總結(jié)是我們反思經(jīng)驗(yàn)的重要方式，它能讓我們更好地吸取教訓(xùn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以結(jié)合實(shí)際例子，具體描述我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)。面對(duì)總結(jié)的任務(wù)時(shí)，參考范文是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，它可以帶給我們一些新的思路和靈感。
教育的感受心得篇一
昨天下午在認(rèn)真的聽(tīng)了__專家的講座之后，心情舒暢，產(chǎn)生了很多共鳴，覺(jué)得牛老師真的是學(xué)識(shí)廣博，對(duì)教育有著獨(dú)特的見(jiàn)解。并不是像很多專家的講座跟著時(shí)代的潮流，現(xiàn)在流行什么樣的教育學(xué)生的方法就跟風(fēng)的夸大。他不追風(fēng)，有著自己的想法，而且每個(gè)想法都很現(xiàn)實(shí)，很貼近生活，很真實(shí)。沒(méi)有一絲的虛假，可以看出牛老師很樂(lè)意跟大家分享他這么多年總結(jié)出來(lái)的教育經(jīng)驗(yàn)。我很慶幸在我剛步入教育這個(gè)行業(yè)就能聽(tīng)到牛老師的講座。我相信他的分享會(huì)使我終生受益。
牛老師說(shuō)教育是啟蒙、喚醒、引導(dǎo)、傳授、修正、成就。目的是讓學(xué)生變得聰明和善良，明白人生目的，喚起人生興致、成就人生價(jià)值，感受人生過(guò)程。學(xué)生需要什么，我們又要給他什么?現(xiàn)在在應(yīng)試教育的逼迫下，老師們不得不在有限的時(shí)間里向?qū)W生灌輸大量的知識(shí)。使得現(xiàn)在的學(xué)生只會(huì)被動(dòng)的接受知識(shí)，成就的是一個(gè)個(gè)真正的“書(shū)呆子”，而不會(huì)思考，遇到實(shí)際問(wèn)題還是不能夠解決。這樣的學(xué)生除了只會(huì)考試，走上社會(huì)不會(huì)生活，智商低，情商也低。這不是學(xué)生需要的。老師要做到是引導(dǎo)學(xué)生，多留給他們思考的空間?，F(xiàn)在的學(xué)生比老師都累，作業(yè)太多沒(méi)有自習(xí)時(shí)間，學(xué)生只是做做做，而沒(méi)有思考，還是不是自己的知識(shí)。而現(xiàn)在又提倡開(kāi)放式的教學(xué)，有一些形式化的教學(xué)方式例如小組合作，討論。這種學(xué)生方式還是流于形式，學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)，討論也只是形式上的真正的是學(xué)生借此計(jì)劃討論別的。小組合作使學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。所以不管上課用什么方法，只要讓學(xué)生思考，養(yǎng)成愛(ài)思考的習(xí)慣。那么對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)大有幫助。
牛老師說(shuō)老師要跟學(xué)生保持距離?，F(xiàn)在教育提倡做學(xué)生的良師益友，和學(xué)生打成一片，但是我同意牛老師的看法。保持距離會(huì)使老師看起來(lái)神秘莫測(cè)，讓學(xué)生對(duì)老師有一種敬畏的感覺(jué)，覺(jué)得老師深不可測(cè)，這樣對(duì)老師以后的管理會(huì)很有幫助。和學(xué)生保持距離并不是說(shuō)不關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)不是嘴上說(shuō)說(shuō)，學(xué)生有明辨是非的能力，只要真誠(chéng)學(xué)生能感受到你的愛(ài)。如果只是嘴上說(shuō)多么的愛(ài)學(xué)生但是學(xué)生感受不到會(huì)說(shuō)你虛偽。
教師為何而教?為生存而教的是功利的教師，為教學(xué)而教的是盲目的教師，為權(quán)威而教的是勢(shì)力的教師，為理想而教的是思考的教師，用自己的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生行為。以自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，用自己的思想影響別人的思想，成就教育者的理想。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師可以影響學(xué)生的一生，所以我們要不斷提高自己的教學(xué)能力，不是自己的專業(yè)知識(shí)有多麼強(qiáng)大，而是自己的教育能力。不要等到自己退休的時(shí)候，留下的是幾箱書(shū)和教案。教師不是苦讀，清貧的代名詞。希望等老師退休的時(shí)候留下的是精神財(cái)富，是知識(shí)的積累閱歷的豐富，是教師的榮譽(yù)和尊嚴(yán)。
牛老師在做講座的時(shí)候利用自己的美術(shù)專業(yè)知識(shí)，不僅像我們分享了教育上的知識(shí)，也向我們展示他在美術(shù)教學(xué)上的獨(dú)特見(jiàn)解，陶冶在坐者的情操又獲得了很多知識(shí)。這是美的享受，是智慧的熏陶，使我看到了大師的風(fēng)范。希望自己也能在幾年之后有屬于自己的一套教育方式，是適合自己又適合學(xué)生，把教學(xué)當(dāng)做享受生活。
教育的感受心得篇二
我們生活在和平年代，享受著穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境和安寧的生活。然而，為了國(guó)家的安全和人民的幸福，我們時(shí)刻都不能忘記戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和不可預(yù)測(cè)性。為了增強(qiáng)國(guó)家的戰(zhàn)略能力，提高人民對(duì)危機(jī)的應(yīng)對(duì)能力，近年來(lái)，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)行全面的戰(zhàn)備教育。在這次戰(zhàn)備教育中，我體驗(yàn)到了許多新的東西，領(lǐng)悟到了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的是多么嚴(yán)酷和無(wú)情，也深刻認(rèn)識(shí)到自己有著重大的責(zé)任和使命。
作為一名普通的學(xué)生，我第一次參加了戰(zhàn)備教育。戰(zhàn)備教育著重強(qiáng)調(diào)了對(duì)國(guó)家安全的意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力培養(yǎng)，通過(guò)演習(xí)、講座、體驗(yàn)等多種形式，幫助我們了解戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)和防范術(shù)。其中，最深刻的感受莫過(guò)于參與軍事演習(xí)。在演習(xí)中，我親身感受到了實(shí)戰(zhàn)的緊張和殘酷。身穿迷彩服，臉上涂滿了迷彩油彩，挺著胸膛，邁著堅(jiān)定的步伐，我仿佛變成了一個(gè)真正的戰(zhàn)士。面對(duì)敵人的模擬攻擊，我和隊(duì)友緊密配合，保持良好的戰(zhàn)斗狀態(tài)，暗自下定決心，要為了國(guó)家的風(fēng)光和人民的幸福而奮戰(zhàn)到底。
這次戰(zhàn)備教育讓我感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和無(wú)情，讓我深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)家安全對(duì)每一個(gè)人都至關(guān)重要。在平日里，我們可能很少思考戰(zhàn)爭(zhēng)的后果以及自己在其中所扮演的角色。但是，在戰(zhàn)備教育中，通過(guò)模擬和實(shí)踐，我親身感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖和無(wú)情。當(dāng)模擬的炮彈爆炸聲響起，當(dāng)模擬的敵人向我們發(fā)起進(jìn)攻時(shí)，我仿佛置身在真實(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)上。這讓我意識(shí)到和平不易，我們要珍惜現(xiàn)有的安寧生活，為了國(guó)家的穩(wěn)定和人民的幸福，必須要有堅(jiān)定的決心和勇氣。
此次戰(zhàn)備教育中，我還意識(shí)到自己肩負(fù)著重大的責(zé)任和使命。作為祖國(guó)的未來(lái)，我們是建設(shè)和維護(hù)和平的希望，也是國(guó)家安全的守護(hù)者。并不是只有士兵才有勇敢和無(wú)畏的品質(zhì)，每一個(gè)公民都應(yīng)該對(duì)國(guó)家安全負(fù)起責(zé)任。參與戰(zhàn)備教育訓(xùn)練的過(guò)程中，我看到了同學(xué)們各盡其才、團(tuán)結(jié)努力的身影。我們一起合作，互相扶持，克服了一個(gè)個(gè)困難，完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)。這讓我認(rèn)識(shí)到，只有每個(gè)人都擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，做好自己的本職工作，我們才能夠共同建設(shè)一個(gè)堅(jiān)固的國(guó)家，構(gòu)筑起可靠的安全屏障。
在這次戰(zhàn)備教育中，我還受到了許多戰(zhàn)爭(zhēng)英雄的故事的啟發(fā)。他們用自己的血肉之軀換來(lái)了國(guó)家的安全和人民的幸福。在閱讀這些英雄事跡的過(guò)程中，我深受感動(dòng)，也深感敬畏。他們心懷國(guó)家，視死如歸，將自己的一生奉獻(xiàn)給了國(guó)家和人民。這樣的英雄精神讓我明白，人生并不是只有個(gè)人的歡樂(lè)和滿足，更重要的是為了更高的目標(biāo)而奮斗和犧牲。我也就深深地意識(shí)到，只有我們每一個(gè)人都具有這樣的犧牲精神，才能夠真正維護(hù)國(guó)家的安全和穩(wěn)定。
總之，戰(zhàn)備教育讓我深刻體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和無(wú)情，讓我明白了國(guó)家的安全對(duì)每一個(gè)人都至關(guān)重要。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己肩負(fù)著重大的責(zé)任和使命，要為祖國(guó)的幸福不斷努力。在未來(lái)的日子里，我將時(shí)刻保持警覺(jué)，積極參與國(guó)家安全的建設(shè)和維護(hù)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
教育的感受心得篇三
教育是人類社會(huì)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力，也是每個(gè)人成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵。在學(xué)校的求學(xué)生涯中，我積累了許多寶貴的教育經(jīng)歷，收獲了豐富的教育感受，這些感受使我不斷成長(zhǎng)、學(xué)到了許多有關(guān)生活的道理。以下將就我在學(xué)校教育中所得到的體會(huì)心得，分為五段，來(lái)逐一進(jìn)行敘述。
第一段：正確的價(jià)值觀。
在學(xué)校中，我明白了正確的價(jià)值觀對(duì)人的成長(zhǎng)有著巨大的影響。學(xué)校教育灌輸了我細(xì)致認(rèn)真、思考而不主觀、助人為樂(lè)的原則。特別是在學(xué)校的課堂上，我養(yǎng)成了積極向上的心態(tài)和勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課堂上的老師教誨不是單純地灌輸知識(shí)，而是告訴我們?nèi)绾握_對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，正確對(duì)待他人的努力。這樣的教育可以讓我更好地適應(yīng)社會(huì)，并能夠在社會(huì)中有所貢獻(xiàn)。
第二段：深入思考的能力。
在學(xué)校中，我發(fā)現(xiàn)教育并不是簡(jiǎn)單地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是倡導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?。在學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，老師常教導(dǎo)我們?nèi)绾嗡伎紗?wèn)題。這樣的教育方式使我養(yǎng)成了深入思考的能力。長(zhǎng)期以來(lái)，在與同學(xué)們的討論中，我學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)并提出解決問(wèn)題的方法。這種深入思考的能力，不僅在學(xué)校的應(yīng)試考試中有著明顯的優(yōu)勢(shì)，更在我日常生活中幫助我更好地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。
第三段：合作與團(tuán)隊(duì)精神。
學(xué)校教育也教會(huì)了我合作與團(tuán)隊(duì)精神的重要性。在學(xué)校的各種活動(dòng)中，經(jīng)常需要我們與他人進(jìn)行合作，共同完成任務(wù)。這樣的經(jīng)歷使我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作，才能取得更好的成績(jī)。合作也需要懂得溝通和分享，尊重他人的工作和見(jiàn)解。在團(tuán)隊(duì)中，我學(xué)會(huì)了服從指揮，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，共同追求目標(biāo)。這樣的教育不僅培養(yǎng)了我的合作意識(shí)，也提高了我的人際交往技巧。
第四段：獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力。
學(xué)校教育鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考與創(chuàng)新的能力。在學(xué)校的科學(xué)課上，老師經(jīng)常給我們提出一些科學(xué)問(wèn)題，要求我們進(jìn)行獨(dú)立思考，并給出自己的解釋。這樣的教育激發(fā)了我的好奇心和求知欲。我喜歡通過(guò)自己的思考和實(shí)踐來(lái)探索問(wèn)題，這也讓我喜歡并擅長(zhǎng)科學(xué)。獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要，他們可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，使我們?cè)谖磥?lái)能夠應(yīng)對(duì)不同的挑戰(zhàn)。
第五段：人文關(guān)懷與情感教育。
學(xué)校教育也注重培養(yǎng)我們的人文關(guān)懷與情感教育。在學(xué)校的班會(huì)上，老師經(jīng)常就一些生活中的道德問(wèn)題進(jìn)行討論，讓我們感受到人與人之間的情感聯(lián)系。特別是在與同學(xué)的相處中，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、尊重他人的感受，讓我懂得了如何建立健康的人際關(guān)系。這樣的教育使我懂得了在人與人之間，情感的交流和關(guān)懷的重要性，讓我在家庭和社會(huì)交往中更加成熟。
總之，學(xué)校的教育讓我明白了正確的價(jià)值觀對(duì)成長(zhǎng)的重要性，培養(yǎng)了我的深入思考、合作與團(tuán)隊(duì)精神、獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力，以及人文關(guān)懷與情感教育。這些感受使我從小學(xué)到大學(xué)，一直受益于學(xué)校的培養(yǎng)和教育。學(xué)校教育中的點(diǎn)滴感受，會(huì)一直影響并指導(dǎo)著我的人生。作為受教育者，我對(duì)學(xué)校的教育心懷感激，也希望通過(guò)自己的努力和奮斗，用所學(xué)知識(shí)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
教育的感受心得篇四
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教師教育逐漸受到重視。作為教育中最為基礎(chǔ)的一環(huán)，教師的品質(zhì)和能力對(duì)教育質(zhì)量有著決定性的影響。在教師教育過(guò)程中，我深受啟發(fā)，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將圍繞“教師教育感受心得體會(huì)”這一主題，從教育理念、教育方法、教育目標(biāo)、教育效果和自我提升五個(gè)方面進(jìn)行闡述，希望能夠與大家分享。
首先，教師教育使我對(duì)教育理念進(jìn)行了深刻的思考。在教育理念方面，我認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。教育應(yīng)該為學(xué)生提供多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教育中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)教育的引導(dǎo)和培養(yǎng)，我相信每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)掘自己的潛能，取得優(yōu)異的成績(jī)。
其次，教師教育使我認(rèn)識(shí)到了不同的教育方法的重要性。在教育方法方面，我學(xué)到了很多有益的教學(xué)技巧和方法。例如，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的討論課教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。通過(guò)采用不同的教育方法，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。
再次，教師教育讓我意識(shí)到教育目標(biāo)應(yīng)該多元化。在教育目標(biāo)方面，我開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是關(guān)注課堂成績(jī)。我認(rèn)為教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的人格發(fā)展、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。作為教師，我應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)設(shè)置多元化的教育目標(biāo)，我相信每個(gè)學(xué)生都可以找到適合自己發(fā)展的道路。
此外，教師教育也讓我關(guān)注教育效果的評(píng)估。在教育效果方面，我意識(shí)到教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要不斷地進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)教學(xué)的反饋和意見(jiàn)。通過(guò)評(píng)估教學(xué)效果，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。此外，我也會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，尋找教學(xué)過(guò)程中的不足和提高的空間，以便不斷完善自己的教學(xué)方法和技能。
最后，教師教育使我明白了自我提升的重要性。作為一名教育者，我要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和求知的熱情。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升，我可以不斷增進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也要注重與同行的交流和合作，積極參加各類教育培訓(xùn)和研討活動(dòng)，拓寬自己的視野和學(xué)術(shù)背景，提高自身的綜合素質(zhì)和能力。
