心得體會是在我們的工作和學習過程中，通過思考和總結，得出一些有益的經驗和教訓，對于我們提高自己的能力和水平起到很好的促進作用。心得體會可以讓我們更好地反思自己的行為和方法，從而找到不足之處并加以改進。通過寫心得體會，我們可以更好地了解和把握自己的優(yōu)勢和劣勢，為以后的學習和工作提供更好的參考依據(jù)?？偨Y認真地寫下自己的心得體會可以激勵自己更加努力地學習和工作。還要充分展現(xiàn)自己的思考和反思能力，給出進一步改進和提高的建議。10.歡迎大家閱讀以下心得體會范文，希望能夠激發(fā)大家的思考和靈感。
課堂教學技能競賽心得體會篇一
通過《教師的教學技能》，我體會到：如何選擇、運用用教學方法的技能是很重要的，選擇、運用教學方法的技能是指實現(xiàn)教學目標的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學習方法的結合，是完成教學任務的方法的總稱。在教學理論和教學實踐發(fā)展的歷史長河中，人們創(chuàng)造了豐富多彩的教學方法，諸如講授法、講述法、講解法、講演法、談話法、演示法、參觀法、實驗法、練習法、討論法、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法等等。教師面對多種多樣的教學方法，如何根據(jù)既定的教學目標和教學內容，精心選擇、恰當運用教學方法，這是決定教學成敗的關鍵環(huán)節(jié)之一。
一、明確選擇教學方法的標準。
(一)能根據(jù)教學目標選擇教學方法。
每一課時的教學目標，一般都包括三方面的內容，即知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀。每一方面目標的實現(xiàn)，都需要有與該目標相適應的教學方法來予以保證。
(二)能根據(jù)學生的特點選擇教學方法。
一是根據(jù)學生的心理特點：學生的年齡不同，學習的心理特點也不同，因而適合于他們的教學方法也不同。
(三)能根據(jù)學科特點選擇教學方法。
學科特點不同，教學方法也有所區(qū)別。語文課宜采用講解法、談話法、討論法等。
二、重視傳統(tǒng)教學方法的改革。
對傳統(tǒng)教學方法中的精華要繼承，但在實際運用中要有所發(fā)展和創(chuàng)新。
三、能使教法與學法相結合。
教學方法的選擇和運用，既要考慮教師的“教”，又要考慮學生的“學”;既要體現(xiàn)教師的主導作用，又要體現(xiàn)學生的主體地位，因為教學是師生雙向活動的過程，教與學必須協(xié)調一致。
總之，教師的教學技能就應根據(jù)根據(jù)實際情況，指導學生采用適當?shù)姆椒ǎ荒芨善宦傻厥褂靡环N方法。實踐證明。那些胸中裝有豐富而科學的學習方法的教師，在指導學法中往往是左右逢源，得心應手，使學生借風行舟，順利到達成功的彼岸。
課堂教學技能競賽心得體會篇二
近年來，教育改革越來越注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，越來越強調課堂教學的趣味性和生動性。在這個背景下，教師們開始嘗試用游戲競賽的方式激發(fā)學生的興趣和積極性。在我自己的教學實踐中，我也嘗試了這種方式，并獲得了很好的效果。下面，我將分享我對課堂教學游戲競賽的心得體會，希望能夠與大家共勉，共同進步。
游戲競賽是指通過游戲和競賽的方式，來調動學生的積極性和參與度，促進學生對知識的掌握和理解。在很多教學場合，教師只是簡單地呈現(xiàn)知識給學生，而學生只是被動地接受，很難對所學內容產生深刻的印象和理解。而游戲競賽的方式則可以將學生從被動變?yōu)橹鲃樱瑥膯握{的聽課變?yōu)榛拥膶W習，從枯燥的認知到有趣的體驗。同時，游戲競賽也可以通過競爭的形式激發(fā)學生的興趣和動力，提高學生的自信心和成功感，從而達到更好的教育效果。
第二部分：游戲競賽的設計原則。
在進行游戲競賽的設計過程中，教師需要遵循以下原則：
1、目標明確。游戲競賽的目的需要明確，并且和課程的教學目標相一致，才能更好地推動學生的學習。
2、規(guī)則簡單。游戲競賽的規(guī)則需要簡單明了，容易理解，避免學生因為游戲規(guī)則不清楚而失去興趣和動力。
3、獎勵公正。游戲競賽的獎勵需要公正，充分體現(xiàn)學生的努力和表現(xiàn)，同時也需要遵循教育公平的原則。
4、互動性強。游戲競賽需要有足夠的互動性，能夠讓學生不斷地和他人進行交流和合作，提高學生的社交能力。
第三部分：游戲競賽的應用場景。
游戲競賽可以應用在多個教學場景中，如：
1、知識點復習。教師可以通過游戲競賽的方式，讓學生進行知識點的復習，提升學生對知識點的記憶和理解。
2、思維訓練。教師可以通過游戲競賽的方式，訓練學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力。
3、團隊協(xié)作。教師可以通過游戲競賽的方式，讓學生進行團隊協(xié)作，鍛煉學生的領導和分工合作的能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。
第四部分：游戲競賽的效果和展望。
經過我的實踐經驗，利用游戲競賽的教學方式，可以使學生思路開闊、領悟更快，預防枯燥教學的效果。在教學中，我針對不同環(huán)節(jié)選擇不同的游戲競賽，給學生們帶來了不同的驚喜和歡樂。學生們環(huán)境得到了很大的提高，他們的學習熱情被激發(fā)了，學習效果也有了很大的提高。
未來，在教學中我們還應進一步加強對游戲競賽的應用研究，深入探索游戲競賽與學生學習的關系，促進游戲競賽在教育領域的創(chuàng)新研究與推廣應用。
第五部分：結論。
在總體結論中，我們可以看到游戲競賽有很多好處，是一種易于在教育中推廣的教學方法，它能夠吸引學生學習的興趣，提高學生學習的效果。全文到這已經結束，但在教學中的如何要使用游戲競賽這種方式還需要與教育教學進行深刻的思考。
課堂教學技能競賽心得體會篇三
為慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)。營造崇尚、尊重高技能人才，學習、爭做高技能人才的良好氛圍，公司開展了鉗、焊、電工職業(yè)技能競賽"活動?；顒訄A滿結束。下面，我就談點自己的感想。
為籌備好這次比賽，公司組建了由公司黨、政、工領導和高級工程技術人員組成的競賽組委會，制定并公布了評分標準、比賽程序及規(guī)則，設定了抽答題、搶答題、觀眾搶答題、現(xiàn)場亮分、實際操作、點評等環(huán)節(jié)，豐富了比賽內容；使選手能夠更好地參與比賽過程。評委專家精彩點評，使大家深受啟發(fā)。開展技能競賽可以很好的樹立員工正確職業(yè)理想、培養(yǎng)良好職業(yè)道德以及進一步激勵員工技能成才。經過兩天的角逐，最終產生了各等次獲獎名單。獲獎團隊和選手都能比較深刻地領會楷模精神，結合自己所學專業(yè)對職業(yè)生涯做出科學規(guī)劃，充分展示了當代技工自信、自強的風采。尤其是理論和實際操作技能競賽前三名獲得者，他們對職業(yè)生涯的理解和規(guī)劃充滿了當代技工理性與睿智，以及對高技能人才內涵的獨特詮釋，具有很強的說服力和感召力。
賽活動取得了明顯成效。一是強化了技工技能成才的意識。員工加深了對高技能人才地位、作用的認識，一些員工說：‘只要勤學苦練，鉆研技能，一定能夠成為高素質的技能人才，為企業(yè)做出貢獻’。二是營造了良好的技能成才環(huán)境。開展技能競賽活動弘揚了高技能人才楷?？炭嚆@研技術、勇攀技能高峰的精神風貌，在企業(yè)內營造了尊重勞動、崇尚技能的良好氛圍，為技能人才的成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境。三是促進了學風、企業(yè)作風建設員工們在競賽中交流了思想，增進了彼此的了解，對學風、廠風建設起到了積極的推動作用。通過這次技能競賽，發(fā)現(xiàn)員工一下子成熟了，開始思考職業(yè)生涯和未來，對走技能成才之路有了明確的規(guī)劃。
本次技能競賽活動雖然結束了，但大家技能成才的“比賽”還在繼續(xù)?！白孕湃松倌辏瑫敁羲Ю铩?。獎牌和榮譽證書提醒大家，要抓緊時間學知識、練技能，期待大家在技能成才的比賽中奮勇拼搏，不懈努力，取得更好的成績！為企業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻！
二〇一二年四月二十七日。
課堂教學技能競賽心得體會篇四
學生時代，是我們一生中最快樂的時光。在那段充滿熱情的歲月里，我們總是能夠收獲到無窮無盡的收獲和歡樂。而對于我來說，在這段時光中，最有趣且收獲最大的，要數(shù)課堂教學游戲競賽了。下面，我想分享一下我的一些心得體會。
首先，課堂教學游戲競賽能增強師生之間的互動交流。當我們參加此類活動時，由于比賽的激烈緊張性，觀眾和參賽隊伍之間總會達到一種獨特的情感共鳴。其次，這一類比賽能夠把枯燥的知識變得更加生動有趣，讓學生們更好地理解和掌握知識。最后，比賽對于激發(fā)學生學習興趣、提升自信心、培養(yǎng)競爭意識，幫助學生學會團隊協(xié)作等方面，都有著積極的推動作用。
在具體實施中，老師應該注重選材，即選取充滿趣味性、輕松易懂的游戲。其次，應充分考慮參加者的年齡、學科特點以及客觀情況等。此外，老師還需要設計積分系統(tǒng)，嚴格考核比賽表現(xiàn)，保證公正。最后，比賽結束后，老師應該認真檢討自己的不足，并將學生的體驗、建議反饋給學校管理層，以便在今后的活動中加以改進優(yōu)化。
首先，通過比賽，我明白了比賽并不是取勝的唯一標準，更重要的是參賽過程中展現(xiàn)出來的團隊精神和個人能力。其次，比賽是一種良好的鍛煉機會，它能夠增強人們的抗壓能力、思考能力和實踐能力。最后，比賽過程中收獲到的經驗和感悟，也能夠更好地幫助我們在今后的學習和工作中更出色地表現(xiàn)。
第五段：總結。
總之，課堂教學游戲競賽的好處多多。無論是對于老師還是對于學生來說，它們都具有非常重要的積極意義。在今后的任務中，我也會保持這份積極的態(tài)度，努力在競賽中取得更好的成績，為自己和班級爭取更久遠的未來！
課堂教學技能競賽心得體會篇五
課堂教學是教師與學生進行交流和傳遞知識的重要環(huán)節(jié)，而語言技能的提升是學生在課堂上學習的重點。在多年的教學實踐中，我總結出一些經驗和體會，對于提升學生的語言技能起到了積極的指導作用。以下是我對課堂教學語言技能的心得體會，希望對廣大教師和學生有所啟示。
首先，在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)給學生提供多樣化的語言輸入是提高他們語言技能的關鍵。尤其是對于初學者來說，他們需要大量的語言樣本來提高聽力理解和口語表達能力。因此，我經常使用真實的語言材料，如錄音、視頻、文本等來呈現(xiàn)不同形式的語言輸入，讓學生通過模仿和實踐來提高他們的語言表達能力。
其次，課堂教學中注重培養(yǎng)學生的語言輸出能力是非常重要的。在學生掌握了一定的詞匯和語法基礎之后，我會設計一些互動活動，讓學生進行口語交流。這樣的活動可以激發(fā)學生的興趣，提高他們的口語表達能力，并且鍛煉他們在真實情境下運用語言的能力。
此外，鼓勵學生在課堂上使用目標語言是提高他們語言技能的有效策略。我會營造一個積極的學習環(huán)境，讓學生在課堂上放松自如地使用目標語言進行交流。有時我會設立一些情景，讓學生在情境中模擬真實對話。通過積極參與，學生可以更好地理解和掌握語言，提升自己的語言技能。
另外，課堂教學中給予學生及時反饋也是重要的。當學生在使用語言時出現(xiàn)錯誤或不恰當?shù)谋磉_時，我會及時指出并給予正確的示范。通過這樣的反饋機制，學生可以及時糾正錯誤，避免形成習慣性的錯誤，從而提高他們的語言技能。
最后，課堂教學應該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。除了在課堂上的教學活動，我還會推薦學生積極參與課外的語言學習，如閱讀、聽力和寫作等。通過這些額外的學習，學生可以進一步鞏固和提高自己的語言技能，培養(yǎng)自主學習的能力。
總之，課堂教學是學生學習語言技能的關鍵環(huán)節(jié)。通過提供多樣化的語言輸入、注重培養(yǎng)學生的語言輸出能力、鼓勵學生在課堂上使用目標語言、給予學生及時反饋以及培養(yǎng)學生的自主學習能力，都可以有效地提高學生的語言技能。作為教師，我們應該不斷探索和實踐，創(chuàng)造更好的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習熱情，幫助他們取得更大的語言進步。
課堂教學技能競賽心得體會篇六
今年暑期，南通市教育局組織了我們中心校教師進行了教學技能全員培訓，本次培訓的內容比較豐富全面，而且也比較細致。在這次的培訓中，我從中受益匪淺，感受頗多。從劉局長的講話中，我感受到了本次教師培訓的重要性和必要性，他指出：1、明確培訓目的，充分認識提高自身素質和技能水平的重要性;2、善于學習實踐，在提高自身素質上狠下功夫;3、錘煉師德師風，造就高素質教師隊伍，它給了我們每一位培訓教師一次很好的充電機會;林景教研員的“關于有效教學的思考”的專題講座，加深了我對“有效教學”的理解，讓我重新樹立了新的正確的教育教學觀念;在學習期間，同時還聆聽了我市多位優(yōu)秀教師(鄧雪巧、王儒、歐興暢、蔡亦充、孫振華)的“教材分析”，各位老師對教材的分析非常精彩，具有針對性和科學性，同時也提出了自己寶貴的見解，對我們的幫助很大。特別是王儒老師，給我留下了深刻的印象，他對教材的理解非常深刻，對教材的分析極其到位，讓我感受到了新課程改革的形勢下，轉變師生的角色是很關鍵的，教學的方法與形式也要體現(xiàn)多樣化，這樣才能實現(xiàn)教學的有效性。這次教學技能的培訓，讓我們每一個學員在教育教學的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓的情況談談我自己的一些體會：
一、博學好學，嚴謹治學，努力提高自身的專業(yè)技能。
我們要以這次才學習作為新的起點，不斷探索創(chuàng)新，“學不可以已”，學習貴在持之以恒。只有學習上不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取，否則，事業(yè)將是無源之水。工作中，我們應該學會不斷自我學習，自我提高，這也是我們每個人事業(yè)成功的重要法寶，在平時工作中，我們要常虛心請教別人，借鑒他人，與其取長補短，為我所用，營造一個有利自身進步的良好環(huán)境，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。因此，我想我應該朝著這樣的方向去努力，在工作中，應當扎扎實實，不斷努力，不斷充電，學習和研究先進的教育教學理論，并自覺地運用理論去指導自己的教學實踐，同時在學習中深刻反思，認真消化，并付諸于實踐，為了避免造成的“閉門造車”，我絕不會放棄任何的學習充電機會。只有這樣堅持不懈，才能積累經驗，增強智慧和提升能力。
二、教學必須以人為本，實現(xiàn)教書育人。
一名優(yōu)秀的教師，必須以人為本，在教學中應該尊重他人，理解他人，一切從“人”出發(fā)，著眼于人的自我完善，教師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現(xiàn)和成所惑，而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生，去培養(yǎng)學生，以人為本并不是考慮社會需要，它的最終正是著眼于社會，而教書育人，就是要教會學生學習的能力。古人說“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮?！比魏我幻處煻疾豢赡馨褜W生一生中所需要的知識都傳授給他們，但如果學生具備了自學的能力，獨立思考的能力、探求新知的能力、動手實踐的能力。同時具有良好的思想道德素質，就能適應社會發(fā)展的需要，終身受益不盡，如今教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道者”轉向“引路人”，從“解惑者”轉向“啟發(fā)人”，從“授業(yè)者”轉向“參與人”，所以在今后的教學中，我們不光要認真教好書，更重要的是教好學生怎樣做人，真正實現(xiàn)“教書”和“育人”。
三、積極實施新課程理念，促進有效教學。
新課程的改革與實施已進入了探索階段，許多未知的領域需要我們廣大教師在自己的實踐中，認真地去摸索和總結。經過這次的全員培訓，我認識到了我們每一位教師都應當積極地參與到課程改革中去，努力實施新課程理念，不做旁觀者，而應該去推動它朝著正確的方向去發(fā)展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結果。林景教研員這一點做得就非常好，他能在自己的實踐中，不斷地學習、思考和總結，這次培訓的“關于有效教學的思考”的專題講座，正是他的成果，他讓我耳目一新，讓我切身體會到了省骨干教師的風采，他為我以后的教學工作指明了道路。在課堂中，我們的教學更應該關注“有效性”，這是一個熱門的話題，也是當今教學的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學觀念，轉變自己的教學方法，這樣才能適應當今的教育趨勢。
四、錘煉師德師風，造就高素質的教師隊伍。
“加強師德師風的建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸”這是劉局長講話的另一個主要內容，目前我們的教師隊伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：1、敬業(yè)精神不強，缺乏獻身教育事業(yè)心;2、攀比之風嚴重，不能廉潔從教;3、師表意識淡薄，對學生缺乏愛心;4、工作作風欠端正，沒有職業(yè)使命感。對于這些現(xiàn)存的問題，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴重性。通過了培訓，正能錘煉了我們教師的師德師風，我想在以后的工作中，我們應該認真鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對學生應該尊重，不隨意侮辱學生的人格尊嚴，不隨意傷害學生的自尊心，在思想上要不斷進取，處處做學生的表率，注意自己一言一行，不讓學生做的，我們老師決不能做，要求學生做到的，教師自己首先要做到。在教學實踐中，不斷改變自己，端正思想，更新觀念，力爭做到高素質的教育人才。
五、努力學習，共同成長。
在這幾天的培訓期間，我們的學員嚴格遵守學習的紀律，從不早退，也從不曠課，學習雖然辛苦，但每個學員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機會。上課時，大家在班級中努力創(chuàng)設一個和諧的學習氛圍。我們互相關心，互相幫助，積極分組討論交流，共同在學習中進步，做到學有所成，從而實現(xiàn)本次學習培訓的價值。
這次培訓的時間雖然短暫，但意義深遠，它不僅使我們教師在教學技能上有所提升，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識視野，為我們提供了一次很好的充電機會，我希望它對我以后的教育教學工作能帶來很大的幫助。
課堂教學技能競賽心得體會篇七
課堂上的游戲競賽，是一種活躍氣氛、激發(fā)學生學習興趣、增強課堂互動的教學方法。在近期所參與的教學游戲競賽中，我深刻認識到游戲競賽對于學生學習的積極影響，同時也發(fā)現(xiàn)了游戲競賽中存在的問題，帶來了深刻的體會。
二、游戲競賽的積極影響。
游戲競賽在課堂教學中，具有很強的激勵作用，可以激發(fā)學生競爭的欲望，提高學生對知識的熱情和探究欲望。在教學游戲競賽中，學生可以主動、積極參與，探究解決問題的方法，增強觀察分析問題的能力和思維能力，同時也激發(fā)了學生學習中的主動性和創(chuàng)造性。此外，游戲競賽也能夠增強教學的趣味性，讓學生在愉悅的氛圍中學習。這種趣味性，對于學生的長期學習和養(yǎng)成好的學習習慣，具有重要的良好影響。
游戲競賽在課堂中的有些缺點也相當顯著。首先，游戲競賽規(guī)則應簡潔明了，但有時過于復雜，會讓學生忽略真正的學習內容。其次，在游戲競賽中，勝負有時過于重要，會刺激學生產生不良的競爭心理，使學生變得攻擊性、不友好、喪失合作精神。此外在游戲競賽過程中，教師需要確保適當?shù)恼瓶?，免得過分競爭導致教學失控，甚至傷害到某些學生就顯得尤為重要。
