教案需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和能力水平,設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)。在編寫教案時(shí),教師應(yīng)該合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與。小編為大家準(zhǔn)備了一些教案編寫的常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法,希望對(duì)大家有所幫助。
大班音樂(lè)教案冬天篇一
目標(biāo):
1.感受歌曲輕松、敘事式的風(fēng)格及3/4拍節(jié)奏,會(huì)用連貫、斷頓的方法演唱歌曲。
2.能在對(duì)唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。
準(zhǔn)備:
1.冬景圖一幅、錄音機(jī)、歌曲《冬》的音樂(lè)磁帶。
2.觀察冬天的景色,了解冬天的主要特征。
過(guò)程:
1.鞏固對(duì)冬景的認(rèn)識(shí),討論冬天的主要特征。
2.欣賞歌曲《冬》。教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格:輕松、敘述,以及3/4拍節(jié)奏。重點(diǎn)了解歌曲中的歌詞:落樹梢。
3.幼兒學(xué)唱歌曲。教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲。
4.對(duì)唱游戲。
教師扮演北風(fēng)爺爺,讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)冬天的特征,大膽創(chuàng)編歌詞,并能即興地在5-8小節(jié)唱出來(lái)。
(1)組織幼兒討論:冬天到了,有什么變化呢?你想變成什么?把你想變編到歌曲里去。
(2)教師與幼兒對(duì)唱。
教師扮北風(fēng)唱前兩句,邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹,停在哪幼兒面前,就表示北風(fēng)吹到他,該幼兒就接唱自己編的歌詞,最后兩句全體幼兒齊唱。
(3)請(qǐng)幼兒扮北風(fēng),玩對(duì)唱游戲,引導(dǎo)幼兒用輕松、活潑、連貫、跳躍的聲音演唱。
大班音樂(lè)教案冬天篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏,會(huì)用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。
2.能在對(duì)唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、師生節(jié)奏問(wèn)好。
1.師:“小朋友,今天我們換個(gè)方式問(wèn)好。小耳朵聽(tīng)好了?!?用歌曲的前兩句進(jìn)行問(wèn)好)“你們也來(lái)試試用這樣的方式和我問(wèn)好?!?BR> 2.師:“有誰(shuí)聽(tīng)出我是唱的幾拍子的曲子?”
3.師:“如果請(qǐng)你用動(dòng)作表示唱得響,你會(huì)用什么動(dòng)作?唱得輕呢?”(引導(dǎo)幼兒用拍手、拍膝蓋表示強(qiáng)弱規(guī)律)“原來(lái)三拍子歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱”(邊說(shuō)邊打節(jié)奏)。
4.師:“現(xiàn)在我們來(lái)一邊拍節(jié)奏一邊問(wèn)好,好嗎?”“小朋友真能干?!?BR> 二、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》。
1.教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格。
師:“今天老師也帶來(lái)了一首三拍子的歌曲《冬》,小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦?!?BR> 師:“告訴我聽(tīng)完這首歌,你有什么感受?”
2.師:“你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈?!?BR> 3.師:“現(xiàn)在我們看著圖片一起來(lái)唱一唱這首歌,有請(qǐng)王老師?!?師幼隨琴演唱)。
4.師:“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽(tīng),男小朋友可要加油,我們?cè)賮?lái)一次?!?師幼隨琴演唱)。
5.師:“這么多的雪,雪娃娃開(kāi)心嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’,是怎樣唱的?”(斷頓)我們跟著琴聲來(lái)唱唱看,注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”
6.小領(lǐng)唱帶唱。
師:“節(jié)奏把握的很好哦。老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友唱的特別好,我們請(qǐng)她到前面來(lái)做小老師”(幼兒隨琴演唱。從節(jié)奏把握、連貫斷頓等方面評(píng)價(jià))。
三、對(duì)唱游戲。
1.師幼對(duì)唱。
師:“我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)唱游戲。老師做雪花,你們是雪娃娃,最后的部分我們一起唱?!?BR> 2.男女幼兒對(duì)唱。
四、大膽創(chuàng)編歌曲。
1.教師扮演北風(fēng)爺爺,讓幼兒想象自己是冬天里的`動(dòng)植物或小朋友,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)冬天的特征,大膽創(chuàng)編歌詞,并能即興地在5―8小節(jié)唱出來(lái)。
討論:冬天到了,有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花,可編成“雪花雪花飄下來(lái)”、“小河里結(jié)冰了”等)。
2.教師扮北風(fēng)唱前兩句,邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹,停在哪個(gè)幼兒面前,就表示北風(fēng)吹到他,該幼兒接唱自己編的歌詞,最后兩句全體幼兒齊唱。
五、表演游戲。
師:“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花,隨風(fēng)起舞吧?!?幼兒表演)“小雪花飛累了,快落到地上休息吧。”
課后反思:
《冬》是一首三拍子的歌曲,曲調(diào)比較歡快、優(yōu)美。因?yàn)橛變浩綍r(shí)很少接觸三拍子歌曲,因此我決定嘗試一下。在開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了師生問(wèn)好,用歌曲的前兩句作為旋律,既達(dá)到了練聲的效果,又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格,同時(shí)更激發(fā)孩子對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時(shí)間花得過(guò)于長(zhǎng)。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,不必再重復(fù),直接引出三拍子的節(jié)奏動(dòng)作。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動(dòng)作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn),于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景,讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞,效果還是非常好的。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時(shí),老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場(chǎng)景,便于幼兒能更好的體驗(yàn)歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的,有老師的清唱,幼兒的領(lǐng)唱,男女幼兒對(duì)唱,表演唱,能否有創(chuàng)新,這也是我們今后要努力研究的地方。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),顯得有點(diǎn)急促,老師給幼兒思考交流的時(shí)間不充分,幼兒與幼兒之間的互動(dòng)不夠,導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢,破壞了歌曲的整體美?;顒?dòng)結(jié)束后,我總感覺(jué)今天自己還是參與過(guò)多,對(duì)孩子們不夠放手,今后一定要注意收放有度。不過(guò),今天孩子們的興趣還是很高的,歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣,形式更加新穎,這正是我們要思考和研討的。我們會(huì)堅(jiān)持下去,讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力。
大班音樂(lè)教案冬天篇三
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1、初步欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
3、激發(fā)熱愛(ài)大自然關(guān)心周圍事物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、音像導(dǎo)入,引起幼兒興趣
聆聽(tīng)下雨,觀看畫面
師:“小朋友門聽(tīng),這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄疲 ?BR> 二、初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、 欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?
引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2、 完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)
(2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
師:“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢?
幼兒思考并總結(jié):樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
(3)、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)?!?BR> 師:小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?
幼兒總結(jié)討論:是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
四、音樂(lè)游戲:小雨點(diǎn)的旅行
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法
2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
4、 師生共同游戲
五、結(jié)束部分
師:多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音真好聽(tīng),小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽(tīng)一聽(tīng)。
音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。
活動(dòng)延伸:
1、在日常生活中,尋找各種大自然的聲音
2、通過(guò)多種形式(看圖書、上網(wǎng))等了解雨的形成、作用及危害。
大班音樂(lè)教案冬天篇四
學(xué)唱歌曲,感受歌曲的優(yōu)美意境,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。
培養(yǎng)幼兒敢唱,喜歡唱歌的`情感。
和歌曲相匹配的圖譜。
圖片若干。
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入
1、師:現(xiàn)在是什么天啦?冬天會(huì)有什么呢?你喜歡冬天嗎?
2、師:今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于冬天的好聽(tīng)的歌,你們想聽(tīng)嗎?
二、聽(tīng)歌給圖譜配圖片
教師清唱歌,幼兒感受歌曲的優(yōu)美意境。
1、師:你們剛剛聽(tīng)見(jiàn)了什么?。扛枨杏袔追N花?。?BR> 2、師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)把你剛剛聽(tīng)見(jiàn)的歌詞,貼到我們這個(gè)圖譜上來(lái)。
3、幼兒嘗試在圖譜上貼圖片
4、教師和幼兒跟鋼琴伴奏讀歌詞。
三、幼兒學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符
1、幼兒看圖譜第一遍學(xué)唱歌曲。
2、幼兒跟著鋼琴的伴奏演唱。
3、在圖譜中的休止符讓幼兒用自己想到的動(dòng)作表示。
4、分小組演唱歌曲。
四、圖譜逐步退出
讓幼兒記憶歌曲演唱
1、師:今天老師要來(lái)提高這首歌曲的難度,你們有沒(méi)有有信心唱好呢?
2、師:現(xiàn)在我要拿掉幾幅圖片,考考小朋友。
3、幼兒嘗試看缺少圖片的圖譜演唱歌曲。
4、增加難度,繼續(xù)逐步的退出圖片,讓幼兒來(lái)演唱。
師:今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲,回家后教你們的爸爸媽媽唱一下好嗎?
大班音樂(lè)教案冬天篇五
1.初步學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2.能夠和大家一起背唱并表演歌曲,并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
3.盡快認(rèn)識(shí)書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志,喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):在對(duì)比練習(xí)中區(qū)分四分音符和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、手風(fēng)琴
教學(xué)方法:談話、提問(wèn)、引導(dǎo)、游戲、合作、交流、聽(tīng)唱……
一、創(chuàng)設(shè)情境:
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室進(jìn)行自由做律動(dòng),要求:
1、聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。
2、動(dòng)作與音樂(lè)要合拍(有節(jié)奏)。
3.同桌作自我介紹相互認(rèn)識(shí),為歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。
二、學(xué)唱歌曲
師:哪位小朋友來(lái)介紹一下自己和身邊的好朋友。
1、學(xué)生紛紛介紹。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生用固定的節(jié)奏來(lái)相互介紹自己。
如:師問(wèn):xx|xx|x.x|x-|
你的名字叫什么?
生答:xx|xxx|xx|xxx|
我叫項(xiàng)征我叫項(xiàng)征
3、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用節(jié)奏對(duì)答。
4、對(duì)比練習(xí)四分音符與附點(diǎn)四分音符,學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分。
5、分小組進(jìn)行自我介紹(教師巡視各組問(wèn)答情況)。
相互介紹的方法有很多,師聽(tīng)聽(tīng),看看他們是怎么用節(jié)奏介紹自己的。
6、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒。
7、用聽(tīng)唱法練習(xí)
8、教師用唱的形式問(wèn),學(xué)生回答。(教師引導(dǎo)學(xué)生邊回答邊拍手)
9、學(xué)生用唱的形式相互問(wèn)答。
教師對(duì)不足之處進(jìn)行糾正。
三、創(chuàng)編與活動(dòng)
1、師:今天,老師和小朋友們一樣,認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友,心里十分開(kāi)心,我想唱首歌作為禮物送給你們。
教師表演。
2、師:你們也和老師一樣認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友,你想對(duì)你的好朋友說(shuō)些什么?或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(學(xué)生自由發(fā)言,自由表演。可用語(yǔ)言講述的,可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來(lái)表現(xiàn))
3、請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演。
(表演后教學(xué)生用用xx|xxx的掌聲給予鼓勵(lì))
4、師:走出課堂,你還想邀請(qǐng)你的好朋友和你一起做什么?(做游戲、打球等等)
師:那就請(qǐng)拉著你的好朋友一起去好嗎?
5、在學(xué)生情緒比較激動(dòng)的同時(shí),教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》邊做動(dòng)作出教室。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都互相認(rèn)識(shí)、記住了各自的名字,希望以后同學(xué)們都能成為真正的朋友。
大班的孩子們很可愛(ài),但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時(shí)候,前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學(xué)會(huì)唱,但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"時(shí),孩子們就有點(diǎn)云里霧里了:起先,我直接讓孩子們念×××(××)的節(jié)奏,一兩遍后就把孩子們的姓名帶進(jìn)去按節(jié)奏唱,如"我叫李曉明(王洪)",接著我通過(guò)請(qǐng)孩子們起來(lái)并用歌唱和孩子們對(duì)話的方式,試圖用這種方法讓孩子們?cè)诜磸?fù)聆聽(tīng)和回答中逐步鞏固歌曲,同時(shí)也讓孩子們起來(lái)相互用歌聲對(duì)話。但問(wèn)題出來(lái)了,在歌唱中只有個(gè)別孩子們能夠有意識(shí)的按節(jié)奏報(bào)出自己的姓名;唱到最后,孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么",讓人哭笑不得。
以上的現(xiàn)象說(shuō)明了我還沒(méi)真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂(lè)節(jié)奏,還沒(méi)能讓孩子們真正的走進(jìn)音樂(lè)融入音樂(lè)當(dāng)中,要解決這一點(diǎn),重要的是在以后的教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方法吸引孩子們的注意力,課堂的教學(xué)語(yǔ)言需要更仔細(xì)的去設(shè)計(jì)。我會(huì)繼續(xù)努力,在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn),不斷的和學(xué)生磨合,去尋找更適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。
大班音樂(lè)教案冬天篇六
小鳥鉆進(jìn)窩,小豬睡懶覺(jué)。
我們小朋友,天天起的早,
跑跑又跳跳,身體暖和了。
兒歌的句子均是短句,富有情節(jié),讀起來(lái)朗朗上口,非常符合小班孩子的特點(diǎn)。本次活動(dòng)通過(guò)講故事,念兒歌,激發(fā)幼兒做個(gè)勇敢的小寶寶的愿望,不要怕冷,跑跑跳跳就暖和了。故事的講述、講述后的提問(wèn)以及到最后的兒歌朗誦,都緊緊圍繞著目標(biāo)進(jìn)行,孩子們做個(gè)勇敢的不怕冷的小寶寶的愿望不斷增強(qiáng)。
1.幼兒勇敢、不怕冷的精神,激發(fā)幼兒積極參加鍛煉的愿望。
2.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦,并發(fā)準(zhǔn)“鉆“(zuan)”早“(zao)等音。
磁帶。
一、給幼兒提供有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),并讓幼兒感受冬天氣候寒冷及參加體育鍛煉后身體暖和。
師:我們?cè)缟线M(jìn)行了晨間鍛煉,鍛煉后,我們的寶寶感覺(jué)身體怎么樣?
