2023年教師課程設(shè)計(jì)方案(熱門17篇)

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    制定方案需要充分考慮各種因素,包括資源需求、時(shí)間安排和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等。方案實(shí)施過(guò)程中的監(jiān)控和評(píng)估是保證效果的重要手段。以下是小編為大家收集的方案范文,僅供參考,希望能給大家提供一些啟發(fā)和幫助。
    教師課程設(shè)計(jì)方案篇一
    數(shù)學(xué)教研組有20個(gè)教學(xué)班,由20位數(shù)學(xué)教師組成。數(shù)學(xué)教研組工作有一定特色,教研教學(xué)工作力度有所加強(qiáng),并取得初步成效,新課程的實(shí)施,它給我們小學(xué)數(shù)學(xué)帶來(lái)了新的教學(xué)理念和教學(xué)方式。近幾年來(lái),很多教師的教育觀念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方法都發(fā)生了可喜的變化,但是也有一些困惑阻礙著我們小學(xué)數(shù)學(xué)健康和諧地發(fā)展。
    1、學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng).新課程實(shí)施以來(lái),我們總覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng),很簡(jiǎn)單的計(jì)算也要出錯(cuò)。也許,我們還在以以往的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量現(xiàn)在的學(xué)生,《課程標(biāo)準(zhǔn)》早已不在要求學(xué)生“迅速而準(zhǔn)確地計(jì)算”,而是要求學(xué)生掌握必要的運(yùn)算能力,這樣顯然對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的要求降低了。由于要求降低了,數(shù)學(xué)教材上計(jì)算題目也明顯少了,很多數(shù)學(xué)老師在實(shí)際教學(xué)中就對(duì)計(jì)算教學(xué)不怎么重視了;另外《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣,開(kāi)放式思維,我們的老師在課堂上就一味強(qiáng)調(diào)、分析、引導(dǎo)多種方法計(jì)算,這對(duì)于一些接受能力強(qiáng)的學(xué)生是“喝足了”,但對(duì)于一些接受能力弱的學(xué)生一下子“這種方法”,一下子“另一種方法”,最后“一點(diǎn)兒也喝不到”。雖然《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)計(jì)算的要求是降低了,對(duì)計(jì)算的方法是開(kāi)放了,但并不是對(duì)計(jì)算沒(méi)有要求了,還是要求學(xué)生掌握必要的運(yùn)算能力,況且數(shù)學(xué)是永遠(yuǎn)也離不開(kāi)計(jì)算的。
    2.學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)量減少。新課程實(shí)施以來(lái),我們一直在強(qiáng)調(diào)提高課堂效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),我們所使用的教材上面的練習(xí)題比起老教材也相對(duì)減少了,供學(xué)生練習(xí)用的也只有《課堂作業(yè)》一本練習(xí)本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現(xiàn)在學(xué)生數(shù)學(xué)的練習(xí)量。我們都知道,數(shù)學(xué)知識(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)一定量的練習(xí)學(xué)生是很難鞏固的。
    1、結(jié)合本學(xué)科認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),用新課改精神和理念指導(dǎo)教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
    2、加大教研教改力度,鼓勵(lì)每個(gè)教師進(jìn)行教學(xué)、測(cè)評(píng)、作業(yè)等各方面的創(chuàng)新和改革,積極撰寫(xiě)各級(jí)各類論文。
    3、督促教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論和新教法的研討,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù),大力提高理論水平和教學(xué)能力,培養(yǎng)自身綜合素質(zhì),爭(zhēng)做科研型教師。
    4、積極搞好數(shù)學(xué)輔導(dǎo)訓(xùn)練,設(shè)計(jì)補(bǔ)充一些層次性作業(yè),安排一些數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)。力爭(zhēng)不同層次的學(xué)生各有收獲,其思維和實(shí)踐能力有長(zhǎng)足的發(fā)展。
    1加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教師的業(yè)務(wù)水平。
    (1)繼續(xù)深入新課程理念的學(xué)習(xí),用新的理念來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。組織本組成員深鉆教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,探尋學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。要求合理安排教學(xué)過(guò)程、教學(xué)時(shí)間,盡力上好每節(jié)課,逐步提高課堂教學(xué)效率,向四十分鐘要質(zhì)量。
    (2)組織年級(jí)組集體備課,充分發(fā)揮集體的作用。
    (3)按時(shí)按量寫(xiě)好教學(xué)反思,并適時(shí)組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。
    (4)重視學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng),深化教育教學(xué)改革。鼓勵(lì)教師采用多媒體輔助課堂教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。
    (5)合理布置課外作業(yè),共同探討學(xué)生作業(yè)的布置及批改的新方法,在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)也適當(dāng)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中重視學(xué)生良好心理素質(zhì)以及審美情趣的培養(yǎng),同時(shí)做好培優(yōu)、穩(wěn)中、補(bǔ)差的工作,逐步提高班級(jí)平均分、及格率和優(yōu)秀率。
    (6)相互學(xué)習(xí),共同提高。認(rèn)真完成各自的聽(tīng)課任務(wù),每學(xué)期聽(tīng)課的次數(shù)教師不少于20節(jié),教研組長(zhǎng)不少于25節(jié)。
    (7)督促和幫助組內(nèi)人員上好組內(nèi)研究課、接待課或比賽課。
    (8)組織老師們認(rèn)真評(píng)析所上的每一節(jié)研究課,使上課老師有不同程度的收獲。
    2、繼續(xù)加強(qiáng)教研教改,做到課題研究落實(shí)到位。
    (1)保證集中學(xué)習(xí)的時(shí)間。規(guī)定兩周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時(shí)間為周三下午第三節(jié),根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容,采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)將結(jié)合的形式。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄考勤及活動(dòng)情況。
    (2)要求教研組成員多學(xué)習(xí)理論知識(shí),多進(jìn)行探討實(shí)踐,多做實(shí)驗(yàn)總結(jié)。本學(xué)期力爭(zhēng)做一個(gè)課題,進(jìn)行申報(bào),鼓勵(lì)教師積極參與相應(yīng)課題的論文征集或交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。
    (3)加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí),提高獲取信息的能力,促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的合理整合。
    (4)增強(qiáng)教研組的凝聚力,加大集體說(shuō)課的力度,讓教研組成員在“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、創(chuàng)新、實(shí)干”的氛圍中開(kāi)展工作。鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)模式,倡導(dǎo)做反思型教師,從認(rèn)真反思每天的教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴做起,逐步養(yǎng)成思考的習(xí)慣,原則上每周一篇教學(xué)反思,并及時(shí)發(fā)在自己的博客上。
    (1)、討論并制定本教研組計(jì)劃。
    (2)、落實(shí)個(gè)人研究課內(nèi)容及時(shí)間。
    (3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):看錄像課,并進(jìn)行交流。
    (4)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):集體備課,
    (1)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):專題探討“彈性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”。
    (2)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):集體備課。
    (1)校公開(kāi)課,并進(jìn)行評(píng)課。
    (2)、期中檢查(二次備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè))。
