每一次總結(jié)都是我們提高自己的機(jī)會?？偨Y(jié)的完美是基于對自己成長的真實(shí)認(rèn)識和未來發(fā)展的展望。總結(jié)是一個總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、總結(jié)成功經(jīng)驗、總結(jié)工作心得的過程。
班主任工作交流體會篇一
今天下午，聆聽了本年級三位班主任關(guān)于《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣》專題工作經(jīng)歷交流，受益良多。從事班主任多年，說句實(shí)在話，在培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣方面做得不是很好。反思這多年的在這方面的得失，認(rèn)為要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就必需要做到“三心”，即：耐心、細(xì)心和恒心。
都說：班主任老師是一個班級的靈魂，有一個耐心的班主任就會有一個好的班集體。此話一點(diǎn)不假，特別是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，更需要班主任極大的耐心。尤其是對于男班主任來講，耐心顯得尤為重要。
我如今這個三c班在一年級升二年級時就與其它三個班一起重新編排，重新分班，學(xué)生的'學(xué)情層次不齊，加之班主任更換頻繁，學(xué)生總是適應(yīng)了這個班主任的管理方法后，又要馬上去適應(yīng)另一個班主任的管理形式，對于孩子來說，在剛開場階段，想要一下改變他們不良的行為習(xí)慣，確實(shí)是有點(diǎn)勉為其難。剛開學(xué)，我們班有的同學(xué)整日低著頭走，連背也直不起來了；還有的同學(xué)根本不會漸漸走，只會跑，可跑又不像跑。一旦碰到集會或升國旗，學(xué)生們多數(shù)站不好，不合標(biāo)準(zhǔn)，他們?nèi)匀粫|張西望，抓耳撓腮，不夠嚴(yán)肅、不夠認(rèn)真。因此，開學(xué)期間就要花了大量時間來訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣，當(dāng)然，這個過程不是一次性的，而是反反復(fù)復(fù)的，一次不行，再來一次，來第三次，來第四次，甚至還要更屢次，這就需要班主任的耐心了。而且，在這一階段，我們還在靜下心來，心平氣和的告訴孩子該怎么做，切記不可對著孩子大喊大叫。
一名班主任老師面對的是幾十名性格各異的學(xué)生，以及每個學(xué)生后面不同的家庭。在集體生活中，不同的人有不同的想法，班主任經(jīng)常會遇到一些瑣碎的事，但雖是小事，處理得不好，搞不好會影響整個班級的大局。我曾經(jīng)和我的同事們戲聊，說：“我們這些班主任要有一雙鷹的眼睛?！?BR> 比方調(diào)座位，我在開學(xué)初并沒有立即調(diào)座位，而是理解學(xué)生，理解哪些學(xué)生的自制力比擬差，哪些學(xué)生坐在一起學(xué)習(xí)上能互相幫助，哪些學(xué)生在性格上更適宜坐一起。座位排好后請班干部再提意見修改。同時，細(xì)心還表達(dá)在上課的時候，班主任能多到班級外看看，觀察學(xué)生的整體聽課氣氛，觀察個別學(xué)生的聽課狀態(tài)，假如發(fā)現(xiàn)問題，課后立即找該生談話，找到令其分心的真正原因，有時不經(jīng)意間還能發(fā)現(xiàn)大問題。另外就是多與任課老師交流，認(rèn)真聽取任課老師的意見和建議，通過交流理解某個學(xué)生或班級的情況，如有問題立即解決。
班主任工作非常繁瑣復(fù)雜，班級管理要花很多時間精力去做。每天的工作量很大，家訪、個別談話、班級學(xué)?；顒?、教學(xué)工作，天天如此，年年如此，甚至假期也在忙，在這時候，特別需要班主任的恒心，持之以恒、堅持作好各項常規(guī)工作。
我想，假如每一個班主任都可以做到這“三心”，我相信他們的班級就會是一個團(tuán)結(jié)向上的好集體，也能給每一個孩子的成長撐起一方安康、快樂、美麗的天空！
班主任工作交流體會篇二
在這次班主任經(jīng)歷交流會上，讓我這個擔(dān)任了三十多年的班主任受益匪淺。年輕老師的那種探究的精神，好學(xué)的態(tài)度讓我感慨不已。一句話：“后生可畏啊！”聽了他們的經(jīng)歷讓感觸最深的有以下幾個方面：
1、張瑜老師介紹的“養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起”、“養(yǎng)成教育要堅持不懈”、“養(yǎng)成教育要訓(xùn)練到位?！庇绕涫抢蠋熌芙Y(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用。當(dāng)孩子在搞小動作或開小差時，我就說：“老師在看你?！焙⒆觽兘又f：“我在看老師。”當(dāng)孩子不看老師示范寫字時，我就說“誰的眼睛亮。”孩子接上說：“我的眼睛亮?！碑?dāng)孩子坐姿不理想時，我就發(fā)出指令：“誰最得意！”孩子們回應(yīng)：“我最得意。”這些指令能在實(shí)際的操作中起著重要作用。身為低年級的老師，能深深體會到兒歌在教育教學(xué)的無窮力量。這一做法值得低年級老師去嘗試。
2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣”，對我啟發(fā)很深。她的做法值得我們在以后的教育教學(xué)工作去討論。
3、陳勝華老師介紹的`“培養(yǎng)自我約束才能，標(biāo)準(zhǔn)行為習(xí)慣”中讓每位學(xué)生成為班級的管理者，充分相信學(xué)生。這一做法不但尊重了學(xué)生，還能進(jìn)步了學(xué)生參與管理的積極性和管理才能，讓我明白了：“培養(yǎng)自我約束才能，標(biāo)準(zhǔn)行為習(xí)慣”光靠老師唱獨(dú)角戲是難以到達(dá)理想成績。
還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國、羅婷和羅紅仙老師的經(jīng)歷之談值得我細(xì)細(xì)去品味，努力去理論。
班主任工作交流體會篇三
今天，我很榮幸的坐在這里，與各位同仁相互學(xué)習(xí)與交流，無論是班主任工作還是教學(xué)工作，在座的很多同仁都是我的前輩，所以我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來的，希望我的演講能起到拋磚引玉的作用。
我演講的主題是《教育的靈魂——愛心》，這句話對于每個從事教育的工作者來說都是在熟悉不過的。經(jīng)過三年的教育實(shí)踐工作，“簡約而不簡單”是我對這句話的全新認(rèn)識，“簡約”是指這句話講述了教育的真諦，“不簡單”是指我們教育工作者要每時每刻做到這一點(diǎn)是不容易的。就拿我個人來講，每當(dāng)在教育工作中遇到困難或挫折時，想到這句話都有不一樣的感受，這也是我選定這個主題的主要原因。
首先，我們必須要認(rèn)識“愛心”的重要性。在這里我想講一件我親身經(jīng)歷的事，在我小學(xué)升初中時我沒有在我自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀初中，而是選擇在臨近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀，剛到一個嶄新而陌生的校園，沒有一個認(rèn)識的同學(xué)，那種陌生感異常強(qiáng)烈?？赡苡捎谖沂菑耐忄l(xiāng)來借讀的，同學(xué)們對我比較冷淡，我自己也隱約感受到自己被孤立了，排外的意識和失落感交織在一起讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)校意愿，學(xué)習(xí)也沒有激情，成績直線下滑。我的'班主任慢慢察覺到我情緒的波動，于是開始找我談心，我記得那一次班主任跟我聊了很久很久，老師注意到了我平時的很多細(xì)節(jié)讓我很意外也讓我覺得老師真的很用心，他站在我的角度幫我分析我所面臨的問題，句句都說到我的心坎里了，慢慢地我的心結(jié)打開了，心態(tài)也漸漸穩(wěn)定下來了，成績明顯有了提高。通過親身經(jīng)歷，我深感教師的愛心對學(xué)生的作用，如果一個老師缺乏愛學(xué)生的心，他就不可能成為學(xué)生所敬佩和愛戴的老師，由此我堅信，成功的教育是建立在愛心的基礎(chǔ)上，愛心是教育的靈魂。
愛的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會來談一下怎樣愛學(xué)生。愛學(xué)生不應(yīng)該停留在口頭上，更多的要落實(shí)在行動中，對學(xué)生的愛應(yīng)該體現(xiàn)在方方面面，比如說多關(guān)心學(xué)生的飲食起居情況，氣候的變化提前提醒學(xué)生注意防暑防寒等。我班有一個叫李玉亞的同學(xué)，身體一直不是很好，有一天晚上查寢時周冬琴老師發(fā)現(xiàn)她生病了，一度失去知覺，于是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫(yī)院，直到她父母的到來才離開。我班上住讀的學(xué)生感冒，發(fā)燒之類的一般不請假回家，由我送他們?nèi)メt(yī)院，這是自己力所能及的事，但是可以為學(xué)生和學(xué)生家長減少很多麻煩。還有一次我班上一個叫陳小鳳的學(xué)生也是半夜身體不舒服，然后送她去醫(yī)院，回來時都到凌晨x點(diǎn)鐘。老師的言行舉止對學(xué)生也會起到潛移默化的作用，上次的捐款活動在一定程度上也是學(xué)生愛心的體現(xiàn)。有愛心，就要關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
有了以上的愛的基礎(chǔ)，我相信再關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會做到有的放矢，效果會事半功倍。實(shí)際上教育是一個反復(fù)的過程，我們的教育對象都是活活生生的人，不可能存在著一勞永逸的效果，這就需要我們有足夠的耐心去教育學(xué)生。怎樣的老師才會有耐心？我想他應(yīng)該是一個具有愛心的人，可以這樣說，耐心是建立在愛心的基礎(chǔ)上的。如果你能把學(xué)生看成是自己的孩子，我相信你定會多一份耐心而少一份苛責(zé)。平時對學(xué)生的關(guān)愛時換位思考非常重要，不要只從老師的角度去思考問題，多從學(xué)生角度去看問題，你會更理解親近學(xué)生，很多看似“不可調(diào)和”的問題也會迎刃而解了。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
最后，我只想說，讓我們每個老師都用我們的愛去呵護(hù)每個學(xué)生，教師的愛可以起到“潤物細(xì)無聲”的作用。若干年后當(dāng)我們曾經(jīng)的學(xué)生在內(nèi)心對我們說：“老師，謝謝您”這應(yīng)該是我們老師得到最豐厚的回報。
班主任工作交流體會篇四
沒有計劃。目標(biāo)，就沒有工作的重點(diǎn)，在工作中就會有盲目性，且不利于師生間的理解。配合。我在接手一個新班的班主任時，會確立不同階段的工作側(cè)重點(diǎn)，例如：高一是通過各種方法讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，建立起適宜自己的學(xué)習(xí)方法，形成良好的行為習(xí)慣；高二是行為習(xí)慣的養(yǎng)成；高三是心理輔導(dǎo)。
時時刻刻跟著學(xué)生，一是不太可能，二是沒有必要。班主任只要抓住了關(guān)鍵時間，其他時間放手讓學(xué)生自我管理，既可以讓班主任有時間去思考?？偨Y(jié)。提高，又有利于學(xué)生自覺性的形成。自我管理能力的提高。
三年當(dāng)中最關(guān)鍵的時間是：高一的第一個月，學(xué)生對初高中的不同還不適應(yīng)，高中生活怎么過？高中學(xué)習(xí)怎么進(jìn)行？他們還不清楚；高三的第一個月，學(xué)生對高三生活的緊張還不適應(yīng)，高三復(fù)習(xí)怎么進(jìn)行還不熟悉；高三的最后一個月，理想與現(xiàn)實(shí)的差距等讓學(xué)生心理焦慮。每個學(xué)期中最關(guān)鍵的是開學(xué)。期中。期末這三段時間。每天最關(guān)鍵的是早上、中午、晚上這三段休息時間及剛上課時。班主任在這些時間勤到班上走走，及時提醒，優(yōu)秀的班集體也就容易形成了。
若要求學(xué)生做到的自己不做到，學(xué)生內(nèi)心不服，也就不會主動按要求做好。所以，班主任更要注意自己的言行。例如：上課準(zhǔn)時，衣著得體，不留長發(fā)……記得剛當(dāng)班主任時，不管我怎樣強(qiáng)調(diào)，教室里的衛(wèi)生同樣經(jīng)常出問題，但后來我看到教室里的廢紙就撿起來，堅持了幾天以后，我班的教室里很難再看到亂丟亂棄的現(xiàn)象；總是教育學(xué)生任何時候都要積極進(jìn)取，勇敢的面對現(xiàn)實(shí)，但總有些學(xué)生消極的對待生活，當(dāng)我患了紅斑狼瘡，仍堅持工作后，我的學(xué)生對待生活的態(tài)度積極多了。
讓學(xué)生感到班主任對他的關(guān)心，是得到學(xué)生信任，順利開展工作的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)校沒有解決學(xué)生的飲水問題時，我班買了飲水機(jī)；學(xué)生生日時送卡片給他；學(xué)生生病時去看望他，自己或安排學(xué)生給他補(bǔ)課；當(dāng)學(xué)生家里發(fā)生大的不幸時，帶頭為他捐款；當(dāng)學(xué)生因為經(jīng)濟(jì)原因，面臨輟學(xué)時，為他尋求外界的幫助……這些，除了當(dāng)事者感激以外，其他的學(xué)生也能感受到溫暖，讓整個班形成團(tuán)結(jié)互助的氛圍。
喜愛優(yōu)等生，歧視希望生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。當(dāng)然，對希望生的教育要付出更多的勞動，但是，只要拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，希望生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步；更讓整個班集體不受他們的影響，共同得到更好的進(jìn)步。
“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。對中學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者。解惑人。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生對自己提出高的要求，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。例如：剛上高一時，中午有較多學(xué)生不僅沒有好好的休息。學(xué)習(xí)，反而有養(yǎng)成網(wǎng)癮等壞習(xí)慣的傾向，這時，如果直接規(guī)定學(xué)生中午到教室休息。學(xué)習(xí)，很多學(xué)生會反對或很難堅持，我在向?qū)W生談了這一現(xiàn)象的危害及解決這一問題的重要性后，讓學(xué)生提解決的辦法，當(dāng)學(xué)生提出某種辦法后積指出極面的同時，指出局限性，當(dāng)學(xué)生提出中午到教室時，指出它的難度的同時側(cè)重談它比其他方法的優(yōu)越性，隨后讓學(xué)生舉手表決，以絕對優(yōu)勢通過后隨及讓學(xué)生寫申請，并讓學(xué)生擬出管理的辦法推出管理的人，這一制度一直堅持到了高三都比較順利。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。通過班級管理這一活動，既培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，同時學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通，問題更好處理。
以上就是我當(dāng)了十二年班主任的一些體會，當(dāng)然，班主任工作是一個復(fù)雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營，用心去構(gòu)建，不斷地在實(shí)踐中去總結(jié)、提高。
班主任工作交流體會篇五
管理班級中的大大小小事物，不完全是班主任的工作，也有班長，其他班干部的責(zé)任，老師總是在不斷的探索，不斷改進(jìn)管理機(jī)制，希望將班級管好。
在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任是最崇拜的，最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗，在時間中不斷完善工作方法。通過這次聆聽兩位老班主任的經(jīng)驗交流，讓我豁然開朗。具體體會如下：
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個成功的教育者。
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時候，講到了五愛，“愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己”對我觸動很大。使我認(rèn)識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
批評是把雙刃劍，用得恰當(dāng)，可讓學(xué)生心服口服，批評是一劑良藥，成為學(xué)生改正錯誤的契機(jī)，使批評收到良好的效果;用得不好就會像一柄利刃刺傷學(xué)生的心靈，傷害學(xué)生的自尊心和自信心，可能會造成師生間的對立。實(shí)踐證明，教師批評學(xué)生的效果不僅取決于批評的方法，還往往受到一些心理效應(yīng)的制約，如果教師能了解和把握這些心理效應(yīng)，巧借積極的心理效應(yīng)，采取適當(dāng)?shù)慕逃胧┎皇r機(jī)地運(yùn)用批評，讓批評更有藝術(shù)性，就能讓批評收到事半功倍的效果。
班主任的德才學(xué)識、言行舉止，都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任在教育學(xué)生的同時，應(yīng)不斷地充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)。這樣才會在學(xué)生心中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。身教重于言傳，教師的嚴(yán)于律己，以身作則，對于學(xué)生有一種潛移默化的影響。什么樣的老師帶出什么樣的班級，教師不僅要是活潑開朗、充滿朝氣的，也要是態(tài)度和藹、風(fēng)度從容的。教師應(yīng)該以好的精神面貌給學(xué)生做好示范作用。
非常感謝這次培訓(xùn)，為我提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗和獨(dú)特風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中，我會取人之長，補(bǔ)己之短，綻放出自己獨(dú)特的魅力風(fēng)采。
班主任工作交流體會篇六
班主任是班級工作的組織者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生思想道德教育的實(shí)施者，而我做為職業(yè)中專的班主任，工作的任務(wù)更加艱巨，我面對的是一個特殊的群體，要讓他們成人成才，要付出許多心血和汗水，但我堅信，哪怕這些學(xué)生成績再差，品德再不好，只要他們的血液中還留著一絲理智，相信心與心的溝通就能使迷路的羔羊重返大道。
自畢業(yè)以來，我這是第一次當(dāng)班主任，沒有工作經(jīng)驗。當(dāng)學(xué)校把服裝班交給我時，我是既高興又害怕，高興是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相信我，害怕是我擔(dān)心我的能力有限，管不住學(xué)生。目前，生源是職高類學(xué)校的一塊心病，流生又是職高學(xué)校不可避免的現(xiàn)象，一個班的流生70%左右和班主任有關(guān)系。所以我的壓力很大。服裝專業(yè)分兩個班——實(shí)踐和理論班，我是理論班的班主任。這就意識到我這個班的學(xué)生是要考大學(xué)的，那我應(yīng)從學(xué)風(fēng)抓起，這樣才有利于他們學(xué)習(xí)。
一年級從整體上看還是比較穩(wěn)定的，沒有出現(xiàn)重大安全事故，班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，積極參加學(xué)校組織的各項活動，并取得了一定的成績，這與班主任辛苦努力是分不開的。我在班級管理過程中得出以下幾點(diǎn)心得：
一、堅守職責(zé)軍營化：
從新生報名的那一天開始，我就以校為家，并嚴(yán)格要求自己在剛開學(xué)的那一個月不能請假，每天起早貪黑，不計個人得失，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹立榜樣。
二、請假制度要從嚴(yán)化：
所有學(xué)生的請假必須有家長的電話請假。并規(guī)定剛歸校的那一個星期和快放假的那一個星期任何學(xué)生不得請假外出，在這之間的請假，學(xué)生請假人數(shù)不得超過3人，并且關(guān)系比較好的同學(xué)不可以在同一天請假。
三、班團(tuán)干部的選舉要民主化：
先學(xué)生自愿報名，如有多人競爭，民主投票，這樣有利于今后開展工作。無論是哪位學(xué)生都會服從，因為這是他們選出來的。只有這樣才能做到不強(qiáng)迫任何人做任何事——服眾。
四、八到位的檢查要堅持化：
三操、兩自習(xí)、查鋪點(diǎn)名要求學(xué)生要比自己先到，無形中提高他們的速度。我每天跟學(xué)生說的一句話就是"無論做什么事情，要么就不做，要做就要做最好，不要搞得勞命傷財，都不好受。"。
五、對待學(xué)生的問題要同仁化：
剛來的學(xué)生來自各地，并且各方面的表現(xiàn)都不怎么樣，尤其是情緒方面很不穩(wěn)定，難免會做出出格的事情，做為班主任的我在處理事情時只對事不對人，事后要及時向他說明罵他的原因，從而要他知錯就改，老師是一致同仁的。
六、對學(xué)生所說的話要承諾化：
學(xué)生從不同的地方來到這里，人生地不熟，沒有父母在身邊，心里很寂寞，在學(xué)校唯一可以傾訴的對象就是班主任，那所說的事情一定要算數(shù)，這樣學(xué)生才會相信你、崇拜你，從而把你當(dāng)知己，這樣以后你的說話才會有說服力。
七、保生控流重在摸底化：
在一年級期末時對學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)來源做一個詳細(xì)的摸底(如家長年經(jīng)濟(jì)收入，主要勞動力身體及兄弟姐妹的情況)，對于家庭困難或不想讀書的學(xué)生就大力做思想工作，可以說服他利用暑假外出勤工節(jié)學(xué)，這樣可以大量控制流生。目前班上學(xué)生比較穩(wěn)定，我個人認(rèn)為這點(diǎn)很可取。
八、對學(xué)?；顒右J(rèn)真化：
作為職中的學(xué)生對于學(xué)習(xí)是不太喜歡，一般情況人總有他的優(yōu)點(diǎn)，我就是利用這一點(diǎn)來挖掘?qū)W生的潛力。充分開展各項有益的活動來找到學(xué)生的亮點(diǎn)，并對其多進(jìn)行表揚(yáng)，從而使他對學(xué)習(xí)感興趣。
九、對于班級的特須學(xué)生要特須化：
作為職中的學(xué)生在各方面基本都存在不同的毛病(如喜歡抽煙，打牌，打架，出風(fēng)頭，有的甚至是惡作劇等)，我對所有的學(xué)生都是先看優(yōu)點(diǎn)，并做到在缺點(diǎn)中努力找優(yōu)點(diǎn)。如我班在剛開學(xué)時有兩位女生是每天同進(jìn)同出，從沒分開過，經(jīng)常性遲到。我是進(jìn)行三步曲，一是教育，二是扣分，三是罰搞衛(wèi)生都沒用，結(jié)果他們一起轉(zhuǎn)班，理由是班主任管理太嚴(yán)。三天之后又轉(zhuǎn)回來，原因是那班的班主任沒給好臉色看，為了讓我簽字是等我整整兩個小時。后來我還是接收了，并要他們寫了檢討書，“真是今天檢討明天又吵”，我為了他們這事，我請教了學(xué)校的老班主任，總結(jié)他們的經(jīng)驗，我得出了下面的方法，他們喜歡在一起，我就想盡一切辦法把他們拆開，規(guī)定他們請假只允許一人，采用抓鬮的方法，讓他們心服口服。座位在我班她們是形成牛郎織女，其余休息時間就規(guī)定她們不要在一起。其實(shí)，對于有的學(xué)生光用這些方法是行不通的。我達(dá)到目的的最終辦法是利用他們的家長，我調(diào)查了其學(xué)生在家的表現(xiàn)，我就從在家表現(xiàn)最好的這位學(xué)生入手，天天盯著她，最終在我面前屈服，他們兩位是進(jìn)行拆散制服的。我算了一下，我整他們是花了近半期的時間，現(xiàn)在她們在我班目前成績還可以。自從這件事擺平了，我就對班上學(xué)生充滿信心，我認(rèn)為只要我有恒心，是沒有做不到的事情。我就對自己說，“一份耕耘一份收獲，努力吧”。
班主任工作交流體會篇七
班主任經(jīng)驗交流：上周三也就是2月26日我參加了學(xué)校舉辦的班主任經(jīng)驗交流會，作為一個剛擔(dān)任一年級班主任只有半年之久的教師來說，我很幸運(yùn)能夠參加這樣一個經(jīng)驗交流會，同時也感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。班主任之間的的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次班主任交流會中我感到受益匪淺收獲良多，下面就簡單的談一談我的收獲體會。首先談?wù)勎业氖斋@：
這次班主任經(jīng)驗交流大會是由王校長主持，會上有17位班主任作了交流發(fā)言，這17位班主任的經(jīng)驗匯報可謂風(fēng)采異樣，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗的。他們的班主任經(jīng)驗之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。在各位班主任的交流學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范而且掌握了兒童及青少年思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。各位優(yōu)秀班主任老師對問題的診斷及處理，使我受益匪淺，感觸頗深。交流時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
在學(xué)生管理方面張靜婉老師、王曉巍老師、張群老師、趙穎麗老師、紀(jì)順娟老師等有經(jīng)驗的老教師為我提供了借鑒和參考：張靜婉老師讓學(xué)生參與到糾紛的解決當(dāng)中讓孩子在解決問題中學(xué)會體諒，在處理糾紛中得到成長；王曉巍老師教會我們用一顆愛心去對待缺乏關(guān)愛的孩子；張群老師教會我們學(xué)會站在孩子的立場看待問題或許我們就會有不同的處理問題的方法；紀(jì)順娟老師總結(jié)的帶班三法則“嚴(yán)、細(xì)、恒”教會我不管做什么事情貴在持之以恒，只有這樣才有助于孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為班級管理奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
在教育教學(xué)方面宗榮老師、王杰老師、李芳老師、梁聰聰老師、賈玉芳老師、紀(jì)偉峰老師孫毅老師等老師從自身班級管理經(jīng)驗出發(fā)分享了在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我受益匪淺。比如李芳老師的在教學(xué)中運(yùn)用肢體語言的使用、微笑教學(xué)法、梁老師的以身作則、紀(jì)老師的與學(xué)生一起分享等等，讓我學(xué)習(xí)了不少妙招，巧招。
在教師自身素養(yǎng)方面我覺得與會老師對待班級對待學(xué)生都有一顆愛心，一個博大的胸懷，在學(xué)生的成長過程中，無論遇到什么樣的困難，我們的老師都能察言觀色，體貼入微，耐心細(xì)致的做好與家長的溝通，與學(xué)生的溝通。
我的體會主要有以下幾點(diǎn)：
1、要始終保持愛心。
學(xué)生是班級的成員，是班級的主體。教師首先要對學(xué)生有“三心”：有愛心，有耐心，有寬容心，有了這“三心”這樣才能做好班級工作。
2、處理好與家長的關(guān)系。
家庭教育是學(xué)校教育的后方與延伸，家長是學(xué)校教育的有力配合與支持者。作好與家長的溝通、與家庭教育的統(tǒng)一與銜接，學(xué)校教育就會收到事半功倍的效果。與家長傾心交流，共商對策。把握一個“理”字，剛?cè)岵?jì)，該出手時就出手。
3、完善班級管理。
老師要對班級學(xué)生常規(guī)習(xí)慣常抓不懈，要嚴(yán)抓、要細(xì)抓、要持之以恒的抓，這樣學(xué)生才會以好習(xí)慣去學(xué)習(xí)、去生活。要完善班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。這個方面可以從以下兩個小方面去做：一、確立班級目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生向目標(biāo)攀登，二、制定班級制度，有了制度，學(xué)生就會自覺去奮斗，自覺去遵守，學(xué)生的自理能力就會逐漸養(yǎng)成。班主任是班級的管理者與協(xié)調(diào)者，不能固步自封，而應(yīng)該努力學(xué)習(xí)有關(guān)班級管理的知識，研究和掌握班主任工作的藝術(shù)和技巧，并結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用多種管理形式和手段，來做好班級管理工作，從而更加出色的完成教學(xué)任務(wù)。
班主任工作交流體會篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家晚上好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個匯報、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會。其次要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來對我工作的信任。感謝江中這么多年來給我這樣一個平臺，讓我盡心做好我所熱愛的這份職業(yè)。下面我談?wù)勥@個學(xué)期當(dāng)班主任的感受。
江中地處老區(qū)，學(xué)校的生源主要來源于如皋西部地區(qū)，學(xué)生家庭條件比較一般，有的還相當(dāng)貧困。學(xué)生學(xué)習(xí)不主要是榮宗耀祖，給父母爭面子，更實(shí)際的結(jié)果是改變?nèi)松Ｍ鯛柕掠幸痪涿裕骸拔覀兌忌钤谪毨е?，但我們中有些人會仰望星空?！蓖ㄟ^我們老師的教育，通過我們的引導(dǎo)“讓窮孩子們仰望星空”，讓對知識的渴望成為學(xué)生的首位訴求。秋季至今，從高一（1）到高二（1）班再到現(xiàn)在的高三（1），我有幸陪伴他們度過了人生最寶貴的三年，見證他們的成長。在剛剛過去的三?？荚囍校呷?）班共65名學(xué)生，語數(shù)外均分354.89，最低分323分。
教育家馬卡連柯曾經(jīng)指出；“健全的集體是最可貴的，最良好的教育工具?！?BR> 要影響和改變一個人，最好先改變這個人所處的組織。這些年我在班主任工作中深深地感到一個良好的班集體在學(xué)生的成長中起著多么重要的作用。
在每年的班主任工作中，讓學(xué)生學(xué)會做人是我最重視的工作環(huán)節(jié)?！叭松枰利惖娜诵?，以德立身是走向成功的根本”。教育學(xué)生首先要誠實(shí)守信。城實(shí)是人的立身之本，真誠是人的第一張名片。其次要勇敢堅強(qiáng)，無論在學(xué)習(xí)和生活中遇到多大的困難，要勇敢面對，不斷挑戰(zhàn)，不斷超越。第三要學(xué)會交往。待人誠懇，學(xué)會寬容。第四要學(xué)會分享，學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)。
從抓班級常規(guī)入手，抓好細(xì)節(jié)是管理好班級的關(guān)鍵。班級常規(guī)管理須從大處著眼，小處著手。抓規(guī)范，讓良好的行為成為學(xué)生的自覺行為，這樣才能幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高三（1）班不僅要在學(xué)習(xí)上有較強(qiáng)的競爭力，在學(xué)校常規(guī)考核中也絲毫不甘落后，無論是教室、宿舍衛(wèi)生，跑操、眼保健操考核，還是晚就寢、自修紀(jì)律，都用學(xué)校制度和班級公約來規(guī)范，事實(shí)上，進(jìn)入高三以來，高三（1）班每個月的常規(guī)考核都能保持在年級前三名。
地貼在桌子的'右上角。后來我以學(xué)習(xí)小組為單位，在班級內(nèi)部展開學(xué)習(xí)競賽。設(shè)置的獎品為水筆芯和練習(xí)本（上面有我寫的一句贈言），本以為學(xué)生會不在乎，但學(xué)生出乎意料的重視。我知道，激勵的方法要不斷變換，才會產(chǎn)生較好的效果。最大限度的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在距離高考100天時，我在教室后面的黑板上寫下了以下“20xx，我們上大學(xué)了！”，這一句話我是帶著感情和祝福去寫的，寫滿了整個黑板，十分醒目，我想我默默地關(guān)愛一定會震撼他們的心靈。后來，我讓他們在黑板上簽上65個名字。我想，要走進(jìn)學(xué)生的心中，成為學(xué)生的良師益友，教師角色的適時轉(zhuǎn)換十分重要，欣賞、寬容、理解和贊揚(yáng)是師生心靈溝通的橋梁。這一切都要源于對學(xué)生的“愛”和對工作的責(zé)任心。
