通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì)，我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足。撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)該注重對(duì)自身的角色和責(zé)任進(jìn)行分析和思考。以下是小編為大家收集的精選心得體會(huì)范文，供大家參考與借鑒。這些心得體會(huì)涵蓋了不同領(lǐng)域和不同層次的經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們更全面地了解心得體會(huì)的寫(xiě)作方式和方法。讓我們一起來(lái)閱讀這些范文，借鑒他人的心得體會(huì)，不斷提升自己的寫(xiě)作水平和思考能力。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇一
小學(xué)第二課堂，作為小學(xué)教育的重要組成部分，是孩子們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)鍵階段。我有幸參觀了一次小學(xué)的第二課堂活動(dòng)，深感其中的意義和價(jià)值。下面我將結(jié)合觀察和體驗(yàn)，分享我的心得體會(huì)。
第二段：豐富多彩的課堂活動(dòng)。
在參觀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)的第二課堂活動(dòng)豐富多樣，以滿(mǎn)足孩子們的多元化需求。無(wú)論是文化藝術(shù)類(lèi)的活動(dòng)，還是體育運(yùn)動(dòng)類(lèi)的活動(dòng)，都讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中得到積極的成長(zhǎng)。例如，親子合唱比賽讓孩子們與家長(zhǎng)一起分享音樂(lè)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)與人合作；田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)則培養(yǎng)了孩子們的運(yùn)動(dòng)技能和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們?cè)谡n堂之外得以展現(xiàn)自我、鍛煉能力，促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展。
第三段：探索自我、發(fā)揮潛能。
小學(xué)第二課堂的活動(dòng)給孩子們提供了一個(gè)展示自己才能和才華的舞臺(tái)。參與這些活動(dòng)，孩子們可以在自己感興趣的領(lǐng)域中發(fā)揮所長(zhǎng)，展示個(gè)人特色。例如，學(xué)生藝術(shù)作品展示、科技創(chuàng)新展等，讓孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了最大程度的發(fā)揮。通過(guò)自我表達(dá)和交流，孩子們能更好地認(rèn)識(shí)自己、探索自我，并為未來(lái)的發(fā)展做出合適的選擇。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與社交能力。
小學(xué)第二課堂的活動(dòng)不僅注重個(gè)人的發(fā)展，也非常重視團(tuán)隊(duì)合作和社交能力的培養(yǎng)。例如，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、義工服務(wù)等，讓孩子們能夠與他人合作、共同完成任務(wù)。這不僅培養(yǎng)了孩子們之間的友誼和信任，也鍛煉了他們的溝通和協(xié)作能力。此外，在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們還能與不同的人交往，拓展社交圈子，培養(yǎng)自信心和社交技巧。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)參觀小學(xué)的第二課堂活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到這些活動(dòng)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓孩子們能夠充分發(fā)揮自己的才能和潛能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和社交能力，為未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，我也意識(shí)到小學(xué)第二課堂的活動(dòng)還有一些問(wèn)題，例如，活動(dòng)種類(lèi)不夠多樣化、參與程度不夠高等。因此，我希望學(xué)校能夠進(jìn)一步完善和豐富第二課堂的活動(dòng)內(nèi)容，滿(mǎn)足孩子們不同的需求，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo)。
通過(guò)參觀小學(xué)的第二課堂活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到這對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。豐富多彩的課堂活動(dòng)讓孩子們能夠發(fā)揮自己的才能與潛能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與社交能力。然而，我也意識(shí)到小學(xué)第二課堂活動(dòng)還存在一些問(wèn)題，希望學(xué)校能夠進(jìn)一步完善和豐富活動(dòng)內(nèi)容，滿(mǎn)足孩子們的個(gè)性化發(fā)展需求?？偠灾W(xué)第二課堂是孩子們?nèi)娉砷L(zhǎng)的寶貴機(jī)會(huì)，應(yīng)該得到更多的重視和關(guān)注。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇二
在新一輪音樂(lè)課程的改革中，最大的變革就是教學(xué)方式的改變。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)如何在新時(shí)期以科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情呢？我在教學(xué)實(shí)踐中從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了探究。
我非常欣賞這樣一句話：“蹲下來(lái)，同孩子一起看世界?！边@個(gè)世界絕非成年人眼中的世界。在教育變革時(shí)期，音樂(lè)教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂(lè)課，創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材，由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，自主探究，合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。
那么，學(xué)生的心理需求是什么呢？根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為學(xué)生喜歡活動(dòng)性、趣味性很強(qiáng)的，并能參與評(píng)判的音樂(lè)課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演，喜歡與人爭(zhēng)高低；喜歡比比劃劃、敲敲打打；喜歡聽(tīng)故事、講故事，樂(lè)意用夸張的`表情和動(dòng)作渲染；喜歡童話和課本劇的演出，表達(dá)自己的想法；喜歡當(dāng)干部，當(dāng)老師，并希望老師像他們一樣聽(tīng)從指揮，服從安排，同唱同跳同奏；特別好奇，具有打破砂鍋問(wèn)到底的精神；喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，得到老師的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)品等等。高年級(jí)的學(xué)生喜歡聽(tīng)音樂(lè)，崇尚時(shí)尚，樂(lè)意學(xué)唱自己喜愛(ài)的歌曲，喜歡課外活動(dòng)，樂(lè)意在賽歌、賽舞和演奏比賽中展示自己的才華，得到同學(xué)的認(rèn)可；喜歡參觀考察，樂(lè)意收集資料，在辯論中敢于發(fā)表自己的看法；喜歡具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方式，如操作電腦，自主學(xué)習(xí)，樂(lè)意得到老師中肯的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)等等。因此，音樂(lè)教學(xué)就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理需求，營(yíng)造豐富多彩的課內(nèi)課外教學(xué)活動(dòng)，以科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)的王國(guó)，領(lǐng)悟音樂(lè)藝術(shù)的美。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有別于其他學(xué)科，它具有輕松愉悅、生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)等特點(diǎn)。一堂優(yōu)質(zhì)有特色的音樂(lè)課往往給人“亂”的感覺(jué)，這種“亂”正是音樂(lè)課“活”的變現(xiàn)。如何讓音樂(lè)課“亂”中有序、生機(jī)勃勃、人人投入呢？這就要求我們教師要不斷探索新型的教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和自覺(jué)參與的意識(shí)。合理、有效的教學(xué)方法是緊跟時(shí)代發(fā)展要求的，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和心理需求的，是長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、歸納、提煉出來(lái)的。
音樂(lè)教學(xué)是一個(gè)使學(xué)生身心主動(dòng)參與的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于某種教學(xué)模式，應(yīng)以靈活、有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與，主動(dòng)發(fā)展自己的個(gè)性，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情，發(fā)揮他們的主體作用，培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美意識(shí)，提高其音樂(lè)的綜合素質(zhì)，成為學(xué)習(xí)音樂(lè)、駕馭音樂(lè)的主人。
最后，以美國(guó)教育家雷塔科的話與同行們共勉：“只有教師在教學(xué)過(guò)程中以獨(dú)特的方式尋找自己道路的時(shí)候，教育才能成為藝術(shù)，才會(huì)有高質(zhì)量?！?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇三
音樂(lè)是孩子們生活中不可或缺的一部分，它不僅能夠幫助他們發(fā)展創(chuàng)造力和社交技巧，還可以培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。作為一名小學(xué)音樂(lè)老師，我深深感受到音樂(lè)課堂教育的重要性，以下是我對(duì)音樂(lè)課堂教育的一些心得體會(huì)。
首先，在音樂(lè)課堂教育中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)是無(wú)限的。他們熱衷于唱歌、跳舞和演奏樂(lè)器，每次上音樂(lè)課，他們都充滿(mǎn)了激情和活力。我記得有一次，在音樂(lè)課上，我為孩子們帶來(lái)了一些樂(lè)器，讓他們親自嘗試演奏。他們一拿起樂(lè)器，就迫不及待地開(kāi)始彈奏，他們的臉上洋溢著快樂(lè)和自豪的笑容。這讓我深深地感受到音樂(lè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是多么重要，并且在音樂(lè)中他們可以找到自己的興趣和天賦。
其次，音樂(lè)課堂教育有助于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。音樂(lè)是藝術(shù)的一部分，它需要孩子們運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力去表達(dá)自己的情感。在音樂(lè)課堂中，我經(jīng)常給孩子們提供一些有關(guān)音樂(lè)創(chuàng)作的任務(wù)，讓他們用自己的方式去重新演繹和創(chuàng)造。通過(guò)這樣的練習(xí)，孩子們不僅可以培養(yǎng)自己的音樂(lè)才能，還可以鍛煉他們的創(chuàng)造力和想象力。我記得有一次，我布置了一個(gè)任務(wù)給孩子們，要他們根據(jù)一首歌的旋律寫(xiě)歌詞。他們腦海中的創(chuàng)意迸發(fā)出來(lái)，他們用自己獨(dú)特的語(yǔ)言和經(jīng)歷寫(xiě)出了感人的歌詞。這次體會(huì)讓我深深體會(huì)到，音樂(lè)課堂教育不僅能夠培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)才能，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
此外，音樂(lè)課堂教育也能夠幫助孩子們發(fā)展他們的社交技巧。在音樂(lè)課上，孩子們會(huì)與同學(xué)一起合唱、合奏，這需要他們互相合作和協(xié)調(diào)。我注意到，在音樂(lè)課堂中，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的聲音，學(xué)會(huì)了在合唱中互相配合。在這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了尊重和理解他人。我記得有一次，我組織了一個(gè)合唱團(tuán)，讓孩子們一起合唱一首歌。在準(zhǔn)備過(guò)程中，有時(shí)候他們會(huì)有分歧，但是通過(guò)交流和合作，他們最終找到了平衡。這次體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)課堂教育不僅培養(yǎng)了孩子們的音樂(lè)才能，也幫助他們發(fā)展了他們的社交技巧。
最后，音樂(lè)課堂教育對(duì)于孩子們的情感表達(dá)能力也有著重要的影響。音樂(lè)是一種情感的表達(dá)方式，通過(guò)音樂(lè)，孩子們可以表達(dá)自己的情感和感受。在音樂(lè)課堂中，我經(jīng)常給孩子們播放一些音樂(lè)，讓他們跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，自由地表達(dá)自己的情感。我發(fā)現(xiàn)，孩子們會(huì)通過(guò)音樂(lè)找到自己的情感共鳴，并通過(guò)音樂(lè)來(lái)釋放自己的情感。我曾經(jīng)見(jiàn)證過(guò)孩子們?cè)谝魳?lè)中流淚、歡笑和感動(dòng)，這給了我很大的觸動(dòng)。這次體會(huì)讓我深深感受到，音樂(lè)課堂教育不僅能夠培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)才能，還可以幫助他們表達(dá)自己的情感。
綜上所述，音樂(lè)課堂教育在小學(xué)教育中的重要性不可忽視。通過(guò)音樂(lè)課堂教育，孩子們不僅可以培養(yǎng)自己的音樂(lè)才能，還可以發(fā)展自己的想象力、創(chuàng)造力、社交技巧和情感表達(dá)能力。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我會(huì)繼續(xù)努力，為孩子們提供更好的音樂(lè)課堂教育。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇四
音樂(lè)是一門(mén)充滿(mǎn)魅力和藝術(shù)的學(xué)科，它不僅可以培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，還可以促進(jìn)他們的情感表達(dá)和協(xié)作能力。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)教育的重要性和特點(diǎn)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。以下是我對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教育的體會(huì)和感悟，希望能夠分享給大家。
首先，在音樂(lè)課堂中，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和創(chuàng)造是非常重要的。我注意到，小學(xué)生在音樂(lè)課堂中常常充滿(mǎn)了創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)給予他們自由發(fā)揮的空間，他們能夠盡情地展示自己的才華和創(chuàng)意。例如，在一次合唱演唱活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生們編寫(xiě)自己的歌曲歌詞，隨著音樂(lè)節(jié)奏一起歡唱。結(jié)果，孩子們都興致勃勃地投入其中，并展示出了驚人的創(chuàng)作能力。這樣的活動(dòng)不僅提高了孩子們的音樂(lè)技能，還培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)造力。
其次，在音樂(lè)課堂中，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣和熱愛(ài)是至關(guān)重要的。音樂(lè)是一門(mén)感性的藝術(shù)，只有能引起學(xué)生們的興趣和熱情，才能真正激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的探索和學(xué)習(xí)。為此，我常常利用音樂(lè)欣賞的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)選擇他們喜愛(ài)的音樂(lè)作品，讓他們參與到欣賞和分析中，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谶@樣的氛圍中更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，積極回應(yīng)老師的要求，并表達(dá)出對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
此外，在小學(xué)音樂(lè)課堂教育中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神同樣非常重要。音樂(lè)是一門(mén)需要合作和互動(dòng)的學(xué)科，學(xué)生們需要在音樂(lè)活動(dòng)中相互配合和合作，才能共同創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，我經(jīng)常組織合唱和樂(lè)器合奏活動(dòng)。通過(guò)這樣的合作項(xiàng)目，學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人，尊重他人的意見(jiàn)，團(tuán)結(jié)一致地完成任務(wù)。通過(guò)合作活動(dòng)，學(xué)生們更加意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在其中鍛煉了自己的溝通和協(xié)作能力。
