總結(jié)是一個(gè)自我提升的機(jī)會(huì)，可以讓我們更加全面地認(rèn)識(shí)到自己的努力和成果?？偨Y(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的描述。以下是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的工作總結(jié)，供大家參考借鑒。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期全體成員在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，做了以下幾方面的工作：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：道德在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，立足于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，把握學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，把素質(zhì)教育的要求具體化為這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并確保絕大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到基本要求，在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
2、明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)由“關(guān)注知識(shí)”，轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，課程設(shè)計(jì)由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
3、教師在課堂上盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)創(chuàng)造民主和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
4、積極采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，拓展自己的視野，本學(xué)期我們向鳳凰初中，塘市初中全面開課，同時(shí)，也向江陰周莊開了一次公開課，十二月份，初二備課組又積極參加了塘橋片的評(píng)優(yōu)課，并獲得好評(píng)，十一月份，我們?nèi)P凰、塘市聽課，吸取他們課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)自己所短。
5、本組成員青年教師占多，我們?cè)谪S富自己課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，不斷提高自身的素質(zhì)，有三位教師參加了本科自學(xué)考試，整體素質(zhì)不斷得到提高。
6、協(xié)助任課教師、班主任做好班級(jí)的思想工作，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之，在本學(xué)期中，全體成員都盡職盡力地做好本職工作，提高自身素質(zhì)的同時(shí)，積極改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)改革。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇二
對(duì)我這個(gè)第一次接手高三教學(xué)的年輕教師而言，過(guò)去的一年是緊張、充實(shí)而又充滿挑戰(zhàn)性的一年。
雖然我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，但是我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、堅(jiān)持不懈的工作態(tài)度從事教學(xué)工作。
我所帶的高三五班是一個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)偏差，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，而且兩極分化嚴(yán)重。
所以作為一名英語(yǔ)老師，肩上的責(zé)任也是很重的。
回首自己高三這一年來(lái)的教學(xué)工作，在老教師的指導(dǎo)和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)中收獲頗豐。
為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不足，我就自己高三英語(yǔ)教學(xué)工作做個(gè)小結(jié)反思。
一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性。
在高考前我認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。
從歷年高考試題的整體研究中找共性;找趨勢(shì);開拓性地抓復(fù)習(xí)備考，制定了針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
在期初我根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。
因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，鞏固他們的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，只有地基根深，才能造起高樓大廈，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握一定的技巧。
同時(shí)還要訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，來(lái)發(fā)展能力。
2、回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化重點(diǎn)專題訓(xùn)練。
進(jìn)入高三后半學(xué)期，隨著高考的臨近，就根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，偶爾給幾個(gè)尖子出一些難題，大所述學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。
這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就放在查漏補(bǔ)缺上。
將做過(guò)的.試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識(shí)，回歸高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用能力感覺(jué)就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自己的自信心。
同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做幾份有難度的模擬試題，做一些難題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
同時(shí)做好學(xué)生的信心培養(yǎng)。
三、具體教學(xué)措施。
1、狠抓詞匯基礎(chǔ)。
近年來(lái)高考英語(yǔ)大量的閱讀考查，促使學(xué)生要有一定的詞匯量，因此，在高三我狠抓了課本的單詞短語(yǔ)的鞏固和擴(kuò)充，練習(xí)寫句子，幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，要求逐一過(guò)關(guān)。
2、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。
這一階段的復(fù)習(xí)要進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)和題型專項(xiàng)的強(qiáng)化，為提高復(fù)習(xí)實(shí)效，我做好“三個(gè)突破”。
“三個(gè)突破”就是突破聽力，突破閱讀理解，突破書面表達(dá)。
這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，因此，我把它們列為高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
聽力訓(xùn)練堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合的思路。
一般早自習(xí)聽套題,課上時(shí)間是聽力專項(xiàng)訓(xùn)練.在訓(xùn)練時(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生在考試中存在問(wèn)題的主要項(xiàng)目。
充分利用聽力材料《維克多英語(yǔ)聽力》。
保證每天15—20分鐘的聽力練習(xí);在聽力課堂教學(xué)中，進(jìn)一步強(qiáng)化聽力技巧的訓(xùn)練。
聽前讀題干及選項(xiàng);聽中記筆記或劃出題干或選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞語(yǔ);聽后回憶信息，慎重選擇答案。
同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用手頭的聽力原稿，找出出錯(cuò)的原因。
在時(shí)間充裕的情況下，選擇性的對(duì)照聽力原稿再聽。
同時(shí)督促學(xué)生課后對(duì)出錯(cuò)的聽力題原文朗讀。
閱讀堅(jiān)持精讀與泛讀相結(jié)合、課上與課下相結(jié)合的訓(xùn)練思路。
挑選難度相當(dāng)?shù)拈喿x文章，在課堂上進(jìn)行限時(shí)閱讀。
堅(jiān)持天天讀的日常復(fù)習(xí)計(jì)劃。
以細(xì)節(jié)題的解題能力訓(xùn)練為主，強(qiáng)化各項(xiàng)閱讀技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題技巧。
在做題過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意;帶著問(wèn)題回讀文章，找到相關(guān)信息，認(rèn)真分析后，通過(guò)排除或?qū)Ρ葋?lái)獲得答案。
從而夠助學(xué)生減輕閱讀壓力，提高閱讀的信心和效率。
教學(xué)過(guò)程給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)、體驗(yàn)高考閱讀的命題思路，并總結(jié)歸納適合自己的解題方法。
書面表達(dá)從審題、運(yùn)用正確句式、詞匯和語(yǔ)法、及語(yǔ)句連接成分三個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的情景作文表達(dá)能力;從描述事物及過(guò)程和得體地表述個(gè)人的見解和想法兩個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的開放作文表達(dá)能力。
利用區(qū)研討會(huì)各校共享的寫作材料，對(duì)寫作常用的詞匯、短語(yǔ)以及容易出現(xiàn)中式思維的高考作文原句進(jìn)行單句翻譯,同時(shí)找學(xué)生在黑板上寫出自己翻譯的句子，大家找出哪里好，可以學(xué)習(xí)借鑒，或哪有問(wèn)題需要引起注意，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的意識(shí)。
對(duì)學(xué)生寫作訓(xùn)練進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
引導(dǎo)不同層次的學(xué)生，找出自身的突破點(diǎn)。
同時(shí)發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生范文的引領(lǐng)作用。
激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，幫助學(xué)生增添自信。
3、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。
針對(duì)高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的。
但訓(xùn)練必須講求實(shí)效，不能不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)。
在資料的選取上，我以精制濫，認(rèn)真篩選，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真講評(píng)，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，力求收到較好的效果。
四、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)以促進(jìn)備考。
深入細(xì)致地備好每一節(jié)課。
在備課過(guò)程中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。
并注重參閱相關(guān)輔助資料，根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浣滩摹?BR> 這個(gè)學(xué)期，為了提高課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量盡量利用多媒體輔助教學(xué)。
在充分備課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都能以飽滿的熱情，溫和、友善的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，盡可能地保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂45分鐘的效率。
認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)及試卷，并及時(shí)進(jìn)行反饋，有針對(duì)性地進(jìn)行講解。
每次寫書面表達(dá)的時(shí)候，盡量給學(xué)生面改的機(jī)會(huì)。
同時(shí)，多利用午休或其他空閑時(shí)間給一些英語(yǔ)瘸腿的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。
五、高三教學(xué)的一些反思。
(一)高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)和向語(yǔ)段、語(yǔ)篇的理解與運(yùn)用能力的考查側(cè)重，這就要求我們教師自身在注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性的同時(shí)，還要注意跨學(xué)科知識(shí)滲透能力和基本技能的培養(yǎng)。
(二.)要真正吃透高考考綱和高考對(duì)高三學(xué)生的能力考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，一定要做到去粗取精，不要花費(fèi)太多寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識(shí)內(nèi)容。
(三)高考英語(yǔ)的總趨勢(shì)要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。
同時(shí)要研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，這對(duì)于高三備考的學(xué)生有很大的幫助。
總之，在這一年里，我收獲頗豐，和學(xué)生共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，我會(huì)繼續(xù)努力。
上面的高三英語(yǔ)工作總結(jié)，對(duì)于廣大高三英語(yǔ)老師進(jìn)行工作總結(jié)和對(duì)于廣大英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，都是一筆寶貴的財(cái)富。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇三
尊敬的陳老師、各位老師：
下午好！很榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)跟老師們共同學(xué)習(xí)和提高。陳老師通知我們，說(shuō)我們學(xué)校今年高考英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)，讓我介紹我高三英語(yǔ)組備考的一些做法。我接到任務(wù)后，一直在精心的準(zhǔn)備，力求把我們備考中的做法整理出來(lái)，共各位老師和專家批評(píng)指正。
我們英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)決定，復(fù)習(xí)內(nèi)容多，復(fù)習(xí)的進(jìn)度慢，一直忙著趕進(jìn)度也很難從容的完成一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，我們組的老師經(jīng)過(guò)多次討論，決定把七八冊(cè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生在假期自學(xué)。我們放寒假前專門整理了自學(xué)學(xué)案和假期復(fù)習(xí)計(jì)劃，保證學(xué)生每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率。開學(xué)后，我們利用檢查學(xué)案對(duì)學(xué)生假期復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢查和點(diǎn)撥強(qiáng)化，保證七八冊(cè)知識(shí)的的復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，面對(duì)即將到來(lái)的全市一?？荚嚕覀円策M(jìn)行了精心備考。課下，我們利用二輪資料的題目提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)和綜合能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，訓(xùn)練了學(xué)生的答題能力和應(yīng)試技巧，喚醒了他們的做題感覺(jué)，提高了學(xué)生做題的準(zhǔn)確率。課上，我們一方面對(duì)學(xué)生的假期自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，另一方面對(duì)學(xué)生課下的訓(xùn)練題目進(jìn)行答疑和方法指導(dǎo)，雙管齊下，對(duì)一輪復(fù)習(xí)中因?yàn)橼s進(jìn)度而導(dǎo)致的做題少、學(xué)生做題能力差的漏洞進(jìn)行了最大程度的彌補(bǔ)。
二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)是在一輪復(fù)習(xí)完成知識(shí)積累和儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的輸出和應(yīng)用，通過(guò)大量的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的答題技巧，提高學(xué)生解題的準(zhǔn)確性和應(yīng)試的技巧，最終提高英語(yǔ)成績(jī)。二輪復(fù)習(xí)任務(wù)的完成先要要以專題的形式進(jìn)行展開，各個(gè)擊破，同時(shí)進(jìn)行及時(shí)的綜合訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們給學(xué)生做了思想工作，使學(xué)生具備一定的吃苦精神和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，確保學(xué)生及時(shí)完成訓(xùn)練量，并積極去思考和總結(jié)，調(diào)整自己的答題思路，提煉適合自己的做題方法，提高準(zhǔn)確率，關(guān)鍵就是一個(gè)“悟”字。二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)和效果幾乎完全是以學(xué)生的積極參與和落實(shí)為依托的，因此老師們用精煉的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和科學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極去做題訓(xùn)練，積極的思考和體會(huì)適合自己的有效解題方法。老師的講解適時(shí)，精準(zhǔn)和有效，多引導(dǎo)學(xué)生去“悟”，提高答題的準(zhǔn)確率。通過(guò)大量訓(xùn)練，是學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的答題技巧尤為重要。
二輪復(fù)習(xí)中我們重視給學(xué)生反復(fù)的呈現(xiàn)一輪復(fù)習(xí)中的重要知識(shí)點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)過(guò)去的時(shí)間比較長(zhǎng)了，學(xué)生難免對(duì)一些重要的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)有遺忘。所以，我們?cè)谡n上解答學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，以單選題的講解為線索，及時(shí)聯(lián)系所復(fù)習(xí)過(guò)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。這時(shí)候老師要多引導(dǎo)學(xué)生去回憶重要知識(shí)點(diǎn)，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)重現(xiàn)重要知識(shí)點(diǎn)的機(jī)會(huì)；老師要主動(dòng)的幫助學(xué)生去整理和升華要點(diǎn)，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生去應(yīng)用。
認(rèn)真組織好周測(cè)的實(shí)施。兩人一組出題，其中一人把關(guān)，保證出題質(zhì)量。為了加強(qiáng)測(cè)試效果，專門針對(duì)特長(zhǎng)班出另一套題，由教特長(zhǎng)班的老師負(fù)責(zé)。老師們很辛苦，及時(shí)完成閱卷，及時(shí)講評(píng)和反饋，規(guī)范學(xué)生的應(yīng)試答題，提高應(yīng)試能力，真正發(fā)揮考試對(duì)復(fù)習(xí)的檢測(cè)和指導(dǎo)作用。尤其是通過(guò)周測(cè)中的寫作訓(xùn)練，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)各種形式書面表達(dá)的把握。
我們?nèi)翰呷毫?，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，認(rèn)真編制了考前指導(dǎo)材料，根據(jù)級(jí)部統(tǒng)一安排完成對(duì)學(xué)生的考前指導(dǎo)，進(jìn)一步回扣基礎(chǔ)知識(shí)和提高綜合的答題能力。在一周三次的強(qiáng)化訓(xùn)練中，認(rèn)真選題，認(rèn)真閱卷和分析，并針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)級(jí)部的具體安排搞好查漏補(bǔ)缺工作。
6月7日晚上，高三英語(yǔ)組全體老師站好高考前的最后一班崗，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前的心理安慰工作和考前指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生緩解壓力，增強(qiáng)信心，答疑解惑，保證明天英語(yǔ)考試的正常發(fā)揮。
1、關(guān)于詞匯。我們對(duì)考綱詞匯進(jìn)行了多播此全方位的鞏固和強(qiáng)化。早在高一和高二時(shí)，我們就利用寒暑假把3500詞匯分解，給學(xué)生布置了詞匯背誦任務(wù)，并且進(jìn)行了過(guò)關(guān)。平時(shí)，我們利用早自習(xí)時(shí)間，給學(xué)生布置詞匯記憶任務(wù)，利用課堂時(shí)間進(jìn)行聽寫。利用聽力后的幾分鐘，反復(fù)給學(xué)生播放課文中的詞匯，來(lái)強(qiáng)化記憶。二輪復(fù)習(xí)期間，我們整理了1000基本詞匯，對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行了詞匯意義的擴(kuò)展和詞匯用法的深挖。可以說(shuō)，我們對(duì)詞匯進(jìn)行的層層遞進(jìn)的比較徹底的復(fù)習(xí)。
2、關(guān)于語(yǔ)法。我們對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行了三輪復(fù)習(xí)。第一輪是在新授課期間，根據(jù)課本編排，對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行了基本的講解。第二輪是在一輪復(fù)習(xí)階段，對(duì)語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行了突出重點(diǎn)和深挖，與高考題相結(jié)合。第三輪是在二輪復(fù)習(xí)的專項(xiàng)部分。我們對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行了體系的構(gòu)建，大專題的語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀和更高的角度來(lái)理解和掌握語(yǔ)法。
3、關(guān)于閱讀。我們始終重視閱讀。從一輪復(fù)習(xí)開始，我們做到每天給學(xué)生布置兩篇閱讀理解或者一篇完形填空，并及時(shí)檢查。每個(gè)周末，給學(xué)生布置四篇閱讀理解，限時(shí)35分鐘完成。另外，我們給學(xué)生定了高中版的21世紀(jì)報(bào)來(lái)加大閱讀量。對(duì)于21世紀(jì)報(bào)，我們盡量讓學(xué)生來(lái)自己讀自己感興趣的文章，老師只是指定其中的4篇來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。
4、關(guān)于寫作。我們今年備考的特點(diǎn)是考試安排的多，每周至少考一次。我們利用好這些考試，每次考試的`作文形式都不同，強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真去寫各種題材的作文。我們非常重視作文的批改，面批與學(xué)生之間的互批以及老師的全批全改相結(jié)合。到二輪專題時(shí)，我們對(duì)書面表達(dá)進(jìn)行了提煉，從書寫卷面、內(nèi)容字?jǐn)?shù)、語(yǔ)言以及行文四個(gè)方面給學(xué)生明確了寫作的要求和技巧，并對(duì)高考可能考到的作文形式進(jìn)行了重點(diǎn)訓(xùn)練。三輪復(fù)習(xí)中，我們根本沒(méi)有對(duì)高考作文進(jìn)行猜題和押題。因?yàn)楦鶕?jù)外出學(xué)習(xí)的結(jié)果以及我們的經(jīng)驗(yàn)，英語(yǔ)高考作文不會(huì)考察熱點(diǎn)。從20xx高考（師范院校不收費(fèi)）開始，尤其是20xx（李明來(lái)你班不適應(yīng)）年，高考作文真正貼近了學(xué)生生活，體現(xiàn)了寫作的真實(shí)性。20xx年（給國(guó)外的老師和同學(xué)寫信）體現(xiàn)的最好。
5、關(guān)于集體備課。根據(jù)我們學(xué)校的學(xué)生實(shí)際，我們進(jìn)行了分組備課。全組分為實(shí)驗(yàn)班、平行班和特長(zhǎng)班三個(gè)備課小組。每個(gè)組都確定主講人，依次進(jìn)行，從進(jìn)度、專題復(fù)習(xí)的策略方法、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的師生雙方的問(wèn)題、復(fù)習(xí)中遇見的困難等進(jìn)行共同探討來(lái)集中解決。實(shí)驗(yàn)班要面向全體，平行班和特長(zhǎng)班要抓有效學(xué)生，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。除了集體備課時(shí)間，尤其是我們教實(shí)驗(yàn)班的四位老師，平時(shí)及時(shí)溝通，及時(shí)聯(lián)系，齊心協(xié)力，扎扎實(shí)實(shí)搞好了復(fù)習(xí)工作。此外，老師們有時(shí)間要互相聽課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)的漏洞，及時(shí)彌補(bǔ)；互相學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。
6、關(guān)于錯(cuò)題本和筆記本。我們一直很重視教學(xué)中錯(cuò)題本的使用。要求學(xué)生建立筆記本和錯(cuò)題本是一個(gè)方面，更重要的是幫助學(xué)生制定計(jì)劃及時(shí)回顧復(fù)習(xí)錯(cuò)題本。我們認(rèn)為錯(cuò)題本的使用真正反映了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
總之，我們覺(jué)得在復(fù)習(xí)中不能抓的過(guò)多過(guò)雜，這顯得很熱鬧，但實(shí)際上，這都是華而不實(shí)的東西。應(yīng)該層層過(guò)關(guān)，層層深入的真正落實(shí)詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作等基本的幾個(gè)方面，這樣才會(huì)取得更好的結(jié)果。
今年我校的尖子生應(yīng)該說(shuō)比較成功，我粗略統(tǒng)計(jì)，過(guò)140分的有大約29人。陳老師囑咐我多談?wù)劶庾由呐囵B(yǎng)問(wèn)題。我也做了深思，簡(jiǎn)單談?wù)勁囵B(yǎng)尖子生的措施供老師們參考。先給老師們舉一個(gè)例子。今年我校的于超同學(xué)，不光總分全市第一，英語(yǔ)也考了145分，理科全市第一。實(shí)際上，他高一時(shí)英語(yǔ)成績(jī)一般。這個(gè)學(xué)生的上進(jìn)心很強(qiáng)，再加上邊新華老師一直在鞭策他，同時(shí)在思想上引導(dǎo)他，他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)勁頭很大。除了完成老師布置的作業(yè)，他自己買資料做很多題目，包括語(yǔ)法方面，單選方面以及閱讀方面。除了做題多，他自己也重視在聽力方面來(lái)提高自己，課外的閱讀量也很大。最終，他的英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步明顯。高二下學(xué)期，于超的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诩?jí)部就比較靠前了。到高三，于超的英語(yǔ)就能基本穩(wěn)定在級(jí)部前幾名了。當(dāng)然，這中間也出現(xiàn)過(guò)一些起伏，邊老師也總是及時(shí)的給他做思想工作。于超同學(xué)自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情加上老師的正確引導(dǎo)和及時(shí)的關(guān)注，這應(yīng)該是尖子生產(chǎn)生的一個(gè)縮影。其他尖子生的成長(zhǎng)也有類似的經(jīng)歷。在我們老師方面，我們主要采取了以下的幾方面措施。
1、我們今年畢業(yè)的這一級(jí)學(xué)生非常特殊，兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重，即尖子生和差生多，中間層學(xué)生少。計(jì)劃內(nèi)招生最低分只有380分，應(yīng)該遠(yuǎn)低于全市各個(gè)兄弟學(xué)校。所以學(xué)校制定的備考思路上也自然的側(cè)重前面的一批學(xué)生。我們學(xué)校分了6個(gè)實(shí)驗(yàn)班，并且我們把希望基本上寄托在了6個(gè)實(shí)驗(yàn)班。我負(fù)責(zé)一文一理兩個(gè)班，邊新華老師負(fù)責(zé)兩個(gè)理科，袁娜老師負(fù)責(zé)一個(gè)理科，秦艷萍老師負(fù)責(zé)一個(gè)文科。我們?cè)趥淇贾幸蚕驅(qū)嶒?yàn)班傾斜，在復(fù)習(xí)內(nèi)容上加大難度，提高要求。在平時(shí)的周測(cè)出題時(shí)，注意試題的難易交替，用難度大的題目去刺激尖子學(xué)生。我們幾個(gè)人經(jīng)常在一起交流，注意去有針對(duì)性的彌補(bǔ)學(xué)生英語(yǔ)方面的薄弱之處，從各種考試題型的技巧指導(dǎo)以及針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練雙管齊下；對(duì)于英語(yǔ)科的尖子生多激勵(lì)，讓他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)成績(jī)的重要性，讓他們有更高的追求，引導(dǎo)他們多閱讀，多做題，主動(dòng)去提升自己。很多學(xué)生做了大量閱讀和大量的習(xí)題，包括給學(xué)生征訂的復(fù)習(xí)資料，市教研室編制的學(xué)案以及搜集到的各地考題。另外，我們的測(cè)試非常頻繁。高三上學(xué)期，每周考一次；一摸后每周考兩次；二模后每周考三次。所以說(shuō)，我們的學(xué)生習(xí)題訓(xùn)練特別大，應(yīng)該說(shuō)只有基礎(chǔ)好的學(xué)生才會(huì)真正的跟下來(lái)，他們的收獲也更大。
