教案的編寫(xiě)是教師基本功之一，也是體現(xiàn)教師教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要手段之一。編寫(xiě)教案時(shí)，要合理安排教學(xué)時(shí)間和課堂管理，確保教學(xué)順利進(jìn)行。教案的編寫(xiě)和實(shí)施過(guò)程中，要注重與學(xué)生的良好互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
材料的教案設(shè)計(jì)篇一
3.坦白使人心地輕松的妙藥?！魅_。
4.即使開(kāi)始時(shí)，懷有故意的人，只要自己抱有真實(shí)和誠(chéng)實(shí)去接觸，就一定能換來(lái)好意。
5.———日本池田大作。
7.有所許諾，纖毫必償。有所期約，時(shí)刻不易?！?。
8.自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好。——雷鋒。
9.才者，德之資也;德者，才之帥也?！抉R光。
10.言必信，行必果?！鬃印墩撜Z(yǔ)·子路》。
11.人而無(wú)信，不知其可也?！鬃印墩撜Z(yǔ)·為政》。
12.推人以誠(chéng)，則不言而信矣。——王通《文中子·周公》。
14.誠(chéng)實(shí)是人生永遠(yuǎn)最美好的品格?！郀柣?BR> 15.老老實(shí)實(shí)最能打動(dòng)人心?！勘葋?。
材料的教案設(shè)計(jì)篇二
3)若不團(tuán)結(jié)，任何力量都是弱小的?！獾ぁ?BR> 4)人心齊，泰山移。
5)能用眾力，則無(wú)敵于天下矣;能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣?！獙O權(quán)。
6)一切使人團(tuán)結(jié)的是善與美，一切使人分裂的是惡與丑?！蟹颉ね袪査固?BR> 7)單絲不成線，獨(dú)木不成林。
8)上下同欲者勝。——孫武。
11)誰(shuí)要是蔑視周?chē)娜?，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)是偉大的人?！笠聊?BR> 12)一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬(wàn)座山。
13)眾志成城。
15)二人同心，其力斷金?！兑捉?jīng)》。
16)孤雁難飛，孤掌難鳴。
18)團(tuán)結(jié)就是力量。
19)民齊者強(qiáng)?！鳑r。
20)火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。
材料的教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)方法：
講授法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
[引言]自然界中的物質(zhì)有千百萬(wàn)種，正是這千百萬(wàn)種物質(zhì)構(gòu)成了洵麗多彩的世界，使我們的生活變得豐富多彩，使我們的生活有滋有味。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)了解到：
1、什么樣的物質(zhì)稱(chēng)為有機(jī)化合物；
2、食品中含有哪些重要的有機(jī)化合物，它們對(duì)人類(lèi)的生存與健康有何重要作用；
3、淀粉、蛋白質(zhì)等重要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有哪些性質(zhì)特點(diǎn)，人們?cè)鯓诱_攝入這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
[引入]在千百萬(wàn)種物質(zhì)中，有機(jī)化合物質(zhì)占絕大多數(shù)。哪么，什么是有機(jī)化合物？它的組成有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題“你已經(jīng)知道什么？”）。
[學(xué)生回答]這些黑色物質(zhì)是炭，說(shuō)明這些物質(zhì)中含有碳元素。
[引出概念，并板書(shū)]1、有機(jī)化合物：把葡萄糖這類(lèi)含有碳元素的化合物稱(chēng)為有機(jī)化合物，簡(jiǎn)稱(chēng)有機(jī)物。
2、無(wú)機(jī)化合物：組成中不含有碳元素的`化合物一般叫做無(wú)機(jī)化合物。
說(shuō)明：（1）一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等碳酸鹽等極少數(shù)含碳化合物，由于它們的組成與性質(zhì)與無(wú)機(jī)化合物很相似，歸入無(wú)機(jī)化合物來(lái)研究。（引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)）。
（2）有機(jī)化合物的一些特性：大多數(shù)有機(jī)化合物都難溶于水，熔點(diǎn)低，受熱易分解，容易燃燒，不易導(dǎo)電等。
（3）有機(jī)物除含有碳元素以外，還可能含有氫、氧、氮、磷、硫、氯等元素。有機(jī)物分子中可能含有1個(gè)或若干個(gè)碳原子，碳原子間可以相互連接成鏈狀或環(huán)狀，碳原子還可以與其他元素的原子連接，碳原子的連接順序和方式可以不同。（此部分內(nèi)容可引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并參照《拓展視野》進(jìn)行說(shuō)明。
[學(xué)生計(jì)算]根據(jù)三種有機(jī)物的組成和結(jié)構(gòu)，請(qǐng)你計(jì)算出甲烷、乙醇、維生素b2的相對(duì)分子質(zhì)量。
[引入]不同的有機(jī)物相對(duì)分子質(zhì)量可以相差很大。相對(duì)分子質(zhì)量大的可以達(dá)到幾萬(wàn)至幾十萬(wàn)，甚至高達(dá)幾百萬(wàn)或更大。這些有機(jī)物稱(chēng)為有機(jī)高分子化合物（簡(jiǎn)稱(chēng)有機(jī)高分子）。
[查找并說(shuō)]廚房中有哪些有機(jī)物？請(qǐng)找一找，并說(shuō)出它的名稱(chēng)。
[學(xué)生回答]白酒、食醋、糖、面包、牛奶、水果、大米……。
[交流與討論]結(jié)合書(shū)本圖8-3各種各樣的食品進(jìn)行。
[學(xué)生填空]大米、面粉的主要成分是，食用油中含有________，魚(yú)、肉、牛奶中含有，青菜、水果中含有，青菜中還含有。
[學(xué)生討論]對(duì)人體而言，人體需要的營(yíng)養(yǎng)素有哪些？
學(xué)生通過(guò)初中生物的學(xué)習(xí)回憶，能回答出六種基本的營(yíng)養(yǎng)素：水、無(wú)機(jī)鹽、糖類(lèi)、脂肪、維生素、蛋白質(zhì)。
補(bǔ)充：多吃水果有利于健康，其原因之一是水果中富含維生素c（化學(xué)式為c6h8o6），它能增強(qiáng)人體抵抗疾病的能力。
（1）維生素c中c、h、o三種元素的質(zhì)量比為。
（2）根據(jù)維生素c的化學(xué)式，請(qǐng)你從物質(zhì)的宏觀組成和微觀構(gòu)成的角度談?wù)勗摶瘜W(xué)式所包含的信息：、。
{課后反思1}。
廚房中有哪些有機(jī)物？請(qǐng)找一找，并說(shuō)出它的名稱(chēng)。
（學(xué)生能夠回答很多種）但學(xué)生會(huì)回答到食鹽，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)。
{課后反思2}對(duì)人體而言，人體需要的營(yíng)養(yǎng)素有哪些？
對(duì)這個(gè)問(wèn)題的提出，是結(jié)合生物知識(shí)進(jìn)行的。學(xué)生不能很完整地回答出六種，但通過(guò)不同學(xué)生的回答補(bǔ)充，就能得出六種基本的營(yíng)養(yǎng)素。生物作為中考考試科目，從這一點(diǎn)上來(lái)看，能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
材料的教案設(shè)計(jì)篇四
3.精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)?！醭?。
5.靜以修身，儉以養(yǎng)德。——諸葛亮。
6.九牛一毫莫自夸，驕傲自滿(mǎn)必翻車(chē)。——陳毅。
8.君子憂(yōu)道不憂(yōu)貧。——孔子。
9.老老實(shí)實(shí)最能打動(dòng)人心?！勘葋啞?BR> 10.理智要比心靈為高，思想要比感情可靠?！郀柣?。
12.感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提?！?jiǎng)P洛夫。
13.夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——諸葛亮。
14.誠(chéng)信為人之本。——魯迅。
16.多虛不如少實(shí)?！惛Γ纬軐W(xué)家。
17.對(duì)自己真實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐。——(英)莎士比亞。
18.對(duì)于事實(shí)問(wèn)題的健全的判斷是一切德行的真正基礎(chǔ)?！涿兰~斯。
19.歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢?！钌屉[。
21.民無(wú)信不立。——孔子。
22.人而無(wú)信，不知其可也——孔子。
23.君子憂(yōu)道不憂(yōu)貧?！鬃?。
24.言不信者，行不果。——墨子。
25.誠(chéng)信者，天下之結(jié)也。——墨子。
26.誠(chéng)者，天之道也;思誠(chéng)者，人之道也?！献?。
27.小信誠(chéng)則大信立?！n非子。
28.侈而惰者貧，而力而儉者富?！n非子。
29.貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕。——子貢。
30.強(qiáng)本而節(jié)用，則天不能貧。——荀況。
材料的教案設(shè)計(jì)篇五
《灰雀》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇課文。單元要求：多讀多想，把課文讀懂，弄懂課文主要講了什么。
縱覽課文內(nèi)容，采用了明線和暗線相結(jié)合的寫(xiě)法，寫(xiě)列寧喜愛(ài)灰雀，尋找灰雀，再見(jiàn)到灰雀，這是一條明線，文章還有一條暗線，那就是發(fā)現(xiàn)灰雀不見(jiàn)了，懷疑可能是男孩抓走了，誘導(dǎo)他承認(rèn)錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。第二條暗線才是文章用意和中心所在，小學(xué)生理解能力有限，若不細(xì)細(xì)品味，就很難理解其中韻味，因此好文章要多讀、多品，方能明其意知其味。
我們可以設(shè)想這樣一種場(chǎng)景：聲色俱厲地怒喝：“那只灰雀是不是你抓走的？快點(diǎn)交出來(lái)！”“再不交出來(lái)小心我打你。”哇哇的幾聲大哭，伴隨著雞飛狗跳。倘若真是如此，那真是教育的悲哀。幸虧這個(gè)圍繞灰雀展開(kāi)的故事，讓我們看到了一個(gè)完美的結(jié)局。
粗暴的教育方法伴隨的時(shí)常是訓(xùn)斥和責(zé)罵，列寧并不是一個(gè)專(zhuān)職的教育工作者，作為鬧革命的活躍分子，我們稱(chēng)之為的粗人，如此心細(xì)如發(fā)，在和風(fēng)細(xì)雨的浸潤(rùn)下充分照顧到了小男孩脆弱的自尊。我是一名教師，專(zhuān)門(mén)從事教書(shū)育人的工作，不得不承認(rèn)，無(wú)論從事何種職業(yè)，都離不開(kāi)對(duì)人的關(guān)懷，教育更是如此。若能讓他們改正錯(cuò)誤，方法又具有藝術(shù)性，才稱(chēng)得上是神來(lái)之筆。
該怎么形容這篇課文給我的感受呢？字里行間融入的濃請(qǐng)厚誼讓人在瀏覽之際禁不住駐足觀望理解、寬容，對(duì)美的追求，對(duì)自由的向往，在經(jīng)歷了善與惡的心理交織后，欣賞所帶來(lái)的愉悅代替了邪惡的占有。人都有難以預(yù)料的一面，而一旦歸復(fù)理智，人格、人性不自覺(jué)地躍升到一個(gè)新的高度。在讀課文的時(shí)候，我為小男孩的聰明懂事深感欣慰，同時(shí)也為列寧的良苦用心擊節(jié)叫好。
在這個(gè)故事中，灰雀、列寧、小男孩，從一開(kāi)始到故事結(jié)束，都是快樂(lè)的，只是中間稍有波折，探尋一下，不難發(fā)現(xiàn)一條快樂(lè)足跡。
灰雀自由自在。
列寧欣賞美。
小男孩可以占有。
灰雀失去自由。
列寧失去欣賞美的機(jī)會(huì)。
小男孩良心上受到譴責(zé)。
灰雀重歸自由。
列寧重又看到美好事物。
小男孩明白美好事物應(yīng)由大家一起共享。
從某種程度上說(shuō)，經(jīng)歷過(guò)煎熬的快樂(lè)要來(lái)得更為炙烈?；胰笇?duì)生命生生不息的眷戀，列寧對(duì)孩子的寬容，孩子對(duì)美的理解，以及他誠(chéng)實(shí)的行為，讓我們頓悟：
有了愛(ài)，所以快樂(lè)著。
說(shuō)教法（貫穿整堂課的教育理念）。
1、大刀闊斧辟新路。
教學(xué)方式的改革，其根本在于思想觀念的轉(zhuǎn)變，自主探究性學(xué)習(xí)是我在這堂課中嘗試使用的方法。傳統(tǒng)教法有其優(yōu)勢(shì)，但弊端也是顯而易見(jiàn)的。重知識(shí)掌握而輕視學(xué)生能力提高，重灌輸而輕學(xué)生主動(dòng)探索。教學(xué)過(guò)程中只要探索的過(guò)程和動(dòng)機(jī)明確，最后探究所要達(dá)到的目標(biāo)自然是水到渠成的。自主探究性學(xué)習(xí)，嘗試在以下方面作以下改觀：
在這堂課中，自主探究性學(xué)習(xí)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)課文中不理解的詞語(yǔ)由學(xué)生自己指出來(lái)，全班一起討論交流，以自己的視角和文化程度選取不理解的詞語(yǔ)，取消了老師的包辦代替，照顧了每個(gè)不同程度的學(xué)生。他們不再是聽(tīng)眾，而是親身參與其中，找差距，找不足。全班一起討論交流的好處在于：讓他們以集體的力量解決個(gè)人所不能解決的問(wèn)題，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)群體觀念，同時(shí)使他們確信，憑自己的能力可以解決一些難題，自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)熱情一下被點(diǎn)燃。
(2)提出自己對(duì)課文內(nèi)容的疑問(wèn)，我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)預(yù)習(xí)本，上面提的都是他對(duì)課文內(nèi)容的疑問(wèn)，我沒(méi)有限制學(xué)生的思維發(fā)展空間，而是任期發(fā)揮，多種多樣的疑問(wèn)都可以，越多越好。問(wèn)的問(wèn)題越多，說(shuō)明你對(duì)課文內(nèi)容的理解也越透徹。預(yù)習(xí)工作做得越充分，在具體操作的時(shí)候，選取一部分有價(jià)值的問(wèn)題，提出來(lái)全班一起解決。這一環(huán)節(jié)同樣學(xué)生的熱情發(fā)揮得淋漓盡致。
(3)學(xué)生自己動(dòng)手找出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，根據(jù)自身喜好選取，對(duì)于美的認(rèn)識(shí)，每個(gè)人角度不同，學(xué)生也應(yīng)有個(gè)性化的選擇。這一決定的作出當(dāng)然也離不開(kāi)他對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2、抑揚(yáng)頓挫讀練誦。
閱讀教學(xué)，讀占鰲頭。讀是理應(yīng)得到重視的一個(gè)方面。這是一篇人文性。
很強(qiáng)的課文，貼近生活。讀著這些清新的文字，于學(xué)生的思想是一種陶冶。
增強(qiáng)讀的同時(shí)，有意識(shí)地削弱講解的份量。有時(shí)侯我們生怕學(xué)生聽(tīng)不懂，總是想方設(shè)法地講解得細(xì)些，還要反反復(fù)復(fù)地搞上幾遍，其實(shí)大可不必。以學(xué)生的認(rèn)知能力，弄懂這些淺顯的內(nèi)容并非難事。關(guān)鍵在于方法是否對(duì)頭。眾多繁瑣隱晦的講解只會(huì)抹殺了孩子們對(duì)于祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。為什么有的學(xué)生學(xué)了幾十年來(lái)的漢語(yǔ)還讀不好文章寫(xiě)不好字，這確實(shí)是我們從事語(yǔ)文教學(xué)的人應(yīng)該認(rèn)真考慮的問(wèn)題，如果只灌輸，不管學(xué)生是否樂(lè)意，別指望有好的效果。
讀從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手。只要學(xué)生喜歡，他就會(huì)心甘情愿地去努力，并且力爭(zhēng)精益求精。首先讓他們參與進(jìn)來(lái)，再提高質(zhì)量。朗讀訓(xùn)練，中年段的學(xué)生不強(qiáng)調(diào)運(yùn)用多少技能，最主要的是投入自己的感情，通過(guò)自己的傾情演繹，凸現(xiàn)作品的基本輪廓，如果能熟讀成誦，則效果更佳。
培養(yǎng)興趣的另一個(gè)大膽嘗試是讓學(xué)生讀、聽(tīng)相結(jié)合，讓聽(tīng)的學(xué)生來(lái)給讀的同學(xué)提意見(jiàn)，學(xué)生暢所欲言，意見(jiàn)中肯，氣氛熱烈。你來(lái)我去之際達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)。
3、轉(zhuǎn)換角度導(dǎo)入語(yǔ)，不拘一格寫(xiě)板書(shū)。
a、導(dǎo)入對(duì)于“自由”的闡述，以“鳥(niǎo)眼看人心”，運(yùn)用別出心裁的視覺(jué)轉(zhuǎn)換，以傳統(tǒng)的第三著眼光，轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者之一的第二只眼看世界。之所以稱(chēng)為第三者眼光，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的觀察是除列寧、小男孩和灰雀之外的一個(gè)虛無(wú)觀測(cè)點(diǎn)，相對(duì)而言只是旁觀者，若能設(shè)身處地將自己置之與參與者的境地，應(yīng)有更深刻的內(nèi)涵。概而言之，選取角度不同，感受也肯定不一樣。
b、傳統(tǒng)板書(shū)過(guò)分注重邏輯性和其歸納作用，容易陷入一種大而全的誤區(qū)。往往不知所云。無(wú)法將其與課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文的板書(shū)設(shè)計(jì)，理所當(dāng)然的要走形象直觀之路，形象鮮明的板書(shū)能夠最大限度地吸引學(xué)生的注意力，對(duì)于學(xué)生理解課文內(nèi)容有極大的促進(jìn)作用。以我個(gè)人的觀點(diǎn)，小學(xué)語(yǔ)文板書(shū)應(yīng)盡量淡化文字，增強(qiáng)形象感，并且要有沖擊力，看著舒服，過(guò)目不忘。
4、重視情感互動(dòng)，重視語(yǔ)言的積累。
正確解讀文本，需要深入領(lǐng)悟，反復(fù)揣摩，方能明其意，知其味。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確取向，需要在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中得以體現(xiàn)。
語(yǔ)言能力的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。只說(shuō)不寫(xiě)，光說(shuō)不練，流于口頭表達(dá)，對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)將積累擺在非常重要的位置，通過(guò)讀寫(xiě)來(lái)熟悉這些優(yōu)美的詞句，由情感認(rèn)識(shí)到消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言財(cái)富，這樣才真正達(dá)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目標(biāo)，小學(xué)生認(rèn)知能力、遣詞造句能力有限，必須把語(yǔ)言積累到一個(gè)非常重要的位置。
附教案：
3、灰雀。
一、【素質(zhì)教育目標(biāo)】。
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)和小男孩城實(shí)的品質(zhì)。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)文中生字新詞，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
2、有感情地朗讀課文。
(三)德育滲透點(diǎn)。
了解誠(chéng)實(shí)的可貴，使學(xué)生受到思想上的凈化，熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)美的教育。
(四)美育滲透點(diǎn)。
通過(guò)朗讀人物對(duì)話(huà)體會(huì)心理微妙變化。
二、【學(xué)法引導(dǎo)】。
(一)教師教法。
1、運(yùn)用多種方法訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、理解詞句，了解課文內(nèi)容。
(二)學(xué)生學(xué)法。
1、抓住描寫(xiě)灰雀可愛(ài)和人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生品詞析句，了解灰雀可愛(ài)及人物心理歷程。
2、通過(guò)自讀感悟，分角色讀，齊讀，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)方法。
三、【重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法】。
(一)重點(diǎn)。
了解灰雀可愛(ài)品析人物對(duì)話(huà)。
(二)難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中小男孩優(yōu)秀品質(zhì)。
(三)解決辦法。
1、重點(diǎn)解決辦法。
讀為主線，配樂(lè)朗讀，分角色朗讀等形式了解灰雀的可愛(ài)。以及由此引發(fā)的情感。
2、難點(diǎn)解決辦法。
通過(guò)聯(lián)系上下文，誦讀、點(diǎn)撥，體會(huì)小男孩所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、【教學(xué)過(guò)程】。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入。
(交流創(chuàng)設(shè)輕松氛圍)。
（二）、初讀課文，初步感知。
1、默讀，出示要求：
(1)三只灰雀是怎樣的？從哪里可以看出列寧非常喜歡他們？
(2)品味對(duì)話(huà)內(nèi)容，體會(huì)人物感情。
2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么地方不懂？
（三）、深入領(lǐng)悟，潛心品讀。
1、交流，提示：抓住一些重要詞句，體現(xiàn)灰雀的可愛(ài)。
2、配樂(lè)朗讀，充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。
3、列寧與男孩的對(duì)話(huà)是在什么情況下發(fā)生的？
品析、誦讀，注意通過(guò)語(yǔ)氣體現(xiàn)人物的心理微妙變化。
4、分角色讀、背、表演。
（四）、揭旨升華，傾情對(duì)話(huà)。
學(xué)生暢所欲言，老師歸納：文中出現(xiàn)的三個(gè)角色：“列寧、小男孩、灰雀”想對(duì)他們說(shuō)些什么？（任意一個(gè)都可以，三個(gè)都說(shuō)就更好了）有了你我的快樂(lè)，一切源于愛(ài)。
（五）、詞句積累，提升能力。
摘錄你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，抄寫(xiě)在語(yǔ)言積累本上。
（六）、快樂(lè)習(xí)作，拓展延伸。
寫(xiě)一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，抓住它的外形、生活習(xí)性來(lái)寫(xiě)一段話(huà)，表達(dá)你。
的喜愛(ài)之情。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
3.灰雀。
作者郵箱：xianghongtao123@。
材料的教案設(shè)計(jì)篇六
二、教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握給材料作文審題、立意的方法。
三、教學(xué)方法：講解討論。
教學(xué)過(guò)程。
一、什么是材料作文：
給材料作文，是指試題提供與作文有關(guān)的材料,然后要求考生依據(jù)材料所提供的信息,按照提示和要求進(jìn)行寫(xiě)作的一種命題方式。
給材料作文主要由兩部分組成：一是材料，二是作文要求。
材料的類(lèi)型，主要有寓言故事，議論說(shuō)理，名人事例，漫畫(huà)圖表等。
