總結(jié)是獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的重要方法。注意總結(jié)的語言簡明扼要，清晰易懂，避免使用過多的專業(yè)術(shù)語。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，讓我們一起來學(xué)習(xí)和欣賞。
閱讀題反思總結(jié)篇一
在活動(dòng)開始部分我以談話的方式讓幼兒說出夏天到來人們生活的變化，因?yàn)檎迪奶?，小朋友很容易就說出來，再通過課文中的插圖，讓幼兒觀察圖畫引入課文內(nèi)容，為幼兒朗讀和理解兒歌的內(nèi)容做了鋪墊。
在教學(xué)幼兒朗讀兒歌時(shí)，我先以范讀一遍，幼兒聆聽，讓幼兒對(duì)兒歌有初步的印象，緊接著再教授幼兒兩遍，就放手讓學(xué)生大膽去獨(dú)自朗讀兒歌。由于兒歌簡短，多數(shù)幼兒能夠把兒歌讀出來。在通過各種方式的讀，幼兒逐漸中讀中感悟，結(jié)合圖片更容易了解兒歌內(nèi)容，像我設(shè)計(jì)的問題：詩人為什么說“荷葉兒，撐綠傘”？幼兒很快就能回答出：因?yàn)殚L大的荷葉像一把傘。同時(shí)，由于這一環(huán)節(jié)，幼兒通過多種方式的讀兒歌，再讓幼兒去背誦的時(shí)候，大多數(shù)幼兒很快的把這個(gè)目標(biāo)達(dá)成。
在教學(xué)幼兒看圖說話訓(xùn)練時(shí)，我主要先讓幼兒觀察圖片，在以同伴說一說，最后再展示個(gè)別幼兒回答。這一環(huán)節(jié)不僅可以訓(xùn)練幼兒語言表達(dá)能力還提高幼兒與同伴交流的能力。除此之外，還設(shè)計(jì)拓展延伸的問題：你還知道夏天給我們的生活帶來了什么變化嗎？讓學(xué)生更多的了解夏天到來，不僅僅只是課文中插圖里所表現(xiàn)出來的，在我們生活中還有很多現(xiàn)象，我們只要用心去觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多。這樣調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒觀察能力和求知探索的精神。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)我主要通過簡單的游戲方法，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)了生字和新詞，同時(shí)再運(yùn)用同樣的`方法復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字。不僅學(xué)到了新知，還鞏固了前面學(xué)過的生字。
這堂課，由于正值夏天學(xué)生很快的掌握了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但在這堂課中也有一些不足的地方。比如：這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說些什么話，以致于對(duì)幼兒回答不上來的問題，有些緊張，急于要幫助他們引到自己的設(shè)計(jì)思路上，顯得老師的話過多，課堂語言不夠精煉，這不但是幼兒教師上課的忌諱，也是我語言教學(xué)活動(dòng)常犯的毛病。其實(shí)，我應(yīng)該相信我們的孩子，用更明確的提示引導(dǎo)他們、幫助他們。另一個(gè)感覺不足的地方，就是我在掌握課堂時(shí)間上，還不能做到運(yùn)用自如。
我將把本次活動(dòng)中的不足，作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向，希望自己的教學(xué)能力日益提高。
閱讀題反思總結(jié)篇二
教師的專業(yè)成長主要有三方面的內(nèi)容：專業(yè)眼光、專業(yè)品質(zhì)和專業(yè)技能。與教育名家相比，我們多的只是囿于操作層面的由專業(yè)技能所表現(xiàn)出來的匠氣，而往往缺乏一種基于文化底蘊(yùn)和深厚思想之上的教育追求和教育智慧。因此，我們必須通過“閱讀――嘗試――反思”的流程，來提升我們的教育品質(zhì)和重塑我們的教育行為。堅(jiān)持閱讀畫家張大千說：“欲脫俗氣，洗浮氣，除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)、有選擇地讀書。”因此，只有通過系統(tǒng)地、批判性閱讀一些內(nèi)容豐富、催人奮進(jìn)、引人向上的書籍和教育優(yōu)秀文獻(xiàn)，才可能在我們心里積聚起一個(gè)浩蕩而豐富的庫存，賦予我們一種大氣，供我們隨時(shí)汲取提升課堂教學(xué)質(zhì)量的信心和力量。堅(jiān)持閱讀是一種沉淀思想的最佳方式。教育需要經(jīng)典的依托，古典讓人厚重，前沿讓人激越。摒棄了浮躁和功利的閱讀，可以讓我們盡情領(lǐng)悟人類心靈的廣袤和深邃，理解世界的多樣與神奇，明了世事的無常與詭異，從而無形當(dāng)中使我們的心靈得以豐富，人格得以厚重，思想得以深刻。堅(jiān)持閱讀是一種獲得新的視界的有效途徑。學(xué)者肖川認(rèn)為，閱讀可以讓人“始終保持著一份純凈而又向上的心態(tài)，不失自信地契入現(xiàn)實(shí)，介入生活，創(chuàng)造生活。”可見，真正的閱讀可以讓我們的心靈站在高處，得到一種不同于前的視野和角度。大膽嘗試通過閱讀，我們的腦子里會(huì)充滿大量的有用信息。但是，“沒有把別人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過改造、揚(yáng)棄、整合和升華為自己的精神修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，也是沒有多大價(jià)值的?！币虼?，探索一條適合自己的教學(xué)路子，讓有用的閱讀信息廣泛地為我所用，是至關(guān)重要的。以語文教學(xué)為例，不管是于漪的情感教學(xué)法，還是魏書生的學(xué)生自主探討法；不管是程翔的啟發(fā)式教學(xué)法，還是趙翔謙的綠色作文教學(xué)法，等等，要選擇對(duì)自己有沖擊的一種，大膽地開始自己的嘗試。失敗了，不可怕。關(guān)鍵是你已經(jīng)邁出了成長的一大步。其實(shí)，嘗試本身也是一種探索，一種以開放的心態(tài)、進(jìn)取的意識(shí)對(duì)自我的突破和超越。這種嘗試能給你不斷帶來上進(jìn)的需求、超越的意向和成長的渴望，能不斷地去喚醒、激活和弘揚(yáng)存在于我們內(nèi)心的教育智慧。不斷反思自我反思是指對(duì)各種教育觀念、教育言論、教育方法、教育活動(dòng)、教育事實(shí)和教育現(xiàn)象進(jìn)行的.自主判別和認(rèn)真審視。教師的成長離不開這種自覺的、深刻的反思，特別是對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐和教育思想所進(jìn)行的反省與審視。因?yàn)橥ㄟ^反思，可以彰顯出被日常生活的瑣屑與平庸給掩蓋了的事情的本來面目，可以矯正教學(xué)行為中不應(yīng)有的偏差，給予老師更多的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，使之獲得更快更好的成長。當(dāng)然，反思的方式很多，沒有統(tǒng)一的模式，如堅(jiān)持寫教后記或教學(xué)日記等，都可以幫助我們不斷在失誤中翻檢，在探究中提高，快速實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成熟。
閱讀題反思總結(jié)篇三
在黨的精神指引下，2021年，長泰縣圖書館遵循縣文體局的指導(dǎo)，立足大局，服務(wù)讀者，傳播文化，弘揚(yáng)文明。積極開展服務(wù)宣傳、讀書活動(dòng)、業(yè)務(wù)交流和崗位培訓(xùn)等重點(diǎn)業(yè)務(wù)工作，落實(shí)農(nóng)家書屋建設(shè)等重點(diǎn)項(xiàng)目，努力探索圖書館事業(yè)發(fā)展的新路子，為長泰縣的文明建設(shè)添磚加瓦，取得較好效果，得到讀者和社會(huì)各界的贊譽(yù)?，F(xiàn)將本年度的工作簡要匯報(bào)如下。
一、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，提高服務(wù)水平。
1、認(rèn)真做好圖書、報(bào)刊、各種資料的分類編目、流通、管理等。
2、認(rèn)真做好館內(nèi)報(bào)刊到館登記工作。主要期刊報(bào)紙裝訂成冊(cè)，并全部編目上架，以便讀者借閱。同時(shí)，及時(shí)做好圖書的整理、修補(bǔ)、上架工作。
3、新購進(jìn)紙質(zhì)圖書3000多冊(cè),并認(rèn)真進(jìn)行分類、編目，登記，及時(shí)上架流通。新添置設(shè)備書架、報(bào)紙架等。新訂閱讀者喜聞樂見的報(bào)刊雜志142份。尤其是采購了收藏價(jià)值極高的精裝本《二十四史》。
4、今年5月，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和全館工作人員的共同努力下，順利通過了國家二級(jí)圖書館的評(píng)估定級(jí)。
5、為認(rèn)真貫徹落實(shí)省委文明辦《關(guān)于印發(fā)福建省推進(jìn)未成年人課外閱讀實(shí)踐基地建設(shè)的實(shí)施方案的通知》，推動(dòng)全民閱讀，引領(lǐng)廣大未成年人“多讀書、讀好書、會(huì)讀書”，繼續(xù)全面推進(jìn)未成年人課外閱讀基地建設(shè)。
二、強(qiáng)化重點(diǎn)服務(wù)項(xiàng)目，開拓圖書館工作新局面。
在我縣文體局大力支持下，我館積極落實(shí)國家相關(guān)政策，重點(diǎn)強(qiáng)化“公共電子閱覽室”建設(shè)。一方面，積極與省級(jí)負(fù)責(zé)人員聯(lián)絡(luò)跟進(jìn)“公共電子閱覽室”項(xiàng)目落實(shí)情況，虛心求教相關(guān)技術(shù)人員;另一方便，獨(dú)立探索，根據(jù)我縣讀者實(shí)際情況，建立較為完善的管理制度。此外，我館十分注重加強(qiáng)電子閱覽的宣傳工作，推廣電子閱覽室。
如今，長泰縣圖書館電子閱覽室每日擁有較為固定的人流量，擴(kuò)大了在讀者群眾中的影響力。特別是在清明節(jié)網(wǎng)上祭英烈活動(dòng)，積極響應(yīng)省里的號(hào)召，發(fā)揮了重要作用。各種管理制度和設(shè)施的改善，也進(jìn)一步開拓了圖書館向數(shù)字化發(fā)展，文化信息服務(wù)資源全民共享的新局面。
三、宣傳服務(wù)相結(jié)合，增強(qiáng)圖書館影響力。
2、清明期間，積極組織未成年人參加網(wǎng)上祭英烈活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們緬懷先輩，教育他們牢記歷史，熱愛黨，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，激發(fā)廣大未成年人的愛國主義熱情。據(jù)統(tǒng)計(jì)，三天假期一共有30名未成年人到該館參加活動(dòng)。對(duì)于由于天氣等各種原因不能到館參加活動(dòng)的人，長泰縣圖書館還通過該讀專門的讀者qq群進(jìn)行公告，并發(fā)送活動(dòng)鏈接網(wǎng)頁給各個(gè)讀者,方便他們?cè)诩覅⒓踊顒?dòng)。
3、四月份，組織“世界讀書日”活動(dòng)，展出共建生態(tài)文明縣城等四個(gè)宣傳板;開展《品讀經(jīng)典光亮人生》系列講座和《如何提高閱讀速度》等講座。
4、五月份，開展圖書館服務(wù)宣傳月活動(dòng)，以“汲取知識(shí)共建快樂圖書館”為活動(dòng)主題，參與組織長泰縣“田園風(fēng)光、生態(tài)之城”詩歌征集評(píng)選活動(dòng)。聯(lián)合長泰縣殘聯(lián)共建福樂愛心書屋，讓更多的殘疾人走進(jìn)圖書館、了解圖書館，在圖書館里享受到愛的溫暖、獲得知識(shí)的力量。舉辦了妙趣少兒世界繪畫比賽。
5、九月份起，組織了八閩閱讀讀后感征文活動(dòng)。
6、十月份，舉辦了“重陽佳節(jié)書香敬老”活動(dòng)?；顒?dòng)分為老年人讀報(bào)沙龍和讀者座談會(huì)兩個(gè)活動(dòng)場次，近30名讀者參加，現(xiàn)場活動(dòng)氛圍濃烈。老人們一邊品嘗圖書館工作人員精心準(zhǔn)備的瓜果，一邊互相交流讀書讀報(bào)心得，其樂融融。
以上這些活動(dòng)，體現(xiàn)了我館聯(lián)系群眾、服務(wù)讀者、弘揚(yáng)文明的宗旨。受到了群眾的熱烈歡迎和新聞界的關(guān)注。關(guān)于我館的各種宣傳報(bào)道先后登上閩南日?qǐng)?bào)、圖書館報(bào)、光明網(wǎng)廈門網(wǎng)、漳州新網(wǎng)等各家媒體，起到較好的宣傳效果，成功擴(kuò)大了我館的知名度，提高了我館的社會(huì)影響力。
