寫總結是對自己所取得的成績和收獲的一種肯定和激勵,也是對未來發(fā)展的規(guī)劃和設想的一種思考。總結要具備可操作性,提出具體的建議和改進方案。總結范文可以從多個角度和層面來進行總結和分析,幫助我們更好地了解自己。
七年級語文備課組工作總結與反思篇一
本學期,我們組老師按照學期初制訂的'計劃,有序推進,保質(zhì)保量地完成了各項任務?,F(xiàn)總結如下。
本組教師積極參與校內(nèi)外的教研活動,組內(nèi)教師加強了集體備課、聽課,相互交流經(jīng)驗得失,取長補短,使得整個年級的教學統(tǒng)一、有序而有效。本學期人均參與聽課近10次。在平時的教學中,充分利用業(yè)余時間,加強集體備課。結合本校學生的實際情況,盡量完善備課這一環(huán),使教學的目標和方向明確。為了保證教學的有效,平時加強互相聽課,改進教學。通過聽課、評課,不斷提高教學效率。
每次考試或練習過后,特別是考試后,都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距,也分析同一班級中不同學生之間的差距,還分析同一個學生在不同時間段的差距,發(fā)現(xiàn)問題,及時記錄,并且及時反饋給學生,對癥下藥,制訂對策。
本學期,學生手頭有兩本練習冊“伴你成長”同步練習,與課文相配套,注重課內(nèi)的東西,我們就把它作為上課前后的預習和鞏固用。另一本“單元測評”,主要是課外的文章,我們就把它作為單元檢測和課外拓展用。在使用這些練習冊時,我們能根據(jù)學生的實際進行精選,在布置作業(yè)前,老師一定自己先做一遍,進行篩選。另外,組內(nèi)教師,這個學期至少人均設計了兩份練習卷,作為適當?shù)难a充。
本學期活動較多,不管是否是班主任方面,還是語文學科方面的活動,只要是學校有要求,本組教師都能積極主動地配合領導或班主任做好工作。本學期參與的活動有,作文競賽、禁毒征文等,取得了一定的成果。有三名學生獲市作文競賽獎,三名學生獲縣市古詩文競賽獎。全組教師積極參與學校有效作業(yè)的課題研究。
在大家的共同努力下,本年級學生的語文成績總體良好,在本學期的期中縣聯(lián)考中,在26所學校中,本校排名較前(第4名),處于較好水平。學生的語文成績幾乎沒有極端低分,語文學習的興致比較高。
七年級語文備課組工作總結與反思篇二
高效的課堂,一定是學生積極參與的課堂;一定是充滿活力情趣盎然的課堂;一定是充滿探索與創(chuàng)造,嚴謹嚴密的課堂。本學期,我們七年級語文備課組在學校教導室的領導下,全組成員積極探索“先學后教,當堂訓練”的“四主”健康高效課堂教學模式,團結協(xié)作,資源共享,較好地完成了學期初制定的計劃,現(xiàn)簡要總結如下:
1、加強學習,提高教學的針對性和實效性。
開學初,組織全組成員學習了人民教育出版社中學語文室劉真福老師關于《人教版初中語文課本七年級上冊修訂概述》,讓老師們對新修訂的語文教材有了一個全新的認識和了解,從而在教學中有的放矢。
2、語文學習習慣的養(yǎng)成。
七年級是起始年級,語文學習習慣的養(yǎng)成至關重要。本學期主要抓好了以下習慣的養(yǎng)成。
(1)正確書寫的習慣。
(2)正確朗讀的習慣。
(3)廣泛閱讀的習慣。
3、團結協(xié)作,積極探索和踐行“四主”健康高效課堂模式。
開學初,全組成員擬定了《20xx年秋七年級語文組打造“四主”健康高效課堂基本構想》,并與班主任配合,各班都組建了學習興趣小組。我們本著“團結 、合作 、學習、共享”的團隊目標,探索并踐行了語文課堂“六步法”:即“第一步 目標定向:明確學習目標;第二步 自學討論——明確學習過程及任務;第三步 師生互動——落實學習目標及任務;第四步突破難點——精讀課文,合作探究;第五步 課堂小結,感悟收獲;第六步 當堂檢測、評價”。本組集大家的智慧,采用集體備課,全體成員既分工又協(xié)作,要求備課者先于教學進度提前完成備課任務,要求制成操作性、適用性很強的課件,然后發(fā)給李永前老師審查,合格后方能發(fā)給教師使用。充分發(fā)揮資深教師的幫帶作用和監(jiān)督作用。同時根據(jù)修訂后的教材對寫作的高要求,我們還安排了李吉書老師專門備作文課。對七年級的作文教學起到了很好的引領作用。
4、有序地開展教研活動,做好教研課的講課聽課評課工作。積極參加以學校教導室為領導的語文教研組各項教研活動。
1、集體備課還未能充分發(fā)揮出集體的智慧,備課質(zhì)量還需提高。
2、對于學生而言,學習語文的習慣還是較差,尤其是書寫習慣特別差,閱讀能力和寫作能力還有待提高。
3、喜憂參半,風雨兼程。令老師感到欣喜的是,“先學后教,當堂訓練”課堂上,學生目前參與好,熱情較高。但我們也發(fā)現(xiàn),因為兼顧全體,交流探討有時時間顯得長,但是學生質(zhì)疑時間不夠。如何進一步完善,還需要后期進一步探索、實踐。
通過一學期的工作,我們不斷認識到,只有發(fā)揮集體的智慧,才能共同成長。但是,教學之路任重而道遠,沒有最好,只有更好。我們還會繼續(xù)努力,揚長避短,不斷提升學生的語文素養(yǎng)。
七年級語文備課組工作總結與反思篇三
金戈本期我擔任初一語文備課組教研教學的任務,經(jīng)過努力,已經(jīng)圓滿完成了本期的語文教學教研任務,現(xiàn)將本期具體工作總結如下:
首先,按照開學初制定的教學教研計劃,有步驟的依時推進教學進度,到目前為止已經(jīng)完成該學期的教學任務,余下時間將轉(zhuǎn)入迎考復習階段。
第二,本期按備課組統(tǒng)一要求,規(guī)范布置作業(yè),有全批全改的,每篇課文一次的,常規(guī)作業(yè);有每天一篇或每周一篇的日記或周記,有《學習指導》練習;有每期不少于6次的作文。這些大家都完成的很好。
第三,在段考和期末考前,我們總共自編了9套練習試卷,這些都在落實中,目前已經(jīng)完成7套,另兩套在印刷中。
第五,我們?yōu)榱伺浜先珖袑W生書法選拔賽,組織了全年級學生書法比賽,組織過程很成功,調(diào)動學生對書寫的重視態(tài)度。
第六,去年學生參加海南省中學生作文大賽,本期證書到手了,我們年級有多名學生獲得省一、二、三等獎,多名教師也獲獎。
第七,按計劃要求我們加強了每周的集體備課對教學中的重點進行研討,尋找教學方法,大家合作的非常愉快。
第八,我們加強了備課組主題研討,大家交流教學心得,聚大家的集體智慧就教學方式,名著教法,現(xiàn)代文閱讀等進行了主題研討,收獲很大。
總之,本期教學教研工作井然有序,取得了好的成績,初一語文成績在全市同級段的段考中,保持前列。
但是本期教學教研還有不足,教學還是立足于課本死的知識,大語文觀念還沒有形成,所取得的成績主要靠死記硬背等獲得的,學生個人的語文素養(yǎng)還亟待提升,對語文應用于生活的能力還很欠缺,下一步要加大對學生語文素養(yǎng)的培訓,力爭下期有所改觀。
七年級語文備課組工作總結與反思篇四
本學期,七年級語文教學方面還存在著一些不足之處:學生學習語文的習慣性差,學習比較盲目,目標性不強,學習的主動性、合作探究意識不強,基礎參差不齊,學生積累較少,閱讀面不廣。
培養(yǎng)學生的語文素質(zhì)和語文能力,有目的、有計劃、有組織地提高本年級語文教學水平,積極推進課堂教學改革,實行先學后教、合作探究、展示交流,努力提高語文課堂教學效益。
本學期,我們語文組共有六位教師,在萬明、邵媛媛兩位主任的領導下,我們六位老師重視語文教學的常規(guī)工作:充分認識七年級起始年級基礎教學的重要性,團結奮戰(zhàn),資源與經(jīng)驗共享,平時做好教學常規(guī)工作,使提高教學質(zhì)量、目標落到實處。
1、總攬教材每一次的集體備課,我們都利用團隊資源,精心搞好學案,教案的編寫工作,精心設計課件,上好每一節(jié)課,全力打造高效能課堂。
2、精心設計作業(yè),合理安排學生的作業(yè)量,確實做到減負增效。
3、做好單元過關檢測工作,做到有考必改,有改必評,不斷總結提高。
4、做好每兩周一次的作文訓練,做到有練必評。
5、展示學生的優(yōu)秀習作,激發(fā)學生的寫作興趣,教師要寫下水作文。
6、充分利用現(xiàn)代教育技術,在教學手段、教學方法上多下功夫。每周的教研時間交流教學心得,解決教學中遇到的問題,充分利用學校的硬件設施,利用現(xiàn)代教育技術,讓網(wǎng)絡的豐富資源為語言語教學服務。
優(yōu)點:我們六位老師通力合作,資源共享,教學熱情高,科研氛圍濃,輔導學生勤,教學成績優(yōu)秀。
不足:由于七年級八個班分為三個層次:基礎班、提高班、課改班,學生水平參差不齊,因此在備課、上課、作業(yè)、制卷、輔導等各個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了一定的難度。
總之,我們七年級語文組六位老師盡我們所能,想方設法提高課堂教學效率,提高七年級全體學生的語文成績,提升全體學生的語文基本能力和基本素養(yǎng),是一個優(yōu)秀的備課組。
七年級語文備課組工作總結與反思篇五
20xx—20xx學年的第一學期結束了,我們七年級語文備課組積極進行尤溪七中課堂教學改革,行動中我們反思。
第一,對導學案編寫的思考。導學案的設計包括學習目標、重難點和導學提綱,尊重學生的實際情況,較基礎,很實用。我們編寫了七年級上冊課文所有的導學案。課上我們的學案在指導學生學習中發(fā)現(xiàn)了或多或少的不足,學習目標、課文內(nèi)容前期沒有注意問題化,問題設計偏簡單,沒有注意層次化、生活化,后期對問題的設計總是討論了又討論,從激發(fā)學生學習興趣并在預習時能夠找到切入點入手,然后層層遞進,來提出,有明顯地進步。我們嘗試進行了各種學案的編寫,有作文指導學案,有綜合性學習學案,有分層學案,有復習學案,……課后我們討論修改,做好記錄。當然,我們每次討論的結果總有不如人意的地方。總是覺得學識不夠,總是力不從心。
第二,對小組合作學習開展的思考。小組合作學習是完成學習的重要形式,是一種有效的教學策略,與傳統(tǒng)的學習方式比具有明顯的優(yōu)勢。我們根據(jù)學生的不同特點結合語文學科的特點建立語文學習小組,從聽、說、讀、寫的不同能力安排組長,組織學習開展活動。對此,我們?nèi)允亲龅貌缓?,我們實踐討論再實踐,還是沒找到理想的方法。學習小組的作用沒能發(fā)揮好,兩極分化仍是在我們的努力中不可避免地發(fā)生了,我們慚愧。
第三,對課堂上開展各項活動的思考。本學期我們結合課文的學習開展了形式多樣的語文活動課。對于這些活動的開展,我們覺得大有益處,孩子們在活動中鍛煉了合作能力;動手能力;激活了看書的一絲熱情;增強了凝聚力;消除了各種煩惱;鍛煉了口頭表達能力;訓練了想象力;培養(yǎng)了膽量……因此,我們想下學期還要盡最大努力去開展它,要把這些當作一項重要任務來完成。
第四,對書法興趣小組活動開展的思考。我們在每周五或周二的中午指導學生寫字,我們制定了計劃,發(fā)放了字帖,現(xiàn)場指導學生進行了硬筆書法訓練。但是很不理想,有請多學生沒有認真對待自己的練字,還是應付了事,這使我們很受打擊,也讓我們反思。下學期,我們要先讓學生深刻認識到書法的重要,感受書法的魅力,再想一些新的辦法(目前還沒想到)來進行。
第五,對課堂評價的思考。我們備課組都有一個共同的毛病,經(jīng)常在上課時忘了評價,有時有,有時沒有,沒養(yǎng)成及時評價的習慣,也沒有很好的評價機制。這是我們下學期要重點攻克的難關。我們要牢記微笑授課,讓學生說,活動多樣,人人有份。
當下,我們要做的是繼續(xù)前行,我們需要學習學習再學習,實踐實踐再實踐。
七年級語文備課組工作總結與反思篇六
時光荏苒,不知不覺我們又跨入了新的一年?;仡櫼粚W期來的工作,我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實,都能以新課程改革為契機,以新課程理念為指導,轉(zhuǎn)變教學觀念,改進教學方式,全面提高語文教學水平及語文教學質(zhì)量。在學期即將結束之際,我對本組工作做一回顧、總結,從中汲取經(jīng)驗,找出不足,以便今后能更好地開展工作。
現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此,我們在開學初組織備課組成員“重溫《新課標》”,使老師們明確新課程標準鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導,明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖,做到教學伊始,整體把握,有的放矢。
備課組是學校的基本教科研活動組織,也是學校落實校本培訓,加強師資隊伍建設的一個載體。我們年級組共有七位語文老師,周主任從事教學工作多年,有著一定的課堂教學經(jīng)驗,在備課組活動中,發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個學期以來,凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課,無論是校級展示課,還是組內(nèi)的研討課,執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教,而在一次次試教的過程中,大家都會悉心地聽課。平日里,我們也注重自我反思。有時,上完一節(jié)課,會把自己在課堂教學中的得與失、成與敗在組內(nèi)進行探討,找出問題,并積極尋求方法解決問題,讓其他老師再進行實踐。大家不僅樂于反思自我的課堂教學,還善于將自己的體會、反思與同組老師交流,取人之長,補己之短。
對于新教材,如何準確定位,如何有效落實課堂教學,提高學生的語文素養(yǎng),一直是我們所思考,所探索的問題。
本學期備課組成員積極參加每周三下午的集體備課活動,每周的中心發(fā)言人會根據(jù)所安排的備課內(nèi)容,提前一周熟悉教材,熟讀課文、研究教參,分析教材的重點、難點,上網(wǎng)搜集相關資料、搜集名師教案、教學實錄、教學反思等?;顒又腥巳四芗紡V益,各抒己見,共同商討,確立一份共案。下周先由一位老師去實施,大家聽課并分別反思,提出優(yōu)化方案,第二位老師再去實施,依次類推,直到本組教師都上完這一課,取得了良好的效果。記得在為迎接視導檢查時,我們確定備31課《給予樹》供視導組領導聽,當時主備人是高為芳。她認真地研讀教材,準備課件,我們共同商討細節(jié)。果然集體的智慧是無限的,在視導檢查中她的課被評為優(yōu)課。同時,我們課后還認真地反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,從深層次上去考慮自己的教學工作,寫出有質(zhì)量的教學反思,從而不斷提高課堂教學水平。
教學上的一次次實踐,使我們真正從思想上認識到——課堂不是教師表演的舞臺,而是師生之間交往互動的舞臺;課堂不是對學生進行訓練的場所,而是引導學生發(fā)展的場所;課堂不只是傳授知識的場所,而且更應該是探究知識的場所;課堂不是教師行為模式化運作的場所,而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好,教案設計也好,其目的都是為了把課上活、上好!這也是我們年級組成員的共同追求,我們也一直在孜孜不倦的探索著,從未停止。
三年級是一個承上啟下的過渡階段,我們年級又面臨著寫段基礎較弱的實際情況,所以教師們對此都非常重視,根據(jù)教材的寫作要求,讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐,引導其摸索作文的一般規(guī)律,解除學生對作文的神秘感,從而引導三年級學生作文起步。
我們本學期,共同探索出以下做法:多種形式并用,培養(yǎng)學生寫作興趣;通過課堂教學培養(yǎng)學生的觀察能力;通過課外活動培養(yǎng)學生的觀察能力;模仿寫作;加強佳句美文的積累等。
這個學期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。但還存在一些不足。缺少理論提升與學習,活動更多的是停留在某課的課堂教學操作策略上,相關的教育教學理論知識學習還不夠。今后可以有計劃的開展組內(nèi)專題講座,就某一問題展開全面討論,從而提升備課組活動的效益。
在以后的教學工作中,要加強學生的動手實踐能力,因為本學期我們語文教學中多次出現(xiàn)“綜合性學習”,目的是鍛煉學生搜集資料及動手解決問題的能力,可是每次能完成學習任務的寥寥幾人。所以,我們要給學生創(chuàng)設質(zhì)疑、調(diào)查、動手實驗的機會,給學生提供課內(nèi)外研究性學習的時間和空間。讓學生更好的學語文,用語文。
教學工作是辛苦的,是煩瑣的,但就是在這份共同的辛苦中,我們學會了與同事之間的和諧交往,學會了及時深入的教學研究,學會了彼此之間的取長補短,學會了真正的團結協(xié)作,學會了共同分擔艱難困苦,學會了合作中的共同提升,更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活,去攜手創(chuàng)造燦爛的明天!
