總結(jié)是對過去一段時(shí)間的努力和付出的回顧，也是對自己的鼓勵(lì)和激勵(lì)。寫總結(jié)時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際情況，具體分析每個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是一些總結(jié)的范文，歡迎大家一起分享和討論。
英語筆記心得篇一
在學(xué)習(xí)英語的過程中，詞匯是不可或缺的一部分。掌握了足夠的單詞量，就可以不受閱讀和聽力的限制，更加自由地表達(dá)自己。而閱讀是獲取詞匯最有效的方法之一。因此，我在學(xué)習(xí)英語的過程中，一直堅(jiān)持著詞匯讀書筆記的習(xí)慣。今天，我想分享我的一些體驗(yàn)和心得。
第二段：方法。
我熱愛閱讀，每當(dāng)看到生詞，就會(huì)用手機(jī)或筆記本記下來。我并不會(huì)順手查詞典，而是在看完一段之后，再去驗(yàn)證自己的理解。我認(rèn)為這樣可以更好地消化并留下這些單詞。此外，我還會(huì)在興致來時(shí)翻閱自己的生詞本，復(fù)習(xí)記憶，練習(xí)拼寫以及想象運(yùn)用。
第三段：效果。
如此這般的習(xí)慣，帶來的效果是非常顯著的。我的詞匯量在不斷地增加，以至于日?？葱侣劇⒙爠『碗娨曤娪皶r(shí)，我基本上都可以更好地理解和體會(huì)作者的意圖。我對于第二語言的難度不再那么害怕，甚至可以說，我已經(jīng)享受到了學(xué)習(xí)英語的過程，而不局限于結(jié)果。
第四段：不足。
當(dāng)然，我也有很多不足。比如有時(shí)候生詞多到讓我無從下手，比如緊張或趕時(shí)間的時(shí)候，我就會(huì)忘記拿出手機(jī)記錄，而是直接忘掉不會(huì)的詞語。這些問題都是需要時(shí)間和努力去克服的，但是在我看來，讀書筆記的習(xí)慣所帶來的收益是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于努力的價(jià)值的。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，通過詞匯讀書筆記的方式來學(xué)習(xí)英語，它可以增加詞匯的量和質(zhì)，提高知識的積累，在日常生活中更加流暢自如地應(yīng)用英語，還可以慢慢調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，享受學(xué)習(xí)過程本身。雖然成果不可能一蹴而就，但是只要堅(jiān)持不懈，后果顯著。所以，在這里，我想鼓勵(lì)每一個(gè)正在學(xué)習(xí)英語的你，不論如何，堅(jiān)持下去！
英語筆記心得篇二
學(xué)習(xí)英語是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的一項(xiàng)能力。對于從事商務(wù)行業(yè)的人來說，掌握好英語更是必不可少的。而在學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語過程中，筆記的重要性不可忽視。本文將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討英語業(yè)務(wù)筆記的重要性和心得體會(huì)。
第二段：筆記的價(jià)值和作用。
筆記對于學(xué)習(xí)英語以及其他任何學(xué)科都起著重要的作用。首先，通過將重點(diǎn)內(nèi)容寫下來，能幫助我們理解和記憶知識。當(dāng)我們產(chǎn)生疑惑時(shí)，直接翻閱筆記，就可以找到答案。其次，筆記有助于總結(jié)和復(fù)習(xí)，可以幫助我們回顧學(xué)過的知識，加深記憶。最后，通過筆記，可以記錄下自己的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，方便今后的參考和借鑒。因此，無論在學(xué)習(xí)英語還是在商務(wù)交流中，做好筆記都是非常重要的。
第三段：優(yōu)秀筆記的特點(diǎn)。
要想做好英語業(yè)務(wù)筆記，我們需要具備一些必備的特點(diǎn)。首先，筆記要簡潔明了，用簡潔的語言將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來。其次，筆記要有重點(diǎn)和難點(diǎn)的標(biāo)注，方便復(fù)習(xí)的時(shí)候突出重要內(nèi)容。再次，筆記要有個(gè)性化的風(fēng)格，這樣有助于我們回憶其中的內(nèi)容。最后，筆記要注意格式規(guī)范，包括字跡工整、標(biāo)題、序號等，使其易于辨認(rèn)和使用。這些特點(diǎn)都能幫助我們更好地閱讀和使用筆記，并提高工作效率。
第四段：如何應(yīng)用好筆記。
除了做好筆記本身，我們還要學(xué)會(huì)如何應(yīng)用好這些筆記。首先，我們可以將筆記分類整理，建立自己的筆記庫。這樣，我們在需要的時(shí)候就可以方便地查找到對應(yīng)的資料。其次，我們可以將筆記轉(zhuǎn)換成電子版，以便于存儲和傳播。在當(dāng)今社會(huì)，電子化已經(jīng)成為一種趨勢，將筆記電子化有利于信息的管理和傳遞。第三，我們可以將筆記進(jìn)行分享和交流，與他人進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。通過和他人的交流，我們可以相互借鑒和提升。這些應(yīng)用方法能夠更好地利用和發(fā)揮筆記的價(jià)值。
第五段：結(jié)論。
在學(xué)習(xí)英語和從事商務(wù)行業(yè)的過程中，做好英語業(yè)務(wù)筆記的重要性不言而喻。通過做好筆記，可以幫助我們記憶知識、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我們還需要學(xué)會(huì)應(yīng)用好這些筆記，將其整理好、電子化并與他人分享，以最大化地發(fā)揮筆記的作用。通過不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我們相信在英語和商務(wù)領(lǐng)域中，做好筆記將成為我們的有力助手。
總結(jié)：
本文從英語業(yè)務(wù)筆記的價(jià)值和作用、優(yōu)秀筆記的特點(diǎn)、如何應(yīng)用筆記等方面進(jìn)行了論述。通過這些論述，我們可以清楚地認(rèn)識到筆記的重要性，并了解到如何做出優(yōu)秀的筆記以及如何應(yīng)用這些筆記。相信通過這些方法和實(shí)踐，將有助于我們更好地掌握和應(yīng)用英語，提高工作效率。
英語筆記心得篇三
在學(xué)習(xí)英語的過程中，大家都知道做好筆記是至關(guān)重要的一環(huán)。而在課堂上，將老師的講解內(nèi)容記錄下來的速度也成了一個(gè)技術(shù)活。因此，掌握一套高效的英語筆記速記技巧成為我們必須追求的目標(biāo)。本文將針對這個(gè)話題進(jìn)行分析和總結(jié)，為大家提供一些建議和心得。
第二段：技巧和方法總結(jié)。
首先，記錄重點(diǎn)和關(guān)鍵詞是進(jìn)行速記的基本功。在聽課的過程中，我們需要善于篩選和抓取信息的精華，將之轉(zhuǎn)化為簡潔的重點(diǎn)記錄?？焖賹⑿畔⑥D(zhuǎn)化為關(guān)鍵詞，比如名詞、動(dòng)詞、形容詞等，這樣不僅可以提高速記的效率，還能夠準(zhǔn)確地保留重要信息。
其次，利用縮略和符號是提高筆記速度的有效方法。我們可以將一些較長的單詞和短語轉(zhuǎn)化為簡寫形式，或者用特定的符號表示特殊含義。這樣不僅可以節(jié)省時(shí)間，還能降低在撰寫筆記時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率。當(dāng)然，在使用縮略和符號時(shí)，我們要確保自己能夠準(zhǔn)確地理解這些簡寫和符號的含義。
第三段：技巧的實(shí)踐和應(yīng)用。
除了上述的基本技巧，還有一些實(shí)踐上的小竅門可以幫助我們提高速記效率。首先，對于長句和復(fù)雜句，我們可以將其拆解為簡單的主謂賓結(jié)構(gòu)或短語，這樣可以更好地理解和把握句子的意思。其次，我們可以使用顏色和標(biāo)記功能來區(qū)分不同的信息和重要程度。例如，用紅色標(biāo)注表示重點(diǎn)內(nèi)容，用藍(lán)色標(biāo)注表示例句或擴(kuò)展知識等。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過不斷地練習(xí)，我在英語筆記速記方面的技巧和效率都有了明顯的提升。我學(xué)會(huì)了更好地聆聽和篩選信息，抓取關(guān)鍵詞和核心內(nèi)容。對于長句和復(fù)雜句，我也能夠迅速地理解和拆分。在進(jìn)行速記時(shí)，我會(huì)選擇一種筆記本或軟件作為我的速記工具，這樣可以方便地整理和回顧我的筆記。同時(shí)，我還會(huì)加強(qiáng)對單詞的記憶和積累，這樣在速記時(shí)就能更加流暢和準(zhǔn)確。
第五段：總結(jié)和啟示。
通過對英語筆記速記技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到速記對于英語學(xué)習(xí)的重要性。它不僅幫助我們提高聽力和理解能力，還能夠?yàn)楹罄m(xù)的復(fù)習(xí)和總結(jié)提供便利。因此，我們應(yīng)該不斷地培養(yǎng)和提升自己的速記能力，探索適合自己的速記方法。最后，我希望通過這篇文章的分享，能為大家提供一些參考和啟示，激發(fā)大家對于英語筆記速記技巧的興趣和熱情。
英語筆記心得篇四
第一段：引言（150字）。
英語是現(xiàn)代社會(huì)最普遍使用的語言之一，對于從事國際貿(mào)易與商務(wù)活動(dòng)的人來說，熟練使用英語是至關(guān)重要的。在業(yè)務(wù)溝通過程中，英語筆記則成為了一個(gè)不可或缺的工具?！坝⒄Z業(yè)務(wù)筆記心得體會(huì)”這個(gè)主題就讓我想到了自己多年來在商務(wù)領(lǐng)域積累的一些經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)在接下來的文章中分享我的體會(huì)。
第二段：筆記的重要性（250字）。
在商務(wù)活動(dòng)中，往往會(huì)出現(xiàn)許多關(guān)鍵信息和重要細(xì)節(jié)，它們需要及時(shí)、準(zhǔn)確地記錄下來。而英語筆記的作用就在于此。首先，筆記有助于準(zhǔn)確理解與溝通。通過記錄下重要內(nèi)容，可以避免誤解與遺漏。其次，筆記方便后續(xù)復(fù)習(xí)和回顧。在繁忙的工作后，能夠從筆記中得到關(guān)鍵信息的回憶，極大增加了工作的效率。而且通過整理筆記，我們還能更好地總結(jié)和強(qiáng)化自己的知識。
第三段：如何做好筆記（250字）。
做好英語業(yè)務(wù)筆記并不容易，它需要一些技巧和方法。首先，要保持簡潔明了。避免寫得太繁瑣，抓住核心要點(diǎn)，并用簡潔的句子進(jìn)行記錄。其次，要注意關(guān)鍵詞的記錄。關(guān)鍵詞是整個(gè)信息的概括，通過關(guān)鍵詞的回顧，可以迅速聯(lián)想到整個(gè)內(nèi)容。另外，規(guī)范化也是很重要的。筆記要有清晰的標(biāo)題和序號，以便于后續(xù)查找和整理。最后，要及時(shí)復(fù)習(xí)筆記并進(jìn)行總結(jié)。這樣可以增強(qiáng)對知識的記憶和理解，更好地應(yīng)用于實(shí)際工作中。
第四段：筆記對工作的影響（250字）。
良好的筆記習(xí)慣對工作有著巨大影響。對于我來說，筆記幫助我更好地理解和運(yùn)用英語，提高了溝通的準(zhǔn)確性和效率。我發(fā)現(xiàn)筆記不僅對于會(huì)議記錄有幫助，還對于撰寫文件和郵件有著積極的影響。通過復(fù)習(xí)筆記，我能夠更快地寫出清晰明了的郵件和報(bào)告，提高了自己的工作效率，并且得到同事們的贊賞。
第五段：結(jié)論（300字）。
總之，英語業(yè)務(wù)筆記的重要性是不可忽視的。通過合理記錄關(guān)鍵信息的方式，可以提高工作的準(zhǔn)確性、效率和成效。良好的筆記習(xí)慣對于我們個(gè)人的職業(yè)發(fā)展也是至關(guān)重要的。因此，我們要重視英語筆記，在工作中養(yǎng)成做好筆記的習(xí)慣，將其發(fā)揮到最大的效用。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對商務(wù)溝通的挑戰(zhàn)，并在工作中取得更好的成績。
英語筆記心得篇五
詞匯是語言的基礎(chǔ)，也是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為了更好地掌握英語詞匯，很多人會(huì)選擇讀一些相關(guān)的詞匯書籍，但是良好的讀書習(xí)慣和方法也十分重要。本文將重點(diǎn)分享我個(gè)人的英語詞匯讀書筆記心得體會(huì)，希望能給廣大英語學(xué)習(xí)者提供一些參考和幫助。
第二段：建立筆記系統(tǒng)。
讀書過程中，我們需要建立自己的筆記系統(tǒng)來幫助我們記住重要的英語詞匯。在我的筆記系統(tǒng)中，我會(huì)將不熟悉或者不常用的單詞摘抄下來，并在旁邊記錄上下文和意思，以幫助我更好地理解其含義。此外，我也會(huì)在筆記中使用簡單的圖表和例句來幫助我更好地理解單詞的用法和意義。
第三段：多種復(fù)習(xí)方法的運(yùn)用。
復(fù)習(xí)是很重要的一環(huán)。為了更好地記憶單詞，我經(jīng)常使用各種復(fù)習(xí)方法，如使用不同顏色的熒光筆標(biāo)記不同的單詞、把單詞寫下來以及使用單詞卡片等。同時(shí)，我也會(huì)把生單詞和熟悉的單詞分別歸納到不同的簿子里，方便查看。
第四段：建立學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)計(jì)劃對于記憶單詞來說也是關(guān)鍵，編制自己的日程表可以幫助我們更好地利用時(shí)間來學(xué)習(xí)。在計(jì)劃中，我們可以選擇每周學(xué)習(xí)多少個(gè)單詞，并安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過這種方法，我們可以合理地分配時(shí)間，提高效率。
第五段：結(jié)語。
學(xué)習(xí)英語詞匯需要耐心和恒心，需要我們不斷積累，不斷反復(fù)，才能有所成效。在學(xué)習(xí)的過程中，我們也需要注意良好的習(xí)慣和方法，建立自己的筆記系統(tǒng)、多種復(fù)習(xí)方法的運(yùn)用和建立學(xué)習(xí)計(jì)劃等思路方法都可以幫助我們更好地記憶和掌握英語單詞。相信這些方法對其他英語學(xué)習(xí)者也會(huì)有所幫助。
英語筆記心得篇六
英語作為一門國際通用語言，對我們學(xué)生來說，學(xué)好英語具有重要的意義。英語不僅是我們走向國際舞臺的重要工具，也是我們拓寬眼界、增長知識、提高綜合素質(zhì)的重要途徑。然而，英語學(xué)習(xí)并不容易。除了語法、詞匯等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還有聽力、口語、閱讀和寫作等方面的鍛煉，讓人們感到困惑和艱難。
