熟練掌握各種語(yǔ)文表達(dá)方式，對(duì)提高寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力非常有幫助。怎樣寫(xiě)一份完美的總結(jié)，是我們需要思考的重要問(wèn)題之一?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇一
今天我早早來(lái)到我的實(shí)習(xí)的學(xué)?！佈笮W(xué)。我向我的指導(dǎo)老師——黃老師的辦公室走去。黃老師正好在辦公室里，一見(jiàn)到我就招呼我坐。我和黃老師在前幾天已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面，他是實(shí)習(xí)學(xué)校安排給我的指導(dǎo)老師。他是六(2)班的語(yǔ)文老師兼班主任。他向我介紹了學(xué)校的教學(xué)工作。從他的談話(huà)中我知道教師教學(xué)工作的繁重，老師愛(ài)生如子。我要向黃老師學(xué)習(xí)那種敬業(yè)的精神。
9：00過(guò)后陸續(xù)有學(xué)生回校領(lǐng)取課本了。黃老師先檢查學(xué)生的暑假作業(yè)，完成好的黃老師就贊揚(yáng)一番并發(fā)書(shū)。有少數(shù)沒(méi)有完成的，黃老師就苦口婆心地指導(dǎo)他們?nèi)绾巫?，直到?huì)做為止才叫他們回家做完才來(lái)領(lǐng)書(shū)。老師們今天的工作主要的發(fā)動(dòng)學(xué)生回校。
我在實(shí)習(xí)的學(xué)校觀察了老師們的工作，老師們對(duì)我的態(tài)度很好，都向我談?wù)摻虒W(xué)上的情況，使我感到他們有一種親切感。
20xx年9月1日星期四。
我和昨天一樣，早起去到實(shí)習(xí)基地。學(xué)生已經(jīng)在校園里打掃衛(wèi)生，學(xué)生們見(jiàn)到我都投來(lái)了好奇的目光，我邁著輕快的步子向黃老師的辦公室走去。黃老師正在整理書(shū)雜，見(jiàn)到我就問(wèn)好，他遞給一本六年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)叫我備好課為日后上課做好準(zhǔn)備，我就接過(guò)了書(shū)本看起來(lái)。
到上早操時(shí)間了，學(xué)生們出操做操，全校老師都到場(chǎng)。做完操就是早讀課，教室里傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲。
上語(yǔ)文課了，黃老師帶我到六(2)班的教室向?qū)W生介紹我。介紹完畢，我就坐在教室后聽(tīng)黃老師的課。我一邊聽(tīng)一邊做好聽(tīng)課筆記。
今天我聽(tīng)了2節(jié)語(yǔ)文課。1節(jié)數(shù)學(xué)課。2節(jié)英語(yǔ)課。由于我是初出茅廬的實(shí)習(xí)生，要見(jiàn)習(xí)幾天才能上課。
20xx年9月2日星期五。
今天我一來(lái)到學(xué)校，學(xué)生們見(jiàn)到我就向我問(wèn)好，我聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候心里樂(lè)滋滋的。我來(lái)到辦公室黃老師就叫我多和學(xué)生親近親近，了解學(xué)生，為日后上好課做作準(zhǔn)備。我課余時(shí)間和自習(xí)課都到我要實(shí)習(xí)的班級(jí)走走。也許是好奇吧!學(xué)生見(jiàn)到我就拿一些語(yǔ)文題來(lái)問(wèn)我，我負(fù)起老師的責(zé)任。耐心地指導(dǎo)他們做。
這一天我的任務(wù)還是聽(tīng)課。聽(tīng)了三位老師的課，吸取了不少的教法。
下午放學(xué)是黃老師叫我明天拿我寫(xiě)的教案給他看看。我開(kāi)心地答應(yīng)了。在回家的時(shí)候我還帶來(lái)一些語(yǔ)文作業(yè)回去批改。
20xx年9月3日星期六。
求知的欲望使我早起，吃完早餐就向?qū)嵙?xí)的學(xué)校奔去。去到學(xué)校黃老師還沒(méi)到，我看見(jiàn)李老師的辦公室門(mén)開(kāi)著就走過(guò)去，走到門(mén)口我就敲門(mén)，她看見(jiàn)了我，我們就相互問(wèn)好，她請(qǐng)我坐，我坐下來(lái)就講明來(lái)因，她就夸我有上進(jìn)心，還跟我談起教師生涯的事情。
我們談得很入味，不知道什么時(shí)候黃老師來(lái)了。我知道以后馬上告別李老師走到黃老師的辦公室。我向黃老師問(wèn)好以后，就把我寫(xiě)的教案遞給他。他就認(rèn)真的看起來(lái)。一邊看一邊在我的教案上時(shí)寫(xiě)時(shí)畫(huà)?？赐暌院?，他就指出我備課中存在的問(wèn)題，還教我如何改正。如：那方面要詳細(xì)，提問(wèn)不要太淺，備課沒(méi)有備到學(xué)生等等。聽(tīng)了他的指導(dǎo)，我受益匪淺。回來(lái)以后我就認(rèn)真修改教案。
20xx年9月4日星期日。
我們很有順序地輪流著講完，然后進(jìn)行評(píng)課。當(dāng)時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足，誰(shuí)都評(píng)得不夠透切。經(jīng)過(guò)試講我的心也踏實(shí)了許多，很快走上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生講課。
20xx年9月5日星期一。
今天我?guī)е乳_(kāi)心又擔(dān)心的心情來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校。開(kāi)心的是我以老師身份給學(xué)生上課，擔(dān)心的是怕自己上得不好。
上課鈴響了我?guī)е染o張又開(kāi)心的心情走上講臺(tái)。當(dāng)我開(kāi)始講話(huà)時(shí)有一些害怕，感覺(jué)聲音有點(diǎn)顫抖，但看到一雙雙求知欲的眼神，便轉(zhuǎn)念想到自己作為一位老師的職責(zé)：把知識(shí)傳授給每一位求知者。很快我的心情放松了。很自然地講起課來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也很濃。黃老師坐在教室最后聽(tīng)我講課并做筆記。
課后黃老師評(píng)我的課，指出許多優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如：優(yōu)點(diǎn)是對(duì)教材熟悉，能引起學(xué)生的求知欲和興趣;缺點(diǎn)是有啟無(wú)發(fā)，回答問(wèn)題盡量讓學(xué)生答。我以后會(huì)努力地克服這些缺點(diǎn)的。
20xx年9月6日星期二。
早上我來(lái)到實(shí)習(xí)的學(xué)校與往常一樣去到黃老師的辦公室，黃老師比我來(lái)得還早，我放下書(shū)和批改好的作業(yè)。黃老師就拿我批改好的作業(yè)來(lái)看，我就到教室指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。
回到辦公室黃老師沒(méi)講什么，可能我批改的作業(yè)沒(méi)有出現(xiàn)什么大的差錯(cuò)吧。到上課時(shí)間了我拿著課本就去上課。但心里還是有點(diǎn)緊張，黃老師照樣來(lái)聽(tīng)我的課。為了把課上好，我把心情放松下來(lái)。課堂上我克服了昨天出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生不會(huì)回答的問(wèn)題我采用了啟發(fā)引導(dǎo)自己思考，讓他們回答出來(lái)。課后黃老師夸我上得好，我的心樂(lè)滋滋的。
20xx年9月7日星期三。
今天的心情比昨天的放松了許多，古人云：萬(wàn)事開(kāi)頭難。也許是開(kāi)頭的過(guò)去了罷!所以人的心情改變了。
我不單是六(2)班的語(yǔ)文老師，還是這班的班主任。今天有一節(jié)“安全教育”課，就由我來(lái)講安全知識(shí)。首先我讓學(xué)生們懂得安全是生命的保證，如果沒(méi)有安全，就等于沒(méi)有生命。二、我講用電的危險(xiǎn)性，還教育學(xué)生如何安全用電。三、不要輕易的相信陌生人。在這方面我還講一些發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中小故事。由于這些事在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)是有的。有的學(xué)生自己也講某處的兒童被人拐賣(mài)的事情呢。我趁著學(xué)生的話(huà)題要求學(xué)生放學(xué)要成群結(jié)隊(duì)回家，特別要帶好低年級(jí)的同路的小朋友一起回家去。
這節(jié)“安全教育”課學(xué)生聽(tīng)得很入味，發(fā)言也很積極。
20xx年9月8日星期四。
今天的語(yǔ)文課指導(dǎo)老師不再聽(tīng)我的課了。他由我自己來(lái)管班上課，也就是說(shuō)小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己自由飛翔，不再需要鳥(niǎo)媽媽帶飛了。我也如此不再天天靠指導(dǎo)老師帶著上課了。
未到上課鐘的時(shí)候，我的心里有些怕，怕學(xué)生不聽(tīng)我的管教在課堂上搗亂，或者不回答我所提出的問(wèn)題。原來(lái)我的擔(dān)心是多余的，上課的時(shí)候?qū)W生像往常一樣，認(rèn)真聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題。課后我覺(jué)得自己在教學(xué)水平上跨進(jìn)了一步。
20xx年9月9日星期五。
今天下午有一節(jié)課是我實(shí)習(xí)班級(jí)的體育課，這節(jié)課我正好沒(méi)有聽(tīng)其他老師的課，就在辦公室批改作業(yè)。學(xué)生就請(qǐng)我去和他們打乒乓球。我想到：我不單是他們的老師還要成為他們的好朋友。我就答應(yīng)他們的邀請(qǐng)。
來(lái)到球臺(tái)前就和他們打起來(lái)，由于我的球藝差，輸給了球藝高的同學(xué)。但是我還是不服氣，繼續(xù)跟他們比賽，有時(shí)打得不分勝負(fù)，打得汗流浹背我都不去理會(huì)。學(xué)生也玩得很開(kāi)心。有時(shí)講話(huà)逗我笑，我也像是他們班中一個(gè)學(xué)生，玩得筋疲力盡，但是我覺(jué)得很開(kāi)心。
20xx年9月10日星期六。
今天是教師節(jié)，實(shí)習(xí)學(xué)校通知全體老師9：00回校開(kāi)會(huì)，我不例外去參加了。
時(shí)間還沒(méi)有到全體老師都在會(huì)議室等待校長(zhǎng)來(lái)主持會(huì)議。時(shí)間一到校長(zhǎng)就出現(xiàn)在主席臺(tái)上。校長(zhǎng)說(shuō)：祝大家節(jié)日快樂(lè)!下面就響起了熱烈的掌聲。黃老師被評(píng)委了“優(yōu)秀班主任”，我真替他高興呀，這也是他兢兢業(yè)業(yè)，刻苦努力得來(lái)的結(jié)果。
開(kāi)完會(huì)議，校長(zhǎng)為了對(duì)老師節(jié)日的祝賀就帶各位去飯店吃飯。今天老師們都過(guò)得很開(kāi)心。我也在這快樂(lè)的氣氛中度過(guò)。
20xx年9月11日星期日。
由于我是回自己的家鄉(xiāng)實(shí)習(xí)的，我對(duì)這里的周?chē)h(huán)境都比較熟悉，語(yǔ)言交通方便都是講雷州話(huà)的。上課時(shí)候是講普通話(huà)的。
今天是星期天不用上課，但為了更好的完成工作我在家備課，批改作業(yè)，還上網(wǎng)查閱高級(jí)講師上課的方法，吸取好教法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。有時(shí)在房間里試講，引來(lái)了不少小朋友的圍觀。他們知道我是老師了。就問(wèn)了我不少學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。我也很樂(lè)意講給他們聽(tīng)。
20xx年9月12日星期一。
今天是中秋節(jié)學(xué)校放假一天。早上我吃完飯，就有同學(xué)打電話(huà)來(lái)問(wèn)我的實(shí)習(xí)情況，我就如實(shí)的告訴她：“我的實(shí)習(xí)工作一開(kāi)始就進(jìn)行得十分順利。指導(dǎo)老師耐心仔細(xì)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。我聽(tīng)了很多老師的課，有的老師文采飛揚(yáng)，出口成章;有的老師一站在講臺(tái)上就精神煥發(fā)，激情澎湃，對(duì)教學(xué)滿(mǎn)腔熱情、”她說(shuō)：“我去實(shí)習(xí)這么就才聽(tīng)兩節(jié)課，我要求去聽(tīng)老師們的課，他們都說(shuō)沒(méi)有準(zhǔn)備好?！蔽衣?tīng)了她的話(huà)，只好安慰幾句。我覺(jué)得自己很幸福能在這樣受歡迎的學(xué)校實(shí)習(xí)。
20xx年9月13日星期二。
為了做好班主任工作，今天我利用一節(jié)課外活動(dòng)課開(kāi)班會(huì)。確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，指出班中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)就要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾稳タ朔?。良好的班風(fēng)少不了得力的助手——班干部。所有這節(jié)課的重點(diǎn)是選出班干部，幫助老師管好班級(jí)。班干部是學(xué)生們投票選的。經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的接觸，我了解班中的學(xué)生情況。也覺(jué)得學(xué)生選出的班干部很滿(mǎn)意，就和黃老師討論一下，黃老師也覺(jué)得滿(mǎn)意了。我就此確定下班干部的任務(wù)。
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇二
國(guó)學(xué)語(yǔ)文是指以儒家思想、文化為中心，以中國(guó)傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，它的核心是強(qiáng)調(diào)以心為先，追求以詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、易為基礎(chǔ)的文化修養(yǎng)與生命智慧。國(guó)學(xué)語(yǔ)文不僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種方式，更是一種生活態(tài)度和人生哲學(xué)的體現(xiàn)，它挖掘了中華文化的深層內(nèi)涵，閃現(xiàn)了中華民族獨(dú)有的智慧。
國(guó)學(xué)語(yǔ)文的影響不僅僅局限于語(yǔ)文學(xué)習(xí)范疇，它對(duì)于個(gè)人認(rèn)知、表達(dá)能力的提升，以及人際交往、性格塑造等方面也有著顯著作用。在現(xiàn)代社會(huì)，人們?cè)诳旃?jié)奏的生活中常常會(huì)遺忘內(nèi)心的真正需求與情感。而國(guó)學(xué)語(yǔ)文則強(qiáng)調(diào)“以心為先”，讓人們重新審視內(nèi)心深處的自我，加強(qiáng)自我認(rèn)知以及個(gè)人價(jià)值的感受。此外，國(guó)學(xué)語(yǔ)文的精華之處則在于其注重文化與語(yǔ)文的互動(dòng)，注重文化對(duì)于語(yǔ)文的影響，致力于培養(yǎng)講究文化底蘊(yùn)的語(yǔ)文素養(yǎng)。
國(guó)學(xué)語(yǔ)文的真正作用是在實(shí)踐中被顯示。在日常閱讀中，我們可以通過(guò)國(guó)學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，理解其中所蘊(yùn)含的文化和哲學(xué)思想，這可以讓我們更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們可以通過(guò)研究國(guó)學(xué)語(yǔ)文中的經(jīng)典詩(shī)詞和文學(xué)作品，提煉并運(yùn)用其中的表達(dá)方式和手法，使文章更具文化內(nèi)涵和魅力。在審美時(shí)，我們能夠從國(guó)學(xué)語(yǔ)文的啟蒙中汲取無(wú)窮的人生智慧，增強(qiáng)對(duì)美的鑒別能力和崇尚之心。
國(guó)學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是對(duì)傳統(tǒng)文化和人生哲學(xué)的深入探索和領(lǐng)悟。它課程的深度和廣度可以打開(kāi)人們的認(rèn)知視野，激發(fā)主動(dòng)思考、創(chuàng)意表達(dá)的能力。同時(shí)，細(xì)致的閱讀和研究，也能夠培養(yǎng)人們的思辨能力和分析能力，更好地理解人生，梳理人生的重要性、價(jià)值和意義。國(guó)學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的古代文化雅趣，讓人們體認(rèn)到了文學(xué)的美和人文關(guān)懷，激發(fā)了人們對(duì)文化底蘊(yùn)和人文精神的熱愛(ài)。
第五段：結(jié)論。
國(guó)學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一種對(duì)現(xiàn)代人生存和發(fā)展的全面補(bǔ)充，它讓人們重新理解古代人的生活和思維方式，構(gòu)思日常語(yǔ)言和表述方式，增強(qiáng)了人們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的正面感受和認(rèn)同。國(guó)學(xué)語(yǔ)文的精髓，在于它在語(yǔ)言表達(dá)與文化深度學(xué)習(xí)之間搭建起一座橋梁，讓人人都能夠從中獲得真知灼見(jiàn)和特有的文化魅力。所以，讓我們堅(jiān)定文化自信，傳承中華傳統(tǒng)文化，推廣國(guó)學(xué)語(yǔ)文，開(kāi)啟美好新生活！
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇三
