總結(jié)是思考的過程,通過總結(jié)可以提煉出一定的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。在寫總結(jié)時(shí),可以采用歸納和概括的方法,將重點(diǎn)整合出來。我們匯總了一些關(guān)于總結(jié)的范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。
培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇一
魏書生作為一名優(yōu)秀的教育家,深受學(xué)生的喜愛。他的教學(xué)方法在當(dāng)今教育界仍有著深遠(yuǎn)的影響。作為魏書生的一名學(xué)生,我深刻地感受到了他的教育理念對我們的影響,下面就讓我來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第一段,我們對魏書生的敬仰。
魏書生老師對我們的影響可以用“耳濡目染”來形容。他從他的一言一行、教學(xué)課堂到文化素養(yǎng)都深深影響了我們。我們從他身上學(xué)到的不僅僅是知識(shí),更重要的是學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。在他的教誨下,我們深深體會(huì)到教育的神圣與偉大,對于他的敬仰之情歷歷在目。
第二段,我們的學(xué)習(xí)方法變得更為高效。
魏書生老師在課堂上向我們介紹了很多學(xué)習(xí)方法,這些方法不僅增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)興趣,還提高了我們的學(xué)習(xí)效率。他強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐、體驗(yàn)和思考的重要性,讓我們了解到學(xué)習(xí)不是刻板的背誦,而是要有靈活多樣的方法。我們在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,不斷思考,不斷思考,提高我們的學(xué)習(xí)效率,讓我們的學(xué)習(xí)方法變得更為高效。
第三段,我們的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了很好的改變。
在魏書生老師的引導(dǎo)下,我們的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了很好的改變。他教育我們要有一顆敢于進(jìn)取的心,不斷學(xué)習(xí),追求卓越,更要堅(jiān)持不懈地努力奮斗。同時(shí)他也教育我們要有一顆感恩的心,感恩父母、感恩師長、感恩社會(huì),讓我們學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)樂觀,學(xué)會(huì)做人。
第四段,我們在理解和表達(dá)方面有了長足的進(jìn)步。
我們在魏書生老師的課堂上學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),但更重要的是,在他的引導(dǎo)下,我們學(xué)會(huì)了理解和表達(dá)。他教育我們要注重聽,注重問,注重思,注重說,讓我們在語文學(xué)習(xí)中有了不小的改進(jìn)。我們的表達(dá)能力也有了很大的提高,變得更加自信和流暢,這些都離不開他的教育和引導(dǎo)。
第五段,我們在成長中受益良多。
魏書生老師讓我們更加了解了優(yōu)秀的教育的意義,讓我們懂得在成長中學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)進(jìn)取、學(xué)會(huì)感恩。他讓我們的心靈得到了錘煉與陶冶,成長了很多。在今后的成長道路上,我們一定會(huì)銘記他的教誨,不斷進(jìn)取,繼續(xù)成長,在他的理念中汲取營養(yǎng),成為更好的自己。
總之,魏書生老師是一位優(yōu)秀的教育家,他的教育理念對我們的成長影響深遠(yuǎn)。在我們成長過程中,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)愛學(xué)習(xí)、敢于探究、學(xué)會(huì)思考,在這樣的成長中,我們才能更好地走向未來。
培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇二
聽魏書生的報(bào)告,如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白,舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),如品香茗、如嚼菜根。聽了他的報(bào)告,我感受頗多,受益終身。
魏老師的語言,就像他的為人,樸實(shí)無華,幽默風(fēng)趣。對環(huán)境,他知足長樂,隨遇而安。他曾經(jīng)是一名工人,同時(shí)出任幾個(gè)班的班主任,同時(shí)擔(dān)任很多職務(wù),是稱職的丈夫和父親,每一個(gè)角色都能很好的適應(yīng)壞境,而且做得井井有條,優(yōu)秀出色;對工作,以小為大,講究方法……不管干什么事,沒有空洞說教,在從容中、在平實(shí)中卻蘊(yùn)含著巨大的凝聚力與感染力,使人覺得親切,拉近了心靈的距離,仿佛是心與心的交流。聽他的每一句話,我都是這樣的感受:魏老師是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。
那么,我們到底該向他學(xué)習(xí)些什么呢?我認(rèn)為,他踏踏實(shí)實(shí)地工作,踏踏實(shí)實(shí)地做人,至少這一點(diǎn),就堪為各行各業(yè)以及各階層人的典范。
“在教育方面,我沒有什么新辦法,都是老辦法,‘民主加科學(xué)’。”一個(gè)當(dāng)老師的,要牢牢地樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,最要緊的還是這種出發(fā)點(diǎn)。服務(wù)就得研究被服務(wù)對象的起點(diǎn)、能力、可接受性。
魏書生民主教育思想的基本立場是“以人為本”。在教育中,教師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;管理中,校長要讓教師成為管理的主人。魏書生說:“教與學(xué)的關(guān)系,絕不是教師居高臨下,我講你聽,我管理你服從的關(guān)系,而應(yīng)該是互助的平等關(guān)系。一方面,教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí);另一方面,學(xué)生幫助教師教學(xué)。這種關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?!彼f,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,就必須引導(dǎo)學(xué)生多參與教學(xué)。其中最重要的是讓學(xué)生參與決策,即“教什么”、“怎么教”等重大問題讓學(xué)生各抒己見,充分發(fā)揚(yáng)民主后按少數(shù)服從多數(shù)的原則實(shí)施。
“我們教書育人,就是要不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰。要守住守住再守住?!蔽豪蠋熣f到教學(xué)中我們必須學(xué)習(xí)新理論,學(xué)習(xí)外國經(jīng)驗(yàn),我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,聽完專家、名師的報(bào)告,會(huì)感動(dòng)、激動(dòng),但最后怎么行動(dòng),魏書生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)千萬不能離開自己的實(shí)際,全盤照搬先進(jìn)校長、教師的經(jīng)驗(yàn)。照搬的結(jié)果,會(huì)成為一輪又一輪的折騰,既傷害了自己,又給先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)撕冢纫獙W(xué)習(xí)又要防止折騰,怎么辦,魏書生告訴我們要堅(jiān)持三個(gè)守?。菏紫?,堅(jiān)守民族的傳統(tǒng)常識(shí),根植幾千年中華文明的土壤。先賢先哲說的“明德新民,止于至善”、“有教無類”、“因材施教”、“寓教于樂”“教學(xué)相長”……古代如此,現(xiàn)在亦然,再過一萬年都用不著改變。其次,堅(jiān)守新中國以來的經(jīng)驗(yàn),根植于社會(huì)主義建設(shè)的土壤——熱愛祖國、服務(wù)人民、以人為本、德育為先、注重實(shí)踐、尊重個(gè)性、全面發(fā)展。再次,就是要堅(jiān)守自身的優(yōu)點(diǎn)和長處,根植于自己心靈真善美的土壤。根莖深了,充滿生命活力,再廣泛吸收國內(nèi)外有利于自己抽新枝、長新葉的理論和經(jīng)驗(yàn)。把人家的理論與經(jīng)驗(yàn)當(dāng)成自己的營養(yǎng)和水分去吸收。既守住發(fā)展了自己,又贊揚(yáng)、肯定別人。
教育就是要解決為什么教?教什么?怎樣教?為人和和社會(huì)的全面發(fā)展而教,教人追真、向善、求美。怎么教?有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長。怎么學(xué)?學(xué)以致用、學(xué)而時(shí)習(xí)、循序漸進(jìn)、持之以恒。
什么叫教育?教育就是就是培養(yǎng)人的好習(xí)慣。魏書生老師的學(xué)生都要養(yǎng)成8個(gè)好習(xí)慣:1.定計(jì)劃。2.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。3.適應(yīng)老師的習(xí)慣。4.自留作業(yè)的習(xí)慣。5.整理錯(cuò)題集。6.互相出考試題。7.篩選信息的習(xí)慣。8.大事做不來,小時(shí)趕快做的好習(xí)慣。
用魏老師的話說自己的思想都是長胡子的思想,是老生常談,30年前這么做,30年后還這么做,不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰,管他教育屆刮南風(fēng)還是刮北風(fēng),他是“咬定青山不放松,任爾東西南北風(fēng)”。
是呀,有些東西豈止要守住30年,也許一萬年都不算長。聽完魏老師的報(bào)告,心里特別踏實(shí),更熱愛自己的工作崗位。
培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇三
對于魏書生我并不陌生,這位近乎傳神的教育家,之所以傳神當(dāng)我讀完他寫的《班主任漫談》時(shí)我找到了答案。在《班主任工作漫談》里有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)缺乏道的事情,使他從一個(gè)普普通通通的農(nóng)村教師一步步走到了聞名于全國乃至全球的著名教育家。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。
魏老師非常熱愛他的學(xué)生,他說:教師對學(xué)生關(guān)心得越多,師生感情就越密切,一位教師不僅重視教給學(xué)生知識(shí),提高學(xué)生成績,還要關(guān)心他的身體,關(guān)心他的生活,關(guān)心他的思想有人稱贊他:想著的是全體學(xué)生,要把所有的學(xué)生教育好才甘心,有一個(gè)學(xué)生沒有教好心里就不安。他把學(xué)生看得比自己重要,自己可以忍受生活上的種種不便、種種困難,目的是把這些學(xué)生一個(gè)一個(gè)地教育成才。書中尊人者,人尊之,能受委屈的人才是強(qiáng)者,堅(jiān)持道德長跑--寫日記,每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈教書先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班級(jí)管理,他的一切,都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,很多問題也就迎刃而解了。他不但熱愛學(xué)生還尊重學(xué)生,用唱歌、做好事、寫說明書、寫心理病歷等形式讓犯了錯(cuò)誤學(xué)生進(jìn)行自我教育,其結(jié)果就是使學(xué)生在自我教育中幡然悔悟,棄舊圖新。多么巧妙的教育,多么智慧的做法。
想想我做班主任工作實(shí)在有些慚愧,對于班級(jí)的孩子沒有付出全身心的愛。面對他們的時(shí)候總是很嚴(yán)肅??傉J(rèn)為當(dāng)老師尤其是班主任對他們要絕對的嚴(yán)肅。有些時(shí)候班級(jí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤還經(jīng)常惹你生氣,下了課學(xué)生就接二連三的到辦公室給你打小報(bào)告,真是看見學(xué)生就特別討厭,哪里還有愛啊?但是,魏書生老師說為了孩子們付出本身就是一種快樂。每一個(gè)孩子他們都擁有著一份童心,他們的內(nèi)心是那么的天真和藹良。最欣賞他的一句話:許多事情是沒方法選擇的,但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生,什么學(xué)生進(jìn)來,你都得接受,但只要我們盡心盡力,問心無愧,積極面對學(xué)生的實(shí)際狀況,總有一天,學(xué)生會(huì)提高,會(huì)進(jìn)步的。
當(dāng)然,在品味魏老師的感慨和收獲時(shí),有些地方讓我與實(shí)際的'情況相聯(lián)系,也引發(fā)了不少的困惑和思考,但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。選擇做教師,也就是選擇和學(xué)生在一起。這是教師區(qū)別與于別的行業(yè)獨(dú)有的幸?!,F(xiàn)在想想,一切為了孩子,為了一切孩子,我所做的這些都是為了孩子們明天的開展會(huì)更好,我相信只要有愛就會(huì)有一切,用愛去感染每一個(gè)孩子,用愛去編織孩子們的未來,我相信我可以做到的!
培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇四
魏書生和我們一樣也是一位平凡的教師,令我印象最深的是他的語言是那么的質(zhì)樸充滿風(fēng)趣。生活中我們經(jīng)常遇到的小事,讓他看重了,利用了,研究了,解決了;學(xué)生的”靈光一閃“被他記下了,思考了,發(fā)揮了,驗(yàn)證了。正是這看似微不足道的事情,使他從一個(gè)普普通通通的農(nóng)村教師一步步走到了聞名于全國乃至全球的著名教育家。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。
魏老師非常熱愛他的學(xué)生,他說:”教師對學(xué)生關(guān)心得越多,師生感情就越密切,一位教師不僅重視教給學(xué)生知識(shí),提高學(xué)生成績,還要關(guān)心他的身體,關(guān)心他的生活,關(guān)心他的思想…“有人稱贊他:”想著的'是全體學(xué)生,要把所有的學(xué)生教育好才甘心,有一個(gè)學(xué)生沒有教好心里就不安。他把學(xué)生看得比自己重要,自己可以忍受生活上的種種不便、種種困難,目的是把這些學(xué)生一個(gè)一個(gè)地教育成才?!皶小弊鹑苏?,人尊之“,”能受委屈的人才是強(qiáng)者“,”堅(jiān)持道德長跑--寫日記“,”每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈“…教書先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班級(jí)管理,他的一切,都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,很多問題也就迎刃而解了。他不但熱愛學(xué)生還尊重學(xué)生,用唱歌、做好事、寫說明書、寫心理病歷等形式讓犯了錯(cuò)誤學(xué)生進(jìn)行自我教育,其結(jié)果就是使學(xué)生在自我教育中幡然悔悟,棄舊圖新。多么巧妙的教育,多么智慧的做法。
想想我做班主任工作實(shí)在有些慚愧,對于班級(jí)的孩子沒有付出全身心的愛。面對他們的時(shí)候總是很嚴(yán)肅??傉J(rèn)為當(dāng)老師尤其是班主任對他們要絕對的嚴(yán)肅。有些時(shí)候班級(jí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤還經(jīng)常惹你生氣,下了課學(xué)生就接二連三的到辦公室給你打小報(bào)告,真是看見學(xué)生就特別討厭,哪里還有愛啊?但是,魏書生老師說”為了孩子們付出本身就是一種快樂?!懊恳粋€(gè)孩子他們都擁有著一份童心,他們的內(nèi)心是那么的天真和善良。最欣賞他的一句話:許多事情是沒辦法選擇的,但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生,什么學(xué)生進(jìn)來,你都得接受,但只要我們盡心盡力,問心無愧,積極面對學(xué)生的實(shí)際狀況,總有一天,學(xué)生會(huì)提高,會(huì)進(jìn)步的。
當(dāng)然,在品味魏老師的感慨和收獲時(shí),有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系,也引發(fā)了不少的困惑和思考,但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。選擇做教師,也就是選擇和學(xué)生在一起。這是教師區(qū)別與于別的行業(yè)獨(dú)有的幸?!,F(xiàn)在想想,一切為了孩子,為了一切孩子,我所做的這些都是為了孩子們明天的發(fā)展會(huì)更好,我相信只要有愛就會(huì)有一切,用愛去感染每一個(gè)孩子,用愛去編織孩子們的未來,我相信我可以做到的!