為了解決游戲競賽中的這些問題，教師可以采用以下方法進行引導和處理。首先，規(guī)則要簡單，讓學生輕松、有效地理解，而不是讓他們沉迷與規(guī)則的理解中。其次，競賽勝負與學習成績比拼沒有意義，教師可以把競賽的主觀規(guī)范注重到合作，德育教育上，確保學生的友好競爭心理，從而提高學習的效果。此外，在教學過程中，適當引導學生，幫助他們正視不好的心態(tài)，引導他們養(yǎng)成合作協(xié)作的良好習慣。
五、總結。
經歷了教學游戲競賽，我從中獲得了很多的體會，游戲競賽作為一種教學方法，具有很大的潛力，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。但是，也需要教師的引導和掌控，確保學習的效果。學習競賽要注重合作與友好，提高學生的綜合素質。游戲競賽是一種有效的教學方法，也是一種激發(fā)學生學習興趣的方式，可以為教育事業(yè)做出新的貢獻。
課堂教學技能競賽心得體會篇八
通過近半學期的職業(yè)道德與法律教學實踐，發(fā)現(xiàn)了教學中存在的不足，這些不足在一定程度上導致了課堂教學效率的降低。通過實踐分析有諸下因素：
一、規(guī)范細節(jié)要到位。
要求學生做到的老師首先做到。古人說天地君師親，可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為"教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善，排斥惡與偽。"所以教師有"教給學生怎樣做人"的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。"安其學而親其師，樂其友而信其道"。
因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要有一顆愛心。要"嚴"字把關，"愛"字當頭，這樣，他才能贏得學生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實最無私的應該是師愛。在現(xiàn)代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特征。有人說過："如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動力。"可以說，教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們如何做人.陶行知先生說得好，"捧著一顆心來，不帶半根草去"。這正是教師無私奉獻愛心的典范。
二、耐住寂寞、抵住誘惑、提高素質、嘗試創(chuàng)新。
進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠，趣避庸俗，"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應做好充分準備，轉變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經進入了知識經濟時代，網絡時代，今天的知識就是明天的經濟。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，要進一步接受以人為本的理念，進一步從"以教師為中心"向"以學生為中心，以教育為中心，以學習為中心"方面轉變等等。尤其要注重自身素質的不斷提高。并做到兩個轉變，一是由經驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術型的轉變。在"和諧、互動、探索、創(chuàng)新"的基本教學模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格，迎接"課改"。過去有句形象的話，要給學生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到"知得深"外，還要對其它學科和領域的知識"知得廣"。大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學生要學會學習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術，"最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)教學中教師是課堂的中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師"講"為中心的教學，是不利學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學，教師過多的講解、分析和說明常使學生感到枯燥乏味，從而喪失了學習的積極性。這種現(xiàn)象產生的原因，從教學觀念上來看，教師仍然把自己作為教學的中心，擔心學生讀不懂課文，于是就包辦代替，結果適得其反。在21世紀的教學過程中，教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過教師。"在本世紀，傳統(tǒng)的師生關系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學生發(fā)展為本，讓學生學會學習，學會創(chuàng)造，學會共同生活，學會審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育。
"海闊憑魚躍，天高任鳥飛"，機會總是給那些有準備的頭腦?？傊裉煲鲆晃缓细竦睦蠋?，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。
課堂教學技能競賽心得體會篇九
20xx年11月12日，我有幸和另四位同事參加了贛州市小學數(shù)學青年教師課堂教學競賽觀摩活動，在這三天的時間里，觀摩了來自我校鐘潔婷老師的《認識時間》、贛縣韓秀珍老師的《百分數(shù)的意義與寫法》、會昌縣莊口鎮(zhèn)中心小學林梅老師的《8的乘法口訣》、贛州市開發(fā)區(qū)湖邊邱麗鳳老師《認識分數(shù)》、南康市第四小學劉香蘭老師的《可能性》、瑞金市解放小學賴明玉《用字母表示數(shù)》等20位數(shù)學教師的觀摩課，并聽了市數(shù)學教研員的精彩點評，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，介紹本縣家鄉(xiāng)特產、旅游風景等等，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的.人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們日常生活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《用字母表示數(shù)》時，有的老師用到了姚明的高度，《可能性》利用學生喜歡的動畫片和魔術入手，《認識鐘表》利用帶學生旅游上猶一天的時間變化等等，大大提升了學生的學習興趣。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
（1）合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經的路線，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學引導，適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統(tǒng)樣的文字應用題模式，引導學時理解圖意。
（3）題組訓練不過時。數(shù)學技能的形成要有一定量的訓練，通過訓練學生才能像背乘法口訣一樣達到自動化的效果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習卡，對學生的當堂訓練很有幫助。
（4）探究與滲透的關系怎樣更合理？數(shù)學課需要探究，但絕不是最原始的經歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學生找一梯子，放一小船，引導學生思考的方向，從而達到成功的彼岸。
（1）一節(jié)課中解決問題與算理探究孰輕孰重？從實際問題入手分析已知未知的關系引導學生列算式。啟發(fā)學時搜索知識儲備探尋算式的解法，這兩者哪一個應該占得時間更長些？我覺得很多以計算為重點的課，“解決問題”設置的素材很多都不理想，沖淡了教學的重點。
（2）幾節(jié)課對學生的評價較少，激勵的語言較少。相比較我更欣賞文清路小學老師上課時的感覺。他們的老師上一節(jié)課，可能造就一個杰出人才。比如學習信心的鼓勵，學習方法的鼓勵讓人終生受益。
（3）訓練量都較少，不利于學生形成技能。我感覺在“解決問題”的紅點講完以后完全可以分層練習，如編制信息收集題組，信息整理題組，選擇策略題組，提出問題題組。最后一道綜合題。一句話種子分類練習。
總之，通過這次學習，令我大開眼界，領略了我們青年老師的課堂教學風采，為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經驗。
課堂教學技能競賽心得體會篇十
課堂教學是學生學習的重要環(huán)節(jié)之一，語言技能是學生在課堂中必需的一項能力。在過去的教學實踐中，我積累了一些關于課堂教學語言技能的心得體會。首先，教師在課堂教學中應注重培養(yǎng)學生聽說讀寫四項語言技能的綜合能力。其次，教師應注重提供真實的語境和情景，幫助學生在語言運用中更好地理解和應用。再次，教師應充分尊重學生的個體差異，采用不同的教學策略和方法，促進每位學生的全面發(fā)展。最后，教師應加強與學生的互動與交流，營造積極的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
首先，教師在課堂教學中應注重培養(yǎng)學生聽說讀寫四項語言技能的綜合能力。語言技能是學生在語言運用中的基本能力，其中聽、說、讀、寫是相互關聯(lián)的，同等重要的四項技能。在教學中，我發(fā)現(xiàn)只注重其中一項技能的訓練不能全面提升學生的語言能力。因此，我采取了提供多樣化的課堂活動來培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，比如為學生設計對話練習，組織閱讀小組活動，以及布置寫作任務等。這樣的綜合性教學設計可以使學生在各個方面都有所提高，并且更好地運用語言進行交流和表達。
其次，教師應注重提供真實的語境和情景，幫助學生在語言運用中更好地理解和應用。語言是一種社會工具，學生需要在真實的語境中運用語言，才能更好地理解和掌握語言知識。因此，在我的教學中，我創(chuàng)造了一些真實的情境和語言環(huán)境，例如模擬購物、旅行或者家庭聚會等場景。學生在這些情境中進行真實的語言交流，不僅能夠鍛煉他們的語言技能，還能增強他們的語言運用能力和自信心。通過這樣的教學設計，學生能夠更好地將語言知識應用到實際生活中去。
再次，教師應充分尊重學生的個體差異，采取不同的教學策略和方法，促進每位學生的全面發(fā)展。每個學生的學習能力和興趣都是不同的，因此，在課堂教學中，我注重多樣化的教學策略和靈活的教學方法。比如，對于口語表達能力較差的學生，我會加強對其口語訓練的重視，提供更多的口語練習機會；對于閱讀能力較弱的學生，我則會提供更多的閱讀材料和閱讀輔導。通過個體化的學習指導和不同的教學方法，我能夠更好地滿足學生的需求，幫助他們全面發(fā)展。
最后，教師應加強與學生的互動與交流，營造積極的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂是學生學習的重要場所，而教師的角色不僅是傳遞知識的提供者，更應該成為學生的引路人和朋友。在我的教學中，我充分利用教學時間與學生進行積極的互動與交流，了解學生的學習動機和困難，給予及時的幫助和鼓勵。同時，我還結合課堂教學設計了一些小組活動和互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中積極參與，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。通過這樣的互動與交流，學生能夠更好地融入課堂，提高語言技能。
總之，課堂教學語言技能是學生全面發(fā)展的重要組成部分。教師在課堂中應注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫綜合能力，提供真實的語境和情景幫助學生運用語言，充分尊重學生個體差異，采取不同的教學方法，加強與學生的互動交流。通過這些心得體會的應用，我相信我將能夠更有效地促進學生的語言技能發(fā)展，提高課堂教學的質量。
課堂教學技能競賽心得體會篇十一
通過對課堂教學技能的學習，我覺得自己對新時期的課堂教學在思想上有了新的認識。我認為新時期的課堂教學工作的首要任務是要更新教學觀念，轉變教育思想，認真學習《新課標》和《中國教育改革發(fā)展剛要》。積極實施新課程理念，做教改的帶頭人。
一、加強課題研究，結合地方實際確立適合本地本校的可行性研究課題。
搞課題研究不能蠻目跟風，也不能走過墻搞形式主義。而要結合本地學校的實際情況搞好校本研究。
二、優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率。要追求有效的課堂，我覺得要從以下幾個方面著眼：
1、把準課堂目標。課堂目標要結合年段目標、單元目標、版塊目標整合落實，讓課堂目標固守核心，堅持多元，要體驗知識技能、過程與方法、情感價值觀。
2、把握課堂重點。如拼音教學應以認讀字母、音節(jié)為重點；識字寫字音形義統(tǒng)一以形為重點；閱讀教學以讀為本，多法結合；口語交際以說為主；寫作以寫為主；綜合實踐要注重綜合字詞句段篇聽說讀寫的綜合應用。
3、利用好教學資源。以教科書為核心資源，開發(fā)外面資源。
4、重視啟發(fā)引導。用大問題導學；引疑導釋，教師引導學生找到答案，學生提出有價值的問題；加強學法指導，順學而導；精確講授，適時點撥；教師要做好示范。
5、落實學生活動。讓學生做學習的主人，課堂是學生的舞臺。教師不但不要獨占這個舞臺，而且還要激發(fā)學生在這個舞臺上主動地進行聽說讀寫思算跑跳唱吹畫操作等，要有足夠的量讓學生在這舞臺上訓練。
課堂教學技能競賽心得體會篇十二
通過這次遠程培訓學習，特別是對《課堂教學技能》的`深入學習，使我受益匪淺。優(yōu)效教學與教師的教學技能是密不可分的。在課堂教學中，教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學的各種教學技能，必然會收到良好的效果。我在以后的課堂教學工作中要盡量做到以下幾點：
一、導入宜激趣-—-—導入新課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是一堂課得以成功的重要條件。一堂好課如果沒有成功的開端，教師會講得索然無味，學生也難進入學習狀態(tài)，課堂教學的其他環(huán)節(jié)也就很難進行。導入要能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對知識產生濃厚的興趣，注意力就集中起來了，為達到這一目的，教師要精心選擇導入方法，因課而異。
二、講授要實-—-—講授是教師在課堂教學中為傳輸特定的知識信息，綜合地運用各種語言表達方式的一類教學行為。講授技能是一種最基本、最常用的課堂教學技能，幾乎沒有哪一種教學活動可以離開它。但歸根結底還是要從本班學生的實際情況出發(fā)，選擇學生易接受，易理解的方法。
三、提問要精-—-—傳統(tǒng)教學“滿堂灌”，改革后又容易走向另一個極端“滿堂問”，教師一個問題接一個問題地提出，學生真可謂“應接不暇”，學生疲于回答，思維混亂，讀書內化的時間少了，一節(jié)課下來，真正屬于自己的東西很少，留在腦中的更少，效率可想而知，因此，提問要精，要讓學生在思索中有所悟，有讀書的時間才能有內化的時間。
四、板書要活-—-—板書是教師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表，以輔助知識信息傳輸，揭示學習材料之間的關系和聯(lián)系的一類教學行為。只有好的板書才會更好地幫助學生理解課文，吸引學生興趣，便于記憶、復習。
五、評價要到位-—-—良好而恰當?shù)脑u價，利于激發(fā)學生的學習興趣，引導學生學習，教師在評價中，要多多運用發(fā)展性評價，關注學生的發(fā)展，對其發(fā)展過程中的進小和改進及時予以評價，促其更好地發(fā)展。評價不是盲目地表揚，不是一味地說“好”、“棒”，及時指出并糾正學生的錯誤，才能引領學生走向成功。
通過這次學習增長了自己教學上的知識，對課堂教學技能有更深層次的認識，以后要通過不斷的提升自己的課堂教學技能來提高自己的教學水平，使每一堂課都成為有藝術有質量的課堂。
課堂教學技能競賽心得體會篇十三
慢在這鮮花盛開、充滿希望的5月，油田總院集團全體醫(yī)護人員迎來了第xx個國際護士節(jié)。在歡度節(jié)日的日子里為調動全體醫(yī)護人員的積極性，活躍醫(yī)院學習氣氛，弘揚南丁格爾精神，在院領導的高度重視和大力支持下組織了“紀念5.12國際護士節(jié)暨護理技能大賽”。
這次總院集團組織的護理技能大賽，應該說是我們護理技能的大交流、大比拼。通過這次的比賽大家不僅能重溫南丁格爾的護理精神，以“愛心、耐心、細心、責任心”對待每一位病人、做好護理工作。也使選手們的精湛護理技能得到充分展示，規(guī)范的護理服務水平得到進一步提升。
在準備參賽的這一個月里，我們每天不僅要做好自己的本職工作，空閑時還要學習理論知識、練習無菌技術操作。真想讓時鐘走的慢些些、再慢些!大家每天聚在培訓基地里互相切磋、互相學習，你看看我取放鉗子時是否污染，我看看你治療巾包的是否平整??在不斷的交流中我不僅看到了自己身上的缺點和不足，也從其他選手身上看到了一種堅持、一種恒心。有的選手為了爭取學習時間，不顧自己年幼的女兒，連續(xù)3天呆在培訓基地、晚上就住在自己科室的值班室。還有的選手白天在家學習理論知識，晚上上夜班前還要練上幾次操作技能，這樣才能安心。
這次比賽本著公開、公平、公正的原則，由總院集團護理部嚴格把關，邀請各醫(yī)院護理主任擔任評委。我相信，通過這次比賽，選手們的精湛護理技能必將得到充分展示，規(guī)范的護理服務水平必將得到進一步提升。眾所周知，護理工作是平凡的、瑣碎的，但它和人類生命和健康緊緊相連。因此護理工作是崇高的，高尚的。隨著社會的發(fā)展，護理工作已從單純的疾病護理發(fā)展到以病人為中心的整體護理，這就更加要求我們護理人員為病人提供親切溫馨的服務和高超嫻熟的專業(yè)技能。
俗話說“工欲善其身，必先利其器”在臨床工作的5年中，我深刻體會到了這一點，也深知肩上的責任和重擔，天使不好當。要想用心護理每位病人，不僅要有良好心態(tài)，還需要豐富的理論知識作后盾、嫻熟過硬的技能作基礎，才能預防疾病，遵循科學知識的規(guī)律性，靈活性，因人而異地應用知識，把掌握的健康知識傳播給別人，使每個人都能更好地維護自己和家人的健康。
比大地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是心靈，作為一名護士，我們要擁有博大的胸懷，縱使受了，我們的臉上依然是燦爛的微笑，我們知道：這微笑是陽光，能減輕病人的疼痛；這微笑是雨露，能滋潤患者的心靈；這微笑是翅膀，承載了千萬個家庭健康平安的希望！
當無數(shù)人進入甜美委屈的夢鄉(xiāng)時，是誰還穿梭在各個病房之間？當人們舉家團圓的歡慶時刻，是誰還默默地忙碌在工作崗位上？當可怕的病魔肆虐橫行時，又是誰用瘦弱的身軀組成一道道鋼鐵長城？是那些默默付出，無私奉獻的白衣天使！我自豪，我是她們中的一員！
課堂教學技能競賽心得體會篇十四