2、我們對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)方面進(jìn)行了長(zhǎng)期的反復(fù)的加強(qiáng)，比如說(shuō)詞匯，語(yǔ)法，閱讀，寫作。學(xué)生在這些方面比較扎實(shí)，尤其是尖子生，他們時(shí)更大的受益者。另一方面，我們?cè)诮虒W(xué)中也反復(fù)強(qiáng)化學(xué)生各個(gè)專題的答題技巧，再加上今年的高考題目注重考察了“雙基”，我認(rèn)為這也是學(xué)生成績(jī)比較理想的一個(gè)原因。
3、各個(gè)班級(jí)，尤其是實(shí)驗(yàn)班，采取了一些好的做法。比如說(shuō)，從高二開始，班主任就把相對(duì)偏科學(xué)生分給相應(yīng)的老師來(lái)做工作。我們也花了大氣力來(lái)做學(xué)生的思想工作，幫著他們分析自己的薄弱之處，語(yǔ)法不好補(bǔ)語(yǔ)法，詞匯不足補(bǔ)充詞匯，幫助學(xué)生制定合理的成績(jī)提高計(jì)劃，效果比較明顯。
總之，尖子生的培養(yǎng)也不是一天兩天的事情，無(wú)論采用何種方法，短期內(nèi)難以見效。只要堅(jiān)持一些好的做法，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的成績(jī)一定會(huì)有提高，包括尖子生。
各位老師，今年我校成績(jī)的取得最終是師生共同努力的結(jié)果，更離不開市教研室陳老師和區(qū)教研室任老師的指導(dǎo)、關(guān)心和幫助，在此一并表示我們衷心的感謝。對(duì)于高三備考工作，我們都一直在努力探索，也希望得到在座的各位老師的指點(diǎn)。謝謝！
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇四
回顧本學(xué)期我們備課組工作、學(xué)習(xí)，很有感觸,本學(xué)期教學(xué)工作是以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),接受新的教育教學(xué)理念,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),積極貫徹課改精神,聚焦課堂,關(guān)注教學(xué),提倡教學(xué)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)制度,認(rèn)真地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。高三教學(xué)工作的特點(diǎn)就是：時(shí)間短，任務(wù)重。本人認(rèn)真分析本屆高三學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，總結(jié)上屆工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，與本組教學(xué)人員積極配合，扎扎實(shí)實(shí)地開展了一系列具體的工作，取得了一定的成效。
根據(jù)近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題思路和特點(diǎn)做了認(rèn)真的研究和討論，我明確了近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的這樣一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求；既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱；在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素；在能力測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展；根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。
高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。時(shí)間短，內(nèi)容多。開學(xué)伊始，我們根據(jù)學(xué)校要求計(jì)劃在3月份前完成高三上、下冊(cè)和高一、二的課程教學(xué)和復(fù)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行階段性測(cè)試（月考）。從而進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段；第一階段：橫向階段為基礎(chǔ)知識(shí)的歸納，鞏固，擴(kuò)大階段，時(shí)間大致從上學(xué)期第八周至下學(xué)期3月中旬；第二階段（縱向階段）為幫助學(xué)生開拓解題思路，熟練運(yùn)用解題技巧階段，時(shí)間從下學(xué)期的3月中下旬至4月底或5月初；第三階段為綜合練習(xí)和汲取各方高考信息階段，時(shí)間為一個(gè)月左右，于5月底完成總復(fù)習(xí)工作，迎接高考的到來(lái)。
策略調(diào)整：各階段的重要高考信息應(yīng)及時(shí)捕捉，領(lǐng)會(huì)其中的精神。對(duì)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)有了一個(gè)全面科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)計(jì)，并認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，相信在高考中能夠創(chuàng)佳績(jī)！
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇五
轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過(guò)去了，回首這一年，我們英語(yǔ)組全體老師與其他學(xué)科的老師一樣，在完成繁重的教學(xué)工作中，在輔導(dǎo)各項(xiàng)活動(dòng)的訓(xùn)練中，在課程改革的實(shí)踐中，在掌握新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感到非常辛苦，疲勞。可大家也真正在這辛苦與疲勞中感受到了獲得知識(shí)的快樂(lè)，贏得榮譽(yù)的自豪。因此，可以說(shuō)，雖然忙碌，可我們的努力沒(méi)有白費(fèi)，我們的內(nèi)心是充實(shí)的。在此，我們進(jìn)行了一個(gè)粗略的總結(jié)，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。
一．教學(xué)不忘教研，教研推動(dòng)教學(xué)。
本學(xué)期一開學(xué)，區(qū)里就布置了要在盡快的時(shí)間內(nèi)完成論文，課例和口試卷的編寫任務(wù)，我們?nèi)w老師在認(rèn)真完成常規(guī)的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又對(duì)上級(jí)布置的任務(wù)進(jìn)行了分工，由于大家平時(shí)注意了教研，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)，因此，有條不紊，如期完成了任務(wù)。不少老師的論文，教案在全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì)上進(jìn)行交流。我們組的禹璐老師，朱曉英老師等論文分別獲得了全國(guó)，省市一級(jí)的一，二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。
二．認(rèn)真完成學(xué)校交給的公開課，課改課等任務(wù)。
劉潔老師，萬(wàn)章想老師雖然來(lái)的時(shí)間短，又年輕，可公開課的水平絲毫不亞于老教師。他們的課多次受到聽課老師的好評(píng)。特別是劉潔老師在一年級(jí)的課改課的實(shí)踐中，為其他各市學(xué)校多次進(jìn)行公開課。為英語(yǔ)的教學(xué)改革先行一步，摸索，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
三．努力當(dāng)好英語(yǔ)輔導(dǎo)老師。
當(dāng)學(xué)校交給我們組為全體老師上英語(yǔ)課的任務(wù)后，全體老師人人承擔(dān)，積極備課，為上好每一節(jié)課，大家找內(nèi)容，查資料，盡量將教學(xué)內(nèi)容講得簡(jiǎn)單明了，貼近生活，貼近我們的教學(xué)實(shí)際。雖然上課的時(shí)間不長(zhǎng)，但老師們備課所花費(fèi)的時(shí)間卻是很難用小時(shí)計(jì)算的。
在完成編寫英語(yǔ)暑假作業(yè)的任務(wù)中，四，五，六年級(jí)的老師基本都參與了編寫，修改工作，盡管占去了大家不少業(yè)余時(shí)間，可人人都毫無(wú)怨言，一絲不茍的做好每一項(xiàng)工作。受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。
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高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇六
歲月匆匆，時(shí)光荏苒，不覺(jué)高考已結(jié)束。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們較為圓滿的完成了本屆高考任務(wù)。本學(xué)年，我擔(dān)任了高三文（1）、文（3）班的英語(yǔ)教學(xué)工作?；仡櫢呷@一年，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。既忙碌，又充實(shí)，也有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)年度的英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)如下：
在備課過(guò)程中，我根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案，每一課都做到“有備而來(lái)”。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，把手頭的教材吃透并認(rèn)真消化，同時(shí)把以前學(xué)過(guò)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和新的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，到達(dá)“溫故而知新”。在課后及時(shí)對(duì)本節(jié)課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
在充分備課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都能以飽滿的熱情，溫和、友善的態(tài)度應(yīng)對(duì)學(xué)生，盡可能的保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂45分鐘的效率。我努力增強(qiáng)自我的上課技能，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快。
認(rèn)真批改作業(yè)及周練試卷及寫作，并及時(shí)進(jìn)行反饋，作出針對(duì)性地講解，力求做到精講精練。有針對(duì)性、有層次性地對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行課堂團(tuán)體訂正，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法。
針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對(duì)優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上，避免一刀切的弊端。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，注重他們學(xué)習(xí)和做題本事的培養(yǎng)。同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
在這一年中，在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，高三英語(yǔ)備課組每一位教師都十分敬業(yè)，分工合作，從整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、復(fù)習(xí)資料的整理到每周一次的測(cè)試，教師們都能夠充分發(fā)表自我的高見，提出合理的提議，精心選擇適合學(xué)生們實(shí)際水平的各類試題，毫無(wú)保留地分享各種資料等。高三英語(yǔ)備課組從暑假補(bǔ)課開始，提前轉(zhuǎn)段，從狠抓學(xué)生基礎(chǔ)著手，細(xì)致扎實(shí)復(fù)習(xí)初中教材。之后，蘇主任歸納整理了一套語(yǔ)法專練，我們又扎扎實(shí)實(shí)過(guò)了一遍語(yǔ)法，經(jīng)過(guò)高考英語(yǔ)成績(jī)證明，這種做法是行之有效的，也讓我深切地感受到，一個(gè)年級(jí)的教學(xué)是否成功，在很大程度上取決于各個(gè)備課組是否能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好計(jì)劃，調(diào)動(dòng)起每位教師的進(jìn)取性。如果這項(xiàng)工作做好了，就能夠提升整個(gè)備課組的活力，從而提高整個(gè)年級(jí)的學(xué)科教學(xué)水平。
英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面堅(jiān)持穩(wěn)定，從容應(yīng)對(duì)各種題目，最終取得優(yōu)異成績(jī)，享受成功的喜悅。所以，從進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)注意學(xué)生心理健康方面的教育，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生聊天、交流，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)放松的方法，盡量幫忙學(xué)生消除不良的心理因素，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，樹立起學(xué)好英語(yǔ)的必勝信心。
總之，這一年高三讓我收獲頗豐，這一年的歷練也為我今后的英語(yǔ)教學(xué)供給了很多借鑒，高考結(jié)束后，我有一點(diǎn)思考，期望能對(duì)以后的高三教學(xué)有所幫忙。
第一、合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并注重計(jì)劃的落實(shí)與完善。
認(rèn)真分析各個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，研讀英語(yǔ)高考考試大綱，結(jié)合對(duì)歷年高考中出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)及熱點(diǎn)等語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行了十分詳細(xì)而認(rèn)真的分析，制定出切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)教學(xué)順利進(jìn)行的行動(dòng)指南。
第二、立足課本，精選練習(xí)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。
對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)，我們要立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，提升學(xué)生解決問(wèn)題的本事。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)當(dāng)注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)，做到真正掌握所學(xué)知識(shí)，靈活解題，從而到達(dá)“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。
第三、激勵(lì)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。
進(jìn)入高三后，部分學(xué)生處于亞緊張狀態(tài)，所以，思想教育也成為平常教育中的重點(diǎn)之一。利用業(yè)余時(shí)間對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的思想教育和輔導(dǎo)工作，同時(shí)注意保護(hù)和調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，學(xué)生到了復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，來(lái)自各方面的壓力較大，教師的關(guān)懷與鼓勵(lì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，總體上還是到達(dá)了較好的效果。
本學(xué)年的教學(xué)工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要更加嚴(yán)格要求自我，以優(yōu)秀教師為榜樣，做到勤奮求學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，努力提升自身綜合素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)水平，做一名歡樂(lè)而充實(shí)的教育工作者。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇七
認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教。
本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上鞏固。
和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，提升期解決問(wèn)題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從20xx年8月中旬到20xx年3月中旬，內(nèi)容是高一年級(jí)課本22個(gè)單元，高二年級(jí)課本20個(gè)單元，高三年級(jí)課本16個(gè)單元。對(duì)這58個(gè)單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級(jí)第6單元。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時(shí)1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計(jì)1節(jié)課，英語(yǔ)周報(bào)1課時(shí)，單元基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)和反饋1課時(shí)。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目中的13個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過(guò)練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解和對(duì)英語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)鞏固。
課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是各地市的模擬試卷，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。
力助手。
課外閱讀必不可少。給學(xué)生提供了兩個(gè)網(wǎng)址：一個(gè)是21世紀(jì)報(bào)，一個(gè)是chinadaily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂(lè)、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。學(xué)生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當(dāng)作范文來(lái)背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富和開拓了學(xué)生的視野。
本學(xué)期為近十個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，主要是提高他們的書面表達(dá)能力，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。
積極聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)。與教研組的老師討論教育教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，搜集相關(guān)資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
以上只是對(duì)自己過(guò)去一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作的回顧，既有成功的經(jīng)驗(yàn)也有值得思考的教訓(xùn)。新的一年即將開始，我會(huì)更加努力地完善自己，積極地和高三備課組的同事們高效地完成教學(xué)任務(wù)。為20xx屆高考的學(xué)生創(chuàng)造更新的至高點(diǎn)而努力！
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇八
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的高三英語(yǔ)組工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
從接高三教學(xué)的第一天起，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一學(xué)期走過(guò)的路，深感獲益匪淺。
新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。
1.用好教材，注重雙基。學(xué)生總是抱怨語(yǔ)文課本對(duì)考試來(lái)說(shuō)沒(méi)用，這種想法是非常不對(duì)的。教材是一個(gè)載體，它包含了高考說(shuō)明中的所有基礎(chǔ)考點(diǎn)，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力；教材又是一個(gè)跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變。
3.突破重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好常規(guī)，注重平時(shí)積累。
高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對(duì)不同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語(yǔ)、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
對(duì)于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫上做好，即對(duì)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。
4.精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。
高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說(shuō)明。
在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。
同時(shí)，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語(yǔ)和得分要點(diǎn)，全面提高學(xué)生的階梯能力，最大限度的避免失分。對(duì)于錯(cuò)誤一定要分析原因，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展，將那些同類但不同問(wèn)法的試題集中歸納。
5.做好學(xué)情分析，對(duì)癥下藥。
通過(guò)定時(shí)練習(xí)來(lái)檢查我們?cè)诮膛c學(xué)上的不足和暴露出來(lái)的問(wèn)題，對(duì)于這些，及時(shí)通過(guò)學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié)，然后有針對(duì)性的去解決問(wèn)題，從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的。同時(shí)，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
首先，良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。故人所說(shuō)的“教學(xué)相長(zhǎng)”就說(shuō)明了這一點(diǎn)，教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中的生成性問(wèn)題也會(huì)促進(jìn)教師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考，多從自身反思，多與學(xué)生交流，以此來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。
其次，同事之間相互交流、溝通可以補(bǔ)自己所短；多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長(zhǎng)和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順利完成的保障。
當(dāng)然由于自己的年青，經(jīng)驗(yàn)不足，也在教學(xué)中存在許多的問(wèn)題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少等，我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的踏實(shí)努力，取得了一定得成績(jī)，雖然成績(jī)不是自己滿意的，但自己對(duì)這學(xué)期努力的過(guò)程是無(wú)怨無(wú)悔。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和老教師的的支持和幫助以及學(xué)生給予自己的理解和配合，在以后的教學(xué)中我將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇九
今年我擔(dān)任高三班的英語(yǔ)教學(xué)，最終一學(xué)期，時(shí)間較短，任務(wù)重。這一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究課標(biāo)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
經(jīng)過(guò)高二一年的教學(xué)，已基本摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更好的“因材施教”，針對(duì)不一樣的學(xué)生，指導(dǎo)和要求也不一樣。其中69班為理科特色班，學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，但也有極少數(shù)同學(xué)英語(yǔ)有嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，針對(duì)這一情景，我采用統(tǒng)抓整體，配合單個(gè)輔導(dǎo)的原則。68班為理科平行班，針對(duì)平行班的學(xué)情，我采取的是狠抓基礎(chǔ)，穩(wěn)打穩(wěn)抓。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及《考試說(shuō)明》，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生本事，研究高考命卷的方向。
2、認(rèn)真研究高考。今年為湖南新課改高考的第一年，任何東西都是新的，認(rèn)真研究20xx年的考綱和考試說(shuō)明，了解20xx年的高考要求。同時(shí)還認(rèn)真分析了近幾年高考英語(yǔ)試卷，結(jié)合新課改的要求，把握高考英語(yǔ)命題方向，異常是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。
3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。
4、備課組統(tǒng)一備課、資源共享，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)認(rèn)真分析20xx年湖南高考樣卷，把握高考試題的方向和難度。
1、課本復(fù)習(xí)是學(xué)生本事提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，經(jīng)過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。
2、作好聽力訓(xùn)練是提高成績(jī)的保障。
學(xué)生在周一，周四午時(shí)6：40到7：00的時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行聽力訓(xùn)練?？记耙恢苊恳惶熳寣W(xué)生聽一套歷年高考聽力試題，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力解題本事。
3、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀本事。
要想英語(yǔ)取得好成績(jī)，課外閱讀必不可少。我搜集了很多的高考經(jīng)典的文章，同時(shí)，我采取了每一天利用課前七分鐘讓學(xué)生做一篇閱讀理解的限時(shí)訓(xùn)練方法，極大的提高了學(xué)生的閱讀本事。
4、認(rèn)真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期搜集很多的歷年高考優(yōu)秀作文，整理各類作文的范文和模板，供學(xué)生背誦和模仿。同時(shí)，對(duì)每一位學(xué)生英語(yǔ)作文進(jìn)行面批和指導(dǎo)，提高他們的書面表達(dá)本事，鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)取性。
進(jìn)取到外校聽課、評(píng)課，聽講座，虛心向同行學(xué)習(xí)；與教研組的教師討論教育教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。多看課外書籍，培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)資料注入新鮮血液。
俱往矣，新一屆高考已結(jié)束，送走了一屆學(xué)生，雖已取得必須成績(jī)，但成績(jī)必將成為過(guò)去，教學(xué)無(wú)止境。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，不斷提升自身素質(zhì)。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇十
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
20xx年高考已落下帷幕，帶完這一屆高中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現(xiàn)其中有對(duì)有錯(cuò)。這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處中，特別是教學(xué)上曾經(jīng)走過(guò)許多誤區(qū)，總的來(lái)說(shuō)感受最深的就是高中英語(yǔ)教學(xué)要一氣呵成，不能忽略其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)。一年來(lái)，在高三備課組的總體安排下，按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)，復(fù)習(xí)過(guò)程中，做到高考復(fù)習(xí)策略統(tǒng)一、材料統(tǒng)一和進(jìn)度統(tǒng)一。通過(guò)對(duì)8次月考成績(jī)分析，所任教的兩個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)基本上正常，能完成既定的教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中仍有些細(xì)節(jié)值得反思。
