(nèi)容，為后面更細(xì)致地觀察、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準(zhǔn)備。)。
1．欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。
師：(出示圖2)這群小鴨子在干什么?
師：小鴨子是怎么喝水的?
師：我們一起來學(xué)一學(xué)小鴨子喝水。
(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài)：低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)。
2．欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。
師：(出示圖3)小鴨子在池塘里還會干什呢？
師：它們是怎么唱歌的呢?
幼：小鴨子嘴巴張得大大的。
師：你觀察得真仔細(xì)，看到了小鴨子的嘴巴。
師：小鴨子唱歌時還怎么樣?
幼：小鴨子翅膀都豎起來了。
師：脖子呢?(教師張開雙臂略向上，并做伸長脖子的動作。)。
幼：長長的。
師：對，脖子伸得長長的。這樣唱歌的聲音會怎么樣?
幼：這樣唱歌時聲音很響。
(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)。
3．欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。
師：(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢?
幼：在親嘴。
師：親嘴時是怎么樣的呢?
幼：嘴巴靠在一起。
師：對，嘴巴對嘴巴，靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動作。)。
幼：還有小鴨子在撓癢癢呢。
師：很好玩。
4．觀察圖1～4，師幼一起小結(jié)。
師：小鴨子在池塘里有時游水，翅膀張得大大的；有時喝水，低著頭，撅著屁股；有時唱歌，頭抬得很高，脖子伸得很長；有時親嘴，嘴巴靠在一起……真好玩。
(析：教師通過引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、大膽描述和用動作體驗，幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動畫面，也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗。)。
三、嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂的小鴨子。
1．討論創(chuàng)作內(nèi)容。
2．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
在背景音樂中，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子，提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。
四、欣賞、評價作品。
師：我們今天畫得怎么樣?
師：你畫的小鴨子在干什么?
中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇二
《新綱要》指出，幼兒園藝術(shù)教育要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。本次活動我運用中國偉大的傳統(tǒng)藝術(shù)——瓷器，作為幼兒欣賞和感受的對象。首先讓幼兒對我國偉大的傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)有一定的了解。其次，讓幼兒欣賞各式各樣的瓷器瓶子，感受這些瓶子的形態(tài)美、對稱美、圖案美和線條美，從而達(dá)到幼兒園藝術(shù)教育的目的。
二、活動目標(biāo)
1、知道陶瓷藝術(shù)是中國偉大的傳統(tǒng)藝術(shù)。
2、通過欣賞和感受活動，了解瓷器瓶子的造型特點和圖案美，提高審美情趣和審美能力。
3、積極參加動手制作活動，能用自己喜歡的方式裝飾瓶子，體驗自由創(chuàng)作的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備
1、欣賞材料：一個陶瓷瓶子（實物）、陶瓷瓶子圖片若干；
2、制作材料：白紙若干、各種顏色的毛線若干、各種豆類裝飾材料若干；剪刀、膠水等制作工具。
四、活動過程
1、出示神秘袋，導(dǎo)入主題。
（1）教師出示裝有陶瓷瓶子的黑色袋子激發(fā)幼兒興趣：今天老師給小朋友們帶來了一個神秘的“寶貝”，你們想知道是什么嗎？（想）
（2）教師邀請個別幼兒來摸一摸，讓幼兒一邊摸一邊大聲說出自己摸到了什么東西，并描述摸到的東西的形狀。
（3）教師拿出瓶子，揭示謎底。師：剛才我們小朋友摸了之后覺得是瓶子，你們覺得呢？（瓶子），我們一起來看一看是什么吧！
（4）教師給幼兒介紹這是陶瓷瓶子，是我國偉大的傳統(tǒng)藝術(shù)，并簡單講解中國陶瓷藝術(shù)的相關(guān)知識。
2、欣賞瓶子
（1）老師和幼兒一起欣賞瓶子。（提醒幼兒從形狀、圖案、線條、是否對稱等方面進(jìn)行欣賞）
（2）師生共同交流對瓶子的感受。師：欣賞了這么漂亮的瓶子，我相信小朋友們肯定有很多想說的，我來請小朋友說一說自己的感受。
（3）欣賞瓷器瓶子圖片。老師出示各式各樣的瓷器圖片讓幼兒欣賞，并且共同交流瓶子的造型美和圖案美等特點。（提問：這些瓶子的左邊和右邊、上面和下面一樣嗎？瓶子上都有哪些圖案，線條是什么樣的？）
（4）教師總結(jié)：我們小朋友都說的很好，不僅說出了瓶子的外形美、圖案美和線條美，還說出了為什么喜歡這個瓶子，老師覺得小朋友們都很棒。那你們想不想自己制作好看的瓶子呢？（想）
3、制作瓶子師：看了這么多好看的瓶子，小朋友們想自己動手制作好看的瓶子嗎？（想）
（1）教師講解制作方：首先在白紙上畫出瓶子的形狀，然后用剪刀剪下來，再用彩筆、毛線等材料裝飾瓶子。（提醒幼兒在裝飾過程中注意剪刀等材料的使用安全）
（2）幼兒自由制作、自由創(chuàng)作。
（3）教師巡邏，對于幼兒好的創(chuàng)意給以積極的鼓勵和評價，對于能力欠缺的幼兒給予一定的指導(dǎo)和幫助。
4、展示作品、欣賞評析把幼兒制作好的作品貼在黑板上，請少數(shù)幼兒說說自己的作品，再請部分幼兒互相評價作品，最后教師總結(jié)。
五、結(jié)束活動師：
今天小朋友們都制作了好看的瓶子，你們想不想讓更多人看看你們的作品呀？（想）今天放學(xué)的時候每個小朋友都可以把自己的作品帶回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶欣賞！
中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇三
本節(jié)教育活動是以泥塑各種鳥窩為重點，通過為幼兒提供主要材料—————泥巴，幼兒在觀察各種鳥窩的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)作不同造型的泥塑鳥窩。并指導(dǎo)幼兒利用多種輔助材料將泥塑鳥窩進(jìn)行裝飾，創(chuàng)作不同的鳥窩，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力?；顒咏Y(jié)束通過讓幼兒將自己制作的鳥窩放到小樹上，給小鳥安個家，充分體驗幫助他人的快樂，體驗成功的喜悅。
1。在了解鳥窩的特點和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試自己用泥設(shè)計不同的鳥窩。
2。能用輔助材料對鳥窩進(jìn)行裝飾。
3。體驗愛小鳥，幫助小鳥的情感。
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭，枯樹葉、ppt課件。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1。了解鳥窩的作用。
提問：你們知道什么是鳥窩嗎？它可以用來做什么？
2。了解鳥窩的基本特點及其構(gòu)造。
提問：你們見過鳥窩嗎？在哪里見過？他們都是什么樣子的？
小結(jié)：鳥窩一般都在樹上、屋檐上，形狀也都不一樣，鳥窩就是鳥寶寶的家。
二、出示ppt課件，了解鳥窩特點及其構(gòu)造。
1。欣賞鳥窩，體會情感、感受溫暖。
提問：老師這里有一些小鳥的窩，我們一起來看一看它們是什么樣子的？蛋寶寶住在里面感覺怎么樣？（出示有蛋的鳥窩）。
2。欣賞鳥窩，了解鳥窩的不同外型，感受小鳥在窩里的感覺。
提問：這個鳥窩像什么？它是用什么做的?。浚ǔ鍪狙嘧痈C）它是什么形狀的？小鳥是怎么進(jìn)去的？它住在這樣的窩里感覺怎么樣？（出示橢圓形的窩）它是怎么做的？剛才我們看的鳥窩都有什么形狀？（同時出示各種鳥窩）。
