筆記是學(xué)習(xí)和研究的重要工具，它可以幫助我們理清思路和加深記憶。在寫總結(jié)時，可以運用一些例子和實證來支持自己的觀點和結(jié)論。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)硪恍╈`感。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇一
1、學(xué)會本課14個生字及新詞，認(rèn)讀5個字。
2、練習(xí)用“可是”造句。
3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
4、有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。
5、了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
教學(xué)重點：
體會詩人在木牌上填寫那幾個字所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
教學(xué)難點：
1、理解課文第6自然段。
2、學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計算機演示文稿。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時。
1、會本課14個生字及新詞，認(rèn)讀5個字。
2、練習(xí)用“可是”造句。
3、初讀課文，了解課文講述了一件什么事情。
教學(xué)過程：
1、板書課題，導(dǎo)入新課。
2、初讀課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞語。
（1）自讀課文。
（2）自學(xué)生字詞語，質(zhì)疑答疑。
重點指導(dǎo)“魅”、“牌”、“添”“醉”、“漆”的字形。
理解詞語意思：魅力繁華襤褸陶醉無動于衷。
姍姍而去良辰美景。
3、細(xì)讀課文，想想課文講述了一件什么事情。
4、默讀課文，提出不懂的問題。
5、練習(xí)。照樣子寫句子。
春天到了，可是我什么也看不見。
教室外同學(xué)們有說有笑，
作業(yè)：（1）復(fù)習(xí)生字詞語。
（2）朗讀課文。
第二課時：
1、了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
2、有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。
3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
教學(xué)重點：
體會詩人在木牌上填寫那幾個字所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
教學(xué)難點：
1、理解課文第6自然段。
2、學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計算機演示文稿。
教學(xué)過程：
1、引入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，請大家齊讀課題。誰能告訴大家“魅力”是什么意思？
你覺得生活中什么事物是有魅力的？語言的魅力又是什么呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文，去感受語言的魅力。
2、快速讀一讀課文，想一想課文寫了一件什么事情。
有魅力的語言指的是課文中哪句話？
“春天來了，可是我什么也看不見！”
3、默讀課文，思考：詩人添上這幾個字后，情況有什么變化？
盲老人這前后神態(tài)語氣的變化應(yīng)怎樣朗讀呢？
朗讀盲老人說的話。
4、正是詩人添上的這幾個字，使行人的態(tài)度發(fā)生了變化，使盲老人的收入發(fā)生了變。
化，心情也發(fā)生了變化，在發(fā)生這些變化的同時，什么沒有變呢？
自己讀第6自然段，思考：這幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用？
指導(dǎo)朗讀第6自然段。
“春天來了”讓我們聯(lián)想到什么。
但這良辰美景，對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑，這是多么令人心酸呀！詩人用“可是”這個轉(zhuǎn)折詞，把世上最美好的事物和最悲慘的現(xiàn)實聯(lián)系到一起，使看到這句話的人，先產(chǎn)生了美好的聯(lián)想，隨之想到盲老人的處境，又產(chǎn)生了悲傷、心酸的感情，也產(chǎn)生了強烈的同情心。
再讀一讀第6自然段。
6、如果我們的生活中多一些這樣富有詩意，具有濃厚感情色彩的語言，生活也會變得豐富多彩的，讓我們也來試一試。
看圖，圖上畫的內(nèi)容要告訴人們什么？寫上“請勿摘花”好不好？你想怎樣寫這句話？
先自己思考，再集體交流。
作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。
2、繼續(xù)完成課后練習(xí)第5題。
3、（選做）收集有魅力的警示語。
板書：
春天來了，可是我什么也看不見！
[語言的魅力(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇二
《語言的魅力》講的是在繁華的巴黎大街的街頭，有一位盲老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫道"我什么也看不見！"但是過往的行人無動于衷，盲老人什么也沒有得到。法國著名詩人讓·比浩勒在牌子上寫了"春天到了，可是……"幾個字，結(jié)果，盲老人得到的錢多極了。體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
認(rèn)識并正確，規(guī)范地書寫生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓·彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實感受語言的魅力。
練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
理解第六自然段的內(nèi)容，感受"春天到了，可是……"一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動人心的原因。
教學(xué)伊始，教師利用"魅力"一詞，引導(dǎo)學(xué)生進入課文的情境之中，抓住課文中的"不變"因素，啟發(fā)學(xué)生思考為什么"春天到了，可是……"這句話會有這么大的作用，并在老師獨具感情魅力的語言影響下，使學(xué)生在與文本的對話中，自主閱讀，積極思考，拓展想像，大膽表達自己的想法，在表達，思維的過程中體會這句話在文中的作用，感受語言的魅力。
教師：圖片（春天美景），小黑板。
學(xué)生：認(rèn)真預(yù)習(xí)。
一，談話導(dǎo)課。
1，同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過"魅力"這個詞語，誰能上黑板寫一寫。
（教師可以讓曾經(jīng)出過錯的學(xué)生板演，從書寫是否正確，規(guī)范上給以評價）。
2，誰能說一說"魅力"是什么意思（很吸引人）。
這現(xiàn)實生活中，你覺得什么事情很有吸引力。
（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。教師要注意相機地給以總結(jié)：這是書的美麗，大自然的魅力，網(wǎng)絡(luò)的美麗，電視的魅力……）。
難道一句話也會有它迷人的魅力嗎讓我們趕快打開書，去尋找一下答案。
二，初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。
1，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2，檢查生字。
出示小黑板：
衣衫襤褸頭發(fā)斑白無動于衷。
良辰美景紳士嬉戲。
（1）學(xué)生自讀，同位讀，開火車讀。
（2）通過預(yù)習(xí)，你理解了哪個詞語的意思，可以和其他同學(xué)交流一下。
處理意見：一要注意總結(jié)理解詞語的方法，如：衣衫襤褸，在學(xué)生說出詞語的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當(dāng)?shù)囊M課堂，區(qū)分"良辰美景"中的"辰"與"晨"在意義上的`不同；三是注意評價，如：紳士，提議男生都做一個有禮貌的人。
3，指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情。
4，指名說說課文主要講了件什么事（2，3名學(xué)生）。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
我什么也看不見無動于衷什么也沒有得到。
春天到了，可是……得到的錢多極了。
1，默讀課文，找一找什么情況沒有變。
（還是那個盲老人，身旁還立著一個木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。）。
過渡：這一切一切的變化，只是因為木牌上的字變成了——。
學(xué)生齊讀。
老師范讀（注意把握"可是"的語氣。）。
指學(xué)生有感情的讀。
3，品讀這句話，說說你的感受。
讓學(xué)生結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。（如果學(xué)生說起來有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來體會）。
4，（出示圖片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬紫千紅，它是那么的生機勃勃，藍(lán)天白云，綠樹紅花，鶯飛燕舞，鳥語花香是那么的令人陶醉。
（合上圖片）可是，這良辰美景，（引讀）——對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！
板書：產(chǎn)生同情。
5，一句充滿魅力的語言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。
自由讀。
指名讀。
齊讀。
三，拓展延伸。
（出示圖片）：
1，不要踩草坪！
2，浪費水罰款！
請你用有魅力的語言說說，注意語言要少而精。
四，課下延伸：
如果你認(rèn)為在新校舍的哪些地方還需要警示語，也請你動動筆，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言，讓每一個學(xué)生都來愛護我們美麗的校園。
板書設(shè)計：
我什么也看不見無動于衷什么也沒有得到。
春天到了，可是……產(chǎn)生同情得到的錢多極了。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇三
知識與技能：
（1）有感情地朗讀課文，了解法國著名詩人讓、彼浩勒用語言幫助失明老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實感受語言的魅力。
（2）練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
過程與方法：
（1）通過多媒體課件和背景音樂創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生入情入境，動情朗讀，以讀代講，深入感悟。
（2）引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的廣告語、標(biāo)語、警示語，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達能力。
情感態(tài)度價值觀：
體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是……”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
（一）談話導(dǎo)入。
2、有一種魅力，人人都可以具備，那就是語言。（板書：語言）古人云：一言可以定國；三寸之舌，強于百萬雄師。今天我們就來領(lǐng)略語言的魅力吧。
設(shè)計意圖：抓住“魅力”這一關(guān)鍵詞，理解這個詞語其本意及文字背后的深刻含義。
（二）初讀感悟。
1、檢查預(yù)習(xí)。
除了行人、老人，文中還有一個重要的人？詩人讓、彼浩勒。
2、自由讀課文，邊讀邊思考：課文講了發(fā)生在這三者之間的什么事？
根據(jù)學(xué)生回答板書：春天到了，可是我什么也看不見！
設(shè)計意圖：從整體上把握課文，抓住重點語句捋順人物事件，初步感知語言的魅力。
（三）學(xué)習(xí)1至5自然段。
1、從文中哪兒看出這句話富有魅力？（從老人的話中感受到的）。
2、用“”劃出老人的話。讀一讀，體會老人說話時的心情語氣。
3、指名讀第一次老人的話。
老人為什么悲傷？當(dāng)時的行人是什么反應(yīng)？用“~~~~~”劃出來。
這時，你還認(rèn)為老人的悲傷只是因為沒有得到錢嗎？
4、老人第二次說的話是什么語氣？
我們也會為老人感到高興，齊讀。
5、從悲傷到高興，從無動于衷到慷慨解囊，為什么會有這樣的變化？看來奧秘就在這句話中，我們來研究研究這句話。
（四）學(xué)習(xí)第6自然段。
1、指名讀第六段：這句話有什么樣的濃厚的感情色彩？
2、看到春天來了，就讓我們聯(lián)想到了春天的美好，（板書：聯(lián)想）文中哪一句話寫出了春天的美麗？用“==”畫出來。
師引讀：是的，春天是美好的，那湛藍(lán)的天空、潔白的云朵，那藍(lán)天下的綠樹紅花，那花間的鶯歌燕舞，那樹邊的流水人家，這美好的一切，怎么不叫人陶醉呢？邊想象邊試著背誦。
3、是啊，鳥語花香，姹紫嫣紅，春天像年輕的生命一樣，充滿蓬勃的生機、絢麗的色彩，讓我們縱情高呼：——春天到了。
可是，藍(lán)天白云、綠樹紅花對老人而言，只是漆黑一片，他的一生所擁有的色彩只有黑色，那孤獨冰冷、幽暗死寂的黑色，這漆黑和萬紫千紅形成了多么鮮明的對比。（板書：對比）。
設(shè)計意圖：情景教學(xué)是教學(xué)中的.一種有效手段，它符合兒童的思維特點，運用得好，學(xué)生就會有身臨其境之感。這樣不但可以激發(fā)興趣，還可以活躍思維，促進感悟。
4、老人多么痛苦啊，那你說一說這句話中包含著濃厚的感情色彩是什么？老人深深的痛苦之情，怎能不激起人們深切的同情之心呢？（板書：激發(fā)同情）正是這飽含濃厚感情的話語，打開了人們關(guān)愛的心門，紛紛慷慨解囊。讓我們再來讀讀這句富含魅力的語言吧！
（五）仿寫。
1、法國詩人讓彼浩勒用一句話幫助貧窮的老人，其實在我們中國也有類似的故事。我們生活中像這樣有魅力的語言很多，例如草地上不再寫“禁止踐踏”，而會寫上一些有魅力的語言——（生交流，師總結(jié)）。