另外，我還想說的是，當(dāng)你真心地付出時，那知識的傳遞自然會春風(fēng)化雨，預(yù)期的教育也會潤物細(xì)無聲，不經(jīng)意間收到“親其師，信其道”的效果。
最后，如果說我在教育前行的路上，有些成績的話，我要衷心感謝學(xué)校校長室及政教一線的領(lǐng)導(dǎo)長期對我的關(guān)愛和栽培。同時，也懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給與一如既往的關(guān)心和幫助，期盼著和其他老師真誠的合作和交流，期待著高三（1）班65個學(xué)子20xx年高考最終的輝煌！
謝謝！
班主任工作交流體會篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
非常榮幸能有這個機(jī)會與大家一起分享做班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴故事。這是我畢業(yè)以來第二年做班主任，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會去鍛煉自己。其實(shí)我是個很懶的人，記得去年九月份期末時，我在門外，看到這么多班主任相聚在一起，當(dāng)時我的心情是多么愉快，慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆，想不到一個學(xué)期班主任就順利地做下來了。此時，我很想說，雖然班主任工作很累，工作很瑣碎，很繁忙，但是此時我很慶幸自己再次做了班主任，它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發(fā)展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭，真是累并快樂著。
回首過去，我這個班主任工作得到了很多人的支持和幫助，才可以這么輕松地度過，我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個孩子的特點(diǎn)，給我提供良好的教育建議；英語老師潘瑋老師開學(xué)那天下午很晚才下班，就是因為幫我想班級的干部苗子；王麗麗老師看到我每天河?xùn)|獅吼，嗓子都嘶啞，非常嚴(yán)肅地說：聰玲，你一定要想辦法才行，吼對他們沒有用，別看你的聲音夠大。大隊輔導(dǎo)員田總總是笑瞇瞇地表揚(yáng)我，鼓勵我，午會時還協(xié)助我管理班級紀(jì)律（剛開始，我真是無從下手，一點(diǎn)威嚴(yán)都沒有）；最讓我印象深刻的是，汪主任那次出現(xiàn)在我們班外，對我們班的孩子說：七班應(yīng)該可以做到認(rèn)真聽講的，但是還是堅持說話，不聽午會廣播的話，聰玲老師，請你讓他們留下來！；岳校上我們班的思品課，總會提前出現(xiàn)在班上，讓我為另一個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)做好準(zhǔn)備；我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優(yōu)秀班主任經(jīng)驗；副班主任魏老師總那么積極認(rèn)真幫忙管理班級；羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課，教他們怎么做事，做人領(lǐng)導(dǎo)的民主與鼓勵，同事無私的幫助，讓我很快地把握了高年級學(xué)生的特點(diǎn)，逐漸樹立了威信。學(xué)校團(tuán)結(jié)向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。
我總認(rèn)為，學(xué)校與家長沒有利益沖突，我們應(yīng)該就像家人一樣，因為我們的目標(biāo)一致，都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步，就是爭取家長們的信任與支持。家長會上推心置腹，真誠與家長交流，記得我當(dāng)時說了一句：家長們，你只有一個孩子，但是劉老師卻擁有42個孩子，從接手這個班主任開始，我已經(jīng)從少女蛻變?yōu)閶D女，升級成為超級媽媽了。家長們被我的幽默都笑了起來，我依稀還看到有幾個家長的眼睛都紅了。與家長交流，我還把握了一個原則，無論何時與家長交流，我總是笑容滿面，伸手不打笑面虎嘛。曾仕強(qiáng)教授在談到中層管理的時候，特別說了中國人的交往方式，我特別認(rèn)同的是中國人在心平氣和的時候，很講道理，當(dāng)他心情不好時，他可能會蠻不講理。我認(rèn)為冷靜地與家長溝通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長的信賴。這是做班主任快樂之二，我擁有了一些真誠的家長朋友。
1、信任是最好的。
六年七班是個非常有個性的班級，每個孩子的個性都那么明顯，要真正做到加強(qiáng)他們的凝聚力，真不是一件簡單的事情。其實(shí)在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運(yùn)會，她們?yōu)榱嗽陂_幕式上做得更好一些，6點(diǎn)多就有很多孩子回校弄好道具，自覺到運(yùn)動場去訓(xùn)練；接力賽他們更是努力拼搏，取得了年級第二名的好成績。我始終相信他們的潛力，努力去挖掘，去培養(yǎng)。這還表現(xiàn)在給每一個孩子分配工作，人人出一份力，共同為班級做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)他們做事的責(zé)任感。
2、樹立表率的作用。
那天上課鈴聲響起，我快步走進(jìn)教室，卻發(fā)現(xiàn)有一堆零零散散的紙屑躺在講臺和門口，我當(dāng)時非常地憤怒，為什么整個班級竟然沒有一個孩子發(fā)現(xiàn)，更可悲的是沒有任何人有意識去撿起來，他們走進(jìn)教室，一邊說話一邊做課前準(zhǔn)備，無視我的怒氣。何必動氣呢？我安靜地走到講臺，放下教科書，開始走向他們每一個的地上，不斷地?fù)旒埿?，第一回，?dāng)我從第一組撿完扔垃圾桶時，他們還在熱烈討論，無視上課鈴聲，無視我的存在，第二回合，我從第二組到第三組撿完時，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的身影，教室開始安靜下來；第三回，當(dāng)我把第四組都撿完了，此時已經(jīng)有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講臺，非常悲哀地說了一句：是老師的錯，沒有教好你們，沒有教你們怎么講衛(wèi)生，所以今天的垃圾，我全部撿起來了。當(dāng)時班上的孩子都震驚了，偏偏此時四大金剛之一的冉棉潔說：哈哈，劉老師是個撿垃圾的。當(dāng)時我聽了，真是心涼！還好全班的孩子都很討厭他此時的玩笑，這令我感到很欣慰，畢竟主流還是向善的。一點(diǎn)一點(diǎn)地付出，哪怕是鐵花，終有一天也會開花吧。從那以后，每當(dāng)我在班級收拾什么，總有學(xué)生說：老師，我來吧。一句話就把我感動地把所有的酸與苦都拋到云霄外。
人非圣賢孰能無過，那次與家長打電話，課管耽誤了一點(diǎn)時間，去到班級，亂糟糟的。我說：老師不應(yīng)該遲到，耽誤了多少時間，我就罰坐多長時間。他們一邊寫作業(yè)，非常安靜，看著我端端正正地坐在講臺上。從此，不管是誰，違反班規(guī)，都要遵循處罰條例。調(diào)皮的孩子再也沒有討價還價。
習(xí)慣決定命運(yùn)，我注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，講衛(wèi)生習(xí)慣，講究時間觀念的習(xí)慣，認(rèn)真積極的習(xí)慣，樂于助人的習(xí)慣我把自己的美好愿望放在他們身上，內(nèi)心始終相信他們每一個心靈都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回報地付出。這一學(xué)期的班主任，總得來說，在大家的支持下，我始終以積極樂觀的態(tài)度去對待，責(zé)任越大，壓力越好，成長也會更快。這讓我這個懶人一有空就看教育書籍，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)教育經(jīng)驗，努力讓自己這個班主任做得更好一點(diǎn)。看到孩子們增強(qiáng)了自信，認(rèn)真去學(xué)習(xí)，為班集體著想，團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取，再苦再累，我都愿意。這是做班主任的最大快樂。
班主任工作交流體會篇十
體會一：班級要有一個強(qiáng)有力的班委。
1.經(jīng)常找班干部談話，與他們溝通，隨時隨地了解他們開展工作的情況，了解他們的學(xué)習(xí)，生活，幫助他們解決各種困難，指導(dǎo)班干部開展工作，對于他們工作中取得的成績及時給予肯定，不足之處給予點(diǎn)撥，經(jīng)常告誡班委一定要團(tuán)結(jié)，只有團(tuán)結(jié)的集體，才是有戰(zhàn)斗力的集體。避免班干部各自為政，不顧大局，這其中班長和團(tuán)支部書記的責(zé)任中大。
2.認(rèn)真監(jiān)督好班干部，要使班干部認(rèn)真地工作，正確履行班干部的職責(zé)，適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督是離不了的，除了平時向同學(xué)們了解他們的工作之外，有時也采取民主測評，對有問題的班干部及時找著談話，對問題大的及時撤換。
3、放手讓學(xué)生自己搞活動，獨(dú)立開展工作。班主任適時退居幕后，做好導(dǎo)演工作，極力培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，但事后的經(jīng)驗總結(jié)很重要，有了經(jīng)歷，才能有體會，有了總結(jié)，才能有提高，指導(dǎo)學(xué)生如何按照順序去開展工作。
4、做好班干部的堅強(qiáng)后盾。班干部在工作中少不了班主任的理解和支持，需要班主任出面解決的問題，班主任一定要出面，因為班干部畢竟是學(xué)生，在工作中也會出現(xiàn)一些得罪人的事，班主任及時出面，這樣可以減輕班干部的壓力，緩解班干部和學(xué)生之間的矛盾，此外在受到其他同學(xué)的欺負(fù)時，班主任要給班干部撐腰，做他們的將強(qiáng)后盾。
一個班級的班干部好比一個單位的核心，選好、用好核心力量，充分調(diào)動他們工作的積極性，發(fā)揮他們工作的潛能，對班主任來講往往可以起到事半功倍的作用，鍛煉了學(xué)生，輕松了老師，何樂而不為呢。
體會二：對后進(jìn)學(xué)生要有耐心和愛心。
后進(jìn)生在每個班級中都是普遍存在的，而后進(jìn)生形成的原因又是多種多樣的。除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外，大多數(shù)后進(jìn)生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉(zhuǎn)化的。我的體會是，做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)鍵是要對他們有信心、耐心和愛心，尤其班主任更應(yīng)如此。
1、分析原因，正確看待由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同，他們在校的表現(xiàn)也就不一樣。另外，學(xué)生的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績還會隨著年齡的增長，外界因素的影響而變化。特別是有些孩子由于父母的離異或者家庭的變故，給他們造成的影響太大，班內(nèi)出現(xiàn)部分后進(jìn)生實(shí)屬必然，作為教師應(yīng)該正確看待這一點(diǎn)。
2、關(guān)心，體貼，平等相待這是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西。如果教師愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生親其師，就會信其道，才能效其行。后進(jìn)生在許多教師眼中是眼中釘、是絆腳石，如果他們遇到的總是老師的冷面孔，對老師敬而遠(yuǎn)之，對老師的教育認(rèn)為可望而不可及；在同學(xué)面前后進(jìn)生總是抬不起頭來，有自卑感。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，就必須關(guān)心他們，對他們和其他學(xué)生一律平等。遇到后進(jìn)生出現(xiàn)問題，教師不要輕易下結(jié)論，要尊重他們的人格，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。只有這樣，他們才有可能沿著老師的期望發(fā)展。
3、對后進(jìn)生要有耐心和愛心。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，因而做后進(jìn)生工作要注意用耐心和愛心去感化他們，不能翻舊帳、用刺激性語言刺傷他們的自尊心，避免學(xué)生認(rèn)為自己沒出息，無可救藥而自暴自棄。有一次因為一件事情，我打了三個學(xué)生，對其進(jìn)行了說服教育。被打的三個學(xué)生當(dāng)中，我觀察有一個學(xué)生感覺到很委屈，一直別著一股勁，放學(xué)后我又找到了他，耐心細(xì)致地詢問事情的原委，發(fā)現(xiàn)事情確實(shí)和他的關(guān)系不是很大，我道了歉，并一直和他談了很多，后來經(jīng)常詢問他的學(xué)習(xí)情況，從那以后，這個學(xué)生就像變了一個人，學(xué)習(xí)勤奮努力，但最后沒有進(jìn)入大學(xué)的門，當(dāng)兵去了，過一段時間，他都會從新疆打電話來問候我的身體狀況，如果不是當(dāng)時耐心細(xì)致的工作，他一時想不通，不知道會發(fā)生什么樣的事情，所以我們班主任在做學(xué)生思想工作時，一定要記住，不要在學(xué)生思想上留下死結(jié)，否則后果是不可預(yù)料的，現(xiàn)在越來越多的教師傷害案就是很好的說明。
4、多表揚(yáng)，少批評。
表揚(yáng)的力量是無窮的。每個學(xué)生都希望得到老師、同學(xué)的信賴、贊揚(yáng)，后進(jìn)生也不例外。后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中會犯老毛病，教師的批評應(yīng)適時，把握分寸，不要用刻薄的語言去諷刺挖苦學(xué)生。應(yīng)該就事論事，不要因為一件事一扯一大堆，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要一個由量變到質(zhì)變的過程，教師應(yīng)循循善誘，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意后進(jìn)生的言行，尋找后進(jìn)生的每一個閃光點(diǎn)，適時適度地進(jìn)行表揚(yáng)，有時一兩句贊揚(yáng)之詞勝過一頓嚴(yán)厲的說教，使他們記憶終生。
教育后進(jìn)生的工作不是一蹴而就的，要有一個長期的，反復(fù)的教育過程，只要我們用耐心去教育他們。用愛心去感化他們，即使不能使他們成才，也可以使他們成人。
總之，班主任工作是一個既要耐心又要細(xì)心還要有責(zé)任心的工作，但其結(jié)果是我們操了心累了心，但并不一定能夠得到好心，這就要求我們班主任要有一顆平常心對待我們的工作，只要我們做到“二勤二問三做到”，班主任工作是不難做的?！岸凇笔乔谙掳?、勤坐班；“二問”是問學(xué)生思想、學(xué)習(xí)狀況，問教師學(xué)科狀況；“三做到”是要求班主任努力做到提高自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平，做讓學(xué)生佩服的人;二要努力做到做學(xué)生知心人，三是要努力做到做好一個學(xué)科聯(lián)系人。
班主任工作交流體會篇十一
“緊貼專業(yè)培養(yǎng)一批合格人才”
----機(jī)車123班主任：魯進(jìn)超。
太原鐵路機(jī)械學(xué)校運(yùn)輸專業(yè)部。
12月29日。
緊貼專業(yè)培養(yǎng)一批合格人才。
機(jī)車123班主任魯進(jìn)超。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天，要我代表運(yùn)輸部參加班主任工作經(jīng)驗交流，我是以學(xué)習(xí)的態(tài)度向同志們來請教的。首先我認(rèn)為管理人與管理物是大不一樣的，管理物我可以作到最好，比如管理計算機(jī)，我可以保證每臺機(jī)子以最佳狀態(tài)為師生服務(wù)。但管理人我只能說班主任工作是個良心活。學(xué)生帶著美好的希望，報考咱們學(xué)校，學(xué)生家長把希望寄托于學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心地把學(xué)生交給咱們，咱就應(yīng)該把孩子們培養(yǎng)成合格的人才。沒有不想學(xué)好的學(xué)生，只是他們沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力又差。我與山大附中的班主任交流時感觸最深的是“班主任緊抓學(xué)習(xí)絕不放手，良好的學(xué)習(xí)氛圍一旦形成，學(xué)生離成功也就近了一步”。物是死的，人是活的，每個班的情況都不一樣，所以因材施教顯得就尤為重要，我還是個新手。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，只能粗淺地談一談自己工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
我擔(dān)任的是機(jī)車12123班班主任，全班40位男生。面對清一色的小伙子，我從9月4日接上這批學(xué)生就始終如一，緊抓學(xué)風(fēng)和建設(shè)班風(fēng)，促使他們在做人與做一個男人的路上快速成長起來。
我班同學(xué)是一個特殊的群體。他們在初中時期大部分成績不佳，有的學(xué)生甚至是個別教師“遺忘的角落”；還有單親家庭3人，家長跟本管不了孩子的有4人，“個性”比較強(qiáng)的有2人，身體不好的有2人，家里有鐵路關(guān)系的9人。在一定程度上，這批學(xué)生心理上都存在一定的問題，管理上存在較大的難度；我理清思路，找到問題的根源，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用一系列針對每個學(xué)生特點(diǎn)，對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。這一個特殊群體還是完全可以步入“正軌”，將來也完全可能成為對社會有用的人。
下面是我對我班學(xué)生心理特點(diǎn)分析：
一、目標(biāo)不明確，信心不足。
他們中的大部分，在初中時期成績都不是很理想，沒有明確的目標(biāo)，考重點(diǎn)高中無望，心理有失落感，又由于社會不正確的輿論與陳腐觀念的作崇，認(rèn)為上中專沒有出息，進(jìn)入咱們學(xué)校實(shí)屬無奈；因此，進(jìn)入我校后，在心理上無法擺脫自卑的陰影，自信心難以樹立起來。
二、自我評價不正確。
學(xué)生們自我意識較差，對于在自己身上發(fā)生的事情，不能夠擺正自己在“矛盾”中的位置，很容易尋找外界因素來為自己解脫，以便維持自我心理平衡。許多事情，都是以自我為中心，不能客觀地對自己進(jìn)行正確的評價。比如，兩個學(xué)生產(chǎn)生矛盾后，班主任在詢問情況的時，從來沒有一個學(xué)生說自己不對的地方，第一句話大多都是指出對方的不對，不能認(rèn)識自身所存在的問題。
三、有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。
初中畢業(yè)生心理都還不夠成熟，較強(qiáng)虛榮心，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。有的同學(xué)由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)勁頭不足，成績進(jìn)步不很明顯，為了尋找心理平衡，他們經(jīng)常會尋找機(jī)會表現(xiàn)自己，有的學(xué)生有課堂上，發(fā)出異樣的聲音，或做出與場合不相稱的動作，以引起教師和同學(xué)的注意，以免自己在這個集體中遭受“冷落”，在班級同學(xué)中尋找一個“扭曲”的“位置”，來彌補(bǔ)自己其他方面的不足。對于這種現(xiàn)象，我們應(yīng)注意加以“引導(dǎo)”，防止偶發(fā)事情發(fā)生。
下面是我對班主任工作中的幾點(diǎn)體會和對策：
一、幫助學(xué)生明確目標(biāo)，樹立信心。
一個人如果沒有目標(biāo)，就如海上失去了方向的船只，如果遇到風(fēng)浪，將是非常危險的。作為班主任，首先應(yīng)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立起學(xué)習(xí)的信心。每個學(xué)期班級里應(yīng)該確立一個大的和幾個小的目標(biāo)，這樣學(xué)生有了前進(jìn)的方向，就會為有所收獲而努力。比如，對機(jī)車專業(yè)學(xué)生在企業(yè)招聘時要進(jìn)行專業(yè)理論考核，許多規(guī)章都是學(xué)生在學(xué)校期間必須熟記的，從軍訓(xùn)開始每一個晚上我都要逐字逐條的把規(guī)章抄寫在黑板，讓同學(xué)們一字一句抄在自己的小本子上，每天早上拿著小本子6:00在北院小操場背誦；天冷了就在教室，每天都要做，我每天6:00到崗督促同學(xué)們背誦理解。頭兩天有外班的同學(xué)也參加了進(jìn)來，我心想這種影響再大點(diǎn)就好了，可是沒過多久外班的學(xué)生不來了，我班的學(xué)生一直在堅持著，在這個過程中我先引導(dǎo)做示范再用班級制度去約束。
學(xué)生剛來學(xué)校，老師說什么就是什么，學(xué)生都會服從，因為他們還不熟悉，不管他們以前有什么習(xí)慣，都能按咱們說的去做，這時我就天天6:00鐘跟班早讀。一個學(xué)期下來每天早讀已經(jīng)成為同學(xué)們非常重視的一件事。為了配合早讀，我在計算機(jī)上為他們開發(fā)了考試系統(tǒng)，為機(jī)車《操規(guī)》《技規(guī)》《行規(guī)》《安規(guī)》建立了上千道題的題庫，對我班學(xué)生每個階段學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，最終進(jìn)行排名公布；使得學(xué)生們方向明確，目標(biāo)具體，學(xué)生有事可做，學(xué)習(xí)起來就會顯得充實(shí)；有事可做，也就會逐步提高，這樣就能幫助學(xué)生樹立起自信心。第一個學(xué)期，我給學(xué)生定的目標(biāo)是11月份前完成熟記《操規(guī)》機(jī)試兩次，11月至寒假來校前完成《技規(guī)》機(jī)試三次。對學(xué)生們來說，鐵路知識是從零開始，由于目標(biāo)明確，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生們的上進(jìn)心；使同學(xué)們對鐵路知識提前有了了解。也為以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)和應(yīng)聘奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。每次機(jī)試，不管成績怎樣，我都給他們以鼓勵。因為班級沒有同學(xué)考“零分”，這就是成績。由于學(xué)生受到鼓勵表揚(yáng)，信心逐步增強(qiáng)；所以，在后來的學(xué)習(xí)中，注入了動力與信心。學(xué)期結(jié)束時，全班同學(xué)90%達(dá)到及格，其中78%達(dá)到良好，22%達(dá)到優(yōu)秀。
二、細(xì)心了解學(xué)生的個性特點(diǎn)，注意引導(dǎo)他們“揚(yáng)長避短”。
每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)。這就要求我們班主任必須主動接近學(xué)生，深入到他們中間，了解他們的個性特點(diǎn)，使我在處理具體問題有了針對性，對不同學(xué)生采取不同方法變被動為主動，由感覺到科學(xué)。例如，有的學(xué)生“吃硬不吃軟”，而有的學(xué)生則“吃軟不吃硬”，這都需要我們班主任心中有一個清楚的把握，否則，工作起來將有一定的難度；我班早讀制度，第一項早讀簽到，我也以身作則，同學(xué)們也能堅持。這就是“身教重于言教的道理。每天我班出現(xiàn)扣分的同學(xué)就站在班門口反省，不能上晚自習(xí)，我每天晚上都去班里，在班門口看到他們就知道今天班里的情況，問問他們出什么事了，冷不冷，以后怎么辦。我會要求他們站著為自己的過失負(fù)責(zé)。學(xué)生們也就重視集體利益與個人榮譽(yù)，找到學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn)，并使他們有機(jī)會得到展現(xiàn)，使他們的表現(xiàn)欲望能夠朝著我們希望的方向去“行動”，讓他們有一個平衡自己的機(jī)會，使他們的注意力轉(zhuǎn)移到有利于班級建設(shè)，從而帶動他們其他方面的進(jìn)步。
三、融情入理，以理服人，尊重學(xué)生人格。
咱們的學(xué)生，以自我為中心的意識較強(qiáng)，自控能力較差。因此，做學(xué)生思想工作的時候，應(yīng)該注意方式方法，否則有可能事與愿違。我們經(jīng)常聽到有的教師感嘆“這些學(xué)生真不知道好歹”、“這些學(xué)生真難教”等；其實(shí)，我認(rèn)為這都是沒有真正了解學(xué)生的緣故。學(xué)生們也是有感情的，都有善良積極的一面，只是我們沒有深入到他們的內(nèi)心世界。受傳統(tǒng)的“以分?jǐn)?shù)和表現(xiàn)來劃分好差生”等的影響，使我們在做學(xué)生工作的時候失去了“重心”，從而經(jīng)常在“語言、語氣和語調(diào)”等方面無意識地傷害學(xué)生的自尊心，使他們不時釋放負(fù)能量。因此，善意的語言、真實(shí)的感情、客觀的說理、尊重的態(tài)度，無疑是班主任及任課教師處理學(xué)生問題最好的情感理念。在教育的過程中，對于問題學(xué)生，我們應(yīng)該以理服人，強(qiáng)壓是達(dá)不到最佳效果的。
四、及時肯定成績，形成上進(jìn)氛圍。
任何人都有自己的長處，都希望得到別人的肯定。班主任對班級的每一個學(xué)生都應(yīng)該在心里有一本比較清晰的“帳”，對學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，應(yīng)該及時在班級里予以客觀地評價和表揚(yáng)，使他們在心理上得到一種滿足，而這種滿足往往會持續(xù)很長時間，使其不斷的釋放正能量，此外，還應(yīng)注意班級集體活動的整體效果，并給予充分的肯定，讓大家產(chǎn)生共同的心理愉悅，這是班級形成上進(jìn)氛圍非常重要的“途徑”，朝著這條路前進(jìn)，將會產(chǎn)生非常好的效果。我上一屆機(jī)車102班的學(xué)生，在20就業(yè)中，取得了43人中14人進(jìn)入鐵路機(jī)車司機(jī)崗位；我及時加以總結(jié)，并做出了客觀的分析和評價，講給我這屆的學(xué)生聽，使他們認(rèn)識到自己潛在的能力；此后，班級狀況明顯好轉(zhuǎn)，希望在就業(yè)時我班能做到代表學(xué)校為校爭光。
五．密切與家長保持聯(lián)系。
對每一個學(xué)生來說，最了解他們的是他們的家長；而班主任只能根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)做出判斷，而這些學(xué)生的自我保護(hù)意識較強(qiáng)，不愿把自己的“弱點(diǎn)”全部暴露出來，尤其是在班主任面前；無形中使班主任在一定程度上與學(xué)生產(chǎn)生了距離；所以，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系顯得非常必要。比如十一放假我給每位家長寫了一封信，讓家長和我一個月至少聯(lián)系一次，我會把和家長聯(lián)系結(jié)果，及時的通報給學(xué)生，使得學(xué)生知道家人和老師一樣地關(guān)心他們，放寒假了我給學(xué)生布置了寒假作業(yè)，讓每位家長聯(lián)系我，談?wù)剬W(xué)生期末考試和學(xué)生寒假作業(yè)完成配合情況，使學(xué)校教育與家庭教育有針對性地聯(lián)系起來，能夠全方位地把握學(xué)生的情況，有利于保證教育的效果，真正達(dá)到育人的目的。
六．誠心的道歉，扮演好自己在學(xué)生中的“角色”。
作為班主任，在工作中難免會出現(xiàn)一些失誤，這就要求我們在工作中有糾正自己失誤的決心，有向?qū)W生道歉的勇氣。只是在我們的工作過程中，我們的班主任要求學(xué)生怎么做，而自己有時則難以做到，為了維護(hù)自己的“威信”，卻不顧學(xué)生的感情和造成的“隱形后果”，而依然“坦然處之”。教師，尤其是班主任，對學(xué)生的“隱形影響”是非常大的，如果我們不能正確處理自己的“不足”，向?qū)W生坦誠說明，甚至道歉；那么，你將難以開展工作，更無法樹立你的威信。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常反省自己的言行舉止，真正樹立起我們教師的形象，從而，以高尚的人格去影響自己的學(xué)生，幫助他們形成健全的人格。
總之班主任工作對象是有感情的人，這就決定了我們工作的復(fù)雜性和以愛心換誠心，以真心育信心，使學(xué)生成為自尊自愛，自立自強(qiáng)，滿懷信心迎接未來，珍惜時光奮發(fā)向上的人。尤其對我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，班主任更要注意方式、方法，投入更多感情，這樣，我們的工作將會變得更有意義，那么我們所能感覺到的也將是“快樂與幸?！?，而不是“繁雜與無奈”。
謝謝大家！
年12月29日。
班主任工作交流體會篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
你們好！
“教師的成功，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生?！边@是我最欣賞的格言，也是我一生都在追求的事業(yè)并為之而樂此不疲，所以我喜歡當(dāng)老師，因為我覺得：教師的工作看起來很平凡，但創(chuàng)造出的業(yè)績卻不平凡；教師的職業(yè)看起來很單調(diào)，但哪個行業(yè)的人才，都離不開教師的培養(yǎng)；教師的勞動看起來很辛苦，但與學(xué)生在一起所獲得的快樂，是任何一項勞動都無法比擬的。這是高尚的職業(yè)，偉大的源泉，但還有比這更吸引我的那就是教師中的佼佼者——班主任！我更鐘情于班主任的工作，因為只有當(dāng)了班主任，才有了我的班，才有了讓我創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生的場所，才能享受先生之最大的快樂，最終望見了我和我的班。
先成人，后成才。這句話是楊校長倡導(dǎo)的，為我?guī)О嗟於嘶?，大家都知道，知識就是力量。但從某種意義上來講，道德更是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生很大的力量。這里，我說一個事例。1988年，當(dāng)75名諾貝爾獎獲得者聚集一堂的時候，有記者問獲獎?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué)、哪個實(shí)驗室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西？”一位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者沉思片刻回答道：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到了什么重要的東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示歉意，等等。”他講的話是極有道理的。一滴水蘊(yùn)藏著大海的本質(zhì)，一束光反映了太陽的光輝，一件小事也能折射出一個人的修養(yǎng)，體現(xiàn)出一個班的形象。文明習(xí)慣是一個人的文化修養(yǎng)和行為情操的重要表現(xiàn)。文明與不文明，二者之間既是對立的，又是相互依存、相互滲透的。一件小事這樣做就是文明的，那樣做就是不文明的，涇渭分明，道理并不復(fù)雜，但貴就貴在文明習(xí)慣的養(yǎng)成，難就難在長期堅持。因此，教育，究其本質(zhì)，是教學(xué)生學(xué)會做人。
1、更新觀念，從思想上實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)換。
所謂民主平等的師生關(guān)系，首先是人格上的平等，教師和學(xué)生作為獨(dú)立的社會公民應(yīng)該互相尊重對方的人格、信仰和愛好，尤其是教師應(yīng)該尊重學(xué)生，真正做到“在法律面前人人平等”，不能因?qū)W生的成績差或行為表現(xiàn)惡劣而污辱其人格；其次是在學(xué)問上的平等，雖然教師的知識和能力一般情況下要強(qiáng)于學(xué)生，但在有些問題上，教師不一定就比學(xué)生強(qiáng)，正如唐代文人韓愈所說的“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，所以，教師在教學(xué)活動中也應(yīng)該尊重學(xué)生的意見，與學(xué)生共同探討，共同進(jìn)步，教學(xué)相長，做到“在真理面前人人平等”。再說，“人非圣賢，熟能無過”，出現(xiàn)錯誤時敢于承認(rèn)、敢于改正，這樣不但不會有損“師道尊嚴(yán)”，而且還會得到學(xué)生的尊重。