總之，教師教育是我成為一名優(yōu)秀教師的重要一步。通過(guò)教師教育，我對(duì)教育理念、教育方法、教育目標(biāo)、教育效果和自我提升等方面有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。教師教育不僅給我提供了豐富的教育理論知識(shí)，更重要的是啟發(fā)了我對(duì)教育的熱愛(ài)和熱情。我相信，在今后的教育實(shí)踐中，我將能夠充分發(fā)揮教育的積極導(dǎo)向作用，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
教育的感受心得篇五
實(shí)時(shí)教育是一種創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將學(xué)生與老師進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)在線實(shí)時(shí)教學(xué)。在實(shí)時(shí)教育的過(guò)程中，我深切感受到了它的種種好處，以及對(duì)我個(gè)人發(fā)展的積極影響。
首先，實(shí)時(shí)教育打破了時(shí)間和空間的限制，使我能夠隨時(shí)隨地接收知識(shí)。在傳統(tǒng)教育中，我必須按照固定的時(shí)間和地點(diǎn)去上課，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常不方便的。然而，通過(guò)實(shí)時(shí)教育，我只需要有一臺(tái)連接網(wǎng)絡(luò)的電腦或手機(jī)，就能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這使得我能夠更加自由地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，實(shí)時(shí)教育提供了更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)教育中，老師需要面對(duì)大量的學(xué)生，無(wú)法全面照顧每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。然而，在實(shí)時(shí)教育中，由于老師與學(xué)生之間的互動(dòng)更加頻繁，老師能夠更好地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此能夠根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。這使得我能夠更加有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，通過(guò)實(shí)時(shí)教育，我能夠與全球各地的學(xué)生進(jìn)行交流和合作。傳統(tǒng)教育通常局限于學(xué)校內(nèi)部的交流，很難有機(jī)會(huì)與外界的學(xué)生進(jìn)行交流和合作。然而，在實(shí)時(shí)教育中，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。這不僅加強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我與他人合作的能力。同時(shí)，與其他學(xué)生的交流也使我更加開(kāi)闊了眼界，了解了不同地域和文化的差異。
另外，實(shí)時(shí)教育還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和工具。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往只能通過(guò)教材和教師提供的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)時(shí)教育中，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取到更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，包括視頻、音頻、圖片等。這些資源不僅使學(xué)習(xí)更加有趣和生動(dòng)，還能夠幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。
最后，通過(guò)實(shí)時(shí)教育，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了極大的提升。傳統(tǒng)教育中，由于學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)單一，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的枯燥感和厭倦感。然而，在實(shí)時(shí)教育中，由于學(xué)習(xí)過(guò)程更加自主和自由，我能夠更好地調(diào)整學(xué)習(xí)的節(jié)奏和方式，使學(xué)習(xí)變得更加有趣和有挑戰(zhàn)性。這激發(fā)了我學(xué)習(xí)的積極性，使我更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索新的知識(shí)。
總之，實(shí)時(shí)教育在提供靈活的學(xué)習(xí)方式和完善的教學(xué)資源的同時(shí)，也培養(yǎng)了我更好的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。它讓學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有動(dòng)力。我相信，在實(shí)時(shí)教育的指導(dǎo)下，我能夠取得更好的學(xué)習(xí)成果和個(gè)人發(fā)展。
教育的感受心得篇六
全語(yǔ)文研究的主要代表人物古德曼(kengoodman)等認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)是由整體認(rèn)知開(kāi)始，而后才認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的各個(gè)部分。雖然在語(yǔ)文教學(xué)中我們常把語(yǔ)文分成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)部分，但實(shí)質(zhì)上，語(yǔ)言是包含這四個(gè)部分在內(nèi)的、不可分割的整體。從口語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，幼兒一出生就置身于語(yǔ)言的海洋，其學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)并非先學(xué)單字，再把單字組合成句子，而是從聽(tīng)懂父母用完整句子傳遞的完整的意思開(kāi)始。然后為了表達(dá)自身的需要，慢慢學(xué)著用語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。事實(shí)證明，幼兒在這種自然環(huán)境中把語(yǔ)言當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)學(xué)習(xí)，從來(lái)就是相當(dāng)成功的。口語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)得對(duì)我們當(dāng)前的書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)有很重要的啟示。
李希貴先生在擔(dān)任高密一中學(xué)校長(zhǎng)時(shí)曾讓自己上初一的兒子和初四的侄女參加高三語(yǔ)文期末考試，兩份試卷嚴(yán)格密封和其他試卷一起批閱，結(jié)果和平均成績(jī)相差無(wú)幾。李希貴說(shuō)：這沒(méi)有什么值得驚奇的，語(yǔ)文能力從來(lái)都不是老師教出來(lái)的，而是學(xué)生自主閱讀、感悟出來(lái)的。無(wú)非是我的孩子多讀了一些書(shū)，接受了大量的語(yǔ)言文化精品的熏陶感染。并由此開(kāi)啟了高密一中著名的語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃，使學(xué)生的讀寫(xiě)量比傳統(tǒng)方式大6—8倍。
說(shuō)到底，語(yǔ)文教育就是以學(xué)生浸潤(rùn)、熏陶、感染的方式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀，在寫(xiě)作中學(xué)習(xí)寫(xiě)作。比如閱讀教學(xué)，在我看來(lái)，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的有張力的文本大于一切方法。其產(chǎn)生精神和語(yǔ)言上的震撼是一切精巧的方法無(wú)法比擬的。從這個(gè)意義上說(shuō)，大量的高品位的兒童閱讀就是開(kāi)啟童年語(yǔ)文教育的金鑰匙。課標(biāo)所指的“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”可謂一語(yǔ)中的。蘇教版主編張慶先生有一個(gè)形象的說(shuō)法：學(xué)語(yǔ)文是熏陶的過(guò)程，是熏鍋底熏出來(lái)的。
這種熏陶是隱性的、長(zhǎng)期的、綜合的，有時(shí)甚至體現(xiàn)于一些不為人知的教學(xué)細(xì)節(jié)。
如一位年輕教師要上一堂觀察作文課。他在課堂里做了一個(gè)煮金魚(yú)的實(shí)驗(yàn)。為了營(yíng)造課堂的懸念，老師說(shuō)自己餓了，要把金魚(yú)煮了吃。然后問(wèn)學(xué)生可以怎么吃。有些學(xué)生就給老師提建議，說(shuō)可以烤著吃，煎著吃，也可以煮著吃。還有一些學(xué)生在聽(tīng)老師說(shuō)要煮金魚(yú)的時(shí)候非常吃驚，好幾位學(xué)生都站起來(lái)請(qǐng)求老師不要把金魚(yú)煮了吃，因?yàn)槟菢犹珰埲塘??？墒抢蠋煘榱税颜n按照預(yù)先設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上下去，還是堅(jiān)持非煮不可。老師說(shuō)：“我管不了那么多了，我餓了?！弊詈蠼痿~(yú)被老師抓進(jìn)了試管里。
金魚(yú)當(dāng)然沒(méi)有死，可是孩子們那種純真、善良的天性可能就在我們這樣的語(yǔ)文教學(xué)下異化了。老師追求的是情境體驗(yàn)的刺激強(qiáng)度，追求的是讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。不可謂不費(fèi)苦心?？晌í?dú)忘了教育的原點(diǎn)是人，人不只為知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，更有心靈的潤(rùn)澤和精神皈依的天然需要。教育的終極價(jià)值是為了人充分自由、美好地發(fā)展。這也是核心素養(yǎng)的要義所在。
曾聽(tīng)一位老師說(shuō)：我就是語(yǔ)文。且不論這位老師說(shuō)的是否名副符實(shí)，但語(yǔ)文教師的學(xué)養(yǎng)和情懷，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，的確是有著決定性的影響。教師自身是最重要的課程資源，語(yǔ)文教師以怎樣的學(xué)養(yǎng)和情懷去熏陶感染學(xué)生，的確是一個(gè)遠(yuǎn)比教學(xué)技術(shù)重要的多的問(wèn)題。
總的來(lái)看，好的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)首先是整體的、豐厚的、豐富的，靈動(dòng)的。它可能相對(duì)模糊，不以追求知識(shí)精確和能力速成為首要目標(biāo)。它的核心標(biāo)志是大量的高品位閱讀。這是學(xué)習(xí)的浪漫階段，它能為孩子孕育出更多的生長(zhǎng)可能，它會(huì)為以后的精確學(xué)習(xí)、細(xì)分學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和支撐。猶如泥土和種子。土壤足夠肥沃，孕育的時(shí)間足夠充分，我相信所有的言語(yǔ)生命都會(huì)噴薄而出，迎風(fēng)而長(zhǎng)。
這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的節(jié)奏!也是生命成長(zhǎng)的節(jié)奏!
教育的感受心得篇七
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師從事的是光榮、崇高、無(wú)私的職業(yè)。教師的德學(xué)才識(shí)關(guān)系到素質(zhì)教育的推進(jìn)，關(guān)系到青少年的成長(zhǎng)。事實(shí)表明，抓緊抓好量師德師風(fēng)建設(shè)，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，是積極創(chuàng)建和諧社會(huì)的需要。這段時(shí)間學(xué)習(xí)了關(guān)于“船山區(qū)教育局開(kāi)展的‘五愛(ài)’教育師德師風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)?！拔鍚?ài)”即愛(ài)國(guó)家、愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)同事、愛(ài)學(xué)生。
一、愛(ài)教育。我們所從事的是教育事業(yè)。愛(ài)教育，就是要愛(ài)國(guó)。
守法、愛(ài)崗敬業(yè)。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就必須從踏上崗位那時(shí)起，作好吃苦、獻(xiàn)身、愛(ài)崗、敬業(yè)的精神準(zhǔn)備。因?yàn)橹挥羞@樣，才能執(zhí)著從教，專心從教，潛心從教，竭盡全力地做好自己的本職工作。
付出的是汗水、心血和疲勞，回報(bào)的是學(xué)生、同事的信任和家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可肯定。只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)滿意。盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。
二、愛(ài)學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)校中最不容易滿足的。
群體。他們思想活躍，對(duì)周圍的人和事容易理想化，而我們又習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”，對(duì)他們的聲音往往聽(tīng)不見(jiàn)或者不想聽(tīng)，對(duì)他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯(cuò)了事情不去深入了解就一味的批評(píng)。事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，努力地去挖掘，其實(shí)就能發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)都是祖國(guó)的花朵。要把“學(xué)生當(dāng)成人來(lái)培養(yǎng)”，要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)，師生之間應(yīng)保持一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾，處理得好就會(huì)像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會(huì)產(chǎn)生對(duì)立態(tài)度。
愛(ài)學(xué)生還體現(xiàn)在即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們也不能對(duì)學(xué)生動(dòng)手。教師要以耐心和愛(ài)心對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不拋棄，不放棄，就能讓學(xué)生感覺(jué)到自己是有價(jià)值的人，可能從此走上正道。為社會(huì)多輸送一個(gè)守法公民，也就是為自己和家人的安寧多提供一分保障。從這個(gè)道理上說(shuō)，愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)自己，愛(ài)別人的孩子也就是愛(ài)自己的孩子。我在今后的教育中，注重把學(xué)生當(dāng)成朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人。
總之，愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，是一種以人為本的基本道德要求。
教育的感受心得篇八
為期九天的教育見(jiàn)習(xí)結(jié)束了?；赝@短短九天，我受益匪淺。這次我去的是__小學(xué)，該小學(xué)是雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，所以那里的學(xué)生們的英語(yǔ)水平還是很不錯(cuò)的。從看老師上課、記聽(tīng)課筆記到與小學(xué)生相處，無(wú)一不讓我感受到作為一名老師，作為一名教育者應(yīng)該具備的基本技能和素養(yǎng)，也對(duì)“師范生”真正的含義有了一個(gè)更深層次的理解?，F(xiàn)對(duì)為期九天的教育見(jiàn)習(xí)作一個(gè)小小的總結(jié)：
我所見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是二，三年級(jí)的1，2班，學(xué)生大多活潑好動(dòng)，熱情開(kāi)朗。作為低年級(jí)的老師讓孩子喜歡你非常重要，一個(gè)常常對(duì)孩子微笑的老師總能得到孩子的愛(ài)戴，孩子在她的課堂上也特別認(rèn)真活躍。但是微笑并不代表放縱，樹(shù)立威嚴(yán)是必要的，讓孩子知道，什么可以做，什么不能做。
二、教法心得體會(huì)。
1、學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng)藝術(shù)。
老師如果表?yè)P(yáng)表現(xiàn)特別好的孩子，就能能夠激起其他孩子的模仿欲，孩子模仿的能力是很強(qiáng)的。樹(shù)立正面形象，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很有好處，既讓這個(gè)孩子感覺(jué)很好，又沒(méi)有打擊其他孩子自尊心。
2，提供學(xué)生更多的成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。
如何使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)的興趣，這尤為重要了.關(guān)鍵在于教師怎樣看待成功和為學(xué)生提供了多少成功的機(jī)會(huì)。在課堂上講課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師先向?qū)W生講清知識(shí)點(diǎn)，再出類似的題目給學(xué)生做，學(xué)生都能做出。對(duì)答案的時(shí)候，有些原來(lái)趴著聽(tīng)課本的同學(xué)因做對(duì)了一道題目而不由自主地手舞足蹈。只要學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)了，就會(huì)在作業(yè)、考試中取得好成績(jī)，他們就會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
3，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)游戲，增加課堂色彩，滿足普通班學(xué)生的娛樂(lè)需要。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力還不能很好地集中，他們聽(tīng)課基本上是簡(jiǎn)單的、有趣的聽(tīng)一點(diǎn)，復(fù)雜的、枯燥的就不聽(tīng)。所以，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，把教學(xué)內(nèi)容寓于游戲之中或講一些好玩的故事，來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率，能收到很好的效果。
學(xué)校學(xué)習(xí)的書(shū)本知識(shí)畢竟只是生硬的知識(shí)。九天的教育見(jiàn)習(xí)，加深了我對(duì)教師、教育、學(xué)生的最初淺顯想法。有了書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還得有許多的實(shí)踐才可以更好。我以未來(lái)能成為一名合格的高素質(zhì)的小學(xué)教師為目標(biāo)，帶著滿腔熱忱，投入接下來(lái)兩年多的大學(xué)學(xué)習(xí)生活!