四、提高服務(wù)素質(zhì)，彰顯窗口行業(yè)形象。
為了更好地提高圖書館現(xiàn)代化管理和服務(wù)的水平，提高工作人員的服務(wù)素質(zhì)，彰顯窗口行業(yè)形象，我館組織了多次的學(xué)習(xí)活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。全館館員利用業(yè)余時(shí)間，積極進(jìn)行電子閱覽室管理系統(tǒng)、文獻(xiàn)采集等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。組織參加各類專業(yè)培訓(xùn)，全面提高了館員的技術(shù)服務(wù)水平。
2、為加強(qiáng)圖書館的消防安全教育。6月19日，全體館員參加了文體局組織的安全消防培訓(xùn)與演練。8月20日,在館內(nèi)舉辦了公共消防安全百日行動(dòng)推進(jìn)會(huì)。
3、為加強(qiáng)服務(wù)群眾的意識(shí)，我館組織學(xué)習(xí)了有關(guān)加強(qiáng)群眾路線教育的有關(guān)文件，聯(lián)系工作實(shí)際，進(jìn)行對(duì)照、查找，擺正位置，改進(jìn)作風(fēng)。
4、重視工作研究。積極參加省、市圖工委組織的各項(xiàng)工作研討活動(dòng)，開展圖書館工作交流及研究。以圖書館發(fā)展為契機(jī)，積極思考圖書館現(xiàn)代化管理建設(shè)，開展課題研究，通過工作研究來促進(jìn)館員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、提高業(yè)務(wù)，從而改進(jìn)圖書館工作，提升館員素質(zhì)。
回顧一年的工作，在取得成績的同時(shí)，我們也看到工作中還面臨許多困難和問題，如館藏資源還需增加，與讀者還要加強(qiáng)溝通，作為窗口行業(yè)，作風(fēng)建設(shè)還需加強(qiáng)。為提高服務(wù)水平，學(xué)術(shù)研究水平亟待進(jìn)一步提高。我們會(huì)認(rèn)真看待取得的成績和將來發(fā)展道路，更加團(tuán)結(jié)一致，積極努力，與時(shí)俱進(jìn)，為長泰縣的文明建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
閱讀題反思總結(jié)篇四
加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治和思想覺悟，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)大局意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。在工作中，能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的各項(xiàng)理論方針政策，特別是公安機(jī)關(guān)推出的各項(xiàng)規(guī)定和會(huì)議精神；時(shí)時(shí)牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以高度的政治使命感和責(zé)任感做好本職工作。
閱讀題反思總結(jié)篇五
嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，愛崗敬業(yè)，踏實(shí)肯干，勤奮上進(jìn)，服從組織安排，不講客觀條件、不消極怠工，有問題能及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)勾通。團(tuán)結(jié)同志，恪盡職守，盡心盡力，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，能夠以正確的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作任務(wù)，努力提高工作效率和工作質(zhì)量，保證了能夠完成好本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作任務(wù)。
閱讀題反思總結(jié)篇六
《搖滾青蛙》是中班的一個(gè)閱讀活動(dòng)，主要講了七只青蛙為舉行搖滾音樂會(huì)，用紅、黃、藍(lán)三種顏色打扮自己的故事。在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，我充分以孩子為主體，發(fā)揮他們的自主性，讓孩子們?cè)趽u滾的音樂和快樂的游戲中探索知識(shí)，尋找答案。
活動(dòng)的開始我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起初步感受了一下?lián)u滾音樂，并引導(dǎo)孩子用最棒的動(dòng)作來展示自己，讓幼兒在表現(xiàn)自己的同時(shí)也感受了搖滾音樂。再用魔術(shù)的形式激發(fā)孩子探究顏色變化的興趣，讓孩子們?cè)谕嬗螒虻倪^程中探索顏色的變色。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我充分發(fā)揮幼兒的自主性，寓教于樂，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，讓他們自主去探索顏色的變化、去體會(huì)變化帶給他們的驚奇和快樂，孩子們玩得很開心的同時(shí)也從中獲得了知識(shí)。玩顏色的操作試驗(yàn)讓孩子們很快認(rèn)識(shí)了顏色的變化規(guī)律，激發(fā)了孩子的主動(dòng)探究，也是成人蹲下身子與孩子溝通對(duì)話的最好方式。也為閱讀《搖滾青蛙》起到了很好的鋪墊作用。也是這節(jié)課最大的亮點(diǎn)。
如何激發(fā)幼兒的閱讀興趣是本次活動(dòng)的最終目的。因此在出示未變色青蛙圖片時(shí)，我沒有馬上告訴孩子青蛙準(zhǔn)備干什么，而是充分發(fā)揮幼兒的想象，讓他們想像一下青蛙們會(huì)去干什么?既發(fā)揮了孩子的`想像力，又拓展了他們的思維。然后出示變色青蛙讓孩子們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色的變化規(guī)律。隨著黑色青蛙的出示，老師拋出問題：“它是怎么變的?”老師對(duì)幼兒的答案不予以肯定，而是把它作為課后延伸自己尋找正確答案。為了激發(fā)幼兒的閱讀興趣，我故意設(shè)下懸念，設(shè)計(jì)了問題“青蛙們?yōu)槭裁匆兩?變色后去干什么呢?”幼兒急于知道，迫切想看書，充分的激起了幼兒閱讀的欲望。
當(dāng)我和孩子們一起走進(jìn)“搖滾青蛙”繪本時(shí)，孩子們興奮極了：一頁一頁仔細(xì)認(rèn)真地觀察講述著?！扒嗤軜肥謺?huì)怎樣打扮自己?”“會(huì)變成什么顏色?”隨著問題的一個(gè)個(gè)深入，加深了孩子對(duì)色彩變化的理解，同時(shí)對(duì)什么是最酷的搖滾青蛙孩子們也有了自己不同的見解：自己喜歡的，與眾不同就是最好的!在繪本臨近結(jié)尾的跨頁里，最酷的“搖滾青蛙”集體亮相：畫面上色彩、造型、聲音符號(hào)以及熱鬧的場景沖擊著孩子們的視覺。孩子們興奮極了，指著畫面激動(dòng)地自己講述起來，我想：這一刻閱讀的快樂是真正掌握在孩子手中。我連忙問道：“‘搖滾青蛙’音樂會(huì)都會(huì)有哪些精彩的節(jié)目呢?”孩子們立馬議論開了，有的說是跳舞，有的說是唱歌。“那請(qǐng)你當(dāng)漂亮的搖滾青蛙上來為大家表演吧!”孩子們爭先恐后的來表演，孩子們完全沉浸在青蛙音樂會(huì)的激情里，盡情表演模仿著自己喜歡的搖滾青蛙。
閱讀題反思總結(jié)篇七
我迎來了自己參加工作以來的第一次工作總結(jié)。從離開校園來到公司已兩個(gè)月有余，在這兩個(gè)多月的適應(yīng)階段里，我經(jīng)歷了很多，學(xué)會(huì)了不少?；叵肫鹁蜆I(yè)協(xié)議書上蓋上"___有限責(zé)任公司"這個(gè)鮮紅紅的章的那一刻時(shí)，現(xiàn)在的我還激動(dòng)無比!一直以來我都憧憬著能夠進(jìn)入一家有厚實(shí)基礎(chǔ)、良好發(fā)展前景的大型國企。那一刻，夢(mèng)想成真!我榮幸地成為了一名九洲人!對(duì)于我來說，這是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，我將用我的熱情與汗水為這個(gè)舞臺(tái)爭光添彩!
火辣辣的太陽火辣辣的天也曬不倒訓(xùn)練場上那群有著鋼鐵意志的新人，考驗(yàn)意志、磨礪性格的軍訓(xùn)是我們這批新員工的第一堂課。為期八天的軍訓(xùn)雖然短暫，卻讓我感觸頗多。公司把軍訓(xùn)作為我們?nèi)肼毜牡谝徽n，是為了讓剛剛走出校門的莘莘學(xué)子們明白，以后的工作中哪怕是遇到再大的困難，再棘手的問題，都要有堅(jiān)定不移的信心和決心去面對(duì)，九洲人是能打硬仗、敢打硬仗的;而以公司各個(gè)部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任教員詳細(xì)而生動(dòng)開展的入職培訓(xùn)課程，更是讓我開始對(duì)公司內(nèi)部有了整體的感知;當(dāng)我在七車間看到了生產(chǎn)線上的流水作業(yè)工序時(shí)、當(dāng)老員工帶著我手把手進(jìn)行裝配工作時(shí)，我對(duì)總裝流水生產(chǎn)工序開始有了較深的了解，它也讓我明白了無論將來是做多么基礎(chǔ)的工作，都要有足夠的激情和耐心!
20__年8月17日，當(dāng)我收到了被調(diào)入第三研究所的消息時(shí)，欣喜若狂的心久久不能平靜。我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我的肯定和信任，感謝給予我這個(gè)可以展示自我、實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并且還安排所長助理來擔(dān)任我的師父。這對(duì)于新員工來說，在以前就根本是不可能的!所長、書記、師父、尹主任以及同事們的熱情讓我倍感溫暖，令原本怯生生的我很快就融入了這一個(gè)集體。盡管師父平時(shí)很忙，但他還是盡可能地?cái)D出一些時(shí)間來給我介紹公司和所里的基本情況，講解項(xiàng)目管理這個(gè)崗位的工作性質(zhì)與內(nèi)容以及待人處事的方法與道理。我也總是把所見到的，聽到的，不懂的，向師父請(qǐng)教，向所里的同事請(qǐng)教。在師父這一個(gè)月的指導(dǎo)下，我了解了三所的研制方向---基于二次雷達(dá)的航管系統(tǒng)，熟悉了當(dāng)前主要的一些產(chǎn)品;認(rèn)識(shí)了所內(nèi)各個(gè)研究室的構(gòu)架與分工以及一次雷達(dá)、二次雷達(dá)、航管系統(tǒng)、s模式等各類術(shù)語的定義和適航標(biāo)準(zhǔn)等。在每周定期參加的科研調(diào)度會(huì)和生產(chǎn)調(diào)度會(huì)上，我認(rèn)識(shí)了部分公司領(lǐng)導(dǎo)與各個(gè)部門負(fù)責(zé)人，也了解到了科發(fā)部、質(zhì)管處、生產(chǎn)處、軍代室等各個(gè)部門的主要職能以及它們和三所之間的關(guān)系與業(yè)務(wù)往來，這讓我受益匪淺!在師父的指導(dǎo)下，我慢慢學(xué)著從一個(gè)更高的角度去認(rèn)知當(dāng)前所里的重點(diǎn)科研項(xiàng)目和掌握項(xiàng)目進(jìn)展情況。
入職以來的兩個(gè)月，我努力像海綿一樣去吸收知識(shí)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足。寫作一直是我的弱項(xiàng)，為了更好地勝任管理室的工作，我開始勤學(xué)苦練，從公司下發(fā)的各類公文中去摸索語法、搭配格式和字體等，以此盡快地提升自己的寫作能力。當(dāng)前，我的專業(yè)技術(shù)知識(shí)相對(duì)匱乏，作為一個(gè)科研項(xiàng)目管理人員以后還需要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)并以此來提升工作質(zhì)量。在人際關(guān)系溝通方面，當(dāng)前我與所里各室的老員工溝通還較少，我會(huì)在以后工作中逐漸改善這點(diǎn)。
過去的兩個(gè)月時(shí)間，僅僅是我職業(yè)生涯的開始。"不積跬步，無以至千里"，我將以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志、充足的干勁、踏踏實(shí)實(shí)地投身到以后的工作學(xué)習(xí)中去，早日成為一名合格的第三研究所項(xiàng)目管理員，為公司實(shí)現(xiàn)"12351"宏偉目標(biāo)獻(xiàn)出自己的綿薄之力!