當(dāng)然，民主平等是師生雙方都應(yīng)該遵循的基本準(zhǔn)則，教師應(yīng)該平等對待學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該平等對待教師。
2、不斷提高自身的各方面的素質(zhì)
教師得體的言行、舉止、良好的氣質(zhì)加上豐富的知識和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是贏得學(xué)生的好感和敬佩的前提。由于社會的發(fā)展，對我們教師的要求相應(yīng)提高，我們要以積極的態(tài)度，不斷地充實(shí)自己，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，靈活采用多種課堂教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造一種能夠使學(xué)生心情愉快的、無憂無慮的、輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
3、關(guān)愛學(xué)生、深入學(xué)生，樂于和學(xué)生交往
“教育教學(xué)的全部奧妙在于熱愛學(xué)生”，由于教師的特殊地位，我們?nèi)绾螌Υ⒔逃龑W(xué)生，都可能深切地影響其一生。最有利于建立良好的師生關(guān)系和促進(jìn)學(xué)生健康成長的態(tài)度是教師對學(xué)生的“愛”。在教學(xué)中，我深切地體會到，教師要想建立良好的師生關(guān)系必須真正地、發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，才能放下教師的“架子”，深入學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生把你看作朋友，把知心的話對你說，從而了解、掌握學(xué)生的思想動態(tài)，為進(jìn)一步采取有效的管理措施打下良好的基礎(chǔ)，正所謂“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”。
4、嚴(yán)慈相濟(jì)，把握對學(xué)生的“愛”的“度”
教師對學(xué)生的“愛”主要表現(xiàn)在兩個方面。一是表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重上；二是表現(xiàn)在教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求上。尊重學(xué)生是指對學(xué)生人格的尊重和對學(xué)生能力的信賴。嚴(yán)格要求是在尊重學(xué)生的前提下，對學(xué)生思想、行為和學(xué)業(yè)諸方面提出的建議和規(guī)范。尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求二者是辯證統(tǒng)一的。
首先，尊重學(xué)生是嚴(yán)格要求的前提，離開了對學(xué)生的尊重，教師對學(xué)生提出的要求越嚴(yán)格，對學(xué)生身心造成的危害就可能越大。其次，嚴(yán)格要求是尊重學(xué)生的具體表現(xiàn)，一個對學(xué)生的品行不聞不問、放任自流的教師只能是一個不負(fù)責(zé)任的教師，是對學(xué)生的毒害，絕不會是對學(xué)生的真正的“愛”。
因此，在處理師生關(guān)系時，教師應(yīng)該也必須對學(xué)生嚴(yán)格要求，因為嚴(yán)格要求也是愛學(xué)生的一種具體表現(xiàn)。當(dāng)然，教師首先要對自己嚴(yán)格要求，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。但教師應(yīng)該“嚴(yán)”而有“度”。要知道“嚴(yán)師”未必“出高徒”，只有在尊重學(xué)生人格的前提下，對學(xué)生嚴(yán)格要求才是真正負(fù)責(zé)任的教師。
5、采用激勵教育機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)
激勵機(jī)制就是要以多鼓勵、多表揚(yáng)學(xué)生為主，使他們從心理上獲得成功的滿足。教師用充滿熱愛、信任與期望的藝術(shù)語言和體態(tài)語言不斷地幫助學(xué)生樹立自尊心理學(xué)，激勵學(xué)生好學(xué)上進(jìn)。不管學(xué)生多氣人，多淘氣，當(dāng)他站在你面前時，你都要堅信，他的內(nèi)心深處便潛在著你的助手。你要穿透那使人生氣的外表，看到他那廣闊的內(nèi)心。教育學(xué)生的時候，力爭不站在學(xué)生的對面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣，而要立爭站在學(xué)生的心理，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們怎樣才能做更好。這樣學(xué)生會感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在真心的幫助他。師生就可以共享成功的樂趣，使學(xué)生始終保持積極向上的樂觀情緒和努力探索再獲成功的強(qiáng)烈愿望。
6.用民主培養(yǎng)民主——民主治班
管理只是手段，教育才是目的，而真正的教育是自我教育，離開了學(xué)生的自我教育，真正的班集體是很難形成的。由此可見，對于一個優(yōu)秀的班集體來說，教師的個人權(quán)威與學(xué)生的自我教育都是不可缺少的。兩者不應(yīng)該互相分離，而必須有機(jī)融合于一個統(tǒng)一體，這個統(tǒng)一體便是——班規(guī)。教師的個人權(quán)威，通過班規(guī)便不再僅僅是教師的氣質(zhì)、才華等個性對學(xué)生的吸引，而是轉(zhuǎn)化成集體的意志；學(xué)生的自我教育，通過班規(guī)也不再僅僅是學(xué)生要求上進(jìn)的自覺性，而已轉(zhuǎn)化成參與班級管理的義務(wù)和權(quán)利。這樣通過一定的制度——班規(guī)，班集體所有成員都成了管理者，又都同時是被管理者，班級管理便由“人治”走向了“法治”。而且，班級“法治”管理的意義絕不僅僅是治理班級本身，從我們長遠(yuǎn)的教育目的來看，它是讓學(xué)生通過這種形式受到真正的民主啟蒙教育。班集體是一個大熔爐，他即具有錘煉優(yōu)秀生的功能，也具有改造后進(jìn)生的功能，這已為很多事實(shí)所證明。
總之，構(gòu)建民主，平等、和諧的新型師生關(guān)系，有利于在師生之間進(jìn)行情感的溝通，有利于發(fā)展學(xué)生的個性，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和克服困難的決心，增強(qiáng)學(xué)生能力的全面發(fā)展，這樣的班集體也就成為了學(xué)生心目中的樂園。想到這，感覺當(dāng)班主任的樂趣實(shí)在很多，我感覺自己似乎具備了當(dāng)好一個班主任的所有條件，那就是能夠與學(xué)生民主、平等、和諧地相處，能夠嚴(yán)于律己、寬于待人，能夠充滿自信、樂觀地面對眼前的一個個困難，能夠持之以恒、堅忍不拔地向著目標(biāo)行進(jìn)，能夠在腳踏實(shí)地的同時，把眼光投向未來——這并非自我夸獎，而是在我擔(dān)任了班主任工走后，從中發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，我看到了一個全新的自我。我想，盡管有人把班主任說成是“世界上最小的主任”，但我還是覺得在這個崗位上所發(fā)揮出的作用，或許是這個世界上最重要的，因為，無論什么工作也比不上培養(yǎng)人才更為重要。
班主任工作交流體會篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
博客的中文意思就是“網(wǎng)絡(luò)日志”，有著極強(qiáng)的互動功能。教師博客作為一種方便快捷的新型交流溝通平臺，可以營造和諧的師生關(guān)系，盡顯班級的特色、師生的個性和特長，提高家校協(xié)同教育的效果，很好地為我們的班級管理服務(wù)。
1、充分利用教師博客，營造和諧的師生關(guān)系，建設(shè)共同的精神家園。
良好的師生關(guān)系，和諧的人際氛圍是一個優(yōu)秀班集體的標(biāo)志之一，也是班主任開展工作的重要基礎(chǔ)。一般情況下學(xué)生對老師，尤其是班主任是既怕又敬。但有了班主任博客，就改變了這種局面。我經(jīng)常將班級日常生活剪影、我寫的一些小文章、讓我感動的哲理美文等放到博客里和同學(xué)們一起分享，甚至在周末給他們提供一個好玩的小游戲，利用博客全方位展示教師生活、學(xué)習(xí)、工作狀況，向?qū)W生打開了通往班主任心靈的一扇窗戶。教師博客學(xué)生讓學(xué)生更理解班主任了，也更信任我了，他們從我的生活歷程中感悟到了許多對自己成長有用的東西，他們覺得我就是他們最可以信賴的大朋友。
博客具有很強(qiáng)的互動性，師生都可以暢所欲言，敞開心扉，不僅可以拉近師生間時間和空間的距離，更重要的是心靈間的距離。每個學(xué)期伊始，我都在博客上發(fā)表《新學(xué)期寄語》，向全班同學(xué)提出新學(xué)期的希望和奮斗目標(biāo)，或者針對班級問題進(jìn)行提醒等。比如20xx。9。3剛升入六年級時我在“開學(xué)了”中寫道開學(xué)了，見到分別一個假期的學(xué)生們，心里非常高興。他們都長高了，也更懂事了。個個朝氣蓬勃，紅撲撲的小臉上都洋溢著笑容。多么可愛的一群孩子們啊！希望大家珍惜這小學(xué)階段的最后一年，團(tuán)結(jié)、友愛、進(jìn)取，把自己最美的形象留給母校，用自己最好的成績回報母校。既讓學(xué)生感到親切，同時又對他們提出新學(xué)期的要求。新學(xué)期伊始，立刻進(jìn)行這樣的教育，效果非常好。博客點(diǎn)擊率非常高，師生、家長都能廣泛參與。班主任寄語能對學(xué)生產(chǎn)生積極的正面引導(dǎo)的作用，對于班級學(xué)生成長和班集體培養(yǎng)都很有好處。另外，我還利用博客開展網(wǎng)上生日會等活動，班主任既給予溫馨的祝福，又給予及時的發(fā)展性評價，拉近了師生之間的距離，有效增進(jìn)師生感情。還有我的博客學(xué)生都可以登錄，可以自由表達(dá)，這對于增進(jìn)彼此了解，形成班級和諧的人際關(guān)系和正確的輿論導(dǎo)向都大有好處?？此剖亲杂闪奶?，實(shí)則是利用班級博客的大環(huán)境潛移默化地影響學(xué)生。通過“博客”這個特殊渠道，能加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通聯(lián)系，洞察學(xué)生的心靈世界，能更加有的放矢進(jìn)行教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長，實(shí)現(xiàn)教育無痕。
2、利用班級博客，建立班級檔案，擴(kuò)大班級對外宣傳，增強(qiáng)班級凝聚力。
一個班級博客其實(shí)就是一個班級網(wǎng)站，加以利用能起到很好的對外宣傳的作用。目前，我們的班級管理基本上是處于半封閉狀態(tài)的，班級動態(tài)、班主任的工作方法、經(jīng)驗，一般是很難知道得清楚的，利用博客可以很及時的讓家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解班級具體情況。我在博客的日志分類中設(shè)置“我愛我家”，把班級開展的活動，取得的成績、榮譽(yù)等及時記錄下來。并且做到圖文并茂。再有班級博客本身也就是一個班級成長檔案。班級的風(fēng)貌、學(xué)生的個性、才情等全方位呈現(xiàn)出來。博客的相冊功能、上傳圖片功能等使我們可以輕松搞定班級檔案整理工作。學(xué)生的一些特色活動如趣味運(yùn)動會、六一匯演、新年聯(lián)歡會、主題班會、到實(shí)驗基地學(xué)習(xí)等，我都會用相機(jī)拍下來上傳到博客，有的還制成動感相冊，同學(xué)們經(jīng)常一邊興趣盎然的翻看一邊回憶當(dāng)時的美好情景。我還把自己教室里精美的文化布置、學(xué)生辦的手抄報以及班級獲得的各種獎狀等都拍下來傳到班級博客里，當(dāng)學(xué)生欣賞著這些圖片，歷數(shù)著班級的榮譽(yù)時，一股自豪之情油然而生。家長看了自然也很高興。這對于增強(qiáng)班級自信心和凝聚力，擴(kuò)大班級影響，加大對外宣傳，無疑能起到一定的作用。
3、通過博客的留言、回復(fù)等功能，架設(shè)家校間交流溝通的橋梁。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及和發(fā)展，不少家長和學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。班級博客正是搭建了班級管理的網(wǎng)絡(luò)平臺，為師生交流、家?；犹峁┝肆己玫沫h(huán)境。
在班級博客里，有留言區(qū)。班主任、學(xué)生及學(xué)生家長都可以留言或回復(fù)。在沒有班級博客前，家長想要了解孩子的在校的情況，只能通過有限的幾次家長會或電話。雖然有校訊通，但由于有字?jǐn)?shù)的限制，使用起來不很方便。有了班級博客，就可以及時了解孩子的情況，家長與學(xué)校的溝通變得更直接、更頻繁、更方便了。我想這一點(diǎn)對于低年級來說顯得更為突出。一年級學(xué)生剛?cè)胄?，行為?xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要。而一年級小朋友年齡小，語言表達(dá)能力還不強(qiáng)，回家轉(zhuǎn)告家長都可能說不太清楚。那么，教師對學(xué)生提出的要求，還需要家長積極配合，通過反復(fù)督促、反復(fù)多次鞏固才能逐漸形成習(xí)慣。除了校訊通，班主任還可通過博客告知家長要協(xié)助學(xué)校做什么、怎么做等等，能收到很好的教育效果。
4、通過博客盡展學(xué)生風(fēng)采，充分發(fā)揮其激勵導(dǎo)向功能。
德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！逼鋵?shí)，無論是什么樣的學(xué)生都渴望得到老師的肯定和鼓勵。而班級博客對學(xué)生有很好的激勵導(dǎo)向作用。學(xué)生的一次進(jìn)步、一個善舉，甚至是一個微笑，只要班主任善于捕捉，都可以成為表揚(yáng)激勵的內(nèi)容。我建有兩個博客，一個是大家都知道的，另一個是“機(jī)場路小學(xué)04丫丫文學(xué)社”在這個博客里我除了發(fā)一些文學(xué)社輔導(dǎo)的資料供文學(xué)社社員課下學(xué)習(xí)外，還鼓勵學(xué)生把自己的優(yōu)秀習(xí)作在博客上發(fā)表，并相互評價，同學(xué)們興致很高。同時有好多的同學(xué)都效仿著辦起了自己的博客，我也經(jīng)常瀏覽孩子們的博客，常常把學(xué)生寫得好的作文、片段甚至一個精彩的語句轉(zhuǎn)帖到我的在博客中。還有學(xué)生的精美的丫丫報、寫得好的作業(yè)、考得好的試卷、獲得的證書、獎狀等都可以拍下來然后在班級博客上展示，定期發(fā)一些有關(guān)學(xué)生評比方面的內(nèi)容，如評選出來的先進(jìn)學(xué)生的名單加上照片、先進(jìn)事跡等。這些東西放上博客，相當(dāng)于在家長、學(xué)生間傳閱，對于學(xué)生來說這樣的表揚(yáng)變得更為神圣，這比班主任口頭表揚(yáng)的效果不知要好多少倍。
5、通過班級博客，提高家校協(xié)同教育的效果。
班主任工作交流體會篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
晚上好！
首先，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次面對面交流的機(jī)會，下面我結(jié)合我的理解向大家匯報一下聊城大學(xué)學(xué)習(xí)的有關(guān)情況，有不當(dāng)之處請大家給予批評指正。
我們聽的第一場報告是棗莊市附屬實(shí)驗小學(xué)于偉利老師做的，于偉利老師是全國十佳班主任，她的整個演講激情澎湃、妙語連珠，贏得在場無數(shù)次的掌聲。
她的主要觀點(diǎn)（對我們有實(shí)用價值）有：
一、平等地對待每一位學(xué)生，老師眼里沒有缺點(diǎn)的學(xué)生，學(xué)生才會沒有缺點(diǎn)。
平等的對待每位學(xué)生，在我們目前的教育模式下，如同空中樓閣。我經(jīng)常聽到這樣的話：“你成績不好，我管你有什么用，不能給我?guī)闳魏蝺r值?！睂W(xué)校的商業(yè)性日益強(qiáng)化，好學(xué)生可以為老師帶來獎金，帶來榮譽(yù)。好學(xué)生的明星效益可以提高學(xué)校的聲譽(yù)，升學(xué)率是學(xué)校的生命線，升學(xué)率上去了，什么都有了。蹲在教室后面的差生，是陽光照不到的地方，有時候老師連看都不愿看一眼，老師也是沒辦法。但是作為班主任只有一視同仁地對待每一位學(xué)生，學(xué)生才能心底產(chǎn)生對老師敬佩之情，才會形成班級向心力?！苞Q善舞，牛能耕，老鼠生來就打洞。”我們生活在一個健全的社會，我們需要科學(xué)家，也需要負(fù)責(zé)的送奶工。平等的對待每一個學(xué)生，給每個同學(xué)一個生活的空間，盡管有時這是一份夢想，我認(rèn)為作為班主任我們?nèi)匀灰獔猿帧?BR> 二、“多一把尺子，就多一批好學(xué)生”
要用賞識的目光來看待每個孩子，每個孩子都是一個的獨(dú)特的鮮活的個體。我們沒有必要用一把尺子衡量所有的學(xué)生，我們應(yīng)該努力把新課程“用不同的尺子量不同的學(xué)生”的理念付諸于實(shí)踐。讓每個孩子在學(xué)校生活中都能找到自信和快樂。于偉利老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，每個孩子身上都有閃光點(diǎn)，班主任工作實(shí)際是讓學(xué)生靈魂轉(zhuǎn)向的藝術(shù)，我們要努力觸及到學(xué)生的心靈世界。事實(shí)上，每個學(xué)生都渴望得到老師認(rèn)同與贊揚(yáng)。我們應(yīng)該拿著放大鏡去尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中找到屬于自己的那份快樂。
我們聽的第三場報告是山東省壽光世紀(jì)學(xué)校中學(xué)高級教師鄭立平老師做的，他是山東省“十佳班主任”他作報告的題目是——《如何生成班級管理智慧》。這場報告對我的影響很大，鄭老師言語詼諧幽默、縱橫開闔、運(yùn)用自如給在場老師留下了深刻的印象。
鐵打的校園流水的學(xué)生，一批學(xué)生走了，一批學(xué)生又來了。不變的管理理念，如同一張過時的舊船票，是無法登上今天學(xué)生的新客船。很多時候我們只是通過回憶我們上學(xué)的心理感受來推測當(dāng)代學(xué)生的想法，對于今天學(xué)生的很多的行為我們更多的是搖頭不理解，或者自言自語地說：“真是一代不如一代呀！”是我們太土，還是現(xiàn)在的學(xué)生太瘋狂？殊不知我們當(dāng)學(xué)生時代的心理和當(dāng)代學(xué)生心理已有天壤之別，這就需要我們研究現(xiàn)代學(xué)生的心理活動，不斷創(chuàng)新班級管理理念，生成班級管理智慧。
鄭立平老師報告的主要觀點(diǎn)有：
一、善待生命，改變是最好的力量，我們應(yīng)該蹲著看學(xué)生，笑著看工作，樂著看同事。在自己心里種上一朵蘭花。
鄭老師首先給我們講了一個慧宗禪師與蘭花的故事，唐代著名的慧宗禪師常為弘法講經(jīng)而云游各地。
有一回，他臨行前吩咐弟-子看護(hù)好寺院的數(shù)十盆蘭花。
弟-子們深知禪師酷愛蘭花，因此侍弄蘭花非常殷勤。
但一天深夜，狂風(fēng)大作，暴雨如注。
偏偏當(dāng)晚弟-子們一時疏忽將蘭花遺忘在了戶外。
第二天清晨，弟-子們后悔不迭：眼前是傾倒的花架、破碎的花盆，棵棵蘭花憔悴不堪，狼藉遍地。幾天后，慧宗禪師返回寺院。
眾弟-子忐忑不安地上前迎候，準(zhǔn)備領(lǐng)受責(zé)罰。
得知原委后，慧宗禪師泰然自若，神態(tài)依然是那樣平靜安詳。
他寬慰弟-子們說：“當(dāng)初，我不是為了生氣而種蘭花的?！?BR> 同樣，我們不是為了生氣而當(dāng)班主任的，我們常常習(xí)慣拿別人的錯誤來懲罰自己?？吹綄W(xué)生犯錯誤，自己有時就忍不住想發(fā)火，對他們進(jìn)行訓(xùn)斥，“不要把自己降到學(xué)生的水平”，他們畢竟是孩子，要學(xué)會蹲下來看孩子，用一種俯視蒼生的態(tài)度，來看蕓蕓眾生，你會發(fā)現(xiàn)造化多么神奇，把這么多不同性格送給我們，讓我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。對于不同材料的學(xué)生，我們會把他們雕成不同的產(chǎn)品，因為社會需要方方面的人才。孩子就是要在錯誤中不斷的成長的，應(yīng)該給他們犯錯誤的空間，更應(yīng)該給改正的機(jī)會，這樣，我們自己的心情都會很平和而快樂，作為班主任有一顆寬容之心，用寬容的心悅納學(xué)生我們就會感受每一個鮮活的生命，看到每個孩子一種獨(dú)特的美麗，自己也會煥發(fā)生命的熱情，提高工作的時效性！
二、把班級還給學(xué)生，培養(yǎng)和利用班干部的'藝術(shù)。
禮記中有這樣一句話：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。”一個合格的班主任不僅僅要先有過硬的“歌”的本領(lǐng)，更要有“使人繼其志”的能力。班級中能夠繼其志的只有班干部了，要善于用班干部的“閃光點(diǎn)”去影響、感染學(xué)生。有一個優(yōu)秀的班委會的班級，就能成為一個好班級。
對班級干部的培養(yǎng)要實(shí)行“三步走”戰(zhàn)略——扶著走，領(lǐng)著走，放開走。如果在一個班集體里，每個孩子都成了主人，每項工作都有人積極參與，必然解放了班主任，老師便贏得了更多的時間，深入研究工作，老師做了一個領(lǐng)跑者，大家齊努力，共同創(chuàng)著輝煌。
班干部的培養(yǎng)對于班級管理特別重要，我們大多老師都是采用通過學(xué)生競職演說等競選形勢產(chǎn)生，然后就進(jìn)行任命，履行職責(zé)。鄭老師更是別出心裁，為競選成功的同學(xué)發(fā)放聘書，為孩子們的學(xué)生時代留下更多的美麗記憶。
鄭老師聘書的正文內(nèi)容大致如下：
某某同學(xué)，鑒于你為人正直、認(rèn)真干練、善于自律、積極進(jìn)取，既有一定的組織和管理能力，又有很強(qiáng)的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感，經(jīng)過老師和同學(xué)們認(rèn)真協(xié)商，特聘認(rèn)你為某某班班長。希望你不負(fù)眾望，勇于承擔(dān)，用實(shí)際行動證明自己。
這樣一份別致的聘書，鄭老師在方法的儀式上也很講究，在裝飾一新的教室里，激昂地張聘書的正文，伴隨著激情的頒獎音樂，班干部們正從老師的手中接過聘書然后轉(zhuǎn)交給父母，父母再用因激動而有些顫抖的手寫上對孩子的希望。最后班干部們集體宣誓就職將儀式推向了高-潮創(chuàng)造出一個個激動人心的場面。
三、通過“四聯(lián)單”評語，讓學(xué)生了解自己在大家心目中位置。
這是鄭立平老師的一個創(chuàng)新型的探索。
隨著新課改的推進(jìn)，班主任們逐漸注重評語的鼓勵性和過程性，評語的內(nèi)容和形式都發(fā)生了很大的變化。但是，從根本上說，這種變化更多地表現(xiàn)為人稱和口氣的變換，并沒有真正觸及本質(zhì)。首先，現(xiàn)在的評語仍然只是班主任的“一言堂”，作為評價對象的學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)，或者學(xué)生的評語干脆讓學(xué)生自己寫，起不到評語應(yīng)有的作用。
其次，學(xué)生生活在一個復(fù)雜的環(huán)境中，除教師外，還有很多其他因素對其成長也起著重要作用，特別是同學(xué)和家庭的影響，在學(xué)期評語中沒有體現(xiàn)。我們知道，評語無論其語言多么富有鼓動性，它都需要激起學(xué)生自身的反思和共鳴，才能真正轉(zhuǎn)化成促進(jìn)學(xué)生努力上進(jìn)的動力。所以，最好的評語應(yīng)是在教師、家長、同學(xué)等綜合性評價基礎(chǔ)上的學(xué)生自主性評語。鄭立平老師的學(xué)期評語包括四個維度：
同學(xué)的真心話
實(shí)際上我們現(xiàn)在學(xué)生在意的是同齡人對自己的評價！這個評價也最能激起學(xué)生興趣和信心。
老師的評價與希望
孩子，我想對你說（家長的話）
自我反思與總結(jié)
鄭老師的四聯(lián)單評語很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
四、獨(dú)特合理的懲戒藝術(shù)。
教育不是萬能的，對學(xué)生合理的懲戒也是必要的。
現(xiàn)在家庭對孩子們的過分關(guān)注，給孩子們提供了良好的成長環(huán)境，但是同時使孩子們失去了很多。我們教師在對孩子們的教育問題上常常顯示出了更多的無奈。似乎我們教師只有呵護(hù)愛生的權(quán)利，對于孩子們犯錯后的懲罰常常是不得法，招致麻煩。所以更多的老師采取明哲保身的態(tài)度。上好我的課，批改好作業(yè)，似乎就盡到了一個教師的職責(zé)。長此以往便形成了惡性循環(huán)。
“彈性懲戒制度”。是鄭老師和學(xué)生們一起逐漸探索的一種懲戒制度。它是建立在合理懲戒的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化、優(yōu)化違紀(jì)行為所對應(yīng)的懲罰措施，使其更具人性化、彈性化、個性化，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育目的的一種學(xué)生管理制度。主要有如下特點(diǎn)：
（1）懲戒條目不再只有生硬的一條，而是有相對并列的若干條構(gòu)成，尊重學(xué)生的個性選擇和人格尊嚴(yán)。
（2）懲戒的措施、方法，來源于學(xué)生，得到了學(xué)生的理解和支持，其目的不在是對違紀(jì)行為的懲罰，而重在讓學(xué)生反思自己的行為，自覺維護(hù)集體共同生活、學(xué)習(xí)所必需的環(huán)境秩序。
班主任工作交流體會篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
自從我參加工作以來，一直在咸保中學(xué)任教，雖然當(dāng)了五、六年左右的班主任，但也沒有什么特別好的方法和經(jīng)驗。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸?，F(xiàn)在，我就把我做班主任工作的一些心得與感想和大家交流一下，不當(dāng)之處還請大家指正！
正是有了這種換位思考的心態(tài)，在班級管理中，我適時調(diào)整自己，向?qū)W生心目中老師的方向去努力。正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想學(xué)生信服你并愛戴你，教師個人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實(shí)際行動來感染和感動學(xué)生。
首先，我要求自己能夠正確認(rèn)識和評價自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學(xué)生面前表現(xiàn)出對人生的熱愛，對事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天，不管自己的心情如何，我在學(xué)生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應(yīng)該輕松的去面對，學(xué)生們的學(xué)習(xí)是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對待學(xué)習(xí)，輕裝上陣，學(xué)生是很感謝你的。
同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任，我更加意識到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學(xué)生也會發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。
我們知道，對學(xué)生的教育，應(yīng)該把如何做人放在第一位，我想，對于教會學(xué)生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達(dá)到教育的目的。
班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學(xué)生可能會不認(rèn)可你，以至于你的班主任工作學(xué)生也不服從；而如果你的課上的好，學(xué)生就有可能把對你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。
班主任只有通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能很好地完成班級教育的任務(wù)，推動班集體建設(shè)；才能在教師和學(xué)生中樹立威信，取得老師和學(xué)生的信任；才能駕馭班級并使其不斷健康發(fā)展。"作為一個班主任，一定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說專業(yè)技能上征服學(xué)生，要讓學(xué)生迷戀自己的課堂……讓學(xué)生覺得上你的課時間過得特別快，下課后又盼望著明天上你的課",所以，在平時的教學(xué)工作中，認(rèn)真上好每一節(jié)課應(yīng)該是我們每一位班主任的目標(biāo)和追求。
班主任工作交流體會篇十六
期末考試如期而至，這一學(xué)期的各項工作也接近尾聲，又到了期末總結(jié)的時候了。這是我接手班級的第二個學(xué)期，通過這兩個學(xué)期的努力，班級管理已取得一定的成效，班級情況也較正常。要做好班主任工作，確實(shí)不易。因為班主任工作意味著更多的奉獻(xiàn)，更多的付出，物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學(xué)生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據(jù)這一年的班主任經(jīng)歷，作一簡要的總結(jié)。
1、緊抓安全教育。
安全第一，預(yù)防為主。安全教育時時刻刻都在進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識。認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)習(xí)學(xué)校的安全教育活動，“火災(zāi)逃生演練”、“地震逃生演練”等讓學(xué)生練就了基本的逃生技能，“安全生產(chǎn)月”和以安全為主題的系列班會都向?qū)W生普及了更多的安全知識，防火、防水、防暴，校園安全、交通安全、社會安全……千叮嚀萬囑咐的目的`確保學(xué)生的平安，千辛萬苦的教導(dǎo)換來了這一年的吉祥。
2、抓好課堂紀(jì)律。
良好的課堂紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。這一年我在管理班級課堂紀(jì)律方面，重點(diǎn)放在了思想引導(dǎo)、座位安排小組競賽上。首先在思想上培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，讓學(xué)生學(xué)會自律，這勝過一切制度;其次注意觀察，多與科任老師交流，及時調(diào)整座位，改變學(xué)生的“居住環(huán)境”;最后采用小組競爭，這勝過課堂老師的橫眉冷對。一年下來班級的課堂紀(jì)律日漸轉(zhuǎn)好，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率也不斷提高。
3、抓高標(biāo)準(zhǔn)的衛(wèi)生。
借學(xué)校衛(wèi)生大pk活動，對班級進(jìn)行了前所未有的徹底清掃，學(xué)生都參與其中，辛苦勞作之后收獲了清新的面貌，同時也為以后的衛(wèi)生打掃立下了標(biāo)桿。潔凈的環(huán)境使學(xué)生更熱愛教室，更熱衷于在這里學(xué)習(xí)。
本學(xué)期除了認(rèn)真組織學(xué)生參與學(xué)校的“作文競賽”、“體育趣味比賽”、“慶六一·跳騷市場”等活動外，我還在班級內(nèi)組織了兩次“書法比賽”，一次“象棋大賽”，既讓學(xué)生得到了放松，也激發(fā)了學(xué)生對書法、象棋的熱愛，也使更多的學(xué)生找到了成績以外的自信。
除了組織比賽，我也利用課外時間與學(xué)生一同參與興趣活動，比如跟學(xué)生一起打球、下棋、讀書、練書法等，既陶冶了我自己，也培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。
學(xué)生的知識學(xué)習(xí)仍是許多家長關(guān)注的重點(diǎn)，作為班主任除了教好自己的語文這一學(xué)科，還要協(xié)調(diào)好其他科目。平時我也常與其他科任老師交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解課堂情況，并配合科任老師的要求做好班級安排。這一學(xué)期我班的各科課堂都秩序井然，成績也都有了提升。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過兩個學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了!班級管理工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平得到提升!