最后，在音樂(lè)課堂中，注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力也是十分重要的。音樂(lè)是一門(mén)充滿(mǎn)藝術(shù)美感的學(xué)科，學(xué)生們應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。為此，我常常引導(dǎo)學(xué)生們欣賞經(jīng)典的音樂(lè)作品，并鼓勵(lì)他們從中體會(huì)到音樂(lè)的美感和情感表達(dá)。通過(guò)這樣的欣賞活動(dòng)，學(xué)生們了解了不同作曲家和音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，并培養(yǎng)了自己的音樂(lè)審美觀。
總之，小學(xué)音樂(lè)課堂教育是一項(xiàng)艱巨而又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的任務(wù)。但通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)教育的重要性和特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣和熱愛(ài)、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神、注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，這些都是我在小學(xué)音樂(lè)課堂教育中體會(huì)到的重要內(nèi)容。希望通過(guò)我的努力，能夠讓更多的學(xué)生在音樂(lè)的海洋中感受到快樂(lè)和美妙。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇五
音樂(lè)是一種美妙的藝術(shù)形式，能夠讓人們感受到音符的魅力。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，我有幸接觸到了這個(gè)神奇的世界，并且從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將通過(guò)五個(gè)連貫的段落，分享我在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和情感。音樂(lè)是一種感性的藝術(shù)，因此，在教學(xué)中，我重視激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。我會(huì)選擇一些曲目，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)作品來(lái)感受音樂(lè)的美妙。同時(shí)，我還會(huì)利用課堂活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，比如組織音樂(lè)鑒賞會(huì)、舉辦合唱比賽等。通過(guò)這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和情感得到了有效的培養(yǎng)和提升。
其次，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的基本音樂(lè)能力。音樂(lè)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，包含了音樂(lè)聽(tīng)力、音樂(lè)表演、音樂(lè)創(chuàng)作等方面。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)力和音樂(lè)理解能力。我會(huì)通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)作品，了解音樂(lè)的節(jié)奏、旋律和表達(dá)方式。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)表演，如合唱、樂(lè)器演奏等，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表達(dá)能力和演藝能力。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂(lè)方面的能力得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
第三，音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)。在音樂(lè)教育中，團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)同樣重要。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行合唱活動(dòng)，讓他們互相配合，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。同時(shí)，我也重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作音樂(lè)，通過(guò)發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們對(duì)音樂(lè)有更深層次的理解和體驗(yàn)。
第四，音樂(lè)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。音樂(lè)是一種藝術(shù)形式，充滿(mǎn)了美感和文化內(nèi)涵。因此，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類(lèi)型的音樂(lè)作品，了解不同文化背景下的音樂(lè)特色。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)的歷史和背景，深入挖掘音樂(lè)作品的意義和價(jià)值。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)得到了有效的提升。
最后，音樂(lè)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神。音樂(lè)是一種能夠陶冶情操、提升人文素養(yǎng)的藝術(shù)形式。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神。我會(huì)通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和社交交往能力。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中獲取他們的人文精神，了解人類(lèi)情感、文化和價(jià)值觀。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在綜合素質(zhì)和人文精神方面得到了全面的提升。
總之，小學(xué)音樂(lè)課堂教育是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和意義重大的工作。在實(shí)踐中，我學(xué)到了許多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，如注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和情感、培養(yǎng)基本音樂(lè)能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)審美能力和文化素養(yǎng)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)和人文精神等。這些都是我在小學(xué)音樂(lè)課堂教育中的心得體會(huì)，也是我在今后的教學(xué)工作中將繼續(xù)堅(jiān)持的原則和方向。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇六
在新一輪課程的改革中，最大的變革就是方式的改變。在我們洛陽(yáng)國(guó)際學(xué)校特色辦校理念的宗旨下，高分加高能是我們所培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)和要求。因此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)在新時(shí)期以科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，從而打造高效課堂是關(guān)鍵。為了提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性,讓音樂(lè)課堂煥發(fā)生命的活力，我在教學(xué)實(shí)踐中從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了探究。
一改變觀念和思維方式，了解學(xué)生的心理需求。
我非常欣賞這樣一句話：“蹲下來(lái)，同孩子一起看世界?！边@個(gè)世界絕非成年人眼中的世界。在教育變革時(shí)期，音樂(lè)教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂(lè)課，創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材，由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，自主探究，合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。
我所任教的是一年級(jí)的學(xué)生，低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演，喜歡與人爭(zhēng)高低；喜歡比比劃劃、敲敲打打；喜歡聽(tīng)故事、講故事，樂(lè)意用夸張的表情和動(dòng)作渲染；喜歡童話和課本劇的演出，表達(dá)自己的想法；喜歡當(dāng)干部，當(dāng)老師，并希望老師像他們一樣聽(tīng)從指揮，服從安排，同唱同跳同奏；特別好奇，具有打破砂鍋問(wèn)到底的精神；喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，得到老師的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)品等等。因此，音樂(lè)教學(xué)就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理需求，營(yíng)造豐富多彩的課內(nèi)課外教學(xué)活動(dòng)，以科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)的王國(guó)，領(lǐng)悟音樂(lè)藝術(shù)的美。
二、注重音樂(lè)教學(xué)的“活”，探索新型的教學(xué)方式。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有別于其他學(xué)科，它具有輕松愉悅、生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)等特點(diǎn)。一堂優(yōu)質(zhì)有特色的音樂(lè)課往往給人“亂”的感覺(jué)，這種“亂”正是音樂(lè)課“活”的變現(xiàn)。如何讓音樂(lè)課“亂”中有序、生機(jī)勃勃、人人投入呢？這就要求我們教師要不斷探索新型的教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和自覺(jué)參與的意識(shí)。合理、有效的教學(xué)方法是緊跟時(shí)代發(fā)展要求的，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和心理需求的，是長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中、歸納、提煉出來(lái)的。
音樂(lè)教學(xué)是一個(gè)使學(xué)生身心主動(dòng)參與的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于某種教學(xué)模式，應(yīng)以靈活、有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與，主動(dòng)發(fā)展自己的個(gè)性，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情，發(fā)揮他們的主體作用，培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美意識(shí)，提高其音樂(lè)的綜合素質(zhì)，成為學(xué)習(xí)音樂(lè)、駕馭音樂(lè)的主人。
最后，以美國(guó)教育家雷塔科的話與同行們共勉：“只有教師在教學(xué)過(guò)程中以獨(dú)特的方式尋找自己道路的時(shí)候，教育才能成為藝術(shù)，才會(huì)有高質(zhì)量?！?BR> 小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇七
小學(xué)生的課程是多樣化的，在正常的學(xué)科課程之外，他們還有第二課堂，這是一種豐富學(xué)生課余生活、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的重要方式。最近，我有幸觀摩了小學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，讓我深感這種形式教育的魅力和價(jià)值。
第二段：內(nèi)容介紹。
小學(xué)生的第二課堂活動(dòng)涵蓋了豐富多樣的內(nèi)容，包括藝術(shù)、體育、社團(tuán)、實(shí)踐等各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇參與不同的活動(dòng)。在我的觀摩中，我看到了許多精彩的表演和展示，比如音樂(lè)會(huì)、舞蹈演出、書(shū)法展等，讓我感受到了小學(xué)生們的潛力和才華。此外，小學(xué)生們還積極參與各種體育活動(dòng)，鍛煉身體的同時(shí)培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
第三段：價(jià)值體會(huì)。
小學(xué)生的第二課堂活動(dòng)不僅僅是讓他們放松身心的機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)他們的興趣和潛力。在社團(tuán)活動(dòng)中，我看到了許多小學(xué)生通過(guò)參與集體活動(dòng)，鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。他們?cè)谖枧_(tái)上展示自己的才藝，在比賽中競(jìng)爭(zhēng)并獲得了成就感。這些經(jīng)歷不僅讓小學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了自己的興趣，也讓他們更加自信和堅(jiān)定地追求夢(mèng)想。
第四段：對(duì)比思考。
與傳統(tǒng)的教室教學(xué)相比，小學(xué)生的第二課堂活動(dòng)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)注重知識(shí)的灌輸和練習(xí)，而第二課堂活動(dòng)則注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)際參與各種活動(dòng)，小學(xué)生們可以將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高自己解決問(wèn)題的能力。這種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具意義，也給他們帶來(lái)了更大的成就感。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)生的第二課堂活動(dòng)是一種新的教育模式，能夠有效促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和全面發(fā)展。通過(guò)參加各種活動(dòng)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，鍛煉自己的能力和品質(zhì)。這種形式教育不僅提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，使他們?cè)诿烙?、體育、社會(huì)實(shí)踐等領(lǐng)域都能有所建樹(shù)。小學(xué)的第二課堂活動(dòng)不僅能夠充實(shí)學(xué)生的課余生活，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，使他們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展中更加有自信、有能力。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇八
第一段：引言和背景介紹（200字）。
作為小學(xué)教育的一名教師，這次我有幸觀摩了小學(xué)第二課堂的活動(dòng)，深受啟發(fā)和觸動(dòng)。小學(xué)第二課堂是指除正式課程以外的校本活動(dòng)，旨在豐富學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。通過(guò)觀摩這些活動(dòng)，我不僅了解了學(xué)校的教學(xué)哲學(xué)和辦學(xué)理念，還對(duì)如何組織實(shí)施第二課堂活動(dòng)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。這次觀摩讓我深感自己的不足，更激發(fā)了自我提升的動(dòng)力。
第二段：觀摩活動(dòng)的形式及其價(jià)值（250字）。
觀摩活動(dòng)采取了多種形式，包括學(xué)科競(jìng)賽、藝術(shù)表演、實(shí)踐活動(dòng)等。這些活動(dòng)不僅給學(xué)生提供了展示自己才華和特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生們搭建起展示平臺(tái)，增強(qiáng)了他們的自信心。觀摩活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)造各種情境和創(chuàng)新的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。觀摩活動(dòng)的價(jià)值在于將課外活動(dòng)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，使之成為教育教學(xué)的有機(jī)組成部分。
在觀摩活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到學(xué)校對(duì)于第二課堂活動(dòng)的重視和關(guān)注。學(xué)校為學(xué)生提供了各種豐富多樣的活動(dòng)，使他們能夠盡情展示自我。與此同時(shí)，學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)讓學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，提高他們的協(xié)作能力和組織能力。觀摩過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如組織活動(dòng)的能力不夠，表達(dá)能力不夠等。這讓我認(rèn)識(shí)到自己需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。
第四段：觀摩活動(dòng)的啟示和建議（300字）。
通過(guò)觀摩活動(dòng)，我深入了解了第二課堂活動(dòng)的好處和重要性。我意識(shí)到第二課堂活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能解決學(xué)生多樣性發(fā)展的問(wèn)題。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)過(guò)程中，充分利用第二課堂活動(dòng)，開(kāi)展更多有意義和富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，我還會(huì)通過(guò)參加培訓(xùn)課程和與同行交流，提高自己的組織能力和表達(dá)能力，更好地開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。