大學(xué)語(yǔ)文課程是大學(xué)教育的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我深刻理解到語(yǔ)言的重要性，體會(huì)到語(yǔ)文對(duì)我們個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的積極意義。在《大學(xué)語(yǔ)文》這門(mén)課程中，我收獲了很多，不僅提升了我的語(yǔ)文素養(yǎng)，還豐富了我的人生閱歷和思維方式。
首先，大學(xué)語(yǔ)文課程為我提供了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的平臺(tái)。母語(yǔ)是人類(lèi)最基本、最重要的交流工具，通過(guò)語(yǔ)言，我們可以表達(dá)自己的情感、意愿和思想。大學(xué)語(yǔ)文課程不僅教會(huì)我如何正確使用語(yǔ)言，還使我了解了語(yǔ)言的起源、變遷和規(guī)律。在課堂上，老師以生動(dòng)有趣的教學(xué)方式引導(dǎo)我們深入掌握語(yǔ)文知識(shí)。借助這些知識(shí)，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)語(yǔ)言精確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何運(yùn)用修辭手法提升文章的表達(dá)能力。這些技能不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大幫助，還將在我將來(lái)的職業(yè)生涯中起到重要作用。
其次，大學(xué)語(yǔ)文課程拓寬了我的知識(shí)面和視野。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)了古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、文言文、現(xiàn)代漢語(yǔ)等多個(gè)方面的知識(shí)，還了解了不同文化、不同時(shí)代的思想和情感。通過(guò)研讀各種文學(xué)作品，我們可以走近歷史，了解古代智慧；通過(guò)分析現(xiàn)代文學(xué)作品，我們可以觸及當(dāng)代社會(huì)的脈搏。這些閱讀帶給我的是一種藝術(shù)享受，同時(shí)也開(kāi)闊了我的眼界，使我能更深刻地理解人類(lèi)的情感世界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
第三，大學(xué)語(yǔ)文課程培養(yǎng)了我批判性思維和創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)《大學(xué)語(yǔ)文》這門(mén)課程中，我們要經(jīng)常進(jìn)行文學(xué)賞析和寫(xiě)作訓(xùn)練。與傳統(tǒng)的語(yǔ)文課程不同的是，大學(xué)語(yǔ)文更注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。在文學(xué)賞析中，我們要理性分析作品的內(nèi)涵和價(jià)值，評(píng)判其優(yōu)缺點(diǎn)，并提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。而寫(xiě)作訓(xùn)練則要求我們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，嘗試不同的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。這些訓(xùn)練使我不僅在文學(xué)鑒賞和寫(xiě)作方面得到了提升，也激發(fā)了我對(duì)知識(shí)和問(wèn)題的思考能力，鍛煉了我的邏輯思維和創(chuàng)造力。
另外，大學(xué)語(yǔ)文課程也強(qiáng)化了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。在語(yǔ)文課上，我們通常會(huì)進(jìn)行小組討論、課堂演講和寫(xiě)作分享等活動(dòng)。這些活動(dòng)要求我們與同學(xué)們進(jìn)行充分的溝通和合作，相互交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)這些合作活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，也鍛煉了自己表達(dá)和溝通的能力。這些能力在今后的工作和生活中將會(huì)非常有用。
綜上所述，大學(xué)語(yǔ)文課程讓我更深入地理解了語(yǔ)言的重要性，豐富了我的知識(shí)面，培養(yǎng)了我的思維能力和溝通能力。通過(guò)《大學(xué)語(yǔ)文》這門(mén)課程，我不僅提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，還為自己的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)并運(yùn)用好所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，將來(lái)我一定能在各個(gè)方面取得更加出色的成績(jī)。
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇四
20xx年暑假期間，我參加了xx市小學(xué)語(yǔ)文（人教版）遠(yuǎn)程教育研修，感覺(jué)收獲頗豐。那精彩的教學(xué)情景，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議，令我久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺?，F(xiàn)將研修體會(huì)總結(jié)如下：
觀摩閱讀教學(xué)課后，我覺(jué)得名師都很好的反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情，課堂教學(xué)中，每位名師都以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。
在本次研修中，專(zhuān)家們的閱讀教學(xué)教學(xué)建議，使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。采取切實(shí)有效的措施，掌握閱讀教學(xué)的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力。閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，要幫助學(xué)生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀；掌握閱讀一篇課文的一般步驟。作為一名一線(xiàn)教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)的空間。
1、教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，我們也要根據(jù)自己的實(shí)際來(lái)調(diào)整，直至達(dá)到最好的效果。
2、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重難點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的.課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)生命活力。閱讀教學(xué)的專(zhuān)家報(bào)告告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文（人教版）遠(yuǎn)程教育研修為我提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)研修的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇五
我們班共有學(xué)生24名，其中女生13名?？傮w來(lái)說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)上兩極分化嚴(yán)重，本學(xué)期我注重學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?？傮w來(lái)說(shuō)成績(jī)不夠理想。由于在教書(shū)和育人同步的今天考試成績(jī)?cè)缫巡皇俏业膴^戰(zhàn)目標(biāo)。
經(jīng)過(guò)了半年的成長(zhǎng)，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理中有了很大的改變，但一方面因?yàn)閷W(xué)生家庭比較困難這一因素，許多家長(zhǎng)都出外打工，迫使大多數(shù)學(xué)生成為留守兒童，和爺爺奶奶、外公外婆在一起生活，多數(shù)年紀(jì)大點(diǎn)的老人都沒(méi)有知識(shí)，而家長(zhǎng)又無(wú)法及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)教育。另一方面，家長(zhǎng)意識(shí)差，覺(jué)得現(xiàn)在上學(xué)不要錢(qián)，就讓孩子在學(xué)?；煲惶焖阋惶欤蛴械募议L(zhǎng)的確想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，但卻不知道配合老師一起教育，所以導(dǎo)致了很多學(xué)生貪玩、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣。
二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期，我除了注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固，寫(xiě)字、組詞、造句、讀書(shū)、課外閱讀、口語(yǔ)交際等方面作了努力外，還特別擬定了學(xué)生寫(xiě)作能力提高的思路，且學(xué)生的寫(xiě)作也有可觀的成就。只是這種成績(jī)并不是總體的，離我期初自定的目標(biāo)還有一定的距離，要達(dá)到自己的目標(biāo)，還要在多下功夫啊。
1、注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固。
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與低年級(jí)里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)后教學(xué)生詞的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生拼讀拼音、讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)互相交流、生字注音等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本期下來(lái)略有進(jìn)步，下期還要加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。
寫(xiě)字教學(xué)一直是本班語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用晨讀的時(shí)間，讓學(xué)生多寫(xiě)多練，作業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求也很高，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
3、抓好讀書(shū)訓(xùn)練。
反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們?cè)?jīng)有那么多的無(wú)奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”。當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子無(wú)動(dòng)于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過(guò)朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受，力求讓讀書(shū)變?yōu)橐环N美的感受。
4、強(qiáng)抓寫(xiě)作訓(xùn)練。
起步作文的成與敗，關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)發(fā)展的成敗，所以我在習(xí)作環(huán)節(jié)中特別用心。每次習(xí)作時(shí)，我要先和學(xué)生分析和擬定適合學(xué)生生活環(huán)境的要求和目標(biāo)，然后找?guī)灼?lián)系學(xué)生生活實(shí)際的好文章給學(xué)生解析，在寫(xiě)一篇下水作文，給學(xué)生參考和指引。每個(gè)學(xué)生要先把自己想到的寫(xiě)下來(lái)，先讓同桌看看，再在念班上念出來(lái)，老師在班上做修改和點(diǎn)評(píng)以后，才能寫(xiě)到作文本上。批改了后，還要對(duì)本次作文作一個(gè)總體質(zhì)量的點(diǎn)評(píng)和個(gè)體優(yōu)秀、不足的點(diǎn)評(píng)，包括所有寫(xiě)作需要注意的知識(shí)點(diǎn)，一期下來(lái)，還是收到效果的。
三、采取的方法和措施。
1、注重自己的示范性。由于三年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
2、注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書(shū)，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。
3、充分上好每一節(jié)課：
開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們語(yǔ)文組里認(rèn)真開(kāi)展多形式的教研活動(dòng)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)各位老師們的好的教學(xué)方法，為自己的進(jìn)步打下一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
四、存在的問(wèn)題和不足。
1、班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐優(yōu)質(zhì)教學(xué)。提高教學(xué)質(zhì)量，加大科研促教的力度。繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、學(xué)生的寫(xiě)作能力不好，急需加強(qiáng)提高。
5、期中學(xué)習(xí)質(zhì)量分析成績(jī)沒(méi)有達(dá)到理想的效果。
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇六
我聽(tīng)說(shuō)過(guò)山西的一位老師總結(jié)出的語(yǔ)文學(xué)習(xí)“七步法”，覺(jué)得也許會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。這“七步法”中的七步分別是：
(1)讀一讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過(guò)閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類(lèi)型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握，精彩語(yǔ)段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年中考考查項(xiàng)目之一。
(2)劃一劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫(huà)出來(lái)，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語(yǔ)段要?jiǎng)澐謱哟?、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。
(3)查一查：查什么呢?查工具書(shū)。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書(shū)的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過(guò)程，也是提高運(yùn)用工具書(shū)能力的過(guò)程。對(duì)于似曾相識(shí)的詞句，不妨查一查以往學(xué)過(guò)的課文，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過(guò)分析辨別，理解能力又能得到提高。
(4)問(wèn)一問(wèn)：“三人行，必有我?guī)熝伞薄?fù)習(xí)過(guò)程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)題，而且把相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使你融會(huì)貫通。
(5)寫(xiě)一寫(xiě)：俗話(huà)說(shuō)，眼看十遍，不如手過(guò)一遍。無(wú)論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫(xiě)錯(cuò)，為什么呢?就是缺少寫(xiě)的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫(xiě)一寫(xiě)。又如一些作文題，往往看似容易寫(xiě)來(lái)難，也要?jiǎng)庸P寫(xiě)寫(xiě)，切忌眼高手低。
(6)練一練：就是通過(guò)做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類(lèi)旁通，增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺(jué)地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
(7)想一想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空不受限制，無(wú)論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過(guò)聯(lián)想，也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇七