臨近高考，英語(yǔ)單科的差距逐漸擴(kuò)大，因此在教學(xué)的實(shí)際中應(yīng)把同學(xué)分為兩類：英語(yǔ)科目強(qiáng)勢(shì)的同學(xué)應(yīng)往更高的目標(biāo)努力，從作業(yè)的量和能力的要求上對(duì)他們要有更高的要求，力求突破高分；而英語(yǔ)弱勢(shì)的同學(xué)則應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其雙基的輔導(dǎo)，做好自信心的培養(yǎng)，力求穩(wěn)拿基本分。
這里的取舍指的是：教師教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)要有重難點(diǎn)；學(xué)生復(fù)習(xí)的材料中有重難點(diǎn)；講評(píng)課時(shí)要有重難點(diǎn)。這樣師生對(duì)于復(fù)習(xí)就能做到從容應(yīng)對(duì)，做到有的放矢，從而從整體上提高復(fù)習(xí)效率。
進(jìn)入高三有些學(xué)生的英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法效率低下，他們認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是背單詞和做練習(xí)。缺乏宏觀和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)策略。對(duì)此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)的復(fù)習(xí)是個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，應(yīng)“多條腿走路”，做到詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作并行，循序漸進(jìn)，這樣才能不斷提高復(fù)習(xí)效率。
只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以更好的發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，用各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力，學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的課外閱讀，為此新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。再者，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以增強(qiáng)教學(xué)效果，只有這樣才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)話題，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞知識(shí)、幽默趣事等。
從開學(xué)初，就對(duì)學(xué)生的單科奮斗目標(biāo)做好階段性的規(guī)劃。以月考為單位及時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生目標(biāo)完成情況進(jìn)行分析。目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的應(yīng)尋找原因和對(duì)策；目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的及時(shí)調(diào)整。
多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我充分認(rèn)識(shí)到：立足教材，實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的唯一途徑；教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效，必須實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。但是作為高三教師來(lái)說(shuō)，還存在著一些不足之處：
一、開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂提問(wèn)比例還極小。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，缺乏積極有效的互動(dòng)，部分課時(shí)過(guò)于注重教師的講授，沒(méi)有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍；忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)能力、收獲的關(guān)注。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的“以學(xué)生為主體”，培養(yǎng)“學(xué)生主動(dòng)思維”，發(fā)展“學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神”以及“發(fā)展個(gè)性，發(fā)展心智”等教學(xué)目標(biāo)還有很大的距離，與高考對(duì)高三英語(yǔ)課堂的要求也是不符合的。
二、課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、高考熱點(diǎn)和高考難點(diǎn)的“三點(diǎn)”滲透，學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí)、適時(shí)地內(nèi)化；課堂密度不足，學(xué)生參與機(jī)會(huì)少、參與面??；課堂節(jié)奏過(guò)慢，課堂氣氛沉悶，課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。
三、對(duì)高考的研究不夠，對(duì)高考的考試范圍、要求、形式、出題特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料，缺乏對(duì)資料的精選與整合，忽視教師自身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建，因而在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方面知識(shí)缺乏明確的認(rèn)識(shí)。
四、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒(méi)有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到最大限度的統(tǒng)一。
因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷地探索研究，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，我還會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，研讀考試大綱，了解、掌握高考動(dòng)向，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的英語(yǔ)能力發(fā)展和輕松面對(duì)高考提供更好的指導(dǎo)和幫助。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇十一
邱群英。
對(duì)從事高三。
教學(xué)。
的教師而言，過(guò)去的一年是緊張、充實(shí)而又充滿挑戰(zhàn)性的一年。雖然我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、堅(jiān)持不懈的工作態(tài)度從事教學(xué)工作。我所帶的高三三班是一個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)偏差，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差。所以作為一名英語(yǔ)老師，肩上的責(zé)任也是很重的?；厥鬃约焊呷@一年來(lái)的教學(xué)工作，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)中收獲頗豐。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不足，我就自己高三英語(yǔ)教學(xué)工作做個(gè)小結(jié)反思。
一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性。
在高考前我認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；找趨勢(shì)；開拓性地抓復(fù)習(xí)備考，制定了針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
在期初我根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，鞏固他們的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，只有地基根深，才能造起高樓大廈，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握一定的技巧。同時(shí)還要訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，來(lái)發(fā)展能力。
2、回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化重點(diǎn)專題訓(xùn)練。
進(jìn)入高三后半學(xué)期，隨著高考的臨近，就根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，偶爾給幾個(gè)尖子出一些難題，大所述學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識(shí)，回歸高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用能力感覺(jué)就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做幾份有難度的模擬試題，做一些難題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。同時(shí)做好學(xué)生的信心培養(yǎng)。
三、
具體教學(xué)措施。
1、狠抓詞匯基礎(chǔ)。
近年來(lái)高考英語(yǔ)大量的閱讀考查，促使學(xué)生要有一定的詞匯量，因此，在高三我狠抓了課本的單詞短語(yǔ)的鞏固和擴(kuò)充，練習(xí)寫句子，幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，要求逐一過(guò)關(guān)。
2、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。
這一階段的復(fù)習(xí)要進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)和題型專項(xiàng)的強(qiáng)化，為提高復(fù)習(xí)實(shí)效，我做好“三個(gè)突破”。
“三個(gè)突破”就是突破聽力，突破閱讀理解，突破書面表達(dá)。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，因此，我把它們列為高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
聽力訓(xùn)練堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合的思路。充分利用聽力材料《維克多英語(yǔ)聽力》。保證每天15—20分鐘的聽力練習(xí)；在聽力課堂教學(xué)中，進(jìn)一步強(qiáng)化聽力技巧的訓(xùn)練。聽前讀題干及選項(xiàng)；聽中記筆記或劃出題干或選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)；聽后回憶信息，慎重選擇答案。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用手頭的聽力原稿，找出出錯(cuò)的原因。在時(shí)間充裕的情況下，選擇性的對(duì)照聽力原稿再聽。同時(shí)督促學(xué)生課后對(duì)出錯(cuò)的聽力題原文朗讀。閱讀堅(jiān)持精讀與泛讀相結(jié)合、課上與課下相結(jié)合的訓(xùn)練思路。挑選難度相當(dāng)?shù)拈喿x文章，在課堂上進(jìn)行限時(shí)閱讀。堅(jiān)持天天讀的日常復(fù)習(xí)計(jì)劃。利用難度適中的活頁(yè)閱讀材料，每天至少讀2篇短文；注重閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)不同文體，抓主要信息點(diǎn)的能力。以細(xì)節(jié)題的解題能力訓(xùn)練為主，強(qiáng)化各項(xiàng)閱讀技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題技巧。在做題過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意；帶著問(wèn)題回讀文章，找到相關(guān)信息，認(rèn)真分析后，通過(guò)排除或?qū)Ρ葋?lái)獲得答案。從而夠助學(xué)生減輕閱讀壓力，提高閱讀的信心和效率。教學(xué)過(guò)程給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)、體驗(yàn)高考閱讀的命題思路，并總結(jié)歸納適合自己的解題方法。
書面表達(dá)從審題、運(yùn)用正確句式、詞匯和語(yǔ)法、及語(yǔ)句連接成分三個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的情景作文表達(dá)能力；從描述事物及過(guò)程和得體地表述個(gè)人的見解和想法兩個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的開放作文表達(dá)能力。利用區(qū)研討會(huì)各校共享的寫作材料，對(duì)寫作常用的詞匯、短語(yǔ)以及容易出現(xiàn)中式思維的高考作文原句進(jìn)行單句翻譯,同時(shí)找學(xué)生在黑板上寫出自己翻譯的句子，大家找出哪里好，可以學(xué)習(xí)借鑒，或哪有問(wèn)題需要引起注意，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的意識(shí)。對(duì)學(xué)生寫作訓(xùn)練進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。引導(dǎo)不同層次的學(xué)生，找出自身的突破點(diǎn)。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生范文的引領(lǐng)作用。激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，幫助學(xué)生增添自信。
3、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。
針對(duì)高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效，不能不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)。在資料的選取上，我以精制濫，認(rèn)真篩選，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真講評(píng)，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，力求收到較好的效果。
四、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)以促進(jìn)備考。深入細(xì)致地備好每一節(jié)課。在備課過(guò)程中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。并注重參閱相關(guān)輔助資料，根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浣滩?。這個(gè)學(xué)期，為了提高課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量盡量利用多媒體輔助教學(xué)。在充分備課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都能以飽滿的熱情，溫和、友善的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，盡可能地保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂45分鐘的效率。認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)及試卷，并及時(shí)進(jìn)行反饋，有針對(duì)性地進(jìn)行講解。每次寫書面表達(dá)的時(shí)候，盡量給學(xué)生面改的機(jī)會(huì)。同時(shí)，多利用午休或其他空閑時(shí)間給一些英語(yǔ)瘸腿的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。
五、高三教學(xué)的一些反思。
（一）高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)和向語(yǔ)段、語(yǔ)篇的理解與運(yùn)用能力的考查側(cè)重，這就要求我們教師自身在注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性的同時(shí)，還要注意跨學(xué)科知識(shí)滲透能力和基本技能的培養(yǎng)。
（二.）要真正吃透高考考綱和高考對(duì)高三學(xué)生的能力考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，一定要做到去粗取精，不要花費(fèi)太多寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識(shí)內(nèi)容。
（三）高考英語(yǔ)的總趨勢(shì)要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。同時(shí)要研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，這對(duì)于高三備考的學(xué)生有很大的幫助。
總之，在這一年里，我收獲頗豐，和學(xué)生共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，我會(huì)繼續(xù)努力。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇十二
我負(fù)責(zé)的是高三12班的英語(yǔ)教學(xué)。過(guò)去的一年是緊張、充實(shí)而又充滿挑戰(zhàn)性的一年。我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、堅(jiān)持不懈的工作態(tài)度進(jìn)行高三的各項(xiàng)工作任務(wù)。高三12班是一個(gè)專業(yè)特長(zhǎng)班，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)偏差，但是高考英語(yǔ)學(xué)科對(duì)于藝術(shù)生又要求小科分?jǐn)?shù)線。所以作為一名英語(yǔ)老師，肩上的責(zé)任也就更重?；厥鬃约焊呷@一年來(lái)的教學(xué)工作，在老教師的指導(dǎo)和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)中收獲頗豐。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不足，我就自己高三英語(yǔ)教學(xué)工作做個(gè)小結(jié)反思。
在高考前我認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考指南，對(duì)比歷年高考指南，找共性;找差異;找趨勢(shì);制定了針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第一階段：夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，鞏固他們的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，只有地基根深，才能造起高樓大廈，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握一定的技巧。同時(shí)還要訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，來(lái)發(fā)展能力。
第二階段：回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化重點(diǎn)專題訓(xùn)練。
進(jìn)入高三后半學(xué)期，隨著高考的臨近，就根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，偶爾給幾個(gè)尖子出一些難題，大所述學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
第三階段：整理基礎(chǔ)知識(shí)，回歸高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用能力感覺(jué)就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做幾份有難度的模擬試題，做一些難題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。同時(shí)做好學(xué)生的信心培養(yǎng)。
1、狠抓詞匯基礎(chǔ)。
近年來(lái)高考英語(yǔ)大量的閱讀考查，促使學(xué)生要有一定的詞匯量，因此，在高三我狠抓了課本的單詞短語(yǔ)的鞏固和擴(kuò)充，練習(xí)寫句子，幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，要求逐一過(guò)關(guān)。
2、聽力訓(xùn)練。
堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合的思路。保證每天15—20分鐘的聽力練習(xí);在聽力課堂教學(xué)中，進(jìn)一步強(qiáng)化聽力技巧的訓(xùn)練。聽前讀題干及選項(xiàng);聽中記筆記或劃出題干或選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞語(yǔ);聽后回憶信息，慎重選擇答案。
3.閱讀訓(xùn)練。
堅(jiān)持精讀與泛讀相結(jié)合、課上與課下相結(jié)合的訓(xùn)練思路。挑選難度相當(dāng)?shù)拈喿x文章，在課堂上進(jìn)行限時(shí)閱讀。堅(jiān)持天天讀的日常復(fù)習(xí)計(jì)劃。利用難度適中的活頁(yè)閱讀材料，每天至少讀2篇短文;注重閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)不同文體，抓主要信息點(diǎn)的能力。
4.書面表達(dá)。
從審題、運(yùn)用正確句式、詞匯和語(yǔ)法、及語(yǔ)句連接成分三個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的情景作文表達(dá)能力;從描述事物及過(guò)程和得體地表述個(gè)人的見解和想法兩個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的開放作文表達(dá)能力。對(duì)學(xué)生寫作訓(xùn)練進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。引導(dǎo)不同層次的學(xué)生，找出自身的突破點(diǎn)。
(一)結(jié)合考綱和學(xué)生自身特點(diǎn)，制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，是高三一年教學(xué)工作是否有效、順利的開展并圓滿結(jié)束的關(guān)鍵點(diǎn)，所以要花費(fèi)大時(shí)間，大精力在研究考綱和學(xué)生上。
(二)結(jié)合學(xué)校實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式的政策，改變教學(xué)觀念及教學(xué)方法，在備課和導(dǎo)學(xué)案的預(yù)設(shè)中要有所體現(xiàn)。并結(jié)合高三特點(diǎn)，融會(huì)變通，靈活運(yùn)用，使學(xué)生能夠切實(shí)從中得到益處。
(三)教師要不斷提高自身綜合素質(zhì)，以滿足高考求新、多變的特點(diǎn)。同時(shí)要研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣，為高考考出優(yōu)異的成績(jī)做好所有準(zhǔn)備。
總之，在這一年里，我收獲頗豐。和教師、和學(xué)生共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，并積累的豐富的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，也已經(jīng)為新高一的教學(xué)做好了充分準(zhǔn)備。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇十三
我們已經(jīng)實(shí)行了整整五年的一天一節(jié)的扎扎實(shí)實(shí)的集體備課，現(xiàn)將高三英語(yǔ)組的具體做法總結(jié)如下。我們組全體成員在開學(xué)初共同制定了整學(xué)期的授課計(jì)劃，并把它作為我們平時(shí)集體備課和教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和思路。本學(xué)期基本上是第一輪復(fù)習(xí)，我們結(jié)合實(shí)際情況，把全組10名成員分成了5組，每組兩人一次精備兩個(gè)課時(shí)，一個(gè)單元;提前至少一天把教案及課件上傳至組內(nèi)郵箱;學(xué)案提前至少3天交付教務(wù)處打印。集體備課時(shí)，全體成員共同推敲每一處細(xì)節(jié)，每一張幻燈片，每一個(gè)句子、短語(yǔ)乃至單詞，主要討論上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，還是剛剛畢業(yè)幾年的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從而使我們?cè)谄綍r(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。所有組員的個(gè)人素質(zhì)也得到充分的展現(xiàn)與提高。多媒體課件的使用，豐富了教學(xué)內(nèi)容，加深了學(xué)生印象。學(xué)案的印發(fā)，彌補(bǔ)了學(xué)生提前預(yù)習(xí)內(nèi)容不具體和中差生記不下筆記，無(wú)法鞏固課堂內(nèi)容的缺憾，鞏固了課堂效果。
下面我以高一上冊(cè)1―2單元為例來(lái)說(shuō)明一下。第一節(jié)課劃出1―2單元16個(gè)重點(diǎn)句子讓學(xué)生背誦并通讀課文，第二節(jié)課劃《名師一號(hào)》上的重要知識(shí)點(diǎn)，第三節(jié)課對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)并處理1―2單元的課時(shí)提能演練。課時(shí)提能演練分版塊留為早讀及平時(shí)的快餐練習(xí)，上課時(shí)也節(jié)省了時(shí)間。任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，達(dá)到了較好的課堂效果。
其實(shí)每一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，每一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過(guò)集體備課活動(dòng)，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，能將教學(xué)過(guò)程中反饋來(lái)的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高了工作效率。
此外，周三下午第一節(jié)的聽課也使我們受益良多。同組教師在教法上各有千秋，聽課后我們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。例如，張麗彥老師的引領(lǐng)性復(fù)習(xí)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;張靜芳老師的課堂提問(wèn)，看似隨意，實(shí)則不同學(xué)生，問(wèn)題層次不同，很有針對(duì)性;耿亞平老師的課堂氣氛好;王林霞老師，課堂嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)在;景靜娜老師，態(tài)度和藹，親和力高;杜彩英老師，語(yǔ)言流利，邏輯性強(qiáng);高英老師，語(yǔ)法講得很透。特別是張文芝老師，課堂扎實(shí)高效，在市評(píng)優(yōu)課中一舉奪得一等獎(jiǎng)，為英語(yǔ)組爭(zhēng)了光，為一中添了彩。另外辛存老師和李青霞均在五縣賽課中奪得一等獎(jiǎng)，體現(xiàn)了集體備課的優(yōu)秀成果。
我們英語(yǔ)組除注重集體備課外，還注意引導(dǎo)學(xué)生高效地利用時(shí)間。我們的課前3分鐘齊讀和任務(wù)型早讀，均在教師的引導(dǎo)下，由課代表組織學(xué)生具體落實(shí)。課前3分鐘齊讀的內(nèi)容主要是單詞和《名師一號(hào)》上的基礎(chǔ)知能回扣;任務(wù)型早讀10分鐘一段，任務(wù)具體，或讀單詞課文，或背重要句子、作文，或預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)《名師一號(hào)》上的詞條，或整理錯(cuò)題，但是前10分鐘肯定是齊讀，后10-15分鐘是練習(xí)一篇閱讀、改錯(cuò)或完形填空。
關(guān)于各種題型的訓(xùn)練我們也在平時(shí)的集體備課中達(dá)成了共識(shí)：完形填空題要通讀全文，了解文章的大意;然后重新再讀一遍，進(jìn)行填空;最后把空填好，再檢查一遍。閱讀能力的提高靠平時(shí)詞匯的積累，每天都要堅(jiān)持閱讀，語(yǔ)感增強(qiáng)了，詞匯過(guò)關(guān)了，當(dāng)然還需有一定量的語(yǔ)法知識(shí)，一切就“ok”了。短文改錯(cuò)要先通讀全文，掌握時(shí)態(tài)，固定搭配是否用錯(cuò)，前后文語(yǔ)義是否有矛盾，冠詞的使用是否正確，連詞的用法等都是短文改錯(cuò)中常要求改的。平時(shí)的閱讀也很重要的，早晨讀一下，然后多記一些閱讀理解和完形填空出現(xiàn)的固定短語(yǔ)和單詞。
其實(shí)關(guān)鍵是堅(jiān)持。英語(yǔ)本來(lái)就是一個(gè)量變引起質(zhì)變的過(guò)程，日積月累才能成功。
英語(yǔ)成績(jī)上，我們?cè)诟叨谀┑奈蹇h聯(lián)考中，獲得五縣第一名。
雖然我們高三英語(yǔ)組的集體備課多次得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表?yè)P(yáng)，但我們也是摸著石頭過(guò)河，所以這就必然為我們?nèi)〉酶蟪煽?jī)帶來(lái)難度。但我想，隨著大家的不斷探索和經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)，集體備課必然會(huì)發(fā)揮越來(lái)越大的作用。因?yàn)樗俏覀兯薪處熤腔鄣膮R集，通過(guò)充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，最終會(huì)達(dá)到效果。
一中全體教師都在超常地付出和工作，教師的勤奮有目共睹。但是，一中人不叫苦，不喊累。因?yàn)椤皩W(xué)校是家、工作是幸、奉獻(xiàn)是?！钡睦砟钌钊肴诵?，一中人累并快樂(lè)著!
學(xué)校還充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)作用。工作重心下沉到學(xué)科組，充分發(fā)揮學(xué)科組長(zhǎng)的核心作用。學(xué)科組長(zhǎng)就是本組教師的教學(xué)指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，擔(dān)負(fù)著制定教學(xué)計(jì)劃、指導(dǎo)備課、組織教研、組織聽課和設(shè)計(jì)試題的任務(wù)。
我們一中人從一點(diǎn)一滴做起，把教學(xué)工作細(xì)化到極致，我們每個(gè)人都努力地做好自己的工作，還要用自己的努力為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光，做幸福的一中人!
我們深知，把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的工作做到極致才是的不平凡。細(xì)節(jié)決定成敗，點(diǎn)滴筑就未來(lái)。我們高三英語(yǔ)組全體成員會(huì)一如既往，視工作為快樂(lè)，視奉獻(xiàn)為幸福;目標(biāo)一致，步伐整齊，踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)集體備課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，共同全力奮戰(zhàn)在高三這一最主要的戰(zhàn)場(chǎng)。讓我們共同創(chuàng)造元氏一中的嶄新篇章!