教育的感受心得篇九
近期，局機(jī)關(guān)黨支部組織學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記視察遼寧時(shí)關(guān)于講誠(chéng)信、懂規(guī)矩、守紀(jì)律的重要講話，教育引導(dǎo)全局領(lǐng)導(dǎo)干部及全體黨員，要深入改進(jìn)作風(fēng)、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、發(fā)揮表率作用，把守紀(jì)律、講規(guī)矩作為各級(jí)干部行為修養(yǎng)的具體要求，通過(guò)近期的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、守紀(jì)律、講規(guī)矩是新形勢(shì)下對(duì)各級(jí)干部的新要求。
習(xí)總書(shū)記就鮮明地提出講誠(chéng)信、懂規(guī)矩、守紀(jì)律的要求，具有很強(qiáng)的思想性、針對(duì)性和指導(dǎo)性，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我們做好民政工作的行動(dòng)指南。
一是領(lǐng)導(dǎo)干部守紀(jì)律，有利于保持黨的自身純潔。領(lǐng)導(dǎo)干部守紀(jì)律，就是要從遵守和維護(hù)黨章入手，遵守黨的政治紀(jì)律和各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，并堅(jiān)持做到紀(jì)律面前人人平等、遵守紀(jì)律沒(méi)有特權(quán)、執(zhí)行紀(jì)律沒(méi)有例外。領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺(jué)遵守紀(jì)律，黨的紀(jì)律是自覺(jué)的紀(jì)律。遵守黨的紀(jì)律就是服從黨和人民的意志，就是維護(hù)黨和人民的利益，就是盡自己應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)和服從意識(shí)，突出自覺(jué)地遵守紀(jì)律，確保政令暢通。
二是領(lǐng)導(dǎo)干部講規(guī)矩，有利于保證黨的政令暢通。領(lǐng)導(dǎo)干部懂規(guī)矩，就是要懂黨的規(guī)矩，嚴(yán)格按黨性原則辦事，按政策法規(guī)辦事，按制度程序辦事，作為黨員干部，離開(kāi)了規(guī)矩的約束，工作就會(huì)出這樣那樣的問(wèn)題，就很難避免犯這樣那樣的錯(cuò)誤，而只有懂規(guī)矩，我們才能保證黨的政令暢通。
二、踐行守紀(jì)律、講規(guī)矩方面存在的主要問(wèn)題。
近年來(lái)，隨著黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的不斷深入，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在守紀(jì)律、講規(guī)矩方面總體做得比較到位。但是，也在一些干部中存在不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：
一是紀(jì)律喪失。黨的紀(jì)律按照紀(jì)律規(guī)范所調(diào)整關(guān)系的不同可劃分為政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、宣傳紀(jì)律、人事紀(jì)律、經(jīng)濟(jì)紀(jì)律、群眾紀(jì)律、外事紀(jì)律、保密紀(jì)律等八個(gè)方面?，F(xiàn)階段，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部視黨的紀(jì)律而不顧，游離于制度約束之外，把個(gè)人凌駕于法律之上，甚至發(fā)展到與黨離心離德而違法違紀(jì)等……種種現(xiàn)象令人痛心又發(fā)人深省，從一個(gè)側(cè)面證明作風(fēng)問(wèn)題根本上是黨性問(wèn)題。
二是規(guī)矩丟失。規(guī)矩是要求人們共同遵守的辦事規(guī)程和行為準(zhǔn)則，既包括黨紀(jì)國(guó)法、規(guī)章制度，又包括道德規(guī)范、行為禮儀。它是社會(huì)有序運(yùn)轉(zhuǎn)、人們和諧共處的必然要求，是一種約束，更是一種保障。當(dāng)前，絕大多數(shù)同志都能自覺(jué)做到懂規(guī)矩、用規(guī)矩、守規(guī)矩，但也有個(gè)別同志缺乏規(guī)矩意識(shí)，存在著忽視、輕視、漠視規(guī)矩的現(xiàn)象，直至規(guī)矩丟失，有的不懂規(guī)矩，僅僅把規(guī)矩掛在嘴邊，留在紙上，當(dāng)擺設(shè)，做樣子，不落實(shí)，全憑個(gè)人感情辦事;規(guī)矩對(duì)人不對(duì)己，特權(quán)意識(shí)作怪，只想讓別人遵守規(guī)矩，出現(xiàn)這些不良現(xiàn)象，是政治上不成熟的表現(xiàn)，是思想覺(jué)悟不高的表現(xiàn)，是紀(jì)律觀念不強(qiáng)的表現(xiàn)，是一種自由主義、庸俗作風(fēng)，既影響個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步，又影響事業(yè)的健康發(fā)展。
三、努力做一名守紀(jì)律、講規(guī)矩的好干部。
黨員干部能不能自覺(jué)守紀(jì)律、講規(guī)矩，體現(xiàn)著干部的品德和修養(yǎng)，也表現(xiàn)在政治上的清醒與成熟。社會(huì)越進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，作為一名黨員干部就越要守紀(jì)律、越要講規(guī)矩。每位黨員干部都要進(jìn)一步強(qiáng)化政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和紀(jì)律觀念，自覺(jué)致身于規(guī)矩之下，嚴(yán)格按黨性原則辦事，按政策法規(guī)辦事，按制度程序辦事，以制度管人管事，做到依法行政，依法辦事。
一是在政治上用守紀(jì)律、講規(guī)矩指明方向。講政治是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部第一位的要求，政治上的明白是最大的明白，政治上的成熟是最好的成熟。每位黨員干部都要自覺(jué)加強(qiáng)黨性鍛煉，始終堅(jiān)定理想信念，在政治上做一個(gè)明白人。要始終保持頭腦清醒，自覺(jué)同黨中央保持一致，同組織保持一致，做到聽(tīng)招呼、講規(guī)矩、守制度，令行禁止，政令暢通，決不能歪曲和變通，合意的就執(zhí)行，不合意的就不執(zhí)行，甚至搞上有政策，下有對(duì)策。要顧全大局，克服本位主義、個(gè)人主義，堅(jiān)持小道理服從大道理，個(gè)人利益服從大局利益。要不斷增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，明辨是非，堅(jiān)持原則，同各種錯(cuò)誤思想和錯(cuò)誤行為旗幟鮮明地作斗爭(zhēng)，做黨的理論的忠實(shí)實(shí)踐者，方針路線的堅(jiān)決執(zhí)行者，政策原則的堅(jiān)定維護(hù)者，確保始終沿著正確的方向前進(jìn)。
二是在工作上用守紀(jì)律、講規(guī)矩干好本職工作。人生的價(jià)值，不在于長(zhǎng)度，而在于寬度;干部的口碑，不在于職位，而在于作為。我們?cè)诠ぷ髦斜仨殗?yán)格按程序、按規(guī)矩辦事，該溝通溝通，該請(qǐng)示請(qǐng)示，該匯報(bào)匯報(bào)，不能隨心所欲，亂了章法。要時(shí)刻保持工作上的主動(dòng)性，帶頭倡導(dǎo)雷厲風(fēng)行、立說(shuō)立行的工作作風(fēng)，要有一種孜孜以求、一絲不茍的工作態(tài)度，各項(xiàng)工作分清輕重緩急，把事情想在前頭，把工作做在前頭。當(dāng)前，我們民政部門使命光榮，任務(wù)繁重，責(zé)任重大，我們必須進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新舉措，不斷把民政局的各項(xiàng)工作推上一個(gè)新臺(tái)階。
三是在生活上用守紀(jì)律、講規(guī)矩樹(shù)形象。黨員干部要注重修養(yǎng)，明榮知恥，講操守，重品行，始終做到生活正派、情趣健康。艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我黨的傳家寶。黨員干部要不搞攀比、不講排場(chǎng)、不擺闊氣，要注意生活小節(jié)。黨員干部要在在生活小節(jié)上嚴(yán)格自律，要警惕潛移默化的腐蝕作用，見(jiàn)微知著、防微杜漸，把住小節(jié)、守住底線。在新的形勢(shì)下，在新的歷史時(shí)期，要認(rèn)真貫徹執(zhí)行中央的八項(xiàng)規(guī)定和縣委的要求，努力做一名守紀(jì)律、講規(guī)矩的干部，為荔波的發(fā)展做出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)。
教育的感受心得篇十
近段時(shí)間，學(xué)校開(kāi)展了學(xué)法知法活動(dòng)。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了《高等教育法》、《教師法》等重要理論，通過(guò)教師法制教育學(xué)習(xí)，我受益匪淺，使我堅(jiān)定了學(xué)法與用法相結(jié)合，努力提高自己的法律素質(zhì)和依法管理學(xué)生的信念。
在教師法制教育學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、注重職業(yè)道德真正做到依法執(zhí)教;愛(ài)崗敬業(yè);熱愛(ài)學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，是現(xiàn)代教育的根本要求，是師德建設(shè)的核心內(nèi)涵，學(xué)為人師，行為世范，每位教師應(yīng)在教書(shū)育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。
三、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)尤為重要我國(guó)青少年犯罪率屢增不減，是法制觀念淡薄的結(jié)果，作為人民教師幫助學(xué)生了解一些法律常識(shí)是必要的。青少年正處于青春期時(shí)，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨(dú)立性、依賴性、自覺(jué)性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動(dòng)、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會(huì)環(huán)境卻又非常復(fù)雜，社會(huì)上對(duì)青少年誘惑的東西太多，對(duì)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)也發(fā)生著重要的影響。如一些非主流文化，網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面消極的東西，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，扭曲的價(jià)值觀等。
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教育的感受心得篇十一
本學(xué)期，在石書(shū)記的指導(dǎo)下，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，教育是改善民生、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要途徑，因此必須優(yōu)先發(fā)展教育，堅(jiān)持以人為本，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;必須重視教育質(zhì)量，教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教師;必須緊緊依靠廣大教師和教育工作者，遵循教育規(guī)律辦學(xué)教學(xué)，不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣。此次會(huì)議的召開(kāi)，這確實(shí)令我等為國(guó)儲(chǔ)才的老師們備受鼓舞,大快人心!
通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受最深的明白了教育要堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會(huì)需求，一切以促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展為根據(jù)，注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和民族精神，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)，這使我深深地感到自己肩負(fù)的重大責(zé)任，也深切地體會(huì)到政府對(duì)教師的厚望。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)20__年全國(guó)教育工作會(huì)議精神有了具體的了解，對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的教育需求有了明確的認(rèn)識(shí)，更進(jìn)一步體會(huì)到：教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼?！皬?qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教”的道理。深刻的認(rèn)識(shí)到：
教育是國(guó)家和民族發(fā)展最根本的事業(yè)，必須堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確政府發(fā)展和管理教育的責(zé)任，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，實(shí)現(xiàn)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮教育在黨和國(guó)家事業(yè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用。對(duì)教育戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí)，講了三句新話：強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教;教育是國(guó)計(jì)，更是民生;教育是今天，更是明天;加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)的跨越。教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須全面貫徹黨的教育方針，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在我們教師，我們必須不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自身的人格魅力贏得社會(huì)的尊重。強(qiáng)調(diào)：人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明，教育對(duì)任何國(guó)家都很重要，對(duì)于我們這樣資源匱乏、人口眾多的國(guó)家，尤其要把教育擺在重要位置。只有建設(shè)一流的教育，才能建設(shè)一流的國(guó)家。
我們廣大教師要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，“學(xué)為人師，行為世范”。要以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，教師的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著教育的質(zhì)量。這就要求教師具備廣博的知識(shí)和廣泛的興趣，具備深厚的專業(yè)功底和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，具有出色的教學(xué)效果和對(duì)教育教學(xué)的深入研究?！皬?qiáng)國(guó)必強(qiáng)教，強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教?！薄毒V要》的制定和實(shí)施是一個(gè)新的起點(diǎn)，“辦好讓人民滿意的教育”任重而道遠(yuǎn)。作為一名教師，一名普通的教育工作者，我們確實(shí)應(yīng)該增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，大力弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，努力做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，不愧于人民教師的光榮稱號(hào)!
教育的感受心得篇十二
當(dāng)大家經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編為大家整理的教育感受的心得體會(huì)，歡迎大家分享。
做教師接近二十年了，由以前的懵懵懂懂的、有一股沖勁、一心想當(dāng)個(gè)好老師的新手，變成了現(xiàn)在的冷靜看待孩子、理性看教育的老手。最近看了許多有關(guān)教育的書(shū)籍，拿中國(guó)的教育方式和美日英法等國(guó)的教育相比較，感覺(jué)愈來(lái)愈覺(jué)著看不透中國(guó)的教育了。我不是盲目的崇洋媚外，說(shuō)他們的教育方式比我們先進(jìn)，比我們好的多;但是從人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，確實(shí)他們的教育模式比我們更體現(xiàn)出對(duì)人的尊敬，特別是他們的可持續(xù)發(fā)展，處理問(wèn)題的方式。更能體現(xiàn)出更好的人文價(jià)值。舉幾個(gè)例子：媽媽對(duì)于孩子的教育方式，從孩子3歲開(kāi)始自己穿衣，自己吃飯，當(dāng)孩子任性的時(shí)候，對(duì)于孩子做必要的懲罰，決不手軟，直到孩子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤為止。孩子不吃飯說(shuō)明不餓，餓上半天讓他嘗試挨餓的滋味;和其他孩子沖突時(shí)，自己去處理自己做的事。從這點(diǎn)上中國(guó)的家人應(yīng)向美國(guó)的父母學(xué)習(xí)，溺愛(ài)孩子，嬌慣孩子的后果就是孩子長(zhǎng)大后對(duì)于父母的冷漠和無(wú)情。
本人教小學(xué)，親眼目睹了小學(xué)生的壓力、無(wú)奈和可憐，且不說(shuō)那每周都必須上排的滿滿的課，單單就每天多得數(shù)不清的課后作業(yè)，就能抹殺孩子們的天真童趣和對(duì)于生活的感悟，每天埋頭于題海中，只是為了那點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù)。缺乏對(duì)生活的體驗(yàn)、人與人之間的交流，人際間的情感體驗(yàn)，這樣長(zhǎng)大的孩子有獨(dú)立的人格和獨(dú)立的思考嗎?反觀美日的教育和我們正好相反，在五年級(jí)之前，沒(méi)有家庭作業(yè)，教師布置作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)問(wèn)教師：布置這么多作業(yè)，我們的孩子沒(méi)有玩的時(shí)間。直接讓教師啞口無(wú)言。即使以后有了作業(yè)，他們的作業(yè)和我們的作業(yè)也不一樣：我們重視的是知識(shí)的溫習(xí);他們強(qiáng)調(diào)的是收集資料，自己總結(jié)的能力，在不好收集的情況下與他人合作的能力。我們給我們的孩子洗衣服、幫孩子做一切事情，目的是讓孩子能有給多點(diǎn)時(shí)間去學(xué)習(xí);外國(guó)的孩子不光自己處理自己的事情，還每個(gè)學(xué)期都抽出時(shí)間去做義工，去幫助那些需要幫助的人。做個(gè)對(duì)比的話，讓中國(guó)的高中畢業(yè)生和美國(guó)的畢業(yè)生同時(shí)在一個(gè)陌生的城市里生活，誰(shuí)能夠活下去?誰(shuí)能活的更好?結(jié)果不言而喻。
中國(guó)的許多有識(shí)之士早就看出了中國(guó)教育的弊端，倡導(dǎo)教育的改革，只可惜中國(guó)的教育卻逃避不了歷史的延續(xù)，高考就是延續(xù)的八股文的一種變形。不改革高考，中國(guó)的教育就逃脫不了圍繞分?jǐn)?shù)來(lái)衡量人的尺度;教育的改革只能是空談。
自從在幼兒園當(dāng)教師以來(lái)，面對(duì)來(lái)自不同的幼兒，我覺(jué)得應(yīng)用多種不同的教育方法來(lái)教育幼兒。升入中班后小朋友都有了很大變化，一次，戶外活動(dòng)結(jié)束后回到教室，準(zhǔn)備和孩子們做手指謠時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)空著一個(gè)小椅子，“這是誰(shuí)的小椅子”?一個(gè)小朋友說(shuō)是劉博軒。劉博軒哪去了?我正要出去找，劉博軒推開(kāi)門進(jìn)來(lái)了。“劉博軒，你去哪兒了?怎么沒(méi)一塊上來(lái)呀?！彼t著臉說(shuō)“我、我去小便了，去的時(shí)候忘了告訴老師了。
看著他緊張的表情，我心中有一絲絲歉意，如果我回教室前點(diǎn)數(shù)一下孩子，不就么有此插曲了嗎?“對(duì)不起，是老師的原因，以后老師不會(huì)丟掉你了。
劉博軒開(kāi)心地笑了，我們又開(kāi)始了快樂(lè)的活動(dòng)。
通過(guò)這件事也給了我很大的啟發(fā)，在組織集體活動(dòng)尤其是戶外活動(dòng)時(shí)，老師一定要時(shí)刻關(guān)注著孩子，隨時(shí)點(diǎn)數(shù)孩子，不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，避免孩子丟失，真正做到一個(gè)都不能少!
幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼兒保健工作也不能忽視。只有一個(gè)干凈的環(huán)境，孩子有一個(gè)健康的身體，才能愉快地學(xué)習(xí)和生活。所以，我班教師在注意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更注意了保育工作的落實(shí)，嚴(yán)格按照安全、衛(wèi)生制度，每天堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時(shí)消毒。每天都要監(jiān)督幼兒戶外活動(dòng)后、飯前、便后洗手情況，初步學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，再次增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒早入園進(jìn)行早練活動(dòng)，加強(qiáng)自身的鍛煉。另外我們非常注重做好幼兒保健工作。首先做好班級(jí)衛(wèi)生清潔工作、消毒工作。班級(jí)每周教室用紫外線定期對(duì)幼兒的睡具、玩具、用具進(jìn)行暴曬、清洗、消毒等。
總之，今后我將不斷努力，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神、齊心協(xié)力為幼兒園的工作做得更好，不斷進(jìn)取學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐探索，轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)取在更上新臺(tái)階!
