計劃可以幫助我們更好地組織和管理工作和生活，減少壓力和混亂。如何合理安排計劃中的各個環(huán)節(jié)？在下文中，我們將介紹一些制定計劃的方法和步驟，幫助大家更好地進行安排。
高三地理教學工作計劃學情分析篇一
本學期是至關重要的一個學期，關系到2019年高考的成敗，關系到本屆畢業(yè)生的前途，所以本學期教學工作絕不能懈怠，必須盡全力保質保量完成，確保2019屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計劃。
以xx2019年高考說明地理科考試大綱為依據，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導，以“專題復習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為主，重在抓知識間的聯(lián)系，實現對地理主干知識的鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發(fā)展。
高三地理教學內容的安排，要符合中學教學計劃的要求，注意地理知識本身的科學性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進，符合學生的認識規(guī)律，并且要照顧到同其他學科的配合。
初中地理的內容，主要是地球、地圖的初步知識，中國地理和世界地理的基礎知識。高一必修課以系統(tǒng)地理知識為基本內容，以人地關系為線索，闡明地球的宇宙環(huán)境，構成地理環(huán)境的大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈，以及資源、能源、農業(yè)、工業(yè)、人口、城市、人類與環(huán)境的基礎知識和基本原理，使學生了解和認識地理環(huán)境的基本面貌和特征；人類應如何合理利用環(huán)境和保護環(huán)境，趨利避害，使地理環(huán)境向著更有利于人類生活和生產的方向發(fā)展。高二地理主要介紹部分人文地理基礎知識，如人口地理、城市形態(tài)和地域結構、文化地理、旅游地理及政治地理等內容。高三地理選修課是在高一系統(tǒng)地理的基礎上，著重講授環(huán)境保護和海洋地理的相關內容，初中和高中地理必修三以區(qū)域地理知識為基本內容，有利于學生樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的觀念。
高三地理教學工作計劃學情分析篇二
工作計劃網發(fā)布高三地理教學工作計劃范本模板，更多高三地理教學工作計劃范本模板相關信息請訪問工作計劃網工作計劃頻道。
一、學生基本情況。
通過綜合分析我校20xx屆高三第一次月考地理成績和高二期末考成績，高三地理備課組的老師們對本屆學生的地理學力水平有了初步的了解，大家一致認為本屆學生整體的地理素養(yǎng)較低，基礎較薄弱，缺少尖子生，本校學籍學生落后面較大，地理高考備考形勢非常嚴峻。為了有效提升我備課組老師的教學水平,搞好第一輪復習,提高地理教學實效性,特制訂本學期高三教學工作計劃。
二、指導思想。
本學期第一輪復習必須緊抓地理教材、地理課程標準、考試說明，注重雙基教學，構建地理主干知識框架和網絡，引導學生學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關系，熱點問題應體現地理學的應用功能與社會價值;地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性、區(qū)域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。
三、一輪復習應做好以下幾方面工作：
1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題。
每位老師要認真鉆研教材和考試說明，研究20xx--20xx年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對試題的分析，根據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。
2.抓好“雙基”把握好教學導向。
在高三的備考中，教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強調地理特征的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角;二是建構和完善學科主干知識體系;三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規(guī)律(過程)和方法，重視聯(lián)系和運用。
3、強化地理圖表的學習。
空間性是地理學科區(qū)分于其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復習，應以課本中原圖為基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養(yǎng)。
知識在于積累，在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養(yǎng)學生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。
5.加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧。
從高考試題反思我們的常規(guī)教學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規(guī)范、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述。
6、關注社會、關注時政熱點和焦點。
引導學生關注當今人類生存和發(fā)展進程中的重大問題，關注社會發(fā)展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水北調、能源問題、大型水利工程的建設及流域的'綜合治理、產業(yè)結構調整、循環(huán)經濟、節(jié)約型社會、三農問題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經濟全球化與區(qū)域經濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反映現實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查學生理論聯(lián)系實際的能力和素養(yǎng)，以體現培養(yǎng)學生時代使命感和社會責任感的教育價值。
7、訓練學生用學科術語規(guī)范答題。
從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題、規(guī)范表述、嚴謹答題的能力是高三一開始復習老師就就必須有意識的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。
8.落實好每周的有效訓練。
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此，及時在網上收集各地的試題，根據教學進度和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進行及時評講，幫助學生總結解題規(guī)律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學生及時發(fā)現知識缺漏，有效地提高學生的應試能力。
高三地理教學工作計劃學情分析篇三
通過綜合分析我校高三第一次月考地理成績和高二期末考成績，高三地理備課組的老師們對本屆學生的.地理學力水平有了初步的了解，大家一致認為本屆學生整體的地理素養(yǎng)較低，基礎較薄弱，缺少尖子生，本校學籍學生落后面較大，地理高考備考形勢非常嚴峻。為了有效提升我備課組老師的教學水平，搞好第一輪復習，提高地理教學實效性，特制訂本學期高三教學工作計劃。
本學期第一輪復習必須緊抓地理教材、地理課程標準、考試說明，注重雙基教學，構建地理主干知識框架和網絡，引導學生學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關系，熱點問題應體現地理學的應用功能與社會價值；地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性、區(qū)域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。
1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題
每位老師要認真鉆研教材和考試說明，研究20xx——20xx年高考題，教師要不斷研究高考的`新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對試題的分析，根據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。
2、抓好“雙基”把握好教學導向
在高三的備考中，教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強調地理特征的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角；二是建構和完善學科主干知識體系；三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規(guī)律（過程）和方法，重視聯(lián)系和運用。
3、強化地理圖表的學習
空間性是地理學科區(qū)分于其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復習，應以課本中原圖為基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養(yǎng)
知識在于積累，在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養(yǎng)學生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。
5、加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧
從高考試題反思我們的常規(guī)教學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規(guī)范、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述。
6、關注社會、關注時政熱點和焦點
高三地理教學工作計劃學情分析篇四
3)任課班級：高三(4)4)本學期周課時：3或4。
5)計劃教學時數：90(包括假日活動)6)已完成教學情況：無。
根據新課標教材的內容和特點，并按市教研室和學校的要求，本學期進行第一輪復習，為了更好的指導好高三地理高考復習，特制定第一輪復習計劃。具體內容如下：
(一)、第一輪復習內容：必修1——必修3，地球和地圖。
(二)、第一輪復習時間：從__年9月1日至__年1月，共21周。
(三)、第一輪復習安排：
教學內容調整說明。
第1周必修一1.1-1.2。
第2-3周1.3。
第4周1.4，2.1-2.2。
第5-6周2.3。
第7周2.4，3.1-3.2。
第8周3.3。
第9周4.1-4.2。
第10周4.3-4.4。
第11周必修二1.1-1.3。
第12周1.4，2.1-2.2。
第13周2.3，3.1-3.2。
第14周3.2-3.4。
第15周4.1-4.4。
第16周必修三1.1-1.4。
第17周2.1-2.3。
第18周2.4-2.6。
第19周3.1-3.4。
第20周地球與地圖。
第21周考試。
任課教師：李桂泉教研組長：曹老師。
高三地理教學工作計劃學情分析篇五
遵照學校今年本期的工作計劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學質量，力爭取得xx年高考的優(yōu)異成績。
二、工作目標。
1.上好每堂課，規(guī)范課堂教學。根據xx年考試說明，逐一落實考點。努力完成學校下荙的高考任務。上重點線的人數超過目標上本科線的人數超過要求上?？凭€的人數超過98％。開展培優(yōu)和補差的工作關注尖子生力爭在xx年的高考中再現地理學科的輝煌。