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三4、5兩個(gè)理科普通班的英語(yǔ)科教學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)不太好，共同點(diǎn)在于詞匯量少，兩個(gè)班能及格的學(xué)生在6人左右。部分男生理科成績(jī)較好，而英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)定在30—50分之間。不少學(xué)生感到英語(yǔ)特別難學(xué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了認(rèn)真分析，在日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)，因材施教和因人施教。
本學(xué)期我們共進(jìn)行了兩次泉州市和一次省質(zhì)量檢查考試，對(duì)我的復(fù)習(xí)教學(xué)工作起到了很好的導(dǎo)向作用。我遵照《20xx福建省高考考試說(shuō)明》和《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行高考總復(fù)習(xí)。注重基礎(chǔ)，依據(jù)考試說(shuō)明的詞匯表，對(duì)單詞常抓不懈。我省高考英語(yǔ)考試說(shuō)明中的詞匯由原有的1900多個(gè)增加至3200詞左右，考試的難度也自然有所上升。詞匯是我們學(xué)生最大的攔路虎，在最后的一學(xué)期里如果只是單純背詞匯表，事倍功半，因此我采用結(jié)合句子、語(yǔ)篇的方法來(lái)識(shí)記單詞，這樣還有助于提高學(xué)生的閱讀能力、根據(jù)上下文推斷詞義的能力，并在一定程度上還有利于提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。素材就是平時(shí)做的質(zhì)檢卷，里面有許多好的句子和文章。
做好聽力訓(xùn)練是提高成績(jī)的保障。聽力材料我們選用聽力寶典，語(yǔ)速、難度適中，高考播音者錄制的，含金量高。一周固定訓(xùn)練3次，我們沒(méi)辦法做到天天進(jìn)行聽力訓(xùn)練。高考前20天左右，我們給學(xué)生集中聽了02—08年的全國(guó)英語(yǔ)高考聽力，原汁原味，針對(duì)性強(qiáng)，地道、標(biāo)準(zhǔn)的聽力材料成為學(xué)生最為得益的聽力助手。
考前我重點(diǎn)復(fù)習(xí)了一些?？己腿ツ隂](méi)有考到的語(yǔ)法項(xiàng)目，例如：動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞，從句（定語(yǔ)、狀語(yǔ)等）；主謂一致、虛擬語(yǔ)氣和倒裝句。這些考點(diǎn)在今年的試題中都考查到了，考后學(xué)生反映單選題都很眼熟。
在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。例如：?jiǎn)雾?xiàng)填空，側(cè)重對(duì)動(dòng)詞用法的考查，20xx年福建高考卷，有5道題與動(dòng)詞有關(guān);突出語(yǔ)境的作用,利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),注意詞的搭配,詞語(yǔ)辨析等,從而找出正確答案。完形填空，主要是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從以下角度來(lái)分析:從上下文的角度，從詞匯的意義和用法;從邏輯推理,常識(shí)等的角度;從慣用法和固定搭配的角度;從文章的中心句,關(guān)鍵句,詞語(yǔ)來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。閱讀理解的復(fù)習(xí)我注重對(duì)不同文體、不同題材的指導(dǎo)訓(xùn)練，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文章的主旨、作者寫作意圖等方面的把握，推理判斷和歸納題，是學(xué)生丟分最多的地方。
這學(xué)期總的復(fù)習(xí)模式是講練結(jié)合。我們采用英語(yǔ)周報(bào)和一些地市的質(zhì)檢卷，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不高，因此大部分練習(xí)我讓他們?cè)谡n堂上完成，即練即講，少部分練習(xí)當(dāng)成課后作業(yè)。從來(lái)不敢一次性發(fā)一整套試卷讓學(xué)生課后去完成，曾經(jīng)嘗試過(guò)，一個(gè)班最多3人能勉強(qiáng)完成。我力求做到少而精，寧缺毋濫。
我安排每周四下午為寫作課，25—30分鐘內(nèi)完成，采用互批或收上來(lái)集中批改并打分，部分作文采用面批，一學(xué)期的堅(jiān)持，學(xué)生的書面表達(dá)能力有了較大提高。表現(xiàn)在連接詞的使用，例如：in my opinion, what’s more, however, besides ，常用句型的套用等，不足之處是無(wú)法使用高級(jí)表達(dá)方式。
總之，一學(xué)期來(lái)能與備課組共同努力共同探討，認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)輔差。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。高考成績(jī)還未揭曉，但愿能有皆大歡喜的結(jié)果。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇十五
一學(xué)年來(lái)，我們高三英語(yǔ)科全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)理論為指導(dǎo)，貫徹和落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃和教研工作計(jì)劃，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，深入探索“三限”教學(xué)模式，以“三限”模式為抓手，以有效為主導(dǎo)，狠抓教研，深化教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，使教學(xué)質(zhì)量又上新臺(tái)階?，F(xiàn)把所開展的具體工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
總體上本屆高三學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能起點(diǎn)低，知識(shí)面窄，綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力偏低，而且偏科和文理分化的現(xiàn)象嚴(yán)重，不少學(xué)生詞匯量貧乏，記憶慢，遺忘率高，還有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不夠重視，雖然經(jīng)過(guò)兩年的努力有較大改善，但情況仍不容樂(lè)觀。針對(duì)這種情況，開學(xué)伊始，結(jié)合學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)及本科組的教學(xué)研究與實(shí)踐準(zhǔn)確定位各階段的備考目標(biāo)，及時(shí)制定了合理而且有效的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)措施，并在實(shí)際工作中狠抓落實(shí)，以幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，形成有效的復(fù)習(xí)備考策略，提高能力，使高考備考工作有計(jì)劃、有步驟、有效地進(jìn)行，為高考的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們把高三復(fù)習(xí)分為四個(gè)階段進(jìn)行：
第四階段(“二模”后至高考前)進(jìn)行考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧，重點(diǎn)針對(duì)模擬考試的反饋信息進(jìn)行全面整理，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，提高應(yīng)考能力。
備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提，對(duì)于容量大，綜合性強(qiáng)的高三教學(xué)來(lái)說(shuō)備好課尤為重要。堅(jiān)持每周一次的集體備課，抓好高考英語(yǔ)試題研究工作，研究探討和解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，以大力提高“三限”課堂教學(xué)的有效性。利用周一第四、五節(jié)課，認(rèn)真研究教材、教法，備講重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)策略，互相協(xié)作，對(duì)教輔材料進(jìn)行重組與整合，編制符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案、教案，復(fù)習(xí)練習(xí)和課件等，出好測(cè)試題、段考試題，分工合作，充分發(fā)揮備課組的力量，做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)要求，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一測(cè)試，共享教學(xué)資源。為此，我們得到了市教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定與好評(píng)。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，在日常的教學(xué)中，我們繼續(xù)貫徹“三限”課堂，在課堂上利用精練精練和及時(shí)反饋修正的策略來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相合作的學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的作用，同時(shí)利用好多媒體輔助教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)容量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，提高課堂教學(xué)效率。在高三復(fù)習(xí)備考階段我們主抓四種課型：模塊詞匯復(fù)習(xí)課、語(yǔ)法復(fù)習(xí)課、專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課以及講評(píng)課的課型研究，以改進(jìn)教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。在備考過(guò)程中，利用“三限”課堂，使夯實(shí)基礎(chǔ)與能力訓(xùn)練貫穿始終。
在第一輪復(fù)習(xí)階段，從開課到11月下旬主抓常用詞、搭配的積累和辨析、擴(kuò)大詞匯量，同時(shí)通過(guò)翻譯、模仿造句等扎實(shí)學(xué)生寫作基本功；然后梳理重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目，構(gòu)建語(yǔ)法知識(shí)網(wǎng)，通過(guò)翻譯、語(yǔ)法填空和寫作訓(xùn)練促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，使聽、讀、寫的能力訓(xùn)練貫穿始終。在第二輪復(fù)習(xí)中，分階段重點(diǎn)突破專題，進(jìn)行解題方法、步驟和解題技巧的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和訓(xùn)練，并注意后繼保溫練習(xí)進(jìn)行鞏固提高學(xué)生的綜合解題能力，同時(shí)利用早讀、晚聽時(shí)間繼續(xù)扎實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)聽力技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練?！耙荒！焙筢槍?duì)各次模擬考試暴露出來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練：
1.加強(qiáng)常用詞的拼寫、詞形變化及常用搭配的復(fù)習(xí)；
3.進(jìn)一步指導(dǎo)、提升學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力；
6. 加大增分點(diǎn)寫作訓(xùn)練的頻度與力度，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生審題和謀篇的能力訓(xùn)練。按照高考題型和要求，進(jìn)行分類寫作解題步驟和策略的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和訓(xùn)練，同時(shí)每周進(jìn)行一到兩次限時(shí)寫作訓(xùn)練，并從各地高考和模擬題中挑出不同文體的優(yōu)秀典型范文供學(xué)生背誦、模仿和進(jìn)行寫作材料的積累，抓好課后作業(yè)布置和批改的質(zhì)量，提高學(xué)生寫作水平。
7. 規(guī)范答題，加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)的準(zhǔn)確性、卷面整潔和書寫工整，加強(qiáng)對(duì)臨界生和尖子生的心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生不放棄，爭(zhēng)取多拿分。
1.加強(qiáng)備課組教科研理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自身的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法符合新課程改革的需要，逐步掌握教科研方法，并在實(shí)踐中積極探索，抓好提高“三限”課堂教學(xué)的有效性的探討和實(shí)施。利用集體備課和“三限”研討課聽評(píng)課活動(dòng)，備課組員間互相交流教學(xué)體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成合力，探討改進(jìn)和優(yōu)化“三限”課堂教學(xué)的模式，提高教學(xué)質(zhì)量。
在廣州市高三命題比賽中獲獎(jiǎng)。繼校級(jí)課題《“三限”課型與有效教學(xué)》的研究結(jié)題后，我們又參加從化市“有效課堂教學(xué)策略研究”課題。20xx年10月，科組課題“提高生源較差學(xué)校的英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性”獲從化市級(jí)課題立項(xiàng)，并已有序地開展了具體的研究與實(shí)踐工作，取得一定成效。
俗語(yǔ)說(shuō)：“天道酬勤”，在全體備課組成員的共同努力下，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)逐漸縮小了高一入學(xué)帶來(lái)的差距，在廣州調(diào)研測(cè)試、廣州“一?！焙透呖贾杏⒄Z(yǔ)平均分超出了廣州同類學(xué)校平均水平，在從化市同層次學(xué)校中前進(jìn)到首位，排在廣州市同層次學(xué)校的前列，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定與表?yè)P(yáng)。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是取之不易的成績(jī)，但還需要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷努力，不斷提升，不斷超越，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高作出更大的貢獻(xiàn)。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇十六
高三下學(xué)期，本人擔(dān)任高一x班的英語(yǔ)教學(xué)工作，能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，主要做了以下的工作：
1、以教書育人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是個(gè)別后進(jìn)生，關(guān)心他們的思想和學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。
2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評(píng)比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、備課方面
課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對(duì)學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。我在備課時(shí)就比較注意這種情況，每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。另外，為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還自己準(zhǔn)備了大量的教具，使其達(dá)到了間接的預(yù)習(xí)效果。
2、上課方面
每天都保持飽滿的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，認(rèn)真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口、，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。
3、聽課方面
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。在班上，我把同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)方法，當(dāng)然不能操之過(guò)急，并且多鼓勵(lì)，只要他們肯努力，成績(jī)有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
4、作業(yè)和輔導(dǎo)
作業(yè)的布置適量，有針對(duì)性，重點(diǎn)放在連詞造句、閱讀理解等；批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言予以評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個(gè)別無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐心教育，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，成績(jī)也有較大的進(jìn)步。
5、考試方面
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了多次階段性的考試，考試的成績(jī)基本高于同級(jí)同科的水平。每次的考試，都能做到考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
1、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，與各科任老師互相配合，統(tǒng)-一-教學(xué)法進(jìn)度，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。積極配合學(xué)校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通，互相促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)等各科的學(xué)習(xí)。
2、為加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，本人積極對(duì)各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)；努力提高英語(yǔ)專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎(chǔ)，為撰寫出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好準(zhǔn)備。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，上網(wǎng)查找資料，為教學(xué)服務(wù)等等。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇十七
一位優(yōu)秀的老師應(yīng)努力奮斗，學(xué)習(xí)更多更好的教學(xué)方法，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷求新知，探新法?！?014高三英語(yǔ)工作總結(jié)》是網(wǎng)教學(xué)工作總結(jié)欄目為您精心準(zhǔn)備的，更多精彩內(nèi)容請(qǐng)收藏本站(ctrl+d即可)!
一、基本情況。
我出生于1979年8月，現(xiàn)年30周歲。2001年畢業(yè)于貴州大學(xué)，2002年5月參加非師范類教師招考，通過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法、普通話和信息技術(shù)的考試，取得中學(xué)教師資格。同年7月分配到仁懷市學(xué)孔中學(xué)擔(dān)任英語(yǔ)科教學(xué)，2005年9月調(diào)到楠木附中任教至今。2005年被評(píng)定為中學(xué)英語(yǔ)二級(jí)教師，參加工滿7年來(lái)，一直擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)《貴州省中學(xué)中高級(jí)教師職務(wù)任職資格申報(bào)評(píng)審條件(試行)》規(guī)定，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師資格。
二、申報(bào)理由及符合條件。
從2002年7月參加工作以來(lái)，自覺(jué)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵守國(guó)家的法律法規(guī)，熱愛黨的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”思想，熱愛本職工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，積極負(fù)責(zé)的地完成教育教學(xué)任務(wù)。為人師表、謙虛謹(jǐn)慎、任勞任怨、勇挑重?fù)?dān)、服從工作安排、盡職盡責(zé)、一心撲在教育事業(yè)上?？炭鄬Ｑ袠I(yè)務(wù)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和相當(dāng)強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教學(xué)效果良好，教書育人成績(jī)顯著，深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)好評(píng)。
在2005年被評(píng)定中學(xué)英語(yǔ)二級(jí)教師以來(lái)分別擔(dān)任過(guò)七年級(jí)、八年級(jí)和九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作和班主任工作。
2005年參加遵義市“十五”期間中小學(xué)骨干教師第六期市級(jí)培訓(xùn)，成績(jī)合格。
2007年度年終考核被考核為優(yōu)秀。
2008年度年終考核被考核為優(yōu)秀。
榮獲2005—2006學(xué)年度仁懷市教學(xué)成績(jī)優(yōu)異獎(jiǎng)。
2006—2007學(xué)年度所在的七年級(jí)班級(jí)獲壇廠鎮(zhèn)“先進(jìn)班集體”。
2007—2008學(xué)年度所在的八年級(jí)班級(jí)獲壇廠鎮(zhèn)“先進(jìn)班集體”。
2008—2009學(xué)年度所在的九年級(jí)班級(jí)獲壇廠鎮(zhèn)“先進(jìn)班集體”。
連續(xù)3次被評(píng)為壇廠鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”。
發(fā)表論文一篇《教給學(xué)生識(shí)記英語(yǔ)單詞的方法》(《貴州教育報(bào)》總第931期2008年第45期3版，-2008年11月7日)。
現(xiàn)予與申報(bào)中學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師資格，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審核。
我積極主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入專研教材，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新、積極探索教學(xué)改革、經(jīng)?？偨Y(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力求把每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)以最佳方法傳授給學(xué)生。我擬定四關(guān)：第一關(guān)：教材關(guān)，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí);第二關(guān)：吃透學(xué)生，了解學(xué)生，因材施教，作為老師是學(xué)生信得過(guò)的朋友，跟學(xué)生交朋友，以情動(dòng)人，學(xué)生因“親師”而“信道”自然就會(huì)對(duì)你所教科目感興趣。第三關(guān)：上課關(guān)，我是從學(xué)生過(guò)來(lái)的人，學(xué)生喜歡怎樣的課本，我心里清楚，備好一節(jié)課，不一定能上好一節(jié)課，還需要你有駕馭課堂的能力，照本宣科，不符合時(shí)代要求，我們需要有創(chuàng)新，怎樣去激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與才是最重要的。第四關(guān)，信息反饋關(guān)，不要自我感覺(jué)良好，就忽略了學(xué)生的心聲，每一次考試后，我都會(huì)叫學(xué)生給我提出意見，綜合反饋回來(lái)的信息，重新擬定教學(xué)計(jì)劃。我在進(jìn)步，學(xué)生也在進(jìn)步，付出總會(huì)有收獲的。
四、教育工作方面。
作為一名班主任，我平時(shí)注意對(duì)班級(jí)管理理論的學(xué)習(xí)，積極虛心向管理經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教，積極參加班主任業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)餓培訓(xùn)，并在實(shí)踐中、積累了自己的一些經(jīng)驗(yàn)，形成了具有特色的班級(jí)管理風(fēng)格。首先做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞、心理等全面發(fā)展的人才，必須做好學(xué)生的思想工作。從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開好班會(huì);二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性，積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作。我所帶班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理，長(zhǎng)見識(shí)。避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易被學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。開班會(huì)不一定要開一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會(huì)也能去的良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜歡和信任。
我將在今后的工作中再接再厲，繼續(xù)在教師崗位上努力奮斗，學(xué)習(xí)更多更好的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇十八
光陰似箭，本學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)任高二年級(jí)1、2班(文科普通班)的英語(yǔ)教學(xué)工作。這學(xué)期來(lái)，我積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好地&“因材施教&”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，結(jié)合我校實(shí)際情況條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真集體備課、上課、聽課、評(píng)課，積極實(shí)施課程改革，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟的開展。
立足現(xiàn)在，放眼明天，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解;普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)墮性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅(jiān)持&“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力&”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
在備課時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、結(jié)構(gòu)弄清楚，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，包括他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣。有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。備清楚哪些是學(xué)生獨(dú)立完成的，哪些是需小組合作完成的，哪些是需要小組探究合作完成的。
自主課后，做到精講，或不講，充分讓學(xué)生自主展示，教學(xué)適時(shí)點(diǎn)拔。針對(duì)單詞，我采用整體學(xué)習(xí)法，集中學(xué)習(xí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中使用單詞的能力。每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，精選一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
認(rèn)真批改作業(yè)，適時(shí)增加評(píng)語(yǔ)，和學(xué)生溝通，鼓勵(lì)學(xué)生。針對(duì)共性問(wèn)題認(rèn)真透徹的進(jìn)行講評(píng)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
成績(jī)已成過(guò)去，希望在未來(lái)，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤反思，強(qiáng)力實(shí)行課程改革，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇十九
20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期中，我們高三英語(yǔ)備課組教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下帶領(lǐng)下，教研處和教務(wù)處的指導(dǎo)下，按照英語(yǔ)教研組的計(jì)劃我們?cè)鷮?shí)實(shí)地進(jìn)行工作，盡力做到既教書又育人，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調(diào)整訓(xùn)練方案，力求做到高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，為20xx的高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
自暑期開學(xué)開始，我們備課組集體研究了近幾年高考的變化趨勢(shì)，分析了目前我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定了大體的高三復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃。開學(xué)初我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)了教學(xué)大綱和考試大綱，重新明確了教學(xué)要求和高考要求，使我們的教學(xué)有明確的方向，訓(xùn)練測(cè)試具有較強(qiáng)的針對(duì)性。及時(shí)地制定了本學(xué)期的備課組計(jì)劃，使我們的教育教學(xué)工作能夠有序的進(jìn)行，以確保達(dá)到較好的教學(xué)效果。
我們定期為學(xué)生精選了一套語(yǔ)法單項(xiàng)復(fù)習(xí)題，結(jié)合我們整理出來(lái)的語(yǔ)法知識(shí)重點(diǎn)，為學(xué)生系統(tǒng)地梳理了一遍語(yǔ)法，同時(shí)配以《課堂新坐標(biāo)》第一輪復(fù)習(xí)用書，認(rèn)真完成其中的單元檢測(cè)卷和高考模擬卷。通過(guò)對(duì)學(xué)生的情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)非常薄弱，甚至有些高二時(shí)分?jǐn)?shù)較好的學(xué)生也是如此，只要稍長(zhǎng)的句子就沒(méi)有辦法理解，只能靠純粹的猜測(cè)，不能準(zhǔn)確把握文章，極大地影響了解題的準(zhǔn)確性，書面表達(dá)也是基本上按照中文套譯不倫不類。因此我們首先進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合歷屆高考試題及高考熱點(diǎn)、考點(diǎn)有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行訓(xùn)練，并且在以后的課文復(fù)習(xí)時(shí)常常進(jìn)行加以回顧練習(xí)。進(jìn)行教材復(fù)習(xí)時(shí)，做到緊扣教材，但又不拘泥于教材，而是以課本為主，再根據(jù)歷屆考試中出現(xiàn)的情況，給以適當(dāng)?shù)穆?lián)系、擴(kuò)展和歸納。