課堂教學競賽心得體會日，我和我們學校朱老師還有其他學校幾位老師一行15人在中心學校姜琪老師的帶領下，有幸到昆明高新一小參加了云南省2009年小學《品德與生活（社會）》課堂教學競賽活動?；顒託v時3天，共有來自各地州市20位老師參加比賽。我們先后觀摩了20位老師精彩的課堂教學和他們課后的說課、反思。參賽的內容涉及到《品德與生活》、《品德與社會》的教材，有浙教版也有蘇教版，高中低年級都有。最后還聆聽了人教版教材主編馬昕老師的點評。在整個活動中，我們認真聽課，以端正的態(tài)度從始至終虛心學習，可以說收獲很多，也引發(fā)了自己的點滴思考。
首先是充分認識到思想品德課的重要性。
說起重視，可以說學校、老師都很重視學生的思想品德教育，把德育工作放在各項工作的中心。因為老師都知道孩子品德教育的重要性，明白這門課程對孩子成長中的作用，也都知道這門學科所承載的重任。但是實際呢，在充分認識其重要性的同時，我們在學科知識與品德教育之間依然把更多的精力放在了學科知識的教學上。通過這次學習，我才認識到，其實孩子良好的品德習慣對他的成長是多么的重要。就算我們從功利的角度出發(fā)，我們希望孩子好好學習各種學科知識，如果沒有沒有良好的品的習慣做保障，他又怎么會認真地、全身心地去學習呢。
我們組織各種活動對學生進行品德教育，學科上的滲透這些都是學生品德教育的有效途徑。但是在《品德與生活（社會）》課程標準中明確指出《品德與生活》是“以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性綜合課程?！笔且婚T高度綜合的課程，它是對我國小學低年級原有的思想品德、自然（或科學）、社會課程和活動課程進行高度整合的基礎上生成的新的課程?！镀返屡c社會》是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課。教材作為綜合性的學科，主要將學生置身于社會生活中，認識社會了解社會，同時形成良好的習慣品質，激發(fā)學生熱愛生活的情感所以依托這門學科對學生實施道德影響是很必要的，也是很重要的。
其次是思想品德課的實效性。我們在轟轟烈烈的開展品德教育卻也總在抱怨著孩子的品行有問題，我覺得歸根到底就是我們品德教育的實效性不大。小學生正處于成長過程中的重要階段，他們有這樣那樣的毛病，更是需要我們引導教育的時候。但是空洞的說教對他們的教育作用是不大的。所以要充分考慮孩子的實際，找準切入點，不要空不要大，只要實，哪怕是很小很小，也許就能讓學生養(yǎng)成一中習慣，形成一種良好的品質。我印象最深的是師大附小的全瑩老師執(zhí)教的《學做小雄鷹》一課，課前老師去讓孩子把自己的困難寫下來，“我怕起早”“我怕聽寫不得優(yōu)”“我怕一個人睡覺”，問題很小，而這些問題恰恰是低年級學生實實在在的困難。課堂上老師就和學生一起解決這些“小”問題，老師同學來一起互相幫助互相鼓勵克服困難，學生的收獲真的很實在。
第三是思想品德課堂教學活動的創(chuàng)新性。
其實在我們平時教學的活動中，我們也經常組織體驗活動，但是往往為了活動而活動，內容單調，形式單一，目的不明確，給學生的影響也就輕淡。過了也就過了，沒給學生留下什么印象，更無法給學生以深遠的影響，對促進學生良好的道德品質作用不大。
在這次比賽的20節(jié)課中，幾乎都遵循了來源于生活又高于生活的的理念，都能從孩子的實際出發(fā)，組織一系列的活動來完成教學?；顒有问叫路f，教學手段可以說是異彩紛呈，豐富多彩。多媒體技術的應用、動漫制作、影視資料；有的老師還采用了實驗調查表、游戲、競賽、身邊案例等等材料富有創(chuàng)意地來組織體驗活動。蘭坪縣城二小的程清蘭老師教學《吸毒一口落入戶口》采用的案例是一個吸毒少女真是的自白書。曲靖市北關小學余光云老師在教學《當危險來臨的時候》讓學生體驗現(xiàn)場撤離，把學生置于真實的場景中去體驗、感悟，掌握當危險來臨時的應對技巧，讓課堂教學目標落在了實處。昆明西山棕樹營小學的洪郡遙老師執(zhí)教《擁有好心情》整節(jié)課都讓學生體驗著快樂、煩惱，在對比活動學生說出自己的感受，讓不同的感受沖擊著學生的心靈，引導學生體會到快樂的同時尋找到擺脫煩惱的策略。玉溪楊海東老師在《我們的生命中》利用多媒體技術把生命的產生講述得清楚明白。一張自己兒時的照片，再加上他聲情并茂的講述，情真意切深深打動了在場的師生。騰越中心的寸建玲老師《退一步海闊天空》活動層層推進口人心弦，教會學生如何與人相處。
這樣的例子很多，總之這次活動讓我對品德課的認識和教學都有更深入的認識和體會。今后應該如何提《高品德與社會（生活）》的課堂教學效益，把這門學科的作用發(fā)揮好，為學生未來的成長奠定良好的基礎，我結合馬昕老師的。
總結。
點評談談自己初淺的認識：
一、研究課標教材，找準目標。
教學中如何確定教學目標，怎樣確定教學的目標？在教學過程中目標大了，學生難于達到，目標小了，課堂教學停留在低淺層次的活動中，教學目標不準確活動就會失去意義。要把握好教學的目標首先是要去研究課標和教材?？纯凑n標的要求，了解這節(jié)課在教材中的所處的位置。比如《節(jié)日大觀》人教版和浙教版都有春節(jié)，人教版的側重點是怎么去過這個節(jié)，浙教版可能要呈現(xiàn)的是文化的多樣性，所以教材所處的側重點和位置是不同的，因而確定的教學目標也就有所不同了，活動的設計的形式和目標也就應該不同。
另外目標的確定一定要結合當?shù)氐膶嶋H，考慮學生的需要?？紤]內容與學生認知之間的癥結在哪里，要突破的是什么？在不同的地方是不一樣的，要抓住教材的核心去確定教學目標。
二、處理好生成與預設，提高課堂駕馭能力。
在組織教學的時候，一般來說我們都提前準備了很完整的教學活動。為學生預設了一些情景、問題。但是教學中我們也發(fā)現(xiàn)在這些預設的過程中學生總會生成一些困惑，疑問，有時會閃現(xiàn)出思維的火花，觸動他們內心深處的一些思考。而這個時候就是教學的亮點出現(xiàn)的時候，也是學生最學要學生引導的時候?？蛇z憾的是，我們急于去完成課前的預設，追求教學的完整輕易的放過。
當然設計活動的時候盡量避免與學生的學習活動目的相悖，可是真的出現(xiàn)我們該怎么辦。當我們在認知上要求學生達到一定水平的時候應該考慮學生的思維，也就是在教學中怎樣更好地去激活學生的思維，給他一種方法，指導學生積極主動地去思考。教師的作用怎樣才能給學生以引導去發(fā)現(xiàn)問題，把未知變成有知，答案是他自己來的。而不是誘導學生，讓學生去揣測老師的思路、答案。這才是我們課堂教學的價值取向，也是需要大家老師今后的教學中去突破的一個重點。比如《規(guī)則在哪里》規(guī)則的定義是什么？討論的時候學生出現(xiàn)分歧，教師該往哪里引導，落在哪里？要落在學生的疑惑上。有比如孩子打架是不記仇的，他直接的反應就是發(fā)了火，然后過了也就過了。而我們老師卻一定要他再想想，讓他退一步海闊天空，學會寬容。其實一句話未必起作用，所以應該把孩子放在正常的狀態(tài)下，去思考問題的多種可能性。多站在孩子的角度想想，換位思考一下。在引導學生的時候，我們關注問題的答案，更要抓學生回答問題的薄弱點，讓學生對自己的話產生疑問從而矯正自己。而不是老師追著學生問，實在答不出了就說前半句，學生說后半句。
第
三、
付出真心收獲真情。
教學是一門藝術，我們的思想品德教育更是一門心靈的藝術。因為品德課的教學大多依托活動來開展實施，所以課堂氣氛一般都很熱鬧。也正因為這樣，就顯得有些浮躁，有的時候甚至是做秀。老師學生嘻嘻哈哈，感情來的卻不那么真實，空話大話漫天飛。其實不需要太多豪言壯語，不需要太夸張的表情，只要老師真心實意一個眼神一個動作，情真意切的一句話，富有激情的贊揚鼓勵，往往能打動學生的心靈。
所以在教學中我們要不斷地提高自己的知識修養(yǎng)，提升自己的文化品位，提高自己的教學藝術水平，駕馭課堂教學中的整個過程。站在教室里，老師本身就是一種魅力，一種人格魅力，道德的力量，牽引著孩子，用我們的真心去叩開學生的心靈，走近他們的生活，平等的和他們對話，給學生以良好的影響，讓他們得到真正的啟迪。
一次學習，讓我在思想上有了很大的提高。我在不斷的反思自己的教學，也在不斷得鞭策自己。是的，孩子的教育是我們老師義不容辭的職責，我們肩負著培養(yǎng)孩子的重任，就應全力以赴，努力去探索實踐，為孩子的成長作出奉獻。
課堂教學技能競賽心得體會篇十五
通過學習教師課堂教學技能指導，感覺收獲很多。特別是“課堂提問的技巧”與“有效合作學習的技能”“有效教學”這幾方面，對我的教學起到了很好的指導作用。講座中具體講到了合作學習不僅僅是學生的事，還提到了教師應是學生合作技能的培訓者和指導者。這就要求我們教師一定要注重學生合作技能的培養(yǎng)與指導。特別是講座中講到的要注重培養(yǎng)學生“傾聽、說明、求助、反思、自控”等幾方面技能的培養(yǎng)。這些技能和細節(jié)就像專家們說的那樣看似簡單，卻決定著合作學習的成效，并對學生的規(guī)則意識和人際交往能力產生著潛移默化的影響。所以我們不能告訴學生小組合作討論某個問題就行了，還應該告訴學生在合作中應注意的這些問題，并有意識的對學生進行合作學習中良好習慣的培養(yǎng)。還要告訴學生合作學習時，小組成員間應合理分工，明確各角色的職責，使主持、記錄、把握主題、匯報、記時等各有所屬，人人有“事”干，以便充分發(fā)揮每個學生的長處和作用。
除此之外，專家還提醒我們應注意培養(yǎng)學生良好的合作習慣。這些習慣包括：獨立思考、積極參與、踴躍發(fā)言，認真傾聽、始終關注任務，而不遠離主題、遵守規(guī)則等，這些都是我們在教學中應該注意的。
還有很重要的一點就是讓教學貼近學生的學情。專家告訴我們，我們教師的教是為學生的學服務的，以學論教應是教師必須具有的意識。要提高教學的有效性，教學就應貼近學生的知識、情感、思維。
以人為本、以學為主，從學生的學情、學生的感情、學生的興趣入手，而不是一廂情愿地“閉門造車”，“以本為本”、“以教參為本”、“以自己為本”德國教育家第斯多惠說得好：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”
我要把有效教學與教材、學情、教法統(tǒng)一起來。
許多教師的`教學忽視對學生知識和能力基礎的研究，起點定位過高，學生難以給予積極的回應，教與學都頗為吃力。而優(yōu)秀教師的教學都特別注重對學生知識和能力基礎的研究。這也是我們在教學中應注意的。
要提高教學的有效性，學生的有效參與不可或缺。有效參與不只是行動上的呼應，更重要的是思維的同步、情感的共鳴。當學生能全員參與、全程參與、主動參與、真實參與時，教學的有效性才有保證。當全體學生的興趣被充分激發(fā)、學習積極性被充分調動，身心從始到終都能全程地投入到學習活動中時，動口、動腦、動手，方能真切地感受知識的獲得、體驗能力的發(fā)展變化。
關注學生的“學”，而非教師的“教”，這才是有效教學的生命。教了不該教的，丟了該教的，都違背了有效教學的宗旨。有效的，必是學生需要的，想要的；有效的，必是文本個性的，獨特的。
“親其師，信其道；疾其師，隱其學?！币岣呓虒W的有效性，就要贏得學生的情感認同。當學生喜歡、熱愛、敬仰教師，渴望與教師敞開心扉對話時，就會對教師所講的內容產生心理上、情感上的認同。情感認同離不開教師的學識才華、人格魅力、與學生和諧的關系。課堂教學要實現(xiàn)和諧有效的師生對話，需要講的人聲情并茂；聽的人心情愉悅；講、聽雙方關系和諧。這三者缺一不可。
要注意給學生表達自己想法的機會，讓機智應變有效生成。
“對話、平等對話、多重對話”已經成為新課程課堂教學的時尚用語，它蘊涵新的教學理念，反映新的價值追求，提倡新的教學策略。這里要探討的“對話”并不是高深理論，而是作為教學技能的較為明確的教學行為——互為陳述、互為補充、互為啟發(fā)、互為質疑、互為辯論，具有很強的操作性。通過對話，能夠使新課程教學建立在清晰、可辨的實踐基礎之上，使教學模式、教學行為具有針對性，從而提高教學的有效性。
另外，反思自己教學實踐中出現(xiàn)過的某次無效和低效的行為和原因。
注重了以上幾點，我想我們的教學有效性會大大的提高。
課堂教學技能競賽心得體會篇十六
作為一名cad技能競賽的選手，在參加這一活動的過程中，我深深體會到了它所帶來的收獲和成長。借此機會，我想分享一下自己在此次比賽中的體會和心得。
第二段：開始的挑戰(zhàn)。
在競賽開始之前，我做了充分的準備，學習了cad軟件的基本操作和各種功能?？墒强紙錾厦鎸δ吧脑O計題目，我還是有些不知所措。然而，我并沒有放棄，我的第一次競賽經歷也讓我明白了正確的競賽心態(tài)——要相信自己，要有耐心和冷靜。于是我把心態(tài)調整到最好狀態(tài)，開始認真分析題目，動手實踐。雖然時間比較短，但我充分利用了這段寶貴的時間，最終成功完成了任務。
第三段：挫折與反思。
盡管成功完成了任務卻不代表我就沒有遇到任何困難。比如有一道題目上玻璃的貼圖，我的實現(xiàn)方法很簡單，結果顯得十分生硬；還有一道題目中其中一張草圖我看省略了，最后做的件數(shù)和材料就和草圖不相符。所以在比賽之后我進行了反思和總結，提出了解決這些問題的方法，加強了自己的復習和實踐。
第四段：激發(fā)自我潛能。
參加cad技能競賽為我提供了一個鍛煉自我的機會，盡管挑戰(zhàn)很大，但是我也從中學到了很多東西。通過比賽，我掌握了更多儲存在cad軟件里的實用操作，我也意識到這些技能和方法可以在未來的設計和工作中起到很大的幫助。此外，比賽也激發(fā)了我深入學習和交流的興趣，讓我更加積極地去探索更多的知識領域，開拓自己的視野。
第五段：收獲與感受。
在這一次cad技能競賽之中，我獲得了不少的成果和口碑，這也為我積累了一些經驗和信心，使我能夠在今后的競賽中更好的發(fā)揮自己，取得更好的成績。總之，這次比賽對我影響很大，不僅帶給我技術的提升，也讓我燃起了追求知識和成長的激情。我相信在今后的路上，我將繼續(xù)克服一切難關，前行不止。
課堂教學技能競賽心得體會篇十七
課堂教學是提高學生語言技能的重要途徑，同時，教師在課堂上使用的語言技巧也是影響教學效果的重要因素。通過長期的教學實踐，我總結出一些心得和體會，希望能夠在教學中更好地運用語言技能。
首先，要做到語言簡練明了。作為一名教師，語言的表達必須清晰簡明。一方面，語言簡練能夠使學生更好地理解教師的意思，避免信息的誤傳或丟失。另一方面，簡潔明了的語言能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地掌握知識點。因此，我在課堂上盡量避免冗長的句子和復雜的表達方式，而是采用簡潔直接的語言，使學生能夠快速而準確地理解教學內容。
其次，要注重語音語調和節(jié)奏的運用。語言的魅力不僅僅在于詞匯和語法，更重要的是語音語調和節(jié)奏的運用。通過正確的語音語調和節(jié)奏，可以增強語言的表達能力，使語言更加生動有趣。在課堂上，我注重語音的準確發(fā)音，注重語調的變化，注重句子的節(jié)奏感。例如，我會通過模仿、唱歌和配樂等方式來讓學生感受到語音語調的變化，這樣能夠使學生更加主動積極地參與到課堂教學中。
第三，要運用多種教學技巧和方法。語言技能的培養(yǎng)需要教師使用多種教學技巧和方法。在課堂上，我會使用問答、演示、小組討論、角色扮演等不同的教學技巧，以便激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力。例如，在教授聽力技巧時，我會設計一些有趣的聽力材料，并結合問題，讓學生在聽力中培養(yǎng)出準確理解和快速反應的能力。通過多樣化的教學方法，能夠更好地調動學生的積極性，提高他們的語言技能。
第四，要注重課堂氛圍的營造。良好的課堂氛圍能夠營造一個舒適、自由和積極向上的學習環(huán)境。在課堂上，我盡量讓學生敢于表達自己的觀點，鼓勵他們在學習中發(fā)表自己的見解，尊重他們的個體差異。我還會使用一些幽默和引人入勝的教學材料和故事，使課堂充滿活力和趣味。通過創(chuàng)造良好的課堂氛圍，能夠激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的語言技能。
最后，要不斷反思和改進自己的語言技能。語言技能的提高是一個不斷學習和改進的過程。作為一名教師，我時刻保持著對自己語言技能的不滿和追求。在每一次課堂教學后，我都會對自己的語言表達進行反思和總結，并結合學生的反饋來進行改進。我會定期參加語言培訓和研討活動，不斷提高自己的語言技能水平。只有不斷地反思和改進，才能更好地運用語言技能，提高學生的語言能力。
總之，課堂教學語言技能的運用是一項艱巨而重要的任務。通過語言的簡練明了、語音語調和節(jié)奏的運用、多種教學技巧和方法的運用、課堂氛圍的營造以及不斷反思和改進自己的語言技能等方面的注意和努力，我相信能夠更好地提高學生的語言技能，讓他們更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
課堂教學技能競賽心得體會篇十八
課堂教學是實施素質教育的主要途徑實施素質教育的主渠道是課堂教學，所以，現(xiàn)在要真正實施素質教育，必須抓住課堂教學，這一中心環(huán)節(jié)。素質教育進入各學科的課堂教學是一個了不起的飛躍。課堂教學開始自覺地朝著素質教育的方向努力。學生的受教育權最終要落實在課堂上，課堂教學推進素質教育的首要體現(xiàn)，是教師要滿腔熱忱地關心每個學生，熱愛每個學生，從每個學生的不同特點出發(fā)，全心全意教育好每一個學生。課堂教學推進素質教育的基本要求是，一切教學活動都必須以調動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性為出發(fā)點，引導學生主動探索、積極思維，通過自己的活動達到生動活潑地發(fā)展。這也是啟發(fā)式教學的思想靈魂。
課程的內容和意義在本質上并不是對所有人都相同的。在特定的教育情境中，每一位教師和學生對給定的內容都有其自身的理解，教學過程應成為學生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。學生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯？是其樂融融還是愁眉苦臉？學生對學科學習的信心是越來越強還是越來越弱？這一切必須為教師所關注，這種關注同時還要求教師必須用“心”施教。那么怎樣才能更好的搞好課堂教學？啟發(fā)式教學在課堂上，應得到廣泛的應用。
教師不僅給學生傳授知識，更重要的是啟發(fā)學生學會學習，用啟發(fā)式打開學生思維。一個人獲得知識不能全靠點滴的接受，而要“舉一隅而以三隅反”，其間的關鍵就是啟發(fā)式的教學方法，教師不能一味地“講”，要給學生留下足夠的思考時間和空間，要給學生的大腦裝上想象的翅膀。教師應當啟發(fā)學生全面思考問題?，F(xiàn)在許多學校靠“題?！眮硖岣邔W生的解題能力，教學作業(yè)量之多、難度之大成了師生們苦不堪言的負擔。要尋求一條捷徑來減輕學生的負擔，那就是要啟發(fā)學生，讓學生學會思考，學會學習方法，這樣就會，收到事半功倍的效果。啟發(fā)式不單純是方法，也是滲透于整個教育教學活動中的思想。
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課堂教學技能競賽心得體會篇十九
一、比賽訓練的過程。
為了保障今年在省賽中能夠取得較好成績，先期進行了市級預選賽，我作為導游組的指導教師認真分析了去年的競賽方案，認真研究每位選手，根據(jù)他們的特點制定了訓練方案，在各位領導的關懷下，同學們取得了較為滿意成績，為省賽奠定了良好的基礎。
緊之后，應對即將來臨的省賽，我領會領導的精神，服從領導的安排，克服重重困難，給自我制定目標和要求，疏導學生心理上發(fā)生的不利因素，抓住培訓的細節(jié)，利用能夠用的一切時間，采取多種訓練方式對每位學生分情景進行指導，不放過任何一個能夠提升綜合成績的機會，也所以，同學們受了很多的苦和累，在此，我向參賽的同學說一聲，多謝，你們辛苦了。
二、感悟。
1、領導的重視是本次大賽取得較好成績的關鍵與保證。首先，大賽前夕，各位領導深度的分析和高標準的要求，給了我們很大的壓力，激發(fā)了我們莫大的動力，從思想上我敢說我們天天都在揪著心，不敢有絲毫的松懈。其次，在訓練期間，領導對于每個參賽組別提出的要求都給與滿足，并不斷地邀請專家進行指導，不論是參賽選手還是指導教師都學到了很多，有了很大的提高。
2、齊心協(xié)力發(fā)揚團隊精神是今后倡導的方向。技能大賽不僅僅是對專業(yè)建設考察，更是對學校整體水平的檢閱，僅有放棄個人利益，更好的以全局為重，發(fā)揚團隊精神才能取得更好的成績，在此，我感激對于本次比賽給于進取幫忙的韓靜教師、盛世玲主任、蔣晶鑫教師、佘媛教師、王晶教師，更要感激市旅游局、市職教中心的孫欠茹主任、張丹教師以及市職大的高云教師，多謝你們!