對(duì)于教育這個(gè)行業(yè)，我一直懷著深深的崇拜和喜愛(ài)。從師范畢業(yè)后，我在封閉式管理的私立初中做了一年的班主任，終因感覺(jué)自己的教育理念難以實(shí)施而苦悶離開(kāi)。
正在我迷茫和掙扎時(shí)，我邂逅了“龍文教育”這個(gè)以1對(duì)1個(gè)性化教學(xué)著稱的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在經(jīng)過(guò)相對(duì)深入的了解后，我滿心歡喜地投入了她的懷抱。
懷著一腔熱血和滿滿的愛(ài)心投身個(gè)性化教學(xué)之中已一年有余，與學(xué)生的相處帶給我太多的感慨和感動(dòng)，其中印象最深刻的便是幫x同學(xué)處理家務(wù)事。
事情是這樣的：那一天x同學(xué)來(lái)上數(shù)學(xué)課，中途她的數(shù)學(xué)老師憂心忡忡地下來(lái)找我，說(shuō)x同學(xué)聽(tīng)課過(guò)程中時(shí)常發(fā)呆且有流淚的傾向，希望我能去勸解一番?？吹轿襾?lái)了，她匆匆擦掉眼淚，避開(kāi)我焦灼的目光。我靠近她，一把摟住她的肩，故作詼諧地冒了一句：“hi，mygirl，whatareyoudoing?”她居然沒(méi)有任何回應(yīng)，看來(lái)確實(shí)是心情不佳。
看樣子，單純地哄哄估計(jì)是無(wú)濟(jì)于事的。于是我單刀直入地問(wèn)她怎么了，她只回了句“我沒(méi)事”就沒(méi)了下文。見(jiàn)直接的沒(méi)用，我改出選擇題：“跟同學(xué)鬧矛盾了?”對(duì)方搖頭，“被老師批評(píng)了?”繼續(xù)搖頭，“籃球比賽輸了?”還是搖頭，“跟爸媽鬧別扭?”先是搖頭然后補(bǔ)了一句：“我干嘛跟他們鬧別扭，他們那么愛(ài)我”。此話就字面意思理解很好，但究其語(yǔ)氣不難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?？磥?lái)這心情不好與家人有關(guān)。繼續(xù)問(wèn)其是否與家人不和，對(duì)方拒絕回答。我就開(kāi)始在一旁自顧自的講自己上初中時(shí)和家里鬧別扭的事兒，最終不知道她是因?yàn)槭懿涣宋业泥┼┎恍葸€是我講的故事中有引起她共鳴的地方，反正她向我袒露心扉了。在她斷斷續(xù)續(xù)地描述中，我找出了癥結(jié)所在——與家人缺乏溝通，不能理解彼此。
把心里的痛苦傾訴給我之后，她不再像講述過(guò)程中那樣大哭，待其平復(fù)下來(lái)，我結(jié)合對(duì)她及對(duì)她爸媽的了解，陳述了自己的建議。但她固執(zhí)的認(rèn)為與父母溝通的結(jié)果一定是溝越來(lái)越深卻怎么都通不了。我就和她一起分析溝通和不溝通各有可能出現(xiàn)的結(jié)果，分析完后她接受了我的建議。此建議得以實(shí)施的基礎(chǔ)是她爸媽能知道她這些想法，所以我征求她的意見(jiàn)，看我是否能把她的心里話告訴她父母。一開(kāi)始她強(qiáng)烈反對(duì)，原因是她怕她媽知道她寧愿把心里話講給我聽(tīng)卻不講給她聽(tīng)時(shí)會(huì)很難受?？磥?lái)這小妮子還是很愛(ài)她媽媽的，我抓住這一點(diǎn)對(duì)她進(jìn)行了心理攻勢(shì)，最終她同意了。
把她送出校門后我致電她媽媽約好來(lái)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，她媽媽來(lái)的時(shí)候還是一臉愁云，待聽(tīng)完我的陳述后，就變得豁然開(kāi)朗了?；厝ズ蟮牡诙旖o我打來(lái)電話，說(shuō)她女兒主動(dòng)找他們溝通，彼此有了準(zhǔn)確、深入的了解，溝通的最后不再是以各自吵架賭氣散場(chǎng)。聽(tīng)著她媽媽輕松愉悅的聲音，我覺(jué)得很幸福。原來(lái)自己真的可以拋開(kāi)傳統(tǒng)的嚴(yán)肅、批判而改用愛(ài)心和鼓勵(lì)來(lái)教育孩子并達(dá)到好的效果。
此事件之后的那個(gè)星期六，她爸媽來(lái)續(xù)費(fèi);楊梅成熟的時(shí)候，她爸媽送來(lái)了一大籃自摘的楊梅;我生完孩子她爸媽送來(lái)了紙尿褲等嬰兒用品;今年中秋她爸媽還送來(lái)了月餅……這些物質(zhì)都是浮云，不是我們龍文人所追求的。物質(zhì)背后，是家長(zhǎng)實(shí)實(shí)在在的認(rèn)可，是學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，是師生與家長(zhǎng)的和諧共進(jìn)。而這，恰恰是我們所需要和追求的。
在龍文，我可以用愛(ài)心感染孩子;在龍文，我能夠用愛(ài)心傳達(dá)教育。從此，我不再因自己的教育理念難以實(shí)施而苦悶彷徨。我愿用我的熱情點(diǎn)燃希望，用滿腔的愛(ài)心托起更多的太陽(yáng)。
孩子在學(xué)習(xí)上不太好，怎么幫助孩子重新培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是作為家長(zhǎng)的重中之重，家長(zhǎng)與孩子需要共同一起的努力才能讓孩子更快的走出困境，下面我們一起看看這篇《如何應(yīng)對(duì)“差生”孩子》。
最近一段時(shí)間，我接到了好幾位家長(zhǎng)的求助，他們求助的情況基本一致，都是孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)差，總被老師請(qǐng)到學(xué)校或者重點(diǎn)交流。在幫助家長(zhǎng)解決問(wèn)題的過(guò)程中，我總結(jié)出以下幾個(gè)方面的建議，幫助家長(zhǎng)有效地促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)逐漸實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。
第一，接納孩子和孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。接納是解決問(wèn)題的第一步。作為家長(zhǎng)，首先要允許自己孩子有這樣的學(xué)習(xí)情況，允許自己有這樣的孩子。只有這樣，家長(zhǎng)才能平和地接納孩子，家長(zhǎng)和孩子才能有積極面對(duì)問(wèn)題的情緒狀態(tài)，也才能有解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。
第二，多關(guān)注孩子，多向孩子表達(dá)愛(ài)。面對(duì)“差生”孩子的成績(jī)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)很焦慮，有意無(wú)意地責(zé)罰或打罵孩子。孩子的自我價(jià)值感不高，有的孩子甚至?xí)x擇用行為問(wèn)題或者學(xué)習(xí)問(wèn)題引起父母關(guān)注。但如果在愛(ài)的環(huán)境里孩子能夠體會(huì)到自己在父母心里的位置與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，能夠感受到對(duì)于父母來(lái)講自己是重要的，值得被愛(ài)的。孩子就會(huì)感到很安全，不管學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?，父母都很?ài)自己。孩子就可以在安全的狀態(tài)下投入學(xué)習(xí)。
第三，認(rèn)真分析孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題的原因。解決問(wèn)題的前提是分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，而不是批評(píng)和責(zé)怪孩子?？赡芤鸷⒆訉W(xué)習(xí)問(wèn)題的原因有以下幾個(gè)方面：1.孩子學(xué)習(xí)能力不足，相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)差;2.孩子沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，不會(huì)學(xué)習(xí);3.孩子存在一定程度的心理問(wèn)題;4.父母關(guān)系不好或者某一方潛意識(shí)里有較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題，孩子潛意識(shí)關(guān)心父母而無(wú)心學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出來(lái)可能是學(xué)習(xí)態(tài)度與行為問(wèn)題。
第四，針對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因提供切實(shí)有效的幫助。父母夫妻關(guān)系、心理問(wèn)題等很復(fù)雜，一般需要專業(yè)人士解決，我在這兒不做討論。我主要討論孩子自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
如果孩子在小學(xué)低段出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，家庭內(nèi)各成員以及成員之間沒(méi)有問(wèn)題的情況下，孩子問(wèn)題多出在學(xué)習(xí)能力不足方面?？梢杂幸庾R(shí)地通過(guò)訓(xùn)練孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)動(dòng)作等方面的能力，提高基本學(xué)習(xí)能力。
如果在小學(xué)高段以上甚至到初中、高中階段出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題，除了基礎(chǔ)能力訓(xùn)練以外，最重要的是要幫助孩子分門別類地掌握基本知識(shí)和技能，讓孩子通過(guò)這個(gè)過(guò)程找到自信和學(xué)習(xí)方法。
舉個(gè)例子，有一位家長(zhǎng)朋友談到自己的孩子已經(jīng)小學(xué)六年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，馬上面臨小考，怎么辦。我的建議是，在接納孩子和關(guān)愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上提供切實(shí)幫助。怎么幫助呢?制定計(jì)劃，把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等相關(guān)科目地知識(shí)點(diǎn)按照類別整理出來(lái)各個(gè)擊破。其實(shí)，已有很多輔導(dǎo)書(shū)或者網(wǎng)絡(luò)資料做過(guò)類似的整理工作，而家長(zhǎng)的任務(wù)是自己或者請(qǐng)老師幫助孩子梳理知識(shí)點(diǎn)，和孩子一起做筆記，畫(huà)思維導(dǎo)圖，編口訣……窮盡各種可能想到或查到的方法幫助孩子用較為有效的辦法掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)選擇性價(jià)比較高的相關(guān)試題進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)這樣的幫助，孩子不僅可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還能在學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力方面有所提升。
周天，老公約我去他一男學(xué)生家家訪。這學(xué)生原來(lái)與兒子在幼兒園里同學(xué)四年，家長(zhǎng)在接送孩子上下學(xué)已相識(shí)，父母都是醫(yī)生，母親這兩年還應(yīng)聘到市醫(yī)院?，F(xiàn)家里主要父親在管教孩子，家務(wù)外婆在相助。
據(jù)老公講，這孩子性情比較內(nèi)向，不愛(ài)多講話，學(xué)習(xí)大概在年段100名至150名之間，課余時(shí)間除了喜愛(ài)玩電腦游戲外，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有其它興趣愛(ài)好。
到他家，與他父親(母親在上班)相聊，父親給予我的信息有如下：
1、父母與孩子的聊天內(nèi)容簡(jiǎn)單、單一，除了聊學(xué)習(xí)外，就不知道再與孩子聊什么了。如此一來(lái)，導(dǎo)致孩子在家不愛(ài)與父母多溝通與交流，孩子的心理動(dòng)態(tài)父母也知之甚少。
2、父親在家無(wú)法真正監(jiān)管到孩子，在家的時(shí)間，孩子幾乎沒(méi)在學(xué)習(xí)，不是想著偷著玩手機(jī)就是玩電腦游戲。
3、父親存在花錢買心安的教育心理。周末，不管孩子去上補(bǔ)習(xí)班的效果如何，父親希望老師都有辦周末補(bǔ)習(xí)班，可以都讓孩子去上，免得在家玩掉。
4、母親用錢補(bǔ)償與拉攏與兒子的親子關(guān)系。聽(tīng)父親講，除了他每周固定給孩子幾十元的零花錢外，母親每周末回來(lái)還背著他偷偷給孩子50到100元不等的零花錢。外婆插話說(shuō)：“這是母親與兒子在電話上約定的，只要他每周乖，聽(tīng)父親與外婆的話，或是每次考試進(jìn)步多少名，母親就拿多少錢獎(jiǎng)勵(lì)他?！比绱艘粊?lái)，孩子每周零花錢至少有上百元以上，而孩子如何分配這些錢，父母卻沒(méi)有進(jìn)行跟蹤，根本無(wú)法掌控這些錢的去向。對(duì)母親每周背著父親拿錢給孩子行為，父親也頗有微詞，母親回應(yīng)父親：“現(xiàn)在的社會(huì)是物質(zhì)社會(huì)，孩子身邊沒(méi)什么錢，做什么事都縮手縮腳，是會(huì)讓別人看不起的。”
在去家訪的路上，老公先與我說(shuō)，從這學(xué)期他接手這個(gè)班后，從與這個(gè)家長(zhǎng)接觸幾次來(lái)看，這個(gè)家長(zhǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)，還算是非常重視孩子的教育的。
在家訪結(jié)束回家的路上，我對(duì)老公說(shuō)：“這個(gè)家的家長(zhǎng)是重視孩子的教育，但因?yàn)椴欢逃苑较蚨际清e(cuò)誤的。”對(duì)此話，老公深表贊同，但此種狀況，并不能單憑我們一、二次家訪能夠改變得了什么;長(zhǎng)年形成的習(xí)慣與意識(shí)，也并不是單靠老公一年的班主任可以改變得了什么。
回到家，我向兒子求證二件事：
一、他在游戲中是否有充錢(因?yàn)樗麄兌荚谕嫱豢钣螒?，兒子有時(shí)還與他一起玩)?兒子很肯定地告訴我，就今年他至少充了二、三千元。
二、這周六他是否去學(xué)校踢足球(父親告訴我，周六下午2點(diǎn)多他告訴父親去學(xué)校踢足球，想踢遲點(diǎn)，然后直接與同學(xué)玩，讓父親拿錢給他外面吃飯。父親聽(tīng)到兒子去運(yùn)動(dòng)，還非常開(kāi)心，不僅拿錢給他，還許可他在外面一直玩到晚上快10點(diǎn)才回家)?兒子很肯定的回應(yīng)我，在操場(chǎng)上沒(méi)有看到他。并對(duì)我說(shuō)：“他要不就去網(wǎng)吧玩游戲，要不就去同學(xué)家玩游戲。他又不喜歡踢足球，平時(shí)也幾乎沒(méi)看過(guò)他踢足球。這樣的謊話，他家長(zhǎng)居然會(huì)相信。”
雖然在與兒子求證前，我就已猜到大概，但猜測(cè)得到了兒子的肯定回應(yīng)后，內(nèi)心還是頗不平靜，為他的父母感到可悲可嘆。
很多家長(zhǎng)都不知道：依靠錢是無(wú)法教育與引導(dǎo)好孩子的，而是需要我們家長(zhǎng)付出足夠的耐心與愛(ài)心，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心去尊重與理解他們后，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷反思，才能夠真正找尋到最適合自己孩子的教育方式與方法。
教育的感受心得篇十三
我們見(jiàn)習(xí)組所在的學(xué)校是__縣的一所高級(jí)中學(xué)。見(jiàn)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查和專業(yè)輔導(dǎo)?；厩闆r如下：
1、課堂教學(xué)：完成4份教案，試講3次，上課節(jié)數(shù)共計(jì)為8節(jié)。
2、班主任工作：組織學(xué)生出了一期以《我愛(ài)我班》為主題的黑板報(bào)。
3、教育報(bào)告：完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
4、專業(yè)輔導(dǎo)：利用空余時(shí)間對(duì)專業(yè)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，共計(jì)40節(jié)課時(shí)。
這次見(jiàn)習(xí)令我們感受頗多。一方面，深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我們不得不晝夜苦讀;另一方面我們也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。
比如在我們第一次深入課堂時(shí)，就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自任口才出眾的李老師繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)旁邊學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。
所以，針對(duì)這一的情況，我們見(jiàn)習(xí)小組立刻組織了一場(chǎng)討論會(huì)，并對(duì)這現(xiàn)象予以堅(jiān)決而果斷的決定：我們要發(fā)揮老師的帶頭作用，在課堂上，注重教學(xué)方法的適應(yīng)性和可實(shí)施性教學(xué)，實(shí)行師生互動(dòng)交流式學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)和提到學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力，切實(shí)獲得對(duì)身邊美的發(fā)現(xiàn)的利用;在課后，更是主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生生活和他們共同關(guān)注話題——大學(xué)生活進(jìn)行交流與引導(dǎo)。
在班主任見(jiàn)習(xí)工作中，我們?cè)诎嗌祥_(kāi)展了班會(huì)活動(dòng)。起初，我們遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我們痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我們使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。
此外在專業(yè)輔導(dǎo)課上，我們還常常當(dāng)場(chǎng)示范，讓學(xué)生看到專業(yè)學(xué)習(xí)的方向和希望。介紹國(guó)外那些有名的大師(如文藝復(fù)興藝術(shù)三杰——達(dá)芬奇;古典主義代表人物——安格爾;印象主義畫(huà)家——莫奈、德加、塞尚、梵高;中國(guó)的文人畫(huà)派，山水畫(huà);張擇端——清明上河圖;近代名家張大千等)來(lái)拓寬他們的視野;介紹畫(huà)家成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓他們樹(shù)立信心，更加堅(jiān)強(qiáng)的走下去。
在這近40天的見(jiàn)習(xí)生活中，我們初嘗了身為一名教師的辛酸苦辣，也體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這四十天里，作為一名見(jiàn)習(xí)教師，作為一名兼職班主任，我們都以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注重自己的言行和儀表，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作，達(dá)到了“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果。在此，我們要衷心感謝謝芳教授在見(jiàn)習(xí)期間對(duì)我們的悉心指導(dǎo)，感謝學(xué)校為我們提供這次見(jiàn)習(xí)鍛煉的好機(jī)會(huì)。在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們一定會(huì)加倍努力，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步更好的成績(jī)。
