制定計(jì)劃可以提高我們的工作效率，減少不必要的浪費(fèi)。制定計(jì)劃時(shí)，要注意時(shí)間的分配，合理安排每個(gè)任務(wù)的時(shí)間。制定計(jì)劃時(shí)，可以與他人進(jìn)行討論和交流，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)。以下是一些案例分享。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇一
摘抄1：
小班的家長(zhǎng)送孩子入園時(shí)，家長(zhǎng)常常以自己的意愿為孩子找位置，拿玩具。
家長(zhǎng)愛(ài)孩子，我們都能理解，但愛(ài)孩子，要有度，過(guò)分包辦，會(huì)讓孩子喪失學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，適時(shí)放手，孩子才會(huì)成長(zhǎng)。
選位置。孩子有自己的主意，他會(huì)選擇自己喜歡的位置，而不是家長(zhǎng)認(rèn)為好的位置。
拿玩具。孩子沒(méi)有玩具時(shí)，他會(huì)和同伴去交流，可以從同伴那里得到玩具。
孩子很聰明，如果從同伴那里得不到，他會(huì)想另一個(gè)辦法，到玩具架去拿其他的玩具，同樣玩得很高興。
在孩子拿玩具這一行為中，他學(xué)會(huì)了人際交往，學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題。
我們一起玩好嗎?如果別人不同意，我們還可以選擇去拿其他玩具，孩子遇到困難，遇到挫折也是一種成長(zhǎng)。
另一類孩子，沒(méi)有玩具就不玩，不去拿，也不去交流。這時(shí)老師會(huì)引導(dǎo)孩子去玩，還會(huì)為這類孩子安排一些活潑的孩子在身邊，幫助他們成長(zhǎng)。
找位置，拿玩具，在家長(zhǎng)覺(jué)得為孩子做了沒(méi)什么，但卻關(guān)乎孩子的自主性，社會(huì)交往能力，解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。所以，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，如果愛(ài)孩子，就請(qǐng)你放手。
摘抄2：
小班新入園的孩子，在消除了入園焦慮后，接下來(lái)的便是各種行為習(xí)慣及能力的培養(yǎng)，兩位老師面對(duì)著二三十個(gè)孩子，總是有些手忙腳亂，力不從心。
這幾天，我們讓家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備了大沙包練習(xí)拋接，由于孩子太小，不會(huì)相互配合，只能老師一對(duì)一的教孩子，孩子們等待的時(shí)間很長(zhǎng)，效率很低。
這時(shí)，看到大班的孩子正在戶外玩躲沙包的游戲，突然想到，讓大班的大哥哥大姐姐教小班的小弟弟小妹妹，應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的方法。于是，我找到大班老師說(shuō)了我的想法，并進(jìn)行了初步的實(shí)驗(yàn)，讓大班的孩子教給小班的孩子拋接沙包。
孩子們一對(duì)一的游戲，玩得很開(kāi)心，效果也很好，短短的十分鐘孩子們臉上洋溢著燦爛的笑容，拋接的準(zhǔn)確度也提高了。
在整個(gè)活動(dòng)中，大班的孩子細(xì)心呵護(hù)著小弟弟小妹妹，小班的孩子感受著大哥哥大姐姐的愛(ài)，真是一幅幸福的場(chǎng)景。
此刻，我突然意識(shí)到班級(jí)幫扶的重要性，現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，不會(huì)照顧人，而班級(jí)幫扶正好彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，在幫助比自己小的小弟弟小妹妹時(shí)，學(xué)會(huì)了照顧別人，并從中獲得了成就感，幸福感，真切感受到幫助別人的快樂(lè)。
對(duì)小班的孩子來(lái)講，他們非常喜歡大班的大哥哥大姐姐，喜歡與他們一同游戲，因而提高了參與活動(dòng)的積極性。
班級(jí)幫扶不只局限于戶外活動(dòng)，也可以是教育活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)，室內(nèi)游戲活動(dòng)等。
比如在為小班孩子講故事時(shí)，可以邀請(qǐng)大班的孩子進(jìn)行表演，將故事情節(jié)更加形象的展現(xiàn)給小班孩子，也可以請(qǐng)大班的孩子為小班的孩子們講故事，唱歌等，在相互扶持中，孩子們共同成長(zhǎng)。
[幼兒園讀書(shū)筆記摘抄]
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇二
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于安靜閱讀圖書(shū)的良好環(huán)境。
讓幼兒有便于擺放自我圖書(shū)的空間，如小書(shū)架、抽屜或紙箱等。
每一天固定半小時(shí)作為全班讀書(shū)的時(shí)間。
經(jīng)常為幼兒讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)先從他們最感興趣的資料看起，看完后提出一些問(wèn)題，使他不回答，也會(huì)感興趣并主動(dòng)去思考。
成人要多帶孩子到書(shū)店、兒童圖書(shū)館（閱覽室）、社區(qū)兒童活動(dòng)中心等場(chǎng)所，選擇適宜的書(shū)陪孩子一齊閱讀。
2、進(jìn)取誘導(dǎo)幼兒對(duì)圖書(shū)真正感興趣。
與孩子一齊邊看邊講述家庭照片或活動(dòng)照片，在孩子面前表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的喜憂和情趣。
和孩子一齊到圖書(shū)館或書(shū)店挑選孩子喜歡的書(shū)，時(shí)常為孩子做出熱愛(ài)閱讀的示范榜樣。
引導(dǎo)孩子一齊閱讀信件、書(shū)報(bào)和周圍生活中常能夠看到的標(biāo)志，如商標(biāo)、路標(biāo)、廣告、提示語(yǔ)、玩具、藥品、商品的說(shuō)明書(shū)，請(qǐng)柬、電視節(jié)目單、電腦、電視、邀請(qǐng)信、報(bào)刊、雜志中的文字等。
和孩子一齊做自我的書(shū)，一齊讀自制的書(shū)。
經(jīng)常有意識(shí)地給孩子讀書(shū)朗讀圖書(shū)，這樣能增加孩子的詞匯量，提高孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本事，并能直接引導(dǎo)孩子閱讀的進(jìn)取性。
3、正確指導(dǎo)幼兒閱讀。
有序地讀書(shū)，如按順序從上到下、從左到右、從前往后地翻閱圖書(shū)，按頁(yè)碼翻閱，一幅圖一幅圖地認(rèn)真閱讀。指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)從用手指標(biāo)題或文字讀逐步過(guò)渡到用眼從左到右、轉(zhuǎn)行閱讀。
在閱讀中練習(xí)生活實(shí)際適時(shí)提出問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子進(jìn)取思考。如將《小兔乖乖》時(shí)能夠文：“如果大灰狼來(lái)到小兔加敲門，小兔不開(kāi)門會(huì)怎樣樣呢”“你也有想小兔一樣勇敢的時(shí)候嗎”
試著與孩子交流讀后感。此時(shí)，最好一孩子講述為主，成人必須很專心、很有興趣的親她，并加以及時(shí)引導(dǎo)，避免孩子說(shuō)著說(shuō)著就跑題。
4、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
看書(shū)時(shí)坐姿端正，書(shū)本與眼睛的距離適當(dāng)，不躺著看書(shū)。
不在陽(yáng)光下、走動(dòng)中、吃飯時(shí)看書(shū)或圖片，看書(shū)持續(xù)半小時(shí)后要讓眼睛適當(dāng)放松和休息。
不在書(shū)或圖片上亂涂亂畫(huà)，不隨意卷折書(shū)或圖片。
看完書(shū)或圖片后要放回原處，圖書(shū)有損壞要及時(shí)進(jìn)行修補(bǔ)。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇三
摘抄一：
小班的家長(zhǎng)送孩子入園時(shí)，家長(zhǎng)常常以自己的意愿為孩子找位置，拿玩具。家長(zhǎng)愛(ài)孩子，我們都能理解，但愛(ài)孩子，要有度，過(guò)分包辦，會(huì)讓孩子喪失學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，適時(shí)放手，孩子才會(huì)成長(zhǎng)。
選位置。孩子有自己的主意，他會(huì)選擇自己喜歡的位置，而不是家長(zhǎng)認(rèn)為好的位置。
拿玩具。孩子沒(méi)有玩具時(shí)，他會(huì)和同伴去交流，可以從同伴那里得到玩具。孩子很聰明，如果從同伴那里得不到，他會(huì)想另一個(gè)辦法，到玩具架去拿其他的玩具，同樣玩得很高興。在孩子拿玩具這一行為中，他學(xué)會(huì)了人際交往，學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題。也有不會(huì)解決問(wèn)題的孩子，一類孩子沒(méi)有玩具就搶，這時(shí)需要老師介入，教給孩子與別人正確交流的方式，“請(qǐng)給我一個(gè)玩具，好嗎?”“我們一起玩好嗎?”如果別人不同意，我們還可以選擇去拿其他玩具，孩子遇到困難，遇到挫折也是一種成長(zhǎng)。另一類孩子，沒(méi)有玩具就不玩，不去拿，也不去交流。這時(shí)老師會(huì)引導(dǎo)孩子去玩，還會(huì)為這類孩子安排一些活潑的孩子在身邊，幫助他們成長(zhǎng)。
找位置，拿玩具，在家長(zhǎng)覺(jué)得為孩子做了沒(méi)什么，但卻關(guān)乎孩子的自主性，社會(huì)交往能力，解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。所以，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，如果愛(ài)孩子，就請(qǐng)你放手。
摘抄二：
小班新入園的孩子，在消除了入園焦慮后，接下來(lái)的便是各種行為習(xí)慣及能力的培養(yǎng)，兩位老師面對(duì)著二三十個(gè)孩子，總是有些手忙腳亂，力不從心。
這幾天，我們讓家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備了大沙包練習(xí)拋接，由于孩子太小，不會(huì)相互配合，只能老師一對(duì)一的教孩子，孩子們等待的時(shí)間很長(zhǎng)，效率很低。這時(shí)，看到大班的孩子正在戶外玩躲沙包的游戲，突然想到，讓大班的大哥哥大姐姐教小班的小弟弟小妹妹，應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的方法。于是，我找到大班老師說(shuō)了我的想法，并進(jìn)行了初步的實(shí)驗(yàn)，讓大班的孩子教給小班的孩子拋接沙包。孩子們一對(duì)一的游戲，玩得很開(kāi)心，效果也很好，短短的十分鐘孩子們臉上洋溢著燦爛的笑容，拋接的準(zhǔn)確度也提高了。在整個(gè)活動(dòng)中，大班的'孩子細(xì)心呵護(hù)著小弟弟小妹妹，小班的孩子感受著大哥哥大姐姐的愛(ài)，真是一幅幸福的場(chǎng)景。此刻，我突然意識(shí)到班級(jí)幫扶的重要性，現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，不會(huì)照顧人，而班級(jí)幫扶正好彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，在幫助比自己小的小弟弟小妹妹時(shí)，學(xué)會(huì)了照顧別人，并從中獲得了成就感，幸福感，真切感受到幫助別人的快樂(lè)。對(duì)小班的孩子來(lái)講，他們非常喜歡大班的大哥哥大姐姐，喜歡與他們一同游戲，因而提高了參與活動(dòng)的積極性。
班級(jí)幫扶不只局限于戶外活動(dòng)，也可以是教育活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)，室內(nèi)游戲活動(dòng)等。比如在為小班孩子講故事時(shí)，可以邀請(qǐng)大班的孩子進(jìn)行表演，將故事情節(jié)更加形象的展現(xiàn)給小班孩子，也可以請(qǐng)大班的孩子為小班的孩子們講故事，唱歌等，在相互扶持中，孩子們共同成長(zhǎng)。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇四
1、給予幼兒自我做事的機(jī)會(huì)，不包辦代替，滿足幼兒自我做事的愿望的愿望，有利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。
給予機(jī)會(huì)。對(duì)活動(dòng)區(qū)的收拾整理，如果教師給予幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒將會(huì)迅速地完成整理工作，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)這個(gè)任務(wù)和玩一樣趣味。