3、走出去引進來，不斷學習，不斷創(chuàng)新。我們經過走出去引進來，學到了許多專業(yè)發(fā)展的前沿性要求，找到了創(chuàng)新的思路，看到了自我還存在的許多不足，明確了自我今后努力的方向，也真誠的期望學校能給于我們更多的機會參與更加廣泛的交流學習。
4、制定學校自身的大賽計劃，立足高遠，早作籌備，為今后大賽及學校專業(yè)建設水平的進一步提升打下良好的基礎，不斷推進學校招生工作的順利完成。最終實現(xiàn)辦一流旅游學校的目標。
課堂教學技能競賽心得體會篇二十
教學技能的發(fā)展不僅是教師專業(yè)發(fā)展中的基本素養(yǎng)也是教師實踐能力發(fā)展的核心要素。下面是本站小編為大家整理的課堂教學技能。
供你參考!
今年六月我校組織學習《組織教學技能訓練》這本書。本篇訓練內容與要求及內容如下：
一、能按照“教材分析、學習者特征分析、確定與敘寫教學目標、進行最近發(fā)展區(qū)分析與合理確定教學流程、處理教材與選擇教學策略、編制教學方案”六個步驟進行教學準備。
二、在教學準備的各個步驟中做到：
1.教材分析。
·明確教學內容中科學思想、文化蘊含。
·熟悉教材內容。
2.學習者特征分析。
·了解學習者特征分析的內容。
·掌握學習者特征分析的方法。
3.確定教學目標。
·能根據(jù)課程標準的要求和學生的實際認知水平正確確定教學目標。
·能正確敘寫教學目標。
·能正確確定教學重點和難點。
4.進行最近發(fā)展區(qū)分析與確定教學流程。
·會對所教內容進行最近發(fā)展區(qū)分析。
·能依據(jù)最近發(fā)展區(qū)分析確定合理的教學流程。
5.處理教材與選擇教學策略。
·能依據(jù)教學的需要對教材進行合理的處理。
·能依據(jù)新課程的理念設計學生多種學習方式的整合。
·能設計學法與教法的有機結合。
6.編制教學方案。
·能對依據(jù)新課程的要求和系統(tǒng)理論所編制的教學方案進行優(yōu)化。
下面我來談談自己的學習體會。通過學習，使我明確了新課程理念下的改革背景與目標、基礎教育面臨的挑戰(zhàn)、各國課程改革的現(xiàn)狀。豐富了自己的視野，充實了自己的理論知識。更深刻地感悟到教師的任務與在新課程中的角色。
要系統(tǒng)學習《新課程教學能力訓練》，轉變教育思想，更新教育理念，掌握當今教育改革的脈搏。轉變教學觀念，做一名受學生歡迎的好教師。要善與學習和利用，不斷超越自我，改變并完善教育教學行為。在教學中學習，在學習中教育。從而提高自己的業(yè)務能力和專業(yè)化水平。
在邊學習邊實踐的過程中，把握新課程結構和課程內容，扎實教學基本技能，教給孩子有效的學習的方法，使孩子們得到各項能力的提高。邊實踐邊總結，寫下心得體會，為提高實施新課程的能力和水平留下參考的資料。
小學數(shù)學課堂教學技能應該全面掌握，而且應該加強薄弱環(huán)節(jié)，尤其是要強化訓練自己的弱項，不要平均用力。我認為自己在活動變化技能、課堂調控技能、反饋強化技能、教學板書技能方面要重點學習，這幾項技能是我的弱項，我必須強化它們，才能提高自己的數(shù)學教學能力。
小學數(shù)學課堂教學技能應該在課堂教學實踐中加強訓練與運用，從備課開始，一直到講完課，都要針對課堂教學的實際情況進行深入細致的總結與反思，同時進行一定的調整與修改，努力提高自己的課堂教學技能。
總之，通過學習在思想理念上得到了更新，更深層地體會到新課標的指導思想，體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，要發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系。在日常教學中，要不斷貫徹新課標的指導思想，更新教學理念，改進教學方法。只有學以致用才能發(fā)揮作用。
眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學基本功，豐富的科學文化知識，另外還應具備優(yōu)良的師德師風，作為一名合格的人民教師，還應堅持黨的教育政策合方針，堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己畢生的光和熱，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌，經過教育局局長等各位領導的精心準備和安排，局長為了我縣的教育大計，可謂是用心良苦。雖然培訓的時間很短暫，可通過聽取了局長在開學典禮上的一翻語重心長的講話和培訓后，使我感觸很多，體會深刻，其體有以下幾點體會：
一、充分提高教師自身素質和技能水平的重要性。
當今社會，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業(yè)的重組;當前國內為教育發(fā)張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風，道德品質，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質高，業(yè)務水平高的教師隊伍，努力提高教育學創(chuàng)新精神，努力提高教育教學水平。
努力學習，共同創(chuàng)新。
教育局組織的這次培訓活動，為的是給大家提供一個相互了解，共同學習、相互交流學習、取長補短的學習平臺。與其一個人獨自學習，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流，探討在教育學中存在的問題，這就是此次教育局局長舉辦培訓的目的所在，當今社會趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務水平和教學水平。一個人只有不斷地去學習、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業(yè)不會被同行看扁了?，F(xiàn)今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養(yǎng)終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。
二、學習技能固然重要，師德師風更是不可缺少。
加強師德師風建設，是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人;是作為教師的重要任務和職責，可沒有優(yōu)良的師德師風，談何教育?古往今來，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了，那還怎么教書育人?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風;教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。
總而言之，通過這次聽取了局領導干部在開學典禮上發(fā)自肺腑之言的報告和培訓后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學業(yè)務水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感謝局長等領導給我們這次培訓，學習的機會，也希望以后能將這樣共同學習，交流的機會延續(xù)下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦并快樂著。更希望我們隨縣的教育大業(yè)在教育局領導的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩。
今年暑期，南通市教育局組織了我們中心校教師進行了教學技能全員培訓，本次培訓的內容比較豐富全面，而且也比較細致。在這次的培訓中，我從中受益匪淺，感受頗多。從劉局長的講話中，我感受到了本次教師培訓的重要性和必要性，他指出：1、明確培訓目的，充分認識提高自身素質和技能水平的重要性;2、善于學習實踐，在提高自身素質上狠下功夫;3、錘煉師德師風，造就高素質教師隊伍，它給了我們每一位培訓教師一次很好的充電機會;林景教研員的“關于有效教學的思考”的專題講座，加深了我對“有效教學”的理解，讓我重新樹立了新的正確的教育教學觀念;在學習期間，同時還聆聽了我市多位優(yōu)秀教師(鄧雪巧、王儒、歐興暢、蔡亦充、孫振華)的“教材分析”，各位老師對教材的分析非常精彩，具有針對性和科學性，同時也提出了自己寶貴的見解，對我們的幫助很大。特別是王儒老師，給我留下了深刻的印象，他對教材的理解非常深刻，對教材的分析極其到位，讓我感受到了新課程改革的形勢下，轉變師生的角色是很關鍵的，教學的方法與形式也要體現(xiàn)多樣化，這樣才能實現(xiàn)教學的有效性。這次教學技能的培訓，讓我們每一個學員在教育教學的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓的情況談談我自己的一些體會：
一、博學好學，嚴謹治學，努力提高自身的專業(yè)技能。
我們要以這次才學習作為新的起點，不斷探索創(chuàng)新，“學不可以已”，學習貴在持之以恒。只有學習上不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取，否則，事業(yè)將是無源之水。工作中，我們應該學會不斷自我學習，自我提高，這也是我們每個人事業(yè)成功的重要法寶，在平時工作中，我們要常虛心請教別人，借鑒他人，與其取長補短，為我所用，營造一個有利自身進步的良好環(huán)境，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。因此，我想我應該朝著這樣的方向去努力，在工作中，應當扎扎實實，不斷努力，不斷充電，學習和研究先進的教育教學理論，并自覺地運用理論去指導自己的教學實踐，同時在學習中深刻反思，認真消化，并付諸于實踐，為了避免造成的“閉門造車”，我絕不會放棄任何的學習充電機會。只有這樣堅持不懈，才能積累經驗，增強智慧和提升能力。
二、教學必須以人為本，實現(xiàn)教書育人。
一名優(yōu)秀的教師，必須以人為本，在教學中應該尊重他人，理解他人，一切從“人”出發(fā)，著眼于人的自我完善，教師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現(xiàn)和成所惑，而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生，去培養(yǎng)學生，以人為本并不是考慮社會需要，它的最終正是著眼于社會，而教書育人，就是要教會學生學習的能力。古人說“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮?！比魏我幻處煻疾豢赡馨褜W生一生中所需要的知識都傳授給他們，但如果學生具備了自學的能力，獨立思考的能力、探求新知的能力、動手實踐的能力。同時具有良好的思想道德素質，就能適應社會發(fā)展的需要，終身受益不盡，如今教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道者”轉向“引路人”，從“解惑者”轉向“啟發(fā)人”，從“授業(yè)者”轉向“參與人”，所以在今后的教學中，我們不光要認真教好書，更重要的是教好學生怎樣做人，真正實現(xiàn)“教書”和“育人”。
三、積極實施新課程理念，促進有效教學。
新課程的改革與實施已進入了探索階段，許多未知的領域需要我們廣大教師在自己的實踐中，認真地去摸索和總結。經過這次的全員培訓，我認識到了我們每一位教師都應當積極地參與到課程改革中去，努力實施新課程理念，不做旁觀者，而應該去推動它朝著正確的方向去發(fā)展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結果。林景教研員這一點做得就非常好，他能在自己的實踐中，不斷地學習、思考和總結，這次培訓的“關于有效教學的思考”的專題講座，正是他的成果，他讓我耳目一新，讓我切身體會到了省骨干教師的風采，他為我以后的教學工作指明了道路。在課堂中，我們的教學更應該關注“有效性”，這是一個熱門的話題，也是當今教學的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學觀念，轉變自己的教學方法，這樣才能適應當今的教育趨勢。
四、錘煉師德師風，造就高素質的教師隊伍。
“加強師德師風的建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸”這是劉局長講話的另一個主要內容，目前我們的教師隊伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：1、敬業(yè)精神不強，缺乏獻身教育事業(yè)心;2、攀比之風嚴重，不能廉潔從教;3、師表意識淡薄，對學生缺乏愛心;4、工作作風欠端正，沒有職業(yè)使命感。對于這些現(xiàn)存的問題，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴重性。通過了培訓，正能錘煉了我們教師的師德師風，我想在以后的工作中，我們應該認真鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對學生應該尊重，不隨意侮辱學生的人格尊嚴，不隨意傷害學生的自尊心，在思想上要不斷進取，處處做學生的表率，注意自己一言一行，不讓學生做的，我們老師決不能做，要求學生做到的，教師自己首先要做到。在教學實踐中，不斷改變自己，端正思想，更新觀念，力爭做到高素質的教育人才。
五、努力學習，共同成長。
在這幾天的培訓期間，我們的學員嚴格遵守學習的紀律，從不早退，也從不曠課，學習雖然辛苦，但每個學員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機會。上課時，大家在班級中努力創(chuàng)設一個和諧的學習氛圍。我們互相關心，互相幫助，積極分組討論交流，共同在學習中進步，做到學有所成，從而實現(xiàn)本次學習培訓的價值。
這次培訓的時間雖然短暫，但意義深遠，它不僅使我們教師在教學技能上有所提升，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識視野，為我們提供了一次很好的充電機會，我希望它對我以后的教育教學工作能帶來很大的幫助。
課堂教學技能競賽心得體會篇二十一
近日，我有幸參加了一場關于CAD（計算機輔助設計）技能競賽，這是我第一次參加這樣的比賽。通過比賽的經歷，我不僅提高了自己的CAD技能，同時也收獲了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在競賽中學到的東西，并總結出了一些成功的秘訣。
首先，在比賽前的準備階段，我花了大量的時間系統(tǒng)地學習CAD軟件的使用方法和技巧。我閱讀了大量的參考資料，并在課外時間進行了大量的練習。這讓我熟悉了不同的CAD命令，并能夠高效地使用它們。此外，我還參加了一些線上培訓課程，與其他參賽選手一起討論和分享經驗。這種深入的準備讓我在比賽中信心十足。
其次，比賽中的緊張氣氛使我想起了獨立思考和解決問題的重要性。所有的參賽選手都在一個狹小的時間范圍內進行設計，這意味著我們必須快速而精確地完成任務。在這種壓力下，我發(fā)現(xiàn)了自己的思考方式和解決問題的能力。比賽中的一部分任務需要我根據(jù)給定的要求和規(guī)范獨立進行設計。這要求我運用CAD技能和空間想象力，以及專業(yè)知識進行分析和判斷。通過這些挑戰(zhàn)，我學會了在有限的時間內理性思考和明確目標，以便盡快找到解決問題的方法。
第三，在比賽中，我學到了與他人團隊合作的重要性。雖然每個選手都在競爭中，但我們也需要相互合作來完成某些任務。這為我提供了一個學習和分享的機會。我和其他選手一起討論和交流，分享自己的思路和方法。這種合作不僅加強了我們的理解和技能，還增加了我們的動力和競爭力。同時，與其他參賽者合作還使我意識到，通過團隊合作和分享，我們能夠迅速學習和適應新的技術和方法。
第四，比賽中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在比賽的過程中，我遇到了一些意想不到的問題和難題，有時甚至不知道如何解決。但是，我沒有放棄，而是積極地尋找?guī)椭徒鉀Q方法。我主動向其他參賽選手請教，向導師和裁判尋求幫助。通過這些努力，我學會了如何對待失敗和困難。我認識到，失敗并不可怕，只要我們有愿意學習和改正錯誤的勇氣和決心。
最后，比賽結束后，我對自己取得的成就感到非常滿意，并意識到通過比賽我不僅提高了自己的CAD技能，還成為了一個更強大和有信心的個人。我從比賽中獲得的寶貴經驗和知識將對我未來的學習和職業(yè)發(fā)展產生深遠的影響。CAD技能競賽也激發(fā)了我進一步探索和學習CAD技術的熱情。
總體而言，我參加CAD技能競賽的經歷是一次寶貴的學習和成長機會。我通過比賽的準備階段學習了重要的CAD技能和方法，通過比賽中的挑戰(zhàn)和合作嘗試了自己的能力。這次經歷讓我明白了自己的潛力和不足，并鼓舞了我進一步努力學習和提升自己的決心。這次競賽對我的職業(yè)道路和個人發(fā)展產生了深遠的影響，也讓我更加堅信通過不斷努力和勇于挑戰(zhàn)，我一定能夠取得更多的成就。
課堂教學技能競賽心得體會篇一
通過《教師的教學技能》，我體會到：如何選擇、運用用教學方法的技能是很重要的，選擇、運用教學方法的技能是指實現(xiàn)教學目標的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學習方法的結合，是完成教學任務的方法的總稱。在教學理論和教學實踐發(fā)展的歷史長河中，人們創(chuàng)造了豐富多彩的教學方法，諸如講授法、講述法、講解法、講演法、談話法、演示法、參觀法、實驗法、練習法、討論法、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法等等。教師面對多種多樣的教學方法，如何根據(jù)既定的教學目標和教學內容，精心選擇、恰當運用教學方法，這是決定教學成敗的關鍵環(huán)節(jié)之一。
一、明確選擇教學方法的標準。
(一)能根據(jù)教學目標選擇教學方法。
每一課時的教學目標，一般都包括三方面的內容，即知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀。每一方面目標的實現(xiàn)，都需要有與該目標相適應的教學方法來予以保證。
(二)能根據(jù)學生的特點選擇教學方法。
一是根據(jù)學生的心理特點：學生的年齡不同，學習的心理特點也不同，因而適合于他們的教學方法也不同。
(三)能根據(jù)學科特點選擇教學方法。
學科特點不同，教學方法也有所區(qū)別。語文課宜采用講解法、談話法、討論法等。
二、重視傳統(tǒng)教學方法的改革。
對傳統(tǒng)教學方法中的精華要繼承，但在實際運用中要有所發(fā)展和創(chuàng)新。
三、能使教法與學法相結合。
教學方法的選擇和運用，既要考慮教師的“教”，又要考慮學生的“學”;既要體現(xiàn)教師的主導作用，又要體現(xiàn)學生的主體地位，因為教學是師生雙向活動的過程，教與學必須協(xié)調一致。
總之，教師的教學技能就應根據(jù)根據(jù)實際情況，指導學生采用適當?shù)姆椒ǎ荒芨善宦傻厥褂靡环N方法。實踐證明。那些胸中裝有豐富而科學的學習方法的教師，在指導學法中往往是左右逢源，得心應手，使學生借風行舟，順利到達成功的彼岸。