教育的感受心得篇一
昨天下午在認(rèn)真的聽(tīng)了__專家的講座之后，心情舒暢，產(chǎn)生了很多共鳴，覺(jué)得牛老師真的是學(xué)識(shí)廣博，對(duì)教育有著獨(dú)特的見(jiàn)解。并不是像很多專家的講座跟著時(shí)代的潮流，現(xiàn)在流行什么樣的教育學(xué)生的方法就跟風(fēng)的夸大。他不追風(fēng)，有著自己的想法，而且每個(gè)想法都很現(xiàn)實(shí)，很貼近生活，很真實(shí)。沒(méi)有一絲的虛假，可以看出牛老師很樂(lè)意跟大家分享他這么多年總結(jié)出來(lái)的教育經(jīng)驗(yàn)。我很慶幸在我剛步入教育這個(gè)行業(yè)就能聽(tīng)到牛老師的講座。我相信他的分享會(huì)使我終生受益。
牛老師說(shuō)教育是啟蒙、喚醒、引導(dǎo)、傳授、修正、成就。目的是讓學(xué)生變得聰明和善良，明白人生目的，喚起人生興致、成就人生價(jià)值，感受人生過(guò)程。學(xué)生需要什么，我們又要給他什么?現(xiàn)在在應(yīng)試教育的逼迫下，老師們不得不在有限的時(shí)間里向?qū)W生灌輸大量的知識(shí)。使得現(xiàn)在的學(xué)生只會(huì)被動(dòng)的接受知識(shí)，成就的是一個(gè)個(gè)真正的“書(shū)呆子”，而不會(huì)思考，遇到實(shí)際問(wèn)題還是不能夠解決。這樣的學(xué)生除了只會(huì)考試，走上社會(huì)不會(huì)生活，智商低，情商也低。這不是學(xué)生需要的。老師要做到是引導(dǎo)學(xué)生，多留給他們思考的空間?，F(xiàn)在的學(xué)生比老師都累，作業(yè)太多沒(méi)有自習(xí)時(shí)間，學(xué)生只是做做做，而沒(méi)有思考，還是不是自己的知識(shí)。而現(xiàn)在又提倡開(kāi)放式的教學(xué)，有一些形式化的教學(xué)方式例如小組合作，討論。這種學(xué)生方式還是流于形式，學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)，討論也只是形式上的真正的是學(xué)生借此計(jì)劃討論別的。小組合作使學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。所以不管上課用什么方法，只要讓學(xué)生思考，養(yǎng)成愛(ài)思考的習(xí)慣。那么對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)大有幫助。
牛老師說(shuō)老師要跟學(xué)生保持距離?，F(xiàn)在教育提倡做學(xué)生的良師益友，和學(xué)生打成一片，但是我同意牛老師的看法。保持距離會(huì)使老師看起來(lái)神秘莫測(cè)，讓學(xué)生對(duì)老師有一種敬畏的感覺(jué)，覺(jué)得老師深不可測(cè)，這樣對(duì)老師以后的管理會(huì)很有幫助。和學(xué)生保持距離并不是說(shuō)不關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)不是嘴上說(shuō)說(shuō)，學(xué)生有明辨是非的能力，只要真誠(chéng)學(xué)生能感受到你的愛(ài)。如果只是嘴上說(shuō)多么的愛(ài)學(xué)生但是學(xué)生感受不到會(huì)說(shuō)你虛偽。
教師為何而教?為生存而教的是功利的教師，為教學(xué)而教的是盲目的教師，為權(quán)威而教的是勢(shì)力的教師，為理想而教的是思考的教師，用自己的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生行為。以自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，用自己的思想影響別人的思想，成就教育者的理想。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師可以影響學(xué)生的一生，所以我們要不斷提高自己的教學(xué)能力，不是自己的專業(yè)知識(shí)有多麼強(qiáng)大，而是自己的教育能力。不要等到自己退休的時(shí)候，留下的是幾箱書(shū)和教案。教師不是苦讀，清貧的代名詞。希望等老師退休的時(shí)候留下的是精神財(cái)富，是知識(shí)的積累閱歷的豐富，是教師的榮譽(yù)和尊嚴(yán)。
牛老師在做講座的時(shí)候利用自己的美術(shù)專業(yè)知識(shí)，不僅像我們分享了教育上的知識(shí)，也向我們展示他在美術(shù)教學(xué)上的獨(dú)特見(jiàn)解，陶冶在坐者的情操又獲得了很多知識(shí)。這是美的享受，是智慧的熏陶，使我看到了大師的風(fēng)范。希望自己也能在幾年之后有屬于自己的一套教育方式，是適合自己又適合學(xué)生，把教學(xué)當(dāng)做享受生活。
教育的感受心得篇二
我們生活在和平年代，享受著穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境和安寧的生活。然而，為了國(guó)家的安全和人民的幸福，我們時(shí)刻都不能忘記戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和不可預(yù)測(cè)性。為了增強(qiáng)國(guó)家的戰(zhàn)略能力，提高人民對(duì)危機(jī)的應(yīng)對(duì)能力，近年來(lái)，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)行全面的戰(zhàn)備教育。在這次戰(zhàn)備教育中，我體驗(yàn)到了許多新的東西，領(lǐng)悟到了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的是多么嚴(yán)酷和無(wú)情，也深刻認(rèn)識(shí)到自己有著重大的責(zé)任和使命。
作為一名普通的學(xué)生，我第一次參加了戰(zhàn)備教育。戰(zhàn)備教育著重強(qiáng)調(diào)了對(duì)國(guó)家安全的意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力培養(yǎng)，通過(guò)演習(xí)、講座、體驗(yàn)等多種形式，幫助我們了解戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)和防范術(shù)。其中，最深刻的感受莫過(guò)于參與軍事演習(xí)。在演習(xí)中，我親身感受到了實(shí)戰(zhàn)的緊張和殘酷。身穿迷彩服，臉上涂滿了迷彩油彩，挺著胸膛，邁著堅(jiān)定的步伐，我仿佛變成了一個(gè)真正的戰(zhàn)士。面對(duì)敵人的模擬攻擊，我和隊(duì)友緊密配合，保持良好的戰(zhàn)斗狀態(tài)，暗自下定決心，要為了國(guó)家的風(fēng)光和人民的幸福而奮戰(zhàn)到底。
這次戰(zhàn)備教育讓我感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和無(wú)情，讓我深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)家安全對(duì)每一個(gè)人都至關(guān)重要。在平日里，我們可能很少思考戰(zhàn)爭(zhēng)的后果以及自己在其中所扮演的角色。但是，在戰(zhàn)備教育中，通過(guò)模擬和實(shí)踐，我親身感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖和無(wú)情。當(dāng)模擬的炮彈爆炸聲響起，當(dāng)模擬的敵人向我們發(fā)起進(jìn)攻時(shí)，我仿佛置身在真實(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)上。這讓我意識(shí)到和平不易，我們要珍惜現(xiàn)有的安寧生活，為了國(guó)家的穩(wěn)定和人民的幸福，必須要有堅(jiān)定的決心和勇氣。
此次戰(zhàn)備教育中，我還意識(shí)到自己肩負(fù)著重大的責(zé)任和使命。作為祖國(guó)的未來(lái)，我們是建設(shè)和維護(hù)和平的希望，也是國(guó)家安全的守護(hù)者。并不是只有士兵才有勇敢和無(wú)畏的品質(zhì)，每一個(gè)公民都應(yīng)該對(duì)國(guó)家安全負(fù)起責(zé)任。參與戰(zhàn)備教育訓(xùn)練的過(guò)程中，我看到了同學(xué)們各盡其才、團(tuán)結(jié)努力的身影。我們一起合作，互相扶持，克服了一個(gè)個(gè)困難，完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)。這讓我認(rèn)識(shí)到，只有每個(gè)人都擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，做好自己的本職工作，我們才能夠共同建設(shè)一個(gè)堅(jiān)固的國(guó)家，構(gòu)筑起可靠的安全屏障。
在這次戰(zhàn)備教育中，我還受到了許多戰(zhàn)爭(zhēng)英雄的故事的啟發(fā)。他們用自己的血肉之軀換來(lái)了國(guó)家的安全和人民的幸福。在閱讀這些英雄事跡的過(guò)程中，我深受感動(dòng)，也深感敬畏。他們心懷國(guó)家，視死如歸，將自己的一生奉獻(xiàn)給了國(guó)家和人民。這樣的英雄精神讓我明白，人生并不是只有個(gè)人的歡樂(lè)和滿足，更重要的是為了更高的目標(biāo)而奮斗和犧牲。我也就深深地意識(shí)到，只有我們每一個(gè)人都具有這樣的犧牲精神，才能夠真正維護(hù)國(guó)家的安全和穩(wěn)定。
總之，戰(zhàn)備教育讓我深刻體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和無(wú)情，讓我明白了國(guó)家的安全對(duì)每一個(gè)人都至關(guān)重要。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己肩負(fù)著重大的責(zé)任和使命，要為祖國(guó)的幸福不斷努力。在未來(lái)的日子里，我將時(shí)刻保持警覺(jué)，積極參與國(guó)家安全的建設(shè)和維護(hù)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
教育的感受心得篇三
教育是人類社會(huì)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力，也是每個(gè)人成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵。在學(xué)校的求學(xué)生涯中，我積累了許多寶貴的教育經(jīng)歷，收獲了豐富的教育感受，這些感受使我不斷成長(zhǎng)、學(xué)到了許多有關(guān)生活的道理。以下將就我在學(xué)校教育中所得到的體會(huì)心得，分為五段，來(lái)逐一進(jìn)行敘述。
第一段：正確的價(jià)值觀。
在學(xué)校中，我明白了正確的價(jià)值觀對(duì)人的成長(zhǎng)有著巨大的影響。學(xué)校教育灌輸了我細(xì)致認(rèn)真、思考而不主觀、助人為樂(lè)的原則。特別是在學(xué)校的課堂上，我養(yǎng)成了積極向上的心態(tài)和勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課堂上的老師教誨不是單純地灌輸知識(shí)，而是告訴我們?nèi)绾握_對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，正確對(duì)待他人的努力。這樣的教育可以讓我更好地適應(yīng)社會(huì)，并能夠在社會(huì)中有所貢獻(xiàn)。
第二段：深入思考的能力。
在學(xué)校中，我發(fā)現(xiàn)教育并不是簡(jiǎn)單地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是倡導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?。在學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，老師常教導(dǎo)我們?nèi)绾嗡伎紗?wèn)題。這樣的教育方式使我養(yǎng)成了深入思考的能力。長(zhǎng)期以來(lái)，在與同學(xué)們的討論中，我學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)并提出解決問(wèn)題的方法。這種深入思考的能力，不僅在學(xué)校的應(yīng)試考試中有著明顯的優(yōu)勢(shì)，更在我日常生活中幫助我更好地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。
第三段：合作與團(tuán)隊(duì)精神。
學(xué)校教育也教會(huì)了我合作與團(tuán)隊(duì)精神的重要性。在學(xué)校的各種活動(dòng)中，經(jīng)常需要我們與他人進(jìn)行合作，共同完成任務(wù)。這樣的經(jīng)歷使我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作，才能取得更好的成績(jī)。合作也需要懂得溝通和分享，尊重他人的工作和見(jiàn)解。在團(tuán)隊(duì)中，我學(xué)會(huì)了服從指揮，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，共同追求目標(biāo)。這樣的教育不僅培養(yǎng)了我的合作意識(shí)，也提高了我的人際交往技巧。
第四段：獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力。
學(xué)校教育鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考與創(chuàng)新的能力。在學(xué)校的科學(xué)課上，老師經(jīng)常給我們提出一些科學(xué)問(wèn)題，要求我們進(jìn)行獨(dú)立思考，并給出自己的解釋。這樣的教育激發(fā)了我的好奇心和求知欲。我喜歡通過(guò)自己的思考和實(shí)踐來(lái)探索問(wèn)題，這也讓我喜歡并擅長(zhǎng)科學(xué)。獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要，他們可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，使我們?cè)谖磥?lái)能夠應(yīng)對(duì)不同的挑戰(zhàn)。
第五段：人文關(guān)懷與情感教育。
學(xué)校教育也注重培養(yǎng)我們的人文關(guān)懷與情感教育。在學(xué)校的班會(huì)上，老師經(jīng)常就一些生活中的道德問(wèn)題進(jìn)行討論，讓我們感受到人與人之間的情感聯(lián)系。特別是在與同學(xué)的相處中，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、尊重他人的感受，讓我懂得了如何建立健康的人際關(guān)系。這樣的教育使我懂得了在人與人之間，情感的交流和關(guān)懷的重要性，讓我在家庭和社會(huì)交往中更加成熟。
總之，學(xué)校的教育讓我明白了正確的價(jià)值觀對(duì)成長(zhǎng)的重要性，培養(yǎng)了我的深入思考、合作與團(tuán)隊(duì)精神、獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力，以及人文關(guān)懷與情感教育。這些感受使我從小學(xué)到大學(xué)，一直受益于學(xué)校的培養(yǎng)和教育。學(xué)校教育中的點(diǎn)滴感受，會(huì)一直影響并指導(dǎo)著我的人生。作為受教育者，我對(duì)學(xué)校的教育心懷感激，也希望通過(guò)自己的努力和奮斗，用所學(xué)知識(shí)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
教育的感受心得篇四
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教師教育逐漸受到重視。作為教育中最為基礎(chǔ)的一環(huán)，教師的品質(zhì)和能力對(duì)教育質(zhì)量有著決定性的影響。在教師教育過(guò)程中，我深受啟發(fā)，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將圍繞“教師教育感受心得體會(huì)”這一主題，從教育理念、教育方法、教育目標(biāo)、教育效果和自我提升五個(gè)方面進(jìn)行闡述，希望能夠與大家分享。
首先，教師教育使我對(duì)教育理念進(jìn)行了深刻的思考。在教育理念方面，我認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。教育應(yīng)該為學(xué)生提供多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教育中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)教育的引導(dǎo)和培養(yǎng)，我相信每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)掘自己的潛能，取得優(yōu)異的成績(jī)。
其次，教師教育使我認(rèn)識(shí)到了不同的教育方法的重要性。在教育方法方面，我學(xué)到了很多有益的教學(xué)技巧和方法。例如，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的討論課教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。通過(guò)采用不同的教育方法，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。
再次，教師教育讓我意識(shí)到教育目標(biāo)應(yīng)該多元化。在教育目標(biāo)方面，我開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是關(guān)注課堂成績(jī)。我認(rèn)為教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的人格發(fā)展、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。作為教師，我應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)設(shè)置多元化的教育目標(biāo)，我相信每個(gè)學(xué)生都可以找到適合自己發(fā)展的道路。
此外，教師教育也讓我關(guān)注教育效果的評(píng)估。在教育效果方面，我意識(shí)到教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要不斷地進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)教學(xué)的反饋和意見(jiàn)。通過(guò)評(píng)估教學(xué)效果，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。此外，我也會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，尋找教學(xué)過(guò)程中的不足和提高的空間，以便不斷完善自己的教學(xué)方法和技能。
最后，教師教育使我明白了自我提升的重要性。作為一名教育者，我要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和求知的熱情。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升，我可以不斷增進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也要注重與同行的交流和合作，積極參加各類教育培訓(xùn)和研討活動(dòng)，拓寬自己的視野和學(xué)術(shù)背景，提高自身的綜合素質(zhì)和能力。
總之，教師教育是我成為一名優(yōu)秀教師的重要一步。通過(guò)教師教育，我對(duì)教育理念、教育方法、教育目標(biāo)、教育效果和自我提升等方面有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。教師教育不僅給我提供了豐富的教育理論知識(shí)，更重要的是啟發(fā)了我對(duì)教育的熱愛(ài)和熱情。我相信，在今后的教育實(shí)踐中，我將能夠充分發(fā)揮教育的積極導(dǎo)向作用，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