師巡視指導(dǎo)。生匯報師適當(dāng)點評。
設(shè)計意圖：此處設(shè)計在于引導(dǎo)學(xué)生走出文本，從生活中尋找有魅力的語言，把課內(nèi)外很好地結(jié)合起來，并激發(fā)學(xué)生寫的欲望，學(xué)以致用，鍛煉了學(xué)生的寫作能力。
（六）總結(jié)全文。
你要向讓彼浩勒學(xué)習(xí)什么呢？（愛心）遇到貧弱就解囊相助，這種愛心之舉是一個人的品質(zhì)，一個人的靈魂和高度。還要向他學(xué)習(xí)什么？（語言）他擁有智慧和高深的文學(xué)修養(yǎng)，所以才能寫出如此富有魅力的語言。
同學(xué)們讓我們努力學(xué)習(xí)，用心做人，做一個想讓彼浩勒那樣智慧與愛心并存，擁有魅力語言的人吧！
設(shè)計意圖：總結(jié)全文，升華主題，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
板書設(shè)計：
春天到了，可是我什么也看不見！
聯(lián)想。
對比（激發(fā)同情）。
設(shè)計意圖：板書的呈現(xiàn)方式為隨學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐步出示，體現(xiàn)了文中的中心句的作用，簡潔的板書既聯(lián)系了課文內(nèi)容，又強調(diào)了語言的獨特魅力。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文，了解詩人讓比浩勒幫助盲人的故事，激發(fā)學(xué)生富有愛心的情感。
2.學(xué)習(xí)在生活中用有魅力的語言打動人心。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1.感受體會語言的魅力所在。
2.學(xué)習(xí)在生活中用有魅力的語言打動人心。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)在生活中用有魅力的語言打動人心。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1.齊讀課題，回憶課文講了一件什么事？
2.還記得這有魅力的語言是什么嗎？讓比浩勒添上的是什么字？板書，齊讀有魅力的句子。
3.這語言起到了怎樣的作用？添字前后有哪些變化？
默讀課文，批畫，哪些方面有了變化，有語氣對比讀：
4.匯報：
行人的表現(xiàn)：無動于衷慷慨解囊。
盲人的收入：什么也沒得到錢多極了。
盲人的神情：悲傷嘆息笑。
理解：無動于衷。
讀出老人驚喜的語氣。
5.師問生對比讀：添字前后行人、盲人各有什么表現(xiàn)？
6.小結(jié)：添上這幾個字就使路人由無動于衷到解囊相助，使盲老人收入增加，轉(zhuǎn)悲為喜，讓我們不得不佩服這幾個字所起的作用，這就是語言的魅力。
7.我們讀懂了課文，體會到了語言的魅力，還要再學(xué)嗎？
為什么能產(chǎn)生這么大的作用？
二、魅力所在--學(xué)習(xí)第六自然段。
1.自己小聲讀課文體會魅力所在。
2.匯報：令人產(chǎn)生聯(lián)想--對比--產(chǎn)生同情。
3.聯(lián)想：
（1）讀書上的句子：指讀，評讀。
（2）欣賞：播放課件。
（3）擴展：春天到了，你還會看見什么？說一說。
（4）概括：將你所看見的春天的美麗景象用一個詞語概括：良辰美景。
（5）有感情齊讀。春天是一年四季中最美好的季節(jié)，氣候宜人，風(fēng)光秀麗，景象萬千，令人陶醉。
4.對比：
（1）師：這良辰美景對于盲老人來說--一片漆黑想到這你的心情怎樣？
（2）有語氣朗讀：春天的美好與盲人的悲慘命運相對比。
同桌分角色讀，男女生讀。
（3）讀有魅力的句子：哪個詞把世界上最美好的景象和最悲慘的現(xiàn)實聯(lián)系在一起，前后形成鮮明的對比？喚起人們的同情之心，憐憫之情，打動人心，具有震撼力，這就是語言的魅力所在。
5.師問生讀第六自然段：
有魅力的語言是--。
這是怎樣的語言，產(chǎn)生巨大的作用在于什么？
春天到了，使我們聯(lián)想到--。
同時也形成了鮮明的對比，產(chǎn)生同情之心--。
6.練習(xí)背誦。
三、能力拓展：
1.看圖出示句子比較：哪句語言有魅力？并說明理由。
2.寫警示語：
（1）看懂圖意。
（2）選擇寫作。
（3）展示評價。
可以用上“可是”一詞。
四、激發(fā)學(xué)生富有愛心的情感。
同學(xué)們?yōu)槭裁茨軐懗鲇绪攘Φ恼Z言呢？
詩人是僅僅用語言幫助盲人嗎？
指第四自然段--動作、神態(tài)悄悄地幫助并巧妙地保護了老人的自尊心。體會幫助別人的快樂。傾其所有，實際上是用自己的愛心在幫助盲人。
體會這是一個的詩人。
五、總結(jié)：詩人讓比浩勒運用自己富有詩意的語言，幫助盲老人，在我們這個世界上，還有許許多多這樣的人，他們默默無私地奉獻著自己的愛心。
播放課件：抗洪救災(zāi)、義務(wù)獻血、抗擊非典。
愛是人類永恒的話題，愛無時不在，無處不有，讓我們?yōu)樗?、為社會獻出一份愛心，讓愛灑滿人間。
六、作業(yè)：
修改自己的警示語，使之更有魅力。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇五
1、學(xué)習(xí)本課的生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會詩人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
3、有感情地朗讀語文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。
2、學(xué)習(xí)了《語言的魅力》這篇課文，你一定會有新的感受。
1、自由朗讀課文，注意生字新詞，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？
2、初讀課文，你有哪些不理解的地方？（學(xué)生可能提出：（1）為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？（2）讓?比浩勒為什么要加上“春天到了”？（3）語言為什么會有這么大的魔力？等等。）。
1、帶著剛才提出的“為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？”這一問題，仔細(xì)讀讀課文，比較加了一句話前后的情況有什么不一樣？在書中畫出相關(guān)的語句說說感受。
2、小組交流：為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？
3、交流討論結(jié)果，教師可從以下方面進行引導(dǎo)：
（4）教師小結(jié)：這就是語言產(chǎn)生的'作用，什么樣的語言才會產(chǎn)生這么大的作用呢？富有詩意，帶有濃厚感情色彩，使人受到震動的語言。只有這種語言，才有它獨特的魅力。讓我們有感情的朗讀課文的最后一個自然段，再一次領(lǐng)略一下語言的魅力。
1、假如你是《巴黎時報》的一名記者，假如你當(dāng)時就在現(xiàn)場，請你即興進行現(xiàn)場采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會有這樣大的變化。
2、其他同學(xué)分別扮采訪對象：雙目失明的老人，法國著名詩人，衣著華麗的紳士、貴婦人，打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。
3、指導(dǎo)學(xué)生采訪問題要依對象而定，如：
（1）老人家，今天給你錢的人多嗎？
（2）先生，你為什么要給這位盲人加上“春天到了”這句話？
（3）先生（太太、小姐），街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給他？
（4）先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給他錢？
4、現(xiàn)在你知道語言為什么有如此大的魅力了嗎？
你在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？跟同學(xué)們交流一下。
2、收集生活中用來交流的語言。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇六
1、理解課文內(nèi)容，明白語言運用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。
3、會認(rèn)“魅、紳、辰”等3個生字，會寫“魅、丐、牌、紳、衷、辰”等6個字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景”等詞語。
1、理解課文內(nèi)容，明白語言運用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。
2、有感情地朗讀課文。
兩課時。
教學(xué)要求：
1、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)繩子次。
2、初讀課文，質(zhì)疑。
教學(xué)過程：
今天，我們來學(xué)習(xí)第20課《語言的魅力》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、音、形、義。
（音）魅、漆、紳。
（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳。
（義）繁華—形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。
襤褸—形容衣服破破爛爛。
乞丐—生活沒有著落，?？肯蛉艘埢蛞X過活的人。
陶醉—著了迷，沉浸在某種境界或思想活動中。
良辰美景—天氣好風(fēng)景美。
魅力—很能吸引人的的力量。
無動于衷—不理睬，毫不關(guān)心，不動一點感情。
2、自讀課文，做到正確。
讀熟課文。
1、自由讀課文，做到正確。
2、再讀課文，爭取正確流利。
3、同桌互讀互查。
4、指名讀。
5、自讀自查。
四、默讀課文，質(zhì)疑。
五、小組討論，歸納疑問。
六、全班討論，歸納疑問。
（為什么添上幾個字會產(chǎn)生這么大的作用？）。
七、作業(yè)：抄寫生字詞，讀熟課文。
授課思路：
《語言的魅力》一課講述了詩人讓·彼浩勒用有魅力的語言幫助一位失明老人的事。本節(jié)課教學(xué)力爭以題目《語言的魅力》為線索，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的理解課文。通過本課教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，表達、思維的過程中感受語言的魅力。
理解課文第6自然段是本課教學(xué)的重點，也是難點。為此，本課教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)情境，采取學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流等形式結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實際、展開想象進一步感悟語言，體會語言的魅力。
生活的外延有多大，語言教學(xué)的外延就有多大。因此，課堂上我安排了讓學(xué)生運用有魅力的語言寫警示語的練習(xí)，將課內(nèi)與課外有機地聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，體會詩人添上那幾個字后木牌上的語言所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
1、體會詩人添上那幾個字后木牌上的語言所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、教師板書課題。
2、讀課題，說說你對魅力的理解。
3、說說生活中你覺得有什么很有魅力？這節(jié)課我們一起來感受語言的魅力。以課題為突破口，理解體會“魅力”的意思，激發(fā)學(xué)習(xí)課文興趣。為什么詩人讓·彼浩勒添上的那幾個字會產(chǎn)生這么大的作用？這節(jié)課，我們就來弄清這個問題。
二、新課：
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇七
作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編精心整理的《語言的魅力》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、理解課文內(nèi)容，明白語言運用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。
3、會認(rèn)“魅、紳、辰”等3個生字，會寫“魅、丐、牌、紳、衷、辰”等6個字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景”等詞語。
1、理解課文內(nèi)容，明白語言運用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。
2、有感情地朗讀課文。
兩課時
教學(xué)要求：
1、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)繩子次
2、初讀課文，質(zhì)疑。
教學(xué)過程：
今天，我們來學(xué)習(xí)第20課《語言的魅力》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、音、形、義
（音）魅、漆、紳
（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳
（義）繁華—形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。
襤褸—形容衣服破破爛爛。
乞丐—生活沒有著落，專靠向人要飯或要錢過活的人。
陶醉—著了迷，沉浸在某種境界或思想活動中。
良辰美景—天氣好風(fēng)景美。
魅力—很能吸引人的的力量。
無動于衷—不理睬，毫不關(guān)心，不動一點感情。
2、自讀課文，做到正確。
讀熟課文。
1、自由讀課文，做到正確。
2、再讀課文，爭取正確流利。
3、同桌互讀互查。
4、指名讀。
5、自讀自查。
四、默讀課文，質(zhì)疑。
五、小組討論，歸納疑問。
六、全班討論，歸納疑問。
（為什么添上幾個字會產(chǎn)生這么大的作用？）
七、作業(yè)：抄寫生字詞，讀熟課文。
授課思路：
《語言的魅力》一課講述了詩人讓·彼浩勒用有魅力的語言幫助一位失明老人的事。本節(jié)課教學(xué)力爭以題目《語言的魅力》為線索，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的理解課文。通過本課教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，表達、思維的過程中感受語言的魅力。