給予時(shí)間。當(dāng)天氣轉(zhuǎn)冷時(shí)，要給幼兒留出多一些時(shí)間穿脫鞋子、大衣，雖然教師能幫他們扣扣子、拉拉鏈，會(huì)使這些事更快地做完，但如果給幼兒時(shí)間來(lái)練習(xí)與掌握這些技能，能夠增強(qiáng)他們的自理本事，養(yǎng)成自理的習(xí)慣。要記?。簬兔τ變簩W(xué)會(huì)自理是教師能為幼兒做的最重要的事。
供給活動(dòng)。為幼兒供給離開(kāi)父母在外住宿一天的機(jī)會(huì)。幼兒自我?guī)词闷?，在幼兒園住宿一晚上。這一活動(dòng)能很好地鍛煉幼兒的獨(dú)立生活本事。
2、留心觀察、研究幼兒。
當(dāng)幼兒發(fā)生消極情景時(shí)，要了解原因并及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性教育。
兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多的閱讀，閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。
同學(xué)們，讀了這本《愛(ài)的教育》我們懂得了素質(zhì)教育的重要性，成績(jī)知商雖然重要，但品德更重要，這本書(shū)能夠說(shuō)是素質(zhì)教育的最佳讀本，它能夠讓我們明確地感受到什么是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)，什么是我們不應(yīng)當(dāng)去做的，如此，我們才能更健康，更完善地體會(huì)出素質(zhì)教育的魅力。
3、尊重幼兒自我的事情自我做的愿望，接納幼兒做事的過(guò)程中的不完善。
4、幫忙幼兒逐步掌握自理生活的方法。
供給造作的材料。
運(yùn)用游戲給予幼兒不必備的技能練習(xí)。如運(yùn)用“我是阿姨來(lái)喂飯”“我?guī)屯尥薮┬乱隆钡扔螒騺?lái)教給孩子一些勞動(dòng)技能。孩子們?cè)谶@些游戲中，會(huì)學(xué)到一些吃飯、穿衣、整理玩具等的基本技能。然后，再幫忙孩子遷移到他自我的實(shí)際生活中。這種方法自然親切，收效較明顯。
用兒歌幫忙幼兒熟悉和掌握做事的方法。不僅僅能夠強(qiáng)化記憶，還能提高做事的興趣。
5、以鼓勵(lì)為主，不斷提高要求，并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
“喲！今日你自我穿衣服了，真能干。來(lái)讓教師瞧瞧！嗯，不錯(cuò)，如果這個(gè)地方再整理一下就更好了。”盡管幼兒洗手帕?xí)r弄了一地的水，還是要夸他：“洗手帕這么難得事，你都會(huì)做了，棒極了。下次我們一齊來(lái)試試怎樣洗水才不會(huì)灑出來(lái)，好嗎”尊重幼兒“自我來(lái)”的嘗試，讓幼兒有持續(xù)自理的信心，敢于嘗試。和幼兒一齊找出不足之處，并鼓勵(lì)他們下次更好地完成。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇五
保育員是指幼兒園或托兒所里負(fù)責(zé)照管兒童生活的人員。下面是本站小編收集整理關(guān)于幼兒園保育。
的資料，希望大家喜歡。
新學(xué)期開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)和努力，幼兒的各項(xiàng)能力有了提高，體質(zhì)有所增強(qiáng)，大部分幼兒在老師的教育下能遵守班上各項(xiàng)常規(guī)，有較好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，有初步的生活自理能力。但還有小部分幼兒在洗手、漱口時(shí)玩水，特別是新插班的幼兒生活常規(guī)不太好，這樣下去就要下些苦功來(lái)提高他們的生活常規(guī)，為此制定了如下的工作計(jì)劃：
一、養(yǎng)成幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的要求。
1、清潔衛(wèi)生習(xí)慣。
養(yǎng)成飯前便后及手臟時(shí)洗手的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己卷衣袖，在老師的指導(dǎo)下會(huì)用洗手液洗手，不咬指甲，不把玩具放入口中，用毛巾洗臉，保持衣服整潔。
2、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
要安靜愉快進(jìn)餐，坐姿自然，正確使用餐具，左手扶碗，右手拿湯匙，喝湯時(shí)兩手端碗，養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽，不挑食、不說(shuō)話、不浪費(fèi)、不用手抓菜、不剩飯菜、不弄臟衣服，餐后要喝水、漱口和洗臉。克服幼兒的依賴性，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性。
3、有良好睡眠及穿脫能力。
能安靜就寢，睡姿正確，不蒙頭睡覺(jué)，學(xué)習(xí)獨(dú)立，有序地穿脫衣服，鞋襪，能將脫下的衣褲、鞋襪放在固定的地方，自己疊被子及整理床鋪，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、配合老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
做好課前準(zhǔn)備，配合老師開(kāi)展各項(xiàng)游戲活動(dòng)，協(xié)助管理好班上的紀(jì)律，讓老師較好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
三、做好家長(zhǎng)工作。
及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園內(nèi)的生活及身體情況，利用放學(xué)時(shí)間多與家長(zhǎng)溝通。多征求聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)配合老師開(kāi)展班上教學(xué)工作。
四、提高幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。
我班有幾位幼兒特別喜歡玩水，節(jié)約用水意識(shí)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。針對(duì)這些喜歡玩水的幼兒進(jìn)行詳細(xì)教育，或舉出例子怎樣去節(jié)約用水，怎樣珍惜每一滴水。用這些方法去使這些幼兒慢慢懂得水是那么重要的。
我們?nèi)焕蠋熞獔F(tuán)結(jié)一致，共同努力，互相關(guān)心每一個(gè)幼兒，使調(diào)皮的幼兒孌成一個(gè)聰明伶俐的好孩子。
新學(xué)期工作開(kāi)始了，為了每一個(gè)孩子都能獲得更好的發(fā)展，能更健康、全面地成長(zhǎng)，為了自己更好的工作，并在工作中得到成長(zhǎng)，特制定該計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己。
一、提高思想政治素養(yǎng)。
積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，嚴(yán)格遵守幼兒園各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
熱愛(ài)本職工作，樹(shù)立較強(qiáng)的事業(yè)心責(zé)任感和良好的師德。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作。以教師道德規(guī)范要求自己，以身作則，細(xì)心耐心關(guān)心愛(ài)心地公平對(duì)待每一個(gè)幼兒，以促使幼兒在自身水平上得到發(fā)展。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)助教師做好班級(jí)工作。
1.在體質(zhì)上，鼓勵(lì)幼兒積極參加鍛煉活動(dòng)，注意根據(jù)天氣的變化和室內(nèi)外的溫差，隨時(shí)督促孩子添加衣服，對(duì)愛(ài)出汗的孩子特別護(hù)理，注意孩子的飲水量，提醒幼兒多喝開(kāi)水，讓孩子隨渴隨喝，減少幼兒生病機(jī)率，保持本班出勤率，真正做到讓家長(zhǎng)放心。
2.抓好孩子的常規(guī)習(xí)慣，如喝水、飯前便后洗手、說(shuō)話輕輕、拿放椅子輕輕、看書(shū)、玩玩具、禮貌等習(xí)慣，幼兒每天不用老師再提醒，都能主動(dòng)完成好。
3.教育孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒自理能力。教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋襪，練習(xí)整理自己的著裝和床鋪，學(xué)做一些力所能及的事。安靜就寢。獨(dú)立、有序、迅速地脫穿衣服和鞋襪，會(huì)系鞋帶，會(huì)整理床鋪。
4.保持儀表整潔，咳嗽、打噴嚏時(shí)會(huì)用手捂住口鼻或把臉轉(zhuǎn)過(guò)身，不對(duì)著別人打噴嚏。
5.保持公共場(chǎng)所的衛(wèi)生，不爬不踩桌椅，不亂涂墻壁。
三、認(rèn)真做好餐具、玩具等物品的清洗消毒工作，室內(nèi)物品有序擺放，窗明地凈，地面整潔、無(wú)死角，廁所無(wú)污垢、無(wú)臭味，節(jié)約水電，并培養(yǎng)幼兒節(jié)約的好習(xí)慣。
幼兒園保育工作的好壞關(guān)系到千家萬(wàn)戶，只有扎扎實(shí)實(shí)地做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們放心工作。以上是我的學(xué)期工作計(jì)劃，希望在大家的幫助下、自己的努力下，有所收獲有所成長(zhǎng)。
一、做好班內(nèi)的衛(wèi)生消毒工作作為保育員要嚴(yán)格遵守保健醫(yī)生制定的衛(wèi)生消毒制度，堅(jiān)持每天對(duì)幼兒接觸的物品及時(shí)消毒，保持地面干凈，保證班中環(huán)境的整潔。天氣漸漸變熱，在天氣好的時(shí)候要增加開(kāi)窗通風(fēng)的次數(shù)和時(shí)間，保證室內(nèi)空氣的新鮮，為幼兒的學(xué)習(xí)和生活提供一個(gè)干凈舒適的環(huán)境。
二、做好幼兒的安全護(hù)理工作天氣漸漸轉(zhuǎn)熱，特別留意班中抵抗力弱容易患病的幼兒，多做運(yùn)動(dòng)多喝水，如果帶來(lái)需要服用的藥物，一定要向家長(zhǎng)詢問(wèn)清楚服藥的時(shí)間和劑量，并做好記錄，服藥后的空藥袋要保留三天。在戶外活動(dòng)前，檢查好活動(dòng)場(chǎng)地，準(zhǔn)備好活動(dòng)器械。在戶外活動(dòng)的過(guò)程中，細(xì)心的護(hù)理好幼兒，隨時(shí)提醒幼兒注意安全，整理好幼兒的衣服，避免有露肚皮的現(xiàn)象，并系好鞋帶。戶外活動(dòng)后要整理好活動(dòng)器械，協(xié)助教師整隊(duì)將幼兒帶回，并要提醒幼兒先洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
三、做好一日生活常規(guī)的加強(qiáng)工作通過(guò)培養(yǎng)，幼兒的各項(xiàng)能力有了提高，班中大部分的幼兒能遵守一日生活常規(guī)，有較好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，及初步的生活自理能力。只有個(gè)別的幼兒需要老師的提醒，而中班下需要學(xué)習(xí)一些新的常規(guī)，做為保育員要耐心細(xì)致的培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持不斷的加強(qiáng)幼兒的一日生活常規(guī)，使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
四、做好配合班中的老師搞好各項(xiàng)活動(dòng)的工作在平時(shí)的工作中，我會(huì)和班中的其他教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，除了完成好衛(wèi)生工作外，在教育活動(dòng)中盡可能地參與，在班內(nèi)老師準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程中，我一定盡心盡力地看護(hù)好班中的幼兒，使老師能夠順利的進(jìn)行教育活動(dòng)，并放心地全力以赴地開(kāi)展好本學(xué)期幼兒園內(nèi)準(zhǔn)備開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。
在本學(xué)期的工作中，我還會(huì)認(rèn)真參加每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且繼續(xù)向工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行知識(shí)的更新與積累，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便不斷地提高自己的工作能力，努力工作，把這學(xué)期的工作完成好。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇六
