心得體會(huì)是在我們學(xué)習(xí)或者工作生活的過(guò)程中,對(duì)所獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或感悟的總結(jié)和歸納。通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程,更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。寫心得體會(huì)還可以幫助我們清晰整理思路,加深記憶,提高學(xué)習(xí)效果。因此,寫心得體會(huì)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是非常有益的。同時(shí),要注意簡(jiǎn)明扼要,突出重點(diǎn),避免冗長(zhǎng)和啰嗦。以下是一些值得關(guān)注的心得體會(huì)文段,一起來(lái)感受寫作中的思考和感悟。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇一
《教育規(guī)劃綱要》提出,對(duì)教師要實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。近年來(lái),集團(tuán)的教師培訓(xùn)也不斷在加大培訓(xùn)力度,尤其是今年,參訓(xùn)學(xué)科達(dá)到了前所未有的廣度,專業(yè)引領(lǐng)也在不斷深入,教師培訓(xùn)工作取得了明顯進(jìn)展。
如何更進(jìn)一步提升水平,做教師滿意而又有品位的培訓(xùn)?對(duì)照5月6日教育部出臺(tái)的《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革,全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神(以下簡(jiǎn)稱“國(guó)八條”),有以下幾點(diǎn)思考:
一、課程專題。
1、師德教育、《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀等必修模塊。
“國(guó)八條”指出:要將“中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、師德教育和信息技術(shù)作為通識(shí)課程,列入培訓(xùn)必修模塊”。建議此類通識(shí)性培訓(xùn)可以請(qǐng)外聘專家,以上大課方式進(jìn)行。集團(tuán)內(nèi)模范先進(jìn)教師的感人事跡也可作為師德教育的內(nèi)容。今年,湖南繼教中心的黃佑生(教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)烊诉x)受邀給省國(guó)培培訓(xùn)者講師德,省繼教中心的王金濤(教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)烊诉x)給國(guó)培學(xué)科帶頭人講專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀,都不錯(cuò)。
2、教學(xué)模擬等實(shí)戰(zhàn)模塊。
培訓(xùn)不等于請(qǐng)專家上課,參訓(xùn)不等于聽(tīng)課做筆記,更重要的是自己參與,投入。為了促使教師從被動(dòng)聽(tīng)講到主動(dòng)參與,建議設(shè)置“教學(xué)模擬”版塊。具體方法是:授課教師提供若干教學(xué)資源包,運(yùn)用計(jì)算機(jī)提供逼真的教學(xué)情境,學(xué)員每6-8人分成一個(gè)小組,小組現(xiàn)場(chǎng)集體備課,然后推選出一個(gè)人展示,從“如何改進(jìn)課堂教學(xué)”方面說(shuō)設(shè)計(jì)思路。授課教師點(diǎn)評(píng),并引導(dǎo)學(xué)員互評(píng)討論。需要準(zhǔn)備的器材是每個(gè)小組要有一臺(tái)手提電腦,可提前布置讓學(xué)校老師根據(jù)人數(shù)自帶解決。
教學(xué)模擬,相當(dāng)于課堂教學(xué)微格實(shí)戰(zhàn)演練,為課堂教學(xué)技能提升提供一個(gè)低成本訓(xùn)練的機(jī)會(huì),體現(xiàn)學(xué)以致用原則。但對(duì)培訓(xùn)教師要求很高,要求能應(yīng)對(duì)課堂不同學(xué)員不同狀況,當(dāng)場(chǎng)能抽象出行為背后的理念來(lái)點(diǎn)評(píng),做到“小題”,“大作”!實(shí)現(xiàn)即時(shí)引領(lǐng)。
3、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)等技能模塊。
培訓(xùn)要緊密結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)一線實(shí)際,開展主題鮮明的技能培訓(xùn)。“國(guó)八條”指出:實(shí)踐性課程應(yīng)不少于教師培訓(xùn)課程的50%。所以各學(xué)科要從學(xué)科專業(yè)需要出發(fā),設(shè)計(jì)以后教學(xué)中用得著的課程。比如今年音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn),內(nèi)容包括唱、跳、彈琴等。小學(xué)科學(xué)學(xué)科,有全員參與的實(shí)驗(yàn)操作技能大賽,八個(gè)實(shí)驗(yàn)人人過(guò)關(guān)等。
二、隊(duì)伍建設(shè)。
承擔(dān)培訓(xùn)授課任務(wù)的教師,必須是那些教書育人成績(jī)突出,在本行業(yè)有較高的聲譽(yù)的教師。學(xué)員最喜歡的培訓(xùn)教師是既能課堂示范教學(xué),又能專題講座的專家——水(能上下水課)陸(能上岸總結(jié)提煉)兩棲專家,所以培訓(xùn)教師要能用自己的經(jīng)歷和語(yǔ)言來(lái)講課。
目前集團(tuán)培訓(xùn)授課教師的產(chǎn)生主要是至上而下,既師訓(xùn)科、教科院推薦確定。建議可以補(bǔ)充至下而上的流程,即學(xué)校推薦、教科院審核、師訓(xùn)科確認(rèn)的方式。
集團(tuán)要建立培訓(xùn)教師“師資庫(kù)”信息,同時(shí)對(duì)授課教師建議發(fā)培訓(xùn)聘書。目前集團(tuán)職稱評(píng)定文件中有“擔(dān)任集團(tuán)培訓(xùn)授課任務(wù)的老師加一分”的條款,但沒(méi)有聘書作證。
擔(dān)任培訓(xùn)授課任務(wù)的教師,集團(tuán)要先行組織起培訓(xùn),提授課要求。比如要求要有一個(gè)月以上的調(diào)研備課時(shí)間。要以學(xué)科內(nèi)容為主,以如何上好一堂課為出發(fā)點(diǎn),每次課要有1/3的時(shí)間用于互動(dòng)。最為重要的是:要以典型教學(xué)案例為載體,以問(wèn)題為主線,做好素材采集(10個(gè)以上)工作。要做好ppt課件,畫面要有視覺(jué)沖擊力,追求詩(shī)意地呈現(xiàn)等。
培訓(xùn)開始前,要對(duì)所有授課教師的課件和授課內(nèi)容進(jìn)行檢查審議。學(xué)科組互相修改補(bǔ)充后,提供給學(xué)員。集團(tuán)可以組織編印成冊(cè)。
培訓(xùn)結(jié)束時(shí),可以組織學(xué)員對(duì)授課教師進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng),對(duì)“師資庫(kù)”中的授課教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
三、培訓(xùn)方式。
要想讓教師有參加培訓(xùn)的積極性,最重要的是讓培訓(xùn)給教師帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的收獲。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式,大多為專題講座式,但,聽(tīng)過(guò)的,如過(guò)眼煙云;看過(guò)的,如浮光掠影;只在做過(guò)的,才能銘記在心!所以,現(xiàn)在要更多地采用參與式、體驗(yàn)式、情景式等多元培訓(xùn)手段。只有改革傳統(tǒng)講授方式,強(qiáng)化學(xué)員互動(dòng)參與,才能增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力、感染力。比如可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)診斷、情境體驗(yàn)、案例教學(xué)等方式,按“提出問(wèn)題——提出解決方法——提升成為理論”模式進(jìn)行課堂上,以一個(gè)個(gè)案例,激起一層層思考,確保培訓(xùn)實(shí)效。
四、對(duì)培訓(xùn)教師和管理。
每年暑期,正值醋暑,把集團(tuán)老師組織起來(lái)實(shí)施3天左右的培訓(xùn),確實(shí)有一些不合諧的雜音,尤其是一些小科教師,因?yàn)樵趯W(xué)校兼職多,所以參加完主科的培訓(xùn),還要繼續(xù)參加小科的培訓(xùn)。以今年的科學(xué)班為例,其中有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等多科教師,且大都年齡在50以上。他們?cè)趨⒓油瓯緦W(xué)科的培訓(xùn)后,又要頂著大太陽(yáng)繼續(xù)參加三天的科學(xué)培訓(xùn)。平時(shí)在學(xué)校工作頭緒多就已費(fèi)神勞命,連培訓(xùn)都要多辛苦。雖說(shuō)培訓(xùn)是最好的福利,但要考慮到老師的精力和每個(gè)人的認(rèn)識(shí)水平。
其實(shí),在任何一個(gè)正常的集體里,總有20%的人表現(xiàn)特別積極、自動(dòng),有70%的人會(huì)隨波逐流,有10%的人干脆消極被動(dòng)。好的管理者,就要去激勵(lì)那20%的人,來(lái)帶動(dòng)剩下的70%大多數(shù)人,從而具有包容10%的能力。如果我們不激發(fā)20%的人去帶動(dòng),結(jié)果就會(huì)是縱容那70%的人,去跟隨了那10%的消極被動(dòng)的人。
仍以小學(xué)科學(xué)班為例,雖然開班時(shí)有的教師有情緒吐怨言,但正副班主任都從正面用吳清明老師的感人事跡來(lái)引領(lǐng),師訓(xùn)科夏小秋科長(zhǎng)親自專程開車為學(xué)員買水,趙處幾次來(lái)看望學(xué)員,點(diǎn)評(píng)學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)操作并為學(xué)員們拍合影,極大調(diào)動(dòng)鼓舞了學(xué)員的積極性。培訓(xùn)中,學(xué)員們自發(fā)地將實(shí)驗(yàn)操作成品擺成展臺(tái)留影紀(jì)念,并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程拍成微視頻上傳。每次一個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后,大家都互相切磋,尋找還有沒(méi)有更合適的方法,有的實(shí)驗(yàn)找出了三種不同的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。三天的培訓(xùn),大家笑聲不斷趣味盎然。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇二
自我和提高自我的時(shí)機(jī),也仔細(xì)踴躍地參加了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)時(shí)期,我學(xué)習(xí)了教育專家們先進(jìn)的教育理論,也和班上的各位優(yōu)異教師在一同進(jìn)行了互動(dòng)交流。這不單增強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)又或多或少的排除了平常教課中所碰到的煩憂。
關(guān)于一名新進(jìn)的一般的鄉(xiāng)村教師,有這樣學(xué)習(xí)交流的時(shí)機(jī)是少之又少的,所以我十分珍惜,也特別努力。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月時(shí)間的學(xué)習(xí),我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教課有了更深的感覺(jué)和心得。
人與人相處最重要一點(diǎn)即是交流。這種看法相同地能夠應(yīng)用在老師和學(xué)生的身上。師生關(guān)系要想變得更為和睦,教課成效要想達(dá)到最大化,師生間的互動(dòng)交流是必不行缺的。同學(xué)生多交流學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,生活中的煩憂。有助于我們更為認(rèn)識(shí)學(xué)生,以便找到更好的方法,去因材施教。有些學(xué)生,學(xué)習(xí)上有阻礙其實(shí)不一定是智力上出現(xiàn)了什么問(wèn)題,有部分是來(lái)自于家庭的原由。好多都居心理方面的阻礙。特別是鄉(xiāng)村小學(xué)的留守小孩,父親母親長(zhǎng)遠(yuǎn)在外打工,跟從年老的爺爺奶奶在一同生活。因?yàn)榇嬖诖鷾?,平常小學(xué)遇到什么事情,極少跟家人交流,加之又缺乏父親母親的關(guān)愛(ài),長(zhǎng)遠(yuǎn)以來(lái),性格變得古怪獨(dú)到,致使學(xué)習(xí)上的不專心等。所以,關(guān)于這種孩子,我們應(yīng)當(dāng)賜予更多的關(guān)愛(ài)。
作為教師,教書育人是我們應(yīng)盡的職責(zé)。但做得好與不好,這完整取決于每一個(gè)人良知,我們每一個(gè)人都是憑著自己的良知去辦事?!白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟?、“腳踏實(shí)地仔細(xì)負(fù)責(zé)”這兩種截然不一樣的工作態(tài)度與自己的涵養(yǎng)是分不開的。所以我們向來(lái)在強(qiáng)調(diào)師德,師德。正是這個(gè)道理。為了每一個(gè)家庭考慮,為了祖國(guó)的將來(lái)考慮。我們每一個(gè)老師,每一個(gè)教育工作者,都應(yīng)當(dāng)感覺(jué)到身上的重?fù)?dān),不可以夠玩忽職責(zé)。要真真實(shí)正的肩負(fù)起培養(yǎng)祖國(guó)棟梁的職責(zé)。只有做到用愛(ài)心去教課,用誠(chéng)心去愛(ài)學(xué)生,才能為自己的教課生涯添光增彩,才有時(shí)機(jī)出現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場(chǎng)面。
我國(guó)有名教育學(xué)家陶行知先生以前說(shuō)過(guò):“要想學(xué)生勤學(xué),一定先生勤學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?!苯處?,在外界人眼中,一直被稱作是“有學(xué)問(wèn)的人”,我們的職責(zé)即是去教課生如何去學(xué),如何去“做學(xué)問(wèn)”?而所謂的學(xué)問(wèn),是學(xué)了此后不懂的就要向老師同學(xué)們咨詢、討教,問(wèn)了此后再學(xué),不懂再問(wèn),問(wèn)理解了再學(xué),這樣頻頻。我們教師更應(yīng)當(dāng)踴躍努力地去做做“學(xué)問(wèn)”,給學(xué)生做一個(gè)楷模。這樣不單能提高自己的.學(xué)問(wèn),增補(bǔ)自己的缺點(diǎn),更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為講堂服務(wù)、為培養(yǎng)中流砥柱之重?fù)?dān)貢獻(xiàn)出自己的一份力量!
