教案可以為學生提供清晰的學習目標和任務，有助于激發(fā)學生的學習動力和參與度。教案的定期更新和改進是教師不斷提高教學水平和教學質量的重要保證。通過閱讀這些教案范文，教師可以了解到教學目標的設置、教學內容的選擇和教學方法的運用等方面的經(jīng)驗。
送小動物回家教案小班音樂篇一
1、通過送小動物回家，鍛煉幼兒小腿的靈活性。
2、能對小動物的媽媽說句甜甜的話，并能堅持到活動結束。
3、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
4、了解多與少的相對性。
1、錄制一段節(jié)奏稍輕快的音樂，一段輕柔的音樂。
2、四個簍子：里面有小兔子、小熊、小狗、小豬圖片若干。
3、上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。
4、布置好活動場地：中間放著幾排紙盒蓋當作河里的石頭，紙盒一端放著上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。另一端的簍子里放著各種小動物。
1、帶領幼兒跟著音樂，做鍛煉前的準備工作。
指導語：小朋友們，讓我們跟著音樂，一起來做一做操。
2、分別出示小兔子、小熊、小狗、小豬圖片。
指導語：我這里有很多的小動物，它們找不到家了，我們一起來幫助它們，把它們送回家吧!
出示小兔子圖片問："你們知道小兔子的家在哪里嗎?"(小河那邊的椅子里)一次分別提問：小熊、小狗、小豬的.家呢?(也在小河那邊的椅子里)。
怎樣才能把小動物送回自己的家呢?(先要踩著河里的石頭過河，然后再找小動物的媽媽是誰，再把小動物送回相對應的家)。
3、幼兒自由游戲，教師指導。
提醒幼兒看準小動物的媽媽是誰，再送小動物。
能對小動物說句甜甜的話。如小熊，這是你的家。
4、活動結束。
放一段輕柔的音樂，帶領幼兒一起進行放松活動。
著重評價在活動中能堅持到底，并能說甜甜的話的幼兒，以及幫助小動物環(huán)境，做得對的幼兒。
活動反思：
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
送小動物回家教案小班音樂篇二
1、引導幼兒按照水果的名稱、顏色特征進行分類。
2、引導幼兒根據(jù)圖片大膽的講述水果的外形特征。
3、鼓勵幼兒積極地參與數(shù)學活動，喜歡擺弄操作材料。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
1、蘋果、香蕉、西瓜水果圖片人手一套。
2、蘋果、香蕉、西瓜空白的圖片人手一套。
一、談話導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、師：寶寶們，你們都吃過水果嗎?
你吃過什么水果?
2、幼兒講述。
二、引導幼兒觀察講述水果的外形特點。
1、出示水果的黑白圖片。
師：在小朋友的凳子下面有幾樣水果的圖片，請你們拿出來看看是什么水果?
2、根據(jù)幼兒回答，幫助幼兒逐一認識水果(蘋果、香蕉、西瓜)。
3、展示三種水果的圖片。
師：讓我們跟這些水果寶寶打個招呼吧。
三、引導幼兒根據(jù)圖形標記送水果回家。
1、師：水果寶寶說它們有點累了，讓我們送它們回家吧。
2、出示貼有水果的籃子。
師：瞧!開來了。數(shù)數(shù)幾輛車?
哪個是水果寶寶的呢?
我們都是有禮貌的.孩子，送水果寶寶還要說一句有禮貌的話“蘋果寶寶，我送你坐蘋果車。”
小結：籃子上貼著什么水果的標記就是誰的騎車，我們把水果送到上還要說一句有禮貌的話。
3、幼兒操作。
4、檢查操作結果。
四、引導幼兒根據(jù)水果顏色送水果回家。
1、師：水果寶寶的家到了，我們一起去看看吧。
2、出示三個不同顏色的家。
師：瞧!這三個家有什么不一樣?
3、師：水果寶寶說，平時我的衣服是什么顏色的，那個顏色的房子就是我的家。
我們的這些水果寶寶平時喜歡穿什么顏色衣服的?那哪個是它的家?
4、師：不要忘記送水果回家時，還要說禮貌的話。如：蘋果寶寶我送你會紅色的家。
五、結束部分。
師：水果寶寶們都回家了，讓我們也回去休息吧。
此次活動中，小朋友們一個個開心的不得了，都將水果送回到對應標記的顏色里面了，都送得很正確。在這樣一個既能游戲又讓大家通過參與和實踐的活動中，活動很成功。
送小動物回家教案小班音樂篇三
活動名稱：
1、在看一看、講一講、猜一猜小動物怎樣回家的過程中，喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。
3、幼兒學說有“飛”、“游”、“走”的短句。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備：多媒體課件；各種動物頭飾若干。
活動重、難點：幼兒學說有“飛”、“游”、“走”的短句。
活動過程：
一、教師談話導入活動主題。
二、教師出示多媒體課件，激發(fā)幼兒的觀察興趣，引入故事，展開討論。
1、上面都有哪些小動物？
2、小動物們在一起發(fā)生了什么事情？讓我們一起來聽一聽。
三、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容。
1、看一看：
教師播放多媒體課件第二部分，邊放邊講故事，幼兒聽故事。
2.講一講：
幼兒說一說自己聽到了什么，小動物說了什么，讓幼兒學說故事里的短句。
3.討論：
幼兒猜一猜小熊到底是和誰一起回家，并說一說為什么和他一起回家，它會怎么問小動物？幼兒再次學說短句。
4.教師播放課件第三部分，幼兒觀看故事結尾部分。
四、教師出示課件，讓幼兒逐一猜測課件上的小動物都是怎樣回家的，并玩驗證游戲。
五、結束部分幼兒自選動物頭飾邀約小動物回家。
1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，說一說，要這樣回家。
2.教師引導幼兒一起出去找找看，還有那些小動物沒有回家，并邀約他們一起回家。
教學反思：
幼兒對扮演小動物的角色都很感興趣，大部他幼兒也都會用動詞說短句，但是在回家的過程中有些幼兒的動作做的不對，不夠協(xié)調。因此，我覺得原來的`教學設計可以這樣調整：活動前的經(jīng)驗準備要更充分，讓幼兒了解更多有關動物的活動方式。在平時的活動中要加強幼兒的體能煅煉，發(fā)展各肢體的平衡能力。
小百科：動物界所有成員的身體都是由細胞組成的異養(yǎng)有機體。
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送小動物回家教案小班音樂篇四
活動目標：
1、正確擺放門牌號碼，初步理解門牌號碼的意義并能運用到生活中去。
2、體驗游戲成功所帶來的快樂。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
門牌號碼數(shù)套、固體膠、動物公寓的場景、教師操作用具。小動物的頭飾、幼兒的操作用具人手一份。
活動過程：
一、故事。
師：小動物們今天真開心，因為他們的獅子大王給他們在森林里新建造了一座動物公寓。小動物們可以搬新家了。
二、引導幼兒觀察一棟樓的層數(shù)，每層上有幾間房間，并學會從下往上數(shù)樓層，從左向右數(shù)房間。
師：現(xiàn)在我們來看看每一層上有幾間呢？我們從左到右數(shù)，一、二、三，一共有三間，這是第一間，這是第二間，這是第三間。
三、感知門牌號碼的真正含義：
師：這里有一張門牌號碼，是多少？
師：對了，是103，你認為103是哪一間房子？
師：為什么103是這間房子呢？
師：原來前面的“1”表示在第一層，“03”表示在第三間，“103”表示在第一層的第三間。我們一起來說一遍。
師：這里還有一張門牌號碼，它是多少？
師：對了，是301，你認為301是哪一間房間？
師：為什么301是這間房間呢？
師：原來前面的“3”表示在第三層，“01”表示在第一間，“301”表示在第三層的第一間。我們一起來說一遍。
師：這一間房子應該用什么門牌號碼？（教師任指一間房間讓幼兒來說，說對了以后就出現(xiàn)掌聲。）。
師：可是大象工人要安裝這么多的門牌號碼，一個人忙不過來，想請我們小朋友來幫忙。（幼兒操作門牌號碼，教師巡回指導，集中關注b、c、d棟的幼兒，并引導他們相互檢查操作結果。）。
四、引導幼兒先把小動物進行分類，再根據(jù)門牌號碼確定小動物的新家。
師：現(xiàn)在我們小朋友幫大象在四棟樓上都裝上門牌號碼。小動物們都很高興，他們都有新家了，這是誰呀？（五種動物陸續(xù)出來）它屬于什么動物？還有誰屬于這種動物？（請幼兒討論）。
師：原來，這棟樓上有一只小鳥的.標志，說明只有飛禽才能住進這棟樓，所以只有鴿子才能入住。
師：螃蟹、小雞、小羊、老虎分別住進什么標記的樓里面呢？
其他小動物也想請我們小朋友幫忙他們搬家，你們愿意嗎？
（幼兒幫小動物“搬家”，教師巡回指導，并引導他們互相檢查。）。
五、感受成功帶來的喜悅。
師：小動物們都住進了新家，他們想對小朋友們說聲“謝謝”！
師：幫小動物搬家的游戲我們還可以放到區(qū)域活動中玩。
活動反思：
活動前，我為幼兒準備了充分的操作材料。首先，第一個環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導致幼兒在實際操作的過程中出現(xiàn)很大的困惑。
第二個環(huán)節(jié)幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
送小動物回家教案小班音樂篇五
活動目標：
1、模仿不同的小動物，認識不同的家。
2、感受模仿活動的樂趣。
重點與難點：區(qū)分小動物的家。
環(huán)境創(chuàng)設幼兒經(jīng)驗：各種小動物圖片，背景圖。
活動流程：
(價值分析：學學小動物的動作，對小動物有親近感)。
1、出示小動物，學學它們的動作，互相問好。
2、幼兒和老師一起做做模仿動作。
小結：天上飛的小鳥，水里游的小魚，草地上跑的小羊都來了，真熱鬧。
(價值分析：知道不同的動物，家也在不同的地方)。
出示背景：看看、認認小動物的家在哪里?小鳥的家在哪里?小魚的家在哪里?小雞的家在哪里?等。
幼兒自主交流。
小結：原來不同的動物他們的家也是不同的。
(價值分析：為迷路的小動物找家，體驗幫助別人的快樂)。
如：送小魚回家，幼兒就學小魚，一邊模仿小魚游一邊回到小河的家里去。
2、引導幼兒大膽的想象還有哪些動物，他們的家在哪里?