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培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇五
魏書生,是一位享譽(yù)全球的國際演講家和思想領(lǐng)袖。他的演講風(fēng)格生動(dòng)有趣,深入淺出地向我們傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。最近,我有幸參加了一個(gè)由魏書生主持的演講會(huì),以下是我對此的體會(huì)與思考。
第一段:吸引人的開始。
當(dāng)魏書生開始演講時(shí),我深深被他磁性的聲音所吸引。他探討了人們不斷進(jìn)步的原因以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,這讓我認(rèn)識(shí)到自己也可以通過努力和堅(jiān)持,逐漸實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
第二段:生動(dòng)有趣的講述。
魏書生的演講非常生動(dòng)有趣,他通過講述自己的經(jīng)歷來闡述他的觀點(diǎn)。他的故事充滿著魔力,深深地打動(dòng)了在場的每一個(gè)觀眾。我也能夠從他的故事中汲取力量并受益匪淺。
第三段:深刻的啟示和思考。
魏書生強(qiáng)調(diào)成功來自于不懈的努力和堅(jiān)定的信念,而不是巧合的機(jī)會(huì)。他告訴我們成功不是一蹴而就的,需要堅(jiān)韌的毅力、不斷的學(xué)習(xí)、不斷的嘗試和追求。通過魏書生的演講,我明白了成功是一種付出與收獲、堅(jiān)持與努力的結(jié)晶,而不是天生的。我們應(yīng)該時(shí)刻銘記這個(gè)道理,不斷積極向上地進(jìn)取。
第四段:深入思考。
在魏書生的演講中,還涉及到了如何正確地管理時(shí)間和如何與別人相處。他建議,學(xué)生朋友們要大膽地嘗試新的事物,勇敢地克服困難,這樣才能在未來的職場中脫穎而出。我深刻地思考了這些話,并意識(shí)到作為一名學(xué)生,要時(shí)刻保持謙虛和有恒心,擁有決心去實(shí)現(xiàn)自己的未來愿景。
第五段:結(jié)束語。
通過聽魏書生的演講,我懂得了要銘記自己的理想,相信自己的能力,并勇敢地實(shí)現(xiàn)它們的重要性。在職業(yè)生涯中,我們必須不斷學(xué)習(xí)和克服自己的弱點(diǎn),才能成為一個(gè)很好的前進(jìn)者。因此,我會(huì)一直堅(jiān)定地走在自己的職業(yè)道路上,為自己的夢想而不懈奮斗。
培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇六
心得體會(huì)。
希望可以幫到大家。
心理學(xué)指出,學(xué)習(xí)習(xí)慣是人們在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為方式,是個(gè)性特征的重要方面。
葉圣陶先生說:“教育是什么?往簡單方面說,就是培養(yǎng)習(xí)慣?!睆慕逃前l(fā)展學(xué)生個(gè)性來說,教學(xué)就是要通過審美理解和運(yùn)用技能來完善學(xué)生的個(gè)性。從這個(gè)意義上來講,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)的首要任務(wù)。
魏書生老師是非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的。他認(rèn)為:“自學(xué)能力是一個(gè)具有不同層次的、主體的范疇,是較為復(fù)雜的特殊能力。這就不能幻想通過一兩次自學(xué)行動(dòng)的過程使學(xué)生具備這種能力。每次自學(xué)過程好像點(diǎn),自學(xué)習(xí)慣好像線,線才能組成面,最終構(gòu)成自學(xué)能力體。培養(yǎng)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵,這個(gè)關(guān)鍵一接通,學(xué)生大腦這部機(jī)器就持久的運(yùn)轉(zhuǎn)起來了。”從他介紹的經(jīng)驗(yàn)我們看到,通過他的三年訓(xùn)練,學(xué)生的自學(xué)已習(xí)慣初步養(yǎng)成。魏老師培養(yǎng)學(xué)生的這些學(xué)習(xí)習(xí)慣,看上去似乎并沒有什么特殊之處,但是在教學(xué)實(shí)踐中,哪一樣卻都需要花費(fèi)心血。其中最需要的、最考驗(yàn)人的就是教師的耐心和學(xué)生的持久性。
魏老師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中,充分考慮到了其中的困難,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),制定了具體實(shí)施的計(jì)劃。他的大體做法是:
第一,首次慢動(dòng)。開始時(shí)注意求穩(wěn)、求慢,以使學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)過程。第二,逐漸加速。經(jīng)過一兩個(gè)月訓(xùn)練之后,大家都轉(zhuǎn)動(dòng)起來后,適當(dāng)加快動(dòng)的速度。第三,系統(tǒng)計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生把自己看做一個(gè)完整的系統(tǒng),注意德智體美勞之間的關(guān)系。第四,控制時(shí)空。要保證良好的習(xí)慣在足夠的時(shí)空內(nèi)發(fā)展,就要控制壞習(xí)慣在時(shí)空內(nèi)的活動(dòng)范圍。班里將好同學(xué)與差同學(xué)組成互助組,形成正確的集體輿論,同時(shí)注意發(fā)揮教師對學(xué)生的指導(dǎo)作用。第五,進(jìn)入軌道。經(jīng)過緩慢的首次推動(dòng),渡過了困難期,制定了系統(tǒng)的計(jì)劃,又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)執(zhí)行計(jì)劃的時(shí)空環(huán)境。
研究魏老師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的方法和過程,我們至少應(yīng)該注意這樣兩點(diǎn):
(一)習(xí)慣的培養(yǎng)需要一個(gè)科學(xué)有序的過程。
教育學(xué)上有一條基本原理,就是知識(shí)可以傳授,能力必須訓(xùn)練。訓(xùn)練到自動(dòng)化的程度才能成為習(xí)慣,成為習(xí)慣才能隨時(shí)運(yùn)用。
分析一下魏老師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的過程,我們會(huì)看到他采用的五個(gè)步驟,是從學(xué)生接受程度和形成規(guī)律出發(fā)的,形成了一個(gè)由淺入深的有序的過程。而這個(gè)過程又是每一個(gè)學(xué)生認(rèn)同的(經(jīng)過了學(xué)生的充分討論研究決定的),這樣就使學(xué)生能夠把計(jì)劃變?yōu)楸容^自覺的行動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生年齡的原因,心理發(fā)展的原因,以及每個(gè)學(xué)生意志品質(zhì)的差異,在養(yǎng)成自覺習(xí)慣的過程中,會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖或反復(fù)。魏老師針對不同的情況的學(xué)生和不同階段的問題,在具體幫助個(gè)別學(xué)生的同時(shí),努力營造班集體學(xué)習(xí)的氛圍,采用組對互助的形式,促進(jìn)耳慣的養(yǎng)成。這些做法的意義和道理都值得我們從教育學(xué)、心理學(xué)的理論方面做進(jìn)一步探討。
(二)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要嚴(yán)格的要求。
魏老師為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣,注意安排科學(xué)有序的步驟,同時(shí)又不放松對學(xué)生的要求。對學(xué)生的教育和培養(yǎng),如果放松要求就不會(huì)成功,這已被無數(shù)教師的無數(shù)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)所證明。
心理學(xué)告訴我們,先天素質(zhì)是個(gè)性發(fā)展的前提條件,就一般人來說這種條件是相差不遠(yuǎn)的;后天養(yǎng)成是個(gè)性發(fā)展的決定條件,而這種條件是相差甚遠(yuǎn)的。所以孔子說:“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)也?!倍?,完整的個(gè)性正是在良好習(xí)慣的養(yǎng)成中形成的。王夫之說:“習(xí)成而性成也?!苯虒W(xué)重要的工作不完全在于教學(xué)生多少技能、教學(xué)生認(rèn)識(shí)多少知識(shí),而是要使學(xué)生在后天的學(xué)習(xí)之中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從一定意義上說,習(xí)慣的養(yǎng)成就是能力的形成。教學(xué)中忽視學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)不會(huì)是成功的教學(xué)。魏老師注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣,確實(shí)探到了教學(xué)中的真諦。
假如我們靜下心來,好好地斟酌研究魏書生提出來的“五分鐘”,那么我們就會(huì)由懷疑轉(zhuǎn)為佩服。讓我們一起來看看魏書生的“五個(gè)一分鐘”:1、每天做一分鐘家務(wù);2、每天寫一分鐘。
日記。
;3、每天挺胸抬頭大踏步一分鐘;4、每天唱一分鐘軍歌或校歌;5、一分鐘記憶力或注意力比賽。這些要求真的很簡單,誰都可以做,可是堅(jiān)持下去,學(xué)生所到的就不僅僅是這五件事情了。
先說一分鐘的家務(wù),對現(xiàn)時(shí)的學(xué)生來說是很有必要,因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子生活在蜜糖里,飯來張口,衣來伸手,事無大小,都有人照顧的舒舒服服。他們除了讀書什么都不用干,可是很多學(xué)生書沒讀好,厭學(xué)現(xiàn)象也頗為嚴(yán)重,為數(shù)不少的學(xué)生覺得是為家長而讀書,學(xué)習(xí)沒動(dòng)力,升學(xué)沒考好,覺得父母掏幾萬快擇校費(fèi)理所當(dāng)然,進(jìn)校后也無心讀書。小孩能做做家務(wù),學(xué)會(huì)幫家人分擔(dān)責(zé)任,他才會(huì)明白父母為他付出的心血,學(xué)會(huì)珍惜美好的生活,一個(gè)知道父母親生活不易的小孩,一個(gè)懂得體恤家人的小孩,如果在家都能承擔(dān)責(zé)任,他也會(huì)為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),那在學(xué)校也絕不會(huì)是一個(gè)問題學(xué)生。
第二是每天一分鐘日記。我想每天能寫一分鐘日記的小孩,他提高的不僅僅是寫作能力,培養(yǎng)的不僅僅是觀察能力,他能每日一省,必定會(huì)反省自己的學(xué)習(xí)、生活中的得與失,無形中也是一種經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累。這種做法可謂一箭雙雕,寫作水平提高了,思想認(rèn)識(shí)也提高了。
第三是每天挺胸抬頭大踏步一分鐘,按魏老師的話來說,他要讓學(xué)生從腳下、從現(xiàn)在做起,認(rèn)識(shí)一分鐘的價(jià)值?,F(xiàn)在的學(xué)生都被升學(xué)的壓力壓得透不過氣來,我們下了課走在走廊上,看到除了一些調(diào)皮的學(xué)生追追打打的,那些勤奮讀書的立馬抓住下課的幾分鐘,趴在桌子上睡覺,即使是做操,學(xué)生也是一副無精打采的樣子。如果我們細(xì)心留意,十個(gè)學(xué)生當(dāng)中也找不到四五個(gè)腰身挺拔的,駝背聳肩的不少。總的來說,學(xué)生的精神狀態(tài)太差。所以我想,挺胸抬頭大踏步一分鐘,可以讓學(xué)生身體挺拔起來,精神振作起來。一個(gè)人處于良好的精神狀態(tài)下,身心健康,學(xué)習(xí)效率高。另外還能通過集體的力量感染激發(fā)彼此的斗志。
第四是每天唱軍歌校歌一分鐘,讓學(xué)生生活在音樂聲中。人需要夢想,需要激勵(lì),需要熱情,尤其是處于青少年時(shí)期的學(xué)生。假如說第三個(gè)五分鐘給學(xué)生帶來的是外在的精神動(dòng)力,那么唱軍歌校歌就是熏陶學(xué)生的內(nèi)心世界。曾幾何時(shí)我們聽著軍歌熱血沸騰,曾幾何時(shí)聽著校歌激情澎湃。也到教室去看看現(xiàn)在的學(xué)生在課余時(shí)間聽的是什么歌,有《等你等到我心碎》,有《你為什么不在我身邊》,有《老鼠愛大米》……這些流行歌曲不是不健康,而作為校園文化是否太低俗?校歌軍歌?只有在全校大合唱比賽時(shí)才響起,那更不必說什么世界名曲了。環(huán)境對人的影響是有目共睹的,校園文化建設(shè)是一個(gè)長期艱巨的工作,她不可能一蹴而就,每天唱一分鐘的軍歌校歌,就是很好的校園文化,這種文化氛圍是由每一個(gè)學(xué)生去營造,是相互影響,而非臨時(shí)或應(yīng)景張貼一些海報(bào)所起的作用能比擬的。每天一分鐘的歌聲,它的意義已超出歌聲本身,所起的作用是持久有效的。
第五是每天一分鐘記憶力注意力的比賽。我們都知道,記憶力、注意力對一個(gè)學(xué)生的成績起了很重要的作用,或者可以這樣說,一個(gè)學(xué)生成績的高低很大程度上取決于他的專注程度,幼兒時(shí)期我們可以有意識(shí)的訓(xùn)練他們,而到了青少年時(shí)期就很難單獨(dú)培養(yǎng)了。比賽是一種很好的形式,在你爭我趕的氛圍下,學(xué)生才能夠全神投入,他們會(huì)集中注意力抄寫課文、背書,在培養(yǎng)注意力的同時(shí),記憶力也得到鍛煉提高。除此以外,學(xué)生能真切地感受到一分鐘的珍貴,一分鐘可抄寫三四十個(gè)字,可以讀一百多到三百的字,依此類推,十分鐘,一節(jié)課,一天,我們能做多少事情?從而更懂得珍惜時(shí)間。
魏書生的“五個(gè)一分鐘”,看起來簡簡單單,他關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié),注意從小事抓起,讓學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣——?jiǎng)趧?dòng)的習(xí)慣、觀察的習(xí)慣、珍惜時(shí)間的習(xí)慣……他要學(xué)生做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這些事情的本身有意義,好習(xí)慣養(yǎng)成了,能力也提高了。
培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣要是從以下幾點(diǎn)入手,效果就會(huì)好一些。
一、引導(dǎo)孩子少說空話,多做實(shí)事。
應(yīng)把空想、說空話的時(shí)間用在做實(shí)事上。一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng),一次行動(dòng)的價(jià)值要超過一百句。
口號(hào)。
一千次決心。
二、首次慢動(dòng)。
開動(dòng)大腦機(jī)器也像開車一樣,起動(dòng)時(shí),車速一定要慢。第一次行動(dòng)要慢,動(dòng)量要小。如培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣,第一次切莫要求過高,只寫一句話就行。培養(yǎng)孩子學(xué)英語的習(xí)慣,第一次只記一兩個(gè)單詞即可。培養(yǎng)孩子長跑的習(xí)慣,第一次跑200米就不錯(cuò)。凡事不要一開始就急于求成,想一口吃成個(gè)胖子,這樣孩子便覺得難而又難,從而失去了做事的興趣。
三、逐漸加速。
有了首次慢動(dòng),尊重了大腦的始動(dòng)原則,運(yùn)轉(zhuǎn)起來了,慢慢地像汽車一樣開了幾十米,這時(shí)就可逐漸加速了。日記長到了每篇寫兩三句話,英語單詞每天背會(huì)兩個(gè),跑步長到每天300米。孩子覺得在慢動(dòng)的基礎(chǔ)上,增加這點(diǎn)運(yùn)動(dòng)量,可以接受,不知不覺之間,大腦這部汽車比前幾天運(yùn)轉(zhuǎn)快了。