七年級語文備課組工作總結與反思篇七
備課組是學校開展教學工作的最基本的集體之一,也是我們每位老師開展日常教學工作的基本平臺,對上聯(lián)系學校教學處和教研處,對下聯(lián)系教師,是促進教師專業(yè)發(fā)展,提高教學質(zhì)量不可缺少的教學研究陣地。如何作七年級語文備課組長。
本學期,初一備課組四位老師勤勤懇懇、任勞任怨,較好地完成了本學期的教學教研工作。積極參加各級各類上課聽課議課評課活動,及時作出反饋記錄。在百忙中堅持崗位自主進修,撰寫學習心得??梢哉f,這是忙碌而有收獲的一學期。
一、發(fā)揮組員的集體力量,期初認真制定備課組教學計劃。
二、開展教學研究,提升業(yè)務素質(zhì)。
在學校、年級組的指導幫助下,本備課組積極開展教研活動,實行集體備課制,互相聽課議課評課,認真上好每一節(jié)課,聽好每一節(jié)課,及時記錄反饋,研討收益很大。同時組織老師們參加了各種教學培訓。四位老師能嚴格要求自己,敬業(yè)愛崗,不斷提高個人業(yè)務水平和理論水平。
首先,上好研討課,在學期之初,我們進入備課、上課的正式環(huán)節(jié)之前,先研究了教科室給出的一個教學工作指導,在思想認識上作了這樣一個準備工作,就是充分認識到:教學不是簡單的個人行為。都說要給學生一杯水,就要準備一桶水;我們更愿意說要給學生一?;鸹?,教師要擁有整個花海。進行集體備課,可以將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,集眾人智慧采眾家之長,提高教學效益,實現(xiàn)資源共享。我們集體備課遵循四個原則:合作性、實效性、研究性和創(chuàng)新性。
其次,積極開展組內(nèi)聽課活動、互聽互評,相互交流,相互取長補短。
廣泛地學習了我們能夠找到的特色學校的集體備課模式并進行研究,在此基礎上,加上我們以前對集體備課工作的認真實踐和探究,形成了這樣的共識:集體備課有助于教師教學信念的確立;有助于教師教學風格的形成;有助于教師合作關系的構建;有助于教師專業(yè)技能的成長;有助于學生的健康成長。開展“同課異構”活動,集中大家的智慧,研究出精美的課堂教學模式,并在語文教研組中進行推廣,共同提高語文教師的課堂教學水平。
三、研究學生學情,確定授課重點。
這一點至關重要。美國教育心理學家奧蘇貝爾所說:“如果我不得不把教育心理學還原為一條原理的話,我將會說,影響學習的最重要的原因是學生已經(jīng)知道了什么,我們應當根據(jù)學生原有的知識狀況去進行教學?!边@就是所謂的“備學生”是上好課的關鍵之所在。這也是從初一之初的時候,教師通過備學生,可以加強備課的目的性、針對性和實效性,從而優(yōu)化教學過程,發(fā)展學生潛能,促進學生人格的健康發(fā)展?,F(xiàn)在學生的學習渠道拓寬了,他們的學習準備狀態(tài)有時遠遠超出教師的想象,許多課本上尚未涉及的知識,學生已經(jīng)知道得清清楚楚了。如果教師按事先所設定的內(nèi)容教學,起點不一定是真實起點。教師要遵循學生的思維特點設計教學過程,就必須把握教學的真實起點。
對于每一節(jié)具體的課文來說,老師要了解學生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學目標中要求掌握的知識和技能?掌握的程度如何?還有哪些知識和技能沒有掌握?所教授的新知識哪些學生可以自主學習,哪些還需要教師的引導和點撥?了解了這些“學情”,教師就可以確定哪些知識可以略講甚至不講,哪些知識應重點進行輔導,從哪個地方入手比較好,有針對性地設計教學的過程。
四、組織豐富多采的活動,重視讀書視野,深化閱讀指導。
針對初一學生的特點和實際,本著“扎扎實實打基礎,認認真真搞訓練”的原則,除上好語文課以外,我們還組織了以下活動:
1、堅持課堂三分鐘演講,訓練學生口頭表達能力。
2、每周一節(jié)的課外閱讀活動,充分利用閱覽室,加大了閱讀量,開拓了學生的知識面。
3、組織學生“課本劇”演出,調(diào)動了學生的積極性,發(fā)掘了學生的潛能,收到了很好的效果。
4、上好傳統(tǒng)文化課,弘揚民族精神,開展了“復興中華,從我做起”演講比賽。
5、運用多樣活動,重視學生語文學習習慣的養(yǎng)成。
6、進行了寫字活動課的探究。
總之,本組教師能嚴格按照上級教學常規(guī)的規(guī)定備課、上課、批改作業(yè),并組織學生參加各級各類比賽,取得一定的成績。學生基本已經(jīng)培養(yǎng)了初中起始年級的語文學習習慣,對今后的后續(xù)發(fā)展具有舉足輕重的作用。
五、不足之處和今后努力方向。
1、同一個班級的學生基礎參差不齊,各班學情不盡相似,在備課組教學研討中,因時間關系,后進生教育的針對性至今未能達到理想目標。有些學生根本不想讀書,他們成了提高教學成績的難點。
2、在提高課堂有效教學方面,往往害怕因教學時間不夠用而不愿把自學時間留給學生,意即教學不夠靈活,關注學生未來發(fā)展不夠。
備課是教師處理教材的形式,是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一,也是課堂教學取得成功的基本保證。一個學期以來,我們初一語文備課組在教研室領導的帶領下,本組教師堅持學習教育、教學理論,秉承新課改的實施要求,積極參加教研活動,在傳統(tǒng)備課形式的基礎上,融入新的教學理念,群策群力,集思廣益,堅持做到了“一個重視”、“一個優(yōu)化”、“一個反思”。
一、重視學習語文科新課程標準,轉(zhuǎn)變教學觀念我們利用每周四下午的教研活動時間,組織本組語文教師認真學習語文科新課程標準,掌握課程的基本理念:全面提高自身的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式,努力設計出開放而有活力的語文課。
教案。
通過學習、交流、探討,老師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變大家深深體會到:當一名優(yōu)秀語文教師十分不易語文學科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,改革教學模式勢在必行我們平時積極開展個人間的合作研討,交流教學經(jīng)驗,共同討論教學問題,搜集相關教學資源,努力提高備課、上課質(zhì)量。
二、優(yōu)化教學過程,提高課堂教學質(zhì)量教學質(zhì)量是學校教育的生命線。我們備課組全體老師十分重視向45分鐘要質(zhì)量。語文教師相互取長補短,互相切磋,共同探討,在備課探討時,我們能做到用心聽,著重提出值得探討的問題:統(tǒng)一重點、難點;啟發(fā)引導語言的設計;每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前,再結合自己學生的特點,因材施教,體現(xiàn)個人的特色,做好第二次備課。老師們結合研究課題,平時積極參加學校組織的各種教研活動。承擔備課任務的教師嚴格按備課計劃,認真鉆研教材,盡心設計教學方案,高效率地完成備課任務。學生的成績凝聚著我們幾位老師平時辛勤耕耘的汗水,顯示了我們備課組集體的力量。在成績面前,我們的幾位老師永不會滿足,不斷探索、追求更優(yōu)異的成績,將是我們今后繼續(xù)努力的方向。
三、不斷反思自我,不斷充實提高我們初一語文備課組每位教師都十分注重自我提高,組內(nèi)每一位教師都能按時完成教學任務,認真寫好教學反思、教學后記,認真落實觀課、議課活動,在觀課、議課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務水平,使自己在學習中成長,在反思中提高,做到教學相長。通過集體備課以來,我們幾位教師都認為:集體備課效果不錯,收獲頗深。每位教師畢竟能力有限,這樣我們可以互相促進、互相提高。另外,這樣節(jié)省了很多時間,我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下,開始了一些原來沒有的活動:打破班的界限交流,問別班老師題等。
總之,我們初一語文備課組幾個成員好象真的成為了一個整體,一個密不可分的整體,一個向上的整體。雖然我我們做了很多,但工作中還有許多不盡人意的地方,如何提高課堂教學質(zhì)量,如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì),為自己樹立更高的目標,不能安于現(xiàn)狀,得過且過,要多思考,多反思,在語文教學實踐中鞭策自己不斷進步,這將是我們語文老師永遠追尋的目標。
一、整體分析。
本學期,七年級語文教學方面還存在著一些不足之處:學生學習語文的習慣性差,學習比較盲目,目標性不強,學習的主動性、合作探究意識不強,基礎參差不齊,學生積累較少,閱讀面不廣。
二、指導思想。
培養(yǎng)學生的語文素質(zhì)和語文能力,有目的、有計劃、有組織地提高本年級語文教學水平,積極推進課堂教學改革,實行先學后教、合作探究、展示交流,努力提高語文課堂教學效益。
三、教學措施。
本學期,我們語文組共有六位教師,在萬明、邵媛媛兩位主任的領導下,我們六位老師重視語文教學的常規(guī)工作:充分認識七年級起始年級基礎教學的重要性,團結奮戰(zhàn),資源與經(jīng)驗共享,平時做好教學常規(guī)工作,使提高教學質(zhì)量、目標落到實處。
1.總攬教材每一次的集體備課,我們都利用團隊資源,精心搞好學案,教案的編寫工作,精心設計。
課件。
上好每一節(jié)課全力打造高效能課堂。
2.精心設計作業(yè),合理安排學生的作業(yè)量,確實做到減負增效。
3.做好單元過關檢測工作,做到有考必改,有改必評,不斷總結提高。
4.做好每兩周一次的。
作文。
訓練,做到有練必評。
5.展示學生的優(yōu)秀習作,激發(fā)學生的寫作興趣,教師要寫下水作文。
6.充分利用現(xiàn)代教育技術,在教學手段、教學方法上多下功夫。每周的教研時間交流教學心得,解決教學中遇到的問題,充分利用學校的硬件設施,利用現(xiàn)代教育技術,讓網(wǎng)絡的豐富資源為語言語教學服務。
四、優(yōu)點與不足。
優(yōu)點:我們六位老師通力合作,資源共享,教學熱情高,科研氛圍濃,輔導學生勤,教學成績優(yōu)秀。
不足:由于七年級八個班分為三個層次:基礎班、提高班、課改班,學生水平參差不齊,因此在備課、上課、作業(yè)、制卷、輔導等各個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了一定的難度。
總之,我們七年級語文組六位老師盡我們所能,想方設法提高課堂教學效率,提高七年級全體學生的語文成績,提升全體學生的語文基本能力和基本素養(yǎng),是一個優(yōu)秀的備課組。
七年級語文備課組工作總結與反思篇八
本備課組統(tǒng)一安排在每周周三下午召開備課組活動研討會,地點在年級辦公室,成員按順序發(fā)言,發(fā)言的內(nèi)容以單元要點為主,兼顧學習新課標更新條款和最新的初中語文教研成果。同時,我們非常重視校本教研對學生發(fā)展的重要意義,要求每次發(fā)言都要善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,要運用創(chuàng)新意識和效率意識分析眼下需要解決的新問題,并提出下一階段的教學目標、策略,特別是應該瞄準臨界生的奮斗目標,做到心中有數(shù)、胸有成竹。
值得欣慰的是,五位教師都能運用多媒體實施具體的教學。七年級學生形象思維發(fā)達,好奇心很強,運用多媒體可以激發(fā)學生的學習積極性和主動性,豐富多彩的課件內(nèi)容讓孩子們眼前一亮。我們能正確處理文本解讀與屏幕展示之間的辯證關系,努力避免喧賓奪主的負面效應。比如,我們都能先引導學生整體感知文本,理清作者思路,把握文章要點的基礎上,再用多媒體輔助學生全面深入理解文章,真正讓多媒體課件恰如其分地為語文教學服務。金曉蕾、周群等老師代表本備課組參加了我校公開教學活動,獲得組員的一致好評。
其次,我們在上課過程中,十分關注學情的反饋信息。從教學進度的課時安排,到課堂提問回答等細節(jié),無不重視學生掌握知識和能力培養(yǎng)的跟蹤。我們一致認為,這一屆學生學習習慣和基礎知識都很薄弱,非智力因素幾乎沒參與,跟以前的孩子不同,語文學習任務都必須用逼迫才能落實到位。因此,教師課堂組織教學環(huán)節(jié)凸顯重要。這也是教學常規(guī)必須狠抓到底的主要任務。
第三,本備課組成員都能積極參加縣區(qū)校不同級別的七年級語文教研活動,在活動中熱情主動,參與片區(qū)的教學課題研討的過程中,能暢所欲言,與他人互動交流認識,在業(yè)務上分別得到不同程度的提升。我們通過這種走出去、請進來的途徑,來豐富自身的教學教學經(jīng)驗,共同提高語文教學方面的業(yè)務水平。
第四,積極開展豐富多彩的語文課外活動,比如,我們組織學生在課堂上自由閱讀,還分別參加了班級和年級的詩詞朗誦比賽,參加區(qū)級的寫字比賽,參加學校的專題征文比賽,讓孩子們在書寫、習作等能力方面都得到了不同程度的鍛煉和提升。
第五,備課組布置的作業(yè)量基本統(tǒng)一,單元考試時間絕對統(tǒng)一,期中期末評卷采用流水作業(yè)的方式,努力做到公平、公正、公開。大家長期通力配合,愉快合作,完成任務也實現(xiàn)及時高效,不拖年級的后腿。
不足之處,整個年級的學生在漢字的認知和書寫方面還很薄弱,考卷出現(xiàn)錯別字很普遍,語文閱讀能力普遍不高,有的甚至題目理解不到位,致使作答出現(xiàn)偏頗。寫作水平不高,部分學生寫不到規(guī)定的500字,這緣于他們的思想水平不高。這些問題還需要下個學期通過課堂訓練得到逐步改進。
七年級語文備課組工作總結與反思篇九
學期語文教研組的工作指導思想是,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標,以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導,狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,實施素質(zhì)教育,積極推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效益,穩(wěn)中求進,在教學的各個環(huán)節(jié)力求完美,教師的教學科研、學生的學科競賽及考試成績均有長足的進步,取得了一定成績。
