寫(xiě)心得體會(huì)可以促使我們思考自己在某個(gè)領(lǐng)域的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并提出進(jìn)一步提高的計(jì)劃。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法，如排比、夸張、反問(wèn)等，使文章更生動(dòng)有趣。接下來(lái)是一些寫(xiě)心得體會(huì)的范例，希望可以給大家提供一些啟發(fā)。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇一
在教育中，嚴(yán)管和厚愛(ài)是相對(duì)的兩種方式。嚴(yán)格管理強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的規(guī)范和要求，而厚愛(ài)則強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和寬容。這兩種方式在教育中都有著重要的作用，但如何在二者之間取得平衡，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)呢？在我的實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到了這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也意識(shí)到了嚴(yán)管和厚愛(ài)都是不可或缺的。
從我自己并未成家立業(yè)的年輕人來(lái)看，“嚴(yán)管”對(duì)我來(lái)說(shuō)有這么幾個(gè)方面的意義。首先，嚴(yán)格管理可以幫助我樹(shù)立正確的行為規(guī)范。在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們都需要一個(gè)明確的框架來(lái)引導(dǎo)我們的行為，以便我們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。嚴(yán)格的管理可以給我提供這樣一個(gè)框架，讓我明確自己應(yīng)該遵守的原則，讓我知道哪些是應(yīng)該做的，哪些是不能做的。其次，嚴(yán)格管理可以培養(yǎng)我良好的習(xí)慣和紀(jì)律性。人的習(xí)慣和紀(jì)律性對(duì)我們的生活和工作都至關(guān)重要，而這些良好的習(xí)慣和紀(jì)律性往往需要從小養(yǎng)成。通過(guò)嚴(yán)格的管理，我從小就養(yǎng)成了準(zhǔn)時(shí)起床、按時(shí)完成作業(yè)、保持整潔等良好的生活習(xí)慣，這些習(xí)慣和紀(jì)律性對(duì)我現(xiàn)在的生活和工作都有著重要的影響。最后，嚴(yán)格的管理可以讓我在成長(zhǎng)中遇到挫折時(shí)更加堅(jiān)韌。挫折和困難是成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的，而嚴(yán)格的管理可以給我提供一種讓我在困難面前堅(jiān)韌的力量，讓我能夠勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。
但與此同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了單純的嚴(yán)格管理并不能完全促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，也曾遇到了許多困難和挫折，在這些時(shí)候，體驗(yàn)到了教師對(duì)我的關(guān)心和理解的重要性。在厚愛(ài)之下，我感受到了一種融融的溫暖，讓我覺(jué)得有人在身邊支持我，并給予我鼓勵(lì)和幫助。這種關(guān)愛(ài)和理解在我成長(zhǎng)中起到了重要的推動(dòng)作用，讓我相信自己能夠克服困難。同時(shí)，厚愛(ài)也激發(fā)了我的內(nèi)在動(dòng)力，讓我更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)和活動(dòng)中去。相比于僅強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和規(guī)范的嚴(yán)格管理，厚愛(ài)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。
嚴(yán)格管理和厚愛(ài)這兩種方式都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足。過(guò)度的嚴(yán)格管理可能導(dǎo)致學(xué)生的壓力過(guò)大，甚至逐漸產(chǎn)生抵觸心理；而過(guò)度的厚愛(ài)可能會(huì)讓學(xué)生變得放任自流，缺乏自覺(jué)性和責(zé)任感。因此，在實(shí)際的教育過(guò)程中，教師需要善于把握這兩者之間的平衡。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)明確目標(biāo)和規(guī)則、堅(jiān)持原則和信念可以實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格管理的同時(shí)，也可以給學(xué)生注入一種關(guān)愛(ài)與支持；通過(guò)與學(xué)生的溝通和交流，感知學(xué)生的需求和心聲，展示對(duì)學(xué)生真正的關(guān)心，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主性，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有在嚴(yán)格管理和厚愛(ài)的有機(jī)結(jié)合下，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
在最后，我想分享一下我自己的體會(huì)和感悟。在教育中，嚴(yán)格管理和厚愛(ài)都是不可或缺的，但二者之間的平衡卻是一門(mén)很難的藝術(shù)。通過(guò)我的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了嚴(yán)格管理和厚愛(ài)對(duì)學(xué)生的重要性，并且意識(shí)到了如何在教育中合理運(yùn)用嚴(yán)格管理和厚愛(ài)的能力。我相信只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能不斷增進(jìn)自己對(duì)于“嚴(yán)管厚愛(ài)”的理解和運(yùn)用，建立一種更加科學(xué)和有效的教育模式，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。最后，我希望每一位教師都能夠在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，不斷提高自身的教育質(zhì)量，為學(xué)生的未來(lái)貢獻(xiàn)力量。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇二
實(shí)際上對(duì)自己的嚴(yán)管，就是對(duì)自己的厚愛(ài)。在工作中一定會(huì)有困難和挫折，但是要告訴自己，每次發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜!嚴(yán)于律己，才是真正愛(ài)自己!下面是整理的關(guān)于嚴(yán)管厚愛(ài)。
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中共中央政治局常委、中央紀(jì)委書(shū)記xx23日在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)管就是厚愛(ài)，信任不能代替監(jiān)督。
對(duì)于這句話(huà)，每個(gè)黨員干部都需要仔細(xì)琢磨。當(dāng)下，我們有些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬充滿(mǎn)了“人情味”，對(duì)有苗頭性問(wèn)題的干部也往往“睜一只眼閉一只眼”，當(dāng)“老好人”，然這種做法是萬(wàn)萬(wàn)不可取的?！扒Ю镏?，潰于蟻穴”，對(duì)于干部出現(xiàn)的小毛病、小問(wèn)題，如不及時(shí)敲打、告誡，小錯(cuò)誤會(huì)不斷放大，最終不可挽回。早打“預(yù)防針”、常敲“警示鐘”、多當(dāng)“保健醫(yī)生”的“嚴(yán)管”才能讓干部防微杜漸，才是對(duì)干部的真正“厚愛(ài)”。
制度規(guī)范是“標(biāo)尺”。無(wú)規(guī)矩不成方圓，嚴(yán)格的管理制度是每一位干部檢視自身言行的“鏡子”，也是部門(mén)衡量管理的依據(jù)，能有效避免隨意性。
執(zhí)行制度是關(guān)鍵。有令不行、有禁不止，“嚴(yán)管”就成了一句空話(huà)?！皣?yán)管”就要做到規(guī)范面前人人平等，不能有特殊的人，不能搞“下不為例”。查處違法違紀(jì)既要叫得響，更要抓得實(shí)，對(duì)干部而言這既是警戒，更是保護(hù)。
以人為本是核心?！皣?yán)管”的目的是為了更好的實(shí)現(xiàn)干部的價(jià)值，在嚴(yán)管的過(guò)程中絕對(duì)不能忘記對(duì)干部的關(guān)心，既要大張旗鼓肯定工作，大張旗鼓批評(píng)不足，大張旗鼓指出方向，也要教育與處理并重，表?yè)P(yáng)與批評(píng)并重，獎(jiǎng)勵(lì)與處罰并重，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)并重，讓干部覺(jué)得工作又搞頭、又盼頭，真正接受“嚴(yán)管就是厚愛(ài)”的理念。
“對(duì)大家、對(duì)自己怎么愛(ài)護(hù)?只有嚴(yán)管。嚴(yán)管包括自律和他律。以自律為主，他律強(qiáng)化自律。自律就是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求自己?！痹谄焦确ㄔ黑w軍院長(zhǎng)給全院干警講課時(shí)，這是給我印象最深的一句話(huà)，仔細(xì)回味開(kāi)來(lái)，慢慢的咀嚼其更深的含義，感想頗多。
一直以來(lái)，都覺(jué)得自己缺乏“自律”的意識(shí)，學(xué)生時(shí)代的懵懂至此尚有理由，但畢業(yè)后參加工作卻依舊如此。讀書(shū)的時(shí)候分?jǐn)?shù)至上，疲于應(yīng)對(duì)各類(lèi)考試，考試前忙于復(fù)習(xí)，畢業(yè)前忙于找工作，感覺(jué)一直都很忙碌，沒(méi)有仔細(xì)想過(guò)是否有過(guò)“自律”的意識(shí)?，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)，才恍然間意識(shí)到當(dāng)時(shí)其實(shí)并沒(méi)有這種概念。那些每天感覺(jué)的忙碌都是因?yàn)橛幸豁?xiàng)項(xiàng)的硬性指標(biāo)擺在那里，論文不通過(guò)拿不到畢業(yè)證，考試不及格找不到工作，在忙于這些東西的時(shí)候，甚至沒(méi)有時(shí)間去思考，如果當(dāng)時(shí)能對(duì)人生或者未來(lái)有更清晰的規(guī)劃，也許工作后就不會(huì)感覺(jué)手忙腳亂。以至于在聽(tīng)到趙院長(zhǎng)的這句“什么是本科生?學(xué)到了基本的、初步的專(zhuān)業(yè)知識(shí)就是本科生。什么是研究生?具備了初步的研究能力就是研究生。博士就是學(xué)問(wèn)更廣博、研究能力更強(qiáng)”，我開(kāi)始更深刻的反思自己，如果可以對(duì)號(hào)入座的話(huà)，我想我僅僅是初步掌握了基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，甚至這一些基本的專(zhuān)業(yè)都還不夠，另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，三年的研究生生活里，真正收獲的東西不多，研究問(wèn)題的能力并沒(méi)有掌握。
“自律”就是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格的要求自己。在參加工作以后，慢慢發(fā)現(xiàn)自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力太弱，研解問(wèn)題的能力還需要加強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)工作的需要。但是，在發(fā)現(xiàn)了這些之后，依然找不到突破和解決問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。在業(yè)務(wù)庭室每天接觸案件，接觸當(dāng)事人，當(dāng)時(shí)抱怨每天沒(méi)有時(shí)間研究案件，將大把的功夫花費(fèi)在瑣碎的程序上。在綜合職能部門(mén)開(kāi)始轉(zhuǎn)換視角，又覺(jué)得接觸的案件太少，沒(méi)有可開(kāi)展的調(diào)研素材，好像每次都有理由推托。現(xiàn)在反思這些實(shí)際上就是不自律，沒(méi)有自律的意識(shí)?！爸t虛使人進(jìn)步，真謙虛才能使人真進(jìn)步，因?yàn)橹挥心阏嬲J(rèn)識(shí)到了自己的不足，你才能做到真虛心。你心情不愉快是因?yàn)槟氵M(jìn)入了誤區(qū)，你對(duì)工作發(fā)怵是因?yàn)槟隳芰€不足，你身上的一切問(wèn)題從某種意義上來(lái)說(shuō)都源于你自身。你有許多改變不了的東西，但你可以改變你自己，讓自己能適應(yīng)環(huán)境，迎合趨勢(shì)?！爆F(xiàn)在就我自己而言，在工作中發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，比如理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)，遇到問(wèn)題想當(dāng)然，被束縛在自己所知道的僅有的法律的條條框框里。與當(dāng)事人溝通的時(shí)候明顯發(fā)現(xiàn)自己能力還有欠缺，掌握當(dāng)事人心理的能力差。雖然意識(shí)到了這些問(wèn)題，但是又總以自己還沒(méi)有實(shí)際辦理案件為由而搪塞推托。實(shí)際上這些問(wèn)題在發(fā)現(xiàn)之后是應(yīng)該正視的，并且應(yīng)該在現(xiàn)有的環(huán)境內(nèi)逐漸的改善，而不應(yīng)該逃避。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇三
作為一個(gè)孩子，我們或多或少都曾經(jīng)有過(guò)遭遇嚴(yán)厲管教的經(jīng)歷——父母因?yàn)槲覀兊腻e(cuò)誤而嚴(yán)厲懲罰我們，讓我們感到委屈、難過(guò)和生氣。但是，我們也一定經(jīng)歷過(guò)父母嚴(yán)厲管教之后的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這種“嚴(yán)管厚愛(ài)”的教育方式，是父母對(duì)于我們成長(zhǎng)的全心付出，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更有方向感和目標(biāo)感。
一、“嚴(yán)管”不是“不關(guān)心”
很多時(shí)候，父母會(huì)采取嚴(yán)厲的管教方式，讓人感到他們是在把自己的情緒發(fā)泄在孩子身上，但這并非事實(shí)。嚴(yán)格管理是父母對(duì)孩子成長(zhǎng)所要采取的措施，更是父母對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。父母會(huì)讓自己最?lèi)?ài)的孩子遵守規(guī)則，在偉大的愛(ài)下，無(wú)論什么時(shí)候都會(huì)有慈愛(ài)的眼神，這是父母對(duì)孩子的深情厚愛(ài)。
二、“嚴(yán)管”不是“惡意”
很多孩子在被父母“嚴(yán)管”之后都會(huì)感到冤枉和委屈，但這并不代表父母用心治孩子。在一定程度上，父母的管理方式確實(shí)是受到外界影響，但更多是基于孩子本身的利益考慮。為了孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，父母會(huì)從不同的方面去考慮和衡量，不會(huì)隨意決定，更不會(huì)出于惡意對(duì)孩子不利。
三、“厚愛(ài)”不是“寵愛(ài)”
有時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)和關(guān)注會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題，尤其是在沒(méi)有規(guī)矩和紀(jì)律的家庭里。這種“寵愛(ài)”式的愛(ài)是不利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展的，因?yàn)樗尯⒆邮チ颂魬?zhàn)，失去了斗志和努力的動(dòng)力，這只會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸失去自信和勇氣。
四、“厚愛(ài)”要有度。
雖然我們都知道父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)是無(wú)微不至的，但是好的愛(ài)也不僅僅是單純的愛(ài)和陪伴，還要有度。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母可以采取多種方式去鼓勵(lì)和支持孩子，但也需要在不越軌的前提下對(duì)孩子進(jìn)行必要的糾正和教育。好的“厚愛(ài)”應(yīng)該是讓孩子在正確的道路上邁出更堅(jiān)實(shí)的一步。
總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的“嚴(yán)管厚愛(ài)”讓孩子在成長(zhǎng)的道路上感受到了父母的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，而這種愛(ài)和關(guān)注的維護(hù)是一種不間斷的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，父母需要耐心、智慧和信任，給孩子提供更多的機(jī)會(huì)和場(chǎng)景來(lái)拓寬視野、認(rèn)識(shí)世界和獨(dú)立思考。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)的嚴(yán)格教育和慈愛(ài)管教，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的意義和作用。
總的來(lái)說(shuō)，“嚴(yán)管厚愛(ài)”的教育方式可以讓孩子更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，而這種成長(zhǎng)和發(fā)展不僅僅是孩子自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，更包括家庭和社會(huì)的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的“嚴(yán)管厚愛(ài)”應(yīng)該被看作是一種愛(ài)、一種關(guān)懷和一種呵護(hù)，更是一種我的總結(jié)和反思，學(xué)會(huì)如何理解家長(zhǎng)這樣的愛(ài)，感悟其中的深情濃意，才能讓我們更好的成長(zhǎng)。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇四
同志提出：“黨要管黨、從嚴(yán)治黨。”以來(lái)，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體審時(shí)度勢(shì)，開(kāi)展了一系列關(guān)乎民心、影響大局的作風(fēng)建設(shè)行動(dòng)，從“八項(xiàng)規(guī)定”到“兩學(xué)一做”，中央領(lǐng)導(dǎo)集體以強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感、堅(jiān)決嚴(yán)肅的態(tài)度，重拳出擊，看似不留情面，實(shí)則是對(duì)廣大黨員最深的愛(ài)護(hù)。
嚴(yán)管是愛(ài)縱容是害古人云：“雖曰愛(ài)之，其實(shí)害之?！睋?jù)顏氏家訓(xùn)記載：梁元帝時(shí)，有一學(xué)士，聰敏有才，為父所寵，失于教義……最終因言語(yǔ)不擇，為周抽腸釁鼓云。即講述了一個(gè)原本聰明有才氣的學(xué)士，由于其父對(duì)其過(guò)于寵愛(ài)，缺乏嚴(yán)加管教，該學(xué)士粗暴傲慢的習(xí)氣隨著年齡日益增長(zhǎng)，最終因?yàn)榭诓粨裱?，不得善終的故事。實(shí)踐證明，一名干部從“好同志”墮落成“階下囚”，其間往往會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，“大錯(cuò)誤”往往始于“小”問(wèn)題。對(duì)黨員干部疏于管理、放任自流;對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的干部高抬貴手，睜一只眼閉一只眼，就會(huì)讓一些思想松懈、作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母刹?，在“溫水煮青蛙”的環(huán)境中，最終“千里之堤，潰于蟻穴”。韓非子有言：人之情性莫愛(ài)于父母，皆見(jiàn)愛(ài)而未必治也。他認(rèn)為，人與人之間的感情沒(méi)有能比得上父母愛(ài)子女之情的，即使是父母的愛(ài)也未必能教育出好孩子來(lái)，更何況其他呢?習(xí)慣往往決定一個(gè)人的命運(yùn)，而養(yǎng)習(xí)之道，得之于嚴(yán)，失之于寬，溺愛(ài)是養(yǎng)不成好習(xí)慣的，從“八項(xiàng)規(guī)定”到“兩學(xué)一做”，中央為黨員同志養(yǎng)成良好作風(fēng)習(xí)慣，可謂煞費(fèi)苦心。
改善風(fēng)氣凝聚民心同志指出：“為政清廉才能取信于民，秉公用權(quán)才能贏得人心。”干部隊(duì)伍的整體形象是黨員同志的第二張“身份證”，而群體內(nèi)部?jī)?yōu)良的作風(fēng)形象是黨群密切聯(lián)系群眾的紐帶。當(dāng)前，中央開(kāi)展的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐倡廉行動(dòng)，為保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性發(fā)揮了積極作用，對(duì)維護(hù)黨員群體的正面形象意義重大。作風(fēng)問(wèn)題絕對(duì)不是小問(wèn)題，不良風(fēng)氣就像一座無(wú)形的“墻”，將黨和群眾分割兩端。中央開(kāi)展的一系列正風(fēng)活動(dòng)，就是一支“催化劑”，在提高黨組織威信和政府公信力的同時(shí)，催生出更多的民心支持?！靶南等罕娙玺~(yú)得水，脫離群眾大樹(shù)翻根”，獲得群眾的支持是鞏固我黨執(zhí)政的重要基礎(chǔ)。列寧同志曾說(shuō)過(guò)：“社會(huì)主義不是少數(shù)人，不是一個(gè)黨所能實(shí)施的。只有千百萬(wàn)人學(xué)會(huì)親自做這件事的時(shí)候，他們才能實(shí)施社會(huì)主義?！碑?dāng)前，我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段，并將長(zhǎng)期保持這個(gè)階段，取信于民，讓民眾共同參與，是社會(huì)主義建設(shè)的重要一環(huán)。
約束權(quán)力維護(hù)公正曾經(jīng)有人提出疑問(wèn)：搶劫犯與貪官，究竟誰(shuí)的危害更大?有看法認(rèn)為，搶劫犯危害的主要是個(gè)人的利益、范圍小，貪官更多的是損害了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)集團(tuán)的利益，范圍大。雖然這樣的比較有一定的片面性，但也有一些值得我們深思的地方。“著名”青年貪官李真說(shuō)過(guò)，他的那個(gè)官位“就是給1000萬(wàn)也不會(huì)賣(mài)”，在他眼中，“官位”就好比一只能下金蛋的“母雞”。筆者認(rèn)為，無(wú)論是利用職務(wù)之便直接斂財(cái)，還是通過(guò)權(quán)力運(yùn)行占用更多好處，這些行為無(wú)一不是將公家的財(cái)產(chǎn)集中到了個(gè)人，損害的都是廣大群眾的利益，其危害不容忽視。對(duì)違法亂紀(jì)的干部嚴(yán)加查處，將“關(guān)鍵少數(shù)”手中的權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的“籠子”，就是將他們獨(dú)占的“奶酪”進(jìn)行公平切分，讓更多人享用。如在選人用人方面，通過(guò)出臺(tái)一系列的規(guī)范制度，約束了干部的選拔任命權(quán)，通過(guò)建立“鐵”一樣的紀(jì)律，對(duì)違反組織人事紀(jì)律的行為嚴(yán)厲查處，為干部選拔劃出了一條不可觸碰的“高壓線(xiàn)”，凈化了用人之風(fēng)，給那些能力強(qiáng)、作風(fēng)正、堅(jiān)持原則的干部，提供了脫穎而出的機(jī)會(huì)，有利于維護(hù)社會(huì)的公正。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇五
嚴(yán)管和厚愛(ài)是一對(duì)矛盾但又互相依存的概念。嚴(yán)管是對(duì)人嚴(yán)格地管理和約束，而厚愛(ài)則是對(duì)人放任和關(guān)懷。如何合理地運(yùn)用嚴(yán)管和厚愛(ài)，是一門(mén)藝術(shù)，也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常能夠看到嚴(yán)管和厚愛(ài)這兩種力量的同時(shí)存在，我在實(shí)踐中總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
首先，嚴(yán)管的目的不僅僅是單純地追求紀(jì)律的執(zhí)行，更重要的是讓被管理者明白自己的錯(cuò)誤。作為一個(gè)管理者，必須要有掌控好嚴(yán)管力度的能力。如果嚴(yán)厲過(guò)度，可能會(huì)傷及被管理者的自尊心和心理健康。然而，如果對(duì)違規(guī)行為視而不見(jiàn)，那么紀(jì)律必然會(huì)松懈，導(dǎo)致管理的混亂。因此，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候檔案相對(duì)嚴(yán)厲，對(duì)于錯(cuò)誤行為立即糾正，讓被管理者明白錯(cuò)誤的嚴(yán)重性與后果，從而起到積極的警示作用。
其次，厚愛(ài)不是對(duì)所有的錯(cuò)誤行為都熟視無(wú)睹，而是在嚴(yán)厲的執(zhí)行之后，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和幫助。在管理過(guò)程中，特別是在教育領(lǐng)域中，我們常常會(huì)遇到一些問(wèn)題學(xué)生。他們可能行為反常，成績(jī)低下，甚至有過(guò)激的言語(yǔ)舉止。對(duì)于這些問(wèn)題學(xué)生，我們不能只靠嚴(yán)厲的懲罰手段，而是要調(diào)整自己的態(tài)度，善于換位思考，弄清他們的真正困擾所在?？赡苁羌彝キh(huán)境不好，可能是學(xué)習(xí)或人際關(guān)系上遇到了困難。給予他們一些額外的關(guān)懷和支持，有時(shí)候比懲罰更加有效。
再次，要做到嚴(yán)管和厚愛(ài)的兼顧，需要建立一種平等而尊重的關(guān)系。不能因?yàn)閾?dān)心他人反感而偏袒和縱容，也不能因?yàn)榈匚坏母叩投吒咴谏?。作為管理者，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)公正、平等的環(huán)境，讓每個(gè)人都感受到自己的自由和尊嚴(yán)。只有這樣，我們的嚴(yán)管和厚愛(ài)才能得到被管理者的認(rèn)可和接受，從而更好地發(fā)揮作用。