1、按照幼兒園各項(xiàng)工作的要求，建設(shè)良好的師風(fēng)師德，樹(shù)立教師良好的形象，不斷提高全年級(jí)教師的思想覺(jué)悟和服務(wù)水平，形成一個(gè)互幫互助，真誠(chéng)合作，友愛(ài)相處的集體。
2、從實(shí)際工作出發(fā)，深入落實(shí)《綱要》精神，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，苦練內(nèi)功，提高整體教育教學(xué)水平。
3、安排好本年級(jí)的教育教學(xué)和教研等方面的工作，鼓勵(lì)和督促年級(jí)教職工搞好本職工作。
二、具體工作：
1、在學(xué)期初、期中與期未組織三次年級(jí)組教師會(huì)議，商量和布置工作，并配合園教研計(jì)劃，組織好年級(jí)組教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、抓好中班組幼兒一日活動(dòng)的安排，本學(xué)期組織兩次半日活動(dòng)的檢查。一起分析研究幼兒各方面發(fā)展的情況，并采取有針對(duì)性的措施，解決好各種問(wèn)題。
3、了解好本年級(jí)組各班的基本情況，互相交流，共同抓好常規(guī)教育管理工作。
4、在十月底重新編一套符合幼兒年齡特點(diǎn)的新中班組早操。
5、加強(qiáng)中班組各班與家庭的聯(lián)系與合作的關(guān)系，提升家庭教育能力，爭(zhēng)取家園共育，讓幼兒園在家長(zhǎng)中形成良好的口碑。
6、在十月舉行中班組區(qū)域活動(dòng)觀摩活動(dòng)，共同找出不足，提出整改措施，為參加我園區(qū)域評(píng)比活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
7、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，在新年來(lái)臨前舉行中班組幼兒“我與安全”親子繪畫(huà)比賽活動(dòng)，并對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇七
本學(xué)期，我園教學(xué)教研工作將堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，深入開(kāi)展課題研究，突出園本化教學(xué)。
二、工作目標(biāo)。
1、加強(qiáng)教學(xué)教研的常規(guī)管理。
2、結(jié)合課程的實(shí)施，要求全園教師認(rèn)真反思，勤于總結(jié)。
3、加強(qiáng)園本培訓(xùn)，提高師資素質(zhì)。
三、具體措施。
1、充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)的帶頭作用，根據(jù)園務(wù)工作的安排，帶領(lǐng)教師積極參與園里的活動(dòng)，提高教育質(zhì)量。
2、繼續(xù)抓好幼兒園各項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，根據(jù)實(shí)際情況，加強(qiáng)課題研究的力度，注意平時(shí)材料的積累和總結(jié)，并做到有記錄、有討論、有小結(jié)、有評(píng)價(jià)。加強(qiáng)交流與互動(dòng)，使教研工作正常有序地進(jìn)行。
3、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園課程理論，做好園本課程建設(shè)體系。同時(shí)，要求教師加強(qiáng)自身的基本功訓(xùn)練，做到每日一練。
4、期末召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，將教師的教學(xué)體會(huì)和成果進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
四、工作安排。
1、開(kāi)學(xué)工作，穩(wěn)定孩子情緒，確保一日活動(dòng)的正常開(kāi)展。
3、墻面布置、更新活動(dòng)。
1、園優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。
2、園本化課程的開(kāi)展。
3、月底召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
1、組織教師進(jìn)行基本功競(jìng)賽(三筆字、繪畫(huà)、手工、音樂(lè)、舞蹈)。
2、家園半日開(kāi)放活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
2、對(duì)幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)。
1、教師工作總結(jié)。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇八
又到了分享閱讀的時(shí)間了，這次我靈機(jī)一動(dòng)，決定只給幼兒分發(fā)破損了的圖書(shū)。
書(shū)發(fā)下去了不一會(huì)兒，孩子們便一個(gè)個(gè)來(lái)訴苦了：“老師這本書(shū)后面幾頁(yè)怎么沒(méi)有了?”，“老師這本書(shū)都破了，不能看了!”······這時(shí)我假裝奇怪的問(wèn)：“哎呀，是誰(shuí)把這么好的書(shū)撕成了這個(gè)樣子?”孩子們都說(shuō)“不是我”。我接著問(wèn)：“這不是咱們帶來(lái)的圖書(shū)嗎，只有咱班的小朋友天天看他呀!”孩子們不說(shuō)話了，只是互相看來(lái)看去，似乎意識(shí)到這時(shí)他們平時(shí)不愛(ài)護(hù)圖書(shū)帶來(lái)的后果，我趁機(jī)又向幼兒進(jìn)行了一次愛(ài)護(hù)圖書(shū)、愛(ài)護(hù)公務(wù)的教育。
這以后，孩子們比以前愛(ài)惜圖書(shū)了。書(shū)破的不像以前那么快了，如果有輕微的破損能及時(shí)想辦法修補(bǔ)，非常不錯(cuò)!
讓孩子們親身體會(huì)自己的行為帶來(lái)的不良后果，這辦法有時(shí)比只講道理效果要好得多，我們不仿進(jìn)一步運(yùn)用于其它活動(dòng)中。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇九
這天，浩浩一來(lái)到幼兒園，就吸引了幾位小朋友的注意力，咦!浩浩臉上是什么?他臉怎么了?于是晨間我與孩子們的談話就這樣開(kāi)始了。
我沒(méi)有告訴小朋友他臉上怎么了，而是讓他們猜猜，孩子們七嘴八舌的猜測(cè)著，有的說(shuō)是撞的，有的說(shuō)是在長(zhǎng)東西，也有的個(gè)別孩子知道這是被蚊子咬的。
孩子們只會(huì)說(shuō)他們都是大壞蛋，蚊子喜歡咬我們。
我又問(wèn)那怎么才能消滅它們呢?有說(shuō)用蚊香、用槍打、用石頭扔、用金箍棒、用蒼蠅拍等等。對(duì)于孩子們的回答很讓我驚訝，平時(shí)不愛(ài)主動(dòng)說(shuō)話的孩子，對(duì)此次談話更為積極，瞪大著雙眼等著我說(shuō)肯定的話。
這次的談話感到很輕松愉快，孩子們很自然地參與到談話中，眼里滿滿的求知欲。
記得曾經(jīng)有位教育家這樣說(shuō)過(guò)：“接過(guò)孩子拋過(guò)的球并拋還給孩子?！边@是告訴我們教師要隨時(shí)注意觀察幼兒，及時(shí)捕捉幼兒有價(jià)值的問(wèn)題，教師要善于抓住孩子的興奮點(diǎn)，再把問(wèn)題“拋給”孩子，讓他們“接過(guò)球”重新思考、探索。
使其都有發(fā)展，并對(duì)觀察越來(lái)越感興趣，讓交流變得精彩。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇十
最近每次上美術(shù)課時(shí)，就聽(tīng)到個(gè)別孩子們說(shuō)“我不會(huì)”,他們根本就沒(méi)有聽(tīng)具體要做什么，就直接說(shuō)不會(huì)。一個(gè)人說(shuō)不會(huì)，一大幫人跟著說(shuō)我不會(huì)。有時(shí)，聽(tīng)到小朋友說(shuō)“不會(huì)”心里就生氣，而且明知道他們是故意說(shuō)的，但又不能說(shuō)他們。氣極了只好問(wèn)他們，你們會(huì)干什么，想做什么。可是這種情況出現(xiàn)了好幾次，而且有個(gè)別幼兒天天這樣，針對(duì)這件事，我好好的自我反省了一下，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，是孩子們不喜歡，還是我的教學(xué)活動(dòng)令孩子們不感興趣呢！
一天我正在上美術(shù)課，這是孩子們特別喜歡的活動(dòng)，當(dāng)我交待了內(nèi)容后，孩子們都非常高興地參與了，就在這時(shí)聽(tīng)到申董吉喆說(shuō)，“老師，我不會(huì)”.怎么又聽(tīng)到我不會(huì)呀！我輕輕的走過(guò)去，走到申董吉喆身邊，說(shuō)“哪兒不會(huì)呀，老師教你”.申董吉喆忙說(shuō)：“老師，我就是不會(huì)”.說(shuō)完便緊緊地盯著我。我沒(méi)有責(zé)備他，只是說(shuō)：“那我們一起來(lái)畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)的好，比一比”.他一聽(tīng)，來(lái)勁了。連忙拿著筆開(kāi)始畫(huà)起來(lái)了。我也拿著筆坐一旁畫(huà)自己的，不一會(huì)兒我就完成了，看了申董吉喆一下，也在仔細(xì)的畫(huà)著。我及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并告訴了全班小朋友，只要自己動(dòng)手，一定也可以做好的。
通過(guò)這件事，我深深的知道了，孩子說(shuō)不會(huì)時(shí)我們要正確地對(duì)待，分析原因，對(duì)癥解決，就一定能夠找到好方法。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇十一
第夢(mèng)想的教師既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自我的課堂，又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的課堂。在課堂上，真正傾聽(tīng)孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序的落實(shí)性，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)等等。
1、幫忙幼兒建立合理的一日常規(guī)。
吃飯、穿衣、睡覺(jué)、洗澡、如廁是幼兒的基本需要，也是他們習(xí)慣養(yǎng)成和行為學(xué)習(xí)的開(kāi)始。教師要在滿足孩子基本需要的同時(shí)，幫忙孩子在不斷重復(fù)和練習(xí)的過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)建立一種生活秩序，并內(nèi)化為自身的需要，使幼兒構(gòu)成規(guī)律的一日生活習(xí)慣。
2、對(duì)幼兒生活和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)能夠采取游戲化的方式，并在日常生活中隨時(shí)督促。
要采取適合孩子的方式將枯燥的習(xí)慣養(yǎng)成變成貼合孩子需要的、簡(jiǎn)便趣味的活動(dòng)。如：吃完飯后由用布袋木偶做的“小老鼠偷油吃”的游戲，讓孩子在簡(jiǎn)便的氣氛中逐漸養(yǎng)成飯后擦嘴的習(xí)慣。
3、家園要協(xié)同一致地培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
能夠請(qǐng)醫(yī)生為家長(zhǎng)講解不良衛(wèi)生習(xí)慣的影響，對(duì)本區(qū)域或本園孩子的身體狀況與衛(wèi)生情景進(jìn)行分析，引起家長(zhǎng)對(duì)孩子衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的重視。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)理解、支持，達(dá)成共識(shí)，從而構(gòu)成家園共育，營(yíng)造出一個(gè)更適宜孩子健康成長(zhǎng)的環(huán)境。
當(dāng)時(shí)，那純潔的白色將孩子們?nèi)兼?zhèn)住了。加上禿鶴一副自信的樣貌，孩子們別無(wú)心思，只是一味默默地注視著。但在僅僅過(guò)了兩天之后，他們就不再愿意恭敬地看禿鶴了，心里老有將那頂帽子摘下來(lái)看一看和摘下那頂帽子再看一看禿鶴的腦袋的欲望。幾天看不見(jiàn)禿鶴的腦袋，他們還有點(diǎn)不習(xí)慣，覺(jué)得那是他們?nèi)兆永锏囊粋€(gè)不可缺少的點(diǎn)。
4、從成人自身做起，為幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成樹(shù)立榜樣。
有意識(shí)地與幼兒一齊做好個(gè)人衛(wèi)生工作。如：外出游戲、解大小便后對(duì)孩子說(shuō)“來(lái)，我們一塊洗手，把該死的細(xì)菌洗掉!”“準(zhǔn)備吃飯，大家一齊去洗手吧!”