以上即是我參加此次國(guó)培的幾點(diǎn)收獲,經(jīng)過(guò)此次的學(xué)習(xí),我充足認(rèn)識(shí)到自己存在的不足,特別是跟著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的視線更為廣闊了,假如我們教師只靠?jī)H有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,原地打轉(zhuǎn)的話,就會(huì)跟不上時(shí)代的需求,而遇到社會(huì)的厭棄??赡軙?huì)在學(xué)生眼前出現(xiàn)江郎才盡的難堪處境。所以,我定會(huì)將此次培訓(xùn)所得,應(yīng)用于自己的教課,并竭盡所能地去影響身旁的每一位同行。固然國(guó)培告一段落了,但我們踴躍進(jìn)步的心并無(wú)所以而停息,這里劃上的不該當(dāng)是句號(hào),而是逗號(hào)。我們必定會(huì)用自己的本質(zhì)行動(dòng),用對(duì)教育事業(yè)的這份誠(chéng)心,為培養(yǎng)祖國(guó)的棟梁之才交上一份滿意的答卷。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇三
__年9月至12月,我參加了《“國(guó)培計(jì)劃”——貴州省中西部項(xiàng)目中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少知識(shí),提升了自己的綜合素質(zhì)?,F(xiàn)就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受歸納如下。
在這次培訓(xùn)中,首先明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自己在農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校任教將近19年,深知自己本身不足,立足實(shí)際,確定自己本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。比如電子白板、圖片的處理、視頻的處理以及電子表格等的綜合運(yùn)用上還很差。在學(xué)習(xí)過(guò)程中就主要抓住這些進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí),提高自己在這些方面的應(yīng)用能力。其次,學(xué)習(xí)積極。為了提高學(xué)習(xí)的'積極性,自己為自己找一些難題,自己想辦法解決。比如對(duì)學(xué)生的管理,以前雖然會(huì)做一些簡(jiǎn)單的電子表格,但是在公式的應(yīng)用處理方面還比較欠缺,以前的辦法速度很慢,通過(guò)這次學(xué)習(xí),掌握了一些知識(shí)技能,速度快多了。學(xué)到知識(shí)后運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中,提高了效率,提高了自信心和成就感,反過(guò)來(lái)提高了此次培訓(xùn)的積極性。
在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,積極關(guān)注同伴,和他們分享此次培訓(xùn)的感受。在培訓(xùn)過(guò)程中,通過(guò)閱讀同伴的作業(yè)、評(píng)語(yǔ)、日志等,了解了自己在多年教育教學(xué)工作中遇到的困難和問(wèn)題,實(shí)際上也是同伴們面臨的困難和問(wèn)題。比如邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用上還存在很大的困難,比如要么沒(méi)有有線網(wǎng)絡(luò),要么有線網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好,老師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平還很差等。
許多農(nóng)村老師也迫切改變現(xiàn)狀,提高現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,希望國(guó)培每年針對(duì)農(nóng)村老師進(jìn)行一次培訓(xùn),同時(shí)改善農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)的硬件設(shè)施,真正實(shí)現(xiàn)教育均衡化發(fā)展。在這次學(xué)習(xí)交流中,許多老師還希望運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童的管理。農(nóng)村留守兒童已經(jīng)成為阻礙農(nóng)村教育發(fā)展的一大亟待解決的難題。農(nóng)村留守兒童絕大多數(shù)心理不健全,存在厭學(xué)、暴力、孤僻、脆弱等傾向,品行不良。教師也很難和家長(zhǎng)溝通,留守兒童的隔代管理或獨(dú)居已經(jīng)是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,而作為老師,希望國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注,加大對(duì)農(nóng)村教育的投入,除了加強(qiáng)對(duì)老師的關(guān)愛(ài),加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村老師的網(wǎng)上培訓(xùn)外,還需加強(qiáng)農(nóng)村老師的外出培訓(xùn)交流,防止農(nóng)村老師教育理念僵化,無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育均衡化發(fā)展,同時(shí)也能從真正意義上解決農(nóng)村留守兒童接受良好教育,縮小城鄉(xiāng)教育的差距。
總之,本次培訓(xùn)受益匪淺,在教學(xué)理念、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力都得到極大提高。感謝黨和國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注和投入,今后如果有類似的培訓(xùn),我一定積極報(bào)名參加,不斷更新自己的知識(shí)技能,不斷提高自身的綜合素質(zhì),教書育人,當(dāng)一名人民更加滿意的老師。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇四
為期三天的青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,我問(wèn)了自己這樣一個(gè)問(wèn)題:“你收獲了什么”翻看培訓(xùn)之間做的學(xué)習(xí)筆記,那可謂是收獲滿滿。我又問(wèn)了自己另外一個(gè)問(wèn)題:“經(jīng)過(guò)三天培訓(xùn),你在哪些方面有了明顯的提高呢”我不敢說(shuō),因?yàn)槲疑钌畹刂榔鋵?shí)培訓(xùn)就像是一棵種子,只有在我們的教育教學(xué)過(guò)程中腳踏實(shí)地的追求,才能成為一位為學(xué)生所敬,為家長(zhǎng)所愛(ài),為社會(huì)放心的有建樹的教師。我想把自己在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)小小的體會(huì)與大家分享。
徐校長(zhǎng)在開班致辭中,從青年教師的專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)投入與專業(yè)情懷以及樹立主人翁意識(shí)四個(gè)方面對(duì)青年教師提出了希望。徐校長(zhǎng)把“專業(yè)”擺在了非常重要的位置上,我非常認(rèn)同他的觀點(diǎn)。我們周圍有很多會(huì)唱歌的人,但不全是專業(yè)的音樂(lè)人;我們周圍有很多會(huì)做題的.人,但不一定是專業(yè)的學(xué)科教師;作為一名學(xué)科教師,我們需要潛心研究學(xué)科專業(yè)的規(guī)律,潛心研究學(xué)科教學(xué)的章法,讓學(xué)生樂(lè)學(xué),善思,讓他們逐漸具備多學(xué)科多角度看世界的眼光。我至今還能記得我的學(xué)生時(shí)代,英語(yǔ)早讀課時(shí),我的英語(yǔ)老師總會(huì)拿著一本厚厚的英語(yǔ)詞典,在我們背書時(shí),她就學(xué)習(xí)幾個(gè)新的英語(yǔ)單詞。培訓(xùn)中,楊小鋒老師也跟我們分享了她在英語(yǔ)課題研究中的經(jīng)驗(yàn)——站上講臺(tái)并不是專業(yè)成長(zhǎng)的結(jié)束,而是一個(gè)新的開始。
漆書記以“做教育路上幸福的旅者”為主題,跟青年教師分享了自己27年的從教之路。在他分享的一些小故事中,我感受到了他對(duì)教育事業(yè)從未減少的熱情以及他在自己教學(xué)生涯中體會(huì)到的特有的幸福感?;貞浳业膹慕讨罚蚁氩怀霎?dāng)年是什么高大上的理由讓我選擇了這條路,大概是在我青春年少不懂事時(shí)我的初中班主任對(duì)我的指引,或是我的高中語(yǔ)文老師鼓勵(lì)我當(dāng)語(yǔ)文課代表時(shí)的感動(dòng),或是我的高中班主任對(duì)我說(shuō)的一句淺淺的激勵(lì)的話。我在他們身上感受到的不止教學(xué)事務(wù)的繁忙與勞累,更多的是作為一名老師在學(xué)生獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步時(shí)的幸福感。他們?cè)?jīng)用幸福感感染了我,我也愿同樣將我在教學(xué)路上的幸福感帶給學(xué)生。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇五
視頻中多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:
1、老師必須在學(xué)習(xí)中反思。
作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
2、老師必須在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)。
3.老師要注意做好角色轉(zhuǎn)化。
興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
4.老師必須善待每一位學(xué)生。
從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣,能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn),要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切。”
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇六
12月3日我縣各個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教師在我縣梧桐中學(xué)參加了中學(xué)數(shù)學(xué)教師國(guó)培活動(dòng)。培訓(xùn)工作在新疆教育學(xué)院初中數(shù)學(xué)組負(fù)責(zé)人李新華老師、雪松中學(xué)教師乃吉米丁、原八一中學(xué)教師鄭啟明老師等人的領(lǐng)導(dǎo)和精心組織下順利開展,并取得階段性的成功。
本次教師培訓(xùn)的目的是構(gòu)建適合我縣研訓(xùn)一體的教師專業(yè)成長(zhǎng)模式,更好的提高我縣各學(xué)校教師教研、專業(yè)授課、課堂組織等教學(xué)水平,提高教師對(duì)數(shù)學(xué)教研的主動(dòng)性、創(chuàng)新性和執(zhí)行力,切實(shí)有效的提升我縣數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
在這三天的培訓(xùn)中我們聽(tīng)取了我縣各個(gè)學(xué)校教師及專家精彩的授課,課堂中各位老師都展示了自己優(yōu)良的教學(xué)能力。課后我們我們開展了評(píng)課、磨課、二次授課等。在評(píng)課中每一位教師積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),認(rèn)真點(diǎn)評(píng),在這次培訓(xùn)中我也對(duì)教學(xué)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。首先,教學(xué)不僅是一份工作,更是一門藝術(shù)。第一、教師授課能力及課堂的應(yīng)對(duì)能力直接關(guān)系著學(xué)生的理解和掌握。教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,尤其是像我們這樣剛剛進(jìn)入教師崗位的新教師,日常課堂教學(xué)我們往往忽視了基本知識(shí),許多知識(shí)體系沒(méi)有連貫起來(lái),因而造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不深,沒(méi)有掌握知識(shí)的重點(diǎn)。第二,教師的授課方式存在問(wèn)題,教師的授課方式直接影響著學(xué)生的.興趣,好的教師能夠吸引同學(xué)們的注意力,將學(xué)生的思緒牢牢牽引在課堂和對(duì)知識(shí)的思考上。正如,乃吉米丁老師關(guān)于教學(xué)優(yōu)化課堂提問(wèn),提高教學(xué)效率我深有體會(huì)。課堂是我們與學(xué)生的交流與互動(dòng),是信息的直接交流。我們往往重視了教的過(guò)程,往往忽視了這方面的培養(yǎng)和提高,我們應(yīng)該強(qiáng)化這些基本功,課堂上只有老師和同學(xué)的雙向配合才能真正達(dá)到每一堂課的教學(xué)效果。
這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次深層次的改造,三天的培訓(xùn)課程安排滿滿當(dāng)當(dāng),但是收獲也頗豐,這次培訓(xùn)一定會(huì)成為我教學(xué)生涯的寶貴財(cái)富,同時(shí),我也希望以后能多參加此類活動(dòng)。努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教學(xué)科研能力,而這也需要自己在今后付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇七
20__年_月,千里迢迢來(lái)到__,參加了教育部主辦、__師范大學(xué)承辦的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)活動(dòng),得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。為期半個(gè)月的時(shí)間雖然很短暫,但是每天的感覺(jué)是緊張的忙碌著,幸福的收獲著。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。
作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題。但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。
因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。經(jīng)歷了這一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”,蕩滌了我心靈的塵埃,開拓了我的視野,觸動(dòng)了我的心靈。
更重要的是從他們身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。
經(jīng)過(guò)十幾年的教學(xué)生涯,我已經(jīng)慢慢倦怠,我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。
可通過(guò)這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
“愛(ài)”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。
雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。
再次感謝國(guó)培班會(huì)務(wù)組辛勤工作的每一位老師,他們周到熱情的服務(wù)和安排使我們有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍;感謝學(xué)校和我的家人,是他們的支持付出,才能使我在這里安心的學(xué)習(xí)。
在前行的路上只有起點(diǎn),沒(méi)有終點(diǎn),我將堅(jiān)實(shí)走好每一步。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇八
我非常榮幸參加了農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng),因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得,所以我非常珍惜,始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真寫好日志,做好筆記。雖然時(shí)間非常有限,但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲卻是無(wú)限的。
這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談?!皣?guó)培”小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),為我們這些在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。
課堂上,專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。聽(tīng)了教授的講座,我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。教授的“語(yǔ)言學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育”強(qiáng)調(diào)了教師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來(lái)吸引他們,帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力,學(xué)生的注意力集中了,就能更好地進(jìn)行教學(xué),達(dá)到事半功倍的效果。其次,教師要將自己的課堂語(yǔ)言“說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)清、說(shuō)精、說(shuō)好”。
聽(tīng)了教授的講座“美育與小學(xué)語(yǔ)文教育”,讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟,激發(fā)了我探索語(yǔ)文教育中美育因素的興趣,同時(shí)聽(tīng)教授的講座,也是在享受一種美。教授主講的“兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育”,為我點(diǎn)亮了兒童文學(xué)的起航燈,讓我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性,感受頗深。聽(tīng)了教授的講座“小學(xué)語(yǔ)文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)策略”,讓我對(duì)小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識(shí),為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過(guò)對(duì)“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用信息技術(shù)”的培訓(xùn),我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的ppt課件及如何在課件中加入影片、動(dòng)畫等。通過(guò)教授的指導(dǎo),我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)備課有了更深入的了解,對(duì)說(shuō)課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí),為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
一是如何擠出時(shí)間參加網(wǎng)上學(xué)習(xí),接受專家的`指導(dǎo),我想這是大家都會(huì)遇到的一個(gè)重要問(wèn)題。
在職一線教師,大多有了自己的家庭,白天在學(xué)校盡職盡責(zé)的教書育人,晚間回到家還有繁重的家務(wù),堅(jiān)持網(wǎng)上的學(xué)習(xí)的確很不容易。相對(duì)而言我年輕,孩子又不在身邊,有優(yōu)勢(shì),在注冊(cè)之初就為自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)三小時(shí),堅(jiān)持記好筆記,收集課程內(nèi)容相關(guān)資料;同時(shí)著手為自己研修主題的撰寫做好知識(shí)、理論、素材的準(zhǔn)備。
二是如何解決好工作與學(xué)習(xí)的矛盾。
我是一名語(yǔ)文教師兼班主任,經(jīng)常的加班,又要備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生,又要參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。但是,時(shí)間是擠出來(lái)的,我盡力運(yùn)用零散的時(shí)間,進(jìn)行學(xué)習(xí)。我切實(shí)體會(huì)到,我們學(xué)員需要不斷提高學(xué)習(xí)的自律性,才能有所收益。
“國(guó)培”小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),使我充分的了解了語(yǔ)文教育的教學(xué)方法與體系;使我找到了實(shí)現(xiàn)魚與熊掌可以兼得的鑰匙;充分提高了專業(yè)知識(shí)水平。我會(huì)繼續(xù)努力完成我的學(xué)業(yè)。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇九
20xx年9月至12月,我參加了《“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——xx省中西部項(xiàng)目中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少知識(shí),提升了自己的綜合素質(zhì)。現(xiàn)就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受歸納如下。
在這次培訓(xùn)中,首先明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自己在農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校任教將近19年,深知自己本身不足,立足實(shí)際,確定自己本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。比如電子白板、圖片的處理、視頻的處理以及電子表格等的綜合運(yùn)用上還很差。在學(xué)習(xí)過(guò)程中就主要抓住這些進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí),提高自己在這些方面的應(yīng)用能力。其次,學(xué)習(xí)積極。為了提高學(xué)習(xí)的積極性,自己為自己找一些難題,自己想辦法解決。比如對(duì)學(xué)生的管理,以前雖然會(huì)做一些簡(jiǎn)單的電子表格,但是在公式的應(yīng)用處理方面還比較欠缺,以前的辦法速度很慢,通過(guò)這次學(xué)習(xí),掌握了一些知識(shí)技能,速度快多了。學(xué)到知識(shí)后運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中,提高了效率,提高了自信心和成就感,反過(guò)來(lái)提高了此次培訓(xùn)的積極性。