10月31日和11月3日，縣教研室組織了小學(xué)語(yǔ)文課觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀老師的課以及李東偉老師的講座，雖然只有短短的兩天，但我卻受益不少。李曉娜、劉秋娜、賈玲玲三位老師按上課、說(shuō)課反思的程序，完整地奉獻(xiàn)了自己的教學(xué)過(guò)程。聆聽(tīng)這些老師精彩的課堂教學(xué)，我從中領(lǐng)略到每位老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。俗話(huà)說(shuō)：“三人行必有我?guī)煛边@話(huà)看來(lái)一點(diǎn)不假，下面談幾點(diǎn)自己的感受。
1、較好的體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。老師們的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，重難點(diǎn)的確定，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用等，都是以新課標(biāo)為指導(dǎo)，堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”的原則，熟讀教材，掌握學(xué)情，著眼于課堂教學(xué)的有效性，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，使自己的教學(xué)取得了預(yù)期的效果。
2、培養(yǎng)了學(xué)生的讀、說(shuō)的能力。在本次教學(xué)活動(dòng)中，老師們注重朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)，采用了多種有效方法。如賈玲玲老師，預(yù)設(shè)自讀目標(biāo)，提出具體要求，讓學(xué)生在朗讀中去感悟，朗讀的方式有個(gè)別朗讀，集體朗讀，反復(fù)朗讀以及老師范讀等，學(xué)生在聲情并茂的朗讀聲的熏陶和感染下，體會(huì)到了體會(huì)作者的思想感情，并適時(shí)進(jìn)行小練筆，為學(xué)生寫(xiě)作水平的提高打好了基礎(chǔ)。劉秋娜老師采用略讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生迅速瀏覽，尋找重點(diǎn)語(yǔ)段，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，研讀分析，師生合作共演招聘地球清潔工的場(chǎng)面，以演促講。李曉娜采用多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，指名讀、分組比賽、摘果子、送詞語(yǔ)大禮包？？體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字學(xué)字的要求！課文的學(xué)習(xí)采用演故事的形式，符合低年級(jí)兒童的心理，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑！
3、多媒體課件、教具精美，為課堂教學(xué)的有效性起到了很好的輔助作用。這次觀摩課中，老師們不同程度地展示了自己精美的課件、教具，為課堂教學(xué)有效性起到了很好的輔助作用。如李曉娜老師制作的小猴子、小兔子、小刺猬頭飾精美，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)的積極性，“腦”字的教學(xué)通過(guò)小故事，圖文聲并茂，使學(xué)生在欣賞中了解到了腦的演變過(guò)程。劉秋娜老師，則拍攝了生活中真實(shí)存在的環(huán)境污染的照片，引發(fā)了學(xué)生們保護(hù)環(huán)境的共鳴。賈玲玲老師則選取了與課文內(nèi)容相關(guān)的精美圖片，“金色的陽(yáng)光”、“盛開(kāi)的紅花”、“挨挨擠擠的綠葉”？？讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中欣賞理解課文內(nèi)容，仿佛臨其境、聞其聲，取得了很好的直觀效果。
4、板書(shū)美觀，設(shè)計(jì)精巧，書(shū)寫(xiě)流暢。板書(shū)是教學(xué)思路的體現(xiàn)，對(duì)文章的主要內(nèi)容有縮濃功能，活動(dòng)中，老師們的板書(shū)設(shè)計(jì)美觀精巧，新穎別致，使人耳目一新，特別是李曉娜和賈玲玲老師，師生配合，抓住文章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，共同合作完成板書(shū)，學(xué)生參與其中，值得借鑒！
5、藏拙示優(yōu)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成了自己風(fēng)格。這次教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，老師們較好地發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，形成了自己的風(fēng)格：李曉娜老師，語(yǔ)言豐富而活潑，賞識(shí)教育融于整個(gè)課堂，“你真棒！”“你讀的可真準(zhǔn)確！”“你已擁有粉絲了！”？？劉秋娜老師語(yǔ)言親切，且具有極強(qiáng)的應(yīng)變能力，當(dāng)學(xué)生們根據(jù)出示的詞語(yǔ)不能組織成語(yǔ)言時(shí)，馬上指導(dǎo)學(xué)生們回歸課文，小組探究，駕馭課堂，有刃有余！賈玲玲老師的課堂擁有詩(shī)一般的語(yǔ)言，十分煽情，讓學(xué)生們飽餐了一頓精神盛宴！
我想，此次活動(dòng)的開(kāi)展已足以讓彷徨失落的我明確了答案，也已有了前行的動(dòng)力！榜樣就在身邊，我真的需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇八
學(xué)習(xí)語(yǔ)文是學(xué)生在中學(xué)階段必修的一門(mén)科目，它是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，也收獲了許多心得體會(huì)。下面我將從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)方法、優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧等方面進(jìn)行展開(kāi)描述。
首先，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。語(yǔ)言是人類(lèi)交流的工具，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是我們與他人溝通的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們能夠掌握正確的語(yǔ)法、豐富的詞匯和靈活運(yùn)用的語(yǔ)言技巧，從而能夠清晰流暢地表達(dá)自己的意思。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我時(shí)常進(jìn)行口頭表達(dá)和寫(xiě)作練習(xí)，這讓我能夠更加自信地與他人交流，也提高了我在各項(xiàng)學(xué)科中的表現(xiàn)。
其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要求我們掌握基本的語(yǔ)言技能，更重要的是要培養(yǎng)我們的思維能力。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們接觸到了豐富多彩的思想和感悟，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。同時(shí)，寫(xiě)作是培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力的一種有效方式。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們需要?jiǎng)幽X筋思考、提煉和組織自己的觀點(diǎn)，這無(wú)疑對(duì)我們的思維能力是一個(gè)很大的鍛煉。通過(guò)一次次寫(xiě)作的實(shí)踐，我的思維變得更加敏捷，創(chuàng)造力也得到了鍛煉和提升。
第三，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅包括了對(duì)語(yǔ)言的掌握和運(yùn)用，還包括了對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞和理解。通過(guò)學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，我們了解到了古人的智慧和情感，感受到了文學(xué)藝術(shù)的魅力。同時(shí)，現(xiàn)代文學(xué)作品也讓我們接觸到了當(dāng)代作家對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、人生問(wèn)題的思考與反思。通過(guò)研讀文學(xué)作品，我們培養(yǎng)了審美情趣，提高了自己的文化素養(yǎng)。
第四，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法。首先，我們要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)包括了詞匯、語(yǔ)法和修辭等方面的知識(shí)。只有掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能夠更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。其次，我們要注重閱讀。通過(guò)大量的閱讀，我們不僅能夠豐富自己的知識(shí)，還能夠提高我們的寫(xiě)作水平。最后，我們要注重寫(xiě)作練習(xí)。寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，只有通過(guò)不斷地練習(xí)，我們才能夠提高自己的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。
第五，優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要組成部分。首先，我們要注重提綱挈領(lǐng)。在寫(xiě)作之前，我們要明確自己的寫(xiě)作目的和要點(diǎn)，對(duì)所要寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行梳理和組織，確保文章有一個(gè)清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。其次，我們要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的生動(dòng)性。使用準(zhǔn)確的詞匯和句式，能夠使作文更加精彩生動(dòng)。同時(shí)，要注重用詞的豐富性，合理運(yùn)用修辭手法，能夠提升文章的藝術(shù)性和表現(xiàn)力。最后，我們要注重篇章的結(jié)構(gòu)和段落的過(guò)渡。通過(guò)合理的篇章結(jié)構(gòu)和段落過(guò)渡，能夠使文章內(nèi)容更加連貫、流暢，給人以良好的閱讀體驗(yàn)。
總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們不僅能夠培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力，提高審美情趣和文化素養(yǎng)。同時(shí)，我們也要注重學(xué)習(xí)方法和寫(xiě)作技巧的掌握，通過(guò)不斷地練習(xí)和實(shí)踐，提高自己的語(yǔ)文水平。相信只要我們用心去學(xué)，積極去練習(xí)，我們一定能夠取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇九
語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是我們學(xué)習(xí)和交流的重要工具。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，語(yǔ)文課程一直被重視并被要求付出較多的努力。通過(guò)這些年的學(xué)習(xí)，我收獲了許多關(guān)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì)。在這里，我將分享我對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的體會(huì)和心得，希望對(duì)正在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同學(xué)們有所幫助。
首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重閱讀。閱讀是提高語(yǔ)言能力和文字理解能力的有效途徑。通過(guò)閱讀，我們可以接觸到各種各樣的文字材料，拓寬自己的視野，豐富自己的知識(shí)。同時(shí)，閱讀還可以讓我們感受到不同作者的風(fēng)格和思想，提高自己的寫(xiě)作水平。因此，我經(jīng)常在課外積極閱讀各種書(shū)籍，無(wú)論是詩(shī)歌、小說(shuō)還是文章，都能夠從中獲得啟示和靈感。
其次，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要注意語(yǔ)法和寫(xiě)作的訓(xùn)練。語(yǔ)法是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有掌握了正確的語(yǔ)法規(guī)則，我們才能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，并避免出現(xiàn)語(yǔ)病。寫(xiě)作是提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵部分，通過(guò)寫(xiě)作，我們可以鍛煉我們的思維能力和表達(dá)能力。因此，我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，積極參加各種寫(xiě)作訓(xùn)練，例如寫(xiě)作比賽、寫(xiě)作課程等，通過(guò)不斷地寫(xiě)作，不斷地反思和改進(jìn)，我逐漸提高了自己的寫(xiě)作水平。
此外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)也是十分重要的。文學(xué)是語(yǔ)文學(xué)科的核心，通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品，我們可以感受到文學(xué)的魅力和藝術(shù)的美。文學(xué)作品中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理和智慧，可以讓我們更好地理解社會(huì)和人性。因此，我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，經(jīng)常閱讀各種文學(xué)作品，學(xué)習(xí)其中的語(yǔ)言表達(dá)和思想感悟，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。
最后，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重實(shí)踐和應(yīng)用。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是掌握了一些知識(shí)和技能，更重要的是能夠?qū)⑦@些知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，我們才能深入理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高自己的語(yǔ)言能力。因此，我經(jīng)常參加各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，例如演講、辯論等，通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用，我能夠更加靈活和自信地運(yùn)用語(yǔ)言。
總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一項(xiàng)長(zhǎng)期而細(xì)致的過(guò)程。通過(guò)堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一些規(guī)律和方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要注重閱讀、語(yǔ)法和寫(xiě)作的訓(xùn)練，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也需要注重實(shí)踐和應(yīng)用。通過(guò)這些學(xué)習(xí)心得，我提高了自己的語(yǔ)文能力，并且更加熱愛(ài)和享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程。希望這些心得和體會(huì)能夠給正在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同學(xué)們一些啟示和幫助，讓我們共同進(jìn)步。
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇十
第一，對(duì)教材的吃透是根本。
聽(tīng)完八位老師的優(yōu)質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。上午的優(yōu)質(zhì)課是五年級(jí)上冊(cè)的推敲，但是學(xué)生對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，上午石臺(tái)縣吳老師對(duì)教材的解析非常的簡(jiǎn)單而深入，感覺(jué)沒(méi)有多余的語(yǔ)言，沒(méi)有華麗的詞藻，透過(guò)抓住題眼，抓住關(guān)鍵的提問(wèn)一步步引導(dǎo)學(xué)生，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的上好了語(yǔ)文課，使我感觸頗深，也使我在今后的教學(xué)中有一定的借鑒和思考。