2.按質按量完成學校在創(chuàng)建工作中所下荙的各項工作。根據教學處和教務處各項工作計劃高三地理科要求每位教師完成教育教學檔案資料工作(包括教師個人計劃、總結、教案、聽課本、積分冊；教研組計劃、總結、教研活動報表；科組計劃、總結、教研活動報表、第二課堂活動報表)。進行多媒體輔助教學工作80％以上的教師能運用多媒體輔助教學，課時覆蓋率50％以上；能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學。
3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關，能力過關。
三、工作要求。
在第一輪復習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：
1、鉆研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。著眼教材，建立必修概念系統(tǒng)網絡，進行全面系統(tǒng)地復習。
（1）全面了解教材，掌握重點。
（2）突出主干，落實基礎，做好用好概念系統(tǒng)化。
（3）留意總結，特殊是地理事現象、規(guī)律分析與歸納。
2、努力提高教育教學質量。
（1）集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在掌握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課。加強集體備課，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流于形式，按學校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓教師辦公室進行。
（2）上課：在集體備課的基礎上認真上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要留意做到講練結合。加強對學生的學法指導。
（3）課后反思：總結課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習慣，在反思中求進步。
（4）完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提高。
（5）遵照學校安排，堅持做好教學常規(guī)。
3、全面?zhèn)淇?，習題精選、精練、精評。
堅定執(zhí)行學校提出的習題系列化教學要求，對試題要精心組合。從不同的習題難度入手，結合學生的實際情況，課堂上合理安排學生訓練時間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養(yǎng)，回元強調答題的規(guī)范化，地理語言的專業(yè)化。提高學生的解題析題能力。
高三地理教學工作計劃學情分析篇六
高三地理復習必須以提高學生高考應試能力為目標，以地理教材、《考試大綱》為依據，引導學生學習生活中的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理，構建地理主干知識框架和網絡。要處理好自然地理、人文地理和區(qū)域地理的關系；知識與能力的關系。培養(yǎng)學生正確的地理價值觀，而地理價值觀的核心是以人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調的可持續(xù)發(fā)展觀；引導學生關注社會、關注生活，社會熱點的核心應體現出地理學的應用功能與社會價值；努力培養(yǎng)學生的地理能力，地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學中應合理而有效地安排好“三輪”復習，突出地理學科的綜合性、區(qū)域性優(yōu)勢，加強學科內的綜合，關注國內國際的自然和社會熱點問題。
1、第一輪復習。
世界地理部分（20xx0年7月）。
中國地理部分（20xx年8月）。
選修二（新課）（中國區(qū)域整治）（20xx年9月—20xx年xx月中旬）。
自然地理部分（20xx年xx月中旬—20xx年12月）。
人文地理部分（20xx年1月—20xx年2月）。
2、第二輪復習（20xx年3月—4月）——地理專題復習。
3、第三輪復習（20xx年5月）——熱點問題、綜合復習。
三、第一輪復習基本思路及教學建議。
1、繼續(xù)認真學習《考試說明》，深入理解高考命題精神。
（1）地理《考試說明》提出的考試性質、考試目標和范圍要求，需要我們進一步認真學習、領會和落實，以此指導下階段的復習工作。
（2）在認真研究20xx年的“文綜”考題和地理試題后，我們認為，在內容上對來年高考進行推進沒有太大意義，而應通過研究考題，逐步理解和領悟考試說明中對能力要求的具體含義。
（3）《考試說明》規(guī)定內容范圍都是學生能力的載體，也是地理高考試題的載體，需要認真學習。同時，我們要突出重點，明確地圖空間概念、地球運動、天氣與氣候、生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展為五個主攻目標。
2、全面復習，突出主干，落實基礎，注重學生對學科知識體系的整體把握。
（1）“文綜”考試涉及政、史、地三門學科，對每個學科而言，考試內容極為有限，這有限的內容僅僅是對學科內容的抽取，而這種抽取具有極大的不確定性，而每一年高考試題都是變化的、求新的、不可能重復的、不可預測的。因此唯有全面復習，為學生奠定堅實的知識基礎，才能應對綜合考試。
基礎知識的重要性在于：它是思考、理解問題的重要工具，也是分析、解決問題的基本依據。離開了對基本理論、基本知識的掌握，研究和分析問題就只能停留在表面，不可能深入。掌握好學科的基本知識，就為解決綜合問題奠定了堅實的基礎。
基礎和主干知識是緊密相連的，而不是分離的兩個概念。要重視復習地理基礎主干知識，因為基礎主干知識是考查的重點。
（2）高考以能力立意，不可能對知識點直接考查，但這并不意味著要淡化知識的教學，因為基礎知識是能力形成的載體，足夠的知識積累才可能形成能力。對基礎知識的學習和掌握，不是要學生死記硬背，而是要理解和應用。
對學科知識的整體把握不僅是學習的結果，更應該把它看成是學習的過程。經歷了這個過程，知識才從個別的、零散的，逐步形成一個相互聯(lián)系的知識網絡，才能融入學生自身知識結構中來，才可能靈活運用。
高三地理復習內容可分為三大板塊，即區(qū)域地理（包括中國地理和世界地理）、自然地理和人文地理。
區(qū)域地理的復習，具有基礎性和常識性的特點，又有綜合性的特點。高三復習應從區(qū)域地理出發(fā)，最后再回到區(qū)域。同時，區(qū)域具有綜合性的特征，任何一個區(qū)域都是由多個自然和社會、經濟要素構成的綜合體，區(qū)域地理自然成為綜合考試命題的出發(fā)點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，高三復習以區(qū)域作為綜合和運用知識的基礎，幫助學生逐漸形成綜合分析、發(fā)現問題、解決問題的能力。
自然地理的復習，重點基本概念、規(guī)律和原理，主要是讓學生理解，并能夠靈活運用。自然地理是學科內容綜合的重點，高考比較難的題主要是涉及這部分內容。復習時注意讓學生不僅知識結論，更重要的是要了解過程，還要能夠讀懂各種地圖。
人文地理的復習，主要是觀念和結論的教學，重在運用。人文地理的復習，通過一些具體的地理知識，幫助學生樹立正確的觀念。如正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，要求學生在這些觀念的指導下對具體的事物和現象作出分析和評價。人文地理往往是跨學科綜合的主要內容。這部分復習時要注意對資料（文字和數據資料）所承載的有效信息的提取、分析、歸納和綜合，重點是教給學生分析和評價的方法，從而培養(yǎng)學生能力。
以重大事件和社會熱點命題是綜合考試的重要特點。復習時教師總習慣把學科知識的復習，學生能力的訓練，社會熱點、重大事件的復習作為幾個不同的階段。更有效的做法應該是：將社會焦點、熱點問題的復習與相關的書本知識有機結合，并貫穿整個復習教學的始終。能力的形成是一個長期的過程，需要不斷的積累和不斷的完善和提高，教學聯(lián)系實際，聯(lián)系具體的社會生活，是為學生學習知識和運用知識搭建一座橋梁，讓學生養(yǎng)成有思考、關注社會的習慣，進而學會思考，學會運用知識，逐步形成綜合能力。
5、強化地理思維能力訓練，學會多角度遷移和轉化知識。
無論是基礎知識的學習和掌握，還是原有知識的重新建構，都離不開思維能力的訓練。高考有多種能力的要求，其中思維能力最為重要。
建議：針對社會現實，確定專題性主題進行綜合認識、多角度認識，并提出解決方案。往的高考題是進行思維訓練的好材料，可以研究這些題目的設計思路、設問角度、思維價值進行系列訓練，精選各地較有價值的練習題，進行一些研究。
6、經常應用地理圖表，培養(yǎng)學生的閱讀、分析、綜合地理信息的應考能力。
地圖不僅是學習地理必不可少的工具，也是地理知識的重要載體。文科綜合能力測試的試題經常以“地圖”作為切入點，再設置與歷史、地理、政治三門學科相關的問題。學生讀圖、作圖能力的高低，直接關系到地理成績的好壞。要讓學生經常接觸各種“等值線圖”、“統(tǒng)計圖”、“變式圖”、“疊加圖”和“區(qū)域圖”，多看、多畫、多練，在自己的大腦里儲存大量的圖像信息。
7、落實地理空間定位。
要用更多的時間和精力培養(yǎng)學生的空間定位能力，通過利用經緯線，大洲、大洋輪廓，河湖、海灣形態(tài)幫助學生建立起地理事象空間定位的參照體系，強化對學生空間概念的培養(yǎng)，形成空間邏輯能力。
四、第二輪專題復習采用專題模式。
專題整合、強化主干、構建體系、提升能力。
突出重點、突破難點、多練圖表、擴展思維、控制深度。
專題一地形圖。
專題二光照圖。
專題三等值線圖。
專題四圖像圖表。
專題五區(qū)位因素。
專題六地理規(guī)律。
五、第三輪熱點專題復習。
熱點專題復習、文綜套題訓練。
熱身訓練、查漏補缺、完善自我、和諧高考。
關注熱點、留心細節(jié)、多思多問、調整狀態(tài)。
高三地理教學工作計劃學情分析篇七
本學期是至關重要的一個學期，關系到202x年高考的成敗，關系到本屆畢業(yè)生的前途，所以本學期教學工作絕不能懈怠，必須盡全力保質保量完成，確保202x屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計劃。
以山東20xx年高考說明地理科考試大綱為依據，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導，以“專題復習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為主，重在抓知識間的聯(lián)系，實現對地理主干知識的鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發(fā)展。
高三地理教學內容的安排，要符合中學教學計劃的要求，注意地理知識本身的科學性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進，符合學生的認識規(guī)律，并且要照顧到同其他學科的配合。
初中地理的內容，主要是地球、地圖的初步知識，中國地理和世界地理的基礎知識。高一必修課以系統(tǒng)地理知識為基本內容，以人地關系為線索，闡明地球的宇宙環(huán)境，構成地理環(huán)境的大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈，以及資源、能源、農業(yè)、工業(yè)、人口、城市、人類與環(huán)境的基礎知識和基本原理，使學生了解和認識地理環(huán)境的基本面貌和特征；人類應如何合理利用環(huán)境和保護環(huán)境，趨利避害，使地理環(huán)境向著更有利于人類生活和生產的方向發(fā)展。高二地理主要介紹部分人文地理基礎知識，如人口地理、城市形態(tài)和地域結構、文化地理、旅游地理及政治地理等內容。高三地理選修課是在高一系統(tǒng)地理的基礎上，著重講授環(huán)境保護和海洋地理的相關內容，初中和高中地理必修三以區(qū)域地理知識為基本內容，有利于學生樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的觀念。
所教為高三1和2兩個班，根據上期末統(tǒng)考成績分析，學習地理的興趣不濃，尖子不多，高分太少，這一學期需重點培養(yǎng)。
高三地理教學工作計劃學情分析篇八
