教案應(yīng)該體現(xiàn)教師的教學(xué)方法和策略，注重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和積極思考。編寫教案前，教師要充分了解教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)要求。范文的分享可以促使教師之間相互學(xué)習(xí)、相互交流，提高教學(xué)的整體水平。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇一
土家族是一個(gè)能歌善舞的民族,其民間藝術(shù)豐富多彩,歌謠、舞蹈都有其民族風(fēng)格和特色。
土家族民歌。
民歌是土家族口頭文學(xué)的主要組成部分，“土家人民愛唱歌，開口一唱一大籮”。從來源而論，土家民歌來自巴歌。唐代劉禹錫根據(jù)巴歌創(chuàng)造的《竹枝詞》世代相沿，其特點(diǎn)一直保存在土家族民歌中。土家族至今傳唱的“楊柳”即為《竹枝詞》之一種。在土家與漢族長(zhǎng)期文化交流中，土家民歌又受漢族詩(shī)歌的不小影響。由于土家人多會(huì)漢語，或既能講漢語又會(huì)講土家話，因此演唱土家民歌大部分都是用漢語唱的，也有用土家語唱的。
土家地區(qū)宛如詩(shī)歌的海洋，土家族的歌唱和詩(shī)歌分不開。即席即興而歌是多數(shù)，有的要用樂器伴奏，有的還是邊唱邊舞。不僅歌詞優(yōu)美，曲調(diào)也十分委婉動(dòng)聽。按歌曲的體裁才分，有勞動(dòng)號(hào)子、山歌、神歌等。*草鑼鼓歌是富有戰(zhàn)斗性的勞動(dòng)歌曲，剛勁有力，節(jié)奏鮮明，聽起來振奮人心。在土家族中也和其他中南、西南的少數(shù)民族一樣，流行盤歌。兩人對(duì)唱，互相盤答，如一方盤問：“什么彎彎彎上天？什么彎彎在江灣？什么彎彎街前賣？什么彎彎姐面前？”對(duì)方答歌：“月牙彎彎彎上天，船兒彎彎在江面。梳子彎彎街前賣，眉毛彎彎姐面前?！边€有盤天地、盤花草、盤鳥獸、盤生產(chǎn)等，其中男女互相盤答，以抒發(fā)愛情的較多，四句一首，對(duì)答如流，極為生動(dòng)有趣。土家喜唱號(hào)子。如拖船號(hào)子、拖木號(hào)子、挑巖號(hào)子等。先唱“號(hào)兒”，再唱“歌兒”，一領(lǐng)眾和，來回穿插，強(qiáng)調(diào)高亢，雄健有力。
二、土家族山歌學(xué)唱。
土家族民歌中首推山歌，一般多為七字一句，四句一首，也有五句一首。題材繁多，主要是抒情歌、敘事歌、神歌等。以下為一首情歌：
男:小小姑娘我喊你，我喊你十句呀，你一句也不答我，幾時(shí)把你得罪了?
你一句一句給我說。
女：我的哥哥你喊我，媽媽在屋怎把口開？
幾時(shí)我媽不在屋，我背著豬草看你來。
鑼鼓歌。
也稱挖土歌、山鑼鼓、合音鑼鼓等，是一種勞動(dòng)歌，多表現(xiàn)土家人的勞動(dòng)場(chǎng)景。如：
捆起腰帶要嶄勁，把它挖起要斗形。
挖邊哥哥要嶄勁，一步一步往前行。
擺手歌。
源于土家人祭祀土王而舉行的一種禮儀歌舞。歌詞主要是神話傳說和過去的生產(chǎn)生活情景。如《人類起源歌》：
瓢潑大雨，下了七天七夜，水井的水，雍尼不索尼，鉆進(jìn)瓜窗里。
水沖卷起巖渣，緊緊的堵住了瓜窗。
水漲破了天，天塌垮到地上，地漲升至天上，天翻了，地覆了。
長(zhǎng)篇敘事詩(shī)歌。
如《錦雞》，有七章，724行：
賣身——。
管家只問羊多少，土司只問羊多壯。
誰管春哥饑寒苦？
只有長(zhǎng)工問寒暖！
贖身——。
一張字紙一條命，今日才算自由人。
長(zhǎng)工點(diǎn)起一把火，賣身契約化灰燼。
重逢——。
落雨太陽是假情，媒人講話幾句真？
有情有意心對(duì)心，哪要媒人作引針！
重逢——。
生不丟來死不丟，好比青藤纏石榴。
青藤纏了石榴樹，花死藤干兩不丟。
哭喪歌。
歌手們圍在祭帳前，一人擊鼓而歌，有時(shí)眾人幫腔，依次輪唱。除有固定唱詞的部分外，大多隨編隨唱。一般每句七言或十言，兩句或四句一首。如：
孝家今夜打鼓鬧（熱），三親六戚都來朝（拜）。
滿堂兒孫批麻戴（孝），孝男孝女痛哭嚎（啕）。
哭嫁歌。
土家族姑娘出嫁上轎前邊哭邊唱的歌。有辭祖宗、女哭娘、娘哭女、姐哭妹、妹哭姐、哭哥嫂、哭姐妹、哭梳頭、哭穿露水衣、哭吃爺娘飯、哭百客、哭上轎等。
其中罵媒人頗有趣：
背時(shí)媒人是條狗，那頭吃了這頭走。
娘家來吹女婿好，婆家去夸嫁妝多。
樹上麻雀哄得來，巖上猴子騙得走。
豌豆開花角對(duì)角，媒人吃了爛嘴角。
鐵樹開花八寸長(zhǎng)，媒人吃了爛大腸。
哭父,也頗有特點(diǎn):。
天上星多月不明，爹爹為我苦費(fèi)心，爹的恩情說不盡，提起話頭言難盡。
一怕我們受饑餓，二怕我們生疾??；
三怕穿戴比人丑，披星戴月費(fèi)苦心。
四怕我們無文化，送進(jìn)學(xué)堂把書念，把你女兒養(yǎng)成人，花錢費(fèi)米恩情深。
一尺五寸把女盤，只差拿來口中銜；
艱苦歲月費(fèi)時(shí)日，挨凍受餓費(fèi)心腸！
女兒錯(cuò)為菜子命，枉自父母費(fèi)苦心；
我今離別父母去，內(nèi)心難過淚淋淋！
為女不得孝雙親，難把父母到終身；
水里點(diǎn)燈燈不明，空來世間枉為人！
姐妹對(duì)哭詞:。
姐：梭羅樹上十二丫，我們同根又同丫；
今朝姊妹要分離，離開繡樓好孤單！
妹：梭羅樹上十二丫，我們同父又同娘；
今朝姐妹要離開，難舍難分情難斷！
姐：梭羅樹來臺(tái)對(duì)臺(tái)，我姐心里難寬懷；
丟你妹妹婆家去，逢年過節(jié)又才來！
妹：梭羅樹來臺(tái)以臺(tái)，望姐心里多寬懷，多承姐姐把妹待，姐的教誨記心懷！
旁擺動(dòng)，身體隨腳手自然地向兩邊擺，男動(dòng)作較大而粗獷，女動(dòng)作較小而柔和，邊歌邊舞，輕松愉快，深受土家青年喜愛。
三、學(xué)生上臺(tái)個(gè)體展示所學(xué)土家族民歌。
四、學(xué)生團(tuán)體展示所學(xué)土家族民歌。
五、教師點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)。
學(xué)生展示。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇二
1、在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。
2、進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù)，能夠表現(xiàn)出中國(guó)功夫雄壯有力的氣概。
1、中國(guó)武術(shù)的錄像帶，音樂磁帶。
2、活動(dòng)前觀看中國(guó)武術(shù)的表演或錄像，模仿學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作。
1、欣賞中國(guó)功夫。
——組織幼兒觀看錄像，欣賞中國(guó)武術(shù)。
——討論：你看到的中國(guó)武術(shù)是什么樣的？為什么大家都喜歡中國(guó)武術(shù)？
——請(qǐng)幼兒交流模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作。
2、欣賞歌曲《中國(guó)功夫》。
——理解歌曲中所表現(xiàn)出的雄壯有力的.氣概。
——幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。
——討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。
3、設(shè)計(jì)武術(shù)動(dòng)作，創(chuàng)編舞蹈。
——請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
——教師將幼兒創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行組合，組織幼兒學(xué)習(xí)。
——聽錄音學(xué)做舞蹈動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確有力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇三
1、幼兒學(xué)會(huì)民謠兒歌《板凳謠》。
2、幼兒感受兒歌的韻律美。
3、幼兒初步學(xué)會(huì)仿編兒歌。
1、幼兒輕音樂磁帶；
2、幼兒自制打擊樂35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）
3、活動(dòng)卡片板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝一套活動(dòng)過程：
（一）開始部分
1、提問：小朋友們參加過運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有哪些項(xiàng)目？（師友討論）
2、小動(dòng)物們也要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了我們趕快去看看吧！
（二）基本部分
1、教師教授兒歌《板凳謠》。
（1）教師配著歡快的音樂一邊念兒歌一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容操作活動(dòng)卡片。（板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝逐一出示）
（2）根據(jù)兒歌內(nèi)容，教師提問，幼兒看圖回答，熟悉兒歌內(nèi)容。
（3）教師請(qǐng)幼兒看圖說兒歌。（教師提示）
（4）教師請(qǐng)幼兒拍手打節(jié)奏看圖說兒歌。
（5）教師請(qǐng)幼兒配上歡快的音樂有節(jié)奏的說兒歌。
2、師幼利用自制打擊樂打節(jié)奏說兒歌,熟練兒歌，感受兒歌的韻律美。
（1）教師示范第一種兒歌節(jié)奏，師幼打節(jié)奏說兒歌感受兒歌的韻律美。
節(jié)奏型：xx|xx|xx|xx||
（2）教師示范第二種兒歌節(jié)奏，師幼打節(jié)奏說兒歌感受兒歌的韻律美。
節(jié)奏型：xxxx|xx|xxxx|xx||
（3）配音樂打節(jié)奏說兒歌。
（三）結(jié)束部分——小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧，我們也一樣愛運(yùn)動(dòng)，我們到操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)吧！
此活動(dòng)教師能通過美妙的音樂及活動(dòng)圖片讓幼兒從聽覺和視覺上對(duì)朗誦兒歌產(chǎn)生興趣，同時(shí)又能運(yùn)用自制樂器，打擊節(jié)奏，使幼兒從中感受民謠兒歌的韻律美。在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)和探索的積極性，還體驗(yàn)了樂器、兒歌融為一體帶來的快樂，順利完成了教育目標(biāo)。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)影片情節(jié)線索,初步了解音樂所表現(xiàn)的情緒色彩.
2、引導(dǎo)幼兒按音樂的段落用相應(yīng)色彩感知音樂的`情緒色彩.
3、激發(fā)幼兒自我保護(hù)意識(shí),知道怎樣戰(zhàn)勝困難.
活動(dòng)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:影片片段,音樂剪輯,色彩圖譜.
心型表情卡。
能用顏色感知音樂情緒色彩.
體會(huì)音樂的情緒色彩.
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)影片情節(jié)線索,初步了解音樂所表現(xiàn)的情緒色彩.
2、引導(dǎo)幼兒按音樂的段落用相應(yīng)色彩感知音樂的情緒色彩.
3、激發(fā)幼兒自我保護(hù)意識(shí),知道怎樣戰(zhàn)勝困難.
1、談話導(dǎo)入:你們一個(gè)人在家待過嗎?
3、小結(jié):是的,光靠自己的力量是不能打敗壞人的,我們可以大聲的喊救命,也可以請(qǐng)鄰居,警察叔叔幫忙.
4、感知音樂情緒色彩：
5、整體傾聽,體會(huì)情緒色彩:讓幼兒拿出心情卡根據(jù)音樂體會(huì)節(jié)奏.
6、肢體感知:讓幼兒用肢體表現(xiàn)對(duì)音樂的理解.