四、不怕慢,只怕站。
遇到特殊情況,如意外的任務(wù)啦,身體有點(diǎn)小病啦,有不順心的事心情不好啦,也鼓勵(lì)孩子不輕易停止,只要能站直了,就別趴下,只要還能行動(dòng)就別停下。寫日記心情不好,寫不出太好的文章,但也不要中斷日記,可以隨隨便便地東一句西一句記下自己當(dāng)時(shí)的心情,可以少寫,也不要停下來。要克服一件事不做則已,做就要做得盡善盡美的想法;建立行動(dòng)就比空想強(qiáng),只要做,就比不做強(qiáng)的觀念。許多人沒能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,都跟想盡善盡美有關(guān)。
五、控制時(shí)空,制訂計(jì)劃。
有了一點(diǎn)行動(dòng),逐漸增加了行動(dòng)的速度,孩子會(huì)品嘗到一點(diǎn)做事的快樂。進(jìn)一步培養(yǎng)習(xí)慣,就要制訂比較全面的計(jì)劃,增強(qiáng)孩子對自我的時(shí)間和空間的控制能力。從時(shí)間上,和孩子商定從早到晚的行動(dòng)計(jì)劃,什么時(shí)間跑步、鍛煉、上學(xué)、唱歌、看課外書,各項(xiàng)活動(dòng),各用多少分鐘,使每日、每周、每月、每年的時(shí)間安排都有序化,有益化。從空間上,使孩子處于能夠把握自己的環(huán)境,什么歌廳、舞廳、游戲廳、臺(tái)球室這些地方,一旦進(jìn)去,孩子便容易失去自控,不由自主地放棄好習(xí)慣。注意訂計(jì)劃的時(shí)候,任務(wù)指標(biāo)不要訂得過高,使孩子覺得稍加努力便可達(dá)到,稍稍一跳,便可把果子摘下來。
六、進(jìn)入軌道。
孩子按計(jì)劃行動(dòng)起來了,逐漸提高了學(xué)習(xí)效率,每天定時(shí)定量地鍛煉、預(yù)習(xí)、做題、背單詞、寫日記、唱歌,到了某段時(shí)間就做某事,遇到特殊情況少做一點(diǎn),做慢一點(diǎn)兒,但不停下。按照這樣的計(jì)劃不停地做實(shí)事,慣性就越來越大,就像列車在軌道上行駛,甚至像衛(wèi)星進(jìn)入了軌道,就再也不會(huì)走走停停了。
進(jìn)入軌道之后,當(dāng)然也需要檢修。需要防止的,一是外部干擾,二是內(nèi)部故障,對外界不良人的引誘要及時(shí)切斷。對付內(nèi)部故障,如情緒不佳、舊病復(fù)發(fā)、猶豫拖拉等的最好方法,不是批評(píng),不是訓(xùn)斥,而是以最快的速度把注意力引導(dǎo)到做當(dāng)時(shí)力所能及的實(shí)事小事上來。人一旦開始做實(shí)事,負(fù)責(zé)憂慮猶豫等不良工作的腦細(xì)胞就休息了。
培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇七
一開學(xué),學(xué)校就組織全體老師學(xué)習(xí)了魏書生老師《教育與人生》的講座,學(xué)習(xí)完之后,我受益匪淺,感悟頗深。下面就其中印象較深的幾點(diǎn)談?wù)勎易约旱捏w會(huì)。
一、在談到怎樣當(dāng)好班主任時(shí),魏老師說了這樣一句話:“凡是學(xué)生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不干?!睆奈豪蠋煹倪@句話里,體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識(shí),最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。我們班是五年級(jí)的學(xué)生,很多學(xué)生都活潑、外向,他們大膽,踴躍。但活潑的學(xué)生同時(shí)也會(huì)有一些調(diào)皮、自覺性差的缺點(diǎn)。為了變學(xué)生的缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn),所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華,盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手,自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景,在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異,我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時(shí)讓自己樹立為班服務(wù)的思想,對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象,總覺得自己是管理他們,只有走進(jìn)學(xué)生的心,才能讓學(xué)生服從管理,要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室,教材是學(xué)材,把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念,那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣,面對學(xué)生的各種舉動(dòng),老師都能用平和的心態(tài),去理解,去應(yīng)對。
二、在談到后進(jìn)生問題時(shí),魏老師說:“我們要善待自己,善待學(xué)生,帶著感情對待后進(jìn)生?!笔前。瑑和统扇艘粯佑歇?dú)立的人格,作為教師,我們應(yīng)該尊重他們,尤其是那些后進(jìn)生,更應(yīng)該對他們投入更多的感情,因?yàn)樗麄兪侨鮿萑后w。作為班主任,我對于這些特殊學(xué)生,首先是親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況。同時(shí)也打電話與他們的家長溝通。有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,有的同學(xué)是因?yàn)樽约贺澩?,有的同學(xué)是因?yàn)榧议L溺愛,教育方式不正確,而更多的同學(xué)則是因?yàn)榧议L工作忙,沒時(shí)間管孩子,長期的放縱造成了學(xué)生的自由散漫,懶惰厭學(xué)。針對學(xué)生的不同情況,我便經(jīng)常與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),增強(qiáng)競爭意識(shí),鍛煉刻服困難的毅力。同時(shí)積極與家長取得聯(lián)系,,抓好家校聯(lián)系工作,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷胴?fù)擔(dān)重,學(xué)習(xí)壓力大,造成成績上不去。面對這種情況,我?guī)椭朔俗员靶睦?,增?qiáng)自信心,使他們變更樂觀,更積極了。抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績。
三、在談到教師問題時(shí),魏老師說:“作為教師,大事做不來,小事要好好做?!边@句話對我觸動(dòng)很大。我是一名普通教師,當(dāng)然也做不了什么大事,但是,小事往往也做不好,究其原因,不是做不好,是自己很多時(shí)候沒有用心去做。比如每月的一些文本資料的積累,我總認(rèn)為這是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)又無效的工作,把它當(dāng)成了負(fù)擔(dān)。這樣被動(dòng)的工作,當(dāng)然也起不到任何的效果?,F(xiàn)在仔細(xì)想想,其實(shí)這些小事只需要我們每天抽一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去做,就沒有做不好的,也不會(huì)沒效果的。任何一點(diǎn)學(xué)習(xí)都會(huì)有效果,只要你用上心,總會(huì)有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,尤其是班主任。所以,我們要把每一件小事做好,然后要求學(xué)生也這樣去做。做好學(xué)生的鏡子。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!蔽蚁M业膶W(xué)生在成長的道路上不好高騖遠(yuǎn),踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,大事做不來,做好每一件小事,這樣也會(huì)成為對社會(huì)有用的人。
教育是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),在今后的工作中,我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平不斷提高。
培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇八
《教育與人生》心得一開學(xué),學(xué)校就組織全體老師學(xué)習(xí)了魏書生老師《教育與人生》的講座,學(xué)習(xí)完之后,我受益匪淺,感悟頗深。下面就其中印象較深的幾點(diǎn)談?wù)勎易约旱捏w會(huì)。
一、在談到怎樣當(dāng)好班主任時(shí),魏老師說了這樣一句話:凡是學(xué)生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不干。從魏老師的這句話里,體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識(shí),最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。我們班是五年級(jí)的學(xué)生,很多學(xué)生都活潑、外向,他們大膽,踴躍。但活潑的學(xué)生同時(shí)也會(huì)有一些調(diào)皮、自覺性差的缺點(diǎn)。為了變學(xué)生的缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn),所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華,盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手,自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景,在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異,我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時(shí)讓自己樹立為班服務(wù)的思想,對學(xué)生管理不要出現(xiàn)我管你服的現(xiàn)象,總覺得自己是管理他們,只有走進(jìn)學(xué)生的心,才能讓學(xué)生服從管理,要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室,教材是學(xué)材,把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念,那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣,面對學(xué)生的各種舉動(dòng),老師都能用平和的心態(tài),去理解,去應(yīng)對。
二、在談到后進(jìn)生問題時(shí),魏老師說:我們要善待自己,善待學(xué)生,帶著感情對待后進(jìn)生。是啊,兒童和成人一樣有獨(dú)立的.人格,作為教師,我們應(yīng)該尊重他們,尤其是那些后進(jìn)生,更應(yīng)該對他們投入更多的感情,因?yàn)樗麄兪侨鮿萑后w。作為班主任,我對于這些特殊學(xué)生,首先是親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況。同時(shí)也打電話與他們的家長溝通。有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,有的同學(xué)是因?yàn)樽约贺澩?,有的同學(xué)是因?yàn)榧议L溺愛,教育方式不正確,而更多的同學(xué)則是因?yàn)榧议L工作忙,沒時(shí)間管孩子,長期的放縱造成了學(xué)生的自由散漫,懶惰厭學(xué)。針對學(xué)生的不同情況,我便經(jīng)常與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),增強(qiáng)競爭意識(shí),鍛煉刻服困難的毅力。同時(shí)積極與家長取得聯(lián)系,,抓好家校聯(lián)系工作,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷胴?fù)擔(dān)重,學(xué)習(xí)壓力大,造成成績上不去。面對這種情況,我?guī)椭朔俗员靶睦?,增?qiáng)自信心,使他們變更樂觀,更積極了。抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績。
三、在談到教師問題時(shí),魏老師說:作為教師,大事做不來,小事要好好做。這句話對我觸動(dòng)很大。我是一名普通教師,當(dāng)然也做不了什么大事,但是,小事往往也做不好,究其原因,不是做不好,是自己很多時(shí)候沒有用心去做。比如每月的一些文本資料的積累,我總認(rèn)為這是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)又無效的工作,把它當(dāng)成了負(fù)擔(dān)。這樣被動(dòng)的工作,當(dāng)然也起不到任何的效果?,F(xiàn)在仔細(xì)想想,其實(shí)這些小事只需要我們每天抽一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去做,就沒有做不好的,也不會(huì)沒效果的。任何一點(diǎn)學(xué)習(xí)都會(huì)有效果,只要你用上心,總會(huì)有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,尤其是班主任。所以,我們要把每一件小事做好,然后要求學(xué)生也這樣去做。做好學(xué)生的鏡子。車爾尼雪夫斯基說:教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生在成長的道路上不好高騖遠(yuǎn),踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,大事做不來,做好每一件小事,這樣也會(huì)成為對社會(huì)有用的人。
教育是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),在今后的工作中,我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平不斷提高。
培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇九
前幾天我買了一本叫《魏書生學(xué)習(xí)方法》的書,很榮幸地在圖書館借到了這本書。晚上我趁兒子寫作業(yè)的時(shí)間讀了這本書。魏書生一生的教育思想,我感到受益匪淺,于是我利用休息時(shí)間又找了一些魏書生的專著進(jìn)行閱讀,越讀越有滋味,越讀越茅塞頓開,思索之余寫下幾句與大家交流。
崇高而無私的愛心,是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷,能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而,他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生,從不偏私。對待學(xué)生的錯(cuò)誤,從不體罰,而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤。在充滿愛的教育中,真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動(dòng),不受到愛的熏陶呢?學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他,能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足,在魏老師偉大人格魅力熏陶下,學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為,這足以說明,老師的典范作用及偉大人格的寫照。
他愛自己的事業(yè),更愛自己的學(xué)生,他用滿腔的愛,來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會(huì)說:魏老師具有著“神”的思想品格!他當(dāng)之無愧!