第二，注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)。
“池口小學(xué)的教學(xué)理念是”知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，通過(guò)池口小學(xué)校長(zhǎng)的講解，讓我更加的理解這句話(huà)，池口小學(xué)注重的是“快樂(lè)教學(xué)”的教學(xué)理念，反對(duì)“死讀書(shū)，讀死書(shū)”，他也舉出的幾個(gè)“快樂(lè)教學(xué)”的例子，比如幫助學(xué)生如何記住珠穆朗瑪峰的高度8848（爬爬死爬）等等，還有許多類(lèi)似的例子。讓快樂(lè)滲透都枯燥的學(xué)習(xí)中去。這一理念也讓我思考著自己是怎么做的，今后該如何去做。
第三，注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀。抓住重點(diǎn)詞句朗讀，文章就是成功了一半；配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)文言文的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
第四，思考己上課的“提問(wèn)”。
通過(guò)陶旭飛專(zhuān)家老師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)課的點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)很多老師注重上課的提問(wèn)，但很多問(wèn)題都是沒(méi)用的，浪費(fèi)時(shí)間的。抓住關(guān)鍵問(wèn)題，簡(jiǎn)單的問(wèn)題不提，學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題也不要去提，握課的每一分鐘，每一分鐘都不要去浪費(fèi)，如何做到這些，就需要教師在備課的時(shí)候好好去思考，這也是我今后教學(xué)過(guò)程中爭(zhēng)取去做到的。
第五，親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀，才會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇十一
語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直被認(rèn)為是最重要的學(xué)科之一，其重要性不僅僅在于它是我們溝通的工具，更在于它可以幫助我們理解人生和文化。然而，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直是一個(gè)艱難的挑戰(zhàn)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確或者缺乏自信心。在這篇文章中，我將分享我自學(xué)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能夠給正在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生們帶來(lái)一些啟示。
第二段：理解傳統(tǒng)教育的限制。
作為一個(gè)非母語(yǔ)使用者，我一直覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一件非常困難的事情。在傳統(tǒng)教育中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)總是以繁重的課堂筆記和試卷為主，課本中的文字也顯得格外晦澀難懂。這些在很多人身上會(huì)造成“害怕”語(yǔ)文的心理負(fù)擔(dān)，阻礙了他們對(duì)語(yǔ)言的自然吸收和自主學(xué)習(xí)。因此，我發(fā)現(xiàn)自學(xué)語(yǔ)文并不是一件易事。
當(dāng)我走出傳統(tǒng)教育時(shí)，我開(kāi)始注意到自己學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力和天性。發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)可以掌握很多課程和難題，卻在語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)，總因翻閱字典、拼音和思路混亂而敗下陣來(lái)。為了使我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得有趣且自然，我閱讀一些好的古典文學(xué)和現(xiàn)代小說(shuō)，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些文字在心理感覺(jué)上產(chǎn)生了某種強(qiáng)烈的共情，獲得了很大的心理鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)上的靈感，而這種態(tài)度對(duì)于我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的幫助。
第四段：通過(guò)自主學(xué)習(xí)不斷培養(yǎng)語(yǔ)文能力。
隨著時(shí)間的推移，我開(kāi)始習(xí)慣自主學(xué)習(xí)，并開(kāi)始尋找適合我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法。逐漸地，我嘗試了很多不同的方法，包括通過(guò)聽(tīng)力、復(fù)述、注釋和寫(xiě)作等方式來(lái)提升自己的語(yǔ)文能難度。通過(guò)這些自學(xué)和嘗試，幫助我不斷地鍛煉語(yǔ)言的能力，建立了詞匯量、語(yǔ)法等基礎(chǔ)，并且不斷積累語(yǔ)言的材料和知識(shí)，并試著用語(yǔ)言來(lái)交流，來(lái)感動(dòng)。
今天，我可以自信地說(shuō)，我在自學(xué)語(yǔ)文方法上有了更多的信心。通過(guò)不斷地閱讀、思考和寫(xiě)作，我現(xiàn)在可以用一種更自然的方式來(lái)表達(dá)我的想法和感覺(jué)。我也意識(shí)到，適合我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法可能不同于別人，這不僅僅是因?yàn)槲业恼Z(yǔ)言出身和文化背景不同，也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言是一個(gè)很個(gè)人的過(guò)程。因此，我鼓勵(lì)正在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生們不要害怕自主學(xué)習(xí)，不要害怕失敗和錯(cuò)誤。堅(jiān)持自學(xué)語(yǔ)文并發(fā)展自己適合的方法，是提高自己語(yǔ)言能力的關(guān)鍵。當(dāng)我們掌握了這些自學(xué)方法和技巧，語(yǔ)言可以變得更愉快甚至成為我們最好的朋友。
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇十二
月31日，我們?cè)阪?zhèn)中心小學(xué)參加了六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，我收獲頗多。
首先吃透教材是最根本的。聽(tīng)完老師的復(fù)習(xí)課后，我認(rèn)為她對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對(duì)人物的拓展品讀，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在劉老師的優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使學(xué)生思路緊緊相隨，回味無(wú)窮。
其次注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。老師充分的做到了這點(diǎn)。她通過(guò)精心的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)收集古詩(shī)名句，分組展示并逐一加以理解，體會(huì)感情。
第三、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，這也是我值得學(xué)習(xí)的地方。
在以后的教育教學(xué)中，我們必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)老師的要求越來(lái)越高，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽群書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次活動(dòng)使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。要敢于放手讓學(xué)生自己成長(zhǎng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣!
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇十三
語(yǔ)文既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
總結(jié)。
如下：一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白，一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢?1、根據(jù)不同課文類(lèi)型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿(mǎn)色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
第1頁(yè)師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能?chē)?yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
第2頁(yè)。
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇十四
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2010年9月17日，我參加了縣教研室舉行的小學(xué)科學(xué)研討活動(dòng)。聽(tīng)了《液體的熱張冷縮》、《探索宇宙》、《一天的垃圾》三節(jié)精彩的課，第四節(jié)有三位老師精彩點(diǎn)評(píng)。下午，倉(cāng)老師還作了題為《探究——科學(xué)課之魂》的專(zhuān)題講座。一天的時(shí)間匆匆而過(guò)，留給我們更多的是收獲、反思。尤其是下午倉(cāng)老師的講座，使我受益匪淺。我感受最深的有以下幾點(diǎn)：
一、這次活動(dòng)給我傳達(dá)了當(dāng)前科學(xué)課的教學(xué)要求，既要改變以前常識(shí)課中的重知識(shí)輕過(guò)程的教法；也要改變新課程改革以來(lái)，許多教師在課堂教學(xué)中重過(guò)程輕知識(shí)的現(xiàn)象，往往一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生既沒(méi)有掌握方法，也沒(méi)有學(xué)到科學(xué)知識(shí)。教師誤以為新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的理念，就拼命進(jìn)行探究，拋棄了知識(shí)的傳授，結(jié)果得不償失。
二、教師要立足教材，不拘泥教材。
老師要做到立足教材，不拘泥教材，變教材為用教材，發(fā)現(xiàn)、搜集可利用的教學(xué)資源。課本只是教學(xué)的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)媒體?？梢髮W(xué)生通過(guò)各種途徑搜集與課文有關(guān)的資料，來(lái)充實(shí)課文的內(nèi)容，從而對(duì)教材有所拓展。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)素養(yǎng)。
本次活動(dòng)中教師的課體現(xiàn)了在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)和研究。把科學(xué)視為一種有意義的探索過(guò)程，從“提出問(wèn)題、進(jìn)行假設(shè)（猜想）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、交流、驗(yàn)證假設(shè)”這些步驟來(lái)進(jìn)行。在這樣的教學(xué)氛圍中，孩子們積極思考，認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，細(xì)心觀察，細(xì)致記錄。孩子們的探究精神和科學(xué)素養(yǎng)得到了培養(yǎng)。
總之，本次活動(dòng)所帶來(lái)的新課程教學(xué)理念，讓我深受啟發(fā)，使我獲得了課堂教學(xué)的許多實(shí)用經(jīng)驗(yàn)。
文章。
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學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇十五
2014年4月19日，星期六，我有幸參加了紅安縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)。黃岡名師和藹可親的面孔、孩子們愉快學(xué)習(xí)的氛圍、專(zhuān)家精湛的教法、可行的教學(xué)建議??久久不能忘懷。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也反思了自己。
一、對(duì)教師角色的思考：
1.教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者及課程的解釋者，通過(guò)教師的實(shí)施和解釋?zhuān)n程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
2.教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計(jì)者。教師在推行新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。
三、對(duì)課堂教學(xué)的思考：
與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。
新泰向陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張華老師執(zhí)教的習(xí)作課《乒乓球搬家》給我留下了深刻印象。張老師由玩游戲入手，一下抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)。學(xué)生興致勃勃地觀察老師玩游戲時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)，然后用自己個(gè)性話(huà)的語(yǔ)言將自己的觀察所得自然流露，加上老師適時(shí)精到富有激勵(lì)性的點(diǎn)撥，學(xué)生的興趣更加濃厚。接下來(lái)，老師又鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法玩游戲，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)欲，課堂氣氛自然、活潑還井然有序，再讓學(xué)生說(shuō)過(guò)程、說(shuō)感受，自然就水到渠成。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)，得到了情感體驗(yàn)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生成了課堂的主人，綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。
當(dāng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)存有遺憾的藝術(shù)，有很多問(wèn)題值得我們?nèi)シ词?、深思、?shí)踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學(xué)才會(huì)永葆青春。
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇十六
六年的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，快要結(jié)束了。這六年來(lái)，我收獲了很多。
每一個(gè)階段，我都學(xué)到了不同的知識(shí)：擬人，排比，夸張，比喻，使我在作文中應(yīng)用廣泛。
我覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)是酸酸的。這次，我中期考試語(yǔ)文考了90。5分，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)打擊。我懊悔自己當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有多檢查幾遍。其實(shí)，最大的原因是我對(duì)語(yǔ)文的了解不夠，見(jiàn)解也不是很深。這使我明白了一個(gè)道理學(xué)海無(wú)涯，永無(wú)止境。
我的學(xué)習(xí)方法，是從六年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的。在上課時(shí)，要隨時(shí)準(zhǔn)備一只筆，以便記好筆記；坐姿端正，在自己感受最深的地方作批注。上課時(shí)，不一定要積極回答問(wèn)題，但必須把問(wèn)題弄懂，要善于打破沙鍋問(wèn)到底。
語(yǔ)文，是我們的母語(yǔ)。它包括了很多知識(shí)。就像一個(gè)存儲(chǔ)卡一樣：剛開(kāi)始里面什么也沒(méi)有，但通過(guò)自己的努力，使存儲(chǔ)卡里面有了一些金錢(qián)，最后越來(lái)越多。當(dāng)你在通過(guò)知識(shí)關(guān)卡時(shí)，這些金錢(qián)就有了巨大的作用。