第五段：總結(jié)和展望（250字）。
通過(guò)觀摩第二課堂活動(dòng)，我深深體會(huì)到這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還提高了他們的思維能力和動(dòng)手能力。我相信，只有充分發(fā)揮第二課堂的作用，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。作為教師，我將在今后的教學(xué)中更加注重第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我相信，在未來(lái)，我將能夠更好地組織實(shí)施第二課堂活動(dòng)，并取得更好的教育效果。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇九
新課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。沒(méi)有科學(xué)有效的課堂教學(xué)，即使再完美的課程標(biāo)準(zhǔn)，也是紙上談兵。隨著新課程的改革和實(shí)施，小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)要打造高效課堂，高效課堂中倡導(dǎo)：把課堂還給學(xué)生，課堂應(yīng)該充滿(mǎn)生命力；把機(jī)會(huì)和創(chuàng)造還給學(xué)生，學(xué)生就能在歌唱中快樂(lè)的舞蹈；把愛(ài)給學(xué)生讓學(xué)生感受愛(ài)的感染、情的激勵(lì)，讓學(xué)生在音樂(lè)中更富有音樂(lè)的靈感，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演力。在多年的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐和探索中，我深深的體會(huì)到高效課堂教學(xué)要做好以下幾個(gè)方面的工作：
教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)理念的相關(guān)源泉。教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，讓學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。要做到這一方面，教師首先要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識(shí)轉(zhuǎn)變。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面。良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。真心熱愛(ài)學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛(ài)他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實(shí)現(xiàn)。利用課余時(shí)間，盡量去了解學(xué)生，多接觸學(xué)生是建立朋友式師生關(guān)系的前提基礎(chǔ)。建立良好的師生關(guān)系，不僅可以提高師生之間的友誼，還可以提高教師教學(xué)質(zhì)量。將實(shí)際與課堂教學(xué)相結(jié)合，在音樂(lè)課堂教學(xué)中不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從而提高音樂(lè)課堂教學(xué)的高效性。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)是高效課堂教學(xué)的基石。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的計(jì)劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)落空?！倍季S永遠(yuǎn)是由問(wèn)題開(kāi)始的，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。怎樣才能提高提問(wèn)的有效性，激發(fā)學(xué)生的思維、興趣呢？這就要求我們教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。音樂(lè)源于生活，表現(xiàn)生活。音樂(lè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先不是表演，不是“藝術(shù)”，而是自我流露。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，不要把學(xué)生的思維放在狹隘的音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)的世界里，而要將音樂(lè)與生活有機(jī)的聯(lián)系在一起。例如，《國(guó)歌》一課中的三連音這一節(jié)奏，如果教師結(jié)合學(xué)生生活中“機(jī)關(guān)槍”引入，那么一下子，整個(gè)教室就活躍起來(lái)了?！皣}噠噠噠噠噠”的機(jī)關(guān)槍聲從教室的每個(gè)角落響起，慢慢地，絕大多數(shù)的槍聲也都成了“噠噠噠噠噠噠（三連音）……”的節(jié)奏了，學(xué)生不僅輕而易舉地念準(zhǔn)了三連音，而且體驗(yàn)到了三連音像密集的炮火，聯(lián)想到了愛(ài)國(guó)將士們冒著槍林彈雨，奮勇殺敵的場(chǎng)面。由此可見(jiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要貫穿音樂(lè)知識(shí)，還要與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高高效課堂教學(xué)的實(shí)用性。
全面營(yíng)造一個(gè)良好的課堂情境是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要途徑。根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)出不同的課堂導(dǎo)入方式--故事導(dǎo)入、游戲?qū)?、?chǎng)景導(dǎo)入等。教師創(chuàng)設(shè)一種融聽(tīng)、視、感、觸為一體的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生身臨其境進(jìn)入角色，這些情景引入形式都將給我們的音樂(lè)課堂帶來(lái)意想不到的效果。例：上四年級(jí)欣賞課《水上音樂(lè)》時(shí)，針對(duì)學(xué)生理解此曲有一些難度，我并不直接出示曲目，而是以語(yǔ)言描述導(dǎo)入：“天色漸亮，東方露出魚(yú)肚白，遠(yuǎn)處的.湖面霧藹繚繞……”用詩(shī)般的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。接著，教師播放樂(lè)曲，要求學(xué)生閉目聆聽(tīng)，優(yōu)美的旋律，加上深情的描述，一下子把他們帶入了美的意境中，學(xué)生聽(tīng)得如癡如醉，對(duì)樂(lè)曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。欣賞后，我及時(shí)要求學(xué)生談感受，學(xué)生們激情很高，有的同學(xué)說(shuō)：“仿佛置身在湖面上，看到了詩(shī)畫(huà)般的美景?！庇械耐瑢W(xué)還說(shuō)：“樂(lè)曲把一天的勞累都帶走了，心里感到特別的舒暢?！边@種由聲入景、由景生情的引導(dǎo)，使學(xué)生初步感知音樂(lè)表象，激起學(xué)生更深層理解音樂(lè)的興趣，使音樂(lè)欣賞真正達(dá)到了預(yù)定的目的，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。
教學(xué)的語(yǔ)言技巧是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，可以使課堂氣氛生動(dòng)活躍，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。音樂(lè)課堂更加需要生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。記得剛踏上講臺(tái)的時(shí)候，我對(duì)著四年級(jí)的學(xué)生說(shuō)：“小朋友們……”而對(duì)著二年級(jí)的學(xué)生我卻生硬的講著“切分節(jié)奏是……”結(jié)果可想而知，四年級(jí)的學(xué)生說(shuō)我太幼稚，二年級(jí)的學(xué)生都聽(tīng)不懂我在說(shuō)什么。在上四年級(jí)《跳吧，跳吧》一課時(shí)，教師充分就了解四年級(jí)學(xué)生羞于表現(xiàn)卻又渴望個(gè)性的特點(diǎn)，語(yǔ)言中帶著對(duì)學(xué)生的尊重和挑戰(zhàn)。教師通過(guò)“誰(shuí)敢來(lái)試一試”、“老師想請(qǐng)一個(gè)舞伴”等各種引導(dǎo)和激勵(lì)的語(yǔ)言，使學(xué)生一步步進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的課堂情境，最終，學(xué)生放下了羞澀跟著教師一起舞起了新疆舞蹈……由此可見(jiàn)，教學(xué)語(yǔ)言技巧運(yùn)用的好，不僅可以使課堂氣氛生動(dòng)活躍，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，從而提高課堂教學(xué)的高效性。
教學(xué)評(píng)價(jià)是始終貫穿于教學(xué)活動(dòng)中的一種教學(xué)行為，對(duì)于提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性起著至關(guān)重要的作用。音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，評(píng)價(jià)要以人為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)對(duì)人的價(jià)值的重視，促進(jìn)個(gè)體健康和諧地發(fā)展。而在教學(xué)中，有些教師只注重了評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，而忽視了評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，如我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到頻繁的“你真棒”的贊許聲，甚至當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，為了“保護(hù)”學(xué)生的自尊心而回避問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，出現(xiàn)了一種“含糊評(píng)價(jià)”現(xiàn)象，這樣做的后果不僅不會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，反而會(huì)在一定程度上阻礙學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)導(dǎo)向性原則就是要引導(dǎo)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)向著正確的方向發(fā)展。使學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)的潛能，建立自信，促進(jìn)音樂(lè)感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展；有利于教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高音樂(lè)教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量；因此，教學(xué)活動(dòng)中我們既要注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，又要注重評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用的發(fā)揮，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
總之，高效課堂教學(xué)無(wú)論是學(xué)習(xí)還是借鑒，都要先領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神。高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標(biāo)是明確的，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。雖然與傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)超越傳統(tǒng)，作為音樂(lè)教師我們還需要花更大的功夫去研究、改進(jìn)、優(yōu)化，以此來(lái)滿(mǎn)足新課程理念的要求，以此來(lái)提高教學(xué)的高效性和實(shí)用性。高效課堂是一個(gè)值得我們長(zhǎng)期的關(guān)注和探究的問(wèn)題，需我們廣大音樂(lè)教育教學(xué)工作者，尤其是我們一線的音樂(lè)教師在以后的教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生特有的心理生理特點(diǎn)，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷地探索和研究，去開(kāi)拓音樂(lè)課堂教學(xué)的新境界。
：當(dāng)之無(wú)愧。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇十
第一次進(jìn)去衙口中心幼兒園，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，戶(hù)外活動(dòng)的材料的整齊擺放讓我感受到孩子們戶(hù)外活動(dòng)的多樣性。
這次的觀摩活動(dòng)，留給我最深印象的便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢說(shuō)敢講的行為表現(xiàn)。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清晰，可操作性的材料很豐富，孩子們展示的作品很精致。每個(gè)教室都有各自的特色，每個(gè)區(qū)角的設(shè)計(jì)都有其一定的意義。我仔細(xì)看了區(qū)角內(nèi)的有些玩具都不是簡(jiǎn)單的一種玩法，可以很好地開(kāi)發(fā)幼兒的思維能力。從而我想到了自己，應(yīng)該不斷地研究創(chuàng)新，活動(dòng)中不能讓孩子們無(wú)意識(shí)無(wú)目的地玩，而是要讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在玩中探索，在玩中創(chuàng)新。
通過(guò)本次觀摩活動(dòng)，今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì)不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因教施材。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，寓教育于生活和游戲，使幼兒能更好地發(fā)展。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇十一
一堂優(yōu)質(zhì)有特色的音樂(lè)課往往給人“亂〞的感覺(jué)，這種“亂〞正是音樂(lè)課“活〞在新一輪課程的改革中，最大的變革就是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在我們洛陽(yáng)國(guó)際的變現(xiàn)。如何讓音樂(lè)課“亂〞中有序、生氣勃勃、人人投入呢?這就要求我們老師學(xué)校特色辦校理念的宗旨下，高分加高能是我們所培育同學(xué)的目標(biāo)和要求。因此，要不斷探究新型的教學(xué)方式，以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望和自覺(jué)參與的意識(shí)。合理、學(xué)校音樂(lè)教學(xué)在新時(shí)期以科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方式發(fā)揮同學(xué)的主體作用，調(diào)有效的教學(xué)方法是緊跟時(shí)代進(jìn)展要求的，是符合同學(xué)的學(xué)習(xí)意愿和心理需求的，動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的熱忱，從而打造高效課堂是關(guān)鍵。為了提高學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性,讓音樂(lè)課堂煥發(fā)生命的活力，我在教學(xué)實(shí)踐中從以下兩個(gè)方面進(jìn)展了探究。是長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、歸納、提煉出來(lái)的。
音樂(lè)教學(xué)是一個(gè)使同學(xué)身心主動(dòng)參與的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于某種教學(xué)模式，應(yīng)以靈敏、好玩的教學(xué)手段引導(dǎo)一轉(zhuǎn)變觀念和思維方式，了解同學(xué)的心理需求，同學(xué)人人參與，主動(dòng)進(jìn)展自己的獨(dú)特，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好和熱忱，我特殊觀賞這樣一句話：“蹲下來(lái)，同孩子一起看世界。〞這個(gè)世界絕非成發(fā)揮他們的主體作用，培育高尚的審美情趣和審美意識(shí)，提高其音樂(lè)的綜合素養(yǎng)，年人眼中的世界。在教育變革時(shí)期，音樂(lè)教育工應(yīng)以同學(xué)為本，站在同學(xué)的'角度，成為學(xué)習(xí)音樂(lè)、駕馭音樂(lè)的仆人。
了解同學(xué)的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂(lè)課，制造性地、靈敏性地使用教材，由學(xué)最終，以美國(guó)教育家雷塔科的話與同行們共勉：“只有老師在教學(xué)過(guò)程中以問(wèn)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、關(guān)懷者或促進(jìn)者，獨(dú)特的方式查找自己道路的時(shí)候，教育才能成為藝術(shù)，才會(huì)有高質(zhì)量。引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)展轉(zhuǎn)變，自主探究，合作學(xué)習(xí)，學(xué)校建立新型的學(xué)習(xí)方式。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇十二
全旗音樂(lè)學(xué)科公開(kāi)課，在五月份隆重舉行，我有幸去當(dāng)評(píng)委，聆聽(tīng)了10多節(jié)優(yōu)質(zhì)課。確實(shí)收獲頗多，但鑒于自己表達(dá)總結(jié)能力有限，下面談一下自己粗淺的體會(huì)。
第一，公開(kāi)課也要有自我
每一個(gè)學(xué)校推出的公開(kāi)課代表著本學(xué)校的音樂(lè)教育水平，為了上好這一次公開(kāi)課，教研員和教師們不知花費(fèi)多少心血去精心備課、上課、反復(fù)修改。老師的壓力確實(shí)很大，所以在課堂上老師好像迷失了自我，完全像一個(gè)被別人欠著鼻子走的玩偶，課堂上的偶發(fā)事件感到束手無(wú)策，只是把事先排練好的程序又演了一遍，缺乏創(chuàng)新和課堂生成。很是乏味。
第二，公開(kāi)課到底應(yīng)該怎么上?