理解課文第6自然段是本課教學(xué)的重點，也是難點。為此，本課教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)情境，采取學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流等形式結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實際、展開想象進一步感悟語言，體會語言的魅力。
生活的外延有多大，語言教學(xué)的外延就有多大。因此，課堂上我安排了讓學(xué)生運用有魅力的語言寫警示語的練習(xí)，將課內(nèi)與課外有機地聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，體會詩人添上那幾個字后木牌上的語言所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的`魅力。
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點、難點：
1、體會詩人添上那幾個字后木牌上的語言所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、教師板書課題
2、讀課題，說說你對魅力的理解。
3、說說生活中你覺得有什么很有魅力？這節(jié)課我們一起來感受語言的魅力。以課題為突破口，理解體會“魅力”的意思，激發(fā)學(xué)習(xí)課文興趣。為什么詩人讓·彼浩勒添上的那幾個字會產(chǎn)生這么大的作用？這節(jié)課，我們就來弄清這個問題。
二、新課：
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛生活的`情操。
二、教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：認(rèn)識形狀的概念和形式。
2、教學(xué)難點：學(xué)會運用各種造型組成畫面。
三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
（一）、導(dǎo)入階段：
1、欣賞各種平面形狀。
師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？
（二）、發(fā)展階段：
展示各種形狀。
師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）。
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）。
2、形的分類（知識窗內(nèi)容）。
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）。
3、形的特點（外形和骨式的變化）：
有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形。
（三）、拓展階段：
1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。
師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）。
2、制作步驟（教師示范）。
（四）、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計、制作一幅畫。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
1、小組展示、評述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評述自己的作品。
3、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七、教學(xué)延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇九
1、知識與技能：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫。
2。、過程與方法：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。
運用點、線、面的畫一幅自己喜愛的黑白畫。
運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。
觀察欣賞、分析討論、合作探究、講解演示、實踐創(chuàng)作。
一、感受黑白畫。
1、猜謎導(dǎo)入：（謎底：螃蟹）。
2、了解螃蟹的形態(tài)、特點，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹，重點欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。
3、導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。這種獨特的黑白色彩的畫叫黑白畫。
二、了解黑白畫。
1、出示范畫：請大家仔細(xì)觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。
2、得出結(jié)論：點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。
三、討論探究、演示畫法。
1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，通過點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。
2、教師示范黑白畫的畫法及步驟。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、作業(yè)要求：課本p8頁學(xué)習(xí)活動二，用重復(fù)局部的方法畫出一個自己喜愛的黑白變形形象。
2、學(xué)生進行作業(yè)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇十
課時：1課時。
教材分析：
本課是上一課的延續(xù)，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學(xué)生直觀地了解其中的奧妙。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。
2、在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。
教學(xué)思路：
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容意在讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)圓點的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產(chǎn)生基本變化：通過對教材創(chuàng)造性的處理，突出一個“玩”字，力求在教學(xué)中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點的魅力，用圓點來創(chuàng)造美。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的圓的圖案。
教具：平面構(gòu)成“圓點的變化”。
學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。
教學(xué)過程：
上課，同學(xué)們好！
展示課件動畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個小圓點，（說話：同學(xué)們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領(lǐng)可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺！在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)?？梢砸姷轿业纳碛埃〈蠹叶挤Q我為魅力的小圓點呢?。?。
學(xué)生來一個畫圓，
老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當(dāng)然我們在畫的時候不可能這么標(biāo)準(zhǔn)，做到盡量而已！
老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個標(biāo)準(zhǔn)的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較??！所以才叫為小圓點。
（一）、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來呢？我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學(xué)們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。
老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結(jié)出三種感覺：
1．下落感(懸空的感覺)。
2．穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）。
3．安定感(沒有地方可以掉了)。
老師拿出2個小圓黑點，要求同學(xué)們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。
（請出2位同學(xué)上來進行擺放）。
并得出以下兩點感覺:。
4．相互吸引感。
5．相互排斥感。
老師總結(jié)：小圓點只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺?。ǔ鍪菊n件，結(jié)合美術(shù)作品進行講解）。
(主體物---蘋果，具有下落感)。
（二）、同學(xué)們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學(xué)告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)。
1．直線、曲線的感覺。
圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)。
2．移動的感覺。
圓點從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會產(chǎn)生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。
出示課件---火車圖片，加深學(xué)生的理解。
（三）、在生活中，小圓點無處不在，看：
出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)。
老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識。
（四）、小圓點不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個角落,而且美術(shù)作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術(shù)作品，讓學(xué)生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術(shù)效果。
同學(xué)們在欣賞美術(shù)作品的同時,老師從構(gòu)圖、色彩等審美角度講解，讓學(xué)生認(rèn)識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術(shù)作品,使學(xué)生在美術(shù)欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點介紹點彩畫派的創(chuàng)始人法國畫家修拉和其代表性的美術(shù)作品《大碗島星期日的下午》。
（五）、利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！
出示課件，展示小圓點的美術(shù)作品、書本范作。
讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點有大小之分、聚散之分，有無規(guī)則之分等。
出示老師的示范作品（2張）。
繼續(xù)講解抽象和具象美術(shù)作品的概念，加深學(xué)生的理解和運用的方法。
小圓點展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢？展示課件圖片和播放聲音：
老師再復(fù)述一遍，并根據(jù)不同水平定下三個評價標(biāo)準(zhǔn)（1個紅點、2個紅點、3個紅點）。
1．每位同學(xué)用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。
2．要美觀。
3．更需要創(chuàng)意。
（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）。
方法不限，可以大小彩點結(jié)合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條互相結(jié)合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。
評價小圓點的美術(shù)作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？互相提點建議！再次改進和提高自己的水平。
本節(jié)課主要是運用彩繪圓點的方法完成美術(shù)作品，小圓點的魅力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等等，都可以展示小圓點的魅力所在，在下一課時中我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)，采用手工制作的方式再次顯示小圓點的魅力。
小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀察、去創(chuàng)造，美就在我們身邊！
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。
2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入階段。
1、欣賞各種平面形狀。
師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎?為什么?