在期中考試結(jié)束后，我們開始對(duì)學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行高考模擬卷的訓(xùn)練，閱讀和完形填空專項(xiàng)訓(xùn)練，大練習(xí)考練等。因?yàn)楦呖碱}型中單項(xiàng)選擇題是最為簡(jiǎn)短的，所以多數(shù)學(xué)生都把很大一部分精力放在這里，而完形填空、閱讀理解題型等花時(shí)較多，即使遇到問(wèn)題向老師詢問(wèn)也很難一時(shí)解決，因?yàn)椴煌ㄟ^(guò)閱讀全文就很難準(zhǔn)確把握文章中心要旨，也就無(wú)法準(zhǔn)確判斷選項(xiàng)，因此學(xué)生常常避難就易，把主要精力放在單項(xiàng)選題上。但是要在高考中取得高分，必須在完型填空、閱讀理解、書面表達(dá)上有較強(qiáng)的能力。針對(duì)此情況，備課組就利用課堂前幾分鐘進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，出錯(cuò)多的問(wèn)題進(jìn)行詳解，并介紹解題技巧；二是每周的訓(xùn)練課考測(cè)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到書面表達(dá)，完型填空，加以強(qiáng)化訓(xùn)練。講解書面表達(dá)時(shí)，利用小黑板抄出學(xué)生的作文，讓他們先評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)，再由老師點(diǎn)評(píng)，以加深理解。此外，在進(jìn)行以上系統(tǒng)性工作的同時(shí)，我們還注重詞匯手冊(cè)的默寫，堅(jiān)持每天進(jìn)行檢測(cè)。為了讓學(xué)生融匯貫通運(yùn)用所背詞匯，堅(jiān)持每天五句的練習(xí)量，真正做到學(xué)以致用。
到目前為止，各項(xiàng)工作都開展得比較順利，成果也比較明顯。但存在的問(wèn)題也很典型，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得非常被動(dòng)和呆板，不擅長(zhǎng)舉一反三，靈活運(yùn)用，默寫詞匯手冊(cè)缺乏主動(dòng)意識(shí)，前背后忘；課外資料的練習(xí)只有一部分同學(xué)自覺(jué)完成。另外，年級(jí)中還存在相當(dāng)一部分同學(xué)上課時(shí)跟不上一般節(jié)奏，基礎(chǔ)太差使他們無(wú)法跟上，還或多或少地影響到班級(jí)的進(jìn)度。針對(duì)這些情況，我們也正在摸索一些方法。在接下去的復(fù)習(xí)中，我們要繼續(xù)做好第一輪總復(fù)習(xí)的工作，要做細(xì)做實(shí)，在這一輪復(fù)習(xí)后，我們將就學(xué)生的狀況制定或調(diào)整第二輪的復(fù)習(xí)，并著重高考模擬卷的練習(xí)和講評(píng)，作文等學(xué)生比較薄弱的地方。我們相信，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，我們的工作會(huì)做得更好。
當(dāng)然，我們的工作中也有許多不足，只注重課堂教學(xué)，幾乎沒(méi)有開展第二課堂活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有的雖有計(jì)劃但也落實(shí)不到位等，這些都需要在以后的工作中加以克服。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期全體成員在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，做了以下幾方面的工作：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：道德在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，立足于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，把握學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，把素質(zhì)教育的要求具體化為這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并確保絕大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到基本要求，在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
2、明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)由“關(guān)注知識(shí)”，轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，課程設(shè)計(jì)由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
3、教師在課堂上盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)創(chuàng)造民主和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
4、積極采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，拓展自己的視野，本學(xué)期我們向鳳凰初中，塘市初中全面開課，同時(shí)，也向江陰周莊開了一次公開課，十二月份，初二備課組又積極參加了塘橋片的評(píng)優(yōu)課，并獲得好評(píng)，十一月份，我們?nèi)P凰、塘市聽課，吸取他們課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)自己所短。
5、本組成員青年教師占多，我們?cè)谪S富自己課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，不斷提高自身的素質(zhì)，有三位教師參加了本科自學(xué)考試，整體素質(zhì)不斷得到提高。
6、協(xié)助任課教師、班主任做好班級(jí)的思想工作，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之，在本學(xué)期中，全體成員都盡職盡力地做好本職工作，提高自身素質(zhì)的同時(shí)，積極改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)改革。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇二
對(duì)我這個(gè)第一次接手高三教學(xué)的年輕教師而言，過(guò)去的一年是緊張、充實(shí)而又充滿挑戰(zhàn)性的一年。
雖然我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，但是我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、堅(jiān)持不懈的工作態(tài)度從事教學(xué)工作。
我所帶的高三五班是一個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)偏差，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，而且兩極分化嚴(yán)重。
所以作為一名英語(yǔ)老師，肩上的責(zé)任也是很重的。
回首自己高三這一年來(lái)的教學(xué)工作，在老教師的指導(dǎo)和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)中收獲頗豐。
為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不足，我就自己高三英語(yǔ)教學(xué)工作做個(gè)小結(jié)反思。
一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性。
在高考前我認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。
從歷年高考試題的整體研究中找共性;找趨勢(shì);開拓性地抓復(fù)習(xí)備考，制定了針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
在期初我根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。
因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，鞏固他們的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，只有地基根深，才能造起高樓大廈，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握一定的技巧。
同時(shí)還要訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，來(lái)發(fā)展能力。
2、回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化重點(diǎn)專題訓(xùn)練。
進(jìn)入高三后半學(xué)期，隨著高考的臨近，就根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，偶爾給幾個(gè)尖子出一些難題，大所述學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。
這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就放在查漏補(bǔ)缺上。
將做過(guò)的.試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識(shí)，回歸高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用能力感覺(jué)就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自己的自信心。
同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做幾份有難度的模擬試題，做一些難題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
同時(shí)做好學(xué)生的信心培養(yǎng)。
三、具體教學(xué)措施。
1、狠抓詞匯基礎(chǔ)。
近年來(lái)高考英語(yǔ)大量的閱讀考查，促使學(xué)生要有一定的詞匯量，因此，在高三我狠抓了課本的單詞短語(yǔ)的鞏固和擴(kuò)充，練習(xí)寫句子，幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，要求逐一過(guò)關(guān)。
2、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。
這一階段的復(fù)習(xí)要進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)和題型專項(xiàng)的強(qiáng)化，為提高復(fù)習(xí)實(shí)效，我做好“三個(gè)突破”。
“三個(gè)突破”就是突破聽力，突破閱讀理解，突破書面表達(dá)。
這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，因此，我把它們列為高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
聽力訓(xùn)練堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合的思路。
一般早自習(xí)聽套題,課上時(shí)間是聽力專項(xiàng)訓(xùn)練.在訓(xùn)練時(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生在考試中存在問(wèn)題的主要項(xiàng)目。
充分利用聽力材料《維克多英語(yǔ)聽力》。
保證每天15—20分鐘的聽力練習(xí);在聽力課堂教學(xué)中，進(jìn)一步強(qiáng)化聽力技巧的訓(xùn)練。
聽前讀題干及選項(xiàng);聽中記筆記或劃出題干或選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞語(yǔ);聽后回憶信息，慎重選擇答案。
同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用手頭的聽力原稿，找出出錯(cuò)的原因。
在時(shí)間充裕的情況下，選擇性的對(duì)照聽力原稿再聽。
同時(shí)督促學(xué)生課后對(duì)出錯(cuò)的聽力題原文朗讀。
閱讀堅(jiān)持精讀與泛讀相結(jié)合、課上與課下相結(jié)合的訓(xùn)練思路。
挑選難度相當(dāng)?shù)拈喿x文章，在課堂上進(jìn)行限時(shí)閱讀。
堅(jiān)持天天讀的日常復(fù)習(xí)計(jì)劃。
以細(xì)節(jié)題的解題能力訓(xùn)練為主，強(qiáng)化各項(xiàng)閱讀技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題技巧。
在做題過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意;帶著問(wèn)題回讀文章，找到相關(guān)信息，認(rèn)真分析后，通過(guò)排除或?qū)Ρ葋?lái)獲得答案。
從而夠助學(xué)生減輕閱讀壓力，提高閱讀的信心和效率。
教學(xué)過(guò)程給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)、體驗(yàn)高考閱讀的命題思路，并總結(jié)歸納適合自己的解題方法。
書面表達(dá)從審題、運(yùn)用正確句式、詞匯和語(yǔ)法、及語(yǔ)句連接成分三個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的情景作文表達(dá)能力;從描述事物及過(guò)程和得體地表述個(gè)人的見解和想法兩個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的開放作文表達(dá)能力。
利用區(qū)研討會(huì)各校共享的寫作材料，對(duì)寫作常用的詞匯、短語(yǔ)以及容易出現(xiàn)中式思維的高考作文原句進(jìn)行單句翻譯,同時(shí)找學(xué)生在黑板上寫出自己翻譯的句子，大家找出哪里好，可以學(xué)習(xí)借鑒，或哪有問(wèn)題需要引起注意，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的意識(shí)。
對(duì)學(xué)生寫作訓(xùn)練進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
引導(dǎo)不同層次的學(xué)生，找出自身的突破點(diǎn)。
同時(shí)發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生范文的引領(lǐng)作用。
激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，幫助學(xué)生增添自信。
3、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。
針對(duì)高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的。
但訓(xùn)練必須講求實(shí)效，不能不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)。
在資料的選取上，我以精制濫，認(rèn)真篩選，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真講評(píng)，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，力求收到較好的效果。
四、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)以促進(jìn)備考。
深入細(xì)致地備好每一節(jié)課。
在備課過(guò)程中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。
并注重參閱相關(guān)輔助資料，根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浣滩摹?BR> 這個(gè)學(xué)期，為了提高課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量盡量利用多媒體輔助教學(xué)。
在充分備課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都能以飽滿的熱情，溫和、友善的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，盡可能地保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂45分鐘的效率。
認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)及試卷，并及時(shí)進(jìn)行反饋，有針對(duì)性地進(jìn)行講解。
每次寫書面表達(dá)的時(shí)候，盡量給學(xué)生面改的機(jī)會(huì)。
同時(shí)，多利用午休或其他空閑時(shí)間給一些英語(yǔ)瘸腿的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。
五、高三教學(xué)的一些反思。
(一)高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)和向語(yǔ)段、語(yǔ)篇的理解與運(yùn)用能力的考查側(cè)重，這就要求我們教師自身在注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性的同時(shí)，還要注意跨學(xué)科知識(shí)滲透能力和基本技能的培養(yǎng)。
(二.)要真正吃透高考考綱和高考對(duì)高三學(xué)生的能力考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，一定要做到去粗取精，不要花費(fèi)太多寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識(shí)內(nèi)容。
(三)高考英語(yǔ)的總趨勢(shì)要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。
同時(shí)要研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，這對(duì)于高三備考的學(xué)生有很大的幫助。
總之，在這一年里，我收獲頗豐，和學(xué)生共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，我會(huì)繼續(xù)努力。
上面的高三英語(yǔ)工作總結(jié)，對(duì)于廣大高三英語(yǔ)老師進(jìn)行工作總結(jié)和對(duì)于廣大英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，都是一筆寶貴的財(cái)富。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇三
尊敬的陳老師、各位老師：
下午好！很榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)跟老師們共同學(xué)習(xí)和提高。陳老師通知我們，說(shuō)我們學(xué)校今年高考英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)，讓我介紹我高三英語(yǔ)組備考的一些做法。我接到任務(wù)后，一直在精心的準(zhǔn)備，力求把我們備考中的做法整理出來(lái)，共各位老師和專家批評(píng)指正。
我們英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)決定，復(fù)習(xí)內(nèi)容多，復(fù)習(xí)的進(jìn)度慢，一直忙著趕進(jìn)度也很難從容的完成一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，我們組的老師經(jīng)過(guò)多次討論，決定把七八冊(cè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生在假期自學(xué)。我們放寒假前專門整理了自學(xué)學(xué)案和假期復(fù)習(xí)計(jì)劃，保證學(xué)生每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率。開學(xué)后，我們利用檢查學(xué)案對(duì)學(xué)生假期復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢查和點(diǎn)撥強(qiáng)化，保證七八冊(cè)知識(shí)的的復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，面對(duì)即將到來(lái)的全市一?？荚嚕覀円策M(jìn)行了精心備考。課下，我們利用二輪資料的題目提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)和綜合能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，訓(xùn)練了學(xué)生的答題能力和應(yīng)試技巧，喚醒了他們的做題感覺(jué)，提高了學(xué)生做題的準(zhǔn)確率。課上，我們一方面對(duì)學(xué)生的假期自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，另一方面對(duì)學(xué)生課下的訓(xùn)練題目進(jìn)行答疑和方法指導(dǎo)，雙管齊下，對(duì)一輪復(fù)習(xí)中因?yàn)橼s進(jìn)度而導(dǎo)致的做題少、學(xué)生做題能力差的漏洞進(jìn)行了最大程度的彌補(bǔ)。
二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)是在一輪復(fù)習(xí)完成知識(shí)積累和儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的輸出和應(yīng)用，通過(guò)大量的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的答題技巧，提高學(xué)生解題的準(zhǔn)確性和應(yīng)試的技巧，最終提高英語(yǔ)成績(jī)。二輪復(fù)習(xí)任務(wù)的完成先要要以專題的形式進(jìn)行展開，各個(gè)擊破，同時(shí)進(jìn)行及時(shí)的綜合訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們給學(xué)生做了思想工作，使學(xué)生具備一定的吃苦精神和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，確保學(xué)生及時(shí)完成訓(xùn)練量，并積極去思考和總結(jié)，調(diào)整自己的答題思路，提煉適合自己的做題方法，提高準(zhǔn)確率，關(guān)鍵就是一個(gè)“悟”字。二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)和效果幾乎完全是以學(xué)生的積極參與和落實(shí)為依托的，因此老師們用精煉的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和科學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極去做題訓(xùn)練，積極的思考和體會(huì)適合自己的有效解題方法。老師的講解適時(shí)，精準(zhǔn)和有效，多引導(dǎo)學(xué)生去“悟”，提高答題的準(zhǔn)確率。通過(guò)大量訓(xùn)練，是學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的答題技巧尤為重要。
二輪復(fù)習(xí)中我們重視給學(xué)生反復(fù)的呈現(xiàn)一輪復(fù)習(xí)中的重要知識(shí)點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)過(guò)去的時(shí)間比較長(zhǎng)了，學(xué)生難免對(duì)一些重要的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)有遺忘。所以，我們?cè)谡n上解答學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，以單選題的講解為線索，及時(shí)聯(lián)系所復(fù)習(xí)過(guò)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。這時(shí)候老師要多引導(dǎo)學(xué)生去回憶重要知識(shí)點(diǎn)，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)重現(xiàn)重要知識(shí)點(diǎn)的機(jī)會(huì)；老師要主動(dòng)的幫助學(xué)生去整理和升華要點(diǎn)，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生去應(yīng)用。
認(rèn)真組織好周測(cè)的實(shí)施。兩人一組出題，其中一人把關(guān)，保證出題質(zhì)量。為了加強(qiáng)測(cè)試效果，專門針對(duì)特長(zhǎng)班出另一套題，由教特長(zhǎng)班的老師負(fù)責(zé)。老師們很辛苦，及時(shí)完成閱卷，及時(shí)講評(píng)和反饋，規(guī)范學(xué)生的應(yīng)試答題，提高應(yīng)試能力，真正發(fā)揮考試對(duì)復(fù)習(xí)的檢測(cè)和指導(dǎo)作用。尤其是通過(guò)周測(cè)中的寫作訓(xùn)練，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)各種形式書面表達(dá)的把握。
我們?nèi)翰呷毫?，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，認(rèn)真編制了考前指導(dǎo)材料，根據(jù)級(jí)部統(tǒng)一安排完成對(duì)學(xué)生的考前指導(dǎo)，進(jìn)一步回扣基礎(chǔ)知識(shí)和提高綜合的答題能力。在一周三次的強(qiáng)化訓(xùn)練中，認(rèn)真選題，認(rèn)真閱卷和分析，并針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)級(jí)部的具體安排搞好查漏補(bǔ)缺工作。
6月7日晚上，高三英語(yǔ)組全體老師站好高考前的最后一班崗，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前的心理安慰工作和考前指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生緩解壓力，增強(qiáng)信心，答疑解惑，保證明天英語(yǔ)考試的正常發(fā)揮。
1、關(guān)于詞匯。我們對(duì)考綱詞匯進(jìn)行了多播此全方位的鞏固和強(qiáng)化。早在高一和高二時(shí)，我們就利用寒暑假把3500詞匯分解，給學(xué)生布置了詞匯背誦任務(wù)，并且進(jìn)行了過(guò)關(guān)。平時(shí)，我們利用早自習(xí)時(shí)間，給學(xué)生布置詞匯記憶任務(wù)，利用課堂時(shí)間進(jìn)行聽寫。利用聽力后的幾分鐘，反復(fù)給學(xué)生播放課文中的詞匯，來(lái)強(qiáng)化記憶。二輪復(fù)習(xí)期間，我們整理了1000基本詞匯，對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行了詞匯意義的擴(kuò)展和詞匯用法的深挖。可以說(shuō)，我們對(duì)詞匯進(jìn)行的層層遞進(jìn)的比較徹底的復(fù)習(xí)。
2、關(guān)于語(yǔ)法。我們對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行了三輪復(fù)習(xí)。第一輪是在新授課期間，根據(jù)課本編排，對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行了基本的講解。第二輪是在一輪復(fù)習(xí)階段，對(duì)語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行了突出重點(diǎn)和深挖，與高考題相結(jié)合。第三輪是在二輪復(fù)習(xí)的專項(xiàng)部分。我們對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行了體系的構(gòu)建，大專題的語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀和更高的角度來(lái)理解和掌握語(yǔ)法。
3、關(guān)于閱讀。我們始終重視閱讀。從一輪復(fù)習(xí)開始，我們做到每天給學(xué)生布置兩篇閱讀理解或者一篇完形填空，并及時(shí)檢查。每個(gè)周末，給學(xué)生布置四篇閱讀理解，限時(shí)35分鐘完成。另外，我們給學(xué)生定了高中版的21世紀(jì)報(bào)來(lái)加大閱讀量。對(duì)于21世紀(jì)報(bào)，我們盡量讓學(xué)生來(lái)自己讀自己感興趣的文章，老師只是指定其中的4篇來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。
4、關(guān)于寫作。我們今年備考的特點(diǎn)是考試安排的多，每周至少考一次。我們利用好這些考試，每次考試的`作文形式都不同，強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真去寫各種題材的作文。我們非常重視作文的批改，面批與學(xué)生之間的互批以及老師的全批全改相結(jié)合。到二輪專題時(shí)，我們對(duì)書面表達(dá)進(jìn)行了提煉，從書寫卷面、內(nèi)容字?jǐn)?shù)、語(yǔ)言以及行文四個(gè)方面給學(xué)生明確了寫作的要求和技巧，并對(duì)高考可能考到的作文形式進(jìn)行了重點(diǎn)訓(xùn)練。三輪復(fù)習(xí)中，我們根本沒(méi)有對(duì)高考作文進(jìn)行猜題和押題。因?yàn)楦鶕?jù)外出學(xué)習(xí)的結(jié)果以及我們的經(jīng)驗(yàn)，英語(yǔ)高考作文不會(huì)考察熱點(diǎn)。從20xx高考（師范院校不收費(fèi)）開始，尤其是20xx（李明來(lái)你班不適應(yīng)）年，高考作文真正貼近了學(xué)生生活，體現(xiàn)了寫作的真實(shí)性。20xx年（給國(guó)外的老師和同學(xué)寫信）體現(xiàn)的最好。
5、關(guān)于集體備課。根據(jù)我們學(xué)校的學(xué)生實(shí)際，我們進(jìn)行了分組備課。全組分為實(shí)驗(yàn)班、平行班和特長(zhǎng)班三個(gè)備課小組。每個(gè)組都確定主講人，依次進(jìn)行，從進(jìn)度、專題復(fù)習(xí)的策略方法、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的師生雙方的問(wèn)題、復(fù)習(xí)中遇見的困難等進(jìn)行共同探討來(lái)集中解決。實(shí)驗(yàn)班要面向全體，平行班和特長(zhǎng)班要抓有效學(xué)生，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。除了集體備課時(shí)間，尤其是我們教實(shí)驗(yàn)班的四位老師，平時(shí)及時(shí)溝通，及時(shí)聯(lián)系，齊心協(xié)力，扎扎實(shí)實(shí)搞好了復(fù)習(xí)工作。此外，老師們有時(shí)間要互相聽課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)的漏洞，及時(shí)彌補(bǔ)；互相學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。
6、關(guān)于錯(cuò)題本和筆記本。我們一直很重視教學(xué)中錯(cuò)題本的使用。要求學(xué)生建立筆記本和錯(cuò)題本是一個(gè)方面，更重要的是幫助學(xué)生制定計(jì)劃及時(shí)回顧復(fù)習(xí)錯(cuò)題本。我們認(rèn)為錯(cuò)題本的使用真正反映了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
總之，我們覺(jué)得在復(fù)習(xí)中不能抓的過(guò)多過(guò)雜，這顯得很熱鬧，但實(shí)際上，這都是華而不實(shí)的東西。應(yīng)該層層過(guò)關(guān)，層層深入的真正落實(shí)詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作等基本的幾個(gè)方面，這樣才會(huì)取得更好的結(jié)果。
今年我校的尖子生應(yīng)該說(shuō)比較成功，我粗略統(tǒng)計(jì)，過(guò)140分的有大約29人。陳老師囑咐我多談?wù)劶庾由呐囵B(yǎng)問(wèn)題。我也做了深思，簡(jiǎn)單談?wù)勁囵B(yǎng)尖子生的措施供老師們參考。先給老師們舉一個(gè)例子。今年我校的于超同學(xué)，不光總分全市第一，英語(yǔ)也考了145分，理科全市第一。實(shí)際上，他高一時(shí)英語(yǔ)成績(jī)一般。這個(gè)學(xué)生的上進(jìn)心很強(qiáng)，再加上邊新華老師一直在鞭策他，同時(shí)在思想上引導(dǎo)他，他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)勁頭很大。除了完成老師布置的作業(yè)，他自己買資料做很多題目，包括語(yǔ)法方面，單選方面以及閱讀方面。除了做題多，他自己也重視在聽力方面來(lái)提高自己，課外的閱讀量也很大。最終，他的英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步明顯。高二下學(xué)期，于超的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诩?jí)部就比較靠前了。到高三，于超的英語(yǔ)就能基本穩(wěn)定在級(jí)部前幾名了。當(dāng)然，這中間也出現(xiàn)過(guò)一些起伏，邊老師也總是及時(shí)的給他做思想工作。于超同學(xué)自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情加上老師的正確引導(dǎo)和及時(shí)的關(guān)注，這應(yīng)該是尖子生產(chǎn)生的一個(gè)縮影。其他尖子生的成長(zhǎng)也有類似的經(jīng)歷。在我們老師方面，我們主要采取了以下的幾方面措施。