班主任工作交流體會篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
這天，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分榮幸?；仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你快樂，給你幸福。
我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，每一次我接的班開始成績很一般，可我一點(diǎn)兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學(xué)生沒好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，也不因為少拿成績獎金而懊惱。每次考完試都會把狀況如實(shí)地告訴學(xué)生，不發(fā)火，這時候生氣發(fā)火，與事無補(bǔ)，一點(diǎn)意思都沒有。并且每次我都重復(fù)一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次就應(yīng)能夠考好。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。
當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當(dāng)然也就應(yīng)有班級文化。
用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。
公平、民主。
一、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；
二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)；
三、創(chuàng)造簡單學(xué)習(xí)的環(huán)境；
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。
1、講好課。我追求資料連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對我自我這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自我首先就應(yīng)做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人，我常把自我學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。
4、每一天都有創(chuàng)新。每一天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的狀況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在簡單愉快中學(xué)習(xí)。
5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自我的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自我的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我此刻盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，但是學(xué)生并不覺得很煩，因為我不重復(fù)，語言精練，富有詩意。
我上課除特殊狀況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班，我都會在教室門口拿者教鞭等著，以前是真嚇唬，此刻是假嚇唬。上課從不做與教學(xué)無關(guān)的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發(fā)生（以前少，此刻多），學(xué)生就糾正我。我立刻承認(rèn)自我錯了，立刻糾正過來。下課鈴聲一停我立刻下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業(yè)。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事，也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵，學(xué)生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。實(shí)在要不得。
如果你舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運(yùn)動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是構(gòu)成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)群眾榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自我在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。我所帶的班級以前體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽(yù)，所帶班級也獲得過多項榮譽(yù)。
都明白就應(yīng)講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因為我不可能每一個學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說我有自我的事要做，沒有時間；我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事，那是三年級學(xué)生寫不完課堂作業(yè)，我在等。
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般狀況下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會布置很多的作業(yè)。多數(shù)狀況下我的成績一般一般。多數(shù)狀況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，并且把它當(dāng)作座右銘。
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
熱愛班級”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。
讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自我當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。
當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自我言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我務(wù)必做到，我答應(yīng)學(xué)生的事我必須做到。并時時處處做學(xué)生的榜樣，虎臺小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無小節(jié)處處是楷模，教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。
教育是三方面的，即學(xué)校、社會、家庭，其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的職責(zé)間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)學(xué)生成績有所下降時，家長要找的是班主任；當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任；當(dāng)學(xué)生的個人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時，又是班主任出面協(xié)調(diào)；當(dāng)所在班級的學(xué)生出現(xiàn)問題時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任；而班主任要了解學(xué)生的在家狀況，同樣需要透過學(xué)生家長。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就務(wù)必在學(xué)校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
叫嚴(yán)曉梁的男生個性臟學(xué)習(xí)也個性差，一段時間的接觸我明白他父母離異，沒有正當(dāng)職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家，除了住的那一間，另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點(diǎn)也沒改觀。一天看他實(shí)在太臟，脖子成了車軸，我?guī)睫k公室，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈，給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話說了一番，說讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負(fù)責(zé)他的個人衛(wèi)生。從此之后他發(fā)生了很大的變化，基本上干凈了。我?guī)н^多名智障或殘疾學(xué)生：楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----?？诒懿诲e。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。
以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，這天說出來和大家一齊分享，說得不好，請各位班主任老師多多指教。其實(shí)這是所有有職責(zé)心的班主任都做了的工作。多謝！
班主任工作交流體會篇十八
我作為新來的班主任能夠有幸參加這次班主任經(jīng)驗交流，感到非常的榮幸，與其說是來談我的經(jīng)驗的，還不如說是來學(xué)習(xí)你們的經(jīng)驗的，我感覺自己在這么短的時間內(nèi)，經(jīng)驗是完全談不上的，只能叫拙見。所以下面我就簡單的談?wù)勎业陌嘀魅蔚墓ぷ鳌?BR> 班級情況分析：
七年級206現(xiàn)有學(xué)生人數(shù)71人，其中男生53人，女生18人；男女比例嚴(yán)重失調(diào)；住宿生51人，其中男住宿生37人，女住宿生14；走讀生5人；特殊學(xué)生人，其中一人單親，其母親去世，一人父母離異跟爺爺生活，一人父母長年在外務(wù)工，后兩名問題學(xué)生同時也屬于留守兒童；問題學(xué)生2人。就總體情況來看學(xué)生的紀(jì)律觀念生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等存在嚴(yán)重的不足。例如：垃圾亂扔，上課不認(rèn)真聽課，特別愛說小話，不能及時做筆記，學(xué)習(xí)積極性不高等。
所以針對學(xué)生的具體情況我主要做了以下幾個方面的工作：
一、細(xì)心觀察，精心培養(yǎng)，大膽使用班干部
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由這些班干部決定的。班干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，他們是“班主任的左臂右膀”。
當(dāng)選的班干部本應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力，但是在我們班，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差還僅僅是小的方面，他們的壞習(xí)慣特別多，獨(dú)當(dāng)一面的學(xué)生還沒有。就拿班長來說，一開始選班長我就很猶豫了，愿意當(dāng)其他班干部的學(xué)生非常多，但是只有一個學(xué)生陳井平愿意當(dāng)班長，陳井平在前幾天晚上去網(wǎng)吧上網(wǎng)，到晚上11點(diǎn)多。我把他從網(wǎng)吧里找了出來，打電話告訴他爸，他孩子已經(jīng)找到了。然后熄掉怒火，問了他基本情況，沒有罵他，他告訴我他小學(xué)總是翻墻逃學(xué)去上網(wǎng)，經(jīng)常打架。我那晚教育了他很久，他答應(yīng)我不會再去上網(wǎng)，要好好學(xué)習(xí)。第二天，他爸媽過來了，在我的課上他開始舉手回答問題，在課堂上我及時表揚(yáng)了他。然后當(dāng)著他的面在他爸媽跟前，我先肯定了陳井平的優(yōu)點(diǎn)，告訴他爸媽，陳井平其實(shí)很聰明，也很聽他爸媽的話，就是壞習(xí)慣多，必須要改，以后才能有好的發(fā)展前途。陳井平看到我在她爸媽面前表揚(yáng)了他，心存感激，后來在當(dāng)班長的時候確實(shí)也比較盡心盡職。但是也免不了犯錯，畢竟他以前的壞習(xí)慣確實(shí)很難改，一次跟另一個班的同學(xué)打架，把那個人臉抓出很多血，他說他忍了很久，看那人一直在惹他才打的，一直還不認(rèn)錯。那次我因他態(tài)度很生氣，因為按照班規(guī)，處理打架事件是比較嚴(yán)的，我說了很久發(fā)現(xiàn)他還不認(rèn)錯，叫了他爸媽來，當(dāng)著他爸媽的面，拿著小竹棍，給他打了十下，然后讓他寫下保證書，讓他爸也寫了一份保證書，再給他好好教育。至今，他沒再打架，但是還是會接著出各種小錯誤。我目前的班干部，可能以前都有點(diǎn)喜歡打架，但是他們能夠講道理，說服教育才能讓他們慢慢拋掉壞習(xí)慣。
二、從實(shí)際出發(fā)，制定出一套適合自己班情況的班規(guī)。
“沒有規(guī)矩不成方圓”，班級管理一定要有一套較為完整且容易操作又適合自己班的班規(guī)，有了目標(biāo)，有了一定的規(guī)矩才能有一個良好的班集體。我花了兩周多時間依據(jù)中學(xué)生守則才制定出班規(guī)。在班規(guī)上，我主要分為日常加分扣分項目，再細(xì)化到平時學(xué)習(xí)、作業(yè)，課堂，課間，兩操，衛(wèi)生，做操、集會以及其他事項。例如作業(yè)中一條班規(guī)是：經(jīng)組長提醒后，遲交、忘帶作業(yè)，交作業(yè)拖拉，扣1分，并且罰寫50個單詞各三遍，不交作業(yè)的扣2分，在限定時間內(nèi)補(bǔ)做4遍作業(yè)。但是，我們這種班，以前幾乎沒好好完成過作業(yè)，有的同學(xué)，就是抄個題目上來，有些學(xué)生在小學(xué)都不交作業(yè)的，有時也不想交，所以每次，在課代表提醒哪些人沒交作業(yè)，我感覺又是老油條時，我會先在班上的墻面找到作業(yè)的那條班規(guī)，大聲讀出來。這樣先提醒警告后，學(xué)生都會主動完成作業(yè)。在課堂上的一條班規(guī)是：上課認(rèn)真聽講，按老師的要求積極思考問題，討論問題，舉手回答問題，加1分。上課被老師點(diǎn)名表揚(yáng)，紀(jì)律有進(jìn)步者加1分。所以在我們班，有些同學(xué)為了加分，就大膽地舉手回答問題，上講臺做題目，雖然常有錯誤，但是多鼓勵多表揚(yáng)他們，他們就會特別積極，課堂氣氛一般不會太沉悶。對于上課吃東西，我是讓學(xué)生第二周請全班一起吃他吃的東西，全班要注意保持衛(wèi)生的清潔，否則罰掃教室衛(wèi)生一周。
前面兩周有學(xué)生在課堂上吃東西，在第二周全部落實(shí)，讓他買好請全班吃了，目前在課堂上吃東西的還未發(fā)現(xiàn)。對于手機(jī)問題，我是不允許學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入教室寢室，平時一旦發(fā)現(xiàn)他們在玩，先警告，否則收到我那里保存一周，目前我們班的學(xué)生也有帶手機(jī)的，有幾個學(xué)生會星期天晚上主動交到我辦公室。對于吸煙的，我平時教育多次了，那么遇到不聽的，我會先打電話告訴家長，我打算讓他們買一包煙，一下十根十分鐘吸完，并請家長到校一起寫保證書，目前本班沒有吸煙現(xiàn)像。那么對于衛(wèi)生，我是讓學(xué)生分清楚責(zé)任區(qū)，每周有固定一天值日，并且寢室、教室、環(huán)衛(wèi)區(qū)打掃的同學(xué)互不交叉，所以要究其責(zé)任以及表揚(yáng)時，會落實(shí)到值日生本人。為了讓班規(guī)實(shí)施起來更加有力度，我特意在那次感恩演講會時，打電話叫家長過來，一邊了解學(xué)生情況，一邊和他們稍微講解了我們班的班規(guī)，希望得到家長的支持。每周星期天晚上，我會整理出上周做得好的學(xué)生，操行分加得比較多的，以及考試及格的進(jìn)行物質(zhì)獎勵，因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時，我每天中午會安排學(xué)生到了1：20進(jìn)行午休，在一點(diǎn)的時候，安排兩個學(xué)生，抄幾個簡單的題目，讓學(xué)生上去練練，學(xué)生這種習(xí)慣一直堅持到了現(xiàn)在！
“三心二意”，做學(xué)生的良師益友 。
這里的三心，指的是用心，關(guān)心，耐心。對全體學(xué)生思想動態(tài)多點(diǎn)用心，對有困難的學(xué)生多點(diǎn)關(guān)心，，對班上習(xí)慣差的學(xué)生多點(diǎn)耐心。二意，指的是持之以恒的意志，決不放棄的意識。說到用心，我是這么做的。為了更加深入地了解學(xué)生的心里想法，我讓我們班的學(xué)生周周寫日記，每天一兩條，可以寫他們進(jìn)步的，對老師的請求的，不滿的讓他們記錄下來。雖然每周周末我都要加班改周記，但是能了解到學(xué)生的想法，讓我覺得有時候累也是值得的。每天晚上在查寢的時候，我都會跟他們聊聊他們一天中表現(xiàn)的好的，以及哪些沒做到位的，同時問問哪些同學(xué)有沒有困難需要幫忙的。所以每次查寢的時候，我感覺我都是留在學(xué)生寢室最后走的。我們班有幾個學(xué)生是單親家庭，條件確實(shí)困難，所以平時我會多留意這些學(xué)生有什么困難，能解決的盡量幫他們解決。
我們班有個學(xué)生，謝展鵬，是單親家庭，在板橋的小學(xué)臭名昭著，所以他在我們班，幾乎天天也是讓我頭疼的人物。以前他沒有給我他家里的號碼，催了大概三周，才把號碼弄回來，是他叔叔的，因為他爺爺奶奶管不住，他爸爸在外打工，就交給他叔叔管，有一天我打電話過去，他叔叔告訴我，他已經(jīng)沒管了，說是吵架了，又交給他爺爺奶奶帶。他爸比較少管他的事情，所以對于他的事，每次往家里打電話感覺行不通。一次偶然的機(jī)會，他媽媽回來了，當(dāng)時他看到她媽媽轉(zhuǎn)頭就走，很生氣，還在罵他媽媽。然后我就跟他媽媽說，那次感恩演講大會的時候，說到爸爸媽媽，我看到他在偷偷的抹眼淚，也許謝展鵬開始懂事了，可能覺得父母的關(guān)心太少了，所以希望他媽媽以后能夠多聯(lián)系下他兒子。那次，我雖然看到了他家長，本來想把他太多太多的不良行為全部告訴他媽媽的'，在學(xué)生面前我還是沒這樣做，謝展鵬不愿跟他媽媽，交流，我先開導(dǎo)了謝展鵬，后來就允許他請假，和他媽媽出去買些東西，謝展鵬回來后，看起來非常開心，給我也帶了好幾種水果，然后請求先把他的衣服鞋子吃的之類的都寄存在我這里，我欣然答應(yīng)了他。謝展鵬態(tài)度正在慢慢轉(zhuǎn)變，但是還是喜歡打架，那次初二學(xué)生打了他，他堅持要叫人去打架，講起也不聽，我給他媽媽打長途電話，說了一個小時，謝展鵬才開始答應(yīng)他媽媽不去打架的。他還跟他媽媽講，說我管得嚴(yán)，他以前從不做操的，總是打架，從不寫作業(yè)的，現(xiàn)在他正在努力的改。在他面前，我感覺很多時候，自己已經(jīng)不是老師的角色了，而是以一個姐姐的身份在跟他說話，還好，他目前沒去打架，作業(yè)有時一催，也能交上來，遲到現(xiàn)象也少了很多，只是小事不斷而已。對于這種問題學(xué)生，要花很多心思，要比平常學(xué)生要更加關(guān)心，要多關(guān)注他的情緒變化，還要很大的耐心，慢慢開導(dǎo)他，感化他。另外一個學(xué)生，劉濤，在剛分班考試時，在語文試卷上畫了很多奧特曼，數(shù)學(xué)試卷的選擇題上全部畫了把叉叉。我知道的是他數(shù)學(xué)考試零分。
當(dāng)然我們班有很多零分的，但是他是上課不聽的，有一次連周記也沒交然后我有幾次開玩笑，說他畫畫的功夫還是蠻厲害的，我們班幾乎沒人能比過他，后來他開始認(rèn)真聽我的課，有時還會跟著其他同學(xué)舉手回答，我只要他一舉手，就表揚(yáng)他。然后一次他的周記沒交，我讓他寫完周記之后再回家，后來他再也沒有遲交作業(yè)的現(xiàn)象了。后來我還安排劉濤為我們班的運(yùn)動會入場儀式，畫了一幅畫，發(fā)揮他特長。有一次，他叫我去西安水庫去玩，我順便拜訪了他家里，先表揚(yáng)了他各種在學(xué)校表現(xiàn)好的行為，在反映他目前依然存在的壞習(xí)慣。他奶奶反映，劉濤到這里來上學(xué)好了很多了，衣服沒以前那么臟了，要不然六年級時他每次一回家時，他就像挖地農(nóng)民一樣，衣服到處是泥巴，他爸爸說，劉濤現(xiàn)在懂事多了，還很講禮貌了，學(xué)會了關(guān)心爸爸，說得特別感激的樣子。我突然覺得對差生多鼓勵，多表揚(yáng)，特別重要，同時也要特別特別耐心。到了周末，我可能會跟學(xué)生一起去爬山，一起去一個地方玩，順便了解他們的思想，放假的時候，就是他們的朋友。
加強(qiáng)和家庭的聯(lián)系，共同教育學(xué)生
很多時候，面對我們班那么多的問題學(xué)生，僅靠我一人苦口婆心，我覺得力量實(shí)在太小了，所以我會經(jīng)常和家長聯(lián)系。現(xiàn)在我的計劃是，多向家里人轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生表現(xiàn)好的方面，同時道出問題，不要到學(xué)生發(fā)生了事情，再聯(lián)系，那樣會讓學(xué)生家長也感到很煩。我到周末，看學(xué)生的周記的時候，會同時想想，是不是到了給家長反映學(xué)生在校情況的時候了，讓家長知道他們孩子在進(jìn)步，讓家長鼓勵一下，我相信，學(xué)生在學(xué)校也會表現(xiàn)得越來越好。學(xué)生知道我常在與家長聯(lián)系，一般也不會亂來。
目前教育的問題很多，家長問題多，學(xué)生的問題很多，時代在進(jìn)步，情況在變化，觀念在變化，無論情況怎么變，只要我們的責(zé)任心不變，愛心不變，我們的上進(jìn)心不變，我相信可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少。
我的發(fā)言就到這里，其實(shí)我感覺我們班還存在很多問題，自己很多地方需要改進(jìn)，也真誠希望各位班主任能給我提出建議，謝謝大家！
班主任工作交流體會篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因為優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過多年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注以下幾點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生多問，勤問，好問，使學(xué)生養(yǎng)成勤思善問的好習(xí)慣。
在學(xué)生中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。
2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。
作業(yè)是知識的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，作為學(xué)生不交作業(yè)，叫不務(wù)正業(yè)。我要讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小組”，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。
3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時間，有效地深化課內(nèi)知識，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會找知識重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。
4、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
概念課。
要重視教學(xué)過程，要積極體驗知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程，要把知識的來龍去脈搞清楚，認(rèn)識知識發(fā)生的過程，理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識形成、發(fā)展過程當(dāng)中，理解到學(xué)會它的樂趣；在解決問題的過程中，體會到成功的喜悅。
習(xí)題課。
要掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽老師講，看老師做以外，要自己多做習(xí)題，而且要把自己的體會主動、大膽地講給大家聽，遇到問題要和同學(xué)、老師辯一辯，堅持真理，改正錯誤。在聽課時要注意老師展示的解題思維過程，要多思考、多探究、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法，學(xué)會“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對選擇題、填空題一類的客觀題要認(rèn)真對待絕不粗心大意，就像對待大題目一樣，做到下筆如有神；對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進(jìn)”，也就是把一個比較復(fù)雜的問題，拆成或退為最簡單、最原始的問題，把這些小題、簡單問題想通、想透，找出規(guī)律，然后再來一個飛躍，進(jìn)一步升華，就能湊成一個大題，即退中求進(jìn)了。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實(shí)的基本功還有什么題目難得倒我們。
復(fù)習(xí)課。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要有一個清醒的復(fù)習(xí)意識，做一題，會一類；做一遍，會一串；逐漸養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)是一個反思性學(xué)習(xí)過程。要反思對所學(xué)習(xí)的知識、技能有沒有達(dá)到課程所要求的程度；要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法，這些數(shù)學(xué)思想方法是如何運(yùn)用的，運(yùn)用過程中有什么特點(diǎn)；要反思基本問題（包括基本圖形、圖像等），典型問題有沒有真正弄懂弄通了，平時碰到的問題中有哪些問題可歸結(jié)為這些基本問題；要反思自己的錯誤，找出產(chǎn)生錯誤的原因，訂出改正的措施。在新學(xué)期大家準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經(jīng)常拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，通過你的努力，到高考時你的數(shù)學(xué)就沒有什么“病例”了。并且數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用過程中進(jìn)行，通過運(yùn)用，達(dá)到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，做到舉一反三、熟練應(yīng)用，避免以“練”代“復(fù)”的題海戰(zhàn)術(shù)。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班同學(xué)的榜樣。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化教育環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。
注重情感投資，要做好班主任工作，不僅要對學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，還要充分了解、主動關(guān)心每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動之以情，曉之以理，積極鼓勵、正面引導(dǎo)；要實(shí)施彈性管理。
要正確處理好“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系，紀(jì)律上要求要嚴(yán)，管理上松馳適度；要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理，更注重個體管理。開動腦筋，采用多種途徑教育管理學(xué)生，在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他們的喜愛關(guān)心。特別是對那些來自農(nóng)村、父母在外打工的留守學(xué)生，更是體貼入微，倍加關(guān)懷。本身缺乏父母的愛，過周末回到家里秋葉落滿院子，心理一片冰涼！
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面“和“以面帶面“的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！八晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力、成績上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面“；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面“。事事落實(shí)到個人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。
班主任工作交流體會篇一
今天下午，聆聽了本年級三位班主任關(guān)于《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣》專題工作經(jīng)歷交流，受益良多。從事班主任多年，說句實(shí)在話，在培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣方面做得不是很好。反思這多年的在這方面的得失，認(rèn)為要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就必需要做到“三心”，即：耐心、細(xì)心和恒心。
都說：班主任老師是一個班級的靈魂，有一個耐心的班主任就會有一個好的班集體。此話一點(diǎn)不假，特別是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，更需要班主任極大的耐心。尤其是對于男班主任來講，耐心顯得尤為重要。
我如今這個三c班在一年級升二年級時就與其它三個班一起重新編排，重新分班，學(xué)生的'學(xué)情層次不齊，加之班主任更換頻繁，學(xué)生總是適應(yīng)了這個班主任的管理方法后，又要馬上去適應(yīng)另一個班主任的管理形式，對于孩子來說，在剛開場階段，想要一下改變他們不良的行為習(xí)慣，確實(shí)是有點(diǎn)勉為其難。剛開學(xué)，我們班有的同學(xué)整日低著頭走，連背也直不起來了；還有的同學(xué)根本不會漸漸走，只會跑，可跑又不像跑。一旦碰到集會或升國旗，學(xué)生們多數(shù)站不好，不合標(biāo)準(zhǔn)，他們?nèi)匀粫|張西望，抓耳撓腮，不夠嚴(yán)肅、不夠認(rèn)真。因此，開學(xué)期間就要花了大量時間來訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣，當(dāng)然，這個過程不是一次性的，而是反反復(fù)復(fù)的，一次不行，再來一次，來第三次，來第四次，甚至還要更屢次，這就需要班主任的耐心了。而且，在這一階段，我們還在靜下心來，心平氣和的告訴孩子該怎么做，切記不可對著孩子大喊大叫。