日常生活中要求幼兒做到的，自我也要做到。成人要有不影響別人的好習(xí)慣，才能要求孩子做到，如說(shuō)話輕輕，走路輕輕，拿放東西也輕輕。
習(xí)慣的養(yǎng)成要持之以恒，不應(yīng)按成人的意志而隨意改變。如：要養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，午睡時(shí)間到了就要讓孩子午睡。
5、經(jīng)過(guò)多種途徑，使幼兒明白良好生活衛(wèi)生習(xí)慣給自我和別人帶來(lái)的好處。
學(xué)習(xí)有關(guān)良好衛(wèi)生習(xí)慣的兒歌、故事。如：將《白雪公主》的故事，讓孩子明白如果白雪公主參加宴會(huì)時(shí)，穿的衣服臟兮兮，手臉都不干凈，王子就不會(huì)喜歡她了。
與孩子一齊做實(shí)驗(yàn)。用顯微鏡觀察洗手后的水，使孩子看到不講衛(wèi)生的結(jié)果，從情感和認(rèn)知上明白為什么要講衛(wèi)生。經(jīng)過(guò)開(kāi)展“講衛(wèi)生之星”的評(píng)比，激發(fā)幼兒講衛(wèi)生的興趣。
直接告訴孩子該怎樣做。飯后用紙巾擦嘴，盡量堅(jiān)持桌面清潔，堅(jiān)持衣服的整潔等。不隨地亂丟紙屑，這些行為不僅僅自我舒服，并且還堅(jiān)持了環(huán)境衛(wèi)生。
6、幼兒在生活習(xí)慣的養(yǎng)成中遇到困難時(shí)，成人要適當(dāng)幫忙而不是替代。
當(dāng)孩子解大便不會(huì)擦屁股時(shí)，要鼓勵(lì)他們并教會(huì)辦法，而不是幫忙去擦。在穿衣有困難時(shí)能夠示范，而不是直接幫他穿好。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇十二
跳繩是簡(jiǎn)便易行的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，特別適和涼爽季節(jié)健身鍛煉。不僅能夠增大肺活量，鍛煉多種人體器官，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，更能夠提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中磨練孩子的毅力。新學(xué)期里，跳繩將是大班孩子的“必修科目”，作為對(duì)此有比較豐富經(jīng)驗(yàn)的幼兒園老師，我們結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)，介紹你們一些恰當(dāng)?shù)姆椒ǎＭ梢詼p少孩子們學(xué)習(xí)的障礙，也許你們可以嘗試這樣做。
1.徒手聽(tīng)節(jié)奏模仿跳先讓孩子一邊拍手一邊跳，然后讓孩子隨著節(jié)奏跳。繼而空著雙手，按照已熟悉的節(jié)奏，雙臂和雙腳模仿跳繩的動(dòng)作，可以抓著孩子的手按照固定的節(jié)奏跳，給她一個(gè)準(zhǔn)確的節(jié)奏概念。：小精靈兒童資訊站2.單手搖繩模仿跳。
左、右手交替拿繩(跳繩的兩頭)，按第一步動(dòng)作跳繩。要求繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。這個(gè)不會(huì)絆住繩子，但有可能錯(cuò)了節(jié)奏，要注意!
3、套跳。由父母或老師搖繩，孩子站在大人身前跟著跳。在孩子已經(jīng)掌握準(zhǔn)確起落節(jié)奏尚不能獨(dú)立跳時(shí)，一般能同大人套跳幾個(gè)十幾個(gè)。多加練習(xí)，孩子自己就會(huì)了。
4、獨(dú)立練習(xí)。給孩子一根跳繩，讓他自己充分嘗試錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)任何動(dòng)作技巧，都有一個(gè)消化內(nèi)化的過(guò)程，誰(shuí)也幫不了他。相信孩子!來(lái)源：小精靈兒童資訊站5、豐富強(qiáng)化。別怕難度大，盡早請(qǐng)孩子練習(xí)后搖繩跳、行進(jìn)跳、單腳跳、跳大繩等花樣。這樣做既能增加興趣又能降低活動(dòng)強(qiáng)度，鍛煉效果也更加明顯。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇十三
在一次意愿畫(huà)活動(dòng)中，一副充滿創(chuàng)意的畫(huà)在淘淘的筆下顯現(xiàn)了出來(lái)：大吊車的吊鉤勾著一個(gè)小女孩的辮子，小女孩在騰空舞蹈。我請(qǐng)?zhí)蕴越榻B一下，他說(shuō)：“一個(gè)小女孩想在天上跳舞，就讓大吊車的吊鉤勾住了她的辮子，把她吊起來(lái)，她很高興，就在天上跳舞了。”
我覺(jué)的淘淘的想象力很豐富，表?yè)P(yáng)了他。
但淘淘悄悄告訴我：“教師，你可千萬(wàn)別告訴我媽媽，她總是批評(píng)我亂想亂畫(huà)，不喜歡我這樣畫(huà)?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，并與他拉了勾。
我們的孩子及時(shí)這樣的：春天讓他們花柳樹(shù)，他在樹(shù)上畫(huà)滿了花朵；教他畫(huà)汽車，他就在車上畫(huà)上兩個(gè)翅膀，還說(shuō)要是遇到堵車了，按下電鈕讓車飛過(guò)去。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇十四
今天童童和小殷一起說(shuō)好了來(lái)到了語(yǔ)言區(qū)，童童拿出了自己帶來(lái)的繪本，和小殷兩個(gè)人你一句我一句地看，但只要小殷一拿過(guò)書(shū)本就會(huì)把書(shū)搶過(guò)來(lái)，說(shuō)：“這是我的書(shū)!不給你看了!”但是不一會(huì)兒兩人又開(kāi)始有說(shuō)有笑的。
幼兒現(xiàn)階段的自我意識(shí)非常強(qiáng)，認(rèn)為自己的東西只能自己玩、自己擁有，這時(shí)教師就要進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒要懂得分享。而不能一味地批評(píng)，是要弄清原因，在進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。
角色游戲——觀察小記
，小曦突然生氣地跑過(guò)來(lái)告訴我：“老師，我們娃娃家人都滿了，但是張煜紳還是把掛牌插在我的位置上了?！庇谑俏艺襾?lái)了兩個(gè)人一起談一談，并詢問(wèn)了小紳，他說(shuō)：“可是我今天特別特別想玩娃娃家!”于是我便把這個(gè)情況告訴了所以的小朋友，請(qǐng)他們一起幫小紳想想辦法。孩子們各抒己見(jiàn)：兩人可以猜拳、黑白配、先玩其他的下次再玩娃娃家、互相謙讓......等等。小曦和小紳聽(tīng)了之后也同意用這些辦法。
當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾或者問(wèn)題的時(shí)候，可以讓他們自己想辦法來(lái)解決，大班年齡段的孩子可以自己嘗試著想辦法解決問(wèn)題了。
幼兒觀察記錄——角色游戲“美容院”
經(jīng)過(guò)幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)美容院里生意冷清了許多。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)請(qǐng)大家一起想辦法，這時(shí)候妍妍就出了一個(gè)主意說(shuō)：“開(kāi)設(shè)一個(gè)新項(xiàng)目，可不可以呢?”“我和媽媽去美容院可以做按摩的?！薄拔覌寢屢彩堑摹保谑钦?qǐng)孩子們想一下按摩的內(nèi)容，捏肩，捏頭、敲背等。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇十五
閱讀是藝術(shù)，正因閱讀就是探索的過(guò)程。我們透過(guò)閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)一種對(duì)應(yīng)，與我們的生活，與我們個(gè)人的經(jīng)歷、與我們的個(gè)人的體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)。閱讀，說(shuō)到底，就是以設(shè)身處地的行為去探索世界，以設(shè)身處地的方式進(jìn)入他人的世界。
打開(kāi)一扇閱讀的門，開(kāi)始一生愛(ài)的旅程。有書(shū)相伴的人生必須是歡樂(lè)充實(shí)的，有閱讀習(xí)慣的人必須是感恩歡樂(lè)的。同樣，教師的成長(zhǎng)、教師的發(fā)展、教師的歡樂(lè)都能夠從閱讀中得到，每一天給自我留一點(diǎn)時(shí)刻閱讀，與偉人、名人對(duì)話，提升自我的才華，錘煉教育的智慧，在閱讀中尋找無(wú)窮的樂(lè)趣。
一個(gè)教師沒(méi)有閱讀，就不會(huì)有深厚的人文底蘊(yùn)。作為教師，如果一向能夠堅(jiān)持閱讀，就能始終持續(xù)與最前沿的思想的聲音的接軌，除了能夠獲得新知，還能夠獲得一種精神上和道義上的力量。正因一個(gè)人如果沒(méi)有一種外在的動(dòng)機(jī)資源的輸入，任何人都可能感到動(dòng)力不足的。堅(jiān)持閱讀，就能夠讓閱讀成為我們生活的一部分，成為我們生命的組成部分。
時(shí)下，流行這樣一句話：享受過(guò)程。就閱讀而言，僅有在博覽群書(shū)、遍賞芳華的過(guò)程中，才能體會(huì)到開(kāi)卷有益的妙處和萬(wàn)里清風(fēng)來(lái)的意境。從這個(gè)好處上講，享受閱讀的過(guò)程，其實(shí)就是享受生活，享受人生的過(guò)程。讓我們做一個(gè)忠實(shí)的閱讀者，讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為與別人進(jìn)行心靈碰撞的自由領(lǐng)地，成為自我不斷提高的階梯。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇一
摘抄1：
小班的家長(zhǎng)送孩子入園時(shí)，家長(zhǎng)常常以自己的意愿為孩子找位置，拿玩具。
家長(zhǎng)愛(ài)孩子，我們都能理解，但愛(ài)孩子，要有度，過(guò)分包辦，會(huì)讓孩子喪失學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，適時(shí)放手，孩子才會(huì)成長(zhǎng)。
選位置。孩子有自己的主意，他會(huì)選擇自己喜歡的位置，而不是家長(zhǎng)認(rèn)為好的位置。
拿玩具。孩子沒(méi)有玩具時(shí)，他會(huì)和同伴去交流，可以從同伴那里得到玩具。
孩子很聰明，如果從同伴那里得不到，他會(huì)想另一個(gè)辦法，到玩具架去拿其他的玩具，同樣玩得很高興。
在孩子拿玩具這一行為中，他學(xué)會(huì)了人際交往，學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題。
我們一起玩好嗎?如果別人不同意，我們還可以選擇去拿其他玩具，孩子遇到困難，遇到挫折也是一種成長(zhǎng)。
另一類孩子，沒(méi)有玩具就不玩，不去拿，也不去交流。這時(shí)老師會(huì)引導(dǎo)孩子去玩，還會(huì)為這類孩子安排一些活潑的孩子在身邊，幫助他們成長(zhǎng)。
找位置，拿玩具，在家長(zhǎng)覺(jué)得為孩子做了沒(méi)什么，但卻關(guān)乎孩子的自主性，社會(huì)交往能力，解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。所以，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，如果愛(ài)孩子，就請(qǐng)你放手。
摘抄2：
小班新入園的孩子，在消除了入園焦慮后，接下來(lái)的便是各種行為習(xí)慣及能力的培養(yǎng)，兩位老師面對(duì)著二三十個(gè)孩子，總是有些手忙腳亂，力不從心。
這幾天，我們讓家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備了大沙包練習(xí)拋接，由于孩子太小，不會(huì)相互配合，只能老師一對(duì)一的教孩子，孩子們等待的時(shí)間很長(zhǎng)，效率很低。