二、給材料作文審題立意簡(jiǎn)說(shuō)：
給材料作文的審題，包括審材料和審要求兩個(gè)環(huán)節(jié)。今天要講的主要是審材料這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樽x懂材料，從材料中提煉出準(zhǔn)確的觀點(diǎn)，是這類(lèi)作文的關(guān)鍵。怎樣讀懂材料？就一般而言，抓材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、點(diǎn)睛語(yǔ)句，深入揣摩其中的內(nèi)涵，是必需的。但就故事類(lèi)材料而言，最重要的是通過(guò)因果分析，抓住材料的核心，從整體上把握材料，然后再?gòu)囊粋€(gè)角度切入，就可以準(zhǔn)確提煉出正確觀點(diǎn)。
今天這節(jié)課我們就故事類(lèi)材料的審題立意做一簡(jiǎn)要分析。
三、實(shí)例分析：
閱讀下的材料，全面理解材料，可選擇一個(gè)側(cè)面一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
小馬要過(guò)河，先問(wèn)牛大伯，問(wèn)是否可以趟過(guò)去。牛大伯說(shuō)水很淺，能趟過(guò)。小馬正準(zhǔn)備過(guò)，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過(guò)，前天還淹死了它的一個(gè)同伴。小馬沒(méi)主意了，回去問(wèn)媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結(jié)果小馬過(guò)去了，水不深也不淺，剛好過(guò)膝。
立意方法。
第一步：找對(duì)象。
第二步：析（故事因果）根源。
第三步：分主次。
找對(duì)象、析根源：
小馬：年輕、沒(méi)有過(guò)河的經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)不同的答案卻善于思考。最后成功。
媽媽?zhuān)豪硇?、善于引?dǎo)，教育有方。
松鼠：以偏概全，以為自己的同伴過(guò)不去小馬就過(guò)不去，他不知小馬的身體要比松鼠大得多。
分主次：
故事的核心顯然是小馬，而幫助小馬成功的重要因素則是媽媽的諄諄誘導(dǎo)。所以小馬的角度是主，而媽媽是次，松鼠更次。
最佳立意：遇到問(wèn)題要多動(dòng)動(dòng)腦筋（不要盲從別人）--受教育者。
次佳立意：教育孩子要講究方法--教育者。
四、課堂訓(xùn)練。
閱讀下的.材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說(shuō)：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來(lái)自汗水。加油！呷呷！”
評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說(shuō)：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹(shù)嘛?！?BR> 1、提示學(xué)生先找對(duì)象（討論）：
動(dòng)物管理局，小狗、小龜，小兔子和小松鼠，教練，評(píng)論家青蛙思想家仙鶴。
2、分析個(gè)人的言行及結(jié)果（討論）。
動(dòng)物管理局的做法不妥，不是因材施教發(fā)展特長(zhǎng)。結(jié)果不行。
小狗、小龜，小兔子和小松鼠，各有所長(zhǎng)卻未能各揚(yáng)其長(zhǎng)。結(jié)果也不行。
教練認(rèn)識(shí)到了主觀努力的重要性，但是沒(méi)有認(rèn)清努力者的自身?xiàng)l件，盲目努力是不可取的。
評(píng)論家青蛙思想家仙鶴，兩者從不同的角度共同說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)有所長(zhǎng)。
3、從教育與學(xué)生的全面發(fā)展入手寫(xiě)作。有哪些角度符合題意（學(xué)生討論）。
一、就材料涉及的核心問(wèn)題而言：全面發(fā)展與發(fā)展特長(zhǎng)的辯證關(guān)系；
二、從教育者的角度--因材施教，發(fā)展特長(zhǎng)，從實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)差異；
三、從受教育者的角度--揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)有所長(zhǎng)，認(rèn)清自我；
四、批評(píng)動(dòng)物管理局的做法--初衷是好的，但是違背了教育規(guī)律，沒(méi)有從實(shí)際出發(fā)；
五、評(píng)價(jià)教練野鴨--雖然認(rèn)識(shí)到了主觀努力的重要性，但是沒(méi)有認(rèn)清努力者的自身?xiàng)l件，盲目努力是不可取的。
就上述角度而言前四個(gè)都是最佳立意，第五個(gè)是次佳立意。
當(dāng)然，材料的類(lèi)型不同，分析方法也有所不同。說(shuō)理性的要抓中心句和主旨句，故事性的則要從因果關(guān)系分析入手。
五、作業(yè)練習(xí)。
1、根據(jù)“材料2”和“材料3”，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文。
[材料2]某雜志社作調(diào)查：“你對(duì)同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么?”調(diào)查結(jié)果是，排在第一位的是“樂(lè)于助人”
[材料3]某單位在一些青少年中作不記名問(wèn)卷調(diào)查：“你如果遇到別人碰上麻煩事時(shí)會(huì)怎樣對(duì)待?”回答“悄悄走開(kāi)”的人不少1987年6月，a縣舉行小學(xué)生游泳比賽，育民小學(xué)取得了團(tuán)體冠軍。
2、讀下面材料按要求作文。
1986年初，育民小學(xué)一位老師提出建議：“我們這里河湖港汊很多，應(yīng)該充分利用這一自然條件，為校內(nèi)學(xué)生舉辦游泳訓(xùn)練班”。
1986年4月，育民小學(xué)校務(wù)會(huì)議同意了這一建議，并決定請(qǐng)一位教練進(jìn)行理論指導(dǎo)。
1986年4月中旬，育民小學(xué)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)的反映。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“舉辦游泳訓(xùn)練班會(huì)不會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)?有的家長(zhǎng)說(shuō)：”我們的孩子從小在水里泡大的，還要訓(xùn)練什么？“。
1986年5月初，育民小學(xué)校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：”我們舉辦游泳訓(xùn)練班有兩個(gè)目的：一是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，一是為國(guó)家培養(yǎng)體育人才近年來(lái)，我國(guó)游泳水平有了很大提高，出現(xiàn)了一些具有國(guó)際水平的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，在一些國(guó)際比賽中拿了不少金牌，但和世界游泳強(qiáng)國(guó)相比，還有很大差距，至于說(shuō)在水里泡大的孩子不需要專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，這種認(rèn)識(shí)是片面的，在水里泡大的孩子要成為游泳健兒，也必須有理論指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練“。
1986年5月，在取得家長(zhǎng)同意后，育民小學(xué)游泳訓(xùn)練班正式開(kāi)辦，經(jīng)過(guò)科學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生游泳水平有了明顯提高。
3、閱讀下面材料，以《更心愛(ài)的》為題，寫(xiě)一篇思想評(píng)論。
王桂平。
材料的教案設(shè)計(jì)篇七
在倫敦的同一條街上，住著三個(gè)裁縫。為了招徠顧客，他們都在廣告上大做文章。一個(gè)捷足先登，在櫥窗廣告牌上寫(xiě)下一行醒目大字：“倫敦最好的裁縫?！比堑谝?，口氣不小。另一個(gè)看后反應(yīng)敏捷，在同一天也掛出一個(gè)廣告牌：“英國(guó)最好的裁縫?！比珖?guó)第一，更勝一籌。第三個(gè)裁縫自然不甘敗下風(fēng)，但他頭腦冷靜，沒(méi)順著他倆的思路寫(xiě)下去，卻出人意料地在自家廣告牌上寫(xiě)道：“本街最好的.裁縫?！苯Y(jié)果一語(yǔ)驚人。
提煉觀點(diǎn)：
不人云亦云，要有創(chuàng)新思維。
方法指津：
材料之中有傾向--抓關(guān)鍵句法。
但他頭腦冷靜，沒(méi)順著他倆的思路寫(xiě)下去，卻出人意料…。
練習(xí)1找出下面材料的關(guān)鍵語(yǔ)句，并提練出論點(diǎn)。
北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口，。或曰：“啖菱須去殼?！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也。”問(wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”（清江盈科《雪濤小說(shuō)》）。
觀點(diǎn)：人不可自護(hù)所短。
材料的教案設(shè)計(jì)篇八
［活動(dòng)意圖］。
泡沫材料與人們的生活密切相關(guān)，平時(shí)我們所見(jiàn)的利用泡沫材料制作的物品許多，但孩子們對(duì)泡沫材料的了解卻甚少，故此我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，讓幼兒充分了解泡沫材料的特性及其作用。
［活動(dòng)目標(biāo)］。
1、在操作過(guò)程中比較發(fā)現(xiàn)泡沫材料的特性。
2、知道泡沫材料的作用給予人們生活的密切關(guān)系。
3、主動(dòng)參與，積極探索。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
剪刀、刻刀、保溫箱、泡沫鞋底、一次性飯盒、蘋(píng)果網(wǎng)、玻璃球、一盆水。
［活動(dòng)過(guò)程］。
2、請(qǐng)幼兒感受泡沫，摸一摸、掐一掐，讓幼兒知道泡沫很軟，摸上去很暖和。
4、教師端出一盆水分別放入玻璃球與泡沫，讓幼兒觀察玻璃球與泡沫是沉下去還是浮上來(lái)？讓幼兒了解泡沫的特性是能浮在水面上，能幫助游泳，起到救生圈的作用。
請(qǐng)幼兒用泡沫材料制作自己喜歡的物品，有的孩子制作了泡沫鞋，有的幼兒制作了小船，有的幼兒制作了算盤(pán)。
［活動(dòng)小結(jié)］。
通過(guò)我們對(duì)泡沫的認(rèn)識(shí)與研究讓幼兒充分了解泡沫的特性及其與人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)了幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)提高了幼兒的探索興趣。
材料的教案設(shè)計(jì)篇九
第一章動(dòng)物的主要類(lèi)群。
第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物。
三維目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物，知道水螅和渦蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)對(duì)幾種動(dòng)物的了解,學(xué)會(huì)總結(jié)一類(lèi)動(dòng)物的主要特征,培養(yǎng)學(xué)生的分析與總結(jié)歸納能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、初步形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)基本觀點(diǎn)。
2、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道水螅和渦蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
水螅的捕食和體型,血吸蟲(chóng)生活史。
時(shí)間安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
圖片放映海底世界畫(huà)面出示相關(guān)圖片,觀看海底景象。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)美麗的海底景象,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,激發(fā)求知欲。
二、互動(dòng)授課。
（一）腔腸動(dòng)物。
學(xué)生自學(xué)教材第3-4頁(yè)，找出水螅的生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與生理功能，組織學(xué)生小組自行解決問(wèn)題。
1．水螅的生活環(huán)境是怎樣的'？
2．水螅的形態(tài)有何特點(diǎn)？
4．水螅如何完成捕食和御敵？
5.結(jié)合水螅身體結(jié)構(gòu)，閱讀“觀察與思考”，推測(cè)水螅是如何消化和排泄的。
小組討論并相互驗(yàn)證答案正確性，統(tǒng)一答案，學(xué)生回答，教師總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比各種腔腸動(dòng)物，總結(jié)出主要特征。學(xué)生討論并熟記。
腔腸動(dòng)物的主要特征：生活在水里；身體呈輻射對(duì)稱(chēng)；體壁由兩個(gè)胚層構(gòu)成；體表有刺細(xì)胞；有口無(wú)肛門(mén)。
設(shè)計(jì)意圖：在授課中鍛煉學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，速記，分工合作分析歸納，總結(jié)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到努力的喜悅，成功的興奮。
（二）扁形動(dòng)物。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第6頁(yè)前三段，就渦蟲(chóng)的生活環(huán)境，結(jié)構(gòu)形態(tài)及主要的生理功能?；卮鹣铝袉?wèn)題：
1、渦蟲(chóng)生活在哪里？樣子如何？
2、渦蟲(chóng)的形態(tài)有何特點(diǎn)？有何意義？
教師根據(jù)學(xué)生回答，作簡(jiǎn)要講解。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)華枝睪吸蟲(chóng)的圖片，讓學(xué)生看圖并參考教材完成以下問(wèn)題。
1、它的消化器官有何特點(diǎn)？
2、它的生殖器官有何特點(diǎn)？
3、它是怎樣感染人體的？什么是寄生？
分析各種扁形動(dòng)物，總結(jié)扁形動(dòng)物的主要特征。
扁形動(dòng)物的主要特征：身體呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng)；背腹扁平；有口無(wú)肛門(mén)。
三、練習(xí)鞏固。
四、課堂小結(jié)，總結(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的代表動(dòng)物及主要特征。
材料的教案設(shè)計(jì)篇十
2．蛋白質(zhì)的性質(zhì)；
探究實(shí)驗(yàn)：
1．探究蛋白質(zhì)的一些性質(zhì)；
2．鑒別棉布及羊毛材料。
知識(shí)整理：
一、蛋白質(zhì)。
1．蛋白質(zhì)的存在：人體及動(dòng)物的肌肉、血液、毛發(fā)和各種酶中，
富含蛋白質(zhì)的食品有肉、魚(yú)、牛奶、豆類(lèi)及豆制品（如豆腐）、蝦、醬油等。
2．蛋白質(zhì)的作用：是人體必需的重要營(yíng)養(yǎng)成分之一，是構(gòu)成人體細(xì)胞的基礎(chǔ)物質(zhì)。
沒(méi)有蛋白質(zhì)就沒(méi)有生命。
如果蛋白質(zhì)攝入量不足，會(huì)使人生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、體重減輕、發(fā)生貧血。
3．蛋白質(zhì)與氨基酸的關(guān)系：
蛋白質(zhì)的組成元素主要是碳（c）、氫（h）、氧（o）、氮（n）等。
食物中的蛋白質(zhì)在胃、腸中的酶及體內(nèi)水的作用下，逐步分解，生成可被小腸吸收的氨基酸。氨基酸被人體吸收，再重新結(jié)合成人體所需的各種蛋白質(zhì)。一部分蛋白質(zhì)和氨基酸在體內(nèi)的新陳代謝過(guò)程中，會(huì)生成含氮的尿素等物質(zhì)。
味精的主要成分為谷氨酸鈉，松花蛋（皮蛋）表面的松花即谷氨酸鈉。
4．蛋白質(zhì)的一些性質(zhì)：
加入試劑水飽和硫酸銨溶液加熱乙酸鉛溶液濃硝酸。
再繼續(xù)添加一定量水——呈半透明狀無(wú)明顯變化無(wú)明顯變化無(wú)明顯變化。
物理變化or化學(xué)變化——物理過(guò)程化學(xué)變化化學(xué)變化化學(xué)變化。
結(jié)論：蛋白質(zhì)在鹽溶液中，其溶解性變小，該過(guò)程又稱(chēng)為鹽析，屬于物理變化。蛋白質(zhì)在受熱或者遇到濃硝酸、重金屬鹽（如銅鹽、鉛鹽、鋇鹽、汞鹽）等化學(xué)物質(zhì)后，會(huì)發(fā)生變性，失去原有的生理功能，是化學(xué)變化。除此之外，蛋白質(zhì)遇到70%酒精溶液及甲醛等也會(huì)發(fā)生化學(xué)變化而變質(zhì)。
注意：人如果重金屬中毒后，應(yīng)該立即食用雞蛋清或牛奶來(lái)解毒。
在許多食品中，都容易霉變，注意，該類(lèi)物品發(fā)生霉變后，能產(chǎn)生一種毒性較大的物質(zhì)——黃曲霉素。故，在日常生活中，不要食用霉變的食品。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：鑒別棉線、羊毛線、化纖。
實(shí)驗(yàn)方法：取樣，點(diǎn)燃后，觀察現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：棉線燃燒后，沒(méi)有氣味，產(chǎn)生灰燼松脆。
羊毛線燃燒后，產(chǎn)生一股燒焦羽毛的氣味，產(chǎn)生的灰燼松脆；
化纖燃燒后，沒(méi)有氣味，燃燒剩余物產(chǎn)生熔球現(xiàn)象，較硬。
因此，我們?cè)谌粘Ｉ钪?，可以利用該方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的鑒別。
二、維生素。
1．富含維生素的食品及制劑：蔬菜、水果、魚(yú)肝油、復(fù)合維生素含片等。
2．維生素的作用：保證人的正常發(fā)育，促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝。
4．維生素的組成：維生素是分子組成和結(jié)構(gòu)都較為復(fù)雜的有機(jī)物。
5．認(rèn)識(shí)某些維生素。
（1）溶解性：維生素a微溶于水，維生素d不溶于水，但都易溶于油脂，故其制劑都是油狀的。維生素b、c能溶于水。但加熱時(shí)均易受到破壞，vc在堿性情況下也容易受破壞。
（2）某些維生素的作用及存在。
維生素a：維持正常的視覺(jué)反應(yīng)及骨骼發(fā)育，存在于魚(yú)肝油、肝臟、水果中等。
維生素c：又稱(chēng)抗敗血酸。具有酸性及還原性。與血液凝固有密切關(guān)系，主要存在于水果中。維生素c具有酸性和還原性。故能使高錳酸鉀溶液褪色。
材料的教案設(shè)計(jì)篇十一
主持人(合)：“食品安全心中記”主題班會(huì)此刻開(kāi)始。
活動(dòng)一：小組比賽“翻題板，我明白”
主持人甲：那么就讓我們來(lái)看看到底食品安全要注意些什么?我們來(lái)做個(gè)游戲，看看哪個(gè)小組得分最高，那里有一些題板被遮住了，每個(gè)小組都能夠自由發(fā)言，如果說(shuō)中其中一個(gè)就得10分，題板全部打開(kāi)后，游戲結(jié)束。然后計(jì)算得分。
(甲主持，乙記錄分?jǐn)?shù))。
題板資料：
1.到正規(guī)的商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)有質(zhì)量保證的食品。
2.選擇安全、衛(wèi)生的餐館。
3.講究良好的衛(wèi)生習(xí)慣：飯前便后洗手。
4.合理安排一日三餐，講究良好的飲食習(xí)慣：不暴飲暴食。
5.做到"六不吃"：不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。
6.依法選擇健康食品：不買(mǎi)食品包裝不全的“三無(wú)”產(chǎn)品，不吃過(guò)期食品。
7.依法維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益：購(gòu)買(mǎi)了違法違規(guī)食品后，能夠依法追究生產(chǎn)廠家的職責(zé)，維護(hù)食品安全環(huán)境。
支持人乙：看來(lái)，同學(xué)們都明白了這些基本知識(shí)，其實(shí)，立刻要頒布的“食品衛(wèi)生法”中規(guī)定得更加仔細(xì)，黨和國(guó)家從方方面面都保證了人民能夠享有一個(gè)健康、安全的食品消費(fèi)環(huán)境。
活動(dòng)二：智力搶答“誰(shuí)明白得多”
主持人甲：有了食品安全法，從法律上給予了大家保障，但在生活中，大家還是要明白一些關(guān)于食品消費(fèi)的常識(shí)，以便于保護(hù)自我的身體健康。
主持人乙：下頭我們就來(lái)做一個(gè)搶答游戲，看看“誰(shuí)明白得多”。游戲的規(guī)則是，我先讀完一道題，然后說(shuō)開(kāi)始，這時(shí)四個(gè)小組分別搶答，第一個(gè)舉手的回答，答對(duì)1題，得10分，答錯(cuò)1題，倒扣10分;得分和活動(dòng)1的進(jìn)行累加。
(乙主持搶答，甲記分)。
問(wèn)題：
1、發(fā)霉的花生能吃嗎?(不能)。
2、油炸的食物是不是能夠常吃?(不是)。
3、方便面是不是能夠作為主食?(不是)。
4、我們是不是能夠天天吃快餐?(不能)。
5、能空腹喝牛奶嗎?(不能)。
6、學(xué)校周?chē)穆愤厽o(wú)證小攤的食品能夠吃嗎?(不能)。
7、要購(gòu)買(mǎi)眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無(wú)腥臭味的魚(yú)(是)。
8、買(mǎi)頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦(不是)。
9、買(mǎi)回家中的食物，應(yīng)分類(lèi)分區(qū)貯放(是)。
10、烹調(diào)時(shí)，生、熟食放在一齊處理沒(méi)有關(guān)系(不是)。
11、食品能夠用報(bào)紙包裝(不是)。
12、綠色食品指什么食品?(c)。
a、蔬菜和水果b、綠顏色的食品c、安全無(wú)污染食品d有豐富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的食品。
13、哪些食物不能一齊吃?(a)。
a、豆腐和菠菜b、葡萄和蘋(píng)果c、面包和牛奶d、饅頭和豆?jié){。
活動(dòng)三：小組辨析“pk對(duì)決臺(tái)”
主持人甲：競(jìng)爭(zhēng)真激烈啊，可是不要急，下頭還要繼續(xù)進(jìn)行，同學(xué)們加油呀!這一輪的比賽是考驗(yàn)大家團(tuán)體的力量。
主持人乙：讓我們進(jìn)入“pk對(duì)決臺(tái)”。游戲規(guī)則是這樣的：那里一共有2道題。四個(gè)小組先進(jìn)行抽簽，分成兩組上“pk臺(tái)”。失敗方將被淘汰，得勝的兩組獲得20分的加分。先由每個(gè)小組派代表上臺(tái)抽題，抽中題目后帶回小組準(zhǔn)備，討論答案，寫(xiě)在紙上，并推薦一名代表上臺(tái)進(jìn)行pk。哪個(gè)小組的答案最接近標(biāo)準(zhǔn)答案的獲勝。小組討論的時(shí)間3分鐘。
題目：
答：“三無(wú)食品”。就是沒(méi)有商標(biāo);沒(méi)有生產(chǎn)日期;沒(méi)有生產(chǎn)廠址的食品。不能買(mǎi)的原因是這些食品沒(méi)有安全檢測(cè)證明，無(wú)法保證食品的質(zhì)量。
不能購(gòu)買(mǎi)過(guò)期食品的原因是：天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意，過(guò)期食品就會(huì)變質(zhì)而容易發(fā)生食品中毒事件。
2.餐廳、飯店使用一次性筷子、塑料餐具利弊談。
答：利：看上去衛(wèi)生，自我使用自我的，不易傳染各種疾病。
弊：塑料餐具不易處理，造成“白色污染”。一次性筷子浪費(fèi)很多木材，長(zhǎng)此以往，將會(huì)破壞森林，破壞生態(tài)環(huán)境。并且，有的黑心商家，用沒(méi)有消毒的不合格“回收塑料飯盒”重復(fù)給大家用，反而容易造成食品中毒。
結(jié)論：弊大于利、應(yīng)停止使用。
如果有分?jǐn)?shù)相同的情景，如下操作：
主持人乙：比賽真激烈，我們?cè)偌訙y(cè)一道題目：
題目：
如果發(fā)生了食品中毒事件，使得身體不適怎樣辦?