教育的感受心得篇五
實(shí)時(shí)教育是一種創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將學(xué)生與老師進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)在線實(shí)時(shí)教學(xué)。在實(shí)時(shí)教育的過(guò)程中，我深切感受到了它的種種好處，以及對(duì)我個(gè)人發(fā)展的積極影響。
首先，實(shí)時(shí)教育打破了時(shí)間和空間的限制，使我能夠隨時(shí)隨地接收知識(shí)。在傳統(tǒng)教育中，我必須按照固定的時(shí)間和地點(diǎn)去上課，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常不方便的。然而，通過(guò)實(shí)時(shí)教育，我只需要有一臺(tái)連接網(wǎng)絡(luò)的電腦或手機(jī)，就能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這使得我能夠更加自由地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，實(shí)時(shí)教育提供了更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)教育中，老師需要面對(duì)大量的學(xué)生，無(wú)法全面照顧每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。然而，在實(shí)時(shí)教育中，由于老師與學(xué)生之間的互動(dòng)更加頻繁，老師能夠更好地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此能夠根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。這使得我能夠更加有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，通過(guò)實(shí)時(shí)教育，我能夠與全球各地的學(xué)生進(jìn)行交流和合作。傳統(tǒng)教育通常局限于學(xué)校內(nèi)部的交流，很難有機(jī)會(huì)與外界的學(xué)生進(jìn)行交流和合作。然而，在實(shí)時(shí)教育中，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。這不僅加強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我與他人合作的能力。同時(shí)，與其他學(xué)生的交流也使我更加開(kāi)闊了眼界，了解了不同地域和文化的差異。
另外，實(shí)時(shí)教育還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和工具。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往只能通過(guò)教材和教師提供的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)時(shí)教育中，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取到更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，包括視頻、音頻、圖片等。這些資源不僅使學(xué)習(xí)更加有趣和生動(dòng)，還能夠幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。
最后，通過(guò)實(shí)時(shí)教育，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了極大的提升。傳統(tǒng)教育中，由于學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)單一，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的枯燥感和厭倦感。然而，在實(shí)時(shí)教育中，由于學(xué)習(xí)過(guò)程更加自主和自由，我能夠更好地調(diào)整學(xué)習(xí)的節(jié)奏和方式，使學(xué)習(xí)變得更加有趣和有挑戰(zhàn)性。這激發(fā)了我學(xué)習(xí)的積極性，使我更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索新的知識(shí)。
總之，實(shí)時(shí)教育在提供靈活的學(xué)習(xí)方式和完善的教學(xué)資源的同時(shí)，也培養(yǎng)了我更好的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。它讓學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有動(dòng)力。我相信，在實(shí)時(shí)教育的指導(dǎo)下，我能夠取得更好的學(xué)習(xí)成果和個(gè)人發(fā)展。
教育的感受心得篇六
全語(yǔ)文研究的主要代表人物古德曼(kengoodman)等認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)是由整體認(rèn)知開(kāi)始，而后才認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的各個(gè)部分。雖然在語(yǔ)文教學(xué)中我們常把語(yǔ)文分成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)部分，但實(shí)質(zhì)上，語(yǔ)言是包含這四個(gè)部分在內(nèi)的、不可分割的整體。從口語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，幼兒一出生就置身于語(yǔ)言的海洋，其學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)并非先學(xué)單字，再把單字組合成句子，而是從聽(tīng)懂父母用完整句子傳遞的完整的意思開(kāi)始。然后為了表達(dá)自身的需要，慢慢學(xué)著用語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。事實(shí)證明，幼兒在這種自然環(huán)境中把語(yǔ)言當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)學(xué)習(xí)，從來(lái)就是相當(dāng)成功的。口語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)得對(duì)我們當(dāng)前的書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)有很重要的啟示。
李希貴先生在擔(dān)任高密一中學(xué)校長(zhǎng)時(shí)曾讓自己上初一的兒子和初四的侄女參加高三語(yǔ)文期末考試，兩份試卷嚴(yán)格密封和其他試卷一起批閱，結(jié)果和平均成績(jī)相差無(wú)幾。李希貴說(shuō)：這沒(méi)有什么值得驚奇的，語(yǔ)文能力從來(lái)都不是老師教出來(lái)的，而是學(xué)生自主閱讀、感悟出來(lái)的。無(wú)非是我的孩子多讀了一些書(shū)，接受了大量的語(yǔ)言文化精品的熏陶感染。并由此開(kāi)啟了高密一中著名的語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃，使學(xué)生的讀寫(xiě)量比傳統(tǒng)方式大6—8倍。
說(shuō)到底，語(yǔ)文教育就是以學(xué)生浸潤(rùn)、熏陶、感染的方式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀，在寫(xiě)作中學(xué)習(xí)寫(xiě)作。比如閱讀教學(xué)，在我看來(lái)，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的有張力的文本大于一切方法。其產(chǎn)生精神和語(yǔ)言上的震撼是一切精巧的方法無(wú)法比擬的。從這個(gè)意義上說(shuō)，大量的高品位的兒童閱讀就是開(kāi)啟童年語(yǔ)文教育的金鑰匙。課標(biāo)所指的“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”可謂一語(yǔ)中的。蘇教版主編張慶先生有一個(gè)形象的說(shuō)法：學(xué)語(yǔ)文是熏陶的過(guò)程，是熏鍋底熏出來(lái)的。
這種熏陶是隱性的、長(zhǎng)期的、綜合的，有時(shí)甚至體現(xiàn)于一些不為人知的教學(xué)細(xì)節(jié)。
如一位年輕教師要上一堂觀察作文課。他在課堂里做了一個(gè)煮金魚(yú)的實(shí)驗(yàn)。為了營(yíng)造課堂的懸念，老師說(shuō)自己餓了，要把金魚(yú)煮了吃。然后問(wèn)學(xué)生可以怎么吃。有些學(xué)生就給老師提建議，說(shuō)可以烤著吃，煎著吃，也可以煮著吃。還有一些學(xué)生在聽(tīng)老師說(shuō)要煮金魚(yú)的時(shí)候非常吃驚，好幾位學(xué)生都站起來(lái)請(qǐng)求老師不要把金魚(yú)煮了吃，因?yàn)槟菢犹珰埲塘??？墒抢蠋煘榱税颜n按照預(yù)先設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上下去，還是堅(jiān)持非煮不可。老師說(shuō)：“我管不了那么多了，我餓了?！弊詈蠼痿~(yú)被老師抓進(jìn)了試管里。
金魚(yú)當(dāng)然沒(méi)有死，可是孩子們那種純真、善良的天性可能就在我們這樣的語(yǔ)文教學(xué)下異化了。老師追求的是情境體驗(yàn)的刺激強(qiáng)度，追求的是讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。不可謂不費(fèi)苦心?？晌í?dú)忘了教育的原點(diǎn)是人，人不只為知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，更有心靈的潤(rùn)澤和精神皈依的天然需要。教育的終極價(jià)值是為了人充分自由、美好地發(fā)展。這也是核心素養(yǎng)的要義所在。
曾聽(tīng)一位老師說(shuō)：我就是語(yǔ)文。且不論這位老師說(shuō)的是否名副符實(shí)，但語(yǔ)文教師的學(xué)養(yǎng)和情懷，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，的確是有著決定性的影響。教師自身是最重要的課程資源，語(yǔ)文教師以怎樣的學(xué)養(yǎng)和情懷去熏陶感染學(xué)生，的確是一個(gè)遠(yuǎn)比教學(xué)技術(shù)重要的多的問(wèn)題。
總的來(lái)看，好的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)首先是整體的、豐厚的、豐富的，靈動(dòng)的。它可能相對(duì)模糊，不以追求知識(shí)精確和能力速成為首要目標(biāo)。它的核心標(biāo)志是大量的高品位閱讀。這是學(xué)習(xí)的浪漫階段，它能為孩子孕育出更多的生長(zhǎng)可能，它會(huì)為以后的精確學(xué)習(xí)、細(xì)分學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和支撐。猶如泥土和種子。土壤足夠肥沃，孕育的時(shí)間足夠充分，我相信所有的言語(yǔ)生命都會(huì)噴薄而出，迎風(fēng)而長(zhǎng)。
這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的節(jié)奏!也是生命成長(zhǎng)的節(jié)奏!
教育的感受心得篇七
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師從事的是光榮、崇高、無(wú)私的職業(yè)。教師的德學(xué)才識(shí)關(guān)系到素質(zhì)教育的推進(jìn)，關(guān)系到青少年的成長(zhǎng)。事實(shí)表明，抓緊抓好量師德師風(fēng)建設(shè)，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，是積極創(chuàng)建和諧社會(huì)的需要。這段時(shí)間學(xué)習(xí)了關(guān)于“船山區(qū)教育局開(kāi)展的‘五愛(ài)’教育師德師風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)?！拔鍚?ài)”即愛(ài)國(guó)家、愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)同事、愛(ài)學(xué)生。
一、愛(ài)教育。我們所從事的是教育事業(yè)。愛(ài)教育，就是要愛(ài)國(guó)。
守法、愛(ài)崗敬業(yè)。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就必須從踏上崗位那時(shí)起，作好吃苦、獻(xiàn)身、愛(ài)崗、敬業(yè)的精神準(zhǔn)備。因?yàn)橹挥羞@樣，才能執(zhí)著從教，專心從教，潛心從教，竭盡全力地做好自己的本職工作。
付出的是汗水、心血和疲勞，回報(bào)的是學(xué)生、同事的信任和家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可肯定。只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)滿意。盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。
二、愛(ài)學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)校中最不容易滿足的。
群體。他們思想活躍，對(duì)周圍的人和事容易理想化，而我們又習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”，對(duì)他們的聲音往往聽(tīng)不見(jiàn)或者不想聽(tīng)，對(duì)他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯(cuò)了事情不去深入了解就一味的批評(píng)。事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，努力地去挖掘，其實(shí)就能發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)都是祖國(guó)的花朵。要把“學(xué)生當(dāng)成人來(lái)培養(yǎng)”，要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)，師生之間應(yīng)保持一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾，處理得好就會(huì)像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會(huì)產(chǎn)生對(duì)立態(tài)度。
愛(ài)學(xué)生還體現(xiàn)在即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們也不能對(duì)學(xué)生動(dòng)手。教師要以耐心和愛(ài)心對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不拋棄，不放棄，就能讓學(xué)生感覺(jué)到自己是有價(jià)值的人，可能從此走上正道。為社會(huì)多輸送一個(gè)守法公民，也就是為自己和家人的安寧多提供一分保障。從這個(gè)道理上說(shuō)，愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)自己，愛(ài)別人的孩子也就是愛(ài)自己的孩子。我在今后的教育中，注重把學(xué)生當(dāng)成朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人。
總之，愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，是一種以人為本的基本道德要求。
教育的感受心得篇八
為期九天的教育見(jiàn)習(xí)結(jié)束了?；赝@短短九天，我受益匪淺。這次我去的是__小學(xué)，該小學(xué)是雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，所以那里的學(xué)生們的英語(yǔ)水平還是很不錯(cuò)的。從看老師上課、記聽(tīng)課筆記到與小學(xué)生相處，無(wú)一不讓我感受到作為一名老師，作為一名教育者應(yīng)該具備的基本技能和素養(yǎng)，也對(duì)“師范生”真正的含義有了一個(gè)更深層次的理解?，F(xiàn)對(duì)為期九天的教育見(jiàn)習(xí)作一個(gè)小小的總結(jié)：
我所見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是二，三年級(jí)的1，2班，學(xué)生大多活潑好動(dòng)，熱情開(kāi)朗。作為低年級(jí)的老師讓孩子喜歡你非常重要，一個(gè)常常對(duì)孩子微笑的老師總能得到孩子的愛(ài)戴，孩子在她的課堂上也特別認(rèn)真活躍。但是微笑并不代表放縱，樹(shù)立威嚴(yán)是必要的，讓孩子知道，什么可以做，什么不能做。
二、教法心得體會(huì)。
1、學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng)藝術(shù)。
老師如果表?yè)P(yáng)表現(xiàn)特別好的孩子，就能能夠激起其他孩子的模仿欲，孩子模仿的能力是很強(qiáng)的。樹(shù)立正面形象，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很有好處，既讓這個(gè)孩子感覺(jué)很好，又沒(méi)有打擊其他孩子自尊心。
2，提供學(xué)生更多的成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。
如何使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)的興趣，這尤為重要了.關(guān)鍵在于教師怎樣看待成功和為學(xué)生提供了多少成功的機(jī)會(huì)。在課堂上講課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師先向?qū)W生講清知識(shí)點(diǎn)，再出類似的題目給學(xué)生做，學(xué)生都能做出。對(duì)答案的時(shí)候，有些原來(lái)趴著聽(tīng)課本的同學(xué)因做對(duì)了一道題目而不由自主地手舞足蹈。只要學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)了，就會(huì)在作業(yè)、考試中取得好成績(jī)，他們就會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
3，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)游戲，增加課堂色彩，滿足普通班學(xué)生的娛樂(lè)需要。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力還不能很好地集中，他們聽(tīng)課基本上是簡(jiǎn)單的、有趣的聽(tīng)一點(diǎn)，復(fù)雜的、枯燥的就不聽(tīng)。所以，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，把教學(xué)內(nèi)容寓于游戲之中或講一些好玩的故事，來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率，能收到很好的效果。
學(xué)校學(xué)習(xí)的書(shū)本知識(shí)畢竟只是生硬的知識(shí)。九天的教育見(jiàn)習(xí)，加深了我對(duì)教師、教育、學(xué)生的最初淺顯想法。有了書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還得有許多的實(shí)踐才可以更好。我以未來(lái)能成為一名合格的高素質(zhì)的小學(xué)教師為目標(biāo)，帶著滿腔熱忱，投入接下來(lái)兩年多的大學(xué)學(xué)習(xí)生活!