二、將兒歌的內(nèi)容編成小故事,說(shuō)給幼兒聽(tīng),重點(diǎn)是冬天不怕冷,要鍛煉身體。
1.老師今天要給你們講一個(gè)關(guān)于《冬天》的故事,你們想聽(tīng)嗎?(師將兒歌的內(nèi)容編成小故事,講述給幼兒聽(tīng),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。)。
2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,師朗誦兒歌。
提問(wèn):
(1)你覺(jué)得這首兒歌講得是什么季節(jié)?
(2)你聽(tīng)到這首兒歌里面有誰(shuí)?他們都怎么了?
(3)我們小朋友怕不怕冷?讓幼兒談一談自己參加鍛煉后的感受。
三、配合體育活動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌。
四、延伸活動(dòng)。
活動(dòng)后,讓幼兒談?wù)勥€有哪些行為也是勇敢不怕冷—如不賴在被窩里,用冷水洗臉洗手等等。
大班音樂(lè)教案冬天篇七
1.發(fā)聲練習(xí)《師生問(wèn)好歌》。
3.鍛煉身體可以做什么運(yùn)動(dòng)呢?(跑步)那咱們一起來(lái)跑一跑吧!邊喊口令邊跑。
5.提問(wèn)歌中唱了些什么?
6.說(shuō)說(shuō)為什么冬天來(lái)了要加油跑?為什么必須堅(jiān)持鍛煉身體?
7.看節(jié)奏譜拍節(jié)奏說(shuō)歌詞,小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),可是節(jié)奏譜里有一個(gè)小秘密還沒(méi)發(fā)現(xiàn),這首歌每一句節(jié)奏譜最后有些特殊?為什么特殊呢?認(rèn)識(shí)休止符,知道休止符的意義,讓幼兒知道唱歌的每一句最后一個(gè)字都要唱的很干脆。
8.跟音樂(lè)一起唱歌,注意唱準(zhǔn)休止符。
9.邊演唱邊做鍛煉身體的動(dòng)作。唱到休止符時(shí),動(dòng)作靜止。
10.討論除了跑步,還有什么鍛煉身體的方法嗎?那咱們也把它們編到歌里,好不好?
11.說(shuō)說(shuō)新歌詞,如:跳呀跳呀……。
12.邊演唱邊做動(dòng)作。
13.啟發(fā)創(chuàng)編第三段歌詞,并演唱表演。
15.今天小朋友真棒,還有其他的鍛煉身體的方法也可以編出新歌,到表演區(qū)表演給小朋友。
歌曲:冬天鍛煉身體好。
注:紅顏色的音符為低音。較近的音符為八分音符。
1.認(rèn)識(shí)休止符,知道休止符的意義。
2.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
大班音樂(lè)教案冬天篇八
1.初步學(xué)會(huì)歌曲第一段,感觸傳染3拍子音樂(lè)的特性,能合拍地唱歌。
2.體驗(yàn)歌曲歡娛舒暢的感情,入一步了解冬日的特征。
【步履豫備】。
1.《冬爺爺?shù)亩Y物》ppt。
2.幼兒已經(jīng)有相識(shí)冬季的特征的閱歷。
【步履入程】。
1、講話導(dǎo)進(jìn),引起幼兒的癖好。
師:冬爺爺來(lái)啦,他要送禮物來(lái)了,你感想熏染它會(huì)送什么禮物啊(出示ppt)。
2、入修歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》。
1.瞅圖片記憶歌詞。
先讓幼兒瞅圖片說(shuō)一說(shuō),然后教師依照幼兒說(shuō)的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。
師:馬糊了,正本這些呀都是冬爺爺帶給咱們的禮物,這些禮物美不美?。吭蹅円粔K兒把冬爺爺送出往的禮物再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
師:冬爺爺?shù)倪@些禮物非但能說(shuō)出來(lái),教員還能唱出來(lái)呢?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)哦!
2.教師范唱歌曲。
提問(wèn):你喜歡哪一句?
3.讓幼兒說(shuō)一說(shuō),并依照幼兒說(shuō)出來(lái)的指點(diǎn)幼兒唱一唱,團(tuán)體跟唱歌曲2~3遍。
4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。
師:你們發(fā)現(xiàn)教員剛剛唱的時(shí)光在干嘛呀?(做行徑打節(jié)奏)。
師:馬糊了,我打了幾個(gè)地方?(3個(gè))這個(gè)等于咱們歌曲中的一個(gè)3拍子的節(jié)奏,請(qǐng)你們來(lái)跟著我打打瞅。(教師帶幼兒一塊兒用行徑打一打3拍子節(jié)奏)。
師:而今咱們邊打節(jié)奏邊一塊兒來(lái)唱唱冬爺爺給咱們帶來(lái)的禮物吧!
5.多種形式唱。
1)幼兒唱第1、第二段歌詞中雷同的部門,教師唱不同的部門,再交換。
2)第一段男孩唱,第二段女孩唱,到“啦啦啦”大大年夜師一塊兒唱。
3)表演唱。
3、游戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。
師:小朋儕,冬爺爺也給咱們送禮物來(lái)了。(請(qǐng)一名幼兒做冬爺爺,其它幼兒做禮物,邊唱邊舞蹈。)。
4、步履延伸:
請(qǐng)小朋儕們到音樂(lè)區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》第二段唱一唱。
大班音樂(lè)教案冬天篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲3/4拍節(jié)奏,會(huì)用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。
2、能在對(duì)唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、師生節(jié)奏問(wèn)好。
1、師:“小朋友,今天我們換個(gè)方式問(wèn)好。小耳朵聽(tīng)好了?!保ㄓ酶枨那皟删溥M(jìn)行問(wèn)好)“你們也來(lái)試試用這樣的方式和我問(wèn)好?!?BR> 2、師:“有誰(shuí)聽(tīng)出我是唱的幾拍子的曲子?”
3、師:“如果請(qǐng)你用動(dòng)作表示唱得響,你會(huì)用什么動(dòng)作?唱得輕呢?”(引導(dǎo)幼兒用拍手、拍膝蓋表示強(qiáng)弱規(guī)律)“原來(lái)三拍子歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱”(邊說(shuō)邊打節(jié)奏)。
4、師:“現(xiàn)在我們來(lái)一邊拍節(jié)奏一邊問(wèn)好,好嗎?”“小朋友真能干?!?BR> 二、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》。
1、教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格。
師:“今天老師也帶來(lái)了一首三拍子的歌曲《冬》,小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦?!?BR> 師:“告訴我聽(tīng)完這首歌,你有什么感受?”
2、師:“你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈?!?BR> 3、師:“現(xiàn)在我們看著圖片一起來(lái)唱一唱這首歌,有請(qǐng)王老師?!保◣熡纂S琴演唱)。
4、師:“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽(tīng),男小朋友可要加油,我們?cè)賮?lái)一次?!保◣熡纂S琴演唱)。
5、師:“這么多的雪,雪娃娃開(kāi)心嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’,是怎樣唱的?”(斷頓)我們跟著琴聲來(lái)唱唱看,注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”
6、小領(lǐng)唱帶唱。
師:“節(jié)奏把握的很好哦。老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友唱的特別好,我們請(qǐng)她到前面來(lái)做小老師”(幼兒隨琴演唱。從節(jié)奏把握、連貫斷頓等方面評(píng)價(jià))。
三、對(duì)唱游戲。
1、師幼對(duì)唱。
師:“我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)唱游戲。老師做雪花,你們是雪娃娃,最后的部分我們一起唱?!?BR> 2、男女幼兒對(duì)唱。
四、大膽創(chuàng)編歌曲。
1、教師扮演北風(fēng)爺爺,讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)冬天的特征,大膽創(chuàng)編歌詞,并能即興地在5—8小節(jié)唱出來(lái)。
討論:冬天到了,有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花,可編成“雪花雪花飄下來(lái)”、“小河里結(jié)冰了”等)。
2、教師扮北風(fēng)唱前兩句,邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹,停在哪個(gè)幼兒面前,就表示北風(fēng)吹到他,該幼兒接唱自己編的歌詞,最后兩句全體幼兒齊唱。
五、表演游戲。
師:“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花,隨風(fēng)起舞吧。”(幼兒表演)“小雪花飛累了,快落到地上休息吧?!?BR> 課后反思:
《冬》是一首三拍子的歌曲,曲調(diào)比較歡快、優(yōu)美。因?yàn)橛變浩綍r(shí)很少接觸三拍子歌曲,因此我決定嘗試一下。在開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了師生問(wèn)好,用歌曲的前兩句作為旋律,既達(dá)到了練聲的效果,又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格,同時(shí)更激發(fā)孩子對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。有欠缺的是今天導(dǎo)入的.時(shí)間花得過(guò)于長(zhǎng)。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,不必再重復(fù),直接引出三拍子的節(jié)奏動(dòng)作。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動(dòng)作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn),于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景,讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞,效果還是非常好的。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時(shí),老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場(chǎng)景,便于幼兒能更好的體驗(yàn)歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的,有老師的清唱,幼兒的領(lǐng)唱,男女幼兒對(duì)唱,表演唱,能否有創(chuàng)新,這也是我們今后要努力研究的地方。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),顯得有點(diǎn)急促,老師給幼兒思考交流的時(shí)間不充分,幼兒與幼兒之間的互動(dòng)不夠,導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢,破壞了歌曲的整體美?;顒?dòng)結(jié)束后,我總感覺(jué)今天自己還是參與過(guò)多,對(duì)孩子們不夠放手,今后一定要注意收放有度。不過(guò),今天孩子們的興趣還是很高的,歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣,形式更加新穎,這正是我們要思考和研討的。我們會(huì)堅(jiān)持下去,讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力。
大班音樂(lè)教案冬天篇十
1、認(rèn)識(shí)休止符,知道休止符的意義。
2、在學(xué)會(huì)歌曲的.基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
磁帶、冬天的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、節(jié)奏譜。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、發(fā)聲練習(xí)《師生問(wèn)好歌》。
3、鍛煉身體可以做什么運(yùn)動(dòng)呢?(跑步)那咱們一起來(lái)跑一跑吧!邊喊口令邊跑。
5、提問(wèn)歌中唱了些什么?
6、說(shuō)說(shuō)為什么冬天來(lái)了要加油跑?為什么必須堅(jiān)持鍛煉身體?
7、看節(jié)奏譜拍節(jié)奏說(shuō)歌詞,小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),可是節(jié)奏譜里有一個(gè)小秘密還沒(méi)發(fā)現(xiàn),這首歌每一句節(jié)奏譜最后有些特殊?為什么特殊呢?認(rèn)識(shí)休止符,知道休止符的意義,讓幼兒知道唱歌的每一句最后一個(gè)字都要唱的很干脆。
8、跟音樂(lè)一起唱歌,注意唱準(zhǔn)休止符。
9、邊演唱邊做鍛煉身體的動(dòng)作。唱到休止符時(shí),動(dòng)作靜止。
10、討論除了跑步,還有什么鍛煉身體的方法嗎?那咱們也把它們編到歌里,好不好?