答案：1、立即停止食用可疑食##品。2、飲水。立即喝下很多潔凈水，稀釋毒素。3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。5、出現(xiàn)脫水癥狀(如皮膚起皺、心率加快等)，應(yīng)盡快將中毒病人送往醫(yī)院。
班主任總結(jié)和團(tuán)體兒歌。
主持人甲：身體健康最重要。
主持人乙：管好嘴巴數(shù)第一。
主持人甲：病從口入危害大。
主持人乙：食品安全記心中。
主持人甲：最終請(qǐng)班主任總結(jié)今日的班會(huì)活動(dòng)。
班主任：略。
材料的教案設(shè)計(jì)篇十二
童年時(shí)，你可能有過(guò)許多疑問(wèn)：我是從哪里來(lái)的?月亮為什么掉不下來(lái)?象鼻子為什么那么長(zhǎng)?……你可能有過(guò)許多美好的愿望：成為神通廣大的俠客，救死扶傷的醫(yī)生，遨游太空的宇航員……你可能有過(guò)許多趣事，也可能干過(guò)不少傻事，還經(jīng)歷過(guò)一些險(xiǎn)事。請(qǐng)你拿起手中的筆，寫(xiě)一寫(xiě)自己的童年生活。內(nèi)容可以豐富些，想寫(xiě)多長(zhǎng)就寫(xiě)多長(zhǎng)，甚至可以寫(xiě)成“童年生活系列”;形式也可自由些，記敘、描寫(xiě)、抒情都可以。
要求：1.有真情實(shí)感。3.中心突出。4.詳略得當(dāng)。5.構(gòu)思巧妙。6.會(huì)運(yùn)用一定的修辭手法，如比喻、擬人等，語(yǔ)言生動(dòng)具體。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】。
本單元的作文就是讓我們把童年生活那些有意義的、有趣味的故事大膽地寫(xiě)下來(lái)，不限題目，不限文體，也不限寫(xiě)作時(shí)間。要寫(xiě)好童年的故事，應(yīng)注意下面的幾點(diǎn)：
第二、要選擇有意義的、有趣味的事件來(lái)寫(xiě)。所謂有意義的事，并不一定是驚天動(dòng)地的大好事，做好事只是其中的一個(gè)方面。其實(shí)，凡是能使人感動(dòng)，讓人感到有所收益的事都是有意義的。有趣味的范圍就更廣了，凡是你覺(jué)得有興趣的事都屬于有趣味的事。寫(xiě)作時(shí)最好選擇你熟知的、感興趣的事來(lái)寫(xiě)。可以是一件事，也可以是幾件事，要寫(xiě)出為什么有意義、怎樣有趣味。
第三、要寫(xiě)出真情實(shí)感。寫(xiě)作時(shí)，要帶著自己真切的體會(huì)去寫(xiě)，寫(xiě)出內(nèi)心的感受，寫(xiě)出事件的波瀾。既然是寫(xiě)故事，就要交代故事的來(lái)龍去脈。
【例文引路】。
童年趣事。
童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里.在這條小溪里，既有歡樂(lè)的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數(shù)童年時(shí)我做過(guò)的一件傻事。
那是我四歲的時(shí)候。有一天上午，外婆正在廚房里炒菜，發(fā)覺(jué)鹽沒(méi)有了，頓時(shí)手足無(wú)措。為什么呢?因?yàn)榧依镏皇Ｏ挛乙粋€(gè)人，如果她自己出去，丟下我一個(gè)人在家，又不知會(huì)發(fā)生什么事?所以感到不安。這時(shí)候我看穿了外婆的難處，自告奮勇地對(duì)外婆說(shuō)：”我?guī)湍グ邀}買(mǎi)回來(lái)?！啊蹦?“外婆疑惑地看著我。”對(duì)!我還去過(guò)幾次了呢!“(事實(shí)上我并沒(méi)有去過(guò))外婆無(wú)奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
很快，我就從小賣(mài)部買(mǎi)回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時(shí)摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽撒滿(mǎn)了一地，我立刻慌了手腳，心想：鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個(gè)壞消息告訴給外婆聽(tīng)。
剛來(lái)到院子門(mén)口，就看見(jiàn)隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，心想：既然米可以用水洗干凈，那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了一個(gè)水盆。來(lái)到大街上把鹽裝進(jìn)水盆里，往大院的水龍頭跑去。
水很快就把盆子裝滿(mǎn)了，我使勁地?fù)u了搖盆子，然后把手伸進(jìn)去攪動(dòng)一下。孰知盆子里空空如也，我十分驚慌，也顧不得盆子，立刻向家里跑去。
回到家里，我把事情的經(jīng)過(guò)講給外婆聽(tīng)。還未說(shuō)完，外婆已經(jīng)捧腹大笑起來(lái)。她摸了摸我的頭，笑盈盈地說(shuō)：”傻孩子，鹽并不像米那樣洗得干凈的，它是遇水即溶的?！罢f(shuō)完又大笑起來(lái)。
從這件事中，我懂得了一個(gè)道理：凡事皆要三思而后行。
【點(diǎn)評(píng)】該文章語(yǔ)言表達(dá)清楚，條理分明，層與層之間聯(lián)系緊密。清楚地寫(xiě)出自己童年的傻事，并從中領(lǐng)悟出道理：凡事皆要三思而后行。
告別童年。
驀然回首，自己已經(jīng)瀟灑地走過(guò)了十五個(gè)春秋。偶爾，會(huì)有那如風(fēng)鈴般清脆的歌聲縈繞于腦海，耳邊又悠悠地飄起兒時(shí)的童謠，”蟲(chóng)蟲(chóng)飛，蟲(chóng)蟲(chóng)走，蟲(chóng)蟲(chóng)不咬娃娃的手，手拉手，光腳丫，摸黑走回家……“。
曾幾何時(shí)，故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，更是那親切質(zhì)樸的故鄉(xiāng)人，時(shí)常在我童年的記憶里打轉(zhuǎn)，令我久久地回味那一段童年的時(shí)光。雖然有些許酸澀，但那的確是我生命中惟一的一片凈土--純真、歡樂(lè)、芳香。
看!那些個(gè)充滿(mǎn)稚氣，光著腳丫的孩童;一路上歌著、笑著、跳著、蹦著，那簡(jiǎn)直就是剛出生的牛犢，毫無(wú)掩飾，毫不保留地?fù)]灑著他們特有的爛漫與純潔，雖然背上背著那比他們高出一大截的花簍，仍然沒(méi)有抹殺掉那一份孩子的本性。
步入少年時(shí)代的孩子，步入少年時(shí)代的我已經(jīng)是一位風(fēng)度翩翩的少年，往日的”蟲(chóng)蟲(chóng)飛，蟲(chóng)蟲(chóng)走…“的日子仿佛還時(shí)常地洗滌在我的心間，縈繞在腦海。
是啊，那故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)的人如今都隨著童年而消失得無(wú)影無(wú)蹤了嗎?
不，你聽(tīng)，那些兒時(shí)的純真余音不還在自由地唱著嗎?--”拉手，光腳丫，摸黑走回家……“。走向那兒時(shí)的家!
【點(diǎn)評(píng)】古今善為文者，都懂得寫(xiě)文章需要靈感，而靈感的產(chǎn)生卻往往需要一個(gè)觸動(dòng)點(diǎn)。小作者機(jī)智地抓住兒時(shí)的歌謠，觸動(dòng)靈感，翻動(dòng)回憶的羽翼，從故鄉(xiāng)的山、水和人去感受童年的純真與美好。這篇作文與其說(shuō)是一篇散文，毋寧說(shuō)是一首漸行漸遠(yuǎn)的歌謠，唱著童年的甜蜜，也唱著告別童年的憂(yōu)傷。文中時(shí)時(shí)表露著真情，又處處流淌著詩(shī)意，在真情與詩(shī)意的交融中，隱含了哲理，豐富了文章的意蘊(yùn)，增添了文章的魅力。
【素材庫(kù)】。
1、少年易學(xué)老難成。
2、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
3、一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
4、少壯不努力，老大徒傷悲。
5、童年歌詞。
材料的教案設(shè)計(jì)篇十三
(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)。
能列舉合金材料的重要應(yīng)用。
1、能列舉鋁合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用。
2、了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用。
認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的主要差異,知道生活中常見(jiàn)合金的組成。
1、認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的主要差異。
2、知道生活中常見(jiàn)合金的組成。
(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能目標(biāo)。
(1)能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用。
(2)了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)。
(1)運(yùn)用合金材料在生活中的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
(2)對(duì)和教師給出的合金進(jìn)行分類(lèi)歸納概括,引導(dǎo)學(xué)生信息加工。
(3)體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)和社會(huì)生活的互相影響的過(guò)程。
(4)通過(guò)完成小論文,體驗(yàn)科學(xué)研究和收集整理信息的過(guò)程。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
(1)通過(guò)多種多樣的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。并通過(guò)相互交流、角色扮演的活動(dòng),增進(jìn)感情,培養(yǎng)合作的精神。
(2)通過(guò)金屬材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例,提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情和求知欲,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。
材料發(fā)展的從生產(chǎn)力的側(cè)面反映了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的文明使,鑒于金屬材料在一個(gè)國(guó)家的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的位置和日常生活中的廣泛應(yīng)用,所以本節(jié)主要學(xué)習(xí)合金的性能、常見(jiàn)合金的組成和重要用途、如何正確選用金屬材料等。此外金屬材料自身還在不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的鋼鐵工業(yè)在冶煉、澆鑄、加工和熱處理等方面不斷出現(xiàn)新工藝。新型的金屬材料如高溫合金、形狀記憶合金、儲(chǔ)氫合金、永磁合金、非晶態(tài)合金等相繼問(wèn)世,大大擴(kuò)展了金屬材料的應(yīng)用范圍。所以介紹金屬材料面臨的挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
(1)生活中鐵合金及銅合金的主要成分及性能定為本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn);。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的獲取和整理信息的能力,提高學(xué)生實(shí)踐能力是教學(xué)的重點(diǎn);。
(3)解決怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)是教學(xué)重點(diǎn)。
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)。
(一)本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位。
本節(jié)內(nèi)容是在初中介紹的`金屬和金屬材料的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加深和提高。金屬種類(lèi)選了“鈉、鋁、鐵、銅”,具有代表性:除鈉外,其他三種金屬都是常見(jiàn)金屬,學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí),能與日常生活中金屬的應(yīng)用相結(jié)合。鑒于金屬材料在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位和日常生活中的廣泛應(yīng)用,編寫(xiě)一節(jié)金屬材料的內(nèi)容,以體現(xiàn)教科書(shū)內(nèi)容的時(shí)代性,反應(yīng)教學(xué)與生產(chǎn)、生活實(shí)際的聯(lián)系。
(二)教學(xué)內(nèi)容分析。
本節(jié)課是人教版化學(xué)1第三章第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容,是金屬知識(shí)的應(yīng)用,密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際。教學(xué)分為兩部分:。
第一部分:通過(guò)實(shí)物、圖片、錄象等展示,讓學(xué)生對(duì)金屬材料形成一個(gè)初步概念再學(xué)習(xí)合金的性能、常見(jiàn)合金的組成和重要用途。
第二部分:再通過(guò)金屬材料及有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)合理使用金屬材料的意義。
合金以及金屬材料的內(nèi)容學(xué)生在初三已有一定知識(shí)基礎(chǔ),課標(biāo)要求也僅為“能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用,了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用”故不應(yīng)過(guò)多介紹各種合金材料組成、性質(zhì)、用途,以致過(guò)多使用課堂資源。應(yīng)該著力開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)(小論文要延伸至課外,做好動(dòng)員和指導(dǎo)即可),組織好關(guān)于選用材料的討論。這些教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了過(guò)程、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo),理應(yīng)獲得相應(yīng)的重視和教學(xué)資源。
(三)學(xué)時(shí)安排:1課時(shí)。
(一)利用大量的圖片信息和視頻材料用途廣泛的金屬材料的教學(xué)中,可展示常見(jiàn)鐵和銅金屬材料的實(shí)物,以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí);展示多種金屬材料的圖片或視頻,以幫助學(xué)生加深對(duì)合金等金屬材料的認(rèn)識(shí)。
(二)引用大量的生活中的事例。
(三)可充分利用相關(guān)網(wǎng)站。
這節(jié)課在“知識(shí)與技能”上要求不高,教學(xué)的重點(diǎn)是如何在課堂教學(xué)中以知識(shí)為載體落實(shí)“過(guò)程與方法”實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。
在教學(xué)過(guò)程中建議靈活地應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式,把教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái),組織多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1.獨(dú)立思考。
2.交流討論。
3.展示交流。
4.學(xué)生小結(jié)。
(一)上網(wǎng)查閱我國(guó)材料科學(xué)的發(fā)展史。
(二)可上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,就是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐交流討論。
(三)任選你感興趣的關(guān)于合金的課題進(jìn)行調(diào)查,完成一篇關(guān)于合金的小論文。
對(duì)過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成度,可以通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)表的方式進(jìn)行。
材料的教案設(shè)計(jì)篇十四
材料設(shè)計(jì)是工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中一個(gè)重要的分支，擁有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，其深度和廣度都受到了業(yè)界的高度認(rèn)可。在研發(fā)材料設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到，材料設(shè)計(jì)不僅要具備科技含量、功能實(shí)用，更需要滿(mǎn)足人們的需求和審美。在這過(guò)程中，我總結(jié)了以下的體會(huì)心得。
材料設(shè)計(jì)的使命是提供更為高級(jí)、更加先進(jìn)的材料，以滿(mǎn)足制造業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和消費(fèi)者的需求。材料設(shè)計(jì)領(lǐng)域它從產(chǎn)品外觀、材料屬性、銷(xiāo)售渠道等各個(gè)方面入手，通過(guò)數(shù)據(jù)培訓(xùn)、市場(chǎng)調(diào)研等形式來(lái)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力，不斷培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意、美學(xué)感和工程思維。設(shè)計(jì)的前提必須是深入對(duì)材料認(rèn)識(shí)，將其特性應(yīng)用到設(shè)計(jì)之中去，把握設(shè)計(jì)的度量、穩(wěn)健度、進(jìn)攻性和實(shí)施能力，注意時(shí)代趨勢(shì)和市場(chǎng)變化的所展現(xiàn)出的接近顧客的理化屬性的速度和推廣的速度。
在材料設(shè)計(jì)的過(guò)程中，必須最終來(lái)自消費(fèi)者的反饋數(shù)據(jù)、材料特性和情感元素的結(jié)合。在材料設(shè)計(jì)的分析和比較之中，需要強(qiáng)調(diào)設(shè)置樣本和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的參考意義，以此來(lái)更好地衡量實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)和性能的實(shí)用價(jià)值。同時(shí)，需要不斷尋找和創(chuàng)新新的材料，以滿(mǎn)足消費(fèi)者需求的需求，創(chuàng)造與眾不同的產(chǎn)品，這要求材料設(shè)計(jì)師必須具有創(chuàng)造性的思維、敏銳的觀察力、獨(dú)立的研究能力和專(zhuān)一的技術(shù)修養(yǎng)。
材料設(shè)計(jì)的要素包括材料的屬性、美學(xué)形式和使用感受。材料的屬性需要充分了解其物理、化學(xué)屬性、開(kāi)發(fā)了解材料的適用范圍和產(chǎn)品性能，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研和設(shè)計(jì)師的視野，項(xiàng)目必須在事先構(gòu)思目標(biāo)、規(guī)劃里程碑和質(zhì)量的計(jì)劃之中確定。美學(xué)形式是對(duì)于人們情感和審美認(rèn)可的體現(xiàn)，注重外形、顏色、線條，也要滿(mǎn)足材料的物理性質(zhì)的要求。最后，使用感受是使用周期內(nèi)用戶(hù)與產(chǎn)品的接觸和使用條件的綜合體現(xiàn)，包括產(chǎn)品的品質(zhì)、舒適性、耐用性和使用便利性。
在材料設(shè)計(jì)的過(guò)程中需要考慮的的因素包括市場(chǎng)需求、生態(tài)環(huán)保、材料的輔助屬性和生產(chǎn)速度等。市場(chǎng)是產(chǎn)品的銷(xiāo)售推廣平臺(tái)，需要做好市場(chǎng)調(diào)研、分析市情、把握市場(chǎng)趨勢(shì)，從而更好把握市場(chǎng)的需求，開(kāi)發(fā)出符合市場(chǎng)要求的材料。生態(tài)環(huán)保意味著材料需要純凈、無(wú)毒、可循環(huán)再利用，只有符合環(huán)保要求的材料才有可能被消費(fèi)者所認(rèn)可。而好的材料應(yīng)當(dāng)具有輔助屬性，能夠確保材料的耐用性、耐腐性、耐磨性、防火性，這些特性能夠豐富材料的屬性，另外在生產(chǎn)過(guò)程中，需要保證速度和穩(wěn)定性，以確保制造產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率。
第五段：總結(jié)。
材料設(shè)計(jì)在工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中處于重要地位，其獨(dú)特的傳播形式和創(chuàng)意的設(shè)計(jì)理念價(jià)值不言而喻。材料設(shè)計(jì)師需要具備創(chuàng)造性思維、敏銳的觀察力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和獨(dú)立研究能力等一系列素質(zhì)，通過(guò)不斷的研究和創(chuàng)新，將功能特性和美學(xué)形式完美地結(jié)合起來(lái)，打造更加符合消費(fèi)者需求的材料。作為材料設(shè)計(jì)師，需要不斷地從市場(chǎng)需求、生態(tài)環(huán)保、材料輔助屬性和生產(chǎn)速度等方面考慮，將設(shè)計(jì)的精華和價(jià)值體現(xiàn)到每款產(chǎn)品的細(xì)節(jié)之中去。
材料的教案設(shè)計(jì)篇十五
尊敬的檢-察-院領(lǐng)導(dǎo)：
首先歡迎和感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中到我局檢查指導(dǎo)工作，下面，我就局2017年以來(lái)開(kāi)展的有關(guān)預(yù)防職務(wù)犯罪情況作一匯報(bào)。
六年多來(lái)，在公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各同仁關(guān)心支持下，經(jīng)過(guò)全局上下共同努力，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)快速增長(zhǎng)，綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)，全面完成了股份公司下達(dá)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)，企業(yè)呈現(xiàn)出規(guī)模發(fā)展、快速發(fā)展、全面發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭。