小結(jié)：原來小鳥住的.窩的形狀不一樣，有橢圓形、半圓等；做窩的材料也不一樣，有草繩、樹枝、泥巴等。鳥寶寶住在鳥窩里感覺暖暖的。
三、介紹操作材料，幼兒了解操作方法。
1。激發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。
小結(jié)：小朋友都想動手幫助小鳥制作一個漂亮的家，我們都是愛護小鳥的好孩子。
2。出示操作材料，自由討論制作和裝飾的方法。
四、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
1。鼓勵幼兒設(shè)計不同形狀、結(jié)構(gòu)的鳥窩。
2。能力強的幼兒選擇不同種類的材料對鳥窩進(jìn)行裝飾。
3。大膽進(jìn)行操作，注意材料桌面衛(wèi)生。
五、幼兒之間介紹作品并進(jìn)行評價。
1．指導(dǎo)幼兒大膽介紹自己的作品，主要從造型、材料、裝飾上進(jìn)行講解。
2。結(jié)束活動，體驗成功、關(guān)愛的心情。
中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇四
在這個活動中，我們嘗試將生活中常見的飯勺變成幼兒創(chuàng)作的材料，讓幼兒運用羽毛、紐扣、豆子、發(fā)夾等常見材料裝飾勺子，表現(xiàn)自己想象中的有趣的人物形象，目的是讓幼兒創(chuàng)造性地使用各種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的想法，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
活動中，我們針對目標(biāo)設(shè)計了以下教學(xué)策略：(1)直觀的圖片欣賞，激發(fā)幼兒對飯勺創(chuàng)意作品的興趣。(2)層層推進(jìn)的問題引導(dǎo)，幫助幼兒了解材料的特點(點狀、線狀、面狀)，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上探索新經(jīng)驗，在材料、工具和創(chuàng)作之間建立必要的聯(lián)系。(3)同伴的操作演示，既為幼兒提供了一定的思路，又鼓勵幼兒按照自己的想法進(jìn)行表現(xiàn)。(4)開放式的討論交流，促進(jìn)幼兒關(guān)注同伴作品和進(jìn)行自我反思。
1．欣賞飯勺創(chuàng)意作品，萌生對藝術(shù)表現(xiàn)的興趣。
2．嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料，表現(xiàn)娃娃的五官、發(fā)型、服飾等。
3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確使用乳膠、膠帶等。
1．收集飯勺創(chuàng)意作品和各種材料圖片制作ppt(演示文稿)。
2．師幼一起收集的材料：木質(zhì)飯勺人手1把，羽毛、縐紙、夾子、紐扣、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。
3．工具：乳膠、棉簽、膠帶、剪刀、抹布。
一、觀察飯勺及欣賞飯勺創(chuàng)意作品，明確創(chuàng)意制作的內(nèi)容。
1．說說木質(zhì)飯勺的樣子及其用途。
2．欣賞飯勺創(chuàng)意作品ppt(演示文稿)。
師：這些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?
師：原來飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做?
(析：教師不提供自己的范例，而提供各種飯勺創(chuàng)意作品，是為了避免幼兒單一地模仿，限制幼兒的思維。欣賞多樣的創(chuàng)意作品，不僅給了幼兒感受美的機會，而且激發(fā)了他們表達(dá)、表現(xiàn)的愿望。)。
二、觀察了解材料的特點，根據(jù)娃娃的特點選取合適的材料。
1．觀察材料圖片ppt(演示文稿)。
師：大家收集了各種有趣的材料，有哪些呢?
(析：讓幼兒了解材料的特點，不應(yīng)只停留在讓幼兒說出每樣材料的名稱和形狀，更重要的是要引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)這些材料之間相同和不同的地方，慢慢形成從點、線、面等角度去觀察材料的`意識，為有意識地選取材料鋪路。)。
2．遷移已有經(jīng)驗，選取合適的材料。
師：我們曾用紙盤做過有趣的娃娃，今天用飯勺做娃娃有什么不同?
師：娃娃的頭發(fā)、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?
師：飯勺娃娃有身體，你想給它穿上什么樣的衣服?可以用什么做?如果用縐紙怎么做?(重點引導(dǎo)幼兒運用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態(tài)。)。
師：原來這么多東西都可以用來做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)、衣服，下面我們就來做，看誰能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。
(析：教師通過引導(dǎo)幼兒回憶制作紙盤娃娃的經(jīng)驗，幫助幼兒建立1日經(jīng)驗與新活動之間的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，教師增加縐紙這一新材料，鼓勵幼兒大膽說出并演示各自不同的使用方法。在這里，教師要引導(dǎo)幼兒使用不同的表現(xiàn)手法，即一種材料可以多樣方式呈現(xiàn)，一個部位可用多種材料來表現(xiàn)，幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。)。
3．通過討論明確使用工具和材料的注意事項。
師：用什么把這些材料黏在飯勺上?(乳膠或膠帶。)用乳膠時怎么黏才牢固?
師：用剩的材料放在哪里?
(析：教師引導(dǎo)幼兒討論了工具和材料的使用規(guī)則，同時注重培養(yǎng)幼兒對待工具、材料的積極態(tài)度和良好習(xí)慣。)。
三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)意制作，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
1．教師鼓勵幼兒根據(jù)需要選擇與同伴不同的材料進(jìn)行制作。
2．教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中，供同伴再利用。
3．教師引導(dǎo)幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。
四、幼兒將作品展示在展臺上，教師引導(dǎo)幼兒欣賞和交流。
師：你覺得哪個飯勺娃娃制作得很特別?哪里特別?
師：你在使用材料和黏貼的時候遇到困難了嗎?怎么解決的?
(析：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了開放式的交流，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感受和體驗，回憶自己的創(chuàng)作過程，在交流和反思中產(chǎn)生進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。)。
中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇五
活動目標(biāo)：
1、嘗試用自然物有節(jié)奏地模擬故事中的聲響。
2、與同伴一起表演故事，體驗合作表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、故事圖片。
2、音塊、蛙鳴筒（教師準(zhǔn)備）；盒子、布、塑料袋、玩具聽診器、玩具沙球、眼鏡盒、黃豆罐子、望遠(yuǎn)鏡、喜蛋（幼兒準(zhǔn)備）。
活動過程：
一、觀看圖片，與幼兒一起回憶《沙啦沙啦》。
提問：故事里小熊遇到了幾個小動物？
第一個遇到了誰，聽到的是什么聲音？
第二個遇到了誰，聽到了什么聲音？
第三個遇到了誰，聽到了什么聲音？
二、幼兒和老師一起配合講故事。
選擇各種自然物學(xué)一學(xué)故事里出現(xiàn)的聲響。
三、幼兒為故事配音。
幼兒玩為故事配音的游戲。
幼兒分成四組，每組嘗試為一個動物配音，仔細(xì)聽故事，適時請為故事里出現(xiàn)的聲音配上相似的聲響。
中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇六
一、目的:。
1、進(jìn)一步加深了解大海里有些什么?