一、教研組平時狠抓教學常規(guī)及常規(guī)的檢查落實。
1、備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃,精心設計教學過程,精心選擇教學方法,精心設計題型訓練。統(tǒng)一了備課規(guī)范,依照學校教導處要求,每位老師備課均寫有預設教案。每課時都有教學目標,重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、板書設計、教后感等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面,教學過程包括內(nèi)容設計、訓練設計、方法設計三方面,在設計時內(nèi)容,都能認真鉆研大綱,教材,緊扣教學目標,做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓練貫穿于整個教學過程中,在學法指導時,能充分調(diào)動學生學習語文的興趣,發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。做好各課組的組織工作,積極參加集體備課,做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。備課時,我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結合;結合我?!皶阈@”的辦學理念,教學中隨時注重人文滲透。
2、在上課上,我們?nèi)w語文教師繼承傳統(tǒng)教學法,促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主”:教師為主導,學生為主體,訓練為主線,全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學,突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人。為了保證教學目標的完成,我們改變'以教為本'的舊觀念,樹立“以學為本”的新觀念,針對教材內(nèi)容、目標、重點、難點、研究教法與學法,著力調(diào)動學生主動學習的熱情,努力做到課堂訓練落實,提高單位時間內(nèi)教學目標的達成度。公開課,課課有課件。提倡先學后教的策略,這樣,教師輕松,學生也輕松。
3、我們能根據(jù)教材的特點,認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時,以減輕學生的負擔為準繩,認真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術。作業(yè)批改及時,認真,保證當天完成,作文在做后三天批完,決不積壓,并規(guī)范化。認真批改,并在此基礎上及時講評,及時反饋。教研組月檢查,都合格。
4、本學期,我們都能根據(jù)學校常規(guī)組織考試,并能寫好質(zhì)量分析報告。本學期期末考試仍然實行聯(lián)考或統(tǒng)考,三個年級的語文成績較好。我們在復習時對備課組模擬練考提出要求:一要所有題目均為原創(chuàng),二題量、難易要適度,三題目要有一定新意。從學生的反饋來看,收效顯著。
二、顧全大局,抓好每個年級的教學進度和教學質(zhì)量,重視校本教研。
1、按照學校統(tǒng)一安排,把滿足學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點和著力點,強化教學質(zhì)量意識,牢固樹立改革意識和服務意識,堅持與時俱進,通過課題研究和校本教研,促進語文教師的發(fā)展和教學成績的提高。語文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴謹治學、團結協(xié)作、開拓進取、和諧奮進,積極地開展工作。每個教師都要承擔一個研究性學習課題,組織本教學班學生參與活動,并擬寫出小結。
2、認真學習新課標,用新的教育理念指導教學工作。開學之初,我們每位老師認真研讀了《語文課程標準》,了解了每個年級段的教學目標和要求。我們注重理論與實踐的結合,全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課堂。每節(jié)有教學反思,每月有教學總結,間周開教研組會,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式,相互學習,共同提高。教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學生的需要,培養(yǎng)學生的自學能力。
3、將教學工作與科研有機結合,教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路。教師進行相關的理論學習和思考實踐,認真開展集體備課交流活動,重點研究在新課程實施背景下的課堂教學,如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為,如何調(diào)動學生的積極極性、主動性,開展合作學習、探究學習。通過交流提高了教師們的課堂教學能力,教學成績顯著提高。語文組每位老師都定了一份語文教育教學刊物,及時了解語文教學的動態(tài)和教改趨勢,開闊視野拓寬語文課改思路,并在校內(nèi)建立了語文教師資料庫,實現(xiàn)了資源共享。
4、遵循語文教育的規(guī)律,注重學生的實踐活動。開學以來,為了豐富學生的文化生活,營造書香校園,進一步深化課堂教學改革,語文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實踐活動,讓學生走出課堂,走向社會,去探索學習,拓展視野,豐富生活,將課堂上學到的知識運用到實踐中去,到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問。提高了學生學習語文的興趣,鍛煉了學生多方面的能力,為樹立大語文觀,提高學生的語文素養(yǎng)奠定了基礎。引導學生將文學融入生活,讓文學的靈動提升生命的質(zhì)量。各班內(nèi)都成立了圖書角,并將學校圖書室開放,定期帶領學生上閱讀課。
5、重視集體備課,發(fā)揮團隊優(yōu)勢。本期我們重點研究教學中存在的問題,探索課堂教學中的困惑,調(diào)動學生的主動性、積極性。思考如何創(chuàng)設情境,讓學生多動、多思,展開聯(lián)想,開展合作學習、探究學習。如何讓教師教學行為的發(fā)生顯著變化,由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W生學得主動,學得有效果。在常規(guī)教學中我們互相探究教學中存在的問題,在期中(末)考試備考工作中,彼此出謀獻策,資源共享,力求提高我們的語文整體成績。在復習備考時,更是愉快地分工合作。先集體備課,確定復習的計劃和方案,然后彼此分工充分準備,整個備課組人人出謀獻策,提前準備相關資料,使復習備考的過程能講練結合,有序進行。
七年級語文備課組工作總結與反思篇十
本學期,初一備課組四位老師勤勤懇懇、任勞任怨,較好地完成了本學期的教學教研工作。積極參加各級各類上課聽課議課評課活動,及時作出反饋記錄。在百忙中堅持崗位自主進修,撰寫學習心得??梢哉f,這是忙碌而有收獲的一學期。
一、發(fā)揮組員的集體力量,期初認真制定備課組教學計劃
二、開展教學研究,提升業(yè)務素質(zhì)
在學校、年級組的指導幫助下,本備課組積極開展教研活動,實行集體備課制,互相聽課議課評課,認真上好每一節(jié)課,聽好每一節(jié)課,及時記錄反饋,研討收益很大。同時組織老師們參加了各種教學培訓。四位老師能嚴格要求自己,敬業(yè)愛崗,不斷提高個人業(yè)務水平和理論水平。
首先,上好研討課,在學期之初,我們進入備課、上課的正式環(huán)節(jié)之前,先研究了教科室給出的一個教學工作指導,在思想認識上作了這樣一個準備工作,就是充分認識到:教學不是簡單的個人行為。都說要給學生一杯水,就要準備一桶水;我們更愿意說要給學生一?;鸹?,教師要擁有整個花海。進行集體備課,可以將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,集眾人智慧采眾家之長,提高教學效益,實現(xiàn)資源共享。我們集體備課遵循四個原則:合作性、 實效性、 研究性和創(chuàng)新性。
其次,積極開展組內(nèi)聽課活動、互聽互評,相互交流,相互取長補短。
廣泛地學習了我們能夠找到的特色學校的集體備課模式并進行研究,在此基礎上,加上我們以前對集體備課工作的認真實踐和探究,形成了這樣的共識:集體備課有助于教師教學信念的確立;有助于教師教學風格的形成;有助于教師合作關系的構建;有助于教師專業(yè)技能的成長;有助于學生的健康成長。開展“同課異構”活動,集中大家的智慧,研究出精美的課堂教學模式,并在語文教研組中進行推廣,共同提高語文教師的課堂教學水平。
三、研究學生學情,確定授課重點
這一點至關重要。美國教育心理學家奧蘇貝爾所說:“如果我不得不把教育心理學還原為一條原理的話,我將會說,影響學習的最重要的原因是學生已經(jīng)知道了什么,我們應當根據(jù)學生原有的知識狀況去進行教學。”這就是所謂的“備學生”是上好課的關鍵之所在。這也是從初一之初的時候,教師通過備學生,可以加強備課的目的性、針對性和實效性,從而優(yōu)化教學過程,發(fā)展學生潛能,促進學生人格的健康發(fā)展?,F(xiàn)在學生的學習渠道拓寬了,他們的學習準備狀態(tài)有時遠遠超出教師的想象,許多課本上尚未涉及的知識,學生已經(jīng)知道得清清楚楚了。如果教師按事先所設定的內(nèi)容教學,起點不一定是真實起點。教師要遵循學生的思維特點設計教學過程,就必須把握教學的真實起點。
對于每一節(jié)具體的課文來說,老師要了解學生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學目標中要求掌握的知識和技能?掌握的程度如何?還有哪些知識和技能沒有掌握?所教授的新知識哪些學生可以自主學習,哪些還需要教師的引導和點撥?了解了這些“學情”,教師就可以確定哪些知識可以略講甚至不講,哪些知識應重點進行輔導,從哪個地方入手比較好,有針對性地設計教學的過程。
四、 組織豐富多采的活動,重視讀書視野,深化閱讀指導
針對初一學生的特點和實際,本著“扎扎實實打基礎,認認真真搞訓練”的原則,除上好語文課以外,我們還組織了以下活動:
1、堅持課堂三分鐘演講,訓練學生口頭表達能力。
2、每周一節(jié)的課外閱讀活動,充分利用閱覽室,加大了閱讀量,開拓了學生的知識面。
3、組織學生“課本劇”演出,調(diào)動了學生的積極性,發(fā)掘了學生的潛能,收到了很好的效果。
4、上好傳統(tǒng)文化課,弘揚民族精神,開展了“復興中華,從我做起”演講比賽。
5 、運用多樣活動,重視學生語文學習習慣的養(yǎng)成。
6 、進行了寫字活動課的探究。
總之,本組教師能嚴格按照上級教學常規(guī)的規(guī)定備課、上課、批改作業(yè),并組織學生參加各級各類比賽,取得一定的成績。學生基本已經(jīng)培養(yǎng)了初中起始年級的語文學習習慣,對今后的后續(xù)發(fā)展具有舉足輕重的作用。
五、不足之處和今后努力方向。
1、同一個班級的學生基礎參差不齊,各班學情不盡相似,在備課組教學研討中,因時間關系,后進生教育的針對性至今未能達到理想目標。有些學生根本不想讀書,他們成了提高教學成績的難點。
2、在提高課堂有效教學方面,往往害怕因教學時間不夠用而不愿把自學時間留給學生,意即教學不夠靈活,關注學生未來發(fā)展不夠。
七年級語文備課組工作總結與反思篇十一
____—____學年的第一學期結束了,我們七年級語文備課組積極進行尤溪七中課堂教學改革,行動中我們反思。
第一,對導學案編寫的思考。導學案的設計包括學習目標、重難點和導學提綱,尊重學生的實際情況,較基礎,很實用。我們編寫了七年級上冊課文所有的導學案。課上我們的學案在指導學生學習中發(fā)現(xiàn)了或多或少的不足,學習目標、課文內(nèi)容前期沒有注意問題化,問題設計偏簡單,沒有注意層次化、生活化,后期對問題的設計總是討論了又討論,從激發(fā)學生學習興趣并在預習時能夠找到切入點入手,然后層層遞進,來提出,有明顯地進步。我們嘗試進行了各種學案的編寫,有作文指導學案,有綜合性學習學案,有分層學案,有復習學案,……課后我們討論修改,做好記錄。當然,我們每次討論的結果總有不如人意的地方??偸怯X得學識不夠,總是力不從心。
第二,對小組合作學習開展的思考。小組合作學習是完成學習的重要形式,是一種有效的教學策略,與傳統(tǒng)的學習方式比具有明顯的優(yōu)勢。我們根據(jù)學生的不同特點結合語文學科的特點建立語文學習小組,從聽、說、讀、寫的不同能力安排組長,組織學習開展活動。對此,我們?nèi)允亲龅貌缓?,我們實踐討論再實踐,還是沒找到理想的方法。學習小組的作用沒能發(fā)揮好,兩極分化仍是在我們的努力中不可避免地發(fā)生了,我們慚愧。
第三,對課堂上開展各項活動的思考。本學期我們結合課文的學習開展了形式多樣的語文活動課。對于這些活動的開展,我們覺得大有益處,孩子們在活動中鍛煉了合作能力;動手能力;激活了看書的一絲熱情;增強了凝聚力;消除了各種煩惱;鍛煉了口頭表達能力;訓練了想象力;培養(yǎng)了膽量……因此,我們想下學期還要盡最大努力去開展它,要把這些當作一項重要任務來完成。
第四,對書法興趣小組活動開展的思考。我們在每周五或周二的中午指導學生寫字,我們制定了計劃,發(fā)放了字帖,現(xiàn)場指導學生進行了硬筆書法訓練。但是很不理想,有請多學生沒有認真對待自己的練字,還是應付了事,這使我們很受打擊,也讓我們反思。下學期,我們要先讓學生深刻認識到書法的重要,感受書法的魅力,再想一些新的辦法(目前還沒想到)來進行。
第五,對課堂評價的思考。我們備課組都有一個共同的毛病,經(jīng)常在上課時忘了評價,有時有,有時沒有,沒養(yǎng)成及時評價的習慣,也沒有很好的評價機制。這是我們下學期要重點攻克的難關。我們要牢記微笑授課,讓學生說,活動多樣,人人有份。
當下,我們要做的是繼續(xù)前行,我們需要學習學習再學習,實踐實踐再實踐。
七年級語文備課組工作總結與反思篇十二
一、用生動靈活的。
教學。
方式,煥發(fā)課堂活力。