    務(wù)學(xué)習(xí):主題論壇,觀摩錄像課,并進(jìn)行主題。
    (1)、討論并制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
    (2)、分組研討復(fù)習(xí)方法與策略。
    (3)、各種資料整理歸檔。(4)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):集體說(shuō)課,并進(jìn)行交流。課題資料交流,并整理。
    教師課程設(shè)計(jì)方案篇二
    識(shí)字、寫(xiě)字,練習(xí)朗讀。
    從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    1、以人為本,積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶。
    2、以讀為本,加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐?!墩n標(biāo)》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過(guò)程。這種對(duì)話首先是讀書(shū)實(shí)踐,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶。
    我是以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在家里自己會(huì)干什么?是怎么學(xué)會(huì)的導(dǎo)入課題,讓學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā),既展示了學(xué)生自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng),給學(xué)生樹(shù)立了自信心,又直接導(dǎo)入了課題。
    在學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來(lái)后,我因勢(shì)利導(dǎo)把這一熱情引入課文的閱讀,以滿足學(xué)生的好奇心和求知欲,并在讀文前引導(dǎo)學(xué)生討論:讀課文遇到困難怎么辦?引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生思考和探究。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力,又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生思考的習(xí)慣。
    新的課程觀倡導(dǎo)建構(gòu)性學(xué)習(xí),即學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。因此,第一步讓學(xué)生自己在課文中自讀生字。然后在大屏幕出示帶拼音的生字,讓學(xué)生自主選擇領(lǐng)讀生字和介紹識(shí)字的方法,再向?qū)W生了解你認(rèn)識(shí)哪些字?是怎樣認(rèn)識(shí)的?這樣,既使識(shí)字教學(xué)能有的放矢的進(jìn)行,又體現(xiàn)了在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上識(shí)字的思想。接著四人小組讀沒(méi)有拼音的生字再反饋。課文分析結(jié)束后我又讓學(xué)生在一段話中和生字再一次見(jiàn)面。這樣生字在一次次地復(fù)現(xiàn)中牢牢地扎根在學(xué)生的心中。讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣。
    閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中受到情感熏陶,獲得思想啟迪。在學(xué)生初步感知、感悟課文后,我出示第一幅插圖,指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀體悟第一段課文:小鴨看到清清的河水怎么想的?又是怎么說(shuō)的?小鴨請(qǐng)媽媽帶它去游泳,當(dāng)媽媽要它自己去時(shí),它是怎么想的?小鴨是怎么學(xué)會(huì)游泳的?它學(xué)會(huì)游泳后會(huì)怎么想?鴨媽媽為什么要讓小鴨自己去吧?當(dāng)它看到自己的孩子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?學(xué)生帶著這些問(wèn)題,讀文看圖,看圖讀文,從多個(gè)角度去體驗(yàn)、感悟、想象鴨媽媽的教育有方,小鴨的聰明可愛(ài)。想象母子說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣,通過(guò)指名讀、分角色讀、齊讀等形式,讀出鴨媽媽慈愛(ài)中不失嚴(yán)肅,小鴨子禮貌中略有嬌氣。讀、想、議、說(shuō),充分展示自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。而整篇文章的教學(xué)扣住一個(gè)讀字,尤其是分角色朗讀,要讓學(xué)生在讀中有所感悟、在讀中產(chǎn)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,在讀悟中受到遇事要相信自己,要勇于嘗試,不要依賴他人這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。
    總之,我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中充分尊重學(xué)生的主體地位,致力于構(gòu)建開(kāi)放的、民主的課堂環(huán)境,讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與識(shí)字、合作探究方法,在情境中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中交流,在交流中學(xué)會(huì)方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程成了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程。
    教師課程設(shè)計(jì)方案篇三
    課程設(shè)計(jì)與實(shí)施,是幼兒教師的基本任務(wù);促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展,是幼兒教育的終極目標(biāo)。它需要教師在掌握一定理論的基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒特點(diǎn)與發(fā)展水平,設(shè)計(jì)出適合兒童發(fā)展的課程,并組織實(shí)施,那么幼兒園課程設(shè)計(jì)方案怎么寫(xiě)?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園課程設(shè)計(jì)方案,希望能幫到各位。
    【設(shè)計(jì)意圖】濱州是黃河三角洲開(kāi)發(fā)的主戰(zhàn)場(chǎng),著名的特產(chǎn),濃厚的風(fēng)土文化都是優(yōu)秀的教學(xué)資源。八角龍井酒、范公特曲等都是濱州的特色酒。作為祖國(guó)的未來(lái)、家鄉(xiāng)的希望,幼兒有責(zé)任了解家鄉(xiāng)的人文資源、鄉(xiāng)土文化,而作為老師更有責(zé)任讓家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化走進(jìn)孩子們幼小的心田里。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以此來(lái)愉悅幼兒身心、弘揚(yáng)濱州風(fēng)土文化。既培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)與合作能力,又培養(yǎng)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、鍛煉幼兒手臂的力量,與幼兒的音樂(lè)感,提高幼兒的合作能力。
    2、激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土文化的熱愛(ài),激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】:扁擔(dān)、自制圓頂帽、酒字圖片(扮演酒壇子)、喜慶音樂(lè)。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    2、談話引出游戲活動(dòng)。
    教師;我是一個(gè)大酒壇,想找一個(gè)小酒壇伙伴,邀請(qǐng)幼兒扮演小酒壇。
    3、隨音樂(lè)幼兒做熱身活動(dòng)。
    隨《朋友請(qǐng)你干一杯》音樂(lè),分角色大酒壇子和小酒壇子一起舞蹈。(舞蹈中貫穿活動(dòng)頭、手、腰、肩、腿等動(dòng)作,為活動(dòng)做準(zhǔn)備)。
    4、開(kāi)始游戲:抬酒壇子。
    (1)、講解抬酒壇子的方法:3名幼兒一組,2名幼兒當(dāng)運(yùn)酒師傅同向站立,頭戴自制圓頂帽,肩扛扁擔(dān),雙手緊握扁擔(dān)。1名幼兒當(dāng)酒壇子,雙手交叉掛在扁擔(dān)中間,身體下蹲,雙腳站立準(zhǔn)備。聽(tīng)口令酒壇子雙腳向后勾起,抬酒師傅一步步前進(jìn),一手緊握扁擔(dān)一頭,一手可垂下前后擺動(dòng),也可雙手緊握扁擔(dān)一頭。
    (2)、伴隨著喜慶的音樂(lè)聲,幼兒分成兩組,“酒壇子”要努力掛在扁擔(dān)上,雙腳盡量不著地。抬酒師傅盡量把扁擔(dān)扛在肩上。抬酒師傅將酒壇子運(yùn)到目的地后放下酒壇子,回來(lái)交換隊(duì)友,到隊(duì)伍后排好隊(duì)。
    (3)、運(yùn)酒壇子比賽。
    幼兒組織兩組抬酒師傅,進(jìn)行抬酒壇子比賽。決出酒壇子運(yùn)得最快的一組為勝?;顒?dòng)中教師鼓勵(lì)有毅力、能持久堅(jiān)持的幼兒。
    5、討論運(yùn)酒壇子的方法并進(jìn)行演示(抱酒壇子、抬酒壇子、移酒壇子等)。
    6、結(jié)束放松活動(dòng)。
    【活動(dòng)延伸】回家與爸爸媽媽做抬酒壇游戲,與父母同樂(lè)。
    【教學(xué)反思】:
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能手腳協(xié)調(diào)地在滑板上“花樣游泳”。
    2、能看信號(hào)較整齊地表演。
    3、體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    滑板24塊,事先布置好場(chǎng)地。
    過(guò)程:
    一、小烏龜做操。
    1、導(dǎo)入語(yǔ):今天我們要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)——花樣游泳,先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧!