教師的良好品德情操對小學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個(gè)人的孩子時(shí)代,還可能影響他們的一生。教師要?jiǎng)?wù)實(shí),把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。只有給予孩子愛,讓孩子感受到愛,體會(huì)到被愛之樂,他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。
人要全面的看待自己,既要看到自己的長處,又要看到自己的不足。要使自己頂天立地,有所發(fā)展,有所作為,建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā),游刃有余的境界,才能應(yīng)變不驚,勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn),面對多層次素質(zhì)人才的呼喚,要求教師不斷更新觀念,更新知識(shí),提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤練基本功,方能精于教書而不失職!
每一個(gè)孩子都有敏銳眼睛,他們好奇好探索,正有強(qiáng)烈的好奇和探索的欲望,就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。我們既不能忽視孩子正確認(rèn)識(shí),又不能忽視孩子的個(gè)體發(fā)展。對于我們小學(xué)教師來說,我們的目的并不在于結(jié)果,在于過程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神,養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。
培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇十
師生的心與心之間的響應(yīng)就像人們在群山之中得到回聲一樣,教師對著學(xué)生心靈的高山呼喚:我熱愛你,我尊重你,我理解你,我關(guān)懷你學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng):我熱愛你,我尊重你,我理解你,我關(guān)懷你年復(fù)一年,教師就像從一條河的岸邊接一屆屆新生上船,用滿腔熱情和真摯的愛,把他們送到理想的彼岸,讓他們奔向遠(yuǎn)大的前程。這是魏書生老師的一段話。這位來自東北的老師身上所閃爍的光芒,自此開始便一直環(huán)繞在我的周圍,深深地吸引了我。
他說:教師對學(xué)生關(guān)心得越多,師生感情就越密切,一位教師不僅重視教給學(xué)生知識(shí),提高學(xué)生成績,還要關(guān)心他的身體,關(guān)心他的生活,關(guān)心他的思想魏老師非常熱愛他的學(xué)生,有人稱贊他:想著的是全體學(xué)生,要把所有的學(xué)生教育好才甘心,有一個(gè)學(xué)生沒有教好心里就不安。他把學(xué)生看得比自己重要,自己可以忍受生活上的種種不便、種種困難,目的是把這些學(xué)生一個(gè)一個(gè)地教育成才。這是一個(gè)真正的共產(chǎn)主義者的精神,也可以說是宗教家的精神,就是犧牲自己,拯救別人。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。魏老師熱愛學(xué)生也尊重學(xué)生,學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步,他都表揚(yáng),學(xué)生犯了錯(cuò)誤,他也不直接批評(píng),而是用唱歌、做好事、寫說明書、寫心理病歷等形式自我教育。他說:做好事,起到了增強(qiáng)學(xué)生自尊心、自信心的作用,也起到了分散學(xué)生犯錯(cuò)誤的精力,將其導(dǎo)向真善美的疏導(dǎo)作用,起到了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的更強(qiáng)大的自我的作用。而寫心理病歷,有利于使學(xué)生跳出自我保護(hù)的小圈子,站在客觀公正的角度,冷靜地選擇改正自己錯(cuò)誤的方法。魏老師采用這些行之有效的糾錯(cuò)方法,使學(xué)生在自我教育中幡然悔悟,棄舊圖新。這就是魏老師愛的智慧,愛的`藝術(shù)。
魏書生是個(gè)平凡的人,但有著不平凡的境遇,干著不平凡的事業(yè)。他只所以事事比他人做得好,首先取決于他崇高的精神境界。
教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己,愛家人,愛他人,尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生,尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂,還要硬著頭皮聽,不懂裝懂,裝模作樣,天天如此,日日如此,年年如此,這需要多大的毅力呀,因此給他們一些關(guān)愛,幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有,教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣,醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平,教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。
魏書生書中還有這么一段話:管理是班集體的骨架,班級(jí)是個(gè)小集體,管理工作尤為重要,有良好的管理,事情就有頭緒,集體就像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。作為班主任,要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,健全一套自己的班級(jí)管理模式,形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力,讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置。這一段話時(shí)時(shí)提醒我作為一名小學(xué)教師要科學(xué)制班,給班上的每一位孩子一個(gè)健康成長氛圍,養(yǎng)成良好習(xí)慣,培養(yǎng)自信心。
培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇十一
一開學(xué),學(xué)校就組織全體老師學(xué)習(xí)了魏書生老師《教育與人生》的講座,學(xué)習(xí)完之后,我受益匪淺,感悟頗深。下面就其中印象較深的幾點(diǎn)談?wù)勎易约旱捏w會(huì)。
一、在談到怎樣當(dāng)好班主任時(shí),魏老師說了這樣一句話:“凡是學(xué)生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不干?!睆奈豪蠋煹倪@句話里,體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識(shí),最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。我們班是五年級(jí)的學(xué)生,很多學(xué)生都活潑、外向,他們大膽,踴躍。但活潑的學(xué)生同時(shí)也會(huì)有一些調(diào)皮、自覺性差的缺點(diǎn)。為了變學(xué)生的缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn),所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華,盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手,自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景,在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異,我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時(shí)讓自己樹立為班服務(wù)的思想,對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象,總覺得自己是管理他們,只有走進(jìn)學(xué)生的心,才能讓學(xué)生服從管理,要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室,教材是學(xué)材,把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念,那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣,面對學(xué)生的各種舉動(dòng),老師都能用平和的心態(tài),去理解,去應(yīng)對。
二、在談到后進(jìn)生問題時(shí),魏老師說:“我們要善待自己,善待學(xué)生,帶著感情對待后進(jìn)生?!笔前。瑑和统扇艘粯佑歇?dú)立的人格,作為教師,我們應(yīng)該尊重他們,尤其是那些后進(jìn)生,更應(yīng)該對他們投入更多的感情,因?yàn)樗麄兪侨鮿萑后w。作為班主任,我對于這些特殊學(xué)生,首先是親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況。同時(shí)也打電話與他們的家長溝通。有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,有的同學(xué)是因?yàn)樽约贺澩?,有的同學(xué)是因?yàn)榧议L溺愛,教育方式不正確,而更多的同學(xué)則是因?yàn)榧议L工作忙,沒時(shí)間管孩子,長期的放縱造成了學(xué)生的自由散漫,懶惰厭學(xué)。針對學(xué)生的不同情況,我便經(jīng)常與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),增強(qiáng)競爭意識(shí),鍛煉刻服困難的毅力。同時(shí)積極與家長取得聯(lián)系,,抓好家校聯(lián)系工作,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷胴?fù)擔(dān)重,學(xué)習(xí)壓力大,造成成績上不去。面對這種情況,我?guī)椭朔俗员靶睦?,增?qiáng)自信心,使他們變更樂觀,更積極了。抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績。
在談到教師問題時(shí),魏老師說:“作為教師,大事做不來,小事要好好做。”這句話對我觸動(dòng)很大。我是一名普通教師,當(dāng)然也做不了什么大事,但是,小事往往也做不好,究其原因,不是做不好,是自己很多時(shí)候沒有用心去做。比如每月的一些文本資料的積累,我總認(rèn)為這是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)又無效的工作,把它當(dāng)成了負(fù)擔(dān)。這樣被動(dòng)的工作,當(dāng)然也起不到任何的效果。現(xiàn)在仔細(xì)想想,其實(shí)這些小事只需要我們每天抽一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去做,就沒有做不好的,也不會(huì)沒效果的。任何一點(diǎn)學(xué)習(xí)都會(huì)有效果,只要你用上心,總會(huì)有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,尤其是班主任。所以,我們要把每一件小事做好,然后要求學(xué)生也這樣去做。做好學(xué)生的鏡子。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!蔽蚁M业膶W(xué)生在成長的道路上不好高騖遠(yuǎn),踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,大事做不來,做好每一件小事,這樣也會(huì)成為對社會(huì)有用的人。
教育是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),在今后的工作中,我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于,使自己的工作水平不斷提高。
培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇十二
經(jīng)常看動(dòng)物世界的人會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn),得以在復(fù)雜的動(dòng)物世界里保留下來的許多動(dòng)物種群,在群體里都有著許多潛規(guī)則。沒有規(guī)則就很難進(jìn)步,良好的規(guī)則可以促進(jìn)發(fā)展,達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)期初,每個(gè)學(xué)生出謀劃策,制定班規(guī),把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等量化為可操作的加分和扣分,張貼于墻,并分發(fā)給每位學(xué)生,要求和父母一起學(xué)習(xí),一起簽字。讓學(xué)生時(shí)常將自己的言行舉止與班規(guī)對照,反省自己。
把全體學(xué)生按性格、特長互補(bǔ)分成五大組,每天有專人負(fù)責(zé)記載加扣分,每周以小組為單位結(jié)總分。獎(jiǎng)勵(lì)總分最高的為文明小隊(duì),給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)讓組長介紹經(jīng)驗(yàn)。后進(jìn)的小組也讓組長分析原因,班主任抱著信任和期待的態(tài)度進(jìn)行鼓勵(lì),給他們發(fā)奮努力的空間,創(chuàng)造互不埋怨,積極向上,永不言敗的'氛圍。每學(xué)期末每位同學(xué),每個(gè)小組的總結(jié)分與三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等掛鉤,作為評(píng)比的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。這樣積分競賽管理,有章可循,提高了學(xué)生競爭意識(shí),小組的榮譽(yù)和同伴的相互競爭使得學(xué)生學(xué)會(huì)了自我控制,自我管理。
教學(xué)中,學(xué)生是主體、主角,要使學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮內(nèi)在的潛力,就要努力做到無為而治,培養(yǎng)好用好班干部,大膽放權(quán),做他們的顧問、導(dǎo)演。遇到他們工作上的失誤,多找班主任自己的原因,充分信任、理解、支持,讓班委各顯神通,出謀劃策。他們管理班級(jí)的能力漸漸提高,積極性也充分調(diào)動(dòng)。
每次的活動(dòng)也是每一位同學(xué)展示自我,培養(yǎng)能力的舞臺(tái)。從主持到內(nèi)容的編排,每天可分配專人負(fù)責(zé),大家參與,并形成制度。
特殊學(xué)生對班級(jí)的影響力顯而易見。一類是頑皮搗蛋的,還有一類是內(nèi)向悲觀的。
人之初性本善,搗蛋的學(xué)生往往智力水平良好,只是自制力相對較弱。這時(shí)我們首先要善于發(fā)現(xiàn)他的長處,讓他知道自己也是同樣優(yōu)秀,老師和同學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的幫助他,為大家一起創(chuàng)造健康向上的集體。不及時(shí)完成作業(yè)就讓他當(dāng)組長收作業(yè),紀(jì)律不好讓他當(dāng)列隊(duì)管理員,紀(jì)律監(jiān)督員。上課不守紀(jì)律就讓他當(dāng)一回小老師,讓他體會(huì)下面的學(xué)生不守紀(jì)律給自己這個(gè)小老師和同學(xué)造成的影響。
我們往往重視調(diào)皮學(xué)生,而忽視內(nèi)心封閉、自卑悲觀的學(xué)生。對這類學(xué)生我們要善于發(fā)揮他們的長處,給他們展示自我的機(jī)會(huì),把贊美聲送給他們,讓每一位孩子心理健康成長。
小學(xué)六年的生活是孩子習(xí)慣形成,能力提高的重要時(shí)期。魏書生老師班主任工作的經(jīng)驗(yàn)將指導(dǎo)我努力成為一名優(yōu)秀的老師。一滴水就是一個(gè)海洋,一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。在這個(gè)世界里,自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩,有的粗放,有的外向;有的內(nèi)斂,有的親近,有的疏忽,不一而足。作為一個(gè)班主任,要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái),讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到發(fā)展,形成自己的特色。不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。我正享受著教育學(xué)生的幸福,而使學(xué)生快樂、健康成長就是我們教師的首要任務(wù)。讓我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí),享受快樂的人生吧!