我們要學(xué)習(xí)的還有很多，讓我們一起努力走下去吧！
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇一
今天我早早來(lái)到我的實(shí)習(xí)的學(xué)?！佈笮W(xué)。我向我的指導(dǎo)老師——黃老師的辦公室走去。黃老師正好在辦公室里，一見(jiàn)到我就招呼我坐。我和黃老師在前幾天已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面，他是實(shí)習(xí)學(xué)校安排給我的指導(dǎo)老師。他是六(2)班的語(yǔ)文老師兼班主任。他向我介紹了學(xué)校的教學(xué)工作。從他的談話(huà)中我知道教師教學(xué)工作的繁重，老師愛(ài)生如子。我要向黃老師學(xué)習(xí)那種敬業(yè)的精神。
9：00過(guò)后陸續(xù)有學(xué)生回校領(lǐng)取課本了。黃老師先檢查學(xué)生的暑假作業(yè)，完成好的黃老師就贊揚(yáng)一番并發(fā)書(shū)。有少數(shù)沒(méi)有完成的，黃老師就苦口婆心地指導(dǎo)他們?nèi)绾巫?，直到?huì)做為止才叫他們回家做完才來(lái)領(lǐng)書(shū)。老師們今天的工作主要的發(fā)動(dòng)學(xué)生回校。
我在實(shí)習(xí)的學(xué)校觀察了老師們的工作，老師們對(duì)我的態(tài)度很好，都向我談?wù)摻虒W(xué)上的情況，使我感到他們有一種親切感。
20xx年9月1日星期四。
我和昨天一樣，早起去到實(shí)習(xí)基地。學(xué)生已經(jīng)在校園里打掃衛(wèi)生，學(xué)生們見(jiàn)到我都投來(lái)了好奇的目光，我邁著輕快的步子向黃老師的辦公室走去。黃老師正在整理書(shū)雜，見(jiàn)到我就問(wèn)好，他遞給一本六年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)叫我備好課為日后上課做好準(zhǔn)備，我就接過(guò)了書(shū)本看起來(lái)。
到上早操時(shí)間了，學(xué)生們出操做操，全校老師都到場(chǎng)。做完操就是早讀課，教室里傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲。
上語(yǔ)文課了，黃老師帶我到六(2)班的教室向?qū)W生介紹我。介紹完畢，我就坐在教室后聽(tīng)黃老師的課。我一邊聽(tīng)一邊做好聽(tīng)課筆記。
今天我聽(tīng)了2節(jié)語(yǔ)文課。1節(jié)數(shù)學(xué)課。2節(jié)英語(yǔ)課。由于我是初出茅廬的實(shí)習(xí)生，要見(jiàn)習(xí)幾天才能上課。
20xx年9月2日星期五。
今天我一來(lái)到學(xué)校，學(xué)生們見(jiàn)到我就向我問(wèn)好，我聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候心里樂(lè)滋滋的。我來(lái)到辦公室黃老師就叫我多和學(xué)生親近親近，了解學(xué)生，為日后上好課做作準(zhǔn)備。我課余時(shí)間和自習(xí)課都到我要實(shí)習(xí)的班級(jí)走走。也許是好奇吧!學(xué)生見(jiàn)到我就拿一些語(yǔ)文題來(lái)問(wèn)我，我負(fù)起老師的責(zé)任。耐心地指導(dǎo)他們做。
這一天我的任務(wù)還是聽(tīng)課。聽(tīng)了三位老師的課，吸取了不少的教法。
下午放學(xué)是黃老師叫我明天拿我寫(xiě)的教案給他看看。我開(kāi)心地答應(yīng)了。在回家的時(shí)候我還帶來(lái)一些語(yǔ)文作業(yè)回去批改。
20xx年9月3日星期六。
求知的欲望使我早起，吃完早餐就向?qū)嵙?xí)的學(xué)校奔去。去到學(xué)校黃老師還沒(méi)到，我看見(jiàn)李老師的辦公室門(mén)開(kāi)著就走過(guò)去，走到門(mén)口我就敲門(mén)，她看見(jiàn)了我，我們就相互問(wèn)好，她請(qǐng)我坐，我坐下來(lái)就講明來(lái)因，她就夸我有上進(jìn)心，還跟我談起教師生涯的事情。
我們談得很入味，不知道什么時(shí)候黃老師來(lái)了。我知道以后馬上告別李老師走到黃老師的辦公室。我向黃老師問(wèn)好以后，就把我寫(xiě)的教案遞給他。他就認(rèn)真的看起來(lái)。一邊看一邊在我的教案上時(shí)寫(xiě)時(shí)畫(huà)?？赐暌院?，他就指出我備課中存在的問(wèn)題，還教我如何改正。如：那方面要詳細(xì)，提問(wèn)不要太淺，備課沒(méi)有備到學(xué)生等等。聽(tīng)了他的指導(dǎo)，我受益匪淺。回來(lái)以后我就認(rèn)真修改教案。
20xx年9月4日星期日。
我們很有順序地輪流著講完，然后進(jìn)行評(píng)課。當(dāng)時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足，誰(shuí)都評(píng)得不夠透切。經(jīng)過(guò)試講我的心也踏實(shí)了許多，很快走上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生講課。
20xx年9月5日星期一。
今天我?guī)е乳_(kāi)心又擔(dān)心的心情來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校。開(kāi)心的是我以老師身份給學(xué)生上課，擔(dān)心的是怕自己上得不好。
上課鈴響了我?guī)е染o張又開(kāi)心的心情走上講臺(tái)。當(dāng)我開(kāi)始講話(huà)時(shí)有一些害怕，感覺(jué)聲音有點(diǎn)顫抖，但看到一雙雙求知欲的眼神，便轉(zhuǎn)念想到自己作為一位老師的職責(zé)：把知識(shí)傳授給每一位求知者。很快我的心情放松了。很自然地講起課來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也很濃。黃老師坐在教室最后聽(tīng)我講課并做筆記。
課后黃老師評(píng)我的課，指出許多優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如：優(yōu)點(diǎn)是對(duì)教材熟悉，能引起學(xué)生的求知欲和興趣;缺點(diǎn)是有啟無(wú)發(fā)，回答問(wèn)題盡量讓學(xué)生答。我以后會(huì)努力地克服這些缺點(diǎn)的。
20xx年9月6日星期二。
早上我來(lái)到實(shí)習(xí)的學(xué)校與往常一樣去到黃老師的辦公室，黃老師比我來(lái)得還早，我放下書(shū)和批改好的作業(yè)。黃老師就拿我批改好的作業(yè)來(lái)看，我就到教室指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。
回到辦公室黃老師沒(méi)講什么，可能我批改的作業(yè)沒(méi)有出現(xiàn)什么大的差錯(cuò)吧。到上課時(shí)間了我拿著課本就去上課。但心里還是有點(diǎn)緊張，黃老師照樣來(lái)聽(tīng)我的課。為了把課上好，我把心情放松下來(lái)。課堂上我克服了昨天出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生不會(huì)回答的問(wèn)題我采用了啟發(fā)引導(dǎo)自己思考，讓他們回答出來(lái)。課后黃老師夸我上得好，我的心樂(lè)滋滋的。
20xx年9月7日星期三。
今天的心情比昨天的放松了許多，古人云：萬(wàn)事開(kāi)頭難。也許是開(kāi)頭的過(guò)去了罷!所以人的心情改變了。
我不單是六(2)班的語(yǔ)文老師，還是這班的班主任。今天有一節(jié)“安全教育”課，就由我來(lái)講安全知識(shí)。首先我讓學(xué)生們懂得安全是生命的保證，如果沒(méi)有安全，就等于沒(méi)有生命。二、我講用電的危險(xiǎn)性，還教育學(xué)生如何安全用電。三、不要輕易的相信陌生人。在這方面我還講一些發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中小故事。由于這些事在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)是有的。有的學(xué)生自己也講某處的兒童被人拐賣(mài)的事情呢。我趁著學(xué)生的話(huà)題要求學(xué)生放學(xué)要成群結(jié)隊(duì)回家，特別要帶好低年級(jí)的同路的小朋友一起回家去。
這節(jié)“安全教育”課學(xué)生聽(tīng)得很入味，發(fā)言也很積極。
20xx年9月8日星期四。
今天的語(yǔ)文課指導(dǎo)老師不再聽(tīng)我的課了。他由我自己來(lái)管班上課，也就是說(shuō)小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己自由飛翔，不再需要鳥(niǎo)媽媽帶飛了。我也如此不再天天靠指導(dǎo)老師帶著上課了。
未到上課鐘的時(shí)候，我的心里有些怕，怕學(xué)生不聽(tīng)我的管教在課堂上搗亂，或者不回答我所提出的問(wèn)題。原來(lái)我的擔(dān)心是多余的，上課的時(shí)候?qū)W生像往常一樣，認(rèn)真聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題。課后我覺(jué)得自己在教學(xué)水平上跨進(jìn)了一步。
20xx年9月9日星期五。
今天下午有一節(jié)課是我實(shí)習(xí)班級(jí)的體育課，這節(jié)課我正好沒(méi)有聽(tīng)其他老師的課，就在辦公室批改作業(yè)。學(xué)生就請(qǐng)我去和他們打乒乓球。我想到：我不單是他們的老師還要成為他們的好朋友。我就答應(yīng)他們的邀請(qǐng)。
來(lái)到球臺(tái)前就和他們打起來(lái)，由于我的球藝差，輸給了球藝高的同學(xué)。但是我還是不服氣，繼續(xù)跟他們比賽，有時(shí)打得不分勝負(fù)，打得汗流浹背我都不去理會(huì)。學(xué)生也玩得很開(kāi)心。有時(shí)講話(huà)逗我笑，我也像是他們班中一個(gè)學(xué)生，玩得筋疲力盡，但是我覺(jué)得很開(kāi)心。
20xx年9月10日星期六。
今天是教師節(jié)，實(shí)習(xí)學(xué)校通知全體老師9：00回校開(kāi)會(huì)，我不例外去參加了。
時(shí)間還沒(méi)有到全體老師都在會(huì)議室等待校長(zhǎng)來(lái)主持會(huì)議。時(shí)間一到校長(zhǎng)就出現(xiàn)在主席臺(tái)上。校長(zhǎng)說(shuō)：祝大家節(jié)日快樂(lè)!下面就響起了熱烈的掌聲。黃老師被評(píng)委了“優(yōu)秀班主任”，我真替他高興呀，這也是他兢兢業(yè)業(yè)，刻苦努力得來(lái)的結(jié)果。
開(kāi)完會(huì)議，校長(zhǎng)為了對(duì)老師節(jié)日的祝賀就帶各位去飯店吃飯。今天老師們都過(guò)得很開(kāi)心。我也在這快樂(lè)的氣氛中度過(guò)。
20xx年9月11日星期日。
由于我是回自己的家鄉(xiāng)實(shí)習(xí)的，我對(duì)這里的周?chē)h(huán)境都比較熟悉，語(yǔ)言交通方便都是講雷州話(huà)的。上課時(shí)候是講普通話(huà)的。
今天是星期天不用上課，但為了更好的完成工作我在家備課，批改作業(yè)，還上網(wǎng)查閱高級(jí)講師上課的方法，吸取好教法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。有時(shí)在房間里試講，引來(lái)了不少小朋友的圍觀。他們知道我是老師了。就問(wèn)了我不少學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。我也很樂(lè)意講給他們聽(tīng)。
20xx年9月12日星期一。
今天是中秋節(jié)學(xué)校放假一天。早上我吃完飯，就有同學(xué)打電話(huà)來(lái)問(wèn)我的實(shí)習(xí)情況，我就如實(shí)的告訴她：“我的實(shí)習(xí)工作一開(kāi)始就進(jìn)行得十分順利。指導(dǎo)老師耐心仔細(xì)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。我聽(tīng)了很多老師的課，有的老師文采飛揚(yáng)，出口成章;有的老師一站在講臺(tái)上就精神煥發(fā)，激情澎湃，對(duì)教學(xué)滿(mǎn)腔熱情、”她說(shuō)：“我去實(shí)習(xí)這么就才聽(tīng)兩節(jié)課，我要求去聽(tīng)老師們的課，他們都說(shuō)沒(méi)有準(zhǔn)備好?！蔽衣?tīng)了她的話(huà)，只好安慰幾句。我覺(jué)得自己很幸福能在這樣受歡迎的學(xué)校實(shí)習(xí)。
20xx年9月13日星期二。
為了做好班主任工作，今天我利用一節(jié)課外活動(dòng)課開(kāi)班會(huì)。確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，指出班中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)就要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾稳タ朔?。良好的班風(fēng)少不了得力的助手——班干部。所有這節(jié)課的重點(diǎn)是選出班干部，幫助老師管好班級(jí)。班干部是學(xué)生們投票選的。經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的接觸，我了解班中的學(xué)生情況。也覺(jué)得學(xué)生選出的班干部很滿(mǎn)意，就和黃老師討論一下，黃老師也覺(jué)得滿(mǎn)意了。我就此確定下班干部的任務(wù)。
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇二
國(guó)學(xué)語(yǔ)文是指以儒家思想、文化為中心，以中國(guó)傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，它的核心是強(qiáng)調(diào)以心為先，追求以詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、易為基礎(chǔ)的文化修養(yǎng)與生命智慧。國(guó)學(xué)語(yǔ)文不僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種方式，更是一種生活態(tài)度和人生哲學(xué)的體現(xiàn)，它挖掘了中華文化的深層內(nèi)涵，閃現(xiàn)了中華民族獨(dú)有的智慧。
國(guó)學(xué)語(yǔ)文的影響不僅僅局限于語(yǔ)文學(xué)習(xí)范疇，它對(duì)于個(gè)人認(rèn)知、表達(dá)能力的提升，以及人際交往、性格塑造等方面也有著顯著作用。在現(xiàn)代社會(huì)，人們?cè)诳旃?jié)奏的生活中常常會(huì)遺忘內(nèi)心的真正需求與情感。而國(guó)學(xué)語(yǔ)文則強(qiáng)調(diào)“以心為先”，讓人們重新審視內(nèi)心深處的自我，加強(qiáng)自我認(rèn)知以及個(gè)人價(jià)值的感受。此外，國(guó)學(xué)語(yǔ)文的精華之處則在于其注重文化與語(yǔ)文的互動(dòng)，注重文化對(duì)于語(yǔ)文的影響，致力于培養(yǎng)講究文化底蘊(yùn)的語(yǔ)文素養(yǎng)。
國(guó)學(xué)語(yǔ)文的真正作用是在實(shí)踐中被顯示。在日常閱讀中，我們可以通過(guò)國(guó)學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，理解其中所蘊(yùn)含的文化和哲學(xué)思想，這可以讓我們更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們可以通過(guò)研究國(guó)學(xué)語(yǔ)文中的經(jīng)典詩(shī)詞和文學(xué)作品，提煉并運(yùn)用其中的表達(dá)方式和手法，使文章更具文化內(nèi)涵和魅力。在審美時(shí)，我們能夠從國(guó)學(xué)語(yǔ)文的啟蒙中汲取無(wú)窮的人生智慧，增強(qiáng)對(duì)美的鑒別能力和崇尚之心。
國(guó)學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是對(duì)傳統(tǒng)文化和人生哲學(xué)的深入探索和領(lǐng)悟。它課程的深度和廣度可以打開(kāi)人們的認(rèn)知視野，激發(fā)主動(dòng)思考、創(chuàng)意表達(dá)的能力。同時(shí)，細(xì)致的閱讀和研究，也能夠培養(yǎng)人們的思辨能力和分析能力，更好地理解人生，梳理人生的重要性、價(jià)值和意義。國(guó)學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的古代文化雅趣，讓人們體認(rèn)到了文學(xué)的美和人文關(guān)懷，激發(fā)了人們對(duì)文化底蘊(yùn)和人文精神的熱愛(ài)。
第五段：結(jié)論。
國(guó)學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一種對(duì)現(xiàn)代人生存和發(fā)展的全面補(bǔ)充，它讓人們重新理解古代人的生活和思維方式，構(gòu)思日常語(yǔ)言和表述方式，增強(qiáng)了人們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的正面感受和認(rèn)同。國(guó)學(xué)語(yǔ)文的精髓，在于它在語(yǔ)言表達(dá)與文化深度學(xué)習(xí)之間搭建起一座橋梁，讓人人都能夠從中獲得真知灼見(jiàn)和特有的文化魅力。所以，讓我們堅(jiān)定文化自信，傳承中華傳統(tǒng)文化，推廣國(guó)學(xué)語(yǔ)文，開(kāi)啟美好新生活！
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇三