此外，嚴(yán)管和厚愛(ài)不能盲目追求平衡，而是要因人而異。每個(gè)人都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，需要不同的管理方式。有的人對(duì)嚴(yán)格的紀(jì)律要求能夠自覺(jué)遵守，有的人則需要更多的關(guān)懷和引導(dǎo)。作為管理者，我們需要做到個(gè)體化管理，了解每個(gè)人的特點(diǎn)和需求，才能更好地發(fā)揮嚴(yán)管和厚愛(ài)的作用。
最后，嚴(yán)管和厚愛(ài)不僅僅是在管理他人的時(shí)候才需要運(yùn)用，對(duì)于自己也同樣適用。自我約束和對(duì)自己的要求是嚴(yán)厲的一種體現(xiàn)，而對(duì)自己的關(guān)懷和關(guān)注則是厚愛(ài)的表現(xiàn)。只有我們能夠自律和堅(jiān)持，才能夠更好地管理他人。同時(shí)，我們也應(yīng)該對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)保持一顆包容的心，給予自己適當(dāng)?shù)膶捜莺徒蛹{。
總結(jié)起來(lái)，嚴(yán)管和厚愛(ài)是一種相互依存的管理方式。在實(shí)踐中，我們需要掌握嚴(yán)管和厚愛(ài)的度，以達(dá)到有效管理他人的目的。同時(shí)，對(duì)自己也要進(jìn)行嚴(yán)格的自律和關(guān)愛(ài)。只有在嚴(yán)管和厚愛(ài)的雙重力量的引導(dǎo)下，我們才能夠建立起一個(gè)公正、平等、和諧的管理環(huán)境，并取得積極的成果。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇六
在我們每天的生活中，愛(ài)就像陽(yáng)光一樣向我們散射，哺育我們成長(zhǎng)，他們?cè)醋杂诩彝W(xué)校和社會(huì)，但最令我難忘的還是小學(xué)老師給予我的那份愛(ài)。
剛上小學(xué)時(shí)，由于年齡太小的問(wèn)題我什么都不懂，不知道為什么上學(xué)，上學(xué)要干嗎，老師是干什么的，這一大堆的問(wèn)題總是纏繞著我，當(dāng)老師走進(jìn)我們教室時(shí)，班里很靜，好像害怕站在我們面前的這個(gè)人，她做了自我介紹并且還說(shuō)如果有什么不懂的問(wèn)題就可以問(wèn)她，于是我?guī)е乙欢亲拥囊蓡?wèn)去找了老師，“老師，您知道我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)，上學(xué)要干嗎，您是干什么的'？”老師望著我不解的目光笑了，“老師是干什么的這得你自己去體會(huì)呀！”
說(shuō)著她抱起了我，親吻了我的額頭，在那時(shí)，一股暖流流入了我的身體，我感到一種不同的感覺(jué)但卻說(shuō)不出，以后的日子老師總是面帶著微笑給我們講課，我們不開(kāi)心時(shí)她會(huì)安慰我們，我們開(kāi)心時(shí)她會(huì)和我們一起開(kāi)心，對(duì)我也是相當(dāng)照顧，一天，她突然問(wèn)我“怎么樣，還記得你入學(xué)時(shí)的那個(gè)問(wèn)題嗎？”
我笑了“當(dāng)然記得”“噢，那找到答案了嗎？”“老師就像媽媽?zhuān) 崩蠋熴蹲×?，我看得出她的眼角有些濕?rùn)，她抱住了我，久久沒(méi)有分開(kāi)，時(shí)光飛逝，六年的小學(xué)生活很快就過(guò)去了，我考上了我理想的中學(xué)，這因該全部歸功于老師，當(dāng)我背起書(shū)包邁向另一所學(xué)校時(shí)我看著老師，我的啟蒙老師，她的臉上布滿(mǎn)了皺紋，濃密的黑發(fā)里暗藏著許多銀絲，她為我們實(shí)在是操勞太多了，我們?cè)趺茨芡怂亍昂⒆樱甙?，前面的路還很漫長(zhǎng)，希望你能成功，加油！老師相信你”我抱住了老師，也是久久不能放開(kāi)。
雖然我現(xiàn)在上了初中，但我仍不能忘記我的啟蒙老師給予我的那份刻骨銘心的愛(ài)！
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嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇七
最近，筆者對(duì)部分基層消防部隊(duì)正規(guī)化建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些不容忽視，亟待認(rèn)真研究和解決的問(wèn)題。
一是依法管理上問(wèn)題突出。
條令觀念淡薄，有法不依的現(xiàn)象在有的單位仍然存在。貫徹條令的隨意性大，甚至憑個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、好惡和習(xí)慣管理部隊(duì)。有的中隊(duì)，主官一調(diào)換，一些管理制度也隨之改變了，“一個(gè)司令一個(gè)令”，造成了部隊(duì)秩序混亂。有的單位把條令條例當(dāng)作“橡皮本本”，執(zhí)行時(shí)有彈性，時(shí)緊時(shí)松，時(shí)好時(shí)差；制定名目繁多的違背條令的“土政策”，影響條令的正確執(zhí)行。
二是做表面文章，把精力集中在搞“硬件”上。
個(gè)別單位抓基層建設(shè)不注重打基礎(chǔ)、求實(shí)效，不在抓落實(shí)上下功夫，做工作是為了給上級(jí)看，正規(guī)化建設(shè)的效果不太明顯。如部分中隊(duì)各類(lèi)人員的職責(zé)都制作好且掛在顯著位置，但能說(shuō)出自己職責(zé)的卻很少；所到中隊(duì)各種各樣的記錄本應(yīng)有盡有，但里邊的記錄卻不太完整詳細(xì)，有的一眼就能看出是造假；寬敞明亮的圖書(shū)室，書(shū)柜一大排，圖書(shū)資料卻少得可憐；豪華氣派的餐廳，伙食管理不善，飯菜質(zhì)量不過(guò)關(guān)，戰(zhàn)士反映強(qiáng)烈；設(shè)施齊全的娛樂(lè)室，有的干部骨干把著玩，戰(zhàn)士靠邊站；有的只見(jiàn)戰(zhàn)士，不見(jiàn)干部，很難看到“官兵同樂(lè)”的場(chǎng)景。
三是降低工作標(biāo)準(zhǔn)，消極保安全。
有的領(lǐng)導(dǎo)把工作的重點(diǎn)放在“不出事”上，似乎搞正規(guī)化就是為了防止事故。為了防止戰(zhàn)士出事，硬性規(guī)定戰(zhàn)士不準(zhǔn)跨出大門(mén)半步，還美其名曰“封閉式”管理?；蛘咴谛菹⑷战o戰(zhàn)士安排很多公差勤務(wù)，探詢(xún)?cè)?，道理非常?jiǎn)單，有的干部說(shuō)，實(shí)行雙休日后，戰(zhàn)士請(qǐng)假外出的多了、老鄉(xiāng)聚會(huì)的多了，如不找點(diǎn)活干，他們就會(huì)亂想亂跑，說(shuō)不定會(huì)出事；怕出訓(xùn)練事故，就人為地減少體能訓(xùn)練、適應(yīng)性訓(xùn)練和滅火實(shí)戰(zhàn)演練；怕出車(chē)輛事故，長(zhǎng)期不組織駕駛培訓(xùn)，不敢安排戰(zhàn)士駕駛員單獨(dú)執(zhí)行任務(wù)，即便安排了，也不放心，整天提心吊膽，甚至在滅火出動(dòng)時(shí)，不敢正常行駛，結(jié)果安全是保住了，“先進(jìn)”也評(píng)上了，部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力卻下降了。
四是管兵方法不當(dāng)。
一些基層干部為了圖省事，往往不顧客觀情況和官兵思想變化規(guī)律，工作中要么千篇一律，要么生搬硬套別人的經(jīng)驗(yàn)做法，這樣做工作，其效果可想而知；還有一些干部片面理解“以情帶兵”，平時(shí)和戰(zhàn)士“稱(chēng)兄道弟”，不講原則講義氣，不講政策講私情；有的干部為了完成訓(xùn)練任務(wù)，不顧戰(zhàn)士身心承受能力，提高指標(biāo)，勞兵疲兵，盲目蠻干的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，戰(zhàn)士怨聲載道，既增加了訓(xùn)練傷病，也損害了官兵關(guān)系；還有的基層干部，對(duì)戰(zhàn)士的一些思想波動(dòng)視而不見(jiàn)，疏于防范，思想工作跟不上，往往使戰(zhàn)士的思想疙瘩不能及時(shí)化解，給部隊(duì)建設(shè)造成了不可挽回的損失。
五是士官管理難度大。士官制度改革后，士官隊(duì)伍的管理出現(xiàn)了許多新情況新問(wèn)題，但在士官管理方面目前還沒(méi)有形成一套完整的管理機(jī)制，導(dǎo)致部分單位士官管理混亂、要么方法不對(duì)頭，要么束手無(wú)策，出現(xiàn)了“兵不兵，官不官”的現(xiàn)象，有的甚至違法亂紀(jì)，在部隊(duì)中造成了不良的影響。
解決上述問(wèn)題的對(duì)策，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
發(fā)揮黨支部核心領(lǐng)導(dǎo)作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，是加強(qiáng)中隊(duì)工作的根本問(wèn)題，也是搞好中隊(duì)正規(guī)化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這就要求黨支部“一班人”嚴(yán)格黨內(nèi)生活制度，抓好支部班子的團(tuán)結(jié)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，努力提高黨支部解決自身問(wèn)題的能力。
正規(guī)化建設(shè)是我黨三代領(lǐng)導(dǎo)人都大力倡導(dǎo)的工作，是現(xiàn)代化的必由之路。所以，一定要克服華而不實(shí)、做表面文章的壞風(fēng)氣；要多做實(shí)事，不空談。在正規(guī)化建設(shè)中，要做到有計(jì)劃、有布置、有檢查、有總結(jié)，實(shí)行工作過(guò)程中的全封閉式管理，使每件工作、每項(xiàng)活動(dòng)都保證落到實(shí)處；做到腳踏實(shí)地，講究實(shí)效，不圖虛名。防止和克服說(shuō)在嘴上，寫(xiě)在紙上，貼在墻上，就是不落實(shí)在行動(dòng)上的形式主義傾向。
要依法從嚴(yán)管理，嚴(yán)格按照條令條例和規(guī)章制度辦事，不能有的嚴(yán)，有的松；有時(shí)嚴(yán)，有時(shí)松。要堅(jiān)決糾正執(zhí)行中的明知故犯，打折扣或自立“土政策”等現(xiàn)象，防止以言代法、以罰代法等做法，養(yǎng)成依法管理的習(xí)慣。
士官是部隊(duì)基層建設(shè)的骨干，是干部的助手，士官隊(duì)伍發(fā)揮作用如何，直接對(duì)部隊(duì)正規(guī)化建設(shè)產(chǎn)生重要影響。為此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要把士官管理納入重要議事日程，深入調(diào)查，分析原因，查找問(wèn)題，從思想上、組織上、制度上規(guī)范士官隊(duì)伍管理，形成一整套完整的管理模式，改進(jìn)管理方法，建章立制，實(shí)施量化管理，充分調(diào)動(dòng)士官的工作積極性、主動(dòng)性。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇八
嚴(yán)管厚愛(ài)是一種教育理念，強(qiáng)調(diào)以嚴(yán)格的規(guī)則和要求來(lái)管理和約束學(xué)生的行為，同時(shí)配以溫暖和關(guān)愛(ài)的態(tài)度。這種教育理念在當(dāng)代教育中起著至關(guān)重要的作用。嚴(yán)管厚愛(ài)既能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律性和責(zé)任感，又能夠讓學(xué)生成長(zhǎng)于寬松和溫暖的環(huán)境中。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣顯得尤為重要，而嚴(yán)管厚愛(ài)則是一個(gè)有效的方法。
第二段：談?wù)搰?yán)格管理的必要性（250字）。
嚴(yán)格管理是嚴(yán)管厚愛(ài)教育理念中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。針對(duì)學(xué)生的行為和規(guī)則要求給予明確而嚴(yán)苛的約束，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和自律性。當(dāng)學(xué)生在嚴(yán)格的管理下明白了自己的責(zé)任和義務(wù)時(shí)，他們將更懂得遵守規(guī)章制度，增強(qiáng)積極向上的動(dòng)力。嚴(yán)格管理也有助于提高學(xué)生的注意力和集中力，提高學(xué)習(xí)效率。只有在規(guī)范的管理環(huán)境中，學(xué)生才能夠集中精力學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第三段：探討溫暖關(guān)愛(ài)的重要性（250字）。
嚴(yán)格管理的同時(shí)，溫暖的關(guān)愛(ài)也是嚴(yán)管厚愛(ài)教育理念的不可或缺的要素。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中需要得到老師的支持和鼓勵(lì)，只有在關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，他們才能夠更好地發(fā)展個(gè)性和自信心。在溫暖關(guān)愛(ài)的氛圍下，學(xué)生將更愿意向老師和同學(xué)開(kāi)放自己的心靈，表達(dá)自己內(nèi)心的感受和想法。這種支持和理解將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠塑造學(xué)生成熟、堅(jiān)韌、獨(dú)立的品質(zhì)。
第四段：分享個(gè)人體驗(yàn)和感悟（300字）。
作為一位在嚴(yán)格的管理和溫暖關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的學(xué)生，我深刻地感受到嚴(yán)管厚愛(ài)教育理念的重要性。在嚴(yán)格的規(guī)則和要求下，我明確了自己的責(zé)任和義務(wù)，養(yǎng)成了良好的作息和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在溫暖的關(guān)愛(ài)中，我感受到了老師們對(duì)我的關(guān)心和支持，激發(fā)了我自己的潛力和動(dòng)力。通過(guò)這種嚴(yán)格管理和溫暖關(guān)愛(ài)，我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任心、自信、勇敢面對(duì)困難的人。我相信，就像我一樣，其他學(xué)生在這種教育理念下也能夠不斷進(jìn)步和發(fā)展。
在當(dāng)今社會(huì)，嚴(yán)管厚愛(ài)的教育理念對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)嚴(yán)格的管理和規(guī)范，學(xué)生將養(yǎng)成自律和積極向上的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。而溫暖的關(guān)愛(ài)則能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，幫助他們成長(zhǎng)為有責(zé)任心和自主性的人。只有嚴(yán)格管理和溫暖關(guān)愛(ài)相結(jié)合，才能夠真正引導(dǎo)學(xué)生走向成功和幸福的道路。因此，教育者們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待嚴(yán)管厚愛(ài)這一教育理念，為學(xué)生的發(fā)展提供最好的支持和指導(dǎo)。
（1175字）。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇九
員工是公司的中流砥柱，是推動(dòng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要力量。為了確保員工的積極性和效率，很多公司都采取了嚴(yán)格管理的措施。然而，單純的嚴(yán)管往往會(huì)使員工產(chǎn)生壓力和不滿(mǎn)，難以達(dá)到預(yù)期的效果。相比之下，厚愛(ài)則是一種更為溫暖和有效的方式。在我與公司雇主的互動(dòng)中，我深有體會(huì)地感受到了員工嚴(yán)管厚愛(ài)的積極影響。
首先，嚴(yán)格的管教可以提高員工的工作效率和質(zhì)量。公司對(duì)員工進(jìn)行嚴(yán)格管教的目的是希望員工能夠嚴(yán)格把握工作的標(biāo)準(zhǔn)和要求。例如，在我們公司，嚴(yán)管主要是通過(guò)設(shè)立工作目標(biāo)和KPI來(lái)進(jìn)行的。每個(gè)員工在入職時(shí)都會(huì)被明確告知自己的工作目標(biāo)，并通過(guò)定期的考核來(lái)檢查自己的完成情況。這種明確的工作目標(biāo)和考核制度能夠使員工在工作中更加明確自己的任務(wù)和責(zé)任，并督促他們不斷提高自己的工作質(zhì)量和效率。
然而，單純的嚴(yán)管意味著對(duì)員工的過(guò)度壓力和監(jiān)督，容易使員工感到緊張和不滿(mǎn)。因此，我公司采取了厚愛(ài)的方式對(duì)員工進(jìn)行輔導(dǎo)和支持。在工作中，我們公司設(shè)有團(tuán)隊(duì)經(jīng)理和專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師，他們負(fù)責(zé)幫助員工解決工作中遇到的問(wèn)題，并提供必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)。此外，我們公司還提供福利和關(guān)懷，如健康保險(xiǎn)、年度假期等，讓員工感受到公司的關(guān)心和體貼。這種厚愛(ài)的方式不僅能夠減輕員工的壓力和緊張，也能夠增強(qiáng)員工的工作動(dòng)力和歸屬感。
在我個(gè)人經(jīng)歷中，我曾經(jīng)遇到了一個(gè)困難的工作任務(wù)。這個(gè)任務(wù)對(duì)我的知識(shí)和技能有很高的要求，我感到很有壓力。然而，在團(tuán)隊(duì)經(jīng)理的幫助下，我學(xué)會(huì)了合理分配時(shí)間和資源，并且通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和努力，最終完成了任務(wù)。團(tuán)隊(duì)經(jīng)理除了給予我指導(dǎo)和支持外，還給了我很多鼓勵(lì)和肯定。這讓我感到無(wú)比溫暖和動(dòng)力，我更加有動(dòng)力繼續(xù)努力工作。
整體而言，員工嚴(yán)管厚愛(ài)是一種雙管齊下的管理方式，既能夠提高員工的工作效率和質(zhì)量，又能夠減輕員工的壓力和緊張，為員工創(chuàng)造更好的工作環(huán)境。對(duì)于公司而言，這種管理方式也有助于提高員工的工作滿(mǎn)意度和忠誠(chéng)度，增強(qiáng)員工的歸屬感，從而為公司的發(fā)展提供更大的動(dòng)力和保障。
因此，在今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揮員工管理厚愛(ài)的方式，幫助團(tuán)隊(duì)的成員不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。在幫助員工解決問(wèn)題和提高工作能力的同時(shí)，我也會(huì)關(guān)懷和關(guān)心員工的生活和情緒，并提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。我相信，通過(guò)員工嚴(yán)管厚愛(ài)的方式，我可以幫助整個(gè)團(tuán)隊(duì)更好地完成工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇十
袒護(hù)不是愛(ài)護(hù)，嚴(yán)管才是厚愛(ài)。全面從嚴(yán)治黨、依規(guī)治黨呼喚敢于擔(dān)當(dāng)?shù)摹白哪绝B(niǎo)”，不要明哲保身的“老好人”。下面小編為大家搜集整理的20xx關(guān)于嚴(yán)管與厚愛(ài)。
希望能夠幫助到您。
近日，多次強(qiáng)調(diào)：“嚴(yán)管就是厚愛(ài)，信任不能代替監(jiān)督。”“把握運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)‘四種形態(tài)’，以嚴(yán)明的紀(jì)律推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨?！闭蔑@了組織對(duì)黨員干部的嚴(yán)管將成為新常態(tài)。而要真正把“嚴(yán)管、把握運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)‘四種形態(tài)’”落到實(shí)入，貴在堅(jiān)持，重在長(zhǎng)久，不能松一時(shí)、緊一時(shí)尺度不一，不能此一時(shí)、彼一時(shí)朝令夕改，更不能口頭嚴(yán)、執(zhí)紀(jì)寬高舉輕放，必須以制度規(guī)范行為，靠監(jiān)管提升質(zhì)效。
嚴(yán)管須有“鐵”制度。古有圣賢說(shuō)：“仁圣之本，在乎制度而已”，意思是人存在欲望就像天地間存在時(shí)間和空間一樣，要讓天地人和諧共處，唯有制度來(lái)約束。黨員干部也一樣，有著這樣那樣的欲望，有的欲望越了界就會(huì)鑄成大錯(cuò)，而單靠個(gè)人自覺(jué)，自行約束顯然靠不住。因此要嚴(yán)管首先必須建立健全相應(yīng)的制度，才能明晰行為底線(xiàn)。制度是框，一言一行都必須符合框內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)。制度為嚴(yán)管提供了依據(jù)，黨員干部心中有戒，言行才能不妄為。
制度須靠“硬”監(jiān)督。好的制度只是好的開(kāi)始，任何制度不能逗硬的話(huà)就只是一紙空文而已。正如強(qiáng)調(diào)的，“信任不能代替監(jiān)督”，一些干部對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)機(jī)關(guān)的“嚴(yán)管”往往不夠理解，認(rèn)為“嚴(yán)管”容易妨礙干事，是對(duì)他們的不信任。有些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)有問(wèn)題苗頭的干部也往往“睜一只眼閉一只眼”，當(dāng)“老好人”。但我們常說(shuō)“打是親、罵是愛(ài)，不打不罵成禍害”，這樣的俗語(yǔ)一定有著它的道理。如果發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的苗頭，不及時(shí)進(jìn)行提醒、批評(píng)、教育，一旦東窗事發(fā)，那損失才叫嚴(yán)重呢。這樣的事例不勝枚舉，領(lǐng)導(dǎo)干部在位時(shí)風(fēng)光無(wú)限，一旦被查處，無(wú)不陷入身敗名裂、人財(cái)兩空、妻離子散、親友蒙羞、母校難堪、單位無(wú)光的丟人局面。落到這樣的下場(chǎng)再埋怨組織上沒(méi)有對(duì)其“嚴(yán)管”，后悔自己沒(méi)有接受“嚴(yán)管”，又有何意義呢?強(qiáng)化監(jiān)管，逗硬落實(shí)制度才是對(duì)干部的“厚愛(ài)”。
監(jiān)督貴在能持久。嚴(yán)管干部落實(shí)起來(lái)不來(lái)，難就難在堅(jiān)持。“千里之堤，潰于蟻穴”。嚴(yán)管必須從日常抓起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。對(duì)于干部出現(xiàn)的小毛病、小問(wèn)題，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須及時(shí)批評(píng)并加以糾正，要注意抓早、抓小，堅(jiān)決避免讓小錯(cuò)誤發(fā)展成大錯(cuò)誤，讓小問(wèn)題演變成大問(wèn)題，真正做到防微杜漸，防患于未然。
當(dāng)
規(guī)章制度。
最終成為個(gè)人習(xí)慣，嚴(yán)管才真正體現(xiàn)出了厚愛(ài)的成效。
在福建調(diào)研期間，強(qiáng)調(diào)要把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，把握運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，以嚴(yán)明的紀(jì)律推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨。同時(shí)，在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會(huì)上發(fā)表講話(huà)，強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)管就是厚愛(ài)，信任不能代替監(jiān)督”。
加強(qiáng)對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察干部的監(jiān)督，是執(zhí)行習(xí)“打鐵還需自身硬”的總要求，是打造忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)募o(jì)檢干部隊(duì)伍的前提，堅(jiān)持“嚴(yán)管就是厚愛(ài)”，用嚴(yán)明的紀(jì)律管住干部，著力解決“燈下黑”問(wèn)題，要讓從事監(jiān)督工作的干部要自己做到學(xué)習(xí)在前、表率在前、擔(dān)當(dāng)在前，對(duì)自己嚴(yán)格要求，一身正氣、兩袖清風(fēng)。只有自己站得穩(wěn)、立得端、行得正，才能保證監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，才能不辜負(fù)黨和人民對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的信賴(lài)。對(duì)行使監(jiān)督執(zhí)紀(jì)職責(zé)的紀(jì)檢監(jiān)察干部，只要把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，強(qiáng)化立紀(jì)監(jiān)督，強(qiáng)化紀(jì)律審查，強(qiáng)化教育警示，嚴(yán)管厚愛(ài)，實(shí)行監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，就能?chē)?yán)防“燈下黑”。
讓紅紅臉、出出汗成為常態(tài)，把監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”貫穿于紀(jì)檢干部執(zhí)行黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律的方方面面，做到公正合法、不徇私情、敢于碰硬、不畏風(fēng)險(xiǎn)，真正做到依法用權(quán)、理性用權(quán)、謹(jǐn)慎用權(quán)，堅(jiān)持鐵面執(zhí)紀(jì)，對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察干部違紀(jì)違法問(wèn)題“零容忍”嚴(yán)處理，絕不姑息護(hù)短，只要違紀(jì)，動(dòng)輒則咎，紀(jì)檢監(jiān)察干部定能自覺(jué)堅(jiān)持理想信念宗旨這個(gè)“高線(xiàn)”，堅(jiān)決守住黨的紀(jì)律這條“底線(xiàn)”，建成一支忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)匿摪嘧予F隊(duì)伍。
近日，為從嚴(yán)管理干警，及早發(fā)現(xiàn)干警身上的苗頭性、傾向性問(wèn)題和一些不適言論，做到抓早、抓小，強(qiáng)化自律意識(shí)，樹(shù)立“嚴(yán)管就是更大的厚愛(ài)”的思想，讓每一名干警在思想上、行動(dòng)上真正將“權(quán)力”關(guān)進(jìn)制度的籠子。