二、發(fā)展階段。
展示各種形狀。
師問：請找一找它們有什么規(guī)律(學(xué)生討論)。
2、形的分類(知識窗內(nèi)容)。
幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)。
3、形的特點(外形的變化)：
有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形。
三、拓展階段。
1、怎樣運用各種形狀組成畫面(小組討論)。
師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)。
2、制作步驟(教師示范)。
四、學(xué)生作業(yè)。
設(shè)計、制作一幅畫。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示。
1、小組展示、評述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評述自己的作品。
七、教學(xué)延伸與拓展。
用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。
第二課時。
一、導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)剪出或畫出自己熟知的形狀。
2、啟發(fā)學(xué)生將這些平面形狀進行分類，并說出對這些形狀的感受。
幾何形：指輪廓線呈現(xiàn)規(guī)則的形狀。
幾何直線形：正方形、長方形、三角形、菱形等。特點：安定有序。
幾何曲線形：雞心形、圓形、橢圓形等。特點：自由、整齊有序。
不規(guī)則形：只輪廓線呈現(xiàn)自由形式的形狀。
自由直線形：特點：不安定，有動感。自由曲線形特點：優(yōu)美、自由。
3、徒手隨意表現(xiàn)。
二、發(fā)展階段。
教師引導(dǎo)學(xué)生感受不同的形帶來的不同感覺。
出示兩張對比圖片，學(xué)生比較有何不同，討論回答。
(一張是將“形”規(guī)則的擺放在一起，顯得單調(diào)，呆板，無任何的前后順序。另一張是將“形”前后搭配，有大有小，顯得比較活潑，有想象的空間。)。
欣賞用各種形組成的藝術(shù)作品。欣賞圖片，學(xué)生回答畫里用了哪些形狀，組合成了什么物體?教師再引導(dǎo)學(xué)生欣賞書本中的粘貼畫圖片。
三、學(xué)生作業(yè)。
設(shè)計、制作一幅畫。
學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
四、作品展示。
1、小組展示、評述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評述自己的作品。
五、收拾和整理。
收拾并整理好自己的桌面。
六、教學(xué)延伸與拓展。
用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇十二
[德育目標(biāo)]：通過活動，讓學(xué)生產(chǎn)生對光的興趣和對科學(xué)的追求。
[智育目標(biāo)]：本課的要點是讓學(xué)生了解光對美術(shù)作品的影響。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
教學(xué)重點難點。
[教學(xué)重點]：欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
[教學(xué)難點]：用紙或其他材料制作作品。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件范例。
學(xué)生活動設(shè)計。
學(xué)生設(shè)計動手制作。
請學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個學(xué)生用一些卡通形象編講故事，幾個學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進行照射。
引導(dǎo)學(xué)生進入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真地聽故事，然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導(dǎo)：像不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？
請學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛?！薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险眨拍苡锌植赖男Ч??！?BR> 在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動起來。
教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗中進一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。
教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果。
如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對光的興趣。
在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實驗總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。
第二課時。
一、啟發(fā)思路：
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個相關(guān)作品的設(shè)計思路并演示一些具體的制作方法。
學(xué)生分頭設(shè)計方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進方案，并按方案完成作品。
作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時，要注意用電與用火的安全。
三、教學(xué)評價：
1、能否積極參與教學(xué)活動的各個過程。
2、能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
3、作品是否有創(chuàng)意。
教學(xué)反思。
這一課對小學(xué)四年級的學(xué)生應(yīng)該說有些難度，如何讓學(xué)生真正了解光與美術(shù)的關(guān)系，并在作品中有意識地使用光。這需要學(xué)生帶著發(fā)自內(nèi)心的情感去感受和創(chuàng)作作品。怎樣才能調(diào)動起他們內(nèi)心積極的情感體驗?zāi)?？我想到了卡通畫、漫畫?？ㄍㄐ蜗笤缫央S著各種傳播媒介深入到孩子們的心目中，讓學(xué)生畫自己最喜愛的東西，最多的莫過于卡通，甚至卡通畫對學(xué)生的影響已在世界名畫之上。利用卡通的人物形象與故事情節(jié)來組織這節(jié)課的教學(xué)也許能起到很好的效果。于是，我請學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇十三
【知識與技能】了解我國傳統(tǒng)民居的形式和特點，學(xué)會欣賞傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力。
【過程與方法】以小組合作方式搜集我國傳統(tǒng)民居圖片，體驗并感受美術(shù)活動的樂趣。
【情感態(tài)度與價值觀】獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。
【重點】感受傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力。
【難點】認(rèn)識種類多樣的傳統(tǒng)民居，區(qū)分不同地區(qū)的民居特色。
展示法，講授法。交流合作法。
演示文稿，多媒體器材。
(一)導(dǎo)入。
挑選并展示一組同學(xué)老家窯洞的圖片進入本節(jié)課，并對同學(xué)們提出問題“這些造型特別的建筑有什么居住優(yōu)點?”“大家覺得這些樸實的窯洞外形好看嗎?”激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生回答問題，老師總結(jié)由此引出板書《傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力》。
(二)直觀感知。
展示福建土樓與廣東開平碉樓的圖片，學(xué)生們欣賞比較他們的相同及不同之處并發(fā)言。
老師總結(jié)學(xué)生發(fā)言“福建土樓是圓形，碉樓是長方體樓式建筑”“福建土樓和碉樓在居住之外都有一定防御功能的設(shè)計意圖”它們都飽含古代勞動人民對生活的熱情。
(三)具體分析。
展示北京四合院圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考討論“四合院分為幾個組成部分”“有哪些寓意”并發(fā)言。
(四)領(lǐng)悟探究。
繼續(xù)展示上海石庫門、蒙古包、藏族碉樓圖片，并分小組討論，傳統(tǒng)民居的美感來源于哪里?從造型，寓意，色彩，居住功能等方面進行思考。
學(xué)生自主發(fā)言，教師討論總結(jié)“傳統(tǒng)民居因地制宜，具有獨特的地方特色，造型流暢，結(jié)合舒適性和實用性功能”
(五)小組評述。
提供更多傳統(tǒng)民居圖片，讓每個小組選出自己喜歡的民居進行小討論，“如果讓大家選擇，那么你愿意住哪種民居，從多角度分析這件民居的藝術(shù)感受”
討論結(jié)束，學(xué)生推薦代表發(fā)言，老師進行總結(jié)“傳統(tǒng)民居是古代勞動人民智慧的結(jié)晶，值得我們尊重與傳承”
(六)小結(jié)作業(yè)。
回顧本節(jié)課學(xué)到的傳統(tǒng)民居相關(guān)知識內(nèi)容。鼓勵學(xué)生和爸爸媽媽一起周末到附近古鎮(zhèn)地區(qū)欣賞傳統(tǒng)民居的美感。
傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力。
北京四合院：正房、廂房、中心院落、中門、大門。
福建土樓：水井、祖堂、房間、側(cè)門、大門門廳。
廣東開平碉樓：穹頂、山花、柱式。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：學(xué)習(xí)人物變形畫的。
2、過程與方法：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點：
透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。
教學(xué)難點：
通過對事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨特的新形象。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)講解、談話啟發(fā)、自主探究、實踐創(chuàng)作等。
教學(xué)過程：
一、課前延伸、溝通交流。
1、師生間相互觀察，記住你們的特點。
師走下講臺，摸學(xué)生，并說出多個學(xué)生的特點：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃。
2、小結(jié)：通過觀察，要抓住了主要特征，我們認(rèn)識了彼此；通過觀察，我們認(rèn)識了世界，增長了知識。
二、觀察發(fā)現(xiàn)、導(dǎo)入新課。
1、出示教材第一幅圖片《蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片》。
問：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？
2、出示教材第二幅圖片《玻璃幕墻里建筑物的變形圖》。
問：請同學(xué)們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？
三、自主學(xué)習(xí)、合作探究。
1、生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？
回答后，出示生活中常見的變形現(xiàn)象。師總結(jié)導(dǎo)出課題。
2、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方法，進行創(chuàng)作嘗試?？偨Y(jié)：臉變得鼓起來了；眼睛和嘴巴變大了。臉變長了；鼻子、嘴巴變得特別大；鼻子、嘴巴都變長了。
3、教師歸納畫出變化的畫面。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。
四、精講點撥、評價反饋。
選擇畫的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。
五、鞏固訓(xùn)練、創(chuàng)作表現(xiàn)。
提出作業(yè)要求：課本p7頁學(xué)習(xí)活動一，用彩色紙剪出哈哈鏡的形狀，畫出哈哈鏡中的自己或同學(xué)形象。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇十五
課時：
2課時。
教材分析：
本課的要點是讓學(xué)生了解光對美術(shù)作品的影響。
光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術(shù)作品才會顯得更加生動迷人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計制作作品，并利用光的照射，進行展示。
3、通過活動，讓學(xué)生產(chǎn)生對光的興趣和對科學(xué)的追求。
教學(xué)重、難點：
欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
用紙或其他材料制作作品。
用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
請學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。
教學(xué)過程：
請學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個學(xué)生用一些卡通形象編講故事，幾個學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進行照射。
引導(dǎo)學(xué)生進入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真地聽故事，然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導(dǎo)：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？
請學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛。”“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”
在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動起來。
教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗中進一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。
教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對光的興趣。
在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實驗總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。
執(zhí)教時間：6月15日――6月16日。
第二節(jié)。
一、啟發(fā)思路：
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個相關(guān)作品的設(shè)計思路并演示一些具體的制作方法。
學(xué)生分頭設(shè)計方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進方案，并按方案完成作品。