一名班主任老師面對的是幾十名性格各異的學(xué)生，以及每個學(xué)生后面不同的家庭。在集體生活中，不同的人有不同的想法，班主任經(jīng)常會遇到一些瑣碎的事，但雖是小事，處理得不好，搞不好會影響整個班級的大局。我曾經(jīng)和我的同事們戲聊，說：“我們這些班主任要有一雙鷹的眼睛?！?BR> 比方調(diào)座位，我在開學(xué)初并沒有立即調(diào)座位，而是理解學(xué)生，理解哪些學(xué)生的自制力比擬差，哪些學(xué)生坐在一起學(xué)習(xí)上能互相幫助，哪些學(xué)生在性格上更適宜坐一起。座位排好后請班干部再提意見修改。同時，細(xì)心還表達(dá)在上課的時候，班主任能多到班級外看看，觀察學(xué)生的整體聽課氣氛，觀察個別學(xué)生的聽課狀態(tài)，假如發(fā)現(xiàn)問題，課后立即找該生談話，找到令其分心的真正原因，有時不經(jīng)意間還能發(fā)現(xiàn)大問題。另外就是多與任課老師交流，認(rèn)真聽取任課老師的意見和建議，通過交流理解某個學(xué)生或班級的情況，如有問題立即解決。
班主任工作非常繁瑣復(fù)雜，班級管理要花很多時間精力去做。每天的工作量很大，家訪、個別談話、班級學(xué)?；顒?、教學(xué)工作，天天如此，年年如此，甚至假期也在忙，在這時候，特別需要班主任的恒心，持之以恒、堅持作好各項常規(guī)工作。
我想，假如每一個班主任都可以做到這“三心”，我相信他們的班級就會是一個團(tuán)結(jié)向上的好集體，也能給每一個孩子的成長撐起一方安康、快樂、美麗的天空！
班主任工作交流體會篇二
在這次班主任經(jīng)歷交流會上，讓我這個擔(dān)任了三十多年的班主任受益匪淺。年輕老師的那種探究的精神，好學(xué)的態(tài)度讓我感慨不已。一句話：“后生可畏啊！”聽了他們的經(jīng)歷讓感觸最深的有以下幾個方面：
1、張瑜老師介紹的“養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起”、“養(yǎng)成教育要堅持不懈”、“養(yǎng)成教育要訓(xùn)練到位?！庇绕涫抢蠋熌芙Y(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用。當(dāng)孩子在搞小動作或開小差時，我就說：“老師在看你?！焙⒆觽兘又f：“我在看老師。”當(dāng)孩子不看老師示范寫字時，我就說“誰的眼睛亮。”孩子接上說：“我的眼睛亮?！碑?dāng)孩子坐姿不理想時，我就發(fā)出指令：“誰最得意！”孩子們回應(yīng)：“我最得意。”這些指令能在實(shí)際的操作中起著重要作用。身為低年級的老師，能深深體會到兒歌在教育教學(xué)的無窮力量。這一做法值得低年級老師去嘗試。
2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣”，對我啟發(fā)很深。她的做法值得我們在以后的教育教學(xué)工作去討論。
3、陳勝華老師介紹的`“培養(yǎng)自我約束才能，標(biāo)準(zhǔn)行為習(xí)慣”中讓每位學(xué)生成為班級的管理者，充分相信學(xué)生。這一做法不但尊重了學(xué)生，還能進(jìn)步了學(xué)生參與管理的積極性和管理才能，讓我明白了：“培養(yǎng)自我約束才能，標(biāo)準(zhǔn)行為習(xí)慣”光靠老師唱獨(dú)角戲是難以到達(dá)理想成績。
還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國、羅婷和羅紅仙老師的經(jīng)歷之談值得我細(xì)細(xì)去品味，努力去理論。
班主任工作交流體會篇三
今天，我很榮幸的坐在這里，與各位同仁相互學(xué)習(xí)與交流，無論是班主任工作還是教學(xué)工作，在座的很多同仁都是我的前輩，所以我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來的，希望我的演講能起到拋磚引玉的作用。
我演講的主題是《教育的靈魂——愛心》，這句話對于每個從事教育的工作者來說都是在熟悉不過的。經(jīng)過三年的教育實(shí)踐工作，“簡約而不簡單”是我對這句話的全新認(rèn)識，“簡約”是指這句話講述了教育的真諦，“不簡單”是指我們教育工作者要每時每刻做到這一點(diǎn)是不容易的。就拿我個人來講，每當(dāng)在教育工作中遇到困難或挫折時，想到這句話都有不一樣的感受，這也是我選定這個主題的主要原因。
首先，我們必須要認(rèn)識“愛心”的重要性。在這里我想講一件我親身經(jīng)歷的事，在我小學(xué)升初中時我沒有在我自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀初中，而是選擇在臨近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀，剛到一個嶄新而陌生的校園，沒有一個認(rèn)識的同學(xué)，那種陌生感異常強(qiáng)烈?？赡苡捎谖沂菑耐忄l(xiāng)來借讀的，同學(xué)們對我比較冷淡，我自己也隱約感受到自己被孤立了，排外的意識和失落感交織在一起讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)校意愿，學(xué)習(xí)也沒有激情，成績直線下滑。我的'班主任慢慢察覺到我情緒的波動，于是開始找我談心，我記得那一次班主任跟我聊了很久很久，老師注意到了我平時的很多細(xì)節(jié)讓我很意外也讓我覺得老師真的很用心，他站在我的角度幫我分析我所面臨的問題，句句都說到我的心坎里了，慢慢地我的心結(jié)打開了，心態(tài)也漸漸穩(wěn)定下來了，成績明顯有了提高。通過親身經(jīng)歷，我深感教師的愛心對學(xué)生的作用，如果一個老師缺乏愛學(xué)生的心，他就不可能成為學(xué)生所敬佩和愛戴的老師，由此我堅信，成功的教育是建立在愛心的基礎(chǔ)上，愛心是教育的靈魂。
愛的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會來談一下怎樣愛學(xué)生。愛學(xué)生不應(yīng)該停留在口頭上，更多的要落實(shí)在行動中，對學(xué)生的愛應(yīng)該體現(xiàn)在方方面面，比如說多關(guān)心學(xué)生的飲食起居情況，氣候的變化提前提醒學(xué)生注意防暑防寒等。我班有一個叫李玉亞的同學(xué)，身體一直不是很好，有一天晚上查寢時周冬琴老師發(fā)現(xiàn)她生病了，一度失去知覺，于是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫(yī)院，直到她父母的到來才離開。我班上住讀的學(xué)生感冒，發(fā)燒之類的一般不請假回家，由我送他們?nèi)メt(yī)院，這是自己力所能及的事，但是可以為學(xué)生和學(xué)生家長減少很多麻煩。還有一次我班上一個叫陳小鳳的學(xué)生也是半夜身體不舒服，然后送她去醫(yī)院，回來時都到凌晨x點(diǎn)鐘。老師的言行舉止對學(xué)生也會起到潛移默化的作用，上次的捐款活動在一定程度上也是學(xué)生愛心的體現(xiàn)。有愛心，就要關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
有了以上的愛的基礎(chǔ)，我相信再關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會做到有的放矢，效果會事半功倍。實(shí)際上教育是一個反復(fù)的過程，我們的教育對象都是活活生生的人，不可能存在著一勞永逸的效果，這就需要我們有足夠的耐心去教育學(xué)生。怎樣的老師才會有耐心？我想他應(yīng)該是一個具有愛心的人，可以這樣說，耐心是建立在愛心的基礎(chǔ)上的。如果你能把學(xué)生看成是自己的孩子，我相信你定會多一份耐心而少一份苛責(zé)。平時對學(xué)生的關(guān)愛時換位思考非常重要，不要只從老師的角度去思考問題，多從學(xué)生角度去看問題，你會更理解親近學(xué)生，很多看似“不可調(diào)和”的問題也會迎刃而解了。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
最后，我只想說，讓我們每個老師都用我們的愛去呵護(hù)每個學(xué)生，教師的愛可以起到“潤物細(xì)無聲”的作用。若干年后當(dāng)我們曾經(jīng)的學(xué)生在內(nèi)心對我們說：“老師，謝謝您”這應(yīng)該是我們老師得到最豐厚的回報。
班主任工作交流體會篇四
沒有計劃。目標(biāo)，就沒有工作的重點(diǎn)，在工作中就會有盲目性，且不利于師生間的理解。配合。我在接手一個新班的班主任時，會確立不同階段的工作側(cè)重點(diǎn)，例如：高一是通過各種方法讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，建立起適宜自己的學(xué)習(xí)方法，形成良好的行為習(xí)慣；高二是行為習(xí)慣的養(yǎng)成；高三是心理輔導(dǎo)。
時時刻刻跟著學(xué)生，一是不太可能，二是沒有必要。班主任只要抓住了關(guān)鍵時間，其他時間放手讓學(xué)生自我管理，既可以讓班主任有時間去思考?？偨Y(jié)。提高，又有利于學(xué)生自覺性的形成。自我管理能力的提高。
三年當(dāng)中最關(guān)鍵的時間是：高一的第一個月，學(xué)生對初高中的不同還不適應(yīng)，高中生活怎么過？高中學(xué)習(xí)怎么進(jìn)行？他們還不清楚；高三的第一個月，學(xué)生對高三生活的緊張還不適應(yīng)，高三復(fù)習(xí)怎么進(jìn)行還不熟悉；高三的最后一個月，理想與現(xiàn)實(shí)的差距等讓學(xué)生心理焦慮。每個學(xué)期中最關(guān)鍵的是開學(xué)。期中。期末這三段時間。每天最關(guān)鍵的是早上、中午、晚上這三段休息時間及剛上課時。班主任在這些時間勤到班上走走，及時提醒，優(yōu)秀的班集體也就容易形成了。
若要求學(xué)生做到的自己不做到，學(xué)生內(nèi)心不服，也就不會主動按要求做好。所以，班主任更要注意自己的言行。例如：上課準(zhǔn)時，衣著得體，不留長發(fā)……記得剛當(dāng)班主任時，不管我怎樣強(qiáng)調(diào)，教室里的衛(wèi)生同樣經(jīng)常出問題，但后來我看到教室里的廢紙就撿起來，堅持了幾天以后，我班的教室里很難再看到亂丟亂棄的現(xiàn)象；總是教育學(xué)生任何時候都要積極進(jìn)取，勇敢的面對現(xiàn)實(shí)，但總有些學(xué)生消極的對待生活，當(dāng)我患了紅斑狼瘡，仍堅持工作后，我的學(xué)生對待生活的態(tài)度積極多了。
讓學(xué)生感到班主任對他的關(guān)心，是得到學(xué)生信任，順利開展工作的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)校沒有解決學(xué)生的飲水問題時，我班買了飲水機(jī)；學(xué)生生日時送卡片給他；學(xué)生生病時去看望他，自己或安排學(xué)生給他補(bǔ)課；當(dāng)學(xué)生家里發(fā)生大的不幸時，帶頭為他捐款；當(dāng)學(xué)生因為經(jīng)濟(jì)原因，面臨輟學(xué)時，為他尋求外界的幫助……這些，除了當(dāng)事者感激以外，其他的學(xué)生也能感受到溫暖，讓整個班形成團(tuán)結(jié)互助的氛圍。
喜愛優(yōu)等生，歧視希望生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。當(dāng)然，對希望生的教育要付出更多的勞動，但是，只要拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，希望生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步；更讓整個班集體不受他們的影響，共同得到更好的進(jìn)步。
“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。對中學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者。解惑人。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生對自己提出高的要求，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。例如：剛上高一時，中午有較多學(xué)生不僅沒有好好的休息。學(xué)習(xí)，反而有養(yǎng)成網(wǎng)癮等壞習(xí)慣的傾向，這時，如果直接規(guī)定學(xué)生中午到教室休息。學(xué)習(xí)，很多學(xué)生會反對或很難堅持，我在向?qū)W生談了這一現(xiàn)象的危害及解決這一問題的重要性后，讓學(xué)生提解決的辦法，當(dāng)學(xué)生提出某種辦法后積指出極面的同時，指出局限性，當(dāng)學(xué)生提出中午到教室時，指出它的難度的同時側(cè)重談它比其他方法的優(yōu)越性，隨后讓學(xué)生舉手表決，以絕對優(yōu)勢通過后隨及讓學(xué)生寫申請，并讓學(xué)生擬出管理的辦法推出管理的人，這一制度一直堅持到了高三都比較順利。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。通過班級管理這一活動，既培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，同時學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通，問題更好處理。
以上就是我當(dāng)了十二年班主任的一些體會，當(dāng)然，班主任工作是一個復(fù)雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營，用心去構(gòu)建，不斷地在實(shí)踐中去總結(jié)、提高。
班主任工作交流體會篇五
管理班級中的大大小小事物，不完全是班主任的工作，也有班長，其他班干部的責(zé)任，老師總是在不斷的探索，不斷改進(jìn)管理機(jī)制，希望將班級管好。
在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任是最崇拜的，最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗，在時間中不斷完善工作方法。通過這次聆聽兩位老班主任的經(jīng)驗交流，讓我豁然開朗。具體體會如下：
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個成功的教育者。
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時候，講到了五愛，“愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己”對我觸動很大。使我認(rèn)識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
批評是把雙刃劍，用得恰當(dāng)，可讓學(xué)生心服口服，批評是一劑良藥，成為學(xué)生改正錯誤的契機(jī)，使批評收到良好的效果;用得不好就會像一柄利刃刺傷學(xué)生的心靈，傷害學(xué)生的自尊心和自信心，可能會造成師生間的對立。實(shí)踐證明，教師批評學(xué)生的效果不僅取決于批評的方法，還往往受到一些心理效應(yīng)的制約，如果教師能了解和把握這些心理效應(yīng)，巧借積極的心理效應(yīng)，采取適當(dāng)?shù)慕逃胧┎皇r機(jī)地運(yùn)用批評，讓批評更有藝術(shù)性，就能讓批評收到事半功倍的效果。
班主任的德才學(xué)識、言行舉止，都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任在教育學(xué)生的同時，應(yīng)不斷地充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)。這樣才會在學(xué)生心中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。身教重于言傳，教師的嚴(yán)于律己，以身作則，對于學(xué)生有一種潛移默化的影響。什么樣的老師帶出什么樣的班級，教師不僅要是活潑開朗、充滿朝氣的，也要是態(tài)度和藹、風(fēng)度從容的。教師應(yīng)該以好的精神面貌給學(xué)生做好示范作用。
非常感謝這次培訓(xùn)，為我提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗和獨(dú)特風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中，我會取人之長，補(bǔ)己之短，綻放出自己獨(dú)特的魅力風(fēng)采。
班主任工作交流體會篇六
班主任是班級工作的組織者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生思想道德教育的實(shí)施者，而我做為職業(yè)中專的班主任，工作的任務(wù)更加艱巨，我面對的是一個特殊的群體，要讓他們成人成才，要付出許多心血和汗水，但我堅信，哪怕這些學(xué)生成績再差，品德再不好，只要他們的血液中還留著一絲理智，相信心與心的溝通就能使迷路的羔羊重返大道。
自畢業(yè)以來，我這是第一次當(dāng)班主任，沒有工作經(jīng)驗。當(dāng)學(xué)校把服裝班交給我時，我是既高興又害怕，高興是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相信我，害怕是我擔(dān)心我的能力有限，管不住學(xué)生。目前，生源是職高類學(xué)校的一塊心病，流生又是職高學(xué)校不可避免的現(xiàn)象，一個班的流生70%左右和班主任有關(guān)系。所以我的壓力很大。服裝專業(yè)分兩個班——實(shí)踐和理論班，我是理論班的班主任。這就意識到我這個班的學(xué)生是要考大學(xué)的，那我應(yīng)從學(xué)風(fēng)抓起，這樣才有利于他們學(xué)習(xí)。
一年級從整體上看還是比較穩(wěn)定的，沒有出現(xiàn)重大安全事故，班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，積極參加學(xué)校組織的各項活動，并取得了一定的成績，這與班主任辛苦努力是分不開的。我在班級管理過程中得出以下幾點(diǎn)心得：
一、堅守職責(zé)軍營化：
從新生報名的那一天開始，我就以校為家，并嚴(yán)格要求自己在剛開學(xué)的那一個月不能請假，每天起早貪黑，不計個人得失，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹立榜樣。
二、請假制度要從嚴(yán)化：
所有學(xué)生的請假必須有家長的電話請假。并規(guī)定剛歸校的那一個星期和快放假的那一個星期任何學(xué)生不得請假外出，在這之間的請假，學(xué)生請假人數(shù)不得超過3人，并且關(guān)系比較好的同學(xué)不可以在同一天請假。
三、班團(tuán)干部的選舉要民主化：
先學(xué)生自愿報名，如有多人競爭，民主投票，這樣有利于今后開展工作。無論是哪位學(xué)生都會服從，因為這是他們選出來的。只有這樣才能做到不強(qiáng)迫任何人做任何事——服眾。
四、八到位的檢查要堅持化：
三操、兩自習(xí)、查鋪點(diǎn)名要求學(xué)生要比自己先到，無形中提高他們的速度。我每天跟學(xué)生說的一句話就是"無論做什么事情，要么就不做，要做就要做最好，不要搞得勞命傷財，都不好受。"。
五、對待學(xué)生的問題要同仁化：
剛來的學(xué)生來自各地，并且各方面的表現(xiàn)都不怎么樣，尤其是情緒方面很不穩(wěn)定，難免會做出出格的事情，做為班主任的我在處理事情時只對事不對人，事后要及時向他說明罵他的原因，從而要他知錯就改，老師是一致同仁的。
六、對學(xué)生所說的話要承諾化：
學(xué)生從不同的地方來到這里，人生地不熟，沒有父母在身邊，心里很寂寞，在學(xué)校唯一可以傾訴的對象就是班主任，那所說的事情一定要算數(shù)，這樣學(xué)生才會相信你、崇拜你，從而把你當(dāng)知己，這樣以后你的說話才會有說服力。
七、保生控流重在摸底化：
在一年級期末時對學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)來源做一個詳細(xì)的摸底(如家長年經(jīng)濟(jì)收入，主要勞動力身體及兄弟姐妹的情況)，對于家庭困難或不想讀書的學(xué)生就大力做思想工作，可以說服他利用暑假外出勤工節(jié)學(xué)，這樣可以大量控制流生。目前班上學(xué)生比較穩(wěn)定，我個人認(rèn)為這點(diǎn)很可取。
八、對學(xué)?；顒右J(rèn)真化：
作為職中的學(xué)生對于學(xué)習(xí)是不太喜歡，一般情況人總有他的優(yōu)點(diǎn)，我就是利用這一點(diǎn)來挖掘?qū)W生的潛力。充分開展各項有益的活動來找到學(xué)生的亮點(diǎn)，并對其多進(jìn)行表揚(yáng)，從而使他對學(xué)習(xí)感興趣。
九、對于班級的特須學(xué)生要特須化：
作為職中的學(xué)生在各方面基本都存在不同的毛病(如喜歡抽煙，打牌，打架，出風(fēng)頭，有的甚至是惡作劇等)，我對所有的學(xué)生都是先看優(yōu)點(diǎn)，并做到在缺點(diǎn)中努力找優(yōu)點(diǎn)。如我班在剛開學(xué)時有兩位女生是每天同進(jìn)同出，從沒分開過，經(jīng)常性遲到。我是進(jìn)行三步曲，一是教育，二是扣分，三是罰搞衛(wèi)生都沒用，結(jié)果他們一起轉(zhuǎn)班，理由是班主任管理太嚴(yán)。三天之后又轉(zhuǎn)回來，原因是那班的班主任沒給好臉色看，為了讓我簽字是等我整整兩個小時。后來我還是接收了，并要他們寫了檢討書，“真是今天檢討明天又吵”，我為了他們這事，我請教了學(xué)校的老班主任，總結(jié)他們的經(jīng)驗，我得出了下面的方法，他們喜歡在一起，我就想盡一切辦法把他們拆開，規(guī)定他們請假只允許一人，采用抓鬮的方法，讓他們心服口服。座位在我班她們是形成牛郎織女，其余休息時間就規(guī)定她們不要在一起。其實(shí)，對于有的學(xué)生光用這些方法是行不通的。我達(dá)到目的的最終辦法是利用他們的家長，我調(diào)查了其學(xué)生在家的表現(xiàn)，我就從在家表現(xiàn)最好的這位學(xué)生入手，天天盯著她，最終在我面前屈服，他們兩位是進(jìn)行拆散制服的。我算了一下，我整他們是花了近半期的時間，現(xiàn)在她們在我班目前成績還可以。自從這件事擺平了，我就對班上學(xué)生充滿信心，我認(rèn)為只要我有恒心，是沒有做不到的事情。我就對自己說，“一份耕耘一份收獲，努力吧”。
班主任工作交流體會篇七
班主任經(jīng)驗交流：上周三也就是2月26日我參加了學(xué)校舉辦的班主任經(jīng)驗交流會，作為一個剛擔(dān)任一年級班主任只有半年之久的教師來說，我很幸運(yùn)能夠參加這樣一個經(jīng)驗交流會，同時也感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。班主任之間的的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次班主任交流會中我感到受益匪淺收獲良多，下面就簡單的談一談我的收獲體會。首先談?wù)勎业氖斋@：
這次班主任經(jīng)驗交流大會是由王校長主持，會上有17位班主任作了交流發(fā)言，這17位班主任的經(jīng)驗匯報可謂風(fēng)采異樣，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗的。他們的班主任經(jīng)驗之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。在各位班主任的交流學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范而且掌握了兒童及青少年思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。各位優(yōu)秀班主任老師對問題的診斷及處理，使我受益匪淺，感觸頗深。交流時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
在學(xué)生管理方面張靜婉老師、王曉巍老師、張群老師、趙穎麗老師、紀(jì)順娟老師等有經(jīng)驗的老教師為我提供了借鑒和參考：張靜婉老師讓學(xué)生參與到糾紛的解決當(dāng)中讓孩子在解決問題中學(xué)會體諒，在處理糾紛中得到成長；王曉巍老師教會我們用一顆愛心去對待缺乏關(guān)愛的孩子；張群老師教會我們學(xué)會站在孩子的立場看待問題或許我們就會有不同的處理問題的方法；紀(jì)順娟老師總結(jié)的帶班三法則“嚴(yán)、細(xì)、恒”教會我不管做什么事情貴在持之以恒，只有這樣才有助于孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為班級管理奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
在教育教學(xué)方面宗榮老師、王杰老師、李芳老師、梁聰聰老師、賈玉芳老師、紀(jì)偉峰老師孫毅老師等老師從自身班級管理經(jīng)驗出發(fā)分享了在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我受益匪淺。比如李芳老師的在教學(xué)中運(yùn)用肢體語言的使用、微笑教學(xué)法、梁老師的以身作則、紀(jì)老師的與學(xué)生一起分享等等，讓我學(xué)習(xí)了不少妙招，巧招。
在教師自身素養(yǎng)方面我覺得與會老師對待班級對待學(xué)生都有一顆愛心，一個博大的胸懷，在學(xué)生的成長過程中，無論遇到什么樣的困難，我們的老師都能察言觀色，體貼入微，耐心細(xì)致的做好與家長的溝通，與學(xué)生的溝通。
我的體會主要有以下幾點(diǎn)：
1、要始終保持愛心。
學(xué)生是班級的成員，是班級的主體。教師首先要對學(xué)生有“三心”：有愛心，有耐心，有寬容心，有了這“三心”這樣才能做好班級工作。
2、處理好與家長的關(guān)系。
家庭教育是學(xué)校教育的后方與延伸，家長是學(xué)校教育的有力配合與支持者。作好與家長的溝通、與家庭教育的統(tǒng)一與銜接，學(xué)校教育就會收到事半功倍的效果。與家長傾心交流，共商對策。把握一個“理”字，剛?cè)岵?jì)，該出手時就出手。
3、完善班級管理。
老師要對班級學(xué)生常規(guī)習(xí)慣常抓不懈，要嚴(yán)抓、要細(xì)抓、要持之以恒的抓，這樣學(xué)生才會以好習(xí)慣去學(xué)習(xí)、去生活。要完善班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。這個方面可以從以下兩個小方面去做：一、確立班級目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生向目標(biāo)攀登，二、制定班級制度，有了制度，學(xué)生就會自覺去奮斗，自覺去遵守，學(xué)生的自理能力就會逐漸養(yǎng)成。班主任是班級的管理者與協(xié)調(diào)者，不能固步自封，而應(yīng)該努力學(xué)習(xí)有關(guān)班級管理的知識，研究和掌握班主任工作的藝術(shù)和技巧，并結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用多種管理形式和手段，來做好班級管理工作，從而更加出色的完成教學(xué)任務(wù)。
班主任工作交流體會篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家晚上好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個匯報、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會。其次要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來對我工作的信任。感謝江中這么多年來給我這樣一個平臺，讓我盡心做好我所熱愛的這份職業(yè)。下面我談?wù)勥@個學(xué)期當(dāng)班主任的感受。
江中地處老區(qū)，學(xué)校的生源主要來源于如皋西部地區(qū)，學(xué)生家庭條件比較一般，有的還相當(dāng)貧困。學(xué)生學(xué)習(xí)不主要是榮宗耀祖，給父母爭面子，更實(shí)際的結(jié)果是改變?nèi)松Ｍ鯛柕掠幸痪涿裕骸拔覀兌忌钤谪毨е?，但我們中有些人會仰望星空?！蓖ㄟ^我們老師的教育，通過我們的引導(dǎo)“讓窮孩子們仰望星空”，讓對知識的渴望成為學(xué)生的首位訴求。秋季至今，從高一（1）到高二（1）班再到現(xiàn)在的高三（1），我有幸陪伴他們度過了人生最寶貴的三年，見證他們的成長。在剛剛過去的三?？荚囍校呷?）班共65名學(xué)生，語數(shù)外均分354.89，最低分323分。
教育家馬卡連柯曾經(jīng)指出；“健全的集體是最可貴的，最良好的教育工具?！?BR> 要影響和改變一個人，最好先改變這個人所處的組織。這些年我在班主任工作中深深地感到一個良好的班集體在學(xué)生的成長中起著多么重要的作用。
在每年的班主任工作中，讓學(xué)生學(xué)會做人是我最重視的工作環(huán)節(jié)?！叭松枰利惖娜诵?，以德立身是走向成功的根本”。教育學(xué)生首先要誠實(shí)守信。城實(shí)是人的立身之本，真誠是人的第一張名片。其次要勇敢堅強(qiáng)，無論在學(xué)習(xí)和生活中遇到多大的困難，要勇敢面對，不斷挑戰(zhàn)，不斷超越。第三要學(xué)會交往。待人誠懇，學(xué)會寬容。第四要學(xué)會分享，學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)。
從抓班級常規(guī)入手，抓好細(xì)節(jié)是管理好班級的關(guān)鍵。班級常規(guī)管理須從大處著眼，小處著手。抓規(guī)范，讓良好的行為成為學(xué)生的自覺行為，這樣才能幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高三（1）班不僅要在學(xué)習(xí)上有較強(qiáng)的競爭力，在學(xué)校常規(guī)考核中也絲毫不甘落后，無論是教室、宿舍衛(wèi)生，跑操、眼保健操考核，還是晚就寢、自修紀(jì)律，都用學(xué)校制度和班級公約來規(guī)范，事實(shí)上，進(jìn)入高三以來，高三（1）班每個月的常規(guī)考核都能保持在年級前三名。
地貼在桌子的'右上角。后來我以學(xué)習(xí)小組為單位，在班級內(nèi)部展開學(xué)習(xí)競賽。設(shè)置的獎品為水筆芯和練習(xí)本（上面有我寫的一句贈言），本以為學(xué)生會不在乎，但學(xué)生出乎意料的重視。我知道，激勵的方法要不斷變換，才會產(chǎn)生較好的效果。最大限度的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在距離高考100天時，我在教室后面的黑板上寫下了以下“20xx，我們上大學(xué)了！”，這一句話我是帶著感情和祝福去寫的，寫滿了整個黑板，十分醒目，我想我默默地關(guān)愛一定會震撼他們的心靈。后來，我讓他們在黑板上簽上65個名字。我想，要走進(jìn)學(xué)生的心中，成為學(xué)生的良師益友，教師角色的適時轉(zhuǎn)換十分重要，欣賞、寬容、理解和贊揚(yáng)是師生心靈溝通的橋梁。這一切都要源于對學(xué)生的“愛”和對工作的責(zé)任心。
另外，我還想說的是，當(dāng)你真心地付出時，那知識的傳遞自然會春風(fēng)化雨，預(yù)期的教育也會潤物細(xì)無聲，不經(jīng)意間收到“親其師，信其道”的效果。
最后，如果說我在教育前行的路上，有些成績的話，我要衷心感謝學(xué)校校長室及政教一線的領(lǐng)導(dǎo)長期對我的關(guān)愛和栽培。同時，也懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給與一如既往的關(guān)心和幫助，期盼著和其他老師真誠的合作和交流，期待著高三（1）班65個學(xué)子20xx年高考最終的輝煌！
謝謝！
班主任工作交流體會篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
非常榮幸能有這個機(jī)會與大家一起分享做班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴故事。這是我畢業(yè)以來第二年做班主任，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會去鍛煉自己。其實(shí)我是個很懶的人，記得去年九月份期末時，我在門外，看到這么多班主任相聚在一起，當(dāng)時我的心情是多么愉快，慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆，想不到一個學(xué)期班主任就順利地做下來了。此時，我很想說，雖然班主任工作很累，工作很瑣碎，很繁忙，但是此時我很慶幸自己再次做了班主任，它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發(fā)展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭，真是累并快樂著。