2、通過各種不同的繪畫方式培養(yǎng)幼兒不同的繪畫能力。
3、培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)能力。
二、準(zhǔn)備：
1、vcd海底總動員，圖片幾幅。
2、不同方式的繪畫（水粉畫、點線描畫、粘貼畫、亂畫）范例4幅。
3、幼兒繪畫用具若干。
三、過程：
（一）、談話導(dǎo)入課題。
1、小朋友，你們見過大海嗎？你知道大海里有什么嗎？
2、大海里有這么多生物和東西，這個大海是怎么樣的一個大海呢？（幼兒回答后）老師告訴詞語：熱鬧的大海。
（三）出示范畫，幼兒觀看。
1、老師講述四幅不同方法的畫，并簡單講解示范。
2、小朋友，你們喜歡哪一種繪畫的畫呢？請選擇你喜歡的繪畫方式來畫你出你所想像的“熱鬧的大?！?。
（四）幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇繪畫方式進(jìn)行繪畫。
2、鼓勵幼兒大膽想像熱鬧的大海。
3、提醒幼兒豐富畫面，并幫助個別能力差的幼兒。
4、提醒幼兒保持畫面、桌面的清潔。
（五）展示作品并講評。
布置墻飾，引導(dǎo)幼兒用心比較自己和別人的作品，并相互學(xué)習(xí)。
中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇七
1、體驗音樂與詩的意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏的吟誦詩。
2、探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂活動進(jìn)行表演。
1、《靜夜思》動畫視頻
2、《靜夜思》音頻
3、《靜夜思》鋼琴伴奏帶
4、《靜夜思》舞蹈動作示意圖
5、《靜夜思》舞蹈視頻
1、《靜夜思》視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對古詩的興趣。
教師播放古詩動畫視頻，引導(dǎo)幼兒討論視頻內(nèi)容。
師：說一說動畫里你看到了什么？他在做什么？他在想什么？
引導(dǎo)幼兒說出視頻主要內(nèi)容：看著明月想念家人。
2、欣賞《靜夜思》音頻，感受音樂與古詩結(jié)合的美。
師：古時候有一位叫李白的詩人，他看著圓圓的明月，也很想念家人，于是寫成這首詩叫《靜夜思》，我們一起再來聽一聽。
3、播放伴奏帶，請幼兒一起唱《靜夜思》。
老師做示范演唱。
老師逐句教唱，數(shù)遍。
老師教唱，請幼兒輕聲跟唱。
老師請幼兒完整并大聲演唱一遍。
4、請幼兒一起跳《靜夜思》
播放《靜夜思》舞蹈視頻（教師可根據(jù)喜好選擇用視頻或是示意圖），請幼兒看看視頻中在做什么動作。
請幼兒唱《靜夜思》，教師配合幼兒的演唱用動作表演《靜夜思》。
邊聽音樂，請幼兒一起表演《靜夜思》。
師：小朋友們都做得很好，大家想想，還可以用什么動作來表演這首古詩呢？
1、表演區(qū)投放相關(guān)的音樂，引導(dǎo)幼兒改編各種動作來表演《靜夜思》。
2、家園共育家長可下載《寶寶巴士兒歌》早教app，播放《唐詩聯(lián)唱》，引導(dǎo)幼兒給爸爸媽媽演唱和表演《靜夜思》，也可邀請爸爸媽媽一起表演。
1、唐詩靜夜思唐·李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
1、大班是幼兒身心發(fā)展的最主要時期，自我評價能力已經(jīng)的到了發(fā)展。個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，這些表明大班的幼兒更需要教師對他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2、對活動過程的反思：
（1）對幼兒發(fā)展的反思，在教學(xué)活動中，班上的幼兒都能參與到活動中來，甚至還幾個個別的幼兒會對其它幼兒做出評價，并能有意識的控制自己的情感外部表現(xiàn)，能大膽的表現(xiàn)自己，幾個小朋友能一起分角色、道具，能以語言、動作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的合作水平。
（2）對教師專業(yè)發(fā)展的反思，班上好多小朋友是我從小班就一直帶上來的，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經(jīng)驗水平，學(xué)習(xí)特點和個性特征都比較掌握，之所以才能把教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索，能給與小小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
（3）師友互動的反思，在教學(xué)活動中，如果有個別的幼兒對教師的教學(xué)活動不能很清楚的理解時，我都會親自到幼兒的身邊去，撫摸著幼兒的小腦袋對幼兒進(jìn)行解釋和示范。如果有個別不能帶到教學(xué)要求，就要對他降低對其的要求。班上大部分幼兒都能根據(jù)老師的'指令配合進(jìn)行教學(xué)活動，所以每次都很順利的進(jìn)行。
3、對活動效果的評析，整個活動語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強。這個活動不僅增強了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮到各個環(huán)節(jié)，在古詩意境中和卡農(nóng)表演上多下功夫，認(rèn)真鉆研，讓幼兒更多的掌握一些這方面的知識，并能靈活的運用。
中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇八
3、體會歌曲中令人溫暖、快樂的情感。
1、錄音《誰是快遞》
2、《誰是快遞》圖譜
3、包裹
（一）出示快遞包裹，引出快遞。
（二）引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。
師：老師啊還有幾個特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請誰當(dāng)快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽的歌里，我要請最認(rèn)真聽的小朋友起來告訴我。
（一）教師引導(dǎo)幼兒猜測并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。
（二）引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒邊表演動作邊朗誦歌詞。
（一）教師彈奏，幼兒跟著音樂大聲唱歌。
師：小朋友，你們的好朋友是誰啊?我們也來當(dāng)快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。
（二）組織幼兒分組練唱歌曲。
師：兩隊小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽。
師：男生一隊，女生一隊，看看哪個快遞最棒。
四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動作表現(xiàn)歌曲。
師：我看看哪位小朋友動作表演得漂亮，請她到臺上表演，我還要送他小紅花，請她當(dāng)快遞，回去送給媽媽。
中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇九
一、活動領(lǐng)域：
二、活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識不同的帽子，了解不同行業(yè)的工作人員佩戴的帽子各是什么樣子的。
2.鍛煉幼兒手部小肌肉群的發(fā)展以及手指的靈活性。
3.體會手工折紙的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備：
廢報紙、ppt(附有不同的帽子，例如廚師帽、警察帽、圣誕老人帽等等)
四、活動重難點：
重點 : 認(rèn)識不同種類的帽子，學(xué)會將紙張對折
難點：用手指抹平紙張，避免紙張不對稱。
五、活動過程：
(一)熱身導(dǎo)入：變魔術(shù)
(二)基本活動：
1、認(rèn)識帽子
(1)通過ppt展示不同的帽子，與幼兒互動，提問都是什么帽子?
(2)每種帽子都有什么用途?是那種工作人員戴的?提問帽子的都有什么特征?
(2)提問幼兒，除了ppt上展示的帽子，還知道別的帽子嗎?