本學期七年級語文備課組始終采用整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,組織課堂教學。課堂上體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。充分體現(xiàn)師生互動,生生互動,組際互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出應有的活力。
第1頁上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,充分利用學校遠程網(wǎng)絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。
三、
用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。本期,我們針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法。如夯實基礎:硬筆書法每日一練,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累:課外閱讀每日一段,讀書筆記天天都寫;訓練能力閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練:循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,大作文緊扣課標一單元一寫,既有章法,又有創(chuàng)新。
四、繼續(xù)開展豐富多彩的語文課外活動。
第2頁活動、觀看“中央電視臺2019宣傳文化系統(tǒng)抗震救災大型募捐活動”寫觀后感、古詩文背誦默寫竟賽等活動。把每次活動作為每個學生學習、鍛煉、培養(yǎng)興趣的機會,培養(yǎng)學生對語文學科的學習濃厚興趣,提高學生的審美水平及綜合素質(zhì)。
五、把培優(yōu)輔差工作落到實處。
本期七年級語文備課組教師形成了一個共識:通過培優(yōu)輔差工作,大面積的提高語文教學質(zhì)量。為此,組里每位教師都擬訂出培優(yōu)輔差的計劃,定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容,把培優(yōu)輔差工作落到實處。不僅解答學生的質(zhì)疑,而且常常與學生談心,進行心理疏導。這些看似平常的小事,拉近了師生之間的距離,使學生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學科學習上來,產(chǎn)生更大的學習動力。
六、以公開課為平臺,努力提升教師教學水平。
第3頁很考究的。由于各位老師潛心鉆研,精心設計,本期“同課異教”活動開得比較成功,形成了各自的特色。如向老師的課激情充沛、溫馨親切、循循善誘;宋老師的課舒展自如、灑脫奔放,并有銜接拓展創(chuàng)新……都給大家留下了深刻的印象。我們的周老師自從擔任七(5)班語文教學工作。把大部分時間都用在研讀教材、批改作業(yè)、輔導學生上。每天早上第一個來到辦公室,給我們年輕老師做了很好的榜樣,用自己的言行感染和激勵著我們每一個語文老師。周老師快要退休了,但是從不以老教師自居,不論是老課文還是新課文,都認真對待。教學個案詳細,不僅備內(nèi)容而且備教法;不僅備教材而且備學生,從字、詞到閱讀,從課內(nèi)到拓展,每一個環(huán)節(jié)都認真?zhèn)湔n。上課充滿激情,下課落實到位,工作顧全大局、雷厲風行、兢兢業(yè)業(yè)。值得大家學習,值得大家欽佩。
七、加強備課組活動,保證有足夠的時間進行組內(nèi)活動,研討教學,集體備課、資源共享。
課文教法、學法,探究課文疑難盲點。定時間、定地點、定。
第4頁人員、定內(nèi)容扎實有效開展集體備課,提高了語文課堂效率。
八、繼續(xù)實現(xiàn)“三清”策略,扎實提高學生學習效率。
“堂堂清、日日清、周周清”的洋思經(jīng)驗給我們帶來了更多的思考和實踐,也是一種精神的寫照,它需要我們付出更多的愛,愛學生、愛崗敬業(yè),同時也需要我們付出更多的心血和汗水,還需要把教學和教科研扎根在課堂教學中,落實在學生身上。本期繼續(xù)實現(xiàn)“三清”,要求語文教師做到:課堂上能掌握的不留到課后,“今日事,今日畢”。扎實提高了學生學習效率,天天只見老師忙碌的身影。
第5頁。
七年級語文備課組工作總結與反思篇十三
本期我擔任初一語文備課組教研教學的任務,經(jīng)過努力,已經(jīng)圓滿完成了本期的語文教學教研任務,現(xiàn)將本期具體工作總結如下:
首先,按照開學初制定的教學教研計劃,有步驟的依時推進教學進度,已經(jīng)完成該學期的教學任務,余下時間將轉(zhuǎn)入迎考復習階段。
第二,本期按備課組統(tǒng)一要求,規(guī)范布置作業(yè),有全批全改的,每篇課文一次的,常規(guī)作業(yè);有每天一篇或每周一篇的日記或周記,有《學習指導》練習;有每期不少于6次的作文。這些大家都完成的很好。
第三,在段考和期末考前,我們總共自編了9套練習試卷,這些都在落實中,目前已經(jīng)完成7套,另兩套在印刷中。
第五,我們?yōu)榱伺浜先珖袑W生書法選拔賽,組織了全年級學生書法比賽,組織過程很成功,調(diào)動學生對書寫的重視態(tài)度。
第六,去年學生參加海南省中學生作文大賽,本期證書到手了,我們年級有多名學生獲得省一、二、三等獎,多名教師也獲獎。
第七,按計劃要求我們加強了每周的集體備課對教學中的重點進行研討,尋找教學方法,大家合作的非常愉快。
第八,我們加強了備課組主題研討,大家交流教學心得,聚大家的集體智慧就教學方式,名著教法,現(xiàn)代文閱讀等進行了主題研討,收獲很大。
總之,本期教學教研工作井然有序,取得了好的成績,初一語文成績在全市同級段的段考中,保持前列。
但是本期教學教研還有不足,教學還是立足于課本死的知識,大語文觀念還沒有形成,所取得的成績主要靠死記硬背等獲得的,學生個人的語文素養(yǎng)還亟待提升,對語文應用于生活的能力還很欠缺,下一步要加大對學生語文素養(yǎng)的培訓,力爭下期有所改觀。
七年級語文備課組工作總結與反思篇十四
轉(zhuǎn)眼間,一學期已結束,現(xiàn)對本學期七年級的語文教學工作總結如下:
一、整體分析。
本學期,七年級語文教學方面還存在著一些不足之處:學生學習語文的習慣性差,學習比較盲目,目標性不強,學習的主動性、合作探究意識不強,基礎參差不齊,學生積累較少,閱讀面不廣。
二、指導思想。
培養(yǎng)學生的語文素質(zhì)和語文能力,有目的、有計劃、有組織地提高本年級語文教學水平,積極推進課堂教學改革,實行先學后教、合作探究、展示交流,努力提高語文課堂教學效益。
三、教學措施。
本學期,我們語文組共有六位教師,在萬明、邵媛媛兩位主任的領導下,我們六位老師重視語文教學的常規(guī)工作:充分認識七年級起始年級基礎教學的重要性,團結奮戰(zhàn),資源與經(jīng)驗共享,平時做好教學常規(guī)工作,使提高教學質(zhì)量、目標落到實處。
1.總攬教材每一次的集體備課,我們都利用團隊資源,精心搞好學案,教案的編寫工作,精心設計課件,上好每一節(jié)課,全力打造高效能課堂。
2.精心設計作業(yè),合理安排學生的作業(yè)量,確實做到減負增效。
3.做好單元過關檢測工作,做到有考必改,有改必評,不斷總結提高。
4.做好每兩周一次的作文訓練,做到有練必評。
5.展示學生的優(yōu)秀習作,激發(fā)學生的寫作興趣,教師要寫下水作文。
6.充分利用現(xiàn)代教育技術,在教學手段、教學方法上多下功夫。每周的教研時間交流教學心得,解決教學中遇到的問題,充分利用學校的硬件設施,利用現(xiàn)代教育技術,讓網(wǎng)絡的豐富資源為語言語教學服務。
四、優(yōu)點與不足。
優(yōu)點:我們六位老師通力合作,資源共享,教學熱情高,科研氛圍濃,輔導學生勤,教學成績優(yōu)秀。
不足:由于七年級八個班分為三個層次:基礎班、提高班、課改班,學生水平參差不齊,因此在備課、上課、作業(yè)、制卷、輔導等各個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了一定的難度。
總之,我們七年級語文組六位老師盡我們所能,想方設法提高課堂教學效率,提高七年級全體學生的語文成績,提升全體學生的語文基本能力和基本素養(yǎng),是一個優(yōu)秀的備課組。
七年級語文備課組工作總結與反思篇十五
—度第一學期已經(jīng)基本結束,我們七年級語文備課組四位老師,認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,切實抓好教育教學工作,順利地完成了本學期的教學任務。取得了一定的教育教學成績。下面對本學期的主要工作簡單地做如下總結:
開學初,我們就根據(jù)教學大綱、教材等制定了本學期教學工作計劃,并在實施過程中,根據(jù)教學進展情況不斷地進行調(diào)整和完善。
四位老師中只有賴奇輝老師教過人教版的新教材,其他三位老師都是從頭開始。所以我們注意集體備課,賴奇輝老師也主動將其舊年的教學經(jīng)驗拿出來交流,對備課組的盡快適應新教材起到了很大的幫助。
通過研討我們一致決定:落實基礎知識,培養(yǎng)基本的語文學習習慣是本學期的重要任務。所以我們把教學重心確立在練字、古詩文背誦、記敘文閱讀這三個基本點上,所有的教學工作都圍繞著三個基本點來進行。
課堂是各位老師“仁者見仁,智者見智”的地方。但我們只是課堂教學工作的實踐者,學生才是課堂中的主體。我們根據(jù)新課標的要求,把學生獲得知識和技能與在情感、價值觀方面的培養(yǎng)緊密結合。初一的學生學習積極性較強,表現(xiàn)欲較為明顯,在課堂上我們抓住這一點培養(yǎng)學生的信心,注重調(diào)動學生的積極性,鼓勵他們大膽發(fā)言。以集中學生的注意力,提高聽課率。同時也培養(yǎng)了學生對語文學習的興趣。語文不是一朝一夕可以取得明顯進步的科目,而且初中語文相對小學語文難度跨度大,接觸到的知識點多、雜,不能在一開始吸引住學生,會給以后的教學增加難度。
老師的講重要,學生的練更加重要。通過練習才能了解學生的能力和掌握情況。但是經(jīng)過集體備課我們發(fā)現(xiàn),順德區(qū)的配套練習《導學導練》對初一學生而言難度太大,有些題型和期末考試的指導實現(xiàn)出現(xiàn)較大偏差。于是我們的每次練習都經(jīng)過挑選和適當改編,既能貼合期末考試的要求,又能由淺入深,不致于難度過大,影響教學進度。
每次的單元測驗和期中、期末的模擬考試,我們的.老師都嚴格按照區(qū)教研室的期末考試指導思想來進行設計,力求每次考試都對學生來說是一次考場適應。并且在平時的教學中也注意強調(diào)應考技巧。
初一學生的語文學習基礎十分重要,關乎到以后整個初中階段的語文學習是否能順利進行。而且人教版的教材中要求背誦的古詩、文言文分量明顯增加,如果不能安排好時間,我們的教學會十分被動。所以古詩文的學習從一開學就進行,一直貫徹整個學期,反復記憶反復檢測,力爭讓每一個學生都能保證基礎上的得分。
但是由于種種原因我們的工作中還存在很多不足之處:首先,時間安排上不夠完善,以至于前松后緊,到臨近期末考試時不得不放棄一些課文改為學生自學;其次由于在基礎方面,生字詞的掌握情況并不算很好,;另外,對臨界點的學生抓的不夠,培優(yōu)撫差效果不夠顯著;最后,作文的系統(tǒng)輔導不夠多,寫作水平較低是一個亟待解決的問題。
針對這些情況,我們備課組確定了我們下一步工作的主要方向。在今后的工作中我們將主要采用以下措施:
1、在開學初就整理好基礎相關資料,讓基礎的學習、復習更好的貫徹始終。尤其是輔及生和低分生,更要嚴把基礎關。
2、對課文要做適度取舍,除部分經(jīng)典xx外,大部分當作課外閱讀來進行,既可以解決進度問題,又可以鍛煉學生閱讀能力。
3、加大作文的系統(tǒng)指導力度,總結學生作文中的主要問題,有針對性的進行指導,力爭讓“能寫的寫得好,不能寫的寫得出”。
初中語文的教學是一項博大精深的工作,需要不斷的革新、不斷的改善才能有不斷的進步。我們會吸取經(jīng)驗教訓,力爭在新的學年中取得更加出色的成績。
七年級語文備課組工作總結與反思篇一
本學期,我們組老師按照學期初制訂的'計劃,有序推進,保質(zhì)保量地完成了各項任務?,F(xiàn)總結如下。
本組教師積極參與校內(nèi)外的教研活動,組內(nèi)教師加強了集體備課、聽課,相互交流經(jīng)驗得失,取長補短,使得整個年級的教學統(tǒng)一、有序而有效。本學期人均參與聽課近10次。在平時的教學中,充分利用業(yè)余時間,加強集體備課。結合本校學生的實際情況,盡量完善備課這一環(huán),使教學的目標和方向明確。為了保證教學的有效,平時加強互相聽課,改進教學。通過聽課、評課,不斷提高教學效率。
每次考試或練習過后,特別是考試后,都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距,也分析同一班級中不同學生之間的差距,還分析同一個學生在不同時間段的差距,發(fā)現(xiàn)問題,及時記錄,并且及時反饋給學生,對癥下藥,制訂對策。
本學期,學生手頭有兩本練習冊“伴你成長”同步練習,與課文相配套,注重課內(nèi)的東西,我們就把它作為上課前后的預習和鞏固用。另一本“單元測評”,主要是課外的文章,我們就把它作為單元檢測和課外拓展用。在使用這些練習冊時,我們能根據(jù)學生的實際進行精選,在布置作業(yè)前,老師一定自己先做一遍,進行篩選。另外,組內(nèi)教師,這個學期至少人均設計了兩份練習卷,作為適當?shù)难a充。
本學期活動較多,不管是否是班主任方面,還是語文學科方面的活動,只要是學校有要求,本組教師都能積極主動地配合領導或班主任做好工作。本學期參與的活動有,作文競賽、禁毒征文等,取得了一定的成果。有三名學生獲市作文競賽獎,三名學生獲縣市古詩文競賽獎。全組教師積極參與學校有效作業(yè)的課題研究。
在大家的共同努力下,本年級學生的語文成績總體良好,在本學期的期中縣聯(lián)考中,在26所學校中,本校排名較前(第4名),處于較好水平。學生的語文成績幾乎沒有極端低分,語文學習的興致比較高。
七年級語文備課組工作總結與反思篇二
高效的課堂,一定是學生積極參與的課堂;一定是充滿活力情趣盎然的課堂;一定是充滿探索與創(chuàng)造,嚴謹嚴密的課堂。本學期,我們七年級語文備課組在學校教導室的領導下,全組成員積極探索“先學后教,當堂訓練”的“四主”健康高效課堂教學模式,團結協(xié)作,資源共享,較好地完成了學期初制定的計劃,現(xiàn)簡要總結如下:
1、加強學習,提高教學的針對性和實效性。
開學初,組織全組成員學習了人民教育出版社中學語文室劉真福老師關于《人教版初中語文課本七年級上冊修訂概述》,讓老師們對新修訂的語文教材有了一個全新的認識和了解,從而在教學中有的放矢。
2、語文學習習慣的養(yǎng)成。
七年級是起始年級,語文學習習慣的養(yǎng)成至關重要。本學期主要抓好了以下習慣的養(yǎng)成。
(1)正確書寫的習慣。
(2)正確朗讀的習慣。
(3)廣泛閱讀的習慣。
3、團結協(xié)作,積極探索和踐行“四主”健康高效課堂模式。
開學初,全組成員擬定了《20xx年秋七年級語文組打造“四主”健康高效課堂基本構想》,并與班主任配合,各班都組建了學習興趣小組。我們本著“團結 、合作 、學習、共享”的團隊目標,探索并踐行了語文課堂“六步法”:即“第一步 目標定向:明確學習目標;第二步 自學討論——明確學習過程及任務;第三步 師生互動——落實學習目標及任務;第四步突破難點——精讀課文,合作探究;第五步 課堂小結,感悟收獲;第六步 當堂檢測、評價”。本組集大家的智慧,采用集體備課,全體成員既分工又協(xié)作,要求備課者先于教學進度提前完成備課任務,要求制成操作性、適用性很強的課件,然后發(fā)給李永前老師審查,合格后方能發(fā)給教師使用。充分發(fā)揮資深教師的幫帶作用和監(jiān)督作用。同時根據(jù)修訂后的教材對寫作的高要求,我們還安排了李吉書老師專門備作文課。對七年級的作文教學起到了很好的引領作用。
4、有序地開展教研活動,做好教研課的講課聽課評課工作。積極參加以學校教導室為領導的語文教研組各項教研活動。
1、集體備課還未能充分發(fā)揮出集體的智慧,備課質(zhì)量還需提高。
2、對于學生而言,學習語文的習慣還是較差,尤其是書寫習慣特別差,閱讀能力和寫作能力還有待提高。
3、喜憂參半,風雨兼程。令老師感到欣喜的是,“先學后教,當堂訓練”課堂上,學生目前參與好,熱情較高。但我們也發(fā)現(xiàn),因為兼顧全體,交流探討有時時間顯得長,但是學生質(zhì)疑時間不夠。如何進一步完善,還需要后期進一步探索、實踐。
通過一學期的工作,我們不斷認識到,只有發(fā)揮集體的智慧,才能共同成長。但是,教學之路任重而道遠,沒有最好,只有更好。我們還會繼續(xù)努力,揚長避短,不斷提升學生的語文素養(yǎng)。
七年級語文備課組工作總結與反思篇三
金戈本期我擔任初一語文備課組教研教學的任務,經(jīng)過努力,已經(jīng)圓滿完成了本期的語文教學教研任務,現(xiàn)將本期具體工作總結如下:
首先,按照開學初制定的教學教研計劃,有步驟的依時推進教學進度,到目前為止已經(jīng)完成該學期的教學任務,余下時間將轉(zhuǎn)入迎考復習階段。
第二,本期按備課組統(tǒng)一要求,規(guī)范布置作業(yè),有全批全改的,每篇課文一次的,常規(guī)作業(yè);有每天一篇或每周一篇的日記或周記,有《學習指導》練習;有每期不少于6次的作文。這些大家都完成的很好。
第三,在段考和期末考前,我們總共自編了9套練習試卷,這些都在落實中,目前已經(jīng)完成7套,另兩套在印刷中。
第五,我們?yōu)榱伺浜先珖袑W生書法選拔賽,組織了全年級學生書法比賽,組織過程很成功,調(diào)動學生對書寫的重視態(tài)度。
第六,去年學生參加海南省中學生作文大賽,本期證書到手了,我們年級有多名學生獲得省一、二、三等獎,多名教師也獲獎。
第七,按計劃要求我們加強了每周的集體備課對教學中的重點進行研討,尋找教學方法,大家合作的非常愉快。
第八,我們加強了備課組主題研討,大家交流教學心得,聚大家的集體智慧就教學方式,名著教法,現(xiàn)代文閱讀等進行了主題研討,收獲很大。
總之,本期教學教研工作井然有序,取得了好的成績,初一語文成績在全市同級段的段考中,保持前列。
但是本期教學教研還有不足,教學還是立足于課本死的知識,大語文觀念還沒有形成,所取得的成績主要靠死記硬背等獲得的,學生個人的語文素養(yǎng)還亟待提升,對語文應用于生活的能力還很欠缺,下一步要加大對學生語文素養(yǎng)的培訓,力爭下期有所改觀。
七年級語文備課組工作總結與反思篇四
本學期,七年級語文教學方面還存在著一些不足之處:學生學習語文的習慣性差,學習比較盲目,目標性不強,學習的主動性、合作探究意識不強,基礎參差不齊,學生積累較少,閱讀面不廣。
培養(yǎng)學生的語文素質(zhì)和語文能力,有目的、有計劃、有組織地提高本年級語文教學水平,積極推進課堂教學改革,實行先學后教、合作探究、展示交流,努力提高語文課堂教學效益。
本學期,我們語文組共有六位教師,在萬明、邵媛媛兩位主任的領導下,我們六位老師重視語文教學的常規(guī)工作:充分認識七年級起始年級基礎教學的重要性,團結奮戰(zhàn),資源與經(jīng)驗共享,平時做好教學常規(guī)工作,使提高教學質(zhì)量、目標落到實處。
1、總攬教材每一次的集體備課,我們都利用團隊資源,精心搞好學案,教案的編寫工作,精心設計課件,上好每一節(jié)課,全力打造高效能課堂。
2、精心設計作業(yè),合理安排學生的作業(yè)量,確實做到減負增效。
3、做好單元過關檢測工作,做到有考必改,有改必評,不斷總結提高。
4、做好每兩周一次的作文訓練,做到有練必評。
5、展示學生的優(yōu)秀習作,激發(fā)學生的寫作興趣,教師要寫下水作文。
6、充分利用現(xiàn)代教育技術,在教學手段、教學方法上多下功夫。每周的教研時間交流教學心得,解決教學中遇到的問題,充分利用學校的硬件設施,利用現(xiàn)代教育技術,讓網(wǎng)絡的豐富資源為語言語教學服務。
優(yōu)點:我們六位老師通力合作,資源共享,教學熱情高,科研氛圍濃,輔導學生勤,教學成績優(yōu)秀。
不足:由于七年級八個班分為三個層次:基礎班、提高班、課改班,學生水平參差不齊,因此在備課、上課、作業(yè)、制卷、輔導等各個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了一定的難度。
總之,我們七年級語文組六位老師盡我們所能,想方設法提高課堂教學效率,提高七年級全體學生的語文成績,提升全體學生的語文基本能力和基本素養(yǎng),是一個優(yōu)秀的備課組。
七年級語文備課組工作總結與反思篇五
20xx—20xx學年的第一學期結束了,我們七年級語文備課組積極進行尤溪七中課堂教學改革,行動中我們反思。
第一,對導學案編寫的思考。導學案的設計包括學習目標、重難點和導學提綱,尊重學生的實際情況,較基礎,很實用。我們編寫了七年級上冊課文所有的導學案。課上我們的學案在指導學生學習中發(fā)現(xiàn)了或多或少的不足,學習目標、課文內(nèi)容前期沒有注意問題化,問題設計偏簡單,沒有注意層次化、生活化,后期對問題的設計總是討論了又討論,從激發(fā)學生學習興趣并在預習時能夠找到切入點入手,然后層層遞進,來提出,有明顯地進步。我們嘗試進行了各種學案的編寫,有作文指導學案,有綜合性學習學案,有分層學案,有復習學案,……課后我們討論修改,做好記錄。當然,我們每次討論的結果總有不如人意的地方。總是覺得學識不夠,總是力不從心。
第二,對小組合作學習開展的思考。小組合作學習是完成學習的重要形式,是一種有效的教學策略,與傳統(tǒng)的學習方式比具有明顯的優(yōu)勢。我們根據(jù)學生的不同特點結合語文學科的特點建立語文學習小組,從聽、說、讀、寫的不同能力安排組長,組織學習開展活動。對此,我們?nèi)允亲龅貌缓?,我們實踐討論再實踐,還是沒找到理想的方法。學習小組的作用沒能發(fā)揮好,兩極分化仍是在我們的努力中不可避免地發(fā)生了,我們慚愧。
第三,對課堂上開展各項活動的思考。本學期我們結合課文的學習開展了形式多樣的語文活動課。對于這些活動的開展,我們覺得大有益處,孩子們在活動中鍛煉了合作能力;動手能力;激活了看書的一絲熱情;增強了凝聚力;消除了各種煩惱;鍛煉了口頭表達能力;訓練了想象力;培養(yǎng)了膽量……因此,我們想下學期還要盡最大努力去開展它,要把這些當作一項重要任務來完成。
第四,對書法興趣小組活動開展的思考。我們在每周五或周二的中午指導學生寫字,我們制定了計劃,發(fā)放了字帖,現(xiàn)場指導學生進行了硬筆書法訓練。但是很不理想,有請多學生沒有認真對待自己的練字,還是應付了事,這使我們很受打擊,也讓我們反思。下學期,我們要先讓學生深刻認識到書法的重要,感受書法的魅力,再想一些新的辦法(目前還沒想到)來進行。
第五,對課堂評價的思考。我們備課組都有一個共同的毛病,經(jīng)常在上課時忘了評價,有時有,有時沒有,沒養(yǎng)成及時評價的習慣,也沒有很好的評價機制。這是我們下學期要重點攻克的難關。我們要牢記微笑授課,讓學生說,活動多樣,人人有份。
當下,我們要做的是繼續(xù)前行,我們需要學習學習再學習,實踐實踐再實踐。
七年級語文備課組工作總結與反思篇六
時光荏苒,不知不覺我們又跨入了新的一年?;仡櫼粚W期來的工作,我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實,都能以新課程改革為契機,以新課程理念為指導,轉(zhuǎn)變教學觀念,改進教學方式,全面提高語文教學水平及語文教學質(zhì)量。在學期即將結束之際,我對本組工作做一回顧、總結,從中汲取經(jīng)驗,找出不足,以便今后能更好地開展工作。
現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此,我們在開學初組織備課組成員“重溫《新課標》”,使老師們明確新課程標準鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導,明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖,做到教學伊始,整體把握,有的放矢。
備課組是學校的基本教科研活動組織,也是學校落實校本培訓,加強師資隊伍建設的一個載體。我們年級組共有七位語文老師,周主任從事教學工作多年,有著一定的課堂教學經(jīng)驗,在備課組活動中,發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個學期以來,凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課,無論是校級展示課,還是組內(nèi)的研討課,執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教,而在一次次試教的過程中,大家都會悉心地聽課。平日里,我們也注重自我反思。有時,上完一節(jié)課,會把自己在課堂教學中的得與失、成與敗在組內(nèi)進行探討,找出問題,并積極尋求方法解決問題,讓其他老師再進行實踐。大家不僅樂于反思自我的課堂教學,還善于將自己的體會、反思與同組老師交流,取人之長,補己之短。
對于新教材,如何準確定位,如何有效落實課堂教學,提高學生的語文素養(yǎng),一直是我們所思考,所探索的問題。
本學期備課組成員積極參加每周三下午的集體備課活動,每周的中心發(fā)言人會根據(jù)所安排的備課內(nèi)容,提前一周熟悉教材,熟讀課文、研究教參,分析教材的重點、難點,上網(wǎng)搜集相關資料、搜集名師教案、教學實錄、教學反思等?;顒又腥巳四芗紡V益,各抒己見,共同商討,確立一份共案。下周先由一位老師去實施,大家聽課并分別反思,提出優(yōu)化方案,第二位老師再去實施,依次類推,直到本組教師都上完這一課,取得了良好的效果。記得在為迎接視導檢查時,我們確定備31課《給予樹》供視導組領導聽,當時主備人是高為芳。她認真地研讀教材,準備課件,我們共同商討細節(jié)。果然集體的智慧是無限的,在視導檢查中她的課被評為優(yōu)課。同時,我們課后還認真地反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,從深層次上去考慮自己的教學工作,寫出有質(zhì)量的教學反思,從而不斷提高課堂教學水平。
教學上的一次次實踐,使我們真正從思想上認識到——課堂不是教師表演的舞臺,而是師生之間交往互動的舞臺;課堂不是對學生進行訓練的場所,而是引導學生發(fā)展的場所;課堂不只是傳授知識的場所,而且更應該是探究知識的場所;課堂不是教師行為模式化運作的場所,而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好,教案設計也好,其目的都是為了把課上活、上好!這也是我們年級組成員的共同追求,我們也一直在孜孜不倦的探索著,從未停止。
三年級是一個承上啟下的過渡階段,我們年級又面臨著寫段基礎較弱的實際情況,所以教師們對此都非常重視,根據(jù)教材的寫作要求,讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐,引導其摸索作文的一般規(guī)律,解除學生對作文的神秘感,從而引導三年級學生作文起步。
我們本學期,共同探索出以下做法:多種形式并用,培養(yǎng)學生寫作興趣;通過課堂教學培養(yǎng)學生的觀察能力;通過課外活動培養(yǎng)學生的觀察能力;模仿寫作;加強佳句美文的積累等。
這個學期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。但還存在一些不足。缺少理論提升與學習,活動更多的是停留在某課的課堂教學操作策略上,相關的教育教學理論知識學習還不夠。今后可以有計劃的開展組內(nèi)專題講座,就某一問題展開全面討論,從而提升備課組活動的效益。
在以后的教學工作中,要加強學生的動手實踐能力,因為本學期我們語文教學中多次出現(xiàn)“綜合性學習”,目的是鍛煉學生搜集資料及動手解決問題的能力,可是每次能完成學習任務的寥寥幾人。所以,我們要給學生創(chuàng)設質(zhì)疑、調(diào)查、動手實驗的機會,給學生提供課內(nèi)外研究性學習的時間和空間。讓學生更好的學語文,用語文。
教學工作是辛苦的,是煩瑣的,但就是在這份共同的辛苦中,我們學會了與同事之間的和諧交往,學會了及時深入的教學研究,學會了彼此之間的取長補短,學會了真正的團結協(xié)作,學會了共同分擔艱難困苦,學會了合作中的共同提升,更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活,去攜手創(chuàng)造燦爛的明天!