富源縣人民法院及時(shí)出臺(tái)了《談話(huà)提醒談心管理辦法》，辦法從程序啟動(dòng)、談話(huà)情形、談話(huà)內(nèi)容、談話(huà)方式、談話(huà)結(jié)果等五個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定和列明，讓干警在遇到問(wèn)題和困難時(shí)不再迷茫、不再困惑，找組織有方向、有步驟。
五是談心提醒談話(huà)結(jié)果。建立談話(huà)提醒談心檔案，對(duì)提醒談話(huà)后仍不改正錯(cuò)誤、在群眾中造成不良后果的，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理;對(duì)干警遭受的不實(shí)投訴或舉報(bào)，在查明情況后，在適當(dāng)范圍及時(shí)澄清，還干警以清白。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇十一
近年來(lái)，教育界廣泛弘揚(yáng)嚴(yán)管厚愛(ài)的理念，倡導(dǎo)以關(guān)愛(ài)為紐帶，以嚴(yán)格要求為保障，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健康成長(zhǎng)。通過(guò)我的親身體驗(yàn)和思考，我深深感受到了嚴(yán)管厚愛(ài)的重要性和積極影響。下面，我將從對(duì)學(xué)生的關(guān)心、對(duì)學(xué)習(xí)的要求、對(duì)行為的規(guī)范、對(duì)錯(cuò)的糾正以及對(duì)獎(jiǎng)懲的處理等方面，闡述我對(duì)嚴(yán)管厚愛(ài)的一些心得體會(huì)。
首先，嚴(yán)管厚愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)心中。教師不僅要把學(xué)生視為學(xué)習(xí)任務(wù)完成的工具，更要把他們作為自己的孩子來(lái)對(duì)待。在這個(gè)過(guò)程中，我們要注重學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。我們要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，激勵(lì)他們樹(shù)立自信心；關(guān)心他們的生活情況，幫助他們排解困擾；關(guān)心他們的成長(zhǎng)問(wèn)題，給予他們正確引導(dǎo)。通過(guò)真心關(guān)注學(xué)生，我們能夠更好地了解他們的需求和困惑，使我們對(duì)學(xué)生的教育更加有針對(duì)性和有效。
其次，嚴(yán)管厚愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的要求中。教師對(duì)學(xué)生要有高要求，既要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教育，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我們應(yīng)該時(shí)刻提醒學(xué)生，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并教導(dǎo)他們制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，還要注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。只有如此，才能幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念和自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。
再次，嚴(yán)管厚愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)行為的規(guī)范中。在學(xué)校中，教師要明確對(duì)學(xué)生行為的要求和禁止，建立起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律體系。我們應(yīng)該教育學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度，提倡奉獻(xiàn)和協(xié)作的精神。同時(shí)，我們還要教育他們尊重他人、微笑待人、助人為樂(lè)。通過(guò)這些規(guī)范的要求，我們能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、規(guī)范自己的行為，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
另外，嚴(yán)管厚愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)錯(cuò)的糾正中。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，不僅要糾正，更要引導(dǎo)。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我們要耐心解釋他們錯(cuò)誤的原因和后果，以便讓他們認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在。同時(shí)，我們要及時(shí)給予學(xué)生改正的機(jī)會(huì)和方法，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)募m正方式，我們能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，使他們受益終生。
最后，嚴(yán)管厚愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)獎(jiǎng)懲的處理中。教師在面對(duì)學(xué)生行為的好壞時(shí)，也應(yīng)該采取獎(jiǎng)懲相結(jié)合的方式，給予學(xué)生及時(shí)的激勵(lì)和警示。我們應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情。同時(shí)，我們也要及時(shí)制止和批評(píng)學(xué)生的不良行為，幫助他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的后果。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使他們明確行為的是非與規(guī)范。
總而言之，嚴(yán)管厚愛(ài)理念在教育中的應(yīng)用是我們?nèi)〉媒逃晒Φ闹匾獥l件之一。通過(guò)對(duì)學(xué)生的關(guān)心、對(duì)學(xué)習(xí)的要求、對(duì)行為的規(guī)范、對(duì)錯(cuò)的糾正以及對(duì)獎(jiǎng)懲的處理，我們能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教育，讓他們健康成長(zhǎng)并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在今后的教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教育方式，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇十二
11月17日，我們中心校在敖山小學(xué)舉行了一次多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)，第一節(jié)課是劉功佑老師五年級(jí)淑的科學(xué)——《動(dòng)物的食物》，第二節(jié)是劉水連老師四年級(jí)數(shù)學(xué)——《平行四邊形和梯形》，第三節(jié)是谷淑老師的三年級(jí)語(yǔ)文——《趙州橋》，同時(shí)還聆聽(tīng)了中心校領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)這次活動(dòng)的評(píng)價(jià)，整整一上午，我們與會(huì)老師都認(rèn)真做好了筆記，寫(xiě)出了評(píng)價(jià)，心理收獲很多，多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)心得。置身于課堂教學(xué)中，看到三位老師氣定神閑、信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约簩?duì)這次觀摩活動(dòng)的體會(huì)：
在本次觀摩活動(dòng)中，中心校領(lǐng)導(dǎo)為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng)，使我對(duì)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋?zhuān)瑢?duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線(xiàn)教師，我將根據(jù)新的教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
在教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次觀摩活動(dòng)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次觀摩活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了三位老師的示范課例，三位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
必須不斷地學(xué)習(xí)，我們常說(shuō)，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電?？傊?，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
總之，這次觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇十三
作為航空公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，一支和諧穩(wěn)定的飛行員隊(duì)伍對(duì)于建設(shè)世界一流航空公司尤為重要。長(zhǎng)期以來(lái)，東航安徽分公司飛行部繼承嚴(yán)管厚愛(ài)的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終保持飛行員隊(duì)伍穩(wěn)定，取得了安全飛行28周年的驕人業(yè)績(jī)。多年的實(shí)踐給了我們啟示：嚴(yán)管出戰(zhàn)斗力，厚愛(ài)出凝聚力。
嚴(yán)管和厚愛(ài)是相輔相成、辯證統(tǒng)一的。嚴(yán)管，即嚴(yán)格管理，就是按照既定的制度或標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真仔細(xì)地加以管束或從嚴(yán)負(fù)責(zé)落實(shí)。厚愛(ài)，語(yǔ)出《韓非子六反》故母厚愛(ài)處，子多敗，推愛(ài)也；父薄愛(ài)教笞，子多善，用嚴(yán)也，意為深厚的關(guān)心和喜愛(ài)。嚴(yán)管是厚愛(ài)的表現(xiàn)和舉措，厚愛(ài)是嚴(yán)管的前提和基礎(chǔ)。
嚴(yán)管就是厚愛(ài)。俗語(yǔ)嚴(yán)是愛(ài)，松是害嚴(yán)師出高徒，都說(shuō)明嚴(yán)格管理是培養(yǎng)人員素質(zhì)能力、養(yǎng)成良好作風(fēng)的有效方法和手段。飛行部隊(duì)肩負(fù)著安全重任，一桿一舵，人命關(guān)天，差之毫厘，謬以千里，送人情，就等于送人命。嚴(yán)格管理，能夠使飛行員在能力上強(qiáng)大起來(lái)，在思想上重視起來(lái)，在作風(fēng)上嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)，在規(guī)章上嚴(yán)格起來(lái)，是保證飛行員在飛行事業(yè)上平穩(wěn)、健康、快樂(lè)發(fā)展的必要的有效方法，是對(duì)他們最大的關(guān)愛(ài)。只有嚴(yán)管，才能帶出優(yōu)秀的飛行隊(duì)伍。
厚愛(ài)才能?chē)?yán)管。嚴(yán)管厚愛(ài)，就是既要關(guān)心到位，又要管理到位，這兩個(gè)層次的順序不能顛倒。要先關(guān)心，因?yàn)橹挥凶岋w行員知道你是真心關(guān)愛(ài)他、幫助他的，飛行員才會(huì)接受你的管理與引導(dǎo)。筆者在飛行部隊(duì)長(zhǎng)期工作的實(shí)踐中，深刻地感受到：所謂厚愛(ài)，就是要真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每位飛行員，為他們提供盡可能周全的服務(wù)保障，讓他們感受到集體的溫暖。管理人員只有真正地融入部隊(duì)，走出辦公室，走到駐外站點(diǎn)，走進(jìn)駕駛艙，與廣大飛行員肩并肩戰(zhàn)斗在一起，或面對(duì)面地生活工作在一起，才能提高工作的預(yù)見(jiàn)性、針對(duì)性、實(shí)效性，使工作事半功倍，使難題迎刃而解。
嚴(yán)管，首先要嚴(yán)在班子建設(shè)、干部發(fā)揮表率作用上。隊(duì)伍穩(wěn)不穩(wěn)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，核心在班子。嚴(yán)管，要先嚴(yán)班子，再?lài)?yán)隊(duì)伍，這個(gè)順序不能顛倒。嚴(yán)在班子身上，嚴(yán)在領(lǐng)導(dǎo)干部身上，只有領(lǐng)導(dǎo)干部們行得正、做得端，處事公平、不藏私心，說(shuō)話(huà)腰桿才硬，才能鎮(zhèn)得住，才能有公信力。有了威信，什么事都好做，什么話(huà)都好說(shuō)了。嚴(yán)管，首先就是要建立一個(gè)分工明確、責(zé)任清晰的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范、以身作則、正人先正己，各級(jí)管理者一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，從而確保政策不走樣、制度全落實(shí)。
嚴(yán)管，重點(diǎn)要嚴(yán)在安全管理、作風(fēng)建設(shè)上。安全責(zé)任重于泰山。在安全管理、飛行作風(fēng)建設(shè)上必須嚴(yán)格管理，容不得半點(diǎn)松散。一要建立健全安全管理規(guī)章制度體系，并且根據(jù)新形勢(shì)、新要求，不斷修訂、完善，使其有章可循、有據(jù)可查。二要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，牢固樹(shù)立安全第一的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持嚴(yán)、實(shí)、細(xì)的飛行作風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持按規(guī)章制度、操作程序辦事，把所有的規(guī)章制度切實(shí)貫徹落實(shí)到每一個(gè)航班、每一次起落之中。
厚愛(ài)，主要是體現(xiàn)在日常工作生活的點(diǎn)滴關(guān)心愛(ài)護(hù)中。飛行員滿(mǎn)天飛，安全壓力大，航班任務(wù)重，顧不上家。對(duì)飛行員的厚愛(ài)，就體現(xiàn)在：真正走進(jìn)他們的工作生活之中，了解他們的訴求，解決他們的難題，與他們肩并肩、心連心，與他們戰(zhàn)斗在一起?？崾顕?yán)寒走進(jìn)駕駛艙、走進(jìn)駐外站點(diǎn)，飛行員生病住院時(shí)到場(chǎng)慰問(wèn)，千里送鵝毛，禮輕情意重。航班淡季組織籃球、乒乓球等各類(lèi)文體比賽，每年定期舉辦家屬聯(lián)歡聯(lián)誼活動(dòng)，都有助于飛行員們鍛煉體質(zhì)、放松心情、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，還能促進(jìn)飛行隊(duì)伍的穩(wěn)定。集腋成裘，聚沙成塔，這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，能夠真正贏得飛行員的信任，加深與飛行員的感情。
厚愛(ài)，關(guān)鍵要體現(xiàn)在促進(jìn)飛行員職業(yè)生涯發(fā)展上。要成長(zhǎng)為一名能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀飛行員，需要時(shí)間的歷練和經(jīng)驗(yàn)的積累，關(guān)心飛行員的職業(yè)生涯發(fā)展，就是對(duì)他們最大的厚愛(ài)。一是以偉大的事業(yè)感召人。要把政治思想工作放在各項(xiàng)工作的統(tǒng)領(lǐng)地位，把公司愿景、企業(yè)文化宣傳到每位飛行員心中，引導(dǎo)他們積極投身于公司打造世界一流航空企業(yè)的偉大征程中去。二是以標(biāo)桿榜樣激勵(lì)人。積極打造學(xué)習(xí)型飛行隊(duì)伍，機(jī)長(zhǎng)、教員們傳道授業(yè)解惑，言傳身教，通過(guò)技術(shù)研討、崗位練兵，營(yíng)造比、學(xué)、趕、超的良好氛圍，為他們的技術(shù)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇十四
近日，為從嚴(yán)管理干警，及早發(fā)現(xiàn)干警身上的苗頭性、傾向性問(wèn)題和一些不適言論，做到抓早、抓小，強(qiáng)化自律意識(shí)，樹(shù)立“嚴(yán)管就是更大的厚愛(ài)”的思想，讓每一名干警在思想上、行動(dòng)上真正將“權(quán)力”關(guān)進(jìn)制度的籠子。
富源縣人民法院及時(shí)出臺(tái)了《談話(huà)提醒談心管理辦法》，辦法從程序啟動(dòng)、談話(huà)情形、談話(huà)內(nèi)容、談話(huà)方式、談話(huà)結(jié)果等五個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定和列明，讓干警在遇到問(wèn)題和困難時(shí)不再迷茫、不再困惑，找組織有方向、有步驟。
五是談心提醒談話(huà)結(jié)果。建立談話(huà)提醒談心檔案，對(duì)提醒談話(huà)后仍不改正錯(cuò)誤、在群眾中造成不良后果的，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理;對(duì)干警遭受的不實(shí)投訴或舉報(bào)，在查明情況后，在適當(dāng)范圍及時(shí)澄清，還干警以清白。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇十五
作為一名教師，每個(gè)人都希望自己成為一名優(yōu)秀的教師，都希望能夠得到學(xué)生的高度認(rèn)可。所以，我們需要好好提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)技藝，需要豐富自己的學(xué)養(yǎng)，完善自己的人格。其中，很重要的一項(xiàng)就是，要廉潔從教，對(duì)學(xué)生嚴(yán)管厚愛(ài)。
一
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！苯處熓侵R(shí)的傳播者，是道德的典范，更是愛(ài)心的化身。擁有愛(ài)心、熱愛(ài)學(xué)生是我們應(yīng)具備的美德，也是身為教師的天職。老師的愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有著極大的推動(dòng)作用。
因此，作為教師，我們的心胸要開(kāi)闊，要善解人意，用寬容的心懷包容每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤多包容，對(duì)后進(jìn)生尤其如此。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈“。我們必須善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師。平時(shí)，要對(duì)學(xué)生多一份理解，多一份鼓勵(lì)，積極發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，幫助他們重新樹(shù)立起自信心，這樣，即使是后進(jìn)生，他們的亮點(diǎn)也會(huì)越來(lái)越大。
厚愛(ài)是一種真誠(chéng)的人文關(guān)懷，它需要我們?nèi)轿坏貝?ài)護(hù)學(xué)生。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上遇到困難和問(wèn)題時(shí)，應(yīng)及時(shí)伸出援手去支持、協(xié)助他們渡過(guò)難關(guān)；當(dāng)他們有錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)及時(shí)阻止并拉他們一把，最大限度地給予挽救和幫助；當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，第一時(shí)間里送上肯定和鼓勵(lì)，幫助他們?cè)俳釉賲枺〉酶蟪煽?jī)……無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)把厚愛(ài)貫穿于自己的工作之中。
在關(guān)愛(ài)學(xué)生時(shí)，我們必須真誠(chéng)友善，與學(xué)生保持朋友一樣的關(guān)系，尊重他們，理解他們，信任他們。只有這樣，我們的苦心才能得到學(xué)生的認(rèn)可，我們的努力也才能事半功倍。
美國(guó)前總統(tǒng)尼克松曾說(shuō)過(guò)：“批評(píng)你，是因?yàn)橹匾暷恪?。盡管厚愛(ài)是前提，沒(méi)有厚愛(ài)，學(xué)生的成長(zhǎng)就會(huì)受到一定的影響，但，嚴(yán)管也非常關(guān)鍵，沒(méi)有嚴(yán)管，厚愛(ài)就會(huì)失去它的意義。因此，面對(duì)成長(zhǎng)中的孩子，我們必須嚴(yán)加管理。
厚愛(ài)是嚴(yán)管的出發(fā)點(diǎn)和目的，而嚴(yán)管是實(shí)現(xiàn)厚愛(ài)的手段和保證。作為教師，我們必須正確樹(shù)立嚴(yán)管厚愛(ài)的管理理念，既以規(guī)范性的管理促進(jìn)學(xué)生行為的規(guī)范化，又能激發(fā)學(xué)生們積極向上的活力，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，我們必須在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛(ài)護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、遵守學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)等等的規(guī)則意識(shí)和行為習(xí)慣。這樣，我們的教育才能達(dá)到預(yù)期的目的。
當(dāng)前，隨著社會(huì)的發(fā)展，青少年的教育越來(lái)越得到大家的重視，但同時(shí)，我們也清楚地知道，青少年的問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重。加上社會(huì)上形形色色的誘惑尤其是網(wǎng)絡(luò)的高度暢通，有利的、不良的各種信息都來(lái)到了學(xué)生的面前，也挑戰(zhàn)著我們的教育。為了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，我們必須在滿(mǎn)懷愛(ài)心的人性化管理的同時(shí)，從具體細(xì)節(jié)入手。比如，培養(yǎng)學(xué)生不亂丟棄廢舊物、公共場(chǎng)所輕聲細(xì)語(yǔ)、進(jìn)出家門(mén)告知家人等等。只有這樣從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，我們的教育才能日趨規(guī)范。
當(dāng)前，無(wú)論我們?cè)趯W(xué)校從事怎樣的工作，作為教育工作者，我們首先都要有清清白白的行為和光明磊落的態(tài)度?？v觀當(dāng)今的教師，雖然兩袖清風(fēng)，艱辛勞苦者是多數(shù)，但是，不容否認(rèn)的是：接受家長(zhǎng)與學(xué)生的“饋贈(zèng)”的有，不拒絕家長(zhǎng)的吃請(qǐng)的有，甚至還有一些老師利用雙休日或節(jié)假日進(jìn)行有償補(bǔ)課。這些，都嚴(yán)重影響了教師群體的形象。
宋代林逋曾說(shuō)過(guò)：“忠信廉潔，立身之本，非釣名之具也。”作為教師，我們一定要做到“修身慎行，敦方正直，清廉潔白、恬淡無(wú)為”。平時(shí)，我們要為人師表，從小事做起，從自己做起，率先垂范，作出表率，刻刻提醒自己要實(shí)實(shí)在在求學(xué)問(wèn)、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情，不圖私利、不講地位、辛勤耕耘，全身心地投入到自己所鐘愛(ài)的事業(yè)和工作中。這樣，我們才能一身正氣，成為學(xué)生的表率，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
滿(mǎn)懷著一顆愛(ài)心，堅(jiān)持著廉潔的品性，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，對(duì)教育無(wú)比忠誠(chéng)，這樣，我們才能在學(xué)生的心靈里播下理想的種子，收獲無(wú)數(shù)的棟梁，迎來(lái)滿(mǎn)園的春天。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇十六
記得一位校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)：“從學(xué)校發(fā)展角度來(lái)看，優(yōu)秀的教師是學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的；從教師個(gè)體角度看，優(yōu)秀的教師是自己塑造的?！痹肝覀兯械睦蠋煻寄軌虿粩嗟爻鋵?shí)自己、提高自己、完善自己，做一名陽(yáng)光善良的優(yōu)秀教師。
我們既然選擇了教育，一定要愛(ài)崗敬業(yè)，要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，因?yàn)槲覀兎?wù)的對(duì)象是學(xué)生，是在不斷成長(zhǎng)中的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生。（2016年畢業(yè)班的小故事，英語(yǔ)手勢(shì)好）同時(shí)在工作中能夠投入自己的心血，播撒自己的汗水，用自己的滿(mǎn)腔熱情喚起學(xué)生們的激情和動(dòng)力，這是教師的最基本的素質(zhì)。是給學(xué)生立德，更是給自己立德。
會(huì)教書(shū)，教好書(shū)，這是我們教師的吃飯的本領(lǐng)，同時(shí)也是當(dāng)前教育形勢(shì)所需，所以我們要從業(yè)務(wù)上來(lái)提升自己的素質(zhì)和能力，要在在研究的狀態(tài)下工作，在反思中學(xué)習(xí)，研究課標(biāo)考綱，吃透教材，精心設(shè)計(jì)課堂。如果教師自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平高，學(xué)生喜歡聽(tīng)你的課，就能給學(xué)生一個(gè)好的印象，就能讓學(xué)生從心理上接受你，這樣就能起到很好的教育效果。在教學(xué)中，我們要善于教學(xué)反思，只要我們對(duì)教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行反思，一定能不斷提高對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，在“反思—實(shí)踐—反思”的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