活動反思：
活動以游戲為主，在活動中引導幼兒模仿動物的動作，幼兒的興趣十分高，但是幼兒的動作比較單一，在活動中應該引導幼兒多想出一些動作?；顒又型ㄟ^引導幼兒觀察場景，幼兒很快將動物與場景對應起來，為后面游戲做了鋪墊。小動物的住處對于小班孩子來說還不是很熟悉，但通過說一說，找一找的方式幫助孩子了解幾種常見動物的家。由于小班幼兒年齡比較小，在學習的過程中需要模仿小動物的動作，所以采用動一動的教學形式能夠調動孩子學習的興趣。
送小動物回家教案小班音樂篇六
活動目的：
1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。
3、學說動詞：飛、游、走。
活動準備：
多媒體課件;各種動物圖形若干。
活動過程：
一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。
引導語：
1、這是什么地方?有哪些小動物?
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容，學說對話和動詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。
提問：
(1)仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的?
(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么?(幼兒學說對話。)。
(3)小魚在水里游動，烏龜怎么想的?(幼兒學說對話。)。
(4)小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說?
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?BR> 2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點，合理想象，展開討論。
引導語：小熊會和誰一起回家呢?為什么?
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。
四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。
過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢?
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?
2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?
3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。
4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。
五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。
小結：你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
教學反思：
幼兒對扮演小動物的角色都很感興趣，大部他幼兒也都會用動詞說短句，但是在回家的過程中有些幼兒的動作做的不對，不夠協(xié)調。因此，我覺得原來的教學設計可以這樣調整：活動前的經(jīng)驗準備要更充分，讓幼兒了解更多有關動物的活動方式。在平時的活動中要加強幼兒的體能煅煉，發(fā)展各肢體的平衡能力。
送小動物回家教案小班音樂篇七
1.培養(yǎng)幼兒運動的興趣。
2.發(fā)展跑、跳的能力。
3.練習聽信號做動作，看標志做動作。
1.小動物毛絨玩具或頭飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
2.場地。
1.熱身活動。
教師和孩子一邊唱《走路》一邊模仿歌曲里的小動物的動作，自由地走走、跑跑、跳跳。
2.情景導入，講解玩法。
教師：“今天，天氣真好!小動物都到森林里玩，可是它們玩忘記了回家的路，我們幫助小動物送他們回家吧。”在去的路上有許多的標志，看到山洞要鉆過去，看到紅色的線要像小兔子一樣地跳，黃色的線要跑過去，找自己喜歡的一個小動物，帶著它，按小動物的走路方式，送小動物回家。
交換頭飾、玩具，繼續(xù)游戲，送小動物回家，提醒幼兒注意安全。
3.放松活動。
剛才我們把小動物送回了家，小動物都非常高興，邀請我們和小動物一起跳舞。聽音樂模仿小動物的動作，放松整理。
送小動物回家教案小班音樂篇八
我在想，我們現(xiàn)在這些農村的孩子條件改善了也有住進“小區(qū)”的機會了，孩子們喜歡聚在一起，告訴對方住在哪里、但是說道門牌號碼、為什么要有門牌號碼，他們就不知道真正的含義。《課程指南》中指出“孩子要接觸、了解周圍生活的環(huán)境，理解并遵守基本的規(guī)則”。于是，我們結合這個月“動物大世界”這個主題，我設計了這次主題背景下以計算為主的活動。以小朋友都喜歡的動物為引線，從幼兒的現(xiàn)實生活為軸心展開活動，旨在通過小朋友們幫大象裝門牌號碼、幫助小動物搬家，讓他們在游戲的過程中理解門牌號碼的真正含義，并能利用到生活中，從中體驗到成功所帶來的快樂。
1、正確擺放門牌號碼，初步理解門牌號碼的意義并能運用到生活中去。
2、體驗游戲成功所帶來的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
門牌號碼數(shù)套、固體膠、動物公寓的場景、教師操作用具。小動物的頭飾、幼兒的操作用具人手一份。
一、故事。
師：小動物們今天真開心，因為他們的獅子大王給他們在森林里新建造了一座動物公寓。小動物們可以搬新家了。
二、引導幼兒觀察一棟樓的層數(shù)，每層上有幾間房間，并學會從下往上數(shù)樓層，從左向右數(shù)房間。
師：現(xiàn)在我們來看看每一層上有幾間呢?我們從左到右數(shù)，一、二、三，一共有三間，這是第一間，這是第二間，這是第三間。
三、感知門牌號碼的真正含義：
師：這里有一張門牌號碼，是多少?
師：對了，是103，你認為103是哪一間房子?
師：為什么103是這間房子呢?
師：原來前面的“1”表示在第一層，“03”表示在第三間，“103”表示在第一層的第三間。我們一起來說一遍。
師：這里還有一張門牌號碼，它是多少?
師：對了，是301，你認為301是哪一間房間?
師：為什么301是這間房間呢?
師：原來前面的“3”表示在第三層，“01”表示在第一間，“301”表示在第三層的第一間。我們一起來說一遍。
師：這一間房子應該用什么門牌號碼?(教師任指一間房間讓幼兒來說，說對了以后就出現(xiàn)掌聲。)。
師：可是大象工人要安裝這么多的門牌號碼，一個人忙不過來，想請我們小朋友來幫忙。(幼兒操作門牌號碼，教師巡回指導，集中關注b、c、d棟的幼兒，并引導他們相互檢查操作結果。)。
四、引導幼兒先把小動物進行分類，再根據(jù)門牌號碼確定小動物的新家。
師：現(xiàn)在我們小朋友幫大象在四棟樓上都裝上門牌號碼。小動物們都很高興，他們都有新家了，這是誰呀?(五種動物陸續(xù)出來)它屬于什么動物?還有誰屬于這種動物?(請幼兒討論)。
師：原來，這棟樓上有一只小鳥的標志，說明只有飛禽才能住進這棟樓，所以只有鴿子才能入住。
師：螃蟹、小雞、小羊、老虎分別住進什么標記的樓里面呢?其他小動物也想請我們小朋友幫忙他們搬家，你們愿意嗎?(幼兒幫小動物“搬家”，教師巡回指導，并引導他們互相檢查。)。
五、感受成功帶來的喜悅。
師：小動物們都住進了新家，他們想對小朋友們說聲“謝謝”!
師：幫小動物搬家的游戲我們還可以放到區(qū)域活動中玩。
活動反思：
活動前，我為幼兒準備了充分的操作材料。首先，第一個環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導致幼兒在實際操作的過程中出現(xiàn)很大的困惑。
第二個環(huán)節(jié)幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
送小動物回家教案小班音樂篇九
2、能對小動物的媽媽說句甜甜的話，并能堅持到活動結束。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
1、錄制一段節(jié)奏稍輕快的音樂，一段輕柔的音樂。
2、四個簍子：里面有小兔子、小熊、小狗、小豬圖片若干。
3、上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。
4、布置好活動場地：中間放著幾排紙盒蓋當作河里的石頭，紙盒一端放著上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。另一端的簍子里放著各種小動物。
1、帶領幼兒跟著音樂，做鍛煉前的準備工作。
指導語：小朋友們，讓我們跟著音樂，一起來做一做操。
2、分別出示小兔子、小熊、小狗、小豬圖片。
指導語：我這里有很多的小動物，它們找不到家了，我們一起來幫助它們，把它們送回家吧!