第二段：學(xué)習(xí)筆記的重要性。
在高一英語學(xué)習(xí)的過程中，我意識到學(xué)習(xí)筆記的重要性。學(xué)習(xí)筆記可以幫助我們理解和記憶知識點(diǎn)，有助于提高學(xué)習(xí)效率。通過筆記，我可以將課堂上老師講解的重點(diǎn)、難點(diǎn)和示范例句記錄下來，便于回顧和鞏固。同時(shí)，筆記還可以幫助我們總結(jié)知識，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)而有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。
第三段：如何做好學(xué)習(xí)筆記。
要做好學(xué)習(xí)筆記，我們首先要學(xué)會(huì)聽課。在課堂上，我們應(yīng)盡量不寫注釋或記筆記，而是全神貫注地傾聽老師的講解，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵信息。然后，在課下，我們需要整理和加工這些信息。這就需要我們根據(jù)自己的理解和記憶進(jìn)行總結(jié)和歸納。同時(shí)，我們還可以結(jié)合教材、課外資料等多方面的信息，充實(shí)和完善自己的學(xué)習(xí)筆記。
第四段：學(xué)習(xí)筆記的應(yīng)用和運(yùn)用。
學(xué)習(xí)筆記的應(yīng)用和運(yùn)用也很關(guān)鍵。我們可以將筆記用于課后復(fù)習(xí)，通過復(fù)述和梳理筆記內(nèi)容，加深對知識的理解和記憶。此外，我們還可以通過筆記，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和思考，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式和策略。同時(shí)，我們還可以將筆記應(yīng)用于寫作和口語練習(xí)中，活用其中的短語、詞匯和句型，提高自己的語言表達(dá)能力。
第五段：學(xué)習(xí)筆記對我英語學(xué)習(xí)的幫助。
通過學(xué)習(xí)筆記，我在高一英語學(xué)習(xí)中獲得了很大的幫助。首先，我的記憶力得到了提高。通過反復(fù)的整理和回顧學(xué)習(xí)筆記，我對知識點(diǎn)的記憶變得更牢固。其次，我的聽力和口語能力也得到了鍛煉。通過聽課時(shí)專注地傾聽和記錄，我逐漸變得更加敏銳和掌握了聽英語的技巧。通過將學(xué)習(xí)筆記運(yùn)用到口語練習(xí)中，我也能更流利地交流和表達(dá)。總之，學(xué)習(xí)筆記促進(jìn)了我英語學(xué)習(xí)全面發(fā)展。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)筆記可以幫助我們更好地理解和記憶英語知識，提高學(xué)習(xí)效果。要做好學(xué)習(xí)筆記，我們需要學(xué)會(huì)聽課、整理和加工信息。而學(xué)習(xí)筆記的應(yīng)用和運(yùn)用則有助于鞏固知識和提高語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)筆記，我在高一英語學(xué)習(xí)中獲得了很大的收獲，相信通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，學(xué)習(xí)筆記對我們英語學(xué)習(xí)的幫助將更加顯著。
英語筆記心得篇七
第一段：速記的重要性和優(yōu)勢（200字）。
在學(xué)習(xí)英語的過程中，筆記和速記技巧對于提高學(xué)習(xí)效果起到了重要的作用。速記是一種通過簡化和縮寫來記錄信息的技巧，它幫助我們在聽講、閱讀和思考的過程中更快地捕捉關(guān)鍵信息，并將其記錄下來。速記的一個(gè)重要優(yōu)勢是能夠在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地捕捉到重點(diǎn)，幫助我們更好地整理思路和回顧知識點(diǎn)，從而提高記憶力和應(yīng)試能力。因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和運(yùn)用速記技巧。
第二段：常用的速記方法（300字）。
速記技巧有很多種，常見的有記號速記、簡化速記和縮略寫法。記號速記是在記錄時(shí)使用符號代替單詞或短語，可以將復(fù)雜的內(nèi)容用簡單的圖形表示，例如在英語單詞的開頭畫一個(gè)圓圈表示這是一個(gè)名詞、一個(gè)三角形表示這是一個(gè)動(dòng)詞等。簡化速記是通過簡化和縮寫單詞的形式來加快記錄的速度，例如使用“+”代替“and”、“w/”代替“with”等?？s略寫法是在速記時(shí)候避免寫完整個(gè)單詞，只寫關(guān)鍵的幾個(gè)字母或音標(biāo)來表示，例如在單詞“information”的中間加一個(gè)“fm”，表示“信息”。
第三段：運(yùn)用速記技巧的經(jīng)驗(yàn)和技巧（300字）。
學(xué)習(xí)速記需要一些經(jīng)驗(yàn)和技巧。首先，需要提前準(zhǔn)備好速記用的工具，如備有符號、字母和縮寫的速記本。其次，需要熟悉速記的基本規(guī)則，例如速記符號的含義、單詞的常用縮寫等。另外，在記錄時(shí)需要保持專注和集中的注意力，做到眼觀、耳聽、手動(dòng)，并主動(dòng)思考所記錄的內(nèi)容。此外，要養(yǎng)成復(fù)習(xí)和整理速記筆記的好習(xí)慣，將速記筆記轉(zhuǎn)化為完整的思維導(dǎo)圖或詳細(xì)的文字材料，以便于后期的復(fù)習(xí)和鞏固。
第四段：速記對英語學(xué)習(xí)的幫助（200字）。
速記不僅可以提高筆記效率，還可以幫助我們更好地理解和記憶英語內(nèi)容。在聽講和閱讀的過程中，通過速記將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來，可以幫助我們更好地理解和掌握英語知識點(diǎn)。而且，速記的整理和復(fù)習(xí)過程是對所學(xué)知識的進(jìn)一步鞏固和加深，在復(fù)習(xí)過程中也能夠迅速回顧并重新理解筆記中的內(nèi)容。此外，在英語考試和口語交流中，速記可以幫助我們更準(zhǔn)確地表達(dá)意思，提高語言表達(dá)能力。
第五段：結(jié)束語（200字）。
總之，速記是一項(xiàng)在學(xué)習(xí)英語過程中非常有用的技能。通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用速記技巧，我們可以更快地捕捉到重點(diǎn)和關(guān)鍵信息，提高筆記效率和學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，速記也是一種提高記憶力和加深對英語知識點(diǎn)理解的有效方法。因此，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)英語的過程中注意訓(xùn)練和運(yùn)用速記技巧，以提高學(xué)習(xí)效率和提升英語水平。讓速記成為我們學(xué)習(xí)英語的得力助手。
英語筆記心得篇八
大學(xué)英語專業(yè)是一個(gè)綜合性專業(yè)，涵蓋了閱讀、寫作、聽力和口語等多個(gè)方面。在學(xué)習(xí)這門專業(yè)的過程中，筆記是一種非常重要的輔助工具。本文將探討大一英語專業(yè)筆記的重要性以及一些筆記技巧，并總結(jié)我個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：筆記的重要性。
大一階段的英語學(xué)習(xí)主要以課堂為主，而筆記可以記錄下老師講解的重要內(nèi)容，幫助我們加深記憶。此外，筆記還可以作為復(fù)習(xí)的參考資料，方便我們回顧課堂內(nèi)容。通過做好筆記，我們可以更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：筆記技巧。
在做筆記時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)技巧。首先，要做到專注，將重點(diǎn)信息記錄下來，不要糾結(jié)于細(xì)節(jié)。其次，要注意適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行整理和分類，以便后期復(fù)習(xí)使用。同時(shí)，可以使用縮寫和符號來提高速度和效率。最后，要用自己的語言表達(dá)，避免照抄老師的講解，以便更好地理解和記憶。
在大一英語專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，我也積累了一些個(gè)人心得體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)不僅要聽課認(rèn)真，還要養(yǎng)成及時(shí)整理筆記的習(xí)慣。及時(shí)整理可以鞏固記憶，同時(shí)也便于后期復(fù)習(xí)。此外，筆記的格式與內(nèi)容要規(guī)范清晰，方便自己回顧和理解。最重要的是，我意識到更好的筆記需要積極思考和總結(jié)，而不僅僅是照搬課堂講解。
第五段：總結(jié)。
總之，大一英語專業(yè)筆記是我們學(xué)習(xí)過程中的重要輔助工具。通過做好筆記，我們可以更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。在做筆記時(shí)要注意專注、整理、分類，并使用適當(dāng)?shù)目s寫和符號。同時(shí)，要保持個(gè)人風(fēng)格，思考和總結(jié)。通過不斷地練習(xí)和改進(jìn)，我們可以獲得更好的筆記效果，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
英語筆記心得篇九
“親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦]一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)鐘就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事?！?BR> “以演奏而論，我覺得大體很好，一氣呵成，精神飽滿，細(xì)膩的地方非常細(xì)膩，tonecolour變化的確很多。我們聽了都很高興，很感動(dòng)。好孩子，我真該夸獎(jiǎng)你幾句才好。回想一九五一年四月剛從昆明回滬的時(shí)期，你真是從低洼中到了半山腰了。希望你從此注意整個(gè)的修養(yǎng)，將來一定能攀蹬峰頂?！?BR> 這是傅雷老師，聽過兒子傅聰?shù)匿浺艉?，對兒子所講評的。這里面包括了，傅老師對兒子的錄音，精細(xì)的分析，以及客觀的贊賞。并且在后面提到了對兒子的希望。這是家長對孩子的教育方法。既要體現(xiàn)出自己對孩子的肯定，讓其有努力拼搏的決心，以及會(huì)成功的信心。另一方面，也提出了自己的希望，給孩子指明了前進(jìn)的路線，發(fā)展的方向。而我們當(dāng)子女的，也應(yīng)在父母指引的道路上，吸取父母的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短發(fā)展自己的新道路。
“在公共團(tuán)體中，趕任務(wù)而妨礙正常學(xué)習(xí)是免不了的，這一點(diǎn)我早料到。一切只有你自己用堅(jiān)定的意志和立場，向領(lǐng)導(dǎo)婉轉(zhuǎn)而有力的去爭取。否則出國的準(zhǔn)備又能做到多少呢?——特別是樂力方面，我一直放心不下。從今以后，處處都要靠你個(gè)人的毅力、信念與意志——實(shí)踐的意志。”
千叮嚀萬囑咐，父母心放不住。兒子面臨社會(huì)千變?nèi)f化，如何應(yīng)對，作為父母百感交集。用自己走過的經(jīng)驗(yàn)，提醒兒子少走怨路，多踏捷徑。這是天下父母的想法。孩子，是父母生命的延續(xù)，是父母心中托起太陽的希望。父母走的彎路，不希望孩子重蹈覆轍，希望他們能比自己“更上一層樓”。青春期的我們，應(yīng)該放下逆反的心理，聽從父母的教訓(xùn)，理解父母的苦心。其實(shí)，這也是為了我們自己好，為了我們以后的生活更加輕松、快樂。
“望你把全部精力放在研究學(xué)問上，多用理智，少用感情，當(dāng)然那是要靠你堅(jiān)強(qiáng)的信心，克制一切的煩惱，不是件容易的事，但是非克服不可。對于你的感情問題，我向來不參加任何意見，覺得你各方面都在進(jìn)步，你是聰明人，自會(huì)覺悟的。我既是你媽媽，我們是體戚相關(guān)的骨肉，不得不要嘮叨幾句，加以規(guī)勸。”
要說還是母親的心細(xì)，父親在兒子前途上，用心良苦，而母親在最細(xì)微的地方——兒子的感情問題著手，給兒子一明確的道路方向。告訴他如何處理自己的感情與事業(yè)的問題，讓兒子明白著重點(diǎn)是那里。我們也應(yīng)接受傅雷妻子的教訓(xùn)，我們應(yīng)該明白自己的重點(diǎn)，明白自己的任務(wù)以及道路和方向，知道自己應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，把握住方向的分寸。這樣有助于我們成功。
“孩子，我謔待了你，我永遠(yuǎn)對不起你，我永遠(yuǎn)補(bǔ)贖不了這種罪過!這些念頭整整一天沒離開過我的頭腦，只是不敢向你媽媽說，人生做錯(cuò)了一件事，良心就永久不得安寧!真的，巴爾扎克說得好：有些罪過只能補(bǔ)贖，不能洗刷!”
朝陽【wlsh0908】整理。
待自己的親生骨肉的呢?俗話說得好，棍棒底下出孝子，而傅雷老師用的是嚴(yán)父底下出才子。平時(shí)，父母對我們實(shí)行“暴力”的時(shí)候，我們應(yīng)該抱有理解的態(tài)度，我們要體諒父母的心急如焚。因?yàn)樗麄冞@么做是對我們好，也是恨鐵不成鋼。畢竟父母們都抱有，望子成龍望女成鳳的愿望啊!
看過全文，猶如跟傅雷老師對話一樣，一個(gè)生動(dòng)形像的傅雷展現(xiàn)在眼前，似乎傅雷就是我的父親，在對我進(jìn)行諄諄教導(dǎo)。對傅雷老師最深的印象，就是傅雷老師的愛子情深，管教有方。以前我曾經(jīng)看過劉庸老師寫的《肯定自己》，也是對兒子的告戒，從字里行間里面體現(xiàn)出了劉庸老師對兒子的疼愛。兩本書表現(xiàn)的都是對兒子的疼愛以及管教的方法。而他們本質(zhì)上卻有不同的地方?！陡道准視犯嬖V我們的是怎樣把握自己的心態(tài)，怎樣把自己的學(xué)業(yè)、事業(yè)發(fā)展完善，而《肯定自己》告訴我們的更多的是開放的思想，以及獨(dú)立的觀念。
接觸傅雷老師的《傅雷家書》我就體會(huì)到了，一種中國傳統(tǒng)的但又包含先進(jìn)的思想。我很欣賞傅雷老師告訴兒子的學(xué)習(xí)方法，但我不是很喜歡傅老師對兒子情感的宣泄，與劉庸相比，傅雷明顯得比較含蓄、保守。
我想，我們應(yīng)該理解父母的苦心，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)他們!