閱讀題反思總結(jié)篇八
一年來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心幫助下，圍繞信息化建設(shè)總體工作部署，我虛心求教，積極學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，服從安排，牢記職責(zé)，認(rèn)真工作，較好的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。下面我對(duì)自己在2020年全年的工作，分政治思想、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)工作以及所取得的成績?nèi)齻€(gè)方面做如下總結(jié)：
閱讀題反思總結(jié)篇九
“世界讀書日”只有一天，但是它的意義是使每一天成為讀書日，它提醒我們天天養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，愿每個(gè)老師每個(gè)同學(xué)天天愛讀書、天天讀好書。
根據(jù)中國圖書館學(xué)會(huì)《關(guān)于開展“全民閱讀”工作的通知》要求，__市圖書館、__市圖書館學(xué)會(huì)于4月23日在茶城__市中心紅旗會(huì)堂門前開展了“世界讀書日”大型公益活動(dòng)，在__市中心營造了“全民閱讀”的良好氛圍。__市人民在4月23日這一特殊日子與全世界讀書人共同歡慶，一起唱響“讀書、給人智慧、讓人溫暖、讓人勇敢”主旋律，活動(dòng)期間，主要開展了發(fā)放宣傳單、新書欄目介紹、書展、讀書有獎(jiǎng)猜迷等宣傳活動(dòng)，讓市民深深感悟到“讀書、給人智慧、讓人溫暖、讓人勇敢”的真諦；深深領(lǐng)略到“書籍是人類進(jìn)步的階梯”、“提高全民閱讀活動(dòng)，建設(shè)和諧文化，有利于推動(dòng)我市學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)；有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展，提高市民的整體素質(zhì)；有利于推動(dòng)我市文化的繁榮和發(fā)展；有利于推動(dòng)__的經(jīng)濟(jì)騰飛”。構(gòu)建和諧__、普及“全民閱讀”活動(dòng)已成為__市民的共識(shí)與需求。
這次活動(dòng)除了緊扣“讀書、給人智慧、讓人溫暖、讓人勇敢”主題進(jìn)行“全民閱讀”宣傳外；同時(shí)，還以活動(dòng)為契機(jī)，為__市圖書館搬遷、開館作了宣傳，讓市民對(duì)__市圖書館有了新的更深層次認(rèn)識(shí)和了解，擴(kuò)大了__市圖書館在社會(huì)上的知名度、影響力。
這次活動(dòng)共出動(dòng)車輛5輛，工作人員__人。展出科技雜志、地方文獻(xiàn)等工具書__余冊(cè)，發(fā)放開展“讀書、給人智慧、讓人溫暖、讓人勇敢”全民閱讀活動(dòng)倡議書和__市圖書館簡介宣傳單__份，制作展版__塊，懸掛橫幅3條。
總之，__市圖書館和市圖書館學(xué)會(huì)開展這次“世界讀書日”活動(dòng)，主題鮮明、內(nèi)容豐富，貼近群眾，貼近生活，群眾樂于參與，達(dá)到預(yù)期目的，取得了實(shí)際效果?？梢哉f它是一次保障人民群眾閱讀權(quán)利，提升市民素質(zhì)，豐富精神文化生活的有效舉措；它是一次宣傳“中國茶城、世界茶鄉(xiāng)”__，打造“妙曼__、養(yǎng)身天堂”城市品牌有意義的活動(dòng)。
閱讀題反思總結(jié)篇十
早期閱讀是一種重視幼兒完整語言培養(yǎng)的語言教育形式，也是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的有效途徑之一。在組織幼兒早期閱讀時(shí)，我們必須十分注意幼兒學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，把握幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的特別要求，將“閱讀”和“活動(dòng)”兩個(gè)方面的特性有效地結(jié)合起來。《青蛙》這首兒歌內(nèi)容較為簡單，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)制定為：能仔細(xì)觀察畫面，了解青蛙的基本特征；能為兒歌配上簡單的動(dòng)作，進(jìn)行模仿表演?；顒?dòng)過程比較簡單：猜一猜――看一看――念一念――做一做，下面就本次活動(dòng)稍作小結(jié)。
首先，開始環(huán)節(jié)采用設(shè)疑的方式，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性，教師用親切的語言，引導(dǎo)幼兒觀察荷葉，并讓幼兒猜一猜荷葉下面藏著什么小動(dòng)物？讓幼兒的興趣提起，充滿好奇。此環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維，幼兒大膽猜測(cè)。最終采用聽聲音的方式來提示謎底，使幼兒對(duì)青蛙產(chǎn)生了濃厚的興趣，為接下來環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。其次，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在很自然的狀態(tài)下和教師一起看大書，讓幼兒帶著好奇心去書中尋找青蛙，當(dāng)幼兒看到畫面上的青蛙時(shí)，迫切地想告訴大家自己的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)幼兒的注意力十分集中。在相互交流中，幼兒的語言表達(dá)能力得到了鍛煉，并使幼兒對(duì)青蛙的外形特征有了一定的了解，為理解兒歌內(nèi)容埋下伏筆。第三，采用游戲的方式念兒歌，幼兒踴躍參與，有的幼兒找到機(jī)會(huì)表現(xiàn)，可由于心急，有時(shí)會(huì)把數(shù)字念混淆，鬧得大家都發(fā)出歡笑聲?？粗且粡垙埮d奮的臉，看著那舉著的一支支的小手，讓我非常有成就的感覺。我想以后我都要幼兒在這快樂中學(xué)習(xí)，這樣的感覺真的很好。
在以后的早期閱讀兒歌教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)抓住兒歌的本質(zhì)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式導(dǎo)入與學(xué)習(xí)的方法，以及多樣的活動(dòng)途徑來進(jìn)行教學(xué)，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
閱讀題反思總結(jié)篇十一
工作了二年，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、積累，初步具備了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠比較從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題，在綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力和文字言語表達(dá)能力等方面，較之以前都有了很大的提高，保證了自己在本崗位的各項(xiàng)工作能夠正常開展。
在文秘工作方面，我工作細(xì)致，認(rèn)真負(fù)責(zé)，遇到不懂的問題，能夠及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和同志請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力，對(duì)每件上傳下達(dá)、內(nèi)外協(xié)調(diào)的工作內(nèi)容都做到及時(shí)無誤，較好的地完成了此項(xiàng)工作。
回顧一年來的工作學(xué)習(xí)，雖然說取得了一定的成績，但也總結(jié)出一定的不足：一是工作作風(fēng)有時(shí)急躁，工作方法有待改進(jìn)。二是工作思路不對(duì)。對(duì)工作的最優(yōu)流程認(rèn)識(shí)不夠，邏輯能力欠缺，結(jié)構(gòu)性思維缺乏。三是處理一些工作關(guān)系時(shí)還不能得心應(yīng)手。
回顧今年的工作，取得了很大的成績。這些成績的取得，是在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下取得的。在這年終歲尾之季，我僅向領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示衷心的感謝，感謝大家在這一年里對(duì)我的關(guān)懷和幫助。在今后的工作中，我將進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，切實(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，努力提高自身素質(zhì)，正視自己工作中存在的問題，并加以改正，以更好地適應(yīng)工作需要，也衷心希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們繼續(xù)給予關(guān)心和幫助。
閱讀題反思總結(jié)篇十二
為深入推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)和精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，不斷提高全民閱讀水平，提升我縣市民文化素質(zhì)，構(gòu)建基層圖書館現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，縣圖書館舉辦了“全民閱讀”活動(dòng)。在全縣開展全民閱讀活動(dòng)，努力倡導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)風(fēng)尚，提高城市的文化內(nèi)涵和文化品位，使廣大居民群眾和未成年人的政治覺悟、思想道德水平和科學(xué)文化知識(shí)水平在讀書學(xué)習(xí)中得到進(jìn)一步升華和提高，充分享受到讀書的快樂，充實(shí)文化生活?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、安排部署。
二、廣泛宣傳，營造氛圍。
在圖書館外懸掛宣傳條幅，館內(nèi)張貼宣傳海報(bào)、印制宣傳資料，組織館員在機(jī)關(guān)單位、學(xué)校，社區(qū)等讀者密集地，發(fā)放宣傳單、制作宣傳牌發(fā)布活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間及主題內(nèi)容，讓到館讀者人人知曉，并廣泛參與到全民閱讀月活動(dòng)中來。
同時(shí)，利用新聞媒體大力宣傳圖書館，及時(shí)向媒體和上級(jí)部門通報(bào)活動(dòng)情況，提供相關(guān)新聞線索與采訪素材，做好宣傳工作，讓廣大群眾更好地了解公共圖書館、享受公共圖書館服務(wù)。
三、精心組織，內(nèi)容豐富。
在文化城北門，懸掛橫幅、布置宣傳展牌，在學(xué)校、社區(qū)、街道發(fā)放宣傳傳單，在圖書館內(nèi)張貼推廣閱讀宣傳海報(bào)，營造了活動(dòng)氛圍，吸引讀者參與活動(dòng)，活動(dòng)中邀請(qǐng)了新聞媒體作宣傳報(bào)道。邀請(qǐng)新城小學(xué)學(xué)生178人到圖書館進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。被邀請(qǐng)者來到圖書館，在圖書館館員的指導(dǎo)下，閱讀圖書館館員精心挑選的精品圖書，體會(huì)讀書的快樂?；顒?dòng)期間，為到館的讀者每人贈(zèng)送圖書一冊(cè)。在館藏書目中精心挑選出文學(xué)類、社科類、少兒類、歷史文獻(xiàn)、地方文獻(xiàn)、優(yōu)秀期刊120種，設(shè)立精品圖書推薦專架，將書目制作為宣傳單，為廣大讀者做專題推薦。利用文化信息資源共享工程服務(wù)平臺(tái)，為讀者提供信息閱覽，精品資源欣賞等活動(dòng)。
農(nóng)家書屋作為農(nóng)村閱讀推廣的重要陣地，在全民閱讀推廣中具有十分重要的地位，為加強(qiáng)農(nóng)家書屋的管理，提高農(nóng)家書屋的運(yùn)行質(zhì)量，使農(nóng)家書屋發(fā)揮出應(yīng)有的效益，結(jié)合圖書館“閱讀推廣人培育”的活動(dòng)計(jì)劃，在縣圖書館三樓多媒體室，召開了“縣基層農(nóng)家書屋管理員培訓(xùn)會(huì)”。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化專干參加了培訓(xùn)會(huì)議。本次培訓(xùn)采取逐級(jí)培訓(xùn)的方式，首先由圖書館業(yè)務(wù)人員對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化專干進(jìn)行了關(guān)于農(nóng)家書屋圖書管理的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，再由鄉(xiāng)鎮(zhèn)文經(jīng)專干對(duì)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)各村農(nóng)家書屋管理員進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高了農(nóng)家書屋管理水平，保證了農(nóng)家書屋的規(guī)范運(yùn)行。
閱讀題反思總結(jié)篇十三
小學(xué)語文的學(xué)習(xí)主要鍛煉學(xué)生的聽說讀寫的能力，閱讀課是其中重要的課型。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，提問是一種有效，必不可少的教學(xué)方法。對(duì)于學(xué)生來說,提問是一種學(xué)習(xí)策略，提問引導(dǎo)學(xué)生語言輸出，發(fā)展學(xué)生思維,促進(jìn)學(xué)生語言學(xué)習(xí)；對(duì)教師來說,提問是一種教學(xué)技能，它既是教師素質(zhì)的體現(xiàn)，又是教師觀念的體現(xiàn)。因此問題的設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到一堂課教學(xué)的質(zhì)量。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，把這些問題按照一定的順序連接起來組成一條或幾條問題鏈，課堂教學(xué)過程緊緊圍繞解決這些問題而展開。恰當(dāng)?shù)恼n堂提問是教學(xué)的重要手段，它不但能鞏固知識(shí)，及時(shí)反饋教學(xué)信息，而且能激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的心智技能和口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步有機(jī)化。