我覺(jué)得在本次的公開(kāi)課上，有的老師的教學(xué)方法呈兩極分化，有的過(guò)于注重學(xué)科綜合，有的仍是填鴨式教學(xué)法，但也有幾節(jié)非常成功的課，如欣賞課《京劇說(shuō)唱臉譜》、唱歌課《種南瓜》等等，不管是老師的自身素質(zhì)還是關(guān)注學(xué)生方面都比別的老師高一個(gè)層次。整個(gè)課堂環(huán)節(jié)絲絲相扣，由淺入深，學(xué)生在課堂上學(xué)的興趣盎然，聽(tīng)課的老師也聽(tīng)得津津有味，確實(shí)使我受益匪淺。
第三，公開(kāi)課不是教師風(fēng)采展示課
公開(kāi)課不僅僅是將教師的教學(xué)風(fēng)格展示給別人看，更重要的是給大家提供一個(gè)課堂教學(xué)研究的范例，傳達(dá)先進(jìn)的教學(xué)理念，探討科學(xué)的教學(xué)方法。
可我們老師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上本身風(fēng)采的展示，而忽略了公開(kāi)課也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一堂課，是他們生命發(fā)展中的一部分，學(xué)生本身應(yīng)該得到發(fā)展，得到成長(zhǎng)，而不是來(lái)配合老師或者配合別的孩子學(xué)習(xí)的。
我們經(jīng)?？紤]如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學(xué)生的困惑還沒(méi)有得到解決，學(xué)生的思考還不夠深入，學(xué)生沒(méi)有得到進(jìn)步或者發(fā)展，教師就因?yàn)橼s時(shí)間而匆匆去進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設(shè)想、如何調(diào)控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生是否得到進(jìn)步，學(xué)生學(xué)得是否快樂(lè)。其實(shí)，一堂不完整的公開(kāi)課并不見(jiàn)得是不成功的課。我覺(jué)得，如果你關(guān)注了學(xué)生，把公開(kāi)課當(dāng)做是學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái)，而不是教師展示自己教學(xué)風(fēng)采的地方，能以一個(gè)平常的心態(tài)對(duì)待公開(kāi)課。那么，這就是一堂有價(jià)值的課。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇十三
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿(mǎn)的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M(mǎn)著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習(xí)《三角形三邊關(guān)系》時(shí)，《游戲公平》利用學(xué)生喜歡的操作入手，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
（1）合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集與問(wèn)題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息，提出問(wèn)題。除了科學(xué)引導(dǎo)，適時(shí)激勵(lì)外教師要重視板書(shū)的作用。要把信息窗中的主信息、主問(wèn)題板書(shū)在黑板上，形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式，引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽(tīng)課找到了這樣的佐證，且效果很好。
（3）題組訓(xùn)練不過(guò)時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果。本著低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡，對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助，這一點(diǎn)從周玉仁教授的報(bào)告中體會(huì)到。
（4）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學(xué)課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過(guò)大，溝過(guò)深，教師就要幫學(xué)生找一梯子，放一小船，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，從而達(dá)到成功的彼岸。從外省老師的講課中體會(huì)較深。
華應(yīng)龍教授、周衛(wèi)東教授、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場(chǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學(xué)指明了方向。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我大開(kāi)眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專(zhuān)家的精彩報(bào)告，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇十四
音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，它通過(guò)聲音、旋律、節(jié)奏、和聲等元素傳達(dá)情感，給人以美的享受和思考的空間。在小學(xué)階段，音樂(lè)課程不僅僅是培養(yǎng)音樂(lè)興趣，更是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在多年的小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)中，我逐漸領(lǐng)悟到音樂(lè)素養(yǎng)的重要性，下面我將從三個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，小學(xué)課堂音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師細(xì)致入微的引導(dǎo)和示范。音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅通過(guò)講解與分析是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在音樂(lè)課堂上，老師會(huì)通過(guò)唱歌、跳舞、演奏樂(lè)器等方式使學(xué)生全身心地融入音樂(lè)的世界。例如，老師會(huì)通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生按照拍子跳舞，讓他們?cè)趧?dòng)感的音樂(lè)中感受到節(jié)奏的美妙。同時(shí)，老師還會(huì)通過(guò)聲音訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)音和吐字方法。這些方法都是對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。
其次，小學(xué)課堂音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學(xué)生的主動(dòng)參與和積極表現(xiàn)。學(xué)生是音樂(lè)課堂的主體，只有他們積極參與和表現(xiàn)，才能真正體會(huì)到音樂(lè)的美妙。在課堂上，老師會(huì)有意安排一些小組活動(dòng)和創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生合作完成，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。例如，在學(xué)習(xí)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)時(shí)，老師給每個(gè)小組分發(fā)樂(lè)器模型，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，親手制作樂(lè)器，并結(jié)合理論知識(shí)演奏出來(lái)。這種參與式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生興趣盎然，形成了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，同時(shí)也提高了他們的音樂(lè)素養(yǎng)。
最后，小學(xué)課堂音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要家庭和社會(huì)的支持。音樂(lè)是一門(mén)需要時(shí)間和精力的藝術(shù)，只有家庭和社會(huì)的支持，學(xué)生才能在音樂(lè)中有更大的發(fā)展空間。在家庭中，父母可以陪伴孩子一起聽(tīng)音樂(lè)、唱歌，并鼓勵(lì)他們多參與音樂(lè)活動(dòng)。在社會(huì)中，學(xué)校可以組織一些音樂(lè)比賽和演出，為學(xué)生提供展示自我才華的機(jī)會(huì)。這樣的支持和鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生在音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)中有更好的效果。
總之，小學(xué)課堂音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師、學(xué)生、家庭和社會(huì)的共同努力。通過(guò)教師的細(xì)致入微的引導(dǎo)和示范，學(xué)生的積極參與和表現(xiàn)，以及家庭和社會(huì)的支持，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力，在音樂(lè)的世界中不斷探索和成長(zhǎng)，為自己的音樂(lè)素養(yǎng)增添更多的色彩。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇十五
20xx年10月11日，我有幸參加了xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，在這半天的時(shí)間里，觀摩了兩位教師的數(shù)學(xué)課，使我深刻感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活性、藝術(shù)性。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。下面結(jié)合學(xué)習(xí)，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
課前教師與學(xué)生的交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿(mǎn)的熱情投入今天的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。
課上教師根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)置了不同的教學(xué)情境，比如：教學(xué)年月日時(shí)，以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；面對(duì)六年級(jí)的學(xué)生，老師以問(wèn)題導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)六年級(jí)學(xué)生對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的整體回顧。他們注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，是我今后所要學(xué)習(xí)的。
兩節(jié)觀摩課都融入生活中的數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密不可分，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，比如：學(xué)習(xí)《年月日》時(shí)，老師讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约核赖奶貏e的日子?自己所經(jīng)歷的特殊的日子?說(shuō)一說(shuō)自己和父母的生日?這些問(wèn)題的交流，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不再陌生、不再枯燥，更激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的愿望。
觀摩課中，老師與學(xué)生的交流，不是教師教、學(xué)生學(xué)，老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，遇到問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)思考、交流、討論去解決，不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、積極嘗試，主動(dòng)探究問(wèn)題，教學(xué)中還注重學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)，注意培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)，規(guī)范學(xué)生解答。
在兩節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)中，兩位教師都設(shè)置不同的問(wèn)題，然后激發(fā)問(wèn)題的矛盾，讓學(xué)生不斷深度的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，比如，為什么1900年不是閏年?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)定和人為規(guī)定?？偨Y(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，更是注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，比如：學(xué)習(xí)《年月日》時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。并通過(guò)編寫(xiě)口訣、手指操等幫助學(xué)生識(shí)記數(shù)學(xué)知識(shí)。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略到了優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇十六
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關(guān)系》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生非常熟悉的“小沈陽(yáng)”引入教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)生動(dòng)有趣的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與認(rèn)識(shí)時(shí)分的活動(dòng)，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M(mǎn)著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習(xí)《找規(guī)律》時(shí)，呂金穎老師利用超市、商店開(kāi)業(yè)時(shí)門(mén)口懸掛的彩旗入手，引導(dǎo)學(xué)生去找規(guī)律，這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng)：
1、重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，化枯燥的知識(shí)趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課，學(xué)習(xí)單位體積的問(wèn)題時(shí)，他先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后讓學(xué)生說(shuō)，再讓學(xué)生用燒杯去量水，用手感知硬幣的大小等等，學(xué)生在動(dòng)手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認(rèn)識(shí)平行四邊形》中也安排大量的動(dòng)手操作的時(shí)間，讓學(xué)生在折一折、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺中認(rèn)識(shí)感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動(dòng)。愛(ài)做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中，就讓學(xué)生通過(guò)小組比賽擺圓柱、正方體、長(zhǎng)方體等活動(dòng)，讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn)，去感受規(guī)律，從而享有玩中學(xué)的樂(lè)趣。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類(lèi)似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇十七
3月29日，高區(qū)小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課在黃家溝小學(xué)舉行，我很榮幸參加了本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的觀摩活動(dòng)。作為一個(gè)剛畢業(yè)不久的新教師，面對(duì)自身的缺乏能參加這類(lèi)活動(dòng)我的心情十分激動(dòng)。雖然只聽(tīng)了五節(jié)課，學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)自己講五節(jié)課。在聽(tīng)課過(guò)程中也不斷與自己的實(shí)際教學(xué)做比較，認(rèn)真記錄、反思。下面就將我本次觀摩的心得體會(huì)匯報(bào)如下。
教師上課的過(guò)程充分利用了音樂(lè)語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在音樂(lè)課前，用音樂(lè)進(jìn)行師生問(wèn)好，使學(xué)生還未進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)就已經(jīng)提前進(jìn)入音樂(lè)中。在音樂(lè)課中，無(wú)論是律動(dòng)音樂(lè)、游戲音樂(lè)、創(chuàng)編音樂(lè)等，都是以音樂(lè)為主。例如：在《冬瓜和南瓜》一課中，“摸百寶箱”游戲?qū)氲沫h(huán)節(jié)中就加入了音樂(lè)，用音樂(lè)提問(wèn)回家百寶箱里摸到的是什么。再如《那達(dá)慕之歌》學(xué)唱之前，老師教學(xué)生騎馬的姿勢(shì)讓學(xué)生模仿，讓學(xué)生充分感受了音樂(lè)，讓學(xué)生在教師語(yǔ)言和音樂(lè)中得到充分的音樂(lè)情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂(lè)性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂(lè)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
本次優(yōu)質(zhì)課，教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心，而最終的教學(xué)效果卻是一致的和諧生動(dòng)。教師對(duì)教材的深入研究，精心設(shè)計(jì)使得老師駕馭課堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》這節(jié)課，在學(xué)習(xí)這首歌第二部分前，田老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生先用自己的方式模仿水果攤叫賣(mài)形式，再介紹老師的方法，讓學(xué)生自己就明白了什么是叫賣(mài)音樂(lè)，更好的體驗(yàn)了音樂(lè)情境，最終達(dá)到讓學(xué)生明白了“音樂(lè)源于生活”。再如《那達(dá)慕之歌》中學(xué)習(xí)歌曲之前讓學(xué)生感受歌曲的旋律線，為后面更好的學(xué)習(xí)歌曲做好了鋪墊?！抖虾湍瞎稀返耐卣寡由飙h(huán)節(jié)，讓學(xué)生將歌曲改編成自己名字和自己喜歡的水果，鍛煉了學(xué)生創(chuàng)編能力。從這機(jī)會(huì)老師的獨(dú)特的設(shè)計(jì)可以看出：新穎的構(gòu)思，獨(dú)特的設(shè)計(jì)，使教學(xué)生動(dòng)活潑，興趣盎然。
作為一個(gè)音樂(lè)老師，音樂(lè)基本功是很重要的因素，唱、彈、跳、各種能力都是應(yīng)該具備的。沒(méi)有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂(lè)課。在本次優(yōu)質(zhì)課中，每個(gè)都老師都充分展示了自己的基本功，在她們的音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有自己的拿手好戲，有的彈琴很好，有個(gè)歌唱的很棒，有的跳舞很美，真是各顯其長(zhǎng)。如《木瓜恰恰恰》的田老師，豐富的肢體語(yǔ)言充分展現(xiàn)出她的舞蹈底蘊(yùn)，加上她的豐富有趣的語(yǔ)言和教態(tài)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生了積極性。再如《苗家兒童慶豐收》王老師在最后創(chuàng)編舞蹈中，也充分展現(xiàn)了自己的舞姿，也帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，跟老師邊唱邊跳，活躍了音樂(lè)課的氣氛，使學(xué)生在愉快中感受音樂(lè)。