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇五
１.教歌曲《我家有幾口》，初步學(xué)會(huì)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
２.復(fù)習(xí)歌表演《來把門兒敲》，要求幼兒聲音自然，不喊叫。
３.通過音樂活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表達(dá)對(duì)音樂的感受。
１.多媒體、vcd《健康舞》、圖片一張（爸爸、媽媽、我）、布娃娃一只。
２.錄音機(jī)、音樂（磁帶）《我是小班小朋友》、布娃娃、《小小手》、《來把門兒敲》、《我家有幾口》。
３.小姑娘一名扮燕子姐姐布娃娃一只、房門一扇。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：練習(xí)爸爸、媽媽、還有我也就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作來表現(xiàn)出休止符和間奏。
（一）幼兒在《我是小班小朋友》的音樂聲中自信地跳入活動(dòng)室，和教師、小朋友一起盡情歡跳，能按照音樂節(jié)奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，初步體驗(yàn)用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂趣。
（二）復(fù)習(xí)歌表演《來把門兒敲》。
１.幼兒扮作小尾巴跟著老師來到小姐姐家門口。
來‘小尾巴’們，快跟著王老師，我?guī)銈內(nèi)グ菰L一位小姐姐，噓，別讓小姐姐聽到了。（放音樂《布娃娃》）。
２.哎呀，小姐姐家的門還關(guān)著呢，怎么辦呢？（幼兒回答）。
４.放音樂，幼兒邊唱邊敲門《來把門兒敲》。
５.小姐姐從門后迎出：歡迎、歡迎，歡迎小弟弟、小妹妹來到燕子姐姐家做客，請(qǐng)坐請(qǐng)坐。（放音樂《小小手》，幼兒拍手入座）。
（三）新授歌曲《我家有幾口》。
１.老師：燕子姐姐，你的家真大，你家有幾口？
２.燕子姐姐緩慢地說：我家有幾口，讓我扳指頭，爸爸、媽媽、還有我（拍手，再加一個(gè)布娃娃，呦，有四口。（在多媒體上出示圖片）。
３.師：噢，我知道了，我知道了，燕子姐姐家有四口，有四口，有哪四口？
４.幼兒回答：（爸爸、媽媽、還有我）再加一個(gè)誰呀？（幼兒回答）。
５.老師再次提問：來，讓我扳指頭，燕子姐姐家有幾口。（幼兒回答）。
６.幼兒跟著老師一起念二遍歌詞。老師拍手：噢，太棒了，讓我們一起說一說我家有幾口。
７.燕子姐姐清唱二遍《我家有幾口》。
燕子姐姐，你來給小弟弟、小妹妹們唱一唱《我家有幾口》。
８.燕子姐姐真能干，讓我們也來唱一唱《我家有幾口》。幼兒跟老師唱二遍。
９.現(xiàn)在我請(qǐng)會(huì)扳指頭，會(huì)唱歌的小朋友上來一起唱《我家有幾口》。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來。（放音樂伴奏）。
10.你們學(xué)得真快，還會(huì)拍手，表演了，現(xiàn)在我請(qǐng)小妹妹唱一唱《我家有幾口》。小妹妹演唱二遍。
11.小妹妹們唱得多好啊，那小弟弟們也來表演一遍好嗎？請(qǐng)小弟弟唱二遍。（拍手、嘿嘿、你真棒）。
12.現(xiàn)在，我們一起唱給客人老師聽《我家有幾口》。
（四）韻律活動(dòng)《健康舞》。
１.今天我真開心，開心得不得了，不得了，了不得啦，我們都學(xué)會(huì)了一首新歌《我家有幾口》，你們呢？很開心很開心很開心那怎樣辦呢？（跳舞）好，來放音樂。
２.師生一同跳健康舞。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇六
活動(dòng)內(nèi)容：大班音樂游戲《匹諾曹的故事》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于參與游戲，體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
2、理解故事內(nèi)容，并根據(jù)故事內(nèi)容嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，用身體動(dòng)。
作感受音樂的節(jié)奏和旋律。
3、通過聆聽故事和情景表演，懂得做人要誠(chéng)實(shí)的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂《匹諾曹的故事》。
2、學(xué)會(huì)游戲《剪刀、石頭、布》。
活動(dòng)過程：
一、教師講述故事《匹諾曹的故事》引入活動(dòng)。
二、在教師提問引導(dǎo)下，幼兒復(fù)述故事的主要情節(jié)，教師用圖譜展現(xiàn)。
出來，同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編用動(dòng)作表現(xiàn)。
（1）匹諾曹第一次撒謊的時(shí)候變成了什么樣子？（長(zhǎng)鼻子）。
（2）匹諾曹第二次撒謊時(shí)長(zhǎng)出了什么？（驢耳朵）。
（3）匹諾曹想變成原來的樣子，他熱心的幫助別人都做了什么。
呢？（鋸木頭、舉火把）。
（教師逐一畫出相關(guān)圖譜）。
言加以引導(dǎo)。
四、教師帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作感受音樂節(jié)奏和旋律，并強(qiáng)調(diào)活動(dòng)最后用石。
頭、剪刀、布的游戲結(jié)束，誰贏了誰就變成原來的樣子。（定造型）。
五、幼兒兩兩合作，進(jìn)行游戲互動(dòng)。
六、增加難度：
幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)，教師強(qiáng)調(diào)：到“舉火把”的動(dòng)作時(shí)，幼兒自由走動(dòng)，重新結(jié)交新伙伴。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇七
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。
(1)在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。
(2)運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
(3)唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。
(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
(1)認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。
(2)理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。
(3)學(xué)習(xí)三連音，切分音;認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記;認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。
上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的`同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
(1)保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動(dòng)。
(2)培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
(3)培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
(4)培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
(5)培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
(6)注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)：
1、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培育愛心，并通過歌聲表現(xiàn)出來。
2、聽唱、模唱曲藝的唱腔，注意培養(yǎng)學(xué)生開朗、樂觀的性格并善于與他人合作、交流。
3、初步了解歌劇藝術(shù)的表現(xiàn)手段及形式，激發(fā)學(xué)生積極、健康的生活態(tài)度，教會(huì)學(xué)生感恩于生活，用愛心回報(bào)社會(huì)。
1、在演唱合唱歌曲時(shí)音高準(zhǔn)確、聲部和諧。
2、理解《梅花三弄》所表現(xiàn)得梅花剛毅、堅(jiān)貞的品格。
3、組織好音樂活動(dòng)，了解并熱愛歌劇藝術(shù)。
(1)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
(2)課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
(3)積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
(4)積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
(5)密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
(6)積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。
第一周學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》。
第二周欣賞歌曲《愛星滿天》學(xué)唱歌曲《歡樂頌》。
第三周學(xué)唱歌曲《說演彈唱》、學(xué)唱歌曲《重整河山待后生》。
第四周欣賞《小放風(fēng)箏》、欣賞《蝶戀花.答李淑一》欣賞《說大話》。
第五周學(xué)唱歌曲《陽光三疊》、欣賞重奏《陽光三疊》。
第六周學(xué)唱歌曲《漁舟唱晚》欣賞音樂《梅花三弄》。
第七周學(xué)唱歌曲《舉杯祝?！沸蕾p音樂《嘎達(dá)梅林》。
第八周學(xué)唱歌曲《上去高山望平川》欣賞音樂《愛我中華》活動(dòng)。
第九周學(xué)唱歌曲《杜鵑花》、《什么結(jié)子高又高》。
第十周欣賞音樂《天邊有顆閃亮的星》、欣賞《卡門序曲》。
第十一周欣賞《回憶》活動(dòng)《色彩斑斕的歌劇藝術(shù)》。
第十二周學(xué)唱歌曲《猜一束鮮花送給你》、《同一首歌》。
第十三周欣賞《告別時(shí)刻》、《老友進(jìn)行曲》活動(dòng)《畢業(yè)晚會(huì)》。
第十四------十六周自選教學(xué)內(nèi)容。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇八
夏日的太陽雖然火辣辣，但夏夜對(duì)于幼兒來說充滿了浪漫，神秘的色彩，黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲更是惹人喜愛。歌曲《螢火蟲》非常適合幼兒演唱，抒情的曲調(diào)，柔美的意境無不滿足了幼兒對(duì)于音樂的欣賞與感受。通過此活動(dòng)，讓幼兒感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗，并能沉浸在歌曲中，隨心而唱，體會(huì)夏夜帶來的美。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過猜一猜初步了解螢火蟲的特性；第二環(huán)節(jié)通過唱一唱在理解歌詞的基礎(chǔ)上，樂意跟著音樂輕唱歌曲；第三環(huán)節(jié)作為延伸，有進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)與了解螢火蟲。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解歌詞內(nèi)容，樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)了解螢火蟲，知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂。
三、活動(dòng)過程。
（一）猜一猜：知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。
1、遠(yuǎn)看是顆星，近看像燈籠，到底是什么，原來是只蟲。
2、你見過螢火蟲嗎？你知道螢火蟲是怎么樣的嗎？
3、螢火蟲是一種非?？蓯鄣膭?dòng)物，它常常出現(xiàn)在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因?yàn)樗母共靠梢园l(fā)出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲。
（二）唱一唱：理解歌詞，樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲。
提問：這首歌曲好聽嗎？你聽到了什么？
鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲。
提醒幼兒注意方法，用圓潤(rùn)的聲音演唱，并注意間奏停頓。
3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲飛。
（三）說一說：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解螢火蟲。
螢火蟲會(huì)在什么時(shí)候出來呢？（夏里到花園里找找，它會(huì)為你點(diǎn)亮燈的）。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇九
儂嫻。
活動(dòng)主題：欣賞歌曲、填寫表格活動(dòng)目標(biāo)：
一、通過欣賞歌曲《祖國(guó)頌》，掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格，體會(huì)不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂表現(xiàn)的關(guān)系，感受不同力度為歌曲帶來的情緒。
二、通過欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲在表達(dá)熱愛祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的不同方式?；顒?dòng)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
能比較準(zhǔn)確的掌握不同的聲樂演唱形式和演唱情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
課前收集歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌、散文、歌曲等等?；顒?dòng)過程：
一、收集資料展示。
1、讓學(xué)生把收集到的歌頌祖國(guó)的資料通過朗誦、歌唱等方式表演出來。
2、討論學(xué)生表演的形式。
二、整體感知。
播放《祖國(guó)頌》，完整的欣賞歌曲。簡(jiǎn)單的介紹作曲家和詞作家。
三、知識(shí)講解。
1、介紹不同的演唱形式：合唱、男生獨(dú)唱、女聲獨(dú)唱、男女聲獨(dú)唱、某一聲部領(lǐng)唱接合唱。
2、介紹不動(dòng)的演唱情緒：優(yōu)美抒情地、廣闊宏偉地、歡快地。
3、講解力度符號(hào)：f（強(qiáng)）、p（弱）、mf（中強(qiáng)）、mp（中弱）。
四、體驗(yàn)感知。
1、再次聆聽歌曲，提問：在這首歌曲中我們聽到了幾個(gè)段落？啟發(fā)學(xué)生感知音樂結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生分組探究討論：這首歌曲中各個(gè)段落表現(xiàn)了什么？啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單表述各個(gè)不同段落音樂的對(duì)比與變化。（包括演唱形式、情緒、節(jié)拍、速度、力度）。
第一段：某一聲部領(lǐng)唱接合唱，廣闊宏偉地，4/4，f，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。
第二段：合唱，歡快地，2/4，mf，表現(xiàn)祖國(guó)大地一片欣欣向榮的景象。
第三段：分為3段，分別為女生領(lǐng)唱、男生領(lǐng)唱、男女生領(lǐng)唱，優(yōu)美抒情地，4/4，mf，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)建設(shè)取得的成就的歌頌和贊美。
第四段：合唱，歡快地，6/8，f，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱烈的贊頌和祖國(guó)的光輝前景。
3、填寫表格。
五、活動(dòng)總結(jié)。
掌握不同的演唱形式和演唱風(fēng)格，節(jié)奏、力度等有利于提高我們的演唱技巧，有利于培養(yǎng)我們高尚的審美感官。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十
第1節(jié)。
1、歌曲：劃船。
2、綜合訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)用熱烈而歡快的情緒，堅(jiān)定而有力的聲音演唱《劃船》。
2、通過游戲《走走停?！?，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏的內(nèi)心感覺和動(dòng)作的反映與控制能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《劃船》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中每一句后面的休止符處的演唱。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：
第14頁兩條樂句，（教師將其抄寫到黑板上）。
注意，用lu來模唱樂句。（這兩條樂句有什么不同？）。
請(qǐng)同學(xué)第一條第一拍唱強(qiáng)，第二拍唱弱，拍手表示。
第二條第一拍強(qiáng)，第二、三拍弱。拍手表示。
1、教師用i,sl彈奏兩個(gè)短句，每句中有一個(gè)音重復(fù)。
2、請(qǐng)同學(xué)聽后將教師彈奏的短句演唱出來，并拍出它的節(jié)奏。
3、請(qǐng)同學(xué)再數(shù)數(shù)教師彈的樂句中重復(fù)的是那個(gè)音，出現(xiàn)了幾次。將答案填寫在書上。
1、同學(xué)們，大家放假到了很多地方玩，有的地方有海呀、湖呀？在水面上有一種活動(dòng)，是什么？（劃船）。
請(qǐng)同學(xué)說一說劃船的感受。
今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《劃船》。
2、聽錄音范唱?；卮穑@首樂曲的情緒是怎樣的？
聽唱法學(xué)習(xí)。注意：休止符處唱法，重點(diǎn)練唱。
3、歌曲處理：
討論：這首歌曲中唱的劃船是在怎樣一種情況下進(jìn)行的？
應(yīng)該用什么樣的力度、速度來表現(xiàn)？
最后一句“繞過這座小山”應(yīng)該怎樣演唱？為什么？
注意：強(qiáng)調(diào)強(qiáng)拍表現(xiàn)出劃船的節(jié)奏。
練唱。
５、請(qǐng)同學(xué)邊唱邊做劃船的動(dòng)作，注意手的動(dòng)作要與歌曲的力度吻合。