一、集團(tuán)公司基本情況
目前集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)班子成員有16人，在位15人。其中碩
士研究生及以上學(xué)歷5人，大學(xué)本科學(xué)歷9人；教授級(jí)高級(jí)工程師4人，高級(jí)職稱(chēng)12人。集團(tuán)公司機(jī)關(guān)設(shè)置24個(gè)職能部門(mén)，其中生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、技術(shù)、財(cái)務(wù)及綜合管理部門(mén)18個(gè)、黨群部門(mén)6個(gè)。集團(tuán)公司下轄10個(gè)子公司、1個(gè)分公司、4個(gè)區(qū)域經(jīng)營(yíng)指揮部和12個(gè)直管工程指揮（項(xiàng)目）部。全局共有210多個(gè)工程項(xiàng)目部，分布在北京、天津、重慶、河北、黑龍江、福建、廣東等二十幾個(gè)省市。一、二、電氣化公司、天瑞機(jī)械設(shè)備公司、天瑞泰投資公司機(jī)關(guān)在北京，三公司在廈門(mén)，四公司在河北高碑店，五公司在重慶，六公司、哈建公司在哈爾濱，還有一個(gè)深圳分公司。目前，全集團(tuán)公司共有職工13000多人。有各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員共4785人，其中：教授級(jí)高工10人，高級(jí)職稱(chēng)人員514人，中級(jí)職稱(chēng)1176人。有各類(lèi)大型機(jī)械設(shè)備600余（臺(tái)）套，設(shè)備資產(chǎn)原值13億多元，其中大部分為進(jìn)口先進(jìn)設(shè)備。
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年，截止目前，承攬任務(wù)為290億元，其中鐵路項(xiàng)目241億元。已經(jīng)提前完成了股份公司下達(dá)200億元、集團(tuán)公司內(nèi)控260億元的目標(biāo)。
二、紀(jì)檢監(jiān)察組織情況
六年來(lái)集團(tuán)公司紀(jì)委在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，采取教育倡廉、制度樹(shù)廉、監(jiān)督保廉、獎(jiǎng)懲促廉的預(yù)防職務(wù)犯罪的四種方法開(kāi)展企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程監(jiān)督，黨委書(shū)記劉國(guó)志、黨委副書(shū)記總經(jīng)理司家海、黨委副書(shū)記兼紀(jì)委書(shū)記程文才，紀(jì)委副書(shū)記、監(jiān)察部長(zhǎng)由劉兆平同志擔(dān)任，下設(shè)兩室即紀(jì)委辦公室（審理）編制3人，主任1人，工作人員2人；紀(jì)檢檢察室，編制3人，主任1人，工作人員2人。集團(tuán)公司下轄10個(gè)子公司、1個(gè)分公司、都分別由黨委副書(shū)記兼紀(jì)委書(shū)記、專(zhuān)職紀(jì)檢監(jiān)察人員， 4個(gè)區(qū)域經(jīng)營(yíng)指揮部和12個(gè)直管工程指揮（項(xiàng)目）部以及210多個(gè)工程項(xiàng)目部，都是黨工委書(shū)記兼紀(jì)檢組長(zhǎng)，配專(zhuān)人負(fù)責(zé)紀(jì)檢工作，分布在北京、天津、重慶、河北、黑龍江、福建、廣東等二十幾個(gè)省市。
三、預(yù)防職務(wù)犯罪工作基本做法
好的效果，領(lǐng)導(dǎo)人員和主要崗位管理人員違法犯罪率得到了較好的控制，我們具體做法是：
1、抓教育引導(dǎo)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從業(yè)意識(shí)
一是抓制度規(guī)范教育。六年來(lái)，我們認(rèn)真貫徹國(guó)資委《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲處和預(yù)防腐敗體系實(shí)施辦法》、認(rèn)真貫徹落實(shí)股份公司年度紀(jì)檢監(jiān)察工作會(huì)議精神，《開(kāi)展工程建設(shè)領(lǐng)域突出問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)治理工作實(shí)施方案》、《國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定〉實(shí)施辦法》、《國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》以及《進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)有企業(yè)貫徹落實(shí)“三重一大”決策制度的意見(jiàn)》等法規(guī)制度的宣貫工作，以強(qiáng)化執(zhí)行力為重點(diǎn)，嚴(yán)明企業(yè)紀(jì)律，推動(dòng)了各項(xiàng)規(guī)定制度落到實(shí)處。為健全黨內(nèi)監(jiān)督和責(zé)任追究制度，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)，集團(tuán)公司紀(jì)委以基層單位、直管項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部為重點(diǎn)，在全局范圍內(nèi)組織開(kāi)展了“三項(xiàng)法規(guī)和一個(gè)意見(jiàn)”專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是下發(fā)的《國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》要求宣講國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員不得從事的39種行為，為加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解領(lǐng)會(huì)，全集團(tuán)公司學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》、《若干規(guī)定》61場(chǎng)次，參加人數(shù)4332人，編寫(xiě)50道知識(shí)答題，共有426名黨員干部參加了答題。
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材料的教案設(shè)計(jì)篇十六
材料是室內(nèi)設(shè)計(jì)的物質(zhì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)摒棄了傳統(tǒng)的純表面化的“裝飾”，大量地采用新技術(shù)、新工藝和新材料，注重材料與空間構(gòu)造、材料與色彩、材料與光照之間的互相關(guān)系，強(qiáng)化材料在設(shè)計(jì)中的功能作用，使材料能夠真正地在實(shí)際應(yīng)用中體現(xiàn)出使用價(jià)值和審美價(jià)值。正因?yàn)榇?，裝飾材料成為了現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)文化涵義的集中體現(xiàn)和重要解釋。只有掌握材料的各種特性和功能，科學(xué)、合理地選擇和應(yīng)用材料，才能提高室內(nèi)空間環(huán)境的品質(zhì)，創(chuàng)造既舒適美觀，又安全健康的室內(nèi)環(huán)境。
在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，從設(shè)計(jì)者的角度應(yīng)該：從細(xì)處著手，是指具體進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，必須根據(jù)室內(nèi)的使用性質(zhì)，深入調(diào)查、收集信息，掌握必要的資料和數(shù)據(jù)，從最基本的人體尺度、人流動(dòng)線、活動(dòng)范圍和特點(diǎn)、家具與設(shè)備等的尺寸和使用它們必須的空間等著手；局部與整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一 ，應(yīng)是內(nèi)部構(gòu)成因素和外部聯(lián)系之間相互作用的結(jié)果，以及室內(nèi)環(huán)境連接的其他室內(nèi)環(huán)境，它們之間有著相互依存的密切關(guān)系，設(shè)計(jì)時(shí)需要從里到外，從外到里多次反復(fù)協(xié)調(diào)，務(wù)使更趨完善合理。室內(nèi)環(huán)境需要與建筑整體的性質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)格，與室外環(huán)境相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
室內(nèi)設(shè)計(jì)是以創(chuàng)造良好的室內(nèi)空間環(huán)境為宗旨的，把滿(mǎn)足人們?cè)谑覂?nèi)進(jìn)行生產(chǎn)、生活、工作、休息的要求置于首位，所以在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮使用功能要求，使室內(nèi)環(huán)境合理化、舒適化、科學(xué)化；要考慮人們的活動(dòng)規(guī)律處理好空間關(guān)系，空間尺寸，空間比例；合理配置陳設(shè)與家具，妥善解決室內(nèi)通風(fēng)，采光和照明，注意室內(nèi)色調(diào)的總體效果。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候必須同時(shí)完全滿(mǎn)足客戶(hù)全部功能需求，在有限的空間里面完成多種功能需求。
室內(nèi)設(shè)計(jì)在考慮使用功能的要求同時(shí)，還應(yīng)考慮精神功能要求(視覺(jué)反映心理感受、藝術(shù)感染等)。室內(nèi)設(shè)計(jì)的精神要求就是要影響人們的情感，乃至影響人們的意志和行為，所以要研究人們的認(rèn)識(shí)特征和規(guī)律；研究人的情感與意志；研究人和環(huán)境的相互作用。設(shè)計(jì)者要運(yùn)用各種理論和手段去沖擊影響人的情感，使其升華達(dá)到預(yù)期的設(shè)計(jì)效果。室內(nèi)環(huán)境如能突出的表明某種構(gòu)思和意境，那末，它將會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，更好地發(fā)揮其在精神功能方面的作用。
現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)，它置身于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的范疇之中，要使室內(nèi)設(shè)計(jì)更好地滿(mǎn)足精神功能的要求，就必須最大限度的利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新成果。室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)要滿(mǎn)足現(xiàn)代技術(shù)要求。建筑空間的創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)造型的創(chuàng)新有著密切的聯(lián)系，二者應(yīng)取得協(xié)調(diào)統(tǒng)一，充分考慮結(jié)構(gòu)造型中美的形象，把藝術(shù)和技術(shù)融合在一起。
由于人們所處的地區(qū)、地理氣候條件的差異，各民族生活習(xí)慣與文化傳統(tǒng)的不一樣，在建筑風(fēng)格上確實(shí)存在著很大的差別。我國(guó)是多民族的國(guó)家，各個(gè)民族的地區(qū)特點(diǎn)、民族性格、風(fēng)俗習(xí)慣以及文化素養(yǎng)等因素的差異，使室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)也有所不同。設(shè)計(jì)中要有各自不同的風(fēng)格和特點(diǎn)。要體現(xiàn)民族和地區(qū)特點(diǎn)以喚起人們的民族自尊心和自信心。
人們進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的就是要改造環(huán)境，這種環(huán)境應(yīng)該是自然環(huán)境與人造環(huán)境的高度協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。首先對(duì)材料的品種、規(guī)格、性能、用途有所認(rèn)識(shí)，才能正確地選擇和使用材料。由于材料的品種很多，性能和特點(diǎn)各異，用途亦不盡相同，因此在選擇材料時(shí)需要考慮到以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
不同的類(lèi)型，不同檔次的材料在同一個(gè)空間里，能顯示出各種各樣豐富多彩的效果。首先，要考慮所裝飾建筑及室內(nèi)空間的類(lèi)型和檔次。住宅是人們生活的主要場(chǎng)所。除了工作時(shí)間以外，人的大部分時(shí)間是在住宅里度過(guò)的。因此，住宅的室內(nèi)裝飾應(yīng)圍繞著為人提供一個(gè)舒適的環(huán)境而進(jìn)行。辦公室、教室、圖書(shū)館、高級(jí)賓館和大型商場(chǎng)等其他建筑，所選擇材料的檔次應(yīng)有所不同?；◢徥R面板材耐磨，裝飾效果好，適合用于高級(jí)賓館中人流較多的公共部分，如大廳、走廊、樓梯等；而一般住宅的客廳，則較適合鋪設(shè)陶瓷地磚。木質(zhì)地板舒適、保溫，在臥室、起居室鋪設(shè)比較合適；塑料地板耐磨、有彈性，適合用于辦公室；化纖地毯、混紡地毯防滑、消音、價(jià)格較高，適合用于賓館。
不同質(zhì)感、顏色的材料能夠給人們不同的視覺(jué)感受。其次，要考慮裝飾材料的質(zhì)感、線型、色彩對(duì)裝飾效果的影響。材料的質(zhì)感能在人的心理上產(chǎn)生反應(yīng)引起聯(lián)想。一般說(shuō)來(lái)，材料的這種心理誘發(fā)作用是非常明顯和強(qiáng)烈的。例如，光滑、細(xì)膩的材料，富有優(yōu)美、雅致的感情基調(diào)，當(dāng)然也會(huì)給人以一種冷漠、傲然的心理感覺(jué)；金屬能使人產(chǎn)生堅(jiān)硬、沉重、寒冷的感覺(jué)；皮毛、絲織品會(huì)使人想到柔軟、輕盈和溫暖；石材可使人感到穩(wěn)重堅(jiān)實(shí)和富有力度；而未加修飾的混凝土表面則容易使人產(chǎn)生粗野、草率的印象。因此，在選擇裝飾材料時(shí)，必須正確把握材料的性格特征，使之與所裝飾的空間特點(diǎn)相吻合，從而賦予材料以生命。
材料的尺度、線型、紋理，對(duì)裝飾效果也會(huì)產(chǎn)生影響。就尺度而言，材料的大小尺寸應(yīng)適中，符合一定比例。例如，大理石及彩色水磨石板材用于廳堂，可以取得很好的效果，但是如果用于居室，則由于尺度太大，會(huì)失去其魅力。就紋理而言，要充分利用材料本身固有天然紋樣，圖樣及底色等的裝飾效果，或利用人工仿制天然材料的各種紋路與圖樣，以求在裝飾中獲得或樸素或淡雅、或高貴、或凝重的各種裝飾氣氛。就線型而言，在某種程度上應(yīng)將其視作建筑裝飾整體質(zhì)感的一部分。
外墻裝飾色彩，應(yīng)根據(jù)建筑物的規(guī)模、功能及其所處的環(huán)境進(jìn)行綜合考慮。建筑物內(nèi)部色彩應(yīng)力求合理使用，以期在生理和心理上均能產(chǎn)生良好的效果。紅、橙、黃色能使人看了聯(lián)想到太陽(yáng)、火焰而感覺(jué)溫暖，故稱(chēng)為“暖色”；綠藍(lán)、紫羅蘭色使人看了會(huì)聯(lián)想到大海、藍(lán)天、森林而感到?jīng)鏊史Q(chēng)為“冷色”。暖色調(diào)使人感到熱烈、興奮、溫暖；冷色調(diào)則使人感到寧?kù)o、幽雅、清涼。因此在具體選用時(shí)，要考慮到材料的質(zhì)感、線型、色彩等對(duì)裝飾效果的影響。
再次，要考慮裝飾部位的環(huán)境和功能。普通石膏板吊頂在潮濕的環(huán)境下使用，其撓度將增加，會(huì)影響頂棚的美觀和安全，因而應(yīng)改用防潮型石膏板同時(shí)應(yīng)選用規(guī)格較小的。浴室、廚房的水汽油煙較大，其墻面可選用表面光滑的內(nèi)墻釉面磚貼面，以便清洗。塑料壁紙是廣泛用于室內(nèi)墻面的裝飾材料，但因不透氣，較少用于住宅的內(nèi)墻面。居室墻面選擇用織物制作的壁紙比較合適。南方住宅的客廳常用陶瓷地磚鋪設(shè)，清潔、美觀、涼爽；北方寒冷地區(qū)宜選用有一定隔熱保溫性能的木地板較為合適。在人流集中的商店、候車(chē)廳的地面，應(yīng)選擇耐磨性能好的彩色水磨石和陶瓷地磚或花崗石貼面。
結(jié)合以上觀點(diǎn)，室內(nèi)設(shè)計(jì)在選擇裝飾材料時(shí)，需要根據(jù)建筑的類(lèi)型、檔次和使用部位的具體要求，來(lái)巧妙合理地運(yùn)用材料的質(zhì)感、線型和色彩，以便使建筑裝飾滿(mǎn)足一定的功能，適應(yīng)一定的環(huán)境，發(fā)揮出最佳的裝飾效果。
材料的教案設(shè)計(jì)篇十七
材料在現(xiàn)代科技中扮演著重要的角色。合適的材料能夠提高產(chǎn)品質(zhì)量，同時(shí)也能夠節(jié)約成本。因此，材料設(shè)計(jì)對(duì)產(chǎn)品的成功至關(guān)重要。材料設(shè)計(jì)的核心是選擇合適的材料與工藝來(lái)制造符合產(chǎn)品設(shè)計(jì)要求的零部件。材料設(shè)計(jì)不僅僅是理論或者實(shí)驗(yàn)室里的研究，更是一種技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，需要團(tuán)隊(duì)中非常專(zhuān)業(yè)的人才完成。這篇文章將分享作者在材料設(shè)計(jì)方面的心得和體會(huì)。
第二段：品質(zhì)與性能的重要性。
材料的品質(zhì)和性能是材料設(shè)計(jì)中非常重要的因素。在做出決策之前，需要了解使用場(chǎng)景、材料的特點(diǎn)和材料之間的區(qū)別，然后選擇相應(yīng)的材料。比如：可塑性、韌性、彈性、抗腐蝕性等，這些是材料在實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景中具備的特性。了解材料性能的同時(shí)，還需要注意材料的成本、加工難度、可持續(xù)性、安全性等因素，這些都會(huì)影響材料的選擇和使用，需要在權(quán)衡各種因素的基礎(chǔ)上進(jìn)行決策。
第三段：模擬與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。
當(dāng)進(jìn)行材料設(shè)計(jì)時(shí)，實(shí)驗(yàn)和模擬都非常重要。實(shí)驗(yàn)讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中驗(yàn)證材料與產(chǎn)品設(shè)計(jì)。同時(shí)，模擬也非常重要，因?yàn)樗梢约铀俨牧显O(shè)計(jì)過(guò)程。隨著數(shù)值模擬技術(shù)的發(fā)展，我們可以對(duì)材料的特性進(jìn)行預(yù)測(cè)，然后選擇與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相適應(yīng)的材料。此外，在模擬方面，材料的相互作用、高能量等因素需要特別注意。這個(gè)階段也需要不斷優(yōu)化，使模擬結(jié)果與實(shí)際結(jié)果更加一致，從而更好地預(yù)測(cè)產(chǎn)品性能和材料的表現(xiàn)。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作和溝通。
材料設(shè)計(jì)需要團(tuán)隊(duì)中不同技術(shù)領(lǐng)域的人員協(xié)作完成。相互間的溝通是非常重要的，尤其是在材料與工程設(shè)計(jì)階段。因此，協(xié)同工作流程就必須要有，以確保整個(gè)團(tuán)隊(duì)有清晰的任務(wù)分配、專(zhuān)業(yè)的技術(shù)反饋和良好的溝通協(xié)調(diào)。同時(shí)，相關(guān)知識(shí)的分享和碰撞也可以產(chǎn)生很多創(chuàng)新的想法，這能夠?yàn)檎麄€(gè)團(tuán)隊(duì)提供更專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)和建議。
第五段：總結(jié)。
在材料設(shè)計(jì)中，品質(zhì)、性能和成本是重要的考慮因素。隨著數(shù)字化、智能化的興起，材料設(shè)計(jì)變得越來(lái)越復(fù)雜和精細(xì)。尤其是對(duì)于特定領(lǐng)域和領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用場(chǎng)景，材料的要求跳升到了更高層次。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和掌握最前沿的技術(shù)，總結(jié)分享經(jīng)驗(yàn)，不斷與同行交流合作，能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)材料設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)，也能夠創(chuàng)造更多價(jià)值。
材料的教案設(shè)計(jì)篇一
3.坦白使人心地輕松的妙藥?！魅_。
4.即使開(kāi)始時(shí)，懷有故意的人，只要自己抱有真實(shí)和誠(chéng)實(shí)去接觸，就一定能換來(lái)好意。
5.———日本池田大作。
7.有所許諾，纖毫必償。有所期約，時(shí)刻不易?！?。
8.自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好。——雷鋒。
9.才者，德之資也;德者，才之帥也?！抉R光。
10.言必信，行必果?！鬃印墩撜Z(yǔ)·子路》。
11.人而無(wú)信，不知其可也?！鬃印墩撜Z(yǔ)·為政》。
12.推人以誠(chéng)，則不言而信矣。——王通《文中子·周公》。
14.誠(chéng)實(shí)是人生永遠(yuǎn)最美好的品格?！郀柣?BR> 15.老老實(shí)實(shí)最能打動(dòng)人心?！勘葋?。
材料的教案設(shè)計(jì)篇二
3)若不團(tuán)結(jié)，任何力量都是弱小的?！獾ぁ?BR> 4)人心齊，泰山移。
5)能用眾力，則無(wú)敵于天下矣;能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣?！獙O權(quán)。
6)一切使人團(tuán)結(jié)的是善與美，一切使人分裂的是惡與丑?！蟹颉ね袪査固?BR> 7)單絲不成線，獨(dú)木不成林。
8)上下同欲者勝。——孫武。
11)誰(shuí)要是蔑視周?chē)娜?，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)是偉大的人?！笠聊?BR> 12)一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬(wàn)座山。
13)眾志成城。
15)二人同心，其力斷金?！兑捉?jīng)》。
16)孤雁難飛，孤掌難鳴。
18)團(tuán)結(jié)就是力量。
19)民齊者強(qiáng)?！鳑r。
20)火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。
材料的教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)方法：
講授法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