高三地理復習必須以提高學生高考應試能力為目標，以地理教材、《考試大綱》為依據，引導學生學習生活中的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理，構建地理主干知識框架和網絡。要處理好自然地理、人文地理和區(qū)域地理的關系;知識與能力的關系。培養(yǎng)學生正確的地理價值觀，而地理價值觀的核心是以人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調的可持續(xù)發(fā)展觀;引導學生關注社會、關注生活，社會熱點的核心應體現出地理學的應用功能與社會價值;努力培養(yǎng)學生的地理能力，地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學中應合理而有效地安排好“三輪”復習，突出地理學科的綜合性、區(qū)域性優(yōu)勢，加強學科內的綜合，關注國內國際的自然和社會熱點問題。
1。第一輪復習(20_年7月—20_年2月)。
世界地理部分(20_年7月)。
中國地理部分(20_年8月)。
選修二(新課)(中國區(qū)域整治)(20_年9月—20_年_月中旬)。
自然地理部分(20_年_月中旬—20_年_月)。
人文地理部分(20_年1月—20_年2月)。
2。第二輪復習(20_年3月—4月)——地理專題復習。
3。第三輪復習(20_年5月)——熱點問題、綜合復習。
三、第一輪復習基本思路及教學建議。
1、繼續(xù)認真學習《考試說明》，深入理解高考命題精神。
(1)地理《考試說明》提出的考試性質、考試目標和范圍要求，需要我們進一步認真學習、領會和落實，以此指導下階段的復習工作。
(2)在認真研究20_年的“文綜”考題和地理試題后，我們認為，在內容上對來年高考進行推進沒有太大意義，而應通過研究考題，逐步理解和領悟考試說明中對能力要求的具體含義。
(3)《考試說明》規(guī)定內容范圍都是學生能力的載體，也是地理高考試題的載體，需要認真學習。同時，我們要突出重點，明確地圖空間概念、地球運動、天氣與氣候、生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展為五個主攻目標。
2、全面復習，突出主干，落實基礎，注重學生對學科知識體系的整體把握。
(1)“文綜”考試涉及政、史、地三門學科，對每個學科而言，考試內容極為有限，這有限的內容僅僅是對學科內容的抽取，而這種抽取具有極大的不確定性，而每一年高考試題都是變化的、求新的、不可能重復的、不可預測的。因此唯有全面復習，為學生奠定堅實的知識基礎，才能應對綜合考試。
基礎知識的重要性在于：它是思考、理解問題的重要工具，也是分析、解決問題的基本依據。離開了對基本理論、基本知識的掌握，研究和分析問題就只能停留在表面，不可能深入。掌握好學科的基本知識，就為解決綜合問題奠定了堅實的基礎。
基礎和主干知識是緊密相連的，而不是分離的兩個概念。要重視復習地理基礎主干知識，因為基礎主干知識是考查的重點。
(2)高考以能力立意，不可能對知識點直接考查，但這并不意味著要淡化知識的教學，因為基礎知識是能力形成的載體，足夠的知識積累才可能形成能力。對基礎知識的學習和掌握，不是要學生死記硬背，而是要理解和應用。
對學科知識的整體把握不僅是學習的結果，更應該把它看成是學習的過程。經歷了這個過程，知識才從個別的、零散的，逐步形成一個相互聯(lián)系的知識網絡，才能融入學生自身知識結構中來，才可能靈活運用。
高三地理復習內容可分為三大板塊，即區(qū)域地理(包括中國地理和世界地理)、自然地理和人文地理。
區(qū)域地理的復習，具有基礎性和常識性的特點，又有綜合性的特點。高三復習應從區(qū)域地理出發(fā)，最后再回到區(qū)域。同時，區(qū)域具有綜合性的特征，任何一個區(qū)域都是由多個自然和社會、經濟要素構成的綜合體，區(qū)域地理自然成為綜合考試命題的出發(fā)點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，高三復習以區(qū)域作為綜合和運用知識的基礎，幫助學生逐漸形成綜合分析、發(fā)現問題、解決問題的能力。
自然地理的復習，重點基本概念、規(guī)律和原理，主要是讓學生理解，并能夠靈活運用。自然地理是學科內容綜合的重點，高考比較難的題主要是涉及這部分內容。復習時注意讓學生不僅知識結論，更重要的是要了解過程，還要能夠讀懂各種地圖。
人文地理的復習，主要是觀念和結論的教學，重在運用。人文地理的復習，通過一些具體的地理知識，幫助學生樹立正確的觀念。如正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，要求學生在這些觀念的指導下對具體的事物和現象作出分析和評價。人文地理往往是跨學科綜合的主要內容。這部分復習時要注意對資料(文字和數據資料)所承載的有效信息的提取、分析、歸納和綜合，重點是教給學生分析和評價的方法，從而培養(yǎng)學生能力。
4、關注社會熱點，注重學生綜合能力的培養(yǎng)，并把社會焦點和熱點問題的復習貫穿于整個復習教學的始終以重大事件和社會熱點命題是綜合考試的重要特點。復習時教師總習慣把學科知識的復習，學生能力的訓練，社會熱點、重大事件的復習作為幾個不同的階段。更有效的做法應該是：將社會焦點、熱點問題的復習與相關的書本知識有機結合，并貫穿整個復習教學的始終。能力的形成是一個長期的過程，需要不斷的積累和不斷的完善和提高，教學聯(lián)系實際，聯(lián)系具體的社會生活，是為學生學習知識和運用知識搭建一座橋梁，讓學生養(yǎng)成有思考、關注社會的習慣，進而學會思考，學會運用知識，逐步形成綜合能力。
高三地理教學工作計劃學情分析篇九
以科學的教育理論為指導，以學校和年級20xx屆教學計劃為依據，針對本屆學情，制訂本計劃。
二、教學內容。
1.一輪復習選修5（1-3周）。
2.二輪復習（重點）（4-14周）。
三、教學策略。
（一）二輪復習基本思路：1.專題梳理，整合遷移。
2.縱橫聯(lián)系，適度綜合。
3.優(yōu)化訓練，提高能力。
（二）二輪復習基本方法：
1.講，練，改，評，補五環(huán)節(jié)。
2.精講：備課是關鍵，嚴格參讀考試說明和考試大綱，進行專題梳理與整合，建立思維導圖。
4.精批：有練必批，且考試質量分析尤其重要。
5.精評：評知識缺漏，評解題思路，評答題技巧與答題習慣，溫故知新。
6.精補：針對錯誤率高的考題，出變式題，針對系統(tǒng)地理補缺補漏。對癥下藥，有的放矢。
（三）三輪復習基本思路與方法。
1.基本思路：題目引領，回扣教材。
突出重點，堵漏補缺。
模擬訓練，規(guī)范提高。
2.基本方法：練，評，補，悟。
高三地理教學工作計劃學情分析篇十
張治中
本學期我擔任四（1）班數學教學工作此班共有學生57人其中男生30人女生27人。本班主要來自由上宅、下宅、斷橋和大路等自然村年齡大部分在12歲左右，也有少數偏小的學生，年齡結構比較正常，男女生比例正常。由于來自各村的學生有不同的學習習慣和家庭背景，開學初就學生的基礎進行了摸底，學生成績參差不齊，優(yōu)等生占百分之十五，中等生占百分之五十，后進生占百分之三十五。本人本期接手任教該班的語文課程。就一月多的觀察和了解，在以下幾個方面積累了一點素材，現逐一分析如下：
一、存在問題
1、兩極分化嚴重；
2、基礎知識較差。我們在閱卷中發(fā)現，部分學生基礎知識之差讓人不可思議；
3、概念理解沒有到位；
4、缺乏應變能力；
5、審題能力不強，錯誤理解題意
二、優(yōu)等生和后進生分析
本班優(yōu)等生，學習習慣教好，能自覺學習，上課認真聽講，課后能及時復習，考試成績較好實際教學中由于這類學生‘一好遮百壞’，平時在班級管理的時候辦事能力強，可以幫助老師去做許多事情，成為老師的左膀右臂，針對他們出現的問題往往都會‘從寬’處理；本班后進生就是一些學習差、愛調皮、不團結等待特點，往往大家會孤立、不愛搭理、放任自流他們，特別有的時候花心思去教育也沒有顯著的成果，班級由于各種的因素如家庭的因素，以前老師教學方法，學生智力等因素造成本班級的后進升比例較大，管理難度也很大，如本班級丁紫祥，徐毫，徐天水等同學學習習慣很差，作業(yè)也很少完成，給班級管理造成了一定的難度，并且還有些后進生學習成績差還有很多不良的習慣，比如不遵守校紀校規(guī)的現象，還有小偷小摸，打架等現象這些習慣都影響著他們學習成績。
三、后進生（吵客）怎么抓
后進生在性格上有一定的共同性，比如：敏感、自卑、缺乏信心、活潑、愛闖禍、有創(chuàng)造性的想法等。在教育中要根據每個不同的性格進行引導和教育，下面談一些通用的做法。
1、平和心態(tài)、公平看待每一個學生
針對本班級后進生要多一份寬容的心態(tài)，每一個都是優(yōu)等生，只是暫時他落后了，要用辯證的觀點看待后進生。應該公正、公平看待每一個學生，讓學生感受到老師沒有把他當做后進生來對待，對學習中可以適當進行照顧，讓學生感受到溫暖。不能和同學一起孤立他們，這會造成學生更加缺乏自信，任其放任自流。本班如周奇我對他很尊重他有什么委屈他會主動跟我交流，把這些強勢的學生消滅掉就是要用心去感化他，本學期來象他這樣的同學打架的事情明顯減少了。
2、多創(chuàng)造機會、適當放大閃光點
讓后進生獲取成功，看到自己的潛在能力和學習成果，享受到成功的樂趣。對于他們的成功可以適當的放大，特別在全體同學面前，要進行表揚。
3、榜樣教育、自我批評
由于學生年齡比較小，可塑性強，在實際教學中可以用一些正面的例子，比如品學兼優(yōu)的同學作為榜樣，引導后進生向榜樣學習、爭取自己也成為大家學習的榜樣。同時，在學校榜樣的過程中結合后進生自身的問題，進行比較教育，讓學生感性的認識到自身的不足，幫助他們找問題。
四、優(yōu)等生如何拔尖
1、及時發(fā)現苗子精心培植 創(chuàng)造良好土壤
我剛接受這個班級對班級的學生情況還不是很了解，所以及時發(fā)現苗子對優(yōu)等生的培養(yǎng)非常的重要，發(fā)現苗子進一步抓好行為和養(yǎng)成習慣，形成良好學風：讓學生勤學樂學；讓班級有相互比拼的競爭意識；有相互尊重，團結和諧的師生關系和同學關系。這樣，優(yōu)等生的成長才有溫床，才有發(fā)展的土壤。
2多方配合、勤于澆灌培育健壯苗子
3排除不良干擾
高三地理教學工作計劃學情分析篇十一
遵照學校今年本期的工作計劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學質量，力爭取得xx年高考的優(yōu)異成績。
二.
1.上好每堂課，規(guī)范課堂教學。根據xx年考試說明，逐一落實考點。努力完成學校下荙的高考任務。上重點線的人數超過目標上本科線的人數超過要求上?？凭€的人數超過98%。開展培優(yōu)和補差的工作關注尖子生力爭在xx年的高考中再現地理學科的輝煌。
活動報表;科組計劃、總結、教研活動報表、第二課堂活動報表)。進行多媒體輔助教學工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學，課時覆蓋率50%以上;能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學。
3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關，能力過關。
三、
(1)全面了解教材，掌握重點。
(2)突出主干，落實基礎，做好用好概念系統(tǒng)化。
(3)留意總結，特殊是地理事現象、規(guī)律分析與歸納。
2、。
(1)集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在掌握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課。
加強集體備課，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流于形式，按學校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓教師辦公室進行。
(2)上課：在集體備課的基礎上認真上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要留意做到講練結合。加強對學生的學法指導。
(3)課后反思：總結課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習慣，在反思中求進步。
(4)完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提高。
(5)遵照學校安排，堅持做好教學常規(guī)。
堅定執(zhí)行學校提出的習題系列化教學要求，對試題要精心組合。從不同的習題難度入手，結合學生的實際情況，課堂上合理安排學生訓練時間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養(yǎng)，回元強調答題的規(guī)范化，地理語言的專業(yè)化。提高學生的解題析題能力。
四.