回首過去，我這個班主任工作得到了很多人的支持和幫助，才可以這么輕松地度過，我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個孩子的特點(diǎn)，給我提供良好的教育建議；英語老師潘瑋老師開學(xué)那天下午很晚才下班，就是因為幫我想班級的干部苗子；王麗麗老師看到我每天河?xùn)|獅吼，嗓子都嘶啞，非常嚴(yán)肅地說：聰玲，你一定要想辦法才行，吼對他們沒有用，別看你的聲音夠大。大隊輔導(dǎo)員田總總是笑瞇瞇地表揚(yáng)我，鼓勵我，午會時還協(xié)助我管理班級紀(jì)律（剛開始，我真是無從下手，一點(diǎn)威嚴(yán)都沒有）；最讓我印象深刻的是，汪主任那次出現(xiàn)在我們班外，對我們班的孩子說：七班應(yīng)該可以做到認(rèn)真聽講的，但是還是堅持說話，不聽午會廣播的話，聰玲老師，請你讓他們留下來！；岳校上我們班的思品課，總會提前出現(xiàn)在班上，讓我為另一個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)做好準(zhǔn)備；我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優(yōu)秀班主任經(jīng)驗；副班主任魏老師總那么積極認(rèn)真幫忙管理班級；羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課，教他們怎么做事，做人領(lǐng)導(dǎo)的民主與鼓勵，同事無私的幫助，讓我很快地把握了高年級學(xué)生的特點(diǎn)，逐漸樹立了威信。學(xué)校團(tuán)結(jié)向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。
我總認(rèn)為，學(xué)校與家長沒有利益沖突，我們應(yīng)該就像家人一樣，因為我們的目標(biāo)一致，都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步，就是爭取家長們的信任與支持。家長會上推心置腹，真誠與家長交流，記得我當(dāng)時說了一句：家長們，你只有一個孩子，但是劉老師卻擁有42個孩子，從接手這個班主任開始，我已經(jīng)從少女蛻變?yōu)閶D女，升級成為超級媽媽了。家長們被我的幽默都笑了起來，我依稀還看到有幾個家長的眼睛都紅了。與家長交流，我還把握了一個原則，無論何時與家長交流，我總是笑容滿面，伸手不打笑面虎嘛。曾仕強(qiáng)教授在談到中層管理的時候，特別說了中國人的交往方式，我特別認(rèn)同的是中國人在心平氣和的時候，很講道理，當(dāng)他心情不好時，他可能會蠻不講理。我認(rèn)為冷靜地與家長溝通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長的信賴。這是做班主任快樂之二，我擁有了一些真誠的家長朋友。
1、信任是最好的。
六年七班是個非常有個性的班級，每個孩子的個性都那么明顯，要真正做到加強(qiáng)他們的凝聚力，真不是一件簡單的事情。其實(shí)在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運(yùn)會，她們?yōu)榱嗽陂_幕式上做得更好一些，6點(diǎn)多就有很多孩子回校弄好道具，自覺到運(yùn)動場去訓(xùn)練；接力賽他們更是努力拼搏，取得了年級第二名的好成績。我始終相信他們的潛力，努力去挖掘，去培養(yǎng)。這還表現(xiàn)在給每一個孩子分配工作，人人出一份力，共同為班級做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)他們做事的責(zé)任感。
2、樹立表率的作用。
那天上課鈴聲響起，我快步走進(jìn)教室，卻發(fā)現(xiàn)有一堆零零散散的紙屑躺在講臺和門口，我當(dāng)時非常地憤怒，為什么整個班級竟然沒有一個孩子發(fā)現(xiàn)，更可悲的是沒有任何人有意識去撿起來，他們走進(jìn)教室，一邊說話一邊做課前準(zhǔn)備，無視我的怒氣。何必動氣呢？我安靜地走到講臺，放下教科書，開始走向他們每一個的地上，不斷地?fù)旒埿?，第一回，?dāng)我從第一組撿完扔垃圾桶時，他們還在熱烈討論，無視上課鈴聲，無視我的存在，第二回合，我從第二組到第三組撿完時，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的身影，教室開始安靜下來；第三回，當(dāng)我把第四組都撿完了，此時已經(jīng)有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講臺，非常悲哀地說了一句：是老師的錯，沒有教好你們，沒有教你們怎么講衛(wèi)生，所以今天的垃圾，我全部撿起來了。當(dāng)時班上的孩子都震驚了，偏偏此時四大金剛之一的冉棉潔說：哈哈，劉老師是個撿垃圾的。當(dāng)時我聽了，真是心涼！還好全班的孩子都很討厭他此時的玩笑，這令我感到很欣慰，畢竟主流還是向善的。一點(diǎn)一點(diǎn)地付出，哪怕是鐵花，終有一天也會開花吧。從那以后，每當(dāng)我在班級收拾什么，總有學(xué)生說：老師，我來吧。一句話就把我感動地把所有的酸與苦都拋到云霄外。
人非圣賢孰能無過，那次與家長打電話，課管耽誤了一點(diǎn)時間，去到班級，亂糟糟的。我說：老師不應(yīng)該遲到，耽誤了多少時間，我就罰坐多長時間。他們一邊寫作業(yè)，非常安靜，看著我端端正正地坐在講臺上。從此，不管是誰，違反班規(guī)，都要遵循處罰條例。調(diào)皮的孩子再也沒有討價還價。
習(xí)慣決定命運(yùn)，我注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，講衛(wèi)生習(xí)慣，講究時間觀念的習(xí)慣，認(rèn)真積極的習(xí)慣，樂于助人的習(xí)慣我把自己的美好愿望放在他們身上，內(nèi)心始終相信他們每一個心靈都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回報地付出。這一學(xué)期的班主任，總得來說，在大家的支持下，我始終以積極樂觀的態(tài)度去對待，責(zé)任越大，壓力越好，成長也會更快。這讓我這個懶人一有空就看教育書籍，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)教育經(jīng)驗，努力讓自己這個班主任做得更好一點(diǎn)。看到孩子們增強(qiáng)了自信，認(rèn)真去學(xué)習(xí)，為班集體著想，團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取，再苦再累，我都愿意。這是做班主任的最大快樂。
班主任工作交流體會篇十
體會一：班級要有一個強(qiáng)有力的班委。
1.經(jīng)常找班干部談話，與他們溝通，隨時隨地了解他們開展工作的情況，了解他們的學(xué)習(xí)，生活，幫助他們解決各種困難，指導(dǎo)班干部開展工作，對于他們工作中取得的成績及時給予肯定，不足之處給予點(diǎn)撥，經(jīng)常告誡班委一定要團(tuán)結(jié)，只有團(tuán)結(jié)的集體，才是有戰(zhàn)斗力的集體。避免班干部各自為政，不顧大局，這其中班長和團(tuán)支部書記的責(zé)任中大。
2.認(rèn)真監(jiān)督好班干部，要使班干部認(rèn)真地工作，正確履行班干部的職責(zé)，適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督是離不了的，除了平時向同學(xué)們了解他們的工作之外，有時也采取民主測評，對有問題的班干部及時找著談話，對問題大的及時撤換。
3、放手讓學(xué)生自己搞活動，獨(dú)立開展工作。班主任適時退居幕后，做好導(dǎo)演工作，極力培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，但事后的經(jīng)驗總結(jié)很重要，有了經(jīng)歷，才能有體會，有了總結(jié)，才能有提高，指導(dǎo)學(xué)生如何按照順序去開展工作。
4、做好班干部的堅強(qiáng)后盾。班干部在工作中少不了班主任的理解和支持，需要班主任出面解決的問題，班主任一定要出面，因為班干部畢竟是學(xué)生，在工作中也會出現(xiàn)一些得罪人的事，班主任及時出面，這樣可以減輕班干部的壓力，緩解班干部和學(xué)生之間的矛盾，此外在受到其他同學(xué)的欺負(fù)時，班主任要給班干部撐腰，做他們的將強(qiáng)后盾。
一個班級的班干部好比一個單位的核心，選好、用好核心力量，充分調(diào)動他們工作的積極性，發(fā)揮他們工作的潛能，對班主任來講往往可以起到事半功倍的作用，鍛煉了學(xué)生，輕松了老師，何樂而不為呢。
體會二：對后進(jìn)學(xué)生要有耐心和愛心。
后進(jìn)生在每個班級中都是普遍存在的，而后進(jìn)生形成的原因又是多種多樣的。除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外，大多數(shù)后進(jìn)生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉(zhuǎn)化的。我的體會是，做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)鍵是要對他們有信心、耐心和愛心，尤其班主任更應(yīng)如此。
1、分析原因，正確看待由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同，他們在校的表現(xiàn)也就不一樣。另外，學(xué)生的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績還會隨著年齡的增長，外界因素的影響而變化。特別是有些孩子由于父母的離異或者家庭的變故，給他們造成的影響太大，班內(nèi)出現(xiàn)部分后進(jìn)生實(shí)屬必然，作為教師應(yīng)該正確看待這一點(diǎn)。
2、關(guān)心，體貼，平等相待這是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西。如果教師愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生親其師，就會信其道，才能效其行。后進(jìn)生在許多教師眼中是眼中釘、是絆腳石，如果他們遇到的總是老師的冷面孔，對老師敬而遠(yuǎn)之，對老師的教育認(rèn)為可望而不可及；在同學(xué)面前后進(jìn)生總是抬不起頭來，有自卑感。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，就必須關(guān)心他們，對他們和其他學(xué)生一律平等。遇到后進(jìn)生出現(xiàn)問題，教師不要輕易下結(jié)論，要尊重他們的人格，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。只有這樣，他們才有可能沿著老師的期望發(fā)展。
3、對后進(jìn)生要有耐心和愛心。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，因而做后進(jìn)生工作要注意用耐心和愛心去感化他們，不能翻舊帳、用刺激性語言刺傷他們的自尊心，避免學(xué)生認(rèn)為自己沒出息，無可救藥而自暴自棄。有一次因為一件事情，我打了三個學(xué)生，對其進(jìn)行了說服教育。被打的三個學(xué)生當(dāng)中，我觀察有一個學(xué)生感覺到很委屈，一直別著一股勁，放學(xué)后我又找到了他，耐心細(xì)致地詢問事情的原委，發(fā)現(xiàn)事情確實(shí)和他的關(guān)系不是很大，我道了歉，并一直和他談了很多，后來經(jīng)常詢問他的學(xué)習(xí)情況，從那以后，這個學(xué)生就像變了一個人，學(xué)習(xí)勤奮努力，但最后沒有進(jìn)入大學(xué)的門，當(dāng)兵去了，過一段時間，他都會從新疆打電話來問候我的身體狀況，如果不是當(dāng)時耐心細(xì)致的工作，他一時想不通，不知道會發(fā)生什么樣的事情，所以我們班主任在做學(xué)生思想工作時，一定要記住，不要在學(xué)生思想上留下死結(jié)，否則后果是不可預(yù)料的，現(xiàn)在越來越多的教師傷害案就是很好的說明。
4、多表揚(yáng)，少批評。
表揚(yáng)的力量是無窮的。每個學(xué)生都希望得到老師、同學(xué)的信賴、贊揚(yáng)，后進(jìn)生也不例外。后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中會犯老毛病，教師的批評應(yīng)適時，把握分寸，不要用刻薄的語言去諷刺挖苦學(xué)生。應(yīng)該就事論事，不要因為一件事一扯一大堆，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要一個由量變到質(zhì)變的過程，教師應(yīng)循循善誘，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意后進(jìn)生的言行，尋找后進(jìn)生的每一個閃光點(diǎn)，適時適度地進(jìn)行表揚(yáng)，有時一兩句贊揚(yáng)之詞勝過一頓嚴(yán)厲的說教，使他們記憶終生。
教育后進(jìn)生的工作不是一蹴而就的，要有一個長期的，反復(fù)的教育過程，只要我們用耐心去教育他們。用愛心去感化他們，即使不能使他們成才，也可以使他們成人。
總之，班主任工作是一個既要耐心又要細(xì)心還要有責(zé)任心的工作，但其結(jié)果是我們操了心累了心，但并不一定能夠得到好心，這就要求我們班主任要有一顆平常心對待我們的工作，只要我們做到“二勤二問三做到”，班主任工作是不難做的?！岸凇笔乔谙掳?、勤坐班；“二問”是問學(xué)生思想、學(xué)習(xí)狀況，問教師學(xué)科狀況；“三做到”是要求班主任努力做到提高自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平，做讓學(xué)生佩服的人;二要努力做到做學(xué)生知心人，三是要努力做到做好一個學(xué)科聯(lián)系人。
班主任工作交流體會篇十一
“緊貼專業(yè)培養(yǎng)一批合格人才”
----機(jī)車123班主任：魯進(jìn)超。
太原鐵路機(jī)械學(xué)校運(yùn)輸專業(yè)部。
12月29日。
緊貼專業(yè)培養(yǎng)一批合格人才。
機(jī)車123班主任魯進(jìn)超。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天，要我代表運(yùn)輸部參加班主任工作經(jīng)驗交流，我是以學(xué)習(xí)的態(tài)度向同志們來請教的。首先我認(rèn)為管理人與管理物是大不一樣的，管理物我可以作到最好，比如管理計算機(jī)，我可以保證每臺機(jī)子以最佳狀態(tài)為師生服務(wù)。但管理人我只能說班主任工作是個良心活。學(xué)生帶著美好的希望，報考咱們學(xué)校，學(xué)生家長把希望寄托于學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心地把學(xué)生交給咱們，咱就應(yīng)該把孩子們培養(yǎng)成合格的人才。沒有不想學(xué)好的學(xué)生，只是他們沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力又差。我與山大附中的班主任交流時感觸最深的是“班主任緊抓學(xué)習(xí)絕不放手，良好的學(xué)習(xí)氛圍一旦形成，學(xué)生離成功也就近了一步”。物是死的，人是活的，每個班的情況都不一樣，所以因材施教顯得就尤為重要，我還是個新手。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，只能粗淺地談一談自己工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
我擔(dān)任的是機(jī)車12123班班主任，全班40位男生。面對清一色的小伙子，我從9月4日接上這批學(xué)生就始終如一，緊抓學(xué)風(fēng)和建設(shè)班風(fēng)，促使他們在做人與做一個男人的路上快速成長起來。
我班同學(xué)是一個特殊的群體。他們在初中時期大部分成績不佳，有的學(xué)生甚至是個別教師“遺忘的角落”；還有單親家庭3人，家長跟本管不了孩子的有4人，“個性”比較強(qiáng)的有2人，身體不好的有2人，家里有鐵路關(guān)系的9人。在一定程度上，這批學(xué)生心理上都存在一定的問題，管理上存在較大的難度；我理清思路，找到問題的根源，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用一系列針對每個學(xué)生特點(diǎn)，對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。這一個特殊群體還是完全可以步入“正軌”，將來也完全可能成為對社會有用的人。
下面是我對我班學(xué)生心理特點(diǎn)分析：
一、目標(biāo)不明確，信心不足。
他們中的大部分，在初中時期成績都不是很理想，沒有明確的目標(biāo)，考重點(diǎn)高中無望，心理有失落感，又由于社會不正確的輿論與陳腐觀念的作崇，認(rèn)為上中專沒有出息，進(jìn)入咱們學(xué)校實(shí)屬無奈；因此，進(jìn)入我校后，在心理上無法擺脫自卑的陰影，自信心難以樹立起來。
二、自我評價不正確。
學(xué)生們自我意識較差，對于在自己身上發(fā)生的事情，不能夠擺正自己在“矛盾”中的位置，很容易尋找外界因素來為自己解脫，以便維持自我心理平衡。許多事情，都是以自我為中心，不能客觀地對自己進(jìn)行正確的評價。比如，兩個學(xué)生產(chǎn)生矛盾后，班主任在詢問情況的時，從來沒有一個學(xué)生說自己不對的地方，第一句話大多都是指出對方的不對，不能認(rèn)識自身所存在的問題。
三、有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。
初中畢業(yè)生心理都還不夠成熟，較強(qiáng)虛榮心，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。有的同學(xué)由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)勁頭不足，成績進(jìn)步不很明顯，為了尋找心理平衡，他們經(jīng)常會尋找機(jī)會表現(xiàn)自己，有的學(xué)生有課堂上，發(fā)出異樣的聲音，或做出與場合不相稱的動作，以引起教師和同學(xué)的注意，以免自己在這個集體中遭受“冷落”，在班級同學(xué)中尋找一個“扭曲”的“位置”，來彌補(bǔ)自己其他方面的不足。對于這種現(xiàn)象，我們應(yīng)注意加以“引導(dǎo)”，防止偶發(fā)事情發(fā)生。
下面是我對班主任工作中的幾點(diǎn)體會和對策：
一、幫助學(xué)生明確目標(biāo)，樹立信心。
一個人如果沒有目標(biāo)，就如海上失去了方向的船只，如果遇到風(fēng)浪，將是非常危險的。作為班主任，首先應(yīng)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立起學(xué)習(xí)的信心。每個學(xué)期班級里應(yīng)該確立一個大的和幾個小的目標(biāo)，這樣學(xué)生有了前進(jìn)的方向，就會為有所收獲而努力。比如，對機(jī)車專業(yè)學(xué)生在企業(yè)招聘時要進(jìn)行專業(yè)理論考核，許多規(guī)章都是學(xué)生在學(xué)校期間必須熟記的，從軍訓(xùn)開始每一個晚上我都要逐字逐條的把規(guī)章抄寫在黑板，讓同學(xué)們一字一句抄在自己的小本子上，每天早上拿著小本子6:00在北院小操場背誦；天冷了就在教室，每天都要做，我每天6:00到崗督促同學(xué)們背誦理解。頭兩天有外班的同學(xué)也參加了進(jìn)來，我心想這種影響再大點(diǎn)就好了，可是沒過多久外班的學(xué)生不來了，我班的學(xué)生一直在堅持著，在這個過程中我先引導(dǎo)做示范再用班級制度去約束。
學(xué)生剛來學(xué)校，老師說什么就是什么，學(xué)生都會服從，因為他們還不熟悉，不管他們以前有什么習(xí)慣，都能按咱們說的去做，這時我就天天6:00鐘跟班早讀。一個學(xué)期下來每天早讀已經(jīng)成為同學(xué)們非常重視的一件事。為了配合早讀，我在計算機(jī)上為他們開發(fā)了考試系統(tǒng)，為機(jī)車《操規(guī)》《技規(guī)》《行規(guī)》《安規(guī)》建立了上千道題的題庫，對我班學(xué)生每個階段學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，最終進(jìn)行排名公布；使得學(xué)生們方向明確，目標(biāo)具體，學(xué)生有事可做，學(xué)習(xí)起來就會顯得充實(shí)；有事可做，也就會逐步提高，這樣就能幫助學(xué)生樹立起自信心。第一個學(xué)期，我給學(xué)生定的目標(biāo)是11月份前完成熟記《操規(guī)》機(jī)試兩次，11月至寒假來校前完成《技規(guī)》機(jī)試三次。對學(xué)生們來說，鐵路知識是從零開始，由于目標(biāo)明確，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生們的上進(jìn)心；使同學(xué)們對鐵路知識提前有了了解。也為以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)和應(yīng)聘奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。每次機(jī)試，不管成績怎樣，我都給他們以鼓勵。因為班級沒有同學(xué)考“零分”，這就是成績。由于學(xué)生受到鼓勵表揚(yáng)，信心逐步增強(qiáng)；所以，在后來的學(xué)習(xí)中，注入了動力與信心。學(xué)期結(jié)束時，全班同學(xué)90%達(dá)到及格，其中78%達(dá)到良好，22%達(dá)到優(yōu)秀。
二、細(xì)心了解學(xué)生的個性特點(diǎn)，注意引導(dǎo)他們“揚(yáng)長避短”。
每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)。這就要求我們班主任必須主動接近學(xué)生，深入到他們中間，了解他們的個性特點(diǎn)，使我在處理具體問題有了針對性，對不同學(xué)生采取不同方法變被動為主動，由感覺到科學(xué)。例如，有的學(xué)生“吃硬不吃軟”，而有的學(xué)生則“吃軟不吃硬”，這都需要我們班主任心中有一個清楚的把握，否則，工作起來將有一定的難度；我班早讀制度，第一項早讀簽到，我也以身作則，同學(xué)們也能堅持。這就是“身教重于言教的道理。每天我班出現(xiàn)扣分的同學(xué)就站在班門口反省，不能上晚自習(xí)，我每天晚上都去班里，在班門口看到他們就知道今天班里的情況，問問他們出什么事了，冷不冷，以后怎么辦。我會要求他們站著為自己的過失負(fù)責(zé)。學(xué)生們也就重視集體利益與個人榮譽(yù)，找到學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn)，并使他們有機(jī)會得到展現(xiàn)，使他們的表現(xiàn)欲望能夠朝著我們希望的方向去“行動”，讓他們有一個平衡自己的機(jī)會，使他們的注意力轉(zhuǎn)移到有利于班級建設(shè)，從而帶動他們其他方面的進(jìn)步。
三、融情入理，以理服人，尊重學(xué)生人格。
咱們的學(xué)生，以自我為中心的意識較強(qiáng)，自控能力較差。因此，做學(xué)生思想工作的時候，應(yīng)該注意方式方法，否則有可能事與愿違。我們經(jīng)常聽到有的教師感嘆“這些學(xué)生真不知道好歹”、“這些學(xué)生真難教”等；其實(shí)，我認(rèn)為這都是沒有真正了解學(xué)生的緣故。學(xué)生們也是有感情的，都有善良積極的一面，只是我們沒有深入到他們的內(nèi)心世界。受傳統(tǒng)的“以分?jǐn)?shù)和表現(xiàn)來劃分好差生”等的影響，使我們在做學(xué)生工作的時候失去了“重心”，從而經(jīng)常在“語言、語氣和語調(diào)”等方面無意識地傷害學(xué)生的自尊心，使他們不時釋放負(fù)能量。因此，善意的語言、真實(shí)的感情、客觀的說理、尊重的態(tài)度，無疑是班主任及任課教師處理學(xué)生問題最好的情感理念。在教育的過程中，對于問題學(xué)生，我們應(yīng)該以理服人，強(qiáng)壓是達(dá)不到最佳效果的。
四、及時肯定成績，形成上進(jìn)氛圍。
任何人都有自己的長處，都希望得到別人的肯定。班主任對班級的每一個學(xué)生都應(yīng)該在心里有一本比較清晰的“帳”，對學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，應(yīng)該及時在班級里予以客觀地評價和表揚(yáng)，使他們在心理上得到一種滿足，而這種滿足往往會持續(xù)很長時間，使其不斷的釋放正能量，此外，還應(yīng)注意班級集體活動的整體效果，并給予充分的肯定，讓大家產(chǎn)生共同的心理愉悅，這是班級形成上進(jìn)氛圍非常重要的“途徑”，朝著這條路前進(jìn)，將會產(chǎn)生非常好的效果。我上一屆機(jī)車102班的學(xué)生，在20就業(yè)中，取得了43人中14人進(jìn)入鐵路機(jī)車司機(jī)崗位；我及時加以總結(jié)，并做出了客觀的分析和評價，講給我這屆的學(xué)生聽，使他們認(rèn)識到自己潛在的能力；此后，班級狀況明顯好轉(zhuǎn)，希望在就業(yè)時我班能做到代表學(xué)校為校爭光。
五．密切與家長保持聯(lián)系。
對每一個學(xué)生來說，最了解他們的是他們的家長；而班主任只能根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)做出判斷，而這些學(xué)生的自我保護(hù)意識較強(qiáng)，不愿把自己的“弱點(diǎn)”全部暴露出來，尤其是在班主任面前；無形中使班主任在一定程度上與學(xué)生產(chǎn)生了距離；所以，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系顯得非常必要。比如十一放假我給每位家長寫了一封信，讓家長和我一個月至少聯(lián)系一次，我會把和家長聯(lián)系結(jié)果，及時的通報給學(xué)生，使得學(xué)生知道家人和老師一樣地關(guān)心他們，放寒假了我給學(xué)生布置了寒假作業(yè)，讓每位家長聯(lián)系我，談?wù)剬W(xué)生期末考試和學(xué)生寒假作業(yè)完成配合情況，使學(xué)校教育與家庭教育有針對性地聯(lián)系起來，能夠全方位地把握學(xué)生的情況，有利于保證教育的效果，真正達(dá)到育人的目的。
六．誠心的道歉，扮演好自己在學(xué)生中的“角色”。
作為班主任，在工作中難免會出現(xiàn)一些失誤，這就要求我們在工作中有糾正自己失誤的決心，有向?qū)W生道歉的勇氣。只是在我們的工作過程中，我們的班主任要求學(xué)生怎么做，而自己有時則難以做到，為了維護(hù)自己的“威信”，卻不顧學(xué)生的感情和造成的“隱形后果”，而依然“坦然處之”。教師，尤其是班主任，對學(xué)生的“隱形影響”是非常大的，如果我們不能正確處理自己的“不足”，向?qū)W生坦誠說明，甚至道歉；那么，你將難以開展工作，更無法樹立你的威信。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常反省自己的言行舉止，真正樹立起我們教師的形象，從而，以高尚的人格去影響自己的學(xué)生，幫助他們形成健全的人格。
總之班主任工作對象是有感情的人，這就決定了我們工作的復(fù)雜性和以愛心換誠心，以真心育信心，使學(xué)生成為自尊自愛，自立自強(qiáng)，滿懷信心迎接未來，珍惜時光奮發(fā)向上的人。尤其對我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，班主任更要注意方式、方法，投入更多感情，這樣，我們的工作將會變得更有意義，那么我們所能感覺到的也將是“快樂與幸?！?，而不是“繁雜與無奈”。
謝謝大家！
年12月29日。
班主任工作交流體會篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
你們好！
“教師的成功，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生?！边@是我最欣賞的格言，也是我一生都在追求的事業(yè)并為之而樂此不疲，所以我喜歡當(dāng)老師，因為我覺得：教師的工作看起來很平凡，但創(chuàng)造出的業(yè)績卻不平凡；教師的職業(yè)看起來很單調(diào)，但哪個行業(yè)的人才，都離不開教師的培養(yǎng)；教師的勞動看起來很辛苦，但與學(xué)生在一起所獲得的快樂，是任何一項勞動都無法比擬的。這是高尚的職業(yè)，偉大的源泉，但還有比這更吸引我的那就是教師中的佼佼者——班主任！我更鐘情于班主任的工作，因為只有當(dāng)了班主任，才有了我的班，才有了讓我創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生的場所，才能享受先生之最大的快樂，最終望見了我和我的班。
先成人，后成才。這句話是楊校長倡導(dǎo)的，為我?guī)О嗟於嘶?，大家都知道，知識就是力量。但從某種意義上來講，道德更是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生很大的力量。這里，我說一個事例。1988年，當(dāng)75名諾貝爾獎獲得者聚集一堂的時候，有記者問獲獎?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué)、哪個實(shí)驗室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西？”一位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者沉思片刻回答道：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到了什么重要的東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示歉意，等等。”他講的話是極有道理的。一滴水蘊(yùn)藏著大海的本質(zhì)，一束光反映了太陽的光輝，一件小事也能折射出一個人的修養(yǎng)，體現(xiàn)出一個班的形象。文明習(xí)慣是一個人的文化修養(yǎng)和行為情操的重要表現(xiàn)。文明與不文明，二者之間既是對立的，又是相互依存、相互滲透的。一件小事這樣做就是文明的，那樣做就是不文明的，涇渭分明，道理并不復(fù)雜，但貴就貴在文明習(xí)慣的養(yǎng)成，難就難在長期堅持。因此，教育，究其本質(zhì)，是教學(xué)生學(xué)會做人。
1、更新觀念，從思想上實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)換。
所謂民主平等的師生關(guān)系，首先是人格上的平等，教師和學(xué)生作為獨(dú)立的社會公民應(yīng)該互相尊重對方的人格、信仰和愛好，尤其是教師應(yīng)該尊重學(xué)生，真正做到“在法律面前人人平等”，不能因?qū)W生的成績差或行為表現(xiàn)惡劣而污辱其人格；其次是在學(xué)問上的平等，雖然教師的知識和能力一般情況下要強(qiáng)于學(xué)生，但在有些問題上，教師不一定就比學(xué)生強(qiáng)，正如唐代文人韓愈所說的“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，所以，教師在教學(xué)活動中也應(yīng)該尊重學(xué)生的意見，與學(xué)生共同探討，共同進(jìn)步，教學(xué)相長，做到“在真理面前人人平等”。再說，“人非圣賢，熟能無過”，出現(xiàn)錯誤時敢于承認(rèn)、敢于改正，這樣不但不會有損“師道尊嚴(yán)”，而且還會得到學(xué)生的尊重。
當(dāng)然，民主平等是師生雙方都應(yīng)該遵循的基本準(zhǔn)則，教師應(yīng)該平等對待學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該平等對待教師。
2、不斷提高自身的各方面的素質(zhì)
教師得體的言行、舉止、良好的氣質(zhì)加上豐富的知識和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是贏得學(xué)生的好感和敬佩的前提。由于社會的發(fā)展，對我們教師的要求相應(yīng)提高，我們要以積極的態(tài)度，不斷地充實(shí)自己，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，靈活采用多種課堂教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造一種能夠使學(xué)生心情愉快的、無憂無慮的、輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