這時(shí)，看到大班的孩子正在戶外玩躲沙包的游戲，突然想到，讓大班的大哥哥大姐姐教小班的小弟弟小妹妹，應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的方法。于是，我找到大班老師說(shuō)了我的想法，并進(jìn)行了初步的實(shí)驗(yàn)，讓大班的孩子教給小班的孩子拋接沙包。
孩子們一對(duì)一的游戲，玩得很開(kāi)心，效果也很好，短短的十分鐘孩子們臉上洋溢著燦爛的笑容，拋接的準(zhǔn)確度也提高了。
在整個(gè)活動(dòng)中，大班的孩子細(xì)心呵護(hù)著小弟弟小妹妹，小班的孩子感受著大哥哥大姐姐的愛(ài)，真是一幅幸福的場(chǎng)景。
此刻，我突然意識(shí)到班級(jí)幫扶的重要性，現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，不會(huì)照顧人，而班級(jí)幫扶正好彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，在幫助比自己小的小弟弟小妹妹時(shí)，學(xué)會(huì)了照顧別人，并從中獲得了成就感，幸福感，真切感受到幫助別人的快樂(lè)。
對(duì)小班的孩子來(lái)講，他們非常喜歡大班的大哥哥大姐姐，喜歡與他們一同游戲，因而提高了參與活動(dòng)的積極性。
班級(jí)幫扶不只局限于戶外活動(dòng)，也可以是教育活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)，室內(nèi)游戲活動(dòng)等。
比如在為小班孩子講故事時(shí)，可以邀請(qǐng)大班的孩子進(jìn)行表演，將故事情節(jié)更加形象的展現(xiàn)給小班孩子，也可以請(qǐng)大班的孩子為小班的孩子們講故事，唱歌等，在相互扶持中，孩子們共同成長(zhǎng)。
[幼兒園讀書(shū)筆記摘抄]
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇二
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于安靜閱讀圖書(shū)的良好環(huán)境。
讓幼兒有便于擺放自我圖書(shū)的空間，如小書(shū)架、抽屜或紙箱等。
每一天固定半小時(shí)作為全班讀書(shū)的時(shí)間。
經(jīng)常為幼兒讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)先從他們最感興趣的資料看起，看完后提出一些問(wèn)題，使他不回答，也會(huì)感興趣并主動(dòng)去思考。
成人要多帶孩子到書(shū)店、兒童圖書(shū)館（閱覽室）、社區(qū)兒童活動(dòng)中心等場(chǎng)所，選擇適宜的書(shū)陪孩子一齊閱讀。
2、進(jìn)取誘導(dǎo)幼兒對(duì)圖書(shū)真正感興趣。
與孩子一齊邊看邊講述家庭照片或活動(dòng)照片，在孩子面前表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的喜憂和情趣。
和孩子一齊到圖書(shū)館或書(shū)店挑選孩子喜歡的書(shū)，時(shí)常為孩子做出熱愛(ài)閱讀的示范榜樣。
引導(dǎo)孩子一齊閱讀信件、書(shū)報(bào)和周圍生活中常能夠看到的標(biāo)志，如商標(biāo)、路標(biāo)、廣告、提示語(yǔ)、玩具、藥品、商品的說(shuō)明書(shū)，請(qǐng)柬、電視節(jié)目單、電腦、電視、邀請(qǐng)信、報(bào)刊、雜志中的文字等。
和孩子一齊做自我的書(shū)，一齊讀自制的書(shū)。
經(jīng)常有意識(shí)地給孩子讀書(shū)朗讀圖書(shū)，這樣能增加孩子的詞匯量，提高孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本事，并能直接引導(dǎo)孩子閱讀的進(jìn)取性。
3、正確指導(dǎo)幼兒閱讀。
有序地讀書(shū)，如按順序從上到下、從左到右、從前往后地翻閱圖書(shū)，按頁(yè)碼翻閱，一幅圖一幅圖地認(rèn)真閱讀。指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)從用手指標(biāo)題或文字讀逐步過(guò)渡到用眼從左到右、轉(zhuǎn)行閱讀。
在閱讀中練習(xí)生活實(shí)際適時(shí)提出問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子進(jìn)取思考。如將《小兔乖乖》時(shí)能夠文：“如果大灰狼來(lái)到小兔加敲門，小兔不開(kāi)門會(huì)怎樣樣呢”“你也有想小兔一樣勇敢的時(shí)候嗎”
試著與孩子交流讀后感。此時(shí)，最好一孩子講述為主，成人必須很專心、很有興趣的親她，并加以及時(shí)引導(dǎo)，避免孩子說(shuō)著說(shuō)著就跑題。
4、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
看書(shū)時(shí)坐姿端正，書(shū)本與眼睛的距離適當(dāng)，不躺著看書(shū)。
不在陽(yáng)光下、走動(dòng)中、吃飯時(shí)看書(shū)或圖片，看書(shū)持續(xù)半小時(shí)后要讓眼睛適當(dāng)放松和休息。
不在書(shū)或圖片上亂涂亂畫(huà)，不隨意卷折書(shū)或圖片。
看完書(shū)或圖片后要放回原處，圖書(shū)有損壞要及時(shí)進(jìn)行修補(bǔ)。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇三
摘抄一：
小班的家長(zhǎng)送孩子入園時(shí)，家長(zhǎng)常常以自己的意愿為孩子找位置，拿玩具。家長(zhǎng)愛(ài)孩子，我們都能理解，但愛(ài)孩子，要有度，過(guò)分包辦，會(huì)讓孩子喪失學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，適時(shí)放手，孩子才會(huì)成長(zhǎng)。
選位置。孩子有自己的主意，他會(huì)選擇自己喜歡的位置，而不是家長(zhǎng)認(rèn)為好的位置。
拿玩具。孩子沒(méi)有玩具時(shí)，他會(huì)和同伴去交流，可以從同伴那里得到玩具。孩子很聰明，如果從同伴那里得不到，他會(huì)想另一個(gè)辦法，到玩具架去拿其他的玩具，同樣玩得很高興。在孩子拿玩具這一行為中，他學(xué)會(huì)了人際交往，學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題。也有不會(huì)解決問(wèn)題的孩子，一類孩子沒(méi)有玩具就搶，這時(shí)需要老師介入，教給孩子與別人正確交流的方式，“請(qǐng)給我一個(gè)玩具，好嗎?”“我們一起玩好嗎?”如果別人不同意，我們還可以選擇去拿其他玩具，孩子遇到困難，遇到挫折也是一種成長(zhǎng)。另一類孩子，沒(méi)有玩具就不玩，不去拿，也不去交流。這時(shí)老師會(huì)引導(dǎo)孩子去玩，還會(huì)為這類孩子安排一些活潑的孩子在身邊，幫助他們成長(zhǎng)。
找位置，拿玩具，在家長(zhǎng)覺(jué)得為孩子做了沒(méi)什么，但卻關(guān)乎孩子的自主性，社會(huì)交往能力，解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。所以，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，如果愛(ài)孩子，就請(qǐng)你放手。
摘抄二：
小班新入園的孩子，在消除了入園焦慮后，接下來(lái)的便是各種行為習(xí)慣及能力的培養(yǎng)，兩位老師面對(duì)著二三十個(gè)孩子，總是有些手忙腳亂，力不從心。
這幾天，我們讓家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備了大沙包練習(xí)拋接，由于孩子太小，不會(huì)相互配合，只能老師一對(duì)一的教孩子，孩子們等待的時(shí)間很長(zhǎng)，效率很低。這時(shí)，看到大班的孩子正在戶外玩躲沙包的游戲，突然想到，讓大班的大哥哥大姐姐教小班的小弟弟小妹妹，應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的方法。于是，我找到大班老師說(shuō)了我的想法，并進(jìn)行了初步的實(shí)驗(yàn)，讓大班的孩子教給小班的孩子拋接沙包。孩子們一對(duì)一的游戲，玩得很開(kāi)心，效果也很好，短短的十分鐘孩子們臉上洋溢著燦爛的笑容，拋接的準(zhǔn)確度也提高了。在整個(gè)活動(dòng)中，大班的'孩子細(xì)心呵護(hù)著小弟弟小妹妹，小班的孩子感受著大哥哥大姐姐的愛(ài)，真是一幅幸福的場(chǎng)景。此刻，我突然意識(shí)到班級(jí)幫扶的重要性，現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，不會(huì)照顧人，而班級(jí)幫扶正好彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，在幫助比自己小的小弟弟小妹妹時(shí)，學(xué)會(huì)了照顧別人，并從中獲得了成就感，幸福感，真切感受到幫助別人的快樂(lè)。對(duì)小班的孩子來(lái)講，他們非常喜歡大班的大哥哥大姐姐，喜歡與他們一同游戲，因而提高了參與活動(dòng)的積極性。
班級(jí)幫扶不只局限于戶外活動(dòng)，也可以是教育活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)，室內(nèi)游戲活動(dòng)等。比如在為小班孩子講故事時(shí)，可以邀請(qǐng)大班的孩子進(jìn)行表演，將故事情節(jié)更加形象的展現(xiàn)給小班孩子，也可以請(qǐng)大班的孩子為小班的孩子們講故事，唱歌等，在相互扶持中，孩子們共同成長(zhǎng)。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇四
1、給予幼兒自我做事的機(jī)會(huì)，不包辦代替，滿足幼兒自我做事的愿望的愿望，有利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。
給予機(jī)會(huì)。對(duì)活動(dòng)區(qū)的收拾整理，如果教師給予幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒將會(huì)迅速地完成整理工作，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)這個(gè)任務(wù)和玩一樣趣味。
給予時(shí)間。當(dāng)天氣轉(zhuǎn)冷時(shí)，要給幼兒留出多一些時(shí)間穿脫鞋子、大衣，雖然教師能幫他們扣扣子、拉拉鏈，會(huì)使這些事更快地做完，但如果給幼兒時(shí)間來(lái)練習(xí)與掌握這些技能，能夠增強(qiáng)他們的自理本事，養(yǎng)成自理的習(xí)慣。要記?。簬兔τ變簩W(xué)會(huì)自理是教師能為幼兒做的最重要的事。
供給活動(dòng)。為幼兒供給離開(kāi)父母在外住宿一天的機(jī)會(huì)。幼兒自我?guī)词闷?，在幼兒園住宿一晚上。這一活動(dòng)能很好地鍛煉幼兒的獨(dú)立生活本事。
2、留心觀察、研究幼兒。
當(dāng)幼兒發(fā)生消極情景時(shí)，要了解原因并及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性教育。
兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多的閱讀，閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。
同學(xué)們，讀了這本《愛(ài)的教育》我們懂得了素質(zhì)教育的重要性，成績(jī)知商雖然重要，但品德更重要，這本書(shū)能夠說(shuō)是素質(zhì)教育的最佳讀本，它能夠讓我們明確地感受到什么是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)，什么是我們不應(yīng)當(dāng)去做的，如此，我們才能更健康，更完善地體會(huì)出素質(zhì)教育的魅力。
3、尊重幼兒自我的事情自我做的愿望，接納幼兒做事的過(guò)程中的不完善。
4、幫忙幼兒逐步掌握自理生活的方法。
供給造作的材料。