盧梭說(shuō)：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)豐富多彩、千差萬(wàn)別的個(gè)性世界，作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到教師愛(ài)的陽(yáng)光雨露，在溫暖、滋潤(rùn)的環(huán)境中成長(zhǎng)，而不應(yīng)事事單一，實(shí)行簡(jiǎn)單的一個(gè)法子。
特別是學(xué)困生（初中不能畢業(yè)），我們雖然不能從知識(shí)上讓他們有很大的進(jìn)步，但至少我們要讓他們有好的品質(zhì)、好的習(xí)慣，將來(lái)走到社會(huì)上不違法犯罪就是我們教育的成功。每個(gè)人都想聽(tīng)好話(huà)、贊美的話(huà)，為啥？聽(tīng)起來(lái)心里得勁兒、美，學(xué)生正在成長(zhǎng)中，更是如此。同樣的話(huà)，換一種說(shuō)法，會(huì)能起到更好的效果。俗話(huà)說(shuō)得好：好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒，幽默良藥不苦口，含蓄忠言不逆耳。對(duì)待學(xué)生如此，對(duì)待他人也更應(yīng)該這樣，尊重是做人的根本，鼓勵(lì)是最好的老師。
記得在暑假校長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)，最后都會(huì)讓每一個(gè)鎮(zhèn)的校長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)講自己的學(xué)校。我們諸葛鎮(zhèn)的校長(zhǎng)大多數(shù)都是往后退，為啥？不是咱做的不好，我感覺(jué)咱說(shuō)的不精彩，語(yǔ)言不美。我記得陳校長(zhǎng)曾經(jīng)在區(qū)教師節(jié)作為諸葛鎮(zhèn)優(yōu)秀教師代表發(fā)言，引得下邊陣陣掌聲，風(fēng)趣幽默，文筆好。大家有機(jī)會(huì)讀讀陳校長(zhǎng)的《紅樓尋夢(mèng)》，朋友圈的文章。
我現(xiàn)在越來(lái)越感覺(jué)書(shū)讀的太少，讓寫(xiě)點(diǎn)啥，搜腸刮肚的。讀那些所謂有用的書(shū)，也就是接受正規(guī)教育，獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能不斷地探索與自己生活工作相關(guān)的領(lǐng)域，提升專(zhuān)業(yè)。讀那些所謂無(wú)用的書(shū)，未必能改變命運(yùn)，但能改變內(nèi)心世界，讓自己擁有智慧，擁有一個(gè)強(qiáng)健的靈魂，有一顆詩(shī)意之心。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇十七
作為人類(lèi)社會(huì)的一員，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不受到各種規(guī)則和約束。在家庭、學(xué)校、社會(huì)乃至整個(gè)國(guó)家，有一種管理方式被廣泛應(yīng)用，那就是“嚴(yán)管厚愛(ài)”。嚴(yán)管是對(duì)行為的限制和規(guī)范，而厚愛(ài)則是對(duì)個(gè)體的關(guān)懷和支持。個(gè)人心態(tài)的成長(zhǎng)離不開(kāi)這種管理方式的實(shí)施。在我個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，嚴(yán)管厚愛(ài)給予了我不同的體會(huì)。
在家庭中，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)教育，嚴(yán)管厚愛(ài)是必不可少的。父母對(duì)于我的管教，都是從嚴(yán)要求。當(dāng)我在學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，他們會(huì)給予我耐心的輔導(dǎo)。當(dāng)我犯了錯(cuò)誤時(shí)，他們會(huì)以嚴(yán)厲的口吻告誡我，并且進(jìn)行必要的懲罰。通過(guò)這種嚴(yán)厲的管教，我懂得了遵守紀(jì)律和規(guī)則的重要性，明白了誠(chéng)實(shí)守信的價(jià)值。同時(shí)，在父母的關(guān)懷和支持下，我不僅感受到了家庭的溫暖，還獲得了勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣。
在學(xué)校中，嚴(yán)管厚愛(ài)的管理也起到了重要的作用。老師對(duì)學(xué)生的教育，往往首先是通過(guò)嚴(yán)格的紀(jì)律要求來(lái)確保課堂和校園的秩序。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，老師的要求讓我懂得了思考和分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)，老師還會(huì)給予學(xué)生充分的關(guān)懷和照顧，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)提供幫助。我認(rèn)識(shí)到了自己在老師眼中的重要性，也從心底感受到了老師對(duì)我們的愛(ài)護(hù)和關(guān)心。
在社會(huì)中，嚴(yán)管厚愛(ài)的管理方式同樣有其重要性。社會(huì)規(guī)則對(duì)每個(gè)人都是一種約束和規(guī)范。遵守法律、遵紀(jì)守法成為了公民的基本要求。處罰和懲罰則是對(duì)違法者的嚴(yán)厲制裁。這種嚴(yán)厲的管理方式使我深刻地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，明白了一個(gè)人應(yīng)當(dāng)為自己的行為承擔(dān)后果的道理。同時(shí)，在社會(huì)中，我們也可以感受到他人對(duì)我們的關(guān)懷和理解，這種關(guān)懷和理解常常給予我們勇往直前的力量。
從個(gè)體的角度來(lái)看，“嚴(yán)管厚愛(ài)”確實(shí)起到了良好的效果。在嚴(yán)格的限制下，個(gè)體往往能夠明確自己的方向和目標(biāo)，形成正確的價(jià)值觀念。同時(shí)，通過(guò)關(guān)懷和支持，個(gè)體也能夠獲得成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)遇。除此之外，嚴(yán)管厚愛(ài)還能夠培養(yǎng)個(gè)體的自信心和堅(jiān)韌心理，使個(gè)體能夠更好地面對(duì)生活中的各種難題。
總的來(lái)說(shuō)，《綱要》所提出的“嚴(yán)管厚愛(ài)”管理方式在家庭、學(xué)校和社會(huì)各層面都發(fā)揮著重要作用。對(duì)于每一個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)，無(wú)論是孩子、學(xué)生還是成年人，嚴(yán)管厚愛(ài)都是必須的。通過(guò)此種管理方式的實(shí)施，可以使個(gè)體在追求個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，也能夠更好地融入到集體中，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)理解和接受“嚴(yán)管厚愛(ài)”。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇十八
紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會(huì)召開(kāi)后，各地區(qū)各部門(mén)迅速傳達(dá)學(xué)習(xí)王岐山同志講話(huà)精神。大家一致表示，要深刻理解“嚴(yán)管就是厚愛(ài)，信任不能代替監(jiān)督”的內(nèi)涵，在全面從嚴(yán)治黨中，用嚴(yán)明的紀(jì)律管住自己，建設(shè)一支忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)募o(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍。今天刊出各地區(qū)各部門(mén)學(xué)習(xí)貫徹情況之十。
杭州市紀(jì)委：近日，杭州市紀(jì)委兩次召開(kāi)會(huì)議傳達(dá)學(xué)習(xí)紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會(huì)精神，并召開(kāi)13個(gè)區(qū)縣市紀(jì)委書(shū)記及市派駐機(jī)構(gòu)、巡視機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人專(zhuān)題學(xué)習(xí)會(huì)，將講話(huà)精神層層傳達(dá)落實(shí)。全市上下掀起了新一輪學(xué)習(xí)熱潮：上城區(qū)即時(shí)推送微信開(kāi)展討論，開(kāi)展“周五支部學(xué)習(xí)日”活動(dòng)，培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”的紀(jì)檢干部;江干區(qū)開(kāi)展“交流論壇”，全區(qū)每位紀(jì)檢干部結(jié)合本職工作，圍繞如何貫徹落實(shí)講話(huà)精神，輪流在“組工講壇”上發(fā)言;富陽(yáng)區(qū)對(duì)各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察組織的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行抽查，與日?？己顺煽?jī)相掛鉤，確保學(xué)習(xí)落到實(shí)處;建德市在“全市紀(jì)律審查業(yè)務(wù)大練兵”活動(dòng)平臺(tái)，向全市紀(jì)檢干部傳達(dá)省紀(jì)委文件要求。(杭州市紀(jì)委)。
中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司黨組紀(jì)檢組監(jiān)察局：中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司黨組紀(jì)檢組監(jiān)察局召開(kāi)全體干部會(huì)議，集體學(xué)習(xí)王岐山同志在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會(huì)上的講話(huà)精神。集團(tuán)公司黨組成員、紀(jì)檢組組長(zhǎng)徐吉明出席會(huì)議并提出貫徹落實(shí)要求。會(huì)議要求，要深入學(xué)習(xí)貫徹王岐山同志重要講話(huà)精神，進(jìn)一步明確“嚴(yán)管就是厚愛(ài)，信任不能代替監(jiān)督”的深刻內(nèi)涵，以建設(shè)黨組紀(jì)檢組監(jiān)察局、紀(jì)檢監(jiān)察中心、各單位紀(jì)委書(shū)記等三支隊(duì)伍為重點(diǎn)，對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育剖析的紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍存在的八個(gè)方面問(wèn)題，進(jìn)一步落實(shí)《集團(tuán)公司紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督實(shí)施意見(jiàn)》，不斷細(xì)化監(jiān)督管理措施，嚴(yán)格工作程序，加強(qiáng)日常監(jiān)督管理，突出解決“不敢”“不能”“不想”的問(wèn)題，對(duì)不敢抓不敢管、監(jiān)督責(zé)任缺失的堅(jiān)決問(wèn)責(zé)，發(fā)現(xiàn)跑風(fēng)漏氣、以案謀私等行為要嚴(yán)厲查處;各單位紀(jì)委書(shū)記要認(rèn)真履行監(jiān)督管理職責(zé)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起從嚴(yán)治黨、強(qiáng)化干部教育管理的主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，嚴(yán)格要求自己、嚴(yán)格管理隊(duì)伍、嚴(yán)格履職盡責(zé)，把紀(jì)律挺起來(lái)、規(guī)矩嚴(yán)起來(lái)，建設(shè)一支忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)募o(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍，為營(yíng)造守法合規(guī)、風(fēng)清氣正的良好環(huán)境作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。(中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司黨組紀(jì)檢組監(jiān)察局)。
中國(guó)海洋石油總公司黨組紀(jì)檢組：紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會(huì)召開(kāi)后，中國(guó)海油黨組紀(jì)檢組及時(shí)將王岐山同志講話(huà)要點(diǎn)下發(fā)公司紀(jì)檢組成員、監(jiān)察部和所屬單位紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)全體人員學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。10月10日上午，公司紀(jì)檢組組織紀(jì)檢組成員、監(jiān)察部全體人員又進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)研討。會(huì)議要求各級(jí)紀(jì)委、紀(jì)檢監(jiān)察工作人員要持之以恒抓好理論學(xué)習(xí)，緊密結(jié)合思想、工作實(shí)際，深入領(lǐng)會(huì)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)中央關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的決策部署和工作要求，堅(jiān)定理想信念宗旨，牢記政治責(zé)任，不斷提高自我凈化、自我監(jiān)督的意識(shí)。要用更嚴(yán)的紀(jì)律和規(guī)矩約束自己，各級(jí)紀(jì)委、紀(jì)檢監(jiān)察干部首先要立足于“不想”層面，約束和規(guī)范自身言行，自覺(jué)遵循信念宗旨和道德行為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決不觸碰底線(xiàn)。公司紀(jì)檢組和各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人和領(lǐng)導(dǎo)班子成員，要在嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)格工作程序、加強(qiáng)基礎(chǔ)工作、轉(zhuǎn)變作風(fēng)上做好表率，以上率下，必須管好班子、帶好隊(duì)伍。要強(qiáng)化內(nèi)部管理，強(qiáng)化日常教育管理監(jiān)督，抓早抓小、從嚴(yán)從緊，用好監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，純潔凈化干部隊(duì)伍。在強(qiáng)化內(nèi)部管理的同時(shí)，更要自覺(jué)接受各級(jí)黨組織、干部群眾和社會(huì)的監(jiān)督。要進(jìn)一步深化“三轉(zhuǎn)”，按照“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，進(jìn)一步聚焦主業(yè)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，著重解決當(dāng)前思想認(rèn)識(shí)不足、作風(fēng)不實(shí)、不敢擔(dān)當(dāng)?shù)耐怀鰡?wèn)題。(中國(guó)海洋石油總公司黨組紀(jì)檢組)。
中國(guó)核建黨組紀(jì)檢組監(jiān)察部：為學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)王岐山同志在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會(huì)講話(huà)精神，中國(guó)核建于10月12日至15日舉辦了紀(jì)律審查培訓(xùn)班。集團(tuán)公司黨組成員、紀(jì)檢組組長(zhǎng)蘇文生要求企業(yè)黨委必須把落實(shí)管黨治黨的主體責(zé)任扛起來(lái)，從班子做起，黨委書(shū)記是第一責(zé)任人，黨委成員在職責(zé)范圍內(nèi)都負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。企業(yè)紀(jì)委必須把監(jiān)督責(zé)任擔(dān)起來(lái)，回歸本職、干好主業(yè)，把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，紀(jì)委書(shū)記不允許兼任其他職務(wù)，不允許不作為。對(duì)責(zé)任落實(shí)不力、造成嚴(yán)重后果的要嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹王岐山同志在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會(huì)上的講話(huà)精神，做好紀(jì)律審查本職工作，加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍自身建設(shè)。把握好中央政策方針，突出紀(jì)律審查工作重點(diǎn);深化問(wèn)題線(xiàn)索處置工作，加強(qiáng)對(duì)反映領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)題線(xiàn)索的規(guī)范管理;轉(zhuǎn)變監(jiān)督執(zhí)紀(jì)方式方法;嚴(yán)格依紀(jì)依法安全辦案;繼續(xù)推進(jìn)落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”。培訓(xùn)班上，授課教師緊密?chē)@糾正“四風(fēng)”、紀(jì)律審查工作程序和方法、調(diào)查取證、選人用人監(jiān)督以及財(cái)會(huì)法律等方面知識(shí)，談?wù)J識(shí)、說(shuō)體會(huì)、傳經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用集團(tuán)公司在紀(jì)律審查業(yè)務(wù)中的實(shí)例“以案說(shuō)法”，取得了良好的效果。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇十九
不知不覺(jué)這是我工作的第四個(gè)年頭了，從進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)，我就在心里默默的決定，要盡自己最大的努力，培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生。一路走來(lái)，跌跌撞撞，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有很多的收獲。特別是擔(dān)任班主任工作，讓我成長(zhǎng)了很多，學(xué)到了非常多。不管是班級(jí)管理還是教學(xué)工作，以及與學(xué)生的相處。
我是從三中畢業(yè)的，現(xiàn)在回到母校任教，想把三中學(xué)生樸實(shí)、勤奮、進(jìn)取的傳統(tǒng)美德，向?qū)W生們宣傳。讓他們也樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)、生活所應(yīng)有的態(tài)度。并且將三中老師的愛(ài)生，善教，不斷學(xué)習(xí)，勤奮的精神踐行傳承下去。在工作中，我關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)還是生活上，通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受最深的明白了教育要堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，知道當(dāng)一個(gè)好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，特別是剛步入中學(xué)的初一學(xué)生，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，價(jià)值觀的樹(shù)立，對(duì)新的生活環(huán)境的適應(yīng)，以及對(duì)于剛離家的思念等等這一系列事情，都需要老師去引導(dǎo)幫助他們，更好的適應(yīng)在新學(xué)校的學(xué)習(xí)，生活。還有新科目的學(xué)習(xí)，他們都存在迷茫與害怕的心理，也還沒(méi)有好一些的學(xué)習(xí)方法。幫助他們更好的解決這些困難，做他們真正的良師益友。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂(lè)教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。
教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，要以身作則，成為一個(gè)可以時(shí)刻幫助學(xué)生的好老師。而在新的時(shí)代發(fā)展下，教師也要不斷處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，因?yàn)樵诋?dāng)今時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)與科技發(fā)展如此迅速，因此事物的更新，知識(shí)與科研成果的發(fā)展也會(huì)不斷更新發(fā)展且會(huì)越來(lái)越快。由此新的時(shí)代背景下，要求教師在原有的知識(shí)基礎(chǔ)下，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，與時(shí)代接軌，用新的教學(xué)觀念與教學(xué)方法來(lái)上課、備課。比如以前都是老師講，并且“堂堂滿(mǎn)”，現(xiàn)在要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生多講，老師主要起引導(dǎo)與補(bǔ)充的作用，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，多接觸新的事物，利用好網(wǎng)絡(luò)。
還比如：以前老師都是拿著一根粉筆在黑板上寫(xiě)板書(shū)，現(xiàn)在可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作內(nèi)容豐富，圖文并茂的ppt。這樣充分的挖掘書(shū)本內(nèi)與書(shū)本外的知識(shí)，擴(kuò)充了知識(shí)，現(xiàn)代化教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是打破了傳統(tǒng)教育的核心論，讓學(xué)生擺脫被動(dòng)，變得更加的主動(dòng)去學(xué)習(xí)，以一個(gè)參加者的身份，進(jìn)入到學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程之中，將教學(xué)的主人變成學(xué)生。在以往的歷史教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終處于懈怠的、從屬的、被動(dòng)的地位。盡管當(dāng)時(shí)已經(jīng)引進(jìn)了少部分的現(xiàn)代化教學(xué)手段，但沒(méi)有交互的作用，學(xué)生無(wú)法主動(dòng)的參與進(jìn)去。而把現(xiàn)代化多媒體技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)歷史教學(xué)中后，使操作者獲得了對(duì)信息的完全掌控權(quán)，并且充分利用人類(lèi)與計(jì)算機(jī)之間的交互作用，將圖片、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)并茂的教學(xué)信息靈活的進(jìn)行調(diào)整，也因此激發(fā)了學(xué)生的尋求知識(shí)與創(chuàng)造的欲望。強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解的能力。例如，在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課中，學(xué)生們憑借著對(duì)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這一課濃厚的興趣和對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)熟練的掌握，在網(wǎng)上搜集到了大量有關(guān)于“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”的相關(guān)的史料，有文字、圖片、音頻等等。在了解歷史事件之后，對(duì)歷史事件的理解與對(duì)其之后的評(píng)價(jià)也更加的客觀化與合理化。
將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人，讓他們今后可以對(duì)社會(huì)國(guó)家有貢獻(xiàn)?這是學(xué)習(xí)了全國(guó)教育大會(huì)讓我更重視，并且要去重新思考的問(wèn)題。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。人才的培養(yǎng)關(guān)鍵還是在于教師，新的時(shí)代背景與要求下，需要我們培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。不僅僅只是“死讀書(shū)，讀死書(shū)”這樣的人。在教學(xué)中，要做到因材施教，鼓勵(lì)一些學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展，使人人都有一技之長(zhǎng)，不管以后到了社會(huì)上，至少能靠著這項(xiàng)技能立足。還要注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步靈魂。
為了有一個(gè)更好的校園環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，蔣校長(zhǎng)帶領(lǐng)著老師們，一起為一個(gè)嶄新的三中而努力。終于在去年三中改變了面貌，變成了一個(gè)美麗、綠樹(shù)林蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、書(shū)聲瑯瑯的全新三中。還增加了全新的多功能報(bào)告廳、圖書(shū)館、電腦室、語(yǔ)音室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、心理健康教育室、標(biāo)準(zhǔn)化的籃球場(chǎng)等等硬件化的措施。這些都更好的可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活。并且注重對(duì)師資力量的培養(yǎng)，不斷地讓老師外出學(xué)習(xí)，充電。我相信未來(lái)三中會(huì)更好。
教學(xué)必須以學(xué)生為本，為基礎(chǔ)。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水?！皬?qiáng)國(guó)必強(qiáng)教，強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教。”“辦好讓人民滿(mǎn)意的教育”任重而道遠(yuǎn)。作為一名普通的教師，我們要把培養(yǎng)好新時(shí)代對(duì)社會(huì)、人民、國(guó)家有用的人才作為最首要的任務(wù)。樂(lè)于奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)得起人民教師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇一