精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)系列提問，即問題鏈有如下作用：一能把學(xué)生帶入“問題情境”，使他們的注意力迅速集中到特定的事物、現(xiàn)象、定理或?qū)ｎ}上。二通過提問引導(dǎo)學(xué)生追憶、聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，從獲得新知識(shí)。三通過問題提高思維能力和言語表達(dá)能力。四提問可以使教師及時(shí)得到反饋信息，不斷調(diào)控教學(xué)程序；為學(xué)生提供機(jī)會(huì)、激勵(lì)他們提出問題，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。
怎么才能設(shè)置出巧妙的問題鏈，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生不斷置疑不斷探索，更好的理解閱讀材料，逐漸提高閱讀能力？我認(rèn)為課上設(shè)置問題鏈時(shí)要遵循以下原則。
一、問題鏈的設(shè)置把握時(shí)機(jī)性。
提問是豐富課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是鍛煉學(xué)生聽說能力和語文思維能力的重要手段。教師在講解中適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┨釂?，可以有效地控制學(xué)生的注意力，既起到鍛煉學(xué)生思維與聽說能力的作用，又可以起到組織教學(xué)的作用。正確把握提問時(shí)機(jī)，巧妙設(shè)問，及時(shí)吸引學(xué)生注意力，這是體現(xiàn)教師教學(xué)的重要方面。
根據(jù)提問的時(shí)間與作用，提問分為以下幾種：
導(dǎo)入式提問----在導(dǎo)入新課時(shí)提問，目的是吸引學(xué)生對(duì)新課的興趣。
講解式提問----在講解過程中提問，目的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)課文深入思考。復(fù)習(xí)式提問----在講完課文后提問，目的是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二、問題鏈的設(shè)置要有層次性。
課堂教學(xué)是當(dāng)前中學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，要求教師對(duì)每位學(xué)生的聽說讀寫都要進(jìn)行全面的培養(yǎng)。提問的層次性原則要求教師緊扣教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，分析教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系、邏輯順序和學(xué)生已有的知識(shí)、能力，按照由具體到抽象、由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由易到難、循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)一系列問題，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐漸深入、提高。教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，難易適度，過于淺顯的問題，學(xué)生往往脫口而出或一哄而上，形成一種表面化的“積極”與“熱鬧”，實(shí)際上思維仍停留在低級(jí)、單一的水平。但難度過高的問題則會(huì)讓學(xué)生舉步維艱，喪失閱讀的興趣。教師有必要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平設(shè)計(jì)問題，針對(duì)班級(jí)大，學(xué)生程度不齊的實(shí)際，語文教師可以精心設(shè)計(jì)提問的難度，使優(yōu)、中、差學(xué)生都可以獲取所需信息，一堂課往往利用系列提問，創(chuàng)設(shè)巧妙的問題鏈，從易到難，啟發(fā)出每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的'培養(yǎng)和思維能力的提高。
三、問題鏈的設(shè)置要有階段性。
設(shè)置問題鏈時(shí)要把握好以下三個(gè)階段。
第一階段教師要根據(jù)“初讀感知----細(xì)讀理解----精讀品味”的閱讀順序和學(xué)生由淺入深的認(rèn)知規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生掌握略讀或粗讀的方法。比如，首先讓學(xué)生快速地閱讀全篇，掌握所讀材料的主旨和大意，設(shè)計(jì)一些淺層性的問題。對(duì)于篇幅較長或信息較多的文章可以用圖示法列出重要信息項(xiàng)目，再設(shè)計(jì)問題。對(duì)于文章中尚未弄懂的知識(shí)，比如生詞、短語、句子等，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文，并利用所掌握的句法、構(gòu)詞法和詞匯，設(shè)計(jì)一些猜測(cè)性的問題。這一階段的問題屬于初級(jí)階段，答案可以直接在文章中找到。
第二階段是學(xué)生細(xì)讀以后可以設(shè)計(jì)兩類問題，一類是找出文章中的重要事實(shí)或細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)理解性問題，另一類是辨認(rèn)哪些細(xì)節(jié)在文章中沒有被提及等問題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生放開手腳、廣開思路，鼓勵(lì)他們用自己的語言把想法和認(rèn)識(shí)通過問題形式表達(dá)出來。教師還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異以及在閱讀中所產(chǎn)生的好奇、好問、困惑、矛盾等心理特點(diǎn)，采用小組討論爭辯的方式來解決問題。在學(xué)生的質(zhì)疑過程中，教師要有目的、有意識(shí)地讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和外延進(jìn)行探討和爭辯，鼓勵(lì)學(xué)生提出相互矛盾或兩難判斷的問題，然后通過師生間的相互啟發(fā)，達(dá)到異中求同，最后，形成一個(gè)緊扣教學(xué)目標(biāo)，有目的性、全面性的問題鏈，最后教師統(tǒng)籌解決，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。
課堂提問是維系課堂閱讀教學(xué)活動(dòng)的紐帶，它是一項(xiàng)設(shè)疑、激趣、引思的綜合性教學(xué)藝術(shù)。要把握好這門藝術(shù)教師還要深入鉆研教材，了解課文。還要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異性，做到因人施問，提問要形式多樣，處理及時(shí)（包括問題的解答及對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)等），這樣才能大面積激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和求知欲，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。讓學(xué)生體會(huì)到智力角逐的樂趣。
閱讀題反思總結(jié)篇十四
語文的閱讀教學(xué)一直是語文教學(xué)的重中之重，甚至可以說語文教學(xué)的好壞關(guān)系著整個(gè)語文教學(xué)的成敗。本學(xué)期是我當(dāng)老師的第一個(gè)學(xué)期，我在閱讀方面做了很多的嘗試?，F(xiàn)將我這學(xué)期閱讀教學(xué)的得與失總結(jié)如下：
第一，閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊跟課本，每一冊(cè)的語文書都為我們推薦了很不錯(cuò)的課外閱讀書籍，這些書籍經(jīng)過了歲月的披沙揀金，已經(jīng)成為了經(jīng)典。所以應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在閱讀完這些書籍的基礎(chǔ)上再向外進(jìn)行拓展閱讀。
第二，閱讀教學(xué)應(yīng)該和課堂教學(xué)活動(dòng)、和作業(yè)結(jié)合在一起，比如可以將課外的摘抄和課前的三分鐘演講結(jié)合在一起，尤其是課前的三分鐘演講，老師可以規(guī)定讓學(xué)生將自己在閱讀過程中的摘抄和感悟作為演講的材料。
第三，要對(duì)一年的閱讀有整體的規(guī)劃，比如：在課本上推薦了那些書、一共有多少章在開學(xué)之初老師就應(yīng)當(dāng)明白。然后根據(jù)學(xué)期的長短規(guī)定學(xué)生每一個(gè)星期需要閱讀幾章的書，并且通過周六周末的作業(yè)的形式規(guī)定下來。同時(shí)，將課前三分鐘的演講主要變成同學(xué)們分享自己的讀書心得和讀書感悟，這樣就可以讓學(xué)生在不斷的分享中增加閱讀興趣。
第四，在課本的自讀課文中也推薦了許多的類似的課文，很多時(shí)候由于時(shí)間的匆忙，忘記了對(duì)這種課文的推薦，這樣就不利于學(xué)生閱讀視野的拓展。所以，在新的一年里我會(huì)將課本上推薦的文章打印下來并復(fù)印幾份，讓同學(xué)們自己進(jìn)行閱讀。
第五，堅(jiān)持閱讀課，在這一年我每周都會(huì)有一節(jié)課的時(shí)間堅(jiān)持讓學(xué)生們閱讀，取得了很好的效果。許多學(xué)生在下課以后都會(huì)圍著我進(jìn)行討論。顯然，這激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣，所以我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持。
閱讀規(guī)劃非常有必要，雖然進(jìn)行學(xué)期閱讀計(jì)劃非常的不容易，但是只要確定學(xué)期的閱讀重點(diǎn)和方向，都將會(huì)非常有助于閱讀計(jì)劃的有序進(jìn)行。
閱讀題反思總結(jié)篇十五
培養(yǎng)正確的閱讀方法，提高閱讀能力。提高學(xué)生的閱讀能力，是報(bào)刊閱讀教學(xué)的根本任務(wù)。影響學(xué)生閱讀能力提高的因素主要是學(xué)生是否掌握了正確的閱讀方法。學(xué)生閱讀中存在的一些不良習(xí)慣，如逐字逐句閱讀、回讀等極大地影響了閱讀速度的提高。針對(duì)這一情況，在報(bào)刊閱讀教學(xué)的過程中，要求學(xué)生限時(shí)閱讀，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生選定一篇文章分組進(jìn)行對(duì)比閱讀，一部分按科學(xué)的閱讀方法閱讀，而另一部分則按他們習(xí)慣的不科學(xué)的閱讀方法閱讀，通過閱讀速度以及理解程度的對(duì)比讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)的閱讀方法的重要性并且自覺克服不良的閱讀習(xí)慣。同時(shí)通過大量的計(jì)時(shí)閱讀實(shí)踐使學(xué)生增強(qiáng)時(shí)間觀念，運(yùn)用成組閱讀、掃視等方法提高閱讀速度。另外，要求學(xué)生根據(jù)不同文體的需要，總結(jié)運(yùn)用日常教學(xué)中的略讀、跳讀、查讀、細(xì)讀等閱讀方法；針對(duì)報(bào)刊文章生詞量大、句子長的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀技巧，由比較容易掌握的細(xì)節(jié)理解、猜詞、根據(jù)報(bào)刊標(biāo)題猜測(cè)文章主旨等，逐步過渡到高層次閱讀技巧如判斷與推論等。讓學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)和提高過程真正變成了他們自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、自我完善的過程，并且讓其終身受益。
通過報(bào)刊閱讀，為寫作打基礎(chǔ)。詞匯是語篇分析理解能力的基礎(chǔ)，但詞匯量不是整天泡在單詞堆里就可以提高的。鞏固和擴(kuò)大詞匯容量的最好方法就是閱讀，因?yàn)閱卧~只有在具體的語境中才具有生命力。在報(bào)刊閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生習(xí)慣利用“詞不離句”“句不離文”的`方法在閱讀中積累詞匯：要求學(xué)生準(zhǔn)備便于攜帶的單詞本，把新單詞積累到單詞本上，放在身邊，利用零散時(shí)間反復(fù)記憶，加強(qiáng)印象?！包c(diǎn)金“欄中列出的單詞為必背單詞，每周進(jìn)行聽寫。天天積累，持之以恒，詞匯量就在不知不覺中提高了。另外，要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)閱讀筆記本，把在閱讀中看到的好詞佳句摘錄下來，鼓勵(lì)他們運(yùn)用到寫作上。
總之，報(bào)刊內(nèi)容廣泛新穎、貼進(jìn)時(shí)代生活，可以滿足學(xué)生多樣化的閱讀需求和興趣愛好，因而提升他們的英語學(xué)習(xí)興趣，吸引主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。以報(bào)刊閱讀為基礎(chǔ)的活動(dòng)和任務(wù)可以給學(xué)生提供更具有實(shí)際操作意義的語言訓(xùn)練，促進(jìn)聽說讀寫技能的發(fā)展，是學(xué)生的良師益友。
閱讀題反思總結(jié)篇十六
今早和孩子們開了一個(gè)小型的閱讀交流會(huì)，圍繞最近正在閱讀的《木偶奇遇記》。
孩子們暢所欲言，用“我學(xué)到了”“我認(rèn)為”“我喜歡”“我希望”等句式開頭，談感受，聊見解。
全班35人，共有19人發(fā)言，其中發(fā)言次數(shù)最多的高達(dá)10次。通過孩子們的發(fā)言，可以進(jìn)一步了解他們的閱讀理解能力，和對(duì)整本書的感受。
發(fā)言可謂精彩不斷：
1、“我想，如果仙女、蓋佩托和匹諾曹是一家就好了，一定會(huì)是幸福的一家?！?BR> 2、“我覺得匹諾曹在不斷的改變，從開始的無情，調(diào)皮到現(xiàn)在的會(huì)傷心和難過，逐漸有了人的感情?！?BR> 3、“不能挑食，才有一個(gè)好身體”“我認(rèn)為匹諾曹有時(shí)很蠢，聽信騙子的謊言”
4、“我不喜歡蟋蟀，它總是嘲笑匹諾曹，并在他面臨困難的.時(shí)候再說著更令人傷心的話。蟋蟀總是講大道理，我不喜歡滿口講大道理的家伙”
5、“我希望匹諾曹能夠心疼關(guān)心他的爸爸，因?yàn)樗陌职痔蓱z了，而且很疼愛他，把自己僅有的食物給他，賣掉自己的外套給匹諾曹買課本”。
反思：
1、相信學(xué)生的能力和潛力，多給孩子提供展示自己的舞臺(tái)。