培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇一
魏書生作為一名優(yōu)秀的教育家,深受學(xué)生的喜愛。他的教學(xué)方法在當(dāng)今教育界仍有著深遠(yuǎn)的影響。作為魏書生的一名學(xué)生,我深刻地感受到了他的教育理念對我們的影響,下面就讓我來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第一段,我們對魏書生的敬仰。
魏書生老師對我們的影響可以用“耳濡目染”來形容。他從他的一言一行、教學(xué)課堂到文化素養(yǎng)都深深影響了我們。我們從他身上學(xué)到的不僅僅是知識(shí),更重要的是學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。在他的教誨下,我們深深體會(huì)到教育的神圣與偉大,對于他的敬仰之情歷歷在目。
第二段,我們的學(xué)習(xí)方法變得更為高效。
魏書生老師在課堂上向我們介紹了很多學(xué)習(xí)方法,這些方法不僅增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)興趣,還提高了我們的學(xué)習(xí)效率。他強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐、體驗(yàn)和思考的重要性,讓我們了解到學(xué)習(xí)不是刻板的背誦,而是要有靈活多樣的方法。我們在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,不斷思考,不斷思考,提高我們的學(xué)習(xí)效率,讓我們的學(xué)習(xí)方法變得更為高效。
第三段,我們的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了很好的改變。
在魏書生老師的引導(dǎo)下,我們的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了很好的改變。他教育我們要有一顆敢于進(jìn)取的心,不斷學(xué)習(xí),追求卓越,更要堅(jiān)持不懈地努力奮斗。同時(shí)他也教育我們要有一顆感恩的心,感恩父母、感恩師長、感恩社會(huì),讓我們學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)樂觀,學(xué)會(huì)做人。
第四段,我們在理解和表達(dá)方面有了長足的進(jìn)步。
我們在魏書生老師的課堂上學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),但更重要的是,在他的引導(dǎo)下,我們學(xué)會(huì)了理解和表達(dá)。他教育我們要注重聽,注重問,注重思,注重說,讓我們在語文學(xué)習(xí)中有了不小的改進(jìn)。我們的表達(dá)能力也有了很大的提高,變得更加自信和流暢,這些都離不開他的教育和引導(dǎo)。
第五段,我們在成長中受益良多。
魏書生老師讓我們更加了解了優(yōu)秀的教育的意義,讓我們懂得在成長中學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)進(jìn)取、學(xué)會(huì)感恩。他讓我們的心靈得到了錘煉與陶冶,成長了很多。在今后的成長道路上,我們一定會(huì)銘記他的教誨,不斷進(jìn)取,繼續(xù)成長,在他的理念中汲取營養(yǎng),成為更好的自己。
總之,魏書生老師是一位優(yōu)秀的教育家,他的教育理念對我們的成長影響深遠(yuǎn)。在我們成長過程中,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)愛學(xué)習(xí)、敢于探究、學(xué)會(huì)思考,在這樣的成長中,我們才能更好地走向未來。
培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇二
聽魏書生的報(bào)告,如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白,舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),如品香茗、如嚼菜根。聽了他的報(bào)告,我感受頗多,受益終身。
魏老師的語言,就像他的為人,樸實(shí)無華,幽默風(fēng)趣。對環(huán)境,他知足長樂,隨遇而安。他曾經(jīng)是一名工人,同時(shí)出任幾個(gè)班的班主任,同時(shí)擔(dān)任很多職務(wù),是稱職的丈夫和父親,每一個(gè)角色都能很好的適應(yīng)壞境,而且做得井井有條,優(yōu)秀出色;對工作,以小為大,講究方法……不管干什么事,沒有空洞說教,在從容中、在平實(shí)中卻蘊(yùn)含著巨大的凝聚力與感染力,使人覺得親切,拉近了心靈的距離,仿佛是心與心的交流。聽他的每一句話,我都是這樣的感受:魏老師是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。
那么,我們到底該向他學(xué)習(xí)些什么呢?我認(rèn)為,他踏踏實(shí)實(shí)地工作,踏踏實(shí)實(shí)地做人,至少這一點(diǎn),就堪為各行各業(yè)以及各階層人的典范。
“在教育方面,我沒有什么新辦法,都是老辦法,‘民主加科學(xué)’。”一個(gè)當(dāng)老師的,要牢牢地樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,最要緊的還是這種出發(fā)點(diǎn)。服務(wù)就得研究被服務(wù)對象的起點(diǎn)、能力、可接受性。
魏書生民主教育思想的基本立場是“以人為本”。在教育中,教師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;管理中,校長要讓教師成為管理的主人。魏書生說:“教與學(xué)的關(guān)系,絕不是教師居高臨下,我講你聽,我管理你服從的關(guān)系,而應(yīng)該是互助的平等關(guān)系。一方面,教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí);另一方面,學(xué)生幫助教師教學(xué)。這種關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?!彼f,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,就必須引導(dǎo)學(xué)生多參與教學(xué)。其中最重要的是讓學(xué)生參與決策,即“教什么”、“怎么教”等重大問題讓學(xué)生各抒己見,充分發(fā)揚(yáng)民主后按少數(shù)服從多數(shù)的原則實(shí)施。
“我們教書育人,就是要不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰。要守住守住再守住?!蔽豪蠋熣f到教學(xué)中我們必須學(xué)習(xí)新理論,學(xué)習(xí)外國經(jīng)驗(yàn),我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,聽完專家、名師的報(bào)告,會(huì)感動(dòng)、激動(dòng),但最后怎么行動(dòng),魏書生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)千萬不能離開自己的實(shí)際,全盤照搬先進(jìn)校長、教師的經(jīng)驗(yàn)。照搬的結(jié)果,會(huì)成為一輪又一輪的折騰,既傷害了自己,又給先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)撕冢纫獙W(xué)習(xí)又要防止折騰,怎么辦,魏書生告訴我們要堅(jiān)持三個(gè)守?。菏紫?,堅(jiān)守民族的傳統(tǒng)常識(shí),根植幾千年中華文明的土壤。先賢先哲說的“明德新民,止于至善”、“有教無類”、“因材施教”、“寓教于樂”“教學(xué)相長”……古代如此,現(xiàn)在亦然,再過一萬年都用不著改變。其次,堅(jiān)守新中國以來的經(jīng)驗(yàn),根植于社會(huì)主義建設(shè)的土壤——熱愛祖國、服務(wù)人民、以人為本、德育為先、注重實(shí)踐、尊重個(gè)性、全面發(fā)展。再次,就是要堅(jiān)守自身的優(yōu)點(diǎn)和長處,根植于自己心靈真善美的土壤。根莖深了,充滿生命活力,再廣泛吸收國內(nèi)外有利于自己抽新枝、長新葉的理論和經(jīng)驗(yàn)。把人家的理論與經(jīng)驗(yàn)當(dāng)成自己的營養(yǎng)和水分去吸收。既守住發(fā)展了自己,又贊揚(yáng)、肯定別人。
教育就是要解決為什么教?教什么?怎樣教?為人和和社會(huì)的全面發(fā)展而教,教人追真、向善、求美。怎么教?有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長。怎么學(xué)?學(xué)以致用、學(xué)而時(shí)習(xí)、循序漸進(jìn)、持之以恒。
什么叫教育?教育就是就是培養(yǎng)人的好習(xí)慣。魏書生老師的學(xué)生都要養(yǎng)成8個(gè)好習(xí)慣:1.定計(jì)劃。2.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。3.適應(yīng)老師的習(xí)慣。4.自留作業(yè)的習(xí)慣。5.整理錯(cuò)題集。6.互相出考試題。7.篩選信息的習(xí)慣。8.大事做不來,小時(shí)趕快做的好習(xí)慣。
用魏老師的話說自己的思想都是長胡子的思想,是老生常談,30年前這么做,30年后還這么做,不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰,管他教育屆刮南風(fēng)還是刮北風(fēng),他是“咬定青山不放松,任爾東西南北風(fēng)”。
是呀,有些東西豈止要守住30年,也許一萬年都不算長。聽完魏老師的報(bào)告,心里特別踏實(shí),更熱愛自己的工作崗位。
培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇三
對于魏書生我并不陌生,這位近乎傳神的教育家,之所以傳神當(dāng)我讀完他寫的《班主任漫談》時(shí)我找到了答案。在《班主任工作漫談》里有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)缺乏道的事情,使他從一個(gè)普普通通通的農(nóng)村教師一步步走到了聞名于全國乃至全球的著名教育家。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。
魏老師非常熱愛他的學(xué)生,他說:教師對學(xué)生關(guān)心得越多,師生感情就越密切,一位教師不僅重視教給學(xué)生知識(shí),提高學(xué)生成績,還要關(guān)心他的身體,關(guān)心他的生活,關(guān)心他的思想有人稱贊他:想著的是全體學(xué)生,要把所有的學(xué)生教育好才甘心,有一個(gè)學(xué)生沒有教好心里就不安。他把學(xué)生看得比自己重要,自己可以忍受生活上的種種不便、種種困難,目的是把這些學(xué)生一個(gè)一個(gè)地教育成才。書中尊人者,人尊之,能受委屈的人才是強(qiáng)者,堅(jiān)持道德長跑--寫日記,每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈教書先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班級(jí)管理,他的一切,都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,很多問題也就迎刃而解了。他不但熱愛學(xué)生還尊重學(xué)生,用唱歌、做好事、寫說明書、寫心理病歷等形式讓犯了錯(cuò)誤學(xué)生進(jìn)行自我教育,其結(jié)果就是使學(xué)生在自我教育中幡然悔悟,棄舊圖新。多么巧妙的教育,多么智慧的做法。
想想我做班主任工作實(shí)在有些慚愧,對于班級(jí)的孩子沒有付出全身心的愛。面對他們的時(shí)候總是很嚴(yán)肅??傉J(rèn)為當(dāng)老師尤其是班主任對他們要絕對的嚴(yán)肅。有些時(shí)候班級(jí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤還經(jīng)常惹你生氣,下了課學(xué)生就接二連三的到辦公室給你打小報(bào)告,真是看見學(xué)生就特別討厭,哪里還有愛啊?但是,魏書生老師說為了孩子們付出本身就是一種快樂。每一個(gè)孩子他們都擁有著一份童心,他們的內(nèi)心是那么的天真和藹良。最欣賞他的一句話:許多事情是沒方法選擇的,但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生,什么學(xué)生進(jìn)來,你都得接受,但只要我們盡心盡力,問心無愧,積極面對學(xué)生的實(shí)際狀況,總有一天,學(xué)生會(huì)提高,會(huì)進(jìn)步的。
當(dāng)然,在品味魏老師的感慨和收獲時(shí),有些地方讓我與實(shí)際的'情況相聯(lián)系,也引發(fā)了不少的困惑和思考,但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。選擇做教師,也就是選擇和學(xué)生在一起。這是教師區(qū)別與于別的行業(yè)獨(dú)有的幸?!,F(xiàn)在想想,一切為了孩子,為了一切孩子,我所做的這些都是為了孩子們明天的開展會(huì)更好,我相信只要有愛就會(huì)有一切,用愛去感染每一個(gè)孩子,用愛去編織孩子們的未來,我相信我可以做到的!
培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇四
魏書生和我們一樣也是一位平凡的教師,令我印象最深的是他的語言是那么的質(zhì)樸充滿風(fēng)趣。生活中我們經(jīng)常遇到的小事,讓他看重了,利用了,研究了,解決了;學(xué)生的”靈光一閃“被他記下了,思考了,發(fā)揮了,驗(yàn)證了。正是這看似微不足道的事情,使他從一個(gè)普普通通通的農(nóng)村教師一步步走到了聞名于全國乃至全球的著名教育家。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。
魏老師非常熱愛他的學(xué)生,他說:”教師對學(xué)生關(guān)心得越多,師生感情就越密切,一位教師不僅重視教給學(xué)生知識(shí),提高學(xué)生成績,還要關(guān)心他的身體,關(guān)心他的生活,關(guān)心他的思想…“有人稱贊他:”想著的'是全體學(xué)生,要把所有的學(xué)生教育好才甘心,有一個(gè)學(xué)生沒有教好心里就不安。他把學(xué)生看得比自己重要,自己可以忍受生活上的種種不便、種種困難,目的是把這些學(xué)生一個(gè)一個(gè)地教育成才?!皶小弊鹑苏?,人尊之“,”能受委屈的人才是強(qiáng)者“,”堅(jiān)持道德長跑--寫日記“,”每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈“…教書先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班級(jí)管理,他的一切,都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,很多問題也就迎刃而解了。他不但熱愛學(xué)生還尊重學(xué)生,用唱歌、做好事、寫說明書、寫心理病歷等形式讓犯了錯(cuò)誤學(xué)生進(jìn)行自我教育,其結(jié)果就是使學(xué)生在自我教育中幡然悔悟,棄舊圖新。多么巧妙的教育,多么智慧的做法。
想想我做班主任工作實(shí)在有些慚愧,對于班級(jí)的孩子沒有付出全身心的愛。面對他們的時(shí)候總是很嚴(yán)肅??傉J(rèn)為當(dāng)老師尤其是班主任對他們要絕對的嚴(yán)肅。有些時(shí)候班級(jí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤還經(jīng)常惹你生氣,下了課學(xué)生就接二連三的到辦公室給你打小報(bào)告,真是看見學(xué)生就特別討厭,哪里還有愛啊?但是,魏書生老師說”為了孩子們付出本身就是一種快樂?!懊恳粋€(gè)孩子他們都擁有著一份童心,他們的內(nèi)心是那么的天真和善良。最欣賞他的一句話:許多事情是沒辦法選擇的,但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生,什么學(xué)生進(jìn)來,你都得接受,但只要我們盡心盡力,問心無愧,積極面對學(xué)生的實(shí)際狀況,總有一天,學(xué)生會(huì)提高,會(huì)進(jìn)步的。
當(dāng)然,在品味魏老師的感慨和收獲時(shí),有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系,也引發(fā)了不少的困惑和思考,但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。選擇做教師,也就是選擇和學(xué)生在一起。這是教師區(qū)別與于別的行業(yè)獨(dú)有的幸?!,F(xiàn)在想想,一切為了孩子,為了一切孩子,我所做的這些都是為了孩子們明天的發(fā)展會(huì)更好,我相信只要有愛就會(huì)有一切,用愛去感染每一個(gè)孩子,用愛去編織孩子們的未來,我相信我可以做到的!