課堂教學技能競賽心得體會篇二
近年來，教育改革越來越注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，越來越強調課堂教學的趣味性和生動性。在這個背景下，教師們開始嘗試用游戲競賽的方式激發(fā)學生的興趣和積極性。在我自己的教學實踐中，我也嘗試了這種方式，并獲得了很好的效果。下面，我將分享我對課堂教學游戲競賽的心得體會，希望能夠與大家共勉，共同進步。
游戲競賽是指通過游戲和競賽的方式，來調動學生的積極性和參與度，促進學生對知識的掌握和理解。在很多教學場合，教師只是簡單地呈現(xiàn)知識給學生，而學生只是被動地接受，很難對所學內容產生深刻的印象和理解。而游戲競賽的方式則可以將學生從被動變?yōu)橹鲃樱瑥膯握{的聽課變?yōu)榛拥膶W習，從枯燥的認知到有趣的體驗。同時，游戲競賽也可以通過競爭的形式激發(fā)學生的興趣和動力，提高學生的自信心和成功感，從而達到更好的教育效果。
第二部分：游戲競賽的設計原則。
在進行游戲競賽的設計過程中，教師需要遵循以下原則：
1、目標明確。游戲競賽的目的需要明確，并且和課程的教學目標相一致，才能更好地推動學生的學習。
2、規(guī)則簡單。游戲競賽的規(guī)則需要簡單明了，容易理解，避免學生因為游戲規(guī)則不清楚而失去興趣和動力。
3、獎勵公正。游戲競賽的獎勵需要公正，充分體現(xiàn)學生的努力和表現(xiàn)，同時也需要遵循教育公平的原則。
4、互動性強。游戲競賽需要有足夠的互動性，能夠讓學生不斷地和他人進行交流和合作，提高學生的社交能力。
第三部分：游戲競賽的應用場景。
游戲競賽可以應用在多個教學場景中，如：
1、知識點復習。教師可以通過游戲競賽的方式，讓學生進行知識點的復習，提升學生對知識點的記憶和理解。
2、思維訓練。教師可以通過游戲競賽的方式，訓練學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力。
3、團隊協(xié)作。教師可以通過游戲競賽的方式，讓學生進行團隊協(xié)作，鍛煉學生的領導和分工合作的能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。
第四部分：游戲競賽的效果和展望。
經過我的實踐經驗，利用游戲競賽的教學方式，可以使學生思路開闊、領悟更快，預防枯燥教學的效果。在教學中，我針對不同環(huán)節(jié)選擇不同的游戲競賽，給學生們帶來了不同的驚喜和歡樂。學生們環(huán)境得到了很大的提高，他們的學習熱情被激發(fā)了，學習效果也有了很大的提高。
未來，在教學中我們還應進一步加強對游戲競賽的應用研究，深入探索游戲競賽與學生學習的關系，促進游戲競賽在教育領域的創(chuàng)新研究與推廣應用。
第五部分：結論。
在總體結論中，我們可以看到游戲競賽有很多好處，是一種易于在教育中推廣的教學方法，它能夠吸引學生學習的興趣，提高學生學習的效果。全文到這已經結束，但在教學中的如何要使用游戲競賽這種方式還需要與教育教學進行深刻的思考。
課堂教學技能競賽心得體會篇三
為慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)。營造崇尚、尊重高技能人才，學習、爭做高技能人才的良好氛圍，公司開展了鉗、焊、電工職業(yè)技能競賽"活動?；顒訄A滿結束。下面，我就談點自己的感想。
為籌備好這次比賽，公司組建了由公司黨、政、工領導和高級工程技術人員組成的競賽組委會，制定并公布了評分標準、比賽程序及規(guī)則，設定了抽答題、搶答題、觀眾搶答題、現(xiàn)場亮分、實際操作、點評等環(huán)節(jié)，豐富了比賽內容；使選手能夠更好地參與比賽過程。評委專家精彩點評，使大家深受啟發(fā)。開展技能競賽可以很好的樹立員工正確職業(yè)理想、培養(yǎng)良好職業(yè)道德以及進一步激勵員工技能成才。經過兩天的角逐，最終產生了各等次獲獎名單。獲獎團隊和選手都能比較深刻地領會楷模精神，結合自己所學專業(yè)對職業(yè)生涯做出科學規(guī)劃，充分展示了當代技工自信、自強的風采。尤其是理論和實際操作技能競賽前三名獲得者，他們對職業(yè)生涯的理解和規(guī)劃充滿了當代技工理性與睿智，以及對高技能人才內涵的獨特詮釋，具有很強的說服力和感召力。
賽活動取得了明顯成效。一是強化了技工技能成才的意識。員工加深了對高技能人才地位、作用的認識，一些員工說：‘只要勤學苦練，鉆研技能，一定能夠成為高素質的技能人才，為企業(yè)做出貢獻’。二是營造了良好的技能成才環(huán)境。開展技能競賽活動弘揚了高技能人才楷?？炭嚆@研技術、勇攀技能高峰的精神風貌，在企業(yè)內營造了尊重勞動、崇尚技能的良好氛圍，為技能人才的成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境。三是促進了學風、企業(yè)作風建設員工們在競賽中交流了思想，增進了彼此的了解，對學風、廠風建設起到了積極的推動作用。通過這次技能競賽，發(fā)現(xiàn)員工一下子成熟了，開始思考職業(yè)生涯和未來，對走技能成才之路有了明確的規(guī)劃。
本次技能競賽活動雖然結束了，但大家技能成才的“比賽”還在繼續(xù)?！白孕湃松倌辏瑫敁羲Ю铩?。獎牌和榮譽證書提醒大家，要抓緊時間學知識、練技能，期待大家在技能成才的比賽中奮勇拼搏，不懈努力，取得更好的成績！為企業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻！
二〇一二年四月二十七日。
課堂教學技能競賽心得體會篇四
學生時代，是我們一生中最快樂的時光。在那段充滿熱情的歲月里，我們總是能夠收獲到無窮無盡的收獲和歡樂。而對于我來說，在這段時光中，最有趣且收獲最大的，要數(shù)課堂教學游戲競賽了。下面，我想分享一下我的一些心得體會。
首先，課堂教學游戲競賽能增強師生之間的互動交流。當我們參加此類活動時，由于比賽的激烈緊張性，觀眾和參賽隊伍之間總會達到一種獨特的情感共鳴。其次，這一類比賽能夠把枯燥的知識變得更加生動有趣，讓學生們更好地理解和掌握知識。最后，比賽對于激發(fā)學生學習興趣、提升自信心、培養(yǎng)競爭意識，幫助學生學會團隊協(xié)作等方面，都有著積極的推動作用。
在具體實施中，老師應該注重選材，即選取充滿趣味性、輕松易懂的游戲。其次，應充分考慮參加者的年齡、學科特點以及客觀情況等。此外，老師還需要設計積分系統(tǒng)，嚴格考核比賽表現(xiàn)，保證公正。最后，比賽結束后，老師應該認真檢討自己的不足，并將學生的體驗、建議反饋給學校管理層，以便在今后的活動中加以改進優(yōu)化。
首先，通過比賽，我明白了比賽并不是取勝的唯一標準，更重要的是參賽過程中展現(xiàn)出來的團隊精神和個人能力。其次，比賽是一種良好的鍛煉機會，它能夠增強人們的抗壓能力、思考能力和實踐能力。最后，比賽過程中收獲到的經驗和感悟，也能夠更好地幫助我們在今后的學習和工作中更出色地表現(xiàn)。
第五段：總結。
總之，課堂教學游戲競賽的好處多多。無論是對于老師還是對于學生來說，它們都具有非常重要的積極意義。在今后的任務中，我也會保持這份積極的態(tài)度，努力在競賽中取得更好的成績，為自己和班級爭取更久遠的未來！
課堂教學技能競賽心得體會篇五
課堂教學是教師與學生進行交流和傳遞知識的重要環(huán)節(jié)，而語言技能的提升是學生在課堂上學習的重點。在多年的教學實踐中，我總結出一些經驗和體會，對于提升學生的語言技能起到了積極的指導作用。以下是我對課堂教學語言技能的心得體會，希望對廣大教師和學生有所啟示。
首先，在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)給學生提供多樣化的語言輸入是提高他們語言技能的關鍵。尤其是對于初學者來說，他們需要大量的語言樣本來提高聽力理解和口語表達能力。因此，我經常使用真實的語言材料，如錄音、視頻、文本等來呈現(xiàn)不同形式的語言輸入，讓學生通過模仿和實踐來提高他們的語言表達能力。
其次，課堂教學中注重培養(yǎng)學生的語言輸出能力是非常重要的。在學生掌握了一定的詞匯和語法基礎之后，我會設計一些互動活動，讓學生進行口語交流。這樣的活動可以激發(fā)學生的興趣，提高他們的口語表達能力，并且鍛煉他們在真實情境下運用語言的能力。
此外，鼓勵學生在課堂上使用目標語言是提高他們語言技能的有效策略。我會營造一個積極的學習環(huán)境，讓學生在課堂上放松自如地使用目標語言進行交流。有時我會設立一些情景，讓學生在情境中模擬真實對話。通過積極參與，學生可以更好地理解和掌握語言，提升自己的語言技能。
另外，課堂教學中給予學生及時反饋也是重要的。當學生在使用語言時出現(xiàn)錯誤或不恰當?shù)谋磉_時，我會及時指出并給予正確的示范。通過這樣的反饋機制，學生可以及時糾正錯誤，避免形成習慣性的錯誤，從而提高他們的語言技能。
最后，課堂教學應該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。除了在課堂上的教學活動，我還會推薦學生積極參與課外的語言學習，如閱讀、聽力和寫作等。通過這些額外的學習，學生可以進一步鞏固和提高自己的語言技能，培養(yǎng)自主學習的能力。
總之，課堂教學是學生學習語言技能的關鍵環(huán)節(jié)。通過提供多樣化的語言輸入、注重培養(yǎng)學生的語言輸出能力、鼓勵學生在課堂上使用目標語言、給予學生及時反饋以及培養(yǎng)學生的自主學習能力，都可以有效地提高學生的語言技能。作為教師，我們應該不斷探索和實踐，創(chuàng)造更好的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習熱情，幫助他們取得更大的語言進步。
課堂教學技能競賽心得體會篇六
今年暑期，南通市教育局組織了我們中心校教師進行了教學技能全員培訓，本次培訓的內容比較豐富全面，而且也比較細致。在這次的培訓中，我從中受益匪淺，感受頗多。從劉局長的講話中，我感受到了本次教師培訓的重要性和必要性，他指出：1、明確培訓目的，充分認識提高自身素質和技能水平的重要性;2、善于學習實踐，在提高自身素質上狠下功夫;3、錘煉師德師風，造就高素質教師隊伍，它給了我們每一位培訓教師一次很好的充電機會;林景教研員的“關于有效教學的思考”的專題講座，加深了我對“有效教學”的理解，讓我重新樹立了新的正確的教育教學觀念;在學習期間，同時還聆聽了我市多位優(yōu)秀教師(鄧雪巧、王儒、歐興暢、蔡亦充、孫振華)的“教材分析”，各位老師對教材的分析非常精彩，具有針對性和科學性，同時也提出了自己寶貴的見解，對我們的幫助很大。特別是王儒老師，給我留下了深刻的印象，他對教材的理解非常深刻，對教材的分析極其到位，讓我感受到了新課程改革的形勢下，轉變師生的角色是很關鍵的，教學的方法與形式也要體現(xiàn)多樣化，這樣才能實現(xiàn)教學的有效性。這次教學技能的培訓，讓我們每一個學員在教育教學的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓的情況談談我自己的一些體會：
一、博學好學，嚴謹治學，努力提高自身的專業(yè)技能。
我們要以這次才學習作為新的起點，不斷探索創(chuàng)新，“學不可以已”，學習貴在持之以恒。只有學習上不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取，否則，事業(yè)將是無源之水。工作中，我們應該學會不斷自我學習，自我提高，這也是我們每個人事業(yè)成功的重要法寶，在平時工作中，我們要常虛心請教別人，借鑒他人，與其取長補短，為我所用，營造一個有利自身進步的良好環(huán)境，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。因此，我想我應該朝著這樣的方向去努力，在工作中，應當扎扎實實，不斷努力，不斷充電，學習和研究先進的教育教學理論，并自覺地運用理論去指導自己的教學實踐，同時在學習中深刻反思，認真消化，并付諸于實踐，為了避免造成的“閉門造車”，我絕不會放棄任何的學習充電機會。只有這樣堅持不懈，才能積累經驗，增強智慧和提升能力。
二、教學必須以人為本，實現(xiàn)教書育人。
一名優(yōu)秀的教師，必須以人為本，在教學中應該尊重他人，理解他人，一切從“人”出發(fā)，著眼于人的自我完善，教師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現(xiàn)和成所惑，而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生，去培養(yǎng)學生，以人為本并不是考慮社會需要，它的最終正是著眼于社會，而教書育人，就是要教會學生學習的能力。古人說“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮?！比魏我幻處煻疾豢赡馨褜W生一生中所需要的知識都傳授給他們，但如果學生具備了自學的能力，獨立思考的能力、探求新知的能力、動手實踐的能力。同時具有良好的思想道德素質，就能適應社會發(fā)展的需要，終身受益不盡，如今教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道者”轉向“引路人”，從“解惑者”轉向“啟發(fā)人”，從“授業(yè)者”轉向“參與人”，所以在今后的教學中，我們不光要認真教好書，更重要的是教好學生怎樣做人，真正實現(xiàn)“教書”和“育人”。
三、積極實施新課程理念，促進有效教學。
新課程的改革與實施已進入了探索階段，許多未知的領域需要我們廣大教師在自己的實踐中，認真地去摸索和總結。經過這次的全員培訓，我認識到了我們每一位教師都應當積極地參與到課程改革中去，努力實施新課程理念，不做旁觀者，而應該去推動它朝著正確的方向去發(fā)展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結果。林景教研員這一點做得就非常好，他能在自己的實踐中，不斷地學習、思考和總結，這次培訓的“關于有效教學的思考”的專題講座，正是他的成果，他讓我耳目一新，讓我切身體會到了省骨干教師的風采，他為我以后的教學工作指明了道路。在課堂中，我們的教學更應該關注“有效性”，這是一個熱門的話題，也是當今教學的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學觀念，轉變自己的教學方法，這樣才能適應當今的教育趨勢。
四、錘煉師德師風，造就高素質的教師隊伍。
“加強師德師風的建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸”這是劉局長講話的另一個主要內容，目前我們的教師隊伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：1、敬業(yè)精神不強，缺乏獻身教育事業(yè)心;2、攀比之風嚴重，不能廉潔從教;3、師表意識淡薄，對學生缺乏愛心;4、工作作風欠端正，沒有職業(yè)使命感。對于這些現(xiàn)存的問題，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴重性。通過了培訓，正能錘煉了我們教師的師德師風，我想在以后的工作中，我們應該認真鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對學生應該尊重，不隨意侮辱學生的人格尊嚴，不隨意傷害學生的自尊心，在思想上要不斷進取，處處做學生的表率，注意自己一言一行，不讓學生做的，我們老師決不能做，要求學生做到的，教師自己首先要做到。在教學實踐中，不斷改變自己，端正思想，更新觀念，力爭做到高素質的教育人才。
五、努力學習，共同成長。
在這幾天的培訓期間，我們的學員嚴格遵守學習的紀律，從不早退，也從不曠課，學習雖然辛苦，但每個學員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機會。上課時，大家在班級中努力創(chuàng)設一個和諧的學習氛圍。我們互相關心，互相幫助，積極分組討論交流，共同在學習中進步，做到學有所成，從而實現(xiàn)本次學習培訓的價值。
這次培訓的時間雖然短暫，但意義深遠，它不僅使我們教師在教學技能上有所提升，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識視野，為我們提供了一次很好的充電機會，我希望它對我以后的教育教學工作能帶來很大的幫助。
課堂教學技能競賽心得體會篇七
課堂上的游戲競賽，是一種活躍氣氛、激發(fā)學生學習興趣、增強課堂互動的教學方法。在近期所參與的教學游戲競賽中，我深刻認識到游戲競賽對于學生學習的積極影響，同時也發(fā)現(xiàn)了游戲競賽中存在的問題，帶來了深刻的體會。
二、游戲競賽的積極影響。
游戲競賽在課堂教學中，具有很強的激勵作用，可以激發(fā)學生競爭的欲望，提高學生對知識的熱情和探究欲望。在教學游戲競賽中，學生可以主動、積極參與，探究解決問題的方法，增強觀察分析問題的能力和思維能力，同時也激發(fā)了學生學習中的主動性和創(chuàng)造性。此外，游戲競賽也能夠增強教學的趣味性，讓學生在愉悅的氛圍中學習。這種趣味性，對于學生的長期學習和養(yǎng)成好的學習習慣，具有重要的良好影響。
游戲競賽在課堂中的有些缺點也相當顯著。首先，游戲競賽規(guī)則應簡潔明了，但有時過于復雜，會讓學生忽略真正的學習內容。其次，在游戲競賽中，勝負有時過于重要，會刺激學生產生不良的競爭心理，使學生變得攻擊性、不友好、喪失合作精神。此外在游戲競賽過程中，教師需要確保適當?shù)恼瓶?，免得過分競爭導致教學失控，甚至傷害到某些學生就顯得尤為重要。
為了解決游戲競賽中的這些問題，教師可以采用以下方法進行引導和處理。首先，規(guī)則要簡單，讓學生輕松、有效地理解，而不是讓他們沉迷與規(guī)則的理解中。其次，競賽勝負與學習成績比拼沒有意義，教師可以把競賽的主觀規(guī)范注重到合作，德育教育上，確保學生的友好競爭心理，從而提高學習的效果。此外，在教學過程中，適當引導學生，幫助他們正視不好的心態(tài)，引導他們養(yǎng)成合作協(xié)作的良好習慣。
五、總結。
經歷了教學游戲競賽，我從中獲得了很多的體會，游戲競賽作為一種教學方法，具有很大的潛力，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。但是，也需要教師的引導和掌控，確保學習的效果。學習競賽要注重合作與友好，提高學生的綜合素質。游戲競賽是一種有效的教學方法，也是一種激發(fā)學生學習興趣的方式，可以為教育事業(yè)做出新的貢獻。
課堂教學技能競賽心得體會篇八
通過近半學期的職業(yè)道德與法律教學實踐，發(fā)現(xiàn)了教學中存在的不足，這些不足在一定程度上導致了課堂教學效率的降低。通過實踐分析有諸下因素：
一、規(guī)范細節(jié)要到位。
要求學生做到的老師首先做到。古人說天地君師親，可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為"教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善，排斥惡與偽。"所以教師有"教給學生怎樣做人"的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。"安其學而親其師，樂其友而信其道"。