11、說(shuō)說(shuō)新歌詞,如:跳呀跳呀……。
12、邊演唱邊做動(dòng)作。
13、啟發(fā)創(chuàng)編第三段歌詞,并演唱表演。
15、今天小朋友真棒,還有其他的鍛煉身體的方法也可以編出新歌,到表演區(qū)表演給小朋友。
跑步呀跑步呀跑呀跑步呀跑步呀。
跑呀冬天來(lái)了我加油跑呀。
2321[{-}]1216[{-}]523[{-}]10[{-}][{-}]。
大班音樂(lè)教案冬天篇十一
有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛(ài)的內(nèi)容,但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的,對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣?、生活?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過(guò)程中,按以往的經(jīng)驗(yàn),教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲,通過(guò)歌唱的方式來(lái)加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂(lè)自身特有的知識(shí)語(yǔ)匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中,如何使音樂(lè)既起到紐帶作用,讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展,同時(shí)又不失音樂(lè)所蘊(yùn)涵的技能要素,使幼兒獲得音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練與提高?在動(dòng)物主題中,青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一,模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn),而感受音樂(lè)的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn),如何將這兩者有機(jī)結(jié)合?于是,我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)"青蛙唱歌"。
1、區(qū)分音樂(lè)的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。
2、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。
大荷葉一張(能容納活動(dòng)中的幼兒)
一、合作游戲"荷葉和風(fēng)",感受音樂(lè)的高低變化
1、出示荷葉:--"小朋友,你們看,這會(huì)是什么?我們一起把它打開(kāi)吧!"--"荷葉長(zhǎng)在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來(lái),荷葉會(huì)怎么樣?"
2、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔緩慢的音樂(lè),體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽(tīng)!風(fēng)來(lái)了,你覺(jué)得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來(lái),荷葉會(huì)怎么樣呢?"
3、傾聽(tīng)低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂(lè),體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來(lái)了,聽(tīng)!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí),荷葉又會(huì)怎么樣呢?"
4、交替進(jìn)行高低不同的音樂(lè),愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會(huì)變嗎?仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)里的風(fēng)是怎么變的?"--"風(fēng)停了,荷葉怎么樣了?"
二、體驗(yàn)音樂(lè)的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)
1、出示荷葉上的青蛙。
--"誰(shuí)最喜歡荷葉?"(青蛙)--"小青蛙們,我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)
2、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。
3、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。
說(shuō)明:當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來(lái)提升幼兒對(duì)音樂(lè)高低變化的認(rèn)識(shí)。"來(lái)來(lái),我是一顆菠菜,菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛(ài),它的旋律很具詼諧幽默的感染力,體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此,將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱,并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。
4、初步嘗試同聲合唱。
--"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱,因?yàn)樗鼈冇X(jué)得那樣很快樂(lè),你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)
說(shuō)明:在熟悉的歌曲、音樂(lè)的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中,幼兒不僅獲得了音樂(lè)的要素,更體驗(yàn)到了歌唱的快樂(lè)!
三、音樂(lè)游戲:青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲,將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙,引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作,在游戲中結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。
大班音樂(lè)教案冬天篇十二
1、通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
2、幼兒自制的各類樂(lè)器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。
1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人,請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽(tīng)的名稱。
2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié),說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì),給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲,以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉,二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話,可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
大班音樂(lè)教案冬天篇十三
1、了解窯灣古鎮(zhèn)里的三種小吃,在基礎(chǔ)上探索每種小吃的制作食材和過(guò)程。
2、感受旅行帶來(lái)的快樂(lè)。
3、通過(guò)夾、卷等動(dòng)作制作小吃。
一、導(dǎo)入
1、談話
師:你們出去旅行過(guò)嗎?旅行時(shí)會(huì)選用哪些交通工具呢?
師:今天我們選用小巴士一起去旅行好不好?請(qǐng)小朋友們小手握好好方向盤,準(zhǔn)備出發(fā)啦。
2、聽(tīng)音樂(lè),做開(kāi)車動(dòng)作。
師:請(qǐng)看,到哪了?
幼:窯灣古鎮(zhèn)
師:你們發(fā)現(xiàn)什么了?
幼:大門是關(guān)著的。
師:那我們一起請(qǐng)它開(kāi)開(kāi)好不好?
幼:請(qǐng)...開(kāi)...們...
二、任務(wù)一
1、到古鎮(zhèn)入口
師:你們聽(tīng),它在說(shuō)什么:歡迎小朋友們來(lái)參觀古鎮(zhèn),今天你們要完成三個(gè)任務(wù)。
任務(wù)一:請(qǐng)到西大街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過(guò)程。
任務(wù)二:請(qǐng)到中寧街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過(guò)程。
任務(wù)三:請(qǐng)到中大街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過(guò)程。
師:你們聽(tīng)清楚了嗎?那我們握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。
2、聽(tīng)音樂(lè),做開(kāi)車動(dòng)作。
師:西大街到來(lái),你們發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么小吃?
幼:......
師:它由哪些食材制作出來(lái)的?他的制作過(guò)程是什么?
幼:......
3、播放視頻過(guò):制作過(guò)程
三、任務(wù)二
1、中寧街
師:剛才我們到達(dá)西大街完成了第一個(gè)任務(wù),開(kāi)不開(kāi)心?現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻诙€(gè)任務(wù)好不好?握好方向盤繼續(xù)前進(jìn)吧,出發(fā)。
師:中寧街到了,你們發(fā)現(xiàn)什么小吃?
師:它由哪些食材制作出來(lái)的?他的制作過(guò)程是什么?
幼:......
2、播放視頻過(guò):制作過(guò)程
四、任務(wù)三
1、中大街
師:剛才我們到達(dá)中寧街完成了第二個(gè)任務(wù),開(kāi)不開(kāi)心?現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻谌齻€(gè)任務(wù)好不好?握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。
師:中大街到了,你們發(fā)現(xiàn)什么小吃?
師:它由哪些食材制作出來(lái)的?他的制作過(guò)程是什么?
幼:......
2、播放視頻過(guò):制作過(guò)程
3、師總結(jié):今天我們?nèi)ス沛?zhèn)旅行,還完成了三個(gè)任務(wù),真是太棒了。
五、制作小吃(卷餅)
師:看了那多的小吃,我們肚子是不是也覺(jué)得有點(diǎn)餓了?那我們也來(lái)學(xué)習(xí)制作小吃好不好?
(在制作過(guò)程中,如果有的孩子不會(huì)用夾子,教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),或者同伴間互相幫助,制作好的卷餅,鼓勵(lì)幼兒互相分享著食用)。
課后延伸:晚上回家也做一個(gè)卷餅給家人吃,并把你們制作的過(guò)程用手機(jī)拍下來(lái)發(fā)在微信群里。
大班音樂(lè)教案冬天篇十四
1、根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
2、積極參與活動(dòng),表現(xiàn)大方,體驗(yàn)共同舞蹈的快樂(lè)。
3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆。
2、舞蹈音樂(lè)。
1.欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的歡快、活潑。
2.聽(tīng)辨樂(lè)句,在每一樂(lè)句的句首處拍一下手。
師:請(qǐng)你們自己試著在樂(lè)句開(kāi)始時(shí)拍一下手。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演,老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方,讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂(lè)讓自己的身體動(dòng)起來(lái)。(播放前半部分音樂(lè),教師記錄幼兒的動(dòng)作)。
2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師:這個(gè)動(dòng)作怎么做?應(yīng)該注意什么?像在做什么?(教師哼唱譜子)師:讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧,前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。(手背后面,點(diǎn)頭)(第一遍:他走的特別神氣,我們?cè)賮?lái)試一試;第二遍教師語(yǔ)言提示)3、聽(tīng)音樂(lè)表演舞蹈動(dòng)作師:剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的,如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么?(需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎?)(幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作)。
1、討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。(坐在椅子上討論)師:今天我們跳的是邀請(qǐng)舞,應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作,你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢?請(qǐng)你來(lái)試一試?我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請(qǐng)動(dòng)作!(教師示范,作提升:動(dòng)作到位,一樂(lè)句做一次邀請(qǐng))師:邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌,眼睛應(yīng)該看誰(shuí)?去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。(關(guān)注眼神的交流)。
2、老師完整表演邀請(qǐng)舞,引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。
師:我先來(lái)做邀請(qǐng)者,你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢?
師:你們看,我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來(lái)的?現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了?我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦。(2變4)師:現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦?1個(gè)變2個(gè),2個(gè)變成幾個(gè)啦?猜猜4個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢?8個(gè)呢?邀請(qǐng)者越來(lái)越多,到最后就全被邀請(qǐng)完了,這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎?(如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒(méi)有找到朋友,應(yīng)馬上引導(dǎo):我們應(yīng)該在哪個(gè)樂(lè)句就應(yīng)該找到朋友?)。
3、幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞,在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
師:讓我們繼續(xù)跳舞吧。(老師離開(kāi)至旁邊用語(yǔ)言提示,3個(gè)開(kāi)始邀請(qǐng))師:跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?應(yīng)該怎么解決呢?(如果多人找一個(gè)朋友,應(yīng)該及時(shí)調(diào)整)4.集體跳邀請(qǐng)舞,感受共同舞蹈的快樂(lè)。
師:跳的開(kāi)心嗎?想再來(lái)一次嗎?(3--6--12--24)。
師:朋友都邀請(qǐng)完了,音樂(lè)還有好多,還可以怎么跳呢?那試試吧!
難度較低幼兒能隨音樂(lè)很快學(xué)會(huì)動(dòng)作。邀請(qǐng)同伴共舞的時(shí)候,有的幼兒不善表達(dá),所以沒(méi)有積極跳起來(lái)?;顒?dòng)環(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動(dòng)作幼兒積極性會(huì)更高。
小百科:跳舞通常指伴隨音樂(lè)按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng),或者單獨(dú)一個(gè)人,或者帶一個(gè)舞伴,或者以集體形式,是為了好看或是追求某種涵意。
大班音樂(lè)教案冬天篇十五
春天,小動(dòng)物都做著自己喜歡的運(yùn)動(dòng),在一次大班語(yǔ)言活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)森林里的小動(dòng)物特別感興趣,他們喜歡了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和發(fā)育特點(diǎn),喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,更喜歡唱有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。為了滿足孩子們的求知欲望,增強(qiáng)歌曲對(duì)幼兒的感染力,增強(qiáng)幼兒的健康意識(shí),我根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。
1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,感受歌曲熱鬧、歡快的特點(diǎn)。
2、理解歌曲內(nèi)容,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、師幼根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
1、《森林里真熱鬧》課件。
2、錄音機(jī)、《森林里真熱鬧》歌曲磁帶。
一、隨《森林里真熱鬧》的音樂(lè)做著動(dòng)作進(jìn)入教室。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲并理解歌曲內(nèi)容。
1、聽(tīng)歌曲,讓幼兒感知歌曲熱鬧歡快的旋律。
2、看課件,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中的襯詞,增強(qiáng)歌曲的表演力。
1、打節(jié)奏說(shuō)兒歌《森林里真熱鬧》。
2、學(xué)唱歌曲。
四、師幼共同創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演。
大班音樂(lè)教案冬天篇十六
2、通過(guò)欣賞和表演,感知音樂(lè)表達(dá)的形式美、意境美,并從中獲得樂(lè)趣。
1、圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段;
2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。
1、師:“今天,森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),有哪些動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)?”
——教師放音樂(lè)第一段。師:“小朋友們聽(tīng)出來(lái)了嗎?是誰(shuí)來(lái)了?”
——幼:“獅子?!?BR> ——師:“說(shuō)的對(duì),那么誰(shuí)可以來(lái)為大家表演一下,獅子是怎么出來(lái)的?”
2、請(qǐng)幼兒自由表演。
根據(jù)音樂(lè),陸續(xù)介紹其它三種動(dòng)物出場(chǎng),并請(qǐng)幼兒表演。
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)想象自由表演,每人都要?jiǎng)?chuàng)造出四種動(dòng)物的動(dòng)態(tài),并隨著音樂(lè)的節(jié)奏即興表演。
4、選自己喜歡的動(dòng)物戴上頭飾進(jìn)行表演,將幼兒分組根據(jù)音樂(lè)出場(chǎng)自由表演。
表演動(dòng)作參考:
(1)獅子:抬肘與肩平行,雙手五指張開(kāi),放在頭部?jī)蓚?cè),兩拍一步并向左右搖晃上身。
(2)龜:身體前伏兩膝微細(xì),兩臂向左前啟,右前方伸開(kāi),與胸同高,兩拍一次左右臂輪流前伸后縮,兩拍走一步。
(3)袋鼠:兩肘夾子左右兩側(cè),小臂前伸,雙手靠近自然下垂,兩腿并攏,兩拍向前跳一步。
(4)天鵝:雙臂后伸于臀部?jī)蓚?cè),做波浪式柔臂動(dòng)作,兩腳走小碎步圓場(chǎng)。
大班音樂(lè)教案冬天篇十七
2.能根據(jù)音樂(lè)的變化,用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。
3.體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂(lè)。
4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解。
一、設(shè)置情境,引起幼兒欣賞的樂(lè)趣,
1.以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒坐好。
2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
二、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的特點(diǎn)和內(nèi)容。
1.完整欣賞音樂(lè),欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn):“聽(tīng)了音樂(lè)后你有什么感受?”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的.理解。
三、再次欣賞音樂(lè),采用圖譜教學(xué)法,讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂(lè)曲的經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試游戲表演,加深對(duì)音樂(lè)的記憶。
1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演,用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
2.熟悉游戲以后,把幼兒分成2——3組同時(shí)游戲活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)。
1.學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏。
2.在角色扮演區(qū)分角色表演。
3.在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版。
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo),但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn),時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí),老師講的稍微多了點(diǎn),其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí),可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè),教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái),我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
大班音樂(lè)教案冬天篇十八
1、在感受音樂(lè)和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上,用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂(lè)形象。
2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。
3、學(xué)習(xí)小組合作,共同完成表演任務(wù)。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、音樂(lè)、音響設(shè)備。
2、隊(duì)形示意圖、磁性底板。
師:你們看出來(lái),這表示什么隊(duì)形嗎?這"兩橫排"是怎么排出來(lái)的呢?