2、告訴自己：不要心急，雖然有的孩子說話時(shí)不流利，太過口語化。慢慢的會(huì)有改變的。
3、變換閱讀交流的形式，并讓學(xué)生記錄梳理自己的發(fā)言。
4、關(guān)注不發(fā)言的孩子，了解原因，并制定對(duì)策。
閱讀題反思總結(jié)篇十七
為使學(xué)生在考試中取得好成績，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的基礎(chǔ)上，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀理解題的解答方法。
1、充分感知閱讀材料，深刻理解語段內(nèi)容。在做閱讀理解題時(shí)，首先要對(duì)閱讀材料進(jìn)行充分感知，要心平氣和，帶著求知明道的閱讀心理去閱讀。第一遍閱讀時(shí)不要在個(gè)別生字、新詞、難句上糾纏，讀后自問：該語段寫了些什么內(nèi)容?再閱讀第二遍，閱讀要更快，較熟的內(nèi)容可跳讀，選讀重點(diǎn)語段。第三遍閱讀要控制好時(shí)間?？傊?，要通過整體閱讀充分感知閱讀材料，深刻理解語段內(nèi)容。
2、細(xì)心揣摩文后題目，認(rèn)真審清題干要求。答題要正確的理解題干要求，準(zhǔn)確接收題目信息。要逐字逐句分析，萬不可匆匆一看，便去作答。有些學(xué)生往往對(duì)自己過于自信，似乎看一眼就全部理解了題目，不逐字逐句推敲，只是憑經(jīng)驗(yàn)思考，憑感覺做題，還把日常學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣帶入考試。另外，有的同學(xué)平時(shí)語文基礎(chǔ)不牢，概念把握不清，常把寫作手法、修辭手法、說明方法弄混，以至于問東答西，張冠李戴。審清審準(zhǔn)題干是“方向性”問題，方向錯(cuò)了，考試中因此失誤失分者不在少數(shù)。
3、注重規(guī)范答題語言，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)表述答案。語文答題對(duì)語言的要求較高，特別是表述題、闡釋題。語言應(yīng)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、周密、規(guī)范、卷面整潔。不少學(xué)生在這方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具體表現(xiàn)在：(1)用詞用語不當(dāng)，詞不達(dá)意，心里在想的和筆頭寫的不一樣。(2)語言過與繁瑣，講了許多無關(guān)的話。有的過與簡單粗淺，省略了許多應(yīng)該說的話。(3)語病太多，句子不通，不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4)答題無條理，胡斂亂湊。(5)書寫混亂，亂改亂劃。對(duì)此，答卷應(yīng)做到書寫工整，成行成列，語言成句，不寫錯(cuò)別字，對(duì)于要改的字、詞、句，一律用統(tǒng)一的修改符號(hào)，如刪除單字用雙斜線，刪除句子用平行線，萬不能亂涂亂抹，畫“黑圈”或亂“拉線”。
總之，要想使學(xué)生在閱讀方面取得成績，就必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、準(zhǔn)確答題的能力。只要學(xué)生持之以恒，嚴(yán)格要求自己，使自己養(yǎng)成好的習(xí)慣，就一定能取得好成績。
閱讀題反思總結(jié)篇十八
“民主、科學(xué)、個(gè)性”的理念應(yīng)成為閱讀教學(xué)的靈魂。在“主體—發(fā)展”教學(xué)模式中，教師把學(xué)生視為共同探索的朋友，在閱讀教學(xué)中既能與學(xué)生朋友般地交流，又允許學(xué)生公開指正自己的錯(cuò)誤。所謂科學(xué)化，就是在“主體—發(fā)展”教學(xué)模式中，既遵循閱讀自身的規(guī)律，又遵循學(xué)生閱讀文本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，學(xué)生是具有獨(dú)立人格和主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)者。更從語文教學(xué)傳統(tǒng)論的角度出發(fā)，注重知識(shí)、能力、情感、人格的整體融合，這是語文教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。所謂個(gè)性化，是指學(xué)生完全有權(quán)利結(jié)合自己的.生活體驗(yàn)，根據(jù)自己的審美理解和不同角度提出問題，研究討論，發(fā)表見解，拋棄教師的話語壟斷和行為壟斷，崇尚真理。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在民主和諧的課堂教學(xué)中，大膽思考和想象，能對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化解讀，教《雷雨》一文，就周樸園對(duì)侍萍的感情，學(xué)生提出了“初戀難忘”、“老年懺悔”、“內(nèi)心平衡”等說法。學(xué)生的閱讀和寫作水平有了很大提高。
閱讀題反思總結(jié)篇一
在活動(dòng)開始部分我以談話的方式讓幼兒說出夏天到來人們生活的變化，因?yàn)檎迪奶?，小朋友很容易就說出來，再通過課文中的插圖，讓幼兒觀察圖畫引入課文內(nèi)容，為幼兒朗讀和理解兒歌的內(nèi)容做了鋪墊。
在教學(xué)幼兒朗讀兒歌時(shí)，我先以范讀一遍，幼兒聆聽，讓幼兒對(duì)兒歌有初步的印象，緊接著再教授幼兒兩遍，就放手讓學(xué)生大膽去獨(dú)自朗讀兒歌。由于兒歌簡短，多數(shù)幼兒能夠把兒歌讀出來。在通過各種方式的讀，幼兒逐漸中讀中感悟，結(jié)合圖片更容易了解兒歌內(nèi)容，像我設(shè)計(jì)的問題：詩人為什么說“荷葉兒，撐綠傘”？幼兒很快就能回答出：因?yàn)殚L大的荷葉像一把傘。同時(shí)，由于這一環(huán)節(jié)，幼兒通過多種方式的讀兒歌，再讓幼兒去背誦的時(shí)候，大多數(shù)幼兒很快的把這個(gè)目標(biāo)達(dá)成。
在教學(xué)幼兒看圖說話訓(xùn)練時(shí)，我主要先讓幼兒觀察圖片，在以同伴說一說，最后再展示個(gè)別幼兒回答。這一環(huán)節(jié)不僅可以訓(xùn)練幼兒語言表達(dá)能力還提高幼兒與同伴交流的能力。除此之外，還設(shè)計(jì)拓展延伸的問題：你還知道夏天給我們的生活帶來了什么變化嗎？讓學(xué)生更多的了解夏天到來，不僅僅只是課文中插圖里所表現(xiàn)出來的，在我們生活中還有很多現(xiàn)象，我們只要用心去觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多。這樣調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒觀察能力和求知探索的精神。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)我主要通過簡單的游戲方法，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)了生字和新詞，同時(shí)再運(yùn)用同樣的`方法復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字。不僅學(xué)到了新知，還鞏固了前面學(xué)過的生字。
這堂課，由于正值夏天學(xué)生很快的掌握了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但在這堂課中也有一些不足的地方。比如：這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說些什么話，以致于對(duì)幼兒回答不上來的問題，有些緊張，急于要幫助他們引到自己的設(shè)計(jì)思路上，顯得老師的話過多，課堂語言不夠精煉，這不但是幼兒教師上課的忌諱，也是我語言教學(xué)活動(dòng)常犯的毛病。其實(shí)，我應(yīng)該相信我們的孩子，用更明確的提示引導(dǎo)他們、幫助他們。另一個(gè)感覺不足的地方，就是我在掌握課堂時(shí)間上，還不能做到運(yùn)用自如。
我將把本次活動(dòng)中的不足，作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向，希望自己的教學(xué)能力日益提高。
閱讀題反思總結(jié)篇二
教師的專業(yè)成長主要有三方面的內(nèi)容：專業(yè)眼光、專業(yè)品質(zhì)和專業(yè)技能。與教育名家相比，我們多的只是囿于操作層面的由專業(yè)技能所表現(xiàn)出來的匠氣，而往往缺乏一種基于文化底蘊(yùn)和深厚思想之上的教育追求和教育智慧。因此，我們必須通過“閱讀――嘗試――反思”的流程，來提升我們的教育品質(zhì)和重塑我們的教育行為。堅(jiān)持閱讀畫家張大千說：“欲脫俗氣，洗浮氣，除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)、有選擇地讀書。”因此，只有通過系統(tǒng)地、批判性閱讀一些內(nèi)容豐富、催人奮進(jìn)、引人向上的書籍和教育優(yōu)秀文獻(xiàn)，才可能在我們心里積聚起一個(gè)浩蕩而豐富的庫存，賦予我們一種大氣，供我們隨時(shí)汲取提升課堂教學(xué)質(zhì)量的信心和力量。堅(jiān)持閱讀是一種沉淀思想的最佳方式。教育需要經(jīng)典的依托，古典讓人厚重，前沿讓人激越。摒棄了浮躁和功利的閱讀，可以讓我們盡情領(lǐng)悟人類心靈的廣袤和深邃，理解世界的多樣與神奇，明了世事的無常與詭異，從而無形當(dāng)中使我們的心靈得以豐富，人格得以厚重，思想得以深刻。堅(jiān)持閱讀是一種獲得新的視界的有效途徑。學(xué)者肖川認(rèn)為，閱讀可以讓人“始終保持著一份純凈而又向上的心態(tài)，不失自信地契入現(xiàn)實(shí)，介入生活，創(chuàng)造生活。”可見，真正的閱讀可以讓我們的心靈站在高處，得到一種不同于前的視野和角度。大膽嘗試通過閱讀，我們的腦子里會(huì)充滿大量的有用信息。但是，“沒有把別人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過改造、揚(yáng)棄、整合和升華為自己的精神修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，也是沒有多大價(jià)值的?！币虼?，探索一條適合自己的教學(xué)路子，讓有用的閱讀信息廣泛地為我所用，是至關(guān)重要的。以語文教學(xué)為例，不管是于漪的情感教學(xué)法，還是魏書生的學(xué)生自主探討法；不管是程翔的啟發(fā)式教學(xué)法，還是趙翔謙的綠色作文教學(xué)法，等等，要選擇對(duì)自己有沖擊的一種，大膽地開始自己的嘗試。失敗了，不可怕。關(guān)鍵是你已經(jīng)邁出了成長的一大步。其實(shí)，嘗試本身也是一種探索，一種以開放的心態(tài)、進(jìn)取的意識(shí)對(duì)自我的突破和超越。這種嘗試能給你不斷帶來上進(jìn)的需求、超越的意向和成長的渴望，能不斷地去喚醒、激活和弘揚(yáng)存在于我們內(nèi)心的教育智慧。不斷反思自我反思是指對(duì)各種教育觀念、教育言論、教育方法、教育活動(dòng)、教育事實(shí)和教育現(xiàn)象進(jìn)行的.自主判別和認(rèn)真審視。教師的成長離不開這種自覺的、深刻的反思，特別是對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐和教育思想所進(jìn)行的反省與審視。因?yàn)橥ㄟ^反思，可以彰顯出被日常生活的瑣屑與平庸給掩蓋了的事情的本來面目，可以矯正教學(xué)行為中不應(yīng)有的偏差，給予老師更多的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，使之獲得更快更好的成長。當(dāng)然，反思的方式很多，沒有統(tǒng)一的模式，如堅(jiān)持寫教后記或教學(xué)日記等，都可以幫助我們不斷在失誤中翻檢，在探究中提高，快速實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成熟。
閱讀題反思總結(jié)篇三
在黨的精神指引下，2021年，長泰縣圖書館遵循縣文體局的指導(dǎo)，立足大局，服務(wù)讀者，傳播文化，弘揚(yáng)文明。積極開展服務(wù)宣傳、讀書活動(dòng)、業(yè)務(wù)交流和崗位培訓(xùn)等重點(diǎn)業(yè)務(wù)工作，落實(shí)農(nóng)家書屋建設(shè)等重點(diǎn)項(xiàng)目，努力探索圖書館事業(yè)發(fā)展的新路子，為長泰縣的文明建設(shè)添磚加瓦，取得較好效果，得到讀者和社會(huì)各界的贊譽(yù)?，F(xiàn)將本年度的工作簡要匯報(bào)如下。
一、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，提高服務(wù)水平。
1、認(rèn)真做好圖書、報(bào)刊、各種資料的分類編目、流通、管理等。
2、認(rèn)真做好館內(nèi)報(bào)刊到館登記工作。主要期刊報(bào)紙裝訂成冊(cè)，并全部編目上架，以便讀者借閱。同時(shí)，及時(shí)做好圖書的整理、修補(bǔ)、上架工作。
3、新購進(jìn)紙質(zhì)圖書3000多冊(cè),并認(rèn)真進(jìn)行分類、編目，登記，及時(shí)上架流通。新添置設(shè)備書架、報(bào)紙架等。新訂閱讀者喜聞樂見的報(bào)刊雜志142份。尤其是采購了收藏價(jià)值極高的精裝本《二十四史》。
4、今年5月，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和全館工作人員的共同努力下，順利通過了國家二級(jí)圖書館的評(píng)估定級(jí)。
5、為認(rèn)真貫徹落實(shí)省委文明辦《關(guān)于印發(fā)福建省推進(jìn)未成年人課外閱讀實(shí)踐基地建設(shè)的實(shí)施方案的通知》，推動(dòng)全民閱讀，引領(lǐng)廣大未成年人“多讀書、讀好書、會(huì)讀書”，繼續(xù)全面推進(jìn)未成年人課外閱讀基地建設(shè)。
二、強(qiáng)化重點(diǎn)服務(wù)項(xiàng)目，開拓圖書館工作新局面。
在我縣文體局大力支持下，我館積極落實(shí)國家相關(guān)政策，重點(diǎn)強(qiáng)化“公共電子閱覽室”建設(shè)。一方面，積極與省級(jí)負(fù)責(zé)人員聯(lián)絡(luò)跟進(jìn)“公共電子閱覽室”項(xiàng)目落實(shí)情況，虛心求教相關(guān)技術(shù)人員;另一方便，獨(dú)立探索，根據(jù)我縣讀者實(shí)際情況，建立較為完善的管理制度。此外，我館十分注重加強(qiáng)電子閱覽的宣傳工作，推廣電子閱覽室。
如今，長泰縣圖書館電子閱覽室每日擁有較為固定的人流量，擴(kuò)大了在讀者群眾中的影響力。特別是在清明節(jié)網(wǎng)上祭英烈活動(dòng)，積極響應(yīng)省里的號(hào)召，發(fā)揮了重要作用。各種管理制度和設(shè)施的改善，也進(jìn)一步開拓了圖書館向數(shù)字化發(fā)展，文化信息服務(wù)資源全民共享的新局面。