    2、熱身運(yùn)動(dòng)——烏龜操。
    二、小烏龜學(xué)本領(lǐng)。
    (一)、學(xué)習(xí)向前游。
    1、出示滑板:我們要在滑板上學(xué)習(xí)花樣游泳……。
    2、幼兒自由練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。
    3、交流游泳的動(dòng)作,總結(jié)。
    4、再次練習(xí)。
    (二)、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)圈游。
    1、(幼兒示范)他是怎么游的?……。
    2、幼兒練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。
    (三)、學(xué)習(xí)側(cè)游。
    1、什么叫側(cè)游?學(xué)學(xué)動(dòng)作……。
    2、交代要求,幼兒練習(xí)側(cè)游,教師觀察指導(dǎo)。
    (四)、小烏龜看信號(hào)練習(xí)花樣游泳。
    1、認(rèn)識(shí)紅旗信號(hào),知道不同的信號(hào)做不同的游泳動(dòng)作。
    2、提出要求,幼兒看信號(hào)練習(xí)花樣游泳。
    三、小烏龜彩排。
    1、帶領(lǐng)幼兒到舞臺(tái),交代彩排要求。
    2、幼兒看信號(hào)表演。
    四、結(jié)束。
    設(shè)計(jì)意圖:
    在幼兒園的早晨,常常會(huì)看見(jiàn)拿著早餐來(lái)園吃的幼兒,也會(huì)遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長(zhǎng),早餐的重要性人人皆知,不吃早餐的孩子越來(lái)越少,但早餐食用的科學(xué)性往往也是保障健康的一個(gè)重要因素。通過(guò)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)我班孩子和家長(zhǎng)確實(shí)被早餐的問(wèn)題所實(shí)困擾著,主要突出在:孩子不愛(ài)吃白煮蛋、有些偏食,不滿意早餐的搭配、常常不得不在車上吃早餐等。
    本活動(dòng)從一則故事出發(fā),從食物推測(cè)到相應(yīng)的動(dòng)物,從單一答案到多種答案,在思維的跳躍中,引發(fā)中班孩子對(duì)早餐產(chǎn)生興趣。而之后的情景表演是再現(xiàn)其所經(jīng)歷的真實(shí)問(wèn)題,選擇情境表演比直白的提問(wèn)或說(shuō)教更富有感染力,借助同伴互助,提升“變著法兒吃”“干濕搭配吃”等一些科學(xué)的早餐方法。
    這是一個(gè)基于孩子們?cè)绮蛦?wèn)題而開(kāi)展的集體教學(xué)活動(dòng),家庭是修正問(wèn)題的主要場(chǎng)所,教師可選擇在家長(zhǎng)開(kāi)放日進(jìn)行此活動(dòng),會(huì)起到事半功倍的效果。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
    2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、各種早餐圖片;餐盤若干。
    2、《早餐,你喜歡吃什么》白板課件。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中,逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。
    教學(xué)方法和手段:多媒體教學(xué)法、猜測(cè)法、討論法、游戲法。
    教學(xué)過(guò)程:
    教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、了解自己的早餐情況。
    師:小朋友們,今天早上你們?cè)绮统粤藛?都吃了些什么啊?講述自己早餐的情況?;顒?dòng)一開(kāi)始,就直截了當(dāng)?shù)卣勗拰?dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒講述自己的早餐情況,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,打開(kāi)幼兒的話匣子,為活動(dòng)的順利開(kāi)展做鋪墊。二、故事《早餐,你喜歡吃什么》。
    1、師:今天老師還帶來(lái)了許多早餐,看看都是誰(shuí)喜歡吃的?
    師:喜歡吃魚(yú)的,有可能是?
    2、師:喜歡吃骨頭的,有可能是誰(shuí)?(請(qǐng)用完整話告訴我好嗎)。
    3、師:喜歡吃胡蘿卜的,有可能是誰(shuí)?(請(qǐng)你跟老師說(shuō)一說(shuō))。
    4、師:喜歡吃青草的,有可能是?還有可能是?
    (喜歡吃青草的,有可能是一頭牛、也可能是一只羊、還有可能是一只駱駝,喜歡吃蟲(chóng)子的,有可能是天上的鳥(niǎo)、也有可能是水里的魚(yú)、還有可能是地上的小雞)1、猜測(cè)喜歡吃魚(yú)的小動(dòng)物。
    2、猜測(cè)喜歡吃肉骨頭的小動(dòng)物。
    3、猜測(cè)喜歡吃胡蘿卜的小動(dòng)物。
    4、猜測(cè)喜歡吃青草的小動(dòng)物。
    5、猜測(cè)喜歡吃蟲(chóng)子的小動(dòng)物。
    6、師:哇~~這個(gè)圖片上的東西真多啊,看看都有些什么?
    師:樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃的,有可能是誰(shuí)?(健健康康的人)。
    7、再次完整講故事。
    8、強(qiáng)調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃。
    (1)師:哦,原來(lái)樣樣都喜歡吃的是人,那我們一起來(lái)看看我們?nèi)硕汲孕┦裁丛绮湍?
    (2)師:我們的早餐包括:粥、豆?jié){、牛奶,他們都是干干的;餅干、包子,他們都是濕濕的;蘋果、香蕉都是水果;胡蘿卜、青菜都是蔬菜;番薯、玉米是粗糧。
    (3)總結(jié):早餐我們要樣樣?xùn)|西都要吃,這樣我們才能健健康康的長(zhǎng)大,做個(gè)健康的小朋友。
    9、在一些特別的日子里,我們還會(huì)吃一些特別的東西。端午節(jié)吃粽子,清明節(jié)到了我們就要吃青團(tuán)子……7、與教師一起完整講述故事。
    8、觀看人吃的早餐并分類。
    9、觀看特別日子里吃的特別的東西。
    在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中,讓幼兒明白健康吃早餐的方法,逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。
    在觀看人要吃的早餐和節(jié)日要吃的東西中,進(jìn)一步拓寬了幼兒對(duì)各種各樣早餐種類的認(rèn)識(shí),從而為下一步搭配做準(zhǔn)備。三、尋找問(wèn)題——逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
    1、情景一:不肯吃白煮蛋。
    2、情景二:天天只吃面包和牛奶,寶寶吃膩了。觀看白板課件,尋找問(wèn)題,幫助小朋友解決問(wèn)題。用課件中再現(xiàn)生活中爸爸媽媽經(jīng)常遇到的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒來(lái)幫助解決。使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。四、幼兒搭配早餐。
    1、師:早餐的品種真豐富,那我們也來(lái)為自己搭配一份既營(yíng)養(yǎng)又健康的早餐好嗎?師:誰(shuí)愿意把他搭配的早餐介紹給大家。
    2、師:那我們?cè)賮?lái)重新為自己搭配一份明天吃的早餐吧,這一次搭配的時(shí)候要注意適量搭配,還要注意干濕搭配哦。1、第一次自由選擇搭配早餐。
    2、介紹自己搭配好的早餐。
    3、第二次自由選擇搭配早餐。給幼兒提供了一次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,又滿足了幼兒喜歡動(dòng)手的喜好,還給了幼兒一次表達(dá)的機(jī)會(huì)。在前后兩次搭配早餐的操作中,提高了幼兒對(duì)合理吃早餐的觀念的理解,使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。五、活動(dòng)延伸。
    師:老師有星期一到星期五的一周早餐安排表,小朋友們今天回家和媽媽好好商量商量,為我們搭配出一周既豐富又合理的早餐好嗎?回家和媽媽搭配好一周的早餐。這是一個(gè)活動(dòng)延伸的部分,目的是為了鞏固幼兒對(duì)健康早餐的理解,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒形成健康吃早餐的習(xí)慣。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.運(yùn)用不同的材料進(jìn)行操作、探索、體驗(yàn)赤腳游戲的樂(lè)趣。
    2.培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極,勇敢、堅(jiān)韌、進(jìn)取等良好品質(zhì)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、各種玩具、
    各種顏色的紙、腳丫表情。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)走入活動(dòng)場(chǎng)地。(腳跟腳尖、跑跑跑)。
    2.幼兒進(jìn)行脫鞋,脫襪子(教師講清規(guī)則)。
    師:新的一天來(lái)到了,小腳丫要開(kāi)心地出來(lái)活動(dòng)了。請(qǐng)幼兒脫鞋襪,坐在地毯上。(老師也光腳)仔細(xì)看一看,我們的小腳丫都有什么呀?自己說(shuō)一說(shuō)。腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動(dòng)一動(dòng))。腳指甲(手指敲一敲)、腳后跟(拳頭捶一捶)。
    3、做腳操:主要做腳腕,腳趾,小腿等部位。
    把小腳丫伸出來(lái),撓一撓腳心有什么感覺(jué)?(癢)幼兒互相撓一撓,抓一抓,用腳趾互相撓一撓,看一看感覺(jué)一樣不一樣。小腳丫伸一伸,小腳趾勾一勾。
    4、在音樂(lè)伴奏下,師生一起用小腳做不同動(dòng)作。(用腳尖走路、跳舞、見(jiàn)面打招呼、互相擁抱、碰一碰、蹬車等)。
    二、提供活動(dòng)材料,幼兒自由探索、交流游戲。
    1、幼兒創(chuàng)造性地用小腳丫取東西,鍛煉小腳的肌肉力量和協(xié)調(diào),發(fā)展思維。
    a、練習(xí)用小腳取物品:
    b、幼兒自由創(chuàng)造性地用小腳丫送物品,教師巡回指導(dǎo)。
    小結(jié)幼兒的方法。請(qǐng)一,二個(gè)幼兒示范。
    師:其實(shí)每位小朋友的小腳丫都很能干,它可以把不同的物品用不一樣的方法送到其它地方去,可以用小腳丫抓住物品,也可以用小腳丫夾住物品。
    c、幼兒再次練習(xí)用小腳丫取物品。
    幼兒自由取物品。
    2、游戲“撕紙”鍛煉小腳丫的靈活性、協(xié)調(diào)性。
    a、“我的小腳丫也挺能干的,小腳不僅可以單獨(dú)游戲,還可以它能把這些紙撕成一片片的,不信呀,你們仔細(xì)看一看?!崩蠋熓痉队媚_撕紙。
    b、你們的小腳丫會(huì)撕紙嗎?想不想試一試?好,我們一起用小腳丫試一試,看誰(shuí)撕的又碎又快。
    c、幼兒分散自由探索用腳撕紙,教師巡回觀察并指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒合作。
    d、將用腳把紙片撿入筐內(nèi),并教幼兒要保護(hù)環(huán)境。
    4、小腳丫聽(tīng)小朋友這一說(shuō),它非常高興,你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們小腳丫也笑一笑好嗎?(指導(dǎo)幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)。
    5、小腳丫笑了,小朋友們高興嗎?