因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要有一顆愛心。要"嚴"字把關，"愛"字當頭，這樣，他才能贏得學生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實最無私的應該是師愛。在現(xiàn)代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特征。有人說過："如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動力。"可以說，教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們如何做人.陶行知先生說得好，"捧著一顆心來，不帶半根草去"。這正是教師無私奉獻愛心的典范。
二、耐住寂寞、抵住誘惑、提高素質、嘗試創(chuàng)新。
進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠，趣避庸俗，"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應做好充分準備，轉變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經進入了知識經濟時代，網絡時代，今天的知識就是明天的經濟。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，要進一步接受以人為本的理念，進一步從"以教師為中心"向"以學生為中心，以教育為中心，以學習為中心"方面轉變等等。尤其要注重自身素質的不斷提高。并做到兩個轉變，一是由經驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術型的轉變。在"和諧、互動、探索、創(chuàng)新"的基本教學模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格，迎接"課改"。過去有句形象的話，要給學生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到"知得深"外，還要對其它學科和領域的知識"知得廣"。大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學生要學會學習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術，"最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)教學中教師是課堂的中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師"講"為中心的教學，是不利學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學，教師過多的講解、分析和說明常使學生感到枯燥乏味，從而喪失了學習的積極性。這種現(xiàn)象產生的原因，從教學觀念上來看，教師仍然把自己作為教學的中心，擔心學生讀不懂課文，于是就包辦代替，結果適得其反。在21世紀的教學過程中，教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過教師。"在本世紀，傳統(tǒng)的師生關系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學生發(fā)展為本，讓學生學會學習，學會創(chuàng)造，學會共同生活，學會審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育。
"海闊憑魚躍，天高任鳥飛"，機會總是給那些有準備的頭腦?？傊裉煲鲆晃缓细竦睦蠋?，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。
課堂教學技能競賽心得體會篇九
20xx年11月12日，我有幸和另四位同事參加了贛州市小學數(shù)學青年教師課堂教學競賽觀摩活動，在這三天的時間里，觀摩了來自我校鐘潔婷老師的《認識時間》、贛縣韓秀珍老師的《百分數(shù)的意義與寫法》、會昌縣莊口鎮(zhèn)中心小學林梅老師的《8的乘法口訣》、贛州市開發(fā)區(qū)湖邊邱麗鳳老師《認識分數(shù)》、南康市第四小學劉香蘭老師的《可能性》、瑞金市解放小學賴明玉《用字母表示數(shù)》等20位數(shù)學教師的觀摩課，并聽了市數(shù)學教研員的精彩點評，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，介紹本縣家鄉(xiāng)特產、旅游風景等等，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的.人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們日常生活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《用字母表示數(shù)》時，有的老師用到了姚明的高度，《可能性》利用學生喜歡的動畫片和魔術入手，《認識鐘表》利用帶學生旅游上猶一天的時間變化等等，大大提升了學生的學習興趣。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
（1）合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經的路線，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學引導，適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統(tǒng)樣的文字應用題模式，引導學時理解圖意。
（3）題組訓練不過時。數(shù)學技能的形成要有一定量的訓練，通過訓練學生才能像背乘法口訣一樣達到自動化的效果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習卡，對學生的當堂訓練很有幫助。
（4）探究與滲透的關系怎樣更合理？數(shù)學課需要探究，但絕不是最原始的經歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學生找一梯子，放一小船，引導學生思考的方向，從而達到成功的彼岸。
（1）一節(jié)課中解決問題與算理探究孰輕孰重？從實際問題入手分析已知未知的關系引導學生列算式。啟發(fā)學時搜索知識儲備探尋算式的解法，這兩者哪一個應該占得時間更長些？我覺得很多以計算為重點的課，“解決問題”設置的素材很多都不理想，沖淡了教學的重點。
（2）幾節(jié)課對學生的評價較少，激勵的語言較少。相比較我更欣賞文清路小學老師上課時的感覺。他們的老師上一節(jié)課，可能造就一個杰出人才。比如學習信心的鼓勵，學習方法的鼓勵讓人終生受益。
（3）訓練量都較少，不利于學生形成技能。我感覺在“解決問題”的紅點講完以后完全可以分層練習，如編制信息收集題組，信息整理題組，選擇策略題組，提出問題題組。最后一道綜合題。一句話種子分類練習。
總之，通過這次學習，令我大開眼界，領略了我們青年老師的課堂教學風采，為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經驗。
課堂教學技能競賽心得體會篇十
課堂教學是學生學習的重要環(huán)節(jié)之一，語言技能是學生在課堂中必需的一項能力。在過去的教學實踐中，我積累了一些關于課堂教學語言技能的心得體會。首先，教師在課堂教學中應注重培養(yǎng)學生聽說讀寫四項語言技能的綜合能力。其次，教師應注重提供真實的語境和情景，幫助學生在語言運用中更好地理解和應用。再次，教師應充分尊重學生的個體差異，采用不同的教學策略和方法，促進每位學生的全面發(fā)展。最后，教師應加強與學生的互動與交流，營造積極的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
首先，教師在課堂教學中應注重培養(yǎng)學生聽說讀寫四項語言技能的綜合能力。語言技能是學生在語言運用中的基本能力，其中聽、說、讀、寫是相互關聯(lián)的，同等重要的四項技能。在教學中，我發(fā)現(xiàn)只注重其中一項技能的訓練不能全面提升學生的語言能力。因此，我采取了提供多樣化的課堂活動來培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，比如為學生設計對話練習，組織閱讀小組活動，以及布置寫作任務等。這樣的綜合性教學設計可以使學生在各個方面都有所提高，并且更好地運用語言進行交流和表達。
其次，教師應注重提供真實的語境和情景，幫助學生在語言運用中更好地理解和應用。語言是一種社會工具，學生需要在真實的語境中運用語言，才能更好地理解和掌握語言知識。因此，在我的教學中，我創(chuàng)造了一些真實的情境和語言環(huán)境，例如模擬購物、旅行或者家庭聚會等場景。學生在這些情境中進行真實的語言交流，不僅能夠鍛煉他們的語言技能，還能增強他們的語言運用能力和自信心。通過這樣的教學設計，學生能夠更好地將語言知識應用到實際生活中去。
再次，教師應充分尊重學生的個體差異，采取不同的教學策略和方法，促進每位學生的全面發(fā)展。每個學生的學習能力和興趣都是不同的，因此，在課堂教學中，我注重多樣化的教學策略和靈活的教學方法。比如，對于口語表達能力較差的學生，我會加強對其口語訓練的重視，提供更多的口語練習機會；對于閱讀能力較弱的學生，我則會提供更多的閱讀材料和閱讀輔導。通過個體化的學習指導和不同的教學方法，我能夠更好地滿足學生的需求，幫助他們全面發(fā)展。
最后，教師應加強與學生的互動與交流，營造積極的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂是學生學習的重要場所，而教師的角色不僅是傳遞知識的提供者，更應該成為學生的引路人和朋友。在我的教學中，我充分利用教學時間與學生進行積極的互動與交流，了解學生的學習動機和困難，給予及時的幫助和鼓勵。同時，我還結合課堂教學設計了一些小組活動和互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中積極參與，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。通過這樣的互動與交流，學生能夠更好地融入課堂，提高語言技能。
總之，課堂教學語言技能是學生全面發(fā)展的重要組成部分。教師在課堂中應注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫綜合能力，提供真實的語境和情景幫助學生運用語言，充分尊重學生個體差異，采取不同的教學方法，加強與學生的互動交流。通過這些心得體會的應用，我相信我將能夠更有效地促進學生的語言技能發(fā)展，提高課堂教學的質量。
課堂教學技能競賽心得體會篇十一
通過對課堂教學技能的學習，我覺得自己對新時期的課堂教學在思想上有了新的認識。我認為新時期的課堂教學工作的首要任務是要更新教學觀念，轉變教育思想，認真學習《新課標》和《中國教育改革發(fā)展剛要》。積極實施新課程理念，做教改的帶頭人。
一、加強課題研究，結合地方實際確立適合本地本校的可行性研究課題。
搞課題研究不能蠻目跟風，也不能走過墻搞形式主義。而要結合本地學校的實際情況搞好校本研究。
二、優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率。要追求有效的課堂，我覺得要從以下幾個方面著眼：
1、把準課堂目標。課堂目標要結合年段目標、單元目標、版塊目標整合落實，讓課堂目標固守核心，堅持多元，要體驗知識技能、過程與方法、情感價值觀。
2、把握課堂重點。如拼音教學應以認讀字母、音節(jié)為重點；識字寫字音形義統(tǒng)一以形為重點；閱讀教學以讀為本，多法結合；口語交際以說為主；寫作以寫為主；綜合實踐要注重綜合字詞句段篇聽說讀寫的綜合應用。
3、利用好教學資源。以教科書為核心資源，開發(fā)外面資源。
4、重視啟發(fā)引導。用大問題導學；引疑導釋，教師引導學生找到答案，學生提出有價值的問題；加強學法指導，順學而導；精確講授，適時點撥；教師要做好示范。
5、落實學生活動。讓學生做學習的主人，課堂是學生的舞臺。教師不但不要獨占這個舞臺，而且還要激發(fā)學生在這個舞臺上主動地進行聽說讀寫思算跑跳唱吹畫操作等，要有足夠的量讓學生在這舞臺上訓練。
課堂教學技能競賽心得體會篇十二
通過這次遠程培訓學習，特別是對《課堂教學技能》的`深入學習，使我受益匪淺。優(yōu)效教學與教師的教學技能是密不可分的。在課堂教學中，教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學的各種教學技能，必然會收到良好的效果。我在以后的課堂教學工作中要盡量做到以下幾點：
一、導入宜激趣-—-—導入新課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是一堂課得以成功的重要條件。一堂好課如果沒有成功的開端，教師會講得索然無味，學生也難進入學習狀態(tài)，課堂教學的其他環(huán)節(jié)也就很難進行。導入要能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對知識產生濃厚的興趣，注意力就集中起來了，為達到這一目的，教師要精心選擇導入方法，因課而異。
二、講授要實-—-—講授是教師在課堂教學中為傳輸特定的知識信息，綜合地運用各種語言表達方式的一類教學行為。講授技能是一種最基本、最常用的課堂教學技能，幾乎沒有哪一種教學活動可以離開它。但歸根結底還是要從本班學生的實際情況出發(fā)，選擇學生易接受，易理解的方法。
三、提問要精-—-—傳統(tǒng)教學“滿堂灌”，改革后又容易走向另一個極端“滿堂問”，教師一個問題接一個問題地提出，學生真可謂“應接不暇”，學生疲于回答，思維混亂，讀書內化的時間少了，一節(jié)課下來，真正屬于自己的東西很少，留在腦中的更少，效率可想而知，因此，提問要精，要讓學生在思索中有所悟，有讀書的時間才能有內化的時間。
四、板書要活-—-—板書是教師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表，以輔助知識信息傳輸，揭示學習材料之間的關系和聯(lián)系的一類教學行為。只有好的板書才會更好地幫助學生理解課文，吸引學生興趣，便于記憶、復習。
五、評價要到位-—-—良好而恰當?shù)脑u價，利于激發(fā)學生的學習興趣，引導學生學習，教師在評價中，要多多運用發(fā)展性評價，關注學生的發(fā)展，對其發(fā)展過程中的進小和改進及時予以評價，促其更好地發(fā)展。評價不是盲目地表揚，不是一味地說“好”、“棒”，及時指出并糾正學生的錯誤，才能引領學生走向成功。
通過這次學習增長了自己教學上的知識，對課堂教學技能有更深層次的認識，以后要通過不斷的提升自己的課堂教學技能來提高自己的教學水平，使每一堂課都成為有藝術有質量的課堂。
課堂教學技能競賽心得體會篇十三
慢在這鮮花盛開、充滿希望的5月，油田總院集團全體醫(yī)護人員迎來了第xx個國際護士節(jié)。在歡度節(jié)日的日子里為調動全體醫(yī)護人員的積極性，活躍醫(yī)院學習氣氛，弘揚南丁格爾精神，在院領導的高度重視和大力支持下組織了“紀念5.12國際護士節(jié)暨護理技能大賽”。
這次總院集團組織的護理技能大賽，應該說是我們護理技能的大交流、大比拼。通過這次的比賽大家不僅能重溫南丁格爾的護理精神，以“愛心、耐心、細心、責任心”對待每一位病人、做好護理工作。也使選手們的精湛護理技能得到充分展示，規(guī)范的護理服務水平得到進一步提升。
在準備參賽的這一個月里，我們每天不僅要做好自己的本職工作，空閑時還要學習理論知識、練習無菌技術操作。真想讓時鐘走的慢些些、再慢些!大家每天聚在培訓基地里互相切磋、互相學習，你看看我取放鉗子時是否污染，我看看你治療巾包的是否平整??在不斷的交流中我不僅看到了自己身上的缺點和不足，也從其他選手身上看到了一種堅持、一種恒心。有的選手為了爭取學習時間，不顧自己年幼的女兒，連續(xù)3天呆在培訓基地、晚上就住在自己科室的值班室。還有的選手白天在家學習理論知識，晚上上夜班前還要練上幾次操作技能，這樣才能安心。
這次比賽本著公開、公平、公正的原則，由總院集團護理部嚴格把關，邀請各醫(yī)院護理主任擔任評委。我相信，通過這次比賽，選手們的精湛護理技能必將得到充分展示，規(guī)范的護理服務水平必將得到進一步提升。眾所周知，護理工作是平凡的、瑣碎的，但它和人類生命和健康緊緊相連。因此護理工作是崇高的，高尚的。隨著社會的發(fā)展，護理工作已從單純的疾病護理發(fā)展到以病人為中心的整體護理，這就更加要求我們護理人員為病人提供親切溫馨的服務和高超嫻熟的專業(yè)技能。
俗話說“工欲善其身，必先利其器”在臨床工作的5年中，我深刻體會到了這一點，也深知肩上的責任和重擔，天使不好當。要想用心護理每位病人，不僅要有良好心態(tài)，還需要豐富的理論知識作后盾、嫻熟過硬的技能作基礎，才能預防疾病，遵循科學知識的規(guī)律性，靈活性，因人而異地應用知識，把掌握的健康知識傳播給別人，使每個人都能更好地維護自己和家人的健康。
比大地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是心靈，作為一名護士，我們要擁有博大的胸懷，縱使受了，我們的臉上依然是燦爛的微笑，我們知道：這微笑是陽光，能減輕病人的疼痛；這微笑是雨露，能滋潤患者的心靈；這微笑是翅膀，承載了千萬個家庭健康平安的希望！
當無數(shù)人進入甜美委屈的夢鄉(xiāng)時，是誰還穿梭在各個病房之間？當人們舉家團圓的歡慶時刻，是誰還默默地忙碌在工作崗位上？當可怕的病魔肆虐橫行時，又是誰用瘦弱的身軀組成一道道鋼鐵長城？是那些默默付出，無私奉獻的白衣天使！我自豪，我是她們中的一員！
課堂教學技能競賽心得體會篇十四
課堂教學競賽心得體會日，我和我們學校朱老師還有其他學校幾位老師一行15人在中心學校姜琪老師的帶領下，有幸到昆明高新一小參加了云南省2009年小學《品德與生活（社會）》課堂教學競賽活動?；顒託v時3天，共有來自各地州市20位老師參加比賽。我們先后觀摩了20位老師精彩的課堂教學和他們課后的說課、反思。參賽的內容涉及到《品德與生活》、《品德與社會》的教材，有浙教版也有蘇教版，高中低年級都有。最后還聆聽了人教版教材主編馬昕老師的點評。在整個活動中，我們認真聽課，以端正的態(tài)度從始至終虛心學習，可以說收獲很多，也引發(fā)了自己的點滴思考。
首先是充分認識到思想品德課的重要性。
說起重視，可以說學校、老師都很重視學生的思想品德教育，把德育工作放在各項工作的中心。因為老師都知道孩子品德教育的重要性，明白這門課程對孩子成長中的作用，也都知道這門學科所承載的重任。但是實際呢，在充分認識其重要性的同時，我們在學科知識與品德教育之間依然把更多的精力放在了學科知識的教學上。通過這次學習，我才認識到，其實孩子良好的品德習慣對他的成長是多么的重要。就算我們從功利的角度出發(fā)，我們希望孩子好好學習各種學科知識，如果沒有沒有良好的品的習慣做保障，他又怎么會認真地、全身心地去學習呢。