在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,積極關(guān)注同伴,和他們分享此次培訓(xùn)的感受。在培訓(xùn)過(guò)程中,通過(guò)閱讀同伴的作業(yè)、評(píng)語(yǔ)、日志等,了解了自己在多年教育教學(xué)工作中遇到的困難和問(wèn)題,實(shí)際上也是同伴們面臨的困難和問(wèn)題。比如邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用上還存在很大的困難,比如要么沒(méi)有有線網(wǎng)絡(luò),要么有線網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好,老師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平還很差等。許多農(nóng)村老師也迫切改變現(xiàn)狀,提高現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,希望國(guó)培每年針對(duì)農(nóng)村老師進(jìn)行一次培訓(xùn),同時(shí)改善農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)的硬件設(shè)施,真正實(shí)現(xiàn)教育均衡化發(fā)展。
在這次學(xué)習(xí)交流中,許多老師還希望運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童的管理。農(nóng)村留守兒童已經(jīng)成為阻礙農(nóng)村教育發(fā)展的.一大亟待解決的難題。農(nóng)村留守兒童絕大多數(shù)心理不健全,存在厭學(xué)、暴力、孤僻、脆弱等傾向,品行不良。教師也很難和家長(zhǎng)溝通,留守兒童的隔代管理或獨(dú)居已經(jīng)是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,而作為老師,希望國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注,加大對(duì)農(nóng)村教育的投入,除了加強(qiáng)對(duì)老師的關(guān)愛(ài),加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村老師的網(wǎng)上培訓(xùn)外,還需加強(qiáng)農(nóng)村老師的外出培訓(xùn)交流,防止農(nóng)村老師教育理念僵化,無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育均衡化發(fā)展,同時(shí)也能從真正意義上解決農(nóng)村留守兒童接受良好教育,縮小城鄉(xiāng)教育的差距。
總之,本次培訓(xùn)受益匪淺,在教學(xué)理念、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力都得到極大提高。感謝黨和國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注和投入,今后如果有類似的培訓(xùn),我一定積極報(bào)名參加,不斷更新自己的知識(shí)技能,不斷提高自身的綜合素質(zhì),教書育人,當(dāng)一名人民更加滿意的老師。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇十
很高興也很榮幸參加了這次省級(jí)骨干小學(xué)教師的培訓(xùn),這次的培訓(xùn)充實(shí)而成心義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),老師杰出的講座和耐心的講授,使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出,學(xué)到了很多書本上沒(méi)有的東西,經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),與大家共勉。
德高為師,身正為范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、知道小朋友是小朋友教師必須具有的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)知道、關(guān)愛(ài)小朋友。熱愛(ài)是獻(xiàn)身的情感基礎(chǔ),要請(qǐng)教師用赤誠(chéng)的心熱愛(ài)自己的祖國(guó),熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè),熱愛(ài)自己的小朋友,關(guān)心孩子的成長(zhǎng),全心全意的`教書育人。
我們要舍棄任何框框和本本,尊重小朋友,讓他們縱情表露真情和企圖,增進(jìn)每個(gè)小朋友生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展,全面健康的成長(zhǎng)。這不僅僅是嘴上說(shuō)說(shuō)的,它需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處,不論是教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng),乃至是一日活動(dòng)中的細(xì)微環(huán)節(jié),一切以小朋友的發(fā)展為大條件,隨時(shí)關(guān)注小朋友的一舉一動(dòng),發(fā)覺(jué)問(wèn)題及時(shí)找出計(jì)策。老師要尊重孩子,同等的對(duì)待孩子,要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn),接納孩子的毛病,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給與他們更多地獨(dú)立和自由,關(guān)愛(ài)每一個(gè)小朋友,把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子去庇護(hù),使孩子不斷感遭到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、愛(ài)好、鼓勵(lì)和支持。培養(yǎng)好孩子的愛(ài)好、愛(ài)好,為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
眾所周知,游戲在兒童的成上進(jìn)程中起著至關(guān)重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動(dòng),游戲不僅僅是玩耍,更是兒童成上進(jìn)程中必不可少的工具,兒童在童年時(shí)期,可以通過(guò)游戲增進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展,錘煉一些必要的技能,增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的靈活應(yīng)變能力。有關(guān)專家明確指出:游戲訓(xùn)練對(duì)提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是小學(xué)的基本活動(dòng),它貫穿于幼兒一日活動(dòng)中,作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺(tái),提供豐富的材料,挑選符合小學(xué)生活實(shí)際的游戲主題,給予孩子空間和時(shí)間,讓他們自主地去挑選,引發(fā)孩子的愛(ài)好,滿足孩子探索的需要,保護(hù)他們的好奇心,讓每一個(gè)幼兒都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
認(rèn)真反思,不斷提高自身素養(yǎng),積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持把理論同實(shí)踐相結(jié)合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導(dǎo)小學(xué),做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤奮懇,不論是否當(dāng)班,都要做好并檢查班級(jí)的個(gè)項(xiàng)工作。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神,團(tuán)結(jié)一致的做好班級(jí)工作。
新時(shí)期、新知識(shí)、新課程都要請(qǐng)教師建立畢生學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可連續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只是專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷地提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。第一必須建立畢生學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)體會(huì),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),重視與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承畢生學(xué)習(xí)的教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐體會(huì),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)小學(xué)教育有了更新的認(rèn)識(shí),今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份氣力。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇十一
不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力,不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求,不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義;“國(guó)培計(jì)劃”“教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要”的時(shí)代要求,可以說(shuō)給廣大農(nóng)村一線教師的久旱的下了一場(chǎng)及時(shí)的雨,使人倍感“解渴”,經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的.體會(huì):
一、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo),為“新”教育全面貫徹實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”,即教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重學(xué)科的工具性和人文性,強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合?!皣?guó)培”專家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo),讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無(wú)不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),豐實(shí)了我們的頭腦,使我們領(lǐng)了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn),為科學(xué)施教找到了“指南針”。
三、“國(guó)培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”,而且結(jié)合實(shí)例,告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”,重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)。
古人曰:“授人以魚,不如授人以漁”;專家在自己的理論觀點(diǎn)時(shí),無(wú)不旁征博引,特別是列舉了大量的課堂實(shí)例,在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡念;可以說(shuō)這些專家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)指”的本領(lǐng)傳授給了我們,讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向,在過(guò)程的體會(huì)、中內(nèi)化知識(shí),促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。
“國(guó)培”是局領(lǐng)導(dǎo)在暑期送給我們一線教師一份“大餐”,一份文化的“大餐”,當(dāng)然,這份大餐的消化、吸收還需要有一個(gè)過(guò)程,甚至是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間;這就需要我們結(jié)合自身實(shí)際,對(duì)這份彌足珍貴的“營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”不斷反芻、咀嚼、消化吸收,使自己的大樹長(zhǎng)得更加茁壯茂盛,使自己思想的成長(zhǎng)不再“缺鈣”!
“國(guó)培”是大餐,是助力器,是加油站,是心靈的棲息地,它可使我們一線教師的教學(xué)更具有持續(xù)發(fā)展力,更具有后續(xù)動(dòng)力!
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇十二
在這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)期,對(duì)教師也提出了更高的要求,那就是畢生學(xué)習(xí)。今年8月,我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)。
在這次小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)中,我先后有幸聽(tīng)到幾位優(yōu)秀教師的報(bào)告,及時(shí)了解了小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì),深入領(lǐng)會(huì)了數(shù)學(xué)教育的理念,加深了對(duì)教材的知道。作為一位新教師,我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是稚嫩、不成熟的,教學(xué)工作中還有很多不足。但通過(guò)這次培訓(xùn),我有了以下的反思:
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我更加全面深入地了解了新課標(biāo)理念,把數(shù)學(xué)課堂交還給學(xué)生。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,我們?cè)谡n堂上常常是以教師為中心,“填鴨式”教學(xué)很常見(jiàn),整堂課幾乎都是老師一個(gè)人在講,學(xué)生只要記好筆記、會(huì)考試就好。但是隨著教學(xué)理論的'發(fā)展,在新一輪的教學(xué)改革中,學(xué)生的地位越來(lái)越遭到重視。但是,我們?nèi)绾尾拍芨吨T教學(xué)實(shí)踐呢?那就要在課堂時(shí)間分配、課堂活動(dòng)主體等方面公道配置。近年來(lái)的“學(xué)程導(dǎo)航”模式,提出了“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、積極展現(xiàn)”,學(xué)生的主體地位得到了凸顯,教師只是起主導(dǎo)作用。這就在課堂上,對(duì)教師講授的時(shí)間上有了較為明確的要求,給了學(xué)生更多說(shuō)的機(jī)會(huì)和時(shí)間;重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的多樣化,自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合使用,提高了課堂教學(xué)的成效;重視學(xué)生的展現(xiàn),給他們一個(gè)小小的舞臺(tái)展現(xiàn)自己的想法,從而集思廣益,優(yōu)化教學(xué)。
要上好一堂課,我們不能僅僅是完成教學(xué)任務(wù),而是要做到學(xué)生樂(lè)意去學(xué)。這就要求我們兼顧學(xué)生與課堂。如果僅僅是依照預(yù)設(shè)一步一步地進(jìn)行,那不過(guò)就是一場(chǎng)教師的表演,學(xué)生只是一個(gè)局外人,他并沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài),更何況課堂上會(huì)顯現(xiàn)許多意想不到的情形。而那些所謂的課前預(yù)設(shè),都需要我們?cè)诹私鈱W(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行,這就需要教學(xué)智慧去解決某些突發(fā)情形。讓學(xué)生積極參與課堂的最有效方法,就是激發(fā)他們的愛(ài)好,從小處入手,自己參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。這就需要我們?cè)谠O(shè)置導(dǎo)學(xué)單時(shí),注意小組交換要有效,注意言語(yǔ)的智慧。
其實(shí),在實(shí)際的課堂教學(xué)中,不光光要有教學(xué)理論基礎(chǔ),還需要有教學(xué)實(shí)踐體會(huì),但是體會(huì)需要時(shí)間的積存,這就需要我們不斷創(chuàng)新,不斷改進(jìn),不斷學(xué)習(xí)。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇十三
這次國(guó)培學(xué)習(xí),讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作,學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,讓我從心靈深處體會(huì)到了教育專家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師,尤其是身為一位被寄予厚望的教師,要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,夯實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,要努力鉆研,求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲。在專家的引領(lǐng)下,我會(huì)一如既往腳踏實(shí)地一步一步堅(jiān)定地走下去。
為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、開展有效課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)昙?jí)組認(rèn)真開展高效備課,高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,我嚴(yán)格要求自己,在每周聽(tīng)一節(jié)課之后,會(huì)與同組的老師共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解,這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思,是教師提高教學(xué)水平的`一種有效方法,反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
1、積極參與校本及研訓(xùn)中心研修活動(dòng),認(rèn)真聆聽(tīng)專家的指導(dǎo),多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人,師德為本,我能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇十四
說(shuō)到培訓(xùn),這是我的教師生涯中的又一新篇章,更是我人生中的又一次進(jìn)步和提高學(xué)習(xí)計(jì)劃。這次培訓(xùn)讓我明白了許多,我認(rèn)為作為一名新時(shí)代的中學(xué)物理教師,要不斷用新知識(shí)武裝自己,提高自己,發(fā)展自己和改變自己。做一名教師要有一湖水,一潭水,才能給學(xué)生所需,這是作為教師的職責(zé)所在,是我人生的里程。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,心得頗豐,我認(rèn)真總結(jié)了本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并對(duì)以前的工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思:
首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。要平等地、友善地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不斷提高師德修養(yǎng)。古人云:親其師,才能信其道、篤其行。事實(shí)教師的'職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)而艱巨的,如要快樂(lè)地走下去,必須要用自己的愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生,用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生,用自己的人格魅力去感染學(xué)生,用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。但要能做個(gè)出色的教師,當(dāng)好一名合格的教師;一個(gè)充滿愛(ài)心的人,把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)做人生的最大樂(lè)趣;關(guān)愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,這才是教師的真正美德。
其次,培訓(xùn)使我的工作態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)。在培訓(xùn)中積極思考,主動(dòng)探討一些在教學(xué)中存在的問(wèn)題。我認(rèn)為當(dāng)教師要努力鉆研,學(xué)為人師,要學(xué)而不厭,才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),潛心鉆研,做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能,要不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革,運(yùn)用最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念,把最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。教師要不斷地審視自己的教學(xué),質(zhì)疑自己的教學(xué),對(duì)自身教學(xué)觀念、行為與思維方式的再認(rèn)識(shí)、再創(chuàng)造,找出教學(xué)中低效或無(wú)效的問(wèn)題,展開行動(dòng)研究,生成新觀念、新教法、新措施,使低效或無(wú)效教學(xué)轉(zhuǎn)化成高效教學(xué)。
總之,在培訓(xùn)中讓我更進(jìn)一步明白了自己作為新時(shí)代教師的使命。伴隨國(guó)家計(jì)劃課程的改革,新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂,面對(duì)一雙雙充滿對(duì)知識(shí)渴求的眼睛,面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿朝氣而富有思想的精靈,普通的說(shuō)教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點(diǎn)的馬虎或懈怠。通過(guò)本次培訓(xùn),我明白了作為新時(shí)代的教師,特別是作為中學(xué)的物理教師,肩上的膽子很重,要時(shí)刻提醒自己,要去學(xué)、要去鉆研的還很多,而且刻不容緩!培訓(xùn)給我提供了一個(gè)很大的平臺(tái),也給我們指明了新的方向!