    三、活動(dòng)結(jié)束:。
    穿襪子比賽:咱們的小腳丫這樣有本領(lǐng),快穿上鞋襪,把它保護(hù)起來(lái)好不好?(隨音樂(lè)穿好鞋子、襪子。
    設(shè)計(jì)意圖。
    平日看到幼兒特別喜歡玩梯子、山洞、輪胎等,我在看到課本上合作運(yùn)寶這個(gè)體育游戲時(shí)就想到何不將這些幼兒喜歡的器材與這個(gè)體育游戲結(jié)合到一起,既達(dá)到了課程目標(biāo),又滿足了孩子們的興趣,于是我根據(jù)大班幼兒競(jìng)爭(zhēng)性開(kāi)始加強(qiáng)這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
    一、活動(dòng)目標(biāo)。
    1.發(fā)展幼兒的平衡能力和跨跳能力。
    2.發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    籃球;小椅子;布袋;梯子;小山洞;輪胎;圓筒;音樂(lè)磁帶。
    三、活動(dòng)過(guò)程。
    1.教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。
    2.接力比賽:將幼兒分成紅、黃、藍(lán)隊(duì),幼兒每人抱一球。
    走平衡木(梯子豎放,走兩邊)—爬過(guò)山洞—跨過(guò)小山(兩個(gè)小椅子)—跳過(guò)輪胎—將球放入圓筒。
    提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。
    3.接力比賽。
    走平衡木(梯子豎放,走兩邊)—爬過(guò)山洞—跨過(guò)小山(兩個(gè)小椅子)—將球放入輪胎—用木棍將球夾入圓筒。
    提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。
    4.接力比賽:幼兒兩人合作運(yùn)寶(用布袋裝球)。
    合作將球裝入布袋—走平衡木(梯子豎放,走兩邊)—爬過(guò)山洞—跨過(guò)小山(兩個(gè)小椅子)—跳過(guò)輪胎—將球放入圓筒。
    提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。
    5.放松活動(dòng),教師帶領(lǐng)幼兒坐放松動(dòng)作。
    6.結(jié)束,師生共同收拾器材。
    教師課程設(shè)計(jì)方案篇四
    本單元按照“預(yù)習(xí)自學(xué)課”與和學(xué)習(xí)結(jié)果展示分別設(shè)計(jì),分3節(jié)課進(jìn)行。前2節(jié)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自學(xué)并制作學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,第3節(jié)課由各組代表在全班做展示。
    一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1.了解校本課程研制的產(chǎn)生背景和基本理念;
    2.理解校本課程及其研制的基本概念、基本原理;
    3.把握校本課程研制的特點(diǎn)和策略,掌握校本課程研制的操作步驟和基本方法;
    二、教學(xué)內(nèi)容:
    1.校本課程研制概述;
    2.校本課程研制的特點(diǎn);
    3.校本課程研制的策略;
    4.校本課程研制的操作步驟和基本方法。
    三、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn):
    1、校本課程研制的特點(diǎn);
    2、校本課程研制的策略;
    3、校本課程研制的操作步驟。
    (一)活動(dòng)形式。
    1.學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課程資源和教材進(jìn)行自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí);
    2.小組分工制作學(xué)習(xí)結(jié)果匯報(bào)的課件;
    3.匯報(bào)、聆聽(tīng)與提問(wèn);
    4.總結(jié)、評(píng)價(jià)。
    (二)活動(dòng)目的。
    1.學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí);
    2.學(xué)會(huì)選擇學(xué)習(xí)主題;
    學(xué)會(huì)有效利用課堂時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率;
    4.敢于表達(dá),學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和正確評(píng)價(jià)自己和同伴。
    (三)學(xué)習(xí)進(jìn)程。
    第一、二節(jié)——“預(yù)習(xí)自學(xué)”布置和展開(kāi)。
    第一步:教師展示已制作好的ppt,簡(jiǎn)要講解“校本課程研制”的基本原理。主要說(shuō)明。
    本單元的基本教學(xué)方式“小組自學(xué)基礎(chǔ)上的學(xué)生代表課堂交流討論”。(5分鐘)第二步:教師講解“小組自學(xué)準(zhǔn)備”的要求:(5分鐘)。
    2、小組合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題并確定本組代表的交流提綱;
    3、小組代表整理編制出“交流提綱”,并制作成ppt(視情況教學(xué)生制作ppt的`技巧),內(nèi)容包括:
    (1)展示和簡(jiǎn)要介紹案例內(nèi)容,
    (2)展示和簡(jiǎn)要介紹教材的相關(guān)內(nèi)容,
    (3)“我們組的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。
    4、各小組交流時(shí)間為8分鐘以內(nèi)。
    第三步:分組討論確定本組的重點(diǎn)自學(xué)內(nèi)容、參考文獻(xiàn)選擇和課外學(xué)習(xí)計(jì)劃與分工。(5分鐘)。
    第四步:展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí),教師巡視并隨時(shí)提供幫助(持續(xù)至第2節(jié)課結(jié)束)。
    第三節(jié)課——交流分享學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲”(40分鐘)。
    基本流程如下:
    教師引入(2分鐘)——根據(jù)ppt完成情況和完成質(zhì)量,選擇4個(gè)組——各組代表順序交流,未上臺(tái)交流的“相同組”準(zhǔn)備補(bǔ)充——教師點(diǎn)評(píng)與適當(dāng)補(bǔ)充——最后評(píng)選“最佳自學(xué)交流小組”。
    五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
    1、本課內(nèi)容的ppt;
    2、提前上傳網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)材料;
    3、邀請(qǐng)對(duì)校本課程研制有自己看法,并能熟練制作ppt的研究生參加。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    教師課程設(shè)計(jì)方案篇五
    1.在各種事物中,尋找其不同的排列規(guī)律,并初步學(xué)習(xí)表述。
    2.在探索尋求活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
    3.有初步的推理能力。
    能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律,并學(xué)習(xí)表述。
    在有規(guī)律的排序中會(huì)表現(xiàn)2—3種規(guī)律。
    1.環(huán)境布置:有規(guī)律及無(wú)規(guī)律物體。
    2.幼兒人手一份圖:上有三種不完整規(guī)律,需添上的圖片。
    3.各種實(shí)物:塑料珠,塑料鈕扣,印章,套塔
    一、自由探索
    1.在環(huán)境中探索:在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西,并在有規(guī)律的地方貼上寫(xiě)有名字的標(biāo)簽。
    2.討論找到的有規(guī)律的東西,并講講其排列順序(出示物品由易到難)
    二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
    1、剛才請(qǐng)小朋友找了有規(guī)律的東西,現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整,請(qǐng)小朋友看看每條規(guī)律是怎么排的,還缺了什么?(請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律)
    2、幼兒動(dòng)手操作,把缺的補(bǔ)上去,把規(guī)律補(bǔ)完整。
    3、師講評(píng)幾種規(guī)律。
    三、嘗試自由排序