在教育中，嚴(yán)管和厚愛(ài)是相對(duì)的兩種方式。嚴(yán)格管理強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的規(guī)范和要求，而厚愛(ài)則強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和寬容。這兩種方式在教育中都有著重要的作用，但如何在二者之間取得平衡，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)呢？在我的實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到了這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也意識(shí)到了嚴(yán)管和厚愛(ài)都是不可或缺的。
從我自己并未成家立業(yè)的年輕人來(lái)看，“嚴(yán)管”對(duì)我來(lái)說(shuō)有這么幾個(gè)方面的意義。首先，嚴(yán)格管理可以幫助我樹(shù)立正確的行為規(guī)范。在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們都需要一個(gè)明確的框架來(lái)引導(dǎo)我們的行為，以便我們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。嚴(yán)格的管理可以給我提供這樣一個(gè)框架，讓我明確自己應(yīng)該遵守的原則，讓我知道哪些是應(yīng)該做的，哪些是不能做的。其次，嚴(yán)格管理可以培養(yǎng)我良好的習(xí)慣和紀(jì)律性。人的習(xí)慣和紀(jì)律性對(duì)我們的生活和工作都至關(guān)重要，而這些良好的習(xí)慣和紀(jì)律性往往需要從小養(yǎng)成。通過(guò)嚴(yán)格的管理，我從小就養(yǎng)成了準(zhǔn)時(shí)起床、按時(shí)完成作業(yè)、保持整潔等良好的生活習(xí)慣，這些習(xí)慣和紀(jì)律性對(duì)我現(xiàn)在的生活和工作都有著重要的影響。最后，嚴(yán)格的管理可以讓我在成長(zhǎng)中遇到挫折時(shí)更加堅(jiān)韌。挫折和困難是成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的，而嚴(yán)格的管理可以給我提供一種讓我在困難面前堅(jiān)韌的力量，讓我能夠勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。
但與此同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了單純的嚴(yán)格管理并不能完全促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，也曾遇到了許多困難和挫折，在這些時(shí)候，體驗(yàn)到了教師對(duì)我的關(guān)心和理解的重要性。在厚愛(ài)之下，我感受到了一種融融的溫暖，讓我覺(jué)得有人在身邊支持我，并給予我鼓勵(lì)和幫助。這種關(guān)愛(ài)和理解在我成長(zhǎng)中起到了重要的推動(dòng)作用，讓我相信自己能夠克服困難。同時(shí)，厚愛(ài)也激發(fā)了我的內(nèi)在動(dòng)力，讓我更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)和活動(dòng)中去。相比于僅強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和規(guī)范的嚴(yán)格管理，厚愛(ài)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。
嚴(yán)格管理和厚愛(ài)這兩種方式都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足。過(guò)度的嚴(yán)格管理可能導(dǎo)致學(xué)生的壓力過(guò)大，甚至逐漸產(chǎn)生抵觸心理；而過(guò)度的厚愛(ài)可能會(huì)讓學(xué)生變得放任自流，缺乏自覺(jué)性和責(zé)任感。因此，在實(shí)際的教育過(guò)程中，教師需要善于把握這兩者之間的平衡。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)明確目標(biāo)和規(guī)則、堅(jiān)持原則和信念可以實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格管理的同時(shí)，也可以給學(xué)生注入一種關(guān)愛(ài)與支持；通過(guò)與學(xué)生的溝通和交流，感知學(xué)生的需求和心聲，展示對(duì)學(xué)生真正的關(guān)心，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主性，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有在嚴(yán)格管理和厚愛(ài)的有機(jī)結(jié)合下，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
在最后，我想分享一下我自己的體會(huì)和感悟。在教育中，嚴(yán)格管理和厚愛(ài)都是不可或缺的，但二者之間的平衡卻是一門(mén)很難的藝術(shù)。通過(guò)我的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了嚴(yán)格管理和厚愛(ài)對(duì)學(xué)生的重要性，并且意識(shí)到了如何在教育中合理運(yùn)用嚴(yán)格管理和厚愛(ài)的能力。我相信只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能不斷增進(jìn)自己對(duì)于“嚴(yán)管厚愛(ài)”的理解和運(yùn)用，建立一種更加科學(xué)和有效的教育模式，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。最后，我希望每一位教師都能夠在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，不斷提高自身的教育質(zhì)量，為學(xué)生的未來(lái)貢獻(xiàn)力量。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇二
實(shí)際上對(duì)自己的嚴(yán)管，就是對(duì)自己的厚愛(ài)。在工作中一定會(huì)有困難和挫折，但是要告訴自己，每次發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜!嚴(yán)于律己，才是真正愛(ài)自己!下面是整理的關(guān)于嚴(yán)管厚愛(ài)。
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中共中央政治局常委、中央紀(jì)委書(shū)記xx23日在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)管就是厚愛(ài)，信任不能代替監(jiān)督。
對(duì)于這句話(huà)，每個(gè)黨員干部都需要仔細(xì)琢磨。當(dāng)下，我們有些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬充滿(mǎn)了“人情味”，對(duì)有苗頭性問(wèn)題的干部也往往“睜一只眼閉一只眼”，當(dāng)“老好人”，然這種做法是萬(wàn)萬(wàn)不可取的?！扒Ю镏?，潰于蟻穴”，對(duì)于干部出現(xiàn)的小毛病、小問(wèn)題，如不及時(shí)敲打、告誡，小錯(cuò)誤會(huì)不斷放大，最終不可挽回。早打“預(yù)防針”、常敲“警示鐘”、多當(dāng)“保健醫(yī)生”的“嚴(yán)管”才能讓干部防微杜漸，才是對(duì)干部的真正“厚愛(ài)”。
制度規(guī)范是“標(biāo)尺”。無(wú)規(guī)矩不成方圓，嚴(yán)格的管理制度是每一位干部檢視自身言行的“鏡子”，也是部門(mén)衡量管理的依據(jù)，能有效避免隨意性。
執(zhí)行制度是關(guān)鍵。有令不行、有禁不止，“嚴(yán)管”就成了一句空話(huà)?！皣?yán)管”就要做到規(guī)范面前人人平等，不能有特殊的人，不能搞“下不為例”。查處違法違紀(jì)既要叫得響，更要抓得實(shí)，對(duì)干部而言這既是警戒，更是保護(hù)。
以人為本是核心?！皣?yán)管”的目的是為了更好的實(shí)現(xiàn)干部的價(jià)值，在嚴(yán)管的過(guò)程中絕對(duì)不能忘記對(duì)干部的關(guān)心，既要大張旗鼓肯定工作，大張旗鼓批評(píng)不足，大張旗鼓指出方向，也要教育與處理并重，表?yè)P(yáng)與批評(píng)并重，獎(jiǎng)勵(lì)與處罰并重，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)并重，讓干部覺(jué)得工作又搞頭、又盼頭，真正接受“嚴(yán)管就是厚愛(ài)”的理念。
“對(duì)大家、對(duì)自己怎么愛(ài)護(hù)?只有嚴(yán)管。嚴(yán)管包括自律和他律。以自律為主，他律強(qiáng)化自律。自律就是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求自己?！痹谄焦确ㄔ黑w軍院長(zhǎng)給全院干警講課時(shí)，這是給我印象最深的一句話(huà)，仔細(xì)回味開(kāi)來(lái)，慢慢的咀嚼其更深的含義，感想頗多。
一直以來(lái)，都覺(jué)得自己缺乏“自律”的意識(shí)，學(xué)生時(shí)代的懵懂至此尚有理由，但畢業(yè)后參加工作卻依舊如此。讀書(shū)的時(shí)候分?jǐn)?shù)至上，疲于應(yīng)對(duì)各類(lèi)考試，考試前忙于復(fù)習(xí)，畢業(yè)前忙于找工作，感覺(jué)一直都很忙碌，沒(méi)有仔細(xì)想過(guò)是否有過(guò)“自律”的意識(shí)?，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)，才恍然間意識(shí)到當(dāng)時(shí)其實(shí)并沒(méi)有這種概念。那些每天感覺(jué)的忙碌都是因?yàn)橛幸豁?xiàng)項(xiàng)的硬性指標(biāo)擺在那里，論文不通過(guò)拿不到畢業(yè)證，考試不及格找不到工作，在忙于這些東西的時(shí)候，甚至沒(méi)有時(shí)間去思考，如果當(dāng)時(shí)能對(duì)人生或者未來(lái)有更清晰的規(guī)劃，也許工作后就不會(huì)感覺(jué)手忙腳亂。以至于在聽(tīng)到趙院長(zhǎng)的這句“什么是本科生?學(xué)到了基本的、初步的專(zhuān)業(yè)知識(shí)就是本科生。什么是研究生?具備了初步的研究能力就是研究生。博士就是學(xué)問(wèn)更廣博、研究能力更強(qiáng)”，我開(kāi)始更深刻的反思自己，如果可以對(duì)號(hào)入座的話(huà)，我想我僅僅是初步掌握了基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，甚至這一些基本的專(zhuān)業(yè)都還不夠，另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，三年的研究生生活里，真正收獲的東西不多，研究問(wèn)題的能力并沒(méi)有掌握。
“自律”就是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格的要求自己。在參加工作以后，慢慢發(fā)現(xiàn)自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力太弱，研解問(wèn)題的能力還需要加強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)工作的需要。但是，在發(fā)現(xiàn)了這些之后，依然找不到突破和解決問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。在業(yè)務(wù)庭室每天接觸案件，接觸當(dāng)事人，當(dāng)時(shí)抱怨每天沒(méi)有時(shí)間研究案件，將大把的功夫花費(fèi)在瑣碎的程序上。在綜合職能部門(mén)開(kāi)始轉(zhuǎn)換視角，又覺(jué)得接觸的案件太少，沒(méi)有可開(kāi)展的調(diào)研素材，好像每次都有理由推托。現(xiàn)在反思這些實(shí)際上就是不自律，沒(méi)有自律的意識(shí)?！爸t虛使人進(jìn)步，真謙虛才能使人真進(jìn)步，因?yàn)橹挥心阏嬲J(rèn)識(shí)到了自己的不足，你才能做到真虛心。你心情不愉快是因?yàn)槟氵M(jìn)入了誤區(qū)，你對(duì)工作發(fā)怵是因?yàn)槟隳芰€不足，你身上的一切問(wèn)題從某種意義上來(lái)說(shuō)都源于你自身。你有許多改變不了的東西，但你可以改變你自己，讓自己能適應(yīng)環(huán)境，迎合趨勢(shì)?！爆F(xiàn)在就我自己而言，在工作中發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，比如理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)，遇到問(wèn)題想當(dāng)然，被束縛在自己所知道的僅有的法律的條條框框里。與當(dāng)事人溝通的時(shí)候明顯發(fā)現(xiàn)自己能力還有欠缺，掌握當(dāng)事人心理的能力差。雖然意識(shí)到了這些問(wèn)題，但是又總以自己還沒(méi)有實(shí)際辦理案件為由而搪塞推托。實(shí)際上這些問(wèn)題在發(fā)現(xiàn)之后是應(yīng)該正視的，并且應(yīng)該在現(xiàn)有的環(huán)境內(nèi)逐漸的改善，而不應(yīng)該逃避。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇三
作為一個(gè)孩子，我們或多或少都曾經(jīng)有過(guò)遭遇嚴(yán)厲管教的經(jīng)歷——父母因?yàn)槲覀兊腻e(cuò)誤而嚴(yán)厲懲罰我們，讓我們感到委屈、難過(guò)和生氣。但是，我們也一定經(jīng)歷過(guò)父母嚴(yán)厲管教之后的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這種“嚴(yán)管厚愛(ài)”的教育方式，是父母對(duì)于我們成長(zhǎng)的全心付出，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更有方向感和目標(biāo)感。
一、“嚴(yán)管”不是“不關(guān)心”
很多時(shí)候，父母會(huì)采取嚴(yán)厲的管教方式，讓人感到他們是在把自己的情緒發(fā)泄在孩子身上，但這并非事實(shí)。嚴(yán)格管理是父母對(duì)孩子成長(zhǎng)所要采取的措施，更是父母對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。父母會(huì)讓自己最?lèi)?ài)的孩子遵守規(guī)則，在偉大的愛(ài)下，無(wú)論什么時(shí)候都會(huì)有慈愛(ài)的眼神，這是父母對(duì)孩子的深情厚愛(ài)。
二、“嚴(yán)管”不是“惡意”
很多孩子在被父母“嚴(yán)管”之后都會(huì)感到冤枉和委屈，但這并不代表父母用心治孩子。在一定程度上，父母的管理方式確實(shí)是受到外界影響，但更多是基于孩子本身的利益考慮。為了孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，父母會(huì)從不同的方面去考慮和衡量，不會(huì)隨意決定，更不會(huì)出于惡意對(duì)孩子不利。
三、“厚愛(ài)”不是“寵愛(ài)”
有時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)和關(guān)注會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題，尤其是在沒(méi)有規(guī)矩和紀(jì)律的家庭里。這種“寵愛(ài)”式的愛(ài)是不利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展的，因?yàn)樗尯⒆邮チ颂魬?zhàn)，失去了斗志和努力的動(dòng)力，這只會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸失去自信和勇氣。
四、“厚愛(ài)”要有度。
雖然我們都知道父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)是無(wú)微不至的，但是好的愛(ài)也不僅僅是單純的愛(ài)和陪伴，還要有度。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母可以采取多種方式去鼓勵(lì)和支持孩子，但也需要在不越軌的前提下對(duì)孩子進(jìn)行必要的糾正和教育。好的“厚愛(ài)”應(yīng)該是讓孩子在正確的道路上邁出更堅(jiān)實(shí)的一步。
總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的“嚴(yán)管厚愛(ài)”讓孩子在成長(zhǎng)的道路上感受到了父母的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，而這種愛(ài)和關(guān)注的維護(hù)是一種不間斷的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，父母需要耐心、智慧和信任，給孩子提供更多的機(jī)會(huì)和場(chǎng)景來(lái)拓寬視野、認(rèn)識(shí)世界和獨(dú)立思考。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)的嚴(yán)格教育和慈愛(ài)管教，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的意義和作用。
總的來(lái)說(shuō)，“嚴(yán)管厚愛(ài)”的教育方式可以讓孩子更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，而這種成長(zhǎng)和發(fā)展不僅僅是孩子自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，更包括家庭和社會(huì)的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的“嚴(yán)管厚愛(ài)”應(yīng)該被看作是一種愛(ài)、一種關(guān)懷和一種呵護(hù)，更是一種我的總結(jié)和反思，學(xué)會(huì)如何理解家長(zhǎng)這樣的愛(ài)，感悟其中的深情濃意，才能讓我們更好的成長(zhǎng)。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇四
同志提出：“黨要管黨、從嚴(yán)治黨。”以來(lái)，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體審時(shí)度勢(shì)，開(kāi)展了一系列關(guān)乎民心、影響大局的作風(fēng)建設(shè)行動(dòng)，從“八項(xiàng)規(guī)定”到“兩學(xué)一做”，中央領(lǐng)導(dǎo)集體以強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感、堅(jiān)決嚴(yán)肅的態(tài)度，重拳出擊，看似不留情面，實(shí)則是對(duì)廣大黨員最深的愛(ài)護(hù)。
嚴(yán)管是愛(ài)縱容是害古人云：“雖曰愛(ài)之，其實(shí)害之?！睋?jù)顏氏家訓(xùn)記載：梁元帝時(shí)，有一學(xué)士，聰敏有才，為父所寵，失于教義……最終因言語(yǔ)不擇，為周抽腸釁鼓云。即講述了一個(gè)原本聰明有才氣的學(xué)士，由于其父對(duì)其過(guò)于寵愛(ài)，缺乏嚴(yán)加管教，該學(xué)士粗暴傲慢的習(xí)氣隨著年齡日益增長(zhǎng)，最終因?yàn)榭诓粨裱?，不得善終的故事。實(shí)踐證明，一名干部從“好同志”墮落成“階下囚”，其間往往會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，“大錯(cuò)誤”往往始于“小”問(wèn)題。對(duì)黨員干部疏于管理、放任自流;對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的干部高抬貴手，睜一只眼閉一只眼，就會(huì)讓一些思想松懈、作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母刹?，在“溫水煮青蛙”的環(huán)境中，最終“千里之堤，潰于蟻穴”。韓非子有言：人之情性莫愛(ài)于父母，皆見(jiàn)愛(ài)而未必治也。他認(rèn)為，人與人之間的感情沒(méi)有能比得上父母愛(ài)子女之情的，即使是父母的愛(ài)也未必能教育出好孩子來(lái)，更何況其他呢?習(xí)慣往往決定一個(gè)人的命運(yùn)，而養(yǎng)習(xí)之道，得之于嚴(yán)，失之于寬，溺愛(ài)是養(yǎng)不成好習(xí)慣的，從“八項(xiàng)規(guī)定”到“兩學(xué)一做”，中央為黨員同志養(yǎng)成良好作風(fēng)習(xí)慣，可謂煞費(fèi)苦心。
改善風(fēng)氣凝聚民心同志指出：“為政清廉才能取信于民，秉公用權(quán)才能贏得人心。”干部隊(duì)伍的整體形象是黨員同志的第二張“身份證”，而群體內(nèi)部?jī)?yōu)良的作風(fēng)形象是黨群密切聯(lián)系群眾的紐帶。當(dāng)前，中央開(kāi)展的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐倡廉行動(dòng)，為保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性發(fā)揮了積極作用，對(duì)維護(hù)黨員群體的正面形象意義重大。作風(fēng)問(wèn)題絕對(duì)不是小問(wèn)題，不良風(fēng)氣就像一座無(wú)形的“墻”，將黨和群眾分割兩端。中央開(kāi)展的一系列正風(fēng)活動(dòng)，就是一支“催化劑”，在提高黨組織威信和政府公信力的同時(shí)，催生出更多的民心支持?！靶南等罕娙玺~(yú)得水，脫離群眾大樹(shù)翻根”，獲得群眾的支持是鞏固我黨執(zhí)政的重要基礎(chǔ)。列寧同志曾說(shuō)過(guò)：“社會(huì)主義不是少數(shù)人，不是一個(gè)黨所能實(shí)施的。只有千百萬(wàn)人學(xué)會(huì)親自做這件事的時(shí)候，他們才能實(shí)施社會(huì)主義?！碑?dāng)前，我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段，并將長(zhǎng)期保持這個(gè)階段，取信于民，讓民眾共同參與，是社會(huì)主義建設(shè)的重要一環(huán)。
約束權(quán)力維護(hù)公正曾經(jīng)有人提出疑問(wèn)：搶劫犯與貪官，究竟誰(shuí)的危害更大?有看法認(rèn)為，搶劫犯危害的主要是個(gè)人的利益、范圍小，貪官更多的是損害了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)集團(tuán)的利益，范圍大。雖然這樣的比較有一定的片面性，但也有一些值得我們深思的地方。“著名”青年貪官李真說(shuō)過(guò)，他的那個(gè)官位“就是給1000萬(wàn)也不會(huì)賣(mài)”，在他眼中，“官位”就好比一只能下金蛋的“母雞”。筆者認(rèn)為，無(wú)論是利用職務(wù)之便直接斂財(cái)，還是通過(guò)權(quán)力運(yùn)行占用更多好處，這些行為無(wú)一不是將公家的財(cái)產(chǎn)集中到了個(gè)人，損害的都是廣大群眾的利益，其危害不容忽視。對(duì)違法亂紀(jì)的干部嚴(yán)加查處，將“關(guān)鍵少數(shù)”手中的權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的“籠子”，就是將他們獨(dú)占的“奶酪”進(jìn)行公平切分，讓更多人享用。如在選人用人方面，通過(guò)出臺(tái)一系列的規(guī)范制度，約束了干部的選拔任命權(quán)，通過(guò)建立“鐵”一樣的紀(jì)律，對(duì)違反組織人事紀(jì)律的行為嚴(yán)厲查處，為干部選拔劃出了一條不可觸碰的“高壓線(xiàn)”，凈化了用人之風(fēng)，給那些能力強(qiáng)、作風(fēng)正、堅(jiān)持原則的干部，提供了脫穎而出的機(jī)會(huì)，有利于維護(hù)社會(huì)的公正。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇五
嚴(yán)管和厚愛(ài)是一對(duì)矛盾但又互相依存的概念。嚴(yán)管是對(duì)人嚴(yán)格地管理和約束，而厚愛(ài)則是對(duì)人放任和關(guān)懷。如何合理地運(yùn)用嚴(yán)管和厚愛(ài)，是一門(mén)藝術(shù)，也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常能夠看到嚴(yán)管和厚愛(ài)這兩種力量的同時(shí)存在，我在實(shí)踐中總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
首先，嚴(yán)管的目的不僅僅是單純地追求紀(jì)律的執(zhí)行，更重要的是讓被管理者明白自己的錯(cuò)誤。作為一個(gè)管理者，必須要有掌控好嚴(yán)管力度的能力。如果嚴(yán)厲過(guò)度，可能會(huì)傷及被管理者的自尊心和心理健康。然而，如果對(duì)違規(guī)行為視而不見(jiàn)，那么紀(jì)律必然會(huì)松懈，導(dǎo)致管理的混亂。因此，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候檔案相對(duì)嚴(yán)厲，對(duì)于錯(cuò)誤行為立即糾正，讓被管理者明白錯(cuò)誤的嚴(yán)重性與后果，從而起到積極的警示作用。
其次，厚愛(ài)不是對(duì)所有的錯(cuò)誤行為都熟視無(wú)睹，而是在嚴(yán)厲的執(zhí)行之后，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和幫助。在管理過(guò)程中，特別是在教育領(lǐng)域中，我們常常會(huì)遇到一些問(wèn)題學(xué)生。他們可能行為反常，成績(jī)低下，甚至有過(guò)激的言語(yǔ)舉止。對(duì)于這些問(wèn)題學(xué)生，我們不能只靠嚴(yán)厲的懲罰手段，而是要調(diào)整自己的態(tài)度，善于換位思考，弄清他們的真正困擾所在?？赡苁羌彝キh(huán)境不好，可能是學(xué)習(xí)或人際關(guān)系上遇到了困難。給予他們一些額外的關(guān)懷和支持，有時(shí)候比懲罰更加有效。
再次，要做到嚴(yán)管和厚愛(ài)的兼顧，需要建立一種平等而尊重的關(guān)系。不能因?yàn)閾?dān)心他人反感而偏袒和縱容，也不能因?yàn)榈匚坏母叩投吒咴谏?。作為管理者，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)公正、平等的環(huán)境，讓每個(gè)人都感受到自己的自由和尊嚴(yán)。只有這樣，我們的嚴(yán)管和厚愛(ài)才能得到被管理者的認(rèn)可和接受，從而更好地發(fā)揮作用。
此外，嚴(yán)管和厚愛(ài)不能盲目追求平衡，而是要因人而異。每個(gè)人都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，需要不同的管理方式。有的人對(duì)嚴(yán)格的紀(jì)律要求能夠自覺(jué)遵守，有的人則需要更多的關(guān)懷和引導(dǎo)。作為管理者，我們需要做到個(gè)體化管理，了解每個(gè)人的特點(diǎn)和需求，才能更好地發(fā)揮嚴(yán)管和厚愛(ài)的作用。