為荙到今年的高考目標我們高三地理科a組決心:同心協(xié)力、齊抓共管;既要質量、又元數量。清楚措施如下:。
共同抓重點，釋疑點，收集今年的高考信息。
輔導。對基礎較差學生的補差工作主措施是，按照考綱的要求落實基礎知識扎扎實實搞好基礎知識的復習。
要的。在平時的教學中要培養(yǎng)學生好的心態(tài)，不要使學生在平時的考試中患得患失，要培養(yǎng)他們大度的心理。
4.加強文科地理的教學，本期文科地理教學的主要任務是完成一輪專題復習任務、講練結合，夯實基礎，為深圳一模、二模和高考作預備。
5.配合各部門做好各項工作，科組及老師果斷按質按量完成各項任務。
第一次李修福。
第二次謝新春。
第三次周義。
第四次羅明軍。
第五次李修福。
第六次謝新春。
第七次周義。
第八次羅明軍。
…
…
高三地理教學工作計劃學情分析篇十二
結合自己在高職英語教學中的體會，談一談高職英語教學的模式
一、了解高職院校學生的基本情況和特點
無從下手，從心理上懼怕英語學習，心理壓力大，口語表達能力差。
2.習慣了被動學習，缺乏主動性，沒有了高考的他禮盒方向，產生了很大的惰性。
3.多數學生學習的目標不明確，對未來很迷茫，沒有遠期的目標和近期的目標，而且對自
己的認識不清，不能自我定位，對學習失去信心和興趣。
為了能在英語教學中培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學生對學習英語的信心，我做了以后幾方面的工作，采取了以下方法：
2.圍繞日常對話創(chuàng)設情境：課本每單元的聽、說部分都圍繞一個話題，如：打招呼、邀請、致歉等，先鼓勵學生朗讀句型、增強語感，然后組織同桌進行簡單的問答練習；最后鼓勵學生發(fā)揮想象力，自己創(chuàng)設情境，編演對話。
注：可能有的學生說不出很多的句子，但還是以鼓勵為主，樹立自信
3.利用英文影視，激發(fā)學習英語的興趣
很多的學生都喜歡看電影，可以利用學校的多媒體、語音室等教學資源，豐富學生的學習生活，一方面可以提高學生的聽力水平，另一方面可以了解更多國外的風土人情。
4.設計開放行的主題作業(yè)：
讓學生通過查閱資料，小組分工合作等方法完成作業(yè)。比如：講到找工作這個話題，會要求學生自主設計個人簡歷，以小組形式自編，自導，自演招聘會等，這樣既可以將所學知識與生活實際相結合，又可以提高學生團隊協(xié)作能力和應用能力。
高三地理教學工作計劃學情分析篇十三
遵照學校今年本期的工作計劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學質量，力爭取得xx年高考的優(yōu)異成績。
二.工作目標。
1.上好每堂課，規(guī)范課堂教學。根據xx年考試說明，逐一落實考點。努力完成學校下荙的高考任務。上重點線的人數超過目標上本科線的人數超過要求上專科線的人數超過98%。開展培優(yōu)和補差的工作關注尖子生力爭在xx年的高考中再現地理學科的輝煌。
活動報表;科組計劃、總結、教研活動報表、第二課堂活動報表)。進行多媒體輔助教學工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學，課時覆蓋率50%以上;能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學。
3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關，能力過關。
三、工作要求。
在第一輪復習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：
1、鉆研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。著眼教材，建立必修概念系統(tǒng)網絡，進行全面系統(tǒng)地復習。
(1)全面了解教材，掌握重點。
(2)突出主干，落實基礎，做好用好概念系統(tǒng)化。
(3)留意總結，特殊是地理事現象、規(guī)律分析與歸納。
2、努力提高教育教學質量。
(1)集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在掌握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課。
加強集體備課，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流于形式，按學校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓教師辦公室進行。
(2)上課：在集體備課的基礎上認真上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要留意做到講練結合。加強對學生的學法指導。
(3)課后反思：總結課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習慣，在反思中求進步。
(4)完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提高。
(5)遵照學校安排，堅持做好教學常規(guī)。
3、全面?zhèn)淇?，習題精選、精練、精評。
堅定執(zhí)行學校提出的習題系列化教學要求，對。
規(guī)范化，地理語言的專業(yè)化。提高學生的解題析題能力。
四.工作措施。
為荙到今年的高考目標我們高三地理科a組決心:同心協(xié)力、齊抓共管;既要質量、又元數量。清楚措施如下:。
共同抓重點，釋疑點，收集今年的高考信息。
輔導。對基礎較差學生的補差工作主措施是，按照考綱的要求落實基礎知識扎扎實實搞好基礎知識的復習。
要的。在平時的教學中要培養(yǎng)學生好的心態(tài)，不要使學生在平時的考試中患得患失，要培養(yǎng)他們大度的心理。
4.加強文科地理的教學，本期文科地理教學的主要任務是完成一輪專題復習任務、講練結合，夯實基礎，為深圳一模、二模和高考作預備。
5.配合各部門做好各項工作，科組及老師果斷按質按量完成各項任務。
xx年8月15日。
附一：每周一測安排表:。
出題人。
第一次李修福。
第二次謝新春。
第三次周義。
第四次羅明軍。
第五次李修福。
第六次謝新春。
第七次周義。
第八次羅明軍。
…
…
2、出題老師務必規(guī)范出題，保證試題質量;。
3、李修福老師負責周測試題整理歸類;。
4、命題順序：李—謝—周—羅依次循環(huán)。
附二、自然地理模塊補充學案安排表。
內容出題人。
等壓線專題謝新春等溫線專題周義。
氣候類型專題羅明軍。
中國氣候李修福。
河流補給類型專題謝新春。
河流專題周義。
長江、黃河、珠江水系羅明軍。
板塊理論與構造地貌李修福。
…
…
…
….
備注：1、每周四前將下周學案初稿完成交科組長審核，周五印刷完畢;。
2、編制學案老師務必規(guī)范出題，保證質量;。
3、李修福老師負責學案整理歸類;。
4、編輯順序：謝—周—羅---李依次循環(huán)。
附三、教學進度表。
龍城高級中學2012—2013學年度第一學期。
教師教學進度表。
學科地理年級高三教師姓名羅明軍。
周次。
月日——月日。
內容。
預1。
7月31日—8月6日。
必修一、第一章宇宙中的地球：一至三節(jié)。
預2。
8月7日—8月13日。
第一章宇宙中的地球：三、四節(jié)第一章復習測試。
預3。
8月14日—8月20日。
補充：地圖、第二章：物質運動和能量交換，第一節(jié)。
預4。
8月21日—8月27日。
第二章：物質運動和能量交換，第二節(jié)。
預5。
8月28日—9月3日。
第二章：物質運動和能量交換，第三節(jié)、復習測試。
1
9月4日—9月10日。
第三章：整體性和區(qū)域性。
2
9月11日—9月17日。
自然地理總復習。
3
9月18日—9月24日。
第四章：自然環(huán)境對人類活動的影響。
4
9月25日—10月1日。
必修二、第一章人口地理。
5
10月2日—10月8日。
必修二、第二章城市地理。
6
10月9日—10月15日。
必修二、第三章農業(yè)地理。
7
10月16日—10月22日。
必修二、第三章工業(yè)地理。
8
10月23日—10月29日必修二、第三章交通地理。
910月30日—11月5日。
必修二、第四章環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。
1011月6日—11。
人文地理總復習與測試。
1111月13日—11月19日。
必修三、第一章：區(qū)域地理環(huán)境與人類活動。
1211月20日—11月26日。
必修三、中國區(qū)域地理(補充)。
1311月27日—12月3日。
必修三、世界區(qū)域地理(補充)。
1412月4日—12月10日。
必修三、第二章：區(qū)域可持續(xù)發(fā)展案例分析(一、三、五)。
1512月11日—12月17日。
必修三、第二章：區(qū)域可持續(xù)發(fā)展案例分析(二、四)。
1612月18日—12月24日。
必修三、第三章：三s系統(tǒng)及應用。
1712月25日—12月31日。
區(qū)域地理總復習與測試。
181月1日—1月7日。
必修內容總復習與測試(一)。
191月9日~1月16日。
必修內容總復習與測試(二)。
201月17日`1月24日。
期末考試及深圳一?？荚囶A測。
高三地理教學工作計劃學情分析篇十四
高三地理教學要面向高考，在實現教學目標和完成教學要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導，考察學生地理基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用地理基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以致用。
1、教師必備的教材和相關材料。全日制普通高級中學教科書必修上、下冊；全日制普通高級中學教科書選修第一、二冊；初中地理1~4冊（人教版）；全日制普通高級中學地理教學大綱》；歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。
2、教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的.教學不偏離高考的要求。
3、教師要不斷地提高自身的素質，加強教學基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學發(fā)展的需要，同時為本校的高三地理教學創(chuàng)出佳績。
4、教師要用現有了課件資源和課堂背投相結合，提高課堂教學的密度，要求及時效率和長效效率相結合。
全學期的高三復習分為兩個階段，明確每個階段的時間安排、知識內容、指導思想、目標要求。
第一階段：
時間安排：開學--第一學期期中。
指導思想：明確高考要求，進入復習狀態(tài)，強調基礎知識的復習。
教學任務：地圖知識、中國地理（與高中地理選修二相結合）進行全面系統(tǒng)的復習。注意教學重點是基礎知識的落實，明確單元知識體系、認識知識點間內在關系，避免將知識點零碎的羅列給學生。
目標要求：落實區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標。
第二階段：
時間安排：第一學期期中--第一學期期末。
指導思想：以自然地理的全面復習為主。在某一區(qū)域范圍的基礎上，會進行相關的自然、人文相關知識的綜合復習。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關系和人類活動對環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復習的主線。在系統(tǒng)復習、落實基礎同時，強調對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用，適當強調靈活性，培養(yǎng)學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養(yǎng)，學習方法的建立，能做到綱舉目張。
教學任務：完成高中地理（必修）上冊的復習。
目標要求：強調對基本原理、基本規(guī)律的學習和落實，各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識和綜合分析、解決問題的能力為目標。
高三地理教學工作計劃學情分析篇十五
以科學的教育理論為指導，以學校和年級20xx屆教學計劃為依據，針對本屆學情，制訂本計劃。
二、教學內容。
1、一輪復習選修5（1—3周）。
2、二輪復習（重點）（4—14周）。
3、三輪復習（15—17周）。
三、教學策略。
（一）二輪復習基本思路：
1、專題梳理，整合遷移。
2、縱橫聯(lián)系，適度綜合。
3、優(yōu)化訓練，提高能力。