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培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇五
魏書生,是一位享譽(yù)全球的國際演講家和思想領(lǐng)袖。他的演講風(fēng)格生動(dòng)有趣,深入淺出地向我們傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。最近,我有幸參加了一個(gè)由魏書生主持的演講會(huì),以下是我對此的體會(huì)與思考。
第一段:吸引人的開始。
當(dāng)魏書生開始演講時(shí),我深深被他磁性的聲音所吸引。他探討了人們不斷進(jìn)步的原因以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,這讓我認(rèn)識(shí)到自己也可以通過努力和堅(jiān)持,逐漸實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
第二段:生動(dòng)有趣的講述。
魏書生的演講非常生動(dòng)有趣,他通過講述自己的經(jīng)歷來闡述他的觀點(diǎn)。他的故事充滿著魔力,深深地打動(dòng)了在場的每一個(gè)觀眾。我也能夠從他的故事中汲取力量并受益匪淺。
第三段:深刻的啟示和思考。
魏書生強(qiáng)調(diào)成功來自于不懈的努力和堅(jiān)定的信念,而不是巧合的機(jī)會(huì)。他告訴我們成功不是一蹴而就的,需要堅(jiān)韌的毅力、不斷的學(xué)習(xí)、不斷的嘗試和追求。通過魏書生的演講,我明白了成功是一種付出與收獲、堅(jiān)持與努力的結(jié)晶,而不是天生的。我們應(yīng)該時(shí)刻銘記這個(gè)道理,不斷積極向上地進(jìn)取。
第四段:深入思考。
在魏書生的演講中,還涉及到了如何正確地管理時(shí)間和如何與別人相處。他建議,學(xué)生朋友們要大膽地嘗試新的事物,勇敢地克服困難,這樣才能在未來的職場中脫穎而出。我深刻地思考了這些話,并意識(shí)到作為一名學(xué)生,要時(shí)刻保持謙虛和有恒心,擁有決心去實(shí)現(xiàn)自己的未來愿景。
第五段:結(jié)束語。
通過聽魏書生的演講,我懂得了要銘記自己的理想,相信自己的能力,并勇敢地實(shí)現(xiàn)它們的重要性。在職業(yè)生涯中,我們必須不斷學(xué)習(xí)和克服自己的弱點(diǎn),才能成為一個(gè)很好的前進(jìn)者。因此,我會(huì)一直堅(jiān)定地走在自己的職業(yè)道路上,為自己的夢想而不懈奮斗。
培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇六
心得體會(huì)。
希望可以幫到大家。
心理學(xué)指出,學(xué)習(xí)習(xí)慣是人們在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為方式,是個(gè)性特征的重要方面。
葉圣陶先生說:“教育是什么?往簡單方面說,就是培養(yǎng)習(xí)慣?!睆慕逃前l(fā)展學(xué)生個(gè)性來說,教學(xué)就是要通過審美理解和運(yùn)用技能來完善學(xué)生的個(gè)性。從這個(gè)意義上來講,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)的首要任務(wù)。
魏書生老師是非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的。他認(rèn)為:“自學(xué)能力是一個(gè)具有不同層次的、主體的范疇,是較為復(fù)雜的特殊能力。這就不能幻想通過一兩次自學(xué)行動(dòng)的過程使學(xué)生具備這種能力。每次自學(xué)過程好像點(diǎn),自學(xué)習(xí)慣好像線,線才能組成面,最終構(gòu)成自學(xué)能力體。培養(yǎng)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵,這個(gè)關(guān)鍵一接通,學(xué)生大腦這部機(jī)器就持久的運(yùn)轉(zhuǎn)起來了。”從他介紹的經(jīng)驗(yàn)我們看到,通過他的三年訓(xùn)練,學(xué)生的自學(xué)已習(xí)慣初步養(yǎng)成。魏老師培養(yǎng)學(xué)生的這些學(xué)習(xí)習(xí)慣,看上去似乎并沒有什么特殊之處,但是在教學(xué)實(shí)踐中,哪一樣卻都需要花費(fèi)心血。其中最需要的、最考驗(yàn)人的就是教師的耐心和學(xué)生的持久性。
魏老師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中,充分考慮到了其中的困難,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),制定了具體實(shí)施的計(jì)劃。他的大體做法是:
第一,首次慢動(dòng)。開始時(shí)注意求穩(wěn)、求慢,以使學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)過程。第二,逐漸加速。經(jīng)過一兩個(gè)月訓(xùn)練之后,大家都轉(zhuǎn)動(dòng)起來后,適當(dāng)加快動(dòng)的速度。第三,系統(tǒng)計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生把自己看做一個(gè)完整的系統(tǒng),注意德智體美勞之間的關(guān)系。第四,控制時(shí)空。要保證良好的習(xí)慣在足夠的時(shí)空內(nèi)發(fā)展,就要控制壞習(xí)慣在時(shí)空內(nèi)的活動(dòng)范圍。班里將好同學(xué)與差同學(xué)組成互助組,形成正確的集體輿論,同時(shí)注意發(fā)揮教師對學(xué)生的指導(dǎo)作用。第五,進(jìn)入軌道。經(jīng)過緩慢的首次推動(dòng),渡過了困難期,制定了系統(tǒng)的計(jì)劃,又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)執(zhí)行計(jì)劃的時(shí)空環(huán)境。
研究魏老師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的方法和過程,我們至少應(yīng)該注意這樣兩點(diǎn):
(一)習(xí)慣的培養(yǎng)需要一個(gè)科學(xué)有序的過程。
教育學(xué)上有一條基本原理,就是知識(shí)可以傳授,能力必須訓(xùn)練。訓(xùn)練到自動(dòng)化的程度才能成為習(xí)慣,成為習(xí)慣才能隨時(shí)運(yùn)用。
分析一下魏老師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的過程,我們會(huì)看到他采用的五個(gè)步驟,是從學(xué)生接受程度和形成規(guī)律出發(fā)的,形成了一個(gè)由淺入深的有序的過程。而這個(gè)過程又是每一個(gè)學(xué)生認(rèn)同的(經(jīng)過了學(xué)生的充分討論研究決定的),這樣就使學(xué)生能夠把計(jì)劃變?yōu)楸容^自覺的行動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生年齡的原因,心理發(fā)展的原因,以及每個(gè)學(xué)生意志品質(zhì)的差異,在養(yǎng)成自覺習(xí)慣的過程中,會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖或反復(fù)。魏老師針對不同的情況的學(xué)生和不同階段的問題,在具體幫助個(gè)別學(xué)生的同時(shí),努力營造班集體學(xué)習(xí)的氛圍,采用組對互助的形式,促進(jìn)耳慣的養(yǎng)成。這些做法的意義和道理都值得我們從教育學(xué)、心理學(xué)的理論方面做進(jìn)一步探討。
(二)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要嚴(yán)格的要求。
魏老師為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣,注意安排科學(xué)有序的步驟,同時(shí)又不放松對學(xué)生的要求。對學(xué)生的教育和培養(yǎng),如果放松要求就不會(huì)成功,這已被無數(shù)教師的無數(shù)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)所證明。
心理學(xué)告訴我們,先天素質(zhì)是個(gè)性發(fā)展的前提條件,就一般人來說這種條件是相差不遠(yuǎn)的;后天養(yǎng)成是個(gè)性發(fā)展的決定條件,而這種條件是相差甚遠(yuǎn)的。所以孔子說:“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)也?!倍?,完整的個(gè)性正是在良好習(xí)慣的養(yǎng)成中形成的。王夫之說:“習(xí)成而性成也?!苯虒W(xué)重要的工作不完全在于教學(xué)生多少技能、教學(xué)生認(rèn)識(shí)多少知識(shí),而是要使學(xué)生在后天的學(xué)習(xí)之中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從一定意義上說,習(xí)慣的養(yǎng)成就是能力的形成。教學(xué)中忽視學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)不會(huì)是成功的教學(xué)。魏老師注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣,確實(shí)探到了教學(xué)中的真諦。
假如我們靜下心來,好好地斟酌研究魏書生提出來的“五分鐘”,那么我們就會(huì)由懷疑轉(zhuǎn)為佩服。讓我們一起來看看魏書生的“五個(gè)一分鐘”:1、每天做一分鐘家務(wù);2、每天寫一分鐘。
日記。
;3、每天挺胸抬頭大踏步一分鐘;4、每天唱一分鐘軍歌或校歌;5、一分鐘記憶力或注意力比賽。這些要求真的很簡單,誰都可以做,可是堅(jiān)持下去,學(xué)生所到的就不僅僅是這五件事情了。
先說一分鐘的家務(wù),對現(xiàn)時(shí)的學(xué)生來說是很有必要,因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子生活在蜜糖里,飯來張口,衣來伸手,事無大小,都有人照顧的舒舒服服。他們除了讀書什么都不用干,可是很多學(xué)生書沒讀好,厭學(xué)現(xiàn)象也頗為嚴(yán)重,為數(shù)不少的學(xué)生覺得是為家長而讀書,學(xué)習(xí)沒動(dòng)力,升學(xué)沒考好,覺得父母掏幾萬快擇校費(fèi)理所當(dāng)然,進(jìn)校后也無心讀書。小孩能做做家務(wù),學(xué)會(huì)幫家人分擔(dān)責(zé)任,他才會(huì)明白父母為他付出的心血,學(xué)會(huì)珍惜美好的生活,一個(gè)知道父母親生活不易的小孩,一個(gè)懂得體恤家人的小孩,如果在家都能承擔(dān)責(zé)任,他也會(huì)為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),那在學(xué)校也絕不會(huì)是一個(gè)問題學(xué)生。
第二是每天一分鐘日記。我想每天能寫一分鐘日記的小孩,他提高的不僅僅是寫作能力,培養(yǎng)的不僅僅是觀察能力,他能每日一省,必定會(huì)反省自己的學(xué)習(xí)、生活中的得與失,無形中也是一種經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累。這種做法可謂一箭雙雕,寫作水平提高了,思想認(rèn)識(shí)也提高了。
第三是每天挺胸抬頭大踏步一分鐘,按魏老師的話來說,他要讓學(xué)生從腳下、從現(xiàn)在做起,認(rèn)識(shí)一分鐘的價(jià)值?,F(xiàn)在的學(xué)生都被升學(xué)的壓力壓得透不過氣來,我們下了課走在走廊上,看到除了一些調(diào)皮的學(xué)生追追打打的,那些勤奮讀書的立馬抓住下課的幾分鐘,趴在桌子上睡覺,即使是做操,學(xué)生也是一副無精打采的樣子。如果我們細(xì)心留意,十個(gè)學(xué)生當(dāng)中也找不到四五個(gè)腰身挺拔的,駝背聳肩的不少。總的來說,學(xué)生的精神狀態(tài)太差。所以我想,挺胸抬頭大踏步一分鐘,可以讓學(xué)生身體挺拔起來,精神振作起來。一個(gè)人處于良好的精神狀態(tài)下,身心健康,學(xué)習(xí)效率高。另外還能通過集體的力量感染激發(fā)彼此的斗志。
第四是每天唱軍歌校歌一分鐘,讓學(xué)生生活在音樂聲中。人需要夢想,需要激勵(lì),需要熱情,尤其是處于青少年時(shí)期的學(xué)生。假如說第三個(gè)五分鐘給學(xué)生帶來的是外在的精神動(dòng)力,那么唱軍歌校歌就是熏陶學(xué)生的內(nèi)心世界。曾幾何時(shí)我們聽著軍歌熱血沸騰,曾幾何時(shí)聽著校歌激情澎湃。也到教室去看看現(xiàn)在的學(xué)生在課余時(shí)間聽的是什么歌,有《等你等到我心碎》,有《你為什么不在我身邊》,有《老鼠愛大米》……這些流行歌曲不是不健康,而作為校園文化是否太低俗?校歌軍歌?只有在全校大合唱比賽時(shí)才響起,那更不必說什么世界名曲了。環(huán)境對人的影響是有目共睹的,校園文化建設(shè)是一個(gè)長期艱巨的工作,她不可能一蹴而就,每天唱一分鐘的軍歌校歌,就是很好的校園文化,這種文化氛圍是由每一個(gè)學(xué)生去營造,是相互影響,而非臨時(shí)或應(yīng)景張貼一些海報(bào)所起的作用能比擬的。每天一分鐘的歌聲,它的意義已超出歌聲本身,所起的作用是持久有效的。
第五是每天一分鐘記憶力注意力的比賽。我們都知道,記憶力、注意力對一個(gè)學(xué)生的成績起了很重要的作用,或者可以這樣說,一個(gè)學(xué)生成績的高低很大程度上取決于他的專注程度,幼兒時(shí)期我們可以有意識(shí)的訓(xùn)練他們,而到了青少年時(shí)期就很難單獨(dú)培養(yǎng)了。比賽是一種很好的形式,在你爭我趕的氛圍下,學(xué)生才能夠全神投入,他們會(huì)集中注意力抄寫課文、背書,在培養(yǎng)注意力的同時(shí),記憶力也得到鍛煉提高。除此以外,學(xué)生能真切地感受到一分鐘的珍貴,一分鐘可抄寫三四十個(gè)字,可以讀一百多到三百的字,依此類推,十分鐘,一節(jié)課,一天,我們能做多少事情?從而更懂得珍惜時(shí)間。
魏書生的“五個(gè)一分鐘”,看起來簡簡單單,他關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié),注意從小事抓起,讓學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣——?jiǎng)趧?dòng)的習(xí)慣、觀察的習(xí)慣、珍惜時(shí)間的習(xí)慣……他要學(xué)生做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這些事情的本身有意義,好習(xí)慣養(yǎng)成了,能力也提高了。
培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣要是從以下幾點(diǎn)入手,效果就會(huì)好一些。
一、引導(dǎo)孩子少說空話,多做實(shí)事。
應(yīng)把空想、說空話的時(shí)間用在做實(shí)事上。一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng),一次行動(dòng)的價(jià)值要超過一百句。
口號(hào)。
一千次決心。
二、首次慢動(dòng)。
開動(dòng)大腦機(jī)器也像開車一樣,起動(dòng)時(shí),車速一定要慢。第一次行動(dòng)要慢,動(dòng)量要小。如培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣,第一次切莫要求過高,只寫一句話就行。培養(yǎng)孩子學(xué)英語的習(xí)慣,第一次只記一兩個(gè)單詞即可。培養(yǎng)孩子長跑的習(xí)慣,第一次跑200米就不錯(cuò)。凡事不要一開始就急于求成,想一口吃成個(gè)胖子,這樣孩子便覺得難而又難,從而失去了做事的興趣。
三、逐漸加速。
有了首次慢動(dòng),尊重了大腦的始動(dòng)原則,運(yùn)轉(zhuǎn)起來了,慢慢地像汽車一樣開了幾十米,這時(shí)就可逐漸加速了。日記長到了每篇寫兩三句話,英語單詞每天背會(huì)兩個(gè),跑步長到每天300米。孩子覺得在慢動(dòng)的基礎(chǔ)上,增加這點(diǎn)運(yùn)動(dòng)量,可以接受,不知不覺之間,大腦這部汽車比前幾天運(yùn)轉(zhuǎn)快了。