2、示范與指導(dǎo)帽子制作
(1)發(fā)給每個幼兒一張報紙。教師站在幼兒面前，保證每個幼兒可以清楚看到教師的展示過程。
(2)打開報紙，發(fā)現(xiàn)報紙有一邊長，另一邊較短，將報紙的短邊對折，用食指輕輕抹平紙張;然后將報紙的短邊再次對折，重復(fù)剛才的動作。
(4)此時，帽子雛形已經(jīng)出現(xiàn)，將報紙底部的“帽檐”向上折疊，抹平;最后，把手伸進(jìn)帽子里將帽子撐開，帽子就完成了。
示范的過程中，幼兒與教師一起制作，教師需要參與到幼兒的制作過程中，并及時給予指導(dǎo)，兼顧幼兒差異。如果有需要，可以幫助幼兒完成個別步驟，但是主體部分鼓勵幼兒自己獨立完成。
3、作品展示
(1)將做好的帽子戴上，幼兒互相欣賞、觀看誰的帽子做的最好
(2)教師觀察每個幼兒做帽子的情況。由于幼兒個體差異，制作的帽子會有差異，教師要多鼓勵幼兒，給予幼兒信心。
(三)結(jié)束部分
將剩余的報紙送回書架，自然結(jié)束。
六、活動延伸：
回家給爸爸媽媽講一講，我們的帽子是怎么做成的。
中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十
1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：《歡樂頌》作品介紹。
一、欣賞音樂：
欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二、組織幼兒相互交流自己的'體會和對歌曲的聯(lián)想。
三、學(xué)會合唱；跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四、創(chuàng)編動作表演唱；引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。
跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十一
1、感受、體驗歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、能用自然的聲音演唱歌曲前三段。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。
圖譜、視頻、節(jié)奏卡、頭飾若干活動過程：
一、師表演小猴子導(dǎo)入。
師：這是什么動物？它還會做哪些動作呢？
二、初步感知歌曲。
1、觀看視頻，初步感知歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
提問：這首歌聽起來感覺怎么樣？
2、結(jié)合圖譜，熟悉歌詞。
提問：歌里有幾只猴子？發(fā)生了什么事？猴媽媽是怎么說的？
3、結(jié)合節(jié)奏卡，有節(jié)奏的朗誦歌詞。
三、學(xué)唱歌曲，體驗演唱的快樂。
1、跟著老師哼唱歌曲。
2、幼兒集體邊跳邊唱。
3、多形式表演唱。
（1）個別幼兒表演唱。
（2）分組練習(xí)表演唱。
（3）集體表演唱四、欣賞歌曲第四段，討論“在床上跳的.危害”。
中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十二
《許多小魚游來了》是一首旋律輕快活潑、曲調(diào)簡單重復(fù)、歌詞淺顯易懂的歌曲，而小魚是托班孩子非常喜愛、生活中又很常見的一種小動物，以“小魚”為主線貫穿活動始終，能讓孩子在聽聽、看看、玩玩中充分體驗音樂游戲的快樂。教師依據(jù)托班孩子的年齡特點，在設(shè)計活動時作了一些嘗試，如在觀察小魚的環(huán)節(jié)中以戶外實地觀察替代錄像欣賞，增加小魚頭飾以及“捉小魚”用的大網(wǎng)兜等材料，增加游戲中角色扮演的真實感。
1．在聽聽、看看、玩玩中體驗音樂游戲的快樂。
2．愿意參與集體活動，嘗試用動作表現(xiàn)小魚游。
戶外小池塘或魚缸(內(nèi)有各種各樣的魚)、歌曲《許多小魚游來了》的磁帶、小魚頭飾人手一個、大網(wǎng)兜一個。
(一)環(huán)節(jié)一：看看、說說，觀察池塘里的小魚。
1．情景導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)孩子來到戶外，觀察小池塘里的小魚，鼓勵孩子說說看到的小魚是什么樣的。
2．重點提問：小魚是什么樣子的你喜歡哪一條(觀察要點：孩子是否愿意觀察小池塘里的小魚并能說出魚的大小、顏色等不同。)。
3．小結(jié)：小池塘里有大魚、小魚，魚寶寶身上都有美麗的花紋，它們在水里游來游去真開心呀!
(二)環(huán)節(jié)二：聽聽、跳跳，模仿小魚游的動作。
1．情景導(dǎo)入：教師帶著孩子圍坐在小池塘邊，播放歌曲。
2．重點提問：寶寶們，小池塘里有許多小魚在高興地游來游去，我們也來學(xué)小魚游一游吧!(觀察要點：孩子是否愿意和教師一起聽著音樂做小魚游的動作，教師可根據(jù)孩子的興趣重復(fù)播放歌曲。)。
3．小結(jié)：小魚們游過來游過去，真開心。看，這條小魚一會兒向上游，一會兒向下游，那條小魚還會吐泡泡，真有趣!
(三)環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設(shè)情景，玩玩捉小魚的游戲。
1．情景導(dǎo)入：教師為孩子們戴上小魚頭飾，孩子們扮小魚，教師手拿大網(wǎng)兜扮捕魚人。
2．重點提問：寶寶們做小魚，老師來做捕魚人，我們一起玩捉小魚的游戲吧!音樂響起后，小魚們游來游去，注意聽音樂，不動的小魚就會被老師捉走!聽清楚了嗎(觀察要點：觀察孩子是否愿意參與游戲，能否跟著音樂自由地做各種小魚游的動作。)。
3．小結(jié)：音樂響起來了，小魚快快游起來，這個游戲真好玩!
第一，在活動中，游戲情景的創(chuàng)設(shè)是最重要的，除了真實的小池塘，還可以在墻面布置“海底世界”，或在教室地面上鋪設(shè)五彩地墊，呈現(xiàn)出五彩繽紛的“海底世界”。
第二，進(jìn)入托班發(fā)展期，孩子已有粗淺的規(guī)則意識。因此，活動中的音樂游戲可反復(fù)進(jìn)行，教師可通過不斷增加人數(shù)、加快音樂速度、增加游戲規(guī)則的難度等來調(diào)節(jié)游戲活動的強度，循序漸進(jìn)，由易到難，讓孩子始終保持參與游戲的積極性。
第三，此活動可結(jié)合托班新教材中的“小魚找尾巴”活動一起開展，引導(dǎo)孩子在貼貼、唱唱中體驗快樂。
中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇一
設(shè)計意圖：
春天，班級的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子，孩子們非常喜歡，每天都很積極地給小鴨子喂食、換水，有時還會和小鴨子說說有趣的事，和小伙伴討論小鴨子可愛的外形等，并自然而然地產(chǎn)生了繪畫小鴨子的興趣?；谟變阂陨仙罱?jīng)驗和情感體驗，我設(shè)計、組織了該繪畫活動。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?！币虼?，在組織活動時，我從最常見的小鴨子游泳這個畫面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察單只小鴨子的基本形態(tài)，再通過觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài)，讓幼兒充分感受到小鴨子的生動和可愛。在觀察、表達(dá)的過程中，我不斷引導(dǎo)幼兒關(guān)注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時的不同姿態(tài)，并學(xué)學(xué)小鴨子玩耍時的樣子。這樣，不僅讓欣賞過程富有情趣，也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài)，從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
幼兒在本次活動中使用的畫紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖，有微波蕩漾的池塘，有隨風(fēng)飄動的柳條，有白云飄飄的藍(lán)天，等等。畫紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
目標(biāo)：
1．觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時的情形和姿態(tài)。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)使用水粉筆和顏料，嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時的生動畫面。
3．感受濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識小鴨子。
2．材料準(zhǔn)備：ppt課件(圖1～4)，背景音樂。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色)，水粉筆(3號)，調(diào)色盤，抹布，有背景的畫紙。
過程：
一、欣賞小鴨子在池塘里游水的圖，了解單只小鴨子的造型特征。
師：(出示圖1)春天的池塘里，誰來了?