我看的書目是路遙寫的平凡的世界，看了第一部第一章就被喚醒了很多的回憶，作為在農(nóng)村長大的學(xué)生，梅州市，廣東省經(jīng)濟(jì)倒數(shù)幾名的市，梅州市十幾年前的農(nóng)村，物質(zhì)生活當(dāng)然是很不發(fā)達(dá)的，雖然比書中描述的生活狀況好多了，可是還是會(huì)有類似的感覺，因?yàn)樾W(xué)的時(shí)候，中午有時(shí)是自己帶飯去吃的，印象最深的就是咸菜，梅州的咸菜也是比較出名的。
8歲的時(shí)候從老家到城里讀小學(xué)，爸媽都不在身邊，居住在姑媽家，也是屬于生活不富裕的那種，應(yīng)該說整個(gè)小學(xué)，在城里讀書，心里都會(huì)有孫少平的那種卑微的心理，不過我是比較細(xì)微的這種心理，每當(dāng)下午放學(xué)之后，當(dāng)大家歡呼著要去街邊吃好吃的時(shí)候，因?yàn)榭诖餂]有一分錢，所以我只能先一個(gè)人走回家。
因?yàn)楸旧硇愿癖容^內(nèi)向，不善于跟不熟悉的人交流，所以剛到城里也是跟孫少平一樣會(huì)有孤獨(dú)寂寞的感覺，沒有了村里面的同齡人一起玩，感覺很寂寞。有一個(gè)共同點(diǎn)特點(diǎn)就是，書里面的主人公，大哥當(dāng)年為了讓他和妹妹上學(xué)，十三歲高小畢業(yè)，連初中也沒考，就回家務(wù)了農(nóng)。至于大姐，從小到大連一天書也沒有念過。
家里能讓他這樣一個(gè)大后生不掙工分白吃飯，讓他到縣城來上高中，就實(shí)在不容易了。這些，都是說明他的家人都很愛他，同樣的是，我的家人都很愛我，雖然我只是姑媽的侄子，她待我就像是親生兒子一樣，除了爸媽，我最感謝的就是我姑媽了。
雖然我爸媽沒有在我身邊，可是有時(shí)我媽會(huì)千里迢迢地搭車到城里來看我，就為了幫我洗臉洗干凈點(diǎn)。爸爸有時(shí)也會(huì)到城里來幫我修改作文。曾經(jīng)有一段時(shí)間，我變壞了，我覺得現(xiàn)在我還能在廣東商學(xué)院讀大學(xué)，很重要的原因是我的家人對我無與倫比的愛。感謝親人??！
平凡的世界，故事從一九七五年開始，路遙先生帶領(lǐng)大家把視角轉(zhuǎn)移到一個(gè)小山村，小山村里的那一些人身上。我的感觸一向雜亂無章，我也不想將它理好，那樣會(huì)讓我的情緒太過明了，若是這樣，我想我會(huì)很累，會(huì)背負(fù)太多的精神負(fù)擔(dān)。
小說從少平開始，又從少平結(jié)束，這個(gè)故事留給我太多的壓抑。我曾為他們生活的艱辛而流過淚，我知道世上永遠(yuǎn)有那么幾個(gè)地方，人們總是在為自己的生計(jì)而勞苦。我們無法避免這樣的情況，我不知道我是否有資格說，把一切都看開就好。我是一個(gè)期待圓滿結(jié)局的人，我也希望人們可以從一而終。所以當(dāng)我看到少安和潤葉彼此喜歡時(shí)，我在祈禱，他們最終可以在一起。我也希望，曉霞不曾逝去，少平不曾受傷，他們兩個(gè)也會(huì)幸福的走下去。
少平的一生，就如同現(xiàn)在的打工仔一般，一生都在奔波。他的一生受盡磨難，可以說最終也沒有苦盡甘來。他選擇了離開，拒絕了金秀，也許是在為金秀著想，只是這樣的結(jié)局對金秀來說未必如意。也許他的后半生會(huì)一直呆在大亞灣，不過我想他不會(huì)孤單，他還有礦工的那些朋友。該怎樣評價(jià)他的一生呢？或許就是努力過、爭取過、嘗試過，只是結(jié)果并不理想罷了！我祝愿他的未來會(huì)有一個(gè)體貼的女人陪在他身旁，給他溫暖！
另一個(gè)主要人物就是少安了，恐怕他就是這個(gè)故事里唯一幸福的人物了，用一個(gè)詞來形容他就是苦盡甘來。他的少年時(shí)代也并不順利，幸運(yùn)的是他有一個(gè)美滿的家庭，他用努力和拼搏來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，雖然在成功的道路上遭遇了許多挫折，他最終還是成功了。
聯(lián)想到自己，我的抗打擊力實(shí)在不敢恭維，當(dāng)人生路上出現(xiàn)風(fēng)浪的時(shí)候，我總覺得很揪心，那是一種怎樣的感覺呢？有時(shí)候會(huì)埋怨作者，為什么不能讓他們順利一些呢？后來我明白了，那樣就不是真正的人生了。像我們常說的那般，人的一生，不可能是一帆風(fēng)順的，太過順利的人很難成大事。故有“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！敝f。
路遙曾說：只有不喪失普通勞動(dòng)者的感覺，我們才有可能把握社會(huì)歷史進(jìn)程的主流，才有可能創(chuàng)造出真正有價(jià)值的藝術(shù)品。對此，我的理解是，人的一生，不要失去自己最寶貴的東西，那是一些類似純真樸實(shí)而又努力向上的品質(zhì)。
平凡的世界，講述的是幾個(gè)平凡人的一生，也許這會(huì)是我們某些人未來生活的真實(shí)寫照。只是當(dāng)我們在自己的人生路上漂泊時(shí)，請不要忘了，在對自己狠一點(diǎn)的同時(shí)也要對自己好一點(diǎn)。生活真的很不容易，只有對自己狠一點(diǎn)，不給自己留后路，才能不留余地地努力，去獲取成功。要對自己好一點(diǎn)，生活是用來享受的，不要對自己太苛刻。
每個(gè)人都是自己生命中的主角，有著唯一的經(jīng)歷，唯一的人生，沒有人可以模仿，更沒有人可以取代，在平凡的世界里過著平凡的生活，可是我們卻應(yīng)該有屬于自己不平凡的人生。
平凡并非絕對的，而是相對的，作者筆下一連串的生動(dòng)的人物形象在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境中都是平凡的不能再平凡的的人，具有典型的時(shí)代人物代表性，可是，我們卻從他們身上看到那么多隱形的光芒，是從心靈最深處輕喚出來的感動(dòng)和共鳴，無需太多的修飾和表白，在細(xì)細(xì)的品讀和慢慢的體會(huì)中，一種強(qiáng)勁的力量在心中慢慢積蓄起來，你我都是平凡的人，可是若能闖出自己心不平凡的定義，那就是不平凡，換言之，那就是一種偉大。
少平是我非常喜歡的一個(gè)人物形象，在他身上無時(shí)無刻不在體現(xiàn)著苦難和奮斗，平凡與偉大，他的路是他腳踏實(shí)地一步一步的走出來的，沒有得到上天的特別眷顧，沒有得到機(jī)遇的特別青睞，而這也正是生活本身的特點(diǎn)。一步登天的機(jī)遇在現(xiàn)實(shí)生活中是少之又少的，大多數(shù)人的生活在別人眼中總是歸于平淡，更或者是幸福的，可是個(gè)中的酸甜苦辣卻僅為冷暖自知。
不久前又看了一遍《哈姆雷特》，對人物有了一些新的認(rèn)識。這個(gè)故事讓我明白了，奧菲利亞只能如一條自生自滅的小船，能讓她從容美麗的香消玉損，已經(jīng)是作者的仁慈了。在那樣的時(shí)代，在那個(gè)特定的典型的環(huán)境里。奧菲利亞的命運(yùn)只能維系在王子身上！王子愛她，至少曾經(jīng)愛過。她也確信王子愛她。連她的哥哥、父親都看得出來?？墒?，王子背負(fù)著替父報(bào)仇，為母雪恥，為國除害的大任！這些都比對一個(gè)女人的愛情來的重要！他在復(fù)仇的火海中掙扎，他在叔叔一次又一次的構(gòu)陷中抗?fàn)?，他在對母親的失望中奮斗，他在對周圍人的圍追堵截中，像個(gè)獵豹一樣左躲右閃，伺機(jī)反攻，這一切，讓他沒有時(shí)間再去關(guān)心愛情，關(guān)心一個(gè)愛著她的女人。
這個(gè)女人甚至成了試探他的籌碼，這個(gè)單純的姑娘被人利用了來試探自己的愛人，她自己都不知道，因?yàn)槔盟恼亲约旱母赣H，而父親是受新國王的指使。不得已中，王子殺掉了偷聽的老臣——他心愛的姑娘的父親，王子因此被堂而皇之的遣送出境?？上攵?，奧菲利亞，這個(gè)孤苦無依的姑娘，在父親被情人殺死、情人不在身邊，哥哥在外流浪的情況下，瘋了。
她把一些小花插在王子坐過的椅子上，嘴巴里念念有詞：“這是給您的茴香和漏斗花，這是給您的蕓香。這兒還留著一些給我自己，遇到禮拜天，我們不妨叫它慈悲草。??！您可以把您的蕓香插戴的別致一點(diǎn)。這兒是一支雛菊，我想要給你幾朵紫羅蘭，可是我父親一死，他們?nèi)贾x了?！?BR> 作為大臣的女兒，她必須謹(jǐn)言慎行，就在不久前，哥哥還要她跟王子保持距離，她這樣做了，因?yàn)樗莻€(gè)乖女孩。父親讓她試探王子是否真的瘋了，她也做了，因?yàn)樗莻€(gè)乖女兒?，F(xiàn)在，她可以說自己心里想說的話，做自己想做的事，愛自己想愛的人。她可以照自己的方式給自己所愛的人采花，跟他對話，在王宮里出出進(jìn)進(jìn)。甚至，按自己的意愿，去編織花環(huán)，爬到高高的樹枝上，唱歌遠(yuǎn)望，那結(jié)果是，樹枝斷了，連同她一起，順?biāo)?、順?biāo)鳎瑤е@個(gè)美麗的姑娘回到了天國。
沒有她的世界里，男人們的血腥的角斗，更加肆無忌憚！
英語筆記心得篇十
就是用不同形狀或不同顏色的線條、圖形在書刊上作出標(biāo)記。有時(shí)還可以配合符號寫上簡要的幾個(gè)字使符號的意義更具體明確。
這種筆記一般在初次閱讀時(shí)使用目的是引起注意。因?yàn)樵陂喿x過程感到有些問題須作進(jìn)一步思考或者要設(shè)法記住它便隨手標(biāo)示出來準(zhǔn)備回過頭來再仔細(xì)研究。
必須強(qiáng)調(diào)的是書刊要是屬于自己的才能在上面打上各種標(biāo)記。如果書刊是圖書館或朋友的藏書切忌使用這種形式。常見有人在借來的書上面亂寫亂畫這種舉動(dòng)的用意可能借此炫耀學(xué)識但在別人看來這些圈圈點(diǎn)點(diǎn)刻畫出一個(gè)丑陋的靈魂令人惡心。一個(gè)自尊自重的人是不該去做這種蠢事的。
符號筆記的各種符號各代表什么意思由自己掌握。但要注意：各符號使用前要加以設(shè)計(jì)線條和圖形的含義要固定閱讀自始至終都要前后一致不能一天一變否則反而把自己弄糊涂了。使用的符號不可過多這樣才能保證一打開圈點(diǎn)過的書就能看明白。還要注意圈點(diǎn)和勾劃的地方也不宜過多通篇都加了五花八門的記號反而起不到突出重點(diǎn)的作用。
批注筆記就是在書眉上寫上校文、訂誤、提示、心得、評語等眉批或在原文后面加尾批在行與行之間加行批在正文兩邊加旁批在佳妙處加旁點(diǎn)在最精警處加旁圈。這類筆記的好處是隨讀隨寫不受約束往往迸發(fā)出思想的火花。寫得好的批注筆記小而精見解獨(dú)到一語破的能啟發(fā)頓悟即所謂“思理入妙要言不繁?！边@樣的批注是哲學(xué)思辯性與文學(xué)精煉性的統(tǒng)一不但于筆記者本人有回味的價(jià)值其他讀者亦以一睹為快。
批注時(shí)應(yīng)該做到既言之有物又簡明扼要。批語要有分析不管是褒是貶都應(yīng)該說出點(diǎn)根據(jù)來。但批語也不應(yīng)過長啰哩啰唆地說不到點(diǎn)子上也不好。
和符號筆記一樣這種形式也是當(dāng)書刊是屬于自己時(shí)才適用。
就是把原文重要的語句、數(shù)據(jù)、公式、定理、精彩段落、精辟的論述、佳句、警句或重要的史實(shí)、資料等摘錄下來甚至全抄原文以便日后查檢。關(guān)于詞句、個(gè)別論點(diǎn)、個(gè)別事物的摘錄則宜用卡片或活頁紙的形式以便于分類保存查檢；長篇文章的詳細(xì)抄寫宜用筆記本的形式可多備幾個(gè)筆記本按需要分門類分別抄寫。更為省事的就是將這些文字（或圖畫）剪下來帖在筆記本或不用的雜志上。如果書刊不是自己的則可以先復(fù)印后剪貼。采用摘抄式筆記須注意：
（1） 摘抄那些精彩、有價(jià)值、有必要的內(nèi)容。
（2） 錄后要經(jīng)過核對注意與原文相符甚至標(biāo)點(diǎn)符號也要與原文一樣否則就有可能把作者的原意弄錯(cuò)。
（3） 摘抄前后或中間有所省略要用省略號表示。如果遇上原文已有的省略號要加括號注明“（省略號為原文已有）”以便于區(qū)別。
（4） 一定要在抄錄（或剪貼）后注明資料的來源如書名或刊名、編著者、出版社、出版年月等需要時(shí)可查考原文。
（5） 使用卡片摘抄資料時(shí)一張卡片只能記一條材料否則不便于分類也不便于檢索。
（6） 如果能在抄錄后隨時(shí)寫一點(diǎn)體會(huì)、感想可以加深自己對原文的理解。
英語筆記心得篇十一
初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，給教師的教學(xué)帶來許多困難。學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重，普英語學(xué)科分化問題更為突出。怎樣幫助、指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心，變厭學(xué)為樂學(xué)，提高學(xué)生的整體水平，從而扭轉(zhuǎn)兩極分化現(xiàn)狀，已成為每位英語課教師探討的重要課題之一。通過不斷研究和實(shí)踐，我摸索出一種辦法，就是本著整體教學(xué)思想，分組進(jìn)行教學(xué)，重視師生關(guān)系提高自身素質(zhì)來激活課堂氣氛，用心對作業(yè)評語。這些不但提高了差生的英語成績，也較好地解決了兩極分化問題。
整體教學(xué)是一種教學(xué)思想，不應(yīng)單純地被看為一種教學(xué)方法。整體教學(xué)思想是現(xiàn)代外語教育教學(xué)研究的重大成果，是社會(huì)發(fā)展和中學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)對于外語教學(xué)的需要。外語教學(xué)和教研人員都應(yīng)該認(rèn)識到：整體教學(xué)是現(xiàn)代外語教育教學(xué)理論和實(shí)踐研究的成果所確定的。現(xiàn)代外語教育教學(xué)理論和實(shí)踐研究得出為眾多外語教學(xué)流派所公認(rèn)的結(jié)論有3條：
（1）部分之和不等于整體。
語言是個(gè)活的機(jī)體，不能切割成一塊一塊地去學(xué)。學(xué)習(xí)了某種語言一條條、一項(xiàng)項(xiàng)的知識，絕不等于掌握了語言整體。
（2）語言知識不等于語言運(yùn)用。
語音、語法、詞匯等只屬于語言的結(jié)構(gòu)體系。語音、語法、詞匯等是語言運(yùn)用的準(zhǔn)備，但不等于語言運(yùn)用。
（3）語言教學(xué)的目的應(yīng)該是語言運(yùn)用，而不是語言知識的掌握。
提高教師自身素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中，年復(fù)一年，屆復(fù)一屆地傳授著同樣的內(nèi)容，很容易形成固定的思維模式，許多知識也會(huì)逐漸遺忘。作為“授業(yè)”和“解惑”者的教師，應(yīng)該是一個(gè)自覺的終身學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷發(fā)展創(chuàng)新。如果教師能把自己的學(xué)識與所教的內(nèi)容融會(huì)貫通，課堂教學(xué)活動(dòng)就會(huì)變得生動(dòng)而有趣，學(xué)生易于理解，樂于接受，輕松自然地獲取新的知識。
德國教育家赫爾巴特說：“在所有的東西中間，人最需要的東西乃是人”。人需要關(guān)懷需要愛，人需要得到別人的尊重和信任。師生之間也一樣。中學(xué)生情感豐富，教師在教學(xué)中要懂得以情感人，特別是“差生”更需要教師的關(guān)懷、愛護(hù)。
在教學(xué)過程中，作為主導(dǎo)者的教師應(yīng)充分認(rèn)識到：學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)狀態(tài)極易受情感因素的影響。學(xué)生對教師的情感能直接影響甚至決定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。為此，教師要努力克服情感因素對學(xué)生的負(fù)面影響，從根本上提高自身素質(zhì)和個(gè)人魅力，讓學(xué)生身心愉快地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)習(xí)效率。
教師使用課堂用語是為了提高學(xué)生的英語口語理解和表達(dá)能力，對于知識點(diǎn)和書面表達(dá)的掌握程度則要通過作業(yè)來練習(xí)和檢驗(yàn)。教師多使用作業(yè)評語可以提高學(xué)生的書面理解和表達(dá)能力。課堂用語轉(zhuǎn)眼即逝，而作業(yè)評語卻能長久保存。在課堂上教師面對的是全班學(xué)生，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)不可能逐一對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。而教師在批改作業(yè)時(shí)所面對的是每一位學(xué)生的作業(yè)，便于因材施教，個(gè)別指導(dǎo)?？梢哉f，評語可彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，是師生對話的一種方式。學(xué)生閱讀作業(yè)評語是對語言的實(shí)際運(yùn)用。因?yàn)榻處熢谠u語中所使用的語言是有實(shí)際內(nèi)容的，即對某個(gè)學(xué)生及其作業(yè)的具體情況所進(jìn)行的分析或評價(jià)，所以很容易被學(xué)生理解、接受或效仿。
英語筆記心得篇十二
小學(xué)英語讀書筆記《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都要突出以學(xué)生為主體的思想。
筆者認(rèn)為，樹立“對話”意識，運(yùn)用新課程理念備好課是基礎(chǔ)和前提。
每一套教材都代表著某一種教學(xué)理念和實(shí)踐方法，教師在使用一套新教材之時(shí)，應(yīng)站在編者的角度鉆研全套教材，努力理解和領(lǐng)會(huì)教材編寫者的教學(xué)思想和設(shè)計(jì)精神，把握教材的特點(diǎn)，使之在我們的教學(xué)中得以充分體現(xiàn)。與教材對話，首先要尊重教材，讀透教材;與教材對話，更要超越教材，走向生活。我們不妨嘗試“一課三案”：鉆研教材，獨(dú)立思考，形成“初案”;博采眾長，融會(huì)貫通，寫出“教案”;課后反思，精益求精，補(bǔ)充“另案”。
江蘇版的《牛津小學(xué)英語》教材按照話題——功能——結(jié)構(gòu)的體例編寫，在備課時(shí)，我們可著力于話題生活化，功能結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)化。在“初案”中，我們應(yīng)該重點(diǎn)研讀教材，明確教學(xué)語言與語境語言，把握關(guān)鍵語句與困難語句;在“教案”形成階段，我們應(yīng)分析語用因素，結(jié)合師情學(xué)情，選擇設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)活動(dòng)：課后，結(jié)合教學(xué)實(shí)際再回頭看自己的教材解讀，及時(shí)補(bǔ)充“另案”必不可少?！傲戆浮敝校梢苑此家还?jié)課對教材處理的成功之舉、敗筆之處、學(xué)生感受，當(dāng)然，對教材的“再教設(shè)計(jì)”是最終目的。我們對教材的研讀應(yīng)該追求從“有它無我”到“有它有我”，最后達(dá)到“有我無它”的灑脫境界。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們的“教”應(yīng)該為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。在備課時(shí)，教師還應(yīng)該時(shí)時(shí)在心中與學(xué)生對話，在與學(xué)生充分對話的基礎(chǔ)上進(jìn)行的備課活動(dòng)才能真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。