教師小結(jié):原來(lái),我們排隊(duì)的時(shí)候,橫排要對(duì)齊,豎排要對(duì)齊,每個(gè)小朋友之間還要空開(kāi)一定的距離,這樣跳舞的時(shí)候才好看。
師:有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試,。,排成這樣的兩橫排呢?
師:排好了嗎?"觀眾們"覺(jué)得他們排的怎么樣?
師:剛剛,我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢?看,這是什么隊(duì)形?哪些小演員先來(lái)試試?注意間距哦。
二、創(chuàng)編動(dòng)作:
師:今天,老師收到一個(gè)通知,森林里面要開(kāi)舞會(huì)了,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢?——聽(tīng)音樂(lè)!
師:現(xiàn)在,我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧!
三、變換隊(duì)形:
師:小朋友,你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢?那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢?
出示新的隊(duì)形變換圖,邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。
師:好,再請(qǐng)一組小演員上來(lái),記住,要換動(dòng)作變隊(duì)形哦!
師:你們還想換什么動(dòng)作呢?(再請(qǐng)一組)師:小演員們可真厲害,跳的舞真不錯(cuò),現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧!
《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂(lè),旋律清幽抒情,潺潺流水,輕快鳥鳴,仿佛把人帶入清新寧?kù)o的心境,感受溫馨,感受自然,很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這堂課中,我通過(guò)播放視頻,音像結(jié)合,使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇,體會(huì)樂(lè)曲中描繪的景象,感受音樂(lè)傳達(dá)給人們的不同情緒,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲小片段,辨別是哪些樂(lè)器演奏的,使學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子、小提琴、吉他,學(xué)生對(duì)此非常感興趣,積極參與;接著認(rèn)識(shí)三段主題旋律,隨著老師的琴聲輕輕哼唱,再聽(tīng)辨,加深學(xué)生對(duì)主題旋律的印象,然后完整欣賞樂(lè)曲給旋律排順序。
我還設(shè)計(jì)了圖譜,讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請(qǐng)孩子們一起參加表演,孩子們一下子興趣就來(lái)了,首先通過(guò)圖譜,讓大家掌握節(jié)奏,由老師的示范,漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏,然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加上音樂(lè)的渲染,把孩子們都帶入到音樂(lè)會(huì)的情境中,緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下,又呈現(xiàn)樂(lè)器,讓大家更有欲望參加演奏,通過(guò)樂(lè)器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較,讓孩子們自己來(lái)決定配樂(lè)樂(lè)器,既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié),讓孩子想象自己站在舞臺(tái)上,使情境更加真實(shí),孩子表演的十分認(rèn)真,整齊的打擊節(jié)奏,使最后的表演非常精彩,大家的掌聲也給孩子們更多的自信。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢,孩子們的興趣高昂,活動(dòng)氣瘋活躍,孩子們意猶未盡,為了滿足所有孩子的欲望,在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂(lè)器演奏,讓孩子都有機(jī)會(huì)演奏三種樂(lè)器。但在交換樂(lè)器時(shí)發(fā)現(xiàn),部分孩子并沒(méi)有能夠演奏到三種樂(lè)器,個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂(lè)器,失去了其他樂(lè)器的演奏機(jī)會(huì),對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂(lè)器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的,若老師在交換前能夠明確要求,或者由老師來(lái)統(tǒng)一交換,那么孩子們演奏的機(jī)會(huì)會(huì)更加平等,同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。
大班音樂(lè)教案冬天篇十九
1、感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒,并能愉快地參與演唱表演。
2、體驗(yàn)和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
歌曲磁帶、錄音機(jī);形象生動(dòng)的種子、小草、小花、小樹,節(jié)奏卡;圓舞板一個(gè)。
設(shè)計(jì)意圖
1、玩一玩:在《下雨啦》的伴奏音樂(lè)中玩玩說(shuō)說(shuō),感受旋律。
2、樂(lè)一樂(lè):引導(dǎo)幼兒在《大與小》的游戲活動(dòng)中一起用不同的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)兩種形象的大小差異,在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)與弱。
1、聽(tīng)一聽(tīng):引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯下雨的聲音,然后用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿、交流、表達(dá)自己的感受。
2、說(shuō)一說(shuō):按節(jié)奏分別念一念聽(tīng)到的小雨和大雨的聲音。
3、做一做:邊有節(jié)奏地跟念邊用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下小雨和下大雨。
提問(wèn):小雨下到你什么地方啦?(引導(dǎo)幼兒隨節(jié)奏邊拍身體的某個(gè)部位,邊有節(jié)奏的念歌詞前兩句)
4、唱一唱:邊跟唱邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
1、猜一猜:出示形象生動(dòng)的種子圖卡,在教師帶領(lǐng)導(dǎo)下師生共同創(chuàng)編種子所說(shuō)的話。(引導(dǎo)幼兒分析這句歌詞的強(qiáng)弱。)
2、試一試:運(yùn)用圖片、引導(dǎo)幼兒集體和分組按節(jié)奏編歌詞。(小草、小花、小樹)
(1)根據(jù)教師提供的節(jié)奏圖,分組創(chuàng)編小草、小花、小樹所說(shuō)的話。
(2)分組展示創(chuàng)編結(jié)果。
3、念一念:邊熟悉旋律邊按節(jié)奏跟念創(chuàng)編好的歌詞。
1、欣賞教師演唱,感受歌曲的美。
2、有感情地跟唱歌曲。
3、分男女聲輪流唱,演唱時(shí)能充分表現(xiàn)音樂(lè)的活潑有趣。
4、分角色表演歌曲,引導(dǎo)邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。
從直觀的感受入手,在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中熟悉旋律,初步感知和表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。
在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,選擇自己喜歡的方式嘗試表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。探究學(xué)習(xí),給幼兒親身實(shí)踐的空間。
創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)編部分歌詞,充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性;在實(shí)踐中進(jìn)一步理解音的強(qiáng)弱。
在多種形式的演唱活動(dòng)中演繹歌曲、表現(xiàn)自我,感受演唱和合作表演的快樂(lè)。
大班音樂(lè)教案冬天篇二十
1。理解歌詞,學(xué)唱歌曲《山》并嘗試用接唱的方式為歌曲伴唱。
2、感受佘山四季變化中不同的美,萌發(fā)愛(ài)佘山愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
一、春天來(lái)了:
1、發(fā)聲訓(xùn)練:《春天來(lái)了》
2、語(yǔ)言節(jié)奏:《佘山的春天》
師:/春天到/百花開(kāi)/佘山上/真熱鬧?/
幼:/佘山上/ x x x /……
二、四季的山:
1、傾聽(tīng)欣賞:(播放歌曲第一遍,初步感受歌曲)
――這首歌曲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?歌曲里在夸誰(shuí)的美?
2、理解歌詞:(播放第二遍,傾聽(tīng)理解)
――你聽(tīng)到了春天的佘山是什么?為什么說(shuō)她是花籃?
――到了夏天的佘山變成了一個(gè)什么籃子?這個(gè)果籃里裝了哪些我們佘山特產(chǎn)的水果?
――為什么說(shuō)秋天的山是金籃呢?――冬天,是什么把山變成銀籃的呢?
小結(jié):有鮮花又有果實(shí),有金色又有銀色,我們家鄉(xiāng)的佘山一年四季都有那么多的寶貝!家鄉(xiāng)的山真是一個(gè)寶籃!
三、家鄉(xiāng)的山
1、學(xué)唱歌曲:
(1)、跟唱歌曲(唱清歌詞,注意咬字音準(zhǔn))
(2)、學(xué)唱表演(大膽表現(xiàn)歌曲)
2、嘗試伴唱:(播放第三遍,感知伴唱)
(1)師:這首歌聽(tīng)起來(lái)和其他歌曲最不一樣的地方是什么?歌里是怎么唱的?
小結(jié):原來(lái)這首歌在每句話唱完的時(shí)候有個(gè)好聽(tīng)的小尾巴(啦啦啦),她緊緊得跟著歌詞,讓我們覺(jué)得這首歌更美更好聽(tīng)了。
(2)嘗試伴唱:(注意伴唱部分的節(jié)奏和進(jìn)入的時(shí)間)
(3)分組伴唱:
小結(jié):我們的家鄉(xiāng)佘山真是一個(gè)寶地,我們作為佘山的小主人更要關(guān)心它愛(ài)護(hù)它,這樣我們的佘山就會(huì)變得越來(lái)越美好,會(huì)迎來(lái)更多五湖四海的朋友們!
三、心中的山:
1、音樂(lè)吧歌曲表演《山》
2、音樂(lè)吧多種樂(lè)器分組伴奏
大班音樂(lè)教案冬天篇二十一
1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行傳遞游戲。
2.學(xué)習(xí)相互配合,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
玩偶:小熊、蜂蜜,音樂(lè)《頑皮熊》、視頻。
一、復(fù)習(xí)歌曲并進(jìn)行歌表演。
1.演唱歌曲。
(1)師:前兩天我們學(xué)了一首《頑皮熊》的歌曲,今天有那么多的客人老師,讓我們一起唱給他們聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(2)師:這首歌唱得是頑皮的小熊,所以我們要唱出什么感覺(jué)呢?唱得時(shí)候表情還要怎樣?還要注意口型!這樣唱出來(lái)會(huì)更好聽(tīng)!我們?cè)賮?lái)演唱一次吧!
2.歌表演。
這首歌我們除了會(huì)唱,還會(huì)表演呢!一起來(lái)試試吧!
二、學(xué)習(xí)按節(jié)奏輪流傳遞的方法。
1.出示小熊。
2.觀看視頻,了解有節(jié)奏一個(gè)個(gè)輪流傳遞的方法。
師:來(lái),讓我們看看錄像里的小朋友是怎么樣有節(jié)奏一個(gè)一個(gè)按順序輪流來(lái)的吧,仔細(xì)看哦!
3.討論方法。
師:錄像里的小朋友是怎么玩的?
4.聽(tīng)音樂(lè),徒手練習(xí)動(dòng)作。
師:這次我們先聽(tīng)著音樂(lè),跟著視頻里的小朋友一起來(lái)做一做動(dòng)作吧!
5.練習(xí)傳遞小熊。
師:現(xiàn)在我們請(qǐng)小熊出來(lái)了,你們要把小熊接過(guò)來(lái),再坐一坐哦!
6.跟著音樂(lè),有節(jié)奏地輪流傳遞小熊。
師:我們?cè)賮?lái)試試,這次我們要聽(tīng)著音樂(lè),按節(jié)奏傳下去嘍!
7.練習(xí)傳蜂蜜罐。
師:你們知道小熊最喜歡吃什么嗎?你們能不能用剛才輪流傳遞的'方法來(lái)試一試?剛才是請(qǐng)一請(qǐng)、坐一坐,現(xiàn)在是請(qǐng)一請(qǐng)、聞一聞!
三、幼兒游戲:頑皮熊追蜂蜜。
1.介紹游戲方法。
師:我們同時(shí)傳這個(gè)蜂蜜和小熊,等到音樂(lè)停的時(shí)候,拿蜂蜜的孩子就趕快逃,拿頑皮熊的孩子就要趕快去追。就像平時(shí)我們玩丟手絹的游戲。一圈過(guò)后,馬上回到小椅子上!
2.幼兒游戲。
師:誰(shuí)贏啦!來(lái)點(diǎn)掌聲!還要獎(jiǎng)勵(lì)他來(lái)做領(lǐng)頭人,跟著音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。
3.增加難度:挑戰(zhàn)領(lǐng)頭人!
(1)幼兒游戲:頑皮熊追蜂蜜。
(2)挑戰(zhàn)領(lǐng)頭人。
師:等一會(huì)領(lǐng)頭人做動(dòng)作,旁邊的人就要一個(gè)一個(gè)輪流上來(lái)?yè)习W癢,領(lǐng)頭人要堅(jiān)持跟著音樂(lè)做動(dòng)作,不受干擾。沒(méi)有輪到的孩子繼續(xù)跟著領(lǐng)頭人做動(dòng)作?。?BR> 4.完整游戲1次!