大學(xué)語(yǔ)文課程是大學(xué)教育的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我深刻理解到語(yǔ)言的重要性，體會(huì)到語(yǔ)文對(duì)我們個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的積極意義。在《大學(xué)語(yǔ)文》這門(mén)課程中，我收獲了很多，不僅提升了我的語(yǔ)文素養(yǎng)，還豐富了我的人生閱歷和思維方式。
首先，大學(xué)語(yǔ)文課程為我提供了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的平臺(tái)。母語(yǔ)是人類(lèi)最基本、最重要的交流工具，通過(guò)語(yǔ)言，我們可以表達(dá)自己的情感、意愿和思想。大學(xué)語(yǔ)文課程不僅教會(huì)我如何正確使用語(yǔ)言，還使我了解了語(yǔ)言的起源、變遷和規(guī)律。在課堂上，老師以生動(dòng)有趣的教學(xué)方式引導(dǎo)我們深入掌握語(yǔ)文知識(shí)。借助這些知識(shí)，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)語(yǔ)言精確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何運(yùn)用修辭手法提升文章的表達(dá)能力。這些技能不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大幫助，還將在我將來(lái)的職業(yè)生涯中起到重要作用。
其次，大學(xué)語(yǔ)文課程拓寬了我的知識(shí)面和視野。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)了古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、文言文、現(xiàn)代漢語(yǔ)等多個(gè)方面的知識(shí)，還了解了不同文化、不同時(shí)代的思想和情感。通過(guò)研讀各種文學(xué)作品，我們可以走近歷史，了解古代智慧；通過(guò)分析現(xiàn)代文學(xué)作品，我們可以觸及當(dāng)代社會(huì)的脈搏。這些閱讀帶給我的是一種藝術(shù)享受，同時(shí)也開(kāi)闊了我的眼界，使我能更深刻地理解人類(lèi)的情感世界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
第三，大學(xué)語(yǔ)文課程培養(yǎng)了我批判性思維和創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)《大學(xué)語(yǔ)文》這門(mén)課程中，我們要經(jīng)常進(jìn)行文學(xué)賞析和寫(xiě)作訓(xùn)練。與傳統(tǒng)的語(yǔ)文課程不同的是，大學(xué)語(yǔ)文更注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。在文學(xué)賞析中，我們要理性分析作品的內(nèi)涵和價(jià)值，評(píng)判其優(yōu)缺點(diǎn)，并提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。而寫(xiě)作訓(xùn)練則要求我們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，嘗試不同的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。這些訓(xùn)練使我不僅在文學(xué)鑒賞和寫(xiě)作方面得到了提升，也激發(fā)了我對(duì)知識(shí)和問(wèn)題的思考能力，鍛煉了我的邏輯思維和創(chuàng)造力。
另外，大學(xué)語(yǔ)文課程也強(qiáng)化了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。在語(yǔ)文課上，我們通常會(huì)進(jìn)行小組討論、課堂演講和寫(xiě)作分享等活動(dòng)。這些活動(dòng)要求我們與同學(xué)們進(jìn)行充分的溝通和合作，相互交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)這些合作活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，也鍛煉了自己表達(dá)和溝通的能力。這些能力在今后的工作和生活中將會(huì)非常有用。
綜上所述，大學(xué)語(yǔ)文課程讓我更深入地理解了語(yǔ)言的重要性，豐富了我的知識(shí)面，培養(yǎng)了我的思維能力和溝通能力。通過(guò)《大學(xué)語(yǔ)文》這門(mén)課程，我不僅提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，還為自己的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)并運(yùn)用好所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，將來(lái)我一定能在各個(gè)方面取得更加出色的成績(jī)。
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇四
20xx年暑假期間，我參加了xx市小學(xué)語(yǔ)文（人教版）遠(yuǎn)程教育研修，感覺(jué)收獲頗豐。那精彩的教學(xué)情景，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議，令我久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺?，F(xiàn)將研修體會(huì)總結(jié)如下：
觀摩閱讀教學(xué)課后，我覺(jué)得名師都很好的反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情，課堂教學(xué)中，每位名師都以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。
在本次研修中，專(zhuān)家們的閱讀教學(xué)教學(xué)建議，使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。采取切實(shí)有效的措施，掌握閱讀教學(xué)的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力。閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，要幫助學(xué)生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀；掌握閱讀一篇課文的一般步驟。作為一名一線(xiàn)教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)的空間。
1、教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，我們也要根據(jù)自己的實(shí)際來(lái)調(diào)整，直至達(dá)到最好的效果。
2、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重難點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的.課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)生命活力。閱讀教學(xué)的專(zhuān)家報(bào)告告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文（人教版）遠(yuǎn)程教育研修為我提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)研修的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇五
我們班共有學(xué)生24名，其中女生13名?？傮w來(lái)說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)上兩極分化嚴(yán)重，本學(xué)期我注重學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?？傮w來(lái)說(shuō)成績(jī)不夠理想。由于在教書(shū)和育人同步的今天考試成績(jī)?cè)缫巡皇俏业膴^戰(zhàn)目標(biāo)。
經(jīng)過(guò)了半年的成長(zhǎng)，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理中有了很大的改變，但一方面因?yàn)閷W(xué)生家庭比較困難這一因素，許多家長(zhǎng)都出外打工，迫使大多數(shù)學(xué)生成為留守兒童，和爺爺奶奶、外公外婆在一起生活，多數(shù)年紀(jì)大點(diǎn)的老人都沒(méi)有知識(shí)，而家長(zhǎng)又無(wú)法及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)教育。另一方面，家長(zhǎng)意識(shí)差，覺(jué)得現(xiàn)在上學(xué)不要錢(qián)，就讓孩子在學(xué)?；煲惶焖阋惶欤蛴械募议L(zhǎng)的確想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，但卻不知道配合老師一起教育，所以導(dǎo)致了很多學(xué)生貪玩、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣。
二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期，我除了注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固，寫(xiě)字、組詞、造句、讀書(shū)、課外閱讀、口語(yǔ)交際等方面作了努力外，還特別擬定了學(xué)生寫(xiě)作能力提高的思路，且學(xué)生的寫(xiě)作也有可觀的成就。只是這種成績(jī)并不是總體的，離我期初自定的目標(biāo)還有一定的距離，要達(dá)到自己的目標(biāo)，還要在多下功夫啊。
1、注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固。
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與低年級(jí)里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)后教學(xué)生詞的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生拼讀拼音、讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)互相交流、生字注音等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本期下來(lái)略有進(jìn)步，下期還要加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。
寫(xiě)字教學(xué)一直是本班語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用晨讀的時(shí)間，讓學(xué)生多寫(xiě)多練，作業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求也很高，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
3、抓好讀書(shū)訓(xùn)練。
反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們?cè)?jīng)有那么多的無(wú)奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”。當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子無(wú)動(dòng)于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過(guò)朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受，力求讓讀書(shū)變?yōu)橐环N美的感受。
4、強(qiáng)抓寫(xiě)作訓(xùn)練。
起步作文的成與敗，關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)發(fā)展的成敗，所以我在習(xí)作環(huán)節(jié)中特別用心。每次習(xí)作時(shí)，我要先和學(xué)生分析和擬定適合學(xué)生生活環(huán)境的要求和目標(biāo)，然后找?guī)灼?lián)系學(xué)生生活實(shí)際的好文章給學(xué)生解析，在寫(xiě)一篇下水作文，給學(xué)生參考和指引。每個(gè)學(xué)生要先把自己想到的寫(xiě)下來(lái)，先讓同桌看看，再在念班上念出來(lái)，老師在班上做修改和點(diǎn)評(píng)以后，才能寫(xiě)到作文本上。批改了后，還要對(duì)本次作文作一個(gè)總體質(zhì)量的點(diǎn)評(píng)和個(gè)體優(yōu)秀、不足的點(diǎn)評(píng)，包括所有寫(xiě)作需要注意的知識(shí)點(diǎn)，一期下來(lái)，還是收到效果的。
三、采取的方法和措施。
1、注重自己的示范性。由于三年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
2、注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書(shū)，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。
3、充分上好每一節(jié)課：
開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們語(yǔ)文組里認(rèn)真開(kāi)展多形式的教研活動(dòng)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)各位老師們的好的教學(xué)方法，為自己的進(jìn)步打下一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
四、存在的問(wèn)題和不足。
1、班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐優(yōu)質(zhì)教學(xué)。提高教學(xué)質(zhì)量，加大科研促教的力度。繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、學(xué)生的寫(xiě)作能力不好，急需加強(qiáng)提高。
5、期中學(xué)習(xí)質(zhì)量分析成績(jī)沒(méi)有達(dá)到理想的效果。
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇六
我聽(tīng)說(shuō)過(guò)山西的一位老師總結(jié)出的語(yǔ)文學(xué)習(xí)“七步法”，覺(jué)得也許會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。這“七步法”中的七步分別是：
(1)讀一讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過(guò)閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類(lèi)型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握，精彩語(yǔ)段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年中考考查項(xiàng)目之一。
(2)劃一劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫(huà)出來(lái)，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語(yǔ)段要?jiǎng)澐謱哟?、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。
(3)查一查：查什么呢?查工具書(shū)。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書(shū)的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過(guò)程，也是提高運(yùn)用工具書(shū)能力的過(guò)程。對(duì)于似曾相識(shí)的詞句，不妨查一查以往學(xué)過(guò)的課文，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過(guò)分析辨別，理解能力又能得到提高。
(4)問(wèn)一問(wèn)：“三人行，必有我?guī)熝伞薄?fù)習(xí)過(guò)程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)題，而且把相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使你融會(huì)貫通。
(5)寫(xiě)一寫(xiě)：俗話(huà)說(shuō)，眼看十遍，不如手過(guò)一遍。無(wú)論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫(xiě)錯(cuò)，為什么呢?就是缺少寫(xiě)的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫(xiě)一寫(xiě)。又如一些作文題，往往看似容易寫(xiě)來(lái)難，也要?jiǎng)庸P寫(xiě)寫(xiě)，切忌眼高手低。
(6)練一練：就是通過(guò)做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類(lèi)旁通，增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺(jué)地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
(7)想一想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空不受限制，無(wú)論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過(guò)聯(lián)想，也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇七
