環(huán)保意識(shí)是指人們對(duì)保護(hù)環(huán)境、預(yù)防環(huán)境污染的意識(shí)和行動(dòng)。優(yōu)秀的總結(jié)應(yīng)該具備簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)方式，將復(fù)雜的內(nèi)容更加容易理解?？偨Y(jié)范文可以幫助我們深入理解總結(jié)的目的和方法。
酒店管理論文集錦篇一
今天，又到了一年一度的兒童節(jié)，兒童節(jié)對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是快樂(lè)的。而這個(gè)兒童節(jié)卻是我人生中真正意義上的最后一個(gè)兒童節(jié)，學(xué)校舉行了‘歌唱祖國(guó)，歌唱黨’的拉歌比賽。再根據(jù)我們的歌聲，表情，動(dòng)作進(jìn)行評(píng)比。
今天一早，我們身穿整潔的校服，帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾在操場(chǎng)上集合。首先進(jìn)行的是升旗儀式，接著常老師和施校長(zhǎng)講話。接著才是拉歌比賽。
因?yàn)槲覀兪橇昙?jí)，所以是最后演唱。一二年級(jí)的歌聲充滿了童稚；三四年級(jí)的則比低年級(jí)更成熟些；接著是六年級(jí)最強(qiáng)大的對(duì)手---五年級(jí)，他們的歌聲既不像低年級(jí)那樣充滿童稚，又不像六年級(jí)那樣成熟，他們的歌聲清脆，表情豐富，加上動(dòng)作更是錦上添花，一曲結(jié)束贏得了熱烈的掌聲和歡呼聲。終于到我們演唱了，跟著莫老師喊完響亮的口號(hào)后，隨著‘五星紅旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)’我懷著激動(dòng)的心情開(kāi)始演唱.
演唱時(shí)，同學(xué)們都聚精會(huì)神的盯著莫老師，生怕哪一節(jié)唱錯(cuò)，哪一個(gè)動(dòng)作漏掉。我們以最飽滿的狀態(tài)唱完一曲《歌唱祖國(guó)》。這么多天來(lái)我一直忐忑不安的心情也終于平靜了下來(lái)。
為了這次拉歌賽，我們進(jìn)行了多次的練習(xí)，彩排，每一次我都以最認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待，無(wú)論六年級(jí)是否奪得桂冠，我都努力了，我就已經(jīng)收獲了快樂(lè)。
我覺(jué)得沒(méi)有什么比大家全神貫注，同心協(xié)力的唱歌更加幸?？鞓?lè)了！
酒店管理論文集錦篇二
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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代生活中不可或缺的重要組成，對(duì)社會(huì)發(fā)展起著重要作用。但由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自身具有開(kāi)放性特征，因此很多潛在的威脅會(huì)在帶入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，導(dǎo)致眾多問(wèn)題的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響用戶的利益。因此，相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)安全隱患的分析，強(qiáng)化信息安全防護(hù)
措施
的研究。
1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全概述
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中使用網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)保障網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的完整性進(jìn)、實(shí)用性和安全性。通常情況下，人們所講的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全主要有兩方面的內(nèi)容：第一，邏輯上的安全，這點(diǎn)指的是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中能保護(hù)好網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)[1]。第二，物理上的安全，主要是防止人為丟失或損壞計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全的因素較多，有一些是偶然因素，但更多的都是人為因素，且一般人為因素的危害性會(huì)更大一些，比如黑客，就是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的漏洞進(jìn)行攻擊，經(jīng)過(guò)非法途徑獲取網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，甚至有時(shí)候黑客還制造一些破壞性很大的病毒程序，對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行惡意攻擊，導(dǎo)致嚴(yán)重后果。為此，做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的安全防護(hù)工作非常重要。
2.安全威脅問(wèn)題在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的表現(xiàn)
第一，從自然災(zāi)害
系統(tǒng)安全
性的影響情況看。計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)運(yùn)行中，外界環(huán)境因素對(duì)其影響極為明顯，如常見(jiàn)的環(huán)境沖擊、環(huán)境振動(dòng)、環(huán)境濕度以及環(huán)境溫度等。若計(jì)算機(jī)應(yīng)用中，其所處空間未設(shè)置相應(yīng)的防護(hù)手段如抗電磁干擾、防雷、防水、防火與防地震等，這樣一旦有意外性事故或自然災(zāi)害出現(xiàn)時(shí)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)將不具備較強(qiáng)的防御能力，安全性自然受到影響。
第二，從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)脆弱性特征方面分析。盡管 internet 技術(shù)應(yīng)用下，表現(xiàn)出明顯的實(shí)用性、開(kāi)放性等優(yōu)勢(shì)，但其帶來(lái)的安全性問(wèn)題也極為突出，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)易受到惡意攻擊。同時(shí)，
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
的實(shí)現(xiàn)要求以 tcp/ip 協(xié)議作為依托，這樣協(xié)議方面安全性的缺失，也為安全威脅的入侵提供便利[2]。如當(dāng)前常見(jiàn)的惡意篡改、數(shù)據(jù)截取或惡意攻擊等，多通過(guò)協(xié)議入侵到用戶計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中。
第三，惡意破壞行為的存在?，F(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊的手段具有多樣性特征，較多不法分子會(huì)利用相應(yīng)的軟件或病毒對(duì)他人電腦進(jìn)行訪問(wèn)，以此達(dá)到利益獲取目標(biāo)。病毒入侵與惡意攻擊是最要的表現(xiàn)形式。以計(jì)算機(jī)病毒為例，其一般多被存儲(chǔ)于具體文件、數(shù)據(jù)或程序中，假定這些數(shù)據(jù)或程序被觸發(fā)，病毒便會(huì)發(fā)揮的其破壞性、傳染性特點(diǎn)，輕則影響系統(tǒng)運(yùn)行效率，嚴(yán)重情況下將對(duì)計(jì)算機(jī)硬件帶來(lái)?yè)p傷，且較多重要數(shù)據(jù)文件都會(huì)丟失。而對(duì)于惡意攻擊，其又可細(xì)化為主動(dòng)、被動(dòng)攻擊方式，前者側(cè)重于對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息有選擇性的進(jìn)行破壞，而后者多不會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)路運(yùn)行帶來(lái)影響，直接完成破譯、竊取與截獲信息過(guò)程。此外，也有不法分子會(huì)通過(guò)電子郵件發(fā)送形式，強(qiáng)迫對(duì)方接受文件，盡管這種垃圾郵件不會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)產(chǎn)生破壞，但其采取的
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宣傳形式或?qū)τ脩粜畔⑦M(jìn)行竊取。
第四，計(jì)算機(jī)軟件漏洞與人員操作失誤。計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)中，本身有較多不足之處，需在實(shí)際使用中不斷更新升級(jí)，這些不足之處將為黑客的入侵提供可能。同時(shí)，部分用于在利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中也不具備較強(qiáng)的安全意識(shí)，即使引入相關(guān)的安全口令，但因過(guò)于簡(jiǎn)單而被他人破譯，由此便導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)易被惡意攻擊?；虿糠钟脩粼诓僮髦校瑢?duì)非法網(wǎng)站訪問(wèn)、下載不安全軟件等，這些行為容易為網(wǎng)絡(luò)安全帶來(lái)威脅。
3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全的防護(hù)策略
3.1 完善賬號(hào)安全管理
在現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)中，賬號(hào)涉及的范圍非常廣，常見(jiàn)的就是網(wǎng)絡(luò)登錄賬號(hào)、qq賬號(hào)、郵箱賬號(hào)以及網(wǎng)絡(luò)銀行賬號(hào)等。在當(dāng)前的非法攻擊中最主要的對(duì)象就是賬號(hào)和賬號(hào)的登錄密碼獲取。為防止此類(lèi)安全事故的出現(xiàn)，要把握以下兩個(gè)基本要點(diǎn)：第一，提高賬號(hào)安全管理意識(shí)，在賬號(hào)的密碼設(shè)置中盡量設(shè)置復(fù)雜度高一些的密碼，最重要的是一定不能泄露密碼;第二，密碼設(shè)置時(shí)應(yīng)用特殊符號(hào)，以防出現(xiàn)設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單或者出現(xiàn)密碼雷同情況，必要時(shí)應(yīng)該定期更改密碼。
3.2 應(yīng)用防病毒軟件
為滿足社會(huì)高速發(fā)展的要求，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一直在持續(xù)發(fā)展，與此同時(shí)衍生的病毒復(fù)雜程度也在提高，進(jìn)而嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)信息安全，因此應(yīng)用合適的防病毒軟件就很有必要，常見(jiàn)的防病毒軟件主要是適合單機(jī)的和適合聯(lián)網(wǎng)的，應(yīng)用于單機(jī)的防病毒軟件安裝在單臺(tái)pc端，經(jīng)過(guò)本地工作站遠(yuǎn)程掃描進(jìn)行計(jì)算機(jī)的病毒掃描和清理;聯(lián)網(wǎng)的比較復(fù)雜，聯(lián)網(wǎng)的防病毒軟件，一旦病毒入侵計(jì)算機(jī)，防病毒軟件就能立即檢測(cè)并進(jìn)行刪除，以防傳播給其他計(jì)算機(jī)。
3.3 應(yīng)用防火墻技術(shù)
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題復(fù)雜性的升高，防火墻技術(shù)也相應(yīng)的提升，并研制了新型防火墻技術(shù)。這種新型防火墻把多種防火墻的優(yōu)點(diǎn)綜合在一起，新型防火墻技術(shù)的應(yīng)用有效地提高了網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)的安全性，提高了攔截病毒技術(shù)水平，目前常見(jiàn)的就是智能型和分布式防火墻這兩種新技術(shù)。
3.4 應(yīng)用漏洞補(bǔ)丁程序
網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)如果存在漏洞就會(huì)成為被攻擊的弱點(diǎn)，系統(tǒng)的漏洞包含的方面也很多，有硬件上的，也有軟件上的以及程序上的，有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)配置不合適或者是網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)不當(dāng)也會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)漏洞問(wèn)題。為解決上述問(wèn)題，很多軟件廠商發(fā)布了補(bǔ)丁程序。在因程序問(wèn)題造成的漏洞中使用漏洞補(bǔ)丁程序是非常有效的。此外，做好漏洞的檢測(cè)也是很重要的，常用的檢測(cè)程序主要有cops軟件和tiger軟件。
3.5 建立完善的網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)
網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)其實(shí)可以看成是對(duì)防火墻技術(shù)的進(jìn)一步補(bǔ)充。網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)主要進(jìn)行的是計(jì)算機(jī)的實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)流量和網(wǎng)絡(luò)行為的檢測(cè)，對(duì)那些違反安全防護(hù)策略的流量和行為及時(shí)報(bào)警。網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)是一種從警告到防護(hù)、取證的技術(shù)方式。網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)的最主要作用就是進(jìn)行關(guān)鍵信息的實(shí)時(shí)監(jiān)控，比如現(xiàn)在常用的平安城市、平安校園中的視頻監(jiān)控系統(tǒng)都屬于網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)，通過(guò)該系統(tǒng)能隨時(shí)監(jiān)視周?chē)闆r，以此保障網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全。網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)還有很好的嗅覺(jué)，使用旁路形式偵聽(tīng)數(shù)據(jù)流，再經(jīng)過(guò)實(shí)時(shí)檢測(cè)分析發(fā)現(xiàn)異常行為同時(shí)作出反饋。網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)還能對(duì)暴力猜測(cè)、蠕蟲(chóng)病毒等進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測(cè)，然后和防火墻聯(lián)動(dòng)運(yùn)行動(dòng)態(tài)防御。
4.結(jié)語(yǔ)
總之，要保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用價(jià)值的發(fā)揮，就一定要做好網(wǎng)絡(luò)信息安全的防護(hù)，通過(guò)有效安全隱患的分析和安全防護(hù)措施的制定，來(lái)降低網(wǎng)絡(luò)信息安全事故的發(fā)生率，進(jìn)一步促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更高效和更廣泛的應(yīng)用。
摘要：目前大部分高職院校都開(kāi)設(shè)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，而實(shí)訓(xùn)教學(xué)則是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中很重要的一個(gè)組成部分。本文結(jié)合當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)，從網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程、網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)等多方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了深入的探索。
由于社會(huì)信息化的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不斷普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)幾乎與企業(yè)的每一位員工都息息相關(guān)，從企業(yè)局域網(wǎng)的規(guī)劃、組建、運(yùn)行和升級(jí)維護(hù)，到企業(yè)網(wǎng)站的發(fā)布運(yùn)行，從網(wǎng)絡(luò)安全的管理到數(shù)據(jù)庫(kù)管理、存儲(chǔ)管理以及網(wǎng)絡(luò)和人員管理等制度建立，都和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)聯(lián)。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用如此廣泛，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程也成為高職院校很多專業(yè)的必修課程。該門(mén)課程的實(shí)用性很強(qiáng)，同時(shí)變化和發(fā)展較快，新知識(shí)層出不窮，如何在有限的課時(shí)內(nèi)讓學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。這里以筆者在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)體會(huì)與大家探討，主要包括有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的目的：是讓學(xué)生綜合利用所學(xué)的
網(wǎng)絡(luò)知識(shí)
，解決一些實(shí)際問(wèn)題，能夠完成一些簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)管理、組建、維護(hù)等工作。在正式上課之前，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)在實(shí)際中的具體應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展概況、在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中常出現(xiàn)的問(wèn)題等進(jìn)行詳細(xì)分析，制訂出切合實(shí)際的教學(xué)大綱。在全面了解學(xué)生所具有的基礎(chǔ)知識(shí)狀況的前提下，根據(jù)教學(xué)大綱制訂好教學(xué)計(jì)劃。在制訂教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，將該課程中學(xué)生不易接受的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成學(xué)生易接受的，并且側(cè)重于鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。
(1)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類(lèi)實(shí)訓(xùn)。這類(lèi)實(shí)訓(xùn)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)施的能力，要求學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)熟悉網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)施流程和方案設(shè)計(jì)方法，完成小型家庭辦公網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。這方面的主要實(shí)訓(xùn)有：雙絞線制作(直通線和交叉線)、adsl撥號(hào)上網(wǎng)、多臺(tái)pc通過(guò)寬帶路由器共享上網(wǎng)、交換機(jī)的基本配置實(shí)訓(xùn)、交換機(jī)的級(jí)聯(lián)和鏈路聚合配置、使用交換機(jī)劃分vlan、路由器的基本配置等。通過(guò)這些實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本掌握了構(gòu)建小型家庭辦公網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)綜合布線等基本網(wǎng)絡(luò)技能。
(2)網(wǎng)絡(luò)管理類(lèi)實(shí)訓(xùn)。這類(lèi)實(shí)訓(xùn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理能力，以應(yīng)付在工作中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。這方面的實(shí)訓(xùn)主要有：使用抓包工具軟件分析網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、交換機(jī)的端口鏡像、端口和mac 地址的綁定、( 虛擬專用網(wǎng))配置、ip 地址的規(guī)劃、基于802.1x的aaa 服務(wù)配置、網(wǎng)絡(luò)帶寬的監(jiān)控維護(hù)等。通過(guò)這些實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理、網(wǎng)絡(luò)故障、性能管理、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證、計(jì)費(fèi)管理等方面的技能。
(3)網(wǎng)絡(luò)綜合類(lèi)實(shí)訓(xùn)。這類(lèi)實(shí)訓(xùn)的目的主要是為了提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用能力，滿足大中型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工作的需求。這方面的實(shí)訓(xùn)主要有：生成樹(shù)協(xié)議的啟用、三層交換機(jī)的vlan 互通、acl 訪問(wèn)控制列表的配置、路由器靜態(tài)路由配置、路由器動(dòng)態(tài)路由rip配置、路由器動(dòng)態(tài)路由ospf 配置、通過(guò)單臂路由實(shí)現(xiàn)vlan 間互訪等，通過(guò)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生能夠掌握較為深入的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，勝任更為復(fù)雜的大中型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理工作。
三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)方法。
如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課感興趣并能喜歡網(wǎng)絡(luò)課程，教學(xué)方法是非常重要的。在我的教學(xué)中，主要采用了項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分組教學(xué)法、討論教學(xué)法、提問(wèn)教學(xué)法、示范教學(xué)法、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)等，主要是以項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)，多種教學(xué)方法互補(bǔ)。以教學(xué)方法為項(xiàng)目教學(xué)法，項(xiàng)目是學(xué)會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)為例進(jìn)行說(shuō)明。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要目的是鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，特別是對(duì)應(yīng)相關(guān)職業(yè)的解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)更是突出了這一點(diǎn)，最關(guān)鍵的是實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)具體問(wèn)題獨(dú)立分析、解決的能力。因此在實(shí)訓(xùn)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生排除故障能力的培養(yǎng)。在實(shí)訓(xùn)中故意設(shè)置故障，讓實(shí)訓(xùn)小組自行進(jìn)行解決，老師在旁只給出提示，不給具體原因。
參考文獻(xiàn)：
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酒店管理論文集錦篇三
需要是由于缺乏某物而產(chǎn)生的想得到的一種心理狀態(tài)。需要是一種輸入，而被需要卻是一種輸出。
生活中，我們不僅關(guān)注自身需要，也常?？释凰诵枰?。為什么會(huì)出現(xiàn)這種心理？物質(zhì)生活得到滿足的當(dāng)下，我們?cè)絹?lái)越關(guān)注精神上的富足。人生活于群體中，沒(méi)有人生來(lái)就享受孤獨(dú)的，當(dāng)你感受不到被他人需要，你會(huì)感到心靈的孤獨(dú)。正如馬斯洛需求層次理論中論述的那樣，人有尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要，而“被需要”正意味著自我實(shí)現(xiàn)，意味著得到尊重。被需要本身也是一種需要。
被需要是一種幸福。高爾基說(shuō)：“當(dāng)你感到一切人都需要你的時(shí)候，這種感覺(jué)就會(huì)使你有旺盛的精力。”如同電影《瑪麗和馬克思》中所呈現(xiàn)的：瑪麗與馬克思都是孤獨(dú)癥患者，但他們心底卻渴望一個(gè)朋友，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，瑪麗開(kāi)始給馬克思寫(xiě)信，就像對(duì)待無(wú)話不談的朋友一樣，瑪麗的信如黑暗中的曙光，照進(jìn)了馬克思孤獨(dú)的世界，他第一次有了被需要的感覺(jué)，打破了他一成不變的生活，激勵(lì)著他充滿力量地竭盡所知去回信。他們彼此需要、彼此支撐、彼此治愈、彼此沉浸在被需要的幸福里。
在被需要中，我們探求著存在的意義，去實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。然而，完全地將自我價(jià)值寄托于被需要上也是不可取的。紀(jì)德在《人間食糧》中說(shuō)：“借助蘆葦?shù)臄[動(dòng)，我們才能認(rèn)識(shí)風(fēng)，但風(fēng)比蘆葦更重要?！痹诒凰诵枰?，我們實(shí)現(xiàn)自我存在之價(jià)值，但絕不是不被他人需要就沒(méi)有自我價(jià)值。海德格爾說(shuō)：“人是目的?！比耸冀K在形成中，自我價(jià)值的`實(shí)現(xiàn)是畢生的追求，無(wú)關(guān)他人。
他人的需要既是自我的被需要，需要與被需要同時(shí)出現(xiàn)，并行不悖。王昭君自愿出塞，她感知到自己被需要，她的被需要與國(guó)家的需要相吻合，換回了民族半個(gè)世紀(jì)和平安寧。新冠疫情中，從運(yùn)輸物資的司機(jī)到無(wú)數(shù)醫(yī)者每一位逆行者又何嘗不是感受到了全國(guó)人民的需要匯成的被需要，毅然堅(jiān)守崗位，在歷史的長(zhǎng)河中留下一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事。時(shí)勢(shì)造英雄，不過(guò)就是一個(gè)普通人感受到他人的需要而在民族大業(yè)中綻放自我價(jià)值。
沒(méi)有人是一座孤島，可以自全，正是彼此間的愛(ài)化為橋梁連接孤島，互相治愈。正如叔本華所言：“人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展動(dòng)力來(lái)源于愛(ài)?！倍枰c被需要正是這種愛(ài)的體現(xiàn)。
酒店管理論文集錦篇四
社會(huì)是一所學(xué)校，我們學(xué)會(huì)了寬容。
寬容，能化解矛盾；寬容，使我們的感情更加深厚；寬容，會(huì)讓社會(huì)更和諧。讓我們懷著一顆寬容之心，去對(duì)待生活中的一件事吧！
回首歷史的長(zhǎng)河望去：藺相如，他為了趙國(guó)的利益，顧大局，識(shí)大體，不計(jì)較個(gè)人得失，不與廉頗斤斤計(jì)較。他的寬容，讓廉頗明白了，廉頗深感慚愧，于是，廉頗背上荊條上門(mén)給藺相如請(qǐng)罪，從此，二人同心協(xié)力保衛(wèi)著趙國(guó)。
可見(jiàn)，學(xué)會(huì)寬容，于人于己都有益。
在當(dāng)今的社會(huì)里，是免不了會(huì)和他人發(fā)生摩擦、碰撞，可是，寬容是好的良藥。 當(dāng)別人不小心撞到你了，你應(yīng)該說(shuō)聲沒(méi)關(guān)系，而不是大聲吼罵：
俗話說(shuō)的好：“退一步海闊天空”。當(dāng)你遇到矛盾時(shí)，要主動(dòng)退一步，用一顆充滿愛(ài)的寬容之心，去化解矛盾吧！
每一個(gè)人，都是社會(huì)里的成員，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，沒(méi)有人可以脫離社會(huì)而孤立存在。人與人之間總會(huì)發(fā)生矛盾、沖突。我們必須學(xué)會(huì)寬容，這樣，才能使人與人之間感情更加融洽，社會(huì)也會(huì)更加美好、和諧！
讓我們學(xué)會(huì)寬容吧！
讓寬容的花兒綻放
讓寬容的花兒綻放，這可以說(shuō)是一個(gè)極其抽象的話題，但是如果揭開(kāi)了此題目的真面目后，真正的意義其實(shí)就很好理解了。
說(shuō)白了其實(shí)就是討論關(guān)于寬容的話題，生活中我們要學(xué)會(huì)寬容，只有寬容才是真諦。 寬容的最高境界就是別人即使傷害了你，你也不記恨他。要去原諒他去嘗試著，千萬(wàn)不要讓仇恨的種子埋在心里，如果生根發(fā)芽后，那可就糟糕了，我知道想要達(dá)到這種寬容的最高境界其實(shí)很難很難，即使在古老的中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，也只有寥寥數(shù)人能夠做到，諸如孔子，他在論語(yǔ)中講到，人不知而不慍，不亦君子乎？可見(jiàn)他的心胸是多么寬廣。
所以說(shuō)，互相寬容是一種美德，你想，如果你不小心傷害了某你特別要好的朋友，你去向他道歉以求得他的諒解，如果他寬容了你，讓你們和好如初，這樣不是很好嗎？相反如果他對(duì)你心生怨恨，不依不饒。那么最后會(huì)發(fā)生什麼樣的情況我無(wú)從得知，但是有一點(diǎn)可以肯定，你們之間的友情肯定會(huì)出現(xiàn)裂縫，甚至失去這個(gè)好朋友。
記得有一首詩(shī)《莫生氣》中提到，為了小事發(fā)脾氣，回頭想想又何必。不正是這樣嗎？人們常常為了一件小事糾纏不休，不就是一點(diǎn)小過(guò)錯(cuò)嗎？發(fā)那么大火干嘛？到時(shí)候后悔也晚啦！
有時(shí)候過(guò)于斤斤計(jì)較還會(huì)耽誤事，一個(gè)人騎著電動(dòng)車(chē)與另一個(gè)人相撞，兩人站起來(lái)就對(duì)著罵，還打電話找來(lái)了各自的家人和朋友，不由分說(shuō)就打了起來(lái)，有人還動(dòng)了刀子，就連警察趕來(lái)他們接著打。最后警察迫不得已亮出來(lái)槍，才將他們抓回警察局，這一拘留就是n天，班也上不成了，這多倒霉。
事實(shí)證明，寬容會(huì)使世界變得更加美好。
酒店管理論文集錦篇五
幸福從不喜歡喧囂浮華，常常躲在角落里。患難中相濡以沫的一塊糕餅；寒風(fēng)中一個(gè)心心相應(yīng)的一個(gè)眼神，這便是幸福。
幸福觸手可及。就好似兒時(shí)的我，跌倒了便躲在母親的懷抱中哭泣，母親的懷抱總是那么溫暖、舒適，在母親的懷抱中，不愉快的心情瞬間煙消云散。
幸福就在身旁。成長(zhǎng)的過(guò)程中少不了坎坷，失敗了，總是父親那堅(jiān)定的眼神鼓勵(lì)著我，那溫暖的眼神好似在說(shuō)：失敗是成功之母，跌倒了，還能在爬起來(lái)！
幸福需要珍惜。長(zhǎng)大了，心中不免要渴望獨(dú)立，自己不知多少次與父母斗嘴吵架，多少次，都是父母那聲聲呼喚將我叫回家。多少次，父母的心在一點(diǎn)點(diǎn)劃傷！幸福是包容是忍讓，是人與人之間互相的信任，幸福，也需要互相珍惜。
幸福容易得到。不論貧窮或富有，幸福都會(huì)出現(xiàn)在你的身邊。但幸福卻是多少金錢(qián)也換不來(lái)的。大多人認(rèn)為幸福的基礎(chǔ)是殷實(shí)的家境，是富足的生活。我不這樣認(rèn)為，幸福不是擁有豪華的別墅、昂貴的手表，幸福即使平平淡淡也能得到。有時(shí)，物質(zhì)上的幸福也會(huì)讓人變得貪婪、無(wú)知。
平平淡淡的生活也是幸福，不需要金錢(qián)，別墅。一家人在一起，平安、快樂(lè)才是幸福，不需要每天的驚喜，不需要一輩子的榮華，幸福觸手可及。
我想，幸福就是自己美好的回憶，在哭泣時(shí)有人陪伴；自卑時(shí)有人鼓勵(lì)；傷心時(shí)有人勸慰，這便是我一生最珍貴的東西。
酒店管理論文集錦篇六
摘要：“山僧不解數(shù)甲子，一葉落知天下秋?！边@正是：管中窺豹，見(jiàn)一斑而可知全身。宇宙縱是無(wú)垠，星球卻是個(gè)個(gè)可數(shù);太陽(yáng)縱是光芒萬(wàn)丈，但我們能分出赤橙黃綠青藍(lán)紫七色光。睹一蕊而曉春將至，于細(xì)微處可見(jiàn)精神。
察一葉可見(jiàn)春秋，觀滴水可知滄海。
天涯一歸鴻，讓人頓覺(jué)天已轉(zhuǎn)暖。瓶中水成冰，令人感嘆天下之寒。大千世界，一花一草，就是有著這樣奇妙的聯(lián)系。一片看似平常的沼澤，也許正是江河的源頭;一排細(xì)不可辨的蠅頭小楷，也許寫(xiě)就的正是一部輝煌史書(shū);一個(gè)看似微不足道的細(xì)節(jié)，可能正是牽一發(fā)動(dòng)全身的關(guān)鍵。
老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)?！毙√幉豢呻S便，是因?yàn)檎l(shuí)也無(wú)法預(yù)知火箭發(fā)射失敗是哪個(gè)小數(shù)點(diǎn)的錯(cuò)誤;細(xì)節(jié)決定成敗，是因?yàn)槲覀兌贾篮癯嶙阋砸瘕埦盹L(fēng)暴。
一朵嬌艷玫瑰花，可能只因?yàn)榧怃J小刺誤傷人手，就讓一段愛(ài)情佳話煙消云散。
一個(gè)光潔似無(wú)瑕的雞蛋，可能只因?yàn)橐坏佬】p，就讓污穢進(jìn)入其中，臭不可聞。
一沙一世界，一樹(shù)一菩提。這是一句舶來(lái)語(yǔ)，其實(shí)中國(guó)人有自己的語(yǔ)言：滄海一粟。內(nèi)涵無(wú)限擴(kuò)大，外延無(wú)限濃縮，其實(shí)有限和無(wú)限就沒(méi)有什么不同。
一錘可定音，一針可見(jiàn)血。一個(gè)細(xì)節(jié)，可定格人生永恒。那一串丟失的項(xiàng)鏈，徹底改變了瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)，也讓我們至今仍對(duì)她度過(guò)的是貪慕虛榮自食其果還是脫胎換骨自強(qiáng)自尊的一生爭(zhēng)論不休。一個(gè)細(xì)節(jié)，可道盡人生滄桑。那一個(gè)滴著血的饅頭，完全扼殺了無(wú)數(shù)人的良知，也讓我們看到了魯迅筆下那鐵屋子里先醒者的無(wú)盡悲涼。
歷史已經(jīng)證明，宋太祖的那一杯薄酒，在解除大將兵權(quán)的同時(shí)，也帶來(lái)宋朝重文輕武，國(guó)力孱弱，任人欺凌的滄桑數(shù)百年。一杯酒，映出一個(gè)衰落帝國(guó)的背影。
歷史已經(jīng)證明，60年前的盧溝橋上的那一聲槍響，在徹底打破和平假象的同時(shí)，也帶給兩國(guó)至今無(wú)法完全散盡的硝煙。一聲槍響，是敲醒中華民族莫忘國(guó)恥的永恒警鐘。
歷史也終將證明，半個(gè)世紀(jì)后國(guó)共兩黨最高級(jí)別領(lǐng)導(dǎo)人的一次握手，帶來(lái)的將會(huì)是兩岸永遠(yuǎn)的春天故事。那即將赴臺(tái)的憨態(tài)熊貓“團(tuán)團(tuán)圓圓”，也許帶去的就是那一縷春之將至的氣息。
“山僧不解數(shù)甲子，一葉落知天下秋?！边@正是：管中窺豹，見(jiàn)一斑而可知全身。
宇宙縱是無(wú)垠，星球卻是個(gè)個(gè)可數(shù);太陽(yáng)縱是光芒萬(wàn)丈，但我們能分出赤橙黃綠青藍(lán)紫七色光。睹一蕊而曉春將至，于細(xì)微處可見(jiàn)精神。
酒店管理論文集錦篇七
通過(guò)磨合，能使生疏變的熟練，使鈍拙變的靈活。
細(xì)數(shù)起來(lái)，在我們的生活中不是也存在著種。種磨合嗎？
生活中這么多的摩擦應(yīng)該如何解決呢？我們先來(lái)看看需要“磨合”的司機(jī)是如何解決的，他們先在車(chē)后窗貼上了“磨合”，目的是告訴其他司機(jī)，希望能夠得到同情、理解和幫助。其他司機(jī)看到這樣的字條后，用寬容的心接納了他。像大哥哥照顧小妹妹一樣，讓著她，護(hù)著她，在路口讓她先過(guò)。即使她走的慢，也不鳴鏑催促她。久而久之，車(chē)后的字條被摘了下來(lái)，問(wèn)題也隨之解決了。
原來(lái)解決摩擦的方法就是理解、寬容。當(dāng)你埋怨父母的嘮叨時(shí)，你有沒(méi)有設(shè)身處地的為他們想一想。他們當(dāng)然會(huì)把最好的東西給子女。為了不讓子女走彎路，他們難免會(huì)多囑咐幾句。不管老師所留的作業(yè)是多是少，他們的目的是讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)，這種舉動(dòng)是充滿善意的。與同學(xué)或陌生人之間的摩擦，只要你去理解他，知道這不是故意的，用一顆寬容的心去諒解他，這一點(diǎn)點(diǎn)矛盾很快就煙消云散了。是理解拉近了人們之間的距離，是寬容讓世界充滿了溫馨。有這樣一顆理解寬容的心，“磨合”的問(wèn)題便迎刃而解了。
酒店管理論文集錦篇八
摘要：最近幾年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)環(huán)境的持續(xù)惡化，空氣污染現(xiàn)象日益嚴(yán)重，國(guó)家制定可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，大力提倡綠色、低碳和環(huán)保。綠色經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)形態(tài)與形象概括即為低碳經(jīng)濟(jì)，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是推動(dòng)我國(guó)科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)與迫切要求。本文針對(duì)綠色經(jīng)濟(jì)下如何促進(jìn)我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行探討與分析，同時(shí)制定部分有效的策略。
關(guān)鍵詞：綠色經(jīng)濟(jì); 低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展
低碳經(jīng)濟(jì)指的就是從最大限度上降低石油、煤炭等消耗碳類(lèi)資源的經(jīng)濟(jì)，其本質(zhì)特征為低污染、低排放和低能耗，核心是通過(guò)對(duì)技術(shù)的創(chuàng)新，盡量減少碳類(lèi)氣體的排放，以綠色經(jīng)濟(jì)為根本，緩解氣候變暖，并實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)與清潔發(fā)展。因此，國(guó)家經(jīng)濟(jì)部門(mén)應(yīng)積極提倡企業(yè)采用綠色能源技術(shù)，形成低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系。