我們組織各種活動對學生進行品德教育，學科上的滲透這些都是學生品德教育的有效途徑。但是在《品德與生活（社會）》課程標準中明確指出《品德與生活》是“以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性綜合課程?！笔且婚T高度綜合的課程，它是對我國小學低年級原有的思想品德、自然（或科學）、社會課程和活動課程進行高度整合的基礎上生成的新的課程?！镀返屡c社會》是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課。教材作為綜合性的學科，主要將學生置身于社會生活中，認識社會了解社會，同時形成良好的習慣品質，激發(fā)學生熱愛生活的情感所以依托這門學科對學生實施道德影響是很必要的，也是很重要的。
其次是思想品德課的實效性。我們在轟轟烈烈的開展品德教育卻也總在抱怨著孩子的品行有問題，我覺得歸根到底就是我們品德教育的實效性不大。小學生正處于成長過程中的重要階段，他們有這樣那樣的毛病，更是需要我們引導教育的時候。但是空洞的說教對他們的教育作用是不大的。所以要充分考慮孩子的實際，找準切入點，不要空不要大，只要實，哪怕是很小很小，也許就能讓學生養(yǎng)成一中習慣，形成一種良好的品質。我印象最深的是師大附小的全瑩老師執(zhí)教的《學做小雄鷹》一課，課前老師去讓孩子把自己的困難寫下來，“我怕起早”“我怕聽寫不得優(yōu)”“我怕一個人睡覺”，問題很小，而這些問題恰恰是低年級學生實實在在的困難。課堂上老師就和學生一起解決這些“小”問題，老師同學來一起互相幫助互相鼓勵克服困難，學生的收獲真的很實在。
第三是思想品德課堂教學活動的創(chuàng)新性。
其實在我們平時教學的活動中，我們也經常組織體驗活動，但是往往為了活動而活動，內容單調，形式單一，目的不明確，給學生的影響也就輕淡。過了也就過了，沒給學生留下什么印象，更無法給學生以深遠的影響，對促進學生良好的道德品質作用不大。
在這次比賽的20節(jié)課中，幾乎都遵循了來源于生活又高于生活的的理念，都能從孩子的實際出發(fā)，組織一系列的活動來完成教學?；顒有问叫路f，教學手段可以說是異彩紛呈，豐富多彩。多媒體技術的應用、動漫制作、影視資料；有的老師還采用了實驗調查表、游戲、競賽、身邊案例等等材料富有創(chuàng)意地來組織體驗活動。蘭坪縣城二小的程清蘭老師教學《吸毒一口落入戶口》采用的案例是一個吸毒少女真是的自白書。曲靖市北關小學余光云老師在教學《當危險來臨的時候》讓學生體驗現(xiàn)場撤離，把學生置于真實的場景中去體驗、感悟，掌握當危險來臨時的應對技巧，讓課堂教學目標落在了實處。昆明西山棕樹營小學的洪郡遙老師執(zhí)教《擁有好心情》整節(jié)課都讓學生體驗著快樂、煩惱，在對比活動學生說出自己的感受，讓不同的感受沖擊著學生的心靈，引導學生體會到快樂的同時尋找到擺脫煩惱的策略。玉溪楊海東老師在《我們的生命中》利用多媒體技術把生命的產生講述得清楚明白。一張自己兒時的照片，再加上他聲情并茂的講述，情真意切深深打動了在場的師生。騰越中心的寸建玲老師《退一步海闊天空》活動層層推進口人心弦，教會學生如何與人相處。
這樣的例子很多，總之這次活動讓我對品德課的認識和教學都有更深入的認識和體會。今后應該如何提《高品德與社會（生活）》的課堂教學效益，把這門學科的作用發(fā)揮好，為學生未來的成長奠定良好的基礎，我結合馬昕老師的。
總結。
點評談談自己初淺的認識：
一、研究課標教材，找準目標。
教學中如何確定教學目標，怎樣確定教學的目標？在教學過程中目標大了，學生難于達到，目標小了，課堂教學停留在低淺層次的活動中，教學目標不準確活動就會失去意義。要把握好教學的目標首先是要去研究課標和教材?？纯凑n標的要求，了解這節(jié)課在教材中的所處的位置。比如《節(jié)日大觀》人教版和浙教版都有春節(jié)，人教版的側重點是怎么去過這個節(jié)，浙教版可能要呈現(xiàn)的是文化的多樣性，所以教材所處的側重點和位置是不同的，因而確定的教學目標也就有所不同了，活動的設計的形式和目標也就應該不同。
另外目標的確定一定要結合當?shù)氐膶嶋H，考慮學生的需要?？紤]內容與學生認知之間的癥結在哪里，要突破的是什么？在不同的地方是不一樣的，要抓住教材的核心去確定教學目標。
二、處理好生成與預設，提高課堂駕馭能力。
在組織教學的時候，一般來說我們都提前準備了很完整的教學活動。為學生預設了一些情景、問題。但是教學中我們也發(fā)現(xiàn)在這些預設的過程中學生總會生成一些困惑，疑問，有時會閃現(xiàn)出思維的火花，觸動他們內心深處的一些思考。而這個時候就是教學的亮點出現(xiàn)的時候，也是學生最學要學生引導的時候?？蛇z憾的是，我們急于去完成課前的預設，追求教學的完整輕易的放過。
當然設計活動的時候盡量避免與學生的學習活動目的相悖，可是真的出現(xiàn)我們該怎么辦。當我們在認知上要求學生達到一定水平的時候應該考慮學生的思維，也就是在教學中怎樣更好地去激活學生的思維，給他一種方法，指導學生積極主動地去思考。教師的作用怎樣才能給學生以引導去發(fā)現(xiàn)問題，把未知變成有知，答案是他自己來的。而不是誘導學生，讓學生去揣測老師的思路、答案。這才是我們課堂教學的價值取向，也是需要大家老師今后的教學中去突破的一個重點。比如《規(guī)則在哪里》規(guī)則的定義是什么？討論的時候學生出現(xiàn)分歧，教師該往哪里引導，落在哪里？要落在學生的疑惑上。有比如孩子打架是不記仇的，他直接的反應就是發(fā)了火，然后過了也就過了。而我們老師卻一定要他再想想，讓他退一步海闊天空，學會寬容。其實一句話未必起作用，所以應該把孩子放在正常的狀態(tài)下，去思考問題的多種可能性。多站在孩子的角度想想，換位思考一下。在引導學生的時候，我們關注問題的答案，更要抓學生回答問題的薄弱點，讓學生對自己的話產生疑問從而矯正自己。而不是老師追著學生問，實在答不出了就說前半句，學生說后半句。
第
三、
付出真心收獲真情。
教學是一門藝術，我們的思想品德教育更是一門心靈的藝術。因為品德課的教學大多依托活動來開展實施，所以課堂氣氛一般都很熱鬧。也正因為這樣，就顯得有些浮躁，有的時候甚至是做秀。老師學生嘻嘻哈哈，感情來的卻不那么真實，空話大話漫天飛。其實不需要太多豪言壯語，不需要太夸張的表情，只要老師真心實意一個眼神一個動作，情真意切的一句話，富有激情的贊揚鼓勵，往往能打動學生的心靈。
所以在教學中我們要不斷地提高自己的知識修養(yǎng)，提升自己的文化品位，提高自己的教學藝術水平，駕馭課堂教學中的整個過程。站在教室里，老師本身就是一種魅力，一種人格魅力，道德的力量，牽引著孩子，用我們的真心去叩開學生的心靈，走近他們的生活，平等的和他們對話，給學生以良好的影響，讓他們得到真正的啟迪。
一次學習，讓我在思想上有了很大的提高。我在不斷的反思自己的教學，也在不斷得鞭策自己。是的，孩子的教育是我們老師義不容辭的職責，我們肩負著培養(yǎng)孩子的重任，就應全力以赴，努力去探索實踐，為孩子的成長作出奉獻。
課堂教學技能競賽心得體會篇十五
通過學習教師課堂教學技能指導，感覺收獲很多。特別是“課堂提問的技巧”與“有效合作學習的技能”“有效教學”這幾方面，對我的教學起到了很好的指導作用。講座中具體講到了合作學習不僅僅是學生的事，還提到了教師應是學生合作技能的培訓者和指導者。這就要求我們教師一定要注重學生合作技能的培養(yǎng)與指導。特別是講座中講到的要注重培養(yǎng)學生“傾聽、說明、求助、反思、自控”等幾方面技能的培養(yǎng)。這些技能和細節(jié)就像專家們說的那樣看似簡單，卻決定著合作學習的成效，并對學生的規(guī)則意識和人際交往能力產生著潛移默化的影響。所以我們不能告訴學生小組合作討論某個問題就行了，還應該告訴學生在合作中應注意的這些問題，并有意識的對學生進行合作學習中良好習慣的培養(yǎng)。還要告訴學生合作學習時，小組成員間應合理分工，明確各角色的職責，使主持、記錄、把握主題、匯報、記時等各有所屬，人人有“事”干，以便充分發(fā)揮每個學生的長處和作用。
除此之外，專家還提醒我們應注意培養(yǎng)學生良好的合作習慣。這些習慣包括：獨立思考、積極參與、踴躍發(fā)言，認真傾聽、始終關注任務，而不遠離主題、遵守規(guī)則等，這些都是我們在教學中應該注意的。
還有很重要的一點就是讓教學貼近學生的學情。專家告訴我們，我們教師的教是為學生的學服務的，以學論教應是教師必須具有的意識。要提高教學的有效性，教學就應貼近學生的知識、情感、思維。
以人為本、以學為主，從學生的學情、學生的感情、學生的興趣入手，而不是一廂情愿地“閉門造車”，“以本為本”、“以教參為本”、“以自己為本”德國教育家第斯多惠說得好：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”
我要把有效教學與教材、學情、教法統(tǒng)一起來。
許多教師的`教學忽視對學生知識和能力基礎的研究，起點定位過高，學生難以給予積極的回應，教與學都頗為吃力。而優(yōu)秀教師的教學都特別注重對學生知識和能力基礎的研究。這也是我們在教學中應注意的。
要提高教學的有效性，學生的有效參與不可或缺。有效參與不只是行動上的呼應，更重要的是思維的同步、情感的共鳴。當學生能全員參與、全程參與、主動參與、真實參與時，教學的有效性才有保證。當全體學生的興趣被充分激發(fā)、學習積極性被充分調動，身心從始到終都能全程地投入到學習活動中時，動口、動腦、動手，方能真切地感受知識的獲得、體驗能力的發(fā)展變化。
關注學生的“學”，而非教師的“教”，這才是有效教學的生命。教了不該教的，丟了該教的，都違背了有效教學的宗旨。有效的，必是學生需要的，想要的；有效的，必是文本個性的，獨特的。
“親其師，信其道；疾其師，隱其學?！币岣呓虒W的有效性，就要贏得學生的情感認同。當學生喜歡、熱愛、敬仰教師，渴望與教師敞開心扉對話時，就會對教師所講的內容產生心理上、情感上的認同。情感認同離不開教師的學識才華、人格魅力、與學生和諧的關系。課堂教學要實現(xiàn)和諧有效的師生對話，需要講的人聲情并茂；聽的人心情愉悅；講、聽雙方關系和諧。這三者缺一不可。
要注意給學生表達自己想法的機會，讓機智應變有效生成。
“對話、平等對話、多重對話”已經成為新課程課堂教學的時尚用語，它蘊涵新的教學理念，反映新的價值追求，提倡新的教學策略。這里要探討的“對話”并不是高深理論，而是作為教學技能的較為明確的教學行為——互為陳述、互為補充、互為啟發(fā)、互為質疑、互為辯論，具有很強的操作性。通過對話，能夠使新課程教學建立在清晰、可辨的實踐基礎之上，使教學模式、教學行為具有針對性，從而提高教學的有效性。
另外，反思自己教學實踐中出現(xiàn)過的某次無效和低效的行為和原因。
注重了以上幾點，我想我們的教學有效性會大大的提高。
課堂教學技能競賽心得體會篇十六
作為一名cad技能競賽的選手，在參加這一活動的過程中，我深深體會到了它所帶來的收獲和成長。借此機會，我想分享一下自己在此次比賽中的體會和心得。
第二段：開始的挑戰(zhàn)。
在競賽開始之前，我做了充分的準備，學習了cad軟件的基本操作和各種功能?？墒强紙錾厦鎸δ吧脑O計題目，我還是有些不知所措。然而，我并沒有放棄，我的第一次競賽經歷也讓我明白了正確的競賽心態(tài)——要相信自己，要有耐心和冷靜。于是我把心態(tài)調整到最好狀態(tài)，開始認真分析題目，動手實踐。雖然時間比較短，但我充分利用了這段寶貴的時間，最終成功完成了任務。
第三段：挫折與反思。
盡管成功完成了任務卻不代表我就沒有遇到任何困難。比如有一道題目上玻璃的貼圖，我的實現(xiàn)方法很簡單，結果顯得十分生硬；還有一道題目中其中一張草圖我看省略了，最后做的件數(shù)和材料就和草圖不相符。所以在比賽之后我進行了反思和總結，提出了解決這些問題的方法，加強了自己的復習和實踐。
第四段：激發(fā)自我潛能。
參加cad技能競賽為我提供了一個鍛煉自我的機會，盡管挑戰(zhàn)很大，但是我也從中學到了很多東西。通過比賽，我掌握了更多儲存在cad軟件里的實用操作，我也意識到這些技能和方法可以在未來的設計和工作中起到很大的幫助。此外，比賽也激發(fā)了我深入學習和交流的興趣，讓我更加積極地去探索更多的知識領域，開拓自己的視野。
第五段：收獲與感受。
在這一次cad技能競賽之中，我獲得了不少的成果和口碑，這也為我積累了一些經驗和信心，使我能夠在今后的競賽中更好的發(fā)揮自己，取得更好的成績。總之，這次比賽對我影響很大，不僅帶給我技術的提升，也讓我燃起了追求知識和成長的激情。我相信在今后的路上，我將繼續(xù)克服一切難關，前行不止。
課堂教學技能競賽心得體會篇十七
課堂教學是提高學生語言技能的重要途徑，同時，教師在課堂上使用的語言技巧也是影響教學效果的重要因素。通過長期的教學實踐，我總結出一些心得和體會，希望能夠在教學中更好地運用語言技能。
首先，要做到語言簡練明了。作為一名教師，語言的表達必須清晰簡明。一方面，語言簡練能夠使學生更好地理解教師的意思，避免信息的誤傳或丟失。另一方面，簡潔明了的語言能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地掌握知識點。因此，我在課堂上盡量避免冗長的句子和復雜的表達方式，而是采用簡潔直接的語言，使學生能夠快速而準確地理解教學內容。
其次，要注重語音語調和節(jié)奏的運用。語言的魅力不僅僅在于詞匯和語法，更重要的是語音語調和節(jié)奏的運用。通過正確的語音語調和節(jié)奏，可以增強語言的表達能力，使語言更加生動有趣。在課堂上，我注重語音的準確發(fā)音，注重語調的變化，注重句子的節(jié)奏感。例如，我會通過模仿、唱歌和配樂等方式來讓學生感受到語音語調的變化，這樣能夠使學生更加主動積極地參與到課堂教學中。
第三，要運用多種教學技巧和方法。語言技能的培養(yǎng)需要教師使用多種教學技巧和方法。在課堂上，我會使用問答、演示、小組討論、角色扮演等不同的教學技巧，以便激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力。例如，在教授聽力技巧時，我會設計一些有趣的聽力材料，并結合問題，讓學生在聽力中培養(yǎng)出準確理解和快速反應的能力。通過多樣化的教學方法，能夠更好地調動學生的積極性，提高他們的語言技能。
第四，要注重課堂氛圍的營造。良好的課堂氛圍能夠營造一個舒適、自由和積極向上的學習環(huán)境。在課堂上，我盡量讓學生敢于表達自己的觀點，鼓勵他們在學習中發(fā)表自己的見解，尊重他們的個體差異。我還會使用一些幽默和引人入勝的教學材料和故事，使課堂充滿活力和趣味。通過創(chuàng)造良好的課堂氛圍，能夠激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的語言技能。
最后，要不斷反思和改進自己的語言技能。語言技能的提高是一個不斷學習和改進的過程。作為一名教師，我時刻保持著對自己語言技能的不滿和追求。在每一次課堂教學后，我都會對自己的語言表達進行反思和總結，并結合學生的反饋來進行改進。我會定期參加語言培訓和研討活動，不斷提高自己的語言技能水平。只有不斷地反思和改進，才能更好地運用語言技能，提高學生的語言能力。
總之，課堂教學語言技能的運用是一項艱巨而重要的任務。通過語言的簡練明了、語音語調和節(jié)奏的運用、多種教學技巧和方法的運用、課堂氛圍的營造以及不斷反思和改進自己的語言技能等方面的注意和努力，我相信能夠更好地提高學生的語言技能，讓他們更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
課堂教學技能競賽心得體會篇十八
課堂教學是實施素質教育的主要途徑實施素質教育的主渠道是課堂教學，所以，現(xiàn)在要真正實施素質教育，必須抓住課堂教學，這一中心環(huán)節(jié)。素質教育進入各學科的課堂教學是一個了不起的飛躍。課堂教學開始自覺地朝著素質教育的方向努力。學生的受教育權最終要落實在課堂上，課堂教學推進素質教育的首要體現(xiàn)，是教師要滿腔熱忱地關心每個學生，熱愛每個學生，從每個學生的不同特點出發(fā)，全心全意教育好每一個學生。課堂教學推進素質教育的基本要求是，一切教學活動都必須以調動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性為出發(fā)點，引導學生主動探索、積極思維，通過自己的活動達到生動活潑地發(fā)展。這也是啟發(fā)式教學的思想靈魂。
課程的內容和意義在本質上并不是對所有人都相同的。在特定的教育情境中，每一位教師和學生對給定的內容都有其自身的理解，教學過程應成為學生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。學生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯？是其樂融融還是愁眉苦臉？學生對學科學習的信心是越來越強還是越來越弱？這一切必須為教師所關注，這種關注同時還要求教師必須用“心”施教。那么怎樣才能更好的搞好課堂教學？啟發(fā)式教學在課堂上，應得到廣泛的應用。
教師不僅給學生傳授知識，更重要的是啟發(fā)學生學會學習，用啟發(fā)式打開學生思維。一個人獲得知識不能全靠點滴的接受，而要“舉一隅而以三隅反”，其間的關鍵就是啟發(fā)式的教學方法，教師不能一味地“講”，要給學生留下足夠的思考時間和空間，要給學生的大腦裝上想象的翅膀。教師應當啟發(fā)學生全面思考問題?，F(xiàn)在許多學校靠“題?！眮硖岣邔W生的解題能力，教學作業(yè)量之多、難度之大成了師生們苦不堪言的負擔。要尋求一條捷徑來減輕學生的負擔，那就是要啟發(fā)學生，讓學生學會思考，學會學習方法，這樣就會，收到事半功倍的效果。啟發(fā)式不單純是方法，也是滲透于整個教育教學活動中的思想。
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課堂教學技能競賽心得體會篇十九
一、比賽訓練的過程。
為了保障今年在省賽中能夠取得較好成績，先期進行了市級預選賽，我作為導游組的指導教師認真分析了去年的競賽方案，認真研究每位選手，根據(jù)他們的特點制定了訓練方案，在各位領導的關懷下，同學們取得了較為滿意成績，為省賽奠定了良好的基礎。
緊之后，應對即將來臨的省賽，我領會領導的精神，服從領導的安排，克服重重困難，給自我制定目標和要求，疏導學生心理上發(fā)生的不利因素，抓住培訓的細節(jié)，利用能夠用的一切時間，采取多種訓練方式對每位學生分情景進行指導，不放過任何一個能夠提升綜合成績的機會，也所以，同學們受了很多的苦和累，在此，我向參賽的同學說一聲，多謝，你們辛苦了。
二、感悟。
1、領導的重視是本次大賽取得較好成績的關鍵與保證。首先，大賽前夕，各位領導深度的分析和高標準的要求，給了我們很大的壓力，激發(fā)了我們莫大的動力，從思想上我敢說我們天天都在揪著心，不敢有絲毫的松懈。其次，在訓練期間，領導對于每個參賽組別提出的要求都給與滿足，并不斷地邀請專家進行指導，不論是參賽選手還是指導教師都學到了很多，有了很大的提高。
2、齊心協(xié)力發(fā)揚團隊精神是今后倡導的方向。技能大賽不僅僅是對專業(yè)建設考察，更是對學校整體水平的檢閱，僅有放棄個人利益，更好的以全局為重，發(fā)揚團隊精神才能取得更好的成績，在此，我感激對于本次比賽給于進取幫忙的韓靜教師、盛世玲主任、蔣晶鑫教師、佘媛教師、王晶教師，更要感激市旅游局、市職教中心的孫欠茹主任、張丹教師以及市職大的高云教師，多謝你們!