作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時，要注意用電與用火的安全。
教學(xué)評價。
能否積極參與教學(xué)活動的各個過程。
能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
作品是否有創(chuàng)意。
執(zhí)教時間：6月19日―6月21日。
札記：
第20課珍愛國寶――秦始皇陵兵馬俑。
（欣賞評述）。
教材分析：
本課是欣賞課，主要是欣賞秦始皇陵兵馬俑。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以此喚起學(xué)生對我們祖國擁有的珍貴文物的重視與愛護之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。
2、指導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。
3、鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料制成課件。
談?wù)剬η厥蓟柿瓯R俑。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫。
2過程與方法：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。
教學(xué)重點：
運用點、線、面的畫一幅自己喜愛的黑白畫。
教學(xué)難點：
運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。
教學(xué)方法：
觀察欣賞、分析討論、合作探究、講解演示、實踐創(chuàng)作。
教學(xué)過程：
一、感受黑白畫。
1、猜謎導(dǎo)入：（謎底：螃蟹）。
2、了解螃蟹的形態(tài)、特點，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹，重點欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。
3、導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。這種獨特的黑白色彩的畫叫黑白畫。
二、了解黑白畫。
1、出示范畫：請大家仔細(xì)觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。
2、得出結(jié)論：點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。
三、討論探究、演示畫法。
1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，通過點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。
2、教師示范黑白畫的畫法及步驟。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、作業(yè)要求：課本p8頁學(xué)習(xí)活動二，用重復(fù)局部的方法畫出一個自己喜愛的黑白變形形象。
2、學(xué)生進行作業(yè)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的`概念和形式，并學(xué)會應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。
2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。
教學(xué)重難點：
1、認(rèn)識形狀的概念和形式。
2、學(xué)會運用各種造型組成畫面。
教具學(xué)具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞各種平面形狀師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？
二、發(fā)展階段：
展示各種形狀。師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）。
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）。
2、形的分類（知識窗內(nèi)容）。
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）。
3、形的特點（外形和骨式的變化）：
有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形。
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）。
2、制作步驟（教師示范）。
四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計、制作一幅畫。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
1、小組展示、評述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評述自己的作品。
六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七、教學(xué)延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇一
1、學(xué)會本課14個生字及新詞，認(rèn)讀5個字。
2、練習(xí)用“可是”造句。
3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
4、有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。
5、了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
教學(xué)重點：
體會詩人在木牌上填寫那幾個字所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
教學(xué)難點：
1、理解課文第6自然段。
2、學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計算機演示文稿。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時。
1、會本課14個生字及新詞，認(rèn)讀5個字。
2、練習(xí)用“可是”造句。
3、初讀課文，了解課文講述了一件什么事情。
教學(xué)過程：
1、板書課題，導(dǎo)入新課。
2、初讀課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞語。
（1）自讀課文。
（2）自學(xué)生字詞語，質(zhì)疑答疑。
重點指導(dǎo)“魅”、“牌”、“添”“醉”、“漆”的字形。
理解詞語意思：魅力繁華襤褸陶醉無動于衷。
姍姍而去良辰美景。
3、細(xì)讀課文，想想課文講述了一件什么事情。
4、默讀課文，提出不懂的問題。
5、練習(xí)。照樣子寫句子。
春天到了，可是我什么也看不見。
教室外同學(xué)們有說有笑，
作業(yè)：（1）復(fù)習(xí)生字詞語。
（2）朗讀課文。
第二課時：
1、了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
2、有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。
3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
教學(xué)重點：
體會詩人在木牌上填寫那幾個字所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
教學(xué)難點：
1、理解課文第6自然段。
2、學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計算機演示文稿。
教學(xué)過程：
1、引入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，請大家齊讀課題。誰能告訴大家“魅力”是什么意思？
你覺得生活中什么事物是有魅力的？語言的魅力又是什么呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文，去感受語言的魅力。
2、快速讀一讀課文，想一想課文寫了一件什么事情。
有魅力的語言指的是課文中哪句話？
“春天來了，可是我什么也看不見！”
3、默讀課文，思考：詩人添上這幾個字后，情況有什么變化？
盲老人這前后神態(tài)語氣的變化應(yīng)怎樣朗讀呢？
朗讀盲老人說的話。
4、正是詩人添上的這幾個字，使行人的態(tài)度發(fā)生了變化，使盲老人的收入發(fā)生了變。
化，心情也發(fā)生了變化，在發(fā)生這些變化的同時，什么沒有變呢？
自己讀第6自然段，思考：這幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用？
指導(dǎo)朗讀第6自然段。
“春天來了”讓我們聯(lián)想到什么。
但這良辰美景，對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑，這是多么令人心酸呀！詩人用“可是”這個轉(zhuǎn)折詞，把世上最美好的事物和最悲慘的現(xiàn)實聯(lián)系到一起，使看到這句話的人，先產(chǎn)生了美好的聯(lián)想，隨之想到盲老人的處境，又產(chǎn)生了悲傷、心酸的感情，也產(chǎn)生了強烈的同情心。
再讀一讀第6自然段。
6、如果我們的生活中多一些這樣富有詩意，具有濃厚感情色彩的語言，生活也會變得豐富多彩的，讓我們也來試一試。
看圖，圖上畫的內(nèi)容要告訴人們什么？寫上“請勿摘花”好不好？你想怎樣寫這句話？
先自己思考，再集體交流。
作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。
2、繼續(xù)完成課后練習(xí)第5題。
3、（選做）收集有魅力的警示語。
板書：
春天來了，可是我什么也看不見！
[語言的魅力(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇二
《語言的魅力》講的是在繁華的巴黎大街的街頭，有一位盲老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫道"我什么也看不見！"但是過往的行人無動于衷，盲老人什么也沒有得到。法國著名詩人讓·比浩勒在牌子上寫了"春天到了，可是……"幾個字，結(jié)果，盲老人得到的錢多極了。體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
認(rèn)識并正確，規(guī)范地書寫生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓·彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實感受語言的魅力。
練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
理解第六自然段的內(nèi)容，感受"春天到了，可是……"一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動人心的原因。
教學(xué)伊始，教師利用"魅力"一詞，引導(dǎo)學(xué)生進入課文的情境之中，抓住課文中的"不變"因素，啟發(fā)學(xué)生思考為什么"春天到了，可是……"這句話會有這么大的作用，并在老師獨具感情魅力的語言影響下，使學(xué)生在與文本的對話中，自主閱讀，積極思考，拓展想像，大膽表達自己的想法，在表達，思維的過程中體會這句話在文中的作用，感受語言的魅力。
教師：圖片（春天美景），小黑板。
學(xué)生：認(rèn)真預(yù)習(xí)。
一，談話導(dǎo)課。
1，同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過"魅力"這個詞語，誰能上黑板寫一寫。
（教師可以讓曾經(jīng)出過錯的學(xué)生板演，從書寫是否正確，規(guī)范上給以評價）。
2，誰能說一說"魅力"是什么意思（很吸引人）。
這現(xiàn)實生活中，你覺得什么事情很有吸引力。
（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。教師要注意相機地給以總結(jié)：這是書的美麗，大自然的魅力，網(wǎng)絡(luò)的美麗，電視的魅力……）。
難道一句話也會有它迷人的魅力嗎讓我們趕快打開書，去尋找一下答案。
二，初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。
1，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2，檢查生字。
出示小黑板：
衣衫襤褸頭發(fā)斑白無動于衷。
良辰美景紳士嬉戲。
（1）學(xué)生自讀，同位讀，開火車讀。
（2）通過預(yù)習(xí)，你理解了哪個詞語的意思，可以和其他同學(xué)交流一下。
處理意見：一要注意總結(jié)理解詞語的方法，如：衣衫襤褸，在學(xué)生說出詞語的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當(dāng)?shù)囊M課堂，區(qū)分"良辰美景"中的"辰"與"晨"在意義上的`不同；三是注意評價，如：紳士，提議男生都做一個有禮貌的人。
3，指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情。
4，指名說說課文主要講了件什么事（2，3名學(xué)生）。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
我什么也看不見無動于衷什么也沒有得到。
春天到了，可是……得到的錢多極了。
1，默讀課文，找一找什么情況沒有變。
（還是那個盲老人，身旁還立著一個木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。）。
過渡：這一切一切的變化，只是因為木牌上的字變成了——。
學(xué)生齊讀。
老師范讀（注意把握"可是"的語氣。）。
指學(xué)生有感情的讀。
3，品讀這句話，說說你的感受。
讓學(xué)生結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。（如果學(xué)生說起來有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來體會）。
4，（出示圖片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬紫千紅，它是那么的生機勃勃，藍(lán)天白云，綠樹紅花，鶯飛燕舞，鳥語花香是那么的令人陶醉。
（合上圖片）可是，這良辰美景，（引讀）——對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！
板書：產(chǎn)生同情。
5，一句充滿魅力的語言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。
自由讀。
指名讀。
齊讀。
三，拓展延伸。
（出示圖片）：
1，不要踩草坪！
2，浪費水罰款！
請你用有魅力的語言說說，注意語言要少而精。
四，課下延伸：
如果你認(rèn)為在新校舍的哪些地方還需要警示語，也請你動動筆，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言，讓每一個學(xué)生都來愛護我們美麗的校園。
板書設(shè)計：
我什么也看不見無動于衷什么也沒有得到。
春天到了，可是……產(chǎn)生同情得到的錢多極了。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇三
知識與技能：
（1）有感情地朗讀課文，了解法國著名詩人讓、彼浩勒用語言幫助失明老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實感受語言的魅力。
（2）練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
過程與方法：