最后，嚴(yán)管和厚愛(ài)不僅僅是在管理他人的時(shí)候才需要運(yùn)用，對(duì)于自己也同樣適用。自我約束和對(duì)自己的要求是嚴(yán)厲的一種體現(xiàn)，而對(duì)自己的關(guān)懷和關(guān)注則是厚愛(ài)的表現(xiàn)。只有我們能夠自律和堅(jiān)持，才能夠更好地管理他人。同時(shí)，我們也應(yīng)該對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)保持一顆包容的心，給予自己適當(dāng)?shù)膶捜莺徒蛹{。
總結(jié)起來(lái)，嚴(yán)管和厚愛(ài)是一種相互依存的管理方式。在實(shí)踐中，我們需要掌握嚴(yán)管和厚愛(ài)的度，以達(dá)到有效管理他人的目的。同時(shí)，對(duì)自己也要進(jìn)行嚴(yán)格的自律和關(guān)愛(ài)。只有在嚴(yán)管和厚愛(ài)的雙重力量的引導(dǎo)下，我們才能夠建立起一個(gè)公正、平等、和諧的管理環(huán)境，并取得積極的成果。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇六
在我們每天的生活中，愛(ài)就像陽(yáng)光一樣向我們散射，哺育我們成長(zhǎng)，他們?cè)醋杂诩彝W(xué)校和社會(huì)，但最令我難忘的還是小學(xué)老師給予我的那份愛(ài)。
剛上小學(xué)時(shí)，由于年齡太小的問(wèn)題我什么都不懂，不知道為什么上學(xué)，上學(xué)要干嗎，老師是干什么的，這一大堆的問(wèn)題總是纏繞著我，當(dāng)老師走進(jìn)我們教室時(shí)，班里很靜，好像害怕站在我們面前的這個(gè)人，她做了自我介紹并且還說(shuō)如果有什么不懂的問(wèn)題就可以問(wèn)她，于是我?guī)е乙欢亲拥囊蓡?wèn)去找了老師，“老師，您知道我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)，上學(xué)要干嗎，您是干什么的'？”老師望著我不解的目光笑了，“老師是干什么的這得你自己去體會(huì)呀！”
說(shuō)著她抱起了我，親吻了我的額頭，在那時(shí)，一股暖流流入了我的身體，我感到一種不同的感覺(jué)但卻說(shuō)不出，以后的日子老師總是面帶著微笑給我們講課，我們不開(kāi)心時(shí)她會(huì)安慰我們，我們開(kāi)心時(shí)她會(huì)和我們一起開(kāi)心，對(duì)我也是相當(dāng)照顧，一天，她突然問(wèn)我“怎么樣，還記得你入學(xué)時(shí)的那個(gè)問(wèn)題嗎？”
我笑了“當(dāng)然記得”“噢，那找到答案了嗎？”“老師就像媽媽?zhuān) 崩蠋熴蹲×?，我看得出她的眼角有些濕?rùn)，她抱住了我，久久沒(méi)有分開(kāi)，時(shí)光飛逝，六年的小學(xué)生活很快就過(guò)去了，我考上了我理想的中學(xué)，這因該全部歸功于老師，當(dāng)我背起書(shū)包邁向另一所學(xué)校時(shí)我看著老師，我的啟蒙老師，她的臉上布滿(mǎn)了皺紋，濃密的黑發(fā)里暗藏著許多銀絲，她為我們實(shí)在是操勞太多了，我們?cè)趺茨芡怂亍昂⒆樱甙?，前面的路還很漫長(zhǎng)，希望你能成功，加油！老師相信你”我抱住了老師，也是久久不能放開(kāi)。
雖然我現(xiàn)在上了初中，但我仍不能忘記我的啟蒙老師給予我的那份刻骨銘心的愛(ài)！
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嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇七
最近，筆者對(duì)部分基層消防部隊(duì)正規(guī)化建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些不容忽視，亟待認(rèn)真研究和解決的問(wèn)題。
一是依法管理上問(wèn)題突出。
條令觀念淡薄，有法不依的現(xiàn)象在有的單位仍然存在。貫徹條令的隨意性大，甚至憑個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、好惡和習(xí)慣管理部隊(duì)。有的中隊(duì)，主官一調(diào)換，一些管理制度也隨之改變了，“一個(gè)司令一個(gè)令”，造成了部隊(duì)秩序混亂。有的單位把條令條例當(dāng)作“橡皮本本”，執(zhí)行時(shí)有彈性，時(shí)緊時(shí)松，時(shí)好時(shí)差；制定名目繁多的違背條令的“土政策”，影響條令的正確執(zhí)行。
二是做表面文章，把精力集中在搞“硬件”上。
個(gè)別單位抓基層建設(shè)不注重打基礎(chǔ)、求實(shí)效，不在抓落實(shí)上下功夫，做工作是為了給上級(jí)看，正規(guī)化建設(shè)的效果不太明顯。如部分中隊(duì)各類(lèi)人員的職責(zé)都制作好且掛在顯著位置，但能說(shuō)出自己職責(zé)的卻很少；所到中隊(duì)各種各樣的記錄本應(yīng)有盡有，但里邊的記錄卻不太完整詳細(xì)，有的一眼就能看出是造假；寬敞明亮的圖書(shū)室，書(shū)柜一大排，圖書(shū)資料卻少得可憐；豪華氣派的餐廳，伙食管理不善，飯菜質(zhì)量不過(guò)關(guān)，戰(zhàn)士反映強(qiáng)烈；設(shè)施齊全的娛樂(lè)室，有的干部骨干把著玩，戰(zhàn)士靠邊站；有的只見(jiàn)戰(zhàn)士，不見(jiàn)干部，很難看到“官兵同樂(lè)”的場(chǎng)景。
三是降低工作標(biāo)準(zhǔn)，消極保安全。
有的領(lǐng)導(dǎo)把工作的重點(diǎn)放在“不出事”上，似乎搞正規(guī)化就是為了防止事故。為了防止戰(zhàn)士出事，硬性規(guī)定戰(zhàn)士不準(zhǔn)跨出大門(mén)半步，還美其名曰“封閉式”管理?；蛘咴谛菹⑷战o戰(zhàn)士安排很多公差勤務(wù)，探詢(xún)?cè)?，道理非常?jiǎn)單，有的干部說(shuō)，實(shí)行雙休日后，戰(zhàn)士請(qǐng)假外出的多了、老鄉(xiāng)聚會(huì)的多了，如不找點(diǎn)活干，他們就會(huì)亂想亂跑，說(shuō)不定會(huì)出事；怕出訓(xùn)練事故，就人為地減少體能訓(xùn)練、適應(yīng)性訓(xùn)練和滅火實(shí)戰(zhàn)演練；怕出車(chē)輛事故，長(zhǎng)期不組織駕駛培訓(xùn)，不敢安排戰(zhàn)士駕駛員單獨(dú)執(zhí)行任務(wù)，即便安排了，也不放心，整天提心吊膽，甚至在滅火出動(dòng)時(shí)，不敢正常行駛，結(jié)果安全是保住了，“先進(jìn)”也評(píng)上了，部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力卻下降了。
四是管兵方法不當(dāng)。
一些基層干部為了圖省事，往往不顧客觀情況和官兵思想變化規(guī)律，工作中要么千篇一律，要么生搬硬套別人的經(jīng)驗(yàn)做法，這樣做工作，其效果可想而知；還有一些干部片面理解“以情帶兵”，平時(shí)和戰(zhàn)士“稱(chēng)兄道弟”，不講原則講義氣，不講政策講私情；有的干部為了完成訓(xùn)練任務(wù)，不顧戰(zhàn)士身心承受能力，提高指標(biāo)，勞兵疲兵，盲目蠻干的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，戰(zhàn)士怨聲載道，既增加了訓(xùn)練傷病，也損害了官兵關(guān)系；還有的基層干部，對(duì)戰(zhàn)士的一些思想波動(dòng)視而不見(jiàn)，疏于防范，思想工作跟不上，往往使戰(zhàn)士的思想疙瘩不能及時(shí)化解，給部隊(duì)建設(shè)造成了不可挽回的損失。
五是士官管理難度大。士官制度改革后，士官隊(duì)伍的管理出現(xiàn)了許多新情況新問(wèn)題，但在士官管理方面目前還沒(méi)有形成一套完整的管理機(jī)制，導(dǎo)致部分單位士官管理混亂、要么方法不對(duì)頭，要么束手無(wú)策，出現(xiàn)了“兵不兵，官不官”的現(xiàn)象，有的甚至違法亂紀(jì)，在部隊(duì)中造成了不良的影響。
解決上述問(wèn)題的對(duì)策，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
發(fā)揮黨支部核心領(lǐng)導(dǎo)作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，是加強(qiáng)中隊(duì)工作的根本問(wèn)題，也是搞好中隊(duì)正規(guī)化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這就要求黨支部“一班人”嚴(yán)格黨內(nèi)生活制度，抓好支部班子的團(tuán)結(jié)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，努力提高黨支部解決自身問(wèn)題的能力。
正規(guī)化建設(shè)是我黨三代領(lǐng)導(dǎo)人都大力倡導(dǎo)的工作，是現(xiàn)代化的必由之路。所以，一定要克服華而不實(shí)、做表面文章的壞風(fēng)氣；要多做實(shí)事，不空談。在正規(guī)化建設(shè)中，要做到有計(jì)劃、有布置、有檢查、有總結(jié)，實(shí)行工作過(guò)程中的全封閉式管理，使每件工作、每項(xiàng)活動(dòng)都保證落到實(shí)處；做到腳踏實(shí)地，講究實(shí)效，不圖虛名。防止和克服說(shuō)在嘴上，寫(xiě)在紙上，貼在墻上，就是不落實(shí)在行動(dòng)上的形式主義傾向。
要依法從嚴(yán)管理，嚴(yán)格按照條令條例和規(guī)章制度辦事，不能有的嚴(yán)，有的松；有時(shí)嚴(yán)，有時(shí)松。要堅(jiān)決糾正執(zhí)行中的明知故犯，打折扣或自立“土政策”等現(xiàn)象，防止以言代法、以罰代法等做法，養(yǎng)成依法管理的習(xí)慣。
士官是部隊(duì)基層建設(shè)的骨干，是干部的助手，士官隊(duì)伍發(fā)揮作用如何，直接對(duì)部隊(duì)正規(guī)化建設(shè)產(chǎn)生重要影響。為此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要把士官管理納入重要議事日程，深入調(diào)查，分析原因，查找問(wèn)題，從思想上、組織上、制度上規(guī)范士官隊(duì)伍管理，形成一整套完整的管理模式，改進(jìn)管理方法，建章立制，實(shí)施量化管理，充分調(diào)動(dòng)士官的工作積極性、主動(dòng)性。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇八
嚴(yán)管厚愛(ài)是一種教育理念，強(qiáng)調(diào)以嚴(yán)格的規(guī)則和要求來(lái)管理和約束學(xué)生的行為，同時(shí)配以溫暖和關(guān)愛(ài)的態(tài)度。這種教育理念在當(dāng)代教育中起著至關(guān)重要的作用。嚴(yán)管厚愛(ài)既能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律性和責(zé)任感，又能夠讓學(xué)生成長(zhǎng)于寬松和溫暖的環(huán)境中。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣顯得尤為重要，而嚴(yán)管厚愛(ài)則是一個(gè)有效的方法。
第二段：談?wù)搰?yán)格管理的必要性（250字）。
嚴(yán)格管理是嚴(yán)管厚愛(ài)教育理念中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。針對(duì)學(xué)生的行為和規(guī)則要求給予明確而嚴(yán)苛的約束，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和自律性。當(dāng)學(xué)生在嚴(yán)格的管理下明白了自己的責(zé)任和義務(wù)時(shí)，他們將更懂得遵守規(guī)章制度，增強(qiáng)積極向上的動(dòng)力。嚴(yán)格管理也有助于提高學(xué)生的注意力和集中力，提高學(xué)習(xí)效率。只有在規(guī)范的管理環(huán)境中，學(xué)生才能夠集中精力學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第三段：探討溫暖關(guān)愛(ài)的重要性（250字）。
嚴(yán)格管理的同時(shí)，溫暖的關(guān)愛(ài)也是嚴(yán)管厚愛(ài)教育理念的不可或缺的要素。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中需要得到老師的支持和鼓勵(lì)，只有在關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，他們才能夠更好地發(fā)展個(gè)性和自信心。在溫暖關(guān)愛(ài)的氛圍下，學(xué)生將更愿意向老師和同學(xué)開(kāi)放自己的心靈，表達(dá)自己內(nèi)心的感受和想法。這種支持和理解將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠塑造學(xué)生成熟、堅(jiān)韌、獨(dú)立的品質(zhì)。
第四段：分享個(gè)人體驗(yàn)和感悟（300字）。
作為一位在嚴(yán)格的管理和溫暖關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的學(xué)生，我深刻地感受到嚴(yán)管厚愛(ài)教育理念的重要性。在嚴(yán)格的規(guī)則和要求下，我明確了自己的責(zé)任和義務(wù)，養(yǎng)成了良好的作息和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在溫暖的關(guān)愛(ài)中，我感受到了老師們對(duì)我的關(guān)心和支持，激發(fā)了我自己的潛力和動(dòng)力。通過(guò)這種嚴(yán)格管理和溫暖關(guān)愛(ài)，我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任心、自信、勇敢面對(duì)困難的人。我相信，就像我一樣，其他學(xué)生在這種教育理念下也能夠不斷進(jìn)步和發(fā)展。
在當(dāng)今社會(huì)，嚴(yán)管厚愛(ài)的教育理念對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)嚴(yán)格的管理和規(guī)范，學(xué)生將養(yǎng)成自律和積極向上的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。而溫暖的關(guān)愛(ài)則能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，幫助他們成長(zhǎng)為有責(zé)任心和自主性的人。只有嚴(yán)格管理和溫暖關(guān)愛(ài)相結(jié)合，才能夠真正引導(dǎo)學(xué)生走向成功和幸福的道路。因此，教育者們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待嚴(yán)管厚愛(ài)這一教育理念，為學(xué)生的發(fā)展提供最好的支持和指導(dǎo)。
（1175字）。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇九
員工是公司的中流砥柱，是推動(dòng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要力量。為了確保員工的積極性和效率，很多公司都采取了嚴(yán)格管理的措施。然而，單純的嚴(yán)管往往會(huì)使員工產(chǎn)生壓力和不滿(mǎn)，難以達(dá)到預(yù)期的效果。相比之下，厚愛(ài)則是一種更為溫暖和有效的方式。在我與公司雇主的互動(dòng)中，我深有體會(huì)地感受到了員工嚴(yán)管厚愛(ài)的積極影響。
首先，嚴(yán)格的管教可以提高員工的工作效率和質(zhì)量。公司對(duì)員工進(jìn)行嚴(yán)格管教的目的是希望員工能夠嚴(yán)格把握工作的標(biāo)準(zhǔn)和要求。例如，在我們公司，嚴(yán)管主要是通過(guò)設(shè)立工作目標(biāo)和KPI來(lái)進(jìn)行的。每個(gè)員工在入職時(shí)都會(huì)被明確告知自己的工作目標(biāo)，并通過(guò)定期的考核來(lái)檢查自己的完成情況。這種明確的工作目標(biāo)和考核制度能夠使員工在工作中更加明確自己的任務(wù)和責(zé)任，并督促他們不斷提高自己的工作質(zhì)量和效率。
然而，單純的嚴(yán)管意味著對(duì)員工的過(guò)度壓力和監(jiān)督，容易使員工感到緊張和不滿(mǎn)。因此，我公司采取了厚愛(ài)的方式對(duì)員工進(jìn)行輔導(dǎo)和支持。在工作中，我們公司設(shè)有團(tuán)隊(duì)經(jīng)理和專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師，他們負(fù)責(zé)幫助員工解決工作中遇到的問(wèn)題，并提供必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)。此外，我們公司還提供福利和關(guān)懷，如健康保險(xiǎn)、年度假期等，讓員工感受到公司的關(guān)心和體貼。這種厚愛(ài)的方式不僅能夠減輕員工的壓力和緊張，也能夠增強(qiáng)員工的工作動(dòng)力和歸屬感。
在我個(gè)人經(jīng)歷中，我曾經(jīng)遇到了一個(gè)困難的工作任務(wù)。這個(gè)任務(wù)對(duì)我的知識(shí)和技能有很高的要求，我感到很有壓力。然而，在團(tuán)隊(duì)經(jīng)理的幫助下，我學(xué)會(huì)了合理分配時(shí)間和資源，并且通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和努力，最終完成了任務(wù)。團(tuán)隊(duì)經(jīng)理除了給予我指導(dǎo)和支持外，還給了我很多鼓勵(lì)和肯定。這讓我感到無(wú)比溫暖和動(dòng)力，我更加有動(dòng)力繼續(xù)努力工作。
整體而言，員工嚴(yán)管厚愛(ài)是一種雙管齊下的管理方式，既能夠提高員工的工作效率和質(zhì)量，又能夠減輕員工的壓力和緊張，為員工創(chuàng)造更好的工作環(huán)境。對(duì)于公司而言，這種管理方式也有助于提高員工的工作滿(mǎn)意度和忠誠(chéng)度，增強(qiáng)員工的歸屬感，從而為公司的發(fā)展提供更大的動(dòng)力和保障。
因此，在今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揮員工管理厚愛(ài)的方式，幫助團(tuán)隊(duì)的成員不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。在幫助員工解決問(wèn)題和提高工作能力的同時(shí)，我也會(huì)關(guān)懷和關(guān)心員工的生活和情緒，并提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。我相信，通過(guò)員工嚴(yán)管厚愛(ài)的方式，我可以幫助整個(gè)團(tuán)隊(duì)更好地完成工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇十
袒護(hù)不是愛(ài)護(hù)，嚴(yán)管才是厚愛(ài)。全面從嚴(yán)治黨、依規(guī)治黨呼喚敢于擔(dān)當(dāng)?shù)摹白哪绝B(niǎo)”，不要明哲保身的“老好人”。下面小編為大家搜集整理的20xx關(guān)于嚴(yán)管與厚愛(ài)。
希望能夠幫助到您。
近日，多次強(qiáng)調(diào)：“嚴(yán)管就是厚愛(ài)，信任不能代替監(jiān)督。”“把握運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)‘四種形態(tài)’，以嚴(yán)明的紀(jì)律推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨?！闭蔑@了組織對(duì)黨員干部的嚴(yán)管將成為新常態(tài)。而要真正把“嚴(yán)管、把握運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)‘四種形態(tài)’”落到實(shí)入，貴在堅(jiān)持，重在長(zhǎng)久，不能松一時(shí)、緊一時(shí)尺度不一，不能此一時(shí)、彼一時(shí)朝令夕改，更不能口頭嚴(yán)、執(zhí)紀(jì)寬高舉輕放，必須以制度規(guī)范行為，靠監(jiān)管提升質(zhì)效。
嚴(yán)管須有“鐵”制度。古有圣賢說(shuō)：“仁圣之本，在乎制度而已”，意思是人存在欲望就像天地間存在時(shí)間和空間一樣，要讓天地人和諧共處，唯有制度來(lái)約束。黨員干部也一樣，有著這樣那樣的欲望，有的欲望越了界就會(huì)鑄成大錯(cuò)，而單靠個(gè)人自覺(jué)，自行約束顯然靠不住。因此要嚴(yán)管首先必須建立健全相應(yīng)的制度，才能明晰行為底線(xiàn)。制度是框，一言一行都必須符合框內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)。制度為嚴(yán)管提供了依據(jù)，黨員干部心中有戒，言行才能不妄為。
制度須靠“硬”監(jiān)督。好的制度只是好的開(kāi)始，任何制度不能逗硬的話(huà)就只是一紙空文而已。正如強(qiáng)調(diào)的，“信任不能代替監(jiān)督”，一些干部對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)機(jī)關(guān)的“嚴(yán)管”往往不夠理解，認(rèn)為“嚴(yán)管”容易妨礙干事，是對(duì)他們的不信任。有些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)有問(wèn)題苗頭的干部也往往“睜一只眼閉一只眼”，當(dāng)“老好人”。但我們常說(shuō)“打是親、罵是愛(ài)，不打不罵成禍害”，這樣的俗語(yǔ)一定有著它的道理。如果發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的苗頭，不及時(shí)進(jìn)行提醒、批評(píng)、教育，一旦東窗事發(fā)，那損失才叫嚴(yán)重呢。這樣的事例不勝枚舉，領(lǐng)導(dǎo)干部在位時(shí)風(fēng)光無(wú)限，一旦被查處，無(wú)不陷入身敗名裂、人財(cái)兩空、妻離子散、親友蒙羞、母校難堪、單位無(wú)光的丟人局面。落到這樣的下場(chǎng)再埋怨組織上沒(méi)有對(duì)其“嚴(yán)管”，后悔自己沒(méi)有接受“嚴(yán)管”，又有何意義呢?強(qiáng)化監(jiān)管，逗硬落實(shí)制度才是對(duì)干部的“厚愛(ài)”。
監(jiān)督貴在能持久。嚴(yán)管干部落實(shí)起來(lái)不來(lái)，難就難在堅(jiān)持。“千里之堤，潰于蟻穴”。嚴(yán)管必須從日常抓起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。對(duì)于干部出現(xiàn)的小毛病、小問(wèn)題，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須及時(shí)批評(píng)并加以糾正，要注意抓早、抓小，堅(jiān)決避免讓小錯(cuò)誤發(fā)展成大錯(cuò)誤，讓小問(wèn)題演變成大問(wèn)題，真正做到防微杜漸，防患于未然。
當(dāng)
規(guī)章制度。
最終成為個(gè)人習(xí)慣，嚴(yán)管才真正體現(xiàn)出了厚愛(ài)的成效。
在福建調(diào)研期間，強(qiáng)調(diào)要把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，把握運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，以嚴(yán)明的紀(jì)律推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨。同時(shí)，在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會(huì)上發(fā)表講話(huà)，強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)管就是厚愛(ài)，信任不能代替監(jiān)督”。
加強(qiáng)對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察干部的監(jiān)督，是執(zhí)行習(xí)“打鐵還需自身硬”的總要求，是打造忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)募o(jì)檢干部隊(duì)伍的前提，堅(jiān)持“嚴(yán)管就是厚愛(ài)”，用嚴(yán)明的紀(jì)律管住干部，著力解決“燈下黑”問(wèn)題，要讓從事監(jiān)督工作的干部要自己做到學(xué)習(xí)在前、表率在前、擔(dān)當(dāng)在前，對(duì)自己嚴(yán)格要求，一身正氣、兩袖清風(fēng)。只有自己站得穩(wěn)、立得端、行得正，才能保證監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，才能不辜負(fù)黨和人民對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的信賴(lài)。對(duì)行使監(jiān)督執(zhí)紀(jì)職責(zé)的紀(jì)檢監(jiān)察干部，只要把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，強(qiáng)化立紀(jì)監(jiān)督，強(qiáng)化紀(jì)律審查，強(qiáng)化教育警示，嚴(yán)管厚愛(ài)，實(shí)行監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，就能?chē)?yán)防“燈下黑”。
讓紅紅臉、出出汗成為常態(tài)，把監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”貫穿于紀(jì)檢干部執(zhí)行黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律的方方面面，做到公正合法、不徇私情、敢于碰硬、不畏風(fēng)險(xiǎn)，真正做到依法用權(quán)、理性用權(quán)、謹(jǐn)慎用權(quán)，堅(jiān)持鐵面執(zhí)紀(jì)，對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察干部違紀(jì)違法問(wèn)題“零容忍”嚴(yán)處理，絕不姑息護(hù)短，只要違紀(jì)，動(dòng)輒則咎，紀(jì)檢監(jiān)察干部定能自覺(jué)堅(jiān)持理想信念宗旨這個(gè)“高線(xiàn)”，堅(jiān)決守住黨的紀(jì)律這條“底線(xiàn)”，建成一支忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)匿摪嘧予F隊(duì)伍。
近日，為從嚴(yán)管理干警，及早發(fā)現(xiàn)干警身上的苗頭性、傾向性問(wèn)題和一些不適言論，做到抓早、抓小，強(qiáng)化自律意識(shí)，樹(shù)立“嚴(yán)管就是更大的厚愛(ài)”的思想，讓每一名干警在思想上、行動(dòng)上真正將“權(quán)力”關(guān)進(jìn)制度的籠子。
富源縣人民法院及時(shí)出臺(tái)了《談話(huà)提醒談心管理辦法》，辦法從程序啟動(dòng)、談話(huà)情形、談話(huà)內(nèi)容、談話(huà)方式、談話(huà)結(jié)果等五個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定和列明，讓干警在遇到問(wèn)題和困難時(shí)不再迷茫、不再困惑，找組織有方向、有步驟。