１、教師講解規(guī)則：按照教師拍打樂器的節(jié)奏學(xué)生作相應(yīng)的動(dòng)作。音樂停時(shí)，按教師要求做。
２、聽節(jié)奏做游戲。
課下請(qǐng)同學(xué)們多做一做走走停停這個(gè)游戲，看誰做的最好。板書設(shè)計(jì)：走走停停。
第一次點(diǎn)頭４次。
第二次拍手３次。
第三次叉腰５次。
第四次跺腳４次。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十一
1.在兩首相同主題，不同表現(xiàn)形象的歌樂曲中體會(huì)大海的變幻莫測(cè)。
2.能用圖形表現(xiàn)出自己聽到的不一樣的海。
感受音樂豐富的表現(xiàn)力。
教學(xué)磁帶，錄音機(jī)，鋼琴。
一．組織教學(xué)。
二．復(fù)習(xí)歌曲《?！?。
三．聆聽《大海搖籃》。
1.師課前將歌詞板書出來，但留部分空白。
3.生有感情地朗讀歌詞，在歌詞中找出答案。
4.初聽歌曲，仔細(xì)聽將歌詞補(bǔ)充完整。
5.復(fù)聽歌曲。
設(shè)問：從歌中你感受到小朋友對(duì)大海是什么感情？
6.再次復(fù)聽，生在“啊，大海搖籃”的地方一起演唱，體會(huì)作者對(duì)大海的熱愛。
7.小結(jié)：為什么作者把大海比作搖籃？
四．聆聽《海上風(fēng)暴》。
1.設(shè)問：你們見過大海的另一種模樣嗎？是什么樣的？
2.完整地聆聽管弦樂曲。
設(shè)問：在音樂中你感受到大海有什么變化？你的心情怎樣？
邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生想象，感受。
3.復(fù)聽。
你能用線條表示出你此時(shí)聽到的大海嗎？
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十二
流水號(hào)：
編制：審核：批準(zhǔn)：
課題:第五章音樂鑒賞。
1、1、認(rèn)識(shí)影視音樂的體裁種類，了解各自在影視劇中的作用，在教師引導(dǎo)下分析音樂表現(xiàn)要素更深層理解音樂作品。
2、了解和熟悉經(jīng)典的影視音樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)影視音樂的進(jìn)一關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對(duì)樂曲由感性到理性認(rèn)識(shí)過程的引導(dǎo)。
授課方法：講授法、討論法。
音樂鑒賞的本意為對(duì)音樂作品的鑒別和欣賞，或者是認(rèn)真地欣賞與回味音樂作品。隨著近些年各類音樂的創(chuàng)新與突破，市場(chǎng)上的音樂作品也是豐富多彩，為人們的業(yè)余生活提供了豐盛的聽覺盛宴。
音樂素有王冠之稱，它是通過有組織的，在時(shí)間上流動(dòng)的音響所形成的藝術(shù)形象，來表達(dá)人的感情，間接的反應(yīng)社會(huì)生活的藝術(shù)。
（一）、中國(guó)音樂藝術(shù)的發(fā)展歷程及其藝術(shù)特點(diǎn)：
1、先秦音樂——《詩(shī)經(jīng)》。
詩(shī)經(jīng)的風(fēng)、雅、頌:“風(fēng)土之音”、“朝廷之音”、紅廟之音、“宗廟之音”
民間歌曲、宮廷歌曲、祭祀歌曲。
先秦音樂的律掉與樂器發(fā)展：
“五聲”—宮、商、用、徵、羽。
“八音”—依據(jù)制作材料的不同，江樂器分為八個(gè)淚奔，曾侯乙編鐘。
2、漢魏樂府及漢魏音樂：
樂府、李延年和司馬相如、北狄和西域。
《上邪》《廣陵散》。
3、唐宋音樂：
“教坊””梨園”《霓裳舞衣曲》、《渭城曲》。
曲子詞：又稱長(zhǎng)短句，“曲子”就是曲調(diào)，“詞”即歌詞，合起來指一種新型的藝術(shù)歌曲，所以稱作“曲詞”
4、明清音樂：
民歌——《水滸傳》中的《赤日炎炎》。
5、近代音樂。
(1)、江南絲竹（2）廣東音樂：《紫竹調(diào)》與《步步高》。
（二）西方音樂與藝術(shù)的發(fā)展歷程及其藝術(shù)特點(diǎn)：
1、古代巴洛克時(shí)期：《荷馬史詩(shī)》。
意大利歌劇（蒙特·威爾第），提倡“激情風(fēng)格”，提琴制作。
巴赫——偉大的宗教藝術(shù)家，《意大利協(xié)奏曲》“近代音樂之父”
2、古典主義時(shí)期：海頓·莫扎特·貝多芬。
3、浪漫主義時(shí)期：
早期代表人物：韋伯、舒伯特、門特耳松（發(fā)現(xiàn)巴赫）。
德國(guó)、奧地利、德國(guó)作曲家.
舒曼——德國(guó)作曲家。
肖邦——波蘭作曲家。
4、現(xiàn)代主義音樂：略。
1、旋律：又叫曲調(diào)，它由長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱不同的音線組成。旋律被稱為音樂的靈魂。
2、節(jié)奏：指不同長(zhǎng)短時(shí)值音符有組織的序列，節(jié)奏被稱為音樂的生命。
3、音色：也被稱為音品，音質(zhì)，是不同的發(fā)聲體（人的聲節(jié)或樂器）所發(fā)出的樂音的色彩特質(zhì)，或是不同的音樂組合的音響構(gòu)成的音質(zhì)的特色。
4、和聲：是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的音樂按一定的規(guī)律結(jié)合同時(shí)發(fā)出的音響.
按時(shí)代分可分為古典音樂很和現(xiàn)代音樂。
按作品有無標(biāo)題可分為標(biāo)題音樂和無標(biāo)題音樂。
風(fēng)格分為：1、民間音樂：是由廣大人民群眾在生活中即興創(chuàng)作，自發(fā)產(chǎn)生，與人民生活有著密切聯(lián)系的音樂，它主要形式是民歌和民族器樂。
2、藝術(shù)音樂：藝術(shù)音樂又稱為“嚴(yán)肅音樂”是指專業(yè)作曲家，表演家，演唱，演奏的音樂，講究特定藝術(shù)技巧，追求某種藝術(shù)風(fēng)格，富于深刻內(nèi)容。
3、通俗音樂：又稱流行音樂，是20世紀(jì)興起的介于藝術(shù)音樂與民間音樂之間的一種通俗易懂，篇幅短小，娛樂性強(qiáng)的音樂。
1、聽覺感受的敏捷性：音樂是一種聽覺藝術(shù)，具有獨(dú)特的審美效應(yīng)。音樂是“直。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、嘗試簡(jiǎn)單的表演歌曲，激發(fā)幼兒表演的興趣。
3、幼兒大膽的參與活動(dòng)，并獲得其中的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓，小狗，小汽車，小娃娃等玩具，鋼琴，圖譜。
三、活動(dòng)過程：
（一）、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、發(fā)聲練習(xí)：
教師彈唱鋼琴曲：1-2-3-4-5(小貓?jiān)趺礃咏?。
幼兒回答：5-4-3-2-1（喵喵喵喵喵）。
2、出示玩具（小狗，小貓，小汽車，小娃娃）。
師：小朋友你們看這里的'玩具很多，他們都想一起出來玩，可是太擠了，那你們說應(yīng)該怎么辦呢？怎樣才能讓他們有次序的出來玩呢？（排隊(duì)出來）。
（二）、學(xué)唱歌曲。
1、教師介紹歌曲名稱，幼兒學(xué)講歌曲名，教師解釋進(jìn)行曲的意思，教師范唱。
2、教師操縱玩具清唱歌曲一遍，提問：玩具們排好隊(duì)在唱著一首什么歌曲？幫助幼兒記憶。
3、幼兒聽教師范唱后，每小節(jié)出示圖譜幫助小朋友記憶。
4、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后，分角色演唱。
5、教師提問：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來了？跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱演唱出來。
（三）、嘗試簡(jiǎn)單表演。
1、聽鋼琴，教師范跳動(dòng)作一遍，引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的興趣。
2、教師跟幼兒一起跟著鋼琴練習(xí)動(dòng)作多遍。
3、教師提問：除了歌曲中講到的玩具以外，還有哪些玩具也來了？讓幼兒把玩具名稱唱到歌曲里再表演出來。
（四）、結(jié)束：小朋友們我們是不是也要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們，排著整齊的隊(duì)伍很神氣的走到操場(chǎng)上去做游戲??！
四、活動(dòng)總結(jié)：
教師針對(duì)幼兒今天的表現(xiàn)，及時(shí)的給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中積極參與的幼兒。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得老師的肯定，以培養(yǎng)其對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十四
1、引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)花兒、信天游等民歌體裁。
2、引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。
主要教學(xué)內(nèi)容
1、《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《腳夫調(diào)》。
2、音樂知識(shí)：西北民歌的基本特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格特征，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。教學(xué)難點(diǎn)：
探究西北民歌的風(fēng)格及形成這種風(fēng)格的內(nèi)在原因。
教學(xué)方法
欣賞法、談話法等。
相關(guān)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、《高亢的西北腔》課件等。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們來看這幅地圖。誰能來說一說，我國(guó)的西北地區(qū)是指其中哪幾個(gè)省份呢？
生：山西、陜西、甘肅、寧夏、青海等省。
師：那又有誰知道，西北地區(qū)的地形地貌又是如何的呢？
生：以高原、盆地為主。地勢(shì)平坦開闊。
師：正是因?yàn)檫@樣的地形地貌，使得西北民歌形成了旋律高亢遼闊的特點(diǎn)。其中以“花
兒”和“信天游”最具代表性?！盎▋骸笔橇餍性谇嗪?、甘肅、寧夏的一種山歌。“信天游”則是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。
作品鑒賞
（一）《上去高山望平川》
1、風(fēng)格特點(diǎn)。
生：旋律高亢、悠揚(yáng)，開闊、起伏。
師：同學(xué)們注意到了上下兩個(gè)樂句的旋律線有何特點(diǎn)嗎？
生：上句由高而低，再由低而高，下句由低而高，再由高而低，回環(huán)往復(fù)
師：一唱三嘆，使奔放高亢的氣勢(shì)和沉郁頓挫的情懷融為一體，也使高原的自然景觀和人文精神在流動(dòng)的旋律中一覽無余、直瀉千里。
2、生：沒有樂隊(duì)伴奏，單靠人聲來演繹，節(jié)奏比較自由。
3、生：具有濃郁的西北味？
師：為什么會(huì)有這么濃郁西北味呢？從語言上看，它是用什么語言演唱的??？對(duì)了方言演唱的。那演唱方式呢？跟我們平時(shí)有什么不同??？采用了真假聲結(jié)合的方式。還有嗎？還有什么原因。
生：加了很多村詞。使得這西北味更加醇厚。
4、師：那我們把村詞去掉呢?我們來念一念歌詞
上去——高山——望平川
平川里——有一朵——牡丹
看去——容易——摘去難
摘不到——手里是——枉然發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)了嗎？
生：上句采用2+2+3七言奇數(shù)句下句采用3+3+2八言偶數(shù)句
兩段歌詞，第一段寫景。第二段抒情。
生:好像在述說青年男女之間的愛情受阻，
生：揭露舊社會(huì)的封建勢(shì)力及其舊禮教迫使人們美好生活的理想難以實(shí)現(xiàn)。
師：說的很好，所以這首歌曲的情緒是如何的？深沉的。但是深沉中我們又感到了堅(jiān)定的力量。鼓勵(lì)人們對(duì)一切美好的事物，要勇敢地去追求、去實(shí)現(xiàn)。
（二）《刨洋芋》
1、簡(jiǎn)介。
師：接下來老師要帶著大家去山西挖土豆了。你們聽農(nóng)民在地里一邊勞動(dòng)一邊還有歌聲傳來。
我們來感受下農(nóng)民在勞作時(shí)心情是如何的？
生：收獲后喜悅的心情。
2、思考歌詞創(chuàng)作采用了什么手法，有何特點(diǎn)。
生：歌詞采用比興的手法，先用“土溜溜的螞蚱”作起興，而后進(jìn)入真正要表現(xiàn)的主題“刨洋芋”。用敘述刨洋芋的過程，抒發(fā)收獲后的喜悅心情，借景抒情。
3、那在旋律上有什么特點(diǎn)呢？我們來唱一唱。（模唱）
師：旋律可以分成幾個(gè)短句呢？四個(gè)。
那四個(gè)短句有何聯(lián)系區(qū)別呢？
生：都是以第一樂句旋律為基礎(chǔ)，有的重復(fù)它，有的變化它。
師：這種民間音樂創(chuàng)作手法就叫做合頭換尾或是換頭合尾。這種創(chuàng)作手法給人以統(tǒng)一中有變化，變化中求統(tǒng)一的藝術(shù)美感。
4、復(fù)聽歌曲并請(qǐng)2名同學(xué)上臺(tái)作表演，表現(xiàn)勞動(dòng)的情景和收獲的心情。
6、聽無伴奏女聲合唱版的.歌曲。
（三）《腳夫調(diào)》
生：從歌詞上聽出寂寞惆悵、凄惻無助的心情。
2、師：那從旋律上是如何體現(xiàn)的呢？歌曲上句旋律起伏較大，表現(xiàn)了腳夫激動(dòng)的心情，下句則一起即伏，呈下行狀態(tài)結(jié)束在了調(diào)式主音上，正是這種下行表現(xiàn)了一種低沉、壓抑、憤懣的心情。
3、歌手采用陜北方言，加了許多裝飾音。
三、總結(jié)。
欣賞了這三首歌曲我們知道了，由于西北地區(qū)高原縱橫，山石崢嶸，藍(lán)天下一望無際的黃色土地，自然環(huán)境惡劣。人們?yōu)榱松姹仨毾虼笞匀蛔鞫窢?zhēng)，所以民歌的音調(diào)高亢、嘹亮，質(zhì)樸中又帶著嚴(yán)峻和深沉。
四、拓展。
這節(jié)課我們欣賞了三首西北民歌，那你知道有哪些具有西北風(fēng)味的通俗歌曲嗎？
（1）《一無所有》（2）《黃土高坡》
把知道的西北民歌及具有西北民歌特征的通俗歌曲的歌名寫下來，完成書上的這張表格。
五、小結(jié)。
冼星海說過，民歌是中國(guó)音樂的中心部分，要了解中國(guó)音樂，必須研究民歌。這些民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富，希望同學(xué)們能對(duì)民歌感興趣，對(duì)祖國(guó)的民族文化有感情，肩負(fù)起繼承發(fā)揚(yáng)民族音樂文化的重任。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中的親情、體會(huì)家的溫暖。
2、幼兒初步具有觀察能力、語言表達(dá)能力。
3、借助手語及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲活動(dòng)。
2、難點(diǎn)：掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴伴奏、圖片課件。
四、活動(dòng)過程：
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗(yàn)家的溫馨。
提問：你們聽完這首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？
小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸?！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓泛芨吲d，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。
1、教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
提問：豬小弟的幸福是什么？
利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。（用完整語言說歌詞）。
2、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
過渡語：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽的.歌曲，我們一起來聽聽吧。
提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？
小結(jié)：聽到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜。
3、結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞。
三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會(huì)家的溫暖。
1、帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱。
2、師幼同步演唱。
3、帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。
現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）。
四、升華情感。
小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們?cè)趺磹郯职謰寢屇兀?BR> 利用課件進(jìn)行小結(jié)。
結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
五、活動(dòng)反思：
總體看，《幸福的豬小弟》這個(gè)內(nèi)容對(duì)于中班孩子來說有一定的難度，還是在兩個(gè)塊面，一對(duì)于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會(huì)好一點(diǎn)。所以，一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)和能力。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十六
1、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂情緒。
2、能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。
3、能用七個(gè)唱名編唱旋律，并能準(zhǔn)確地演唱。
：指導(dǎo)學(xué)生用不同情緒演唱歌曲。
：用七個(gè)唱名編唱旋律。
綜合音樂感教學(xué)法
多媒體、簫、鋼琴。
：兩課時(shí)
第一課時(shí)
表演《音樂小屋》；聆聽《單簧管波爾卡》。
學(xué)生在《音樂小屋》的優(yōu)美樂曲中進(jìn)入音樂教室。
1、出示多媒體：
師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)€(gè)有趣的地方，請(qǐng)看（多
媒體展示漂亮的音樂小屋），這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽，它在唱歌呢?。ㄒ槐樾蕾p）