七年級語文備課組工作總結與反思篇七
備課組是學校開展教學工作的最基本的集體之一,也是我們每位老師開展日常教學工作的基本平臺,對上聯(lián)系學校教學處和教研處,對下聯(lián)系教師,是促進教師專業(yè)發(fā)展,提高教學質(zhì)量不可缺少的教學研究陣地。如何作七年級語文備課組長。
本學期,初一備課組四位老師勤勤懇懇、任勞任怨,較好地完成了本學期的教學教研工作。積極參加各級各類上課聽課議課評課活動,及時作出反饋記錄。在百忙中堅持崗位自主進修,撰寫學習心得??梢哉f,這是忙碌而有收獲的一學期。
一、發(fā)揮組員的集體力量,期初認真制定備課組教學計劃。
二、開展教學研究,提升業(yè)務素質(zhì)。
在學校、年級組的指導幫助下,本備課組積極開展教研活動,實行集體備課制,互相聽課議課評課,認真上好每一節(jié)課,聽好每一節(jié)課,及時記錄反饋,研討收益很大。同時組織老師們參加了各種教學培訓。四位老師能嚴格要求自己,敬業(yè)愛崗,不斷提高個人業(yè)務水平和理論水平。
首先,上好研討課,在學期之初,我們進入備課、上課的正式環(huán)節(jié)之前,先研究了教科室給出的一個教學工作指導,在思想認識上作了這樣一個準備工作,就是充分認識到:教學不是簡單的個人行為。都說要給學生一杯水,就要準備一桶水;我們更愿意說要給學生一?;鸹?,教師要擁有整個花海。進行集體備課,可以將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,集眾人智慧采眾家之長,提高教學效益,實現(xiàn)資源共享。我們集體備課遵循四個原則:合作性、實效性、研究性和創(chuàng)新性。
其次,積極開展組內(nèi)聽課活動、互聽互評,相互交流,相互取長補短。
廣泛地學習了我們能夠找到的特色學校的集體備課模式并進行研究,在此基礎上,加上我們以前對集體備課工作的認真實踐和探究,形成了這樣的共識:集體備課有助于教師教學信念的確立;有助于教師教學風格的形成;有助于教師合作關系的構建;有助于教師專業(yè)技能的成長;有助于學生的健康成長。開展“同課異構”活動,集中大家的智慧,研究出精美的課堂教學模式,并在語文教研組中進行推廣,共同提高語文教師的課堂教學水平。
三、研究學生學情,確定授課重點。
這一點至關重要。美國教育心理學家奧蘇貝爾所說:“如果我不得不把教育心理學還原為一條原理的話,我將會說,影響學習的最重要的原因是學生已經(jīng)知道了什么,我們應當根據(jù)學生原有的知識狀況去進行教學?!边@就是所謂的“備學生”是上好課的關鍵之所在。這也是從初一之初的時候,教師通過備學生,可以加強備課的目的性、針對性和實效性,從而優(yōu)化教學過程,發(fā)展學生潛能,促進學生人格的健康發(fā)展?,F(xiàn)在學生的學習渠道拓寬了,他們的學習準備狀態(tài)有時遠遠超出教師的想象,許多課本上尚未涉及的知識,學生已經(jīng)知道得清清楚楚了。如果教師按事先所設定的內(nèi)容教學,起點不一定是真實起點。教師要遵循學生的思維特點設計教學過程,就必須把握教學的真實起點。
對于每一節(jié)具體的課文來說,老師要了解學生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學目標中要求掌握的知識和技能?掌握的程度如何?還有哪些知識和技能沒有掌握?所教授的新知識哪些學生可以自主學習,哪些還需要教師的引導和點撥?了解了這些“學情”,教師就可以確定哪些知識可以略講甚至不講,哪些知識應重點進行輔導,從哪個地方入手比較好,有針對性地設計教學的過程。
四、組織豐富多采的活動,重視讀書視野,深化閱讀指導。
針對初一學生的特點和實際,本著“扎扎實實打基礎,認認真真搞訓練”的原則,除上好語文課以外,我們還組織了以下活動:
1、堅持課堂三分鐘演講,訓練學生口頭表達能力。
2、每周一節(jié)的課外閱讀活動,充分利用閱覽室,加大了閱讀量,開拓了學生的知識面。
3、組織學生“課本劇”演出,調(diào)動了學生的積極性,發(fā)掘了學生的潛能,收到了很好的效果。
4、上好傳統(tǒng)文化課,弘揚民族精神,開展了“復興中華,從我做起”演講比賽。
5、運用多樣活動,重視學生語文學習習慣的養(yǎng)成。
6、進行了寫字活動課的探究。
總之,本組教師能嚴格按照上級教學常規(guī)的規(guī)定備課、上課、批改作業(yè),并組織學生參加各級各類比賽,取得一定的成績。學生基本已經(jīng)培養(yǎng)了初中起始年級的語文學習習慣,對今后的后續(xù)發(fā)展具有舉足輕重的作用。
五、不足之處和今后努力方向。
1、同一個班級的學生基礎參差不齊,各班學情不盡相似,在備課組教學研討中,因時間關系,后進生教育的針對性至今未能達到理想目標。有些學生根本不想讀書,他們成了提高教學成績的難點。
2、在提高課堂有效教學方面,往往害怕因教學時間不夠用而不愿把自學時間留給學生,意即教學不夠靈活,關注學生未來發(fā)展不夠。
備課是教師處理教材的形式,是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一,也是課堂教學取得成功的基本保證。一個學期以來,我們初一語文備課組在教研室領導的帶領下,本組教師堅持學習教育、教學理論,秉承新課改的實施要求,積極參加教研活動,在傳統(tǒng)備課形式的基礎上,融入新的教學理念,群策群力,集思廣益,堅持做到了“一個重視”、“一個優(yōu)化”、“一個反思”。
一、重視學習語文科新課程標準,轉(zhuǎn)變教學觀念我們利用每周四下午的教研活動時間,組織本組語文教師認真學習語文科新課程標準,掌握課程的基本理念:全面提高自身的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式,努力設計出開放而有活力的語文課。
教案。
通過學習、交流、探討,老師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變大家深深體會到:當一名優(yōu)秀語文教師十分不易語文學科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,改革教學模式勢在必行我們平時積極開展個人間的合作研討,交流教學經(jīng)驗,共同討論教學問題,搜集相關教學資源,努力提高備課、上課質(zhì)量。
二、優(yōu)化教學過程,提高課堂教學質(zhì)量教學質(zhì)量是學校教育的生命線。我們備課組全體老師十分重視向45分鐘要質(zhì)量。語文教師相互取長補短,互相切磋,共同探討,在備課探討時,我們能做到用心聽,著重提出值得探討的問題:統(tǒng)一重點、難點;啟發(fā)引導語言的設計;每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前,再結合自己學生的特點,因材施教,體現(xiàn)個人的特色,做好第二次備課。老師們結合研究課題,平時積極參加學校組織的各種教研活動。承擔備課任務的教師嚴格按備課計劃,認真鉆研教材,盡心設計教學方案,高效率地完成備課任務。學生的成績凝聚著我們幾位老師平時辛勤耕耘的汗水,顯示了我們備課組集體的力量。在成績面前,我們的幾位老師永不會滿足,不斷探索、追求更優(yōu)異的成績,將是我們今后繼續(xù)努力的方向。
三、不斷反思自我,不斷充實提高我們初一語文備課組每位教師都十分注重自我提高,組內(nèi)每一位教師都能按時完成教學任務,認真寫好教學反思、教學后記,認真落實觀課、議課活動,在觀課、議課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務水平,使自己在學習中成長,在反思中提高,做到教學相長。通過集體備課以來,我們幾位教師都認為:集體備課效果不錯,收獲頗深。每位教師畢竟能力有限,這樣我們可以互相促進、互相提高。另外,這樣節(jié)省了很多時間,我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下,開始了一些原來沒有的活動:打破班的界限交流,問別班老師題等。
總之,我們初一語文備課組幾個成員好象真的成為了一個整體,一個密不可分的整體,一個向上的整體。雖然我我們做了很多,但工作中還有許多不盡人意的地方,如何提高課堂教學質(zhì)量,如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì),為自己樹立更高的目標,不能安于現(xiàn)狀,得過且過,要多思考,多反思,在語文教學實踐中鞭策自己不斷進步,這將是我們語文老師永遠追尋的目標。
一、整體分析。
本學期,七年級語文教學方面還存在著一些不足之處:學生學習語文的習慣性差,學習比較盲目,目標性不強,學習的主動性、合作探究意識不強,基礎參差不齊,學生積累較少,閱讀面不廣。
二、指導思想。
培養(yǎng)學生的語文素質(zhì)和語文能力,有目的、有計劃、有組織地提高本年級語文教學水平,積極推進課堂教學改革,實行先學后教、合作探究、展示交流,努力提高語文課堂教學效益。
三、教學措施。
本學期,我們語文組共有六位教師,在萬明、邵媛媛兩位主任的領導下,我們六位老師重視語文教學的常規(guī)工作:充分認識七年級起始年級基礎教學的重要性,團結奮戰(zhàn),資源與經(jīng)驗共享,平時做好教學常規(guī)工作,使提高教學質(zhì)量、目標落到實處。
1.總攬教材每一次的集體備課,我們都利用團隊資源,精心搞好學案,教案的編寫工作,精心設計。
課件。
上好每一節(jié)課全力打造高效能課堂。
2.精心設計作業(yè),合理安排學生的作業(yè)量,確實做到減負增效。
3.做好單元過關檢測工作,做到有考必改,有改必評,不斷總結提高。
4.做好每兩周一次的。
作文。
訓練,做到有練必評。
5.展示學生的優(yōu)秀習作,激發(fā)學生的寫作興趣,教師要寫下水作文。
6.充分利用現(xiàn)代教育技術,在教學手段、教學方法上多下功夫。每周的教研時間交流教學心得,解決教學中遇到的問題,充分利用學校的硬件設施,利用現(xiàn)代教育技術,讓網(wǎng)絡的豐富資源為語言語教學服務。
四、優(yōu)點與不足。
優(yōu)點:我們六位老師通力合作,資源共享,教學熱情高,科研氛圍濃,輔導學生勤,教學成績優(yōu)秀。
不足:由于七年級八個班分為三個層次:基礎班、提高班、課改班,學生水平參差不齊,因此在備課、上課、作業(yè)、制卷、輔導等各個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了一定的難度。
總之,我們七年級語文組六位老師盡我們所能,想方設法提高課堂教學效率,提高七年級全體學生的語文成績,提升全體學生的語文基本能力和基本素養(yǎng),是一個優(yōu)秀的備課組。
七年級語文備課組工作總結與反思篇八
本備課組統(tǒng)一安排在每周周三下午召開備課組活動研討會,地點在年級辦公室,成員按順序發(fā)言,發(fā)言的內(nèi)容以單元要點為主,兼顧學習新課標更新條款和最新的初中語文教研成果。同時,我們非常重視校本教研對學生發(fā)展的重要意義,要求每次發(fā)言都要善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,要運用創(chuàng)新意識和效率意識分析眼下需要解決的新問題,并提出下一階段的教學目標、策略,特別是應該瞄準臨界生的奮斗目標,做到心中有數(shù)、胸有成竹。
值得欣慰的是,五位教師都能運用多媒體實施具體的教學。七年級學生形象思維發(fā)達,好奇心很強,運用多媒體可以激發(fā)學生的學習積極性和主動性,豐富多彩的課件內(nèi)容讓孩子們眼前一亮。我們能正確處理文本解讀與屏幕展示之間的辯證關系,努力避免喧賓奪主的負面效應。比如,我們都能先引導學生整體感知文本,理清作者思路,把握文章要點的基礎上,再用多媒體輔助學生全面深入理解文章,真正讓多媒體課件恰如其分地為語文教學服務。金曉蕾、周群等老師代表本備課組參加了我校公開教學活動,獲得組員的一致好評。
其次,我們在上課過程中,十分關注學情的反饋信息。從教學進度的課時安排,到課堂提問回答等細節(jié),無不重視學生掌握知識和能力培養(yǎng)的跟蹤。我們一致認為,這一屆學生學習習慣和基礎知識都很薄弱,非智力因素幾乎沒參與,跟以前的孩子不同,語文學習任務都必須用逼迫才能落實到位。因此,教師課堂組織教學環(huán)節(jié)凸顯重要。這也是教學常規(guī)必須狠抓到底的主要任務。
第三,本備課組成員都能積極參加縣區(qū)校不同級別的七年級語文教研活動,在活動中熱情主動,參與片區(qū)的教學課題研討的過程中,能暢所欲言,與他人互動交流認識,在業(yè)務上分別得到不同程度的提升。我們通過這種走出去、請進來的途徑,來豐富自身的教學教學經(jīng)驗,共同提高語文教學方面的業(yè)務水平。
第四,積極開展豐富多彩的語文課外活動,比如,我們組織學生在課堂上自由閱讀,還分別參加了班級和年級的詩詞朗誦比賽,參加區(qū)級的寫字比賽,參加學校的專題征文比賽,讓孩子們在書寫、習作等能力方面都得到了不同程度的鍛煉和提升。
第五,備課組布置的作業(yè)量基本統(tǒng)一,單元考試時間絕對統(tǒng)一,期中期末評卷采用流水作業(yè)的方式,努力做到公平、公正、公開。大家長期通力配合,愉快合作,完成任務也實現(xiàn)及時高效,不拖年級的后腿。
不足之處,整個年級的學生在漢字的認知和書寫方面還很薄弱,考卷出現(xiàn)錯別字很普遍,語文閱讀能力普遍不高,有的甚至題目理解不到位,致使作答出現(xiàn)偏頗。寫作水平不高,部分學生寫不到規(guī)定的500字,這緣于他們的思想水平不高。這些問題還需要下個學期通過課堂訓練得到逐步改進。
七年級語文備課組工作總結與反思篇九