通過(guò)本次的觀摩學(xué)習(xí)，我感受到了每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，她們的每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我借鑒，也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)。有了這次的觀摩聽(tīng)課，我對(duì)今后音樂(lè)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更加明確地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也看到了自己的差距。在今后的教學(xué)中我會(huì)吸取其中的精華，在一次次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)，使自己不斷地去完善教學(xué)，爭(zhēng)取出色的完成好每一節(jié)音樂(lè)課！
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇十八
在小學(xué)課堂里學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美情趣起著至關(guān)重要的作用。多年來(lái)，我參與了小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)工作，并且親身體會(huì)到了音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的積極影響。在這篇文章中，我將分享我對(duì)小學(xué)課堂音樂(lè)素養(yǎng)的心得體會(huì)，希望能給讀者帶來(lái)一些啟發(fā)。
首先，在小學(xué)課堂中學(xué)習(xí)音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，具有獨(dú)特的表達(dá)方式和創(chuàng)造力。通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受到音樂(lè)的美妙和情感的表達(dá)。在音樂(lè)課上，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到音樂(lè)的基本知識(shí)和技能，還能通過(guò)合唱和樂(lè)器演奏等方式，培養(yǎng)音樂(lè)的審美情趣和表達(dá)能力。同時(shí)，音樂(lè)也能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谝魳?lè)的世界中感受到無(wú)限的可能性。
其次，小學(xué)課堂中學(xué)習(xí)音樂(lè)可以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。音樂(lè)具有與人類(lèi)情感和心理狀態(tài)緊密相關(guān)的特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力。在音樂(lè)課上，學(xué)生可以通過(guò)唱歌、跳舞和演奏樂(lè)器等活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的情感，在釋放情緒的同時(shí)培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)的能力。此外，音樂(lè)還可以提高學(xué)生的集體協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作能力。在合唱和樂(lè)團(tuán)演奏中，學(xué)生需要相互配合，共同完成音樂(lè)作品。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
第三，小學(xué)課堂中學(xué)習(xí)音樂(lè)可以拓寬學(xué)生的文化視野。音樂(lè)是不同民族和文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)生能夠了解不同民族的音樂(lè)風(fēng)格和文化傳統(tǒng)。在音樂(lè)課上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱民歌、了解不同樂(lè)器的特點(diǎn)，讓他們?cè)谝魳?lè)的海洋中暢游，拓寬視野。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)生能夠增加對(duì)不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交流的能力。
第四，小學(xué)課堂中學(xué)習(xí)音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。音樂(lè)是人類(lèi)文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)音樂(lè)可以提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美水平。在音樂(lè)課上，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同音樂(lè)作品的演奏技巧和演唱技巧，通過(guò)欣賞和分析音樂(lè)作品，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的情感和理解。此外，音樂(lè)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)作能力。
最后，小學(xué)課堂中學(xué)習(xí)音樂(lè)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。音樂(lè)是一門(mén)富有趣味和活力的學(xué)科，學(xué)習(xí)音樂(lè)能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)快樂(lè)和成就感。在音樂(lè)課上，學(xué)生可以通過(guò)參與各種音樂(lè)活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的興趣和才能，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于那些在其他學(xué)科上可能遇到困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課堂能夠給予他們更多的自信和成就感，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之，小學(xué)課堂音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)身心健康，拓寬文化視野，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和豐富多樣的音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇一
小學(xué)第二課堂，作為小學(xué)教育的重要組成部分，是孩子們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)鍵階段。我有幸參觀了一次小學(xué)的第二課堂活動(dòng)，深感其中的意義和價(jià)值。下面我將結(jié)合觀察和體驗(yàn)，分享我的心得體會(huì)。
第二段：豐富多彩的課堂活動(dòng)。
在參觀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)的第二課堂活動(dòng)豐富多樣，以滿(mǎn)足孩子們的多元化需求。無(wú)論是文化藝術(shù)類(lèi)的活動(dòng)，還是體育運(yùn)動(dòng)類(lèi)的活動(dòng)，都讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中得到積極的成長(zhǎng)。例如，親子合唱比賽讓孩子們與家長(zhǎng)一起分享音樂(lè)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)與人合作；田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)則培養(yǎng)了孩子們的運(yùn)動(dòng)技能和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們?cè)谡n堂之外得以展現(xiàn)自我、鍛煉能力，促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展。
第三段：探索自我、發(fā)揮潛能。
小學(xué)第二課堂的活動(dòng)給孩子們提供了一個(gè)展示自己才能和才華的舞臺(tái)。參與這些活動(dòng)，孩子們可以在自己感興趣的領(lǐng)域中發(fā)揮所長(zhǎng)，展示個(gè)人特色。例如，學(xué)生藝術(shù)作品展示、科技創(chuàng)新展等，讓孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了最大程度的發(fā)揮。通過(guò)自我表達(dá)和交流，孩子們能更好地認(rèn)識(shí)自己、探索自我，并為未來(lái)的發(fā)展做出合適的選擇。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與社交能力。
小學(xué)第二課堂的活動(dòng)不僅注重個(gè)人的發(fā)展，也非常重視團(tuán)隊(duì)合作和社交能力的培養(yǎng)。例如，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、義工服務(wù)等，讓孩子們能夠與他人合作、共同完成任務(wù)。這不僅培養(yǎng)了孩子們之間的友誼和信任，也鍛煉了他們的溝通和協(xié)作能力。此外，在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們還能與不同的人交往，拓展社交圈子，培養(yǎng)自信心和社交技巧。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)參觀小學(xué)的第二課堂活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到這些活動(dòng)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓孩子們能夠充分發(fā)揮自己的才能和潛能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和社交能力，為未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，我也意識(shí)到小學(xué)第二課堂的活動(dòng)還有一些問(wèn)題，例如，活動(dòng)種類(lèi)不夠多樣化、參與程度不夠高等。因此，我希望學(xué)校能夠進(jìn)一步完善和豐富第二課堂的活動(dòng)內(nèi)容，滿(mǎn)足孩子們不同的需求，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo)。
通過(guò)參觀小學(xué)的第二課堂活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到這對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。豐富多彩的課堂活動(dòng)讓孩子們能夠發(fā)揮自己的才能與潛能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與社交能力。然而，我也意識(shí)到小學(xué)第二課堂活動(dòng)還存在一些問(wèn)題，希望學(xué)校能夠進(jìn)一步完善和豐富活動(dòng)內(nèi)容，滿(mǎn)足孩子們的個(gè)性化發(fā)展需求?？偠灾W(xué)第二課堂是孩子們?nèi)娉砷L(zhǎng)的寶貴機(jī)會(huì)，應(yīng)該得到更多的重視和關(guān)注。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇二
在新一輪音樂(lè)課程的改革中，最大的變革就是教學(xué)方式的改變。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)如何在新時(shí)期以科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情呢？我在教學(xué)實(shí)踐中從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了探究。
我非常欣賞這樣一句話：“蹲下來(lái)，同孩子一起看世界?！边@個(gè)世界絕非成年人眼中的世界。在教育變革時(shí)期，音樂(lè)教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂(lè)課，創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材，由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，自主探究，合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。
那么，學(xué)生的心理需求是什么呢？根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為學(xué)生喜歡活動(dòng)性、趣味性很強(qiáng)的，并能參與評(píng)判的音樂(lè)課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演，喜歡與人爭(zhēng)高低；喜歡比比劃劃、敲敲打打；喜歡聽(tīng)故事、講故事，樂(lè)意用夸張的`表情和動(dòng)作渲染；喜歡童話和課本劇的演出，表達(dá)自己的想法；喜歡當(dāng)干部，當(dāng)老師，并希望老師像他們一樣聽(tīng)從指揮，服從安排，同唱同跳同奏；特別好奇，具有打破砂鍋問(wèn)到底的精神；喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，得到老師的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)品等等。高年級(jí)的學(xué)生喜歡聽(tīng)音樂(lè)，崇尚時(shí)尚，樂(lè)意學(xué)唱自己喜愛(ài)的歌曲，喜歡課外活動(dòng)，樂(lè)意在賽歌、賽舞和演奏比賽中展示自己的才華，得到同學(xué)的認(rèn)可；喜歡參觀考察，樂(lè)意收集資料，在辯論中敢于發(fā)表自己的看法；喜歡具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方式，如操作電腦，自主學(xué)習(xí)，樂(lè)意得到老師中肯的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)等等。因此，音樂(lè)教學(xué)就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理需求，營(yíng)造豐富多彩的課內(nèi)課外教學(xué)活動(dòng)，以科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)的王國(guó)，領(lǐng)悟音樂(lè)藝術(shù)的美。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有別于其他學(xué)科，它具有輕松愉悅、生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)等特點(diǎn)。一堂優(yōu)質(zhì)有特色的音樂(lè)課往往給人“亂”的感覺(jué)，這種“亂”正是音樂(lè)課“活”的變現(xiàn)。如何讓音樂(lè)課“亂”中有序、生機(jī)勃勃、人人投入呢？這就要求我們教師要不斷探索新型的教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和自覺(jué)參與的意識(shí)。合理、有效的教學(xué)方法是緊跟時(shí)代發(fā)展要求的，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和心理需求的，是長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、歸納、提煉出來(lái)的。
音樂(lè)教學(xué)是一個(gè)使學(xué)生身心主動(dòng)參與的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于某種教學(xué)模式，應(yīng)以靈活、有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與，主動(dòng)發(fā)展自己的個(gè)性，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情，發(fā)揮他們的主體作用，培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美意識(shí)，提高其音樂(lè)的綜合素質(zhì)，成為學(xué)習(xí)音樂(lè)、駕馭音樂(lè)的主人。
最后，以美國(guó)教育家雷塔科的話與同行們共勉：“只有教師在教學(xué)過(guò)程中以獨(dú)特的方式尋找自己道路的時(shí)候，教育才能成為藝術(shù)，才會(huì)有高質(zhì)量?！?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇三
音樂(lè)是孩子們生活中不可或缺的一部分，它不僅能夠幫助他們發(fā)展創(chuàng)造力和社交技巧，還可以培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。作為一名小學(xué)音樂(lè)老師，我深深感受到音樂(lè)課堂教育的重要性，以下是我對(duì)音樂(lè)課堂教育的一些心得體會(huì)。
首先，在音樂(lè)課堂教育中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)是無(wú)限的。他們熱衷于唱歌、跳舞和演奏樂(lè)器，每次上音樂(lè)課，他們都充滿(mǎn)了激情和活力。我記得有一次，在音樂(lè)課上，我為孩子們帶來(lái)了一些樂(lè)器，讓他們親自嘗試演奏。他們一拿起樂(lè)器，就迫不及待地開(kāi)始彈奏，他們的臉上洋溢著快樂(lè)和自豪的笑容。這讓我深深地感受到音樂(lè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是多么重要，并且在音樂(lè)中他們可以找到自己的興趣和天賦。
其次，音樂(lè)課堂教育有助于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。音樂(lè)是藝術(shù)的一部分，它需要孩子們運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力去表達(dá)自己的情感。在音樂(lè)課堂中，我經(jīng)常給孩子們提供一些有關(guān)音樂(lè)創(chuàng)作的任務(wù)，讓他們用自己的方式去重新演繹和創(chuàng)造。通過(guò)這樣的練習(xí)，孩子們不僅可以培養(yǎng)自己的音樂(lè)才能，還可以鍛煉他們的創(chuàng)造力和想象力。我記得有一次，我布置了一個(gè)任務(wù)給孩子們，要他們根據(jù)一首歌的旋律寫(xiě)歌詞。他們腦海中的創(chuàng)意迸發(fā)出來(lái)，他們用自己獨(dú)特的語(yǔ)言和經(jīng)歷寫(xiě)出了感人的歌詞。這次體會(huì)讓我深深體會(huì)到，音樂(lè)課堂教育不僅能夠培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)才能，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
此外，音樂(lè)課堂教育也能夠幫助孩子們發(fā)展他們的社交技巧。在音樂(lè)課上，孩子們會(huì)與同學(xué)一起合唱、合奏，這需要他們互相合作和協(xié)調(diào)。我注意到，在音樂(lè)課堂中，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的聲音，學(xué)會(huì)了在合唱中互相配合。在這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了尊重和理解他人。我記得有一次，我組織了一個(gè)合唱團(tuán)，讓孩子們一起合唱一首歌。在準(zhǔn)備過(guò)程中，有時(shí)候他們會(huì)有分歧，但是通過(guò)交流和合作，他們最終找到了平衡。這次體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)課堂教育不僅培養(yǎng)了孩子們的音樂(lè)才能，也幫助他們發(fā)展了他們的社交技巧。
最后，音樂(lè)課堂教育對(duì)于孩子們的情感表達(dá)能力也有著重要的影響。音樂(lè)是一種情感的表達(dá)方式，通過(guò)音樂(lè)，孩子們可以表達(dá)自己的情感和感受。在音樂(lè)課堂中，我經(jīng)常給孩子們播放一些音樂(lè)，讓他們跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，自由地表達(dá)自己的情感。我發(fā)現(xiàn)，孩子們會(huì)通過(guò)音樂(lè)找到自己的情感共鳴，并通過(guò)音樂(lè)來(lái)釋放自己的情感。我曾經(jīng)見(jiàn)證過(guò)孩子們?cè)谝魳?lè)中流淚、歡笑和感動(dòng)，這給了我很大的觸動(dòng)。這次體會(huì)讓我深深感受到，音樂(lè)課堂教育不僅能夠培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)才能，還可以幫助他們表達(dá)自己的情感。