2、師：音樂小屋唱了些什么？（依據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)孩子們?cè)俾犚槐椋┱?qǐng)仔細(xì)聽：
3、師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。請(qǐng)同學(xué)們隨音樂輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂一起走進(jìn)音樂小屋。（師范唱）
4、師帶領(lǐng)學(xué)生富有感情的朗讀歌詞：
5、師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會(huì)唱。
6、根據(jù)學(xué)生情況，解決難點(diǎn)句。（重點(diǎn)解決一字多音的地方）
7、引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。
9、分組表演，師生共同評(píng)價(jià)（提示學(xué)生，評(píng)價(jià)要說出為什么）
10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
1、打開音樂書39頁，讓學(xué)生觀看三條線上標(biāo)記好islla三個(gè)唱名的位置。要求學(xué)生邊唱邊用手指在三條線上跳舞，感受三個(gè)音在線、間的位置。
2、學(xué)生邊唱邊在手指五線譜上找出三個(gè)音的位置。
3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯爾文手勢(shì)表現(xiàn)出來。
4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。
1、分小組為歌曲加入打擊樂。
2、分組表演，學(xué)生和教師共同評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，要說出為什么）
師：除了節(jié)奏樂器，你還知道哪些樂器？（導(dǎo)入欣賞）
1、完整地聆聽全曲。
提示：聽了這首樂曲，你想要做什么?
2、教師簡(jiǎn)介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。
提示：在復(fù)聽時(shí)注意為樂曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，相同的音調(diào)用相同的動(dòng)作表示，用動(dòng)作劃分段落。
3、再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。
提示：相同的音樂應(yīng)該怎樣表示。
4、讓學(xué)生小結(jié)這首樂曲的三個(gè)部分各有什么特點(diǎn)。
表演《簫》；編創(chuàng)與活動(dòng)；聆聽《青蛙音樂會(huì)》。
生隨歌曲《音樂小屋》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂課堂。
1、師：老師給大家?guī)砹艘患《Y物，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒有實(shí)物，可用圖片代替）你認(rèn)識(shí)它嗎？根據(jù)學(xué)生回答的情況，教師來補(bǔ)充。2、網(wǎng)上下載一首簫獨(dú)奏曲，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
1、完整聆聽歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節(jié)拍、旋律。
提示：歌中講述了一件什么事?
2、聽教師范唱。
3、學(xué)生隨cai輕聲哼唱。
4、有感情地朗讀歌詞。
5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。
6、分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。
1、看課本43頁，隨琴唱一唱所出示的唱名。
2、學(xué)生分組用這幾個(gè)音來創(chuàng)編旋律。
a、各組的創(chuàng)編由教師一一彈奏出來，全體學(xué)生共同演唱。
b、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楹崒懸皇仔∏?，然后?qǐng)各組來表演。
1、靜靜地聆聽全曲。提示：你在音樂中聽到了什么？
2、復(fù)聽音樂。
提示：說一說音樂有什么變化？請(qǐng)隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)出來。簡(jiǎn)短地?cái)⑹瞿懵牭降囊魳窌?huì)。
3、再聽音樂，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學(xué)聽。
提示：動(dòng)腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂會(huì)中。啟發(fā)學(xué)生自制樂器或用人聲（學(xué)青蛙叫）加入到樂曲中，還要保持音樂的完整。
第八課《靜靜的》
1、通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會(huì)音樂所表現(xiàn)的"靜"，能用有感情的聲音演唱。
2、能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽到的音樂。
：指導(dǎo)學(xué)生富有感情的演唱歌曲。
：區(qū)別聽到的音樂。
：綜合音樂感教學(xué)法。
：多媒體、琴、打擊樂器等。
：兩課時(shí)第一課時(shí)
：聆聽《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。
1、提問導(dǎo)入
2、初聽：
3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們大膽說出自己的感想。
4、講小故事：被埋沒了25年的圣－桑作品
5、復(fù)聽樂曲，進(jìn)一步感受、理解作品。
放觀賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見（你有要說的嗎？誰能談?wù)勛约旱母惺埽浚?BR> 6、再次欣賞，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲?？呻S音樂做天鵝的動(dòng)作，也可用顏色來表示，也可用線條來表現(xiàn)樂曲，還可以畫一幅天鵝圖。
1、老師請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應(yīng)該在什么時(shí)候唱？（cai播放歌曲）
3、讓我們?cè)賮硇蕾p這首歌曲。引導(dǎo)孩子們或輕輕拍手，或輕輕晃動(dòng)身體，或閉上眼睛，用不同的方式來體會(huì)歌曲甜美、寧?kù)o的'音樂情緒。
4、老師來扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽好嗎？（師范唱）
5、隨琴模唱旋律。
6、朗讀歌詞。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。
7、聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個(gè)字詞都要交待清楚，而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力量，使歌聲更有表現(xiàn)力。
8、編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊
1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些物體發(fā)出的聲音清脆。
2、動(dòng)腦筋想一想，敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏，小組討論如何來為歌曲伴奏。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《月亮河邊的孩子》、表演《月光光》。
教學(xué)過程：
2、復(fù)聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。
3、再聽歌曲，讓學(xué)生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。
1、師：月亮總是和靜和美連在一起的。請(qǐng)同學(xué)們聽聽這首歌曲《月光光》。（多媒體播放歌曲）
提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?
讓學(xué)生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。
2、聽琴模唱，先聽教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟唱。
3、有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
4、用聽唱法很快學(xué)會(huì)歌曲。
5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
1、分組選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。
2、各組分別上臺(tái)演示，其他同學(xué)演唱歌曲，比一比哪一組的伴奏效果最好，師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。
1、教師輕唱islla三個(gè)音，學(xué)生要手指五線譜上迅速的找出來。
2、在游戲中加入re音，邊在手指五線譜上找出各音的位置，邊隨琴唱。
3、讓學(xué)生按規(guī)律在線譜是加入fasi兩個(gè)音。繼續(xù)進(jìn)行游戲。
4、邊做柯爾文手勢(shì)邊隨琴唱，比一比，誰唱的準(zhǔn)，誰的手勢(shì)準(zhǔn)確、漂亮。
5、隨老師輕唱《月光光》的歌譜。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助沙畫、圖譜理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。
2.能在自主學(xué)習(xí)、接龍游戲、傳遞愛心等過程中大膽演唱。
3.感受歌曲中愛的情感，體驗(yàn)愛的溫暖和快樂。
4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5.在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件、沙畫視頻、沙畫臺(tái)、三角架、投影儀、攝像機(jī)。
活動(dòng)過程：
（一）歌曲導(dǎo)入，引出主題。
教師：聽，歡快的.音樂響起來了，讓我們唱起來、跳起來吧！
教師：平時(shí)誰很愛你？你還聽過誰對(duì)誰說我愛你？
（二）自主學(xué)習(xí)，理解第一段歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。
1.自主學(xué)習(xí)，理解第一段歌詞。
（1）幼兒分組欣賞沙畫視頻，引出第一段歌詞。
（2）幼兒回答，教師逐一出示圖譜。
（3）有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞。
2.有感情的學(xué)唱歌曲第一段。
（1）教師示范演唱歌曲第一段。
（2）幼兒有感情地學(xué)唱。
（三）自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。
1.自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞。
（1）師幼討論：如果有人對(duì)你說我愛你，你的心里會(huì)有什么感覺？
（2）自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞。
2.學(xué)唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的難點(diǎn)。
（1）教師示范演唱歌曲第二段。
（2）幼兒練習(xí)演唱，并能注意“力量”的“量”字音拖得特別長(zhǎng)。
（四）完整學(xué)習(xí)歌曲。
1.完整欣賞沙畫。
2.幼兒完整地演唱歌曲。
（五）多元練習(xí)，有感情地演唱歌曲。
1.接龍游戲，演唱歌曲。
2.傳遞愛心，趣味演唱。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)跳《花之舞》，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。
2、能根據(jù)手腕花的不同顏色，找出雙向“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。
3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。
2、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過音樂，并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲“捉迷藏”。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過程：
1、教師播放音樂磁帶，帶領(lǐng)幼兒隨音樂做身體動(dòng)作。
師：我們一起聽音樂復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過的動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一、二樂句的舞蹈動(dòng)作。（每一個(gè)樂句為4小節(jié)）教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作。
師：花兒聽了音樂還會(huì)跳舞呢！請(qǐng)你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，“點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳，我們一起來跳舞”，模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作（見附圖一）。
師：請(qǐng)小朋友面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。
師：小花跳舞的時(shí)候是什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？
教師播放音樂磁帶，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動(dòng)作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂句的舞蹈動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲，尋找“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。（見附圖二）。
師：捉迷藏的游戲是怎么玩的？還記得嗎？我們一起來玩玩。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開花的動(dòng)作。
師：都找到新朋友了嗎？請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動(dòng)作。
教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》。
教師唱曲譜，幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。
師：音樂磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們?cè)囋嚫魳纷?，好嗎?BR> 師：如果我不做動(dòng)作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十八
1、在玩土豆的游戲情境中，嘗試冥想，感知休息的節(jié)奏。
2、能夠用語言和動(dòng)作有節(jié)奏地表達(dá)，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂趣。
ppt。
1、復(fù)習(xí)兒歌《土豆》。
1、問：你們都喜歡蔬菜嗎？你喜歡什么蔬菜？
2、強(qiáng)調(diào)erhua。
3、通過圖片讀兒童歌曲《土豆》。（介紹ppt）。
2、音樂游戲“土豆”
第一步：說唱“土豆”（有節(jié)奏的說唱兒童歌曲）先聽音樂，然后試著用音樂說唱，最后是有節(jié)奏的說唱兒童歌曲的精神。
總結(jié)：精神說唱是偉大的！
第二步：唱土豆（邊唱邊打手勢(shì)）。
1、演示手勢(shì)ppt，講解手勢(shì)的含義。
2、讓孩子邊讀兒歌邊做手勢(shì)。
3、經(jīng)過幾次的音樂練習(xí)，我們正式突破了障礙。
第三關(guān)：吃絲（初步嘗試冥想，感知休息的節(jié)奏）。
1、問：這張照片和前一張有什么不同？
2、試著用冥想的`方法來表達(dá)第四層次吃絲：吃電影（鞏固冥想的方式，感知休息的節(jié)奏）。試著用冥想的方法來表達(dá)電影是在第五層被吃掉的：絲綢片被吃掉（表達(dá)絲綢和電影被冥想吃掉），伴隨著音樂一起表演，大膽的運(yùn)用語言和動(dòng)作表?，F(xiàn)在。
第六關(guān)：吃土豆（小組完成兒歌），依次完成小組表演，吃蠶絲片。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇一
土家族是一個(gè)能歌善舞的民族,其民間藝術(shù)豐富多彩,歌謠、舞蹈都有其民族風(fēng)格和特色。
土家族民歌。
民歌是土家族口頭文學(xué)的主要組成部分，“土家人民愛唱歌，開口一唱一大籮”。從來源而論，土家民歌來自巴歌。唐代劉禹錫根據(jù)巴歌創(chuàng)造的《竹枝詞》世代相沿，其特點(diǎn)一直保存在土家族民歌中。土家族至今傳唱的“楊柳”即為《竹枝詞》之一種。在土家與漢族長(zhǎng)期文化交流中，土家民歌又受漢族詩(shī)歌的不小影響。由于土家人多會(huì)漢語，或既能講漢語又會(huì)講土家話，因此演唱土家民歌大部分都是用漢語唱的，也有用土家語唱的。
土家地區(qū)宛如詩(shī)歌的海洋，土家族的歌唱和詩(shī)歌分不開。即席即興而歌是多數(shù)，有的要用樂器伴奏，有的還是邊唱邊舞。不僅歌詞優(yōu)美，曲調(diào)也十分委婉動(dòng)聽。按歌曲的體裁才分，有勞動(dòng)號(hào)子、山歌、神歌等。*草鑼鼓歌是富有戰(zhàn)斗性的勞動(dòng)歌曲，剛勁有力，節(jié)奏鮮明，聽起來振奮人心。在土家族中也和其他中南、西南的少數(shù)民族一樣，流行盤歌。兩人對(duì)唱，互相盤答，如一方盤問：“什么彎彎彎上天？什么彎彎在江灣？什么彎彎街前賣？什么彎彎姐面前？”對(duì)方答歌：“月牙彎彎彎上天，船兒彎彎在江面。梳子彎彎街前賣，眉毛彎彎姐面前?！边€有盤天地、盤花草、盤鳥獸、盤生產(chǎn)等，其中男女互相盤答，以抒發(fā)愛情的較多，四句一首，對(duì)答如流，極為生動(dòng)有趣。土家喜唱號(hào)子。如拖船號(hào)子、拖木號(hào)子、挑巖號(hào)子等。先唱“號(hào)兒”，再唱“歌兒”，一領(lǐng)眾和，來回穿插，強(qiáng)調(diào)高亢，雄健有力。
二、土家族山歌學(xué)唱。
土家族民歌中首推山歌，一般多為七字一句，四句一首，也有五句一首。題材繁多，主要是抒情歌、敘事歌、神歌等。以下為一首情歌：
男:小小姑娘我喊你，我喊你十句呀，你一句也不答我，幾時(shí)把你得罪了?