10月31日和11月3日，縣教研室組織了小學(xué)語(yǔ)文課觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀老師的課以及李東偉老師的講座，雖然只有短短的兩天，但我卻受益不少。李曉娜、劉秋娜、賈玲玲三位老師按上課、說(shuō)課反思的程序，完整地奉獻(xiàn)了自己的教學(xué)過(guò)程。聆聽(tīng)這些老師精彩的課堂教學(xué)，我從中領(lǐng)略到每位老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。俗話(huà)說(shuō)：“三人行必有我?guī)煛边@話(huà)看來(lái)一點(diǎn)不假，下面談幾點(diǎn)自己的感受。
1、較好的體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。老師們的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，重難點(diǎn)的確定，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用等，都是以新課標(biāo)為指導(dǎo)，堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”的原則，熟讀教材，掌握學(xué)情，著眼于課堂教學(xué)的有效性，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，使自己的教學(xué)取得了預(yù)期的效果。
2、培養(yǎng)了學(xué)生的讀、說(shuō)的能力。在本次教學(xué)活動(dòng)中，老師們注重朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)，采用了多種有效方法。如賈玲玲老師，預(yù)設(shè)自讀目標(biāo)，提出具體要求，讓學(xué)生在朗讀中去感悟，朗讀的方式有個(gè)別朗讀，集體朗讀，反復(fù)朗讀以及老師范讀等，學(xué)生在聲情并茂的朗讀聲的熏陶和感染下，體會(huì)到了體會(huì)作者的思想感情，并適時(shí)進(jìn)行小練筆，為學(xué)生寫(xiě)作水平的提高打好了基礎(chǔ)。劉秋娜老師采用略讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生迅速瀏覽，尋找重點(diǎn)語(yǔ)段，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，研讀分析，師生合作共演招聘地球清潔工的場(chǎng)面，以演促講。李曉娜采用多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，指名讀、分組比賽、摘果子、送詞語(yǔ)大禮包？？體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字學(xué)字的要求！課文的學(xué)習(xí)采用演故事的形式，符合低年級(jí)兒童的心理，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑！
3、多媒體課件、教具精美，為課堂教學(xué)的有效性起到了很好的輔助作用。這次觀摩課中，老師們不同程度地展示了自己精美的課件、教具，為課堂教學(xué)有效性起到了很好的輔助作用。如李曉娜老師制作的小猴子、小兔子、小刺猬頭飾精美，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)的積極性，“腦”字的教學(xué)通過(guò)小故事，圖文聲并茂，使學(xué)生在欣賞中了解到了腦的演變過(guò)程。劉秋娜老師，則拍攝了生活中真實(shí)存在的環(huán)境污染的照片，引發(fā)了學(xué)生們保護(hù)環(huán)境的共鳴。賈玲玲老師則選取了與課文內(nèi)容相關(guān)的精美圖片，“金色的陽(yáng)光”、“盛開(kāi)的紅花”、“挨挨擠擠的綠葉”？？讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中欣賞理解課文內(nèi)容，仿佛臨其境、聞其聲，取得了很好的直觀效果。
4、板書(shū)美觀，設(shè)計(jì)精巧，書(shū)寫(xiě)流暢。板書(shū)是教學(xué)思路的體現(xiàn)，對(duì)文章的主要內(nèi)容有縮濃功能，活動(dòng)中，老師們的板書(shū)設(shè)計(jì)美觀精巧，新穎別致，使人耳目一新，特別是李曉娜和賈玲玲老師，師生配合，抓住文章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，共同合作完成板書(shū)，學(xué)生參與其中，值得借鑒！
5、藏拙示優(yōu)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成了自己風(fēng)格。這次教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，老師們較好地發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，形成了自己的風(fēng)格：李曉娜老師，語(yǔ)言豐富而活潑，賞識(shí)教育融于整個(gè)課堂，“你真棒！”“你讀的可真準(zhǔn)確！”“你已擁有粉絲了！”？？劉秋娜老師語(yǔ)言親切，且具有極強(qiáng)的應(yīng)變能力，當(dāng)學(xué)生們根據(jù)出示的詞語(yǔ)不能組織成語(yǔ)言時(shí)，馬上指導(dǎo)學(xué)生們回歸課文，小組探究，駕馭課堂，有刃有余！賈玲玲老師的課堂擁有詩(shī)一般的語(yǔ)言，十分煽情，讓學(xué)生們飽餐了一頓精神盛宴！
我想，此次活動(dòng)的開(kāi)展已足以讓彷徨失落的我明確了答案，也已有了前行的動(dòng)力！榜樣就在身邊，我真的需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇八
學(xué)習(xí)語(yǔ)文是學(xué)生在中學(xué)階段必修的一門(mén)科目，它是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，也收獲了許多心得體會(huì)。下面我將從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)方法、優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧等方面進(jìn)行展開(kāi)描述。
首先，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。語(yǔ)言是人類(lèi)交流的工具，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是我們與他人溝通的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們能夠掌握正確的語(yǔ)法、豐富的詞匯和靈活運(yùn)用的語(yǔ)言技巧，從而能夠清晰流暢地表達(dá)自己的意思。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我時(shí)常進(jìn)行口頭表達(dá)和寫(xiě)作練習(xí)，這讓我能夠更加自信地與他人交流，也提高了我在各項(xiàng)學(xué)科中的表現(xiàn)。
其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要求我們掌握基本的語(yǔ)言技能，更重要的是要培養(yǎng)我們的思維能力。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們接觸到了豐富多彩的思想和感悟，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。同時(shí)，寫(xiě)作是培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力的一種有效方式。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們需要?jiǎng)幽X筋思考、提煉和組織自己的觀點(diǎn)，這無(wú)疑對(duì)我們的思維能力是一個(gè)很大的鍛煉。通過(guò)一次次寫(xiě)作的實(shí)踐，我的思維變得更加敏捷，創(chuàng)造力也得到了鍛煉和提升。
第三，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅包括了對(duì)語(yǔ)言的掌握和運(yùn)用，還包括了對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞和理解。通過(guò)學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，我們了解到了古人的智慧和情感，感受到了文學(xué)藝術(shù)的魅力。同時(shí)，現(xiàn)代文學(xué)作品也讓我們接觸到了當(dāng)代作家對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、人生問(wèn)題的思考與反思。通過(guò)研讀文學(xué)作品，我們培養(yǎng)了審美情趣，提高了自己的文化素養(yǎng)。
第四，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法。首先，我們要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)包括了詞匯、語(yǔ)法和修辭等方面的知識(shí)。只有掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能夠更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。其次，我們要注重閱讀。通過(guò)大量的閱讀，我們不僅能夠豐富自己的知識(shí)，還能夠提高我們的寫(xiě)作水平。最后，我們要注重寫(xiě)作練習(xí)。寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，只有通過(guò)不斷地練習(xí)，我們才能夠提高自己的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。
第五，優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要組成部分。首先，我們要注重提綱挈領(lǐng)。在寫(xiě)作之前，我們要明確自己的寫(xiě)作目的和要點(diǎn)，對(duì)所要寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行梳理和組織，確保文章有一個(gè)清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。其次，我們要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的生動(dòng)性。使用準(zhǔn)確的詞匯和句式，能夠使作文更加精彩生動(dòng)。同時(shí)，要注重用詞的豐富性，合理運(yùn)用修辭手法，能夠提升文章的藝術(shù)性和表現(xiàn)力。最后，我們要注重篇章的結(jié)構(gòu)和段落的過(guò)渡。通過(guò)合理的篇章結(jié)構(gòu)和段落過(guò)渡，能夠使文章內(nèi)容更加連貫、流暢，給人以良好的閱讀體驗(yàn)。
總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們不僅能夠培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力，提高審美情趣和文化素養(yǎng)。同時(shí)，我們也要注重學(xué)習(xí)方法和寫(xiě)作技巧的掌握，通過(guò)不斷地練習(xí)和實(shí)踐，提高自己的語(yǔ)文水平。相信只要我們用心去學(xué)，積極去練習(xí)，我們一定能夠取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇九
語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是我們學(xué)習(xí)和交流的重要工具。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，語(yǔ)文課程一直被重視并被要求付出較多的努力。通過(guò)這些年的學(xué)習(xí)，我收獲了許多關(guān)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì)。在這里，我將分享我對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的體會(huì)和心得，希望對(duì)正在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同學(xué)們有所幫助。
首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重閱讀。閱讀是提高語(yǔ)言能力和文字理解能力的有效途徑。通過(guò)閱讀，我們可以接觸到各種各樣的文字材料，拓寬自己的視野，豐富自己的知識(shí)。同時(shí)，閱讀還可以讓我們感受到不同作者的風(fēng)格和思想，提高自己的寫(xiě)作水平。因此，我經(jīng)常在課外積極閱讀各種書(shū)籍，無(wú)論是詩(shī)歌、小說(shuō)還是文章，都能夠從中獲得啟示和靈感。
其次，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要注意語(yǔ)法和寫(xiě)作的訓(xùn)練。語(yǔ)法是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有掌握了正確的語(yǔ)法規(guī)則，我們才能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，并避免出現(xiàn)語(yǔ)病。寫(xiě)作是提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵部分，通過(guò)寫(xiě)作，我們可以鍛煉我們的思維能力和表達(dá)能力。因此，我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，積極參加各種寫(xiě)作訓(xùn)練，例如寫(xiě)作比賽、寫(xiě)作課程等，通過(guò)不斷地寫(xiě)作，不斷地反思和改進(jìn)，我逐漸提高了自己的寫(xiě)作水平。
此外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)也是十分重要的。文學(xué)是語(yǔ)文學(xué)科的核心，通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品，我們可以感受到文學(xué)的魅力和藝術(shù)的美。文學(xué)作品中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理和智慧，可以讓我們更好地理解社會(huì)和人性。因此，我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，經(jīng)常閱讀各種文學(xué)作品，學(xué)習(xí)其中的語(yǔ)言表達(dá)和思想感悟，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。
最后，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重實(shí)踐和應(yīng)用。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是掌握了一些知識(shí)和技能，更重要的是能夠?qū)⑦@些知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，我們才能深入理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高自己的語(yǔ)言能力。因此，我經(jīng)常參加各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，例如演講、辯論等，通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用，我能夠更加靈活和自信地運(yùn)用語(yǔ)言。
總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一項(xiàng)長(zhǎng)期而細(xì)致的過(guò)程。通過(guò)堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一些規(guī)律和方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要注重閱讀、語(yǔ)法和寫(xiě)作的訓(xùn)練，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也需要注重實(shí)踐和應(yīng)用。通過(guò)這些學(xué)習(xí)心得，我提高了自己的語(yǔ)文能力，并且更加熱愛(ài)和享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程。希望這些心得和體會(huì)能夠給正在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同學(xué)們一些啟示和幫助，讓我們共同進(jìn)步。
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇十
第一，對(duì)教材的吃透是根本。
聽(tīng)完八位老師的優(yōu)質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。上午的優(yōu)質(zhì)課是五年級(jí)上冊(cè)的推敲，但是學(xué)生對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，上午石臺(tái)縣吳老師對(duì)教材的解析非常的簡(jiǎn)單而深入，感覺(jué)沒(méi)有多余的語(yǔ)言，沒(méi)有華麗的詞藻，透過(guò)抓住題眼，抓住關(guān)鍵的提問(wèn)一步步引導(dǎo)學(xué)生，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的上好了語(yǔ)文課，使我感觸頗深，也使我在今后的教學(xué)中有一定的借鑒和思考。