“你對這個(gè)話題了解了多少?”——牛津小學(xué)英語每一個(gè)單元都有一個(gè)話題。在我們設(shè)計(jì)新單元的教學(xué)時(shí)，這個(gè)問題可以提示我們尊重學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在學(xué)生已知已會(huì)的基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把屬于學(xué)生的時(shí)間還給學(xué)生。
“通過這節(jié)課你將學(xué)到什么?你是怎么學(xué)的?還可以學(xué)得更好嗎?”——新課程呼喚我們的教學(xué)從知識本位回歸到三維目標(biāo)。這一連串問題指向的就是一節(jié)課中知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)達(dá)成。長期以來，我們的英語教學(xué)一直比較關(guān)注學(xué)生對英語知識的掌握情況，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的感受及體驗(yàn)。其實(shí)，真正的有效教學(xué)就是要讓學(xué)生從淺層次的“學(xué)會(huì)”上升到“會(huì)學(xué)”與“樂學(xué)”，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)讓學(xué)生的終身學(xué)習(xí)獲益。
在備課過程中，我們還要結(jié)合教材內(nèi)容。預(yù)設(shè)大量的與學(xué)生的對話。在這個(gè)過程中，我們要注意與學(xué)生的對話交流必須付出真心真情。教師真心真意對待學(xué)生，才能讓孩子們之間真心真意，課堂才會(huì)真實(shí)。這些年的英語教學(xué)實(shí)踐證明，我們已經(jīng)從期待表演的、熱鬧的、師生對答如流的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槠诖鎸?shí)的課堂和真實(shí)的交流。真實(shí)的教學(xué)問題、自然的教學(xué)過程、和諧的教學(xué)氛圍才能最大程度地促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成。
作為教師，我們是否有勇氣常常與自己對話，反思自己教學(xué)實(shí)踐過程中的不足并及時(shí)加以彌補(bǔ)呢?葉瀾先生曾經(jīng)說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師?！?BR> 英語筆記心得篇十三
閱讀《英語閱讀教學(xué)》第二章“閱讀教學(xué)目標(biāo)”讓我明白閱讀目標(biāo)不只是知識的學(xué)習(xí)、技能的培養(yǎng)，更應(yīng)該包括閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展以及情感態(tài)度、文化素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。閱讀教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)多元性、過程性和持續(xù)性。閱讀本章的感受就是：準(zhǔn)確定位閱讀目標(biāo)，提高閱讀教學(xué)效率。
閱讀教學(xué)涉及兩個(gè)方面，一是學(xué)習(xí)閱讀（learntoread），二是閱讀學(xué)習(xí)（readtolearn）。閱讀教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該包括五個(gè)方面：閱讀教學(xué)的技能目標(biāo)、閱讀教學(xué)的知識學(xué)習(xí)目標(biāo)、閱讀教學(xué)的圖式建構(gòu)目標(biāo)、閱讀教學(xué)的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)、閱讀教學(xué)綜合素養(yǎng)目標(biāo)。
以前談到教學(xué)目標(biāo)時(shí)一般都是三維的，即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)，閱讀《英語閱讀教學(xué)》知曉，從三維的角度去定位閱讀教學(xué)目標(biāo)是不全面的?！案咧须A段的閱讀目標(biāo)不僅包含理解大意、理解作者的觀點(diǎn)態(tài)度、根據(jù)上下文線索進(jìn)行推理判斷，理解不同文體的文本，……同時(shí)還必須能夠閱讀一般的英文雜志、報(bào)紙等。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)該成為高中階段閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)之一，必須把策略教學(xué)納入閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣”（p37）。
根據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類，閱讀教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知層次可以分為以下七個(gè)方面：
1.知識層次目標(biāo)；
2.領(lǐng)會(huì)層次目標(biāo)；
3.運(yùn)用層次目標(biāo)；
4.分析層次目標(biāo)；
5.綜合層次目標(biāo)；
6.評價(jià)層次目標(biāo)；
7.元認(rèn)知層次目標(biāo)。
1.教材本位法。
課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)必須建立在對教材中閱讀材料進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，要求首先閱讀教材和教材中的教學(xué)活動(dòng)，分析教材中教學(xué)活動(dòng)的類屬和認(rèn)知層次，然后根據(jù)認(rèn)知的要求將目標(biāo)具體化。
2.學(xué)生本位法。
學(xué)生本位指課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)必須考慮學(xué)生的實(shí)際，它包括閱讀材料對學(xué)生語言基礎(chǔ)的要求和閱讀目標(biāo)對學(xué)生認(rèn)知能力的要求。
3.話題本位法。
不同的話題內(nèi)容表現(xiàn)形式不同，理解目標(biāo)也就不同。如有的話題包含不同民族的文化，因此可以設(shè)計(jì)跨文化交際目標(biāo)，但很多話題沒有必要設(shè)計(jì)文化或者情感態(tài)度的目標(biāo)。
4.層次化目標(biāo)法。
設(shè)計(jì)閱讀目標(biāo)時(shí)一定要注意目標(biāo)的層次性。廣大教師一定要注意教學(xué)目標(biāo)的層次化，設(shè)計(jì)多層次目標(biāo)，而不是單一層次的目標(biāo)。很多學(xué)生做了大量的閱讀練習(xí)，尤其是備考練習(xí)，但其閱讀能力仍舊不高，原因與只做選擇填空練習(xí)、沒有語言輸出活動(dòng)有關(guān)。
閱讀教學(xué)目標(biāo)很多，課堂的最終目標(biāo)是運(yùn)用，但是運(yùn)用必須建立在知識和領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上。知識目標(biāo)是基礎(chǔ)的目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)目標(biāo)居中，最后才是閱讀的運(yùn)用目標(biāo)。因此，在設(shè)計(jì)閱讀目標(biāo)時(shí)要關(guān)注目標(biāo)的階段性，“一般說來，領(lǐng)會(huì)在前，運(yùn)用在后；識別在前，表達(dá)在后?！?BR> 英語筆記心得篇十四
初中英語讀書筆記課外活動(dòng)是教學(xué)的一種輔助組織形式，是課堂教學(xué)的集成和深入。因此，有效的布置這類作業(yè)，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)課外活動(dòng)及英語學(xué)科的特點(diǎn)，布置此類作業(yè)有以下幾種形式。
唱歌能陶冶人的情操，優(yōu)美的旋律能帶給人歡樂，絕大數(shù)學(xué)生喜歡唱歌。經(jīng)典的英文老歌“edelweiss”，家喻戶曉的影視名曲“myheartwillgoon”無不令人陶醉，而最受學(xué)生歡迎的要數(shù)流行歌曲了，s.h.e，f4一首首好聽的英語歌曲，使他們感覺新鮮、刺激。因此，學(xué)生常常使積極主動(dòng)地去聽去學(xué)，自己自覺地練。所以布置這樣的作業(yè)時(shí)要允許學(xué)生自由選擇，選擇了自己感興趣的英文歌曲，他們便經(jīng)常唱，反復(fù)唱。這樣，他們能在體驗(yàn)音樂美感的同時(shí)，不自覺地復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)一些單詞、句型，從而提高了他們的記憶能力和英語學(xué)習(xí)的興趣。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，我們可舉辦英文歌曲演唱會(huì)，讓學(xué)生登臺演出，體驗(yàn)成功的喜悅，參與的樂趣。
每個(gè)人都有自己的長處，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮不同學(xué)生的長處組織各種競賽，這又是課外活動(dòng)型作業(yè)的一種形式。組織此項(xiàng)活動(dòng)可以以年級為單位，形式有英語書法比賽、聽力比賽、演講比賽、猜詞比賽、智力問答、腦筋急轉(zhuǎn)彎等等。因此此類作業(yè)形式生動(dòng)有趣，學(xué)生會(huì)以極大的熱情積極準(zhǔn)備，教師應(yīng)組織評為認(rèn)真評定，評出集體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)，對學(xué)生的成績予以表彰。此項(xiàng)活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的智力和個(gè)性，展現(xiàn)他們的才華。
為了給學(xué)生創(chuàng)造英語語言環(huán)境，我們還可以給學(xué)生布置這樣的作業(yè)，即每周參加英語角活動(dòng)。在學(xué)校文化氛圍較濃厚的走廊花架處設(shè)立“英語角”的活動(dòng)場所，在其入口的醒目位置豎立“welcometoourenglishconner”等標(biāo)牌。這樣的布置立刻使學(xué)生感受到一種說英語的氛圍，給學(xué)生創(chuàng)立了一個(gè)仿真的口語交際與應(yīng)用環(huán)境。有時(shí)侯還可以根據(jù)需要和條件邀請外籍教師來校參觀與英語角的活動(dòng)。學(xué)生可以在英語角大聲背誦課文中的小詩、繞口令、兒歌;或根據(jù)老師確定的主題小組交談或是進(jìn)行辯論賽。還可用英語與老師和同學(xué)自由地交流思想，交流學(xué)習(xí)。英語角的活動(dòng)使學(xué)生在語言運(yùn)用中不知不覺地獲得了英語知識和技能，口語交際能力大大提高了。這種語言環(huán)境的營造可使學(xué)生體會(huì)到學(xué)英語有趣，學(xué)英語有用，英語容易學(xué)。
課本的知識再多也是有限的，而我們的周圍英語無處不在，電視里有豐富多彩的英語節(jié)目，cctvchannel5的球賽轉(zhuǎn)播，cctvchannel6周二的原聲影院，引人入勝的discovery，與中學(xué)生同步的outlook，還有收音機(jī)里的英語新聞，只要我們稍加布置和引導(dǎo)，這些英語就會(huì)展現(xiàn)在學(xué)生們的面前。因?yàn)閷W(xué)生感興趣，所以這是一類不用監(jiān)督也一定會(huì)出色完成的作業(yè)形式。
為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們還可以布置英語表演型作業(yè)?？勺寣W(xué)生自編、自演，也可以讓學(xué)生把一些經(jīng)典的課本劇搬上舞臺，如學(xué)生們熟悉的童話劇《灰姑娘》《白雪公主》，還有著名作家的文學(xué)作品，《項(xiàng)鏈》《麥琪的禮物》等。學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)中自己設(shè)計(jì)臺詞、表演、動(dòng)作、服裝、道具、舞臺背景、燈光等，使他們各方面的才華得到充分的展示。
總之，多種形式的課外活動(dòng)型作業(yè)，貼近自然、貼近生活、貼近社會(huì)，在一定程度上彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，豐富了學(xué)生的課余生活，是整個(gè)英語教學(xué)過程的一個(gè)有機(jī)組成部分，與英語課堂教學(xué)密切有關(guān)，是實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目的的重要途徑之一。它保護(hù)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了他們的自主性和創(chuàng)新意識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
英語筆記心得篇十五
提問行為是課堂教學(xué)的重要組成部分，是教師輸入信息、傳遞信息，與學(xué)生共享信息，達(dá)到師生雙邊交流的一條重要渠道。提問涉及到教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，它是組織教學(xué)的開端，是教學(xué)進(jìn)程中轉(zhuǎn)換的“關(guān)節(jié)”，是學(xué)習(xí)過程中激活學(xué)生思維活動(dòng)的重要因素。恰當(dāng)?shù)奶釂?，對學(xué)生來說，具有引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)思維，加深對所學(xué)知識的理解程度，檢驗(yàn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能程度等作用;對教師來說，具有檢查教學(xué)目標(biāo)，重新組織教學(xué)，反饋?zhàn)约旱慕虒W(xué)效果等作用。
但是，實(shí)行班級授課制以后，提問在課堂教學(xué)中的運(yùn)用相對減少了，教育工作者對提問技術(shù)的研究與認(rèn)識也不夠充分，即使在師范教育中，也沒有哪一門課程專門探討它。盡管在教育學(xué)和各科教學(xué)法中，大都初略地提到提問的問題，但這與提問在課堂教學(xué)中的地位和重要性是不相稱的。近幾年，在我國中小學(xué)教學(xué)中，提問逐漸引起人們的重視。如果我們對日常大量的提問現(xiàn)象作一下分析，可以看出提問作為一種教學(xué)技術(shù)，在課堂使用中依然比較模糊、雜亂，其功能的發(fā)揮也不夠全面，提問操作中還有相當(dāng)?shù)墓收嫌绊懼虒W(xué)效果。
國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目的是要落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)，提出學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式都需要進(jìn)行科學(xué)的改變和完善。提問作為在課程中促進(jìn)師生之間共同成長的一個(gè)基點(diǎn)，深入研究提問是擺在我們眼前的一個(gè)迫切任務(wù)。所以，提問既是對一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式的再認(rèn)識，也是新課程改革中的重要課題。鑒于此，我們可以說，改善和提高教師課堂提問行為是實(shí)施新課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的需要。
現(xiàn)任英語教師絕大多數(shù)成長于傳統(tǒng)教學(xué)之中。在學(xué)生時(shí)代，他們接觸到的是以教師為中心的教學(xué)，呈現(xiàn)的是以事實(shí)為基礎(chǔ)的教學(xué)主題和像菜譜一樣穩(wěn)定不變的訓(xùn)練實(shí)踐，從而在個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中形成了許多固定化了的教學(xué)心理模型。這些固定化了的教學(xué)心理模型形成了定勢，強(qiáng)有力地影響了他們自己走向講臺后的教學(xué)行為。
英語教師專業(yè)發(fā)展的直接途徑在課堂，改變傳統(tǒng)的固定化了的教學(xué)心理模型和課堂教學(xué)行為是目前擺在我們眼前的重要任務(wù)。提問作為課堂教學(xué)行為之一，也不可避免地成為我們促進(jìn)教師改變其教學(xué)行為的關(guān)鍵性因素，是我們提高英語教師專業(yè)化水平的重要方面。
提問在英語課堂教學(xué)中有著舉足輕重的作用，教育心理學(xué)告訴我們：學(xué)生的思維過程往往從問題開始。學(xué)起于思，思起于疑。我國南宋理學(xué)家胡宏又把學(xué)習(xí)過程看作是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提出獨(dú)立見解的過程?？梢姡课焕蠋煻家茖W(xué)設(shè)計(jì)問題來激發(fā)學(xué)生探究知識的愿望、拓寬學(xué)生的思維，并使自己及時(shí)對教學(xué)過程進(jìn)行有效的調(diào)控，從而提高師生之間的雙向思維交流活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)的和諧發(fā)展。所以課堂提問的有效性使我們值得研究的課題。
那么，教師應(yīng)如何優(yōu)化課堂提問，提高課堂效率呢?讀了《優(yōu)化課堂提問》以后，我對課堂提問有了進(jìn)一步的認(rèn)識:。
提問應(yīng)遵循鼓勵(lì)性原則。教師在提問時(shí)應(yīng)引起學(xué)生的重視，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，積極地思考,變被動(dòng)回答問題為主動(dòng)積極，從而促進(jìn)課堂效率的提高。教師要使每一個(gè)問題都要讓學(xué)生覺得有話可說，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己想法。
英語筆記心得篇十六
近年來，為推進(jìn)學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)，中學(xué)英語語篇教學(xué)越來越受到英語教學(xué)專家和一線教師的關(guān)注。如何將建構(gòu)主義教學(xué)思想應(yīng)用于中學(xué)英語語篇教學(xué)?我做了如下思考與嘗試。