運(yùn)用游戲給予幼兒不必備的技能練習(xí)。如運(yùn)用“我是阿姨來(lái)喂飯”“我?guī)屯尥薮┬乱隆钡扔螒騺?lái)教給孩子一些勞動(dòng)技能。孩子們?cè)谶@些游戲中，會(huì)學(xué)到一些吃飯、穿衣、整理玩具等的基本技能。然后，再幫忙孩子遷移到他自我的實(shí)際生活中。這種方法自然親切，收效較明顯。
用兒歌幫忙幼兒熟悉和掌握做事的方法。不僅僅能夠強(qiáng)化記憶，還能提高做事的興趣。
5、以鼓勵(lì)為主，不斷提高要求，并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
“喲！今日你自我穿衣服了，真能干。來(lái)讓教師瞧瞧！嗯，不錯(cuò)，如果這個(gè)地方再整理一下就更好了。”盡管幼兒洗手帕?xí)r弄了一地的水，還是要夸他：“洗手帕這么難得事，你都會(huì)做了，棒極了。下次我們一齊來(lái)試試怎樣洗水才不會(huì)灑出來(lái)，好嗎”尊重幼兒“自我來(lái)”的嘗試，讓幼兒有持續(xù)自理的信心，敢于嘗試。和幼兒一齊找出不足之處，并鼓勵(lì)他們下次更好地完成。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇五
保育員是指幼兒園或托兒所里負(fù)責(zé)照管兒童生活的人員。下面是本站小編收集整理關(guān)于幼兒園保育。
的資料，希望大家喜歡。
新學(xué)期開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)和努力，幼兒的各項(xiàng)能力有了提高，體質(zhì)有所增強(qiáng)，大部分幼兒在老師的教育下能遵守班上各項(xiàng)常規(guī)，有較好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，有初步的生活自理能力。但還有小部分幼兒在洗手、漱口時(shí)玩水，特別是新插班的幼兒生活常規(guī)不太好，這樣下去就要下些苦功來(lái)提高他們的生活常規(guī)，為此制定了如下的工作計(jì)劃：
一、養(yǎng)成幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的要求。
1、清潔衛(wèi)生習(xí)慣。
養(yǎng)成飯前便后及手臟時(shí)洗手的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己卷衣袖，在老師的指導(dǎo)下會(huì)用洗手液洗手，不咬指甲，不把玩具放入口中，用毛巾洗臉，保持衣服整潔。
2、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
要安靜愉快進(jìn)餐，坐姿自然，正確使用餐具，左手扶碗，右手拿湯匙，喝湯時(shí)兩手端碗，養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽，不挑食、不說(shuō)話、不浪費(fèi)、不用手抓菜、不剩飯菜、不弄臟衣服，餐后要喝水、漱口和洗臉。克服幼兒的依賴性，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性。
3、有良好睡眠及穿脫能力。
能安靜就寢，睡姿正確，不蒙頭睡覺(jué)，學(xué)習(xí)獨(dú)立，有序地穿脫衣服，鞋襪，能將脫下的衣褲、鞋襪放在固定的地方，自己疊被子及整理床鋪，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、配合老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
做好課前準(zhǔn)備，配合老師開(kāi)展各項(xiàng)游戲活動(dòng)，協(xié)助管理好班上的紀(jì)律，讓老師較好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
三、做好家長(zhǎng)工作。
及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園內(nèi)的生活及身體情況，利用放學(xué)時(shí)間多與家長(zhǎng)溝通。多征求聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)配合老師開(kāi)展班上教學(xué)工作。
四、提高幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。
我班有幾位幼兒特別喜歡玩水，節(jié)約用水意識(shí)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。針對(duì)這些喜歡玩水的幼兒進(jìn)行詳細(xì)教育，或舉出例子怎樣去節(jié)約用水，怎樣珍惜每一滴水。用這些方法去使這些幼兒慢慢懂得水是那么重要的。
我們?nèi)焕蠋熞獔F(tuán)結(jié)一致，共同努力，互相關(guān)心每一個(gè)幼兒，使調(diào)皮的幼兒孌成一個(gè)聰明伶俐的好孩子。
新學(xué)期工作開(kāi)始了，為了每一個(gè)孩子都能獲得更好的發(fā)展，能更健康、全面地成長(zhǎng)，為了自己更好的工作，并在工作中得到成長(zhǎng)，特制定該計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己。
一、提高思想政治素養(yǎng)。
積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，嚴(yán)格遵守幼兒園各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
熱愛(ài)本職工作，樹(shù)立較強(qiáng)的事業(yè)心責(zé)任感和良好的師德。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作。以教師道德規(guī)范要求自己，以身作則，細(xì)心耐心關(guān)心愛(ài)心地公平對(duì)待每一個(gè)幼兒，以促使幼兒在自身水平上得到發(fā)展。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)助教師做好班級(jí)工作。
1.在體質(zhì)上，鼓勵(lì)幼兒積極參加鍛煉活動(dòng)，注意根據(jù)天氣的變化和室內(nèi)外的溫差，隨時(shí)督促孩子添加衣服，對(duì)愛(ài)出汗的孩子特別護(hù)理，注意孩子的飲水量，提醒幼兒多喝開(kāi)水，讓孩子隨渴隨喝，減少幼兒生病機(jī)率，保持本班出勤率，真正做到讓家長(zhǎng)放心。
2.抓好孩子的常規(guī)習(xí)慣，如喝水、飯前便后洗手、說(shuō)話輕輕、拿放椅子輕輕、看書(shū)、玩玩具、禮貌等習(xí)慣，幼兒每天不用老師再提醒，都能主動(dòng)完成好。
3.教育孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒自理能力。教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋襪，練習(xí)整理自己的著裝和床鋪，學(xué)做一些力所能及的事。安靜就寢。獨(dú)立、有序、迅速地脫穿衣服和鞋襪，會(huì)系鞋帶，會(huì)整理床鋪。
4.保持儀表整潔，咳嗽、打噴嚏時(shí)會(huì)用手捂住口鼻或把臉轉(zhuǎn)過(guò)身，不對(duì)著別人打噴嚏。
5.保持公共場(chǎng)所的衛(wèi)生，不爬不踩桌椅，不亂涂墻壁。
三、認(rèn)真做好餐具、玩具等物品的清洗消毒工作，室內(nèi)物品有序擺放，窗明地凈，地面整潔、無(wú)死角，廁所無(wú)污垢、無(wú)臭味，節(jié)約水電，并培養(yǎng)幼兒節(jié)約的好習(xí)慣。
幼兒園保育工作的好壞關(guān)系到千家萬(wàn)戶，只有扎扎實(shí)實(shí)地做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們放心工作。以上是我的學(xué)期工作計(jì)劃，希望在大家的幫助下、自己的努力下，有所收獲有所成長(zhǎng)。
一、做好班內(nèi)的衛(wèi)生消毒工作作為保育員要嚴(yán)格遵守保健醫(yī)生制定的衛(wèi)生消毒制度，堅(jiān)持每天對(duì)幼兒接觸的物品及時(shí)消毒，保持地面干凈，保證班中環(huán)境的整潔。天氣漸漸變熱，在天氣好的時(shí)候要增加開(kāi)窗通風(fēng)的次數(shù)和時(shí)間，保證室內(nèi)空氣的新鮮，為幼兒的學(xué)習(xí)和生活提供一個(gè)干凈舒適的環(huán)境。
二、做好幼兒的安全護(hù)理工作天氣漸漸轉(zhuǎn)熱，特別留意班中抵抗力弱容易患病的幼兒，多做運(yùn)動(dòng)多喝水，如果帶來(lái)需要服用的藥物，一定要向家長(zhǎng)詢問(wèn)清楚服藥的時(shí)間和劑量，并做好記錄，服藥后的空藥袋要保留三天。在戶外活動(dòng)前，檢查好活動(dòng)場(chǎng)地，準(zhǔn)備好活動(dòng)器械。在戶外活動(dòng)的過(guò)程中，細(xì)心的護(hù)理好幼兒，隨時(shí)提醒幼兒注意安全，整理好幼兒的衣服，避免有露肚皮的現(xiàn)象，并系好鞋帶。戶外活動(dòng)后要整理好活動(dòng)器械，協(xié)助教師整隊(duì)將幼兒帶回，并要提醒幼兒先洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
三、做好一日生活常規(guī)的加強(qiáng)工作通過(guò)培養(yǎng)，幼兒的各項(xiàng)能力有了提高，班中大部分的幼兒能遵守一日生活常規(guī)，有較好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，及初步的生活自理能力。只有個(gè)別的幼兒需要老師的提醒，而中班下需要學(xué)習(xí)一些新的常規(guī)，做為保育員要耐心細(xì)致的培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持不斷的加強(qiáng)幼兒的一日生活常規(guī)，使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
四、做好配合班中的老師搞好各項(xiàng)活動(dòng)的工作在平時(shí)的工作中，我會(huì)和班中的其他教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，除了完成好衛(wèi)生工作外，在教育活動(dòng)中盡可能地參與，在班內(nèi)老師準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程中，我一定盡心盡力地看護(hù)好班中的幼兒，使老師能夠順利的進(jìn)行教育活動(dòng)，并放心地全力以赴地開(kāi)展好本學(xué)期幼兒園內(nèi)準(zhǔn)備開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。
在本學(xué)期的工作中，我還會(huì)認(rèn)真參加每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且繼續(xù)向工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行知識(shí)的更新與積累，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便不斷地提高自己的工作能力，努力工作，把這學(xué)期的工作完成好。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇六
1、按照幼兒園各項(xiàng)工作的要求，建設(shè)良好的師風(fēng)師德，樹(shù)立教師良好的形象，不斷提高全年級(jí)教師的思想覺(jué)悟和服務(wù)水平，形成一個(gè)互幫互助，真誠(chéng)合作，友愛(ài)相處的集體。
2、從實(shí)際工作出發(fā)，深入落實(shí)《綱要》精神，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，苦練內(nèi)功，提高整體教育教學(xué)水平。
3、安排好本年級(jí)的教育教學(xué)和教研等方面的工作，鼓勵(lì)和督促年級(jí)教職工搞好本職工作。
二、具體工作：
1、在學(xué)期初、期中與期未組織三次年級(jí)組教師會(huì)議，商量和布置工作，并配合園教研計(jì)劃，組織好年級(jí)組教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、抓好中班組幼兒一日活動(dòng)的安排，本學(xué)期組織兩次半日活動(dòng)的檢查。一起分析研究幼兒各方面發(fā)展的情況，并采取有針對(duì)性的措施，解決好各種問(wèn)題。