一、提高低碳經(jīng)濟(jì)認(rèn)識(shí)，制定低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃
在綠色經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，從中國(guó)的具體國(guó)情出發(fā)，將低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展與綠色經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)文明有機(jī)整合起來(lái)，促使健康經(jīng)濟(jì)得以健康發(fā)展。首先，國(guó)家各級(jí)政府部門(mén)應(yīng)提高對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，制定一套完整的規(guī)劃，通過(guò)大力宣傳，樹(shù)立低碳發(fā)展與低碳經(jīng)濟(jì)的新概念，促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及低碳生活的緊迫性、重要性與必要性的觀念深入人心，產(chǎn)生廣泛的群眾基礎(chǔ)，并自覺(jué)參與行動(dòng)。同時(shí)，各級(jí)政府部門(mén)應(yīng)將低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展與推進(jìn)低碳生活放在日程議事上來(lái)，制定一套合理的發(fā)展規(guī)劃;制定一些硬性指標(biāo)來(lái)約束公民，促使他們樹(shù)立節(jié)能減排意識(shí)，并將其納入低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展措施與發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)對(duì)綠色經(jīng)濟(jì)的大力宣傳，低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展在廣大公民中產(chǎn)生一定的影響力，讓他們支持政府提出的綠色經(jīng)濟(jì)理念，從而促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
二、加強(qiáng)綠色技術(shù)創(chuàng)新，形成低碳經(jīng)濟(jì)技術(shù)體系
近年來(lái)，氣候經(jīng)常出現(xiàn)異常的現(xiàn)象，全球氣溫逐漸升高，為應(yīng)對(duì)氣候變化對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活帶來(lái)的影響，我國(guó)大力提倡加強(qiáng)對(duì)綠色能源技術(shù)的創(chuàng)新，全力發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)，形成一個(gè)低碳和無(wú)碳的經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系。這就要求各級(jí)政府部門(mén)加強(qiáng)對(duì)無(wú)碳技術(shù)、低碳技術(shù)、綠色生產(chǎn)技術(shù)與綠色能源技術(shù)的扶持，提升重視程度，增加人力、物力和財(cái)力的支持，以綠色經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，全力構(gòu)建低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系。同時(shí)，各級(jí)政府部門(mén)應(yīng)大力推進(jìn)和高度重視先進(jìn)低碳技術(shù)與綠色能源技術(shù)的創(chuàng)新、研發(fā)、運(yùn)用和推廣，從而形成一套綠色經(jīng)濟(jì)下的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系，以此保證我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與壯大。另外，在加強(qiáng)綠色技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中，科研工作十分重要，所以，國(guó)家經(jīng)濟(jì)部門(mén)應(yīng)與科研部門(mén)和環(huán)保部門(mén)相互合作，共同研究和開(kāi)發(fā)綠色能源技術(shù)，保證低碳經(jīng)濟(jì)技術(shù)體系的完整性與科學(xué)性。
三、加強(qiáng)綠色制度創(chuàng)新，形成低碳發(fā)展體制機(jī)制
在綠色經(jīng)濟(jì)的條件下，為促進(jìn)我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與壯大，國(guó)家相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)綠色經(jīng)濟(jì)制度的創(chuàng)新，形成一個(gè)低碳和無(wú)碳發(fā)展體制機(jī)制，通過(guò)對(duì)綠色經(jīng)濟(jì)制度的創(chuàng)新，促使低碳經(jīng)濟(jì)能夠快速而平穩(wěn)的健康發(fā)展。因此，政府部門(mén)應(yīng)有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有步驟的構(gòu)建低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制機(jī)制，緊跟時(shí)代步伐，不斷創(chuàng)新制度，使其符合我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)。主要包括與低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的法律法規(guī)保障體制、綠色管理體制、綠色能源技術(shù)和綠色科技體制、綠色心態(tài)體制、節(jié)能減排體制、節(jié)能環(huán)境產(chǎn)生發(fā)展體制以及綠色產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)體制等，最終形成一套完整的綠色能源技術(shù)、清潔發(fā)展和低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的體制機(jī)制。另外，當(dāng)這一套體制機(jī)制制定完畢之后，在執(zhí)行過(guò)程中應(yīng)加大力度，其中各級(jí)政府部門(mén)需起到較好的調(diào)控、監(jiān)督、管理和執(zhí)行等作用，保證各項(xiàng)綠色制度的有效實(shí)施與落實(shí)。
四、促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政府主導(dǎo)公民廣泛參與
現(xiàn)在階段，綠色經(jīng)濟(jì)已成為我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，低碳經(jīng)濟(jì)與無(wú)碳經(jīng)濟(jì)是國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，要想保證我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)的快速、健康發(fā)展，政府與公民的作用都不容忽視，應(yīng)以政府為主導(dǎo)，促使公民廣泛參與，積極主動(dòng)培養(yǎng)國(guó)家綠色經(jīng)濟(jì)制度的實(shí)施與執(zhí)行。從本質(zhì)上講，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)不僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和社會(huì)生產(chǎn)方式的進(jìn)步與變革，還是人類(lèi)消費(fèi)方式與社會(huì)生活方式的科學(xué)轉(zhuǎn)變。所以，促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需公民廣泛參與，人人有責(zé)，使其成為大眾化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式。其中，政府應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)公民轉(zhuǎn)變消費(fèi)方式和生活方式，促使全民樹(shù)立低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展意識(shí)，使低碳生活成為一種基本的社會(huì)公德，營(yíng)造一個(gè)良好的低碳消費(fèi)習(xí)慣與生活方式氛圍;同時(shí)，政府部門(mén)與各種社會(huì)組織應(yīng)采用各種有效的手段，引導(dǎo)公民廣泛參與低碳生活，轉(zhuǎn)變消費(fèi)方式與生活方式。
五、結(jié)語(yǔ)
在綠色經(jīng)濟(jì)背景下，我國(guó)實(shí)施低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展已是刻不容緩、勢(shì)在必行，也是全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)。因此，我國(guó)應(yīng)全力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，提倡綠色能源技術(shù)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新，大力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)。
參考文獻(xiàn)：
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酒店管理論文集錦篇九
樂(lè)觀，其實(shí)并不難，難的是你在困境中選擇什么樣的方式站起來(lái)！
我們不外乎遇到兩種情況，一種是讓你樂(lè)觀，一種是讓你消沉。你遠(yuǎn)離樂(lè)觀，消沉就會(huì)親近你，讓你成為它的俘虜；你遠(yuǎn)離消沉，樂(lè)觀就會(huì)擁抱你，讓你成為它的朋友。
樂(lè)觀反映的是自信，它愿意帶著你去游莫愁湖，把朝酸披掛在身上，蕩起幸福的雙槳，讓歌聲追逐著波浪，乘著自然輕輕吹來(lái)的風(fēng)，趕往春光做瀚的遠(yuǎn)方！
消沉反映的是自卑，它狠心地拖你到懸崖，把黑色潑灑在你猶豫的心上，把苦汁涂在你難以消化的胃上，揮動(dòng)驅(qū)趕牛馬的皮鞭，抽幾道傷痕附著在你的身上！
這兩種狀態(tài)組合成一面成長(zhǎng)的鏡子。當(dāng)你興高采烈地沖它徽笑時(shí)，它就會(huì)對(duì)你微笑；當(dāng)你失魂落魄地向它流淚時(shí)，它便會(huì)朝你流淚。
朋友，千萬(wàn)不要被困難打倒，也千萬(wàn)不要被阻力擊垮，在失敗面前，你可以哲時(shí)徘徊一下，但不必太在意失敗，不要讓它囂張起來(lái)，讓它這個(gè)小人得志。在你面前顯得強(qiáng)大；也不要讓它橫行起來(lái)，讓它這個(gè)兇神復(fù)仇，在你面前極端場(chǎng)道i你要振作起來(lái)，把它踩在腳下，這樣，你就能走出失敗的陰影，晾曬在樂(lè)觀的陽(yáng)光下。誰(shuí)都有不如愈的時(shí)候，但一定要拒絕消沉靠近！
樂(lè)觀其實(shí)并不難，只要你保持良好的心態(tài)、自信的胸懷，正確對(duì)待自身的缺點(diǎn)和不足，有勇氣克服自身存在的不良嗜端，你還有什么優(yōu)慮的？來(lái)吧，大膽跨過(guò)陰云紛繞的鴻溝，你，就是未來(lái)駕馭勝利、引領(lǐng)樂(lè)觀的王者！
酒店管理論文集錦篇十
前事不忘，后事之師。互改完后要對(duì)作文及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)包括學(xué)生自評(píng)和教師講評(píng)兩個(gè)方面。我們要求學(xué)生在批改別人的作文時(shí)，把別人作文中的精彩片段，如新穎的開(kāi)頭、閃亮的結(jié)尾等值得學(xué)習(xí)、鑒賞的地方記錄下來(lái)，以便在以后的作文中取長(zhǎng)補(bǔ)短。當(dāng)作文本回到自己手上時(shí)，學(xué)生要仔細(xì)看批改后的作文，重點(diǎn)看別人對(duì)自己的批語(yǔ)，并對(duì)照自己所記錄的別人的優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)出此次作文的感受，這樣使自己的作文水平得到一定的提高。教師還要把學(xué)生的作文及自評(píng)都收上來(lái)，進(jìn)行審閱并隨時(shí)作記錄，為講評(píng)收集材料，同時(shí)也要對(duì)作文中的不足之處做出必要的批改。這樣教師對(duì)全班學(xué)生的作文情況有了比較全面的了解，以便進(jìn)行有針對(duì)性的講評(píng)。在講評(píng)時(shí)要以激勵(lì)學(xué)生為主，應(yīng)形成師生互評(píng)的氛圍?？偠灾?，在作文教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)造寫(xiě)作的自由空間，并不等于放任自流，而是要注意在整個(gè)作文教學(xué)的過(guò)程中正確地引導(dǎo)學(xué)生作文。
4.大膽創(chuàng)新。
“文章當(dāng)出機(jī)杼，成一家風(fēng)景，不可寄人籬下?！倍氤删鸵患抑?，需在寫(xiě)作中打破舊框架、舊模式，運(yùn)用新思想認(rèn)識(shí)來(lái)看待社會(huì)生活，使認(rèn)識(shí)更上一層樓。學(xué)生如果能在寫(xiě)作中立異標(biāo)新，推陳出新，亦可使作文層級(jí)有很大提升。要想有所創(chuàng)新就必須要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生敢于在舊題材中挖新意，舊內(nèi)容中挖新意，舊故事中挖新意。
（1）立意創(chuàng)新。即要有獨(dú)到的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，對(duì)材料進(jìn)行多角度的分析，力求舊中見(jiàn)新，俗中見(jiàn)新。中要有求異思維，可從不同角度、不同方向上去思考，審題立意突破常規(guī)思維束縛。見(jiàn)人之所未見(jiàn)，發(fā)人之所未發(fā)。古人為文，強(qiáng)調(diào)“意在筆先”，確立新角度，新觀點(diǎn)，新認(rèn)識(shí)，新精神，讓平中見(jiàn)奇，常中出新。
（2）材料出新。主要表現(xiàn)在選材用材的角度上。材料大都不外乎是些最平常不過(guò)的人、事、景、物、理。若想學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)中思考獲得，要能夠舊瓶裝新酒，亦可以新瓶新酒?！懊總€(gè)形象都有各自的生命”，要寫(xiě)出鮮活形象，文章的選材一定要有新意。
（3）構(gòu)思出巧。構(gòu)思是文章的總體設(shè)計(jì)，它能全面檢測(cè)寫(xiě)作者的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造技能。好文章必有巧的構(gòu)思。怎樣使構(gòu)思出巧呢？a.思維方式上大膽求異。為此有必要在平常寫(xiě)作教學(xué)中借助接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想和因果聯(lián)想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。b.形式上發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。以對(duì)話、辯論、題記、書(shū)信、小小說(shuō)、散文詩(shī)等多種多樣的文學(xué)形式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維，選擇一種適應(yīng)自己特點(diǎn)的文學(xué)形式來(lái)充分構(gòu)思、寫(xiě)作。力求做到“人無(wú)我有，人有我精，常中求變，變中求新”。
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要部分，作文水平的高低是學(xué)生語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志，提高學(xué)生的作文水平應(yīng)該是每一位語(yǔ)文教師永恒的追求。教師要引導(dǎo)學(xué)生，以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和能力，把培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)作為主線，做到“隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，從而全面提高學(xué)生作文水平，相信每個(gè)孩子都能在我們手里茁壯成長(zhǎng)，煥發(fā)個(gè)性的魅力。
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酒店管理論文集錦篇十一
數(shù)學(xué)教學(xué)論文
摘要：在我國(guó)的教育改革發(fā)展過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變也比較重要，要能充分重視對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)化，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提升。將現(xiàn)代化技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，是落實(shí)教學(xué)改革的重要舉措，這也對(duì)初中生的心理特征比較契合，能將教學(xué)的效率有效提升?；诖耍疚闹饕獙?duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用作用以及優(yōu)勢(shì)發(fā)揮詳細(xì)分析，然后對(duì)其應(yīng)用趨勢(shì)和具體的策略應(yīng)用詳細(xì)探究，希望通過(guò)此次理論研究對(duì)實(shí)際教學(xué)發(fā)展起到促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用
新技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用在教育領(lǐng)域的作用發(fā)揮也比較顯著，通過(guò)將多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，就能和教學(xué)改革的要求相契合，對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革就比較有利。通過(guò)加強(qiáng)多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，就能有效保障教學(xué)質(zhì)量水平的提升。面對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)行積極改革就比較緊迫。
一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用作用和優(yōu)勢(shì)
1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用作用分析通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，也能對(duì)素質(zhì)教學(xué)改革起到促進(jìn)作用，這一教學(xué)方法的應(yīng)用也和新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求相符合。通過(guò)多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，能對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能有效促進(jìn)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒁粢曨l以及圖像文字等功能進(jìn)行綜合性的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的多感官能有效調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性得以激發(fā)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠在數(shù)學(xué)課堂的動(dòng)態(tài)化營(yíng)造上得以有效實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍。
再者，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的規(guī)律揭示有著積極作用，也能有效地將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容得到拓展。從而就能有效地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)多方面的能力得到有效培養(yǎng)。不僅如此，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息擴(kuò)充有著積極作用，也能有助于課堂容量的增加，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起到促進(jìn)作用。
2、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)多媒體技術(shù)之所以在教育領(lǐng)域能夠得到廣泛應(yīng)用，就是因其自身的優(yōu)勢(shì)比較突出。多媒體技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，能夠通過(guò)音視頻以及圖像文字的綜合性應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)化的教學(xué)課堂，這對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的優(yōu)化就比較有利。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)還體現(xiàn)在能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)得到具體化的呈現(xiàn)，方便學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)內(nèi)容上會(huì)有諸多的抽象化內(nèi)容，學(xué)生在理解起來(lái)就比較費(fèi)力，而多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在這一過(guò)程中，就能得到良好的體現(xiàn)，將抽象的內(nèi)容具體化，學(xué)生在理解起來(lái)就比較方便。
二、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)和優(yōu)化策略
1、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)化策略分析要想將多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用良好發(fā)揮，就要能充分重視在教學(xué)方法上的引導(dǎo)。前提是教師要在技術(shù)應(yīng)用上嫻熟體現(xiàn)，將多媒體技術(shù)的運(yùn)用技巧能得到有效掌握，并要能夠在課件的制作上得以充分重視，和教材內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要能緊密結(jié)合。這樣才能有助于數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂優(yōu)化。
另外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用要能按照相應(yīng)的規(guī)范加以實(shí)施，這樣才能有效保證教學(xué)的效果加以良好呈現(xiàn)。將多媒體技術(shù)的作用得到充分的發(fā)揮，從多媒體技術(shù)應(yīng)用的活動(dòng)開(kāi)展方面要能夠樹(shù)立典型，激勵(lì)教師間的教學(xué)積極性，優(yōu)化整體的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，要明確多媒體技術(shù)和學(xué)生以及教材等之間的關(guān)系，將教學(xué)的重點(diǎn)，要能得到有效突出。多媒體課件的制作要能在容量上得到科學(xué)化的呈現(xiàn)，不能在內(nèi)容上過(guò)多的展示，要和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況緊密結(jié)合，這樣才能達(dá)到應(yīng)用的良好作用發(fā)揮。同時(shí)，還要能夠考慮到教師自身的教育技術(shù)的應(yīng)用水平以及理解的全面性，將現(xiàn)代化的教育技術(shù)的作用能夠得到充分的體現(xiàn)。
2、初中數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體應(yīng)用趨勢(shì)分析教學(xué)改革的進(jìn)一步深化下，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展也會(huì)起到促進(jìn)作用，先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)在課堂中的應(yīng)用也會(huì)愈來(lái)愈多。初中數(shù)學(xué)教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)都比較有利，通過(guò)多媒體的應(yīng)用，會(huì)優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在具體應(yīng)用過(guò)程中，只有遵循相應(yīng)的原則，對(duì)教學(xué)目標(biāo)以及教材內(nèi)容緊密結(jié)合，才能促進(jìn)教學(xué)水平的提升。而對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)化，也能夠符合學(xué)生的個(gè)性化差異的發(fā)展需求，多媒體技術(shù)的實(shí)施就能夠有效實(shí)現(xiàn)個(gè)別化的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的多方面素質(zhì)得到有效培養(yǎng)。
另外，多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展應(yīng)用下，在教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化目標(biāo)上也能得到有效實(shí)現(xiàn)。能夠在課件的精心制作下，將數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容能針對(duì)性的呈現(xiàn)，這就可有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在內(nèi)容最優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)下，能夠?qū)⒔虒W(xué)質(zhì)量得到有效提升。不僅如此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用在現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)上也會(huì)實(shí)現(xiàn)，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，將學(xué)習(xí)的評(píng)估以及指導(dǎo)等多方面目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。還能將教學(xué)的優(yōu)越化以及網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
綜上所述，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，要能從實(shí)際出發(fā)，注重和教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的緊密結(jié)合，在方法的應(yīng)用上要體現(xiàn)出科學(xué)性。只有在這些方面得到了有效加強(qiáng)，才能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)改革的優(yōu)化發(fā)展，此次主要從理論層面，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行了研究，希望對(duì)實(shí)際教學(xué)有所裨益。
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酒店管理論文集錦篇十二
1.學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的現(xiàn)狀分析。
現(xiàn)階段，即使一部分學(xué)校學(xué)前教育數(shù)學(xué)專業(yè)的老師有著較高的學(xué)歷，也對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不過(guò)老師還做不到充分地掌握學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的理解能力，加上老師自己的經(jīng)驗(yàn)有限，導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法以及教學(xué)質(zhì)量都不太符合學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。
2.學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)中考核方式的現(xiàn)狀分析。
現(xiàn)階段，大部分學(xué)校對(duì)于學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)的考核方式就是學(xué)業(yè)考試，幾乎所有的學(xué)生也都是為了應(yīng)付考試而機(jī)械、死板地對(duì)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且學(xué)校進(jìn)行考核的方式設(shè)置不合理，大部分學(xué)校都是采用筆試的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所培養(yǎng)的創(chuàng)新能力以及實(shí)際動(dòng)手能力得不到體現(xiàn)，致使學(xué)生逐漸淡化對(duì)創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力的學(xué)習(xí)與開(kāi)發(fā)。另外，學(xué)生還不太理解學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教和學(xué)的含義，比較忽視學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。
3.學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)方式的現(xiàn)狀分析。
大部分學(xué)校中學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，所用的教材都不太具有實(shí)用性能，教材的主要內(nèi)容都比較注重?cái)?shù)學(xué)理論的講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中感到枯燥和乏味。學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容分散程度很大，課程內(nèi)容也很多且關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，不過(guò)學(xué)校安排的數(shù)學(xué)課程教學(xué)學(xué)時(shí)則不多，教師不得不在規(guī)定的時(shí)間里講完所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的課業(yè)壓力較大，就很容易讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。教師在進(jìn)行學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一般都使用傳統(tǒng)的、形式古板的講授式教學(xué)，學(xué)生成了課堂的附屬物，導(dǎo)致課堂氛圍較差，缺乏活力，學(xué)生不能積極參與課堂學(xué)習(xí)，對(duì)遇到的問(wèn)題不能有效及時(shí)地解決。
二、學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)策略改革的意義
1.學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)策略改革可以改善課堂效率。
學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)策略改革可以有效地利用課堂時(shí)間，通過(guò)縮減不必要的課堂內(nèi)容，為有意義的教學(xué)工作提供更多的時(shí)間保障。在學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中老師應(yīng)該制定行之有效的方法以提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的效率，并提供一定的時(shí)間來(lái)回顧與重新認(rèn)識(shí)學(xué)生以前所學(xué)的課程，要完成這一工作就需要課堂時(shí)間的足夠充裕。對(duì)于學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)的策略改革能夠保證老師在課堂教學(xué)中有足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課程的講授，增加學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的.認(rèn)識(shí)與理解。
2.學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)策略改革可以減輕學(xué)生壓力。
在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)策略中，老師通常都會(huì)大量地布置課堂或課下訓(xùn)練內(nèi)容，這種方式的教學(xué)不僅會(huì)對(duì)學(xué)生造成過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力，且會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量變差，學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情消失，形成嚴(yán)重的惡性循環(huán)。對(duì)學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)策略的改革，就指讓學(xué)生的課堂訓(xùn)練內(nèi)容優(yōu)化、簡(jiǎn)化，注重課堂訓(xùn)練的質(zhì)量，減輕由于過(guò)重的任務(wù)內(nèi)容對(duì)學(xué)生所造成的壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
三、學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)策略改革的措施
1.營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
教師在課堂教育的工作中，需將學(xué)生放在中心位置，努力引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中擁有快樂(lè)的氛圍，在獲得知識(shí)的同時(shí)能夠建立起學(xué)習(xí)的成就感。教師進(jìn)行課堂教育的重點(diǎn)就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師有效的互動(dòng)。如果要實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的有效互動(dòng)，必須讓學(xué)生對(duì)教師擁有足夠的信任感和尊重，這就要依靠課堂教學(xué)中建立快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生僅僅在處于快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍里面，才可以與老師進(jìn)行有效的互動(dòng)、溝通。
2.優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。
對(duì)于學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)的教材和課堂內(nèi)容的選擇來(lái)說(shuō)，教師可以按照學(xué)生以教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行優(yōu)化，要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)和能力的前提下，注重學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)工作的實(shí)踐性，以改革數(shù)學(xué)教學(xué)策略。老師同時(shí)還要進(jìn)行動(dòng)態(tài)的跟蹤，通過(guò)不斷地了解新措施在教學(xué)實(shí)踐里所出現(xiàn)的新問(wèn)題，實(shí)時(shí)地跟蹤調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化。
3.豐富考核方式，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。
目前，大部分的學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)中的考核方式都很單一，幾乎都是只有筆試一種形式，考核方式的單一與限制很大程度地影響了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)?？梢园凑諏W(xué)生在課堂中的表現(xiàn)和平時(shí)對(duì)所學(xué)課堂知識(shí)的了解與應(yīng)用能力來(lái)增加考查方式；可以按照學(xué)生日常完成訓(xùn)練及任務(wù)的時(shí)間與質(zhì)量來(lái)增加考察方式；可以按照學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的了解情況，設(shè)置開(kāi)卷考試的考核形式。然后學(xué)校根據(jù)以上各種考核方式中學(xué)生的綜合表現(xiàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和實(shí)踐動(dòng)手能力的高低。作為學(xué)前教育未來(lái)的參與者與執(zhí)行者，幼師的知識(shí)水平和專業(yè)素養(yǎng)會(huì)對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著直接、關(guān)鍵的影響。
不過(guò)，現(xiàn)階段我國(guó)的學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)工作中還存在著較多的問(wèn)題，這些問(wèn)題大多都是由于不科學(xué)的教學(xué)方式和不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理念等原因造成的。
所以，要求我們必須積極地探索學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法，尋找改革學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)模式的有效手段，建立其科學(xué)、合理、創(chuàng)新的數(shù)學(xué)教育新模式。隨著我們對(duì)學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)的工作完善與改革，其教學(xué)水平與方式也有了明顯的發(fā)展，有效地推動(dòng)了學(xué)前教育教學(xué)的可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