大班音樂(lè)教案冬天篇一
目標(biāo):
1.感受歌曲輕松、敘事式的風(fēng)格及3/4拍節(jié)奏,會(huì)用連貫、斷頓的方法演唱歌曲。
2.能在對(duì)唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。
準(zhǔn)備:
1.冬景圖一幅、錄音機(jī)、歌曲《冬》的音樂(lè)磁帶。
2.觀察冬天的景色,了解冬天的主要特征。
過(guò)程:
1.鞏固對(duì)冬景的認(rèn)識(shí),討論冬天的主要特征。
2.欣賞歌曲《冬》。教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格:輕松、敘述,以及3/4拍節(jié)奏。重點(diǎn)了解歌曲中的歌詞:落樹梢。
3.幼兒學(xué)唱歌曲。教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲。
4.對(duì)唱游戲。
教師扮演北風(fēng)爺爺,讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)冬天的特征,大膽創(chuàng)編歌詞,并能即興地在5-8小節(jié)唱出來(lái)。
(1)組織幼兒討論:冬天到了,有什么變化呢?你想變成什么?把你想變編到歌曲里去。
(2)教師與幼兒對(duì)唱。
教師扮北風(fēng)唱前兩句,邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹,停在哪幼兒面前,就表示北風(fēng)吹到他,該幼兒就接唱自己編的歌詞,最后兩句全體幼兒齊唱。
(3)請(qǐng)幼兒扮北風(fēng),玩對(duì)唱游戲,引導(dǎo)幼兒用輕松、活潑、連貫、跳躍的聲音演唱。
大班音樂(lè)教案冬天篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏,會(huì)用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。
2.能在對(duì)唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、師生節(jié)奏問(wèn)好。
1.師:“小朋友,今天我們換個(gè)方式問(wèn)好。小耳朵聽(tīng)好了?!?用歌曲的前兩句進(jìn)行問(wèn)好)“你們也來(lái)試試用這樣的方式和我問(wèn)好?!?BR> 2.師:“有誰(shuí)聽(tīng)出我是唱的幾拍子的曲子?”
3.師:“如果請(qǐng)你用動(dòng)作表示唱得響,你會(huì)用什么動(dòng)作?唱得輕呢?”(引導(dǎo)幼兒用拍手、拍膝蓋表示強(qiáng)弱規(guī)律)“原來(lái)三拍子歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱”(邊說(shuō)邊打節(jié)奏)。
4.師:“現(xiàn)在我們來(lái)一邊拍節(jié)奏一邊問(wèn)好,好嗎?”“小朋友真能干?!?BR> 二、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》。
1.教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格。
師:“今天老師也帶來(lái)了一首三拍子的歌曲《冬》,小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦?!?BR> 師:“告訴我聽(tīng)完這首歌,你有什么感受?”
2.師:“你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈?!?BR> 3.師:“現(xiàn)在我們看著圖片一起來(lái)唱一唱這首歌,有請(qǐng)王老師?!?師幼隨琴演唱)。
4.師:“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽(tīng),男小朋友可要加油,我們?cè)賮?lái)一次?!?師幼隨琴演唱)。
5.師:“這么多的雪,雪娃娃開(kāi)心嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’,是怎樣唱的?”(斷頓)我們跟著琴聲來(lái)唱唱看,注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”
6.小領(lǐng)唱帶唱。
師:“節(jié)奏把握的很好哦。老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友唱的特別好,我們請(qǐng)她到前面來(lái)做小老師”(幼兒隨琴演唱。從節(jié)奏把握、連貫斷頓等方面評(píng)價(jià))。
三、對(duì)唱游戲。
1.師幼對(duì)唱。
師:“我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)唱游戲。老師做雪花,你們是雪娃娃,最后的部分我們一起唱?!?BR> 2.男女幼兒對(duì)唱。
四、大膽創(chuàng)編歌曲。
1.教師扮演北風(fēng)爺爺,讓幼兒想象自己是冬天里的`動(dòng)植物或小朋友,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)冬天的特征,大膽創(chuàng)編歌詞,并能即興地在5―8小節(jié)唱出來(lái)。
討論:冬天到了,有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花,可編成“雪花雪花飄下來(lái)”、“小河里結(jié)冰了”等)。
2.教師扮北風(fēng)唱前兩句,邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹,停在哪個(gè)幼兒面前,就表示北風(fēng)吹到他,該幼兒接唱自己編的歌詞,最后兩句全體幼兒齊唱。
五、表演游戲。
師:“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花,隨風(fēng)起舞吧?!?幼兒表演)“小雪花飛累了,快落到地上休息吧。”
課后反思:
《冬》是一首三拍子的歌曲,曲調(diào)比較歡快、優(yōu)美。因?yàn)橛變浩綍r(shí)很少接觸三拍子歌曲,因此我決定嘗試一下。在開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了師生問(wèn)好,用歌曲的前兩句作為旋律,既達(dá)到了練聲的效果,又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格,同時(shí)更激發(fā)孩子對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時(shí)間花得過(guò)于長(zhǎng)。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,不必再重復(fù),直接引出三拍子的節(jié)奏動(dòng)作。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動(dòng)作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn),于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景,讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞,效果還是非常好的。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時(shí),老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場(chǎng)景,便于幼兒能更好的體驗(yàn)歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的,有老師的清唱,幼兒的領(lǐng)唱,男女幼兒對(duì)唱,表演唱,能否有創(chuàng)新,這也是我們今后要努力研究的地方。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),顯得有點(diǎn)急促,老師給幼兒思考交流的時(shí)間不充分,幼兒與幼兒之間的互動(dòng)不夠,導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢,破壞了歌曲的整體美?;顒?dòng)結(jié)束后,我總感覺(jué)今天自己還是參與過(guò)多,對(duì)孩子們不夠放手,今后一定要注意收放有度。不過(guò),今天孩子們的興趣還是很高的,歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣,形式更加新穎,這正是我們要思考和研討的。我們會(huì)堅(jiān)持下去,讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力。
大班音樂(lè)教案冬天篇三
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1、初步欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
3、激發(fā)熱愛(ài)大自然關(guān)心周圍事物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、音像導(dǎo)入,引起幼兒興趣
聆聽(tīng)下雨,觀看畫面
師:“小朋友門聽(tīng),這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄疲 ?BR> 二、初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、 欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?
引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2、 完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)
(2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
師:“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢?
幼兒思考并總結(jié):樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
(3)、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)?!?BR> 師:小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?
幼兒總結(jié)討論:是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
四、音樂(lè)游戲:小雨點(diǎn)的旅行
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法
2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
4、 師生共同游戲
五、結(jié)束部分
師:多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音真好聽(tīng),小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽(tīng)一聽(tīng)。
音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。
活動(dòng)延伸:
1、在日常生活中,尋找各種大自然的聲音
2、通過(guò)多種形式(看圖書、上網(wǎng))等了解雨的形成、作用及危害。
大班音樂(lè)教案冬天篇四
學(xué)唱歌曲,感受歌曲的優(yōu)美意境,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。
培養(yǎng)幼兒敢唱,喜歡唱歌的`情感。
和歌曲相匹配的圖譜。
圖片若干。
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入
1、師:現(xiàn)在是什么天啦?冬天會(huì)有什么呢?你喜歡冬天嗎?
2、師:今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于冬天的好聽(tīng)的歌,你們想聽(tīng)嗎?
二、聽(tīng)歌給圖譜配圖片
教師清唱歌,幼兒感受歌曲的優(yōu)美意境。
1、師:你們剛剛聽(tīng)見(jiàn)了什么?。扛枨杏袔追N花?。?BR> 2、師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)把你剛剛聽(tīng)見(jiàn)的歌詞,貼到我們這個(gè)圖譜上來(lái)。
3、幼兒嘗試在圖譜上貼圖片
4、教師和幼兒跟鋼琴伴奏讀歌詞。
三、幼兒學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符
1、幼兒看圖譜第一遍學(xué)唱歌曲。
2、幼兒跟著鋼琴的伴奏演唱。
3、在圖譜中的休止符讓幼兒用自己想到的動(dòng)作表示。
4、分小組演唱歌曲。
四、圖譜逐步退出
讓幼兒記憶歌曲演唱
1、師:今天老師要來(lái)提高這首歌曲的難度,你們有沒(méi)有有信心唱好呢?
2、師:現(xiàn)在我要拿掉幾幅圖片,考考小朋友。
3、幼兒嘗試看缺少圖片的圖譜演唱歌曲。
4、增加難度,繼續(xù)逐步的退出圖片,讓幼兒來(lái)演唱。
師:今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲,回家后教你們的爸爸媽媽唱一下好嗎?
大班音樂(lè)教案冬天篇五
1.初步學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2.能夠和大家一起背唱并表演歌曲,并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
3.盡快認(rèn)識(shí)書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志,喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):在對(duì)比練習(xí)中區(qū)分四分音符和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、手風(fēng)琴
教學(xué)方法:談話、提問(wèn)、引導(dǎo)、游戲、合作、交流、聽(tīng)唱……
一、創(chuàng)設(shè)情境:
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室進(jìn)行自由做律動(dòng),要求:
1、聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。
2、動(dòng)作與音樂(lè)要合拍(有節(jié)奏)。
3.同桌作自我介紹相互認(rèn)識(shí),為歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。
二、學(xué)唱歌曲
師:哪位小朋友來(lái)介紹一下自己和身邊的好朋友。
1、學(xué)生紛紛介紹。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生用固定的節(jié)奏來(lái)相互介紹自己。
如:師問(wèn):xx|xx|x.x|x-|
你的名字叫什么?
生答:xx|xxx|xx|xxx|
我叫項(xiàng)征我叫項(xiàng)征
3、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用節(jié)奏對(duì)答。
4、對(duì)比練習(xí)四分音符與附點(diǎn)四分音符,學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分。
5、分小組進(jìn)行自我介紹(教師巡視各組問(wèn)答情況)。
相互介紹的方法有很多,師聽(tīng)聽(tīng),看看他們是怎么用節(jié)奏介紹自己的。
6、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒。
7、用聽(tīng)唱法練習(xí)
8、教師用唱的形式問(wèn),學(xué)生回答。(教師引導(dǎo)學(xué)生邊回答邊拍手)
9、學(xué)生用唱的形式相互問(wèn)答。
教師對(duì)不足之處進(jìn)行糾正。
三、創(chuàng)編與活動(dòng)
1、師:今天,老師和小朋友們一樣,認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友,心里十分開(kāi)心,我想唱首歌作為禮物送給你們。
教師表演。
2、師:你們也和老師一樣認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友,你想對(duì)你的好朋友說(shuō)些什么?或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(學(xué)生自由發(fā)言,自由表演。可用語(yǔ)言講述的,可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來(lái)表現(xiàn))
3、請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演。
(表演后教學(xué)生用用xx|xxx的掌聲給予鼓勵(lì))
4、師:走出課堂,你還想邀請(qǐng)你的好朋友和你一起做什么?(做游戲、打球等等)
師:那就請(qǐng)拉著你的好朋友一起去好嗎?
5、在學(xué)生情緒比較激動(dòng)的同時(shí),教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》邊做動(dòng)作出教室。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都互相認(rèn)識(shí)、記住了各自的名字,希望以后同學(xué)們都能成為真正的朋友。
大班的孩子們很可愛(ài),但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時(shí)候,前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學(xué)會(huì)唱,但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"時(shí),孩子們就有點(diǎn)云里霧里了:起先,我直接讓孩子們念×××(××)的節(jié)奏,一兩遍后就把孩子們的姓名帶進(jìn)去按節(jié)奏唱,如"我叫李曉明(王洪)",接著我通過(guò)請(qǐng)孩子們起來(lái)并用歌唱和孩子們對(duì)話的方式,試圖用這種方法讓孩子們?cè)诜磸?fù)聆聽(tīng)和回答中逐步鞏固歌曲,同時(shí)也讓孩子們起來(lái)相互用歌聲對(duì)話。但問(wèn)題出來(lái)了,在歌唱中只有個(gè)別孩子們能夠有意識(shí)的按節(jié)奏報(bào)出自己的姓名;唱到最后,孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么",讓人哭笑不得。
以上的現(xiàn)象說(shuō)明了我還沒(méi)真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂(lè)節(jié)奏,還沒(méi)能讓孩子們真正的走進(jìn)音樂(lè)融入音樂(lè)當(dāng)中,要解決這一點(diǎn),重要的是在以后的教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方法吸引孩子們的注意力,課堂的教學(xué)語(yǔ)言需要更仔細(xì)的去設(shè)計(jì)。我會(huì)繼續(xù)努力,在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn),不斷的和學(xué)生磨合,去尋找更適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。
大班音樂(lè)教案冬天篇六
小鳥鉆進(jìn)窩,小豬睡懶覺(jué)。
我們小朋友,天天起的早,
跑跑又跳跳,身體暖和了。
兒歌的句子均是短句,富有情節(jié),讀起來(lái)朗朗上口,非常符合小班孩子的特點(diǎn)。本次活動(dòng)通過(guò)講故事,念兒歌,激發(fā)幼兒做個(gè)勇敢的小寶寶的愿望,不要怕冷,跑跑跳跳就暖和了。故事的講述、講述后的提問(wèn)以及到最后的兒歌朗誦,都緊緊圍繞著目標(biāo)進(jìn)行,孩子們做個(gè)勇敢的不怕冷的小寶寶的愿望不斷增強(qiáng)。
1.幼兒勇敢、不怕冷的精神,激發(fā)幼兒積極參加鍛煉的愿望。
2.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦,并發(fā)準(zhǔn)“鉆“(zuan)”早“(zao)等音。
磁帶。
一、給幼兒提供有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),并讓幼兒感受冬天氣候寒冷及參加體育鍛煉后身體暖和。
師:我們?cè)缟线M(jìn)行了晨間鍛煉,鍛煉后,我們的寶寶感覺(jué)身體怎么樣?