[引言]自然界中的物質(zhì)有千百萬(wàn)種，正是這千百萬(wàn)種物質(zhì)構(gòu)成了洵麗多彩的世界，使我們的生活變得豐富多彩，使我們的生活有滋有味。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)了解到：
1、什么樣的物質(zhì)稱(chēng)為有機(jī)化合物；
2、食品中含有哪些重要的有機(jī)化合物，它們對(duì)人類(lèi)的生存與健康有何重要作用；
3、淀粉、蛋白質(zhì)等重要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有哪些性質(zhì)特點(diǎn)，人們?cè)鯓诱_攝入這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
[引入]在千百萬(wàn)種物質(zhì)中，有機(jī)化合物質(zhì)占絕大多數(shù)。哪么，什么是有機(jī)化合物？它的組成有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題“你已經(jīng)知道什么？”）。
[學(xué)生回答]這些黑色物質(zhì)是炭，說(shuō)明這些物質(zhì)中含有碳元素。
[引出概念，并板書(shū)]1、有機(jī)化合物：把葡萄糖這類(lèi)含有碳元素的化合物稱(chēng)為有機(jī)化合物，簡(jiǎn)稱(chēng)有機(jī)物。
2、無(wú)機(jī)化合物：組成中不含有碳元素的`化合物一般叫做無(wú)機(jī)化合物。
說(shuō)明：（1）一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等碳酸鹽等極少數(shù)含碳化合物，由于它們的組成與性質(zhì)與無(wú)機(jī)化合物很相似，歸入無(wú)機(jī)化合物來(lái)研究。（引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)）。
（2）有機(jī)化合物的一些特性：大多數(shù)有機(jī)化合物都難溶于水，熔點(diǎn)低，受熱易分解，容易燃燒，不易導(dǎo)電等。
（3）有機(jī)物除含有碳元素以外，還可能含有氫、氧、氮、磷、硫、氯等元素。有機(jī)物分子中可能含有1個(gè)或若干個(gè)碳原子，碳原子間可以相互連接成鏈狀或環(huán)狀，碳原子還可以與其他元素的原子連接，碳原子的連接順序和方式可以不同。（此部分內(nèi)容可引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并參照《拓展視野》進(jìn)行說(shuō)明。
[學(xué)生計(jì)算]根據(jù)三種有機(jī)物的組成和結(jié)構(gòu)，請(qǐng)你計(jì)算出甲烷、乙醇、維生素b2的相對(duì)分子質(zhì)量。
[引入]不同的有機(jī)物相對(duì)分子質(zhì)量可以相差很大。相對(duì)分子質(zhì)量大的可以達(dá)到幾萬(wàn)至幾十萬(wàn)，甚至高達(dá)幾百萬(wàn)或更大。這些有機(jī)物稱(chēng)為有機(jī)高分子化合物（簡(jiǎn)稱(chēng)有機(jī)高分子）。
[查找并說(shuō)]廚房中有哪些有機(jī)物？請(qǐng)找一找，并說(shuō)出它的名稱(chēng)。
[學(xué)生回答]白酒、食醋、糖、面包、牛奶、水果、大米……。
[交流與討論]結(jié)合書(shū)本圖8-3各種各樣的食品進(jìn)行。
[學(xué)生填空]大米、面粉的主要成分是，食用油中含有________，魚(yú)、肉、牛奶中含有，青菜、水果中含有，青菜中還含有。
[學(xué)生討論]對(duì)人體而言，人體需要的營(yíng)養(yǎng)素有哪些？
學(xué)生通過(guò)初中生物的學(xué)習(xí)回憶，能回答出六種基本的營(yíng)養(yǎng)素：水、無(wú)機(jī)鹽、糖類(lèi)、脂肪、維生素、蛋白質(zhì)。
補(bǔ)充：多吃水果有利于健康，其原因之一是水果中富含維生素c（化學(xué)式為c6h8o6），它能增強(qiáng)人體抵抗疾病的能力。
（1）維生素c中c、h、o三種元素的質(zhì)量比為。
（2）根據(jù)維生素c的化學(xué)式，請(qǐng)你從物質(zhì)的宏觀組成和微觀構(gòu)成的角度談?wù)勗摶瘜W(xué)式所包含的信息：、。
{課后反思1}。
廚房中有哪些有機(jī)物？請(qǐng)找一找，并說(shuō)出它的名稱(chēng)。
（學(xué)生能夠回答很多種）但學(xué)生會(huì)回答到食鹽，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)。
{課后反思2}對(duì)人體而言，人體需要的營(yíng)養(yǎng)素有哪些？
對(duì)這個(gè)問(wèn)題的提出，是結(jié)合生物知識(shí)進(jìn)行的。學(xué)生不能很完整地回答出六種，但通過(guò)不同學(xué)生的回答補(bǔ)充，就能得出六種基本的營(yíng)養(yǎng)素。生物作為中考考試科目，從這一點(diǎn)上來(lái)看，能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
材料的教案設(shè)計(jì)篇四
3.精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)?！醭?。
5.靜以修身，儉以養(yǎng)德。——諸葛亮。
6.九牛一毫莫自夸，驕傲自滿(mǎn)必翻車(chē)。——陳毅。
8.君子憂(yōu)道不憂(yōu)貧。——孔子。
9.老老實(shí)實(shí)最能打動(dòng)人心?！勘葋啞?BR> 10.理智要比心靈為高，思想要比感情可靠?！郀柣?。
12.感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提?！?jiǎng)P洛夫。
13.夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——諸葛亮。
14.誠(chéng)信為人之本。——魯迅。
16.多虛不如少實(shí)?！惛Γ纬軐W(xué)家。
17.對(duì)自己真實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐。——(英)莎士比亞。
18.對(duì)于事實(shí)問(wèn)題的健全的判斷是一切德行的真正基礎(chǔ)?！涿兰~斯。
19.歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢?！钌屉[。
21.民無(wú)信不立。——孔子。
22.人而無(wú)信，不知其可也——孔子。
23.君子憂(yōu)道不憂(yōu)貧?！鬃?。
24.言不信者，行不果。——墨子。
25.誠(chéng)信者，天下之結(jié)也。——墨子。
26.誠(chéng)者，天之道也;思誠(chéng)者，人之道也?！献?。
27.小信誠(chéng)則大信立?！n非子。
28.侈而惰者貧，而力而儉者富?！n非子。
29.貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕。——子貢。
30.強(qiáng)本而節(jié)用，則天不能貧。——荀況。
材料的教案設(shè)計(jì)篇五
《灰雀》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇課文。單元要求：多讀多想，把課文讀懂，弄懂課文主要講了什么。
縱覽課文內(nèi)容，采用了明線和暗線相結(jié)合的寫(xiě)法，寫(xiě)列寧喜愛(ài)灰雀，尋找灰雀，再見(jiàn)到灰雀，這是一條明線，文章還有一條暗線，那就是發(fā)現(xiàn)灰雀不見(jiàn)了，懷疑可能是男孩抓走了，誘導(dǎo)他承認(rèn)錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。第二條暗線才是文章用意和中心所在，小學(xué)生理解能力有限，若不細(xì)細(xì)品味，就很難理解其中韻味，因此好文章要多讀、多品，方能明其意知其味。
我們可以設(shè)想這樣一種場(chǎng)景：聲色俱厲地怒喝：“那只灰雀是不是你抓走的？快點(diǎn)交出來(lái)！”“再不交出來(lái)小心我打你。”哇哇的幾聲大哭，伴隨著雞飛狗跳。倘若真是如此，那真是教育的悲哀。幸虧這個(gè)圍繞灰雀展開(kāi)的故事，讓我們看到了一個(gè)完美的結(jié)局。
粗暴的教育方法伴隨的時(shí)常是訓(xùn)斥和責(zé)罵，列寧并不是一個(gè)專(zhuān)職的教育工作者，作為鬧革命的活躍分子，我們稱(chēng)之為的粗人，如此心細(xì)如發(fā)，在和風(fēng)細(xì)雨的浸潤(rùn)下充分照顧到了小男孩脆弱的自尊。我是一名教師，專(zhuān)門(mén)從事教書(shū)育人的工作，不得不承認(rèn)，無(wú)論從事何種職業(yè)，都離不開(kāi)對(duì)人的關(guān)懷，教育更是如此。若能讓他們改正錯(cuò)誤，方法又具有藝術(shù)性，才稱(chēng)得上是神來(lái)之筆。
該怎么形容這篇課文給我的感受呢？字里行間融入的濃請(qǐng)厚誼讓人在瀏覽之際禁不住駐足觀望理解、寬容，對(duì)美的追求，對(duì)自由的向往，在經(jīng)歷了善與惡的心理交織后，欣賞所帶來(lái)的愉悅代替了邪惡的占有。人都有難以預(yù)料的一面，而一旦歸復(fù)理智，人格、人性不自覺(jué)地躍升到一個(gè)新的高度。在讀課文的時(shí)候，我為小男孩的聰明懂事深感欣慰，同時(shí)也為列寧的良苦用心擊節(jié)叫好。
在這個(gè)故事中，灰雀、列寧、小男孩，從一開(kāi)始到故事結(jié)束，都是快樂(lè)的，只是中間稍有波折，探尋一下，不難發(fā)現(xiàn)一條快樂(lè)足跡。
灰雀自由自在。
列寧欣賞美。
小男孩可以占有。
灰雀失去自由。
列寧失去欣賞美的機(jī)會(huì)。
小男孩良心上受到譴責(zé)。
灰雀重歸自由。
列寧重又看到美好事物。
小男孩明白美好事物應(yīng)由大家一起共享。
從某種程度上說(shuō)，經(jīng)歷過(guò)煎熬的快樂(lè)要來(lái)得更為炙烈?；胰笇?duì)生命生生不息的眷戀，列寧對(duì)孩子的寬容，孩子對(duì)美的理解，以及他誠(chéng)實(shí)的行為，讓我們頓悟：
有了愛(ài)，所以快樂(lè)著。
說(shuō)教法（貫穿整堂課的教育理念）。
1、大刀闊斧辟新路。
教學(xué)方式的改革，其根本在于思想觀念的轉(zhuǎn)變，自主探究性學(xué)習(xí)是我在這堂課中嘗試使用的方法。傳統(tǒng)教法有其優(yōu)勢(shì)，但弊端也是顯而易見(jiàn)的。重知識(shí)掌握而輕視學(xué)生能力提高，重灌輸而輕學(xué)生主動(dòng)探索。教學(xué)過(guò)程中只要探索的過(guò)程和動(dòng)機(jī)明確，最后探究所要達(dá)到的目標(biāo)自然是水到渠成的。自主探究性學(xué)習(xí)，嘗試在以下方面作以下改觀：
在這堂課中，自主探究性學(xué)習(xí)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)課文中不理解的詞語(yǔ)由學(xué)生自己指出來(lái)，全班一起討論交流，以自己的視角和文化程度選取不理解的詞語(yǔ)，取消了老師的包辦代替，照顧了每個(gè)不同程度的學(xué)生。他們不再是聽(tīng)眾，而是親身參與其中，找差距，找不足。全班一起討論交流的好處在于：讓他們以集體的力量解決個(gè)人所不能解決的問(wèn)題，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)群體觀念，同時(shí)使他們確信，憑自己的能力可以解決一些難題，自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)熱情一下被點(diǎn)燃。
(2)提出自己對(duì)課文內(nèi)容的疑問(wèn)，我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)預(yù)習(xí)本，上面提的都是他對(duì)課文內(nèi)容的疑問(wèn)，我沒(méi)有限制學(xué)生的思維發(fā)展空間，而是任期發(fā)揮，多種多樣的疑問(wèn)都可以，越多越好。問(wèn)的問(wèn)題越多，說(shuō)明你對(duì)課文內(nèi)容的理解也越透徹。預(yù)習(xí)工作做得越充分，在具體操作的時(shí)候，選取一部分有價(jià)值的問(wèn)題，提出來(lái)全班一起解決。這一環(huán)節(jié)同樣學(xué)生的熱情發(fā)揮得淋漓盡致。
(3)學(xué)生自己動(dòng)手找出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，根據(jù)自身喜好選取，對(duì)于美的認(rèn)識(shí)，每個(gè)人角度不同，學(xué)生也應(yīng)有個(gè)性化的選擇。這一決定的作出當(dāng)然也離不開(kāi)他對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2、抑揚(yáng)頓挫讀練誦。
閱讀教學(xué)，讀占鰲頭。讀是理應(yīng)得到重視的一個(gè)方面。這是一篇人文性。
很強(qiáng)的課文，貼近生活。讀著這些清新的文字，于學(xué)生的思想是一種陶冶。
增強(qiáng)讀的同時(shí)，有意識(shí)地削弱講解的份量。有時(shí)侯我們生怕學(xué)生聽(tīng)不懂，總是想方設(shè)法地講解得細(xì)些，還要反反復(fù)復(fù)地搞上幾遍，其實(shí)大可不必。以學(xué)生的認(rèn)知能力，弄懂這些淺顯的內(nèi)容并非難事。關(guān)鍵在于方法是否對(duì)頭。眾多繁瑣隱晦的講解只會(huì)抹殺了孩子們對(duì)于祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。為什么有的學(xué)生學(xué)了幾十年來(lái)的漢語(yǔ)還讀不好文章寫(xiě)不好字，這確實(shí)是我們從事語(yǔ)文教學(xué)的人應(yīng)該認(rèn)真考慮的問(wèn)題，如果只灌輸，不管學(xué)生是否樂(lè)意，別指望有好的效果。
讀從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手。只要學(xué)生喜歡，他就會(huì)心甘情愿地去努力，并且力爭(zhēng)精益求精。首先讓他們參與進(jìn)來(lái)，再提高質(zhì)量。朗讀訓(xùn)練，中年段的學(xué)生不強(qiáng)調(diào)運(yùn)用多少技能，最主要的是投入自己的感情，通過(guò)自己的傾情演繹，凸現(xiàn)作品的基本輪廓，如果能熟讀成誦，則效果更佳。
培養(yǎng)興趣的另一個(gè)大膽嘗試是讓學(xué)生讀、聽(tīng)相結(jié)合，讓聽(tīng)的學(xué)生來(lái)給讀的同學(xué)提意見(jiàn)，學(xué)生暢所欲言，意見(jiàn)中肯，氣氛熱烈。你來(lái)我去之際達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)。
3、轉(zhuǎn)換角度導(dǎo)入語(yǔ)，不拘一格寫(xiě)板書(shū)。
a、導(dǎo)入對(duì)于“自由”的闡述，以“鳥(niǎo)眼看人心”，運(yùn)用別出心裁的視覺(jué)轉(zhuǎn)換，以傳統(tǒng)的第三著眼光，轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者之一的第二只眼看世界。之所以稱(chēng)為第三者眼光，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的觀察是除列寧、小男孩和灰雀之外的一個(gè)虛無(wú)觀測(cè)點(diǎn)，相對(duì)而言只是旁觀者，若能設(shè)身處地將自己置之與參與者的境地，應(yīng)有更深刻的內(nèi)涵。概而言之，選取角度不同，感受也肯定不一樣。
b、傳統(tǒng)板書(shū)過(guò)分注重邏輯性和其歸納作用，容易陷入一種大而全的誤區(qū)。往往不知所云。無(wú)法將其與課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文的板書(shū)設(shè)計(jì)，理所當(dāng)然的要走形象直觀之路，形象鮮明的板書(shū)能夠最大限度地吸引學(xué)生的注意力，對(duì)于學(xué)生理解課文內(nèi)容有極大的促進(jìn)作用。以我個(gè)人的觀點(diǎn)，小學(xué)語(yǔ)文板書(shū)應(yīng)盡量淡化文字，增強(qiáng)形象感，并且要有沖擊力，看著舒服，過(guò)目不忘。
4、重視情感互動(dòng)，重視語(yǔ)言的積累。
正確解讀文本，需要深入領(lǐng)悟，反復(fù)揣摩，方能明其意，知其味。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確取向，需要在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中得以體現(xiàn)。
語(yǔ)言能力的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。只說(shuō)不寫(xiě)，光說(shuō)不練，流于口頭表達(dá)，對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)將積累擺在非常重要的位置，通過(guò)讀寫(xiě)來(lái)熟悉這些優(yōu)美的詞句，由情感認(rèn)識(shí)到消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言財(cái)富，這樣才真正達(dá)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目標(biāo)，小學(xué)生認(rèn)知能力、遣詞造句能力有限，必須把語(yǔ)言積累到一個(gè)非常重要的位置。
附教案：
3、灰雀。
一、【素質(zhì)教育目標(biāo)】。
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)和小男孩城實(shí)的品質(zhì)。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)文中生字新詞，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
2、有感情地朗讀課文。
(三)德育滲透點(diǎn)。
了解誠(chéng)實(shí)的可貴，使學(xué)生受到思想上的凈化，熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)美的教育。
(四)美育滲透點(diǎn)。
通過(guò)朗讀人物對(duì)話(huà)體會(huì)心理微妙變化。
二、【學(xué)法引導(dǎo)】。
(一)教師教法。
1、運(yùn)用多種方法訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、理解詞句，了解課文內(nèi)容。
(二)學(xué)生學(xué)法。
1、抓住描寫(xiě)灰雀可愛(ài)和人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生品詞析句，了解灰雀可愛(ài)及人物心理歷程。
2、通過(guò)自讀感悟，分角色讀，齊讀，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)方法。
三、【重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法】。
(一)重點(diǎn)。
了解灰雀可愛(ài)品析人物對(duì)話(huà)。
(二)難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中小男孩優(yōu)秀品質(zhì)。
(三)解決辦法。
1、重點(diǎn)解決辦法。
讀為主線，配樂(lè)朗讀，分角色朗讀等形式了解灰雀的可愛(ài)。以及由此引發(fā)的情感。
2、難點(diǎn)解決辦法。
通過(guò)聯(lián)系上下文，誦讀、點(diǎn)撥，體會(huì)小男孩所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、【教學(xué)過(guò)程】。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入。
(交流創(chuàng)設(shè)輕松氛圍)。
（二）、初讀課文，初步感知。
1、默讀，出示要求：
(1)三只灰雀是怎樣的？從哪里可以看出列寧非常喜歡他們？
(2)品味對(duì)話(huà)內(nèi)容，體會(huì)人物感情。
2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么地方不懂？
（三）、深入領(lǐng)悟，潛心品讀。
1、交流，提示：抓住一些重要詞句，體現(xiàn)灰雀的可愛(ài)。
2、配樂(lè)朗讀，充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。
3、列寧與男孩的對(duì)話(huà)是在什么情況下發(fā)生的？
品析、誦讀，注意通過(guò)語(yǔ)氣體現(xiàn)人物的心理微妙變化。
4、分角色讀、背、表演。
（四）、揭旨升華，傾情對(duì)話(huà)。
學(xué)生暢所欲言，老師歸納：文中出現(xiàn)的三個(gè)角色：“列寧、小男孩、灰雀”想對(duì)他們說(shuō)些什么？（任意一個(gè)都可以，三個(gè)都說(shuō)就更好了）有了你我的快樂(lè)，一切源于愛(ài)。
（五）、詞句積累，提升能力。
摘錄你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，抄寫(xiě)在語(yǔ)言積累本上。
（六）、快樂(lè)習(xí)作，拓展延伸。
寫(xiě)一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，抓住它的外形、生活習(xí)性來(lái)寫(xiě)一段話(huà)，表達(dá)你。
的喜愛(ài)之情。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
3.灰雀。
作者郵箱：xianghongtao123@。
材料的教案設(shè)計(jì)篇六
二、教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握給材料作文審題、立意的方法。
三、教學(xué)方法：講解討論。
教學(xué)過(guò)程。
一、什么是材料作文：
給材料作文，是指試題提供與作文有關(guān)的材料,然后要求考生依據(jù)材料所提供的信息,按照提示和要求進(jìn)行寫(xiě)作的一種命題方式。
給材料作文主要由兩部分組成：一是材料，二是作文要求。
材料的類(lèi)型，主要有寓言故事，議論說(shuō)理，名人事例，漫畫(huà)圖表等。
二、給材料作文審題立意簡(jiǎn)說(shuō)：
給材料作文的審題，包括審材料和審要求兩個(gè)環(huán)節(jié)。今天要講的主要是審材料這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樽x懂材料，從材料中提煉出準(zhǔn)確的觀點(diǎn)，是這類(lèi)作文的關(guān)鍵。怎樣讀懂材料？就一般而言，抓材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、點(diǎn)睛語(yǔ)句，深入揣摩其中的內(nèi)涵，是必需的。但就故事類(lèi)材料而言，最重要的是通過(guò)因果分析，抓住材料的核心，從整體上把握材料，然后再?gòu)囊粋€(gè)角度切入，就可以準(zhǔn)確提煉出正確觀點(diǎn)。
今天這節(jié)課我們就故事類(lèi)材料的審題立意做一簡(jiǎn)要分析。
三、實(shí)例分析：
閱讀下的材料，全面理解材料，可選擇一個(gè)側(cè)面一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