    1、剛才找了規(guī)律。也補(bǔ)了規(guī)律,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去做有規(guī)律的東西,手上有數(shù)字2的小朋友,按兩種規(guī)律來(lái)做。
    2、講評(píng)1—2件作品
    3、請(qǐng)做好的去送給弟弟妹妹,并對(duì)客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
    教師課程設(shè)計(jì)方案篇六
    為了進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育,營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍,讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展,提高教育質(zhì)量,根據(jù)本校的實(shí)際情況,做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
    培養(yǎng)后進(jìn)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣;
    后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn):
    2、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視,例如:學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”,向老師反映是“出賣朋友”等,他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
    3、認(rèn)識(shí)特征上特別是認(rèn)識(shí)能力低下,對(duì)道德、法紀(jì)愚昧無(wú)知,常常是非常模糊或顛倒,形成錯(cuò)誤的人生觀。
    4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差,普遍缺乏自信心、意志力和成就動(dòng)機(jī)。
    我班后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有:
    1、學(xué)生本身素質(zhì)差,不求上進(jìn),覺(jué)悟低。
    2、家庭的不良影響和社會(huì)的不良影響。
    3、教師教育不得法,師生關(guān)系緊張等造成的惡果。
    4、后進(jìn)生的形成固然與家庭、社會(huì)學(xué)生等因素有關(guān)系,但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,事實(shí)上,后進(jìn)生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),教師應(yīng)該能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
    1、動(dòng)之以情,消除戒備心理。
    消除戒備心理的唯一途徑是教師對(duì)后進(jìn)生愛(ài)得真,愛(ài)得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中,教育實(shí)踐告訴我們,愛(ài)是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭,當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí),他們將變得“親其師而信其道”。
    2、尊重信任,平等對(duì)待是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵。
    3、曉之以理,增強(qiáng)后進(jìn)生的分辨是非的能力。
    4、堅(jiān)持正面教育,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。尊重后進(jìn)生,在生活上體貼細(xì)心,在學(xué)習(xí)上幫助提高,并用“發(fā)展”的眼光看待后進(jìn)生。
    5、教師要樹(shù)立正確的轉(zhuǎn)化觀念。
    6、教育過(guò)程要分層漸進(jìn),以創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),促使學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)為核心,改革教育方法。
    教師課程設(shè)計(jì)方案篇七
    1、背越式跳高(男生)
    2、籃球的傳球,運(yùn)球(女生)
    3、身體綜合素質(zhì)練習(xí)。
    1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握背越式跳高的基本方法。
    2、提高學(xué)生的跳躍能力,增強(qiáng)下肢力量,發(fā)展協(xié)調(diào)性。
    3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷等優(yōu)良品質(zhì)。
    1背越式跳高。
    (1)助跑:
    a、步法丈量助跑距離。
    b、跑直線后跑弧線的方法。
    c、線段助跑加速積極,動(dòng)作放松。
    d、線助跑身體向圓心方向傾斜,步履開(kāi)闊,節(jié)秦快。
    e、弧段助跑銜接流暢,向橫桿“進(jìn)攻”。
    (2)起跳
    a、邁步放腳,身體保持向心傾斜。
    b、起跳腿向助跑切線方向插放。
    c、緊腰挺髖,以全腳掌快速滾動(dòng)落地。
    d、緩沖
    e、蹬伸起跳,擺動(dòng)腿和兩臂,同時(shí)前上擺,伸展起跳腿的髖、膝踝親節(jié)。
    f、身體由里傾斜轉(zhuǎn)為正直。
    g、腰提肩,擺動(dòng)腿抬平內(nèi)轉(zhuǎn),背對(duì)橫桿,用腳尖蹬離地面。
    (3)騰空過(guò)桿
    a、背向橫桿
    b、抬頭、肩下潛、身體成背弓形
    c、身體過(guò)桿后,低頭、收腹、屈髖、落腰,使臀部過(guò)桿。
    d、最后伸膝上舉,小腿過(guò)桿
    (4)落地緩沖
    以肩、背落于海綿包緩沖。
    2、球的傳運(yùn)技術(shù)(復(fù)習(xí))
    助跑與起跳技術(shù)的銜接、騰空、動(dòng)作的節(jié)奏與控制,
    1、游戲——火車賽跑
    2、背越式跳高的輔助練習(xí)。
    (1)做圓周跑練習(xí)(身體內(nèi)傾)。
    (2)直線跑接弧線。
    (3)邁步起跳練習(xí)。
    (4)蹬地跳躍練習(xí)。
    (5)墊上做橋練習(xí)。
    (6)在原地做過(guò)桿練習(xí)。
    (7)短距離助跑做過(guò)桿練習(xí)。
    (8)做完整練習(xí)。
    1、身體不能向傾斜,在半徑較小的圓周上助跑。
    2、起跳作屈髖后坐。跳不起來(lái)。加強(qiáng)動(dòng)作模仿練習(xí)。
    3、坐桿、髖挺不起來(lái)。多做原地韋跳挺髖練習(xí)。
    全蹲跳20次*2組
    單腳跳20次*2組
    教師課程設(shè)計(jì)方案篇八
    2、拓展訓(xùn)練。
    1、通過(guò)歌唱,表演等活動(dòng),在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力的同時(shí),并使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻(xiàn),培養(yǎng)關(guān)愛(ài)家人,熱愛(ài)勞動(dòng)的品德。
    2、學(xué)習(xí)多種歌曲的表演方式,為歌曲添彩。
    通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)關(guān)愛(ài)家人,熱愛(ài)勞動(dòng)的品德。
    打擊樂(lè)器、課件、等。
    一、導(dǎo)入。
    1、組織教學(xué)。(歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,學(xué)生自由做律動(dòng))。
    2、師問(wèn):同學(xué)們聽(tīng)過(guò)三只小豬的故事嗎?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)講故事。
    大灰狼為什么沒(méi)把第三只小豬的房子給推倒?(因?yàn)榈谌恍∝i的房子是磚頭蓋的,說(shuō)明這個(gè)小豬非常勤勞。
    1、今天,老師給大家?guī)?lái)幾個(gè)朋友,大家想認(rèn)識(shí)嗎?師介紹打擊樂(lè)器及演奏方法,(鼓、雙響筒、三角鐵、串鈴、沙槌)。
    2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
    3、你能有節(jié)奏的用打擊樂(lè)器模仿剛才哪些小動(dòng)物的叫聲嗎?
    4、同學(xué)們真棒,不但會(huì)模仿小動(dòng)物們的叫聲,還會(huì)用打擊樂(lè)器有節(jié)奏的敲打小動(dòng)物的叫聲,大家喜歡這首歌嗎?我們?cè)趤?lái)欣賞一遍,師問(wèn):這種幸福的生活從哪里來(lái)的呢?(靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的)。
    5、按節(jié)奏讀這句詞(師問(wèn)生答)。
    6、出示課件:大家看看大屏幕的這些小朋友都在干嗎呢?他們勤勞嗎?