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇十五
20xx年8月xx日——8月xx日,我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃為期10天的培訓(xùn)。重新回到校園學(xué)習(xí),是一種全新的生活和體驗(yàn),與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比,突然有一種別樣的感覺(jué),每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí),潛心研修。
學(xué)習(xí)期間,讓我感受最深的是國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視,基于此,我才能有幸成為“國(guó)培計(jì)劃”的直接受益者,通過(guò)學(xué)習(xí),我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。20xx年x月,國(guó)務(wù)院已經(jīng)頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》,對(duì)新時(shí)期推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展進(jìn)行了戰(zhàn)略部署,描繪了未來(lái)教育改革發(fā)展的藍(lán)圖,為未來(lái)10年教育改革發(fā)展指明了方向。《規(guī)劃綱要》第一次專章部署了學(xué)前教育,突顯了國(guó)家對(duì)發(fā)展學(xué)前教育的高度重視,我深深地感受到自己肩負(fù)的壓力和使命,國(guó)家對(duì)我們的大力培養(yǎng),是讓我們通過(guò)專家引領(lǐng)和自主研修,達(dá)到自我成長(zhǎng),并學(xué)以致用,成為農(nóng)村學(xué)前教育改革和發(fā)展的開拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。面對(duì)這樣的使命,我不敢有絲毫的懈怠,抓緊每一分鐘的時(shí)間,努力地學(xué)習(xí)和思考,學(xué)習(xí)快要結(jié)束了,十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機(jī)會(huì),我覺(jué)得自己的收獲是沉甸甸的。
培訓(xùn)期間,師范學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容:我首先聆聽(tīng)了xxx老師對(duì)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的詳細(xì)解讀,使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來(lái),讓我感到《指南》中的每一個(gè)字都值得認(rèn)真去推敲和琢磨,也深刻感受到《指南》對(duì)幼教工作者重要的指導(dǎo)意義。特別是使我對(duì)幼兒園一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解,讓我對(duì)自己原有的幼兒園課程的理解重新定位,幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng),幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對(duì)話中成長(zhǎng)》講座,讓我對(duì)由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過(guò)環(huán)境,看到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程有了更深的理解。雷曉芳老師的《一日生活活動(dòng)與幼兒發(fā)展》講座,指導(dǎo)我在對(duì)觀摩幼兒園的一日生活活動(dòng)時(shí),有了理論的.支撐,培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長(zhǎng)的講座,更是獲益匪淺,周利文園長(zhǎng)重點(diǎn)以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔v述了《集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與幼兒發(fā)展》,雖說(shuō)說(shuō)的都是大學(xué)學(xué)過(guò)的,但在面對(duì)老師提出的種種刁難的疑問(wèn),她的回答充分體現(xiàn)出她理論與實(shí)踐扎實(shí)的功底及個(gè)人深厚的內(nèi)涵、氣度,讓人心悅誠(chéng)服。龍曉玲園長(zhǎng)的《傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)》讓我在歡樂(lè)而輕松的音樂(lè)游戲中掌握了幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,音樂(lè)活動(dòng)組織要點(diǎn),明白了老師要充分激起幼兒的興趣,讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到不斷攀升帶來(lái)的巨大愉悅。楊卡佳園長(zhǎng)的《模范教師師德報(bào)告》講座使我對(duì)幼師的神圣的使命有了更深一步的認(rèn)識(shí),讓我對(duì)模范教師們肅然起勁,同時(shí)對(duì)于社會(huì)的認(rèn)可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座,為我的幼兒園游戲教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策提供了理論的支撐和指導(dǎo),進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ),有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。而由長(zhǎng)師送的兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課《勺子哈哈鏡》、《圈圈魔術(shù)師》更是讓我對(duì)老師的激情和課堂把控能力深深震撼,她們表情之豐富,語(yǔ)言語(yǔ)氣之多變,動(dòng)作夸張,無(wú)不彰顯著她們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西,專家們精湛的理論知識(shí),先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對(duì)接,將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合,豐富了自己的專業(yè)知識(shí),提高自身的綜合素質(zhì)。
作為一名幼兒教師,我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中,這既是學(xué)用結(jié)合的要求,也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步修心—修行—修能,才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)幼教理論的傳播者、教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。
感謝這難得的培訓(xùn),感謝培訓(xùn)專家的付出,使自己受益匪淺,啟迪良多,這是自己在幼教知識(shí)儲(chǔ)備上的又一次空中加油!
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇十六
通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”特崗項(xiàng)目的培訓(xùn),我學(xué)到了新的教學(xué)理念,重新認(rèn)識(shí)了自身的不足,我從中學(xué)習(xí)到了很多。參加這次培訓(xùn)的學(xué)員都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),大家都認(rèn)真虛心地接受培訓(xùn),態(tài)度端正,學(xué)習(xí)專注,我相信絕大部分學(xué)員能專心致志的聆聽(tīng)和記錄,及時(shí)完成作業(yè)。
專家、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前。在這次國(guó)培中對(duì)于專家講座我感覺(jué)真是“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書”。各位專家毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,深入淺出。對(duì)初入教育行業(yè)的我們來(lái)說(shuō)是對(duì)教學(xué)理念的一次大更新,思想的一次大飛躍。在國(guó)培中學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的技巧和先進(jìn)的教學(xué)觀念。
在培訓(xùn)平臺(tái)中我加入了小學(xué)語(yǔ)文20__的國(guó)培計(jì)劃研修三班。輔導(dǎo)員馬莉及時(shí)的為大家服務(wù),提供便利,是我們?cè)趪?guó)培中最好的良師益友。學(xué)習(xí),永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是這樣,像吃飯睡覺(jué)一樣,成為我們必不可少的生活方式。我認(rèn)識(shí)到我自己也可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái),像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。
思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù),是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。國(guó)培教育,給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的金鑰匙。在以后的工作中,我會(huì)認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事,愛(ài)崗敬業(yè),以滿腔熱情投入到工作中去。
在工作中做一個(gè)有心人,注意觀察、學(xué)會(huì)反思,加強(qiáng)讀寫及語(yǔ)言表達(dá)能力。加強(qiáng)教學(xué)研究,努力提高教科研理論水平,為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。面對(duì)孩子,要有愛(ài)心、有耐心,真心賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子;面對(duì)家長(zhǎng),要熱情、友善,多站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題。謙虛謹(jǐn)慎,多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí)。選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心,帶著對(duì)學(xué)生的愛(ài)走上崗位。
在以后的教學(xué)中,我要更多的自我反思。讀書是提高自我素養(yǎng)的一個(gè)好方法。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位。在新的環(huán)境下努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信賴、孩子敬佩的好老師。用自己的努力來(lái)證明自己的價(jià)值。老師應(yīng)在教學(xué)工作中充滿豪情和活力,對(duì)學(xué)生充溢著愛(ài),并應(yīng)常常反思,使學(xué)生在耳濡目染中不斷進(jìn)步,使自己的教育教學(xué)能力不斷提升。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇十七
我有幸參加了此次的“國(guó)培計(jì)劃”,十分珍惜這次不斷完善自我和提高自我的機(jī)會(huì),也認(rèn)真積極地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)期間,我學(xué)習(xí)了教育專家們先進(jìn)的教育理論,也和班上的各位優(yōu)秀教師在一起進(jìn)行了互動(dòng)交流。這不僅加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)又或多或少的解除了平日教學(xué)中所遇到的煩惱。對(duì)于一名新進(jìn)的普通的農(nóng)村教師,有這樣學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)是少之又少的,所以我十分珍惜,也非常努力。通過(guò)這兩個(gè)多月時(shí)間的學(xué)習(xí),我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深的感受和心得。
一、建立與學(xué)生良好的互動(dòng)是學(xué)習(xí)知識(shí)的前提。
人與人相處最重要一點(diǎn)便是交流。這種觀點(diǎn)同樣地可以應(yīng)用在老師和學(xué)生的身上。師生關(guān)系要想變得更加融洽,教學(xué)效果要想達(dá)到最大化,師生間的互動(dòng)交流是必不可缺的。同學(xué)生多交流學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,生活中的煩惱。有助于我們更加了解學(xué)生,以便找到更好的方法,去因材施教。有些學(xué)生,學(xué)習(xí)上有障礙并不一定是智力上出現(xiàn)了什么問(wèn)題,有部分是來(lái)自于家庭的原因。很多都有心理方面的障礙。尤其是農(nóng)村小學(xué)的留守兒童,父母長(zhǎng)期在外打工,跟隨年邁的爺爺奶奶在一起生活。由于存在代溝,平日遇見(jiàn)什么事情,很少跟家人溝通,加之又缺少父母的關(guān)愛(ài),長(zhǎng)久以來(lái),性格變得孤僻怪異,導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的不專心等。所以,對(duì)于這類孩子,我們應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)愛(ài)。
二、與學(xué)生平等交流,做學(xué)生的知心朋友。
三、用愛(ài)教學(xué),用心去愛(ài)。
作為教師,教書育人是我們應(yīng)盡的職責(zé)。但做得好與不好,這完全取決于每個(gè)人良心,我們每個(gè)人都是憑著自己的良心去辦事。“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開的。所以我們一直在強(qiáng)調(diào)師德,師德。正是這個(gè)道理。為了每一個(gè)家庭考慮,為了祖國(guó)的未來(lái)考慮。我們每一個(gè)老師,每一個(gè)教育工作者,都應(yīng)當(dāng)感覺(jué)到身上的重?fù)?dān),不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔(dān)起培育祖國(guó)棟梁的職責(zé)。只有做到用愛(ài)心去教學(xué),用真心去愛(ài)學(xué)生,才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩,才有機(jī)會(huì)出現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場(chǎng)面。
四、用心,堅(jiān)持是做好事情的前提。
我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?!苯處煟谕饨缛搜壑?,一向被稱作是“有學(xué)問(wèn)的人”,我們的職責(zé)便是去教學(xué)生怎樣去學(xué),怎樣去“做學(xué)問(wèn)”?而所謂的學(xué)問(wèn),是學(xué)了以后不懂的就要向老師同學(xué)們?cè)儐?wèn)、請(qǐng)教,問(wèn)了以后再學(xué),不懂再問(wèn),問(wèn)明白了再學(xué),如此反復(fù)。我們教師更應(yīng)該積極努力地去做做“學(xué)問(wèn)”,給學(xué)生做一個(gè)表率。這樣不僅能提高自己的學(xué)識(shí),補(bǔ)充自身的缺陷,更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之重任貢獻(xiàn)出自己的一份力量!