酒店管理論文集錦篇十三
摘要：語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)當(dāng)下正推陳出新，但另一個(gè)也相對(duì)重要的基礎(chǔ)--作文教學(xué)卻似乎被人擱之高束了，筆者愿此一探其究，意在實(shí)踐中尋找把握作文教學(xué)的方法，以期能做到在作文教學(xué)的觀念上正本清源，在實(shí)踐上也有了探索和嘗試，打破作文教學(xué)的瓶頸。
有一點(diǎn)不可忽視的是，語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步，主要還是體現(xiàn)在閱讀教學(xué)的進(jìn)步，比如：閱讀素材的推陳出新和與時(shí)俱進(jìn)，課堂閱讀教學(xué)形式的多元化與生本化?，F(xiàn)在層出不窮的教學(xué)技能比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽、示范課比賽等等，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，還是圍繞著閱讀教學(xué)而展開(kāi)。而對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)--作文教學(xué)，則鮮有所見(jiàn)。之類(lèi)的研討、比賽，有；但比起閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，卻明顯是少的。就拿筆者來(lái)說(shuō)，所經(jīng)歷和觀摩的關(guān)于閱讀教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課、示范課等等數(shù)不勝數(shù)，但作文教學(xué)課比賽（如作文指導(dǎo)課）卻只有一次。雖然，那唯一的一次作文教學(xué)比賽課曾經(jīng)收到了良好的比賽效果。因此，我以為，在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)，這個(gè)占據(jù)語(yǔ)文科分?jǐn)?shù)三分之一強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)和目的所在的內(nèi)容，是普遍受到忽視的。這，本身就是語(yǔ)文教學(xué)的瓶頸。
當(dāng)前的中學(xué)作文教學(xué)，同樣在語(yǔ)文教學(xué)改革的陣痛中緩慢發(fā)展。艱辛，是顯而易見(jiàn)的；進(jìn)步，是有的，但確實(shí)不大。如果要概括制約中學(xué)作文教學(xué)發(fā)展的瓶頸，我認(rèn)為：功利化和形式化是制約中學(xué)作文教學(xué)的不可回避的負(fù)面因素。具體來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)：
1重應(yīng)試不重素養(yǎng)。
應(yīng)試教育與素質(zhì)教育，這兩個(gè)名詞，自誕生以來(lái)，就是兩個(gè)糾結(jié)不清的冤家。應(yīng)試教育是實(shí)，素質(zhì)教育是虛；應(yīng)試教育是方向，素質(zhì)教育是基礎(chǔ)；應(yīng)試教育是目的，素質(zhì)教育是幌子……這樣的矛盾關(guān)系，也同樣反映在作文教學(xué)之中?？v觀所有的語(yǔ)文教學(xué)，不管是規(guī)范的學(xué)校教育，還是外面層出不窮的培訓(xùn)教育，只要與作文教學(xué)有關(guān)的，都是在“作文高分的技巧”等問(wèn)題上打圈圈。也就是說(shuō)，都在圍繞分?jǐn)?shù)打轉(zhuǎn)。而分?jǐn)?shù)，當(dāng)然是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。面向分?jǐn)?shù)，就是面向了應(yīng)試；面向了應(yīng)試，就是面向了功利；面向了功利，作文的教學(xué)就自然走向了技巧化、形式化。教學(xué)的目的，只是為了滿足考試的需要。對(duì)于作文教學(xué)的基礎(chǔ)與源頭的積累，則視而不見(jiàn)或無(wú)暇顧及。于是，層出不窮的簡(jiǎn)妙作文、快速作文等等，都在教你如何在有限的時(shí)間里寫(xiě)出一篇天花亂墜的作文。對(duì)于文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)、文學(xué)功底的打造，雖然知道，卻真的是無(wú)暇顧及，甚或，是覺(jué)得不必要顧及了?？墒牵恳粋€(gè)對(duì)作文教學(xué)負(fù)責(zé)任的教師都知道：語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，文學(xué)知識(shí)的積累，才是我們作文教學(xué)乃至文學(xué)教育的真正的永不枯竭的源頭之水。誰(shuí)忽略了它，誰(shuí)就斷絕了作文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展之路。
2重形式不重內(nèi)容。
形式與內(nèi)容，本來(lái)是相輔相成、密不可分的。但我們?cè)谔幚矶哧P(guān)系時(shí)，往往很難做到真正的科學(xué)和均衡，這是辯證法的結(jié)果，也是事物局限性的體現(xiàn)。而因?yàn)楣年P(guān)系，反映在作文教學(xué)中，就往往是形式大于了內(nèi)容。因?yàn)樾问绞秋@性的，而內(nèi)容是隱性的；形式見(jiàn)效快，內(nèi)容見(jiàn)效慢。常見(jiàn)的作文教學(xué)，都是教學(xué)生如何立意、如何選材、如何布局。更具體的，是教學(xué)生如何擬題，如何開(kāi)篇，如何入題，如何起承轉(zhuǎn)合，如何過(guò)渡，如何照應(yīng)，如何點(diǎn)題，如何結(jié)尾。當(dāng)然，也有許多生動(dòng)的鮮明的例子，確實(shí)也能起到很好的示范作用。但，不管如何多的方法的引導(dǎo)，如何多的淺顯生動(dòng)的例子，始終關(guān)注的是形式，而不是內(nèi)容?；蛘哒f(shuō)，關(guān)注的，始終是應(yīng)急式的“小技”，而不是終身受用的、以不變應(yīng)萬(wàn)變的“大巧”。我們也知道：內(nèi)容，是作文大廈的磚瓦；形式，只是討巧的外觀。但就算是比較切近內(nèi)容的作文選材的指導(dǎo)，也往往是為著應(yīng)試的需要，提供的是形式的選擇和分析。對(duì)于作文內(nèi)容的積累、遴選和謀劃，往往也是有心無(wú)力的了。要么，是顧不上；要么，是來(lái)不及。
3重技巧不重心靈。
據(jù)說(shuō)，中國(guó)武術(shù)的最高境界，是“無(wú)招勝有招”、“內(nèi)力勝外力”、“手中無(wú)劍，心中也無(wú)劍”，太極、八卦、形意等等，好像都是以此為最高法則。流傳千年的中國(guó)武術(shù)能得出如此結(jié)論，自然有其令人信服的依據(jù)。如果依此推理和擴(kuò)展，在文學(xué)寫(xiě)作和作文教學(xué)上，不也有同理同源之處嗎？寫(xiě)作的最高境界，是“心中無(wú)法”，是筆隨心走，文隨意走，任意而行，當(dāng)行則行，當(dāng)收則收，在自由而適意的收放之間，佳作竟渾然而成。如果一味關(guān)注著謀篇布局，關(guān)注著語(yǔ)言推敲，文體語(yǔ)意好像都提升到了境界，但看文章的感情和寄寓，怎么看都是如此牽強(qiáng)和蒼白。要么閃爍其詞，在似是而非中狀多情之態(tài)；要么無(wú)病呻吟，“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”。文章是有了表象，有了華麗的外表和肉體，但卻缺乏了精神，缺失了心靈或者靈魂。因?yàn)?，我們老師在作文教學(xué)和學(xué)生在作文寫(xiě)作的初衷中，已經(jīng)是沒(méi)有把“心”放進(jìn)去。所以，什么都有了，唯獨(dú)“心”沒(méi)有了。所以，考場(chǎng)作文中，不管是話題作文、命題作文還是材料作文，中上水平之作的，在技巧和內(nèi)容上，幾乎都如出一轍，鮮有不同。要么擬題新穎，要么立意獨(dú)特，要么選材精當(dāng)，要么結(jié)構(gòu)新巧。而真正能直抵心靈的佳作，是少之又少。
如何破除制約中學(xué)作文教學(xué)的瓶頸與障礙，從理論上說(shuō)，是不復(fù)雜的。源頭上講，是要改變作文教學(xué)的觀念，改變作文教學(xué)的目的，去除作文教學(xué)的功利化和形式化傾向。從操作方法上講，是要與當(dāng)下的作文教學(xué)模式“反其道而行之”。即做到：重素養(yǎng)不重應(yīng)試，重內(nèi)容不重形式，重心靈不重技巧。但是，具體來(lái)說(shuō)，在實(shí)踐中如何把握作文教學(xué)的方法，需要達(dá)到或能夠達(dá)到怎樣的效果，就不是能夠一以概之的了。不同的教師，會(huì)有不同的實(shí)踐方法；不同的教學(xué)力度，也會(huì)達(dá)到不同的教學(xué)效果。但我想，如果真正在作文教學(xué)的觀念上做到了正本清源，在實(shí)踐上也有了探索和嘗試，作文教學(xué)的瓶頸總會(huì)被打破的，作文教學(xué)的實(shí)踐，也是會(huì)開(kāi)出成功的花的。
酒店管理論文集錦篇十四
【摘要】作文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)很重要的組成部分，作文教學(xué)可以說(shuō)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的“半壁河山”，也是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。目前，在作文教學(xué)中存在著教授時(shí)間長(zhǎng)收效甚微的問(wèn)題，中學(xué)生對(duì)作文的畏懼情緒和厭煩心理相當(dāng)嚴(yán)重，究其原因有三：一是生活積累太少，二是文章內(nèi)容干癟，三是表達(dá)能力欠缺。
[關(guān)鍵詞]中學(xué)作文；積累材料；寫(xiě)作空間。
一、學(xué)會(huì)積累材料。
1.觀察積累。
（1）要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，就要培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛?！耙换ㄒ皇澜?，一鳥(niǎo)一天堂”，要運(yùn)用自己的眼睛感知生活中的真、善、美。母親的呵護(hù)，朋友的問(wèn)候，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛(ài)，魯迅在《社戲》中再現(xiàn)了童年的美好——要從身邊平常生活中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感知美，從花香鳥(niǎo)語(yǔ)中感味自然，從一言半語(yǔ)中感悟生活。
（2）要培養(yǎng)學(xué)生深入思考的習(xí)慣。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。要能感動(dòng)于社會(huì)中物、事、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感，需要學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣。教學(xué)中教師要啟迪他們對(duì)生命價(jià)值深入認(rèn)識(shí)，對(duì)生活意義深刻理解，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)并習(xí)慣于因事悟理、由情至理。
2.閱讀積累。
積累是作文的前提。因此，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地積累材料，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。
沒(méi)有堅(jiān)硬翅膀的雄鷹是無(wú)法在廣闊天空中翱翔的，沒(méi)有充沛精力的駿馬是無(wú)法在無(wú)垠土地上馳騁的，沒(méi)有豐富的語(yǔ)言又怎能在寫(xiě)作天地間徜徉呢？教材上的每一篇課文，在布局謀篇、遣詞造句上都是學(xué)生作文的典范，文中的好詞佳句、精彩片段比比皆是。因而，在課堂教學(xué)中我特別注意指導(dǎo)學(xué)生品讀、領(lǐng)悟、仿寫(xiě)。這樣可以使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言有更深的理解，同時(shí)在寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。
3.日記寫(xiě)作積累。
日記寫(xiě)作一般會(huì)記自己當(dāng)天很在乎的內(nèi)心情感或經(jīng)歷。因?yàn)樽约簞倓偨?jīng)歷過(guò)，所以對(duì)經(jīng)歷過(guò)程中的內(nèi)心活動(dòng)還記憶猶新，這時(shí)自己急需表達(dá)，急需傾訴。日記使得自己的生活經(jīng)歷和內(nèi)心情感得到記錄，而且鍛煉了學(xué)生刻畫(huà)人物心理活動(dòng)的能力，積累了大量寫(xiě)作素材，我們暫且不究學(xué)生日記寫(xiě)了些什么，但他對(duì)學(xué)生日后的寫(xiě)作，卻是百利而無(wú)一害的。是的，注重堅(jiān)持寫(xiě)日記，是積累內(nèi)心情感和生活經(jīng)歷的寫(xiě)作之源中學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事情，周邊存在的事物、事理都已經(jīng)有了一些自己獨(dú)到的思想見(jiàn)解。語(yǔ)文教育工作者在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生將飽滿的人物情感賦予到非人格化的事物中，多閱讀其他人的優(yōu)秀作品，借鑒他人的長(zhǎng)處，多進(jìn)行文學(xué)作品的創(chuàng)作。在“多讀、多思、多寫(xiě)”的訓(xùn)練中，照樣能做到“下筆繡詞，揚(yáng)手文飛”，筆出佳作，作文能力定會(huì)有所提高。語(yǔ)文教學(xué)中的“半壁江山”作文教學(xué)定會(huì)有燦爛的前景。
酒店管理論文集錦篇十五
面對(duì)挫折，梅艷芳選擇繼續(xù)斗爭(zhēng)，張國(guó)榮則選擇自殺。遇到挫折，是選擇總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)進(jìn)取呢?還是沉溺于挫折的痛苦中，不能自拔呢?許多歷史和經(jīng)驗(yàn)告訴我們：挫折是必然的，你必須吸取教訓(xùn)，糾正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，增強(qiáng)自信心，方可成功。反之，則會(huì)永遠(yuǎn)地墜落下去。你必須靜下來(lái)，以一顆平常、樂(lè)觀的心，理性地來(lái)面對(duì)著生活中的挫折。
人人愿得到成功，成功會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，挫折會(huì)帶來(lái)痛苦。面對(duì)挫折，有人
，有人期盼明天，有人把失去當(dāng)作永遠(yuǎn)的失去，有人把失去當(dāng)作重新得到。挫折的到來(lái)，也就意味著你要經(jīng)受考驗(yàn)。2005年春節(jié)晚會(huì)上的最佳節(jié)目——“千手觀音”中的幾個(gè)演員，他們都是聾啞人。但他們沒(méi)有因?yàn)樽约荷砩系娜毕荻^，反而更加努力，最后取得了在春節(jié)晚會(huì)上的成功。
的精神和頑強(qiáng)不屈的意志，既沒(méi)有退縮，也沒(méi)有放棄，而是認(rèn)真、耐心地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，理性、全面地吸取教訓(xùn)，努力、勤奮地重建屬于自己的新世界，并取得成功。
，干過(guò)推銷(xiāo)員兼汽車(chē)司機(jī)。由于他勤快、好學(xué)，而且不計(jì)報(bào)酬，老板就把他引薦到更好的公司。從此，他步步高升，最終成為美國(guó)商務(wù)部部長(zhǎng)，他就是卡羅斯·古鐵雷斯。
我很欽佩卡羅斯·古鐵雷斯，他的命運(yùn)坎坷不平，但他牢記住父親的教導(dǎo)，用自己的雙手創(chuàng)建自己的世界。他不一定很聰明，不一定有商業(yè)頭腦，但他自立自強(qiáng)，以善待人，最終取得了成功。生活對(duì)于7歲的他是否定的no，但對(duì)于現(xiàn)在的他是肯定的yes。
“自強(qiáng)不息，”，這是清華大學(xué)的校訓(xùn)，教育人們要自強(qiáng)。人生總是與挫折面對(duì)，它會(huì)帶來(lái)痛苦。但你只要把挫折當(dāng)作把你變強(qiáng)的煉爐，正確地面對(duì)它。讓我們用微笑面對(duì)挫折，用心中的太陽(yáng)化解挫折這塊堅(jiān)冰!
范文二：樂(lè)觀——人生的基本態(tài)度
1914年12月的一天晚上，大發(fā)明家愛(ài)迪生在美國(guó)新澤西州亞奧蘭治市的工廠失火，損失嚴(yán)重，近百萬(wàn)美元的設(shè)備和大部分研究工作的記錄毀于一旦。第二天早晨，67歲的愛(ài)迪生趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，有人設(shè)想希望與理想化為灰燼的他一定會(huì)暴怒至極。但愛(ài)迪生卻很平靜。他說(shuō)：“災(zāi)難也有好處。我們所有的錯(cuò)誤都燒光了，現(xiàn)在可以重新開(kāi)始?！彼脑捳f(shuō)明了一個(gè)道理：任何情況，不論好壞，都受我們對(duì)它的態(tài)度影響。意志堅(jiān)強(qiáng)的樂(lè)觀者面對(duì)諸多問(wèn)題，總是抱著仍有可為的態(tài)度，遇變故會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)。這就不難理解他所言：“我的成功乃是從一路失敗中取得的”之深刻內(nèi)涵了。
“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福?！痹谏町?dāng)中，事業(yè)不順心、愛(ài)情變異、人際關(guān)系緊張等矛盾，難免要找我們的麻煩。在這些變故面前，能否做到臨變不亂，遇亂不驚，泰然處之呢?樂(lè)觀是至關(guān)重要的。因?yàn)槿说男腋Ｅc否，性情的作用不下于命運(yùn)。而樂(lè)觀不僅是一種心態(tài)，更是一種涵養(yǎng)，一種對(duì)人生的透視和徹悟。16世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想家蒙田說(shuō)：“偉大的人生藝術(shù)，就是盡量有快樂(lè)的思想?！倍?guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“精神上空缺沒(méi)有一種是不可依靠相應(yīng)的學(xué)問(wèn)來(lái)彌補(bǔ)的”。這就告訴我們：第一、因?yàn)橛袑?duì)人生的樂(lè)觀態(tài)度而激發(fā)出卓越的生活智慧;第二、卓越的生活智慧會(huì)堅(jiān)定人們樂(lè)觀的人生態(tài)度。如要讓樂(lè)觀伴隨我們走過(guò)一生，需注意這樣幾點(diǎn)：
及時(shí)調(diào)整自己的情緒，保持樂(lè)觀的心境。對(duì)生活中的酸甜苦辣，悲歡離合不必太注意，太苛求，更不可怨天尤人。因?yàn)槭澜缟献屗腥硕甲⒁獾氖虑樘倭恕?BR> 不攀比，不嫉妒。只要我們盡了力，發(fā)了光，問(wèn)心無(wú)愧，雖然所處的境況還大有改進(jìn)的余地，也有信心加以改進(jìn)，但也怡然自得。
要學(xué)會(huì)幽默和自嘲。當(dāng)人遇到一些困難或不幸，是捶胸頓足，呼天喊地，痛不欲生，一蹶不振，還是運(yùn)用幽默或自嘲，驅(qū)走痛苦。而保持達(dá)觀灑脫的樂(lè)觀的精神境界呢?一次，作家馮驥才的家里失竊，但字畫(huà)之類(lèi)的貴重物品安然無(wú)恙，他笑那賊“并非行家”。當(dāng)人問(wèn)他有沒(méi)有重大損失，他說(shuō)：“在家里我是最重要的生產(chǎn)力，我沒(méi)有丟，就談不上什么重大的損失了?！鄙硖幠婢?，運(yùn)用幽默、嬉笑、怒罵以保持良好的心態(tài)，勇氣和良知，實(shí)乃豁達(dá)瀟灑。但是，這種高境界的幽默精神，又恰恰是能夠身心松弛地面對(duì)困難者才有可能產(chǎn)生的。
要注意處理好人際關(guān)系。人際關(guān)系是保持樂(lè)觀的客觀條件之一。處理好人際關(guān)系需注意的環(huán)節(jié)很多。最重要的應(yīng)克服一切以“自我為中心”的意識(shí)，不苛求別人先接受自己，要先接受別人?！扒簭娜恕?，設(shè)身處地地站在對(duì)方的角度分析他的合理性。
智者在處世中，總是盡量尋找與別人的共同點(diǎn)，求同存異，根據(jù)每個(gè)人的情況，與其在各個(gè)不同的層次上去保持適當(dāng)?shù)年P(guān)系。尤其在人際關(guān)系上發(fā)生一些麻煩時(shí)，應(yīng)多諒解，少挑剔。因?yàn)椋籼奘紫葌Φ氖亲约?。唐代名相魏征有一句話：“大山不立好惡，故能成其高。江海不擇小助，故能成其滿?！边@應(yīng)成為我們處理人際關(guān)系問(wèn)題的座右銘。
不必過(guò)分注意別人的評(píng)價(jià)和自己在別人心目中的位置。哲學(xué)家叔本華指出：“人生中幾乎有一半的麻煩與困擾是緣于擔(dān)心別人會(huì)怎么說(shuō)的焦慮上。”其實(shí)這是徒勞的?！拔揖褪俏摇?，我的形象只能靠自己的言行來(lái)樹(shù)立，我也只能走經(jīng)過(guò)深思熟慮而選擇的路，并盡量走好。至于人們?cè)鯓幼h論，盡管“人言可畏，”也不管它。再說(shuō)，人們的看法也不是一成不變的。成功的事實(shí)將會(huì)使人們改變看法，即使一時(shí)“馬失前蹄”也不要期望別人的憐憫，而應(yīng)積蓄力量，重新策劃，再一次發(fā)起“沖鋒”。
不為功利所累。古人云：“小人其未得也，則憂不得;既已得之，又恐失之。是以有終身之憂，無(wú)一日之樂(lè)?！?荀子·子道篇)人是功利的。首先，這是人的生理本能所使然，又為后天的。社會(huì)的種種“烙印”與熏陶有關(guān)。世事熙攘，不受功利的誘惑談何容易。真悟其虛，更何其難!凡稍有經(jīng)歷者便會(huì)明白，能放下世俗之心，以樸素安然的真情對(duì)待自身和身外，恐怕不是只有向往之心就行的，沒(méi)有誰(shuí)一生下來(lái)就看破紅塵。人生，其實(shí)就是一個(gè)認(rèn)識(shí)、選擇、否定自己，在成熟中創(chuàng)造自己的過(guò)程。人只有真誠(chéng)地生活過(guò)了，經(jīng)歷過(guò)了，真的追求過(guò)，破滅過(guò);真的愛(ài)過(guò)、恨過(guò);才能有大智慧，才能真的看破何為虛枉，而不一味追趕時(shí)髦，受功利實(shí)用的目的左右，才能夠步伐穩(wěn)健地走向自己，在最適合自己的位置上拓展。
清朝皇帝的離宮——承德避暑山莊我前后去過(guò)多少次記不清楚了。但有一次，我陪一位外地朋友游覽時(shí)，他的一席話時(shí)常縈繞我的腦際。這座清代鼎盛時(shí)期建成的最大的皇家園林里，綠茵翠柳，山石湖色交相輝映。宮殿區(qū)的建筑群威武質(zhì)樸，他贊嘆不已。然而，山莊北部山巒之中的參天古松與當(dāng)年康乾親題的“七十二景”所遺留的多處殘?jiān)珨啾冢顾麘压判木w大發(fā)。說(shuō)，我讀過(guò)清史，作為清王朝的避暑山莊，許多軍國(guó)大事皆決于此，許多皇親國(guó)戚、達(dá)官顯貴出入其中。自然也就出現(xiàn)了許多爭(zhēng)權(quán)奪利的刀光劍影。最為驚險(xiǎn)的當(dāng)數(shù)慈禧與肅順等“顧命”八大臣的拼死爭(zhēng)斗。然而，在歷史風(fēng)雨的沖刷下，這些都似乎成為虛無(wú)縹緲的人間傳說(shuō)，誰(shuí)在這里飛黃騰達(dá);誰(shuí)在這里命喪黃泉;又有誰(shuí)在這里郁郁而終，很少有人知曉。而不為榮辱所慮的離宮則依然風(fēng)采迷人。聯(lián)想到世人，又有多少人奔走于聲色犬馬的追逐之中，任憑青春年華似流水一般，悄悄從身邊溜走。待到兩鬢如霜，驀然回首，方覺(jué)曾殫精竭慮，夢(mèng)寐以求的不過(guò)如鏡花水月，而失去的將永不復(fù)返。
人要樂(lè)觀，須把主要精力用在工作上。德謨克利特說(shuō)過(guò)：“任何一項(xiàng)工作都比安逸令人愉快。”松下助之幸先生認(rèn)為：“假如你發(fā)現(xiàn)工作適合自己的能力和個(gè)性，而拼命地工作，我認(rèn)為這才是人生真正的'樂(lè)趣。”因?yàn)槭聵I(yè)上的追求，個(gè)人才能的充分發(fā)揮，常常是人人保持良好心態(tài)的原因。人生最大的快樂(lè)不在于占有什么，而在于追求什么的過(guò)程中。人生最輝煌的時(shí)刻，也正是他專心致志從事自己所熱愛(ài)的事業(yè)，并取得成績(jī)的時(shí)候。
酒店管理論文集錦篇十六
[關(guān)鍵詞]中學(xué)作文；積累材料；寫(xiě)作空間
一、學(xué)會(huì)積累材料
1.觀察積累
（1）要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，就要培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛?！耙换ㄒ皇澜纾圾B(niǎo)一天堂”，要運(yùn)用自己的眼睛感知生活中的真、善、美。母親的呵護(hù)，朋友的'問(wèn)候，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛(ài)，魯迅在《社戲》中再現(xiàn)了童年的美好——要從身邊平常生活中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感知美，從花香鳥(niǎo)語(yǔ)中感味自然，從一言半語(yǔ)中感悟生活。
（2）要培養(yǎng)學(xué)生深入思考的習(xí)慣。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。要能感動(dòng)于社會(huì)中物、事、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感，需要學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣。教學(xué)中教師要啟迪他們對(duì)生命價(jià)值深入認(rèn)識(shí)，對(duì)生活意義深刻理解，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)并習(xí)慣于因事悟理、由情至理。
2.閱讀積累
積累是作文的前提。因此，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地積累材料，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。
沒(méi)有堅(jiān)硬翅膀的雄鷹是無(wú)法在廣闊天空中翱翔的，沒(méi)有充沛精力的駿馬是無(wú)法在無(wú)垠土地上馳騁的，沒(méi)有豐富的語(yǔ)言又怎能在寫(xiě)作天地間徜徉呢？教材上的每一篇課文，在布局謀篇、遣詞造句上都是學(xué)生作文的典范，文中的好詞佳句、精彩片段比比皆是。因而，在課堂教學(xué)中我特別注意指導(dǎo)學(xué)生品讀、領(lǐng)悟、仿寫(xiě)。這樣可以使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言有更深的理解，同時(shí)在寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。
3.日記寫(xiě)作積累
日記寫(xiě)作一般會(huì)記自己當(dāng)天很在乎的內(nèi)心情感或經(jīng)歷。因?yàn)樽约簞倓偨?jīng)歷過(guò)，所以對(duì)經(jīng)歷過(guò)程中的內(nèi)心活動(dòng)還記憶猶新，這時(shí)自己急需表達(dá)，急需傾訴。日記使得自己的生活經(jīng)歷和內(nèi)心情感得到記錄，而且鍛煉了學(xué)生刻畫(huà)人物心理活動(dòng)的能力，積累了大量寫(xiě)作素材，我們暫且不究學(xué)生日記寫(xiě)了些什么，但他對(duì)學(xué)生日后的寫(xiě)作，卻是百利而無(wú)一害的。是的，注重堅(jiān)持寫(xiě)日記，是積累內(nèi)心情感和生活經(jīng)歷的寫(xiě)作之源中學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事情，周邊存在的事物、事理都已經(jīng)有了一些自己獨(dú)到的思想見(jiàn)解。語(yǔ)文教育工作者在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生將飽滿的人物情感賦予到非人格化的事物中，多閱讀其他人的優(yōu)秀作品，借鑒他人的長(zhǎng)處，多進(jìn)行文學(xué)作品的創(chuàng)作。在“多讀、多思、多寫(xiě)”的訓(xùn)練中，照樣能做到“下筆繡詞，揚(yáng)手文飛”，筆出佳作，作文能力定會(huì)有所提高。語(yǔ)文教學(xué)中的“半壁江山”作文教學(xué)定會(huì)有燦爛的前景。
酒店管理論文集錦篇十七
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣。為提高課堂數(shù)學(xué)教學(xué)效果，增強(qiáng)中職生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心本人對(duì)創(chuàng)設(shè)課堂情趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面做了嘗試，取得了很好的效果，下面談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)。
一、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
這是提高課堂教學(xué)效果的前提。中職生大多在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遭遇過(guò)失敗，使他們心靈上受到“創(chuàng)傷”，存在著一種“失敗者”的心態(tài)，學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng)。這樣教師不光是知識(shí)的傳授者，更肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展的重任。教育觀念的核心是教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，充分相信學(xué)生發(fā)展的可能性，通過(guò)有效的教育方式，使他們能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功。在充分考慮學(xué)生原有水平的基礎(chǔ)上提出適度要求，用自己的信念去鼓舞學(xué)生獲取進(jìn)步。其次要有愛(ài)心，一位對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛(ài)的教師，用再好的方法都不會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，教師要讓學(xué)生感受到內(nèi)心深處的愛(ài)，在課堂上教師應(yīng)多激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生從教師的期待、信任、關(guān)懷中得到鼓勵(lì)和勇氣；教師應(yīng)有不厭其煩的耐心和高度的責(zé)任心，維護(hù)學(xué)生的自尊心，鼓勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，激勵(lì)學(xué)生超越自己。同時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的情況，重視創(chuàng)設(shè)和諧融洽的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生“人人愛(ài)動(dòng)腦，個(gè)個(gè)樂(lè)回答”。讓學(xué)生真正“親其師而信其道”，從而有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
僅有信心是不夠的，基礎(chǔ)不好的學(xué)生心情大多處于抑制狀態(tài)，感到數(shù)學(xué)很無(wú)聊、枯燥無(wú)味，甚至厭惡和抵制已非一日之久。但絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)和好勝心理。
根據(jù)這種心理，我改變傳統(tǒng)的講授方法，設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)過(guò)程，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生興趣和進(jìn)取心。一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師，要善于運(yùn)用有趣的例子、別開(kāi)生面的課堂情境，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從根本上改善數(shù)學(xué)學(xué)科枯躁乏味的負(fù)面特點(diǎn)，和諧師生感情。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑很多，而創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境則是主要方式。下面就幾種有效的課堂情境的創(chuàng)設(shè)談個(gè)人在教學(xué)中的體會(huì)。
1、創(chuàng)設(shè)新穎情境，吸引學(xué)生注意力。
新穎有趣的東西，總是更具有吸引力。因此，善于創(chuàng)設(shè)新穎情境的教師，總能牢牢吸引住學(xué)生的注意力，受到學(xué)生的歡迎。創(chuàng)設(shè)新穎情境，不僅體現(xiàn)在教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)形象且富有情感，更重要的是體現(xiàn)在授課內(nèi)容上，不落俗套，新穎別致。
如：在講什么是“點(diǎn)到直線的距離”時(shí)，不急于下定義，可抓住男生喜歡踢足球的特點(diǎn)，提出幾個(gè)問(wèn)題供學(xué)生思考：“點(diǎn)球位置離球門(mén)多遠(yuǎn)？”學(xué)生立即作出回應(yīng)：“有12碼”。課堂氣氛馬上會(huì)活躍起來(lái)，跟著再問(wèn)：“12碼是哪個(gè)位置到哪里的距離？是如何度量的？”學(xué)生一時(shí)議論紛紛，展開(kāi)討論，這時(shí)及時(shí)向?qū)W生作正面回答，跟著下定義，就突出了內(nèi)涵，正處在積極思維狀態(tài)的學(xué)生容易接受這一新概念，掌握得快而且牢固。
2、創(chuàng)設(shè)驚奇教學(xué)情境，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。
中學(xué)生好奇心強(qiáng)。教師可抓住學(xué)生的心理，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)“驚奇”教學(xué)情境，把學(xué)生的思維和注意力調(diào)節(jié)到積極的狀態(tài)。?如：在講等比數(shù)列前n項(xiàng)和時(shí)，引入故事：有兩個(gè)人曾經(jīng)是兒童時(shí)期的好朋友，一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，讀完了博士，留校任教。另一個(gè)從小就開(kāi)始做生意，資產(chǎn)已有幾百萬(wàn)元。一日，兩人相遇，商人笑教師白讀了那多年的書(shū)，他夸下?？谝澲處熞还P錢(qián)。教師不氣不惱，說(shuō)：“那好吧，我也不多要，你只要今天給1分錢(qián)，明天給2分，以后每天給前一天的兩倍錢(qián)，給一個(gè)月就可以了。”商人滿口答應(yīng)。結(jié)果，一個(gè)月后商人負(fù)債幾百萬(wàn)元。通過(guò)這個(gè)故事引出求等比數(shù)列的前n項(xiàng)和，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，還教育了學(xué)生知識(shí)就是財(cái)富，要努力學(xué)習(xí)。
3、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
愛(ài)玩好動(dòng)是學(xué)生的天性，寓數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)于游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生就會(huì)學(xué)得愉快，學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得深刻。
如排列組合內(nèi)容極具抽象性而成為中職數(shù)學(xué)“教”與“學(xué)”難點(diǎn)，我們不妨將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生走進(jìn)題目當(dāng)中，成為“演員”，成為解決問(wèn)題的決策者。這樣做不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和主觀能動(dòng)性，能讓學(xué)生從具體問(wèn)題的分析過(guò)程中得到啟發(fā)，逐步適應(yīng)排列組合思維方式，從而解決問(wèn)題。當(dāng)然，在具體的教學(xué)過(guò)程中一定要注意題目轉(zhuǎn)換的等價(jià)性，可操作性。
例如：在講解“將編號(hào)為1—5的5個(gè)小球放進(jìn)編號(hào)為1—5的5個(gè)盒子中，要求只有兩個(gè)小球與其所在的盒子編號(hào)相同，有多少種不同的方法？”的問(wèn)題時(shí)進(jìn)行如下教學(xué)：
仔細(xì)審題：從小球和盒子都已“編號(hào)”著手，清楚這是“排列問(wèn)題”，然后對(duì)題目進(jìn)行等價(jià)轉(zhuǎn)換。
解決問(wèn)題：選一名學(xué)生來(lái)安排這5位學(xué)生坐位子（學(xué)生爭(zhēng)著上臺(tái)，積極性極大的提高），其他同學(xué)也都積極思考（發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和主觀能動(dòng)性），努力地“出謀劃策”，再經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生很快解決了問(wèn)題。
4、創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽課堂情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
爭(zhēng)強(qiáng)好勝是中職生的特點(diǎn)之一，一聽(tīng)比賽就躍躍欲試，精神倍增。課堂教學(xué)形式競(jìng)賽化，能有效地刺激學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而取得高效的教學(xué)效果。為此根據(jù)教材內(nèi)容盡可能地創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)式教學(xué)情境，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生樂(lè)于參加的活動(dòng)，提高學(xué)生課堂教學(xué)效果的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生能力。
比如：把班上學(xué)生分成四組，階段積分表彰。
a、課堂提問(wèn)搶答加分，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力、速度。
b、練習(xí)中各組每人做一題，由代表上臺(tái)把答案抄在黑板上，這樣可使同組學(xué)生互相幫助，提高后進(jìn)生的成績(jī)，樹(shù)立他們對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
c、解答中，有好的方法者加分，這樣可以激勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
總之，有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加上富有情趣的課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情感，使中職學(xué)生更能積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，必將取得超過(guò)預(yù)期的教學(xué)效果。
酒店管理論文集錦篇十八
隨著新課改的不斷深入，為高中語(yǔ)文教育教學(xué)的改革發(fā)展創(chuàng)造了良好的內(nèi)外環(huán)境。以“生本”理念為指導(dǎo)下的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。尊重學(xué)生的個(gè)性、迎合新課改的教學(xué)要求，都是新時(shí)期下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的改革要點(diǎn)。因此，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)有著顯著的現(xiàn)實(shí)必要性，并集中體現(xiàn)在：