    7、有的同學(xué)剛才在聽(tīng)歌的時(shí)候情不自禁地唱了起來(lái),現(xiàn)在,我們就跟著音樂(lè)輕聲地演唱一遍。
    8、師帶唱一遍。
    三、歌曲拓展。
    1、師:同學(xué)們唱的可真棒,不過(guò),胡老師覺(jué)得如果能配上動(dòng)作來(lái)表演一定會(huì)更好的,你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?。磕呛蠋熓墙踢€是同學(xué)們自己想動(dòng)作來(lái)配上歌曲呢?(全班學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作)。
    生:可以配上打擊樂(lè)器。
    3、師:那么,今天我也想讓大家來(lái)當(dāng)一回小小音樂(lè)家,,上節(jié)課,老師讓大家回家用日常的生活用品做了些簡(jiǎn)單的小樂(lè)器,老師今天也想唱歌,請(qǐng)一為同學(xué)上臺(tái)來(lái)為老師伴奏大家可以開(kāi)動(dòng)腦筋想不同的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏,自由創(chuàng)編節(jié)奏,學(xué)生上臺(tái)表演。
    4、跟著音樂(lè)一起有節(jié)奏的用手上自制的樂(lè)器為歌曲伴奏。
    四、總結(jié)。
    今天,我們一起欣賞了《勞動(dòng)最光榮》,胡老師有個(gè)小小的要求,請(qǐng)我們班的同學(xué)今天回家?guī)桶职謰寢屪鲆患覄?wù),下節(jié)課告訴胡老師你都幫爸爸媽媽干了些什么?胡老師看看我們班誰(shuí)會(huì)是那個(gè)最勤勞的小朋友。
    教師課程設(shè)計(jì)方案篇九
    該微課程用于課前學(xué)習(xí),能有效解決本節(jié)課重難點(diǎn)。通過(guò)視頻學(xué)習(xí)以及任務(wù)單的引導(dǎo),認(rèn)識(shí)三原色和間色。
    相關(guān)資源:紅黃藍(lán)三色顏料、水粉筆、筆洗、白紙。
    觀看微視頻前:準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
    觀看微視頻中:通過(guò)聽(tīng)、看故事,認(rèn)真觀察思考三原色調(diào)配后的變化。
    觀看微視頻后:發(fā)揮想象力,用三原色和間色巧妙搭配,畫(huà)一幅漂亮的畫(huà)。
    (提示:請(qǐng)將要求學(xué)生完成的任務(wù)、測(cè)驗(yàn)或思考題列在此處)。
    1、觀察思考:紅黃藍(lán)三種顏色,兩兩相互調(diào)和后會(huì)變出什么顏色?
    2、記住三原色和間色。
    3、練習(xí)三原色的調(diào)配,調(diào)出綠色、橙色、紫色、黑色。
    (提示:此處由學(xué)生填寫(xiě))。
    嘗試用三原色和間色的運(yùn)用,畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)。
    教師課程設(shè)計(jì)方案篇十
    3、讓學(xué)生了解并關(guān)愛(ài)中國(guó)各年代的勞模,并樹(shù)立向他們學(xué)習(xí)的思想;
    4、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛(ài)身邊無(wú)私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者,懂得正是他們創(chuàng)造了美好的生活;
    5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì),并以實(shí)際行動(dòng),從自我做起,積極參加勞動(dòng),弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
    4月22日-5月3日。
    勞動(dòng)光榮,奉獻(xiàn)最美。
    全體學(xué)生。
    (一)召開(kāi)主題班會(huì)。
    向?qū)W生宣傳五一節(jié)的由來(lái)及意義。
    (二)舉辦手抄報(bào)比賽。
    各班分別制作一期“五一節(jié)”手抄報(bào),要求內(nèi)容豐富多彩,形式多樣,能夠體現(xiàn)勞動(dòng)節(jié)的內(nèi)涵,倡導(dǎo)同學(xué)們熱愛(ài)勞動(dòng),從我做起,積極參加勞動(dòng)。(每班5份)。
    (三)征文活動(dòng)(三―六年級(jí))。
    以“勞動(dòng)光榮,奉獻(xiàn)最美”為主題,進(jìn)行有獎(jiǎng)?wù)魑谋荣悾螅航Y(jié)合自己的親身參加的勞動(dòng),寫(xiě)出真實(shí)的體會(huì);用稿紙抄寫(xiě),不少于500字;5月3日之前上交。(每班5篇)。
    教師課程設(shè)計(jì)方案篇十一
    1、認(rèn)知:學(xué)習(xí)色彩知識(shí),了解鄰近色的畫(huà)面色彩效果。
    2、智能:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美感受力。
    3、情感:感受色彩帶來(lái)的美感,激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。
    了解鄰近色的知識(shí)。
    運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
    色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。
    一、分析色彩。
    介紹鄰近色:鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
    二、研究體會(huì)。
    欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
    1、小組研究。
    數(shù)一數(shù),《紅土地》用了幾種顏色?
    《顧盼》用了哪些鄰近色?
    不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受?
    2、小結(jié):以鄰近色為主的繪畫(huà)作品,給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。要想畫(huà)一幅色彩和諧的'作品,其方法之一可多用鄰近色,不用或少用對(duì)比色。
    三、欣賞感受。
    1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。
    2、談一談自己的感受。
    3、說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。
    四、藝術(shù)實(shí)踐。
    選取一組自己喜歡的鄰近色,創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
    五、展示評(píng)價(jià)。
    1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。
    2、組織評(píng)價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫(huà)中最得意之處。
    六、課后拓展。
    和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),在什么地方,什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。
    課后記:
    選取一組自己喜歡的鄰近色,創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
    教師課程設(shè)計(jì)方案篇十二
    1.感受月亮姑娘做衣裳的趣事,萌發(fā)探究月亮變化的興趣。
    2.認(rèn)真傾聽(tīng)故事,能根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖,大膽表達(dá)自己的想法。
    3.理解故事內(nèi)容,知道月亮是不斷變化的,學(xué)習(xí)故事中描寫(xiě)月亮變化的語(yǔ)句,嘗試運(yùn)用比喻手法。
    【活動(dòng)重點(diǎn)】。
    通過(guò)不同形式理解故事內(nèi)容,知道月亮是不斷變化的。
    【活動(dòng)難點(diǎn)】。
    學(xué)習(xí)故事中描寫(xiě)月亮變化的語(yǔ)句,初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用,并嘗試運(yùn)用比喻句表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    ppt課件;圖片;音樂(lè);月亮變化視頻。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、利用“圖片渲染”情境,幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。
    師:夜幕降臨,幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中有什么?你見(jiàn)過(guò)的月亮像什么?
    教師小結(jié)。
    二、借助“傾聽(tīng)感知”情境,幼兒感受月亮姑娘做衣賞的趣事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
    播放故事錄音,完整欣賞。
    師:月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒(méi)做成?
    教師小結(jié)。
    三、使用“視聽(tīng)結(jié)合”情境,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,知道月亮是不斷變化的,嘗試運(yùn)用比喻手法。
    分段欣賞故事視頻。
    教師分段欣賞后提問(wèn)問(wèn)題。
    教師小結(jié)。
    四、利用“排圖講述”情境,幼兒根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖,大膽講述故事。
    幼兒分組合作排圖講述。
    教師小結(jié)。
    五、借助“模擬故事”情境,進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容,拓展生活經(jīng)驗(yàn),滲透德育教育。
    操作教具,集體講述故事。
    教師小結(jié):不只是月亮每天都在變化,世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展,小朋友也在成長(zhǎng)變化,以后要努力學(xué)本領(lǐng),讓自己變得越來(lái)越棒!