以上便是我參加此次國(guó)培的幾點(diǎn)收獲,通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到自己存在的不足,尤其是隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的視野更加開闊了,如果我們教師只靠?jī)H有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,原地打轉(zhuǎn)的話,就會(huì)跟不上時(shí)代的需求,而遭到社會(huì)的唾棄??赡軙?huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬處境。所以,我定會(huì)將此次培訓(xùn)所得,應(yīng)用于自己的教學(xué),并竭盡所能地去影響身邊的每一位同行。
雖然國(guó)培告一段落了,但我們積極進(jìn)取心并沒(méi)有因此而停息,這里劃上的不應(yīng)該是句號(hào),而是逗號(hào)。我們一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng),用對(duì)教育事業(yè)的這份真心,為培育祖國(guó)的棟梁之才交上一份滿意的答卷。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇十八
9月至12月,我參加了《“國(guó)培計(jì)劃”——貴州省中西部項(xiàng)目中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)中學(xué)到了許多知識(shí),提高了自己的綜合素質(zhì)?,F(xiàn)就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)感覺(jué)概括以下。
在此次培訓(xùn)中,第一明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自己在鄉(xiāng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校任教快要19年,深知自己自己不足,立足本質(zhì),確立自己本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。比方電子白板、圖片的辦理、視頻的辦理以及電子表格等的綜合運(yùn)用上還很差。在學(xué)習(xí)過(guò)程中就主要抓住這些進(jìn)行頻頻學(xué)習(xí),提高自己在這些方面的應(yīng)用能力。其次,學(xué)習(xí)踴躍。為了提高學(xué)習(xí)的踴躍性,自己為自己找一些難題,自己想方法解決。比方對(duì)學(xué)生的管理,從前固然會(huì)做一些簡(jiǎn)單的電子表格,可是在公式的應(yīng)用辦理方面還比較短缺,從前的方法速度很慢,經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí),掌握了一些知識(shí)技術(shù),速度快多了。學(xué)到知識(shí)后運(yùn)用到本質(zhì)的教育教課工作中,提高了效率,提高了自信心和成就感,反過(guò)來(lái)提高了此次培訓(xùn)的踴躍性。
在此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,踴躍關(guān)注伙伴,和他們分享此次培訓(xùn)的感覺(jué)。在培訓(xùn)過(guò)程中,經(jīng)過(guò)閱讀伙伴的作業(yè)、考語(yǔ)、日記等,了解了自己在多年教育教課工作中碰到的困難和問(wèn)題,本質(zhì)上也是伙伴們面對(duì)的困難和問(wèn)題。比方邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村校校在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用上還存在很大的困難,比方要么沒(méi)有有線絡(luò),要么有線絡(luò)信號(hào)不好,老師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平還很差等。很多鄉(xiāng)村老師也急迫改變現(xiàn)狀,提高現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,希望國(guó)培每年針對(duì)農(nóng)村老師進(jìn)行一次培訓(xùn),同時(shí)改良鄉(xiāng)村校校信息技術(shù)的硬件設(shè)備,真實(shí)實(shí)現(xiàn)教育平衡化發(fā)展。在此次學(xué)習(xí)交流中,很多老師還希望運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)增強(qiáng)鄉(xiāng)村留守小孩的管理。鄉(xiāng)村留守小孩已經(jīng)成為阻擋鄉(xiāng)村教育發(fā)展的'一大亟待解決的難題。鄉(xiāng)村留守小孩絕大部分心理不健全,存在厭學(xué)、暴力、古怪、柔弱等偏向,品德不良。教師也很難和家長(zhǎng)交流,留守小孩的隔代管理或獨(dú)居已經(jīng)是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,而作為老師,希望國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注,加大對(duì)鄉(xiāng)村教育的投入,除了增強(qiáng)對(duì)老師的關(guān)愛(ài),增強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村老師的上培訓(xùn)外,還需增強(qiáng)鄉(xiāng)村老師的出門培訓(xùn)交流,防備鄉(xiāng)村老師教育理念僵化,沒(méi)法實(shí)現(xiàn)真實(shí)意義上的教育平衡化發(fā)展,同時(shí)也能從真實(shí)意義上解決鄉(xiāng)村留守小孩接受優(yōu)異教育,減小城鄉(xiāng)教育的差距??傊?,本次培訓(xùn)得益匪淺,在教課理念、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力都獲取極大提高。感謝黨和國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注和投入,此后假如有近似的培訓(xùn),我必定踴躍報(bào)名參加,不停更新自己的知識(shí)技術(shù),不停提高自己的綜合素質(zhì),教書育人,當(dāng)一名人民更加滿意的老師。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇一
《教育規(guī)劃綱要》提出,對(duì)教師要實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。近年來(lái),集團(tuán)的教師培訓(xùn)也不斷在加大培訓(xùn)力度,尤其是今年,參訓(xùn)學(xué)科達(dá)到了前所未有的廣度,專業(yè)引領(lǐng)也在不斷深入,教師培訓(xùn)工作取得了明顯進(jìn)展。
如何更進(jìn)一步提升水平,做教師滿意而又有品位的培訓(xùn)?對(duì)照5月6日教育部出臺(tái)的《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革,全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神(以下簡(jiǎn)稱“國(guó)八條”),有以下幾點(diǎn)思考:
一、課程專題。
1、師德教育、《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀等必修模塊。
“國(guó)八條”指出:要將“中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、師德教育和信息技術(shù)作為通識(shí)課程,列入培訓(xùn)必修模塊”。建議此類通識(shí)性培訓(xùn)可以請(qǐng)外聘專家,以上大課方式進(jìn)行。集團(tuán)內(nèi)模范先進(jìn)教師的感人事跡也可作為師德教育的內(nèi)容。今年,湖南繼教中心的黃佑生(教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)烊诉x)受邀給省國(guó)培培訓(xùn)者講師德,省繼教中心的王金濤(教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)烊诉x)給國(guó)培學(xué)科帶頭人講專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀,都不錯(cuò)。
2、教學(xué)模擬等實(shí)戰(zhàn)模塊。
培訓(xùn)不等于請(qǐng)專家上課,參訓(xùn)不等于聽(tīng)課做筆記,更重要的是自己參與,投入。為了促使教師從被動(dòng)聽(tīng)講到主動(dòng)參與,建議設(shè)置“教學(xué)模擬”版塊。具體方法是:授課教師提供若干教學(xué)資源包,運(yùn)用計(jì)算機(jī)提供逼真的教學(xué)情境,學(xué)員每6-8人分成一個(gè)小組,小組現(xiàn)場(chǎng)集體備課,然后推選出一個(gè)人展示,從“如何改進(jìn)課堂教學(xué)”方面說(shuō)設(shè)計(jì)思路。授課教師點(diǎn)評(píng),并引導(dǎo)學(xué)員互評(píng)討論。需要準(zhǔn)備的器材是每個(gè)小組要有一臺(tái)手提電腦,可提前布置讓學(xué)校老師根據(jù)人數(shù)自帶解決。
教學(xué)模擬,相當(dāng)于課堂教學(xué)微格實(shí)戰(zhàn)演練,為課堂教學(xué)技能提升提供一個(gè)低成本訓(xùn)練的機(jī)會(huì),體現(xiàn)學(xué)以致用原則。但對(duì)培訓(xùn)教師要求很高,要求能應(yīng)對(duì)課堂不同學(xué)員不同狀況,當(dāng)場(chǎng)能抽象出行為背后的理念來(lái)點(diǎn)評(píng),做到“小題”,“大作”!實(shí)現(xiàn)即時(shí)引領(lǐng)。
3、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)等技能模塊。
培訓(xùn)要緊密結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)一線實(shí)際,開展主題鮮明的技能培訓(xùn)。“國(guó)八條”指出:實(shí)踐性課程應(yīng)不少于教師培訓(xùn)課程的50%。所以各學(xué)科要從學(xué)科專業(yè)需要出發(fā),設(shè)計(jì)以后教學(xué)中用得著的課程。比如今年音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn),內(nèi)容包括唱、跳、彈琴等。小學(xué)科學(xué)學(xué)科,有全員參與的實(shí)驗(yàn)操作技能大賽,八個(gè)實(shí)驗(yàn)人人過(guò)關(guān)等。
二、隊(duì)伍建設(shè)。
承擔(dān)培訓(xùn)授課任務(wù)的教師,必須是那些教書育人成績(jī)突出,在本行業(yè)有較高的聲譽(yù)的教師。學(xué)員最喜歡的培訓(xùn)教師是既能課堂示范教學(xué),又能專題講座的專家——水(能上下水課)陸(能上岸總結(jié)提煉)兩棲專家,所以培訓(xùn)教師要能用自己的經(jīng)歷和語(yǔ)言來(lái)講課。
目前集團(tuán)培訓(xùn)授課教師的產(chǎn)生主要是至上而下,既師訓(xùn)科、教科院推薦確定。建議可以補(bǔ)充至下而上的流程,即學(xué)校推薦、教科院審核、師訓(xùn)科確認(rèn)的方式。
集團(tuán)要建立培訓(xùn)教師“師資庫(kù)”信息,同時(shí)對(duì)授課教師建議發(fā)培訓(xùn)聘書。目前集團(tuán)職稱評(píng)定文件中有“擔(dān)任集團(tuán)培訓(xùn)授課任務(wù)的老師加一分”的條款,但沒(méi)有聘書作證。
擔(dān)任培訓(xùn)授課任務(wù)的教師,集團(tuán)要先行組織起培訓(xùn),提授課要求。比如要求要有一個(gè)月以上的調(diào)研備課時(shí)間。要以學(xué)科內(nèi)容為主,以如何上好一堂課為出發(fā)點(diǎn),每次課要有1/3的時(shí)間用于互動(dòng)。最為重要的是:要以典型教學(xué)案例為載體,以問(wèn)題為主線,做好素材采集(10個(gè)以上)工作。要做好ppt課件,畫面要有視覺(jué)沖擊力,追求詩(shī)意地呈現(xiàn)等。
培訓(xùn)開始前,要對(duì)所有授課教師的課件和授課內(nèi)容進(jìn)行檢查審議。學(xué)科組互相修改補(bǔ)充后,提供給學(xué)員。集團(tuán)可以組織編印成冊(cè)。
培訓(xùn)結(jié)束時(shí),可以組織學(xué)員對(duì)授課教師進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng),對(duì)“師資庫(kù)”中的授課教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
三、培訓(xùn)方式。
要想讓教師有參加培訓(xùn)的積極性,最重要的是讓培訓(xùn)給教師帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的收獲。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式,大多為專題講座式,但,聽(tīng)過(guò)的,如過(guò)眼煙云;看過(guò)的,如浮光掠影;只在做過(guò)的,才能銘記在心!所以,現(xiàn)在要更多地采用參與式、體驗(yàn)式、情景式等多元培訓(xùn)手段。只有改革傳統(tǒng)講授方式,強(qiáng)化學(xué)員互動(dòng)參與,才能增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力、感染力。比如可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)診斷、情境體驗(yàn)、案例教學(xué)等方式,按“提出問(wèn)題——提出解決方法——提升成為理論”模式進(jìn)行課堂上,以一個(gè)個(gè)案例,激起一層層思考,確保培訓(xùn)實(shí)效。
四、對(duì)培訓(xùn)教師和管理。
每年暑期,正值醋暑,把集團(tuán)老師組織起來(lái)實(shí)施3天左右的培訓(xùn),確實(shí)有一些不合諧的雜音,尤其是一些小科教師,因?yàn)樵趯W(xué)校兼職多,所以參加完主科的培訓(xùn),還要繼續(xù)參加小科的培訓(xùn)。以今年的科學(xué)班為例,其中有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等多科教師,且大都年齡在50以上。他們?cè)趨⒓油瓯緦W(xué)科的培訓(xùn)后,又要頂著大太陽(yáng)繼續(xù)參加三天的科學(xué)培訓(xùn)。平時(shí)在學(xué)校工作頭緒多就已費(fèi)神勞命,連培訓(xùn)都要多辛苦。雖說(shuō)培訓(xùn)是最好的福利,但要考慮到老師的精力和每個(gè)人的認(rèn)識(shí)水平。
其實(shí),在任何一個(gè)正常的集體里,總有20%的人表現(xiàn)特別積極、自動(dòng),有70%的人會(huì)隨波逐流,有10%的人干脆消極被動(dòng)。好的管理者,就要去激勵(lì)那20%的人,來(lái)帶動(dòng)剩下的70%大多數(shù)人,從而具有包容10%的能力。如果我們不激發(fā)20%的人去帶動(dòng),結(jié)果就會(huì)是縱容那70%的人,去跟隨了那10%的消極被動(dòng)的人。
仍以小學(xué)科學(xué)班為例,雖然開班時(shí)有的教師有情緒吐怨言,但正副班主任都從正面用吳清明老師的感人事跡來(lái)引領(lǐng),師訓(xùn)科夏小秋科長(zhǎng)親自專程開車為學(xué)員買水,趙處幾次來(lái)看望學(xué)員,點(diǎn)評(píng)學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)操作并為學(xué)員們拍合影,極大調(diào)動(dòng)鼓舞了學(xué)員的積極性。培訓(xùn)中,學(xué)員們自發(fā)地將實(shí)驗(yàn)操作成品擺成展臺(tái)留影紀(jì)念,并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程拍成微視頻上傳。每次一個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后,大家都互相切磋,尋找還有沒(méi)有更合適的方法,有的實(shí)驗(yàn)找出了三種不同的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。三天的培訓(xùn),大家笑聲不斷趣味盎然。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇二
自我和提高自我的時(shí)機(jī),也仔細(xì)踴躍地參加了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)時(shí)期,我學(xué)習(xí)了教育專家們先進(jìn)的教育理論,也和班上的各位優(yōu)異教師在一同進(jìn)行了互動(dòng)交流。這不單增強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)又或多或少的排除了平常教課中所碰到的煩憂。
關(guān)于一名新進(jìn)的一般的鄉(xiāng)村教師,有這樣學(xué)習(xí)交流的時(shí)機(jī)是少之又少的,所以我十分珍惜,也特別努力。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月時(shí)間的學(xué)習(xí),我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教課有了更深的感覺(jué)和心得。
人與人相處最重要一點(diǎn)即是交流。這種看法相同地能夠應(yīng)用在老師和學(xué)生的身上。師生關(guān)系要想變得更為和睦,教課成效要想達(dá)到最大化,師生間的互動(dòng)交流是必不行缺的。同學(xué)生多交流學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,生活中的煩憂。有助于我們更為認(rèn)識(shí)學(xué)生,以便找到更好的方法,去因材施教。有些學(xué)生,學(xué)習(xí)上有阻礙其實(shí)不一定是智力上出現(xiàn)了什么問(wèn)題,有部分是來(lái)自于家庭的原由。好多都居心理方面的阻礙。特別是鄉(xiāng)村小學(xué)的留守小孩,父親母親長(zhǎng)遠(yuǎn)在外打工,跟從年老的爺爺奶奶在一同生活。因?yàn)榇嬖诖鷾?,平常小學(xué)遇到什么事情,極少跟家人交流,加之又缺乏父親母親的關(guān)愛(ài),長(zhǎng)遠(yuǎn)以來(lái),性格變得古怪獨(dú)到,致使學(xué)習(xí)上的不專心等。所以,關(guān)于這種孩子,我們應(yīng)當(dāng)賜予更多的關(guān)愛(ài)。
作為教師,教書育人是我們應(yīng)盡的職責(zé)。但做得好與不好,這完整取決于每一個(gè)人良知,我們每一個(gè)人都是憑著自己的良知去辦事?!白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟?、“腳踏實(shí)地仔細(xì)負(fù)責(zé)”這兩種截然不一樣的工作態(tài)度與自己的涵養(yǎng)是分不開的。所以我們向來(lái)在強(qiáng)調(diào)師德,師德。正是這個(gè)道理。為了每一個(gè)家庭考慮,為了祖國(guó)的將來(lái)考慮。我們每一個(gè)老師,每一個(gè)教育工作者,都應(yīng)當(dāng)感覺(jué)到身上的重?fù)?dān),不可以夠玩忽職責(zé)。要真真實(shí)正的肩負(fù)起培養(yǎng)祖國(guó)棟梁的職責(zé)。只有做到用愛(ài)心去教課,用誠(chéng)心去愛(ài)學(xué)生,才能為自己的教課生涯添光增彩,才有時(shí)機(jī)出現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場(chǎng)面。
我國(guó)有名教育學(xué)家陶行知先生以前說(shuō)過(guò):“要想學(xué)生勤學(xué),一定先生勤學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?!苯處?,在外界人眼中,一直被稱作是“有學(xué)問(wèn)的人”,我們的職責(zé)即是去教課生如何去學(xué),如何去“做學(xué)問(wèn)”?而所謂的學(xué)問(wèn),是學(xué)了此后不懂的就要向老師同學(xué)們咨詢、討教,問(wèn)了此后再學(xué),不懂再問(wèn),問(wèn)理解了再學(xué),這樣頻頻。我們教師更應(yīng)當(dāng)踴躍努力地去做做“學(xué)問(wèn)”,給學(xué)生做一個(gè)楷模。這樣不單能提高自己的.學(xué)問(wèn),增補(bǔ)自己的缺點(diǎn),更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為講堂服務(wù)、為培養(yǎng)中流砥柱之重?fù)?dān)貢獻(xiàn)出自己的一份力量!