（二）二輪復習基本方法：
1、講，練，改，評，補五環(huán)節(jié)。
2、精講：備課是關鍵，嚴格參讀考試說明和考試大綱，進行專題梳理與整合，建立思維導圖。
4、精批：有練必批，且考試質量分析尤其重要。
5、精評：評知識缺漏，評解題思路，評答題技巧與答題習慣，溫故知新。
6、精補：針對錯誤率高的考題，出變式題，針對系統(tǒng)地理補缺補漏。對癥下藥，有的放矢。
（三）三輪復習基本思路與方法。
1、基本思路：題目引領，回扣教材。
突出重點，堵漏補缺。
模擬訓練，規(guī)范提高。
2、基本方法：練，評，補，悟。
高三地理教學工作計劃學情分析篇一
本學期是至關重要的一個學期，關系到2019年高考的成敗，關系到本屆畢業(yè)生的前途，所以本學期教學工作絕不能懈怠，必須盡全力保質保量完成，確保2019屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計劃。
以xx2019年高考說明地理科考試大綱為依據，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導，以“專題復習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為主，重在抓知識間的聯(lián)系，實現對地理主干知識的鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發(fā)展。
高三地理教學內容的安排，要符合中學教學計劃的要求，注意地理知識本身的科學性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進，符合學生的認識規(guī)律，并且要照顧到同其他學科的配合。
初中地理的內容，主要是地球、地圖的初步知識，中國地理和世界地理的基礎知識。高一必修課以系統(tǒng)地理知識為基本內容，以人地關系為線索，闡明地球的宇宙環(huán)境，構成地理環(huán)境的大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈，以及資源、能源、農業(yè)、工業(yè)、人口、城市、人類與環(huán)境的基礎知識和基本原理，使學生了解和認識地理環(huán)境的基本面貌和特征；人類應如何合理利用環(huán)境和保護環(huán)境，趨利避害，使地理環(huán)境向著更有利于人類生活和生產的方向發(fā)展。高二地理主要介紹部分人文地理基礎知識，如人口地理、城市形態(tài)和地域結構、文化地理、旅游地理及政治地理等內容。高三地理選修課是在高一系統(tǒng)地理的基礎上，著重講授環(huán)境保護和海洋地理的相關內容，初中和高中地理必修三以區(qū)域地理知識為基本內容，有利于學生樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的觀念。
高三地理教學工作計劃學情分析篇二
工作計劃網發(fā)布高三地理教學工作計劃范本模板，更多高三地理教學工作計劃范本模板相關信息請訪問工作計劃網工作計劃頻道。
一、學生基本情況。
通過綜合分析我校20xx屆高三第一次月考地理成績和高二期末考成績，高三地理備課組的老師們對本屆學生的地理學力水平有了初步的了解，大家一致認為本屆學生整體的地理素養(yǎng)較低，基礎較薄弱，缺少尖子生，本校學籍學生落后面較大，地理高考備考形勢非常嚴峻。為了有效提升我備課組老師的教學水平,搞好第一輪復習,提高地理教學實效性,特制訂本學期高三教學工作計劃。
二、指導思想。
本學期第一輪復習必須緊抓地理教材、地理課程標準、考試說明，注重雙基教學，構建地理主干知識框架和網絡，引導學生學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關系，熱點問題應體現地理學的應用功能與社會價值;地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性、區(qū)域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。
三、一輪復習應做好以下幾方面工作：
1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題。
每位老師要認真鉆研教材和考試說明，研究20xx--20xx年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對試題的分析，根據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。
2.抓好“雙基”把握好教學導向。
在高三的備考中，教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強調地理特征的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角;二是建構和完善學科主干知識體系;三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規(guī)律(過程)和方法，重視聯(lián)系和運用。
3、強化地理圖表的學習。
空間性是地理學科區(qū)分于其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復習，應以課本中原圖為基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養(yǎng)。
知識在于積累，在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養(yǎng)學生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。
5.加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧。
從高考試題反思我們的常規(guī)教學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規(guī)范、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述。
6、關注社會、關注時政熱點和焦點。
引導學生關注當今人類生存和發(fā)展進程中的重大問題，關注社會發(fā)展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水北調、能源問題、大型水利工程的建設及流域的'綜合治理、產業(yè)結構調整、循環(huán)經濟、節(jié)約型社會、三農問題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經濟全球化與區(qū)域經濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反映現實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查學生理論聯(lián)系實際的能力和素養(yǎng)，以體現培養(yǎng)學生時代使命感和社會責任感的教育價值。
7、訓練學生用學科術語規(guī)范答題。
從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題、規(guī)范表述、嚴謹答題的能力是高三一開始復習老師就就必須有意識的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。
8.落實好每周的有效訓練。
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此，及時在網上收集各地的試題，根據教學進度和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進行及時評講，幫助學生總結解題規(guī)律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學生及時發(fā)現知識缺漏，有效地提高學生的應試能力。
高三地理教學工作計劃學情分析篇三
通過綜合分析我校高三第一次月考地理成績和高二期末考成績，高三地理備課組的老師們對本屆學生的.地理學力水平有了初步的了解，大家一致認為本屆學生整體的地理素養(yǎng)較低，基礎較薄弱，缺少尖子生，本校學籍學生落后面較大，地理高考備考形勢非常嚴峻。為了有效提升我備課組老師的教學水平，搞好第一輪復習，提高地理教學實效性，特制訂本學期高三教學工作計劃。
本學期第一輪復習必須緊抓地理教材、地理課程標準、考試說明，注重雙基教學，構建地理主干知識框架和網絡，引導學生學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關系，熱點問題應體現地理學的應用功能與社會價值；地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性、區(qū)域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。
1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題
每位老師要認真鉆研教材和考試說明，研究20xx——20xx年高考題，教師要不斷研究高考的`新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對試題的分析，根據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。
2、抓好“雙基”把握好教學導向
在高三的備考中，教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強調地理特征的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角；二是建構和完善學科主干知識體系；三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規(guī)律（過程）和方法，重視聯(lián)系和運用。
3、強化地理圖表的學習
空間性是地理學科區(qū)分于其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復習，應以課本中原圖為基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養(yǎng)
知識在于積累，在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養(yǎng)學生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。
5、加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧
從高考試題反思我們的常規(guī)教學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規(guī)范、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述。
6、關注社會、關注時政熱點和焦點
高三地理教學工作計劃學情分析篇四
3)任課班級：高三(4)4)本學期周課時：3或4。
5)計劃教學時數：90(包括假日活動)6)已完成教學情況：無。
根據新課標教材的內容和特點，并按市教研室和學校的要求，本學期進行第一輪復習，為了更好的指導好高三地理高考復習，特制定第一輪復習計劃。具體內容如下：
(一)、第一輪復習內容：必修1——必修3，地球和地圖。
(二)、第一輪復習時間：從__年9月1日至__年1月，共21周。
(三)、第一輪復習安排：
教學內容調整說明。
第1周必修一1.1-1.2。
第2-3周1.3。
第4周1.4，2.1-2.2。
第5-6周2.3。
第7周2.4，3.1-3.2。
第8周3.3。
第9周4.1-4.2。
第10周4.3-4.4。
第11周必修二1.1-1.3。
第12周1.4，2.1-2.2。
第13周2.3，3.1-3.2。
第14周3.2-3.4。
第15周4.1-4.4。
第16周必修三1.1-1.4。
第17周2.1-2.3。
第18周2.4-2.6。
第19周3.1-3.4。
第20周地球與地圖。
第21周考試。
任課教師：李桂泉教研組長：曹老師。
高三地理教學工作計劃學情分析篇五
遵照學校今年本期的工作計劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學質量，力爭取得xx年高考的優(yōu)異成績。
二、工作目標。