出示小兔子圖片問："你們知道小兔子的家在哪里嗎?"(小河那邊的椅子里)一次分別提問：小熊、小狗、小豬的家呢?(也在小河那邊的椅子里)。
怎樣才能把小動物送回自己的家呢?(先要踩著河里的石頭過河，然后再找小動物的媽媽是誰，再把小動物送回相對應的家)。
3、幼兒自由游戲，教師指導。
提醒幼兒看準小動物的媽媽是誰，再送小動物。
能對小動物說句甜甜的話。如小熊，這是你的家。
4、活動結束。
放一段輕柔的音樂，帶領幼兒一起進行放松活動。
著重評價在活動中能堅持到底，并能說甜甜的話的幼兒，以及幫助小動物環(huán)境，做得對的幼兒。
送小動物回家教案小班音樂篇十
活動目的：
1．在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。
2．幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。
3．學說動詞：飛、游、走。
活動準備：
多媒體課件；各種動物圖形若干。
活動過程：
一、以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。
引導語：
1、這是什么地方？有哪些小動物？
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容，學說對話和動詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。
提問：
（1）仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的？
（2）蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么？（幼兒學說對話。）。
（3）小魚在水里游動，烏龜怎么想的？（幼兒學說對話。）。
（4）小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說？
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?BR> 2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點，合理想象，展開討論。
引導語：小熊會和誰一起回家呢？為什么？
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。
四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。
過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢？
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢？
2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？
3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家？（幼兒游戲）。
4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。
五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。
小結：你們都找到好朋友了嗎？原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
送小動物回家教案小班音樂篇十一
活動目標：
1、喜歡在情境活動中感知色彩分類活動。
2、能在游戲中正確將紅、藍、綠三色玩具對應分類。
3、鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點：
活動重點：
準確將紅、藍、綠三種色彩的玩具按照“同色對應”方式分類。
活動難點：
按規(guī)則操作分類，準確操作操作卡。
活動準備：
紅、藍、綠三色玩具、玩具盒，操作卡。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境。
大象伯伯新買了一箱玩具，請幼兒說說玩具的'顏色：鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。
二、互動教學。
1、請幼兒熟練認知顏色后說說自己身上的衣服有沒有相同的顏色，并指一指。
2、認識三種顏色的玩具盒。
3、游戲：幫大象伯伯整理玩具。
(1)請幼兒每人自選一個玩具，說說顏色。
(2)教師講解整理玩具的要求并請幼兒示范：按顏色分類擺放顏色對應的玩具盒里。
(3)游戲分組(大象伯伯點豆豆，點到誰誰幫忙)，請幼兒一組一組完成整理玩具的任務，其他幼兒一起觀察、感受，發(fā)現(xiàn)有沒有整理出錯的同伴。
三、操作練習。
1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。
2、幼兒獨立完成，教師個別輕聲輔導。出錯的幼兒在單獨的區(qū)域角重新操作。
教學反思：
部分幼兒能較快并準確說出色彩的名稱，讓幼兒引領同伴認知效果好，幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動全體幼兒按規(guī)則在游戲中鞏固，由部分到整體，幼兒操作掌握效果好，全體通過。
送小動物回家教案小班音樂篇十二
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒運動的興趣。
2、發(fā)展跑、跳的能力。
3、練習看信號標志做動作。
活動準備：
活動過程。
1、準備活動。
（1）幼兒隨音樂一邊唱《走路》一邊模仿歌曲里的小動物，自由地走走、跑跑、跳跳。
（2）玩猜猜猜、變變變游戲先請幼兒猜猜小兔“、”小鴨“、”小狗“的家分別在哪兒，再引導幼兒戴上自己喜歡的小動物頭飾，變成”小兔“、”小鴨“、”小狗“，找找自己的家。（小兔的家貼有胡蘿卜圖片、小鴨的.家貼有小魚的圖片、小狗的家貼有骨頭圖片）。
（1）介紹游戲玩法及規(guī)則在送小動物回家的路上有許多的標志，要按標志信息走，看到山洞（用拱形門代替）要鉆過去，看到紅色的墊子要像小兔子一樣地跳過去，黃色的墊子要跑過去，選擇自己喜歡的一種小動物，把小動物送回他的家里。
（2）教師示范玩法幼兒帶小動物到森林里玩，把小動物放在森林的地板上，然后跑回來（老師跟幼兒合作游戲1~2次），練習時注意提醒幼兒看標志做動作。
（3）男、女孩子各玩1次教師對做得好的幼兒及時表揚，同時鼓勵認真做游戲的幼兒，增強其自信心，使之樂于參與游戲。
幼兒一邊聽音樂一邊做放松運動。
送小動物回家教案小班音樂篇十三
1．引導幼兒在音樂伴奏下有節(jié)奏地演唱歌曲，并大膽地模仿小動物走路的動作。
2．使幼兒能保持愉快的情緒參加音樂活動。
3．培養(yǎng)幼兒良好的音樂習慣，使其體驗音樂活動的樂趣。
材料準備：計算機保存小動物行走動作的視頻資料；準備（（走路》的白板課件。
經(jīng)驗準備：幼兒簡單了解歌曲中動物的走路方式；在日常工作中不斷播放歌曲，讓孩子們了解歌曲的旋律。
1．引導談話，切入主題。
教師用多媒體課件引發(fā)幼兒興趣，并初步感知歌曲。
(l)通過白板演示《小小蛋兒把門開》進行韻律活動，幼兒在教師帶領。
下邊唱邊跳進入教室。
(2)引入主題，通過在白板中運用聚光燈的手段尋找森林里的小動物，激發(fā)幼兒學習的興趣。
分析：教師在組織小班幼兒進行音樂活動前的準備時，除了必要的經(jīng)驗準備外，還要設計可以激發(fā)幼兒興趣的韻律活動，使幼兒對接下來的活動充滿期待，進而充分調動幼兒的活動積極性。在活動過程中，從幼兒投人的表情中可以感受到幼兒對活動內容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2．通過模仿表演引導幼兒熟悉、理解歌曲內容。
(1)教師通過提問的方法使幼兒與小動物成為好朋友，并愿意與小動物做游戲。教師：“這些小動物都是我們的好朋友，它們說今天見到小朋友們很高興，所以要給大家表演一個節(jié)目?！?BR> (2)通過白板中小動物提問的方式，使幼兒與多媒體課件進行互動。白板中的小動物說：“小朋友，想跟我們做游戲嗎？那就要先來回答我們的問題呀！你們知道我們是怎么走路的'嗎？”幼兒討論說出這些小動物是怎么走路的。（幼兒每說完一個小動物，就聽白板中的小動物唱一句自己走路的方法，并跟隨音樂自由模仿小動物走路的方法）。
分析：在本活動中，幼兒通過與白板課件的交流與互動，開始了解和學習新的歌曲，教師可以利用課件使整個學習過程充滿情趣，充分激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
(3)最后，請幼兒通過觸摸白板自然連接《走路》的音樂。教師：“小朋友，你們誰想和小動物做好朋友一起唱歌呀？老師來看看誰的小手舉得最高就請誰先來拉著小動物的手一起來表演。”
分析：幼兒通過親自與白板互動的環(huán)節(jié)，更好地練習所學習的歌曲。這充分調動了幼兒的參與興趣，使他們達了學習新歌曲的目的，而且使整個活動達到了高峰，幼兒們各個積極主動參與。
3．教師小結，活動結束。
師；“小朋友們，今天和小動物們一起唱歌跳舞高興不高興呀？現(xiàn)在讓我們聽聽小動物們還有什么話要跟我們說吧！請你認真聽呀！”
師：“小朋友們，聽清楚小動物們說什么了嗎？現(xiàn)在就讓我們一起和小動物們說再見吧?！?BR> 送小動物回家教案小班音樂篇十四
1、幼兒樂意嘗試以旋轉的方式打開瓶蓋，并能一一對應的把動物寶寶送回家。
2、愿意參與集體游戲，獲得愉快的情感體驗。
貓媽媽、羊媽媽、兔媽媽(包括容器)
小貓、小羊、小兔若干;大小不同的螺口瓶若干
1、幼兒獨立開瓶蓋
2、一一對應的將動物送回家
1、激發(fā)幼兒興趣
(1)寶寶們你們看誰來了?它是什么顏色的?
(2)我們和小動物的媽媽打招呼：你好!