以上即是我參加此次國(guó)培的幾點(diǎn)收獲,經(jīng)過(guò)此次的學(xué)習(xí),我充足認(rèn)識(shí)到自己存在的不足,特別是跟著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的視線更為廣闊了,假如我們教師只靠?jī)H有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,原地打轉(zhuǎn)的話,就會(huì)跟不上時(shí)代的需求,而遇到社會(huì)的厭棄??赡軙?huì)在學(xué)生眼前出現(xiàn)江郎才盡的難堪處境。所以,我定會(huì)將此次培訓(xùn)所得,應(yīng)用于自己的教課,并竭盡所能地去影響身旁的每一位同行。固然國(guó)培告一段落了,但我們踴躍進(jìn)步的心并無(wú)所以而停息,這里劃上的不該當(dāng)是句號(hào),而是逗號(hào)。我們必定會(huì)用自己的本質(zhì)行動(dòng),用對(duì)教育事業(yè)的這份誠(chéng)心,為培養(yǎng)祖國(guó)的棟梁之才交上一份滿意的答卷。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇三
__年9月至12月,我參加了《“國(guó)培計(jì)劃”——貴州省中西部項(xiàng)目中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少知識(shí),提升了自己的綜合素質(zhì)?,F(xiàn)就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受歸納如下。
在這次培訓(xùn)中,首先明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自己在農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校任教將近19年,深知自己本身不足,立足實(shí)際,確定自己本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。比如電子白板、圖片的處理、視頻的處理以及電子表格等的綜合運(yùn)用上還很差。在學(xué)習(xí)過(guò)程中就主要抓住這些進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí),提高自己在這些方面的應(yīng)用能力。其次,學(xué)習(xí)積極。為了提高學(xué)習(xí)的'積極性,自己為自己找一些難題,自己想辦法解決。比如對(duì)學(xué)生的管理,以前雖然會(huì)做一些簡(jiǎn)單的電子表格,但是在公式的應(yīng)用處理方面還比較欠缺,以前的辦法速度很慢,通過(guò)這次學(xué)習(xí),掌握了一些知識(shí)技能,速度快多了。學(xué)到知識(shí)后運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中,提高了效率,提高了自信心和成就感,反過(guò)來(lái)提高了此次培訓(xùn)的積極性。
在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,積極關(guān)注同伴,和他們分享此次培訓(xùn)的感受。在培訓(xùn)過(guò)程中,通過(guò)閱讀同伴的作業(yè)、評(píng)語(yǔ)、日志等,了解了自己在多年教育教學(xué)工作中遇到的困難和問(wèn)題,實(shí)際上也是同伴們面臨的困難和問(wèn)題。比如邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用上還存在很大的困難,比如要么沒(méi)有有線網(wǎng)絡(luò),要么有線網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好,老師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平還很差等。
許多農(nóng)村老師也迫切改變現(xiàn)狀,提高現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,希望國(guó)培每年針對(duì)農(nóng)村老師進(jìn)行一次培訓(xùn),同時(shí)改善農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)的硬件設(shè)施,真正實(shí)現(xiàn)教育均衡化發(fā)展。在這次學(xué)習(xí)交流中,許多老師還希望運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童的管理。農(nóng)村留守兒童已經(jīng)成為阻礙農(nóng)村教育發(fā)展的一大亟待解決的難題。農(nóng)村留守兒童絕大多數(shù)心理不健全,存在厭學(xué)、暴力、孤僻、脆弱等傾向,品行不良。教師也很難和家長(zhǎng)溝通,留守兒童的隔代管理或獨(dú)居已經(jīng)是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,而作為老師,希望國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注,加大對(duì)農(nóng)村教育的投入,除了加強(qiáng)對(duì)老師的關(guān)愛(ài),加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村老師的網(wǎng)上培訓(xùn)外,還需加強(qiáng)農(nóng)村老師的外出培訓(xùn)交流,防止農(nóng)村老師教育理念僵化,無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育均衡化發(fā)展,同時(shí)也能從真正意義上解決農(nóng)村留守兒童接受良好教育,縮小城鄉(xiāng)教育的差距。
總之,本次培訓(xùn)受益匪淺,在教學(xué)理念、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力都得到極大提高。感謝黨和國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注和投入,今后如果有類似的培訓(xùn),我一定積極報(bào)名參加,不斷更新自己的知識(shí)技能,不斷提高自身的綜合素質(zhì),教書育人,當(dāng)一名人民更加滿意的老師。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇四
為期三天的青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,我問(wèn)了自己這樣一個(gè)問(wèn)題:“你收獲了什么”翻看培訓(xùn)之間做的學(xué)習(xí)筆記,那可謂是收獲滿滿。我又問(wèn)了自己另外一個(gè)問(wèn)題:“經(jīng)過(guò)三天培訓(xùn),你在哪些方面有了明顯的提高呢”我不敢說(shuō),因?yàn)槲疑钌畹刂榔鋵?shí)培訓(xùn)就像是一棵種子,只有在我們的教育教學(xué)過(guò)程中腳踏實(shí)地的追求,才能成為一位為學(xué)生所敬,為家長(zhǎng)所愛(ài),為社會(huì)放心的有建樹的教師。我想把自己在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)小小的體會(huì)與大家分享。
徐校長(zhǎng)在開班致辭中,從青年教師的專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)投入與專業(yè)情懷以及樹立主人翁意識(shí)四個(gè)方面對(duì)青年教師提出了希望。徐校長(zhǎng)把“專業(yè)”擺在了非常重要的位置上,我非常認(rèn)同他的觀點(diǎn)。我們周圍有很多會(huì)唱歌的人,但不全是專業(yè)的音樂(lè)人;我們周圍有很多會(huì)做題的.人,但不一定是專業(yè)的學(xué)科教師;作為一名學(xué)科教師,我們需要潛心研究學(xué)科專業(yè)的規(guī)律,潛心研究學(xué)科教學(xué)的章法,讓學(xué)生樂(lè)學(xué),善思,讓他們逐漸具備多學(xué)科多角度看世界的眼光。我至今還能記得我的學(xué)生時(shí)代,英語(yǔ)早讀課時(shí),我的英語(yǔ)老師總會(huì)拿著一本厚厚的英語(yǔ)詞典,在我們背書時(shí),她就學(xué)習(xí)幾個(gè)新的英語(yǔ)單詞。培訓(xùn)中,楊小鋒老師也跟我們分享了她在英語(yǔ)課題研究中的經(jīng)驗(yàn)——站上講臺(tái)并不是專業(yè)成長(zhǎng)的結(jié)束,而是一個(gè)新的開始。
漆書記以“做教育路上幸福的旅者”為主題,跟青年教師分享了自己27年的從教之路。在他分享的一些小故事中,我感受到了他對(duì)教育事業(yè)從未減少的熱情以及他在自己教學(xué)生涯中體會(huì)到的特有的幸福感?;貞浳业膹慕讨罚蚁氩怀霎?dāng)年是什么高大上的理由讓我選擇了這條路,大概是在我青春年少不懂事時(shí)我的初中班主任對(duì)我的指引,或是我的高中語(yǔ)文老師鼓勵(lì)我當(dāng)語(yǔ)文課代表時(shí)的感動(dòng),或是我的高中班主任對(duì)我說(shuō)的一句淺淺的激勵(lì)的話。我在他們身上感受到的不止教學(xué)事務(wù)的繁忙與勞累,更多的是作為一名老師在學(xué)生獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步時(shí)的幸福感。他們?cè)?jīng)用幸福感感染了我,我也愿同樣將我在教學(xué)路上的幸福感帶給學(xué)生。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇五
視頻中多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:
1、老師必須在學(xué)習(xí)中反思。
作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
2、老師必須在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)。
3.老師要注意做好角色轉(zhuǎn)化。
興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
4.老師必須善待每一位學(xué)生。
從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣,能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn),要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切。”
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇六
12月3日我縣各個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教師在我縣梧桐中學(xué)參加了中學(xué)數(shù)學(xué)教師國(guó)培活動(dòng)。培訓(xùn)工作在新疆教育學(xué)院初中數(shù)學(xué)組負(fù)責(zé)人李新華老師、雪松中學(xué)教師乃吉米丁、原八一中學(xué)教師鄭啟明老師等人的領(lǐng)導(dǎo)和精心組織下順利開展,并取得階段性的成功。
本次教師培訓(xùn)的目的是構(gòu)建適合我縣研訓(xùn)一體的教師專業(yè)成長(zhǎng)模式,更好的提高我縣各學(xué)校教師教研、專業(yè)授課、課堂組織等教學(xué)水平,提高教師對(duì)數(shù)學(xué)教研的主動(dòng)性、創(chuàng)新性和執(zhí)行力,切實(shí)有效的提升我縣數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
在這三天的培訓(xùn)中我們聽(tīng)取了我縣各個(gè)學(xué)校教師及專家精彩的授課,課堂中各位老師都展示了自己優(yōu)良的教學(xué)能力。課后我們我們開展了評(píng)課、磨課、二次授課等。在評(píng)課中每一位教師積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),認(rèn)真點(diǎn)評(píng),在這次培訓(xùn)中我也對(duì)教學(xué)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。首先,教學(xué)不僅是一份工作,更是一門藝術(shù)。第一、教師授課能力及課堂的應(yīng)對(duì)能力直接關(guān)系著學(xué)生的理解和掌握。教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,尤其是像我們這樣剛剛進(jìn)入教師崗位的新教師,日常課堂教學(xué)我們往往忽視了基本知識(shí),許多知識(shí)體系沒(méi)有連貫起來(lái),因而造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不深,沒(méi)有掌握知識(shí)的重點(diǎn)。第二,教師的授課方式存在問(wèn)題,教師的授課方式直接影響著學(xué)生的.興趣,好的教師能夠吸引同學(xué)們的注意力,將學(xué)生的思緒牢牢牽引在課堂和對(duì)知識(shí)的思考上。正如,乃吉米丁老師關(guān)于教學(xué)優(yōu)化課堂提問(wèn),提高教學(xué)效率我深有體會(huì)。課堂是我們與學(xué)生的交流與互動(dòng),是信息的直接交流。我們往往重視了教的過(guò)程,往往忽視了這方面的培養(yǎng)和提高,我們應(yīng)該強(qiáng)化這些基本功,課堂上只有老師和同學(xué)的雙向配合才能真正達(dá)到每一堂課的教學(xué)效果。
這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次深層次的改造,三天的培訓(xùn)課程安排滿滿當(dāng)當(dāng),但是收獲也頗豐,這次培訓(xùn)一定會(huì)成為我教學(xué)生涯的寶貴財(cái)富,同時(shí),我也希望以后能多參加此類活動(dòng)。努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教學(xué)科研能力,而這也需要自己在今后付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇七
20__年_月,千里迢迢來(lái)到__,參加了教育部主辦、__師范大學(xué)承辦的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)活動(dòng),得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。為期半個(gè)月的時(shí)間雖然很短暫,但是每天的感覺(jué)是緊張的忙碌著,幸福的收獲著。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。
作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題。但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。
因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。經(jīng)歷了這一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”,蕩滌了我心靈的塵埃,開拓了我的視野,觸動(dòng)了我的心靈。
更重要的是從他們身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。
經(jīng)過(guò)十幾年的教學(xué)生涯,我已經(jīng)慢慢倦怠,我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。
可通過(guò)這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
“愛(ài)”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。
雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。
再次感謝國(guó)培班會(huì)務(wù)組辛勤工作的每一位老師,他們周到熱情的服務(wù)和安排使我們有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍;感謝學(xué)校和我的家人,是他們的支持付出,才能使我在這里安心的學(xué)習(xí)。
在前行的路上只有起點(diǎn),沒(méi)有終點(diǎn),我將堅(jiān)實(shí)走好每一步。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇八
我非常榮幸參加了農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng),因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得,所以我非常珍惜,始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真寫好日志,做好筆記。雖然時(shí)間非常有限,但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲卻是無(wú)限的。
這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談?!皣?guó)培”小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),為我們這些在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。
課堂上,專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。聽(tīng)了教授的講座,我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。教授的“語(yǔ)言學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育”強(qiáng)調(diào)了教師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來(lái)吸引他們,帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力,學(xué)生的注意力集中了,就能更好地進(jìn)行教學(xué),達(dá)到事半功倍的效果。其次,教師要將自己的課堂語(yǔ)言“說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)清、說(shuō)精、說(shuō)好”。
聽(tīng)了教授的講座“美育與小學(xué)語(yǔ)文教育”,讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟,激發(fā)了我探索語(yǔ)文教育中美育因素的興趣,同時(shí)聽(tīng)教授的講座,也是在享受一種美。教授主講的“兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育”,為我點(diǎn)亮了兒童文學(xué)的起航燈,讓我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性,感受頗深。聽(tīng)了教授的講座“小學(xué)語(yǔ)文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)策略”,讓我對(duì)小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識(shí),為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過(guò)對(duì)“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用信息技術(shù)”的培訓(xùn),我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的ppt課件及如何在課件中加入影片、動(dòng)畫等。通過(guò)教授的指導(dǎo),我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)備課有了更深入的了解,對(duì)說(shuō)課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí),為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
一是如何擠出時(shí)間參加網(wǎng)上學(xué)習(xí),接受專家的`指導(dǎo),我想這是大家都會(huì)遇到的一個(gè)重要問(wèn)題。
在職一線教師,大多有了自己的家庭,白天在學(xué)校盡職盡責(zé)的教書育人,晚間回到家還有繁重的家務(wù),堅(jiān)持網(wǎng)上的學(xué)習(xí)的確很不容易。相對(duì)而言我年輕,孩子又不在身邊,有優(yōu)勢(shì),在注冊(cè)之初就為自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)三小時(shí),堅(jiān)持記好筆記,收集課程內(nèi)容相關(guān)資料;同時(shí)著手為自己研修主題的撰寫做好知識(shí)、理論、素材的準(zhǔn)備。
二是如何解決好工作與學(xué)習(xí)的矛盾。
我是一名語(yǔ)文教師兼班主任,經(jīng)常的加班,又要備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生,又要參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。但是,時(shí)間是擠出來(lái)的,我盡力運(yùn)用零散的時(shí)間,進(jìn)行學(xué)習(xí)。我切實(shí)體會(huì)到,我們學(xué)員需要不斷提高學(xué)習(xí)的自律性,才能有所收益。
“國(guó)培”小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),使我充分的了解了語(yǔ)文教育的教學(xué)方法與體系;使我找到了實(shí)現(xiàn)魚與熊掌可以兼得的鑰匙;充分提高了專業(yè)知識(shí)水平。我會(huì)繼續(xù)努力完成我的學(xué)業(yè)。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇九
20xx年9月至12月,我參加了《“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——xx省中西部項(xiàng)目中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少知識(shí),提升了自己的綜合素質(zhì)。現(xiàn)就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受歸納如下。
在這次培訓(xùn)中,首先明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自己在農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校任教將近19年,深知自己本身不足,立足實(shí)際,確定自己本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。比如電子白板、圖片的處理、視頻的處理以及電子表格等的綜合運(yùn)用上還很差。在學(xué)習(xí)過(guò)程中就主要抓住這些進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí),提高自己在這些方面的應(yīng)用能力。其次,學(xué)習(xí)積極。為了提高學(xué)習(xí)的積極性,自己為自己找一些難題,自己想辦法解決。比如對(duì)學(xué)生的管理,以前雖然會(huì)做一些簡(jiǎn)單的電子表格,但是在公式的應(yīng)用處理方面還比較欠缺,以前的辦法速度很慢,通過(guò)這次學(xué)習(xí),掌握了一些知識(shí)技能,速度快多了。學(xué)到知識(shí)后運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中,提高了效率,提高了自信心和成就感,反過(guò)來(lái)提高了此次培訓(xùn)的積極性。