（1）通過多媒體課件和背景音樂創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生入情入境，動情朗讀，以讀代講，深入感悟。
（2）引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的廣告語、標(biāo)語、警示語，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達能力。
情感態(tài)度價值觀：
體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是……”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
（一）談話導(dǎo)入。
2、有一種魅力，人人都可以具備，那就是語言。（板書：語言）古人云：一言可以定國；三寸之舌，強于百萬雄師。今天我們就來領(lǐng)略語言的魅力吧。
設(shè)計意圖：抓住“魅力”這一關(guān)鍵詞，理解這個詞語其本意及文字背后的深刻含義。
（二）初讀感悟。
1、檢查預(yù)習(xí)。
除了行人、老人，文中還有一個重要的人？詩人讓、彼浩勒。
2、自由讀課文，邊讀邊思考：課文講了發(fā)生在這三者之間的什么事？
根據(jù)學(xué)生回答板書：春天到了，可是我什么也看不見！
設(shè)計意圖：從整體上把握課文，抓住重點語句捋順人物事件，初步感知語言的魅力。
（三）學(xué)習(xí)1至5自然段。
1、從文中哪兒看出這句話富有魅力？（從老人的話中感受到的）。
2、用“”劃出老人的話。讀一讀，體會老人說話時的心情語氣。
3、指名讀第一次老人的話。
老人為什么悲傷？當(dāng)時的行人是什么反應(yīng)？用“~~~~~”劃出來。
這時，你還認(rèn)為老人的悲傷只是因為沒有得到錢嗎？
4、老人第二次說的話是什么語氣？
我們也會為老人感到高興，齊讀。
5、從悲傷到高興，從無動于衷到慷慨解囊，為什么會有這樣的變化？看來奧秘就在這句話中，我們來研究研究這句話。
（四）學(xué)習(xí)第6自然段。
1、指名讀第六段：這句話有什么樣的濃厚的感情色彩？
2、看到春天來了，就讓我們聯(lián)想到了春天的美好，（板書：聯(lián)想）文中哪一句話寫出了春天的美麗？用“==”畫出來。
師引讀：是的，春天是美好的，那湛藍(lán)的天空、潔白的云朵，那藍(lán)天下的綠樹紅花，那花間的鶯歌燕舞，那樹邊的流水人家，這美好的一切，怎么不叫人陶醉呢？邊想象邊試著背誦。
3、是啊，鳥語花香，姹紫嫣紅，春天像年輕的生命一樣，充滿蓬勃的生機、絢麗的色彩，讓我們縱情高呼：——春天到了。
可是，藍(lán)天白云、綠樹紅花對老人而言，只是漆黑一片，他的一生所擁有的色彩只有黑色，那孤獨冰冷、幽暗死寂的黑色，這漆黑和萬紫千紅形成了多么鮮明的對比。（板書：對比）。
設(shè)計意圖：情景教學(xué)是教學(xué)中的.一種有效手段，它符合兒童的思維特點，運用得好，學(xué)生就會有身臨其境之感。這樣不但可以激發(fā)興趣，還可以活躍思維，促進感悟。
4、老人多么痛苦啊，那你說一說這句話中包含著濃厚的感情色彩是什么？老人深深的痛苦之情，怎能不激起人們深切的同情之心呢？（板書：激發(fā)同情）正是這飽含濃厚感情的話語，打開了人們關(guān)愛的心門，紛紛慷慨解囊。讓我們再來讀讀這句富含魅力的語言吧！
（五）仿寫。
1、法國詩人讓彼浩勒用一句話幫助貧窮的老人，其實在我們中國也有類似的故事。我們生活中像這樣有魅力的語言很多，例如草地上不再寫“禁止踐踏”，而會寫上一些有魅力的語言——（生交流，師總結(jié)）。
師巡視指導(dǎo)。生匯報師適當(dāng)點評。
設(shè)計意圖：此處設(shè)計在于引導(dǎo)學(xué)生走出文本，從生活中尋找有魅力的語言，把課內(nèi)外很好地結(jié)合起來，并激發(fā)學(xué)生寫的欲望，學(xué)以致用，鍛煉了學(xué)生的寫作能力。
（六）總結(jié)全文。
你要向讓彼浩勒學(xué)習(xí)什么呢？（愛心）遇到貧弱就解囊相助，這種愛心之舉是一個人的品質(zhì)，一個人的靈魂和高度。還要向他學(xué)習(xí)什么？（語言）他擁有智慧和高深的文學(xué)修養(yǎng)，所以才能寫出如此富有魅力的語言。
同學(xué)們讓我們努力學(xué)習(xí)，用心做人，做一個想讓彼浩勒那樣智慧與愛心并存，擁有魅力語言的人吧！
設(shè)計意圖：總結(jié)全文，升華主題，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
板書設(shè)計：
春天到了，可是我什么也看不見！
聯(lián)想。
對比（激發(fā)同情）。
設(shè)計意圖：板書的呈現(xiàn)方式為隨學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐步出示，體現(xiàn)了文中的中心句的作用，簡潔的板書既聯(lián)系了課文內(nèi)容，又強調(diào)了語言的獨特魅力。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文，了解詩人讓比浩勒幫助盲人的故事，激發(fā)學(xué)生富有愛心的情感。
2.學(xué)習(xí)在生活中用有魅力的語言打動人心。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1.感受體會語言的魅力所在。
2.學(xué)習(xí)在生活中用有魅力的語言打動人心。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)在生活中用有魅力的語言打動人心。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1.齊讀課題，回憶課文講了一件什么事？
2.還記得這有魅力的語言是什么嗎？讓比浩勒添上的是什么字？板書，齊讀有魅力的句子。
3.這語言起到了怎樣的作用？添字前后有哪些變化？
默讀課文，批畫，哪些方面有了變化，有語氣對比讀：
4.匯報：
行人的表現(xiàn)：無動于衷慷慨解囊。
盲人的收入：什么也沒得到錢多極了。
盲人的神情：悲傷嘆息笑。
理解：無動于衷。
讀出老人驚喜的語氣。
5.師問生對比讀：添字前后行人、盲人各有什么表現(xiàn)？
6.小結(jié)：添上這幾個字就使路人由無動于衷到解囊相助，使盲老人收入增加，轉(zhuǎn)悲為喜，讓我們不得不佩服這幾個字所起的作用，這就是語言的魅力。
7.我們讀懂了課文，體會到了語言的魅力，還要再學(xué)嗎？
為什么能產(chǎn)生這么大的作用？
二、魅力所在--學(xué)習(xí)第六自然段。
1.自己小聲讀課文體會魅力所在。
2.匯報：令人產(chǎn)生聯(lián)想--對比--產(chǎn)生同情。
3.聯(lián)想：
（1）讀書上的句子：指讀，評讀。
（2）欣賞：播放課件。
（3）擴展：春天到了，你還會看見什么？說一說。
（4）概括：將你所看見的春天的美麗景象用一個詞語概括：良辰美景。
（5）有感情齊讀。春天是一年四季中最美好的季節(jié)，氣候宜人，風(fēng)光秀麗，景象萬千，令人陶醉。
4.對比：
（1）師：這良辰美景對于盲老人來說--一片漆黑想到這你的心情怎樣？
（2）有語氣朗讀：春天的美好與盲人的悲慘命運相對比。
同桌分角色讀，男女生讀。
（3）讀有魅力的句子：哪個詞把世界上最美好的景象和最悲慘的現(xiàn)實聯(lián)系在一起，前后形成鮮明的對比？喚起人們的同情之心，憐憫之情，打動人心，具有震撼力，這就是語言的魅力所在。
5.師問生讀第六自然段：
有魅力的語言是--。
這是怎樣的語言，產(chǎn)生巨大的作用在于什么？
春天到了，使我們聯(lián)想到--。
同時也形成了鮮明的對比，產(chǎn)生同情之心--。
6.練習(xí)背誦。
三、能力拓展：
1.看圖出示句子比較：哪句語言有魅力？并說明理由。
2.寫警示語：
（1）看懂圖意。
（2）選擇寫作。
（3）展示評價。
可以用上“可是”一詞。
四、激發(fā)學(xué)生富有愛心的情感。
同學(xué)們?yōu)槭裁茨軐懗鲇绪攘Φ恼Z言呢？
詩人是僅僅用語言幫助盲人嗎？
指第四自然段--動作、神態(tài)悄悄地幫助并巧妙地保護了老人的自尊心。體會幫助別人的快樂。傾其所有，實際上是用自己的愛心在幫助盲人。
體會這是一個的詩人。
五、總結(jié)：詩人讓比浩勒運用自己富有詩意的語言，幫助盲老人，在我們這個世界上，還有許許多多這樣的人，他們默默無私地奉獻著自己的愛心。
播放課件：抗洪救災(zāi)、義務(wù)獻血、抗擊非典。
愛是人類永恒的話題，愛無時不在，無處不有，讓我們?yōu)樗?、為社會獻出一份愛心，讓愛灑滿人間。
六、作業(yè)：
修改自己的警示語，使之更有魅力。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇五
1、學(xué)習(xí)本課的生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會詩人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
3、有感情地朗讀語文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。
2、學(xué)習(xí)了《語言的魅力》這篇課文，你一定會有新的感受。
1、自由朗讀課文，注意生字新詞，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？
2、初讀課文，你有哪些不理解的地方？（學(xué)生可能提出：（1）為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？（2）讓?比浩勒為什么要加上“春天到了”？（3）語言為什么會有這么大的魔力？等等。）。
1、帶著剛才提出的“為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？”這一問題，仔細(xì)讀讀課文，比較加了一句話前后的情況有什么不一樣？在書中畫出相關(guān)的語句說說感受。
2、小組交流：為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？
3、交流討論結(jié)果，教師可從以下方面進行引導(dǎo)：
（4）教師小結(jié)：這就是語言產(chǎn)生的'作用，什么樣的語言才會產(chǎn)生這么大的作用呢？富有詩意，帶有濃厚感情色彩，使人受到震動的語言。只有這種語言，才有它獨特的魅力。讓我們有感情的朗讀課文的最后一個自然段，再一次領(lǐng)略一下語言的魅力。
1、假如你是《巴黎時報》的一名記者，假如你當(dāng)時就在現(xiàn)場，請你即興進行現(xiàn)場采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會有這樣大的變化。
2、其他同學(xué)分別扮采訪對象：雙目失明的老人，法國著名詩人，衣著華麗的紳士、貴婦人，打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。
3、指導(dǎo)學(xué)生采訪問題要依對象而定，如：
（1）老人家，今天給你錢的人多嗎？
（2）先生，你為什么要給這位盲人加上“春天到了”這句話？
（3）先生（太太、小姐），街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給他？
（4）先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給他錢？
4、現(xiàn)在你知道語言為什么有如此大的魅力了嗎？
你在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？跟同學(xué)們交流一下。
2、收集生活中用來交流的語言。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇六
1、理解課文內(nèi)容，明白語言運用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。
3、會認(rèn)“魅、紳、辰”等3個生字，會寫“魅、丐、牌、紳、衷、辰”等6個字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景”等詞語。
1、理解課文內(nèi)容，明白語言運用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。
2、有感情地朗讀課文。
兩課時。
教學(xué)要求：
1、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)繩子次。
2、初讀課文，質(zhì)疑。
教學(xué)過程：
今天，我們來學(xué)習(xí)第20課《語言的魅力》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、音、形、義。
（音）魅、漆、紳。
（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳。
（義）繁華—形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。
襤褸—形容衣服破破爛爛。
乞丐—生活沒有著落，?？肯蛉艘埢蛞X過活的人。
陶醉—著了迷，沉浸在某種境界或思想活動中。
良辰美景—天氣好風(fēng)景美。
魅力—很能吸引人的的力量。
無動于衷—不理睬，毫不關(guān)心，不動一點感情。
2、自讀課文，做到正確。
讀熟課文。
1、自由讀課文，做到正確。
2、再讀課文，爭取正確流利。
3、同桌互讀互查。
4、指名讀。
5、自讀自查。
四、默讀課文，質(zhì)疑。
五、小組討論，歸納疑問。
六、全班討論，歸納疑問。
（為什么添上幾個字會產(chǎn)生這么大的作用？）。
七、作業(yè)：抄寫生字詞，讀熟課文。
授課思路：
《語言的魅力》一課講述了詩人讓·彼浩勒用有魅力的語言幫助一位失明老人的事。本節(jié)課教學(xué)力爭以題目《語言的魅力》為線索，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的理解課文。通過本課教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，表達、思維的過程中感受語言的魅力。
理解課文第6自然段是本課教學(xué)的重點，也是難點。為此，本課教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)情境，采取學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流等形式結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實際、展開想象進一步感悟語言，體會語言的魅力。
生活的外延有多大，語言教學(xué)的外延就有多大。因此，課堂上我安排了讓學(xué)生運用有魅力的語言寫警示語的練習(xí)，將課內(nèi)與課外有機地聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，體會詩人添上那幾個字后木牌上的語言所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
1、體會詩人添上那幾個字后木牌上的語言所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、教師板書課題。
2、讀課題，說說你對魅力的理解。
3、說說生活中你覺得有什么很有魅力？這節(jié)課我們一起來感受語言的魅力。以課題為突破口，理解體會“魅力”的意思，激發(fā)學(xué)習(xí)課文興趣。為什么詩人讓·彼浩勒添上的那幾個字會產(chǎn)生這么大的作用？這節(jié)課，我們就來弄清這個問題。
二、新課：
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇七
作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編精心整理的《語言的魅力》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、理解課文內(nèi)容，明白語言運用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。
3、會認(rèn)“魅、紳、辰”等3個生字，會寫“魅、丐、牌、紳、衷、辰”等6個字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景”等詞語。
1、理解課文內(nèi)容，明白語言運用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。
2、有感情地朗讀課文。
兩課時