（一）“生本”理念的踐行依托于個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施
在傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛之下，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)相對(duì)比較僵化。以教師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)理念，弱化了學(xué)生在教學(xué)中的主體定位，轉(zhuǎn)而以被迫的學(xué)習(xí)狀態(tài)融入到閱讀教學(xué)中來(lái)。因此，在新課程改革的大背景之下，“生本”理念的踐行需要個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施。一方面，個(gè)性化教學(xué)尊重了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生在開(kāi)放的教學(xué)形態(tài)之下更好地自主學(xué)習(xí)與探究；另一方面，個(gè)性化教學(xué)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而以多樣化的教學(xué)形態(tài)，優(yōu)化與調(diào)整閱讀教學(xué)，這是新時(shí)期下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革發(fā)展的內(nèi)部需求。語(yǔ)文閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生之間的良性溝通，逐步建立起和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在個(gè)性化教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、大膽探究，實(shí)現(xiàn)有效語(yǔ)文閱讀教學(xué)的構(gòu)建。
（二）個(gè)性化教學(xué)有助于閱讀個(gè)性化的培育
閱讀教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)重要環(huán)節(jié)，閱讀個(gè)性化的培育是新課改下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的改革需求。學(xué)生作為閱讀的主體，個(gè)性化行為的培育，有助于引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀學(xué)習(xí)的有效性。閱讀的本質(zhì)就是學(xué)生個(gè)性化行為的過(guò)程，依托個(gè)性化教學(xué)強(qiáng)化了閱讀教學(xué)的開(kāi)展，讓學(xué)生在習(xí)得閱讀的技能。閱讀是一個(gè)過(guò)程，是學(xué)生與讀者情感共鳴的過(guò)程，更是學(xué)生收獲啟迪、領(lǐng)悟哲理的重要窗口。學(xué)生置身于作品之中，以自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的感官去品味、體驗(yàn)之時(shí)，作品的情感表達(dá)都將在個(gè)性化閱讀中更加彰顯。因此，個(gè)性化閱讀是閱讀教學(xué)本質(zhì)性的體現(xiàn)，也是培育學(xué)生閱讀個(gè)性化的重要需求。
二、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)個(gè)性化教學(xué)的策略
高中語(yǔ)文閱讀個(gè)性化教學(xué)的構(gòu)建，是高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)“謀發(fā)展、求創(chuàng)新”的重要舉措。如何實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以“生本”理念作為教學(xué)的指導(dǎo)理念，不斷地夯實(shí)學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)設(shè)自由的交流氛圍等，這些都是高中語(yǔ)文閱讀個(gè)性化教學(xué)實(shí)現(xiàn)的有效途徑。
（一）踐行“生本”理念，夯實(shí)學(xué)生的主體地位
在傳統(tǒng)的思想觀念之下，教師是教學(xué)的主體，填鴨式教學(xué)的組織開(kāi)展，削弱了學(xué)生的主體地位，不利于有效閱讀教學(xué)的構(gòu)建。新課程改革強(qiáng)調(diào)高中語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)踐行“生本”理念，讓學(xué)生成為閱讀的主人，而非教師教學(xué)的跟隨者和被動(dòng)者。一方面，教師要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)閱讀主體以積極向上的學(xué)習(xí)情感，投入到閱讀學(xué)習(xí)中來(lái)；另一方面，高中生處于個(gè)性發(fā)展的特殊期，學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)、閱讀技巧的培養(yǎng)，都強(qiáng)調(diào)“生本”理念作為依托。因此，在筆者看來(lái)，踐行“生本”理念的踐行，主要從以下幾個(gè)方面著手：
1.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀任務(wù)。個(gè)性化閱讀教學(xué)呈現(xiàn)出開(kāi)放的教學(xué)形態(tài)，這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，以學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀任務(wù)。也就是說(shuō)，教師應(yīng)從每一位學(xué)生個(gè)性出發(fā)，在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)意見(jiàn)的同時(shí)，讓學(xué)生在自由、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，以創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)形態(tài)完成閱讀任務(wù)，并在閱讀中夯實(shí)學(xué)生的主體地位。
2.教師是課堂教學(xué)的組織者，要引導(dǎo)學(xué)生自主取舍閱讀對(duì)象。學(xué)生是閱讀的主體，教師在課堂教學(xué)的組織中，要為學(xué)生創(chuàng)造自由活動(dòng)的空間和實(shí)踐，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍之中，自主取舍學(xué)習(xí)對(duì)象，最大程度地發(fā)揮自我潛能，這是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要手段。例如，在《故都的秋》的課時(shí)教學(xué)中，筆者讓學(xué)生選定自己喜歡的圖畫(huà)，對(duì)郁達(dá)夫筆下的“故都秋天的七幅圖畫(huà)”進(jìn)行品味，并通過(guò)分組討論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性，營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍。
3.教師是教學(xué)的發(fā)展者，要引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式。學(xué)生個(gè)體存在差異性，不同的學(xué)習(xí)能力、不同的興趣愛(ài)好，都集中體現(xiàn)出學(xué)生的不同個(gè)性。因此，教師作為教學(xué)的發(fā)展者，有效教學(xué)的構(gòu)建應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方式，以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
（二）尊重學(xué)生的“獨(dú)特”體驗(yàn)，強(qiáng)化閱讀個(gè)性化培育
個(gè)性化閱讀教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，要尊重學(xué)生的主體感受。學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受正是個(gè)性化的集中體現(xiàn)。學(xué)生“出格”的思想表達(dá)，在一定程度上是學(xué)生個(gè)體不同的理解，教師理應(yīng)以欣喜、寬容的形態(tài)去接受和包容。課堂教學(xué)是師生之間、生生之間互動(dòng)交流的平臺(tái)，學(xué)生的奇思妙想促生了學(xué)生表達(dá)自己思想的欲望，教師要善于引導(dǎo)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生個(gè)性潛能的張揚(yáng)有呈現(xiàn)的空間。在筆者看來(lái)，學(xué)生個(gè)性化閱讀行為的形成，是一個(gè)過(guò)程，需要教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，也需要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，支撐個(gè)性化教學(xué)的開(kāi)展。首先，學(xué)生的態(tài)度需要關(guān)注，教師不應(yīng)擺出一副高高在上的姿態(tài)，而是要以相互尊重、平等的師生關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。閱讀教學(xué)中沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案、沒(méi)有教師的“壟斷權(quán)”，更多的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想表達(dá)以及積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度；其次，教師要轉(zhuǎn)變“一言堂”的教學(xué)模式，引入“容錯(cuò)”的評(píng)價(jià)理念，理解并尊重學(xué)生出現(xiàn)的差錯(cuò)，也要在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生自我意見(jiàn)的表達(dá)，并創(chuàng)造空間讓學(xué)生實(shí)踐自己的設(shè)想。教學(xué)不是灌溉式的知識(shí)傳輸，而應(yīng)強(qiáng)化情感上的交流、思想上的碰撞。
（三）創(chuàng)設(shè)自由的交流氛圍，促使學(xué)生的個(gè)性思維和品質(zhì)得到充分發(fā)展
個(gè)性化閱讀教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)良好教學(xué)氛圍的創(chuàng)造，以支撐閱讀教學(xué)的有效構(gòu)建。中學(xué)生處于個(gè)性發(fā)展的特殊期，心智水平、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)等，都受到一定的限制。在個(gè)性化閱讀行為中，所形成的錯(cuò)誤看法，是無(wú)法避免的。因此，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)自由的交流氛圍，讓學(xué)生在課堂上以和諧、輕松的心境與老師、與同學(xué)進(jìn)行討論交流，進(jìn)而提高個(gè)性化閱讀教學(xué)的有效性。
酒店管理論文集錦篇十九
數(shù)學(xué)思想方法是前人探索數(shù)學(xué)真理過(guò)程中的精髓。而數(shù)學(xué)思想，是指現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人的意識(shí)之中，經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果，它是對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)與數(shù)學(xué)理論的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是知識(shí)中奠基性的成分。首先，數(shù)學(xué)思想比一般說(shuō)的數(shù)學(xué)概念具有更高的抽象和概括水平。其次，數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、數(shù)學(xué)方法三者密不可分。如果人們站在某個(gè)位置、從某個(gè)角度運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去觀察和思考問(wèn)題，那么數(shù)學(xué)思想也就成了一種觀點(diǎn)、一種認(rèn)識(shí)。
數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)理論和方法在更高層次上的提煉和概括，屬于理性認(rèn)識(shí)的范疇。數(shù)學(xué)思想具有概括性和普通性，而數(shù)學(xué)方法它具有操作性和具體性。作為數(shù)學(xué)思想，它不僅比數(shù)學(xué)方法處于更高層次，而且是數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法的精髓和靈魂，其運(yùn)用和發(fā)展有助于知識(shí)得到優(yōu)化，有助于理性認(rèn)識(shí)迅速構(gòu)建，有助于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法既有聯(lián)系又有區(qū)別。數(shù)學(xué)思想具有概括性和普遍性，數(shù)學(xué)方法具有操作性和具體性。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)方法的理論基礎(chǔ)和精神實(shí)質(zhì)。數(shù)學(xué)思想都是通過(guò)某種方法來(lái)體現(xiàn)，而任何一種數(shù)學(xué)方法都反映了一定的數(shù)學(xué)思想。高職數(shù)學(xué)中的基本數(shù)學(xué)思想有：
（1）符號(hào)化與變?cè)硎舅枷搿０ǚ?hào)化思想、換元思想、方程思想、參數(shù)思想。
（2）集合思想。包括分類(lèi)思想、交集思想、補(bǔ)集思想、包含排除思想。
（3）對(duì)應(yīng)思想。包括映射思想、函數(shù)思想、變換思想、數(shù)形結(jié)合思想。
（4）公理化與結(jié)構(gòu)思想。包括基元與母結(jié)構(gòu)思想、演繹推理思想、數(shù)學(xué)模式思想。
（5）數(shù)學(xué)系統(tǒng)思想。包括整體思想、分解與組合思想、狀態(tài)運(yùn)動(dòng)變化思想、最優(yōu)化思想。
（6）統(tǒng)計(jì)思想。包括隨機(jī)思想、抽樣統(tǒng)計(jì)思想。
（7）辯證的數(shù)學(xué)思想。包括數(shù)學(xué)范疇的對(duì)立統(tǒng)一、普遍聯(lián)系相互制約、量變質(zhì)變、否定之否定、數(shù)學(xué)化歸、極限思想。
（8）整體與局部思想。高職數(shù)學(xué)中所蘊(yùn)含的這些豐富的數(shù)學(xué)思想，它們與其基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法一起構(gòu)成了高等數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容。同時(shí)，又由于這些思想往往隱含在基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法里，也就伴隨著數(shù)學(xué)思想產(chǎn)出、發(fā)展和完善的過(guò)程。隨著科學(xué)技術(shù)和人類(lèi)社會(huì)的不斷進(jìn)步，數(shù)學(xué)思想其內(nèi)涵也是會(huì)更豐富的，內(nèi)容也是會(huì)不斷的延展的。
2.1數(shù)學(xué)思想在數(shù)學(xué)教材內(nèi)容體系中的呈現(xiàn)。
高等職業(yè)院校的數(shù)學(xué)教學(xué)是以應(yīng)用為重點(diǎn)，必需夠用為度，突出職業(yè)教育特色。因此，使學(xué)生掌握日常生活、生產(chǎn)中必備的數(shù)學(xué)知識(shí)，能以數(shù)學(xué)為工具解決一定的實(shí)際問(wèn)題應(yīng)作為高職數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)方法是指在提出問(wèn)題，解決問(wèn)題（包括數(shù)學(xué)內(nèi)部問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題）的過(guò)程中所采用的各種方式、手段、途徑等，其中包括交換數(shù)學(xué)形式。但數(shù)學(xué)教材并不是這種探索過(guò)程的真實(shí)記錄。恰恰相反，教材對(duì)完美演繹形式的追求往往掩蓋了內(nèi)在的思想方法，顛倒了數(shù)學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。整個(gè)高等數(shù)學(xué)其主要思想觀點(diǎn)就是運(yùn)動(dòng)與變化的觀點(diǎn)，以運(yùn)動(dòng)與變化的觀點(diǎn)去考察問(wèn)題，從運(yùn)動(dòng)與變化中去認(rèn)識(shí)事物，這是唯物辯證法在數(shù)學(xué)中的反映。例如，高等數(shù)學(xué)就是從圓的內(nèi)接正多邊形面積的變化中去認(rèn)識(shí)圓的面積，從割線運(yùn)動(dòng)中去認(rèn)識(shí)切線，從平均速度的變化中去認(rèn)識(shí)瞬時(shí)速度等等。而初等數(shù)學(xué)基本上不涉及運(yùn)動(dòng)與變化，只是在幾個(gè)相對(duì)固定量的關(guān)系中從已知求未知。研究對(duì)象從初等數(shù)學(xué)主要研究常量的運(yùn)算和固定不變圖形的性質(zhì)，反映運(yùn)動(dòng)與變化的數(shù)學(xué)概念是變量與函數(shù)，到高等數(shù)學(xué)是以變量及變量之間的依賴關(guān)系函數(shù)作為研究對(duì)象。
解決問(wèn)題的基本方法是極限，這是因?yàn)樵跀?shù)學(xué)和科學(xué)技術(shù)應(yīng)用發(fā)展中，所帶來(lái)出現(xiàn)的問(wèn)題表現(xiàn)出的矛盾，如“曲”與“直”、“均勻”與“非均勻”等等，雖然各自的具體意義千差萬(wàn)別，但表現(xiàn)在數(shù)量關(guān)系上都?xì)w結(jié)成“近似”與“精確”的矛盾。解決這一矛盾的有效方法就是極限方法，借助于這實(shí)質(zhì)上深刻的辯證法，使人們清楚地看到，定不變的事物是過(guò)程、運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。高職數(shù)學(xué)內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生初步獲得從數(shù)和形兩個(gè)方面洞察現(xiàn)實(shí)世界、用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，它能提高學(xué)生的科學(xué)和文化素質(zhì)。找到他們學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生在教和學(xué)中的積極性，發(fā)揮他們的潛能，為學(xué)生后續(xù)課程學(xué)習(xí)的奠定必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。使學(xué)生明白高等數(shù)學(xué)這門(mén)課程正在滲透到許多專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課當(dāng)中。高職數(shù)學(xué)既是工具，又是文化，學(xué)生自身也要加強(qiáng)對(duì)高等數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。才能獲得掌握和認(rèn)識(shí)新理論、新知識(shí)、新方法強(qiáng)有力的工具。教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中應(yīng)使數(shù)學(xué)思想的精神得以完整的體現(xiàn)。使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)一個(gè)較為完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。
2.2數(shù)學(xué)思想是課堂教學(xué)實(shí)施的精髓，是學(xué)生能力培養(yǎng)的核心指導(dǎo)思想。
數(shù)學(xué)既有一般科學(xué)的特征，又具有橫向移植的特點(diǎn)，因而在整個(gè)科學(xué)領(lǐng)域中有著廣泛應(yīng)用。數(shù)學(xué)方法是指用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述事物的狀態(tài)、關(guān)系和過(guò)程，并加以推導(dǎo)、演算和分析，以形成對(duì)問(wèn)題的解釋、判斷和預(yù)言。數(shù)學(xué)思想以解決問(wèn)題為根本，指導(dǎo)人們從數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)中獲取解決自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)或社會(huì)科學(xué)等各個(gè)方面問(wèn)題的具體途徑、策略和手段。數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性和創(chuàng)造性與想象力與一身的學(xué)科。它的這些特點(diǎn)決定著高職數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是使受教育者不僅具有一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且要使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更具有敏銳的洞察能力、分析歸納和邏輯推理能力，將抽象性的邏輯思維和創(chuàng)造性的發(fā)散思維結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所面臨的許多問(wèn)題。
進(jìn)入高職學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們?cè)诿媾R的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)形式上都發(fā)生了重要的變化。目前對(duì)于入學(xué)的高職學(xué)生群體中體現(xiàn)入學(xué)起點(diǎn)較低，中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的能力水平參差不齊，由于高職數(shù)學(xué)要求的是“以應(yīng)用為目的，以必須夠用為度”教學(xué)原則，教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容上都進(jìn)行了壓縮和調(diào)整，對(duì)教師要求備課中要深入鉆研教材和參閱有關(guān)參考材料，要善于從具體的數(shù)學(xué)知識(shí)中挖掘和提煉出數(shù)學(xué)思想方法，要預(yù)先把全書(shū)、每單元章節(jié)所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法及它們之間的聯(lián)系搞明確具體，然后統(tǒng)籌安排，有目的、有計(jì)劃和有要求地進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的課堂教學(xué)提出了更高的要求。
教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。教師要注重運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。備課充分、規(guī)范，教學(xué)態(tài)度端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。教師在教學(xué)應(yīng)教育學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動(dòng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，深刻去體會(huì)數(shù)學(xué)思想的作用和意義，逐步形成良好的學(xué)習(xí)能力，鍛造學(xué)生的辨證觀。例如，導(dǎo)數(shù)概念在工程技術(shù)上更多的是被稱為在一點(diǎn)的變化率，在數(shù)學(xué)課上強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，可使學(xué)生迅速地接受專業(yè)概念的數(shù)學(xué)描述；另一方面還要對(duì)數(shù)學(xué)概念的實(shí)質(zhì)分析透徹，以使學(xué)生能夠意識(shí)到哪類(lèi)專業(yè)問(wèn)題可以使用相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念去表述，應(yīng)用相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決。對(duì)于習(xí)題課的教學(xué)中，要盡可能注意避免陷入模式化的算式形式，著重要以應(yīng)用為中心，生動(dòng)活潑地突出應(yīng)用，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法去思維，而去解決實(shí)際問(wèn)題作用，也還要能使不同水平的學(xué)生都能意識(shí)到數(shù)學(xué)的意義，從中領(lǐng)略到自己需要的東西。
2.3數(shù)學(xué)知識(shí)背景學(xué)習(xí)能深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教材是按知識(shí)的體系編寫(xiě)的，是邏輯的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?duì)于知識(shí)產(chǎn)生的背景和解決的過(guò)程介紹的甚少。適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生介紹有關(guān)數(shù)學(xué)發(fā)展史，適時(shí)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)講座如“數(shù)學(xué)熱門(mén)話題”，“數(shù)學(xué)史上的三次危機(jī)”等，開(kāi)闊學(xué)生眼界。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)去介紹和挖掘教學(xué)內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)和實(shí)際生活中實(shí)例的聯(lián)系，也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)起到一定的作用，對(duì)他們也能夠形成良好思維和學(xué)習(xí)興趣也有幫助。這樣既能突出高職的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)的發(fā)展、數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心，去激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
2.4數(shù)學(xué)思想對(duì)教師素質(zhì)的要求。
數(shù)學(xué)知識(shí)在當(dāng)今的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)中得到廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也在不斷的知識(shí)擴(kuò)充和延展。對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，自己知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高從來(lái)都是必要的，也是重要的。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)充分發(fā)揮其自身的人格魅力，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。這樣的高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，自然也會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求會(huì)更高。面對(duì)高職學(xué)生的能力培養(yǎng)，同時(shí)也是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，讓教師和學(xué)生都要意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)，不單單僅是各自單方面所要完成的任務(wù)，也是在“教”與“學(xué)”的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、科學(xué)的思維能力建立與培養(yǎng)的過(guò)程。這樣才能去提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，應(yīng)用能力好，具有良好品格的高等技能型適用人才。
3、結(jié)論。
數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，能夠使學(xué)生真正達(dá)到理解、掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的目的，從本質(zhì)上理解數(shù)學(xué)科學(xué)，能夠培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的有效的運(yùn)用，也是改善和提高教學(xué)的一種重要手段和方法。能夠逐步促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力習(xí)慣，有效地提高教學(xué)效果，滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的要求和需要地實(shí)現(xiàn)，使他們成為具有一定理論基礎(chǔ)和實(shí)踐運(yùn)用能力強(qiáng)的社會(huì)主義建設(shè)者。
酒店管理論文集錦篇二十
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀，提高文化品味和審美情趣”，“培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感”，“具有閱讀能力，注重情感體驗(yàn)”。這是語(yǔ)文教學(xué)中長(zhǎng)期以來(lái)不被重視的一個(gè)問(wèn)題，過(guò)重的政治色彩和復(fù)雜的知識(shí)體系使得語(yǔ)文教學(xué)索然無(wú)味。語(yǔ)文學(xué)科既是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字能力的學(xué)科，又應(yīng)該是培養(yǎng)情感的學(xué)科。情感是認(rèn)知活動(dòng)的啟發(fā)、發(fā)展和維持的動(dòng)力，是構(gòu)成心理素質(zhì)的重要成分。充分認(rèn)知自己的情感，感知他人的情感等，這恰好是語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)的情感品質(zhì)。
一、改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)觀，尋找讀者與作者的心靈契合點(diǎn)，陶冶學(xué)生情操
進(jìn)入初中階段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)不能簡(jiǎn)單定位在識(shí)字、閱讀與分析課文的基礎(chǔ)上，而應(yīng)將其逐步拓展到文學(xué)這個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教材中選編的課文大多嫻雅精致、膾炙人口，從各方面反映不同作者對(duì)自然、人生、社會(huì)的領(lǐng)略和感悟，集風(fēng)景美、道德美、人情美于一體。閱讀和學(xué)習(xí)這些文章，要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，尋找與作者心靈的契合點(diǎn)。英國(guó)作家王爾德曾說(shuō)過(guò)：“作者完成了書(shū)的一半，讀者完成了另一半”，這種完成就暗含作者與讀者的雙向交互作用。文學(xué)作品以文本形式出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，這種外在的形式所構(gòu)建的虛擬空間本身就召喚著學(xué)生運(yùn)用自己已有的心理體驗(yàn)去充分發(fā)揮想象進(jìn)行再構(gòu)建、再創(chuàng)造。而學(xué)生在閱讀作品前本身已存在一種期待視野，即其閱讀習(xí)慣、趣味、心理、預(yù)期目的等等，當(dāng)學(xué)生帶著期待走進(jìn)作品空間時(shí)，會(huì)自然而然地產(chǎn)生豐富的心理體驗(yàn)，而當(dāng)這種體驗(yàn)與作者產(chǎn)生共鳴時(shí)，就會(huì)達(dá)到一種至純至美的審美境界，這種境界是一種只可意會(huì)而不可言傳的心靈愉悅感。
對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，在這一閱讀過(guò)程中，往往最能使其與作者產(chǎn)生共鳴的東西便是真摯的`情感?！扒閯?dòng)于中而形于言”，優(yōu)美的作品是作者真摯情感的外化，只有真情最容易打動(dòng)學(xué)生稚嫩而又單純的心靈：沈復(fù)筆下的那一片童稚之情；背影中的濃濃舐?tīng)僦?；曹操東臨碣石的壯志豪情；“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的一腔報(bào)國(guó)之情；“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”的一縷悠悠思鄉(xiāng)之情；還有羚羊木雕上交織著的濃濃親情和真摯友情，再加一股難言的委曲之情……如何不讓學(xué)生怦然心動(dòng)而終有所悟呢？在這個(gè)過(guò)程中，教師所能做的就是積極創(chuàng)設(shè)情境，做一個(gè)忠實(shí)的引路人和點(diǎn)撥者，讓學(xué)生打開(kāi)心扉，盡情感悟，去做主動(dòng)的探究者而最終得到愉悅的心理體驗(yàn)。這樣才能陶冶其情操，培養(yǎng)其審美能力。
二、改變傳統(tǒng)的教師角色，尋找教師與學(xué)生的心靈契合點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果
在一線從事教學(xué)工作的人，大多都有這樣的體驗(yàn)：學(xué)生會(huì)因喜歡、崇拜某一位教師而對(duì)其所任課程產(chǎn)生濃厚興趣，并會(huì)努力將它學(xué)好?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而教師在培養(yǎng)學(xué)生的這種健康的學(xué)習(xí)情感上起著不可忽視的作用。
“學(xué)高為師，身正為范”。教師以其獨(dú)特的人格魅力感召學(xué)生，會(huì)使學(xué)生受益匪淺。因?yàn)樵趥魇谥R(shí)的同時(shí)，教師的行為、活動(dòng)已經(jīng)潛移默化地達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生健全人格的目的。我們的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更多地繼承著以儒家文化為主體的華夏民族數(shù)千年的文化結(jié)晶，這一文化體系本身就對(duì)知識(shí)分子的人格提出了較高的規(guī)范和要求。語(yǔ)文教師作為這種文化的直接傳播者，更應(yīng)該向這種規(guī)范和要求看齊，其“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的滿腔熱情，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，直接對(duì)其產(chǎn)生深遠(yuǎn)的教育意義。
與此同時(shí)，我們也應(yīng)該看到新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性。許多的外國(guó)作品、介紹科學(xué)知識(shí)的文章等等，都走入了語(yǔ)文課堂。但總起來(lái)說(shuō)，都是融鑄著真、善、美的篇章，這就要求教師時(shí)刻保持一顆童心，引領(lǐng)學(xué)生一起穿越歷史、邀游太空，追溯人類(lèi)歷史的淵源……在這種心靈相通、情感愉悅的平等、和諧的教學(xué)氛圍中，其效果自然會(huì)事半而功倍。
三、改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，尋找學(xué)習(xí)者之間的心靈契合點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果
傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法不外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，在新課程的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，這些已被實(shí)踐證明了的行之有效的學(xué)習(xí)方法自然不可缺，而新課程更高的學(xué)習(xí)要求卻使我們不得不去尋求更為優(yōu)化的學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)過(guò)程中，我們不能忽略這樣一點(diǎn)——語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)更多的是一種開(kāi)放的群體活動(dòng)，因而多個(gè)參與學(xué)習(xí)的個(gè)體之間的交流、溝通在學(xué)習(xí)中的作用至為關(guān)鍵。個(gè)體之間尋求心靈的契合點(diǎn)，從而形成一種以自主為前提，相互合作、探究的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)深入人心并廣為實(shí)施。
總之，新課程改革下的語(yǔ)文教學(xué)，將是一種開(kāi)放性極大的活動(dòng)，因?yàn)檎Z(yǔ)文本身就遍布于生活的每一個(gè)角落。用真誠(chéng)誘導(dǎo)每一顆求知的心靈獲得豐富的情感體驗(yàn)，從而增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展個(gè)性、健全人格，這才是最終的目的。
酒店管理論文集錦篇一
今天，又到了一年一度的兒童節(jié)，兒童節(jié)對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是快樂(lè)的。而這個(gè)兒童節(jié)卻是我人生中真正意義上的最后一個(gè)兒童節(jié)，學(xué)校舉行了‘歌唱祖國(guó)，歌唱黨’的拉歌比賽。再根據(jù)我們的歌聲，表情，動(dòng)作進(jìn)行評(píng)比。
今天一早，我們身穿整潔的校服，帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾在操場(chǎng)上集合。首先進(jìn)行的是升旗儀式，接著常老師和施校長(zhǎng)講話。接著才是拉歌比賽。
因?yàn)槲覀兪橇昙?jí)，所以是最后演唱。一二年級(jí)的歌聲充滿了童稚；三四年級(jí)的則比低年級(jí)更成熟些；接著是六年級(jí)最強(qiáng)大的對(duì)手---五年級(jí)，他們的歌聲既不像低年級(jí)那樣充滿童稚，又不像六年級(jí)那樣成熟，他們的歌聲清脆，表情豐富，加上動(dòng)作更是錦上添花，一曲結(jié)束贏得了熱烈的掌聲和歡呼聲。終于到我們演唱了，跟著莫老師喊完響亮的口號(hào)后，隨著‘五星紅旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)’我懷著激動(dòng)的心情開(kāi)始演唱.