綜上所述，音樂(lè)課堂教育在小學(xué)教育中的重要性不可忽視。通過(guò)音樂(lè)課堂教育，孩子們不僅可以培養(yǎng)自己的音樂(lè)才能，還可以發(fā)展自己的想象力、創(chuàng)造力、社交技巧和情感表達(dá)能力。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我會(huì)繼續(xù)努力，為孩子們提供更好的音樂(lè)課堂教育。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇四
音樂(lè)是一門(mén)充滿(mǎn)魅力和藝術(shù)的學(xué)科，它不僅可以培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，還可以促進(jìn)他們的情感表達(dá)和協(xié)作能力。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)教育的重要性和特點(diǎn)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。以下是我對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教育的體會(huì)和感悟，希望能夠分享給大家。
首先，在音樂(lè)課堂中，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和創(chuàng)造是非常重要的。我注意到，小學(xué)生在音樂(lè)課堂中常常充滿(mǎn)了創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)給予他們自由發(fā)揮的空間，他們能夠盡情地展示自己的才華和創(chuàng)意。例如，在一次合唱演唱活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生們編寫(xiě)自己的歌曲歌詞，隨著音樂(lè)節(jié)奏一起歡唱。結(jié)果，孩子們都興致勃勃地投入其中，并展示出了驚人的創(chuàng)作能力。這樣的活動(dòng)不僅提高了孩子們的音樂(lè)技能，還培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)造力。
其次，在音樂(lè)課堂中，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣和熱愛(ài)是至關(guān)重要的。音樂(lè)是一門(mén)感性的藝術(shù)，只有能引起學(xué)生們的興趣和熱情，才能真正激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的探索和學(xué)習(xí)。為此，我常常利用音樂(lè)欣賞的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)選擇他們喜愛(ài)的音樂(lè)作品，讓他們參與到欣賞和分析中，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谶@樣的氛圍中更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，積極回應(yīng)老師的要求，并表達(dá)出對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
此外，在小學(xué)音樂(lè)課堂教育中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神同樣非常重要。音樂(lè)是一門(mén)需要合作和互動(dòng)的學(xué)科，學(xué)生們需要在音樂(lè)活動(dòng)中相互配合和合作，才能共同創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，我經(jīng)常組織合唱和樂(lè)器合奏活動(dòng)。通過(guò)這樣的合作項(xiàng)目，學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人，尊重他人的意見(jiàn)，團(tuán)結(jié)一致地完成任務(wù)。通過(guò)合作活動(dòng)，學(xué)生們更加意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在其中鍛煉了自己的溝通和協(xié)作能力。
最后，在音樂(lè)課堂中，注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力也是十分重要的。音樂(lè)是一門(mén)充滿(mǎn)藝術(shù)美感的學(xué)科，學(xué)生們應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。為此，我常常引導(dǎo)學(xué)生們欣賞經(jīng)典的音樂(lè)作品，并鼓勵(lì)他們從中體會(huì)到音樂(lè)的美感和情感表達(dá)。通過(guò)這樣的欣賞活動(dòng)，學(xué)生們了解了不同作曲家和音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，并培養(yǎng)了自己的音樂(lè)審美觀。
總之，小學(xué)音樂(lè)課堂教育是一項(xiàng)艱巨而又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的任務(wù)。但通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)教育的重要性和特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣和熱愛(ài)、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神、注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，這些都是我在小學(xué)音樂(lè)課堂教育中體會(huì)到的重要內(nèi)容。希望通過(guò)我的努力，能夠讓更多的學(xué)生在音樂(lè)的海洋中感受到快樂(lè)和美妙。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇五
音樂(lè)是一種美妙的藝術(shù)形式，能夠讓人們感受到音符的魅力。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，我有幸接觸到了這個(gè)神奇的世界，并且從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將通過(guò)五個(gè)連貫的段落，分享我在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和情感。音樂(lè)是一種感性的藝術(shù)，因此，在教學(xué)中，我重視激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。我會(huì)選擇一些曲目，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)作品來(lái)感受音樂(lè)的美妙。同時(shí)，我還會(huì)利用課堂活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，比如組織音樂(lè)鑒賞會(huì)、舉辦合唱比賽等。通過(guò)這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和情感得到了有效的培養(yǎng)和提升。
其次，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的基本音樂(lè)能力。音樂(lè)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，包含了音樂(lè)聽(tīng)力、音樂(lè)表演、音樂(lè)創(chuàng)作等方面。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)力和音樂(lè)理解能力。我會(huì)通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)作品，了解音樂(lè)的節(jié)奏、旋律和表達(dá)方式。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)表演，如合唱、樂(lè)器演奏等，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表達(dá)能力和演藝能力。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂(lè)方面的能力得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
第三，音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)。在音樂(lè)教育中，團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)同樣重要。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行合唱活動(dòng)，讓他們互相配合，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。同時(shí)，我也重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作音樂(lè)，通過(guò)發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們對(duì)音樂(lè)有更深層次的理解和體驗(yàn)。
第四，音樂(lè)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。音樂(lè)是一種藝術(shù)形式，充滿(mǎn)了美感和文化內(nèi)涵。因此，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類(lèi)型的音樂(lè)作品，了解不同文化背景下的音樂(lè)特色。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)的歷史和背景，深入挖掘音樂(lè)作品的意義和價(jià)值。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)得到了有效的提升。
最后，音樂(lè)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神。音樂(lè)是一種能夠陶冶情操、提升人文素養(yǎng)的藝術(shù)形式。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神。我會(huì)通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和社交交往能力。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中獲取他們的人文精神，了解人類(lèi)情感、文化和價(jià)值觀。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在綜合素質(zhì)和人文精神方面得到了全面的提升。
總之，小學(xué)音樂(lè)課堂教育是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和意義重大的工作。在實(shí)踐中，我學(xué)到了許多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，如注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和情感、培養(yǎng)基本音樂(lè)能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)審美能力和文化素養(yǎng)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)和人文精神等。這些都是我在小學(xué)音樂(lè)課堂教育中的心得體會(huì)，也是我在今后的教學(xué)工作中將繼續(xù)堅(jiān)持的原則和方向。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇六
在新一輪課程的改革中，最大的變革就是方式的改變。在我們洛陽(yáng)國(guó)際學(xué)校特色辦校理念的宗旨下，高分加高能是我們所培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)和要求。因此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)在新時(shí)期以科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，從而打造高效課堂是關(guān)鍵。為了提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性,讓音樂(lè)課堂煥發(fā)生命的活力，我在教學(xué)實(shí)踐中從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了探究。
一改變觀念和思維方式，了解學(xué)生的心理需求。
我非常欣賞這樣一句話：“蹲下來(lái)，同孩子一起看世界?！边@個(gè)世界絕非成年人眼中的世界。在教育變革時(shí)期，音樂(lè)教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂(lè)課，創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材，由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，自主探究，合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。
我所任教的是一年級(jí)的學(xué)生，低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演，喜歡與人爭(zhēng)高低；喜歡比比劃劃、敲敲打打；喜歡聽(tīng)故事、講故事，樂(lè)意用夸張的表情和動(dòng)作渲染；喜歡童話和課本劇的演出，表達(dá)自己的想法；喜歡當(dāng)干部，當(dāng)老師，并希望老師像他們一樣聽(tīng)從指揮，服從安排，同唱同跳同奏；特別好奇，具有打破砂鍋問(wèn)到底的精神；喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，得到老師的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)品等等。因此，音樂(lè)教學(xué)就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理需求，營(yíng)造豐富多彩的課內(nèi)課外教學(xué)活動(dòng)，以科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)的王國(guó)，領(lǐng)悟音樂(lè)藝術(shù)的美。
二、注重音樂(lè)教學(xué)的“活”，探索新型的教學(xué)方式。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有別于其他學(xué)科，它具有輕松愉悅、生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)等特點(diǎn)。一堂優(yōu)質(zhì)有特色的音樂(lè)課往往給人“亂”的感覺(jué)，這種“亂”正是音樂(lè)課“活”的變現(xiàn)。如何讓音樂(lè)課“亂”中有序、生機(jī)勃勃、人人投入呢？這就要求我們教師要不斷探索新型的教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和自覺(jué)參與的意識(shí)。合理、有效的教學(xué)方法是緊跟時(shí)代發(fā)展要求的，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和心理需求的，是長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中、歸納、提煉出來(lái)的。
音樂(lè)教學(xué)是一個(gè)使學(xué)生身心主動(dòng)參與的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于某種教學(xué)模式，應(yīng)以靈活、有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與，主動(dòng)發(fā)展自己的個(gè)性，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情，發(fā)揮他們的主體作用，培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美意識(shí)，提高其音樂(lè)的綜合素質(zhì)，成為學(xué)習(xí)音樂(lè)、駕馭音樂(lè)的主人。
最后，以美國(guó)教育家雷塔科的話與同行們共勉：“只有教師在教學(xué)過(guò)程中以獨(dú)特的方式尋找自己道路的時(shí)候，教育才能成為藝術(shù)，才會(huì)有高質(zhì)量?！?BR> 小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇七
小學(xué)生的課程是多樣化的，在正常的學(xué)科課程之外，他們還有第二課堂，這是一種豐富學(xué)生課余生活、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的重要方式。最近，我有幸觀摩了小學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，讓我深感這種形式教育的魅力和價(jià)值。
第二段：內(nèi)容介紹。
小學(xué)生的第二課堂活動(dòng)涵蓋了豐富多樣的內(nèi)容，包括藝術(shù)、體育、社團(tuán)、實(shí)踐等各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇參與不同的活動(dòng)。在我的觀摩中，我看到了許多精彩的表演和展示，比如音樂(lè)會(huì)、舞蹈演出、書(shū)法展等，讓我感受到了小學(xué)生們的潛力和才華。此外，小學(xué)生們還積極參與各種體育活動(dòng)，鍛煉身體的同時(shí)培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
第三段：價(jià)值體會(huì)。
小學(xué)生的第二課堂活動(dòng)不僅僅是讓他們放松身心的機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)他們的興趣和潛力。在社團(tuán)活動(dòng)中，我看到了許多小學(xué)生通過(guò)參與集體活動(dòng)，鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。他們?cè)谖枧_(tái)上展示自己的才藝，在比賽中競(jìng)爭(zhēng)并獲得了成就感。這些經(jīng)歷不僅讓小學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了自己的興趣，也讓他們更加自信和堅(jiān)定地追求夢(mèng)想。
第四段：對(duì)比思考。
與傳統(tǒng)的教室教學(xué)相比，小學(xué)生的第二課堂活動(dòng)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)注重知識(shí)的灌輸和練習(xí)，而第二課堂活動(dòng)則注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)際參與各種活動(dòng)，小學(xué)生們可以將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高自己解決問(wèn)題的能力。這種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具意義，也給他們帶來(lái)了更大的成就感。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)生的第二課堂活動(dòng)是一種新的教育模式，能夠有效促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和全面發(fā)展。通過(guò)參加各種活動(dòng)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，鍛煉自己的能力和品質(zhì)。這種形式教育不僅提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，使他們?cè)诿烙?、體育、社會(huì)實(shí)踐等領(lǐng)域都能有所建樹(shù)。小學(xué)的第二課堂活動(dòng)不僅能夠充實(shí)學(xué)生的課余生活，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，使他們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展中更加有自信、有能力。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇八
第一段：引言和背景介紹（200字）。
作為小學(xué)教育的一名教師，這次我有幸觀摩了小學(xué)第二課堂的活動(dòng)，深受啟發(fā)和觸動(dòng)。小學(xué)第二課堂是指除正式課程以外的校本活動(dòng)，旨在豐富學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。通過(guò)觀摩這些活動(dòng)，我不僅了解了學(xué)校的教學(xué)哲學(xué)和辦學(xué)理念，還對(duì)如何組織實(shí)施第二課堂活動(dòng)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。這次觀摩讓我深感自己的不足，更激發(fā)了自我提升的動(dòng)力。
第二段：觀摩活動(dòng)的形式及其價(jià)值（250字）。