3、走出去引進來，不斷學習，不斷創(chuàng)新。我們經過走出去引進來，學到了許多專業(yè)發(fā)展的前沿性要求，找到了創(chuàng)新的思路，看到了自我還存在的許多不足，明確了自我今后努力的方向，也真誠的期望學校能給于我們更多的機會參與更加廣泛的交流學習。
4、制定學校自身的大賽計劃，立足高遠，早作籌備，為今后大賽及學校專業(yè)建設水平的進一步提升打下良好的基礎，不斷推進學校招生工作的順利完成。最終實現(xiàn)辦一流旅游學校的目標。
課堂教學技能競賽心得體會篇二十
教學技能的發(fā)展不僅是教師專業(yè)發(fā)展中的基本素養(yǎng)也是教師實踐能力發(fā)展的核心要素。下面是本站小編為大家整理的課堂教學技能。
供你參考!
今年六月我校組織學習《組織教學技能訓練》這本書。本篇訓練內容與要求及內容如下：
一、能按照“教材分析、學習者特征分析、確定與敘寫教學目標、進行最近發(fā)展區(qū)分析與合理確定教學流程、處理教材與選擇教學策略、編制教學方案”六個步驟進行教學準備。
二、在教學準備的各個步驟中做到：
1.教材分析。
·明確教學內容中科學思想、文化蘊含。
·熟悉教材內容。
2.學習者特征分析。
·了解學習者特征分析的內容。
·掌握學習者特征分析的方法。
3.確定教學目標。
·能根據(jù)課程標準的要求和學生的實際認知水平正確確定教學目標。
·能正確敘寫教學目標。
·能正確確定教學重點和難點。
4.進行最近發(fā)展區(qū)分析與確定教學流程。
·會對所教內容進行最近發(fā)展區(qū)分析。
·能依據(jù)最近發(fā)展區(qū)分析確定合理的教學流程。
5.處理教材與選擇教學策略。
·能依據(jù)教學的需要對教材進行合理的處理。
·能依據(jù)新課程的理念設計學生多種學習方式的整合。
·能設計學法與教法的有機結合。
6.編制教學方案。
·能對依據(jù)新課程的要求和系統(tǒng)理論所編制的教學方案進行優(yōu)化。
下面我來談談自己的學習體會。通過學習，使我明確了新課程理念下的改革背景與目標、基礎教育面臨的挑戰(zhàn)、各國課程改革的現(xiàn)狀。豐富了自己的視野，充實了自己的理論知識。更深刻地感悟到教師的任務與在新課程中的角色。
要系統(tǒng)學習《新課程教學能力訓練》，轉變教育思想，更新教育理念，掌握當今教育改革的脈搏。轉變教學觀念，做一名受學生歡迎的好教師。要善與學習和利用，不斷超越自我，改變并完善教育教學行為。在教學中學習，在學習中教育。從而提高自己的業(yè)務能力和專業(yè)化水平。
在邊學習邊實踐的過程中，把握新課程結構和課程內容，扎實教學基本技能，教給孩子有效的學習的方法，使孩子們得到各項能力的提高。邊實踐邊總結，寫下心得體會，為提高實施新課程的能力和水平留下參考的資料。
小學數(shù)學課堂教學技能應該全面掌握，而且應該加強薄弱環(huán)節(jié)，尤其是要強化訓練自己的弱項，不要平均用力。我認為自己在活動變化技能、課堂調控技能、反饋強化技能、教學板書技能方面要重點學習，這幾項技能是我的弱項，我必須強化它們，才能提高自己的數(shù)學教學能力。
小學數(shù)學課堂教學技能應該在課堂教學實踐中加強訓練與運用，從備課開始，一直到講完課，都要針對課堂教學的實際情況進行深入細致的總結與反思，同時進行一定的調整與修改，努力提高自己的課堂教學技能。
總之，通過學習在思想理念上得到了更新，更深層地體會到新課標的指導思想，體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，要發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系。在日常教學中，要不斷貫徹新課標的指導思想，更新教學理念，改進教學方法。只有學以致用才能發(fā)揮作用。
眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學基本功，豐富的科學文化知識，另外還應具備優(yōu)良的師德師風，作為一名合格的人民教師，還應堅持黨的教育政策合方針，堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己畢生的光和熱，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌，經過教育局局長等各位領導的精心準備和安排，局長為了我縣的教育大計，可謂是用心良苦。雖然培訓的時間很短暫，可通過聽取了局長在開學典禮上的一翻語重心長的講話和培訓后，使我感觸很多，體會深刻，其體有以下幾點體會：
一、充分提高教師自身素質和技能水平的重要性。
當今社會，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業(yè)的重組;當前國內為教育發(fā)張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風，道德品質，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質高，業(yè)務水平高的教師隊伍，努力提高教育學創(chuàng)新精神，努力提高教育教學水平。
努力學習，共同創(chuàng)新。
教育局組織的這次培訓活動，為的是給大家提供一個相互了解，共同學習、相互交流學習、取長補短的學習平臺。與其一個人獨自學習，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流，探討在教育學中存在的問題，這就是此次教育局局長舉辦培訓的目的所在，當今社會趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務水平和教學水平。一個人只有不斷地去學習、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業(yè)不會被同行看扁了?，F(xiàn)今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養(yǎng)終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。
二、學習技能固然重要，師德師風更是不可缺少。
加強師德師風建設，是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人;是作為教師的重要任務和職責，可沒有優(yōu)良的師德師風，談何教育?古往今來，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了，那還怎么教書育人?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風;教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。
總而言之，通過這次聽取了局領導干部在開學典禮上發(fā)自肺腑之言的報告和培訓后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學業(yè)務水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感謝局長等領導給我們這次培訓，學習的機會，也希望以后能將這樣共同學習，交流的機會延續(xù)下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦并快樂著。更希望我們隨縣的教育大業(yè)在教育局領導的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩。
今年暑期，南通市教育局組織了我們中心校教師進行了教學技能全員培訓，本次培訓的內容比較豐富全面，而且也比較細致。在這次的培訓中，我從中受益匪淺，感受頗多。從劉局長的講話中，我感受到了本次教師培訓的重要性和必要性，他指出：1、明確培訓目的，充分認識提高自身素質和技能水平的重要性;2、善于學習實踐，在提高自身素質上狠下功夫;3、錘煉師德師風，造就高素質教師隊伍，它給了我們每一位培訓教師一次很好的充電機會;林景教研員的“關于有效教學的思考”的專題講座，加深了我對“有效教學”的理解，讓我重新樹立了新的正確的教育教學觀念;在學習期間，同時還聆聽了我市多位優(yōu)秀教師(鄧雪巧、王儒、歐興暢、蔡亦充、孫振華)的“教材分析”，各位老師對教材的分析非常精彩，具有針對性和科學性，同時也提出了自己寶貴的見解，對我們的幫助很大。特別是王儒老師，給我留下了深刻的印象，他對教材的理解非常深刻，對教材的分析極其到位，讓我感受到了新課程改革的形勢下，轉變師生的角色是很關鍵的，教學的方法與形式也要體現(xiàn)多樣化，這樣才能實現(xiàn)教學的有效性。這次教學技能的培訓，讓我們每一個學員在教育教學的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓的情況談談我自己的一些體會：
一、博學好學，嚴謹治學，努力提高自身的專業(yè)技能。
我們要以這次才學習作為新的起點，不斷探索創(chuàng)新，“學不可以已”，學習貴在持之以恒。只有學習上不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取，否則，事業(yè)將是無源之水。工作中，我們應該學會不斷自我學習，自我提高，這也是我們每個人事業(yè)成功的重要法寶，在平時工作中，我們要常虛心請教別人，借鑒他人，與其取長補短，為我所用，營造一個有利自身進步的良好環(huán)境，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。因此，我想我應該朝著這樣的方向去努力，在工作中，應當扎扎實實，不斷努力，不斷充電，學習和研究先進的教育教學理論，并自覺地運用理論去指導自己的教學實踐，同時在學習中深刻反思，認真消化，并付諸于實踐，為了避免造成的“閉門造車”，我絕不會放棄任何的學習充電機會。只有這樣堅持不懈，才能積累經驗，增強智慧和提升能力。
二、教學必須以人為本，實現(xiàn)教書育人。
一名優(yōu)秀的教師，必須以人為本，在教學中應該尊重他人，理解他人，一切從“人”出發(fā)，著眼于人的自我完善，教師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現(xiàn)和成所惑，而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生，去培養(yǎng)學生，以人為本并不是考慮社會需要，它的最終正是著眼于社會，而教書育人，就是要教會學生學習的能力。古人說“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮?！比魏我幻處煻疾豢赡馨褜W生一生中所需要的知識都傳授給他們，但如果學生具備了自學的能力，獨立思考的能力、探求新知的能力、動手實踐的能力。同時具有良好的思想道德素質，就能適應社會發(fā)展的需要，終身受益不盡，如今教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道者”轉向“引路人”，從“解惑者”轉向“啟發(fā)人”，從“授業(yè)者”轉向“參與人”，所以在今后的教學中，我們不光要認真教好書，更重要的是教好學生怎樣做人，真正實現(xiàn)“教書”和“育人”。
三、積極實施新課程理念，促進有效教學。
新課程的改革與實施已進入了探索階段，許多未知的領域需要我們廣大教師在自己的實踐中，認真地去摸索和總結。經過這次的全員培訓，我認識到了我們每一位教師都應當積極地參與到課程改革中去，努力實施新課程理念，不做旁觀者，而應該去推動它朝著正確的方向去發(fā)展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結果。林景教研員這一點做得就非常好，他能在自己的實踐中，不斷地學習、思考和總結，這次培訓的“關于有效教學的思考”的專題講座，正是他的成果，他讓我耳目一新，讓我切身體會到了省骨干教師的風采，他為我以后的教學工作指明了道路。在課堂中，我們的教學更應該關注“有效性”，這是一個熱門的話題，也是當今教學的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學觀念，轉變自己的教學方法，這樣才能適應當今的教育趨勢。
四、錘煉師德師風，造就高素質的教師隊伍。
“加強師德師風的建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸”這是劉局長講話的另一個主要內容，目前我們的教師隊伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：1、敬業(yè)精神不強，缺乏獻身教育事業(yè)心;2、攀比之風嚴重，不能廉潔從教;3、師表意識淡薄，對學生缺乏愛心;4、工作作風欠端正，沒有職業(yè)使命感。對于這些現(xiàn)存的問題，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴重性。通過了培訓，正能錘煉了我們教師的師德師風，我想在以后的工作中，我們應該認真鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對學生應該尊重，不隨意侮辱學生的人格尊嚴，不隨意傷害學生的自尊心，在思想上要不斷進取，處處做學生的表率，注意自己一言一行，不讓學生做的，我們老師決不能做，要求學生做到的，教師自己首先要做到。在教學實踐中，不斷改變自己，端正思想，更新觀念，力爭做到高素質的教育人才。
五、努力學習，共同成長。
在這幾天的培訓期間，我們的學員嚴格遵守學習的紀律，從不早退，也從不曠課，學習雖然辛苦，但每個學員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機會。上課時，大家在班級中努力創(chuàng)設一個和諧的學習氛圍。我們互相關心，互相幫助，積極分組討論交流，共同在學習中進步，做到學有所成，從而實現(xiàn)本次學習培訓的價值。
這次培訓的時間雖然短暫，但意義深遠，它不僅使我們教師在教學技能上有所提升，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識視野，為我們提供了一次很好的充電機會，我希望它對我以后的教育教學工作能帶來很大的幫助。
課堂教學技能競賽心得體會篇二十一
近日，我有幸參加了一場關于CAD（計算機輔助設計）技能競賽，這是我第一次參加這樣的比賽。通過比賽的經歷，我不僅提高了自己的CAD技能，同時也收獲了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在競賽中學到的東西，并總結出了一些成功的秘訣。
首先，在比賽前的準備階段，我花了大量的時間系統(tǒng)地學習CAD軟件的使用方法和技巧。我閱讀了大量的參考資料，并在課外時間進行了大量的練習。這讓我熟悉了不同的CAD命令，并能夠高效地使用它們。此外，我還參加了一些線上培訓課程，與其他參賽選手一起討論和分享經驗。這種深入的準備讓我在比賽中信心十足。
其次，比賽中的緊張氣氛使我想起了獨立思考和解決問題的重要性。所有的參賽選手都在一個狹小的時間范圍內進行設計，這意味著我們必須快速而精確地完成任務。在這種壓力下，我發(fā)現(xiàn)了自己的思考方式和解決問題的能力。比賽中的一部分任務需要我根據(jù)給定的要求和規(guī)范獨立進行設計。這要求我運用CAD技能和空間想象力，以及專業(yè)知識進行分析和判斷。通過這些挑戰(zhàn)，我學會了在有限的時間內理性思考和明確目標，以便盡快找到解決問題的方法。
第三，在比賽中，我學到了與他人團隊合作的重要性。雖然每個選手都在競爭中，但我們也需要相互合作來完成某些任務。這為我提供了一個學習和分享的機會。我和其他選手一起討論和交流，分享自己的思路和方法。這種合作不僅加強了我們的理解和技能，還增加了我們的動力和競爭力。同時，與其他參賽者合作還使我意識到，通過團隊合作和分享，我們能夠迅速學習和適應新的技術和方法。
第四，比賽中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在比賽的過程中，我遇到了一些意想不到的問題和難題，有時甚至不知道如何解決。但是，我沒有放棄，而是積極地尋找?guī)椭徒鉀Q方法。我主動向其他參賽選手請教，向導師和裁判尋求幫助。通過這些努力，我學會了如何對待失敗和困難。我認識到，失敗并不可怕，只要我們有愿意學習和改正錯誤的勇氣和決心。
最后，比賽結束后，我對自己取得的成就感到非常滿意，并意識到通過比賽我不僅提高了自己的CAD技能，還成為了一個更強大和有信心的個人。我從比賽中獲得的寶貴經驗和知識將對我未來的學習和職業(yè)發(fā)展產生深遠的影響。CAD技能競賽也激發(fā)了我進一步探索和學習CAD技術的熱情。
總體而言，我參加CAD技能競賽的經歷是一次寶貴的學習和成長機會。我通過比賽的準備階段學習了重要的CAD技能和方法，通過比賽中的挑戰(zhàn)和合作嘗試了自己的能力。這次經歷讓我明白了自己的潛力和不足，并鼓舞了我進一步努力學習和提升自己的決心。這次競賽對我的職業(yè)道路和個人發(fā)展產生了深遠的影響，也讓我更加堅信通過不斷努力和勇于挑戰(zhàn)，我一定能夠取得更多的成就。