在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,積極關(guān)注同伴,和他們分享此次培訓(xùn)的感受。在培訓(xùn)過(guò)程中,通過(guò)閱讀同伴的作業(yè)、評(píng)語(yǔ)、日志等,了解了自己在多年教育教學(xué)工作中遇到的困難和問(wèn)題,實(shí)際上也是同伴們面臨的困難和問(wèn)題。比如邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用上還存在很大的困難,比如要么沒(méi)有有線網(wǎng)絡(luò),要么有線網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好,老師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平還很差等。許多農(nóng)村老師也迫切改變現(xiàn)狀,提高現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,希望國(guó)培每年針對(duì)農(nóng)村老師進(jìn)行一次培訓(xùn),同時(shí)改善農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)的硬件設(shè)施,真正實(shí)現(xiàn)教育均衡化發(fā)展。
在這次學(xué)習(xí)交流中,許多老師還希望運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童的管理。農(nóng)村留守兒童已經(jīng)成為阻礙農(nóng)村教育發(fā)展的.一大亟待解決的難題。農(nóng)村留守兒童絕大多數(shù)心理不健全,存在厭學(xué)、暴力、孤僻、脆弱等傾向,品行不良。教師也很難和家長(zhǎng)溝通,留守兒童的隔代管理或獨(dú)居已經(jīng)是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,而作為老師,希望國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注,加大對(duì)農(nóng)村教育的投入,除了加強(qiáng)對(duì)老師的關(guān)愛(ài),加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村老師的網(wǎng)上培訓(xùn)外,還需加強(qiáng)農(nóng)村老師的外出培訓(xùn)交流,防止農(nóng)村老師教育理念僵化,無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育均衡化發(fā)展,同時(shí)也能從真正意義上解決農(nóng)村留守兒童接受良好教育,縮小城鄉(xiāng)教育的差距。
總之,本次培訓(xùn)受益匪淺,在教學(xué)理念、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力都得到極大提高。感謝黨和國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注和投入,今后如果有類似的培訓(xùn),我一定積極報(bào)名參加,不斷更新自己的知識(shí)技能,不斷提高自身的綜合素質(zhì),教書育人,當(dāng)一名人民更加滿意的老師。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇十
很高興也很榮幸參加了這次省級(jí)骨干小學(xué)教師的培訓(xùn),這次的培訓(xùn)充實(shí)而成心義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),老師杰出的講座和耐心的講授,使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出,學(xué)到了很多書本上沒(méi)有的東西,經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),與大家共勉。
德高為師,身正為范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、知道小朋友是小朋友教師必須具有的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)知道、關(guān)愛(ài)小朋友。熱愛(ài)是獻(xiàn)身的情感基礎(chǔ),要請(qǐng)教師用赤誠(chéng)的心熱愛(ài)自己的祖國(guó),熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè),熱愛(ài)自己的小朋友,關(guān)心孩子的成長(zhǎng),全心全意的`教書育人。
我們要舍棄任何框框和本本,尊重小朋友,讓他們縱情表露真情和企圖,增進(jìn)每個(gè)小朋友生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展,全面健康的成長(zhǎng)。這不僅僅是嘴上說(shuō)說(shuō)的,它需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處,不論是教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng),乃至是一日活動(dòng)中的細(xì)微環(huán)節(jié),一切以小朋友的發(fā)展為大條件,隨時(shí)關(guān)注小朋友的一舉一動(dòng),發(fā)覺(jué)問(wèn)題及時(shí)找出計(jì)策。老師要尊重孩子,同等的對(duì)待孩子,要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn),接納孩子的毛病,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給與他們更多地獨(dú)立和自由,關(guān)愛(ài)每一個(gè)小朋友,把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子去庇護(hù),使孩子不斷感遭到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、愛(ài)好、鼓勵(lì)和支持。培養(yǎng)好孩子的愛(ài)好、愛(ài)好,為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
眾所周知,游戲在兒童的成上進(jìn)程中起著至關(guān)重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動(dòng),游戲不僅僅是玩耍,更是兒童成上進(jìn)程中必不可少的工具,兒童在童年時(shí)期,可以通過(guò)游戲增進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展,錘煉一些必要的技能,增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的靈活應(yīng)變能力。有關(guān)專家明確指出:游戲訓(xùn)練對(duì)提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是小學(xué)的基本活動(dòng),它貫穿于幼兒一日活動(dòng)中,作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺(tái),提供豐富的材料,挑選符合小學(xué)生活實(shí)際的游戲主題,給予孩子空間和時(shí)間,讓他們自主地去挑選,引發(fā)孩子的愛(ài)好,滿足孩子探索的需要,保護(hù)他們的好奇心,讓每一個(gè)幼兒都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
認(rèn)真反思,不斷提高自身素養(yǎng),積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持把理論同實(shí)踐相結(jié)合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導(dǎo)小學(xué),做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤奮懇,不論是否當(dāng)班,都要做好并檢查班級(jí)的個(gè)項(xiàng)工作。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神,團(tuán)結(jié)一致的做好班級(jí)工作。
新時(shí)期、新知識(shí)、新課程都要請(qǐng)教師建立畢生學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可連續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只是專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷地提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。第一必須建立畢生學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)體會(huì),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),重視與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承畢生學(xué)習(xí)的教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐體會(huì),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)小學(xué)教育有了更新的認(rèn)識(shí),今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份氣力。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇十一
不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力,不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求,不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義;“國(guó)培計(jì)劃”“教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要”的時(shí)代要求,可以說(shuō)給廣大農(nóng)村一線教師的久旱的下了一場(chǎng)及時(shí)的雨,使人倍感“解渴”,經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的.體會(huì):
一、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo),為“新”教育全面貫徹實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”,即教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重學(xué)科的工具性和人文性,強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合?!皣?guó)培”專家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo),讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無(wú)不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),豐實(shí)了我們的頭腦,使我們領(lǐng)了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn),為科學(xué)施教找到了“指南針”。
三、“國(guó)培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”,而且結(jié)合實(shí)例,告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”,重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)。
古人曰:“授人以魚,不如授人以漁”;專家在自己的理論觀點(diǎn)時(shí),無(wú)不旁征博引,特別是列舉了大量的課堂實(shí)例,在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡念;可以說(shuō)這些專家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)指”的本領(lǐng)傳授給了我們,讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向,在過(guò)程的體會(huì)、中內(nèi)化知識(shí),促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。
“國(guó)培”是局領(lǐng)導(dǎo)在暑期送給我們一線教師一份“大餐”,一份文化的“大餐”,當(dāng)然,這份大餐的消化、吸收還需要有一個(gè)過(guò)程,甚至是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間;這就需要我們結(jié)合自身實(shí)際,對(duì)這份彌足珍貴的“營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”不斷反芻、咀嚼、消化吸收,使自己的大樹長(zhǎng)得更加茁壯茂盛,使自己思想的成長(zhǎng)不再“缺鈣”!
“國(guó)培”是大餐,是助力器,是加油站,是心靈的棲息地,它可使我們一線教師的教學(xué)更具有持續(xù)發(fā)展力,更具有后續(xù)動(dòng)力!
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇十二
在這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)期,對(duì)教師也提出了更高的要求,那就是畢生學(xué)習(xí)。今年8月,我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)。
在這次小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)中,我先后有幸聽(tīng)到幾位優(yōu)秀教師的報(bào)告,及時(shí)了解了小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì),深入領(lǐng)會(huì)了數(shù)學(xué)教育的理念,加深了對(duì)教材的知道。作為一位新教師,我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是稚嫩、不成熟的,教學(xué)工作中還有很多不足。但通過(guò)這次培訓(xùn),我有了以下的反思:
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我更加全面深入地了解了新課標(biāo)理念,把數(shù)學(xué)課堂交還給學(xué)生。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,我們?cè)谡n堂上常常是以教師為中心,“填鴨式”教學(xué)很常見(jiàn),整堂課幾乎都是老師一個(gè)人在講,學(xué)生只要記好筆記、會(huì)考試就好。但是隨著教學(xué)理論的'發(fā)展,在新一輪的教學(xué)改革中,學(xué)生的地位越來(lái)越遭到重視。但是,我們?nèi)绾尾拍芨吨T教學(xué)實(shí)踐呢?那就要在課堂時(shí)間分配、課堂活動(dòng)主體等方面公道配置。近年來(lái)的“學(xué)程導(dǎo)航”模式,提出了“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、積極展現(xiàn)”,學(xué)生的主體地位得到了凸顯,教師只是起主導(dǎo)作用。這就在課堂上,對(duì)教師講授的時(shí)間上有了較為明確的要求,給了學(xué)生更多說(shuō)的機(jī)會(huì)和時(shí)間;重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的多樣化,自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合使用,提高了課堂教學(xué)的成效;重視學(xué)生的展現(xiàn),給他們一個(gè)小小的舞臺(tái)展現(xiàn)自己的想法,從而集思廣益,優(yōu)化教學(xué)。
要上好一堂課,我們不能僅僅是完成教學(xué)任務(wù),而是要做到學(xué)生樂(lè)意去學(xué)。這就要求我們兼顧學(xué)生與課堂。如果僅僅是依照預(yù)設(shè)一步一步地進(jìn)行,那不過(guò)就是一場(chǎng)教師的表演,學(xué)生只是一個(gè)局外人,他并沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài),更何況課堂上會(huì)顯現(xiàn)許多意想不到的情形。而那些所謂的課前預(yù)設(shè),都需要我們?cè)诹私鈱W(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行,這就需要教學(xué)智慧去解決某些突發(fā)情形。讓學(xué)生積極參與課堂的最有效方法,就是激發(fā)他們的愛(ài)好,從小處入手,自己參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。這就需要我們?cè)谠O(shè)置導(dǎo)學(xué)單時(shí),注意小組交換要有效,注意言語(yǔ)的智慧。
其實(shí),在實(shí)際的課堂教學(xué)中,不光光要有教學(xué)理論基礎(chǔ),還需要有教學(xué)實(shí)踐體會(huì),但是體會(huì)需要時(shí)間的積存,這就需要我們不斷創(chuàng)新,不斷改進(jìn),不斷學(xué)習(xí)。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇十三
這次國(guó)培學(xué)習(xí),讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作,學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,讓我從心靈深處體會(huì)到了教育專家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師,尤其是身為一位被寄予厚望的教師,要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,夯實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,要努力鉆研,求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲。在專家的引領(lǐng)下,我會(huì)一如既往腳踏實(shí)地一步一步堅(jiān)定地走下去。
為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、開展有效課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)昙?jí)組認(rèn)真開展高效備課,高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,我嚴(yán)格要求自己,在每周聽(tīng)一節(jié)課之后,會(huì)與同組的老師共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解,這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思,是教師提高教學(xué)水平的`一種有效方法,反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
1、積極參與校本及研訓(xùn)中心研修活動(dòng),認(rèn)真聆聽(tīng)專家的指導(dǎo),多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人,師德為本,我能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇十四
說(shuō)到培訓(xùn),這是我的教師生涯中的又一新篇章,更是我人生中的又一次進(jìn)步和提高學(xué)習(xí)計(jì)劃。這次培訓(xùn)讓我明白了許多,我認(rèn)為作為一名新時(shí)代的中學(xué)物理教師,要不斷用新知識(shí)武裝自己,提高自己,發(fā)展自己和改變自己。做一名教師要有一湖水,一潭水,才能給學(xué)生所需,這是作為教師的職責(zé)所在,是我人生的里程。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,心得頗豐,我認(rèn)真總結(jié)了本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并對(duì)以前的工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思:
首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。要平等地、友善地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不斷提高師德修養(yǎng)。古人云:親其師,才能信其道、篤其行。事實(shí)教師的'職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)而艱巨的,如要快樂(lè)地走下去,必須要用自己的愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生,用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生,用自己的人格魅力去感染學(xué)生,用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。但要能做個(gè)出色的教師,當(dāng)好一名合格的教師;一個(gè)充滿愛(ài)心的人,把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)做人生的最大樂(lè)趣;關(guān)愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,這才是教師的真正美德。
其次,培訓(xùn)使我的工作態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)。在培訓(xùn)中積極思考,主動(dòng)探討一些在教學(xué)中存在的問(wèn)題。我認(rèn)為當(dāng)教師要努力鉆研,學(xué)為人師,要學(xué)而不厭,才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),潛心鉆研,做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能,要不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革,運(yùn)用最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念,把最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。教師要不斷地審視自己的教學(xué),質(zhì)疑自己的教學(xué),對(duì)自身教學(xué)觀念、行為與思維方式的再認(rèn)識(shí)、再創(chuàng)造,找出教學(xué)中低效或無(wú)效的問(wèn)題,展開行動(dòng)研究,生成新觀念、新教法、新措施,使低效或無(wú)效教學(xué)轉(zhuǎn)化成高效教學(xué)。
總之,在培訓(xùn)中讓我更進(jìn)一步明白了自己作為新時(shí)代教師的使命。伴隨國(guó)家計(jì)劃課程的改革,新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂,面對(duì)一雙雙充滿對(duì)知識(shí)渴求的眼睛,面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿朝氣而富有思想的精靈,普通的說(shuō)教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點(diǎn)的馬虎或懈怠。通過(guò)本次培訓(xùn),我明白了作為新時(shí)代的教師,特別是作為中學(xué)的物理教師,肩上的膽子很重,要時(shí)刻提醒自己,要去學(xué)、要去鉆研的還很多,而且刻不容緩!培訓(xùn)給我提供了一個(gè)很大的平臺(tái),也給我們指明了新的方向!