三、宣傳服務(wù)相結(jié)合，增強(qiáng)圖書館影響力。
2、清明期間，積極組織未成年人參加網(wǎng)上祭英烈活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們緬懷先輩，教育他們牢記歷史，熱愛黨，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，激發(fā)廣大未成年人的愛國主義熱情。據(jù)統(tǒng)計(jì)，三天假期一共有30名未成年人到該館參加活動(dòng)。對(duì)于由于天氣等各種原因不能到館參加活動(dòng)的人，長泰縣圖書館還通過該讀專門的讀者qq群進(jìn)行公告，并發(fā)送活動(dòng)鏈接網(wǎng)頁給各個(gè)讀者,方便他們?cè)诩覅⒓踊顒?dòng)。
3、四月份，組織“世界讀書日”活動(dòng)，展出共建生態(tài)文明縣城等四個(gè)宣傳板;開展《品讀經(jīng)典光亮人生》系列講座和《如何提高閱讀速度》等講座。
4、五月份，開展圖書館服務(wù)宣傳月活動(dòng)，以“汲取知識(shí)共建快樂圖書館”為活動(dòng)主題，參與組織長泰縣“田園風(fēng)光、生態(tài)之城”詩歌征集評(píng)選活動(dòng)。聯(lián)合長泰縣殘聯(lián)共建福樂愛心書屋，讓更多的殘疾人走進(jìn)圖書館、了解圖書館，在圖書館里享受到愛的溫暖、獲得知識(shí)的力量。舉辦了妙趣少兒世界繪畫比賽。
5、九月份起，組織了八閩閱讀讀后感征文活動(dòng)。
6、十月份，舉辦了“重陽佳節(jié)書香敬老”活動(dòng)?；顒?dòng)分為老年人讀報(bào)沙龍和讀者座談會(huì)兩個(gè)活動(dòng)場次，近30名讀者參加，現(xiàn)場活動(dòng)氛圍濃烈。老人們一邊品嘗圖書館工作人員精心準(zhǔn)備的瓜果，一邊互相交流讀書讀報(bào)心得，其樂融融。
以上這些活動(dòng)，體現(xiàn)了我館聯(lián)系群眾、服務(wù)讀者、弘揚(yáng)文明的宗旨。受到了群眾的熱烈歡迎和新聞界的關(guān)注。關(guān)于我館的各種宣傳報(bào)道先后登上閩南日?qǐng)?bào)、圖書館報(bào)、光明網(wǎng)廈門網(wǎng)、漳州新網(wǎng)等各家媒體，起到較好的宣傳效果，成功擴(kuò)大了我館的知名度，提高了我館的社會(huì)影響力。
四、提高服務(wù)素質(zhì)，彰顯窗口行業(yè)形象。
為了更好地提高圖書館現(xiàn)代化管理和服務(wù)的水平，提高工作人員的服務(wù)素質(zhì)，彰顯窗口行業(yè)形象，我館組織了多次的學(xué)習(xí)活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。全館館員利用業(yè)余時(shí)間，積極進(jìn)行電子閱覽室管理系統(tǒng)、文獻(xiàn)采集等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。組織參加各類專業(yè)培訓(xùn)，全面提高了館員的技術(shù)服務(wù)水平。
2、為加強(qiáng)圖書館的消防安全教育。6月19日，全體館員參加了文體局組織的安全消防培訓(xùn)與演練。8月20日,在館內(nèi)舉辦了公共消防安全百日行動(dòng)推進(jìn)會(huì)。
3、為加強(qiáng)服務(wù)群眾的意識(shí)，我館組織學(xué)習(xí)了有關(guān)加強(qiáng)群眾路線教育的有關(guān)文件，聯(lián)系工作實(shí)際，進(jìn)行對(duì)照、查找，擺正位置，改進(jìn)作風(fēng)。
4、重視工作研究。積極參加省、市圖工委組織的各項(xiàng)工作研討活動(dòng)，開展圖書館工作交流及研究。以圖書館發(fā)展為契機(jī)，積極思考圖書館現(xiàn)代化管理建設(shè)，開展課題研究，通過工作研究來促進(jìn)館員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、提高業(yè)務(wù)，從而改進(jìn)圖書館工作，提升館員素質(zhì)。
回顧一年的工作，在取得成績的同時(shí)，我們也看到工作中還面臨許多困難和問題，如館藏資源還需增加，與讀者還要加強(qiáng)溝通，作為窗口行業(yè)，作風(fēng)建設(shè)還需加強(qiáng)。為提高服務(wù)水平，學(xué)術(shù)研究水平亟待進(jìn)一步提高。我們會(huì)認(rèn)真看待取得的成績和將來發(fā)展道路，更加團(tuán)結(jié)一致，積極努力，與時(shí)俱進(jìn)，為長泰縣的文明建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
閱讀題反思總結(jié)篇四
加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治和思想覺悟，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)大局意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。在工作中，能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的各項(xiàng)理論方針政策，特別是公安機(jī)關(guān)推出的各項(xiàng)規(guī)定和會(huì)議精神；時(shí)時(shí)牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以高度的政治使命感和責(zé)任感做好本職工作。
閱讀題反思總結(jié)篇五
嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，愛崗敬業(yè)，踏實(shí)肯干，勤奮上進(jìn)，服從組織安排，不講客觀條件、不消極怠工，有問題能及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)勾通。團(tuán)結(jié)同志，恪盡職守，盡心盡力，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，能夠以正確的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作任務(wù)，努力提高工作效率和工作質(zhì)量，保證了能夠完成好本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作任務(wù)。
閱讀題反思總結(jié)篇六
《搖滾青蛙》是中班的一個(gè)閱讀活動(dòng)，主要講了七只青蛙為舉行搖滾音樂會(huì)，用紅、黃、藍(lán)三種顏色打扮自己的故事。在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，我充分以孩子為主體，發(fā)揮他們的自主性，讓孩子們?cè)趽u滾的音樂和快樂的游戲中探索知識(shí)，尋找答案。
活動(dòng)的開始我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起初步感受了一下?lián)u滾音樂，并引導(dǎo)孩子用最棒的動(dòng)作來展示自己，讓幼兒在表現(xiàn)自己的同時(shí)也感受了搖滾音樂。再用魔術(shù)的形式激發(fā)孩子探究顏色變化的興趣，讓孩子們?cè)谕嬗螒虻倪^程中探索顏色的變色。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我充分發(fā)揮幼兒的自主性，寓教于樂，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，讓他們自主去探索顏色的變化、去體會(huì)變化帶給他們的驚奇和快樂，孩子們玩得很開心的同時(shí)也從中獲得了知識(shí)。玩顏色的操作試驗(yàn)讓孩子們很快認(rèn)識(shí)了顏色的變化規(guī)律，激發(fā)了孩子的主動(dòng)探究，也是成人蹲下身子與孩子溝通對(duì)話的最好方式。也為閱讀《搖滾青蛙》起到了很好的鋪墊作用。也是這節(jié)課最大的亮點(diǎn)。
如何激發(fā)幼兒的閱讀興趣是本次活動(dòng)的最終目的。因此在出示未變色青蛙圖片時(shí)，我沒有馬上告訴孩子青蛙準(zhǔn)備干什么，而是充分發(fā)揮幼兒的想象，讓他們想像一下青蛙們會(huì)去干什么?既發(fā)揮了孩子的`想像力，又拓展了他們的思維。然后出示變色青蛙讓孩子們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色的變化規(guī)律。隨著黑色青蛙的出示，老師拋出問題：“它是怎么變的?”老師對(duì)幼兒的答案不予以肯定，而是把它作為課后延伸自己尋找正確答案。為了激發(fā)幼兒的閱讀興趣，我故意設(shè)下懸念，設(shè)計(jì)了問題“青蛙們?yōu)槭裁匆兩?變色后去干什么呢?”幼兒急于知道，迫切想看書，充分的激起了幼兒閱讀的欲望。
當(dāng)我和孩子們一起走進(jìn)“搖滾青蛙”繪本時(shí)，孩子們興奮極了：一頁一頁仔細(xì)認(rèn)真地觀察講述著?！扒嗤軜肥謺?huì)怎樣打扮自己?”“會(huì)變成什么顏色?”隨著問題的一個(gè)個(gè)深入，加深了孩子對(duì)色彩變化的理解，同時(shí)對(duì)什么是最酷的搖滾青蛙孩子們也有了自己不同的見解：自己喜歡的，與眾不同就是最好的!在繪本臨近結(jié)尾的跨頁里，最酷的“搖滾青蛙”集體亮相：畫面上色彩、造型、聲音符號(hào)以及熱鬧的場景沖擊著孩子們的視覺。孩子們興奮極了，指著畫面激動(dòng)地自己講述起來，我想：這一刻閱讀的快樂是真正掌握在孩子手中。我連忙問道：“‘搖滾青蛙’音樂會(huì)都會(huì)有哪些精彩的節(jié)目呢?”孩子們立馬議論開了，有的說是跳舞，有的說是唱歌。“那請(qǐng)你當(dāng)漂亮的搖滾青蛙上來為大家表演吧!”孩子們爭先恐后的來表演，孩子們完全沉浸在青蛙音樂會(huì)的激情里，盡情表演模仿著自己喜歡的搖滾青蛙。
閱讀題反思總結(jié)篇七
我迎來了自己參加工作以來的第一次工作總結(jié)。從離開校園來到公司已兩個(gè)月有余，在這兩個(gè)多月的適應(yīng)階段里，我經(jīng)歷了很多，學(xué)會(huì)了不少?；叵肫鹁蜆I(yè)協(xié)議書上蓋上"___有限責(zé)任公司"這個(gè)鮮紅紅的章的那一刻時(shí)，現(xiàn)在的我還激動(dòng)無比!一直以來我都憧憬著能夠進(jìn)入一家有厚實(shí)基礎(chǔ)、良好發(fā)展前景的大型國企。那一刻，夢(mèng)想成真!我榮幸地成為了一名九洲人!對(duì)于我來說，這是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，我將用我的熱情與汗水為這個(gè)舞臺(tái)爭光添彩!
火辣辣的太陽火辣辣的天也曬不倒訓(xùn)練場上那群有著鋼鐵意志的新人，考驗(yàn)意志、磨礪性格的軍訓(xùn)是我們這批新員工的第一堂課。為期八天的軍訓(xùn)雖然短暫，卻讓我感觸頗多。公司把軍訓(xùn)作為我們?nèi)肼毜牡谝徽n，是為了讓剛剛走出校門的莘莘學(xué)子們明白，以后的工作中哪怕是遇到再大的困難，再棘手的問題，都要有堅(jiān)定不移的信心和決心去面對(duì)，九洲人是能打硬仗、敢打硬仗的;而以公司各個(gè)部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任教員詳細(xì)而生動(dòng)開展的入職培訓(xùn)課程，更是讓我開始對(duì)公司內(nèi)部有了整體的感知;當(dāng)我在七車間看到了生產(chǎn)線上的流水作業(yè)工序時(shí)、當(dāng)老員工帶著我手把手進(jìn)行裝配工作時(shí)，我對(duì)總裝流水生產(chǎn)工序開始有了較深的了解，它也讓我明白了無論將來是做多么基礎(chǔ)的工作，都要有足夠的激情和耐心!
20__年8月17日，當(dāng)我收到了被調(diào)入第三研究所的消息時(shí)，欣喜若狂的心久久不能平靜。我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我的肯定和信任，感謝給予我這個(gè)可以展示自我、實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并且還安排所長助理來擔(dān)任我的師父。這對(duì)于新員工來說，在以前就根本是不可能的!所長、書記、師父、尹主任以及同事們的熱情讓我倍感溫暖，令原本怯生生的我很快就融入了這一個(gè)集體。盡管師父平時(shí)很忙，但他還是盡可能地?cái)D出一些時(shí)間來給我介紹公司和所里的基本情況，講解項(xiàng)目管理這個(gè)崗位的工作性質(zhì)與內(nèi)容以及待人處事的方法與道理。我也總是把所見到的，聽到的，不懂的，向師父請(qǐng)教，向所里的同事請(qǐng)教。在師父這一個(gè)月的指導(dǎo)下，我了解了三所的研制方向---基于二次雷達(dá)的航管系統(tǒng)，熟悉了當(dāng)前主要的一些產(chǎn)品;認(rèn)識(shí)了所內(nèi)各個(gè)研究室的構(gòu)架與分工以及一次雷達(dá)、二次雷達(dá)、航管系統(tǒng)、s模式等各類術(shù)語的定義和適航標(biāo)準(zhǔn)等。在每周定期參加的科研調(diào)度會(huì)和生產(chǎn)調(diào)度會(huì)上，我認(rèn)識(shí)了部分公司領(lǐng)導(dǎo)與各個(gè)部門負(fù)責(zé)人，也了解到了科發(fā)部、質(zhì)管處、生產(chǎn)處、軍代室等各個(gè)部門的主要職能以及它們和三所之間的關(guān)系與業(yè)務(wù)往來，這讓我受益匪淺!在師父的指導(dǎo)下，我慢慢學(xué)著從一個(gè)更高的角度去認(rèn)知當(dāng)前所里的重點(diǎn)科研項(xiàng)目和掌握項(xiàng)目進(jìn)展情況。
入職以來的兩個(gè)月，我努力像海綿一樣去吸收知識(shí)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足。寫作一直是我的弱項(xiàng)，為了更好地勝任管理室的工作，我開始勤學(xué)苦練，從公司下發(fā)的各類公文中去摸索語法、搭配格式和字體等，以此盡快地提升自己的寫作能力。當(dāng)前，我的專業(yè)技術(shù)知識(shí)相對(duì)匱乏，作為一個(gè)科研項(xiàng)目管理人員以后還需要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)并以此來提升工作質(zhì)量。在人際關(guān)系溝通方面，當(dāng)前我與所里各室的老員工溝通還較少，我會(huì)在以后工作中逐漸改善這點(diǎn)。
過去的兩個(gè)月時(shí)間，僅僅是我職業(yè)生涯的開始。"不積跬步，無以至千里"，我將以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志、充足的干勁、踏踏實(shí)實(shí)地投身到以后的工作學(xué)習(xí)中去，早日成為一名合格的第三研究所項(xiàng)目管理員，為公司實(shí)現(xiàn)"12351"宏偉目標(biāo)獻(xiàn)出自己的綿薄之力!