二、將兒歌的內(nèi)容編成小故事,說(shuō)給幼兒聽(tīng),重點(diǎn)是冬天不怕冷,要鍛煉身體。
1.老師今天要給你們講一個(gè)關(guān)于《冬天》的故事,你們想聽(tīng)嗎?(師將兒歌的內(nèi)容編成小故事,講述給幼兒聽(tīng),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。)。
2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,師朗誦兒歌。
提問(wèn):
(1)你覺(jué)得這首兒歌講得是什么季節(jié)?
(2)你聽(tīng)到這首兒歌里面有誰(shuí)?他們都怎么了?
(3)我們小朋友怕不怕冷?讓幼兒談一談自己參加鍛煉后的感受。
三、配合體育活動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌。
四、延伸活動(dòng)。
活動(dòng)后,讓幼兒談?wù)勥€有哪些行為也是勇敢不怕冷—如不賴在被窩里,用冷水洗臉洗手等等。
大班音樂(lè)教案冬天篇七
1.發(fā)聲練習(xí)《師生問(wèn)好歌》。
3.鍛煉身體可以做什么運(yùn)動(dòng)呢?(跑步)那咱們一起來(lái)跑一跑吧!邊喊口令邊跑。
5.提問(wèn)歌中唱了些什么?
6.說(shuō)說(shuō)為什么冬天來(lái)了要加油跑?為什么必須堅(jiān)持鍛煉身體?
7.看節(jié)奏譜拍節(jié)奏說(shuō)歌詞,小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),可是節(jié)奏譜里有一個(gè)小秘密還沒(méi)發(fā)現(xiàn),這首歌每一句節(jié)奏譜最后有些特殊?為什么特殊呢?認(rèn)識(shí)休止符,知道休止符的意義,讓幼兒知道唱歌的每一句最后一個(gè)字都要唱的很干脆。
8.跟音樂(lè)一起唱歌,注意唱準(zhǔn)休止符。
9.邊演唱邊做鍛煉身體的動(dòng)作。唱到休止符時(shí),動(dòng)作靜止。
10.討論除了跑步,還有什么鍛煉身體的方法嗎?那咱們也把它們編到歌里,好不好?
11.說(shuō)說(shuō)新歌詞,如:跳呀跳呀……。
12.邊演唱邊做動(dòng)作。
13.啟發(fā)創(chuàng)編第三段歌詞,并演唱表演。
15.今天小朋友真棒,還有其他的鍛煉身體的方法也可以編出新歌,到表演區(qū)表演給小朋友。
歌曲:冬天鍛煉身體好。
注:紅顏色的音符為低音。較近的音符為八分音符。
1.認(rèn)識(shí)休止符,知道休止符的意義。
2.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
大班音樂(lè)教案冬天篇八
1.初步學(xué)會(huì)歌曲第一段,感觸傳染3拍子音樂(lè)的特性,能合拍地唱歌。
2.體驗(yàn)歌曲歡娛舒暢的感情,入一步了解冬日的特征。
【步履豫備】。
1.《冬爺爺?shù)亩Y物》ppt。
2.幼兒已經(jīng)有相識(shí)冬季的特征的閱歷。
【步履入程】。
1、講話導(dǎo)進(jìn),引起幼兒的癖好。
師:冬爺爺來(lái)啦,他要送禮物來(lái)了,你感想熏染它會(huì)送什么禮物啊(出示ppt)。
2、入修歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》。
1.瞅圖片記憶歌詞。
先讓幼兒瞅圖片說(shuō)一說(shuō),然后教師依照幼兒說(shuō)的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。
師:馬糊了,正本這些呀都是冬爺爺帶給咱們的禮物,這些禮物美不美?。吭蹅円粔K兒把冬爺爺送出往的禮物再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
師:冬爺爺?shù)倪@些禮物非但能說(shuō)出來(lái),教員還能唱出來(lái)呢?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)哦!
2.教師范唱歌曲。
提問(wèn):你喜歡哪一句?
3.讓幼兒說(shuō)一說(shuō),并依照幼兒說(shuō)出來(lái)的指點(diǎn)幼兒唱一唱,團(tuán)體跟唱歌曲2~3遍。
4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。
師:你們發(fā)現(xiàn)教員剛剛唱的時(shí)光在干嘛呀?(做行徑打節(jié)奏)。
師:馬糊了,我打了幾個(gè)地方?(3個(gè))這個(gè)等于咱們歌曲中的一個(gè)3拍子的節(jié)奏,請(qǐng)你們來(lái)跟著我打打瞅。(教師帶幼兒一塊兒用行徑打一打3拍子節(jié)奏)。
師:而今咱們邊打節(jié)奏邊一塊兒來(lái)唱唱冬爺爺給咱們帶來(lái)的禮物吧!
5.多種形式唱。
1)幼兒唱第1、第二段歌詞中雷同的部門,教師唱不同的部門,再交換。
2)第一段男孩唱,第二段女孩唱,到“啦啦啦”大大年夜師一塊兒唱。
3)表演唱。
3、游戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。
師:小朋儕,冬爺爺也給咱們送禮物來(lái)了。(請(qǐng)一名幼兒做冬爺爺,其它幼兒做禮物,邊唱邊舞蹈。)。
4、步履延伸:
請(qǐng)小朋儕們到音樂(lè)區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》第二段唱一唱。
大班音樂(lè)教案冬天篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲3/4拍節(jié)奏,會(huì)用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。
2、能在對(duì)唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、師生節(jié)奏問(wèn)好。
1、師:“小朋友,今天我們換個(gè)方式問(wèn)好。小耳朵聽(tīng)好了?!保ㄓ酶枨那皟删溥M(jìn)行問(wèn)好)“你們也來(lái)試試用這樣的方式和我問(wèn)好?!?BR> 2、師:“有誰(shuí)聽(tīng)出我是唱的幾拍子的曲子?”
3、師:“如果請(qǐng)你用動(dòng)作表示唱得響,你會(huì)用什么動(dòng)作?唱得輕呢?”(引導(dǎo)幼兒用拍手、拍膝蓋表示強(qiáng)弱規(guī)律)“原來(lái)三拍子歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱”(邊說(shuō)邊打節(jié)奏)。
4、師:“現(xiàn)在我們來(lái)一邊拍節(jié)奏一邊問(wèn)好,好嗎?”“小朋友真能干?!?BR> 二、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》。
1、教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格。
師:“今天老師也帶來(lái)了一首三拍子的歌曲《冬》,小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦?!?BR> 師:“告訴我聽(tīng)完這首歌,你有什么感受?”
2、師:“你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈?!?BR> 3、師:“現(xiàn)在我們看著圖片一起來(lái)唱一唱這首歌,有請(qǐng)王老師?!保◣熡纂S琴演唱)。
4、師:“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽(tīng),男小朋友可要加油,我們?cè)賮?lái)一次?!保◣熡纂S琴演唱)。
5、師:“這么多的雪,雪娃娃開(kāi)心嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’,是怎樣唱的?”(斷頓)我們跟著琴聲來(lái)唱唱看,注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”
6、小領(lǐng)唱帶唱。
師:“節(jié)奏把握的很好哦。老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友唱的特別好,我們請(qǐng)她到前面來(lái)做小老師”(幼兒隨琴演唱。從節(jié)奏把握、連貫斷頓等方面評(píng)價(jià))。
三、對(duì)唱游戲。
1、師幼對(duì)唱。
師:“我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)唱游戲。老師做雪花,你們是雪娃娃,最后的部分我們一起唱?!?BR> 2、男女幼兒對(duì)唱。
四、大膽創(chuàng)編歌曲。
1、教師扮演北風(fēng)爺爺,讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)冬天的特征,大膽創(chuàng)編歌詞,并能即興地在5—8小節(jié)唱出來(lái)。
討論:冬天到了,有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花,可編成“雪花雪花飄下來(lái)”、“小河里結(jié)冰了”等)。
2、教師扮北風(fēng)唱前兩句,邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹,停在哪個(gè)幼兒面前,就表示北風(fēng)吹到他,該幼兒接唱自己編的歌詞,最后兩句全體幼兒齊唱。
五、表演游戲。
師:“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花,隨風(fēng)起舞吧。”(幼兒表演)“小雪花飛累了,快落到地上休息吧?!?BR> 課后反思:
《冬》是一首三拍子的歌曲,曲調(diào)比較歡快、優(yōu)美。因?yàn)橛變浩綍r(shí)很少接觸三拍子歌曲,因此我決定嘗試一下。在開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了師生問(wèn)好,用歌曲的前兩句作為旋律,既達(dá)到了練聲的效果,又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格,同時(shí)更激發(fā)孩子對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。有欠缺的是今天導(dǎo)入的.時(shí)間花得過(guò)于長(zhǎng)。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,不必再重復(fù),直接引出三拍子的節(jié)奏動(dòng)作。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動(dòng)作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn),于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景,讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞,效果還是非常好的。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時(shí),老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場(chǎng)景,便于幼兒能更好的體驗(yàn)歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的,有老師的清唱,幼兒的領(lǐng)唱,男女幼兒對(duì)唱,表演唱,能否有創(chuàng)新,這也是我們今后要努力研究的地方。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),顯得有點(diǎn)急促,老師給幼兒思考交流的時(shí)間不充分,幼兒與幼兒之間的互動(dòng)不夠,導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢,破壞了歌曲的整體美?;顒?dòng)結(jié)束后,我總感覺(jué)今天自己還是參與過(guò)多,對(duì)孩子們不夠放手,今后一定要注意收放有度。不過(guò),今天孩子們的興趣還是很高的,歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣,形式更加新穎,這正是我們要思考和研討的。我們會(huì)堅(jiān)持下去,讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力。
大班音樂(lè)教案冬天篇十
1、認(rèn)識(shí)休止符,知道休止符的意義。
2、在學(xué)會(huì)歌曲的.基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
磁帶、冬天的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、節(jié)奏譜。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、發(fā)聲練習(xí)《師生問(wèn)好歌》。
3、鍛煉身體可以做什么運(yùn)動(dòng)呢?(跑步)那咱們一起來(lái)跑一跑吧!邊喊口令邊跑。
5、提問(wèn)歌中唱了些什么?
6、說(shuō)說(shuō)為什么冬天來(lái)了要加油跑?為什么必須堅(jiān)持鍛煉身體?
7、看節(jié)奏譜拍節(jié)奏說(shuō)歌詞,小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),可是節(jié)奏譜里有一個(gè)小秘密還沒(méi)發(fā)現(xiàn),這首歌每一句節(jié)奏譜最后有些特殊?為什么特殊呢?認(rèn)識(shí)休止符,知道休止符的意義,讓幼兒知道唱歌的每一句最后一個(gè)字都要唱的很干脆。
8、跟音樂(lè)一起唱歌,注意唱準(zhǔn)休止符。
9、邊演唱邊做鍛煉身體的動(dòng)作。唱到休止符時(shí),動(dòng)作靜止。
10、討論除了跑步,還有什么鍛煉身體的方法嗎?那咱們也把它們編到歌里,好不好?