(3)媽媽們真著急!今天早上她們的寶寶不見了，我們幫她們找寶寶。
2、在老師的引導下找寶寶
(1)我聽到這里有寶寶的聲音，寶寶們好像躲在瓶子里面了。里面有小動物么?(搖一搖聽聽瓶子里的聲音)
(2)我們怎么把小動物放出來?請你幫幫忙。(個別幼兒嘗試)
(3)你找出來的是誰的寶寶?請你送到她媽媽那里。
3、幼兒獨立嘗試，教師觀察并個別指導
(1)還有很多的寶寶沒有回家，請你幫幫它，把小動物找出來以后，還請你要把它送回家。
(2)小動物的媽媽謝謝你們：謝謝，小朋友說：不用謝!
送小動物回家教案小班音樂篇十五
1.能隨樂有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞走，小兔跳，小鳥飛，小魚游等常見動物的基本動作。
2.體驗隨樂律動及集體游戲的快樂。
經(jīng)驗準備：幼兒已學會歌曲《小小動物出來玩》。
物質準備：
（1）幾種常見動物的頭飾，ppt課件。
1.跟隨音樂錄音唱。
師：之前我們學了一首好聽的歌曲，叫《小小動物出來玩》現(xiàn)在就讓我們跟著音樂來唱一遍。
2.跟隨音樂伴奏帶唱。
師：小朋友們唱的可真棒，那么現(xiàn)在呢請小朋友們跟著伴奏音樂自己來唱一遍，要用好聽的聲音來唱，看看哪個小朋友唱的最好聽。
1.分段邊唱邊做。
（1）出示小雞圖片，隨樂動作。
師：小動物們想要來跟小朋友們一起玩，讓我們來看看是誰先出來了？（是小雞）它是怎么走的？現(xiàn)在請所有小朋友站在自己的位子上可以邊唱歌邊表演，跟著音樂學一學小雞走路的樣子。
全體幼兒隨樂表演，教師重點指導小雞走路的動態(tài)以及節(jié)奏。
（2）出示小兔圖片，隨樂動作。
師：還有一只小動物也來了，讓我們來看一看。這是誰??？（小兔）它是怎么出來玩的？哦，原來它是這樣走的?，F(xiàn)在呢，請所有小朋友站起來跟著音樂邊唱歌邊表演，學一學小兔走路的樣子。
全體幼兒隨樂表演，教師重點指導小雞走路的動態(tài)以及節(jié)奏。
（3）出示小鳥圖片，隨樂動作。
師：小兔出來了之后，是誰要出來了啊？（小鳥）它是怎么出來玩的？小朋友們飛的真漂亮，讓我們跟著音樂邊唱歌邊表演，來學一學小鳥出來玩的樣子。
全體幼兒隨樂表演，教師重點指導小鳥走路的`動態(tài)以及節(jié)奏。
（4）出示小魚，隨樂動作。
師：最后是誰來了呢？（小魚）它是怎么出來玩的？小朋友們可真像小魚呀，那我們就跟著音樂邊唱歌邊表演，來學一學小魚游的樣子吧。
全體幼兒隨樂表演，教師重點指導小魚游的動態(tài)以及節(jié)奏。
2.完整表演歌曲。
師：小朋友們剛剛學小動物出來玩的樣子的可真漂亮，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂一邊唱歌一邊表演吧。
3.分角色表演。
師：剛剛小朋友們表演的真棒，老師呢為小朋友們準備了小雞、小兔、小鳥、小魚的胸牌。請小朋友們從自己的小椅子下面拿出來，看一看自己手上的小動物是什么然后掛在自己的脖子上。
提出表演要求：
在表演的時候如果唱到小雞的時候小雞要怎么樣??？是的，要站起來表演，那如果表演完了要不要回到自己的家里面??？現(xiàn)在每張小椅子就是小朋友們的家，如果唱到自己的小動物的時候就要出來表演，要是唱完了就要回家?，F(xiàn)在我們請小朋友們來表演一下這首歌。
：剛剛有些小朋友在沒有注意看自己表演的小動物，在表演小兔子的時候小鳥也出來了，等下呢要請小朋友們記住自己扮演的小動物，等唱到你的小動物的時候要記得起來表演，還沒有唱到的時候要先呆在自己家里，等唱到自己的時候再出來。
交換角色。
幼兒交換角色再次表演，強調跟著音樂，輪到自己再站起來。
1.啟發(fā)引導：“小朋友們，想一想還有什么小動物也會出來玩？
2.幼兒創(chuàng)編動作。
師：它們是怎么出來的？請小朋友來表演一下。（舉手表演）。
3.跟隨教師的歌唱動作。
師：現(xiàn)在呢，老師要把小朋友們想的小動物唱出來，請小朋友們呢，跟著老師唱的歌跟著一起來表演吧。
4.自然結束。
師：小朋友們表演的真好看，現(xiàn)在讓我們跟著伴奏音樂一起來表演一下剛剛小朋友們說的這些小動物吧。
讓我們一起到外面去玩吧。
送小動物回家教案小班音樂篇十六
擬2課時。
累計。
第89課時。
第2課時。
1、理解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。
2、初步培養(yǎng)學生讀書時動手圈畫的習慣。
3、懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
難點：懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
一、精讀訓練：
1、學習第一自然段：
（1）聽課文錄音，提問：北風來了，天氣就變冷了，
北風呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，用鉛筆畫出來。
（2）它們怕北風嗎？（怕）從哪兒看出來？
（3）指導朗讀：你覺得北風怎么樣？（強大、兇）。
大家都害怕它。這時，北風表現(xiàn)得怎么樣？
2、學習第二自然段。
（1）指名讀。
（2）北風是怎樣說這句話的？（得意）指導讀。
3、學習第三自然段：
（1）你怎么知道小魚不怕呢？做給我們看看，
（2）說明了什么？什么意思？練讀。
4、學習第四自然段。
實施修改意見。
多媒體演示：
青草變黃，
梧桐樹落葉，
鳥兒進窩。
氣極了的.北風猛吹一口氣，這時發(fā)生了什么事呢？
那小魚凍死了么？
5、學習第五自然段。
北風看不見小魚了，為什么會非常得意呢？
小魚真的沒有了嗎？它們到哪里去了呢？
齊讀第五自然段。
三、總結：
北風和小魚，你喜歡誰？為什么？
一、朗讀背誦。
1、反復練習朗讀。
2、分段度背。
3、有感情地背誦。
說說為什么河面上結冰，水底卻不冷？
精搜彩集創(chuàng)信意息。
精彩創(chuàng)意：
總結：
北風和小魚，你喜歡誰？為什么？
實施修改意見。
作實業(yè)踐設活計動。
必做：
1、抄寫生字新詞兩遍。
2、正確、流利的背誦課文。
實施修改意見。
教學札記。
送小動物回家教案小班音樂篇十七
交代游戲要求。
小動物們很喜歡你們的歌聲，想跟你們做朋友，一起玩游戲。他們已經(jīng)藏在你們的凳子下面嘍，找出來，抱抱她，再把它粘在胸前，小貓在哪里？用小貓的叫聲回答我。小朋友們都清楚自己變成誰了吧。那我們就要玩接唱的游戲了。如果張老師唱的是小貓，就請小貓們站起來接小貓的叫聲，其他小動物可不能出聲哦！
送小動物回家教案小班音樂篇十八
1、讓幼兒學會傾聽音樂、欣賞音樂。
2、鞏固小動物走路的律動。
3、嘗試用肢體語言表現(xiàn)音樂。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
1、物質準備：森林背景圖、小動物圖片及胸飾。
2、知識經(jīng)驗：幼兒已聽過故事《獵人的故事》；已學會兔子跳、小鳥飛、大象走。
一、幼兒聽音樂做小鳥飛、兔子跳、大象走進入活動場地。
二、基本部分。
1、完整欣賞音樂一遍。
2、分段欣賞音樂。
3、完整欣賞一遍。
引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)音樂。
三、結束部分音樂表演：幼兒自由選擇動物胸飾，模仿小動物走路，表現(xiàn)音樂。
整個活動我都以游戲的口吻引導孩子，孩子也是以游戲角色參與活，也能突現(xiàn)音樂的目標實現(xiàn)過程。如節(jié)奏的練習的情景化，演唱要求滲透于音樂形象中;動作表現(xiàn)的美的要求、節(jié)律性教師都能注意到。
：教學中沒有鼓勵幼兒的求異思維，也沒有控制幼兒演唱音量。
送小動物回家教案小班音樂篇十九
3、小動物的歌聲真好聽，我們也來學一學。（借助多媒體）。
4、嗚嗚嗚嗚，嘎嘎嘎，嗚嗚嗚，咩咩咩。誰在哭？（小羊、小鴨）小羊和小鴨說“小朋友們都不喜歡我，都沒唱我們的歌”誰愿意來安慰安慰他們，唱唱小鴨和小羊的歌？（個別）。
5、小羊和小鴨都是我們的好朋友，我們一起來安慰他們。
送小動物回家教案小班音樂篇一
1、通過送小動物回家，鍛煉幼兒小腿的靈活性。
2、能對小動物的媽媽說句甜甜的話，并能堅持到活動結束。
3、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
4、了解多與少的相對性。
1、錄制一段節(jié)奏稍輕快的音樂，一段輕柔的音樂。
2、四個簍子：里面有小兔子、小熊、小狗、小豬圖片若干。
3、上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。
4、布置好活動場地：中間放著幾排紙盒蓋當作河里的石頭，紙盒一端放著上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。另一端的簍子里放著各種小動物。
1、帶領幼兒跟著音樂，做鍛煉前的準備工作。
指導語：小朋友們，讓我們跟著音樂，一起來做一做操。
2、分別出示小兔子、小熊、小狗、小豬圖片。
指導語：我這里有很多的小動物，它們找不到家了，我們一起來幫助它們，把它們送回家吧!