演唱時(shí)，同學(xué)們都聚精會(huì)神的盯著莫老師，生怕哪一節(jié)唱錯(cuò)，哪一個(gè)動(dòng)作漏掉。我們以最飽滿的狀態(tài)唱完一曲《歌唱祖國(guó)》。這么多天來(lái)我一直忐忑不安的心情也終于平靜了下來(lái)。
為了這次拉歌賽，我們進(jìn)行了多次的練習(xí)，彩排，每一次我都以最認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待，無(wú)論六年級(jí)是否奪得桂冠，我都努力了，我就已經(jīng)收獲了快樂(lè)。
我覺(jué)得沒(méi)有什么比大家全神貫注，同心協(xié)力的唱歌更加幸?？鞓?lè)了！
酒店管理論文集錦篇二
下面是小編為你整理整合的關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一些論文
范文
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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代生活中不可或缺的重要組成，對(duì)社會(huì)發(fā)展起著重要作用。但由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自身具有開(kāi)放性特征，因此很多潛在的威脅會(huì)在帶入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，導(dǎo)致眾多問(wèn)題的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響用戶的利益。因此，相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)安全隱患的分析，強(qiáng)化信息安全防護(hù)
措施
的研究。
1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全概述
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中使用網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)保障網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的完整性進(jìn)、實(shí)用性和安全性。通常情況下，人們所講的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全主要有兩方面的內(nèi)容：第一，邏輯上的安全，這點(diǎn)指的是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中能保護(hù)好網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)[1]。第二，物理上的安全，主要是防止人為丟失或損壞計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全的因素較多，有一些是偶然因素，但更多的都是人為因素，且一般人為因素的危害性會(huì)更大一些，比如黑客，就是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的漏洞進(jìn)行攻擊，經(jīng)過(guò)非法途徑獲取網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，甚至有時(shí)候黑客還制造一些破壞性很大的病毒程序，對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行惡意攻擊，導(dǎo)致嚴(yán)重后果。為此，做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的安全防護(hù)工作非常重要。
2.安全威脅問(wèn)題在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的表現(xiàn)
第一，從自然災(zāi)害
系統(tǒng)安全
性的影響情況看。計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)運(yùn)行中，外界環(huán)境因素對(duì)其影響極為明顯，如常見(jiàn)的環(huán)境沖擊、環(huán)境振動(dòng)、環(huán)境濕度以及環(huán)境溫度等。若計(jì)算機(jī)應(yīng)用中，其所處空間未設(shè)置相應(yīng)的防護(hù)手段如抗電磁干擾、防雷、防水、防火與防地震等，這樣一旦有意外性事故或自然災(zāi)害出現(xiàn)時(shí)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)將不具備較強(qiáng)的防御能力，安全性自然受到影響。
第二，從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)脆弱性特征方面分析。盡管 internet 技術(shù)應(yīng)用下，表現(xiàn)出明顯的實(shí)用性、開(kāi)放性等優(yōu)勢(shì)，但其帶來(lái)的安全性問(wèn)題也極為突出，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)易受到惡意攻擊。同時(shí)，
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
的實(shí)現(xiàn)要求以 tcp/ip 協(xié)議作為依托，這樣協(xié)議方面安全性的缺失，也為安全威脅的入侵提供便利[2]。如當(dāng)前常見(jiàn)的惡意篡改、數(shù)據(jù)截取或惡意攻擊等，多通過(guò)協(xié)議入侵到用戶計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中。
第三，惡意破壞行為的存在?，F(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊的手段具有多樣性特征，較多不法分子會(huì)利用相應(yīng)的軟件或病毒對(duì)他人電腦進(jìn)行訪問(wèn)，以此達(dá)到利益獲取目標(biāo)。病毒入侵與惡意攻擊是最要的表現(xiàn)形式。以計(jì)算機(jī)病毒為例，其一般多被存儲(chǔ)于具體文件、數(shù)據(jù)或程序中，假定這些數(shù)據(jù)或程序被觸發(fā)，病毒便會(huì)發(fā)揮的其破壞性、傳染性特點(diǎn)，輕則影響系統(tǒng)運(yùn)行效率，嚴(yán)重情況下將對(duì)計(jì)算機(jī)硬件帶來(lái)?yè)p傷，且較多重要數(shù)據(jù)文件都會(huì)丟失。而對(duì)于惡意攻擊，其又可細(xì)化為主動(dòng)、被動(dòng)攻擊方式，前者側(cè)重于對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息有選擇性的進(jìn)行破壞，而后者多不會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)路運(yùn)行帶來(lái)影響，直接完成破譯、竊取與截獲信息過(guò)程。此外，也有不法分子會(huì)通過(guò)電子郵件發(fā)送形式，強(qiáng)迫對(duì)方接受文件，盡管這種垃圾郵件不會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)產(chǎn)生破壞，但其采取的
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宣傳形式或?qū)τ脩粜畔⑦M(jìn)行竊取。
第四，計(jì)算機(jī)軟件漏洞與人員操作失誤。計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)中，本身有較多不足之處，需在實(shí)際使用中不斷更新升級(jí)，這些不足之處將為黑客的入侵提供可能。同時(shí)，部分用于在利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中也不具備較強(qiáng)的安全意識(shí)，即使引入相關(guān)的安全口令，但因過(guò)于簡(jiǎn)單而被他人破譯，由此便導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)易被惡意攻擊?；虿糠钟脩粼诓僮髦校瑢?duì)非法網(wǎng)站訪問(wèn)、下載不安全軟件等，這些行為容易為網(wǎng)絡(luò)安全帶來(lái)威脅。
3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全的防護(hù)策略
3.1 完善賬號(hào)安全管理
在現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)中，賬號(hào)涉及的范圍非常廣，常見(jiàn)的就是網(wǎng)絡(luò)登錄賬號(hào)、qq賬號(hào)、郵箱賬號(hào)以及網(wǎng)絡(luò)銀行賬號(hào)等。在當(dāng)前的非法攻擊中最主要的對(duì)象就是賬號(hào)和賬號(hào)的登錄密碼獲取。為防止此類(lèi)安全事故的出現(xiàn)，要把握以下兩個(gè)基本要點(diǎn)：第一，提高賬號(hào)安全管理意識(shí)，在賬號(hào)的密碼設(shè)置中盡量設(shè)置復(fù)雜度高一些的密碼，最重要的是一定不能泄露密碼;第二，密碼設(shè)置時(shí)應(yīng)用特殊符號(hào)，以防出現(xiàn)設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單或者出現(xiàn)密碼雷同情況，必要時(shí)應(yīng)該定期更改密碼。
3.2 應(yīng)用防病毒軟件
為滿足社會(huì)高速發(fā)展的要求，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一直在持續(xù)發(fā)展，與此同時(shí)衍生的病毒復(fù)雜程度也在提高，進(jìn)而嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)信息安全，因此應(yīng)用合適的防病毒軟件就很有必要，常見(jiàn)的防病毒軟件主要是適合單機(jī)的和適合聯(lián)網(wǎng)的，應(yīng)用于單機(jī)的防病毒軟件安裝在單臺(tái)pc端，經(jīng)過(guò)本地工作站遠(yuǎn)程掃描進(jìn)行計(jì)算機(jī)的病毒掃描和清理;聯(lián)網(wǎng)的比較復(fù)雜，聯(lián)網(wǎng)的防病毒軟件，一旦病毒入侵計(jì)算機(jī)，防病毒軟件就能立即檢測(cè)并進(jìn)行刪除，以防傳播給其他計(jì)算機(jī)。
3.3 應(yīng)用防火墻技術(shù)
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題復(fù)雜性的升高，防火墻技術(shù)也相應(yīng)的提升，并研制了新型防火墻技術(shù)。這種新型防火墻把多種防火墻的優(yōu)點(diǎn)綜合在一起，新型防火墻技術(shù)的應(yīng)用有效地提高了網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)的安全性，提高了攔截病毒技術(shù)水平，目前常見(jiàn)的就是智能型和分布式防火墻這兩種新技術(shù)。
3.4 應(yīng)用漏洞補(bǔ)丁程序
網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)如果存在漏洞就會(huì)成為被攻擊的弱點(diǎn)，系統(tǒng)的漏洞包含的方面也很多，有硬件上的，也有軟件上的以及程序上的，有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)配置不合適或者是網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)不當(dāng)也會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)漏洞問(wèn)題。為解決上述問(wèn)題，很多軟件廠商發(fā)布了補(bǔ)丁程序。在因程序問(wèn)題造成的漏洞中使用漏洞補(bǔ)丁程序是非常有效的。此外，做好漏洞的檢測(cè)也是很重要的，常用的檢測(cè)程序主要有cops軟件和tiger軟件。
3.5 建立完善的網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)
網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)其實(shí)可以看成是對(duì)防火墻技術(shù)的進(jìn)一步補(bǔ)充。網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)主要進(jìn)行的是計(jì)算機(jī)的實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)流量和網(wǎng)絡(luò)行為的檢測(cè)，對(duì)那些違反安全防護(hù)策略的流量和行為及時(shí)報(bào)警。網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)是一種從警告到防護(hù)、取證的技術(shù)方式。網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)的最主要作用就是進(jìn)行關(guān)鍵信息的實(shí)時(shí)監(jiān)控，比如現(xiàn)在常用的平安城市、平安校園中的視頻監(jiān)控系統(tǒng)都屬于網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)，通過(guò)該系統(tǒng)能隨時(shí)監(jiān)視周?chē)闆r，以此保障網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全。網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)還有很好的嗅覺(jué)，使用旁路形式偵聽(tīng)數(shù)據(jù)流，再經(jīng)過(guò)實(shí)時(shí)檢測(cè)分析發(fā)現(xiàn)異常行為同時(shí)作出反饋。網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)還能對(duì)暴力猜測(cè)、蠕蟲(chóng)病毒等進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測(cè)，然后和防火墻聯(lián)動(dòng)運(yùn)行動(dòng)態(tài)防御。
4.結(jié)語(yǔ)
總之，要保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用價(jià)值的發(fā)揮，就一定要做好網(wǎng)絡(luò)信息安全的防護(hù)，通過(guò)有效安全隱患的分析和安全防護(hù)措施的制定，來(lái)降低網(wǎng)絡(luò)信息安全事故的發(fā)生率，進(jìn)一步促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更高效和更廣泛的應(yīng)用。
摘要：目前大部分高職院校都開(kāi)設(shè)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，而實(shí)訓(xùn)教學(xué)則是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中很重要的一個(gè)組成部分。本文結(jié)合當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)，從網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程、網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)等多方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了深入的探索。
由于社會(huì)信息化的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不斷普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)幾乎與企業(yè)的每一位員工都息息相關(guān)，從企業(yè)局域網(wǎng)的規(guī)劃、組建、運(yùn)行和升級(jí)維護(hù)，到企業(yè)網(wǎng)站的發(fā)布運(yùn)行，從網(wǎng)絡(luò)安全的管理到數(shù)據(jù)庫(kù)管理、存儲(chǔ)管理以及網(wǎng)絡(luò)和人員管理等制度建立，都和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)聯(lián)。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用如此廣泛，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程也成為高職院校很多專業(yè)的必修課程。該門(mén)課程的實(shí)用性很強(qiáng)，同時(shí)變化和發(fā)展較快，新知識(shí)層出不窮，如何在有限的課時(shí)內(nèi)讓學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。這里以筆者在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)體會(huì)與大家探討，主要包括有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的目的：是讓學(xué)生綜合利用所學(xué)的
網(wǎng)絡(luò)知識(shí)
，解決一些實(shí)際問(wèn)題，能夠完成一些簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)管理、組建、維護(hù)等工作。在正式上課之前，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)在實(shí)際中的具體應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展概況、在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中常出現(xiàn)的問(wèn)題等進(jìn)行詳細(xì)分析，制訂出切合實(shí)際的教學(xué)大綱。在全面了解學(xué)生所具有的基礎(chǔ)知識(shí)狀況的前提下，根據(jù)教學(xué)大綱制訂好教學(xué)計(jì)劃。在制訂教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，將該課程中學(xué)生不易接受的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成學(xué)生易接受的，并且側(cè)重于鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。
(1)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類(lèi)實(shí)訓(xùn)。這類(lèi)實(shí)訓(xùn)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)施的能力，要求學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)熟悉網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)施流程和方案設(shè)計(jì)方法，完成小型家庭辦公網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。這方面的主要實(shí)訓(xùn)有：雙絞線制作(直通線和交叉線)、adsl撥號(hào)上網(wǎng)、多臺(tái)pc通過(guò)寬帶路由器共享上網(wǎng)、交換機(jī)的基本配置實(shí)訓(xùn)、交換機(jī)的級(jí)聯(lián)和鏈路聚合配置、使用交換機(jī)劃分vlan、路由器的基本配置等。通過(guò)這些實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本掌握了構(gòu)建小型家庭辦公網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)綜合布線等基本網(wǎng)絡(luò)技能。
(2)網(wǎng)絡(luò)管理類(lèi)實(shí)訓(xùn)。這類(lèi)實(shí)訓(xùn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理能力，以應(yīng)付在工作中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。這方面的實(shí)訓(xùn)主要有：使用抓包工具軟件分析網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、交換機(jī)的端口鏡像、端口和mac 地址的綁定、( 虛擬專用網(wǎng))配置、ip 地址的規(guī)劃、基于802.1x的aaa 服務(wù)配置、網(wǎng)絡(luò)帶寬的監(jiān)控維護(hù)等。通過(guò)這些實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理、網(wǎng)絡(luò)故障、性能管理、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證、計(jì)費(fèi)管理等方面的技能。
(3)網(wǎng)絡(luò)綜合類(lèi)實(shí)訓(xùn)。這類(lèi)實(shí)訓(xùn)的目的主要是為了提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用能力，滿足大中型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工作的需求。這方面的實(shí)訓(xùn)主要有：生成樹(shù)協(xié)議的啟用、三層交換機(jī)的vlan 互通、acl 訪問(wèn)控制列表的配置、路由器靜態(tài)路由配置、路由器動(dòng)態(tài)路由rip配置、路由器動(dòng)態(tài)路由ospf 配置、通過(guò)單臂路由實(shí)現(xiàn)vlan 間互訪等，通過(guò)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生能夠掌握較為深入的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，勝任更為復(fù)雜的大中型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理工作。
三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)方法。
如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課感興趣并能喜歡網(wǎng)絡(luò)課程，教學(xué)方法是非常重要的。在我的教學(xué)中，主要采用了項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分組教學(xué)法、討論教學(xué)法、提問(wèn)教學(xué)法、示范教學(xué)法、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)等，主要是以項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)，多種教學(xué)方法互補(bǔ)。以教學(xué)方法為項(xiàng)目教學(xué)法，項(xiàng)目是學(xué)會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)為例進(jìn)行說(shuō)明。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要目的是鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，特別是對(duì)應(yīng)相關(guān)職業(yè)的解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)更是突出了這一點(diǎn)，最關(guān)鍵的是實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)具體問(wèn)題獨(dú)立分析、解決的能力。因此在實(shí)訓(xùn)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生排除故障能力的培養(yǎng)。在實(shí)訓(xùn)中故意設(shè)置故障，讓實(shí)訓(xùn)小組自行進(jìn)行解決，老師在旁只給出提示，不給具體原因。
參考文獻(xiàn)：
[1 ]樓樺。高職高專院校網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)改革研究[j].科技信息，2006(1 1 )。
[2]趙棟鑫。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)探索[j].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008(1 2)。
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酒店管理論文集錦篇三
需要是由于缺乏某物而產(chǎn)生的想得到的一種心理狀態(tài)。需要是一種輸入，而被需要卻是一種輸出。
生活中，我們不僅關(guān)注自身需要，也常?？释凰诵枰?。為什么會(huì)出現(xiàn)這種心理？物質(zhì)生活得到滿足的當(dāng)下，我們?cè)絹?lái)越關(guān)注精神上的富足。人生活于群體中，沒(méi)有人生來(lái)就享受孤獨(dú)的，當(dāng)你感受不到被他人需要，你會(huì)感到心靈的孤獨(dú)。正如馬斯洛需求層次理論中論述的那樣，人有尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要，而“被需要”正意味著自我實(shí)現(xiàn)，意味著得到尊重。被需要本身也是一種需要。
被需要是一種幸福。高爾基說(shuō)：“當(dāng)你感到一切人都需要你的時(shí)候，這種感覺(jué)就會(huì)使你有旺盛的精力。”如同電影《瑪麗和馬克思》中所呈現(xiàn)的：瑪麗與馬克思都是孤獨(dú)癥患者，但他們心底卻渴望一個(gè)朋友，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，瑪麗開(kāi)始給馬克思寫(xiě)信，就像對(duì)待無(wú)話不談的朋友一樣，瑪麗的信如黑暗中的曙光，照進(jìn)了馬克思孤獨(dú)的世界，他第一次有了被需要的感覺(jué)，打破了他一成不變的生活，激勵(lì)著他充滿力量地竭盡所知去回信。他們彼此需要、彼此支撐、彼此治愈、彼此沉浸在被需要的幸福里。
在被需要中，我們探求著存在的意義，去實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。然而，完全地將自我價(jià)值寄托于被需要上也是不可取的。紀(jì)德在《人間食糧》中說(shuō)：“借助蘆葦?shù)臄[動(dòng)，我們才能認(rèn)識(shí)風(fēng)，但風(fēng)比蘆葦更重要?！痹诒凰诵枰?，我們實(shí)現(xiàn)自我存在之價(jià)值，但絕不是不被他人需要就沒(méi)有自我價(jià)值。海德格爾說(shuō)：“人是目的?！比耸冀K在形成中，自我價(jià)值的`實(shí)現(xiàn)是畢生的追求，無(wú)關(guān)他人。
他人的需要既是自我的被需要，需要與被需要同時(shí)出現(xiàn)，并行不悖。王昭君自愿出塞，她感知到自己被需要，她的被需要與國(guó)家的需要相吻合，換回了民族半個(gè)世紀(jì)和平安寧。新冠疫情中，從運(yùn)輸物資的司機(jī)到無(wú)數(shù)醫(yī)者每一位逆行者又何嘗不是感受到了全國(guó)人民的需要匯成的被需要，毅然堅(jiān)守崗位，在歷史的長(zhǎng)河中留下一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事。時(shí)勢(shì)造英雄，不過(guò)就是一個(gè)普通人感受到他人的需要而在民族大業(yè)中綻放自我價(jià)值。
沒(méi)有人是一座孤島，可以自全，正是彼此間的愛(ài)化為橋梁連接孤島，互相治愈。正如叔本華所言：“人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展動(dòng)力來(lái)源于愛(ài)?！倍枰c被需要正是這種愛(ài)的體現(xiàn)。
酒店管理論文集錦篇四
社會(huì)是一所學(xué)校，我們學(xué)會(huì)了寬容。
寬容，能化解矛盾；寬容，使我們的感情更加深厚；寬容，會(huì)讓社會(huì)更和諧。讓我們懷著一顆寬容之心，去對(duì)待生活中的一件事吧！
回首歷史的長(zhǎng)河望去：藺相如，他為了趙國(guó)的利益，顧大局，識(shí)大體，不計(jì)較個(gè)人得失，不與廉頗斤斤計(jì)較。他的寬容，讓廉頗明白了，廉頗深感慚愧，于是，廉頗背上荊條上門(mén)給藺相如請(qǐng)罪，從此，二人同心協(xié)力保衛(wèi)著趙國(guó)。
可見(jiàn)，學(xué)會(huì)寬容，于人于己都有益。
在當(dāng)今的社會(huì)里，是免不了會(huì)和他人發(fā)生摩擦、碰撞，可是，寬容是好的良藥。 當(dāng)別人不小心撞到你了，你應(yīng)該說(shuō)聲沒(méi)關(guān)系，而不是大聲吼罵：
俗話說(shuō)的好：“退一步海闊天空”。當(dāng)你遇到矛盾時(shí)，要主動(dòng)退一步，用一顆充滿愛(ài)的寬容之心，去化解矛盾吧！
每一個(gè)人，都是社會(huì)里的成員，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，沒(méi)有人可以脫離社會(huì)而孤立存在。人與人之間總會(huì)發(fā)生矛盾、沖突。我們必須學(xué)會(huì)寬容，這樣，才能使人與人之間感情更加融洽，社會(huì)也會(huì)更加美好、和諧！
讓我們學(xué)會(huì)寬容吧！
讓寬容的花兒綻放
讓寬容的花兒綻放，這可以說(shuō)是一個(gè)極其抽象的話題，但是如果揭開(kāi)了此題目的真面目后，真正的意義其實(shí)就很好理解了。
說(shuō)白了其實(shí)就是討論關(guān)于寬容的話題，生活中我們要學(xué)會(huì)寬容，只有寬容才是真諦。 寬容的最高境界就是別人即使傷害了你，你也不記恨他。要去原諒他去嘗試著，千萬(wàn)不要讓仇恨的種子埋在心里，如果生根發(fā)芽后，那可就糟糕了，我知道想要達(dá)到這種寬容的最高境界其實(shí)很難很難，即使在古老的中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，也只有寥寥數(shù)人能夠做到，諸如孔子，他在論語(yǔ)中講到，人不知而不慍，不亦君子乎？可見(jiàn)他的心胸是多么寬廣。
所以說(shuō)，互相寬容是一種美德，你想，如果你不小心傷害了某你特別要好的朋友，你去向他道歉以求得他的諒解，如果他寬容了你，讓你們和好如初，這樣不是很好嗎？相反如果他對(duì)你心生怨恨，不依不饒。那么最后會(huì)發(fā)生什麼樣的情況我無(wú)從得知，但是有一點(diǎn)可以肯定，你們之間的友情肯定會(huì)出現(xiàn)裂縫，甚至失去這個(gè)好朋友。
記得有一首詩(shī)《莫生氣》中提到，為了小事發(fā)脾氣，回頭想想又何必。不正是這樣嗎？人們常常為了一件小事糾纏不休，不就是一點(diǎn)小過(guò)錯(cuò)嗎？發(fā)那么大火干嘛？到時(shí)候后悔也晚啦！
有時(shí)候過(guò)于斤斤計(jì)較還會(huì)耽誤事，一個(gè)人騎著電動(dòng)車(chē)與另一個(gè)人相撞，兩人站起來(lái)就對(duì)著罵，還打電話找來(lái)了各自的家人和朋友，不由分說(shuō)就打了起來(lái)，有人還動(dòng)了刀子，就連警察趕來(lái)他們接著打。最后警察迫不得已亮出來(lái)槍，才將他們抓回警察局，這一拘留就是n天，班也上不成了，這多倒霉。
事實(shí)證明，寬容會(huì)使世界變得更加美好。
酒店管理論文集錦篇五
幸福從不喜歡喧囂浮華，常常躲在角落里。患難中相濡以沫的一塊糕餅；寒風(fēng)中一個(gè)心心相應(yīng)的一個(gè)眼神，這便是幸福。
幸福觸手可及。就好似兒時(shí)的我，跌倒了便躲在母親的懷抱中哭泣，母親的懷抱總是那么溫暖、舒適，在母親的懷抱中，不愉快的心情瞬間煙消云散。
幸福就在身旁。成長(zhǎng)的過(guò)程中少不了坎坷，失敗了，總是父親那堅(jiān)定的眼神鼓勵(lì)著我，那溫暖的眼神好似在說(shuō)：失敗是成功之母，跌倒了，還能在爬起來(lái)！
幸福需要珍惜。長(zhǎng)大了，心中不免要渴望獨(dú)立，自己不知多少次與父母斗嘴吵架，多少次，都是父母那聲聲呼喚將我叫回家。多少次，父母的心在一點(diǎn)點(diǎn)劃傷！幸福是包容是忍讓，是人與人之間互相的信任，幸福，也需要互相珍惜。
幸福容易得到。不論貧窮或富有，幸福都會(huì)出現(xiàn)在你的身邊。但幸福卻是多少金錢(qián)也換不來(lái)的。大多人認(rèn)為幸福的基礎(chǔ)是殷實(shí)的家境，是富足的生活。我不這樣認(rèn)為，幸福不是擁有豪華的別墅、昂貴的手表，幸福即使平平淡淡也能得到。有時(shí)，物質(zhì)上的幸福也會(huì)讓人變得貪婪、無(wú)知。
平平淡淡的生活也是幸福，不需要金錢(qián)，別墅。一家人在一起，平安、快樂(lè)才是幸福，不需要每天的驚喜，不需要一輩子的榮華，幸福觸手可及。
我想，幸福就是自己美好的回憶，在哭泣時(shí)有人陪伴；自卑時(shí)有人鼓勵(lì)；傷心時(shí)有人勸慰，這便是我一生最珍貴的東西。
酒店管理論文集錦篇六
摘要：“山僧不解數(shù)甲子，一葉落知天下秋?！边@正是：管中窺豹，見(jiàn)一斑而可知全身。宇宙縱是無(wú)垠，星球卻是個(gè)個(gè)可數(shù);太陽(yáng)縱是光芒萬(wàn)丈，但我們能分出赤橙黃綠青藍(lán)紫七色光。睹一蕊而曉春將至，于細(xì)微處可見(jiàn)精神。
察一葉可見(jiàn)春秋，觀滴水可知滄海。
天涯一歸鴻，讓人頓覺(jué)天已轉(zhuǎn)暖。瓶中水成冰，令人感嘆天下之寒。大千世界，一花一草，就是有著這樣奇妙的聯(lián)系。一片看似平常的沼澤，也許正是江河的源頭;一排細(xì)不可辨的蠅頭小楷，也許寫(xiě)就的正是一部輝煌史書(shū);一個(gè)看似微不足道的細(xì)節(jié)，可能正是牽一發(fā)動(dòng)全身的關(guān)鍵。
老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)?！毙√幉豢呻S便，是因?yàn)檎l(shuí)也無(wú)法預(yù)知火箭發(fā)射失敗是哪個(gè)小數(shù)點(diǎn)的錯(cuò)誤;細(xì)節(jié)決定成敗，是因?yàn)槲覀兌贾篮癯嶙阋砸瘕埦盹L(fēng)暴。
一朵嬌艷玫瑰花，可能只因?yàn)榧怃J小刺誤傷人手，就讓一段愛(ài)情佳話煙消云散。
一個(gè)光潔似無(wú)瑕的雞蛋，可能只因?yàn)橐坏佬】p，就讓污穢進(jìn)入其中，臭不可聞。
一沙一世界，一樹(shù)一菩提。這是一句舶來(lái)語(yǔ)，其實(shí)中國(guó)人有自己的語(yǔ)言：滄海一粟。內(nèi)涵無(wú)限擴(kuò)大，外延無(wú)限濃縮，其實(shí)有限和無(wú)限就沒(méi)有什么不同。
一錘可定音，一針可見(jiàn)血。一個(gè)細(xì)節(jié)，可定格人生永恒。那一串丟失的項(xiàng)鏈，徹底改變了瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)，也讓我們至今仍對(duì)她度過(guò)的是貪慕虛榮自食其果還是脫胎換骨自強(qiáng)自尊的一生爭(zhēng)論不休。一個(gè)細(xì)節(jié)，可道盡人生滄桑。那一個(gè)滴著血的饅頭，完全扼殺了無(wú)數(shù)人的良知，也讓我們看到了魯迅筆下那鐵屋子里先醒者的無(wú)盡悲涼。
歷史已經(jīng)證明，宋太祖的那一杯薄酒，在解除大將兵權(quán)的同時(shí)，也帶來(lái)宋朝重文輕武，國(guó)力孱弱，任人欺凌的滄桑數(shù)百年。一杯酒，映出一個(gè)衰落帝國(guó)的背影。
歷史已經(jīng)證明，60年前的盧溝橋上的那一聲槍響，在徹底打破和平假象的同時(shí)，也帶給兩國(guó)至今無(wú)法完全散盡的硝煙。一聲槍響，是敲醒中華民族莫忘國(guó)恥的永恒警鐘。
歷史也終將證明，半個(gè)世紀(jì)后國(guó)共兩黨最高級(jí)別領(lǐng)導(dǎo)人的一次握手，帶來(lái)的將會(huì)是兩岸永遠(yuǎn)的春天故事。那即將赴臺(tái)的憨態(tài)熊貓“團(tuán)團(tuán)圓圓”，也許帶去的就是那一縷春之將至的氣息。
“山僧不解數(shù)甲子，一葉落知天下秋?！边@正是：管中窺豹，見(jiàn)一斑而可知全身。
宇宙縱是無(wú)垠，星球卻是個(gè)個(gè)可數(shù);太陽(yáng)縱是光芒萬(wàn)丈，但我們能分出赤橙黃綠青藍(lán)紫七色光。睹一蕊而曉春將至，于細(xì)微處可見(jiàn)精神。
酒店管理論文集錦篇七
通過(guò)磨合，能使生疏變的熟練，使鈍拙變的靈活。
細(xì)數(shù)起來(lái)，在我們的生活中不是也存在著種。種磨合嗎？
生活中這么多的摩擦應(yīng)該如何解決呢？我們先來(lái)看看需要“磨合”的司機(jī)是如何解決的，他們先在車(chē)后窗貼上了“磨合”，目的是告訴其他司機(jī)，希望能夠得到同情、理解和幫助。其他司機(jī)看到這樣的字條后，用寬容的心接納了他。像大哥哥照顧小妹妹一樣，讓著她，護(hù)著她，在路口讓她先過(guò)。即使她走的慢，也不鳴鏑催促她。久而久之，車(chē)后的字條被摘了下來(lái)，問(wèn)題也隨之解決了。
原來(lái)解決摩擦的方法就是理解、寬容。當(dāng)你埋怨父母的嘮叨時(shí)，你有沒(méi)有設(shè)身處地的為他們想一想。他們當(dāng)然會(huì)把最好的東西給子女。為了不讓子女走彎路，他們難免會(huì)多囑咐幾句。不管老師所留的作業(yè)是多是少，他們的目的是讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)，這種舉動(dòng)是充滿善意的。與同學(xué)或陌生人之間的摩擦，只要你去理解他，知道這不是故意的，用一顆寬容的心去諒解他，這一點(diǎn)點(diǎn)矛盾很快就煙消云散了。是理解拉近了人們之間的距離，是寬容讓世界充滿了溫馨。有這樣一顆理解寬容的心，“磨合”的問(wèn)題便迎刃而解了。
酒店管理論文集錦篇八
摘要：最近幾年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)環(huán)境的持續(xù)惡化，空氣污染現(xiàn)象日益嚴(yán)重，國(guó)家制定可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，大力提倡綠色、低碳和環(huán)保。綠色經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)形態(tài)與形象概括即為低碳經(jīng)濟(jì)，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是推動(dòng)我國(guó)科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)與迫切要求。本文針對(duì)綠色經(jīng)濟(jì)下如何促進(jìn)我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行探討與分析，同時(shí)制定部分有效的策略。
關(guān)鍵詞：綠色經(jīng)濟(jì); 低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展
低碳經(jīng)濟(jì)指的就是從最大限度上降低石油、煤炭等消耗碳類(lèi)資源的經(jīng)濟(jì)，其本質(zhì)特征為低污染、低排放和低能耗，核心是通過(guò)對(duì)技術(shù)的創(chuàng)新，盡量減少碳類(lèi)氣體的排放，以綠色經(jīng)濟(jì)為根本，緩解氣候變暖，并實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)與清潔發(fā)展。因此，國(guó)家經(jīng)濟(jì)部門(mén)應(yīng)積極提倡企業(yè)采用綠色能源技術(shù)，形成低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系。
一、提高低碳經(jīng)濟(jì)認(rèn)識(shí)，制定低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃
在綠色經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，從中國(guó)的具體國(guó)情出發(fā)，將低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展與綠色經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)文明有機(jī)整合起來(lái)，促使健康經(jīng)濟(jì)得以健康發(fā)展。首先，國(guó)家各級(jí)政府部門(mén)應(yīng)提高對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，制定一套完整的規(guī)劃，通過(guò)大力宣傳，樹(shù)立低碳發(fā)展與低碳經(jīng)濟(jì)的新概念，促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及低碳生活的緊迫性、重要性與必要性的觀念深入人心，產(chǎn)生廣泛的群眾基礎(chǔ)，并自覺(jué)參與行動(dòng)。同時(shí)，各級(jí)政府部門(mén)應(yīng)將低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展與推進(jìn)低碳生活放在日程議事上來(lái)，制定一套合理的發(fā)展規(guī)劃;制定一些硬性指標(biāo)來(lái)約束公民，促使他們樹(shù)立節(jié)能減排意識(shí)，并將其納入低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展措施與發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)對(duì)綠色經(jīng)濟(jì)的大力宣傳，低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展在廣大公民中產(chǎn)生一定的影響力，讓他們支持政府提出的綠色經(jīng)濟(jì)理念，從而促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
二、加強(qiáng)綠色技術(shù)創(chuàng)新，形成低碳經(jīng)濟(jì)技術(shù)體系
近年來(lái)，氣候經(jīng)常出現(xiàn)異常的現(xiàn)象，全球氣溫逐漸升高，為應(yīng)對(duì)氣候變化對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活帶來(lái)的影響，我國(guó)大力提倡加強(qiáng)對(duì)綠色能源技術(shù)的創(chuàng)新，全力發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)，形成一個(gè)低碳和無(wú)碳的經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系。這就要求各級(jí)政府部門(mén)加強(qiáng)對(duì)無(wú)碳技術(shù)、低碳技術(shù)、綠色生產(chǎn)技術(shù)與綠色能源技術(shù)的扶持，提升重視程度，增加人力、物力和財(cái)力的支持，以綠色經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，全力構(gòu)建低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系。同時(shí)，各級(jí)政府部門(mén)應(yīng)大力推進(jìn)和高度重視先進(jìn)低碳技術(shù)與綠色能源技術(shù)的創(chuàng)新、研發(fā)、運(yùn)用和推廣，從而形成一套綠色經(jīng)濟(jì)下的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系，以此保證我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與壯大。另外，在加強(qiáng)綠色技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中，科研工作十分重要，所以，國(guó)家經(jīng)濟(jì)部門(mén)應(yīng)與科研部門(mén)和環(huán)保部門(mén)相互合作，共同研究和開(kāi)發(fā)綠色能源技術(shù)，保證低碳經(jīng)濟(jì)技術(shù)體系的完整性與科學(xué)性。
三、加強(qiáng)綠色制度創(chuàng)新，形成低碳發(fā)展體制機(jī)制
在綠色經(jīng)濟(jì)的條件下，為促進(jìn)我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與壯大，國(guó)家相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)綠色經(jīng)濟(jì)制度的創(chuàng)新，形成一個(gè)低碳和無(wú)碳發(fā)展體制機(jī)制，通過(guò)對(duì)綠色經(jīng)濟(jì)制度的創(chuàng)新，促使低碳經(jīng)濟(jì)能夠快速而平穩(wěn)的健康發(fā)展。因此，政府部門(mén)應(yīng)有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有步驟的構(gòu)建低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制機(jī)制，緊跟時(shí)代步伐，不斷創(chuàng)新制度，使其符合我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)。主要包括與低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的法律法規(guī)保障體制、綠色管理體制、綠色能源技術(shù)和綠色科技體制、綠色心態(tài)體制、節(jié)能減排體制、節(jié)能環(huán)境產(chǎn)生發(fā)展體制以及綠色產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)體制等，最終形成一套完整的綠色能源技術(shù)、清潔發(fā)展和低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的體制機(jī)制。另外，當(dāng)這一套體制機(jī)制制定完畢之后，在執(zhí)行過(guò)程中應(yīng)加大力度，其中各級(jí)政府部門(mén)需起到較好的調(diào)控、監(jiān)督、管理和執(zhí)行等作用，保證各項(xiàng)綠色制度的有效實(shí)施與落實(shí)。
四、促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政府主導(dǎo)公民廣泛參與
現(xiàn)在階段，綠色經(jīng)濟(jì)已成為我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，低碳經(jīng)濟(jì)與無(wú)碳經(jīng)濟(jì)是國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，要想保證我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)的快速、健康發(fā)展，政府與公民的作用都不容忽視，應(yīng)以政府為主導(dǎo)，促使公民廣泛參與，積極主動(dòng)培養(yǎng)國(guó)家綠色經(jīng)濟(jì)制度的實(shí)施與執(zhí)行。從本質(zhì)上講，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)不僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和社會(huì)生產(chǎn)方式的進(jìn)步與變革，還是人類(lèi)消費(fèi)方式與社會(huì)生活方式的科學(xué)轉(zhuǎn)變。所以，促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需公民廣泛參與，人人有責(zé)，使其成為大眾化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式。其中，政府應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)公民轉(zhuǎn)變消費(fèi)方式和生活方式，促使全民樹(shù)立低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展意識(shí)，使低碳生活成為一種基本的社會(huì)公德，營(yíng)造一個(gè)良好的低碳消費(fèi)習(xí)慣與生活方式氛圍;同時(shí)，政府部門(mén)與各種社會(huì)組織應(yīng)采用各種有效的手段，引導(dǎo)公民廣泛參與低碳生活，轉(zhuǎn)變消費(fèi)方式與生活方式。
五、結(jié)語(yǔ)
在綠色經(jīng)濟(jì)背景下，我國(guó)實(shí)施低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展已是刻不容緩、勢(shì)在必行，也是全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)。因此，我國(guó)應(yīng)全力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，提倡綠色能源技術(shù)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新，大力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]王衛(wèi)防.我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的法律規(guī)制研究[d].河南師范大學(xué),20xx.
[3]王玲.問(wèn)題與對(duì)策：促進(jìn)我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策工具研究[d].華中師范大學(xué),20xx.
酒店管理論文集錦篇九
樂(lè)觀，其實(shí)并不難，難的是你在困境中選擇什么樣的方式站起來(lái)！
我們不外乎遇到兩種情況，一種是讓你樂(lè)觀，一種是讓你消沉。你遠(yuǎn)離樂(lè)觀，消沉就會(huì)親近你，讓你成為它的俘虜；你遠(yuǎn)離消沉，樂(lè)觀就會(huì)擁抱你，讓你成為它的朋友。
樂(lè)觀反映的是自信，它愿意帶著你去游莫愁湖，把朝酸披掛在身上，蕩起幸福的雙槳，讓歌聲追逐著波浪，乘著自然輕輕吹來(lái)的風(fēng)，趕往春光做瀚的遠(yuǎn)方！
消沉反映的是自卑，它狠心地拖你到懸崖，把黑色潑灑在你猶豫的心上，把苦汁涂在你難以消化的胃上，揮動(dòng)驅(qū)趕牛馬的皮鞭，抽幾道傷痕附著在你的身上！
這兩種狀態(tài)組合成一面成長(zhǎng)的鏡子。當(dāng)你興高采烈地沖它徽笑時(shí)，它就會(huì)對(duì)你微笑；當(dāng)你失魂落魄地向它流淚時(shí)，它便會(huì)朝你流淚。
朋友，千萬(wàn)不要被困難打倒，也千萬(wàn)不要被阻力擊垮，在失敗面前，你可以哲時(shí)徘徊一下，但不必太在意失敗，不要讓它囂張起來(lái)，讓它這個(gè)小人得志。在你面前顯得強(qiáng)大；也不要讓它橫行起來(lái)，讓它這個(gè)兇神復(fù)仇，在你面前極端場(chǎng)道i你要振作起來(lái)，把它踩在腳下，這樣，你就能走出失敗的陰影，晾曬在樂(lè)觀的陽(yáng)光下。誰(shuí)都有不如愈的時(shí)候，但一定要拒絕消沉靠近！
樂(lè)觀其實(shí)并不難，只要你保持良好的心態(tài)、自信的胸懷，正確對(duì)待自身的缺點(diǎn)和不足，有勇氣克服自身存在的不良嗜端，你還有什么優(yōu)慮的？來(lái)吧，大膽跨過(guò)陰云紛繞的鴻溝，你，就是未來(lái)駕馭勝利、引領(lǐng)樂(lè)觀的王者！
酒店管理論文集錦篇十
前事不忘，后事之師。互改完后要對(duì)作文及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)包括學(xué)生自評(píng)和教師講評(píng)兩個(gè)方面。我們要求學(xué)生在批改別人的作文時(shí)，把別人作文中的精彩片段，如新穎的開(kāi)頭、閃亮的結(jié)尾等值得學(xué)習(xí)、鑒賞的地方記錄下來(lái)，以便在以后的作文中取長(zhǎng)補(bǔ)短。當(dāng)作文本回到自己手上時(shí)，學(xué)生要仔細(xì)看批改后的作文，重點(diǎn)看別人對(duì)自己的批語(yǔ)，并對(duì)照自己所記錄的別人的優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)出此次作文的感受，這樣使自己的作文水平得到一定的提高。教師還要把學(xué)生的作文及自評(píng)都收上來(lái)，進(jìn)行審閱并隨時(shí)作記錄，為講評(píng)收集材料，同時(shí)也要對(duì)作文中的不足之處做出必要的批改。這樣教師對(duì)全班學(xué)生的作文情況有了比較全面的了解，以便進(jìn)行有針對(duì)性的講評(píng)。在講評(píng)時(shí)要以激勵(lì)學(xué)生為主，應(yīng)形成師生互評(píng)的氛圍?？偠灾?，在作文教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)造寫(xiě)作的自由空間，并不等于放任自流，而是要注意在整個(gè)作文教學(xué)的過(guò)程中正確地引導(dǎo)學(xué)生作文。
4.大膽創(chuàng)新。
“文章當(dāng)出機(jī)杼，成一家風(fēng)景，不可寄人籬下?！倍氤删鸵患抑?，需在寫(xiě)作中打破舊框架、舊模式，運(yùn)用新思想認(rèn)識(shí)來(lái)看待社會(huì)生活，使認(rèn)識(shí)更上一層樓。學(xué)生如果能在寫(xiě)作中立異標(biāo)新，推陳出新，亦可使作文層級(jí)有很大提升。要想有所創(chuàng)新就必須要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生敢于在舊題材中挖新意，舊內(nèi)容中挖新意，舊故事中挖新意。
（1）立意創(chuàng)新。即要有獨(dú)到的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，對(duì)材料進(jìn)行多角度的分析，力求舊中見(jiàn)新，俗中見(jiàn)新。中要有求異思維，可從不同角度、不同方向上去思考，審題立意突破常規(guī)思維束縛。見(jiàn)人之所未見(jiàn)，發(fā)人之所未發(fā)。古人為文，強(qiáng)調(diào)“意在筆先”，確立新角度，新觀點(diǎn)，新認(rèn)識(shí)，新精神，讓平中見(jiàn)奇，常中出新。
（2）材料出新。主要表現(xiàn)在選材用材的角度上。材料大都不外乎是些最平常不過(guò)的人、事、景、物、理。若想學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)中思考獲得，要能夠舊瓶裝新酒，亦可以新瓶新酒?！懊總€(gè)形象都有各自的生命”，要寫(xiě)出鮮活形象，文章的選材一定要有新意。
（3）構(gòu)思出巧。構(gòu)思是文章的總體設(shè)計(jì)，它能全面檢測(cè)寫(xiě)作者的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造技能。好文章必有巧的構(gòu)思。怎樣使構(gòu)思出巧呢？a.思維方式上大膽求異。為此有必要在平常寫(xiě)作教學(xué)中借助接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想和因果聯(lián)想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。b.形式上發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。以對(duì)話、辯論、題記、書(shū)信、小小說(shuō)、散文詩(shī)等多種多樣的文學(xué)形式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維，選擇一種適應(yīng)自己特點(diǎn)的文學(xué)形式來(lái)充分構(gòu)思、寫(xiě)作。力求做到“人無(wú)我有，人有我精，常中求變，變中求新”。
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要部分，作文水平的高低是學(xué)生語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志，提高學(xué)生的作文水平應(yīng)該是每一位語(yǔ)文教師永恒的追求。教師要引導(dǎo)學(xué)生，以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和能力，把培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)作為主線，做到“隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，從而全面提高學(xué)生作文水平，相信每個(gè)孩子都能在我們手里茁壯成長(zhǎng)，煥發(fā)個(gè)性的魅力。
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酒店管理論文集錦篇十一
數(shù)學(xué)教學(xué)論文
摘要：在我國(guó)的教育改革發(fā)展過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變也比較重要，要能充分重視對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)化，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提升。將現(xiàn)代化技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，是落實(shí)教學(xué)改革的重要舉措，這也對(duì)初中生的心理特征比較契合，能將教學(xué)的效率有效提升?；诖耍疚闹饕獙?duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用作用以及優(yōu)勢(shì)發(fā)揮詳細(xì)分析，然后對(duì)其應(yīng)用趨勢(shì)和具體的策略應(yīng)用詳細(xì)探究，希望通過(guò)此次理論研究對(duì)實(shí)際教學(xué)發(fā)展起到促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用
新技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用在教育領(lǐng)域的作用發(fā)揮也比較顯著，通過(guò)將多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，就能和教學(xué)改革的要求相契合，對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革就比較有利。通過(guò)加強(qiáng)多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，就能有效保障教學(xué)質(zhì)量水平的提升。面對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)行積極改革就比較緊迫。
一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用作用和優(yōu)勢(shì)
1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用作用分析通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，也能對(duì)素質(zhì)教學(xué)改革起到促進(jìn)作用，這一教學(xué)方法的應(yīng)用也和新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求相符合。通過(guò)多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，能對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能有效促進(jìn)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒁粢曨l以及圖像文字等功能進(jìn)行綜合性的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的多感官能有效調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性得以激發(fā)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠在數(shù)學(xué)課堂的動(dòng)態(tài)化營(yíng)造上得以有效實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍。
再者，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的規(guī)律揭示有著積極作用，也能有效地將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容得到拓展。從而就能有效地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)多方面的能力得到有效培養(yǎng)。不僅如此，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息擴(kuò)充有著積極作用，也能有助于課堂容量的增加，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起到促進(jìn)作用。
2、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)多媒體技術(shù)之所以在教育領(lǐng)域能夠得到廣泛應(yīng)用，就是因其自身的優(yōu)勢(shì)比較突出。多媒體技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，能夠通過(guò)音視頻以及圖像文字的綜合性應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)化的教學(xué)課堂，這對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的優(yōu)化就比較有利。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)還體現(xiàn)在能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)得到具體化的呈現(xiàn)，方便學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)內(nèi)容上會(huì)有諸多的抽象化內(nèi)容，學(xué)生在理解起來(lái)就比較費(fèi)力，而多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在這一過(guò)程中，就能得到良好的體現(xiàn)，將抽象的內(nèi)容具體化，學(xué)生在理解起來(lái)就比較方便。
二、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)和優(yōu)化策略
1、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)化策略分析要想將多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用良好發(fā)揮，就要能充分重視在教學(xué)方法上的引導(dǎo)。前提是教師要在技術(shù)應(yīng)用上嫻熟體現(xiàn)，將多媒體技術(shù)的運(yùn)用技巧能得到有效掌握，并要能夠在課件的制作上得以充分重視，和教材內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要能緊密結(jié)合。這樣才能有助于數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂優(yōu)化。
另外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用要能按照相應(yīng)的規(guī)范加以實(shí)施，這樣才能有效保證教學(xué)的效果加以良好呈現(xiàn)。將多媒體技術(shù)的作用得到充分的發(fā)揮，從多媒體技術(shù)應(yīng)用的活動(dòng)開(kāi)展方面要能夠樹(shù)立典型，激勵(lì)教師間的教學(xué)積極性，優(yōu)化整體的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，要明確多媒體技術(shù)和學(xué)生以及教材等之間的關(guān)系，將教學(xué)的重點(diǎn)，要能得到有效突出。多媒體課件的制作要能在容量上得到科學(xué)化的呈現(xiàn)，不能在內(nèi)容上過(guò)多的展示，要和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況緊密結(jié)合，這樣才能達(dá)到應(yīng)用的良好作用發(fā)揮。同時(shí)，還要能夠考慮到教師自身的教育技術(shù)的應(yīng)用水平以及理解的全面性，將現(xiàn)代化的教育技術(shù)的作用能夠得到充分的體現(xiàn)。
2、初中數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體應(yīng)用趨勢(shì)分析教學(xué)改革的進(jìn)一步深化下，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展也會(huì)起到促進(jìn)作用，先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)在課堂中的應(yīng)用也會(huì)愈來(lái)愈多。初中數(shù)學(xué)教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)都比較有利，通過(guò)多媒體的應(yīng)用，會(huì)優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在具體應(yīng)用過(guò)程中，只有遵循相應(yīng)的原則，對(duì)教學(xué)目標(biāo)以及教材內(nèi)容緊密結(jié)合，才能促進(jìn)教學(xué)水平的提升。而對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)化，也能夠符合學(xué)生的個(gè)性化差異的發(fā)展需求，多媒體技術(shù)的實(shí)施就能夠有效實(shí)現(xiàn)個(gè)別化的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的多方面素質(zhì)得到有效培養(yǎng)。
另外，多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展應(yīng)用下，在教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化目標(biāo)上也能得到有效實(shí)現(xiàn)。能夠在課件的精心制作下，將數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容能針對(duì)性的呈現(xiàn)，這就可有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在內(nèi)容最優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)下，能夠?qū)⒔虒W(xué)質(zhì)量得到有效提升。不僅如此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用在現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)上也會(huì)實(shí)現(xiàn)，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，將學(xué)習(xí)的評(píng)估以及指導(dǎo)等多方面目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。還能將教學(xué)的優(yōu)越化以及網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
綜上所述，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，要能從實(shí)際出發(fā)，注重和教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的緊密結(jié)合，在方法的應(yīng)用上要體現(xiàn)出科學(xué)性。只有在這些方面得到了有效加強(qiáng)，才能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)改革的優(yōu)化發(fā)展，此次主要從理論層面，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行了研究，希望對(duì)實(shí)際教學(xué)有所裨益。
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酒店管理論文集錦篇十二
1.學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的現(xiàn)狀分析。
現(xiàn)階段，即使一部分學(xué)校學(xué)前教育數(shù)學(xué)專業(yè)的老師有著較高的學(xué)歷，也對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不過(guò)老師還做不到充分地掌握學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的理解能力，加上老師自己的經(jīng)驗(yàn)有限，導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法以及教學(xué)質(zhì)量都不太符合學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。
2.學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)中考核方式的現(xiàn)狀分析。
現(xiàn)階段，大部分學(xué)校對(duì)于學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)的考核方式就是學(xué)業(yè)考試，幾乎所有的學(xué)生也都是為了應(yīng)付考試而機(jī)械、死板地對(duì)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且學(xué)校進(jìn)行考核的方式設(shè)置不合理，大部分學(xué)校都是采用筆試的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所培養(yǎng)的創(chuàng)新能力以及實(shí)際動(dòng)手能力得不到體現(xiàn)，致使學(xué)生逐漸淡化對(duì)創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力的學(xué)習(xí)與開(kāi)發(fā)。另外，學(xué)生還不太理解學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教和學(xué)的含義，比較忽視學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。
3.學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)方式的現(xiàn)狀分析。
大部分學(xué)校中學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，所用的教材都不太具有實(shí)用性能，教材的主要內(nèi)容都比較注重?cái)?shù)學(xué)理論的講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中感到枯燥和乏味。學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容分散程度很大，課程內(nèi)容也很多且關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，不過(guò)學(xué)校安排的數(shù)學(xué)課程教學(xué)學(xué)時(shí)則不多，教師不得不在規(guī)定的時(shí)間里講完所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的課業(yè)壓力較大，就很容易讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。教師在進(jìn)行學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一般都使用傳統(tǒng)的、形式古板的講授式教學(xué)，學(xué)生成了課堂的附屬物，導(dǎo)致課堂氛圍較差，缺乏活力，學(xué)生不能積極參與課堂學(xué)習(xí)，對(duì)遇到的問(wèn)題不能有效及時(shí)地解決。
二、學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)策略改革的意義
1.學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)策略改革可以改善課堂效率。
學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)策略改革可以有效地利用課堂時(shí)間，通過(guò)縮減不必要的課堂內(nèi)容，為有意義的教學(xué)工作提供更多的時(shí)間保障。在學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中老師應(yīng)該制定行之有效的方法以提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的效率，并提供一定的時(shí)間來(lái)回顧與重新認(rèn)識(shí)學(xué)生以前所學(xué)的課程，要完成這一工作就需要課堂時(shí)間的足夠充裕。對(duì)于學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)的策略改革能夠保證老師在課堂教學(xué)中有足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課程的講授，增加學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的.認(rèn)識(shí)與理解。
2.學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)策略改革可以減輕學(xué)生壓力。
在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)策略中，老師通常都會(huì)大量地布置課堂或課下訓(xùn)練內(nèi)容，這種方式的教學(xué)不僅會(huì)對(duì)學(xué)生造成過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力，且會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量變差，學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情消失，形成嚴(yán)重的惡性循環(huán)。對(duì)學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)策略的改革，就指讓學(xué)生的課堂訓(xùn)練內(nèi)容優(yōu)化、簡(jiǎn)化，注重課堂訓(xùn)練的質(zhì)量，減輕由于過(guò)重的任務(wù)內(nèi)容對(duì)學(xué)生所造成的壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
三、學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)策略改革的措施
1.營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
教師在課堂教育的工作中，需將學(xué)生放在中心位置，努力引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中擁有快樂(lè)的氛圍，在獲得知識(shí)的同時(shí)能夠建立起學(xué)習(xí)的成就感。教師進(jìn)行課堂教育的重點(diǎn)就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師有效的互動(dòng)。如果要實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的有效互動(dòng)，必須讓學(xué)生對(duì)教師擁有足夠的信任感和尊重，這就要依靠課堂教學(xué)中建立快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生僅僅在處于快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍里面，才可以與老師進(jìn)行有效的互動(dòng)、溝通。
2.優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。
對(duì)于學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)的教材和課堂內(nèi)容的選擇來(lái)說(shuō)，教師可以按照學(xué)生以教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行優(yōu)化，要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)和能力的前提下，注重學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)工作的實(shí)踐性，以改革數(shù)學(xué)教學(xué)策略。老師同時(shí)還要進(jìn)行動(dòng)態(tài)的跟蹤，通過(guò)不斷地了解新措施在教學(xué)實(shí)踐里所出現(xiàn)的新問(wèn)題，實(shí)時(shí)地跟蹤調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化。
3.豐富考核方式，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。
目前，大部分的學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)中的考核方式都很單一，幾乎都是只有筆試一種形式，考核方式的單一與限制很大程度地影響了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)?？梢园凑諏W(xué)生在課堂中的表現(xiàn)和平時(shí)對(duì)所學(xué)課堂知識(shí)的了解與應(yīng)用能力來(lái)增加考查方式；可以按照學(xué)生日常完成訓(xùn)練及任務(wù)的時(shí)間與質(zhì)量來(lái)增加考察方式；可以按照學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的了解情況，設(shè)置開(kāi)卷考試的考核形式。然后學(xué)校根據(jù)以上各種考核方式中學(xué)生的綜合表現(xiàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和實(shí)踐動(dòng)手能力的高低。作為學(xué)前教育未來(lái)的參與者與執(zhí)行者，幼師的知識(shí)水平和專業(yè)素養(yǎng)會(huì)對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著直接、關(guān)鍵的影響。
不過(guò)，現(xiàn)階段我國(guó)的學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)工作中還存在著較多的問(wèn)題，這些問(wèn)題大多都是由于不科學(xué)的教學(xué)方式和不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理念等原因造成的。