學期語文教研組的工作指導思想是,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標,以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導,狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,實施素質(zhì)教育,積極推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效益,穩(wěn)中求進,在教學的各個環(huán)節(jié)力求完美,教師的教學科研、學生的學科競賽及考試成績均有長足的進步,取得了一定成績。
一、教研組平時狠抓教學常規(guī)及常規(guī)的檢查落實。
1、備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃,精心設計教學過程,精心選擇教學方法,精心設計題型訓練。統(tǒng)一了備課規(guī)范,依照學校教導處要求,每位老師備課均寫有預設教案。每課時都有教學目標,重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、板書設計、教后感等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面,教學過程包括內(nèi)容設計、訓練設計、方法設計三方面,在設計時內(nèi)容,都能認真鉆研大綱,教材,緊扣教學目標,做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓練貫穿于整個教學過程中,在學法指導時,能充分調(diào)動學生學習語文的興趣,發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。做好各課組的組織工作,積極參加集體備課,做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。備課時,我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結合;結合我?!皶阈@”的辦學理念,教學中隨時注重人文滲透。
2、在上課上,我們?nèi)w語文教師繼承傳統(tǒng)教學法,促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主”:教師為主導,學生為主體,訓練為主線,全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學,突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人。為了保證教學目標的完成,我們改變'以教為本'的舊觀念,樹立“以學為本”的新觀念,針對教材內(nèi)容、目標、重點、難點、研究教法與學法,著力調(diào)動學生主動學習的熱情,努力做到課堂訓練落實,提高單位時間內(nèi)教學目標的達成度。公開課,課課有課件。提倡先學后教的策略,這樣,教師輕松,學生也輕松。
3、我們能根據(jù)教材的特點,認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時,以減輕學生的負擔為準繩,認真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術。作業(yè)批改及時,認真,保證當天完成,作文在做后三天批完,決不積壓,并規(guī)范化。認真批改,并在此基礎上及時講評,及時反饋。教研組月檢查,都合格。
4、本學期,我們都能根據(jù)學校常規(guī)組織考試,并能寫好質(zhì)量分析報告。本學期期末考試仍然實行聯(lián)考或統(tǒng)考,三個年級的語文成績較好。我們在復習時對備課組模擬練考提出要求:一要所有題目均為原創(chuàng),二題量、難易要適度,三題目要有一定新意。從學生的反饋來看,收效顯著。
二、顧全大局,抓好每個年級的教學進度和教學質(zhì)量,重視校本教研。
1、按照學校統(tǒng)一安排,把滿足學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點和著力點,強化教學質(zhì)量意識,牢固樹立改革意識和服務意識,堅持與時俱進,通過課題研究和校本教研,促進語文教師的發(fā)展和教學成績的提高。語文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴謹治學、團結協(xié)作、開拓進取、和諧奮進,積極地開展工作。每個教師都要承擔一個研究性學習課題,組織本教學班學生參與活動,并擬寫出小結。
2、認真學習新課標,用新的教育理念指導教學工作。開學之初,我們每位老師認真研讀了《語文課程標準》,了解了每個年級段的教學目標和要求。我們注重理論與實踐的結合,全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課堂。每節(jié)有教學反思,每月有教學總結,間周開教研組會,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式,相互學習,共同提高。教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學生的需要,培養(yǎng)學生的自學能力。
3、將教學工作與科研有機結合,教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路。教師進行相關的理論學習和思考實踐,認真開展集體備課交流活動,重點研究在新課程實施背景下的課堂教學,如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為,如何調(diào)動學生的積極極性、主動性,開展合作學習、探究學習。通過交流提高了教師們的課堂教學能力,教學成績顯著提高。語文組每位老師都定了一份語文教育教學刊物,及時了解語文教學的動態(tài)和教改趨勢,開闊視野拓寬語文課改思路,并在校內(nèi)建立了語文教師資料庫,實現(xiàn)了資源共享。
4、遵循語文教育的規(guī)律,注重學生的實踐活動。開學以來,為了豐富學生的文化生活,營造書香校園,進一步深化課堂教學改革,語文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實踐活動,讓學生走出課堂,走向社會,去探索學習,拓展視野,豐富生活,將課堂上學到的知識運用到實踐中去,到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問。提高了學生學習語文的興趣,鍛煉了學生多方面的能力,為樹立大語文觀,提高學生的語文素養(yǎng)奠定了基礎。引導學生將文學融入生活,讓文學的靈動提升生命的質(zhì)量。各班內(nèi)都成立了圖書角,并將學校圖書室開放,定期帶領學生上閱讀課。
5、重視集體備課,發(fā)揮團隊優(yōu)勢。本期我們重點研究教學中存在的問題,探索課堂教學中的困惑,調(diào)動學生的主動性、積極性。思考如何創(chuàng)設情境,讓學生多動、多思,展開聯(lián)想,開展合作學習、探究學習。如何讓教師教學行為的發(fā)生顯著變化,由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W生學得主動,學得有效果。在常規(guī)教學中我們互相探究教學中存在的問題,在期中(末)考試備考工作中,彼此出謀獻策,資源共享,力求提高我們的語文整體成績。在復習備考時,更是愉快地分工合作。先集體備課,確定復習的計劃和方案,然后彼此分工充分準備,整個備課組人人出謀獻策,提前準備相關資料,使復習備考的過程能講練結合,有序進行。
七年級語文備課組工作總結與反思篇十
本學期,初一備課組四位老師勤勤懇懇、任勞任怨,較好地完成了本學期的教學教研工作。積極參加各級各類上課聽課議課評課活動,及時作出反饋記錄。在百忙中堅持崗位自主進修,撰寫學習心得??梢哉f,這是忙碌而有收獲的一學期。
一、發(fā)揮組員的集體力量,期初認真制定備課組教學計劃
二、開展教學研究,提升業(yè)務素質(zhì)
在學校、年級組的指導幫助下,本備課組積極開展教研活動,實行集體備課制,互相聽課議課評課,認真上好每一節(jié)課,聽好每一節(jié)課,及時記錄反饋,研討收益很大。同時組織老師們參加了各種教學培訓。四位老師能嚴格要求自己,敬業(yè)愛崗,不斷提高個人業(yè)務水平和理論水平。
首先,上好研討課,在學期之初,我們進入備課、上課的正式環(huán)節(jié)之前,先研究了教科室給出的一個教學工作指導,在思想認識上作了這樣一個準備工作,就是充分認識到:教學不是簡單的個人行為。都說要給學生一杯水,就要準備一桶水;我們更愿意說要給學生一?;鸹?,教師要擁有整個花海。進行集體備課,可以將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,集眾人智慧采眾家之長,提高教學效益,實現(xiàn)資源共享。我們集體備課遵循四個原則:合作性、 實效性、 研究性和創(chuàng)新性。
其次,積極開展組內(nèi)聽課活動、互聽互評,相互交流,相互取長補短。
廣泛地學習了我們能夠找到的特色學校的集體備課模式并進行研究,在此基礎上,加上我們以前對集體備課工作的認真實踐和探究,形成了這樣的共識:集體備課有助于教師教學信念的確立;有助于教師教學風格的形成;有助于教師合作關系的構建;有助于教師專業(yè)技能的成長;有助于學生的健康成長。開展“同課異構”活動,集中大家的智慧,研究出精美的課堂教學模式,并在語文教研組中進行推廣,共同提高語文教師的課堂教學水平。
三、研究學生學情,確定授課重點
這一點至關重要。美國教育心理學家奧蘇貝爾所說:“如果我不得不把教育心理學還原為一條原理的話,我將會說,影響學習的最重要的原因是學生已經(jīng)知道了什么,我們應當根據(jù)學生原有的知識狀況去進行教學。”這就是所謂的“備學生”是上好課的關鍵之所在。這也是從初一之初的時候,教師通過備學生,可以加強備課的目的性、針對性和實效性,從而優(yōu)化教學過程,發(fā)展學生潛能,促進學生人格的健康發(fā)展?,F(xiàn)在學生的學習渠道拓寬了,他們的學習準備狀態(tài)有時遠遠超出教師的想象,許多課本上尚未涉及的知識,學生已經(jīng)知道得清清楚楚了。如果教師按事先所設定的內(nèi)容教學,起點不一定是真實起點。教師要遵循學生的思維特點設計教學過程,就必須把握教學的真實起點。
對于每一節(jié)具體的課文來說,老師要了解學生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學目標中要求掌握的知識和技能?掌握的程度如何?還有哪些知識和技能沒有掌握?所教授的新知識哪些學生可以自主學習,哪些還需要教師的引導和點撥?了解了這些“學情”,教師就可以確定哪些知識可以略講甚至不講,哪些知識應重點進行輔導,從哪個地方入手比較好,有針對性地設計教學的過程。
四、 組織豐富多采的活動,重視讀書視野,深化閱讀指導
針對初一學生的特點和實際,本著“扎扎實實打基礎,認認真真搞訓練”的原則,除上好語文課以外,我們還組織了以下活動:
1、堅持課堂三分鐘演講,訓練學生口頭表達能力。
2、每周一節(jié)的課外閱讀活動,充分利用閱覽室,加大了閱讀量,開拓了學生的知識面。
3、組織學生“課本劇”演出,調(diào)動了學生的積極性,發(fā)掘了學生的潛能,收到了很好的效果。
4、上好傳統(tǒng)文化課,弘揚民族精神,開展了“復興中華,從我做起”演講比賽。
5 、運用多樣活動,重視學生語文學習習慣的養(yǎng)成。
6 、進行了寫字活動課的探究。
總之,本組教師能嚴格按照上級教學常規(guī)的規(guī)定備課、上課、批改作業(yè),并組織學生參加各級各類比賽,取得一定的成績。學生基本已經(jīng)培養(yǎng)了初中起始年級的語文學習習慣,對今后的后續(xù)發(fā)展具有舉足輕重的作用。
五、不足之處和今后努力方向。
1、同一個班級的學生基礎參差不齊,各班學情不盡相似,在備課組教學研討中,因時間關系,后進生教育的針對性至今未能達到理想目標。有些學生根本不想讀書,他們成了提高教學成績的難點。
2、在提高課堂有效教學方面,往往害怕因教學時間不夠用而不愿把自學時間留給學生,意即教學不夠靈活,關注學生未來發(fā)展不夠。
七年級語文備課組工作總結與反思篇十一
____—____學年的第一學期結束了,我們七年級語文備課組積極進行尤溪七中課堂教學改革,行動中我們反思。
第一,對導學案編寫的思考。導學案的設計包括學習目標、重難點和導學提綱,尊重學生的實際情況,較基礎,很實用。我們編寫了七年級上冊課文所有的導學案。課上我們的學案在指導學生學習中發(fā)現(xiàn)了或多或少的不足,學習目標、課文內(nèi)容前期沒有注意問題化,問題設計偏簡單,沒有注意層次化、生活化,后期對問題的設計總是討論了又討論,從激發(fā)學生學習興趣并在預習時能夠找到切入點入手,然后層層遞進,來提出,有明顯地進步。我們嘗試進行了各種學案的編寫,有作文指導學案,有綜合性學習學案,有分層學案,有復習學案,……課后我們討論修改,做好記錄。當然,我們每次討論的結果總有不如人意的地方??偸怯X得學識不夠,總是力不從心。
第二,對小組合作學習開展的思考。小組合作學習是完成學習的重要形式,是一種有效的教學策略,與傳統(tǒng)的學習方式比具有明顯的優(yōu)勢。我們根據(jù)學生的不同特點結合語文學科的特點建立語文學習小組,從聽、說、讀、寫的不同能力安排組長,組織學習開展活動。對此,我們?nèi)允亲龅貌缓?,我們實踐討論再實踐,還是沒找到理想的方法。學習小組的作用沒能發(fā)揮好,兩極分化仍是在我們的努力中不可避免地發(fā)生了,我們慚愧。