觀摩活動(dòng)采取了多種形式，包括學(xué)科競(jìng)賽、藝術(shù)表演、實(shí)踐活動(dòng)等。這些活動(dòng)不僅給學(xué)生提供了展示自己才華和特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生們搭建起展示平臺(tái)，增強(qiáng)了他們的自信心。觀摩活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)造各種情境和創(chuàng)新的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。觀摩活動(dòng)的價(jià)值在于將課外活動(dòng)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，使之成為教育教學(xué)的有機(jī)組成部分。
在觀摩活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到學(xué)校對(duì)于第二課堂活動(dòng)的重視和關(guān)注。學(xué)校為學(xué)生提供了各種豐富多樣的活動(dòng)，使他們能夠盡情展示自我。與此同時(shí)，學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)讓學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，提高他們的協(xié)作能力和組織能力。觀摩過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如組織活動(dòng)的能力不夠，表達(dá)能力不夠等。這讓我認(rèn)識(shí)到自己需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。
第四段：觀摩活動(dòng)的啟示和建議（300字）。
通過(guò)觀摩活動(dòng)，我深入了解了第二課堂活動(dòng)的好處和重要性。我意識(shí)到第二課堂活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能解決學(xué)生多樣性發(fā)展的問(wèn)題。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)過(guò)程中，充分利用第二課堂活動(dòng)，開(kāi)展更多有意義和富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，我還會(huì)通過(guò)參加培訓(xùn)課程和與同行交流，提高自己的組織能力和表達(dá)能力，更好地開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。
第五段：總結(jié)和展望（250字）。
通過(guò)觀摩第二課堂活動(dòng)，我深深體會(huì)到這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還提高了他們的思維能力和動(dòng)手能力。我相信，只有充分發(fā)揮第二課堂的作用，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。作為教師，我將在今后的教學(xué)中更加注重第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我相信，在未來(lái)，我將能夠更好地組織實(shí)施第二課堂活動(dòng)，并取得更好的教育效果。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇九
新課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。沒(méi)有科學(xué)有效的課堂教學(xué)，即使再完美的課程標(biāo)準(zhǔn)，也是紙上談兵。隨著新課程的改革和實(shí)施，小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)要打造高效課堂，高效課堂中倡導(dǎo)：把課堂還給學(xué)生，課堂應(yīng)該充滿(mǎn)生命力；把機(jī)會(huì)和創(chuàng)造還給學(xué)生，學(xué)生就能在歌唱中快樂(lè)的舞蹈；把愛(ài)給學(xué)生讓學(xué)生感受愛(ài)的感染、情的激勵(lì)，讓學(xué)生在音樂(lè)中更富有音樂(lè)的靈感，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演力。在多年的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐和探索中，我深深的體會(huì)到高效課堂教學(xué)要做好以下幾個(gè)方面的工作：
教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)理念的相關(guān)源泉。教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，讓學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。要做到這一方面，教師首先要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識(shí)轉(zhuǎn)變。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面。良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。真心熱愛(ài)學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛(ài)他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實(shí)現(xiàn)。利用課余時(shí)間，盡量去了解學(xué)生，多接觸學(xué)生是建立朋友式師生關(guān)系的前提基礎(chǔ)。建立良好的師生關(guān)系，不僅可以提高師生之間的友誼，還可以提高教師教學(xué)質(zhì)量。將實(shí)際與課堂教學(xué)相結(jié)合，在音樂(lè)課堂教學(xué)中不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從而提高音樂(lè)課堂教學(xué)的高效性。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)是高效課堂教學(xué)的基石。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的計(jì)劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)落空?！倍季S永遠(yuǎn)是由問(wèn)題開(kāi)始的，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。怎樣才能提高提問(wèn)的有效性，激發(fā)學(xué)生的思維、興趣呢？這就要求我們教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。音樂(lè)源于生活，表現(xiàn)生活。音樂(lè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先不是表演，不是“藝術(shù)”，而是自我流露。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，不要把學(xué)生的思維放在狹隘的音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)的世界里，而要將音樂(lè)與生活有機(jī)的聯(lián)系在一起。例如，《國(guó)歌》一課中的三連音這一節(jié)奏，如果教師結(jié)合學(xué)生生活中“機(jī)關(guān)槍”引入，那么一下子，整個(gè)教室就活躍起來(lái)了?！皣}噠噠噠噠噠”的機(jī)關(guān)槍聲從教室的每個(gè)角落響起，慢慢地，絕大多數(shù)的槍聲也都成了“噠噠噠噠噠噠（三連音）……”的節(jié)奏了，學(xué)生不僅輕而易舉地念準(zhǔn)了三連音，而且體驗(yàn)到了三連音像密集的炮火，聯(lián)想到了愛(ài)國(guó)將士們冒著槍林彈雨，奮勇殺敵的場(chǎng)面。由此可見(jiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要貫穿音樂(lè)知識(shí)，還要與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高高效課堂教學(xué)的實(shí)用性。
全面營(yíng)造一個(gè)良好的課堂情境是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要途徑。根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)出不同的課堂導(dǎo)入方式--故事導(dǎo)入、游戲?qū)?、?chǎng)景導(dǎo)入等。教師創(chuàng)設(shè)一種融聽(tīng)、視、感、觸為一體的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生身臨其境進(jìn)入角色，這些情景引入形式都將給我們的音樂(lè)課堂帶來(lái)意想不到的效果。例：上四年級(jí)欣賞課《水上音樂(lè)》時(shí)，針對(duì)學(xué)生理解此曲有一些難度，我并不直接出示曲目，而是以語(yǔ)言描述導(dǎo)入：“天色漸亮，東方露出魚(yú)肚白，遠(yuǎn)處的.湖面霧藹繚繞……”用詩(shī)般的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。接著，教師播放樂(lè)曲，要求學(xué)生閉目聆聽(tīng)，優(yōu)美的旋律，加上深情的描述，一下子把他們帶入了美的意境中，學(xué)生聽(tīng)得如癡如醉，對(duì)樂(lè)曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。欣賞后，我及時(shí)要求學(xué)生談感受，學(xué)生們激情很高，有的同學(xué)說(shuō)：“仿佛置身在湖面上，看到了詩(shī)畫(huà)般的美景?！庇械耐瑢W(xué)還說(shuō)：“樂(lè)曲把一天的勞累都帶走了，心里感到特別的舒暢?！边@種由聲入景、由景生情的引導(dǎo)，使學(xué)生初步感知音樂(lè)表象，激起學(xué)生更深層理解音樂(lè)的興趣，使音樂(lè)欣賞真正達(dá)到了預(yù)定的目的，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。
教學(xué)的語(yǔ)言技巧是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，可以使課堂氣氛生動(dòng)活躍，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。音樂(lè)課堂更加需要生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。記得剛踏上講臺(tái)的時(shí)候，我對(duì)著四年級(jí)的學(xué)生說(shuō)：“小朋友們……”而對(duì)著二年級(jí)的學(xué)生我卻生硬的講著“切分節(jié)奏是……”結(jié)果可想而知，四年級(jí)的學(xué)生說(shuō)我太幼稚，二年級(jí)的學(xué)生都聽(tīng)不懂我在說(shuō)什么。在上四年級(jí)《跳吧，跳吧》一課時(shí)，教師充分就了解四年級(jí)學(xué)生羞于表現(xiàn)卻又渴望個(gè)性的特點(diǎn)，語(yǔ)言中帶著對(duì)學(xué)生的尊重和挑戰(zhàn)。教師通過(guò)“誰(shuí)敢來(lái)試一試”、“老師想請(qǐng)一個(gè)舞伴”等各種引導(dǎo)和激勵(lì)的語(yǔ)言，使學(xué)生一步步進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的課堂情境，最終，學(xué)生放下了羞澀跟著教師一起舞起了新疆舞蹈……由此可見(jiàn)，教學(xué)語(yǔ)言技巧運(yùn)用的好，不僅可以使課堂氣氛生動(dòng)活躍，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，從而提高課堂教學(xué)的高效性。
教學(xué)評(píng)價(jià)是始終貫穿于教學(xué)活動(dòng)中的一種教學(xué)行為，對(duì)于提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性起著至關(guān)重要的作用。音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，評(píng)價(jià)要以人為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)對(duì)人的價(jià)值的重視，促進(jìn)個(gè)體健康和諧地發(fā)展。而在教學(xué)中，有些教師只注重了評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，而忽視了評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，如我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到頻繁的“你真棒”的贊許聲，甚至當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，為了“保護(hù)”學(xué)生的自尊心而回避問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，出現(xiàn)了一種“含糊評(píng)價(jià)”現(xiàn)象，這樣做的后果不僅不會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，反而會(huì)在一定程度上阻礙學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)導(dǎo)向性原則就是要引導(dǎo)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)向著正確的方向發(fā)展。使學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)的潛能，建立自信，促進(jìn)音樂(lè)感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展；有利于教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高音樂(lè)教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量；因此，教學(xué)活動(dòng)中我們既要注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，又要注重評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用的發(fā)揮，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
總之，高效課堂教學(xué)無(wú)論是學(xué)習(xí)還是借鑒，都要先領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神。高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標(biāo)是明確的，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。雖然與傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)超越傳統(tǒng)，作為音樂(lè)教師我們還需要花更大的功夫去研究、改進(jìn)、優(yōu)化，以此來(lái)滿(mǎn)足新課程理念的要求，以此來(lái)提高教學(xué)的高效性和實(shí)用性。高效課堂是一個(gè)值得我們長(zhǎng)期的關(guān)注和探究的問(wèn)題，需我們廣大音樂(lè)教育教學(xué)工作者，尤其是我們一線的音樂(lè)教師在以后的教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生特有的心理生理特點(diǎn)，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷地探索和研究，去開(kāi)拓音樂(lè)課堂教學(xué)的新境界。
：當(dāng)之無(wú)愧。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇十
第一次進(jìn)去衙口中心幼兒園，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，戶(hù)外活動(dòng)的材料的整齊擺放讓我感受到孩子們戶(hù)外活動(dòng)的多樣性。
這次的觀摩活動(dòng)，留給我最深印象的便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢說(shuō)敢講的行為表現(xiàn)。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清晰，可操作性的材料很豐富，孩子們展示的作品很精致。每個(gè)教室都有各自的特色，每個(gè)區(qū)角的設(shè)計(jì)都有其一定的意義。我仔細(xì)看了區(qū)角內(nèi)的有些玩具都不是簡(jiǎn)單的一種玩法，可以很好地開(kāi)發(fā)幼兒的思維能力。從而我想到了自己，應(yīng)該不斷地研究創(chuàng)新，活動(dòng)中不能讓孩子們無(wú)意識(shí)無(wú)目的地玩，而是要讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在玩中探索，在玩中創(chuàng)新。
通過(guò)本次觀摩活動(dòng)，今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì)不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因教施材。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，寓教育于生活和游戲，使幼兒能更好地發(fā)展。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇十一
一堂優(yōu)質(zhì)有特色的音樂(lè)課往往給人“亂〞的感覺(jué)，這種“亂〞正是音樂(lè)課“活〞在新一輪課程的改革中，最大的變革就是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在我們洛陽(yáng)國(guó)際的變現(xiàn)。如何讓音樂(lè)課“亂〞中有序、生氣勃勃、人人投入呢?這就要求我們老師學(xué)校特色辦校理念的宗旨下，高分加高能是我們所培育同學(xué)的目標(biāo)和要求。因此，要不斷探究新型的教學(xué)方式，以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望和自覺(jué)參與的意識(shí)。合理、學(xué)校音樂(lè)教學(xué)在新時(shí)期以科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方式發(fā)揮同學(xué)的主體作用，調(diào)有效的教學(xué)方法是緊跟時(shí)代進(jìn)展要求的，是符合同學(xué)的學(xué)習(xí)意愿和心理需求的，動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的熱忱，從而打造高效課堂是關(guān)鍵。為了提高學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性,讓音樂(lè)課堂煥發(fā)生命的活力，我在教學(xué)實(shí)踐中從以下兩個(gè)方面進(jìn)展了探究。是長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、歸納、提煉出來(lái)的。
音樂(lè)教學(xué)是一個(gè)使同學(xué)身心主動(dòng)參與的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于某種教學(xué)模式，應(yīng)以靈敏、好玩的教學(xué)手段引導(dǎo)一轉(zhuǎn)變觀念和思維方式，了解同學(xué)的心理需求，同學(xué)人人參與，主動(dòng)進(jìn)展自己的獨(dú)特，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好和熱忱，我特殊觀賞這樣一句話：“蹲下來(lái)，同孩子一起看世界。〞這個(gè)世界絕非成發(fā)揮他們的主體作用，培育高尚的審美情趣和審美意識(shí)，提高其音樂(lè)的綜合素養(yǎng)，年人眼中的世界。在教育變革時(shí)期，音樂(lè)教育工應(yīng)以同學(xué)為本，站在同學(xué)的'角度，成為學(xué)習(xí)音樂(lè)、駕馭音樂(lè)的仆人。
了解同學(xué)的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂(lè)課，制造性地、靈敏性地使用教材，由學(xué)最終，以美國(guó)教育家雷塔科的話與同行們共勉：“只有老師在教學(xué)過(guò)程中以問(wèn)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、關(guān)懷者或促進(jìn)者，獨(dú)特的方式查找自己道路的時(shí)候，教育才能成為藝術(shù)，才會(huì)有高質(zhì)量。引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)展轉(zhuǎn)變，自主探究，合作學(xué)習(xí)，學(xué)校建立新型的學(xué)習(xí)方式。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇十二
全旗音樂(lè)學(xué)科公開(kāi)課，在五月份隆重舉行，我有幸去當(dāng)評(píng)委，聆聽(tīng)了10多節(jié)優(yōu)質(zhì)課。確實(shí)收獲頗多，但鑒于自己表達(dá)總結(jié)能力有限，下面談一下自己粗淺的體會(huì)。
第一，公開(kāi)課也要有自我
每一個(gè)學(xué)校推出的公開(kāi)課代表著本學(xué)校的音樂(lè)教育水平，為了上好這一次公開(kāi)課，教研員和教師們不知花費(fèi)多少心血去精心備課、上課、反復(fù)修改。老師的壓力確實(shí)很大，所以在課堂上老師好像迷失了自我，完全像一個(gè)被別人欠著鼻子走的玩偶，課堂上的偶發(fā)事件感到束手無(wú)策，只是把事先排練好的程序又演了一遍，缺乏創(chuàng)新和課堂生成。很是乏味。
第二，公開(kāi)課到底應(yīng)該怎么上?