所以，要求我們必須積極地探索學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法，尋找改革學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)模式的有效手段，建立其科學(xué)、合理、創(chuàng)新的數(shù)學(xué)教育新模式。隨著我們對(duì)學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)的工作完善與改革，其教學(xué)水平與方式也有了明顯的發(fā)展，有效地推動(dòng)了學(xué)前教育教學(xué)的可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
酒店管理論文集錦篇十三
摘要：語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)當(dāng)下正推陳出新，但另一個(gè)也相對(duì)重要的基礎(chǔ)--作文教學(xué)卻似乎被人擱之高束了，筆者愿此一探其究，意在實(shí)踐中尋找把握作文教學(xué)的方法，以期能做到在作文教學(xué)的觀念上正本清源，在實(shí)踐上也有了探索和嘗試，打破作文教學(xué)的瓶頸。
有一點(diǎn)不可忽視的是，語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步，主要還是體現(xiàn)在閱讀教學(xué)的進(jìn)步，比如：閱讀素材的推陳出新和與時(shí)俱進(jìn)，課堂閱讀教學(xué)形式的多元化與生本化?，F(xiàn)在層出不窮的教學(xué)技能比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽、示范課比賽等等，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，還是圍繞著閱讀教學(xué)而展開(kāi)。而對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)--作文教學(xué)，則鮮有所見(jiàn)。之類(lèi)的研討、比賽，有；但比起閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，卻明顯是少的。就拿筆者來(lái)說(shuō)，所經(jīng)歷和觀摩的關(guān)于閱讀教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課、示范課等等數(shù)不勝數(shù)，但作文教學(xué)課比賽（如作文指導(dǎo)課）卻只有一次。雖然，那唯一的一次作文教學(xué)比賽課曾經(jīng)收到了良好的比賽效果。因此，我以為，在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)，這個(gè)占據(jù)語(yǔ)文科分?jǐn)?shù)三分之一強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)和目的所在的內(nèi)容，是普遍受到忽視的。這，本身就是語(yǔ)文教學(xué)的瓶頸。
當(dāng)前的中學(xué)作文教學(xué)，同樣在語(yǔ)文教學(xué)改革的陣痛中緩慢發(fā)展。艱辛，是顯而易見(jiàn)的；進(jìn)步，是有的，但確實(shí)不大。如果要概括制約中學(xué)作文教學(xué)發(fā)展的瓶頸，我認(rèn)為：功利化和形式化是制約中學(xué)作文教學(xué)的不可回避的負(fù)面因素。具體來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)：
1重應(yīng)試不重素養(yǎng)。
應(yīng)試教育與素質(zhì)教育，這兩個(gè)名詞，自誕生以來(lái)，就是兩個(gè)糾結(jié)不清的冤家。應(yīng)試教育是實(shí)，素質(zhì)教育是虛；應(yīng)試教育是方向，素質(zhì)教育是基礎(chǔ)；應(yīng)試教育是目的，素質(zhì)教育是幌子……這樣的矛盾關(guān)系，也同樣反映在作文教學(xué)之中?？v觀所有的語(yǔ)文教學(xué)，不管是規(guī)范的學(xué)校教育，還是外面層出不窮的培訓(xùn)教育，只要與作文教學(xué)有關(guān)的，都是在“作文高分的技巧”等問(wèn)題上打圈圈。也就是說(shuō)，都在圍繞分?jǐn)?shù)打轉(zhuǎn)。而分?jǐn)?shù)，當(dāng)然是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。面向分?jǐn)?shù)，就是面向了應(yīng)試；面向了應(yīng)試，就是面向了功利；面向了功利，作文的教學(xué)就自然走向了技巧化、形式化。教學(xué)的目的，只是為了滿足考試的需要。對(duì)于作文教學(xué)的基礎(chǔ)與源頭的積累，則視而不見(jiàn)或無(wú)暇顧及。于是，層出不窮的簡(jiǎn)妙作文、快速作文等等，都在教你如何在有限的時(shí)間里寫(xiě)出一篇天花亂墜的作文。對(duì)于文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)、文學(xué)功底的打造，雖然知道，卻真的是無(wú)暇顧及，甚或，是覺(jué)得不必要顧及了?？墒牵恳粋€(gè)對(duì)作文教學(xué)負(fù)責(zé)任的教師都知道：語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，文學(xué)知識(shí)的積累，才是我們作文教學(xué)乃至文學(xué)教育的真正的永不枯竭的源頭之水。誰(shuí)忽略了它，誰(shuí)就斷絕了作文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展之路。
2重形式不重內(nèi)容。
形式與內(nèi)容，本來(lái)是相輔相成、密不可分的。但我們?cè)谔幚矶哧P(guān)系時(shí)，往往很難做到真正的科學(xué)和均衡，這是辯證法的結(jié)果，也是事物局限性的體現(xiàn)。而因?yàn)楣年P(guān)系，反映在作文教學(xué)中，就往往是形式大于了內(nèi)容。因?yàn)樾问绞秋@性的，而內(nèi)容是隱性的；形式見(jiàn)效快，內(nèi)容見(jiàn)效慢。常見(jiàn)的作文教學(xué)，都是教學(xué)生如何立意、如何選材、如何布局。更具體的，是教學(xué)生如何擬題，如何開(kāi)篇，如何入題，如何起承轉(zhuǎn)合，如何過(guò)渡，如何照應(yīng)，如何點(diǎn)題，如何結(jié)尾。當(dāng)然，也有許多生動(dòng)的鮮明的例子，確實(shí)也能起到很好的示范作用。但，不管如何多的方法的引導(dǎo)，如何多的淺顯生動(dòng)的例子，始終關(guān)注的是形式，而不是內(nèi)容?；蛘哒f(shuō)，關(guān)注的，始終是應(yīng)急式的“小技”，而不是終身受用的、以不變應(yīng)萬(wàn)變的“大巧”。我們也知道：內(nèi)容，是作文大廈的磚瓦；形式，只是討巧的外觀。但就算是比較切近內(nèi)容的作文選材的指導(dǎo)，也往往是為著應(yīng)試的需要，提供的是形式的選擇和分析。對(duì)于作文內(nèi)容的積累、遴選和謀劃，往往也是有心無(wú)力的了。要么，是顧不上；要么，是來(lái)不及。
3重技巧不重心靈。
據(jù)說(shuō)，中國(guó)武術(shù)的最高境界，是“無(wú)招勝有招”、“內(nèi)力勝外力”、“手中無(wú)劍，心中也無(wú)劍”，太極、八卦、形意等等，好像都是以此為最高法則。流傳千年的中國(guó)武術(shù)能得出如此結(jié)論，自然有其令人信服的依據(jù)。如果依此推理和擴(kuò)展，在文學(xué)寫(xiě)作和作文教學(xué)上，不也有同理同源之處嗎？寫(xiě)作的最高境界，是“心中無(wú)法”，是筆隨心走，文隨意走，任意而行，當(dāng)行則行，當(dāng)收則收，在自由而適意的收放之間，佳作竟渾然而成。如果一味關(guān)注著謀篇布局，關(guān)注著語(yǔ)言推敲，文體語(yǔ)意好像都提升到了境界，但看文章的感情和寄寓，怎么看都是如此牽強(qiáng)和蒼白。要么閃爍其詞，在似是而非中狀多情之態(tài)；要么無(wú)病呻吟，“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”。文章是有了表象，有了華麗的外表和肉體，但卻缺乏了精神，缺失了心靈或者靈魂。因?yàn)?，我們老師在作文教學(xué)和學(xué)生在作文寫(xiě)作的初衷中，已經(jīng)是沒(méi)有把“心”放進(jìn)去。所以，什么都有了，唯獨(dú)“心”沒(méi)有了。所以，考場(chǎng)作文中，不管是話題作文、命題作文還是材料作文，中上水平之作的，在技巧和內(nèi)容上，幾乎都如出一轍，鮮有不同。要么擬題新穎，要么立意獨(dú)特，要么選材精當(dāng)，要么結(jié)構(gòu)新巧。而真正能直抵心靈的佳作，是少之又少。
如何破除制約中學(xué)作文教學(xué)的瓶頸與障礙，從理論上說(shuō)，是不復(fù)雜的。源頭上講，是要改變作文教學(xué)的觀念，改變作文教學(xué)的目的，去除作文教學(xué)的功利化和形式化傾向。從操作方法上講，是要與當(dāng)下的作文教學(xué)模式“反其道而行之”。即做到：重素養(yǎng)不重應(yīng)試，重內(nèi)容不重形式，重心靈不重技巧。但是，具體來(lái)說(shuō)，在實(shí)踐中如何把握作文教學(xué)的方法，需要達(dá)到或能夠達(dá)到怎樣的效果，就不是能夠一以概之的了。不同的教師，會(huì)有不同的實(shí)踐方法；不同的教學(xué)力度，也會(huì)達(dá)到不同的教學(xué)效果。但我想，如果真正在作文教學(xué)的觀念上做到了正本清源，在實(shí)踐上也有了探索和嘗試，作文教學(xué)的瓶頸總會(huì)被打破的，作文教學(xué)的實(shí)踐，也是會(huì)開(kāi)出成功的花的。
酒店管理論文集錦篇十四
【摘要】作文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)很重要的組成部分，作文教學(xué)可以說(shuō)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的“半壁河山”，也是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。目前，在作文教學(xué)中存在著教授時(shí)間長(zhǎng)收效甚微的問(wèn)題，中學(xué)生對(duì)作文的畏懼情緒和厭煩心理相當(dāng)嚴(yán)重，究其原因有三：一是生活積累太少，二是文章內(nèi)容干癟，三是表達(dá)能力欠缺。
[關(guān)鍵詞]中學(xué)作文；積累材料；寫(xiě)作空間。
一、學(xué)會(huì)積累材料。
1.觀察積累。
（1）要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，就要培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛?！耙换ㄒ皇澜?，一鳥(niǎo)一天堂”，要運(yùn)用自己的眼睛感知生活中的真、善、美。母親的呵護(hù)，朋友的問(wèn)候，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛(ài)，魯迅在《社戲》中再現(xiàn)了童年的美好——要從身邊平常生活中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感知美，從花香鳥(niǎo)語(yǔ)中感味自然，從一言半語(yǔ)中感悟生活。
（2）要培養(yǎng)學(xué)生深入思考的習(xí)慣。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。要能感動(dòng)于社會(huì)中物、事、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感，需要學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣。教學(xué)中教師要啟迪他們對(duì)生命價(jià)值深入認(rèn)識(shí)，對(duì)生活意義深刻理解，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)并習(xí)慣于因事悟理、由情至理。
2.閱讀積累。
積累是作文的前提。因此，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地積累材料，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。
沒(méi)有堅(jiān)硬翅膀的雄鷹是無(wú)法在廣闊天空中翱翔的，沒(méi)有充沛精力的駿馬是無(wú)法在無(wú)垠土地上馳騁的，沒(méi)有豐富的語(yǔ)言又怎能在寫(xiě)作天地間徜徉呢？教材上的每一篇課文，在布局謀篇、遣詞造句上都是學(xué)生作文的典范，文中的好詞佳句、精彩片段比比皆是。因而，在課堂教學(xué)中我特別注意指導(dǎo)學(xué)生品讀、領(lǐng)悟、仿寫(xiě)。這樣可以使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言有更深的理解，同時(shí)在寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。
3.日記寫(xiě)作積累。
日記寫(xiě)作一般會(huì)記自己當(dāng)天很在乎的內(nèi)心情感或經(jīng)歷。因?yàn)樽约簞倓偨?jīng)歷過(guò)，所以對(duì)經(jīng)歷過(guò)程中的內(nèi)心活動(dòng)還記憶猶新，這時(shí)自己急需表達(dá)，急需傾訴。日記使得自己的生活經(jīng)歷和內(nèi)心情感得到記錄，而且鍛煉了學(xué)生刻畫(huà)人物心理活動(dòng)的能力，積累了大量寫(xiě)作素材，我們暫且不究學(xué)生日記寫(xiě)了些什么，但他對(duì)學(xué)生日后的寫(xiě)作，卻是百利而無(wú)一害的。是的，注重堅(jiān)持寫(xiě)日記，是積累內(nèi)心情感和生活經(jīng)歷的寫(xiě)作之源中學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事情，周邊存在的事物、事理都已經(jīng)有了一些自己獨(dú)到的思想見(jiàn)解。語(yǔ)文教育工作者在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生將飽滿的人物情感賦予到非人格化的事物中，多閱讀其他人的優(yōu)秀作品，借鑒他人的長(zhǎng)處，多進(jìn)行文學(xué)作品的創(chuàng)作。在“多讀、多思、多寫(xiě)”的訓(xùn)練中，照樣能做到“下筆繡詞，揚(yáng)手文飛”，筆出佳作，作文能力定會(huì)有所提高。語(yǔ)文教學(xué)中的“半壁江山”作文教學(xué)定會(huì)有燦爛的前景。
酒店管理論文集錦篇十五
面對(duì)挫折，梅艷芳選擇繼續(xù)斗爭(zhēng)，張國(guó)榮則選擇自殺。遇到挫折，是選擇總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)進(jìn)取呢?還是沉溺于挫折的痛苦中，不能自拔呢?許多歷史和經(jīng)驗(yàn)告訴我們：挫折是必然的，你必須吸取教訓(xùn)，糾正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，增強(qiáng)自信心，方可成功。反之，則會(huì)永遠(yuǎn)地墜落下去。你必須靜下來(lái)，以一顆平常、樂(lè)觀的心，理性地來(lái)面對(duì)著生活中的挫折。
人人愿得到成功，成功會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，挫折會(huì)帶來(lái)痛苦。面對(duì)挫折，有人
，有人期盼明天，有人把失去當(dāng)作永遠(yuǎn)的失去，有人把失去當(dāng)作重新得到。挫折的到來(lái)，也就意味著你要經(jīng)受考驗(yàn)。2005年春節(jié)晚會(huì)上的最佳節(jié)目——“千手觀音”中的幾個(gè)演員，他們都是聾啞人。但他們沒(méi)有因?yàn)樽约荷砩系娜毕荻^，反而更加努力，最后取得了在春節(jié)晚會(huì)上的成功。
的精神和頑強(qiáng)不屈的意志，既沒(méi)有退縮，也沒(méi)有放棄，而是認(rèn)真、耐心地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，理性、全面地吸取教訓(xùn)，努力、勤奮地重建屬于自己的新世界，并取得成功。
，干過(guò)推銷(xiāo)員兼汽車(chē)司機(jī)。由于他勤快、好學(xué)，而且不計(jì)報(bào)酬，老板就把他引薦到更好的公司。從此，他步步高升，最終成為美國(guó)商務(wù)部部長(zhǎng)，他就是卡羅斯·古鐵雷斯。
我很欽佩卡羅斯·古鐵雷斯，他的命運(yùn)坎坷不平，但他牢記住父親的教導(dǎo)，用自己的雙手創(chuàng)建自己的世界。他不一定很聰明，不一定有商業(yè)頭腦，但他自立自強(qiáng)，以善待人，最終取得了成功。生活對(duì)于7歲的他是否定的no，但對(duì)于現(xiàn)在的他是肯定的yes。
“自強(qiáng)不息，”，這是清華大學(xué)的校訓(xùn)，教育人們要自強(qiáng)。人生總是與挫折面對(duì)，它會(huì)帶來(lái)痛苦。但你只要把挫折當(dāng)作把你變強(qiáng)的煉爐，正確地面對(duì)它。讓我們用微笑面對(duì)挫折，用心中的太陽(yáng)化解挫折這塊堅(jiān)冰!
范文二：樂(lè)觀——人生的基本態(tài)度
1914年12月的一天晚上，大發(fā)明家愛(ài)迪生在美國(guó)新澤西州亞奧蘭治市的工廠失火，損失嚴(yán)重，近百萬(wàn)美元的設(shè)備和大部分研究工作的記錄毀于一旦。第二天早晨，67歲的愛(ài)迪生趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，有人設(shè)想希望與理想化為灰燼的他一定會(huì)暴怒至極。但愛(ài)迪生卻很平靜。他說(shuō)：“災(zāi)難也有好處。我們所有的錯(cuò)誤都燒光了，現(xiàn)在可以重新開(kāi)始?！彼脑捳f(shuō)明了一個(gè)道理：任何情況，不論好壞，都受我們對(duì)它的態(tài)度影響。意志堅(jiān)強(qiáng)的樂(lè)觀者面對(duì)諸多問(wèn)題，總是抱著仍有可為的態(tài)度，遇變故會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)。這就不難理解他所言：“我的成功乃是從一路失敗中取得的”之深刻內(nèi)涵了。
“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福?！痹谏町?dāng)中，事業(yè)不順心、愛(ài)情變異、人際關(guān)系緊張等矛盾，難免要找我們的麻煩。在這些變故面前，能否做到臨變不亂，遇亂不驚，泰然處之呢?樂(lè)觀是至關(guān)重要的。因?yàn)槿说男腋Ｅc否，性情的作用不下于命運(yùn)。而樂(lè)觀不僅是一種心態(tài)，更是一種涵養(yǎng)，一種對(duì)人生的透視和徹悟。16世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想家蒙田說(shuō)：“偉大的人生藝術(shù)，就是盡量有快樂(lè)的思想?！倍?guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“精神上空缺沒(méi)有一種是不可依靠相應(yīng)的學(xué)問(wèn)來(lái)彌補(bǔ)的”。這就告訴我們：第一、因?yàn)橛袑?duì)人生的樂(lè)觀態(tài)度而激發(fā)出卓越的生活智慧;第二、卓越的生活智慧會(huì)堅(jiān)定人們樂(lè)觀的人生態(tài)度。如要讓樂(lè)觀伴隨我們走過(guò)一生，需注意這樣幾點(diǎn)：
及時(shí)調(diào)整自己的情緒，保持樂(lè)觀的心境。對(duì)生活中的酸甜苦辣，悲歡離合不必太注意，太苛求，更不可怨天尤人。因?yàn)槭澜缟献屗腥硕甲⒁獾氖虑樘倭恕?BR> 不攀比，不嫉妒。只要我們盡了力，發(fā)了光，問(wèn)心無(wú)愧，雖然所處的境況還大有改進(jìn)的余地，也有信心加以改進(jìn)，但也怡然自得。
要學(xué)會(huì)幽默和自嘲。當(dāng)人遇到一些困難或不幸，是捶胸頓足，呼天喊地，痛不欲生，一蹶不振，還是運(yùn)用幽默或自嘲，驅(qū)走痛苦。而保持達(dá)觀灑脫的樂(lè)觀的精神境界呢?一次，作家馮驥才的家里失竊，但字畫(huà)之類(lèi)的貴重物品安然無(wú)恙，他笑那賊“并非行家”。當(dāng)人問(wèn)他有沒(méi)有重大損失，他說(shuō)：“在家里我是最重要的生產(chǎn)力，我沒(méi)有丟，就談不上什么重大的損失了?！鄙硖幠婢?，運(yùn)用幽默、嬉笑、怒罵以保持良好的心態(tài)，勇氣和良知，實(shí)乃豁達(dá)瀟灑。但是，這種高境界的幽默精神，又恰恰是能夠身心松弛地面對(duì)困難者才有可能產(chǎn)生的。
要注意處理好人際關(guān)系。人際關(guān)系是保持樂(lè)觀的客觀條件之一。處理好人際關(guān)系需注意的環(huán)節(jié)很多。最重要的應(yīng)克服一切以“自我為中心”的意識(shí)，不苛求別人先接受自己，要先接受別人?！扒簭娜恕?，設(shè)身處地地站在對(duì)方的角度分析他的合理性。
智者在處世中，總是盡量尋找與別人的共同點(diǎn)，求同存異，根據(jù)每個(gè)人的情況，與其在各個(gè)不同的層次上去保持適當(dāng)?shù)年P(guān)系。尤其在人際關(guān)系上發(fā)生一些麻煩時(shí)，應(yīng)多諒解，少挑剔。因?yàn)椋籼奘紫葌Φ氖亲约?。唐代名相魏征有一句話：“大山不立好惡，故能成其高。江海不擇小助，故能成其滿?！边@應(yīng)成為我們處理人際關(guān)系問(wèn)題的座右銘。
不必過(guò)分注意別人的評(píng)價(jià)和自己在別人心目中的位置。哲學(xué)家叔本華指出：“人生中幾乎有一半的麻煩與困擾是緣于擔(dān)心別人會(huì)怎么說(shuō)的焦慮上。”其實(shí)這是徒勞的?！拔揖褪俏摇?，我的形象只能靠自己的言行來(lái)樹(shù)立，我也只能走經(jīng)過(guò)深思熟慮而選擇的路，并盡量走好。至于人們?cè)鯓幼h論，盡管“人言可畏，”也不管它。再說(shuō)，人們的看法也不是一成不變的。成功的事實(shí)將會(huì)使人們改變看法，即使一時(shí)“馬失前蹄”也不要期望別人的憐憫，而應(yīng)積蓄力量，重新策劃，再一次發(fā)起“沖鋒”。
不為功利所累。古人云：“小人其未得也，則憂不得;既已得之，又恐失之。是以有終身之憂，無(wú)一日之樂(lè)?！?荀子·子道篇)人是功利的。首先，這是人的生理本能所使然，又為后天的。社會(huì)的種種“烙印”與熏陶有關(guān)。世事熙攘，不受功利的誘惑談何容易。真悟其虛，更何其難!凡稍有經(jīng)歷者便會(huì)明白，能放下世俗之心，以樸素安然的真情對(duì)待自身和身外，恐怕不是只有向往之心就行的，沒(méi)有誰(shuí)一生下來(lái)就看破紅塵。人生，其實(shí)就是一個(gè)認(rèn)識(shí)、選擇、否定自己，在成熟中創(chuàng)造自己的過(guò)程。人只有真誠(chéng)地生活過(guò)了，經(jīng)歷過(guò)了，真的追求過(guò)，破滅過(guò);真的愛(ài)過(guò)、恨過(guò);才能有大智慧，才能真的看破何為虛枉，而不一味追趕時(shí)髦，受功利實(shí)用的目的左右，才能夠步伐穩(wěn)健地走向自己，在最適合自己的位置上拓展。
清朝皇帝的離宮——承德避暑山莊我前后去過(guò)多少次記不清楚了。但有一次，我陪一位外地朋友游覽時(shí)，他的一席話時(shí)常縈繞我的腦際。這座清代鼎盛時(shí)期建成的最大的皇家園林里，綠茵翠柳，山石湖色交相輝映。宮殿區(qū)的建筑群威武質(zhì)樸，他贊嘆不已。然而，山莊北部山巒之中的參天古松與當(dāng)年康乾親題的“七十二景”所遺留的多處殘?jiān)珨啾冢顾麘压判木w大發(fā)。說(shuō)，我讀過(guò)清史，作為清王朝的避暑山莊，許多軍國(guó)大事皆決于此，許多皇親國(guó)戚、達(dá)官顯貴出入其中。自然也就出現(xiàn)了許多爭(zhēng)權(quán)奪利的刀光劍影。最為驚險(xiǎn)的當(dāng)數(shù)慈禧與肅順等“顧命”八大臣的拼死爭(zhēng)斗。然而，在歷史風(fēng)雨的沖刷下，這些都似乎成為虛無(wú)縹緲的人間傳說(shuō)，誰(shuí)在這里飛黃騰達(dá);誰(shuí)在這里命喪黃泉;又有誰(shuí)在這里郁郁而終，很少有人知曉。而不為榮辱所慮的離宮則依然風(fēng)采迷人。聯(lián)想到世人，又有多少人奔走于聲色犬馬的追逐之中，任憑青春年華似流水一般，悄悄從身邊溜走。待到兩鬢如霜，驀然回首，方覺(jué)曾殫精竭慮，夢(mèng)寐以求的不過(guò)如鏡花水月，而失去的將永不復(fù)返。
人要樂(lè)觀，須把主要精力用在工作上。德謨克利特說(shuō)過(guò)：“任何一項(xiàng)工作都比安逸令人愉快。”松下助之幸先生認(rèn)為：“假如你發(fā)現(xiàn)工作適合自己的能力和個(gè)性，而拼命地工作，我認(rèn)為這才是人生真正的'樂(lè)趣。”因?yàn)槭聵I(yè)上的追求，個(gè)人才能的充分發(fā)揮，常常是人人保持良好心態(tài)的原因。人生最大的快樂(lè)不在于占有什么，而在于追求什么的過(guò)程中。人生最輝煌的時(shí)刻，也正是他專心致志從事自己所熱愛(ài)的事業(yè)，并取得成績(jī)的時(shí)候。
酒店管理論文集錦篇十六
[關(guān)鍵詞]中學(xué)作文；積累材料；寫(xiě)作空間
一、學(xué)會(huì)積累材料
1.觀察積累
（1）要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，就要培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛?！耙换ㄒ皇澜纾圾B(niǎo)一天堂”，要運(yùn)用自己的眼睛感知生活中的真、善、美。母親的呵護(hù)，朋友的'問(wèn)候，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛(ài)，魯迅在《社戲》中再現(xiàn)了童年的美好——要從身邊平常生活中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感知美，從花香鳥(niǎo)語(yǔ)中感味自然，從一言半語(yǔ)中感悟生活。
（2）要培養(yǎng)學(xué)生深入思考的習(xí)慣。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。要能感動(dòng)于社會(huì)中物、事、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感，需要學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣。教學(xué)中教師要啟迪他們對(duì)生命價(jià)值深入認(rèn)識(shí)，對(duì)生活意義深刻理解，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)并習(xí)慣于因事悟理、由情至理。
2.閱讀積累
積累是作文的前提。因此，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地積累材料，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。
沒(méi)有堅(jiān)硬翅膀的雄鷹是無(wú)法在廣闊天空中翱翔的，沒(méi)有充沛精力的駿馬是無(wú)法在無(wú)垠土地上馳騁的，沒(méi)有豐富的語(yǔ)言又怎能在寫(xiě)作天地間徜徉呢？教材上的每一篇課文，在布局謀篇、遣詞造句上都是學(xué)生作文的典范，文中的好詞佳句、精彩片段比比皆是。因而，在課堂教學(xué)中我特別注意指導(dǎo)學(xué)生品讀、領(lǐng)悟、仿寫(xiě)。這樣可以使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言有更深的理解，同時(shí)在寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。
3.日記寫(xiě)作積累
日記寫(xiě)作一般會(huì)記自己當(dāng)天很在乎的內(nèi)心情感或經(jīng)歷。因?yàn)樽约簞倓偨?jīng)歷過(guò)，所以對(duì)經(jīng)歷過(guò)程中的內(nèi)心活動(dòng)還記憶猶新，這時(shí)自己急需表達(dá)，急需傾訴。日記使得自己的生活經(jīng)歷和內(nèi)心情感得到記錄，而且鍛煉了學(xué)生刻畫(huà)人物心理活動(dòng)的能力，積累了大量寫(xiě)作素材，我們暫且不究學(xué)生日記寫(xiě)了些什么，但他對(duì)學(xué)生日后的寫(xiě)作，卻是百利而無(wú)一害的。是的，注重堅(jiān)持寫(xiě)日記，是積累內(nèi)心情感和生活經(jīng)歷的寫(xiě)作之源中學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事情，周邊存在的事物、事理都已經(jīng)有了一些自己獨(dú)到的思想見(jiàn)解。語(yǔ)文教育工作者在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生將飽滿的人物情感賦予到非人格化的事物中，多閱讀其他人的優(yōu)秀作品，借鑒他人的長(zhǎng)處，多進(jìn)行文學(xué)作品的創(chuàng)作。在“多讀、多思、多寫(xiě)”的訓(xùn)練中，照樣能做到“下筆繡詞，揚(yáng)手文飛”，筆出佳作，作文能力定會(huì)有所提高。語(yǔ)文教學(xué)中的“半壁江山”作文教學(xué)定會(huì)有燦爛的前景。
酒店管理論文集錦篇十七
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣。為提高課堂數(shù)學(xué)教學(xué)效果，增強(qiáng)中職生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心本人對(duì)創(chuàng)設(shè)課堂情趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面做了嘗試，取得了很好的效果，下面談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)。
一、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
這是提高課堂教學(xué)效果的前提。中職生大多在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遭遇過(guò)失敗，使他們心靈上受到“創(chuàng)傷”，存在著一種“失敗者”的心態(tài)，學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng)。這樣教師不光是知識(shí)的傳授者，更肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展的重任。教育觀念的核心是教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，充分相信學(xué)生發(fā)展的可能性，通過(guò)有效的教育方式，使他們能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功。在充分考慮學(xué)生原有水平的基礎(chǔ)上提出適度要求，用自己的信念去鼓舞學(xué)生獲取進(jìn)步。其次要有愛(ài)心，一位對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛(ài)的教師，用再好的方法都不會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，教師要讓學(xué)生感受到內(nèi)心深處的愛(ài)，在課堂上教師應(yīng)多激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生從教師的期待、信任、關(guān)懷中得到鼓勵(lì)和勇氣；教師應(yīng)有不厭其煩的耐心和高度的責(zé)任心，維護(hù)學(xué)生的自尊心，鼓勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，激勵(lì)學(xué)生超越自己。同時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的情況，重視創(chuàng)設(shè)和諧融洽的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生“人人愛(ài)動(dòng)腦，個(gè)個(gè)樂(lè)回答”。讓學(xué)生真正“親其師而信其道”，從而有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
僅有信心是不夠的，基礎(chǔ)不好的學(xué)生心情大多處于抑制狀態(tài)，感到數(shù)學(xué)很無(wú)聊、枯燥無(wú)味，甚至厭惡和抵制已非一日之久。但絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)和好勝心理。
根據(jù)這種心理，我改變傳統(tǒng)的講授方法，設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)過(guò)程，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生興趣和進(jìn)取心。一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師，要善于運(yùn)用有趣的例子、別開(kāi)生面的課堂情境，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從根本上改善數(shù)學(xué)學(xué)科枯躁乏味的負(fù)面特點(diǎn)，和諧師生感情。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑很多，而創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境則是主要方式。下面就幾種有效的課堂情境的創(chuàng)設(shè)談個(gè)人在教學(xué)中的體會(huì)。
1、創(chuàng)設(shè)新穎情境，吸引學(xué)生注意力。
新穎有趣的東西，總是更具有吸引力。因此，善于創(chuàng)設(shè)新穎情境的教師，總能牢牢吸引住學(xué)生的注意力，受到學(xué)生的歡迎。創(chuàng)設(shè)新穎情境，不僅體現(xiàn)在教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)形象且富有情感，更重要的是體現(xiàn)在授課內(nèi)容上，不落俗套，新穎別致。
如：在講什么是“點(diǎn)到直線的距離”時(shí)，不急于下定義，可抓住男生喜歡踢足球的特點(diǎn)，提出幾個(gè)問(wèn)題供學(xué)生思考：“點(diǎn)球位置離球門(mén)多遠(yuǎn)？”學(xué)生立即作出回應(yīng)：“有12碼”。課堂氣氛馬上會(huì)活躍起來(lái)，跟著再問(wèn)：“12碼是哪個(gè)位置到哪里的距離？是如何度量的？”學(xué)生一時(shí)議論紛紛，展開(kāi)討論，這時(shí)及時(shí)向?qū)W生作正面回答，跟著下定義，就突出了內(nèi)涵，正處在積極思維狀態(tài)的學(xué)生容易接受這一新概念，掌握得快而且牢固。
2、創(chuàng)設(shè)驚奇教學(xué)情境，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。
中學(xué)生好奇心強(qiáng)。教師可抓住學(xué)生的心理，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)“驚奇”教學(xué)情境，把學(xué)生的思維和注意力調(diào)節(jié)到積極的狀態(tài)。?如：在講等比數(shù)列前n項(xiàng)和時(shí)，引入故事：有兩個(gè)人曾經(jīng)是兒童時(shí)期的好朋友，一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，讀完了博士，留校任教。另一個(gè)從小就開(kāi)始做生意，資產(chǎn)已有幾百萬(wàn)元。一日，兩人相遇，商人笑教師白讀了那多年的書(shū)，他夸下?？谝澲處熞还P錢(qián)。教師不氣不惱，說(shuō)：“那好吧，我也不多要，你只要今天給1分錢(qián)，明天給2分，以后每天給前一天的兩倍錢(qián)，給一個(gè)月就可以了。”商人滿口答應(yīng)。結(jié)果，一個(gè)月后商人負(fù)債幾百萬(wàn)元。通過(guò)這個(gè)故事引出求等比數(shù)列的前n項(xiàng)和，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，還教育了學(xué)生知識(shí)就是財(cái)富，要努力學(xué)習(xí)。
3、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
愛(ài)玩好動(dòng)是學(xué)生的天性，寓數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)于游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生就會(huì)學(xué)得愉快，學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得深刻。
如排列組合內(nèi)容極具抽象性而成為中職數(shù)學(xué)“教”與“學(xué)”難點(diǎn)，我們不妨將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生走進(jìn)題目當(dāng)中，成為“演員”，成為解決問(wèn)題的決策者。這樣做不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和主觀能動(dòng)性，能讓學(xué)生從具體問(wèn)題的分析過(guò)程中得到啟發(fā)，逐步適應(yīng)排列組合思維方式，從而解決問(wèn)題。當(dāng)然，在具體的教學(xué)過(guò)程中一定要注意題目轉(zhuǎn)換的等價(jià)性，可操作性。
例如：在講解“將編號(hào)為1—5的5個(gè)小球放進(jìn)編號(hào)為1—5的5個(gè)盒子中，要求只有兩個(gè)小球與其所在的盒子編號(hào)相同，有多少種不同的方法？”的問(wèn)題時(shí)進(jìn)行如下教學(xué)：
仔細(xì)審題：從小球和盒子都已“編號(hào)”著手，清楚這是“排列問(wèn)題”，然后對(duì)題目進(jìn)行等價(jià)轉(zhuǎn)換。
解決問(wèn)題：選一名學(xué)生來(lái)安排這5位學(xué)生坐位子（學(xué)生爭(zhēng)著上臺(tái)，積極性極大的提高），其他同學(xué)也都積極思考（發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和主觀能動(dòng)性），努力地“出謀劃策”，再經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生很快解決了問(wèn)題。
4、創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽課堂情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
爭(zhēng)強(qiáng)好勝是中職生的特點(diǎn)之一，一聽(tīng)比賽就躍躍欲試，精神倍增。課堂教學(xué)形式競(jìng)賽化，能有效地刺激學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而取得高效的教學(xué)效果。為此根據(jù)教材內(nèi)容盡可能地創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)式教學(xué)情境，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生樂(lè)于參加的活動(dòng)，提高學(xué)生課堂教學(xué)效果的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生能力。
比如：把班上學(xué)生分成四組，階段積分表彰。
a、課堂提問(wèn)搶答加分，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力、速度。
b、練習(xí)中各組每人做一題，由代表上臺(tái)把答案抄在黑板上，這樣可使同組學(xué)生互相幫助，提高后進(jìn)生的成績(jī)，樹(shù)立他們對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
c、解答中，有好的方法者加分，這樣可以激勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
總之，有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加上富有情趣的課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情感，使中職學(xué)生更能積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，必將取得超過(guò)預(yù)期的教學(xué)效果。