    【活動(dòng)延伸】。
    1.搜集與月亮相關(guān)的故事、古詩(shī)、兒歌,如:《靜夜思》、《嫦娥奔月》等,幫助幼兒加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解。
    2.請(qǐng)家長(zhǎng)在晚上帶幼兒對(duì)月亮連續(xù)觀察一個(gè)月并做記錄,讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。
    教師課程設(shè)計(jì)方案篇十三
    把愛(ài)說(shuō)出來(lái)。
    在中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì)勝利召開(kāi)期間,青少年心理健康問(wèn)題又一次次被很多人大代表作為提案提請(qǐng)出來(lái)。青少年是祖國(guó)的希望和未來(lái),青少年時(shí)期是人的心理與生理成長(zhǎng)發(fā)展并逐步走向成熟的重要時(shí)期,一些不良行為、習(xí)慣和性格的養(yǎng)成,一些精神疾病的發(fā)生,往往都是由于在這一時(shí)期心理不健康造成的。近年來(lái),隨著我國(guó)各種社會(huì)矛盾增多,競(jìng)爭(zhēng)壓力加大,人口和家庭結(jié)構(gòu)變化明顯,青少年的心理問(wèn)題也明顯增加,根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究結(jié)果表明,我國(guó)約13%的小學(xué)生、15%的中學(xué)生、19%的.高中生和23%的大學(xué)生有各種各樣的心理障礙或心理疾病,1%~3%的青少年存在著心理問(wèn)題,我國(guó)15歲至35歲人群自殺行為已成為首位死因,青少年犯罪率也不斷上升。
    因此,加強(qiáng)青少年的心理健康教育已成當(dāng)務(wù)之急,刻不容緩,這既是青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的需要,又是保證青少年正常學(xué)習(xí)和健康發(fā)展的需要,也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)和諧穩(wěn)定蓬勃發(fā)展的需要。因此,為了響應(yīng)中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì),我們團(tuán)隊(duì)特做出此次活動(dòng),借此希望能號(hào)召更多人重視以及參與到加強(qiáng)青少年心理健康教育的`隊(duì)伍中來(lái)。
    2、引導(dǎo)中學(xué)生以良好、陽(yáng)光、理智、健康的心態(tài)去面對(duì)生活中的種種;。
    3、希望借此能對(duì)活動(dòng)參與者有更多正面的幫助。
    4、通過(guò)策劃舉辦這種有意義的慈善活動(dòng)向社會(huì)傳遞出大學(xué)生健康積極的一面。
    加強(qiáng)校園文化建設(shè),改善青少年的社會(huì)心理環(huán)境,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化生活滿足青少年精神和心理需求,為他們能夠與父母溝通搭建一個(gè)很好的平臺(tái)。并借此慈善活動(dòng),豐富青少年的文化生活,營(yíng)造良好的校園文化氛圍,展現(xiàn)青少年熱情富有活力的青春風(fēng)采,讓孩子遠(yuǎn)離一些不利的社會(huì)影響。
    此次活動(dòng),主要憑借慈善的作用以加強(qiáng)親子之間的溝通為主題,推進(jìn)青少年心理健康建設(shè)為目標(biāo),通過(guò)豐富的形式為在校學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的心理環(huán)境。此次:
    2、活動(dòng)以豐富的形式呈現(xiàn);。
    3、在活動(dòng)中,會(huì)邀請(qǐng)?jiān)豪飪?yōu)秀的心理老師和在校老師等進(jìn)行活動(dòng)的指點(diǎn)和專業(yè)輔導(dǎo)輔導(dǎo)。以爭(zhēng)取給學(xué)生和家長(zhǎng)最正確的指導(dǎo)。
    福州某中學(xué)的學(xué)生們及其家長(zhǎng)。
    時(shí)間:xx年5月6日至5月中旬;。
    地點(diǎn):福州某中學(xué)的操場(chǎng)、教室。
    主要通過(guò)視頻短片、演講、親子游戲等形式呈現(xiàn)。分為三個(gè)環(huán)節(jié)包括前期準(zhǔn)備,前期宣傳,活動(dòng)實(shí)施。
    1、舉辦活動(dòng)的中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo);。
    2、校心理咨詢與訓(xùn)練中心的老師;。
    3、表演嘉賓。
    4、媒體記者。
    教師課程設(shè)計(jì)方案篇十四
    一、開(kāi)發(fā)背景:
    隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),創(chuàng)新教育的倡導(dǎo),素質(zhì)教育的全面推進(jìn),課程問(wèn)題越來(lái)越引起社會(huì)的廣泛關(guān)注和人們的高度重視。1999年,在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中,正式提出了“建立新的基礎(chǔ)教育課程體系,試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程”即三級(jí)課程、三級(jí)管理(見(jiàn)決定第14條)。近年來(lái),由于我國(guó)實(shí)行課程決策權(quán)力分配方面的改革,校本課程的研究已逐步引起課程理論工作者的關(guān)注,也引起教育實(shí)踐界人士的重視。校本課程強(qiáng)調(diào)的是,在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下,通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估,充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源開(kāi)發(fā)多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。我校認(rèn)為根據(jù)“三級(jí)辦學(xué)、三級(jí)管理”的精神要求,有責(zé)任進(jìn)行校本課程的研究,開(kāi)發(fā)出符合本地本校特色、受師生歡迎的校本課程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的校本教育,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    二、指導(dǎo)理念:
    1、以人的發(fā)展為本,加強(qiáng)道德教育和人文教育。
    2、加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會(huì)化。
    3、強(qiáng)調(diào)課程個(gè)性化和多樣化,滿足不同區(qū)域和不同學(xué)生的不同發(fā)展需要。
    三、開(kāi)發(fā)目標(biāo):
    緊緊圍繞學(xué)生所處的生活環(huán)境,從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā),開(kāi)發(fā)出具有本校特色的樣本課程,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
    1、突出愛(ài)國(guó)教育。扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,從而提高其對(duì)“熱愛(ài)祖國(guó)”的強(qiáng)烈體驗(yàn)。
    2、通過(guò)對(duì)本地自然狀況的鮮明了解,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的環(huán)境教育。
    3、通過(guò)對(duì)本地歷史的了解與認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生繼往開(kāi)來(lái),奮發(fā)學(xué)習(xí),自主發(fā)展。
    4、展示本地厚重的文化底蘊(yùn),提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。
    5、講述本地知名人物事跡,鼓勵(lì)學(xué)生立志成材。
    6、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),提高干部教師對(duì)課程的全面認(rèn)識(shí),提高教師課程開(kāi)發(fā)的能力、教育教學(xué)能力和科研能力。
    四、開(kāi)發(fā)過(guò)程:
    1、組織干部教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程教材改革方面的內(nèi)容,使大家對(duì)課程具有基本的、全面的認(rèn)識(shí)。(3月)。
    2、領(lǐng)導(dǎo)班子召開(kāi)會(huì)議,決定從本地出發(fā),為滿足學(xué)生的發(fā)展需求,開(kāi)發(fā)出具有本校特色的校本課程。成立開(kāi)發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。(組長(zhǎng):陶瑞忠;成員:副校長(zhǎng)、教研員、任課教師)(3月)。
    3、開(kāi)展調(diào)研。(1)本地情況調(diào)研。通過(guò)調(diào)研,領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)為新城子鎮(zhèn)是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、人才輩出、文化底蘊(yùn)深厚、歷史十分悠久且獨(dú)具特色的名鎮(zhèn)。這一切是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的活教材。(3月)。