1.上好每堂課，規(guī)范課堂教學。根據xx年考試說明，逐一落實考點。努力完成學校下荙的高考任務。上重點線的人數超過目標上本科線的人數超過要求上?？凭€的人數超過98％。開展培優(yōu)和補差的工作關注尖子生力爭在xx年的高考中再現地理學科的輝煌。
2.按質按量完成學校在創(chuàng)建工作中所下荙的各項工作。根據教學處和教務處各項工作計劃高三地理科要求每位教師完成教育教學檔案資料工作(包括教師個人計劃、總結、教案、聽課本、積分冊；教研組計劃、總結、教研活動報表；科組計劃、總結、教研活動報表、第二課堂活動報表)。進行多媒體輔助教學工作80％以上的教師能運用多媒體輔助教學，課時覆蓋率50％以上；能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學。
3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關，能力過關。
三、工作要求。
在第一輪復習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：
1、鉆研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。著眼教材，建立必修概念系統(tǒng)網絡，進行全面系統(tǒng)地復習。
（1）全面了解教材，掌握重點。
（2）突出主干，落實基礎，做好用好概念系統(tǒng)化。
（3）留意總結，特殊是地理事現象、規(guī)律分析與歸納。
2、努力提高教育教學質量。
（1）集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在掌握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課。加強集體備課，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流于形式，按學校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓教師辦公室進行。
（2）上課：在集體備課的基礎上認真上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要留意做到講練結合。加強對學生的學法指導。
（3）課后反思：總結課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習慣，在反思中求進步。
（4）完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提高。
（5）遵照學校安排，堅持做好教學常規(guī)。
3、全面?zhèn)淇?，習題精選、精練、精評。
堅定執(zhí)行學校提出的習題系列化教學要求，對試題要精心組合。從不同的習題難度入手，結合學生的實際情況，課堂上合理安排學生訓練時間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養(yǎng)，回元強調答題的規(guī)范化，地理語言的專業(yè)化。提高學生的解題析題能力。
高三地理教學工作計劃學情分析篇六
高三地理復習必須以提高學生高考應試能力為目標，以地理教材、《考試大綱》為依據，引導學生學習生活中的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理，構建地理主干知識框架和網絡。要處理好自然地理、人文地理和區(qū)域地理的關系；知識與能力的關系。培養(yǎng)學生正確的地理價值觀，而地理價值觀的核心是以人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調的可持續(xù)發(fā)展觀；引導學生關注社會、關注生活，社會熱點的核心應體現出地理學的應用功能與社會價值；努力培養(yǎng)學生的地理能力，地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學中應合理而有效地安排好“三輪”復習，突出地理學科的綜合性、區(qū)域性優(yōu)勢，加強學科內的綜合，關注國內國際的自然和社會熱點問題。
1、第一輪復習。
世界地理部分（20xx0年7月）。
中國地理部分（20xx年8月）。
選修二（新課）（中國區(qū)域整治）（20xx年9月—20xx年xx月中旬）。
自然地理部分（20xx年xx月中旬—20xx年12月）。
人文地理部分（20xx年1月—20xx年2月）。
2、第二輪復習（20xx年3月—4月）——地理專題復習。
3、第三輪復習（20xx年5月）——熱點問題、綜合復習。
三、第一輪復習基本思路及教學建議。
1、繼續(xù)認真學習《考試說明》，深入理解高考命題精神。
（1）地理《考試說明》提出的考試性質、考試目標和范圍要求，需要我們進一步認真學習、領會和落實，以此指導下階段的復習工作。
（2）在認真研究20xx年的“文綜”考題和地理試題后，我們認為，在內容上對來年高考進行推進沒有太大意義，而應通過研究考題，逐步理解和領悟考試說明中對能力要求的具體含義。
（3）《考試說明》規(guī)定內容范圍都是學生能力的載體，也是地理高考試題的載體，需要認真學習。同時，我們要突出重點，明確地圖空間概念、地球運動、天氣與氣候、生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展為五個主攻目標。
2、全面復習，突出主干，落實基礎，注重學生對學科知識體系的整體把握。
（1）“文綜”考試涉及政、史、地三門學科，對每個學科而言，考試內容極為有限，這有限的內容僅僅是對學科內容的抽取，而這種抽取具有極大的不確定性，而每一年高考試題都是變化的、求新的、不可能重復的、不可預測的。因此唯有全面復習，為學生奠定堅實的知識基礎，才能應對綜合考試。
基礎知識的重要性在于：它是思考、理解問題的重要工具，也是分析、解決問題的基本依據。離開了對基本理論、基本知識的掌握，研究和分析問題就只能停留在表面，不可能深入。掌握好學科的基本知識，就為解決綜合問題奠定了堅實的基礎。
基礎和主干知識是緊密相連的，而不是分離的兩個概念。要重視復習地理基礎主干知識，因為基礎主干知識是考查的重點。
（2）高考以能力立意，不可能對知識點直接考查，但這并不意味著要淡化知識的教學，因為基礎知識是能力形成的載體，足夠的知識積累才可能形成能力。對基礎知識的學習和掌握，不是要學生死記硬背，而是要理解和應用。
對學科知識的整體把握不僅是學習的結果，更應該把它看成是學習的過程。經歷了這個過程，知識才從個別的、零散的，逐步形成一個相互聯(lián)系的知識網絡，才能融入學生自身知識結構中來，才可能靈活運用。
高三地理復習內容可分為三大板塊，即區(qū)域地理（包括中國地理和世界地理）、自然地理和人文地理。
區(qū)域地理的復習，具有基礎性和常識性的特點，又有綜合性的特點。高三復習應從區(qū)域地理出發(fā)，最后再回到區(qū)域。同時，區(qū)域具有綜合性的特征，任何一個區(qū)域都是由多個自然和社會、經濟要素構成的綜合體，區(qū)域地理自然成為綜合考試命題的出發(fā)點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，高三復習以區(qū)域作為綜合和運用知識的基礎，幫助學生逐漸形成綜合分析、發(fā)現問題、解決問題的能力。
自然地理的復習，重點基本概念、規(guī)律和原理，主要是讓學生理解，并能夠靈活運用。自然地理是學科內容綜合的重點，高考比較難的題主要是涉及這部分內容。復習時注意讓學生不僅知識結論，更重要的是要了解過程，還要能夠讀懂各種地圖。
人文地理的復習，主要是觀念和結論的教學，重在運用。人文地理的復習，通過一些具體的地理知識，幫助學生樹立正確的觀念。如正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，要求學生在這些觀念的指導下對具體的事物和現象作出分析和評價。人文地理往往是跨學科綜合的主要內容。這部分復習時要注意對資料（文字和數據資料）所承載的有效信息的提取、分析、歸納和綜合，重點是教給學生分析和評價的方法，從而培養(yǎng)學生能力。
以重大事件和社會熱點命題是綜合考試的重要特點。復習時教師總習慣把學科知識的復習，學生能力的訓練，社會熱點、重大事件的復習作為幾個不同的階段。更有效的做法應該是：將社會焦點、熱點問題的復習與相關的書本知識有機結合，并貫穿整個復習教學的始終。能力的形成是一個長期的過程，需要不斷的積累和不斷的完善和提高，教學聯(lián)系實際，聯(lián)系具體的社會生活，是為學生學習知識和運用知識搭建一座橋梁，讓學生養(yǎng)成有思考、關注社會的習慣，進而學會思考，學會運用知識，逐步形成綜合能力。
5、強化地理思維能力訓練，學會多角度遷移和轉化知識。
無論是基礎知識的學習和掌握，還是原有知識的重新建構，都離不開思維能力的訓練。高考有多種能力的要求，其中思維能力最為重要。
建議：針對社會現實，確定專題性主題進行綜合認識、多角度認識，并提出解決方案。往的高考題是進行思維訓練的好材料，可以研究這些題目的設計思路、設問角度、思維價值進行系列訓練，精選各地較有價值的練習題，進行一些研究。
6、經常應用地理圖表，培養(yǎng)學生的閱讀、分析、綜合地理信息的應考能力。
地圖不僅是學習地理必不可少的工具，也是地理知識的重要載體。文科綜合能力測試的試題經常以“地圖”作為切入點，再設置與歷史、地理、政治三門學科相關的問題。學生讀圖、作圖能力的高低，直接關系到地理成績的好壞。要讓學生經常接觸各種“等值線圖”、“統(tǒng)計圖”、“變式圖”、“疊加圖”和“區(qū)域圖”，多看、多畫、多練，在自己的大腦里儲存大量的圖像信息。
7、落實地理空間定位。
要用更多的時間和精力培養(yǎng)學生的空間定位能力，通過利用經緯線，大洲、大洋輪廓，河湖、海灣形態(tài)幫助學生建立起地理事象空間定位的參照體系，強化對學生空間概念的培養(yǎng)，形成空間邏輯能力。
四、第二輪專題復習采用專題模式。
專題整合、強化主干、構建體系、提升能力。
突出重點、突破難點、多練圖表、擴展思維、控制深度。
專題一地形圖。
專題二光照圖。
專題三等值線圖。
專題四圖像圖表。
專題五區(qū)位因素。
專題六地理規(guī)律。
五、第三輪熱點專題復習。
熱點專題復習、文綜套題訓練。
熱身訓練、查漏補缺、完善自我、和諧高考。
關注熱點、留心細節(jié)、多思多問、調整狀態(tài)。
高三地理教學工作計劃學情分析篇七
本學期是至關重要的一個學期，關系到202x年高考的成敗，關系到本屆畢業(yè)生的前途，所以本學期教學工作絕不能懈怠，必須盡全力保質保量完成，確保202x屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計劃。
以山東20xx年高考說明地理科考試大綱為依據，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導，以“專題復習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為主，重在抓知識間的聯(lián)系，實現對地理主干知識的鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發(fā)展。
高三地理教學內容的安排，要符合中學教學計劃的要求，注意地理知識本身的科學性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進，符合學生的認識規(guī)律，并且要照顧到同其他學科的配合。
初中地理的內容，主要是地球、地圖的初步知識，中國地理和世界地理的基礎知識。高一必修課以系統(tǒng)地理知識為基本內容，以人地關系為線索，闡明地球的宇宙環(huán)境，構成地理環(huán)境的大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈，以及資源、能源、農業(yè)、工業(yè)、人口、城市、人類與環(huán)境的基礎知識和基本原理，使學生了解和認識地理環(huán)境的基本面貌和特征；人類應如何合理利用環(huán)境和保護環(huán)境，趨利避害，使地理環(huán)境向著更有利于人類生活和生產的方向發(fā)展。高二地理主要介紹部分人文地理基礎知識，如人口地理、城市形態(tài)和地域結構、文化地理、旅游地理及政治地理等內容。高三地理選修課是在高一系統(tǒng)地理的基礎上，著重講授環(huán)境保護和海洋地理的相關內容，初中和高中地理必修三以區(qū)域地理知識為基本內容，有利于學生樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的觀念。
所教為高三1和2兩個班，根據上期末統(tǒng)考成績分析，學習地理的興趣不濃，尖子不多，高分太少，這一學期需重點培養(yǎng)。
高三地理教學工作計劃學情分析篇八