酒店管理論文集錦篇十八
隨著新課改的不斷深入，為高中語(yǔ)文教育教學(xué)的改革發(fā)展創(chuàng)造了良好的內(nèi)外環(huán)境。以“生本”理念為指導(dǎo)下的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。尊重學(xué)生的個(gè)性、迎合新課改的教學(xué)要求，都是新時(shí)期下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的改革要點(diǎn)。因此，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)有著顯著的現(xiàn)實(shí)必要性，并集中體現(xiàn)在：
（一）“生本”理念的踐行依托于個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施
在傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛之下，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)相對(duì)比較僵化。以教師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)理念，弱化了學(xué)生在教學(xué)中的主體定位，轉(zhuǎn)而以被迫的學(xué)習(xí)狀態(tài)融入到閱讀教學(xué)中來(lái)。因此，在新課程改革的大背景之下，“生本”理念的踐行需要個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施。一方面，個(gè)性化教學(xué)尊重了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生在開(kāi)放的教學(xué)形態(tài)之下更好地自主學(xué)習(xí)與探究；另一方面，個(gè)性化教學(xué)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而以多樣化的教學(xué)形態(tài)，優(yōu)化與調(diào)整閱讀教學(xué)，這是新時(shí)期下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革發(fā)展的內(nèi)部需求。語(yǔ)文閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生之間的良性溝通，逐步建立起和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在個(gè)性化教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、大膽探究，實(shí)現(xiàn)有效語(yǔ)文閱讀教學(xué)的構(gòu)建。
（二）個(gè)性化教學(xué)有助于閱讀個(gè)性化的培育
閱讀教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)重要環(huán)節(jié)，閱讀個(gè)性化的培育是新課改下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的改革需求。學(xué)生作為閱讀的主體，個(gè)性化行為的培育，有助于引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀學(xué)習(xí)的有效性。閱讀的本質(zhì)就是學(xué)生個(gè)性化行為的過(guò)程，依托個(gè)性化教學(xué)強(qiáng)化了閱讀教學(xué)的開(kāi)展，讓學(xué)生在習(xí)得閱讀的技能。閱讀是一個(gè)過(guò)程，是學(xué)生與讀者情感共鳴的過(guò)程，更是學(xué)生收獲啟迪、領(lǐng)悟哲理的重要窗口。學(xué)生置身于作品之中，以自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的感官去品味、體驗(yàn)之時(shí)，作品的情感表達(dá)都將在個(gè)性化閱讀中更加彰顯。因此，個(gè)性化閱讀是閱讀教學(xué)本質(zhì)性的體現(xiàn)，也是培育學(xué)生閱讀個(gè)性化的重要需求。
二、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)個(gè)性化教學(xué)的策略
高中語(yǔ)文閱讀個(gè)性化教學(xué)的構(gòu)建，是高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)“謀發(fā)展、求創(chuàng)新”的重要舉措。如何實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以“生本”理念作為教學(xué)的指導(dǎo)理念，不斷地夯實(shí)學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)設(shè)自由的交流氛圍等，這些都是高中語(yǔ)文閱讀個(gè)性化教學(xué)實(shí)現(xiàn)的有效途徑。
（一）踐行“生本”理念，夯實(shí)學(xué)生的主體地位
在傳統(tǒng)的思想觀念之下，教師是教學(xué)的主體，填鴨式教學(xué)的組織開(kāi)展，削弱了學(xué)生的主體地位，不利于有效閱讀教學(xué)的構(gòu)建。新課程改革強(qiáng)調(diào)高中語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)踐行“生本”理念，讓學(xué)生成為閱讀的主人，而非教師教學(xué)的跟隨者和被動(dòng)者。一方面，教師要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)閱讀主體以積極向上的學(xué)習(xí)情感，投入到閱讀學(xué)習(xí)中來(lái)；另一方面，高中生處于個(gè)性發(fā)展的特殊期，學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)、閱讀技巧的培養(yǎng)，都強(qiáng)調(diào)“生本”理念作為依托。因此，在筆者看來(lái)，踐行“生本”理念的踐行，主要從以下幾個(gè)方面著手：
1.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀任務(wù)。個(gè)性化閱讀教學(xué)呈現(xiàn)出開(kāi)放的教學(xué)形態(tài)，這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，以學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀任務(wù)。也就是說(shuō)，教師應(yīng)從每一位學(xué)生個(gè)性出發(fā)，在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)意見(jiàn)的同時(shí)，讓學(xué)生在自由、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，以創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)形態(tài)完成閱讀任務(wù)，并在閱讀中夯實(shí)學(xué)生的主體地位。
2.教師是課堂教學(xué)的組織者，要引導(dǎo)學(xué)生自主取舍閱讀對(duì)象。學(xué)生是閱讀的主體，教師在課堂教學(xué)的組織中，要為學(xué)生創(chuàng)造自由活動(dòng)的空間和實(shí)踐，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍之中，自主取舍學(xué)習(xí)對(duì)象，最大程度地發(fā)揮自我潛能，這是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要手段。例如，在《故都的秋》的課時(shí)教學(xué)中，筆者讓學(xué)生選定自己喜歡的圖畫(huà)，對(duì)郁達(dá)夫筆下的“故都秋天的七幅圖畫(huà)”進(jìn)行品味，并通過(guò)分組討論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性，營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍。
3.教師是教學(xué)的發(fā)展者，要引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式。學(xué)生個(gè)體存在差異性，不同的學(xué)習(xí)能力、不同的興趣愛(ài)好，都集中體現(xiàn)出學(xué)生的不同個(gè)性。因此，教師作為教學(xué)的發(fā)展者，有效教學(xué)的構(gòu)建應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方式，以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
（二）尊重學(xué)生的“獨(dú)特”體驗(yàn)，強(qiáng)化閱讀個(gè)性化培育
個(gè)性化閱讀教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，要尊重學(xué)生的主體感受。學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受正是個(gè)性化的集中體現(xiàn)。學(xué)生“出格”的思想表達(dá)，在一定程度上是學(xué)生個(gè)體不同的理解，教師理應(yīng)以欣喜、寬容的形態(tài)去接受和包容。課堂教學(xué)是師生之間、生生之間互動(dòng)交流的平臺(tái)，學(xué)生的奇思妙想促生了學(xué)生表達(dá)自己思想的欲望，教師要善于引導(dǎo)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生個(gè)性潛能的張揚(yáng)有呈現(xiàn)的空間。在筆者看來(lái)，學(xué)生個(gè)性化閱讀行為的形成，是一個(gè)過(guò)程，需要教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，也需要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，支撐個(gè)性化教學(xué)的開(kāi)展。首先，學(xué)生的態(tài)度需要關(guān)注，教師不應(yīng)擺出一副高高在上的姿態(tài)，而是要以相互尊重、平等的師生關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。閱讀教學(xué)中沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案、沒(méi)有教師的“壟斷權(quán)”，更多的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想表達(dá)以及積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度；其次，教師要轉(zhuǎn)變“一言堂”的教學(xué)模式，引入“容錯(cuò)”的評(píng)價(jià)理念，理解并尊重學(xué)生出現(xiàn)的差錯(cuò)，也要在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生自我意見(jiàn)的表達(dá)，并創(chuàng)造空間讓學(xué)生實(shí)踐自己的設(shè)想。教學(xué)不是灌溉式的知識(shí)傳輸，而應(yīng)強(qiáng)化情感上的交流、思想上的碰撞。
（三）創(chuàng)設(shè)自由的交流氛圍，促使學(xué)生的個(gè)性思維和品質(zhì)得到充分發(fā)展
個(gè)性化閱讀教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)良好教學(xué)氛圍的創(chuàng)造，以支撐閱讀教學(xué)的有效構(gòu)建。中學(xué)生處于個(gè)性發(fā)展的特殊期，心智水平、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)等，都受到一定的限制。在個(gè)性化閱讀行為中，所形成的錯(cuò)誤看法，是無(wú)法避免的。因此，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)自由的交流氛圍，讓學(xué)生在課堂上以和諧、輕松的心境與老師、與同學(xué)進(jìn)行討論交流，進(jìn)而提高個(gè)性化閱讀教學(xué)的有效性。
酒店管理論文集錦篇十九
數(shù)學(xué)思想方法是前人探索數(shù)學(xué)真理過(guò)程中的精髓。而數(shù)學(xué)思想，是指現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人的意識(shí)之中，經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果，它是對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)與數(shù)學(xué)理論的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是知識(shí)中奠基性的成分。首先，數(shù)學(xué)思想比一般說(shuō)的數(shù)學(xué)概念具有更高的抽象和概括水平。其次，數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、數(shù)學(xué)方法三者密不可分。如果人們站在某個(gè)位置、從某個(gè)角度運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去觀察和思考問(wèn)題，那么數(shù)學(xué)思想也就成了一種觀點(diǎn)、一種認(rèn)識(shí)。
數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)理論和方法在更高層次上的提煉和概括，屬于理性認(rèn)識(shí)的范疇。數(shù)學(xué)思想具有概括性和普通性，而數(shù)學(xué)方法它具有操作性和具體性。作為數(shù)學(xué)思想，它不僅比數(shù)學(xué)方法處于更高層次，而且是數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法的精髓和靈魂，其運(yùn)用和發(fā)展有助于知識(shí)得到優(yōu)化，有助于理性認(rèn)識(shí)迅速構(gòu)建，有助于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法既有聯(lián)系又有區(qū)別。數(shù)學(xué)思想具有概括性和普遍性，數(shù)學(xué)方法具有操作性和具體性。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)方法的理論基礎(chǔ)和精神實(shí)質(zhì)。數(shù)學(xué)思想都是通過(guò)某種方法來(lái)體現(xiàn)，而任何一種數(shù)學(xué)方法都反映了一定的數(shù)學(xué)思想。高職數(shù)學(xué)中的基本數(shù)學(xué)思想有：
（1）符號(hào)化與變?cè)硎舅枷搿０ǚ?hào)化思想、換元思想、方程思想、參數(shù)思想。
（2）集合思想。包括分類(lèi)思想、交集思想、補(bǔ)集思想、包含排除思想。
（3）對(duì)應(yīng)思想。包括映射思想、函數(shù)思想、變換思想、數(shù)形結(jié)合思想。
（4）公理化與結(jié)構(gòu)思想。包括基元與母結(jié)構(gòu)思想、演繹推理思想、數(shù)學(xué)模式思想。
（5）數(shù)學(xué)系統(tǒng)思想。包括整體思想、分解與組合思想、狀態(tài)運(yùn)動(dòng)變化思想、最優(yōu)化思想。
（6）統(tǒng)計(jì)思想。包括隨機(jī)思想、抽樣統(tǒng)計(jì)思想。
（7）辯證的數(shù)學(xué)思想。包括數(shù)學(xué)范疇的對(duì)立統(tǒng)一、普遍聯(lián)系相互制約、量變質(zhì)變、否定之否定、數(shù)學(xué)化歸、極限思想。
（8）整體與局部思想。高職數(shù)學(xué)中所蘊(yùn)含的這些豐富的數(shù)學(xué)思想，它們與其基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法一起構(gòu)成了高等數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容。同時(shí)，又由于這些思想往往隱含在基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法里，也就伴隨著數(shù)學(xué)思想產(chǎn)出、發(fā)展和完善的過(guò)程。隨著科學(xué)技術(shù)和人類(lèi)社會(huì)的不斷進(jìn)步，數(shù)學(xué)思想其內(nèi)涵也是會(huì)更豐富的，內(nèi)容也是會(huì)不斷的延展的。
2.1數(shù)學(xué)思想在數(shù)學(xué)教材內(nèi)容體系中的呈現(xiàn)。
高等職業(yè)院校的數(shù)學(xué)教學(xué)是以應(yīng)用為重點(diǎn)，必需夠用為度，突出職業(yè)教育特色。因此，使學(xué)生掌握日常生活、生產(chǎn)中必備的數(shù)學(xué)知識(shí)，能以數(shù)學(xué)為工具解決一定的實(shí)際問(wèn)題應(yīng)作為高職數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)方法是指在提出問(wèn)題，解決問(wèn)題（包括數(shù)學(xué)內(nèi)部問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題）的過(guò)程中所采用的各種方式、手段、途徑等，其中包括交換數(shù)學(xué)形式。但數(shù)學(xué)教材并不是這種探索過(guò)程的真實(shí)記錄。恰恰相反，教材對(duì)完美演繹形式的追求往往掩蓋了內(nèi)在的思想方法，顛倒了數(shù)學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。整個(gè)高等數(shù)學(xué)其主要思想觀點(diǎn)就是運(yùn)動(dòng)與變化的觀點(diǎn)，以運(yùn)動(dòng)與變化的觀點(diǎn)去考察問(wèn)題，從運(yùn)動(dòng)與變化中去認(rèn)識(shí)事物，這是唯物辯證法在數(shù)學(xué)中的反映。例如，高等數(shù)學(xué)就是從圓的內(nèi)接正多邊形面積的變化中去認(rèn)識(shí)圓的面積，從割線運(yùn)動(dòng)中去認(rèn)識(shí)切線，從平均速度的變化中去認(rèn)識(shí)瞬時(shí)速度等等。而初等數(shù)學(xué)基本上不涉及運(yùn)動(dòng)與變化，只是在幾個(gè)相對(duì)固定量的關(guān)系中從已知求未知。研究對(duì)象從初等數(shù)學(xué)主要研究常量的運(yùn)算和固定不變圖形的性質(zhì)，反映運(yùn)動(dòng)與變化的數(shù)學(xué)概念是變量與函數(shù)，到高等數(shù)學(xué)是以變量及變量之間的依賴關(guān)系函數(shù)作為研究對(duì)象。
解決問(wèn)題的基本方法是極限，這是因?yàn)樵跀?shù)學(xué)和科學(xué)技術(shù)應(yīng)用發(fā)展中，所帶來(lái)出現(xiàn)的問(wèn)題表現(xiàn)出的矛盾，如“曲”與“直”、“均勻”與“非均勻”等等，雖然各自的具體意義千差萬(wàn)別，但表現(xiàn)在數(shù)量關(guān)系上都?xì)w結(jié)成“近似”與“精確”的矛盾。解決這一矛盾的有效方法就是極限方法，借助于這實(shí)質(zhì)上深刻的辯證法，使人們清楚地看到，定不變的事物是過(guò)程、運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。高職數(shù)學(xué)內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生初步獲得從數(shù)和形兩個(gè)方面洞察現(xiàn)實(shí)世界、用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，它能提高學(xué)生的科學(xué)和文化素質(zhì)。找到他們學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生在教和學(xué)中的積極性，發(fā)揮他們的潛能，為學(xué)生后續(xù)課程學(xué)習(xí)的奠定必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。使學(xué)生明白高等數(shù)學(xué)這門(mén)課程正在滲透到許多專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課當(dāng)中。高職數(shù)學(xué)既是工具，又是文化，學(xué)生自身也要加強(qiáng)對(duì)高等數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。才能獲得掌握和認(rèn)識(shí)新理論、新知識(shí)、新方法強(qiáng)有力的工具。教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中應(yīng)使數(shù)學(xué)思想的精神得以完整的體現(xiàn)。使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)一個(gè)較為完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。
2.2數(shù)學(xué)思想是課堂教學(xué)實(shí)施的精髓，是學(xué)生能力培養(yǎng)的核心指導(dǎo)思想。
數(shù)學(xué)既有一般科學(xué)的特征，又具有橫向移植的特點(diǎn)，因而在整個(gè)科學(xué)領(lǐng)域中有著廣泛應(yīng)用。數(shù)學(xué)方法是指用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述事物的狀態(tài)、關(guān)系和過(guò)程，并加以推導(dǎo)、演算和分析，以形成對(duì)問(wèn)題的解釋、判斷和預(yù)言。數(shù)學(xué)思想以解決問(wèn)題為根本，指導(dǎo)人們從數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)中獲取解決自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)或社會(huì)科學(xué)等各個(gè)方面問(wèn)題的具體途徑、策略和手段。數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性和創(chuàng)造性與想象力與一身的學(xué)科。它的這些特點(diǎn)決定著高職數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是使受教育者不僅具有一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且要使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更具有敏銳的洞察能力、分析歸納和邏輯推理能力，將抽象性的邏輯思維和創(chuàng)造性的發(fā)散思維結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所面臨的許多問(wèn)題。
進(jìn)入高職學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們?cè)诿媾R的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)形式上都發(fā)生了重要的變化。目前對(duì)于入學(xué)的高職學(xué)生群體中體現(xiàn)入學(xué)起點(diǎn)較低，中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的能力水平參差不齊，由于高職數(shù)學(xué)要求的是“以應(yīng)用為目的，以必須夠用為度”教學(xué)原則，教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容上都進(jìn)行了壓縮和調(diào)整，對(duì)教師要求備課中要深入鉆研教材和參閱有關(guān)參考材料，要善于從具體的數(shù)學(xué)知識(shí)中挖掘和提煉出數(shù)學(xué)思想方法，要預(yù)先把全書(shū)、每單元章節(jié)所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法及它們之間的聯(lián)系搞明確具體，然后統(tǒng)籌安排，有目的、有計(jì)劃和有要求地進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的課堂教學(xué)提出了更高的要求。
教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。教師要注重運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。備課充分、規(guī)范，教學(xué)態(tài)度端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。教師在教學(xué)應(yīng)教育學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動(dòng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，深刻去體會(huì)數(shù)學(xué)思想的作用和意義，逐步形成良好的學(xué)習(xí)能力，鍛造學(xué)生的辨證觀。例如，導(dǎo)數(shù)概念在工程技術(shù)上更多的是被稱為在一點(diǎn)的變化率，在數(shù)學(xué)課上強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，可使學(xué)生迅速地接受專業(yè)概念的數(shù)學(xué)描述；另一方面還要對(duì)數(shù)學(xué)概念的實(shí)質(zhì)分析透徹，以使學(xué)生能夠意識(shí)到哪類(lèi)專業(yè)問(wèn)題可以使用相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念去表述，應(yīng)用相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決。對(duì)于習(xí)題課的教學(xué)中，要盡可能注意避免陷入模式化的算式形式，著重要以應(yīng)用為中心，生動(dòng)活潑地突出應(yīng)用，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法去思維，而去解決實(shí)際問(wèn)題作用，也還要能使不同水平的學(xué)生都能意識(shí)到數(shù)學(xué)的意義，從中領(lǐng)略到自己需要的東西。
2.3數(shù)學(xué)知識(shí)背景學(xué)習(xí)能深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教材是按知識(shí)的體系編寫(xiě)的，是邏輯的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?duì)于知識(shí)產(chǎn)生的背景和解決的過(guò)程介紹的甚少。適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生介紹有關(guān)數(shù)學(xué)發(fā)展史，適時(shí)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)講座如“數(shù)學(xué)熱門(mén)話題”，“數(shù)學(xué)史上的三次危機(jī)”等，開(kāi)闊學(xué)生眼界。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)去介紹和挖掘教學(xué)內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)和實(shí)際生活中實(shí)例的聯(lián)系，也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)起到一定的作用，對(duì)他們也能夠形成良好思維和學(xué)習(xí)興趣也有幫助。這樣既能突出高職的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)的發(fā)展、數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心，去激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
2.4數(shù)學(xué)思想對(duì)教師素質(zhì)的要求。
數(shù)學(xué)知識(shí)在當(dāng)今的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)中得到廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也在不斷的知識(shí)擴(kuò)充和延展。對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，自己知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高從來(lái)都是必要的，也是重要的。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)充分發(fā)揮其自身的人格魅力，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。這樣的高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，自然也會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求會(huì)更高。面對(duì)高職學(xué)生的能力培養(yǎng)，同時(shí)也是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，讓教師和學(xué)生都要意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)，不單單僅是各自單方面所要完成的任務(wù)，也是在“教”與“學(xué)”的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、科學(xué)的思維能力建立與培養(yǎng)的過(guò)程。這樣才能去提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，應(yīng)用能力好，具有良好品格的高等技能型適用人才。
3、結(jié)論。
數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，能夠使學(xué)生真正達(dá)到理解、掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的目的，從本質(zhì)上理解數(shù)學(xué)科學(xué)，能夠培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的有效的運(yùn)用，也是改善和提高教學(xué)的一種重要手段和方法。能夠逐步促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力習(xí)慣，有效地提高教學(xué)效果，滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的要求和需要地實(shí)現(xiàn)，使他們成為具有一定理論基礎(chǔ)和實(shí)踐運(yùn)用能力強(qiáng)的社會(huì)主義建設(shè)者。
酒店管理論文集錦篇二十
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀，提高文化品味和審美情趣”，“培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感”，“具有閱讀能力，注重情感體驗(yàn)”。這是語(yǔ)文教學(xué)中長(zhǎng)期以來(lái)不被重視的一個(gè)問(wèn)題，過(guò)重的政治色彩和復(fù)雜的知識(shí)體系使得語(yǔ)文教學(xué)索然無(wú)味。語(yǔ)文學(xué)科既是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字能力的學(xué)科，又應(yīng)該是培養(yǎng)情感的學(xué)科。情感是認(rèn)知活動(dòng)的啟發(fā)、發(fā)展和維持的動(dòng)力，是構(gòu)成心理素質(zhì)的重要成分。充分認(rèn)知自己的情感，感知他人的情感等，這恰好是語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)的情感品質(zhì)。
一、改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)觀，尋找讀者與作者的心靈契合點(diǎn)，陶冶學(xué)生情操
進(jìn)入初中階段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)不能簡(jiǎn)單定位在識(shí)字、閱讀與分析課文的基礎(chǔ)上，而應(yīng)將其逐步拓展到文學(xué)這個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教材中選編的課文大多嫻雅精致、膾炙人口，從各方面反映不同作者對(duì)自然、人生、社會(huì)的領(lǐng)略和感悟，集風(fēng)景美、道德美、人情美于一體。閱讀和學(xué)習(xí)這些文章，要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，尋找與作者心靈的契合點(diǎn)。英國(guó)作家王爾德曾說(shuō)過(guò)：“作者完成了書(shū)的一半，讀者完成了另一半”，這種完成就暗含作者與讀者的雙向交互作用。文學(xué)作品以文本形式出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，這種外在的形式所構(gòu)建的虛擬空間本身就召喚著學(xué)生運(yùn)用自己已有的心理體驗(yàn)去充分發(fā)揮想象進(jìn)行再構(gòu)建、再創(chuàng)造。而學(xué)生在閱讀作品前本身已存在一種期待視野，即其閱讀習(xí)慣、趣味、心理、預(yù)期目的等等，當(dāng)學(xué)生帶著期待走進(jìn)作品空間時(shí)，會(huì)自然而然地產(chǎn)生豐富的心理體驗(yàn)，而當(dāng)這種體驗(yàn)與作者產(chǎn)生共鳴時(shí)，就會(huì)達(dá)到一種至純至美的審美境界，這種境界是一種只可意會(huì)而不可言傳的心靈愉悅感。
對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，在這一閱讀過(guò)程中，往往最能使其與作者產(chǎn)生共鳴的東西便是真摯的`情感?！扒閯?dòng)于中而形于言”，優(yōu)美的作品是作者真摯情感的外化，只有真情最容易打動(dòng)學(xué)生稚嫩而又單純的心靈：沈復(fù)筆下的那一片童稚之情；背影中的濃濃舐?tīng)僦?；曹操東臨碣石的壯志豪情；“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的一腔報(bào)國(guó)之情；“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”的一縷悠悠思鄉(xiāng)之情；還有羚羊木雕上交織著的濃濃親情和真摯友情，再加一股難言的委曲之情……如何不讓學(xué)生怦然心動(dòng)而終有所悟呢？在這個(gè)過(guò)程中，教師所能做的就是積極創(chuàng)設(shè)情境，做一個(gè)忠實(shí)的引路人和點(diǎn)撥者，讓學(xué)生打開(kāi)心扉，盡情感悟，去做主動(dòng)的探究者而最終得到愉悅的心理體驗(yàn)。這樣才能陶冶其情操，培養(yǎng)其審美能力。
二、改變傳統(tǒng)的教師角色，尋找教師與學(xué)生的心靈契合點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果
在一線從事教學(xué)工作的人，大多都有這樣的體驗(yàn)：學(xué)生會(huì)因喜歡、崇拜某一位教師而對(duì)其所任課程產(chǎn)生濃厚興趣，并會(huì)努力將它學(xué)好?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而教師在培養(yǎng)學(xué)生的這種健康的學(xué)習(xí)情感上起著不可忽視的作用。
“學(xué)高為師，身正為范”。教師以其獨(dú)特的人格魅力感召學(xué)生，會(huì)使學(xué)生受益匪淺。因?yàn)樵趥魇谥R(shí)的同時(shí)，教師的行為、活動(dòng)已經(jīng)潛移默化地達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生健全人格的目的。我們的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更多地繼承著以儒家文化為主體的華夏民族數(shù)千年的文化結(jié)晶，這一文化體系本身就對(duì)知識(shí)分子的人格提出了較高的規(guī)范和要求。語(yǔ)文教師作為這種文化的直接傳播者，更應(yīng)該向這種規(guī)范和要求看齊，其“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的滿腔熱情，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，直接對(duì)其產(chǎn)生深遠(yuǎn)的教育意義。
與此同時(shí)，我們也應(yīng)該看到新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性。許多的外國(guó)作品、介紹科學(xué)知識(shí)的文章等等，都走入了語(yǔ)文課堂。但總起來(lái)說(shuō)，都是融鑄著真、善、美的篇章，這就要求教師時(shí)刻保持一顆童心，引領(lǐng)學(xué)生一起穿越歷史、邀游太空，追溯人類(lèi)歷史的淵源……在這種心靈相通、情感愉悅的平等、和諧的教學(xué)氛圍中，其效果自然會(huì)事半而功倍。
三、改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，尋找學(xué)習(xí)者之間的心靈契合點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果
傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法不外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，在新課程的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，這些已被實(shí)踐證明了的行之有效的學(xué)習(xí)方法自然不可缺，而新課程更高的學(xué)習(xí)要求卻使我們不得不去尋求更為優(yōu)化的學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)過(guò)程中，我們不能忽略這樣一點(diǎn)——語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)更多的是一種開(kāi)放的群體活動(dòng)，因而多個(gè)參與學(xué)習(xí)的個(gè)體之間的交流、溝通在學(xué)習(xí)中的作用至為關(guān)鍵。個(gè)體之間尋求心靈的契合點(diǎn)，從而形成一種以自主為前提，相互合作、探究的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)深入人心并廣為實(shí)施。
總之，新課程改革下的語(yǔ)文教學(xué)，將是一種開(kāi)放性極大的活動(dòng)，因?yàn)檎Z(yǔ)文本身就遍布于生活的每一個(gè)角落。用真誠(chéng)誘導(dǎo)每一顆求知的心靈獲得豐富的情感體驗(yàn)，從而增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展個(gè)性、健全人格，這才是最終的目的。