師：小鴨子是什么樣的呢?
師：它們在干什么呢?是怎么樣的?
師：它們的心情怎么樣?你是怎么知道的?
(析：教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài)，同時猜測小鴨子玩耍的內(nèi)容，為后面更細(xì)致地觀察、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準(zhǔn)備。)。
1．欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。
師：(出示圖2)這群小鴨子在干什么?
師：小鴨子是怎么喝水的?
師：我們一起來學(xué)一學(xué)小鴨子喝水。
(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài)：低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)。
2．欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。
師：(出示圖3)小鴨子在池塘里還會干什呢？
師：它們是怎么唱歌的呢?
幼：小鴨子嘴巴張得大大的。
師：你觀察得真仔細(xì)，看到了小鴨子的嘴巴。
師：小鴨子唱歌時還怎么樣?
幼：小鴨子翅膀都豎起來了。
師：脖子呢?(教師張開雙臂略向上，并做伸長脖子的動作。)。
幼：長長的。
師：對，脖子伸得長長的。這樣唱歌的聲音會怎么樣?
幼：這樣唱歌時聲音很響。
(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)。
3．欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。
師：(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢?
幼：在親嘴。
師：親嘴時是怎么樣的呢?
幼：嘴巴靠在一起。
師：對，嘴巴對嘴巴，靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動作。)。
幼：還有小鴨子在撓癢癢呢。
師：很好玩。
4．觀察圖1～4，師幼一起小結(jié)。
師：小鴨子在池塘里有時游水，翅膀張得大大的；有時喝水，低著頭，撅著屁股；有時唱歌，頭抬得很高，脖子伸得很長；有時親嘴，嘴巴靠在一起……真好玩。
(析：教師通過引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、大膽描述和用動作體驗，幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動畫面，也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗。)。
三、嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂的小鴨子。
1．討論創(chuàng)作內(nèi)容。
2．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
在背景音樂中，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子，提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。
四、欣賞、評價作品。
師：我們今天畫得怎么樣?
師：你畫的小鴨子在干什么?
中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇二
《新綱要》指出，幼兒園藝術(shù)教育要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。本次活動我運用中國偉大的傳統(tǒng)藝術(shù)——瓷器，作為幼兒欣賞和感受的對象。首先讓幼兒對我國偉大的傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)有一定的了解。其次，讓幼兒欣賞各式各樣的瓷器瓶子，感受這些瓶子的形態(tài)美、對稱美、圖案美和線條美，從而達(dá)到幼兒園藝術(shù)教育的目的。
二、活動目標(biāo)
1、知道陶瓷藝術(shù)是中國偉大的傳統(tǒng)藝術(shù)。
2、通過欣賞和感受活動，了解瓷器瓶子的造型特點和圖案美，提高審美情趣和審美能力。
3、積極參加動手制作活動，能用自己喜歡的方式裝飾瓶子，體驗自由創(chuàng)作的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備
1、欣賞材料：一個陶瓷瓶子（實物）、陶瓷瓶子圖片若干；
2、制作材料：白紙若干、各種顏色的毛線若干、各種豆類裝飾材料若干；剪刀、膠水等制作工具。
四、活動過程
1、出示神秘袋，導(dǎo)入主題。
（1）教師出示裝有陶瓷瓶子的黑色袋子激發(fā)幼兒興趣：今天老師給小朋友們帶來了一個神秘的“寶貝”，你們想知道是什么嗎？（想）
（2）教師邀請個別幼兒來摸一摸，讓幼兒一邊摸一邊大聲說出自己摸到了什么東西，并描述摸到的東西的形狀。
（3）教師拿出瓶子，揭示謎底。師：剛才我們小朋友摸了之后覺得是瓶子，你們覺得呢？（瓶子），我們一起來看一看是什么吧！
（4）教師給幼兒介紹這是陶瓷瓶子，是我國偉大的傳統(tǒng)藝術(shù)，并簡單講解中國陶瓷藝術(shù)的相關(guān)知識。
2、欣賞瓶子
（1）老師和幼兒一起欣賞瓶子。（提醒幼兒從形狀、圖案、線條、是否對稱等方面進(jìn)行欣賞）
（2）師生共同交流對瓶子的感受。師：欣賞了這么漂亮的瓶子，我相信小朋友們肯定有很多想說的，我來請小朋友說一說自己的感受。
（3）欣賞瓷器瓶子圖片。老師出示各式各樣的瓷器圖片讓幼兒欣賞，并且共同交流瓶子的造型美和圖案美等特點。（提問：這些瓶子的左邊和右邊、上面和下面一樣嗎？瓶子上都有哪些圖案，線條是什么樣的？）
（4）教師總結(jié)：我們小朋友都說的很好，不僅說出了瓶子的外形美、圖案美和線條美，還說出了為什么喜歡這個瓶子，老師覺得小朋友們都很棒。那你們想不想自己制作好看的瓶子呢？（想）
3、制作瓶子師：看了這么多好看的瓶子，小朋友們想自己動手制作好看的瓶子嗎？（想）
（1）教師講解制作方：首先在白紙上畫出瓶子的形狀，然后用剪刀剪下來，再用彩筆、毛線等材料裝飾瓶子。（提醒幼兒在裝飾過程中注意剪刀等材料的使用安全）
（2）幼兒自由制作、自由創(chuàng)作。
（3）教師巡邏，對于幼兒好的創(chuàng)意給以積極的鼓勵和評價，對于能力欠缺的幼兒給予一定的指導(dǎo)和幫助。
4、展示作品、欣賞評析把幼兒制作好的作品貼在黑板上，請少數(shù)幼兒說說自己的作品，再請部分幼兒互相評價作品，最后教師總結(jié)。
五、結(jié)束活動師：
今天小朋友們都制作了好看的瓶子，你們想不想讓更多人看看你們的作品呀？（想）今天放學(xué)的時候每個小朋友都可以把自己的作品帶回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶欣賞！
中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇三
本節(jié)教育活動是以泥塑各種鳥窩為重點，通過為幼兒提供主要材料—————泥巴，幼兒在觀察各種鳥窩的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)作不同造型的泥塑鳥窩。并指導(dǎo)幼兒利用多種輔助材料將泥塑鳥窩進(jìn)行裝飾，創(chuàng)作不同的鳥窩，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力?；顒咏Y(jié)束通過讓幼兒將自己制作的鳥窩放到小樹上，給小鳥安個家，充分體驗幫助他人的快樂，體驗成功的喜悅。
1。在了解鳥窩的特點和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試自己用泥設(shè)計不同的鳥窩。
2。能用輔助材料對鳥窩進(jìn)行裝飾。
3。體驗愛小鳥，幫助小鳥的情感。