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇十五
20xx年8月xx日——8月xx日,我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃為期10天的培訓(xùn)。重新回到校園學(xué)習(xí),是一種全新的生活和體驗(yàn),與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比,突然有一種別樣的感覺(jué),每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí),潛心研修。
學(xué)習(xí)期間,讓我感受最深的是國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視,基于此,我才能有幸成為“國(guó)培計(jì)劃”的直接受益者,通過(guò)學(xué)習(xí),我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。20xx年x月,國(guó)務(wù)院已經(jīng)頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》,對(duì)新時(shí)期推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展進(jìn)行了戰(zhàn)略部署,描繪了未來(lái)教育改革發(fā)展的藍(lán)圖,為未來(lái)10年教育改革發(fā)展指明了方向。《規(guī)劃綱要》第一次專章部署了學(xué)前教育,突顯了國(guó)家對(duì)發(fā)展學(xué)前教育的高度重視,我深深地感受到自己肩負(fù)的壓力和使命,國(guó)家對(duì)我們的大力培養(yǎng),是讓我們通過(guò)專家引領(lǐng)和自主研修,達(dá)到自我成長(zhǎng),并學(xué)以致用,成為農(nóng)村學(xué)前教育改革和發(fā)展的開拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。面對(duì)這樣的使命,我不敢有絲毫的懈怠,抓緊每一分鐘的時(shí)間,努力地學(xué)習(xí)和思考,學(xué)習(xí)快要結(jié)束了,十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機(jī)會(huì),我覺(jué)得自己的收獲是沉甸甸的。
培訓(xùn)期間,師范學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容:我首先聆聽(tīng)了xxx老師對(duì)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的詳細(xì)解讀,使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來(lái),讓我感到《指南》中的每一個(gè)字都值得認(rèn)真去推敲和琢磨,也深刻感受到《指南》對(duì)幼教工作者重要的指導(dǎo)意義。特別是使我對(duì)幼兒園一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解,讓我對(duì)自己原有的幼兒園課程的理解重新定位,幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng),幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對(duì)話中成長(zhǎng)》講座,讓我對(duì)由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過(guò)環(huán)境,看到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程有了更深的理解。雷曉芳老師的《一日生活活動(dòng)與幼兒發(fā)展》講座,指導(dǎo)我在對(duì)觀摩幼兒園的一日生活活動(dòng)時(shí),有了理論的.支撐,培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長(zhǎng)的講座,更是獲益匪淺,周利文園長(zhǎng)重點(diǎn)以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔v述了《集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與幼兒發(fā)展》,雖說(shuō)說(shuō)的都是大學(xué)學(xué)過(guò)的,但在面對(duì)老師提出的種種刁難的疑問(wèn),她的回答充分體現(xiàn)出她理論與實(shí)踐扎實(shí)的功底及個(gè)人深厚的內(nèi)涵、氣度,讓人心悅誠(chéng)服。龍曉玲園長(zhǎng)的《傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)》讓我在歡樂(lè)而輕松的音樂(lè)游戲中掌握了幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,音樂(lè)活動(dòng)組織要點(diǎn),明白了老師要充分激起幼兒的興趣,讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到不斷攀升帶來(lái)的巨大愉悅。楊卡佳園長(zhǎng)的《模范教師師德報(bào)告》講座使我對(duì)幼師的神圣的使命有了更深一步的認(rèn)識(shí),讓我對(duì)模范教師們肅然起勁,同時(shí)對(duì)于社會(huì)的認(rèn)可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座,為我的幼兒園游戲教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策提供了理論的支撐和指導(dǎo),進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ),有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。而由長(zhǎng)師送的兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課《勺子哈哈鏡》、《圈圈魔術(shù)師》更是讓我對(duì)老師的激情和課堂把控能力深深震撼,她們表情之豐富,語(yǔ)言語(yǔ)氣之多變,動(dòng)作夸張,無(wú)不彰顯著她們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西,專家們精湛的理論知識(shí),先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對(duì)接,將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合,豐富了自己的專業(yè)知識(shí),提高自身的綜合素質(zhì)。
作為一名幼兒教師,我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中,這既是學(xué)用結(jié)合的要求,也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步修心—修行—修能,才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)幼教理論的傳播者、教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。
感謝這難得的培訓(xùn),感謝培訓(xùn)專家的付出,使自己受益匪淺,啟迪良多,這是自己在幼教知識(shí)儲(chǔ)備上的又一次空中加油!
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇十六
通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”特崗項(xiàng)目的培訓(xùn),我學(xué)到了新的教學(xué)理念,重新認(rèn)識(shí)了自身的不足,我從中學(xué)習(xí)到了很多。參加這次培訓(xùn)的學(xué)員都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),大家都認(rèn)真虛心地接受培訓(xùn),態(tài)度端正,學(xué)習(xí)專注,我相信絕大部分學(xué)員能專心致志的聆聽(tīng)和記錄,及時(shí)完成作業(yè)。
專家、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前。在這次國(guó)培中對(duì)于專家講座我感覺(jué)真是“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書”。各位專家毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,深入淺出。對(duì)初入教育行業(yè)的我們來(lái)說(shuō)是對(duì)教學(xué)理念的一次大更新,思想的一次大飛躍。在國(guó)培中學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的技巧和先進(jìn)的教學(xué)觀念。
在培訓(xùn)平臺(tái)中我加入了小學(xué)語(yǔ)文20__的國(guó)培計(jì)劃研修三班。輔導(dǎo)員馬莉及時(shí)的為大家服務(wù),提供便利,是我們?cè)趪?guó)培中最好的良師益友。學(xué)習(xí),永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是這樣,像吃飯睡覺(jué)一樣,成為我們必不可少的生活方式。我認(rèn)識(shí)到我自己也可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái),像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。
思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù),是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。國(guó)培教育,給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的金鑰匙。在以后的工作中,我會(huì)認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事,愛(ài)崗敬業(yè),以滿腔熱情投入到工作中去。
在工作中做一個(gè)有心人,注意觀察、學(xué)會(huì)反思,加強(qiáng)讀寫及語(yǔ)言表達(dá)能力。加強(qiáng)教學(xué)研究,努力提高教科研理論水平,為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。面對(duì)孩子,要有愛(ài)心、有耐心,真心賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子;面對(duì)家長(zhǎng),要熱情、友善,多站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題。謙虛謹(jǐn)慎,多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí)。選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心,帶著對(duì)學(xué)生的愛(ài)走上崗位。
在以后的教學(xué)中,我要更多的自我反思。讀書是提高自我素養(yǎng)的一個(gè)好方法。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位。在新的環(huán)境下努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信賴、孩子敬佩的好老師。用自己的努力來(lái)證明自己的價(jià)值。老師應(yīng)在教學(xué)工作中充滿豪情和活力,對(duì)學(xué)生充溢著愛(ài),并應(yīng)常常反思,使學(xué)生在耳濡目染中不斷進(jìn)步,使自己的教育教學(xué)能力不斷提升。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇十七
我有幸參加了此次的“國(guó)培計(jì)劃”,十分珍惜這次不斷完善自我和提高自我的機(jī)會(huì),也認(rèn)真積極地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)期間,我學(xué)習(xí)了教育專家們先進(jìn)的教育理論,也和班上的各位優(yōu)秀教師在一起進(jìn)行了互動(dòng)交流。這不僅加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)又或多或少的解除了平日教學(xué)中所遇到的煩惱。對(duì)于一名新進(jìn)的普通的農(nóng)村教師,有這樣學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)是少之又少的,所以我十分珍惜,也非常努力。通過(guò)這兩個(gè)多月時(shí)間的學(xué)習(xí),我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深的感受和心得。
一、建立與學(xué)生良好的互動(dòng)是學(xué)習(xí)知識(shí)的前提。
人與人相處最重要一點(diǎn)便是交流。這種觀點(diǎn)同樣地可以應(yīng)用在老師和學(xué)生的身上。師生關(guān)系要想變得更加融洽,教學(xué)效果要想達(dá)到最大化,師生間的互動(dòng)交流是必不可缺的。同學(xué)生多交流學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,生活中的煩惱。有助于我們更加了解學(xué)生,以便找到更好的方法,去因材施教。有些學(xué)生,學(xué)習(xí)上有障礙并不一定是智力上出現(xiàn)了什么問(wèn)題,有部分是來(lái)自于家庭的原因。很多都有心理方面的障礙。尤其是農(nóng)村小學(xué)的留守兒童,父母長(zhǎng)期在外打工,跟隨年邁的爺爺奶奶在一起生活。由于存在代溝,平日遇見(jiàn)什么事情,很少跟家人溝通,加之又缺少父母的關(guān)愛(ài),長(zhǎng)久以來(lái),性格變得孤僻怪異,導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的不專心等。所以,對(duì)于這類孩子,我們應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)愛(ài)。
二、與學(xué)生平等交流,做學(xué)生的知心朋友。
三、用愛(ài)教學(xué),用心去愛(ài)。
作為教師,教書育人是我們應(yīng)盡的職責(zé)。但做得好與不好,這完全取決于每個(gè)人良心,我們每個(gè)人都是憑著自己的良心去辦事。“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開的。所以我們一直在強(qiáng)調(diào)師德,師德。正是這個(gè)道理。為了每一個(gè)家庭考慮,為了祖國(guó)的未來(lái)考慮。我們每一個(gè)老師,每一個(gè)教育工作者,都應(yīng)當(dāng)感覺(jué)到身上的重?fù)?dān),不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔(dān)起培育祖國(guó)棟梁的職責(zé)。只有做到用愛(ài)心去教學(xué),用真心去愛(ài)學(xué)生,才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩,才有機(jī)會(huì)出現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場(chǎng)面。
四、用心,堅(jiān)持是做好事情的前提。
我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?!苯處煟谕饨缛搜壑?,一向被稱作是“有學(xué)問(wèn)的人”,我們的職責(zé)便是去教學(xué)生怎樣去學(xué),怎樣去“做學(xué)問(wèn)”?而所謂的學(xué)問(wèn),是學(xué)了以后不懂的就要向老師同學(xué)們?cè)儐?wèn)、請(qǐng)教,問(wèn)了以后再學(xué),不懂再問(wèn),問(wèn)明白了再學(xué),如此反復(fù)。我們教師更應(yīng)該積極努力地去做做“學(xué)問(wèn)”,給學(xué)生做一個(gè)表率。這樣不僅能提高自己的學(xué)識(shí),補(bǔ)充自身的缺陷,更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之重任貢獻(xiàn)出自己的一份力量!
以上便是我參加此次國(guó)培的幾點(diǎn)收獲,通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到自己存在的不足,尤其是隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的視野更加開闊了,如果我們教師只靠?jī)H有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,原地打轉(zhuǎn)的話,就會(huì)跟不上時(shí)代的需求,而遭到社會(huì)的唾棄??赡軙?huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬處境。所以,我定會(huì)將此次培訓(xùn)所得,應(yīng)用于自己的教學(xué),并竭盡所能地去影響身邊的每一位同行。
雖然國(guó)培告一段落了,但我們積極進(jìn)取心并沒(méi)有因此而停息,這里劃上的不應(yīng)該是句號(hào),而是逗號(hào)。我們一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng),用對(duì)教育事業(yè)的這份真心,為培育祖國(guó)的棟梁之才交上一份滿意的答卷。
小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)篇十八
9月至12月,我參加了《“國(guó)培計(jì)劃”——貴州省中西部項(xiàng)目中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)中學(xué)到了許多知識(shí),提高了自己的綜合素質(zhì)?,F(xiàn)就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)感覺(jué)概括以下。
在此次培訓(xùn)中,第一明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自己在鄉(xiāng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校任教快要19年,深知自己自己不足,立足本質(zhì),確立自己本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。比方電子白板、圖片的辦理、視頻的辦理以及電子表格等的綜合運(yùn)用上還很差。在學(xué)習(xí)過(guò)程中就主要抓住這些進(jìn)行頻頻學(xué)習(xí),提高自己在這些方面的應(yīng)用能力。其次,學(xué)習(xí)踴躍。為了提高學(xué)習(xí)的踴躍性,自己為自己找一些難題,自己想方法解決。比方對(duì)學(xué)生的管理,從前固然會(huì)做一些簡(jiǎn)單的電子表格,可是在公式的應(yīng)用辦理方面還比較短缺,從前的方法速度很慢,經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí),掌握了一些知識(shí)技術(shù),速度快多了。學(xué)到知識(shí)后運(yùn)用到本質(zhì)的教育教課工作中,提高了效率,提高了自信心和成就感,反過(guò)來(lái)提高了此次培訓(xùn)的踴躍性。
在此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,踴躍關(guān)注伙伴,和他們分享此次培訓(xùn)的感覺(jué)。在培訓(xùn)過(guò)程中,經(jīng)過(guò)閱讀伙伴的作業(yè)、考語(yǔ)、日記等,了解了自己在多年教育教課工作中碰到的困難和問(wèn)題,本質(zhì)上也是伙伴們面對(duì)的困難和問(wèn)題。比方邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村校校在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用上還存在很大的困難,比方要么沒(méi)有有線絡(luò),要么有線絡(luò)信號(hào)不好,老師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平還很差等。很多鄉(xiāng)村老師也急迫改變現(xiàn)狀,提高現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,希望國(guó)培每年針對(duì)農(nóng)村老師進(jìn)行一次培訓(xùn),同時(shí)改良鄉(xiāng)村校校信息技術(shù)的硬件設(shè)備,真實(shí)實(shí)現(xiàn)教育平衡化發(fā)展。在此次學(xué)習(xí)交流中,很多老師還希望運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)增強(qiáng)鄉(xiāng)村留守小孩的管理。鄉(xiāng)村留守小孩已經(jīng)成為阻擋鄉(xiāng)村教育發(fā)展的'一大亟待解決的難題。鄉(xiāng)村留守小孩絕大部分心理不健全,存在厭學(xué)、暴力、古怪、柔弱等偏向,品德不良。教師也很難和家長(zhǎng)交流,留守小孩的隔代管理或獨(dú)居已經(jīng)是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,而作為老師,希望國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注,加大對(duì)鄉(xiāng)村教育的投入,除了增強(qiáng)對(duì)老師的關(guān)愛(ài),增強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村老師的上培訓(xùn)外,還需增強(qiáng)鄉(xiāng)村老師的出門培訓(xùn)交流,防備鄉(xiāng)村老師教育理念僵化,沒(méi)法實(shí)現(xiàn)真實(shí)意義上的教育平衡化發(fā)展,同時(shí)也能從真實(shí)意義上解決鄉(xiāng)村留守小孩接受優(yōu)異教育,減小城鄉(xiāng)教育的差距??傊?,本次培訓(xùn)得益匪淺,在教課理念、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力都獲取極大提高。感謝黨和國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注和投入,此后假如有近似的培訓(xùn),我必定踴躍報(bào)名參加,不停更新自己的知識(shí)技術(shù),不停提高自己的綜合素質(zhì),教書育人,當(dāng)一名人民更加滿意的老師。