四、不怕慢,只怕站。
遇到特殊情況,如意外的任務(wù)啦,身體有點(diǎn)小病啦,有不順心的事心情不好啦,也鼓勵(lì)孩子不輕易停止,只要能站直了,就別趴下,只要還能行動(dòng)就別停下。寫日記心情不好,寫不出太好的文章,但也不要中斷日記,可以隨隨便便地東一句西一句記下自己當(dāng)時(shí)的心情,可以少寫,也不要停下來。要克服一件事不做則已,做就要做得盡善盡美的想法;建立行動(dòng)就比空想強(qiáng),只要做,就比不做強(qiáng)的觀念。許多人沒能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,都跟想盡善盡美有關(guān)。
五、控制時(shí)空,制訂計(jì)劃。
有了一點(diǎn)行動(dòng),逐漸增加了行動(dòng)的速度,孩子會(huì)品嘗到一點(diǎn)做事的快樂。進(jìn)一步培養(yǎng)習(xí)慣,就要制訂比較全面的計(jì)劃,增強(qiáng)孩子對自我的時(shí)間和空間的控制能力。從時(shí)間上,和孩子商定從早到晚的行動(dòng)計(jì)劃,什么時(shí)間跑步、鍛煉、上學(xué)、唱歌、看課外書,各項(xiàng)活動(dòng),各用多少分鐘,使每日、每周、每月、每年的時(shí)間安排都有序化,有益化。從空間上,使孩子處于能夠把握自己的環(huán)境,什么歌廳、舞廳、游戲廳、臺(tái)球室這些地方,一旦進(jìn)去,孩子便容易失去自控,不由自主地放棄好習(xí)慣。注意訂計(jì)劃的時(shí)候,任務(wù)指標(biāo)不要訂得過高,使孩子覺得稍加努力便可達(dá)到,稍稍一跳,便可把果子摘下來。
六、進(jìn)入軌道。
孩子按計(jì)劃行動(dòng)起來了,逐漸提高了學(xué)習(xí)效率,每天定時(shí)定量地鍛煉、預(yù)習(xí)、做題、背單詞、寫日記、唱歌,到了某段時(shí)間就做某事,遇到特殊情況少做一點(diǎn),做慢一點(diǎn)兒,但不停下。按照這樣的計(jì)劃不停地做實(shí)事,慣性就越來越大,就像列車在軌道上行駛,甚至像衛(wèi)星進(jìn)入了軌道,就再也不會(huì)走走停停了。
進(jìn)入軌道之后,當(dāng)然也需要檢修。需要防止的,一是外部干擾,二是內(nèi)部故障,對外界不良人的引誘要及時(shí)切斷。對付內(nèi)部故障,如情緒不佳、舊病復(fù)發(fā)、猶豫拖拉等的最好方法,不是批評(píng),不是訓(xùn)斥,而是以最快的速度把注意力引導(dǎo)到做當(dāng)時(shí)力所能及的實(shí)事小事上來。人一旦開始做實(shí)事,負(fù)責(zé)憂慮猶豫等不良工作的腦細(xì)胞就休息了。
培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇七
一開學(xué),學(xué)校就組織全體老師學(xué)習(xí)了魏書生老師《教育與人生》的講座,學(xué)習(xí)完之后,我受益匪淺,感悟頗深。下面就其中印象較深的幾點(diǎn)談?wù)勎易约旱捏w會(huì)。
一、在談到怎樣當(dāng)好班主任時(shí),魏老師說了這樣一句話:“凡是學(xué)生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不干?!睆奈豪蠋煹倪@句話里,體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識(shí),最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。我們班是五年級(jí)的學(xué)生,很多學(xué)生都活潑、外向,他們大膽,踴躍。但活潑的學(xué)生同時(shí)也會(huì)有一些調(diào)皮、自覺性差的缺點(diǎn)。為了變學(xué)生的缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn),所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華,盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手,自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景,在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異,我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時(shí)讓自己樹立為班服務(wù)的思想,對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象,總覺得自己是管理他們,只有走進(jìn)學(xué)生的心,才能讓學(xué)生服從管理,要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室,教材是學(xué)材,把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念,那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣,面對學(xué)生的各種舉動(dòng),老師都能用平和的心態(tài),去理解,去應(yīng)對。
二、在談到后進(jìn)生問題時(shí),魏老師說:“我們要善待自己,善待學(xué)生,帶著感情對待后進(jìn)生?!笔前。瑑和统扇艘粯佑歇?dú)立的人格,作為教師,我們應(yīng)該尊重他們,尤其是那些后進(jìn)生,更應(yīng)該對他們投入更多的感情,因?yàn)樗麄兪侨鮿萑后w。作為班主任,我對于這些特殊學(xué)生,首先是親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況。同時(shí)也打電話與他們的家長溝通。有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,有的同學(xué)是因?yàn)樽约贺澩?,有的同學(xué)是因?yàn)榧议L溺愛,教育方式不正確,而更多的同學(xué)則是因?yàn)榧议L工作忙,沒時(shí)間管孩子,長期的放縱造成了學(xué)生的自由散漫,懶惰厭學(xué)。針對學(xué)生的不同情況,我便經(jīng)常與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),增強(qiáng)競爭意識(shí),鍛煉刻服困難的毅力。同時(shí)積極與家長取得聯(lián)系,,抓好家校聯(lián)系工作,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷胴?fù)擔(dān)重,學(xué)習(xí)壓力大,造成成績上不去。面對這種情況,我?guī)椭朔俗员靶睦?,增?qiáng)自信心,使他們變更樂觀,更積極了。抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績。
三、在談到教師問題時(shí),魏老師說:“作為教師,大事做不來,小事要好好做?!边@句話對我觸動(dòng)很大。我是一名普通教師,當(dāng)然也做不了什么大事,但是,小事往往也做不好,究其原因,不是做不好,是自己很多時(shí)候沒有用心去做。比如每月的一些文本資料的積累,我總認(rèn)為這是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)又無效的工作,把它當(dāng)成了負(fù)擔(dān)。這樣被動(dòng)的工作,當(dāng)然也起不到任何的效果?,F(xiàn)在仔細(xì)想想,其實(shí)這些小事只需要我們每天抽一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去做,就沒有做不好的,也不會(huì)沒效果的。任何一點(diǎn)學(xué)習(xí)都會(huì)有效果,只要你用上心,總會(huì)有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,尤其是班主任。所以,我們要把每一件小事做好,然后要求學(xué)生也這樣去做。做好學(xué)生的鏡子。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!蔽蚁M业膶W(xué)生在成長的道路上不好高騖遠(yuǎn),踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,大事做不來,做好每一件小事,這樣也會(huì)成為對社會(huì)有用的人。
教育是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),在今后的工作中,我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平不斷提高。
培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇八
《教育與人生》心得一開學(xué),學(xué)校就組織全體老師學(xué)習(xí)了魏書生老師《教育與人生》的講座,學(xué)習(xí)完之后,我受益匪淺,感悟頗深。下面就其中印象較深的幾點(diǎn)談?wù)勎易约旱捏w會(huì)。
一、在談到怎樣當(dāng)好班主任時(shí),魏老師說了這樣一句話:凡是學(xué)生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不干。從魏老師的這句話里,體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識(shí),最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。我們班是五年級(jí)的學(xué)生,很多學(xué)生都活潑、外向,他們大膽,踴躍。但活潑的學(xué)生同時(shí)也會(huì)有一些調(diào)皮、自覺性差的缺點(diǎn)。為了變學(xué)生的缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn),所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華,盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手,自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景,在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異,我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時(shí)讓自己樹立為班服務(wù)的思想,對學(xué)生管理不要出現(xiàn)我管你服的現(xiàn)象,總覺得自己是管理他們,只有走進(jìn)學(xué)生的心,才能讓學(xué)生服從管理,要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室,教材是學(xué)材,把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念,那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣,面對學(xué)生的各種舉動(dòng),老師都能用平和的心態(tài),去理解,去應(yīng)對。
二、在談到后進(jìn)生問題時(shí),魏老師說:我們要善待自己,善待學(xué)生,帶著感情對待后進(jìn)生。是啊,兒童和成人一樣有獨(dú)立的.人格,作為教師,我們應(yīng)該尊重他們,尤其是那些后進(jìn)生,更應(yīng)該對他們投入更多的感情,因?yàn)樗麄兪侨鮿萑后w。作為班主任,我對于這些特殊學(xué)生,首先是親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況。同時(shí)也打電話與他們的家長溝通。有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,有的同學(xué)是因?yàn)樽约贺澩?,有的同學(xué)是因?yàn)榧议L溺愛,教育方式不正確,而更多的同學(xué)則是因?yàn)榧议L工作忙,沒時(shí)間管孩子,長期的放縱造成了學(xué)生的自由散漫,懶惰厭學(xué)。針對學(xué)生的不同情況,我便經(jīng)常與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),增強(qiáng)競爭意識(shí),鍛煉刻服困難的毅力。同時(shí)積極與家長取得聯(lián)系,,抓好家校聯(lián)系工作,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷胴?fù)擔(dān)重,學(xué)習(xí)壓力大,造成成績上不去。面對這種情況,我?guī)椭朔俗员靶睦?,增?qiáng)自信心,使他們變更樂觀,更積極了。抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績。
三、在談到教師問題時(shí),魏老師說:作為教師,大事做不來,小事要好好做。這句話對我觸動(dòng)很大。我是一名普通教師,當(dāng)然也做不了什么大事,但是,小事往往也做不好,究其原因,不是做不好,是自己很多時(shí)候沒有用心去做。比如每月的一些文本資料的積累,我總認(rèn)為這是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)又無效的工作,把它當(dāng)成了負(fù)擔(dān)。這樣被動(dòng)的工作,當(dāng)然也起不到任何的效果?,F(xiàn)在仔細(xì)想想,其實(shí)這些小事只需要我們每天抽一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去做,就沒有做不好的,也不會(huì)沒效果的。任何一點(diǎn)學(xué)習(xí)都會(huì)有效果,只要你用上心,總會(huì)有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,尤其是班主任。所以,我們要把每一件小事做好,然后要求學(xué)生也這樣去做。做好學(xué)生的鏡子。車爾尼雪夫斯基說:教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生在成長的道路上不好高騖遠(yuǎn),踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,大事做不來,做好每一件小事,這樣也會(huì)成為對社會(huì)有用的人。
教育是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),在今后的工作中,我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平不斷提高。
培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇九
前幾天我買了一本叫《魏書生學(xué)習(xí)方法》的書,很榮幸地在圖書館借到了這本書。晚上我趁兒子寫作業(yè)的時(shí)間讀了這本書。魏書生一生的教育思想,我感到受益匪淺,于是我利用休息時(shí)間又找了一些魏書生的專著進(jìn)行閱讀,越讀越有滋味,越讀越茅塞頓開,思索之余寫下幾句與大家交流。
崇高而無私的愛心,是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷,能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而,他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生,從不偏私。對待學(xué)生的錯(cuò)誤,從不體罰,而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤。在充滿愛的教育中,真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動(dòng),不受到愛的熏陶呢?學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他,能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足,在魏老師偉大人格魅力熏陶下,學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為,這足以說明,老師的典范作用及偉大人格的寫照。
他愛自己的事業(yè),更愛自己的學(xué)生,他用滿腔的愛,來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會(huì)說:魏老師具有著“神”的思想品格!他當(dāng)之無愧!