出示小兔子圖片問："你們知道小兔子的家在哪里嗎?"(小河那邊的椅子里)一次分別提問：小熊、小狗、小豬的.家呢?(也在小河那邊的椅子里)。
怎樣才能把小動物送回自己的家呢?(先要踩著河里的石頭過河，然后再找小動物的媽媽是誰，再把小動物送回相對應的家)。
3、幼兒自由游戲，教師指導。
提醒幼兒看準小動物的媽媽是誰，再送小動物。
能對小動物說句甜甜的話。如小熊，這是你的家。
4、活動結束。
放一段輕柔的音樂，帶領幼兒一起進行放松活動。
著重評價在活動中能堅持到底，并能說甜甜的話的幼兒，以及幫助小動物環(huán)境，做得對的幼兒。
活動反思：
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
送小動物回家教案小班音樂篇二
1、引導幼兒按照水果的名稱、顏色特征進行分類。
2、引導幼兒根據(jù)圖片大膽的講述水果的外形特征。
3、鼓勵幼兒積極地參與數(shù)學活動，喜歡擺弄操作材料。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
1、蘋果、香蕉、西瓜水果圖片人手一套。
2、蘋果、香蕉、西瓜空白的圖片人手一套。
一、談話導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、師：寶寶們，你們都吃過水果嗎?
你吃過什么水果?
2、幼兒講述。
二、引導幼兒觀察講述水果的外形特點。
1、出示水果的黑白圖片。
師：在小朋友的凳子下面有幾樣水果的圖片，請你們拿出來看看是什么水果?
2、根據(jù)幼兒回答，幫助幼兒逐一認識水果(蘋果、香蕉、西瓜)。
3、展示三種水果的圖片。
師：讓我們跟這些水果寶寶打個招呼吧。
三、引導幼兒根據(jù)圖形標記送水果回家。
1、師：水果寶寶說它們有點累了，讓我們送它們回家吧。
2、出示貼有水果的籃子。
師：瞧!開來了。數(shù)數(shù)幾輛車?
哪個是水果寶寶的呢?
我們都是有禮貌的.孩子，送水果寶寶還要說一句有禮貌的話“蘋果寶寶，我送你坐蘋果車。”
小結：籃子上貼著什么水果的標記就是誰的騎車，我們把水果送到上還要說一句有禮貌的話。
3、幼兒操作。
4、檢查操作結果。
四、引導幼兒根據(jù)水果顏色送水果回家。
1、師：水果寶寶的家到了，我們一起去看看吧。
2、出示三個不同顏色的家。
師：瞧!這三個家有什么不一樣?
3、師：水果寶寶說，平時我的衣服是什么顏色的，那個顏色的房子就是我的家。
我們的這些水果寶寶平時喜歡穿什么顏色衣服的?那哪個是它的家?
4、師：不要忘記送水果回家時，還要說禮貌的話。如：蘋果寶寶我送你會紅色的家。
五、結束部分。
師：水果寶寶們都回家了，讓我們也回去休息吧。
此次活動中，小朋友們一個個開心的不得了，都將水果送回到對應標記的顏色里面了，都送得很正確。在這樣一個既能游戲又讓大家通過參與和實踐的活動中，活動很成功。
送小動物回家教案小班音樂篇三
活動名稱：
1、在看一看、講一講、猜一猜小動物怎樣回家的過程中，喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。
3、幼兒學說有“飛”、“游”、“走”的短句。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備：多媒體課件；各種動物頭飾若干。
活動重、難點：幼兒學說有“飛”、“游”、“走”的短句。
活動過程：
一、教師談話導入活動主題。
二、教師出示多媒體課件，激發(fā)幼兒的觀察興趣，引入故事，展開討論。
1、上面都有哪些小動物？
2、小動物們在一起發(fā)生了什么事情？讓我們一起來聽一聽。
三、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容。
1、看一看：
教師播放多媒體課件第二部分，邊放邊講故事，幼兒聽故事。
2.講一講：
幼兒說一說自己聽到了什么，小動物說了什么，讓幼兒學說故事里的短句。
3.討論：
幼兒猜一猜小熊到底是和誰一起回家，并說一說為什么和他一起回家，它會怎么問小動物？幼兒再次學說短句。
4.教師播放課件第三部分，幼兒觀看故事結尾部分。
四、教師出示課件，讓幼兒逐一猜測課件上的小動物都是怎樣回家的，并玩驗證游戲。
五、結束部分幼兒自選動物頭飾邀約小動物回家。
1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，說一說，要這樣回家。
2.教師引導幼兒一起出去找找看，還有那些小動物沒有回家，并邀約他們一起回家。
教學反思：
幼兒對扮演小動物的角色都很感興趣，大部他幼兒也都會用動詞說短句，但是在回家的過程中有些幼兒的動作做的不對，不夠協(xié)調。因此，我覺得原來的`教學設計可以這樣調整：活動前的經(jīng)驗準備要更充分，讓幼兒了解更多有關動物的活動方式。在平時的活動中要加強幼兒的體能煅煉，發(fā)展各肢體的平衡能力。
小百科：動物界所有成員的身體都是由細胞組成的異養(yǎng)有機體。
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送小動物回家教案小班音樂篇四
活動目標：
1、正確擺放門牌號碼，初步理解門牌號碼的意義并能運用到生活中去。
2、體驗游戲成功所帶來的快樂。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
門牌號碼數(shù)套、固體膠、動物公寓的場景、教師操作用具。小動物的頭飾、幼兒的操作用具人手一份。
活動過程：
一、故事。
師：小動物們今天真開心，因為他們的獅子大王給他們在森林里新建造了一座動物公寓。小動物們可以搬新家了。
二、引導幼兒觀察一棟樓的層數(shù)，每層上有幾間房間，并學會從下往上數(shù)樓層，從左向右數(shù)房間。
師：現(xiàn)在我們來看看每一層上有幾間呢？我們從左到右數(shù)，一、二、三，一共有三間，這是第一間，這是第二間，這是第三間。
三、感知門牌號碼的真正含義：
師：這里有一張門牌號碼，是多少？
師：對了，是103，你認為103是哪一間房子？
師：為什么103是這間房子呢？
師：原來前面的“1”表示在第一層，“03”表示在第三間，“103”表示在第一層的第三間。我們一起來說一遍。
師：這里還有一張門牌號碼，它是多少？
師：對了，是301，你認為301是哪一間房間？
師：為什么301是這間房間呢？
師：原來前面的“3”表示在第三層，“01”表示在第一間，“301”表示在第三層的第一間。我們一起來說一遍。
師：這一間房子應該用什么門牌號碼？（教師任指一間房間讓幼兒來說，說對了以后就出現(xiàn)掌聲。）。
師：可是大象工人要安裝這么多的門牌號碼，一個人忙不過來，想請我們小朋友來幫忙。（幼兒操作門牌號碼，教師巡回指導，集中關注b、c、d棟的幼兒，并引導他們相互檢查操作結果。）。
四、引導幼兒先把小動物進行分類，再根據(jù)門牌號碼確定小動物的新家。
師：現(xiàn)在我們小朋友幫大象在四棟樓上都裝上門牌號碼。小動物們都很高興，他們都有新家了，這是誰呀？（五種動物陸續(xù)出來）它屬于什么動物？還有誰屬于這種動物？（請幼兒討論）。
師：原來，這棟樓上有一只小鳥的.標志，說明只有飛禽才能住進這棟樓，所以只有鴿子才能入住。
師：螃蟹、小雞、小羊、老虎分別住進什么標記的樓里面呢？
其他小動物也想請我們小朋友幫忙他們搬家，你們愿意嗎？
（幼兒幫小動物“搬家”，教師巡回指導，并引導他們互相檢查。）。
五、感受成功帶來的喜悅。
師：小動物們都住進了新家，他們想對小朋友們說聲“謝謝”！
師：幫小動物搬家的游戲我們還可以放到區(qū)域活動中玩。
活動反思：
活動前，我為幼兒準備了充分的操作材料。首先，第一個環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導致幼兒在實際操作的過程中出現(xiàn)很大的困惑。
第二個環(huán)節(jié)幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
送小動物回家教案小班音樂篇五
活動目標：
1、模仿不同的小動物，認識不同的家。
2、感受模仿活動的樂趣。
重點與難點：區(qū)分小動物的家。
環(huán)境創(chuàng)設幼兒經(jīng)驗：各種小動物圖片，背景圖。
活動流程：
(價值分析：學學小動物的動作，對小動物有親近感)。
1、出示小動物，學學它們的動作，互相問好。
2、幼兒和老師一起做做模仿動作。
小結：天上飛的小鳥，水里游的小魚，草地上跑的小羊都來了，真熱鬧。
(價值分析：知道不同的動物，家也在不同的地方)。
出示背景：看看、認認小動物的家在哪里?小鳥的家在哪里?小魚的家在哪里?小雞的家在哪里?等。
幼兒自主交流。
小結：原來不同的動物他們的家也是不同的。
(價值分析：為迷路的小動物找家，體驗幫助別人的快樂)。
如：送小魚回家，幼兒就學小魚，一邊模仿小魚游一邊回到小河的家里去。
2、引導幼兒大膽的想象還有哪些動物，他們的家在哪里?