3、了解好本年級(jí)組各班的基本情況，互相交流，共同抓好常規(guī)教育管理工作。
4、在十月底重新編一套符合幼兒年齡特點(diǎn)的新中班組早操。
5、加強(qiáng)中班組各班與家庭的聯(lián)系與合作的關(guān)系，提升家庭教育能力，爭(zhēng)取家園共育，讓幼兒園在家長(zhǎng)中形成良好的口碑。
6、在十月舉行中班組區(qū)域活動(dòng)觀摩活動(dòng)，共同找出不足，提出整改措施，為參加我園區(qū)域評(píng)比活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
7、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，在新年來(lái)臨前舉行中班組幼兒“我與安全”親子繪畫(huà)比賽活動(dòng)，并對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇七
本學(xué)期，我園教學(xué)教研工作將堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，深入開(kāi)展課題研究，突出園本化教學(xué)。
二、工作目標(biāo)。
1、加強(qiáng)教學(xué)教研的常規(guī)管理。
2、結(jié)合課程的實(shí)施，要求全園教師認(rèn)真反思，勤于總結(jié)。
3、加強(qiáng)園本培訓(xùn)，提高師資素質(zhì)。
三、具體措施。
1、充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)的帶頭作用，根據(jù)園務(wù)工作的安排，帶領(lǐng)教師積極參與園里的活動(dòng)，提高教育質(zhì)量。
2、繼續(xù)抓好幼兒園各項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，根據(jù)實(shí)際情況，加強(qiáng)課題研究的力度，注意平時(shí)材料的積累和總結(jié)，并做到有記錄、有討論、有小結(jié)、有評(píng)價(jià)。加強(qiáng)交流與互動(dòng)，使教研工作正常有序地進(jìn)行。
3、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園課程理論，做好園本課程建設(shè)體系。同時(shí)，要求教師加強(qiáng)自身的基本功訓(xùn)練，做到每日一練。
4、期末召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，將教師的教學(xué)體會(huì)和成果進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
四、工作安排。
1、開(kāi)學(xué)工作，穩(wěn)定孩子情緒，確保一日活動(dòng)的正常開(kāi)展。
3、墻面布置、更新活動(dòng)。
1、園優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。
2、園本化課程的開(kāi)展。
3、月底召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
1、組織教師進(jìn)行基本功競(jìng)賽(三筆字、繪畫(huà)、手工、音樂(lè)、舞蹈)。
2、家園半日開(kāi)放活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
2、對(duì)幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)。
1、教師工作總結(jié)。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇八
又到了分享閱讀的時(shí)間了，這次我靈機(jī)一動(dòng)，決定只給幼兒分發(fā)破損了的圖書(shū)。
書(shū)發(fā)下去了不一會(huì)兒，孩子們便一個(gè)個(gè)來(lái)訴苦了：“老師這本書(shū)后面幾頁(yè)怎么沒(méi)有了?”，“老師這本書(shū)都破了，不能看了!”······這時(shí)我假裝奇怪的問(wèn)：“哎呀，是誰(shuí)把這么好的書(shū)撕成了這個(gè)樣子?”孩子們都說(shuō)“不是我”。我接著問(wèn)：“這不是咱們帶來(lái)的圖書(shū)嗎，只有咱班的小朋友天天看他呀!”孩子們不說(shuō)話了，只是互相看來(lái)看去，似乎意識(shí)到這時(shí)他們平時(shí)不愛(ài)護(hù)圖書(shū)帶來(lái)的后果，我趁機(jī)又向幼兒進(jìn)行了一次愛(ài)護(hù)圖書(shū)、愛(ài)護(hù)公務(wù)的教育。
這以后，孩子們比以前愛(ài)惜圖書(shū)了。書(shū)破的不像以前那么快了，如果有輕微的破損能及時(shí)想辦法修補(bǔ)，非常不錯(cuò)!
讓孩子們親身體會(huì)自己的行為帶來(lái)的不良后果，這辦法有時(shí)比只講道理效果要好得多，我們不仿進(jìn)一步運(yùn)用于其它活動(dòng)中。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇九
這天，浩浩一來(lái)到幼兒園，就吸引了幾位小朋友的注意力，咦!浩浩臉上是什么?他臉怎么了?于是晨間我與孩子們的談話就這樣開(kāi)始了。
我沒(méi)有告訴小朋友他臉上怎么了，而是讓他們猜猜，孩子們七嘴八舌的猜測(cè)著，有的說(shuō)是撞的，有的說(shuō)是在長(zhǎng)東西，也有的個(gè)別孩子知道這是被蚊子咬的。
孩子們只會(huì)說(shuō)他們都是大壞蛋，蚊子喜歡咬我們。
我又問(wèn)那怎么才能消滅它們呢?有說(shuō)用蚊香、用槍打、用石頭扔、用金箍棒、用蒼蠅拍等等。對(duì)于孩子們的回答很讓我驚訝，平時(shí)不愛(ài)主動(dòng)說(shuō)話的孩子，對(duì)此次談話更為積極，瞪大著雙眼等著我說(shuō)肯定的話。
這次的談話感到很輕松愉快，孩子們很自然地參與到談話中，眼里滿滿的求知欲。
記得曾經(jīng)有位教育家這樣說(shuō)過(guò)：“接過(guò)孩子拋過(guò)的球并拋還給孩子?！边@是告訴我們教師要隨時(shí)注意觀察幼兒，及時(shí)捕捉幼兒有價(jià)值的問(wèn)題，教師要善于抓住孩子的興奮點(diǎn)，再把問(wèn)題“拋給”孩子，讓他們“接過(guò)球”重新思考、探索。
使其都有發(fā)展，并對(duì)觀察越來(lái)越感興趣，讓交流變得精彩。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇十
最近每次上美術(shù)課時(shí)，就聽(tīng)到個(gè)別孩子們說(shuō)“我不會(huì)”,他們根本就沒(méi)有聽(tīng)具體要做什么，就直接說(shuō)不會(huì)。一個(gè)人說(shuō)不會(huì)，一大幫人跟著說(shuō)我不會(huì)。有時(shí)，聽(tīng)到小朋友說(shuō)“不會(huì)”心里就生氣，而且明知道他們是故意說(shuō)的，但又不能說(shuō)他們。氣極了只好問(wèn)他們，你們會(huì)干什么，想做什么。可是這種情況出現(xiàn)了好幾次，而且有個(gè)別幼兒天天這樣，針對(duì)這件事，我好好的自我反省了一下，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，是孩子們不喜歡，還是我的教學(xué)活動(dòng)令孩子們不感興趣呢！
一天我正在上美術(shù)課，這是孩子們特別喜歡的活動(dòng)，當(dāng)我交待了內(nèi)容后，孩子們都非常高興地參與了，就在這時(shí)聽(tīng)到申董吉喆說(shuō)，“老師，我不會(huì)”.怎么又聽(tīng)到我不會(huì)呀！我輕輕的走過(guò)去，走到申董吉喆身邊，說(shuō)“哪兒不會(huì)呀，老師教你”.申董吉喆忙說(shuō)：“老師，我就是不會(huì)”.說(shuō)完便緊緊地盯著我。我沒(méi)有責(zé)備他，只是說(shuō)：“那我們一起來(lái)畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)的好，比一比”.他一聽(tīng)，來(lái)勁了。連忙拿著筆開(kāi)始畫(huà)起來(lái)了。我也拿著筆坐一旁畫(huà)自己的，不一會(huì)兒我就完成了，看了申董吉喆一下，也在仔細(xì)的畫(huà)著。我及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并告訴了全班小朋友，只要自己動(dòng)手，一定也可以做好的。
通過(guò)這件事，我深深的知道了，孩子說(shuō)不會(huì)時(shí)我們要正確地對(duì)待，分析原因，對(duì)癥解決，就一定能夠找到好方法。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇十一
第夢(mèng)想的教師既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自我的課堂，又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的課堂。在課堂上，真正傾聽(tīng)孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序的落實(shí)性，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)等等。
1、幫忙幼兒建立合理的一日常規(guī)。
吃飯、穿衣、睡覺(jué)、洗澡、如廁是幼兒的基本需要，也是他們習(xí)慣養(yǎng)成和行為學(xué)習(xí)的開(kāi)始。教師要在滿足孩子基本需要的同時(shí)，幫忙孩子在不斷重復(fù)和練習(xí)的過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)建立一種生活秩序，并內(nèi)化為自身的需要，使幼兒構(gòu)成規(guī)律的一日生活習(xí)慣。
2、對(duì)幼兒生活和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)能夠采取游戲化的方式，并在日常生活中隨時(shí)督促。
要采取適合孩子的方式將枯燥的習(xí)慣養(yǎng)成變成貼合孩子需要的、簡(jiǎn)便趣味的活動(dòng)。如：吃完飯后由用布袋木偶做的“小老鼠偷油吃”的游戲，讓孩子在簡(jiǎn)便的氣氛中逐漸養(yǎng)成飯后擦嘴的習(xí)慣。
3、家園要協(xié)同一致地培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
能夠請(qǐng)醫(yī)生為家長(zhǎng)講解不良衛(wèi)生習(xí)慣的影響，對(duì)本區(qū)域或本園孩子的身體狀況與衛(wèi)生情景進(jìn)行分析，引起家長(zhǎng)對(duì)孩子衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的重視。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)理解、支持，達(dá)成共識(shí)，從而構(gòu)成家園共育，營(yíng)造出一個(gè)更適宜孩子健康成長(zhǎng)的環(huán)境。
當(dāng)時(shí)，那純潔的白色將孩子們?nèi)兼?zhèn)住了。加上禿鶴一副自信的樣貌，孩子們別無(wú)心思，只是一味默默地注視著。但在僅僅過(guò)了兩天之后，他們就不再愿意恭敬地看禿鶴了，心里老有將那頂帽子摘下來(lái)看一看和摘下那頂帽子再看一看禿鶴的腦袋的欲望。幾天看不見(jiàn)禿鶴的腦袋，他們還有點(diǎn)不習(xí)慣，覺(jué)得那是他們?nèi)兆永锏囊粋€(gè)不可缺少的點(diǎn)。
4、從成人自身做起，為幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成樹(shù)立榜樣。
有意識(shí)地與幼兒一齊做好個(gè)人衛(wèi)生工作。如：外出游戲、解大小便后對(duì)孩子說(shuō)“來(lái)，我們一塊洗手，把該死的細(xì)菌洗掉!”“準(zhǔn)備吃飯，大家一齊去洗手吧!”