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭，枯樹葉、ppt課件。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1。了解鳥窩的作用。
提問：你們知道什么是鳥窩嗎？它可以用來做什么？
2。了解鳥窩的基本特點及其構(gòu)造。
提問：你們見過鳥窩嗎？在哪里見過？他們都是什么樣子的？
小結(jié)：鳥窩一般都在樹上、屋檐上，形狀也都不一樣，鳥窩就是鳥寶寶的家。
二、出示ppt課件，了解鳥窩特點及其構(gòu)造。
1。欣賞鳥窩，體會情感、感受溫暖。
提問：老師這里有一些小鳥的窩，我們一起來看一看它們是什么樣子的？蛋寶寶住在里面感覺怎么樣？（出示有蛋的鳥窩）。
2。欣賞鳥窩，了解鳥窩的不同外型，感受小鳥在窩里的感覺。
提問：這個鳥窩像什么？它是用什么做的?。浚ǔ鍪狙嘧痈C）它是什么形狀的？小鳥是怎么進(jìn)去的？它住在這樣的窩里感覺怎么樣？（出示橢圓形的窩）它是怎么做的？剛才我們看的鳥窩都有什么形狀？（同時出示各種鳥窩）。
小結(jié)：原來小鳥住的.窩的形狀不一樣，有橢圓形、半圓等；做窩的材料也不一樣，有草繩、樹枝、泥巴等。鳥寶寶住在鳥窩里感覺暖暖的。
三、介紹操作材料，幼兒了解操作方法。
1。激發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。
小結(jié)：小朋友都想動手幫助小鳥制作一個漂亮的家，我們都是愛護小鳥的好孩子。
2。出示操作材料，自由討論制作和裝飾的方法。
四、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
1。鼓勵幼兒設(shè)計不同形狀、結(jié)構(gòu)的鳥窩。
2。能力強的幼兒選擇不同種類的材料對鳥窩進(jìn)行裝飾。
3。大膽進(jìn)行操作，注意材料桌面衛(wèi)生。
五、幼兒之間介紹作品并進(jìn)行評價。
1．指導(dǎo)幼兒大膽介紹自己的作品，主要從造型、材料、裝飾上進(jìn)行講解。
2。結(jié)束活動，體驗成功、關(guān)愛的心情。
中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇四
在這個活動中，我們嘗試將生活中常見的飯勺變成幼兒創(chuàng)作的材料，讓幼兒運用羽毛、紐扣、豆子、發(fā)夾等常見材料裝飾勺子，表現(xiàn)自己想象中的有趣的人物形象，目的是讓幼兒創(chuàng)造性地使用各種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的想法，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
活動中，我們針對目標(biāo)設(shè)計了以下教學(xué)策略：(1)直觀的圖片欣賞，激發(fā)幼兒對飯勺創(chuàng)意作品的興趣。(2)層層推進(jìn)的問題引導(dǎo)，幫助幼兒了解材料的特點(點狀、線狀、面狀)，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上探索新經(jīng)驗，在材料、工具和創(chuàng)作之間建立必要的聯(lián)系。(3)同伴的操作演示，既為幼兒提供了一定的思路，又鼓勵幼兒按照自己的想法進(jìn)行表現(xiàn)。(4)開放式的討論交流，促進(jìn)幼兒關(guān)注同伴作品和進(jìn)行自我反思。
1．欣賞飯勺創(chuàng)意作品，萌生對藝術(shù)表現(xiàn)的興趣。
2．嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料，表現(xiàn)娃娃的五官、發(fā)型、服飾等。
3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確使用乳膠、膠帶等。
1．收集飯勺創(chuàng)意作品和各種材料圖片制作ppt(演示文稿)。
2．師幼一起收集的材料：木質(zhì)飯勺人手1把，羽毛、縐紙、夾子、紐扣、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。
3．工具：乳膠、棉簽、膠帶、剪刀、抹布。
一、觀察飯勺及欣賞飯勺創(chuàng)意作品，明確創(chuàng)意制作的內(nèi)容。
1．說說木質(zhì)飯勺的樣子及其用途。
2．欣賞飯勺創(chuàng)意作品ppt(演示文稿)。
師：這些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?
師：原來飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做?
(析：教師不提供自己的范例，而提供各種飯勺創(chuàng)意作品，是為了避免幼兒單一地模仿，限制幼兒的思維。欣賞多樣的創(chuàng)意作品，不僅給了幼兒感受美的機會，而且激發(fā)了他們表達(dá)、表現(xiàn)的愿望。)。
二、觀察了解材料的特點，根據(jù)娃娃的特點選取合適的材料。
1．觀察材料圖片ppt(演示文稿)。
師：大家收集了各種有趣的材料，有哪些呢?
(析：讓幼兒了解材料的特點，不應(yīng)只停留在讓幼兒說出每樣材料的名稱和形狀，更重要的是要引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)這些材料之間相同和不同的地方，慢慢形成從點、線、面等角度去觀察材料的`意識，為有意識地選取材料鋪路。)。
2．遷移已有經(jīng)驗，選取合適的材料。
師：我們曾用紙盤做過有趣的娃娃，今天用飯勺做娃娃有什么不同?
師：娃娃的頭發(fā)、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?
師：飯勺娃娃有身體，你想給它穿上什么樣的衣服?可以用什么做?如果用縐紙怎么做?(重點引導(dǎo)幼兒運用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態(tài)。)。
師：原來這么多東西都可以用來做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)、衣服，下面我們就來做，看誰能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。
(析：教師通過引導(dǎo)幼兒回憶制作紙盤娃娃的經(jīng)驗，幫助幼兒建立1日經(jīng)驗與新活動之間的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，教師增加縐紙這一新材料，鼓勵幼兒大膽說出并演示各自不同的使用方法。在這里，教師要引導(dǎo)幼兒使用不同的表現(xiàn)手法，即一種材料可以多樣方式呈現(xiàn)，一個部位可用多種材料來表現(xiàn)，幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。)。
3．通過討論明確使用工具和材料的注意事項。
師：用什么把這些材料黏在飯勺上?(乳膠或膠帶。)用乳膠時怎么黏才牢固?
師：用剩的材料放在哪里?
(析：教師引導(dǎo)幼兒討論了工具和材料的使用規(guī)則，同時注重培養(yǎng)幼兒對待工具、材料的積極態(tài)度和良好習(xí)慣。)。
三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)意制作，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
1．教師鼓勵幼兒根據(jù)需要選擇與同伴不同的材料進(jìn)行制作。
2．教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中，供同伴再利用。
3．教師引導(dǎo)幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。
四、幼兒將作品展示在展臺上，教師引導(dǎo)幼兒欣賞和交流。
師：你覺得哪個飯勺娃娃制作得很特別?哪里特別?
師：你在使用材料和黏貼的時候遇到困難了嗎?怎么解決的?