在當(dāng)前的語篇教學(xué)中，我們往往把注意力過多放在新單詞、新句式的教授上，一節(jié)課常常顧此失彼。教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)成。我在進(jìn)行語篇教學(xué)的過程中，比較關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。譬如，在引入一篇對話或短文時(shí)，教學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵信息：如果采用聽的方式，我會(huì)教給學(xué)生速記的方法;如果采用閱讀的形式，我會(huì)關(guān)注學(xué)生掃讀的技巧。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一篇文章的過程中，我會(huì)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)上下文去猜測某些新單詞的意義。而在對一篇對話或短文進(jìn)行歸納總結(jié)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞作為提示可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。我認(rèn)為，在語篇教學(xué)過程中，我們?yōu)閷W(xué)生解決的，應(yīng)該不僅僅是語言知識的積累，更重要的是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣會(huì)讓孩子們獲益終生。
在語篇教學(xué)過程中，我常采用這樣三個(gè)環(huán)節(jié)：1導(dǎo)——設(shè)置話題，著力于激活與本語篇相關(guān)的背景知識，為學(xué)生提供建構(gòu)的基礎(chǔ)與可能，同時(shí)進(jìn)行新單詞新句式的適當(dāng)鋪墊(鋪墊那些會(huì)對語篇學(xué)習(xí)形成較大障礙的內(nèi)容);2聽/讀——根據(jù)技能訓(xùn)練的不同要求，以聽或讀的方式為學(xué)生提供能夠獨(dú)立接觸語篇的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對語篇獲得一個(gè)整體的、自己的感知。在此基礎(chǔ)上，對文本進(jìn)行進(jìn)一步的處理，引導(dǎo)學(xué)生借助對文本的聽或讀獲得信息、整理信息、轉(zhuǎn)述信息，同時(shí)不斷驗(yàn)證老師提供的學(xué)習(xí)策略或?qū)W習(xí)方法，使之逐步成為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);3練——設(shè)置任務(wù)型的語言活動(dòng)，以交流互動(dòng)、有效合作等方式為學(xué)生提供語言建構(gòu)的情境和機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的養(yǎng)成。
在語篇教學(xué)的推進(jìn)過程中。需要建構(gòu)的，不僅僅是學(xué)生，更需要教師的主動(dòng)建構(gòu)。
首先，教師新的角色意識的轉(zhuǎn)換。在語篇教學(xué)的過程中，教師不僅應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生語篇的人，更應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷語篇學(xué)習(xí)過程的組織者、促進(jìn)者。只有教師完成這種角色的轉(zhuǎn)換，才能在語篇教學(xué)中思考：在學(xué)習(xí)該語篇之前。學(xué)生已經(jīng)具備了什么?還需要通過學(xué)習(xí)獲得什么?在此過程中我可以為他們做些什么?學(xué)生還需要哪些資源?他們有多少自主學(xué)習(xí)的空間?等等。經(jīng)歷了這樣的思考，我們的語篇教學(xué)才會(huì)真正注重學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。注重學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
“書讀百遍，其義自見”，只有這種解讀和理解才能使得我們對教材的使用成為建立在每一個(gè)不同教師原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之上的內(nèi)化和建構(gòu)，才能真正用出“精彩”。
英語筆記心得篇一
在學(xué)習(xí)英語的過程中，詞匯是不可或缺的一部分。掌握了足夠的單詞量，就可以不受閱讀和聽力的限制，更加自由地表達(dá)自己。而閱讀是獲取詞匯最有效的方法之一。因此，我在學(xué)習(xí)英語的過程中，一直堅(jiān)持著詞匯讀書筆記的習(xí)慣。今天，我想分享我的一些體驗(yàn)和心得。
第二段：方法。
我熱愛閱讀，每當(dāng)看到生詞，就會(huì)用手機(jī)或筆記本記下來。我并不會(huì)順手查詞典，而是在看完一段之后，再去驗(yàn)證自己的理解。我認(rèn)為這樣可以更好地消化并留下這些單詞。此外，我還會(huì)在興致來時(shí)翻閱自己的生詞本，復(fù)習(xí)記憶，練習(xí)拼寫以及想象運(yùn)用。
第三段：效果。
如此這般的習(xí)慣，帶來的效果是非常顯著的。我的詞匯量在不斷地增加，以至于日?？葱侣劇⒙爠『碗娨曤娪皶r(shí)，我基本上都可以更好地理解和體會(huì)作者的意圖。我對于第二語言的難度不再那么害怕，甚至可以說，我已經(jīng)享受到了學(xué)習(xí)英語的過程，而不局限于結(jié)果。
第四段：不足。
當(dāng)然，我也有很多不足。比如有時(shí)候生詞多到讓我無從下手，比如緊張或趕時(shí)間的時(shí)候，我就會(huì)忘記拿出手機(jī)記錄，而是直接忘掉不會(huì)的詞語。這些問題都是需要時(shí)間和努力去克服的，但是在我看來，讀書筆記的習(xí)慣所帶來的收益是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于努力的價(jià)值的。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，通過詞匯讀書筆記的方式來學(xué)習(xí)英語，它可以增加詞匯的量和質(zhì)，提高知識的積累，在日常生活中更加流暢自如地應(yīng)用英語，還可以慢慢調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，享受學(xué)習(xí)過程本身。雖然成果不可能一蹴而就，但是只要堅(jiān)持不懈，后果顯著。所以，在這里，我想鼓勵(lì)每一個(gè)正在學(xué)習(xí)英語的你，不論如何，堅(jiān)持下去！
英語筆記心得篇二
學(xué)習(xí)英語是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的一項(xiàng)能力。對于從事商務(wù)行業(yè)的人來說，掌握好英語更是必不可少的。而在學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語過程中，筆記的重要性不可忽視。本文將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討英語業(yè)務(wù)筆記的重要性和心得體會(huì)。
第二段：筆記的價(jià)值和作用。
筆記對于學(xué)習(xí)英語以及其他任何學(xué)科都起著重要的作用。首先，通過將重點(diǎn)內(nèi)容寫下來，能幫助我們理解和記憶知識。當(dāng)我們產(chǎn)生疑惑時(shí)，直接翻閱筆記，就可以找到答案。其次，筆記有助于總結(jié)和復(fù)習(xí)，可以幫助我們回顧學(xué)過的知識，加深記憶。最后，通過筆記，可以記錄下自己的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，方便今后的參考和借鑒。因此，無論在學(xué)習(xí)英語還是在商務(wù)交流中，做好筆記都是非常重要的。
第三段：優(yōu)秀筆記的特點(diǎn)。
要想做好英語業(yè)務(wù)筆記，我們需要具備一些必備的特點(diǎn)。首先，筆記要簡潔明了，用簡潔的語言將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來。其次，筆記要有重點(diǎn)和難點(diǎn)的標(biāo)注，方便復(fù)習(xí)的時(shí)候突出重要內(nèi)容。再次，筆記要有個(gè)性化的風(fēng)格，這樣有助于我們回憶其中的內(nèi)容。最后，筆記要注意格式規(guī)范，包括字跡工整、標(biāo)題、序號等，使其易于辨認(rèn)和使用。這些特點(diǎn)都能幫助我們更好地閱讀和使用筆記，并提高工作效率。
第四段：如何應(yīng)用好筆記。
除了做好筆記本身，我們還要學(xué)會(huì)如何應(yīng)用好這些筆記。首先，我們可以將筆記分類整理，建立自己的筆記庫。這樣，我們在需要的時(shí)候就可以方便地查找到對應(yīng)的資料。其次，我們可以將筆記轉(zhuǎn)換成電子版，以便于存儲和傳播。在當(dāng)今社會(huì)，電子化已經(jīng)成為一種趨勢，將筆記電子化有利于信息的管理和傳遞。第三，我們可以將筆記進(jìn)行分享和交流，與他人進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。通過和他人的交流，我們可以相互借鑒和提升。這些應(yīng)用方法能夠更好地利用和發(fā)揮筆記的價(jià)值。
第五段：結(jié)論。
在學(xué)習(xí)英語和從事商務(wù)行業(yè)的過程中，做好英語業(yè)務(wù)筆記的重要性不言而喻。通過做好筆記，可以幫助我們記憶知識、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我們還需要學(xué)會(huì)應(yīng)用好這些筆記，將其整理好、電子化并與他人分享，以最大化地發(fā)揮筆記的作用。通過不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我們相信在英語和商務(wù)領(lǐng)域中，做好筆記將成為我們的有力助手。
總結(jié)：
本文從英語業(yè)務(wù)筆記的價(jià)值和作用、優(yōu)秀筆記的特點(diǎn)、如何應(yīng)用筆記等方面進(jìn)行了論述。通過這些論述，我們可以清楚地認(rèn)識到筆記的重要性，并了解到如何做出優(yōu)秀的筆記以及如何應(yīng)用這些筆記。相信通過這些方法和實(shí)踐，將有助于我們更好地掌握和應(yīng)用英語，提高工作效率。
英語筆記心得篇三
在學(xué)習(xí)英語的過程中，大家都知道做好筆記是至關(guān)重要的一環(huán)。而在課堂上，將老師的講解內(nèi)容記錄下來的速度也成了一個(gè)技術(shù)活。因此，掌握一套高效的英語筆記速記技巧成為我們必須追求的目標(biāo)。本文將針對這個(gè)話題進(jìn)行分析和總結(jié)，為大家提供一些建議和心得。
第二段：技巧和方法總結(jié)。
首先，記錄重點(diǎn)和關(guān)鍵詞是進(jìn)行速記的基本功。在聽課的過程中，我們需要善于篩選和抓取信息的精華，將之轉(zhuǎn)化為簡潔的重點(diǎn)記錄?？焖賹⑿畔⑥D(zhuǎn)化為關(guān)鍵詞，比如名詞、動(dòng)詞、形容詞等，這樣不僅可以提高速記的效率，還能夠準(zhǔn)確地保留重要信息。
其次，利用縮略和符號是提高筆記速度的有效方法。我們可以將一些較長的單詞和短語轉(zhuǎn)化為簡寫形式，或者用特定的符號表示特殊含義。這樣不僅可以節(jié)省時(shí)間，還能降低在撰寫筆記時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率。當(dāng)然，在使用縮略和符號時(shí)，我們要確保自己能夠準(zhǔn)確地理解這些簡寫和符號的含義。
第三段：技巧的實(shí)踐和應(yīng)用。
除了上述的基本技巧，還有一些實(shí)踐上的小竅門可以幫助我們提高速記效率。首先，對于長句和復(fù)雜句，我們可以將其拆解為簡單的主謂賓結(jié)構(gòu)或短語，這樣可以更好地理解和把握句子的意思。其次，我們可以使用顏色和標(biāo)記功能來區(qū)分不同的信息和重要程度。例如，用紅色標(biāo)注表示重點(diǎn)內(nèi)容，用藍(lán)色標(biāo)注表示例句或擴(kuò)展知識等。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過不斷地練習(xí)，我在英語筆記速記方面的技巧和效率都有了明顯的提升。我學(xué)會(huì)了更好地聆聽和篩選信息，抓取關(guān)鍵詞和核心內(nèi)容。對于長句和復(fù)雜句，我也能夠迅速地理解和拆分。在進(jìn)行速記時(shí)，我會(huì)選擇一種筆記本或軟件作為我的速記工具，這樣可以方便地整理和回顧我的筆記。同時(shí)，我還會(huì)加強(qiáng)對單詞的記憶和積累，這樣在速記時(shí)就能更加流暢和準(zhǔn)確。
第五段：總結(jié)和啟示。
通過對英語筆記速記技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到速記對于英語學(xué)習(xí)的重要性。它不僅幫助我們提高聽力和理解能力，還能夠?yàn)楹罄m(xù)的復(fù)習(xí)和總結(jié)提供便利。因此，我們應(yīng)該不斷地培養(yǎng)和提升自己的速記能力，探索適合自己的速記方法。最后，我希望通過這篇文章的分享，能為大家提供一些參考和啟示，激發(fā)大家對于英語筆記速記技巧的興趣和熱情。
英語筆記心得篇四
第一段：引言（150字）。
英語是現(xiàn)代社會(huì)最普遍使用的語言之一，對于從事國際貿(mào)易與商務(wù)活動(dòng)的人來說，熟練使用英語是至關(guān)重要的。在業(yè)務(wù)溝通過程中，英語筆記則成為了一個(gè)不可或缺的工具?！坝⒄Z業(yè)務(wù)筆記心得體會(huì)”這個(gè)主題就讓我想到了自己多年來在商務(wù)領(lǐng)域積累的一些經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)在接下來的文章中分享我的體會(huì)。
第二段：筆記的重要性（250字）。
在商務(wù)活動(dòng)中，往往會(huì)出現(xiàn)許多關(guān)鍵信息和重要細(xì)節(jié)，它們需要及時(shí)、準(zhǔn)確地記錄下來。而英語筆記的作用就在于此。首先，筆記有助于準(zhǔn)確理解與溝通。通過記錄下重要內(nèi)容，可以避免誤解與遺漏。其次，筆記方便后續(xù)復(fù)習(xí)和回顧。在繁忙的工作后，能夠從筆記中得到關(guān)鍵信息的回憶，極大增加了工作的效率。而且通過整理筆記，我們還能更好地總結(jié)和強(qiáng)化自己的知識。
第三段：如何做好筆記（250字）。
做好英語業(yè)務(wù)筆記并不容易，它需要一些技巧和方法。首先，要保持簡潔明了。避免寫得太繁瑣，抓住核心要點(diǎn)，并用簡潔的句子進(jìn)行記錄。其次，要注意關(guān)鍵詞的記錄。關(guān)鍵詞是整個(gè)信息的概括，通過關(guān)鍵詞的回顧，可以迅速聯(lián)想到整個(gè)內(nèi)容。另外，規(guī)范化也是很重要的。筆記要有清晰的標(biāo)題和序號，以便于后續(xù)查找和整理。最后，要及時(shí)復(fù)習(xí)筆記并進(jìn)行總結(jié)。這樣可以增強(qiáng)對知識的記憶和理解，更好地應(yīng)用于實(shí)際工作中。
第四段：筆記對工作的影響（250字）。
良好的筆記習(xí)慣對工作有著巨大影響。對于我來說，筆記幫助我更好地理解和運(yùn)用英語，提高了溝通的準(zhǔn)確性和效率。我發(fā)現(xiàn)筆記不僅對于會(huì)議記錄有幫助，還對于撰寫文件和郵件有著積極的影響。通過復(fù)習(xí)筆記，我能夠更快地寫出清晰明了的郵件和報(bào)告，提高了自己的工作效率，并且得到同事們的贊賞。
第五段：結(jié)論（300字）。
總之，英語業(yè)務(wù)筆記的重要性是不可忽視的。通過合理記錄關(guān)鍵信息的方式，可以提高工作的準(zhǔn)確性、效率和成效。良好的筆記習(xí)慣對于我們個(gè)人的職業(yè)發(fā)展也是至關(guān)重要的。因此，我們要重視英語筆記，在工作中養(yǎng)成做好筆記的習(xí)慣，將其發(fā)揮到最大的效用。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對商務(wù)溝通的挑戰(zhàn)，并在工作中取得更好的成績。
英語筆記心得篇五
詞匯是語言的基礎(chǔ)，也是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為了更好地掌握英語詞匯，很多人會(huì)選擇讀一些相關(guān)的詞匯書籍，但是良好的讀書習(xí)慣和方法也十分重要。本文將重點(diǎn)分享我個(gè)人的英語詞匯讀書筆記心得體會(huì)，希望能給廣大英語學(xué)習(xí)者提供一些參考和幫助。
第二段：建立筆記系統(tǒng)。
讀書過程中，我們需要建立自己的筆記系統(tǒng)來幫助我們記住重要的英語詞匯。在我的筆記系統(tǒng)中，我會(huì)將不熟悉或者不常用的單詞摘抄下來，并在旁邊記錄上下文和意思，以幫助我更好地理解其含義。此外，我也會(huì)在筆記中使用簡單的圖表和例句來幫助我更好地理解單詞的用法和意義。
第三段：多種復(fù)習(xí)方法的運(yùn)用。
復(fù)習(xí)是很重要的一環(huán)。為了更好地記憶單詞，我經(jīng)常使用各種復(fù)習(xí)方法，如使用不同顏色的熒光筆標(biāo)記不同的單詞、把單詞寫下來以及使用單詞卡片等。同時(shí)，我也會(huì)把生單詞和熟悉的單詞分別歸納到不同的簿子里，方便查看。
第四段：建立學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)計(jì)劃對于記憶單詞來說也是關(guān)鍵，編制自己的日程表可以幫助我們更好地利用時(shí)間來學(xué)習(xí)。在計(jì)劃中，我們可以選擇每周學(xué)習(xí)多少個(gè)單詞，并安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過這種方法，我們可以合理地分配時(shí)間，提高效率。
第五段：結(jié)語。
學(xué)習(xí)英語詞匯需要耐心和恒心，需要我們不斷積累，不斷反復(fù)，才能有所成效。在學(xué)習(xí)的過程中，我們也需要注意良好的習(xí)慣和方法，建立自己的筆記系統(tǒng)、多種復(fù)習(xí)方法的運(yùn)用和建立學(xué)習(xí)計(jì)劃等思路方法都可以幫助我們更好地記憶和掌握英語單詞。相信這些方法對其他英語學(xué)習(xí)者也會(huì)有所幫助。
英語筆記心得篇六
英語作為一門國際通用語言，對我們學(xué)生來說，學(xué)好英語具有重要的意義。英語不僅是我們走向國際舞臺的重要工具，也是我們拓寬眼界、增長知識、提高綜合素質(zhì)的重要途徑。然而，英語學(xué)習(xí)并不容易。除了語法、詞匯等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還有聽力、口語、閱讀和寫作等方面的鍛煉，讓人們感到困惑和艱難。
第二段：學(xué)習(xí)筆記的重要性。