五是談心提醒談話(huà)結(jié)果。建立談話(huà)提醒談心檔案，對(duì)提醒談話(huà)后仍不改正錯(cuò)誤、在群眾中造成不良后果的，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理;對(duì)干警遭受的不實(shí)投訴或舉報(bào)，在查明情況后，在適當(dāng)范圍及時(shí)澄清，還干警以清白。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇十一
近年來(lái)，教育界廣泛弘揚(yáng)嚴(yán)管厚愛(ài)的理念，倡導(dǎo)以關(guān)愛(ài)為紐帶，以嚴(yán)格要求為保障，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健康成長(zhǎng)。通過(guò)我的親身體驗(yàn)和思考，我深深感受到了嚴(yán)管厚愛(ài)的重要性和積極影響。下面，我將從對(duì)學(xué)生的關(guān)心、對(duì)學(xué)習(xí)的要求、對(duì)行為的規(guī)范、對(duì)錯(cuò)的糾正以及對(duì)獎(jiǎng)懲的處理等方面，闡述我對(duì)嚴(yán)管厚愛(ài)的一些心得體會(huì)。
首先，嚴(yán)管厚愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)心中。教師不僅要把學(xué)生視為學(xué)習(xí)任務(wù)完成的工具，更要把他們作為自己的孩子來(lái)對(duì)待。在這個(gè)過(guò)程中，我們要注重學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。我們要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，激勵(lì)他們樹(shù)立自信心；關(guān)心他們的生活情況，幫助他們排解困擾；關(guān)心他們的成長(zhǎng)問(wèn)題，給予他們正確引導(dǎo)。通過(guò)真心關(guān)注學(xué)生，我們能夠更好地了解他們的需求和困惑，使我們對(duì)學(xué)生的教育更加有針對(duì)性和有效。
其次，嚴(yán)管厚愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的要求中。教師對(duì)學(xué)生要有高要求，既要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教育，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我們應(yīng)該時(shí)刻提醒學(xué)生，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并教導(dǎo)他們制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，還要注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。只有如此，才能幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念和自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。
再次，嚴(yán)管厚愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)行為的規(guī)范中。在學(xué)校中，教師要明確對(duì)學(xué)生行為的要求和禁止，建立起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律體系。我們應(yīng)該教育學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度，提倡奉獻(xiàn)和協(xié)作的精神。同時(shí)，我們還要教育他們尊重他人、微笑待人、助人為樂(lè)。通過(guò)這些規(guī)范的要求，我們能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、規(guī)范自己的行為，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
另外，嚴(yán)管厚愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)錯(cuò)的糾正中。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，不僅要糾正，更要引導(dǎo)。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我們要耐心解釋他們錯(cuò)誤的原因和后果，以便讓他們認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在。同時(shí)，我們要及時(shí)給予學(xué)生改正的機(jī)會(huì)和方法，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)募m正方式，我們能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，使他們受益終生。
最后，嚴(yán)管厚愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)獎(jiǎng)懲的處理中。教師在面對(duì)學(xué)生行為的好壞時(shí)，也應(yīng)該采取獎(jiǎng)懲相結(jié)合的方式，給予學(xué)生及時(shí)的激勵(lì)和警示。我們應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情。同時(shí)，我們也要及時(shí)制止和批評(píng)學(xué)生的不良行為，幫助他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的后果。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使他們明確行為的是非與規(guī)范。
總而言之，嚴(yán)管厚愛(ài)理念在教育中的應(yīng)用是我們?nèi)〉媒逃晒Φ闹匾獥l件之一。通過(guò)對(duì)學(xué)生的關(guān)心、對(duì)學(xué)習(xí)的要求、對(duì)行為的規(guī)范、對(duì)錯(cuò)的糾正以及對(duì)獎(jiǎng)懲的處理，我們能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教育，讓他們健康成長(zhǎng)并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在今后的教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教育方式，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇十二
11月17日，我們中心校在敖山小學(xué)舉行了一次多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)，第一節(jié)課是劉功佑老師五年級(jí)淑的科學(xué)——《動(dòng)物的食物》，第二節(jié)是劉水連老師四年級(jí)數(shù)學(xué)——《平行四邊形和梯形》，第三節(jié)是谷淑老師的三年級(jí)語(yǔ)文——《趙州橋》，同時(shí)還聆聽(tīng)了中心校領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)這次活動(dòng)的評(píng)價(jià)，整整一上午，我們與會(huì)老師都認(rèn)真做好了筆記，寫(xiě)出了評(píng)價(jià)，心理收獲很多，多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)心得。置身于課堂教學(xué)中，看到三位老師氣定神閑、信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约簩?duì)這次觀摩活動(dòng)的體會(huì)：
在本次觀摩活動(dòng)中，中心校領(lǐng)導(dǎo)為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng)，使我對(duì)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋?zhuān)瑢?duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線(xiàn)教師，我將根據(jù)新的教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
在教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次觀摩活動(dòng)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次觀摩活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了三位老師的示范課例，三位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
必須不斷地學(xué)習(xí)，我們常說(shuō)，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電?？傊?，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
總之，這次觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇十三
作為航空公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，一支和諧穩(wěn)定的飛行員隊(duì)伍對(duì)于建設(shè)世界一流航空公司尤為重要。長(zhǎng)期以來(lái)，東航安徽分公司飛行部繼承嚴(yán)管厚愛(ài)的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終保持飛行員隊(duì)伍穩(wěn)定，取得了安全飛行28周年的驕人業(yè)績(jī)。多年的實(shí)踐給了我們啟示：嚴(yán)管出戰(zhàn)斗力，厚愛(ài)出凝聚力。
嚴(yán)管和厚愛(ài)是相輔相成、辯證統(tǒng)一的。嚴(yán)管，即嚴(yán)格管理，就是按照既定的制度或標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真仔細(xì)地加以管束或從嚴(yán)負(fù)責(zé)落實(shí)。厚愛(ài)，語(yǔ)出《韓非子六反》故母厚愛(ài)處，子多敗，推愛(ài)也；父薄愛(ài)教笞，子多善，用嚴(yán)也，意為深厚的關(guān)心和喜愛(ài)。嚴(yán)管是厚愛(ài)的表現(xiàn)和舉措，厚愛(ài)是嚴(yán)管的前提和基礎(chǔ)。
嚴(yán)管就是厚愛(ài)。俗語(yǔ)嚴(yán)是愛(ài)，松是害嚴(yán)師出高徒，都說(shuō)明嚴(yán)格管理是培養(yǎng)人員素質(zhì)能力、養(yǎng)成良好作風(fēng)的有效方法和手段。飛行部隊(duì)肩負(fù)著安全重任，一桿一舵，人命關(guān)天，差之毫厘，謬以千里，送人情，就等于送人命。嚴(yán)格管理，能夠使飛行員在能力上強(qiáng)大起來(lái)，在思想上重視起來(lái)，在作風(fēng)上嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)，在規(guī)章上嚴(yán)格起來(lái)，是保證飛行員在飛行事業(yè)上平穩(wěn)、健康、快樂(lè)發(fā)展的必要的有效方法，是對(duì)他們最大的關(guān)愛(ài)。只有嚴(yán)管，才能帶出優(yōu)秀的飛行隊(duì)伍。
厚愛(ài)才能?chē)?yán)管。嚴(yán)管厚愛(ài)，就是既要關(guān)心到位，又要管理到位，這兩個(gè)層次的順序不能顛倒。要先關(guān)心，因?yàn)橹挥凶岋w行員知道你是真心關(guān)愛(ài)他、幫助他的，飛行員才會(huì)接受你的管理與引導(dǎo)。筆者在飛行部隊(duì)長(zhǎng)期工作的實(shí)踐中，深刻地感受到：所謂厚愛(ài)，就是要真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每位飛行員，為他們提供盡可能周全的服務(wù)保障，讓他們感受到集體的溫暖。管理人員只有真正地融入部隊(duì)，走出辦公室，走到駐外站點(diǎn)，走進(jìn)駕駛艙，與廣大飛行員肩并肩戰(zhàn)斗在一起，或面對(duì)面地生活工作在一起，才能提高工作的預(yù)見(jiàn)性、針對(duì)性、實(shí)效性，使工作事半功倍，使難題迎刃而解。
嚴(yán)管，首先要嚴(yán)在班子建設(shè)、干部發(fā)揮表率作用上。隊(duì)伍穩(wěn)不穩(wěn)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，核心在班子。嚴(yán)管，要先嚴(yán)班子，再?lài)?yán)隊(duì)伍，這個(gè)順序不能顛倒。嚴(yán)在班子身上，嚴(yán)在領(lǐng)導(dǎo)干部身上，只有領(lǐng)導(dǎo)干部們行得正、做得端，處事公平、不藏私心，說(shuō)話(huà)腰桿才硬，才能鎮(zhèn)得住，才能有公信力。有了威信，什么事都好做，什么話(huà)都好說(shuō)了。嚴(yán)管，首先就是要建立一個(gè)分工明確、責(zé)任清晰的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范、以身作則、正人先正己，各級(jí)管理者一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，從而確保政策不走樣、制度全落實(shí)。
嚴(yán)管，重點(diǎn)要嚴(yán)在安全管理、作風(fēng)建設(shè)上。安全責(zé)任重于泰山。在安全管理、飛行作風(fēng)建設(shè)上必須嚴(yán)格管理，容不得半點(diǎn)松散。一要建立健全安全管理規(guī)章制度體系，并且根據(jù)新形勢(shì)、新要求，不斷修訂、完善，使其有章可循、有據(jù)可查。二要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，牢固樹(shù)立安全第一的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持嚴(yán)、實(shí)、細(xì)的飛行作風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持按規(guī)章制度、操作程序辦事，把所有的規(guī)章制度切實(shí)貫徹落實(shí)到每一個(gè)航班、每一次起落之中。
厚愛(ài)，主要是體現(xiàn)在日常工作生活的點(diǎn)滴關(guān)心愛(ài)護(hù)中。飛行員滿(mǎn)天飛，安全壓力大，航班任務(wù)重，顧不上家。對(duì)飛行員的厚愛(ài)，就體現(xiàn)在：真正走進(jìn)他們的工作生活之中，了解他們的訴求，解決他們的難題，與他們肩并肩、心連心，與他們戰(zhàn)斗在一起?？崾顕?yán)寒走進(jìn)駕駛艙、走進(jìn)駐外站點(diǎn)，飛行員生病住院時(shí)到場(chǎng)慰問(wèn)，千里送鵝毛，禮輕情意重。航班淡季組織籃球、乒乓球等各類(lèi)文體比賽，每年定期舉辦家屬聯(lián)歡聯(lián)誼活動(dòng)，都有助于飛行員們鍛煉體質(zhì)、放松心情、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，還能促進(jìn)飛行隊(duì)伍的穩(wěn)定。集腋成裘，聚沙成塔，這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，能夠真正贏得飛行員的信任，加深與飛行員的感情。
厚愛(ài)，關(guān)鍵要體現(xiàn)在促進(jìn)飛行員職業(yè)生涯發(fā)展上。要成長(zhǎng)為一名能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀飛行員，需要時(shí)間的歷練和經(jīng)驗(yàn)的積累，關(guān)心飛行員的職業(yè)生涯發(fā)展，就是對(duì)他們最大的厚愛(ài)。一是以偉大的事業(yè)感召人。要把政治思想工作放在各項(xiàng)工作的統(tǒng)領(lǐng)地位，把公司愿景、企業(yè)文化宣傳到每位飛行員心中，引導(dǎo)他們積極投身于公司打造世界一流航空企業(yè)的偉大征程中去。二是以標(biāo)桿榜樣激勵(lì)人。積極打造學(xué)習(xí)型飛行隊(duì)伍，機(jī)長(zhǎng)、教員們傳道授業(yè)解惑，言傳身教，通過(guò)技術(shù)研討、崗位練兵，營(yíng)造比、學(xué)、趕、超的良好氛圍，為他們的技術(shù)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇十四
近日，為從嚴(yán)管理干警，及早發(fā)現(xiàn)干警身上的苗頭性、傾向性問(wèn)題和一些不適言論，做到抓早、抓小，強(qiáng)化自律意識(shí)，樹(shù)立“嚴(yán)管就是更大的厚愛(ài)”的思想，讓每一名干警在思想上、行動(dòng)上真正將“權(quán)力”關(guān)進(jìn)制度的籠子。
富源縣人民法院及時(shí)出臺(tái)了《談話(huà)提醒談心管理辦法》，辦法從程序啟動(dòng)、談話(huà)情形、談話(huà)內(nèi)容、談話(huà)方式、談話(huà)結(jié)果等五個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定和列明，讓干警在遇到問(wèn)題和困難時(shí)不再迷茫、不再困惑，找組織有方向、有步驟。
五是談心提醒談話(huà)結(jié)果。建立談話(huà)提醒談心檔案，對(duì)提醒談話(huà)后仍不改正錯(cuò)誤、在群眾中造成不良后果的，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理;對(duì)干警遭受的不實(shí)投訴或舉報(bào)，在查明情況后，在適當(dāng)范圍及時(shí)澄清，還干警以清白。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇十五
作為一名教師，每個(gè)人都希望自己成為一名優(yōu)秀的教師，都希望能夠得到學(xué)生的高度認(rèn)可。所以，我們需要好好提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)技藝，需要豐富自己的學(xué)養(yǎng)，完善自己的人格。其中，很重要的一項(xiàng)就是，要廉潔從教，對(duì)學(xué)生嚴(yán)管厚愛(ài)。
一
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！苯處熓侵R(shí)的傳播者，是道德的典范，更是愛(ài)心的化身。擁有愛(ài)心、熱愛(ài)學(xué)生是我們應(yīng)具備的美德，也是身為教師的天職。老師的愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有著極大的推動(dòng)作用。
因此，作為教師，我們的心胸要開(kāi)闊，要善解人意，用寬容的心懷包容每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤多包容，對(duì)后進(jìn)生尤其如此。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈“。我們必須善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師。平時(shí)，要對(duì)學(xué)生多一份理解，多一份鼓勵(lì)，積極發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，幫助他們重新樹(shù)立起自信心，這樣，即使是后進(jìn)生，他們的亮點(diǎn)也會(huì)越來(lái)越大。
厚愛(ài)是一種真誠(chéng)的人文關(guān)懷，它需要我們?nèi)轿坏貝?ài)護(hù)學(xué)生。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上遇到困難和問(wèn)題時(shí)，應(yīng)及時(shí)伸出援手去支持、協(xié)助他們渡過(guò)難關(guān)；當(dāng)他們有錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)及時(shí)阻止并拉他們一把，最大限度地給予挽救和幫助；當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，第一時(shí)間里送上肯定和鼓勵(lì)，幫助他們?cè)俳釉賲枺〉酶蟪煽?jī)……無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)把厚愛(ài)貫穿于自己的工作之中。
在關(guān)愛(ài)學(xué)生時(shí)，我們必須真誠(chéng)友善，與學(xué)生保持朋友一樣的關(guān)系，尊重他們，理解他們，信任他們。只有這樣，我們的苦心才能得到學(xué)生的認(rèn)可，我們的努力也才能事半功倍。
美國(guó)前總統(tǒng)尼克松曾說(shuō)過(guò)：“批評(píng)你，是因?yàn)橹匾暷恪?。盡管厚愛(ài)是前提，沒(méi)有厚愛(ài)，學(xué)生的成長(zhǎng)就會(huì)受到一定的影響，但，嚴(yán)管也非常關(guān)鍵，沒(méi)有嚴(yán)管，厚愛(ài)就會(huì)失去它的意義。因此，面對(duì)成長(zhǎng)中的孩子，我們必須嚴(yán)加管理。
厚愛(ài)是嚴(yán)管的出發(fā)點(diǎn)和目的，而嚴(yán)管是實(shí)現(xiàn)厚愛(ài)的手段和保證。作為教師，我們必須正確樹(shù)立嚴(yán)管厚愛(ài)的管理理念，既以規(guī)范性的管理促進(jìn)學(xué)生行為的規(guī)范化，又能激發(fā)學(xué)生們積極向上的活力，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，我們必須在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛(ài)護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、遵守學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)等等的規(guī)則意識(shí)和行為習(xí)慣。這樣，我們的教育才能達(dá)到預(yù)期的目的。
當(dāng)前，隨著社會(huì)的發(fā)展，青少年的教育越來(lái)越得到大家的重視，但同時(shí)，我們也清楚地知道，青少年的問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重。加上社會(huì)上形形色色的誘惑尤其是網(wǎng)絡(luò)的高度暢通，有利的、不良的各種信息都來(lái)到了學(xué)生的面前，也挑戰(zhàn)著我們的教育。為了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，我們必須在滿(mǎn)懷愛(ài)心的人性化管理的同時(shí)，從具體細(xì)節(jié)入手。比如，培養(yǎng)學(xué)生不亂丟棄廢舊物、公共場(chǎng)所輕聲細(xì)語(yǔ)、進(jìn)出家門(mén)告知家人等等。只有這樣從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，我們的教育才能日趨規(guī)范。
當(dāng)前，無(wú)論我們?cè)趯W(xué)校從事怎樣的工作，作為教育工作者，我們首先都要有清清白白的行為和光明磊落的態(tài)度?？v觀當(dāng)今的教師，雖然兩袖清風(fēng)，艱辛勞苦者是多數(shù)，但是，不容否認(rèn)的是：接受家長(zhǎng)與學(xué)生的“饋贈(zèng)”的有，不拒絕家長(zhǎng)的吃請(qǐng)的有，甚至還有一些老師利用雙休日或節(jié)假日進(jìn)行有償補(bǔ)課。這些，都嚴(yán)重影響了教師群體的形象。
宋代林逋曾說(shuō)過(guò)：“忠信廉潔，立身之本，非釣名之具也。”作為教師，我們一定要做到“修身慎行，敦方正直，清廉潔白、恬淡無(wú)為”。平時(shí)，我們要為人師表，從小事做起，從自己做起，率先垂范，作出表率，刻刻提醒自己要實(shí)實(shí)在在求學(xué)問(wèn)、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情，不圖私利、不講地位、辛勤耕耘，全身心地投入到自己所鐘愛(ài)的事業(yè)和工作中。這樣，我們才能一身正氣，成為學(xué)生的表率，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
滿(mǎn)懷著一顆愛(ài)心，堅(jiān)持著廉潔的品性，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，對(duì)教育無(wú)比忠誠(chéng)，這樣，我們才能在學(xué)生的心靈里播下理想的種子，收獲無(wú)數(shù)的棟梁，迎來(lái)滿(mǎn)園的春天。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇十六
記得一位校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)：“從學(xué)校發(fā)展角度來(lái)看，優(yōu)秀的教師是學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的；從教師個(gè)體角度看，優(yōu)秀的教師是自己塑造的?！痹肝覀兯械睦蠋煻寄軌虿粩嗟爻鋵?shí)自己、提高自己、完善自己，做一名陽(yáng)光善良的優(yōu)秀教師。
我們既然選擇了教育，一定要愛(ài)崗敬業(yè)，要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，因?yàn)槲覀兎?wù)的對(duì)象是學(xué)生，是在不斷成長(zhǎng)中的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生。（2016年畢業(yè)班的小故事，英語(yǔ)手勢(shì)好）同時(shí)在工作中能夠投入自己的心血，播撒自己的汗水，用自己的滿(mǎn)腔熱情喚起學(xué)生們的激情和動(dòng)力，這是教師的最基本的素質(zhì)。是給學(xué)生立德，更是給自己立德。
會(huì)教書(shū)，教好書(shū)，這是我們教師的吃飯的本領(lǐng)，同時(shí)也是當(dāng)前教育形勢(shì)所需，所以我們要從業(yè)務(wù)上來(lái)提升自己的素質(zhì)和能力，要在在研究的狀態(tài)下工作，在反思中學(xué)習(xí)，研究課標(biāo)考綱，吃透教材，精心設(shè)計(jì)課堂。如果教師自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平高，學(xué)生喜歡聽(tīng)你的課，就能給學(xué)生一個(gè)好的印象，就能讓學(xué)生從心理上接受你，這樣就能起到很好的教育效果。在教學(xué)中，我們要善于教學(xué)反思，只要我們對(duì)教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行反思，一定能不斷提高對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，在“反思—實(shí)踐—反思”的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
盧梭說(shuō)：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)豐富多彩、千差萬(wàn)別的個(gè)性世界，作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到教師愛(ài)的陽(yáng)光雨露，在溫暖、滋潤(rùn)的環(huán)境中成長(zhǎng)，而不應(yīng)事事單一，實(shí)行簡(jiǎn)單的一個(gè)法子。