閱讀題反思總結(jié)篇八
一年來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心幫助下，圍繞信息化建設(shè)總體工作部署，我虛心求教，積極學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，服從安排，牢記職責(zé)，認(rèn)真工作，較好的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。下面我對(duì)自己在2020年全年的工作，分政治思想、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)工作以及所取得的成績?nèi)齻€(gè)方面做如下總結(jié)：
閱讀題反思總結(jié)篇九
“世界讀書日”只有一天，但是它的意義是使每一天成為讀書日，它提醒我們天天養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，愿每個(gè)老師每個(gè)同學(xué)天天愛讀書、天天讀好書。
根據(jù)中國圖書館學(xué)會(huì)《關(guān)于開展“全民閱讀”工作的通知》要求，__市圖書館、__市圖書館學(xué)會(huì)于4月23日在茶城__市中心紅旗會(huì)堂門前開展了“世界讀書日”大型公益活動(dòng)，在__市中心營造了“全民閱讀”的良好氛圍。__市人民在4月23日這一特殊日子與全世界讀書人共同歡慶，一起唱響“讀書、給人智慧、讓人溫暖、讓人勇敢”主旋律，活動(dòng)期間，主要開展了發(fā)放宣傳單、新書欄目介紹、書展、讀書有獎(jiǎng)猜迷等宣傳活動(dòng)，讓市民深深感悟到“讀書、給人智慧、讓人溫暖、讓人勇敢”的真諦；深深領(lǐng)略到“書籍是人類進(jìn)步的階梯”、“提高全民閱讀活動(dòng)，建設(shè)和諧文化，有利于推動(dòng)我市學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)；有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展，提高市民的整體素質(zhì)；有利于推動(dòng)我市文化的繁榮和發(fā)展；有利于推動(dòng)__的經(jīng)濟(jì)騰飛”。構(gòu)建和諧__、普及“全民閱讀”活動(dòng)已成為__市民的共識(shí)與需求。
這次活動(dòng)除了緊扣“讀書、給人智慧、讓人溫暖、讓人勇敢”主題進(jìn)行“全民閱讀”宣傳外；同時(shí)，還以活動(dòng)為契機(jī)，為__市圖書館搬遷、開館作了宣傳，讓市民對(duì)__市圖書館有了新的更深層次認(rèn)識(shí)和了解，擴(kuò)大了__市圖書館在社會(huì)上的知名度、影響力。
這次活動(dòng)共出動(dòng)車輛5輛，工作人員__人。展出科技雜志、地方文獻(xiàn)等工具書__余冊(cè)，發(fā)放開展“讀書、給人智慧、讓人溫暖、讓人勇敢”全民閱讀活動(dòng)倡議書和__市圖書館簡介宣傳單__份，制作展版__塊，懸掛橫幅3條。
總之，__市圖書館和市圖書館學(xué)會(huì)開展這次“世界讀書日”活動(dòng)，主題鮮明、內(nèi)容豐富，貼近群眾，貼近生活，群眾樂于參與，達(dá)到預(yù)期目的，取得了實(shí)際效果?？梢哉f它是一次保障人民群眾閱讀權(quán)利，提升市民素質(zhì)，豐富精神文化生活的有效舉措；它是一次宣傳“中國茶城、世界茶鄉(xiāng)”__，打造“妙曼__、養(yǎng)身天堂”城市品牌有意義的活動(dòng)。
閱讀題反思總結(jié)篇十
早期閱讀是一種重視幼兒完整語言培養(yǎng)的語言教育形式，也是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的有效途徑之一。在組織幼兒早期閱讀時(shí)，我們必須十分注意幼兒學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，把握幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的特別要求，將“閱讀”和“活動(dòng)”兩個(gè)方面的特性有效地結(jié)合起來。《青蛙》這首兒歌內(nèi)容較為簡單，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)制定為：能仔細(xì)觀察畫面，了解青蛙的基本特征；能為兒歌配上簡單的動(dòng)作，進(jìn)行模仿表演?；顒?dòng)過程比較簡單：猜一猜――看一看――念一念――做一做，下面就本次活動(dòng)稍作小結(jié)。
首先，開始環(huán)節(jié)采用設(shè)疑的方式，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性，教師用親切的語言，引導(dǎo)幼兒觀察荷葉，并讓幼兒猜一猜荷葉下面藏著什么小動(dòng)物？讓幼兒的興趣提起，充滿好奇。此環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維，幼兒大膽猜測(cè)。最終采用聽聲音的方式來提示謎底，使幼兒對(duì)青蛙產(chǎn)生了濃厚的興趣，為接下來環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。其次，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在很自然的狀態(tài)下和教師一起看大書，讓幼兒帶著好奇心去書中尋找青蛙，當(dāng)幼兒看到畫面上的青蛙時(shí)，迫切地想告訴大家自己的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)幼兒的注意力十分集中。在相互交流中，幼兒的語言表達(dá)能力得到了鍛煉，并使幼兒對(duì)青蛙的外形特征有了一定的了解，為理解兒歌內(nèi)容埋下伏筆。第三，采用游戲的方式念兒歌，幼兒踴躍參與，有的幼兒找到機(jī)會(huì)表現(xiàn)，可由于心急，有時(shí)會(huì)把數(shù)字念混淆，鬧得大家都發(fā)出歡笑聲?？粗且粡垙埮d奮的臉，看著那舉著的一支支的小手，讓我非常有成就的感覺。我想以后我都要幼兒在這快樂中學(xué)習(xí)，這樣的感覺真的很好。
在以后的早期閱讀兒歌教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)抓住兒歌的本質(zhì)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式導(dǎo)入與學(xué)習(xí)的方法，以及多樣的活動(dòng)途徑來進(jìn)行教學(xué)，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
閱讀題反思總結(jié)篇十一
工作了二年，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、積累，初步具備了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠比較從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題，在綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力和文字言語表達(dá)能力等方面，較之以前都有了很大的提高，保證了自己在本崗位的各項(xiàng)工作能夠正常開展。
在文秘工作方面，我工作細(xì)致，認(rèn)真負(fù)責(zé)，遇到不懂的問題，能夠及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和同志請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力，對(duì)每件上傳下達(dá)、內(nèi)外協(xié)調(diào)的工作內(nèi)容都做到及時(shí)無誤，較好的地完成了此項(xiàng)工作。
回顧一年來的工作學(xué)習(xí)，雖然說取得了一定的成績，但也總結(jié)出一定的不足：一是工作作風(fēng)有時(shí)急躁，工作方法有待改進(jìn)。二是工作思路不對(duì)。對(duì)工作的最優(yōu)流程認(rèn)識(shí)不夠，邏輯能力欠缺，結(jié)構(gòu)性思維缺乏。三是處理一些工作關(guān)系時(shí)還不能得心應(yīng)手。
回顧今年的工作，取得了很大的成績。這些成績的取得，是在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下取得的。在這年終歲尾之季，我僅向領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示衷心的感謝，感謝大家在這一年里對(duì)我的關(guān)懷和幫助。在今后的工作中，我將進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，切實(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，努力提高自身素質(zhì)，正視自己工作中存在的問題，并加以改正，以更好地適應(yīng)工作需要，也衷心希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們繼續(xù)給予關(guān)心和幫助。
閱讀題反思總結(jié)篇十二
為深入推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)和精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，不斷提高全民閱讀水平，提升我縣市民文化素質(zhì)，構(gòu)建基層圖書館現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，縣圖書館舉辦了“全民閱讀”活動(dòng)。在全縣開展全民閱讀活動(dòng)，努力倡導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)風(fēng)尚，提高城市的文化內(nèi)涵和文化品位，使廣大居民群眾和未成年人的政治覺悟、思想道德水平和科學(xué)文化知識(shí)水平在讀書學(xué)習(xí)中得到進(jìn)一步升華和提高，充分享受到讀書的快樂，充實(shí)文化生活?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、安排部署。
二、廣泛宣傳，營造氛圍。
在圖書館外懸掛宣傳條幅，館內(nèi)張貼宣傳海報(bào)、印制宣傳資料，組織館員在機(jī)關(guān)單位、學(xué)校，社區(qū)等讀者密集地，發(fā)放宣傳單、制作宣傳牌發(fā)布活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間及主題內(nèi)容，讓到館讀者人人知曉，并廣泛參與到全民閱讀月活動(dòng)中來。
同時(shí)，利用新聞媒體大力宣傳圖書館，及時(shí)向媒體和上級(jí)部門通報(bào)活動(dòng)情況，提供相關(guān)新聞線索與采訪素材，做好宣傳工作，讓廣大群眾更好地了解公共圖書館、享受公共圖書館服務(wù)。
三、精心組織，內(nèi)容豐富。
在文化城北門，懸掛橫幅、布置宣傳展牌，在學(xué)校、社區(qū)、街道發(fā)放宣傳傳單，在圖書館內(nèi)張貼推廣閱讀宣傳海報(bào)，營造了活動(dòng)氛圍，吸引讀者參與活動(dòng)，活動(dòng)中邀請(qǐng)了新聞媒體作宣傳報(bào)道。邀請(qǐng)新城小學(xué)學(xué)生178人到圖書館進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。被邀請(qǐng)者來到圖書館，在圖書館館員的指導(dǎo)下，閱讀圖書館館員精心挑選的精品圖書，體會(huì)讀書的快樂?；顒?dòng)期間，為到館的讀者每人贈(zèng)送圖書一冊(cè)。在館藏書目中精心挑選出文學(xué)類、社科類、少兒類、歷史文獻(xiàn)、地方文獻(xiàn)、優(yōu)秀期刊120種，設(shè)立精品圖書推薦專架，將書目制作為宣傳單，為廣大讀者做專題推薦。利用文化信息資源共享工程服務(wù)平臺(tái)，為讀者提供信息閱覽，精品資源欣賞等活動(dòng)。
農(nóng)家書屋作為農(nóng)村閱讀推廣的重要陣地，在全民閱讀推廣中具有十分重要的地位，為加強(qiáng)農(nóng)家書屋的管理，提高農(nóng)家書屋的運(yùn)行質(zhì)量，使農(nóng)家書屋發(fā)揮出應(yīng)有的效益，結(jié)合圖書館“閱讀推廣人培育”的活動(dòng)計(jì)劃，在縣圖書館三樓多媒體室，召開了“縣基層農(nóng)家書屋管理員培訓(xùn)會(huì)”。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化專干參加了培訓(xùn)會(huì)議。本次培訓(xùn)采取逐級(jí)培訓(xùn)的方式，首先由圖書館業(yè)務(wù)人員對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化專干進(jìn)行了關(guān)于農(nóng)家書屋圖書管理的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，再由鄉(xiāng)鎮(zhèn)文經(jīng)專干對(duì)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)各村農(nóng)家書屋管理員進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高了農(nóng)家書屋管理水平，保證了農(nóng)家書屋的規(guī)范運(yùn)行。
閱讀題反思總結(jié)篇十三
小學(xué)語文的學(xué)習(xí)主要鍛煉學(xué)生的聽說讀寫的能力，閱讀課是其中重要的課型。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，提問是一種有效，必不可少的教學(xué)方法。對(duì)于學(xué)生來說,提問是一種學(xué)習(xí)策略，提問引導(dǎo)學(xué)生語言輸出，發(fā)展學(xué)生思維,促進(jìn)學(xué)生語言學(xué)習(xí)；對(duì)教師來說,提問是一種教學(xué)技能，它既是教師素質(zhì)的體現(xiàn)，又是教師觀念的體現(xiàn)。因此問題的設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到一堂課教學(xué)的質(zhì)量。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，把這些問題按照一定的順序連接起來組成一條或幾條問題鏈，課堂教學(xué)過程緊緊圍繞解決這些問題而展開。恰當(dāng)?shù)恼n堂提問是教學(xué)的重要手段，它不但能鞏固知識(shí)，及時(shí)反饋教學(xué)信息，而且能激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的心智技能和口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步有機(jī)化。
精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)系列提問，即問題鏈有如下作用：一能把學(xué)生帶入“問題情境”，使他們的注意力迅速集中到特定的事物、現(xiàn)象、定理或?qū)ｎ}上。二通過提問引導(dǎo)學(xué)生追憶、聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，從獲得新知識(shí)。三通過問題提高思維能力和言語表達(dá)能力。四提問可以使教師及時(shí)得到反饋信息，不斷調(diào)控教學(xué)程序；為學(xué)生提供機(jī)會(huì)、激勵(lì)他們提出問題，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。
怎么才能設(shè)置出巧妙的問題鏈，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生不斷置疑不斷探索，更好的理解閱讀材料，逐漸提高閱讀能力？我認(rèn)為課上設(shè)置問題鏈時(shí)要遵循以下原則。
一、問題鏈的設(shè)置把握時(shí)機(jī)性。
提問是豐富課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是鍛煉學(xué)生聽說能力和語文思維能力的重要手段。教師在講解中適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┨釂?，可以有效地控制學(xué)生的注意力，既起到鍛煉學(xué)生思維與聽說能力的作用，又可以起到組織教學(xué)的作用。正確把握提問時(shí)機(jī)，巧妙設(shè)問，及時(shí)吸引學(xué)生注意力，這是體現(xiàn)教師教學(xué)的重要方面。
根據(jù)提問的時(shí)間與作用，提問分為以下幾種：
導(dǎo)入式提問----在導(dǎo)入新課時(shí)提問，目的是吸引學(xué)生對(duì)新課的興趣。
講解式提問----在講解過程中提問，目的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)課文深入思考。復(fù)習(xí)式提問----在講完課文后提問，目的是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二、問題鏈的設(shè)置要有層次性。