1、我們今年畢業(yè)的這一級(jí)學(xué)生非常特殊，兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重，即尖子生和差生多，中間層學(xué)生少。計(jì)劃內(nèi)招生最低分只有380分，應(yīng)該遠(yuǎn)低于全市各個(gè)兄弟學(xué)校。所以學(xué)校制定的備考思路上也自然的側(cè)重前面的一批學(xué)生。我們學(xué)校分了6個(gè)實(shí)驗(yàn)班，并且我們把希望基本上寄托在了6個(gè)實(shí)驗(yàn)班。我負(fù)責(zé)一文一理兩個(gè)班，邊新華老師負(fù)責(zé)兩個(gè)理科，袁娜老師負(fù)責(zé)一個(gè)理科，秦艷萍老師負(fù)責(zé)一個(gè)文科。我們?cè)趥淇贾幸蚕驅(qū)嶒?yàn)班傾斜，在復(fù)習(xí)內(nèi)容上加大難度，提高要求。在平時(shí)的周測(cè)出題時(shí)，注意試題的難易交替，用難度大的題目去刺激尖子學(xué)生。我們幾個(gè)人經(jīng)常在一起交流，注意去有針對(duì)性的彌補(bǔ)學(xué)生英語(yǔ)方面的薄弱之處，從各種考試題型的技巧指導(dǎo)以及針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練雙管齊下；對(duì)于英語(yǔ)科的尖子生多激勵(lì)，讓他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)成績(jī)的重要性，讓他們有更高的追求，引導(dǎo)他們多閱讀，多做題，主動(dòng)去提升自己。很多學(xué)生做了大量閱讀和大量的習(xí)題，包括給學(xué)生征訂的復(fù)習(xí)資料，市教研室編制的學(xué)案以及搜集到的各地考題。另外，我們的測(cè)試非常頻繁。高三上學(xué)期，每周考一次；一摸后每周考兩次；二模后每周考三次。所以說(shuō)，我們的學(xué)生習(xí)題訓(xùn)練特別大，應(yīng)該說(shuō)只有基礎(chǔ)好的學(xué)生才會(huì)真正的跟下來(lái)，他們的收獲也更大。
2、我們對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)方面進(jìn)行了長(zhǎng)期的反復(fù)的加強(qiáng)，比如說(shuō)詞匯，語(yǔ)法，閱讀，寫作。學(xué)生在這些方面比較扎實(shí)，尤其是尖子生，他們時(shí)更大的受益者。另一方面，我們?cè)诮虒W(xué)中也反復(fù)強(qiáng)化學(xué)生各個(gè)專題的答題技巧，再加上今年的高考題目注重考察了“雙基”，我認(rèn)為這也是學(xué)生成績(jī)比較理想的一個(gè)原因。
3、各個(gè)班級(jí)，尤其是實(shí)驗(yàn)班，采取了一些好的做法。比如說(shuō)，從高二開始，班主任就把相對(duì)偏科學(xué)生分給相應(yīng)的老師來(lái)做工作。我們也花了大氣力來(lái)做學(xué)生的思想工作，幫著他們分析自己的薄弱之處，語(yǔ)法不好補(bǔ)語(yǔ)法，詞匯不足補(bǔ)充詞匯，幫助學(xué)生制定合理的成績(jī)提高計(jì)劃，效果比較明顯。
總之，尖子生的培養(yǎng)也不是一天兩天的事情，無(wú)論采用何種方法，短期內(nèi)難以見效。只要堅(jiān)持一些好的做法，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的成績(jī)一定會(huì)有提高，包括尖子生。
各位老師，今年我校成績(jī)的取得最終是師生共同努力的結(jié)果，更離不開市教研室陳老師和區(qū)教研室任老師的指導(dǎo)、關(guān)心和幫助，在此一并表示我們衷心的感謝。對(duì)于高三備考工作，我們都一直在努力探索，也希望得到在座的各位老師的指點(diǎn)。謝謝！
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇四
回顧本學(xué)期我們備課組工作、學(xué)習(xí)，很有感觸,本學(xué)期教學(xué)工作是以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),接受新的教育教學(xué)理念,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),積極貫徹課改精神,聚焦課堂,關(guān)注教學(xué),提倡教學(xué)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)制度,認(rèn)真地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。高三教學(xué)工作的特點(diǎn)就是：時(shí)間短，任務(wù)重。本人認(rèn)真分析本屆高三學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，總結(jié)上屆工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，與本組教學(xué)人員積極配合，扎扎實(shí)實(shí)地開展了一系列具體的工作，取得了一定的成效。
根據(jù)近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題思路和特點(diǎn)做了認(rèn)真的研究和討論，我明確了近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的這樣一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求；既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱；在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素；在能力測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展；根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。
高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。時(shí)間短，內(nèi)容多。開學(xué)伊始，我們根據(jù)學(xué)校要求計(jì)劃在3月份前完成高三上、下冊(cè)和高一、二的課程教學(xué)和復(fù)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行階段性測(cè)試（月考）。從而進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段；第一階段：橫向階段為基礎(chǔ)知識(shí)的歸納，鞏固，擴(kuò)大階段，時(shí)間大致從上學(xué)期第八周至下學(xué)期3月中旬；第二階段（縱向階段）為幫助學(xué)生開拓解題思路，熟練運(yùn)用解題技巧階段，時(shí)間從下學(xué)期的3月中下旬至4月底或5月初；第三階段為綜合練習(xí)和汲取各方高考信息階段，時(shí)間為一個(gè)月左右，于5月底完成總復(fù)習(xí)工作，迎接高考的到來(lái)。
策略調(diào)整：各階段的重要高考信息應(yīng)及時(shí)捕捉，領(lǐng)會(huì)其中的精神。對(duì)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)有了一個(gè)全面科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)計(jì)，并認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，相信在高考中能夠創(chuàng)佳績(jī)！
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇五
轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過(guò)去了，回首這一年，我們英語(yǔ)組全體老師與其他學(xué)科的老師一樣，在完成繁重的教學(xué)工作中，在輔導(dǎo)各項(xiàng)活動(dòng)的訓(xùn)練中，在課程改革的實(shí)踐中，在掌握新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感到非常辛苦，疲勞。可大家也真正在這辛苦與疲勞中感受到了獲得知識(shí)的快樂(lè)，贏得榮譽(yù)的自豪。因此，可以說(shuō)，雖然忙碌，可我們的努力沒(méi)有白費(fèi)，我們的內(nèi)心是充實(shí)的。在此，我們進(jìn)行了一個(gè)粗略的總結(jié)，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。
一．教學(xué)不忘教研，教研推動(dòng)教學(xué)。
本學(xué)期一開學(xué)，區(qū)里就布置了要在盡快的時(shí)間內(nèi)完成論文，課例和口試卷的編寫任務(wù)，我們?nèi)w老師在認(rèn)真完成常規(guī)的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又對(duì)上級(jí)布置的任務(wù)進(jìn)行了分工，由于大家平時(shí)注意了教研，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)，因此，有條不紊，如期完成了任務(wù)。不少老師的論文，教案在全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì)上進(jìn)行交流。我們組的禹璐老師，朱曉英老師等論文分別獲得了全國(guó)，省市一級(jí)的一，二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。
二．認(rèn)真完成學(xué)校交給的公開課，課改課等任務(wù)。
劉潔老師，萬(wàn)章想老師雖然來(lái)的時(shí)間短，又年輕，可公開課的水平絲毫不亞于老教師。他們的課多次受到聽課老師的好評(píng)。特別是劉潔老師在一年級(jí)的課改課的實(shí)踐中，為其他各市學(xué)校多次進(jìn)行公開課。為英語(yǔ)的教學(xué)改革先行一步，摸索，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
三．努力當(dāng)好英語(yǔ)輔導(dǎo)老師。
當(dāng)學(xué)校交給我們組為全體老師上英語(yǔ)課的任務(wù)后，全體老師人人承擔(dān)，積極備課，為上好每一節(jié)課，大家找內(nèi)容，查資料，盡量將教學(xué)內(nèi)容講得簡(jiǎn)單明了，貼近生活，貼近我們的教學(xué)實(shí)際。雖然上課的時(shí)間不長(zhǎng)，但老師們備課所花費(fèi)的時(shí)間卻是很難用小時(shí)計(jì)算的。
在完成編寫英語(yǔ)暑假作業(yè)的任務(wù)中，四，五，六年級(jí)的老師基本都參與了編寫，修改工作，盡管占去了大家不少業(yè)余時(shí)間，可人人都毫無(wú)怨言，一絲不茍的做好每一項(xiàng)工作。受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。
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高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇六
歲月匆匆，時(shí)光荏苒，不覺(jué)高考已結(jié)束。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們較為圓滿的完成了本屆高考任務(wù)。本學(xué)年，我擔(dān)任了高三文（1）、文（3）班的英語(yǔ)教學(xué)工作?；仡櫢呷@一年，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。既忙碌，又充實(shí)，也有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)年度的英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)如下：
在備課過(guò)程中，我根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案，每一課都做到“有備而來(lái)”。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，把手頭的教材吃透并認(rèn)真消化，同時(shí)把以前學(xué)過(guò)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和新的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，到達(dá)“溫故而知新”。在課后及時(shí)對(duì)本節(jié)課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
在充分備課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都能以飽滿的熱情，溫和、友善的態(tài)度應(yīng)對(duì)學(xué)生，盡可能的保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂45分鐘的效率。我努力增強(qiáng)自我的上課技能，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快。
認(rèn)真批改作業(yè)及周練試卷及寫作，并及時(shí)進(jìn)行反饋，作出針對(duì)性地講解，力求做到精講精練。有針對(duì)性、有層次性地對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行課堂團(tuán)體訂正，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法。
針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對(duì)優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上，避免一刀切的弊端。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，注重他們學(xué)習(xí)和做題本事的培養(yǎng)。同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
在這一年中，在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，高三英語(yǔ)備課組每一位教師都十分敬業(yè)，分工合作，從整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、復(fù)習(xí)資料的整理到每周一次的測(cè)試，教師們都能夠充分發(fā)表自我的高見，提出合理的提議，精心選擇適合學(xué)生們實(shí)際水平的各類試題，毫無(wú)保留地分享各種資料等。高三英語(yǔ)備課組從暑假補(bǔ)課開始，提前轉(zhuǎn)段，從狠抓學(xué)生基礎(chǔ)著手，細(xì)致扎實(shí)復(fù)習(xí)初中教材。之后，蘇主任歸納整理了一套語(yǔ)法專練，我們又扎扎實(shí)實(shí)過(guò)了一遍語(yǔ)法，經(jīng)過(guò)高考英語(yǔ)成績(jī)證明，這種做法是行之有效的，也讓我深切地感受到，一個(gè)年級(jí)的教學(xué)是否成功，在很大程度上取決于各個(gè)備課組是否能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好計(jì)劃，調(diào)動(dòng)起每位教師的進(jìn)取性。如果這項(xiàng)工作做好了，就能夠提升整個(gè)備課組的活力，從而提高整個(gè)年級(jí)的學(xué)科教學(xué)水平。
英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面堅(jiān)持穩(wěn)定，從容應(yīng)對(duì)各種題目，最終取得優(yōu)異成績(jī)，享受成功的喜悅。所以，從進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)注意學(xué)生心理健康方面的教育，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生聊天、交流，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)放松的方法，盡量幫忙學(xué)生消除不良的心理因素，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，樹立起學(xué)好英語(yǔ)的必勝信心。
總之，這一年高三讓我收獲頗豐，這一年的歷練也為我今后的英語(yǔ)教學(xué)供給了很多借鑒，高考結(jié)束后，我有一點(diǎn)思考，期望能對(duì)以后的高三教學(xué)有所幫忙。
第一、合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并注重計(jì)劃的落實(shí)與完善。
認(rèn)真分析各個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，研讀英語(yǔ)高考考試大綱，結(jié)合對(duì)歷年高考中出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)及熱點(diǎn)等語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行了十分詳細(xì)而認(rèn)真的分析，制定出切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)教學(xué)順利進(jìn)行的行動(dòng)指南。
第二、立足課本，精選練習(xí)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。
對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)，我們要立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，提升學(xué)生解決問(wèn)題的本事。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)當(dāng)注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)，做到真正掌握所學(xué)知識(shí)，靈活解題，從而到達(dá)“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。
第三、激勵(lì)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。
進(jìn)入高三后，部分學(xué)生處于亞緊張狀態(tài)，所以，思想教育也成為平常教育中的重點(diǎn)之一。利用業(yè)余時(shí)間對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的思想教育和輔導(dǎo)工作，同時(shí)注意保護(hù)和調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，學(xué)生到了復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，來(lái)自各方面的壓力較大，教師的關(guān)懷與鼓勵(lì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，總體上還是到達(dá)了較好的效果。
本學(xué)年的教學(xué)工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要更加嚴(yán)格要求自我，以優(yōu)秀教師為榜樣，做到勤奮求學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，努力提升自身綜合素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)水平，做一名歡樂(lè)而充實(shí)的教育工作者。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇七
認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教。
本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上鞏固。
和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，提升期解決問(wèn)題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從20xx年8月中旬到20xx年3月中旬，內(nèi)容是高一年級(jí)課本22個(gè)單元，高二年級(jí)課本20個(gè)單元，高三年級(jí)課本16個(gè)單元。對(duì)這58個(gè)單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級(jí)第6單元。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時(shí)1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計(jì)1節(jié)課，英語(yǔ)周報(bào)1課時(shí)，單元基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)和反饋1課時(shí)。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目中的13個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過(guò)練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解和對(duì)英語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)鞏固。
課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是各地市的模擬試卷，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。
力助手。
課外閱讀必不可少。給學(xué)生提供了兩個(gè)網(wǎng)址：一個(gè)是21世紀(jì)報(bào)，一個(gè)是chinadaily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂(lè)、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。學(xué)生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當(dāng)作范文來(lái)背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富和開拓了學(xué)生的視野。
本學(xué)期為近十個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，主要是提高他們的書面表達(dá)能力，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。
積極聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)。與教研組的老師討論教育教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，搜集相關(guān)資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
以上只是對(duì)自己過(guò)去一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作的回顧，既有成功的經(jīng)驗(yàn)也有值得思考的教訓(xùn)。新的一年即將開始，我會(huì)更加努力地完善自己，積極地和高三備課組的同事們高效地完成教學(xué)任務(wù)。為20xx屆高考的學(xué)生創(chuàng)造更新的至高點(diǎn)而努力！
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇八
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的高三英語(yǔ)組工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
從接高三教學(xué)的第一天起，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一學(xué)期走過(guò)的路，深感獲益匪淺。
新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。
1.用好教材，注重雙基。學(xué)生總是抱怨語(yǔ)文課本對(duì)考試來(lái)說(shuō)沒(méi)用，這種想法是非常不對(duì)的。教材是一個(gè)載體，它包含了高考說(shuō)明中的所有基礎(chǔ)考點(diǎn)，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力；教材又是一個(gè)跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變。
3.突破重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好常規(guī)，注重平時(shí)積累。
高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對(duì)不同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語(yǔ)、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
對(duì)于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫上做好，即對(duì)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。
4.精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。
高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說(shuō)明。
在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。
同時(shí)，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語(yǔ)和得分要點(diǎn)，全面提高學(xué)生的階梯能力，最大限度的避免失分。對(duì)于錯(cuò)誤一定要分析原因，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展，將那些同類但不同問(wèn)法的試題集中歸納。
5.做好學(xué)情分析，對(duì)癥下藥。
通過(guò)定時(shí)練習(xí)來(lái)檢查我們?cè)诮膛c學(xué)上的不足和暴露出來(lái)的問(wèn)題，對(duì)于這些，及時(shí)通過(guò)學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié)，然后有針對(duì)性的去解決問(wèn)題，從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的。同時(shí)，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
首先，良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。故人所說(shuō)的“教學(xué)相長(zhǎng)”就說(shuō)明了這一點(diǎn)，教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中的生成性問(wèn)題也會(huì)促進(jìn)教師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考，多從自身反思，多與學(xué)生交流，以此來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。
其次，同事之間相互交流、溝通可以補(bǔ)自己所短；多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長(zhǎng)和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順利完成的保障。
當(dāng)然由于自己的年青，經(jīng)驗(yàn)不足，也在教學(xué)中存在許多的問(wèn)題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少等，我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的踏實(shí)努力，取得了一定得成績(jī)，雖然成績(jī)不是自己滿意的，但自己對(duì)這學(xué)期努力的過(guò)程是無(wú)怨無(wú)悔。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和老教師的的支持和幫助以及學(xué)生給予自己的理解和配合，在以后的教學(xué)中我將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇九
今年我擔(dān)任高三班的英語(yǔ)教學(xué)，最終一學(xué)期，時(shí)間較短，任務(wù)重。這一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究課標(biāo)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
經(jīng)過(guò)高二一年的教學(xué)，已基本摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更好的“因材施教”，針對(duì)不一樣的學(xué)生，指導(dǎo)和要求也不一樣。其中69班為理科特色班，學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，但也有極少數(shù)同學(xué)英語(yǔ)有嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，針對(duì)這一情景，我采用統(tǒng)抓整體，配合單個(gè)輔導(dǎo)的原則。68班為理科平行班，針對(duì)平行班的學(xué)情，我采取的是狠抓基礎(chǔ)，穩(wěn)打穩(wěn)抓。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及《考試說(shuō)明》，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生本事，研究高考命卷的方向。
2、認(rèn)真研究高考。今年為湖南新課改高考的第一年，任何東西都是新的，認(rèn)真研究20xx年的考綱和考試說(shuō)明，了解20xx年的高考要求。同時(shí)還認(rèn)真分析了近幾年高考英語(yǔ)試卷，結(jié)合新課改的要求，把握高考英語(yǔ)命題方向，異常是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。
3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。
4、備課組統(tǒng)一備課、資源共享，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)認(rèn)真分析20xx年湖南高考樣卷，把握高考試題的方向和難度。
1、課本復(fù)習(xí)是學(xué)生本事提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，經(jīng)過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。
2、作好聽力訓(xùn)練是提高成績(jī)的保障。
學(xué)生在周一，周四午時(shí)6：40到7：00的時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行聽力訓(xùn)練?？记耙恢苊恳惶熳寣W(xué)生聽一套歷年高考聽力試題，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力解題本事。
3、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀本事。
要想英語(yǔ)取得好成績(jī)，課外閱讀必不可少。我搜集了很多的高考經(jīng)典的文章，同時(shí)，我采取了每一天利用課前七分鐘讓學(xué)生做一篇閱讀理解的限時(shí)訓(xùn)練方法，極大的提高了學(xué)生的閱讀本事。
4、認(rèn)真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期搜集很多的歷年高考優(yōu)秀作文，整理各類作文的范文和模板，供學(xué)生背誦和模仿。同時(shí)，對(duì)每一位學(xué)生英語(yǔ)作文進(jìn)行面批和指導(dǎo)，提高他們的書面表達(dá)本事，鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)取性。
進(jìn)取到外校聽課、評(píng)課，聽講座，虛心向同行學(xué)習(xí)；與教研組的教師討論教育教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。多看課外書籍，培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)資料注入新鮮血液。
俱往矣，新一屆高考已結(jié)束，送走了一屆學(xué)生，雖已取得必須成績(jī)，但成績(jī)必將成為過(guò)去，教學(xué)無(wú)止境。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，不斷提升自身素質(zhì)。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇十
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