小馬要過(guò)河，先問(wèn)牛大伯，問(wèn)是否可以趟過(guò)去。牛大伯說(shuō)水很淺，能趟過(guò)。小馬正準(zhǔn)備過(guò)，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過(guò)，前天還淹死了它的一個(gè)同伴。小馬沒(méi)主意了，回去問(wèn)媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結(jié)果小馬過(guò)去了，水不深也不淺，剛好過(guò)膝。
立意方法。
第一步：找對(duì)象。
第二步：析（故事因果）根源。
第三步：分主次。
找對(duì)象、析根源：
小馬：年輕、沒(méi)有過(guò)河的經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)不同的答案卻善于思考。最后成功。
媽媽?zhuān)豪硇?、善于引?dǎo)，教育有方。
松鼠：以偏概全，以為自己的同伴過(guò)不去小馬就過(guò)不去，他不知小馬的身體要比松鼠大得多。
分主次：
故事的核心顯然是小馬，而幫助小馬成功的重要因素則是媽媽的諄諄誘導(dǎo)。所以小馬的角度是主，而媽媽是次，松鼠更次。
最佳立意：遇到問(wèn)題要多動(dòng)動(dòng)腦筋（不要盲從別人）--受教育者。
次佳立意：教育孩子要講究方法--教育者。
四、課堂訓(xùn)練。
閱讀下的.材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說(shuō)：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來(lái)自汗水。加油！呷呷！”
評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說(shuō)：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹(shù)嘛?！?BR> 1、提示學(xué)生先找對(duì)象（討論）：
動(dòng)物管理局，小狗、小龜，小兔子和小松鼠，教練，評(píng)論家青蛙思想家仙鶴。
2、分析個(gè)人的言行及結(jié)果（討論）。
動(dòng)物管理局的做法不妥，不是因材施教發(fā)展特長(zhǎng)。結(jié)果不行。
小狗、小龜，小兔子和小松鼠，各有所長(zhǎng)卻未能各揚(yáng)其長(zhǎng)。結(jié)果也不行。
教練認(rèn)識(shí)到了主觀努力的重要性，但是沒(méi)有認(rèn)清努力者的自身?xiàng)l件，盲目努力是不可取的。
評(píng)論家青蛙思想家仙鶴，兩者從不同的角度共同說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)有所長(zhǎng)。
3、從教育與學(xué)生的全面發(fā)展入手寫(xiě)作。有哪些角度符合題意（學(xué)生討論）。
一、就材料涉及的核心問(wèn)題而言：全面發(fā)展與發(fā)展特長(zhǎng)的辯證關(guān)系；
二、從教育者的角度--因材施教，發(fā)展特長(zhǎng)，從實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)差異；
三、從受教育者的角度--揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)有所長(zhǎng)，認(rèn)清自我；
四、批評(píng)動(dòng)物管理局的做法--初衷是好的，但是違背了教育規(guī)律，沒(méi)有從實(shí)際出發(fā)；
五、評(píng)價(jià)教練野鴨--雖然認(rèn)識(shí)到了主觀努力的重要性，但是沒(méi)有認(rèn)清努力者的自身?xiàng)l件，盲目努力是不可取的。
就上述角度而言前四個(gè)都是最佳立意，第五個(gè)是次佳立意。
當(dāng)然，材料的類(lèi)型不同，分析方法也有所不同。說(shuō)理性的要抓中心句和主旨句，故事性的則要從因果關(guān)系分析入手。
五、作業(yè)練習(xí)。
1、根據(jù)“材料2”和“材料3”，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文。
[材料2]某雜志社作調(diào)查：“你對(duì)同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么?”調(diào)查結(jié)果是，排在第一位的是“樂(lè)于助人”
[材料3]某單位在一些青少年中作不記名問(wèn)卷調(diào)查：“你如果遇到別人碰上麻煩事時(shí)會(huì)怎樣對(duì)待?”回答“悄悄走開(kāi)”的人不少1987年6月，a縣舉行小學(xué)生游泳比賽，育民小學(xué)取得了團(tuán)體冠軍。
2、讀下面材料按要求作文。
1986年初，育民小學(xué)一位老師提出建議：“我們這里河湖港汊很多，應(yīng)該充分利用這一自然條件，為校內(nèi)學(xué)生舉辦游泳訓(xùn)練班”。
1986年4月，育民小學(xué)校務(wù)會(huì)議同意了這一建議，并決定請(qǐng)一位教練進(jìn)行理論指導(dǎo)。
1986年4月中旬，育民小學(xué)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)的反映。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“舉辦游泳訓(xùn)練班會(huì)不會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)?有的家長(zhǎng)說(shuō)：”我們的孩子從小在水里泡大的，還要訓(xùn)練什么？“。
1986年5月初，育民小學(xué)校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：”我們舉辦游泳訓(xùn)練班有兩個(gè)目的：一是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，一是為國(guó)家培養(yǎng)體育人才近年來(lái)，我國(guó)游泳水平有了很大提高，出現(xiàn)了一些具有國(guó)際水平的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，在一些國(guó)際比賽中拿了不少金牌，但和世界游泳強(qiáng)國(guó)相比，還有很大差距，至于說(shuō)在水里泡大的孩子不需要專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，這種認(rèn)識(shí)是片面的，在水里泡大的孩子要成為游泳健兒，也必須有理論指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練“。
1986年5月，在取得家長(zhǎng)同意后，育民小學(xué)游泳訓(xùn)練班正式開(kāi)辦，經(jīng)過(guò)科學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生游泳水平有了明顯提高。
3、閱讀下面材料，以《更心愛(ài)的》為題，寫(xiě)一篇思想評(píng)論。
王桂平。
材料的教案設(shè)計(jì)篇七
在倫敦的同一條街上，住著三個(gè)裁縫。為了招徠顧客，他們都在廣告上大做文章。一個(gè)捷足先登，在櫥窗廣告牌上寫(xiě)下一行醒目大字：“倫敦最好的裁縫?！比堑谝?，口氣不小。另一個(gè)看后反應(yīng)敏捷，在同一天也掛出一個(gè)廣告牌：“英國(guó)最好的裁縫?！比珖?guó)第一，更勝一籌。第三個(gè)裁縫自然不甘敗下風(fēng)，但他頭腦冷靜，沒(méi)順著他倆的思路寫(xiě)下去，卻出人意料地在自家廣告牌上寫(xiě)道：“本街最好的.裁縫?！苯Y(jié)果一語(yǔ)驚人。
提煉觀點(diǎn)：
不人云亦云，要有創(chuàng)新思維。
方法指津：
材料之中有傾向--抓關(guān)鍵句法。
但他頭腦冷靜，沒(méi)順著他倆的思路寫(xiě)下去，卻出人意料…。
練習(xí)1找出下面材料的關(guān)鍵語(yǔ)句，并提練出論點(diǎn)。
北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口，。或曰：“啖菱須去殼?！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也。”問(wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”（清江盈科《雪濤小說(shuō)》）。
觀點(diǎn)：人不可自護(hù)所短。
材料的教案設(shè)計(jì)篇八
［活動(dòng)意圖］。
泡沫材料與人們的生活密切相關(guān)，平時(shí)我們所見(jiàn)的利用泡沫材料制作的物品許多，但孩子們對(duì)泡沫材料的了解卻甚少，故此我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，讓幼兒充分了解泡沫材料的特性及其作用。
［活動(dòng)目標(biāo)］。
1、在操作過(guò)程中比較發(fā)現(xiàn)泡沫材料的特性。
2、知道泡沫材料的作用給予人們生活的密切關(guān)系。
3、主動(dòng)參與，積極探索。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
剪刀、刻刀、保溫箱、泡沫鞋底、一次性飯盒、蘋(píng)果網(wǎng)、玻璃球、一盆水。
［活動(dòng)過(guò)程］。
2、請(qǐng)幼兒感受泡沫，摸一摸、掐一掐，讓幼兒知道泡沫很軟，摸上去很暖和。
4、教師端出一盆水分別放入玻璃球與泡沫，讓幼兒觀察玻璃球與泡沫是沉下去還是浮上來(lái)？讓幼兒了解泡沫的特性是能浮在水面上，能幫助游泳，起到救生圈的作用。
請(qǐng)幼兒用泡沫材料制作自己喜歡的物品，有的孩子制作了泡沫鞋，有的幼兒制作了小船，有的幼兒制作了算盤(pán)。
［活動(dòng)小結(jié)］。
通過(guò)我們對(duì)泡沫的認(rèn)識(shí)與研究讓幼兒充分了解泡沫的特性及其與人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)了幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)提高了幼兒的探索興趣。
材料的教案設(shè)計(jì)篇九
第一章動(dòng)物的主要類(lèi)群。
第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物。
三維目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物，知道水螅和渦蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)對(duì)幾種動(dòng)物的了解,學(xué)會(huì)總結(jié)一類(lèi)動(dòng)物的主要特征,培養(yǎng)學(xué)生的分析與總結(jié)歸納能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、初步形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)基本觀點(diǎn)。
2、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道水螅和渦蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
水螅的捕食和體型,血吸蟲(chóng)生活史。
時(shí)間安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
圖片放映海底世界畫(huà)面出示相關(guān)圖片,觀看海底景象。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)美麗的海底景象,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,激發(fā)求知欲。
二、互動(dòng)授課。
（一）腔腸動(dòng)物。
學(xué)生自學(xué)教材第3-4頁(yè)，找出水螅的生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與生理功能，組織學(xué)生小組自行解決問(wèn)題。
1．水螅的生活環(huán)境是怎樣的'？
2．水螅的形態(tài)有何特點(diǎn)？
4．水螅如何完成捕食和御敵？
5.結(jié)合水螅身體結(jié)構(gòu)，閱讀“觀察與思考”，推測(cè)水螅是如何消化和排泄的。
小組討論并相互驗(yàn)證答案正確性，統(tǒng)一答案，學(xué)生回答，教師總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比各種腔腸動(dòng)物，總結(jié)出主要特征。學(xué)生討論并熟記。
腔腸動(dòng)物的主要特征：生活在水里；身體呈輻射對(duì)稱(chēng)；體壁由兩個(gè)胚層構(gòu)成；體表有刺細(xì)胞；有口無(wú)肛門(mén)。
設(shè)計(jì)意圖：在授課中鍛煉學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，速記，分工合作分析歸納，總結(jié)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到努力的喜悅，成功的興奮。
（二）扁形動(dòng)物。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第6頁(yè)前三段，就渦蟲(chóng)的生活環(huán)境，結(jié)構(gòu)形態(tài)及主要的生理功能?；卮鹣铝袉?wèn)題：
1、渦蟲(chóng)生活在哪里？樣子如何？
2、渦蟲(chóng)的形態(tài)有何特點(diǎn)？有何意義？
教師根據(jù)學(xué)生回答，作簡(jiǎn)要講解。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)華枝睪吸蟲(chóng)的圖片，讓學(xué)生看圖并參考教材完成以下問(wèn)題。
1、它的消化器官有何特點(diǎn)？
2、它的生殖器官有何特點(diǎn)？
3、它是怎樣感染人體的？什么是寄生？
分析各種扁形動(dòng)物，總結(jié)扁形動(dòng)物的主要特征。
扁形動(dòng)物的主要特征：身體呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng)；背腹扁平；有口無(wú)肛門(mén)。
三、練習(xí)鞏固。
四、課堂小結(jié)，總結(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的代表動(dòng)物及主要特征。
材料的教案設(shè)計(jì)篇十
2．蛋白質(zhì)的性質(zhì)；
探究實(shí)驗(yàn)：
1．探究蛋白質(zhì)的一些性質(zhì)；
2．鑒別棉布及羊毛材料。
知識(shí)整理：
一、蛋白質(zhì)。
1．蛋白質(zhì)的存在：人體及動(dòng)物的肌肉、血液、毛發(fā)和各種酶中，
富含蛋白質(zhì)的食品有肉、魚(yú)、牛奶、豆類(lèi)及豆制品（如豆腐）、蝦、醬油等。
2．蛋白質(zhì)的作用：是人體必需的重要營(yíng)養(yǎng)成分之一，是構(gòu)成人體細(xì)胞的基礎(chǔ)物質(zhì)。
沒(méi)有蛋白質(zhì)就沒(méi)有生命。
如果蛋白質(zhì)攝入量不足，會(huì)使人生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、體重減輕、發(fā)生貧血。
3．蛋白質(zhì)與氨基酸的關(guān)系：
蛋白質(zhì)的組成元素主要是碳（c）、氫（h）、氧（o）、氮（n）等。
食物中的蛋白質(zhì)在胃、腸中的酶及體內(nèi)水的作用下，逐步分解，生成可被小腸吸收的氨基酸。氨基酸被人體吸收，再重新結(jié)合成人體所需的各種蛋白質(zhì)。一部分蛋白質(zhì)和氨基酸在體內(nèi)的新陳代謝過(guò)程中，會(huì)生成含氮的尿素等物質(zhì)。
味精的主要成分為谷氨酸鈉，松花蛋（皮蛋）表面的松花即谷氨酸鈉。
4．蛋白質(zhì)的一些性質(zhì)：
加入試劑水飽和硫酸銨溶液加熱乙酸鉛溶液濃硝酸。
再繼續(xù)添加一定量水——呈半透明狀無(wú)明顯變化無(wú)明顯變化無(wú)明顯變化。
物理變化or化學(xué)變化——物理過(guò)程化學(xué)變化化學(xué)變化化學(xué)變化。
結(jié)論：蛋白質(zhì)在鹽溶液中，其溶解性變小，該過(guò)程又稱(chēng)為鹽析，屬于物理變化。蛋白質(zhì)在受熱或者遇到濃硝酸、重金屬鹽（如銅鹽、鉛鹽、鋇鹽、汞鹽）等化學(xué)物質(zhì)后，會(huì)發(fā)生變性，失去原有的生理功能，是化學(xué)變化。除此之外，蛋白質(zhì)遇到70%酒精溶液及甲醛等也會(huì)發(fā)生化學(xué)變化而變質(zhì)。
注意：人如果重金屬中毒后，應(yīng)該立即食用雞蛋清或牛奶來(lái)解毒。
在許多食品中，都容易霉變，注意，該類(lèi)物品發(fā)生霉變后，能產(chǎn)生一種毒性較大的物質(zhì)——黃曲霉素。故，在日常生活中，不要食用霉變的食品。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：鑒別棉線、羊毛線、化纖。
實(shí)驗(yàn)方法：取樣，點(diǎn)燃后，觀察現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：棉線燃燒后，沒(méi)有氣味，產(chǎn)生灰燼松脆。
羊毛線燃燒后，產(chǎn)生一股燒焦羽毛的氣味，產(chǎn)生的灰燼松脆；
化纖燃燒后，沒(méi)有氣味，燃燒剩余物產(chǎn)生熔球現(xiàn)象，較硬。
因此，我們?cè)谌粘Ｉ钪?，可以利用該方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的鑒別。
二、維生素。
1．富含維生素的食品及制劑：蔬菜、水果、魚(yú)肝油、復(fù)合維生素含片等。
2．維生素的作用：保證人的正常發(fā)育，促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝。
4．維生素的組成：維生素是分子組成和結(jié)構(gòu)都較為復(fù)雜的有機(jī)物。
5．認(rèn)識(shí)某些維生素。
（1）溶解性：維生素a微溶于水，維生素d不溶于水，但都易溶于油脂，故其制劑都是油狀的。維生素b、c能溶于水。但加熱時(shí)均易受到破壞，vc在堿性情況下也容易受破壞。
（2）某些維生素的作用及存在。
維生素a：維持正常的視覺(jué)反應(yīng)及骨骼發(fā)育，存在于魚(yú)肝油、肝臟、水果中等。
維生素c：又稱(chēng)抗敗血酸。具有酸性及還原性。與血液凝固有密切關(guān)系，主要存在于水果中。維生素c具有酸性和還原性。故能使高錳酸鉀溶液褪色。
材料的教案設(shè)計(jì)篇十一
主持人(合)：“食品安全心中記”主題班會(huì)此刻開(kāi)始。
活動(dòng)一：小組比賽“翻題板，我明白”
主持人甲：那么就讓我們來(lái)看看到底食品安全要注意些什么?我們來(lái)做個(gè)游戲，看看哪個(gè)小組得分最高，那里有一些題板被遮住了，每個(gè)小組都能夠自由發(fā)言，如果說(shuō)中其中一個(gè)就得10分，題板全部打開(kāi)后，游戲結(jié)束。然后計(jì)算得分。
(甲主持，乙記錄分?jǐn)?shù))。
題板資料：
1.到正規(guī)的商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)有質(zhì)量保證的食品。
2.選擇安全、衛(wèi)生的餐館。
3.講究良好的衛(wèi)生習(xí)慣：飯前便后洗手。
4.合理安排一日三餐，講究良好的飲食習(xí)慣：不暴飲暴食。
5.做到"六不吃"：不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。
6.依法選擇健康食品：不買(mǎi)食品包裝不全的“三無(wú)”產(chǎn)品，不吃過(guò)期食品。
7.依法維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益：購(gòu)買(mǎi)了違法違規(guī)食品后，能夠依法追究生產(chǎn)廠家的職責(zé)，維護(hù)食品安全環(huán)境。
支持人乙：看來(lái)，同學(xué)們都明白了這些基本知識(shí)，其實(shí)，立刻要頒布的“食品衛(wèi)生法”中規(guī)定得更加仔細(xì)，黨和國(guó)家從方方面面都保證了人民能夠享有一個(gè)健康、安全的食品消費(fèi)環(huán)境。
活動(dòng)二：智力搶答“誰(shuí)明白得多”
主持人甲：有了食品安全法，從法律上給予了大家保障，但在生活中，大家還是要明白一些關(guān)于食品消費(fèi)的常識(shí)，以便于保護(hù)自我的身體健康。
主持人乙：下頭我們就來(lái)做一個(gè)搶答游戲，看看“誰(shuí)明白得多”。游戲的規(guī)則是，我先讀完一道題，然后說(shuō)開(kāi)始，這時(shí)四個(gè)小組分別搶答，第一個(gè)舉手的回答，答對(duì)1題，得10分，答錯(cuò)1題，倒扣10分;得分和活動(dòng)1的進(jìn)行累加。
(乙主持搶答，甲記分)。
問(wèn)題：
1、發(fā)霉的花生能吃嗎?(不能)。
2、油炸的食物是不是能夠常吃?(不是)。
3、方便面是不是能夠作為主食?(不是)。
4、我們是不是能夠天天吃快餐?(不能)。
5、能空腹喝牛奶嗎?(不能)。
6、學(xué)校周?chē)穆愤厽o(wú)證小攤的食品能夠吃嗎?(不能)。
7、要購(gòu)買(mǎi)眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無(wú)腥臭味的魚(yú)(是)。
8、買(mǎi)頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦(不是)。
9、買(mǎi)回家中的食物，應(yīng)分類(lèi)分區(qū)貯放(是)。
10、烹調(diào)時(shí)，生、熟食放在一齊處理沒(méi)有關(guān)系(不是)。
11、食品能夠用報(bào)紙包裝(不是)。
12、綠色食品指什么食品?(c)。
a、蔬菜和水果b、綠顏色的食品c、安全無(wú)污染食品d有豐富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的食品。
13、哪些食物不能一齊吃?(a)。
a、豆腐和菠菜b、葡萄和蘋(píng)果c、面包和牛奶d、饅頭和豆?jié){。
活動(dòng)三：小組辨析“pk對(duì)決臺(tái)”
主持人甲：競(jìng)爭(zhēng)真激烈啊，可是不要急，下頭還要繼續(xù)進(jìn)行，同學(xué)們加油呀!這一輪的比賽是考驗(yàn)大家團(tuán)體的力量。
主持人乙：讓我們進(jìn)入“pk對(duì)決臺(tái)”。游戲規(guī)則是這樣的：那里一共有2道題。四個(gè)小組先進(jìn)行抽簽，分成兩組上“pk臺(tái)”。失敗方將被淘汰，得勝的兩組獲得20分的加分。先由每個(gè)小組派代表上臺(tái)抽題，抽中題目后帶回小組準(zhǔn)備，討論答案，寫(xiě)在紙上，并推薦一名代表上臺(tái)進(jìn)行pk。哪個(gè)小組的答案最接近標(biāo)準(zhǔn)答案的獲勝。小組討論的時(shí)間3分鐘。
題目：
答：“三無(wú)食品”。就是沒(méi)有商標(biāo);沒(méi)有生產(chǎn)日期;沒(méi)有生產(chǎn)廠址的食品。不能買(mǎi)的原因是這些食品沒(méi)有安全檢測(cè)證明，無(wú)法保證食品的質(zhì)量。
不能購(gòu)買(mǎi)過(guò)期食品的原因是：天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意，過(guò)期食品就會(huì)變質(zhì)而容易發(fā)生食品中毒事件。
2.餐廳、飯店使用一次性筷子、塑料餐具利弊談。
答：利：看上去衛(wèi)生，自我使用自我的，不易傳染各種疾病。
弊：塑料餐具不易處理，造成“白色污染”。一次性筷子浪費(fèi)很多木材，長(zhǎng)此以往，將會(huì)破壞森林，破壞生態(tài)環(huán)境。并且，有的黑心商家，用沒(méi)有消毒的不合格“回收塑料飯盒”重復(fù)給大家用，反而容易造成食品中毒。
結(jié)論：弊大于利、應(yīng)停止使用。
如果有分?jǐn)?shù)相同的情景，如下操作：
主持人乙：比賽真激烈，我們?cè)偌訙y(cè)一道題目：
題目：
如果發(fā)生了食品中毒事件，使得身體不適怎樣辦?