教師的良好品德情操對小學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個(gè)人的孩子時(shí)代,還可能影響他們的一生。教師要?jiǎng)?wù)實(shí),把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。只有給予孩子愛,讓孩子感受到愛,體會(huì)到被愛之樂,他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。
人要全面的看待自己,既要看到自己的長處,又要看到自己的不足。要使自己頂天立地,有所發(fā)展,有所作為,建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā),游刃有余的境界,才能應(yīng)變不驚,勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn),面對多層次素質(zhì)人才的呼喚,要求教師不斷更新觀念,更新知識(shí),提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤練基本功,方能精于教書而不失職!
每一個(gè)孩子都有敏銳眼睛,他們好奇好探索,正有強(qiáng)烈的好奇和探索的欲望,就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。我們既不能忽視孩子正確認(rèn)識(shí),又不能忽視孩子的個(gè)體發(fā)展。對于我們小學(xué)教師來說,我們的目的并不在于結(jié)果,在于過程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神,養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。
培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇十
師生的心與心之間的響應(yīng)就像人們在群山之中得到回聲一樣,教師對著學(xué)生心靈的高山呼喚:我熱愛你,我尊重你,我理解你,我關(guān)懷你學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng):我熱愛你,我尊重你,我理解你,我關(guān)懷你年復(fù)一年,教師就像從一條河的岸邊接一屆屆新生上船,用滿腔熱情和真摯的愛,把他們送到理想的彼岸,讓他們奔向遠(yuǎn)大的前程。這是魏書生老師的一段話。這位來自東北的老師身上所閃爍的光芒,自此開始便一直環(huán)繞在我的周圍,深深地吸引了我。
他說:教師對學(xué)生關(guān)心得越多,師生感情就越密切,一位教師不僅重視教給學(xué)生知識(shí),提高學(xué)生成績,還要關(guān)心他的身體,關(guān)心他的生活,關(guān)心他的思想魏老師非常熱愛他的學(xué)生,有人稱贊他:想著的是全體學(xué)生,要把所有的學(xué)生教育好才甘心,有一個(gè)學(xué)生沒有教好心里就不安。他把學(xué)生看得比自己重要,自己可以忍受生活上的種種不便、種種困難,目的是把這些學(xué)生一個(gè)一個(gè)地教育成才。這是一個(gè)真正的共產(chǎn)主義者的精神,也可以說是宗教家的精神,就是犧牲自己,拯救別人。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。魏老師熱愛學(xué)生也尊重學(xué)生,學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步,他都表揚(yáng),學(xué)生犯了錯(cuò)誤,他也不直接批評(píng),而是用唱歌、做好事、寫說明書、寫心理病歷等形式自我教育。他說:做好事,起到了增強(qiáng)學(xué)生自尊心、自信心的作用,也起到了分散學(xué)生犯錯(cuò)誤的精力,將其導(dǎo)向真善美的疏導(dǎo)作用,起到了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的更強(qiáng)大的自我的作用。而寫心理病歷,有利于使學(xué)生跳出自我保護(hù)的小圈子,站在客觀公正的角度,冷靜地選擇改正自己錯(cuò)誤的方法。魏老師采用這些行之有效的糾錯(cuò)方法,使學(xué)生在自我教育中幡然悔悟,棄舊圖新。這就是魏老師愛的智慧,愛的`藝術(shù)。
魏書生是個(gè)平凡的人,但有著不平凡的境遇,干著不平凡的事業(yè)。他只所以事事比他人做得好,首先取決于他崇高的精神境界。
教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己,愛家人,愛他人,尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生,尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂,還要硬著頭皮聽,不懂裝懂,裝模作樣,天天如此,日日如此,年年如此,這需要多大的毅力呀,因此給他們一些關(guān)愛,幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有,教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣,醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平,教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。
魏書生書中還有這么一段話:管理是班集體的骨架,班級(jí)是個(gè)小集體,管理工作尤為重要,有良好的管理,事情就有頭緒,集體就像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。作為班主任,要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,健全一套自己的班級(jí)管理模式,形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力,讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置。這一段話時(shí)時(shí)提醒我作為一名小學(xué)教師要科學(xué)制班,給班上的每一位孩子一個(gè)健康成長氛圍,養(yǎng)成良好習(xí)慣,培養(yǎng)自信心。
培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇十一
一開學(xué),學(xué)校就組織全體老師學(xué)習(xí)了魏書生老師《教育與人生》的講座,學(xué)習(xí)完之后,我受益匪淺,感悟頗深。下面就其中印象較深的幾點(diǎn)談?wù)勎易约旱捏w會(huì)。
一、在談到怎樣當(dāng)好班主任時(shí),魏老師說了這樣一句話:“凡是學(xué)生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不干?!睆奈豪蠋煹倪@句話里,體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識(shí),最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。我們班是五年級(jí)的學(xué)生,很多學(xué)生都活潑、外向,他們大膽,踴躍。但活潑的學(xué)生同時(shí)也會(huì)有一些調(diào)皮、自覺性差的缺點(diǎn)。為了變學(xué)生的缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn),所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華,盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手,自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景,在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異,我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時(shí)讓自己樹立為班服務(wù)的思想,對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象,總覺得自己是管理他們,只有走進(jìn)學(xué)生的心,才能讓學(xué)生服從管理,要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室,教材是學(xué)材,把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念,那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣,面對學(xué)生的各種舉動(dòng),老師都能用平和的心態(tài),去理解,去應(yīng)對。
二、在談到后進(jìn)生問題時(shí),魏老師說:“我們要善待自己,善待學(xué)生,帶著感情對待后進(jìn)生?!笔前。瑑和统扇艘粯佑歇?dú)立的人格,作為教師,我們應(yīng)該尊重他們,尤其是那些后進(jìn)生,更應(yīng)該對他們投入更多的感情,因?yàn)樗麄兪侨鮿萑后w。作為班主任,我對于這些特殊學(xué)生,首先是親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況。同時(shí)也打電話與他們的家長溝通。有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,有的同學(xué)是因?yàn)樽约贺澩?,有的同學(xué)是因?yàn)榧议L溺愛,教育方式不正確,而更多的同學(xué)則是因?yàn)榧议L工作忙,沒時(shí)間管孩子,長期的放縱造成了學(xué)生的自由散漫,懶惰厭學(xué)。針對學(xué)生的不同情況,我便經(jīng)常與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),增強(qiáng)競爭意識(shí),鍛煉刻服困難的毅力。同時(shí)積極與家長取得聯(lián)系,,抓好家校聯(lián)系工作,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷胴?fù)擔(dān)重,學(xué)習(xí)壓力大,造成成績上不去。面對這種情況,我?guī)椭朔俗员靶睦?,增?qiáng)自信心,使他們變更樂觀,更積極了。抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績。
在談到教師問題時(shí),魏老師說:“作為教師,大事做不來,小事要好好做。”這句話對我觸動(dòng)很大。我是一名普通教師,當(dāng)然也做不了什么大事,但是,小事往往也做不好,究其原因,不是做不好,是自己很多時(shí)候沒有用心去做。比如每月的一些文本資料的積累,我總認(rèn)為這是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)又無效的工作,把它當(dāng)成了負(fù)擔(dān)。這樣被動(dòng)的工作,當(dāng)然也起不到任何的效果。現(xiàn)在仔細(xì)想想,其實(shí)這些小事只需要我們每天抽一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去做,就沒有做不好的,也不會(huì)沒效果的。任何一點(diǎn)學(xué)習(xí)都會(huì)有效果,只要你用上心,總會(huì)有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,尤其是班主任。所以,我們要把每一件小事做好,然后要求學(xué)生也這樣去做。做好學(xué)生的鏡子。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!蔽蚁M业膶W(xué)生在成長的道路上不好高騖遠(yuǎn),踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,大事做不來,做好每一件小事,這樣也會(huì)成為對社會(huì)有用的人。
教育是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),在今后的工作中,我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于,使自己的工作水平不斷提高。
培養(yǎng)樣的學(xué)生魏書生讀書心得篇十二
經(jīng)常看動(dòng)物世界的人會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn),得以在復(fù)雜的動(dòng)物世界里保留下來的許多動(dòng)物種群,在群體里都有著許多潛規(guī)則。沒有規(guī)則就很難進(jìn)步,良好的規(guī)則可以促進(jìn)發(fā)展,達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)期初,每個(gè)學(xué)生出謀劃策,制定班規(guī),把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等量化為可操作的加分和扣分,張貼于墻,并分發(fā)給每位學(xué)生,要求和父母一起學(xué)習(xí),一起簽字。讓學(xué)生時(shí)常將自己的言行舉止與班規(guī)對照,反省自己。
把全體學(xué)生按性格、特長互補(bǔ)分成五大組,每天有專人負(fù)責(zé)記載加扣分,每周以小組為單位結(jié)總分。獎(jiǎng)勵(lì)總分最高的為文明小隊(duì),給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)讓組長介紹經(jīng)驗(yàn)。后進(jìn)的小組也讓組長分析原因,班主任抱著信任和期待的態(tài)度進(jìn)行鼓勵(lì),給他們發(fā)奮努力的空間,創(chuàng)造互不埋怨,積極向上,永不言敗的'氛圍。每學(xué)期末每位同學(xué),每個(gè)小組的總結(jié)分與三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等掛鉤,作為評(píng)比的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。這樣積分競賽管理,有章可循,提高了學(xué)生競爭意識(shí),小組的榮譽(yù)和同伴的相互競爭使得學(xué)生學(xué)會(huì)了自我控制,自我管理。
教學(xué)中,學(xué)生是主體、主角,要使學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮內(nèi)在的潛力,就要努力做到無為而治,培養(yǎng)好用好班干部,大膽放權(quán),做他們的顧問、導(dǎo)演。遇到他們工作上的失誤,多找班主任自己的原因,充分信任、理解、支持,讓班委各顯神通,出謀劃策。他們管理班級(jí)的能力漸漸提高,積極性也充分調(diào)動(dòng)。
每次的活動(dòng)也是每一位同學(xué)展示自我,培養(yǎng)能力的舞臺(tái)。從主持到內(nèi)容的編排,每天可分配專人負(fù)責(zé),大家參與,并形成制度。
特殊學(xué)生對班級(jí)的影響力顯而易見。一類是頑皮搗蛋的,還有一類是內(nèi)向悲觀的。
人之初性本善,搗蛋的學(xué)生往往智力水平良好,只是自制力相對較弱。這時(shí)我們首先要善于發(fā)現(xiàn)他的長處,讓他知道自己也是同樣優(yōu)秀,老師和同學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的幫助他,為大家一起創(chuàng)造健康向上的集體。不及時(shí)完成作業(yè)就讓他當(dāng)組長收作業(yè),紀(jì)律不好讓他當(dāng)列隊(duì)管理員,紀(jì)律監(jiān)督員。上課不守紀(jì)律就讓他當(dāng)一回小老師,讓他體會(huì)下面的學(xué)生不守紀(jì)律給自己這個(gè)小老師和同學(xué)造成的影響。
我們往往重視調(diào)皮學(xué)生,而忽視內(nèi)心封閉、自卑悲觀的學(xué)生。對這類學(xué)生我們要善于發(fā)揮他們的長處,給他們展示自我的機(jī)會(huì),把贊美聲送給他們,讓每一位孩子心理健康成長。
小學(xué)六年的生活是孩子習(xí)慣形成,能力提高的重要時(shí)期。魏書生老師班主任工作的經(jīng)驗(yàn)將指導(dǎo)我努力成為一名優(yōu)秀的老師。一滴水就是一個(gè)海洋,一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。在這個(gè)世界里,自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩,有的粗放,有的外向;有的內(nèi)斂,有的親近,有的疏忽,不一而足。作為一個(gè)班主任,要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái),讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到發(fā)展,形成自己的特色。不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。我正享受著教育學(xué)生的幸福,而使學(xué)生快樂、健康成長就是我們教師的首要任務(wù)。讓我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí),享受快樂的人生吧!