(析：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了開放式的交流，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感受和體驗，回憶自己的創(chuàng)作過程，在交流和反思中產(chǎn)生進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。)。
中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇五
活動目標(biāo)：
1、嘗試用自然物有節(jié)奏地模擬故事中的聲響。
2、與同伴一起表演故事，體驗合作表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、故事圖片。
2、音塊、蛙鳴筒（教師準(zhǔn)備）；盒子、布、塑料袋、玩具聽診器、玩具沙球、眼鏡盒、黃豆罐子、望遠(yuǎn)鏡、喜蛋（幼兒準(zhǔn)備）。
活動過程：
一、觀看圖片，與幼兒一起回憶《沙啦沙啦》。
提問：故事里小熊遇到了幾個小動物？
第一個遇到了誰，聽到的是什么聲音？
第二個遇到了誰，聽到了什么聲音？
第三個遇到了誰，聽到了什么聲音？
二、幼兒和老師一起配合講故事。
選擇各種自然物學(xué)一學(xué)故事里出現(xiàn)的聲響。
三、幼兒為故事配音。
幼兒玩為故事配音的游戲。
幼兒分成四組，每組嘗試為一個動物配音，仔細(xì)聽故事，適時請為故事里出現(xiàn)的聲音配上相似的聲響。
中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇六
一、目的:。
1、進(jìn)一步加深了解大海里有些什么?
2、通過各種不同的繪畫方式培養(yǎng)幼兒不同的繪畫能力。
3、培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)能力。
二、準(zhǔn)備：
1、vcd海底總動員，圖片幾幅。
2、不同方式的繪畫（水粉畫、點線描畫、粘貼畫、亂畫）范例4幅。
3、幼兒繪畫用具若干。
三、過程：
（一）、談話導(dǎo)入課題。
1、小朋友，你們見過大海嗎？你知道大海里有什么嗎？
2、大海里有這么多生物和東西，這個大海是怎么樣的一個大海呢？（幼兒回答后）老師告訴詞語：熱鬧的大海。
（三）出示范畫，幼兒觀看。
1、老師講述四幅不同方法的畫，并簡單講解示范。
2、小朋友，你們喜歡哪一種繪畫的畫呢？請選擇你喜歡的繪畫方式來畫你出你所想像的“熱鬧的大?！?。
（四）幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇繪畫方式進(jìn)行繪畫。
2、鼓勵幼兒大膽想像熱鬧的大海。
3、提醒幼兒豐富畫面，并幫助個別能力差的幼兒。
4、提醒幼兒保持畫面、桌面的清潔。
（五）展示作品并講評。
布置墻飾，引導(dǎo)幼兒用心比較自己和別人的作品，并相互學(xué)習(xí)。
中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇七
1、體驗音樂與詩的意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏的吟誦詩。
2、探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂活動進(jìn)行表演。
1、《靜夜思》動畫視頻
2、《靜夜思》音頻
3、《靜夜思》鋼琴伴奏帶
4、《靜夜思》舞蹈動作示意圖
5、《靜夜思》舞蹈視頻
1、《靜夜思》視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對古詩的興趣。
教師播放古詩動畫視頻，引導(dǎo)幼兒討論視頻內(nèi)容。
師：說一說動畫里你看到了什么？他在做什么？他在想什么？
引導(dǎo)幼兒說出視頻主要內(nèi)容：看著明月想念家人。
2、欣賞《靜夜思》音頻，感受音樂與古詩結(jié)合的美。
師：古時候有一位叫李白的詩人，他看著圓圓的明月，也很想念家人，于是寫成這首詩叫《靜夜思》，我們一起再來聽一聽。
3、播放伴奏帶，請幼兒一起唱《靜夜思》。
老師做示范演唱。
老師逐句教唱，數(shù)遍。
老師教唱，請幼兒輕聲跟唱。
老師請幼兒完整并大聲演唱一遍。
4、請幼兒一起跳《靜夜思》
播放《靜夜思》舞蹈視頻（教師可根據(jù)喜好選擇用視頻或是示意圖），請幼兒看看視頻中在做什么動作。
請幼兒唱《靜夜思》，教師配合幼兒的演唱用動作表演《靜夜思》。
邊聽音樂，請幼兒一起表演《靜夜思》。
師：小朋友們都做得很好，大家想想，還可以用什么動作來表演這首古詩呢？
1、表演區(qū)投放相關(guān)的音樂，引導(dǎo)幼兒改編各種動作來表演《靜夜思》。
2、家園共育家長可下載《寶寶巴士兒歌》早教app，播放《唐詩聯(lián)唱》，引導(dǎo)幼兒給爸爸媽媽演唱和表演《靜夜思》，也可邀請爸爸媽媽一起表演。
1、唐詩靜夜思唐·李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
1、大班是幼兒身心發(fā)展的最主要時期，自我評價能力已經(jīng)的到了發(fā)展。個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，這些表明大班的幼兒更需要教師對他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2、對活動過程的反思：
（1）對幼兒發(fā)展的反思，在教學(xué)活動中，班上的幼兒都能參與到活動中來，甚至還幾個個別的幼兒會對其它幼兒做出評價，并能有意識的控制自己的情感外部表現(xiàn)，能大膽的表現(xiàn)自己，幾個小朋友能一起分角色、道具，能以語言、動作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的合作水平。
（2）對教師專業(yè)發(fā)展的反思，班上好多小朋友是我從小班就一直帶上來的，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經(jīng)驗水平，學(xué)習(xí)特點和個性特征都比較掌握，之所以才能把教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索，能給與小小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
（3）師友互動的反思，在教學(xué)活動中，如果有個別的幼兒對教師的教學(xué)活動不能很清楚的理解時，我都會親自到幼兒的身邊去，撫摸著幼兒的小腦袋對幼兒進(jìn)行解釋和示范。如果有個別不能帶到教學(xué)要求，就要對他降低對其的要求。班上大部分幼兒都能根據(jù)老師的'指令配合進(jìn)行教學(xué)活動，所以每次都很順利的進(jìn)行。
3、對活動效果的評析，整個活動語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強。這個活動不僅增強了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮到各個環(huán)節(jié)，在古詩意境中和卡農(nóng)表演上多下功夫，認(rèn)真鉆研，讓幼兒更多的掌握一些這方面的知識，并能靈活的運用。
中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇八
3、體會歌曲中令人溫暖、快樂的情感。
1、錄音《誰是快遞》
2、《誰是快遞》圖譜
3、包裹
（一）出示快遞包裹，引出快遞。
（二）引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。
師：老師啊還有幾個特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請誰當(dāng)快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽的歌里，我要請最認(rèn)真聽的小朋友起來告訴我。
（一）教師引導(dǎo)幼兒猜測并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。
（二）引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒邊表演動作邊朗誦歌詞。
（一）教師彈奏，幼兒跟著音樂大聲唱歌。
師：小朋友，你們的好朋友是誰啊?我們也來當(dāng)快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。
（二）組織幼兒分組練唱歌曲。
師：兩隊小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽。
師：男生一隊，女生一隊，看看哪個快遞最棒。
四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動作表現(xiàn)歌曲。
師：我看看哪位小朋友動作表演得漂亮，請她到臺上表演，我還要送他小紅花，請她當(dāng)快遞，回去送給媽媽。
中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇九
一、活動領(lǐng)域：
二、活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識不同的帽子，了解不同行業(yè)的工作人員佩戴的帽子各是什么樣子的。
2.鍛煉幼兒手部小肌肉群的發(fā)展以及手指的靈活性。
3.體會手工折紙的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備：
廢報紙、ppt(附有不同的帽子，例如廚師帽、警察帽、圣誕老人帽等等)
四、活動重難點：
重點 : 認(rèn)識不同種類的帽子，學(xué)會將紙張對折
難點：用手指抹平紙張，避免紙張不對稱。
五、活動過程：
(一)熱身導(dǎo)入：變魔術(shù)
(二)基本活動：
1、認(rèn)識帽子
(1)通過ppt展示不同的帽子，與幼兒互動，提問都是什么帽子?