活動反思：
活動以游戲為主，在活動中引導幼兒模仿動物的動作，幼兒的興趣十分高，但是幼兒的動作比較單一，在活動中應該引導幼兒多想出一些動作?；顒又型ㄟ^引導幼兒觀察場景，幼兒很快將動物與場景對應起來，為后面游戲做了鋪墊。小動物的住處對于小班孩子來說還不是很熟悉，但通過說一說，找一找的方式幫助孩子了解幾種常見動物的家。由于小班幼兒年齡比較小，在學習的過程中需要模仿小動物的動作，所以采用動一動的教學形式能夠調動孩子學習的興趣。
送小動物回家教案小班音樂篇六
活動目的：
1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。
3、學說動詞：飛、游、走。
活動準備：
多媒體課件;各種動物圖形若干。
活動過程：
一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。
引導語：
1、這是什么地方?有哪些小動物?
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容，學說對話和動詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。
提問：
(1)仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的?
(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么?(幼兒學說對話。)。
(3)小魚在水里游動，烏龜怎么想的?(幼兒學說對話。)。
(4)小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說?
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?BR> 2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點，合理想象，展開討論。
引導語：小熊會和誰一起回家呢?為什么?
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。
四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。
過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢?
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?
2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?
3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。
4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。
五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。
小結：你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
教學反思：
幼兒對扮演小動物的角色都很感興趣，大部他幼兒也都會用動詞說短句，但是在回家的過程中有些幼兒的動作做的不對，不夠協(xié)調。因此，我覺得原來的教學設計可以這樣調整：活動前的經(jīng)驗準備要更充分，讓幼兒了解更多有關動物的活動方式。在平時的活動中要加強幼兒的體能煅煉，發(fā)展各肢體的平衡能力。
送小動物回家教案小班音樂篇七
1.培養(yǎng)幼兒運動的興趣。
2.發(fā)展跑、跳的能力。
3.練習聽信號做動作，看標志做動作。
1.小動物毛絨玩具或頭飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
2.場地。
1.熱身活動。
教師和孩子一邊唱《走路》一邊模仿歌曲里的小動物的動作，自由地走走、跑跑、跳跳。
2.情景導入，講解玩法。
教師：“今天，天氣真好!小動物都到森林里玩，可是它們玩忘記了回家的路，我們幫助小動物送他們回家吧。”在去的路上有許多的標志，看到山洞要鉆過去，看到紅色的線要像小兔子一樣地跳，黃色的線要跑過去，找自己喜歡的一個小動物，帶著它，按小動物的走路方式，送小動物回家。
交換頭飾、玩具，繼續(xù)游戲，送小動物回家，提醒幼兒注意安全。
3.放松活動。
剛才我們把小動物送回了家，小動物都非常高興，邀請我們和小動物一起跳舞。聽音樂模仿小動物的動作，放松整理。
送小動物回家教案小班音樂篇八
我在想，我們現(xiàn)在這些農村的孩子條件改善了也有住進“小區(qū)”的機會了，孩子們喜歡聚在一起，告訴對方住在哪里、但是說道門牌號碼、為什么要有門牌號碼，他們就不知道真正的含義。《課程指南》中指出“孩子要接觸、了解周圍生活的環(huán)境，理解并遵守基本的規(guī)則”。于是，我們結合這個月“動物大世界”這個主題，我設計了這次主題背景下以計算為主的活動。以小朋友都喜歡的動物為引線，從幼兒的現(xiàn)實生活為軸心展開活動，旨在通過小朋友們幫大象裝門牌號碼、幫助小動物搬家，讓他們在游戲的過程中理解門牌號碼的真正含義，并能利用到生活中，從中體驗到成功所帶來的快樂。
1、正確擺放門牌號碼，初步理解門牌號碼的意義并能運用到生活中去。
2、體驗游戲成功所帶來的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
門牌號碼數(shù)套、固體膠、動物公寓的場景、教師操作用具。小動物的頭飾、幼兒的操作用具人手一份。
一、故事。
師：小動物們今天真開心，因為他們的獅子大王給他們在森林里新建造了一座動物公寓。小動物們可以搬新家了。
二、引導幼兒觀察一棟樓的層數(shù)，每層上有幾間房間，并學會從下往上數(shù)樓層，從左向右數(shù)房間。
師：現(xiàn)在我們來看看每一層上有幾間呢?我們從左到右數(shù)，一、二、三，一共有三間，這是第一間，這是第二間，這是第三間。
三、感知門牌號碼的真正含義：
師：這里有一張門牌號碼，是多少?
師：對了，是103，你認為103是哪一間房子?
師：為什么103是這間房子呢?
師：原來前面的“1”表示在第一層，“03”表示在第三間，“103”表示在第一層的第三間。我們一起來說一遍。
師：這里還有一張門牌號碼，它是多少?
師：對了，是301，你認為301是哪一間房間?
師：為什么301是這間房間呢?
師：原來前面的“3”表示在第三層，“01”表示在第一間，“301”表示在第三層的第一間。我們一起來說一遍。
師：這一間房子應該用什么門牌號碼?(教師任指一間房間讓幼兒來說，說對了以后就出現(xiàn)掌聲。)。
師：可是大象工人要安裝這么多的門牌號碼，一個人忙不過來，想請我們小朋友來幫忙。(幼兒操作門牌號碼，教師巡回指導，集中關注b、c、d棟的幼兒，并引導他們相互檢查操作結果。)。
四、引導幼兒先把小動物進行分類，再根據(jù)門牌號碼確定小動物的新家。
師：現(xiàn)在我們小朋友幫大象在四棟樓上都裝上門牌號碼。小動物們都很高興，他們都有新家了，這是誰呀?(五種動物陸續(xù)出來)它屬于什么動物?還有誰屬于這種動物?(請幼兒討論)。
師：原來，這棟樓上有一只小鳥的標志，說明只有飛禽才能住進這棟樓，所以只有鴿子才能入住。
師：螃蟹、小雞、小羊、老虎分別住進什么標記的樓里面呢?其他小動物也想請我們小朋友幫忙他們搬家，你們愿意嗎?(幼兒幫小動物“搬家”，教師巡回指導，并引導他們互相檢查。)。
五、感受成功帶來的喜悅。
師：小動物們都住進了新家，他們想對小朋友們說聲“謝謝”!
師：幫小動物搬家的游戲我們還可以放到區(qū)域活動中玩。
活動反思：
活動前，我為幼兒準備了充分的操作材料。首先，第一個環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導致幼兒在實際操作的過程中出現(xiàn)很大的困惑。
第二個環(huán)節(jié)幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
送小動物回家教案小班音樂篇九
2、能對小動物的媽媽說句甜甜的話，并能堅持到活動結束。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
1、錄制一段節(jié)奏稍輕快的音樂，一段輕柔的音樂。
2、四個簍子：里面有小兔子、小熊、小狗、小豬圖片若干。
3、上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。
4、布置好活動場地：中間放著幾排紙盒蓋當作河里的石頭，紙盒一端放著上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。另一端的簍子里放著各種小動物。
1、帶領幼兒跟著音樂，做鍛煉前的準備工作。
指導語：小朋友們，讓我們跟著音樂，一起來做一做操。
2、分別出示小兔子、小熊、小狗、小豬圖片。
指導語：我這里有很多的小動物，它們找不到家了，我們一起來幫助它們，把它們送回家吧!