答案：1、立即停止食用可疑食##品。2、飲水。立即喝下很多潔凈水，稀釋毒素。3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。5、出現(xiàn)脫水癥狀(如皮膚起皺、心率加快等)，應(yīng)盡快將中毒病人送往醫(yī)院。
班主任總結(jié)和團(tuán)體兒歌。
主持人甲：身體健康最重要。
主持人乙：管好嘴巴數(shù)第一。
主持人甲：病從口入危害大。
主持人乙：食品安全記心中。
主持人甲：最終請(qǐng)班主任總結(jié)今日的班會(huì)活動(dòng)。
班主任：略。
材料的教案設(shè)計(jì)篇十二
童年時(shí)，你可能有過(guò)許多疑問(wèn)：我是從哪里來(lái)的?月亮為什么掉不下來(lái)?象鼻子為什么那么長(zhǎng)?……你可能有過(guò)許多美好的愿望：成為神通廣大的俠客，救死扶傷的醫(yī)生，遨游太空的宇航員……你可能有過(guò)許多趣事，也可能干過(guò)不少傻事，還經(jīng)歷過(guò)一些險(xiǎn)事。請(qǐng)你拿起手中的筆，寫(xiě)一寫(xiě)自己的童年生活。內(nèi)容可以豐富些，想寫(xiě)多長(zhǎng)就寫(xiě)多長(zhǎng)，甚至可以寫(xiě)成“童年生活系列”;形式也可自由些，記敘、描寫(xiě)、抒情都可以。
要求：1.有真情實(shí)感。3.中心突出。4.詳略得當(dāng)。5.構(gòu)思巧妙。6.會(huì)運(yùn)用一定的修辭手法，如比喻、擬人等，語(yǔ)言生動(dòng)具體。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】。
本單元的作文就是讓我們把童年生活那些有意義的、有趣味的故事大膽地寫(xiě)下來(lái)，不限題目，不限文體，也不限寫(xiě)作時(shí)間。要寫(xiě)好童年的故事，應(yīng)注意下面的幾點(diǎn)：
第二、要選擇有意義的、有趣味的事件來(lái)寫(xiě)。所謂有意義的事，并不一定是驚天動(dòng)地的大好事，做好事只是其中的一個(gè)方面。其實(shí)，凡是能使人感動(dòng)，讓人感到有所收益的事都是有意義的。有趣味的范圍就更廣了，凡是你覺(jué)得有興趣的事都屬于有趣味的事。寫(xiě)作時(shí)最好選擇你熟知的、感興趣的事來(lái)寫(xiě)。可以是一件事，也可以是幾件事，要寫(xiě)出為什么有意義、怎樣有趣味。
第三、要寫(xiě)出真情實(shí)感。寫(xiě)作時(shí)，要帶著自己真切的體會(huì)去寫(xiě)，寫(xiě)出內(nèi)心的感受，寫(xiě)出事件的波瀾。既然是寫(xiě)故事，就要交代故事的來(lái)龍去脈。
【例文引路】。
童年趣事。
童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里.在這條小溪里，既有歡樂(lè)的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數(shù)童年時(shí)我做過(guò)的一件傻事。
那是我四歲的時(shí)候。有一天上午，外婆正在廚房里炒菜，發(fā)覺(jué)鹽沒(méi)有了，頓時(shí)手足無(wú)措。為什么呢?因?yàn)榧依镏皇Ｏ挛乙粋€(gè)人，如果她自己出去，丟下我一個(gè)人在家，又不知會(huì)發(fā)生什么事?所以感到不安。這時(shí)候我看穿了外婆的難處，自告奮勇地對(duì)外婆說(shuō)：”我?guī)湍グ邀}買(mǎi)回來(lái)?！啊蹦?“外婆疑惑地看著我。”對(duì)!我還去過(guò)幾次了呢!“(事實(shí)上我并沒(méi)有去過(guò))外婆無(wú)奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
很快，我就從小賣(mài)部買(mǎi)回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時(shí)摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽撒滿(mǎn)了一地，我立刻慌了手腳，心想：鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個(gè)壞消息告訴給外婆聽(tīng)。
剛來(lái)到院子門(mén)口，就看見(jiàn)隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，心想：既然米可以用水洗干凈，那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了一個(gè)水盆。來(lái)到大街上把鹽裝進(jìn)水盆里，往大院的水龍頭跑去。
水很快就把盆子裝滿(mǎn)了，我使勁地?fù)u了搖盆子，然后把手伸進(jìn)去攪動(dòng)一下。孰知盆子里空空如也，我十分驚慌，也顧不得盆子，立刻向家里跑去。
回到家里，我把事情的經(jīng)過(guò)講給外婆聽(tīng)。還未說(shuō)完，外婆已經(jīng)捧腹大笑起來(lái)。她摸了摸我的頭，笑盈盈地說(shuō)：”傻孩子，鹽并不像米那樣洗得干凈的，它是遇水即溶的?！罢f(shuō)完又大笑起來(lái)。
從這件事中，我懂得了一個(gè)道理：凡事皆要三思而后行。
【點(diǎn)評(píng)】該文章語(yǔ)言表達(dá)清楚，條理分明，層與層之間聯(lián)系緊密。清楚地寫(xiě)出自己童年的傻事，并從中領(lǐng)悟出道理：凡事皆要三思而后行。
告別童年。
驀然回首，自己已經(jīng)瀟灑地走過(guò)了十五個(gè)春秋。偶爾，會(huì)有那如風(fēng)鈴般清脆的歌聲縈繞于腦海，耳邊又悠悠地飄起兒時(shí)的童謠，”蟲(chóng)蟲(chóng)飛，蟲(chóng)蟲(chóng)走，蟲(chóng)蟲(chóng)不咬娃娃的手，手拉手，光腳丫，摸黑走回家……“。
曾幾何時(shí)，故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，更是那親切質(zhì)樸的故鄉(xiāng)人，時(shí)常在我童年的記憶里打轉(zhuǎn)，令我久久地回味那一段童年的時(shí)光。雖然有些許酸澀，但那的確是我生命中惟一的一片凈土--純真、歡樂(lè)、芳香。
看!那些個(gè)充滿(mǎn)稚氣，光著腳丫的孩童;一路上歌著、笑著、跳著、蹦著，那簡(jiǎn)直就是剛出生的牛犢，毫無(wú)掩飾，毫不保留地?fù)]灑著他們特有的爛漫與純潔，雖然背上背著那比他們高出一大截的花簍，仍然沒(méi)有抹殺掉那一份孩子的本性。
步入少年時(shí)代的孩子，步入少年時(shí)代的我已經(jīng)是一位風(fēng)度翩翩的少年，往日的”蟲(chóng)蟲(chóng)飛，蟲(chóng)蟲(chóng)走…“的日子仿佛還時(shí)常地洗滌在我的心間，縈繞在腦海。
是啊，那故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)的人如今都隨著童年而消失得無(wú)影無(wú)蹤了嗎?
不，你聽(tīng)，那些兒時(shí)的純真余音不還在自由地唱著嗎?--”拉手，光腳丫，摸黑走回家……“。走向那兒時(shí)的家!
【點(diǎn)評(píng)】古今善為文者，都懂得寫(xiě)文章需要靈感，而靈感的產(chǎn)生卻往往需要一個(gè)觸動(dòng)點(diǎn)。小作者機(jī)智地抓住兒時(shí)的歌謠，觸動(dòng)靈感，翻動(dòng)回憶的羽翼，從故鄉(xiāng)的山、水和人去感受童年的純真與美好。這篇作文與其說(shuō)是一篇散文，毋寧說(shuō)是一首漸行漸遠(yuǎn)的歌謠，唱著童年的甜蜜，也唱著告別童年的憂(yōu)傷。文中時(shí)時(shí)表露著真情，又處處流淌著詩(shī)意，在真情與詩(shī)意的交融中，隱含了哲理，豐富了文章的意蘊(yùn)，增添了文章的魅力。
【素材庫(kù)】。
1、少年易學(xué)老難成。
2、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
3、一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
4、少壯不努力，老大徒傷悲。
5、童年歌詞。
材料的教案設(shè)計(jì)篇十三
(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)。
能列舉合金材料的重要應(yīng)用。
1、能列舉鋁合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用。
2、了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用。
認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的主要差異,知道生活中常見(jiàn)合金的組成。
1、認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的主要差異。
2、知道生活中常見(jiàn)合金的組成。
(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能目標(biāo)。
(1)能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用。
(2)了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)。
(1)運(yùn)用合金材料在生活中的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
(2)對(duì)和教師給出的合金進(jìn)行分類(lèi)歸納概括,引導(dǎo)學(xué)生信息加工。
(3)體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)和社會(huì)生活的互相影響的過(guò)程。
(4)通過(guò)完成小論文,體驗(yàn)科學(xué)研究和收集整理信息的過(guò)程。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
(1)通過(guò)多種多樣的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。并通過(guò)相互交流、角色扮演的活動(dòng),增進(jìn)感情,培養(yǎng)合作的精神。
(2)通過(guò)金屬材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例,提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情和求知欲,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。
材料發(fā)展的從生產(chǎn)力的側(cè)面反映了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的文明使,鑒于金屬材料在一個(gè)國(guó)家的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的位置和日常生活中的廣泛應(yīng)用,所以本節(jié)主要學(xué)習(xí)合金的性能、常見(jiàn)合金的組成和重要用途、如何正確選用金屬材料等。此外金屬材料自身還在不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的鋼鐵工業(yè)在冶煉、澆鑄、加工和熱處理等方面不斷出現(xiàn)新工藝。新型的金屬材料如高溫合金、形狀記憶合金、儲(chǔ)氫合金、永磁合金、非晶態(tài)合金等相繼問(wèn)世,大大擴(kuò)展了金屬材料的應(yīng)用范圍。所以介紹金屬材料面臨的挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
(1)生活中鐵合金及銅合金的主要成分及性能定為本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn);。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的獲取和整理信息的能力,提高學(xué)生實(shí)踐能力是教學(xué)的重點(diǎn);。
(3)解決怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)是教學(xué)重點(diǎn)。
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)。
(一)本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位。
本節(jié)內(nèi)容是在初中介紹的`金屬和金屬材料的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加深和提高。金屬種類(lèi)選了“鈉、鋁、鐵、銅”,具有代表性:除鈉外,其他三種金屬都是常見(jiàn)金屬,學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí),能與日常生活中金屬的應(yīng)用相結(jié)合。鑒于金屬材料在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位和日常生活中的廣泛應(yīng)用,編寫(xiě)一節(jié)金屬材料的內(nèi)容,以體現(xiàn)教科書(shū)內(nèi)容的時(shí)代性,反應(yīng)教學(xué)與生產(chǎn)、生活實(shí)際的聯(lián)系。
(二)教學(xué)內(nèi)容分析。
本節(jié)課是人教版化學(xué)1第三章第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容,是金屬知識(shí)的應(yīng)用,密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際。教學(xué)分為兩部分:。
第一部分:通過(guò)實(shí)物、圖片、錄象等展示,讓學(xué)生對(duì)金屬材料形成一個(gè)初步概念再學(xué)習(xí)合金的性能、常見(jiàn)合金的組成和重要用途。
第二部分:再通過(guò)金屬材料及有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)合理使用金屬材料的意義。
合金以及金屬材料的內(nèi)容學(xué)生在初三已有一定知識(shí)基礎(chǔ),課標(biāo)要求也僅為“能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用,了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用”故不應(yīng)過(guò)多介紹各種合金材料組成、性質(zhì)、用途,以致過(guò)多使用課堂資源。應(yīng)該著力開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)(小論文要延伸至課外,做好動(dòng)員和指導(dǎo)即可),組織好關(guān)于選用材料的討論。這些教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了過(guò)程、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo),理應(yīng)獲得相應(yīng)的重視和教學(xué)資源。
(三)學(xué)時(shí)安排:1課時(shí)。
(一)利用大量的圖片信息和視頻材料用途廣泛的金屬材料的教學(xué)中,可展示常見(jiàn)鐵和銅金屬材料的實(shí)物,以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí);展示多種金屬材料的圖片或視頻,以幫助學(xué)生加深對(duì)合金等金屬材料的認(rèn)識(shí)。
(二)引用大量的生活中的事例。
(三)可充分利用相關(guān)網(wǎng)站。
這節(jié)課在“知識(shí)與技能”上要求不高,教學(xué)的重點(diǎn)是如何在課堂教學(xué)中以知識(shí)為載體落實(shí)“過(guò)程與方法”實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。
在教學(xué)過(guò)程中建議靈活地應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式,把教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái),組織多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1.獨(dú)立思考。
2.交流討論。
3.展示交流。
4.學(xué)生小結(jié)。
(一)上網(wǎng)查閱我國(guó)材料科學(xué)的發(fā)展史。
(二)可上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,就是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐交流討論。
(三)任選你感興趣的關(guān)于合金的課題進(jìn)行調(diào)查,完成一篇關(guān)于合金的小論文。
對(duì)過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成度,可以通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)表的方式進(jìn)行。
材料的教案設(shè)計(jì)篇十四
材料設(shè)計(jì)是工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中一個(gè)重要的分支，擁有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，其深度和廣度都受到了業(yè)界的高度認(rèn)可。在研發(fā)材料設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到，材料設(shè)計(jì)不僅要具備科技含量、功能實(shí)用，更需要滿(mǎn)足人們的需求和審美。在這過(guò)程中，我總結(jié)了以下的體會(huì)心得。
材料設(shè)計(jì)的使命是提供更為高級(jí)、更加先進(jìn)的材料，以滿(mǎn)足制造業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和消費(fèi)者的需求。材料設(shè)計(jì)領(lǐng)域它從產(chǎn)品外觀、材料屬性、銷(xiāo)售渠道等各個(gè)方面入手，通過(guò)數(shù)據(jù)培訓(xùn)、市場(chǎng)調(diào)研等形式來(lái)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力，不斷培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意、美學(xué)感和工程思維。設(shè)計(jì)的前提必須是深入對(duì)材料認(rèn)識(shí)，將其特性應(yīng)用到設(shè)計(jì)之中去，把握設(shè)計(jì)的度量、穩(wěn)健度、進(jìn)攻性和實(shí)施能力，注意時(shí)代趨勢(shì)和市場(chǎng)變化的所展現(xiàn)出的接近顧客的理化屬性的速度和推廣的速度。
在材料設(shè)計(jì)的過(guò)程中，必須最終來(lái)自消費(fèi)者的反饋數(shù)據(jù)、材料特性和情感元素的結(jié)合。在材料設(shè)計(jì)的分析和比較之中，需要強(qiáng)調(diào)設(shè)置樣本和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的參考意義，以此來(lái)更好地衡量實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)和性能的實(shí)用價(jià)值。同時(shí)，需要不斷尋找和創(chuàng)新新的材料，以滿(mǎn)足消費(fèi)者需求的需求，創(chuàng)造與眾不同的產(chǎn)品，這要求材料設(shè)計(jì)師必須具有創(chuàng)造性的思維、敏銳的觀察力、獨(dú)立的研究能力和專(zhuān)一的技術(shù)修養(yǎng)。
材料設(shè)計(jì)的要素包括材料的屬性、美學(xué)形式和使用感受。材料的屬性需要充分了解其物理、化學(xué)屬性、開(kāi)發(fā)了解材料的適用范圍和產(chǎn)品性能，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研和設(shè)計(jì)師的視野，項(xiàng)目必須在事先構(gòu)思目標(biāo)、規(guī)劃里程碑和質(zhì)量的計(jì)劃之中確定。美學(xué)形式是對(duì)于人們情感和審美認(rèn)可的體現(xiàn)，注重外形、顏色、線條，也要滿(mǎn)足材料的物理性質(zhì)的要求。最后，使用感受是使用周期內(nèi)用戶(hù)與產(chǎn)品的接觸和使用條件的綜合體現(xiàn)，包括產(chǎn)品的品質(zhì)、舒適性、耐用性和使用便利性。
在材料設(shè)計(jì)的過(guò)程中需要考慮的的因素包括市場(chǎng)需求、生態(tài)環(huán)保、材料的輔助屬性和生產(chǎn)速度等。市場(chǎng)是產(chǎn)品的銷(xiāo)售推廣平臺(tái)，需要做好市場(chǎng)調(diào)研、分析市情、把握市場(chǎng)趨勢(shì)，從而更好把握市場(chǎng)的需求，開(kāi)發(fā)出符合市場(chǎng)要求的材料。生態(tài)環(huán)保意味著材料需要純凈、無(wú)毒、可循環(huán)再利用，只有符合環(huán)保要求的材料才有可能被消費(fèi)者所認(rèn)可。而好的材料應(yīng)當(dāng)具有輔助屬性，能夠確保材料的耐用性、耐腐性、耐磨性、防火性，這些特性能夠豐富材料的屬性，另外在生產(chǎn)過(guò)程中，需要保證速度和穩(wěn)定性，以確保制造產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率。
第五段：總結(jié)。
材料設(shè)計(jì)在工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中處于重要地位，其獨(dú)特的傳播形式和創(chuàng)意的設(shè)計(jì)理念價(jià)值不言而喻。材料設(shè)計(jì)師需要具備創(chuàng)造性思維、敏銳的觀察力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和獨(dú)立研究能力等一系列素質(zhì)，通過(guò)不斷的研究和創(chuàng)新，將功能特性和美學(xué)形式完美地結(jié)合起來(lái)，打造更加符合消費(fèi)者需求的材料。作為材料設(shè)計(jì)師，需要不斷地從市場(chǎng)需求、生態(tài)環(huán)保、材料輔助屬性和生產(chǎn)速度等方面考慮，將設(shè)計(jì)的精華和價(jià)值體現(xiàn)到每款產(chǎn)品的細(xì)節(jié)之中去。