(2)每種帽子都有什么用途?是那種工作人員戴的?提問帽子的都有什么特征?
(2)提問幼兒，除了ppt上展示的帽子，還知道別的帽子嗎?
2、示范與指導(dǎo)帽子制作
(1)發(fā)給每個幼兒一張報紙。教師站在幼兒面前，保證每個幼兒可以清楚看到教師的展示過程。
(2)打開報紙，發(fā)現(xiàn)報紙有一邊長，另一邊較短，將報紙的短邊對折，用食指輕輕抹平紙張;然后將報紙的短邊再次對折，重復(fù)剛才的動作。
(4)此時，帽子雛形已經(jīng)出現(xiàn)，將報紙底部的“帽檐”向上折疊，抹平;最后，把手伸進(jìn)帽子里將帽子撐開，帽子就完成了。
示范的過程中，幼兒與教師一起制作，教師需要參與到幼兒的制作過程中，并及時給予指導(dǎo)，兼顧幼兒差異。如果有需要，可以幫助幼兒完成個別步驟，但是主體部分鼓勵幼兒自己獨立完成。
3、作品展示
(1)將做好的帽子戴上，幼兒互相欣賞、觀看誰的帽子做的最好
(2)教師觀察每個幼兒做帽子的情況。由于幼兒個體差異，制作的帽子會有差異，教師要多鼓勵幼兒，給予幼兒信心。
(三)結(jié)束部分
將剩余的報紙送回書架，自然結(jié)束。
六、活動延伸：
回家給爸爸媽媽講一講，我們的帽子是怎么做成的。
中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十
1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：《歡樂頌》作品介紹。
一、欣賞音樂：
欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二、組織幼兒相互交流自己的'體會和對歌曲的聯(lián)想。
三、學(xué)會合唱；跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四、創(chuàng)編動作表演唱；引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。
跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十一
1、感受、體驗歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、能用自然的聲音演唱歌曲前三段。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。
圖譜、視頻、節(jié)奏卡、頭飾若干活動過程：
一、師表演小猴子導(dǎo)入。
師：這是什么動物？它還會做哪些動作呢？
二、初步感知歌曲。
1、觀看視頻，初步感知歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
提問：這首歌聽起來感覺怎么樣？
2、結(jié)合圖譜，熟悉歌詞。
提問：歌里有幾只猴子？發(fā)生了什么事？猴媽媽是怎么說的？
3、結(jié)合節(jié)奏卡，有節(jié)奏的朗誦歌詞。
三、學(xué)唱歌曲，體驗演唱的快樂。
1、跟著老師哼唱歌曲。
2、幼兒集體邊跳邊唱。
3、多形式表演唱。
（1）個別幼兒表演唱。
（2）分組練習(xí)表演唱。
（3）集體表演唱四、欣賞歌曲第四段，討論“在床上跳的.危害”。
中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十二
《許多小魚游來了》是一首旋律輕快活潑、曲調(diào)簡單重復(fù)、歌詞淺顯易懂的歌曲，而小魚是托班孩子非常喜愛、生活中又很常見的一種小動物，以“小魚”為主線貫穿活動始終，能讓孩子在聽聽、看看、玩玩中充分體驗音樂游戲的快樂。教師依據(jù)托班孩子的年齡特點，在設(shè)計活動時作了一些嘗試，如在觀察小魚的環(huán)節(jié)中以戶外實地觀察替代錄像欣賞，增加小魚頭飾以及“捉小魚”用的大網(wǎng)兜等材料，增加游戲中角色扮演的真實感。
1．在聽聽、看看、玩玩中體驗音樂游戲的快樂。
2．愿意參與集體活動，嘗試用動作表現(xiàn)小魚游。
戶外小池塘或魚缸(內(nèi)有各種各樣的魚)、歌曲《許多小魚游來了》的磁帶、小魚頭飾人手一個、大網(wǎng)兜一個。
(一)環(huán)節(jié)一：看看、說說，觀察池塘里的小魚。
1．情景導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)孩子來到戶外，觀察小池塘里的小魚，鼓勵孩子說說看到的小魚是什么樣的。
2．重點提問：小魚是什么樣子的你喜歡哪一條(觀察要點：孩子是否愿意觀察小池塘里的小魚并能說出魚的大小、顏色等不同。)。
3．小結(jié)：小池塘里有大魚、小魚，魚寶寶身上都有美麗的花紋，它們在水里游來游去真開心呀!
(二)環(huán)節(jié)二：聽聽、跳跳，模仿小魚游的動作。
1．情景導(dǎo)入：教師帶著孩子圍坐在小池塘邊，播放歌曲。
2．重點提問：寶寶們，小池塘里有許多小魚在高興地游來游去，我們也來學(xué)小魚游一游吧!(觀察要點：孩子是否愿意和教師一起聽著音樂做小魚游的動作，教師可根據(jù)孩子的興趣重復(fù)播放歌曲。)。
3．小結(jié)：小魚們游過來游過去，真開心。看，這條小魚一會兒向上游，一會兒向下游，那條小魚還會吐泡泡，真有趣!
(三)環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設(shè)情景，玩玩捉小魚的游戲。
1．情景導(dǎo)入：教師為孩子們戴上小魚頭飾，孩子們扮小魚，教師手拿大網(wǎng)兜扮捕魚人。
2．重點提問：寶寶們做小魚，老師來做捕魚人，我們一起玩捉小魚的游戲吧!音樂響起后，小魚們游來游去，注意聽音樂，不動的小魚就會被老師捉走!聽清楚了嗎(觀察要點：觀察孩子是否愿意參與游戲，能否跟著音樂自由地做各種小魚游的動作。)。
3．小結(jié)：音樂響起來了，小魚快快游起來，這個游戲真好玩!
第一，在活動中，游戲情景的創(chuàng)設(shè)是最重要的，除了真實的小池塘，還可以在墻面布置“海底世界”，或在教室地面上鋪設(shè)五彩地墊，呈現(xiàn)出五彩繽紛的“海底世界”。
第二，進(jìn)入托班發(fā)展期，孩子已有粗淺的規(guī)則意識。因此，活動中的音樂游戲可反復(fù)進(jìn)行，教師可通過不斷增加人數(shù)、加快音樂速度、增加游戲規(guī)則的難度等來調(diào)節(jié)游戲活動的強度，循序漸進(jìn)，由易到難，讓孩子始終保持參與游戲的積極性。
第三，此活動可結(jié)合托班新教材中的“小魚找尾巴”活動一起開展，引導(dǎo)孩子在貼貼、唱唱中體驗快樂。