課堂教學(xué)是當(dāng)前中學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，要求教師對(duì)每位學(xué)生的聽說讀寫都要進(jìn)行全面的培養(yǎng)。提問的層次性原則要求教師緊扣教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，分析教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系、邏輯順序和學(xué)生已有的知識(shí)、能力，按照由具體到抽象、由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由易到難、循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)一系列問題，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐漸深入、提高。教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，難易適度，過于淺顯的問題，學(xué)生往往脫口而出或一哄而上，形成一種表面化的“積極”與“熱鬧”，實(shí)際上思維仍停留在低級(jí)、單一的水平。但難度過高的問題則會(huì)讓學(xué)生舉步維艱，喪失閱讀的興趣。教師有必要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平設(shè)計(jì)問題，針對(duì)班級(jí)大，學(xué)生程度不齊的實(shí)際，語文教師可以精心設(shè)計(jì)提問的難度，使優(yōu)、中、差學(xué)生都可以獲取所需信息，一堂課往往利用系列提問，創(chuàng)設(shè)巧妙的問題鏈，從易到難，啟發(fā)出每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的'培養(yǎng)和思維能力的提高。
三、問題鏈的設(shè)置要有階段性。
設(shè)置問題鏈時(shí)要把握好以下三個(gè)階段。
第一階段教師要根據(jù)“初讀感知----細(xì)讀理解----精讀品味”的閱讀順序和學(xué)生由淺入深的認(rèn)知規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生掌握略讀或粗讀的方法。比如，首先讓學(xué)生快速地閱讀全篇，掌握所讀材料的主旨和大意，設(shè)計(jì)一些淺層性的問題。對(duì)于篇幅較長或信息較多的文章可以用圖示法列出重要信息項(xiàng)目，再設(shè)計(jì)問題。對(duì)于文章中尚未弄懂的知識(shí)，比如生詞、短語、句子等，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文，并利用所掌握的句法、構(gòu)詞法和詞匯，設(shè)計(jì)一些猜測(cè)性的問題。這一階段的問題屬于初級(jí)階段，答案可以直接在文章中找到。
第二階段是學(xué)生細(xì)讀以后可以設(shè)計(jì)兩類問題，一類是找出文章中的重要事實(shí)或細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)理解性問題，另一類是辨認(rèn)哪些細(xì)節(jié)在文章中沒有被提及等問題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生放開手腳、廣開思路，鼓勵(lì)他們用自己的語言把想法和認(rèn)識(shí)通過問題形式表達(dá)出來。教師還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異以及在閱讀中所產(chǎn)生的好奇、好問、困惑、矛盾等心理特點(diǎn)，采用小組討論爭辯的方式來解決問題。在學(xué)生的質(zhì)疑過程中，教師要有目的、有意識(shí)地讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和外延進(jìn)行探討和爭辯，鼓勵(lì)學(xué)生提出相互矛盾或兩難判斷的問題，然后通過師生間的相互啟發(fā)，達(dá)到異中求同，最后，形成一個(gè)緊扣教學(xué)目標(biāo)，有目的性、全面性的問題鏈，最后教師統(tǒng)籌解決，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。
課堂提問是維系課堂閱讀教學(xué)活動(dòng)的紐帶，它是一項(xiàng)設(shè)疑、激趣、引思的綜合性教學(xué)藝術(shù)。要把握好這門藝術(shù)教師還要深入鉆研教材，了解課文。還要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異性，做到因人施問，提問要形式多樣，處理及時(shí)（包括問題的解答及對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)等），這樣才能大面積激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和求知欲，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。讓學(xué)生體會(huì)到智力角逐的樂趣。
閱讀題反思總結(jié)篇十四
語文的閱讀教學(xué)一直是語文教學(xué)的重中之重，甚至可以說語文教學(xué)的好壞關(guān)系著整個(gè)語文教學(xué)的成敗。本學(xué)期是我當(dāng)老師的第一個(gè)學(xué)期，我在閱讀方面做了很多的嘗試?，F(xiàn)將我這學(xué)期閱讀教學(xué)的得與失總結(jié)如下：
第一，閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊跟課本，每一冊(cè)的語文書都為我們推薦了很不錯(cuò)的課外閱讀書籍，這些書籍經(jīng)過了歲月的披沙揀金，已經(jīng)成為了經(jīng)典。所以應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在閱讀完這些書籍的基礎(chǔ)上再向外進(jìn)行拓展閱讀。
第二，閱讀教學(xué)應(yīng)該和課堂教學(xué)活動(dòng)、和作業(yè)結(jié)合在一起，比如可以將課外的摘抄和課前的三分鐘演講結(jié)合在一起，尤其是課前的三分鐘演講，老師可以規(guī)定讓學(xué)生將自己在閱讀過程中的摘抄和感悟作為演講的材料。
第三，要對(duì)一年的閱讀有整體的規(guī)劃，比如：在課本上推薦了那些書、一共有多少章在開學(xué)之初老師就應(yīng)當(dāng)明白。然后根據(jù)學(xué)期的長短規(guī)定學(xué)生每一個(gè)星期需要閱讀幾章的書，并且通過周六周末的作業(yè)的形式規(guī)定下來。同時(shí)，將課前三分鐘的演講主要變成同學(xué)們分享自己的讀書心得和讀書感悟，這樣就可以讓學(xué)生在不斷的分享中增加閱讀興趣。
第四，在課本的自讀課文中也推薦了許多的類似的課文，很多時(shí)候由于時(shí)間的匆忙，忘記了對(duì)這種課文的推薦，這樣就不利于學(xué)生閱讀視野的拓展。所以，在新的一年里我會(huì)將課本上推薦的文章打印下來并復(fù)印幾份，讓同學(xué)們自己進(jìn)行閱讀。
第五，堅(jiān)持閱讀課，在這一年我每周都會(huì)有一節(jié)課的時(shí)間堅(jiān)持讓學(xué)生們閱讀，取得了很好的效果。許多學(xué)生在下課以后都會(huì)圍著我進(jìn)行討論。顯然，這激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣，所以我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持。
閱讀規(guī)劃非常有必要，雖然進(jìn)行學(xué)期閱讀計(jì)劃非常的不容易，但是只要確定學(xué)期的閱讀重點(diǎn)和方向，都將會(huì)非常有助于閱讀計(jì)劃的有序進(jìn)行。
閱讀題反思總結(jié)篇十五
培養(yǎng)正確的閱讀方法，提高閱讀能力。提高學(xué)生的閱讀能力，是報(bào)刊閱讀教學(xué)的根本任務(wù)。影響學(xué)生閱讀能力提高的因素主要是學(xué)生是否掌握了正確的閱讀方法。學(xué)生閱讀中存在的一些不良習(xí)慣，如逐字逐句閱讀、回讀等極大地影響了閱讀速度的提高。針對(duì)這一情況，在報(bào)刊閱讀教學(xué)的過程中，要求學(xué)生限時(shí)閱讀，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生選定一篇文章分組進(jìn)行對(duì)比閱讀，一部分按科學(xué)的閱讀方法閱讀，而另一部分則按他們習(xí)慣的不科學(xué)的閱讀方法閱讀，通過閱讀速度以及理解程度的對(duì)比讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)的閱讀方法的重要性并且自覺克服不良的閱讀習(xí)慣。同時(shí)通過大量的計(jì)時(shí)閱讀實(shí)踐使學(xué)生增強(qiáng)時(shí)間觀念，運(yùn)用成組閱讀、掃視等方法提高閱讀速度。另外，要求學(xué)生根據(jù)不同文體的需要，總結(jié)運(yùn)用日常教學(xué)中的略讀、跳讀、查讀、細(xì)讀等閱讀方法；針對(duì)報(bào)刊文章生詞量大、句子長的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀技巧，由比較容易掌握的細(xì)節(jié)理解、猜詞、根據(jù)報(bào)刊標(biāo)題猜測(cè)文章主旨等，逐步過渡到高層次閱讀技巧如判斷與推論等。讓學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)和提高過程真正變成了他們自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、自我完善的過程，并且讓其終身受益。
通過報(bào)刊閱讀，為寫作打基礎(chǔ)。詞匯是語篇分析理解能力的基礎(chǔ)，但詞匯量不是整天泡在單詞堆里就可以提高的。鞏固和擴(kuò)大詞匯容量的最好方法就是閱讀，因?yàn)閱卧~只有在具體的語境中才具有生命力。在報(bào)刊閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生習(xí)慣利用“詞不離句”“句不離文”的`方法在閱讀中積累詞匯：要求學(xué)生準(zhǔn)備便于攜帶的單詞本，把新單詞積累到單詞本上，放在身邊，利用零散時(shí)間反復(fù)記憶，加強(qiáng)印象?！包c(diǎn)金“欄中列出的單詞為必背單詞，每周進(jìn)行聽寫。天天積累，持之以恒，詞匯量就在不知不覺中提高了。另外，要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)閱讀筆記本，把在閱讀中看到的好詞佳句摘錄下來，鼓勵(lì)他們運(yùn)用到寫作上。
總之，報(bào)刊內(nèi)容廣泛新穎、貼進(jìn)時(shí)代生活，可以滿足學(xué)生多樣化的閱讀需求和興趣愛好，因而提升他們的英語學(xué)習(xí)興趣，吸引主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。以報(bào)刊閱讀為基礎(chǔ)的活動(dòng)和任務(wù)可以給學(xué)生提供更具有實(shí)際操作意義的語言訓(xùn)練，促進(jìn)聽說讀寫技能的發(fā)展，是學(xué)生的良師益友。
閱讀題反思總結(jié)篇十六
今早和孩子們開了一個(gè)小型的閱讀交流會(huì)，圍繞最近正在閱讀的《木偶奇遇記》。
孩子們暢所欲言，用“我學(xué)到了”“我認(rèn)為”“我喜歡”“我希望”等句式開頭，談感受，聊見解。
全班35人，共有19人發(fā)言，其中發(fā)言次數(shù)最多的高達(dá)10次。通過孩子們的發(fā)言，可以進(jìn)一步了解他們的閱讀理解能力，和對(duì)整本書的感受。
發(fā)言可謂精彩不斷：
1、“我想，如果仙女、蓋佩托和匹諾曹是一家就好了，一定會(huì)是幸福的一家?！?BR> 2、“我覺得匹諾曹在不斷的改變，從開始的無情，調(diào)皮到現(xiàn)在的會(huì)傷心和難過，逐漸有了人的感情?！?BR> 3、“不能挑食，才有一個(gè)好身體”“我認(rèn)為匹諾曹有時(shí)很蠢，聽信騙子的謊言”
4、“我不喜歡蟋蟀，它總是嘲笑匹諾曹，并在他面臨困難的.時(shí)候再說著更令人傷心的話。蟋蟀總是講大道理，我不喜歡滿口講大道理的家伙”
5、“我希望匹諾曹能夠心疼關(guān)心他的爸爸，因?yàn)樗陌职痔蓱z了，而且很疼愛他，把自己僅有的食物給他，賣掉自己的外套給匹諾曹買課本”。
反思：
1、相信學(xué)生的能力和潛力，多給孩子提供展示自己的舞臺(tái)。
2、告訴自己：不要心急，雖然有的孩子說話時(shí)不流利，太過口語化。慢慢的會(huì)有改變的。
3、變換閱讀交流的形式，并讓學(xué)生記錄梳理自己的發(fā)言。
4、關(guān)注不發(fā)言的孩子，了解原因，并制定對(duì)策。
閱讀題反思總結(jié)篇十七
為使學(xué)生在考試中取得好成績，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的基礎(chǔ)上，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀理解題的解答方法。
1、充分感知閱讀材料，深刻理解語段內(nèi)容。在做閱讀理解題時(shí)，首先要對(duì)閱讀材料進(jìn)行充分感知，要心平氣和，帶著求知明道的閱讀心理去閱讀。第一遍閱讀時(shí)不要在個(gè)別生字、新詞、難句上糾纏，讀后自問：該語段寫了些什么內(nèi)容?再閱讀第二遍，閱讀要更快，較熟的內(nèi)容可跳讀，選讀重點(diǎn)語段。第三遍閱讀要控制好時(shí)間?？傊?，要通過整體閱讀充分感知閱讀材料，深刻理解語段內(nèi)容。
2、細(xì)心揣摩文后題目，認(rèn)真審清題干要求。答題要正確的理解題干要求，準(zhǔn)確接收題目信息。要逐字逐句分析，萬不可匆匆一看，便去作答。有些學(xué)生往往對(duì)自己過于自信，似乎看一眼就全部理解了題目，不逐字逐句推敲，只是憑經(jīng)驗(yàn)思考，憑感覺做題，還把日常學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣帶入考試。另外，有的同學(xué)平時(shí)語文基礎(chǔ)不牢，概念把握不清，常把寫作手法、修辭手法、說明方法弄混，以至于問東答西，張冠李戴。審清審準(zhǔn)題干是“方向性”問題，方向錯(cuò)了，考試中因此失誤失分者不在少數(shù)。
3、注重規(guī)范答題語言，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)表述答案。語文答題對(duì)語言的要求較高，特別是表述題、闡釋題。語言應(yīng)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、周密、規(guī)范、卷面整潔。不少學(xué)生在這方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具體表現(xiàn)在：(1)用詞用語不當(dāng)，詞不達(dá)意，心里在想的和筆頭寫的不一樣。(2)語言過與繁瑣，講了許多無關(guān)的話。有的過與簡單粗淺，省略了許多應(yīng)該說的話。(3)語病太多，句子不通，不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4)答題無條理，胡斂亂湊。(5)書寫混亂，亂改亂劃。對(duì)此，答卷應(yīng)做到書寫工整，成行成列，語言成句，不寫錯(cuò)別字，對(duì)于要改的字、詞、句，一律用統(tǒng)一的修改符號(hào)，如刪除單字用雙斜線，刪除句子用平行線，萬不能亂涂亂抹，畫“黑圈”或亂“拉線”。
總之，要想使學(xué)生在閱讀方面取得成績，就必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、準(zhǔn)確答題的能力。只要學(xué)生持之以恒，嚴(yán)格要求自己，使自己養(yǎng)成好的習(xí)慣，就一定能取得好成績。
閱讀題反思總結(jié)篇十八
“民主、科學(xué)、個(gè)性”的理念應(yīng)成為閱讀教學(xué)的靈魂。在“主體—發(fā)展”教學(xué)模式中，教師把學(xué)生視為共同探索的朋友，在閱讀教學(xué)中既能與學(xué)生朋友般地交流，又允許學(xué)生公開指正自己的錯(cuò)誤。所謂科學(xué)化，就是在“主體—發(fā)展”教學(xué)模式中，既遵循閱讀自身的規(guī)律，又遵循學(xué)生閱讀文本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，學(xué)生是具有獨(dú)立人格和主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)者。更從語文教學(xué)傳統(tǒng)論的角度出發(fā)，注重知識(shí)、能力、情感、人格的整體融合，這是語文教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。所謂個(gè)性化，是指學(xué)生完全有權(quán)利結(jié)合自己的.生活體驗(yàn)，根據(jù)自己的審美理解和不同角度提出問題，研究討論，發(fā)表見解，拋棄教師的話語壟斷和行為壟斷，崇尚真理。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在民主和諧的課堂教學(xué)中，大膽思考和想象，能對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化解讀，教《雷雨》一文，就周樸園對(duì)侍萍的感情，學(xué)生提出了“初戀難忘”、“老年懺悔”、“內(nèi)心平衡”等說法。學(xué)生的閱讀和寫作水平有了很大提高。