你一句一句給我說。
女：我的哥哥你喊我，媽媽在屋怎把口開？
幾時(shí)我媽不在屋，我背著豬草看你來。
鑼鼓歌。
也稱挖土歌、山鑼鼓、合音鑼鼓等，是一種勞動(dòng)歌，多表現(xiàn)土家人的勞動(dòng)場(chǎng)景。如：
捆起腰帶要嶄勁，把它挖起要斗形。
挖邊哥哥要嶄勁，一步一步往前行。
擺手歌。
源于土家人祭祀土王而舉行的一種禮儀歌舞。歌詞主要是神話傳說和過去的生產(chǎn)生活情景。如《人類起源歌》：
瓢潑大雨，下了七天七夜，水井的水，雍尼不索尼，鉆進(jìn)瓜窗里。
水沖卷起巖渣，緊緊的堵住了瓜窗。
水漲破了天，天塌垮到地上，地漲升至天上，天翻了，地覆了。
長(zhǎng)篇敘事詩(shī)歌。
如《錦雞》，有七章，724行：
賣身——。
管家只問羊多少，土司只問羊多壯。
誰管春哥饑寒苦？
只有長(zhǎng)工問寒暖！
贖身——。
一張字紙一條命，今日才算自由人。
長(zhǎng)工點(diǎn)起一把火，賣身契約化灰燼。
重逢——。
落雨太陽是假情，媒人講話幾句真？
有情有意心對(duì)心，哪要媒人作引針！
重逢——。
生不丟來死不丟，好比青藤纏石榴。
青藤纏了石榴樹，花死藤干兩不丟。
哭喪歌。
歌手們圍在祭帳前，一人擊鼓而歌，有時(shí)眾人幫腔，依次輪唱。除有固定唱詞的部分外，大多隨編隨唱。一般每句七言或十言，兩句或四句一首。如：
孝家今夜打鼓鬧（熱），三親六戚都來朝（拜）。
滿堂兒孫批麻戴（孝），孝男孝女痛哭嚎（啕）。
哭嫁歌。
土家族姑娘出嫁上轎前邊哭邊唱的歌。有辭祖宗、女哭娘、娘哭女、姐哭妹、妹哭姐、哭哥嫂、哭姐妹、哭梳頭、哭穿露水衣、哭吃爺娘飯、哭百客、哭上轎等。
其中罵媒人頗有趣：
背時(shí)媒人是條狗，那頭吃了這頭走。
娘家來吹女婿好，婆家去夸嫁妝多。
樹上麻雀哄得來，巖上猴子騙得走。
豌豆開花角對(duì)角，媒人吃了爛嘴角。
鐵樹開花八寸長(zhǎng)，媒人吃了爛大腸。
哭父,也頗有特點(diǎn):。
天上星多月不明，爹爹為我苦費(fèi)心，爹的恩情說不盡，提起話頭言難盡。
一怕我們受饑餓，二怕我們生疾??；
三怕穿戴比人丑，披星戴月費(fèi)苦心。
四怕我們無文化，送進(jìn)學(xué)堂把書念，把你女兒養(yǎng)成人，花錢費(fèi)米恩情深。
一尺五寸把女盤，只差拿來口中銜；
艱苦歲月費(fèi)時(shí)日，挨凍受餓費(fèi)心腸！
女兒錯(cuò)為菜子命，枉自父母費(fèi)苦心；
我今離別父母去，內(nèi)心難過淚淋淋！
為女不得孝雙親，難把父母到終身；
水里點(diǎn)燈燈不明，空來世間枉為人！
姐妹對(duì)哭詞:。
姐：梭羅樹上十二丫，我們同根又同丫；
今朝姊妹要分離，離開繡樓好孤單！
妹：梭羅樹上十二丫，我們同父又同娘；
今朝姐妹要離開，難舍難分情難斷！
姐：梭羅樹來臺(tái)對(duì)臺(tái)，我姐心里難寬懷；
丟你妹妹婆家去，逢年過節(jié)又才來！
妹：梭羅樹來臺(tái)以臺(tái)，望姐心里多寬懷，多承姐姐把妹待，姐的教誨記心懷！
旁擺動(dòng)，身體隨腳手自然地向兩邊擺，男動(dòng)作較大而粗獷，女動(dòng)作較小而柔和，邊歌邊舞，輕松愉快，深受土家青年喜愛。
三、學(xué)生上臺(tái)個(gè)體展示所學(xué)土家族民歌。
四、學(xué)生團(tuán)體展示所學(xué)土家族民歌。
五、教師點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)。
學(xué)生展示。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇二
1、在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。
2、進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù)，能夠表現(xiàn)出中國(guó)功夫雄壯有力的氣概。
1、中國(guó)武術(shù)的錄像帶，音樂磁帶。
2、活動(dòng)前觀看中國(guó)武術(shù)的表演或錄像，模仿學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作。
1、欣賞中國(guó)功夫。
——組織幼兒觀看錄像，欣賞中國(guó)武術(shù)。
——討論：你看到的中國(guó)武術(shù)是什么樣的？為什么大家都喜歡中國(guó)武術(shù)？
——請(qǐng)幼兒交流模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作。
2、欣賞歌曲《中國(guó)功夫》。
——理解歌曲中所表現(xiàn)出的雄壯有力的.氣概。
——幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。
——討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。
3、設(shè)計(jì)武術(shù)動(dòng)作，創(chuàng)編舞蹈。
——請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
——教師將幼兒創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行組合，組織幼兒學(xué)習(xí)。
——聽錄音學(xué)做舞蹈動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確有力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇三
1、幼兒學(xué)會(huì)民謠兒歌《板凳謠》。
2、幼兒感受兒歌的韻律美。
3、幼兒初步學(xué)會(huì)仿編兒歌。
1、幼兒輕音樂磁帶；
2、幼兒自制打擊樂35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）
3、活動(dòng)卡片板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝一套活動(dòng)過程：
（一）開始部分
1、提問：小朋友們參加過運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有哪些項(xiàng)目？（師友討論）
2、小動(dòng)物們也要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了我們趕快去看看吧！
（二）基本部分
1、教師教授兒歌《板凳謠》。
（1）教師配著歡快的音樂一邊念兒歌一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容操作活動(dòng)卡片。（板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝逐一出示）
（2）根據(jù)兒歌內(nèi)容，教師提問，幼兒看圖回答，熟悉兒歌內(nèi)容。
（3）教師請(qǐng)幼兒看圖說兒歌。（教師提示）
（4）教師請(qǐng)幼兒拍手打節(jié)奏看圖說兒歌。
（5）教師請(qǐng)幼兒配上歡快的音樂有節(jié)奏的說兒歌。
2、師幼利用自制打擊樂打節(jié)奏說兒歌,熟練兒歌，感受兒歌的韻律美。
（1）教師示范第一種兒歌節(jié)奏，師幼打節(jié)奏說兒歌感受兒歌的韻律美。
節(jié)奏型：xx|xx|xx|xx||
（2）教師示范第二種兒歌節(jié)奏，師幼打節(jié)奏說兒歌感受兒歌的韻律美。
節(jié)奏型：xxxx|xx|xxxx|xx||
（3）配音樂打節(jié)奏說兒歌。
（三）結(jié)束部分——小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧，我們也一樣愛運(yùn)動(dòng)，我們到操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)吧！
此活動(dòng)教師能通過美妙的音樂及活動(dòng)圖片讓幼兒從聽覺和視覺上對(duì)朗誦兒歌產(chǎn)生興趣，同時(shí)又能運(yùn)用自制樂器，打擊節(jié)奏，使幼兒從中感受民謠兒歌的韻律美。在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)和探索的積極性，還體驗(yàn)了樂器、兒歌融為一體帶來的快樂，順利完成了教育目標(biāo)。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)影片情節(jié)線索,初步了解音樂所表現(xiàn)的情緒色彩.
2、引導(dǎo)幼兒按音樂的段落用相應(yīng)色彩感知音樂的`情緒色彩.
3、激發(fā)幼兒自我保護(hù)意識(shí),知道怎樣戰(zhàn)勝困難.
活動(dòng)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:影片片段,音樂剪輯,色彩圖譜.
心型表情卡。
能用顏色感知音樂情緒色彩.
體會(huì)音樂的情緒色彩.
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)影片情節(jié)線索,初步了解音樂所表現(xiàn)的情緒色彩.
2、引導(dǎo)幼兒按音樂的段落用相應(yīng)色彩感知音樂的情緒色彩.
3、激發(fā)幼兒自我保護(hù)意識(shí),知道怎樣戰(zhàn)勝困難.
1、談話導(dǎo)入:你們一個(gè)人在家待過嗎?
3、小結(jié):是的,光靠自己的力量是不能打敗壞人的,我們可以大聲的喊救命,也可以請(qǐng)鄰居,警察叔叔幫忙.
4、感知音樂情緒色彩：
5、整體傾聽,體會(huì)情緒色彩:讓幼兒拿出心情卡根據(jù)音樂體會(huì)節(jié)奏.
6、肢體感知:讓幼兒用肢體表現(xiàn)對(duì)音樂的理解.