高三地理復習必須以提高學生高考應試能力為目標，以地理教材、《考試大綱》為依據，引導學生學習生活中的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理，構建地理主干知識框架和網絡。要處理好自然地理、人文地理和區(qū)域地理的關系;知識與能力的關系。培養(yǎng)學生正確的地理價值觀，而地理價值觀的核心是以人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調的可持續(xù)發(fā)展觀;引導學生關注社會、關注生活，社會熱點的核心應體現出地理學的應用功能與社會價值;努力培養(yǎng)學生的地理能力，地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學中應合理而有效地安排好“三輪”復習，突出地理學科的綜合性、區(qū)域性優(yōu)勢，加強學科內的綜合，關注國內國際的自然和社會熱點問題。
1。第一輪復習(20_年7月—20_年2月)。
世界地理部分(20_年7月)。
中國地理部分(20_年8月)。
選修二(新課)(中國區(qū)域整治)(20_年9月—20_年_月中旬)。
自然地理部分(20_年_月中旬—20_年_月)。
人文地理部分(20_年1月—20_年2月)。
2。第二輪復習(20_年3月—4月)——地理專題復習。
3。第三輪復習(20_年5月)——熱點問題、綜合復習。
三、第一輪復習基本思路及教學建議。
1、繼續(xù)認真學習《考試說明》，深入理解高考命題精神。
(1)地理《考試說明》提出的考試性質、考試目標和范圍要求，需要我們進一步認真學習、領會和落實，以此指導下階段的復習工作。
(2)在認真研究20_年的“文綜”考題和地理試題后，我們認為，在內容上對來年高考進行推進沒有太大意義，而應通過研究考題，逐步理解和領悟考試說明中對能力要求的具體含義。
(3)《考試說明》規(guī)定內容范圍都是學生能力的載體，也是地理高考試題的載體，需要認真學習。同時，我們要突出重點，明確地圖空間概念、地球運動、天氣與氣候、生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展為五個主攻目標。
2、全面復習，突出主干，落實基礎，注重學生對學科知識體系的整體把握。
(1)“文綜”考試涉及政、史、地三門學科，對每個學科而言，考試內容極為有限，這有限的內容僅僅是對學科內容的抽取，而這種抽取具有極大的不確定性，而每一年高考試題都是變化的、求新的、不可能重復的、不可預測的。因此唯有全面復習，為學生奠定堅實的知識基礎，才能應對綜合考試。
基礎知識的重要性在于：它是思考、理解問題的重要工具，也是分析、解決問題的基本依據。離開了對基本理論、基本知識的掌握，研究和分析問題就只能停留在表面，不可能深入。掌握好學科的基本知識，就為解決綜合問題奠定了堅實的基礎。
基礎和主干知識是緊密相連的，而不是分離的兩個概念。要重視復習地理基礎主干知識，因為基礎主干知識是考查的重點。
(2)高考以能力立意，不可能對知識點直接考查，但這并不意味著要淡化知識的教學，因為基礎知識是能力形成的載體，足夠的知識積累才可能形成能力。對基礎知識的學習和掌握，不是要學生死記硬背，而是要理解和應用。
對學科知識的整體把握不僅是學習的結果，更應該把它看成是學習的過程。經歷了這個過程，知識才從個別的、零散的，逐步形成一個相互聯(lián)系的知識網絡，才能融入學生自身知識結構中來，才可能靈活運用。
高三地理復習內容可分為三大板塊，即區(qū)域地理(包括中國地理和世界地理)、自然地理和人文地理。
區(qū)域地理的復習，具有基礎性和常識性的特點，又有綜合性的特點。高三復習應從區(qū)域地理出發(fā)，最后再回到區(qū)域。同時，區(qū)域具有綜合性的特征，任何一個區(qū)域都是由多個自然和社會、經濟要素構成的綜合體，區(qū)域地理自然成為綜合考試命題的出發(fā)點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，高三復習以區(qū)域作為綜合和運用知識的基礎，幫助學生逐漸形成綜合分析、發(fā)現問題、解決問題的能力。
自然地理的復習，重點基本概念、規(guī)律和原理，主要是讓學生理解，并能夠靈活運用。自然地理是學科內容綜合的重點，高考比較難的題主要是涉及這部分內容。復習時注意讓學生不僅知識結論，更重要的是要了解過程，還要能夠讀懂各種地圖。
人文地理的復習，主要是觀念和結論的教學，重在運用。人文地理的復習，通過一些具體的地理知識，幫助學生樹立正確的觀念。如正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，要求學生在這些觀念的指導下對具體的事物和現象作出分析和評價。人文地理往往是跨學科綜合的主要內容。這部分復習時要注意對資料(文字和數據資料)所承載的有效信息的提取、分析、歸納和綜合，重點是教給學生分析和評價的方法，從而培養(yǎng)學生能力。
4、關注社會熱點，注重學生綜合能力的培養(yǎng)，并把社會焦點和熱點問題的復習貫穿于整個復習教學的始終以重大事件和社會熱點命題是綜合考試的重要特點。復習時教師總習慣把學科知識的復習，學生能力的訓練，社會熱點、重大事件的復習作為幾個不同的階段。更有效的做法應該是：將社會焦點、熱點問題的復習與相關的書本知識有機結合，并貫穿整個復習教學的始終。能力的形成是一個長期的過程，需要不斷的積累和不斷的完善和提高，教學聯(lián)系實際，聯(lián)系具體的社會生活，是為學生學習知識和運用知識搭建一座橋梁，讓學生養(yǎng)成有思考、關注社會的習慣，進而學會思考，學會運用知識，逐步形成綜合能力。
高三地理教學工作計劃學情分析篇九
以科學的教育理論為指導，以學校和年級20xx屆教學計劃為依據，針對本屆學情，制訂本計劃。
二、教學內容。
1.一輪復習選修5（1-3周）。
2.二輪復習（重點）（4-14周）。
三、教學策略。
（一）二輪復習基本思路：1.專題梳理，整合遷移。
2.縱橫聯(lián)系，適度綜合。
3.優(yōu)化訓練，提高能力。
（二）二輪復習基本方法：
1.講，練，改，評，補五環(huán)節(jié)。
2.精講：備課是關鍵，嚴格參讀考試說明和考試大綱，進行專題梳理與整合，建立思維導圖。
4.精批：有練必批，且考試質量分析尤其重要。
5.精評：評知識缺漏，評解題思路，評答題技巧與答題習慣，溫故知新。
6.精補：針對錯誤率高的考題，出變式題，針對系統(tǒng)地理補缺補漏。對癥下藥，有的放矢。
（三）三輪復習基本思路與方法。
1.基本思路：題目引領，回扣教材。
突出重點，堵漏補缺。
模擬訓練，規(guī)范提高。
2.基本方法：練，評，補，悟。
高三地理教學工作計劃學情分析篇十
張治中
本學期我擔任四（1）班數學教學工作此班共有學生57人其中男生30人女生27人。本班主要來自由上宅、下宅、斷橋和大路等自然村年齡大部分在12歲左右，也有少數偏小的學生，年齡結構比較正常，男女生比例正常。由于來自各村的學生有不同的學習習慣和家庭背景，開學初就學生的基礎進行了摸底，學生成績參差不齊，優(yōu)等生占百分之十五，中等生占百分之五十，后進生占百分之三十五。本人本期接手任教該班的語文課程。就一月多的觀察和了解，在以下幾個方面積累了一點素材，現逐一分析如下：
一、存在問題
1、兩極分化嚴重；
2、基礎知識較差。我們在閱卷中發(fā)現，部分學生基礎知識之差讓人不可思議；
3、概念理解沒有到位；
4、缺乏應變能力；
5、審題能力不強，錯誤理解題意
二、優(yōu)等生和后進生分析
本班優(yōu)等生，學習習慣教好，能自覺學習，上課認真聽講，課后能及時復習，考試成績較好實際教學中由于這類學生‘一好遮百壞’，平時在班級管理的時候辦事能力強，可以幫助老師去做許多事情，成為老師的左膀右臂，針對他們出現的問題往往都會‘從寬’處理；本班后進生就是一些學習差、愛調皮、不團結等待特點，往往大家會孤立、不愛搭理、放任自流他們，特別有的時候花心思去教育也沒有顯著的成果，班級由于各種的因素如家庭的因素，以前老師教學方法，學生智力等因素造成本班級的后進升比例較大，管理難度也很大，如本班級丁紫祥，徐毫，徐天水等同學學習習慣很差，作業(yè)也很少完成，給班級管理造成了一定的難度，并且還有些后進生學習成績差還有很多不良的習慣，比如不遵守校紀校規(guī)的現象，還有小偷小摸，打架等現象這些習慣都影響著他們學習成績。
三、后進生（吵客）怎么抓
后進生在性格上有一定的共同性，比如：敏感、自卑、缺乏信心、活潑、愛闖禍、有創(chuàng)造性的想法等。在教育中要根據每個不同的性格進行引導和教育，下面談一些通用的做法。
1、平和心態(tài)、公平看待每一個學生
針對本班級后進生要多一份寬容的心態(tài)，每一個都是優(yōu)等生，只是暫時他落后了，要用辯證的觀點看待后進生。應該公正、公平看待每一個學生，讓學生感受到老師沒有把他當做后進生來對待，對學習中可以適當進行照顧，讓學生感受到溫暖。不能和同學一起孤立他們，這會造成學生更加缺乏自信，任其放任自流。本班如周奇我對他很尊重他有什么委屈他會主動跟我交流，把這些強勢的學生消滅掉就是要用心去感化他，本學期來象他這樣的同學打架的事情明顯減少了。
2、多創(chuàng)造機會、適當放大閃光點
讓后進生獲取成功，看到自己的潛在能力和學習成果，享受到成功的樂趣。對于他們的成功可以適當的放大，特別在全體同學面前，要進行表揚。
3、榜樣教育、自我批評
由于學生年齡比較小，可塑性強，在實際教學中可以用一些正面的例子，比如品學兼優(yōu)的同學作為榜樣，引導后進生向榜樣學習、爭取自己也成為大家學習的榜樣。同時，在學校榜樣的過程中結合后進生自身的問題，進行比較教育，讓學生感性的認識到自身的不足，幫助他們找問題。
四、優(yōu)等生如何拔尖
1、及時發(fā)現苗子精心培植 創(chuàng)造良好土壤
我剛接受這個班級對班級的學生情況還不是很了解，所以及時發(fā)現苗子對優(yōu)等生的培養(yǎng)非常的重要，發(fā)現苗子進一步抓好行為和養(yǎng)成習慣，形成良好學風：讓學生勤學樂學；讓班級有相互比拼的競爭意識；有相互尊重，團結和諧的師生關系和同學關系。這樣，優(yōu)等生的成長才有溫床，才有發(fā)展的土壤。
2多方配合、勤于澆灌培育健壯苗子
3排除不良干擾
高三地理教學工作計劃學情分析篇十一
遵照學校今年本期的工作計劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學質量，力爭取得xx年高考的優(yōu)異成績。
二.
1.上好每堂課，規(guī)范課堂教學。根據xx年考試說明，逐一落實考點。努力完成學校下荙的高考任務。上重點線的人數超過目標上本科線的人數超過要求上?？凭€的人數超過98%。開展培優(yōu)和補差的工作關注尖子生力爭在xx年的高考中再現地理學科的輝煌。
活動報表;科組計劃、總結、教研活動報表、第二課堂活動報表)。進行多媒體輔助教學工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學，課時覆蓋率50%以上;能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學。
3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關，能力過關。
三、
(1)全面了解教材，掌握重點。
(2)突出主干，落實基礎，做好用好概念系統(tǒng)化。
(3)留意總結，特殊是地理事現象、規(guī)律分析與歸納。
2、。
(1)集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在掌握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課。
加強集體備課，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流于形式，按學校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓教師辦公室進行。
(2)上課：在集體備課的基礎上認真上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要留意做到講練結合。加強對學生的學法指導。
(3)課后反思：總結課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習慣，在反思中求進步。
(4)完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提高。
(5)遵照學校安排，堅持做好教學常規(guī)。
堅定執(zhí)行學校提出的習題系列化教學要求，對試題要精心組合。從不同的習題難度入手，結合學生的實際情況，課堂上合理安排學生訓練時間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養(yǎng)，回元強調答題的規(guī)范化，地理語言的專業(yè)化。提高學生的解題析題能力。
四.