在高一英語學(xué)習(xí)的過程中，我意識到學(xué)習(xí)筆記的重要性。學(xué)習(xí)筆記可以幫助我們理解和記憶知識點(diǎn)，有助于提高學(xué)習(xí)效率。通過筆記，我可以將課堂上老師講解的重點(diǎn)、難點(diǎn)和示范例句記錄下來，便于回顧和鞏固。同時(shí)，筆記還可以幫助我們總結(jié)知識，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)而有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。
第三段：如何做好學(xué)習(xí)筆記。
要做好學(xué)習(xí)筆記，我們首先要學(xué)會(huì)聽課。在課堂上，我們應(yīng)盡量不寫注釋或記筆記，而是全神貫注地傾聽老師的講解，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵信息。然后，在課下，我們需要整理和加工這些信息。這就需要我們根據(jù)自己的理解和記憶進(jìn)行總結(jié)和歸納。同時(shí)，我們還可以結(jié)合教材、課外資料等多方面的信息，充實(shí)和完善自己的學(xué)習(xí)筆記。
第四段：學(xué)習(xí)筆記的應(yīng)用和運(yùn)用。
學(xué)習(xí)筆記的應(yīng)用和運(yùn)用也很關(guān)鍵。我們可以將筆記用于課后復(fù)習(xí)，通過復(fù)述和梳理筆記內(nèi)容，加深對知識的理解和記憶。此外，我們還可以通過筆記，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和思考，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式和策略。同時(shí)，我們還可以將筆記應(yīng)用于寫作和口語練習(xí)中，活用其中的短語、詞匯和句型，提高自己的語言表達(dá)能力。
第五段：學(xué)習(xí)筆記對我英語學(xué)習(xí)的幫助。
通過學(xué)習(xí)筆記，我在高一英語學(xué)習(xí)中獲得了很大的幫助。首先，我的記憶力得到了提高。通過反復(fù)的整理和回顧學(xué)習(xí)筆記，我對知識點(diǎn)的記憶變得更牢固。其次，我的聽力和口語能力也得到了鍛煉。通過聽課時(shí)專注地傾聽和記錄，我逐漸變得更加敏銳和掌握了聽英語的技巧。通過將學(xué)習(xí)筆記運(yùn)用到口語練習(xí)中，我也能更流利地交流和表達(dá)。總之，學(xué)習(xí)筆記促進(jìn)了我英語學(xué)習(xí)全面發(fā)展。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)筆記可以幫助我們更好地理解和記憶英語知識，提高學(xué)習(xí)效果。要做好學(xué)習(xí)筆記，我們需要學(xué)會(huì)聽課、整理和加工信息。而學(xué)習(xí)筆記的應(yīng)用和運(yùn)用則有助于鞏固知識和提高語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)筆記，我在高一英語學(xué)習(xí)中獲得了很大的收獲，相信通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，學(xué)習(xí)筆記對我們英語學(xué)習(xí)的幫助將更加顯著。
英語筆記心得篇七
第一段：速記的重要性和優(yōu)勢（200字）。
在學(xué)習(xí)英語的過程中，筆記和速記技巧對于提高學(xué)習(xí)效果起到了重要的作用。速記是一種通過簡化和縮寫來記錄信息的技巧，它幫助我們在聽講、閱讀和思考的過程中更快地捕捉關(guān)鍵信息，并將其記錄下來。速記的一個(gè)重要優(yōu)勢是能夠在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地捕捉到重點(diǎn)，幫助我們更好地整理思路和回顧知識點(diǎn)，從而提高記憶力和應(yīng)試能力。因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和運(yùn)用速記技巧。
第二段：常用的速記方法（300字）。
速記技巧有很多種，常見的有記號速記、簡化速記和縮略寫法。記號速記是在記錄時(shí)使用符號代替單詞或短語，可以將復(fù)雜的內(nèi)容用簡單的圖形表示，例如在英語單詞的開頭畫一個(gè)圓圈表示這是一個(gè)名詞、一個(gè)三角形表示這是一個(gè)動(dòng)詞等。簡化速記是通過簡化和縮寫單詞的形式來加快記錄的速度，例如使用“+”代替“and”、“w/”代替“with”等?？s略寫法是在速記時(shí)候避免寫完整個(gè)單詞，只寫關(guān)鍵的幾個(gè)字母或音標(biāo)來表示，例如在單詞“information”的中間加一個(gè)“fm”，表示“信息”。
第三段：運(yùn)用速記技巧的經(jīng)驗(yàn)和技巧（300字）。
學(xué)習(xí)速記需要一些經(jīng)驗(yàn)和技巧。首先，需要提前準(zhǔn)備好速記用的工具，如備有符號、字母和縮寫的速記本。其次，需要熟悉速記的基本規(guī)則，例如速記符號的含義、單詞的常用縮寫等。另外，在記錄時(shí)需要保持專注和集中的注意力，做到眼觀、耳聽、手動(dòng)，并主動(dòng)思考所記錄的內(nèi)容。此外，要養(yǎng)成復(fù)習(xí)和整理速記筆記的好習(xí)慣，將速記筆記轉(zhuǎn)化為完整的思維導(dǎo)圖或詳細(xì)的文字材料，以便于后期的復(fù)習(xí)和鞏固。
第四段：速記對英語學(xué)習(xí)的幫助（200字）。
速記不僅可以提高筆記效率，還可以幫助我們更好地理解和記憶英語內(nèi)容。在聽講和閱讀的過程中，通過速記將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來，可以幫助我們更好地理解和掌握英語知識點(diǎn)。而且，速記的整理和復(fù)習(xí)過程是對所學(xué)知識的進(jìn)一步鞏固和加深，在復(fù)習(xí)過程中也能夠迅速回顧并重新理解筆記中的內(nèi)容。此外，在英語考試和口語交流中，速記可以幫助我們更準(zhǔn)確地表達(dá)意思，提高語言表達(dá)能力。
第五段：結(jié)束語（200字）。
總之，速記是一項(xiàng)在學(xué)習(xí)英語過程中非常有用的技能。通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用速記技巧，我們可以更快地捕捉到重點(diǎn)和關(guān)鍵信息，提高筆記效率和學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，速記也是一種提高記憶力和加深對英語知識點(diǎn)理解的有效方法。因此，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)英語的過程中注意訓(xùn)練和運(yùn)用速記技巧，以提高學(xué)習(xí)效率和提升英語水平。讓速記成為我們學(xué)習(xí)英語的得力助手。
英語筆記心得篇八
大學(xué)英語專業(yè)是一個(gè)綜合性專業(yè)，涵蓋了閱讀、寫作、聽力和口語等多個(gè)方面。在學(xué)習(xí)這門專業(yè)的過程中，筆記是一種非常重要的輔助工具。本文將探討大一英語專業(yè)筆記的重要性以及一些筆記技巧，并總結(jié)我個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：筆記的重要性。
大一階段的英語學(xué)習(xí)主要以課堂為主，而筆記可以記錄下老師講解的重要內(nèi)容，幫助我們加深記憶。此外，筆記還可以作為復(fù)習(xí)的參考資料，方便我們回顧課堂內(nèi)容。通過做好筆記，我們可以更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：筆記技巧。
在做筆記時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)技巧。首先，要做到專注，將重點(diǎn)信息記錄下來，不要糾結(jié)于細(xì)節(jié)。其次，要注意適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行整理和分類，以便后期復(fù)習(xí)使用。同時(shí)，可以使用縮寫和符號來提高速度和效率。最后，要用自己的語言表達(dá)，避免照抄老師的講解，以便更好地理解和記憶。
在大一英語專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，我也積累了一些個(gè)人心得體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)不僅要聽課認(rèn)真，還要養(yǎng)成及時(shí)整理筆記的習(xí)慣。及時(shí)整理可以鞏固記憶，同時(shí)也便于后期復(fù)習(xí)。此外，筆記的格式與內(nèi)容要規(guī)范清晰，方便自己回顧和理解。最重要的是，我意識到更好的筆記需要積極思考和總結(jié)，而不僅僅是照搬課堂講解。
第五段：總結(jié)。
總之，大一英語專業(yè)筆記是我們學(xué)習(xí)過程中的重要輔助工具。通過做好筆記，我們可以更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。在做筆記時(shí)要注意專注、整理、分類，并使用適當(dāng)?shù)目s寫和符號。同時(shí)，要保持個(gè)人風(fēng)格，思考和總結(jié)。通過不斷地練習(xí)和改進(jìn)，我們可以獲得更好的筆記效果，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
英語筆記心得篇九
“親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦]一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)鐘就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事?！?BR> “以演奏而論，我覺得大體很好，一氣呵成，精神飽滿，細(xì)膩的地方非常細(xì)膩，tonecolour變化的確很多。我們聽了都很高興，很感動(dòng)。好孩子，我真該夸獎(jiǎng)你幾句才好。回想一九五一年四月剛從昆明回滬的時(shí)期，你真是從低洼中到了半山腰了。希望你從此注意整個(gè)的修養(yǎng)，將來一定能攀蹬峰頂?！?BR> 這是傅雷老師，聽過兒子傅聰?shù)匿浺艉?，對兒子所講評的。這里面包括了，傅老師對兒子的錄音，精細(xì)的分析，以及客觀的贊賞。并且在后面提到了對兒子的希望。這是家長對孩子的教育方法。既要體現(xiàn)出自己對孩子的肯定，讓其有努力拼搏的決心，以及會(huì)成功的信心。另一方面，也提出了自己的希望，給孩子指明了前進(jìn)的路線，發(fā)展的方向。而我們當(dāng)子女的，也應(yīng)在父母指引的道路上，吸取父母的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短發(fā)展自己的新道路。
“在公共團(tuán)體中，趕任務(wù)而妨礙正常學(xué)習(xí)是免不了的，這一點(diǎn)我早料到。一切只有你自己用堅(jiān)定的意志和立場，向領(lǐng)導(dǎo)婉轉(zhuǎn)而有力的去爭取。否則出國的準(zhǔn)備又能做到多少呢?——特別是樂力方面，我一直放心不下。從今以后，處處都要靠你個(gè)人的毅力、信念與意志——實(shí)踐的意志。”
千叮嚀萬囑咐，父母心放不住。兒子面臨社會(huì)千變?nèi)f化，如何應(yīng)對，作為父母百感交集。用自己走過的經(jīng)驗(yàn)，提醒兒子少走怨路，多踏捷徑。這是天下父母的想法。孩子，是父母生命的延續(xù)，是父母心中托起太陽的希望。父母走的彎路，不希望孩子重蹈覆轍，希望他們能比自己“更上一層樓”。青春期的我們，應(yīng)該放下逆反的心理，聽從父母的教訓(xùn)，理解父母的苦心。其實(shí)，這也是為了我們自己好，為了我們以后的生活更加輕松、快樂。
“望你把全部精力放在研究學(xué)問上，多用理智，少用感情，當(dāng)然那是要靠你堅(jiān)強(qiáng)的信心，克制一切的煩惱，不是件容易的事，但是非克服不可。對于你的感情問題，我向來不參加任何意見，覺得你各方面都在進(jìn)步，你是聰明人，自會(huì)覺悟的。我既是你媽媽，我們是體戚相關(guān)的骨肉，不得不要嘮叨幾句，加以規(guī)勸。”
要說還是母親的心細(xì)，父親在兒子前途上，用心良苦，而母親在最細(xì)微的地方——兒子的感情問題著手，給兒子一明確的道路方向。告訴他如何處理自己的感情與事業(yè)的問題，讓兒子明白著重點(diǎn)是那里。我們也應(yīng)接受傅雷妻子的教訓(xùn)，我們應(yīng)該明白自己的重點(diǎn)，明白自己的任務(wù)以及道路和方向，知道自己應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，把握住方向的分寸。這樣有助于我們成功。
“孩子，我謔待了你，我永遠(yuǎn)對不起你，我永遠(yuǎn)補(bǔ)贖不了這種罪過!這些念頭整整一天沒離開過我的頭腦，只是不敢向你媽媽說，人生做錯(cuò)了一件事，良心就永久不得安寧!真的，巴爾扎克說得好：有些罪過只能補(bǔ)贖，不能洗刷!”
朝陽【wlsh0908】整理。
待自己的親生骨肉的呢?俗話說得好，棍棒底下出孝子，而傅雷老師用的是嚴(yán)父底下出才子。平時(shí)，父母對我們實(shí)行“暴力”的時(shí)候，我們應(yīng)該抱有理解的態(tài)度，我們要體諒父母的心急如焚。因?yàn)樗麄冞@么做是對我們好，也是恨鐵不成鋼。畢竟父母們都抱有，望子成龍望女成鳳的愿望啊!
看過全文，猶如跟傅雷老師對話一樣，一個(gè)生動(dòng)形像的傅雷展現(xiàn)在眼前，似乎傅雷就是我的父親，在對我進(jìn)行諄諄教導(dǎo)。對傅雷老師最深的印象，就是傅雷老師的愛子情深，管教有方。以前我曾經(jīng)看過劉庸老師寫的《肯定自己》，也是對兒子的告戒，從字里行間里面體現(xiàn)出了劉庸老師對兒子的疼愛。兩本書表現(xiàn)的都是對兒子的疼愛以及管教的方法。而他們本質(zhì)上卻有不同的地方?！陡道准視犯嬖V我們的是怎樣把握自己的心態(tài)，怎樣把自己的學(xué)業(yè)、事業(yè)發(fā)展完善，而《肯定自己》告訴我們的更多的是開放的思想，以及獨(dú)立的觀念。
接觸傅雷老師的《傅雷家書》我就體會(huì)到了，一種中國傳統(tǒng)的但又包含先進(jìn)的思想。我很欣賞傅雷老師告訴兒子的學(xué)習(xí)方法，但我不是很喜歡傅老師對兒子情感的宣泄，與劉庸相比，傅雷明顯得比較含蓄、保守。
我想，我們應(yīng)該理解父母的苦心，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)他們!
我看的書目是路遙寫的平凡的世界，看了第一部第一章就被喚醒了很多的回憶，作為在農(nóng)村長大的學(xué)生，梅州市，廣東省經(jīng)濟(jì)倒數(shù)幾名的市，梅州市十幾年前的農(nóng)村，物質(zhì)生活當(dāng)然是很不發(fā)達(dá)的，雖然比書中描述的生活狀況好多了，可是還是會(huì)有類似的感覺，因?yàn)樾W(xué)的時(shí)候，中午有時(shí)是自己帶飯去吃的，印象最深的就是咸菜，梅州的咸菜也是比較出名的。
8歲的時(shí)候從老家到城里讀小學(xué)，爸媽都不在身邊，居住在姑媽家，也是屬于生活不富裕的那種，應(yīng)該說整個(gè)小學(xué)，在城里讀書，心里都會(huì)有孫少平的那種卑微的心理，不過我是比較細(xì)微的這種心理，每當(dāng)下午放學(xué)之后，當(dāng)大家歡呼著要去街邊吃好吃的時(shí)候，因?yàn)榭诖餂]有一分錢，所以我只能先一個(gè)人走回家。
因?yàn)楸旧硇愿癖容^內(nèi)向，不善于跟不熟悉的人交流，所以剛到城里也是跟孫少平一樣會(huì)有孤獨(dú)寂寞的感覺，沒有了村里面的同齡人一起玩，感覺很寂寞。有一個(gè)共同點(diǎn)特點(diǎn)就是，書里面的主人公，大哥當(dāng)年為了讓他和妹妹上學(xué)，十三歲高小畢業(yè)，連初中也沒考，就回家務(wù)了農(nóng)。至于大姐，從小到大連一天書也沒有念過。
家里能讓他這樣一個(gè)大后生不掙工分白吃飯，讓他到縣城來上高中，就實(shí)在不容易了。這些，都是說明他的家人都很愛他，同樣的是，我的家人都很愛我，雖然我只是姑媽的侄子，她待我就像是親生兒子一樣，除了爸媽，我最感謝的就是我姑媽了。
雖然我爸媽沒有在我身邊，可是有時(shí)我媽會(huì)千里迢迢地搭車到城里來看我，就為了幫我洗臉洗干凈點(diǎn)。爸爸有時(shí)也會(huì)到城里來幫我修改作文。曾經(jīng)有一段時(shí)間，我變壞了，我覺得現(xiàn)在我還能在廣東商學(xué)院讀大學(xué)，很重要的原因是我的家人對我無與倫比的愛。感謝親人??！
平凡的世界，故事從一九七五年開始，路遙先生帶領(lǐng)大家把視角轉(zhuǎn)移到一個(gè)小山村，小山村里的那一些人身上。我的感觸一向雜亂無章，我也不想將它理好，那樣會(huì)讓我的情緒太過明了，若是這樣，我想我會(huì)很累，會(huì)背負(fù)太多的精神負(fù)擔(dān)。
小說從少平開始，又從少平結(jié)束，這個(gè)故事留給我太多的壓抑。我曾為他們生活的艱辛而流過淚，我知道世上永遠(yuǎn)有那么幾個(gè)地方，人們總是在為自己的生計(jì)而勞苦。我們無法避免這樣的情況，我不知道我是否有資格說，把一切都看開就好。我是一個(gè)期待圓滿結(jié)局的人，我也希望人們可以從一而終。所以當(dāng)我看到少安和潤葉彼此喜歡時(shí)，我在祈禱，他們最終可以在一起。我也希望，曉霞不曾逝去，少平不曾受傷，他們兩個(gè)也會(huì)幸福的走下去。
少平的一生，就如同現(xiàn)在的打工仔一般，一生都在奔波。他的一生受盡磨難，可以說最終也沒有苦盡甘來。他選擇了離開，拒絕了金秀，也許是在為金秀著想，只是這樣的結(jié)局對金秀來說未必如意。也許他的后半生會(huì)一直呆在大亞灣，不過我想他不會(huì)孤單，他還有礦工的那些朋友。該怎樣評價(jià)他的一生呢？或許就是努力過、爭取過、嘗試過，只是結(jié)果并不理想罷了！我祝愿他的未來會(huì)有一個(gè)體貼的女人陪在他身旁，給他溫暖！
另一個(gè)主要人物就是少安了，恐怕他就是這個(gè)故事里唯一幸福的人物了，用一個(gè)詞來形容他就是苦盡甘來。他的少年時(shí)代也并不順利，幸運(yùn)的是他有一個(gè)美滿的家庭，他用努力和拼搏來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，雖然在成功的道路上遭遇了許多挫折，他最終還是成功了。
聯(lián)想到自己，我的抗打擊力實(shí)在不敢恭維，當(dāng)人生路上出現(xiàn)風(fēng)浪的時(shí)候，我總覺得很揪心，那是一種怎樣的感覺呢？有時(shí)候會(huì)埋怨作者，為什么不能讓他們順利一些呢？后來我明白了，那樣就不是真正的人生了。像我們常說的那般，人的一生，不可能是一帆風(fēng)順的，太過順利的人很難成大事。故有“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！敝f。
路遙曾說：只有不喪失普通勞動(dòng)者的感覺，我們才有可能把握社會(huì)歷史進(jìn)程的主流，才有可能創(chuàng)造出真正有價(jià)值的藝術(shù)品。對此，我的理解是，人的一生，不要失去自己最寶貴的東西，那是一些類似純真樸實(shí)而又努力向上的品質(zhì)。