11、說(shuō)說(shuō)新歌詞,如:跳呀跳呀……。
12、邊演唱邊做動(dòng)作。
13、啟發(fā)創(chuàng)編第三段歌詞,并演唱表演。
15、今天小朋友真棒,還有其他的鍛煉身體的方法也可以編出新歌,到表演區(qū)表演給小朋友。
跑步呀跑步呀跑呀跑步呀跑步呀。
跑呀冬天來(lái)了我加油跑呀。
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大班音樂(lè)教案冬天篇十一
有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛(ài)的內(nèi)容,但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的,對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣?、生活?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過(guò)程中,按以往的經(jīng)驗(yàn),教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲,通過(guò)歌唱的方式來(lái)加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂(lè)自身特有的知識(shí)語(yǔ)匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中,如何使音樂(lè)既起到紐帶作用,讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展,同時(shí)又不失音樂(lè)所蘊(yùn)涵的技能要素,使幼兒獲得音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練與提高?在動(dòng)物主題中,青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一,模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn),而感受音樂(lè)的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn),如何將這兩者有機(jī)結(jié)合?于是,我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)"青蛙唱歌"。
1、區(qū)分音樂(lè)的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。
2、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。
大荷葉一張(能容納活動(dòng)中的幼兒)
一、合作游戲"荷葉和風(fēng)",感受音樂(lè)的高低變化
1、出示荷葉:--"小朋友,你們看,這會(huì)是什么?我們一起把它打開(kāi)吧!"--"荷葉長(zhǎng)在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來(lái),荷葉會(huì)怎么樣?"
2、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔緩慢的音樂(lè),體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽(tīng)!風(fēng)來(lái)了,你覺(jué)得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來(lái),荷葉會(huì)怎么樣呢?"
3、傾聽(tīng)低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂(lè),體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來(lái)了,聽(tīng)!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí),荷葉又會(huì)怎么樣呢?"
4、交替進(jìn)行高低不同的音樂(lè),愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會(huì)變嗎?仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)里的風(fēng)是怎么變的?"--"風(fēng)停了,荷葉怎么樣了?"
二、體驗(yàn)音樂(lè)的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)
1、出示荷葉上的青蛙。
--"誰(shuí)最喜歡荷葉?"(青蛙)--"小青蛙們,我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)
2、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。
3、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。
說(shuō)明:當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來(lái)提升幼兒對(duì)音樂(lè)高低變化的認(rèn)識(shí)。"來(lái)來(lái),我是一顆菠菜,菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛(ài),它的旋律很具詼諧幽默的感染力,體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此,將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱,并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。
4、初步嘗試同聲合唱。
--"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱,因?yàn)樗鼈冇X(jué)得那樣很快樂(lè),你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)
說(shuō)明:在熟悉的歌曲、音樂(lè)的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中,幼兒不僅獲得了音樂(lè)的要素,更體驗(yàn)到了歌唱的快樂(lè)!
三、音樂(lè)游戲:青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲,將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙,引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作,在游戲中結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。
大班音樂(lè)教案冬天篇十二
1、通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
2、幼兒自制的各類樂(lè)器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。
1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人,請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽(tīng)的名稱。
2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié),說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì),給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲,以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉,二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話,可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
大班音樂(lè)教案冬天篇十三
1、了解窯灣古鎮(zhèn)里的三種小吃,在基礎(chǔ)上探索每種小吃的制作食材和過(guò)程。
2、感受旅行帶來(lái)的快樂(lè)。
3、通過(guò)夾、卷等動(dòng)作制作小吃。
一、導(dǎo)入
1、談話
師:你們出去旅行過(guò)嗎?旅行時(shí)會(huì)選用哪些交通工具呢?
師:今天我們選用小巴士一起去旅行好不好?請(qǐng)小朋友們小手握好好方向盤,準(zhǔn)備出發(fā)啦。
2、聽(tīng)音樂(lè),做開(kāi)車動(dòng)作。
師:請(qǐng)看,到哪了?
幼:窯灣古鎮(zhèn)
師:你們發(fā)現(xiàn)什么了?
幼:大門是關(guān)著的。
師:那我們一起請(qǐng)它開(kāi)開(kāi)好不好?
幼:請(qǐng)...開(kāi)...們...
二、任務(wù)一
1、到古鎮(zhèn)入口
師:你們聽(tīng),它在說(shuō)什么:歡迎小朋友們來(lái)參觀古鎮(zhèn),今天你們要完成三個(gè)任務(wù)。
任務(wù)一:請(qǐng)到西大街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過(guò)程。
任務(wù)二:請(qǐng)到中寧街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過(guò)程。
任務(wù)三:請(qǐng)到中大街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過(guò)程。
師:你們聽(tīng)清楚了嗎?那我們握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。
2、聽(tīng)音樂(lè),做開(kāi)車動(dòng)作。
師:西大街到來(lái),你們發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么小吃?
幼:......
師:它由哪些食材制作出來(lái)的?他的制作過(guò)程是什么?
幼:......
3、播放視頻過(guò):制作過(guò)程
三、任務(wù)二
1、中寧街
師:剛才我們到達(dá)西大街完成了第一個(gè)任務(wù),開(kāi)不開(kāi)心?現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻诙€(gè)任務(wù)好不好?握好方向盤繼續(xù)前進(jìn)吧,出發(fā)。
師:中寧街到了,你們發(fā)現(xiàn)什么小吃?
師:它由哪些食材制作出來(lái)的?他的制作過(guò)程是什么?
幼:......
2、播放視頻過(guò):制作過(guò)程
四、任務(wù)三
1、中大街
師:剛才我們到達(dá)中寧街完成了第二個(gè)任務(wù),開(kāi)不開(kāi)心?現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻谌齻€(gè)任務(wù)好不好?握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。
師:中大街到了,你們發(fā)現(xiàn)什么小吃?
師:它由哪些食材制作出來(lái)的?他的制作過(guò)程是什么?
幼:......
2、播放視頻過(guò):制作過(guò)程
3、師總結(jié):今天我們?nèi)ス沛?zhèn)旅行,還完成了三個(gè)任務(wù),真是太棒了。
五、制作小吃(卷餅)
師:看了那多的小吃,我們肚子是不是也覺(jué)得有點(diǎn)餓了?那我們也來(lái)學(xué)習(xí)制作小吃好不好?
(在制作過(guò)程中,如果有的孩子不會(huì)用夾子,教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),或者同伴間互相幫助,制作好的卷餅,鼓勵(lì)幼兒互相分享著食用)。
課后延伸:晚上回家也做一個(gè)卷餅給家人吃,并把你們制作的過(guò)程用手機(jī)拍下來(lái)發(fā)在微信群里。
大班音樂(lè)教案冬天篇十四
1、根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
2、積極參與活動(dòng),表現(xiàn)大方,體驗(yàn)共同舞蹈的快樂(lè)。
3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆。
2、舞蹈音樂(lè)。
1.欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的歡快、活潑。
2.聽(tīng)辨樂(lè)句,在每一樂(lè)句的句首處拍一下手。
師:請(qǐng)你們自己試著在樂(lè)句開(kāi)始時(shí)拍一下手。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演,老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方,讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂(lè)讓自己的身體動(dòng)起來(lái)。(播放前半部分音樂(lè),教師記錄幼兒的動(dòng)作)。
2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師:這個(gè)動(dòng)作怎么做?應(yīng)該注意什么?像在做什么?(教師哼唱譜子)師:讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧,前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。(手背后面,點(diǎn)頭)(第一遍:他走的特別神氣,我們?cè)賮?lái)試一試;第二遍教師語(yǔ)言提示)3、聽(tīng)音樂(lè)表演舞蹈動(dòng)作師:剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的,如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么?(需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎?)(幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作)。
1、討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。(坐在椅子上討論)師:今天我們跳的是邀請(qǐng)舞,應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作,你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢?請(qǐng)你來(lái)試一試?我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請(qǐng)動(dòng)作!(教師示范,作提升:動(dòng)作到位,一樂(lè)句做一次邀請(qǐng))師:邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌,眼睛應(yīng)該看誰(shuí)?去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。(關(guān)注眼神的交流)。
2、老師完整表演邀請(qǐng)舞,引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。
師:我先來(lái)做邀請(qǐng)者,你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢?
師:你們看,我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來(lái)的?現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了?我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦。(2變4)師:現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦?1個(gè)變2個(gè),2個(gè)變成幾個(gè)啦?猜猜4個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢?8個(gè)呢?邀請(qǐng)者越來(lái)越多,到最后就全被邀請(qǐng)完了,這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎?(如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒(méi)有找到朋友,應(yīng)馬上引導(dǎo):我們應(yīng)該在哪個(gè)樂(lè)句就應(yīng)該找到朋友?)。
3、幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞,在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
師:讓我們繼續(xù)跳舞吧。(老師離開(kāi)至旁邊用語(yǔ)言提示,3個(gè)開(kāi)始邀請(qǐng))師:跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?應(yīng)該怎么解決呢?(如果多人找一個(gè)朋友,應(yīng)該及時(shí)調(diào)整)4.集體跳邀請(qǐng)舞,感受共同舞蹈的快樂(lè)。
師:跳的開(kāi)心嗎?想再來(lái)一次嗎?(3--6--12--24)。
師:朋友都邀請(qǐng)完了,音樂(lè)還有好多,還可以怎么跳呢?那試試吧!
難度較低幼兒能隨音樂(lè)很快學(xué)會(huì)動(dòng)作。邀請(qǐng)同伴共舞的時(shí)候,有的幼兒不善表達(dá),所以沒(méi)有積極跳起來(lái)?;顒?dòng)環(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動(dòng)作幼兒積極性會(huì)更高。
小百科:跳舞通常指伴隨音樂(lè)按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng),或者單獨(dú)一個(gè)人,或者帶一個(gè)舞伴,或者以集體形式,是為了好看或是追求某種涵意。
大班音樂(lè)教案冬天篇十五
春天,小動(dòng)物都做著自己喜歡的運(yùn)動(dòng),在一次大班語(yǔ)言活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)森林里的小動(dòng)物特別感興趣,他們喜歡了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和發(fā)育特點(diǎn),喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,更喜歡唱有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。為了滿足孩子們的求知欲望,增強(qiáng)歌曲對(duì)幼兒的感染力,增強(qiáng)幼兒的健康意識(shí),我根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。
1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,感受歌曲熱鬧、歡快的特點(diǎn)。
2、理解歌曲內(nèi)容,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、師幼根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
1、《森林里真熱鬧》課件。
2、錄音機(jī)、《森林里真熱鬧》歌曲磁帶。
一、隨《森林里真熱鬧》的音樂(lè)做著動(dòng)作進(jìn)入教室。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲并理解歌曲內(nèi)容。
1、聽(tīng)歌曲,讓幼兒感知歌曲熱鬧歡快的旋律。
2、看課件,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中的襯詞,增強(qiáng)歌曲的表演力。
1、打節(jié)奏說(shuō)兒歌《森林里真熱鬧》。
2、學(xué)唱歌曲。
四、師幼共同創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演。
大班音樂(lè)教案冬天篇十六
2、通過(guò)欣賞和表演,感知音樂(lè)表達(dá)的形式美、意境美,并從中獲得樂(lè)趣。
1、圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段;
2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。
1、師:“今天,森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),有哪些動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)?”
——教師放音樂(lè)第一段。師:“小朋友們聽(tīng)出來(lái)了嗎?是誰(shuí)來(lái)了?”
——幼:“獅子?!?BR> ——師:“說(shuō)的對(duì),那么誰(shuí)可以來(lái)為大家表演一下,獅子是怎么出來(lái)的?”
2、請(qǐng)幼兒自由表演。
根據(jù)音樂(lè),陸續(xù)介紹其它三種動(dòng)物出場(chǎng),并請(qǐng)幼兒表演。
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)想象自由表演,每人都要?jiǎng)?chuàng)造出四種動(dòng)物的動(dòng)態(tài),并隨著音樂(lè)的節(jié)奏即興表演。
4、選自己喜歡的動(dòng)物戴上頭飾進(jìn)行表演,將幼兒分組根據(jù)音樂(lè)出場(chǎng)自由表演。
表演動(dòng)作參考:
(1)獅子:抬肘與肩平行,雙手五指張開(kāi),放在頭部?jī)蓚?cè),兩拍一步并向左右搖晃上身。
(2)龜:身體前伏兩膝微細(xì),兩臂向左前啟,右前方伸開(kāi),與胸同高,兩拍一次左右臂輪流前伸后縮,兩拍走一步。
(3)袋鼠:兩肘夾子左右兩側(cè),小臂前伸,雙手靠近自然下垂,兩腿并攏,兩拍向前跳一步。
(4)天鵝:雙臂后伸于臀部?jī)蓚?cè),做波浪式柔臂動(dòng)作,兩腳走小碎步圓場(chǎng)。
大班音樂(lè)教案冬天篇十七
2.能根據(jù)音樂(lè)的變化,用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。
3.體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂(lè)。
4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解。
一、設(shè)置情境,引起幼兒欣賞的樂(lè)趣,
1.以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒坐好。
2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
二、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的特點(diǎn)和內(nèi)容。
1.完整欣賞音樂(lè),欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn):“聽(tīng)了音樂(lè)后你有什么感受?”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的.理解。
三、再次欣賞音樂(lè),采用圖譜教學(xué)法,讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂(lè)曲的經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試游戲表演,加深對(duì)音樂(lè)的記憶。
1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演,用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
2.熟悉游戲以后,把幼兒分成2——3組同時(shí)游戲活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)。
1.學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏。
2.在角色扮演區(qū)分角色表演。
3.在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版。
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo),但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn),時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí),老師講的稍微多了點(diǎn),其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí),可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè),教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái),我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
大班音樂(lè)教案冬天篇十八
1、在感受音樂(lè)和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上,用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂(lè)形象。
2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。
3、學(xué)習(xí)小組合作,共同完成表演任務(wù)。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、音樂(lè)、音響設(shè)備。
2、隊(duì)形示意圖、磁性底板。
師:你們看出來(lái),這表示什么隊(duì)形嗎?這"兩橫排"是怎么排出來(lái)的呢?