為荙到今年的高考目標我們高三地理科a組決心:同心協(xié)力、齊抓共管;既要質量、又元數量。清楚措施如下:。
共同抓重點，釋疑點，收集今年的高考信息。
輔導。對基礎較差學生的補差工作主措施是，按照考綱的要求落實基礎知識扎扎實實搞好基礎知識的復習。
要的。在平時的教學中要培養(yǎng)學生好的心態(tài)，不要使學生在平時的考試中患得患失，要培養(yǎng)他們大度的心理。
4.加強文科地理的教學，本期文科地理教學的主要任務是完成一輪專題復習任務、講練結合，夯實基礎，為深圳一模、二模和高考作預備。
5.配合各部門做好各項工作，科組及老師果斷按質按量完成各項任務。
第一次李修福。
第二次謝新春。
第三次周義。
第四次羅明軍。
第五次李修福。
第六次謝新春。
第七次周義。
第八次羅明軍。
…
…
高三地理教學工作計劃學情分析篇十二
結合自己在高職英語教學中的體會，談一談高職英語教學的模式
一、了解高職院校學生的基本情況和特點
無從下手，從心理上懼怕英語學習，心理壓力大，口語表達能力差。
2.習慣了被動學習，缺乏主動性，沒有了高考的他禮盒方向，產生了很大的惰性。
3.多數學生學習的目標不明確，對未來很迷茫，沒有遠期的目標和近期的目標，而且對自
己的認識不清，不能自我定位，對學習失去信心和興趣。
為了能在英語教學中培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學生對學習英語的信心，我做了以后幾方面的工作，采取了以下方法：
2.圍繞日常對話創(chuàng)設情境：課本每單元的聽、說部分都圍繞一個話題，如：打招呼、邀請、致歉等，先鼓勵學生朗讀句型、增強語感，然后組織同桌進行簡單的問答練習；最后鼓勵學生發(fā)揮想象力，自己創(chuàng)設情境，編演對話。
注：可能有的學生說不出很多的句子，但還是以鼓勵為主，樹立自信
3.利用英文影視，激發(fā)學習英語的興趣
很多的學生都喜歡看電影，可以利用學校的多媒體、語音室等教學資源，豐富學生的學習生活，一方面可以提高學生的聽力水平，另一方面可以了解更多國外的風土人情。
4.設計開放行的主題作業(yè)：
讓學生通過查閱資料，小組分工合作等方法完成作業(yè)。比如：講到找工作這個話題，會要求學生自主設計個人簡歷，以小組形式自編，自導，自演招聘會等，這樣既可以將所學知識與生活實際相結合，又可以提高學生團隊協(xié)作能力和應用能力。
高三地理教學工作計劃學情分析篇十三
遵照學校今年本期的工作計劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學質量，力爭取得xx年高考的優(yōu)異成績。
二.工作目標。
1.上好每堂課，規(guī)范課堂教學。根據xx年考試說明，逐一落實考點。努力完成學校下荙的高考任務。上重點線的人數超過目標上本科線的人數超過要求上專科線的人數超過98%。開展培優(yōu)和補差的工作關注尖子生力爭在xx年的高考中再現地理學科的輝煌。
活動報表;科組計劃、總結、教研活動報表、第二課堂活動報表)。進行多媒體輔助教學工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學，課時覆蓋率50%以上;能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學。
3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關，能力過關。
三、工作要求。
在第一輪復習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：
1、鉆研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。著眼教材，建立必修概念系統(tǒng)網絡，進行全面系統(tǒng)地復習。
(1)全面了解教材，掌握重點。
(2)突出主干，落實基礎，做好用好概念系統(tǒng)化。
(3)留意總結，特殊是地理事現象、規(guī)律分析與歸納。
2、努力提高教育教學質量。
(1)集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在掌握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課。
加強集體備課，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流于形式，按學校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓教師辦公室進行。
(2)上課：在集體備課的基礎上認真上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要留意做到講練結合。加強對學生的學法指導。
(3)課后反思：總結課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習慣，在反思中求進步。
(4)完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提高。
(5)遵照學校安排，堅持做好教學常規(guī)。
3、全面?zhèn)淇?，習題精選、精練、精評。
堅定執(zhí)行學校提出的習題系列化教學要求，對。
規(guī)范化，地理語言的專業(yè)化。提高學生的解題析題能力。
四.工作措施。
為荙到今年的高考目標我們高三地理科a組決心:同心協(xié)力、齊抓共管;既要質量、又元數量。清楚措施如下:。
共同抓重點，釋疑點，收集今年的高考信息。
輔導。對基礎較差學生的補差工作主措施是，按照考綱的要求落實基礎知識扎扎實實搞好基礎知識的復習。
要的。在平時的教學中要培養(yǎng)學生好的心態(tài)，不要使學生在平時的考試中患得患失，要培養(yǎng)他們大度的心理。
4.加強文科地理的教學，本期文科地理教學的主要任務是完成一輪專題復習任務、講練結合，夯實基礎，為深圳一模、二模和高考作預備。
5.配合各部門做好各項工作，科組及老師果斷按質按量完成各項任務。
xx年8月15日。
附一：每周一測安排表:。
出題人。
第一次李修福。
第二次謝新春。
第三次周義。
第四次羅明軍。
第五次李修福。
第六次謝新春。
第七次周義。
第八次羅明軍。
…
…
2、出題老師務必規(guī)范出題，保證試題質量;。
3、李修福老師負責周測試題整理歸類;。
4、命題順序：李—謝—周—羅依次循環(huán)。
附二、自然地理模塊補充學案安排表。
內容出題人。
等壓線專題謝新春等溫線專題周義。
氣候類型專題羅明軍。
中國氣候李修福。
河流補給類型專題謝新春。
河流專題周義。
長江、黃河、珠江水系羅明軍。
板塊理論與構造地貌李修福。
…
…
…
….
備注：1、每周四前將下周學案初稿完成交科組長審核，周五印刷完畢;。
2、編制學案老師務必規(guī)范出題，保證質量;。
3、李修福老師負責學案整理歸類;。
4、編輯順序：謝—周—羅---李依次循環(huán)。
附三、教學進度表。
龍城高級中學2012—2013學年度第一學期。
教師教學進度表。
學科地理年級高三教師姓名羅明軍。
周次。
月日——月日。
內容。
預1。
7月31日—8月6日。
必修一、第一章宇宙中的地球：一至三節(jié)。
預2。
8月7日—8月13日。
第一章宇宙中的地球：三、四節(jié)第一章復習測試。
預3。
8月14日—8月20日。
補充：地圖、第二章：物質運動和能量交換，第一節(jié)。
預4。
8月21日—8月27日。
第二章：物質運動和能量交換，第二節(jié)。
預5。
8月28日—9月3日。
第二章：物質運動和能量交換，第三節(jié)、復習測試。
1
9月4日—9月10日。
第三章：整體性和區(qū)域性。
2
9月11日—9月17日。
自然地理總復習。
3
9月18日—9月24日。
第四章：自然環(huán)境對人類活動的影響。
4
9月25日—10月1日。
必修二、第一章人口地理。
5
10月2日—10月8日。
必修二、第二章城市地理。
6
10月9日—10月15日。
必修二、第三章農業(yè)地理。
7
10月16日—10月22日。
必修二、第三章工業(yè)地理。
8
10月23日—10月29日必修二、第三章交通地理。
910月30日—11月5日。
必修二、第四章環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。
1011月6日—11。
人文地理總復習與測試。
1111月13日—11月19日。
必修三、第一章：區(qū)域地理環(huán)境與人類活動。
1211月20日—11月26日。
必修三、中國區(qū)域地理(補充)。
1311月27日—12月3日。
必修三、世界區(qū)域地理(補充)。
1412月4日—12月10日。
必修三、第二章：區(qū)域可持續(xù)發(fā)展案例分析(一、三、五)。
1512月11日—12月17日。
必修三、第二章：區(qū)域可持續(xù)發(fā)展案例分析(二、四)。
1612月18日—12月24日。
必修三、第三章：三s系統(tǒng)及應用。
1712月25日—12月31日。
區(qū)域地理總復習與測試。
181月1日—1月7日。
必修內容總復習與測試(一)。
191月9日~1月16日。
必修內容總復習與測試(二)。
201月17日`1月24日。
期末考試及深圳一?？荚囶A測。
高三地理教學工作計劃學情分析篇十四
高三地理教學要面向高考，在實現教學目標和完成教學要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導，考察學生地理基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用地理基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以致用。
1、教師必備的教材和相關材料。全日制普通高級中學教科書必修上、下冊；全日制普通高級中學教科書選修第一、二冊；初中地理1~4冊（人教版）；全日制普通高級中學地理教學大綱》；歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。
2、教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的.教學不偏離高考的要求。
3、教師要不斷地提高自身的素質，加強教學基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學發(fā)展的需要，同時為本校的高三地理教學創(chuàng)出佳績。
4、教師要用現有了課件資源和課堂背投相結合，提高課堂教學的密度，要求及時效率和長效效率相結合。
全學期的高三復習分為兩個階段，明確每個階段的時間安排、知識內容、指導思想、目標要求。
第一階段：
時間安排：開學--第一學期期中。
指導思想：明確高考要求，進入復習狀態(tài)，強調基礎知識的復習。
教學任務：地圖知識、中國地理（與高中地理選修二相結合）進行全面系統(tǒng)的復習。注意教學重點是基礎知識的落實，明確單元知識體系、認識知識點間內在關系，避免將知識點零碎的羅列給學生。
目標要求：落實區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標。
第二階段：
時間安排：第一學期期中--第一學期期末。
指導思想：以自然地理的全面復習為主。在某一區(qū)域范圍的基礎上，會進行相關的自然、人文相關知識的綜合復習。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關系和人類活動對環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復習的主線。在系統(tǒng)復習、落實基礎同時，強調對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用，適當強調靈活性，培養(yǎng)學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養(yǎng)，學習方法的建立，能做到綱舉目張。
教學任務：完成高中地理（必修）上冊的復習。
目標要求：強調對基本原理、基本規(guī)律的學習和落實，各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識和綜合分析、解決問題的能力為目標。
高三地理教學工作計劃學情分析篇十五
以科學的教育理論為指導，以學校和年級20xx屆教學計劃為依據，針對本屆學情，制訂本計劃。
二、教學內容。
1、一輪復習選修5（1—3周）。
2、二輪復習（重點）（4—14周）。
3、三輪復習（15—17周）。
三、教學策略。
（一）二輪復習基本思路：
1、專題梳理，整合遷移。
2、縱橫聯(lián)系，適度綜合。
3、優(yōu)化訓練，提高能力。
（二）二輪復習基本方法：
1、講，練，改，評，補五環(huán)節(jié)。
2、精講：備課是關鍵，嚴格參讀考試說明和考試大綱，進行專題梳理與整合，建立思維導圖。
4、精批：有練必批，且考試質量分析尤其重要。
5、精評：評知識缺漏，評解題思路，評答題技巧與答題習慣，溫故知新。
6、精補：針對錯誤率高的考題，出變式題，針對系統(tǒng)地理補缺補漏。對癥下藥，有的放矢。
（三）三輪復習基本思路與方法。
1、基本思路：題目引領，回扣教材。
突出重點，堵漏補缺。
模擬訓練，規(guī)范提高。
2、基本方法：練，評，補，悟。