平凡的世界，講述的是幾個(gè)平凡人的一生，也許這會(huì)是我們某些人未來生活的真實(shí)寫照。只是當(dāng)我們在自己的人生路上漂泊時(shí)，請不要忘了，在對自己狠一點(diǎn)的同時(shí)也要對自己好一點(diǎn)。生活真的很不容易，只有對自己狠一點(diǎn)，不給自己留后路，才能不留余地地努力，去獲取成功。要對自己好一點(diǎn)，生活是用來享受的，不要對自己太苛刻。
每個(gè)人都是自己生命中的主角，有著唯一的經(jīng)歷，唯一的人生，沒有人可以模仿，更沒有人可以取代，在平凡的世界里過著平凡的生活，可是我們卻應(yīng)該有屬于自己不平凡的人生。
平凡并非絕對的，而是相對的，作者筆下一連串的生動(dòng)的人物形象在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境中都是平凡的不能再平凡的的人，具有典型的時(shí)代人物代表性，可是，我們卻從他們身上看到那么多隱形的光芒，是從心靈最深處輕喚出來的感動(dòng)和共鳴，無需太多的修飾和表白，在細(xì)細(xì)的品讀和慢慢的體會(huì)中，一種強(qiáng)勁的力量在心中慢慢積蓄起來，你我都是平凡的人，可是若能闖出自己心不平凡的定義，那就是不平凡，換言之，那就是一種偉大。
少平是我非常喜歡的一個(gè)人物形象，在他身上無時(shí)無刻不在體現(xiàn)著苦難和奮斗，平凡與偉大，他的路是他腳踏實(shí)地一步一步的走出來的，沒有得到上天的特別眷顧，沒有得到機(jī)遇的特別青睞，而這也正是生活本身的特點(diǎn)。一步登天的機(jī)遇在現(xiàn)實(shí)生活中是少之又少的，大多數(shù)人的生活在別人眼中總是歸于平淡，更或者是幸福的，可是個(gè)中的酸甜苦辣卻僅為冷暖自知。
不久前又看了一遍《哈姆雷特》，對人物有了一些新的認(rèn)識。這個(gè)故事讓我明白了，奧菲利亞只能如一條自生自滅的小船，能讓她從容美麗的香消玉損，已經(jīng)是作者的仁慈了。在那樣的時(shí)代，在那個(gè)特定的典型的環(huán)境里。奧菲利亞的命運(yùn)只能維系在王子身上！王子愛她，至少曾經(jīng)愛過。她也確信王子愛她。連她的哥哥、父親都看得出來?？墒?，王子背負(fù)著替父報(bào)仇，為母雪恥，為國除害的大任！這些都比對一個(gè)女人的愛情來的重要！他在復(fù)仇的火海中掙扎，他在叔叔一次又一次的構(gòu)陷中抗?fàn)?，他在對母親的失望中奮斗，他在對周圍人的圍追堵截中，像個(gè)獵豹一樣左躲右閃，伺機(jī)反攻，這一切，讓他沒有時(shí)間再去關(guān)心愛情，關(guān)心一個(gè)愛著她的女人。
這個(gè)女人甚至成了試探他的籌碼，這個(gè)單純的姑娘被人利用了來試探自己的愛人，她自己都不知道，因?yàn)槔盟恼亲约旱母赣H，而父親是受新國王的指使。不得已中，王子殺掉了偷聽的老臣——他心愛的姑娘的父親，王子因此被堂而皇之的遣送出境?？上攵?，奧菲利亞，這個(gè)孤苦無依的姑娘，在父親被情人殺死、情人不在身邊，哥哥在外流浪的情況下，瘋了。
她把一些小花插在王子坐過的椅子上，嘴巴里念念有詞：“這是給您的茴香和漏斗花，這是給您的蕓香。這兒還留著一些給我自己，遇到禮拜天，我們不妨叫它慈悲草。??！您可以把您的蕓香插戴的別致一點(diǎn)。這兒是一支雛菊，我想要給你幾朵紫羅蘭，可是我父親一死，他們?nèi)贾x了?！?BR> 作為大臣的女兒，她必須謹(jǐn)言慎行，就在不久前，哥哥還要她跟王子保持距離，她這樣做了，因?yàn)樗莻€(gè)乖女孩。父親讓她試探王子是否真的瘋了，她也做了，因?yàn)樗莻€(gè)乖女兒?，F(xiàn)在，她可以說自己心里想說的話，做自己想做的事，愛自己想愛的人。她可以照自己的方式給自己所愛的人采花，跟他對話，在王宮里出出進(jìn)進(jìn)。甚至，按自己的意愿，去編織花環(huán)，爬到高高的樹枝上，唱歌遠(yuǎn)望，那結(jié)果是，樹枝斷了，連同她一起，順?biāo)?、順?biāo)鳎瑤е@個(gè)美麗的姑娘回到了天國。
沒有她的世界里，男人們的血腥的角斗，更加肆無忌憚！
英語筆記心得篇十
就是用不同形狀或不同顏色的線條、圖形在書刊上作出標(biāo)記。有時(shí)還可以配合符號寫上簡要的幾個(gè)字使符號的意義更具體明確。
這種筆記一般在初次閱讀時(shí)使用目的是引起注意。因?yàn)樵陂喿x過程感到有些問題須作進(jìn)一步思考或者要設(shè)法記住它便隨手標(biāo)示出來準(zhǔn)備回過頭來再仔細(xì)研究。
必須強(qiáng)調(diào)的是書刊要是屬于自己的才能在上面打上各種標(biāo)記。如果書刊是圖書館或朋友的藏書切忌使用這種形式。常見有人在借來的書上面亂寫亂畫這種舉動(dòng)的用意可能借此炫耀學(xué)識但在別人看來這些圈圈點(diǎn)點(diǎn)刻畫出一個(gè)丑陋的靈魂令人惡心。一個(gè)自尊自重的人是不該去做這種蠢事的。
符號筆記的各種符號各代表什么意思由自己掌握。但要注意：各符號使用前要加以設(shè)計(jì)線條和圖形的含義要固定閱讀自始至終都要前后一致不能一天一變否則反而把自己弄糊涂了。使用的符號不可過多這樣才能保證一打開圈點(diǎn)過的書就能看明白。還要注意圈點(diǎn)和勾劃的地方也不宜過多通篇都加了五花八門的記號反而起不到突出重點(diǎn)的作用。
批注筆記就是在書眉上寫上校文、訂誤、提示、心得、評語等眉批或在原文后面加尾批在行與行之間加行批在正文兩邊加旁批在佳妙處加旁點(diǎn)在最精警處加旁圈。這類筆記的好處是隨讀隨寫不受約束往往迸發(fā)出思想的火花。寫得好的批注筆記小而精見解獨(dú)到一語破的能啟發(fā)頓悟即所謂“思理入妙要言不繁?！边@樣的批注是哲學(xué)思辯性與文學(xué)精煉性的統(tǒng)一不但于筆記者本人有回味的價(jià)值其他讀者亦以一睹為快。
批注時(shí)應(yīng)該做到既言之有物又簡明扼要。批語要有分析不管是褒是貶都應(yīng)該說出點(diǎn)根據(jù)來。但批語也不應(yīng)過長啰哩啰唆地說不到點(diǎn)子上也不好。
和符號筆記一樣這種形式也是當(dāng)書刊是屬于自己時(shí)才適用。
就是把原文重要的語句、數(shù)據(jù)、公式、定理、精彩段落、精辟的論述、佳句、警句或重要的史實(shí)、資料等摘錄下來甚至全抄原文以便日后查檢。關(guān)于詞句、個(gè)別論點(diǎn)、個(gè)別事物的摘錄則宜用卡片或活頁紙的形式以便于分類保存查檢；長篇文章的詳細(xì)抄寫宜用筆記本的形式可多備幾個(gè)筆記本按需要分門類分別抄寫。更為省事的就是將這些文字（或圖畫）剪下來帖在筆記本或不用的雜志上。如果書刊不是自己的則可以先復(fù)印后剪貼。采用摘抄式筆記須注意：
（1） 摘抄那些精彩、有價(jià)值、有必要的內(nèi)容。
（2） 錄后要經(jīng)過核對注意與原文相符甚至標(biāo)點(diǎn)符號也要與原文一樣否則就有可能把作者的原意弄錯(cuò)。
（3） 摘抄前后或中間有所省略要用省略號表示。如果遇上原文已有的省略號要加括號注明“（省略號為原文已有）”以便于區(qū)別。
（4） 一定要在抄錄（或剪貼）后注明資料的來源如書名或刊名、編著者、出版社、出版年月等需要時(shí)可查考原文。
（5） 使用卡片摘抄資料時(shí)一張卡片只能記一條材料否則不便于分類也不便于檢索。
（6） 如果能在抄錄后隨時(shí)寫一點(diǎn)體會(huì)、感想可以加深自己對原文的理解。
英語筆記心得篇十一
初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，給教師的教學(xué)帶來許多困難。學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重，普英語學(xué)科分化問題更為突出。怎樣幫助、指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心，變厭學(xué)為樂學(xué)，提高學(xué)生的整體水平，從而扭轉(zhuǎn)兩極分化現(xiàn)狀，已成為每位英語課教師探討的重要課題之一。通過不斷研究和實(shí)踐，我摸索出一種辦法，就是本著整體教學(xué)思想，分組進(jìn)行教學(xué)，重視師生關(guān)系提高自身素質(zhì)來激活課堂氣氛，用心對作業(yè)評語。這些不但提高了差生的英語成績，也較好地解決了兩極分化問題。
整體教學(xué)是一種教學(xué)思想，不應(yīng)單純地被看為一種教學(xué)方法。整體教學(xué)思想是現(xiàn)代外語教育教學(xué)研究的重大成果，是社會(huì)發(fā)展和中學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)對于外語教學(xué)的需要。外語教學(xué)和教研人員都應(yīng)該認(rèn)識到：整體教學(xué)是現(xiàn)代外語教育教學(xué)理論和實(shí)踐研究的成果所確定的。現(xiàn)代外語教育教學(xué)理論和實(shí)踐研究得出為眾多外語教學(xué)流派所公認(rèn)的結(jié)論有3條：
（1）部分之和不等于整體。
語言是個(gè)活的機(jī)體，不能切割成一塊一塊地去學(xué)。學(xué)習(xí)了某種語言一條條、一項(xiàng)項(xiàng)的知識，絕不等于掌握了語言整體。
（2）語言知識不等于語言運(yùn)用。
語音、語法、詞匯等只屬于語言的結(jié)構(gòu)體系。語音、語法、詞匯等是語言運(yùn)用的準(zhǔn)備，但不等于語言運(yùn)用。
（3）語言教學(xué)的目的應(yīng)該是語言運(yùn)用，而不是語言知識的掌握。
提高教師自身素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中，年復(fù)一年，屆復(fù)一屆地傳授著同樣的內(nèi)容，很容易形成固定的思維模式，許多知識也會(huì)逐漸遺忘。作為“授業(yè)”和“解惑”者的教師，應(yīng)該是一個(gè)自覺的終身學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷發(fā)展創(chuàng)新。如果教師能把自己的學(xué)識與所教的內(nèi)容融會(huì)貫通，課堂教學(xué)活動(dòng)就會(huì)變得生動(dòng)而有趣，學(xué)生易于理解，樂于接受，輕松自然地獲取新的知識。
德國教育家赫爾巴特說：“在所有的東西中間，人最需要的東西乃是人”。人需要關(guān)懷需要愛，人需要得到別人的尊重和信任。師生之間也一樣。中學(xué)生情感豐富，教師在教學(xué)中要懂得以情感人，特別是“差生”更需要教師的關(guān)懷、愛護(hù)。
在教學(xué)過程中，作為主導(dǎo)者的教師應(yīng)充分認(rèn)識到：學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)狀態(tài)極易受情感因素的影響。學(xué)生對教師的情感能直接影響甚至決定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。為此，教師要努力克服情感因素對學(xué)生的負(fù)面影響，從根本上提高自身素質(zhì)和個(gè)人魅力，讓學(xué)生身心愉快地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)習(xí)效率。
教師使用課堂用語是為了提高學(xué)生的英語口語理解和表達(dá)能力，對于知識點(diǎn)和書面表達(dá)的掌握程度則要通過作業(yè)來練習(xí)和檢驗(yàn)。教師多使用作業(yè)評語可以提高學(xué)生的書面理解和表達(dá)能力。課堂用語轉(zhuǎn)眼即逝，而作業(yè)評語卻能長久保存。在課堂上教師面對的是全班學(xué)生，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)不可能逐一對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。而教師在批改作業(yè)時(shí)所面對的是每一位學(xué)生的作業(yè)，便于因材施教，個(gè)別指導(dǎo)?？梢哉f，評語可彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，是師生對話的一種方式。學(xué)生閱讀作業(yè)評語是對語言的實(shí)際運(yùn)用。因?yàn)榻處熢谠u語中所使用的語言是有實(shí)際內(nèi)容的，即對某個(gè)學(xué)生及其作業(yè)的具體情況所進(jìn)行的分析或評價(jià)，所以很容易被學(xué)生理解、接受或效仿。
英語筆記心得篇十二
小學(xué)英語讀書筆記《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都要突出以學(xué)生為主體的思想。
筆者認(rèn)為，樹立“對話”意識，運(yùn)用新課程理念備好課是基礎(chǔ)和前提。
每一套教材都代表著某一種教學(xué)理念和實(shí)踐方法，教師在使用一套新教材之時(shí)，應(yīng)站在編者的角度鉆研全套教材，努力理解和領(lǐng)會(huì)教材編寫者的教學(xué)思想和設(shè)計(jì)精神，把握教材的特點(diǎn)，使之在我們的教學(xué)中得以充分體現(xiàn)。與教材對話，首先要尊重教材，讀透教材;與教材對話，更要超越教材，走向生活。我們不妨嘗試“一課三案”：鉆研教材，獨(dú)立思考，形成“初案”;博采眾長，融會(huì)貫通，寫出“教案”;課后反思，精益求精，補(bǔ)充“另案”。
江蘇版的《牛津小學(xué)英語》教材按照話題——功能——結(jié)構(gòu)的體例編寫，在備課時(shí)，我們可著力于話題生活化，功能結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)化。在“初案”中，我們應(yīng)該重點(diǎn)研讀教材，明確教學(xué)語言與語境語言，把握關(guān)鍵語句與困難語句;在“教案”形成階段，我們應(yīng)分析語用因素，結(jié)合師情學(xué)情，選擇設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)活動(dòng)：課后，結(jié)合教學(xué)實(shí)際再回頭看自己的教材解讀，及時(shí)補(bǔ)充“另案”必不可少?！傲戆浮敝校梢苑此家还?jié)課對教材處理的成功之舉、敗筆之處、學(xué)生感受，當(dāng)然，對教材的“再教設(shè)計(jì)”是最終目的。我們對教材的研讀應(yīng)該追求從“有它無我”到“有它有我”，最后達(dá)到“有我無它”的灑脫境界。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們的“教”應(yīng)該為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。在備課時(shí)，教師還應(yīng)該時(shí)時(shí)在心中與學(xué)生對話，在與學(xué)生充分對話的基礎(chǔ)上進(jìn)行的備課活動(dòng)才能真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。
“你對這個(gè)話題了解了多少?”——牛津小學(xué)英語每一個(gè)單元都有一個(gè)話題。在我們設(shè)計(jì)新單元的教學(xué)時(shí)，這個(gè)問題可以提示我們尊重學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在學(xué)生已知已會(huì)的基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把屬于學(xué)生的時(shí)間還給學(xué)生。
“通過這節(jié)課你將學(xué)到什么?你是怎么學(xué)的?還可以學(xué)得更好嗎?”——新課程呼喚我們的教學(xué)從知識本位回歸到三維目標(biāo)。這一連串問題指向的就是一節(jié)課中知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)達(dá)成。長期以來，我們的英語教學(xué)一直比較關(guān)注學(xué)生對英語知識的掌握情況，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的感受及體驗(yàn)。其實(shí)，真正的有效教學(xué)就是要讓學(xué)生從淺層次的“學(xué)會(huì)”上升到“會(huì)學(xué)”與“樂學(xué)”，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)讓學(xué)生的終身學(xué)習(xí)獲益。
在備課過程中，我們還要結(jié)合教材內(nèi)容。預(yù)設(shè)大量的與學(xué)生的對話。在這個(gè)過程中，我們要注意與學(xué)生的對話交流必須付出真心真情。教師真心真意對待學(xué)生，才能讓孩子們之間真心真意，課堂才會(huì)真實(shí)。這些年的英語教學(xué)實(shí)踐證明，我們已經(jīng)從期待表演的、熱鬧的、師生對答如流的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槠诖鎸?shí)的課堂和真實(shí)的交流。真實(shí)的教學(xué)問題、自然的教學(xué)過程、和諧的教學(xué)氛圍才能最大程度地促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成。
作為教師，我們是否有勇氣常常與自己對話，反思自己教學(xué)實(shí)踐過程中的不足并及時(shí)加以彌補(bǔ)呢?葉瀾先生曾經(jīng)說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師?！?BR> 英語筆記心得篇十三
閱讀《英語閱讀教學(xué)》第二章“閱讀教學(xué)目標(biāo)”讓我明白閱讀目標(biāo)不只是知識的學(xué)習(xí)、技能的培養(yǎng)，更應(yīng)該包括閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展以及情感態(tài)度、文化素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。閱讀教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)多元性、過程性和持續(xù)性。閱讀本章的感受就是：準(zhǔn)確定位閱讀目標(biāo)，提高閱讀教學(xué)效率。
閱讀教學(xué)涉及兩個(gè)方面，一是學(xué)習(xí)閱讀（learntoread），二是閱讀學(xué)習(xí)（readtolearn）。閱讀教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該包括五個(gè)方面：閱讀教學(xué)的技能目標(biāo)、閱讀教學(xué)的知識學(xué)習(xí)目標(biāo)、閱讀教學(xué)的圖式建構(gòu)目標(biāo)、閱讀教學(xué)的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)、閱讀教學(xué)綜合素養(yǎng)目標(biāo)。