教學(xué)要求：
1、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)繩子次
2、初讀課文，質(zhì)疑。
教學(xué)過程：
今天，我們來學(xué)習(xí)第20課《語言的魅力》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、音、形、義
（音）魅、漆、紳
（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳
（義）繁華—形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。
襤褸—形容衣服破破爛爛。
乞丐—生活沒有著落，專靠向人要飯或要錢過活的人。
陶醉—著了迷，沉浸在某種境界或思想活動中。
良辰美景—天氣好風(fēng)景美。
魅力—很能吸引人的的力量。
無動于衷—不理睬，毫不關(guān)心，不動一點感情。
2、自讀課文，做到正確。
讀熟課文。
1、自由讀課文，做到正確。
2、再讀課文，爭取正確流利。
3、同桌互讀互查。
4、指名讀。
5、自讀自查。
四、默讀課文，質(zhì)疑。
五、小組討論，歸納疑問。
六、全班討論，歸納疑問。
（為什么添上幾個字會產(chǎn)生這么大的作用？）
七、作業(yè)：抄寫生字詞，讀熟課文。
授課思路：
《語言的魅力》一課講述了詩人讓·彼浩勒用有魅力的語言幫助一位失明老人的事。本節(jié)課教學(xué)力爭以題目《語言的魅力》為線索，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的理解課文。通過本課教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，表達、思維的過程中感受語言的魅力。
理解課文第6自然段是本課教學(xué)的重點，也是難點。為此，本課教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)情境，采取學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流等形式結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實際、展開想象進一步感悟語言，體會語言的魅力。
生活的外延有多大，語言教學(xué)的外延就有多大。因此，課堂上我安排了讓學(xué)生運用有魅力的語言寫警示語的練習(xí)，將課內(nèi)與課外有機地聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，體會詩人添上那幾個字后木牌上的語言所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的`魅力。
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點、難點：
1、體會詩人添上那幾個字后木牌上的語言所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、教師板書課題
2、讀課題，說說你對魅力的理解。
3、說說生活中你覺得有什么很有魅力？這節(jié)課我們一起來感受語言的魅力。以課題為突破口，理解體會“魅力”的意思，激發(fā)學(xué)習(xí)課文興趣。為什么詩人讓·彼浩勒添上的那幾個字會產(chǎn)生這么大的作用？這節(jié)課，我們就來弄清這個問題。
二、新課：
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛生活的`情操。
二、教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：認(rèn)識形狀的概念和形式。
2、教學(xué)難點：學(xué)會運用各種造型組成畫面。
三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
（一）、導(dǎo)入階段：
1、欣賞各種平面形狀。
師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？
（二）、發(fā)展階段：
展示各種形狀。
師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）。
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）。
2、形的分類（知識窗內(nèi)容）。
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）。
3、形的特點（外形和骨式的變化）：
有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形。
（三）、拓展階段：
1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。
師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）。
2、制作步驟（教師示范）。
（四）、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計、制作一幅畫。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
1、小組展示、評述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評述自己的作品。
3、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七、教學(xué)延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇九
1、知識與技能：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫。
2。、過程與方法：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。
運用點、線、面的畫一幅自己喜愛的黑白畫。
運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。
觀察欣賞、分析討論、合作探究、講解演示、實踐創(chuàng)作。
一、感受黑白畫。
1、猜謎導(dǎo)入：（謎底：螃蟹）。
2、了解螃蟹的形態(tài)、特點，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹，重點欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。
3、導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。這種獨特的黑白色彩的畫叫黑白畫。
二、了解黑白畫。
1、出示范畫：請大家仔細(xì)觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。
2、得出結(jié)論：點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。
三、討論探究、演示畫法。
1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，通過點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。
2、教師示范黑白畫的畫法及步驟。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、作業(yè)要求：課本p8頁學(xué)習(xí)活動二，用重復(fù)局部的方法畫出一個自己喜愛的黑白變形形象。
2、學(xué)生進行作業(yè)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇十
課時：1課時。
教材分析：
本課是上一課的延續(xù)，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學(xué)生直觀地了解其中的奧妙。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。
2、在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。
教學(xué)思路：
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容意在讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)圓點的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產(chǎn)生基本變化：通過對教材創(chuàng)造性的處理，突出一個“玩”字，力求在教學(xué)中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點的魅力，用圓點來創(chuàng)造美。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的圓的圖案。
教具：平面構(gòu)成“圓點的變化”。
學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。
教學(xué)過程：
上課，同學(xué)們好！
展示課件動畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個小圓點，（說話：同學(xué)們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領(lǐng)可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺！在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)?？梢砸姷轿业纳碛埃〈蠹叶挤Q我為魅力的小圓點呢?。?。
學(xué)生來一個畫圓，
老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當(dāng)然我們在畫的時候不可能這么標(biāo)準(zhǔn)，做到盡量而已！
老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個標(biāo)準(zhǔn)的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較??！所以才叫為小圓點。
（一）、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來呢？我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學(xué)們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。
老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結(jié)出三種感覺：
1．下落感(懸空的感覺)。
2．穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）。
3．安定感(沒有地方可以掉了)。
老師拿出2個小圓黑點，要求同學(xué)們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。
（請出2位同學(xué)上來進行擺放）。
并得出以下兩點感覺:。
4．相互吸引感。
5．相互排斥感。
老師總結(jié)：小圓點只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺?。ǔ鍪菊n件，結(jié)合美術(shù)作品進行講解）。
(主體物---蘋果，具有下落感)。
（二）、同學(xué)們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學(xué)告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)。
1．直線、曲線的感覺。
圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)。
2．移動的感覺。
圓點從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會產(chǎn)生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。
出示課件---火車圖片，加深學(xué)生的理解。
（三）、在生活中，小圓點無處不在，看：
出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)。
老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識。
（四）、小圓點不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個角落,而且美術(shù)作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術(shù)作品，讓學(xué)生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術(shù)效果。
同學(xué)們在欣賞美術(shù)作品的同時,老師從構(gòu)圖、色彩等審美角度講解，讓學(xué)生認(rèn)識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術(shù)作品,使學(xué)生在美術(shù)欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點介紹點彩畫派的創(chuàng)始人法國畫家修拉和其代表性的美術(shù)作品《大碗島星期日的下午》。
（五）、利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！
出示課件，展示小圓點的美術(shù)作品、書本范作。
讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點有大小之分、聚散之分，有無規(guī)則之分等。
出示老師的示范作品（2張）。
繼續(xù)講解抽象和具象美術(shù)作品的概念，加深學(xué)生的理解和運用的方法。
小圓點展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢？展示課件圖片和播放聲音：
老師再復(fù)述一遍，并根據(jù)不同水平定下三個評價標(biāo)準(zhǔn)（1個紅點、2個紅點、3個紅點）。
1．每位同學(xué)用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。
2．要美觀。
3．更需要創(chuàng)意。
（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）。
方法不限，可以大小彩點結(jié)合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條互相結(jié)合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。
評價小圓點的美術(shù)作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？互相提點建議！再次改進和提高自己的水平。
本節(jié)課主要是運用彩繪圓點的方法完成美術(shù)作品，小圓點的魅力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等等，都可以展示小圓點的魅力所在，在下一課時中我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)，采用手工制作的方式再次顯示小圓點的魅力。
小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀察、去創(chuàng)造，美就在我們身邊！
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。
2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入階段。
1、欣賞各種平面形狀。
師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎?為什么?