3、關(guān)愛學(xué)生、深入學(xué)生，樂于和學(xué)生交往
“教育教學(xué)的全部奧妙在于熱愛學(xué)生”，由于教師的特殊地位，我們?nèi)绾螌Υ⒔逃龑W(xué)生，都可能深切地影響其一生。最有利于建立良好的師生關(guān)系和促進(jìn)學(xué)生健康成長的態(tài)度是教師對學(xué)生的“愛”。在教學(xué)中，我深切地體會到，教師要想建立良好的師生關(guān)系必須真正地、發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，才能放下教師的“架子”，深入學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生把你看作朋友，把知心的話對你說，從而了解、掌握學(xué)生的思想動態(tài)，為進(jìn)一步采取有效的管理措施打下良好的基礎(chǔ)，正所謂“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”。
4、嚴(yán)慈相濟(jì)，把握對學(xué)生的“愛”的“度”
教師對學(xué)生的“愛”主要表現(xiàn)在兩個方面。一是表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重上；二是表現(xiàn)在教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求上。尊重學(xué)生是指對學(xué)生人格的尊重和對學(xué)生能力的信賴。嚴(yán)格要求是在尊重學(xué)生的前提下，對學(xué)生思想、行為和學(xué)業(yè)諸方面提出的建議和規(guī)范。尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求二者是辯證統(tǒng)一的。
首先，尊重學(xué)生是嚴(yán)格要求的前提，離開了對學(xué)生的尊重，教師對學(xué)生提出的要求越嚴(yán)格，對學(xué)生身心造成的危害就可能越大。其次，嚴(yán)格要求是尊重學(xué)生的具體表現(xiàn)，一個對學(xué)生的品行不聞不問、放任自流的教師只能是一個不負(fù)責(zé)任的教師，是對學(xué)生的毒害，絕不會是對學(xué)生的真正的“愛”。
因此，在處理師生關(guān)系時，教師應(yīng)該也必須對學(xué)生嚴(yán)格要求，因為嚴(yán)格要求也是愛學(xué)生的一種具體表現(xiàn)。當(dāng)然，教師首先要對自己嚴(yán)格要求，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。但教師應(yīng)該“嚴(yán)”而有“度”。要知道“嚴(yán)師”未必“出高徒”，只有在尊重學(xué)生人格的前提下，對學(xué)生嚴(yán)格要求才是真正負(fù)責(zé)任的教師。
5、采用激勵教育機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)
激勵機(jī)制就是要以多鼓勵、多表揚(yáng)學(xué)生為主，使他們從心理上獲得成功的滿足。教師用充滿熱愛、信任與期望的藝術(shù)語言和體態(tài)語言不斷地幫助學(xué)生樹立自尊心理學(xué)，激勵學(xué)生好學(xué)上進(jìn)。不管學(xué)生多氣人，多淘氣，當(dāng)他站在你面前時，你都要堅信，他的內(nèi)心深處便潛在著你的助手。你要穿透那使人生氣的外表，看到他那廣闊的內(nèi)心。教育學(xué)生的時候，力爭不站在學(xué)生的對面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣，而要立爭站在學(xué)生的心理，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們怎樣才能做更好。這樣學(xué)生會感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在真心的幫助他。師生就可以共享成功的樂趣，使學(xué)生始終保持積極向上的樂觀情緒和努力探索再獲成功的強(qiáng)烈愿望。
6.用民主培養(yǎng)民主——民主治班
管理只是手段，教育才是目的，而真正的教育是自我教育，離開了學(xué)生的自我教育，真正的班集體是很難形成的。由此可見，對于一個優(yōu)秀的班集體來說，教師的個人權(quán)威與學(xué)生的自我教育都是不可缺少的。兩者不應(yīng)該互相分離，而必須有機(jī)融合于一個統(tǒng)一體，這個統(tǒng)一體便是——班規(guī)。教師的個人權(quán)威，通過班規(guī)便不再僅僅是教師的氣質(zhì)、才華等個性對學(xué)生的吸引，而是轉(zhuǎn)化成集體的意志；學(xué)生的自我教育，通過班規(guī)也不再僅僅是學(xué)生要求上進(jìn)的自覺性，而已轉(zhuǎn)化成參與班級管理的義務(wù)和權(quán)利。這樣通過一定的制度——班規(guī)，班集體所有成員都成了管理者，又都同時是被管理者，班級管理便由“人治”走向了“法治”。而且，班級“法治”管理的意義絕不僅僅是治理班級本身，從我們長遠(yuǎn)的教育目的來看，它是讓學(xué)生通過這種形式受到真正的民主啟蒙教育。班集體是一個大熔爐，他即具有錘煉優(yōu)秀生的功能，也具有改造后進(jìn)生的功能，這已為很多事實(shí)所證明。
總之，構(gòu)建民主，平等、和諧的新型師生關(guān)系，有利于在師生之間進(jìn)行情感的溝通，有利于發(fā)展學(xué)生的個性，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和克服困難的決心，增強(qiáng)學(xué)生能力的全面發(fā)展，這樣的班集體也就成為了學(xué)生心目中的樂園。想到這，感覺當(dāng)班主任的樂趣實(shí)在很多，我感覺自己似乎具備了當(dāng)好一個班主任的所有條件，那就是能夠與學(xué)生民主、平等、和諧地相處，能夠嚴(yán)于律己、寬于待人，能夠充滿自信、樂觀地面對眼前的一個個困難，能夠持之以恒、堅忍不拔地向著目標(biāo)行進(jìn)，能夠在腳踏實(shí)地的同時，把眼光投向未來——這并非自我夸獎，而是在我擔(dān)任了班主任工走后，從中發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，我看到了一個全新的自我。我想，盡管有人把班主任說成是“世界上最小的主任”，但我還是覺得在這個崗位上所發(fā)揮出的作用，或許是這個世界上最重要的，因為，無論什么工作也比不上培養(yǎng)人才更為重要。
班主任工作交流體會篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
博客的中文意思就是“網(wǎng)絡(luò)日志”，有著極強(qiáng)的互動功能。教師博客作為一種方便快捷的新型交流溝通平臺，可以營造和諧的師生關(guān)系，盡顯班級的特色、師生的個性和特長，提高家校協(xié)同教育的效果，很好地為我們的班級管理服務(wù)。
1、充分利用教師博客，營造和諧的師生關(guān)系，建設(shè)共同的精神家園。
良好的師生關(guān)系，和諧的人際氛圍是一個優(yōu)秀班集體的標(biāo)志之一，也是班主任開展工作的重要基礎(chǔ)。一般情況下學(xué)生對老師，尤其是班主任是既怕又敬。但有了班主任博客，就改變了這種局面。我經(jīng)常將班級日常生活剪影、我寫的一些小文章、讓我感動的哲理美文等放到博客里和同學(xué)們一起分享，甚至在周末給他們提供一個好玩的小游戲，利用博客全方位展示教師生活、學(xué)習(xí)、工作狀況，向?qū)W生打開了通往班主任心靈的一扇窗戶。教師博客學(xué)生讓學(xué)生更理解班主任了，也更信任我了，他們從我的生活歷程中感悟到了許多對自己成長有用的東西，他們覺得我就是他們最可以信賴的大朋友。
博客具有很強(qiáng)的互動性，師生都可以暢所欲言，敞開心扉，不僅可以拉近師生間時間和空間的距離，更重要的是心靈間的距離。每個學(xué)期伊始，我都在博客上發(fā)表《新學(xué)期寄語》，向全班同學(xué)提出新學(xué)期的希望和奮斗目標(biāo)，或者針對班級問題進(jìn)行提醒等。比如20xx。9。3剛升入六年級時我在“開學(xué)了”中寫道開學(xué)了，見到分別一個假期的學(xué)生們，心里非常高興。他們都長高了，也更懂事了。個個朝氣蓬勃，紅撲撲的小臉上都洋溢著笑容。多么可愛的一群孩子們啊！希望大家珍惜這小學(xué)階段的最后一年，團(tuán)結(jié)、友愛、進(jìn)取，把自己最美的形象留給母校，用自己最好的成績回報母校。既讓學(xué)生感到親切，同時又對他們提出新學(xué)期的要求。新學(xué)期伊始，立刻進(jìn)行這樣的教育，效果非常好。博客點(diǎn)擊率非常高，師生、家長都能廣泛參與。班主任寄語能對學(xué)生產(chǎn)生積極的正面引導(dǎo)的作用，對于班級學(xué)生成長和班集體培養(yǎng)都很有好處。另外，我還利用博客開展網(wǎng)上生日會等活動，班主任既給予溫馨的祝福，又給予及時的發(fā)展性評價，拉近了師生之間的距離，有效增進(jìn)師生感情。還有我的博客學(xué)生都可以登錄，可以自由表達(dá)，這對于增進(jìn)彼此了解，形成班級和諧的人際關(guān)系和正確的輿論導(dǎo)向都大有好處?？此剖亲杂闪奶?，實(shí)則是利用班級博客的大環(huán)境潛移默化地影響學(xué)生。通過“博客”這個特殊渠道，能加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通聯(lián)系，洞察學(xué)生的心靈世界，能更加有的放矢進(jìn)行教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長，實(shí)現(xiàn)教育無痕。
2、利用班級博客，建立班級檔案，擴(kuò)大班級對外宣傳，增強(qiáng)班級凝聚力。
一個班級博客其實(shí)就是一個班級網(wǎng)站，加以利用能起到很好的對外宣傳的作用。目前，我們的班級管理基本上是處于半封閉狀態(tài)的，班級動態(tài)、班主任的工作方法、經(jīng)驗，一般是很難知道得清楚的，利用博客可以很及時的讓家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解班級具體情況。我在博客的日志分類中設(shè)置“我愛我家”，把班級開展的活動，取得的成績、榮譽(yù)等及時記錄下來。并且做到圖文并茂。再有班級博客本身也就是一個班級成長檔案。班級的風(fēng)貌、學(xué)生的個性、才情等全方位呈現(xiàn)出來。博客的相冊功能、上傳圖片功能等使我們可以輕松搞定班級檔案整理工作。學(xué)生的一些特色活動如趣味運(yùn)動會、六一匯演、新年聯(lián)歡會、主題班會、到實(shí)驗基地學(xué)習(xí)等，我都會用相機(jī)拍下來上傳到博客，有的還制成動感相冊，同學(xué)們經(jīng)常一邊興趣盎然的翻看一邊回憶當(dāng)時的美好情景。我還把自己教室里精美的文化布置、學(xué)生辦的手抄報以及班級獲得的各種獎狀等都拍下來傳到班級博客里，當(dāng)學(xué)生欣賞著這些圖片，歷數(shù)著班級的榮譽(yù)時，一股自豪之情油然而生。家長看了自然也很高興。這對于增強(qiáng)班級自信心和凝聚力，擴(kuò)大班級影響，加大對外宣傳，無疑能起到一定的作用。
3、通過博客的留言、回復(fù)等功能，架設(shè)家校間交流溝通的橋梁。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及和發(fā)展，不少家長和學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。班級博客正是搭建了班級管理的網(wǎng)絡(luò)平臺，為師生交流、家?；犹峁┝肆己玫沫h(huán)境。
在班級博客里，有留言區(qū)。班主任、學(xué)生及學(xué)生家長都可以留言或回復(fù)。在沒有班級博客前，家長想要了解孩子的在校的情況，只能通過有限的幾次家長會或電話。雖然有校訊通，但由于有字?jǐn)?shù)的限制，使用起來不很方便。有了班級博客，就可以及時了解孩子的情況，家長與學(xué)校的溝通變得更直接、更頻繁、更方便了。我想這一點(diǎn)對于低年級來說顯得更為突出。一年級學(xué)生剛?cè)胄?，行為?xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要。而一年級小朋友年齡小，語言表達(dá)能力還不強(qiáng)，回家轉(zhuǎn)告家長都可能說不太清楚。那么，教師對學(xué)生提出的要求，還需要家長積極配合，通過反復(fù)督促、反復(fù)多次鞏固才能逐漸形成習(xí)慣。除了校訊通，班主任還可通過博客告知家長要協(xié)助學(xué)校做什么、怎么做等等，能收到很好的教育效果。
4、通過博客盡展學(xué)生風(fēng)采，充分發(fā)揮其激勵導(dǎo)向功能。
德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！逼鋵?shí)，無論是什么樣的學(xué)生都渴望得到老師的肯定和鼓勵。而班級博客對學(xué)生有很好的激勵導(dǎo)向作用。學(xué)生的一次進(jìn)步、一個善舉，甚至是一個微笑，只要班主任善于捕捉，都可以成為表揚(yáng)激勵的內(nèi)容。我建有兩個博客，一個是大家都知道的，另一個是“機(jī)場路小學(xué)04丫丫文學(xué)社”在這個博客里我除了發(fā)一些文學(xué)社輔導(dǎo)的資料供文學(xué)社社員課下學(xué)習(xí)外，還鼓勵學(xué)生把自己的優(yōu)秀習(xí)作在博客上發(fā)表，并相互評價，同學(xué)們興致很高。同時有好多的同學(xué)都效仿著辦起了自己的博客，我也經(jīng)常瀏覽孩子們的博客，常常把學(xué)生寫得好的作文、片段甚至一個精彩的語句轉(zhuǎn)帖到我的在博客中。還有學(xué)生的精美的丫丫報、寫得好的作業(yè)、考得好的試卷、獲得的證書、獎狀等都可以拍下來然后在班級博客上展示，定期發(fā)一些有關(guān)學(xué)生評比方面的內(nèi)容，如評選出來的先進(jìn)學(xué)生的名單加上照片、先進(jìn)事跡等。這些東西放上博客，相當(dāng)于在家長、學(xué)生間傳閱，對于學(xué)生來說這樣的表揚(yáng)變得更為神圣，這比班主任口頭表揚(yáng)的效果不知要好多少倍。
5、通過班級博客，提高家校協(xié)同教育的效果。
班主任工作交流體會篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
晚上好！
首先，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次面對面交流的機(jī)會，下面我結(jié)合我的理解向大家匯報一下聊城大學(xué)學(xué)習(xí)的有關(guān)情況，有不當(dāng)之處請大家給予批評指正。
我們聽的第一場報告是棗莊市附屬實(shí)驗小學(xué)于偉利老師做的，于偉利老師是全國十佳班主任，她的整個演講激情澎湃、妙語連珠，贏得在場無數(shù)次的掌聲。
她的主要觀點(diǎn)（對我們有實(shí)用價值）有：
一、平等地對待每一位學(xué)生，老師眼里沒有缺點(diǎn)的學(xué)生，學(xué)生才會沒有缺點(diǎn)。
平等的對待每位學(xué)生，在我們目前的教育模式下，如同空中樓閣。我經(jīng)常聽到這樣的話：“你成績不好，我管你有什么用，不能給我?guī)闳魏蝺r值?！睂W(xué)校的商業(yè)性日益強(qiáng)化，好學(xué)生可以為老師帶來獎金，帶來榮譽(yù)。好學(xué)生的明星效益可以提高學(xué)校的聲譽(yù)，升學(xué)率是學(xué)校的生命線，升學(xué)率上去了，什么都有了。蹲在教室后面的差生，是陽光照不到的地方，有時候老師連看都不愿看一眼，老師也是沒辦法。但是作為班主任只有一視同仁地對待每一位學(xué)生，學(xué)生才能心底產(chǎn)生對老師敬佩之情，才會形成班級向心力?！苞Q善舞，牛能耕，老鼠生來就打洞。”我們生活在一個健全的社會，我們需要科學(xué)家，也需要負(fù)責(zé)的送奶工。平等的對待每一個學(xué)生，給每個同學(xué)一個生活的空間，盡管有時這是一份夢想，我認(rèn)為作為班主任我們?nèi)匀灰獔猿帧?BR> 二、“多一把尺子，就多一批好學(xué)生”
要用賞識的目光來看待每個孩子，每個孩子都是一個的獨(dú)特的鮮活的個體。我們沒有必要用一把尺子衡量所有的學(xué)生，我們應(yīng)該努力把新課程“用不同的尺子量不同的學(xué)生”的理念付諸于實(shí)踐。讓每個孩子在學(xué)校生活中都能找到自信和快樂。于偉利老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，每個孩子身上都有閃光點(diǎn)，班主任工作實(shí)際是讓學(xué)生靈魂轉(zhuǎn)向的藝術(shù)，我們要努力觸及到學(xué)生的心靈世界。事實(shí)上，每個學(xué)生都渴望得到老師認(rèn)同與贊揚(yáng)。我們應(yīng)該拿著放大鏡去尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中找到屬于自己的那份快樂。
我們聽的第三場報告是山東省壽光世紀(jì)學(xué)校中學(xué)高級教師鄭立平老師做的，他是山東省“十佳班主任”他作報告的題目是——《如何生成班級管理智慧》。這場報告對我的影響很大，鄭老師言語詼諧幽默、縱橫開闔、運(yùn)用自如給在場老師留下了深刻的印象。
鐵打的校園流水的學(xué)生，一批學(xué)生走了，一批學(xué)生又來了。不變的管理理念，如同一張過時的舊船票，是無法登上今天學(xué)生的新客船。很多時候我們只是通過回憶我們上學(xué)的心理感受來推測當(dāng)代學(xué)生的想法，對于今天學(xué)生的很多的行為我們更多的是搖頭不理解，或者自言自語地說：“真是一代不如一代呀！”是我們太土，還是現(xiàn)在的學(xué)生太瘋狂？殊不知我們當(dāng)學(xué)生時代的心理和當(dāng)代學(xué)生心理已有天壤之別，這就需要我們研究現(xiàn)代學(xué)生的心理活動，不斷創(chuàng)新班級管理理念，生成班級管理智慧。
鄭立平老師報告的主要觀點(diǎn)有：
一、善待生命，改變是最好的力量，我們應(yīng)該蹲著看學(xué)生，笑著看工作，樂著看同事。在自己心里種上一朵蘭花。
鄭老師首先給我們講了一個慧宗禪師與蘭花的故事，唐代著名的慧宗禪師常為弘法講經(jīng)而云游各地。
有一回，他臨行前吩咐弟-子看護(hù)好寺院的數(shù)十盆蘭花。
弟-子們深知禪師酷愛蘭花，因此侍弄蘭花非常殷勤。
但一天深夜，狂風(fēng)大作，暴雨如注。
偏偏當(dāng)晚弟-子們一時疏忽將蘭花遺忘在了戶外。
第二天清晨，弟-子們后悔不迭：眼前是傾倒的花架、破碎的花盆，棵棵蘭花憔悴不堪，狼藉遍地。幾天后，慧宗禪師返回寺院。
眾弟-子忐忑不安地上前迎候，準(zhǔn)備領(lǐng)受責(zé)罰。
得知原委后，慧宗禪師泰然自若，神態(tài)依然是那樣平靜安詳。
他寬慰弟-子們說：“當(dāng)初，我不是為了生氣而種蘭花的?！?BR> 同樣，我們不是為了生氣而當(dāng)班主任的，我們常常習(xí)慣拿別人的錯誤來懲罰自己?？吹綄W(xué)生犯錯誤，自己有時就忍不住想發(fā)火，對他們進(jìn)行訓(xùn)斥，“不要把自己降到學(xué)生的水平”，他們畢竟是孩子，要學(xué)會蹲下來看孩子，用一種俯視蒼生的態(tài)度，來看蕓蕓眾生，你會發(fā)現(xiàn)造化多么神奇，把這么多不同性格送給我們，讓我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。對于不同材料的學(xué)生，我們會把他們雕成不同的產(chǎn)品，因為社會需要方方面的人才。孩子就是要在錯誤中不斷的成長的，應(yīng)該給他們犯錯誤的空間，更應(yīng)該給改正的機(jī)會，這樣，我們自己的心情都會很平和而快樂，作為班主任有一顆寬容之心，用寬容的心悅納學(xué)生我們就會感受每一個鮮活的生命，看到每個孩子一種獨(dú)特的美麗，自己也會煥發(fā)生命的熱情，提高工作的時效性！
二、把班級還給學(xué)生，培養(yǎng)和利用班干部的'藝術(shù)。
禮記中有這樣一句話：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。”一個合格的班主任不僅僅要先有過硬的“歌”的本領(lǐng)，更要有“使人繼其志”的能力。班級中能夠繼其志的只有班干部了，要善于用班干部的“閃光點(diǎn)”去影響、感染學(xué)生。有一個優(yōu)秀的班委會的班級，就能成為一個好班級。
對班級干部的培養(yǎng)要實(shí)行“三步走”戰(zhàn)略——扶著走，領(lǐng)著走，放開走。如果在一個班集體里，每個孩子都成了主人，每項工作都有人積極參與，必然解放了班主任，老師便贏得了更多的時間，深入研究工作，老師做了一個領(lǐng)跑者，大家齊努力，共同創(chuàng)著輝煌。
班干部的培養(yǎng)對于班級管理特別重要，我們大多老師都是采用通過學(xué)生競職演說等競選形勢產(chǎn)生，然后就進(jìn)行任命，履行職責(zé)。鄭老師更是別出心裁，為競選成功的同學(xué)發(fā)放聘書，為孩子們的學(xué)生時代留下更多的美麗記憶。
鄭老師聘書的正文內(nèi)容大致如下：
某某同學(xué)，鑒于你為人正直、認(rèn)真干練、善于自律、積極進(jìn)取，既有一定的組織和管理能力，又有很強(qiáng)的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感，經(jīng)過老師和同學(xué)們認(rèn)真協(xié)商，特聘認(rèn)你為某某班班長。希望你不負(fù)眾望，勇于承擔(dān)，用實(shí)際行動證明自己。
這樣一份別致的聘書，鄭老師在方法的儀式上也很講究，在裝飾一新的教室里，激昂地張聘書的正文，伴隨著激情的頒獎音樂，班干部們正從老師的手中接過聘書然后轉(zhuǎn)交給父母，父母再用因激動而有些顫抖的手寫上對孩子的希望。最后班干部們集體宣誓就職將儀式推向了高-潮創(chuàng)造出一個個激動人心的場面。
三、通過“四聯(lián)單”評語，讓學(xué)生了解自己在大家心目中位置。
這是鄭立平老師的一個創(chuàng)新型的探索。
隨著新課改的推進(jìn)，班主任們逐漸注重評語的鼓勵性和過程性，評語的內(nèi)容和形式都發(fā)生了很大的變化。但是，從根本上說，這種變化更多地表現(xiàn)為人稱和口氣的變換，并沒有真正觸及本質(zhì)。首先，現(xiàn)在的評語仍然只是班主任的“一言堂”，作為評價對象的學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)，或者學(xué)生的評語干脆讓學(xué)生自己寫，起不到評語應(yīng)有的作用。
其次，學(xué)生生活在一個復(fù)雜的環(huán)境中，除教師外，還有很多其他因素對其成長也起著重要作用，特別是同學(xué)和家庭的影響，在學(xué)期評語中沒有體現(xiàn)。我們知道，評語無論其語言多么富有鼓動性，它都需要激起學(xué)生自身的反思和共鳴，才能真正轉(zhuǎn)化成促進(jìn)學(xué)生努力上進(jìn)的動力。所以，最好的評語應(yīng)是在教師、家長、同學(xué)等綜合性評價基礎(chǔ)上的學(xué)生自主性評語。鄭立平老師的學(xué)期評語包括四個維度：
同學(xué)的真心話
實(shí)際上我們現(xiàn)在學(xué)生在意的是同齡人對自己的評價！這個評價也最能激起學(xué)生興趣和信心。
老師的評價與希望
孩子，我想對你說（家長的話）
自我反思與總結(jié)
鄭老師的四聯(lián)單評語很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
四、獨(dú)特合理的懲戒藝術(shù)。
教育不是萬能的，對學(xué)生合理的懲戒也是必要的。
現(xiàn)在家庭對孩子們的過分關(guān)注，給孩子們提供了良好的成長環(huán)境，但是同時使孩子們失去了很多。我們教師在對孩子們的教育問題上常常顯示出了更多的無奈。似乎我們教師只有呵護(hù)愛生的權(quán)利，對于孩子們犯錯后的懲罰常常是不得法，招致麻煩。所以更多的老師采取明哲保身的態(tài)度。上好我的課，批改好作業(yè)，似乎就盡到了一個教師的職責(zé)。長此以往便形成了惡性循環(huán)。
“彈性懲戒制度”。是鄭老師和學(xué)生們一起逐漸探索的一種懲戒制度。它是建立在合理懲戒的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化、優(yōu)化違紀(jì)行為所對應(yīng)的懲罰措施，使其更具人性化、彈性化、個性化，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育目的的一種學(xué)生管理制度。主要有如下特點(diǎn)：
（1）懲戒條目不再只有生硬的一條，而是有相對并列的若干條構(gòu)成，尊重學(xué)生的個性選擇和人格尊嚴(yán)。
（2）懲戒的措施、方法，來源于學(xué)生，得到了學(xué)生的理解和支持，其目的不在是對違紀(jì)行為的懲罰，而重在讓學(xué)生反思自己的行為，自覺維護(hù)集體共同生活、學(xué)習(xí)所必需的環(huán)境秩序。
班主任工作交流體會篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
自從我參加工作以來，一直在咸保中學(xué)任教，雖然當(dāng)了五、六年左右的班主任，但也沒有什么特別好的方法和經(jīng)驗。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸?，F(xiàn)在，我就把我做班主任工作的一些心得與感想和大家交流一下，不當(dāng)之處還請大家指正！
正是有了這種換位思考的心態(tài)，在班級管理中，我適時調(diào)整自己，向?qū)W生心目中老師的方向去努力。正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想學(xué)生信服你并愛戴你，教師個人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實(shí)際行動來感染和感動學(xué)生。
首先，我要求自己能夠正確認(rèn)識和評價自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學(xué)生面前表現(xiàn)出對人生的熱愛，對事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天，不管自己的心情如何，我在學(xué)生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應(yīng)該輕松的去面對，學(xué)生們的學(xué)習(xí)是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對待學(xué)習(xí)，輕裝上陣，學(xué)生是很感謝你的。
同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任，我更加意識到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學(xué)生也會發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。
我們知道，對學(xué)生的教育，應(yīng)該把如何做人放在第一位，我想，對于教會學(xué)生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達(dá)到教育的目的。
班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學(xué)生可能會不認(rèn)可你，以至于你的班主任工作學(xué)生也不服從；而如果你的課上的好，學(xué)生就有可能把對你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。
班主任只有通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能很好地完成班級教育的任務(wù)，推動班集體建設(shè)；才能在教師和學(xué)生中樹立威信，取得老師和學(xué)生的信任；才能駕馭班級并使其不斷健康發(fā)展。"作為一個班主任，一定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說專業(yè)技能上征服學(xué)生，要讓學(xué)生迷戀自己的課堂……讓學(xué)生覺得上你的課時間過得特別快，下課后又盼望著明天上你的課",所以，在平時的教學(xué)工作中，認(rèn)真上好每一節(jié)課應(yīng)該是我們每一位班主任的目標(biāo)和追求。
班主任工作交流體會篇十六
期末考試如期而至，這一學(xué)期的各項工作也接近尾聲，又到了期末總結(jié)的時候了。這是我接手班級的第二個學(xué)期，通過這兩個學(xué)期的努力，班級管理已取得一定的成效，班級情況也較正常。要做好班主任工作，確實(shí)不易。因為班主任工作意味著更多的奉獻(xiàn)，更多的付出，物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學(xué)生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據(jù)這一年的班主任經(jīng)歷，作一簡要的總結(jié)。
1、緊抓安全教育。
安全第一，預(yù)防為主。安全教育時時刻刻都在進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識。認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)習(xí)學(xué)校的安全教育活動，“火災(zāi)逃生演練”、“地震逃生演練”等讓學(xué)生練就了基本的逃生技能，“安全生產(chǎn)月”和以安全為主題的系列班會都向?qū)W生普及了更多的安全知識，防火、防水、防暴，校園安全、交通安全、社會安全……千叮嚀萬囑咐的目的`確保學(xué)生的平安，千辛萬苦的教導(dǎo)換來了這一年的吉祥。
2、抓好課堂紀(jì)律。
良好的課堂紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。這一年我在管理班級課堂紀(jì)律方面，重點(diǎn)放在了思想引導(dǎo)、座位安排小組競賽上。首先在思想上培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，讓學(xué)生學(xué)會自律，這勝過一切制度;其次注意觀察，多與科任老師交流，及時調(diào)整座位，改變學(xué)生的“居住環(huán)境”;最后采用小組競爭，這勝過課堂老師的橫眉冷對。一年下來班級的課堂紀(jì)律日漸轉(zhuǎn)好，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率也不斷提高。
3、抓高標(biāo)準(zhǔn)的衛(wèi)生。
借學(xué)校衛(wèi)生大pk活動，對班級進(jìn)行了前所未有的徹底清掃，學(xué)生都參與其中，辛苦勞作之后收獲了清新的面貌，同時也為以后的衛(wèi)生打掃立下了標(biāo)桿。潔凈的環(huán)境使學(xué)生更熱愛教室，更熱衷于在這里學(xué)習(xí)。
本學(xué)期除了認(rèn)真組織學(xué)生參與學(xué)校的“作文競賽”、“體育趣味比賽”、“慶六一·跳騷市場”等活動外，我還在班級內(nèi)組織了兩次“書法比賽”，一次“象棋大賽”，既讓學(xué)生得到了放松，也激發(fā)了學(xué)生對書法、象棋的熱愛，也使更多的學(xué)生找到了成績以外的自信。
除了組織比賽，我也利用課外時間與學(xué)生一同參與興趣活動，比如跟學(xué)生一起打球、下棋、讀書、練書法等，既陶冶了我自己，也培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。
學(xué)生的知識學(xué)習(xí)仍是許多家長關(guān)注的重點(diǎn)，作為班主任除了教好自己的語文這一學(xué)科，還要協(xié)調(diào)好其他科目。平時我也常與其他科任老師交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解課堂情況，并配合科任老師的要求做好班級安排。這一學(xué)期我班的各科課堂都秩序井然，成績也都有了提升。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過兩個學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了!班級管理工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平得到提升!