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇五
１.教歌曲《我家有幾口》，初步學(xué)會(huì)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
２.復(fù)習(xí)歌表演《來把門兒敲》，要求幼兒聲音自然，不喊叫。
３.通過音樂活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表達(dá)對(duì)音樂的感受。
１.多媒體、vcd《健康舞》、圖片一張（爸爸、媽媽、我）、布娃娃一只。
２.錄音機(jī)、音樂（磁帶）《我是小班小朋友》、布娃娃、《小小手》、《來把門兒敲》、《我家有幾口》。
３.小姑娘一名扮燕子姐姐布娃娃一只、房門一扇。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：練習(xí)爸爸、媽媽、還有我也就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作來表現(xiàn)出休止符和間奏。
（一）幼兒在《我是小班小朋友》的音樂聲中自信地跳入活動(dòng)室，和教師、小朋友一起盡情歡跳，能按照音樂節(jié)奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，初步體驗(yàn)用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂趣。
（二）復(fù)習(xí)歌表演《來把門兒敲》。
１.幼兒扮作小尾巴跟著老師來到小姐姐家門口。
來‘小尾巴’們，快跟著王老師，我?guī)銈內(nèi)グ菰L一位小姐姐，噓，別讓小姐姐聽到了。（放音樂《布娃娃》）。
２.哎呀，小姐姐家的門還關(guān)著呢，怎么辦呢？（幼兒回答）。
４.放音樂，幼兒邊唱邊敲門《來把門兒敲》。
５.小姐姐從門后迎出：歡迎、歡迎，歡迎小弟弟、小妹妹來到燕子姐姐家做客，請(qǐng)坐請(qǐng)坐。（放音樂《小小手》，幼兒拍手入座）。
（三）新授歌曲《我家有幾口》。
１.老師：燕子姐姐，你的家真大，你家有幾口？
２.燕子姐姐緩慢地說：我家有幾口，讓我扳指頭，爸爸、媽媽、還有我（拍手，再加一個(gè)布娃娃，呦，有四口。（在多媒體上出示圖片）。
３.師：噢，我知道了，我知道了，燕子姐姐家有四口，有四口，有哪四口？
４.幼兒回答：（爸爸、媽媽、還有我）再加一個(gè)誰呀？（幼兒回答）。
５.老師再次提問：來，讓我扳指頭，燕子姐姐家有幾口。（幼兒回答）。
６.幼兒跟著老師一起念二遍歌詞。老師拍手：噢，太棒了，讓我們一起說一說我家有幾口。
７.燕子姐姐清唱二遍《我家有幾口》。
燕子姐姐，你來給小弟弟、小妹妹們唱一唱《我家有幾口》。
８.燕子姐姐真能干，讓我們也來唱一唱《我家有幾口》。幼兒跟老師唱二遍。
９.現(xiàn)在我請(qǐng)會(huì)扳指頭，會(huì)唱歌的小朋友上來一起唱《我家有幾口》。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來。（放音樂伴奏）。
10.你們學(xué)得真快，還會(huì)拍手，表演了，現(xiàn)在我請(qǐng)小妹妹唱一唱《我家有幾口》。小妹妹演唱二遍。
11.小妹妹們唱得多好啊，那小弟弟們也來表演一遍好嗎？請(qǐng)小弟弟唱二遍。（拍手、嘿嘿、你真棒）。
12.現(xiàn)在，我們一起唱給客人老師聽《我家有幾口》。
（四）韻律活動(dòng)《健康舞》。
１.今天我真開心，開心得不得了，不得了，了不得啦，我們都學(xué)會(huì)了一首新歌《我家有幾口》，你們呢？很開心很開心很開心那怎樣辦呢？（跳舞）好，來放音樂。
２.師生一同跳健康舞。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇六
活動(dòng)內(nèi)容：大班音樂游戲《匹諾曹的故事》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于參與游戲，體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
2、理解故事內(nèi)容，并根據(jù)故事內(nèi)容嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，用身體動(dòng)。
作感受音樂的節(jié)奏和旋律。
3、通過聆聽故事和情景表演，懂得做人要誠(chéng)實(shí)的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂《匹諾曹的故事》。
2、學(xué)會(huì)游戲《剪刀、石頭、布》。
活動(dòng)過程：
一、教師講述故事《匹諾曹的故事》引入活動(dòng)。
二、在教師提問引導(dǎo)下，幼兒復(fù)述故事的主要情節(jié)，教師用圖譜展現(xiàn)。
出來，同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編用動(dòng)作表現(xiàn)。
（1）匹諾曹第一次撒謊的時(shí)候變成了什么樣子？（長(zhǎng)鼻子）。
（2）匹諾曹第二次撒謊時(shí)長(zhǎng)出了什么？（驢耳朵）。
（3）匹諾曹想變成原來的樣子，他熱心的幫助別人都做了什么。
呢？（鋸木頭、舉火把）。
（教師逐一畫出相關(guān)圖譜）。
言加以引導(dǎo)。
四、教師帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作感受音樂節(jié)奏和旋律，并強(qiáng)調(diào)活動(dòng)最后用石。
頭、剪刀、布的游戲結(jié)束，誰贏了誰就變成原來的樣子。（定造型）。
五、幼兒兩兩合作，進(jìn)行游戲互動(dòng)。
六、增加難度：
幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)，教師強(qiáng)調(diào)：到“舉火把”的動(dòng)作時(shí)，幼兒自由走動(dòng)，重新結(jié)交新伙伴。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇七
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。
(1)在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。
(2)運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
(3)唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。
(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
(1)認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。
(2)理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。
(3)學(xué)習(xí)三連音，切分音;認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記;認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。
上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的`同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
(1)保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動(dòng)。
(2)培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
(3)培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
(4)培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
(5)培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
(6)注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)：
1、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培育愛心，并通過歌聲表現(xiàn)出來。
2、聽唱、模唱曲藝的唱腔，注意培養(yǎng)學(xué)生開朗、樂觀的性格并善于與他人合作、交流。
3、初步了解歌劇藝術(shù)的表現(xiàn)手段及形式，激發(fā)學(xué)生積極、健康的生活態(tài)度，教會(huì)學(xué)生感恩于生活，用愛心回報(bào)社會(huì)。
1、在演唱合唱歌曲時(shí)音高準(zhǔn)確、聲部和諧。
2、理解《梅花三弄》所表現(xiàn)得梅花剛毅、堅(jiān)貞的品格。
3、組織好音樂活動(dòng)，了解并熱愛歌劇藝術(shù)。
(1)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
(2)課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
(3)積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
(4)積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
(5)密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
(6)積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。
第一周學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》。
第二周欣賞歌曲《愛星滿天》學(xué)唱歌曲《歡樂頌》。
第三周學(xué)唱歌曲《說演彈唱》、學(xué)唱歌曲《重整河山待后生》。
第四周欣賞《小放風(fēng)箏》、欣賞《蝶戀花.答李淑一》欣賞《說大話》。
第五周學(xué)唱歌曲《陽光三疊》、欣賞重奏《陽光三疊》。
第六周學(xué)唱歌曲《漁舟唱晚》欣賞音樂《梅花三弄》。
第七周學(xué)唱歌曲《舉杯祝?！沸蕾p音樂《嘎達(dá)梅林》。
第八周學(xué)唱歌曲《上去高山望平川》欣賞音樂《愛我中華》活動(dòng)。
第九周學(xué)唱歌曲《杜鵑花》、《什么結(jié)子高又高》。
第十周欣賞音樂《天邊有顆閃亮的星》、欣賞《卡門序曲》。
第十一周欣賞《回憶》活動(dòng)《色彩斑斕的歌劇藝術(shù)》。
第十二周學(xué)唱歌曲《猜一束鮮花送給你》、《同一首歌》。
第十三周欣賞《告別時(shí)刻》、《老友進(jìn)行曲》活動(dòng)《畢業(yè)晚會(huì)》。
第十四------十六周自選教學(xué)內(nèi)容。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇八
夏日的太陽雖然火辣辣，但夏夜對(duì)于幼兒來說充滿了浪漫，神秘的色彩，黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲更是惹人喜愛。歌曲《螢火蟲》非常適合幼兒演唱，抒情的曲調(diào)，柔美的意境無不滿足了幼兒對(duì)于音樂的欣賞與感受。通過此活動(dòng)，讓幼兒感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗，并能沉浸在歌曲中，隨心而唱，體會(huì)夏夜帶來的美。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過猜一猜初步了解螢火蟲的特性；第二環(huán)節(jié)通過唱一唱在理解歌詞的基礎(chǔ)上，樂意跟著音樂輕唱歌曲；第三環(huán)節(jié)作為延伸，有進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)與了解螢火蟲。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解歌詞內(nèi)容，樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)了解螢火蟲，知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂。
三、活動(dòng)過程。
（一）猜一猜：知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。
1、遠(yuǎn)看是顆星，近看像燈籠，到底是什么，原來是只蟲。
2、你見過螢火蟲嗎？你知道螢火蟲是怎么樣的嗎？
3、螢火蟲是一種非?？蓯鄣膭?dòng)物，它常常出現(xiàn)在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因?yàn)樗母共靠梢园l(fā)出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲。
（二）唱一唱：理解歌詞，樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲。
提問：這首歌曲好聽嗎？你聽到了什么？
鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲。
提醒幼兒注意方法，用圓潤(rùn)的聲音演唱，并注意間奏停頓。
3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲飛。
（三）說一說：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解螢火蟲。
螢火蟲會(huì)在什么時(shí)候出來呢？（夏里到花園里找找，它會(huì)為你點(diǎn)亮燈的）。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇九
儂嫻。
活動(dòng)主題：欣賞歌曲、填寫表格活動(dòng)目標(biāo)：
一、通過欣賞歌曲《祖國(guó)頌》，掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格，體會(huì)不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂表現(xiàn)的關(guān)系，感受不同力度為歌曲帶來的情緒。
二、通過欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲在表達(dá)熱愛祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的不同方式?；顒?dòng)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
能比較準(zhǔn)確的掌握不同的聲樂演唱形式和演唱情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
課前收集歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌、散文、歌曲等等?；顒?dòng)過程：
一、收集資料展示。
1、讓學(xué)生把收集到的歌頌祖國(guó)的資料通過朗誦、歌唱等方式表演出來。
2、討論學(xué)生表演的形式。
二、整體感知。
播放《祖國(guó)頌》，完整的欣賞歌曲。簡(jiǎn)單的介紹作曲家和詞作家。
三、知識(shí)講解。
1、介紹不同的演唱形式：合唱、男生獨(dú)唱、女聲獨(dú)唱、男女聲獨(dú)唱、某一聲部領(lǐng)唱接合唱。
2、介紹不動(dòng)的演唱情緒：優(yōu)美抒情地、廣闊宏偉地、歡快地。
3、講解力度符號(hào)：f（強(qiáng)）、p（弱）、mf（中強(qiáng)）、mp（中弱）。
四、體驗(yàn)感知。
1、再次聆聽歌曲，提問：在這首歌曲中我們聽到了幾個(gè)段落？啟發(fā)學(xué)生感知音樂結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生分組探究討論：這首歌曲中各個(gè)段落表現(xiàn)了什么？啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單表述各個(gè)不同段落音樂的對(duì)比與變化。（包括演唱形式、情緒、節(jié)拍、速度、力度）。
第一段：某一聲部領(lǐng)唱接合唱，廣闊宏偉地，4/4，f，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。
第二段：合唱，歡快地，2/4，mf，表現(xiàn)祖國(guó)大地一片欣欣向榮的景象。
第三段：分為3段，分別為女生領(lǐng)唱、男生領(lǐng)唱、男女生領(lǐng)唱，優(yōu)美抒情地，4/4，mf，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)建設(shè)取得的成就的歌頌和贊美。
第四段：合唱，歡快地，6/8，f，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱烈的贊頌和祖國(guó)的光輝前景。
3、填寫表格。
五、活動(dòng)總結(jié)。
掌握不同的演唱形式和演唱風(fēng)格，節(jié)奏、力度等有利于提高我們的演唱技巧，有利于培養(yǎng)我們高尚的審美感官。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十
第1節(jié)。
1、歌曲：劃船。
2、綜合訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)用熱烈而歡快的情緒，堅(jiān)定而有力的聲音演唱《劃船》。
2、通過游戲《走走停?！?，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏的內(nèi)心感覺和動(dòng)作的反映與控制能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《劃船》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中每一句后面的休止符處的演唱。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：
第14頁兩條樂句，（教師將其抄寫到黑板上）。
注意，用lu來模唱樂句。（這兩條樂句有什么不同？）。
請(qǐng)同學(xué)第一條第一拍唱強(qiáng)，第二拍唱弱，拍手表示。
第二條第一拍強(qiáng)，第二、三拍弱。拍手表示。
1、教師用i,sl彈奏兩個(gè)短句，每句中有一個(gè)音重復(fù)。
2、請(qǐng)同學(xué)聽后將教師彈奏的短句演唱出來，并拍出它的節(jié)奏。
3、請(qǐng)同學(xué)再數(shù)數(shù)教師彈的樂句中重復(fù)的是那個(gè)音，出現(xiàn)了幾次。將答案填寫在書上。
1、同學(xué)們，大家放假到了很多地方玩，有的地方有海呀、湖呀？在水面上有一種活動(dòng)，是什么？（劃船）。
請(qǐng)同學(xué)說一說劃船的感受。