二、發(fā)展階段。
展示各種形狀。
師問：請找一找它們有什么規(guī)律(學(xué)生討論)。
2、形的分類(知識窗內(nèi)容)。
幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)。
3、形的特點(外形的變化)：
有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形。
三、拓展階段。
1、怎樣運用各種形狀組成畫面(小組討論)。
師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)。
2、制作步驟(教師示范)。
四、學(xué)生作業(yè)。
設(shè)計、制作一幅畫。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示。
1、小組展示、評述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評述自己的作品。
七、教學(xué)延伸與拓展。
用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。
第二課時。
一、導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)剪出或畫出自己熟知的形狀。
2、啟發(fā)學(xué)生將這些平面形狀進行分類，并說出對這些形狀的感受。
幾何形：指輪廓線呈現(xiàn)規(guī)則的形狀。
幾何直線形：正方形、長方形、三角形、菱形等。特點：安定有序。
幾何曲線形：雞心形、圓形、橢圓形等。特點：自由、整齊有序。
不規(guī)則形：只輪廓線呈現(xiàn)自由形式的形狀。
自由直線形：特點：不安定，有動感。自由曲線形特點：優(yōu)美、自由。
3、徒手隨意表現(xiàn)。
二、發(fā)展階段。
教師引導(dǎo)學(xué)生感受不同的形帶來的不同感覺。
出示兩張對比圖片，學(xué)生比較有何不同，討論回答。
(一張是將“形”規(guī)則的擺放在一起，顯得單調(diào)，呆板，無任何的前后順序。另一張是將“形”前后搭配，有大有小，顯得比較活潑，有想象的空間。)。
欣賞用各種形組成的藝術(shù)作品。欣賞圖片，學(xué)生回答畫里用了哪些形狀，組合成了什么物體?教師再引導(dǎo)學(xué)生欣賞書本中的粘貼畫圖片。
三、學(xué)生作業(yè)。
設(shè)計、制作一幅畫。
學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
四、作品展示。
1、小組展示、評述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評述自己的作品。
五、收拾和整理。
收拾并整理好自己的桌面。
六、教學(xué)延伸與拓展。
用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇十二
[德育目標(biāo)]：通過活動，讓學(xué)生產(chǎn)生對光的興趣和對科學(xué)的追求。
[智育目標(biāo)]：本課的要點是讓學(xué)生了解光對美術(shù)作品的影響。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
教學(xué)重點難點。
[教學(xué)重點]：欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
[教學(xué)難點]：用紙或其他材料制作作品。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件范例。
學(xué)生活動設(shè)計。
學(xué)生設(shè)計動手制作。
請學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個學(xué)生用一些卡通形象編講故事，幾個學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進行照射。
引導(dǎo)學(xué)生進入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真地聽故事，然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導(dǎo)：像不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？
請學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛?！薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险眨拍苡锌植赖男Ч??！?BR> 在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動起來。
教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗中進一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。
教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果。
如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對光的興趣。
在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實驗總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。
第二課時。
一、啟發(fā)思路：
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個相關(guān)作品的設(shè)計思路并演示一些具體的制作方法。
學(xué)生分頭設(shè)計方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進方案，并按方案完成作品。
作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時，要注意用電與用火的安全。
三、教學(xué)評價：
1、能否積極參與教學(xué)活動的各個過程。
2、能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
3、作品是否有創(chuàng)意。
教學(xué)反思。
這一課對小學(xué)四年級的學(xué)生應(yīng)該說有些難度，如何讓學(xué)生真正了解光與美術(shù)的關(guān)系，并在作品中有意識地使用光。這需要學(xué)生帶著發(fā)自內(nèi)心的情感去感受和創(chuàng)作作品。怎樣才能調(diào)動起他們內(nèi)心積極的情感體驗?zāi)?？我想到了卡通畫、漫畫?？ㄍㄐ蜗笤缫央S著各種傳播媒介深入到孩子們的心目中，讓學(xué)生畫自己最喜愛的東西，最多的莫過于卡通，甚至卡通畫對學(xué)生的影響已在世界名畫之上。利用卡通的人物形象與故事情節(jié)來組織這節(jié)課的教學(xué)也許能起到很好的效果。于是，我請學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇十三
【知識與技能】了解我國傳統(tǒng)民居的形式和特點，學(xué)會欣賞傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力。
【過程與方法】以小組合作方式搜集我國傳統(tǒng)民居圖片，體驗并感受美術(shù)活動的樂趣。
【情感態(tài)度與價值觀】獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。
【重點】感受傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力。
【難點】認(rèn)識種類多樣的傳統(tǒng)民居，區(qū)分不同地區(qū)的民居特色。
展示法，講授法。交流合作法。
演示文稿，多媒體器材。
(一)導(dǎo)入。
挑選并展示一組同學(xué)老家窯洞的圖片進入本節(jié)課，并對同學(xué)們提出問題“這些造型特別的建筑有什么居住優(yōu)點?”“大家覺得這些樸實的窯洞外形好看嗎?”激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生回答問題，老師總結(jié)由此引出板書《傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力》。
(二)直觀感知。
展示福建土樓與廣東開平碉樓的圖片，學(xué)生們欣賞比較他們的相同及不同之處并發(fā)言。
老師總結(jié)學(xué)生發(fā)言“福建土樓是圓形，碉樓是長方體樓式建筑”“福建土樓和碉樓在居住之外都有一定防御功能的設(shè)計意圖”它們都飽含古代勞動人民對生活的熱情。
(三)具體分析。
展示北京四合院圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考討論“四合院分為幾個組成部分”“有哪些寓意”并發(fā)言。
(四)領(lǐng)悟探究。
繼續(xù)展示上海石庫門、蒙古包、藏族碉樓圖片，并分小組討論，傳統(tǒng)民居的美感來源于哪里?從造型，寓意，色彩，居住功能等方面進行思考。
學(xué)生自主發(fā)言，教師討論總結(jié)“傳統(tǒng)民居因地制宜，具有獨特的地方特色，造型流暢，結(jié)合舒適性和實用性功能”
(五)小組評述。
提供更多傳統(tǒng)民居圖片，讓每個小組選出自己喜歡的民居進行小討論，“如果讓大家選擇，那么你愿意住哪種民居，從多角度分析這件民居的藝術(shù)感受”
討論結(jié)束，學(xué)生推薦代表發(fā)言，老師進行總結(jié)“傳統(tǒng)民居是古代勞動人民智慧的結(jié)晶，值得我們尊重與傳承”
(六)小結(jié)作業(yè)。
回顧本節(jié)課學(xué)到的傳統(tǒng)民居相關(guān)知識內(nèi)容。鼓勵學(xué)生和爸爸媽媽一起周末到附近古鎮(zhèn)地區(qū)欣賞傳統(tǒng)民居的美感。
傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力。
北京四合院：正房、廂房、中心院落、中門、大門。
福建土樓：水井、祖堂、房間、側(cè)門、大門門廳。
廣東開平碉樓：穹頂、山花、柱式。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：學(xué)習(xí)人物變形畫的。
2、過程與方法：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點：
透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。
教學(xué)難點：
通過對事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨特的新形象。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)講解、談話啟發(fā)、自主探究、實踐創(chuàng)作等。
教學(xué)過程：
一、課前延伸、溝通交流。
1、師生間相互觀察，記住你們的特點。
師走下講臺，摸學(xué)生，并說出多個學(xué)生的特點：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃。
2、小結(jié)：通過觀察，要抓住了主要特征，我們認(rèn)識了彼此；通過觀察，我們認(rèn)識了世界，增長了知識。
二、觀察發(fā)現(xiàn)、導(dǎo)入新課。
1、出示教材第一幅圖片《蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片》。
問：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？
2、出示教材第二幅圖片《玻璃幕墻里建筑物的變形圖》。
問：請同學(xué)們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？
三、自主學(xué)習(xí)、合作探究。
1、生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？
回答后，出示生活中常見的變形現(xiàn)象。師總結(jié)導(dǎo)出課題。
2、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方法，進行創(chuàng)作嘗試?？偨Y(jié)：臉變得鼓起來了；眼睛和嘴巴變大了。臉變長了；鼻子、嘴巴變得特別大；鼻子、嘴巴都變長了。
3、教師歸納畫出變化的畫面。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。
四、精講點撥、評價反饋。
選擇畫的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。
五、鞏固訓(xùn)練、創(chuàng)作表現(xiàn)。
提出作業(yè)要求：課本p7頁學(xué)習(xí)活動一，用彩色紙剪出哈哈鏡的形狀，畫出哈哈鏡中的自己或同學(xué)形象。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇十五
課時：
2課時。
教材分析：
本課的要點是讓學(xué)生了解光對美術(shù)作品的影響。
光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術(shù)作品才會顯得更加生動迷人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計制作作品，并利用光的照射，進行展示。
3、通過活動，讓學(xué)生產(chǎn)生對光的興趣和對科學(xué)的追求。
教學(xué)重、難點：
欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
用紙或其他材料制作作品。
用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
請學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。
教學(xué)過程：
請學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個學(xué)生用一些卡通形象編講故事，幾個學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進行照射。
引導(dǎo)學(xué)生進入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真地聽故事，然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導(dǎo)：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？
請學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛。”“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”
在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動起來。
教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗中進一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。
教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對光的興趣。
在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實驗總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。
執(zhí)教時間：6月15日――6月16日。
第二節(jié)。
一、啟發(fā)思路：
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個相關(guān)作品的設(shè)計思路并演示一些具體的制作方法。
學(xué)生分頭設(shè)計方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進方案，并按方案完成作品。
作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時，要注意用電與用火的安全。
教學(xué)評價。
能否積極參與教學(xué)活動的各個過程。
能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
作品是否有創(chuàng)意。
執(zhí)教時間：6月19日―6月21日。
札記：
第20課珍愛國寶――秦始皇陵兵馬俑。
（欣賞評述）。
教材分析：
本課是欣賞課，主要是欣賞秦始皇陵兵馬俑。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以此喚起學(xué)生對我們祖國擁有的珍貴文物的重視與愛護之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。
2、指導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。
3、鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料制成課件。
談?wù)剬η厥蓟柿瓯R俑。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫。
2過程與方法：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。
教學(xué)重點：
運用點、線、面的畫一幅自己喜愛的黑白畫。
教學(xué)難點：
運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。
教學(xué)方法：
觀察欣賞、分析討論、合作探究、講解演示、實踐創(chuàng)作。
教學(xué)過程：
一、感受黑白畫。
1、猜謎導(dǎo)入：（謎底：螃蟹）。
2、了解螃蟹的形態(tài)、特點，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹，重點欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。
3、導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。這種獨特的黑白色彩的畫叫黑白畫。
二、了解黑白畫。
1、出示范畫：請大家仔細(xì)觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。
2、得出結(jié)論：點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。
三、討論探究、演示畫法。
1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，通過點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。
2、教師示范黑白畫的畫法及步驟。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、作業(yè)要求：課本p8頁學(xué)習(xí)活動二，用重復(fù)局部的方法畫出一個自己喜愛的黑白變形形象。
2、學(xué)生進行作業(yè)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
語言的魅力教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的`概念和形式，并學(xué)會應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。
2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。
教學(xué)重難點：
1、認(rèn)識形狀的概念和形式。
2、學(xué)會運用各種造型組成畫面。
教具學(xué)具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞各種平面形狀師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？
二、發(fā)展階段：
展示各種形狀。師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）。
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）。
2、形的分類（知識窗內(nèi)容）。
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）。
3、形的特點（外形和骨式的變化）：
有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形。
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）。
2、制作步驟（教師示范）。
四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計、制作一幅畫。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
1、小組展示、評述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評述自己的作品。
六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七、教學(xué)延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。