    (2)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)了解程度的調(diào)研。通過(guò)調(diào)研,教師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解少而膚淺。主要原因有兩個(gè)方面,一是缺少必要的傳承;二是受交通的影響,信息阻塞。(4月)。
    (3)教師態(tài)度的調(diào)研。本校教師80%以上是當(dāng)?shù)厝?,認(rèn)為開(kāi)發(fā)立足本地的校本課程十分必要。(4月)。
    (4)當(dāng)?shù)馗刹咳罕姂B(tài)度的調(diào)研。課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組將關(guān)于校本課程開(kāi)發(fā)的設(shè)想征求當(dāng)?shù)馗刹咳罕?,得到他們的一致贊同,認(rèn)為這是一件具有開(kāi)創(chuàng)性的很有意義的工作。(4月)。
    4、設(shè)計(jì)框架,搜集素材。
    (1)設(shè)計(jì)框架:課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究,認(rèn)為課程的開(kāi)發(fā)要充分體現(xiàn)地方特色,同時(shí)又要與學(xué)校辦學(xué)思想中“以德立校、以人為本、促進(jìn)發(fā)展”的要求緊密結(jié)合,做到開(kāi)放性、趣味性、教育性、生活化、綜合化。將校本課程的框架確定為:
    我愛(ài)我的家鄉(xiāng)(名稱)。
    概況篇名勝篇傳奇篇特色篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)篇文學(xué)篇。
    (2)搜集素材:搜集素材的工作從兩個(gè)方面進(jìn)行。一是充發(fā)動(dòng)全體教師和學(xué)生。學(xué)校以“我愛(ài)家鄉(xiāng)”為主題開(kāi)展了全校性的素材征集活動(dòng),學(xué)生們積極參加,上交稿件百余篇。二是深入到鎮(zhèn)政府、各村、及群眾中去,搜集相關(guān)素材。領(lǐng)導(dǎo)小組主要成員走遍了全鎮(zhèn)各村,走訪古稀老人、訪問(wèn)知名人士、探尋古跡奇觀、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜尋,搜集現(xiàn)有材料、撰寫(xiě)新鮮材料,共得到素材上百份,拍攝照片300余張,得到了全鎮(zhèn)干部群眾的大力支持。(6-8月)。
    6、請(qǐng)專家指導(dǎo),征求各方面意見(jiàn),進(jìn)一步整理材料,結(jié)集。(11-12月)。
    7、印制成書(shū)。
    五、課程實(shí)施:
    依照課程教材改革的精神,遵從上級(jí)部門的要求,從我校的實(shí)際出發(fā),在2004年上半年對(duì)學(xué)生實(shí)施校本課程教育。
    六、課程評(píng)價(jià):
    根據(jù)校本課程的實(shí)施目標(biāo),制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),保障校本教育的實(shí)效性。
    教師課程設(shè)計(jì)方案篇十五
    小班的幼兒已經(jīng)能對(duì)一些行為的對(duì)錯(cuò)做出判斷,并且能夠在成人的提示下認(rèn)識(shí)到自己行為正確與否。因此,幫助幼兒養(yǎng)成積極思考自己行為的習(xí)慣,對(duì)幼兒形成正確的自我意識(shí)和良好的行為習(xí)慣都有很大的幫助。
    1.知道打架、罵人是一種不好的行為。
    2.能對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià),以此養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    事先排練好表演情境、卡片。
    (一)導(dǎo)入活動(dòng)。
    1.出示畫(huà)有幼兒打架、罵人的卡片,請(qǐng)幼兒對(duì)照自己實(shí)際,對(duì)你曾經(jīng)做過(guò)的事在卡片的方格中做上記號(hào)。
    2.請(qǐng)幼兒講講那是怎么回事,并評(píng)價(jià)自己做得對(duì)不對(duì)。
    (二)情境表演。
    1.引出故事情境表演《玩玩具的時(shí)候》,幼兒觀看表演。
    2.提問(wèn):
    (1)故事情景里的鵬鵬做得對(duì)嗎?為什么?
    (2)哭了的圓圓做得對(duì)嗎?為什么?
    (3)鵬鵬說(shuō)因?yàn)閳A圓先罵人,他才動(dòng)手的,他這樣做合適嗎?
    (4)鵬鵬說(shuō)他只是輕輕地推了圓圓一下,不是打人,你認(rèn)為是這樣嗎?
    (5)討論:如果你是東東,看見(jiàn)了這樣的情況,你會(huì)說(shuō)些什么呢?會(huì)怎么做呢?
    (三)討論。
    教師根據(jù)實(shí)際生活中的情境提問(wèn),并讓幼兒展開(kāi)討論。
    教師課程設(shè)計(jì)方案篇十六
    1、知識(shí)方面:
    (1)理解和掌握聯(lián)系的含義;
    (2)理解事物的聯(lián)系是普遍的;
    (3)理解事物的聯(lián)系是客觀的。
    2、能力方面:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納基本概念、基本原理,并初步掌握用聯(lián)系的觀點(diǎn)去觀察、分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,以培養(yǎng)學(xué)生的分析運(yùn)用等辯證思維能力。
    多媒體課件、案例討論和師生互動(dòng)相結(jié)合。
    1、運(yùn)用達(dá)爾文《物種起源中》關(guān)于“貓和三葉草”的案例,引入本課件的教學(xué)。在社會(huì)中,借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應(yīng)”,讓同學(xué)們討論人類社會(huì)中普遍聯(lián)系的生存狀態(tài):世界上任何事物都不能孤立存在,都同周圍的其它事物聯(lián)系著。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結(jié)束語(yǔ)。
    2、以孔子“三人行,必有我?guī)煛睘閷?dǎo)引,引入哲學(xué)上對(duì)“聯(lián)系”范疇做出的定義。
    3、以對(duì)聯(lián)系范疇的理解引入聯(lián)系客觀性的特點(diǎn)。引入古人對(duì)“日食”現(xiàn)象的理解并結(jié)合生活中自己的例子加以詳解,讓同學(xué)們舉出生活中主觀臆造的聯(lián)系的例子,并展開(kāi)討論。“喜鵲報(bào)喜”、“烏鴉報(bào)喪”;幸運(yùn)數(shù)字等等。得出結(jié)論,聯(lián)系是客觀的,不能主觀臆造的,戀愛(ài)中的情侶切忌捕風(fēng)捉影,主觀臆斷。
    4、由此引入聯(lián)系的普遍性的特點(diǎn)。播放視頻《十分鐘看懂金融危機(jī)》,從經(jīng)濟(jì)全球化的角度,論證人類社會(huì)生活中人們相互依存的緊密度和普遍性。
    5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的,引入聯(lián)系的多樣性的特點(diǎn),并舉例加以論證。
    6、普遍聯(lián)系的方法論意義。運(yùn)用紀(jì)曉嵐祝壽的例子,論證聽(tīng)言務(wù)盡,切忌斷章取義,主觀臆斷?!斑@個(gè)婆娘不是人,九天仙女下凡塵。兒孫個(gè)個(gè)都是賊,偷得蟠桃奉至尊。”
    1、利用多媒體信息教學(xué),并結(jié)合案列和生活中的實(shí)例進(jìn)行課堂討論,能夠增加課堂教學(xué)信息的密度和活躍度,增強(qiáng)師生互動(dòng),從而提高課堂教學(xué)的效果。同時(shí)也能夠增加大學(xué)生對(duì)哲學(xué)原理課的興趣,加深了對(duì)“事物是普遍聯(lián)系的”理解,哲學(xué)本就是生活。
    2、通過(guò)組織學(xué)生討論和課堂發(fā)言,充分發(fā)揮了學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性,從而學(xué)生改變對(duì)原理課“死記硬背”、“枯燥乏味”的舊認(rèn)識(shí),真正認(rèn)識(shí)到源自生活的哲學(xué),本就是生活本身。從而以自己獨(dú)特的視角加深對(duì)生活的深入思考,而不再是“死記硬背”、“背過(guò)就忘”。使哲學(xué)真正能夠融入大學(xué)生的生活中。
    教師課程設(shè)計(jì)方案篇十七
    玩竹梯
    1、在高10——20cm的斜坡上練習(xí)間隔走,增強(qiáng)小腿肌群的力量,提高平衡能力。
    2、嘗試在不同高度的竹梯上行走,探索保持身體平衡的方法。
    3、積極愉快地參加體育游戲,有克服困難的勇氣。
    竹梯、輪胎、裝水的塑料瓶、拱形門、錄音機(jī)、磁帶
    一、開(kāi)始部分:
    1、隊(duì)列練習(xí)
    2、聽(tīng)音樂(lè)做熱身操
    二、基本部分:
    1、自由玩竹梯探索多種玩法
    2、提出走橫檔的要求,幼兒分組練習(xí)
    3、幼兒討論:走橫檔時(shí)要注意什么?怎樣才能保持身體平衡(再次練習(xí))
    4、用一個(gè)輪胎架高成斜坡,鼓勵(lì)幼兒嘗試。
    幼兒自由練習(xí),教師觀察幼兒動(dòng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題,找出需要重點(diǎn)講解的部分。
    5、增加游戲難度和趣味性,把梯子擺成從低至高的不同坡度,鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我。
    6、游戲"送水"。
    三、結(jié)束部分:自由放松"機(jī)器人"