今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《劃船》。
2、聽錄音范唱?；卮穑@首樂曲的情緒是怎樣的？
聽唱法學(xué)習(xí)。注意：休止符處唱法，重點(diǎn)練唱。
3、歌曲處理：
討論：這首歌曲中唱的劃船是在怎樣一種情況下進(jìn)行的？
應(yīng)該用什么樣的力度、速度來表現(xiàn)？
最后一句“繞過這座小山”應(yīng)該怎樣演唱？為什么？
注意：強(qiáng)調(diào)強(qiáng)拍表現(xiàn)出劃船的節(jié)奏。
練唱。
５、請(qǐng)同學(xué)邊唱邊做劃船的動(dòng)作，注意手的動(dòng)作要與歌曲的力度吻合。
１、教師講解規(guī)則：按照教師拍打樂器的節(jié)奏學(xué)生作相應(yīng)的動(dòng)作。音樂停時(shí)，按教師要求做。
２、聽節(jié)奏做游戲。
課下請(qǐng)同學(xué)們多做一做走走停停這個(gè)游戲，看誰做的最好。板書設(shè)計(jì)：走走停停。
第一次點(diǎn)頭４次。
第二次拍手３次。
第三次叉腰５次。
第四次跺腳４次。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十一
1.在兩首相同主題，不同表現(xiàn)形象的歌樂曲中體會(huì)大海的變幻莫測(cè)。
2.能用圖形表現(xiàn)出自己聽到的不一樣的海。
感受音樂豐富的表現(xiàn)力。
教學(xué)磁帶，錄音機(jī)，鋼琴。
一．組織教學(xué)。
二．復(fù)習(xí)歌曲《?！?。
三．聆聽《大海搖籃》。
1.師課前將歌詞板書出來，但留部分空白。
3.生有感情地朗讀歌詞，在歌詞中找出答案。
4.初聽歌曲，仔細(xì)聽將歌詞補(bǔ)充完整。
5.復(fù)聽歌曲。
設(shè)問：從歌中你感受到小朋友對(duì)大海是什么感情？
6.再次復(fù)聽，生在“啊，大海搖籃”的地方一起演唱，體會(huì)作者對(duì)大海的熱愛。
7.小結(jié)：為什么作者把大海比作搖籃？
四．聆聽《海上風(fēng)暴》。
1.設(shè)問：你們見過大海的另一種模樣嗎？是什么樣的？
2.完整地聆聽管弦樂曲。
設(shè)問：在音樂中你感受到大海有什么變化？你的心情怎樣？
邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生想象，感受。
3.復(fù)聽。
你能用線條表示出你此時(shí)聽到的大海嗎？
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十二
流水號(hào)：
編制：審核：批準(zhǔn)：
課題:第五章音樂鑒賞。
1、1、認(rèn)識(shí)影視音樂的體裁種類，了解各自在影視劇中的作用，在教師引導(dǎo)下分析音樂表現(xiàn)要素更深層理解音樂作品。
2、了解和熟悉經(jīng)典的影視音樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)影視音樂的進(jìn)一關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對(duì)樂曲由感性到理性認(rèn)識(shí)過程的引導(dǎo)。
授課方法：講授法、討論法。
音樂鑒賞的本意為對(duì)音樂作品的鑒別和欣賞，或者是認(rèn)真地欣賞與回味音樂作品。隨著近些年各類音樂的創(chuàng)新與突破，市場(chǎng)上的音樂作品也是豐富多彩，為人們的業(yè)余生活提供了豐盛的聽覺盛宴。
音樂素有王冠之稱，它是通過有組織的，在時(shí)間上流動(dòng)的音響所形成的藝術(shù)形象，來表達(dá)人的感情，間接的反應(yīng)社會(huì)生活的藝術(shù)。
（一）、中國(guó)音樂藝術(shù)的發(fā)展歷程及其藝術(shù)特點(diǎn)：
1、先秦音樂——《詩(shī)經(jīng)》。
詩(shī)經(jīng)的風(fēng)、雅、頌:“風(fēng)土之音”、“朝廷之音”、紅廟之音、“宗廟之音”
民間歌曲、宮廷歌曲、祭祀歌曲。
先秦音樂的律掉與樂器發(fā)展：
“五聲”—宮、商、用、徵、羽。
“八音”—依據(jù)制作材料的不同，江樂器分為八個(gè)淚奔，曾侯乙編鐘。
2、漢魏樂府及漢魏音樂：
樂府、李延年和司馬相如、北狄和西域。
《上邪》《廣陵散》。
3、唐宋音樂：
“教坊””梨園”《霓裳舞衣曲》、《渭城曲》。
曲子詞：又稱長(zhǎng)短句，“曲子”就是曲調(diào)，“詞”即歌詞，合起來指一種新型的藝術(shù)歌曲，所以稱作“曲詞”
4、明清音樂：
民歌——《水滸傳》中的《赤日炎炎》。
5、近代音樂。
(1)、江南絲竹（2）廣東音樂：《紫竹調(diào)》與《步步高》。
（二）西方音樂與藝術(shù)的發(fā)展歷程及其藝術(shù)特點(diǎn)：
1、古代巴洛克時(shí)期：《荷馬史詩(shī)》。
意大利歌劇（蒙特·威爾第），提倡“激情風(fēng)格”，提琴制作。
巴赫——偉大的宗教藝術(shù)家，《意大利協(xié)奏曲》“近代音樂之父”
2、古典主義時(shí)期：海頓·莫扎特·貝多芬。
3、浪漫主義時(shí)期：
早期代表人物：韋伯、舒伯特、門特耳松（發(fā)現(xiàn)巴赫）。
德國(guó)、奧地利、德國(guó)作曲家.
舒曼——德國(guó)作曲家。
肖邦——波蘭作曲家。
4、現(xiàn)代主義音樂：略。
1、旋律：又叫曲調(diào)，它由長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱不同的音線組成。旋律被稱為音樂的靈魂。
2、節(jié)奏：指不同長(zhǎng)短時(shí)值音符有組織的序列，節(jié)奏被稱為音樂的生命。
3、音色：也被稱為音品，音質(zhì)，是不同的發(fā)聲體（人的聲節(jié)或樂器）所發(fā)出的樂音的色彩特質(zhì)，或是不同的音樂組合的音響構(gòu)成的音質(zhì)的特色。
4、和聲：是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的音樂按一定的規(guī)律結(jié)合同時(shí)發(fā)出的音響.
按時(shí)代分可分為古典音樂很和現(xiàn)代音樂。
按作品有無標(biāo)題可分為標(biāo)題音樂和無標(biāo)題音樂。
風(fēng)格分為：1、民間音樂：是由廣大人民群眾在生活中即興創(chuàng)作，自發(fā)產(chǎn)生，與人民生活有著密切聯(lián)系的音樂，它主要形式是民歌和民族器樂。
2、藝術(shù)音樂：藝術(shù)音樂又稱為“嚴(yán)肅音樂”是指專業(yè)作曲家，表演家，演唱，演奏的音樂，講究特定藝術(shù)技巧，追求某種藝術(shù)風(fēng)格，富于深刻內(nèi)容。
3、通俗音樂：又稱流行音樂，是20世紀(jì)興起的介于藝術(shù)音樂與民間音樂之間的一種通俗易懂，篇幅短小，娛樂性強(qiáng)的音樂。
1、聽覺感受的敏捷性：音樂是一種聽覺藝術(shù)，具有獨(dú)特的審美效應(yīng)。音樂是“直。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、嘗試簡(jiǎn)單的表演歌曲，激發(fā)幼兒表演的興趣。
3、幼兒大膽的參與活動(dòng)，并獲得其中的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓，小狗，小汽車，小娃娃等玩具，鋼琴，圖譜。
三、活動(dòng)過程：
（一）、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、發(fā)聲練習(xí)：
教師彈唱鋼琴曲：1-2-3-4-5(小貓?jiān)趺礃咏?。
幼兒回答：5-4-3-2-1（喵喵喵喵喵）。
2、出示玩具（小狗，小貓，小汽車，小娃娃）。
師：小朋友你們看這里的'玩具很多，他們都想一起出來玩，可是太擠了，那你們說應(yīng)該怎么辦呢？怎樣才能讓他們有次序的出來玩呢？（排隊(duì)出來）。
（二）、學(xué)唱歌曲。
1、教師介紹歌曲名稱，幼兒學(xué)講歌曲名，教師解釋進(jìn)行曲的意思，教師范唱。
2、教師操縱玩具清唱歌曲一遍，提問：玩具們排好隊(duì)在唱著一首什么歌曲？幫助幼兒記憶。
3、幼兒聽教師范唱后，每小節(jié)出示圖譜幫助小朋友記憶。
4、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后，分角色演唱。
5、教師提問：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來了？跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱演唱出來。
（三）、嘗試簡(jiǎn)單表演。
1、聽鋼琴，教師范跳動(dòng)作一遍，引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的興趣。
2、教師跟幼兒一起跟著鋼琴練習(xí)動(dòng)作多遍。
3、教師提問：除了歌曲中講到的玩具以外，還有哪些玩具也來了？讓幼兒把玩具名稱唱到歌曲里再表演出來。
（四）、結(jié)束：小朋友們我們是不是也要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們，排著整齊的隊(duì)伍很神氣的走到操場(chǎng)上去做游戲??！
四、活動(dòng)總結(jié)：
教師針對(duì)幼兒今天的表現(xiàn)，及時(shí)的給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中積極參與的幼兒。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得老師的肯定，以培養(yǎng)其對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十四
1、引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)花兒、信天游等民歌體裁。
2、引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。
主要教學(xué)內(nèi)容
1、《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《腳夫調(diào)》。
2、音樂知識(shí)：西北民歌的基本特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格特征，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。教學(xué)難點(diǎn)：
探究西北民歌的風(fēng)格及形成這種風(fēng)格的內(nèi)在原因。
教學(xué)方法
欣賞法、談話法等。
相關(guān)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、《高亢的西北腔》課件等。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們來看這幅地圖。誰能來說一說，我國(guó)的西北地區(qū)是指其中哪幾個(gè)省份呢？
生：山西、陜西、甘肅、寧夏、青海等省。
師：那又有誰知道，西北地區(qū)的地形地貌又是如何的呢？
生：以高原、盆地為主。地勢(shì)平坦開闊。
師：正是因?yàn)檫@樣的地形地貌，使得西北民歌形成了旋律高亢遼闊的特點(diǎn)。其中以“花
兒”和“信天游”最具代表性?！盎▋骸笔橇餍性谇嗪?、甘肅、寧夏的一種山歌。“信天游”則是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。
作品鑒賞
（一）《上去高山望平川》
1、風(fēng)格特點(diǎn)。
生：旋律高亢、悠揚(yáng)，開闊、起伏。
師：同學(xué)們注意到了上下兩個(gè)樂句的旋律線有何特點(diǎn)嗎？
生：上句由高而低，再由低而高，下句由低而高，再由高而低，回環(huán)往復(fù)
師：一唱三嘆，使奔放高亢的氣勢(shì)和沉郁頓挫的情懷融為一體，也使高原的自然景觀和人文精神在流動(dòng)的旋律中一覽無余、直瀉千里。
2、生：沒有樂隊(duì)伴奏，單靠人聲來演繹，節(jié)奏比較自由。
3、生：具有濃郁的西北味？
師：為什么會(huì)有這么濃郁西北味呢？從語言上看，它是用什么語言演唱的??？對(duì)了方言演唱的。那演唱方式呢？跟我們平時(shí)有什么不同??？采用了真假聲結(jié)合的方式。還有嗎？還有什么原因。
生：加了很多村詞。使得這西北味更加醇厚。
4、師：那我們把村詞去掉呢?我們來念一念歌詞
上去——高山——望平川
平川里——有一朵——牡丹
看去——容易——摘去難
摘不到——手里是——枉然發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)了嗎？
生：上句采用2+2+3七言奇數(shù)句下句采用3+3+2八言偶數(shù)句
兩段歌詞，第一段寫景。第二段抒情。
生:好像在述說青年男女之間的愛情受阻，
生：揭露舊社會(huì)的封建勢(shì)力及其舊禮教迫使人們美好生活的理想難以實(shí)現(xiàn)。
師：說的很好，所以這首歌曲的情緒是如何的？深沉的。但是深沉中我們又感到了堅(jiān)定的力量。鼓勵(lì)人們對(duì)一切美好的事物，要勇敢地去追求、去實(shí)現(xiàn)。
（二）《刨洋芋》
1、簡(jiǎn)介。
師：接下來老師要帶著大家去山西挖土豆了。你們聽農(nóng)民在地里一邊勞動(dòng)一邊還有歌聲傳來。
我們來感受下農(nóng)民在勞作時(shí)心情是如何的？
生：收獲后喜悅的心情。
2、思考歌詞創(chuàng)作采用了什么手法，有何特點(diǎn)。
生：歌詞采用比興的手法，先用“土溜溜的螞蚱”作起興，而后進(jìn)入真正要表現(xiàn)的主題“刨洋芋”。用敘述刨洋芋的過程，抒發(fā)收獲后的喜悅心情，借景抒情。
3、那在旋律上有什么特點(diǎn)呢？我們來唱一唱。（模唱）
師：旋律可以分成幾個(gè)短句呢？四個(gè)。
那四個(gè)短句有何聯(lián)系區(qū)別呢？
生：都是以第一樂句旋律為基礎(chǔ)，有的重復(fù)它，有的變化它。
師：這種民間音樂創(chuàng)作手法就叫做合頭換尾或是換頭合尾。這種創(chuàng)作手法給人以統(tǒng)一中有變化，變化中求統(tǒng)一的藝術(shù)美感。
4、復(fù)聽歌曲并請(qǐng)2名同學(xué)上臺(tái)作表演，表現(xiàn)勞動(dòng)的情景和收獲的心情。
6、聽無伴奏女聲合唱版的.歌曲。
（三）《腳夫調(diào)》
生：從歌詞上聽出寂寞惆悵、凄惻無助的心情。
2、師：那從旋律上是如何體現(xiàn)的呢？歌曲上句旋律起伏較大，表現(xiàn)了腳夫激動(dòng)的心情，下句則一起即伏，呈下行狀態(tài)結(jié)束在了調(diào)式主音上，正是這種下行表現(xiàn)了一種低沉、壓抑、憤懣的心情。
3、歌手采用陜北方言，加了許多裝飾音。
三、總結(jié)。
欣賞了這三首歌曲我們知道了，由于西北地區(qū)高原縱橫，山石崢嶸，藍(lán)天下一望無際的黃色土地，自然環(huán)境惡劣。人們?yōu)榱松姹仨毾虼笞匀蛔鞫窢?zhēng)，所以民歌的音調(diào)高亢、嘹亮，質(zhì)樸中又帶著嚴(yán)峻和深沉。
四、拓展。
這節(jié)課我們欣賞了三首西北民歌，那你知道有哪些具有西北風(fēng)味的通俗歌曲嗎？
（1）《一無所有》（2）《黃土高坡》
把知道的西北民歌及具有西北民歌特征的通俗歌曲的歌名寫下來，完成書上的這張表格。
五、小結(jié)。
冼星海說過，民歌是中國(guó)音樂的中心部分，要了解中國(guó)音樂，必須研究民歌。這些民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富，希望同學(xué)們能對(duì)民歌感興趣，對(duì)祖國(guó)的民族文化有感情，肩負(fù)起繼承發(fā)揚(yáng)民族音樂文化的重任。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中的親情、體會(huì)家的溫暖。
2、幼兒初步具有觀察能力、語言表達(dá)能力。
3、借助手語及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲活動(dòng)。
2、難點(diǎn)：掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴伴奏、圖片課件。
四、活動(dòng)過程：
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗(yàn)家的溫馨。
提問：你們聽完這首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？
小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸?！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓泛芨吲d，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。
1、教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
提問：豬小弟的幸福是什么？
利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。（用完整語言說歌詞）。
2、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
過渡語：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽的.歌曲，我們一起來聽聽吧。
提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？
小結(jié)：聽到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜。
3、結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞。
三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會(huì)家的溫暖。
1、帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱。
2、師幼同步演唱。
3、帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。
現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）。
四、升華情感。
小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們?cè)趺磹郯职謰寢屇兀?BR> 利用課件進(jìn)行小結(jié)。
結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
五、活動(dòng)反思：