以前談到教學(xué)目標(biāo)時(shí)一般都是三維的，即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)，閱讀《英語閱讀教學(xué)》知曉，從三維的角度去定位閱讀教學(xué)目標(biāo)是不全面的?！案咧须A段的閱讀目標(biāo)不僅包含理解大意、理解作者的觀點(diǎn)態(tài)度、根據(jù)上下文線索進(jìn)行推理判斷，理解不同文體的文本，……同時(shí)還必須能夠閱讀一般的英文雜志、報(bào)紙等。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)該成為高中階段閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)之一，必須把策略教學(xué)納入閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣”（p37）。
根據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類，閱讀教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知層次可以分為以下七個(gè)方面：
1.知識層次目標(biāo)；
2.領(lǐng)會(huì)層次目標(biāo)；
3.運(yùn)用層次目標(biāo)；
4.分析層次目標(biāo)；
5.綜合層次目標(biāo)；
6.評價(jià)層次目標(biāo)；
7.元認(rèn)知層次目標(biāo)。
1.教材本位法。
課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)必須建立在對教材中閱讀材料進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，要求首先閱讀教材和教材中的教學(xué)活動(dòng)，分析教材中教學(xué)活動(dòng)的類屬和認(rèn)知層次，然后根據(jù)認(rèn)知的要求將目標(biāo)具體化。
2.學(xué)生本位法。
學(xué)生本位指課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)必須考慮學(xué)生的實(shí)際，它包括閱讀材料對學(xué)生語言基礎(chǔ)的要求和閱讀目標(biāo)對學(xué)生認(rèn)知能力的要求。
3.話題本位法。
不同的話題內(nèi)容表現(xiàn)形式不同，理解目標(biāo)也就不同。如有的話題包含不同民族的文化，因此可以設(shè)計(jì)跨文化交際目標(biāo)，但很多話題沒有必要設(shè)計(jì)文化或者情感態(tài)度的目標(biāo)。
4.層次化目標(biāo)法。
設(shè)計(jì)閱讀目標(biāo)時(shí)一定要注意目標(biāo)的層次性。廣大教師一定要注意教學(xué)目標(biāo)的層次化，設(shè)計(jì)多層次目標(biāo)，而不是單一層次的目標(biāo)。很多學(xué)生做了大量的閱讀練習(xí)，尤其是備考練習(xí)，但其閱讀能力仍舊不高，原因與只做選擇填空練習(xí)、沒有語言輸出活動(dòng)有關(guān)。
閱讀教學(xué)目標(biāo)很多，課堂的最終目標(biāo)是運(yùn)用，但是運(yùn)用必須建立在知識和領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上。知識目標(biāo)是基礎(chǔ)的目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)目標(biāo)居中，最后才是閱讀的運(yùn)用目標(biāo)。因此，在設(shè)計(jì)閱讀目標(biāo)時(shí)要關(guān)注目標(biāo)的階段性，“一般說來，領(lǐng)會(huì)在前，運(yùn)用在后；識別在前，表達(dá)在后?！?BR> 英語筆記心得篇十四
初中英語讀書筆記課外活動(dòng)是教學(xué)的一種輔助組織形式，是課堂教學(xué)的集成和深入。因此，有效的布置這類作業(yè)，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)課外活動(dòng)及英語學(xué)科的特點(diǎn)，布置此類作業(yè)有以下幾種形式。
唱歌能陶冶人的情操，優(yōu)美的旋律能帶給人歡樂，絕大數(shù)學(xué)生喜歡唱歌。經(jīng)典的英文老歌“edelweiss”，家喻戶曉的影視名曲“myheartwillgoon”無不令人陶醉，而最受學(xué)生歡迎的要數(shù)流行歌曲了，s.h.e，f4一首首好聽的英語歌曲，使他們感覺新鮮、刺激。因此，學(xué)生常常使積極主動(dòng)地去聽去學(xué)，自己自覺地練。所以布置這樣的作業(yè)時(shí)要允許學(xué)生自由選擇，選擇了自己感興趣的英文歌曲，他們便經(jīng)常唱，反復(fù)唱。這樣，他們能在體驗(yàn)音樂美感的同時(shí)，不自覺地復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)一些單詞、句型，從而提高了他們的記憶能力和英語學(xué)習(xí)的興趣。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，我們可舉辦英文歌曲演唱會(huì)，讓學(xué)生登臺演出，體驗(yàn)成功的喜悅，參與的樂趣。
每個(gè)人都有自己的長處，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮不同學(xué)生的長處組織各種競賽，這又是課外活動(dòng)型作業(yè)的一種形式。組織此項(xiàng)活動(dòng)可以以年級為單位，形式有英語書法比賽、聽力比賽、演講比賽、猜詞比賽、智力問答、腦筋急轉(zhuǎn)彎等等。因此此類作業(yè)形式生動(dòng)有趣，學(xué)生會(huì)以極大的熱情積極準(zhǔn)備，教師應(yīng)組織評為認(rèn)真評定，評出集體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)，對學(xué)生的成績予以表彰。此項(xiàng)活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的智力和個(gè)性，展現(xiàn)他們的才華。
為了給學(xué)生創(chuàng)造英語語言環(huán)境，我們還可以給學(xué)生布置這樣的作業(yè)，即每周參加英語角活動(dòng)。在學(xué)校文化氛圍較濃厚的走廊花架處設(shè)立“英語角”的活動(dòng)場所，在其入口的醒目位置豎立“welcometoourenglishconner”等標(biāo)牌。這樣的布置立刻使學(xué)生感受到一種說英語的氛圍，給學(xué)生創(chuàng)立了一個(gè)仿真的口語交際與應(yīng)用環(huán)境。有時(shí)侯還可以根據(jù)需要和條件邀請外籍教師來校參觀與英語角的活動(dòng)。學(xué)生可以在英語角大聲背誦課文中的小詩、繞口令、兒歌;或根據(jù)老師確定的主題小組交談或是進(jìn)行辯論賽。還可用英語與老師和同學(xué)自由地交流思想，交流學(xué)習(xí)。英語角的活動(dòng)使學(xué)生在語言運(yùn)用中不知不覺地獲得了英語知識和技能，口語交際能力大大提高了。這種語言環(huán)境的營造可使學(xué)生體會(huì)到學(xué)英語有趣，學(xué)英語有用，英語容易學(xué)。
課本的知識再多也是有限的，而我們的周圍英語無處不在，電視里有豐富多彩的英語節(jié)目，cctvchannel5的球賽轉(zhuǎn)播，cctvchannel6周二的原聲影院，引人入勝的discovery，與中學(xué)生同步的outlook，還有收音機(jī)里的英語新聞，只要我們稍加布置和引導(dǎo)，這些英語就會(huì)展現(xiàn)在學(xué)生們的面前。因?yàn)閷W(xué)生感興趣，所以這是一類不用監(jiān)督也一定會(huì)出色完成的作業(yè)形式。
為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們還可以布置英語表演型作業(yè)?？勺寣W(xué)生自編、自演，也可以讓學(xué)生把一些經(jīng)典的課本劇搬上舞臺，如學(xué)生們熟悉的童話劇《灰姑娘》《白雪公主》，還有著名作家的文學(xué)作品，《項(xiàng)鏈》《麥琪的禮物》等。學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)中自己設(shè)計(jì)臺詞、表演、動(dòng)作、服裝、道具、舞臺背景、燈光等，使他們各方面的才華得到充分的展示。
總之，多種形式的課外活動(dòng)型作業(yè)，貼近自然、貼近生活、貼近社會(huì)，在一定程度上彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，豐富了學(xué)生的課余生活，是整個(gè)英語教學(xué)過程的一個(gè)有機(jī)組成部分，與英語課堂教學(xué)密切有關(guān)，是實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目的的重要途徑之一。它保護(hù)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了他們的自主性和創(chuàng)新意識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
英語筆記心得篇十五
提問行為是課堂教學(xué)的重要組成部分，是教師輸入信息、傳遞信息，與學(xué)生共享信息，達(dá)到師生雙邊交流的一條重要渠道。提問涉及到教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，它是組織教學(xué)的開端，是教學(xué)進(jìn)程中轉(zhuǎn)換的“關(guān)節(jié)”，是學(xué)習(xí)過程中激活學(xué)生思維活動(dòng)的重要因素。恰當(dāng)?shù)奶釂?，對學(xué)生來說，具有引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)思維，加深對所學(xué)知識的理解程度，檢驗(yàn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能程度等作用;對教師來說，具有檢查教學(xué)目標(biāo)，重新組織教學(xué)，反饋?zhàn)约旱慕虒W(xué)效果等作用。
但是，實(shí)行班級授課制以后，提問在課堂教學(xué)中的運(yùn)用相對減少了，教育工作者對提問技術(shù)的研究與認(rèn)識也不夠充分，即使在師范教育中，也沒有哪一門課程專門探討它。盡管在教育學(xué)和各科教學(xué)法中，大都初略地提到提問的問題，但這與提問在課堂教學(xué)中的地位和重要性是不相稱的。近幾年，在我國中小學(xué)教學(xué)中，提問逐漸引起人們的重視。如果我們對日常大量的提問現(xiàn)象作一下分析，可以看出提問作為一種教學(xué)技術(shù)，在課堂使用中依然比較模糊、雜亂，其功能的發(fā)揮也不夠全面，提問操作中還有相當(dāng)?shù)墓收嫌绊懼虒W(xué)效果。
國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目的是要落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)，提出學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式都需要進(jìn)行科學(xué)的改變和完善。提問作為在課程中促進(jìn)師生之間共同成長的一個(gè)基點(diǎn)，深入研究提問是擺在我們眼前的一個(gè)迫切任務(wù)。所以，提問既是對一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式的再認(rèn)識，也是新課程改革中的重要課題。鑒于此，我們可以說，改善和提高教師課堂提問行為是實(shí)施新課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的需要。
現(xiàn)任英語教師絕大多數(shù)成長于傳統(tǒng)教學(xué)之中。在學(xué)生時(shí)代，他們接觸到的是以教師為中心的教學(xué)，呈現(xiàn)的是以事實(shí)為基礎(chǔ)的教學(xué)主題和像菜譜一樣穩(wěn)定不變的訓(xùn)練實(shí)踐，從而在個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中形成了許多固定化了的教學(xué)心理模型。這些固定化了的教學(xué)心理模型形成了定勢，強(qiáng)有力地影響了他們自己走向講臺后的教學(xué)行為。
英語教師專業(yè)發(fā)展的直接途徑在課堂，改變傳統(tǒng)的固定化了的教學(xué)心理模型和課堂教學(xué)行為是目前擺在我們眼前的重要任務(wù)。提問作為課堂教學(xué)行為之一，也不可避免地成為我們促進(jìn)教師改變其教學(xué)行為的關(guān)鍵性因素，是我們提高英語教師專業(yè)化水平的重要方面。
提問在英語課堂教學(xué)中有著舉足輕重的作用，教育心理學(xué)告訴我們：學(xué)生的思維過程往往從問題開始。學(xué)起于思，思起于疑。我國南宋理學(xué)家胡宏又把學(xué)習(xí)過程看作是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提出獨(dú)立見解的過程?？梢姡课焕蠋煻家茖W(xué)設(shè)計(jì)問題來激發(fā)學(xué)生探究知識的愿望、拓寬學(xué)生的思維，并使自己及時(shí)對教學(xué)過程進(jìn)行有效的調(diào)控，從而提高師生之間的雙向思維交流活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)的和諧發(fā)展。所以課堂提問的有效性使我們值得研究的課題。
那么，教師應(yīng)如何優(yōu)化課堂提問，提高課堂效率呢?讀了《優(yōu)化課堂提問》以后，我對課堂提問有了進(jìn)一步的認(rèn)識:。
提問應(yīng)遵循鼓勵(lì)性原則。教師在提問時(shí)應(yīng)引起學(xué)生的重視，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，積極地思考,變被動(dòng)回答問題為主動(dòng)積極，從而促進(jìn)課堂效率的提高。教師要使每一個(gè)問題都要讓學(xué)生覺得有話可說，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己想法。
英語筆記心得篇十六
近年來，為推進(jìn)學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)，中學(xué)英語語篇教學(xué)越來越受到英語教學(xué)專家和一線教師的關(guān)注。如何將建構(gòu)主義教學(xué)思想應(yīng)用于中學(xué)英語語篇教學(xué)?我做了如下思考與嘗試。
在當(dāng)前的語篇教學(xué)中，我們往往把注意力過多放在新單詞、新句式的教授上，一節(jié)課常常顧此失彼。教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)成。我在進(jìn)行語篇教學(xué)的過程中，比較關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。譬如，在引入一篇對話或短文時(shí)，教學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵信息：如果采用聽的方式，我會(huì)教給學(xué)生速記的方法;如果采用閱讀的形式，我會(huì)關(guān)注學(xué)生掃讀的技巧。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一篇文章的過程中，我會(huì)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)上下文去猜測某些新單詞的意義。而在對一篇對話或短文進(jìn)行歸納總結(jié)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞作為提示可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。我認(rèn)為，在語篇教學(xué)過程中，我們?yōu)閷W(xué)生解決的，應(yīng)該不僅僅是語言知識的積累，更重要的是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣會(huì)讓孩子們獲益終生。
在語篇教學(xué)過程中，我常采用這樣三個(gè)環(huán)節(jié)：1導(dǎo)——設(shè)置話題，著力于激活與本語篇相關(guān)的背景知識，為學(xué)生提供建構(gòu)的基礎(chǔ)與可能，同時(shí)進(jìn)行新單詞新句式的適當(dāng)鋪墊(鋪墊那些會(huì)對語篇學(xué)習(xí)形成較大障礙的內(nèi)容);2聽/讀——根據(jù)技能訓(xùn)練的不同要求，以聽或讀的方式為學(xué)生提供能夠獨(dú)立接觸語篇的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對語篇獲得一個(gè)整體的、自己的感知。在此基礎(chǔ)上，對文本進(jìn)行進(jìn)一步的處理，引導(dǎo)學(xué)生借助對文本的聽或讀獲得信息、整理信息、轉(zhuǎn)述信息，同時(shí)不斷驗(yàn)證老師提供的學(xué)習(xí)策略或?qū)W習(xí)方法，使之逐步成為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);3練——設(shè)置任務(wù)型的語言活動(dòng)，以交流互動(dòng)、有效合作等方式為學(xué)生提供語言建構(gòu)的情境和機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的養(yǎng)成。
在語篇教學(xué)的推進(jìn)過程中。需要建構(gòu)的，不僅僅是學(xué)生，更需要教師的主動(dòng)建構(gòu)。
首先，教師新的角色意識的轉(zhuǎn)換。在語篇教學(xué)的過程中，教師不僅應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生語篇的人，更應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷語篇學(xué)習(xí)過程的組織者、促進(jìn)者。只有教師完成這種角色的轉(zhuǎn)換，才能在語篇教學(xué)中思考：在學(xué)習(xí)該語篇之前。學(xué)生已經(jīng)具備了什么?還需要通過學(xué)習(xí)獲得什么?在此過程中我可以為他們做些什么?學(xué)生還需要哪些資源?他們有多少自主學(xué)習(xí)的空間?等等。經(jīng)歷了這樣的思考，我們的語篇教學(xué)才會(huì)真正注重學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。注重學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
“書讀百遍，其義自見”，只有這種解讀和理解才能使得我們對教材的使用成為建立在每一個(gè)不同教師原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之上的內(nèi)化和建構(gòu)，才能真正用出“精彩”。