第二，注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)。
“池口小學(xué)的教學(xué)理念是”知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，通過(guò)池口小學(xué)校長(zhǎng)的講解，讓我更加的理解這句話(huà)，池口小學(xué)注重的是“快樂(lè)教學(xué)”的教學(xué)理念，反對(duì)“死讀書(shū)，讀死書(shū)”，他也舉出的幾個(gè)“快樂(lè)教學(xué)”的例子，比如幫助學(xué)生如何記住珠穆朗瑪峰的高度8848（爬爬死爬）等等，還有許多類(lèi)似的例子。讓快樂(lè)滲透都枯燥的學(xué)習(xí)中去。這一理念也讓我思考著自己是怎么做的，今后該如何去做。
第三，注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀。抓住重點(diǎn)詞句朗讀，文章就是成功了一半；配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)文言文的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
第四，思考己上課的“提問(wèn)”。
通過(guò)陶旭飛專(zhuān)家老師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)課的點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)很多老師注重上課的提問(wèn)，但很多問(wèn)題都是沒(méi)用的，浪費(fèi)時(shí)間的。抓住關(guān)鍵問(wèn)題，簡(jiǎn)單的問(wèn)題不提，學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題也不要去提，握課的每一分鐘，每一分鐘都不要去浪費(fèi)，如何做到這些，就需要教師在備課的時(shí)候好好去思考，這也是我今后教學(xué)過(guò)程中爭(zhēng)取去做到的。
第五，親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀，才會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇十一
語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直被認(rèn)為是最重要的學(xué)科之一，其重要性不僅僅在于它是我們溝通的工具，更在于它可以幫助我們理解人生和文化。然而，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直是一個(gè)艱難的挑戰(zhàn)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確或者缺乏自信心。在這篇文章中，我將分享我自學(xué)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能夠給正在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生們帶來(lái)一些啟示。
第二段：理解傳統(tǒng)教育的限制。
作為一個(gè)非母語(yǔ)使用者，我一直覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一件非常困難的事情。在傳統(tǒng)教育中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)總是以繁重的課堂筆記和試卷為主，課本中的文字也顯得格外晦澀難懂。這些在很多人身上會(huì)造成“害怕”語(yǔ)文的心理負(fù)擔(dān)，阻礙了他們對(duì)語(yǔ)言的自然吸收和自主學(xué)習(xí)。因此，我發(fā)現(xiàn)自學(xué)語(yǔ)文并不是一件易事。
當(dāng)我走出傳統(tǒng)教育時(shí)，我開(kāi)始注意到自己學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力和天性。發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)可以掌握很多課程和難題，卻在語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)，總因翻閱字典、拼音和思路混亂而敗下陣來(lái)。為了使我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得有趣且自然，我閱讀一些好的古典文學(xué)和現(xiàn)代小說(shuō)，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些文字在心理感覺(jué)上產(chǎn)生了某種強(qiáng)烈的共情，獲得了很大的心理鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)上的靈感，而這種態(tài)度對(duì)于我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的幫助。
第四段：通過(guò)自主學(xué)習(xí)不斷培養(yǎng)語(yǔ)文能力。
隨著時(shí)間的推移，我開(kāi)始習(xí)慣自主學(xué)習(xí)，并開(kāi)始尋找適合我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法。逐漸地，我嘗試了很多不同的方法，包括通過(guò)聽(tīng)力、復(fù)述、注釋和寫(xiě)作等方式來(lái)提升自己的語(yǔ)文能難度。通過(guò)這些自學(xué)和嘗試，幫助我不斷地鍛煉語(yǔ)言的能力，建立了詞匯量、語(yǔ)法等基礎(chǔ)，并且不斷積累語(yǔ)言的材料和知識(shí)，并試著用語(yǔ)言來(lái)交流，來(lái)感動(dòng)。
今天，我可以自信地說(shuō)，我在自學(xué)語(yǔ)文方法上有了更多的信心。通過(guò)不斷地閱讀、思考和寫(xiě)作，我現(xiàn)在可以用一種更自然的方式來(lái)表達(dá)我的想法和感覺(jué)。我也意識(shí)到，適合我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法可能不同于別人，這不僅僅是因?yàn)槲业恼Z(yǔ)言出身和文化背景不同，也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言是一個(gè)很個(gè)人的過(guò)程。因此，我鼓勵(lì)正在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生們不要害怕自主學(xué)習(xí)，不要害怕失敗和錯(cuò)誤。堅(jiān)持自學(xué)語(yǔ)文并發(fā)展自己適合的方法，是提高自己語(yǔ)言能力的關(guān)鍵。當(dāng)我們掌握了這些自學(xué)方法和技巧，語(yǔ)言可以變得更愉快甚至成為我們最好的朋友。
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇十二
月31日，我們?cè)阪?zhèn)中心小學(xué)參加了六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，我收獲頗多。
首先吃透教材是最根本的。聽(tīng)完老師的復(fù)習(xí)課后，我認(rèn)為她對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對(duì)人物的拓展品讀，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在劉老師的優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使學(xué)生思路緊緊相隨，回味無(wú)窮。
其次注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。老師充分的做到了這點(diǎn)。她通過(guò)精心的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)收集古詩(shī)名句，分組展示并逐一加以理解，體會(huì)感情。
第三、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，這也是我值得學(xué)習(xí)的地方。
在以后的教育教學(xué)中，我們必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)老師的要求越來(lái)越高，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽群書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次活動(dòng)使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。要敢于放手讓學(xué)生自己成長(zhǎng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣!
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇十三
語(yǔ)文既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
總結(jié)。
如下：一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白，一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢?1、根據(jù)不同課文類(lèi)型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿(mǎn)色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
第1頁(yè)師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能?chē)?yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
第2頁(yè)。
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇十四
課件www.5ym來(lái)源。
2010年9月17日，我參加了縣教研室舉行的小學(xué)科學(xué)研討活動(dòng)。聽(tīng)了《液體的熱張冷縮》、《探索宇宙》、《一天的垃圾》三節(jié)精彩的課，第四節(jié)有三位老師精彩點(diǎn)評(píng)。下午，倉(cāng)老師還作了題為《探究——科學(xué)課之魂》的專(zhuān)題講座。一天的時(shí)間匆匆而過(guò)，留給我們更多的是收獲、反思。尤其是下午倉(cāng)老師的講座，使我受益匪淺。我感受最深的有以下幾點(diǎn)：
一、這次活動(dòng)給我傳達(dá)了當(dāng)前科學(xué)課的教學(xué)要求，既要改變以前常識(shí)課中的重知識(shí)輕過(guò)程的教法；也要改變新課程改革以來(lái)，許多教師在課堂教學(xué)中重過(guò)程輕知識(shí)的現(xiàn)象，往往一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生既沒(méi)有掌握方法，也沒(méi)有學(xué)到科學(xué)知識(shí)。教師誤以為新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的理念，就拼命進(jìn)行探究，拋棄了知識(shí)的傳授，結(jié)果得不償失。
二、教師要立足教材，不拘泥教材。
老師要做到立足教材，不拘泥教材，變教材為用教材，發(fā)現(xiàn)、搜集可利用的教學(xué)資源。課本只是教學(xué)的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)媒體?？梢髮W(xué)生通過(guò)各種途徑搜集與課文有關(guān)的資料，來(lái)充實(shí)課文的內(nèi)容，從而對(duì)教材有所拓展。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)素養(yǎng)。
本次活動(dòng)中教師的課體現(xiàn)了在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)和研究。把科學(xué)視為一種有意義的探索過(guò)程，從“提出問(wèn)題、進(jìn)行假設(shè)（猜想）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、交流、驗(yàn)證假設(shè)”這些步驟來(lái)進(jìn)行。在這樣的教學(xué)氛圍中，孩子們積極思考，認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，細(xì)心觀察，細(xì)致記錄。孩子們的探究精神和科學(xué)素養(yǎng)得到了培養(yǎng)。
總之，本次活動(dòng)所帶來(lái)的新課程教學(xué)理念，讓我深受啟發(fā)，使我獲得了課堂教學(xué)的許多實(shí)用經(jīng)驗(yàn)。
文章。
課件www.5ym來(lái)源。
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇十五
2014年4月19日，星期六，我有幸參加了紅安縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)。黃岡名師和藹可親的面孔、孩子們愉快學(xué)習(xí)的氛圍、專(zhuān)家精湛的教法、可行的教學(xué)建議??久久不能忘懷。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也反思了自己。
一、對(duì)教師角色的思考：
1.教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者及課程的解釋者，通過(guò)教師的實(shí)施和解釋?zhuān)n程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
2.教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計(jì)者。教師在推行新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。
三、對(duì)課堂教學(xué)的思考：
與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。
新泰向陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張華老師執(zhí)教的習(xí)作課《乒乓球搬家》給我留下了深刻印象。張老師由玩游戲入手，一下抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)。學(xué)生興致勃勃地觀察老師玩游戲時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)，然后用自己個(gè)性話(huà)的語(yǔ)言將自己的觀察所得自然流露，加上老師適時(shí)精到富有激勵(lì)性的點(diǎn)撥，學(xué)生的興趣更加濃厚。接下來(lái)，老師又鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法玩游戲，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)欲，課堂氣氛自然、活潑還井然有序，再讓學(xué)生說(shuō)過(guò)程、說(shuō)感受，自然就水到渠成。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)，得到了情感體驗(yàn)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生成了課堂的主人，綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。
當(dāng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)存有遺憾的藝術(shù)，有很多問(wèn)題值得我們?nèi)シ词?、深思、?shí)踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學(xué)才會(huì)永葆青春。
學(xué)語(yǔ)文的體會(huì)篇十六
六年的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，快要結(jié)束了。這六年來(lái)，我收獲了很多。
每一個(gè)階段，我都學(xué)到了不同的知識(shí)：擬人，排比，夸張，比喻，使我在作文中應(yīng)用廣泛。
我覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)是酸酸的。這次，我中期考試語(yǔ)文考了90。5分，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)打擊。我懊悔自己當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有多檢查幾遍。其實(shí)，最大的原因是我對(duì)語(yǔ)文的了解不夠，見(jiàn)解也不是很深。這使我明白了一個(gè)道理學(xué)海無(wú)涯，永無(wú)止境。
我的學(xué)習(xí)方法，是從六年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的。在上課時(shí)，要隨時(shí)準(zhǔn)備一只筆，以便記好筆記；坐姿端正，在自己感受最深的地方作批注。上課時(shí)，不一定要積極回答問(wèn)題，但必須把問(wèn)題弄懂，要善于打破沙鍋問(wèn)到底。
語(yǔ)文，是我們的母語(yǔ)。它包括了很多知識(shí)。就像一個(gè)存儲(chǔ)卡一樣：剛開(kāi)始里面什么也沒(méi)有，但通過(guò)自己的努力，使存儲(chǔ)卡里面有了一些金錢(qián)，最后越來(lái)越多。當(dāng)你在通過(guò)知識(shí)關(guān)卡時(shí)，這些金錢(qián)就有了巨大的作用。
我們要學(xué)習(xí)的還有很多，讓我們一起努力走下去吧！