20xx年高考已落下帷幕，帶完這一屆高中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現(xiàn)其中有對(duì)有錯(cuò)。這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處中，特別是教學(xué)上曾經(jīng)走過(guò)許多誤區(qū)，總的來(lái)說(shuō)感受最深的就是高中英語(yǔ)教學(xué)要一氣呵成，不能忽略其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)。一年來(lái)，在高三備課組的總體安排下，按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)，復(fù)習(xí)過(guò)程中，做到高考復(fù)習(xí)策略統(tǒng)一、材料統(tǒng)一和進(jìn)度統(tǒng)一。通過(guò)對(duì)8次月考成績(jī)分析，所任教的兩個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)基本上正常，能完成既定的教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中仍有些細(xì)節(jié)值得反思。
臨近高考，英語(yǔ)單科的差距逐漸擴(kuò)大，因此在教學(xué)的實(shí)際中應(yīng)把同學(xué)分為兩類：英語(yǔ)科目強(qiáng)勢(shì)的同學(xué)應(yīng)往更高的目標(biāo)努力，從作業(yè)的量和能力的要求上對(duì)他們要有更高的要求，力求突破高分；而英語(yǔ)弱勢(shì)的同學(xué)則應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其雙基的輔導(dǎo)，做好自信心的培養(yǎng)，力求穩(wěn)拿基本分。
這里的取舍指的是：教師教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)要有重難點(diǎn)；學(xué)生復(fù)習(xí)的材料中有重難點(diǎn)；講評(píng)課時(shí)要有重難點(diǎn)。這樣師生對(duì)于復(fù)習(xí)就能做到從容應(yīng)對(duì)，做到有的放矢，從而從整體上提高復(fù)習(xí)效率。
進(jìn)入高三有些學(xué)生的英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法效率低下，他們認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是背單詞和做練習(xí)。缺乏宏觀和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)策略。對(duì)此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)的復(fù)習(xí)是個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，應(yīng)“多條腿走路”，做到詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作并行，循序漸進(jìn)，這樣才能不斷提高復(fù)習(xí)效率。
只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以更好的發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，用各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力，學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的課外閱讀，為此新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。再者，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以增強(qiáng)教學(xué)效果，只有這樣才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)話題，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞知識(shí)、幽默趣事等。
從開學(xué)初，就對(duì)學(xué)生的單科奮斗目標(biāo)做好階段性的規(guī)劃。以月考為單位及時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生目標(biāo)完成情況進(jìn)行分析。目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的應(yīng)尋找原因和對(duì)策；目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的及時(shí)調(diào)整。
多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我充分認(rèn)識(shí)到：立足教材，實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的唯一途徑；教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效，必須實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。但是作為高三教師來(lái)說(shuō)，還存在著一些不足之處：
一、開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂提問(wèn)比例還極小。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，缺乏積極有效的互動(dòng)，部分課時(shí)過(guò)于注重教師的講授，沒(méi)有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍；忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)能力、收獲的關(guān)注。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的“以學(xué)生為主體”，培養(yǎng)“學(xué)生主動(dòng)思維”，發(fā)展“學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神”以及“發(fā)展個(gè)性，發(fā)展心智”等教學(xué)目標(biāo)還有很大的距離，與高考對(duì)高三英語(yǔ)課堂的要求也是不符合的。
二、課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、高考熱點(diǎn)和高考難點(diǎn)的“三點(diǎn)”滲透，學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí)、適時(shí)地內(nèi)化；課堂密度不足，學(xué)生參與機(jī)會(huì)少、參與面??；課堂節(jié)奏過(guò)慢，課堂氣氛沉悶，課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。
三、對(duì)高考的研究不夠，對(duì)高考的考試范圍、要求、形式、出題特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料，缺乏對(duì)資料的精選與整合，忽視教師自身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建，因而在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方面知識(shí)缺乏明確的認(rèn)識(shí)。
四、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒(méi)有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到最大限度的統(tǒng)一。
因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷地探索研究，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，我還會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，研讀考試大綱，了解、掌握高考動(dòng)向，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的英語(yǔ)能力發(fā)展和輕松面對(duì)高考提供更好的指導(dǎo)和幫助。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇十一
邱群英。
對(duì)從事高三。
教學(xué)。
的教師而言，過(guò)去的一年是緊張、充實(shí)而又充滿挑戰(zhàn)性的一年。雖然我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、堅(jiān)持不懈的工作態(tài)度從事教學(xué)工作。我所帶的高三三班是一個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)偏差，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差。所以作為一名英語(yǔ)老師，肩上的責(zé)任也是很重的?；厥鬃约焊呷@一年來(lái)的教學(xué)工作，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)中收獲頗豐。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不足，我就自己高三英語(yǔ)教學(xué)工作做個(gè)小結(jié)反思。
一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性。
在高考前我認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；找趨勢(shì)；開拓性地抓復(fù)習(xí)備考，制定了針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
在期初我根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，鞏固他們的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，只有地基根深，才能造起高樓大廈，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握一定的技巧。同時(shí)還要訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，來(lái)發(fā)展能力。
2、回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化重點(diǎn)專題訓(xùn)練。
進(jìn)入高三后半學(xué)期，隨著高考的臨近，就根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，偶爾給幾個(gè)尖子出一些難題，大所述學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識(shí)，回歸高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用能力感覺(jué)就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做幾份有難度的模擬試題，做一些難題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。同時(shí)做好學(xué)生的信心培養(yǎng)。
三、
具體教學(xué)措施。
1、狠抓詞匯基礎(chǔ)。
近年來(lái)高考英語(yǔ)大量的閱讀考查，促使學(xué)生要有一定的詞匯量，因此，在高三我狠抓了課本的單詞短語(yǔ)的鞏固和擴(kuò)充，練習(xí)寫句子，幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，要求逐一過(guò)關(guān)。
2、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。
這一階段的復(fù)習(xí)要進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)和題型專項(xiàng)的強(qiáng)化，為提高復(fù)習(xí)實(shí)效，我做好“三個(gè)突破”。
“三個(gè)突破”就是突破聽力，突破閱讀理解，突破書面表達(dá)。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，因此，我把它們列為高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
聽力訓(xùn)練堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合的思路。充分利用聽力材料《維克多英語(yǔ)聽力》。保證每天15—20分鐘的聽力練習(xí)；在聽力課堂教學(xué)中，進(jìn)一步強(qiáng)化聽力技巧的訓(xùn)練。聽前讀題干及選項(xiàng)；聽中記筆記或劃出題干或選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)；聽后回憶信息，慎重選擇答案。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用手頭的聽力原稿，找出出錯(cuò)的原因。在時(shí)間充裕的情況下，選擇性的對(duì)照聽力原稿再聽。同時(shí)督促學(xué)生課后對(duì)出錯(cuò)的聽力題原文朗讀。閱讀堅(jiān)持精讀與泛讀相結(jié)合、課上與課下相結(jié)合的訓(xùn)練思路。挑選難度相當(dāng)?shù)拈喿x文章，在課堂上進(jìn)行限時(shí)閱讀。堅(jiān)持天天讀的日常復(fù)習(xí)計(jì)劃。利用難度適中的活頁(yè)閱讀材料，每天至少讀2篇短文；注重閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)不同文體，抓主要信息點(diǎn)的能力。以細(xì)節(jié)題的解題能力訓(xùn)練為主，強(qiáng)化各項(xiàng)閱讀技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題技巧。在做題過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意；帶著問(wèn)題回讀文章，找到相關(guān)信息，認(rèn)真分析后，通過(guò)排除或?qū)Ρ葋?lái)獲得答案。從而夠助學(xué)生減輕閱讀壓力，提高閱讀的信心和效率。教學(xué)過(guò)程給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)、體驗(yàn)高考閱讀的命題思路，并總結(jié)歸納適合自己的解題方法。
書面表達(dá)從審題、運(yùn)用正確句式、詞匯和語(yǔ)法、及語(yǔ)句連接成分三個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的情景作文表達(dá)能力；從描述事物及過(guò)程和得體地表述個(gè)人的見解和想法兩個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的開放作文表達(dá)能力。利用區(qū)研討會(huì)各校共享的寫作材料，對(duì)寫作常用的詞匯、短語(yǔ)以及容易出現(xiàn)中式思維的高考作文原句進(jìn)行單句翻譯,同時(shí)找學(xué)生在黑板上寫出自己翻譯的句子，大家找出哪里好，可以學(xué)習(xí)借鑒，或哪有問(wèn)題需要引起注意，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的意識(shí)。對(duì)學(xué)生寫作訓(xùn)練進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。引導(dǎo)不同層次的學(xué)生，找出自身的突破點(diǎn)。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生范文的引領(lǐng)作用。激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，幫助學(xué)生增添自信。
3、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。
針對(duì)高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效，不能不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)。在資料的選取上，我以精制濫，認(rèn)真篩選，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真講評(píng)，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，力求收到較好的效果。
四、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)以促進(jìn)備考。深入細(xì)致地備好每一節(jié)課。在備課過(guò)程中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。并注重參閱相關(guān)輔助資料，根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浣滩?。這個(gè)學(xué)期，為了提高課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量盡量利用多媒體輔助教學(xué)。在充分備課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都能以飽滿的熱情，溫和、友善的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，盡可能地保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂45分鐘的效率。認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)及試卷，并及時(shí)進(jìn)行反饋，有針對(duì)性地進(jìn)行講解。每次寫書面表達(dá)的時(shí)候，盡量給學(xué)生面改的機(jī)會(huì)。同時(shí)，多利用午休或其他空閑時(shí)間給一些英語(yǔ)瘸腿的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。
五、高三教學(xué)的一些反思。
（一）高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)和向語(yǔ)段、語(yǔ)篇的理解與運(yùn)用能力的考查側(cè)重，這就要求我們教師自身在注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性的同時(shí)，還要注意跨學(xué)科知識(shí)滲透能力和基本技能的培養(yǎng)。
（二.）要真正吃透高考考綱和高考對(duì)高三學(xué)生的能力考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，一定要做到去粗取精，不要花費(fèi)太多寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識(shí)內(nèi)容。
（三）高考英語(yǔ)的總趨勢(shì)要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。同時(shí)要研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，這對(duì)于高三備考的學(xué)生有很大的幫助。
總之，在這一年里，我收獲頗豐，和學(xué)生共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，我會(huì)繼續(xù)努力。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇十二
我負(fù)責(zé)的是高三12班的英語(yǔ)教學(xué)。過(guò)去的一年是緊張、充實(shí)而又充滿挑戰(zhàn)性的一年。我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、堅(jiān)持不懈的工作態(tài)度進(jìn)行高三的各項(xiàng)工作任務(wù)。高三12班是一個(gè)專業(yè)特長(zhǎng)班，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)偏差，但是高考英語(yǔ)學(xué)科對(duì)于藝術(shù)生又要求小科分?jǐn)?shù)線。所以作為一名英語(yǔ)老師，肩上的責(zé)任也就更重?；厥鬃约焊呷@一年來(lái)的教學(xué)工作，在老教師的指導(dǎo)和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)中收獲頗豐。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不足，我就自己高三英語(yǔ)教學(xué)工作做個(gè)小結(jié)反思。
在高考前我認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考指南，對(duì)比歷年高考指南，找共性;找差異;找趨勢(shì);制定了針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第一階段：夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，鞏固他們的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，只有地基根深，才能造起高樓大廈，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握一定的技巧。同時(shí)還要訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，來(lái)發(fā)展能力。
第二階段：回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化重點(diǎn)專題訓(xùn)練。
進(jìn)入高三后半學(xué)期，隨著高考的臨近，就根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，偶爾給幾個(gè)尖子出一些難題，大所述學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
第三階段：整理基礎(chǔ)知識(shí)，回歸高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用能力感覺(jué)就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做幾份有難度的模擬試題，做一些難題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。同時(shí)做好學(xué)生的信心培養(yǎng)。
1、狠抓詞匯基礎(chǔ)。
近年來(lái)高考英語(yǔ)大量的閱讀考查，促使學(xué)生要有一定的詞匯量，因此，在高三我狠抓了課本的單詞短語(yǔ)的鞏固和擴(kuò)充，練習(xí)寫句子，幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，要求逐一過(guò)關(guān)。
2、聽力訓(xùn)練。
堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合的思路。保證每天15—20分鐘的聽力練習(xí);在聽力課堂教學(xué)中，進(jìn)一步強(qiáng)化聽力技巧的訓(xùn)練。聽前讀題干及選項(xiàng);聽中記筆記或劃出題干或選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞語(yǔ);聽后回憶信息，慎重選擇答案。
3.閱讀訓(xùn)練。
堅(jiān)持精讀與泛讀相結(jié)合、課上與課下相結(jié)合的訓(xùn)練思路。挑選難度相當(dāng)?shù)拈喿x文章，在課堂上進(jìn)行限時(shí)閱讀。堅(jiān)持天天讀的日常復(fù)習(xí)計(jì)劃。利用難度適中的活頁(yè)閱讀材料，每天至少讀2篇短文;注重閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)不同文體，抓主要信息點(diǎn)的能力。
4.書面表達(dá)。
從審題、運(yùn)用正確句式、詞匯和語(yǔ)法、及語(yǔ)句連接成分三個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的情景作文表達(dá)能力;從描述事物及過(guò)程和得體地表述個(gè)人的見解和想法兩個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的開放作文表達(dá)能力。對(duì)學(xué)生寫作訓(xùn)練進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。引導(dǎo)不同層次的學(xué)生，找出自身的突破點(diǎn)。
(一)結(jié)合考綱和學(xué)生自身特點(diǎn)，制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，是高三一年教學(xué)工作是否有效、順利的開展并圓滿結(jié)束的關(guān)鍵點(diǎn)，所以要花費(fèi)大時(shí)間，大精力在研究考綱和學(xué)生上。
(二)結(jié)合學(xué)校實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式的政策，改變教學(xué)觀念及教學(xué)方法，在備課和導(dǎo)學(xué)案的預(yù)設(shè)中要有所體現(xiàn)。并結(jié)合高三特點(diǎn)，融會(huì)變通，靈活運(yùn)用，使學(xué)生能夠切實(shí)從中得到益處。
(三)教師要不斷提高自身綜合素質(zhì)，以滿足高考求新、多變的特點(diǎn)。同時(shí)要研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣，為高考考出優(yōu)異的成績(jī)做好所有準(zhǔn)備。
總之，在這一年里，我收獲頗豐。和教師、和學(xué)生共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，并積累的豐富的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，也已經(jīng)為新高一的教學(xué)做好了充分準(zhǔn)備。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇十三
我們已經(jīng)實(shí)行了整整五年的一天一節(jié)的扎扎實(shí)實(shí)的集體備課，現(xiàn)將高三英語(yǔ)組的具體做法總結(jié)如下。我們組全體成員在開學(xué)初共同制定了整學(xué)期的授課計(jì)劃，并把它作為我們平時(shí)集體備課和教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和思路。本學(xué)期基本上是第一輪復(fù)習(xí)，我們結(jié)合實(shí)際情況，把全組10名成員分成了5組，每組兩人一次精備兩個(gè)課時(shí)，一個(gè)單元;提前至少一天把教案及課件上傳至組內(nèi)郵箱;學(xué)案提前至少3天交付教務(wù)處打印。集體備課時(shí)，全體成員共同推敲每一處細(xì)節(jié)，每一張幻燈片，每一個(gè)句子、短語(yǔ)乃至單詞，主要討論上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，還是剛剛畢業(yè)幾年的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從而使我們?cè)谄綍r(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。所有組員的個(gè)人素質(zhì)也得到充分的展現(xiàn)與提高。多媒體課件的使用，豐富了教學(xué)內(nèi)容，加深了學(xué)生印象。學(xué)案的印發(fā)，彌補(bǔ)了學(xué)生提前預(yù)習(xí)內(nèi)容不具體和中差生記不下筆記，無(wú)法鞏固課堂內(nèi)容的缺憾，鞏固了課堂效果。
下面我以高一上冊(cè)1―2單元為例來(lái)說(shuō)明一下。第一節(jié)課劃出1―2單元16個(gè)重點(diǎn)句子讓學(xué)生背誦并通讀課文，第二節(jié)課劃《名師一號(hào)》上的重要知識(shí)點(diǎn)，第三節(jié)課對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)并處理1―2單元的課時(shí)提能演練。課時(shí)提能演練分版塊留為早讀及平時(shí)的快餐練習(xí)，上課時(shí)也節(jié)省了時(shí)間。任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，達(dá)到了較好的課堂效果。
其實(shí)每一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，每一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過(guò)集體備課活動(dòng)，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，能將教學(xué)過(guò)程中反饋來(lái)的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高了工作效率。
此外，周三下午第一節(jié)的聽課也使我們受益良多。同組教師在教法上各有千秋，聽課后我們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。例如，張麗彥老師的引領(lǐng)性復(fù)習(xí)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;張靜芳老師的課堂提問(wèn)，看似隨意，實(shí)則不同學(xué)生，問(wèn)題層次不同，很有針對(duì)性;耿亞平老師的課堂氣氛好;王林霞老師，課堂嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)在;景靜娜老師，態(tài)度和藹，親和力高;杜彩英老師，語(yǔ)言流利，邏輯性強(qiáng);高英老師，語(yǔ)法講得很透。特別是張文芝老師，課堂扎實(shí)高效，在市評(píng)優(yōu)課中一舉奪得一等獎(jiǎng)，為英語(yǔ)組爭(zhēng)了光，為一中添了彩。另外辛存老師和李青霞均在五縣賽課中奪得一等獎(jiǎng)，體現(xiàn)了集體備課的優(yōu)秀成果。
我們英語(yǔ)組除注重集體備課外，還注意引導(dǎo)學(xué)生高效地利用時(shí)間。我們的課前3分鐘齊讀和任務(wù)型早讀，均在教師的引導(dǎo)下，由課代表組織學(xué)生具體落實(shí)。課前3分鐘齊讀的內(nèi)容主要是單詞和《名師一號(hào)》上的基礎(chǔ)知能回扣;任務(wù)型早讀10分鐘一段，任務(wù)具體，或讀單詞課文，或背重要句子、作文，或預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)《名師一號(hào)》上的詞條，或整理錯(cuò)題，但是前10分鐘肯定是齊讀，后10-15分鐘是練習(xí)一篇閱讀、改錯(cuò)或完形填空。
關(guān)于各種題型的訓(xùn)練我們也在平時(shí)的集體備課中達(dá)成了共識(shí)：完形填空題要通讀全文，了解文章的大意;然后重新再讀一遍，進(jìn)行填空;最后把空填好，再檢查一遍。閱讀能力的提高靠平時(shí)詞匯的積累，每天都要堅(jiān)持閱讀，語(yǔ)感增強(qiáng)了，詞匯過(guò)關(guān)了，當(dāng)然還需有一定量的語(yǔ)法知識(shí)，一切就“ok”了。短文改錯(cuò)要先通讀全文，掌握時(shí)態(tài)，固定搭配是否用錯(cuò)，前后文語(yǔ)義是否有矛盾，冠詞的使用是否正確，連詞的用法等都是短文改錯(cuò)中常要求改的。平時(shí)的閱讀也很重要的，早晨讀一下，然后多記一些閱讀理解和完形填空出現(xiàn)的固定短語(yǔ)和單詞。
其實(shí)關(guān)鍵是堅(jiān)持。英語(yǔ)本來(lái)就是一個(gè)量變引起質(zhì)變的過(guò)程，日積月累才能成功。
英語(yǔ)成績(jī)上，我們?cè)诟叨谀┑奈蹇h聯(lián)考中，獲得五縣第一名。
雖然我們高三英語(yǔ)組的集體備課多次得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表?yè)P(yáng)，但我們也是摸著石頭過(guò)河，所以這就必然為我們?nèi)〉酶蟪煽?jī)帶來(lái)難度。但我想，隨著大家的不斷探索和經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)，集體備課必然會(huì)發(fā)揮越來(lái)越大的作用。因?yàn)樗俏覀兯薪處熤腔鄣膮R集，通過(guò)充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，最終會(huì)達(dá)到效果。
一中全體教師都在超常地付出和工作，教師的勤奮有目共睹。但是，一中人不叫苦，不喊累。因?yàn)椤皩W(xué)校是家、工作是幸、奉獻(xiàn)是?！钡睦砟钌钊肴诵?，一中人累并快樂(lè)著!
學(xué)校還充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)作用。工作重心下沉到學(xué)科組，充分發(fā)揮學(xué)科組長(zhǎng)的核心作用。學(xué)科組長(zhǎng)就是本組教師的教學(xué)指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，擔(dān)負(fù)著制定教學(xué)計(jì)劃、指導(dǎo)備課、組織教研、組織聽課和設(shè)計(jì)試題的任務(wù)。
我們一中人從一點(diǎn)一滴做起，把教學(xué)工作細(xì)化到極致，我們每個(gè)人都努力地做好自己的工作，還要用自己的努力為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光，做幸福的一中人!
我們深知，把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的工作做到極致才是的不平凡。細(xì)節(jié)決定成敗，點(diǎn)滴筑就未來(lái)。我們高三英語(yǔ)組全體成員會(huì)一如既往，視工作為快樂(lè)，視奉獻(xiàn)為幸福;目標(biāo)一致，步伐整齊，踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)集體備課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，共同全力奮戰(zhàn)在高三這一最主要的戰(zhàn)場(chǎng)。讓我們共同創(chuàng)造元氏一中的嶄新篇章!