第三,對課堂上開展各項活動的思考。本學期我們結合課文的學習開展了形式多樣的語文活動課。對于這些活動的開展,我們覺得大有益處,孩子們在活動中鍛煉了合作能力;動手能力;激活了看書的一絲熱情;增強了凝聚力;消除了各種煩惱;鍛煉了口頭表達能力;訓練了想象力;培養(yǎng)了膽量……因此,我們想下學期還要盡最大努力去開展它,要把這些當作一項重要任務來完成。
第四,對書法興趣小組活動開展的思考。我們在每周五或周二的中午指導學生寫字,我們制定了計劃,發(fā)放了字帖,現(xiàn)場指導學生進行了硬筆書法訓練。但是很不理想,有請多學生沒有認真對待自己的練字,還是應付了事,這使我們很受打擊,也讓我們反思。下學期,我們要先讓學生深刻認識到書法的重要,感受書法的魅力,再想一些新的辦法(目前還沒想到)來進行。
第五,對課堂評價的思考。我們備課組都有一個共同的毛病,經(jīng)常在上課時忘了評價,有時有,有時沒有,沒養(yǎng)成及時評價的習慣,也沒有很好的評價機制。這是我們下學期要重點攻克的難關。我們要牢記微笑授課,讓學生說,活動多樣,人人有份。
當下,我們要做的是繼續(xù)前行,我們需要學習學習再學習,實踐實踐再實踐。
七年級語文備課組工作總結與反思篇十二
一、用生動靈活的。
教學。
方式,煥發(fā)課堂活力。
本學期七年級語文備課組始終采用整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,組織課堂教學。課堂上體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。充分體現(xiàn)師生互動,生生互動,組際互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出應有的活力。
第1頁上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,充分利用學校遠程網(wǎng)絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。
三、
用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。本期,我們針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法。如夯實基礎:硬筆書法每日一練,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累:課外閱讀每日一段,讀書筆記天天都寫;訓練能力閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練:循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,大作文緊扣課標一單元一寫,既有章法,又有創(chuàng)新。
四、繼續(xù)開展豐富多彩的語文課外活動。
第2頁活動、觀看“中央電視臺2019宣傳文化系統(tǒng)抗震救災大型募捐活動”寫觀后感、古詩文背誦默寫竟賽等活動。把每次活動作為每個學生學習、鍛煉、培養(yǎng)興趣的機會,培養(yǎng)學生對語文學科的學習濃厚興趣,提高學生的審美水平及綜合素質(zhì)。
五、把培優(yōu)輔差工作落到實處。
本期七年級語文備課組教師形成了一個共識:通過培優(yōu)輔差工作,大面積的提高語文教學質(zhì)量。為此,組里每位教師都擬訂出培優(yōu)輔差的計劃,定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容,把培優(yōu)輔差工作落到實處。不僅解答學生的質(zhì)疑,而且常常與學生談心,進行心理疏導。這些看似平常的小事,拉近了師生之間的距離,使學生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學科學習上來,產(chǎn)生更大的學習動力。
六、以公開課為平臺,努力提升教師教學水平。
第3頁很考究的。由于各位老師潛心鉆研,精心設計,本期“同課異教”活動開得比較成功,形成了各自的特色。如向老師的課激情充沛、溫馨親切、循循善誘;宋老師的課舒展自如、灑脫奔放,并有銜接拓展創(chuàng)新……都給大家留下了深刻的印象。我們的周老師自從擔任七(5)班語文教學工作。把大部分時間都用在研讀教材、批改作業(yè)、輔導學生上。每天早上第一個來到辦公室,給我們年輕老師做了很好的榜樣,用自己的言行感染和激勵著我們每一個語文老師。周老師快要退休了,但是從不以老教師自居,不論是老課文還是新課文,都認真對待。教學個案詳細,不僅備內(nèi)容而且備教法;不僅備教材而且備學生,從字、詞到閱讀,從課內(nèi)到拓展,每一個環(huán)節(jié)都認真?zhèn)湔n。上課充滿激情,下課落實到位,工作顧全大局、雷厲風行、兢兢業(yè)業(yè)。值得大家學習,值得大家欽佩。
七、加強備課組活動,保證有足夠的時間進行組內(nèi)活動,研討教學,集體備課、資源共享。
課文教法、學法,探究課文疑難盲點。定時間、定地點、定。
第4頁人員、定內(nèi)容扎實有效開展集體備課,提高了語文課堂效率。
八、繼續(xù)實現(xiàn)“三清”策略,扎實提高學生學習效率。
“堂堂清、日日清、周周清”的洋思經(jīng)驗給我們帶來了更多的思考和實踐,也是一種精神的寫照,它需要我們付出更多的愛,愛學生、愛崗敬業(yè),同時也需要我們付出更多的心血和汗水,還需要把教學和教科研扎根在課堂教學中,落實在學生身上。本期繼續(xù)實現(xiàn)“三清”,要求語文教師做到:課堂上能掌握的不留到課后,“今日事,今日畢”。扎實提高了學生學習效率,天天只見老師忙碌的身影。
第5頁。
七年級語文備課組工作總結與反思篇十三
本期我擔任初一語文備課組教研教學的任務,經(jīng)過努力,已經(jīng)圓滿完成了本期的語文教學教研任務,現(xiàn)將本期具體工作總結如下:
首先,按照開學初制定的教學教研計劃,有步驟的依時推進教學進度,已經(jīng)完成該學期的教學任務,余下時間將轉(zhuǎn)入迎考復習階段。
第二,本期按備課組統(tǒng)一要求,規(guī)范布置作業(yè),有全批全改的,每篇課文一次的,常規(guī)作業(yè);有每天一篇或每周一篇的日記或周記,有《學習指導》練習;有每期不少于6次的作文。這些大家都完成的很好。
第三,在段考和期末考前,我們總共自編了9套練習試卷,這些都在落實中,目前已經(jīng)完成7套,另兩套在印刷中。
第五,我們?yōu)榱伺浜先珖袑W生書法選拔賽,組織了全年級學生書法比賽,組織過程很成功,調(diào)動學生對書寫的重視態(tài)度。
第六,去年學生參加海南省中學生作文大賽,本期證書到手了,我們年級有多名學生獲得省一、二、三等獎,多名教師也獲獎。
第七,按計劃要求我們加強了每周的集體備課對教學中的重點進行研討,尋找教學方法,大家合作的非常愉快。
第八,我們加強了備課組主題研討,大家交流教學心得,聚大家的集體智慧就教學方式,名著教法,現(xiàn)代文閱讀等進行了主題研討,收獲很大。
總之,本期教學教研工作井然有序,取得了好的成績,初一語文成績在全市同級段的段考中,保持前列。
但是本期教學教研還有不足,教學還是立足于課本死的知識,大語文觀念還沒有形成,所取得的成績主要靠死記硬背等獲得的,學生個人的語文素養(yǎng)還亟待提升,對語文應用于生活的能力還很欠缺,下一步要加大對學生語文素養(yǎng)的培訓,力爭下期有所改觀。
七年級語文備課組工作總結與反思篇十四
轉(zhuǎn)眼間,一學期已結束,現(xiàn)對本學期七年級的語文教學工作總結如下:
一、整體分析。
本學期,七年級語文教學方面還存在著一些不足之處:學生學習語文的習慣性差,學習比較盲目,目標性不強,學習的主動性、合作探究意識不強,基礎參差不齊,學生積累較少,閱讀面不廣。
二、指導思想。
培養(yǎng)學生的語文素質(zhì)和語文能力,有目的、有計劃、有組織地提高本年級語文教學水平,積極推進課堂教學改革,實行先學后教、合作探究、展示交流,努力提高語文課堂教學效益。
三、教學措施。
本學期,我們語文組共有六位教師,在萬明、邵媛媛兩位主任的領導下,我們六位老師重視語文教學的常規(guī)工作:充分認識七年級起始年級基礎教學的重要性,團結奮戰(zhàn),資源與經(jīng)驗共享,平時做好教學常規(guī)工作,使提高教學質(zhì)量、目標落到實處。
1.總攬教材每一次的集體備課,我們都利用團隊資源,精心搞好學案,教案的編寫工作,精心設計課件,上好每一節(jié)課,全力打造高效能課堂。
2.精心設計作業(yè),合理安排學生的作業(yè)量,確實做到減負增效。
3.做好單元過關檢測工作,做到有考必改,有改必評,不斷總結提高。
4.做好每兩周一次的作文訓練,做到有練必評。
5.展示學生的優(yōu)秀習作,激發(fā)學生的寫作興趣,教師要寫下水作文。
6.充分利用現(xiàn)代教育技術,在教學手段、教學方法上多下功夫。每周的教研時間交流教學心得,解決教學中遇到的問題,充分利用學校的硬件設施,利用現(xiàn)代教育技術,讓網(wǎng)絡的豐富資源為語言語教學服務。
四、優(yōu)點與不足。
優(yōu)點:我們六位老師通力合作,資源共享,教學熱情高,科研氛圍濃,輔導學生勤,教學成績優(yōu)秀。
不足:由于七年級八個班分為三個層次:基礎班、提高班、課改班,學生水平參差不齊,因此在備課、上課、作業(yè)、制卷、輔導等各個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了一定的難度。
總之,我們七年級語文組六位老師盡我們所能,想方設法提高課堂教學效率,提高七年級全體學生的語文成績,提升全體學生的語文基本能力和基本素養(yǎng),是一個優(yōu)秀的備課組。
七年級語文備課組工作總結與反思篇十五
—度第一學期已經(jīng)基本結束,我們七年級語文備課組四位老師,認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,切實抓好教育教學工作,順利地完成了本學期的教學任務。取得了一定的教育教學成績。下面對本學期的主要工作簡單地做如下總結:
開學初,我們就根據(jù)教學大綱、教材等制定了本學期教學工作計劃,并在實施過程中,根據(jù)教學進展情況不斷地進行調(diào)整和完善。
四位老師中只有賴奇輝老師教過人教版的新教材,其他三位老師都是從頭開始。所以我們注意集體備課,賴奇輝老師也主動將其舊年的教學經(jīng)驗拿出來交流,對備課組的盡快適應新教材起到了很大的幫助。
通過研討我們一致決定:落實基礎知識,培養(yǎng)基本的語文學習習慣是本學期的重要任務。所以我們把教學重心確立在練字、古詩文背誦、記敘文閱讀這三個基本點上,所有的教學工作都圍繞著三個基本點來進行。
課堂是各位老師“仁者見仁,智者見智”的地方。但我們只是課堂教學工作的實踐者,學生才是課堂中的主體。我們根據(jù)新課標的要求,把學生獲得知識和技能與在情感、價值觀方面的培養(yǎng)緊密結合。初一的學生學習積極性較強,表現(xiàn)欲較為明顯,在課堂上我們抓住這一點培養(yǎng)學生的信心,注重調(diào)動學生的積極性,鼓勵他們大膽發(fā)言。以集中學生的注意力,提高聽課率。同時也培養(yǎng)了學生對語文學習的興趣。語文不是一朝一夕可以取得明顯進步的科目,而且初中語文相對小學語文難度跨度大,接觸到的知識點多、雜,不能在一開始吸引住學生,會給以后的教學增加難度。
老師的講重要,學生的練更加重要。通過練習才能了解學生的能力和掌握情況。但是經(jīng)過集體備課我們發(fā)現(xiàn),順德區(qū)的配套練習《導學導練》對初一學生而言難度太大,有些題型和期末考試的指導實現(xiàn)出現(xiàn)較大偏差。于是我們的每次練習都經(jīng)過挑選和適當改編,既能貼合期末考試的要求,又能由淺入深,不致于難度過大,影響教學進度。
每次的單元測驗和期中、期末的模擬考試,我們的.老師都嚴格按照區(qū)教研室的期末考試指導思想來進行設計,力求每次考試都對學生來說是一次考場適應。并且在平時的教學中也注意強調(diào)應考技巧。
初一學生的語文學習基礎十分重要,關乎到以后整個初中階段的語文學習是否能順利進行。而且人教版的教材中要求背誦的古詩、文言文分量明顯增加,如果不能安排好時間,我們的教學會十分被動。所以古詩文的學習從一開學就進行,一直貫徹整個學期,反復記憶反復檢測,力爭讓每一個學生都能保證基礎上的得分。
但是由于種種原因我們的工作中還存在很多不足之處:首先,時間安排上不夠完善,以至于前松后緊,到臨近期末考試時不得不放棄一些課文改為學生自學;其次由于在基礎方面,生字詞的掌握情況并不算很好,;另外,對臨界點的學生抓的不夠,培優(yōu)撫差效果不夠顯著;最后,作文的系統(tǒng)輔導不夠多,寫作水平較低是一個亟待解決的問題。
針對這些情況,我們備課組確定了我們下一步工作的主要方向。在今后的工作中我們將主要采用以下措施:
1、在開學初就整理好基礎相關資料,讓基礎的學習、復習更好的貫徹始終。尤其是輔及生和低分生,更要嚴把基礎關。
2、對課文要做適度取舍,除部分經(jīng)典xx外,大部分當作課外閱讀來進行,既可以解決進度問題,又可以鍛煉學生閱讀能力。
3、加大作文的系統(tǒng)指導力度,總結學生作文中的主要問題,有針對性的進行指導,力爭讓“能寫的寫得好,不能寫的寫得出”。
初中語文的教學是一項博大精深的工作,需要不斷的革新、不斷的改善才能有不斷的進步。我們會吸取經(jīng)驗教訓,力爭在新的學年中取得更加出色的成績。