班主任工作交流體會篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
這天，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分榮幸?；仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你快樂，給你幸福。
我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，每一次我接的班開始成績很一般，可我一點(diǎn)兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學(xué)生沒好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，也不因為少拿成績獎金而懊惱。每次考完試都會把狀況如實(shí)地告訴學(xué)生，不發(fā)火，這時候生氣發(fā)火，與事無補(bǔ)，一點(diǎn)意思都沒有。并且每次我都重復(fù)一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次就應(yīng)能夠考好。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。
當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當(dāng)然也就應(yīng)有班級文化。
用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。
公平、民主。
一、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；
二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)；
三、創(chuàng)造簡單學(xué)習(xí)的環(huán)境；
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。
1、講好課。我追求資料連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對我自我這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自我首先就應(yīng)做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人，我常把自我學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。
4、每一天都有創(chuàng)新。每一天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的狀況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在簡單愉快中學(xué)習(xí)。
5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自我的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自我的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我此刻盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，但是學(xué)生并不覺得很煩，因為我不重復(fù)，語言精練，富有詩意。
我上課除特殊狀況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班，我都會在教室門口拿者教鞭等著，以前是真嚇唬，此刻是假嚇唬。上課從不做與教學(xué)無關(guān)的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發(fā)生（以前少，此刻多），學(xué)生就糾正我。我立刻承認(rèn)自我錯了，立刻糾正過來。下課鈴聲一停我立刻下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業(yè)。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事，也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵，學(xué)生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。實(shí)在要不得。
如果你舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運(yùn)動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是構(gòu)成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)群眾榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自我在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。我所帶的班級以前體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽(yù)，所帶班級也獲得過多項榮譽(yù)。
都明白就應(yīng)講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因為我不可能每一個學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說我有自我的事要做，沒有時間；我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事，那是三年級學(xué)生寫不完課堂作業(yè)，我在等。
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般狀況下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會布置很多的作業(yè)。多數(shù)狀況下我的成績一般一般。多數(shù)狀況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，并且把它當(dāng)作座右銘。
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
熱愛班級”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。
讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自我當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。
當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自我言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我務(wù)必做到，我答應(yīng)學(xué)生的事我必須做到。并時時處處做學(xué)生的榜樣，虎臺小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無小節(jié)處處是楷模，教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。
教育是三方面的，即學(xué)校、社會、家庭，其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的職責(zé)間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)學(xué)生成績有所下降時，家長要找的是班主任；當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任；當(dāng)學(xué)生的個人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時，又是班主任出面協(xié)調(diào)；當(dāng)所在班級的學(xué)生出現(xiàn)問題時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任；而班主任要了解學(xué)生的在家狀況，同樣需要透過學(xué)生家長。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就務(wù)必在學(xué)校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
叫嚴(yán)曉梁的男生個性臟學(xué)習(xí)也個性差，一段時間的接觸我明白他父母離異，沒有正當(dāng)職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家，除了住的那一間，另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點(diǎn)也沒改觀。一天看他實(shí)在太臟，脖子成了車軸，我?guī)睫k公室，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈，給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話說了一番，說讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負(fù)責(zé)他的個人衛(wèi)生。從此之后他發(fā)生了很大的變化，基本上干凈了。我?guī)н^多名智障或殘疾學(xué)生：楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----?？诒懿诲e。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。
以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，這天說出來和大家一齊分享，說得不好，請各位班主任老師多多指教。其實(shí)這是所有有職責(zé)心的班主任都做了的工作。多謝！
班主任工作交流體會篇十八
我作為新來的班主任能夠有幸參加這次班主任經(jīng)驗交流，感到非常的榮幸，與其說是來談我的經(jīng)驗的，還不如說是來學(xué)習(xí)你們的經(jīng)驗的，我感覺自己在這么短的時間內(nèi)，經(jīng)驗是完全談不上的，只能叫拙見。所以下面我就簡單的談?wù)勎业陌嘀魅蔚墓ぷ鳌?BR> 班級情況分析：
七年級206現(xiàn)有學(xué)生人數(shù)71人，其中男生53人，女生18人；男女比例嚴(yán)重失調(diào)；住宿生51人，其中男住宿生37人，女住宿生14；走讀生5人；特殊學(xué)生人，其中一人單親，其母親去世，一人父母離異跟爺爺生活，一人父母長年在外務(wù)工，后兩名問題學(xué)生同時也屬于留守兒童；問題學(xué)生2人。就總體情況來看學(xué)生的紀(jì)律觀念生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等存在嚴(yán)重的不足。例如：垃圾亂扔，上課不認(rèn)真聽課，特別愛說小話，不能及時做筆記，學(xué)習(xí)積極性不高等。
所以針對學(xué)生的具體情況我主要做了以下幾個方面的工作：
一、細(xì)心觀察，精心培養(yǎng)，大膽使用班干部
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由這些班干部決定的。班干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，他們是“班主任的左臂右膀”。
當(dāng)選的班干部本應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力，但是在我們班，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差還僅僅是小的方面，他們的壞習(xí)慣特別多，獨(dú)當(dāng)一面的學(xué)生還沒有。就拿班長來說，一開始選班長我就很猶豫了，愿意當(dāng)其他班干部的學(xué)生非常多，但是只有一個學(xué)生陳井平愿意當(dāng)班長，陳井平在前幾天晚上去網(wǎng)吧上網(wǎng)，到晚上11點(diǎn)多。我把他從網(wǎng)吧里找了出來，打電話告訴他爸，他孩子已經(jīng)找到了。然后熄掉怒火，問了他基本情況，沒有罵他，他告訴我他小學(xué)總是翻墻逃學(xué)去上網(wǎng)，經(jīng)常打架。我那晚教育了他很久，他答應(yīng)我不會再去上網(wǎng)，要好好學(xué)習(xí)。第二天，他爸媽過來了，在我的課上他開始舉手回答問題，在課堂上我及時表揚(yáng)了他。然后當(dāng)著他的面在他爸媽跟前，我先肯定了陳井平的優(yōu)點(diǎn)，告訴他爸媽，陳井平其實(shí)很聰明，也很聽他爸媽的話，就是壞習(xí)慣多，必須要改，以后才能有好的發(fā)展前途。陳井平看到我在她爸媽面前表揚(yáng)了他，心存感激，后來在當(dāng)班長的時候確實(shí)也比較盡心盡職。但是也免不了犯錯，畢竟他以前的壞習(xí)慣確實(shí)很難改，一次跟另一個班的同學(xué)打架，把那個人臉抓出很多血，他說他忍了很久，看那人一直在惹他才打的，一直還不認(rèn)錯。那次我因他態(tài)度很生氣，因為按照班規(guī)，處理打架事件是比較嚴(yán)的，我說了很久發(fā)現(xiàn)他還不認(rèn)錯，叫了他爸媽來，當(dāng)著他爸媽的面，拿著小竹棍，給他打了十下，然后讓他寫下保證書，讓他爸也寫了一份保證書，再給他好好教育。至今，他沒再打架，但是還是會接著出各種小錯誤。我目前的班干部，可能以前都有點(diǎn)喜歡打架，但是他們能夠講道理，說服教育才能讓他們慢慢拋掉壞習(xí)慣。
二、從實(shí)際出發(fā)，制定出一套適合自己班情況的班規(guī)。
“沒有規(guī)矩不成方圓”，班級管理一定要有一套較為完整且容易操作又適合自己班的班規(guī)，有了目標(biāo)，有了一定的規(guī)矩才能有一個良好的班集體。我花了兩周多時間依據(jù)中學(xué)生守則才制定出班規(guī)。在班規(guī)上，我主要分為日常加分扣分項目，再細(xì)化到平時學(xué)習(xí)、作業(yè)，課堂，課間，兩操，衛(wèi)生，做操、集會以及其他事項。例如作業(yè)中一條班規(guī)是：經(jīng)組長提醒后，遲交、忘帶作業(yè)，交作業(yè)拖拉，扣1分，并且罰寫50個單詞各三遍，不交作業(yè)的扣2分，在限定時間內(nèi)補(bǔ)做4遍作業(yè)。但是，我們這種班，以前幾乎沒好好完成過作業(yè)，有的同學(xué)，就是抄個題目上來，有些學(xué)生在小學(xué)都不交作業(yè)的，有時也不想交，所以每次，在課代表提醒哪些人沒交作業(yè)，我感覺又是老油條時，我會先在班上的墻面找到作業(yè)的那條班規(guī)，大聲讀出來。這樣先提醒警告后，學(xué)生都會主動完成作業(yè)。在課堂上的一條班規(guī)是：上課認(rèn)真聽講，按老師的要求積極思考問題，討論問題，舉手回答問題，加1分。上課被老師點(diǎn)名表揚(yáng)，紀(jì)律有進(jìn)步者加1分。所以在我們班，有些同學(xué)為了加分，就大膽地舉手回答問題，上講臺做題目，雖然常有錯誤，但是多鼓勵多表揚(yáng)他們，他們就會特別積極，課堂氣氛一般不會太沉悶。對于上課吃東西，我是讓學(xué)生第二周請全班一起吃他吃的東西，全班要注意保持衛(wèi)生的清潔，否則罰掃教室衛(wèi)生一周。
前面兩周有學(xué)生在課堂上吃東西，在第二周全部落實(shí)，讓他買好請全班吃了，目前在課堂上吃東西的還未發(fā)現(xiàn)。對于手機(jī)問題，我是不允許學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入教室寢室，平時一旦發(fā)現(xiàn)他們在玩，先警告，否則收到我那里保存一周，目前我們班的學(xué)生也有帶手機(jī)的，有幾個學(xué)生會星期天晚上主動交到我辦公室。對于吸煙的，我平時教育多次了，那么遇到不聽的，我會先打電話告訴家長，我打算讓他們買一包煙，一下十根十分鐘吸完，并請家長到校一起寫保證書，目前本班沒有吸煙現(xiàn)像。那么對于衛(wèi)生，我是讓學(xué)生分清楚責(zé)任區(qū)，每周有固定一天值日，并且寢室、教室、環(huán)衛(wèi)區(qū)打掃的同學(xué)互不交叉，所以要究其責(zé)任以及表揚(yáng)時，會落實(shí)到值日生本人。為了讓班規(guī)實(shí)施起來更加有力度，我特意在那次感恩演講會時，打電話叫家長過來，一邊了解學(xué)生情況，一邊和他們稍微講解了我們班的班規(guī)，希望得到家長的支持。每周星期天晚上，我會整理出上周做得好的學(xué)生，操行分加得比較多的，以及考試及格的進(jìn)行物質(zhì)獎勵，因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時，我每天中午會安排學(xué)生到了1：20進(jìn)行午休，在一點(diǎn)的時候，安排兩個學(xué)生，抄幾個簡單的題目，讓學(xué)生上去練練，學(xué)生這種習(xí)慣一直堅持到了現(xiàn)在！
“三心二意”，做學(xué)生的良師益友 。
這里的三心，指的是用心，關(guān)心，耐心。對全體學(xué)生思想動態(tài)多點(diǎn)用心，對有困難的學(xué)生多點(diǎn)關(guān)心，，對班上習(xí)慣差的學(xué)生多點(diǎn)耐心。二意，指的是持之以恒的意志，決不放棄的意識。說到用心，我是這么做的。為了更加深入地了解學(xué)生的心里想法，我讓我們班的學(xué)生周周寫日記，每天一兩條，可以寫他們進(jìn)步的，對老師的請求的，不滿的讓他們記錄下來。雖然每周周末我都要加班改周記，但是能了解到學(xué)生的想法，讓我覺得有時候累也是值得的。每天晚上在查寢的時候，我都會跟他們聊聊他們一天中表現(xiàn)的好的，以及哪些沒做到位的，同時問問哪些同學(xué)有沒有困難需要幫忙的。所以每次查寢的時候，我感覺我都是留在學(xué)生寢室最后走的。我們班有幾個學(xué)生是單親家庭，條件確實(shí)困難，所以平時我會多留意這些學(xué)生有什么困難，能解決的盡量幫他們解決。
我們班有個學(xué)生，謝展鵬，是單親家庭，在板橋的小學(xué)臭名昭著，所以他在我們班，幾乎天天也是讓我頭疼的人物。以前他沒有給我他家里的號碼，催了大概三周，才把號碼弄回來，是他叔叔的，因為他爺爺奶奶管不住，他爸爸在外打工，就交給他叔叔管，有一天我打電話過去，他叔叔告訴我，他已經(jīng)沒管了，說是吵架了，又交給他爺爺奶奶帶。他爸比較少管他的事情，所以對于他的事，每次往家里打電話感覺行不通。一次偶然的機(jī)會，他媽媽回來了，當(dāng)時他看到她媽媽轉(zhuǎn)頭就走，很生氣，還在罵他媽媽。然后我就跟他媽媽說，那次感恩演講大會的時候，說到爸爸媽媽，我看到他在偷偷的抹眼淚，也許謝展鵬開始懂事了，可能覺得父母的關(guān)心太少了，所以希望他媽媽以后能夠多聯(lián)系下他兒子。那次，我雖然看到了他家長，本來想把他太多太多的不良行為全部告訴他媽媽的'，在學(xué)生面前我還是沒這樣做，謝展鵬不愿跟他媽媽，交流，我先開導(dǎo)了謝展鵬，后來就允許他請假，和他媽媽出去買些東西，謝展鵬回來后，看起來非常開心，給我也帶了好幾種水果，然后請求先把他的衣服鞋子吃的之類的都寄存在我這里，我欣然答應(yīng)了他。謝展鵬態(tài)度正在慢慢轉(zhuǎn)變，但是還是喜歡打架，那次初二學(xué)生打了他，他堅持要叫人去打架，講起也不聽，我給他媽媽打長途電話，說了一個小時，謝展鵬才開始答應(yīng)他媽媽不去打架的。他還跟他媽媽講，說我管得嚴(yán)，他以前從不做操的，總是打架，從不寫作業(yè)的，現(xiàn)在他正在努力的改。在他面前，我感覺很多時候，自己已經(jīng)不是老師的角色了，而是以一個姐姐的身份在跟他說話，還好，他目前沒去打架，作業(yè)有時一催，也能交上來，遲到現(xiàn)象也少了很多，只是小事不斷而已。對于這種問題學(xué)生，要花很多心思，要比平常學(xué)生要更加關(guān)心，要多關(guān)注他的情緒變化，還要很大的耐心，慢慢開導(dǎo)他，感化他。另外一個學(xué)生，劉濤，在剛分班考試時，在語文試卷上畫了很多奧特曼，數(shù)學(xué)試卷的選擇題上全部畫了把叉叉。我知道的是他數(shù)學(xué)考試零分。
當(dāng)然我們班有很多零分的，但是他是上課不聽的，有一次連周記也沒交然后我有幾次開玩笑，說他畫畫的功夫還是蠻厲害的，我們班幾乎沒人能比過他，后來他開始認(rèn)真聽我的課，有時還會跟著其他同學(xué)舉手回答，我只要他一舉手，就表揚(yáng)他。然后一次他的周記沒交，我讓他寫完周記之后再回家，后來他再也沒有遲交作業(yè)的現(xiàn)象了。后來我還安排劉濤為我們班的運(yùn)動會入場儀式，畫了一幅畫，發(fā)揮他特長。有一次，他叫我去西安水庫去玩，我順便拜訪了他家里，先表揚(yáng)了他各種在學(xué)校表現(xiàn)好的行為，在反映他目前依然存在的壞習(xí)慣。他奶奶反映，劉濤到這里來上學(xué)好了很多了，衣服沒以前那么臟了，要不然六年級時他每次一回家時，他就像挖地農(nóng)民一樣，衣服到處是泥巴，他爸爸說，劉濤現(xiàn)在懂事多了，還很講禮貌了，學(xué)會了關(guān)心爸爸，說得特別感激的樣子。我突然覺得對差生多鼓勵，多表揚(yáng)，特別重要，同時也要特別特別耐心。到了周末，我可能會跟學(xué)生一起去爬山，一起去一個地方玩，順便了解他們的思想，放假的時候，就是他們的朋友。
加強(qiáng)和家庭的聯(lián)系，共同教育學(xué)生
很多時候，面對我們班那么多的問題學(xué)生，僅靠我一人苦口婆心，我覺得力量實(shí)在太小了，所以我會經(jīng)常和家長聯(lián)系。現(xiàn)在我的計劃是，多向家里人轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生表現(xiàn)好的方面，同時道出問題，不要到學(xué)生發(fā)生了事情，再聯(lián)系，那樣會讓學(xué)生家長也感到很煩。我到周末，看學(xué)生的周記的時候，會同時想想，是不是到了給家長反映學(xué)生在校情況的時候了，讓家長知道他們孩子在進(jìn)步，讓家長鼓勵一下，我相信，學(xué)生在學(xué)校也會表現(xiàn)得越來越好。學(xué)生知道我常在與家長聯(lián)系，一般也不會亂來。
目前教育的問題很多，家長問題多，學(xué)生的問題很多，時代在進(jìn)步，情況在變化，觀念在變化，無論情況怎么變，只要我們的責(zé)任心不變，愛心不變，我們的上進(jìn)心不變，我相信可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少。
我的發(fā)言就到這里，其實(shí)我感覺我們班還存在很多問題，自己很多地方需要改進(jìn)，也真誠希望各位班主任能給我提出建議，謝謝大家！
班主任工作交流體會篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因為優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過多年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注以下幾點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生多問，勤問，好問，使學(xué)生養(yǎng)成勤思善問的好習(xí)慣。
在學(xué)生中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。
2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。
作業(yè)是知識的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，作為學(xué)生不交作業(yè)，叫不務(wù)正業(yè)。我要讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小組”，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。
3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時間，有效地深化課內(nèi)知識，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會找知識重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。
4、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
概念課。
要重視教學(xué)過程，要積極體驗知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程，要把知識的來龍去脈搞清楚，認(rèn)識知識發(fā)生的過程，理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識形成、發(fā)展過程當(dāng)中，理解到學(xué)會它的樂趣；在解決問題的過程中，體會到成功的喜悅。
習(xí)題課。
要掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽老師講，看老師做以外，要自己多做習(xí)題，而且要把自己的體會主動、大膽地講給大家聽，遇到問題要和同學(xué)、老師辯一辯，堅持真理，改正錯誤。在聽課時要注意老師展示的解題思維過程，要多思考、多探究、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法，學(xué)會“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對選擇題、填空題一類的客觀題要認(rèn)真對待絕不粗心大意，就像對待大題目一樣，做到下筆如有神；對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進(jìn)”，也就是把一個比較復(fù)雜的問題，拆成或退為最簡單、最原始的問題，把這些小題、簡單問題想通、想透，找出規(guī)律，然后再來一個飛躍，進(jìn)一步升華，就能湊成一個大題，即退中求進(jìn)了。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實(shí)的基本功還有什么題目難得倒我們。
復(fù)習(xí)課。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要有一個清醒的復(fù)習(xí)意識，做一題，會一類；做一遍，會一串；逐漸養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)是一個反思性學(xué)習(xí)過程。要反思對所學(xué)習(xí)的知識、技能有沒有達(dá)到課程所要求的程度；要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法，這些數(shù)學(xué)思想方法是如何運(yùn)用的，運(yùn)用過程中有什么特點(diǎn)；要反思基本問題（包括基本圖形、圖像等），典型問題有沒有真正弄懂弄通了，平時碰到的問題中有哪些問題可歸結(jié)為這些基本問題；要反思自己的錯誤，找出產(chǎn)生錯誤的原因，訂出改正的措施。在新學(xué)期大家準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經(jīng)常拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，通過你的努力，到高考時你的數(shù)學(xué)就沒有什么“病例”了。并且數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用過程中進(jìn)行，通過運(yùn)用，達(dá)到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，做到舉一反三、熟練應(yīng)用，避免以“練”代“復(fù)”的題海戰(zhàn)術(shù)。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班同學(xué)的榜樣。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化教育環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。
注重情感投資，要做好班主任工作，不僅要對學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，還要充分了解、主動關(guān)心每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動之以情，曉之以理，積極鼓勵、正面引導(dǎo)；要實(shí)施彈性管理。
要正確處理好“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系，紀(jì)律上要求要嚴(yán)，管理上松馳適度；要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理，更注重個體管理。開動腦筋，采用多種途徑教育管理學(xué)生，在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他們的喜愛關(guān)心。特別是對那些來自農(nóng)村、父母在外打工的留守學(xué)生，更是體貼入微，倍加關(guān)懷。本身缺乏父母的愛，過周末回到家里秋葉落滿院子，心理一片冰涼！
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面“和“以面帶面“的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！八晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力、成績上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面“；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面“。事事落實(shí)到個人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。