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三4、5兩個(gè)理科普通班的英語(yǔ)科教學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)不太好，共同點(diǎn)在于詞匯量少，兩個(gè)班能及格的學(xué)生在6人左右。部分男生理科成績(jī)較好，而英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)定在30—50分之間。不少學(xué)生感到英語(yǔ)特別難學(xué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了認(rèn)真分析，在日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)，因材施教和因人施教。
本學(xué)期我們共進(jìn)行了兩次泉州市和一次省質(zhì)量檢查考試，對(duì)我的復(fù)習(xí)教學(xué)工作起到了很好的導(dǎo)向作用。我遵照《20xx福建省高考考試說(shuō)明》和《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行高考總復(fù)習(xí)。注重基礎(chǔ)，依據(jù)考試說(shuō)明的詞匯表，對(duì)單詞常抓不懈。我省高考英語(yǔ)考試說(shuō)明中的詞匯由原有的1900多個(gè)增加至3200詞左右，考試的難度也自然有所上升。詞匯是我們學(xué)生最大的攔路虎，在最后的一學(xué)期里如果只是單純背詞匯表，事倍功半，因此我采用結(jié)合句子、語(yǔ)篇的方法來(lái)識(shí)記單詞，這樣還有助于提高學(xué)生的閱讀能力、根據(jù)上下文推斷詞義的能力，并在一定程度上還有利于提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。素材就是平時(shí)做的質(zhì)檢卷，里面有許多好的句子和文章。
做好聽力訓(xùn)練是提高成績(jī)的保障。聽力材料我們選用聽力寶典，語(yǔ)速、難度適中，高考播音者錄制的，含金量高。一周固定訓(xùn)練3次，我們沒(méi)辦法做到天天進(jìn)行聽力訓(xùn)練。高考前20天左右，我們給學(xué)生集中聽了02—08年的全國(guó)英語(yǔ)高考聽力，原汁原味，針對(duì)性強(qiáng)，地道、標(biāo)準(zhǔn)的聽力材料成為學(xué)生最為得益的聽力助手。
考前我重點(diǎn)復(fù)習(xí)了一些?？己腿ツ隂](méi)有考到的語(yǔ)法項(xiàng)目，例如：動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞，從句（定語(yǔ)、狀語(yǔ)等）；主謂一致、虛擬語(yǔ)氣和倒裝句。這些考點(diǎn)在今年的試題中都考查到了，考后學(xué)生反映單選題都很眼熟。
在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。例如：?jiǎn)雾?xiàng)填空，側(cè)重對(duì)動(dòng)詞用法的考查，20xx年福建高考卷，有5道題與動(dòng)詞有關(guān);突出語(yǔ)境的作用,利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),注意詞的搭配,詞語(yǔ)辨析等,從而找出正確答案。完形填空，主要是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從以下角度來(lái)分析:從上下文的角度，從詞匯的意義和用法;從邏輯推理,常識(shí)等的角度;從慣用法和固定搭配的角度;從文章的中心句,關(guān)鍵句,詞語(yǔ)來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。閱讀理解的復(fù)習(xí)我注重對(duì)不同文體、不同題材的指導(dǎo)訓(xùn)練，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文章的主旨、作者寫作意圖等方面的把握，推理判斷和歸納題，是學(xué)生丟分最多的地方。
這學(xué)期總的復(fù)習(xí)模式是講練結(jié)合。我們采用英語(yǔ)周報(bào)和一些地市的質(zhì)檢卷，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不高，因此大部分練習(xí)我讓他們?cè)谡n堂上完成，即練即講，少部分練習(xí)當(dāng)成課后作業(yè)。從來(lái)不敢一次性發(fā)一整套試卷讓學(xué)生課后去完成，曾經(jīng)嘗試過(guò)，一個(gè)班最多3人能勉強(qiáng)完成。我力求做到少而精，寧缺毋濫。
我安排每周四下午為寫作課，25—30分鐘內(nèi)完成，采用互批或收上來(lái)集中批改并打分，部分作文采用面批，一學(xué)期的堅(jiān)持，學(xué)生的書面表達(dá)能力有了較大提高。表現(xiàn)在連接詞的使用，例如：in my opinion, what’s more, however, besides ，常用句型的套用等，不足之處是無(wú)法使用高級(jí)表達(dá)方式。
總之，一學(xué)期來(lái)能與備課組共同努力共同探討，認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)輔差。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。高考成績(jī)還未揭曉，但愿能有皆大歡喜的結(jié)果。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇十五
一學(xué)年來(lái)，我們高三英語(yǔ)科全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)理論為指導(dǎo)，貫徹和落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃和教研工作計(jì)劃，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，深入探索“三限”教學(xué)模式，以“三限”模式為抓手，以有效為主導(dǎo)，狠抓教研，深化教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，使教學(xué)質(zhì)量又上新臺(tái)階?，F(xiàn)把所開展的具體工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
總體上本屆高三學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能起點(diǎn)低，知識(shí)面窄，綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力偏低，而且偏科和文理分化的現(xiàn)象嚴(yán)重，不少學(xué)生詞匯量貧乏，記憶慢，遺忘率高，還有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不夠重視，雖然經(jīng)過(guò)兩年的努力有較大改善，但情況仍不容樂(lè)觀。針對(duì)這種情況，開學(xué)伊始，結(jié)合學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)及本科組的教學(xué)研究與實(shí)踐準(zhǔn)確定位各階段的備考目標(biāo)，及時(shí)制定了合理而且有效的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)措施，并在實(shí)際工作中狠抓落實(shí)，以幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，形成有效的復(fù)習(xí)備考策略，提高能力，使高考備考工作有計(jì)劃、有步驟、有效地進(jìn)行，為高考的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們把高三復(fù)習(xí)分為四個(gè)階段進(jìn)行：
第四階段(“二模”后至高考前)進(jìn)行考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧，重點(diǎn)針對(duì)模擬考試的反饋信息進(jìn)行全面整理，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，提高應(yīng)考能力。
備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提，對(duì)于容量大，綜合性強(qiáng)的高三教學(xué)來(lái)說(shuō)備好課尤為重要。堅(jiān)持每周一次的集體備課，抓好高考英語(yǔ)試題研究工作，研究探討和解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，以大力提高“三限”課堂教學(xué)的有效性。利用周一第四、五節(jié)課，認(rèn)真研究教材、教法，備講重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)策略，互相協(xié)作，對(duì)教輔材料進(jìn)行重組與整合，編制符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案、教案，復(fù)習(xí)練習(xí)和課件等，出好測(cè)試題、段考試題，分工合作，充分發(fā)揮備課組的力量，做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)要求，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一測(cè)試，共享教學(xué)資源。為此，我們得到了市教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定與好評(píng)。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，在日常的教學(xué)中，我們繼續(xù)貫徹“三限”課堂，在課堂上利用精練精練和及時(shí)反饋修正的策略來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相合作的學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的作用，同時(shí)利用好多媒體輔助教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)容量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，提高課堂教學(xué)效率。在高三復(fù)習(xí)備考階段我們主抓四種課型：模塊詞匯復(fù)習(xí)課、語(yǔ)法復(fù)習(xí)課、專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練課以及講評(píng)課的課型研究，以改進(jìn)教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。在備考過(guò)程中，利用“三限”課堂，使夯實(shí)基礎(chǔ)與能力訓(xùn)練貫穿始終。
在第一輪復(fù)習(xí)階段，從開課到11月下旬主抓常用詞、搭配的積累和辨析、擴(kuò)大詞匯量，同時(shí)通過(guò)翻譯、模仿造句等扎實(shí)學(xué)生寫作基本功；然后梳理重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目，構(gòu)建語(yǔ)法知識(shí)網(wǎng)，通過(guò)翻譯、語(yǔ)法填空和寫作訓(xùn)練促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，使聽、讀、寫的能力訓(xùn)練貫穿始終。在第二輪復(fù)習(xí)中，分階段重點(diǎn)突破專題，進(jìn)行解題方法、步驟和解題技巧的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和訓(xùn)練，并注意后繼保溫練習(xí)進(jìn)行鞏固提高學(xué)生的綜合解題能力，同時(shí)利用早讀、晚聽時(shí)間繼續(xù)扎實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)聽力技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練?！耙荒！焙筢槍?duì)各次模擬考試暴露出來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練：
1.加強(qiáng)常用詞的拼寫、詞形變化及常用搭配的復(fù)習(xí)；
3.進(jìn)一步指導(dǎo)、提升學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力；
6. 加大增分點(diǎn)寫作訓(xùn)練的頻度與力度，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生審題和謀篇的能力訓(xùn)練。按照高考題型和要求，進(jìn)行分類寫作解題步驟和策略的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和訓(xùn)練，同時(shí)每周進(jìn)行一到兩次限時(shí)寫作訓(xùn)練，并從各地高考和模擬題中挑出不同文體的優(yōu)秀典型范文供學(xué)生背誦、模仿和進(jìn)行寫作材料的積累，抓好課后作業(yè)布置和批改的質(zhì)量，提高學(xué)生寫作水平。
7. 規(guī)范答題，加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)的準(zhǔn)確性、卷面整潔和書寫工整，加強(qiáng)對(duì)臨界生和尖子生的心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生不放棄，爭(zhēng)取多拿分。
1.加強(qiáng)備課組教科研理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自身的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法符合新課程改革的需要，逐步掌握教科研方法，并在實(shí)踐中積極探索，抓好提高“三限”課堂教學(xué)的有效性的探討和實(shí)施。利用集體備課和“三限”研討課聽評(píng)課活動(dòng)，備課組員間互相交流教學(xué)體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成合力，探討改進(jìn)和優(yōu)化“三限”課堂教學(xué)的模式，提高教學(xué)質(zhì)量。
在廣州市高三命題比賽中獲獎(jiǎng)。繼校級(jí)課題《“三限”課型與有效教學(xué)》的研究結(jié)題后，我們又參加從化市“有效課堂教學(xué)策略研究”課題。20xx年10月，科組課題“提高生源較差學(xué)校的英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性”獲從化市級(jí)課題立項(xiàng)，并已有序地開展了具體的研究與實(shí)踐工作，取得一定成效。
俗語(yǔ)說(shuō)：“天道酬勤”，在全體備課組成員的共同努力下，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)逐漸縮小了高一入學(xué)帶來(lái)的差距，在廣州調(diào)研測(cè)試、廣州“一?！焙透呖贾杏⒄Z(yǔ)平均分超出了廣州同類學(xué)校平均水平，在從化市同層次學(xué)校中前進(jìn)到首位，排在廣州市同層次學(xué)校的前列，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定與表?yè)P(yáng)。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是取之不易的成績(jī)，但還需要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷努力，不斷提升，不斷超越，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高作出更大的貢獻(xiàn)。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇十六
高三下學(xué)期，本人擔(dān)任高一x班的英語(yǔ)教學(xué)工作，能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，主要做了以下的工作：
1、以教書育人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是個(gè)別后進(jìn)生，關(guān)心他們的思想和學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。
2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評(píng)比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、備課方面
課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對(duì)學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。我在備課時(shí)就比較注意這種情況，每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。另外，為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還自己準(zhǔn)備了大量的教具，使其達(dá)到了間接的預(yù)習(xí)效果。
2、上課方面
每天都保持飽滿的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，認(rèn)真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口、，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。
3、聽課方面
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。在班上，我把同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)方法，當(dāng)然不能操之過(guò)急，并且多鼓勵(lì)，只要他們肯努力，成績(jī)有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
4、作業(yè)和輔導(dǎo)
作業(yè)的布置適量，有針對(duì)性，重點(diǎn)放在連詞造句、閱讀理解等；批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言予以評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個(gè)別無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐心教育，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，成績(jī)也有較大的進(jìn)步。
5、考試方面
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了多次階段性的考試，考試的成績(jī)基本高于同級(jí)同科的水平。每次的考試，都能做到考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
1、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，與各科任老師互相配合，統(tǒng)-一-教學(xué)法進(jìn)度，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。積極配合學(xué)校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通，互相促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)等各科的學(xué)習(xí)。
2、為加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，本人積極對(duì)各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)；努力提高英語(yǔ)專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎(chǔ)，為撰寫出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好準(zhǔn)備。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，上網(wǎng)查找資料，為教學(xué)服務(wù)等等。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇十七
一位優(yōu)秀的老師應(yīng)努力奮斗，學(xué)習(xí)更多更好的教學(xué)方法，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷求新知，探新法?！?014高三英語(yǔ)工作總結(jié)》是網(wǎng)教學(xué)工作總結(jié)欄目為您精心準(zhǔn)備的，更多精彩內(nèi)容請(qǐng)收藏本站(ctrl+d即可)!
一、基本情況。
我出生于1979年8月，現(xiàn)年30周歲。2001年畢業(yè)于貴州大學(xué)，2002年5月參加非師范類教師招考，通過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法、普通話和信息技術(shù)的考試，取得中學(xué)教師資格。同年7月分配到仁懷市學(xué)孔中學(xué)擔(dān)任英語(yǔ)科教學(xué)，2005年9月調(diào)到楠木附中任教至今。2005年被評(píng)定為中學(xué)英語(yǔ)二級(jí)教師，參加工滿7年來(lái)，一直擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)《貴州省中學(xué)中高級(jí)教師職務(wù)任職資格申報(bào)評(píng)審條件(試行)》規(guī)定，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師資格。
二、申報(bào)理由及符合條件。
從2002年7月參加工作以來(lái)，自覺(jué)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵守國(guó)家的法律法規(guī)，熱愛黨的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”思想，熱愛本職工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，積極負(fù)責(zé)的地完成教育教學(xué)任務(wù)。為人師表、謙虛謹(jǐn)慎、任勞任怨、勇挑重?fù)?dān)、服從工作安排、盡職盡責(zé)、一心撲在教育事業(yè)上?？炭鄬Ｑ袠I(yè)務(wù)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和相當(dāng)強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教學(xué)效果良好，教書育人成績(jī)顯著，深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)好評(píng)。
在2005年被評(píng)定中學(xué)英語(yǔ)二級(jí)教師以來(lái)分別擔(dān)任過(guò)七年級(jí)、八年級(jí)和九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作和班主任工作。
2005年參加遵義市“十五”期間中小學(xué)骨干教師第六期市級(jí)培訓(xùn)，成績(jī)合格。
2007年度年終考核被考核為優(yōu)秀。
2008年度年終考核被考核為優(yōu)秀。
榮獲2005—2006學(xué)年度仁懷市教學(xué)成績(jī)優(yōu)異獎(jiǎng)。
2006—2007學(xué)年度所在的七年級(jí)班級(jí)獲壇廠鎮(zhèn)“先進(jìn)班集體”。
2007—2008學(xué)年度所在的八年級(jí)班級(jí)獲壇廠鎮(zhèn)“先進(jìn)班集體”。
2008—2009學(xué)年度所在的九年級(jí)班級(jí)獲壇廠鎮(zhèn)“先進(jìn)班集體”。
連續(xù)3次被評(píng)為壇廠鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”。
發(fā)表論文一篇《教給學(xué)生識(shí)記英語(yǔ)單詞的方法》(《貴州教育報(bào)》總第931期2008年第45期3版，-2008年11月7日)。
現(xiàn)予與申報(bào)中學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師資格，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審核。
我積極主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入專研教材，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新、積極探索教學(xué)改革、經(jīng)?？偨Y(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力求把每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)以最佳方法傳授給學(xué)生。我擬定四關(guān)：第一關(guān)：教材關(guān)，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí);第二關(guān)：吃透學(xué)生，了解學(xué)生，因材施教，作為老師是學(xué)生信得過(guò)的朋友，跟學(xué)生交朋友，以情動(dòng)人，學(xué)生因“親師”而“信道”自然就會(huì)對(duì)你所教科目感興趣。第三關(guān)：上課關(guān)，我是從學(xué)生過(guò)來(lái)的人，學(xué)生喜歡怎樣的課本，我心里清楚，備好一節(jié)課，不一定能上好一節(jié)課，還需要你有駕馭課堂的能力，照本宣科，不符合時(shí)代要求，我們需要有創(chuàng)新，怎樣去激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與才是最重要的。第四關(guān)，信息反饋關(guān)，不要自我感覺(jué)良好，就忽略了學(xué)生的心聲，每一次考試后，我都會(huì)叫學(xué)生給我提出意見，綜合反饋回來(lái)的信息，重新擬定教學(xué)計(jì)劃。我在進(jìn)步，學(xué)生也在進(jìn)步，付出總會(huì)有收獲的。
四、教育工作方面。
作為一名班主任，我平時(shí)注意對(duì)班級(jí)管理理論的學(xué)習(xí)，積極虛心向管理經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教，積極參加班主任業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)餓培訓(xùn)，并在實(shí)踐中、積累了自己的一些經(jīng)驗(yàn)，形成了具有特色的班級(jí)管理風(fēng)格。首先做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞、心理等全面發(fā)展的人才，必須做好學(xué)生的思想工作。從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開好班會(huì);二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性，積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作。我所帶班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理，長(zhǎng)見識(shí)。避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易被學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。開班會(huì)不一定要開一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會(huì)也能去的良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜歡和信任。
我將在今后的工作中再接再厲，繼續(xù)在教師崗位上努力奮斗，學(xué)習(xí)更多更好的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇十八
光陰似箭，本學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)任高二年級(jí)1、2班(文科普通班)的英語(yǔ)教學(xué)工作。這學(xué)期來(lái)，我積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好地&“因材施教&”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，結(jié)合我校實(shí)際情況條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真集體備課、上課、聽課、評(píng)課，積極實(shí)施課程改革，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟的開展。
立足現(xiàn)在，放眼明天，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解;普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)墮性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅(jiān)持&“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力&”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
在備課時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、結(jié)構(gòu)弄清楚，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，包括他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣。有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。備清楚哪些是學(xué)生獨(dú)立完成的，哪些是需小組合作完成的，哪些是需要小組探究合作完成的。
自主課后，做到精講，或不講，充分讓學(xué)生自主展示，教學(xué)適時(shí)點(diǎn)拔。針對(duì)單詞，我采用整體學(xué)習(xí)法，集中學(xué)習(xí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中使用單詞的能力。每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，精選一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
認(rèn)真批改作業(yè)，適時(shí)增加評(píng)語(yǔ)，和學(xué)生溝通，鼓勵(lì)學(xué)生。針對(duì)共性問(wèn)題認(rèn)真透徹的進(jìn)行講評(píng)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
成績(jī)已成過(guò)去，希望在未來(lái)，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤反思，強(qiáng)力實(shí)行課程改革，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
高三英語(yǔ)工作總結(jié)篇十九
20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期中，我們高三英語(yǔ)備課組教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下帶領(lǐng)下，教研處和教務(wù)處的指導(dǎo)下，按照英語(yǔ)教研組的計(jì)劃我們?cè)鷮?shí)實(shí)地進(jìn)行工作，盡力做到既教書又育人，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調(diào)整訓(xùn)練方案，力求做到高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，為20xx的高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
自暑期開學(xué)開始，我們備課組集體研究了近幾年高考的變化趨勢(shì)，分析了目前我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定了大體的高三復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃。開學(xué)初我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)了教學(xué)大綱和考試大綱，重新明確了教學(xué)要求和高考要求，使我們的教學(xué)有明確的方向，訓(xùn)練測(cè)試具有較強(qiáng)的針對(duì)性。及時(shí)地制定了本學(xué)期的備課組計(jì)劃，使我們的教育教學(xué)工作能夠有序的進(jìn)行，以確保達(dá)到較好的教學(xué)效果。
我們定期為學(xué)生精選了一套語(yǔ)法單項(xiàng)復(fù)習(xí)題，結(jié)合我們整理出來(lái)的語(yǔ)法知識(shí)重點(diǎn)，為學(xué)生系統(tǒng)地梳理了一遍語(yǔ)法，同時(shí)配以《課堂新坐標(biāo)》第一輪復(fù)習(xí)用書，認(rèn)真完成其中的單元檢測(cè)卷和高考模擬卷。通過(guò)對(duì)學(xué)生的情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)非常薄弱，甚至有些高二時(shí)分?jǐn)?shù)較好的學(xué)生也是如此，只要稍長(zhǎng)的句子就沒(méi)有辦法理解，只能靠純粹的猜測(cè)，不能準(zhǔn)確把握文章，極大地影響了解題的準(zhǔn)確性，書面表達(dá)也是基本上按照中文套譯不倫不類。因此我們首先進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合歷屆高考試題及高考熱點(diǎn)、考點(diǎn)有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行訓(xùn)練，并且在以后的課文復(fù)習(xí)時(shí)常常進(jìn)行加以回顧練習(xí)。進(jìn)行教材復(fù)習(xí)時(shí)，做到緊扣教材，但又不拘泥于教材，而是以課本為主，再根據(jù)歷屆考試中出現(xiàn)的情況，給以適當(dāng)?shù)穆?lián)系、擴(kuò)展和歸納。
在期中考試結(jié)束后，我們開始對(duì)學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行高考模擬卷的訓(xùn)練，閱讀和完形填空專項(xiàng)訓(xùn)練，大練習(xí)考練等。因?yàn)楦呖碱}型中單項(xiàng)選擇題是最為簡(jiǎn)短的，所以多數(shù)學(xué)生都把很大一部分精力放在這里，而完形填空、閱讀理解題型等花時(shí)較多，即使遇到問(wèn)題向老師詢問(wèn)也很難一時(shí)解決，因?yàn)椴煌ㄟ^(guò)閱讀全文就很難準(zhǔn)確把握文章中心要旨，也就無(wú)法準(zhǔn)確判斷選項(xiàng)，因此學(xué)生常常避難就易，把主要精力放在單項(xiàng)選題上。但是要在高考中取得高分，必須在完型填空、閱讀理解、書面表達(dá)上有較強(qiáng)的能力。針對(duì)此情況，備課組就利用課堂前幾分鐘進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，出錯(cuò)多的問(wèn)題進(jìn)行詳解，并介紹解題技巧；二是每周的訓(xùn)練課考測(cè)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到書面表達(dá)，完型填空，加以強(qiáng)化訓(xùn)練。講解書面表達(dá)時(shí)，利用小黑板抄出學(xué)生的作文，讓他們先評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)，再由老師點(diǎn)評(píng)，以加深理解。此外，在進(jìn)行以上系統(tǒng)性工作的同時(shí)，我們還注重詞匯手冊(cè)的默寫，堅(jiān)持每天進(jìn)行檢測(cè)。為了讓學(xué)生融匯貫通運(yùn)用所背詞匯，堅(jiān)持每天五句的練習(xí)量，真正做到學(xué)以致用。
到目前為止，各項(xiàng)工作都開展得比較順利，成果也比較明顯。但存在的問(wèn)題也很典型，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得非常被動(dòng)和呆板，不擅長(zhǎng)舉一反三，靈活運(yùn)用，默寫詞匯手冊(cè)缺乏主動(dòng)意識(shí)，前背后忘；課外資料的練習(xí)只有一部分同學(xué)自覺(jué)完成。另外，年級(jí)中還存在相當(dāng)一部分同學(xué)上課時(shí)跟不上一般節(jié)奏，基礎(chǔ)太差使他們無(wú)法跟上，還或多或少地影響到班級(jí)的進(jìn)度。針對(duì)這些情況，我們也正在摸索一些方法。在接下去的復(fù)習(xí)中，我們要繼續(xù)做好第一輪總復(fù)習(xí)的工作，要做細(xì)做實(shí)，在這一輪復(fù)習(xí)后，我們將就學(xué)生的狀況制定或調(diào)整第二輪的復(fù)習(xí)，并著重高考模擬卷的練習(xí)和講評(píng)，作文等學(xué)生比較薄弱的地方。我們相信，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，我們的工作會(huì)做得更好。
當(dāng)然，我們的工作中也有許多不足，只注重課堂教學(xué)，幾乎沒(méi)有開展第二課堂活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有的雖有計(jì)劃但也落實(shí)不到位等，這些都需要在以后的工作中加以克服。