我覺(jué)得在本次的公開(kāi)課上，有的老師的教學(xué)方法呈兩極分化，有的過(guò)于注重學(xué)科綜合，有的仍是填鴨式教學(xué)法，但也有幾節(jié)非常成功的課，如欣賞課《京劇說(shuō)唱臉譜》、唱歌課《種南瓜》等等，不管是老師的自身素質(zhì)還是關(guān)注學(xué)生方面都比別的老師高一個(gè)層次。整個(gè)課堂環(huán)節(jié)絲絲相扣，由淺入深，學(xué)生在課堂上學(xué)的興趣盎然，聽(tīng)課的老師也聽(tīng)得津津有味，確實(shí)使我受益匪淺。
第三，公開(kāi)課不是教師風(fēng)采展示課
公開(kāi)課不僅僅是將教師的教學(xué)風(fēng)格展示給別人看，更重要的是給大家提供一個(gè)課堂教學(xué)研究的范例，傳達(dá)先進(jìn)的教學(xué)理念，探討科學(xué)的教學(xué)方法。
可我們老師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上本身風(fēng)采的展示，而忽略了公開(kāi)課也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一堂課，是他們生命發(fā)展中的一部分，學(xué)生本身應(yīng)該得到發(fā)展，得到成長(zhǎng)，而不是來(lái)配合老師或者配合別的孩子學(xué)習(xí)的。
我們經(jīng)?？紤]如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學(xué)生的困惑還沒(méi)有得到解決，學(xué)生的思考還不夠深入，學(xué)生沒(méi)有得到進(jìn)步或者發(fā)展，教師就因?yàn)橼s時(shí)間而匆匆去進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設(shè)想、如何調(diào)控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生是否得到進(jìn)步，學(xué)生學(xué)得是否快樂(lè)。其實(shí)，一堂不完整的公開(kāi)課并不見(jiàn)得是不成功的課。我覺(jué)得，如果你關(guān)注了學(xué)生，把公開(kāi)課當(dāng)做是學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái)，而不是教師展示自己教學(xué)風(fēng)采的地方，能以一個(gè)平常的心態(tài)對(duì)待公開(kāi)課。那么，這就是一堂有價(jià)值的課。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇十三
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿(mǎn)的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M(mǎn)著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習(xí)《三角形三邊關(guān)系》時(shí)，《游戲公平》利用學(xué)生喜歡的操作入手，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
（1）合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集與問(wèn)題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息，提出問(wèn)題。除了科學(xué)引導(dǎo)，適時(shí)激勵(lì)外教師要重視板書(shū)的作用。要把信息窗中的主信息、主問(wèn)題板書(shū)在黑板上，形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式，引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽(tīng)課找到了這樣的佐證，且效果很好。
（3）題組訓(xùn)練不過(guò)時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果。本著低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡，對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助，這一點(diǎn)從周玉仁教授的報(bào)告中體會(huì)到。
（4）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學(xué)課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過(guò)大，溝過(guò)深，教師就要幫學(xué)生找一梯子，放一小船，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，從而達(dá)到成功的彼岸。從外省老師的講課中體會(huì)較深。
華應(yīng)龍教授、周衛(wèi)東教授、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場(chǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學(xué)指明了方向。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我大開(kāi)眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專(zhuān)家的精彩報(bào)告，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇十四
音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，它通過(guò)聲音、旋律、節(jié)奏、和聲等元素傳達(dá)情感，給人以美的享受和思考的空間。在小學(xué)階段，音樂(lè)課程不僅僅是培養(yǎng)音樂(lè)興趣，更是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在多年的小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)中，我逐漸領(lǐng)悟到音樂(lè)素養(yǎng)的重要性，下面我將從三個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，小學(xué)課堂音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師細(xì)致入微的引導(dǎo)和示范。音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅通過(guò)講解與分析是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在音樂(lè)課堂上，老師會(huì)通過(guò)唱歌、跳舞、演奏樂(lè)器等方式使學(xué)生全身心地融入音樂(lè)的世界。例如，老師會(huì)通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生按照拍子跳舞，讓他們?cè)趧?dòng)感的音樂(lè)中感受到節(jié)奏的美妙。同時(shí)，老師還會(huì)通過(guò)聲音訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)音和吐字方法。這些方法都是對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。
其次，小學(xué)課堂音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學(xué)生的主動(dòng)參與和積極表現(xiàn)。學(xué)生是音樂(lè)課堂的主體，只有他們積極參與和表現(xiàn)，才能真正體會(huì)到音樂(lè)的美妙。在課堂上，老師會(huì)有意安排一些小組活動(dòng)和創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生合作完成，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。例如，在學(xué)習(xí)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)時(shí)，老師給每個(gè)小組分發(fā)樂(lè)器模型，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，親手制作樂(lè)器，并結(jié)合理論知識(shí)演奏出來(lái)。這種參與式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生興趣盎然，形成了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，同時(shí)也提高了他們的音樂(lè)素養(yǎng)。
最后，小學(xué)課堂音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要家庭和社會(huì)的支持。音樂(lè)是一門(mén)需要時(shí)間和精力的藝術(shù)，只有家庭和社會(huì)的支持，學(xué)生才能在音樂(lè)中有更大的發(fā)展空間。在家庭中，父母可以陪伴孩子一起聽(tīng)音樂(lè)、唱歌，并鼓勵(lì)他們多參與音樂(lè)活動(dòng)。在社會(huì)中，學(xué)校可以組織一些音樂(lè)比賽和演出，為學(xué)生提供展示自我才華的機(jī)會(huì)。這樣的支持和鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生在音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)中有更好的效果。
總之，小學(xué)課堂音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師、學(xué)生、家庭和社會(huì)的共同努力。通過(guò)教師的細(xì)致入微的引導(dǎo)和示范，學(xué)生的積極參與和表現(xiàn)，以及家庭和社會(huì)的支持，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力，在音樂(lè)的世界中不斷探索和成長(zhǎng)，為自己的音樂(lè)素養(yǎng)增添更多的色彩。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇十五
20xx年10月11日，我有幸參加了xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，在這半天的時(shí)間里，觀摩了兩位教師的數(shù)學(xué)課，使我深刻感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活性、藝術(shù)性。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。下面結(jié)合學(xué)習(xí)，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
課前教師與學(xué)生的交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿(mǎn)的熱情投入今天的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。
課上教師根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)置了不同的教學(xué)情境，比如：教學(xué)年月日時(shí)，以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；面對(duì)六年級(jí)的學(xué)生，老師以問(wèn)題導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)六年級(jí)學(xué)生對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的整體回顧。他們注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，是我今后所要學(xué)習(xí)的。
兩節(jié)觀摩課都融入生活中的數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密不可分，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，比如：學(xué)習(xí)《年月日》時(shí)，老師讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约核赖奶貏e的日子?自己所經(jīng)歷的特殊的日子?說(shuō)一說(shuō)自己和父母的生日?這些問(wèn)題的交流，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不再陌生、不再枯燥，更激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的愿望。
觀摩課中，老師與學(xué)生的交流，不是教師教、學(xué)生學(xué)，老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，遇到問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)思考、交流、討論去解決，不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、積極嘗試，主動(dòng)探究問(wèn)題，教學(xué)中還注重學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)，注意培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)，規(guī)范學(xué)生解答。
在兩節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)中，兩位教師都設(shè)置不同的問(wèn)題，然后激發(fā)問(wèn)題的矛盾，讓學(xué)生不斷深度的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，比如，為什么1900年不是閏年?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)定和人為規(guī)定?？偨Y(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，更是注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，比如：學(xué)習(xí)《年月日》時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。并通過(guò)編寫(xiě)口訣、手指操等幫助學(xué)生識(shí)記數(shù)學(xué)知識(shí)。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略到了優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇十六
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關(guān)系》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生非常熟悉的“小沈陽(yáng)”引入教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)生動(dòng)有趣的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與認(rèn)識(shí)時(shí)分的活動(dòng)，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M(mǎn)著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習(xí)《找規(guī)律》時(shí)，呂金穎老師利用超市、商店開(kāi)業(yè)時(shí)門(mén)口懸掛的彩旗入手，引導(dǎo)學(xué)生去找規(guī)律，這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng)：
1、重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，化枯燥的知識(shí)趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課，學(xué)習(xí)單位體積的問(wèn)題時(shí)，他先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后讓學(xué)生說(shuō)，再讓學(xué)生用燒杯去量水，用手感知硬幣的大小等等，學(xué)生在動(dòng)手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認(rèn)識(shí)平行四邊形》中也安排大量的動(dòng)手操作的時(shí)間，讓學(xué)生在折一折、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺中認(rèn)識(shí)感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動(dòng)。愛(ài)做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中，就讓學(xué)生通過(guò)小組比賽擺圓柱、正方體、長(zhǎng)方體等活動(dòng)，讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn)，去感受規(guī)律，從而享有玩中學(xué)的樂(lè)趣。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類(lèi)似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇十七
3月29日，高區(qū)小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課在黃家溝小學(xué)舉行，我很榮幸參加了本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的觀摩活動(dòng)。作為一個(gè)剛畢業(yè)不久的新教師，面對(duì)自身的缺乏能參加這類(lèi)活動(dòng)我的心情十分激動(dòng)。雖然只聽(tīng)了五節(jié)課，學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)自己講五節(jié)課。在聽(tīng)課過(guò)程中也不斷與自己的實(shí)際教學(xué)做比較，認(rèn)真記錄、反思。下面就將我本次觀摩的心得體會(huì)匯報(bào)如下。
教師上課的過(guò)程充分利用了音樂(lè)語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在音樂(lè)課前，用音樂(lè)進(jìn)行師生問(wèn)好，使學(xué)生還未進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)就已經(jīng)提前進(jìn)入音樂(lè)中。在音樂(lè)課中，無(wú)論是律動(dòng)音樂(lè)、游戲音樂(lè)、創(chuàng)編音樂(lè)等，都是以音樂(lè)為主。例如：在《冬瓜和南瓜》一課中，“摸百寶箱”游戲?qū)氲沫h(huán)節(jié)中就加入了音樂(lè)，用音樂(lè)提問(wèn)回家百寶箱里摸到的是什么。再如《那達(dá)慕之歌》學(xué)唱之前，老師教學(xué)生騎馬的姿勢(shì)讓學(xué)生模仿，讓學(xué)生充分感受了音樂(lè)，讓學(xué)生在教師語(yǔ)言和音樂(lè)中得到充分的音樂(lè)情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂(lè)性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂(lè)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
本次優(yōu)質(zhì)課，教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心，而最終的教學(xué)效果卻是一致的和諧生動(dòng)。教師對(duì)教材的深入研究，精心設(shè)計(jì)使得老師駕馭課堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》這節(jié)課，在學(xué)習(xí)這首歌第二部分前，田老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生先用自己的方式模仿水果攤叫賣(mài)形式，再介紹老師的方法，讓學(xué)生自己就明白了什么是叫賣(mài)音樂(lè)，更好的體驗(yàn)了音樂(lè)情境，最終達(dá)到讓學(xué)生明白了“音樂(lè)源于生活”。再如《那達(dá)慕之歌》中學(xué)習(xí)歌曲之前讓學(xué)生感受歌曲的旋律線，為后面更好的學(xué)習(xí)歌曲做好了鋪墊?！抖虾湍瞎稀返耐卣寡由飙h(huán)節(jié)，讓學(xué)生將歌曲改編成自己名字和自己喜歡的水果，鍛煉了學(xué)生創(chuàng)編能力。從這機(jī)會(huì)老師的獨(dú)特的設(shè)計(jì)可以看出：新穎的構(gòu)思，獨(dú)特的設(shè)計(jì)，使教學(xué)生動(dòng)活潑，興趣盎然。
作為一個(gè)音樂(lè)老師，音樂(lè)基本功是很重要的因素，唱、彈、跳、各種能力都是應(yīng)該具備的。沒(méi)有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂(lè)課。在本次優(yōu)質(zhì)課中，每個(gè)都老師都充分展示了自己的基本功，在她們的音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有自己的拿手好戲，有的彈琴很好，有個(gè)歌唱的很棒，有的跳舞很美，真是各顯其長(zhǎng)。如《木瓜恰恰恰》的田老師，豐富的肢體語(yǔ)言充分展現(xiàn)出她的舞蹈底蘊(yùn)，加上她的豐富有趣的語(yǔ)言和教態(tài)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生了積極性。再如《苗家兒童慶豐收》王老師在最后創(chuàng)編舞蹈中，也充分展現(xiàn)了自己的舞姿，也帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，跟老師邊唱邊跳，活躍了音樂(lè)課的氣氛，使學(xué)生在愉快中感受音樂(lè)。
通過(guò)本次的觀摩學(xué)習(xí)，我感受到了每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，她們的每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我借鑒，也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)。有了這次的觀摩聽(tīng)課，我對(duì)今后音樂(lè)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更加明確地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也看到了自己的差距。在今后的教學(xué)中我會(huì)吸取其中的精華，在一次次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)，使自己不斷地去完善教學(xué)，爭(zhēng)取出色的完成好每一節(jié)音樂(lè)課！
小學(xué)音樂(lè)課堂觀摩心得體會(huì)篇十八
在小學(xué)課堂里學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美情趣起著至關(guān)重要的作用。多年來(lái)，我參與了小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)工作，并且親身體會(huì)到了音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的積極影響。在這篇文章中，我將分享我對(duì)小學(xué)課堂音樂(lè)素養(yǎng)的心得體會(huì)，希望能給讀者帶來(lái)一些啟發(fā)。
首先，在小學(xué)課堂中學(xué)習(xí)音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，具有獨(dú)特的表達(dá)方式和創(chuàng)造力。通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受到音樂(lè)的美妙和情感的表達(dá)。在音樂(lè)課上，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到音樂(lè)的基本知識(shí)和技能，還能通過(guò)合唱和樂(lè)器演奏等方式，培養(yǎng)音樂(lè)的審美情趣和表達(dá)能力。同時(shí)，音樂(lè)也能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谝魳?lè)的世界中感受到無(wú)限的可能性。
其次，小學(xué)課堂中學(xué)習(xí)音樂(lè)可以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。音樂(lè)具有與人類(lèi)情感和心理狀態(tài)緊密相關(guān)的特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力。在音樂(lè)課上，學(xué)生可以通過(guò)唱歌、跳舞和演奏樂(lè)器等活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的情感，在釋放情緒的同時(shí)培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)的能力。此外，音樂(lè)還可以提高學(xué)生的集體協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作能力。在合唱和樂(lè)團(tuán)演奏中，學(xué)生需要相互配合，共同完成音樂(lè)作品。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
第三，小學(xué)課堂中學(xué)習(xí)音樂(lè)可以拓寬學(xué)生的文化視野。音樂(lè)是不同民族和文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)生能夠了解不同民族的音樂(lè)風(fēng)格和文化傳統(tǒng)。在音樂(lè)課上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱民歌、了解不同樂(lè)器的特點(diǎn)，讓他們?cè)谝魳?lè)的海洋中暢游，拓寬視野。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)生能夠增加對(duì)不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交流的能力。
第四，小學(xué)課堂中學(xué)習(xí)音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。音樂(lè)是人類(lèi)文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)音樂(lè)可以提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美水平。在音樂(lè)課上，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同音樂(lè)作品的演奏技巧和演唱技巧，通過(guò)欣賞和分析音樂(lè)作品，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的情感和理解。此外，音樂(lè)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)作能力。
最后，小學(xué)課堂中學(xué)習(xí)音樂(lè)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。音樂(lè)是一門(mén)富有趣味和活力的學(xué)科，學(xué)習(xí)音樂(lè)能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)快樂(lè)和成就感。在音樂(lè)課上，學(xué)生可以通過(guò)參與各種音樂(lè)活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的興趣和才能，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于那些在其他學(xué)科上可能遇到困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課堂能夠給予他們更多的自信和成就感，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之，小學(xué)課堂音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)身心健康，拓寬文化視野，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和豐富多樣的音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。