教育的感受心得篇九
近期，局機(jī)關(guān)黨支部組織學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記視察遼寧時(shí)關(guān)于講誠(chéng)信、懂規(guī)矩、守紀(jì)律的重要講話，教育引導(dǎo)全局領(lǐng)導(dǎo)干部及全體黨員，要深入改進(jìn)作風(fēng)、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、發(fā)揮表率作用，把守紀(jì)律、講規(guī)矩作為各級(jí)干部行為修養(yǎng)的具體要求，通過(guò)近期的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、守紀(jì)律、講規(guī)矩是新形勢(shì)下對(duì)各級(jí)干部的新要求。
習(xí)總書(shū)記就鮮明地提出講誠(chéng)信、懂規(guī)矩、守紀(jì)律的要求，具有很強(qiáng)的思想性、針對(duì)性和指導(dǎo)性，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我們做好民政工作的行動(dòng)指南。
一是領(lǐng)導(dǎo)干部守紀(jì)律，有利于保持黨的自身純潔。領(lǐng)導(dǎo)干部守紀(jì)律，就是要從遵守和維護(hù)黨章入手，遵守黨的政治紀(jì)律和各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，并堅(jiān)持做到紀(jì)律面前人人平等、遵守紀(jì)律沒(méi)有特權(quán)、執(zhí)行紀(jì)律沒(méi)有例外。領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺(jué)遵守紀(jì)律，黨的紀(jì)律是自覺(jué)的紀(jì)律。遵守黨的紀(jì)律就是服從黨和人民的意志，就是維護(hù)黨和人民的利益，就是盡自己應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)和服從意識(shí)，突出自覺(jué)地遵守紀(jì)律，確保政令暢通。
二是領(lǐng)導(dǎo)干部講規(guī)矩，有利于保證黨的政令暢通。領(lǐng)導(dǎo)干部懂規(guī)矩，就是要懂黨的規(guī)矩，嚴(yán)格按黨性原則辦事，按政策法規(guī)辦事，按制度程序辦事，作為黨員干部，離開(kāi)了規(guī)矩的約束，工作就會(huì)出這樣那樣的問(wèn)題，就很難避免犯這樣那樣的錯(cuò)誤，而只有懂規(guī)矩，我們才能保證黨的政令暢通。
二、踐行守紀(jì)律、講規(guī)矩方面存在的主要問(wèn)題。
近年來(lái)，隨著黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的不斷深入，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在守紀(jì)律、講規(guī)矩方面總體做得比較到位。但是，也在一些干部中存在不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：
一是紀(jì)律喪失。黨的紀(jì)律按照紀(jì)律規(guī)范所調(diào)整關(guān)系的不同可劃分為政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、宣傳紀(jì)律、人事紀(jì)律、經(jīng)濟(jì)紀(jì)律、群眾紀(jì)律、外事紀(jì)律、保密紀(jì)律等八個(gè)方面?，F(xiàn)階段，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部視黨的紀(jì)律而不顧，游離于制度約束之外，把個(gè)人凌駕于法律之上，甚至發(fā)展到與黨離心離德而違法違紀(jì)等……種種現(xiàn)象令人痛心又發(fā)人深省，從一個(gè)側(cè)面證明作風(fēng)問(wèn)題根本上是黨性問(wèn)題。
二是規(guī)矩丟失。規(guī)矩是要求人們共同遵守的辦事規(guī)程和行為準(zhǔn)則，既包括黨紀(jì)國(guó)法、規(guī)章制度，又包括道德規(guī)范、行為禮儀。它是社會(huì)有序運(yùn)轉(zhuǎn)、人們和諧共處的必然要求，是一種約束，更是一種保障。當(dāng)前，絕大多數(shù)同志都能自覺(jué)做到懂規(guī)矩、用規(guī)矩、守規(guī)矩，但也有個(gè)別同志缺乏規(guī)矩意識(shí)，存在著忽視、輕視、漠視規(guī)矩的現(xiàn)象，直至規(guī)矩丟失，有的不懂規(guī)矩，僅僅把規(guī)矩掛在嘴邊，留在紙上，當(dāng)擺設(shè)，做樣子，不落實(shí)，全憑個(gè)人感情辦事;規(guī)矩對(duì)人不對(duì)己，特權(quán)意識(shí)作怪，只想讓別人遵守規(guī)矩，出現(xiàn)這些不良現(xiàn)象，是政治上不成熟的表現(xiàn)，是思想覺(jué)悟不高的表現(xiàn)，是紀(jì)律觀念不強(qiáng)的表現(xiàn)，是一種自由主義、庸俗作風(fēng)，既影響個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步，又影響事業(yè)的健康發(fā)展。
三、努力做一名守紀(jì)律、講規(guī)矩的好干部。
黨員干部能不能自覺(jué)守紀(jì)律、講規(guī)矩，體現(xiàn)著干部的品德和修養(yǎng)，也表現(xiàn)在政治上的清醒與成熟。社會(huì)越進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，作為一名黨員干部就越要守紀(jì)律、越要講規(guī)矩。每位黨員干部都要進(jìn)一步強(qiáng)化政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和紀(jì)律觀念，自覺(jué)致身于規(guī)矩之下，嚴(yán)格按黨性原則辦事，按政策法規(guī)辦事，按制度程序辦事，以制度管人管事，做到依法行政，依法辦事。
一是在政治上用守紀(jì)律、講規(guī)矩指明方向。講政治是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部第一位的要求，政治上的明白是最大的明白，政治上的成熟是最好的成熟。每位黨員干部都要自覺(jué)加強(qiáng)黨性鍛煉，始終堅(jiān)定理想信念，在政治上做一個(gè)明白人。要始終保持頭腦清醒，自覺(jué)同黨中央保持一致，同組織保持一致，做到聽(tīng)招呼、講規(guī)矩、守制度，令行禁止，政令暢通，決不能歪曲和變通，合意的就執(zhí)行，不合意的就不執(zhí)行，甚至搞上有政策，下有對(duì)策。要顧全大局，克服本位主義、個(gè)人主義，堅(jiān)持小道理服從大道理，個(gè)人利益服從大局利益。要不斷增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，明辨是非，堅(jiān)持原則，同各種錯(cuò)誤思想和錯(cuò)誤行為旗幟鮮明地作斗爭(zhēng)，做黨的理論的忠實(shí)實(shí)踐者，方針路線的堅(jiān)決執(zhí)行者，政策原則的堅(jiān)定維護(hù)者，確保始終沿著正確的方向前進(jìn)。
二是在工作上用守紀(jì)律、講規(guī)矩干好本職工作。人生的價(jià)值，不在于長(zhǎng)度，而在于寬度;干部的口碑，不在于職位，而在于作為。我們?cè)诠ぷ髦斜仨殗?yán)格按程序、按規(guī)矩辦事，該溝通溝通，該請(qǐng)示請(qǐng)示，該匯報(bào)匯報(bào)，不能隨心所欲，亂了章法。要時(shí)刻保持工作上的主動(dòng)性，帶頭倡導(dǎo)雷厲風(fēng)行、立說(shuō)立行的工作作風(fēng)，要有一種孜孜以求、一絲不茍的工作態(tài)度，各項(xiàng)工作分清輕重緩急，把事情想在前頭，把工作做在前頭。當(dāng)前，我們民政部門使命光榮，任務(wù)繁重，責(zé)任重大，我們必須進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新舉措，不斷把民政局的各項(xiàng)工作推上一個(gè)新臺(tái)階。
三是在生活上用守紀(jì)律、講規(guī)矩樹(shù)形象。黨員干部要注重修養(yǎng)，明榮知恥，講操守，重品行，始終做到生活正派、情趣健康。艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我黨的傳家寶。黨員干部要不搞攀比、不講排場(chǎng)、不擺闊氣，要注意生活小節(jié)。黨員干部要在在生活小節(jié)上嚴(yán)格自律，要警惕潛移默化的腐蝕作用，見(jiàn)微知著、防微杜漸，把住小節(jié)、守住底線。在新的形勢(shì)下，在新的歷史時(shí)期，要認(rèn)真貫徹執(zhí)行中央的八項(xiàng)規(guī)定和縣委的要求，努力做一名守紀(jì)律、講規(guī)矩的干部，為荔波的發(fā)展做出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)。
教育的感受心得篇十
近段時(shí)間，學(xué)校開(kāi)展了學(xué)法知法活動(dòng)。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了《高等教育法》、《教師法》等重要理論，通過(guò)教師法制教育學(xué)習(xí)，我受益匪淺，使我堅(jiān)定了學(xué)法與用法相結(jié)合，努力提高自己的法律素質(zhì)和依法管理學(xué)生的信念。
在教師法制教育學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、注重職業(yè)道德真正做到依法執(zhí)教;愛(ài)崗敬業(yè);熱愛(ài)學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，是現(xiàn)代教育的根本要求，是師德建設(shè)的核心內(nèi)涵，學(xué)為人師，行為世范，每位教師應(yīng)在教書(shū)育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。
三、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)尤為重要我國(guó)青少年犯罪率屢增不減，是法制觀念淡薄的結(jié)果，作為人民教師幫助學(xué)生了解一些法律常識(shí)是必要的。青少年正處于青春期時(shí)，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨(dú)立性、依賴性、自覺(jué)性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動(dòng)、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會(huì)環(huán)境卻又非常復(fù)雜，社會(huì)上對(duì)青少年誘惑的東西太多，對(duì)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)也發(fā)生著重要的影響。如一些非主流文化，網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面消極的東西，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，扭曲的價(jià)值觀等。
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教育的感受心得篇十一
本學(xué)期，在石書(shū)記的指導(dǎo)下，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，教育是改善民生、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要途徑，因此必須優(yōu)先發(fā)展教育，堅(jiān)持以人為本，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;必須重視教育質(zhì)量，教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教師;必須緊緊依靠廣大教師和教育工作者，遵循教育規(guī)律辦學(xué)教學(xué)，不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣。此次會(huì)議的召開(kāi)，這確實(shí)令我等為國(guó)儲(chǔ)才的老師們備受鼓舞,大快人心!
通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受最深的明白了教育要堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會(huì)需求，一切以促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展為根據(jù)，注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和民族精神，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)，這使我深深地感到自己肩負(fù)的重大責(zé)任，也深切地體會(huì)到政府對(duì)教師的厚望。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)20__年全國(guó)教育工作會(huì)議精神有了具體的了解，對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的教育需求有了明確的認(rèn)識(shí)，更進(jìn)一步體會(huì)到：教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼?！皬?qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教”的道理。深刻的認(rèn)識(shí)到：
教育是國(guó)家和民族發(fā)展最根本的事業(yè)，必須堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確政府發(fā)展和管理教育的責(zé)任，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，實(shí)現(xiàn)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮教育在黨和國(guó)家事業(yè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用。對(duì)教育戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí)，講了三句新話：強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教;教育是國(guó)計(jì)，更是民生;教育是今天，更是明天;加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)的跨越。教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須全面貫徹黨的教育方針，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在我們教師，我們必須不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自身的人格魅力贏得社會(huì)的尊重。強(qiáng)調(diào)：人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明，教育對(duì)任何國(guó)家都很重要，對(duì)于我們這樣資源匱乏、人口眾多的國(guó)家，尤其要把教育擺在重要位置。只有建設(shè)一流的教育，才能建設(shè)一流的國(guó)家。
我們廣大教師要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，“學(xué)為人師，行為世范”。要以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，教師的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著教育的質(zhì)量。這就要求教師具備廣博的知識(shí)和廣泛的興趣，具備深厚的專業(yè)功底和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，具有出色的教學(xué)效果和對(duì)教育教學(xué)的深入研究?！皬?qiáng)國(guó)必強(qiáng)教，強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教?！薄毒V要》的制定和實(shí)施是一個(gè)新的起點(diǎn)，“辦好讓人民滿意的教育”任重而道遠(yuǎn)。作為一名教師，一名普通的教育工作者，我們確實(shí)應(yīng)該增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，大力弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，努力做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，不愧于人民教師的光榮稱號(hào)!
教育的感受心得篇十二
當(dāng)大家經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編為大家整理的教育感受的心得體會(huì)，歡迎大家分享。
做教師接近二十年了，由以前的懵懵懂懂的、有一股沖勁、一心想當(dāng)個(gè)好老師的新手，變成了現(xiàn)在的冷靜看待孩子、理性看教育的老手。最近看了許多有關(guān)教育的書(shū)籍，拿中國(guó)的教育方式和美日英法等國(guó)的教育相比較，感覺(jué)愈來(lái)愈覺(jué)著看不透中國(guó)的教育了。我不是盲目的崇洋媚外，說(shuō)他們的教育方式比我們先進(jìn)，比我們好的多;但是從人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，確實(shí)他們的教育模式比我們更體現(xiàn)出對(duì)人的尊敬，特別是他們的可持續(xù)發(fā)展，處理問(wèn)題的方式。更能體現(xiàn)出更好的人文價(jià)值。舉幾個(gè)例子：媽媽對(duì)于孩子的教育方式，從孩子3歲開(kāi)始自己穿衣，自己吃飯，當(dāng)孩子任性的時(shí)候，對(duì)于孩子做必要的懲罰，決不手軟，直到孩子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤為止。孩子不吃飯說(shuō)明不餓，餓上半天讓他嘗試挨餓的滋味;和其他孩子沖突時(shí)，自己去處理自己做的事。從這點(diǎn)上中國(guó)的家人應(yīng)向美國(guó)的父母學(xué)習(xí)，溺愛(ài)孩子，嬌慣孩子的后果就是孩子長(zhǎng)大后對(duì)于父母的冷漠和無(wú)情。
本人教小學(xué)，親眼目睹了小學(xué)生的壓力、無(wú)奈和可憐，且不說(shuō)那每周都必須上排的滿滿的課，單單就每天多得數(shù)不清的課后作業(yè)，就能抹殺孩子們的天真童趣和對(duì)于生活的感悟，每天埋頭于題海中，只是為了那點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù)。缺乏對(duì)生活的體驗(yàn)、人與人之間的交流，人際間的情感體驗(yàn)，這樣長(zhǎng)大的孩子有獨(dú)立的人格和獨(dú)立的思考嗎?反觀美日的教育和我們正好相反，在五年級(jí)之前，沒(méi)有家庭作業(yè)，教師布置作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)問(wèn)教師：布置這么多作業(yè)，我們的孩子沒(méi)有玩的時(shí)間。直接讓教師啞口無(wú)言。即使以后有了作業(yè)，他們的作業(yè)和我們的作業(yè)也不一樣：我們重視的是知識(shí)的溫習(xí);他們強(qiáng)調(diào)的是收集資料，自己總結(jié)的能力，在不好收集的情況下與他人合作的能力。我們給我們的孩子洗衣服、幫孩子做一切事情，目的是讓孩子能有給多點(diǎn)時(shí)間去學(xué)習(xí);外國(guó)的孩子不光自己處理自己的事情，還每個(gè)學(xué)期都抽出時(shí)間去做義工，去幫助那些需要幫助的人。做個(gè)對(duì)比的話，讓中國(guó)的高中畢業(yè)生和美國(guó)的畢業(yè)生同時(shí)在一個(gè)陌生的城市里生活，誰(shuí)能夠活下去?誰(shuí)能活的更好?結(jié)果不言而喻。
中國(guó)的許多有識(shí)之士早就看出了中國(guó)教育的弊端，倡導(dǎo)教育的改革，只可惜中國(guó)的教育卻逃避不了歷史的延續(xù)，高考就是延續(xù)的八股文的一種變形。不改革高考，中國(guó)的教育就逃脫不了圍繞分?jǐn)?shù)來(lái)衡量人的尺度;教育的改革只能是空談。
自從在幼兒園當(dāng)教師以來(lái)，面對(duì)來(lái)自不同的幼兒，我覺(jué)得應(yīng)用多種不同的教育方法來(lái)教育幼兒。升入中班后小朋友都有了很大變化，一次，戶外活動(dòng)結(jié)束后回到教室，準(zhǔn)備和孩子們做手指謠時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)空著一個(gè)小椅子，“這是誰(shuí)的小椅子”?一個(gè)小朋友說(shuō)是劉博軒。劉博軒哪去了?我正要出去找，劉博軒推開(kāi)門進(jìn)來(lái)了。“劉博軒，你去哪兒了?怎么沒(méi)一塊上來(lái)呀?！彼t著臉說(shuō)“我、我去小便了，去的時(shí)候忘了告訴老師了。
看著他緊張的表情，我心中有一絲絲歉意，如果我回教室前點(diǎn)數(shù)一下孩子，不就么有此插曲了嗎?“對(duì)不起，是老師的原因，以后老師不會(huì)丟掉你了。
劉博軒開(kāi)心地笑了，我們又開(kāi)始了快樂(lè)的活動(dòng)。
通過(guò)這件事也給了我很大的啟發(fā)，在組織集體活動(dòng)尤其是戶外活動(dòng)時(shí)，老師一定要時(shí)刻關(guān)注著孩子，隨時(shí)點(diǎn)數(shù)孩子，不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，避免孩子丟失，真正做到一個(gè)都不能少!
幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼兒保健工作也不能忽視。只有一個(gè)干凈的環(huán)境，孩子有一個(gè)健康的身體，才能愉快地學(xué)習(xí)和生活。所以，我班教師在注意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更注意了保育工作的落實(shí)，嚴(yán)格按照安全、衛(wèi)生制度，每天堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時(shí)消毒。每天都要監(jiān)督幼兒戶外活動(dòng)后、飯前、便后洗手情況，初步學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，再次增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒早入園進(jìn)行早練活動(dòng)，加強(qiáng)自身的鍛煉。另外我們非常注重做好幼兒保健工作。首先做好班級(jí)衛(wèi)生清潔工作、消毒工作。班級(jí)每周教室用紫外線定期對(duì)幼兒的睡具、玩具、用具進(jìn)行暴曬、清洗、消毒等。
總之，今后我將不斷努力，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神、齊心協(xié)力為幼兒園的工作做得更好，不斷進(jìn)取學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐探索，轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)取在更上新臺(tái)階!