教師小結(jié):原來(lái),我們排隊(duì)的時(shí)候,橫排要對(duì)齊,豎排要對(duì)齊,每個(gè)小朋友之間還要空開(kāi)一定的距離,這樣跳舞的時(shí)候才好看。
師:有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試,。,排成這樣的兩橫排呢?
師:排好了嗎?"觀眾們"覺(jué)得他們排的怎么樣?
師:剛剛,我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢?看,這是什么隊(duì)形?哪些小演員先來(lái)試試?注意間距哦。
二、創(chuàng)編動(dòng)作:
師:今天,老師收到一個(gè)通知,森林里面要開(kāi)舞會(huì)了,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢?——聽(tīng)音樂(lè)!
師:現(xiàn)在,我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧!
三、變換隊(duì)形:
師:小朋友,你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢?那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢?
出示新的隊(duì)形變換圖,邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。
師:好,再請(qǐng)一組小演員上來(lái),記住,要換動(dòng)作變隊(duì)形哦!
師:你們還想換什么動(dòng)作呢?(再請(qǐng)一組)師:小演員們可真厲害,跳的舞真不錯(cuò),現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧!
《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂(lè),旋律清幽抒情,潺潺流水,輕快鳥鳴,仿佛把人帶入清新寧?kù)o的心境,感受溫馨,感受自然,很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這堂課中,我通過(guò)播放視頻,音像結(jié)合,使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇,體會(huì)樂(lè)曲中描繪的景象,感受音樂(lè)傳達(dá)給人們的不同情緒,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲小片段,辨別是哪些樂(lè)器演奏的,使學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子、小提琴、吉他,學(xué)生對(duì)此非常感興趣,積極參與;接著認(rèn)識(shí)三段主題旋律,隨著老師的琴聲輕輕哼唱,再聽(tīng)辨,加深學(xué)生對(duì)主題旋律的印象,然后完整欣賞樂(lè)曲給旋律排順序。
我還設(shè)計(jì)了圖譜,讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請(qǐng)孩子們一起參加表演,孩子們一下子興趣就來(lái)了,首先通過(guò)圖譜,讓大家掌握節(jié)奏,由老師的示范,漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏,然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加上音樂(lè)的渲染,把孩子們都帶入到音樂(lè)會(huì)的情境中,緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下,又呈現(xiàn)樂(lè)器,讓大家更有欲望參加演奏,通過(guò)樂(lè)器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較,讓孩子們自己來(lái)決定配樂(lè)樂(lè)器,既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié),讓孩子想象自己站在舞臺(tái)上,使情境更加真實(shí),孩子表演的十分認(rèn)真,整齊的打擊節(jié)奏,使最后的表演非常精彩,大家的掌聲也給孩子們更多的自信。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢,孩子們的興趣高昂,活動(dòng)氣瘋活躍,孩子們意猶未盡,為了滿足所有孩子的欲望,在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂(lè)器演奏,讓孩子都有機(jī)會(huì)演奏三種樂(lè)器。但在交換樂(lè)器時(shí)發(fā)現(xiàn),部分孩子并沒(méi)有能夠演奏到三種樂(lè)器,個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂(lè)器,失去了其他樂(lè)器的演奏機(jī)會(huì),對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂(lè)器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的,若老師在交換前能夠明確要求,或者由老師來(lái)統(tǒng)一交換,那么孩子們演奏的機(jī)會(huì)會(huì)更加平等,同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。
大班音樂(lè)教案冬天篇十九
1、感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒,并能愉快地參與演唱表演。
2、體驗(yàn)和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
歌曲磁帶、錄音機(jī);形象生動(dòng)的種子、小草、小花、小樹,節(jié)奏卡;圓舞板一個(gè)。
設(shè)計(jì)意圖
1、玩一玩:在《下雨啦》的伴奏音樂(lè)中玩玩說(shuō)說(shuō),感受旋律。
2、樂(lè)一樂(lè):引導(dǎo)幼兒在《大與小》的游戲活動(dòng)中一起用不同的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)兩種形象的大小差異,在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)與弱。
1、聽(tīng)一聽(tīng):引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯下雨的聲音,然后用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿、交流、表達(dá)自己的感受。
2、說(shuō)一說(shuō):按節(jié)奏分別念一念聽(tīng)到的小雨和大雨的聲音。
3、做一做:邊有節(jié)奏地跟念邊用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下小雨和下大雨。
提問(wèn):小雨下到你什么地方啦?(引導(dǎo)幼兒隨節(jié)奏邊拍身體的某個(gè)部位,邊有節(jié)奏的念歌詞前兩句)
4、唱一唱:邊跟唱邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
1、猜一猜:出示形象生動(dòng)的種子圖卡,在教師帶領(lǐng)導(dǎo)下師生共同創(chuàng)編種子所說(shuō)的話。(引導(dǎo)幼兒分析這句歌詞的強(qiáng)弱。)
2、試一試:運(yùn)用圖片、引導(dǎo)幼兒集體和分組按節(jié)奏編歌詞。(小草、小花、小樹)
(1)根據(jù)教師提供的節(jié)奏圖,分組創(chuàng)編小草、小花、小樹所說(shuō)的話。
(2)分組展示創(chuàng)編結(jié)果。
3、念一念:邊熟悉旋律邊按節(jié)奏跟念創(chuàng)編好的歌詞。
1、欣賞教師演唱,感受歌曲的美。
2、有感情地跟唱歌曲。
3、分男女聲輪流唱,演唱時(shí)能充分表現(xiàn)音樂(lè)的活潑有趣。
4、分角色表演歌曲,引導(dǎo)邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。
從直觀的感受入手,在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中熟悉旋律,初步感知和表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。
在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,選擇自己喜歡的方式嘗試表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。探究學(xué)習(xí),給幼兒親身實(shí)踐的空間。
創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)編部分歌詞,充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性;在實(shí)踐中進(jìn)一步理解音的強(qiáng)弱。
在多種形式的演唱活動(dòng)中演繹歌曲、表現(xiàn)自我,感受演唱和合作表演的快樂(lè)。
大班音樂(lè)教案冬天篇二十
1。理解歌詞,學(xué)唱歌曲《山》并嘗試用接唱的方式為歌曲伴唱。
2、感受佘山四季變化中不同的美,萌發(fā)愛(ài)佘山愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
一、春天來(lái)了:
1、發(fā)聲訓(xùn)練:《春天來(lái)了》
2、語(yǔ)言節(jié)奏:《佘山的春天》
師:/春天到/百花開(kāi)/佘山上/真熱鬧?/
幼:/佘山上/ x x x /……
二、四季的山:
1、傾聽(tīng)欣賞:(播放歌曲第一遍,初步感受歌曲)
――這首歌曲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?歌曲里在夸誰(shuí)的美?
2、理解歌詞:(播放第二遍,傾聽(tīng)理解)
――你聽(tīng)到了春天的佘山是什么?為什么說(shuō)她是花籃?
――到了夏天的佘山變成了一個(gè)什么籃子?這個(gè)果籃里裝了哪些我們佘山特產(chǎn)的水果?
――為什么說(shuō)秋天的山是金籃呢?――冬天,是什么把山變成銀籃的呢?
小結(jié):有鮮花又有果實(shí),有金色又有銀色,我們家鄉(xiāng)的佘山一年四季都有那么多的寶貝!家鄉(xiāng)的山真是一個(gè)寶籃!
三、家鄉(xiāng)的山
1、學(xué)唱歌曲:
(1)、跟唱歌曲(唱清歌詞,注意咬字音準(zhǔn))
(2)、學(xué)唱表演(大膽表現(xiàn)歌曲)
2、嘗試伴唱:(播放第三遍,感知伴唱)
(1)師:這首歌聽(tīng)起來(lái)和其他歌曲最不一樣的地方是什么?歌里是怎么唱的?
小結(jié):原來(lái)這首歌在每句話唱完的時(shí)候有個(gè)好聽(tīng)的小尾巴(啦啦啦),她緊緊得跟著歌詞,讓我們覺(jué)得這首歌更美更好聽(tīng)了。
(2)嘗試伴唱:(注意伴唱部分的節(jié)奏和進(jìn)入的時(shí)間)
(3)分組伴唱:
小結(jié):我們的家鄉(xiāng)佘山真是一個(gè)寶地,我們作為佘山的小主人更要關(guān)心它愛(ài)護(hù)它,這樣我們的佘山就會(huì)變得越來(lái)越美好,會(huì)迎來(lái)更多五湖四海的朋友們!
三、心中的山:
1、音樂(lè)吧歌曲表演《山》
2、音樂(lè)吧多種樂(lè)器分組伴奏
大班音樂(lè)教案冬天篇二十一
1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行傳遞游戲。
2.學(xué)習(xí)相互配合,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
玩偶:小熊、蜂蜜,音樂(lè)《頑皮熊》、視頻。
一、復(fù)習(xí)歌曲并進(jìn)行歌表演。
1.演唱歌曲。
(1)師:前兩天我們學(xué)了一首《頑皮熊》的歌曲,今天有那么多的客人老師,讓我們一起唱給他們聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(2)師:這首歌唱得是頑皮的小熊,所以我們要唱出什么感覺(jué)呢?唱得時(shí)候表情還要怎樣?還要注意口型!這樣唱出來(lái)會(huì)更好聽(tīng)!我們?cè)賮?lái)演唱一次吧!
2.歌表演。
這首歌我們除了會(huì)唱,還會(huì)表演呢!一起來(lái)試試吧!
二、學(xué)習(xí)按節(jié)奏輪流傳遞的方法。
1.出示小熊。
2.觀看視頻,了解有節(jié)奏一個(gè)個(gè)輪流傳遞的方法。
師:來(lái),讓我們看看錄像里的小朋友是怎么樣有節(jié)奏一個(gè)一個(gè)按順序輪流來(lái)的吧,仔細(xì)看哦!
3.討論方法。
師:錄像里的小朋友是怎么玩的?
4.聽(tīng)音樂(lè),徒手練習(xí)動(dòng)作。
師:這次我們先聽(tīng)著音樂(lè),跟著視頻里的小朋友一起來(lái)做一做動(dòng)作吧!
5.練習(xí)傳遞小熊。
師:現(xiàn)在我們請(qǐng)小熊出來(lái)了,你們要把小熊接過(guò)來(lái),再坐一坐哦!
6.跟著音樂(lè),有節(jié)奏地輪流傳遞小熊。
師:我們?cè)賮?lái)試試,這次我們要聽(tīng)著音樂(lè),按節(jié)奏傳下去嘍!
7.練習(xí)傳蜂蜜罐。
師:你們知道小熊最喜歡吃什么嗎?你們能不能用剛才輪流傳遞的'方法來(lái)試一試?剛才是請(qǐng)一請(qǐng)、坐一坐,現(xiàn)在是請(qǐng)一請(qǐng)、聞一聞!
三、幼兒游戲:頑皮熊追蜂蜜。
1.介紹游戲方法。
師:我們同時(shí)傳這個(gè)蜂蜜和小熊,等到音樂(lè)停的時(shí)候,拿蜂蜜的孩子就趕快逃,拿頑皮熊的孩子就要趕快去追。就像平時(shí)我們玩丟手絹的游戲。一圈過(guò)后,馬上回到小椅子上!
2.幼兒游戲。
師:誰(shuí)贏啦!來(lái)點(diǎn)掌聲!還要獎(jiǎng)勵(lì)他來(lái)做領(lǐng)頭人,跟著音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。
3.增加難度:挑戰(zhàn)領(lǐng)頭人!
(1)幼兒游戲:頑皮熊追蜂蜜。
(2)挑戰(zhàn)領(lǐng)頭人。
師:等一會(huì)領(lǐng)頭人做動(dòng)作,旁邊的人就要一個(gè)一個(gè)輪流上來(lái)?yè)习W癢,領(lǐng)頭人要堅(jiān)持跟著音樂(lè)做動(dòng)作,不受干擾。沒(méi)有輪到的孩子繼續(xù)跟著領(lǐng)頭人做動(dòng)作?。?BR> 4.完整游戲1次!