材料的教案設(shè)計(jì)篇十五
尊敬的檢-察-院領(lǐng)導(dǎo)：
首先歡迎和感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中到我局檢查指導(dǎo)工作，下面，我就局2017年以來(lái)開(kāi)展的有關(guān)預(yù)防職務(wù)犯罪情況作一匯報(bào)。
六年多來(lái)，在公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各同仁關(guān)心支持下，經(jīng)過(guò)全局上下共同努力，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)快速增長(zhǎng)，綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)，全面完成了股份公司下達(dá)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)，企業(yè)呈現(xiàn)出規(guī)模發(fā)展、快速發(fā)展、全面發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭。
一、集團(tuán)公司基本情況
目前集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)班子成員有16人，在位15人。其中碩
士研究生及以上學(xué)歷5人，大學(xué)本科學(xué)歷9人；教授級(jí)高級(jí)工程師4人，高級(jí)職稱(chēng)12人。集團(tuán)公司機(jī)關(guān)設(shè)置24個(gè)職能部門(mén)，其中生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、技術(shù)、財(cái)務(wù)及綜合管理部門(mén)18個(gè)、黨群部門(mén)6個(gè)。集團(tuán)公司下轄10個(gè)子公司、1個(gè)分公司、4個(gè)區(qū)域經(jīng)營(yíng)指揮部和12個(gè)直管工程指揮（項(xiàng)目）部。全局共有210多個(gè)工程項(xiàng)目部，分布在北京、天津、重慶、河北、黑龍江、福建、廣東等二十幾個(gè)省市。一、二、電氣化公司、天瑞機(jī)械設(shè)備公司、天瑞泰投資公司機(jī)關(guān)在北京，三公司在廈門(mén)，四公司在河北高碑店，五公司在重慶，六公司、哈建公司在哈爾濱，還有一個(gè)深圳分公司。目前，全集團(tuán)公司共有職工13000多人。有各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員共4785人，其中：教授級(jí)高工10人，高級(jí)職稱(chēng)人員514人，中級(jí)職稱(chēng)1176人。有各類(lèi)大型機(jī)械設(shè)備600余（臺(tái)）套，設(shè)備資產(chǎn)原值13億多元，其中大部分為進(jìn)口先進(jìn)設(shè)備。
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年，截止目前，承攬任務(wù)為290億元，其中鐵路項(xiàng)目241億元。已經(jīng)提前完成了股份公司下達(dá)200億元、集團(tuán)公司內(nèi)控260億元的目標(biāo)。
二、紀(jì)檢監(jiān)察組織情況
六年來(lái)集團(tuán)公司紀(jì)委在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，采取教育倡廉、制度樹(shù)廉、監(jiān)督保廉、獎(jiǎng)懲促廉的預(yù)防職務(wù)犯罪的四種方法開(kāi)展企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程監(jiān)督，黨委書(shū)記劉國(guó)志、黨委副書(shū)記總經(jīng)理司家海、黨委副書(shū)記兼紀(jì)委書(shū)記程文才，紀(jì)委副書(shū)記、監(jiān)察部長(zhǎng)由劉兆平同志擔(dān)任，下設(shè)兩室即紀(jì)委辦公室（審理）編制3人，主任1人，工作人員2人；紀(jì)檢檢察室，編制3人，主任1人，工作人員2人。集團(tuán)公司下轄10個(gè)子公司、1個(gè)分公司、都分別由黨委副書(shū)記兼紀(jì)委書(shū)記、專(zhuān)職紀(jì)檢監(jiān)察人員， 4個(gè)區(qū)域經(jīng)營(yíng)指揮部和12個(gè)直管工程指揮（項(xiàng)目）部以及210多個(gè)工程項(xiàng)目部，都是黨工委書(shū)記兼紀(jì)檢組長(zhǎng)，配專(zhuān)人負(fù)責(zé)紀(jì)檢工作，分布在北京、天津、重慶、河北、黑龍江、福建、廣東等二十幾個(gè)省市。
三、預(yù)防職務(wù)犯罪工作基本做法
好的效果，領(lǐng)導(dǎo)人員和主要崗位管理人員違法犯罪率得到了較好的控制，我們具體做法是：
1、抓教育引導(dǎo)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從業(yè)意識(shí)
一是抓制度規(guī)范教育。六年來(lái)，我們認(rèn)真貫徹國(guó)資委《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲處和預(yù)防腐敗體系實(shí)施辦法》、認(rèn)真貫徹落實(shí)股份公司年度紀(jì)檢監(jiān)察工作會(huì)議精神，《開(kāi)展工程建設(shè)領(lǐng)域突出問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)治理工作實(shí)施方案》、《國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定〉實(shí)施辦法》、《國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》以及《進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)有企業(yè)貫徹落實(shí)“三重一大”決策制度的意見(jiàn)》等法規(guī)制度的宣貫工作，以強(qiáng)化執(zhí)行力為重點(diǎn)，嚴(yán)明企業(yè)紀(jì)律，推動(dòng)了各項(xiàng)規(guī)定制度落到實(shí)處。為健全黨內(nèi)監(jiān)督和責(zé)任追究制度，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)，集團(tuán)公司紀(jì)委以基層單位、直管項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部為重點(diǎn)，在全局范圍內(nèi)組織開(kāi)展了“三項(xiàng)法規(guī)和一個(gè)意見(jiàn)”專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是下發(fā)的《國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》要求宣講國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員不得從事的39種行為，為加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解領(lǐng)會(huì)，全集團(tuán)公司學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》、《若干規(guī)定》61場(chǎng)次，參加人數(shù)4332人，編寫(xiě)50道知識(shí)答題，共有426名黨員干部參加了答題。
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材料的教案設(shè)計(jì)篇十六
材料是室內(nèi)設(shè)計(jì)的物質(zhì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)摒棄了傳統(tǒng)的純表面化的“裝飾”，大量地采用新技術(shù)、新工藝和新材料，注重材料與空間構(gòu)造、材料與色彩、材料與光照之間的互相關(guān)系，強(qiáng)化材料在設(shè)計(jì)中的功能作用，使材料能夠真正地在實(shí)際應(yīng)用中體現(xiàn)出使用價(jià)值和審美價(jià)值。正因?yàn)榇?，裝飾材料成為了現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)文化涵義的集中體現(xiàn)和重要解釋。只有掌握材料的各種特性和功能，科學(xué)、合理地選擇和應(yīng)用材料，才能提高室內(nèi)空間環(huán)境的品質(zhì)，創(chuàng)造既舒適美觀，又安全健康的室內(nèi)環(huán)境。
在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，從設(shè)計(jì)者的角度應(yīng)該：從細(xì)處著手，是指具體進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，必須根據(jù)室內(nèi)的使用性質(zhì)，深入調(diào)查、收集信息，掌握必要的資料和數(shù)據(jù)，從最基本的人體尺度、人流動(dòng)線、活動(dòng)范圍和特點(diǎn)、家具與設(shè)備等的尺寸和使用它們必須的空間等著手；局部與整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一 ，應(yīng)是內(nèi)部構(gòu)成因素和外部聯(lián)系之間相互作用的結(jié)果，以及室內(nèi)環(huán)境連接的其他室內(nèi)環(huán)境，它們之間有著相互依存的密切關(guān)系，設(shè)計(jì)時(shí)需要從里到外，從外到里多次反復(fù)協(xié)調(diào)，務(wù)使更趨完善合理。室內(nèi)環(huán)境需要與建筑整體的性質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)格，與室外環(huán)境相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
室內(nèi)設(shè)計(jì)是以創(chuàng)造良好的室內(nèi)空間環(huán)境為宗旨的，把滿(mǎn)足人們?cè)谑覂?nèi)進(jìn)行生產(chǎn)、生活、工作、休息的要求置于首位，所以在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮使用功能要求，使室內(nèi)環(huán)境合理化、舒適化、科學(xué)化；要考慮人們的活動(dòng)規(guī)律處理好空間關(guān)系，空間尺寸，空間比例；合理配置陳設(shè)與家具，妥善解決室內(nèi)通風(fēng)，采光和照明，注意室內(nèi)色調(diào)的總體效果。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候必須同時(shí)完全滿(mǎn)足客戶(hù)全部功能需求，在有限的空間里面完成多種功能需求。
室內(nèi)設(shè)計(jì)在考慮使用功能的要求同時(shí)，還應(yīng)考慮精神功能要求(視覺(jué)反映心理感受、藝術(shù)感染等)。室內(nèi)設(shè)計(jì)的精神要求就是要影響人們的情感，乃至影響人們的意志和行為，所以要研究人們的認(rèn)識(shí)特征和規(guī)律；研究人的情感與意志；研究人和環(huán)境的相互作用。設(shè)計(jì)者要運(yùn)用各種理論和手段去沖擊影響人的情感，使其升華達(dá)到預(yù)期的設(shè)計(jì)效果。室內(nèi)環(huán)境如能突出的表明某種構(gòu)思和意境，那末，它將會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，更好地發(fā)揮其在精神功能方面的作用。
現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)，它置身于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的范疇之中，要使室內(nèi)設(shè)計(jì)更好地滿(mǎn)足精神功能的要求，就必須最大限度的利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新成果。室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)要滿(mǎn)足現(xiàn)代技術(shù)要求。建筑空間的創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)造型的創(chuàng)新有著密切的聯(lián)系，二者應(yīng)取得協(xié)調(diào)統(tǒng)一，充分考慮結(jié)構(gòu)造型中美的形象，把藝術(shù)和技術(shù)融合在一起。
由于人們所處的地區(qū)、地理氣候條件的差異，各民族生活習(xí)慣與文化傳統(tǒng)的不一樣，在建筑風(fēng)格上確實(shí)存在著很大的差別。我國(guó)是多民族的國(guó)家，各個(gè)民族的地區(qū)特點(diǎn)、民族性格、風(fēng)俗習(xí)慣以及文化素養(yǎng)等因素的差異，使室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)也有所不同。設(shè)計(jì)中要有各自不同的風(fēng)格和特點(diǎn)。要體現(xiàn)民族和地區(qū)特點(diǎn)以喚起人們的民族自尊心和自信心。
人們進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的就是要改造環(huán)境，這種環(huán)境應(yīng)該是自然環(huán)境與人造環(huán)境的高度協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。首先對(duì)材料的品種、規(guī)格、性能、用途有所認(rèn)識(shí)，才能正確地選擇和使用材料。由于材料的品種很多，性能和特點(diǎn)各異，用途亦不盡相同，因此在選擇材料時(shí)需要考慮到以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
不同的類(lèi)型，不同檔次的材料在同一個(gè)空間里，能顯示出各種各樣豐富多彩的效果。首先，要考慮所裝飾建筑及室內(nèi)空間的類(lèi)型和檔次。住宅是人們生活的主要場(chǎng)所。除了工作時(shí)間以外，人的大部分時(shí)間是在住宅里度過(guò)的。因此，住宅的室內(nèi)裝飾應(yīng)圍繞著為人提供一個(gè)舒適的環(huán)境而進(jìn)行。辦公室、教室、圖書(shū)館、高級(jí)賓館和大型商場(chǎng)等其他建筑，所選擇材料的檔次應(yīng)有所不同?；◢徥R面板材耐磨，裝飾效果好，適合用于高級(jí)賓館中人流較多的公共部分，如大廳、走廊、樓梯等；而一般住宅的客廳，則較適合鋪設(shè)陶瓷地磚。木質(zhì)地板舒適、保溫，在臥室、起居室鋪設(shè)比較合適；塑料地板耐磨、有彈性，適合用于辦公室；化纖地毯、混紡地毯防滑、消音、價(jià)格較高，適合用于賓館。
不同質(zhì)感、顏色的材料能夠給人們不同的視覺(jué)感受。其次，要考慮裝飾材料的質(zhì)感、線型、色彩對(duì)裝飾效果的影響。材料的質(zhì)感能在人的心理上產(chǎn)生反應(yīng)引起聯(lián)想。一般說(shuō)來(lái)，材料的這種心理誘發(fā)作用是非常明顯和強(qiáng)烈的。例如，光滑、細(xì)膩的材料，富有優(yōu)美、雅致的感情基調(diào)，當(dāng)然也會(huì)給人以一種冷漠、傲然的心理感覺(jué)；金屬能使人產(chǎn)生堅(jiān)硬、沉重、寒冷的感覺(jué)；皮毛、絲織品會(huì)使人想到柔軟、輕盈和溫暖；石材可使人感到穩(wěn)重堅(jiān)實(shí)和富有力度；而未加修飾的混凝土表面則容易使人產(chǎn)生粗野、草率的印象。因此，在選擇裝飾材料時(shí)，必須正確把握材料的性格特征，使之與所裝飾的空間特點(diǎn)相吻合，從而賦予材料以生命。
材料的尺度、線型、紋理，對(duì)裝飾效果也會(huì)產(chǎn)生影響。就尺度而言，材料的大小尺寸應(yīng)適中，符合一定比例。例如，大理石及彩色水磨石板材用于廳堂，可以取得很好的效果，但是如果用于居室，則由于尺度太大，會(huì)失去其魅力。就紋理而言，要充分利用材料本身固有天然紋樣，圖樣及底色等的裝飾效果，或利用人工仿制天然材料的各種紋路與圖樣，以求在裝飾中獲得或樸素或淡雅、或高貴、或凝重的各種裝飾氣氛。就線型而言，在某種程度上應(yīng)將其視作建筑裝飾整體質(zhì)感的一部分。
外墻裝飾色彩，應(yīng)根據(jù)建筑物的規(guī)模、功能及其所處的環(huán)境進(jìn)行綜合考慮。建筑物內(nèi)部色彩應(yīng)力求合理使用，以期在生理和心理上均能產(chǎn)生良好的效果。紅、橙、黃色能使人看了聯(lián)想到太陽(yáng)、火焰而感覺(jué)溫暖，故稱(chēng)為“暖色”；綠藍(lán)、紫羅蘭色使人看了會(huì)聯(lián)想到大海、藍(lán)天、森林而感到?jīng)鏊史Q(chēng)為“冷色”。暖色調(diào)使人感到熱烈、興奮、溫暖；冷色調(diào)則使人感到寧?kù)o、幽雅、清涼。因此在具體選用時(shí)，要考慮到材料的質(zhì)感、線型、色彩等對(duì)裝飾效果的影響。
再次，要考慮裝飾部位的環(huán)境和功能。普通石膏板吊頂在潮濕的環(huán)境下使用，其撓度將增加，會(huì)影響頂棚的美觀和安全，因而應(yīng)改用防潮型石膏板同時(shí)應(yīng)選用規(guī)格較小的。浴室、廚房的水汽油煙較大，其墻面可選用表面光滑的內(nèi)墻釉面磚貼面，以便清洗。塑料壁紙是廣泛用于室內(nèi)墻面的裝飾材料，但因不透氣，較少用于住宅的內(nèi)墻面。居室墻面選擇用織物制作的壁紙比較合適。南方住宅的客廳常用陶瓷地磚鋪設(shè)，清潔、美觀、涼爽；北方寒冷地區(qū)宜選用有一定隔熱保溫性能的木地板較為合適。在人流集中的商店、候車(chē)廳的地面，應(yīng)選擇耐磨性能好的彩色水磨石和陶瓷地磚或花崗石貼面。
結(jié)合以上觀點(diǎn)，室內(nèi)設(shè)計(jì)在選擇裝飾材料時(shí)，需要根據(jù)建筑的類(lèi)型、檔次和使用部位的具體要求，來(lái)巧妙合理地運(yùn)用材料的質(zhì)感、線型和色彩，以便使建筑裝飾滿(mǎn)足一定的功能，適應(yīng)一定的環(huán)境，發(fā)揮出最佳的裝飾效果。
材料的教案設(shè)計(jì)篇十七
材料在現(xiàn)代科技中扮演著重要的角色。合適的材料能夠提高產(chǎn)品質(zhì)量，同時(shí)也能夠節(jié)約成本。因此，材料設(shè)計(jì)對(duì)產(chǎn)品的成功至關(guān)重要。材料設(shè)計(jì)的核心是選擇合適的材料與工藝來(lái)制造符合產(chǎn)品設(shè)計(jì)要求的零部件。材料設(shè)計(jì)不僅僅是理論或者實(shí)驗(yàn)室里的研究，更是一種技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，需要團(tuán)隊(duì)中非常專(zhuān)業(yè)的人才完成。這篇文章將分享作者在材料設(shè)計(jì)方面的心得和體會(huì)。
第二段：品質(zhì)與性能的重要性。
材料的品質(zhì)和性能是材料設(shè)計(jì)中非常重要的因素。在做出決策之前，需要了解使用場(chǎng)景、材料的特點(diǎn)和材料之間的區(qū)別，然后選擇相應(yīng)的材料。比如：可塑性、韌性、彈性、抗腐蝕性等，這些是材料在實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景中具備的特性。了解材料性能的同時(shí)，還需要注意材料的成本、加工難度、可持續(xù)性、安全性等因素，這些都會(huì)影響材料的選擇和使用，需要在權(quán)衡各種因素的基礎(chǔ)上進(jìn)行決策。
第三段：模擬與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。
當(dāng)進(jìn)行材料設(shè)計(jì)時(shí)，實(shí)驗(yàn)和模擬都非常重要。實(shí)驗(yàn)讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中驗(yàn)證材料與產(chǎn)品設(shè)計(jì)。同時(shí)，模擬也非常重要，因?yàn)樗梢约铀俨牧显O(shè)計(jì)過(guò)程。隨著數(shù)值模擬技術(shù)的發(fā)展，我們可以對(duì)材料的特性進(jìn)行預(yù)測(cè)，然后選擇與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相適應(yīng)的材料。此外，在模擬方面，材料的相互作用、高能量等因素需要特別注意。這個(gè)階段也需要不斷優(yōu)化，使模擬結(jié)果與實(shí)際結(jié)果更加一致，從而更好地預(yù)測(cè)產(chǎn)品性能和材料的表現(xiàn)。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作和溝通。
材料設(shè)計(jì)需要團(tuán)隊(duì)中不同技術(shù)領(lǐng)域的人員協(xié)作完成。相互間的溝通是非常重要的，尤其是在材料與工程設(shè)計(jì)階段。因此，協(xié)同工作流程就必須要有，以確保整個(gè)團(tuán)隊(duì)有清晰的任務(wù)分配、專(zhuān)業(yè)的技術(shù)反饋和良好的溝通協(xié)調(diào)。同時(shí)，相關(guān)知識(shí)的分享和碰撞也可以產(chǎn)生很多創(chuàng)新的想法，這能夠?yàn)檎麄€(gè)團(tuán)隊(duì)提供更專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)和建議。
第五段：總結(jié)。
在材料設(shè)計(jì)中，品質(zhì)、性能和成本是重要的考慮因素。隨著數(shù)字化、智能化的興起，材料設(shè)計(jì)變得越來(lái)越復(fù)雜和精細(xì)。尤其是對(duì)于特定領(lǐng)域和領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用場(chǎng)景，材料的要求跳升到了更高層次。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和掌握最前沿的技術(shù)，總結(jié)分享經(jīng)驗(yàn)，不斷與同行交流合作，能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)材料設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)，也能夠創(chuàng)造更多價(jià)值。