日常生活中要求幼兒做到的，自我也要做到。成人要有不影響別人的好習(xí)慣，才能要求孩子做到，如說(shuō)話輕輕，走路輕輕，拿放東西也輕輕。
習(xí)慣的養(yǎng)成要持之以恒，不應(yīng)按成人的意志而隨意改變。如：要養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，午睡時(shí)間到了就要讓孩子午睡。
5、經(jīng)過(guò)多種途徑，使幼兒明白良好生活衛(wèi)生習(xí)慣給自我和別人帶來(lái)的好處。
學(xué)習(xí)有關(guān)良好衛(wèi)生習(xí)慣的兒歌、故事。如：將《白雪公主》的故事，讓孩子明白如果白雪公主參加宴會(huì)時(shí)，穿的衣服臟兮兮，手臉都不干凈，王子就不會(huì)喜歡她了。
與孩子一齊做實(shí)驗(yàn)。用顯微鏡觀察洗手后的水，使孩子看到不講衛(wèi)生的結(jié)果，從情感和認(rèn)知上明白為什么要講衛(wèi)生。經(jīng)過(guò)開(kāi)展“講衛(wèi)生之星”的評(píng)比，激發(fā)幼兒講衛(wèi)生的興趣。
直接告訴孩子該怎樣做。飯后用紙巾擦嘴，盡量堅(jiān)持桌面清潔，堅(jiān)持衣服的整潔等。不隨地亂丟紙屑，這些行為不僅僅自我舒服，并且還堅(jiān)持了環(huán)境衛(wèi)生。
6、幼兒在生活習(xí)慣的養(yǎng)成中遇到困難時(shí)，成人要適當(dāng)幫忙而不是替代。
當(dāng)孩子解大便不會(huì)擦屁股時(shí)，要鼓勵(lì)他們并教會(huì)辦法，而不是幫忙去擦。在穿衣有困難時(shí)能夠示范，而不是直接幫他穿好。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇十二
跳繩是簡(jiǎn)便易行的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，特別適和涼爽季節(jié)健身鍛煉。不僅能夠增大肺活量，鍛煉多種人體器官，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，更能夠提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中磨練孩子的毅力。新學(xué)期里，跳繩將是大班孩子的“必修科目”，作為對(duì)此有比較豐富經(jīng)驗(yàn)的幼兒園老師，我們結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)，介紹你們一些恰當(dāng)?shù)姆椒ǎＭ梢詼p少孩子們學(xué)習(xí)的障礙，也許你們可以嘗試這樣做。
1.徒手聽(tīng)節(jié)奏模仿跳先讓孩子一邊拍手一邊跳，然后讓孩子隨著節(jié)奏跳。繼而空著雙手，按照已熟悉的節(jié)奏，雙臂和雙腳模仿跳繩的動(dòng)作，可以抓著孩子的手按照固定的節(jié)奏跳，給她一個(gè)準(zhǔn)確的節(jié)奏概念。：小精靈兒童資訊站2.單手搖繩模仿跳。
左、右手交替拿繩(跳繩的兩頭)，按第一步動(dòng)作跳繩。要求繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。這個(gè)不會(huì)絆住繩子，但有可能錯(cuò)了節(jié)奏，要注意!
3、套跳。由父母或老師搖繩，孩子站在大人身前跟著跳。在孩子已經(jīng)掌握準(zhǔn)確起落節(jié)奏尚不能獨(dú)立跳時(shí)，一般能同大人套跳幾個(gè)十幾個(gè)。多加練習(xí)，孩子自己就會(huì)了。
4、獨(dú)立練習(xí)。給孩子一根跳繩，讓他自己充分嘗試錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)任何動(dòng)作技巧，都有一個(gè)消化內(nèi)化的過(guò)程，誰(shuí)也幫不了他。相信孩子!來(lái)源：小精靈兒童資訊站5、豐富強(qiáng)化。別怕難度大，盡早請(qǐng)孩子練習(xí)后搖繩跳、行進(jìn)跳、單腳跳、跳大繩等花樣。這樣做既能增加興趣又能降低活動(dòng)強(qiáng)度，鍛煉效果也更加明顯。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇十三
在一次意愿畫(huà)活動(dòng)中，一副充滿創(chuàng)意的畫(huà)在淘淘的筆下顯現(xiàn)了出來(lái)：大吊車的吊鉤勾著一個(gè)小女孩的辮子，小女孩在騰空舞蹈。我請(qǐng)?zhí)蕴越榻B一下，他說(shuō)：“一個(gè)小女孩想在天上跳舞，就讓大吊車的吊鉤勾住了她的辮子，把她吊起來(lái)，她很高興，就在天上跳舞了。”
我覺(jué)的淘淘的想象力很豐富，表?yè)P(yáng)了他。
但淘淘悄悄告訴我：“教師，你可千萬(wàn)別告訴我媽媽，她總是批評(píng)我亂想亂畫(huà)，不喜歡我這樣畫(huà)?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，并與他拉了勾。
我們的孩子及時(shí)這樣的：春天讓他們花柳樹(shù)，他在樹(shù)上畫(huà)滿了花朵；教他畫(huà)汽車，他就在車上畫(huà)上兩個(gè)翅膀，還說(shuō)要是遇到堵車了，按下電鈕讓車飛過(guò)去。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇十四
今天童童和小殷一起說(shuō)好了來(lái)到了語(yǔ)言區(qū)，童童拿出了自己帶來(lái)的繪本，和小殷兩個(gè)人你一句我一句地看，但只要小殷一拿過(guò)書(shū)本就會(huì)把書(shū)搶過(guò)來(lái)，說(shuō)：“這是我的書(shū)!不給你看了!”但是不一會(huì)兒兩人又開(kāi)始有說(shuō)有笑的。
幼兒現(xiàn)階段的自我意識(shí)非常強(qiáng)，認(rèn)為自己的東西只能自己玩、自己擁有，這時(shí)教師就要進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒要懂得分享。而不能一味地批評(píng)，是要弄清原因，在進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。
角色游戲——觀察小記
，小曦突然生氣地跑過(guò)來(lái)告訴我：“老師，我們娃娃家人都滿了，但是張煜紳還是把掛牌插在我的位置上了?！庇谑俏艺襾?lái)了兩個(gè)人一起談一談，并詢問(wèn)了小紳，他說(shuō)：“可是我今天特別特別想玩娃娃家!”于是我便把這個(gè)情況告訴了所以的小朋友，請(qǐng)他們一起幫小紳想想辦法。孩子們各抒己見(jiàn)：兩人可以猜拳、黑白配、先玩其他的下次再玩娃娃家、互相謙讓......等等。小曦和小紳聽(tīng)了之后也同意用這些辦法。
當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾或者問(wèn)題的時(shí)候，可以讓他們自己想辦法來(lái)解決，大班年齡段的孩子可以自己嘗試著想辦法解決問(wèn)題了。
幼兒觀察記錄——角色游戲“美容院”
經(jīng)過(guò)幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)美容院里生意冷清了許多。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)請(qǐng)大家一起想辦法，這時(shí)候妍妍就出了一個(gè)主意說(shuō)：“開(kāi)設(shè)一個(gè)新項(xiàng)目，可不可以呢?”“我和媽媽去美容院可以做按摩的?！薄拔覌寢屢彩堑摹保谑钦?qǐng)孩子們想一下按摩的內(nèi)容，捏肩，捏頭、敲背等。
幼兒園工作計(jì)劃筆記摘抄篇十五
閱讀是藝術(shù)，正因閱讀就是探索的過(guò)程。我們透過(guò)閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)一種對(duì)應(yīng)，與我們的生活，與我們個(gè)人的經(jīng)歷、與我們的個(gè)人的體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)。閱讀，說(shuō)到底，就是以設(shè)身處地的行為去探索世界，以設(shè)身處地的方式進(jìn)入他人的世界。
打開(kāi)一扇閱讀的門，開(kāi)始一生愛(ài)的旅程。有書(shū)相伴的人生必須是歡樂(lè)充實(shí)的，有閱讀習(xí)慣的人必須是感恩歡樂(lè)的。同樣，教師的成長(zhǎng)、教師的發(fā)展、教師的歡樂(lè)都能夠從閱讀中得到，每一天給自我留一點(diǎn)時(shí)刻閱讀，與偉人、名人對(duì)話，提升自我的才華，錘煉教育的智慧，在閱讀中尋找無(wú)窮的樂(lè)趣。
一個(gè)教師沒(méi)有閱讀，就不會(huì)有深厚的人文底蘊(yùn)。作為教師，如果一向能夠堅(jiān)持閱讀，就能始終持續(xù)與最前沿的思想的聲音的接軌，除了能夠獲得新知，還能夠獲得一種精神上和道義上的力量。正因一個(gè)人如果沒(méi)有一種外在的動(dòng)機(jī)資源的輸入，任何人都可能感到動(dòng)力不足的。堅(jiān)持閱讀，就能夠讓閱讀成為我們生活的一部分，成為我們生命的組成部分。
時(shí)下，流行這樣一句話：享受過(guò)程。就閱讀而言，僅有在博覽群書(shū)、遍賞芳華的過(guò)程中，才能體會(huì)到開(kāi)卷有益的妙處和萬(wàn)里清風(fēng)來(lái)的意境。從這個(gè)好處上講，享受閱讀的過(guò)程，其實(shí)就是享受生活，享受人生的過(guò)程。讓我們做一個(gè)忠實(shí)的閱讀者，讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為與別人進(jìn)行心靈碰撞的自由領(lǐng)地，成為自我不斷提高的階梯。