出示小兔子圖片問："你們知道小兔子的家在哪里嗎?"(小河那邊的椅子里)一次分別提問：小熊、小狗、小豬的家呢?(也在小河那邊的椅子里)。
怎樣才能把小動物送回自己的家呢?(先要踩著河里的石頭過河，然后再找小動物的媽媽是誰，再把小動物送回相對應的家)。
3、幼兒自由游戲，教師指導。
提醒幼兒看準小動物的媽媽是誰，再送小動物。
能對小動物說句甜甜的話。如小熊，這是你的家。
4、活動結束。
放一段輕柔的音樂，帶領幼兒一起進行放松活動。
著重評價在活動中能堅持到底，并能說甜甜的話的幼兒，以及幫助小動物環(huán)境，做得對的幼兒。
送小動物回家教案小班音樂篇十
活動目的：
1．在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。
2．幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。
3．學說動詞：飛、游、走。
活動準備：
多媒體課件；各種動物圖形若干。
活動過程：
一、以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。
引導語：
1、這是什么地方？有哪些小動物？
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容，學說對話和動詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。
提問：
（1）仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的？
（2）蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么？（幼兒學說對話。）。
（3）小魚在水里游動，烏龜怎么想的？（幼兒學說對話。）。
（4）小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說？
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?BR> 2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點，合理想象，展開討論。
引導語：小熊會和誰一起回家呢？為什么？
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。
四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。
過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢？
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢？
2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？
3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家？（幼兒游戲）。
4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。
五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。
小結：你們都找到好朋友了嗎？原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
送小動物回家教案小班音樂篇十一
活動目標：
1、喜歡在情境活動中感知色彩分類活動。
2、能在游戲中正確將紅、藍、綠三色玩具對應分類。
3、鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點：
活動重點：
準確將紅、藍、綠三種色彩的玩具按照“同色對應”方式分類。
活動難點：
按規(guī)則操作分類，準確操作操作卡。
活動準備：
紅、藍、綠三色玩具、玩具盒，操作卡。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境。
大象伯伯新買了一箱玩具，請幼兒說說玩具的'顏色：鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。
二、互動教學。
1、請幼兒熟練認知顏色后說說自己身上的衣服有沒有相同的顏色，并指一指。
2、認識三種顏色的玩具盒。
3、游戲：幫大象伯伯整理玩具。
(1)請幼兒每人自選一個玩具，說說顏色。
(2)教師講解整理玩具的要求并請幼兒示范：按顏色分類擺放顏色對應的玩具盒里。
(3)游戲分組(大象伯伯點豆豆，點到誰誰幫忙)，請幼兒一組一組完成整理玩具的任務，其他幼兒一起觀察、感受，發(fā)現(xiàn)有沒有整理出錯的同伴。
三、操作練習。
1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。
2、幼兒獨立完成，教師個別輕聲輔導。出錯的幼兒在單獨的區(qū)域角重新操作。
教學反思：
部分幼兒能較快并準確說出色彩的名稱，讓幼兒引領同伴認知效果好，幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動全體幼兒按規(guī)則在游戲中鞏固，由部分到整體，幼兒操作掌握效果好，全體通過。
送小動物回家教案小班音樂篇十二
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒運動的興趣。
2、發(fā)展跑、跳的能力。
3、練習看信號標志做動作。
活動準備：
活動過程。
1、準備活動。
（1）幼兒隨音樂一邊唱《走路》一邊模仿歌曲里的小動物，自由地走走、跑跑、跳跳。
（2）玩猜猜猜、變變變游戲先請幼兒猜猜小兔“、”小鴨“、”小狗“的家分別在哪兒，再引導幼兒戴上自己喜歡的小動物頭飾，變成”小兔“、”小鴨“、”小狗“，找找自己的家。（小兔的家貼有胡蘿卜圖片、小鴨的.家貼有小魚的圖片、小狗的家貼有骨頭圖片）。
（1）介紹游戲玩法及規(guī)則在送小動物回家的路上有許多的標志，要按標志信息走，看到山洞（用拱形門代替）要鉆過去，看到紅色的墊子要像小兔子一樣地跳過去，黃色的墊子要跑過去，選擇自己喜歡的一種小動物，把小動物送回他的家里。
（2）教師示范玩法幼兒帶小動物到森林里玩，把小動物放在森林的地板上，然后跑回來（老師跟幼兒合作游戲1~2次），練習時注意提醒幼兒看標志做動作。
（3）男、女孩子各玩1次教師對做得好的幼兒及時表揚，同時鼓勵認真做游戲的幼兒，增強其自信心，使之樂于參與游戲。
幼兒一邊聽音樂一邊做放松運動。
送小動物回家教案小班音樂篇十三
1．引導幼兒在音樂伴奏下有節(jié)奏地演唱歌曲，并大膽地模仿小動物走路的動作。
2．使幼兒能保持愉快的情緒參加音樂活動。
3．培養(yǎng)幼兒良好的音樂習慣，使其體驗音樂活動的樂趣。
材料準備：計算機保存小動物行走動作的視頻資料；準備（（走路》的白板課件。
經(jīng)驗準備：幼兒簡單了解歌曲中動物的走路方式；在日常工作中不斷播放歌曲，讓孩子們了解歌曲的旋律。
1．引導談話，切入主題。
教師用多媒體課件引發(fā)幼兒興趣，并初步感知歌曲。
(l)通過白板演示《小小蛋兒把門開》進行韻律活動，幼兒在教師帶領。
下邊唱邊跳進入教室。
(2)引入主題，通過在白板中運用聚光燈的手段尋找森林里的小動物，激發(fā)幼兒學習的興趣。
分析：教師在組織小班幼兒進行音樂活動前的準備時，除了必要的經(jīng)驗準備外，還要設計可以激發(fā)幼兒興趣的韻律活動，使幼兒對接下來的活動充滿期待，進而充分調動幼兒的活動積極性。在活動過程中，從幼兒投人的表情中可以感受到幼兒對活動內容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2．通過模仿表演引導幼兒熟悉、理解歌曲內容。
(1)教師通過提問的方法使幼兒與小動物成為好朋友，并愿意與小動物做游戲。教師：“這些小動物都是我們的好朋友，它們說今天見到小朋友們很高興，所以要給大家表演一個節(jié)目?！?BR> (2)通過白板中小動物提問的方式，使幼兒與多媒體課件進行互動。白板中的小動物說：“小朋友，想跟我們做游戲嗎？那就要先來回答我們的問題呀！你們知道我們是怎么走路的'嗎？”幼兒討論說出這些小動物是怎么走路的。（幼兒每說完一個小動物，就聽白板中的小動物唱一句自己走路的方法，并跟隨音樂自由模仿小動物走路的方法）。
分析：在本活動中，幼兒通過與白板課件的交流與互動，開始了解和學習新的歌曲，教師可以利用課件使整個學習過程充滿情趣，充分激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
(3)最后，請幼兒通過觸摸白板自然連接《走路》的音樂。教師：“小朋友，你們誰想和小動物做好朋友一起唱歌呀？老師來看看誰的小手舉得最高就請誰先來拉著小動物的手一起來表演。”
分析：幼兒通過親自與白板互動的環(huán)節(jié)，更好地練習所學習的歌曲。這充分調動了幼兒的參與興趣，使他們達了學習新歌曲的目的，而且使整個活動達到了高峰，幼兒們各個積極主動參與。
3．教師小結，活動結束。
師；“小朋友們，今天和小動物們一起唱歌跳舞高興不高興呀？現(xiàn)在讓我們聽聽小動物們還有什么話要跟我們說吧！請你認真聽呀！”
師：“小朋友們，聽清楚小動物們說什么了嗎？現(xiàn)在就讓我們一起和小動物們說再見吧?！?BR> 送小動物回家教案小班音樂篇十四
1、幼兒樂意嘗試以旋轉的方式打開瓶蓋，并能一一對應的把動物寶寶送回家。
2、愿意參與集體游戲，獲得愉快的情感體驗。
貓媽媽、羊媽媽、兔媽媽(包括容器)
小貓、小羊、小兔若干;大小不同的螺口瓶若干
1、幼兒獨立開瓶蓋
2、一一對應的將動物送回家
1、激發(fā)幼兒興趣
(1)寶寶們你們看誰來了?它是什么顏色的?
(2)我們和小動物的媽媽打招呼：你好!