對(duì)于教育這個(gè)行業(yè)，我一直懷著深深的崇拜和喜愛(ài)。從師范畢業(yè)后，我在封閉式管理的私立初中做了一年的班主任，終因感覺(jué)自己的教育理念難以實(shí)施而苦悶離開(kāi)。
正在我迷茫和掙扎時(shí)，我邂逅了“龍文教育”這個(gè)以1對(duì)1個(gè)性化教學(xué)著稱的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在經(jīng)過(guò)相對(duì)深入的了解后，我滿心歡喜地投入了她的懷抱。
懷著一腔熱血和滿滿的愛(ài)心投身個(gè)性化教學(xué)之中已一年有余，與學(xué)生的相處帶給我太多的感慨和感動(dòng)，其中印象最深刻的便是幫x同學(xué)處理家務(wù)事。
事情是這樣的：那一天x同學(xué)來(lái)上數(shù)學(xué)課，中途她的數(shù)學(xué)老師憂心忡忡地下來(lái)找我，說(shuō)x同學(xué)聽(tīng)課過(guò)程中時(shí)常發(fā)呆且有流淚的傾向，希望我能去勸解一番?？吹轿襾?lái)了，她匆匆擦掉眼淚，避開(kāi)我焦灼的目光。我靠近她，一把摟住她的肩，故作詼諧地冒了一句：“hi，mygirl，whatareyoudoing?”她居然沒(méi)有任何回應(yīng)，看來(lái)確實(shí)是心情不佳。
看樣子，單純地哄哄估計(jì)是無(wú)濟(jì)于事的。于是我單刀直入地問(wèn)她怎么了，她只回了句“我沒(méi)事”就沒(méi)了下文。見(jiàn)直接的沒(méi)用，我改出選擇題：“跟同學(xué)鬧矛盾了?”對(duì)方搖頭，“被老師批評(píng)了?”繼續(xù)搖頭，“籃球比賽輸了?”還是搖頭，“跟爸媽鬧別扭?”先是搖頭然后補(bǔ)了一句：“我干嘛跟他們鬧別扭，他們那么愛(ài)我”。此話就字面意思理解很好，但究其語(yǔ)氣不難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?？磥?lái)這心情不好與家人有關(guān)。繼續(xù)問(wèn)其是否與家人不和，對(duì)方拒絕回答。我就開(kāi)始在一旁自顧自的講自己上初中時(shí)和家里鬧別扭的事兒，最終不知道她是因?yàn)槭懿涣宋业泥┼┎恍葸€是我講的故事中有引起她共鳴的地方，反正她向我袒露心扉了。在她斷斷續(xù)續(xù)地描述中，我找出了癥結(jié)所在——與家人缺乏溝通，不能理解彼此。
把心里的痛苦傾訴給我之后，她不再像講述過(guò)程中那樣大哭，待其平復(fù)下來(lái)，我結(jié)合對(duì)她及對(duì)她爸媽的了解，陳述了自己的建議。但她固執(zhí)的認(rèn)為與父母溝通的結(jié)果一定是溝越來(lái)越深卻怎么都通不了。我就和她一起分析溝通和不溝通各有可能出現(xiàn)的結(jié)果，分析完后她接受了我的建議。此建議得以實(shí)施的基礎(chǔ)是她爸媽能知道她這些想法，所以我征求她的意見(jiàn)，看我是否能把她的心里話告訴她父母。一開(kāi)始她強(qiáng)烈反對(duì)，原因是她怕她媽知道她寧愿把心里話講給我聽(tīng)卻不講給她聽(tīng)時(shí)會(huì)很難受?？磥?lái)這小妮子還是很愛(ài)她媽媽的，我抓住這一點(diǎn)對(duì)她進(jìn)行了心理攻勢(shì)，最終她同意了。
把她送出校門后我致電她媽媽約好來(lái)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，她媽媽來(lái)的時(shí)候還是一臉愁云，待聽(tīng)完我的陳述后，就變得豁然開(kāi)朗了?；厝ズ蟮牡诙旖o我打來(lái)電話，說(shuō)她女兒主動(dòng)找他們溝通，彼此有了準(zhǔn)確、深入的了解，溝通的最后不再是以各自吵架賭氣散場(chǎng)。聽(tīng)著她媽媽輕松愉悅的聲音，我覺(jué)得很幸福。原來(lái)自己真的可以拋開(kāi)傳統(tǒng)的嚴(yán)肅、批判而改用愛(ài)心和鼓勵(lì)來(lái)教育孩子并達(dá)到好的效果。
此事件之后的那個(gè)星期六，她爸媽來(lái)續(xù)費(fèi);楊梅成熟的時(shí)候，她爸媽送來(lái)了一大籃自摘的楊梅;我生完孩子她爸媽送來(lái)了紙尿褲等嬰兒用品;今年中秋她爸媽還送來(lái)了月餅……這些物質(zhì)都是浮云，不是我們龍文人所追求的。物質(zhì)背后，是家長(zhǎng)實(shí)實(shí)在在的認(rèn)可，是學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，是師生與家長(zhǎng)的和諧共進(jìn)。而這，恰恰是我們所需要和追求的。
在龍文，我可以用愛(ài)心感染孩子;在龍文，我能夠用愛(ài)心傳達(dá)教育。從此，我不再因自己的教育理念難以實(shí)施而苦悶彷徨。我愿用我的熱情點(diǎn)燃希望，用滿腔的愛(ài)心托起更多的太陽(yáng)。
孩子在學(xué)習(xí)上不太好，怎么幫助孩子重新培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是作為家長(zhǎng)的重中之重，家長(zhǎng)與孩子需要共同一起的努力才能讓孩子更快的走出困境，下面我們一起看看這篇《如何應(yīng)對(duì)“差生”孩子》。
最近一段時(shí)間，我接到了好幾位家長(zhǎng)的求助，他們求助的情況基本一致，都是孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)差，總被老師請(qǐng)到學(xué)校或者重點(diǎn)交流。在幫助家長(zhǎng)解決問(wèn)題的過(guò)程中，我總結(jié)出以下幾個(gè)方面的建議，幫助家長(zhǎng)有效地促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)逐漸實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。
第一，接納孩子和孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。接納是解決問(wèn)題的第一步。作為家長(zhǎng)，首先要允許自己孩子有這樣的學(xué)習(xí)情況，允許自己有這樣的孩子。只有這樣，家長(zhǎng)才能平和地接納孩子，家長(zhǎng)和孩子才能有積極面對(duì)問(wèn)題的情緒狀態(tài)，也才能有解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。
第二，多關(guān)注孩子，多向孩子表達(dá)愛(ài)。面對(duì)“差生”孩子的成績(jī)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)很焦慮，有意無(wú)意地責(zé)罰或打罵孩子。孩子的自我價(jià)值感不高，有的孩子甚至?xí)x擇用行為問(wèn)題或者學(xué)習(xí)問(wèn)題引起父母關(guān)注。但如果在愛(ài)的環(huán)境里孩子能夠體會(huì)到自己在父母心里的位置與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，能夠感受到對(duì)于父母來(lái)講自己是重要的，值得被愛(ài)的。孩子就會(huì)感到很安全，不管學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?，父母都很?ài)自己。孩子就可以在安全的狀態(tài)下投入學(xué)習(xí)。
第三，認(rèn)真分析孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題的原因。解決問(wèn)題的前提是分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，而不是批評(píng)和責(zé)怪孩子?？赡芤鸷⒆訉W(xué)習(xí)問(wèn)題的原因有以下幾個(gè)方面：1.孩子學(xué)習(xí)能力不足，相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)差;2.孩子沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，不會(huì)學(xué)習(xí);3.孩子存在一定程度的心理問(wèn)題;4.父母關(guān)系不好或者某一方潛意識(shí)里有較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題，孩子潛意識(shí)關(guān)心父母而無(wú)心學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出來(lái)可能是學(xué)習(xí)態(tài)度與行為問(wèn)題。
第四，針對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因提供切實(shí)有效的幫助。父母夫妻關(guān)系、心理問(wèn)題等很復(fù)雜，一般需要專業(yè)人士解決，我在這兒不做討論。我主要討論孩子自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
如果孩子在小學(xué)低段出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，家庭內(nèi)各成員以及成員之間沒(méi)有問(wèn)題的情況下，孩子問(wèn)題多出在學(xué)習(xí)能力不足方面?？梢杂幸庾R(shí)地通過(guò)訓(xùn)練孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)動(dòng)作等方面的能力，提高基本學(xué)習(xí)能力。
如果在小學(xué)高段以上甚至到初中、高中階段出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題，除了基礎(chǔ)能力訓(xùn)練以外，最重要的是要幫助孩子分門別類地掌握基本知識(shí)和技能，讓孩子通過(guò)這個(gè)過(guò)程找到自信和學(xué)習(xí)方法。
舉個(gè)例子，有一位家長(zhǎng)朋友談到自己的孩子已經(jīng)小學(xué)六年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，馬上面臨小考，怎么辦。我的建議是，在接納孩子和關(guān)愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上提供切實(shí)幫助。怎么幫助呢?制定計(jì)劃，把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等相關(guān)科目地知識(shí)點(diǎn)按照類別整理出來(lái)各個(gè)擊破。其實(shí)，已有很多輔導(dǎo)書(shū)或者網(wǎng)絡(luò)資料做過(guò)類似的整理工作，而家長(zhǎng)的任務(wù)是自己或者請(qǐng)老師幫助孩子梳理知識(shí)點(diǎn)，和孩子一起做筆記，畫(huà)思維導(dǎo)圖，編口訣……窮盡各種可能想到或查到的方法幫助孩子用較為有效的辦法掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)選擇性價(jià)比較高的相關(guān)試題進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)這樣的幫助，孩子不僅可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還能在學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力方面有所提升。
周天，老公約我去他一男學(xué)生家家訪。這學(xué)生原來(lái)與兒子在幼兒園里同學(xué)四年，家長(zhǎng)在接送孩子上下學(xué)已相識(shí)，父母都是醫(yī)生，母親這兩年還應(yīng)聘到市醫(yī)院?，F(xiàn)家里主要父親在管教孩子，家務(wù)外婆在相助。
據(jù)老公講，這孩子性情比較內(nèi)向，不愛(ài)多講話，學(xué)習(xí)大概在年段100名至150名之間，課余時(shí)間除了喜愛(ài)玩電腦游戲外，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有其它興趣愛(ài)好。
到他家，與他父親(母親在上班)相聊，父親給予我的信息有如下：
1、父母與孩子的聊天內(nèi)容簡(jiǎn)單、單一，除了聊學(xué)習(xí)外，就不知道再與孩子聊什么了。如此一來(lái)，導(dǎo)致孩子在家不愛(ài)與父母多溝通與交流，孩子的心理動(dòng)態(tài)父母也知之甚少。
2、父親在家無(wú)法真正監(jiān)管到孩子，在家的時(shí)間，孩子幾乎沒(méi)在學(xué)習(xí)，不是想著偷著玩手機(jī)就是玩電腦游戲。
3、父親存在花錢買心安的教育心理。周末，不管孩子去上補(bǔ)習(xí)班的效果如何，父親希望老師都有辦周末補(bǔ)習(xí)班，可以都讓孩子去上，免得在家玩掉。
4、母親用錢補(bǔ)償與拉攏與兒子的親子關(guān)系。聽(tīng)父親講，除了他每周固定給孩子幾十元的零花錢外，母親每周末回來(lái)還背著他偷偷給孩子50到100元不等的零花錢。外婆插話說(shuō)：“這是母親與兒子在電話上約定的，只要他每周乖，聽(tīng)父親與外婆的話，或是每次考試進(jìn)步多少名，母親就拿多少錢獎(jiǎng)勵(lì)他?！比绱艘粊?lái)，孩子每周零花錢至少有上百元以上，而孩子如何分配這些錢，父母卻沒(méi)有進(jìn)行跟蹤，根本無(wú)法掌控這些錢的去向。對(duì)母親每周背著父親拿錢給孩子行為，父親也頗有微詞，母親回應(yīng)父親：“現(xiàn)在的社會(huì)是物質(zhì)社會(huì)，孩子身邊沒(méi)什么錢，做什么事都縮手縮腳，是會(huì)讓別人看不起的。”
在去家訪的路上，老公先與我說(shuō)，從這學(xué)期他接手這個(gè)班后，從與這個(gè)家長(zhǎng)接觸幾次來(lái)看，這個(gè)家長(zhǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)，還算是非常重視孩子的教育的。
在家訪結(jié)束回家的路上，我對(duì)老公說(shuō)：“這個(gè)家的家長(zhǎng)是重視孩子的教育，但因?yàn)椴欢逃苑较蚨际清e(cuò)誤的。”對(duì)此話，老公深表贊同，但此種狀況，并不能單憑我們一、二次家訪能夠改變得了什么;長(zhǎng)年形成的習(xí)慣與意識(shí)，也并不是單靠老公一年的班主任可以改變得了什么。
回到家，我向兒子求證二件事：
一、他在游戲中是否有充錢(因?yàn)樗麄兌荚谕嫱豢钣螒?，兒子有時(shí)還與他一起玩)?兒子很肯定地告訴我，就今年他至少充了二、三千元。
二、這周六他是否去學(xué)校踢足球(父親告訴我，周六下午2點(diǎn)多他告訴父親去學(xué)校踢足球，想踢遲點(diǎn)，然后直接與同學(xué)玩，讓父親拿錢給他外面吃飯。父親聽(tīng)到兒子去運(yùn)動(dòng)，還非常開(kāi)心，不僅拿錢給他，還許可他在外面一直玩到晚上快10點(diǎn)才回家)?兒子很肯定的回應(yīng)我，在操場(chǎng)上沒(méi)有看到他。并對(duì)我說(shuō)：“他要不就去網(wǎng)吧玩游戲，要不就去同學(xué)家玩游戲。他又不喜歡踢足球，平時(shí)也幾乎沒(méi)看過(guò)他踢足球。這樣的謊話，他家長(zhǎng)居然會(huì)相信。”
雖然在與兒子求證前，我就已猜到大概，但猜測(cè)得到了兒子的肯定回應(yīng)后，內(nèi)心還是頗不平靜，為他的父母感到可悲可嘆。
很多家長(zhǎng)都不知道：依靠錢是無(wú)法教育與引導(dǎo)好孩子的，而是需要我們家長(zhǎng)付出足夠的耐心與愛(ài)心，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心去尊重與理解他們后，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷反思，才能夠真正找尋到最適合自己孩子的教育方式與方法。
教育的感受心得篇十三
我們見(jiàn)習(xí)組所在的學(xué)校是__縣的一所高級(jí)中學(xué)。見(jiàn)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查和專業(yè)輔導(dǎo)?；厩闆r如下：
1、課堂教學(xué)：完成4份教案，試講3次，上課節(jié)數(shù)共計(jì)為8節(jié)。
2、班主任工作：組織學(xué)生出了一期以《我愛(ài)我班》為主題的黑板報(bào)。
3、教育報(bào)告：完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
4、專業(yè)輔導(dǎo)：利用空余時(shí)間對(duì)專業(yè)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，共計(jì)40節(jié)課時(shí)。
這次見(jiàn)習(xí)令我們感受頗多。一方面，深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我們不得不晝夜苦讀;另一方面我們也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。
比如在我們第一次深入課堂時(shí)，就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自任口才出眾的李老師繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)旁邊學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。
所以，針對(duì)這一的情況，我們見(jiàn)習(xí)小組立刻組織了一場(chǎng)討論會(huì)，并對(duì)這現(xiàn)象予以堅(jiān)決而果斷的決定：我們要發(fā)揮老師的帶頭作用，在課堂上，注重教學(xué)方法的適應(yīng)性和可實(shí)施性教學(xué)，實(shí)行師生互動(dòng)交流式學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)和提到學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力，切實(shí)獲得對(duì)身邊美的發(fā)現(xiàn)的利用;在課后，更是主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生生活和他們共同關(guān)注話題——大學(xué)生活進(jìn)行交流與引導(dǎo)。
在班主任見(jiàn)習(xí)工作中，我們?cè)诎嗌祥_(kāi)展了班會(huì)活動(dòng)。起初，我們遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我們痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我們使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。
此外在專業(yè)輔導(dǎo)課上，我們還常常當(dāng)場(chǎng)示范，讓學(xué)生看到專業(yè)學(xué)習(xí)的方向和希望。介紹國(guó)外那些有名的大師(如文藝復(fù)興藝術(shù)三杰——達(dá)芬奇;古典主義代表人物——安格爾;印象主義畫(huà)家——莫奈、德加、塞尚、梵高;中國(guó)的文人畫(huà)派，山水畫(huà);張擇端——清明上河圖;近代名家張大千等)來(lái)拓寬他們的視野;介紹畫(huà)家成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓他們樹(shù)立信心，更加堅(jiān)強(qiáng)的走下去。
在這近40天的見(jiàn)習(xí)生活中，我們初嘗了身為一名教師的辛酸苦辣，也體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這四十天里，作為一名見(jiàn)習(xí)教師，作為一名兼職班主任，我們都以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注重自己的言行和儀表，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作，達(dá)到了“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果。在此，我們要衷心感謝謝芳教授在見(jiàn)習(xí)期間對(duì)我們的悉心指導(dǎo)，感謝學(xué)校為我們提供這次見(jiàn)習(xí)鍛煉的好機(jī)會(huì)。在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們一定會(huì)加倍努力，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步更好的成績(jī)。