總體看，《幸福的豬小弟》這個(gè)內(nèi)容對(duì)于中班孩子來說有一定的難度，還是在兩個(gè)塊面，一對(duì)于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會(huì)好一點(diǎn)。所以，一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)和能力。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十六
1、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂情緒。
2、能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。
3、能用七個(gè)唱名編唱旋律，并能準(zhǔn)確地演唱。
：指導(dǎo)學(xué)生用不同情緒演唱歌曲。
：用七個(gè)唱名編唱旋律。
綜合音樂感教學(xué)法
多媒體、簫、鋼琴。
：兩課時(shí)
第一課時(shí)
表演《音樂小屋》；聆聽《單簧管波爾卡》。
學(xué)生在《音樂小屋》的優(yōu)美樂曲中進(jìn)入音樂教室。
1、出示多媒體：
師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)€(gè)有趣的地方，請(qǐng)看（多
媒體展示漂亮的音樂小屋），這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽，它在唱歌呢?。ㄒ槐樾蕾p）
2、師：音樂小屋唱了些什么？（依據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)孩子們?cè)俾犚槐椋┱?qǐng)仔細(xì)聽：
3、師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。請(qǐng)同學(xué)們隨音樂輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂一起走進(jìn)音樂小屋。（師范唱）
4、師帶領(lǐng)學(xué)生富有感情的朗讀歌詞：
5、師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會(huì)唱。
6、根據(jù)學(xué)生情況，解決難點(diǎn)句。（重點(diǎn)解決一字多音的地方）
7、引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。
9、分組表演，師生共同評(píng)價(jià)（提示學(xué)生，評(píng)價(jià)要說出為什么）
10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
1、打開音樂書39頁，讓學(xué)生觀看三條線上標(biāo)記好islla三個(gè)唱名的位置。要求學(xué)生邊唱邊用手指在三條線上跳舞，感受三個(gè)音在線、間的位置。
2、學(xué)生邊唱邊在手指五線譜上找出三個(gè)音的位置。
3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯爾文手勢(shì)表現(xiàn)出來。
4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。
1、分小組為歌曲加入打擊樂。
2、分組表演，學(xué)生和教師共同評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，要說出為什么）
師：除了節(jié)奏樂器，你還知道哪些樂器？（導(dǎo)入欣賞）
1、完整地聆聽全曲。
提示：聽了這首樂曲，你想要做什么?
2、教師簡(jiǎn)介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。
提示：在復(fù)聽時(shí)注意為樂曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，相同的音調(diào)用相同的動(dòng)作表示，用動(dòng)作劃分段落。
3、再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。
提示：相同的音樂應(yīng)該怎樣表示。
4、讓學(xué)生小結(jié)這首樂曲的三個(gè)部分各有什么特點(diǎn)。
表演《簫》；編創(chuàng)與活動(dòng)；聆聽《青蛙音樂會(huì)》。
生隨歌曲《音樂小屋》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂課堂。
1、師：老師給大家?guī)砹艘患《Y物，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒有實(shí)物，可用圖片代替）你認(rèn)識(shí)它嗎？根據(jù)學(xué)生回答的情況，教師來補(bǔ)充。2、網(wǎng)上下載一首簫獨(dú)奏曲，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
1、完整聆聽歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節(jié)拍、旋律。
提示：歌中講述了一件什么事?
2、聽教師范唱。
3、學(xué)生隨cai輕聲哼唱。
4、有感情地朗讀歌詞。
5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。
6、分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。
1、看課本43頁，隨琴唱一唱所出示的唱名。
2、學(xué)生分組用這幾個(gè)音來創(chuàng)編旋律。
a、各組的創(chuàng)編由教師一一彈奏出來，全體學(xué)生共同演唱。
b、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楹崒懸皇仔∏?，然后?qǐng)各組來表演。
1、靜靜地聆聽全曲。提示：你在音樂中聽到了什么？
2、復(fù)聽音樂。
提示：說一說音樂有什么變化？請(qǐng)隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)出來。簡(jiǎn)短地?cái)⑹瞿懵牭降囊魳窌?huì)。
3、再聽音樂，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學(xué)聽。
提示：動(dòng)腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂會(huì)中。啟發(fā)學(xué)生自制樂器或用人聲（學(xué)青蛙叫）加入到樂曲中，還要保持音樂的完整。
第八課《靜靜的》
1、通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會(huì)音樂所表現(xiàn)的"靜"，能用有感情的聲音演唱。
2、能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽到的音樂。
：指導(dǎo)學(xué)生富有感情的演唱歌曲。
：區(qū)別聽到的音樂。
：綜合音樂感教學(xué)法。
：多媒體、琴、打擊樂器等。
：兩課時(shí)第一課時(shí)
：聆聽《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。
1、提問導(dǎo)入
2、初聽：
3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們大膽說出自己的感想。
4、講小故事：被埋沒了25年的圣－桑作品
5、復(fù)聽樂曲，進(jìn)一步感受、理解作品。
放觀賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見（你有要說的嗎？誰能談?wù)勛约旱母惺埽浚?BR> 6、再次欣賞，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲?？呻S音樂做天鵝的動(dòng)作，也可用顏色來表示，也可用線條來表現(xiàn)樂曲，還可以畫一幅天鵝圖。
1、老師請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應(yīng)該在什么時(shí)候唱？（cai播放歌曲）
3、讓我們?cè)賮硇蕾p這首歌曲。引導(dǎo)孩子們或輕輕拍手，或輕輕晃動(dòng)身體，或閉上眼睛，用不同的方式來體會(huì)歌曲甜美、寧?kù)o的'音樂情緒。
4、老師來扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽好嗎？（師范唱）
5、隨琴模唱旋律。
6、朗讀歌詞。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。
7、聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個(gè)字詞都要交待清楚，而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力量，使歌聲更有表現(xiàn)力。
8、編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊
1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些物體發(fā)出的聲音清脆。
2、動(dòng)腦筋想一想，敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏，小組討論如何來為歌曲伴奏。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《月亮河邊的孩子》、表演《月光光》。
教學(xué)過程：
2、復(fù)聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。
3、再聽歌曲，讓學(xué)生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。
1、師：月亮總是和靜和美連在一起的。請(qǐng)同學(xué)們聽聽這首歌曲《月光光》。（多媒體播放歌曲）
提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?
讓學(xué)生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。
2、聽琴模唱，先聽教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟唱。
3、有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
4、用聽唱法很快學(xué)會(huì)歌曲。
5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
1、分組選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。
2、各組分別上臺(tái)演示，其他同學(xué)演唱歌曲，比一比哪一組的伴奏效果最好，師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。
1、教師輕唱islla三個(gè)音，學(xué)生要手指五線譜上迅速的找出來。
2、在游戲中加入re音，邊在手指五線譜上找出各音的位置，邊隨琴唱。
3、讓學(xué)生按規(guī)律在線譜是加入fasi兩個(gè)音。繼續(xù)進(jìn)行游戲。
4、邊做柯爾文手勢(shì)邊隨琴唱，比一比，誰唱的準(zhǔn)，誰的手勢(shì)準(zhǔn)確、漂亮。
5、隨老師輕唱《月光光》的歌譜。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助沙畫、圖譜理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。
2.能在自主學(xué)習(xí)、接龍游戲、傳遞愛心等過程中大膽演唱。
3.感受歌曲中愛的情感，體驗(yàn)愛的溫暖和快樂。
4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5.在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件、沙畫視頻、沙畫臺(tái)、三角架、投影儀、攝像機(jī)。
活動(dòng)過程：
（一）歌曲導(dǎo)入，引出主題。
教師：聽，歡快的.音樂響起來了，讓我們唱起來、跳起來吧！
教師：平時(shí)誰很愛你？你還聽過誰對(duì)誰說我愛你？
（二）自主學(xué)習(xí)，理解第一段歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。
1.自主學(xué)習(xí)，理解第一段歌詞。
（1）幼兒分組欣賞沙畫視頻，引出第一段歌詞。
（2）幼兒回答，教師逐一出示圖譜。
（3）有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞。
2.有感情的學(xué)唱歌曲第一段。
（1）教師示范演唱歌曲第一段。
（2）幼兒有感情地學(xué)唱。
（三）自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。
1.自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞。
（1）師幼討論：如果有人對(duì)你說我愛你，你的心里會(huì)有什么感覺？
（2）自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞。
2.學(xué)唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的難點(diǎn)。
（1）教師示范演唱歌曲第二段。
（2）幼兒練習(xí)演唱，并能注意“力量”的“量”字音拖得特別長(zhǎng)。
（四）完整學(xué)習(xí)歌曲。
1.完整欣賞沙畫。
2.幼兒完整地演唱歌曲。
（五）多元練習(xí)，有感情地演唱歌曲。
1.接龍游戲，演唱歌曲。
2.傳遞愛心，趣味演唱。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)跳《花之舞》，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。
2、能根據(jù)手腕花的不同顏色，找出雙向“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。
3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。
2、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過音樂，并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲“捉迷藏”。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過程：
1、教師播放音樂磁帶，帶領(lǐng)幼兒隨音樂做身體動(dòng)作。
師：我們一起聽音樂復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過的動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一、二樂句的舞蹈動(dòng)作。（每一個(gè)樂句為4小節(jié)）教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作。
師：花兒聽了音樂還會(huì)跳舞呢！請(qǐng)你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，“點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳，我們一起來跳舞”，模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作（見附圖一）。
師：請(qǐng)小朋友面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。
師：小花跳舞的時(shí)候是什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？
教師播放音樂磁帶，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動(dòng)作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂句的舞蹈動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲，尋找“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。（見附圖二）。
師：捉迷藏的游戲是怎么玩的？還記得嗎？我們一起來玩玩。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開花的動(dòng)作。
師：都找到新朋友了嗎？請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動(dòng)作。
教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》。
教師唱曲譜，幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。
師：音樂磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們?cè)囋嚫魳纷?，好嗎?BR> 師：如果我不做動(dòng)作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十八
1、在玩土豆的游戲情境中，嘗試冥想，感知休息的節(jié)奏。
2、能夠用語言和動(dòng)作有節(jié)奏地表達(dá)，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂趣。
ppt。
1、復(fù)習(xí)兒歌《土豆》。
1、問：你們都喜歡蔬菜嗎？你喜歡什么蔬菜？
2、強(qiáng)調(diào)erhua。
3、通過圖片讀兒童歌曲《土豆》。（介紹ppt）。
2、音樂游戲“土豆”
第一步：說唱“土豆”（有節(jié)奏的說唱兒童歌曲）先聽音樂，然后試著用音樂說唱，最后是有節(jié)奏的說唱兒童歌曲的精神。
總結(jié)：精神說唱是偉大的！
第二步：唱土豆（邊唱邊打手勢(shì)）。
1、演示手勢(shì)ppt，講解手勢(shì)的含義。
2、讓孩子邊讀兒歌邊做手勢(shì)。
3、經(jīng)過幾次的音樂練習(xí)，我們正式突破了障礙。
第三關(guān)：吃絲（初步嘗試冥想，感知休息的節(jié)奏）。
1、問：這張照片和前一張有什么不同？
2、試著用冥想的`方法來表達(dá)第四層次吃絲：吃電影（鞏固冥想的方式，感知休息的節(jié)奏）。試著用冥想的方法來表達(dá)電影是在第五層被吃掉的：絲綢片被吃掉（表達(dá)絲綢和電影被冥想吃掉），伴隨著音樂一起表演，大膽的運(yùn)用語言和動(dòng)作表?，F(xiàn)在。
第六關(guān)：吃土豆（小組完成兒歌），依次完成小組表演，吃蠶絲片。