(3)媽媽們真著急!今天早上她們的寶寶不見了，我們幫她們找寶寶。
2、在老師的引導下找寶寶
(1)我聽到這里有寶寶的聲音，寶寶們好像躲在瓶子里面了。里面有小動物么?(搖一搖聽聽瓶子里的聲音)
(2)我們怎么把小動物放出來?請你幫幫忙。(個別幼兒嘗試)
(3)你找出來的是誰的寶寶?請你送到她媽媽那里。
3、幼兒獨立嘗試，教師觀察并個別指導
(1)還有很多的寶寶沒有回家，請你幫幫它，把小動物找出來以后，還請你要把它送回家。
(2)小動物的媽媽謝謝你們：謝謝，小朋友說：不用謝!
送小動物回家教案小班音樂篇十五
1.能隨樂有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞走，小兔跳，小鳥飛，小魚游等常見動物的基本動作。
2.體驗隨樂律動及集體游戲的快樂。
經(jīng)驗準備：幼兒已學會歌曲《小小動物出來玩》。
物質準備：
（1）幾種常見動物的頭飾，ppt課件。
1.跟隨音樂錄音唱。
師：之前我們學了一首好聽的歌曲，叫《小小動物出來玩》現(xiàn)在就讓我們跟著音樂來唱一遍。
2.跟隨音樂伴奏帶唱。
師：小朋友們唱的可真棒，那么現(xiàn)在呢請小朋友們跟著伴奏音樂自己來唱一遍，要用好聽的聲音來唱，看看哪個小朋友唱的最好聽。
1.分段邊唱邊做。
（1）出示小雞圖片，隨樂動作。
師：小動物們想要來跟小朋友們一起玩，讓我們來看看是誰先出來了？（是小雞）它是怎么走的？現(xiàn)在請所有小朋友站在自己的位子上可以邊唱歌邊表演，跟著音樂學一學小雞走路的樣子。
全體幼兒隨樂表演，教師重點指導小雞走路的動態(tài)以及節(jié)奏。
（2）出示小兔圖片，隨樂動作。
師：還有一只小動物也來了，讓我們來看一看。這是誰??？（小兔）它是怎么出來玩的？哦，原來它是這樣走的?，F(xiàn)在呢，請所有小朋友站起來跟著音樂邊唱歌邊表演，學一學小兔走路的樣子。
全體幼兒隨樂表演，教師重點指導小雞走路的動態(tài)以及節(jié)奏。
（3）出示小鳥圖片，隨樂動作。
師：小兔出來了之后，是誰要出來了啊？（小鳥）它是怎么出來玩的？小朋友們飛的真漂亮，讓我們跟著音樂邊唱歌邊表演，來學一學小鳥出來玩的樣子。
全體幼兒隨樂表演，教師重點指導小鳥走路的`動態(tài)以及節(jié)奏。
（4）出示小魚，隨樂動作。
師：最后是誰來了呢？（小魚）它是怎么出來玩的？小朋友們可真像小魚呀，那我們就跟著音樂邊唱歌邊表演，來學一學小魚游的樣子吧。
全體幼兒隨樂表演，教師重點指導小魚游的動態(tài)以及節(jié)奏。
2.完整表演歌曲。
師：小朋友們剛剛學小動物出來玩的樣子的可真漂亮，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂一邊唱歌一邊表演吧。
3.分角色表演。
師：剛剛小朋友們表演的真棒，老師呢為小朋友們準備了小雞、小兔、小鳥、小魚的胸牌。請小朋友們從自己的小椅子下面拿出來，看一看自己手上的小動物是什么然后掛在自己的脖子上。
提出表演要求：
在表演的時候如果唱到小雞的時候小雞要怎么樣??？是的，要站起來表演，那如果表演完了要不要回到自己的家里面??？現(xiàn)在每張小椅子就是小朋友們的家，如果唱到自己的小動物的時候就要出來表演，要是唱完了就要回家?，F(xiàn)在我們請小朋友們來表演一下這首歌。
：剛剛有些小朋友在沒有注意看自己表演的小動物，在表演小兔子的時候小鳥也出來了，等下呢要請小朋友們記住自己扮演的小動物，等唱到你的小動物的時候要記得起來表演，還沒有唱到的時候要先呆在自己家里，等唱到自己的時候再出來。
交換角色。
幼兒交換角色再次表演，強調跟著音樂，輪到自己再站起來。
1.啟發(fā)引導：“小朋友們，想一想還有什么小動物也會出來玩？
2.幼兒創(chuàng)編動作。
師：它們是怎么出來的？請小朋友來表演一下。（舉手表演）。
3.跟隨教師的歌唱動作。
師：現(xiàn)在呢，老師要把小朋友們想的小動物唱出來，請小朋友們呢，跟著老師唱的歌跟著一起來表演吧。
4.自然結束。
師：小朋友們表演的真好看，現(xiàn)在讓我們跟著伴奏音樂一起來表演一下剛剛小朋友們說的這些小動物吧。
讓我們一起到外面去玩吧。
送小動物回家教案小班音樂篇十六
擬2課時。
累計。
第89課時。
第2課時。
1、理解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。
2、初步培養(yǎng)學生讀書時動手圈畫的習慣。
3、懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
難點：懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
一、精讀訓練：
1、學習第一自然段：
（1）聽課文錄音，提問：北風來了，天氣就變冷了，
北風呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，用鉛筆畫出來。
（2）它們怕北風嗎？（怕）從哪兒看出來？
（3）指導朗讀：你覺得北風怎么樣？（強大、兇）。
大家都害怕它。這時，北風表現(xiàn)得怎么樣？
2、學習第二自然段。
（1）指名讀。
（2）北風是怎樣說這句話的？（得意）指導讀。
3、學習第三自然段：
（1）你怎么知道小魚不怕呢？做給我們看看，
（2）說明了什么？什么意思？練讀。
4、學習第四自然段。
實施修改意見。
多媒體演示：
青草變黃，
梧桐樹落葉，
鳥兒進窩。
氣極了的.北風猛吹一口氣，這時發(fā)生了什么事呢？
那小魚凍死了么？
5、學習第五自然段。
北風看不見小魚了，為什么會非常得意呢？
小魚真的沒有了嗎？它們到哪里去了呢？
齊讀第五自然段。
三、總結：
北風和小魚，你喜歡誰？為什么？
一、朗讀背誦。
1、反復練習朗讀。
2、分段度背。
3、有感情地背誦。
說說為什么河面上結冰，水底卻不冷？
精搜彩集創(chuàng)信意息。
精彩創(chuàng)意：
總結：
北風和小魚，你喜歡誰？為什么？
實施修改意見。
作實業(yè)踐設活計動。
必做：
1、抄寫生字新詞兩遍。
2、正確、流利的背誦課文。
實施修改意見。
教學札記。
送小動物回家教案小班音樂篇十七
交代游戲要求。
小動物們很喜歡你們的歌聲，想跟你們做朋友，一起玩游戲。他們已經(jīng)藏在你們的凳子下面嘍，找出來，抱抱她，再把它粘在胸前，小貓在哪里？用小貓的叫聲回答我。小朋友們都清楚自己變成誰了吧。那我們就要玩接唱的游戲了。如果張老師唱的是小貓，就請小貓們站起來接小貓的叫聲，其他小動物可不能出聲哦！
送小動物回家教案小班音樂篇十八
1、讓幼兒學會傾聽音樂、欣賞音樂。
2、鞏固小動物走路的律動。
3、嘗試用肢體語言表現(xiàn)音樂。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
1、物質準備：森林背景圖、小動物圖片及胸飾。
2、知識經(jīng)驗：幼兒已聽過故事《獵人的故事》；已學會兔子跳、小鳥飛、大象走。
一、幼兒聽音樂做小鳥飛、兔子跳、大象走進入活動場地。
二、基本部分。
1、完整欣賞音樂一遍。
2、分段欣賞音樂。
3、完整欣賞一遍。
引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)音樂。
三、結束部分音樂表演：幼兒自由選擇動物胸飾，模仿小動物走路，表現(xiàn)音樂。
整個活動我都以游戲的口吻引導孩子，孩子也是以游戲角色參與活，也能突現(xiàn)音樂的目標實現(xiàn)過程。如節(jié)奏的練習的情景化，演唱要求滲透于音樂形象中;動作表現(xiàn)的美的要求、節(jié)律性教師都能注意到。
：教學中沒有鼓勵幼兒的求異思維，也沒有控制幼兒演唱音量。
送小動物回家教案小班音樂篇十九
3、小動物的歌聲真好聽，我們也來學一學。（借助多媒體）。
4、嗚嗚嗚嗚，嘎嘎嘎，嗚嗚嗚，咩咩咩。誰在哭？（小羊、小鴨）小羊和小鴨說“小朋友們都不喜歡我，都沒唱我們的歌”誰愿意來安慰安慰他們，唱唱小鴨和小羊的歌？（個別）。
5、小羊和小鴨都是我們的好朋友，我們一起來安慰他們。