特別是學(xué)困生（初中不能畢業(yè)），我們雖然不能從知識(shí)上讓他們有很大的進(jìn)步，但至少我們要讓他們有好的品質(zhì)、好的習(xí)慣，將來(lái)走到社會(huì)上不違法犯罪就是我們教育的成功。每個(gè)人都想聽(tīng)好話(huà)、贊美的話(huà)，為啥？聽(tīng)起來(lái)心里得勁兒、美，學(xué)生正在成長(zhǎng)中，更是如此。同樣的話(huà)，換一種說(shuō)法，會(huì)能起到更好的效果。俗話(huà)說(shuō)得好：好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒，幽默良藥不苦口，含蓄忠言不逆耳。對(duì)待學(xué)生如此，對(duì)待他人也更應(yīng)該這樣，尊重是做人的根本，鼓勵(lì)是最好的老師。
記得在暑假校長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)，最后都會(huì)讓每一個(gè)鎮(zhèn)的校長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)講自己的學(xué)校。我們諸葛鎮(zhèn)的校長(zhǎng)大多數(shù)都是往后退，為啥？不是咱做的不好，我感覺(jué)咱說(shuō)的不精彩，語(yǔ)言不美。我記得陳校長(zhǎng)曾經(jīng)在區(qū)教師節(jié)作為諸葛鎮(zhèn)優(yōu)秀教師代表發(fā)言，引得下邊陣陣掌聲，風(fēng)趣幽默，文筆好。大家有機(jī)會(huì)讀讀陳校長(zhǎng)的《紅樓尋夢(mèng)》，朋友圈的文章。
我現(xiàn)在越來(lái)越感覺(jué)書(shū)讀的太少，讓寫(xiě)點(diǎn)啥，搜腸刮肚的。讀那些所謂有用的書(shū)，也就是接受正規(guī)教育，獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能不斷地探索與自己生活工作相關(guān)的領(lǐng)域，提升專(zhuān)業(yè)。讀那些所謂無(wú)用的書(shū)，未必能改變命運(yùn)，但能改變內(nèi)心世界，讓自己擁有智慧，擁有一個(gè)強(qiáng)健的靈魂，有一顆詩(shī)意之心。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇十七
作為人類(lèi)社會(huì)的一員，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不受到各種規(guī)則和約束。在家庭、學(xué)校、社會(huì)乃至整個(gè)國(guó)家，有一種管理方式被廣泛應(yīng)用，那就是“嚴(yán)管厚愛(ài)”。嚴(yán)管是對(duì)行為的限制和規(guī)范，而厚愛(ài)則是對(duì)個(gè)體的關(guān)懷和支持。個(gè)人心態(tài)的成長(zhǎng)離不開(kāi)這種管理方式的實(shí)施。在我個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，嚴(yán)管厚愛(ài)給予了我不同的體會(huì)。
在家庭中，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)教育，嚴(yán)管厚愛(ài)是必不可少的。父母對(duì)于我的管教，都是從嚴(yán)要求。當(dāng)我在學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，他們會(huì)給予我耐心的輔導(dǎo)。當(dāng)我犯了錯(cuò)誤時(shí)，他們會(huì)以嚴(yán)厲的口吻告誡我，并且進(jìn)行必要的懲罰。通過(guò)這種嚴(yán)厲的管教，我懂得了遵守紀(jì)律和規(guī)則的重要性，明白了誠(chéng)實(shí)守信的價(jià)值。同時(shí)，在父母的關(guān)懷和支持下，我不僅感受到了家庭的溫暖，還獲得了勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣。
在學(xué)校中，嚴(yán)管厚愛(ài)的管理也起到了重要的作用。老師對(duì)學(xué)生的教育，往往首先是通過(guò)嚴(yán)格的紀(jì)律要求來(lái)確保課堂和校園的秩序。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，老師的要求讓我懂得了思考和分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)，老師還會(huì)給予學(xué)生充分的關(guān)懷和照顧，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)提供幫助。我認(rèn)識(shí)到了自己在老師眼中的重要性，也從心底感受到了老師對(duì)我們的愛(ài)護(hù)和關(guān)心。
在社會(huì)中，嚴(yán)管厚愛(ài)的管理方式同樣有其重要性。社會(huì)規(guī)則對(duì)每個(gè)人都是一種約束和規(guī)范。遵守法律、遵紀(jì)守法成為了公民的基本要求。處罰和懲罰則是對(duì)違法者的嚴(yán)厲制裁。這種嚴(yán)厲的管理方式使我深刻地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，明白了一個(gè)人應(yīng)當(dāng)為自己的行為承擔(dān)后果的道理。同時(shí)，在社會(huì)中，我們也可以感受到他人對(duì)我們的關(guān)懷和理解，這種關(guān)懷和理解常常給予我們勇往直前的力量。
從個(gè)體的角度來(lái)看，“嚴(yán)管厚愛(ài)”確實(shí)起到了良好的效果。在嚴(yán)格的限制下，個(gè)體往往能夠明確自己的方向和目標(biāo)，形成正確的價(jià)值觀念。同時(shí)，通過(guò)關(guān)懷和支持，個(gè)體也能夠獲得成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)遇。除此之外，嚴(yán)管厚愛(ài)還能夠培養(yǎng)個(gè)體的自信心和堅(jiān)韌心理，使個(gè)體能夠更好地面對(duì)生活中的各種難題。
總的來(lái)說(shuō)，《綱要》所提出的“嚴(yán)管厚愛(ài)”管理方式在家庭、學(xué)校和社會(huì)各層面都發(fā)揮著重要作用。對(duì)于每一個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)，無(wú)論是孩子、學(xué)生還是成年人，嚴(yán)管厚愛(ài)都是必須的。通過(guò)此種管理方式的實(shí)施，可以使個(gè)體在追求個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，也能夠更好地融入到集體中，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)理解和接受“嚴(yán)管厚愛(ài)”。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇十八
紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會(huì)召開(kāi)后，各地區(qū)各部門(mén)迅速傳達(dá)學(xué)習(xí)王岐山同志講話(huà)精神。大家一致表示，要深刻理解“嚴(yán)管就是厚愛(ài)，信任不能代替監(jiān)督”的內(nèi)涵，在全面從嚴(yán)治黨中，用嚴(yán)明的紀(jì)律管住自己，建設(shè)一支忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)募o(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍。今天刊出各地區(qū)各部門(mén)學(xué)習(xí)貫徹情況之十。
杭州市紀(jì)委：近日，杭州市紀(jì)委兩次召開(kāi)會(huì)議傳達(dá)學(xué)習(xí)紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會(huì)精神，并召開(kāi)13個(gè)區(qū)縣市紀(jì)委書(shū)記及市派駐機(jī)構(gòu)、巡視機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人專(zhuān)題學(xué)習(xí)會(huì)，將講話(huà)精神層層傳達(dá)落實(shí)。全市上下掀起了新一輪學(xué)習(xí)熱潮：上城區(qū)即時(shí)推送微信開(kāi)展討論，開(kāi)展“周五支部學(xué)習(xí)日”活動(dòng)，培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”的紀(jì)檢干部;江干區(qū)開(kāi)展“交流論壇”，全區(qū)每位紀(jì)檢干部結(jié)合本職工作，圍繞如何貫徹落實(shí)講話(huà)精神，輪流在“組工講壇”上發(fā)言;富陽(yáng)區(qū)對(duì)各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察組織的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行抽查，與日?？己顺煽?jī)相掛鉤，確保學(xué)習(xí)落到實(shí)處;建德市在“全市紀(jì)律審查業(yè)務(wù)大練兵”活動(dòng)平臺(tái)，向全市紀(jì)檢干部傳達(dá)省紀(jì)委文件要求。(杭州市紀(jì)委)。
中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司黨組紀(jì)檢組監(jiān)察局：中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司黨組紀(jì)檢組監(jiān)察局召開(kāi)全體干部會(huì)議，集體學(xué)習(xí)王岐山同志在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會(huì)上的講話(huà)精神。集團(tuán)公司黨組成員、紀(jì)檢組組長(zhǎng)徐吉明出席會(huì)議并提出貫徹落實(shí)要求。會(huì)議要求，要深入學(xué)習(xí)貫徹王岐山同志重要講話(huà)精神，進(jìn)一步明確“嚴(yán)管就是厚愛(ài)，信任不能代替監(jiān)督”的深刻內(nèi)涵，以建設(shè)黨組紀(jì)檢組監(jiān)察局、紀(jì)檢監(jiān)察中心、各單位紀(jì)委書(shū)記等三支隊(duì)伍為重點(diǎn)，對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育剖析的紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍存在的八個(gè)方面問(wèn)題，進(jìn)一步落實(shí)《集團(tuán)公司紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督實(shí)施意見(jiàn)》，不斷細(xì)化監(jiān)督管理措施，嚴(yán)格工作程序，加強(qiáng)日常監(jiān)督管理，突出解決“不敢”“不能”“不想”的問(wèn)題，對(duì)不敢抓不敢管、監(jiān)督責(zé)任缺失的堅(jiān)決問(wèn)責(zé)，發(fā)現(xiàn)跑風(fēng)漏氣、以案謀私等行為要嚴(yán)厲查處;各單位紀(jì)委書(shū)記要認(rèn)真履行監(jiān)督管理職責(zé)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起從嚴(yán)治黨、強(qiáng)化干部教育管理的主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，嚴(yán)格要求自己、嚴(yán)格管理隊(duì)伍、嚴(yán)格履職盡責(zé)，把紀(jì)律挺起來(lái)、規(guī)矩嚴(yán)起來(lái)，建設(shè)一支忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)募o(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍，為營(yíng)造守法合規(guī)、風(fēng)清氣正的良好環(huán)境作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。(中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司黨組紀(jì)檢組監(jiān)察局)。
中國(guó)海洋石油總公司黨組紀(jì)檢組：紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會(huì)召開(kāi)后，中國(guó)海油黨組紀(jì)檢組及時(shí)將王岐山同志講話(huà)要點(diǎn)下發(fā)公司紀(jì)檢組成員、監(jiān)察部和所屬單位紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)全體人員學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。10月10日上午，公司紀(jì)檢組組織紀(jì)檢組成員、監(jiān)察部全體人員又進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)研討。會(huì)議要求各級(jí)紀(jì)委、紀(jì)檢監(jiān)察工作人員要持之以恒抓好理論學(xué)習(xí)，緊密結(jié)合思想、工作實(shí)際，深入領(lǐng)會(huì)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)中央關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的決策部署和工作要求，堅(jiān)定理想信念宗旨，牢記政治責(zé)任，不斷提高自我凈化、自我監(jiān)督的意識(shí)。要用更嚴(yán)的紀(jì)律和規(guī)矩約束自己，各級(jí)紀(jì)委、紀(jì)檢監(jiān)察干部首先要立足于“不想”層面，約束和規(guī)范自身言行，自覺(jué)遵循信念宗旨和道德行為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決不觸碰底線(xiàn)。公司紀(jì)檢組和各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人和領(lǐng)導(dǎo)班子成員，要在嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)格工作程序、加強(qiáng)基礎(chǔ)工作、轉(zhuǎn)變作風(fēng)上做好表率，以上率下，必須管好班子、帶好隊(duì)伍。要強(qiáng)化內(nèi)部管理，強(qiáng)化日常教育管理監(jiān)督，抓早抓小、從嚴(yán)從緊，用好監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，純潔凈化干部隊(duì)伍。在強(qiáng)化內(nèi)部管理的同時(shí)，更要自覺(jué)接受各級(jí)黨組織、干部群眾和社會(huì)的監(jiān)督。要進(jìn)一步深化“三轉(zhuǎn)”，按照“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，進(jìn)一步聚焦主業(yè)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，著重解決當(dāng)前思想認(rèn)識(shí)不足、作風(fēng)不實(shí)、不敢擔(dān)當(dāng)?shù)耐怀鰡?wèn)題。(中國(guó)海洋石油總公司黨組紀(jì)檢組)。
中國(guó)核建黨組紀(jì)檢組監(jiān)察部：為學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)王岐山同志在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會(huì)講話(huà)精神，中國(guó)核建于10月12日至15日舉辦了紀(jì)律審查培訓(xùn)班。集團(tuán)公司黨組成員、紀(jì)檢組組長(zhǎng)蘇文生要求企業(yè)黨委必須把落實(shí)管黨治黨的主體責(zé)任扛起來(lái)，從班子做起，黨委書(shū)記是第一責(zé)任人，黨委成員在職責(zé)范圍內(nèi)都負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。企業(yè)紀(jì)委必須把監(jiān)督責(zé)任擔(dān)起來(lái)，回歸本職、干好主業(yè)，把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，紀(jì)委書(shū)記不允許兼任其他職務(wù)，不允許不作為。對(duì)責(zé)任落實(shí)不力、造成嚴(yán)重后果的要嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹王岐山同志在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會(huì)上的講話(huà)精神，做好紀(jì)律審查本職工作，加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍自身建設(shè)。把握好中央政策方針，突出紀(jì)律審查工作重點(diǎn);深化問(wèn)題線(xiàn)索處置工作，加強(qiáng)對(duì)反映領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)題線(xiàn)索的規(guī)范管理;轉(zhuǎn)變監(jiān)督執(zhí)紀(jì)方式方法;嚴(yán)格依紀(jì)依法安全辦案;繼續(xù)推進(jìn)落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”。培訓(xùn)班上，授課教師緊密?chē)@糾正“四風(fēng)”、紀(jì)律審查工作程序和方法、調(diào)查取證、選人用人監(jiān)督以及財(cái)會(huì)法律等方面知識(shí)，談?wù)J識(shí)、說(shuō)體會(huì)、傳經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用集團(tuán)公司在紀(jì)律審查業(yè)務(wù)中的實(shí)例“以案說(shuō)法”，取得了良好的效果。
嚴(yán)管與厚愛(ài)心得體會(huì)優(yōu)篇十九
不知不覺(jué)這是我工作的第四個(gè)年頭了，從進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)，我就在心里默默的決定，要盡自己最大的努力，培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生。一路走來(lái)，跌跌撞撞，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有很多的收獲。特別是擔(dān)任班主任工作，讓我成長(zhǎng)了很多，學(xué)到了非常多。不管是班級(jí)管理還是教學(xué)工作，以及與學(xué)生的相處。
我是從三中畢業(yè)的，現(xiàn)在回到母校任教，想把三中學(xué)生樸實(shí)、勤奮、進(jìn)取的傳統(tǒng)美德，向?qū)W生們宣傳。讓他們也樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)、生活所應(yīng)有的態(tài)度。并且將三中老師的愛(ài)生，善教，不斷學(xué)習(xí)，勤奮的精神踐行傳承下去。在工作中，我關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)還是生活上，通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受最深的明白了教育要堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，知道當(dāng)一個(gè)好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，特別是剛步入中學(xué)的初一學(xué)生，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，價(jià)值觀的樹(shù)立，對(duì)新的生活環(huán)境的適應(yīng)，以及對(duì)于剛離家的思念等等這一系列事情，都需要老師去引導(dǎo)幫助他們，更好的適應(yīng)在新學(xué)校的學(xué)習(xí)，生活。還有新科目的學(xué)習(xí)，他們都存在迷茫與害怕的心理，也還沒(méi)有好一些的學(xué)習(xí)方法。幫助他們更好的解決這些困難，做他們真正的良師益友。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂(lè)教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。
教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，要以身作則，成為一個(gè)可以時(shí)刻幫助學(xué)生的好老師。而在新的時(shí)代發(fā)展下，教師也要不斷處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，因?yàn)樵诋?dāng)今時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)與科技發(fā)展如此迅速，因此事物的更新，知識(shí)與科研成果的發(fā)展也會(huì)不斷更新發(fā)展且會(huì)越來(lái)越快。由此新的時(shí)代背景下，要求教師在原有的知識(shí)基礎(chǔ)下，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，與時(shí)代接軌，用新的教學(xué)觀念與教學(xué)方法來(lái)上課、備課。比如以前都是老師講，并且“堂堂滿(mǎn)”，現(xiàn)在要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生多講，老師主要起引導(dǎo)與補(bǔ)充的作用，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，多接觸新的事物，利用好網(wǎng)絡(luò)。
還比如：以前老師都是拿著一根粉筆在黑板上寫(xiě)板書(shū)，現(xiàn)在可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作內(nèi)容豐富，圖文并茂的ppt。這樣充分的挖掘書(shū)本內(nèi)與書(shū)本外的知識(shí)，擴(kuò)充了知識(shí)，現(xiàn)代化教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是打破了傳統(tǒng)教育的核心論，讓學(xué)生擺脫被動(dòng)，變得更加的主動(dòng)去學(xué)習(xí)，以一個(gè)參加者的身份，進(jìn)入到學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程之中，將教學(xué)的主人變成學(xué)生。在以往的歷史教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終處于懈怠的、從屬的、被動(dòng)的地位。盡管當(dāng)時(shí)已經(jīng)引進(jìn)了少部分的現(xiàn)代化教學(xué)手段，但沒(méi)有交互的作用，學(xué)生無(wú)法主動(dòng)的參與進(jìn)去。而把現(xiàn)代化多媒體技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)歷史教學(xué)中后，使操作者獲得了對(duì)信息的完全掌控權(quán)，并且充分利用人類(lèi)與計(jì)算機(jī)之間的交互作用，將圖片、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)并茂的教學(xué)信息靈活的進(jìn)行調(diào)整，也因此激發(fā)了學(xué)生的尋求知識(shí)與創(chuàng)造的欲望。強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解的能力。例如，在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課中，學(xué)生們憑借著對(duì)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這一課濃厚的興趣和對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)熟練的掌握，在網(wǎng)上搜集到了大量有關(guān)于“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”的相關(guān)的史料，有文字、圖片、音頻等等。在了解歷史事件之后，對(duì)歷史事件的理解與對(duì)其之后的評(píng)價(jià)也更加的客觀化與合理化。
將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人，讓他們今后可以對(duì)社會(huì)國(guó)家有貢獻(xiàn)?這是學(xué)習(xí)了全國(guó)教育大會(huì)讓我更重視，并且要去重新思考的問(wèn)題。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。人才的培養(yǎng)關(guān)鍵還是在于教師，新的時(shí)代背景與要求下，需要我們培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。不僅僅只是“死讀書(shū)，讀死書(shū)”這樣的人。在教學(xué)中，要做到因材施教，鼓勵(lì)一些學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展，使人人都有一技之長(zhǎng)，不管以后到了社會(huì)上，至少能靠著這項(xiàng)技能立足。還要注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步靈魂。
為了有一個(gè)更好的校園環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，蔣校長(zhǎng)帶領(lǐng)著老師們，一起為一個(gè)嶄新的三中而努力。終于在去年三中改變了面貌，變成了一個(gè)美麗、綠樹(shù)林蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、書(shū)聲瑯瑯的全新三中。還增加了全新的多功能報(bào)告廳、圖書(shū)館、電腦室、語(yǔ)音室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、心理健康教育室、標(biāo)準(zhǔn)化的籃球場(chǎng)等等硬件化的措施。這些都更好的可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活。并且注重對(duì)師資力量的培養(yǎng)，不斷地讓老師外出學(xué)習(xí)，充電。我相信未來(lái)三中會(huì)更好。
教學(xué)必須以學(xué)生為本，為基礎(chǔ)。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水?！皬?qiáng)國(guó)必強(qiáng)教，強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教。”“辦好讓人民滿(mǎn)意的教育”任重而道遠(yuǎn)。作為一名普通的教師，我們要把培養(yǎng)好新時(shí)代對(duì)社會(huì)、人民、國(guó)家有用的人才作為最首要的任務(wù)。樂(lè)于奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)得起人民教師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。